ሮበርት ጠባሳ የልጅነት ኦቲዝም እና አባ ማንበብ። የተተገበረ የባህሪ ትንተና (አቫ)

ሮበርት ሽራም

የልጆች

ኦቲዝም
ኦቲዝም በልጁ ላይ ያልተለመደ ባህሪን የሚያካትት በሽታ ነው። ነገር ግን ብቸኛው ቋንቋ የልጁ ባህሪ ነው, ሌሎች የእሱን ዓላማዎች, ምኞቶች እና ልምዶች ሊረዱበት የሚችሉበት ውስብስብ ኮድ ስርዓት. የሕፃኑን ባህሪ በጥንቃቄ በመመልከት እና በአካባቢው ያሉ ማጠናከሪያ ሁኔታዎችን በጥንቃቄ በመለየት አዋቂዎች መረዳትን መማር ብቻ ሳይሆን የ ABA ቋንቋ ወይም የተግባር ባህሪ ትንታኔን በመጠቀም ምላሽ መስጠት ይችላሉ። የ ABA ዘዴዎች ኦቲዝም ያለበት ልጅ ከእውነታው ጋር እንዲላመድ፣ ራስን መግዛትን እንዲጨምር እና አዳዲስ ክህሎቶችን እንዲያዳብር ይረዳል - ከዕለት ተዕለት ኑሮ እስከ ትምህርታዊ።

ይህ የባህሪ ትንተና ባለሙያ በሆነው በሮበርት ሽራም የተዘጋጀ መጽሐፍ ወላጆች በኦቲዝም እና ሌሎች የባህሪ ችግር ያለባቸውን ልጆች የመግባቢያ እና የመማር ችግሮችን ለማሸነፍ ስለ ABA ልዩ ሃይል ለመማር ጥሩ አጋጣሚ ነው።

የኦቲዝም ችግሮችን ለመፍታት ማስተዋወቅ n ራሽያ

"ይህ መጽሐፍ ለኦቲዝም በጣም ውጤታማው የስነ-ልቦና ማስተካከያ ዘዴ የመጀመሪያው ዝርዝር ሙያዊ የእውቀት ምንጭ ነው። ይህን በጣም ጠቃሚ ጽሑፍ በመደገፍ ደስተኞች ነን፤ እና የመጨረሻው እንደማይሆን እናምናለን።
የቪኮድ የበጎ አድራጎት ድርጅት ፕሬዝዳንት አቭዶትያ ስሚርኖቫ

9785917430393

በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ሕክምና

ABA (ArrHes1 Vepayug ApaH35) በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ሕክምና

ትርጉም ከእንግሊዝኛ Zukhra Izmailova-Kamar

Klegg Zgartsh UV Test§ Too1s

የልጅነት ኦቲዝም እና ABA: ABA (ApHec! Bebayur Apa1.518): በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ / Robert Schramm; መስመር ከእንግሊዝኛ 3. ኢዝሜሎቫ-ካማር; ሳይንሳዊ እትም። S. Anisimova. - Ekaterinburg: ራማ ማተሚያ, 2013. - 208 p.

13V1CH 978-5-91743-039-3

በመላው አለም፣ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ የኤቢኤ (ApHec! Bebayug ApaHk.v) ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ ኦቲዝም ላለባቸው ህጻናት ከግማሽ ምዕተ አመት በላይ በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውለዋል። ይህ እትም በሩሲያ ውስጥ ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና ስልታዊ በሆነ መንገድ የሚናገር እና አንባቢዎች በጣም ውጤታማ ከሆኑት አካባቢዎች ውስጥ አንዱን - የቃል ባህሪ ትንተናን እንዲያውቁ የሚያስችል በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው ነው።

ሮበርት ሽራም የተመሰከረለት የኤ.ኤ.ኤ.ኤ ስፔሻሊስት ወላጆች በልጃቸው ላይ የሚደርሰውን ማንኛውንም ያልተፈለገ ባህሪ እንዲታረሙ የሚረዱ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይሰጣል ፣የህመሙ ክብደት ምንም ይሁን ምን ፣የልጁን አዳዲስ ክህሎቶችን እንዴት ማስተዳደር እንደሚቻል እና እንዴት የበለጠ ለመሆን ማስቻል እንደሚቻል ይገነዘባሉ። በህይወት ውስጥ ስኬታማ ።

ህትመቱ ለወላጆች እና ፍላጎት ላላቸው ባለሙያዎች ነው.

UDC 159.9 BBK 88.8

ለአንባቢዎች ይግባኝ 9

ምዕራፍ 1. ወደ ተሻለ መንገድ 11

ምዕራፍ 2. የኦቲዝም ምርመራ ምን ማለት ነው 20

ምዕራፍ 3. ABA - የኦቲዝም ቋንቋ 31

ምዕራፍ 4. የልጁን ባህሪ ግቦች እንዴት ማወቅ እንደሚቻል 38

ምእራፍ 5. የአዎንታዊ መግለጫዎችን እንዴት መጨመር እንደሚቻል

ባህሪ 45

ምዕራፍ 6. የችግር ምልክቶችን እንዴት እንደሚቀንስ

ባህሪ 70

ምዕራፍ 7. የመማሪያ መሳሪያዎች 98

ምዕራፍ 8. የቃል ባህሪ ዓይነቶች 108

ምዕራፍ 9. የልጅዎን ተነሳሽነት እንዴት እንደሚጨምሩ 117

ምዕራፍ 10. ያለ ስህተት መማር 129

ምዕራፍ 11፡ ህይወትን ወደ መማር መተንፈስ 137

ምዕራፍ 12. ልጅን ተግባራዊ ንግግር ማስተማር 143

ምዕራፍ 13. የቃል ትንተና መሰረታዊ ዘዴዎች

ባህሪ 158

ምዕራፍ 14. ምን እንደሚያስተምር መረዳት 172

ምዕራፍ 15. ኦቲዝምን እንዴት ማሸነፍ ይቻላል 176
መደምደሚያ 196

የ ABA ጽንሰ-ሀሳቦች የተስተካከለ መዝገበ-ቃላት 197

የማጣቀሻዎች ዝርዝር እና ሌሎች ምንጮች 203

የርዕስ ማውጫ 207

ለሩሲያ እትም ቅድመ-ቅጥያ

ልጆችን እንዴት ማስተማር ይቻላል? እንዲለብሱ እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ, ማንኪያ እና ሹካ ይጠቀሙ እና አመሰግናለሁ? አንድ ልጅ በፓርቲ፣ በመደብር ወይም በሙአለህፃናት ጥሩ ባህሪ እንዲኖረው ምን መደረግ አለበት? እነዚህ ጥያቄዎች ለሁሉም ወላጆች ይነሳሉ እና በተለይም እንደ ኦቲዝም ያሉ ያልተለመደ እድገት ላለው ልጅ የሚያሳድጉ ናቸው።

ይህ ጥያቄ ለስነ-ልቦና ባለሙያዎችም ትኩረት የሚስብ ነው, በጥቂቱ ሰፋ አድርገው ያቀረቡት: አንድ ሰው በአጠቃላይ እንዴት ይማራል? አሁንም ለዚህ ጥያቄ አንድም መልስ የለም። የተለያዩ የስነ-ልቦና ትምህርት ቤቶች በተመሰረቱበት የንድፈ-ሀሳባዊ ግቢ ላይ በመመስረት በተለያየ መንገድ ይመልሱታል. የመማር ፅንሰ-ሀሳብ ከተፈጠረባቸው የስነ-ልቦና ዘርፎች አንዱ ባህሪይ ይባላል።

የባህርይ ሳይንቲስቶች በባህሪ እና በሌሎች ነገሮች መካከል ያለውን ተግባራዊ ግንኙነት የሚገልጹ መሰረታዊ መርሆችን ቀርፀዋል። ባህሪ እንዴት እንደሚሰራ ማወቁ ተመራማሪዎች ባህሪን ለመለወጥ ያተኮሩ ስልቶችን እንዲያዳብሩ አስችሏቸዋል። ይህ ደግሞ የተግባር ባህሪ አናሊሲስ (ABA) ወይም የተባለ አዝማሚያ ብቅ እንዲል አድርጓል ተግባራዊ የባህሪ ትንተና ፣- በማህበራዊ ጉልህ ባህሪ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የአካባቢ ሁኔታዎችን ለማጥናት እና የባህሪ ለውጥን የሚፈቅዱ ቴክኖሎጂዎችን ለመፍጠር በሳይንሳዊ ላይ የተመሠረተ አቀራረብ።

በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ባህሪ የሚያመለክተው ማንኛውም አካል ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ነው. ማንበብ፣ መራመድ፣ መናገር እና የሕፃን መጮህ ሁሉም በ ABA ቴክኒኮች ሊገኙ የሚችሉ የባህሪ ምሳሌዎች ናቸው። የተግባር ባህሪ ትንተና በአሁኑ ጊዜ ያልተለመደ እድገት ካላቸው ህጻናት ጋር ሲሰራ በጣም በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል. እነዚህን ህጻናት ብዙ አይነት ክህሎቶችን በማስተማር ውጤታማ መሆኑን አረጋግጧል: ራስን መንከባከብ, የአካዳሚክ ክህሎቶች, ንግግር, ወዘተ. በሩሲያ ይህ አቀራረብ ብዙም አይታወቅም እና በጭራሽ ጥቅም ላይ አይውልም. ከዚህም በላይ፣ ልምድ እንደሚያሳየው ብዙውን ጊዜ ሁለቱም ወላጆች እና ባለሙያዎች ABAን በተመለከተ ጭፍን ጥላቻ አላቸው። እንደ አንድ ደንብ, ይህ በሁለት ነገሮች ምክንያት ነው.

የመጀመሪያው የመማር ሂደቱ ከስልጠና ጋር ተመሳሳይ ነው የሚል አስተያየት ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ አባባል ፍትሃዊ አይደለም. ለምሳሌ በትምህርት ቤት አምስት እና ሁለት የሚጠጉ፣ አንድ ልጅ ክፍሉን በደንብ ሲያጸዳ ወላጆች የሚያሳዩት ፈገግታ፣ ወይም ልጆቻቸው ከተጣሉ በኋላ ያላቸውን ቅሬታ፣ ሰዎች ባህሪውን ለመቆጣጠር ሁልጊዜ ሽልማቶችን ወይም ቅጣትን እንደሚጠቀሙ ግልጽ ይሆናል። የሌሎች. ሌላው ነገር ሽልማቶች ወይም ቅጣቶች እኛ እንደምንፈልገው ሁልጊዜ አይሰራም. በ ABA ውስጥ የተሳተፉ ሳይንቲስቶች የባህሪ ህጎችን በማጥናት ባህሪን ለመለወጥ የሚያስችሉዎትን ቴክኒኮችን ፈጥረዋል, ውድቀቶችን ያስወግዱ.

ሁለተኛው ነጥብ ከቅጣት አጠቃቀም ጋር የተያያዘ ነው. ይህ ከብዙ አመለካከቶች አንፃር በጣም አስፈላጊ ጥያቄ ነው። በአሁኑ ጊዜ ቅጣትን ሳይጠቀሙ ማድረግ የሚቻልበት ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው የማስተማሪያ ዘዴዎች ተዘጋጅተዋል ሊባል ይገባል. ከዚህም በላይ የ ABA የስነምግባር መርሆዎች ሌሎች ዘዴዎች ውጤታማ እንዳልሆኑ እስካልተረጋገጠ ድረስ ቅጣቶችን መጠቀም አይፈቅዱም. በጭራሽ ስለ አካላዊ ቅጣት አይደለም. በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ቅጣት አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ, ሁልጊዜም ደህንነቱ የተጠበቀ እና የልጁን ክብር አይጥስም. እነዚህ እና ሌሎች ጥርጣሬዎች ከ ABA ጋር በቅርብ ከተገናኙ በኋላ ይወገዳሉ.

የሮበርት ሽራም መጽሐፍ በሩሲያኛ የተግባር ባህሪ ትንተና የመጀመሪያው መመሪያ ነው። ለወላጆች የተነደፈ፣ የABA መሰረታዊ ነገሮችን ለማስተማር በቀላል እና ለመረዳት በሚቻል ቋንቋ ተጽፏል። መጽሐፉ አዳዲስ ክህሎቶችን ለማስተማር ወይም ያልተፈለገ ባህሪን ለማስወገድ ቴክኒኮችን ብቻ አይሰጥም። መጽሐፉ ልጅን እንድትረዳ ያስተምራል - ከሁሉም በላይ, በመረዳት ብቻ መርዳት ትችላለህ.

ናታሊያ ጆርጂየቭና ማኔሊስ ፣ፒኤች.ዲ. ሳይኮል ሳይንሶች, የሞስኮ ከተማ የሥነ ልቦና እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ልጆች እና ጎረምሶች የሥነ ልቦና, የሕክምና እና ማህበራዊ እርዳታ ማዕከል የሥነ ልቦና, መጽሔት ዋና አዘጋጅ "ኦቲዝም እና ልማት እክሎችን"
ለአንባቢዎች ይግባኝ

ይህ መጽሐፍ ቴራፒስቶች 1 እና ወላጆች ኦቲዝም ያለባቸውን የባህሪ ንድፈ ሃሳቦች 2 በመጠቀም እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ ይገልጻል። በዚህ መጽሐፍ ውስጥ፣ ሆን ብዬ የተወሳሰቡ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፍቺዎች ቀለል አድርጌያለሁ እና ረጅም የንድፈ ሃሳብ ውይይቶችን አስወግዳለሁ። በተመሳሳይ ጊዜ የማስተማር ዘዴዎችን ለመጠቀም ምክንያቶችን በምገልጽበት ጊዜ እንደ “ፈቃደኝነት” “ፈቃደኝነት”፣ “መሞከር”፣ “ማስተዋል” እና “ቁጥጥር” ያሉ ቃላትን እጠቀማለሁ። ምንም እንኳን ከእነዚህ ቃላቶች ውስጥ አንዳንዶቹ ከ"ባህሪ" ቃላት ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው ቢሆንም፣ ሳይንሳዊ ፅሁፎችን ለማንኛውም አንባቢ ለመረዳት እንደሚረዱ ተስፋ አደርጋለሁ።

ወላጆች እና አስተማሪዎች የ ABA ባለሙያዎች ባህሪን ለመተንተን እና ለልጆች ፕሮግራሞችን ለመፍጠር የሚጠቀሙባቸው ልዩ ትርጓሜዎች ሲያጋጥሟቸው ብዙውን ጊዜ ግራ ይጋባሉ እና የእኛን ሳይንስ አይቀበሉም። በእርግጥ ወላጆቻችን እና አስተማሪዎች ሳይንሳዊ መርሆችን ከዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ጋር የሚያስማማ ተግባራዊ መመሪያ የላቸውም። እንደዚህ አይነት መመሪያ ከሌለን እኛ እንደ ባለሙያዎች የእኛን እርዳታ የሚሹ ሰዎችን በብቃት ማስተማር አንችልም, ይህ ደግሞ ብዙ የሚያስፈልጋቸው ልጆች ትምህርት እንዳይወስዱ ያግዳቸዋል. የእኛ ሳይንስ ወላጆች የልጆቻቸው አስተማሪዎች እንዲሆኑ እንዲረዳቸው ከፈለግን በመጀመሪያ የባህሪይ መሰረታዊ ነገሮችን በማስተማር ረገድ ጥሩ የወላጆች አስተማሪዎች መሆን አለብን።

ምዕራፍ 1. ወደ ተሻለ ነገር መንገድ

ሕይወት የተሻሉ መንገዶችን ያለማቋረጥ እንድንፈልግ የሚያበረታታ ጉዞ ነው። ለልጆቻችን ጥሩ ትምህርት ቤቶችን እየፈለግን ነው፣ ታማኝ እና ታማኝ ጓደኞች ለማግኘት እየጣርን ፣ ገንዘብ ለማግኘት አስተማማኝ መንገዶች እና በአጠቃላይ የበዛበት ህይወታችንን በቁጥጥር ስር ለማድረግ እንማራለን ። ስኬትን ከደረስን በኋላ ወደ ተፈላጊው ውጤት የሚመራንን አይነት ባህሪ በመድገም የበለጠ እንጸናለን። በተቃራኒው፣ ግባችን ላይ ለመድረስ ውጤታማ ያልሆኑትን ባህሪያት ለማስወገድ እንሞክራለን። ይህ የባህሪነት መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳብ ነው።

አንድ ልጅ ኦቲዝም እንዳለበት ከታወቀ፣ ጉዞ ላይ እንደመሄድ ነው። ይህ ጉዞ አንድ ልጅ የተሟላ ህይወት ለመኖር የሚያስፈልጉትን ክህሎቶች እንዲያዳብር የሚረዱ አዳዲስ መንገዶችን መፈለግ ነው። እውነት ነው፣ ከትላልቅ ከተሞች ርቀው ለሚኖሩ እና ተመሳሳይ ችግር ካጋጠማቸው ወላጆች ጋር የመነጋገር እድል ለማይኖራቸው፣ ይህ በመንገዱ ዳር ሁለት ምልክቶችን የያዘ በረሃማ በሆነ መንገድ ላይ የሚደረግ የብቸኝነት ጉዞ ነው። በትልልቅ ከተሞች መካከል ለሚኖሩ, መንገዱ በተቃራኒው በሁሉም አቅጣጫዎች ምልክቶች እና ምልክቶች ተጭኗል. በሁለቱም ሁኔታዎች ወላጆች ልጆቻቸውን ያለ መጥፋት, ፍርሃት እና የጥፋተኝነት ስሜት ማሳደግ አስቸጋሪ ነው. በሌላ አነጋገር፣ የልጅዎን ችግር የቱንም ያህል ቢፈቱት፣ ማድረግ የሚችሉትን ሁሉ ያላደረጉት ሆኖ ይሰማዎታል። ይህ ጥሩ ነው። ወላጆች ወደ ኦቲዝም የሚመራውን መንስኤዎች መቆጣጠር እንደማይችሉ እና ሌላ የሚናገር ምንም ጥሩ ምንጭ እንደሌለ ያስታውሱ።

በዘጠናዎቹ መገባደጃ ላይ፣ እንደ አካታች የትምህርት ባለሙያ፣ 3 በካሊፎርኒያ የተለያዩ የአካል ጉዳት ዓይነቶች ካላቸው ልጆች ጋር ሠርቻለሁ። ስድስት ዓመታትን አሳልፌ የቅርብ ጊዜውን የማስተማር ዘዴ በማጥናት በልዩ ፍላጎት ትምህርት ዘርፍ መምህር ሆንኩ። በተመሳሳይ ጊዜ, ሁሉም የእኔ ልምድ እና ሁሉም እውቀቴ በቂ እንዳልሆኑ ተሰማኝ በኦቲዝም የተያዙ ልጆች የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ በልበ ሙሉነት መርዳት. ለእነዚህ ልጆች ብቻ የሆነ እጅግ በጣም ልዩ የሆነ ነገር እንዳለ አውቃለሁ። ጊዜ እያለፈ ሲሄድ፣ እነዚህ ልጆች የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ በእውነት የሚረዱ እነዚያን በእውነት ውጤታማ መንገዶች ማግኘት አልቻልኩም። በወላጆቼ ላይ ተስፋን የሚያነሳሳ የተስፋ ብርሃን ለመሆን ያደረኩት ከንቱ ሙከራ ጎድቶኛል። ልጆች እንዲያድጉ፣ እንዲማሩ እና በሕይወታቸው እንዲሳካላቸው መርዳት ፈልጌ ነበር። የተሻሉ መንገዶችን ለማግኘት ሞከርኩ፣ እና የማስበው ነገር ቢኖር፣ “ሌላ ምን ማድረግ እንደምችል አላውቅም” ነበር።

በካሊፎርኒያ ውስጥ በምሠራበት ጊዜ አንድ አስደናቂ ልጅ በእኔ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. አሮን ያልተለመደ የማሰብ ችሎታ ያለው ነገር ግን የተቸገረ የሰባት ዓመት ልጅ ነበር ኦቲዝም ያለበት። አሮን ከመደበኛ አንደኛ ክፍል ክፍል ጋር እንዲላመድ የመርዳት ኃላፊነት ተሰጥቶኝ ነበር። ኦቲዝም ያለባቸው እንደሌሎች ብዙ ወላጆች፣ የአሮን ወላጆች ልጃቸው አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንዲያገኝ ይፈልጋሉ። በረዳት ክፍል ወይም ትምህርት ቤት ሲሰቃይ ለማየት መታገስ አቃታቸው። የአሮን ወላጆች የመማር ሂደቱ ቀላል በማይሆንበት፣ በልጁ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት በሚሰጥበት እና አብረውት የሚማሩ ልጆች ለልጃቸው የባህሪ ሞዴል በሚሆኑበት ቦታ መማር እንዳለበት ያምኑ ነበር። ወላጆቹ ምንም እንኳን ማህበራዊ ክህሎቶች እና የባህርይ ባህሪያት ቢኖሩም ለልጃቸው ስኬታማ እድገት ቁልፍ ሁኔታዎች መሆናቸውን ተረድተዋል.

አሮን አስደሳች ሆኖ ስላገኘው ነገር ሲወድ፣ ልክ እንደሌላው ልጅ ጣፋጭ እና ብልህ ነበር። ትምህርት ቤት ውስጥ እሱ የማይፈልገውን ነገር እንዲያደርግ ሲጠየቅ ችግሩ ተከሰተ። ይህ ትንሽ ልጅ በሌሎች ግፊት ወደ የታዝማኒያ ሰይጣን ተለወጠ። እሱ ፍላጎት ከሌለው ያዘጋጀነውን ማንኛውንም ፕሮግራም በቀላሉ ሊያጠፋው ይችላል። እሱን ለመርዳት፣ ያጋጠመኝን እያንዳንዱን ዘዴና ዘዴ ተጠቅሜ፣ የማገኘውን የእያንዳንዱን ፈትል ባለሙያዎች ምክር ጨምሮ። እጄን ማግኘት የምችለውን እያንዳንዱን የባህሪ መመሪያ አጥንቻለሁ። እንደ አለመታደል ሆኖ አዲስ እውቀት በዚህ ሁኔታ ውስጥ የእኔን አቅም ማጣት ደጋግሞ አረጋግጧል። ልጁ አንድ ነገር እንዲማር ለመርዳት የተነደፈው ማንኛውም እቅድ፣ አሮን እሱን የመከተል ፍላጎት ካልተሰማው ሊያጠፋው ይችላል። በመጨረሻም፣ ልክ እንደሌሎች ባለሙያዎች መደምደሚያ ላይ ደርሻለሁ፡- አሮን በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ማጥናት ስለማይችል በልዩ ክፍል ውስጥ መመደብ አለበት።

በራስ የመተማመን ስሜቴ ላይ ከባድ ጉዳት ነበር። ለወላጆች ልጃቸው በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ መማር እንደማይችል መንገር ካለብኝ በኋላ ምን ዓይነት አካታች ትምህርት ስፔሻሊስት እራሴን መጥራት እችላለሁ?

ችሎታዬን ለማሻሻል፣ ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር የተነደፉ ትምህርቶችን እና ስልጠናዎችን መውሰድ ጀመርኩ። የምስል ልውውጥን (PECS-Picter Exchengе Communication System) በመጠቀም የግንኙነት ስርዓቱን አጥንቻለሁ እና ከተማሪዎቼ ጋር በመስራት በተወሰነ ስኬት ሞከርኩት። “የኦቲዝም እና ሌሎች የግንኙነት ችግሮች ያለባቸው ህጻናት ሕክምና እና ትምህርት” (TEASSH፡ የኦቲዝም እና ተዛማጅ ግንኙነት የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት) የሚለውን ፕሮግራም አጥንቻለሁ እና ከዎርዶቼ ጋር በመስራት ብዙም ይነስም በተሳካ ሁኔታ መጠቀም ጀመርኩ። ፎቅ ፕሌይ (www.floortime.org) በተባለው በሲድኒ አይ ግሪንስፓን ኤምዲ የተሰራውን የጨዋታ ህክምና አጥንቻለሁ እና በተወሰነ ስኬት ከደንበኞቼ ጋር መጠቀም ጀመርኩ። ሆኖም ግን፣ ማግኘት የቻልኩት አልፎ አልፎ የሚያገኙት አወንታዊ ውጤቶች አሁንም ግድግዳዎችን እንዴት መሥራት ወይም በሮች መሥራት እንደሚቻል ለመማር መሣሪያዎችን እንዴት መጠቀም እንዳለብኝ እየተማርኩ እንደሆነ እንዳስብ አድርጎኛል። ለእኔ ወይም ልረዳቸው የምፈልጋቸው ልጆች በቂ እንደማይሆኑ አውቅ ነበር። የምር በመረጥኩት የእጅ ሥራ ማስተር ለመሆን ከፈለግኩ የተሟላ ቤት እንዴት መሥራት እንዳለብኝ የሚያስተምረኝ ሰው ማግኘት አለብኝ። ለእነዚህ ልጆች አንድ ነገር ለማድረግ “አናጺ” መሆን አለብኝ።

በመጨረሻ፣ ፍለጋዬ ወደተግባራዊ ባህሪ ትንተና (ተግባራዊ ባህሪ አናሊሲስ፣ ABA) እና ከዚያም የቃል ባህሪ ትንተና ዘዴን (የቃል ባህሪ አናሊሲስ፣ ቪቢ) እንደ ABA አካል አድርጎኛል። ለብዙ አመታት ABA እንደ ሳይንሳዊ አቅጣጫ ይታወቅ ነበር። በኦቲዝም አለም እንደ "የባህሪ ማሻሻያ" ወይም "የላቫስ ዘዴ" ይሁን እንጂ፣ ዶ/ር ሎቫስ እና ሌሎች በኦቲዝም የተያዙ ሰዎችን ለመርዳት ABA ዘዴዎችን ከመጀመሪያዎቹ መካከል እንደነበሩ መናገሩ የበለጠ ትክክል ነው።

ዶ / ር ሎቫስ በፕሮግራሙ ላይ የተመሰረተባቸው መርሆዎች በ B. F. Skinner ተዘጋጅተው "የኦርጋኒክ ባህሪያት" ("ሌቦች እና እድሎች", 1938) በተሰኘው መጽሐፋቸው ላይ ታትመዋል. ምንም እንኳን ዶ/ር ሎቫስ ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች የማስተማር ዘዴ አድርጎ ሌሎችን ወደተግባራዊ የባህሪ ትንተና ለማስተዋወቅ ብዙ ቢያደርግም ከዛሬ ጋር ሲነጻጸር የባህሪ መርሆችን በ ABA እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ መተግበሩ ብዙ ጊዜ ጨዋ እና ተገቢ ያልሆነ ነበር። ጊዜ እና ሳይንሳዊ ምርምር እነዚህ ቀደምት ዘዴዎች እና ሂደቶች በሚተገበሩበት መንገድ ላይ ጉልህ ለውጦችን አምጥተዋል። ምንም እንኳን በሰባዎቹ እና ሰማንያዎቹ ውስጥ ያሉ ብዙ የባህሪ ማሻሻያ ባለሙያዎች ተቀባይነት የሌላቸውን ሂደቶች ቢጠቀሙም እና ከ ABA ዓለም ጋር በተዛመደ ሁሉም ነገር ላይ አሉታዊ አሻራ ቢተዉም ፣ ይህ ሳይንሳዊ መስክ ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ ያለማቋረጥ አድጓል።

የቆዩ የማስተማሪያ ቴክኒኮችን እና ስልቶችን በመከለስ እና በማሻሻል፣ ኦቲዝም በልጆች እድገት ላይ እንዴት ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና እንዴት በኦቲዝም ላይ ተጽእኖ መፍጠር እንደምንችል ያለን ግንዛቤ በጣም ተለውጧል። ABA እያደገ ሲሄድ የአጠቃቀም ውጤታማነትም ጨምሯል። ዛሬ ይህ ሳይንሳዊ አቅጣጫ ከትናንቱ ABA ጋር ይመሳሰላል። በአጠቃላይ መርሃ ግብሩ መሰረት ማሰልጠን በግለሰብ እና በቀጥታ ተተካ, ምቾት የሚያስከትሉ ቴክኒኮችን መጠቀም - በአዎንታዊ የማጠናከሪያ ሂደቶች. ገለልተኛ ከሆኑ የመማሪያ ክፍሎች ይልቅ፣ አሁን የበለጠ ተፈጥሯዊ የመማሪያ አካባቢዎችን እንመክራለን። ሆኖም፣ ምንም ዓይነት ቴክኒካዊ ማሻሻያዎች ቢደረጉም፣ የስኪነር መርሆች ሳይለወጡ ቆይተዋል እና የተግባር ባህሪ ትንተና ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት ናቸው።

ቀደምት የ ABA ዘዴዎችን የለመዱ ወላጆች ብዙውን ጊዜ አዲሶቹን ዘዴዎች ለመምረጥ ፈቃደኞች አልነበሩም. ልጆችን በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ባህሪ እና የአካዳሚክ ክህሎቶችን ለማስተማር አዳዲስ ዘዴዎች ውጤታማነት ማስረጃው ግልጽ ቢሆንም, ወላጆች ተቃውሞ እና የማይታዩ ሂደቶችን ለመቋቋም ይመርጣሉ. የ ABA ዘዴዎችን የተጠቀሙ ብዙ ቤተሰቦች ውጤታማ ሆነው አግኝተዋቸዋል፣ ነገር ግን ውጤቶቹ ጥረታቸው ዋጋ እንደሌለው የሚሰማቸው ቤተሰቦችም ነበሩ።

ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ በኤቢኤ ውስጥ ጉልህ ለውጦች ታይተዋል፣ እና ዛሬ በተግባር ላይ የዋለው የባህሪ ትንተና ኦቲዝም እና ኦቲዝም መሰል መታወክ ላለባቸው ልጆች ሁሉ ትክክለኛ ምርጫ እንደሆነ በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን። በመጀመሪያ ደረጃ, ስለ ABA አካል የቃል ባህሪን ለመተንተን ዘዴን እያወራን ነው.

የቃል ባህሪ ትንተና ዘዴ (Verba1 Bebayur, VV) 1 ሁለቱም የ ABA ፍልስፍና እና ተከታታይ የማስተማር ዘዴዎች በ ABA መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ልጆች የቃል ክህሎቶችን እንዲያገኙ. በተጨማሪም የ ABA ፕሮግራሞች እምቅ አቅም በከፍተኛ ሁኔታ ተስፋፍቷል ኢኤፍን ለሚገነቡ ልዩ ባለሙያተኞች ምስጋና ይግባውና ዶክተር ጃክ ሚካኤል (ማክሰኞ. Taek Mybae1) እና ሌሎች ተከታታይ አዳዲስ ቴክኒኮችን ያዳበሩትን ዶ/ር ጀምስ ፓርቲንግተን እና ዶ/ር ማርክ ሳንድበርግን (Og. late8 Raitling ana Og. Magk 8naberg) ጨምሮ።

ምዕራፍ 2.

የኦቲዝም ምርመራ ማለት ምን ማለት ነው?

በዚህ ምእራፍ ውስጥ አንድ ልጅ የኦቲዝም በሽታን እንዴት እና ለምን እንደሚቀበል ለማብራራት እሞክራለሁ. ስለ ኦቲዝም መንስኤዎች እና ሌሎች የታወቁ ምርመራዎች አላወራም። ይህን ርዕስ ሆን ብዬ አስወግደዋለሁ ምክንያቱም ከዋናው ግብ የሚያሳስት እና ትኩረትን የሚከፋፍል ስለሆነ ልጆችን ማስተማር ነው። የኦቲዝም መንስኤዎች ሁለት ሊሆኑ እንደሚችሉ ማወቅ-የጄኔቲክ በሽታዎች እና የአካባቢያዊ ተጽእኖዎች ለወደፊቱ ልጅዎን በተሻለ ሁኔታ ለማዘጋጀት አይረዳዎትም.

ኦቲዝም ከጥንት ጀምሮ ስም እንኳ ሳይኖረው እንደ ሚስጥራዊ ክስተት ይቆጠራል። ማህበረሰባችን ኦቲዝምን ባጠና ቁጥር ኦቲዝም የሚባለውን መስፈርት በመለየት የበለጠ ውጤታማ እንሆናለን። ምንም እንኳን በየዓመቱ ብዙ ሰዎች በኦቲዝም የሚታወቁ ቢሆንም የኦቲዝም መመዘኛዎች ተመሳሳይ ናቸው. በእውነቱ የተለወጠው የመመዘኛዎቹ ትርጓሜ እና/ወይም እነሱን የሚያሟሉ ሰዎች ብዛት ነው።

አንድ ሕፃን በኦቲዝም ውስጥ ቢያንስ ስድስት ልዩ ባህሪያት በሦስት ዘርፎች መታየት ሲቻል ነው፡- ማህበራዊ መስተጋብር፣ ግንኙነት እና ባህሪ (ልጁ ተደጋጋሚ እና የተዛባ ባህሪይ ቅጦች እና የተወሰኑ ፍላጎቶች አሉት)።

ምርመራውን በሚወስኑበት ጊዜ ለሚከተሉት ጉድለቶች ትኩረት ይስጡ.

የዓይን እና የዓይን ግንኙነት አለመኖር;

11 BZM-GU ^adpozIs aps! 81an511ca1 Magsha1, 4t Eshyop) - በአሜሪካ የሥነ አእምሮ ሐኪሞች ማህበር የታተመው "የአእምሮ ሕመሞች የምርመራ እና ስታቲስቲካዊ መመሪያ". ደራሲው በ 1994 የተለቀቀውን 4 ኛ እትም ጠቅሷል. በአሁኑ ጊዜ በ2000 የተለቀቀው የተሻሻለው እትም V8M-1U-TK በሥራ ላይ ውሏል)። ማስታወሻ ሳይንሳዊ እትም።

ምንም እንኳን ልጅዎ ከተወሰኑ ባህሪዎች ዝርዝር ውስጥ ትንሹን ቢያሳይ እንኳን የኦቲዝም ምርመራ ሊደረግለት ይችላል። በተጨማሪም የተዘረዘሩት የእድገት መዘግየት ምልክቶች ከሶስት አመት በፊት ሊታዩ እና ከሬት ሲንድሮም 1 ጋር መያያዝ እንደሌለባቸው አስተውያለሁ.

አንድ ልጅ ከእነዚህ ባህሪያት ውስጥ አንዳንዶቹን ካሳየ ነገር ግን ገና በለጋ እድሜው መናገር ከቻለ አስፐርገርስ ሲንድሮም እንዳለበት ሊታወቅ ይችላል።

በአሁኑ ጊዜ አንድ ልጅ ኦቲዝም እንዳለበት የሚወስን የደም ምርመራ ወይም የጄኔቲክ ምርመራ የለም. የኦቲዝም ምርመራው አንድ ልጅ የተወሰኑ የባህሪ ዓይነቶችን ሲያሳይ ነው. ነገር ግን አንድ ልጅ የአካል ምርመራ ሳይጠቀም ኦቲዝም እንዳለበት ማወቅ ይቻላል? አንድ ልጅ እንደዳነ እንዴት መወሰን ይቻላል? የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች ቀላል ናቸው-የ "ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር" (ASD) ምርመራው በቀረቡት የባህሪ ዓይነቶች ዝርዝር ውስጥ "በመዥገሮች" ምክንያት ከተገኘ, ህጻኑ ከአሁን በኋላ ካላሳየ ግልጽ ነው. የተለየ ባህሪ፣ ከአሁን በኋላ ኦቲዝም እንደያዘ ልጅ አይቆጠርም።ይህ ማለት ህፃኑ ተፈወሰ ማለት ነው ወይስ አልታመምም?ወይስ ምናልባት መጀመሪያውኑ ኦቲዝም ነበረበት አያውቅም?

በልጃገረዶች ላይ ከሞላ ጎደል የሚከሰት የስነ-ልቦና በዘር የሚተላለፍ በሽታ; መግለጫዎች ከኦቲዝም ጋር ተመሳሳይ ናቸው, ነገር ግን በሽታው የተለያየ አመጣጥ ስላለው ሌሎች የሕክምና ዘዴዎችን እና እርማትን ይፈልጋል. ማስታወሻ ሳይንሳዊ እትም።

የኦቲዝም ምልክቶች እየቀነሱ እና ከህብረተሰቡ ጋር ይበልጥ የተላመዱ ሆነዋል።

ለእኔ, እነዚህ ጥያቄዎች አስፈላጊ አይደሉም - ጊዜ እና ጉልበት ማባከን ናቸው. ዋናው ነገር በኦቲዝም ከታመመ እና እስከዚያች ቅጽበት ድረስ ሁላችንም ከሌሎች ጋር በቀጥታ መገናኘት፣ መጫወት ወይም ሁላችንም በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ደረጃ እንድንሆን የረዱንን እነዚያን ቀላል የስነምግባር ችሎታዎች ማሳየት ከማይችል ልጅ ጋር መስራት መጀመራችን ነው። ስኬታማ እና የበለፀገ.. እና ይህ ልጅ ከጥቂት ጊዜ በኋላ በሕክምና ብርሃን ሰጪዎች የተደረገውን ምርመራ ካላረጋገጠ እና ሁሉንም ካልሆነ ብዙ አስፈላጊ ክህሎቶችን መያዝ ሲጀምር ይህ ግምት ውስጥ መግባት ያለበት ውጤት መሆኑን እርግጠኛ እሆናለሁ. .

ኦቲዝም ያለበትን ልጅ ስታስብ በባህር ዳርቻው ላይ በአሸዋ በተሰራ ግዙፍ ግንብ ተከቧል። ይህ ግድግዳ ቁመቱ እኩል ያልሆነ ፣ ብዙ ስንጥቆች ያሉት እና በብዙ ቦታዎች ላይ በጣም ከፍ ያለ ነው - ልጁ ከእሱ ባሻገር ያለውን የውጭውን ዓለም ማየት አይችልም። ኦቲዝም ያለባቸው አብዛኞቹ ጎልማሶች እንደሚሉት (ስሜታቸውን በመጻሕፍት ወይም በርዕሰ ጉዳዩ ላይ በንግግሮች መግለጽ የሚችሉ)፣ በግድግዳው ውስጥ ያለው ዓለም ግራ የሚያጋባ እና ሊተነብይ ከማይችለው የውጪው ዓለም መሸሸጊያ ነው። እና ግድግዳው ራሱ በልጁ እና በተቀረው ዓለም መካከል እንደ መከላከያ ዓይነት ነው.

አሁን የግድግዳው የግለሰብ ክፍሎች ልጅዎ ሊቆጣጠሩት የሚገባቸው ልዩ ልዩ ችሎታዎች እንደሆኑ ለመገመት እንሞክር. በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በተሳካ ሁኔታ ለመግባባት, ከዚህ ግድግዳ በላይ ከፍ እንዲል የሚያስችሉት ክህሎቶች ሊኖሩት ይገባል. የግድግዳው የታችኛው ክፍል ህፃኑ በትንሽ ወይም ያለ ምንም እገዛ ያገኛቸውን ክህሎቶች ይወክላል. እነዚህ፣ ኦቲዝም በልጁ ላይ ምን ያህል ተጽዕኖ እንደሚያሳድር፣ ለምሳሌ እጁን ማግኘት ወደሚፈልገው ነገር የመሳብ ችሎታ ወይም ማልቀስ፣ ንዴት መወርወር፣ ንዴቱን ማጣት፣ ትኩረትዎን ለማሳካት እራሱን መምታት ያጠቃልላል። ወይም ብቻውን እንድትተወው አስገድድ. በቂ የሆነ የአንዳንድ ችሎታዎች እድገት ያለው ከፍተኛ ተነሳሽነት ያለው ልጅ አንዳንድ ጊዜ የግድግዳውን መካከለኛ ክፍል ይለካል፣ እንደ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ቃላትን እንደ መጠቆም ወይም የመጠቀም ችሎታዎችን ያሳያል። በመጨረሻም, የዚህ የአሸዋ ግድግዳ አንዳንድ ክፍሎች ለልጅዎ በጣም ከፍተኛ ስለሚሆኑ ያለእርስዎ እርዳታ በራሱ መውጣት አይችልም.

የዚህ ዘይቤ ዋና ነገር ህፃኑ ሁሉንም የግድግዳውን አስቸጋሪ ክፍሎች በተከታታይ ለማሸነፍ እና እራሱን እንዲያገኝ ለመርዳት የ ABA ፕሮግራም እና የቃል ባህሪን (VBA) ትንተና ዘዴን አስፈላጊነት ያሳያል ። የውጭው ዓለም. የተግባርን የባህሪ ትንተና ዘዴዎችን ለመረዳት በስርዓት እና በቋሚነት እንዴት መጠቀም እንደሚቻል መረዳት ማለት ነው። ማጠናከሪያ(KetgogseteSH, 8 K) ወይም, በሌላ አነጋገር, አስፈላጊውን ተነሳሽነት እንዴት መፍጠር እንደሚቻል.

ይበልጥ አስቸጋሪ የሆኑትን የግድግዳ ክፍሎችን ለማሸነፍ, ህጻኑ ይህንን ለማድረግ በእውነት መፈለግ አለበት, ማለትም, በቂ ተነሳሽነት. በመጠቀም ተገቢውን ተነሳሽነት መፍጠር ይችላሉ የማበረታቻ ሁኔታ(Ez^aNzynpo OregaPop, EO) - እያንዳንዱ ድርጊት (ባህሪ) የሚያስከትለውን ውጤት በጊዜያዊነት የሚቀይሩ ቃላት ወይም ድርጊቶች. በሌላ አነጋገር፣ ለልጅዎ ከሚሆነው የበለጠ ወይም ያነሰ መዘዝን ለተወሰነ ጊዜ የሚያመጣ ሁኔታ ነው።

ለምሳሌ ውሃ ከቀዝቃዛ እና ነፋሻማ ቀን ይልቅ በሞቃታማና ፀሐያማ ቀን ለእኛ የበለጠ ዋጋ ያለው ይሆናል። በተመሳሳይ ጊዜ, ውሃው ራሱ አይለወጥም - በውሃ ላይ ያለዎት አመለካከት የተለየ ይሆናል, ይህም በሁኔታዎች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል: በአካባቢዎ በጣም ሞቃት ሆኗል, ወይም እንዲያውም, ምናልባትም, የሰውነት ድርቀት ስጋት አለ. ተነሳሽነት ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች ለመማር ጠቃሚ ነገር ነው፣ እና አካባቢዎን በተሻለ ሁኔታ ማበረታቻ ለመፍጠር በቻሉ መጠን እንደ አስተማሪ የተሻለ መሆን ይችላሉ።

ከኦቲዝም ጋር የሚደረግ ግንኙነት ከጦርነት ጉተታ ጋር ይመሳሰላል፡ በሽታውን ለማሸነፍ የገመዱን ጫፍ መያዝ አለቦት በዚህ ሂደት ውስጥ አስፈላጊ አጋር - የልጅዎ አካባቢ። ምናልባትም፣ አካባቢዎ በአሁኑ ጊዜ ጉልህ የሆነ የኦቲዝም አጋር ነው - ከዋናው ግብዎ በሚያዘናጉ ነገሮች የተሞላ ነው። ይሁን እንጂ አካባቢህን አጋርህ ማድረግ ትችላለህ። ደግሞም ትርጉሙን እንደገና በማሰብ ብቻ ልጁን መረዳት እና በትክክል ማነሳሳት ይችላሉ. እና ከዚያ ህጻኑ ከጎንዎ በጦርነቱ ውስጥ ይሆናል, እና በኦቲዝም ጎን አይደለም. አካባቢውን በንቃት በመምራት ብቻ ልጅዎ እሱን ለማስተማር በሚያደርጉት ሙከራ ያለማቋረጥ እንደሚረዳዎት እርግጠኛ መሆን ይችላሉ። (የልጁን ዓለም በተሻለ ሁኔታ ለመረዳት እና በመማር ሂደት ውስጥ ረዳትዎ እንዲሆን ለማድረግ ተጨማሪ ዝርዝሮች በምዕራፍ 5 እና 6 ተጽፈዋል።)

የማንኛውም ጥሩ የ ABA/LE ፕሮግራም ግብ የልጁን ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች መለየት እና በመማር ሂደት ውስጥ መጠቀም ነው። ይህንን ለማድረግ, የሚያነቃቁ ሁኔታዎች ዝርዝር ተዘጋጅቷል - የልጁ ተወዳጅ እና ተፈላጊ እንቅስቃሴዎች, እቃዎች, መጫወቻዎች እና ህክምናዎች. ቀደም ሲል ለሚታወቁት አዲስ ፣ የበለጠ ተቀባይነት ያላቸው ዕቃዎችን እና እንቅስቃሴዎችን በመጨመር ለልጁ የበለጠ ተፈላጊ እናደርጋቸዋለን እና ለእሱ በጣም አስፈላጊ ያልሆኑትን ወደ ዝርዝሩ መጨረሻ እንወስዳለን።

የእኛን ተመሳሳይነት ካስታወስን, ተነሳሽነት ከውሃ ጋር ሊመሳሰል ይችላል. የልጁን ውስጣዊ አለም በውሃ በመሙላት ወደላይ ከፍ ብሎ ወደሚገኘው የአሸዋ ግድግዳ ጫፍ በተቻለ መጠን እንዲጠጋ እናግዘዋለን። በሌላ አነጋገር፣ ተነሳሽነት ልጅዎ የሚያስተምሩትን ችሎታ እንዲያዳብር የሚፈልጓቸውን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች እንዲወጡ የሚያስችል ኃይል ይሆናል።

የቃል ባህሪ ትንተና ዘዴን እንደ መሳሪያ ነው የምንመለከተው አዲስ ክህሎት ለመቅሰም በሚጀምርበት ደረጃ ላይ ልጅን ለማነሳሳት የሚረዳ መሳሪያ ሲሆን በአጠቃላይ የኤቢኤ ዘዴዎች ህፃኑ እነዚህን አዳዲስ ክህሎቶች ደጋግሞ እንዲጠቀም የሚያበረታታ እንደ አነቃቂ ስርአት ነው። የተተገበረ የባህሪ ትንተና እንደ ሳይንሳዊ መስክ አላማው ሰዎች በእነዚህ ቃላት ሰፊ ትርጉም ስኬትን እንዲያገኙ የABA/CB ዘዴዎችን ማጥናት እና ተግባራዊ ማድረግ ነው።

ከተግባራዊ ትንተና ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ አንዱ ማጠናከሪያ - ለረጅም ጊዜ እና በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ የዋለው የ ABA በጣም አስፈላጊው መርህ ነው. ማጠናከሪያ ባህሪው ከተከሰተ በኋላ የሚከሰት እና ለወደፊቱ ባህሪው የመከሰት እድልን ይጨምራል. አዳዲስ ክህሎቶችን መማርን ጨምሮ የምናደርገው ነገር ሁሉ የባህሪያችን አካል ነው። በግድግዳው ምስል ላይ, ባህሪው ህጻኑ የራሱን ዓለም ለመተው እና ግድግዳውን ለማሸነፍ የሚያደርገው ሙከራ ነው, እና ማጠናከሪያው ሲሳካለት ያገኘው ልምድ ይሆናል. ልምዱ (ማጠናከሪያ) ህፃኑ አንድ የተወሰነ ክህሎት በተጠቀመ ቁጥር አዎንታዊ ከሆነ, ያንን የአሸዋ ግድግዳ በማሸነፍ ሂደት ውስጥ እንደገና ለመጠቀም ይነሳሳል. ያም ማለት አንድን ባህሪ ማጠናከር ህጻኑ ተገቢው ሁኔታ በሚፈጠርበት ጊዜ ክህሎቱን እንደገና ለመሞከር እና ለማሳየት መነሳሳትን ይፈጥራል.

ልጁ ክህሎቱን ደጋግሞ እንዲያሳይ የሚያበረታታ የመንዳት ኃይል የሆነው ተነሳሽነት ነው። እና ደጋግሞ ማጠናከሪያ ውስጣዊ ተነሳሽነት ከውጭ ተነሳሽነት የበለጠ ጠንካራ እንዲሆን ሁኔታዎችን ይፈጥራል. የማበረታቻ እና የማጠናከሪያ ሚዛን ህጻኑ በተከታታይ የተለማመዱበትን ክህሎት ለመስራት ፍላጎት እየጨመረ ይሄዳል.

ልጄ ልጄን የከበበው ግድግዳ ከጠንካራ አለት የተሰራ አይደለም - ልቅ ነው ይህም ልጅን ሲያስተምር ችግር እና በረከት ነው። ችግሩ ምናልባት እርስዎ የሚያስተምሩትን ክህሎቶች ለመጠቀም ጥረት ሳያደርጉ በግድግዳው ላይ ስንጥቅ ህጻኑ ወደ ማጠናከሪያዎች እንዲደርስ ያስችለዋል. ስንጥቆቹ ሳይሞሉ ከቀሩ "የማበረታቻ ፍሳሽ" ይከሰታል እና ህጻኑ ለስኬት ጥረት ለማድረግ በቂ ማበረታቻ አይኖረውም. እንደ እድል ሆኖ, አሸዋው ስንጥቆችን ይሞላል, የማይታዩ ያደርጋቸዋል, እና ተነሳሽነት ያለው ልጅ በግድግዳው ላይ ወደሚጠበቀው ማጠናከሪያ "ለመዝለል" ያስችለዋል, ይህም ግድግዳውን በመንገዱ ላይ ያጠፋል. ግድግዳው ዝቅተኛ እና ለማሸነፍ ቀላል ይሆናል, እና በሚቀጥለው ጊዜ የሚታየውን ችሎታ ለማሳየት ትንሽ ቀላል ይሆናል.

ABA/EF ፕሮግራሞች ልጅዎ አዲስ እና ከጊዜ ወደ ጊዜ አስቸጋሪ የሆኑ ክህሎቶችን እንዲፈጽም ለማነሳሳት የማበረታቻ እና የማጠናከሪያ መርሆችን ይጠቀማሉ፣ ይህም ወደፊት ክህሎቱን ለመድገም ፍላጎትን ለመጨመር እና አስቸጋሪ እንዲሆን ለማድረግ ነው። አንድ ልጅ የግድግዳውን የተወሰነ ክፍል በሚያሸንፍበት ጊዜ ሁሉ ወደፊት ለመዝለል ቀላል ይሆንለታል. አሸዋ, ከላይ ወድቆ, በግድግዳው የታችኛው ክፍል ላይ ያሉትን ስንጥቆች ይሞላል - እና ይህ ማጠናከሪያዎችን መጠቀም ሌላ ጥቅም ነው: ተነሳሽነት አይፈስም, እና ህጻኑ አዳዲስ ክህሎቶችን እንዲማር ማነሳሳት ቀላል ነው.

ምናልባት ከላይ ያሉት ነገሮች በሙሉ የምንናገረው ስለ ኦቲዝም ልጆች ብቻ እንደሆነ እንዲሰማዎት ይሰጡዎታል. በእውነቱ, እያንዳንዳችን እንዴት እንደምንማር ገለጽኩኝ. ከተወለድንበት ጊዜ ጀምሮ በተለያዩ ከፍታዎች ግድግዳዎች - እንቅፋቶች ተከብበናል - ተጨማሪ እና ውስብስብ ክህሎቶችን በማዳበር ማሸነፍ ያለብን ገደቦች. የተሟላ የህብረተሰብ አባል ለመሆን የምንችለው በዚህ መንገድ ብቻ ነው። እና በዚህ መንገድ ብቻ ግድግዳዎችን ማጥፋት የምንችለው ምንም ያህል ከፍ ያለ ቢሆንም. አንዳንዶች ይህን በተሻለ እና በፍጥነት ሊያደርጉት ይችላሉ, ይህም ግድግዳቸው ዝቅተኛ ሆኖ ስለተገኘ ነው. ለአንዳንዶቹ ግድግዳው በጣም ከፍተኛ ስለሚሆን በላዩ ላይ የመውጣት እድል አይኖርም. ይሁን እንጂ ብዙውን ጊዜ በዙሪያችን ያሉት ግድግዳዎች ያልተስተካከሉ ናቸው: ከፍ ያለ ቦታ, እና ዝቅተኛ ቦታ. ኦቲዝም ያለበት ልጅ ከሌሎች ልጆች የተለየ አይደለም። ህብረተሰቡ እንደ ግዴታ አድርጎ በሚቆጥራቸው ክህሎቶች በመታገዝ የግድግዳውን በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ክፍሎች ለማሸነፍ ብቻ እርዳታ ያስፈልገዋል. ግድግዳውን በተናጥል ማሸነፍ አለመቻል በምዕራፉ መጀመሪያ ላይ በተዘረዘሩት አካባቢዎች በቂ ያልሆነ የችሎታ እድገት ደረጃ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው-ማህበራዊ ግንኙነት ፣ ግንኙነት እና ባህሪ (ልጁ ተደጋጋሚ እና stereotypical የባህሪ ቅጦች እና የተወሰኑ ፍላጎቶች አሉት) ).

በነዚህ የህይወት ዘርፎች የክህሎት አለመኖር ወይም በቂ ያልሆነ እድገት የኦቲዝም ምልክቶች ናቸው።

ኦቲዝም በሰፊ የስፔክትረም ዲስኦርደር ሲሆን ይህም ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደውን ሰዎች ይጎዳል። ኦቲዝም የልጁን የመግባባት እና የመግባባት ችሎታን ይነካል ፣ ትምህርታዊ ፣ ሁኔታዎችን ጨምሮ። ልጆች ካልተማሩ, ከሌሎች ጋር ሙሉ በሙሉ ግንኙነት እስኪያጡ ድረስ በኦቲዝም ቁጥጥር ውስጥ ይቆያሉ. ወላጆች እና አስተማሪዎች ካልሰለጠኑ, ሳያውቁት የልጁን እየጨመረ የሚሄድ ችግር ባህሪን ያበረታታሉ እና ያጠናክራሉ. ነገር ግን፣ የልጅዎን ተነሳሽነት ለመረዳት እና የABA/EFን መርሆች እና ቴክኒኮችን ከተቆጣጠሩ፣ ያልተፈለገ ባህሪን እንዲቀንስ እና በህይወት ውስጥ የላቀ ስኬት እንዲያገኝ መርዳት ይችላሉ።

ምዕራፍ 3. ABA - የኦቲዝም ቋንቋ

ABA፣ ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ በተናጥል የተዘጋጁ ፕሮግራሞች እንደ አንድ የተለየ እቅድ ሊወሰዱ ይችላሉ። እውነታው ግን የተወሰኑ የባህሪ ዓይነቶች ከተወሰኑ ውጤቶች ጋር ይዛመዳሉ, እና ለልጁ ባህሪ (ውጤቶቹ) ምላሽዎ ሊተነብይ እና የማይለዋወጥ ከሆነ, ለልጁ ሊረዱት የሚችሉ ናቸው. በዚህ መሠረት ህፃኑ እርስዎን በደንብ መረዳት ይጀምራል. የእርስዎ መገኘት በልጁ ላይ የመረጋጋት ስሜት ማሳየት ይጀምራል, እሱ የመበሳጨት እድሉ አነስተኛ ነው እና ለግንኙነት ክፍት ይሆናል.

አብዛኛዎቹ ኦቲዝም ያለባቸው ህጻናት እና ጎልማሶች ኮምፒውተሮችን የሚወዱት “ቋንቋ” ስላላቸው ነው። ABA በድርጊቶች እና በምላሾች የሥርዓት ደረጃ ከኮምፒዩተር ጋር ሊወዳደር ይችላል። በኮምፒተር ላይ በተሳካ ሁኔታ ለመስራት ወይም ለመጫወት, አንድ ልጅ አስፈላጊውን ትዕዛዝ መምረጥ አለበት. አንድን ቁልፍ በመጫን ሙዚቃ ማዳመጥም ሆነ በቀላሉ ኮምፒውተሩን ማብራት ወይም ማጥፋት መፈለጉ ሊገመት የሚችል ውጤት ያገኛል። እዚህ ዋናው ነገር ወጥነት, የአጠቃቀም ቀላልነት እና አሻሚነት አለመኖር ነው. የኮምፒተር መዳፊትን መጠቀም አንድ ልጅ ሁኔታውን የመቆጣጠር ስሜት ይሰጠዋል. ኮምፒዩተሩ ልዩ ትእዛዝ ካልተቀበለ በስተቀር ሙዚቃ ማጫወት አይጀምርም እና መቼ ኮምፒውተሩን ማጥፋት እንዳለበት አይነግረውም። እሱ አላዘዘም ፣ ለትእዛዛት ምላሽ ይሰጣል ፣ እና ይህንንም በሚያስቀና ወጥነት ያደርገዋል።

በልጅዎ እንዲረዱት ከፈለጉ፣ የእርስዎ ቋንቋ በጣም ግልጽ፣ አጭር እና በቃላት እና በድርጊት የማይለዋወጥ መሆን አለበት። አዎ፣ ከኮምፒውተር ቋንቋ ጋር ተመሳሳይ ነው። እና ለእያንዳንዱ አማራጭ የተወሰኑ እና ሊረዱ የሚችሉ መዘዞች ለልጅዎ የተወሰኑ የባህሪ አማራጮችን ከሰጡ፣ ባህሪዎ ለልጅዎ ሊረዳ ይችላል። እና ለልጅዎ ምን ማድረግ እና እንዴት ማድረግ እንዳለበት ግልጽ እና ግልጽ መመሪያዎችን መስጠት ከቻሉ, ለድርጊቶቹ ግልጽ, ልዩ እና ዘላቂ ውጤቶች, ህጻኑ ከእሱ ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የስርዓት እና የቁጥጥር ስሜት ይኖረዋል. አንተ. በውጤቱም, ህጻኑ በሌሎች, ብዙም የማይፈለጉ መንገዶች ቁጥጥርን የመፈለግ እድሉ አነስተኛ ይሆናል. አንድን ሁኔታ በፍጥነት መተንተን የሚችል ወላጅ የተፈለገውን ምላሽ ለማግኘት አስፈላጊውን መመሪያ መስጠት የሚችል ወላጅ በልጁ ባህሪ ላይ ከፕሮግራም ማሽን የበለጠ ተጽእኖ ሊኖረው እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል.

ልዩ ፍላጎት ያለው ልጅ ወላጅ እንደመሆኖ፣ የABA/EF መርሆዎችን እና ስልቶችን ከተማሩ፣ የበለጠ የማስተማር ችሎታ ያገኛሉ። በልጅዎ ህይወት ላይ ስለ ተለያዩ ባህሪያት ትርጉም ያለው ምርጫ እንዲያደርግ የሚረዱትን ትናንሽ ለውጦች በማድረግ መጀመር ይችላሉ። ነገር ግን፣ ስለ ABA መርሆዎች ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ከሌለ፣ ከልጅዎ ጋር ያለው ግንኙነት በቂ ስልታዊ አይሆንም፣ ይህም በልጁ በኩል የእርስዎን መስፈርቶች አለመግባባት ያስከትላል። ባህሪዎ ግራ የሚያጋባ እና ወጥነት የሌለው ከሆነ፣ ልጅዎ ከእርስዎ ጋር ሳይሆን በራሱ በተሰራው አለም ውስጥ እሱ የሚፈልገውን ቅደም ተከተል እና ቁጥጥር ማግኘትን ይመርጣል። በውጤቱም, ወደ ኦቲዝም ዓለም ውስጥ ዘልቆ ይገባል.

አንዴ እርስዎ እና ቤተሰብዎ የABA መርሆዎችን ከተቆጣጠሩ፣ ልጅዎ እርስዎ እንደተረዱት ይገነዘባል እና ከእርስዎ ጋር ለመግባባት ክፍት ይሆናል። ህጻኑ በቤተሰብ ክበብ ውስጥ ምቾት ሊሰማው ይችላል, ባህሪው ቀደም ሲል በጣም የሚያበሳጭ ነበር. አሁን ለግንኙነት መጣር ይጀምራል, እና የበለጠ በሚሞክር መጠን, በህብረተሰብ ውስጥ እራሱን ለማግኘት ቀላል ይሆንለታል. ስለዚህ ከልጁ ጋር በኤቢኤ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ወይም በሌላ አነጋገር በኦቲዝም ቋንቋ ውስጥ መግባባት ለልጁ ምቹ ነው ምክንያቱም እሱ ስለሚረዳዎት - ከእሱ ጋር የመገናኘት ቋንቋዎ እና ባህሪዎ. ይህ ማለት እርስዎን ለማስወገድ መንገዶችን አይፈልግም። ሕይወት አስደሳች እና አስደሳች ይሆናል።

አይግቦቹን ለማሳካት በጣም ባልተጠበቁ እና አስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ የባህሪ መርሆዎችን መጠቀም የማይችል ኦቲዝም ያለበት ልጅ አጋጥሞኝ አያውቅም። ነገር ግን ብዙ ወላጆች በልጃቸው ባህሪ ውስጥ ከሚገለጠው የABA ቋንቋ ጋር በመስማማት ባልተጠበቁ መንገድ ባህሪ ያደረጉ ብዙ ወላጆችን አውቃለሁ።

ለምሳሌ ኦቲዝም ያለባት አንዲት እናት በየምሽቱ ለግማሽ ሰዓት የሚቆይ የመኝታ ሥነ ሥርዓት ነበራት። አሰራሩ ሁሌም ተመሳሳይ ነበር እና እንደዚህ ያለ ነገር ይመስላል እናትየው ልጁን በትከሻዋ ላይ ወደ መኝታ ክፍል ወሰደችው. በአንድ ፒጃማ ብቻ ለመተኛት ተስማማ፡ ሰማያዊ ሱሪ እና ብርቱካናማ ቲሸርት። ከዚያም ብርድ ልብሱን አስተካክላ መዝሙር ዘፈነች። ዘፈኑ ከማለቁ በፊት ህፃኑ እናቱን ውሃ እንድታመጣ ጠየቀች እና ከመታጠቢያው አንድ ብርጭቆ ውሃ አመጣች። ሁልጊዜ ተመሳሳይ ብርጭቆ ነበር, ወደ አፋፍ የተሞላ; ልጁ በትክክል ግማሹን ጠጥቶ እናቱን እንደገና እንድትሞላው ጠየቃት። ከዚያም ብርጭቆውን በምሽት ማቆሚያው ላይ ማስቀመጥ እና "ትንሽ ሞተር ሊሰራው የሚችለውን ..." የሚለውን መጽሐፍ የመጨረሻውን ምዕራፍ ማንበብ አለባት. ልጁ እናቱን መጽሐፉን ይዛ እና ገጾቹን እንዲቀይር ረድቷታል. የመጨረሻው ገጽ ሲከፈት እናቴ “Ko-o-no-e-ts!” ማለት አለባት። ከዚያም ሳመችው ፣ ጥሩ ምሽት ተመኘችው ፣ ክፍሉን ለቃ ፣ በሩን ዘጋች እና ጠበቀች ፣ ከበሩ ውጭ ቆማ ህፃኑ እንዲጠራት ። ከዚያም በሩን ከፈተች፣ ወደ መኝታ ክፍሉ ተመለከተች፣ እና ህጻኑ መልካም ምሽት ተመኘላት። እና ከዚያ በኋላ ብቻ ተኝቷል.

ታዲያ እዚህ ምን ችግር አለ? ወላጆች እንዲህ ዓይነት ቁጥጥር የሚያደርጉት ለምንድን ነው? ብዙዎች አማራጭ የላቸውም ይላሉ። ሌላ መንገድ እንደሌለ ያምኑ ነበር. ይህ ምሳሌ ለእርስዎ እንግዳ ቢመስልም ባይመስልም, ወላጆች, ABA ቋንቋን የማይረዱ, በልጁ ላይ ተጽእኖ የሚፈጥሩበት በጣም የተለመደ ሁኔታ ነው. ይህንን ሁኔታ በገዛ እጃችሁ የምታውቁት ከሆነ፣ ልጃችሁ በእርግጠኝነት አስገዛችሁ። በተከታታይ ሶስት ቀን ተመሳሳይ ቲሸርት ቢለብስም ወንድ ወይም ሴት ልጃችሁ የራሳቸውን ልብስ እንዲመርጡ ትፈቅዳላችሁ? በቤተሰባችሁ ውስጥ ያለው ልጅ በየምሽቱ በወላጆቹ መካከል እንደሚተኛ ይወስናል, ምንም እንኳን ገና የአስራ ሁለት አመት ልጅ ቢሆንም? ልጅዎን መቼ እና እንዴት መመገብ እንደተፈቀደልዎ በትክክል እንዲያውቁ በእርግጥ ስልጠና ወስደዋል? ልጅዎ እሱን ተከትለው መሬት ላይ የሚወርደውን ማንኛውንም ነገር እንዴት እንደሚወስዱ ያውቃል? ልጅዎ ከትምህርት ቤት ወደ ቤት የሚመለሱበት አንድ መንገድ ብቻ ወይም ወደ ፓርኩ አንድ ትክክለኛ መንገድ ብቻ እንዳለ አሳምኖዎታል? እሱ በሚተኛበት ጊዜ ብቻ በስልክ ማውራት እና በኮምፒዩተር ላይ መሥራት እንደሚችሉ አረጋግጠዋል?

እያንዳንዳቸው እነዚህ ምሳሌዎች ህፃኑ የ ABA መርሆዎችን ለእርስዎ እየተጠቀመበት ያለውን የተፈጥሮ ችሎታውን ተጠቅሞ ያሳያል። ABA ቀዳሚዎች እና መዘዞች በባህሪ ላይ እንዴት ተጽዕኖ እንደሚያሳድሩ መረዳት ነው። ስለዚህ, ልጅዎን "የተሳሳተ" ፒጃማ ከለበሱት, የዚህ ድርጊት መዘዝ ይገጥማችኋል. አንድ ልጅ ሲጮህ እና ጭንቅላቱ ላይ ቢመታ, "የተሳሳተ" ምርጫ እንዳደረጉት ግልጽ አድርገዋል ማለት ነው. ይህንን መልእክት ችላ ካልከው እና “የተሳሳተ” ፒጃማ ውስጥ ማስቀመጡን ከቀጠልክ፣ ሌላ ውጤት ልታገኝ ትችላለህ - ልጅዎ ጭንቅላቱን ግድግዳው ላይ ይመታል። በተፈጥሮ, ልጅዎ እንዲሰቃይ አይፈልጉም, ስለዚህ እሱን ከራሱ ለመጠበቅ, ባህሪዎን መለወጥ እና በዚያው አሮጌ ሰማያዊ ፒጃማዎች ውስጥ ማስቀመጥ ይችላሉ. ባህሪዎ ይሸለማል: ህጻኑ እንደገና ይረጋጋል, ፈገግታ እና ታዛዥ ይሆናል. አንዴ ይህ አሰራር ብዙ ጊዜ ከተደጋገመ, በእያንዳንዱ ጊዜ ለልጅዎ "ትክክለኛ" ፒጃማዎችን በመረጡበት ጊዜ በድንገት ያስተውላሉ.

ልጅዎ የ ABA መርሆዎችን በመጠቀም ባህሪዎን እንዴት መለወጥ እንደቻለ አስተውለዋል? እሱ በሚረዳው ቋንቋ መልስ መስጠት ካልቻላችሁ እናት ልጇን በተኛችበት የተኛችበትን ሁኔታ የሚያስታውስ የራሳችሁን የአምልኮ ሥርዓት ለማዳበር ጥሩ አጋጣሚ ታገኛላችሁ። በተቃራኒው የ ABA መርሆዎችን ከተረዱ እና ከተቀበሉ, ለልጁ በተመሳሳይ ቋንቋ ምላሽ መስጠት ይችላሉ, እና ከዚያ (በእርግጥ እርስዎ ቋሚ እና ሊተነብዩ የሚችሉ ከሆኑ), እሱ የሚናገሩትን ይገነዘባል. የመመሪያዎ አጭርነት፣ ግልጽነት እና ወጥነት ልጅዎ ድርጊቶችዎን እንዲተነብይ ያስችለዋል። አካባቢውን መቆጣጠር ስለሚችል ምቾት ይኖረዋል. ይህ ማለት እርስዎ በማይፈልጉት መንገድ ማጽናኛ እና ቁጥጥር ለማግኘት መሞከር አይኖርበትም ማለት ነው.

ልጅዎ የABA መርሆዎችን ተረድቶ ተግባራዊ ያደርጋል። በABA ውስጥ ለእሱ ምላሽ ሲሰጡ፣ ሁለታችሁም እርስ በርሳችሁ ለመግባባት የበለጠ ምቹ ይሆናሉ። እና ህጻኑ በዙሪያው ባለው ማህበረሰብ ውስጥ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ሲሰማው ምቾት ይጨምራል. ሊቆጣጠሩት በሚችሉት በተረጋጋና ሊተነበይ የሚችል አካባቢ ያደጉ ልጆች የበለጠ ደስተኛ እና ከሌሎች ጋር ለመገናኘት ፍቃደኞች ናቸው። ልጁ ያለማቋረጥ ከእርስዎ ጋር መገናኘት ሲፈልግ ብቻ ሙሉ ስልጠና መጀመር ይችላሉ.

ይህ ምዕራፍ በሳይንስ የተረጋገጡ የABA/HC መርሆዎችን ለመደገፍ የታሰበ አይደለም። የ ABA ቴክኒክን ውጤታማነት የሚያረጋግጡ በመቶዎች የሚቆጠሩ የተለያዩ ጥናቶች አሉ። እነዚህ ጥናቶች በሳይንሳዊ መጽሔቶች ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ, አገናኞች በመጽሐፉ መጨረሻ ላይ ያገኛሉ. የዚህ ምዕራፍ ዓላማ የ ABA መርሆዎችን ውጤታማነት ለማረጋገጥ አይደለም. ይህ ABA ኦቲዝም ያለበትን ልጅ ለመርዳት በጣም ኃይለኛ መሳሪያ የሆነው ለምን እንደሆነ የራሴ ልምድ መግለጫ ነው። ከላይ ያሉት ምሳሌዎች ስለልጅዎ አስቀድመው ካወቁት ጋር ይጣጣማሉ? ልጅዎ እርስዎን እና ሌሎች በእሱ አካባቢ ያሉ ሰዎችን ለመቆጣጠር የ ABA መርሆዎችን እንዴት እንደሚጠቀም አስተውለዋል? ኦቲዝም እንዴት እንደሚቆጣጠርህ አስተውለሃል? ከሆነ፣ ማንበብዎን ይቀጥሉ እና የልጅዎን ባህሪ ወደ እርስዎ ጥቅም ለመቀየር ABA/EFን እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ አሳይዎታለሁ።

ከብራያንስክ እስከ ቭላዲቮስቶክ፣ በዩክሬን፣ ካዛክስታን እና ጆርጂያ ውስጥ፣ ወላጆች እና ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች የሚረዱ ስፔሻሊስቶች ስለ ኤቢኤ በሩሲያኛ የመጀመሪያውን መጽሐፍ ከኤግዚት ፋውንዴሽን ነፃ ቅጂ አግኝተዋል።

የተግባር ባህሪ ትንተና (ABA)፣ በብዙ አገሮች ውስጥ ኦቲዝም ያለባቸውን ሰዎች ለመርዳት “የወርቅ ደረጃ” አሁንም በሩሲያ ውስጥ የማይታወቅ የማወቅ ጉጉት ነው። አንዱ ምክንያት ለባህሪ ቴራፒስቶች ስልታዊ ስልጠና አለመኖር ብቻ ሳይሆን በዘመናዊው ABA መርሆዎች እና ዘዴዎች ላይ የመፃህፍት እና ሌሎች ቁሳቁሶች ሙሉ በሙሉ አለመኖር ነው።

የወቅቱን ሁኔታ ለመለወጥ በመሞከር የ Exit ፋውንዴሽን ከስቱፔኒ የበጎ አድራጎት ፋውንዴሽን ጋር በመሆን በኤቢኤ ላይ የመጀመሪያውን የሩሲያ ቋንቋ ማኑዋል በማተም ላይ የተሳተፈ ሲሆን የስርጭቱን የተወሰነ ክፍል ለልዩ ለትርፍ ያልተቋቋሙ እና ለመንግስት ድርጅቶች ለግሷል ። እንደ ወላጆች እና የግለሰብ ስፔሻሊስቶች.

የሮበርት ሽራም መጽሐፍ “የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA። በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሠረተ ቴራፒ በራማ ማተሚያ (ኢካተሪንበርግ) ታትሟል። የዚህ እትም ልዩነቱ ደራሲው የተግባር ባህሪ ትንተና መሰረታዊ መርሆችን ለአጠቃላይ አንባቢ በሚደርስ በጣም ቀላል ቋንቋ ማዘጋጀቱ ነው።

የሩስያ ቋንቋ ህትመቱ ይህንን አካባቢ እና የማስተማር አቀራረብን ለማያውቁ ለሩስያ ስፔሻሊስቶች እና ወላጆች ለ ABA "መግቢያ" አይነት እንዲሆን ታስቦ ነበር. የብዙ አመታት ልምድ ያለው የባህሪ ቴራፒስት ሮበርት ሽራም በዋናነት የሚናገረው ኦቲዝም ያለበትን ልጅ የሚያሳድጉ ወላጆችን ነው። የልጁን ንግግር እና መግባባት ለማዳበር ቀላል እና ውጤታማ መሳሪያዎችን ያቀርባል, ይህም የቃላት ባህሪውን በማጠናከር ላይ የተመሰረተ ነው.

ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች መጽሐፉን አስቀድመው የተቀበሉ እና ያነበቡ ወላጆች የሚጽፉትን ነው (“የኢርኩትስክ ልዩ ልጅነት” መድረክ ላይ ከተሰጡ ግምገማዎች)

“ባለፈው ሳምንት ተቀብያለሁ፣ ዜንያ አሁን እያነበበች ነው። ትላንትና አንድ ትንሽ ሰው በጡባዊው ላይ ለመጻፍ ጠየቅኩኝ, እና በምላሹ - ትንሽ ቸኮሌት አተር. በረራ ይሰራል። ትንሹም “አባዬ ቸኮሌት ስጠኝ” በማለት ጽፏል።

“አሁን መጽሐፉን ላሳተሙት ምስጋና ምንጩን ልጠቅስ እችላለሁ። ይህንን ለረጅም ጊዜ ተናግሬያለሁ ፣ አንድም ሰው እስካሁን አልሰማኝም ፣ በዙሪያዬ ያሉት ሁሉም እንግዳ ሰዎች በእኔ እና በልጄ ላይ በሚያደርጉት እርምጃ ለልጁ የተሳሳተ ባህሪን ያጠናክራሉ ። "

መፅሃፉን በጣም ለሚፈልጉት በተቻለ መጠን ተደራሽ ለማድረግ ፣የኤግዚት ፋውንዴሽን የስርጭቱን የተወሰነ ክፍል በሩሲያ ክልሎች እና በሲአይኤስ አገራት ውስጥ በነፃ ለማሰራጨት ገዛ። ነፃ ቅጂዎች ኦቲዝም ባለባቸው ልጆች ወላጆች፣ እንዲሁም በክልል የወላጅ ማህበራት፣ በመንግስት ድርጅቶች እና በመልሶ ማቋቋሚያ ማዕከላት ሊታዘዙ ይችላሉ። የመጽሐፉ ቅጂዎች ስርጭት የተካሄደው ከፋውንዴሽኑ አጋሮች አንዱ በሆነው ራስ ገዝ ለትርፍ ያልተቋቋመ ድርጅት "የኦቲዝም ችግሮች ማዕከል" ነው.

የሮበርት ሽራም መጽሃፍ በጣም ተፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል፣ በዋነኛነት በኦቲዝም እና በልጆች ማገገሚያ ማዕከላት ካሉ ወላጆች የክልል ማህበራት መካከል። ጥቅማ ጥቅሞች የተላከባቸው ቦታዎች ዬካተሪንበርግ እና ቱላ, ሞስኮ እና ክራስኖያርስክ, ሴንት ፒተርስበርግ እና ቭላዲካቭካዝ, ኮስትሮማ እና ቶምስክ, ኬሜሮቮ እና ኢርኩትስክ, ብራያንስክ እና ሮስቶቭ-ኦን-ዶን, ሳማራ እና ክራስኖዶር, ቮልጎግራድ እና ቲዩመን ናቸው. ከሲአይኤስ አገሮች የተውጣጡ ድርጅቶች ተወካዮች ለሕትመቱ ብዙም ፍላጎት አላሳዩም - የስርጭቱ ክፍል ወደ ዩክሬን ፣ ካዛክስታን ፣ ታጂኪስታን እና ጆርጂያ ተልኳል።

እስካሁን ድረስ ከ 500 በላይ መጻሕፍት ለ 56 የሩሲያ እና የውጭ ድርጅቶች ተልከዋል. በተናጥል ፣ ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሕፃናት ማገገሚያ እና ትምህርት ውስጥ ለሚሳተፉ Voronezh ውስጥ ለአምስት የመንግስት ድርጅቶች የ Exit Foundation የሰጠውን መጽሐፍ ሌላ 300 ቅጂዎችን ልብ ሊባል ይገባል። በቮሮኔዝ ውስጥ የመመሪያው ስርጭት የተካሄደው በ "ውጣ" ፋውንዴሽን እና የቮሮኔዝ ክልል አስተዳደር የጋራ መርሃ ግብር ማዕቀፍ ውስጥ ነው - "ኦቲዝም ሊድን ይችላል." በተጨማሪም 4 ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች ቤተሰቦች እና 3 ኤኤስዲ ካለባቸው ህጻናት ጋር የሚሰሩ ስፔሻሊስቶች ነፃ መጽሃፍ አግኝተዋል።

ምናልባት የተገኙት ህትመቶች የወላጆችን እና የልዩ ባለሙያዎችን አመለካከት በተሻለ ሁኔታ ይለውጣሉ, እና - በረጅም ጊዜ - በእነዚህ ክልሎች ውስጥ ኦቲዝም ያለባቸውን ሰዎች የኑሮ ጥራት ያሻሽላል. ያም ሆነ ይህ, የተቀበሉት አስተያየቶች ተስፋ እንድናደርግ ያስችለናል.

"መፅሃፉ በጣም ጠቃሚ እና አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በማንኛውም ሁኔታ, በ ABA ውስጥ እንደዚህ ያለ ነገር አይቼ አላውቅም! ለሌሎች ወላጆች፣ ስለ ኦቲዝም የመጀመሪያው መጽሐፍ ሆነ! ልጆቻችን የመማር ፍላጎት እንዲኖራቸው ማድረግ አስፈላጊ መሆኑን መረዳት ለእኔ በጣም አስፈላጊ ነበር! አሁንም በድጋሚ ለተርጓሚው እና ለሁሉም ሰው, ለሁሉም, ለሰጡን ሁሉ - ወላጆች - "አንድ-ማቆም" በሚለው መርህ ላይ መረጃ ለማግኘት እድሉን አመሰግናለሁ. ጥቂት ቅጂዎችን ብቻ ማዘዟ በጣም ያሳዝናል - 5 ቁርጥራጮች," - Zalina Dudueva, የአካል ጉዳተኛ ልጆች ወላጆች ማህበር ሊቀመንበር "MIR", ኦቲዝም (ቭላዲካቭካዝ) ያለባት ልጅ እናት.

"የካቲት 20 ቀን በክራስኖያርስክ 72 መጽሃፎችን ተቀብለናል። መጽሐፉን ወደድኩት። በጣም ተደራሽ በሆነ ቋንቋ የተፃፈ። መጽሃፍ የሰጠኋቸው እና የማገኛቸው እድል ያገኘኋቸው ወላጆች በጣም ተደስተዋል። ለብዙዎቹ የሕፃኑ ባህሪያት ያለውን አመለካከት እንደገና ተመልክተናል, "- ኢና ሱኮሩኮቫ, የሥነ ልቦና ባለሙያ, ኦቲዝም ያለባት ልጅ እናት (KROO "የተስፋ ብርሃን", ክራስኖያርስክ).

የመውጫ ፋውንዴሽን ቡድን ለህትመቱ ምስጋና ይግባውና በመቶዎች የሚቆጠሩ ወላጆች የተግባር ባህሪ ትንተና መሰረታዊ መርሆችን እንደሚያገኙ እና ልጆቻቸውን በተሻለ ለመረዳት እና ከእነሱ ጋር ያላቸውን ግንኙነት ለማሻሻል እንደሚችሉ ተስፋ ያደርጋል። ይህንን እድል በመጠቀም ይህንን እውን ለማድረግ ለቻሉት ሁሉ ተርጓሚውን ዙክራ ካማርን እንዲሁም የ ANO "የኦቲዝም ችግሮች ማእከል" በተለይም አስተባባሪ ያና ዞሎቶቪትስካያ ለተከናወነው ስራ ምስጋናችንን እናቀርባለን። በወላጅ እና በመንግስት ድርጅቶች መካከል ነፃ መጽሃፎችን ማሰራጨት.

ከድርጅቶች ማመልከቻዎችን ሰብስቦ በማዘጋጀት እና መጽሃፎችን በፖስታ ላከች ማሪና ኩዝሚትስካያ ልዩ ምስጋና አለች ። ብዙ ወላጆች እና ስፔሻሊስቶች ለምታደርገው ጥረት ምስጋና ይግባውና የመጽሐፉን ቅጂዎች በፍጥነት ማግኘት ችለዋል።

ኤግዚት ፋውንዴሽን በበኩሉ የህትመት ፕሮግራሙን መተግበሩን ይቀጥላል። በ ABA ላይ ያሉ ሌሎች ማኑዋሎች አሁን ለህትመት በመዘጋጀት ላይ ናቸው - በይበልጥ ያተኮሩት በልዩ ባለሙያዎች እና በሙያቸው ስልጠና ላይ ነው። በተጨማሪም ለወላጆች, ለህዝብ ትምህርት ቤቶች መምህራን እና ከሌሎች መስኮች ልዩ ባለሙያዎችን የተለየ መመሪያ ለማተም ታቅዷል.

ስለ ስፖርት ሁሉም ነገር። ማውጫ

የልጅነት ኦቲዝም እና ABA. ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና). የተተገበረ የባህሪ ትንተና ቴራፒ ሮበርት ሽራም

ባህሪው ከቀጠለ ወይም ከአንድ ሳምንት ወይም ከሁለት ሳምንት በኋላ በተደጋጋሚ የሚከሰት ከሆነ፣ ቆም ብለህ፣ ሊሆኑ የሚችሉ ግቦችን እንደገና አስብ እና ወደ ሌላ ዘዴ መሄድ አለብህ። የተቋቋመው በተባበሩት መንግስታት ውሳኔ ሲሆን ከ 2008 ጀምሮ የተካሄደው የሚሰቃዩ ሰዎችን ለመርዳት ትኩረትን ለመሳብ ነው ለወላጆች ማስታወሻ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኝ ሞስኮ ውስጥ ራስን ማጥፋት እንዴት መከላከል እንደሚቻል, 2012 በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኝ ልጅ ባህሪ ውስጥ ወላጆችን ማስጠንቀቅ ያለበት ምንድን ነው? ህጻኑ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ እራሱን ለመሞት ወይም ለመግደል ስላለው ፍላጎት ወይም ስለ ማዘጋጃ ቤት የመንግስት የትምህርት ተቋም ለወላጆች ትሮይትስካያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ንግግሮች, በልጆቻችን አስተዳደግ ላይ ስህተቶችን እናደርጋለን, የቡራኮቫ ኢንና የተራዘመ ቀን አስተማሪ. 2015-2016. ምዕራፍ 1. ለብዙ አመታት አባ እንደ ሳይንሳዊ መስክ በኦቲዝም አለም ውስጥ የባህርይ ማሻሻያ ወይም የሎቫስ ዘዴ ተብሎ ይታወቅ ነበር.

ለምሳሌ አንድ ልጅ አባቱ ስልኩን ከመለሰ በኋላ ወዲያው ወለል ላይ ሳህን ሲጥል የዚህ ባህሪ አላማ የአባትን ትኩረት ለመሳብ መሞከር እንደሆነ መረዳት ትችላለህ። በሌላ አነጋገር፣ ለልጅዎ ከሚሆነው የበለጠ ወይም ያነሰ መዘዝን ለተወሰነ ጊዜ የሚያመጣ ሁኔታ ነው። ልምዱ (ማጠናከሪያ) ህፃኑ አንድ የተወሰነ ክህሎት በተጠቀመ ቁጥር አዎንታዊ ከሆነ, ያንን የአሸዋ ግድግዳ በማሸነፍ ሂደት ውስጥ እንደገና ለመጠቀም ይነሳሳል.

የልጅነት ኦቲዝም እና አባ - የበጎ አድራጎት ድርጅት እኔ ልዩ ነኝ ሮበርት ስካርም የልጅነት ኦቲዝም እና አባ። በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ በመመርኮዝ Aba (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና) ሕክምና። ሮበርት ስካርም የልጅነት ኦቲዝም እና አባ. ኦቲዝም በልጁ ላይ ያልተለመደ ባህሪን የሚያስከትል በሽታ ነው. የልጅነት ኦቲዝም እና ABA. ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና). በተግባራዊ የባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ ሮበርት ሽራም የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና አባ አባ የተግባር ባህሪ ትንተና ህክምና መፅሃፉን የልጅነት ኦቲዝም እና አቫ ይግዙ። በደራሲው ሮበርት ሽራም እና በኦዞን የመስመር ላይ መደብር ውስጥ ባለው የመፅሃፍ ክፍል ውስጥ በተተገበሩ የባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሠረተ ቴራፒ። ዲጂታል፣ የህትመት እና ኦዲዮ መጽሐፍት ይገኛሉ።

filmy.urist-perm.ru

በኤግዚት ፋውንዴሽን ድጋፍ የታተሙ ስለ ኦቲዝም መጽሐፍት።

በሩሲያ ውስጥ የኦቲዝም ችግሮችን ለመፍታት ከሚያስችሏቸው ታላላቅ ችግሮች አንዱ ስለ ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር (ASD) የመጽሃፎች እና ሌሎች የታተሙ ቁሳቁሶች እጥረት በአንድ በኩል ፣ በዚህ አካባቢ ካሉ የቅርብ ጊዜ ሳይንሳዊ ጥናቶች እና ጊዜው ያለፈበት የማይሆን መረጃ፣ እና በሌላ በኩል፣ ውጤታማነታቸው በሳይንስ የተረጋገጠ የኦቲዝምን የማስተካከያ እና የጣልቃ ገብነት ቴክኒኮችን ግምት ውስጥ ያስገባል። ይህ ደግሞ ኦቲዝም ካለባቸው ህጻናት እና ጎልማሶች ጋር የሚሰሩ ባለሙያዎችን ለማሰልጠን እና ችሎታቸውን ለማሻሻል እና ወላጆች ልጆቻቸውን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ለማሳወቅ አስቸጋሪ ያደርገዋል።

ሮበርት ሽራም “የልጅነት ኦቲዝም እና ABA። በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሠረተ ቴራፒ

በጠቅላላው 1,000 የመጽሐፉ ቅጂዎች ከ 50 ለሚበልጡ የሩስያ ድርጅቶች በነፃ ተሰራጭተዋል. በአሁኑ ወቅት የነጻ ቅጂዎች ስርጭት ቆሟል። ከዚህ በታች ያሉትን ሊንኮች በመጠቀም መጽሐፉን መግዛት ትችላላችሁ።

ሜሪ ሊንች ባርባራ፣ የልጅነት ኦቲዝም እና የቃል ባህሪ አቀራረብ

በጠቅላላው 3,000 የመጽሐፉ ቅጂዎች በሩሲያ መንግሥት እና በሕዝባዊ ድርጅቶች መካከል በነፃ ተሰራጭተዋል. በአሁኑ ወቅት የነጻ ቅጂዎች ስርጭት ቆሟል። ከዚህ በታች ያሉትን ሊንኮች በመጠቀም መጽሐፉን መግዛት ትችላላችሁ።

ታራ ዴላኒ፣ ኦቲዝም ባለባቸው ልጆች ውስጥ አስፈላጊ ክህሎቶችን ማዳበር

በጠቅላላው 1,000 የመጽሐፉ ቅጂዎች በኤግዚት ፋውንዴሽን በሩሲያ መንግሥት እና በሕዝባዊ ድርጅቶች መካከል በስቴፕስ ፋውንዴሽን ድጋፍ በነፃ ተሰራጭተዋል ። በአሁኑ ወቅት የነጻ ቅጂዎች ስርጭት ቆሟል። ከዚህ በታች ያሉትን ሊንኮች በመጠቀም መጽሐፉን መግዛት ትችላላችሁ።

ፍሬድ ቮልክማር እና ሊዛ ዌይስነር, ኦቲዝም. ለወላጆች ፣ ለቤተሰብ አባላት እና ለአስተማሪዎች ተግባራዊ መመሪያ

በኤግዚት ፋውንዴሽን በአለም አቀፍ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "ኦቲዝም" ላይ በተሳተፉት መካከል በአጠቃላይ 700 የመፅሃፍ ቅጂዎች በነፃ ተሰራጭተዋል። መንገድ መምረጥ." በአሁኑ ጊዜ ተጨማሪ የመጽሐፉ እትም ለነጻ ስርጭት ታትሟል። መጽሐፉ ለሽያጭ አይገኝም። የመጽሐፉ አዳዲስ ቅጂዎች መውጣቱ በተጨማሪ ይፋ ይሆናል።

ስማርት መጽሐፍት ለወላጆች፣ የንግግር ቴራፒስቶች፣ አስተማሪዎች

ለሁሉም ግቤቶች 5 ግቤቶች

ሮበርት ሽራም: የልጅነት ኦቲዝም እና ABA. ABA: የተግባር ባህሪ ትንተና ሕክምና

በመላው አለም፣ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ የኤቢኤ (Applied Behavior Analisis) ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ ኦቲዝም ላለባቸው ህጻናት ከግማሽ ምዕተ አመት በላይ በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውለዋል። ይህ እትም በሩሲያ ውስጥ ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና ስልታዊ በሆነ መንገድ የሚናገር እና አንባቢዎች በጣም ውጤታማ ከሆኑት አካባቢዎች ውስጥ አንዱን - የቃል ባህሪ ትንተናን እንዲያውቁ የሚያስችል በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው ነው።
ሮበርት ሽራም፣ የተመሰከረለት የኤቢኤ ባለሙያ፣ የችግሩ አስከፊነት ምንም ይሁን ምን ማንኛውንም ፈታኝ የህጻናት ባህሪ ለማስተካከል፣ የልጃቸውን አዳዲስ ክህሎቶችን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ እና በህይወታቸው የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ ለማስቻል ወላጆችን ዘዴዎች እና ዘዴዎችን ይሰጣል። .
ህትመቱ ለወላጆች እና ፍላጎት ላላቸው ባለሙያዎች ነው.

ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት ኤፍ.ኤ. ብሮክሃውስ እና አይ.ኤ. ኤፍሮን - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. ከ1890-1907 ዓ.ም.

በሌሎች መዝገበ-ቃላቶች ውስጥ “Schramm” ምን እንደሆነ ይመልከቱ፡-

ሽራም- Schramm የጀርመን ስም ነው። ታዋቂ ተሸካሚዎች: Schramm, Andrei Andreivich (1792 1867) ሌተና ጄኔራል, የ Sveaborg ምሽግ አዛዥ. ሽራም፣ ክላውዲያ (በ1975) የጀርመን ቦብሌደር፣ በአለም ሻምፒዮና የነሐስ ሜዳሊያ አሸናፊ። ሽራም፣ ሊዮ ፖል (1892... ዊኪፔዲያ

ሽራም- (Schramm) ኮንራድ (21.8.1822, Krefeld, 15.1.1858, ሴንት ሄሊየር, ጀርሲ, ዩኬ), የጀርመን እና ዓለም አቀፍ የሥራ እንቅስቃሴ መሪ. በ 1848 49 በጀርመን አብዮት በዲሞክራሲያዊ ጋዜጦች ህትመት ላይ ተሳትፏል. በግንቦት 1849 ... ... ታላቁ የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ

Schramm Conrad- Schramm Conrad (21.8.1822, Krefeld, - 15.1.1858, ሴንት ሄሊየር, ጀርሲ, ዩኬ), የጀርመን እና ዓለም አቀፍ የሥራ እንቅስቃሴ መሪ. በ1848-49 በጀርመን በተካሄደው አብዮት ወቅት በዲሞክራሲያዊ ጋዜጦች ህትመት ላይ ተሳትፏል። በግንቦት 1849 ... ... ታላቁ የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ

ሽራም ፣ ሊዮ ፖል- ሊዮ ፖል ሽራም (ጀርመናዊ፡ ሊዮ ፖል ሽራም፤ ሴፕቴምበር 22፣ 1892፣ ቪየና ህዳር 30፣ 1953፣ ብሪስቤን) ኦስትሪያዊ-አውስትራሊያዊ ፒያኖ ተጫዋች እና አቀናባሪ። ከ 10 አመቱ ጀምሮ ከቴዎዶር ሌሼቲዝኪ ጋር ተምሯል. በ15 አመቱ ወደ በርሊን ሄደ፣ የሶሎስትነት ሙያውን ወደነበረበት ... ዊኪፔዲያ

ሽራም ፣ ሊዮ

Schramm ሊዮ ጳውሎስ- ሊዮ ፖል ሽራም (ጀርመናዊ፡ ሊዮ ፖል ሽራም፤ ሴፕቴምበር 22፣ 1892፣ ቪየና ህዳር 30፣ 1953፣ ብሪስቤን) ኦስትሪያዊ-አውስትራሊያዊ ፒያኖ ተጫዋች እና አቀናባሪ። ከ 10 አመቱ ጀምሮ ከቴዎዶር ሌሼቲዝኪ ጋር ተምሯል. በ15 አመቱ ወደ በርሊን ሄደ፣ የሶሎስትነት ሙያውን እና ... ... ዊኪፔዲያ

ሽራም, አንድሬ አንድሬቪች- አንድሬይ አንድሬቪች ሽራም የተወለደበት ቀን ጥር 15, 1792 (1792 01 15) የሞቱበት ቀን ሰኔ 10, 1867 (1867 06 10) (1867 06 10) (75 ዓመቱ) የሞት ቦታ G ... ውክፔዲያ

Schramm, ኖርበርት- የስፖርት ሽልማቶች የስዕል ስኬቲንግ የዓለም ሻምፒዮና የብር ኮፐንሃገን 1982 የወንዶች ነጠላ ስኬቲንግ ብር ሄልሲንኪ 1983 የወንዶች ነጠላ ስኬቲንግ ... ውክፔዲያ

ሽራም ፣ ክላውዲያ- ክላውዲያ ሽራም ዜግነት ... ዊኪፔዲያ

Schramm, Fedor Andreevich- ፊዮዶር አንድሬቪች ሽራም ... ዊኪፔዲያ

ሮበርት ሽራም በጀርመን ውስጥ የመጀመሪያው የተረጋገጠ የባህሪ ተንታኝ ነው።

በአሜሪካ ውስጥ የትምህርት እና የስራ ልምድ ተቀብለዋል። ማስተርስ በልዩ ትምህርት ከካሊፎርኒያ ዩኒቨርሲቲ። በተግባራዊ ባህሪ ትንተና እና የቃል ባህሪ መስክ የተረጋገጠ ልዩ ባለሙያ (BCBA፡ የቦርድ የተረጋገጠ የባህርይ ተንታኝ)፣ ABA ቴራፒስት (በተግባር ባህሪ ትንተና መስክ ልዩ ባለሙያ)።

እሱ በኦልደንበርግ ዩኒቨርሲቲ (ጀርመን) ፕሮፌሰር ነው።

ከ1991 ጀምሮ ከልጆች ጋር እየሰራች ሲሆን ከ1997 ጀምሮ ኦቲዝምን ታስተናግዳለች። ከ2004 ዓ.ም ጀምሮ በተለያዩ የአውሮፓ ሀገራት ኦቲዝም፣ አስፐርገርስ ሲንድሮም እና ተያያዥ ችግሮች ላለባቸው ህጻናት ቤተሰቦች ሴሚናሮችን፣ ምክክር እና ትምህርታዊ አገልግሎቶችን በመስጠት ላይ ይገኛል።

የሮበርት መጽሐፍ፣ ትምህርት ወደ መልሶ ማግኛ፣ በ2006 ታትሟል፣ እና ሮበርት ከዚያን ጊዜ ጀምሮ በዓለም አቀፍ ደረጃ የABA/VB አውደ ጥናቶችን እና አቀራረቦችን በማካሄድ በጣም ተፈላጊ ሆነ።

የሥራው እና የመጽሐፎቹ ዓላማ "ኦቲዝም ያለባቸው ህጻናት የሚያድጉበት እና የሚማሩበትን ምቹ ሁኔታ መፍጠር" ነው።

መጽሐፍት (1)

የልጅነት ኦቲዝም እና ABA

ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና). በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ.

ኦቲዝም በልጁ ላይ ያልተለመደ ባህሪን የሚያካትት በሽታ ነው።

ነገር ግን ብቸኛው ቋንቋ የልጁ ባህሪ ነው, ሌሎች የእሱን ዓላማዎች, ምኞቶች እና ልምዶች ሊረዱበት የሚችሉበት ውስብስብ ኮድ ስርዓት. የሕፃኑን ባህሪ በጥንቃቄ በመመልከት እና በአካባቢው ያሉ ማጠናከሪያዎችን በጥንቃቄ በመለየት አዋቂዎች መረዳትን መማር ብቻ ሳይሆን በ ABA ቋንቋ (ተግባራዊ ባህሪ አናሊሲስ) ወይም የተግባር ባህሪ ትንታኔን በመጠቀም ምላሽ መስጠት ይችላሉ። የ ABA ዘዴዎች ኦቲዝም ያለበት ልጅ ከእውነታው ጋር እንዲላመድ፣ ራስን መግዛትን እንዲጨምር እና አዳዲስ ክህሎቶችን እንዲያዳብር ይረዳል - ከዕለት ተዕለት ኑሮ እስከ ትምህርታዊ።

ይህ በRobert Schramm የተዘጋጀው፣ የባህሪ ትንተና ባለሙያ፣ ወላጆች ኦቲዝም እና ሌሎች የባህርይ ችግር ያለባቸውን ልጆች የመግባቢያ እና የመማር ተግዳሮቶችን እንዲያሸንፉ ለመርዳት ስለ ABA ልዩ ሃይል ለመማር ጥሩ አጋጣሚ ነው።

ኦቲዝምን ስለመርዳት ዘዴዎች በሩሲያኛ ብዙ መጽሃፎች ፣ ተደራሽ በሆነ ቋንቋ የተፃፉ

ከጥቂት አመታት በፊት ስለ ኦቲዝም መጽሃፍ ማግኘት በጣም ከባድ ነበር። በተመሳሳይ ጊዜ ስለ ልጃቸው ኦቲዝም በቅርብ ጊዜ የተማሩ ወላጆች መንገዳቸውን እንዲያገኙ የሚረዱ መጻሕፍት አልነበሩም። እንደ እድል ሆኖ, ሁኔታው መለወጥ ይጀምራል. እነዚህ በሩሲያኛ ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች ስለመርዳት ጥቂት የመጽሃፍ ምሳሌዎች ናቸው። በመጀመሪያ ደረጃ, ዝርዝሩ በሳይንሳዊ መረጃ ላይ ተመስርተው, በተደራሽ ቋንቋ የተጻፉ እና ወላጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸው ልዩ ምክሮችን የያዘ መጽሐፍትን ያካትታል.

የመሠረት ፕሮግራሞች፡ ስለ ኦቲዝም መጽሃፍቶች በኤግዚት ፋውንዴሽን ድጋፍ የታተሙ

የ "Vykhod" ፋውንዴሽን አንዱ ተግባር በሩሲያኛ በኦቲዝም ላይ የጎደሉትን ሙያዊ ጽሑፎችን ማተም እና የታተሙ ቁሳቁሶችን በልዩ ባለሙያዎች እና ወላጆች መካከል ማሰራጨት ነው.

በሩሲያ ውስጥ የኦቲዝምን ችግር ለመፍታት ከሚያስችሏቸው ታላላቅ ችግሮች አንዱ ስለ ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር (ASD) የመጽሃፎች እና ሌሎች የታተሙ ቁሳቁሶች እጥረት ነው ፣ በአንድ በኩል ፣ በዚህ አካባቢ ካለው የቅርብ ጊዜ ሳይንሳዊ ምርምር እና ጊዜው ያለፈበት የማይሆን መረጃ፣ እና በሌላ በኩል፣ የኦቲዝምን የማስተካከያ እና የጣልቃ ገብነት ዘዴዎችን ከግምት ውስጥ ያስገባል፣ ይህም ውጤታማነቱ በሳይንስ የተረጋገጠ ነው።

የጥያቄ መልስ። "ከስህተት የጸዳ ትምህርት" ምንድን ነው እና ኦቲዝም ካለባቸው ልጆች ጋር ሲሰራ እንዴት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል?

የእድገት እክል ካለባቸው ህጻናት ጋር አብሮ ለመስራት በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ከሚውሉት የተግባር ባህሪ ትንተና (ABA) ዘዴዎች አንዱ "ያለ ስህተት መማር" ነው።

ስኬትን የሚገምት የመማሪያ ስርዓትን መጠቀም ያለ ማስገደድ ለማስተማር ያስችላል እና ልጅዎ ከመማር ለማምለጥ እንዳይሞክር ይከላከላል. ምንም አይነት ማጠናከሪያ ቢጠቀሙ, ህፃኑ በቂ ድጋፍ ካገኘ እና በችሎታው ላይ እንዲሰራ እርዳታ ካገኘ ለልጅዎ የበለጠ ጠቃሚ ይሆናል, ይህም በመጨረሻ በመማር ሂደት ውስጥ ስኬታማ እንዲሆን ያደርገዋል.

የመሠረት ዜና፡ በ ABA ላይ ያለው የመጀመሪያው የሩሲያ ቋንቋ መመሪያ በመላው ሲአይኤስ ተፈላጊ ነው።

ቃለ መጠይቅ ዙህራ ቃማር፡ "በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ስልቶች፣ ወላጆች የልጁን ቋንቋ መረዳት ይማራሉ"

ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና (ABA) በሩሲያ ውስጥ ከመጀመሪያው መጽሐፍ ተርጓሚ ጋር የተደረገ ውይይት

እ.ኤ.አ. በ 2013 መጀመሪያ ላይ ፣ በኤግዚት ፋውንዴሽን ተሳትፎ ፣ የሮበርት ሽራም መጽሐፍ "የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ኤቢኤ" ስለ ኦቲዝም ስፔክትረም ከልጆች ጋር ሲሰራ ስለ ባህሪ ትንተና መሰረታዊ ነገሮች ታትሟል። ከመጽሐፉ የትርጉም ፈጣሪ እና ደራሲ ዙክራ ኢዝሜሎቫ ካማር ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ ወደ እርስዎ ትኩረት እናመጣለን።

የመሠረት ዜና: በፋውንዴሽኑ ድጋፍ ስለ ኦቲዝም ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና (ABA) የመጀመሪያው መጽሐፍ በሩሲያኛ ታትሟል

ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች ለመርዳት በጣም ታዋቂ እና ውጤታማ ዘዴ በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው መጽሐፍ

ኤግዚት ፋውንዴሽን “የልጅነት ኦቲዝም እና ABA። በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ሕክምና። መጽሐፉ የታተመው RAMA Publishing (Ekaterinburg) ነው። የደም ዝውውሩ ክፍል በ "Vykhod" ፋውንዴሽን ለስፔሻሊስቶች እና ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች ወላጆች በነጻ ይሰጣል።

ሮበርት ሽራም "የልጅነት ኦቲዝም እና ABA. ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና). በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ" - በፈንገስ አስተዳዳሪ ግምገማ

ለወላጆች የሚሆን መጽሐፍ. ምርመራ የተደረገባቸው ልጆች ላሏቸው። ስለ ተጠርጣሪ ምርመራ ለሰሙ ሰዎች. ወይም የበርካታ ባለሙያዎችን አስተያየት ሰምቻለሁ እና ይለያያሉ (አንዳንዶች ይስማማሉ, አንዳንዶቹ አይስማሙም). ምርመራውን ለመቀበል አሻፈረኝ ለሚሉ, በርዕሱ ውስጥ "ኦቲዝም" የሚለው ቃል ቢኖርም እንዲያነቡት እጠይቃለሁ. ልጅዎ በቀላሉ ጠበኛ እና ባህሪ ነው ብለው ካሰቡ, በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ህይወትዎን ቀላል ለማድረግ መንገዶችን ያገኛሉ.
ከርዕሱ ጀምሮ መጽሐፉን በዝርዝር እተነተነዋለሁ።
የልጅነት ኦቲዝምበቅድመ ልጅነት ኦቲዝም በመባልም ይታወቃል፣ በተጨማሪም ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር በመባልም ይታወቃል፣ በግንኙነት እና በማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ ባሉ እክሎች ይታወቃል። መግባባት ከአንድ ሰው ወደ ሌላ ሰው በንግግር ፣ በምልክት ፣ የፊት ገጽታ እና በአቀማመጥ መልክ መረጃን ማስተላለፍ ነው። የኦቲዝም ሰዎች በአጠቃላይ መረጃን በማስተላለፍ ላይ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, ይህ ደግሞ በተለያዩ መንገዶች ሊገለጽ ይችላል - የንግግር እጥረት, የእጅ ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች አለመመጣጠን, የንግግር ተግባርን የማይፈጽም ንግግር (እንደ በቀቀን ያሉ ቃላትን መድገም). - echolalia), ለጥያቄዎች መልስ መስጠት አለመቻል, በተለየ መንገድ ተዘጋጅቷል. ሰዎች ማህበራዊ ፍጥረታት፣ “ማህበራዊ እንስሳት” ናቸው። ከተወለደ ጀምሮ የአንድ ሰው ትልቁ ፍላጎት በሌላ ሰው ላይ ነው። ፊልም እየተመለከትን ከሆነ እና በፍሬም ውስጥ ሰዎች ካሉ ተግባራቸውን እንከተላለን፤ ወደ ክፍል ከገባን በመጀመሪያ ትኩረት የምንሰጠው ነገር በውስጡ ያሉትን ሰዎች ነው። በኦቲዝም ሰዎች ውስጥ ይህ የአንድ ሰው በፍላጎት ዝርዝር ውስጥ ለመጀመሪያው ቦታ የሚሰጠው ምደባ መጀመሪያ ላይ የተበላሸ ነው። ይህ ደግሞ የማህበራዊ መስተጋብር ችግሮች መነሻ ነው። ከራሳቸው ዓይነት ይልቅ፣ ኦቲዝም ሰዎች ከውጭው ዓለም፣ ብርሃን እና የድምፅ ውጤቶች፣ ወይም የራሳቸው አካል በሆኑ ነገሮች ሊሳቡ ይችላሉ። ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች በልጅነት ጊዜ ጠቃሚ የሆነ የመማር ዘዴ ለመምሰል ይቸገራሉ። የፍላጎቶች ሉል እየጠበበ ነው, ጊዜ መውሰድ ያስፈልጋል. እና ያ የተሳሳቱ ድርጊቶች ሲጀምሩ ነው-የተመሳሳይ ድርጊቶች የማያቋርጥ ድግግሞሽ. ስቴሪዮታይፕስ በተለያዩ የክብደት ደረጃዎች እና በተለያዩ ቅርጾች ሊገለጽ ይችላል። ብዙውን ጊዜ እናት ልጇን አንድ ነገር እንዲስብ ለማድረግ ትጥራለች, ነገር ግን በፍላጎት ዝርዝር ውስጥ አምስተኛ ቦታ ላይ ስትሆን, የምትጠቁመው ተግባራት ችላ ይባላሉ ወይም ተቃውሞ ያስከትላሉ.
አቫወይም የተግባር ባህሪ ትንተና - የተተገበረ (ማለትም የእንቅስቃሴዎች ዝርዝር, የስልጠና ፕሮግራም) የባህሪነት ቅርንጫፍ. ባህሪ ባህሪን የሚያጠና የስነ-ልቦና አቅጣጫ ነው። ትርጉሙ ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም፤ ባህሪው የሚያመለክተው የአንድን ግለሰብ ምላሽ፣ ድርጊት ነው። ብዙ የባህሪዎች ብዛት አለ - የአንድ ሰው ምላሾች ፣ ድርጊቶቹ። ባህሪ የሚያሳስበው በሚታዩ እና በሚለኩ ምላሾች ብቻ ነው። ፈገግታ, የዓይን እይታ, የተነገረ ቃል - ይህ ሁሉ ሊታይ እና ሊቆጠር ይችላል. ደስታ ፣ ስኬት ፣ ደስታ (“የስነ-ልቦና ባለሙያን ከጎበኘሁ በኋላ ደስተኛ ሆንኩ ፣ የበለጠ ስኬታማ እና በህይወት መደሰትን ተማርኩ”) - ይህ የባህሪነት ወሰን አይደለም። ይበልጥ በትክክል, ችግሩን ለመቅረጽ የተለየ መንገድ አለ. ደስታ የሚለካው በዓመት በጉዞ፣ በገንዘብ ስኬት፣ እና በኦርጋሴም ውስጥ ደስታን ነው፣ ለምሳሌ ባህሪይ ሊረዳ ይችላል።
ለምን ABA ለኦቲዝም ሰዎች ጥሩ ነው።. የሰዎች ድርጊቶች በራሳቸው አይነሱም. አንድ ድርጊት እንዲከሰት ምክንያት መኖር አለበት እና ድርጊቱ መዘዝ አለው። ርቦኛል (ማነቃቂያ, ምክንያት) - እበላለሁ (ድርጊት, ባህሪ) - እርካታ ይሰማኛል (መዘዝ). ኦቲዝም ሰዎች መግባባት ተዳክመዋል። ግን በሆነ መንገድ ግባቸውን ያሳካሉ? የኦቲዝም ሰዎች እናቶች ምን ዓይነት ምግብ እንደሚገኙ እና ልጃቸው በየትኛው አሻንጉሊት እንደሚጫወት ያውቃሉ. ሮበርት ሽራም ይህንን "ABA ቋንቋ" ይለዋል። ለማንኛውም የእናት ድርጊት, ውጤቶቻቸውን ይሰጣሉ. እናቴ ጫጫታ ወደሚበዛበት ሱቅ አመጣችኝ - መሬት ላይ ወድቄ ጭንቅላቴን መታሁ። እናቴ ሾርባ ሰጠችኝ - እስክትፋ ድረስ ምራቅ። እማማ ከመኪና ይልቅ ኩብ ሰጠች - ዞር በል እና ችላ በል ። ኦቲዝም ሰዎች ልክ እንደ ጥሩ ተንከባካቢዎች ወጥ ናቸው። እናቶች ባህሪያቸውን ይለውጣሉ. ወደ ህዝባዊ ቦታዎች አይሄዱም, የሚበሉትን ይመገባሉ, ተመሳሳይ አሻንጉሊቶችን እና ነገሮችን ይገዛሉ. ሽራም ልጅዋ እንዲተኛ ለማድረግ 12 ተከታታይ እና በጥብቅ የተገለጹ ድርጊቶችን ማድረግ ስላለባት እናት በመፅሃፉ ውስጥ ምሳሌ ይሰጣል። ይህ ዘዴ የ ABA መሠረት ነው. ውጤቱን በመቀየር ባህሪን መቆጣጠር እንችላለን። ህጻኑ ገና ትንሽ ከሆነ, ምናልባት የ 12 ድርጊቶችን ቅደም ተከተል አይቆጣጠርም, ነገር ግን የ 5-8 ድርጊቶችን ቅደም ተከተል በደንብ ሊማር ይችላል - ይህ እጆቹን መታጠብ እና በራሱ ወደ መጸዳጃ ቤት መሄድ በቂ ነው.
መጽሐፉ ለወላጆች ምን ጥቅሞች ይሰጣል?በሁኔታዎች ላይ ቁጥጥርን ማቋቋም. መጽሐፉ በ 7 ደረጃዎች "የአስተዳደር (ተቆጣጣሪ) ቁጥጥርን ማቋቋም" በዝርዝር ይገልጻል. አንድ ልጅ ክህሎቶችን ከማስተማር በፊት ይህ የመጀመሪያው ነገር ነው. የዚህ ቁጥጥር ዓላማ የልጁን ፍላጎቶች ከእንቅስቃሴው ወደ ሰው ማዛወር ነው. ለአንድ ሰው ትኩረት ከሌለ መማር የማይቻል ነው. የአስፈፃሚ ቁጥጥርን ለመመስረት ምንም የማስተማር ችሎታ አያስፈልግም. ከልጅዎ ጋር ብዙ ጊዜ ማሳለፍ እና ፍላጎቶቹን ማወቅ ያስፈልግዎታል. ወላጆች ይህንን ለመቆጣጠር በጣም የተሻሉ ናቸው. እና ሌሎች ሰዎች (አስተማሪዎች, የንግግር ፓቶሎጂስቶች, አስተማሪዎች, ዘመዶች) ለማስተማር እና መጥፎ ባህሪን ለመቀነስ ግብ በማድረግ በልጁ ባህሪ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ወላጆች ናቸው.
በእያንዳንዱ አዲሱ መጠጫችን ውስጥ ተጨማሪ ጥቅሞችመጽሐፉ በ ABA ውስጥ የቅርብ ጊዜ እድገቶችን ይዟል። ይህ ከስህተት የጸዳ የመማር ዘዴ እና ተነሳሽነትን በንቃት መጠቀም ነው። አሁን ABA ካርዶችን በጠረጴዛው ላይ መዘርጋት እና መመሪያዎችን መከተል ብቻ ሳይሆን ተፈጥሯዊ እና ድንገተኛ ትምህርትም ጭምር ነው። እነዚህ ዘዴዎች በቤት ውስጥ ለመጠቀም ቀላል ናቸው. Schramm እንዲሁ ስለ ABA አዲስ አካል - የቃል ባህሪ ፣ የቃል ባህሪ ይጽፋል። ደህና ፣ ስለ አዲስ እንዴት - በ 1938 ፣ ተመሳሳይ ስም ያለው የስኪነር መጽሐፍ ታትሟል። በውስጡም የንግግር ዓይነቶችን ይለያል-"ፖም" የሚለውን ቃል መረዳት እና "ፖም" ማለት የተለያዩ ዓይነቶች ናቸው. ሁለቱም መደበኛ ህጻናት እና የተለያየ አካል ጉዳተኛ ልጆች በመጀመሪያ የነገሮችን ስም ያስታውሳሉ እና ይገነዘባሉ, ከዚያም ከሚያስታውሷቸው ቃላት መናገር ይጀምራሉ. የንግግር ሕክምና ወይም ጉድለት ላይ ማንኛውንም መጽሐፍ ክፈት - መጀመሪያ ተገብሮ የቃላት ማዳበር, እና 200 ቃላት ማስታወስ አንዴ, ከዚያም 2-3 ቃላት መናገር ይጀምራል. ያም ማለት የአንድ ዓይነት ንግግር ብዛት ወደ ሌላ ጥራት ይለወጣል. የ ABA ቴራፒስቶች ይህ በኦቲዝም ሰዎች ላይ እንዳልተከሰተ ማየት ጀመሩ። ኦቲዝም ሰዎች ብዙ ቃላትን ይማራሉ እና ይገነዘባሉ, ነገር ግን እነሱን ለመናገር አይሞክሩ. ይህንን ችግር እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል ቪቢ እየሰራ ነው። መጽሐፉ ትንሽ ነው፣ የቃል ባህሪ ዓይነቶችን ከአጠቃቀም ምሳሌዎች ጋር ይዘረዝራል። ለኖርሞቲፒካል ሰዎች 9ኙንም የንግግር ባህሪን መጠቀም ችግር አይደለም። ለኦቲዝም ሰዎች, አንዳንዶቹ አስቸጋሪ ናቸው. በመጽሐፉ ውስጥ ያለው መረጃ በመጀመሪያ ምን ላይ መሥራት እንዳለቦት ለመረዳት ይረዳዎታል. እና ከሁሉም በላይ፣ በመጽሐፉ ውስጥ እንደተገለጸው፣ ዘመናዊው ኤቢኤ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ ንቁ የማስተማር ዘዴዎችን ይጠቀማል። ይህ ከ "ስልጠና" የራቀ ነው ፣ ABA በአንድ ወቅት እንደ ተጠራ ፣ ወደ ትምህርት አማራጭ ባህሪን የማስተማር ዘዴ። ደህና ፣ የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን በሥራ ላይ ነው - ምንም ቅጣቶች አልተሰጡም።
ንጉሱ ይናገራሉበማይናገሩ ልጆች ውስጥ ንግግርን ስለማስነሳት ክፍሉን በተናጠል እንመለከታለን. በ Schramm ውስጥ ምንም አይነት የትንፋሽ ልምምዶች, የስነ-ጥበብ ጂምናስቲክስ እና ሌሎች ነገሮች መጠቀስ አይችሉም. አስፈላጊ ስላልሆነ ሳይሆን በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ድምጾችን ለማምረት የንግግር መሳሪያውን ለማዘጋጀት ርዕስ ላይ ትንሽ ስራ ስለተሰጠ ነው. በዚህ መልኩ, እኛ እድለኞች ነን, በሩሲያ ውስጥ በዚህ ርዕስ ላይ ብዙ ልዩ ባለሙያዎችን ይጽፋሉ. የመመሪያ ቁጥጥርን ካቋቋሙ በኋላ, ህጻኑ አፍዎን ሲመለከት እና በመኪናው ውስጥ በሚሽከረከሩ ጎማዎች ላይ ሳይሆን, ከቤት ውስጥ የንግግር ህክምና እርዳታዎች ጋር መስራት መጀመር ይችላሉ.
ይህ ማስታወቂያ አይደለም።በመጽሐፉ ውስጥ ለኤቢኤ ቴራፒ ወይም "አበረታች ምሳሌዎች" በጣም ጥቂት ምስጋናዎች አሉ። ABAን ለመጠቀም ምሳሌዎች ከፈለጉ፣ ከዚያ የካትሪን ሞሪስ ድምጽዎን መስማት ያንብቡ። ካትሪን መጽሐፉን በ 80 ዎቹ ውስጥ እንደፃፈች እና መጽሃፏ ትንሽ ጊዜ ያለፈባቸው ዘዴዎችን እንደተጠቀመች ልብ ማለት እፈልጋለሁ. Schramm የጻፈው ስለ እንደዚህ ዓይነት ዘዴዎች ነው-

ልጁ አንድን ሥራ እስኪያጠናቅቅ እና ሽልማት እስኪያገኝ ድረስ እንዲቀመጥ ማድረግ በ ABA እድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ በባህላዊ ፕሮግራሞች ውስጥ የተለመደ ተግባር ነበር።

እና በማጠቃለያው, የማጣቀሻዎችን ዝርዝር ግምት ውስጥ ያስገቡ. እ.ኤ.አ. በ 2017 በሩሲያ ውስጥ የታተመው ይህ መጽሐፍ የ Schramm መጽሐፍ “የማገገም መንገድ። ኦቲዝምን መቆጣጠር" ሙሉው እትም በሩሲያኛ ገና አልታተመም። የተቀሩት መጽሃፎችም ከማጣቀሻ ዝርዝሩ ውስጥ። አንድ ለየት ያለ ነገር በሂደት ላይ ያለ ቅጠል እና ማካካን ስራ ነው። መልካም ዜናው "በሂደት ላይ ያለ ስራ" በሚለው መጽሃፍ ውስጥ በ Schramm መጽሐፍ ውስጥ ያሉት ሁሉም ነጥቦች በዝርዝር እና በጥንቃቄ ተብራርተዋል. የአስተዳደር ቁጥጥር ከመመስረት በስተቀር. በሌፍ እና ማካካን መጽሐፍ ውስጥ እንደ ተራ ነገር ተወስዷል እና እንደተሰራ ተጠቅሷል። ምናልባት የ Schramm ሙሉ መጽሐፍ ምትክ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። መጥፎው ዜና በእነዚህ መጻሕፍት መካከል “የጥናት ዕቅድ መጻፍ” የሚባል ገደል መኖሩ ነው። ኦቲዝም ሰፊ የስፔክትረም ዲስኦርደር ነው፤ አንድ ልጅ በአሁኑ ጊዜ የሚፈልገውን እንዴት መለየት እንችላለን? ሮበርት ሽራም ይመክራል፡ 1. ፕሮግራም ለመፍጠር የተረጋገጠ የ ABA ቴራፒስት ያግኙ። በሩሲያ ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ. ወይም 2. የ ABLLS-R ወይም VB-MAPP ፈተና ይውሰዱ። የመጀመሪያው ሙከራ ወደ ሩሲያኛ ተስተካክሏል, ነገር ግን ቴክኒኩ ራሱ ውስብስብ እና ለባለሞያዎች ብቻ ተደራሽ ነው. በሞስኮ, እንደዚህ አይነት ሙከራዎች በእርግጠኝነት በግል ABA ማዕከሎች ውስጥ ይከናወናሉ.
ለወላጆች ከሚገኙት መጽሃፎች ውስጥ አንድ ብቻ አውቃለሁ - Kiphard ልጅዎ እንዴት እያደገ ነው? ከከባድ ፈተናዎች ጋር ሊወዳደር አይችልም, ነገር ግን ከምንም ይሻላል. እና በተለይ ለሙያ ላልሆኑ ሰዎች የተጻፈ ነው, ስለዚህ ለመጠቀም ቀላል ነው.

የልጅነት ኦቲዝም እና ABA

ግልባጭ

1 ሮበርት ሽራም የልጅነት ኦቲዝም እና ABA ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና) በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ህክምና

2 ሮበርት ሽራም የልጅነት ኦቲዝም እና ኤቢኤ ኦቲዝም በልጁ ላይ ያልተለመደ ባህሪን የሚያካትት በሽታ ነው። ነገር ግን ብቸኛው ቋንቋ የልጁ ባህሪ ነው, ሌሎች የእሱን ዓላማዎች, ምኞቶች እና ልምዶች ሊረዱበት የሚችሉበት ውስብስብ ኮድ ስርዓት. የሕፃኑን ባህሪ በጥንቃቄ በመመልከት እና በአካባቢው ያሉ ማጠናከሪያዎችን በጥንቃቄ በመለየት አዋቂዎች መረዳትን መማር ብቻ ሳይሆን የ ABA ቋንቋ (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና) ወይም የተግባር ባህሪ ትንታኔን በመጠቀም ምላሽ መስጠት ይችላሉ። የ ABA ዘዴዎች ኦቲዝም ያለበት ልጅ ከእውነታው ጋር እንዲላመድ፣ ራስን መግዛትን እንዲጨምር እና አዳዲስ ክህሎቶችን እንዲያዳብር ይረዳል - ከዕለት ተዕለት ኑሮ እስከ ትምህርታዊ። ይህ በRobert Schramm የተዘጋጀው፣ የባህሪ ትንተና ባለሙያ፣ ወላጆች ኦቲዝም እና ሌሎች የባህርይ ችግር ያለባቸውን ልጆች የመግባቢያ እና የመማር ተግዳሮቶችን እንዲያሸንፉ ለመርዳት ስለ ABA ልዩ ሃይል ለመማር ጥሩ አጋጣሚ ነው። "ይህ መጽሐፍ ለኦቲዝም በጣም ውጤታማው የስነ-ልቦና ማስተካከያ ዘዴ የመጀመሪያው ዝርዝር ሙያዊ የእውቀት ምንጭ ነው። ይህን በጣም ጠቃሚ ጽሑፍ በመደገፍ ደስተኞች ነን፤ እና የመጨረሻው እንደማይሆን እናምናለን። አቭዶትያ ስሚርኖቫ የበጎ አድራጎት ድርጅት ፕሬዝዳንት "Vykhod" ^vi ስለ ማተሚያ ቤት መጽሃፍቶች መረጃ እና ምክክር II ፓ ከስልጣን የስነ-ልቦና ባለሙያዎች, አስተማሪዎች, የሩሲያ የሕፃናት ሐኪሞች ጋር በድረ-ገጹ ላይ P A B P N G I S I ማግኘት ይችላሉ.

3 UDC BBK 88.8 Sh85 ከእንግሊዝኛ ትርጉም በ Zuhra Izmaipova-Kamar ሮበርት ሽራም ቪቢ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ይዘቶች Schramm, P. Sh85 የልጅነት ኦቲዝም እና ABA: ABA (የተግባራዊ ባህሪ ትንታኔ): በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ህክምና / ሮበርት ሽራም; መስመር ከእንግሊዝኛ 3. ኢዝሜሎቫ-ካማር; ሳይንሳዊ እትም። ኤስ. አኒሲሞቫ. ኢካተሪንበርግ፡ ራማ ማተሚያ፣ ገጽ. ISBN በመላው አለም፣ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ የኤቢኤ (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና) ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ ኦቲዝም ላለባቸው ህጻናት ከግማሽ ምዕተ አመት በላይ በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውለዋል። ይህ እትም በሩሲያ ውስጥ ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና ስልታዊ በሆነ መንገድ የሚናገር እና አንባቢዎች በጣም ውጤታማ ከሆኑት አካባቢዎች ውስጥ አንዱን - የቃል ባህሪ ትንተናን እንዲያውቁ የሚያስችል በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው ነው። ሮበርት ሽራም፣ የተመሰከረለት የኤቢኤ ባለሙያ፣ የችግሩ አስከፊነት ምንም ይሁን ምን ማንኛውንም ፈታኝ የህጻናት ባህሪ ለማስተካከል፣ የልጃቸውን አዳዲስ ክህሎቶችን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ እና በህይወታቸው የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ ለማስቻል ወላጆችን ዘዴዎች እና ዘዴዎችን ይሰጣል። . ህትመቱ ለወላጆች እና ፍላጎት ላላቸው ባለሙያዎች ነው. UDC BBK 88.8 የሩስያ እትም መቅድም 6 ለአንባቢዎች አድራሻ 9 ምዕራፍ 1. ወደ ተሻለ መንገድ 11 ምዕራፍ 2. "የኦቲዝም" ምርመራ ምን ማለት ነው 20 ምዕራፍ 3. ABA የኦቲዝም ቋንቋ 31 ምዕራፍ 4. ግቦቹን እንዴት መለየት ይቻላል. ስለ ልጅ ባህሪ 38 ምዕራፍ 5. አዎንታዊ ባህሪያትን እንዴት መጨመር እንደሚቻል 45 ምዕራፍ 6. የችግር ባህሪያትን መቀነስ 70 ምዕራፍ 7. የመማሪያ መሳሪያዎች 98 ምዕራፍ 8. የቃላት ባህሪያት 108 ምዕራፍ 9. የልጅዎን ተነሳሽነት እንዴት እንደሚጨምር 117 ምዕራፍ 10 ይማሩ. ስህተቶች 129 ምዕራፍ 11. ህይወትን ለመማር መተንፈስ 137 ምዕራፍ 12. ልጅን ተግባራዊ ንግግር ማስተማር 143 ምዕራፍ 13. የቃል ባህሪን ለመተንተን መሰረታዊ ቴክኒኮች 158 ምዕራፍ 14. ምን እንደሚያስተምር መረዳት 172 ምዕራፍ 15. ኦቲዝምን እንዴት ማሸነፍ ይቻላል 176 Rama Publishing LLC, 2013 ሮበርት ሽራም፣ 2012 ማይክል ዲ. ብራውን/ሹተርስቶክ .com፣ የሽፋን ፎቶ ማጠቃለያ 196 የተቀረጸ የABA ጽንሰ-ሐሳቦች መዝገበ ቃላት 197 የማጣቀሻዎች እና ሌሎች ምንጮች ዝርዝር 203 የርዕስ ማውጫ 207

4 የሩስያ እትም መቅድም የሩስያ እትም መቅድም ልጆችን እንዴት ማስተማር ይቻላል? እንዲለብሱ እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ, ማንኪያ እና ሹካ ይጠቀሙ እና አመሰግናለሁ? አንድ ልጅ በፓርቲ፣ በመደብር ወይም በሙአለህፃናት ጥሩ ባህሪ እንዲኖረው ምን መደረግ አለበት? እነዚህ ጥያቄዎች ለሁሉም ወላጆች ይነሳሉ እና በተለይም እንደ ኦቲዝም ያሉ ያልተለመደ እድገት ላለው ልጅ የሚያሳድጉ ናቸው። ይህ ጥያቄ ለስነ-ልቦና ባለሙያዎችም ትኩረት የሚስብ ነው, በጥቂቱ ሰፋ አድርገው ያቀረቡት: አንድ ሰው በአጠቃላይ እንዴት ይማራል? አሁንም ለዚህ ጥያቄ አንድም መልስ የለም። የተለያዩ የስነ-ልቦና ትምህርት ቤቶች በተመሰረቱበት የንድፈ-ሀሳባዊ ግቢ ላይ በመመስረት በተለያየ መንገድ ይመልሱታል. የመማር ፅንሰ-ሀሳብ ከተፈጠረባቸው የስነ-ልቦና ዘርፎች አንዱ ባህሪይ ይባላል። የባህርይ ሳይንቲስቶች በባህሪ እና በሌሎች ነገሮች መካከል ያለውን ተግባራዊ ግንኙነት የሚገልጹ መሰረታዊ መርሆችን ቀርፀዋል። ባህሪ እንዴት እንደሚሰራ ማወቁ ተመራማሪዎች ባህሪን ለመለወጥ ያተኮሩ ስልቶችን እንዲያዳብሩ አስችሏቸዋል። ይህ ደግሞ -6- የተግባር ባህሪ ትንተና (ABA) ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና የሚባል መስክ ብቅ እንዲል አድርጎታል፣ በማህበራዊ ጉልህ ባህሪ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የአካባቢ ሁኔታዎችን በሳይንሳዊ መንገድ ለማጥናት እና የባህሪ ለውጥን የሚፈቅዱ ቴክኖሎጂዎች እንዲፈጠሩ አድርጓል። . በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ባህሪ የሚያመለክተው ማንኛውም አካል ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ነው. ማንበብ፣ መራመድ፣ መናገር እና የልጅ መጮህ ሁሉም በ ABA ቴክኒኮች ሊፈቱ የሚችሉ የባህሪ ምሳሌዎች ናቸው። የተግባር ባህሪ ትንተና በአሁኑ ጊዜ ያልተለመደ እድገት ካላቸው ህጻናት ጋር ሲሰራ በጣም በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል. እነዚህን ህጻናት ብዙ አይነት ክህሎቶችን በማስተማር ውጤታማ መሆኑን አረጋግጧል: ራስን መንከባከብ, የአካዳሚክ ክህሎቶች, ንግግር, ወዘተ. በሩሲያ ይህ አቀራረብ ብዙም አይታወቅም እና በጭራሽ ጥቅም ላይ አይውልም. ከዚህም በላይ፣ ልምድ እንደሚያሳየው ብዙውን ጊዜ ወላጆችም ሆኑ ባለሙያዎች ስለ ABA ቅድመ ግንዛቤ አላቸው። እንደ አንድ ደንብ, ይህ በሁለት ነገሮች ምክንያት ነው. የመጀመሪያው የመማር ሂደቱ ከስልጠና ጋር ተመሳሳይ ነው የሚል አስተያየት ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ አባባል ፍትሃዊ አይደለም. ለምሳሌ በትምህርት ቤት አምስት እና ሁለት ፣ አንድ ልጅ ክፍሉን በደንብ ሲያጸዳ የወላጆች ፈገግታ ፣ ወይም ከልጆች ጋር ከተጣላ በኋላ ያላቸውን ቅሬታ ፣ ሰዎች ሁል ጊዜ ሽልማቶችን ወይም ቅጣቶችን ባህሪን ለመቆጣጠር እንደሚጠቀሙ ግልፅ ይሆናል ። ሌሎች። ሌላው ነገር ሽልማቶች ወይም ቅጣቶች እኛ እንደምንፈልገው ሁልጊዜ አይሰራም. የ ABA ሳይንቲስቶች, የባህሪ ህጎችን በማጥናት, ፈጠሩ -7-

