4 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുമായി സമഗ്രമായ പാഠം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പാഠത്തിന്റെ തീം

സങ്കീർണ്ണമായ സംഗ്രഹങ്ങൾ

"അറിവ്" എന്ന എൻജിഒയുടെ ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം
(പ്രാഥമിക ഗണിത പ്രതിനിധാനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം)
"സൂര്യനുമായുള്ള യാത്ര" (3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്)

MDOU നമ്പർ 5, ലെനിനോഗോർസ്ക്, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ടാറ്റർസ്ഥാൻ, ഒന്നാം യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകനായ ഗോറിന്റ്സേവ എൽ.വി.

ലക്ഷ്യം: വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് അവയുടെ സംയോജനം.

മേഖല സംയോജനം: "അറിവ്" (പ്രാഥമിക ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; ലോകത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഒരു ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക), "ആരോഗ്യം", "സാമൂഹ്യവൽക്കരണം", "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "ഫിക്ഷൻ വായന", "സംഗീതം".

ചുമതലകൾ:

ദിവസത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങളിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പകൽ - രാത്രി, രാവിലെ - വൈകുന്നേരം; "ഒന്ന്", "പലതും", "ഒന്നുമില്ല" എന്ന ആശയങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

ഫിക്ഷനിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, മുഖഭാവങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ അറിയിക്കാൻ;

പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ പാടാനുള്ള ആഗ്രഹം രൂപപ്പെടുത്താൻ;

പ്രകൃതിയിലെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്: സൂര്യൻ ചൂടാകാൻ തുടങ്ങി - അത് ചൂടായി - കുളങ്ങൾ, പുല്ല്, പ്രാണികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, മുകുളങ്ങൾ വീർത്തു, പക്ഷികൾ പാടി, ആളുകൾ ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ഭാരം കുറഞ്ഞവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റി;

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരു സംഭാഷണ രൂപം വികസിപ്പിക്കുക;

മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുകയും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, മോട്ടോർ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക;

കുട്ടികളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിന് മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുമായി പാരമ്പര്യേതര "പോക്ക് ഡ്രോയിംഗ്" സാങ്കേതികതയുമായുള്ള ഡ്രോയിംഗിന്റെ ബന്ധം ഉറപ്പാക്കാൻ;

ഗൗഷെ, നുരയെ സ്പോഞ്ച് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത വളർത്തുക;

മാനസികാരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള ആഗ്രഹം, കുട്ടികളുമായുള്ള സൗഹൃദബന്ധം, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

ഒരു പ്രശ്നം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുമായി ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിന്റെ അനുകരണം;

ഉപദേശപരമായ സഹായങ്ങളുടെയും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഉപയോഗം;

ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വരയ്ക്കുക;

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

പാട്ടുകളുടെ ഉപയോഗം, സാഹിത്യ പ്രവർത്തനം;

മാനസികാവസ്ഥയുടെ ഗെയിം കൈമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഗെയിമിന്റെ അനുകരണം;

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയലിനായി മൾട്ടിമീഡിയ പിന്തുണയുടെ ഉപയോഗം.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

കാന്തിക ബോർഡ്;

ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്;

സൂര്യന്റെ ചിഹ്നമുള്ള വീട്;

ചിഹ്നങ്ങൾ - വ്യത്യസ്ത സീസണുകളുടെ സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ;

ഔട്ട്ഡോർ സപ്ലൈസ്;

പച്ച ഗൗഷെ;

അവസാനം നുരയെ ഉപയോഗിച്ച് വിറകുകൾ;

മൊഡ്യൂൾ "ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ";

കമ്പ്യൂട്ടർ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം. കളിയുടെ സാഹചര്യം:

ഇത് ശാന്തമായ ഒരു മെലഡി പോലെ തോന്നുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ വീട്ടിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു (സൂര്യന്റെ ചിഹ്നത്തോടൊപ്പം).

അധ്യാപകൻ:നോക്കൂ കൂട്ടരേ, ഇവിടെ ഒരാളുടെ വീടുണ്ട്. ആർക്കാണ് അതിൽ ജീവിക്കാൻ കഴിയുക എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

കുട്ടികൾ:ഇതാണ് സൂര്യന്റെ വീട്.

അധ്യാപകൻ:എത്ര സ്നേഹത്തോടെ നമുക്ക് സൂര്യനെ വിളിക്കാം?

കുട്ടികൾ:സൂര്യൻ.

അധ്യാപകൻ:സൂര്യൻ ഇപ്പോഴും ഉറങ്ങുകയാണ്. സൂര്യൻ ഉറങ്ങുന്ന ദിവസത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? (1 സ്ലൈഡ്)

കുട്ടികൾ:രാത്രി.

അധ്യാപകൻ:രാത്രി കഴിഞ്ഞു. ഭൂമിയെ ചൂടാക്കാൻ സൂര്യനെ ഉണർത്തണം. പകൽ ഏത് സമയത്താണ് സൂര്യൻ ഉണരുന്നത്?

കുട്ടികൾ:പ്രഭാതത്തിൽ.

2. സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

അധ്യാപകൻ:എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളും സൂര്യന്റെ പ്രത്യക്ഷത്തിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു. സുഹൃത്തുക്കളേ, സൂര്യനെ ഉണർത്താനും സൂര്യന്റെ രൂപം കൊണ്ട് എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളെയും സന്തോഷിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ?

കുട്ടികൾ:അതെ.

അധ്യാപകൻ:ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നമുക്ക് പായയിൽ കിടന്ന് നിങ്ങൾ "സൂര്യൻ" ആണെന്ന് നടിക്കാം.

ശാന്തമായ മെലഡിക്ക് കീഴിൽ, സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "ദ സൺ റൈസസ്" നടത്തപ്പെടുന്നു.

സൂര്യൻ മുട്ടുന്നത് കേട്ട് കണ്ണു തുറന്നു, പുറത്ത് ഇരുട്ടായിരുന്നു. എനിക്ക് എഴുന്നേൽക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ല. സൂര്യൻ അലറിവിളിച്ച് വീണ്ടും കണ്ണുകൾ അടച്ചു. എന്നാൽ സമയം കാത്തിരിക്കുന്നില്ല! നാം ഭൂമിയെ ഉണർത്തണം. സൂര്യൻ നീട്ടി, കിടക്കയിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റ് കഴുകാൻ തുടങ്ങി:

"വെള്ളം, വെള്ളം,

എന്റെ മുഖം കഴുകുക

നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തിളങ്ങാൻ

കവിളുകൾ റോസ് ആക്കാൻ..."

നമ്മുടെ സൂര്യൻ ഒഴുകിപ്പോയി. അവൾ ഒരു ചീപ്പ് എടുത്ത് അവളുടെ സ്വർണ്ണ മുടി കൊണ്ടുവന്നു - കിരണങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ, അവ തിളങ്ങി. സൂര്യൻ അവളുടെ വസ്ത്രം നേരെയാക്കി ആകാശത്തേക്ക് പോയി. ഞാൻ ശുദ്ധവായു ശ്വസിച്ചു, എല്ലാവരേയും നോക്കി പുഞ്ചിരിച്ചു. (2 സ്ലൈഡ്)

കുട്ടികൾ വാചകം അനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു.

3. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുമായി സംഭാഷണം "സ്പ്രിംഗ്".

അധ്യാപകൻ:നന്നായി ചെയ്തു! സൂര്യനെ ഉണർത്തുക! സൂര്യൻ ഉണർന്നു, തിളങ്ങാൻ തുടങ്ങി, ഭൂമിയെ ചൂടാക്കി. ഈ ചൂടിൽ നിന്ന് മഞ്ഞ് ഉരുകാൻ തുടങ്ങി. ദിവസത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ്: രാവിലെയോ ഉച്ചതിരിഞ്ഞോ മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നത്?

കുട്ടികൾ:സന്തോഷം. (3 സ്ലൈഡ്)

അധ്യാപകൻ:പകൽ സമയത്ത് മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നു ... വർഷത്തിൽ ഏത് സമയത്താണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:സ്പ്രിംഗ്.

അധ്യാപകൻ:വസന്തകാലത്ത്, സൂര്യൻ ചൂടാകാൻ തുടങ്ങി - അത് ചൂടായി. (4 സ്ലൈഡ്)

അധ്യാപകൻ:വസന്തകാലത്ത് പ്രകൃതിയിൽ മറ്റെന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? ഒരു സ്പ്രിംഗ് ട്രാക്ക് ഉണ്ടാക്കാൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ. സ്പ്രിംഗ് പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ആ ഡ്രോയിംഗുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

കുട്ടികൾ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ, ചിഹ്നങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ - ഫ്ലോർ സ്റ്റാൻഡുകളിൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ, "സ്പ്രിംഗ്" എന്ന ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ ട്രാക്ക് ഉണ്ടാക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഉണ്ടാക്കിയ സ്പ്രിംഗ് പാതയിലൂടെ നമുക്ക് വീണ്ടും നടക്കാം?

കുട്ടികൾ ടീച്ചറിനൊപ്പം പാതയിലൂടെ നടക്കുന്നു (ഫ്ലോർ സ്റ്റാൻഡുകൾക്കിടയിൽ), അവർ പ്രകൃതിയിലെ ഏറ്റവും ലളിതമായ കണക്ഷനുകളെ വിളിക്കുന്നു: സൂര്യൻ ചൂടാകാൻ തുടങ്ങി - അത് ചൂടായി - കുളങ്ങൾ, പുല്ല്, പ്രാണികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, മുകുളങ്ങൾ വീർത്തു, പക്ഷികൾ പാടി, ആളുകൾ ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ഭാരം കുറഞ്ഞവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റി.

4. വിഷ്വൽ ആക്ടിവിറ്റി "സ്പ്രിംഗ് ട്രീ" ഘടകങ്ങളുമായി സംഭാഷണം.

അധ്യാപകൻ:പാത നമ്മെ നയിച്ചത് എന്താണെന്ന് നോക്കൂ? (5 സ്ലൈഡ്)

കുട്ടികൾ:മരത്തിലേക്ക്.

അധ്യാപകൻ:എത്ര മരങ്ങൾ?

കുട്ടികൾ:ഒന്ന്.

അധ്യാപകൻ:മരത്തിൽ എത്ര ശാഖകളുണ്ട്?

കുട്ടികൾ:ധാരാളം.

അധ്യാപകൻ:ശാഖകളിൽ എത്ര മുകുളങ്ങളുണ്ട്?

കുട്ടികൾ:ആരുമില്ല.

അധ്യാപകൻ:ശാഖകളിൽ ഇതുവരെ മുകുളങ്ങളില്ലാത്തതിനാൽ സൂര്യൻ സങ്കടപ്പെട്ടു, സങ്കടപ്പെട്ടു.

"സാഡ്" എന്ന മിമിക് വ്യായാമം നടത്തുന്നു. (6 സ്ലൈഡ്)

നിങ്ങൾ സങ്കടപ്പെടുമ്പോൾ, സങ്കടപ്പെടുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണെന്ന് കാണിക്കുക. പുരികങ്ങൾ ഉയർത്തി, ചുണ്ടുകളുടെ കോണുകൾ താഴ്ത്തുന്നു. നന്നായി ചെയ്തു!

അധ്യാപകൻ:നമുക്ക് മരങ്ങളിൽ മുകുളങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു - ഒരു സ്പോഞ്ച്, മരക്കൊമ്പുകളിൽ മുകുളങ്ങൾ.

അധ്യാപകൻ:അതിന്റെ ചൂടിൽ നിന്ന് ധാരാളം മുകുളങ്ങൾ വീർപ്പുമുട്ടിയതിൽ സൂര്യൻ സന്തോഷിച്ചു.

"ജോയ്" എന്ന മിമിക് വ്യായാമം നടത്തുന്നു. (7 സ്ലൈഡ്)

നിങ്ങൾ സന്തോഷവും രസകരവും സന്തോഷകരവുമാകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണെന്ന് കാണിക്കുക. നന്നായി ചെയ്തു!

അധ്യാപകൻ:പിന്നെ എത്ര വൃക്കകൾ വീർത്തു?

കുട്ടികൾ:ധാരാളം.

അധ്യാപകൻ:വൃക്കകൾക്ക് എന്ത് നിറമാണ്? അവ ഒരേ വലുപ്പമാണോ?

5. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

A. Pleshcheev എഴുതിയ "വസന്തം" എന്ന കവിത ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു

മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നു, അരുവികൾ ഒഴുകുന്നു.

ജനലിലൂടെ വസന്തം വീശി...

നൈറ്റിംഗേൽസ് ഉടൻ വിസിൽ മുഴക്കും,

വനം വസന്തകാലത്ത് വസ്ത്രം ധരിക്കും.

പ്രതിഫലനം.

അധ്യാപകൻ:പകൽ മുഴുവൻ സൂര്യൻ ഞങ്ങളോടൊപ്പം തിളങ്ങി. വൈകുന്നേരം വരും, സൂര്യൻ ഉറങ്ങാൻ പോകും. സുഹൃത്തുക്കളേ, സൂര്യൻ എപ്പോഴാണ് ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നത്?

കുട്ടികൾ:വൈകുന്നേരം. (8 സ്ലൈഡ്)

അധ്യാപകൻ:സൂര്യനുവേണ്ടി നിങ്ങൾ എന്ത് ലാലേട്ടൻ പാടും?

"ഒരു ലാലേട്ടൻ പാടുക" എന്ന ഗാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കുട്ടികളും ടീച്ചറും ചേർന്ന് ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു ("ബൈ-ബൈ", "ലു-ലു, ബൈ").

അധ്യാപകൻ:എപ്പോഴാണ് സൂര്യൻ ഉറങ്ങുന്നത്? (9 സ്ലൈഡ്)

കുട്ടികൾ:രാത്രിയിൽ

അധ്യാപകൻ:എപ്പോഴാണ് സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:സന്തോഷം.

അധ്യാപകൻ:എപ്പോഴാണ് സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:പ്രഭാതത്തിൽ.

അധ്യാപകൻ:അവൻ എപ്പോഴാണ് ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നത്?

കുട്ടികൾ:വൈകുന്നേരം.

ഓൾഗ ബെലോത്സെർകോവ്സ്കയ

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് സങ്കീർണ്ണമായ ക്ലാസുകളുടെ പ്രധാന ദൌത്യം.

സങ്കീർണ്ണമായ ക്ലാസുകളിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, സെൻസറി, ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും വികസനം (ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ധാരണ).

കോംപ്ലക്സ് ക്ലാസുകൾ നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങളിൽ ഇടയ്ക്കിടെ മാറ്റം നൽകുന്നു, കാരണം ഈ രീതിയിൽ മാത്രമേ ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ വളരെക്കാലം നിലനിർത്താൻ കഴിയൂ. കൂടാതെ, കുട്ടികളുടെ ആവശ്യമായ പ്രവർത്തന ശേഷി നിലനിർത്തുന്നതിന്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, സംസാരവും ചലനവുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ നടക്കുന്നു.

അവതരിപ്പിച്ച പാഠത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം 15 മിനിറ്റാണ്. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനശേഷി ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള പ്രഭാത സമയങ്ങളിൽ ചെലവഴിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. 8 ആളുകൾ വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിനായി പാഠം രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. പാഠം കഴിയുന്നത്ര വൈകാരികവും ചലനാത്മകവുമായിരിക്കണം.

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി ഒരു സമഗ്ര പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

"കരടി ഞങ്ങളെ സന്ദർശിച്ചു"

പ്രാഥമിക ജോലി. ഗെയിമുകളിലും ഭരണ നിമിഷങ്ങളിലും ദൈനംദിന ആശയവിനിമയത്തിൽ, കുട്ടികളെ കാണിക്കുകയും ശരീരത്തിന്റെയും മുഖത്തിന്റെയും വിവിധ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടുകയും ചെയ്യുക. പലപ്പോഴും കുട്ടികളോട് തങ്ങളിലും പാവയിലും മുഖത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഭാഗങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക: കണ്ണുകൾ, മൂക്ക്, വായ, നെറ്റി, പുരികങ്ങൾ, കണ്പീലികൾ, കവിൾ, താടി; ശരീരഭാഗങ്ങൾ: കഴുത്ത്, തോളുകൾ, കൈകൾ, വിരലുകൾ, കൈമുട്ടുകൾ, നഖങ്ങൾ, ശരീരം, അടിവയർ, കാലുകൾ, കാൽമുട്ടുകൾ, കുതികാൽ.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി മൃഗങ്ങളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുക, മൃഗങ്ങൾക്ക് മനുഷ്യന് സമാനമായതും സവിശേഷവുമായ ശരീരഭാഗങ്ങളുണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, പല മൃഗങ്ങൾക്കും വാലുണ്ട്, അതേസമയം മനുഷ്യർക്ക് ഇല്ല. മൃഗങ്ങൾക്ക് കൈകൾക്കും കാലുകൾക്കും പകരം കൈകൾ, നഖങ്ങൾക്ക് പകരം നഖങ്ങൾ, മുഖത്തിന് പകരം മൂക്ക് എന്നിവയുണ്ട്.

ശരീരത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണെന്ന് കുട്ടികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക: കണ്ണുകൾ (നോക്കുക, ചെവികൾ (കേൾക്കുക), മൂക്ക് (ശ്വസിക്കുക, മണം പിടിക്കുക), വായ (തിന്നുക, സംസാരിക്കുക, കാലുകൾ (നടക്കുക, കൈകൾ (പലതരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്).

എ ബാർട്ടോയുടെ "കരടി" എന്ന കവിത കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും ചിത്രീകരണം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഈ കവിത കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല:

ശരീരഭാഗങ്ങൾ എന്ന ആശയം ഞങ്ങൾ നൽകുന്നു;

സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സിന്റെ ഘടകങ്ങൾ നടത്താൻ ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു;

വികസന ചുമതല:

ഞങ്ങൾ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു;

ഞങ്ങൾ വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുന്നു, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി (സമാനമായ ശബ്ദങ്ങൾ - "നഖങ്ങൾ", "നഖങ്ങൾ" എന്നിവ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു);

ഞങ്ങൾ പ്രധാന തരം മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു: പൊതുവായതും മികച്ചതും, ചലനവുമായി സംഭാഷണം ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, താളബോധം വികസിപ്പിക്കുക;

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല:

ജിജ്ഞാസ വളർത്തുക, പുതിയ അറിവ് നേടാനുള്ള താൽപ്പര്യം.

പദാവലി ജോലി:

കുട്ടികളുടെ (നെറ്റി, കഴുത്ത്, പുരികങ്ങൾ, കണ്പീലികൾ, തോളുകൾ, കൈമുട്ടുകൾ, കാൽമുട്ടുകൾ, താടി മുതലായവ) സജീവമായ നിഘണ്ടുവിലേക്ക് ഞങ്ങൾ നാമങ്ങൾ നൽകുന്നു; ക്രിയാ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക (കാണുക, കേൾക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, ശ്വസിക്കുക, നടക്കുക, ഓടുക, പിടിക്കുക, ധരിക്കുക മുതലായവ);

സംഭാഷണത്തിൽ ജനിതക കേസിൽ നാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രങ്ങൾ "മിഷ്ക എന്താണ് കാണാതായത്?", ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും എണ്ണൽ വടികളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യൻ

പാഠ പുരോഗതി

1. ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് - ഞങ്ങൾ ശരീരം പഠിക്കും.

കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള റൈം വായിച്ച് അതിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന ശരീരഭാഗങ്ങൾ സ്വയം കാണിക്കുക:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച് -

ഞങ്ങൾ ശരീരം പഠിക്കും.

(സ്ഥലത്ത് നടക്കുക.)

ഇതാ പിൻഭാഗം, ഇതാ വയറും,

(ഇരു കൈകളാലും പുറം കാണിക്കുക, തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ വയറ്.)

(നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചവിട്ടുക.)

(നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി ബ്രഷുകൾ തിരിക്കുക.)

(രണ്ടു കൈകളുടെയും ചൂണ്ടുവിരലുകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകളിലേക്ക് ചൂണ്ടുക.)

(വലതു കൈയുടെ ചൂണ്ടു വിരൽ കൊണ്ട് വായിലേക്ക് ചൂണ്ടുക.)

(വലതു കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട് മൂക്കിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.)ചെവി,

(ഇരു കൈകളുടെയും ചൂണ്ടുവിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെവികളിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.)

(തലയിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുക.)

എനിക്ക് കഷ്ടിച്ച് കാണിക്കാൻ സാധിച്ചില്ല.

(തല വശത്തുനിന്ന് വശത്തേക്ക് കുലുക്കുക.)

കഴുത്ത് തല തിരിയുന്നു

(കൈകൊണ്ട് കഴുത്ത് മൂടുക.)

ഓ, ക്ഷീണിച്ചു! ഓ-ഓ-ഓ-ഓ!

നിങ്ങൾ വളരെക്കാലമായി പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ശരീരത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങൾക്കും പേര് നൽകിയിട്ടില്ലെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക.

കൂടുതൽ കാണിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക:

(രണ്ട് കൈകളുടെയും വിരലുകൾ കൊണ്ട് നെറ്റിയിൽ നടുവിൽ നിന്ന് ക്ഷേത്രങ്ങളിലേക്ക് അടിക്കുക.)

(ചൂണ്ടുവിരലുകൾ പുരികങ്ങൾക്ക് നടുവിൽ നിന്ന് ക്ഷേത്രങ്ങളിലേക്ക് ഓടുന്നു.)

സിലിയ ഇതാ

(ചൂണ്ടുവിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കണ്പീലികൾ കാണിക്കുക)

അവർ പക്ഷികളെപ്പോലെ പറന്നു.

(കണ്ണുചിമ്മുക.)

റോസ് കവിളുകൾ,

(മൂക്ക് മുതൽ ക്ഷേത്രങ്ങൾ വരെ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ കൊണ്ട് കവിൾ അടിക്കുക, താടിയിലെ ചലനം പൂർത്തിയാക്കുക.)

ചിൻ ബമ്പ്.

മുടി കട്ടിയുള്ളതാണ്

(ഇരു കൈകളിലെയും വിരലുകൾ ചീപ്പ് പോലെ മുടി ചീകുന്നു.)

പുൽമേടിലെ പുല്ലുകൾ പോലെ.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ താഴേക്ക് നോക്കുന്നു

ഞാൻ കാണുന്നവയ്ക്ക് ഞാൻ പേരിടും:

(വലത് കൈകൊണ്ട് വലത് തോളിലും ഇടത് കൈകൊണ്ട് ഇടത് തോളിലും തൊടുക.)

(നിങ്ങളുടെ തോളിൽ നിന്ന് കൈകൾ നീക്കം ചെയ്യാതെ, നിങ്ങളുടെ കൈമുട്ട് മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക.)

(അൽപ്പം കുനിഞ്ഞ് നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾ അടിക്കുക.)

ഞാൻ, സെറിഷ, ലെന.

(കുട്ടികളോട് ആംഗ്യം കാണിച്ചുകൊണ്ട് നിവർന്നു നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിരിക്കുക.)

എന്നിട്ട് കുട്ടികളോട് മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക.

2. ടെഡി ബിയർ.

"ടെഡി ബിയർ" എന്ന കളിപ്പാട്ടം കുട്ടികളെ കാണിക്കുക. ടെഡി ബിയർ ശരിക്കും ആൺകുട്ടികളെ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് പറയുക.

ടെഡി ബിയറിന് ശരീരഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാസം ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്നും തന്റെ ശരീരഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണെന്ന് കാണിക്കാനും അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചുവെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക.

ടെഡി ബിയറിനായി പറയുക:

ഞാനൊരു ടെഡി ബിയറാണ്.

ഞാൻ എന്റെ കൈകാലുകൾ വീശിക്കൊണ്ട് ഉല്ലാസത്തോടെ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.

ഞാൻ കണ്ണിമ ചിമ്മുന്നു

ഞാൻ വായ തുറക്കുന്നു. ]

3. മിഷ്കയുടെ ചോദ്യങ്ങൾ.

മിഷ്കയുടെ പേരിൽ, കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, കണ്ണുകൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (കാണാൻ.)

ചെവികൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (കേൾക്കാൻ.)

മൂക്ക് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (ശ്വസിക്കാൻ, മണക്കാൻ.)

വായ് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (ഭക്ഷണം, സംസാരിക്കുക.)

കൈകൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (പിടിക്കുക, ധരിക്കുക, വിവിധ ജോലികൾ ചെയ്യുക, കളിക്കുക, വരയ്ക്കുക.)

കാലുകൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (നടക്കുക, ഓടുക, ചാടുക, ചവിട്ടുക.)

കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.

കരടി കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം തുടരുന്നു: “കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും സമാനമായ ശരീരഭാഗങ്ങൾ ധാരാളം ഉണ്ട്. എന്നാൽ ആളുകൾക്ക് ഇല്ലാത്ത ചിലത് എനിക്കുണ്ട്. അത് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക."

കുട്ടികൾ തന്നെ വാലിന് പേരിടുന്നില്ലെങ്കിൽ, മിഷ്ക കുട്ടികൾക്ക് ഒരു സൂചന നൽകുന്നു: “എനിക്ക് ഇത് ചെറുതാണ്, പക്ഷേ മറ്റ് മൃഗങ്ങൾക്ക് വലുതും മൃദുവും മിടുക്കനുമാകാം. ഇത് എന്താണ്? കൂടാതെ, ആൺകുട്ടികളേ, ആളുകൾക്ക് നഖങ്ങളുണ്ട്, മൃഗങ്ങൾക്ക് മൂർച്ചയുള്ള നഖങ്ങളുണ്ട്.

4. ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക.

കരടിക്കുട്ടിയുമായി ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടുക: “ശരിക്കും, മിഷെങ്ക, മൃഗങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കൈകാലുകളും വാലും നഖങ്ങളും ഉള്ളൂ. ആൺകുട്ടികൾ ഇത് നന്നായി ഓർക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പരിശോധിക്കും. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ശരീരഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവ ആർക്കുണ്ടെന്ന് ഉത്തരം പറയുകയും ചെയ്യുക - മിഷ്ക അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ. ആദ്യം, കുട്ടികൾക്ക് മാതൃകാ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുക.

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് നഖങ്ങൾ ഉള്ളത്?

കുട്ടികൾ

ടീച്ചറും കുട്ടികളും നടത്തിയ ചലനങ്ങൾ

(നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പുറകോട്ട് മുകളിലേക്ക് നീട്ടി നഖങ്ങൾ കാണിക്കുക.)

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് നഖങ്ങൾ ഉള്ളത്?

കുട്ടികൾ

കരടിയിൽ.

(മിഷ്കയെ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് കൈകാലുകൾ ഉള്ളത്?

കുട്ടികൾ

കരടിയിൽ.

(മിഷ്കയെ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് കാലുകൾ ഉള്ളത്?

കുട്ടികൾ

(നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചവിട്ടുക.)

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് വാൽ?

കുട്ടികൾ

കരടിയിൽ.

(മിഷ്കയെ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ

ആർക്കാണ് കൈകൾ?

കുട്ടികൾ

(കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക.)

5. മിഷ്കയെ തറയിൽ വീഴ്ത്തി.

കുട്ടികളോട് പറയുക, ഒരു ദിവസം ടെഡി ബിയറുമായി ഒരു പ്രശ്നമുണ്ടായി. എന്താണ് പ്രശ്‌നമെന്ന് കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക?

കരടിയെ തറയിൽ വീഴ്ത്തി

അവർ കരടിയുടെ കൈ മുറിച്ചുമാറ്റി.

ഞാൻ ഇപ്പോഴും അത് ഉപേക്ഷിക്കില്ല

കാരണം അവൻ നല്ലവനാണ്.

കുട്ടികൾ തന്നെ കവിത വായിക്കുന്നത് തുടരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അവർക്ക് അത്തരമൊരു അവസരം നൽകുക. എന്നിട്ട് പറയുക: "ഞങ്ങൾ മിഷ്കയെ കുഴപ്പത്തിലാക്കില്ല, ഞങ്ങൾ മിഷ്ക-സ്റ്റോംപിനെ സുഖപ്പെടുത്തും - ഞങ്ങൾ അവന്റെ കൈകാലിൽ തുന്നിക്കെട്ടും."

ഓരോ കുട്ടിക്കും ശരീരഭാഗം നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു കരടിയുടെ ചിത്രം നൽകുക. ടെഡി ബിയറിന് ശരീരത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് ഇല്ലാത്തതെന്ന് പേരിടാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: “മിഷ്കയ്ക്ക് കൈകാലില്ല. മിഷ്കയ്ക്ക് ചെവിയില്ല. മിഷ്കയ്ക്ക് വാലില്ല. മിഷ്കയ്ക്ക് വായില്ല. മിഷ്കയ്ക്ക് മൂക്കില്ല.

ആവശ്യമെങ്കിൽ, ജനിതക കേസിൽ വാക്കുകളുടെ സങ്കീർണ്ണ രൂപങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: "വായ", "ചെവി".

കരടിക്കുട്ടിയെ "സുഖപ്പെടുത്താൻ" ശരീരത്തിന്റെ ശരിയായ ഭാഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ ഈ ഭാഗങ്ങൾ സൂപ്പർഇമ്പോസ് ചെയ്ത് പറയുന്നു: “ഞാൻ (എ) മിഷ്ക ഒരു പാവ് തുന്നി. ഞാൻ (എ) കരടിയുടെ ചെവി തുന്നി. ഞാൻ (എ) മിഷ്ക ഒരു വാൽ തുന്നി. ഞാൻ (എ) മിഷ്ക ഒരു വായ തുന്നി. ഞാൻ (എ) മിഷ്ക ഒരു മൂക്ക് തുന്നി.

6. മിഷേങ്ക വീണ്ടും സന്തോഷവാനാണ്.

ടെഡി ബിയർ വളരെ സങ്കടപ്പെട്ടിരുന്നുവെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക, ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾ അവനെ സുഖപ്പെടുത്തി, അവൻ വീണ്ടും സന്തോഷവതിയായി. കുട്ടികളോട് അവരുടെ മുഖത്ത് സങ്കടം ചിത്രീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക - മിഷ്ക ഇങ്ങനെയായിരുന്നു, പിന്നെ സന്തോഷം - ഇങ്ങനെയാണ് മിഷ്ക മാറിയത്, കാരണം അദ്ദേഹത്തിന് വിശ്വസനീയമായ സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട് - അവനെ സഹായിക്കാൻ എപ്പോഴും തയ്യാറുള്ള ആൺകുട്ടികൾ.

മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകളും ടാസ്ക്കുകളും

ഒരു ഗെയിം "മതിൽ, മതിൽ, മേൽക്കൂര"

ലക്ഷ്യം:മുഖത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ശരിയാക്കുക, കുട്ടികളിൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും ചിന്തകളും വികസിപ്പിക്കുക.

കളിയുടെ വിവരണം.ഒരു പഴയ നാടോടി റൈം പറയാനും കാണിക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക.

മതിൽ,

(നിങ്ങളുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട് വലതു കവിളിൽ സ്പർശിക്കുക.)

മതിൽ,

(ഇടത് കവിളിൽ ചൂണ്ടുവിരൽ സ്പർശിക്കുക.)

സീലിംഗ്,

(ചൂണ്ടുവിരൽ നെറ്റിയിൽ സ്പർശിക്കുന്നു.)

രണ്ട് ജാലകങ്ങൾ,

(നിങ്ങളുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ വലത്തോട്ടും പിന്നീട് ഇടതു കണ്ണിലേക്കും ചൂണ്ടുക.)

വാതിൽ,

(ചൂണ്ടുവിരൽ വായിലേക്ക് ചൂണ്ടുക.)

വിളിക്കുക: "ജി-ഐ-ഇ-യിൻ!"

(ചൂണ്ടുവിരൽ മൂക്കിന്റെ ടെയിൽബോണിൽ സ്പർശിക്കുന്നു.)

എന്നിട്ട് കുട്ടികളോട് പറയുക, ഈ പ്രാസത്തിലെ മുഖത്തെ ഒരു വീടിനോട് താരതമ്യപ്പെടുത്തുക, മുഖത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്തെ ചുമരെന്നും ഏത് ഭാഗത്തെ സീലിംഗ് എന്നും വിളിച്ചെന്നും ഓർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. നഴ്സറി റൈമിൽ ജനൽ, വാതിൽ, മണി എന്നൊക്കെയാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്.

ഒരു ഗെയിം "അഞ്ച് സഹോദരന്മാർ"

ലക്ഷ്യം:വിരലുകളുടെ പേരുകൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, പെൻസിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

കളിയുടെ വിവരണം.അഞ്ച് വിരൽ റൈം പറയാനും കാണിക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക.

പ്രഭാതം വന്നിരിക്കുന്നു

(നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ മുറിച്ചുകടക്കുക, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ വിരിക്കുക, സൂര്യനെ ചിത്രീകരിക്കുക.)

സൂര്യൻ ഉദിച്ചു.

- ഹേയ്, സഹോദരൻ ഫെദ്യ,

(വലതു കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കാണിക്കുക, ബാക്കിയുള്ളവ ഒരു മുഷ്ടിയിൽ മറയ്ക്കുക.)

അയൽവാസികളെ ഉണർത്തുക!

(ഇടത് കൈപ്പത്തി കാണിക്കുക.)

- എഴുന്നേൽക്കൂ, ബോൾഷാക്ക്!

(വലത് കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട്, ഇടതുകൈയുടെ തള്ളവിരലിൽ സ്പർശിക്കുക.)

- എഴുന്നേൽക്കൂ, പോയിന്റർ!

(വലത് കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട്, ഇടത് കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരലിൽ സ്പർശിക്കുക.)

- എഴുന്നേൽക്കൂ, സെറെഡ്ക!

(വലതു കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട് നടുവിരൽ സ്പർശിക്കുക.)

- എഴുന്നേൽക്കൂ, അനാഥ!

(വലത് കൈയുടെ ചൂണ്ടു വിരൽ കൊണ്ട് മോതിരവിരലിൽ സ്പർശിക്കുക.)

- പിന്നെ ലിറ്റിൽ മിത്രോഷ്ക!

(വലത് കൈയുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ കൊണ്ട്, ചെറു വിരലിൽ സ്പർശിക്കുക.)

- ഹായ്, ലഡോഷ്ക!

(ഇടത് കൈ തിരിക്കുക.)

എല്ലാവരും നീട്ടി -

(ഇരു കൈകളും മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക.)

ഇളക്കി,

(രണ്ടു കൈകളുടെയും വിരലുകൾ വേഗത്തിൽ ചലിപ്പിക്കുക.)

പെട്ടെന്ന് ഉണർന്നു

ആശ്വസിപ്പിച്ചു.

കൈയിലെ ഓരോ വിരലിനും ഓരോ പേരുണ്ടെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക. നിങ്ങളുടെ കൈയിലെ വിരലുകൾ കാണിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുക, കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ അനുബന്ധ വിരലുകൾ കാണിക്കട്ടെ: തള്ളവിരൽ, സൂചിക, നടുവ്, മോതിരം, ചെറുവിരലുകൾ. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു പേപ്പറും പെൻസിലും നൽകുക. നിങ്ങളുടെ ഇടത് കൈ പേപ്പറിൽ വയ്ക്കുകയും പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് വൃത്താകൃതിയിലാക്കുകയും ചെയ്യുക. ഡ്രോയിംഗുകൾ തയ്യാറാകുമ്പോൾ, ഡ്രോയിംഗിലെ ഓരോ വിരലിനും പേര് നൽകാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

ഒരു ഗെയിം "മനുഷ്യൻ"

ലക്ഷ്യം:ശരീരഭാഗങ്ങൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് കുട്ടികളിൽ ഏകീകരിക്കുക; എണ്ണലും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക.

കളിയുടെ വിവരണം.ജ്യാമിതീയ സർക്കിളുകളിൽ നിന്നും ഓവലുകളിൽ നിന്നും ചെറിയ മനുഷ്യരെ കിടത്താൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക, വിറകുകൾ എണ്ണുന്നതിൽ നിന്ന് കൈകളും കാലുകളും ഉണ്ടാക്കുക. ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ എന്താണ് വിളിക്കപ്പെടുന്നതെന്നും കുഞ്ഞ് ശരീരത്തിന്റെ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങൾ വയ്ക്കുന്നുവെന്നും വ്യക്തമാക്കുക: ഒരു വൃത്തം തലയാണ്, ഒരു ഓവൽ ശരീരമാണ്. എന്നിട്ട് കുട്ടികളോട് ചോദ്യം ചോദിക്കുക: "ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യന് കൈകളും കാലുകളും ഉണ്ടാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എത്ര വടികൾ ആവശ്യമാണ്? എത്ര കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകൾ ആവശ്യമാണ്?

ഒരു ഗെയിം "കണ്ണാടി"

ലക്ഷ്യം:കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ ശരീരഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ഉറപ്പിക്കാൻ; ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തികളെ നിയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക; ശ്രദ്ധയും അനുകരണവും വികസിപ്പിക്കുക.

കളിയുടെ വിവരണം.ഒരു സർക്കിളിലോ വരിയിലോ നിൽക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. കുട്ടികളിൽ ഒരാളുടെ അടുത്ത് ചെന്ന് പറയുക:

വരൂ, കണ്ണാടി നോക്കൂ

അതെ, എല്ലാം ശരിയായി ആവർത്തിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ കാൽ ചവിട്ടുന്നത് പോലെയുള്ള ഒരു പ്രവൃത്തി ചെയ്യുക. കുട്ടി അത് ആവർത്തിക്കണം. എന്നിട്ട് മറ്റൊരു കുട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി, വീണ്ടും റൈം വായിച്ച് കൈയ്യടിക്കുക. അതിനാൽ ഓരോ കുട്ടികളെയും ക്രമത്തിൽ സമീപിക്കുക, എന്നാൽ ഓരോ തവണയും ഒരു പുതിയ ചുമതല നൽകുക. ഗെയിം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, അവർ എന്ത് ചലനങ്ങളാണ് നടത്തിയതെന്ന് വിവരിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരാൾ കൈകൊട്ടി, മറ്റൊരാൾ കാൽ ചവിട്ടി, മൂന്നാമൻ മുട്ടുകുത്തി, നാലാമൻ ചൂണ്ടുവിരൽ കുലുക്കി, അഞ്ചാമൻ കവിളിൽ തടവി, ആറാമൻ മുടി മിനുസപ്പെടുത്തി, ഏഴാമൻ കണ്ണടച്ചു, മുതലായവ.

ഒരു ഗെയിം "കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക"

ലക്ഷ്യം:മുഖത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് കുട്ടികളിൽ ഏകീകരിക്കുക, ശ്രവണ ശ്രദ്ധയും ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കുക.

കളിയുടെ വിവരണം.മുഖത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനും അവ സ്വയം കാണിക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

രാത്രിയിൽ രണ്ട് ജനാലകൾ

അവർ സ്വയം അടയ്ക്കുന്നു.

ഒപ്പം സൂര്യോദയത്തോടെ

അവർ സ്വയം തുറക്കുന്നു.

(കണ്ണുകൾ)

എന്റെ ഗുഹയിൽ ചുവന്ന വാതിലുകൾ

വെളുത്ത മൃഗങ്ങൾ വാതിൽക്കൽ ഇരിക്കുന്നു.

മാംസം, റൊട്ടി - എന്റെ എല്ലാ ഭക്ഷണവും -

ഞാൻ ഈ മൃഗങ്ങൾക്ക് സന്തോഷത്തോടെ നൽകുന്നു.

(ചുണ്ടുകളും പല്ലുകളും)

ഒരു മലയുണ്ട്, പർവ്വതത്തിനരികെ

ഉയർന്ന രണ്ട് ദ്വാരങ്ങൾ.

ഈ മാളങ്ങളിൽ വായു കറങ്ങുന്നു -

അത് അകത്തേക്ക് വരുന്നു, പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു.

(മൂക്ക്)

ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ അവൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു

രുചി മികച്ചതാണ്.

എല്ലാ ദിവസവും നിർത്താതെ

അവൻ സംസാരിക്കാൻ മടിയനല്ല.

(ഭാഷ)

അരി. 1. ഡ്രോയിംഗുകൾ "മിഷ്ക എന്താണ് കാണാതായത്?"

അരി. 2. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു മനുഷ്യൻ

ഉന്നത അധ്യാപകൻ

ഇറോഫീവ സ്വെറ്റ്‌ലാന യാക്കോവ്ലെവ്ന

MADOU ശിശു വികസന കേന്ദ്രം

കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 125, ത്യുമെൻ

ലക്ഷ്യം:

1. വന്യമൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ ചിഹ്നങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനും മാതൃകകൾ നിർമ്മിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക;

2. വന്യമൃഗങ്ങളുടെയും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളുടെയും പേരുകൾ നിശ്ചയിക്കുക;

3. വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക ചിന്ത, ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, യോജിച്ച സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

4. നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്താൻ;

5. പരസ്പര സഹായം, പരസ്പര സഹായബോധം വളർത്തുക.

മെറ്റീരിയലുകളും മാനുവലുകളും: ലെസോവിചോക്കിൽ നിന്നുള്ള കത്ത് ഉള്ള ഒരു കവർ, വനവാസികൾക്കുള്ള ക്ഷണങ്ങൾ, ഒരു പന്ത്, പാതകൾക്കുള്ള മൂന്ന് നിറമുള്ള റിബൺ, വീതിയേറിയതും ഇടുങ്ങിയതുമായ ഒരു ബോർഡ്, രണ്ട് കൊട്ടകൾ, വലുതും ചെറുതുമായ കോണുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള പ്രതിനിധികൾ, ഒരു മാഗ്പി പാവ.

ദൃശ്യം: coniferous മരങ്ങൾ (പരന്നതും ത്രിമാനവും), ഗുഹ, മാളങ്ങൾ, പൊള്ളയായ മരം, മെയിൽബോക്സുകൾ.

സാഹചര്യ പാഠ പദ്ധതി

ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് ഒരു കവർ കൊണ്ടുവരുന്നു

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതാ കത്ത്! കവറിൽ പറയുന്നു: Tyumen, Shirotnaya st. 103 - ഒപ്പം കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 125, ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 9. ഇത് ആർക്കുവേണ്ടിയാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

കുട്ടികൾ:ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി!

അധ്യാപകൻ:ശരിയാണ്! നമുക്ക് അത് വായിക്കാം! ഒരു കത്ത് വായിക്കുന്നു

ഹലോ കുട്ടികൾ. ഞാൻ കുഴപ്പത്തിലായി! മുയലുകളും ഞാനും ടാഗ് കളിച്ചു, കുളങ്ങളിലൂടെ ഓടി. എനിക്ക് കാലുകൾ നനഞ്ഞു, എനിക്ക് നല്ല പനി ഉണ്ട്. അതിനാൽ, എനിക്ക് വെസ്നയുടെ അടിയന്തിര ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല. വനവാസികൾക്കുള്ള വിരുന്നിലേക്കുള്ള ക്ഷണക്കത്ത് എത്തിക്കാൻ അവൾ എന്നോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. ദയവായി എന്നെ സഹായിക്കൂ! ലെസോവിചോക്ക്.

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, ലെസോവിചോക്കിന് എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

കുട്ടികൾ:അവൻ കുളങ്ങളിലൂടെ ഓടി, കാൽ നനച്ചു, അസുഖം പിടിപെട്ടു!

അധ്യാപകൻ:എന്നിട്ട് ഇനി എന്ത് ചെയ്യണം?

കുട്ടികൾ:മരുന്ന് കഴിക്കു!

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഒരു രോഗിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ദയയുള്ള വാക്കും സൗഹൃദപരമായ പിന്തുണയും മരുന്നിനേക്കാൾ മോശമല്ല! ക്ഷണങ്ങൾ തകർക്കാൻ ലെസോവിച്ചയെ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലേ?!

കുട്ടികൾ:നമുക്ക് സഹായിക്കാം!

അധ്യാപകൻ:കൊള്ളാം! എന്നാൽ ഈ ക്ഷണങ്ങൾ ആർക്കുവേണ്ടിയാണെന്ന് നമുക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

കുട്ടികൾ:വിലാസം നോക്കാം!

അധ്യാപകൻ:ഇതാ ഒരു മരം! അപ്പോൾ ഈ മൃഗങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:കാട്ടില്!

അധ്യാപകൻ:കൂടാതെ കവറിൽ മഗ്ഗുകളും ഉണ്ട്. അവ വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളാണ്. നമ്മൾ തെറ്റിദ്ധരിക്കാതിരിക്കാൻ, കടങ്കഥകളും ഉണ്ട്, അത് ഊഹിച്ചാൽ, നാമെല്ലാവരും കണ്ടെത്തും.

ടീച്ചർ ആദ്യത്തെ കടങ്കഥ വായിക്കുന്നു.

അവൻ ശൈത്യകാലത്ത് ഒരു ഗുഹയിൽ ഉറങ്ങുന്നു

വലിയ പൈൻ മരത്തിന് കീഴിൽ

പിന്നെ വസന്തം വരുമ്പോൾ

ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണരുന്നു!

കുട്ടികൾ: ഇതൊരു കരടിയാണ്!

അധ്യാപകൻ:ശരിയാണ്! കരടിക്കുള്ള കവർ എവിടെയാണ്, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:അതിൽ ഒരു തവിട്ട് വൃത്തം!

അധ്യാപകൻ:എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക

അധ്യാപകൻ:അടുത്ത കടങ്കഥ കേൾക്കൂ.

ഞാൻ ഒരു ഫ്ലഫി കോട്ട് ധരിക്കുന്നു

ഞാൻ ഒരു നിബിഡ വനത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്

ഒരു പഴയ കരുവേലകത്തിൽ ഒരു പൊള്ളയിൽ

ഞാൻ പരിപ്പ് ചവയ്ക്കുന്നു!

അത് ആരായിരിക്കാം?

കുട്ടികൾ:അണ്ണാൻ!

പരിചാരകൻ: ഉലിയാന, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു അണ്ണാൻ ഏത് തരത്തിലുള്ള ക്ഷണമാണ്?

കുട്ടി:ചാരനിറത്തിലുള്ള വൃത്തമുള്ള ഒരു കവർ.

അധ്യാപകൻ:നന്നായി ചെയ്തു! നീ എന്നെ സന്തോഷിപ്പിച്ചു!

ഞങ്ങൾക്ക് മറ്റൊരു ക്ഷണമുണ്ട്.

ഒരു കടങ്കഥ വായിക്കുന്നു

വാൽ മാറൽ,

രോമങ്ങൾ സ്വർണ്ണമാണ്

ഒരു കുഴിയിൽ ജീവിക്കുന്നു

അവൻ ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു!

കുട്ടികൾ:കുറുക്കൻ!

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾ അതിശയകരമാംവിധം വിഭവസമൃദ്ധമാണ്! തീർച്ചയായും അതൊരു കുറുക്കനാണ്! പിന്നെ കുറുക്കന്റെ കവറിലെ വൃത്തത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്!

കുട്ടികൾ:ഓറഞ്ച്!

അധ്യാപകൻ:ഞാൻ നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കുന്നു! മൃഗങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, ആരാണ് ക്ഷണങ്ങൾ നൽകേണ്ടതെന്ന് ആരാണ് ഞങ്ങളോട് പറയുന്നത്?

കുട്ടികൾ:കാട്ടില്!

അധ്യാപകൻ:പക്ഷെ നമ്മൾ എങ്ങനെ അവിടെ എത്തും?! ഞാൻ മൂന്ന് ട്രാക്കുകൾ കാണുന്നു, അവയെല്ലാം വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളാണ്! സിറിൾ, ആദ്യത്തെ ട്രാക്ക് ഏത് നിറമാണ്?

കിറിൽ:ചുവപ്പ്!

അധ്യാപകൻ:രണ്ടാമത്തെ ട്രാക്കിന്റെ എല്ലാ നിറങ്ങളും മഷെങ്ക ഞങ്ങളോട് പറയും.

മാഷ:നീല!

അധ്യാപകൻ:മൂന്നാമത്തെ ട്രാക്ക് ഏത് നിറമാണ്?

കുട്ടികൾ:മഞ്ഞ!

അധ്യാപകൻ:നന്നായി ചെയ്തു! എന്നാൽ ഏത് വഴിയാണ് നമ്മൾ പോകേണ്ടത്? നിങ്ങൾക്കറിയില്ല?!

മാഗ്പി (പാവ) പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു

മാഗ്പി:ഞാൻ പൊട്ടുകയാണെന്ന് അവർ പറയുന്നു

ഒരു നിമിഷം പോലും ഞാൻ മിണ്ടുന്നില്ല

പക്ഷെ എനിക്ക് മിണ്ടാൻ പറ്റില്ല

എനിക്ക് ഒരു രഹസ്യം പറയാനുണ്ട്!

ഞാൻ തികച്ചും യാദൃശ്ചികമാണ്

പെട്ടെന്ന് ഞാൻ ഈ രഹസ്യം കണ്ടെത്തി!

നിങ്ങൾക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ ട്രാക്കുകൾ ഉണ്ടോ?

എന്നാൽ അവ രഹസ്യമാണ്!

സമാനമായ മൂന്ന് ട്രാക്കുകൾ

മൾട്ടി-കളർ മാത്രം.

നിങ്ങൾ ഈ പന്ത് കാണുന്നു!

പരിചിതമായ രഹസ്യവും അവൻ തന്നെ!

നിങ്ങൾ അൽപ്പം ചിന്തിക്കൂ

എന്റെ പന്ത് പറയും

ഏത് പാതയാണ് പിന്തുടരേണ്ടത്

ചുവപ്പ്? മഞ്ഞയോ? നീലയോ?

ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പന്ത് തരുന്നു

എനിക്ക് കച്ചവടത്തിനായി കാട്ടിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമായി!

മാഗ്പി "പറന്നു പോകുന്നു"

അധ്യാപകൻ:ശരി, അത് പോയി! ഈ പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് നമ്മൾ എന്തുചെയ്യണം, എങ്ങനെ പാത കണ്ടെത്താം?

കുട്ടികൾ:പന്ത് പച്ചയാണ്, അതിനാൽ നമ്മൾ പച്ച പാതയിലൂടെ പോകണം!

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾ എത്ര മിടുക്കനാണ്! പെട്ടെന്ന് ഊഹിച്ചു! പിന്നെ പോകൂ!

പച്ചപാതയിലൂടെ കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി കടന്നുപോകുന്നു.

അധ്യാപകൻ:ഇതാ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ! നോക്കൂ, ചുറ്റും ധാരാളം മരങ്ങളുണ്ട്! അവ വളരെ വ്യത്യസ്തവും ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതുമാണ്! മരങ്ങൾ എന്താണെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ.

കുട്ടികൾ ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതുമായ മരങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:വന്യമൃഗങ്ങളുടെ ആവാസകേന്ദ്രമാണ് കാട്! ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അവരെ സന്ദർശിക്കുന്നു, അതിനാൽ വനവാസികളുടെ സമാധാനത്തിന് ഭംഗം വരാതിരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിശബ്ദമായും ശാന്തമായും പെരുമാറണം!

ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ഗുഹയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:ഓ, ഇത് ആരുടെ വീടാണെന്ന് ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു, നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ:ഇതാണ് കരടിയുടെ വീട്!

പരിചാരകൻഇന്നാ, കരടിയുടെ വീടിന്റെ പേരെന്താണ്?

ഇന്ന: ബെർലോഗ!

പരിചാരകൻനല്ല പെണ്കുട്ടി! ഇതാ മെയിൽബോക്സ്! കൂടാതെ ക്ഷണക്കത്തുകളുടെ നിറത്തിലുള്ള മഗ്ഗുകളുമുണ്ട്. അവയിൽ മൂന്നെണ്ണം മാത്രമേയുള്ളൂ, അവ വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ളവയാണ്. അതെന്താ നീന? (ആദ്യ സർക്കിളിലേക്ക് പോയിന്റുകൾ)

നീന:വലുത്!

അധ്യാപകൻ:പിന്നെ ഇവൻ മാഷേ? (രണ്ടാമത്തെ സർക്കിളിലേക്ക് പോയിന്റുകൾ)

മാഷ:അല്പം കുറവ്!

അധ്യാപകൻ:പിന്നെ ഈ സോന്യ? (മൂന്നാം സർക്കിളിലേക്ക് പോയിന്റുകൾ)

സോന്യ:ചെറുത്!

അധ്യാപകൻ:ഇത് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

കുട്ടികൾ:മൂന്ന് കരടികൾ അവിടെ താമസിക്കുന്നു. ഒരു വലിയ വൃത്തം ഒരു ഡാഡി കരടിയാണ്, ചെറിയ വൃത്തം ഒരു അമ്മ കരടിയാണ്, ചെറിയത് ഒരു കരടിക്കുട്ടിയാണ്!

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾ ശരിക്കും ശരിയാണ്! ഒരു കരടി കുടുംബം മുഴുവൻ ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു! ക്ഷണക്കത്ത് മെയിൽബോക്സിൽ ഇട്ട് നമുക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാം!

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, ആദ്യത്തെ മുഴങ്ങുന്ന സ്പ്രിംഗ് സ്ട്രീം ഞങ്ങളുടെ വഴി തടഞ്ഞു! നമുക്ക് എങ്ങനെ കഴിയും!

കുട്ടികൾ: പാലം കടക്കുക!

അധ്യാപകൻ:സത്യവും! സമീപത്ത് രണ്ട് പാലങ്ങളുണ്ട്. ഒന്ന് വീതിയുള്ളതാണ്, മറ്റൊന്ന് ഇടുങ്ങിയതാണ്. ഏത് വഴിയാണ് നമ്മൾ പോകേണ്ടത്?

കുട്ടികൾ:വിശാലമായ!

അധ്യാപകൻ:എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികൾ:കാരണം ഇടുങ്ങിയതിൽ നിന്ന് വീഴാം, കാലുകൾ നനയുകയും അസുഖം പിടിപെടുകയും ചെയ്യാം!

അധ്യാപകൻ:എല്ലാവരും ഇവിടെയുണ്ട്, ആരും നഷ്ടപ്പെട്ടില്ലേ? നിങ്ങൾ എത്ര മിടുക്കനാണ്! നന്നായി ചെയ്തു! നോക്കൂ, ആരെങ്കിലും ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു! ഇതാ വീട്, മെയിൽബോക്സിന് അടുത്താണ്. അതിൽ എന്താണെന്ന് നോക്കാം.

കുട്ടികൾ:ഓറഞ്ച് സർക്കിളുകൾ.

അധ്യാപകൻ:ഈ വിലാസമുള്ള ഒരു കവർ ഞങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ:ഇതാ അവൻ!

അധ്യാപകൻ:ഈ ക്ഷണം ആർക്കുവേണ്ടിയാണെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ:കുറുക്കന് വേണ്ടി!

അധ്യാപകൻ:അപ്പോൾ ആരാണ് ഇവിടെ താമസിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:കുറുക്കൻ!

അധ്യാപകൻ:കുറുക്കന്റെ വീടിന്റെ പേരെന്താണ്?

കുട്ടികൾ:നോറ!

അധ്യാപകൻ:കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു കുറുക്കൻ ഇവിടെ താമസിക്കുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ?

കുട്ടികൾ: (സർക്കിളുകളിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു)ഇല്ല! ഇവിടെ ഒരു അച്ഛൻ ജീവിക്കുന്നു - ഒരു കുറുക്കൻ, ഒരു അമ്മ - ഒരു കുറുക്കനും രണ്ട് കുറുക്കൻ കുഞ്ഞുങ്ങളും.

അധ്യാപകൻ:ഒല്യ, എത്ര കുഞ്ഞുങ്ങൾ ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു?

ഒല്യ:രണ്ട് കുറുക്കന്മാർ!

അധ്യാപകൻ:ശരി, ക്ഷണം മെയിൽബോക്സിൽ ഇട്ടു വീണ്ടും റോഡിൽ എത്തുക!

കുട്ടികൾ ഒരു വലിയ മരത്തെ സമീപിക്കുന്നു, അതിനടിയിൽ ചെറുതും വലുതുമായ കോണുകൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, എത്ര കോണുകൾ നോക്കൂ. നാം ശ്രദ്ധാപൂർവം ചുവടുവെക്കണം, അല്ലാത്തപക്ഷം വീഴുന്നതും പരിക്കേൽക്കുന്നതും ഫാഷനാണ്! നമുക്ക് അവയെ കൊട്ടകളിൽ ശേഖരിക്കാം. ഞങ്ങൾ ഒരു വലിയ കൊട്ടയിൽ വലിയ കോണുകളും ചെറിയ കോണുകളിൽ ചെറിയ കോണുകളും ശേഖരിക്കും.

കുട്ടികൾ കോണുകൾ ശേഖരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:പുൽമേട്ടിൽ എത്ര വൃത്തിയായി. (ഒരു വലിയ കൊട്ടയിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു)നമുക്ക് ഇവിടെ എന്ത് കോണുകൾ ഉണ്ട്?

കുട്ടികൾ: വലുത്!

അധ്യാപകൻ: (മറ്റൊരു കൊട്ടയിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു)പിന്നെ ഇതിൽ?

കുട്ടികൾ:കൊച്ചുകുട്ടികൾ!

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഏത് കോണുകളാണ് കൂടുതൽ?

കുട്ടികൾ:വലിയവ!

അധ്യാപകൻ:പിന്നെ കൊച്ചുകുട്ടികളോ?

കുട്ടികൾ:കുറവ്!

അധ്യാപകൻ:കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾക്ക് അവസാനമായി ക്ഷണമുണ്ടെന്ന് ദയവായി എന്നെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികൾ:അണ്ണാൻ വേണ്ടി!

അധ്യാപകൻ:അണ്ണാൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ:ഒരു പൊള്ളയിൽ?

അധ്യാപകൻ:പൊള്ളയായത് എവിടെയാണ്?

കുട്ടികൾ:മരത്തിൽ!

അധ്യാപകൻ:നമുക്ക് എല്ലാം ഒരുമിച്ച് കഴിക്കാം!

കുട്ടികൾ പൊള്ളയായ ഒരു മരം തിരയുന്നു

കുട്ടികൾ:ഇവിടെ ഇതാ!

അധ്യാപകൻ:കൂടാതെ മെയിൽബോക്സും ഇതാ. ഇനി നമുക്ക് തെറ്റ് പറ്റിയോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം.

കുട്ടികൾ ക്ഷണത്തിലെയും മെയിൽബോക്സിലെയും സർക്കിളുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു

കുട്ടികൾ:ഞങ്ങൾക്ക് തെറ്റിയില്ല! കവറിലും ബോക്സിലും ചാരനിറത്തിലുള്ള ഒരു വൃത്തമുണ്ട്, അവയിൽ ധാരാളം മാത്രമേ ഉള്ളൂ.

അധ്യാപകൻ:അവർ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ:ഇതിനർത്ഥം ധാരാളം അണ്ണാൻ ഇവിടെ വസിക്കുന്നു എന്നാണ്.

അധ്യാപകൻ:അതെ ശെരിയാണ്. ഒരു അണ്ണാൻ കുടുംബമാണ് ഇവിടെ താമസിക്കുന്നത്. ഉലിയാന, വലിയ വൃത്തം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

ഉലിയാന:പപ്പാ - അണ്ണാൻ

അധ്യാപകൻ:അമ്മയ്ക്ക് സർക്കിൾ എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് - ഒരു അണ്ണാൻ, ഇന്ന?

ഇന്ന:ചെറിയ വൃത്തം.

അധ്യാപകൻ:ശരിയാണ്. നന്നായി ചെയ്തു! ഒലെങ്കയും ഒരു ചെറിയ സർക്കിളും - ഇത് ആരാണ്?

ഒല്യ:ചെറിയ അണ്ണാൻ!

അധ്യാപകൻ:നല്ല പെണ്കുട്ടി!

അധ്യാപകൻ:ഞാൻ കവർ പെട്ടിയിൽ ഇട്ടു! അതിനാൽ ഞങ്ങൾ എല്ലാ ക്ഷണങ്ങളും തകർത്തു, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമായി.

കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പ് റൂമിന്റെ മറ്റേ പകുതിയിലേക്ക് പോയി മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ലെസോവിചോക്കിന്റെ അഭ്യർത്ഥന നിറവേറ്റിയിട്ടുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ:അതെ!

അധ്യാപകൻ:നമുക്ക് എങ്ങനെ അവനെ അറിയിക്കാനാകും?

കുട്ടികൾ:ഒരു കത്ത് എഴുതുക!

കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം പറയാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ അവരെ നയിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:വനത്തിലേക്കുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്രയെക്കുറിച്ച് ലെസോവിച്ചയോട് പറയാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഈ സർക്കിളുകൾ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും

കുട്ടികൾ വ്യക്തിഗതമായി സർക്കിളുകളിൽ നിന്നും സ്ട്രൈപ്പുകളിൽ നിന്നും (പകരം) അവരുടെ യാത്രയുടെ ഒരു മാതൃക ഉണ്ടാക്കുന്നു. ആവശ്യമെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ സഹായം നൽകുന്നു.

എല്ലാ കുട്ടികളുടെ "അക്ഷരങ്ങളും" ഒരു കവറിൽ അടച്ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:വൈകുന്നേരം ഞാൻ തീർച്ചയായും പോസ്റ്റോഫീസിൽ പോയി നിങ്ങളുടെ കത്തുകൾ ലെസോവിചോക്കിന് അയയ്ക്കും. അവൻ അത് വായിച്ച് സന്തോഷിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അത്തരം നല്ല വാർത്തകളിൽ നിന്ന്, അവൻ വേഗത്തിൽ സുഖം പ്രാപിക്കും, വനത്തെയും അതിലെ നിവാസികളെയും കുറിച്ചുള്ള പുതിയ രസകരമായ കഥകളുമായി വീണ്ടും നമ്മുടെ അടുത്ത് വരും.

തുടർപ്രവർത്തനം.

സാമ്പിൾ വിഷയങ്ങൾ: ക്ഷണം. എന്തുകൊണ്ട് അത് ആവശ്യമാണ്. ക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

സ്വമേധയാലുള്ള ജോലി: കുട്ടികളുടെ കച്ചേരിയിലേക്ക് അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ക്ഷണം നൽകുന്നു.

Tyumen റീജിയൻ, YaNAO, Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra എന്നിവയിലെ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകരെ അവരുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ മെറ്റീരിയൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ക്ഷണിക്കുന്നു:
- പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവം, രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള അവതരണങ്ങൾ, ഇലക്ട്രോണിക് ഗെയിമുകൾ;
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രോജക്റ്റുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ (വീഡിയോ ഉൾപ്പെടെ), കുടുംബങ്ങളുമായും അധ്യാപകരുമായും ഉള്ള പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായി വികസിപ്പിച്ച കുറിപ്പുകളും സാഹചര്യങ്ങളും.

ഞങ്ങളോടൊപ്പം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത് ലാഭകരമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

______________________________________ "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 58" ___________________________________________

മിയാസ് അർബൻ ജില്ല

പുറം ലോകവുമായുള്ള പരിചയം

പാഠ സംഗ്രഹം

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്

"ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ"

പരിചാരകൻ

ഷാപോവലോവ ടി.വി.

^

2013

പാഠ സംഗ്രഹം

പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

"ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ"

^ ഉദ്ദേശ്യം:ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനായുള്ള താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും പഠിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

1. 
   പകലിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ ആശയം വ്യക്തമാക്കുക, രാവിലെ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, വൈകുന്നേരം, രാത്രിയിൽ കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി അവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുക;
2. 
   വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ, വിഷ്വൽ മെമ്മറി, ചിന്ത, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;
3. 
   പ്രവൃത്തികൾ അനുകരിക്കാൻ പഠിക്കുക;
4. 
   താത്കാലിക ആശയങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വാക്കുകൾ കൊണ്ട് നിഘണ്ടു സമ്പന്നമാക്കുക;
5. 
   നിറങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക.

പദാവലി ജോലി:ധൂമ്രനൂൽ, ചാരനിറം, അലാറം ക്ലോക്ക്, പ്രഭാതഭക്ഷണം, ഉച്ചഭക്ഷണം, അത്താഴം, വൈകുന്നേരം.

^ പ്രാഥമിക ജോലി: ഒരു കോഴിയെക്കുറിച്ചുള്ള നഴ്സറി റൈമുകൾ വായിക്കുക, സൂര്യനെ കുറിച്ച്, ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക, ഒരു ആൽബവും പോസ്റ്ററും നോക്കുക: "ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ". കവിതകൾ വായിക്കുന്നു: L. Kvitko "രാവിലെ", "എല്ലാവരും ഉറങ്ങുന്നു" S. Kaputikan, "Good Morning" E. Blaginina, "ഇത് ഉറങ്ങാൻ സമയമായി" P. Voronko, I. Tokmakova "മത്സ്യം ഉറങ്ങുന്നിടത്ത്."

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നു: "ഇത് എപ്പോഴാണ് സംഭവിക്കുന്നത്?", "എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?", "എന്താണ് എവിടെ?".

^ പാഠത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും: ഒരു യഥാർത്ഥ അലാറം ക്ലോക്ക്, ഒരു കോക്കറൽ കളിപ്പാട്ടം, 4 നിറങ്ങളിലുള്ള സർക്കിളുകൾ, ഒരു വലിയ പ്ലാനർ "അലാറം ക്ലോക്ക്" ടെംപ്ലേറ്റ്, കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിൽ ചെറിയവ.

^ പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി:

കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും 4 നിറങ്ങളുടെ (കറുപ്പ്, ചാര, നീല, ധൂമ്രനൂൽ) സർക്കിളുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഉണ്ട്.

അധ്യാപകൻ:സുപ്രഭാതം, സുഹൃത്തുക്കളേ! ഇന്ന് ആരോ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്നു, കേൾക്കൂ! (തട്ടുക)

^ ടീച്ചർ ഒരു സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ മറഞ്ഞിരുന്നു കുട്ടികളെ ഒരു കോഴിയെ കാണിക്കുന്നു.

(കോഴി): ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! നീ എന്നെ തിരിച്ചറിഞ്ഞോ? ഞാൻ പെത്യ പെതുഷോക് ആണ്. ഞാൻ എവിടെ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

(കോക്കറൽ): അത് ശരിയാണ്, ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന്. സൂര്യനോടൊപ്പം എഴുന്നേറ്റ് പാട്ടുകൾ പാടാനും എല്ലാവരെയും ഉണർത്താനും ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

പ്രഭാതം നദിക്ക് മുകളിൽ ഉദിക്കുന്നു
മുറ്റത്ത് കോഴി കൂവുന്നു.
പൂച്ചക്കുട്ടികൾ കഴുകുക,
ആൺകുട്ടികൾ ഉണരുക.

(കോക്കറൽ): നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ പാട്ട് അറിയാമോ? (കുട്ടികൾ കോഴി കൂവുന്നത് അനുകരിക്കുന്നു).

അധ്യാപകൻ:(ഫിസ്മിനുട്ട്ക) കോഴിയെക്കുറിച്ചുള്ള നഴ്സറി റൈം നമുക്ക് ഓർക്കാം:

കൊക്കറൽ, കോക്കറൽ

സ്വർണ്ണ സ്കല്ലോപ്പ്

വെണ്ണ തല

പട്ടു താടി!

നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഉറങ്ങാൻ അനുവദിക്കുന്നുണ്ടോ?
(കോക്കറൽ): പഴയ കാലങ്ങളിൽ ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു:

അതിരാവിലെ ജോലി ചെയ്യാൻ - ആത്മാവിനെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ.

ഒന്നും ചെയ്യാനില്ലെങ്കിൽ പകൽ മുതൽ വൈകുന്നേരം വരെ ബോറടിക്കുന്നു.

ആരാണ് നേരത്തെ എഴുന്നേൽക്കുന്നത് - ദൈവം അവനു നൽകുന്നു.

ദിവസം വൈകുന്നേരം അഭിമാനിക്കുന്നു.

(കോക്കറൽ): ആരാണ് നിങ്ങളെ രാവിലെ ഉണർത്തുന്നത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

(കോക്കറൽ): നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ സ്വയം ഉണരുമോ അതോ ആരെങ്കിലും അവരെ സഹായിക്കുമോ?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

(കോക്കറൽ): എന്റെ മെക്കാനിക്കൽ സുഹൃത്ത് നഗരത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, അവന്റെ പേര് നിങ്ങൾക്കറിയാം ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

^ ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു അലാറം ക്ലോക്ക് കാണിക്കുകയും അതിന്റെ പ്രവർത്തനം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് ക്ലോക്കിന് അത്തരമൊരു പേര് നൽകിയതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അധ്യാപകൻ: അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ - കാരണം അവർ രാവിലെ ഞങ്ങളെ വിളിച്ചുണർത്തി സമയം കാണിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: പെത്യ പെതുഷോക്ക്, നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാനും കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനും താൽപ്പര്യമുണ്ടോ? കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനും അതിഥികൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും:

1. 
   സൂര്യൻ ഉജ്ജ്വലമായി ഉദിക്കുന്നു

പൂന്തോട്ടത്തിൽ കോക്കറൽ പാടുന്നു

നമ്മുടെ കുട്ടികൾ ഉണരുന്നു

അവർ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നു.

1. 
   ആകാശത്ത് സൂര്യൻ

ശോഭയോടെ തിളങ്ങുന്ന

ഞങ്ങൾ നടക്കാൻ പോകുന്നു

വിനോദത്തിനായി നമുക്ക് പാട്ടുകൾ പാടാം!

1. 
   സൂര്യൻ ഉജ്ജ്വലമാണ്

വീടുകൾക്കുള്ള ഗ്രാമം

ഞങ്ങൾ ഒരു നടത്തത്തിൽ നിന്നാണ് വന്നത്

ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമായി!

(വൈകുന്നേരം)

1. 
   ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾ ജ്വലിക്കുന്നു

നദിയിൽ, അരുവികൾ പറയുന്നു

ചന്ദ്രൻ ജനാലയിലൂടെ നമ്മെ നോക്കുന്നു

നമ്മുടെ കുട്ടികളോട് ഉറങ്ങാൻ പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ: കൊള്ളാം, ദിവസത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും അറിയാം. അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ തുടരും.

(കോക്കറൽ): ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു രസകരമായ ഗെയിമും ഉണ്ട്. ഞാൻ ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടും, ഈ സമയത്ത് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കാണിക്കും, ശരി! അതിഥികൾ ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യും.

രാവിലെവരുന്നു, സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു,

അവൻ എല്ലാ കുട്ടികളെയും ഉണർത്തുന്നു, കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വിളിക്കുന്നു. (കുട്ടികൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു: "പല്ല് തേക്കുക", "കഴുകുക", "വസ്ത്രധാരണം")

നിങ്ങൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വരുമ്പോൾ എന്തുചെയ്യും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

രാവിലെ ഭക്ഷണത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? (പ്രഭാതഭക്ഷണം)

അധ്യാപകൻ:രാവിലെ ഏത് നിറമാണ് നമുക്ക് നിശ്ചയിക്കാൻ കഴിയുക എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

രാവിലെ ഇപ്പോഴും ഇരുണ്ടതാണ്, അതിനാൽ ദിവസത്തിന്റെ ഈ ഭാഗം ചാരനിറത്തിൽ അടയാളപ്പെടുത്താം.

^ ദിവസംഅത് വരുന്നു, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാനുണ്ട്:

നടക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, സമയം വന്നിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: പുറത്ത് ഇതിനകം നല്ല വെളിച്ചമാണ്. സൂര്യൻ ഉദിച്ചു പ്രകാശിക്കുന്നു. ദിവസം വരുന്നു. നമുക്ക് നീല നിറം നൽകാം. നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ? കളിച്ചതിന് ശേഷം, നിങ്ങൾ ഒരു നടത്തത്തിൽ നിന്ന് മടങ്ങുന്നു, പാചകക്കാർ ഇതിനകം ഞങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട് ....

(കോക്കറൽ): പകൽ ഭക്ഷണത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? (അത്താഴം)

അധ്യാപകൻ: അത്താഴത്തിന് ശേഷം - ശാന്തമായ ഒരു മണിക്കൂർ അല്ലെങ്കിൽ പകൽ ഉറക്കം.

(കോക്കറൽ): എന്നിട്ട് തൽക്ഷണം വൈകുന്നേരംഅനുയോജ്യം,

അമ്മ ഞങ്ങളെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ നിന്ന് വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഉണർന്നു, ഉച്ചയ്ക്ക് ലഘുഭക്ഷണം കഴിച്ചു, കളിച്ചു, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ നിങ്ങൾക്കായി വന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ പുറത്ത് പോയി വീട്ടിലേക്ക് പോകുക അല്ലെങ്കിൽ നടക്കുക. വീടിന്റെ പുറകിൽ സൂര്യൻ അസ്തമിക്കുന്നു. വരുന്നു … (വൈകുന്നേരം). വൈകുന്നേരം എന്ന് പറയാം. ഒരു സൂര്യാസ്തമയം മനോഹരമായ പർപ്പിൾ നിറമായിരിക്കും, ഈ നിറത്തിൽ നമുക്ക് അതിനെ നിശ്ചയിക്കാം. വീട്ടിൽ, കുടുംബം മുഴുവൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ഇരിക്കുന്നു.

(കോക്കറൽ): വൈകുന്നേരത്തെ ഭക്ഷണത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? (അത്താഴം).

(കോക്കറൽ): ഉടൻ രാത്രിഅത് വരും, നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഉറങ്ങാനുള്ള സമയമായി,

ഞങ്ങൾ രാവിലെ വരെ സുഖമായി ഉറങ്ങും!

അധ്യാപകൻ: സൂര്യൻ ഉറങ്ങാൻ പോയി, ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾ പ്രകാശിക്കുന്നു, ചന്ദ്രൻ തിളങ്ങുന്നു. ദിവസം കഴിഞ്ഞു. ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് അമ്മ ഒരു കഥ വായിച്ചു, നിങ്ങൾ ഉറങ്ങാൻ പോകുക.

വരുന്നു... (രാത്രി).രാത്രിയുടെ നിറം എന്താണ്? (കറുപ്പിൽ)

രാത്രിക്ക് ശേഷം എന്ത് സംഭവിക്കും (രാവിലെ ദിവസം)? (കുട്ടികൾ ആവശ്യമുള്ള നിറത്തിന്റെ ഒരു വൃത്തം ഉയർത്തുന്നു)

(കോക്കറൽ): നിങ്ങൾ ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കിയാലും പ്രശ്നമില്ല, ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അലാറം ക്ലോക്ക് നൽകും, പക്ഷേ ലളിതമല്ല, മാന്ത്രികമാണ്. അതിൽ ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ നിറങ്ങളാൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: കറുപ്പ് - രാത്രി, ചാര - പ്രഭാതം, നീല - പകൽ, ധൂമ്രനൂൽ - വൈകുന്നേരം. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനായി ഒരു വലിയ ഒന്ന്, നിങ്ങളുടെ വീടിന് ചെറുത്.

അധ്യാപകൻ:(Fizminutka) ഇപ്പോൾ, നമ്മുടെ മാജിക് അലാറം ക്ലോക്ക് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്, നമുക്ക് അത് ആരംഭിക്കാം. മേശ വിട്ട് എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക.

ടിക്ക് ടോക്ക്, ടിക്ക് ടോക്ക്

എന്നിട്ട് ഇങ്ങനെ

എന്നിട്ട് ഇങ്ങനെ

ടിക്ക്-ടോക്ക്, ടിക്ക്-ടോക്ക്.
അധ്യാപകൻ: ചാരനിറത്തിലുള്ള സർക്കിളിൽ അലാറം അമ്പടയാളം ഇടുക, ഇപ്പോൾ ദിവസത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം പ്രഭാതമാണ്. ഇത് ഞങ്ങളുടെ ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നു. നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഒരു മികച്ച ജോലി ചെയ്തു: ഒരു കോഴിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു നഴ്സറി റൈം വായിക്കുക, കടങ്കഥകൾ ഊഹിച്ചു, ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അവയെ വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ അടയാളപ്പെടുത്തി, ധാരാളം പുതിയ വാക്കുകൾ പഠിച്ചു.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് കോഴിയോട് "നന്ദി" പറയുകയും അടുത്ത തവണ അവനെ ഞങ്ങളിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യാം.

(കോക്കറൽ): വിട പറയൂ!

തുടർന്ന് കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യ കളികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

^ റഫറൻസുകൾ

1. 
   വക്രുഷെവ് എ.എ., കൊചെമസോവ ഇ.ഇ., അക്കിമോവ യു.എ., ബെലോവ ഐ.കെ. ഹലോ വേൾഡ്! പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി. അധ്യാപകർക്കും അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കുമുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ - എം .: ബാലാസ്, 2006. - 304 പേ.
2. 
   കോവലേവ എസ്. 7000 സുവർണ്ണ പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും - എം .: AST: Astrel, 2006. - 479, (1) പേ.
3. 
   ക്രുഗ്ലോവ് യു.ജി. റഷ്യൻ നാടോടി കടങ്കഥകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ - എം.: ജ്ഞാനോദയം, 1990. - 335 പേ.
4. 
   നെക്രിലോവ എ.എഫ്. വർഷം മുഴുവനും - റഷ്യൻ കാർഷിക കലണ്ടർ - എം .: പ്രാവ്ദ, 1989. - 496 പേ.
5. 
   Skvortsova V.O. ബുദ്ധി + സർഗ്ഗാത്മകത: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം - റോസ്റ്റോവ് എൻ / ഡി: ഫീനിക്സ്, 2009. - 219 പേ.

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സമഗ്രമായ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

"തമാശയുള്ള ആളുകൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ

സെൻസറി റൂം Snuzzlin ന്റെ അവസ്ഥയിലാണ് ഇത് നടത്തുന്നത്.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:കുട്ടികളിൽ സ്വന്തം ശരീരത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ലിംഗഭേദത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക;ഒരു വസ്തുവിനെ അതിന്റെ വാക്കാലുള്ള പദവിയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. വിഷയത്തിൽ ഒരു പദാവലി നിർമ്മിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശരീരത്തിന്റെ സ്കീമിൽ ഓറിയന്റേഷൻ പഠിപ്പിക്കുക. "പെൺകുട്ടി - ആൺകുട്ടി" എന്ന ആശയങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കുട്ടി ഏത് ലിംഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക

തിരുത്തൽ-വികസിക്കുന്നത്:കുട്ടികളുടെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സംസാരത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടന രൂപീകരിക്കുന്നതിന്. വാക്കാലുള്ളതും ശ്രവണപരവുമായ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക,സെൻസറി അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം: ദയ വളർത്തുക,കളിപ്പാട്ട കഥാപാത്രങ്ങളെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക,; വൈകാരിക മണ്ഡലം വികസിപ്പിക്കുക, സഹാനുഭൂതി, ആവിഷ്കാരത്തെ അനുകരിക്കുക,ഗെയിമിനോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

മെറ്റീരിയൽ.

രണ്ട് പാവകൾ: ഒരു ആൺകുട്ടിയും പെൺകുട്ടിയും, ശരീരത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ട കുട്ടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥകളുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയെയും പെൺകുട്ടിയെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ, ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു പിളർപ്പ് ചിത്രം "സൂര്യൻ", ചലിക്കുന്ന സംഗീതം, വരയ്ക്കുന്നതിന്: ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ, പെയിന്റ്, ബ്രഷുകൾ.

പാഠ പുരോഗതി

1. സംഘടന. നിമിഷം.

കുട്ടികളുമായി സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സെൻസറി റൂമിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു (ഈ നിമിഷത്തിൽ സൂര്യനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗാനം മുഴങ്ങുന്നു). മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ സൂര്യകിരണങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

കുട്ടികളേ, ഇത് എന്താണെന്ന് നോക്കൂ? ഇവ സൂര്യകിരണങ്ങളാണ്! സൂര്യൻ ഉണർന്നു, കുട്ടികൾ പുഞ്ചിരിച്ചു!

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സംസാരിക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ അവനുശേഷം ആവർത്തിക്കുന്നു.

സുപ്രഭാതം കണ്ണുകൾ! നിങ്ങൾ ഉണർന്നോ?(കണ്പോളകൾ അടിക്കുന്നു).
സുപ്രഭാതം ചെവി! നിങ്ങൾ ഉണർന്നോ?(വിരലുകൾ കൊണ്ട് ചെവികൾ തടവുക).
സുപ്രഭാതം പേനകൾ! നിങ്ങൾ ഉണർന്നോ?(കൈയ്യടിക്കുന്നു).
സുപ്രഭാതം പാദങ്ങൾ! നിങ്ങൾ ഉണർന്നോ?(നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ ചവിട്ടി).
സുപ്രഭാതം, സൂര്യപ്രകാശം! ഞാൻ ഉണർന്നു.(പുഞ്ചിരിയോടെ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സൂര്യനിലേക്ക് നീട്ടുക).

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കുട്ടികളെ പ്രശംസിക്കുന്നു. - നന്നായി ചെയ്തു സുഹൃത്തുക്കളേ, സൂര്യന് ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുകയും നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞനൊപ്പം സംഗീത ശബ്ദങ്ങളും കുട്ടികളും ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്

ഉയർന്നത്, ഉയർന്നത്, ഉയർന്നത്.

(കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലൂടെ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നു, കാൽവിരലുകളിൽ ഉയരുന്നു).

രാത്രിയോടെ സൂര്യൻ അസ്തമിക്കും

താഴേക്ക്, താഴേക്ക്, താഴേക്ക്.

(കുട്ടികൾ സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ കൈകൾ താഴേക്ക് താഴ്ത്തുന്നു).

ശരി, സൂര്യൻ ചിരിക്കുന്നു,

സൂര്യനു കീഴിലും ഞങ്ങൾ

ആസ്വദിക്കുന്നു.

(കുട്ടികൾ കൈകൊട്ടി സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു).

2. വ്യായാമം "പാവയിലും സ്വയം കാണിക്കുക".

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. മാഷ, പാഷ പാവകളെ കണ്ടുമുട്ടുക. ഇതാ പാവയുടെ തല. നിങ്ങളുടെ തല എവിടെയാണ്?(കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു).പാവയുടെ തലയിൽ മുടി (ചെവി) ഉണ്ട്. ഇത് എന്താണ്? നിങ്ങളുടെ മുടി എവിടെ?(കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു).ഈ മുഖം. നിങ്ങളുടെ മുഖം എവിടെയാണെന്ന് കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് മുഖം മൂടുക, തുറക്കുക(കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്നു).പാവയുടെ മുഖത്ത് എന്താണ്? താങ്കളും? നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക (തുറക്കുക), നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് ചുളിവുക, വായ വിശാലമായി തുറക്കുക, വായ അടയ്ക്കുക. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്വയം കഴുകുന്നതുപോലെ കളിക്കാൻ പോകുന്നു. ഞാൻ കവിത പറയും, കവിത എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കാണിക്കൂ.

വെള്ളം, വെള്ളം, എന്റെ മുഖം കഴുകുക,(കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു)
നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തിളങ്ങാൻ
കവിളുകൾ കത്തിക്കാൻ
വായിൽ ചിരിക്കാൻ,
ഒരു പല്ല് കടിക്കാൻ.

നിങ്ങളുടെ കവിളുകൾ എവിടെയാണെന്ന് കാണിക്കുക, പൊട്ടുക, തടവുക. നിങ്ങളുടെ പല്ലുകൾ ദൃശ്യമാകുന്ന തരത്തിൽ പുഞ്ചിരിക്കുക.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് (പാവയുടെ കൈകൾ, കാലുകൾ, ആമാശയം എന്നിവയിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു).പാവയ്ക്ക് എന്ത് പറ്റി? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം). നിങ്ങളുടെ കൈകൾ എവിടെയാണ് (കാലുകൾ, ആമാശയം) ? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, താഴ്ത്തുക. ഇതാണ് വലതു കൈ, ഇത് ഇടത് കൈ.

3. വ്യായാമം "മുഖത്ത് എന്താണ് നഷ്ടമായത്?"

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് (ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു).ഈ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ. മുഖത്ത് എന്താണ് നഷ്ടമായത്?

ആൺകുട്ടിക്ക് കണ്ണും കാതും നഷ്ടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പെൺകുട്ടിക്ക് വായും മൂക്കും നഷ്ടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

നമുക്ക് നമ്മുടെ ചിത്രങ്ങളെ സഹായിക്കാം, നഷ്ടപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങൾ ഒട്ടിക്കാം. (കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു)

4. ഫിസി. മിനിറ്റ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ് (വാചകം വായിക്കുന്നു, വാചകത്തിലെ ചലനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു).

ഞങ്ങൾ തലയാട്ടുന്നു
ഞങ്ങൾ മൂക്ക് കുലുക്കും,
അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു
ഇപ്പോൾ നമ്മൾ കണ്ണുകൾ തുറക്കുന്നു.
കവിളുകൾ ശക്തമായി വീർത്തിരിക്കുന്നു,
ഞങ്ങൾ വായ തുറക്കുന്നു
പിന്നെ ഞങ്ങൾ പല്ല് മുട്ടും
പിന്നെ ഞങ്ങൾ കുറച്ചു നേരം മിണ്ടാതിരിക്കാം.

5. "വികാരങ്ങൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. ഡോൾ മാഷ - തമാശയോ സങ്കടമോ?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ മാഷ വരച്ചിരിക്കുന്നു(ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു)ഏതാണ്? നോക്കൂ, മാഷെ സന്തോഷിക്കുക, പുഞ്ചിരിക്കുക! മാഷെ പോലെ പുഞ്ചിരിക്കൂ(കുട്ടികൾ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു). ദുഃഖിതനായ മാഷയെ കണ്ടെത്തുക.(കുട്ടികൾ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു) ഈ ചിത്രത്തിൽ അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം). മാഷുടേത് പോലെ സങ്കടകരമായ മുഖം ഉണ്ടാക്കുക. നോക്കൂ, എവിടെയാണ് മാഷ ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നത്?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം). മാഷെപ്പോലെ ആശ്ചര്യപ്പെടുക. നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങൾ അവളെ സഹായിച്ചതിൽ മാഷ വളരെ സന്തോഷിക്കുന്നു.

6. മൂന്നും നാലും ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് "സൂര്യൻ" എന്ന ചിത്രം മടക്കിക്കളയുന്നു.

7. "സൂര്യൻ" വരയ്ക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ പുഞ്ചിരിക്കുന്ന മനോഹരമായ സൂര്യനെ വരയ്ക്കുന്നു.

8. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.