Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale. Séminaire pédagogique "conte de fées - comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire"

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Introduction

À l'âge préscolaire, un sentiment de patriotisme commence à se former : amour et affection pour la patrie. Dévotion envers elle, responsabilité envers elle, désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse. L'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes sur leur base et l'organisation d'activités accessibles à l'âge.

L'idée centrale d'instiller l'amour pour la patrie parmi les éducateurs russes était l'idée de nationalité. Ainsi, K.D.Ushinsky a noté que "l'éducation, si elle ne veut pas être impuissante, devrait être populaire". C'est lui qui a introduit le terme de "pédagogie populaire", combinant le folklore avec un moyen brillant de révéler l'identité nationale et de former des sentiments patriotiques.

V.A. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de s'assurer qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur.

L'enfance est généralement perçue comme un âge poétique. Un enfant, comme un poète, découvrant les beaux côtés du monde, est encore étranger aux exigences des besoins urgents et des vicissitudes de la vie. Il voit le monde dans des couleurs, des formes, des mouvements qui "en font une arène de beauté". Pour un enfant, le monde est le domaine de ses jeux et de ses joies de vivre. La vie des enfants est faite de fantasmes et de sentiments, les enfants la peignent continuellement avec des images et des formes dans lesquelles la beauté l'emporte "sur tout aspect de l'utilité".

Chez les enfants, il existe des différences de tempérament héréditaires et naturelles, des aspirations diverses, leurs capacités mentales et leurs habitudes sont spécifiques. Tous, à des degrés divers, correspondent à l'image de l'enfance qui domine aujourd'hui notre culture. De plus, dans le processus d'éducation, laissant les rêves des enfants, les enfants apprennent à leur manière la réalité des choses et, selon les demandes personnelles, trouvent leur chemin dans ce monde.

Compte tenu de l'importance des postes de responsabilité pour le développement global des enfants, le respect particulier, l'enfance indiquée et son besoin de vivre dans son propre monde et, dans la mesure du possible, à l'abri des pires aspects de la vie - tout cela reste l'une des tâches de l'éducation spirituelle et morale et le devoir des enseignants.

Conte de fées dans la vie d'un enfant

L'éducation spirituelle et morale devrait permettre aux enfants de jouir de la tranquillité de leur monde. Le temps et les soins, consacrés avec amour et soin aux enfants adultes, ne seront jamais perdus, mais sont appelés à remplir le devoir pédagogique de réaliser le droit de l'enfant au bonheur.

Les contes de fées jouent un rôle important dans l'éducation spirituelle et morale d'un enfant. L'enfant demande constamment à les lire ou à mettre une cassette audio pour entendre encore et encore parler de ses personnages préférés. L'enfant les imite souvent, essaie d'être comme eux.

Lorsque vous commencez à considérer un conte de fées à partir de différents points, à différents niveaux, il s'avère que les histoires de contes de fées contiennent des informations sur la dynamique des processus de la vie. Dans les contes de fées, vous pouvez trouver une liste complète des problèmes humains et des moyens figuratifs de les résoudre.

En écoutant des contes de fées dans son enfance, l'enfant accumule dans l'inconscient une certaine «banque de situations de vie» symbolique. Cette « banque » peut être activée si nécessaire, et s'il n'y a pas de situation, elle restera au passif. Le conte peut donner un avertissement symbolique de la façon dont la situation va se dérouler. Par conséquent, un conte de fées pour enfants est avant tout lié à la compréhension de la signification des événements du conte de fées et de leur relation avec des situations de la vie réelle. Si un enfant commence dès son plus jeune âge à réaliser les «leçons de conte de fées», répondez à la question: «Que nous apprend un conte de fées?», Corrélez les réponses avec son comportement, il deviendra alors un utilisateur actif de sa «banque de circonstances de la vie ». Sera plus sage et créatif. Un conte de fées est magique, et la magie est aussi une transformation. Dans un conte de fées - réel, mais dans la vie, extérieurement pas perceptible pour tout le monde. La magie opère en nous, améliorant progressivement le monde qui nous entoure. Un conte de fées est aussi une thérapie avec un environnement, un cadre spécial de conte de fées dans lequel des personnalités potentielles peuvent apparaître, quelque chose de non réalisé, un rêve peut se matérialiser.

Chaque conte de fées a sa propre unicité.

L'enfant est attiré par l'improbabilité des événements de conte de fées, le charme de la fiction, la victoire du bien sur le mal.

"Le soir, j'écoute des contes de fées - et récompense ainsi les lacunes de ma maudite éducation", a écrit le grand poète, qui possédait des connaissances encyclopédiques, diplômé du meilleur établissement d'enseignement de Russie - le Tsarskoïe Selo Lyceum, à son frère Lev Sergueïevitch Pouchkine.

Il s'avère que sans la connaissance des contes de fées, l'éducation et l'éducation les plus brillantes ne sont pas complètes.

Dans les contes de fées, seuls des héros, des géants et des nains extrêmement forts et très faibles, incroyablement courageux et insupportablement lâches s'opposent.

Dans la perception et l'évaluation des œuvres littéraires par les enfants, les polarités, les tons « blancs » et « noirs » prédominent également. C'est pourquoi les enfants ont besoin de contes de fées, car dans leurs meilleurs exemples, selon V.A. Zhukovsky, ils sont moralement purs et ne laissent pas une «mauvaise impression immorale».

Grâce aux contes de fées, un enfant développe la capacité d'empathie, de sympathie et de réjouissance, sans laquelle une personne n'est pas une personne.

Chaque conte de fées a sa propre unicité. Cependant, la vision d'un conte de fées en tant que système éducatif présuppose des modèles généraux de travail avec le matériel des contes de fées.

Schéma de réflexion sur les contes de fées et leur discussion n°1

Accent	Sens de réflexion	Des questions	Un commentaire
Thème principal	Il est important de comprendre les idées principales du conte de fées, c'est-à-dire ce que nos ancêtres voulaient nous transmettre à l'aide de celui-ci, quelle expérience, quoi mettre en garde, quoi encourager, etc.	De quoi parle ce conte ? Que nous apprend-elle ? Dans quelles situations de notre vie aurons-nous besoin de ce que nous avons appris du conte de fées ? Comment allons-nous exactement utiliser ces connaissances dans la vie ?	À travers le thème principal, on nous donne des valeurs morales communes, des styles de comportement et d'interaction avec les autres, des réponses communes à des questions communes.
Ligne de héros d'un conte de fées. Motifs d'actions.	Il est important de comprendre la motivation visible et cachée des héros du conte de fées.	Pourquoi le personnage fait-il ceci ou cela ? Pourquoi en a-t-il besoin ? Que voulait-il vraiment ? Pourquoi un héros en avait-il besoin d'un autre ?	Vous pouvez réfléchir et avoir une discussion séparément pour chaque personnage, ou dans la relation des personnages entre eux.
Ligne de héros d'un conte de fées. Les moyens de surmonter les difficultés.	Il est important de "faire une liste" des moyens de surmonter les difficultés des enfants par les héros d'un conte de fées.	Comment le héros résout-il le problème ? Quel mode de décision et de comportement choisit-il ? Actif et passif? Décide-t-il et surmonte-t-il tout lui-même, ou essaie-t-il de transférer la responsabilité à un autre ? Dans quelles situations de notre vie chaque méthode de résolution de problèmes, de dépassement de difficultés est-elle efficace ?	Ayant un ensemble de moyens pour résoudre les problèmes: attaque directe contre l'ennemi, ruse, utilisation d'objets magiques, résolution de problèmes en groupe, etc., il est important d'évaluer dans quelles situations de la vie réelle nous pouvons utiliser l'un ou l'autre façon de résoudre les difficultés.
Ligne de héros d'un conte de fées. Attitude envers l'environnement et envers soi-même.	Il est important de comprendre l'orientation générale du héros : il est un créateur ou un destructeur par rapport au monde qui l'entoure, aux autres héros.	Qu'est-ce que les actions du héros apportent aux autres, joie, chagrin, perspicacité? Dans quelles situations est-il créateur, dans quelles situations est-il destructeur ? Comment ces tendances se répartissent-elles dans la vie de chacun de nous ?	Il est important dans la discussion de développer une approche flexible des tendances constructives et destructrices. La manifestation de la tendance sous-jacente dépend en grande partie de la situation spécifique de la vie.
Sentiments actualisés	Il est important de réaliser quelle réaction émotionnelle une certaine situation provoque chez le héros et pourquoi ?	Quels sentiments cette histoire évoque-t-elle ? Quels épisodes ont évoqué des sentiments joyeux? Quel triste? Quelles situations ont causé de l'irritation? Pourquoi le héros réagit-il ainsi ?	En réfléchissant sur un conte de fées du point de vue des sentiments qu'il évoque, nous pouvons nous concentrer sur les sources des sentiments en nous.
Images et symboles dans les contes de fées	Il est important de réaliser quelles tendances, leçons, comportements chaque héros d'un conte de fées porte en lui-même.	Qui est Ivan Tsarévitch ? Qui est Kolobok ? Qui est Ryaba Hen ?	Vous pouvez impliquer non seulement votre propre raisonnement sur le sujet "Qu'est-ce que cette image", mais aussi des dictionnaires d'images, des caractéristiques jungiennes.