5 የልጅነት ኦቲዝም እና የ ABA ቴክኒኮች ባህሪን እንዲቀይሩ, ውድቀቶችን በማስወገድ. ሁለተኛው ነጥብ ከቅጣት አጠቃቀም ጋር የተያያዘ ነው. ይህ ከብዙ አመለካከቶች አንፃር በጣም አስፈላጊ ጥያቄ ነው። በአሁኑ ጊዜ ቅጣትን ሳይጠቀሙ ማድረግ የሚቻልበት ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው የማስተማሪያ ዘዴዎች ተዘጋጅተዋል ሊባል ይገባል. ከዚህም በላይ የ ABA የሥነ ምግባር መርሆዎች ሌሎች ዘዴዎች ውጤታማ እንዳልሆኑ እስካልተረጋገጠ ድረስ ቅጣቶችን መጠቀም አይፈቅዱም. በጭራሽ ስለ አካላዊ ቅጣት አይደለም. በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ቅጣት አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ, ሁልጊዜም ደህንነቱ የተጠበቀ እና የልጁን ክብር አይጥስም. እነዚህ እና ሌሎች ጥርጣሬዎች ከ ABA ጋር በቅርብ ከተገናኙ በኋላ ይወገዳሉ. የሮበርት ሽራም መጽሐፍ በሩሲያኛ የተግባር ባህሪ ትንተና የመጀመሪያው መመሪያ ነው። ለወላጆች የተነደፈ፣ የABA መሰረታዊ ነገሮችን ለማስተማር በቀላል እና ለመረዳት በሚቻል ቋንቋ ተጽፏል። መጽሐፉ አዳዲስ ክህሎቶችን ለማስተማር ወይም ያልተፈለገ ባህሪን ለማስወገድ ቴክኒኮችን ብቻ አይሰጥም። መጽሐፉ ልጅን እንድትረዳ ያስተምራል, ምክንያቱም በመረዳት ብቻ መርዳት ትችላለህ. ናታልያ ጆርጂየቭና ማኔሊስ, ፒኤች.ዲ. ሳይኮል ሳይንሶች, የሞስኮ ከተማ የሥነ ልቦና እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ልጆች እና ጎረምሶች የሥነ ልቦና, የሕክምና እና ማህበራዊ እርዳታ ማዕከል ሳይኮሎጂስት, መጽሔት ዋና አዘጋጅ "የኦቲዝም እና ልማት መታወክ" ለአንባቢዎች ይግባኝ ይህ መጽሐፍ ቴራፒስቶች 1 እንዴት እንደሆነ ይናገራል. እና ወላጆች የባህሪ ንድፈ ሃሳቦችን በመጠቀም ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች ማስተማር ይችላሉ 2. በዚህ መጽሃፍ ውስጥ ሆን ብዬ የተወሳሰቡ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፍቺዎች አቅልያለሁ እና ረጅም የንድፈ ሃሳብ ውይይቶችን አስወግዳለሁ። በተመሳሳይ ጊዜ የማስተማር ዘዴዎችን ለመጠቀም ምክንያቶችን በምገልጽበት ጊዜ እንደ “ፈቃደኝነት” “ፈቃደኝነት”፣ “መሞከር”፣ “ማስተዋል” እና “ቁጥጥር” ያሉ ቃላትን እጠቀማለሁ። ምንም እንኳን ከእነዚህ ቃላቶች ውስጥ አንዳንዶቹ ከ"ባህሪ" ቃላት ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው ቢሆንም፣ ሳይንሳዊ ፅሁፎችን ለማንኛውም አንባቢ ለመረዳት እንደሚረዱ ተስፋ አደርጋለሁ። ወላጆች እና አስተማሪዎች ፣ ጥቅም ላይ የሚውሉ የተወሰኑ ትርጓሜዎች ያጋጥሟቸዋል ፣ የ “ቴራፒስት” ጽንሰ-ሀሳብ በ “አሰልጣኝ” ትርጉም ውስጥ ተሰጥቷል - ልጅን የሚያስተምር እና ለወላጆች የሚረዳ ልዩ ባለሙያ። አንዳንድ ጊዜ "ቴራፒስት" የሚለው ቃል በተመሳሳይ መልኩ ጥቅም ላይ ይውላል. ማስታወሻ እትም። (ከዚህ በኋላ ያለ ቆሻሻ). እዚህ እና ከታች, "ባህሪ" በሚለው ቃል, ጸሃፊው የባህሪ ጽንሰ-ሀሳብ እና በማዕቀፉ ውስጥ የተወሰዱ ዘዴዎች ማለት ነው (በጽሑፉ ውስጥ ተጨማሪ ማብራሪያዎችን ይመልከቱ). -9-

6 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA ABA ባለሙያዎች ባህሪን የሚተነትኑ እና ለልጆች ፕሮግራሞችን የሚፈጥሩ ብዙ ጊዜ ግራ ይጋባሉ እና የእኛን ሳይንስ አይቀበሉም። በእርግጥ ወላጆቻችን እና አስተማሪዎች ሳይንሳዊ መርሆችን ከዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ጋር የሚያስማማ ተግባራዊ መመሪያ የላቸውም። እንደዚህ አይነት መመሪያ ከሌለን እኛ እንደ ባለሙያዎች የእኛን እርዳታ የሚሹ ሰዎችን በብቃት ማስተማር አንችልም, ይህ ደግሞ ብዙ የሚያስፈልጋቸው ልጆች ትምህርት እንዳይወስዱ ያግዳቸዋል. የእኛ ሳይንስ ወላጆች የልጆቻቸው አስተማሪዎች እንዲሆኑ እንዲረዳቸው ከፈለግን በመጀመሪያ የባህሪይ መሰረታዊ ነገሮችን በማስተማር ረገድ ጥሩ የወላጆች አስተማሪዎች መሆን አለብን። ምዕራፍ 1. ወደ ተሻለ ሕይወት የሚወስደው መንገድ የተሻሉ መንገዶችን ያለማቋረጥ እንድንፈልግ የሚያበረታታ ጉዞ ነው። ለልጆቻችን ጥሩ ትምህርት ቤቶችን እየፈለግን ነው፣ ታማኝ እና ታማኝ ጓደኞች ለማግኘት እየጣርን ፣ ገንዘብ ለማግኘት አስተማማኝ መንገዶች እና በአጠቃላይ የበዛበት ህይወታችንን በቁጥጥር ስር ለማድረግ እንማራለን ። ስኬትን ከደረስን በኋላ ወደ ተፈላጊው ውጤት የሚመራንን አይነት ባህሪ በመድገም የበለጠ እንጸናለን። በተቃራኒው፣ ግባችን ላይ ለመድረስ ውጤታማ ያልሆኑትን ባህሪያት ለማስወገድ እንሞክራለን። ይህ የባህሪነት መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳብ ነው። አንድ ልጅ ኦቲዝም እንዳለበት ከታወቀ፣ ጉዞ ላይ እንደመሄድ ነው። ይህ ጉዞ አንድ ልጅ የተሟላ ህይወት ለመኖር የሚያስፈልጉትን ክህሎቶች እንዲያዳብር የሚረዱ አዳዲስ መንገዶችን መፈለግ ነው። እውነት ነው ከትላልቅ ከተሞች ርቀው ለሚኖሩ እና ተመሳሳይ ችግር ካጋጠማቸው ወላጆች ጋር የመነጋገር እድል ለማይኖራቸው ይህ ብቸኛ ጉዞ ከጥንዶች ጋር በደረጃው ውስጥ ባለ በረሃማ መንገድ ነው -11-

7 የልጅነት ኦቲዝም እና የአቫ ምልክቶች በመንገድ ዳር። በትልልቅ ከተሞች መካከል ለሚኖሩ, መንገዱ በተቃራኒው በሁሉም አቅጣጫዎች ምልክቶች እና ምልክቶች ተጭኗል. በሁለቱም ሁኔታዎች ወላጆች ልጆቻቸውን ያለ መጥፋት, ፍርሃት እና የጥፋተኝነት ስሜት ማሳደግ አስቸጋሪ ነው. በሌላ አነጋገር፣ የልጅዎን ችግር የቱንም ያህል ቢፈቱት፣ ማድረግ የሚችሉትን ሁሉ ያላደረጉት ሆኖ ይሰማዎታል። ይህ ጥሩ ነው። ወላጆች ወደ ኦቲዝም የሚመራውን መንስኤዎች መቆጣጠር እንደማይችሉ እና ሌላ የሚናገር ምንም ጥሩ ምንጭ እንደሌለ ያስታውሱ። በዘጠናዎቹ መገባደጃ ላይ፣ እንደ አካታች የትምህርት ባለሙያ፣ በካሊፎርኒያ ውስጥ የተለያዩ አይነት መታወክ ካለባቸው ልጆች ጋር ሠርቻለሁ። ስድስት ዓመታትን አሳልፌ የቅርብ ጊዜውን የማስተማር ዘዴ በማጥናት በልዩ ፍላጎት ትምህርት ዘርፍ መምህር ሆንኩ። በተመሳሳይ ጊዜ, ሁሉም የእኔ ልምድ እና ሁሉም እውቀቴ በቂ እንዳልሆኑ ተሰማኝ በኦቲዝም የተያዙ ልጆች የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ በልበ ሙሉነት መርዳት. ለእነዚህ ልጆች ብቻ የሆነ እጅግ በጣም ልዩ የሆነ ነገር እንዳለ አውቃለሁ። ጊዜ እያለፈ ሲሄድ፣ እነዚህ ልጆች የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ በእውነት የሚረዱ እነዚያን በእውነት ውጤታማ መንገዶች ማግኘት አልቻልኩም። በወላጆች ላይ ተስፋን የሚፈጥር የማዳን ብርሃን ለመሆን ያደረኩት ከንቱ ሙከራ አቆሰለኝ። ልጆች እንዲያድጉ፣ እንዲማሩ እና በሕይወታቸው እንዲሳካላቸው መርዳት ፈልጌ ነበር። የተሻሉ መንገዶችን ለማግኘት ሞከርኩ፣ እና የማስበው ነገር ቢኖር፣ “ሌላ ምን ማድረግ እንደምችል አላውቅም” ነበር። በካሊፎርኒያ ውስጥ በምሠራበት ጊዜ አንድ አስደናቂ ልጅ በእኔ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. አሮን ያልተለመደ የማሰብ ችሎታ ያለው ነገር ግን የተቸገረ የሰባት ዓመት ልጅ ነበር ኦቲዝም ያለበት። አሮን ከመደበኛ አንደኛ ክፍል ክፍል ጋር እንዲላመድ የመርዳት ኃላፊነት ተሰጥቶኝ ነበር። ኦቲዝም ያለባቸው እንደሌሎች ብዙ ወላጆች፣ የአሮን ወላጆች ልጃቸው አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንዲያገኝ ይፈልጋሉ። በረዳት ክፍል ወይም ትምህርት ቤት ሲሰቃይ ለማየት መታገስ አቃታቸው። የአሮን ወላጆች የመማር ሂደቱ ቀላል በማይሆንበት፣ በልጁ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት በሚሰጥበት እና አብረውት የሚማሩ ልጆች ለልጃቸው የባህሪ ሞዴል በሚሆኑበት ቦታ መማር እንዳለበት ያምኑ ነበር። ወላጆቹ ምንም እንኳን ማህበራዊ ክህሎቶች እና የባህርይ ባህሪያት ቢኖሩም ለልጃቸው ስኬታማ እድገት ቁልፍ ሁኔታዎች መሆናቸውን ተረድተዋል. አሮን አስደሳች ሆኖ ስላገኘው ነገር ሲወድ፣ ልክ እንደሌላው ልጅ ጣፋጭ እና ብልህ ነበር። ትምህርት ቤት ውስጥ እሱ የማይፈልገውን ነገር እንዲያደርግ ሲጠየቅ ችግሩ ተከሰተ። ይህ ትንሽ ልጅ በሌሎች ግፊት ወደ የታዝማኒያ ሰይጣን ተለወጠ። እሱ ፍላጎት ከሌለው በና ሚ የተሰራውን ማንኛውንም ፕሮግራም ያለምንም ጥርጥር ሊያጠፋው ይችላል። እሱን ለመርዳት ሁሉንም ዓይነት ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀም ነበር - 13-

8 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ኤቢኤ እርስዎ ካጋጠሙዎት የተሻለ መንገድ፣ ሊያገኙት ከሚችሉት የእያንዳንዱ ፈትል ባለሙያዎች ምክርን ጨምሮ። እጄን ማግኘት የምችለውን እያንዳንዱን የባህሪ መመሪያ አጥንቻለሁ። እንደ አለመታደል ሆኖ, አዲስ እውቀት የእኔን ደጋግሞ አረጋግጧል; በዚህ ሁኔታ ውስጥ አቅም ማጣት. ልጁ አንድ ነገር እንዲማር ለመርዳት የተነደፈው ማንኛውም እቅድ፣ አሮን እሱን የመከተል ፍላጎት ካልተሰማው ሊያጠፋው ይችላል። በመጨረሻም፣ ልክ እንደሌሎች ባለሙያዎች መደምደሚያ ላይ ደርሻለሁ፡- አሮን በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ማጥናት ስለማይችል በልዩ ክፍል ውስጥ መመደብ አለበት። በራስ የመተማመን ስሜቴ ላይ ከባድ ጉዳት ነበር። ለወላጆች ልጃቸው በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ መማር እንደማይችል መንገር ካለብኝ በኋላ ምን ዓይነት አካታች ትምህርት ስፔሻሊስት እራሴን መጥራት እችላለሁ? ችሎታዬን ለማሻሻል፣ ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር የተነደፉ ትምህርቶችን እና ስልጠናዎችን መውሰድ ጀመርኩ። የስዕል ልውውጥ ኮሙኒኬሽን ሲስተም (PECS-Picture Exchange Communication System) አጥንቻለሁ እና ከተማሪዎቼ ጋር በተሳካ ሁኔታ ሞከርኩት። “የኦቲዝም እና ሌሎች የመግባቢያ እክል ያለባቸው ህጻናት ህክምና እና ትምህርት” (TEASSH፡ የኦቲዝም እና ተዛማጅ ግንኙነት የአካል ጉዳተኛ ልጆች ህክምና እና ትምህርት) የተሰኘውን ፕሮግራም አጥንቻለሁ እና ከዎርድዎቼ ጋር በመስራት ብዙም ይነስም በተሳካ ሁኔታ መጠቀም ጀመርኩ። ፎቅ ፕሌይ በተባለው በሲድኒ አይ ግሪንስፓን ኤምዲ የተሰራውን ፕሌይ ቴራፒን አጥንቻለሁ እና ከደንበኞቼ ጋር በተወሰነ ስኬት መጠቀም ጀመርኩኝ፡ ሆኖም አልፎ አልፎ የማገኘው ጥሩ ውጤት አሁንም እንዴት እየተማርኩ እንደሆነ እንዳስብ አድርጎኛል። ግድግዳዎችን ለመሥራት ወይም በሮች ለመሥራት የሚረዱ መሣሪያዎችን ለመጠቀም ይህ ለእኔም ሆነ ልረዳቸው የምፈልጋቸው ልጆች በቂ እንደማይሆኑ አውቅ ነበር፤ በመረጥኩት ንግድ ውስጥ ዋና ሥራ አስኪያጅ ለመሆን ከፈለግኩ መፈለግ አለብኝ። አንድ ሰው የተሟላ ቤት እንዴት መሥራት እንዳለብኝ የሚያስተምረኝ ለእነዚህ ልጆች አንድ ነገር ለማድረግ “አናጺ” መሆን አለብኝ። የባህሪ ትንተና (VB) እንደ ABA አካል ሆኖ ለብዙ አመታት ABA እንደ ሳይንሳዊ መስክ በኦቲዝም አለም "የባህሪ ማሻሻያ" ወይም "Lovaas method" (The Lovaas method) በመባል ይታወቅ ነበር። ይሁን እንጂ ዶ/ር ሎቫስ እና ሌሎች በኦቲዝም የተያዙ ሰዎችን ለመርዳት የ ABA ቴክኒኮችን ከመጀመሪያዎቹ መካከል ነበሩ ማለት የበለጠ ትክክል ነው። ዶ/ር ሎቫስ ፕሮግራማቸውን መሰረት ያደረጉባቸው መርሆች በ B.F. Skinner ተዘጋጅተው “Behavior Applied Behavior Analysis ወይም ABA ምህጻረ ቃል በተባለው መጽሐፋቸው ለኤቢኤ ዘዴ ታትመዋል። ማህበራዊ ጉልህ ባህሪን ለማሻሻል የባህሪነት መርሆዎች የሚተገበሩበት ተግባራዊ የሳይንስ ዘርፍ ነው። በሚከተለው ውስጥ፣ ABA ምህጻረ ቃል ለዚህ ቃል ጥቅም ላይ ይውላል።

9 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA ወደ ተሻለ ፍጥረታት መንገድ” (“የኦርጋኒክ ባህሪ”፣ 1938)። ምንም እንኳን ዶ/ር ሎቫስ ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች የማስተማር ዘዴ ሆኖ ሌሎችን ወደተግባራዊ የባህሪ ትንተና ለማስተዋወቅ ብዙ ቢያደርግም ከዛሬ ጋር ሲነጻጸር የባህሪ መርሆዎችን በ ABA እድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ መተግበሩ ብዙውን ጊዜ ጨዋ እና ተገቢ ያልሆነ ነበር። ጊዜ እና ሳይንሳዊ ምርምር እነዚህ ቀደምት ዘዴዎች እና ሂደቶች በሚተገበሩበት መንገድ ላይ ጉልህ ለውጦችን አምጥተዋል። ምንም እንኳን በሰባዎቹ እና ሰማንያዎቹ ውስጥ ያሉ ብዙ የባህሪ ማሻሻያ ባለሙያዎች ተቀባይነት የሌላቸውን ሂደቶች ቢጠቀሙም እና ከ ABA ዓለም ጋር በተዛመደ ሁሉም ነገር ላይ አሉታዊ አሻራ ቢተዉም ፣ ይህ ሳይንሳዊ መስክ ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ ያለማቋረጥ አድጓል። የቆዩ የማስተማሪያ ቴክኒኮችን እና ስልቶችን በመከለስ እና በማሻሻል፣ ኦቲዝም በልጆች እድገት ላይ እንዴት ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና እንዴት በኦቲዝም ላይ ተጽእኖ መፍጠር እንደምንችል ያለን ግንዛቤ በጣም ተለውጧል። ABA በዝግመተ ለውጥ እንደመጣ፣ የአጠቃቀም ውጤታማነትም እንዲሁ። ዛሬ ይህ ሳይንሳዊ አቅጣጫ ያለፈውን ABA በጥቂቱ የሚያስታውስ ነው። በአጠቃላይ መርሃ ግብሩ መሰረት ስልጠና በግል እና በቀጥታ ተተካ, ምቾት የሚያስከትሉ ቴክኒኮችን በአዎንታዊ የማጠናከሪያ ሂደቶች መጠቀም. ገለልተኛ ከሆኑ የመማሪያ ክፍሎች ይልቅ፣ አሁን የበለጠ ተፈጥሯዊ የመማሪያ አካባቢዎችን እንመክራለን። ሆኖም ምንም አይነት ቴክኒካል ማሻሻያ ቢደረግም የስኪነር መርሆች ሳይለወጡ ቆይተዋል እና የተግባር ባህሪ ትንተና ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት ናቸው።የመጀመሪያዎቹ ABA ዘዴዎችን የለመዱ ወላጆች ብዙ ጊዜ አዲሶቹን ዘዴዎች ለመምረጥ ቸልተኞች ነበሩ። ልጆችን በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ባህሪ እና የአካዳሚክ ክህሎቶችን ለማስተማር አዳዲስ ዘዴዎች ውጤታማነት ማስረጃው ግልጽ ቢሆንም, ወላጆች ተቃውሞ እና የማይታዩ ሂደቶችን ለመቋቋም ይመርጣሉ. የ ABA ዘዴዎችን የተጠቀሙ ብዙ ቤተሰቦች ውጤታማ ሆነው አግኝተዋቸዋል፣ ነገር ግን ውጤቶቹ ጥረታቸው ዋጋ እንደሌለው የሚሰማቸው ቤተሰቦችም ነበሩ። ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ በኤቢኤ ውስጥ ጉልህ ለውጦች ታይተዋል፣ እና ዛሬ በተግባር ላይ የዋለው የባህሪ ትንተና ኦቲዝም እና ኦቲዝም መሰል መታወክ ላለባቸው ልጆች ሁሉ ትክክለኛ ምርጫ እንደሆነ በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን። በመጀመሪያ ደረጃ, ስለ ABA አካል የቃል ባህሪን ለመተንተን ዘዴን እያወራን ነው. የቃል ባህሪ (VB) 1 ሁለቱም የ ABA ፍልስፍና እና ተከታታይ የማስተማሪያ ዘዴዎች በ ABA መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ልጆች የቋንቋ ክህሎት እንዲያገኙ ለመርዳት ነው። በተጨማሪም የ ABA ፕሮግራሞች እምቅ አቅም በ VB ልማት ስፔሻሊስቶች ዶ / ር ጃክ ሚካኤል እና ሌሎችም, ዶ / ር ጄምስ ፓርቲንግተን እና ዶ / ር ማርክ ሰንድበርግን ጨምሮ, ተከታታይ አዳዲስ ቴክኒኮችን አዘጋጅተዋል. ለዚህ ቃል ጥቅም ላይ ይውላል. -17-

10 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ኤቢኤ በመሰረቱ እና መሰናክሎች ላይ የቋንቋ መዘግየት ላጋጠማቸው ልጆች ወደ ተሻለ ውጤት የሚወስደው መንገድ። የትም ቢሆን ናህ DI^!^ የ Skinner መጽሃፍቶች “የቃል ባህሪ” (ዶ/ር ስኪኒ ያ እና ልጅዎ፣ በጭራሽ “Verbal Behayioo”)፣ 1958)። ^ ሕይወት መንገድ ናት፣ እና በዚህ መንገድ ላይ n ^ ^ ^ በአጭር ጊዜ ውስጥ፣ ከመጨረሻ ዘጠኝ። ለሁሉም ጥያቄዎች መልስ. ከዚህ በኋላ “ልጆች” እና “ልጆች” የሚሉት ቃላት “ከኦቲዝም ጋር” ለማለት ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ተስፋ አደርጋለሁ። ከ 2000 ዎቹ እስከ 2000 ዎቹ ፣ የቃል ትንታኔ በአስቸጋሪ ስራዎ እና ባህሪዎ ውስጥ ሊረዳዎት ይችላል ምክንያቱም ዘዴው በሰፊው ጥቅም ላይ ስለዋለ እና በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ቀጣይነት ያለው የኦቲዝም ሕክምና ጥሩ መመሪያ ይሆናል። በአጠቃላይ የ ABA ጥቅም እና የቃል ባህሪ ትንተና ጥቅማ ጥቅሞች ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ረገድ ከፍተኛ እድገት ታይቷል 1. ለዚህ ስኬት ዋና ምክንያቶች ወላጆች የልጆቻቸው ዋና አስተማሪዎች ሆነው መሳተፍ ነው. . ለረጅም ጊዜ ወላጆች በልጆቻቸው እና በህብረተሰቡ መካከል ያለውን ርቀት እየተመለከቱ በየቀኑ በሺዎች የሚቆጠሩ እድሎች ከልጆቻቸው ጋር ሲገናኙ ፣ ተቀባይነት ያለው ማህበራዊ እና የመግባቢያ ክህሎቶችን እንዲያስተምሯቸው እና በመጨረሻም ለማሳካት እንዲረዳቸው ከትዕይንቱ በስተጀርባ እየጠበቁ ናቸው ። ጉልህ ስኬት. የልጅዎ ቴራፒስት ወይም አስተማሪ በስራቸው የ ABA መርሆችን የማይጠቀሙ ከሆነ በመስክ ላይ ስለሚደረጉ እድገቶች ሳያውቁ አይቀርም። እሱ ABA ከተጠቀመ ነገር ግን ከልጅዎ ጋር የቃል ባህሪ ትንታኔን ካላካተተ፣ እሱን የሚደግፈውን የቅርብ ጊዜ ምርምር አያውቅም። ኦቲዝምን ማሸነፍ ቀላል አይደለም. እርስዎ እና ሌሎች ብልህ እና አሳቢ ሰዎች ስኬቶችን ያገኛሉ ፣

12 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA የኦቲዝም ምርመራ ምን ማለት ነው?ልጅዎ ከተወሰኑ ባህሪዎች ዝርዝር ውስጥ ትንሹን ቢያሳይ እንኳን እሱ ወይም እሷ የኦቲዝም ምርመራ ሊደረግላቸው ይችላል። በተጨማሪም እነዚህ የእድገት መዘግየቶች ምልክቶች ሶስት አመት ሳይሞላቸው መታወቅ አለባቸው እና ከሬት ሲንድሮም ጋር መያያዝ የለባቸውም 1. አንድ ልጅ ከነዚህ አይነት ባህሪያት ውስጥ አንዳንዶቹን ቢያሳይ ነገር ግን ገና በለጋ እድሜው መናገር የሚችል ከሆነ, እሱ በጣም ያደርገዋል. የአስፐርገርስ ሲንድሮም ምርመራ ሊደረግ ይችላል. በአሁኑ ጊዜ አንድ ልጅ ኦቲዝም እንዳለበት የሚወስን የደም ምርመራ ወይም የጄኔቲክ ምርመራ የለም. የኦቲዝም ምርመራው አንድ ልጅ የተወሰኑ የባህሪ ዓይነቶችን ሲያሳይ ነው. ነገር ግን አንድ ልጅ የአካል ምርመራ ሳይጠቀም ኦቲዝም እንዳለበት ማወቅ ይቻላል? አንድ ልጅ እንደዳነ እንዴት መወሰን ይቻላል? የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች ቀላል ናቸው-የኤኤስዲ (የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር) ምርመራ የተደረገው የቀረቡትን ባህሪያት ዝርዝር "በመምታት" ምክንያት ከሆነ, ህጻኑ አንድ የተለየ ባህሪ ካላሳየ, እሱ አይሆንም. ኦቲዝም ያለበት ልጅ ረዘም ላለ ጊዜ ይቆጠራል። ይህ ማለት ህጻኑ ተፈወሰ ማለት ነው? ወይስ አልታመመም? ወይም ምናልባት ኦቲዝም ጨርሶ አያውቅም? እነዚህ ጥያቄዎች ብዙውን ጊዜ 1 ሳይኮኒዩሮሎጂካል በዘር የሚተላለፍ በሽታ ስላላቸው ልጆች ይጠየቃሉ ፣ በሴቶች ላይ ብቻ ይከሰታል ፣ መግለጫዎች ከኦቲዝም ጋር ተመሳሳይ ናቸው, ነገር ግን በሽታው የተለያየ አመጣጥ ስላለው ሌሎች የሕክምና ዘዴዎችን እና እርማትን ይፈልጋል. ማስታወሻ ሳይንሳዊ ed የኦቲዝም ምልክቶች እየቀነሱ እና በህብረተሰቡ ውስጥ ካለው ህይወት ጋር የበለጠ መላመድ ችለዋል። ለእኔ፣ እነዚህ ጥያቄዎች አስፈላጊ አይደሉም፣ ጊዜና ጉልበት ማባከን ናቸው። ዋናው ነገር በኦቲዝም ከታመመ እና እስከዚያች ቅጽበት ድረስ ሁላችንም ከሌሎች ጋር በቀጥታ መገናኘት፣ መጫወት ወይም ሁላችንም በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ደረጃ እንድንሆን የረዱንን እነዚያን ቀላል የስነምግባር ችሎታዎች ማሳየት ከማይችል ልጅ ጋር መስራት መጀመራችን ነው። ስኬታማ እና የበለፀገ.. እና ይህ ልጅ ከጥቂት ጊዜ በኋላ በሕክምና ብርሃን ሰጪዎች የተደረገውን ምርመራ ካላረጋገጠ እና ሁሉንም ካልሆነ ብዙ አስፈላጊ ክህሎቶችን መያዝ ሲጀምር ይህ ግምት ውስጥ መግባት ያለበት ውጤት መሆኑን እርግጠኛ እሆናለሁ. . ኦቲዝም ያለበትን ልጅ ስታስብ በባህር ዳርቻው ላይ በአሸዋ በተሰራ ግዙፍ ግንብ ተከቧል። ይህ ግድግዳ ቁመቱ ያልተመጣጠነ ነው, ብዙ ስንጥቆች ያሉት እና በብዙ ቦታዎች ላይ በጣም ከፍተኛ ነው, ስለዚህም ህጻኑ ከእሱ ባሻገር ያለውን የውጭውን ዓለም ማየት አይችልም. ኦቲዝም ያለባቸው አብዛኞቹ ጎልማሶች እንደሚሉት (ስሜታቸውን በመጻሕፍት ወይም በርዕሰ ጉዳዩ ላይ በንግግሮች መግለጽ የሚችሉ)፣ በግድግዳው ውስጥ ያለው ዓለም ግራ የሚያጋባ እና ሊተነብይ ከማይችለው የውጪው ዓለም መሸሸጊያ ነው። እና ግድግዳው ራሱ በልጁ እና በተቀረው ዓለም መካከል እንደ መከላከያ ዓይነት ነው. አሁን የግድግዳው የግለሰብ ክፍሎች ልጅዎ ሊቆጣጠሩት የሚገባቸው ልዩ ልዩ ችሎታዎች እንደሆኑ ለመገመት እንሞክር. በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በተሳካ ሁኔታ ለመግባባት, ከፍ ለማድረግ የሚያስችሉ ክህሎቶች ሊኖሩት ይገባል -23-

13 የልጅነት ኦቲዝም እና ኤቢኤ ከዚህ ግድግዳ አናት በላይ። የግድግዳው የታችኛው ክፍል ህፃኑ በትንሽ ወይም ያለ ምንም እገዛ ያገኛቸውን ክህሎቶች ይወክላል. እነዚህ፣ ኦቲዝም በልጁ ላይ ምን ያህል ተጽዕኖ እንደሚያሳድር፣ ለምሳሌ እጁን ማግኘት ወደሚፈልገው ነገር የመሳብ ችሎታ ወይም ማልቀስ፣ ንዴት መወርወር፣ ንዴቱን ማጣት፣ ትኩረትዎን ለማሳካት እራሱን መምታት ያጠቃልላል። ወይም ብቻውን እንድትተወው አስገድድ. አንዳንድ ችሎታዎች በቂ የሆነ እድገት ያለው ከፍተኛ ተነሳሽነት ያለው ልጅ አንዳንድ ጊዜ የግድግዳውን መካከለኛ ክፍል ይለካል፣ እንደ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ቃላትን እንደ መጠቆም ወይም መጠቀም ያሉ ችሎታዎችን ያሳያል። በመጨረሻም, የዚህ የአሸዋ ግድግዳ አንዳንድ ክፍሎች ለልጅዎ በጣም ከፍተኛ ስለሚሆኑ ያለእርስዎ እርዳታ በራሱ መውጣት አይችልም. የዚህ ዘይቤ ዋና ነገር የ ABA ፕሮግራም የተመሳሰለ ሥራ አስፈላጊነትን ያሳያል እና የቃል ባህሪን (VB) የመተንተን ዘዴን ፣ ልጁን በወጥነት ሁሉንም የግድግዳውን አስቸጋሪ ክፍሎች ለማሸነፍ እና እራሱን በውጪ ውስጥ እንዲያገኝ ለመርዳት አስፈላጊ ነው ። ዓለም. የተግባርን የባህሪ ትንተና ዘዴዎችን መረዳት ማጠናከሪያ (ማጠናከሪያ፣ ኤስ አር) ወይም በሌላ አነጋገር እንዴት አስፈላጊውን ተነሳሽነት መፍጠር እንደሚቻል ስልታዊ እና ተከታታይነት ባለው መልኩ መረዳት ማለት ነው። ይበልጥ አስቸጋሪ የሆኑትን የግድግዳ ክፍሎችን ለማሸነፍ, ህጻኑ ይህንን ለማድረግ በእውነት መፈለግ አለበት, ማለትም, በቂ ተነሳሽነት. በእያንዳንዱ ድርጊት (ባህሪ) ላይ የሚያስከትለውን ውጤት በጊዜያዊነት በሚቀይሩ ቃላት ወይም ድርጊቶች እርዳታ ተገቢውን ተነሳሽነት መፍጠር ይችላሉ. በሌላ አነጋገር፣ ለልጅዎ ከሚሆነው የበለጠ ወይም ያነሰ መዘዝን ለተወሰነ ጊዜ የሚያመጣ ሁኔታ ነው። ለምሳሌ ውሃ ከቀዝቃዛ እና ነፋሻማ ቀን ይልቅ በሞቃታማና ፀሐያማ ቀን ለእኛ የበለጠ ዋጋ ያለው ይሆናል። በተመሳሳይ ጊዜ ውሃው ራሱ አይለወጥም ፣ በውሃ ላይ ያለዎት አመለካከት ነው ፣ ይህም በሁኔታዎች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል-በዙሪያዎ በጣም ሞቃት ሆኗል ፣ ወይም ምናልባትም ፣ የውሃ ማጣት ስጋት አለ። ተነሳሽነት ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች ለመማር ጠቃሚ ነገር ነው፣ እና አካባቢዎን በተሻለ ሁኔታ ማበረታቻ ለመፍጠር በቻሉ መጠን እንደ አስተማሪ የተሻለ መሆን ይችላሉ። ኦቲዝምን ማስተናገድ ከጦርነት ጉተታ ጋር ይመሳሰላል፡ በሽታውን ለማሸነፍ በሂደቱ ውስጥ አስፈላጊ አጋርን በማሳተፍ የገመድ ጫፍን መያዝ አለቦት - የልጅዎ አካባቢ። ምናልባትም፣ አሁን ያለህበት አካባቢ የኦቲዝም ጉልህ አጋር ነው፤ ከዋናው ግብህ በሚያዘናጉ ነገሮች የተሞላ ነው። ይሁን እንጂ አካባቢህን አጋርህ ማድረግ ትችላለህ። ደግሞም ትርጉሙን እንደገና በማሰብ ብቻ ልጁን መረዳት እና በትክክል ማነሳሳት ይችላሉ. እና ከዚያ ህጻኑ ከጎንዎ በጦርነቱ ውስጥ ይሆናል, እና በኦቲዝም ጎን አይደለም. አካባቢን በንቃት በመምራት ብቻ

14 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA የኦቲዝም ምርመራ ምን ማለት ነው?ልጅዎ እሱን ለማስተማር በምታደርጉት ጥረት ያለማቋረጥ እንደሚረዳችሁ እርግጠኛ መሆን ትችላላችሁ። (የልጃችሁን ዓለም በተሻለ ሁኔታ ለመረዳት እና የመማሪያ አጋርዎ ለማድረግ ለበለጠ መረጃ ምዕራፍ 5 እና 6ን ይመልከቱ።) የማንኛውም ጥሩ ABA/VB ፕሮግራም የልጁን ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች መለየት እና ትምህርታቸውን ለመምራት መጠቀም ነው። ይህንን ለማድረግ ለልጁ ተወዳጅ እና ተፈላጊ እንቅስቃሴዎች, እቃዎች, መጫወቻዎች እና ህክምናዎች የሚያነቃቁ ሁኔታዎች ዝርዝር ተዘጋጅቷል. ቀደም ሲል ለሚታወቁት አዲስ ፣ የበለጠ ተቀባይነት ያላቸው ዕቃዎችን እና እንቅስቃሴዎችን በመጨመር ለልጁ የበለጠ ተፈላጊ እናደርጋቸዋለን እና ለእሱ በጣም አስፈላጊ ያልሆኑትን ወደ ዝርዝሩ መጨረሻ እንወስዳለን። የእኛን ተመሳሳይነት ካስታወስን, ተነሳሽነት ከውሃ ጋር ሊመሳሰል ይችላል. የልጁን ውስጣዊ አለም በውሃ በመሙላት ወደላይ ከፍ ብሎ ወደሚገኘው የአሸዋ ግድግዳ ጫፍ በተቻለ መጠን እንዲጠጋ እናግዘዋለን። በሌላ አነጋገር፣ ተነሳሽነት ልጅዎ የሚያስተምሩትን ችሎታ እንዲያዳብር የሚፈልጓቸውን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች እንዲወጡ የሚያስችል ኃይል ይሆናል። እኛ የቃል ባህሪ ትንተና ልጅን አዳዲስ ክህሎቶችን ለመቅሰም በሚጀምርበት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ለማነሳሳት የሚረዳ መሳሪያ እንደሆነ እና በአጠቃላይ የ ABA ዘዴዎች ህፃኑ እነዚህን አዳዲስ ክህሎቶች ደጋግሞ እንዲጠቀም የሚያበረታታ እንደ አነቃቂ ስርዓት ነው የምንመለከተው። የተተገበረ የባህሪ ትንተና እንደ ሳይንሳዊ መስክ አላማው ሰዎች በእነዚህ ቃላት ሰፋ ባለ መልኩ ስኬትን እንዲያገኙ የ ABA ዘዴዎችን ለማጥናት እና ተግባራዊ ለማድረግ ነው። ከተግባራዊ ትንተና ቁልፍ ጽንሰ-ሀሳቦች ውስጥ አንዱ ለረጅም ጊዜ እና በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ የዋለውን በጣም አስፈላጊ የሆነውን የ ABA መርህ ማጠናከር ነው. ማጠናከሪያ ባህሪው ከተከሰተ በኋላ የሚከሰት እና ለወደፊቱ ባህሪው የመከሰት እድልን ይጨምራል. አዳዲስ ክህሎቶችን መማርን ጨምሮ የምናደርገው ነገር ሁሉ የባህሪያችን አካል ነው። በግድግዳው ምስል ላይ, ባህሪው ህጻኑ የራሱን ዓለም ለመተው እና ግድግዳውን ለማሸነፍ የሚያደርገው ሙከራ ይሆናል, እና ማጠናከሪያው ሲሳካለት ያገኘው ልምድ ይሆናል. ልምዱ (ማጠናከሪያ) ህፃኑ አንድ የተወሰነ ክህሎት በተጠቀመ ቁጥር አዎንታዊ ከሆነ, ያንን የአሸዋ ግድግዳ በማሸነፍ ሂደት ውስጥ እንደገና ለመጠቀም ይነሳሳል. ያም ማለት አንድን ባህሪ ማጠናከር ህጻኑ ተገቢው ሁኔታ በሚፈጠርበት ጊዜ ክህሎቱን እንደገና ለመሞከር እና ለማሳየት መነሳሳትን ይፈጥራል. ልጁ ክህሎቱን ደጋግሞ እንዲያሳይ የሚያበረታታ የመንዳት ኃይል የሆነው ተነሳሽነት ነው። እና ደጋግሞ ማጠናከሪያ ውስጣዊ ተነሳሽነት ከውጭ ተነሳሽነት የበለጠ ጠንካራ እንዲሆን ሁኔታዎችን ይፈጥራል. የማበረታቻ እና የማጠናከሪያ ሚዛን ህጻኑ በተከታታይ የተለማመዱበትን ክህሎት ለመስራት ፍላጎት እየጨመረ ይሄዳል. በልጅዎ ዙሪያ ያለው ግድግዳ ከጠንካራ አለት የተሰራ አይደለም, ልቅ ነው, ይህም -27-

15 የልጅነት ኦቲዝም እና ኤቢኤ ልጅን በሚያስተምሩበት ጊዜ ፈታኝ እና በረከት ናቸው። ችግሩ ምናልባት እርስዎ የሚያስተምሩትን ክህሎቶች ለመጠቀም ጥረት ሳያደርጉ በግድግዳው ላይ ስንጥቅ ህጻኑ ወደ ማጠናከሪያዎች እንዲደርስ ያስችለዋል. ስንጥቆቹ ሳይሞሉ ከቀሩ "የማበረታቻ ፍሳሽ" ይከሰታል እና ህጻኑ ለስኬት ጥረት ለማድረግ በቂ ማበረታቻ አይኖረውም. እንደ እድል ሆኖ, አሸዋው ስንጥቆችን ይሞላል, የማይታዩ ያደርጋቸዋል, እና ተነሳሽነት ያለው ልጅ በግድግዳው ላይ ወደሚጠበቀው ማጠናከሪያ "ለመዝለል" ያስችለዋል, ይህም ግድግዳውን በመንገዱ ላይ ያጠፋል. ግድግዳው ዝቅተኛ እና ለማሸነፍ ቀላል ይሆናል, እና በሚቀጥለው ጊዜ የሚታየውን ችሎታ ለማሳየት ትንሽ ቀላል ይሆናል. ABA/EF ፕሮግራሞች ልጅዎ አዲስ እና ከጊዜ ወደ ጊዜ አስቸጋሪ የሆኑ ክህሎቶችን እንዲፈጽም ለማነሳሳት የማበረታቻ እና የማጠናከሪያ መርሆችን ይጠቀማሉ፣ ይህም ወደፊት ክህሎቱን ለመድገም ፍላጎትን ለመጨመር እና አስቸጋሪ እንዲሆን ለማድረግ ነው። አንድ ልጅ የግድግዳውን የተወሰነ ክፍል በሚያሸንፍበት ጊዜ ሁሉ ወደፊት ለመዝለል ቀላል ይሆንለታል. አሸዋ, ከላይ መውደቅ, በግድግዳው የታችኛው ክፍል ላይ ያሉትን ስንጥቆች ይሞላል እና ይህ ማጠናከሪያዎችን መጠቀም ሌላ ጥቅም ነው: ተነሳሽነት አይፈስም, እና ህጻኑ አዳዲስ ክህሎቶችን እንዲማር ማነሳሳት ቀላል ነው. ምናልባት ከላይ ያሉት ነገሮች በሙሉ የምንናገረው ስለ ኦቲዝም ልጆች ብቻ እንደሆነ እንዲሰማዎት ይሰጡዎታል. በእውነቱ, እያንዳንዳችን እንዴት እንደምንማር ገለጽኩኝ. ከተወለድንበት ጊዜ ጀምሮ በተለያዩ ከፍታዎች ግድግዳዎች-እንቅፋቶች ተከብበናል, አዳዲስ እና ውስብስብ ክህሎቶችን በማዳበር ማሸነፍ አለብን. የተሟላ የህብረተሰብ አባል ለመሆን የምንችለው በዚህ መንገድ ብቻ ነው። እና በዚህ መንገድ ብቻ ግድግዳዎችን ማጥፋት የምንችለው ምንም ያህል ከፍ ያለ ቢሆንም. አንዳንዶች ይህን በተሻለ እና በፍጥነት ሊያደርጉት ይችላሉ, ይህም ግድግዳቸው ዝቅተኛ ሆኖ ስለተገኘ ነው. ለአንዳንዶቹ ግድግዳው በጣም ከፍተኛ ስለሚሆን በላዩ ላይ የመውጣት እድል አይኖርም. ይሁን እንጂ ብዙውን ጊዜ በዙሪያችን ያሉት ግድግዳዎች ያልተስተካከሉ ናቸው: ከፍ ያለ ቦታ, እና ዝቅተኛ ቦታ. ኦቲዝም ያለበት ልጅ ከሌሎች ልጆች የተለየ አይደለም። ህብረተሰቡ እንደ ግዴታ አድርጎ በሚቆጥራቸው ክህሎቶች በመታገዝ የግድግዳውን በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ክፍሎች ለማሸነፍ ብቻ እርዳታ ያስፈልገዋል. ግድግዳውን በተናጥል ማሸነፍ አለመቻል በምዕራፉ መጀመሪያ ላይ በተዘረዘሩት አካባቢዎች በቂ ያልሆነ የችሎታ እድገት ደረጃ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው-ማህበራዊ ግንኙነት ፣ ግንኙነት እና ባህሪ (ልጁ ተደጋጋሚ እና stereotypical የባህሪ ቅጦች እና የተወሰኑ ፍላጎቶች አሉት) ). በነዚህ የህይወት ዘርፎች የክህሎት አለመኖር ወይም በቂ ያልሆነ እድገት የኦቲዝም ምልክቶች ናቸው። ኦቲዝም በሰፊ የስፔክትረም ዲስኦርደር ሲሆን ይህም ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደውን ሰዎች ይጎዳል። ኦቲዝም የልጁን የመግባባት እና የመግባባት ችሎታን ይነካል ፣ ትምህርታዊ ፣ ሁኔታዎችን ጨምሮ። ልጆች ካልተማሩ, ከሌሎች ጋር ሙሉ በሙሉ ግንኙነት እስኪያጡ ድረስ በኦቲዝም ቁጥጥር ውስጥ ይቆያሉ. ወላጆች እና አስተማሪዎች ካልሰለጠኑ, -29-

16 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ኤቢኤ ሳያውቁት የልጁን ከጊዜ ወደ ጊዜ ችግር የሚፈጥር ባህሪን ያበረታታሉ እና ያጠናክራሉ። ነገር ግን፣ የልጅዎን ተነሳሽነት ለመረዳት እና የABA/EFን መርሆች እና ቴክኒኮችን ከተቆጣጠሩ፣ ያልተፈለገ ባህሪን እንዲቀንስ እና በህይወት ውስጥ የላቀ ስኬት እንዲያገኝ መርዳት ይችላሉ። ምዕራፍ 3፡ ABA የኦቲዝም ቋንቋ ABA፣ ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ በተናጥል የተነደፉ ፕሮግራሞች እንደ አንድ የተለየ እቅድ ሊወሰዱ ይችላሉ። እውነታው ግን የተወሰኑ የባህሪ ዓይነቶች ከተወሰኑ ውጤቶች ጋር ይዛመዳሉ, እና ለልጁ ባህሪ (ውጤቶቹ) ምላሽዎ ሊተነብይ እና የማይለዋወጥ ከሆነ, ለልጁ ሊረዱት የሚችሉ ናቸው. በዚህ መሠረት ህፃኑ እርስዎን በደንብ መረዳት ይጀምራል. የእርስዎ መገኘት በልጁ ላይ የመረጋጋት ስሜት ማሳየት ይጀምራል, እሱ የመበሳጨት እድሉ አነስተኛ ነው እና ለግንኙነት ክፍት ይሆናል. አብዛኛዎቹ ኦቲዝም ያለባቸው ህጻናት እና ጎልማሶች ኮምፒውተሮችን የሚወዱት “ቋንቋ” ስላላቸው ነው። ABA ድርጊቶቹን እና ምላሾቹን በሚያደራጅበት ደረጃ ከኮምፒዩተር ጋር ሊወዳደር ይችላል። በኮምፒተር ላይ በተሳካ ሁኔታ ለመስራት ወይም ለመጫወት, አንድ ልጅ አስፈላጊውን ትዕዛዝ መምረጥ አለበት. አንድን ቁልፍ በመጫን ሙዚቃ ማዳመጥም ሆነ በቀላሉ ኮምፒውተሩን ማብራት ወይም ማጥፋት መፈለጉ ሊገመት የሚችል ውጤት ያገኛል። ዋናው ነገር -31.

17 የልጅነት ኦቲዝም እና ABA ABA የኦቲዝም ቋንቋ የማስተማር ችሎታ ይሰማቸዋል። በልጅዎ ህይወት ላይ ስለ ተለያዩ ባህሪያት ትርጉም ያለው ምርጫ እንዲያደርግ የሚረዱትን ትናንሽ ለውጦች በማድረግ መጀመር ይችላሉ። ነገር ግን፣ ስለ ABA መርሆዎች ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ከሌለ፣ ከልጅዎ ጋር ያለው ግንኙነት በቂ ስልታዊ አይሆንም፣ ይህም በልጁ በኩል የእርስዎን መስፈርቶች አለመግባባት ያስከትላል። ባህሪዎ ግራ የሚያጋባ እና ወጥነት የሌለው ከሆነ፣ ልጅዎ ከእርስዎ ጋር ሳይሆን በራሱ በተሰራው አለም ውስጥ እሱ የሚፈልገውን ቅደም ተከተል እና ቁጥጥር ማግኘትን ይመርጣል። በውጤቱም, ወደ ኦቲዝም ዓለም ውስጥ ዘልቆ ይገባል. አንዴ እርስዎ እና ቤተሰብዎ የABA መርሆችን በደንብ ከተረዱ፣ ልጅዎ እርስዎ እንደተረዱት ይገነዘባል እና ከእርስዎ ጋር ለመግባባት ክፍት ይሆናል። ህጻኑ በቤተሰብ ክበብ ውስጥ ምቾት ሊሰማው ይችላል, ባህሪው ቀደም ሲል በጣም የሚያበሳጭ ነበር. አሁን ለግንኙነት መጣር ይጀምራል, እና የበለጠ በሚሞክር መጠን, በህብረተሰብ ውስጥ እራሱን ለማግኘት ቀላል ይሆንለታል. ስለዚህ ከልጁ ጋር በኤቢኤ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ግንኙነት ወይም በሌላ አነጋገር በኦቲዝም ቋንቋ ውስጥ መካሄዱ ለልጁ ምቹ ነው ምክንያቱም እሱ እርስዎን ስለሚረዳዎ, ከእሱ ጋር ያለዎትን የግንኙነት ቋንቋ እና ባህሪዎን. ይህ ማለት እርስዎን ለማስወገድ መንገዶችን አይፈልግም። ሕይወት አስደሳች እና አስደሳች ይሆናል። በጣም ባልተጠበቁ እና አስቸጋሪ ሁኔታዎች ግባቸውን ለማሳካት የባህሪ መርሆዎችን መጠቀም የማይችል ኦቲዝም ያለበት ልጅ አጋጥሞኝ አያውቅም። ግን ብዙ አውቃለሁ -33- ወጥነት ፣ የአጠቃቀም ቀላልነት እና እርግጠኛ አለመሆን። የኮምፒተር መዳፊትን መጠቀም አንድ ልጅ ሁኔታውን የመቆጣጠር ስሜት ይሰጠዋል. ኮምፒዩተሩ ልዩ ትእዛዝ ካልተቀበለ በስተቀር ሙዚቃ ማጫወት አይጀምርም እና መቼ ኮምፒውተሩን ማጥፋት እንዳለበት አይነግረውም። እሱ አላዘዘም ፣ ለትእዛዛት ምላሽ ይሰጣል ፣ እና ይህንንም በሚያስቀና ወጥነት ያደርገዋል። በልጅዎ እንዲረዱት ከፈለጉ፣ የእርስዎ ቋንቋ በጣም ግልጽ፣ አጭር እና በቃላት እና በድርጊት የማይለዋወጥ መሆን አለበት። አዎ፣ ከኮምፒውተር ቋንቋ ጋር ተመሳሳይ ነው። እና ለእያንዳንዱ አማራጭ የተወሰኑ እና ሊረዱ የሚችሉ መዘዞች ለልጅዎ የተወሰኑ የባህሪ አማራጮችን ከሰጡ፣ ባህሪዎ ለልጅዎ ሊረዳ ይችላል። እና ለልጅዎ ምን ማድረግ እና እንዴት ማድረግ እንዳለበት ግልጽ እና ግልጽ መመሪያዎችን መስጠት ከቻሉ, ለድርጊቶቹ ግልጽ, ልዩ እና ዘላቂ ውጤቶች, ህጻኑ ከእሱ ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የስርዓት እና የቁጥጥር ስሜት ይኖረዋል. አንተ. በውጤቱም, ህጻኑ በሌሎች, ብዙም የማይፈለጉ መንገዶች ቁጥጥርን የመፈለግ እድሉ አነስተኛ ይሆናል. አንድን ሁኔታ በፍጥነት መተንተን የሚችል ወላጅ የተፈለገውን ምላሽ ለማግኘት አስፈላጊውን መመሪያ መስጠት የሚችል ወላጅ በልጁ ባህሪ ላይ ከፕሮግራም ማሽን የበለጠ ተጽእኖ ሊኖረው እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል. እርስዎ፣ ልዩ ፍላጎት ላለው ልጅ ወላጅ እንደመሆናችሁ፣ የABA/HC መርሆችን እና ስልቶችን ከተማሩ፣ እርስዎ

18 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA ABA የኦቲዝም ቋንቋ በልጃቸው ባህሪ ውስጥ የሚታየውን የ ABA ቋንቋን በመከተል ያልተጠበቀ ባህሪ ያደረጉ ወላጆች። ለምሳሌ ኦቲዝም ያለባት አንዲት እናት በየምሽቱ ለግማሽ ሰዓት የሚቆይ የመኝታ ሥነ ሥርዓት ነበራት። አሰራሩ ሁሌም ተመሳሳይ ነበር እና እንደዚህ ያለ ነገር ይመስላል እናትየው ልጁን በትከሻዋ ላይ ወደ መኝታ ክፍል ወሰደችው. በአንድ ፒጃማ ብቻ ለመተኛት ተስማማ፡ ሰማያዊ ሱሪ እና ብርቱካናማ ቲሸርት። ከዚያም ብርድ ልብሱን አስተካክላ መዝሙር ዘፈነች። ዘፈኑ ከማለቁ በፊት ህፃኑ እናቱን ውሃ እንድታመጣ ጠየቀች እና ከመታጠቢያው አንድ ብርጭቆ ውሃ አመጣች። ሁልጊዜ ተመሳሳይ ብርጭቆ ነበር, ወደ አፋፍ የተሞላ; ልጁ በትክክል ግማሹን ጠጥቶ እናቱን እንደገና እንድትሞላው ጠየቃት። ከዚያም መስታወቱን በምሽት ማቆሚያው ላይ አድርጋ “ያላት ትንሹ ሞተር” የተባለውን መጽሐፍ የመጨረሻ ምዕራፍ ማንበብ አለባት። " ልጁ እናቱን መጽሐፉን ይዛ እና ገጾቹን እንዲቀይር ረድቷታል. የመጨረሻው ገጽ ሲከፈት እናቴ “Ko-o-no-e-ts!” ማለት አለባት። ከዚያም ሳመችው ፣ ጥሩ ምሽት ተመኘችው ፣ ክፍሉን ለቃ ፣ በሩን ዘጋች እና ጠበቀች ፣ ከበሩ ውጭ ቆማ ህፃኑ እንዲጠራት ። ከዚያም በሩን ከፈተች፣ ወደ መኝታ ክፍሉ ተመለከተች፣ እና ህጻኑ መልካም ምሽት ተመኘላት። እና ከዚያ በኋላ ብቻ ተኝቷል. ታዲያ እዚህ ምን ችግር አለ? ወላጆች እንዲህ ዓይነት ቁጥጥር የሚያደርጉት ለምንድን ነው? ብዙዎች አማራጭ የላቸውም ይላሉ። ሌላ መንገድ እንደሌለ ያምኑ ነበር. ይህ ምሳሌ ለእርስዎ እንግዳ ቢመስልም ባይመስልም, ወላጆች, ABA ቋንቋን የማይረዱ, በልጁ ላይ ተጽእኖ የሚፈጥሩበት በጣም የተለመደ ሁኔታ ነው. ይህንን ሁኔታ በገዛ እጃችሁ የምታውቁት ከሆነ፣ ልጃችሁ በእርግጠኝነት አስገዛችሁ። በተከታታይ ሶስት ቀን ተመሳሳይ ቲሸርት ቢለብስም ወንድ ወይም ሴት ልጃችሁ የራሳቸውን ልብስ እንዲመርጡ ትፈቅዳላችሁ? በቤተሰባችሁ ውስጥ ያለው ልጅ በየምሽቱ በወላጆቹ መካከል እንደሚተኛ ይወስናል, ምንም እንኳን ገና የአስራ ሁለት አመት ልጅ ቢሆንም? ልጅዎን መቼ እና እንዴት መመገብ እንደተፈቀደልዎ በትክክል እንዲያውቁ በእርግጥ ስልጠና ወስደዋል? ልጅዎ እሱን ተከትለው መሬት ላይ የሚወርደውን ማንኛውንም ነገር እንዴት እንደሚወስዱ ያውቃል? ልጅዎ ከትምህርት ቤት ወደ ቤት የሚመለሱበት አንድ መንገድ ብቻ ወይም ወደ ፓርኩ አንድ ትክክለኛ መንገድ ብቻ እንዳለ አሳምኖዎታል? እሱ በሚተኛበት ጊዜ ብቻ በስልክ ማውራት እና በኮምፒዩተር ላይ መሥራት እንደሚችሉ አረጋግጠዋል? እያንዳንዳቸው እነዚህ ምሳሌዎች ህፃኑ የ ABA መርሆዎችን ለእርስዎ እየተጠቀመበት ያለውን የተፈጥሮ ችሎታውን ተጠቅሞ ያሳያል። ABA ቀዳሚዎች እና መዘዞች በባህሪ ላይ እንዴት ተጽዕኖ እንደሚያሳድሩ መረዳት ነው። ስለዚህ, ልጅዎን "የተሳሳተ" ፒጃማ ከለበሱት, የዚህ ድርጊት መዘዝ ይገጥማችኋል. ልጅዎ እየጮኸ እና እራሱን በጭንቅላቱ ላይ ቢመታ, "የተሳሳተ" ምርጫ እንዳደረጉት ግልጽ አድርገዋል ማለት ነው. ይህንን መልእክት ችላ ካልከው እና "የተሳሳተ" ፒጃማ ውስጥ ማስቀመጡን ከቀጠልክ ሌላ ልጅ ከግድግዳው ጋር ጭንቅላቱን እየመታ ልትሄድ ትችላለህ። በተፈጥሮ፣ ልጅዎን አይፈልጉም።

19 የልጅነት ኦቲዝም እና ኤቢኤ ተሠቃዩ, እና ከራሱ ለመጠበቅ, ባህሪዎን መለወጥ እና በእነዚያ አሮጌ ሰማያዊ ፒጃማዎች ውስጥ ማስቀመጥ ይችላሉ, ባህሪዎ ይሸለማል: ህጻኑ እንደገና ይረጋጋል, ፈገግታ እና ታዛዥ ይሆናል. አንዴ ይህ አሰራር ብዙ ጊዜ ከተደጋገመ, በእያንዳንዱ ጊዜ ለልጅዎ "ትክክለኛ" ፒጃማዎችን በመረጡበት ጊዜ በድንገት ያስተውላሉ. ልጅዎ የ ABA መርሆዎችን በመጠቀም ባህሪዎን እንዴት መለወጥ እንደቻለ አስተውለዋል? እሱ በሚረዳው ቋንቋ መልስ መስጠት ካልቻላችሁ እናት ልጇን በተኛችበት የተኛችበትን ሁኔታ የሚያስታውስ የራሳችሁን የአምልኮ ሥርዓት ለማዳበር ጥሩ አጋጣሚ ታገኛላችሁ። በተቃራኒው የ ABA መርሆዎችን ከተረዱ እና ከተቀበሉ, ለልጁ በተመሳሳይ ቋንቋ ምላሽ መስጠት ይችላሉ, እና ከዚያ (በእርግጥ እርስዎ ቋሚ እና ሊተነብዩ የሚችሉ ከሆኑ), እሱ የሚናገሩትን ይገነዘባል. የመመሪያዎ አጭርነት፣ ግልጽነት እና ወጥነት ልጅዎ ድርጊቶችዎን እንዲተነብይ ያስችለዋል። አካባቢውን መቆጣጠር ስለሚችል ምቾት ይኖረዋል. ይህ ማለት እርስዎ በማይፈልጉት መንገድ ማጽናኛ እና ቁጥጥር ለማግኘት መሞከር አይኖርበትም ማለት ነው. ልጅዎ የABA መርሆዎችን ተረድቶ ተግባራዊ ያደርጋል። በABA ውስጥ ለእሱ ምላሽ ሲሰጡ፣ ሁለታችሁም እርስ በርሳችሁ ለመግባባት የበለጠ ምቹ ይሆናሉ። እና ህጻኑ በዙሪያው ባለው ማህበረሰብ ውስጥ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ሲሰማው ምቾት ይጨምራል. ሊቆጣጠሩት በሚችሉት የተረጋጋ እና ሊተነበይ የሚችል አካባቢ ያደጉ ልጆች ABA ኦቲዝም ቋንቋ ከሌሎች ጋር ለመነጋገር የበለጠ ደስተኛ እና የበለጠ ፈቃደኞች ናቸው። ልጁ ያለማቋረጥ ከእርስዎ ጋር መገናኘት ሲፈልግ ብቻ ሙሉ ስልጠና መጀመር ይችላሉ. ይህ ምዕራፍ በሳይንስ የተረጋገጡ የABA/VB መርሆዎችን ለመደገፍ የታሰበ አይደለም። የ ABA ቴክኒክን ውጤታማነት የሚያረጋግጡ በመቶዎች የሚቆጠሩ የተለያዩ ጥናቶች አሉ። እነዚህ ጥናቶች በሳይንሳዊ መጽሔቶች ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ, አገናኞች በመጽሐፉ መጨረሻ ላይ ያገኛሉ. የዚህ ምዕራፍ ዓላማ የ ABA መርሆዎችን ውጤታማነት ለማረጋገጥ አይደለም. ይህ ABA ኦቲዝም ያለበትን ልጅ ለመርዳት በጣም ኃይለኛ መሳሪያ የሆነው ለምን እንደሆነ የራሴ ልምድ መግለጫ ነው። ከላይ ያሉት ምሳሌዎች ስለልጅዎ አስቀድመው ካወቁት ጋር ይጣጣማሉ? ልጅዎ እርስዎን እና ሌሎች በእሱ አካባቢ ያሉ ሰዎችን ለመቆጣጠር የ ABA መርሆዎችን እንዴት እንደሚጠቀም አስተውለዋል? ኦቲዝም እንዴት እንደሚቆጣጠርህ አስተውለሃል? ከሆነ፣ ማንበብዎን ይቀጥሉ እና የልጅዎን ባህሪ ወደ እርስዎ ጥቅም ለመቀየር ABA/VB እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ አሳይዎታለሁ። -36-

20 የልጅዎን የባህርይ ግቦች እንዴት እንደሚያውቁ ምዕራፍ 4. የልጅዎን ባህሪ እንዴት እንደሚያውቁ ብዙ ጊዜ ለ ABA/EF አዲስ የሆኑ ወላጆች ለልጃቸው አዳዲስ ክህሎቶችን በማስተማር ረገድ በጣም የሚከብዷቸውን እጠይቃለሁ። በዝርዝሩ ውስጥ ዋናው የችግር ባህሪ ነው። ኦቲዝም በልጁ ሕይወት ላይ የቱንም ያህል ተፅዕኖ ቢኖረውም፣ ወላጅ፣ አስተማሪ ወይም ቴራፒስት መለወጥ እንዳለበት የሚሰማቸው ባህሪ ይኖራል። ወላጆች ማንኛውንም የማስተማር ሙከራ ከማድረጋቸው በፊት በልጃቸው የባህሪ ምርጫ ላይ በጎ ተጽዕኖ የሚያሳድሩትን ምን እንደሆነ መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው። እያንዳንዳችሁ የመሠረታዊ የመማር ችሎታዎች የተወሰኑ ድርጊቶች ስብስብ እንደሆኑ ብዙዎቻችሁ ይስማማሉ ብዬ አስባለሁ። በልጅዎ የአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ምርጫ ላይ እንዴት አዎንታዊ ተጽእኖ ማሳደር እንደሚችሉ ካላወቁ፣ አጠቃላይ የመማር ሂደቱን ላይ በጎ ተጽዕኖ ማሳደር አይችሉም። ልጅዎ ውጤታማ ካልሆነ ወይም ችግር ያለበት ባህሪን እንዲያስወግድ እንዴት እንደሚረዳ በተሻለ ለማወቅ ከእያንዳንዱ አይነት ባህሪ በስተጀርባ ያሉትን ግቦች ለመረዳት -38- ያስፈልግዎታል። በልጅዎ የባህሪ ምርጫ ላይ በጎ ተጽዕኖ ለማሳደር ብቸኛው መንገድ ከምርጫዎቹ በስተጀርባ ያለውን ዓላማ መለየት ነው። ይህን ማድረግ ካልቻላችሁ፣ በባህሪ ላይ እንዴት ተጽእኖ ማድረግ እንዳለቦት አታውቁም። ብዙ ወላጆች ልጆቻቸው ብዙውን ጊዜ ያለምንም ምክንያት ነገሮችን እንደሚያደርጉ ይናገራሉ. ነገር ግን በጥንቃቄ ካጠኑ በኋላ ከእያንዳንዱ ልጅ ድርጊት በስተጀርባ ያለውን ዓላማ ማወቅ ይችላሉ. ያ አላማ ምን እንደሆነ ካልተረዳህ አስፈላጊው ሙያ የለህም። ኤክስፐርቶች አራት ሊሆኑ የሚችሉ የባህሪ ግቦችን ይለያሉ-ከአንድ ሰው አንድን ነገር ለመቀበል (በማህበራዊ ሽምግልና አዎንታዊ ባህሪ) ፣ በሌላ ሰው የተጀመረውን ነገር ለማስወገድ ፣ ለምሳሌ እንቅስቃሴ ወይም ግንኙነት (በማህበራዊ መካከለኛ አሉታዊ ባህሪ) ፣ የተፈለገውን ነገር መቀበል (ራስ-ሰር አዎንታዊ ባህሪ) ), የማይፈለግን ነገር ያስወግዱ/ያልተፈለገ ነገርን ያስወግዱ (ራስ-ሰር አሉታዊ ባህሪ). የመጨረሻዎቹ ሁለት ግቦች ከሌሎች ሰዎች ተሳትፎ ጋር አልተገናኙም. ዓላማው (ዓላማው) ምን እንደሆነ ለመረዳት ሶስት ጥያቄዎችን በፍጥነት መመለስ ያስፈልግዎታል 1. በዚህ ባህሪ ላይ በትክክል ያልወደድኩት ምንድን ነው? 2. ባህሪው ከመከሰቱ በፊት ምን ሆነ? 3. ባህሪው ከተከሰተ በኋላ ወዲያውኑ ምን ሆነ? የመጀመሪያው ጥያቄ የተነደፈው በልዩ ባህሪ/ድርጊት ላይ እንዲያተኩር ነው -39-

21 የልጅነት ጊዜ ኦቲዝም እና ABA የልጁን ባህሪ ግቦች እንዴት ማወቅ እንደሚቻል እንጂ በልጁ ላይ ሳይሆን መለወጥ ይፈልጋል። "መጥፎ" ልጅ ባህሪ ላይ ለውጥ ማስተዋል አስቸጋሪ ነው, እሱም "ችግር ይፈጥራል", "ለመሞከር አይሞክርም", ወይም "ኦቲዝም" ነው. ሆን ብዬ የጥቅስ ምልክቶችን በእነዚህ ሁሉ አጠቃላይ ሀረጎች ዙሪያ አስቀምጫለሁ እናም ትክክለኛውን ድርጊት አያንፀባርቁም። እንደ “ከእናት መሸሽ”፣ “ለራሱ ስም ምላሽ አይሰጥም” ወይም “በምሳ ሰአት ሳህኑን መሬት ላይ መጣል” ባሉ ልዩ ባህሪ ላይ መስራት በጣም ቀላል ነው። ሁለተኛው ጥያቄ የተነደፈው አንቴሴደንት ካለ ለማየት እንዲችሉ ነው ፣ ማለትም ፣ እንደ መንስኤው ሊቆጠር የሚችል ባህሪ/ድርጊት ከመከሰቱ በፊት የሆነ ነገር አለ። ለምሳሌ, አንድ ልጅ ላይ የተወሰነ ሹራብ ባስገባህ ቁጥር እራሱን ነክሷል. የቀደመውን ተነሳሽነት በመረዳት (ልጁ ሹራብ ለብሷል), ባህሪውን በቀላሉ መቀየር ይችላሉ (እራሱን መንከስ). በተጨማሪም, ይህንን ጥያቄ በመመለስ, የእንደዚህ አይነት ባህሪን ዓላማ በቀላሉ መገመት ይችላሉ. ለምሳሌ አንድ ልጅ አባቱ ስልኩን ከመለሰ በኋላ ወዲያው ወለል ላይ ሳህን ሲጥል የዚህ ባህሪ አላማ የአባትን ትኩረት ለመሳብ መሞከር እንደሆነ መረዳት ትችላለህ። ወይም አንድ ልጅ ያለማቋረጥ እጆቹን ካጨበጨበ እና ለስሙ ድምጽ ምላሽ ለመስጠት ፈቃደኛ ካልሆነ ይህ የባህሪው ዓላማ እራሱን ማነሳሳት መሆኑን ሊያመለክት ይችላል. አንድ ልጅ እናቱ የጥርስ መፋቂያውን እንደወሰደች ክፍሉን ለቆ የሚወጣበት ሁኔታ ባህሪው ጥርሱን የመቦረሽ ሂደትን ለማስወገድ ጥቅም ላይ እንደዋለ እንድታምን ሊያደርግ ይችላል ሶስተኛው ጥያቄ በጣም አስቸጋሪው ነገር ግን በጣም አስፈላጊ ነው. እና ስለዚህ ትክክለኛ መልስ ያስፈልገዋል. በጥያቄ ውስጥ ያለውን ባህሪ የሚያጠናክረው ውጤቱ ምንድን ነው? ባህሪው ከተከሰተ በኋላ በልጁ አካባቢ ምን እንደተለወጠ ከወሰኑ, ለወደፊቱ ባህሪው የመከሰት እድልን የሚጨምር ማጠናከሪያውን መለየት ይችላሉ. የልጅዎን ችግር ባህሪ ለመለወጥ ምን ማድረግ እንደሚችሉ አንዳንድ ምሳሌዎች እዚህ አሉ፣ የባህሪውን መሰረታዊ ግቦች ካወቁ። ትኩረት (የመጀመሪያው ግብ). ወለሉ ላይ የተጣለው ሳህን የአባትን ትኩረት ለመሳብ ጥቅም ላይ ከዋለ በሚቀጥለው ጊዜ ሳህኑ ወለሉን ሲመታ አባትየው ትኩረት ሊሰጠው አይገባም። ነገር ግን በምግብ ወቅት ተገቢውን ባህሪ ሲያደርግ ለልጁ ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለበት. መሸሽ (ሁለተኛ ግብ). መመሪያውን ላለመከተል ሳህኑ ወለሉ ላይ ከተጣለ (ለምሳሌ፡- “ዳቦ በሉ”) የባህሪው ግብ መራቅ ነው። በዚህ ሁኔታ አባትየው ተመሳሳይ ወይም ተመሳሳይ መመሪያዎችን በመጠበቅ ይህንን ባህሪ ማጠናከር የለበትም. ልጁ መመሪያውን ካከበረ, አባቱ ለተወሰነ ጊዜ ፍላጎቶችን በመቀነስ ታዛዥነትን ማጠናከር ይችላል. ራስን ማነቃቃት (ሦስተኛው ግብ). ራስን ማነቃቃት ዓላማው -41 - ባህሪ ነው.

22 የልጅነት ኦቲዝም እና ABA ራስን መነቃቃት። እራስን ማነቃቃት ህጻኑ በክፍሉ ውስጥ ብቻውን ወይም ከሌሎች ጋር አብሮ እንደሆነ ላይ የተመካ አይደለም. ይህ ባህሪ ተጽዕኖ ለማሳደር ቀላል አይደለም ምክንያቱም በተፈጥሮ መነቃቃት የተጠናከረ እና ሰው ሰራሽ በሆነ መንገድ ማነቃቃት አይችሉም። ሳህኑን ወለሉ ላይ የመጣል ምክንያት ህፃኑ የሚሰማውን ድምጽ ስለሚወደው ከሆነ, የድምፅ ተፅእኖን ለመቀነስ መንገድ መፈለግ አለብዎት, ይህም አውቶማቲክ (ያለ ሌላ ሰው) ባህሪን ማጠናከሪያ ነው. ሊወስዷቸው የሚችሏቸው አንዳንድ እርምጃዎች እነሆ: ምንጣፍ ወይም ምንጣፍ ይግዙ, ሳህኑን በፕላስቲክ ወይም በወረቀት ይለውጡ. ጠፍጣፋውን ወለል ላይ መወርወርን የሚያጠናክር የድምፅ ተፅእኖን ለመቀነስ እንዲረዳዎ ማንኛውንም አማራጭ ተወያዩ። በተጨማሪም፣ ለልጅዎ በተገቢው ጊዜ የተወሰኑ ወይም ተመሳሳይ ድምፆችን እንዲሞክር እድል መስጠት የልጁን በእራት ጠረጴዛ ላይ ለማድረግ ያለውን ፍላጎት በእጅጉ ይቀንሳል። ስለዚህ እነዚህን ሶስት ጥያቄዎች እራስዎን ሲጠይቁ እና የልጅዎን ባህሪ ዓላማ ሲወስኑ በባህሪ ላይ አወንታዊ ለውጦችን ለማድረግ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይረዱዎታል። ሆኖም፣ እቅድዎ አስተማማኝ መሆኑን በእርግጠኝነት ለማወቅ የሚቻለው በተግባር ላይ በማዋል እና የተመለከቱትን ውጤቶች መመዝገብ ነው። በዚህ መንገድ ብቻ ያልተፈለገ ባህሪ መገለጫዎች በጊዜ ሂደት ምን ያህል እንደሚቀንስ መረዳት ይቻላል. ልጅዎ ባህሪያቸውን ወዲያውኑ እንዲለውጡ አይጠብቁ። ነገር ግን, የልጁን ባህሪ ግቦች እንዴት መለየት እንደሚቻል, ባህሪው በተሻለ ሁኔታ ቢቀየርም, ይህ ገና እውነተኛ አዎንታዊ ውጤት አይደለም እና እቅዱ በመጨረሻ ስኬታማ ይሆናል ማለት አይደለም. ጊዜያዊ የባህሪ ማሻሻያዎች በጣም ጥሩ ናቸው፣ ነገር ግን እንደዚህ አይነት ለውጦች ያልተፈለገ ባህሪ ያለፈ ነገር መሆኑን እና ለወደፊት ያንን ባህሪ እንደማይለማመዱ አመላካች አድርገው አይውሰዱ። ስለዚህ የችግር ባህሪ በትክክል መቀነሱን ለማወቅ የሚቻለው ቀጣይ ምልከታዎችን ማድረግ እና ውጤቱን መመዝገብ ነው። ከተወሰነ ጊዜ ምልከታ በኋላ፣ በተጨባጭ በተሰበሰበ መረጃ ላይ በመመስረት፣ ያልተፈለገ ባህሪ ድግግሞሽ ቀንሷል ወይም አልቀነሰም የሚለውን ድምዳሜ ላይ መድረስ ይችላሉ። ጣልቃ-ገብነትዎ የሚፈለገውን ውጤት እያመጣ መሆኑን ለማወቅ የሚችሉት በዚህ መንገድ ብቻ ነው። ዕቅዱ እየሰራ መሆኑን ለመወሰን አብዛኛውን ጊዜ ከአንድ እስከ ሁለት ሳምንታት በቂ ነው. ባህሪው ከቀጠለ ወይም ከአንድ ሳምንት ወይም ከሁለት ሳምንት በኋላ በተደጋጋሚ የሚከሰት ከሆነ፣ ቆም ብለህ፣ ሊሆኑ የሚችሉ ግቦችን እንደገና አስብ እና ወደ ሌላ ዘዴ መሄድ አለብህ። ትኩረት! ሊቆጣጠሩት ያልቻሉትን የተለየ ተቀባይነት የሌለው ባህሪ ከተመለከቱ፣ ወይም የልጅን ወይም የሌሎችን ህይወት እና ጤና አደጋ ላይ የሚጥል ጠበኛ ባህሪን ከተመለከቱ ወዲያውኑ የባለሙያዎችን እርዳታ ማግኘት አለብዎት። በጣም ጥሩው ምርጫዎ የተረጋገጠ የ ABA ባለሙያ (ብቁ) ማግኘት ነው።

16+
ደራሲ: Schramm ሮበርት
ተርጓሚ: Izmailova-Kamar Zukhra
አዘጋጅ: Sapozhnikova Svetlana
አታሚ፡ ራማ ማተሚያ፣ 2017
ተከታታይ: ለወላጆች የመማሪያ መጽሐፍት
ዘውግ፡ የልጅ ሳይኮሎጂ

የመጽሐፉ አጭር መግለጫ "የልጅነት ኦቲዝም እና ABA. ABA. በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ"

በመላው አለም፣ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ የኤቢኤ (የተግባራዊ ባህሪ ትንተና) ወይም የተግባር ባህሪ ትንተና፣ ኦቲዝም ላለባቸው ህጻናት ከግማሽ ምዕተ አመት በላይ በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውለዋል። ይህ እትም በሩሲያ ውስጥ ስለ ተግባራዊ ባህሪ ትንተና ስልታዊ በሆነ መንገድ የሚናገር እና አንባቢዎች በጣም ውጤታማ ከሆኑት አካባቢዎች ውስጥ አንዱን - የቃል ባህሪ ትንተናን እንዲያውቁ የሚያስችል በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው ነው።
ሮበርት ሽራም፣ የተመሰከረለት የኤቢኤ ባለሙያ፣ የችግሩ አስከፊነት ምንም ይሁን ምን ማንኛውንም ፈታኝ የህጻናት ባህሪ ለማስተካከል፣ የልጃቸውን አዳዲስ ክህሎቶችን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ እና በህይወታቸው የበለጠ ስኬታማ እንዲሆኑ ለማስቻል ወላጆችን ዘዴዎች እና ዘዴዎችን ይሰጣል። .
ህትመቱ ለወላጆች እና ፍላጎት ላላቸው ባለሙያዎች ነው.
5 ኛ እትም. Childhood Autism and ABA የሚለውን መጽሐፍ ያውርዱ። ABA በተግባራዊ ባህሪ ትንተና ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ቴራፒ - ሮበርት ሽራም.