நான் இப்போது உலகின் மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமான உளவியலாளர்களில் ஒருவரின் இரண்டாவது புத்தகத்தைப் படித்து வருகிறேன் "கடினமான குழந்தை. எப்படி அவரையும் உங்களையும் சமாளிப்பது" . புத்தகத்தின் ஆசிரியர் ஆலன் காஸ்டின் கூறுகிறார்: "நாம் அடிக்கடி ஒரு தவறு செய்கிறோம்: நல்ல நடத்தைக்கான ஊக்குவிப்பு மிகவும் பெரிய விளைவை ஏற்படுத்தும் போது, தண்டனையுடன் குழந்தையை சமாளிக்க முயற்சிக்கிறோம்."

இவ்வளவு உறுதியான கோட்பாட்டு அடித்தளம் என்னிடம் இல்லாதபோதும், புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அமைப்பை நீண்ட காலமாக செயல்படுத்த முயற்சித்தேன். சில காலம் இது வெற்றிகரமாக இருந்தது, ஆனால் அதே நேரத்தில், சிந்தனை இல்லாததால், குழந்தைகள் அதில் அதிக ஆர்வம் காட்டினாலும், துரதிர்ஷ்டவசமாக, அது கைவிடப்பட்டது.

பல பெற்றோர்கள், வெகுமதி முறையைப் பயன்படுத்தி - புள்ளிகள், நட்சத்திரங்கள், எமோடிகான்கள் - தங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து விரும்பிய நடத்தையைப் பெற முயற்சித்ததை நான் அறிவேன்.

நடைமுறையில் இந்த முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான முழு அறிவியல் முறையைப் பற்றி இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.

1. முதலில் நீங்கள் முடிவு செய்ய வேண்டும் எந்த வகையான குழந்தை நடத்தையை நீங்கள் பெற விரும்புகிறீர்கள்ஒரு நேர்மறையான வழியில்.
"அவன் தினமும் மாலையில் பள்ளிக்கு அவனுடைய பையை பேக் செய்ய வேண்டும்"
"அவர் ஒவ்வொரு நாளும் சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்"
"அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட வீட்டு வேலை செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்," போன்றவை.

2. குழந்தையின் ஒவ்வொரு செயலுக்கும் நாங்கள் வெகுமதி அளிக்கிறோம்நமக்கு வேண்டும் என்று. ஆனால் நாம் முழுமையை எதிர்பார்க்கவில்லை.. ஒரு குழந்தை சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்குச் செல்லவில்லை என்றால், ஒரு மாலையில் அவர் நல்ல பையனாக மாற மாட்டார்.
ஊக்குவிப்பதற்காக உருவாக்குகிறோம் சாதனை அட்டவணை:
இடது நெடுவரிசையில் - வாரத்தின் நாட்கள், பின்னர் - 1-2 பழக்கவழக்கங்கள் (தொடக்கத்திற்கு இந்த எண்ணை நிறுத்துவது நல்லது) மற்றும் கடைசி நெடுவரிசை - நாளுக்கான மொத்த புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தைக்கு மாலையில் பேக் பேக் செய்யப்பட்ட பைக்கு 2 புள்ளிகள் மற்றும் சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு 2 புள்ளிகள் வழங்குகிறோம். மொத்தத்தில், அவர் ஒரு நாளைக்கு 4 புள்ளிகளைப் பெறலாம். குழந்தை புள்ளிகளைப் பெறவில்லை என்றால், நாங்கள் காலியான செல்களை விட்டுவிட மாட்டோம், ஒரு கோடு அல்லது பூஜ்ஜியத்தை வைக்க மாட்டோம். நீங்கள் புள்ளிகளை எண்களில் எழுத முடியாது, ஆனால் நட்சத்திரங்கள், பசை எமோடிகான்கள் அல்லது சில வகையான ஸ்டிக்கர்களை வரையலாம்.
தொடங்குவதற்கு, திங்கள் முதல் வெள்ளி வரை வார நாட்களை மட்டுமே எடுத்துக்கொள்வது நல்லது.

அட்டவணை எங்கு வைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. இது குழந்தைக்கு காணக்கூடிய, அணுகக்கூடிய இடத்தில் இருக்க வேண்டும் - குளிர்சாதன பெட்டியில், அவரது அறையில் சுவரில்.

பரிசுகளுக்கான புள்ளிகளை மீட்டெடுக்கவும்.

எதையும் எடுக்காதே. குழந்தை உங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யாத சூழ்நிலை இருக்கக்கூடாது, மேலும் நீங்கள் அவருடைய பொருட்களை ஒரு தண்டனையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது தடையானது.

"மலிவான" பரிசுகளுடன் தொடங்குங்கள். இது சிறிய பொம்மைகள், இன்பங்கள், பொழுதுபோக்கு. ஒரே நேரத்தில் பல பொம்மைகளைத் தயாரித்து ஒரு பையில் வைப்பது நல்லது, இதனால் குழந்தை அங்கிருந்து வெளியேறும்.
பரிசுகளுக்கு நியாயமற்ற "அதிக" விலைகளை அமைக்க வேண்டாம். 500 புள்ளிகளுக்கு அவர் தனது பெற்றோருடன் வளையத்திற்குச் செல்வார் என்று ஒரு சிறு குழந்தைக்கு உறுதியளிப்பதில் அர்த்தமில்லை. இத்தனை நாள் இந்தப் பரிசுக்கான புள்ளிகளைக் குவிக்க முடியாமல் ஏமாற்றம் அடைவார்.

பரிசுகளின் மதிப்பை தினசரி புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையிலிருந்து பழைய குழந்தைகளுக்கு ஒரு மாதத்திற்கான புள்ளிகளின் அளவு வரை அமைக்கவும். ஆனால் இவை அவசியமாக விரும்பிய, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பரிசுகளாக இருக்க வேண்டும், அதற்காக குழந்தை தனது பழக்கங்களை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

3. தொடங்குதல்

ஆரம்ப நாட்களில், நீங்கள் மெதுவாக, ஒரு கோரிக்கையின் வடிவத்தில், "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையுடன் தொடங்கி, அவர் படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். அவர் படுக்கையில் இருந்தால், "பிஸ்ஸ்-டிரிங்-ஈட்" என்று சிணுங்கத் தொடங்கவில்லை என்றால், நாங்கள் அவருக்கு 2 புள்ளிகளைக் கொடுத்து அவற்றை அட்டவணையில் உள்ளிடுவோம்.

பரிசுக்கான புள்ளிகள் குவிந்தவுடன், குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய பரிசை எடுக்க அல்லது பெரிய பரிசுக்கு மேலும் சேமிக்க நாங்கள் வழங்குகிறோம். பொதுவாக, முதலில், குழந்தைகள் சிறிய பரிசுகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் மேலும் மேலும் புள்ளிகளைக் குவிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.

புத்தகத்தின் ஆசிரியர் வழங்கிய சில பரிசுகள் என்னைக் குழப்பியது. உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகளுக்கு, ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பரிசு வழங்கப்படுகிறது - அவரது பாட்டிக்கு அழைப்பு. என்னைப் பொறுத்தவரை இது புரிந்துகொள்ள முடியாதது.
ஆனால் சில பரிசுகள் நல்லது: இரவில் கூடுதல் வாசிப்பு, ஒன்றாக கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, ஸ்கேட்டிங் வளையத்திற்குச் செல்வது, எங்காவது ஒரு பயணம், ஒரு போர்டு கேம் (இது உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் வழக்கமாக வேடிக்கையாக இருப்பதைக் கவனியுங்கள்).

இந்த அமைப்பின் படி, நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் விரும்பிய நடத்தையை உருவாக்குவதில் வேலை செய்கிறீர்கள். இது பயிற்சியின் மூலம் மட்டுமே செய்ய முடியும், இந்த வழியில் மட்டுமே செயல்கள் இயற்கையாகவும் தானாகவும் மாறும்.
பழக்கம் தானாகவே மாறியவுடன், நீங்கள் இனி குழந்தைக்கு வெகுமதி அளிக்க வேண்டியதில்லை. நீங்கள் மற்றொரு பழக்கத்தை உருவாக்குவதற்கு செல்லலாம்.

இந்த வெகுமதி முறையைப் பற்றி இங்கே நான் பொதுவாகப் பேசினேன், ஏற்கனவே இந்த அடிப்படையில், உங்கள் குழந்தையில் தேவையான பழக்கத்தை நீங்கள் உருவாக்கத் தொடங்கலாம் (அல்லது நீங்களே, ஏன் இல்லை?). ஆனால் புத்தகத்தில்

கடைசி செய்தி

மிகவும் பிரபலமான

எல்லா நேரங்களிலும், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் உகந்த வளர்ப்பில் அக்கறை கொண்டுள்ளனர் - எப்படி ஊக்குவிக்கவும் தண்டிக்கவும்இணக்கமான ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும்.
பதவி உயர்வு- நடத்தையின் வலுவான சீராக்கி, அதன் உதவியுடன், கற்றல் வேகமாக நிகழ்கிறது. ஆனால் ஒவ்வொரு ஊக்கமும் பலனளிக்காது, தண்டனை எப்போதும் தீங்கு விளைவிப்பதில்லை - கல்வியில் மோசமான அல்லது நல்ல முறைகள் இல்லை, ஆனால் பொருத்தமான அல்லது பொருத்தமற்றவை உள்ளன.
ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை இரண்டு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம்: பொருள் மற்றும் உளவியல் (ஆன்மீகம்). நவீன சமுதாயம் வெகுமதி மற்றும் தண்டனையின் பொருள் வடிவத்தை விரும்புகிறது, அதாவது. "நான் மிட்டாய் வாங்குவேன் - நான் மிட்டாய் வாங்க மாட்டேன்."

இது குடும்பம் மற்றும் பள்ளி இரண்டிற்கும் பொருந்தும். உளவியல் வடிவம் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதாவது. ஒப்புதல் வெளிப்படும் நபர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளின் இத்தகைய அம்சங்கள் (குழந்தையின் மீதான கவனம், அவருக்கான பச்சாதாபம், ஆதரவு, நம்பிக்கை போன்றவை) மற்றும் தண்டனை (மனக்கசப்பு, மனக்கசப்பு, ஆடம்பரமான அலட்சியம், கோபம், தீவிர நிகழ்வுகளில், கோபம்). இயற்கையாகவே, உளவியல் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு அதிக ஆன்மீக அர்ப்பணிப்பு மட்டுமல்ல, ஒரு குறிப்பிட்ட நடிப்புத் திறனும் தேவைப்படுகிறது. ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை ஏ.எஸ். மகரென்கோ, 20 வெவ்வேறு டோன்களுடன் "இங்கே வா" என்ற வார்த்தைகளை உச்சரிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் வரை ஒருவர் ஆசிரியராக முடியாது என்று எழுதினார். ஊக்கம் மற்றும் தண்டனையின் பொருள் வடிவங்களை மட்டுமே பயன்படுத்துவது ஒரு சார்புடைய நபரை, குறைந்த சுய கட்டுப்பாட்டுடன் வளர்க்கிறது, அவர் முக்கியமாக சூழ்நிலையால் வழிநடத்தப்படுகிறார்: "நான் பிடிபட்டால், நான் பிடிபட மாட்டேன்." ஒரு உளவியல் வடிவத்தின் செல்வாக்கின் பயன்பாடு நடத்தையை கட்டுப்படுத்துவதற்கான உள் பொறிமுறையாக மனசாட்சியை உருவாக்குகிறது.

பதவி உயர்வு விதிகள்
அதன் விளைவு, பாராட்டு ஒரு மருந்து போன்றது; புகழ்ந்து பழகியவர்களுக்கு அது எப்போதும் தேவைப்படும். அதிகப்படியான பாராட்டு தீங்கு விளைவிக்கும்.
பாராட்டு வரம்புகள்:

குழந்தை தனது சொந்த உழைப்பின் மூலம் (அழகு, புத்திசாலித்தனம், வலிமை, ஆரோக்கியம், முதலியன) சாதிக்காததற்காக குழந்தையைப் பாராட்டாதீர்கள்;

ஒரே விஷயத்திற்காக இரண்டு முறைக்கு மேல் பாராட்டாதீர்கள்;

இரக்கத்தால் புகழ்ந்து பேசாதே;

தயவு செய்து பாராட்ட வேண்டாம்.

பாராட்டு விதிமுறைக்கான தனிப்பட்ட தேவைகள்

பின்வரும் வகை குழந்தைகள் குறிப்பாக பாராட்டப்பட வேண்டியவர்கள்:

அவர்களின் உண்மையான குறைபாடுகளின் அடிப்படையில் தாழ்வு மனப்பான்மை கொண்ட குழந்தைகள். பாராட்டு இல்லாமல், அத்தகைய குழந்தைகள் பாதிக்கப்படுகின்றனர். இந்தப் பாராட்டு ஏழைகளுக்கு ஒரு நன்மையும் பரிசும் ஆகும்;

நன்கு அடிப்படையிலான "சூப்பர் யூஸ்னெஸ்" சிக்கலான குழந்தைகள் (உண்மையில் திறமையான குழந்தைகள்). அவர்களைப் பொறுத்தவரை, பாராட்டு ஒரு வளர்ச்சி ஹார்மோன், அவர்களின் நன்மைகளைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் அவர்களுக்கு மற்றவர்களின் அங்கீகாரம் தேவை. குழந்தைகளைப் போற்றாவிட்டால், அவை வாடுவதில்லை, ஆனால் அவையும் பூக்காது;

மதிப்பீட்டிற்கு அதிக உணர்திறன் கொண்ட கர்வமுள்ள குழந்தைகள். கொள்கையளவில், பாராட்டு அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும், ஆனால் அது இல்லாமல் அவர்கள் செய்ய முடியாது. வழி: வெளிப்படையாகப் புகழ்ந்து பேசாதீர்கள், ஆனால் மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதைத் தவிர்த்து, குழந்தையின் உண்மையான தகுதிகளைப் பற்றிய விலைமதிப்பற்ற தகவல்களைக் கொடுங்கள்.

பாராட்டு வகைகள்

1. "இழப்பீடு". ஏதாவது (உடல் குறைபாடு, மோசமான தன்மை, வாழ்க்கையில் தோல்விகள்) தீவிரமாக இல்லாத குழந்தைகளுக்கு இது பயன்படுத்தப்படுகிறது. அவர்களிடம் உள்ள நல்லவற்றிற்காக அவர்கள் பாராட்டப்பட வேண்டும், அவர்கள் சொந்தமாக அடைய வேண்டிய அவசியமில்லை (அத்தகைய புகழைத் துஷ்பிரயோகம் செய்யாமல் இருப்பது நல்லது, ஏனென்றால் அத்தகைய குழந்தைகள் கெட்டுப்போன சர்வாதிகாரிகளாக மாறலாம்).
2. "முன்கூட்டியே"- இது வகைக்கு முன்னால் என்னவாக இருக்கும் என்பதற்கான பாராட்டு. இது ஒரு நபர் தன்னை நம்புவதற்கு தூண்டுகிறது. நமது நம்பிக்கை சாத்தியத்தை நிஜமாக மாற்றுகிறது. இல்லாததைப் புகழ்வது எப்போதும் பொய் சொல்வது போல் இருக்காது.
காலையிலும் இரவிலும் துதிப்பது அவசியம். சுய முன்னேற்றத்திற்கான சிறிய முயற்சிக்கு பாராட்டு.
பின்வரும் வகையான முன்கூட்டிய வகைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:
a) உண்மையில் எதுவாக இருந்தாலும், குழந்தை சிறப்பாகச் செய்கிறது என்று வலியுறுத்துங்கள்;
b) தன்னைக் கடக்க சிறிதளவு முயற்சிகளுக்கு ஒப்புதல் அளித்தல் மற்றும் அது செயல்படவில்லை என்றால் திட்டக்கூடாது;
c) மோசமான வெளிப்பாடுகள் ஒரே மட்டத்தில் இருந்தால் அவற்றைக் கவனிக்கக்கூடாது, மேலும் விஷயங்கள் சிறப்பாக இருக்கும்போது, கவனித்து பாராட்டுங்கள்.
முன்பணத்தை ஒரு வகையான பாராட்டுக்களாகப் பயன்படுத்தி, ஒருவர் சாத்தியமான எல்லையை மீறக்கூடாது மற்றும் குழந்தையை தவறாக வழிநடத்தக்கூடாது.
3. "தூக்குதல்" பாராட்டு.குழந்தைக்கான தேவைகளை நாம் அதிகரிக்கப் போகிறோம் என்றால், அவர்கள் புதிய சுரண்டல்களுக்கு உத்வேகமாக, புகழுடன் தொடங்க வேண்டும்.
4. மறைமுக ஒப்புதல்.பாராட்டு, அதில், அவர்கள் புகழவில்லை என்று தெரிகிறது, அதாவது. உதவி, ஆலோசனை போன்றவற்றைக் கேளுங்கள். மற்றொரு நபருடனான உரையாடலில், குழந்தையைப் பற்றி அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள், ஆனால் அவர் அவற்றைக் கேட்கும் விதத்தில். இந்த வார்த்தைகள் குழந்தையின் தகுதிகளை கண்டறியும் மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவரது எதிர்மறை குணங்கள் புண்படுத்தப்படக்கூடாது.
5. "காதல் வெடிப்பு" (ஆம்புலன்ஸ் உளவியல் உதவி). குழந்தைக்கு நெருக்கடி இருக்கும்போது இது தீவிர நிகழ்வுகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த கல்வி முறையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து கருத்து வேறுபாடுகளுடனும், அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான உரிமையும் உள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஏனென்றால் இது ஒரு அலட்சிய மனப்பான்மையைக் குறிக்கிறது, ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு பெற்றோரின் அன்பைப் பற்றியும், அதே நேரத்தில் அவருக்குக் கொடுக்கிறது " மன்னிப்பு". எனவே, குழந்தைகள் தண்டனையைப் பெற முனைகிறார்கள் மற்றும் அதை தங்கள் சொந்த நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள்.
பெரும்பாலான பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் கீழ்ப்படியாமையைத் தடுப்பதற்கு, தடுப்பு நடவடிக்கைகளைக் காட்டிலும் உடனடித் தண்டனைகள் மிகவும் பொருத்தமானவை என்று நம்புகிறார்கள். எந்தவொரு தண்டனை முறையும் சிறப்பாக செயல்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், குறைவாக அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. தண்டனைகளை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் வஞ்சகமாகவும், முட்டாள்தனமாகவும், பயம், ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறார்கள்.
தண்டனையானது குற்றத்திற்கு பொருத்தமானது மற்றும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்பட்டால் அது ஒரு ஊக்கமளிக்கும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

கட்டாய செயலற்ற தன்மை - ஒரு சிறப்பு நாற்காலியில், ஒரு மூலையில், முதலியன உட்கார்ந்து;
வெகுமதிகள் மற்றும் சலுகைகள் இழப்பு;
நாட்டுப்புற வைத்தியம்.

தண்டனை விதிகள்

1) தண்டிக்கும்போது, சிந்திக்கவும்: ஏன்? எதற்காக?
2) தண்டனை ஒருபோதும் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கக் கூடாது.
3) தண்டிப்பதா வேண்டாமா என்பதில் சந்தேகம் இருந்தால் - தண்டிக்காதே! நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர் (கள்) மற்றும் மென்மையானவர் (கள்) என்று தோன்றினாலும், எந்த தண்டனையும் "ஒரு சந்தர்ப்பத்தில்" இருக்கக்கூடாது.
4) ஒரு நேரத்தில் ஒரு குற்றத்திற்கு மட்டுமே தண்டனை வழங்க முடியும். தண்டனையின் "சாலட்" குழந்தைகளுக்கானது அல்ல.
5) தண்டிக்காதது மிகவும் தாமதமானது - மருந்துச் சீட்டு காரணமாக எல்லாம் எழுதப்பட்டது.
6) தண்டனை என்றால் மன்னிக்கப்பட்டது, வாழ்க்கையின் பக்கம் திரும்பியது - நினைவூட்டல்கள் இல்லை.
7) எந்தவொரு தண்டனையும் அவமானத்துடன் இருக்கக்கூடாது, ஒரு குழந்தையின் பலவீனத்தின் மீது வயது வந்தவரின் வலிமையின் வெற்றியாக கருதப்படக்கூடாது.
8) குழந்தை வருத்தப்படாமல் இருக்க முடியாது - இது சாதாரணமானது, எனவே நீங்கள் இதை அதற்கேற்ப நடத்த வேண்டும். குழந்தையை ரீமேக் செய்ய முற்படாதீர்கள், தண்டனைக்கு பயந்து வாழ அனுமதிக்காதீர்கள்.

அன்பின் இழப்பை தண்டிக்க முடியாது!

தொகுத்தது: உளவியலாளர் GDPPND (மின்ஸ்க்) Kudryavtseva O.A.

www.vashpsixolog.ru

"குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் ஊக்கமும் தண்டனையும்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர் விரிவுரை

இலக்குகள்:

இந்த சிக்கலை தீர்க்க பெற்றோருக்கு உதவுங்கள்.
குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ப்பில் குடும்பத்தில் உள்ள வளிமண்டலம் முக்கிய காரணியாகும், அவருடைய தார்மீக குணங்கள்.
குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது செயல்கள் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கு பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரிக்க.
குழந்தைகளிடம் அதிக மரியாதையுடன் இருங்கள், சகிப்புத்தன்மையுடன் இருங்கள்.

உபகரணங்கள்:கணினி, ப்ரொஜெக்டர், திரைப்படம் "குழந்தைகள் என்ன சொல்கிறார்கள்", விளக்கக்காட்சி, பெற்றோருக்கான குறிப்புகள், சுவரொட்டிகள்.

அன்பான பெற்றோரே! இன்று நாங்கள் உங்களுடன் "குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை" என்ற தலைப்பில் பேசுவோம். இந்த தலைப்பு இருந்தது, உள்ளது மற்றும் எந்த நேரத்திலும் பொருத்தமானதாக இருக்கும். இதைப் பற்றி எங்கள் குழந்தைகள் சொல்வதைக் கேளுங்கள்.

(தொகுக்கப்பட்ட திரைப்படத்தைப் பார்க்கிறது. பொதுமைப்படுத்தல்)

இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளை நாம் எவ்வளவு அடிக்கடி சமாளிக்க வேண்டும் மற்றும் பெரியவர்கள் எவ்வளவு வித்தியாசமாக அதற்கு எதிர்வினையாற்றலாம்: இது ஒரு குழந்தைக்கு நடந்தால் யாராவது பெல்ட்டை எடுத்துக்கொள்வார்கள், யாராவது அமைதியாக இருப்பார்கள்.

தண்டனையின் தேவை எழாத வகையில் குழந்தைகளை வளர்க்க வேண்டும் என்று தண்டனையை எதிர்ப்பவர்கள் வாதிடுகின்றனர். குழந்தைகளை தண்டிப்பது நியாயமற்றது என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள், ஏனென்றால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தையின் தவறான செயல்கள் அவரது பெற்றோரின் மீது குற்றம் சாட்டப்படுகின்றன, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர், இது குழந்தையின் நடத்தையில் வெளிப்படுகிறது. எல்.என். டால்ஸ்டாய் எழுதினார்: " ஒருவன் தன்னைத்தானே கெட்டவனாகக் கொண்டால் குழந்தைகளை நன்றாக வளர்ப்பது கடினம் மட்டுமல்ல, இயலாத காரியம் என்று நான் நினைக்கிறேன். ".குழந்தை எப்படி வளர்க்கப்பட்டது என்பதற்காக தண்டிப்பது ஒழுக்கமா?

இருப்பினும், சரியான பெற்றோர்கள் இல்லை என்பது போல, சரியான குழந்தைகள் இல்லை. ஏ.எஸ். மகரென்கோ எழுதினார்: தண்டனை என்பது மிகவும் கடினமான விஷயம்; அதற்கு கல்வியாளரிடமிருந்து மிகுந்த சாதுர்யமும் எச்சரிக்கையும் தேவை"தண்டனை என்பது அன்றாடம் இல்லாதபோது, குழந்தை அதன் நீதியைப் புரிந்துகொள்ளும்போது, செய்த குற்றத்தின் குற்றத்தின் அளவைப் பொருத்தும் போது அது கல்வித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

சூழ்நிலைகள்:

இரண்டு குழந்தைகள், உறவைக் கண்டுபிடித்து, சண்டையிட்டனர். இருவரும் குற்றவாளிகள், ஆனால் தந்தை ஒருவரை தண்டித்தார், அவரது தந்தை மற்றொருவரை பாராட்டினார். குழந்தைகள் சமரசம் செய்து, விளைவுகளைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் சொன்னார்கள் மற்றும் நஷ்டத்தில் இருந்தனர்: யாருடைய தந்தை சொல்வது சரி? இவர்களின் போராட்டம் தவறான செயலா அல்லது வீரம் மிக்க செயலா?
குழந்தை ஒரு தவறான செயலைச் செய்தது மற்றும் தொலைக்காட்சியில் ஒரு சுவாரஸ்யமான திரைப்படத்தைப் பார்ப்பதற்கு தடை விதிக்கப்பட்டதன் மூலம் தண்டிக்கப்படுகிறது. மேலும் முழு குடும்பமும் அவருடன் படம் பார்ப்பதில்லை. மனசாட்சியுள்ள ஒரு குழந்தை இதனால் இரட்டிப்பு வருத்தம் அடைகிறது.
கிழிந்த புத்தகத்திற்காக, சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை பல நாட்களுக்கு புத்தகங்களை இழக்கிறது; உடைந்த கோப்பைக்குப் பதிலாக, குறைவான அழகான குவளையைக் கொடுக்கிறார்கள். நீங்கள் திட்டமிட்ட சில பொழுதுபோக்குகளையும் ரத்து செய்யலாம்.
குழந்தை இன்னொருவரை துப்பியது, அதற்கு அவர்கள் "உங்களால் இதைச் செய்ய முடியாது" என்று சொன்னார்கள்; அவர் ஒரு குவளை உடைத்து கடுமையாக தண்டிக்கப்பட்டார். குழந்தை புரிந்துகொண்டது: நீங்கள் அவமதிக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் சொத்துக்களை சேதப்படுத்த முடியாது.
அவர் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் பூச்செடியை மிதித்தார், அதைத் தொடர்ந்து அலட்சியமாக “இல்லை” அல்லது எந்தக் கருத்தும் கூட தெரிவிக்கப்படவில்லை. அவர் 10 ரூபிள் இழந்தார் - அவர் தண்டிக்கப்பட்டார். குழந்தையின் மனதில், அது டெபாசிட் செய்யப்படுகிறது: வேறொருவரின் - உங்களால் முடியும், உங்களுடையது - உங்களால் முடியாது.
குழந்தை ஒரு பெரியவரிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டது மற்றும் தண்டிக்கப்படவில்லை.
நடக்க ஆரம்பித்த தம்பியை குழந்தை வேண்டுமென்றே இடித்து தள்ளியது.

இது அற்பத்தனம். வெட்கமற்ற, கீழ்த்தரமான செயல்களுக்கு, அவர்கள் கடுமையாக தண்டிக்கப்படுவது ஐஸ்கிரீமை இழப்பதன் மூலம் அல்ல, இங்கே பெற்றோரின் கோபமான எதிர்வினை பொருத்தமானது மற்றும் இயற்கையானது.

அறியாமை என்பது ஆன்மாவின் துரு. அறியாமை அற்பத்தனத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. அற்பத்தனம் என்பது சிறியவர்கள், பலவீனர்கள், நோயாளிகள் மற்றும் முதியவர்களை கேலி செய்வது; இது மற்றொருவரின் அவமானம், அவதூறு மற்றும் அவதூறு, துன்புறுத்தல்.

ஒரு தாத்தாவின் விருப்பமான புத்தகம் அல்லது அவரது இதயத்திற்கு பிடித்த புகைப்படங்கள் ஒரு குழந்தையால் கிழிக்கப்படும் போது பிரச்சனை, மற்றும் பெற்றோரின் பார்வையில் இது ஒரு அப்பாவி வேடிக்கை, அதே நேரத்தில் தளபாடங்கள் மீது கீறல் ஒரு சோகமாக மாறும் (பிலிஸ்டைன் காட்சிகள்) - அப்போதுதான் ஒரு ஒழுக்கக்கேடான நபர் குடும்பத்தில் வளர்கிறார். அத்தகைய பெற்றோர்கள் கசப்பான பழங்களை அறுவடை செய்வார்கள்: இறந்து, அவர்கள் ஒரு துளி தண்ணீரை வீணாகக் கேட்பார்கள், ஏனெனில் அந்த நேரத்தில் அவர்களின் குழந்தைகள் ஒரு ஊழலுடன் சொத்துப் பங்கீட்டில் ஈடுபடுவார்கள்.

இந்த உணர்வு இல்லாமல், தண்டனை கல்வி அல்ல. தண்டனைகளில் உப்பைக் குறைப்பது சாத்தியமில்லை, ஆனால் அதிக உப்பைக் கொடுப்பது இன்னும் ஆபத்தானது. எல்லாவற்றையும் துல்லியமாக அளவிட வேண்டும் மற்றும் எடை போட வேண்டும்.

அவரது நல்ல செயல்கள் முழு குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சி, கெட்ட செயல்கள் அதன் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் துக்கம் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பெலின்ஸ்கி கூறினார்: பொதுவாக பாசமுள்ள தாயிடமிருந்து ஒரு கடுமையான தோற்றம் ஏற்கனவே அவருக்கு கடுமையான தண்டனையாக மாறும் வகையில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது அவசியம். உங்களுக்கு மற்ற செல்வாக்கு நடவடிக்கைகள் தேவையில்லை என்றால் அது நன்றாக இருக்கும்.

நிச்சயமாக, வெவ்வேறு தண்டனைகள் மற்றும் தண்டனைகள் உள்ளன. ஆனால் பல முறைகள் தீர்ந்துவிட்டாலும், விரும்பிய பலன் இல்லாதபோதும், தண்டனை கட்டாயமாக இருக்கும்போது என்ன செய்வது? வழக்கமாக, அத்தகைய பெற்றோர்கள் குழந்தையை அச்சுறுத்தவும், கத்தவும், தலையின் பின்புறத்தில் சுற்றுப்பட்டைகளைக் கொடுக்கவும், ஒரே "சேமிப்பு" தீர்வைப் பிடிக்கவும் தொடங்குகிறார்கள் - ஒரு பெல்ட்! குழந்தையின் குற்றத்தை நம்ப வைக்காமல், பெற்றோர்கள், அவர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களால், ஓரளவிற்கு அவரை மேலும் மோசமான நடத்தைக்கு தள்ளுகிறார்கள். இந்த வழக்கில், குழந்தையின் கவலையின் அளவு அதிகமாகிறது, மேலும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் குறைக்கப்படுகின்றன. குழந்தை நரம்பு, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சமநிலையற்றது.

ஏ.எஸ்.மகரென்கோ ஒரு காலத்தில் இதைப் பற்றி எச்சரித்தார். அவன் அதை சொன்னான் " தாழ்த்தப்பட்ட மற்றும் பலவீனமான விருப்பமுள்ள குழந்தைகளிடமிருந்து, சோம்பலான மற்றும் பயனற்ற மக்கள் வளர்கிறார்கள். அல்லது குட்டி கொடுங்கோலர்கள், தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும், அடக்கப்பட்ட குழந்தைப் பருவத்தைப் பழிவாங்கும்."

— உடல் தண்டனை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததுஉடல் ரீதியான தண்டனை மோதலைத் தீர்ப்பதற்கான மாயையை மட்டுமே உருவாக்குகிறது: குழந்தை கீழ்ப்படிகிறது, மன்னிப்பு கேட்கிறது, சமர்ப்பிக்கிறது. ஆனால் இந்த விஷயத்தில், அவரது நனவு மற்றும் வெளி உலகத்துடனான தொடர்புகள் உடைந்துவிட்டன, எனவே சுய-பாதுகாப்பு, பயம் ஆகியவற்றின் உள்ளுணர்வு அவரை வழிநடத்துகிறது. உடல் ரீதியான தண்டனை பெருமூளைப் புறணியில் தடையை ஏற்படுத்துகிறது, "கிரகணம்" என்ற நிகழ்வு ஏற்படுகிறது. இது அழுகையை விளக்குகிறது: "மன்னிக்கவும், நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்!", இந்த தவறைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை. "வலி சமிக்ஞையின் செல்வாக்கின் கீழ்," உடலின் அனைத்து உறுப்புகளின் வேலையும் மீண்டும் கட்டமைக்கப்படுகிறது. உடல் தண்டனை என்பது நோயியல் நோக்கி நரம்பு செயல்முறைகளில் தீவிரமான மாற்றங்களின் அறிகுறியாக இருக்கலாம்.