Littérature:

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Introduction

Chapitre 1

1.1 Les mérites moraux et éthiques d'un conte de fées dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire

1.2 Valeur éducative des contes folkloriques russes

Chapitre 2. Le système de travail avec les enfants d'âge préscolaire selon les contes folkloriques russes

2.1 Immersion émotionnelle des enfants dans un conte de fées

2.2 Utiliser les contes de fées dans le travail éducatif avec les enfants

Conclusion

Bibliographie

Introduction

Dans l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, l'utilisation de l'un des moyens les plus puissants - les contes de fées - aide beaucoup. Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'âge préscolaire et peut rester avec lui toute sa vie.

Un conte de fées, ses compositions, une opposition vive du bien et du mal, des images fantastiques et intrinsèquement certaines, un langage expressif, la dynamique des événements, des relations et des phénomènes spéciaux de cause à effet - tout cela rend le conte de fées particulièrement intéressant et passionnant pour les enfants , un outil indispensable pour une personnalité moralement saine d'un enfant.

L'enfance préscolaire est un petit segment dans la vie d'une personne. Mais pendant ce temps, l'enfant acquiert beaucoup plus que dans toute sa vie ultérieure, il ne faut donc pas oublier que l'essentiel dans l'éducation morale est l'atmosphère dans laquelle vit l'enfant. On sait que les enfants grandissent imperceptiblement, c'est pourquoi le conte de fées raconté au bébé est si important. Le conte de fées ne donne pas d'instructions directes aux enfants - Écoutez vos parents, respectez les aînés , Ne quittez pas la maison sans autorisation , mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent progressivement, revenant à plusieurs reprises au texte du conte de fées. Un simple conte de fées pour enfants contient tout ce qui est le plus nécessaire, la chose la plus importante de la vie, vivante comme la vie elle-même.

Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'enfance préscolaire et reste avec lui pour la vie. Du conte de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde entier qui l'entoure dans son ensemble.

Problèmeréside dans le fait qu'à notre époque d'appauvrissement spirituel, le conte de fées, comme d'autres valeurs de la culture traditionnelle, perd son objectif élevé.

Pertinence du problèmeconsiste dans le fait qu'avec l'aide d'un conte de fées, il est plus facile pour un enfant d'acquérir une expérience émotionnelle et morale et à l'avenir de se former en tant que personne. La formation ultérieure de la personnalité de l'enfant dépend du travail conjoint avec les parents.

Un objet- l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire supérieur.

Article- l'influence des contes de fées sur l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

butle travail est l'étude des contes de fées comme moyen d'éducation morale d'un enfant d'âge préscolaire. Rendre la vie de nos élèves intéressante et significative, remplie d'impressions vives, de choses intéressantes, de la joie de la créativité.

Tâches.

1.Considérez les mérites moraux et éthiques d'un conte de fées dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire;

2.Révéler la valeur éducative des contes folkloriques russes;

.Considérez l'immersion émotionnelle des enfants dans un conte de fées;

.Considérez l'utilisation des contes de fées dans le travail éducatif avec les enfants.

Chapitre 1

.1 Les mérites moraux et éthiques d'un conte de fées dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire

Il y a plus de cent ans, la pédagogie russe parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode. Les contes de fées fournissent un riche matériel pour l'éducation morale des enfants. Pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Un conte de fées est indissociable de la beauté, il contribue au développement des sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin et à la souffrance sont inconcevables. Grâce au conte de fées, l'enfant apprend le monde non seulement avec l'esprit, mais aussi avec le cœur. Un conte de fées est une source fertile et irremplaçable d'éducation à l'amour pour la Patrie. L'expérience unique de cet enseignant dans la création d'une salle de contes de fées est intéressante, où les enfants non seulement se sont familiarisés avec elle, mais ont également appris à créer, en y incarnant leurs rêves d'enfance.

La charge spirituelle accumulée par le peuple pendant des milliers d'années peut servir l'humanité pendant très longtemps. De plus, il augmentera constamment et deviendra encore plus puissant. C'est l'immortalité de l'humanité. C'est l'éternité de l'éducation, symbolisant l'éternité du mouvement de l'humanité vers son progrès spirituel et moral.

Ainsi, le conte de fées a vécu, malgré la persécution, et a joué un rôle éducatif énorme. Les contes de fées et les épopées sur le héros courageux Ilya Muromets, sur Dobryn Nikitich apprennent aux enfants à aimer et à respecter leur peuple, à surmonter les situations difficiles avec honneur, à surmonter les obstacles. Dans un différend entre un héros populaire et un personnage négatif, la question du triomphe du bien et de la punition du mal est résolue.

Le conte de fées évoque une protestation contre la réalité existante, apprend à rêver, fait réfléchir de manière créative et aime l'avenir de l'humanité. Une image complexe de la vie est présentée aux enfants dans un conte de fées sous la forme d'un schéma simple et visuel de principes en difficulté, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

Pour qu'un enfant soit prêt pour la vie, pour se sentir en confiance dans ce grand monde, il est nécessaire de lui donner des compétences sociales. Il est important que l'enfant soit capable de contrôler son comportement, de choisir le comportement le plus approprié par rapport à une autre personne, la manière de traiter avec lui, de faire preuve de flexibilité et de créativité dans le choix des moyens de communication dans le processus de dialogue avec autres.

Il est nécessaire d'enseigner à un enfant la capacité de voir et de comprendre une autre personne, de développer la capacité de se mettre à la place d'un autre et de vivre ses sentiments avec lui, la capacité de répondre efficacement à l'état émotionnel d'un autre. Dans les contes de fées, les premières informations sur la relation entre les personnes sont tirées. Ce sont les contes populaires qui ont préservé cette morale humaine commune, que, hélas, beaucoup ont perdue aujourd'hui.

Les contes populaires reflètent "des traditions uniques et des expériences créatives". Tous les contes populaires ont des principes moraux et éthiques. Le conte de fées apprend à vivre. Sinon, pourquoi nos ancêtres y perdraient-ils un temps précieux ? Sans conte de fées, un enfant n'a ni rêve ni terre magique où tous les souhaits se réalisent. Un conte de fées permet à un enfant et à un adulte de rêver. Qui suis je? Comment voudrais-je me voir ? Comment puis-je me voir à travers un miroir magique qui me permet de tout voir non seulement avec mes yeux mais aussi avec mon cœur ? Qu'est-ce que je ferais, posséder la magie ? A travers un conte de fées, un enfant peut comprendre les lois du monde dans lequel il est né et vit.

De nombreux contes populaires inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, la victoire du bien sur le mal. La base d'une bonne communication avec les pairs et les adultes doit être posée dans l'enfance, tandis que les contes de fées nous enseignent non seulement la sagesse du monde, mais aussi le courage, le courage et la capacité d'établir des contacts.

Ils sympathisent avec des opinions différentes sur l'influence des contes de fées sur l'enfant. J'évoque en lui des qualités aussi importantes que le courage, le courage, la détermination, nous devons nous appuyer sur l'expérience séculaire des générations précédentes dans l'utilisation des contes de fées à des fins pédagogiques. Il faut apprendre à l'enfant à surmonter les difficultés : en le protégeant d'une réalité loin d'être idéale, on ne fera que lui créer des problèmes inutiles. En grandissant, il ne pourra pas percevoir objectivement les événements, résoudre successivement les tâches émergentes, il sera une personne indécise, timide ou égocentrique. Tout cela n'est pas difficile à éviter si, à un stade précoce du développement, nous analysons avec lui des œuvres de contes de fées, chaque nouvelle lecture rendant la tâche de plus en plus difficile. En pratiquant diverses méthodes pour expliquer le sens d'un conte de fées, vous pouvez obtenir sa compréhension et sa conscience complètes par le bébé. Et cela signifie que dans une situation difficile, elle lui servira de bon soutien dans la vie.

Une circonstance importante dans le développement de l'enfant est la relecture d'un conte de fées. Il ne faut pas le nier au gamin au motif qu'énumérer pour la cinquante et unième fois les circonstances dans lesquelles le Petit Cheval Bossu sort Ivan de la pauvreté et de l'obscurité est fatigant et ennuyeux. Pour un enfant, c'est une nouvelle étape sur laquelle il s'élève à un niveau supérieur de développement spirituel et intellectuel. Oui, les enfants, en écoutant un conte de fées tous les jours, s'inquiètent encore et encore des personnages. Mais maintenant, ils ne s'intéressent pas tant aux moments positifs du conte qu'à certains détails de l'intrigue et aux caractéristiques des personnages qui ont manqué à la première lecture.

Ainsi, l'enfant apprend à se concentrer sur les détails, tandis que les images des personnages de contes de fées sont remplies de nouveaux contenus, qui deviennent à chaque fois plus compliqués et acquièrent les caractéristiques de la réalité. Si l'enfant demande à relire le conte de fées qu'il a aimé à nouveau, n'interférez pas, apparemment, il n'a pas assez bien compris quelque chose et il veut le comprendre. Nous devons clarifier ce point.

Un conte de fées comme moyen d'influence esthétique et cognitive s'intègre harmonieusement dans le processus de jeu. Pour le bébé, l'essentiel est le développement de l'intrigue, dont il n'utilise pas la situation, ou la présence de héros qui déterminent son caractère. Peut-être, dans ce cas, le conte de fées devra-t-il être relu, après avoir analysé plus en détail les moments difficiles, pour apprendre au bébé à comprendre pourquoi une personne a besoin d'un caractère fort et noble.

L'enfant est attiré par les contes de fées et les capacités magiques des personnages principaux : la capacité de voler, de se déplacer rapidement, de se transformer. Bien sûr, à l'âge de 3-5 ans, il n'est pas possible d'expliquer la nature de la magie, à ce stade, vous pouvez simplement lui faire savoir qu'il s'agit de la réalisation d'un rêve du peuple. Au fil du temps, la magie doit se transformer en une poursuite consciente d'un objectif souhaité ou en un développement unique de capacités personnelles. Les enfants doivent apprendre que pour obtenir des résultats dans la vie, il faut non seulement avoir certains traits de caractère, mais les développer à la perfection. Ce processus ne doit pas être banal, il faut agir selon les circonstances, en tenant compte de la réaction du bébé.

Apparemment, du même point de vue, l'enfant ne devrait pas être protégé des descriptions effrayantes de substances, de phénomènes et de méchants terribles. Il doit savoir que seule une forme plus subtile de bien peut résister au degré superlatif du mal. Ce n'est que dans ce cas qu'une bataille à armes égales a lieu entre les personnages négatifs et positifs d'un conte de fées et la victoire naturelle de ces derniers.

Chez chaque personne, enfant et adulte, au niveau subconscient, il y a un désir de répondre à la façon de penser et de se comporter généralement acceptée et établie depuis des siècles. Par conséquent, le bébé projette immédiatement les sentiments et les actions d'un héros positif sur lui-même. Cela se manifeste généralement d'abord extérieurement: il commence à utiliser certains modèles de discours caractéristiques de ces personnages, puis les actions de ce personnage se transforment en caractéristiques du comportement de l'enfant, deviennent progressivement ses propres actions. L'enfant commence à réaliser leur nécessité, il ne peut plus rendre le bien avec le mal, offenser les plus jeunes et les faibles, les critères moraux sont développés.

L'éducation morale d'un enfant commence par ce qu'il entend, voit et ce qui suscite une réaction dans son âme.

Les contes de fées jouent un rôle très important dans la formation des qualités morales d'un enfant. Et dès le début, il faut noter l'approche genre du conte. En termes de genre, tous les contes de fées contribuent à former des traits de caractère masculins et féminins.

Par exemple, les contes de fées pour la formation de traits de caractère masculins sont «Trois petits cochons», «Gingerbread Man». Ils montrent une méthode de lutte pour un homme. Dans le conte de fées "Trois petits cochons", un scénario réussi de victoire sur un ennemi supérieur est donné, et dans le conte de fées "Gingerbread Man" contient l'avertissement le plus important sur les conditions dans lesquelles on peut être vaincu, sur la mise en œuvre de la sécurité règles. Sur ces contes, il est possible d'expliquer au garçon la typologie de l'ennemi, les scénarios pour le combattre et gagner. En confrontation avec un adversaire, la force est nécessaire, avec un autre - prudence et prévoyance, avec un troisième - une équipe fiable, avec un quatrième - une conversation tactique. Les contes de fées, avec un personnage masculin, contiennent trois idées importantes pour le garçon : premièrement, une perception adéquate de la réalité, deuxièmement, une idée de l'ennemi et de la sécurité, et troisièmement, le désir de vaincre l'ennemi. Ils donnent symboliquement au garçon la connaissance de la stratégie et de la tactique dans la lutte contre l'ennemi. Un abri solide, unir ses forces, la chance, les connaissances, utiliser son propre avantage et les faiblesses de l'ennemi - tels sont les éléments du succès. Tout ce dont un garçon se souvient dans son enfance laisse une empreinte sur sa vie d'adulte. Les contes folkloriques russes forment chez les futurs hommes des traits tels que la capacité de résister aux difficultés, le courage, le courage, l'immortalité devant l'ennemi, le respect et l'amour pour la mère (femme).

Mais les contes de fées - "Masha et l'ours", "Havroshechka", "Morozko", "Oies Cygnes" aident à former des traits de caractère féminins. Dans ces contes de fées, il y a toujours un personnage masculin. L'héroïne noue des relations avec lui de différentes manières. Soit elle entre dans la lutte, soit elle se prépare pour un mariage heureux, soit elle l'aide. Ces contes de fées aident la fille à comprendre le sens de la féminité. Dans ces contes, la jeune fille reçoit certaines connaissances sur la vie des héroïnes. Tout d'abord, trouvez un partenaire digne, c'est-à-dire choisissez le meilleur. Et le choix est lié à la capacité d'écouter votre cœur, qui vous dira : qui est digne, aimant, dévoué, toujours prêt à aider. Acceptez l'aide avec gratitude, et tout ce que vous pensez se réalisera. Deuxièmement, créer un environnement confortable où elle se sent calme et protégée, où sa force est multipliée pour comprendre et donner de l'amour, où elle peut élever des enfants - la procréation. C'est l'amour et la tolérance qui sont les principales manifestations de la féminité dans la culture russe.

Mais il existe des contes de fées à l'aide desquels nous pouvons former des qualités morales chez les garçons et les filles. Ils ont la même fin et se terminent nécessairement par la réunion du héros et de l'héroïne - un mariage. Ainsi, les contes de fées sont un moyen efficace de former les qualités morales d'une personne et les traits de caractère nationaux.

À quoi ressembleront nos enfants - attentifs, attentionnés, gentils, sympathiques, arqués, ou vice versa - égoïstes, sans tact, agressifs - ne dépend que de nous - les parents ? Après tout, c'est dans la famille que se forme l'attitude des enfants envers le monde des gens, les choses, la nature, les sentiments se développent et se renforcent.

Comment élever un enfant gentil, sensible, attentif ? Comment élever un enfant pour qu'il devienne une personne heureuse?

Les sentiments moraux des enfants d'âge préscolaire sont formés dans une unité inséparable avec le comportement moral. Après avoir lu l'histoire, n'oubliez pas d'avoir une courte conversation avec l'enfant. Au cours de laquelle vous pouvez révéler le caractère des personnages, évaluer leurs actions, parler de ses côtés positifs et négatifs. Du choix des contes de fées à lire, cela dépend des sentiments moraux que vous pouvez former un enfant.

Le développement d'un sentiment de respect pour les aînés est organiquement lié à la tâche d'éduquer une culture du comportement des enfants envers les autres. L'habitude d'être toujours poli, la volonté de s'occuper activement des aînés et des plus jeunes, de s'occuper des résultats du travail des adultes et de leurs activités est en train d'être évoquée. La formation d'une culture de la parole, des qualités morales (véracité, honnêteté, modestie, patience, endurance, conformité) se poursuit.

Une tâche importante de l'éducation du comportement d'un enfant d'âge préscolaire plus âgé est la formation de relations collectives avec ses pairs - sociabilité et attitude humaine envers ses pairs, coopération et capacité à planifier collectivement des activités, une organisation et une culture de communication.

L'éducation d'une culture de la communication comprend le développement ultérieur par les enfants des règles de courtoisie envers les pairs et la formation d'une culture d'activités communes : jeu, travail et étude.

L'éducation au comportement organisé implique la formation chez les enfants d'âge préscolaire de la capacité de suivre consciemment les règles de comportement, d'obéir aux exigences générales établies dans le groupe, d'agir de concert et de travailler ensemble pour atteindre l'objectif.

L'éducation à l'autonomie, qui doit devenir une caractéristique du comportement d'un enfant de 6-7 ans. Ce que cela implique: le développement de l'initiative, l'auto-organisation et la maîtrise de soi, la détermination, le comportement arbitraire et volontaire des enfants dans diverses activités. L'incitation à la manifestation de l'indépendance est une évaluation positive de l'éducateur, du parent; la création de l'opinion publique, ainsi que le désir des enfants d'âge préscolaire plus âgés de devenir aussi indépendants que les écoliers, activement soutenus par l'enseignant et les parents.

Toutes ces qualités peuvent être révélées et formées sur l'exemple des contes de fées (événements, actions des personnages), car un conte de fées est un trésor de connaissances, il contient la sagesse populaire. En faisant attention aux qualités de genre des héros, vous pouvez élever des hommes courageux, forts, aimants et doux gardiens du foyer, dans les familles desquels la compréhension mutuelle, l'amour et le travail acharné régneront.

.2 Valeur éducative des contes folkloriques russes

La valeur éducative des contes populaires réside également dans le fait qu'ils capturent les meilleures caractéristiques des travailleurs russes : amour de la liberté, intelligence naturelle, persévérance, persévérance dans la réalisation de l'objectif.

Les contes de fées inculquent aux enfants la fierté de leur peuple, l'amour de leur patrie. Un conte folklorique, en règle générale, évoque de riches émotions chez un public d'enfants, ce qui renforce son impact éducatif. L'intensité des expériences des enfants dépend étroitement du contenu du conte, de la variété des aventures vécues par ses personnages.

Les émotions aident les enfants d'âge préscolaire à comprendre le sens, l'idée principale du travail. Les qualités énumérées d'un conte populaire le caractérisent comme une œuvre hautement artistique pour les enfants, correspondant aux caractéristiques psychologiques de l'époque. Le conte de fées parle aux enfants dans le langage de l'art - léger, joyeux, compréhensible et convaincant. Un conte de fées pour un enfant n'est pas seulement une fiction, la fantaisie est une réalité particulière, la réalité du monde des sentiments. Un conte de fées repousse les limites de la vie ordinaire d'un enfant, ce n'est que sous une forme de conte de fées que les enfants d'âge préscolaire rencontrent des phénomènes et des sentiments aussi complexes que la vie et la mort, l'amour et l'indépendance, la colère et la compassion, la trahison et la tromperie, etc.

La forme de représentation de ces phénomènes, particulière, fabuleuse, accessible à la compréhension de l'enfant, et la hauteur des manifestations, le sens moral restent d'authentiques "adultes". Ces leçons qu'un conte de fées donne sont des leçons de vie pour les grands et les petits. Pour les enfants, ce sont des leçons de morale incomparables ; pour les adultes, ce sont des leçons dans lesquelles un conte de fées révèle son impact parfois inattendu sur un enfant pour adultes.

En écoutant les contes de fées, les enfants sympathisent profondément avec les personnages, ils ont une impulsion intérieure pour aider, aider, protéger, mais ces émotions s'estompent rapidement, car il n'y a pas de conditions pour leur réalisation. Certes, comme une batterie, ils chargent l'âme d'énergie morale. Lire des contes de fées à un enfant, regarder les images avec lui avec un intérêt sincère et les commenter, vous comprenez que cela peut être plus important et, surtout, plus efficace qu'un travail ultérieur à long terme avec des enfants adultes. C'est précisément cette richesse qui est créée - un intérêt naturel et persistant pour un livre, une idée de discours littéraire correct et beau, un goût pour la langue maternelle, qui sera plus tard appelée alphabétisation innée. Pour manquer ce moment - et il faudra des années de techniques spéciales et d'autres sagesses pédagogiques pour réaliser ce qui est maintenant créé si facilement - il suffit de lire des contes de fées à un enfant.

Un monde fantastique de conte de fées rempli de miracles et de magie attire toujours les enfants. L'enfant plonge avec bonheur dans le monde non réel, y agit activement, le transforme de manière créative. Mais ce monde ne semble irréel qu'à nous adultes. L'enfant perçoit tout ce qui se passe dans un conte de fées comme une réalité. Cela est requis par son monde intérieur.

Se réincarnant en héros de contes de fées, princes et princesses, sorciers et fées, les enfants accomplissent des tâches avec beaucoup plus d'enthousiasme et de plaisir que d'être simplement Petya, Misha, Galya, Tanya.

Les enfants sont très friands de contes de fées, car ils contiennent "l'espace naturel de leur potentiel illimité, car ils compensent le manque d'action dans la vie réelle, car leur vie d'adulte est programmée en eux". À travers les contes de fées, l'enfant acquiert des connaissances sur le monde, sur les relations entre les gens, sur les problèmes et les obstacles qu'une personne rencontre dans la vie. À travers les contes de fées, un enfant apprend à surmonter les obstacles, à trouver un moyen de sortir de situations difficiles et à croire au pouvoir de la gentillesse, de l'amour et de la justice. Dans les contes de fées, les situations et les problèmes que chaque personne rencontre dans sa vie sont cryptés. Par exemple, souvent dans les contes de fées, le personnage principal se retrouve à la croisée des chemins. En règle générale, trois options lui sont proposées pour une action ultérieure. Dans la vraie vie, une personne est constamment confrontée au problème du choix: du simple - quoi choisir parmi les vêtements, au vital - comment vivre. Sur l'exemple du destin des héros de contes de fées, un enfant peut retracer les conséquences d'un choix de vie particulier d'une personne.

Afin d'utiliser le conte de fées aussi efficacement que possible afin d'éduquer les qualités morales des enfants, il est nécessaire de connaître les caractéristiques du conte de fées en tant que genre.

De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

L'imagerie est une caractéristique importante des contes de fées, qui facilite leur perception par les enfants qui ne sont pas encore capables de pensée abstraite. Les principaux traits de caractère qui le rapprochent du caractère national du peuple sont généralement très convexes et mis en évidence chez le héros : courage, diligence, esprit, etc. Ces traits se révèlent à la fois dans les événements et par divers moyens artistiques, tels que l'hyperbolisation. .

L'imagerie est complétée par l'amusement des contes de fées. Un enseignant sage - les gens ont pris un soin particulier à rendre les contes de fées divertissants. En règle générale, ils contiennent non seulement des images vives et lumineuses, mais aussi de l'humour. Tous les peuples ont des contes de fées dont le but particulier est d'amuser les auditeurs. Par exemple, les contes de fées sont des « shifters ».

Le didactisme est l'une des caractéristiques les plus importantes des contes de fées. Les allusions dans les contes de fées sont utilisées précisément dans le but de renforcer leur didactisme. "Une leçon pour les bons camarades" n'est pas donnée par un raisonnement et des enseignements généraux, mais par des images vives et des actions convaincantes. L'une ou l'autre expérience instructive, pour ainsi dire, prend progressivement forme dans l'esprit de l'auditeur.

Travailler avec un conte de fées a différentes formes: lire des contes de fées, les raconter, discuter du comportement des personnages de contes de fées et des raisons de leur succès ou de leur échec, représentation théâtrale de contes de fées, organisation d'un concours pour experts en contes de fées, expositions de dessins d'enfants basé sur des contes de fées, et bien plus encore.

Lorsqu'un enfant commence à se réaliser et à explorer la structure du monde qui l'entoure, il pose de nombreuses questions aux adultes. Beaucoup de questions d'enfants confondent les adultes. Il n'est pas si facile d'expliquer à un enfant pourquoi tout se passe comme ça, ce qui est « bien » et ce qui est « mal ».

La marque d'un vrai conte de fées est une fin heureuse. Cela donne à l'enfant un sentiment de sécurité psychologique. Peu importe ce qui se passe dans un conte de fées, tout finit bien. Il s'avère que toutes les épreuves que les héros ont dû endurer étaient nécessaires pour les rendre plus forts et plus sages. D'autre part, l'enfant voit que le héros qui a commis une mauvaise action obtiendra certainement ce qu'il mérite. Et le héros qui traverse toutes les épreuves, montre ses meilleures qualités, est sûrement récompensé. C'est la loi de la vie : comme vous vous rapportez au Monde, il en va de même pour vous !

Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'enfance préscolaire et reste avec lui pour la vie. D'un conte de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde entier qui l'entoure dans son ensemble.

Les contes de fées présentent aux enfants une image poétique et multiforme de leurs personnages, tout en laissant place à l'imaginaire. Les concepts moraux, représentés de manière vivante dans les images des héros, sont fixés dans la vie réelle et les relations avec les êtres chers, se transformant en normes morales qui régissent les désirs et les actions de l'enfant.

Un conte de fées, sa composition, une opposition vive du bien et du mal, des images fantastiques et moralement définies, un langage expressif, la dynamique des événements, des relations spéciales de cause à effet et des phénomènes accessibles à la compréhension d'un enfant d'âge préscolaire - tout cela rend la fée conte particulièrement intéressant et passionnant pour les enfants, un outil indispensable pour la formation d'une personnalité moralement saine d'un enfant.

En vivant un conte de fées, les enfants apprennent à surmonter les barrières de la communication, à se sentir subtilement, à trouver une expression corporelle adéquate pour diverses émotions, sentiments, états. Les études pour l'expression et la manifestation de diverses émotions, constamment utilisées dans les contes de fées, donnent aux enfants la possibilité d'améliorer et d'activer les moyens de communication expressifs; plasticité, expressions faciales, parole. Voyager à travers les contes de fées éveille la fantaisie et la pensée imaginative, libère des stéréotypes et des schémas et donne de la place à la créativité.

Se déchargeant émotionnellement, laissant tomber les pinces, révélant la peur, l'anxiété, l'agressivité, la culpabilité cachée profondément dans le subconscient, les enfants deviennent plus doux, plus gentils, plus confiants en eux-mêmes, plus réceptifs aux gens sur le monde qui les entoure. Ils forment une image positive de leur corps, s'acceptant comme vous êtes. Le conte de fées porte la culture, ainsi que la vision du monde de son peuple.

conte de fées éducation morale enfant d'âge préscolaire

Chapitre 2. Le système de travail avec les enfants d'âge préscolaire selon les contes folkloriques russes

.1 Immersion émotionnelle des enfants dans un conte de fées

Chaque année, il devient de plus en plus difficile pour un adulte et un enfant de trouver un langage commun, ils se comprennent de moins en moins bien. Et un conte de fées est aujourd'hui, peut-être, l'un des rares moyens restants d'unir un adulte et un enfant, de leur donner l'occasion de se comprendre. L'objectif des enseignants est de donner à l'enfant la gamme d'expériences nécessaires, de créer une ambiance spéciale et incomparable, d'évoquer des sentiments bons et sérieux à travers la perception des contes de fées. Faites en sorte qu'un conte de fées soit un moyen d'immerger émotionnellement un enfant dans un nouveau domaine de connaissances.

Immergeant émotionnellement l'enfant dans n'importe quel sujet, les enseignants donnent une introduction générale aux nouvelles connaissances que l'enfant maîtrisera, progressivement étape par étape avec ses nouveaux amis, des personnages de contes de fées. Vous devez utiliser les tâches suivantes :

Utiliser la forme de fée

intégrer la personnalité de l'enfant;

pour le développement psychoverbal ;

améliorer le langage verbal;

développer la capacité d'écouter le monde qui vous entoure, les gens qui y vivent et vous-même;

développer le comportement socio-émotionnel de chaque enfant;

pour le développement de la pensée créative, de la fantaisie, de l'imagination, de l'empathie de l'enfant;

développer la conscience et améliorer l'interaction avec le monde extérieur;

unir un groupe de personnes, enseignants pour le développement des habiletés sensorimotrices, comme base pour le développement de la parole, de l'intelligence;

développer les capacités créatives de l'enfant.

Comment lire (raconter) un conte de fées aux enfants ? L'attitude émotionnelle d'un adulte face à ce qui est raconté est l'une des principales conditions pour raconter un conte de fées. Lorsqu'il raconte une histoire, l'enseignant est tenu d'exprimer des émotions et des sentiments authentiques, car les enfants ressentent très subtilement l'exagération et le mensonge. L'enseignant, tout en lisant ou en racontant une histoire, doit se tenir debout ou s'asseoir devant les enfants afin qu'ils puissent voir son visage, observer les expressions faciales, les expressions oculaires, les gestes, car ces formes de manifestation de sentiments complètent et renforcent les impressions de lecture .

Par l'attitude de l'enfant face à ce qui lui est dit, il est possible de déterminer certains problèmes psychologiques, de comprendre ce qui inquiète l'enfant à un moment donné de sa vie. Au fur et à mesure que l'intrigue se développe, l'empathie pour les personnages chez les enfants s'intensifie, une évaluation émotionnelle des événements apparaît. Ce processus oblige de nombreux enfants à communiquer entre eux, à partager leurs expériences et leurs évaluations. Vous ne devez pas faire de remarques aux enfants, les inciter à s'asseoir tranquillement. Cela peut les empêcher de vivre pleinement les événements du conte de fées et masquer de nombreuses appréciations émotionnelles. Lorsque les enfants sont actifs, s'expriment, se réjouissent et s'adonnent à la tristesse, leurs émotions et la direction de leurs sentiments ne font généralement pas de doute.

Lors de l'utilisation d'éléments d'un théâtre de marionnettes, les manipulations avec des marionnettes doivent être préparées à l'avance. Lorsque vous travaillez avec des marionnettes, les sons de la parole doivent être dirigés vers le public, il est nécessaire de veiller à une diction claire, à une puissance vocale suffisante. Lorsqu'on agit avec une poupée, il faut s'assurer que ses mouvements correspondent au contenu des propos prononcés, à leur intonation. La voix du discours doit correspondre aux caractéristiques internes du personnage.

Une vague d'émotion particulière est provoquée par la communication du personnage du conte de fées avec les enfants, lorsqu'il cherche le soutien des enfants, demande des conseils. Au nom du héros, il est nécessaire de transformer des situations difficiles en tâches pédagogiques, pour aboutir à une solution au problème. Les enfants dans un endroit avec le héros recherchent des moyens d'action alternatifs, se disputent avec lui ou acceptent de proposer leurs propres solutions.

Pour un enfant d'âge préscolaire, les informations les plus importantes pour le développement et la socialisation doivent être transmises à travers des images vivantes. Ce rôle est mieux joué par les contes de fées et les histoires mythologiques, qui ont été utilisés par nos ancêtres pour élever des enfants. Pas pressés de punir l'enfant délinquant, ils ont mené une histoire à partir de laquelle le sens de l'acte est devenu clair, et de nombreuses coutumes ont protégé les enfants des "adversités", leur ont appris à vivre. Aujourd'hui, sur la base de siècles d'expérience pédagogique, nous disons que de telles histoires n'étaient rien de plus que la base de la thérapie par les contes de fées. La capacité de guérison d'un conte de fées était à la base de toute une tendance de la psychothérapie moderne, appelée thérapie des contes de fées.

La thérapie par les contes de fées est un système de développement de l'intelligence émotionnelle utilisant diverses méthodes pour développer la conscience de soi, l'autorégulation, la sensibilité sociale et la capacité à gérer les relations.

De plus, le conte satisfait dans une certaine mesure trois besoins psychologiques naturels d'un enfant d'âge préscolaire:

Le besoin d'autonomie. Dans chaque conte de fées, le héros agit de manière indépendante tout au long du voyage, fait des choix, prend des décisions, ne comptant que sur lui-même, sur ses propres forces.

Besoin de connaissances et d'expérience. Le héros est capable de surmonter les obstacles les plus incroyables.

Le besoin d'activité. Le héros est toujours actif, en action : il va quelque part, rencontre quelqu'un, aide quelqu'un, se bat avec quelqu'un, fuit quelqu'un.

Le résultat de la satisfaction de ces besoins est la formation d'un certain nombre de traits de personnalité : le bébé apprend à faire preuve de gentillesse, d'attention, de sympathie, d'empathie ; maîtrise la capacité de remarquer les changements d'humeur, l'état émotionnel d'autrui; apprend à choisir des moyens appropriés de communication et d'interaction avec les autres enfants.

Le travail avec les enfants utilisant les méthodes de la thérapie par les contes de fées est construit soit sur la base d'un conte de fées, qui est divisé en parties, soit sur un «voyage dans le monde des fées», qui comprend le nombre nécessaire d'images et d'intrigues de contes de fées.

La présence d'un rituel d'entrée (et de sortie) dans un conte de fées pour enfants est obligatoire. Un tel rituel aide à revenir en toute sécurité d'une situation dramatique à une situation ordinaire. Les plus couramment utilisés sont les manipulations avec des objets magiques (bague magique, clé d'or), la prononciation de sorts magiques.

Aussi, les enfants adorent se plonger dans un conte de fées avec l'aide d'un guide qui possède une légende expliquant aux enfants sa présence dans notre monde.

2.2 Utiliser les contes de fées dans le travail éducatif avec les enfants

Pour que l'enfant vive pleinement, ressente le conte de fées, il est nécessaire qu'il se reflète dans tous les types d'activités de l'enfant, afin qu'il y vive pendant un certain temps. En utilisant des contes de fées, des motivations de contes de fées dans diverses activités, vous pouvez développer avec succès le potentiel créatif des enfants d'âge préscolaire.

Les images de contes de fées fournissent certaines informations sur le monde qui les entoure, c'est-à-dire qu'elles ont des significations cognitives. Il est nécessaire d'éveiller chez les enfants la conscience de soi nationale, de leur donner le sens de l'idéal national, de se sentir, pour ainsi dire, les récepteurs de la gloire des héros russes. De nombreuses informations contiennent des dessins d'enfants réalisés après avoir écouté un conte de fées, regardé un spectacle. En les regardant attentivement, en analysant leur sujet, leur contenu, la nature de l'image, les moyens d'expression, etc., vous pouvez découvrir lequel des héros du conte de fées a suscité la plus grande réaction émotionnelle chez les enfants, le plus aimé; comment les enfants imaginent tel ou tel personnage de conte de fées et ainsi de suite.

Ainsi, un conte de fées entendu par les enfants de la bouche des adultes ou vu sur la "scène" d'un jardin d'enfants peut devenir un puissant stimulant émotionnel qui nourrit la créativité des enfants et peut être une source de nouvelles impressions artistiques pour les enfants. Plus l'impact émotionnel d'un conte de fées sur les enfants est intense, plus leurs dessins sont intéressants et variés.

La sensibilisation des enfants aux modèles de ce genre leur permettra de passer à l'étape suivante du travail - l'écriture de contes de fées. L'enseignant peut dire qu'il n'y a pas que des gens qui racontent bien les contes de fées - les conteurs, mais aussi ceux qui les composent eux-mêmes - les conteurs. En règle générale, les enfants d'âge préscolaire répondent avec plaisir et activement à l'offre de l'éducateur de devenir des conteurs, d'inventer leurs propres contes de fées. Cependant, la capacité d'inventer indépendamment des intrigues de contes de fées cohérentes et complètes ne se forme pas immédiatement. Il est nécessaire d'enseigner à l'enfant les techniques de composition: réfléchir à l'idée, aux images, au développement logique de l'intrigue, la compléter, et bien plus encore.

Dans un arsenal assez riche de méthodes d'enseignement du conte, l'éducateur peut sélectionner ce qui lui semble le plus intéressant, le plus approprié et le plus proche de son expérience pédagogique. Les résultats des travaux sur ce sujet seront des vacances de contes de fées, où les enfants joueront le rôle de conteurs, les conteurs montreront des dramatisations de contes de fées familiers. La connaissance des contes de fées peut être complétée d'une manière différente - en «publiant» la collection «Nos contes», qui comprendrait les meilleurs contes de fées d'enfants et les meilleurs dessins d'enfants pour eux.

Dans le travail de familiarisation avec le conte de fées, il est nécessaire d'impliquer les parents. Les parents et leurs enfants inventent des contes de fées, dessinent des illustrations pour eux. La créativité conjointe d'un parent avec des enfants crée une atmosphère de confiance, de liberté de communication, de satisfaction, offre le contact émotionnel le plus libre des enfants entre eux et avec l'enseignant, leur confiance mutuelle, leur relâchement émotionnel, etc. Tout cela conduit finalement à la libération créative, à la création d'images lumineuses, uniques et individuelles.

Conformément au travail sur un plan à long terme et avec des sujets lexicaux, systématiquement, chaque semaine, les parents doivent recevoir des recommandations pour approfondir, pour lire un conte de fées spécifique.

Les jeux de rôle revêtent une importance particulière pour le développement du processus d'imagination. Un conte de fées et un jeu sont le chemin le plus sûr et le plus court vers l'esprit et le cœur d'un enfant. Avec l'aide de jeux et de contes de fées, il est beaucoup plus facile d'inculquer certaines compétences à un enfant, de lui apprendre à s'entendre avec d'autres enfants et adultes.

En règle générale, les conseils de l'enseignant pendant le jeu ne sont pas de nature pédagogique. Les enfants sont activement immergés dans l'ambiance du jeu, dans le monde des contes de fées, où la créativité improvisée de l'éducateur et de l'enfant est inévitable.

En analysant l'état actuel du problème de l'influence d'un conte de fées sur le développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire, nous pouvons affirmer qu'une plus grande attention est accordée au développement d'un domaine - le développement intellectuel de l'enfant.

Les parents commencent très tôt à éduquer leur enfant, le forçant essentiellement à des efforts intellectuels pour lesquels il n'est pas prêt ni physiquement ni mentalement. Alors que pour un enfant d'âge préscolaire, le plus important est le développement de la vie intérieure, l'alimentation de sa sphère émotionnelle, ses sentiments.

Les possibilités d'un conte de fées pour harmoniser la sphère émotionnelle et corriger le comportement d'un enfant d'âge préscolaire sont grandes. La perception des contes de fées a une forte influence sur le processus de formation des idées morales, crée de véritables conditions psychologiques pour la formation de l'adaptation sociale d'un enfant. De tout temps, le conte de fées a contribué au développement de relations interpersonnelles positives, de compétences et de comportements sociaux, ainsi que des qualités morales de la personnalité de l'enfant, qui déterminent le monde intérieur de l'enfant.

Un conte de fées est l'un des moyens les plus accessibles pour le développement spirituel et moral d'un enfant, qui a été utilisé par les enseignants et les parents à tout moment. L'influence des contes de fées sur le développement spirituel et moral des enfants d'âge préscolaire réside dans le fait que, dans le processus de différenciation des idées sur le bien et le mal, des sentiments humains et des émotions sociales se forment et qu'une transition cohérente s'effectue du niveau psychophysiologique de leur développement à celui social, qui assure la correction des déviations dans le comportement de l'enfant .

La perception d'un conte de fées a un fort impact sur le développement émotionnel des enfants, le processus de connaissance d'un conte de fées crée de véritables conditions psychologiques pour la formation de l'adaptation sociale d'un enfant. De tout temps, le conte de fées a contribué au développement de relations interpersonnelles positives, de compétences et de comportements sociaux, ainsi que des qualités morales de la personnalité de l'enfant, qui déterminent son monde intérieur. Dans le même temps, le conte de fées reste l'un des moyens les plus accessibles pour le développement de l'enfant, qui a été utilisé à tout moment par les enseignants et les parents.

À l'heure actuelle, le conte de fées, comme d'autres valeurs de la culture traditionnelle, a sensiblement perdu son objectif. En même temps, dans les jeunes familles d'aujourd'hui, le rôle des grands-mères dans l'éducation des petits-enfants est déformé et perdu.

Le problème de notre recherche pédagogique est la recherche de méthodes et de formes psychologiques et pédagogiques d'utilisation du contenu spirituel et moral d'un conte de fées comme moyen de corriger la sphère émotionnelle et le comportement social d'un enfant d'âge préscolaire supérieur.

Conclusion

La perception d'un conte de fées devrait aider à augmenter la confiance en soi de l'enfant, dans son avenir, et non l'effrayer. À tout moment, la lecture conjointe de contes de fées donne beaucoup au petit et à l'adulte, les aidant à se rapprocher dans l'âme.

Le rôle des contes de fées pour enfants ne se limite pas à un passe-temps agréable. Un conte de fées peut être utilisé comme moyen de soulager l'anxiété chez un enfant. La tâche d'éduquer les enfants avec des contes de fées est assez difficile. Il faut tenir compte d'un certain nombre de points liés aux caractéristiques de votre enfant. Le conte de fées contient une sagesse populaire séculaire. Dans les contes de fées, le bien l'emporte toujours et le mal doit périr. Ceci est très important pour élever des enfants sur des contes de fées.

L'éducation morale d'un enfant est possible à travers toutes sortes de contes populaires, car la moralité est inhérente à leurs intrigues dès le début.

En formant des idées morales chez un enfant à un âge préscolaire plus avancé, nous assurons la formation future d'une telle personne qui combinera richesse spirituelle, vraies qualités morales et pureté morale. L'objectif principal de l'éducation, basé sur la priorité des valeurs humaines universelles choisies par nous, est la formation d'une personne sensible, pensante et aimante et active, prête pour une activité créative dans n'importe quel domaine.

Selon le philosophe et professeur I.A. Ilyina: "Un conte de fées éveille et captive un rêve, il donne à l'enfant le premier sens de l'héroïque - un sens de l'épreuve, du danger, de l'effort et de la victoire: il lui apprend à contempler le destin humain, la complexité du monde, la différence entre le vrai et le faux. Dans le conte de fées, le peuple a conservé sa vision, sa souffrance, son humour et sa sagesse.

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"Un conte de fées est un grain, d'où jaillit l'évaluation émotionnelle des phénomènes de la vie.

Éducation spirituelle et morale - c'est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes et aux pensées d'une personne .

Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de notre pays. Le problème de l'éducation spirituelle et morale dans les conditions de la société moderne a acquis une importance particulière ces dernières années. Cela est principalement dû à ses profondes mutations, qui ont progressivement conduit à la prise de conscience par la communauté scientifique, pédagogique et les services étatiques concernés de la nécessité d'une révision radicale non pas tant des contenus, des formes et des méthodes de l'enseignement, que de l'existant moyens et méthodes d'éducation spirituelle et morale de la jeune génération dans tout l'espace éducatif. Le déclin du niveau culturel et intellectuel de la nation exige la renaissance de la hiérarchie spirituelle et morale traditionnelle des valeurs. La différenciation fortement accrue de la propriété et la lutte pour un niveau d'existence élémentaire ont créé les conditions préalables à la formation spontanée de mœurs basées sur l'égoïsme, le pragmatisme et l'individualisme. La perte des repères moraux, la dépréciation de catégories telles que la Conscience, l'Honneur, le Devoir ont eu des conséquences négatives dans la société : orphelinat social, criminalité accrue chez les adolescents, vagabondage, toxicomanie et toxicomanie chez les mineurs, perte d'intérêt pour l'apprentissage et l'autonomie. amélioration chez une grande partie de la jeunesse asociale, ainsi qu'à l'irresponsabilité parentale et à l'indifférence face à l'éducation de la jeune génération, non seulement chez les parents issus de familles difficiles, mais aussi chez ceux qui sont occupés par leur carrière et n'ont ni le temps ni la désireux de consacrer leur énergie à élever leurs propres enfants. C'est le manque de spiritualité qui sous-tend ces phénomènes négatifs dans notre société. La société commence à comprendre clairement que la spiritualité et la morale sont inextricablement liées à la responsabilité sociale, qui ne peut être affirmée sans des moyens qui assurent le développement spirituel et moral d'une personne. En même temps, une position spirituelle et morale digne d'une personne ne peut être sélective, limitée à une ou plusieurs sphères, elle doit se manifester toujours et partout. En d'autres termes, il est impossible de parler des problèmes et des tâches d'éducation à la spiritualité et à la morale comme un phénomène de masse sans tenir compte des conditions sociales spécifiques qui se sont développées dans la société. Le développement des nouvelles technologies d'éducation spirituelle et morale contribuera à donner un nouvel élan à la voie vers ces changements souhaités et à les consolider dans la société le plus tôt possible. Dans cette série, une technologie véritablement innovante est la technologie de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire et primaire, avec des questions de contenu, de formes, de moyens et de méthodes d'utilisation du conte de fées didactique de l'auteur intégré comme outil méthodologique pour l'éducation complète des enfants, révélant systématiquement le rôle d'un enseignant, d'une famille, d'un parent spécifique et de la société (avec tous les phénomènes inclus ici) dans un processus complexe et long de développement spirituel et moral de la personnalité de l'enfant.

Il est bien connu que l'âge de trois à six ans est l'âge des savoir-faire. Aujourd'hui, de nombreux scientifiques et praticiens de la pédagogie sont d'avis que si l'on apprend aux enfants à lire avant cet âge, ils liront dans les livres les réponses à leurs questions et n'apprendront pas à les poser. Chez un enfant qui a appris à lire avant de pouvoir penser, la pensée est formalisée. Il absorbera des informations toutes faites dans des livres, pas des connaissances. À notre époque, dans la poursuite du développement de l'intellect, de l'éducation de l'âme, le développement moral et spirituel de l'enfant est manqué, sans lequel toutes les connaissances accumulées peuvent être inutiles. À l'âge préscolaire, un sentiment de patriotisme commence à se former : amour et affection pour la patrie. Dévotion envers elle, responsabilité envers elle, désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse. L'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes sur leur base et l'organisation d'activités accessibles à l'âge. L'idée centrale d'instiller l'amour pour la patrie parmi les éducateurs russes était l'idée de nationalité. Ainsi, K.D. Ushinsky a noté que "l'éducation, si elle ne veut pas être impuissante, doit être populaire". C'est lui qui a introduit le terme de "pédagogie populaire", combinant le folklore avec un moyen brillant de révéler l'identité nationale et de former des sentiments patriotiques. VIRGINIE. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de s'assurer qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire. Il y a des histoires dans chaque maison. Dans la période préscolaire, ils sont lus aux enfants de tous âges et les enfants les adorent. Dans notre jardin d'enfants, nous initions les enfants à un conte de fées, en plus de nos dessins animés préférés et bien connus, en écoutant des livres audio: contes de fées russes (Ryaba Hen, Gingerbread Man, Turnip, Teremok, Three Bears), Russian Fairy Tales 2 (Resin Goby, Wolf and Seven Kids, Masha and the Bear, the Cat and the Fox), etc. Contes folkloriques russes (Alyonushka et son frère Ivanushka, Ivan Tsarevich et le loup gris, princesse grenouille, Tiny-Havroshechka, cou gris, deux gelées) et. etc.

Nous organisons également de nombreux événements différents à l'aide de présentations (KVN "Devinez le conte de fées" pour les groupes préparatoires, "Quel charme ces contes de fées sont" un quiz pour les plus petits, Connaissance de la fiction pour les groupes plus âgés, "Introduction à la fée contes de A.S. Pouchkine, etc. théâtre de marionnettes. D'eux, ils tirent beaucoup de connaissances: les premières idées sur le temps et l'espace, sur la relation de l'homme avec la nature, avec le monde objectif. Un conte de fées permet au bébé de faire l'expérience du courage et résilience pour la première fois, voir le bien et le mal.La pédagogie russe a encore plus de cent ans, elle parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode.Les contes de fées sont riches matériel pour l'éducation morale des enfants. Il n'est pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Le grand professeur de russe K.D. Ushinsky Il avait une si haute opinion des contes de fées qu'il les a inclus dans son système pédagogique, estimant que la simplicité et l'immédiateté de l'art populaire correspondent aux mêmes propriétés de la psychologie de l'enfant. Ushinsky a travaillé en détail la question de la signification pédagogique des contes de fées et de leur impact psychologique sur l'enfant.

VIRGINIE. Sukhomlinsky a théoriquement étayé et confirmé par la pratique que le conte de fées « Inséparable de la beauté, favorise le développement des sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin, à la souffrance est impensable. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur.

Depuis des temps immémoriaux, c'était un conte de fées (après une berceuse et un pilon affectueux) qui introduisait les enfants dans le monde des idéaux et des valeurs de la culture traditionnelle. Un conte de fées est nécessaire pour un enfant, un enfant de six ans et même un adolescent. Seules les tâches du conte par rapport à chaque âge sont différentes. Si le plus petit conte de fées console et occupe, alors le conte de fées éduque vraiment les enfants d'âge préscolaire plus âgés et les jeunes écoliers.

Et cela peut aider un adolescent à comprendre des problèmes pas du tout fabuleux, à réfléchir sur les lois morales de la vie et à retrouver l'espoir. G. N. Volkov, analysant le rôle d'un conte de fées dans la formation de la personnalité d'un enfant, conclut que «la charge spirituelle accumulée par les gens pendant des milliers d'années peut servir l'humanité pendant longtemps. De plus, il augmentera constamment et deviendra encore plus puissant. C'est l'immortalité de l'humanité. C'est l'éternité de l'éducation, symbolisant l'éternité du mouvement de l'humanité vers son progrès spirituel et moral.

Organisation : MBDOU d/s n°65

Lieu: Région de Belgorod, Belgorod

L'éducation spirituelle et morale est le transfert de génération en génération de l'expérience sociale, des qualités spirituelles et morales, qui deviendront à l'avenir une sorte de "sol" pour le développement de la personnalité de l'enfant, la formation de son caractère. À la suite d'une éducation spirituelle et morale, les enfants forment leurs propres opinions, certaines habitudes et règles de conduite, des croyances, fondées sur des valeurs humanistes : gentillesse, empathie, respect des aînés, sens de la justice, honnêteté. C'est à l'âge préscolaire que les idées sur le bien et le mal, l'amitié et le patriotisme de la justice commencent à se former. Toutes les qualités socialement importantes d'une personne sont des "outils" pour l'éducateur. Et un conte de fées est une sorte de modèle à partir duquel les enfants peuvent tirer des qualités morales et spirituelles avec un grand intérêt.
Qu'est-ce qu'un conte de fées ? Un conte de fées implique toujours une personne dans un autre monde sans précédent où la magie règne, il y a une sorte de mystère, une énigme que le personnage principal doit résoudre. Le conte de fées nous apprend à faire la distinction entre le bien et le mal, la vérité et le mensonge, l'amour et la trahison, le courage et la lâcheté. C'est sur de tels contrastes que la moralité est établie même à l'âge préscolaire. Chacun de nous connaît le concept de "conte de fées". La première connaissance s'est produite dans le berceau, lorsque ma mère, penchée sur la tête de lit, a lu sur la belle princesse, le brave prince et le maléfique Koshchei l'Immortel. En grandissant, nous sommes allés à la maternelle, où le conte de fées a acquis un tout nouveau look pour nous. C'est durant cette période de notre enfance que se déroule l'éducation spirituelle et morale de l'enfant. C'est à la maternelle que les éducateurs inculquent aux enfants ces qualités morales qui représentent les normes et les valeurs correctes qui sont positives pour la société. C'est sur ces personnes que se construisent les normes morales, esthétiques, morales, corporatives et religieuses.
Le problème de l'éducation spirituelle et morale est pertinent pour le monde moderne. C'est pendant cette période, où il y a un clivage, un brouillage entre les normes morales, familiales, religieuses, spirituelles, qu'il est impossible de montrer à l'enfant que ce qui se passe autour est la norme de la société. Il est nécessaire d'éduquer et littéralement grain par grain pour investir dans chaque enfant d'âge préscolaire ces qualités qui servent d'idéal, de norme pour tous et ne sont pas remises en question.
Pourquoi éduquer la spiritualité et la morale à l'âge préscolaire ? Dans la période de 3 à 7 ans, l'enfant développe des capacités matures telles que la réflexion, les besoins, la créativité, les sentiments. C'est à cet âge qu'un enfant d'âge préscolaire est capable d'absorber l'information comme une éponge. Un facteur important est également le fait que les enfants aiment imiter les adultes en tout, et le plus souvent ces adultes ne sont qu'un enseignant de maternelle. Par conséquent, l'éducateur a une énorme responsabilité de savoir qui deviendra cet enfant à l'avenir, quelles normes de moralité et de moralité seront en premier lieu pour lui. L'expérience acquise par les enfants dans la période préscolaire constituera une base solide pour le développement ultérieur de la personnalité.
Un conte de fées est le meilleur guide pour un enfant vers le monde de la connaissance. Le langage artistique d'un conte de fées est le plus accessible à un enfant, et dans un langage aussi simple, il est préférable d'expliquer à un enfant d'âge préscolaire la moralité, la spiritualité, les normes et les règles de comportement dans la société. Un conte de fées contribue au développement de l'imagination, à la réalisation d'opérations logiques simples et à la formation de la pensée d'un enfant.
Dans un conte de fées, tous les personnages ont une orientation morale claire. Ils sont soit entièrement bons, soit entièrement mauvais. Ceci est très important pour déterminer les sympathies de l'enfant, pour faire la distinction entre le bien et le mal, pour rationaliser ses propres sentiments complexes et ambivalents.
Par exemple, le conte de fées "Teremok" enseigne à être amical, hospitalier. La leçon est que vivre ensemble, c'est encore mieux. En écoutant le conte de fées "Ryaba la poule", les enfants, avec le poulet, apprennent la sympathie pour leurs voisins, le soutien, la compréhension. Le conte de fées "Navet" peut enseigner que diverses difficultés doivent être surmontées avec leurs proches, par des efforts communs , se battre ensemble avec un problème soudain et ne jamais abandonner..
Les contes de fées sont très précieux en ce qu'ils offrent un développement complet à l'enfant, inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, la victoire de l'amour sur le mal, l'entraide face à la tentative d'un héros négatif de diviser les amis, les amants, les proches.
Pour qu'un enfant grandisse en tant que digne citoyen de la société, une personne correcte et bonne, il est nécessaire de travailler avec lui dès la petite enfance, en influençant sa seule personnalité émergente à l'aide d'une éducation spirituelle et morale. Et les contes de fées, en tant que l'un des moyens de générer la moralité chez un enfant, aident l'éducateur à inculquer la spiritualité, la miséricorde et l'humanité à l'enfant d'âge préscolaire. La tâche d'une institution préscolaire est de tourner le cœur des enfants vers la gentillesse, la générosité, la conscience, l'honneur et la justice.

Liste de la littérature utilisée :

Gritsenko Z.A. "Raconte une histoire aux enfants" M., 2003
Doronova T.N. "Les adultes et les enfants jouent" Linka-Press 2006
Fesyukova L.B. "L'éducation avec un conte de fées" Kharkov 1996

« Un conte de fées est un grain dont

pousse l'appréciation émotionnelle

enfant des phénomènes de la vie.

(V.A. Sukhomlinsky)

Le but d'un conte de fées n'est pas seulement de divertir, mais aussi d'apprendre une leçon. Par conséquent, vous devez comprendre «l'indice» du conte de fées et transmettre correctement sa signification aux jeunes auditeurs. Le conte de fées est fermement entré dans la vie des enfants. Dans son essence, il correspond pleinement à la nature d'un petit enfant, proche de sa pensée, de son idée. Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Les contes de fées développent chez les enfants des qualités morales, la gentillesse, la générosité, la diligence, la véracité.
De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

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Le conte de fées comme moyen de spiritualité et de morale

Éducation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire.

« Un conte de fées est un grain dont

L'appréciation émotionnelle germe

Enfant des phénomènes de la vie.

(V.A. Sukhomlinsky)

L'éducation spirituelle et morale est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes d'une personne. et pensées. Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de la Russie. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.
Le but d'un conte de fées n'est pas seulement de divertir, mais aussi d'apprendre une leçon. Par conséquent, vous devez comprendre «l'indice» du conte de fées et transmettre correctement sa signification aux jeunes auditeurs.Le conte de fées est fermement entré dans la vie des enfants. Dans son essence, il correspond pleinement à la nature d'un petit enfant, proche de sa pensée, de son idée. Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Les contes de fées développent chez les enfants des qualités morales, la gentillesse, la générosité, la diligence, la véracité.
Dans les contes satiriques, les gens ridiculisent le désir d'obtenir facilement les bénédictions de la vie, la cupidité et d'autres défauts humains. Dans de nombreux contes de fées, la débrouille, l'entraide et l'amitié sont chantées.
De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

La fascination de l'intrigue, l'imagerie et l'amusement font des contes de fées un outil pédagogique très efficace. Dans les contes de fées, le schéma des événements, des affrontements extérieurs et des luttes est très complexe. Cette circonstance rend l'intrigue fascinante et attire l'attention des enfants. Dès lors, il est légitime d'affirmer que les contes de fées prennent en compte les caractéristiques mentales des enfants, principalement l'instabilité et la mobilité de leur attention.
L'imagerie est une caractéristique importante des contes de fées, qui facilite leur perception par les enfants qui ne sont pas encore capables de pensée abstraite. Les principaux traits de caractère qui le rapprochent du caractère national du peuple sont généralement très convexes et mis en évidence chez le héros : courage, diligence, esprit, etc. Ces traits se révèlent à la fois dans les événements et par divers moyens artistiques, tels que l'hyperbolisation. .
L'imagerie est complétée par l'amusement des contes de fées. Un enseignant sage - les gens ont pris un soin particulier à rendre les contes de fées divertissants. En règle générale, ils contiennent non seulement des images vives et lumineuses, mais aussi de l'humour.
L'enfance est une période heureuse et sereine. Combien de découvertes se préparent à chaque instant, chaque jour. Et dans les conditions des temps nouveaux, il est très important d'élever une personne spirituelle et morale qui sache penser, capable d'analyse, d'introspection. Il est important d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à communiquer, à interagir avec les autres. Mais il existe de tels phénomènes, des concepts très difficiles à comprendre pour un enfant d'âge préscolaire. Les enfants ont besoin d'événements brillants et intéressants pour bâtir une éducation et une éducation de qualité. La mise à jour du contenu de l'éducation nous vise, les enseignants, à rendre la vie des enfants à la maternelle plus intéressante et le processus éducatif - motivé. C'est là qu'un conte de fées vient à la rescousse, ce qui aide à éduquer et à éduquer un enfant pour qu'il ne le sache même pas.
À la maternelle, la connaissance d'un conte de fées commence avec les groupes plus jeunes. Les contes de fées pour les enfants doivent être faciles à comprendre, avec un développement dynamique brillant de l'intrigue et un contenu court. L'avantage est occupé par les contes de fées sur les animaux. Initier les enfants à un conte de fées, il faut rappeler à chaque fois qu'il s'agit d'un conte de fées. Et peu à peu, les enfants se souviennent que "Ryaba la poule", "Teremok" sont des contes de fées. Avant de lire un conte de fées, vous pouvez organiser un jeu didactique avec la participation des héros du conte de fées. Pendant la lecture, l'enseignant doit surveiller la réaction des enfants. Après la lecture, l'enseignant demande si les enfants ont aimé les héros du conte de fées. Les enfants de cet âge mémorisent facilement les contes de fées.

Dans le groupe intermédiaire, des contes de fées d'une signification sémantique plus profonde sont utilisés: "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka", "Zhikharka", "Sœur renarde et loup gris", "Coq et graine de haricot". Avant de lire un conte de fées, une préparation appropriée est effectuée. Au début, les enfants doivent être initiés à de nouveaux mots, en leur donnant des explications: un banc est un long banc en bois, un rouleau à pâtisserie est un bâton en bois avec lequel la pâte est étalée (dans le conte de fées "La Chanterelle avec un rouleau à pâtisserie" ), etc.
Après un travail préliminaire de vocabulaire, l'enseignant informe les enfants que les mots nouveaux qu'ils ont entendus aujourd'hui vivent dans un conte de fées qu'il va maintenant raconter. Après avoir écouté un conte de fées, il est conseillé d'avoir une conversation avec les enfants sur son contenu. Toujours dans le groupe intermédiaire, les enfants doivent apprendre à évaluer correctement les actions des héros, à trouver indépendamment les bons mots et expressions.

Dans le groupe senior, il est nécessaire d'utiliser des contes folkloriques qui nécessitent une analyse, une compréhension et un raisonnement des enfants sur le problème du travail: "Le renard et la cruche", "Ailé, poilu et gras", "Lièvre - brag", "Finiste - Clear Falcon", "Sivka-burka".

Dans le groupe plus âgé, les enfants d'âge préscolaire apprennent à déterminer et à motiver leur attitude envers les héros de contes de fées (positive ou négative). Les enfants de cet âge déterminent indépendamment le type de conte de fées, les comparent les uns aux autres et expliquent les détails. Par exemple, lorsqu'il se familiarise avec le conte de fées «Baby - Khavroshechka», l'enseignant raconte d'abord le conte de fées, puis parle aux enfants: «Pourquoi pensez-vous que c'est un conte de fées? Ça dit quoi? Quel personnage de l'histoire avez-vous aimé et pourquoi ? Rappelez-vous comment le conte de fées commence et comment il se termine ? Ces questions aident les enfants d'âge préscolaire à mieux comprendre le contenu principal du conte, à déterminer le caractère des personnages.

Dans le groupe préparatoire à l'école, un rôle particulier est joué par l'analyse du texte d'un conte de fées. A la première lecture, il est important de montrer le conte dans son ensemble. Dans la connaissance secondaire, il convient de prêter attention aux moyens d'expression artistique. Ici, les questions revêtent une importance particulière : « De quoi parle l'histoire ? Que peux-tu dire sur les personnages de l'histoire ? Comment évaluez-vous l'acte de tel ou tel acteur ? Que sont devenus les personnages de l'histoire ? À l'aide de questions, vous pouvez découvrir quels moyens d'expression sont utilisés dans un conte de fées. Il est nécessaire de donner aux enfants des tâches créatives pour trouver des comparaisons, des épithètes, des synonymes.

L'âge préscolaire est l'âge d'un conte de fées. C'est à cet âge que l'enfant montre une forte envie de tout ce qui est fabuleux, insolite, merveilleux. Si un conte de fées est bien choisi, s'il est raconté naturellement et en même temps de manière expressive, on peut être sûr qu'il trouvera chez les enfants des auditeurs sensibles et attentifs.

Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Développer des qualités morales : gentillesse, générosité, diligence, honnêteté.
La valeur éducative des contes populaires réside dans le fait qu'ils capturent les caractéristiques des travailleurs russes: amour de la liberté, persévérance, persévérance dans la réalisation de l'objectif. Les contes de fées évoquent la fierté de leur peuple, l'amour de la patrie. Le conte de fées condamne des qualités du caractère humain telles que la paresse, la cupidité, l'entêtement, la lâcheté, mais approuve la diligence, le courage, la fidélité.Les contes populaires inspirent la confiance dans le triomphe de la vérité, la victoire du bien sur le mal. Les héros positifs, en règle générale, sont dotés de courage, de courage, de persévérance dans la réalisation de l'objectif, de beauté, de franchise captivante, d'honnêteté et d'autres qualités qui ont la plus haute valeur aux yeux du peuple. L'idéal pour les filles est «belle fille» (intelligente, couturière) et pour les garçons - «bon garçon» (courageux, fort, honnête, gentil, travailleur, aimant la patrie). Pour un enfant, les personnages de ce genre sont une perspective lointaine, à laquelle il s'efforcera, comparant ses faits et gestes avec les actions de ses personnages préférés. L'idéal acquis dans l'enfance peut largement déterminer la personnalité.

Ainsi, en conclusion, on peut noter que l'éducation morale n'a toujours pas perdu de sa pertinence. Les tâches d'éducation des enfants d'âge préscolaire aux sentiments spirituels et moraux peuvent être résolues à l'aide de contes populaires, qui offrent à l'enfant la possibilité d'en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure sous une forme accessible.