ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಕಾಡೆಮಿ. "ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ."
ಈವೆಂಟ್‌ನ ರೂಪ ಮತ್ತು ಥೀಮ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು. ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.
ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ
GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 1582. ಎರಡನೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗ.
ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಮನಸ್ಸಿಗೆ; ಅನುಭವದಿಂದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ;
ಕಲಿಯಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ
ಸುಮ್ಮನೆ ನೋಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಬೇಡಿ
- ಆದರೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು.
ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ - ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ...
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ. ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಕಾಡೆಮಿ - “ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ"
ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ:
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
2. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
3. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
4. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಫಾರ್ಮ್:ಗುರಿ: ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು, ಸಮಾಜದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ. ಸಭೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಿನಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉಪಕರಣ: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು: "ಫ್ಯಾನ್‌ಫೇರ್", "ಮೆರ್ರಿ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಶಾಂತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ. ವೀಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳು. ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಅಕಾಡೆಮಿ". ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹಿಂಸಿಸಲು. ಸ್ಮಾರಕಗಳು "ಲೇಡಿಬಗ್" - ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು. ಒರಿಗಮಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಟಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸೇವೆ ದೂರವಾಣಿ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಜಬೊಟುಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ, ಮಣಿಗಳು, ಚೆಕ್ಕರ್ಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳು - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು. ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗೆ, ಪೋಷಕರು ಸಭೆ ನಡೆಯುವ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ.
ಸಭೆಯನ್ನು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
- ಶುಭ ಸಂಜೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರು. ಪೋಷಕ ಅಕಾಡೆಮಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರ ಕೊಡುಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಉದಾತ್ತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇವೆ
ಗಂಭೀರ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿಷ್ಕಪಟ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಗಣಿತವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಕೆಲವರು ಗಣಿತ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಡೆಗೆ, ಇತರರು ನಿರ್ಮಾಣ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಡೆಗೆ, ಇತರರು ಕವಿತೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಕ್ರೀಡೆ, ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರದ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. "ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷಯ ಆಶಾವಾದದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಅಥವಾ ದಯೆಯ ಬೋಧಕರು ಆಗಿರಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ದಯೆ, ಶುದ್ಧ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಜನರ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಸ್ಮೈಲ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವೇ! ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಾಯಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಉಡುಗೊರೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ! ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಇತರರು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ಅವಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.
- ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಇಂದು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಇಂದು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ... ನಾವು ಮಾತನಾಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ ... ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ದೇಹ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೆಲವರು ಮೆದುಳಿನ ಬಗ್ಗೆಯೇ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡದ ಹೊರತು ದೇಹವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ.
- "ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ". ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕನ್ನಡಿ-ಸಮ್ಮಿತೀಯ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೆದುಳಿನ ದಕ್ಷತೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
- "ರಿಂಗ್". ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೊಂದಿರುವ ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆ.
- ಎಲ್ಲೋ ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರದ ದೂರದ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಸಂಗೀತದ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ ಜನಿಸಿದನು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಡ್ರಮ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏಕ ಕಂಠದ ಹಾಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ಹಾಡು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಈ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯವೇನು? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೇನು? - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.
- ಪ್ರತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಣಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವನ ಸೂಕ್ತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥ ಜನರನ್ನು ಅಸಮರ್ಥ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನೂ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು: ಬೌದ್ಧಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಂವಹನ (ನಾಯಕತ್ವ) ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.
- ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೆಲವು ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಅವನ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಥವಾ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅವನ ಸಂವೇದನೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಯು ಮನಸ್ಸಿನ ಯಾವುದೇ ಅಂಶದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
- ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪರಿಶ್ರಮದ ರಚನೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಈ ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ: ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ಪರ್ಯಾಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಹೊರಗಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಒಡ್ಡದ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ನೆನಪಿರಲಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು.
ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.
- ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ, ನಾವು ಹೊಸ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರತಿ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಣ್ಣ ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದು ಕೂಡ. ಇದು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ.
(ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು)
1. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇತರರಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ತನ್ನ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.
3. ಯಾರೋ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಲವಾರು ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದು ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ.
4. 4-5 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 5 ಸೆಂ.ಮೀ.
5. 4-5 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ).
6. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮನೆಗೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಾತ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು). ನಿಮಗಿಂತ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾದರೂ ಸಹ, ಅವನು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ.
7. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉಸಿರಾಟವು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಓಟ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ವಾತಾಯನ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಶೀತಗಳು ಬರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ.
8. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಸರಿಸುಮಾರು 95 ರಿಂದ 59 mm Hg ಆಗಿದೆ. ಕಲೆ. (ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ರೂಢಿ 120 ರಿಂದ 80 ಆಗಿದೆ). ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 90 ರಿಂದ 100 ಬಡಿತಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೃದಯದ ತೂಕವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೃದಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
9. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪಾಲನೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಮೂಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.
10. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಗೌರವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಹೊಗಳಿಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
11. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಶಾಶ್ವತ ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
12. ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರಗಳ ಅನುಪಾತವು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
13. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು; ಅವರ ಭಂಗಿಯ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಳಪೆ ಭಂಗಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
14. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಐದು ವರ್ಷಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ "ಸುವರ್ಣ ಸಮಯ". ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣಿನ ಮಸೂರವು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆಯಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದೃಷ್ಟಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳಗದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಯೂ ಸಹ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಣ್ಣಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳಿಸಲು ಮಸೂರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ಇಂಟ್ರಾಕ್ಯುಲರ್ ಒತ್ತಡವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ, ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹಿಡಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
15. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಕಿವಿಯೋಲೆಯು ಕೋಮಲ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾಲುವೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮೂಳೆಯ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉರಿಯೂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಿವಿ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶ್ರವಣ ಅಂಗದ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಪೂರ್ಣ ರಚನೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಸುಮಾರು 45-50 ಡೆಸಿಬಲ್ಗಳ ಶಬ್ದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ನಿರಂತರ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆಯಾಸ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಬೀಳುವ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು 70-75 ಡೆಸಿಬಲ್ಗಳ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಬ್ದವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಎದುರಿಸಬೇಕು: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು, ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
16. ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಏನು ಸಾಧ್ಯ, ಏನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. . ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
17. ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ. ಮೀ
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ನರಭಾಷಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎನ್ಎಲ್ಪಿ
ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ನಾನು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಇರುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ L, P ಅಥವಾ V ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೇಲಿನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಅಕ್ಷರವು ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ - ಎಡಗೈ ಎಡಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಆರ್ - ಬಲಗೈ ಬಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ವಿ - ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಮೇಲೇರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದು. ಕೆಳಗಿನ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಎ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಇ
ಎಲ್ ಪಿ ಪಿ ವಿ ಎಲ್
ಇ ಎಫ್ ಝಡ್ ಐ ಕೆ
ವಿ ಎಲ್ ಆರ್ ವಿ ಎಲ್
ಎಲ್ ಎಂ ಎನ್ ಒ ಪಿ
ಎಲ್ ಪಿ ಎಲ್ ಎಲ್ ಪಿ
ಆರ್ ಎಸ್ ಟಿ ಯು ಎಫ್
ವಿ ಪಿ ಎಲ್ ಪಿ ವಿ
X C CH W Y
ಎಲ್ ವಿ ವಿ ಪಿ ಎಲ್
ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. PRS ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ಆಧುನಿಕ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಗುಂಪು ಸ್ಥಳವು ನಾಲ್ಕು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಆಟದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್;
ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾಡ್ಯೂಲ್;
ಮನೆಯ ಮಾಡ್ಯೂಲ್;
ಭದ್ರತಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆಯೇ? ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ... ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ...
ನಾಟಕೀಕರಣ:ಕಿರು ದೃಶ್ಯದ (ವೀಡಿಯೋ) ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಟರಾಗಿ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಚಿತ್ರ.
ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಟೇಬಲ್ (ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಾಲ್ವಿನಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಆರ್ಟೆಮನ್ ಮತ್ತು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕರೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಆರ್ಟೆಮನ್ ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಶ್ರದ್ಧೆಯುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಚಲಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಾಗ, ಮಾಲ್ವಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
- ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಡೈಸಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಮಾಲ್ವಿನಾ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾ ಡೈಸಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಆರ್ಟೆಮನ್ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಾಲ್ವಿನಾ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಗೀಚುತ್ತಾನೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಕುಂಚವನ್ನು ಜಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬ್ಲಾಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವನು ಡೈಸಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಮಾಲ್ವಿನಾ ಎರಡೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆರ್ಟೆಮನ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋವನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿಸಭೆಯ ವಿಷಯ
- ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ, ಇದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಿಂದ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ಈಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ.
ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ನಾವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
"ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ" ಎಂದರೇನು, ಅದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ?
ಕಿರು ಚರ್ಚೆ.
ಹೌದು, ಪ್ರಿಯ ಹೆತ್ತವರೇ, ನೀವು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿ. ಉಡುಗೊರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಜ್ಞರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅನೇಕ ಮಹೋನ್ನತ ಜನರು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಂಚಿದಾಗ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿ ಅಥವಾ ನಷ್ಟವೂ ಇದೆ.
ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿ, ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವಧಿ. ಈ ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯದ ಯಶಸ್ವಿ ನೆರವೇರಿಕೆಯು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಒಲವು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ನಂಬಿಕೆಯ ಅಧೀನತೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆ, ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎದುರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಷ್ಕಪಟ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ವರ್ತನೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆಯಾಗಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಜವಾದ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5
ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ಬಿ.ಎಂ. ಟೆಪ್ಲೋವಾ ಮತ್ತು ಎಸ್.ಎಲ್. ರೂಬಿನ್‌ಸ್ಟೈನ್. ಪ್ರಕಾರ ಬಿ.ಎಂ. ಟೆಪ್ಲೋವ್ - ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಬಿ.ಎಂ. "ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ" ಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಉಡುಗೊರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6
ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಭೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಭೆ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಭೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು? ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7
ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಗು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ (ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) ಎದ್ದು ಕಾಣುವ ಮಗು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8
ಉಡುಗೊರೆಯ ವಿಧಗಳು:
ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭೆ; ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ;
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ;
ನೃತ್ಯ, ವೇದಿಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆ;
ನಾಯಕತ್ವ ಪ್ರತಿಭೆ, ಅಂದರೆ. ಇತರ ಜನರನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸುವ, ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
ಹೊಸ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ, ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಭೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ಅವನ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಉದಾರತೆ, ನಮ್ರತೆ, ತಾಳ್ಮೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10
- ಪಾದ್ರಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕಾರ್ಲ್ ವಿಟ್ಟೆ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಐದರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಈ ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. 1800 ರಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಗ್ಡೆಬರ್ಗ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಭೆಯ ಆನುವಂಶಿಕ ವಿಧಾನದ ಬೆಂಬಲಿಗರೊಂದಿಗೆ ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಲ್ ವಿಟ್ಟೆ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಉಚ್ಚರಿಸಿದರು: “ದೇವರು ನನಗೆ ಮಗನನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರೆ ... ನಂತರ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿ." ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪಾದ್ರಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ಮಗನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಅವನ ತಂದೆಯ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಕಾರ್ಲ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಲ್ ವಿಟ್ಟೆ ಸೀನಿಯರ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಿಮರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪಾದ್ರಿಯ ಹೆಂಡತಿಯೂ ಸಹ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಂಬಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಹುಡುಗ ದೊಡ್ಡವನಾದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಯಿತು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11
- ಈಗಾಗಲೇ ಎಂಟು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಲಿಟಲ್ ಕಾರ್ಲ್ ಪ್ಲುಟಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಜೂಲಿಯಸ್ ಸೀಸರ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು. ಸರಳ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಇವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಓದಿದನು, ಈ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಲ್ಲರು ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಅದ್ಭುತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಈಗಾಗಲೇ 9 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗ ಲೀಪ್ಜಿಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು, 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಸಫಿ ಆದನು ಮತ್ತು 16 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಲಾ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದನು. 18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಯುವಕ ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. 23 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಸಾಯುವವರೆಗೂ ಅವರು ಬ್ರೆಸ್ಲಾವ್ನಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು.
- ನೀವು ಯಾವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಸಣ್ಣ ಚರ್ಚೆ)
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12
“ಪ್ರತಿಭೆ ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮುತ್ತಿನಂತೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಭೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಅವನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕವನ, ಸಂಗೀತ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನಿಸದಿರಲು ನೀವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು - ಈ ಮಗು ಪ್ರತಿಭೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾರೆ. ”
"ಮುಚ್ಚಿದ ಚಿಪ್ಪುಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಭೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕಾರದ ಜನರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಜನಸಂದಣಿಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಂಚಿತವಾಗಬಹುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13
- ಭವಿಷ್ಯದ ಉಡುಗೊರೆಯ ಆಧಾರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬೇಕು! ಮಗುವು ತನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನ ಕುಟುಂಬ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ದುಃಖಕರವಾಗಿವೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು 8-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹಾಕಿದರು. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ. ಮಗುವಿನ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವರ ಮಗು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ, ಯಶಸ್ವಿ ಒಂದು ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಮುದ್ರದ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಏನು?
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14
7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು (ಬಿ. ನಿಕಿಟಿನ್). 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭವಾದದ್ದು, 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಯಬಹುದು. ನೀವು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು "ಅವನು ಕೇವಲ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ," "ಅವನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ," "ಅವನು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ “ಮಗುವು ಬಣ್ಣಗಳತ್ತ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಕರಾಟೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕನಸುಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವಾಗ ಪಿಯಾನೋವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂಬಲಾಗದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀಡಿತು "ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ"(ಸಂಗೀತ) ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ. ಉದಾ. 1 “ಮೇಘ - ಸೂರ್ಯ”, 2. “ಕಿವಿ - ಮೂಗು”, 3. “ಹೊಟ್ಟೆ - ತಲೆ”, 4. “ಉಂಗುರಗಳು”, 5. “ಪಾಮ್ - ಮುಷ್ಟಿ - ಪಕ್ಕೆಲುಬು”
- ಸುಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:
ಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಬೆರಳುಗಳು, ಕಣ್ಣು, ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿದೆ; ಶಿಸ್ತು, ಪರಿಶ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ನಿಖರತೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು (ಕಾಗದ) ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕಡೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒರಿಗಮಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ:
- ರಚನಾತ್ಮಕ - ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ;
- ಸಾಂಕೇತಿಕ - ವಿವರಗಳ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರಣ, ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆ, ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಪರ್ಯಾಯ ಬಣ್ಣಗಳು;
- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳ ಮೂಲ ಬಳಕೆ; ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು;
- ವಿನ್ಯಾಸ - ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ರಜೆಗಾಗಿ ಆವರಣ;
- ನಾಟಕೀಯ - ಮಡಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. ಕೈಗಳ ಕೆಲಸ, ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಜೀವಕೋಶಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸವು ಮೆದುಳಿನ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ನಾಳಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ತ, ಗ್ಲೂಕೋಸ್ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಸುಜೋಕ್ ಮಸಾಜ್‌ಗಳು, ಟೆನ್ನಿಸ್ ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ...
ಮಿರಾಕಲ್ ಸ್ಕ್ರೀನ್ - ಸಂವಹನ ಪವಾಡ- ಈ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಈ ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ನೆರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಚೆಕರ್ಸ್- ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಡುವುದು, ಪರಿಶ್ರಮ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಸಾಹದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟಗಾರರಿಂದ ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗಾಧ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಐಟಂಗಳು ಗೇಮಿಂಗ್, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು,
ತೀರ್ಮಾನ. - ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೊಡುಗೆ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪಡೆಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರತಿಭೆಯು ದೇವರ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ "ರುಚಿ", ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ
ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು; ಪ್ರಚಾರ
ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ಕೆಲಸ, ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು; ನವೀಕರಿಸಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾ; ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ
ಮಗು, ಅವನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳು.
ಫಾರ್ಮ್: ಸಭೆಯಲ್ಲಿ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಷಕರು.
ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.
1. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು.
2. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.
3. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
4. ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ MKDOU ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
5 .ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಭಾಷಣ "ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ."
6. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚುನಾವಣೆ.
ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ
I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
1ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಮಾಡುವುದು.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಆಹ್ವಾನ.
3. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮೆಮೊಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
4. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
II. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ
ಪೋಷಕರು ಒಳಗೆ ಬಂದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಕೆಲಸ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಇದೆ.
III. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ
ಗಂಭೀರ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಗುಂಪು! ಇಂದು ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರಳಿದರು! ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸೋಣ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಶ್"
ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಂಬೂರಿ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ .
ನೀವು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ, ಮೆರ್ರಿ ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್,
ಬೇಗ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಯಾರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತಂಬೂರಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಅವನು ತನ್ನ ಆಸೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುವನು.
ಪೋಷಕರ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮರಾದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ನೋಡೋಣ
ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ನಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರುತ್ತೇವೆ
ಅವನ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿಶೇಷಣವು ಅವನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
(ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಐರಿನಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಆಟ "ಡೇಟಿಂಗ್".
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ "ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಇಂದಿನ ಸಭೆ? ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಉತ್ತರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ, ಮಾಹಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡಲು,
ನಾವು ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ಆಟ "ಬಡಿವಾರ". ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯ. ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ
ತನ್ನ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ . (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ಮಿಶಾ ತನ್ನ ಶೂಲೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಲು, ಅವರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
IV. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
1. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂದೇಶ
ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗ್ರಿಡ್).
2. ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ
ಪೋಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
V. ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ MKDOU ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಮಗಾಗಿ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು.
ಆಟ "ಸೂಟ್ಕೇಸ್". (ನಿಮಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಪೂರ್ವ-ಕಟ್ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು
ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಗುರುತುಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿ ಆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಇದು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಏನು
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಸೇರಿಸಲು, ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ( ಪೋಷಕರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ
ಗುಣಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದಯೆ, ಗಮನ, ಇತ್ಯಾದಿ)
VII. ನೂತನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ
-ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
"ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ."
-ಪೋಷಕರು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಧ್ವನಿಗಳು
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ನೇರ ಮತದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ. ಯಾವುದೇ ತಂಡದಲ್ಲಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು,
ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು
ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪರಸ್ಪರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ನೀಡಿ.
ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ .
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
- ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ?
_______________________________________________________
2. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?________________________________________________________________________________________________________________________
3. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ?
______________________________________________________________
4 ಈ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳೇನು:
ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ
ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ
ಅತಿಯಾದ ಸಂಕೋಚ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ
ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ
ಇತರೆ______________________________-
5. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು? __________________________________________________________________
6 ತಂಡವು ನೀಡುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
DOW?_______________________________________________________________
7. ಇಂದಿನ ಸಭೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈಡೇರಿವೆಯೇ?
________________________________________________
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ( ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜೋರಾಗಿ)
ಮೆಮೊ
- ತಂಡವೂ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ. ಒಳ್ಳೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ,
- ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.
- ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ. ಸೌಹಾರ್ದತೆ ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
- ಜೀವನವು ಸುಲಭ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
- ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಿ. ನೀವು ಮಾಡುವ ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ
- ನಿಮಗೆ, ಹಲವು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಡಿ.
- ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಘನತೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ನಿಭಾಯಿಸಿ.
- ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ.
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ
- ಹೊಗಳಿಕೆಗಾಗಿ.
- ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.
- ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅನುಮೋದಿಸಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ:
- ಗುಂಪು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ -
ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯು 4:30 ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಗುಂಪಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಕೆಳಗಿನವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:
3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ:
4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.
5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ,
ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು - ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು
ಸ್ಥಾಪಿತ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ.
ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಇಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
1. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ಗೊತ್ತು?
- ಯಾರನ್ನು ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಭ್ಯರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ, ಏಕೆ?
- ವಯಸ್ಕರು ನಿಮಗೆ ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಏಕೆ?
- ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ?
2. ಹೌದು, ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕನಂತೆ ಸಭ್ಯ ಪದವು ಜನರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡದ ಸರಳ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಈ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿಮ್ಮಿದಂತೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗುವಿನಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು ಹಾಕಿದನು ...
ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈತಿಕತೆಯು ಅವನ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದನು, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 10-11 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಏನು ತುಂಬಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಶ್ರುತಿ ಫೋರ್ಕ್‌ನಂತೆ: ಅವರು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದರೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬಹುಶಃ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ).
ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಜನರು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಇದರ ಉದ್ದೇಶ, ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು. ಬಟ್ಟೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ.
ಈ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು 200-300 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಯಾವುದೇ ರಹಸ್ಯಗಳಿವೆಯೇ? ಇದನ್ನೇ ನಾವು ಇಂದು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿವೆ?
4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬೇಕಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು.
- ಆಟದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದು.
- ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಬಸ್ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸತ್ಯ ಹೇಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು.
- ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ: ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಭ್ಯ, ಗಮನದ ವರ್ತನೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಮನನೊಂದವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.
- ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ. ನಿಯಮ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವಿದೆ."
ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಭ್ಯ, ಸಹಿಷ್ಣು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವರ ಪಾಲನೆಯು ಸ್ನೇಹಿ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಮನೋಭಾವದ ಸೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ, ಅವಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಏಪ್ರನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯವಿದೆ. ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವಳಿಂದ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ನೀವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ನಗುತ್ತಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮುಖವಾಡವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿದ್ದರೆ, ಕುಬ್ಜಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನ ಮುಖವಾಡ, ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮುಖವಾಡ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ 3 ನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ, ಅಂದರೆ ನೀವು, ಪೋಷಕರು. ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಿಂದಲೇ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತನ್ನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:
ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ. ಅವರು ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೋಗು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ." ಮಗು, ಗುಂಪನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಇಲ್ಲ, ತಾಯಿ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು).
- ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
- ಮಗುವಿಗೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
- ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆ
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವ
- ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:
- ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಂತರ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
- ಜನರ ನಡುವಿನ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು.
ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ
ಮಗುವು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು "ತಾಯಿಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಸರಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಭ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೀಗೆ ಬರೆದದ್ದು ಮಹೋನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಕ ಎ.ಎಸ್. ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆಯ ಪಾತ್ರದ ಕುರಿತು ಮಕರೆಂಕೊ: “ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಆದೇಶ ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶತ್ರುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ ನಗುತ್ತೀರಿ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.
ಮಗುವನ್ನು ಅಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಪದಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತೀರಿ ಆದೇಶದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು "ದಯವಿಟ್ಟು" ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ತೋರಿಸಿದ ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ? ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸು.
3. ಶಾಂತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ದಯವಿಟ್ಟು ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ "ಸಭ್ಯ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರಹಸ್ಯಗಳು." ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅನೇಕ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
4. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಯಿತ್ರಿ A. ಬಾರ್ಟೊ ತನ್ನ ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ:
"ವಿಷಯಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯದಿದ್ದಾಗ
ಪ್ರಶಂಸೆ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ"
- ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರದಿದ್ದಾಗ ಮಗುವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹೊಗಳಬೇಕು ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಗಳಬೇಕು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ?
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತೀರಿ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಗಮನ, ಸಭ್ಯತೆಗಾಗಿ? ಯಾವುದೇ ಪ್ರಗತಿ?
ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮಗುವಿನ ಸಭ್ಯತೆಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಯಾರು ಹೊಗಳಬಹುದು?"
(ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ)
ಹೌದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೊಗಳಿಕೆಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ದಿನವೂ ಹೊಗಳದೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಮಾತುಗಳಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ" ಎಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುವ ಮೊದಲು ಮಗುವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿ, ಸಂಜೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಗಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ - ಹೊಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸೆ, ತದನಂತರ ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.
5. ದೀಪಗಳು ಮಂದವಾಗಿವೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಟ್ರೇಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಚಿಪ್ಸ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮಗು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ; ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ - ಹಳದಿ; ಅದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.
- ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಬಿಚ್ಚಿದ ಟವೆಲ್‌ನಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಒಣಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
- ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀಟಾಗಿ ಮಡಚುತ್ತಾರೆ.
- ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆಕಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಮೂಗು ಊದುತ್ತಾನೆ.
- ನಯವಾಗಿ ಟೋಪಿ ಕಟ್ಟಲು, ಕೋಟ್ ಮೇಲೆ ಬಟನ್ ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಒದಗಿಸಿದ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
- ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
- ಇತರರು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
- ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ತುರ್ತು ವಿನಂತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವಾಗ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ "ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
- ಪೇಪರ್, ರ್ಯಾಪರ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೀದಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
- ಆಣೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಮಸಾಲೆ ಭಕ್ಷ್ಯ
- ಯಾರಾದರೂ ಸೀನಿದರೆ "ಬ್ಲೆಸ್ ಯು" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕೇ? (ಯಾರಾದರೂ ಸೀನಿದರೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ).
- ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು "ನೀವು" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ "ನೀವು"? (ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ನೀವು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಅದು ಅವನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ದಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ "ನೀವು" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪೋಷಕ, ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ).
- ನೀವು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು? (ಸುತ್ತಿದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು, ಅದನ್ನು ತಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬೇಕು: ಅವನು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ).
ಕಿಟಕಿ- "ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ಸುದ್ದಿ
1. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಮತ್ತು "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು? ಅಪರಾಧವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಆದರೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
2. ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ. ನೀವು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನೀವು ತೋರಿಸಬೇಕು. ವಿವಿಧ ಸನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ, ತಲೆಯ ನಮನ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವನು "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಅಲುಗಾಟವು ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸನ್ನೆಗಳ ಅನುಚಿತ ಬಳಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ದಿನ ಅಮೆರಿಕದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಬುಷ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ನರ ಮೇಲೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು. ಅವರು ವಿಜಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು - "ವಿ". ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಅಶ್ಲೀಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನೀವು ಕೇಳಿದ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ.
ನನ್ನ ಮಗು ವಿದ್ಯಾವಂತನೇ? ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವನಿಂದ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಅವನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಇಂದು, ನಾಳೆ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
6. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ನಿಖರವಾಗಿ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ 4 ವರ್ಷ. ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:
- ಎತ್ತರ 102 ಸೆಂ ಮತ್ತು 4-5 ಸೆಂ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು
- ತೂಕ 16 ಕೆಜಿ ಆಯಿತು ಮತ್ತು 1-2 ಕೆಜಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಈಗ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವನ ದೇಹದಲ್ಲಿ "ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಳಗಳು" ಏನೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಅನುಪಾತವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ, ಭಂಗಿಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ, ನಡಿಗೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನಿಂತಿರುವಾಗ ಅಭ್ಯಾಸದ ಭಂಗಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬಲವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ, ಅವರ ಆಯಾಸವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ (ನೀವು ತೋರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು).
ಆರೋಗ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಒಂದು ಡಿಗ್ರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಬಹಿರಂಗ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ಬಾಯಿ ತೊಳೆಯುವುದು, ಮುಖ ತೊಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಆದರೆ ಇದು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ:
- ಹಲ್ಲುಜ್ಜು
- ನಿನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚು
- ಬಾಯಿ ಮುಕ್ಕಳಿಸು
ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ.
ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಆಗುತ್ತಿವೆ.
ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ತ್ವರಿತ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ ಇದೆ. ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಂಬಲಾಗದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ನಂಬಲಾಗದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ತಂದೆ ತಾಯಿಯ ಕೂದಲನ್ನು ಎಳೆದರು, ಆದರೂ ಹಾಗೆ ಏನೂ ಆಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಮದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೂಲಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ವಾಸ್ತವಕ್ಕಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಒಂದು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕನಸು ಆಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಕೆಲವು ಭಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಏಕೈಕ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಕಥೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಳ್ಳು ಮಗುವನ್ನು ಹಿಡಿಯಬಾರದು.
5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಗುವು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಜೀವನದ ಆ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಶಾರ್ಕ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ
ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಳವಾಗಿ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೀವೇ ಇಷ್ಟಪಡದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಾರದು.
ಈ ವರ್ಷ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಅನುಭವದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಶಾಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ. ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು, ಒಬ್ಬರ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಆಸ್ತಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೋಲಿಕೆ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ. ಈ ವರ್ಷ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಂತಹ "ಅದೃಶ್ಯ" ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾದುದು ತೀರ್ಮಾನದ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬೆಂಬಲ. ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ ಜೋಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯು ಮೌಖಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸರಣಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವ ಆದೇಶದ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಾತ್ರದಿಂದ).
ಮಗು ಮೊದಲ ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಚಿಹ್ನೆ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಪೀರ್ ಆಟದ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಯಾರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಮಗು ಬಳಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು 2-5 ಜನರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಗುಂಪುಗಳು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗುತ್ತವೆ.
ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:ಶಿಕ್ಷಕ ಮಯೋರೊವಾ O.V., ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ
ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು:
ಮೆಟೆನೋವಾ ಎಸ್.ಎನ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು
ಡೊರೊನೊವಾ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ
ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು; ಪ್ರಚಾರ
ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ಕೆಲಸ, ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು; ನವೀಕರಿಸಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾ; ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ
ಮಗು, ಅವನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳು.
ಫಾರ್ಮ್:ಸಭೆಯಲ್ಲಿ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಷಕರು.
ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.
1. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು.
2. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.
3. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
4. ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ MKDOU ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಭಾಷಣ "ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ."
6. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚುನಾವಣೆ.
ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ
I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
1ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಮಾಡುವುದು.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಆಹ್ವಾನ.
3. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮೆಮೊಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
4. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
II. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ
ಪೋಷಕರು ಒಳಗೆ ಬಂದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಕೆಲಸ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಇದೆ.
III. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ
ಗಂಭೀರ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಗುಂಪು! ಇಂದು ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರಳಿದರು! ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸೋಣ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಶ್"
ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಂಬೂರಿ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ, ಮೆರ್ರಿ ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್,
ಬೇಗ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಯಾರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತಂಬೂರಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಅವನು ತನ್ನ ಆಸೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುವನು.
ಪೋಷಕರ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮರಾದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ನೋಡೋಣ
ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ನಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರುತ್ತೇವೆ
ಅವನ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿಶೇಷಣವು ಅವನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
(ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಐರಿನಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಆಟ "ಡೇಟಿಂಗ್".
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆಇಂದಿನ ಸಭೆ?ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಉತ್ತರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ, ಮಾಹಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡಲು,
ನಾವು ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ಆಟ "ಬಡಿವಾರ".ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯ.ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ
ತನ್ನ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ಮಿಶಾ ತನ್ನ ಶೂಲೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಲು, ಅವರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
IV. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
1. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂದೇಶ
ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗ್ರಿಡ್).
2. ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ
ಪೋಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
V. ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ MKDOU ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಮಗಾಗಿ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು.
ಆಟ "ಸೂಟ್ಕೇಸ್".(ನಿಮಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಪೂರ್ವ-ಕಟ್ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು
ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಗುರುತುಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿ ಆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಏನು
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಸೇರಿಸಲು, ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (ಪೋಷಕರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ
ಗುಣಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದಯೆ, ಗಮನ, ಇತ್ಯಾದಿ)
VII. ನೂತನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ
- ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
"ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ."
ಪೋಷಕರು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಧ್ವನಿಗಳು
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ನೇರ ಮತದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ. IN ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು,
ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು
ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪರಸ್ಪರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ನೀಡಿ.
ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
- ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ?
_______________________________________________________
2. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?________________________________________________________________________________________________________________________
3. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ?
______________________________________________________________
4 ಈ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳೇನು:
ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ
ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ
ಅತಿಯಾದ ಸಂಕೋಚ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ
ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ
ಇತರೆ______________________________-
5. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು
ಅಧ್ಯಾಪಕರೇ? __________________________________________________________________
6 ತಂಡವು ನೀಡುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
DOW?_______________________________________________________________
7. ಇಂದಿನ ಸಭೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈಡೇರಿವೆಯೇ?
________________________________________________
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ (ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜೋರಾಗಿ)
ಮೆಮೊ
- ತಂಡವೂ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ. ಒಳ್ಳೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ,
- ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.
- ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ. ಸೌಹಾರ್ದತೆ ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
- ಜೀವನವು ಸುಲಭ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
- ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಿ. ನೀವು ಮಾಡುವ ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ
- ನಿಮಗೆ, ಹಲವು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಡಿ.
- ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಘನತೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ನಿಭಾಯಿಸಿ.
- ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ.
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ
- ಹೊಗಳಿಕೆಗಾಗಿ.
- ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.
- ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅನುಮೋದಿಸಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ:
- ಗುಂಪು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ -
ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ. ಪೋಷಕ ಸಭೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಸಮಯ 4:30 p.m.
2. ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಗುಂಪಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಕೆಳಗಿನವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:
3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ:
4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.
5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ,
ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು - ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು
ಸ್ಥಾಪಿತ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ.
"ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!"
ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ:
1. ಪರಿಚಯ.
2. 4 - 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ.
3. ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
4. ವರದಿ "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು."
5. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು"
6. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ.
7. ವಿವಿಧ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಹಾರೈಕೆಗಳು. ಕೊಡುಗೆಗಳು.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ:
"ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!"
1 ನೇ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೊರೊಡೈ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಅವರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಯಿತು
ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ:
- ಪರಿಚಯ.
- 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ.
- ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
- ವರದಿ "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು."
- ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು"
- ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ.
- ವಿವಿಧ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಹಾರೈಕೆಗಳು. ಕೊಡುಗೆಗಳು.
ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ.
ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ! ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸುಸ್ವಾಗತ!" ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆಚೆಂಡಾಟ.
1 .ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
2. ನನ್ನ ಮಗು (ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಗು ಅವನ ಪಾತ್ರ).
3 .ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು? ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಸರಿ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
2. 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ:ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿದೆ, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ತನ್ನದೇ ಆದ "ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು" ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಧೇಯನಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ:
ಕ್ಯೂರಿಯಾಸಿಟಿ, ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು ಏಕೆ ವಯಸ್ಸು;
ಭಾವನೆಗಳು - ಮಗು ಜಾಗೃತ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ;
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು - ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ;
ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಗೌರವದ ಅಗತ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಟಚ್ನೆಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆಯು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ; ಅವನು ಈಗ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಕ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
3. ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಣಿತದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು.
ಮೂಲಕ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು- ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ; ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ; ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ (ನಗರದ ಹೆಸರು, ಮನೆ ವಿಳಾಸ); ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ; ಋತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ; ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ; ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೇಳಿ; ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲು ನಾವು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ತದನಂತರ ಚೌಕದಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ವರದಿ "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು."
ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕುರಿತು ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಜನರು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ: ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರಹಸ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
"ಯಾವುದನ್ನೂ ಅಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಗೌರವಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯಷ್ಟು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ."
"ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕನಂತೆ ಸಭ್ಯ ಪದವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ."
ನಮಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯ ಕಿರಣಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಭ್ಯ ಪದವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ, ಸ್ಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅಭಿಮಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ. ಇತರ ಜನರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಈಗಾಗಲೇ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಮಗುವು ಯಾವಾಗ ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯಂತಹ ಸರಳ ಸಹಜತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.
4. ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಚರ್ಚೆ).
ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ತುಂಬುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ಅನೇಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ - ನಾವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ!
ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷ, ಸಂವಹನದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಾತಾವರಣವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
“ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು”(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು)
ಅಮ್ಮ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಚಮಚವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಂಜಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬಾಯಿಗೆ ತರಲು ಅವಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಹಾಕಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತಾಯಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆಹಾರದ ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ, ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಅಪಾಯವಿಲ್ಲ.
ಎರಡನೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸ್ವತಃ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೊಳಕು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅವನ ಬಟ್ಟೆ, ಮೇಜು ಮತ್ತು ನೆಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನ ತಾಯಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಎರಡನೇ ಮಗು ಮಾತ್ರ ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ, ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಮೊದಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಗುವಿನ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ನಾವೇ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿಲ್ಲ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ನಮ್ಮಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ತಾಳ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿನ ಠೇವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು - ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಠೇವಣಿ ಮಾಡುತ್ತೀರೋ, ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಡ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.