— ஹிஸ்டீரியா. ஒரு வெறித்தனமான அழுகைக்கு, வெறித்தனமான சைகைகள் மற்றும் குழந்தை பதில் அளிக்கும். பின்னர், அவரே வெறித்தனமாகவும், சகிப்புத்தன்மையற்றவராகவும், இதை நோக்கி கட்டுப்பாடற்றவராகவும் மாறலாம்.

— ஆத்திரம் இருக்கக்கூடாது. கோபத்தில் - பயம், வெறுப்பு, வெறுப்பு, விரோதம். அவன் பெற்றோருக்கு பயப்படுவான், பயப்படுபவன் வெறுக்கப்படுவான், ஆத்திரம் அதிகப்படியான தண்டனைக்கு இட்டுச் செல்கிறது, இது பெற்றோரின் மனசாட்சியின் வேதனையைத் தூண்டுகிறது. தண்டிக்கப்படும் போது, பின்னர் அழ, முத்தம். இப்போது குழந்தையின் பார்வையில் பெற்றோர்கள் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள், அவர் புண்படுத்தப்பட்டவராக மாறுகிறார். இதெல்லாம் கல்விக்கு எதிரானது.

பெரும்பாலும் குழந்தை தவறான நடத்தைக்காக தண்டிக்கப்படுவதில்லை.

1. பெற்றோரின் அன்பு குருட்டுத்தனமாகவும் பொறுப்பற்றதாகவும் இருந்தால் தண்டிக்காதீர்கள். பின்னர் அனுமதி கொண்டு வரப்படுகிறது.

2. குழந்தை நேசிக்கப்படாவிட்டால் அல்லது அவருக்கு அலட்சியமாக இருந்தால் தண்டிக்காதீர்கள். அவர்கள் காதலிக்கவில்லை என்றால், அவர்கள் அழுக்கு தந்திரங்களைத் தவிர வேறு எதையும் எதிர்பார்க்க மாட்டார்கள், அவர்கள் அமைதியின்மையிலிருந்தும், தண்டனையுடன் வரும் மன அழுத்தத்திலிருந்தும் தங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறார்கள், தண்டனை இல்லாதது மனச்சோர்வு அல்லது கசப்புணர்வை ஏற்படுத்துகிறது. (குழந்தை தாயிடம் கேட்கிறது: "நீங்கள் என்னை நேசிக்கிறீர்களா?")

குடும்பக் கல்வியில் என்ன தண்டனை நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன? ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவரது தவறான செயல்களும் தனிப்பட்டவை. எனவே, இந்த குற்றங்களுக்கான செல்வாக்கு நடவடிக்கைகளும் கண்டிப்பாக தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும்.

2 மாணவர்கள் பாட்டியிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டார்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம். அன்றாட நடைமுறையின் பார்வையில், அவர்கள் சமமாக தண்டிக்கப்பட வேண்டும். இதுதான் நடந்தது என்று வைத்துக் கொள்வோம். இரு அப்பாக்களும் ஒருவரிடமும் மற்றவரிடமும் சொல்கிறார்கள்: “நீங்கள் உங்கள் பாட்டியிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டதால், முதலில், உங்கள் பாட்டியிடம் மன்னிப்புக் கேளுங்கள், இரண்டாவதாக, நீங்கள் இன்று இதற்கு தண்டனை பெற்றிருக்கிறீர்கள்! நீங்கள் வெளியே செல்ல மாட்டீர்கள், இன்று ஸ்கிஸ் அல்லது ஸ்கேட்ஸ் எதுவும் இருக்காது! ஐயோ, இந்த வகையான தண்டனையும் மற்ற அனைத்தும் வேறுபட்ட மற்றும் சில நேரங்களில் முற்றிலும் எதிர் விளைவைக் கொண்டிருக்கலாம். பனிச்சறுக்கு, சறுக்கு விளையாட்டை விரும்பும் சிறுவர்களில் ஒருவர் உண்மையில் தண்டிக்கப்படுவார். முற்றத்தில் தோழர்களே ஹாக்கி விளையாடுகிறார்கள், அவர் இந்த இன்பத்தை இழந்து தண்டனையுடன் வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறார்.

ஆனால் ஸ்கிஸ் மற்றும் ஸ்கேட்களில் பொதுவாக அலட்சியமாக இருக்கும் மற்றவர் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைவார். அவர் மகிழ்ச்சியுடன் படுக்கையில் அமர்ந்து, ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தைத் திறந்து, அவர் விரும்பியதைச் செய்வார் - மற்றொரு சாகச நாவலைப் படிப்பார்.

அதே தண்டனை, முற்றிலும் மாறுபட்ட முடிவுகள். ஒரு தண்டனையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், ரசனைகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் இருந்து எப்போதும் தொடர வேண்டும் என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம். ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட வழக்கிலும், தண்டனையின் அளவு வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும். இது ஒரு கருத்து, அதிருப்தியின் ஒரு சிறிய வெளிப்பாடு, ஒரு கண்டித்தல். மற்றொன்று, கேளிக்கை, வெகுமதி, இன்பம் - தியேட்டர், சினிமா, ஐஸ் ரிங்க், சர்க்கஸ் போன்றவற்றுக்குச் சென்றாலும், அவை வடிவில் பன்முகப்படுத்தப்பட்டால் தண்டனை பயனுள்ளதாக இருக்கும். முன்னாள் மாணவர்

கட்டாய செயலற்ற தன்மை - ஒரு சிறப்பு நாற்காலியில், ஒரு மூலையில், முதலியன உட்கார்ந்து;
நடத்தை கண்டனம்;
நாட்டுப்புற வைத்தியம்

(6 ஸ்லைடு) தண்டனை விதிகள்

தண்டிக்கும்போது, சிந்திக்கவும்: ஏன்? எதற்காக? குழந்தை ஏன் இதைச் செய்தது என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள், நிலைமையைக் கண்டுபிடித்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: இதற்காக அவர் தண்டிக்கப்பட வேண்டுமா?
சந்தேகம் இருந்தால், தண்டிக்கலாமா வேண்டாமா - தண்டிக்காதே எந்த தண்டனையும் "வழக்கில்" இருக்கக்கூடாது
தண்டனை ஒருபோதும் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கக்கூடாது.
தண்டனை நடத்தைக்காக அல்ல, ஆனால் ஒரு செயலுக்காக. தண்டனையின் "சாலட்" குழந்தைகளுக்கானது அல்ல.
தண்டிக்காதது மிகவும் தாமதமானது - எல்லாமே மருந்துக்காக எழுதப்பட்டவை.
தண்டனை என்றால் மன்னிக்கப்பட்டது, வாழ்க்கையின் பக்கம் திரும்பியது - நினைவூட்டல்கள் இல்லை.
தண்டனை என்பது அவமானத்துடன் இருக்கக்கூடாது, குழந்தையின் பலவீனத்தின் மீது வயது வந்தவரின் வலிமையின் வெற்றியாக கருதக்கூடாது.

குழந்தை வருத்தப்படாமல் இருக்க முடியாது - இது சாதாரணமானது, எனவே நீங்கள் இதை அதற்கேற்ப நடத்த வேண்டும். குழந்தையை ரீமேக் செய்ய முற்படாதீர்கள், தண்டனைக்கு பயந்து வாழ அனுமதிக்காதீர்கள்.

« நியாயமான தண்டனை முறை- A. S. Makarenko எழுதினார், - சட்டபூர்வமானது மட்டுமல்ல, அவசியமானது. இது ஒரு வலுவான மனித தன்மையை வடிவமைக்க உதவுகிறது, பொறுப்புணர்வு உணர்வைத் தூண்டுகிறது, விருப்பத்தைப் பயிற்றுவிக்கிறது, மனித கண்ணியம், சோதனைகளை எதிர்க்கும் மற்றும் அவற்றைக் கடக்கும் திறன்.

(7-8 ஸ்லைடுகள்) ஒரு குழந்தையை தண்டிக்கும் போது, நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

ஒரு தவறான நடத்தை செய்த பிறகு, நீங்கள் எதிர்வினையாற்ற வேண்டும், குழந்தை தானே தண்டனைக்காக காத்திருக்கிறது, தண்டனை இல்லை என்றால், அவர் திசைதிருப்பப்படுகிறார்.
ஒரு குழந்தை தண்டனைக்கு தகுதியானவர் என்றால், அது தவிர்க்க முடியாததாக இருக்க வேண்டும், தண்டனையின்மை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது
தண்டனை விரைவான மற்றும் நியாயமற்ற விசாரணையாக இருக்கக்கூடாது. இருப்பினும், அதை அதிகமாக இறுக்கக்கூடாது.
தண்டனை சீராக இருக்க வேண்டும்.
தண்டனை முறை சிறப்பாக செயல்படுகிறது, குறைவாக அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. தண்டனைகளை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஏமாற்றும், / ஏமாற்று, அவர்கள் பயம், ஆக்கிரமிப்பு வளரும்.
ஒரு குழந்தை தண்டிக்கப்படாமல் படுக்கைக்குச் சென்றால், அவர் மன்னிக்கப்பட்டதாக உணர்ந்து புதிய நாளைத் தொடங்குவார்.
இன்று அதே குற்றத்திற்காக நீங்கள் தண்டிக்கப்பட்டால் அது மோசமானது, ஆனால் நாளை அல்ல. (அண்டை பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தபால் பெட்டிக்கு குழந்தை தீ வைத்தது. பெற்றோர்கள் எதிர்வினையாற்றவில்லை, இதனால், தங்கள் மகனின் செயலை ஆமோதிப்பது போல், மற்றொரு பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தபால் பெட்டியையும் தீ வைத்து கடுமையாக தண்டித்தார்.)
அதே செயலை தந்தை பாராட்டினால், அம்மா தண்டிக்கிறார் என்றால் அது மோசம்.
குழந்தையின் எந்தவொரு தவறான நடத்தையும் எச்சரிக்கப்பட வேண்டும்.

(9 ஸ்லைடு) ஒரு குழந்தையை எப்போது தண்டிக்கக்கூடாது?

நோய் அல்லது சோர்வு காரணமாக ஒரு குழந்தை தண்டிக்கப்படக்கூடாது.
ஒரு குழந்தையின் மனோபாவம் பெரியவர்களுக்கு பொருந்தவில்லை என்றால் தண்டிக்கப்படுவதில்லை. கோலெரிக் குணம் கொண்ட ஒரு குழந்தை, கடுமை, நேர்மை, உறுதிப்பாடு, உறுதிப்பாடு மற்றும் பிடிவாதம் ஆகியவற்றில் அதிருப்தியை ஏற்படுத்தலாம், ஆனால் இதற்காக அவரைத் தண்டிப்பது ஒரு சிவப்பு தலையை தண்டிப்பது போன்றது.
அமைதியின்மைக்காக சங்குயின் தண்டிக்கப்படுவதில்லை, மற்றும் மந்தநிலைக்கு சளி.
ஒரு பதட்டமான குழந்தை கண்ணீர், உற்சாகம் ஆகியவற்றால் தண்டிக்கப்படுவதில்லை, சத்தமில்லாத குழந்தை உரத்த குரலுக்கு தண்டிக்கப்படுவதில்லை, மற்றும் பொதுவாக குழந்தைகள் சத்தத்திற்கு தண்டிக்கப்படுவதில்லை.
சாப்பிடும் போது குழந்தை தண்டிக்கப்படுவதில்லை. தண்டனை, மேஜையில் கண்டித்தல் ஒரு ரொட்டி துண்டுடன் ஒரு நிந்தையாக உணரப்படலாம்.
- குழந்தையின் நடைப்பயணத்தை பறிப்பது போன்ற ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் தண்டனைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்.
உழைப்பு அல்லது மன உழைப்பை ஒரு தண்டனையாக பயன்படுத்த வேண்டாம்.

எப்போதும், எந்த சூழ்நிலையிலும், உங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையை மதிக்கவும். சில தவறான நடத்தைக்காக அவரை தண்டிக்கும்போது கூட, சாதுரியத்தையும் நிதானத்தையும் காட்டுங்கள். குழந்தை, அதை அறியாமல், அவரது செயல்களால், வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளுக்கான அவரது அணுகுமுறை, பாத்திரத்தை உருவாக்குவதற்கான முதல் படிகளை எடுக்கிறது.

குழந்தைகளை ஏன் ஊக்குவிக்க வேண்டும்?

ஒரு குழந்தை நன்றாகப் படித்தால், மனசாட்சிப்படி வேலை செய்தால், முன்மாதிரியாக நடந்து கொண்டால், அவனைப் பாராட்டலாம் அல்லது வெகுமதி கூட பெறலாம். ஆனால் அதே நேரத்தில், இறுதி முடிவுகளை மட்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம், ஆனால் அவர் செலவழித்த முயற்சிகள், விடாமுயற்சி. குழந்தைகள் தங்கள் திறன்களில் வேறுபடுகிறார்கள். ஊக்கமளிக்கும் ஒரே திறன் மதிப்புக்குரியது அல்ல. விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி ஆகியவை ஒப்புதலுடன் கவனிக்கப்பட வேண்டும். அதே சமயம், கடினமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்கும் குழந்தைகளிடம் பெற்றோர்கள் குறிப்பாக கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும். ஆனால் அவர்கள் ஊக்குவிக்கப்படுவதை விட அடிக்கடி நிந்திக்கப்படுகிறார்கள். இதற்கிடையில், அவர்களுக்குத்தான் ஊக்கம், ஒப்புதல் தேவை.

ஒரு அடக்கமான அல்லது இழந்த நம்பிக்கையை உற்சாகப்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அவரது வலிமை, தன்னம்பிக்கை மற்றும் திமிர் பிடித்தவர்கள் மிகவும் கவனமாக ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். சிலர் விடாமுயற்சியுடன் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் கடின உழைப்பாளிகள் மற்றும் ஆர்வமுள்ளவர்கள், மற்றவர்கள் கர்வமும் பெருமையும் கொண்டவர்கள், மற்றவர்கள் தங்கள் பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு ஐந்திற்கும் பணம் கொடுப்பதால். இயற்கையாகவே, ஒருவர் அவர்களின் வெற்றிகளை சமமாக மதிப்பீடு செய்து ஊக்குவிக்கக்கூடாது! அதன் விளைவு, பாராட்டு என்பது ஒரு மருந்து போன்றது, எனவே பாராட்டப் பழகியவருக்கு அது எப்போதும் தேவைப்படும். பாராட்டு என்பது தவறுக்கு எதிரான தடுப்பு. அதிகப்படியான பாராட்டு தீங்கு விளைவிக்கும்.

(10 ஸ்லைடு) பாராட்டு வரம்புகள்:

- குழந்தை தனது சொந்த உழைப்பால் (அழகு, புத்திசாலித்தனம், வலிமை, ஆரோக்கியம் போன்றவை) அடையாததற்காக குழந்தையைப் பாராட்ட வேண்டாம்;

- ஒரே விஷயத்திற்காக இரண்டு முறைக்கு மேல் பாராட்டாதீர்கள்;

- எந்த குறிப்பிட்ட காரணமும் இல்லாமல்

- இரக்கத்தால் புகழ்ந்து பேசாதே;

மகிழ்விக்க வேண்டும் என்ற ஆசையில் புகழ்ந்து பேசாதீர்கள்.

ஒரு நபருக்கு ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது 8 "பக்கவாதம்" தேவை, முன்னுரிமையின் வழி மற்றும் வெளிப்பாட்டின் அளவு வேறுபட்டது.

ஒரு குழந்தை தகுதியற்ற முறையில் ஊக்கத்தைப் பெற்றால், அது அதன் கல்வி மதிப்பை இழந்து கடுமையான தீங்கு விளைவிக்கும்.

ஆனால் தண்டனையைப் போலவே ஒவ்வொரு வெகுமதியும் பயனளிக்காது. வெகுமதிகளின் வாய்மொழி அல்லது ஆன்மீக மற்றும் பொருள் வடிவங்கள் உள்ளன.

"நல்லது", "சரியானது", "நன்றாகச் செய்தேன், முதலியன: "நல்லது", "சரியானது", "நன்றாகச் செய்தேன், முதலியன" வார்த்தைகளுடன் ஒப்புதல் வடிவத்தில் வாய்மொழி ஊக்கம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. சரி, வாய்மொழியாகப் புகழ்வது என்றால், அவரைக் கடுமையாகப் பார்ப்பதுதான்.

உங்கள் பிள்ளை வழக்கமாக சலிப்பாக சாப்பிட்டால், ஆனால் இன்று அவர் கடினமாக முயற்சி செய்கிறார், அவரைப் புகழ்ந்து, சொல்லுங்கள்: - நல்லது! நல்ல பெண்!

சொல்லுங்கள்: “இன்று உங்கள் பாடப்புத்தகங்களை எவ்வளவு நன்றாக வைத்து, உங்கள் ஆடைகளை மடித்து வைத்துள்ளீர்கள்! இப்போது உங்களுக்கு ஒரு கதையைச் சொல்ல எனக்கு நேரம் இருக்கிறது (அல்லது ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியைக் காட்டுங்கள், மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்லலாம்)”

இவை அனைத்தும் ஊக்கத்தின் நல்ல வடிவங்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும், உங்கள் வாக்குறுதியைப் பற்றி சிந்தித்து, அதை நீங்கள் உண்மையிலேயே கடைப்பிடிக்க முடிந்தால் மட்டுமே செய்யுங்கள்.

நன்றியின் மற்றொரு வடிவம் (பொருள்) ஒரு பரிசு. குடும்பக் கல்வியின் நடைமுறையில் இது மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும். அதன் முறையற்ற பயன்பாடு குழந்தையின் ஒழுக்கக்கேடான வெளிப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

நிச்சயமாக, குழந்தைகள் தங்களுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும், பெற்றோரின் கவனிப்பு மற்றும் அன்பை உணர வேண்டும். ஆனால் இந்த உறவுகள் பரிசுக்கு செலுத்தப்பட்ட பண ரசீதில் குறிப்பிடப்பட்ட தொகையால் அளவிடப்படக்கூடாது, மேலும் பரிசுகள்-பிரசாதங்களின் எண்ணிக்கையால் குறைவாகவும். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, விலையுயர்ந்த விஷயங்கள் முதலில் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கின்றன, ஆனால் படிப்படியாக அவர்களில் ஆணவம், சகாக்களிடமிருந்து அந்நியப்படுதல் மற்றும் இறுதியில், வாழ்க்கையில் குட்டி முதலாளித்துவ பார்வைகளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது. இதோ இதற்கு ஒரு உதாரணம்

சூழ்நிலை. மாணவி ஒருவரின் பாட்டி கூறியதாவது:

நான் என் பேத்தியை மிகவும் நேசிக்கிறேன், அவளுடைய பிறந்தநாளை எப்போதும் நினைவில் கொள்கிறேன். இந்த கடைசி பிறந்தநாளில், நான் மிகவும் வருத்தப்பட்டேன்: நான் ஒரு வாரம் கடைக்குச் சென்று, நீண்ட நேரம் தேர்ந்தெடுத்து, புஷ்கின் பற்றிய புத்தகம், ஒரு கோப்பை மற்றும் சாஸர் மற்றும் இனிப்புகளை பரிசாக வாங்கினேன். மேலும் நதியா, பரிசை அவிழ்த்து, ஒரு முகமூடியை உருவாக்கி, பகிரங்கமாக அறிவித்தார்: "எங்களிடம் புத்தகங்கள் உள்ளன, எங்களிடம் உணவுகள் உள்ளன, ஆனால் எங்களுக்கு இனிப்புகள் மிகவும் மலிவானவை அல்ல!" மற்றும் திரும்பினர்.

இவையே வாழ்க்கையின் எதிர்கால குட்டி முதலாளித்துவ பார்வைகளின் முதல் குழப்பமான முளைகள்! தனது பாட்டியின் பரிசுக்கு நாடினாவின் எதிர்வினை, விஷயங்கள், அவற்றின் மதிப்பு மற்றும் தேவை பற்றிய பெற்றோரின் பார்வையின் பிரதிபலிப்பாகும்.

குழந்தையை ஊக்குவிக்கும் விஷயங்களைக் கொடுப்பது அவர்களின் உண்மையான தேவைகளையும் ஆர்வங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும்: முதலாவதாக, இவை புத்தகங்கள், பல்வேறு விளையாட்டுகள், ஸ்கேட்ஸ், ஸ்கைஸ், கருவிகள் மற்றும் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் பிற பொருட்கள். பெரும்பாலான குழந்தைகள் (ஏற்கனவே பெற்றோரால் கெட்டுப்போனவர்களைத் தவிர) ஒரு பரிசின் மதிப்புக்கு தங்கள் சொந்த அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதையும் அவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு கடிகாரம் மற்றும் ஒரு சாலிடரிங் இரும்பு ஆகியவற்றை ஒப்பிட முடியுமா?! பெரியவர்களின் புரிதலில், கடிகாரங்கள் மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தவை. ஆனால் ஒரு மாணவன் நண்பனிடம் சொல்வது இங்கே:

நான் மிகவும் பொதுவான ஊக்குவிப்பு முறையான குடும்ப வாழ்க்கையிலிருந்து விலக்க விரும்புகிறேன் - மிட்டாய், சாக்லேட். குழந்தைகள் சுவையான உணவை சாப்பிட விரும்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க மறுக்காமல், பல்வேறு வழிகளில் உணவளிக்க முயற்சிக்க வேண்டும். ஆனால் உணவு வழிபாட்டை உருவாக்குவது, அதில் அதிகப்படியான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல. ஆம், ஒரு குழந்தையின் உணவில் அதிகப்படியான இனிப்பு தீங்கு விளைவிக்கும். நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தையை கவனித்துக்கொள்வதை விட மிட்டாய் வாங்குவது எளிது. எளிதானது, ஆனால் சிறப்பாக இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது!

மேலும் ஒரு விதி - ஊக்கம் ஒரு நல்ல செயலைப் பின்பற்ற வேண்டும், முன்கூட்டியே வாக்குறுதியளிக்கப்படக்கூடாது: "இதைச் செய்யுங்கள், அதற்காக நீங்கள் இதைப் பெறுவீர்கள்." குழந்தை மிகவும் வேலை, செயல், இலக்கை அடைதல் ஆகியவற்றிலிருந்து திருப்தி பெற கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், வெகுமதிக்காக முயற்சிக்கக்கூடாது. உண்மையில், வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு நல்ல செயலும் வெகுமதியைப் பின்பற்றுவதில்லை, அதை எப்போதும் எதிர்பார்க்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கக்கூடாது. ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்காகவும், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது தாய் மற்றும் தந்தைக்காகவும் கொண்டிருக்கும் உணர்வு மிகவும் முக்கியமானது. இவை ஒரே நாணயத்தின் இரு பக்கங்கள். ஏ.எஸ். மகரென்கோ ஆசிரியர்களுக்கும், குறிப்பாக பெற்றோருக்கும், வெகுமதிகளை எப்போதாவது பயன்படுத்தவும், சிறப்புத் தேவை இல்லாமல் தண்டனையை நாட வேண்டாம் என்றும் அறிவுறுத்தினார்.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அம்மா மற்றும் அப்பா அவர்களின் குழந்தை மீதான அன்பு, அவர் மீதான அவர்களின் பக்தி, அவருக்கு நல்லது மற்றும் மகிழ்ச்சி மட்டுமே.

ஒரு குழந்தை, நியாயமான பெற்றோரின் அன்பால் சூழப்பட்டுள்ளது, பெரும்பாலும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகம் முழுவதும் நட்பாகவும், நட்பாகவும் வளர்கிறது. நாளை ஒரு புதிய நாள், அதை அமைதியாகவும், கனிவாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்ற நாம் எல்லாவற்றையும் செய்ய வேண்டும். பெற்றோர்கள், ஊக்குவிப்பதன் மூலமும், தண்டிப்பதன் மூலமும், குழந்தையின் தன்மையை வடிவமைக்கிறார்கள். மற்றும் பாத்திரம் என்ன, இது பல விஷயங்களில் மனிதனின் தலைவிதி.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது: வெகுமதி மற்றும் தண்டனை

குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் ஊக்கமும் தண்டனையும் கல்வியின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்தப்படும் மிக முக்கியமான செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும் (அட்டவணை 1). இயற்கையாகவே, கல்வி கற்கும்போது, நாம் அடிக்கடி கடுமையான தவறுகளைச் செய்கிறோம், ஏனென்றால் குழந்தையை எந்த அத்தியாயங்களில் பாராட்ட வேண்டும், எப்போது கடுமையான கல்வி நடவடிக்கைகளை நாடுவது நல்லது என்று எங்களுக்குத் தெரியாது. கல்வி நடவடிக்கைகள் திறம்பட செயல்பட, தண்டனை முறைகள் மற்றும் ஒப்புதல்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம், இது குழந்தை நல்ல நடத்தை மற்றும் மிகவும் கெட்டுப்போகாமல் வளரும்.

கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஒப்புதல் மற்றும் தண்டனைக்கான விருப்பங்கள் என்ன?

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், பல வல்லுநர்கள் தண்டனைகள் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கவில்லை. இருப்பினும், இந்த கல்வி முறை இருப்பதற்கான உரிமை உள்ளது, ஏனெனில் பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தையின் தந்திரங்களில் அலட்சியமாக இல்லை, ஆனால் எப்படியாவது தங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை சரிசெய்ய முயற்சிக்கின்றனர்.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் உங்கள் சொந்த குழந்தையை எவ்வளவு குறைவாக தண்டிக்கிறீர்கள் என்பதை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், இந்த தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு எதிராக நீங்கள் அடிக்கடி பலவிதமான தண்டனை நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் முறையாக அத்தகைய நடவடிக்கைகளை எடுக்கும் விதத்தில் அவர் அடிக்கடி நடந்துகொள்வார். குழந்தை உங்களை நோக்கி அதிக ஆக்ரோஷமாகவும் எதிர்மறையாகவும் மாறக்கூடும். கல்வியின் கட்டத்தில் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் தண்டனை முறைகளில், நீங்கள் பின்வரும் விருப்பங்களைக் காணலாம்:

பல்வேறு சலுகைகள் மற்றும் வெகுமதிகளின் இழப்பு.
சில செயல்களைச் செய்வதில் உங்கள் சொந்த குழந்தையை நீங்கள் கட்டுப்படுத்தி, அவரது இயக்கத்தின் வட்டத்தை மட்டுப்படுத்துவதைக் கொண்டிருக்கும் கட்டாயச் செயலற்ற காலம்.
உங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை மதிப்பிடும் செயல்முறை.
ஒரு தடுப்பு நடவடிக்கையாக மன மற்றும் உடல் வலிமையைப் பயன்படுத்துவது நாட்டுப்புற முறை.

ஊக்கத்தைப் பொறுத்தவரை, அங்கீகாரத்தின் ஆன்மீக மற்றும் பொருள் பதிப்புகள் இரண்டையும் இங்கே பயன்படுத்தலாம். அதே நேரத்தில், பல இளம் மற்றும் அனுபவமற்ற பெற்றோர்கள் பொருள் ஊக்கத்தொகையை அடிக்கடி பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் குழந்தை அதை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ளலாம், பின்னர் அத்தகைய பொருள் விருப்பங்கள் இல்லாமல், அவர் எந்த செயலையும் செய்ய முயற்சிக்க மாட்டார். பெரும்பாலும், பாராட்டு என்று அழைக்கப்படுவது ஒரு வகையான ஒப்புதலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், இது பல விருப்பங்களாக பிரிக்கப்படலாம்:

இழப்பீடு. குழந்தை மிகவும் பாதுகாப்பற்றதாக இருக்கும்போது இந்த வகை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், அவரைப் பாராட்டுவது விளைவுக்காக அல்ல, ஆனால் அதைப் போலவே, அவருக்கு பலம் கொடுக்க வேண்டும்.
ப்ரீபெய்டு செலவு. இந்த வகை ஒரு முன்னணி விருப்பமாகும், இது குழந்தை ஏதேனும் முடிவுகளை அடைந்ததா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் சொல்ல வேண்டும். அத்தகைய பாராட்டு உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு வகையான ஊக்கமாகும்.
ஏறுங்கள். உங்கள் சொந்த குழந்தைக்கான தேவைகளை நீங்கள் மேலும் அதிகரிக்கப் போகிறீர்கள் என்றால் மட்டுமே இந்த விருப்பம் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
மறைமுக ஒப்புதல். இந்த மாறுபாடு கொஞ்சம் மறைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் நீங்கள் குழந்தையை நேரடியாகப் புகழ்ந்து பேசவில்லை, ஆனால் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் இந்த வார்த்தைகளைக் கேட்கிறார்.
காதல் வெடிப்பு. இந்த முறை மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை கடினமான உளவியல் நிலையில் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே.

ஒப்புதல் மற்றும் தண்டனைக்கான விருப்பங்களில் நீங்கள் தேர்வுசெய்தது உங்களுடையது. இந்த செயல்முறையின் முக்கிய விஷயம், ஒவ்வொரு முறையையும் சரியாகப் பயன்படுத்துவதாகும்.

ஒப்புதல் முறையைப் பயன்படுத்தும்போது என்ன விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்?

பல்வேறு வகையான ஊக்கத்தொகைகளின் மேலே உள்ள திட்டம் பயனுள்ளதாக இருக்க, இந்த முறைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது அவசியம். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே, கல்வி முழுமையாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும். அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான இந்த விதிகள் பின்வருமாறு:

மிகைப்படுத்தப்பட்ட பாராட்டுக்களை ஒருபோதும் பயன்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். நீங்கள் அதை அடிக்கடி பயன்படுத்தினால், உங்கள் குழந்தையின் நடத்தை மிகவும் தாங்க முடியாததாகிவிடும். இருப்பினும், குழந்தை நேர்மையாக தகுதியுடையதாக இருக்கும்போது மட்டுமே நீங்கள் எப்போதும் அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும். குழந்தைகள் மிகவும் நுட்பமான இயல்புடையவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து அனைத்து பொய்களையும் உணருவதால், உங்கள் பாராட்டுக்கள் நேர்மையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.
ஒப்புதலைப் பயன்படுத்த நீங்கள் முடிவு செய்தால், அது குழந்தையின் செயலுக்கு மட்டுமே செலுத்தப்பட வேண்டும், அவருடைய ஆளுமைக்கு அல்ல. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லக்கூடாது, உதாரணமாக, "நீங்கள் ஒரு உண்மையான உதவியாளர்!", "நீங்கள் இல்லாமல் நான் எப்படி சமாளிக்க முடியும்?" முதலியன அத்தகைய வார்த்தைகளில், அவர் மிக விரைவாக சந்தேகிக்க முடியும், ஏனென்றால் அவர் புகழ்வது போல் அவர் சரியானவர் அல்ல என்பதை அவரே அறிவார். இங்கே செயலில் கவனம் செலுத்துவது சிறந்தது.
இயற்கையான விஷயங்களுக்கு ஒப்பீட்டளவில் பாராட்டுக்களைப் பயன்படுத்தக்கூடாது.
நிதி பாராட்டு என்று அழைக்கப்படுவதை அடிக்கடி பயன்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். குறிப்பாக, அவரது தனிப்பட்ட படைப்பு வெற்றிக்காகவும், வீட்டு வேலைகளில் உங்களுக்கு குறிப்பாக உதவுவதற்காகவும் பணம் கொடுக்க வேண்டாம். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், எதிர்காலத்தில் அவரது ஒவ்வொரு செயலுக்கும் நீங்கள் பணம் கொடுப்பீர்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார், மேலும் அவர் சொந்தமாக எந்த செயலையும் செய்ய விரும்பவில்லை.
உங்கள் குடும்பத்தில் உங்களுக்கு ஒன்று இல்லை, ஆனால் பல குழந்தைகள் இருந்தால், ஒருவரின் பாராட்டு மற்றவரை அவமதிக்கும் மற்றும் அவமானப்படுத்தும் உணர்வை ஏற்படுத்தாது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
சாக்லேட்டுகள் அல்லது வழக்கமான சாக்லேட்டுகளை ஒப்புதலாக ஒருபோதும் கொடுக்க வேண்டாம். இந்த முறையின் அதிகப்படியான பயன்பாடு உங்கள் குழந்தைக்கு உணவு வழிபாட்டை ஏற்படுத்தலாம்.
எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் எந்தவொரு பரிசுகளையும் முன்கூட்டியே உறுதியளிக்க வேண்டாம், ஏனெனில் அவை தொடர்புடைய செயலைச் செய்த பின்னரே பின்பற்ற வேண்டும்.
சிறிதளவு ஒப்புதலுக்காக உங்கள் குழந்தைக்கு நன்றி உணர்வை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

ஒப்புதல்களின் முழு அமைப்பையும் நீங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தினால், இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஏற்றுக்கொள்ளல் நியாயமானது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், அத்தகைய முறைகளை அதிகமாக பயன்படுத்த வேண்டாம்.

தண்டனை நடவடிக்கைகளின் முறையைப் பயன்படுத்துவதில் என்ன விதிகள் பின்பற்றப்பட வேண்டும்?

உங்கள் குழந்தையின் மோசமான நடத்தைக்கான தடுப்பு நடவடிக்கையாக தண்டனை முறையைப் பயன்படுத்த நீங்கள் முடிவு செய்தால், அவர்களின் சரியான பயன்பாட்டிற்கான அடிப்படை விதிகளால் நீங்கள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான இந்த விதிகள் பின்வருமாறு:

குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் தண்டனைகள் எதுவும் அவரது உளவியல் மற்றும் உடல் நிலைக்கு தீங்கு விளைவிக்கக் கூடாது.
ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆலோசனையை நீங்கள் சந்தேகித்தால், முதல் முறையாக மறுப்பது நல்லது. அனைத்து தண்டனை நடவடிக்கைகளும் தகுதியானதாக இருக்க வேண்டும், ஒரு தடுப்பு நடவடிக்கையாக அல்ல.
உங்கள் குழந்தை ஏதேனும் மோசமான செயலைச் செய்திருந்தால், தண்டனை ஒன்றுதான். பல செயல்கள் இருந்தால், அது ஒன்றாக இருக்க வேண்டும், மாறாக கடுமையானதாக இருக்க வேண்டும்.
தாமதமான தண்டனை நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஏனெனில் அவை சரியான நேரத்தில் பயன்படுத்தப்படும் செயல்பாட்டில் இன்னும் எந்த விளைவையும் கொண்டிருக்காது.
தனிநபரை அவமானப்படுத்துவதில் ஈடுபடாதீர்கள், ஏனெனில் அவர் தன்னை முழுமையாக விலக்கி பின்னர் பாதுகாப்பற்ற நபராக வளர முடியும் என்பதற்கு இது உத்வேகம் தரும்.
ஒரு தடுப்பு நடவடிக்கையாக, உடல் சக்தியை பயன்படுத்த வேண்டாம், இல்லையெனில் குழந்தை உங்களை முற்றிலும் வெறுக்கக்கூடும்.
தண்டனைக்குரிய செயல்களின் முறையை முடிந்தவரை அரிதாகவே பயன்படுத்துவது அவசியம், ஏனெனில் எதிர் சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தை அதிகப்படியான குழந்தையாக மாறக்கூடும், இது எதிர்காலத்தில் அவரது நடத்தையை மோசமாக பாதிக்கலாம்.

நீங்கள் நல்ல பெற்றோர் மற்றும் உங்கள் சொந்த குழந்தைகளை கண்ணியத்துடன் வளர்க்க விரும்பினால், கல்விச் செயல்பாட்டில் வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனை முறையை வேண்டுமென்றே பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும். அப்போதுதான் உங்கள் சிறு குழந்தை ஒழுக்கமான மற்றும் கட்டுப்பாடான நபராக வளர முடியும்.

குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை

நம் வாழ்வில், குழந்தைகளைத் தண்டிப்பதும், வெகுமதி அளிப்பதும்தான் மதிப்பீட்டின் முக்கிய முறைகள். குழந்தைகளின் (மற்றும் பெரியவர்களின்) வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களை வலுப்படுத்தவும், எங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவும், பொருத்தமற்றதாகக் கருதுவதைத் தடுக்கவும் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம். இந்த நிலையில் இருந்து, சர்ச்சை அர்த்தமற்றதாக தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் மதிப்பீடு இல்லாமல் (நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை), மக்களிடையே தொடர்பு சாத்தியமற்றது.

எல்லா இடங்களிலும் மற்றும் எப்போதும் எல்லாவற்றையும் மதிப்பீடு செய்கிறோம்: போக்குவரத்து, கடை அல்லது திரையரங்கில் பிற (பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத) நபர்களைக் கவனிக்கும்போது, நாங்கள் டிவி பார்க்கும்போதும் புத்தகங்களைப் படிக்கும்போதும், அவர்களின் தோற்றம், செயல்கள் மற்றும் மனப்பான்மைகளை நம்முடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்து பொருத்தமான வரையும்போது. நமக்கான முடிவுகள்...

குழந்தைகளின் ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை

நாம் தொடர்ந்து மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறோம், இது நமக்கு அவசியம், ஏனென்றால் இது வாழ்க்கையை அர்த்தமுள்ளதாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறது - நாம் நினைவில் இருக்கிறோம், நாம் கவனிக்கப்படுகிறோம், கவனிக்கப்படுகிறோம், நாங்கள் தேவைப்படுகிறோம். அதனால்தான், அனைத்து ஆரம்ப திறன்களையும் தன்னிச்சையாகப் பின்பற்றுவதன் அடிப்படையில் கற்றுக் கொள்ளும் ஒரு குழந்தைக்கு, மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைக்கு தகுதியான எடுத்துக்காட்டுகள் இருப்பது மிகவும் முக்கியம்!

குழந்தைகளின் ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை

பெற்றோர்கள், அவர்கள் விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும், சரியாகப் பாராட்டுவது, விமர்சனக் கருத்தை வெளிப்படுத்துவது, வேறொருவரின் வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைவது, சுயவிமர்சனத்தின் அடிப்படையில் செயல்படாததை பகுப்பாய்வு செய்வது போன்றவற்றைக் காட்டுகிறார்கள்.

எனவே, ஊக்கம் என்பது நல்ல நடத்தையை உருவாக்குவதை முடுக்கிவிடுவது, தண்டனை என்பது கெட்ட நடத்தையைத் தடுப்பது. தண்டனை இல்லாமல் - எங்கும் இல்லை என்று மாறிவிடும்.

அதன் பிறகு, அதன் வழிமுறைகள் மற்றும் வரம்புகள், புதியவற்றை உருவாக்காமல் தனிப்பட்ட மோதல்களைத் தீர்ப்பதன் செயல்திறன் மற்றும் நோக்கம் பற்றி நாம் தீவிரமாக சிந்திக்க வேண்டும். நடைமுறையில், நாம் பெரும்பாலும் வெகுதூரம் செல்கிறோம், தவறுகளைச் செய்கிறோம், முதுமை வரை நினைவில் இருக்கும் குறைகளை பெருக்குகிறோம்.

இது மோசமானது என்பதை உணர்ந்து குழந்தை இனி இப்படி நடந்து கொள்ளக்கூடாது என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம். ஆனால் உண்மையில், அவர் செய்ததை மறைக்க வழிகளைத் தேடுகிறார்.

குழந்தைகளை தண்டிக்கும் விதிகள்

தண்டனை தவிர்க்க முடியாதது என்றால், எப்படி தண்டிப்பது?

வெளிப்படையாக, உடல் ரீதியான தாக்கம் மற்றும் தார்மீக அவமானத்திற்கான அனைத்து விருப்பங்களும் உடனடியாக விலக்கப்படுகின்றன. அவர்கள்தான் காயப்படுத்தி ஒரு அடையாளத்தை விட்டுவிடுகிறார்கள், எங்கள் உறவுகளை மீறுகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் விலகிச் செல்கிறார்கள். பெல்ட்டின் ஆதரவாளர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் உடல் தண்டனையின் செயல்திறனைப் பாதுகாக்கிறார்கள். அதை நம்புவது கடினம் என்றாலும், உங்களுக்கு எதிரான உடல் ரீதியான தண்டனையை நீங்கள் அனுமதிக்கும் மற்றும் சாந்தமாக ஏற்றுக்கொள்ளும் சூழ்நிலையையும் செயலையும் கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை.

யோசித்துப் பாருங்கள், வயது வந்த நீங்கள், இன்று உடல் ரீதியான தண்டனையை சாதாரணமாக எடுத்துக் கொள்ள ஏதாவது இருக்கிறதா? சில காரணங்கள் இருப்பது உறுதி.

மேலும் நம்மை பாதிக்கக்கூடிய ஒரு வழியை நாங்கள் அனுமதிக்காததால், இந்த முறை குழந்தைகளுக்கும் பொருந்தாது. சிறிய மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்களுக்கு எதிராக ஒரு கையை உயர்த்துவது பலவீனத்தைக் காட்டுவதாகும், மேலும் பெற்றோரால் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க இயலாமையைக் காட்டுவதாகும்.

குழந்தைகளை தண்டிக்கும் முறைகள்

எனவே, தண்டனையின் முக்கிய விதி: தண்டனை குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கக்கூடாது!

குழந்தை உளவியலாளர்கள் உடல் ரீதியான தண்டனை அல்லது தார்மீக அவமானத்தை முறையாகப் பயன்படுத்துவதன் முக்கிய விளைவு குழந்தைக்கு குறைந்த சுயமரியாதை, போதிய தன்னம்பிக்கையின் உருவாக்கம் என்று வாதிடுகின்றனர்.

மாறாக, அவர் தன்னைப் பற்றி இப்படி நினைப்பார்: "நான் தகுதியற்றவன்", "நான் திறமையற்றவன்", "எனக்கு அன்பு செலுத்த எதுவும் இல்லை". இது தன்னைப் பற்றிய அவரது அணுகுமுறையை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களுடனான அவரது தொடர்பு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது அத்தகைய உள் நிலைப்பாட்டால் கடினமாகவும் சிக்கலாகவும் இருக்கும்.

எனவே, பெற்றோரின் முக்கிய ஆயுதம் குழந்தையின் நடத்தையில் நமக்கு வருத்தமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருப்பதை பொறுமையாக விளக்கி, சமாதானப்படுத்தும் வார்த்தை மற்றும் ஆசை இருக்க வேண்டும்!

குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பதும் தண்டிப்பதும் விதிகள்

1) குழந்தையின் வலிமை மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கையை உறுதிப்படுத்துவதன் மூலம், நேர்மறையான மதிப்பீட்டுடன், பாராட்டுகளுடன் தொடங்குவது அவசியம். இந்த வழக்கில், செயல்களின் எதிர்மறையான பண்புகள் மிகவும் மென்மையாக உணரப்படும், மேலும் தாக்கத்தின் விளைவு அதிகமாக இருக்கும்.

இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் நிபந்தனையின்றி அவரை நேசிக்கிறீர்கள், ஏற்றுக்கொள்கிறீர்கள் என்று குழந்தைக்கு ஆழ்ந்த நம்பிக்கை இருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், மேலும் நீங்கள் அவருடைய செயல்களுடன் எதிர்மறையாக தொடர்புபடுத்தலாம், ஆனால் அவருடன் அல்ல.

2) ஒரே பொருளை வெவ்வேறு சொற்களில் சொல்லலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. நாங்கள் வழக்கமாக "நீங்கள்-செய்தி" படிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்: "எல்லாம் எப்போதும் உங்கள் கைகளில் இருந்து விழுகிறது!", "நீங்கள் இருக்கும் இடத்தில், ஒரு குழப்பம் உள்ளது!" மற்றும் பல. இது போன்ற வார்த்தைகள் நியாயமானதாக இருந்தாலும் கேட்பதற்கு அவமானமாக இருக்கும்.

எங்கள் முகவரியில் எவ்வளவு வெளிப்படையான அதிருப்தி வெளிப்படுத்தப்படுகிறதோ, அவ்வளவு ஆக்ரோஷமாக பதிலளிப்போம்! இதை "நான்-செய்தி" படிவத்துடன் வேறுபடுத்திக் காட்டுங்கள்: "நீங்கள் உங்கள் கோப்பையை வேண்டுமென்றே உடைக்கவில்லை என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் எனக்குப் பிடித்த காபி இல்லாமல் நாளை காலை கற்பனை செய்வது கடினம்."

இத்தகைய சிகிச்சையானது குற்ற உணர்வையும், திருத்தம் செய்ய விரும்புவதையும் உருவாக்குகிறது.

இது மிகவும் எளிமையான நுட்பம் என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் அதன் வளர்ச்சிக்கு சில முயற்சிகள் தேவைப்படும் மற்றும் பழக்கம், ஒரே மாதிரியான சக்தியைக் கடக்க வேண்டும். நாம் கோரிக்கைகளை வைக்கும்போது அல்லது செயல்களின் விளைவுகளைக் கணிக்கும்போது இது நன்றாக வேலை செய்கிறது: "நீங்கள் நன்றாகப் படிக்க வேண்டும்" அல்ல, ஆனால் "நீங்கள் நன்றாகப் படிக்க முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்"; "நீங்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்" அல்ல, ஆனால் "நீங்கள் யாராக மாற விரும்புகிறீர்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, மிக முக்கியமாக, எப்படிப்பட்டவர்?"

3) எந்த எதிர்மறையான மதிப்பீடும் தண்டனையும் சரியான நேரத்தில் தாமதிக்க முடியாது. கெட்ட செயல் நடந்தாலோ அல்லது வெளிப்படுத்தப்பட்டாலோ அவை உடனடியாக நடக்க வேண்டும்.

இங்கே உங்கள் உணர்வுகள் மிகவும் முக்கியம்! நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள் மற்றும் அனுபவிக்கிறீர்கள், எப்படி அனுபவிக்கிறீர்கள் மற்றும் நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.

குழந்தைகளை தண்டிக்கும் வழிகள்

நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் விதம் இதுதான்: நீங்கள் உங்கள் உணர்ச்சிகளை உச்சரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உள் பதற்றத்தின் தீவிரத்தை குறைக்கிறீர்கள் ("நீராவியை விடுங்கள்"), உடல் ரீதியான தாக்கத்தின் சாத்தியத்தை நீக்குங்கள், நீங்கள் எவ்வாறு செயல்படலாம் மற்றும் எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதை அறியவும்.

மிக முக்கியமாக, உணர்ச்சி அலட்சியம். மேலும் குழந்தைகளுக்கு, மிகவும் கடுமையான தண்டனை பெற்றோரின் சோகம் மற்றும் பங்கேற்காதது. அடுத்த முறை அவர் ஒரு மோசமான செயலைச் செய்ய முயற்சிக்கும்போது, அவர் உங்களை வருத்தப்படுத்த விரும்பாததால் நிறுத்தப்பட்டால், உங்கள் வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான கல்வி வெற்றிகளில் ஒன்றை நீங்கள் வெல்வீர்கள்!

இந்த பரிந்துரை மற்றொரு பக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது: உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், தண்டிக்க வேண்டாம். எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவசரமாக, புரிந்து கொள்ளாமல், உங்கள் குழந்தையிடம் உங்கள் சந்தேகங்களைப் பற்றிச் சொல்லி, ஒன்றாக இனிமையான ஒன்றைச் செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஊக்கம் மற்றும் தண்டனை முறைகள்

1) தண்டனை - மன்னிக்கப்பட்டது! குழந்தையின் தவறுகள், கடந்தகால தொல்லைகள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகள் ஆகியவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளக்கூடாது என்பதை ஒரு விதியாக மாற்றவும். இந்த வழக்கில் வளர்க்கப்படும் குற்ற உணர்வு, மேம்பட்ட மற்றும் சிறந்ததாக மாறுவதற்கான விருப்பத்தை ஏற்படுத்தாது, அதிக பொறுப்பான நடத்தை அல்ல, ஆனால் எதிர்மறை அனுபவங்களின் முடிவில்லாத மூலத்திலிருந்து விடுபட வேண்டிய அவசியம்.

