இடது கை குழந்தை என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி. இடது கை குழந்தைகள்

அவர்கள் உண்மையிலேயே ஆச்சரியமானவர்கள் மற்றும் அசாதாரணமானவர்கள். அவர்கள் விஞ்ஞானிகளிடம் புதிர்களைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்த மிகவும் தயாராக இல்லை. எனவே, அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் உளவியல் இலக்கியத்தின் நாயகர்களாக மாறத் தகுதியானவர்கள். தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் பிரச்சினைகளை மறுபரிசீலனை செய்து மறுபரிசீலனை செய்து மீண்டும் சிந்திக்க இது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று தோன்றுகிறது: "இடது கை" போன்ற சுவாரஸ்யமான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தையின் பின்னால் என்ன இருக்கிறது

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சிகளின் முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

அந்த நம்பமுடியாத இடதுசாரிகள்

தகவல் பகுதியை வைத்திருக்கும் திட்டம் வலது கை உலகின் இடது கை மக்கள்

வலது கை உலகின் இடது கை வசிப்பவர்கள் "இடது கை" மற்றும் "இடது கை" என்ற கருத்துக்கள் ஒத்ததாக இல்லை (குறைந்தது நரம்பியல் உளவியலில்). இடது கை என்பது ஒரு நிலையான, மாறாத மனோதத்துவ பண்பின் வெளிப்பாடாகும், ஒரு நபரின் நரம்பு மண்டலத்தின் (முதன்மையாக மூளை) செயல்பாட்டு அமைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை, இது வலது கைக்காரர்களிடமிருந்து அடிப்படை வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இடது கை என்பது இடது கைக்கான விருப்பம் மட்டுமல்ல, மூளையின் அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான செயல்பாடுகளின் முற்றிலும் மாறுபட்ட விநியோகம் (தற்காலிகமாக அல்லது நிரந்தரமாக) ஒரு நபரின் தன்னார்வ இயக்கங்களை உறுதி செய்வதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. . இடது கை - குழந்தையின் "தேவை" அல்லது அவரது பிடிவாதத்தைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் மூளையின் செயல்பாட்டின் சிறப்பு அமைப்பு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் அசல் தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

வலுவாக இடது கை - இடது கையால் அனைத்து செயல்களையும் சிறிது இடது கையால் செய்யவும் - வலது கையால் சில செயல்களைச் செய்யவும், இடது இருபுறமும் விருப்பம் - வலது மற்றும் இடது கைகளால் விருப்பமின்றி செயல்களைச் செய்யவும் சிறிது வலது கை - சில செயல்களைச் செய்யவும் இடது கை, வலதுபுறம் வலுவாக வலது கையை விரும்புகிறது - வலது கையால் அனைத்து செயல்களையும் செய்யுங்கள் இடது கை மற்றும் வலது கை மக்கள் ஒரே மாதிரியான குழுக்கள் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவற்றில், வலது கை மற்றும் இடது கையின் தீவிரத்தன்மையின் பல்வேறு அளவுகளை ஒருவர் அவதானிக்கலாம், அதே போல் ambidexterity (இரட்டை கை)

பாலின விகிதத்தில் உலகில் இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களின் எண்ணிக்கை

இடது கை பழக்கம் எங்கும் மறைந்துவிடாது, வலது கை உலகம் அதன் சொந்த மாற்றங்களைச் செய்கிறது, இடது கை பழக்கமுள்ளவர்களை மாற்றியமைக்க, "எல்லோரையும்" போல ஆக கட்டாயப்படுத்துகிறது. நவீன உளவியலாளர்கள், கல்வியாளர்கள், நரம்பியல் நோயியல் நிபுணர்கள் மற்றும் குழந்தை மருத்துவர்கள் கட்டாயப்படுத்துதல் இடது கை குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சியில் தீங்கு விளைவிக்கும் என்று நம்புகிறார்கள். ஏறக்குறைய 42% பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மீண்டும் பயிற்றுவிப்பதைத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்களின் செயல்களை பின்வருமாறு ஊக்குவிக்கிறார்கள்: எனது குழந்தை மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து வேறுபட்டிருக்கக்கூடாது என்று நான் விரும்புகிறேன், மற்ற குழந்தைகள் அவரை கிண்டல் செய்து சிரிக்க விரும்பவில்லை, குழந்தை இடது கையாக இருந்தால், அப்போது அவருக்குத் தேர்வுத் தொழில்களில் வரம்புகள் இருக்கும், வலது கையைப் பயிற்றுவிப்பது அவசியம், அப்போது என் குழந்தைக்கு திறமையான இரு கைகளும் இருக்கும்.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் ஆதாரங்களில், சற்றே இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் பெரும்பாலும் மீண்டும் பயிற்சி பெற்ற அல்லது மறைக்கப்பட்ட இடது கைக்காரர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆனால் "மீண்டும் பயிற்சி" மற்றும் "மறைக்கப்பட்ட" கருத்துக்கள் ஒரே மாதிரியானவை அல்ல. ஒரு இடது கையை மீண்டும் பயிற்சி பெற்றவர் என்று அழைக்கலாம், அவர் தனது வலது கையால் சமூக ரீதியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்ட செயல்களை மட்டுமே செய்கிறார் - சாப்பிடுகிறார், குடிக்கிறார், எழுதுகிறார், வரைகிறார். மற்ற எல்லா செயல்களும் இன்னும் இடது கையின் "பொறுப்பில்" உள்ளன. குடும்பத்தில் ஆரம்பகால மறுபயிற்சிக்கு உட்பட்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் இதை நினைவில் வைத்திருக்க மாட்டார்கள், ஏனெனில் நனவு வெறுமனே தடுக்கிறது, இந்த உண்மையை ஒரு இடது கையின் வாழ்க்கையிலிருந்து இடமாற்றம் செய்கிறது. "மறைக்கப்பட்ட இடது கை" என்ற வார்த்தைக்கு வேறு அர்த்தம் உள்ளது: இது கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் தனது வலது கையால் செய்யும் ஒரு நபர், ஆனால் அவரது இடது கையால் சில அசைவுகளைச் செய்கிறார், அதை அவரே கவனிக்கவில்லை (அதாவது, மேலே உள்ள வகைப்பாட்டின் படி, ஒரு "சற்று வலது கை" நபர்).

2. இடது கைப்பழக்கத்தின் தோற்றத்தில் நவீன விஞ்ஞானிகள் இடது கைப்பழக்கத்தின் பன்முகத்தன்மை கொண்ட (பல்வேறுபட்ட) சாராம்சத்திற்கு முனைகின்றனர் மற்றும் அதன் பல்வேறு தோற்றங்களை வேறுபடுத்திக் காட்டுகின்றனர்: பரம்பரை (மரபணு ரீதியாக நிலையானது); நோயியல் (இழப்பீடு) கட்டாய ஈடுசெய்யும் இடது கைப் பழக்கம் இதன் விளைவாக இருக்கலாம்: பிறப்பு மன அழுத்தம் (புதிதாகப் பிறந்தவரின் குறைந்த பிறப்பு எடை, விரைவான அல்லது நீடித்த உழைப்பு, புதிதாகப் பிறந்தவரின் மூச்சுத்திணறல் ....... பிறப்பு அதிர்ச்சி போன்றவை) கர்ப்பத்தின் நோயியல் குழந்தை பருவத்தில் குழந்தையின் கடுமையான நோய்கள் மற்றும் காயங்கள் "வன்முறையற்ற கல்வி" போன்ற ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி குறிப்பாகக் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்: வலது கை பெரியவர்களை (எடுத்துக்காட்டாக, பெற்றோர்கள்) பின்பற்றுவதன் விளைவாக, இடது கை குழந்தையும் தொடங்குகிறது. அவரது வலது கையை தீவிரமாக பயன்படுத்த வேண்டும்.

பரம்பரை இடது கை பழக்கம் (% இல்)

3 . ஒரு கல்வி உட்புறத்தில் இடது கை குழந்தையின் உருவப்படம் இடது கை மற்றும் வலது கைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் ஒப்பீட்டு ஆய்வுக்காக, வாய்மொழி மற்றும் காட்சி-உருவ சிந்தனையின் அளவை தீர்மானிக்க வெச்ஸ்லர் சோதனை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தப்பட்டது. வாய்மொழி குறிகாட்டிகளைப் பொறுத்தவரை, இடது கை மக்கள் தங்கள் வலது கை சகாக்களை விட தாழ்ந்தவர்கள் அல்ல, ஆனால் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் அளவு மிகவும் குறைவாக இருந்தது. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தலில் சில மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் வலது கையை விட இடது கை பழக்கம் குறைவாக உள்ளது என்ற தரவு உள்ளது. எனவே, இடது கைப் பழக்கம் உள்ளவர்கள் சூழ்நிலைகளை மோசமாகப் புரிந்துகொண்டு பகுப்பாய்வு செய்யலாம், சொற்களஞ்சியத்தை சற்று குறைக்கலாம், வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவது மோசமானது, ஆனால் அவர்கள் பெரும்பாலும் அதிக கணித திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். வலது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் படைப்பாற்றலுக்கான நாட்டத்தை தீர்மானிக்கிறது, அதே போல் குறிப்பாக - அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் உருவ இயல்பு. புதிய ஒன்றைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, இடது கைகள் உணர்ச்சி உணர்வுகளால் (காட்சி, தொட்டுணரக்கூடியவை, முதலியன) வழிநடத்தப்படுகின்றன, எனவே அவர்கள் ஒரு வரைபடம், ஒரு இயற்கை பொருள் அல்லது வேறு சில துணை வழிமுறைகளை நம்பியிருக்க வேண்டும். புதிய தகவல்களை மனப்பாடம் செய்ய, "வலது மூளை" குழந்தைகள் தங்கள் காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை நம்பியிருக்கிறார்கள். அவர்கள் எல்லாவற்றையும் தொட்டுப் பார்க்க வேண்டும். இடது கை குழந்தைகளின் பேச்சு உணர்ச்சிகரமானது, உள்ளுணர்வு மற்றும் சைகைகள் நிறைந்தது.

இடது கை நபர்களின் மற்றொரு அம்சம் என்னவென்றால், அவர்கள் தங்கள் இடதுபுறத்தில் அமைந்துள்ள பொருட்களை மோசமாக உணர்கிறார்கள், மேலும் இது பார்வைக் குறைபாட்டுடன் தொடர்புடையது அல்ல. அதனால்தான், ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு படப் புத்தகத்தைக் காண்பிக்கும் போது, அதை குழந்தையின் வலதுபுறத்தில் சிறிது வைக்க வேண்டும். இடது கை பாலர் குழந்தைகள் பொதுவாக மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், உணர்ச்சிவசப்பட்டவர்கள், மொபைல், அவர்கள் இயற்கைக்காட்சியை மோசமாக மாற்றுவதற்குப் பழகுவார்கள். இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தைகள் மற்றவர்களிடம் மிகவும் திறந்தவர்கள், அப்பாவியாக, உணர்வுகளை நேரடியாக வெளிப்படுத்துபவர்கள், பரிந்துரைக்கக்கூடியவர்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் தற்காலிக மனநிலையின் அடிப்படையில் செயல்படுகிறார்கள், அவர்கள் எளிதில் வருத்தப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் எளிதாக அழலாம் அல்லது ஆத்திரமடைந்த நிலைக்குச் செல்லலாம். எனவே அவை நியூரோஸ்கள் தோன்றுவதற்கு எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன. இடது கைப் பிள்ளைகள் ஒரு பொருளின் நிறத்தையும் வடிவத்தையும் மிக நேர்த்தியாக உணர்கிறார்கள், பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைப் பார்க்கிறார்கள், வலது கைப் பிள்ளைகள் அவற்றை முற்றிலும் ஒரே மாதிரியாகக் கருதினாலும், அதாவது அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தனிப்படுத்துகிறார்கள். ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள் வாசனையின் உணர்வின் மூலம் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் ஒரு ஆய்வை நடத்தினர். பரிசோதனையின் போது, இனிமையான, விரும்பத்தகாத மற்றும் நடுநிலையான நாற்றங்களை வேறுபடுத்தும் திறனில் சம கை, இடது கை மற்றும் ஆம்பிடெக்ஸ்டர்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் குறித்து கவனம் செலுத்தப்பட்டது. இடது கை மற்றும் அம்பிடெக்ஸ்டர்கள் விரும்பத்தகாத நாற்றங்களை மிகத் துல்லியமாக மதிப்பிடுகின்றனர். ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பின்வரும் முடிவு எடுக்கப்பட்டது: வலது கைகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளுக்கு அதிக உணர்திறனைக் காட்டுகின்றன, அதே நேரத்தில் இடது கை மற்றும் அம்பிடெக்ஸ்டர்கள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆதிக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதாவது அவர்கள் மிகவும் அவநம்பிக்கை கொண்டவர்கள். இடது கைப் பழக்கம் உள்ளவர்களுக்கு, கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நிலைமைகள் மற்றும் கடுமையான கீழ்ப்படிதல் ஆகியவற்றின் கீழ் பெரிய குழுக்களில் வேலை செய்வது பொதுவாக கடினம். அவர்களின் உறுப்பு தனிப்பட்ட வேலை, இதில் நீங்கள் உங்கள் சொந்த முன்முயற்சி மற்றும் உள்ளுணர்வு காட்ட முடியும்.

4. இடது கை குழந்தைகளின் குழந்தைகள் அல்லாத பிரச்சனைகள் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் மிகவும் வெற்றிகரமானது பரம்பரை இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள், இது பலவீனமான மூளை செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது அல்ல. படிக்கும் போது, அவர்கள் பொதுவாக கடுமையான பிரச்சினைகள் இல்லை, அவர்கள் எழுத்து, வாசிப்பு, கணிதம் மற்றும் பிற பாடங்களில் நல்ல முடிவுகளைக் காட்டுகிறார்கள். கற்றல் மற்றும் எழுதுவதில் சிரமம் உள்ள இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களைப் பற்றிய ஆய்வில், இவர்கள் முக்கியமாக இடது கை பழக்கத்தின் நோயியல் தோற்றம் கொண்ட குழந்தைகள் என்பதைக் காட்டுகிறது. இடது கை பழக்கத்தின் முக்கிய பிரச்சனைகளில் ஒன்று கட்டாயமாக மீண்டும் கற்றுக்கொள்வது. வீட்டு மட்டத்தில் பெற்றோரால் மீண்டும் பயிற்சி பெறுவது என்பது குழந்தைக்கு நெருக்கமானவர்கள் குழந்தையின் வலது கையில் ஒரு பொருளை வைக்கும்போது அல்லது பெரியவர்களின் நடத்தையைப் பின்பற்றும்போது, குழந்தையே அவர்களின் அசைவுகளை நகலெடுக்கும் போது மறைமுகமான செயலாகும். கற்பித்தலில், குழந்தைகள் பல விஷயங்களைச் செய்வது அவர்களுக்கு வசதியாக இருப்பதற்காக அல்ல, மாறாக பெரியவர்களால் நேசிக்கப்படுவதற்கும் பாராட்டப்படுவதற்கும் ஆகும் என்பது உண்மை.

பேராசிரியர் A.P. சுப்ரிகோவின் அவதானிப்புகளின்படி, வலது கை சகாக்களை விட இடது கை குழந்தைகளில் நியூரோஸ்கள் மிகவும் பொதுவானவை. அவர் சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைத் தருகிறார்: இடது கை நபர்களிடையே நியூரோசிஸின் மருத்துவ வடிவங்கள் 32% வழக்குகளில் கண்டறியப்பட்டன. மீண்டும் பயிற்சி பெறாத குழந்தைகளில் - 12% வழக்குகளில் மட்டுமே. "ரிலர்னிங் காரணி" ("டெக்ஸ்ட்ரா-ஸ்ட்ரெஸ்" - வலது கை சுற்றுச்சூழலின் மன அழுத்தம்) அடிப்படையில் இடது கை குழந்தைகளில் நரம்பியல் ஏற்படுவதற்கான மிகவும் குறிப்பிட்ட உளவியல் காரணி என்பதை அவர் உறுதியாக நிரூபித்தார். மறுகற்றல் என்பது ஆபத்துடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் இது பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் தொடர்புகளில் ஏற்றத்தாழ்வை ஏற்படுத்துகிறது. அனுபவம் வாய்ந்த தோல்விகளின் விளைவாக, குழந்தை தனது திறன்களைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை, கவலை, அதிருப்தி, மனச்சோர்வு. கடுமையான மன அதிர்ச்சி (மன அழுத்தம்) முன்னிலையில், அத்தகைய நிலை நரம்புகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

குழந்தை மன அழுத்தத்தில் இருப்பதைக் குறிக்கும் முக்கிய குறிகாட்டிகளை உளவியலாளர்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளனர்: தனிமையின் தொடர்ச்சியான உணர்வு - அவரது பெற்றோர் அவரை நேசிக்கவில்லை என்று நம்புகிறார்கள், அவருக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டாம்; சுய சந்தேகம் - "என்னால் அதை செய்ய முடியாது" என்று அடிக்கடி கூறுகிறது; கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் நினைவில் கொள்வதில் சிக்கல்கள்; நண்பர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள தயக்கம்; சோர்வு மற்றும் தூக்கக் கலக்கம்; மனநிலை மாற்றங்கள், கண்ணீர்; கவலை; ஏழை பசியின்மை; அமைதி பயம்

இடது கை நபர்களில் நரம்பியல் அறிகுறிகளின் மிகவும் பொதுவான வெளிப்பாடுகள் இங்கே: தலைவலி மற்றும் வயிற்று வலி; தூக்கம் மற்றும் பசியின்மை மீறல்; சோம்பல், சோம்பல்; எரிச்சல், அதிகரித்த உற்சாகம்; போதுமான எதிர்வினைகள்; பயம், பயம்; லோகோனூரோசிஸ் (திக்குதல்); பகல்நேர மற்றும் இரவு நேர என்யூரிசிஸ்; நடுக்கங்கள், வெறித்தனமான இயக்கங்கள்; நாற்றங்களுக்கு அதிகரித்த உணர்திறன்; பார்வை கோளாறு; அதிகரித்த ஒவ்வாமை எதிர்வினைகள்

பெரும்பாலும் இடது கை குழந்தைகளில், ஆஸ்தெனிக் நியூரோசிஸ் ஏற்படுகிறது. இதன் முக்கிய அறிகுறிகள் அதிகரித்த சோர்வு, செயல்திறனில் கூர்மையான குறைவு, விரைவான சோர்வு, சோம்பல், அக்கறையின்மை. குழந்தைகள் அடிக்கடி சோர்வு, தலைவலி, பசியின்மை, அமைதியற்ற தூக்கம் பற்றி புகார் செய்கின்றனர். பெற்றோருக்கு கவலையை ஏற்படுத்தும் மற்றொரு வகை நியூரோசிஸ், நரம்பியல் திணறல். மீண்டும் பயிற்சி பெற்ற இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களில், வலது கையால் கடினமாக எழுதும் போது பேச்சு பிடிப்புகள் அதிகரிக்கும். அப்செசிவ்-கம்பல்சிவ் கோளாறு குறைவான பொதுவானது அல்ல. குழந்தைகள் தங்கள் தோல்விகளை மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் நீண்ட காலமாக அனுபவிக்கிறார்கள். தனிமை, அவநம்பிக்கை, பதற்றம், தொடர்பு இல்லாத நிலை உள்ளது. உணர்ச்சி அழுத்தத்தால் உற்சாகமாக, வலது அரைக்கோளம் இடதுபுறத்தால் பகுத்தறிவுடன் "புரிந்து கொள்ள" முடியாத அச்சங்களையும் கவலைகளையும் உருவாக்குகிறது. ஒன்றாக, அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டின் இந்த இரண்டு ஆழ்நிலை முறைகளும் தொல்லைகளின் கட்டமைப்பை உருவாக்குகின்றன. நியூரோஸ் உள்ள குழந்தைகளில் வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடு ஆதிக்கம் செலுத்தினால், வெறித்தனமான வெளிப்பாடுகள் சாத்தியமாகும் - வெறித்தனமான நியூரோஸ்கள். அவை சைக்கோமோட்டர் வலிப்புத்தாக்கங்களாக வெளிப்படுகின்றன: மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல மறுப்பது, உரத்த அழுகை, வாந்தி மற்றும் வெறித்தனமான குருட்டுத்தன்மையுடன் பின்னோக்கி விழுதல் (பார்வைக் கூர்மையில் கூர்மையான குறைவு)

ஒரு இடது கை குழந்தையில் நரம்பியல் வெளிப்பாடுகள் காணப்பட்டால், ஒரு குழந்தை உளவியலாளர் அல்லது நரம்பியல் நிபுணரிடம் ஒத்திவைக்கக்கூடாது. சிறப்பு ஆய்வுகள் இடது கை குழந்தைகள் தழுவலின் சில அம்சங்களைக் கொண்டிருப்பதாகக் காட்டுகின்றன. அதிகரித்த உணர்ச்சி மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய தன்மை காரணமாக அவர்கள் ஒரு புதிய சூழலுடன் பழகுவது கடினம். சமூக விதிமுறைகள், பொறுப்பு, மனசாட்சி பற்றிய நல்ல புரிதல் இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களில் (ஏ.வி. செமனோவிச் என்ற சொல்) அதிக அளவு பதட்டம், நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் தழுவலை மெதுவாக்குகிறது, மேலும் சில சமயங்களில் வலியை ஏற்படுத்துகிறது. பெரும்பாலான இடது கை மக்கள் வாய்மொழி (வாய்மொழி) தூண்டுதல்களை வாய்மொழி அல்லாதவற்றை விட (திட்டங்கள், மாதிரிகள்) அடையாளம் காண்பது எளிது. குழந்தைகள் வலது மற்றும் இடது பக்கங்கள், மேல் மற்றும் கீழ் குழப்பம். அவை காட்சி-இடஞ்சார்ந்த பணிகளை விட வாய்மொழி பணிகளைச் சிறப்பாகச் செய்கின்றன.

இடது கை குழந்தை வரைகிறது. இந்த குழந்தைகளுக்கு ஒரு கண்ணாடி படம் உள்ளது. புள்ளிவிவரங்களை நகலெடுக்கும் போது இது குறிப்பாக தெளிவாகக் காணப்படுகிறது (புள்ளிவிவரங்கள் இடங்களை மாற்றுகின்றன: வலது - இடது மற்றும் நேர்மாறாக), மற்றும் குழந்தை தவறாக உணரவில்லை. அமைப்பு மற்றும் இடத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை குழந்தை ஒருங்கிணைக்காததன் விளைவாக இந்த சொத்து உள்ளது. இடது கை குழந்தை படிக்கிறது. மாஸ்டரிங் வாசிப்பதில் மிகவும் பொதுவான தவறுகள் கடிதங்களை மறுசீரமைத்தல் (அவர் - ஆனால் முதலியன), கடிதங்களை கண்ணாடியில் வாசிப்பது, உள்ளமைவில் கடிதங்களை ஒத்தவற்றுடன் மாற்றுவது, ஒரு வரி வழியாக "குதிப்பது". இடது கைப் பழக்கமுள்ள பிள்ளைகள் படிக்கும் திசையில் தங்களுடைய தனிப்பட்ட விருப்பம் இருக்கலாம். சில நேரங்களில் குழந்தைகள் உரையை முடிவில் இருந்து படிக்கிறார்கள், வார்த்தை - எழுத்துக்களில். அதே நேரத்தில், சொற்களின் தலைகீழ் உரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதைத் தடுக்காது.

இடது கைக் குழந்தை எழுதுகிறது இடது கைப் பிள்ளைகளுக்கு எழுதுவதில் சிரமங்கள் இருக்கலாம்: உச்சரிக்கப்படும் கையெழுத்து கோளாறுகள், நடுக்கம், தவறான எழுத்து, ஆப்டிகல் மாற்றீடுகள் (t-p, l-m), எழுத்து உறுப்புகளின் உள்ளமைவு மற்றும் விகிதத்தில் சிதைவு, கண்ணாடி எழுதுதல். இடது கை குழந்தை பேசுகிறது நன்கு அறியப்பட்ட விஞ்ஞானி E. பீட்டர்ஸ் குழந்தைகளில் இரண்டு வகையான பேச்சு வளர்ச்சி இருப்பதாக எழுதுகிறார்: பகுப்பாய்வு மற்றும் கெஸ்டால்ட் ("கெஸ்டால்ட்" - படம், வடிவம்). ஒரு பகுப்பாய்வு வகை வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் தனிப்பட்ட சொற்களிலிருந்து சொற்றொடர்களுக்குச் செல்கிறார்கள், பின்னர் அறிக்கைகளின் இலக்கண வடிவமைப்பிற்குச் செல்கிறார்கள் .. ஒரு உருவகமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள், மேலும் இவர்கள் பெரும்பாலும் இடது கை, அம்பிடெக்ஸ்டர்கள் மற்றும் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான வலது கை பழக்கம் உடையவர்கள். , உடனடியாக ஒரு பிரிக்கப்படாத உரையை உருவாக்கவும், அதாவது நல்ல உள்ளுணர்வு மற்றும் மெல்லிசையுடன் ஒரு தெளிவற்ற பேச்சு ஓட்டம். பின்னர், ஸ்ட்ரீமில், குழந்தை தேர்ச்சி பெற்ற தனிப்பட்ட சொற்கள் வேறுபடத் தொடங்குகின்றன.

இடது கைக் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை இடது கைப் பிள்ளைகள் எழுத்துக்களை மட்டுமல்ல, எண்களையும் கண்ணாடியில் எழுதுவார்கள் (6*6= 63, 36 அல்ல). அவர்கள் எண்ணும் செயல்பாடுகளின் திசையை மாற்றுகிறார்கள் ((5 + 1) + 9), அவர்கள் பதில் 3 ஐப் பெறலாம், 15 அல்ல. ஒரு இடது கை குழந்தை அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்கிறது மற்றும் புரிந்துகொள்கிறது, ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது விளக்கும்போது, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மட்டுமே பயன்படுத்துவது விரும்பத்தக்கது. உறுதியான அறிக்கைகள், விருப்பங்களை அனுமதிக்கவில்லை: "இதை உங்களால் செய்ய முடியாது, ஆனால் உங்களால் முடியும்." இந்த வகை அறிவுறுத்தல் இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களுக்கு (அதே போல் ஆம்பிடெக்ஸ்டர்களுக்கும்) புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினம். அவர்கள் இரண்டு சூத்திரங்களையும் மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு முறையும் எது சரியானது என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். நாம் அவர்களுக்கு என்ன கற்பிக்க விரும்புகிறோம், எதை தடை செய்கிறோம் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும்போது, சொல்வது பாதுகாப்பானது! பார்த்துவிட்டு செய்யுங்கள். கற்பிப்பதில் தெளிவின்மை மட்டுமே குழந்தை தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்கும். இடது கை குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் ஒவ்வொரு பிரச்சனைக்கும் சிறப்பு கவனம் மற்றும் பல்வேறு திருத்த நடவடிக்கைகள் தேவை. ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் திறன்களை அதிகரிக்க, அவரது சிறப்பியல்பு வகை சிந்தனையில் தங்கியிருக்க, திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளை மையப்படுத்துவது முக்கியம்.

நோக்கம்: பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பது.

பணிகள்: - வலது கை, இடது கை குழந்தைகளின் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்த, "மறைக்கப்பட்ட இடது கை";

ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது என்பதை அறிக.
இடைநிலை தொடர்புகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்;

படிவம்: பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான முதன்மை வகுப்பு

விளக்கக்காட்சி

கூட்டத்தின் நடவடிக்கைகள்: வாழ்த்துக்கள்.

இடது கை என்பது ஒரு மர்மம், மனித அறிவியலில் உள்ள மர்மங்களில் ஒன்றாகும். பல ஆய்வுகள் இடது கை பிரச்சனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால், இது இருந்தபோதிலும், தீர்க்கப்படாத கேள்விகளின் எண்ணிக்கை ஏற்கனவே பெற்ற பதில்களை விட அதிகமாக உள்ளது. புதிய கண்டுபிடிப்புகளும் கண்டுபிடிப்புகளும் புதிய கேள்விகளை எழுப்புகின்றன.

ஸ்லைடு 2, 3, 4

ஒரு குழந்தையில் வலது அல்லது இடது கையின் ஆதிக்கத்தை தீர்மானிக்க எப்போதும் சாத்தியமில்லை, அவர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் மட்டுமே. பெரும்பாலான குழந்தைகளில், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வரை, மேலாதிக்க கையை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது. எனவே, நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் பின்வரும் சோதனைகளை மேற்கொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கிறோம்.

ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மூளை மூலம் உணர்கிறார் என்பது அறியப்படுகிறது. மேலும் மூளை இரண்டு அரைக்கோளங்களைக் கொண்டுள்ளது. மூளையின் ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்திற்கும் அதன் சொந்த பங்கு உள்ளது. இடது அரைக்கோளம் பகுத்தறிவு-தருக்க என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது தர்க்கரீதியான, பகுப்பாய்வு, சுருக்க சிந்தனைக்கு பொறுப்பாகும். தகவலை வரிசையாக, படிப்படியாக, சாத்தியமான அனைத்து விருப்பங்களையும் வரிசைப்படுத்துகிறது. இடது அரைக்கோளம் உடலின் வலது பக்கத்திற்கு முக்கியமாக பொறுப்பாகும்: இது வலது கண், காது, வலது கை, கால் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறது.

வலது அரைக்கோளம் உணர்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. உருவக சிந்தனை, கலையின் கருத்து, கற்பனை ஆகியவற்றிற்கு இது பொறுப்பு.

வலது அரைக்கோளம் ஒரே நேரத்தில் தகவலைச் செயலாக்குகிறது, ஒரு முழுமையான படத்தை உடனடியாக உணர்கிறது, உணர்ச்சி உணர்வு, சிந்தனை, உள்ளுணர்வு, காட்சி-இடஞ்சார்ந்த செயல்பாடுகள் அதை நம்பியிருக்கும் திறன். வலது அரைக்கோளம் உடலின் இடது பக்கத்திற்கு உதவுகிறது. பொதுவாக, 4-5 வயதிற்குள், முன்னணி கை, கண் மற்றும் காது குழந்தைகளில் உருவாகிறது. முன்னணி இடது கை (காது, கண்) வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது.

அத்தகைய கருத்துக்கள் உள்ளன: "இடது கை", "இடது கை", "மறைக்கப்பட்ட இடது கை".
"இடது கை குழந்தைகள்", "இடது கை", "மறைக்கப்பட்ட இடது கை" என்ற கருத்துக்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை கற்பனை செய்யலாம்.
இடது கையை சுறுசுறுப்பாக பயன்படுத்துபவர்கள் இடது கைக்காரர்கள். ஏனென்றால், சில காரணங்களால், வலது அரைக்கோளம் தன்னார்வ மனித இயக்கங்களை வழங்குவதில் (தற்காலிகமாக அல்லது நிரந்தரமாக) ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

இடது கை என்பது மனித உளவியலின் நிலையான, மாறாத வெளிப்பாடாகும், இது ஒரு நபரின் நரம்பு மண்டலத்தின் (முதன்மையாக மூளை) செயல்பாட்டு அமைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சமாகும். நரம்பு மண்டலத்தின் அத்தகைய அமைப்பு வலது கைக்காரர்களிடமிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டது, இந்த இடது கை உண்மையாக இருந்தால், மரபணு முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

"மறைக்கும் இடது கைக்காரர்கள்" என்பது "மனநோய்" இடது கைக்காரர்கள் அல்லது "மறைக்கப்பட்ட" இடது கைக்காரர்கள் என்று தளர்வாக அழைக்கப்படுபவர்கள், அவர்களின் இடது கையின் அறிகுறிகள் இடது கையின் ஆதிக்கத்துடன் தொடர்புடையவை அல்ல. ஏனென்றால், மேலாதிக்க அரைக்கோளத்தின் மாற்றத்தின் தருணம் ஒரு முக்கியமான காலமாகும், மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகள் இரண்டு அரைக்கோளங்களுக்கிடையில் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன, அதன் பிறகுதான் வலது அரைக்கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்தத் தொடங்குகிறது.

குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அடிப்படையானது இன்டர்ஹெமிஸ்பெரிக் தொடர்புகளின் வளர்ச்சியாகும். இன்டர்ஹெமிஸ்பெரிக் தொடர்பு உருவாகவில்லை என்றால், வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களுக்கு இடையில் முழு அளவிலான தகவல் பரிமாற்றம் இல்லை, ஒவ்வொன்றும் வெளி உலகத்தை அதன் சொந்த வழியில் புரிந்துகொள்கிறது.
வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் உடலின் எதிர் பாதியில் இருந்து வரும் அனைத்து காட்சி, செவிவழி, தொட்டுணரக்கூடிய, இயக்கவியல் தகவல்களின் வரவேற்பு மற்றும் செயலாக்கத்துடன் தொடர்புடையது, அத்துடன் உடலின் எதிர் பக்கத்தில் இயக்கத்தின் அமைப்புடன் தொடர்புடையது.

அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான செயல்பாடுகளின் பிரிவு அவற்றின் வேலையின் பரஸ்பர நிரப்புதலை உறுதி செய்கிறது. அரைக்கோளங்களின் வேலையின் இத்தகைய நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு எந்தவொரு தகவலின் முழுமையான பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, எந்தவொரு பதில் அல்லது முடிவின் கட்டுமானத்தையும் மேற்கொள்கிறது. ஒவ்வொரு வகையான கற்றல் செயல்பாட்டிலும், வேலையின் கூறுகளை வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களில் வேறுபடுத்தி அறியலாம். அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பரஸ்பர நிரப்புத்தன்மை எந்தவொரு செயலின் வெற்றிக்கும் அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

ஏன் இந்தக் கை வலது, இது இடது? அவர்கள் இருவரும் சண்டையிடுகிறார்கள். வோவா 3 வயது "என் குழந்தை இடது கை"

இடது கை என்பது குழந்தை தனது இடது கையால் எழுதுவதைக் குறிக்கும் அறிகுறியாகும். இடது கை பழக்கத்தின் வகைகள்: 1. மரபியல், பரம்பரை. 2. நோயியல், கருப்பையக வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் (MMD) அல்லது பிறக்கும் போது மூளை சேதத்தின் விளைவாகும். 3. சமூக, கட்டாய மறுபடிப்பு ஏற்படும் போது.

இடது கை என்பது மோட்டார் (கைகள், கால்கள்) மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்களில் (கண்கள், காதுகள்) இடது பக்க விருப்பங்களைக் குறிக்கும் அறிகுறியாகும். மனித நரம்பு மண்டலத்தின் முற்றிலும் சிறப்பு அமைப்பு, அதன்படி, அனைத்து மன செயல்முறைகள் மற்றும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கருத்து. பெரும்பாலும் கூடுதலான உணர்ச்சியுடன் சேர்ந்து, முழுமையானதாக இருக்கலாம் அல்லது முதன்மையாக இருக்கலாம் (3 பகுதிகளில் மட்டும்). குழந்தைகள் "வலது மூளை உலகத்திற்கு" மாற்றியமைக்க உதவ வேண்டும்; அவர்களை தனித்துவமாகவும், மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மாற்றும் அம்சங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் திணறல் மற்றும் ஒவ்வாமை எதிர்விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்

ஒரு குழந்தை வலது மற்றும் இடது கையை ஒரே மாதிரியாகப் பயன்படுத்தினால், அவர் "இரண்டு கை" அல்லது இருபுறமும் கருதப்படுவார்.

பள்ளிக்கு முன் வாசிப்பு, எழுதுதல், வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பிக்க வேண்டாம், அதாவது. சுயமரியாதையைக் குறைக்கும் தோல்விகள் அவருக்குக் காத்திருக்கும் இடத்தில், படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கான தயாரிப்பில், எழுதும் போது கையின் நிலையைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைக்கு உதவுங்கள்: 1. வலது கையால் எழுதப்பட்டதைப் போன்ற நிலையில் கை உள்ளது (சப்லைன் , மற்றும் தாள் வலதுபுறம் ஒரு சாய்வுடன் இடது கையில் அமைந்துள்ளது); 2. தூரிகை எழுத்தாளரின் மார்புக்குத் திரும்பியது. கை மற்றும் பேனா கோட்டிற்கு மேலே உள்ளது, தாள் இடது பக்கம் சாய்ந்துள்ளது. எழுத்துக்களை செங்குத்தாக அல்லது இடது பக்கம் சாய்த்து எழுதலாம்.

முரணானது - தொடர்ச்சியான கடிதம் தேவை; - அதிக சுமை அனுமதிக்கப்படக்கூடாது; - அதிக வேலை.

இடது கை குழந்தைகளை மீண்டும் பயிற்றுவிப்பது: நரம்பியல் எதிர்வினைகள்: - இரவு நேர என்யூரிசிஸ் - நடுக்கங்கள் - திணறல் - அச்சங்கள் - வெறித்தனமான இயக்கங்கள், தாழ்வு மனப்பான்மை ஒரு தாழ்வு மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறது, மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை

ஊகத்தின் நிகழ்வு கார்பஸ் கால்சோமின் பற்றாக்குறையின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. நீங்கள் உதவியுடன் கார்பஸ் கால்சோமை உருவாக்கலாம்: கினீசியாலஜி பயிற்சிகள் (இந்த நிகழ்வின் முழுமையான மறைவு பொதுவாக 10 வயதில் கவனிக்கப்படுகிறது); கல்வி விளையாட்டுகள்: புதிர்கள்; வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்; கட்டமைப்பாளர்கள்; மாடலிங்; விண்ணப்பம்.

ஒரு இடது கை குழந்தையை பள்ளிக்கு மாற்றியமைப்பதற்கான கினீசியாலஜி பயிற்சிகள் 1. மேசையில் ஒரு சுத்தமான தாளை வைக்கவும். இரண்டு கைகளிலும் பென்சில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் கண்ணாடி-சமச்சீர் வரைபடங்கள், கடிதங்கள் வரையத் தொடங்குங்கள். நீங்கள் பணியை முடிக்கும்போது, உங்கள் கண்களும் கைகளும் ஓய்வெடுக்கின்றன. இரண்டு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாடும் ஒத்திசைக்கப்படும் போது, முழு மூளையின் செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது. 2. உங்கள் உள்ளங்கைகளை மேசையில் வைக்கவும். உங்கள் விரல்களை ஒரு நேரத்தில் உயர்த்தவும் (சுண்டு விரலில் தொடங்கி). முதலில் ஒருபுறம், பின்னர் மறுபுறம், பின்னர் இரண்டிலும். தலைகீழ் வரிசையில் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

3. உங்கள் கையை நேராக்கி, உங்கள் விரல்களை இறுக்கமாக அழுத்தி, அவற்றை முதலில் மூன்றாவது மூட்டுகளுக்கு, பின்னர் உள்ளங்கையின் விமானத்திற்கு மாற்றவும். உடற்பயிற்சி முதலில் ஒன்று, பின்னர் மற்றொன்று செய்யப்படுகிறது. 4. உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் அழுத்தி, தூரிகையை வெவ்வேறு திசைகளில் சுழற்றுங்கள். உடற்பயிற்சி ஒன்று, பின்னர் மற்றொரு கையால் செய்யப்படுகிறது. 5. உங்கள் நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களுக்கு இடையில் பென்சிலை கிள்ளுங்கள். பென்சில் கட்டை விரலுக்கு கீழே விழாதவாறு இந்த விரல்களை வளைத்து வளைக்கவும்.

6. மேஜையில் 10-15 குச்சிகளை வைக்கவும். அனைத்து பென்சில்களையும் ஒரு கையால் ஒரு முஷ்டியில் சேகரிக்க வேண்டியது அவசியம், ஒரு நேரத்தில் ஒன்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பின்னர் பென்சில்களை ஒவ்வொன்றாக மேசையில் வைக்கவும். 7. ஒவ்வொரு உள்ளங்கையிலும் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் 2 வால்நட்களை உருவாக்கவும். 8. ஒரு வீட்டோடு கண் மட்டத்தில் உங்கள் கைகளை இணைக்கவும். உங்கள் தலையை உங்கள் வலது தோள்பட்டை நோக்கி சாய்க்கவும். உங்கள் இடது தோள்பட்டை மீது உங்கள் தலையை வைத்து, மற்ற திசையில் திரும்பவும்.

இடது கை குழந்தையுடன் பெற்றோரிடம் எப்படி நடந்துகொள்வது, குழந்தையின் அதிகரித்த உணர்ச்சி மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, அவருடன் உணர்திறன், நட்புடன் இருங்கள். குடும்பத்தில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள். பிடிவாதத்தின் காரணமாக அவருடன் சண்டையிடாதீர்கள், ஆனால் விளையாட்டை மறைக்க முயற்சி செய்யுங்கள். குழந்தையின் தனித்தன்மையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். சிறிய வெற்றிகளைப் பாராட்டுங்கள் மற்றும் கலை மற்றும் இசை பரிசுகளை ஊக்குவிக்கவும், ஆனால் அவரை ஒரு குழந்தை அதிசயமாக மாற்ற முயற்சிக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையை அடிக்கடி ஆச்சரியப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள். அவர் மீது அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைக்காதீர்கள் மற்றும் மற்றவர்களிடம் அவரை எதிர்க்காதீர்கள்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்! குழந்தை இடது கை பற்றி எதிர்மறையாக உணரக்கூடாது, மேலும் அவர் மிகவும் திறமையானவர் என்று நம்புங்கள்.

"கவனத்திற்கான பயிற்சிகள்" - எடுத்துக்காட்டுகள் ஒற்றை மற்றும் இரட்டை இலக்க எண்களுடன் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. பெற்றோர் சந்திப்புக்கான ஆயத்த பணிகள். உடற்பயிற்சி 8. திருத்தும் சோதனை. கவனம் என்பது ஆர்வத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வீட்டில் குழந்தையின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்கள். அன்புள்ள அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களே! விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்: நகராட்சி கல்வி நிறுவனம், மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 37, புயா.

"சிந்தனை வளர்ச்சி" - நமது சிந்தனை இயல்பாகவே ஆக்கபூர்வமானது, மேலும் நாம் ஒவ்வொருவரும் புதிய யோசனைகளை உருவாக்க முடியும். படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி. "இலக்கு அவசியம் புதியதாக இருக்க வேண்டும் அல்லது அடையப்படாமல் இருக்க வேண்டும். தோல்வி பயத்தை போக்க முயற்சி செய்து வெற்றி பெறுவதே சிறந்த வழி. அல்லது இலக்கை அடைவதற்கான வழிமுறைகள் புதியதாக இருக்க வேண்டும்.

"நினைவக வளர்ச்சி" - நினைவகத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்பு. ஒரு பெரிய கவிதையை ஒரே நேரத்தில் கற்றுக்கொள்வது கடினம். ஆன்மா பிளேஸ் பாஸ்கலின் வெளிப்பாட்டிற்கு ஒரு நபரின் நினைவகம் அவசியம். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய நேரம் - 20 வினாடிகள். சிறிய பகுதிகளில் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காட்சி நினைவகம். கற்றல் நடவடிக்கைகளில் நினைவகத்தின் மதிப்பு குழந்தையின் நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள். ஒவ்வொரு ஜோடியின் முதல் வார்த்தைகள் மட்டுமே படிக்கப்படுகின்றன.

"குழந்தைகளில் ZPR" - மூன்றாம் கட்டத்தில், ZPR உடன் பழைய பாலர் பாடசாலைகளுடன் இலக்கு வேலை தொடங்குகிறது. மனநலம் குன்றிய பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம். Tremetsky B. முதல் P. சின்யாவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் "சுவையான ABC" (M.: DROFA-PLUS, 2007) மற்றும் பிற. ஆன்மாவின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை ஒரு மெல்லிய, இணக்கமான உடலமைப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

"மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் பேச்சு" - நினைவாற்றல். பேச்சு கோளாறு உள்ள குழந்தை. நினைவாற்றலின் அமைப்பு. நினைவாற்றல் எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை கட்டப்பட்டுள்ளது. கதைகள் எழுத கற்றுக்கொள்வது. மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் திருத்த வேலைகளில் நினைவாற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். அவர்களின் அறிக்கைகள் மற்றும் முடிவுகளின் தர்க்கரீதியான ஆதாரமின்மை. நினைவூட்டும் தடங்கள்.

"குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி" - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறை. "அனைவருக்கும் ஒன்று மற்றும் அனைவருக்கும் ஒன்று!". 5 தொகுதி. சொந்த ஊரான. "பார்ட்ஃபோலியோ". நேர்மறை மையவாதம். நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல். தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள். கற்றல் தன்மையை வளர்ப்பது. நுண்ணிய சமூகத்தின் ஆய்வு. பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு. 1 தொகுதியில் குழந்தைகளில் உருவாகும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள்.

சில தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் பெரும்பான்மையினரிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இடது கைக்காரர்கள், ஆர்வத்தையும் ஆச்சரியத்தையும் தூண்டினர். இருப்பினும், இடது கைக்காரர்கள் மற்றும் பிற "வெள்ளை காகங்கள்" மீதான அணுகுமுறை பெரும்பாலும் எச்சரிக்கையாகவும், சில சமயங்களில் கடுமையாக எதிர்மறையாகவும் இருந்தது.அதிர்ஷ்டவசமாக, நம் காலத்தில், பல ஸ்டீரியோடைப்கள் உடைக்கப்படும்போது, "விதிமுறை" என்ற கருத்து மிகவும் கடினமாகி வருகிறது, மக்கள் தனித்துவத்தின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை மிகவும் சகித்துக்கொள்ளுகிறார்கள்.இப்போது இடது கையின் நிகழ்வு நிறைய ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகிறது, இந்த வேலையின் முடிவுகள் இடது கை பழக்கமானவர்களின் ஒரே மாதிரியான கருத்தை மாற்றவும், படிப்படியாக அவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான முறைகளை உருவாக்கவும் உதவுகிறது. வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் பெற்றோர்களே சோதனைகளின் உதவியுடன் இடது கையை தீர்மானிக்க முடியும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

இடது கை குழந்தை "முன்னணி கையை தீர்மானிப்பதற்கான சோதனைகள்

1. இரு கைகளின் ஒரே நேரத்தில் செயல்கள் "- வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் வரைதல் (கை நடுக்கம்), மூலைகள் மென்மையாக்கப்படவில்லை, இணைப்பு புள்ளிகள் வேறுபடுவதில்லை. இயக்கங்களின் வேகம் மற்றும் ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையின் வலிமை முன்னணியில் இல்லாததை விட அதிகமாக உள்ளது. வேகத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, நீங்கள் எண்ணைப் பயன்படுத்தலாம் 10 வினாடிகளில் ஆள்காட்டி விரலால் தட்டுங்கள் அல்லது தாளின் விமானத்தில் உள்ள புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை (பேனாவின் தொடுதல்கள்). பணி மூன்று முறை செய்யப்படுகிறது, பின்னர் சராசரியாக கணக்கிடப்பட்ட அர்த்தம்.

"ஒரு சிறிய பெட்டியைத் திறப்பது". எண்ணும் குச்சிகள் கொண்ட இந்த பணி பெட்டிகளை முடிக்க. குழந்தைக்கு பல பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் செயலின் மறுநிகழ்வு இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் சீரற்ற தன்மையை விலக்குகிறது.

"வரைதல்". குழந்தையின் முன் ஒரு தாள் மற்றும் ஒரு பென்சில் வைத்து, அவர் விரும்புவதை வரைய அவரை அழைக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம். அவர் வரைந்து முடித்த பிறகு, அதையே மற்றொரு கையால் வரையச் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "என்னால் முடியாது, நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்." நீங்கள் குழந்தைக்கு உறுதியளிக்கலாம்: "அதே வரைபடத்தை வலது (இடது) கையால் வரைவது கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் நீங்கள் முயற்சி செய்யுங்கள்." அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பணியில், நீங்கள் வரைபடங்களின் தரத்தை ஒப்பிட வேண்டும். குழந்தை சரியாகவும் வசதியாகவும் ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலை வைத்திருப்பதையும், பணியைச் செய்யும்போது சிரமப்படாமல், சரியாக உட்கார்ந்திருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கீழே உள்ள அனைத்து பணிகளிலும், ஆதிக்கம் செலுத்தும் கை மிகவும் சுறுசுறுப்பான செயல்களைச் செய்யும் ஒன்றாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

"க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்" முன்னணி கை என்பது க்யூப்ஸை அடிக்கடி எடுத்து, அடுக்கி, சரிசெய்கிறது. க்யூப்ஸை மடிக்கும் போது, இரு கைகளும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இது எந்தவொரு குழந்தைக்கும் மிகவும் பழக்கமான செயலாகும், எனவே குழந்தைக்கு ஒரு கட்டமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியுடன் மொசைக் வழங்குவதன் மூலம் நீங்கள் பணியை நகலெடுக்கலாம். பணிகளின் முடிவுகளை மனதில் கொள்ளாமல் இருக்க, பின்வரும் அட்டவணையில் அவற்றை உள்ளிடுவது வசதியானது: பணியை முடிக்கும்போது குழந்தை தனது இடது கையால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தால், நெடுவரிசையில் "+" அடையாளம் வைக்கப்படும். "இடது கை", வலது கை விருப்பமானால், "வலது கை" "நெடுவரிசையில். அவர் வலது மற்றும் இடது கைகள் இரண்டையும் சமமாகப் பயன்படுத்தினால், "+" குறி "இரு கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்படும்.

விளக்கக்காட்சி "நாட்டில் குழந்தை" Syunikayeva N.V. கல்வியாளர் MADOU "DSKV எண். 8", Sosnovoborsk 2013

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பாடத்தின் சுருக்கம் "குழந்தையின் உரிமைகள். குடும்பத்தில் வாழவும் வளர்க்கவும் குழந்தையின் உரிமை. பெயர், புரவலன் மற்றும் குடும்பப்பெயர் ஆகியவற்றிற்கான குழந்தையின் உரிமை."

பாடத்தின் சுருக்கம். ஆயத்த குழு...

பாடத்தின் இந்த சுருக்கம் உதவுகிறது: சிவில் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒழுங்குபடுத்துதல், முறைப்படுத்துதல்; ஒரு சட்ட உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் அறநெறி பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், ...

பெற்றோருக்கான அறிவுரை: "மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது?", "ஒரு ஆர்வமுள்ள குழந்தை, ஒரு ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?"

மழலையர் பள்ளி குழுவில் ஒரு குழந்தை சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. அவர் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் உற்று நோக்குகிறார், பயத்துடன், கிட்டத்தட்ட அமைதியாக வாழ்த்துகிறார் மற்றும் அருவருக்கத்தக்க வகையில் அருகிலுள்ள நாற்காலியின் விளிம்பில் அமர்ந்தார். அது போல தோன்றுகிறது...