Résumé d'activités pédagogiques sur le développement cognitif dans le groupe intermédiaire sur le thème : « Passer un sentier écologique. Résumé du GCD

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement maternelle n°6 « Épillet »

District de Yelabuga de la République du Tatarstan

Abstrait

"Passage sentier écologique en automne."

Préparé par:

Enseignant 1er trimestre catégories -

Komissarova T.A.,

Elabuga,

2013

Taper : intellectuellement - en développement.

Type d'activité pour les enfants:

le jeu,
communicatif,
éducation et recherche
perception de la fiction.

Contenu du programme:

identifier les caractéristiques du choix de la composition spécifique des plantes du parc ;
résumer présentation primaireà propos de l'automne (les feuilles des arbres et des buissons sont tombées, l'herbe est sèche, les gens ramassent les feuilles en tas) ;
pratiquer les compétences d'identification des arbres (érable, tilleul, sorbier) sans feuillage, selon la description externe ;
développer un intérêt pour les observations d’histoire naturelle et la capacité d’admirer la beauté paysage d'automne, réactivité émotionnelle.

Résultats prévus: développement de qualités intégratives « émotionnellement réactif », « maîtrisé les moyens de communication et les modes d'interaction avec les adultes et les pairs », « curieux, actif ».

Matériel : personnage du jeu Old Man - Lesovichok.

Travail de vocabulaire: couronne, buisson.

Travaux préliminaires: examen d'illustrations et de photographies représentant la nature. Examen des arbres poussant sur le site. Dessiner des arbres.

Déroulement de la leçon.

Éducateur. Les gars, vous vous souvenez quand nous parlions de la forêt en classe ? Quelles sortes de plantes y a-t-il dans la forêt ? (des arbres.) Aujourd'hui, le vieil homme - Lesovichok - a promis de venir nous rendre visite depuis la forêt, pour une raison quelconque, il est retardé. Vous ne l'avez pas vu ? (les enfants regardent différents côtés, ils remarquent le vieil homme - Lesovichok, près d'un arbre, s'approchent de lui et lui disent bonjour). Vieil homme Lesovichok, nous sommes heureux de vous voir. Vous avez aimé notre ville ?

Vieux Lesovitchok. Je suis également heureux de vous voir tous. Mais je vis dans une forêt, j’ai l’habitude de voir beaucoup d’arbres autour de moi. Savez-vous quelles plantes sont appelées arbres ?

Enfants. Ils ont un tronc, des racines dans le sol et de nombreuses feuilles.

Vieil homme - Lesovichok. Droite! Mais en ville, il y en a moins qu'en forêt. Je suis très triste et bouleversé. Et en plus, il n’y a pas de feuilles sur les arbres de la ville. Où sont-ils allés?

Éducateur. Les gars, dites au vieux Lesovich où les feuilles disparaissent des arbres à la fin de l'automne ?

Enfants. Ils tombent au sol.

Vieux Lesovitchok. Ah ah ah ! Est-ce que ça m'a pris si longtemps pour t'atteindre ? Quand je suis sorti de la forêt, les feuilles étaient encore accrochées aux arbres, il y avait Automne doré. Et maintenant, il est déjà arrivé fin de l'automne? Et les feuilles sont tombées des arbres ?

Éducateur. Vieux Lesovichok, ne t'énerve pas. Dans notre ville, il y a des endroits où il y a aussi beaucoup de plantes, et elles sont arrosées derrière elles. Les enfants les aident.

Vieil homme - Lesovichok (s'adressant aux enfants). Est-ce que vous aidez aussi ? (Oui).

Éducateur. Vieux Lesovichok, avez-vous différents arbres qui poussent dans votre forêt ? (différent). Et pouvez-vous tous les distinguer ?

Vieux Lesovitchok. Oui. Maintenant, je vais vérifier comment les enfants peuvent distinguer les arbres ? Peux-tu t'en charger? (Oui.) Allez-vous confondre ? (Non.) Écoutez sur quel arbre je vais lire un poème sur :

L'automne a tourné

Blizzards rouges,

feuilles d'or

Ils se sont déjà envolés des érables.

Ouais, Kupala.

Enfants. Ô érable !

Vieux Lesovitchok. Où pousse l’érable dans votre parc ? Sans belles feuilles vous ne le trouverez probablement pas.

Éducateur. Les gars essaieront de se souvenir : il a un tronc haut et élancé, recouvert d'écorce grise. (Les enfants trouvent l'emplacement de l'érable dans le parc et le montrent au vieil homme - Lesovichka).

Vieux Lesovitchok. Bien joué! J'ai une autre tâche pour vous :

À propos de l'été dernier

Les tilleuls bruissent

Comme le vent d'automne

Leur tenue a été arrachée.

Ouais, Kupala.

De quel arbre parle le poème ? (À propos du tilleul.)

Éducateur. Avez-vous oublié qu'il a un tronc sombre et haut et que ses feuilles ressemblent à des cœurs ? Regardez attentivement autour de vous.

Les enfants trouvent un endroit où pousse un tilleul et ils appellent le vieil homme Lesovichka.

Vieux Lesovitchok. Bien joué! Mais la troisième tâche est la plus difficile. J'ai peur que vous ne puissiez pas le gérer ! (Nous nous en occuperons.)

Vieux Lesovitchok. Alors écoute:

Automne. Tout notre pauvre jardin s'effondre

Les feuilles jaunies volent au vent,

Ils ne s'exhibent qu'au loin, là, au fond des vallons.

Pinceaux de sorbiers flétris rouge vif.

A. Tolstoï.

Devinez le nom de l'arbre ?

Enfants. Oui! C'est un sorbier.

Éducateur. Il ne nous reste plus qu'à le retrouver dans notre parc. C'est un arbre élancé aux feuilles sculptées et aux baies rouges.

Les enfants trouvent également cette plante en fonction de la description.

Vieux Lesovitchok. Bien joué! Nous avons rendu le vieux Lesovich heureux. Ensuite, je resterai encore un peu dans votre ville et je vous proposerai de jouer, ça vous tente ? (Oui.)

Vieux Lesovitchok. Le jeu s'appelle « sorbier ».

Il y a un sorbier sur la colline,

Maintient votre dos droit et de niveau.

(Étirement - bras en l'air)

Ce n'est pas facile pour elle de vivre dans le monde -

Le vent tourne, le vent tourne

(Rotation du corps à gauche et à droite)

Mais le sorbier ne fait que se plier,

Ne sois pas triste - ris

(Se plie sur les côtés)

Le vent libre souffle de manière menaçante

Pour un jeune sorbier.

(Les enfants agitent leurs mains en imitant le vent).

Éducateur. Bien joué! Ils ont bien joué, et maintenant je vous suggère de parcourir les feuilles et d'écouter comment elles bruissent.

Éducateur. Un, deux, trois - courez vers le bouleau !

Les enfants courent vers le bouleau.

Vieux Lesovitchok. Les enfants, comment saviez-vous que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants).

C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. (Les enfants le trouvent).

Vieil homme - Lesovichok. Bien joué! Jouons encore un jeu. (Oui). Vous devez vous tenir sous un arbre et regarder le soleil (le ciel) à travers la couronne. Que vois-tu?

Enfants. Des oiseaux! Ciel! Des nuages! D'autres succursales!

Vieux Lesovitchok. À travers quelle couronne vaut-il mieux regarder : clairsemée ou dense ? (Par le rare). Tournez maintenant votre visage vers le tronc et sentez l’écorce. Quelle odeur a-t-elle ? (les enfants expriment leurs opinions). Il y a tellement de plantes différentes dans votre parc : elles sont hautes et courtes, fines et épaisses, lisses. Vous avez aimé ici ? (Oui).

Vieux Lesovitchok. Qu'aimeriez-vous emporter comme souvenir de nos amis les plantes ? Mais n’oubliez pas que vous ne pouvez collecter que sur le terrain. (Collecter des feuilles pour un dessin non conventionnel).

Vieux Lesovitchok. Vous avez tout fait correctement, pas besoin de le sortir de la forêt, il y a beaucoup de parc. Vous ne pouvez emporter avec vous que ce qui ne nuira pas à la plante ou aux habitants du parc. Après tout, le parc nous ravira bientôt avec de nouveaux mystères. Protégeons-le et il nous accueillera à nouveau avec sa beauté. Je joue avec toi. Il est temps pour moi de rentrer à la cabane forestière. Vous allez me manquer.

Éducateur. Ne t'ennuie pas, vieux Lesovichok. Dans le groupe, nous dessinerons des dessins à l'aide de tampons de feuilles et nous vous les enverrons certainement, n'est-ce pas, les gars ?

Les enfants et l'enseignant disent au revoir au vieil homme - Lesovichok. En groupe, les enfants dessinent un tableau « L'automne au bord de la peinture ».

Note explicative. Sur le territoire Jardin d'enfants Un sentier écologique a été créé, où se trouve un petit parc avec divers arbres et arbustes. Nous avons décidé d'emmener les enfants dans un voyage passionnant sur un sentier écologique. Les objets du sentier écologique étaient : bouleau, tilleul, épicéa, souche, nichoir et bel épicéa. Et Lesovichok et le bel Écureuil nous ont accueillis.

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Aperçu:

École maternelle à budget municipal

établissement d'enseignement

maternelle n°29

Résumé des activités pédagogiques directes sur l'écologie dans le groupe intermédiaire.

Thème : « Parcourir le sentier écologique ».

Éducateur : Loginova. E. Dans MBDOU n°29 de la région de Nijni Novgorod, la ville de Kstovo

Note explicative.Un sentier écologique a été aménagé sur le territoire de l'école maternelle, où se trouve un petit parc avec divers arbres et arbustes. Nous avons décidé d'emmener les enfants dans un voyage passionnant sur un sentier écologique. Les objets du sentier écologique étaient : bouleau, tilleul, épicéa, souche, nichoir et beau sorbier. Et Lesovichok et le bel écureuil (professeur et enfant) nous ont accueillis.

Tâches:

Développez la compréhension des enfants sur les changements automnaux dans la nature.
Montrer les objets du sentier écologique dans période d'automne.
Activer activité cognitive en créant des situations problématiques, en posant des questions de recherche et en expérimentant.
Forme attitude prudenteà l'environnement.

Méthodes et techniques :

Conversation;

Méthode de jeu ;

Questions (y compris celles problématiques) ;

Observation;

Polycopié:feuilles d'arbres pour chaque enfant, silhouettes de feuilles en papier.

Travaux préliminaires: regarder des illustrations et des photographies représentant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessiner des arbres.

Se déplacer.

Éducateur: Les gars! Aujourd'hui, vous et moi allons vivre un voyage inhabituel. Voulez-vous savoir lequel ?

Enfants : oui

Éducateur : Aujourd'hui, nous allons parcourir notre sentier écologique.

Selon vous, qu’est-ce qu’un sentier écologique ?

Enfants: des arbres et des fleurs y poussent.

Les enfants sortent.

Éducateur: Les gars, je vais vous raconter une énigme maintenant, et vous comprendrez immédiatement qui partira en voyage avec nous :

Vieil homme très effrayant

Au lieu d'un bec - un nœud !

Se promener dans la forêt -

Il protège la forêt.

Et le nom du vieil homme est...

Vieil homme... (Lesovitchok).

Sort (le professeur, habillé en Lesovich).

Lesovitchok : Bonjour les enfants ! Je m'appelle Lesovitchok. Et ils m'appellent ainsi parce que je vis dans la forêt, je connais de nombreux secrets de la nature.

Les enfants saluent Lesovichok.

Lesovitchok : Et aujourd'hui, je vais vous montrer et vous révéler certains des secrets de la nature.

Éducateur: Lesovichok, nos enfants sont très curieux, ils aiment apprendre tout ce qui est nouveau et intéressant. Vraiment, les gars ?

Lesovitchok : Les enfants, savez-vous à quelle période de l’année nous sommes ?

Enfants : Automne.

Lesovitchok : lit un poème sur l'automne.

parc coloré,

Jardin multicolore.

La chute des feuilles a commencé !

Les feuilles ont commencé à tomber !

Sous les pieds les gars

Les feuilles bruissent joyeusement ! (M. Avdeeva).

Invite les enfants à courir dans les feuilles et à les écouter bruisser.

Éducateur: Un, deux, trois, trouvez un bouleau !

Les enfants trouvent un bouleau et courent vers lui.

Lisovitchok : Les enfants, comment saviez-vous que c'était un bouleau ?

1 enfant : Le bouleau a un tronc blanc avec un motif noir.

2ème enfant : Le bouleau est très beau et des boucles d'oreilles y sont accrochées.

Lisovitchok : Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez attentivement les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?

Enfants: jaune et vert !

Lisovitchok : qu'est-ce qui empêche l'arbre de tomber ?

Enfants : racine.

Lisovitchok : Je vous suggère de vous reposer un peu maintenant.

Minute d'éducation physique :

Chute des feuilles, chute des feuilles,

Les feuilles jaunes volent (les enfants prennent les feuilles et courent dans des directions différentes)

Préparez-vous, ne soyez pas paresseux (ils courent en rond et se sourient),

Et souriez-vous.

Les feuilles jaunes volent,

C'est comme si des parapluies tournaient (levant les feuilles vers le haut et tournant),

Le vent soufflait : un-deux-trois,

Ils ont décollé du sol (dispersés dans des directions différentes),

Et ils ont volé haut

Mais le ciel est loin.

Tourné à nouveau

Ils se sont effondrés au sol pour dormir (s'accroupir).

Éducateur: Et voici un autre arbre. (Il montre le sorbier). Qui sait comment ça s'appelle ?

Enfants : sorbier des oiseleurs !

Éducateur: Droite. Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un sorbier ?

Enfants: il y a des fruits rouges dessus.

Lesovitchok : Bravo, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier à l'automne, c'est ainsi qu'on appelle les fruits du sorbier. Les oiseaux adorent ces baies.

L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier.

Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble être constituée de plusieurs petites feuilles.

Lesovitchok : Donne à chaque enfant d'examiner des grappes de baies de sorbier. Selon vous, quel est le goût des baies ?

Enfants: aigre et amer.

Lesovitchok : Les baies sont légèrement sucrées et amères, mais après le gel, elles auront meilleur goût. Ensuite, le sentier écologique nous mène à un parterre de fleurs. Connaissez-vous les noms des plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (réponses des enfants). Ce sont des soucis. Ils existent en différentes couleurs : orange, jaune-orange et foncé. Ils ont un arôme agréable. C'est la même année, lorsque les fleurs fanent, vous pouvez récolter des graines de fleurs pour l'année prochaine.

Éducateur: Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans des parterres de fleurs ?

Enfants: pour le rendre beau.

Éducateur: Bien sûr, pour que ce soit beau ! Regardez comme c'est beau quand ils poussent dans des parterres de fleurs différentes fleurs!

Les parterres de fleurs sont de différentes tailles. Quelle est la forme des parterres de fleurs dans lesquels poussent les soucis ?

1 enfant : rond.

2ème enfant : carré.

Éducateur: À juste titre, les parterres de fleurs sont de forme ronde et carrée.

Lesovichok entraîne les enfants chemin écologique.

Lesovichok : De quel genre d'arbre pensez-vous qu'il s'agit ? Comment avez-vous trouvé?

Enfants : tilleul

Lesovitchok :

Il pousse au printemps, fleurit en été,

En automne il mue, en hiver il s'endort ;

Et la fleur est un miel, elle guérit la grippe, la toux et la respiration sifflante.

Éducateur : à la fin de l'été, au lieu de fleurs blanchâtres et parfumées, mûrissent les fruits du tilleul et les noix. Chaque noix est équipée d'ailes pour la volatilité. Au fil du temps, ces ailes deviennent plus grossières et emportent la noix loin de l'arbre mère. Si une noix tombe dessus un bon lieu, alors il germera. Quel endroit est considéré comme bon pour un arbre ? Réfléchissons aux conditions nécessaires pour qu'une noix se transforme en arbre ?

Enfants: vous avez besoin de terre, de terre, de soleil et d'eau.

Éducateur: Une noix qui tombe sur l’asphalte va-t-elle germer ? Pourquoi?

(Réponses des enfants)

Lesovichok : vous savez tout sur les arbres. Savez-vous qui habite cette maison ? (Montrant le nichoir)

Enfants : nichoir, nichoir.

L’enseignant résume les réponses des enfants : « Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s’appelle un « nichoir à oiseaux ». Où sont les oiseaux ?

Enfants : s'envolent vers des terres plus chaudes.

Lesovichok : L'automne est déjà arrivé, de nombreux oiseaux volent vers le sud, vers des climats plus chauds. Les étourneaux se sont donc rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs resteront vides pour le moment, attendant leurs anciens propriétaires.

Éducateur : et maintenant Lesovichok jouera avec vous au jeu « Trouvez le même morceau de papier que je vous montre »

Lesovichok montre aux enfants une feuille d'arbre et leur demande de retrouver la même. Les enfants comparent les feuilles sélectionnées par forme, notent en quoi elles se ressemblent et en quoi elles diffèrent. (Chaque enfant a des feuilles différentes : érable, bouleau, sorbier, tilleul).

Puis Lesovichok relance feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Ces feuilles se sont envolées. Montre-moi comment ils volaient." Les enfants, tenant des feuilles d'érable à la main, se retournent et s'arrêtent sur commande. Le jeu se répète avec différentes feuilles.

Lesovitchok : Je ne suis pas venu vers toi seul ? Un écureuil rencontre les enfants près de la souche d'arbre.

Écureuil: Bonjour gars! Qui sait ce qu'est une souche ?

Enfants: L'arbre a été abattu et il ne restait qu'une souche.

Écureuil: Écoutez, c'est vrai, il y avait autrefois un arbre ici, mais il est devenu vieux et séché, puis il a été coupé. Une souche est restée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur une souche ?

Enfants : insectes, fourmis.

Écureuil: Les petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils grimpent dans la souche et y restent tout le temps. hiver froid- c'est leur maison. L'herbe, une fleur et même un champignon peuvent pousser à partir d'une souche et je les aime beaucoup.

Écureuil: et maintenant je vais vous raconter une énigme, et vous devinez de quel arbre elle parle.

C'est facile à deviner.

Fais attention!

Elle est toute couverte d'aiguilles !

Mais pas un hérisson - (Yolka).

Écureuil: Comment saviez-vous que c'était de l'épicéa ? À quoi ressemble-t-elle?

Enfants: grand, moelleux, vert.

Écureuil: Dites-moi pourquoi l'épicéa ne peut pas être coupé ? (car les animaux et les oiseaux n’auront nulle part où vivre et se nourrir).

Quel type d'épicéa peut-on couper ? (seulement les vieux et les malades ?

Quelle conclusion peut-on en tirer : que les jeunes épicéas ne peuvent pas être abattus, ils sont bénéfiques.

Éducateur: Voici les arrêts que nous avons effectués sur notre parcours écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Avez-vous apprécié le voyage ?

Enfants : oui.

Lesovitchok : Les gars, je veux vous offrir quelques feuilles à colorier en souvenir de notre rencontre.

Écureuil : Je veux t'offrir un cadeau d'automne, sers-toi de quelques pommes.

Lesovichok distribue aux enfants des silhouettes de feuilles en papier, et l'écureuil distribue des pommes et leur dit au revoir.

Page actuelle : 2 (le livre compte 7 pages au total) [passage de lecture disponible : 2 pages]

Leçon 3. Parcourir le sentier écologique

Contenu du programme. Développez la compréhension des enfants sur les changements automnaux dans la nature. Montrez les objets du sentier écologique en automne. Développer une attitude bienveillante envers nature environnante. Donner représentations élémentaires sur la relation entre l'homme et la nature.

Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier des oiseleurs, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne différents arbres.

Regarder des illustrations et des photographies illustrant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessiner des arbres.

Déroulement de la leçon

En fonction de la localisation de l'école maternelle et des caractéristiques régionales, des objets du sentier écologique sont sélectionnés pour les enfants du groupe intermédiaire.

Éducateur. Les enfants, aujourd'hui nous marcherons sur un sentier écologique.

Les enfants sortent et sont accueillis par leur grand-père naturaliste (un adulte ou un jouet).

Grand-père naturaliste. Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux secrets de la nature.

Les enfants saluent le grand-père naturaliste.

Grand-père naturaliste. Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.

Éducateur. Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment, les gars ?

Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous à quelle période de l’année nous sommes ?

L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva :

parc coloré,
Jardin multicolore.
La chute des feuilles a commencé !
Les feuilles ont commencé à tomber !
Sous les pieds des gars
Les feuilles bruissent joyeusement !

Invite les enfants à courir dans les feuilles et à les écouter bruisser.

Éducateur. Un, deux, trois - courez vers le bouleau !

Les enfants courent vers le bouleau.

Grand-père naturaliste. Les enfants, comment saviez-vous que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez attentivement les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?

Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles du bouleau sont vertes et jaunes. »

Grand-père naturaliste. En plus des feuilles, les bouleaux poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent à l'automne et se dispersent dans différentes directions.

Éducateur. Et voici un autre arbre. (Il montre le sorbier.) Qui sait comment il s'appelle ? (Réponses des enfants.) Correct. Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un sorbier ? C'est vrai, à l'automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, c'est ainsi qu'on appelle les fruits du sorbier. Les oiseaux adorent ces baies et elles sont également bonnes pour les humains.

L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier. Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble être constituée de plusieurs petites feuilles.

Si possible, le grand-père naturaliste offre aux enfants des baies de sorbier et demande : « Quel goût ont les baies ? Les baies sont douces-amères et acidulées, mais après le gel, elles auront meilleur goût.

Grand-père naturaliste. Ensuite, le sentier écologique nous mène à un parterre de fleurs. Connaissez-vous les noms des plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Il y a des asters Couleurs différentes. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Il y a des asters rouges, bleus et blancs dans le parterre de fleurs. Les asters fleurissent longtemps, parfois la neige tombe et les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur : elle a des graines mûres au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent pousser.

Éducateur. Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans des parterres de fleurs ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour que ce soit beau ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Il y a des parterres de fleurs formes différentes et l'ampleur. Quelle est la forme du parterre de fleurs dans lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Le parterre de fleurs sur lequel poussent les asters est rond.

Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous qui habite cette maison ? (Il montre le nichoir.)

L’enseignant résume les réponses des enfants : « Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s’appelle un « nichoir à oiseaux ». Où sont les oiseaux ?

Grand-père naturaliste. L'automne est déjà arrivé ; à l'automne, de nombreux oiseaux s'envolent vers le sud vers des climats plus chauds. Les étourneaux se sont donc rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs resteront vides pour le moment et attendront leurs anciens propriétaires. Notre prochain arrêt se fera près d'une souche d'arbre. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait autrefois un arbre ici, mais il a vieilli et séché, puis il a été coupé. Une souche est restée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur une souche ? (Réponses des enfants.) Dans cette souche aussi la vie continue. Les petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils grimpent dans une souche et y restent tout l'hiver froid : c'est leur maison. Ils peuvent pousser à partir d'une souche et commencer nouvelle vie herbe, fleur et même arbre.

Éducateur. Voici les arrêts que nous avons effectués sur notre parcours écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.

Le grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.

Le jeu « Trouvez le même morceau de papier que celui que je vous montre » est joué.

Le grand-père naturaliste montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de retrouver la même. Les enfants comparent les feuilles sélectionnées par forme, notent en quoi elles se ressemblent et en quoi elles diffèrent. Chaque enfant reçoit une feuille d'un arbre différent (érable, bouleau ou chêne, etc.).

Alors grand-père naturaliste ramasse une feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Ces feuilles se sont envolées. Montre-moi comment ils volaient." Les enfants, tenant des feuilles d'érable à la main, tournent sur eux-mêmes et, sur ordre de leur grand-père, le naturaliste, s'arrêtent.

Le jeu se répète avec différentes feuilles (bouleau, chêne et autres).

Grand-père naturaliste. Les enfants, je me suis bien amusé avec vous ! Je souhaite vous offrir quelques feuilles à colorier en souvenir de notre rencontre.

Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes de feuilles en papier aux enfants et leur dit au revoir.

Leçon 4. Introduction aux oiseaux d'ornement

(en prenant l'exemple d'un canari)

Contenu du programme. Donnez aux enfants des idées sur les oiseaux d'ornement. Montrez les caractéristiques de l'élevage d'oiseaux d'ornement. Développer le désir d’observer et de prendre soin des objets vivants.

Matériel. Images, photographies, fragments vidéo sur les canaris. Cellule vide pour oiseaux, perchoir, abreuvoir, mangeoire. Une cage avec deux canaris.

Connexions avec d'autres activités et activités. Regarder des illustrations et des photographies d’oiseaux. Observation des oiseaux. Dessiner des oiseaux.

Travaux préliminaires. Avant le début du cours, un invité (parent, écologiste, enseignant, adolescent ou poupée) se présente dans la salle de groupe. Les enfants apprennent à le connaître.

Déroulement de la leçon

Les enfants sont assis sur des chaises disposées en demi-cercle. L'enseignant leur montre une image d'un canari et demande : « Les enfants, qui connaît le nom de cet oiseau ? Cet oiseau est appelé « canari ». Je sais que la grand-mère de Vanina, Maria Petrovna, aime beaucoup les oiseaux et qu’une variété d’oiseaux décoratifs vivent dans sa maison. Aujourd'hui, je l'ai invitée à nous parler de cet oiseau étonnant : le canari. Maria Petrovna! Vanya nous a dit que vous aviez beaucoup d'oiseaux à la maison. S'il vous plaît, parlez-nous des canaris.

Maria Petrovna. En effet, j'ai beaucoup d'oiseaux à la maison. Je les admire souvent, j'écoute à quel point ils chantent merveilleusement. Les canaris sont de petits oiseaux qui nous ont été amenés d'un autre pays des îles Canaries, c'est pourquoi on les appelle canaris.

Maria Petrovna invite les enfants à regarder des photographies ou des illustrations d'oiseaux. (Si possible, vous pouvez montrer aux enfants un court clip vidéo sur les canaris.)

Après avoir regardé des images, des photographies et visionné une vidéo, l'enseignant demande aux enfants : « À votre avis, que faut-il pour qu'un canari vive dans notre groupe ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour qu'un oiseau vive dans notre groupe, vous devez tout d'abord en prendre soin correctement. Maria Petrovna, savez-vous comment bien prendre soin des oiseaux ?

Maria Petrovna. Les oiseaux sont gardés à l’intérieur dans une cage. (Montre aux enfants une cage à oiseaux vide.) La cage doit être placée dans un endroit bien éclairé où il n'y a pas de courants d'air, sinon les oiseaux pourraient attraper froid et tomber malades. La cage doit avoir des perchoirs faits de branches pour que les oiseaux puissent s'asseoir dessus. La cage doit également avoir un plateau coulissant. Du sable est versé dans ce moule. Le sable doit être changé 2 à 3 fois par semaine. Pourquoi pensez-vous qu'il est nécessaire de changer le sable dans le bac ? (Réponses des enfants.) Il est vrai que les cages des oiseaux sont propres. L'une des principales conditions est alimentation appropriée. La principale nourriture céréalière des canaris est un mélange de graines à canaris et de millet. Toute l'année, les canaris ont besoin de nourriture verte : laitue, tradescantia, plants d'avoine, graines d'alpiste et de navet. Les fruits et légumes sont également très utiles pour les canaris. Quels fruits et légumes connaissez-vous ? (Réponses des enfants.) Les oiseaux peuvent recevoir des pommes, des poires, des bananes ; concombres frais, carottes, betteraves, etc. Les oiseaux adultes et jeunes reçoivent régulièrement du coquilles d'oeufs et du charbon de bois broyé. L'aliment principal des canaris lors de l'alimentation des poussins : un œuf dur finement haché avec de la semoule. Vous ne pouvez nourrir les enfants avec des oiseaux qu'avec la permission des adultes, sinon ils risquent d'être suralimentés et de tomber malades. La nourriture est changée une fois par jour et les aliments mous - deux fois. La nourriture est versée dans une mangeoire spéciale et de l'eau est versée dans le bol. (Montre.) Pour que l'oiseau n'ait pas peur de vous, vous devez lui parler doucement pendant qu'il se nourrit. Les enfants, voulez-vous des canaris dans votre groupe ? Vous rappelez-vous comment bien prendre soin de nous ?

Maria Petrovna rapporte qu'elle a apporté une cage avec un canari comme cadeau aux enfants. Le nom de l'oiseau est Kesha.

Les enfants et l'enseignant remercient Maria Petrovna pour le cadeau.

Maria Petrovna. Tout ici n'est pas familier à l'oiseau, donc pour ne pas l'effrayer, vous devez parler calmement et ne pas déranger l'oiseau. Les oiseaux, comme les humains, sont vaccinés pour éviter qu’ils ne tombent malades. Ce canari a déjà été vacciné dans une clinique vétérinaire (un hôpital spécial pour animaux). Si vous prenez bien soin des canaris, vous pourrez entendre leur magnifique chant. Le canari chante presque toute l'année. Certains canaris peuvent imiter les chants d’autres oiseaux. Le plumage des femelles est verdâtre-jaunâtre, tandis que celui des mâles est plus brillant.

L'enseignant invite les enfants à s'asseoir tranquillement et à observer le comportement de l'oiseau. En observant le canari, attire l'attention des enfants sur caractéristiques: plumage, couleur, mouvement, etc.

Maria Petrovna. Maintenant, le canari va vivre avec vous, essayez d'en prendre bien soin.

Leçon 5. Rassemblements d'automne

Conversation sur les animaux de compagnie

Contenu du programme. Renforcer les connaissances des enfants sur changements saisonniers dans la nature. Développez votre compréhension de la vie des animaux de compagnie dans heure d'hiver de l'année. Créez le désir de prendre soin des animaux de compagnie.

Matériel. Panorama d'une cour de village. Jouets : animaux de compagnie (vache, poules, coq, canards, chien, chat). Attributs en bois - stand, corral. Une photo d'une botte de foin. Silhouettes en papier d'animaux.

Connexions avec d'autres activités et activités. Conversations sur les animaux de compagnie. Jeux didactiques. Lire les Russes contes populairesà propos des animaux. Dessiner des animaux.

Déroulement de la leçon

L'enseignante donne une leçon habillée en grand-mère.

Grand-mère. Les enfants, je suis très heureux de vous revoir dans mon village. L'été est fini, les petits-enfants sont partis. C'est l'automne maintenant et mon grand-père et moi nous préparons pour l'hiver. Quand le froid viendra, toi et moi nous habillerons vêtements chauds. À votre avis, que va-t-il arriver aux animaux ? Comment vivront-ils pendant l’hiver froid ? (Réponses des enfants.) L’enseignant résume les réponses des enfants. Puis il pose une énigme :

Pleurer au seuil
Cache ses griffes
Il entrera tranquillement dans la pièce,
Il ronronnera et chantera.

Grand-mère prend dans ses bras chat jouet, la caresse et dit : « Voici notre Murka. Quand elle a froid, elle grimpe sur le poêle chaud, ronronne et chante des chansons. En hiver, quand il fait glacial dehors, il fait très chaud sur la cuisinière. En hiver, Murka court dehors, mais revient rapidement.

Grand-mère. En hiver, tous les animaux muent : le pelage d'été devient plus épais et l'animal supporte plus facilement le froid en hiver. Ainsi, le chat n'aura pas si froid en hiver et lorsqu'il voudra se réchauffer, il grimpera sur le poêle chaud. Les gars, écoutez et devinez une autre énigme.

Il est ami avec le propriétaire,
La maison est gardée
Vit sous le porche
Queue en anneau.

Bien sûr, c'est un chien. Le nom de notre chien est Druzhok. (Grand-mère caresse un chien en peluche.) Mon ami vit dehors tout l'hiver. Pourquoi penses-tu qu'il vit dans la cour ? (Réponses des enfants.) Un ami garde la maison. Son grand-père lui a confectionné une cabine chaleureuse. (Montre le stand.) En hiver, les chiens muent, leur fourrure devient épaisse et chaude, donc en hiver, ils n'ont pas froid même par temps froid.

Les enfants, devinez de qui parle cette énigme ?

Affamé - meuglement,
Plein - mâche,
Donne du lait à tous les enfants.

Grand-mère. Bien sûr, tout le monde le sait : c'est une vache, elle donne un lait savoureux et sain. Où pensez-vous que la vache vivra en hiver ? (Réponses des enfants.) Pour ces animaux, une personne fabrique un enclos spécial, il y fait chaud. (Montre l'enclos.) En hiver, il y aura de la neige sur les champs, où pensez-vous que les vaches vont paître ? Mon grand-père et moi nous occupions de la nourriture à l'avance. En été, il y a beaucoup d'herbe dans les prés et nous l'avons tondue. Lorsque l’herbe était sèche, nous l’entassions et la rapportions à la maison. Maintenant, le foin sèche dans le grenier à foin, que nous nourrirons la vache en hiver.

L'enseignant invite les enfants à former un cercle. Les enfants chantent une comptine en imitant les mouvements :

Oh comme j'aime ma petite vache,
Comment puis-je lui donner des orties ?
Mangez à votre guise, ma petite vache,
Mangez à votre faim, mon brownie.
Oh comme j'aime ma petite vache.
Je donnerai à boire aux vaches,
Pour que ma petite vache soit bien nourrie,
Pour que la burenushka donne un peu de crème.
Espèce de petite vache, va
Promenez-vous en plein champ,
Et viendras-tu nous voir le soir -
Donne-nous du lait.

Grand-mère. Nous avons également des poules et des canards dans notre ferme. En hiver, ils vivent dans un enclos. Là, nous leur donnons du grain. En hiver, il y a beaucoup de problèmes dans le village. J'aime beaucoup les animaux, alors j'essaie de les aider à survivre au froid de l'hiver. Et ils apportent de grands avantages à mon grand-père et à moi. En souvenir de notre rencontre, je vous donnerai des silhouettes en papier de différents animaux de compagnie. Et il faut dire quels avantages ces animaux apportent aux humains.

La grand-mère fait l'éloge des enfants et distribue aux enfants des silhouettes en carton d'animaux de compagnie.

Vache (Donne du lait).

Poulet (Pond des œufs).

Chat (attrape des souris).

Chien (garde la maison).

Canard (Pond des œufs).

Chèvre (donne du lait et des peluches).

Cheval (porte des poids).

Les enfants remercient leur grand-mère et colorient les silhouettes d'animaux.

Leçon 6. L'hiver arrive !

Conversation sur la vie des animaux sauvages en forêt

Contenu du programme. Donnez aux enfants des idées sur la vie des animaux sauvages en hiver. Développer un intérêt pour le milieu naturel. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux.

Matériel. Panorama forêt d'hiver. Jouets : animaux sauvages (lapin, mère lièvre, hérisson, écureuil, pie).

Connexions avec d'autres activités et activités. Conversations sur les animaux sauvages. Jeux didactiques. Lire des contes populaires russes sur les animaux. Dessiner des animaux. Considération de la série de tableaux « Animaux sauvages ».

Déroulement de la leçon

Un lapin vient rendre visite aux enfants.

Lapin. Bonjour les enfants, je suis perdue et j'ai très envie de retourner auprès de ma mère-lapin, mais je ne sais pas comment trouver le chemin, aidez-moi s'il vous plaît !

Éducateur. Les gars, aidons le lapin. Où pensez-vous qu'un lièvre peut vivre ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, la mère lièvre vit dans la forêt. Je vous propose d'aller dans la forêt et d'aider le petit lapin à retrouver sa mère.

L'enseignant et les enfants vont à forêt de fées- aller au panorama de la forêt des fées.

L'enseignant lit le poème d'A. Tvardovsky « La forêt en automne » :

Entre les sommets éclaircis
Le bleu est apparu.
Fait du bruit sur les bords
Feuillage jaune vif.
Vous ne pouvez pas entendre les oiseaux. Petites fissures
Branche cassée
Et, brandissant sa queue, un écureuil
Le léger fait le saut.
L'épicéa est devenu plus visible dans la forêt -
Protège l'ombre dense.
Les derniers cèpes du tremble
Il tira son chapeau d'un côté.

Éducateur. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (Réponses des enfants.) Les feuilles des arbres sont presque tombées, des grappes de baies rouges pendent sur les sorbiers. Les animaux mangent cette baie, elle leur est très utile, contient un grand nombre de vitamines Écoute, est-ce que les oiseaux chantent dans la forêt ? (Réponses des enfants.) Les voix des oiseaux ne sont pas entendues, de nombreux oiseaux ont déjà volé vers des régions plus chaudes, où ils auront suffisamment de nourriture. Les oiseaux qui passeront l'hiver en forêt se nourrissent intensément et s'approvisionnent. Les feuilles d’automne bruissent sous les pieds. Oh, qui est-ce qui bouge dans le feuillage et renifle ? C'est un hérisson !

petit lièvre. Bonjour hérisson, as-tu vu ma mère lapin ?

Hérisson. Non, je n'ai pas vu ta mère. J'ai beaucoup à faire à l'automne. Je me prépare pour l'hiver. Dans les feuilles mortes, je cherche de la nourriture : des vers et des insectes. Ensuite, je dois encore faire un nid avec des feuilles et de l'herbe. En hiver, quand il fait froid et qu’il n’y a rien à manger, je dormirai dans ce nid.

Éducateur. Hérisson, nous ne vous dérangerons pas.

Les enfants disent au revoir au hérisson. L'enseignant attire l'attention sur l'écureuil.

petit lièvre. Bonjour écureuil, as-tu vu ma mère lapin ?

Écureuil. Je ne l’ai pas vu, j’ai beaucoup à faire en ce moment. L'hiver arrive et je dois faire des provisions pour moi et les bébés écureuils. En hiver, il n'y aura pas de noix, de baies et de champignons, alors je les stocke à l'avance. J'apporte des noix dans mon nid et j'accroche des champignons aux branches des arbres. Les champignons se dessècheront et pourront être consommés en hiver.

Éducateur. Écureuil, tu as froid en forêt en hiver ?

Écureuil. Je n'ai pas froid en hiver. En hiver, ma fourrure deviendra très chaude et passera du rouge au gris. Et si très froid viendra, puis je grimperai dans le creux et me couvrirai de ma queue duveteuse comme une couverture.

Lapin. Oui, ta queue est duveteuse et très belle. Je dois me dépêcher et retrouver ma mère. Au revoir, écureuil !

Lapin. Oh, j'ai très peur du renard, elle pourrait me manger !

Éducateur. N'ayez pas peur, nous ne vous laisserons pas offenser.

Lapin. Et voilà ma mère ! Mère!!!

lièvre. Mon petit lapin, comme je suis content de te voir ! Les enfants, merci de ne pas abandonner mon petit lapin en difficulté. Il est encore tout petit et stupide, perdu dans la forêt.

petit lièvre. Je me suis perdu et les gars m'ont aidé. J'avais très peur de rencontrer un renard ou un loup.

lièvre. Bien entendu, il faut se méfier de ces animaux.

Éducateur. Lièvre, comment prépares-tu l'hiver ?

lièvre. Nous, les lièvres, allons bientôt changer notre fourrure grise en blanche. Fourrure d'hiver Il fait plus chaud et plus épais, et nous ne serons pas aussi visibles dans la neige.

L'enseignant et les enfants disent au revoir au lièvre et au petit lapin et passent à autre chose. Une pie gazouille sur les branches d’un arbre.

Éducateur. Bonjour, pie ! S'il vous plaît, dites-moi comment nous pouvons sortir de la forêt.

Pie. Les enfants, ne marchez pas sur le chemin de gauche, là l'ours se prépare à hiberner.

Éducateur. Les gars, comment pensez-vous qu'un ours se prépare pour l'hiver ? (Réponses des enfants.) L'ours se construit une tanière et y dort en hiver. En hiver, la fourrure d'un ours devient épaisse et chaude et ne gèle donc pas. L'ours mange des baies, du miel et du poisson. En été et en automne, il mange beaucoup, stocke de la nourriture jusqu'au printemps, accumule de la graisse. Au printemps, lorsque la nourriture apparaît, l'ours quitte la tanière. Il n’est donc pas nécessaire d’interférer avec lui maintenant. Et le renard et le loup se préparent aussi pour l'hiver.

Éducateur. Les enfants, comment les loups et les renards hivernent-ils ?

Magpie résume les réponses des enfants : « Ces animaux n’hibernent pas en hiver. Leur fourrure devient plus chaude. Sous la neige, ils trouvent leur nourriture : divers rongeurs.»

Éducateur. Merci, pie. Nous savons maintenant qu'à l'automne, les animaux se préparent pour l'hiver, chacun est occupé à ses propres affaires, nous n'interférerons pas. Pie, en hiver, quand il fait froid, viens à notre jardin d'enfants. Les gars et moi allons fabriquer une mangeoire et vous régaler, vous et vos amis.

Pie. Merci les gars! Je vais certainement voler vers vous.

Leçon 7. Devoir dans un coin de nature

Contenu du programme. Montrez aux enfants les particularités d'être de service dans un coin de nature. Former la responsabilité en ce qui concerne le soin des plantes et des animaux.

Matériel. Une armoire contenant du matériel pour assurer sa garde dans un coin de nature : tabliers, nourriture pour poissons, nourriture pour oiseaux, eau, arrosoirs, serviettes, etc.

Connexions avec d'autres activités et activités. Conversations sur les animaux et les plantes. Commandes individuelles pour l'entretien des plantes.

Travaux préliminaires. Avant le cours, le professeur organise une excursion pour les plus grands, montre ce que les plus grands peuvent faire dans un coin de nature ; parle de leur devoir dans un coin de nature.

Éducateur. Les enfants, vous avez aimé ? groupe senior? De quoi vous souvenez-vous le plus ? Il me semble que vous êtes déjà devenu grand et que vous pouvez aussi être de service dans un coin de nature. Comment penses-tu? (Réponses des enfants.) Ensuite, je vous apprendrai quoi faire dans un coin de nature. Dis-moi, est-ce qu'on a des animaux dans le coin ? Nomme les. Avons-nous des plantes dans notre coin ? Nommez les plantes d'intérieur que vous connaissez. Pour bien prendre soin des plantes et des animaux, vous devez en savoir beaucoup. Aujourd'hui, nous nous mettrons d'accord sur le nombre d'enfants qui seront de garde dans ce coin de nature. L'un de vous nourrira les poissons, deux d'entre vous s'occuperont du canari et deux d'entre vous s'occuperont des plantes d'intérieur. Cinq personnes seront de garde dans ce coin de nature. Regardez bien, dans la salle des groupes il y a un placard spécial pour les personnes de service, il y a tout le nécessaire pour travailler dans un coin de nature.

L'enseignante invite les enfants à voir ce qu'il y a dans le placard : « Voici des tabliers, de la nourriture pour poissons, de la nourriture pour oiseaux, de l'eau, des arrosoirs, des serviettes et bien plus encore. Chaque officier de service a besoin de son propre équipement. Aujourd'hui, je serai de service et vous m'aiderez. Regardez attentivement ce que je fais et j'apprends. Qui veut m'aider ?

L'enseignant invite l'un des enfants.

Avec l'aide d'un adulte, l'enfant démontre les gestes (met un tablier, sort de la nourriture pour poisson, ouvre la boîte, prend un peu de nourriture, frotte la nourriture avec ses mains jusqu'à ce qu'elle devienne une masse fine, verse délicatement la nourriture dans le aquarium, surveille les poissons, enlève le tablier, se lave les mains et range la boîte dans le placard).

L’enseignant commente les actions de l’enfant.

Éducateur. D'autres personnes en service s'occuperont des oiseaux. Nous avons récemment acheté une cage avec des canaris, mais nous aimons déjà notre Kesha. Qui veut montrer comment bien prendre soin de Kesha ?

L'enseignant invite deux enfants.

Éducateur. Prendre soin d’un oiseau est difficile, vous devez donc vous entraider.

Les enfants enfilent des tabliers, prennent tout ce dont ils ont besoin pour prendre soin de l'oiseau et montrent ce qu'ils vont faire. L'enseignant commente leurs actes et, si nécessaire, les corrige. Une fois les travaux terminés, les enfants remettent le matériel en place.

Éducateur. Quels autres travaux les personnes de service devraient-elles encore effectuer dans un coin de nature ? (Réponses des enfants.) Vous devez être capable de prendre soin des plantes d'intérieur.

L'enseignant explique aux enfants les particularités de l'entretien des plantes que l'on trouve dans un coin de nature : « Plantes d'intérieur besoin soins différents: certains aiment le soleil, d'autres au contraire ont besoin d'être mis à l'ombre. Certains ont besoin d'un arrosage abondant, d'autres ont peur de l'excès d'humidité. Certaines plantes doivent être arrosées à la racine, tandis que d'autres doivent être versées dans un bac. Vous devez retirer les vieilles feuilles séchées, ameublir soigneusement le sol et essuyer les feuilles dures avec un chiffon humide.

Les enfants, avec l'aide d'un adulte, démontrent comment prendre soin des plantes (en prenant l'exemple d'une plante).

L'enseignant rappelle que tous les objets utilisés par les enfants pendant leur service doivent être lavés et remis à leur place.

Éducateur. Dans un coin de nature, il n’y a pas de répétition exacte des mêmes actions ; Par conséquent, vous devez constamment faire preuve d’ingéniosité et d’initiative.

L'enseignant informe les enfants qu'après Les vacances du Nouvel An Ils seront seuls de service dans le coin de nature, mais pour l'instant il faut être attentif et observer ce que fait l'adulte et l'aider.

Attention! Ceci est un fragment d'introduction du livre.

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Parcourir le sentier écologique

Objectif de la leçon. Développez la compréhension des enfants sur les changements automnaux dans la nature. Montrez les objets du sentier écologique en automne. Développer une attitude respectueuse envers l’environnement. Donner des idées de base sur la relation entre l'homme et la nature.

Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier des oiseleurs, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne de différents arbres.

Déroulement de la leçon

En fonction de la localisation de l'école maternelle et des caractéristiques régionales, des objets du sentier écologique sont sélectionnés pour les enfants du groupe intermédiaire.

Éducateur . Les enfants, aujourd'hui nous marcherons sur un sentier écologique.

Les enfants sortent et sont accueillis par leur grand-père naturaliste (un adulte ou un jouet).

Grand-père naturaliste . Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux secrets de la nature.

Les enfants saluent le grand-père naturaliste.

Grand-père naturaliste . Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.

Éducateur . Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment, les gars ?

Grand-père naturaliste . Les enfants, savez-vous à quelle période de l’année nous sommes ?

L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva :

parc coloré,

Jardin multicolore.

La chute des feuilles a commencé !

Les feuilles ont commencé à tomber !

Sous les pieds des gars

Les feuilles bruissent joyeusement !

Invite les enfants à courir dans les feuilles et à les écouter bruisser.

Éducateur . Un, deux, trois - courez vers le bouleau !

Les enfants courent vers le bouleau.

Grand-père naturaliste . Les enfants, comment saviez-vous que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez attentivement les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?

Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles du bouleau sont vertes et jaunes. »

Grand-père naturaliste . En plus des feuilles, les bouleaux poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent à l'automne et se dispersent dans différentes directions.

Éducateur . Et voici un autre arbre. (Il montre le sorbier.) Qui sait comment il s'appelle ? (Réponses des enfants.) Correct. Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un sorbier ? C'est vrai, à l'automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, c'est ainsi qu'on appelle les fruits du sorbier. Les oiseaux adorent ces baies et elles sont également bonnes pour les humains.

Grand-père naturaliste . Ensuite, le sentier écologique nous mène à un parterre de fleurs. Connaissez-vous les noms des plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Les asters existent en différentes couleurs. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Il y a des asters rouges, bleus et blancs dans le parterre de fleurs. Les asters fleurissent longtemps, parfois la neige tombe et les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur : elle a des graines mûres au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent pousser.

Éducateur . Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans des parterres de fleurs ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour que ce soit beau ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Les parterres de fleurs se présentent sous différentes formes et tailles. Quelle est la forme du parterre de fleurs dans lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Le parterre de fleurs sur lequel poussent les asters est rond.

Le grand-père naturaliste invite les enfants à parcourir plus loin le sentier écologique.

Grand-père naturaliste . Les enfants, savez-vous qui habite cette maison ? (Il montre le nichoir.)

L’enseignant résume les réponses des enfants : « Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s’appelle un « nichoir à oiseaux ». Où sont les oiseaux ?

Grand-père naturaliste . L'automne est déjà arrivé ; à l'automne, de nombreux oiseaux s'envolent vers le sud vers des climats plus chauds. Les étourneaux se sont donc rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs resteront vides pour le moment et attendront leurs anciens propriétaires. Notre prochain arrêt se fera près d'une souche d'arbre. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait autrefois un arbre ici, mais il a vieilli et séché, puis il a été coupé. Une souche est restée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur une souche ? (Réponses des enfants.) La vie continue aussi dans cette souche. Les petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils grimpent dans une souche et y restent tout l'hiver froid : c'est leur maison. Une herbe, une fleur ou même un arbre peuvent pousser à partir d’une souche et commencer une nouvelle vie.

Éducateur . Voici les arrêts que nous avons effectués sur notre parcours écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.

Le grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.

Le jeu « Trouvez le même morceau de papier que celui que je vous montre » est joué.

Le jeu se répète avec différentes feuilles (bouleau, chêne et autres).

Grand-père naturaliste . Les enfants, je me suis bien amusé avec vous ! Je souhaite vous offrir quelques feuilles à colorier en souvenir de notre rencontre.

Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes de feuilles en papier aux enfants et leur dit au revoir.

Parcourir le sentier écologique

(dans le groupe intermédiaire)

Contenu du programme. Développez la compréhension des enfants sur les changements automnaux dans la nature. Montrez les objets du sentier écologique en automne. Développer une attitude respectueuse envers l’environnement. Donner des idées de base sur la relation entre l'homme et la nature.

Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier des oiseleurs, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne de différents arbres.

Connexions avec d'autres activités et activités. Regarder des illustrations et des photographies illustrant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessiner des arbres.

Méthodologie

Éducateur. Les enfants, aujourd'hui nous marcherons sur un sentier écologique.

Les enfants sortent et sont accueillis par le grand-père naturaliste (un adulte ou un jouet).

Grand-père naturaliste. Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux secrets de la nature.

Les enfants saluent le grand-père naturaliste.

Grand-père naturaliste. Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.

Éducateur. Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment, les gars ?

Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous à quelle période de l’année nous sommes ? L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva :

parc coloré,

Jardin multicolore.

La chute des feuilles a commencé !

Les feuilles ont commencé à tomber !

Sous les pieds des gars

Les feuilles bruissent joyeusement !

Invite les enfants à courir dans les feuilles et à écouter leur bruissement.

Éducateur. Un, deux, trois - courez vers le bouleau !

Les enfants courent vers le bouleau.

Grand-père naturaliste. Les enfants, comment saviez-vous que c'était un bouleau ? (réponses des enfants). C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez attentivement les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?

Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles du bouleau sont vertes et jaunes. »

Grand-père naturaliste. En plus des feuilles, les bouleaux poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent à l'automne et se dispersent dans différentes directions.

Éducateur. Et voici un autre arbre. (Il montre le sorbier.) Qui sait comment il s'appelle ? C'est vrai, à l'automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, c'est ainsi qu'on appelle les fruits du sorbier. Les oiseaux adorent ces baies et elles sont également très utiles pour les humains.

Grand-père naturaliste. Ensuite, le sentier écologique nous mène à un parterre de fleurs. Connaissez-vous les noms des plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Les asters existent en différentes couleurs. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Il y a des asters rouges, bleus et blancs dans le parterre de fleurs. Les asters fleurissent longtemps, parfois la neige tombe et les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur : elle a des graines mûres au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent être trouvées.

Éducateur. Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans des parterres de fleurs ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour que ce soit beau ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Les parterres de fleurs se présentent sous différentes formes et tailles. Quelle est la forme du parterre de fleurs dans lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Le parterre de fleurs sur lequel poussent les asters est de forme ronde.

Grand-père naturaliste. Savez-vous qui habite cette maison ? (Il montre le nichoir.)

L’enseignant résume les réponses des enfants : « Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s’appelle un « nichoir à oiseaux ». Où sont les oiseaux ?

Grand-père naturaliste. L'automne est déjà arrivé ; à l'automne, de nombreux oiseaux s'envolent vers le sud vers des climats plus chauds. Les étourneaux se sont donc rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs resteront vides pour le moment et attendront leurs anciens propriétaires. Notre prochain arrêt se fera près d'une souche d'arbre. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait autrefois un arbre ici, mais il a vieilli et séché, puis il a été coupé. Une souche est restée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur une souche ? (Réponses des enfants.) La vie continue aussi dans cette souche. Les petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils grimpent dans une souche et y restent tout l'hiver froid : c'est leur maison. Une herbe, une fleur ou même un arbre peuvent pousser à partir d’une souche et commencer une nouvelle vie.

Éducateur. Ce sont les étapes que nous avons faites sur notre chemin écologique. Aujourd'hui, nous avons appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.

Le grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.

Le jeu « Trouvez la même feuille que celle que je vous montre » est joué.

Le grand-père naturaliste montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de retrouver la même. Les enfants comparent les feuilles sélectionnées par forme et notent à quel point elles sont similaires et différentes. Chaque enfant reçoit une feuille d'un arbre différent (sorbier des oiseleurs, bouleau ou chêne, etc.). Alors grand-père naturaliste ramasse une feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Ces feuilles se sont envolées. Montre-moi comment ils volaient." Les enfants, tenant des feuilles d'érable à la main, tournent sur eux-mêmes et, sur ordre de leur grand-père, le naturaliste, s'arrêtent. Le jeu se répète avec différentes feuilles (bouleau, chêne, etc.).

Grand-père naturaliste. Les gars, je veux vous offrir quelques feuilles à colorier en souvenir de notre rencontre. Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes de feuilles en papier aux enfants et leur dit au revoir.