எல்லாப் பாவங்களையும் நினைவு கூரும் பழக்கம் கட்டுப் படுத்துவதற்கும் கடமைப் படுத்துவதற்கும் ஒரு பழக்கமான வழியாக மாறினால், வெறுப்பு என்பது பெற்றோரின் உறவில் குழந்தையின் முன்னணி உணர்வாக மாறும்.

2) எந்தவொரு தாக்கமும் தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தண்டனை குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும் (புரிந்து கொள்ளக்கூடியது, குறுகியது) மற்றும் அரிதானது.

பிரபலமான உளவியல் வெளியீடுகளின் சில ஆசிரியர்கள் பெற்றோருக்கு பயனுள்ள வழிமுறைகள் மற்றும் தண்டனை முறைகளின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை வழங்குகிறார்கள், அவற்றில், அவர்கள் எவ்வளவு சரியாகத் தோன்றினாலும், உங்கள் பிள்ளைகளுக்குப் பொருத்தமானவர்கள் குறைவாகவே இருப்பார்கள். மேலும் சில ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

குழந்தைகளை தண்டிக்கும் கோட்பாடுகள்

எடுத்துக்காட்டாக, உழைப்பு அல்லது "தண்டனை வேலைகள்" மூலம் தண்டனை எப்போதும் ஒழுங்கின் அன்பின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்காது. தனிமைப்படுத்தல், புறக்கணித்தல், திருத்துதல் உயர் நாற்காலி - முதல் பரிந்துரைக்கு முரணான தண்டனையின் கொடூரமான முறைகள் மற்றும் பலவீனமான ஆன்மா கொண்ட குழந்தைகளால் பொறுத்துக்கொள்ள கடினமாக உள்ளது.

"அந்நியர்களை தண்டித்தல்", மிரட்டல், "இன்பமான விஷயங்களைப் பறித்தல்" ஆகியவை தனக்குத்தானே பேசுகின்றன, மக்களை ஏமாற்றவும் நம்பாமல் இருக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு அலறல், ஒரு கடுமையான தோற்றம், குரல் எழுச்சி ஆகியவை உங்கள் நிபந்தனையற்ற அன்பின் ஆதாரம் அல்ல.

முன்மொழியப்பட்ட அனைத்து விஷயங்களிலும், "தண்டனைக்குப் பதிலாக ஒரு விசித்திரக் கதை" மற்றும் "தனிப்பட்ட மன்னிப்பு" ஆகியவை அனுதாபமானவை, ஏனெனில் அவை முன்மொழியப்பட்ட தார்மீக அடித்தளங்களின் அடிப்படையில் விரும்பிய நடத்தை வடிவங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கின்றன. நீங்களே கதைகளை உருவாக்கலாம் அல்லது ஒரே ஒரு குறிக்கோளுடன் ஆயத்தமானவற்றைப் படித்து விவாதிக்கலாம்: குழந்தை ஒரு வலுவான தொடர்பை உருவாக்க வேண்டும் - நான் நினைப்பது போல் செயல்படுகிறேன், அதாவது ஏன் என்று எனக்கு புரிகிறது.

3) உணவு, விளையாட்டு, நோய்கள், தூங்கும் முன் மற்றும் பின் குழந்தைகளை தண்டிக்க வேண்டாம். இதை வாதிடுவது கடினம் மற்றும் தண்டனைக்கு நடைமுறையில் நேரம் இல்லை என்று கற்பனை செய்வது நல்லது!

தண்டனை என்பது "தார்மீக இயல்பின் செயல்" மற்றும் கற்றல் விளைவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நிபுணர்கள் வாதிடுகின்றனர். பெரும்பாலும், தண்டனை பயம், கோபம் மற்றும் அடுத்த முறை அதைத் தவிர்க்கும் விருப்பத்தை உருவாக்குகிறது.

எனவே, உளவியலாளர்கள் தண்டனைக்கு எதிரானவர்கள் அல்ல, தண்டனைக்கு எதிரானவர்கள் அல்ல, ஆனால் எல்லாவற்றிலும் மனிதனுக்கு: வெளிப்பாடுகள் மற்றும் எதிர்வினைகளின் நேர்மைக்காக, நாங்கள் ஒப்புக்கொண்ட மற்றும் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களாலும் நிரூபிக்கப்பட்ட தேவைகளின் ஒற்றுமைக்காக, தனிப்பட்ட உதாரணத்திற்கு எல்லாவற்றிலும், கல்வி தாக்கங்களில் நிலைத்தன்மைக்காக, தங்கள் சொந்த தவறுகளையும் பலவீனங்களையும் ஒப்புக்கொள்ள விருப்பம்.

நற்செயல்கள் மற்றும் நடத்தைக்கு வெகுமதி அளிப்பதை நினைவில் கொள்வதற்காக (வழக்கமாக இதை நாம் எடுத்துக்கொள்கிறோம்). மற்றும், ஒருவேளை, தண்டனையின் தேவை மறைந்துவிடும்?

குழந்தைகளை தண்டிக்க முடியாது. குழந்தை ஏதாவது தவறாக இருந்தால், இதைச் செய்ய முடியாது என்பதையும், அத்தகைய சூழ்நிலையில் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பதையும் அவருக்கு விளக்க முயற்சிக்கவும். எது நல்லது எது கெட்டது என்பதை சந்ததியினர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தகவலை தெரிவிப்பதற்கான சிறந்த வழி விளக்கம். சொல் உன்னிடம் உள்ள சிறந்த ஆயுதம். உங்கள் வளர்ப்பில் பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் அனைத்து தவறுகள் மற்றும் தவறுகளுடன் குழந்தைகளை நேசிக்கவும்.

வாழ்த்துகள், ஓல்கா.

healthilytolive.ru

குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் ஊக்கமும் தண்டனையும் கல்வியின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்தப்படும் மிக முக்கியமான செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும் (அட்டவணை 1). இயற்கையாகவே, எந்த அத்தியாயங்களில் குழந்தையைப் பாராட்ட வேண்டும் என்பது எங்களுக்குத் தெரியாததால், கடுமையான கல்வி நடவடிக்கைகளை நாடுவது நல்லது. கல்வி நடவடிக்கைகள் திறம்பட செயல்பட, தண்டனை முறைகள் மற்றும் ஒப்புதல்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம், இது குழந்தை நல்ல நடத்தை மற்றும் மிகவும் கெட்டுப்போகாமல் வளரும்.

பல்வேறு சலுகைகள் மற்றும் வெகுமதிகளின் இழப்பு.
சில செயல்களைச் செய்வதில் உங்கள் சொந்த குழந்தையை நீங்கள் கட்டுப்படுத்தி, அவரது இயக்கத்தின் வட்டத்தை மட்டுப்படுத்துவதைக் கொண்டிருக்கும் கட்டாயச் செயலற்ற காலம்.
உங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை மதிப்பிடும் செயல்முறை.
ஒரு தடுப்பு நடவடிக்கையாக மன மற்றும் உடல் வலிமையைப் பயன்படுத்துவது நாட்டுப்புற முறை.

இழப்பீடு. குழந்தை மிகவும் பாதுகாப்பற்றதாக இருக்கும்போது இந்த வகை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், அவரைப் பாராட்டுவது விளைவுக்காக அல்ல, ஆனால் அதைப் போலவே, அவருக்கு பலம் கொடுக்க வேண்டும்.
ப்ரீபெய்டு செலவு. இந்த வகை ஒரு முன்னணி விருப்பமாகும், இது குழந்தை ஏதேனும் முடிவுகளை அடைந்ததா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் சொல்ல வேண்டும். அத்தகைய பாராட்டு உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு வகையான ஊக்கமாகும்.
ஏறுங்கள். உங்கள் சொந்த குழந்தைக்கான தேவைகளை நீங்கள் மேலும் அதிகரிக்கப் போகிறீர்கள் என்றால் மட்டுமே இந்த விருப்பம் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
மறைமுக ஒப்புதல். இந்த மாறுபாடு கொஞ்சம் மறைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் நீங்கள் குழந்தையை நேரடியாகப் புகழ்ந்து பேசவில்லை, ஆனால் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் இந்த வார்த்தைகளைக் கேட்கிறார்.
காதல் வெடிப்பு. இந்த முறை மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை கடினமான உளவியல் நிலையில் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே.

ஒப்புதல் முறையைப் பயன்படுத்தும்போது என்ன விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்?

மிகைப்படுத்தப்பட்ட பாராட்டுக்களை ஒருபோதும் பயன்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். நீங்கள் அதை அடிக்கடி பயன்படுத்தினால், உங்கள் குழந்தையின் நடத்தை மிகவும் தாங்க முடியாததாகிவிடும். இருப்பினும், குழந்தை நேர்மையாக தகுதியுடையதாக இருக்கும்போது மட்டுமே நீங்கள் எப்போதும் அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும். குழந்தைகள் மிகவும் நுட்பமான இயல்புடையவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து அனைத்து பொய்களையும் உணருவதால், உங்கள் பாராட்டுக்கள் நேர்மையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.
ஒப்புதலைப் பயன்படுத்த நீங்கள் முடிவு செய்தால், அது குழந்தையின் செயலுக்கு மட்டுமே செலுத்தப்பட வேண்டும், அவருடைய ஆளுமைக்கு அல்ல. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லக்கூடாது, உதாரணமாக, "நீங்கள் ஒரு உண்மையான உதவியாளர்!", "நீங்கள் இல்லாமல் நான் எப்படி சமாளிக்க முடியும்?" முதலியன அத்தகைய வார்த்தைகளில், அவர் மிக விரைவாக சந்தேகிக்க முடியும், ஏனென்றால் அவர் புகழ்வது போல் அவர் சரியானவர் அல்ல என்பதை அவரே அறிவார். இங்கே செயலில் கவனம் செலுத்துவது சிறந்தது.
இயற்கையான விஷயங்களுக்கு ஒப்பீட்டளவில் பாராட்டுக்களைப் பயன்படுத்தக்கூடாது.
நிதி பாராட்டு என்று அழைக்கப்படுவதை அடிக்கடி பயன்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். குறிப்பாக, அவரது தனிப்பட்ட படைப்பு வெற்றிக்காகவும், வீட்டு வேலைகளில் உங்களுக்கு குறிப்பாக உதவுவதற்காகவும் பணம் கொடுக்க வேண்டாம். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், எதிர்காலத்தில் அவரது ஒவ்வொரு செயலுக்கும் நீங்கள் பணம் கொடுப்பீர்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார், மேலும் அவர் சொந்தமாக எந்த செயலையும் செய்ய விரும்பவில்லை.
உங்கள் குடும்பத்தில் உங்களுக்கு ஒன்று இல்லை, ஆனால் பல குழந்தைகள் இருந்தால், ஒருவரின் பாராட்டு மற்றவரை அவமதிக்கும் மற்றும் அவமானப்படுத்தும் உணர்வை ஏற்படுத்தாது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
சாக்லேட்டுகள் அல்லது வழக்கமான சாக்லேட்டுகளை ஒப்புதலாக ஒருபோதும் கொடுக்க வேண்டாம். இந்த முறையின் அதிகப்படியான பயன்பாடு உங்கள் குழந்தைக்கு உணவு வழிபாட்டை ஏற்படுத்தலாம்.
எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் எந்தவொரு பரிசுகளையும் முன்கூட்டியே உறுதியளிக்க வேண்டாம், ஏனெனில் அவை தொடர்புடைய செயலைச் செய்த பின்னரே பின்பற்ற வேண்டும்.
சிறிதளவு ஒப்புதலுக்காக உங்கள் குழந்தைக்கு நன்றி உணர்வை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

தண்டனை நடவடிக்கைகளின் முறையைப் பயன்படுத்துவதில் என்ன விதிகள் பின்பற்றப்பட வேண்டும்?

குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் தண்டனைகள் எதுவும் அவரது உளவியல் மற்றும் உடல் நிலைக்கு தீங்கு விளைவிக்கக் கூடாது.
ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆலோசனையை நீங்கள் சந்தேகித்தால், முதல் முறையாக மறுப்பது நல்லது. அனைத்து தண்டனை நடவடிக்கைகளும் தகுதியானதாக இருக்க வேண்டும், ஒரு தடுப்பு நடவடிக்கையாக அல்ல.
உங்கள் குழந்தை ஏதேனும் மோசமான செயலைச் செய்திருந்தால், தண்டனை ஒன்றுதான். பல செயல்கள் இருந்தால், அது ஒன்றாக இருக்க வேண்டும், மாறாக கடுமையானதாக இருக்க வேண்டும்.
தாமதமான தண்டனை நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஏனெனில் அவை சரியான நேரத்தில் பயன்படுத்தப்படும் செயல்பாட்டில் இன்னும் எந்த விளைவையும் கொண்டிருக்காது.
தனிநபரை அவமானப்படுத்துவதில் ஈடுபடாதீர்கள், ஏனெனில் அவர் தன்னை முழுமையாக விலக்கி பின்னர் பாதுகாப்பற்ற நபராக வளர முடியும் என்பதற்கு இது உத்வேகம் தரும்.
தடுப்பு நடவடிக்கையாக

>> குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்

குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் முறைகள். ஒரு குழந்தையை எப்படி ஊக்கப்படுத்துவது?

வெவ்வேறு உள்ளன குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் வழிகள்இது தற்செயலானது அல்ல. ஊக்கம் இல்லாமல், ஒரு குழந்தை சாதாரணமாக வளர முடியாது. ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட ஆன்மா கொண்ட ஒரு வயது வந்தவர் கூட வெகுமதிகள் இல்லாமல் செய்ய முடியாது. பல முதலாளிகள் தங்கள் புகழ்பெற்ற ஊழியர்களுக்கு போனஸ் கொடுப்பது, பதக்கங்கள் மற்றும் நினைவு பரிசுகளை வழங்குவது மற்றும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் நன்றி தெரிவிப்பது சும்மா இல்லை.

மற்றும் ஒரு குழந்தை, இந்த தேவை இன்னும் அதிகமாக உள்ளது, ஆனால் பல பெற்றோர்கள் தெரியாது ஒரு குழந்தையை எப்படி ஊக்கப்படுத்துவது. அவர்களின் முறைகள் விசித்திரமாகவும், லேசாகச் சொல்வதென்றால் ஆச்சரியத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. முன்னதாக, எங்களிடம் ஏற்கனவே ஒரு அறிமுகக் கட்டுரை மற்றும் விரிவான கட்டுரை இருந்தது. இப்போது நாம் அவர்களின் பதவி உயர்வு பற்றி மேலும் பேசுவோம்.

குழந்தைகளை ஏன் ஊக்குவிக்க வேண்டும்?

அவர்களின் அங்கீகாரம் என்பது அவரது திறமைகள், திறன்கள் மற்றும் தன்னை அங்கீகரிப்பதாகும். அவர்கள் தரப்பில் ஒப்புதல் மற்றும் ஆதரவு இல்லை என்றால், அவர் வசதியாக இல்லை. மற்றும் கீழ்ப்படியாமை. அவனது நடத்தை அவனது பெற்றோரிடம் சொல்வது போல் தெரிகிறது: "நீங்கள் என்னை அடையாளம் காணவில்லை, ஆனால் நான் உங்களை அடையாளம் காணவில்லை, நான் எல்லாவற்றையும் என் சொந்த வழியில் செய்வேன்."

ஒரு குழந்தையை எப்படி ஊக்குவிக்கக்கூடாது?

பணத்தை வைத்து குழந்தையை ஊக்குவிக்க முடியாது. குழந்தைகளின் நல்ல நடத்தை அல்லது நல்ல படிப்பு அல்லது வீட்டு வேலைகளை செய்ததற்காக பெற்றோர்களால் அவர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பது அவர்களின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும்.

குழந்தையின் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு நீங்கள் தொடர்ந்து அவருக்கு வெகுமதி அளித்தால், அவர் ஏற்கனவே செய்ய கடமைப்பட்டிருக்கிறார், பணத்தால் ஆதரிக்கப்படாவிட்டால், பெற்றோரின் இந்த கடமைகள் மற்றும் தேவைகளை அவர் மதிப்பதை நிறுத்திவிடுவார். குழந்தை எதையும் கேட்க முடியாது என்று மாறிவிடும். அதை மட்டுமே வாங்க முடியும். எந்தவொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தைக்கு அத்தகைய "விதியை" விரும்புவது சாத்தியமில்லை.

உண்மையில், வீட்டு வேலைகளைச் செய்வதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு ஏன் வெகுமதி அளிக்க வேண்டும்? அவர் இந்த வீட்டில் வசிக்கிறார், வசதிகளைப் பயன்படுத்தி சாப்பிடுகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சமமாக இருக்க வேண்டும், விஷயத்தில் உட்பட. பிள்ளைகள் செய்ய வேண்டியதைச் செய்யவில்லை என்றால், அவர்களுக்குப் பொறுப்புணர்வு ஏற்பட வாய்ப்பில்லை.

அடுத்து, குழந்தை கடைக்குச் சென்று ரொட்டி வாங்க மறுத்ததைத் தொடர்ந்து ஒரு குடும்பத்தில் நடந்த தந்தைக்கும் ஒன்பது வயது கிரில்லுக்கும் இடையிலான உரையாடலை நாங்கள் தருகிறோம். தந்தை தனது மகனை அழைத்து அவருடன் உரையாடலைத் தொடங்கினார்:
- சிரில், நீங்கள் கடைக்குச் செல்ல மறுக்கிறீர்கள், ஏன்?
- எனக்கு வேண்டாம்.
- சரி பிறகு. மற்றும் யார் செல்ல வேண்டும்?
- நீங்கள். அல்லது அம்மா.
- ஆனால் அம்மா துணிகளை இஸ்திரி செய்கிறாள், அவளால் முடியாது. நான் குளியலறையில் குழாயை சரி செய்கிறேன். கேள், சிரில், நாம் ஒரே குடும்பமா, இல்லையா?
- ஆம், தனியாக.
- குடும்பத்தில் உள்ள பெற்றோரும் குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டுமா?
- ஆம், அவர்கள் வேண்டும்.
- நானும் அப்படி நினைக்கின்றேன். பார், நான் குடும்பத்திற்கு பணம் சம்பாதிக்கிறேன், நான் கடையில் உணவு வாங்குகிறேன், ஏதாவது உடைந்தால் அதை சரிசெய்கிறேன். அம்மா நாங்கள் சாப்பிட சமைத்து, இன்று வீட்டை அழகாக அலங்கரித்து, இப்போது உங்களுக்காக பள்ளிக்கு இஸ்திரி போடுகிறார். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நாம் அனைவரும் குடும்பத்தின் நன்மைக்காக உழைக்கிறோம், நாம் அனைவரும் பயனடைகிறோம், உள்ள அனைத்தையும் பயன்படுத்துவதில்லை. ஒரு நபர் மற்றவர்களுக்கு நன்மை செய்யாமல், அவர்களின் செலவில் மட்டுமே வாழ்ந்தால், அவர் ஒரு ஃப்ரீலோடர், அத்தகையவர்களை யாரும் விரும்புவதில்லை. நீங்கள் ஒரு freeloader ஆக விரும்புகிறீர்களா?
- இல்லை நான் விரும்பவில்லை. நான் மட்டும் இன்னும் சிறியவன்.
- ஆம், நீங்கள் சிறியவர், சரி. அந்த. உங்களால் பணம் சம்பாதித்து உங்கள் குடும்பத்தை நடத்த முடியாதா?
- இல்லை.
- ஆம், சரி. துணிகளை சமைப்பது மற்றும் இஸ்திரி செய்வது எப்படி? மேலும் சாத்தியமில்லை. சரி பிறகு. நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று பார்ப்போம்.
கிரில் குப்பைகளை வெளியே எடுக்க முடியும், பால் மற்றும் ரொட்டி வாங்க முடியும் மற்றும் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து தனது தம்பியை அழைத்துச் செல்ல முடியும் என்பதை தந்தையும் மகனும் கண்டுபிடித்தனர். இனிமேல், இந்த செயல்கள் சிறுவனின் கடமைகளாக மாறியது, மேலும் அவர் அவற்றைச் செய்ய மறுத்துவிட்டார். கொடுக்கப்பட்ட உதாரணம் அவர் தனது சொந்தத்தை எவ்வளவு திறமையாகச் செய்தார் என்பதைக் காட்டுகிறது.

ஆனால், குடும்ப வாழ்க்கையின் அனைத்து பகுதிகளிலும் குழந்தைகள் முழு பங்கேற்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. பணம் செலவு செய்வது உட்பட. எனவே, வாரத்திற்கு அல்லது இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை தனிப்பட்ட செலவினங்களுக்காக அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட தொகையை ஒதுக்க வேண்டியது அவசியம். ஆனால், அதே நேரத்தில், இந்த பணம் எந்த வகையிலும் குழந்தையின் வீட்டு கடமைகள் அல்லது நடத்தையின் செயல்திறனுடன் இணைக்கப்படக்கூடாது. இது ஒரு ஊக்கமாக இருக்கக்கூடாது. குடும்பத்திற்கு பங்களிக்க வேண்டும் என்பதால் பிள்ளைகள் தங்கள் பொறுப்புகளை நிறைவேற்றுகிறார்கள். மேலும் அவர்கள் இந்தக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதால் அவர்களின் செலவுக்கு கொஞ்சம் பணம் கிடைக்கும்.

பணத்தை மட்டுமல்ல, பொம்மைகள், இனிப்புகள் அல்லது பிற பொருட்களைக் கொண்டும் குழந்தையை ஊக்கப்படுத்துவது தீங்கு விளைவிக்கும். பூர்த்தி செய்யப்பட்ட கோரிக்கைகளுக்கான வெகுமதியின் மீது குழந்தை சார்ந்தும் அவை உருவாகின்றன.

ஒரு குழந்தையை எப்படி ஊக்குவிக்க முடியும்?

குழந்தையை ஊக்கப்படுத்துவது சாத்தியம் மற்றும் அவசியம். சிறந்த வெகுமதிகளில் ஒன்று பாராட்டு. குழந்தை பெற்றோரிடமிருந்தும் வயதான குழந்தைகளிடமிருந்தும் அங்கீகாரத்தை நாடுகிறது. மேலும் தகுதியான, நேர்மையான பாராட்டுக்கள் அவரது சுயமரியாதையை அதிகரிக்கலாம். அதே சமயம், பாராட்டு என்பது உண்மையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தை அடைந்த சாதனைக்கு ஏற்ப பாராட்டு "பட்டம்" இருக்க வேண்டும். ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை ஒரு பிரமிட்டை மடித்ததற்காக, நீங்கள் அவரது "சாதனையை" சொர்க்கத்திற்குப் புகழ்ந்து பேசத் தொடங்கினால், அவர் பொய்யாக உணருவார், மேலும் இதைப் புகழ்ச்சியாக அல்ல, மாறாக தன்னைக் கேலி செய்வதாக உணருவார்.

கூடுதலாக, சாதாரண, இயற்கையான விஷயங்களுக்காக நீங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டத் தேவையில்லை. அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ முக்கியமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றை நீங்கள் உண்மையில் பாராட்ட வேண்டும். அவர் வந்து, கைகளைக் கழுவி, தனது ஆடைகளை மீண்டும் இடத்தில் வைத்தால் - அவரைப் பாராட்டுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல. ஏனெனில், இந்த விஷயத்தில், பாராட்டு மதிப்பு குறைகிறது மற்றும் குழந்தைக்கு குறிப்பிடத்தக்கதாக நிறுத்தப்படும். இவை சாதாரண விஷயங்கள் மற்றும் அவை "இயந்திரத்தில்" அவர்கள் சொல்வது போல் செய்யப்படுகின்றன. ஆனால், குழந்தையைப் புகழ்வது அவசியமா மற்றும் அதை எப்படி செய்வது என்பது பற்றி, நாம் ஒரு தனி கட்டுரையில் பேசுவோம்.

மேலும், ஊக்கத்தின் வகைகளில் ஒன்று குழந்தை மீதான நம்பிக்கை, விந்தை போதும். இருப்பினும், எல்லா பெற்றோர்களும் இதை அறிந்திருக்கவில்லை மற்றும் இந்த புள்ளியை குறைத்து மதிப்பிடுகின்றனர். நாம் பேசும் குழந்தையின் மீதான நம்பிக்கை என்ன? இது குழந்தைக்கு சில சுதந்திரத்தை வழங்குவதைக் கொண்டுள்ளது. அந்த. அவர் செய்ய விரும்பும் விஷயங்களைச் செய்ய நீங்கள் குழந்தையை நம்ப வேண்டும் அல்லது குழந்தையை உங்களுக்கு உதவ அனுமதிக்க வேண்டும்.

நாம் எதைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை தெளிவுபடுத்த, சில எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருவோம். மூன்று வயது நதியா, அவளுடைய அம்மா பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றப் போவதைக் கண்டு, அவளுக்குப் பதிலாக அதைச் செய்ய விரும்பினாள். ஆனால் அவளுடைய அம்மா மெதுவாக புன்னகையுடன் அவளிடம் சொன்னாள்: "தேவையில்லை, நீ தண்ணீரைக் கொட்டிவிடலாம், நான் அதை நானே செய்வேன், நீ போய் விளையாடுவது நல்லது." நதியா கோபமாக அம்மாவைப் பார்த்து, அவள் காலில் முத்திரை குத்தினாள். அறையை விட்டு சென்று.

எதிர்மறையான பதிலால், தாய் தன் மகளை நம்பவில்லை என்று காட்டினாள். பாசமாக சொன்னாலும், பால் கறந்துவிடுவாளோ என்ற பயத்தில் அம்மா இப்படித்தான் நம்புகிறாள். ஆனால் அம்மா அந்தப் பெண்ணை பூக்களுக்கு தண்ணீர் விட வைப்பாள் என்று வைத்துக்கொள்வோம். என்ன நடக்கும்? சரி, அவள் கொஞ்சம் தண்ணீரைக் கொட்டிவிடுவாள், ஆனால் அம்மா தன் மகளுக்கு சுதந்திரம் காட்டவும், அவள் அவளை நம்புகிறாள் என்பதைக் காட்டவும் அனுமதிப்பார். மேலும் நதியாவிற்கு இது சிறந்த ஊக்கமாக இருக்கும்.

மற்றொரு உதாரணம். ஐந்து வயது மாக்சிம், தனது தாயுடன் விளையாட்டு மைதானத்திற்கு நடந்து சென்றார். முதலில் அவர் சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடினார், அவரது தாயார் அவருக்கு அருகில் அமர்ந்தார். பின்னர் மாக்சிம் கேட்டார்: "அம்மா, நான் ஊஞ்சலில் சவாரி செய்யலாமா?" அம்மா பதிலளித்தார்: "சரி, என்னை விடுங்கள், நானே உன்னை வைக்கிறேன், இல்லையெனில் நீங்கள் அடிக்கலாம்." அவரது தாயார் அவரை ஒரு ஊஞ்சலில் வைத்தபோது, மாக்சிம் கூறினார்: "அம்மா, வா, நானே ஆடுகிறேன்," ஆனால் என் அம்மா பதிலளித்தார்: "இல்லை, வா, நான் உன்னை ஆடுகிறேன், இல்லையெனில் நீங்கள் விழலாம்." மேலும் மாக்சிம் ஒரு ஊஞ்சலில் அமர்ந்தார், அவரது தாயார் அவரை உலுக்கினார்.

விரைவில் அவர் சோர்வடைந்தார், அவர் மலை மீது சவாரி செய்ய விரும்பினார். ஆனால் இங்கே கூட அவனுடைய தாய் அவனுடைய சுதந்திரத்தை இழக்கிறாள்: "உன் கையை எனக்குக் கொடு, நான் உன்னை அதில் ஏற உதவுகிறேன். இல்லையெனில், நீ விழுந்து உன்னைத் தாக்கலாம்." இரண்டு முறை சவாரி செய்த பிறகு, சிறுவன் சோர்வாக இருப்பதாகக் கூறி வீட்டிற்குச் சென்றான். இதன் விளைவாக, ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை ஓடவில்லை, குதிக்கவில்லை, வேடிக்கை பார்க்கவில்லை.

அதே நேரத்தில், இந்த பெண் தன் வேலையை சரியாக செய்கிறாள் என்று நம்புகிறாள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை "உயிருடன் மற்றும் ஆரோக்கியமான" நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பியது. இந்த குழந்தையின் தாய் புரிந்து கொள்ள எந்த வழியும் இல்லை, அவரது "காயங்களை" தடுக்கும் தாயின் முயற்சிகள் உண்மையில் அவர் பலவீனமான மற்றும் உதவியற்றவர் என்பதை மட்டுமே வலியுறுத்துகிறது. ஆனால் அது அப்படி இல்லை. ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை ஏற்கனவே மிகவும் சுதந்திரமாக உள்ளது, அதனால், பெரியவர்களின் மேற்பார்வையின் கீழ், அவர் விளையாட்டு மைதானத்தில் விளையாடலாம் மற்றும் சகாக்களுடன் அரட்டையடிக்கலாம். நீங்கள் அவருக்கு அத்தகைய சுதந்திரத்தை வழங்கினால், இது தாயிடமிருந்து குழந்தைக்கு சிறந்த ஊக்கமாக இருக்கும்.

எனவே, குழந்தைக்கு அதிக நம்பிக்கை மற்றும் சுதந்திரம். குழந்தையை நம்புங்கள் மற்றும் எந்தவொரு முயற்சியிலும் அவரை ஆதரிக்கவும் (அது அவருக்கு ஆபத்தானதாக இல்லாவிட்டால்). இது அவருக்கு ஊக்கமளிக்கும் ஒரு சக்திவாய்ந்த வடிவம், ஆனால் கிட்டத்தட்ட எல்லா பெற்றோர்களும் இதைப் பயன்படுத்துவதில்லை. மற்றும் முற்றிலும் வீண். குழந்தை வெற்றிபெறாது என்று பயப்பட வேண்டாம். உங்கள் பணி, அவதானித்தல், தேவைப்பட்டால், உதவுதல் மற்றும் அவர் வெற்றிபெறவில்லை என்றால் பிடித்துக் கொள்ள வேண்டும்: "சரி, பரவாயில்லை, நாங்கள் உங்களுடன் மீண்டும் முயற்சிப்போம், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்."

இதற்கு, அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் தைரிய உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் தங்கள் சிறிய குழந்தைகளை விட மிகவும் பயப்படுகிறார்கள். மற்றும் முற்றிலும் வீண். இந்த பெற்றோரின் பயம் குழந்தையின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. பெற்றோர்களே, தேவையற்ற, தேவையற்ற அச்சங்களைத் தூக்கி எறிந்துவிட்டு, குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சி உங்கள் கைகளில் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(13 வாக்குகள்: 5 இல் 4.2)

ஊக்கமும் தண்டனையும் ஒரே நாணயத்தின் இரு பக்கங்களாகும், அதன் பெயர் "கல்வி". இந்த பதக்கம் தங்கமாக இருக்க, வெகுமதி மற்றும் தண்டனையின் அடிப்படை விதிகளை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

தண்டனை

இன்று, அனைத்து பெற்றோர்களும் அதிக உணர்திறன் உடையவர்களாகவும், தங்கள் செயல்களில் அதிக பொறுப்புள்ளவர்களாகவும், பழமையான நடத்தை வடிவங்களை முடிந்தவரை குறைவாக நாடவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். மனித உறவுகளில் கடுமையான தண்டனைகள் மற்றும் கொடுமைகளை நியாயப்படுத்த முடியாது. இருப்பினும், முற்றிலும் தண்டனை இல்லாமல், துரதிருஷ்டவசமாக, அது வேலை செய்யாது. தண்டனை குழந்தைக்கு பயனளிக்கும் வகையில், நீங்கள் சில விதிகளால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.

1. தண்டனை ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கக் கூடாதுஉடலோ மனமோ இல்லை.

2. ஒரு சந்தேகம் இருந்தால்: தண்டிக்க அல்லது தண்டிக்க வேண்டாம் - தண்டிக்க வேண்டாம். "தடுப்பு" இல்லை, வழக்கில் தண்டனை இல்லை.

3. ஒரு குற்றத்திற்கு - ஒரு தண்டனை.ஒரே நேரத்தில் பல குற்றங்கள் செய்தால், தண்டனை கடுமையாக இருக்கலாம், ஆனால் ஒரே ஒரு தண்டனை, அனைத்து குற்றங்களுக்கும் ஒரே நேரத்தில்.

4. ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத தாமதமான தண்டனை. மற்ற "கல்வியாளர்கள்" அவர்கள் செய்த ஆறு மாதங்கள் அல்லது ஒரு வருடம் கழித்து கண்டுபிடிக்கப்பட்ட குற்றங்களுக்காக குழந்தைகளை திட்டி தண்டிக்கிறார்கள். ஒரு குற்றத்திற்கான வரம்புகளின் சட்டத்தை சட்டம் கூட கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது என்பதை அவர்கள் மறந்துவிடுகிறார்கள். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தையின் தவறான நடத்தையைக் கண்டறிவதே போதுமான தண்டனையாகும்.

5. குழந்தை பழிவாங்கலுக்கு பயப்படக்கூடாது. சில சந்தர்ப்பங்களில் தண்டனை தவிர்க்க முடியாதது என்பதை அவர் அறிந்திருக்க வேண்டும். அவர் தண்டனைக்கு பயப்படக்கூடாது, கோபத்திற்கு கூட பயப்படக்கூடாது, ஆனால் பெற்றோரின் துக்கம். குழந்தையுடனான உறவு சாதாரணமாக இருந்தால், அவருக்கான அவர்களின் வருத்தம் ஒரு தண்டனையாகும்.

6. குழந்தையை அவமானப்படுத்தாதீர்கள். அவனது தவறு எதுவாக இருந்தாலும், தண்டனையை அவனது பலவீனத்தின் மீதான உன்னுடைய பலத்தின் வெற்றியாகவும், மனித கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துவதாகவும் அவன் கருதக்கூடாது. குழந்தை குறிப்பாக பெருமையாக இருந்தால் அல்லது இந்த குறிப்பிட்ட விஷயத்தில் அவர் சொல்வது சரி என்று நம்பினால், நீங்கள் நியாயமற்றவர், தண்டனை அவருக்கு எந்த நன்மையும் செய்யாது.

7. ஒரு குழந்தை தண்டிக்கப்பட்டால், அவர் ஏற்கனவே மன்னிக்கப்பட்டார். அவரது கடந்த கால தவறுகளைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை கூட இல்லை. தவறான நடத்தை பற்றி மேலும் நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் அது ஏற்கனவே பணம் செலுத்தப்பட்டது.

8. உணவைத் தண்டிக்க முடியாது; கடுமையாக தாக்கியது; தவறான அழைப்பு; ஒரு மூலையில் நீண்ட நேரம் வைக்கவும்; பொது இடத்தில் தண்டனை; உங்கள் கோரிக்கைகளை பலமுறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லுங்கள், அவர்களின் எடையை அழுகையுடன் "உறுதிப்படுத்துகிறது". உங்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் தண்டனையில் அடங்காமை, தண்டிக்கப்படுவதற்கு வெறுப்பைத் தூண்டுகிறது; குழந்தையை தாழ்த்தப்பட்ட மற்றும் மதிப்பற்றதாக ஆக்குகிறது; வருத்தத்திலிருந்து விடுவிக்கிறது; பின்னர் அத்தகைய குழந்தைகள் உணர்வற்றவர்களாக மாறுகிறார்கள்; தண்டனை ஒரு தார்மீக இழிந்த தன்மையை உருவாக்குகிறது.

9. பெரும்பாலும், தண்டனை குழந்தையை திருத்தாது, ஆனால் அவரை மாற்றுகிறது. பெற்றோரின் அன்பை இழந்துவிடுவோமோ என்ற பயத்தில் குழந்தைகளை தண்டனை கட்டாயப்படுத்துகிறது. தண்டிக்கப்படும் குழந்தை பெற்றோரிடம் விரோத உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறது. அடிக்கடி தண்டனை, ஒரு வழி அல்லது வேறு, குழந்தை குழந்தையாக இருக்க ஊக்குவிக்கிறது.

10. பிரபலமான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, ஒரு குழந்தையை தொழில் சிகிச்சை மூலம் தண்டிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை - அதன் பிறகு, எந்தவொரு வேலையும் குழந்தையால் தண்டனையாக உணரப்படும்.

11. கவனம்! குழந்தையை ஒருபோதும் தண்டிக்கக்கூடாது.:

- அவர் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கும் போது;

- படுக்கைக்கு முன் மற்றும் உடனடியாக தூங்கிய பின்;

- சாப்பிடும் போது (இது தகவல்களின் நேரடி வெற்றியாகும், குழந்தை உண்மையில் எதிர்மறை சமிக்ஞைகளை "விழுங்குகிறது"; பின்னர் இது மனோதத்துவ நோய்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும்);

- வேலை மற்றும் விளையாட்டின் போது;

- மன அல்லது உடல் காயத்திற்குப் பிறகு உடனடியாக;

- ஒரு குழந்தை உண்மையாக ஏதாவது செய்ய முயற்சிக்கும் போது, ஆனால் அவர் வெற்றி பெறவில்லை;

- ஆசிரியரே மோசமான மனநிலையில் இருக்கும்போது.

பதவி உயர்வு

ஊக்கம் என்பது ஒரு வகையான கல்விக் கலை. இது "நன்மை" மற்றும் "தீங்கு" ஆகிய இரண்டாகவும் இருக்கலாம். பல எளிய விதிகள் பெற்றோர்கள் இந்த கலையில் தேர்ச்சி பெற உதவும். அவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதன் மூலம், நீங்கள் பல தவறுகளைத் தவிர்க்கலாம்.

1. மிகைப்படுத்தப்பட்ட பாராட்டுஎனது உண்மையான இயல்பைக் காட்ட நான் உடனடியாக "இடத்தில் வைக்க" விரும்புகிறேன். தகுதியற்ற பாராட்டுகளை வலது மற்றும் இடதுபுறம் சிதறடிக்காதீர்கள், குழந்தையை வெல்ல முயற்சிக்கவும். இத்தகைய நியாயமற்ற பாராட்டுகளின் விளைவாக சந்ததியினரின் முற்றிலும் தாங்க முடியாத நடத்தை என்று பல பெற்றோர்கள் பேசுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் தோள்களைக் குலுக்கி, இது ஒரு முரண்பாடு என்று அழைத்தனர். இதுதான் நடக்கிறது: குழந்தைகள் நேர்மையற்றவர்களாக உணர்கிறார்கள், அவர்கள் உடனடியாக "தங்கள் இடத்தில் வைக்க" மிகைப்படுத்தப்பட்ட பாராட்டுக்களை விரும்புகிறார்கள், அவர்களின் உண்மையான தன்மையைக் காட்டுகிறார்கள். குழந்தை, அவர் மிகவும் "அற்புதமானவரா, இனிமையானவரா, ஈடுசெய்ய முடியாதவரா" என்று சந்தேகிப்பது போல், அவரது நடத்தையால் பாராட்டுகளை மறுக்க முயற்சிக்கிறது.

குழந்தை பாராட்டும் நேர்மையான பாராட்டு, அடுத்த முறை உங்களைப் பிரியப்படுத்துவதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன்.

எனவே, நீங்கள் ஒரு குழந்தையைப் பாராட்ட விரும்பினால் (உதாரணமாக, சுத்தம் செய்யப்பட்ட அறைக்கு), "நீங்கள் என் உதவியாளர், எவ்வளவு பெரிய வேலை!" என்று கூச்சலிட வேண்டாம். புன்னகையுடன் சொல்லுங்கள்: "அறை இப்போது சுத்தமாக இருக்கிறது, இங்கு வந்ததில் மகிழ்ச்சி." என்னை நம்புங்கள், குழந்தை அதைப் பாராட்டும், அடுத்த முறை உங்களைப் பிரியப்படுத்த அவர் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியடைவார்.

உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு அழகான வரைபடத்திற்காக அவரைப் பாராட்ட விரும்பினால், "நீங்கள் என்னுடன் ஒரு உண்மையான கலைஞராக வளர்கிறீர்கள்!" போன்ற முடிவுகளுக்கு விரைந்து செல்ல வேண்டாம். - அடுத்த வரைபடம் நன்றாக வரவில்லை என்றால் குழந்தை சந்தேகிக்கலாம் அல்லது வருத்தப்படலாம். வரைபடத்தில் கவனம் செலுத்துவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக: “நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய வீட்டை வரைந்தீர்கள், சுற்றி பல பிரகாசமான பூக்கள் உள்ளன, மேலும் நீங்கள் விலங்குகளைப் பற்றி மறக்கவில்லை. என்ன ஒரு உயரமான மரம் - அதில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன!

குழந்தை தனது திறன்களைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கும் வகையில் உங்கள் கருத்துக்களை நீங்கள் உருவாக்க முடியும்.. உதாரணமாக, உங்கள் மகன் ஒரு கனமான அலமாரியை நகர்த்துவதற்கு உங்களுக்கு உதவியிருந்தால், "நீங்கள் எவ்வளவு வலிமையானவர்" என்று கூறுவதற்குப் பதிலாக, அலமாரி எவ்வளவு கனமானது, அதை நகர்த்துவது எவ்வளவு கடினம் என்று நீங்கள் கூறலாம், ஆனால் நீங்கள் ஒன்றாகச் சமாளித்தீர்கள். குழந்தையே முடிவுகளை எடுக்கும்: "எனவே நான் வலிமையானவன், நான் தேவை!"

அல்லது, வசனம் எழுதுவதில் குழந்தையின் திறனை மதிப்பிட்டு, "நீங்கள் ஒரு அற்புதமான கவிஞராக இருப்பீர்கள்" என்பதற்குப் பதிலாக, அவரிடம் சொல்வது நல்லது: "உங்கள் கவிதை என்னை மிகவும் தொட்டது."

எந்தவொரு சிறப்பு முயற்சியும் செய்யாமல், இயல்பிலேயே பல விஷயங்களைச் செய்யக்கூடியவர் என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும்.

2. பாராட்டு குழந்தையின் செயலுக்கு அனுப்பப்பட வேண்டும், அவருடைய ஆளுமைக்கு அல்ல..

தீங்கு விளைவிக்கும் பாராட்டுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்இருக்கலாம்: "நீங்கள் ஒரு அற்புதமான மகள்!", "நீங்கள் ஒரு உண்மையான தாயின் உதவியாளர்!", "நீங்கள் மிகவும் கனிவானவர் மற்றும் அனுதாபம் கொண்டவர், நீங்கள் இல்லாமல் நாங்கள் என்ன செய்வோம்?" குழந்தை பதட்டத்தை உணரலாம் - ஏனென்றால் அவர்கள் அவரைப் பற்றி சொல்வது போல் அவர் சரியானவர் அல்ல. மற்றும் இங்கே இரண்டு விருப்பங்கள் உள்ளன.

முதல்: பெரும்பாலும், குழந்தை, "வெளிப்பாடு" காத்திருக்காமல், தன்னை மோசமான நடத்தை மூலம் தனது "அவ்வளவு சிறந்த இல்லை" இயல்பு நிரூபிக்கும்.

ஆனால் இரண்டாவது விருப்பமும் சாத்தியமாகும், குழந்தை தானே நேர்மையாக இருப்பதை நிறுத்தி, புகழுடன் ஒத்துப்போகும் மற்றும் உங்கள் மிகவும் சாதகமான பக்கத்தை மட்டுமே காட்டக்கூடிய சூழ்நிலைகளை மட்டுமே விரும்புகிறது. அன்பான பாட்டிகளின் முடிவற்ற ஆச்சரியங்களைக் கேட்பது: “என்ன ஒரு அற்புதமான குழந்தை! விதிவிலக்கான திறமைகள்! சரி, புத்திசாலி!" - குழந்தை ஒரு நாசீசிஸ்டிக் அகங்காரமாக வளரும் அபாயம் உள்ளது.

3. இயற்கையான விஷயங்களுக்காக குழந்தையைப் பாராட்டாதீர்கள்.அவரது சமூகத்தில் அசாதாரணமான ஒன்றை உருவாக்க வேண்டாம். சைக்கோதெரபிஸ்ட் ஜீன் லெட்லோஃப் இந்த விதியை நன்றாக விளக்கினார்: "ஒரு குழந்தை பயனுள்ள ஒன்றைச் செய்திருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, தன்னை உடை அணிந்து, நாய்க்கு உணவளித்தது, காட்டு மலர்களின் பூச்செண்டை எடுத்தால், அவரது சமூக நடத்தையில் ஆச்சரியத்தை வெளிப்படுத்துவதை விட வேறு எதுவும் அவரை புண்படுத்த முடியாது. "ஓ, நீங்கள் என்ன ஒரு புத்திசாலி பெண்!", "அவர் என்ன செய்தார் என்று பாருங்கள், அவரும் கூட!" போன்ற ஆச்சரியங்கள். - குழந்தையின் சமூகத்தன்மை எதிர்பாராதது, அசாதாரணமானது மற்றும் அசாதாரணமானது என்பதைக் குறிக்கிறது. எந்தவொரு சிறப்பு முயற்சியும் செய்யாமல், இயல்பிலேயே பல விஷயங்களைச் செய்யக்கூடியவர் என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். எனவே, உங்கள் தவறான புகழ்ச்சியால் அவரைக் குழப்புவது மதிப்புக்குரியதா?

4. நிதி அடிப்படையில் உங்கள் ஒப்புதலை தெரிவிக்க வேண்டாம். வீட்டு வேலைகளில் உதவுவதையோ அல்லது குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளையோ பணத்துடன் ஊக்குவிக்க வேண்டாம். ஒரு நபர் உள் காரணங்களுக்காக, நேர்மையாகத் தேர்ந்தெடுப்பதை வெற்றிகரமாகச் செய்கிறார். பணம் செலுத்துவது செயலைப் பின்பற்றும் என்று குழந்தைக்குத் தெரிந்தால், அவர் தனது நடத்தையின் தன்மையை தீவிரமாக மாற்றுவார் - "படைப்பாற்றல்" என்பதிலிருந்து, அவரது செயல்பாடு "பணம் சம்பாதிப்பதாக" மாறும்.

5. பல குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களில் , ஒரு குழந்தையின் ஊக்கம் மற்றவர்களுக்கு பொறாமை அல்லது வெறுப்பு உணர்வுகளைத் தூண்டாது என்பதை பெற்றோர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும்.. குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு முறையும் வேண்டுமென்றே மெதுவாக செயல்பட வேண்டும்.

6. ஊக்கமளிக்கும் முறையை கண்டிப்பாக விலக்கு - மிட்டாய் மற்றும் சாக்லேட். குழந்தைகள், நிச்சயமாக, சாப்பிட மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் உணவு வழிபாட்டை உருவாக்கி அதில் அதிக ஆர்வத்தை வளர்க்கக்கூடாது. நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தையை கவனித்துக்கொள்வதை விட ஒரு குழந்தைக்கு மிட்டாய் வாங்குவது எளிது. எளிதானது, ஆனால் சிறப்பாக இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது.

7. ஊக்கம் ஒரு நல்ல செயலைப் பின்பற்ற வேண்டும், முன்கூட்டியே வாக்குறுதியளிக்கப்படாது: "இதைச் செய்யுங்கள், நீங்கள் இதைப் பெறுவீர்கள் ..." உங்கள் குழந்தை வேலையிலிருந்து திருப்தியைப் பெற கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், வெகுமதிக்காக முயற்சிக்கக்கூடாது. உண்மையில், வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு நல்ல செயலும் வெகுமதியைப் பின்பற்றுவதில்லை, அதை எப்போதும் எதிர்பார்க்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கக்கூடாது.

8. கவனத்தின் எந்த அறிகுறிகளுக்கும் நன்றியுடன் இருக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.பரிசில் செலவழித்த பணத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், அவரிடம் காட்டப்பட்டது. உங்கள் பிள்ளைக்கு பரிசுகள் வழங்கப்பட்டால், அவருடன் அவர்களின் விலை மற்றும் மதிப்பை பகுப்பாய்வு செய்யாதீர்கள், இது கடுமையான தார்மீக சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

ஓல்கா ரெபேஷ்செங்கோவா