ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವಿನಿಂದ ಏಳು ಬೆವರುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸಣ್ಣ ರಜೆಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನಿಗೆ ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಿ: ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವನು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಬಾರದು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಬಲವಿಲ್ಲದ ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮ್ಯಾರಥಾನ್ "ಹೊಗೆ ಮುರಿಯಲು" - ಹೇಗೆ ಕನಿಷ್ಠ, ಒಂದು ದೌರ್ಜನ್ಯ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.
ನಾವೆಲ್ಲರೂ, ಪೋಷಕರು, ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, ನಮ್ಮ ಸಂತತಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ "ಉತ್ತಮ" ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನೆಯ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, "ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು" ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಸರಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಬಾರ್ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಶಃ "ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ", ತಮ್ಮ ದುರ್ಬಲವಾದ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಯ ಭಾರವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದನು. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹುಡುಗ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಇಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಪ್ರತಿಭೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಅವನು ಆಕಾಶದಿಂದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ: ಅವನು ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಎಲ್ಲವೂ ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು. ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವರಾಗಿದ್ದರು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಪದಕ ವಿಜೇತರ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹೆಮ್ಮೆಯಾಗಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪದಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. "ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ" ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವರು ಸಾಲಿನಿಂದ ಸಾಲಿಗೆ ಮಾಡಿದರು, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿದರು. ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತಾ, ಐಕಾನ್‌ನಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು, ಅವನಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವನ "ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯನ್ನು" ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದೆಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಯಾವುದೋ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಹೆಸರು, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ತಮ್ಮ ಮಗನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅವರು ದುಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು. ನಿದ್ರೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಈ ಜನಾಂಗವು ಅವನಿಗೇನು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸದೆ "ಅವನನ್ನು ಜನರೊಳಗೆ ತರಲು" ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯದನ್ನು ನೀಡಿದರು. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಅಮಾನವೀಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನ ಸಲುವಾಗಿ ತಮ್ಮಿಂದ ಕೊನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹರಿದುಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ಹುಡುಗ ಕೇವಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೆದರಿ ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮುಳುಗಿಸಿದನು: ಅದು ಅಮಾನವೀಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಅವನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು ವ್ಯರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಅದು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ನಂತಿತ್ತು. "ವಾರಾಂತ್ಯ" ಅಥವಾ "ರಜೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಮೊಳೆಗಳಿಂದ ಬಡವರ ತಲೆಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ "ಮಸ್ಟ್" ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿಧಾನವು ಹುಡುಗನಿಗೆ ವಿಪತ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು ಮತ್ತು ಈ ಅಮಾನವೀಯ ಜನಾಂಗವು ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಉಪಕ್ರಮ. ಈ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು? ಹೊರನೋಟಕ್ಕೆ, ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಹೊರನೋಟಕ್ಕೆ ಅವರು ಒತ್ತಿ ಅಥವಾ ಒತ್ತಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವನ್ನು ಮೂಲೆಗೆ ಓಡಿಸಿದರು.
ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷಗಳ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಒತ್ತಡವು ಅವರ ಟೋಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು: ಹುಡುಗ ಭಯಾನಕ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನರಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು. ಅಮಾನವೀಯ ಹೊರೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಅವರು ಸುಮಾರು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ನಲವತ್ತು ತಾಪಮಾನದಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು. ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು - ಯಾವುದೂ ಅವನನ್ನು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಏನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ಕ್ಷಣವೂ ಅಲ್ಲ, ಹುಡುಗನ ಅನಾರೋಗ್ಯವು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಜ್ವಲ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಅಪಘಾತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತೀಕಾರ ತಮ್ಮ ಅತಿಯಾದ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಗಾಗಿ. ಸಾಗಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚಲಿಸಲು ಸಹ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಅಂತಹ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಕಥೆಯು ಕುರುಡು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಹಾನಿಕಾರಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಮತ್ತು , ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.
ಸರಿ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಪೋಷಕರ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಲಕ್ಷಣ, ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಿಡಿಯುವ ಏಕೈಕ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ: ಮಗು ಬಹಳಷ್ಟು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವರ್ಗದ ಹಿಂದೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಿದ್ದಿತು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭವು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ. ನಿಮಗಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಇಡೀ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಬೇಸಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಹೂಬಿಡುವ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಪೂರ್ಣ? ಅದು ಅಸಂಭವ. ದಣಿದ, ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಆಲಸ್ಯ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.
ನೀವೇ ಯೋಚಿಸಿ, ನೀವು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ರಜೆ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ, ಸರಿ? ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಸಮುದ್ರದ ಮೂಲಕ, ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ, ಸನ್ ಲೌಂಜರ್ನಲ್ಲಿ. ಅಥವಾ ಡಚಾಗೆ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ. ಅಥವಾ ಬೇರೆಡೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೋ ಅವರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ರಜೆ ಬೇಕು, ಸರಿ? ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅಥವಾ ಅವಳೇ? ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ರಜೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲ ಅಥವಾ ವಸಂತ ರಜಾದಿನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಆ ಶೋಚನೀಯ ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ದಿನಗಳ ರಜೆಯನ್ನು ನೀವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು, "ಉತ್ತಮ" ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು "ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ನಂತರ ನೀವು ಆಳವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ತಂಡದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ರಜಾದಿನಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಬಲವಂತವಾಗಿರುವುದಲ್ಲದೆ, ಈ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಅವಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾ, ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಉಳಿದಿರುವುದು, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಕಣ್ಣೀರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ತದನಂತರ ಬೇಸಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ದ್ವೇಷಿಸುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂಸೆ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಉತ್ತಮ ಪೋಷಕರು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅದು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗುವನ್ನು ಕೂಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಇಂತಹ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪವಾಡಗಳಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಮಸುಕಾದ ಭರವಸೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ (ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಕ್ಷಣವೇ), ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೋಪದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಈ ದ್ವೇಷವು ಶುದ್ಧ ದ್ವೇಷ ಅಥವಾ ಹತಾಶ ದ್ವೇಷವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಪಿಸುತ್ತಾ, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು, ದುಃಖಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪೋಷಕರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ. ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ಪುಟದ ನಂತರ ಪುಟವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ತಲೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ತುಂಬಿದೆ. ಅವನಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತನ್ನ ದುರದೃಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿವಹಿಸುವ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಅವನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರರಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಂತಹ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ಉತ್ಪಾದಕ" ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಅಥವಾ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಹೀಗೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾ, ಅವರು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೋಡು, ಮಗು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದಿನದು ಇದು ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಅನುಮತಿಸಿ." ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ. ಅವನು ಏಕೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಅಮೂಲ್ಯ ರಜೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ "ತರಬೇತಿ" ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಹ ತರುವಾಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಅವನ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಯಾರೂ ವಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಹಾಯವು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು.
ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಶೂ ತಯಾರಕರಿಂದ ತಯಾರಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ ಅದು ಸೂಕ್ತ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗಳು.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ), ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಏಕೈಕ ಷರತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೈಪಿಡಿಯಾಗಿರಬೇಕು, ಅದು ಕೀಗಳನ್ನು (ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು) ಮತ್ತು ಈ ಕೀಲಿಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ - ಅದು ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಇತರ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ: ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು "ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು" ಪ್ಯಾಚ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕರುಣಿಸಿ, ಅವರು ಸಾಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅವರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿ, ಅಂದರೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.
ಡ್ರೆಮೊವಾ ಓಲ್ಗಾ, ಶಿಕ್ಷಕ
ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಓದಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಉಳಿದಿದೆ ಅಥವಾ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾಲಕರು ಹತಾಶೆ ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಒತ್ತಡ ಹೇರಬಾರದು, ಅವನಿಂದ ಅಸಾಧ್ಯವಾದುದನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿನಯಕ್ಕಾಗಿ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬಿದೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಯುವ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹತಾಶತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಓವರ್ಲೋಡ್ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. 10-15 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಜನರು ದಿನಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹವ್ಯಾಸದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಲು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಸನದ ವಿರುದ್ಧ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೋರಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ತೋರಿಸಿ.
ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಬೇಕು, ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಕುಟುಂಬ ಪ್ರೀತಿಯು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ ಬಯಕೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೇರುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓದುವುದು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಂದಿಸಬಾರದು. ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಸೋಮಾರಿತನ, ಆಯಾಸ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನಿಕ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
"ಮಗುವನ್ನು ಓದಲು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು," ಅನೇಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ "ಬಲ" ಎಂಬ ಪದವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಬಲಾತ್ಕಾರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಆದೇಶಿಸಿದಾಗ ಅದು ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ. ಓದುವಿಕೆ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ತರಬೇತಿಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಒಂದು ಮಗು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯಂತಹ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರದಿದ್ದಾಗ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸರಿಯಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೀಕರಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಯುವ ಜೀವಿಯು ತಾನು ನೋಡುವ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಶಾಸನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸರಳ ನಿಯಮ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವು ಅವಶ್ಯಕ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುವುದು. ಪೋಷಕರು ಓದದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಓದುವುದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.
10-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಏನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರ ಕಡೆಯಿಂದ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಒಂದು ಮಗು ಓದುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಾತನಾಡುವ, ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೇ ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಬೇಕು.
ಓದುವಿಕೆಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗಣನೀಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಓದುವುದು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಮಾತ್ರ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊರೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಓದುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದ ಕಂಠಪಾಠ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಕøತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಾಜರಾಗಬೇಕು, ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕು, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಕೇಳಬೇಕು. ಮಗು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಬ್ಬರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ಬೊಂಬೆ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಐಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ; ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಂಗೀತವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಫೋಟೋ: ನಟಾಲಿಯಾ ಬುರುಖಿನಾ
ನಾನು ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದವಲ್ಲ: ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ ನಾನು ದೈಹಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾಟಕ ಅಥವಾ ಪತ್ತೇದಾರಿ, ಒಳಸಂಚು ಅಥವಾ ಅಲೆದಾಡುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿ. ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಓದುವ ಜನರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇನೆ: ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು... ಆದರೆ ನಾನು "ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್" ಮತ್ತು "ಕಂಡ್ಯೂಟ್ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಂಬ್ರೇನಿಯಾ" ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಏನೋ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಯಿತು ... ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ).
ತಾಯಿಯಾದ ನಂತರ, ಲಕ್ಷಾಂತರ ಪೋಷಕರಂತೆ ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗುರುವಾರ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರದಿಂದಲೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ನನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಾಸ್ಯವು ನನಗೆ ತಕ್ಷಣ ನೆನಪಿದೆ ... ಮೇಲಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಮಗ ಓದಿ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಮಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕನಿಷ್ಠ ಶಾಲೆಯ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡುವ ದುಃಖ ಮತ್ತು ನೋವು.
ಹೌದು, ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಹೌದು, ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹೌದು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತೇನೆ. ಹೌದು, ಓದುವಿಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಹೌದು, ಇದು ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಹೌದು, ನಾನು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದೆ.
ಈಗ ನಾನು ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೂ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಎಕಿಡ್ನಾದಂತೆ, ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ಓದುತ್ತೀನಿ ಎಂದು ಬಿಂಬಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವೋ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎನ್ನುವಷ್ಟು ಮುಗ್ಧ ನಾನಲ್ಲ... ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 3 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ 25 ಪುಟಗಳು.
ಮತ್ತು ಈಗ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ. ನಾನು ಈ ಮೊದಲು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಕಳೆದ ವಾರ ಒಬ್ಬ ಯುವಕ ನಾನು ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು:
ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು?! ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಜಿತ ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ನಾನು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ - ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಅಥವಾ ರಿಮಾರ್ಕ್ ಯೋಚಿಸಿದ್ದರಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಯಾವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ? ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾನೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಮ್ಮಿಂದ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನು ಏಕೆ? ಇದು ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಕಸವಾಗಿದೆ.
ಡೇಲೆಕ್ಸ್?! ಕಸ?! ಅದು ನಿಜವೆ?! ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನನ್ನ ತಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಿನಿಕತನದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಘಟಕ ಮಾತ್ರ. ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಷಿತಿಜ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ನಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಬಹುಶಃ ನಿಜ. ನಾವು ಕೇವಲ ಹಳೆಯ ಮೂರ್ಖರೇ?
ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಬಲವಂತ ಮಾಡಬೇಕೋ ಬೇಡವೋ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿ ಬೆಳೆಸಬೇಕೋ ಬೇಡವೋ?
ಮಗುವನ್ನು ಓದಲು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಓದುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮವೇ? ತಮ್ಮ ಮಗು ಓದುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿ ಪಡೆದಿದೆ ಎಂದು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಕೈಬಿಡುವ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮಕ್ಕಳ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಮಾರಿಯಾ ಚಿಬಿಸೋವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪುರಾಣಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಹಾಕಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹತ್ತು ಅಥವಾ ಹದಿನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಆದರೆ ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಇಂದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಐದು ರಿಂದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ, ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೆವು - ಇದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿತ್ತು. ಇಂದು ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಬಹುದು: "ನೀವು ಓದದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ದ್ವಾರಪಾಲಕರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ...". ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ, ಅರ್ಥಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. "ಓದುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಸಂತೋಷ" ಬದಲಿಗೆ ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: "ಓದುವುದು ಸರಿ, ಅಗತ್ಯ."
ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಈ ರೀತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು "ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ" ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಓದುವ ಸತ್ಯವು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಒಲವು" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಓದುವಿಕೆ ಒಂದು ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದ್ವೇಗವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರತಿಭಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಓದಬೇಕಲ್ಲವೇ?
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಓದುವುದು ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಓದುವ ಸುತ್ತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ, ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಇತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತುಂಬಾ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳೂ ಹೆಚ್ಚಾದವು. ಭಾವನೆಗಳು ತುಂಬಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಪಾಲಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಾಲಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತುಂಬಾ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳುವ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಮಗು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದು ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ.
ಏಕೆ?
ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕಾದ ಕೊನೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ: ಅವನು ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಮಗುವು ಇತರರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುಳಿತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಇದೆಯೇ?
ಆಗಾಗ್ಗೆ (ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮೊದಲು) ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನು, ಆದರೆ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ!" ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಅವರ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ, ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳು ಇನ್ನೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಯಾವುದಾದರೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ನೀಡಿ, ನಂತರ ಓದುವುದು ಸ್ವತಃ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ, ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಎಷ್ಟೋ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ. ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಶಾರೀರಿಕ ರಚನೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗಬಾರದು: ಓಹ್, ನೀವು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನೀವು ಮನೆಕೆಲಸದಂತೆ ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಓದುವುದು "ಬಾಧ್ಯತೆ" ಆಗಬಾರದು. ಇದು ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿರಬೇಕು, ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟ. ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು.
ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಓದಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂಸೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕನಿಷ್ಠ, ಓದುವಿಕೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಓದುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಖಂಡಿತಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಇರಬೇಕು. ಮಗು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಓದುವಿಕೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಒಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆದರೆ ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ಎದುರಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ "ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು?", ಆದರೆ "ಓದಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?"
ಒಂದು ಮಗು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ.
ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಪುಸ್ತಕವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು. ಹೆಚ್ಚು.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಓದದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಾವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಓದುವುದು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿರೋಧ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಬಹುದು. ಓದುವ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರಬೇಕು.
ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಸ್ವತಃ ಓದುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಓದುವುದು ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿರಾಮ, ನಂತರ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪೋಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ, ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ನಾವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಮಗುವು 10-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವು ಅವನಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉಪಕ್ರಮವು ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಅದು ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾದಂಬರಿಯ ಬದಲಿಗೆ - ಕಾಮಿಕ್ಸ್. ಇದನ್ನು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು?
ಹಳೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಹದಿನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅರಿವಿನದ್ದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಸಂವಹನಕ್ಕಿಂತ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಮಗುವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದರೆ, ಅವನು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಿಂತ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಹದಿನಾಲ್ಕನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತರೆ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
8-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಅತ್ಯಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಯಸ್ಸು. ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅಂದರೆ, ತರಬೇತಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಗಂಭೀರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಏನು? ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ: ನಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ಎಂತಹ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಕಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಫ್ಯಾಶನ್ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳು, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾರೀರಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಓದುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ (ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಸರಳವಾಗಿ ನೋಡುವ ಆಸಕ್ತಿ). ಈಗ ನಾವು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಗಮನ ಕೊರತೆ, ತೀವ್ರ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ತೆವಳದೆ, ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತ್ರ ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಓದುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಾಲಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ), ನಾವು ಸಣ್ಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಹಾಕಲು ಕಲಿತಾಗ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳು - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು - ಪದಗಳಾಗಿ, ಪದಗಳಾಗಿ - ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಸಮೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
ಮಾತಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಡವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಆಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ, ಇದು ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. . ಯಾಕೆ ಹೀಗೆ? ಪಾಲಕರು ಉತ್ತರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಓದುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯು 100% ಆಗಿದೆ. ಓದುವುದು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೇ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಓದುವಾಗ, ನಾವು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ನೀವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದು ಸುಲಭ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ - ಇದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಏಕೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗು ಇದಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಹೇಳಲು ಇದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ: ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಸ್ವತಃ ಇದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ (ಅವನ ಮಕ್ಕಳ), ಅವನು ಓದುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಧನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ನಂತರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಓದಲು ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಸಂಬಂಧಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವನ, ದೀರ್ಘ ಕಾದಂಬರಿಗಳು?
ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಯುಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಸುಲಭ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಗಿಯುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ. ಮೆದುಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಅತಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಓದುವಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಟಿವಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ನೀವು "ನಿಷೇಧಿತ ಹಣ್ಣು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಪಾಲಕರು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರರು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಹದಗೆಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಸರಿ, ಆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಟೈರ್ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಥವಾ ಮೆದುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ.
ನಾವು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕವನವನ್ನು ಓದದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಪದಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗಮನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಕಂಠಪಾಠ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಇದು ಓದಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಸಮೀಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಮಗುವನ್ನು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಿನೆಮಾ, ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಹೋದರೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು “ಅಗತ್ಯ, ಇದು ವಾಡಿಕೆ” ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದದ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಿ, ವಯಸ್ಸು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೇರಿದ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಬದುಕಬೇಡಿ, ಅವನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಓದುವುದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ತಮ್ಮ ಮಗು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂತವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಜನರು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಓದುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ನರಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಮಗುವಿಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಏಕೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ? ಪಾಯಿಂಟ್ ಇದು: "ಹೋಲಿಕೆ" ಯುಗ, ಪೋಷಕರ ಹೋಲಿಕೆ ಈಗ ಬಂದಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾನಿ ಮಾತ್ರ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದು ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂದು ದೇವರು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾನೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆ ಮುಗಿಸಿದವನಿಗೆ ಓದಲು ಆಗದ ಪ್ರಸಂಗ ಬಂದಿಲ್ಲ . ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೋಲಿಸಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾರಾದರೂ ಉತ್ತಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಬಹುದು, ಯಾರಾದರೂ "ಕೋಳಿ ಪಂಜ" ನಂತೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಬಲವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಗೊತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಈ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
"ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಬಹುದು" ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ವಾದಿಸಬಹುದು ಆದರೂ. ನನ್ನ ಗಂಡನ ತಂದೆ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು. ಆದರೆ ಇದು ಅವರ ಮಗನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.
ಮಗುವೇ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಬರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ:
- "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಅವರು ಓದುತ್ತಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಅದರ ಹೆಸರೇನು ಎಂದು ಕೇಳಿ."
- "ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆಯೇ?"
- "ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಅದೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಶಾ ಓದುವುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ!"
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತಾನೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮಗಳು "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು.
ಅವಳು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಿಂದ ಕೇಳಿದಾಗ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ಓದಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿತು. ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮಗಾಗಿ ಓದಲು ಕೇಳಿ, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ. ನೀವು ನಿದ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಂಜೆ ಓದುವ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಪುಸ್ತಕದ ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅವಳು (ಅವನು) ಮಾತ್ರ ನಿನಗಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಬಲ್ಲಳು!
