ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಫಾರ್ಮ್: ಸುತ್ತಿನ ಮೇಜು.

ಪರಿಚಯ

ದಂತಕಥೆಗಳು, ಪುರಾಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಪ್ಪು. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲಾತೀತವಾದದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಭಾವನೆಗಳು, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ಬಹುಶಃ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಜನರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮನರಂಜನಾ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆ ಜೇನುತುಪ್ಪದ ಚಮಚವು ಅತ್ಯಂತ ಕಹಿ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಸಿಹಿಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸುಳಿವು. ಯಾವುದೇ ನೀತಿಕಥೆಯು ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆಹಕೀಂ ಸನೈ(ಅಬು ಅಲ್-ಮಜ್ದ್ ಮಜುದ್ ಇಬ್ನ್ ಆಡಮ್ ಸನೈ, ಡಿ. 1150)ಇದು ಘಜ್ನ್ (ಆಧುನಿಕ ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ) ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ಕವಿ, ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತಕ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು.:

ಕುರುಡು ಮತ್ತು ಆನೆ.

ಪರ್ವತಗಳ ಆಚೆಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ನಗರವಿತ್ತು, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳೆಲ್ಲರೂ ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದರು. ಒಂದು ದಿನ, ಒಬ್ಬ ವಿದೇಶಿ ರಾಜ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೈನ್ಯವು ನಗರದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಡುಬಿಟ್ಟಿತು. ಅವನ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಯುದ್ಧ ಆನೆ ಇತ್ತು, ಅದು ಯುದ್ಧಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಯಿತು. ಅವನ ನೋಟದಿಂದ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸಿದನು. ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳೆಲ್ಲ ಆನೆ ಏನೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಕಾತರರಾಗಿದ್ದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಕುರುಡು ಸಮಾಜದ ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ರಾಜಮನೆತನದ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ತ್ವರೆಗೊಳಿಸಿದರು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ತಿಳಿದಿರದ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಆನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಈಗ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಉತ್ಸಾಹಿ ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದರು. ಆಳವಾದ ಅಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿದ್ದ ಕುರುಡರು ತಪ್ಪಾದವರಿಂದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಕಟಭಾವದಿಂದ ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಂಧ ತಜ್ಞರು ಆನೆಯ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪೈಪೋಟಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಆನೆಯ ಕಿವಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದವನು ಹೇಳಿದನು:

- ಆನೆಯು ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಂತೆ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಅಗಲವಾದ ಮತ್ತು ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾಂಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವನು ಹೇಳಿದನು:

- ಆತನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ನಿಜವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ. ಇದು ನೇರವಾದ ಟೊಳ್ಳಾದ ಪೈಪ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ.

- ಆನೆಯು ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಂತೆ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ”ಮೂರನೆಯವರು ಕಾಲು ಮತ್ತು ಪಾದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆನೆಯ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಟ್ಟಿದನು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜ್ಞಾನವು ಕುರುಡರ ಒಡನಾಡಿಯಲ್ಲ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಆನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸತ್ಯದಿಂದ ಸಮಾನವಾಗಿ ದೂರವಿದ್ದರು. ಊಹಾಪೋಹದಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಯಾದದ್ದು ಪರಮಾತ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಜ್ವಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಕೀಮ್ ಸನೈ (1141)

ಜನರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅವರು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು - “ಆನೆಯ ಕಿವಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು” - ಪೋಷಕರು ಅಪೂರ್ಣ ಡೇಟಾದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು, ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತುದಾರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೋಡರಹಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು "ಸೊಂಡಿಲಿನಿಂದ ಆನೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ? ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಅವನ ಸಹಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂತೋಷವಾಗಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬಲವನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀವು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅನುಮಾನಿಸಬೇಕೆಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಜನರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ. ಆನೆಯು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪೈಪ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅಲ್ಲ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದು.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಬದಲಾದಂತೆಯೇ ಈಗ ಇರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ. ಕೇವಲ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು "ಪಕ್ಷದ ರೇಖೆಯನ್ನು" ಅನುಸರಿಸಿತು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನ ಮತ್ತು ಚಲನರಹಿತ ಕೈಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಾಗ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಪಾಠವು ನೀರಸ ಉಪನ್ಯಾಸವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಾನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆದರು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಂತಹ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ) , ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ಕೊರತೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗು ಸೋಮಾರಿಯಾದ, ಸಂಗ್ರಹಿಸದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸಹನೀಯ ಎಂದು "ಕಾಂಡವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಟ್ಟಿದ" ಶಿಕ್ಷಕರ "ಅಧಿಕೃತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ" ವನ್ನು ಆಲಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವರ್ತಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ? ಅವರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನ್ನ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮೆಮೊರಿ ಚಾನಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದುಕಬಹುದು. ದುಃಖದಿಂದ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇತಿಹಾಸವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಕುರುಡರ ನಗರ" ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಅದೇ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹಳತಾದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತನ್ನ ಸಹಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ/ಕಷ್ಟದ (ಕಷ್ಟ) ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು "2"/"5" ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ, ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

(ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆಯೇ ನೀವು ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು)

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ.

ಕಠಿಣ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಯಾವುದೇ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ತುತಿಸಿ.

ಪ್ರತಿದಿನ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈರಿಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ದೂರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೋಡಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸತ್ಯದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ, ತದನಂತರ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ.

ಗದರಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕಲಿಸಿ!

("ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ)

ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು:

ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ತನಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಯಾರಿಗೂ ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕಡೆಯಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು, ಮಗು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು (ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅನುಮತಿಸುವಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ), ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು. .

ಪಾಲಕರು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಅಮೆರಿಕವನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚತುರ ಎಲ್ಲವೂ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು, ಅವರು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರೂ, ಅವರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಗೌರವವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುಣವಾಗಿದ್ದು, ಶಾಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಆಡಳಿತವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಅದನ್ನು ಮೊದಲಿಗೆ ಗೋಚರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಇದು ಸಂಘಟಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೂರದಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ತಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಯ್ಯಿರಿ. ಆದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ನಿಮಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವೂ ಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಸಂ. ತನಗೆ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಕೆಲಸದಂತೆ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಸಿದ್ಧನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕೆ ಸಮಯವಿದೆ, ವಿನೋದಕ್ಕೆ ಸಮಯವಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ನಡಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆ ಮೀಸಲಿಡುವುದು ಸೂಕ್ತ. ಸಣ್ಣ ಮನೆಕೆಲಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಧೂಳುದುರಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು. ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊದಲ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಾರದು. ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆಸಂಘಟಿತ, ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಗಮನ. ಅಂತಹ ಮಗು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಯಂತ್ರಣವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು ಔಪಚಾರಿಕತೆ ಆಗಬಾರದು. "ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸರಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಂಠಪಾಠವು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಗುವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ರಚನೆಯಾಗದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಇದು ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗೆ - ಅಜ್ಜಿ, ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು.

ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಾರದು. ಎಲ್ಲವೂ ಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ತದನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಬಾಲ್ಯವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಜೀವನದ ಈ ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ... ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಇದು ಹಿಡಿತದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ನಿನ್ನೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ನಾವು "ನಿನ್ನೆಗೆ" ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ದಿನವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಯಾರೂ ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಕ್ಲೀನ್ ಡ್ರಾಫ್ಟ್" ಆಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಇಲ್ಲ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ "ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ" ಇರಬೇಕು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದಿಂದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಕು: ಅವನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಮೇಜು. ಅಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಮಗುವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಜವಾಬ್ದಾರನೆಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸುಮಾರು 30 ರಿಂದ 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಮೌಖಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಒಂದು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ). ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ವಿಳಂಬ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನಿಯಮಗಳು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು, ರೂಬ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮಗು ಇನ್ನೂ "ಮಗು" ಎಂದು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ವಯಸ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು "ಲೋಡ್" ಮಾಡಬಾರದು. ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಿ, ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಉತ್ತಮ ವಯಸ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ದೃಷ್ಟಾಂತವನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ಚಿಟ್ಟೆ ಪಾಠ

ಒಂದು ದಿನ ಕೋಕೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅಂತರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಹಳ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿಂತುಕೊಂಡು ಈ ಸಣ್ಣ ಅಂತರದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದನು. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ತನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅಂತರವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಚಿಟ್ಟೆಯು ತನ್ನಿಂದಾಗುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಶಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ಮನುಷ್ಯನು ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಅವನು ಪೆನ್‌ನೈಫ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೋಕೂನ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದನು. ಚಿಟ್ಟೆ ತಕ್ಷಣ ಹೊರಬಂದಿತು. ಆದರೆ ಅವಳ ದೇಹವು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಅವಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಚಲಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಚಿಟ್ಟೆಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ನೇರವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ ಮನುಷ್ಯನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು. ಏನೂ ಆಗಲಿಲ್ಲ!
ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಚಿಟ್ಟೆಯು ತನ್ನ ದುರ್ಬಲ ದೇಹವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಸ್ತರಿಸದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಳೆದಿದೆ. ಅವಳು ಎಂದಿಗೂ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಚಿಟ್ಟೆಯು ಕೋಕೂನ್‌ನ ಕಿರಿದಾದ ಅಂತರದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಗಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ದೇಹದಿಂದ ದ್ರವವು ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರಬಲ್ಲದು. ಜೀವನವು ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ಈ ಚಿಪ್ಪನ್ನು ಬಿಡಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು, ಇದರಿಂದ ಅದು ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಶ್ರಮ. ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ಬದುಕಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರೆ, ನಾವು ವಂಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗಿರುವಷ್ಟು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಯಶಸ್ವಿ ಮಗುವನ್ನು ನೀವೇ "ಮಾಡುವುದು" ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಆಗ ಮಾತ್ರ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ!

(ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ

ನೆನಪಿಡಿ! ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮಿತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸ್ನೇಹಿತ. ಅವನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಅವನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು.

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೂಲಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ಮೂಲಕ).

ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ (ಕೇಳಿ: "ಇಂದು ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?" ಬದಲಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ "ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಗ್ರೇಡ್ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ?"). ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಸಿಟ್ಟಾಗಬೇಡಿ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವು ಡ್ರಿಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಒಳನುಗ್ಗುವ ನೈತಿಕತೆಯಾಗಿರಬಾರದು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಗುರಿಮಾಡಿ. ಇದರಿಂದ ಅವನು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿ: "ಏಕೆ?" "ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು." "ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?"

ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ. ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಿಂದ ದೂರ ಉಳಿಯಬೇಡಿ. ಶಾಲೆಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

· ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

· ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ಫಾರ್ಮ್: ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ:

"ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ

ಅಧ್ಯಯನ?"

UNK ಆಂಡ್ರೆಚಿಕ್ ಇ.ಇ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

· ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ಫಾರ್ಮ್: ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುವುದು ಸುಲಭವೇ?

· ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು...

· ಪಾಠದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಯಾವುದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

· ನಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಏಕೆ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?

· ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಪರಿಚಯ:

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾರಾಡುತ್ತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಜನರು ಕೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಓದುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾರಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವವರು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು) ಬಹುಶಃ ಈ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಇತರರು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಕುಳಿತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಬೋಧನೆಯು ಭಾರೀ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಔಪಚಾರಿಕ ಚಿಹ್ನೆ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಅಯ್ಯೋ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು (ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್) ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಭರವಸೆಗಳು, ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ!

ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಇಂದಿನ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನೀವು ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು "ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕೆಂದು" ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಕಾಮಿಕ್ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.

(-ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮಾಡಲಿದ್ದೀರಿ?

ಚಿತ್ರದ ನಂತರ.

ಚಿತ್ರದ ನಂತರ ತಡವಾಗಿದೆ!

ಕಲಿಯಲು ಇದು ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಿಲ್ಲ!

ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತೆರೆಯಬಾರದು?

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವೇ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ!)

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ:

ನಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಏಕೆ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ? (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು)

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಉತ್ತರಗಳು - ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರಬಾರದು, ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಇದು ನಮಗಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳೋಣ: ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? (3-4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

· ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ನೀವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು!

· ನಿಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಮೀರಿದ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಳಪೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಡಿ: ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೆಚ್ಚದವರಾಗಿದ್ದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಂದು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿನ ರಹಸ್ಯವೇನು? (2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

· ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

· ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

· ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ.

· ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:

· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಯಾವುದೇ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ತುತಿಸಿ.

· ಯಾವುದೇ ದೂರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈರಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸತ್ಯದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೇಳಿ, ತದನಂತರ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ.

· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ.

· ಗದರಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕಲಿಸಿ!

ಮತ್ತು ಈಗ, ಆತ್ಮೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೇ, ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯ ಕಾರಣಗಳ "ಕೆಳಗೆ" ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

“ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?” ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕುರಿತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯ.

ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

ಮಕ್ಕಳ "ವಿಫಲ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಇಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಈ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ "ವೈಫಲ್ಯದ ಸೈಕೋಥೆರಪಿ" ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು, ಇಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ) .

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" (O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ನಿಯಮ ಒಂದು: ಮಲಗಿರುವವರನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ. "ಡಿ" ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದೇ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಶಾಂತ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿಂದೆಗಳಲ್ಲ.

ನಿಯಮ ಎರಡು: ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ "ಸ್ವಿಚ್ ಆಫ್" ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದ ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಹಿಸಬಹುದಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಿ. ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ನಂತರ ನಿವಾರಿಸಲಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮ ಮೂರು: ನೀವು ಎರಡು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ... ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮತವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ನಿಯಮ ನಾಲ್ಕು:ಹೊಗಳಲು - ಪ್ರದರ್ಶಕ, ಟೀಕಿಸಲು - ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಿಖರವಾದ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತದೆ. ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವನ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಹೊಗಳಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ಈ ಗುಣಗಳಿಗಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.

ನಿಯಮ ಐದು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಇಂದು ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿನ್ನೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ವೈಫಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಚಿಕ್ಕ ಯಶಸ್ಸು ಕೂಡ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ ವಿಜಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು.

ನಿಯಮ ಆರು: ಹೊಗಳಿಕೆಗೆ ಜಿಪುಣರಾಗಬೇಡಿ. ಹೊಗಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದ ಸೋತವರಿಲ್ಲ. ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದ್ವೀಪ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಇರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು: "ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ" ಎಕೋಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: "ನನಗೆ ಬೇಡ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ!"

ನಿಯಮ ಏಳು:ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಭದ್ರತಾ ತಂತ್ರ. ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಬಹಳ ಹರಳಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಫಲವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಜಾಗತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ನಿಖರತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನೋಟವು ಇಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಯಶಸ್ಸಿನ ಭ್ರಮೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಫಲ್ಯದ ಭಾವನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಬೋಧನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: "ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."

ನಿಯಮ ಎಂಟು:ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ನಂತರ ಅವನು ಅವರನ್ನು ತಲುಪಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಈಡೇರಿಸದ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಚೋದಿಸಬೇಡಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸುಳ್ಳಿನ ಹಾದಿಗೆ ತಳ್ಳಬೇಡಿ. ಅವರು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಡಿ. ಏಳಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು.

ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಇದು ಈ ರೀತಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರಣ ಇದು ಈ ರೀತಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಮೀಟಿಂಗ್ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.doc

ಚಿತ್ರಗಳು

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು." ರಿಮ್ಮಾ ಸಫರ್ಬಿವ್ನಾ ಪ್ಶುಕೋವಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, 2012 ಪೋಷಕರ ಸಭೆ 1

"ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು" 1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ. ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು? ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆ ಬೆಳೆಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರಣ ಇದು ಈ ರೀತಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಅಂತಹ ತಂದೆ ತಾಯಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರೇಡ್‌ಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನಿಮಗೂ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಒಪ್ಪುತ್ತವೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? 2. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ. ಎ) ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು. 1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ? 2. ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ? 3. ಯಾವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆ? 4. ಯಾವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಏಕೆ? 5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನೀಡದಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? 2

6. ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?  ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ;  ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ;  ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ;  ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ. 7. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವಿದೆಯೇ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ? 8. ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? 9. ಅವನು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲನು? 10. ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ? 11. ಅವನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾದಾಗ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? 12. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೀರಾ?  ಯಾವಾಗಲೂ  ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ  ವಿರಳವಾಗಿ  ಎಂದಿಗೂ 13. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಖಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೀರಾ?  ಯಾವಾಗಲೂ  ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ  ವಿರಳವಾಗಿ  ಎಂದಿಗೂ 14. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಲಿಖಿತ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಒರಟು ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಂತೆ ಅಥವಾ ನೇರವಾಗಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? 15. ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೀರಾ?  ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ  ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ  ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ 16. ನೀವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? 17. ಮಗು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ? ಬಿ) ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. 3

3. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ನೀವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಈಗ ನೀವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಮಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ; ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಎ) ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ಬಿ) ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ಪ್ರಶ್ನೆ) ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಡಿ) ಮಗುವು ಯಾವ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವಾಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇ) ಮಗುವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಜಿ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ನೀವು ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಎಚ್) ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ? I) ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಒರಟು ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಕೆ) ಮಗು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? 4. ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಇದು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದೆಡೆ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವನ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಲವಾದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆಟವಾಡಲು ಅಥವಾ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವಿನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಆಂತರಿಕ ಅಸಮತೋಲನ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳು ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ 4

ಕಾರ್ಯವು 3-4 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದಿನ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ತಮ್ಮ ಮಗು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ದೂರಿದಾಗ, ಆದರೆ ಅವರು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ನಾನು ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಕೇಳಿದೆ. ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: ಮಗು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅವನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ... ಆದರೆ ಇಲ್ಲ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪೆನ್ ಎಲ್ಲೋ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಮೂದು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ನಿಯೋಜನೆ ಏನೆಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಹುಡುಗನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋದನು ... ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಡ್ರಾಫ್ಟ್ಗಾಗಿ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು ... ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು 20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಹೋಗುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ: - ಎರಡು ಬಾರಿ ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದು ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಅಡಿಗೆ ಹೋದರು; - ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಒಮ್ಮೆ ಎದ್ದು ಟಿವಿ ಆನ್ ಮಾಡಿ; - ಎರಡು ಬಾರಿ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾನು ವಯಸ್ಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿದೆ; - ಹಾದುಹೋಗುವ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಅವನನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಬರಲು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕರೆದರು. ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಮತ್ತೊಂದು 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ... ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಕಳೆದ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ, 1 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 2 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಚಿತ್ರ, ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ತಮಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ತಯಾರಿಸಲು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಮಗುವಿಗೆ "ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಟಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ತಬ್ಧ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಸಕ್ರಿಯ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು "ಶಾಪ್" ಅನ್ನು ಆಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು 5 ಅನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ

ಎಲ್ಲಾ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಯುದ್ಧದ ಆಟ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರನಾಗಿ ನೇಮಿಸಿ: ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಮಗು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಾವಲು ಕಾಯಲಿ, ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ವಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದೆ, ನೋವಿನ ವಿರಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ. ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೊಳಕು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ನೀವು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಗು ಒರೆಸುತ್ತದೆ; ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು; ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬಹುದು: ಪುಟ ಯು, ಪುಟ ಮಗು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವನನ್ನು ಕರೆದರೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದಾದರೂ ಪೋಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಅವರು ಗಂಭೀರವಾದ ಏನಾದರೂ ನಿರತರಾಗಿರುವ ಸಮಯದಿಂದ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಆಟದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಒಂದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ, ಮಗು ತಿನ್ನುವಾಗ ಬ್ರೆಡ್ ಅಥವಾ ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ, ಹೋಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ಅಥವಾ ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಆಟವಾಡಿ. ಪಾಲಕರು ಅಂತಹ ದೃಶ್ಯಗಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿರಬಾರದು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ ಮಗು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುವ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರುವುದು. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು "ಆಡಳಿತ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಶಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು. ಮಗುವಿನ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿರಂತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು 6 ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು

ಕೆಲಸವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು 11 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು 11 ಗಂಟೆಗೆ ಮತ್ತು 12 ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಮಲಗುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ 10 ಗಂಟೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವನು ಕೇವಲ 8 ಗಂಟೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. , ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಹೋಗಬಾರದು, ಆದರೆ ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಮಯ ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹುಡುಗರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು, ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅನೇಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಒಂದು ಘನ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಯಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಬದಲಾಗಬಾರದು, ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅತಿಥಿಗಳು ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಥಳ ಏಕೆ ಇರಬೇಕು? ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೂ ಸಹ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವವು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಂದಿನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರೆ ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸಹಜವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಅವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಪೆನ್ಸಿಲ್, 7

ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್, ಆಡಳಿತಗಾರ) ನಿಮ್ಮ ಎಡಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ; ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಡೈರಿ - ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಜ್ಞಾಪಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮೆಮೊದ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು? ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು: ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ, ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ಸುಲಭ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಥವಾ ನೀರಸ? ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಇಂದು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು - ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ಸುಲಭ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಂತರಿಕ ತರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಲಿಖಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾದ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು; ಮೊದಲು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು, ನಂತರ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮಗುವು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಅವನು ಮೊದಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸುಲಭವಾದವುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಕಷ್ಟಕರವಾದವುಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಗಬೇಕು. ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ, "ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ" ಕೆಲಸವನ್ನು 8 ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತರಗತಿಗಳ ಮಧ್ಯ ಅಥವಾ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುವವರಂತೆಯೇ ತಪ್ಪು. ಕೆಲವು ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ನನಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!" ಇತರರು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸರಿ, ಇಂದು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ?" - ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಉದಾಸೀನತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವು ನರಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಈಗ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಗಬೇಕು. ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಅನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ಹತ್ತಿರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಬೆಳಕು ಎಡದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಸಂಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಹಸಿರು ಲ್ಯಾಂಪ್‌ಶೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಬಣ್ಣವು ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ. ಓದುವಾಗ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು 45 ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಇಳಿಜಾರಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಇರಬಾರದು. ಎಲ್ಲವೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಪುಟಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಗತ್ಯ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೆಲ್ಫ್ ಅನ್ನು (ತೋಳಿನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ) ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ಪಾಠ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಭಾರವಾದ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ತೂಕವು 1 ಗ್ರಾಂ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದರಿಂದ ಆಯಾಸ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸದಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಸಹ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಜ್ಞ A.K. ಗ್ಯಾಸ್ಟೇವ್, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಮತ್ತು 9

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಅದರ ನೋಟವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಡೆಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಬೇಗನೆ ನೀರಸವಾಗುತ್ತದೆ. "ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿದ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯ ಎತ್ತರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 21 ರಿಂದ 27 ಸೆಂ.ಮೀ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಇರುವ ಅಂತರವು 35 ಸೆಂ, ಎದೆ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಅಂಗೈ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು. . ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾದವನ್ನು ಹೊಂದುವಂತೆ ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಸ್ಟೂಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಿಂಭಾಗದ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಟೈರ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ 8-9 ಬಾರಿ ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ರಕ್ತದಲ್ಲಿನ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಶುದ್ಧತ್ವದ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ಒಂದೂವರೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತರಗತಿಗಳಿಂದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ದಣಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಿಂದ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿಲ್ಲ. 16:00 ಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮಗುವು ಕೆಲವು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಊಟದ ನಂತರ ಮಲಗುವುದು, ಇದು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ), ನಂತರ, ನೀವು ನಂತರ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬೇಕು: - 1.5 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ - ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ; - 2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ - ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಇವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ. ಮಗುವು ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮಗು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದವು ಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಲಯ ಅಗತ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 25 ನಿಮಿಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ನಂತರ, ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯವರು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 10

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕುಳಿತಾಗ, ಕಾರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಡಿ, ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡದೆ, ನೀವೇ ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ಭಾಗಾಕಾರ ಎರಡನ್ನೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಿ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆನಂದಿಸಿ. ಶಾಲೆಯ ಮುಂದೆ ಹೋಗು. ಗಡಿಯಾರದಿಂದ, ಕೈಯ ಚಲನೆಯಿಂದ "5" ಮೂಲಕ ಗುಣಾಕಾರವನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಪ್ರತಿ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು  ಘಟನೆಗಳಾಗಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಅವರು 2 ಬಾಕ್ಸ್ ಸೇಬುಗಳನ್ನು, ತಲಾ 3 ಕೆಜಿಯನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ತಂದರು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು 5 ಕೆಜಿ ಪ್ಲಮ್. ನೀವು ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ? ಮೊದಲ ಘಟನೆ ಸೇಬುಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಎಷ್ಟು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ನಂತರ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಘಟನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇಬು ಮತ್ತು ಪ್ಲಮ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯೋಣ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಿರು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೀಡಿದ ಪಾಠವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಒಂದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಾಗ, ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿರುಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೃಢವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಕಂಠಪಾಠದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಮರು-ಓದಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ತನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಹನ್ನೊಂದು

ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಂಠಪಾಠದ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಪಾದಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಲು ಮರೆಯದಿರಿ.  ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಲಾವಿದನ ನಿಖರತೆ ಅಥವಾ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ರೋಲ್-ರೀಡ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಹಾದಿಗಳಿದ್ದರೆ, ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು  ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿದ್ದರೆ, ಮೈನಸಸ್‌ಗಳಿರುವ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ನಿಯಮದ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಗಮನ ಕೊಡಿ  ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ [ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳು ಇರಬಹುದು]. ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಡಿ. ಅದನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ, ಅವನ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ.  ಅವಕಾಶ - ಮೂರನೇ. ಎರಡನೆಯದರಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿ. 5. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆವು: ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ತನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿ. ನಾನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಸ್ವೆಟಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಆಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲಿ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ. ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಗುರುತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಏನು ಗಳಿಸಿದರೂ ಅವನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ಹೇಗೆ? ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ 12

ಈಗ ತಾಯಿ ಟೀಚರ್ ಮೇಲೆ ಕೋಪ ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜಾ, 2. ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. "ನೀವು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ?" ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡ ತಾಯಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ..." ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನೀವು ಕಲಿತರೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಿದರು?" ತಾಯಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ. - ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ... ನಟಾಲಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ ... ಇವನೊವಾ ನನಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವರು ಅವಳಿಗೆ ಸಿ ನೀಡಿದರು ... - ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ! - ಸೆರಿಯೋಜಾ ಅವರ ತಾಯಿ ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯದ ಶಿಕ್ಷಕನಿದ್ದಾನೆ!" ಆದ್ದರಿಂದ ನೆರೆಯ ಕ್ಲಾವಾ ನಿನ್ನೆ ನಟಾಲಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ ತನ್ನ ಮಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಖಂಡಿತ, ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ತಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? 2. ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ. - ನನ್ನ ಮಗ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನನಗೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅವನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್. ಮತ್ತು ನಾನು ವಾರಕ್ಕೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಡೈರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ದಿನವಿಡೀ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ತಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? 2. ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ 4. ಮಗಳ ಡೈರಿ ತೆರೆದ ತಂದೆ ಗಾಬರಿಯಾದರು. ಅದರಲ್ಲಿ ಡ್ಯೂಸ್ ಇತ್ತು. ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು: "ಸರಿ, ನಾನು ಇಂದು ನನ್ನ ಐರಿನಾಗೆ ಹೊಡೆತ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಸಂಜೆ ಕಿಡಿಗೇಡಿ ನನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ!" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? 2. ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? 13

ಈಗ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ನನಗೆ ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅಥವಾ ಅವರು ಇದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ?) 2. ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? 6. "ಡ್ಯೂಸ್ ಎಗೇನ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. - ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ "ಡ್ಯೂಸ್ ಎಗೇನ್" ಚಿತ್ರಕಲೆ ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. (ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು) - ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ; ಅವರು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು: 1. ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? 2. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? 3. ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ? 4. ಅವನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? 5. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? 6. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದೆಯೇ? 7. ಈ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? 7. ಸಾರಾಂಶ. - ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಗುವನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಡಿ. ಅವನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದಿರುವುದು, ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಯದಿರುವುದು ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ - ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಂತರವಿರುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿದಂತೆ. ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರು ಗ್ರೇಡ್ಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಘನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ. 14

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

“ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು”

ಸಭೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎದುರಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
2. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು : ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಷಕರು, ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ಮಾಹಿತಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ:

• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
• ಸಭೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧ್ಯಯನ;
• ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಆಹ್ವಾನ;
• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ.

W. ಗ್ಲಾಸರ್

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ

I. ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇಜ್ಮೆಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಶಾಲೆ, ಶಾಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ - ಅಧ್ಯಯನ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ SI. ಓಝೆಗೋವ್, "ಯಶಸ್ಸು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೂರು ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲತತ್ವದಿಂದ: "ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ."

ಈ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. "
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
3. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಶಾಲೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಅವರಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳ ಈ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಯೇ? ಆದರೆ "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೇ? ಸಹಜವಾಗಿ ಹೌದು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

II. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಭಾಷಣ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುತ್ತಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಹಲವಾರು ಭಾಗಶಃ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ.

1. ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದದ್ದು ಅವನು ಗಳಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಅವನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯ.
2. ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ತರಬೇತಿ, ಅಂದರೆ, ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸುವುದು.
3. ಫಲಿತಾಂಶವು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುರುಹು: ತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ನಿರಾಶೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ.
4. ನೀವು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅವನೊಂದಿಗಿನ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದ ಕುರುಹು. ಇಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು (ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೇವೆ) ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಪರಸ್ಪರ ಅತೃಪ್ತಿಯ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ).

ನೆನಪಿರಲಿ. ಪಾಲಕರು ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನಹರಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಲಿತ? ಕಲಿತ?). ಉಳಿದ ಮೂರರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನವು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ? ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಬಲವಂತದ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ವಯಸ್ಕರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಯೇ? ಅವರು ಇಂದು ಏನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಹೊಸದಾಗಿ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು, ಅವನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು, ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನದ ಆನಂದವನ್ನು ಯಾರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ವೇಗವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಯೋಚಿಸಿ: ಬಹುಶಃ ನೀವು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕೇ?

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅವನು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ" ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದರೆ.

III. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂದೇಶ.

"ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"

ಎಲ್ಲಾ ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರೆ, ಅವರು ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ: ಈಗ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮಗು ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿತಿದೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೊರಗೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಅವರು ನೀಡಬಹುದು.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?" ನಾನು ಅದನ್ನು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಒಂದಾಗಿವೆ.ಸಹಾಯ
ಮಕ್ಕಳು ದಕ್ಷರಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕ್ಷರರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೂರರಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

• ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಸಂಘಟನೆ; ,
• ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ;
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸುವುದು.

1. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಸಂಘಟನೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸುಲಭ;

ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪೋಷಣೆ; ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಾನು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ; ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3.5 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆದರು.

ತರಗತಿಗಳ ನಿಖರವಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ- ಇದು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಬ್ರೆಡ್ ಖರೀದಿಸುವುದು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಪುಸ್ತಕಗಳ ದೈನಂದಿನ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.ಮೇಲಾಗಿ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇಗವಾಗಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ

ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು (ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ- ಇದು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ (ದಿನಕ್ಕೆ 3.5 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ) ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ - 1.5-2 ಗಂಟೆಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ - 1.5-2 ಗಂಟೆಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ - 1 ಗಂಟೆ. (ಮಗು ನಿದ್ರಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಿಡಿ.)

ನೀವು 21:00 ಕ್ಕೆ ಮಲಗಬೇಕು. ಉತ್ತಮ, ಶಾಂತ ನಿದ್ರೆ ಆರೋಗ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.ನಾನು "ಹೆದರಿಕೆಯ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ವೀಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲಿಲ್ಲ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ 30-40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಮಗು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊ ಜೋರಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ, ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮುನ್ನಡೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮಕ್ಕಳು ಹಬ್ಬಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಡವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ದೃಢವಾಗಿರಬೇಕು.

ನೀವು ಈಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಬೇಡಿ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಟಿವಿ ಆನ್ ಮಾಡಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕತೆಯು ನರಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಬೂಟಾಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನೀವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಸೆಳೆಯಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವನನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಂತರಿಕ ಹಿಂಜರಿಕೆಯು ಅಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು. ನೆನಪಿಡಿ: ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಅಸಮಂಜಸ ಸ್ವಿಚಿಂಗ್ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು,ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ: ಯಾವ ಅಂಕಗಳು? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡದೆ ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರತತೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೊಳಕು, ಅಂತರಗಳು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದವನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಯಾವುದು ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರಗಳು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರಬೇಕು, ಪ್ರತಿದಿನ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗೌರವ. ನಿಯಂತ್ರಣವು ಒಡ್ಡದ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಅವನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಲು, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು. ಈ ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಹಂತಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ: ಬಹುಶಃ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ಜೀವನವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ, ಅಂದರೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ಸರಿ, ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ:ಮಗು ಇಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ; ಅವರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಅವನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಅವನು ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು, ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ನಿಯಂತ್ರಣವು ಯಾವುದೇ ಅಂತರ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯದ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಮೊದಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿ ನಂತರ ಯೋಚಿಸುವುದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

“ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಏಕೆ;

"ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಸಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;

“ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು:

* ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;

ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು:

• ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನ;
• ಯಾವುದೇ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇರಲಿ;
• ಅದು ಯಾರ ಜನ್ಮದಿನವಾದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು.ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದಿರಲು ಕ್ಷಮಿಸಿಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಫಾರ್ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಗು ಒಂದೇ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ನಿಶ್ಚಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆಅನುಸ್ಥಾಪನ.

ಈ ಮನೋಭಾವದಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಜಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ; ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನೋವಿನ ಅವಧಿಯು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಿತ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಸೆಟಪ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದೇ ಇರಬಹುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ, ಎರಡನೆಯ ವಿಷಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ಥಳವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾರೂ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಬಾರದು. ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ, ಉತ್ತಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಎರಡು ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಮೊದಲ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಆಟ. ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಆಟಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ ಕೈಬಿಟ್ಟ ಆಟಿಕೆ ಇರಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯ ಕಾರಣ ವ್ಯಾಪಾರ. ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್ನು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಆಡಳಿತಗಾರ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್ - ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ; ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಡೈರಿ - ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅರೆಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ವಿಚಲಿತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ.

ಕೆಲಸದ ವೇಗವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬೇಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು (ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ).

ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು: “ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಗು. ಪತ್ರ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಂದಿದೆ ನೋಡಿ. ಸರಿ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಇನ್ನೊಂದು ಬಾರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡರೆ, ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಟ್ ನಿಮಗೆ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಮಗು ಈ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ಆದರೆ ಮಗುವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪುನಃ ಮಾಡಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ" ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲಿತರಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.ಕೆಲಸದ ಸಮಯ. ಮತ್ತು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ನಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿನಿಂದಲೂ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದೇ ಬ್ಲಾಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ಕಳೆದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ನೀವು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅದು ಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಬಿಡಬೇಕು? ಇದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಥಟ್ಟನೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ. ಈ "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಗೊಳಿಸುವುದು ಸಹ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ; ಮಗು ಸ್ವತಃ ಅವರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿ; ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಮಕ್ಕಳು ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಳಿವುಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು "ಮಾಡಲು" ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅಂದರೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಗುವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಈಗಷ್ಟೇ ಕಲಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನೋಡಲು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ವಯಸ್ಕರು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇಂದು ಉದ್ಭವಿಸಿರುವ ಈ ಅಥವಾ ಆ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿವಾರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

IV. ಸಾರಾಂಶ

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

1. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ನೀವು ಸರಿ! ಖಂಡಿತ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು! ”

2. ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದರಲ್ಲಿ:

• ತನಗೆ ತಾನೇ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದದ್ದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಬಿಡಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೊಸ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಜೋರಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕಾರಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಜಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ. ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ!

ವಿ, ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿವಿಧ ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ (ನೆನಪು, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು).

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 49"

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ:

"ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?"

ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ

ಅವೆರಿನಾ ಎಸ್.ವಿ.,

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ

ಸಭೆಯ ರೂಪ:ಸುತ್ತಿನ ಮೇಜು

ಸಭೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ಸಭೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕುಸಿತದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಸಭೆಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳು;

ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್;

ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್.

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯ.

ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ನಂತೆ ರಾಶಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಹೊರೆಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

1. ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ... (ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;

ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ;

ಆನಂದಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

2. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ...

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ;

ನಾನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ;

ಪೋಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ.

3. ನಾನು ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ನಂತರ... (ಪೋಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ)

4. ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ...

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಿ;

ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;

ಮೋಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ.

5.ಕೆಟ್ಟ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಾರಣ... (ನೀವು ಹಲವಾರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು)

ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿತನ;

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಮಯದ ಕೊರತೆ;

ವಿಷಯದ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆ;

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಂಬಂಧ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

6. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಕಾರಣ... (ನೀವು ಹಲವಾರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು)

ನಾನು ಒಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ;

ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ;

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮನೆಕೆಲಸ;

ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ;

ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ವಾಕಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಟಿವಿ) ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನಂತರ...

ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ನನ್ನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;

ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನನಗೆ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನದ ಮಟ್ಟ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಎರಡನೆಯದು ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಬೆರೆಯುವ, ತಾರಕ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಯಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ತಿಳಿಯದೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದರೆ, ಮಗುವು ಬರುವ ಮೊದಲ "ಅಧಿಕಾರಿಗಳ" ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. , ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಮರೆ.

ತಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರ ವರ್ಗವಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮನೆಕೆಲಸದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ: “ಮಗುವನ್ನು ಏಕೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು? ಅವನು ಈಗ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸಲಿ" ಅಥವಾ "ಈಗ ಬೇರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿದೆ, ನನಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ." ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದಾದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾದರೆ ಏನು?

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ವಸ್ತುವಿನ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಕ್ಷಮಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನನ್ನು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವವನೆಂದು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಉದ್ಗರಿಸಬೇಡಿ: "ಅವನನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ." ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

4. ವಿಫಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ: ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ (ಅದು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿದ್ದರೂ ಸಹ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಆತುರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡದ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಹಾಳಾದ: ಅತಿಯಾದ ಕಾಳಜಿಯು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ವೈಫಲ್ಯದ ಭಯ, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಬಲದ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ? ಪಾಲಕರು ಮಗುವನ್ನು ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಹೊಸದಾಗಿ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು, ಅವನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು, ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಂದನೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೇರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

6. ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಅಂತಹ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕರೆಯಬೇಡಿ.

ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಯಾವುದೇ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ತುತಿಸಿ.

ಯಾವುದೇ ದೂರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈರಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನೋಡಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸತ್ಯದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ, ತದನಂತರ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ.

ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಗದರಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕಲಿಸಿ!

ನೀವು ಅಂತಹ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಿ - ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು, ಯಾರಾದರೂ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

7. ತೀರ್ಮಾನ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೂ ಒಂದೇ ನಿಯಮವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೂ ಸಹ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು. ಇದು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಲಿಯಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿಂಜರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಹತ್ತರವಾದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ "ಸರಿಯಾದ" ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಅದೇ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಮಗು ಹೊಸ ಎತ್ತರವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೀತಿಯ ಕಿಡಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಸೈಕೋಥೆರಪಿ"

ನಿಯಮ ಒಂದು: ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದವರನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ . ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಎಫ್" ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದೇ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಶಾಂತ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿಂದೆಗಳಲ್ಲ.

ನಿಯಮ ಎರಡು: ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಬೇಡಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂತಹ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಯಮ ಮೂರು: ನೀವು ಒಂದೇ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತೀರಿ ... ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ನಾಲ್ಕು ನಿಯಮ: ಪ್ರದರ್ಶಕನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಟೀಕಿಸುವುದು . ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವನ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಟೀಕಿಸಬಹುದು.

ನಿಯಮ ಐದು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮಗುವಿನ ಇಂದಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತನ್ನ ನಿನ್ನೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಚಿಕ್ಕ ಯಶಸ್ಸು ಕೂಡ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ ವಿಜಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು.

ನಿಯಮ ಆರು: ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ . ಹೊಗಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದ ಮಗು ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾತುಗಳು: "ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ" ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ: "ನನಗೆ ಬೇಡ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ!"

ನಿಯಮ ಏಳು: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ . ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬೇಡಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸುಳ್ಳಿನ ಹಾದಿಗೆ ತಳ್ಳಬೇಡಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಡಿ. ಏಳಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು.