Конспект НОД по лепке в подготовительной группе.
Тема: « Грибное лукошко».
Воспитатель: Минилбаева Марина Борисовна
Задачи: закрепить умение передавать в лепке изображение и характерные признаки различных видов грибов; познакомить с техникой пластилинового рельефа, учить работать по схеме изготовления рельефа; развивать чувство формы и композиции, моторику рук; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к дарам леса.
Материалы, инструменты, оборудование: Пластилин, стеки, салфетки бумажные, дощечки для лепки.
Ход занятия.
Воспитатель Ребята, вот уже и закончилось лето, наступила осень. Летом мы с вами весело и забавно проводили время, нам с ним не хочется прощаться, только осень тоже по-своему прекрасна, правда? А за что мы любим осень?
Ответы детей.
- Осень одевает все деревья вокруг в багряные и золотые цвета.
- Нам нравится наблюдать за тем, как красиво облетают с деревьев пожелтевшие листья.
Мы, наблюдая за стройными косяками диких уток, провожали их в тёплые страны.
Я люблю осенью собирать грибы в лесу вместе с мамой и папой и любоваться жёлтыми, красными, оранжевыми листьями деревьев.
Осень дарит нам много ягод, овощей и фруктов. Моя мама делает из них заготовки на зиму, а мне нравится ей помогать.
Воспитатель: Да, вы, правы, осень дарит нам много ярких красок, и все мы любим дары осени: фрукты, ягоды, орехи, грибы.
Вот мы дружною семьёй –
За грибами в лес.
Я да он, да ты со мной,
Старый лес воскрес.
Был он тихий - тёмный бор,
Пасмурно глядел.
А как наш раздался хор,
Весь он загудел.
Белка слушала в сосне,
И с размаху - прыг!
Там сорока в вышине
Подняла свой крик.
Ну, товарищи, вперёд,
Врассыпную вдруг.
Тот, кто первый гриб найдёт,
Он мой лучший друг.
Только, братцы, примечай,
Вот вам уговор:
Чтобы этот гриб, пускай.
Был не мухомор.
Воспитатель: Я предлагаю в память об осени слепить лукошко с грибами. Но лепить мы будем с выполнением условия, которое было дано в стихотворении. Какое это условие?
Ответы детей. В лукошке не должно быть ядовитых грибов.
Воспитатель: Для того, чтобы вспомнить, сколько разных грибов можно собрать в лесу осенью я принесла вам вот такую корзину (показывает корзину с муляжами грибов). Давайте посмотрим, какие грибы у нас в корзине (достаёт грибы, показывает их, просит назвать).
Воспитатель: Лепить мы сегодня будем необычным способом, он называется «пластилиновый рельеф». Посмотрите на образец, из каких деталей выполнено лукошко?
Ответы детей. (Из тонких валиков).
Воспитатель: Посмотрите внимательно на схему изготовления «Лукошка с грибами» (вывешивает схему). Что мы будем делать в первую очередь?
Ответы детей. (Скатывать из пластилина валики разной длины, но одинаковой толщины).
Воспитатель: Что мы будем делать на следующем этапе работы?
Ответы детей. (Укладывать все детали по схеме.)
Воспитатель. Скажите, что нам необходимо сделать на втором этапе?
Ответы детей . На втором этапе мы будем лепить грибы.
Воспитатель: Грибы, вы ребята уже умеете лепить, поэтому эту работу выполните самостоятельно.
Выполнение детьми работы.
Физкультминутка.
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
(Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли.
(Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери!
(Наклоны.)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех?
(Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться.
(Потягивания - руки вверх.)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили.
(Ходьба на месте.)
Утомил все долгий путь –
Дети сели отдохнуть.
(дети садятся на места.)
Анализ работ.
Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте поставим свои лукошки с грибами на подставки, а Никита пойдёт и выберет работы, в которых выполнено главное условие – в лукошке только съедобные грибы, а ребята, чьи работы он выберет, расскажут, с какими сложностями они столкнулись при выполнении работы.
Воспитатель: Вы молодцы, ребята, все очень старались, были внимательными и аккуратными. Я предлагаю сделать выставку для родителей, чтобы они тоже посмотрели на ваши работы.
Елена Мастюкова
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Корзина с грибами»
Здравствуйте уважаемые коллеги. Поздравляю все с наступившим Новым годом. Пусть в вашей жизни всё будет хорошо и ваши мечты сбываются. Желаю всем только позитивных эмоций и творческого вдохновения. Хочу представить вашему вниманию конспект , составленный в осенний период времени. Хоть время года сейчас далеко не осень, но возможно кому-то будет интересен. Если кому-то конспект понравиться и пригодиться буду только рада. Считаю достаточно познавательный получился. После проведения работы с детьми и закрепления всё в лепке у детей было желание слепить много разных грибов , о которых они узнали, и наполнить ими корзину . Процесс не сложный и интересный. Спасибо заранее тем, кто ознакомится с конспектом . Желаю творческих успехов всем педагогам.
Форма организации : Групповая .
Вид занятия : Художествено-эстетический (лепка ) .
Цель :
Расширить знания о грибах .
Способствовать развитию речи.
Учить отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитывать внимание.
Задачи :
Образовательные :
Продолжать учить работать с пластилином.
Учить детей лепить корзину с грибами .
Закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные) .
Развивающие :
Уточнить, расширить, словарный запас про «Грибы » (лес, гриб , ножка, шляпка. Боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка. Собирать, заготавливать, прятаться, висеть. Ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий)
Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов
(углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки)
Развивать умение применять знакомые приёмы лепки :
лепка предмета из отдельных частей,
скатывание шарика,
раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке,
соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения.
Воспитательные :
Воспитывать интереса к НОД
Воспитывать положительный отклик к НОД
Воспитывать желание вылепить как можно лучше
Воспитывать умение радоваться сделанной поделке
Воспитывать умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом.
Оборудование/материал к занятию :
Карточки с изображением грибов на доске .
Муляжи грибов .
Оборудование :
Доска для лепки .
Пластилин, стека.
Организационный момент
Воспитатель :
Ребятки подойдите ко мне.
Давайте мы с вами удобно расположимся на ковре, закроем глазки, и представим.
Этюд «Сказочный лес»
(звучит музыка «Звуки леса» )
Воспитатель :
Представьте лес, в котором тепло и солнечно, как летом. Послушайте, как поют птицы. Здесь растут высокие сосны, стройные березы, могучие дубы, журчат звонкие ручейки. Белочка прыгает с ветки на ветку. На полянках много ягод земляники, разных грибов .
Представили?
(ответы детей)
А теперь откройте глазки.
Вам понравилось в этом лесу?
(ответы детей)
Какой замечательный лес. Он наполнил вас хорошим настроением?
Ход занятия:
Воспитатель :
А теперь давайте присядем на свои места для дальнейшей нашей беседы.
Ребята посмотрите на доску. Я для вас приготовила карточки с изображениями.
Что на них изображено?
(ответ детей - грибы )
Какие из представленных грибов вы можете назвать ?
(ответы детей)
Воспитатель :
Ребята как вы уже знаете грибы растут в лесу : на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка . Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые) . Что значит «съедобные» ?
(ответы детей)
Воспитатель :
Ребята сейчас я вам расскажу о съедобных и не съедобных грибах .
БЕЛЫЙ ГРИБ - шляпка коричневая , круглая, ножка толстая.
В глухом бору стоять привык
Белый гриб растёт под ёлкой
Любит прелые иголки.
Загляни под ёлку смело
Там растёт грибочек белый
Крепок, вкусен и пригож
Царь грибов собой хорош
На толстой крепкой ножке я.
Найти попробуйте меня.
ПОДБЕРЕЗОВИК - растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.
Под берёзкой у дорожки
Кто стоит на крепкой ножке?
Он, в коричневом берете,
Самый вкусный гриб на свете .
Подберёзовик - крепыш.
Соберём его малыш.
ПОДОСИНОВИК - с красной шляпой, ножка высокая.
Под осинкой притаился,
Жёлтым листиком накрылся
Гриб на крепкой ножке серой,
В красной шляпке, загорелый.
Подосиновик-малыш.
Право, славненький, крепыш.
ЛИСИЧКИ - желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.
Буд-то рыжие сестрички
Прячутся грибы лисички
Под горелой кочкой
Там их много очень
Леса чудные подарки
Пригодятся для поджарки
ОПЯТА - грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком» , растут «семьями» .
А на стареньком пенёчке,
И особенно в тенёчке,
Аж семьёй растут грибочки –
Дружно, как солдаты,
Тянутся опята.
СЫРОЕЖКИ - шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие .
На полянке, вдоль дорожки
Всюду встретится она,
Сыроежка-гриб хороший
Шляпка издали видна.
Жёлтая и красная
Сыроежка разная.
МУХОМОР - самый распространенный ядовитый гриб . Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.
Смотрит заинька в упор
Вот так чудо мухомор!
С красной шляпкой,
С белой ножкой.
У гриба красивый вид ,
Только жалко-ядовит!
Воспитатель :
Ребята скажите, а что нужно взять с собой в лес, чтобы собирать грибы ?
Ответ детей : Корзину .
Воспитатель :
Правильно ребята.
Давайте мы с вами попробуем сделать корзину для грибов .
(ответ детей)
Но прежде чем приступить к изготовлению корзины , немного разомнемся и сходим по
«Грибы » (физ. минутка)
Выходите ко мне и отправимся в лес.
Мы с друзьями в лес пойдем, шагаем на месте
В лес пойдем.
Грибов много мы найдем , наклоны туловища к правой – левой ногам
Их в корзинки соберем , соберем. имитация движений
Покричим в лесу : «Ау – ау» ! руки рупором ко рту
Эхо там живет в бору. правую руку на пояс, левую к уху, наклон
Мы немножко погуляли, стоим ровно держим корзину
Много мы грибов набрали , показываем, сколько грибов набрали
А теперь пора домой,
Супчик нам варить грибной .
(рассаживаемся на места)
Воспитатель :
Для начала нам нужно взять кусок черного или коричневого пластилина и поделить его на две неравные части : меньшая часть пойдет на донце, а из большей части лепятся жгутики для стенок и ручки корзинки .
Для изготовления донышка нам необходимо, скатать шарик. Затем сплющиваем его и получаем донышко.
Для стенок корзины готовим 5 жгутиков . Изготовив укладываем их на донышко, накладывается первый слой колбаски, затем она накручивается по спирали слой за слоем.
Сверху прикрепляется ручка. Для ручки корзины изготавливается один длинный жгутик и переплетается.
(После изготовления корзины проводится пальчиковую гимнастику).
Воспитатель :
Ребята, наши пальчики наверно устали, давайте дадим им немного отдохнуть, и разомнем их.
Пальчиковая гимнастика «Грибы »
Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать .
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел , начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
(гимнастика проводится два раза)
Воспитатель :
А теперь ребята посмотрите ещё раз на грибы . Давайте повторим, из каких частей они состоят.
Чем они похожи?
Дети :(предполагаемые ответы)
Из двух частей.
Шляпка, ножка.
Воспитатель :
Правильно.
А чем они отличаются?
Дети :(предполагаемые ответы)
Размером, цвет шляпки.
Воспитатель :
Правильно ребята. Теперь давайте слепим грибочки и положим их в корзину .
Первым делом мы слепим ножку. Для этого нам надо скатать в столбик пластилин выбранного вами цвета, получится ножка у грибочка .
Затем взять пластилин нужного вам цвета для шляпки. Скатать в шар и сплющить его между ладонями - получится шляпка для гриба . Теперь соединяем ножку с шляпкой, сглаживаем их между собой. Вот ребята, получились у нас грибы . Давайте положим их в корзину .
Окончание занятия
Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались.
Предлагает перечислить название грибов .
Воспитатель спрашивает, что им было интересно делать.
Затем все вместе оценивают работу детей.
Конструкт занятия по художественно-эстетическому развитию:
Мир изобразительного искусства
Тема: «Грибное лукошко»
Группа: подготовительная к школе группа
Вид занятия: лепка
Виды деятельности: изобразительная, игровая деятельность, двигательная деятельность.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы : фронтальная, индивидуальная.
Цель: развитие любознательности, инициативности, самостоятельной изобразительной деятельности детей (изобразительные, технические и композиционные умения) в процессе создания композиции из пластилина.
Планируемый результат: расширить знания о грибах , способствовать развитию речи, учить отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать внимание.
Задачи :
Образовательные :
Продолжить учить работать с пластилином.
Учить создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке
Закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные)
Развивающие :
лепка предмета из отдельных частей,
скатывание шарика,
раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке,
соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения.
Уточнить, расширить, словарный запас про « Грибы » (лес, гриб , ножка, шляпка. Боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка. Собирать, заготавливать, прятаться, висеть. Ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий)
Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов (углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки)
Развивать умение применять знакомые приёмы лепки :
Воспитательные :
Воспитывать интереса к природе
Воспитывать желание вылепить как можно лучше
Воспитывать умение радоваться сделанной поделке
Воспитывать умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом.
Оборудование/материал к занятию :
Демонстрационный материал :
Карточки с изображением грибов на доске .
Муляжи грибов .
Оборудование :
Доска для лепки .
Пластилин, стека.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее- индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания :
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема;
воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
ведущей роли мышления;
деятельности;
предметности
Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
наглядные (изображения грибов, муляжи 2 вариантов создания лукошек для грибов);
Ход занятия
| Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Действия, деятельность детей |
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Развивать произвольное внимание, познавательный интерес детей и побуждать выражать собственные мысли. | Беседа Стимулирование занимательным содержанием. Игровая ситуация. | Ребята, послушайте внимания музыкальное произведение, тогда узнаете, куда мы сегодня отправимся. (слушания звуков леса) Куда мы сегодня отправимся? Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, а для чего мы туда пойдем вы узнаете после прослушивания стихотворения Константина Бальмонта: Вот мы дружною семьёй – За грибами в лес. Я да он, да ты со мной Старый лес воскрес. Был он тихий -темный бор, Пасмурно глядел. А как наш раздался хор, Весь он загудел. Ну, товарищи, вперед Врассыпную вдруг, Тот, кто первый гриб найдет, Он мой лучший друг. Только, братцы, примечай, Вот вам уговор: Чтобы этот гриб, пускай. Был не мухомор. | Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли. |
| 2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности 2.1 . Восприятие Задача: Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий. | Объяснение. Демонстрация | Ребята, зачем мы отправляемся в лес? (собирать грибы) Какие грибы вы знаете? Назовите съедобные грибы? (лисичка, сморчок) Какие грибы собирать нельзя? (мухоморы, поганки) Вот вы нашли гриб, как правильно вы его возьмете? (аккуратно пользуясь маленьким ножичком, подрезая у самого нижа ножки гриба) | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей |
| Совместное планирование Задача : организовать обсуждение необходимых материалов для рисования, приемов рисования. | Демонстрация. Объяснение. | Ребята, а во что мы с вами будем собирать грибы? Обратите внимание у меня припасено множество различных корзинок, туесок, лукошко. Посмотрите на них и скажите, чем они отличаются, а чем похожи? одни предметы сплетены из веточек или прутиков, другие из бересты; одни имеют круглую форму днища, другие квадратную или прямоугольную. Но независимо от этих особенностей общей формы или способа плетения, все корзиночки и лукошки вместительны и имеют ручку за которую удобно нести. | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли Владеют монологической и диалогической речью, побуждение активности и инициативности детей. |
| 3.Смена видов деятельности Задача: расслабить детей, дать возможность им отдохнуть. Подготовить к дальнейшей деятельности. | Объяснение Упражнение Эмоциональное стимулирование | Утром дети в лес пошли (Ходьба на месте с высоким подниманием ног) И в лесу грибы нашли. (Размеренное приседание) Наклонялись, собирали. (Наклоны вперед) По дороге растеряли. (Разведение рук в стороны). Больше всех грибов нашла . Раз -грибок, два –грибок, три – грибок. (Наклоны вперед.) Вот и полон кузовок! (Вытягивают руки вперед) | Повторяют за воспитателем, разминают пальцы перед предстоящей деятельностью. |
| 4.Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение) Задача: развивать мышление, внимание, воображение. Совершенствовать приемы лепки | Демонстрация Упражнение | Сегодня мы с вами сами сделаем лукошко из пластилина. Как нам удобнее это сделать? (дети приходят к выводу, что лучше всего это сделать из отдельных валиков (колбасок) – круглых или сплющенных в ленту). Что бы вам было легче сплести лукошко я приготовила вам 2 варианта создания лукошка. (игровая ситуация) Построение змейкой, плетение лукошка. | Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют. |
| 5.Практическое применение способов действий. Задача: совершенствовать изобразительные, технические, цветовые, композиционные умения в процессе изобразительной деятельности. | Упражнение Наблюдение Эмоциональное стимулирование | Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости: Ребята, сидите за столами аккуратно. Руки на месте, Ноги на месте, Локти у края, Спина прямая. Приступайте к созданию нашей грибной композиции. Дети лепят сначала грибные лукошки, а затем грибы. Составляют композицию, дополняя их выразительными деталями – листочками, улитками. молодцы, ребята, много грибов собрали в лесу. Если необходима помощь, можете позвать меня или попросить друг друга. Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания и корректирует в случае необходимости. | Дети самостоятельно рисуют. Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями. |
| 5.Анализ работ продуктов действия детских работ. Задачи: развитие осознания методов построения и границ применения нового способа действий. | Поощрение | Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения, выражает искреннее восхищение Молодцы ребята. Вы все постарались и у вас получились замечательно предать форму, цвет лукошка/грибов Ребята, мне кажется, у нас получилась целая выставка грибных лукошек. Как вы думаете, у нас получилось создать лукошки, которые будут радовать наш глаз? Ребята, при выполнении такой сложной кропотливой работы, что было сложнее всего? А что получалось легко? Соня, чье лукошко тебе больше всего нравится? А почему именно оно тебе нравится? Расскажи. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют рисунки, объясняют выбор. |
| 6. Открытость. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность. | Эмоциональное стимулирование | Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности. Ребята, какие приемы лепки сегодня мы использовал для создания лукошка? Ребята, сейчас вам по плечу создать настоящие лукошки. Как вы думаете, мамам и папам без вашей помои будет сложно самим сделать лукошки. (Да) Теперь вы посвящены в мастера. А мастер в свою очередь обучает учеников. Где их можно сделать лукошки? Раз они изготавливаются из прутиков? Замечательно. Сейчас, каждый за собой убирает со стола. | отвечают, высказывают свои мысли. |
Екатерина Чекунова (Ковалева)
Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группе на тему: «Грибное лукошко».
Цели :Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке .
Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, мухомор) .
Воспитывать интерес к природе.
Оборудование :Пластилин, стеки, зубочистки,салфетки бумажные. Картинки с изображением грибов . Разные варианты корзинок, лукошко , кузовок.
Предварительная работа :Рассматривание иллюстраций «По грибы » ,беседа «Съедобные и несъедобныегрибы » , раскрашивание грибов , чтение стихов о грибах , отгадывание загадок,рисование грибов по представлению или с опорой на изображение.
Ход НОД
Воспитатель : ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, а для чего мы туда пойдем вы узнаете после прослушивания стихотворения К . Бальмонта :
Вот мы дружною семьею –
За грибами в лес .
Я да он, да ты со мной
Старый лес воскрес.
Был он тихий -темный бор,
Пасмурно глядел.
А как наш раздался хор,
Весь он загудел.
Ну, товарищи, вперед
Врассыпную вдруг,
Тот, кто первый гриб найдет ,
Он мой лучший друг.
Только, братцы,примечай,
Вот вам уговор :
Чтобы этот гриб , пускай.
Был не мухомор.
Воспитатель : ребята, зачем мы отправляемся в лес?
Какие грибы вы знаете ?
Назовите съедобные грибы ?
Какие грибы собирать нельзя ?
Ребята, а во что мы с вами будем собирать грибы ?
Обратите внимание у меня припасено множество различных корзинок, туесок, лукошко . Посмотрите на них и скажите чем они отличаются, а чем похожи? Дети должны заметить отличия : одни предметы сплетены из веточек или прутиков, другие из бересты; одни имеют круглую форму днища, другие квадратную или прямоугольную. Но независимо от этих особенностей общей формы или способа плетения, все корзиночки и лукошки вместительны и имеют ручку за которую удобно нести.
Воспитатель :Сегодня мы с вами сами сделаем лукошко из пластилина . Как нам удобнее это сделать? (дети приходят к выводу, что лучше всего это сделать из отдельных валиков (колбасок) – круглых или сплющенных в ленту). Что бы вам было легче сплести лукошко я приготовила вам подсказку карту – схему.
Ребята, а вот и грибная поляна ! Воспитатель показывает мольберт с изображение грибов . Обратите вниминия, что нижняя часть шляпки у грибов разные : трубчатая у боровика, подберезовика, подосиновика, масленка, и пластинчатая у опят, волнушек, груздя. Нижняя часть шляпок трубчатых грибов похожа на подушку с мелкими дырочками – их можно сделать зубочисткой. Нижняя часть шляпок пластинчатых грибов похожа на гармошку – полоски идут как спицы зонтика, их можно процарапать стекой.
Физкультминутка :
Утром дети в лес пошли
(Ходьба на месте с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли .
(Размеренное приседание)
Наклонялись, собирали.
(Наклоны вперед)
По дороге растеряли.
(Разведение рук в староны) .
(Ходьба на месте) .
Больше всех грибов нашла .
Раз -грибок , два –гриок, три – грибок .
(Наклоны вперед.)
Вот и полон кузовок!
(Вытягивают руки вперед)
Дети лепят сначала грибные лукошки , а затем грибы . Составляют композицию, дополняя их выразительными деталями – листочками, улитками.
Воспитатель : молодцы, ребята, много грибов собрали в лесу .
После занятия оформляется выставка работ детей.
Конспект организованной образовательной
деятельности в старшей группе.
Тема: «Грибное лукошко» (коллективная работа) - пластилинография.
Цели:
1. Закреплять умения детей работать с пластилином на плоскости в технике пластинографии. Учить приёму вливания одного цвета в другой. 2.Учить создавать целостность изображения из отдельных частей (каждый делает свой гриб),затем создаётся вся композиция по теме «Грибное лукошко» 3. Развивать мелкую моторику рук при выполнение разных приёмов работы с пластилином. 4.Развивать специальные трудовые умения при использовании в работе природного материала. 5. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином и бросовым материалом, убирать по окончании работы. материал: плотный картон (половина формата А4)с контурным изображением разных грибов, набор пластилина, стеки, доска для лепки, салфетки для рук картинки с изображением грибов, леса; стихи, загадки, физминутка, пальчиковая гимнастика по теме, лист ватмана для коллективной работы.
- Вступительная часть. Загадывание загадок.
Воспитатель: Ребята, осенью в лесу очень много грибов. Сейчас я вам загадаю загадки-подсказки, а вы попробуйте отгадать, как называются эти грибы.
(Воспитатель загадывает загадки и одновременно демонстрирует картинки грибов.)
Воспитатель:
Над грибами - главный, Гладенький и славный. Стоял на крепкой ножке, (Ответ: белый гриб, боровик.) Теперь лежит в лукошке.
Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых Меня узнаешь за весрсту, (Ответ: подосиновик.) Зовусь я …
Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных Издали заметных (Ответ: сыроежки.) Собирай, не мешкай это ….
Молодцы, отгадали все загадки! А кто из вас когда-нибудь ходил за грибами вместе с родителями? (Ответы детей.)
Воспитатель: Теперь давайте решим, кто какой грибочек будет делать. У меня есть боровики, подосиновики и сыроежки. Выбрали? Молодцы! Начнем рисовать гриб с ножки. У всех грибов они белые. Значит, нам понадобится белый пластилин. У боровичков ножки толстые, крепкие, поэтому вам нужно взять большой кусочек пластилина и скатать его колбаской. А у подосиновиков и сыроежек ножки тоненькие. Тем, кто хочет изобразить эти грибы, нужно взять пластилина поменьше и также скатать колбаски потоньше
(Дети скатывают из пластилина колбаски.)
Воспитатель: Колбаски готовы, их нужно приложить к ножкам грибочков на ваших картонках. Равномерно прижимаем получившуюся ножку и расплющиваем на основе. Для травки нам понадобится зеленый пластилин. Возьмем несколько маленьких кусочков и скатаем небольшие колбаски для травинок. Затем приложим их к нижней части ножки и расплющим в разные стороны. Теперь дело за шляпкой. У боровиков шляпочки коричневые гладкие блестящие, у подосиновиков - красные. У сыроежек шляпки бывают разные, давайте сделаем их розовыми или красными. Возьмем пластилин нужного вам цвета, скатаем шарик, приложим в центр шляпки. Затем, сплющивая, равномерно распределим пластилин по всей шляпке грибочка. А теперь разгладим на шляпке неровности и выступающие детали.
Дети встают рядом со стульчиками и выполняют движения вместе с педагогом.
Ветер дует нам в лицо. (Выполняют махи руками вперед перед лицом.)
Закачалось деревцо, (Поднимают руки вверх, изображая крону дерева, наклоняются вправо и влево.)
Ветер тише, тише, тише. (Руки перед собой, выполняют неглубокие приседания.) Деревцо все выше, выше. (Руки вверх, постепенно поднимаются на носочках и тянутся.)
Воспитатель: А теперь посмотрим, что у вас получилось. Я расскажу вам веселую песенку про грибочки, а вы внимательно слушайте. Когда я назову гриб, который вы нарисовали, скорее поднимайте вашу картинку вверх.
Жил в лесу, лесу, лесу
Маленький грибочек.
Сыроежки его звали "Наш боровичочек".
Подосиновики красные качали головой,
Почему его берут с собой, с собой?
Молодцы! У вас получились самые настоящие лесные грибочки.
Воспитатель: А сейчас возьмите ножницы, вырежьте каждый свой грибочек и прикрепите на нашу корзинку.
(Дети вырезают каждый свой грибок, подходит к доске, приклеивает его на ватман к корзинке и украшают природным материалом, (веточками, колосьями).
Воспитатель: Молодцы, вот сколько грибов мы с вами собрали в лукошко.
Вы все старались, и в итоге получилась красивая коллективная работа, которую мы назовём…
Предложить детям назвать и подвести к названию «Грибное лукошко».
Документы для скачивания:
