Compilé par : Kalyuga A.S.
Abstrait Activités éducatives
sur le développement de la parole chez
groupe intermédiaire
sur le thème de :
"Composer une histoire basée sur le tableau "Chat avec chatons"."
Cible: apprendre aux enfants à composer histoire descriptive d'après le tableau "Chat avec chatons".
Tâches:
Éducatif:
Développer la capacité d'examiner attentivement une image ;
Développer la capacité de participer activement à la conversation ;
Développer la capacité d'écrire une histoire descriptive basée sur une image ;
Exercice de sélection de définitions pour les qualités des chats et des chatons (chaud, moelleux, doux, joueur, gentil, intelligent, doux, attentionné) ;
Activer dans le discours des mots désignant les actions de l'animal ;
Développer lexique noms, verbes, adjectifs.
Éducatif:
Développer la capacité de coordonner les mots dans une phrase ;
Développer la capacité de coordonner la parole avec le mouvement ;
Développer fonctions mentales: imagination, attention, mémoire ;
Développer la capacité de déterminer l'emplacement d'un objet (gauche, droite, à côté, près).
Éducatif:
Forme bonnes relations aux animaux, l'envie de prendre soin d'eux ;
Cultivez le respect des autres enfants en classe, ne vous interrompez pas et la capacité d'écouter vos pairs.
Travaux préliminaires .
Examen d'illustrations représentant des animaux domestiques ;
lire des poèmes et des histoires sur les animaux ;deviner des énigmes;jeux de mots : « Lequel, lequel, lequel ? » ", "Appelle-moi affectueusement",
Matériel:
tableau « Chat avec des chatons » ;
Contenu activités organisées enfants:
-Je vais te le dire maintenant.Pour ce faire, vous devez résoudre une énigme.
Tout poilu
La moustachu elle-même,
Dort pendant la journée
Et il raconte des contes de fées
Et la nuit il erre,
Il part à la chasse.
(Chat)
Qui est-ce?
C'est vrai les gars. Je suis venu nous rendre visitechat (jouet)
Réponses des enfants en cercle avec un ballon.
Regarder des illustrations d’animaux
Deviner l'énigme.
3.Activités conjointes
Vous avez deviné l’énigme, mais vous n’avez pas joué au jeu.
Jeu de mots : « Que peut faire un chat ? »
Les gars, je vous suggère de former un cercle. Je vais lancer la balle et poser la question : « Que peut faire un chat ? Celui qui l'attrape donne une réponse, par exemple : « Scratch ». Nous allons donc jouer jusqu'à ce que nous nous souvenions de tout ce qu'un chat peut faire. Règle : ne répétez pas les réponses des autres enfants.
Les gars, le chat n'est pas venu vers nous les pattes vides, mais a apporté une photo avec elle« Chat avec des chatons» !
Regardons-le de plus près.
- Qui est sur la photo ?
Enfants Chat avec des chatons
- Que fait le chat ?
Enfants S'assoit et regarde les chatons
Quel chat ? (grand, moelleux, beau)
Le chat a une fourrure rayée sur le dos, les oreilles et la queue, et une fourrure blanche sur les pattes.
- Dis-moi, où est le chat ? laine blanche(blanc encore sur la poitrine et le ventre).
Le professeur termine l'histoire : Le chat a les yeux verts et les oreilles pointues. Elle ment et regarde les chatons.
- Les gars, combien y a-t-il de chatons sur la photo ? (trois chatons)
Quels chatons ? (petit, moelleux, drôle)
Regardons de plus près les chatons. Je vais vous parler d'un chaton, et vous du reste : un chaton rayé repose à côté de sa mère. Il s'est réchauffé et dort profondément.
Dasha vous parlera du chaton rouge.
Lyosha vous parlera du chaton gris.
Où est papa chat ? (papa chat est allé travailler)
Comment aimeriez-vous appeler ce tableau ?
L'artiste a donné au tableau le titre « Chat avec des chatons ».
Les enfants décrivent les actions du chat.
Décrivez les chatons.
4.Activité indépendante
Et maintenant, Karina va essayer de composer une histoire basée sur l'image.
Composez une histoire basée sur l’image en utilisant les questions de l’enseignant.
« Le tableau s’appelle « Chat avec des chatons ». Il représente... (un chat avec des chatons). Le chat est grand... (duveteux et beau). A côté d'elle... (trois chatons). Ils... (petits, drôles). Le nom d'un chaton est... (Vaska). Il... (joue avec des balles). Le nom de l’autre chaton est... (Fluff, il lape du lait). Le nom du troisième chaton est... (Sonya). Sonya avait déjà mangé et... (s'allonge à côté de sa mère). Papa chat est parti... (pour chasser). J'ai aimé la photo parce que les chatons se sont révélés... (drôle).
L'enseignant écoute les histoires des enfants et les encourage à tenter de raconter des histoires.
Compiler une histoire basée sur une image.
5. Réflexion (résumé)
Avez-vous aimé cette photo ? Pourquoi?Quelles difficultés avez-vous rencontrées lors de l’écriture de l’histoire ? Qu’est-ce que vous avez aimé et qu’est-ce qui n’a pas fonctionné ?
Les enfants peuvent colorier des images de chats s’ils le souhaitent.
Réponses des enfants avec un ballon.
Anna Kasatkina
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe intermédiaire. Histoire basée sur le tableau « Chat avec chatons »
Cible: 1. Apprenez aux enfants à décrire image dans un certain ordre, nom image
2. s'entraîner à sélectionner des définitions pour les phénomènes (chaud, moelleux, doux...)
3. développer les fonctions mentales: imagination, attention, mémoire.
4. Développez votre vocabulaire de noms, verbes, adjectifs.
5. Activez la parole avec des mots (chat, chat, joueur….)
Techniques méthodologiques.
Création d'un environnement objet environnement,mystère, moment surprise-Assistant, questions sur image, imitation de mouvements et d'actions (psycho-gymnastique, techniques de jeu Nous: entrons dans image, "qu'entendons-nous",jeu avec chat, instructions, encouragements, aide.
Travaux préliminaires.
Considération illustrations représentant des animaux de compagnie, lisant des poèmes et histoires sur les animaux, un jeu "énigmes de mouvement" ,en regardant le tableau"Chien avec des chiots",familiarité avec les diagrammes - tableaux mnémoniques, verbaux Jeux: "Lequel, lequel, lequel", "Appelle-moi gentiment", "deviner""imitation d'actions avec un télescope" - qui remarquera des choses plus intéressantes, jeux didactiques
Matériel:
*Assistant-jouet, peinture« Chat avec des chatons»
*jouet pour chat
*cadeaux-étoiles.
*Enregistrer des sons.
Déroulement de la leçon
Les enfants jouent tranquillement dans l'aire de jeux et une poupée sorcière apparaît. -- - Magicien : Bonjour les enfants ! Je t'ai vu non loin de ma clairière magique et j'ai décidé de t'inviter à lui rendre visite. (Les enfants entrent dans la clairière, sont assis. Une musique douce et calme sonne). -Je suis un sorcier, j'aime les enfants - les enfants, les filles et les garçons. J'adore poser des énigmes et obtenir des réponses.
Sorcier : Devinez mon énigme « Muselière avec une moustache
Manteau de fourrure rayé
Laver fréquemment
Mais je ne connais pas l’eau. Qui est-ce?
Enfants: Chat.
Volsh : Et où habite-t-il ? chat?
Enfants: Dans la maison.
Assistant : A chat, quel animal est-ce ?
Enfants: Chat- c'est un animal de compagnie.
Assistant : Bravo, vous l'avez probablement remarqué image, que je t'ai préparé ?
Enfants: Où est-elle?
Sorcier : -Oui, elle est là, allons nous asseoir sur les chaises.. Je veux que tu le fasses révisé et écrit une histoire, m'a amusé. En attendant, je vais me reposer et vous écouter.
Éducateur : Vous j'ai regardé la photo et déjà, ils ont dû décider comment il devrait s'appeler. Le titre ne doit pas être très long, mais il doit être clair de quoi il s’agit. nous parlons de. (réponses des enfants). Que vois-tu là-dessus image?
L'enseignant pose des questions sur clarification: Quel chat(grand, moelleux, beau, qu'est-ce que chat? Quel nom puis-je donner chat? (Murka, Vasilisa....) Qui d’autre est représenté ? (chatons) Comment chatons différents l'un de l'autre (ils diffèrent par la couleur) Sinon, en quoi sont-ils différents ? Voyez ce que fait chaque chaton (l'un joue avec un ballon, le deuxième dort, le troisième lape du lait)
Maintenant, réfléchis à l'endroit où les chatons pourraient prendre le ballon(du panier de grand-mère).Comme c'est similaire chatons(petit). Les chatons sont très différents. Donne moi surnoms pour chatons afin que vous puissiez deviner quel genre de personnage est le chaton. Chaton sautant jouant. Que pouvez-vous dire d'autre à son sujet ? (joue, saute, fait rouler une balle). Chaton - Fluff, qu'est-ce qu'il est (duveteux, dodu, il dort doucement. Et le chaton - Murzik lape du lait. Comment puis-je le dire différemment ? (boit, lèche, mange) Comment pouvez-vous l’appeler en un mot ? chat et chatons(famille)
Éducateur : Les gars, entrons photo et cadeau que nous sommes à proximité... Qu'entendez-vous (Phonogramme des sons de petits chatons)
Enfants: Ils reniflent, reniflent, miaulent….-Quand les chatons reniflent(quand ils veulent manger et ronronner (satisfait, rassasié).
Éducateur : Imaginez que vous tenez un chaton dans vos bras, caressez-le, comment vous sentez-vous ?
Réponses des enfants.
Sorcier : Wow, je veux faire de l'exercice, je vous suggère jouer:
Vous me connaissez bien, je suis une chatte sympathique. Pompons sur les oreilles en haut. Les griffes sont cachées dans les oreillers. Dans le noir je vois avec vigilance, je ne t'offenserai pas en vain. Mais me taquiner est dangereux, je me gratte terriblement.
Les enfants vont à leur chaise, un phonogramme sonne maman chats.
Savez-vous ce qu'elle vous demande ? Mère chat, veut que tu te réconcilies une histoire sur elle et ses chatons. Elle sera très intéressée. Je t'aiderai.
Par quels mots puis-je commencer ? histoire(Sur la photo représente,A vécu une fois….)
Comment peux-tu finir histoire? (J'aime ça famille de chats. Tome J'ai aimé la photo parce que, Quoi)
Alors, je commence et vous m'aidez.
Sur la photo représente....Chat. Le chat est très....(belle, gentille...). U chats des yeux gentils et intelligents, un beau et épais manteau de fourrure. A côté d'elle…. chatons. À quoi ressemblent-ils les chatons ?? Minou... Le jouet est très joueur et adore jouer avec le ballon. Fluffy fait de beaux rêves. Murzik le chat lape du lait chaud et ronronne doucement. Ils sont très bien avec leur mère chat. Toute la famille à réunir !
Les gars, qui veut racontez votre histoire à partir de l'image?
(Histoires pour enfants, facultatif)
Le phonogramme sonne maman chats.
Le professeur montre chat et invite immédiatement tout le monde sur le tapis.
Les gars, regardez qui est venu vers nous ! Oui, c'est le nôtre chat de la photo Je suis venu te remercier pour ton histoires.
Et elle n'est pas venue avec les mains vides, et avec des boules magiques qui feront de toi chatons.
Les enfants s'allongent sur le tapis, jouent avec des balles, chat.
Sorcier : -Eh bien, je tiens à vous remercier pour votre travail et je vais vous offrir ces boules magiques.
SUJET : Conte basé sur le tableau « Chat avec chatons » (pour les enfants de 4 à 5 ans)
Contenu du programme :
continuez à apprendre aux enfants à regarder l’image. Impliquer les enfants dans la conversation tout en examinant, en nommant les caractéristiques apparence animal, aide à comprendre le contenu de l’image. Développer la capacité d’écouter l’histoire d’un enseignant à partir d’une image, de composer une histoire à partir d’un modèle de manière autonome ou avec l’aide d’un enseignant. Cultivez un intérêt pour les animaux de compagnie.
Matériel:
tableau « Chat avec chatons », images jumelées pour le jeu « Maman et bébés », chevalet, pointeur, feuille de papier avec une image d'un chat avec des balles, balle.
Pour chaque enfant, une feuille de papier avec un chaton dessiné, des crayons de couleurs.
Précédent travail:
conversations sur le thème : « Animaux », jeux didactiques, mémorisation de comptines sur un chat, visionnage de l'album « Nos animaux de compagnie ».
Techniques méthodiques :
histoire, conversation, expression artistique, jeux didactiques « Que fait un chat », « Images appariées », regarder une image, cours d'éducation physique.
Se déplacer
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les invités, les salue et conduit les enfants vers les tables où sont disposées des images jumelées avec des animaux de compagnie.
Les animaux sont venus nous rendre visite :
Chats, chevaux, porcelets.
Ils ont perdu leurs enfants, ont pleuré et cherché longtemps.
Aidez les mères à retrouver leurs enfants le plus rapidement possible.
Aidons les mères (les enfants terminent la tâche, vérifiez).
Chez un cheval (poulain)
Une vache (veau)
Chez un chien (chiot)
Chez un cochon (porcelet)
Chez un chat (chaton)
La chèvre a....(enfant).
Bien joué! Et je vous ai préparé une surprise. Asseyez-vous sur les chaises (je montre la photo, les enfants la regardent).
Éducateur:
Qui vois-tu sur la photo ?
Regardons d'abord le chat.
Quel chat ? (grand, moelleux, beau).
De quoi est recouvert le corps d'un chat ? (laine).
Quel genre de laine ? (long, doux, moelleux).
Qu'a un chat (torse, tête, pattes, queue).
Qu'y a-t-il sur la tête du chat ? (oreilles, yeux, nez, bouche, moustache).
Que fait le chat ? (couché).
nous étudionsÉducateur :
Il y a des chatons à côté du chat. Quels sont-ils? (petit, moelleux).
Quel genre de visages ont-ils ? (joyeux, drôle).
De quoi est recouvert le corps ? Que font les chatons ?
Maintenant, je vais vous raconter l'histoire d'un chat avec des chatons. Écoutez-le attentivement, puis essayez de le dire vous-même.
Éducateur:
C'est un chat avec des chatons. Le chat est gros et moelleux. Tout le corps du chat est recouvert de fourrure. C'est doux, épais, long. Un chat a un corps, une tête, des pattes et une queue. Sur la tête du chat se trouvent des oreilles, des yeux, une bouche, un nez et des moustaches qui permettent de détecter les proies. Il y a des chatons à côté du chat. Ils sont petits et moelleux. Les chatons, comme tous les enfants, adorent jouer. Ils s'amusent avec leur mère.
Maintenant écoutons votre histoire. (2-3 enfants).
Minute d'éducation physique.
Voici un chat noir qui se cache et attend une souris. La souris fera le tour du trou et n’atteindra pas le chat.
Un chat a des yeux, un chat a des oreilles, un chat a des pattes - des oreillers moelleux. Chatte, chatte, ne sois pas en colère, ne gratte pas les enfants, Tire !
Les gars, j'ai un autre jeu pour vous : « Que peut faire un chat ?
Je vais vous lancer la balle, et vous répondez et me renvoyez la balle.
Le chat sait comment... (attraper des souris).
Le chat sait comment... (se laver). Etc.
Bien joué! J'ai plus de photos. Qui est représenté dessus ? (chatons). Vous avez dit qu'ils adoraient jouer avec des balles. Donnons-leur
beaucoup de balles colorées, comme la mère d'un chat (montrer l'illustration), laissez-les jouer. Mais pour cela, nous devons nous dégourdir les doigts. Répète après moi.
Gymnastique des doigts.
Chatte, minou, kisulya (caresses alternées des paumes)
Julia a appelé le chaton (flexion et extension des doigts).
Faire du travail par des enfants.
Éducateur:
Les gars, je vous suggère de rapporter ces dessins à la maison et de parler à vos parents du tableau « Chat avec chatons » dont nous avons parlé.
Evteeva Irina Evgenievna,
enseignant de la première catégorie de qualification
MADO CRR- Jardin d'enfants N°13 « Ensoleillé »
Zaraysk, région de Moscou.
Galina Sanatulina
Résumé du GCD pour le développement de la parole. Conte basé sur le tableau « Chat avec chatons »
Abstrait ouvrir GCD pour la parole développement
sur le sujet " Raconter une histoire à partir d'une image»
dans le groupe des seniors "Pinocchio"
Intégration de l'éducation Régions: "Discours développement» , "Artistique et esthétique développement» , "Physique développement» .
Tâches:
- un discours cohérent: apprendre à écrire une nouvelle histoire basée sur l'image: parler des événements image, trouvez une fin ;
-vocabulaire et grammaire: apprendre à noter et nommer les différences et les similitudes entre chat et chatons sur la base d'une comparaison de leur apparence, de leur comportement ; choisir les mots exacts pour décrire les actions (activation du verbe); apprenez-vous à former des noms d'animaux ;
Culture sonore discours: clarifier et consolider la prononciation correcte des sons [s] et [z] ;
Apprenez à différencier ces sons à l’oreille ; prononcez-les longuement et avec des forces de voix différentes ; consolider la capacité de sélectionner indépendamment un mot qui a le bon sens, de le prononcer rapidement et fort et d'écouter son son ;
Présenter la signification des mots complexes ( "Discours développement» );
-développer l'imagination à travers de petites formes folkloriques ( "Artistique et esthétique développement» );
-développer grand et dextérité ("Physique développement» ).
Méthodes et techniques:
1. Verbal: expression artistique, questions, consignes.
2. Visuel: regarder des peintures et des images.
3. Pratique: moment surprise, jeu.
Matériels et équipements:
-matériel de démonstration: peinture» , chaton jouet, sac avec objets des photos.
Activités pour enfants Formes et modalités d'organisation d'activités communes
Minute d’éducation physique motrice.
Jeux Situations de jeu, jeux avec règles.
Conversations communicatives, rédaction histoires, devinettes, jeux de mots, questions.
Logique de l'éducation activités:
N° Activités de l'enseignant Activités des élèves Résultat attendu
1. Souhaits pour les enfants devinette:
Des oreilles douces,
Il y a des oreillers sur les pattes.
La moustache est comme des poils.
Et un dossier cambré.
Pendant la journée, elle dort paisiblement,
Se trouve contre le soleil.
Il erre tout le temps la nuit,
Il part à la chasse. (Chat.)
Comment s'appellent les petits ? chats? Devinez l'énigme, nommez les petits chats. Intérêt suscité pour les activités à venir.
2. En regardant le tableau» .
Des questions:
Quel est le nom de ceci peinture?
Parle-moi du chat. À quoi ressemble-t-elle?
Regarder chatons. Que pouvez-vous dire d’eux ? Quels sont-ils?
Quelle est la différence chatons à part, qu'est-ce qui est différent chez eux ?
(Ils diffèrent par la couleur, les différentes couleurs de pelage). Sinon, en quoi sont-ils différents ? Voyez ce que fait chaque chaton, est-ce la même chose ou pas ?
Comment sont-ils tous pareils ? chatons?
-Les chatons sont très différents. Donnons ces surnoms chat et chatons, afin que vous puissiez deviner de quel genre de chaton il s'agit.
Minou. (dit un surnom) pièces. Minou. (dit un surnom) dormir Et ce chaton. (dit un surnom) tours de lait. À votre avis, qui a quitté les discussions ? Que s'est-il passé ici? En regardant la photo, répondre aux questions, exprimer leurs opinions.
Capable de noter et de nommer les différences et les similitudes entre chat et chatons sur la base d'une comparaison de leur apparence, de leur comportement ; sélectionner des mots précis pour décrire les actions ; former indépendamment des noms d'animaux.
3. Compilation histoire basée sur l'image.
D'abord dites-moi, qui a laissé les discussions ici, et que s'est-il passé ensuite.
Appels au partage narration deux enfants et les invite à se mettre d'accord sur qui commencera dire qui finira. En cas de difficulté, il démarre dire les trois premières phrases ou raconte en entier.
Après quelques enfants ils vous le diront, demande s'ils ont aimé histoires. Vous encourage à justifier vos évaluations.
Option approximative histoire.
« Un jour, ma grand-mère a posé un panier de fil sur le banc et est partie. Allongé sur le tapis chat. Elle en avait trois chatons. Tous les chatons sont très différents. Le chaton gris dormait à côté de sa mère, le rouge lapait du lait et le plus espiègle sautait sur le banc et renversait un panier de fil. Les balles roulèrent sur le sol, le chaton roux commença à jouer avec et confondit tout. Chat"La mère regardait ses bébés et ronronnait doucement." Divisé en paires, maquillez-vous histoire. Capable d'écrire une nouvelle histoire basée sur l'image: parler des événements, précédant ceux présentés dans image, trouvez une fin.
4. Minute d'éducation physique:
C'est ça un chat
visage rond,
Et sur chaque patte se trouvent des griffes qui grattent.
Tous ses jouets sont un cube et une bobine.
Un chat est comme une balle
Saute dans l'appartement. Effectuer des actions conformément à texte: marcher sur la pointe des pieds, se caresser le visage, faire semblant de griffer, sauter sur place, sauter dans différentes directions. Développé motricité globale et fine.
5. Jeu "Dire le mot".
Un chaton vient rendre visite aux enfants.
Devinez quel est son nom. Le chaton jouera avec vous si vous l'appelez. Comment s'appelle le chaton ? Quel son entend-on à la fin ? (Des sons]).
Minou. Écoutez le son que je dis. (Dessin prononce: ssss.) Quel son ai-je émis ? Dites la même chose tous ensemble et un à la fois. Maintenant, écoutez un autre son. (Dessin prononce: z-zz-z.) Quel son ai-je émis ? Répétez en chœur et un à la fois.
Le chaton invite les enfants à former un cercle.
Minou. Tout le monde devrait se souvenir d'un mot avec le son s et le nommer fort, clairement, "remettre" debout à côté de lui chaton: il dira sa parole et la transmettra également à celui qui se tient à côté de lui. Vous ne pouvez pas répéter des mots déjà nommés. Quiconque ne peut pas nommer rapidement un mot ou répéter ce qui a déjà été nommé quittera le cercle.
Puis avec le son z. Jouer avec le chat nkom: répéter des sons, nommer des mots avec un son donné. La prononciation correcte des sons [s] et [z] a été corrigée.
Capable de différencier ces sons à l’oreille ; prononcez-les longuement et avec différentes forces de voix.
6. Jeu "Pourquoi on appelle ça comme ça".
Offres chaton regarde les photos, nommez-les et expliquez leur signification.
Aspirateur, corde à sauter, avion, scooter, hachoir à viande, samovar, cascade, brise-glace, chute de neige, bétonnière,
cuisiner. Regarder des photos, expliquez le sens des mots. Connaître la signification des mots complexes.
Réflexion.
Le chaton récompense les enfants pour Bon travail médailles et demande à chacun de lui trouver un surnom.
Publications sur le sujet :
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole." Narration basée sur le tableau « À l'école » Objectifs : 1. apprendre aux enfants à composer histoire de l'intrigue sur la base de l'image, en utilisant les compétences de traçage précédemment acquises ; 2. indépendamment.
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe senior « Chats avec chatons » Compilation d'une intrigue basée sur le tableau "Chat avec chatons". Objectif : favoriser le développement de la parole et des opérations mentales. Objectifs : Pédagogique :.
Résumé de la leçon du groupe senior sur le développement de la parole « Narration basée sur l'image « Poulets » Notes de cours groupe senior sur le développement de la parole « Conte basé sur l'image « Poulets » Contenu du programme : Discours connexe : apprendre aux enfants à composer.
Esquisse d'un plan d'activités éducatives avec des enfants d'âge préscolaire supérieur. Compiler une histoire basée sur le tableau « Chat avec des chatons » Espace pédagogique « Développement de la parole» Sujet : écrire une histoire basée sur le tableau « Chat avec chatons ». Objectif : consolider les idées sur les habitudes.
Compilation d'histoires basées sur le tableau « Chat avec chatons » Domaine pédagogique : Développement de la parole Intégration : développement cognitif; développement social et communicationnel; développement musical Taper:.
Carte technologique du GCD « Composer une histoire basée sur le tableau « Chat avec chatons » Carte technologique des activités éducatives directes pour le développement de la parole. Sujet de la leçon : « Créer une histoire à partir d'une image. »
Leçon sur le développement de la parole pour les enfants de 3 à 4 ans. En regardant le tableau « Chat avec des chatons » Abstrait classe ouverte sur le développement de la parole dans le deuxième groupe junior « Zadorinka ». Examen du tableau « Chat avec chatons » (leçon préparée par.
Bibliothèque d'images :
L’un des domaines prioritaires du travail de notre école maternelle est le développement d’un discours cohérent. Sont utilisés différentes manières, méthodes et techniques pour le développement d'un discours cohérent. Un des formes efficaces le travail consiste à composer une histoire basée sur image de l'intrigue. Le choix d'un tableau doit être abordé de manière responsable. Le contenu doit être accessible aux enfants, l'intrigue doit être compréhensible, pertinente et intéressante. Les questions de l’enseignant sont réfléchies, cohérentes, contribuant à une utilisation plus large du vocabulaire existant. Nous proposons un résumé de ces activités éducatives pour aider les éducateurs.
Compiler une histoire basée sur une image
"Chat avec des chatons"
(groupe seniors)
Tâches logicielles : Apprenez aux enfants à composer une nouvelle à partir d'une image : parlez des événements qui ont précédé ceux représentés sur l'image, trouvez une fin. Apprendre à noter et nommer les différences et les similitudes entre un chat et des chatons en comparant leur apparence ; choisissez les mots exacts pour décrire les actions. Apprenez à former vous-même des noms d'animaux.
Matériel: Tableau "Chat avec chatons".
Déroulement de la leçon :
Éducateur: pose une énigme
Je peux me laver proprement
Pas avec de l'eau, mais avec une langue,
Miaou, comme je rêve souvent
Soucoupe avec du lait chaud.
Enfants: C'est un chat.
Éducateur: Pourquoi penses-tu que c'est un chat ? Par quelles expressions avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un chat ?
Enfants: Elle se lave avec sa langue et adore boire du lait.
Éducateur: expose le tableau « Chat avec des chatons ». Regarde l'image. Qui est représenté ici ?
Enfants: Le tableau représente un chat avec des chatons.
Éducateur: Regarde le chat, dis-moi à quoi il ressemble.
Enfants: Le chat est gros. Elle a une fourrure épaisse et duveteuse. Il y a des taches rouges et noires sur le dos.
Éducateur: Les gars, regardez les yeux du chat, comment elle regarde les chatons.
Enfants: Les yeux du chat sont gentils, elle regarde les chatons avec affection.
Éducateur: Un chat moelleux et coloré apporte paix et chance dans votre maison. Les yeux du chat sont intelligents et gentils. Elle s'allonge sur le tapis et se réchauffe. Les gars, regardez le tapis, dites-moi à quoi il ressemble.
Enfants: Le tapis est rayé, doux et chaud.
Éducateur: Tapis rustique à rayures. C'est doux et chaud. Le chat s'y sent au chaud et à l'aise. Le chat a des chatons. Regardez les chatons. Que pouvez-vous dire d’eux ? Quels sont-ils?
Enfants: Ils sont tous petits et moelleux.
Éducateur: En quoi les chatons diffèrent-ils les uns des autres, qu'est-ce qui les différencie ?
Enfants: Un chaton est rouge, l'autre noir et le troisième gris.
Éducateur: Les chatons diffèrent les uns des autres par leur couleur. Ils ont des couleurs de pelage différentes. Le chat est multicolore et chaque chaton en prend un petit peu à sa mère couleur différente. Vous voyez ce que fait chaque chaton ? Une seule et même chose ou pas ?
Enfants: Le chaton gris lape du lait, le chaton rouge joue avec un ballon et le chaton noir dort.
Éducateur: Les gars, tous les chatons sont très différents. Donnons au chat et aux chatons de tels surnoms afin que vous puissiez deviner de quel genre de chaton il s'agit.
Enfants: donnez des surnoms au chat et aux chatons, expliquez-les.
Éducateur: Le chaton Ryzhik joue. Sinon, comment pouvez-vous savoir ce qu'il fait ?
Enfants: Ryzhik fait rouler une balle.
Éducateur: Le chaton Chernysh dort. Sinon, comment pouvez-vous savoir ce qu'il fait ?
Enfants: Le petit noir ment les yeux fermés.
Éducateur: Le chaton mange de la fumée. Sinon, comment pouvez-vous savoir ce qu'il fait ?
Enfants: Smokey fait des tours de lait.
Éducateur: Les gars, maintenant vous deviendrez tous des chatons et je serai votre mère chat.
Minute d'éducation physique.
La nuit est passée et nous nous sommes réveillés
Ils sourirent et s'étirèrent.
Trois pattes se touchant
Et nous tapons fort dans nos mains
Maintenant, levons nos pieds
Comme notre mère chat
À gauche comme à droite, nous sommes des chatons courageux.
Tourné à droite, à gauche,
Ils se sont à nouveau contactés.
Frappons un peu par terre
Gagner en force dans vos jambes
Nos jambes ont gagné en force
Nous avons couru le long du chemin.
Éducateur: Bravo, et maintenant vous redeviendrez des gars. Les gars, comment pensez-vous que les fils ont pu entrer dans les pattes du chaton ? Qui pourrait laisser un panier de fil ?
Enfants: Grand-mère est partie.
Éducateur: Grand-mère s'est préparée à aller au magasin et a posé un panier de fil sur le banc. Et quand elle revint, elle vit que le chaton roux avait emmêlé tous les fils. Et ma grand-mère m'en a parlé au téléphone. Écoute, je vais te raconter ce que ma grand-mère m'a dit :
Grand-mère s'est préparée à aller au magasin et a posé un panier de fil sur le banc. Un gros chat pelucheux gisait sur le tapis. Le chat a trois chatons. Tous les chatons sont très différents. Un chaton est rouge, un autre gris et le troisième est noir. Le chaton noir, recroquevillé en boule, dormait à côté de sa mère. Le chaton gris lapait le lait d'une soucoupe. Et le chaton roux le plus espiègle sauta sur le banc et renversa le panier de fil. Les balles roulèrent sur le sol, le chaton roux commença à jouer avec elles et emmêla tous les fils. La maman chat regardait tendrement ses chatons et ronronnait doucement.
Éducateur: C'est ce qui s'est passé ici pendant que grand-mère était absente. Et qui veut maintenant être grand-mère et parler de chat et de chatons ? D'abord, dites-nous qui a laissé le panier avec des fils, puis ce que faisaient les chatons quand grand-mère n'était pas là, ce que le chat a fait.
L'enseignant invite 2-3 enfants à parler du chat et des chatons.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui vous avez si bien parlé d'un chat avec des chatons. Je l 'ai beaucoup aimé. Et bientôt dans notre jardin il y aura une exposition « Who Said Meow ? et nous pouvons dessiner une image basée sur vos histoires.
Éducateur:
