அம்மா குழந்தை கல்வி விளையாட்டைத் தேடுகிறார். தலைப்பில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்: விலங்குகள்

பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

நகராட்சி உருவாக்கம் Dinskoy மாவட்டம்

"மழலையர் பள்ளி எண். 9"

பேச்சு வளர்ச்சியில்

முதல் இளைய குழு

குழந்தைகளின் வயது: 2-3 ஆண்டுகள்

பொருள்: “யாருடைய தாய்?

யாருடைய குழந்தை?”

செயற்கையான விளையாட்டு

கல்வியாளர்: ஷிங்கர் ஈ.வி.

24.01.2017

கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றி

முதல் ஜூனியர் குழுவில்

குழந்தைகளின் வயது: 2-3 ஆண்டுகள்

தலைப்பு: டிடாக்டிக் கேம்: “யாருடைய தாய்? யாருடைய குழந்தை?”

கல்வியாளர்: ஷிங்கர் ஈ.வி.

செயல்பாடு வகை: "பேச்சு வளர்ச்சி". கல்விப் பகுதிகளுடன் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி""உடல் வளர்ச்சி.

இலக்கு: சுற்றியுள்ள பொருட்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

வயது வந்த விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

கல்வி:

சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்கவும் செயல்படுத்தவும் - வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள் (மாடு, ஆடு, பூனை, நாய், குழந்தை, கன்று, நாய்க்குட்டி, பூனைக்குட்டி).

குழந்தைகளின் ஆர்வம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பதன் வெளிப்பாடு;

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: பரீட்சை, கவிதை வாசிப்பு, புதிர்கள், சிக்கலான கேள்வியை முன்வைத்தல், உரையாடல்.

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள், d/i "யாருடைய தாய்?", கட்-அவுட் படங்கள் "செல்லப்பிராணிகள்", கவிதைகள், விலங்குகள் பற்றிய புதிர்கள்.

ஆரம்ப வேலை: விலங்குகளைப் பற்றிய உரையாடல், தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது: "செல்லப்பிராணிகள்", "எங்கள் முற்றத்தில்" ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை நடத்துதல், A. பார்டோவின் கவிதைகள் "லிட்டில் ஆடு", "குதிரை" ஆகியவற்றை மனப்பாடம் செய்தல்

நிலை 1. குழந்தைகளில் உள் உந்துதலை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்.

வாழ்த்துக்கள்:

திலி-திலி, திலி-திலி,

ராட்டில்ஸ் அனைவரையும் எழுப்பியது

அவர்கள் அனைவரையும் சாப்பிடுவார்கள், அவர்கள் அனைவரையும் கொன்றுவிடுவார்கள், அவர்கள் அனைவரையும் தூங்க வைப்பார்கள் - கரடி குட்டிகள்

திலி-திலி, திலி-திலி, எல்லோரும் எழுந்தார்களா?

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் பாட்டி அரினாவின் கிராமத்திற்கு காரில் செல்ல விரும்புகிறீர்கள்.

இசை அமைப்பு (கார் மூலம்). அவர்கள் ஒரு காரை ஓட்டுகிறார்கள் (இசைக்கு). ஆசிரியர் ஒரு ஓட்டுநராக செயல்படுகிறார்.

எனவே நாங்கள் பாட்டி அரினாவின் கிராமத்திற்கு வந்தோம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் எங்கள் கடற்பாசிகளுடன் விளையாடப் போகிறோம்.

உடற்பயிற்சி: "புன்னகை"

அவர்கள் தங்கள் உதடுகளை காதுகளை நோக்கி இழுத்து தவளைகளைப் போல சிரித்தனர்.

உடற்பயிற்சி: "புரோபோஸ்கிஸ்"

நாம் கடற்பாசிகளை ஒரு குழாயில் கசக்கி, ஒரு புரோபோஸ்கிஸைப் பெறுகிறோம்.

(ஆசிரியர் தோள்களில் ஒரு தாவணியை வைக்கிறார்.)

2. கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

பாட்டி அரினா: வணக்கம் நண்பர்களே. நீங்கள் என்னைப் பார்க்க வந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், நீங்கள் எப்படி அங்கு வந்தீர்கள்? சரியா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

பாட்டி அரினா: ஆனால் நான் தனியாக கிராமத்தில் வசிக்கவில்லை, என்னுடன் கிராமத்தில் வாழும் விலங்குகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்.புதிரை யூகிக்கவும்.

நுனி காதுகள்
பாதங்களில் தலையணைகள் உள்ளன,
மீசை முட்கள் போன்றது.
மீண்டும் வளைந்தது.
பகலில் வெயிலில் படுத்து உறங்குவார்.
இரவில் அலைந்து திரிந்து வேட்டையாடச் செல்கிறான்.(பூனை)

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

அது பூனை என்று நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பாட்டி அரினா: பெரிய தாய் பூனை சத்தமாக மியாவ் - மியாவ், குழந்தைகள் பூனைகள் மியாவ்அமைதியாக - மியாவ்-மியாவ்.

பூனை அமர்ந்திருக்கும் அலமாரியில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது (யதார்த்தமான பொம்மை).

நண்பர்களே, பாருங்கள், இன்று ஒரு பூனை எங்களைப் பார்க்க வந்தது.

சொல்லுங்கள், இது வயது வந்த பூனையா அல்லது பூனைக்குட்டியா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

அவள் என்ன சாப்பிட விரும்புகிறாள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறார். சிந்திக்கத் தூண்டுகிறது.

பாட்டி அரினா: அடுத்த புதிரை யூகிக்கவும்.

என் கிராமத்தில் வேறு யார் வசிக்கிறார்கள்?

அது வருகிறது, வருகிறது,

எல்லோரும் தாடியை அசைக்கிறார்கள்,

சில மூலிகைகள் தேவை:

"மே, ஆம், மே,

எனக்கு புல் கொடு...”(வெள்ளாடு).

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

அது சரி, ஆடு.அவளுக்கு அடுத்து யார்? இது அவளுடைய குழந்தை - ஒரு குழந்தை. பாருங்கள் நண்பர்களே, ஆடு பெரியது, குழந்தை சிறியது. ஆடு சத்தமாகவும் நீண்ட நேரமாகவும் M-e-e-e. மற்றும் கன்று அமைதியாக உள்ளது M-e-e-e. (குழந்தைகள் ஆட்டின் மூ என்று கூறுகிறார்கள்).

அவளுடைய நண்பனாக மாற வேண்டும்

நான் அவளுக்கு ஒரு எலும்பு கொடுக்க வேண்டும்

இல்லை, அவள் ஒரு கொடுமைக்காரி அல்ல

குடிசையில் வசிக்கிறார்...(நாய்).

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நிச்சயமாக அது ஒரு நாய்!அவளுக்கு அடுத்து யார்? இது அவளுடைய குட்டி - ஒரு நாய்க்குட்டி.

நாய் சத்தமாக வூஃப்-வூஃப் குரைக்கிறது, நாய்க்குட்டி அமைதியாக வூஃப்-வூஃப் குரைக்கிறது

அதிகாலை...

கொம்புகள் போய்விடும்

அமைதியாக முனகுவது,

நீர் புல்வெளிகளுக்கு:

புல்லை கிள்ளுங்கள்

மற்றும் மெதுவாக மேய்ச்சல் -

சுவையான, ஆவியில்

பால் சேமித்து வைக்கவும்.(மாடு)

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆம், இது ஒரு மாடு, அவளுடைய குழந்தை ஒரு கன்று. பாருங்கள் நண்பர்களே, பசு பெரியது, கன்று சிறியது. மாடு சத்தமாகவும், நீண்ட நேரமாகவும் முனகுகிறது. மற்றும் கன்று அமைதியாக M-u-m-u-m-u. (குழந்தைகள் மாடு முனகுகிறார்கள் என்று கூறுகிறார்கள்).

பாட்டி அரினா: ( புதிர்களிலிருந்து செல்லப்பிராணிகளின் உருவங்களை மாறி மாறிக் காட்டுகிறது).

நண்பர்களே, எந்த விலங்குக்கு கொம்புகள் உள்ளன? பஞ்சுபோன்ற வால்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பாட்டி அரினா: எந்த விலங்குக்கு மிக நீளமான வால் உள்ளது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பாட்டி அரினா: பஞ்சுபோன்ற மென்மையான ரோமங்களை உடையவர் யார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பாட்டி அரினா: நல்லது, உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும்!

இந்த விலங்குகளை என்ன அழைக்கலாம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பாட்டி அரினா: நண்பர்களே, எங்கள் பூனை கொஞ்சம் சலித்து விட்டது. அவளிடம் செல்லமாக அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்.

நீங்கள் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

விரல் விளையாட்டு "பாவ்ஸ்-ஸ்கிராட்ச்" :

பூனை - முர்கா,

சாம்பல் தோல்

மென்மையான பாதங்கள் (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை முழங்கால்களில் வைத்து, அவற்றை முஷ்டிகளாகப் பிடிக்கிறார்கள்).

மற்றும் பாதங்களில் கீறல்கள் உள்ளன (அவர்கள் தங்கள் விரல்களை நேராக்குகிறார்கள் மற்றும் நகைச்சுவையாக தங்களை கீறிக்கொள்கிறார்கள்).

சிக்கல் நிலை:

பாட்டி அரினா: நண்பர்களே, எங்கள் செல்லப்பிராணிகள் தங்கள் குழந்தைகளை இழந்துவிட்டன. என்ன செய்ய?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

( குழந்தைகள் மேசையை அணுகுகிறார்கள், அதில் செல்லப்பிராணிகளின் படங்களின் பாதிகள் போடப்பட்டுள்ளன).

டிடாக்டிக் கேம் "முழுதையும் சேகரிக்கவும்".

பாட்டி அரினா: நண்பர்களே, என்னால் படங்களை சேகரிக்க முடியவில்லை, எனக்கு உதவுங்கள்.

(அனைவருக்கும் ஒரு படத்தைக் கொடுங்கள், ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி, சேகரிக்கவும்).

பாட்டி அரினா: நல்லது நண்பர்களே, இதற்காக நான் அவற்றை உங்களுக்குத் தருகிறேன்.

(பாட்டி அரினா குழந்தைகளுக்கு "செல்லப்பிராணிகள்" விளையாட்டை பிரியாவிடை பரிசாக வழங்குகிறார், ஆசிரியர் தனது தாவணியை கழற்றுகிறார் ).

கல்வியாளர்: நல்லது, உங்களுக்கு நிறைய தெரியும்.தோழர்களைப் பாராட்டுகிறார்.

(

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

பாட்டி அரினாவுக்கு நாங்கள் எப்படி வந்தோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நாங்கள் அதை மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு ஓட்டிச் சென்றோம். வந்துவிட்டோம்.

( இசை அமைப்பு "கார் மூலம்")

3. நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் பிரதிபலிப்பை நாங்கள் எளிதாக்குகிறோம்

கல்வியாளர்: இன்று எங்கு சென்றோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

உங்களை கிராமத்திற்கு அழைத்தது யார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

குட்டி பூனைகள், நாய்கள், பசுக்கள், குதிரைகளின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நல்லது! நண்பர்களே, பாட்டி அரினாவின் கிராமத்தில் நாங்கள் பார்த்த வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளை நாங்கள் நினைவு கூர்ந்தோம்.

https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன தேவை?" குறிக்கோள்: சமையல்காரர், ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், மருத்துவர், ஓட்டுநர், கற்றுக்கொள்வது போன்ற தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். தொழில்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

வைட்டமின்களை யார் பரிந்துரைப்பார்கள்? தொண்டை வலியை யார் குணப்படுத்த முடியும்? தடுப்பூசி போடும்போது அழாதே - அவருக்கு எப்படி சிகிச்சை செய்வது என்று தெரியும்... யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சரி. இவர் ஒரு மருத்துவர்.

குழந்தைகளே, மருத்துவரின் கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்

கையில் கரண்டியுடன் வெள்ளைத் தொப்பியுடன் சுற்றி வருகிறார். அவர் எங்களுக்காக மதிய உணவைத் தயாரிக்கிறார்: கஞ்சி, முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் வினிகிரெட். யாரென்று நினைக்கிறீர்கள்? சரி. இவர்தான் சமையல்காரர்.

குழந்தைகளே, சமையல்காரரின் கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

டிடாக்டிக் கேம் “அம்மாவுக்கு ஒரு குழந்தையைக் கண்டுபிடி” (செல்லப்பிராணிகள்) நோக்கம்: ஓனோக், - எனோக், - அட், - யாட் என்ற பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் பெயர்களைக் குறிக்கும் சொற்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். "உள்நாட்டு" விலங்குகளின் கருத்தை வகைப்படுத்தவும், விலங்குகளின் வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

இது ஒரு மாடு. அவள் அழுகிறாள், அவள் குட்டியை இழந்தாள். இங்கே அவர் காணப்படுகிறார். குட்டி மாடு ஒரு கன்று.

இது ஒரு பன்றி. அவளுடைய குட்டியைக் கண்டுபிடிக்க அவளுக்கு உதவுவோம். இதோ அவன். குட்டி பன்றி ஒரு பன்றிக்குட்டி.

இது ஒரு ஆடு. அவளுடைய குட்டியைக் கண்டுபிடிக்க அவளுக்கு உதவுவோம். இதோ அவன். ஒரு ஆடு ஒரு ஆட்டுக்குட்டி.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

டிடாக்டிக் கேம் "மிதமிஞ்சியதைக் கண்டறிக?" குறிக்கோள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கருத்து மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், எளிய முடிவுகளை எடுப்பது, பகுத்தறிவு மூலம் பதிலை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஸ்லைடைக் காட்டுகிறார், அதில் பல்வேறு பொருட்கள் சித்தரிக்கப்படுகின்றன. அசைன்மென்ட் ஸ்லைடில் ஒரு கூடுதல் உருப்படி உள்ளது. குழந்தைகள் கவனமாகப் பார்த்து, அதிகமாக வரையப்பட்டதைத் தீர்மானிக்கவும், ஏன் என்று விளக்கவும் கேட்கப்படுகிறார்கள். பதில் சரியாக இருந்தால், தேவையற்ற உருப்படி மறைந்து ஒரு ஸ்லைடு பதில் திறக்கும்.

விடுபட்ட எதையும் கண்டுபிடிக்கவா?

இது ஒரு மரச்சாமான்கள் என்பதால் சரியாக கூடுதல் அட்டவணை.

விடுபட்ட எதையும் கண்டுபிடிக்கவா?

அது சரி, ஒரு கூடுதல் கற்றாழை. இது ஒரு பூ, மற்றும் மீதமுள்ள பொருட்கள் பொம்மைகள் என்பதால்.

விடுபட்ட எதையும் கண்டுபிடிக்கவா?

அது சரி, ஒரு கூடுதல் கரடி. இது ஒரு பொம்மை என்பதால், மீதமுள்ளவை தளபாடங்கள்.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

டிடாக்டிக் கேம் "எனது குடும்பம்" குறிக்கோள்: கோழிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது, அவற்றைக் கண்டுபிடித்து சரியாக பெயரிடுவது, அவர்களின் குழந்தைகளை அறிவது. பேச்சை வளர்க்கவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், எளிய வாக்கியங்களைப் பேசவும். விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.

பாருங்கள் நண்பர்களே, அது யார்? அது சரி, அது கோழி. கோழி தன் பெற்றோரை இழந்தது.

கோழி அதன் பெற்றோரைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்.

சரி. கோழியின் பெற்றோர் ஒரு கோழி மற்றும் சேவல்.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி உள்நுழையவும்:

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டத்தில் மழலையர் பள்ளி எண் 4 "சன்"

திட்டம்

"எங்கள் சிறிய சகோதரர்கள்"

ஆசிரியர் திட்டத்தை தொகுத்தார் :

கோமிசரோவா ஈ.வி.

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

திட்டத்தின் தலைப்பு:"எங்கள் சிறிய சகோதரர்கள்."

திட்ட வகை: அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, அறிவாற்றல்-பேச்சு படைப்பு, கேமிங்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்.

திட்டத்தின் காலம்: 11/21/16 முதல் 12/02/16 வரை 2 வாரங்கள்

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:

விலங்கு உலகம் நம் வாழ்வின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது, அதைத் தொட்டு விளையாட முயற்சிக்கிறது. இயற்கையைப் பற்றிய அறிவு இல்லாமல் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு சாத்தியமற்றது. ஒரு குழந்தை அதனுடன் நேரடி தொடர்பு, அவதானிப்பு, பரிசோதனை மற்றும் சேகரிப்பு மூலம் இயற்கையுடன் பழகுகிறது. இயற்கையான பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் உறவுகள் பற்றிய ஆய்வு, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்க்கத் தொடங்க வேண்டும். இயற்கையை பாதுகாக்கவும், இயற்கையை பாதுகாக்கவும் மக்களுக்கு கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். இயற்கையின் ஒரு முக்கிய பகுதி உயிரினங்கள். முதலில், குழந்தை தனக்கு அடுத்தபடியாக வசிப்பவர்களுடன் பழகுவதன் மூலம் விலங்கு உலகத்தை அறிந்து கொள்கிறது. மேலும் இவை செல்லப்பிராணிகள். கோடையில், குழந்தைகள் கிராமத்தில் உள்ள தங்கள் தாத்தா பாட்டிகளைப் பார்க்கிறார்கள், அங்கு, அவர்கள் தங்கள் செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்கிறார்கள். ஆனால் அத்தகைய "அறிமுகம்" அனைவருக்கும் ஏற்படாது, விலங்குகளைப் பார்த்தவர்கள் கூட தங்கள் கருத்துக்களை எப்போதும் பொதுமைப்படுத்த முடியாது. மற்றும் பல குழந்தைகள் விலங்கு பெயர் கூட முடியாது! அதனால்தான் குழந்தைகளை செல்லப்பிராணிகளுக்கு விரிவாக அறிமுகப்படுத்தும் யோசனை எழுந்தது.

மழலையர் பள்ளியில்தான் இயற்கை அருங்காட்சியகங்கள் சமீபத்தில் உருவாக்கப்பட்டன. இயற்கை அருங்காட்சியகங்கள் கல்வி மற்றும் கல்வியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் குழுவால் அவற்றை உருவாக்க முடியும். குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளியின் ஒத்துழைப்புக்கு சுற்றுச்சூழலின் இந்த உறுப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் கண்டுபிடித்த அல்லது உருவாக்கிய "குடும்ப கலைப்பொருட்களை" பெருமையுடன் காட்டுகிறார்கள். இதற்கு நாம் இயற்கையில் பாலர் குழந்தைகளின் மகத்தான ஆர்வத்தையும், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் குறைவான உற்சாகத்தையும் சேர்க்க வேண்டும், அவர்களில் பலர், தங்கள் சொந்த முயற்சியில், இந்த பகுதியில் வேலையைத் தொடங்குகிறார்கள்.

பிரச்சனை: வீட்டு விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய போதிய அறிவு குழந்தைகளுக்கு இல்லை.

திட்டத்தின் நோக்கம்: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்கள், அவர்கள் கிராமத்தில் வாழ்கிறார்கள், உரிமையாளர் அவர்களை நேசிக்கிறார், அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறார் (கோடையில் அவர்கள் பச்சை புல் சாப்பிடும் புல்வெளியில் தீவனங்கள், தண்ணீர்கள், மேய்ச்சல்கள்) , மனித வாழ்க்கையில் வீட்டு விலங்குகளின் பங்கு பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்கிறது. செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகளில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

குழந்தைகளுக்காக:

• வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.
• வீட்டு விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள் (பூனை-பூனைக்குட்டி, நாய்-நாய்க்குட்டி, மாடு-கன்று, ஆடு-குட்டி, குதிரை-குட்டி, கோழி-குஞ்சு போன்றவை) தோற்றத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எங்கு வாழ்கிறார்கள், அவை மக்களுக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன; அவர்களின் இயக்கத்தின் அம்சங்கள்.
• குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
• விலங்குகள் மீது அக்கறை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோருக்கு:

• குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு குடும்பத்தில் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற குழந்தைகளின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
• பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி;
• குழு மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுதல்;
• பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்.

ஆசிரியர்களுக்கு:

• குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி;
• திட்டத்தின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை பெற்றோருக்குக் காட்டுங்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்:

1. இலக்கிய ஆய்வு (புனைகதை, முறை). புனைகதைகளைப் படித்தல்: புதிர்கள், பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "தி ரியாபா ஹென்", "டர்னிப்" போன்றவை.

• ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.
• திட்டத்தின் தலைப்பில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு.
• அனிமேஷன் படங்களைப் பார்ப்பது: "வூஃப் என்ற பூனைக்குட்டி", "யாரு சொன்னது மியாவ்?", "கேஷா தி கிளி", "நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம் ...".
• இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடுதல் (பெற்றோருடன் சேர்ந்து).
• டிடாக்டிக் கேம்கள்: "யாருடைய குழந்தை?", "யாருடைய வீடு?", "யாருடைய குரலை யூகிக்கவும்", "குழந்தைகளுக்கான லோட்டோ (செல்லப்பிராணிகள்)", "யார் கத்துகிறார்கள்", "உங்கள் தாயை அழைக்கவும்", "டோமினோஸ்", "படத்தை சேகரிக்கவும்" முதலியன
• புதிர்கள், கவிதைகள், விரல் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், நர்சரி ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் பாடல்களின் தொகுப்பு.
• புகைப்பட கண்காட்சி "குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் செல்லப்பிராணிகள்".
• பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் செல்லப்பிராணிகள்",
• கோப்புறையின் வடிவமைப்பு - இயக்கம் "உலக செல்லப்பிராணி தினம்" (விடுமுறையின் தோற்றம்).
• நாடக முகமூடிகளின் கூட்டு தயாரிப்பு.
• மினி அருங்காட்சியகத்தின் கூட்டு உருவாக்கம் "பாட்டியின் முற்றம்".

இறுதி நிகழ்வு: நாடக நிகழ்ச்சி "டர்னிப்".

திட்ட அட்டவணை: மூன்று நிலைகளில் கட்டப்பட்டது

தயாரிப்பு , ஒரு வேலைத் திட்டத்தை வரைதல், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் இலக்கியம் படிப்பது, காட்சி மற்றும் ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, கையேடுகள், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் செல்லப்பிராணிகள்", பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் "நாங்கள் வளர்ப்பவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு", " உலக நாள் விலங்குகள்."

அடிப்படை, திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் திட்டத்தின் படி ஒன்றாக வேலை செய்யும் போது;

இறுதிமேடை, இறுதி நிகழ்வு - நாடக செயல்திறன் "டர்னிப்".

திட்ட நடவடிக்கை தயாரிப்பு:

குழந்தைகளுக்காக

• கண்காட்சி "பாட்டியின் முற்றத்தில்"
• புதிர்கள் "செல்லப்பிராணிகள்"
• தளவமைப்பு - அருங்காட்சியகம் "பாட்டியின் முற்றம்"
• செயற்கையான விளையாட்டுகள்
• நாடக செல்ல முகமூடிகள்.
• அட்டை அட்டவணை "கவிதைகள், புதிர்கள், பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய விளையாட்டுகள்."
• சுவர் செய்தித்தாள்: "குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களுக்கு பிடித்த விலங்குகள்"
• புகைப்படக் கண்காட்சி, "பாட்டியுடன் யார் வாழ்கிறார்கள்?"

ஆசிரியர்களுக்கு

பெற்றோருக்கு

திட்ட நடவடிக்கைகளின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

குழந்தைகளுக்காக

• வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய அறிவைக் கொண்டு குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; வெளிப்புற அறிகுறிகளால் அவற்றை வேறுபடுத்தும் திறன், குழந்தைகள் தங்கள் இயக்கம் மற்றும் ஊட்டச்சத்தின் தனித்தன்மையை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள்.
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல்;
• விலங்குகள் மீதான அன்பை வளர்ப்பது;
• கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;
• குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு வேலைகளை உருவாக்குதல்;
• திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி மற்றும் அதன் வடிவமைப்பு;
• திட்ட செயல்பாடுகளைத் தொடர விருப்பத்தை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர்களுக்கு

பெற்றோருக்கு

* பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் குறித்து பெற்றோரின் விழிப்புணர்வின் அளவை அதிகரித்தல்;

* குழந்தையுடன் தீவிரமாக நேரத்தை செலவிட்டது, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க ஆசை, கூட்டு நிகழ்வுகள், பொதுவான நலன்களின் வெளிப்பாடு.

விண்ணப்பம்:

• GCD குறிப்புகள்.
• இலக்கிய வார்த்தை: கவிதைகள், புதிர்கள், விளையாட்டுகள், நர்சரி ரைம்கள், செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய பாடல்கள்.
• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
• உடற்கல்வி நிமிடங்கள்.
• டிடாக்டிக் கேம்கள்.
• காட்சி "டர்னிப்"
• பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் செல்லப்பிராணிகள்."
• பெற்றோரிடம் முறையீடு "நாங்கள் அடக்கியவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு."
• செல்லப்பிராணிகளின் அவதானிப்புகள்
• குழந்தைகளுக்கான பெட் கலரிங் பக்கங்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம்:

காலக்கெடு

விளைவாக

திங்கட்கிழமை

முறை இலக்கியத்தின் தேர்வு, வாசிப்புக்கான புனைகதை, தலைப்பில் புதிர்கள், ஆடியோ பதிவுகள்.

தலைப்பில் விளக்கப் பொருள் தேர்வு, பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், கருப்பொருள் ஆல்பங்கள், செல்லப் பொம்மைகள், விளையாட்டுகளுக்கான பொருட்கள்.

NOD: "வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்"

செவ்வாய்

காட்சி விளக்கப் பொருள், கற்பித்தல் கருவிகளின் பயன்பாடு: படங்கள் "செல்லப்பிராணிகள்", "யாருடைய குழந்தைகள்?"; ஆல்பம் "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?", "செல்லப்பிராணிகள்".

புதிர்கள் "செல்லப்பிராணிகள்".

புதன்

GCD மாடலிங் "கோழிகளுக்கு உணவளிப்போம்."

வெளிப்புற விளையாட்டு "கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்".

வியாழன்

GCD: பேச்சு வளர்ச்சி

புதிர்கள் "செல்லப்பிராணிகள்".

பூனை கவனிப்பு.

"செல்லப்பிராணிகள்" புத்தகத்தின் விமர்சனம்.

வெள்ளி

குறிப்பு: வரைதல் "பூனை ஜன்னலில் அமர்ந்தது."

இந்த விளையாட்டு "கிட்சோங்கா - முரிசோங்கா" என்ற நர்சரி ரைம் ஆகும்.

பாடல்களைக் கேட்பது மற்றும் கற்றுக்கொள்வது: "பூனை சந்தைக்குச் சென்றது," "எங்கள் பூனையைப் போல."

திங்கட்கிழமை

விரல் விளையாட்டு "செல்லப்பிராணிகள்".

குழந்தைகளுடன் தியேட்டர் ஷோ "டர்னிப்".

வெளிப்புற விளையாட்டு "ஷாகி நாய்"

செவ்வாய்

GCD வடிவமைப்பு "செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி".

அருங்காட்சியகத்தைப் பார்த்து "பாட்டியுடன் யார் வசிக்கிறார்கள்?"

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "முற்றத்தில்."

புதன்

பாடலைக் கேட்டு கற்றல்: "காக்கரெல்."

டிடாக்டிக் கேம்: "யாருடைய குழந்தை?", "பகல் - இரவு."

வியாழன்

நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல்: "கொம்புள்ள ஆடு", "குதிரை", "லடுஷ்கி", "இசைக்கலைஞர்கள்".

உடற்கல்வி பாடங்கள்: "மாடு", "ஆடு".

வெள்ளி

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு: "பாட்டியின் முற்றத்தில்."

கவிதைகளைப் படித்தல்: A. பார்டோவின் "பூனைக்குட்டி", V. பெரெஸ்டோவின் "குதிரை".

விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் (குழந்தைகளுக்கான நடைமுறைச் செயல்கள்): "யார் நடக்கிறார்கள், எப்படி இருக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள்," "யார் எப்படி குரல் கொடுக்கிறார்கள்."

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

• ஏஎஸ்டி 2005 பதிப்பகம் “ஒன்று முதல் ஏழு வரை” புத்தகத்தைப் படித்தல்.
• திட்டம் "தோற்றம்" "பாலர் குழந்தைப் பருவம்" பெயரிடப்பட்டது. ஏ.வி. ஜாபோரோஜெட்ஸ். மாஸ்கோ 2003
• விரல்கள் "ஃபிங்கர் கேம்ஸ்" 2-4 வருடங்கள் இப்படித்தான் நடக்கின்றன. டி.யு. பர்டிஷேவா, டி.என். ஷெர்பகோவா.
• புனைகதை "ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள்" RIO "சமோவர் 1990".
• இணைய தளங்கள்.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

சுருக்கம்

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "பாட்டியின் முற்றத்தில்."

(இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் கிராமத்தில் பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறோம்"

இலக்கு: விலங்குகளின் பாத்திரங்களை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல், தங்களுக்கும் தங்கள் பாட்டிக்கும் இடையே ஒரு உரையாடலை நடத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

ஆசிரியர் விளையாட்டு விஷய சூழலை முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறார் - "கிராமம்": ஒரு வீடு, மரங்கள், ஒரு வேலி மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் (வாத்து, பன்றி, மாடு, பூனை). "கிராமத்திற்குச் செல்வது" என்ற விளையாட்டு நிலைமையை நீங்கள் மீண்டும் செய்யலாம் மற்றும் அதைத் தொடரலாம். கிராமத்தில், பாட்டியின் முற்றத்தில் வசிப்பவர்களைச் சந்திப்பதில் ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியடைகிறார். இவை என்ன வகையான விலங்குகள் என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறது.

கல்வியாளர். இதோ எனக்குப் பிடித்த குட்டி மாடு, சோர்கா. ஒரு மாடு எப்படி முட்டுகிறது? Mooo! (குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மை மாடு கொடுக்கிறது.)

சிறிய மாடு, சிறிய மாடு,
கொம்பு சிறிய தலை!
சிறு குழந்தைகளை அடிக்க வேண்டாம்
அவர்களுக்கு பால் கொடுப்பது நல்லது! ( வி. பெரெஸ்டோவ்)

வாருங்கள் குழந்தைகளே, பசுவிடம் பால் கொடுப்பாள். (கற்பனை செயல்கள்.) என் அன்பான பூனை வாஸ்கா வாசலில் அமர்ந்திருக்கிறது. அவர் செல்லமாக செல்ல விரும்புகிறார். அவர் எப்படி துடிக்கிறார்? முர்ர்ர்! (குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மை பூனை கொடுக்கிறது.)

எங்கள் பூனை போல

ஃபர் கோட் மிகவும் நல்லது

பூனை மீசை போல

வியக்கத்தக்க அழகு

தைரியமான கண்கள்

வெண்மையான பற்கள்

குறிப்பு.குழந்தைகள் தங்களால் இயன்றவரை ஆசிரியருடன் சேர்ந்து வார்த்தைகள் மற்றும் பாத்திரங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, தங்கள் அன்பான செல்லப்பிராணிகளின் பாத்திரங்களை வகிக்கிறார்கள். முக்கிய விஷயம் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை உணர வேண்டும்.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் மழலையர் பள்ளி எண். 4

சுருக்கம்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

போட்டி "டர்னிப்".

(இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

கோமிசரோவா எவ்ஜீனியா விளாடிமிரோவ்னா

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

நாடக நடவடிக்கைகள்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டர்னிப்"

இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு

இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி:

1. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" இல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு.
2. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளின் தயார்நிலையை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

1. சிறு குழந்தைகளில் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு நடத்தையை சித்தரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது - இயக்கம், குரல், ஒலிப்பு.
2. பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்வி:

உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு, கதாபாத்திரங்களுக்கு பச்சாதாபம், ஒருவருக்கொருவர் நல்லெண்ணம், பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

"சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல்".

ஆரம்ப வேலை:

• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" படித்தல், அதன் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்;
• டேபிள் தியேட்டர் "டர்னிப்" பயிற்சி மற்றும் விளையாடுதல்.

பொருட்கள்:

• இயற்கைக்காட்சி ஒரு குடிசை, ஒரு கோக்லோமா அட்டவணை, மூன்று கப், தட்டுகள், துண்டுகள்,
• காய்கறி தோட்டம், டர்னிப், பெஞ்ச், மண்வெட்டி, தண்ணீர் கேன்.
• கதாபாத்திரங்களுக்கான ஆடைகள் (முகமூடிகள்) - தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி, பிழை, பூனை, எலி.

பாத்திரங்கள்:

• வசனகர்த்தா ஆசிரியர்
• பாட்டி
• பேத்தி
• பிழை
• பூனை
• சுட்டி

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது பிடிக்குமா? புதிரை யூகிக்க முடிகிறதா?

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்:

"வட்ட பக்கம், மஞ்சள் பக்கம்,

ஒரு ரொட்டி தோட்ட படுக்கையில் அமர்ந்திருக்கிறது.

அவர் தரையில் உறுதியாக வேரூன்றினார்.

இது என்ன? (டர்னிப்)

கல்வியாளர்: இப்போது குழந்தைகள், உங்களைப் போலவே, "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் காண்பிப்பார்கள். கலைஞர்கள் ஏற்கனவே தயாராகிவிட்டனர்.

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது.

கல்வியாளர்: ஒரு காலத்தில் ஒரு தாத்தா, ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பேத்தி வாழ்ந்தனர்.

கலைஞர்கள் வெளியே வந்து, வீட்டின் முன் ஒரு பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, பாட்டி தேநீர் ஊற்றுகிறார்.

பாட்டி: அப்போ தேநீர் அருந்தினோம்.

பேத்தி: அப்போ சாப்பிட்டோம்.

தாத்தா: பாட்டி, நான் டர்னிப்ஸ் விதைக்கப் போகிறேன்.

பாட்டி: போ

தாத்தா ஒரு மண்வெட்டி, தண்ணீர் கேன் எடுத்து தோட்டத்திற்குள் செல்கிறார் (அவர் தோண்டி, விதைத்து, தரையில் தண்ணீர் ஊற்றி வீட்டிற்குள் செல்கிறார்).

கல்வியாளர்: தாத்தா ஒரு டர்னிப் நட்டார், டர்னிப் பெரியதாகவும் பெரியதாகவும் வளர்ந்தது.

தாத்தா தோட்டத்திற்குச் சென்று, டர்னிப்ஸ் எவ்வளவு பெரியதாக வளர்ந்தது என்று ஆச்சரியப்பட்டார். தாத்தா டர்னிப்ஸ் இழுக்க ஆரம்பித்தார்.

தாத்தா இழுத்து இழுக்கிறார், ஆனால் அவரால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது. தாத்தா பாட்டியை அழைத்தார்

தாத்தா: பாட்டி, டர்னிப்பை இழுக்கவும்.

பாட்டி: தாத்தா வருகிறார்.

பாட்டி வருகிறார்

கல்வியாளர்: தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா, அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது. பாட்டி தன் பேத்தியை அழைத்தாள்.

பாட்டி: பேத்தி, ஒரு டர்னிப் இழுக்க போ

பேத்தி: பாட்டி ஓடுகிறாள்.

பேத்தி ஓடி வருகிறாள்.

கல்வியாளர்: பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா, அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது. பேத்தி பிழையை அழைத்தாள்.

பேத்தி: பிழை, டர்னிப்பை இழுக்கவும்.

பிழை: வூஃப்-வூஃப், நான் ஓடுகிறேன்.

ஒரு பிழை ஓடி வருகிறது.

கல்வியாளர்: அவர்கள் டர்னிப்பை இழுக்கத் தொடங்கினர். அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் இழுக்க முடியாது. பூச்சி பூனை என்று அழைக்கப்பட்டது.

பிழை: பூனை, டர்னிப்பை இழுக்கவும்.

பூனை: மியாவ், நான் ஓடுகிறேன்.

பூனை ஓடி வந்தது.

கல்வியாளர்: அவர்கள் மீண்டும் டர்னிப்பை இழுக்கத் தொடங்கினர். அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் இழுக்க முடியாது. அவள் பூனையையும் எலியையும் அழைத்தாள்.

பூனை: எலி, டர்னிப்பை இழுக்கவும்.

சுட்டி: பீ-பீ-பீ, நான் ஓடுகிறேன்.

ஒரு சுட்டி ஓடி வந்தது.

கல்வியாளர்: பூனைக்கு எலி, பூச்சிக்கு பூனை, பேத்திக்கு பிழை, பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா, டர்னிப்ஸை இழுக்கவும், இழுக்கவும், வெளியே இழுக்கவும்.

கல்வியாளர்: நல்லது, அது என்ன வகையான டர்னிப் என்று பார்ப்போம்?

குழந்தைகள்: பெரிய, மஞ்சள், இனிப்பு, சுவையான, ஆரோக்கியமான.

கல்வியாளர்: தாத்தா, டர்னிப்பை மட்டும் இழுப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்ததா?

இது ஒருவருக்கு கடினம், ஆனால் ஒன்றாக எளிதானது.

தாத்தா டர்னிப்பை ஹாலின் நடுவில் வைத்து நடனப் பயிற்சிகள் செய்கிறார்.

கல்வியாளர்: டர்னிப்ஸிலிருந்து கஞ்சி சமைப்போம். இதை செய்ய நாம் அதை கழுவி சுத்தம் செய்ய வேண்டும்.

டர்னிப்ஸை கழுவுதல் மற்றும் உரித்தல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

விளையாட்டு "கஞ்சி - மலாஷா"

கஞ்சி-மலாஷா, நீங்கள் மிகவும் நல்லவர்

ஒரு கிளாஸ் பால் சேர்த்தால்.

மேலும் இந்த கஞ்சியை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறோம்.

கஞ்சி-மலாஷா, நீங்கள் மிகவும் நல்லவர்

ஒரு குடம் பால் சேர்த்தால்.

நாங்கள் கஞ்சியில் வெண்ணெய் மற்றும் சர்க்கரை போடுகிறோம்.

மேலும் இந்த கஞ்சியை பெரியவர்களுக்கு (அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள்) கொடுக்கிறோம்.

கஞ்சி-மலாஷா, நீங்கள் மிகவும் நல்லவர்

ஒரு பக்கெட் பால் சேர்த்தால்.

நாங்கள் கஞ்சியில் வெண்ணெய் மற்றும் சர்க்கரை போடுகிறோம்

மேலும் இந்த கஞ்சியை பூதங்களுக்கு கொடுக்கிறோம்.

உங்கள் இடது கையால் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு விடைபெற்று மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் மழலையர் பள்ளி எண். 4

சுருக்கம்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

வெளி உலகத்தை தெரிந்து கொள்ள

"வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்".

(இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

கோமிசரோவா எவ்ஜீனியா விளாடிமிரோவ்னா

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய பாடச் சுருக்கம் "வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகள்"

இலக்கு:
- வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும்
பணிகள்:
- செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய அறிவின் தேர்ச்சியை அடையுங்கள்
- நினைவகம், கவனம், ஆர்வம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்
- குழந்தைகளின் பேச்சை வார்த்தைகளால் வளப்படுத்தவும்: பசு, கன்று, குதிரை, குட்டி, பூனை, பூனைக்குட்டி, நாய், நாய்க்குட்டி, மேன், மீசை, காவலாளி.
- செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்கும் விருப்பத்தை உருவாக்கவும், சதி படங்களில் அவற்றை யூகிக்கவும் மற்றும் கண்டுபிடிக்கவும்.
- விலங்குகளை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், அவை புண்படுத்தப்படக்கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு உணர்த்துங்கள்.
- விளையாடும் போது குழந்தைகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளைப் பெற உதவுங்கள்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு.

ஆசிரியர்: (குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மனநிலை) "புன்னகை"

நாங்கள் கை தட்டுவோம்,

மேலும் சத்தமாக அடிப்போம்!

நாங்கள் மிட்டாய் - உம்,

மற்றும் பக்கங்களைத் தாக்குவோம்!

இப்போது - வயிறு!

வாய்கள் சிரித்தன!
கதவு தட்டும் சத்தம்.

எங்களிடம் வந்தது யார்?! நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், யார் எங்களிடம் வந்தார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிப்பீர்கள்.

குழந்தைகளை தூங்க விடவில்லையா?!

(காக்கரெல்).

அது சரி நண்பர்களே! இது ஒரு சேவல்!

அவர் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான படங்களைக் கொண்டுவந்தார், நாங்கள் அவற்றைப் பார்க்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்.

(ஃபிளானெல்கிராப்பில் விலங்குகளின் படங்களை மாறி மாறிக் காட்டவும்)
- நான் உங்களிடம் மீண்டும் புதிர்களைக் கேட்பேன், நீங்கள் அவற்றை யூகிக்க முயற்சிப்பீர்கள்.
முற்றத்தின் நடுவில்

ஒரு அதிர்ஷ்டம் மதிப்பு

முன் - முட்கரண்டி,

பின்னால் ஒரு துடைப்பம் இருக்கிறது. (மாடு.)

பச்சை புல் சாப்பிடுவது
மிகவும் வண்ணமயமான ஒன்று,
வெள்ளைப் பால் தருமா?
குழந்தைகள்:
- “மாடு” - அவர்கள் கோரஸிலும் தனித்தனியாகவும் பதிலளிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:
- அது சரி, குழந்தைகளே, இது ஒரு மாடு. மேலும் பசுவின் குழந்தை கன்று என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- படத்தில் ஒரு தாய் பசு மற்றும் ஒரு கன்று காட்டு.
(குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பப்படி வெளியே வந்து ஒரு பசுவையும் கன்றையும் படங்களில் காட்டுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:

எனக்கு ஒரு பெரிய மேனி உள்ளது
காதுகள் மற்றும் குளம்புகள்.
நான் அவருக்கு ஒரு விளையாட்டுத்தனமான சவாரி கொடுப்பேன்,
யார் பயப்பட மாட்டார்கள்?
என் ரோமம் மிருதுவானது
நான் யார்?...

(குதிரை)

குழந்தைகள்:
- "குதிரை" - குழந்தைகள் கோரஸில் பதிலளிக்கிறார்கள்

கல்வியாளர்:
- நல்லது குழந்தைகளே, நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள். இது ஒரு குதிரை, அதன் குழந்தை ஒரு ஃபோல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- ஒரு தாய் குதிரை மற்றும் ஒரு குட்டியுடன் படங்களை இப்போது யார் காண்பிப்பார்கள்?
(குழந்தைகள் படங்களைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்)

உடற்கல்வி நிமிடம்:
"வெள்ளாடு"

(உரையில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இயக்கங்களை குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்)

குட்டி ஆடு, 3 முறை குதிப்போம்.

நாங்கள் எங்கள் கால்களை குதிக்கிறோம் - 3 முறை.

கைதட்டுவோம், கைதட்டுவோம், கைதட்டுவோம்

மற்றும் நாம் கால்களை, ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

கல்வியாளர்:இது ஒரு ஆடு (படம் காட்டு)! தாய் ஆட்டின் குட்டியின் பெயர் என்ன (குழந்தைகளின் பதில்கள்)?!. சரி! குட்டி ஆடுகள் (குழந்தைகள் சிறிய ஆடுகளுடன் ஒரு படத்தைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை தங்கள் தாயான ஆடுகளுடன் இணைக்கிறார்கள்)!
கல்வியாளர்:
- குழந்தைகளே, இந்தப் புதிர் யாரைப் பற்றியது என்று கேளுங்கள்.
முகவாய் மீசையுடையது,
கோடிட்ட ஃபர் கோட்,
அடிக்கடி கழுவுதல்
ஆனால் தண்ணீர் பற்றி தெரியாதா?
குழந்தைகள்:
- "பூனை" - குழந்தைகள் கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக பதிலளிக்கின்றனர்

கல்வியாளர்:
- அது சரி, அது ஒரு பூனை. தாய் பூனை குட்டியின் பெயர் என்ன தெரியுமா?
குழந்தைகள்:
- "கிட்டி"

கல்வியாளர்:
- படங்களில் தாய் பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டி எங்கே?
(குழந்தைகள் படங்களைக் காட்டுகிறார்கள்)
கல்வியாளர்:
- நீங்கள் அனைவரும் சிறந்தவர்கள்!
- இன்னொரு புதிரை யூகிப்போம்.

ஒரு சாவடியில் வசிக்கிறார்
அவர் எலும்புகளைக் கடிக்கிறார்.
பட்டைகள் மற்றும் கடி -
பெயர் என்ன?

(நாய்)
குழந்தைகள்:
- "நாய்" - குழந்தைகள் ஒற்றுமையாக பதிலளிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:
- நாயின் தாயின் குழந்தை என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று யாருக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்:
- "நாய்க்குட்டி" - அவர்கள் தனித்தனியாகவும் கோரஸிலும் பதிலளிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:
- அது சரி, குழந்தைகளே, தாய் நாயின் குழந்தை நாய்க்குட்டி என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- ஒரு தாய் நாய் மற்றும் அதன் நாய்க்குட்டியின் படங்களைக் கண்டறியவும்.
(குழந்தைகள் ஒரு நாய் மற்றும் ஒரு நாய்க்குட்டியை படங்களில் காட்டுகிறார்கள்)
- செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய புதிர்களை நாங்கள் யூகித்தோம்.
- எல்லா விலங்குகளும் தங்கள் குட்டிகளை கவனித்துக்கொள்கின்றன, நீங்களும் நானும் அவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், அவர்களுக்கு உணவளிக்க வேண்டும், தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும், அவர்களுக்கு அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும், மேலும் நாங்கள் ஒரு பூனைக்குட்டி மற்றும் நாய்க்குட்டியுடன் கூட விளையாடலாம்.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, "கேளுங்கள் மற்றும் பெயரிடுங்கள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய பாடல்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் பாடல் யாரைப் பற்றியது என்று பெயரிடுங்கள்)
பாடல்கள்:(ஆடியோ பதிவு)
1. "குதிரை" (இசை டிலிச்சீவ், பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கல்)
2. "கேட்" (அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் இசை, ஃப்ரெங்கெல் என். பாடல் வரிகள்)
3. “கவ்” (எம். ரவுச்வெர்கரின் இசை, ஓ. வைசோட்ஸ்காயாவின் பாடல் வரிகள்)
4. "நாய்" (எம். ரவுச்வெர்கரின் இசை, எம். கோமிசரோவாவின் பாடல் வரிகள்)

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் மழலையர் பள்ளி எண். 4

சுருக்கம்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

வடிவமைப்பு மீது

"செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி."

(இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

கோமிசரோவா எவ்ஜீனியா விளாடிமிரோவ்னா

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

வடிவமைப்பிற்கான GCD இன் சுருக்கம்

"செல்லப்பிராணி வேலி"

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்: செங்கற்களை செங்குத்தாக ஒரு குறுகிய மேற்பரப்பில் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வைக்கவும்; ஒரு ஆயத்த மாதிரியின் படி உருவாக்கவும், கூட்டாக வேலை செய்யவும்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கட்டிட பொருள் (செங்கற்கள்); பொம்மைகள் - ஆடு மற்றும் குட்டி.

1. நிறுவன தருணம்

ஒரு காலத்தில் என் பாட்டியுடன் ஒரு ஆடு மற்றும் ஒரு குட்டி இருந்தது. பாட்டி அவர்களை மிகவும் நேசித்தார். ( பாட்டியைப் போல உடை அணிகிறார்.) நான் ஆடு மற்றும் குட்டிக்கு சுவையான ஜூசி வைக்கோல் ஊட்டி, சுத்தமான தண்ணீரைக் கொடுத்தேன். ஆடு பாட்டிக்கு ருசியான பாலைக் கொடுத்தது, மேலும் அது வேகமாக வளர்ந்ததைக் கண்டு குட்டியை மகிழ்வித்தது.

2. முக்கிய பகுதி. பொம்மைகளின் ஒப்பீடு.

இங்கே, பாட்டியின் ஆடு மற்றும் குட்டி ஆடு சந்திக்கவும்.

குழந்தைகள் விலங்குகளைப் பார்த்து தாக்குகிறார்கள்.

சொல்லுங்கள், ஆடு எது, குட்டி எது? ( குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) அது சரி, தாய் ஆடு பெரியது, ஆனால் அவளுடைய சிறிய ஆடு மகன் சிறியது. அவர்கள் வேறு எப்படி வேறுபடுகிறார்கள்? அவற்றை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம். பாருங்கள்: அவர்களுக்கு என்ன வகையான கண்கள் உள்ளன? காதுகள்? வாலா? ( குழந்தைகள், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பசுவின் கண்கள், காதுகள், வால் மற்றும் ஒரு கன்றின் ஒரே மாதிரியானவை என்பதைக் கண்டறியவும்.) ஒரு குட்டிக்கு இல்லாதது ஆட்டுக்கு என்ன இருக்கிறது? பாருங்கள், தாய் ஆட்டுக்கு கொம்புகள் உள்ளன, ஆனால் அதன் சிறிய ஆட்டுக்குட்டி மகனுக்கு இல்லை. அவன் பெரியவனாகும்போது அவனுடைய கொம்புகள் வளரும்.

3. உடற்கல்வி நிமிடம். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இரண்டு குழந்தைகள்

(இரண்டு கைகளிலும் நாங்கள் நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்களை எங்கள் கட்டைவிரலால் அழுத்துகிறோம்)

ஒருமுறை ஒருவரைப் பார்க்க

ஒரு சிறிய ஆடு பாலத்தின் குறுக்கே நடந்து சென்றது, (உங்கள் கைகளை கிடைமட்டமாக பிடித்து, உங்கள் கைகளை நெருக்கமாக கொண்டு வாருங்கள்)

மேலும் ஒருவர் என்னை நோக்கி நடந்து வந்தார்.

வீடு திரும்பிக் கொண்டிருந்தார். (ஒவ்வொரு வரியின் முதல் எழுத்திலும் நம் கைகளை ஒரு ஊஞ்சலுடன் இணைக்கிறோம்)

இரண்டு கொம்பு முட்டாள் சகோதரர்கள்

அவர்கள் பாலத்தில் தலையை குத்த ஆரம்பித்தார்கள்,

விட்டுக்கொடுக்க விரும்பவில்லை

மற்றொன்றைத் தவிர்க்கவும்.

ஆடுகள் நீண்ட நேரம் போராடின,

அவர்கள் ஓடி ஓடினர்.

ஒரு ஓட்டத்துடன் - களமிறங்கினார்! ("பூம்" என்ற வார்த்தைக்கு - கைதட்டி)

மற்றும் பாலத்திலிருந்து தண்ணீருக்குள் - தெறிக்க! (நாங்கள் எங்கள் கைகளை முழங்காலில் விடுகிறோம்).

4.வடிவமைப்பு

ஆனால் இன்று நடந்ததைக் கேளுங்கள். நான் என் அன்பான ஆட்டுக்கு பால் கறக்கும் போது, ​​ஒரு ஆடு முற்றத்தில் இருந்து ஓடியது. நான் அவரைத் தேடி அரை நாள் கழித்தேன், ஆனால் அவர் சாலையில் நடந்து கொண்டிருந்தார். ஆனால் இது மிகவும் ஆபத்தானது. அவர் கார் மீது மோதியிருக்கலாம். எனக்கு உதவுங்கள். ஆடு மற்றும் குட்டிக்கு வேலி கட்டுங்கள். அப்போது குழந்தை அம்மா இல்லாமல் எங்கும் செல்லாது.

வேலி கட்டுவது எப்படி? வேலைக்கு செங்கற்களை தயார் செய்வோம். இப்போது அதை ஏற்பாடு செய்வோம், அதனால் ஒரு வேலி கிடைக்கும். ( நான் ஒரு குறுகிய விளிம்பில் செங்குத்தாக செங்கற்களை வைக்கிறேன்.) அவ்வளவுதான், செங்கல் செங்கல், மற்றும் வேலி தயாராக உள்ளது. ஆடு மற்றும் குட்டி மட்டும் இங்கே பொருந்தாது. எனக்கு உதவுங்கள். ஒன்றாக வேலி அமைப்போம்.

குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு நேரத்தில் ஒரு செங்கல் வைப்பதன் மூலம் ஒரு வேலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

அவ்வளவு பெரிய வேலி கட்டினோம்! ஒரு தாய் ஆடு மற்றும் அதன் மகன் ஒரு ஆடு இங்கே பொருந்துமா? ( நான் வேலிக்குள் பொம்மைகளை வைத்தேன்.)

5.பிரதிபலிப்பு

நாங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து ஒரு அற்புதமான வேலியைக் கட்டினோம்! எதிலிருந்து உருவாக்கினோம்? யாருக்காக வேலி கட்டினோம்? ( குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

இப்போது குழந்தை எங்கும் ஓடாது.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் மழலையர் பள்ளி எண். 4

சுருக்கம்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

மாடலிங் "கோழிகளுக்கு உணவளிப்போம்."

(இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

கோமிசரோவா எவ்ஜீனியா விளாடிமிரோவ்னா

விளாசிகா நகர்ப்புற மாவட்டம்

தலைப்பில் GCD (மாடலிங்) சுருக்கம்:

"கோழிகளுக்கு உணவளிப்போம்"

இலக்கு:உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் பிளாஸ்டைன் பந்தை எவ்வாறு அழுத்துவது, அதை அடித்தளத்துடன் இணைத்து, பிளாஸ்டைன் பந்துகளை ஒருவருக்கொருவர் சமமான தூரத்தில் வைப்பது எப்படி என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: கோழி (பொம்மை), பிளாஸ்டைன், பலகைகள்.

விளையாட்டோடு பாடத்தைத் தொடங்குங்கள்.

கல்வியாளர்:பார் - இது ஒரு தெளிவு, பச்சை புல் அதன் மீது வளரும். ஒரு கோழி வெட்டவெளிக்கு வந்து சொன்னது: “கோ-கோ-கோ! நான் சாப்பிட வேண்டும்!". கோழி என்ன சாப்பிடுகிறது? அது சரி, தானியங்கள். கோழி துடைப்பத்தில் தானியங்களைத் தேடுகிறது மற்றும் தேடுகிறது - தானியங்கள் இல்லை. அவளுக்குப் பின்னால் சிறுவர்கள், மஞ்சள் கோழிகள்! அவர்களும் சாப்பிட விரும்புகிறார்கள்! கோழிகளுக்கு என்ன உணவளிக்கலாம்? தானியங்களுடனும்! தாய் கோழிக்கும் அதன் குஞ்சுகளுக்கும் உணவளிப்போம் - சுவையான தானியங்களைக் கொடுங்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு சிறிய துண்டு பிளாஸ்டைனைக் கிள்ளுகிறார்கள் மற்றும் விரல்களுக்கு இடையில் ஒரு சிறிய பந்தை உருட்டுகிறார்கள்.

இப்போது "கிளியரிங்" மீது ஒரு பிளாஸ்டைன் பந்தை வைத்து, அதை உங்கள் விரலால் அழுத்தவும்.

கல்வியாளர்:இங்கே ஒரு தானியம் இங்கே ஒரு தானியம். கோழியும் அதன் குழந்தைகளும் தானியங்களைக் கொத்திக் கொண்டு சொன்னது: “நன்றி! மிகவும் சுவையான தானியங்கள். எனக்கு அதிக தானியங்கள் வேண்டும். கோழிகளுக்கும் குஞ்சுகளுக்கும் நிறைய தானியங்கள் கொடுப்போம் தோழர்களே!

பணியை முடித்த பிறகு, "கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது..." என்ற முடிவைக் கொண்டு விளையாடுங்கள், பொம்மை கோழி தனது கோழிகளுடன் வெட்டுவதற்கு வந்து, அதன் மீது தானியங்களைக் கொத்தி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பாராட்டும்.

டிடாக்டிக் கேம்கள்

செய்தது. விளையாட்டு "குரல் மூலம் அடையாளம்"
குறிக்கோள்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் வலுப்படுத்தவும்.
முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பொம்மைகளைக் காட்டி, அது யார் என்று கேட்கிறார், அது எப்படி கத்துகிறது என்று கேட்கிறார். திரை மூடப்பட்டு, குழந்தைகளின் துணைக்குழு ஒன்று பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு தங்கள் விலங்குகளுக்காக மாறி மாறி பேசுகிறது. கத்தியது யார் என்று மற்றொரு குழு யூகிக்கிறது.

செய்தது. விளையாட்டு "யார் கத்துகிறார்கள்?"
முன்னேற்றம்: தாய் பறவைக்கு ஒரு குஞ்சு இருந்தது (படங்களை வெளியிடுகிறது). அவரது தாயார் அவருக்கு பாடக் கற்றுக் கொடுத்தார். பறவை சத்தமாக பாடியது: "சிர்ப் - சிர்ப்" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). மேலும் குஞ்சு அமைதியாக பதிலளித்தது: "சிர்ப்-சிர்ப்" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). குஞ்சு பறந்து பறந்து தன் தாயிடமிருந்து வெகுதூரம் பறந்தது (குஞ்சுவின் படத்தை மேலும் நகர்த்துகிறது). பறவை தன் மகனை அழைக்கிறது. அவள் அவனை என்ன அழைக்கிறாள்? (குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒலி கலவையை மீண்டும் செய்யவும்). குஞ்சு தன் தாய் அழைப்பதைக் கேட்டு சிலிர்த்தது. அவர் எப்படி ட்வீட் செய்கிறார்? (குழந்தைகள் அமைதியாக சொல்கிறார்கள்). அவன் அம்மாவிடம் பறந்தான். பறவை சத்தமாக பாடியது. எப்படி?

செய்தது. விளையாட்டு "உங்கள் அம்மாவை அழைக்கவும்"
முன்னேற்றம்: எல்லா குழந்தைகளிடமும் குட்டி விலங்குகளுடன் பொருள் படங்கள் உள்ளன. கல்வியாளர்: “உங்கள் படம் யார், கோல்யா? (கோழி) கோழியின் தாய் யார்? (கோழி) உன் அம்மாவை கூப்பிடு, கோழி. (Peep-pee-pee) ஆசிரியர் கோழியை பிடிப்பதைப் பின்பற்றி ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார்.
அதே வேலை எல்லா குழந்தைகளுடனும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

செய்தது. விளையாட்டு "பதில்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்த. உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: இது ஒரு ஆடு (படத்தைக் காட்டுகிறது). அவள் எப்படி அலறுகிறாள்? அவளுடைய குட்டி யார்? அவர் எப்படி கத்துகிறார்? இது ஒரு செம்மறி ஆடு (படம் காட்டு). அவள் எப்படி கத்துகிறாள்? அவளுடைய ஆட்டுக்குட்டி எப்படி கத்துகிறது? முதலியன படங்கள் flannelgraph இல் காட்டப்படும்.
ஆசிரியர் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார். குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள் (குழந்தைகள் மேசைகளை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்), அவர்கள் புல்லை நசுக்குகிறார்கள், நொறுக்குத் தீனிகளை நசுக்குகிறார்கள். யாருடைய தாய் அல்லது யாருடைய அப்பா குட்டியை அழைப்பார்கள். அவர் கத்த வேண்டும் - அவர்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும் - ஓட வேண்டும் - படத்தை அவர்களுக்கு அருகில் வைக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் ஒரு விலங்கு அல்லது பறவையின் அழுகையை உச்சரிக்கிறார். சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள குட்டியுடன் குழந்தை ஒலிகளை எழுப்புகிறது மற்றும் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கிறது.

செய்தது. விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்த. உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: என்னிடம் வெவ்வேறு படங்கள் உள்ளன, நான் ஒரு விலங்கின் படத்தைக் காட்டினால், அது கத்தும்போது நீங்கள் கத்த வேண்டும் மற்றும் நீல வட்டத்தை உயர்த்த வேண்டும். நான் உங்களுக்கு ஒரு பொம்மையைக் காட்டினால், நீங்கள் சிவப்பு வட்டத்தை உயர்த்தி பொம்மைக்கு பெயரிடுங்கள்.

செய்தது. விளையாட்டு "விலங்குகள் வருகின்றன"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது.
முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார் - யானைகள், கரடிகள், பன்றிக்குட்டிகள் மற்றும் முள்ளம்பன்றிகள்.
கல்வியாளர்: யானைகள் நடக்கின்றன, அவை மிகவும் சத்தமாக கால்களைத் தடவுகின்றன (குழந்தைகள் "டாப்-டாப்-டாப்" என்ற ஒலி கலவையை சத்தமாக உச்சரிக்கிறார்கள், அதை 3-4 முறை செய்யவும்.
- கரடிகள் வருகின்றன, அவை மிகவும் அமைதியாக அடிபடுகின்றன (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை இன்னும் கொஞ்சம் அமைதியாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்).
- பன்றிக்குட்டிகள் வருகின்றன, அவை இன்னும் அமைதியாக மிதக்கின்றன ...
- முள்ளம்பன்றிகள் வருகின்றன, அவை மிகவும் அமைதியாக மிதக்கின்றன ...
- யானைகளுக்குச் செல்லலாம் (குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள், மிதித்து சத்தமாக ஒலி கலவையை உச்சரிக்கிறார்கள்).
அதே வேலை மற்ற விலங்குகளுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பப்படி பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள், மேலும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

செய்தது. விளையாட்டு "வாத்துக்கள்"
நோக்கம்: ஒலி a இன் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும், உரை விளக்கங்களை உருவாக்க குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்.
பொருள்: ஓவியம் "வாத்துக்கள்"
செயல்முறை: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார், அவர்கள் அதை ஒன்றாகப் பார்க்கிறார்கள். இவை வாத்துக்கள். வாத்துகள் வெள்ளை மற்றும் சாம்பல் நிறத்தில் உள்ளன. வாத்து நீண்ட கழுத்து மற்றும் சிவப்பு பாதங்களைக் கொண்டுள்ளது. வாத்து கத்துகிறது: ஹா-ஹா-ஹா. ஒரு வாத்து எந்த வகையான கழுத்தை கொண்டுள்ளது? என்ன பாதங்கள்? வாத்து எப்படி கத்துகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இப்போது நாம் வாத்துக்களாக இருப்போம். நாங்கள் நடக்கிறோம், காலில் இருந்து பாதத்திற்கு மாறுகிறோம். (ஆசிரியர் வாத்துக்கள் எப்படி நடக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.) கேக்லே: ஹா-ஹா-ஹா.
பி: வாத்து, வாத்து!
குழந்தைகள்: கா-கா-கா
கே: நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆம், ஆம், ஆம்
கே: வாத்துகள் தங்கள் கொக்குகளை எவ்வாறு அகலமாக திறக்கின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள்.
குழந்தைகள்: கா-கா-கா.
கே: நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆம், ஆம், ஆம்
வாத்துகள் சிறகுகளை விரித்து பறந்தன.
(விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது)

செய்தது. விளையாட்டு "குரலை யூகிக்கவும்"
குறிக்கோள்: தனிமை மற்றும் சொற்களில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்; ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளிலிருந்து வினைச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: பொம்மைகளுடன் கூடை.
முன்னேற்றம்:
கே: எங்களிடம் யார் வந்தார்கள்? (இது ஒரு சேவல், தவளை, வாத்து ஆகியவற்றை வெளியே எடுக்கிறது)
டி: சேவல்
கே: இது, குழந்தைகள் (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது), ஒரு காக்கா. காக்கா எப்படி கூவுகிறது? காக்கா, காக்கா! இது யாருடைய குரல்? யார் அப்படிப் பேசுகிறார்கள்?: quack-quack7
குழந்தைகள்: வாத்து.
கே: குவா-குவாவை யார் கூக்குரலிடுகிறார்கள்?....
கே: யார் காகங்கள்: காகம்?...
கே: காக்கா எப்படி கூவுகிறது?
கே: இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம். இங்கே ஒரு சேவல் (பொம்மை சேவலைக் காட்டுகிறது). எப்படிப் பாடுவார்? சேவல் "காகம்!" என்று பாடும்போது, ​​அவர் என்ன செய்வார்? (காக்கைகள்)
கே: இது ஒரு குக்கூ (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது). அவள் எப்படி குரல் கொடுக்கிறாள்? (எட்டிப்பார்க்க)
டி: காக்கா எட்டிப்பார்க்கும் போது, ​​அது என்ன செய்கிறது? 9 காக்காக்கள்)
கே: காக்கா எப்படி பறக்கிறது என்பதைக் காட்டு. (குழந்தைகள் கம்பளத்திலிருந்து எழுந்து பறக்கிறார்கள்.) காக்கா எப்படி கூவுகிறது? (குழந்தைகள் கூவுகிறார்கள்.) சேவல் அதன் சிறகுகளை எப்படி மடக்குகிறது என்பதைக் காட்டு. (குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) அவர் காகத்தை எப்படி கத்துகிறார்? (குழந்தைகள் கூவுகிறார்கள்) சேவல் போல இப்போது என்ன செய்து கொண்டிருந்தாய்? (கூச்சலிட்டது.)
வார்த்தைகளைக் கேளுங்கள்: காக்கா, சேவல், வாத்து, தவளை. இந்த வார்த்தைகளில் u என்ற ஒலி கேட்கிறது. அதை இழு: ஓ. y ஒலியுடன் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்: காக்கா, சேவல், தவளை, uuuck. (குழந்தைகளுடன் கூறுகிறார்)
குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாட பொம்மைகள் உள்ளன.

செய்தது. விளையாட்டு "புதிர்கள்"
கே: எங்கள் தவளை புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறது.
சைகைகள், முகபாவங்கள், ஒலிகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன், அவர்கள் ஒரு மிருகத்தை சித்தரிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள். யூகிக்கப்பட்ட விலங்கைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார். (உரிமையாளர் பன்னியை கைவிட்டார்... கரடி விகாரமானது...)
அடுத்து, குழந்தைகள் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

குழந்தையின் வாழ்க்கையில் செல்லப்பிராணிகள்

ஒவ்வொரு பெற்றோரின் வாழ்க்கையிலும் தங்கள் குழந்தை ஒரு செல்லப்பிராணியை வாங்கச் சொல்லும் ஒரு காலம் வரும், பொதுவாக பூனைகள் அல்லது நாய்கள், நிச்சயமாக, பெரியவர்கள் செல்லப்பிராணியைப் பெறாமல் இருப்பதற்கு நிறைய சாக்குகள் உண்டு: தடுப்பூசிகள் அவசியம், நிறைய ரோமங்கள் உள்ளன, கிருமிகள், செல்லம் நடைபயிற்சி, பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும், ஆனால் குழந்தை - அது அவசியம், ஆனால் அது குழந்தை ஏற்கனவே வேறு யாரோ பார்த்துக்கொள்ள தயாராக இருந்தால் அது மிகவும் மோசமாக உள்ளது என்பதை பற்றி சிந்திக்க மதிப்பு, பின்னர், எத்தனை மறக்க வேண்டாம் உங்களிடம் செல்லப்பிராணி இருந்தால், குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது, தனது வாழ்க்கை முக்கியமானவற்றால் நிரப்பப்பட வேண்டும், உதவ முயற்சி செய்யுங்கள், பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், நேர்மறையான அம்சங்கள் கதாபாத்திரத்தில் உருவாகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, பச்சாதாபம் போன்ற குணங்கள் , இரக்கம் மற்றும் அன்பு, பக்தி, கவனிப்பு, அத்துடன் முடிவெடுப்பதில் செயல்பாட்டை உருவாக்குவது இன்னும் கொஞ்சம் முதிர்ச்சியடையும் போது, ​​ஒரு படி - இது பொறுப்பைக் குறிக்கிறது, ஒரு விலங்குடன் தொடர்புகொள்வது பாத்திரத்தின் குணங்களையும் பாதிக்கும் - அது இன்னும் திறந்ததாக மாறும். , கவனிப்பு மற்றும் நட்பு, கவனிப்பைக் காட்டுவதன் மூலம் செல்லப்பிராணியின் வாழ்க்கையில் அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக உணர்கிறேன்.

வீட்டில் ஒரு விலங்கின் தோற்றம் குழந்தைக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் புயலை ஏற்படுத்தும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தைக்கு, ஒரு விலங்கு அடிப்படையில் அதே குழந்தையுடன் நீங்கள் ஓடலாம், ஏறலாம், விளையாடலாம் மற்றும் உங்கள் ரகசியங்களை அவரிடம் சொல்லலாம்.

விஞ்ஞானிகள் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு விலங்கின் தேர்வு நபரின் மனோபாவம் மற்றும் அவரது குறிப்பிட்ட தேவைகளைப் பொறுத்தது, எடுத்துக்காட்டாக, பூனைகள் ஒரு நபரின் உடல் தொடர்பு, அமைதி மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான தேவையை ஈடுசெய்ய உதவுகின்றன, நாய்கள் நேரடி உணர்ச்சி தொடர்பு, சமூகத்தன்மை, மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டின் அற்புதமான உதாரணம். எனவே, உங்கள் வீட்டில் ஒரு செல்லப்பிராணி இருந்தால் அது மிகவும் மோசமானதா என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம், அது உங்கள் வீட்டிற்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஒரு புதிய திசையைச் சேர்க்கும், எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் குழந்தையுடன் உங்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, அவர் உங்களை அதிகமாக நம்புவார்.

செல்லப்பிராணியை வைத்திருப்பதற்கு மிகவும் சாதகமான வயது 3-4 ஆண்டுகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி தீவிரமாக கற்றுக்கொள்கிறது. அக்வாரியம் மீன், கிளிகள், முயல்கள் அல்லது கினிப் பன்றிகள் இந்த வயதில் குழந்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமான விலங்குகள். ஒரு புதிய குடும்ப உறுப்பினருக்கு ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துவது விலங்கைக் காண்பிப்பதன் மூலம் தொடங்க வேண்டும்; அதன் பண்புகள், அதன் பழக்கவழக்கங்கள், விலங்கு எதை விரும்புகிறது அல்லது அதற்கு மாறாக, அது எதைப் பற்றி பயப்படுகிறது என்பதைப் பற்றியும் பேச வேண்டும். முதலில், செல்லப்பிராணியைப் பற்றிய அனைத்து கவலைகளும் பெரியவர்களின் தோள்களில் விழும், ஆனால் படிப்படியாக, பெற்றோர்கள் விலங்குகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள் என்பதைப் பார்த்து, குழந்தை செயல்பாட்டில் ஈடுபடத் தொடங்கும்.

விலங்குகளை துலக்குவதற்கும், அவர்களுக்கு உணவளிக்கவும் குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். இருப்பினும், இங்கே நீங்கள் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை அனைத்தையும் வெளியேற்றாது

முனிசிபல் மாநில பாலர் பள்ளி

கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி

"லிட்டில் ரெட் ஹிட்" எண். 2

பி. பாதி

டிடாக்டிக் கேம்

"தாய் மற்றும் குழந்தைகள்"

2வது ஜூனியர் குழு

கல்வியாளர்: போக்டனோவா ஏ.ஏ.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல்;
• ஒருமை மற்றும் பன்மை வடிவங்களில் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்களை பேச்சில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• விலங்குகளிடம் நட்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்;
• குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வளர்ச்சி சூழல்:

• பொம்மைகள் - உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள்;
• படங்கள் - புதிர்கள்;
• விளையாட்டு பகுதிகள்: புல்வெளி, முற்றம், காடு.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். நாங்கள் ஒரு வேடிக்கையான ரயிலில் செல்வோம், நிறுத்தங்களில் எங்களுக்கு வேடிக்கையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஏதாவது நடக்கும். அனைவரையும் தங்கள் இருக்கைகளில் அமருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். போ! (பாடலின் ஒலிப்பதிவுக்கு குழந்தைகள் ரயிலில் ஏறுகிறார்கள்)

"லுசோக்" நிறுத்து.

ஆசிரியர் ஒரு மாடு, குதிரை, ஆடு ஆகியவற்றைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள முன்வருகிறார். இவை புல்வெளியில் மேய்ந்து புல்லைத் தின்று மக்களுக்கு நன்மைகளைத் தரும் வீட்டு விலங்குகள். குழந்தைகள் "புல்வெளியில் மேய்வது யார்" என்ற பாடலைப் பாடுகிறார்கள், பின்னர் ரயிலில் அடுத்த நிலையத்திற்குச் செல்கிறார்கள்.

நிலையம் "டுவோரிக்".

கல்வியாளர்: இப்போது இங்கு வாழும் விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிப்போம்.

வாசலில் யார் எங்களை வாழ்த்துகிறார்கள்,

நான் நாள் முழுவதும் அமைதியாக தூங்கினேன்,

மேலும் அது மகிழ்ச்சியிலிருந்து தொடங்குகிறது

சத்தமாக குரைக்க: "வூஃப்-வூஃப்-வூஃப்"?

(நாய்)

காலை உணவுக்கு புளிப்பு கிரீம் யார் எதிர்பார்க்கிறார்கள்?

மேலும் கோகோ குடிக்க விரும்பவில்லை

சோபாவில் ஓட பிடிக்கும்

மற்றும் பர்ர்: "மியாவ்-மியாவ்"?

(பூனை)

யார் எப்போதும் நன்றாக தெரியும்

காலை உணவுக்கு நான் என்ன சமைக்க வேண்டும்?

அவர் தொட்டி வரை ஓடுகிறார்,

சத்தமாக முணுமுணுப்பது: "ஓங்க்-ஓங்க்"?

பாலர் குழந்தைகளுக்கான அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் டிடாக்டிக் கேம்.

இந்த விளையாட்டு ஜூனியர், நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயது மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய தேவைகளில் ஒன்றான பாட-இடஞ்சார்ந்த மேம்பாட்டு சூழலை பல்வகைப்படுத்த உதவும். சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் குழந்தைகள் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான விருப்பங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்க முடியும்.

செயற்கையான விளையாட்டு "விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்".

ஆரம்பகால பாலர் வயதிலிருந்தே, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் விலங்குகளை மட்டுமல்ல, அவற்றின் குட்டிகளையும் வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள்.
முந்தைய வேலை:இரண்டாவது இளைய குழுவிலிருந்து தொடங்கி, நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளின் பெயர்கள், அவற்றின் தோற்றம், அவர்கள் எப்படி கத்துகிறார்கள் என்பதை அறிமுகப்படுத்தினோம், பின்னர் படிப்படியாக அவற்றை தங்கள் குட்டிகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த ஆரம்பித்தோம். பழக்கப்படுத்துதலின் செயல்பாட்டில், நாங்கள் பலவிதமான புனைகதைகளைப் பயன்படுத்தினோம் - பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள்.
விளையாட்டின் நோக்கம்:விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
விளையாட்டு நோக்கங்கள்:
1. விளையாட்டில் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய அறிவை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
2. குழந்தைகளின் பேச்சு, விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளின் படங்களை சரியாக தொடர்புபடுத்தும் திறன் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. பரஸ்பர உதவி உணர்வையும், அனுபவத்தையும் அறிவையும் சகாக்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ளும் விருப்பத்தையும் குழந்தைகளிடம் ஏற்படுத்துங்கள்.
பொருள்:மூடியில் விலங்குகளின் படங்கள் மற்றும் மூடியின் அடிப்பகுதியில் அவற்றின் குழந்தைகளின் படங்கள் கொண்ட வெளிப்படையான பெட்டிகள். விளையாட்டுகள் வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் பெட்டிகள் 3 x 5 செ.மீ (தையல் ஊசிகள் இருந்து, ஆனால் நீங்கள் பருத்தி swabs இருந்து பெட்டிகள் பயன்படுத்தலாம்), இது வயது மற்றும் குழந்தை தவறுகளை கவனிக்க மற்றும் அவற்றை சரிசெய்ய அனுமதிக்கிறது.

விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பங்கள்:
1. ஆரம்ப கட்டத்தில் வீட்டு விலங்குகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறோம். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் படங்களுடன் கூடிய பெட்டிகளை குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கிறார், பின்னர் ஒரு விலங்கின் படத்துடன் ஒரு மூடியைக் காட்டி, "இது யார்?" என்று கேட்கிறார், குழந்தைகள் பதிலளித்து பெயரிட்டு, இந்த விலங்கின் குழந்தையைத் தேடுகிறார்கள், பெட்டியை மூடி வைக்கிறார்கள். ஒரு மூடி. காட்டு விலங்குகளுடன் பழகுவதற்கும் இதுவே உண்மை.
2. இரண்டாவது கட்டத்தில், ஆசிரியர் அனைத்து பெட்டிகளையும் சொந்தமாக திறக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் அவர்களுக்காக ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
3. விளையாட்டு "அற்புதமான பை". மேஜையில் விலங்குகளின் படங்களுடன் இமைகள் (பெட்டிகள்) உள்ளன, மேலும் குட்டிகளின் படங்களுடன் பெட்டிகள் (இமைகள்) ஒரு பையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் மாறி மாறி மூடியை எடுத்து ஒரு ஜோடி விலங்குகளைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.
4. விளையாட்டு "விலங்குகளுக்கான மழலையர் பள்ளி" - "விலங்கு தாய்மார்கள்" மழலையர் பள்ளிக்கு "குழந்தை குழந்தைகளை" அழைத்துச் செல்கிறார்கள். அங்கு "குழந்தைகள்" விளையாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள், நடக்கிறார்கள், சாப்பிடுகிறார்கள். பின்னர் "தாய்மார்கள்" குழந்தைகளை "வீட்டிற்கு" அழைத்துச் செல்கிறார்கள் (பெட்டிகளை ஒன்றாக வைக்கவும்) - இந்த விருப்பம் குழந்தைகளால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, இது குழந்தைகளின் படைப்பு முயற்சியைக் குறிக்கிறது.
5. "ஒப்பிடவும், யார் அதிகம், யார் குறைவானவர்?" என்ற கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்க விளையாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.
6. “யார் காணவில்லை?” என்ற பேச்சை உருவாக்க இந்த விளையாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.
7. நடுத்தர வயதில், "காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்" போட்டியை நடத்துங்கள்,
8. பழைய குழுக்களில், இந்த விளையாட்டை ஒரு போட்டியாகப் பயன்படுத்தலாம் "தாயையும் குழந்தையையும் யார் வேகமாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும்?"
9. இந்த விளையாட்டு பழக்கமான கலைப் படைப்புகளின் நாடகமாக்கலுக்கும், படைப்பு நாடகங்களுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம்.
இந்த கேம் மெட்டீரியலின் மாறுபட்ட பயன்பாட்டில் ஆக்கப்பூர்வமான ஆசிரியர்களுக்கான பல யோசனைகளை இந்த கேம் உருவாக்க முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்.