ಶತ್ರು #1: ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್

"ಯಾರೂ ಸಾಯಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!"

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದತ್ತು ಪಡೆಯುವವನು ಕಿರಿಯ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸುಲಭ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಿಂದಿನವರು ಹೊಸ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಪುಟ್ಟ ವಲ್ಯಾಳ ತಾಯಿ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು. “ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಯಂಗ್, ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಕುಡಿದು” ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ಬದುಕಿದ ಅಪ್ಪ, ತನ್ನ ಮಗಳು ತನಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಅವಳನ್ನು ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು. ಅಜ್ಜಿಯೊಬ್ಬಳು ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ದುಃಖವನ್ನು ಐದು ವರ್ಷದ ಮೊಮ್ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತನ್ನ ದುಃಖವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಳು - ಅವಳು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೊಂದಳು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು. ಈ "ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆ" ವಯಸ್ಕರ ನಿಜವಾದ ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ. ಭಯಾನಕ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಹುಡುಗಿ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಬದಲಾಯಿತು, ಕೋಪಗೊಂಡಳು, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು - ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತೆ. ವಲ್ಯಳನ್ನು ಅವಳ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಕುಟುಂಬ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಯಿತು. ಹುಡುಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಎಸೆದಳು, ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಸಭ್ಯ, ಜಗಳವಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹೊಸ ತಾಯಿಯ ಸ್ವಂತ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದಳು, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗು ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು - ಮೂತ್ರದ ಅಸಂಯಮ. ವಲ್ಯಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ನಾವು ಸ್ಮಶಾನಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ಅವಳು ಸಮಾಧಿ ಬೇಲಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಳು: "ನಾನು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಇರಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಇದರ ನಂತರ, ಹೊಸ ಕುಟುಂಬವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ: ಅವರಿಗಿಂತ ಸತ್ತವರ ಜೊತೆ, ಜೀವಂತವಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮವೇ? ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಆಗಾಗ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಳು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಳು ಯಾರೂ ಸಾಯಬಾರದು ಎಂದು ಬಯಸಿದ್ದಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾಮೆಂಟ್:

ಇಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯ ತೊಂದರೆಯು ವಲ್ಯ ಅವರ ಹೊಸ ಕುಟುಂಬವು "ಕಷ್ಟ" ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ವಲ್ಯ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಗು ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತಗಳು ವಿವಿಧ ನರಸಂಬಂಧಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಯಗಳು, ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳು, ಸಂಕೋಚನಗಳು, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್, ತೊದಲುವಿಕೆ ಆಗಿರಬಹುದು. ಬಾಧಿತ ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣೀರು, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವಾಗ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ - ಮಗು "ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು "ಕರಗುತ್ತದೆ."

ಶತ್ರು ಸಂಖ್ಯೆ 2. GENES

ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳು ಕಿತ್ತಳೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಗಳು - ಅಪರಾಧಿಗಳು, ಕುಡುಕರು ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳು - ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಕು ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವಿನ "ಅಪರಾಧ" ಜೀನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?

ಝೆನ್ಯಾ ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾದಾಗ - 11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಉತ್ತಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರು. ಹೊಸ ಪೋಷಕರು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪಾಕೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ, ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ. ಹಣವು ಅವನ ಹೊಸ ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವರಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. ಒಂದು ದಿನ, ಈ ಕುಟುಂಬದ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವೈದ್ಯರೊಬ್ಬರ ಕೈಚೀಲ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು. ಅದರ ನಂತರ "ಬಲಿಪಶು" ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು: "ಕಿತ್ತಳೆಗಳು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ." ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡ ಝೆನ್ಯಾ ಅವರ ತಾಯಿಯನ್ನು ಬೆದರಿಸಿದರು: “ಈ ಮಗ ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ! ಅವನು ಬೆಳೆದಾಗ, ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ ಕಣ್ಗಾವಲು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು - ನಂತರ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಝೆನ್ಯಾವನ್ನು ಬ್ರೆಡ್ಗಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾಮೆಂಟ್:

ನೀವು "ಕೆಟ್ಟ ಆನುವಂಶಿಕತೆ" ಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ದೋಷಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿಯದೆಯೇ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವನ್ನು ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಎಳೆದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನಿಂದ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಸ್ವತಃ ನಂಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾಲನೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ದೂಷಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ನಿಖರವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಪರಿಸರ ಅಥವಾ ಜೀನ್ಗಳು. ಆನುವಂಶಿಕತೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಏನಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅಲ್ಲ. ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದರಿಂದ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸರಳವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶತ್ರು ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಅಸೂಯೆ

ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು, ನನ್ನ ಮಡಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಡ!

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಗು ಇದ್ದರೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ದತ್ತು ಪಡೆದವನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಬಹುದು. ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗಳ ಪೋಷಕರಾದ ಗ್ರಿಗೊರಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು 12 ವರ್ಷದ ಅಲೆನಾ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹುಡುಗಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಮಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲೆನಾಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿತ್ತು - ಅವಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವಳ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಕೋಪಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅಳುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಮಹಿಳೆ ಅಲೆನಾಳನ್ನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾಮೆಂಟ್:

ಗ್ರಿಗರಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಾ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಗುವಿನ ಆಗಮನಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಮಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದರೆ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದಿತ್ತು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ಪಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಎಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರಲು. ನಂತರ ಕುಟುಂಬದ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯ ಆಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಾಯುತ್ತದೆ.

ಲಕ್ಕಿ ಕೇಸ್

ದತ್ತು ಪಡೆದ ಆರು ಮಕ್ಕಳು ವರನಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ

29 ವರ್ಷದ ವೆರಾ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ಪತಿಗೆ ವಿಚ್ಛೇದನ ನೀಡಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಆರು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಮುಂದಾದಾಗ, ವೆರಾ ತನ್ನ ಆರು ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಚಿಸಿದಳು. ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ, ವೆರಾ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಳು. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಜನಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಳು. ತಾಯಿ ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದು, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಕಚ್ಚಿದೆ. ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ನೆನಪುಗಳು ಜಗಳಗಳು, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ. ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಥಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಯಿಂದ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವಾರು ಗಂಭೀರ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳಿವೆ - ಎನ್ಸೆಫಲೋಪತಿ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ. ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವ ಕಾಲ ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮೂರನೆಯದು, ತನ್ನ ಮದ್ಯಪಾನದ ತಾಯಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿ, ವಾರಗಳವರೆಗೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು.

ಈಗ ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆ ನೆಲೆಸಿದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವೆರಾ ಸ್ವತಃ ಹೇಳುವಂತೆ ತನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ತನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದಿದ್ದಷ್ಟು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಂದ ಪಡೆದಳು. ಮಹಿಳೆಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮದುವೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಆರು ಮಕ್ಕಳು ದಾಳಿಕೋರರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ವೆರಾ ಮದುವೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು ತನ್ನ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು.

ಓಲ್ಗಾ ಶುಲ್ಟ್ಜ್
ಸಂಭಾವ್ಯ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಹೃದಯವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ!

ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಭಾವ್ಯ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅದು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ, ಯಾವ ವಯಸ್ಸು, ಯಾವ ನೋಟ, ಅವರ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ದತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಈ ಹಂತವು ಅತ್ಯಂತ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಳೆಯಿರಿ. ನೀವು ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಮಗುವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ನೀವು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಕಿರಿಯ ಮಗು, ತನ್ನ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಪಿತೃತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಬದುಕಲು ಹೆಚ್ಚು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಹಿರಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಯಾರು ಅವನನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಬಹುಶಃ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ತಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ "ಅವನಿಗೆ ಒಂದೇ ಮೂಗು ಇರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಾರದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗೆ ಸೇರಿದವರನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ದೂರದ ಹೋಲಿಕೆ ಸಾಕು. ಅನೇಕ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಕಾಲಕ್ರಮೇಣ ತಮ್ಮ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಂತೆಯೇ ಆಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಪವಾಡವಲ್ಲ. ಮುಖವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ನ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತ, ಕಫದ ಮನೋಧರ್ಮ ಹೊಂದಿರುವ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ, "ಮೋಟಾರು" ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಆಯಾಸವಾಗಬಹುದು, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ, "ವೇಗದ" ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ನಿಧಾನ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ.

ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಗಳ ನೈಜತೆಗಳು ಅವರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ “ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ” ಎಂದು ನಮೂದಿಸಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಭಯಾನಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ (ಅವು ನಿಜವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅವರ ಅಗ್ರಾಹ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಹೆದರಿಸದಿರಲು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ - ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕುಂಠಿತ) ಮಕ್ಕಳು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸಾಕಷ್ಟು ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಾ. ವೆಂಬೆಕ್ ಮಾಡಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ದತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅವಳು ಬಂದಳು: ಜನ್ಮ ನೀಡುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ, ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ಪಡೆದವರಿಗೆ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಪಘಾತಗಳಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯು ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ನೋಟ ಸಾಕು, ರಕ್ತದಿಂದಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ನಿಮಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳಾ ಕಥೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು:

“ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಮಗೆ ನಿರ್ದೇಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿದೆವು. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಈ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಮುಜುಗರದಿಂದ ಸಾಯಿರಿ! ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಇದ್ದೆವು, ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿದೆ, ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ಚಿಕ್ಕವರು, ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಇದು ನನ್ನ ಮಗ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಗಂಡನಿಗೂ ಗೊಂದಲವಾಯಿತು. ಮರುದಿನ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮತ್ತೊಂದು ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಎಂಟು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಕ್ಷಣ ಹೇಳಿದರು - ನಿಮಗಾಗಿ ಕೇವಲ ಒಂದು! ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂತಹ ಹೇಳುವ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು, ಈ ಮಗುವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ನಾವು ಅವನ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಿನ್ನೆಯ ಚುನಾವಣೆಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಈ ಮಗುವನ್ನು ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವನು ಏನಾಗಿದ್ದರೂ. ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಏನನ್ನೂ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ನನ್ನ ಪತಿ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಹೇಳಿದರು, ಅವರು ನನ್ನ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ! ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಯಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ನಂತರ ದಾದಿ ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದರು - ಇಲ್ಲಿ ಅವನು! ಅವರು ಗರ್ಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡರು, ಆದರೆ ನಮ್ಮಿಬ್ಬರಿಗೂ ಸಮಾಧಾನವಾಯಿತು - ಕಣ್ಣೀರು, ಕೋಪ, ಆದರೆ ನಮ್ಮದು. ಇದು ವಿವರಿಸಲಾಗದ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಭಾವನೆ ಇದೆ! ನಂತರ ನಾವು ಅವರ ಕಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಓದಿದ ಡೇಟಾದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ (ಆದರೂ ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಯಿತು) - ಅವನನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ - ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿಯ ಬದಲಿಗೆ, ಐದು ವರ್ಷ-ಅನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಹಳೆ ಹುಡುಗ. ದತ್ತು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ (ಸಹೋದರಿ) ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದ ನಂತರ, ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.

ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ಪಡೆಯುವುದು, ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಮನೆ ನೀಡುವುದು, ಪ್ರೀತಿ, ಕಾಳಜಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ - ದತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಪೋಷಕರಾಗಲು ಬಯಸುವ ಜನರು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಘನತೆಯಿಂದ ನಡೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿದೆ - ಒಂದು ಮಾನವ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೃದಯದ ಕರೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಅಪರಿಚಿತರು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೇರೆಯವರಂತೆ ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅಪರಿಚಿತರ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಮಾಲೋಚಕ ಓಲ್ಗಾ ಎಡ್ವರ್ಡೋವ್ನಾ ಶುಲ್ಟ್ಜ್.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳುಸೌಂದರ್ಯದ ಬಯಕೆ, ಸುಂದರತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಬಯಕೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಬಯಕೆಯಂತೆ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ"ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕ್ಷಣ ಬಂದಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಿದೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ E. V. ಶೆರ್ಶ್ನೆವಾ ಪೋಷಕರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"ತಾಯಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು" ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಸ್ವಿನುಖೋವಾ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ.

ಜ್ಞಾಪನೆ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

(ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ)

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತು, ಲಿಂಗ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಳಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

1. ಪ್ಯಾರಾಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಅವಧಿ (1-7 ವರ್ಷಗಳು), ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಮಾನಸಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ 1).
2. ಪ್ರಿಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಅವಧಿಯು (7-13 ವರ್ಷಗಳು) ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ನ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ 2).
3. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ (12-18 ವರ್ಷಗಳು) - ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯ ಪ್ಲಾಟೋನಿಕ್, ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 3 ನೇ ಹಂತದ ಮೊದಲ ಎರಡು ಹಂತಗಳು).

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತು, ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನೋಲಿಂಗೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದರ ರಚನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮನೋಲಿಂಗೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತಿನ ರಚನೆ, ಲಿಂಗದ ಅರಿವು (1-5 ವರ್ಷಗಳು) ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಲೈಂಗಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ಅರಿವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ವಿಶ್ವಾಸವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವಿಫಲವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವು ಮಕ್ಕಳ ಜನನದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಹಂತದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ಲಿಂಗದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಗೋಚರತೆ, ಬಟ್ಟೆ, ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜನನಾಂಗಗಳು) ಸಮಾನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಲಿಂಗ ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ರಚನೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ (5-12 ವರ್ಷಗಳು), ಲಿಂಗ ಪಾತ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಪುರುಷತ್ವದ (ಅಥವಾ ಸ್ತ್ರೀತ್ವ) ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ನಿಕಟ ಗಮನ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆಯ ವಸ್ತುವಾಗುತ್ತವೆ. ಲಿಂಗ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಅವರು ಪುರುಷತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀತ್ವದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಮನೋಲಿಂಗೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ (12-26 ವರ್ಷಗಳು), ತರುವಾಯ ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಲಿಂಗ, ನೋಟ, ಮೈಕಟ್ಟು, ನಡವಳಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಬಯಕೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಚರಣೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು

(ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ)

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಸ್ತು-ಉಪಕರಣ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಸಂವಹನಶೀಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು: ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಆರಂಭ, ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ 90% ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಾದಿಯನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಆಲೋಚನೆಗಳುಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಇವುಗಳು ಅವನ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ, ಮಗು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಗುರುತನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಸ್ವಯಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಹೊಸ ಹಂತ: ಕನ್ನಡಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ

ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆರಳು. "ನಾನು" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಒಂದೇ ಹೆಸರನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಿಂದ ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇತರರು ಅವನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಿಂಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಜೀವನದ ಮೊದಲ 2-3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಆರಂಭವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ. 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಮಾರು 10 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, 1.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - 50 ಪದಗಳು, 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ಸರಿಸುಮಾರು 200. ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಈಗಾಗಲೇ 900 - 1000 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತೇಜನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ, ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ವಯಸ್ಸು 10 ತಿಂಗಳಿಂದ 1.5 ವರ್ಷಗಳು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಭಾಗ, ಎರಡು ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

1.5 - 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅವರು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಸೂತ್ರ: "ನಾನು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರ," "ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ನನ್ನ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ."

ಭಯ

1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜೀವನ ಅನುಭವದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನಾನಗೃಹ ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯದಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಪೈಪ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬಹುದು, ನೀರು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಖವಾಡಗಳು, ವಿಗ್‌ಗಳು, ಹೊಸ ಕನ್ನಡಕ, ತೋಳಿಲ್ಲದ ಗೊಂಬೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುವ ಬಲೂನ್ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಲಿಸುವ ಕಾರುಗಳ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮಲಗಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಭಯವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅತಿಯಾದ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೋಪವು ಮಕ್ಕಳ ಭಯವನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಿರಾಕರಣೆಯ ಭಾವನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅತಿಯಾದ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿಯು ಮಗುವಿನ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆ

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭದ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ. 1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ದೈಹಿಕ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

3-4 ವರ್ಷಗಳು - ಈಡಿಪಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆ.

ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಎರೋಜೆನಸ್ ವಲಯಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ).

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಗಲಿಗುಜೋವಾ L.N., ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ E.O. ಸಂವಹನದ ಹಂತಗಳು: ಒಂದರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ - ಎಂ., 1992.

ಜೈನೋಟ್ ಎಚ್.ಡಿ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - ಎಂ., 1986.

ಜಖರೋವ್ A.I. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ. - ಎಂ., 1993.

ಲೆ ಶಾನ್ ಇ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುಚ್ಚರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ - ಎಂ., 1990.

ಲಾಶ್ಲಿ ಡಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು - ಎಂ., 1991.

ಮಕರೋವಾ ಇ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯವಿತ್ತು - ಎಂ., 1990.

Matejcek Z. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - M., 1992.

ಮುಸ್ಸೆನ್ ಪಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಎಂ., 1987.

ನಿಕಿತಿನ್ ಬಿ.ಪಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಹಂತಗಳು - ಎಂ., 1991.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ M.K. ಸ್ಟೆಟ್ಸೆಂಕೊ

ಹೊಸ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ದತ್ತು ಪಡೆದ ಕುಟುಂಬ, ಇತರರಂತೆ, ಮಗುವಿನ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.

ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು, ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೊಸ ಪೋಷಕರು ರೂಪಾಂತರ ಎಂಬ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ. ಹೊಸ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ದ್ವಿಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನಾಥತೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅವನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳಿವೆ.

1 ವರ್ಷದಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಗು .

- ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬರು ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ);

- ಮಗು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು;

- ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣವು ಮೂಲ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ;

- ಅವನು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

- ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು; ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಉಳಿದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮಗು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

- ಮಗು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳು, ಶೀತಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು.

- ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ;

- ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು;

- ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;

- ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ;

- ಅವನು ಸಮಂಜಸ, ಎಂದಿಗೂ ವಿಚಿತ್ರವಾದವನಲ್ಲ, ನೀವು ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

- ಅವನು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;

- ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಟ್ಟಹಾಕಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು.

- ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ;

- ಪಾತ್ರ, ನಡವಳಿಕೆ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಗೋಚರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

- ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ; ಅವನಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಪೋಷಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ನಾನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ;

- ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಗು ಶ್ಲಾಘಿಸಬಹುದು.

- ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವನಂತೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ;

- ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಇಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

- ನಿಮಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಬೇಕು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳದಿರುವುದು, ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ತಪ್ಪಿನಿಂದಾಗಿ ಅವನನ್ನು.

12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಹದಿಹರೆಯದ ಅನಾಥರಿಗೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಅನೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕೆಲವು ಜೀವನ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು.

ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜ್ಞಾಪನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ:

1. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಶ್ರಮಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

2. ಅವನ ಆಹಾರದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮಗು ಕೆಲವು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವನು ತಾನೇ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ನವೀನತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ಅದರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ. ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.

4. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

6. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, "ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಣ್ಣಿಗೆ" ಮಾತನಾಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಆದರೆ ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಸೆನ್ಸಾರ್ ಪದಗಳಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದ ಭಯಾನಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಬಲಿಪಶು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರೆ ಅವನನ್ನು ತಡೆಯಬೇಡಿ. ಸಂಗ್ರಹವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಸಮಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಗುಣವಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರೆಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ)

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸವು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿ, ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಇರಬೇಕು. ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಸುಸಂಸ್ಕೃತರು, ವಿದ್ಯಾವಂತರು ಇದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಸ್ಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಬಯಕೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

1. ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಯುವ ಆಸೆ ಬಹಳ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರರು. ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರ ಈ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

2. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಆದರೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದವರು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, "ಮರೆವಿನ" ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕು. (ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ನಾನು ನನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್, ಡೈರಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ಕವಿತೆ ಕಲಿಯಲು ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಲು ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ ಇಲ್ಲ, ಉದ್ದೇಶದ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಇವರೇ ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತರಾಗಿರುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ. ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದಿರುವುದು. ಆದರೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸದೆ ಜ್ಞಾನ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸಾಕು ಪೋಷಕರು! ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ; ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದ ಪೋಷಕರಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಕೊರತೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಳು ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಾವು ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ತಜ್ಞರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

3. ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ "ಉತ್ತಮವಲ್ಲದ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾನು ಮೂರನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರೀಡೆ, ಸಂಗೀತ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ), ಅಂದರೆ. ಈ ಹದಿಹರೆಯದವರು "ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ", "ತಮ್ಮೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು," ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅವರ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೋವುರಹಿತ ಮತ್ತು ನೈಜ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
3. ಮಗುವಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಇರಬೇಕು.
4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ, ಉತ್ತಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕು.
5. ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
6. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಸೆಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ: ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದೂಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಡೈರಿಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. "2" ಏನು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
2. ಅವನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿ. ಯಾವ ವಿಷಯವು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಅಂತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಡಿ; ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಿ. ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಲ್ಲ.
4. ಅವನು ಮೌಖಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲಿ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಮಗು ತಾನು ಓದಿದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
5. ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಯಾವುದೇ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ತುತಿಸಿ.
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ. ಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
7. ನಿಮ್ಮ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಪಾಲಕರ ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂಬಿಕೆ, ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ

ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಡ್ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅದರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: “ಹನಿಮೂನ್”, “ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅತಿಥಿ”, “ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗೆ", "ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ". ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಸಾಕು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಪರಿಚಿತ ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು..

"ಮಧುಚಂದ್ರ"

ಪ ಸಂಭಾವ್ಯ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಸಭೆಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ. "ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್" ಎನ್ನುವುದು ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಯಮವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು ತನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಮಗುವಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹತ್ತಿರವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯಬೇಕು.

ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಂಗಡಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಅವನನ್ನು ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಿರಿ, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕು). ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಿಂದ ತಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ರಕ್ತ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು "ತಟಸ್ಥ ಪ್ರದೇಶ" ದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ ಅಲ್ಲ - ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ. ಸಾಕು ಕುಟುಂಬ ("ಸುಡುವ ಸೇತುವೆಗಳು"). ಮಗುವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ "ಇದು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪು" ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು, ಆದರೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ತಜ್ಞರು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸರಿಸುಮಾರು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು:

« ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಇದೀಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ” ಜಂಟಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ದತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ), ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ:

"ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾದಾಗ (ಅವರು ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ನೀವು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು."

ಎಂ ಮಕ್ಕಳ ಜೈವಿಕ ಪೋಷಕರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

"ಇನ್ನು ಅತಿಥಿಯಲ್ಲ"

ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಕಾರಣಗಳು

1) ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಸಂತ" ದ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉದ್ವೇಗದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂಕುಚಿತ ವಸಂತದ ಸ್ಥಿತಿ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಮ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು "ಬಿಡಲು" ಅನುಮತಿಯಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ವಸಂತವು ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ). ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಮಗು ತನ್ನ ನಿಜವಾದ ಕೊಳಕು ಬದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನಂಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯ ಮೊದಲ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು "ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಓಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ.

ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ("ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೃಢೀಕರಣ"). ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಮೊಂಡುತನ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನೆ, ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ "ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ" ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಕು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಬಹುದು.

2) ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವುದು

ವಯಸ್ಕರು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು: ಎ) ಮಗುವಿನಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ;

ಬಿ) ಮಗುವಿಗೆ ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ಅನೇಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಳಸದೆ ಇರಬಹುದು.

ಏನಾದರೂ ಮಾಡು. ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಕಲಿಸಬೇಕು;

ಸಿ) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಗಳು (ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ, ಉತ್ಸಾಹ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

3) ಅಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕ

ಅವರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.

ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ "ಚೆಕ್" ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

4) ಮಗುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಗಳು

ಜೈವಿಕ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ.

5) ಹಿಂದಿನ ಆಘಾತಕಾರಿ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಷರತ್ತು.

ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ" ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಎರಡು ಜನಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಪ್ರತಿಫಲ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ.

"ಅದಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು"

ಎನ್ ಸಂಬಂಧದ ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಬಹುದು. ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ನೀಡದಿರಬಹುದು. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಡಿ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಮತ್ತೊಂದು ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಸಂಬಂಧಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಅಸಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ಅಗೌರವದ ವರ್ತನೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವನವು ಅವನ ರಕ್ತ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧಿಗಳನ್ನು ಅಗೌರವದಿಂದ ನಡೆಸಿದರೆ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹದಗೆಡಬಹುದು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

"ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ"

ಈ ಹಂತವು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವನ್ನು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅವನ ರಕ್ತದ ಪೋಷಕರ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವನನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಕು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರಕ್ತ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರವು ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ರೂಪಾಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಾಕು ಪೋಷಕರು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ - ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಅವನ ಅನುಕೂಲಗಳು, ಅನಾನುಕೂಲಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಬಲ ಸ್ವತಃ ಎಂದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಒಂದು ಮಗು ಕೇವಲ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೆನಪಿಡಿ, ಮಕ್ಕಳು ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನೀವು ಕೆಲವು ಸರಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಂತೆಯೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಯೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತೇಜನವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಿರುನಗೆ, ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ದಿನಕ್ಕೆ 8 ಅಪ್ಪುಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮಗುವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೂಟಾಟಿಕೆ ಇರಬಾರದು. ನೈತಿಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
4. ಮಗು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳದಿದ್ದಾಗ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಡಿ. ಸುಮ್ಮನೆ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.
5. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ" ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಡಿ; ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ.

6. ಏನನ್ನೂ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ; ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

7. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ. ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡಬೇಡಿ.
8. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಓದು, ಆಟವಾಡಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಗಮನದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನದಿಂದ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
9. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಏನು ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ.
10. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ವಾದವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಿ.
11. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಮಗುವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
12. "ದಯವಿಟ್ಟು" ಮತ್ತು "ಧನ್ಯವಾದ" ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳಿ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು

1. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಕಾರಣದಿಂದ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ ಪರಸ್ಪರ ಗೊಣಗುವುದು.

2. ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ.

3. ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ದೂರ ಹೋಗಬೇಡಿ: ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಜನರು ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಘನತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಇನ್ನೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿಲ್ಲ.

5. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಗಮನವನ್ನು ನಂಬಬಹುದು.

6. ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರಾಗಿರಿ.

7. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳಿ. "ಮಗು" ಎಷ್ಟೇ ವಯಸ್ಸಾದರೂ: 5 ಅಥವಾ 50 ವರ್ಷವಾಗಿದ್ದರೂ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಪಾಲಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಂವಹನ ದೋಷಗಳು

● ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಉಷ್ಣತೆ, ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

● ಕೋಪ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

● ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನ, ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು (ವಂಚಿಸಲು, ಕಿರುಚಲು, ಅಳಲು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿರಲು) ಒಂದು ಜಾಡಿನ ಬಿಡದೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೆಪ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ನಂಬಿಕೆಯು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

● ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಲೇಬಲ್‌ಗಳು (ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ, ಸಾಧಾರಣ, ಸೋಮಾರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಮಾನಗಳು ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

● ನೇರ ಆರೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

● "ನಾನು ಸರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ತಪ್ಪು" ಎಂಬ ಮನೋಭಾವವು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

● ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲ್ಟಿಮೇಟಮ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರನ್ನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

● ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ, ಎಂದೆಂದಿಗೂ, ಎಲ್ಲಾ, ಮತ್ತೆ ಎಂದಿಗೂ, ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತವೆ.

"ವ್ಯಸನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ"

(ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ)

ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಮದ್ಯದ ಪರಿಣಾಮ

ಮದ್ಯಪಾನವು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸೇವನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒಂದು ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಹಂಬಲದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. 10% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೋಗಿಗಳು ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಿಂದ ಗುಣಮುಖರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

IN ಒಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ಮನೋವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮದ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಟಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್ (1857-1927) ಕುಡಿತದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ: “ಇಡೀ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕುಡಿತವು ಹಳೆಯ ದುಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅದು ಆಳವಾದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಕುಡಿಯುವ ಮನೆ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ಈ ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಉಪಹಾರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಕಷ್ಟವಿದೆ.

ಸಭೆ ಇದ್ದರೆ, ರಜೆ ಇದ್ದರೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕುಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಕುಡಿಯಿರಿ!

ಒಂದನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ,

ಮತ್ತು ಏಳನೇ ಮತ್ತು ಎಂಟನೇ, -

"ಸ್ನೇಹಿತರು" ಕೇಳಿ, ಒತ್ತಿರಿ, ಒತ್ತಿರಿ!

ಸರಿ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು,

ಸರಿ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಸರಿ, ಒಂದು ಕಾರಣವಿದ್ದರೆ ಏನು

ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಆಕಾರದಲ್ಲಿರಬೇಕೇ?

ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಇನ್ನು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲವೇ?

ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿದರೂ ಕುಡಿಯಲೇ ಬೇಕು!

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಒಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಅನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿನಾಶವು ಸರಾಸರಿ 10 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು 3-4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಜಡ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಅಸಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೆರಳಿಸುವ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕರ್ತವ್ಯ, ಗೌರವ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೇವನೆಗಾಗಿ ಕಂಪನಿಯ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕುಡಿಯುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಕ್ರೀಡೆ, ಸಂಗೀತ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಗುರಿ ಇಲ್ಲ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು - ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಮದ್ಯದ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ದೇಹವು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ನ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 60-70 ಗ್ರಾಂ ವೋಡ್ಕಾದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು 100-150 ಗ್ರಾಂ ವೋಡ್ಕಾ 8-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಆತ್ಮಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ "ನೋಯುತ್ತವೆ". ಅವರು ಸಮಚಿತ್ತ ಮತ್ತು ಕುಡುಕ ತಂದೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಹರಿದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಕುಡಿಯಲು ಕಾರಣಗಳು:

ಕಿರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಗ್ಗದತೆ;

ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಮದ್ಯಪಾನಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಬಹುದು:
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು;
- ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅತಿಯಾದ ಕಾಳಜಿ;
- ಹಿಂಸೆ;
-ಆರಾಧನೆ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ, ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಬೇಡ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಆರು ಮಾರ್ಗಗಳು:

(ಮೃದುವಾದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಗೀಕರಣದವರೆಗೆ)

ಬೇಡ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನನಗೆ ಹಾಗೆ ಅನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಜ್ಯೂಸ್ ಅಥವಾ ನೀರು ಇದೆಯೇ?

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ.

ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಾ? ಮರೆತುಬಿಡು!

.ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದರೆ ನೀವು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದನ್ನು ಏಕೆ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ?!

ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡು!

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ

ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ

(ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ)

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೇಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಫಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಲವಾದ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗಿದೆ; ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲ - ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವಾದವುಗಳಿವೆ.

ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು: ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ (ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ). ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. "ನಾನು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಖರೀದಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಮಾನಸಿಕ ರೂಪವನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಂತಹ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದನೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಪರಾನುಭೂತಿ, ಬೆಂಬಲ, ನಂಬಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ (ದುಃಖ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಆಡಂಬರದ ಉದಾಸೀನತೆ, ಕೋಪ, ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೋಪ) ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕ ಸಮರ್ಪಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ." ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಭಾವದ ಬಳಕೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು

ಅದರ ಪರಿಣಾಮದಲ್ಲಿ, ಹೊಗಳಿಕೆಯು ಔಷಧವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಹೊಗಳಿಕೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವವರಿಗೆ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಪ್ರಮಾಣವು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ.

ಮಿತಿಗಳು:

. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ದುಡಿಮೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಡಿ (ಸೌಂದರ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಶಕ್ತಿ, ಆರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);

. ಒಂದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೊಗಳಬೇಡಿ;

. ಕರುಣೆಯಿಂದ ಹೊಗಳಬೇಡ;

. ದಯವಿಟ್ಟು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಹೊಗಳಬೇಡಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 8 "ಸ್ಟ್ರೋಕ್" ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸೆ ಬೇಕು:

=> ತಮ್ಮ ನೈಜ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ಹೊಗಳಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಹೊಗಳಿಕೆ ಬಡವರಿಗೆ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ;

=> ಸುಸ್ಥಾಪಿತ "ಸೂಪರ್ ಉಪಯುಕ್ತತೆ" ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು). ಅವರಿಗೆ, ಹೊಗಳಿಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಆಗಿದೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಒಣಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅರಳುವುದಿಲ್ಲ;

=> ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮಕ್ಕಳು. ಹೊಗಳಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅವರು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರ್ಗಮಿಸಿ:ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಹೊಗಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ನೈಜ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಪ್ರಶಂಸೆಯ ವಿಧಗಳು

1. "ಪರಿಹಾರ". ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ದೈಹಿಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ, ಕೆಟ್ಟ ಪಾತ್ರ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳು) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅವರಿಂದಲೇ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ (ಅಂತಹ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಳಾದ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು).

2. "ಮುಂಗಡ" ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಹೊಗಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯು ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಳ್ಳನ್ನು ಹೇಳುವಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಗಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಮುಂಗಡವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಎ) ಮಗು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಬಿ) ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಜಯಿಸಲು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರದಿದ್ದರೆ ಬೈಯಬೇಡಿ;

ಸಿ) ಅವರು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಕೆಟ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾದಾಗ, ನಂತರ ಗಮನಿಸಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ.

ಮುಂಗಡವನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಬಳಸುವಾಗ, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಾಟಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ದಾರಿ ತಪ್ಪಿಸಬಾರದು.

3. "ಲಿಫ್ಟಿಂಗ್" ಹೊಗಳಿಕೆ. ನಾವು ಮಗುವಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೋದರೆ, ಹೊಸ ಶೋಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಗಿ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

4. ಪರೋಕ್ಷ ಅನುಮೋದನೆ. ಹೊಗಳುವಂತೆ ತೋರದ ಹೊಗಳಿಕೆ, ಅಂದರೆ. ಸಹಾಯ, ಸಲಹೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರು ಅವನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು.

5. "ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ಫೋಟ" (ತುರ್ತು ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು). ಮಗು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷೆ

ಈ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ "ವಿಮೋಚನೆ" ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಾಪಗಳ." ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಅಸಹಕಾರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಿಗಿಂತ ತಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬಳಸಿದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮೋಸ, ತಾರಕ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಭಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅನುರೂಪವಾಗಿದ್ದರೆ ಮನವೊಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆತಪ್ಪು ಮತ್ತು ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಬಲವಂತದ ಆಲಸ್ಯ - ವಿಶೇಷ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
• ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳ ಅಭಾವ;
• ನಡವಳಿಕೆಯ ಖಂಡನೆ;
• ಜಾನಪದ ಪರಿಹಾರ.

ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು.

ಶಿಕ್ಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು

1) ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಯೋಚಿಸಿ: ಏಕೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

2) ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದಿಗೂ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು.

3) ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬ ಸಂದೇಹವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ! ನೀವು ತುಂಬಾ ದಯೆ ಮತ್ತು ಮೃದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೂ "ಕೇವಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ" ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷೆ ಇರಬಾರದು.

4) ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷೆಯ "ಸಲಾಡ್" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

5) ತಡವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ - ಸಮಯದ ಅಂಗೀಕಾರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

6) ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದರೆ ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ಪುಟವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದೆ - ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳಿಲ್ಲ.

7) ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅವಮಾನದಿಂದ ಕೂಡಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕನ ಶಕ್ತಿಯ ವಿಜಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು.

8) ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ಮಗುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯದಿಂದ ಬದುಕಲು ಅವನನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಅಭಾವದಿಂದ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!