ক্লাসে দেরি করা শাস্তিযোগ্য
এটি জাপানি স্কুলগুলির জন্য সাধারণ। আপনাকে ঠিক 8.30টায় স্কুলে থাকতে হবে! যে কেউ পাঁচবার দেরী করবে তাকে স্কুল পরিষ্কার করতে হবে এবং এক সপ্তাহের জন্য প্রতিদিন অনেক আগে স্কুলে আসতে হবে।
স্কুল পরিষ্কার করা ছাত্রদের নিজের কাজ
জাপানি স্কুলে কোনো কারিগরি কর্মী নেই। শিক্ষার্থীরা নিজেরাই স্কুল প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করে: ক্লাসরুম যেখানে তারা পড়াশোনা করে, করিডোর, সুইমিং পুল।
ক্লাসরুমে খাবার
ছাত্ররা একই কক্ষে খায় যেখানে তারা পড়াশোনা করে। তারা নিজেরাই সেবা করে। খাবার ছুঁড়ে ফেলার অনুমতি নেই, সবই খেতে হবে!
সাঁতারের পাঠ খুবই গুরুত্বপূর্ণ
সাঁতারের পাঠ পাঠ্যসূচিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। অনেক স্কুলের নিজস্ব সুইমিং পুল আছে। যদি কোনো শিক্ষার্থী স্কুল বছরে সাঁতার না শিখে থাকে, তাহলে তাকে ছুটির দিনে গ্রীষ্মকালে সাঁতারের পাঠে অংশগ্রহণ করতে হবে।
স্কুলে মোবাইল ফোন ব্যবহার কঠোরভাবে নিষিদ্ধ
ক্লাস শেষ হলেই শিক্ষার্থীরা তাদের মোবাইল ফোন ব্যবহার শুরু করতে পারবে।
শিক্ষার্থীরা এমনকি গ্রীষ্মের ছুটিতে স্কুল পরিদর্শন করতে পারে যদি তারা কোনো কার্যক্রমে অংশ নিতে চায়।
18 বছরের কম বয়সী সমস্ত ছাত্রদের শুধুমাত্র রাত 10 টা পর্যন্ত বাড়ি থেকে দূরে থাকতে দেওয়া হয়।
বিভিন্ন শহর এই নিয়মকে ভিন্নভাবে বিবেচনা করে। তবে মূলত এটি সম্মানিত। এইভাবে, টোকিও এবং ইয়োকোহামার মতো বড় শহরগুলিতে, ছাত্রদের রাত 10 টার পরে সিনেমা দেখতে বা লোকজনের সাথে দেখা করা নিষিদ্ধ।
চেহারা জন্য কঠোর প্রয়োজনীয়তা
ছাত্রদের মেকআপ পরতে, রঙিন কন্টাক্ট পরতে, চুল বা নখ রাঙানোর বা ভ্রু তুলতে দেওয়া হয় না। এটি অনেক জাপানি স্কুলের জন্য সাধারণ।
বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা
শিক্ষার্থীরা ক্লাসের শুরুতে এবং ক্লাসের শেষে শিক্ষকদের কাছে প্রণাম করবে বলে আশা করা হচ্ছে।
ছেলেদের এবং মেয়েদের চুলের স্টাইলের জন্য প্রয়োজনীয়তা
আপনার চুলে রং করা বা বিভিন্ন ধরনের হেডব্যান্ড পরা নিষিদ্ধ। যুবকদের গোঁফ এবং দাড়ি রাখা নিষিদ্ধ; তাদের সর্বদা ভালভাবে কামানো থাকতে হবে।
স্কুল ইউনিফর্মে কোনো পরিবর্তন করা যাবে না।
শিক্ষার্থীদের অবশ্যই স্কুল দ্বারা নির্ধারিত স্কুল ইউনিফর্ম পরিধান করতে হবে। কোন পরিবর্তন বা সজ্জা অনুমোদিত হয়.
শিক্ষকদের কোনো বা খুব বিরল বদলি নেই
জাপানি স্কুলে বিকল্প শিক্ষক বলে কিছু নেই। কোনো শিক্ষক অসুস্থ বা অন্য কোনো বৈধ কারণে অনুপস্থিত থাকলে তার কোনো সহকর্মী তার স্থলাভিষিক্ত হন না। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই ক্লাসে বসতে হবে এবং স্বাধীনভাবে তাদের দেওয়া কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে হবে। কখনও কখনও অন্য শিক্ষক পরিস্থিতি পরীক্ষা করতে ক্লাসরুমে আসতে পারেন।
রঙিন বাইরের পোশাক অনুমোদিত নয়
জ্যাকেট এবং সোয়েটার গাঢ় হতে হবে: গাঢ় নীল, কালো বা ধূসর। গয়নাও নিষিদ্ধ।
একটি জাপানি মেয়ে সম্পর্কে যাকে স্কুলের কর্মকর্তারা তার স্বাভাবিকভাবে বাদামী চুল কালো করতে বাধ্য করেছিলেন। এবং তারপরে আমি জাপান জুড়ে উচ্চ বিদ্যালয়ের (高等学校, গ্রেড 10-12 যখন রাশিয়ান স্ট্যান্ডার্ডে অনুবাদ করা হয়) জন্য উদ্ভট নিয়ম সহ একটি ম্যাগাজিনে ছড়িয়ে পড়েছি। তাই, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানদের কল্পনা কি ছিল (বিভিন্ন স্কুল থেকে সব উদাহরণ)।
- যদি কোনো শিক্ষার্থীর মোজায় ছিদ্র পাওয়া যায়, তাহলে তারা কমপক্ষে 5 জোড়া নতুন মোজা কিনতে বাধ্য হয়;
- ব্যাকপ্যাক নিয়ে স্কুলে আসা নিষেধ। ব্যাকপ্যাক সহ ধরা পড়লে, "ভুল" ব্যাগটি বাজেয়াপ্ত করা হয় এবং ধ্বংস করা হয়, শিক্ষার্থীকে জিনিসপত্র রাখার জন্য একটি কাগজের ব্যাগ দেওয়া হয়;
- যদি একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র মিষ্টি কিছু খায় এবং শিক্ষক পাশ দিয়ে যায়, তবে ছাত্রটিকে অবশ্যই শিক্ষককে একটি টুকরো দিতে হবে;
চুল এবং চুলের স্টাইল সম্পর্কে অনেক নিয়ম রয়েছে।
- স্কুল বছরের শুরুতে, একটি শাসক দিয়ে ব্যাংগুলির দৈর্ঘ্য পরিমাপ করুন এবং টেবিলে সেগুলি লিখুন। এবং তারপর, সারা বছর ধরে, প্রতিটি ছাত্রের জন্য দৈর্ঘ্য পরীক্ষা করা হয়, এবং কোন অবস্থাতেই ব্যাংগুলি পূর্বে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার চেয়ে দীর্ঘ হওয়া উচিত নয়;
- মুখের পাশে চুলের লম্বা রেখা নিষিদ্ধ। লঙ্ঘনকারীদের একটি ন্যাকড়া দিয়ে মেঝে পরিষ্কার করতে বাধ্য করা হয়। যাদের লক কাটা হয়েছে তাদের অদৃশ্য হেয়ারপিন দিয়ে পিন করা উচিত;
- এবং অন্য স্কুলে, ববি পিনগুলি শুধুমাত্র তখনই অনুমোদিত হয় যদি মেয়েটি তাদের পরিচালনার সাথে নিবন্ধিত থাকে। রেজিস্ট্রেশনের পর, ঠিক এই সংখ্যক ববি পিনের সাথে প্রতিদিন স্কুলে আসতে ভুলবেন না;
- স্কুল ছুটির দিন এবং উত্সবগুলিতে খুব জমকালো চুলের স্টাইল নিষিদ্ধ (এবং "আপনি কোন অঞ্চলের" ভিড়ের মধ্যে এগুলি বেশ জনপ্রিয়)। যারা ধরা পড়ে তাদের হেয়ারস্প্রে ধুয়ে ফেলার জন্য ঝরনায় পাঠানো হয়;
- মেয়েদের ভ্রু তোলা নিষিদ্ধ;
- ইউনিফর্ম জ্যাকেটের হাতা থেকে শার্ট কাফগুলি দৃশ্যমান হওয়া নিষিদ্ধ। বাচ্চাদের তাদের বৃদ্ধির সাথে মানানসই ইউনিফর্ম কেনা হয় (কিন্তু এই নিয়মটি কীভাবে অনুসরণ করা হয় তা নিশ্চিত করতে আমার এখনও কল্পনা করা কঠিন);
- স্কুলে মেয়েরা শুধুমাত্র ছেলেদের সাথে ডেটিং করতেই নিষেধ করে না, শুধু তাদের পাশে হাঁটা ( হাত দিয়ে না! কাছাকাছি!) স্কুল করিডোর বরাবর। লঙ্ঘনকারীদের কঠোরভাবে শিক্ষক দ্বারা জিজ্ঞাসাবাদ করা হয়;
- রাস্তায় হাঁটা নিষিদ্ধ ( স্কুলের বাইরে!) তার পিতা ব্যতীত অন্য একজনের কাছ থেকে। কেলেঙ্কারির নজির ছিল যখন একটি মেয়ে তার ভাইয়ের সাথে রাস্তায় হেঁটেছিল ( এটি সম্পূর্ণরূপে, সম্পূর্ণরূপে আমার বোঝার বাইরে);
- স্কুলে যে কোনো কারণে এবং যেকোনো আকারে মোবাইল ফোন ব্যবহার করা নিষিদ্ধ। লঙ্ঘনকারীরা স্কুল পরিচালকের কাছ থেকে নৈতিকতার উপর একটি ব্যক্তিগত বক্তৃতা পায়;
- স্কুলের মাঠে বাজওয়ার্ড এবং অপবাদের ব্যবহার নিষিদ্ধ;
- স্কুলে করিডোর বরাবর চালানো নিষেধ, এমনকি আপনি দেরি করলেও - একটি মোটামুটি সাধারণ ঘটনা, নিরাপত্তার জন্য উদ্বেগ যাতে শিক্ষার্থীরা নিজেদের ক্ষতি না করে। এবং একটি স্কুলে, শিক্ষক ধরা পড়া দৌড়বিদদের কাছে চিৎকার করে: "10 থামুন!" ছাত্রকে অবশ্যই অবিলম্বে যে অবস্থানে থাকতে হবে সেই জায়গায় জমাট বাঁধতে হবে এবং শিক্ষকের সংখ্যা 10 না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হবে;
- যখন ক্লাসের জন্য সকালের ঘণ্টা বাজবে, তখন আপনি যা করছেন তা বন্ধ করে ধ্যান শুরু করার কথা;
- শৃঙ্খলার ছোটখাটো লঙ্ঘনের জন্য, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শাস্তি হিসেবে বৌদ্ধ সূত্র পুনরায় লিখতে বাধ্য করা হয়;
- চকবোর্ডটি এমন অবস্থায় ধুয়ে ফেলতে হবে যাতে আপনি এটির বিরুদ্ধে আপনার গাল টিপতে পারেন ( সত্যি কথা বলতে, আমি খুব কমই কল্পনা করতে পারি যে কতটা সময় এবং রাগ লাগে);
- টেক-আউট খাবার বাদ দিয়ে শিক্ষার্থীদের ফাস্টফুড প্রতিষ্ঠানে যাওয়া নিষিদ্ধ করা হয়েছে (উদাহরণস্বরূপ, পিতামাতারা কিনতে বলে);
- স্কুলের পরে খণ্ডকালীন কাজ করা নিষিদ্ধ। দুটি ব্যতিক্রম নতুন বছরের ছুটির সময় একটি শিন্টো মন্দিরে এবং পোস্ট অফিসে শুভেচ্ছা কার্ড নিয়ে কাজ করছে;
- আর শেষ কথাটা একটু স্পর্শকাতর। স্কুলে কোন ইউনিফর্ম নেই এবং একটি ব্যতিক্রম ছাড়া আপনি যা খুশি পরতে পারেন। গেটা, জাতীয় পাদুকা পরে স্কুলে আসা নিষিদ্ধ। এগুলো হল কাঠের বেঞ্চের স্যান্ডেল, 1930 সাল পর্যন্ত সাধারণ জুতা, উইকিপিডিয়ার ছবি।
যেহেতু গেটা ফুটপাতে হাঁটার সময় উচ্চ শব্দ করে, স্কুল সংলগ্ন বাড়ির বাসিন্দারা 20 শতকের শুরুতে অভিযোগ করেছিলেন যে স্কুলের ছাত্রদের সকালের মিছিল তাদের কানে শক্ত ছিল। তাই, অনেক স্কুল লোকেদের গেটা পরা নিষিদ্ধ করেছিল (বিকল্প ছিল নরম খড়ের জোরি স্যান্ডেল বা ইউরোপীয় জুতা)। এখন শুধু ছুটির দিনে কিমোনো দিয়ে গেটা পরা হয়, কিন্তু পুরনো স্কুলে নিয়ম একই থাকে।
এটা স্বীকার করা উচিত যে জাপানি স্কুলগুলির অদ্ভুত নিয়মগুলিতে এখনও কিছু অগ্রগতি করা হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, ওসাকায়, বসন্তের কেলেঙ্কারির পরে, অনেক স্কুল 80-90 বছরের মধ্যে প্রথমবারের মতো ছাত্রদের উপস্থিতির নিয়ম সংশোধন করেছে, কিছু জায়গায় ছেলেদের গেটা এবং চুল কোঁকড়ানোর উপর নিষেধাজ্ঞা তুলে নেওয়া হয়েছে, অনেক স্কুলে বাদামী চুল এবং কার্লগুলির উপর নিষেধাজ্ঞাগুলিকে "রঙযুক্ত চুল" এবং "স্ব-নির্মিত কার্ল" হিসাবে পুনর্নির্মাণ করা হয়েছিল। এবং কোথাও, বিপরীতে, নিষেধাজ্ঞার তালিকায় রঙিন কন্টাক্ট লেন্স এবং মিথ্যা চোখের দোররা যুক্ত করে নিয়ম কঠোর করা হয়েছে।
শৃঙ্খলা বজায় রাখা একটি কঠিন কাজ, এবং সবাই এই কাজটি মোকাবেলা করতে পারে না। একগুচ্ছ অস্থির শিশু যে কাউকে পাগল করে দিতে পারে এবং কয়েক মিনিটের মধ্যে একটি স্কুল ধ্বংস করে দিতে পারে। এই কারণেই শাস্তিগুলি উদ্ভাবিত হয়েছিল এবং আজ আমরা সবচেয়ে ভয়ানক সম্পর্কে কথা বলব।চীন
চীনে অবহেলিত শিক্ষার্থীদের হাতে বাঁশের রড দিয়ে পিটিয়ে শাস্তি দেওয়া হয়েছে। আপনি কতবার স্কুলছাত্রীরা এটি পেয়েছেন তা না জানলে এটি কেবল ভীতিজনক বলে মনে হয় না। সবচেয়ে মজার বিষয় হল যে বাবা-মায়েরা শুধুমাত্র বাচ্চাদের লালন-পালনের এই পদ্ধতিটিকে সমর্থন করেছিলেন। এটি 50 বছর আগে বাতিল করা হয়েছিল।
রাশিয়া
রাশিয়ায় তারা শিশুদের মধ্যে সত্যকে হাতুড়ি দেওয়ার জন্য রড ব্যবহার করেছিল। ধর্মতাত্ত্বিক সেমিনারিতে, খাওয়ার ক্ষেত্রে অত্যধিক উদ্যোগের জন্য বা 12 জন প্রেরিতের নাম না জানার জন্য লোকেদের রড দিয়ে মারধর করা যেতে পারে।
এভাবেই তারা পথ দেখাল। রডগুলি স্থিতিস্থাপকতার জন্য জলে ভিজিয়ে রাখা ডাল। তারা হার্ড এবং বাম চিহ্ন আঘাত.
গ্রেট ব্রিটেন
যুক্তরাজ্যে, স্কুলছাত্রীদের মটর দেওয়া হয়েছিল। হ্যাঁ, এখান থেকেই এই প্রথাটি এসেছে এবং দ্রুত আমাদের কাছে পৌঁছেছে, আমরাও এমন শাস্তির অভ্যাস করেছি। তারা তাদের খালি হাঁটুতে ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা মটরশুটির উপর দাঁড়িয়েছিল। আমাকে বিশ্বাস করুন, এটি শুধুমাত্র প্রথম 30 সেকেন্ডে আঘাত করে না, এবং রাশিয়ান স্কুলছাত্ররা কখনও কখনও 4 ঘন্টা মটরের উপর দাঁড়িয়ে থাকে৷ শুধুমাত্র 1986 সালে শারীরিক শাস্তি বাতিল করা হয়েছিল৷
ব্রাজিল
ব্রাজিলে শিশুদের ফুটবল খেলা নিষিদ্ধ। এটা আমাদের কাছে যতই সহজ মনে হোক না কেন, যে কোন ব্রাজিলিয়ান শিশুর কাছে এটা মৃত্যুর সাথে তুলনীয়, কারণ অবকাশের সময়ও সবাই ফুটবল খেলে!
লাইবেরিয়া
লাইবেরিয়ায় এখনও শিশুদের চাবুক দিয়ে শাস্তি দেওয়া হয়। সম্প্রতি, লাইবেরিয়ার রাষ্ট্রপতি চার্লস টেলর ব্যক্তিগতভাবে তার 13 বছর বয়সী মেয়েকে শৃঙ্খলাভঙ্গের জন্য 10টি বেত্রাঘাত করেছিলেন।
জাপান
যারা অত্যাচারে অভিজ্ঞ তারাই জাপানি। তাদের অনেক শাস্তি ছিল, কিন্তু সবচেয়ে নৃশংস ছিল এই দুটি: আপনার মাথায় একটি চীনামাটির বাসন কাপ নিয়ে দাঁড়ানো, আপনার শরীরের একটি ডান কোণে একটি পা সোজা করা, এবং দুটি মলের উপর শুয়ে থাকা, শুধুমাত্র আপনার হাতের তালু এবং পায়ের আঙ্গুল দিয়ে তাদের ধরে রাখা। , যে, আসলে, এটা সক্রিয় আউট - মল মধ্যে.
এছাড়াও, জাপানি স্কুলগুলিতে কোনও পরিচ্ছন্নতাকর্মী নেই; শাস্তিপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীরা সেখানে পরিষ্কার করে।
পাকিস্তান
পাকিস্তানে দুই মিনিট দেরি হলে ৮ ঘণ্টা কোরআন পড়তে হবে।
নামবিয়া
নিষেধাজ্ঞা থাকা সত্ত্বেও, নামিবিয়াতে, আপত্তিকর ছাত্রদের একটি শিং এর বাসার নীচে দাঁড়াতে হয়।
স্কটল্যান্ড
একটি আদর্শ স্কটিশ স্কুল বেল্ট শিক্ষা কর্তৃপক্ষের বিশেষ আদেশে মোটা, শক্ত চামড়া দিয়ে তৈরি। তারা সাধারণত এটি অর্ধেক ভাঁজ করে ব্যবহার করে এবং তারা বলে যে এটি নিজের উপর চেষ্টা না করাই ভাল।
নেপাল।
নেপাল। সেখানে সবচেয়ে ভয়ানক শাস্তি হল যখন একজন ছেলেকে একজন মহিলার পোশাক পরানো হয় এবং অপরাধের মাত্রার উপর নির্ভর করে, এক থেকে 5 দিনের জন্য এটি পরতে বাধ্য করা হয়। প্রকৃতপক্ষে, নেপালে মেয়েদের স্কুলে পাঠানো হয় না; তাদের সম্পূর্ণরূপে বোঝা হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং খুব খারাপভাবে খাওয়ানো হয়। ছেলেরা এই জাতীয় ডায়েট দাঁড়াতে পারে না এবং দ্বিতীয় দিন থেকে ক্ষমা চাইতে শুরু করে।
স্কুলের শাস্তির বিষয়টি অনেক পুরনো। অনেক শিল্পী এই সম্পর্কে তাদের পেইন্টিং লিখেছিলেন, যা আমাদের এই উপসংহারে আসতে দেয় যে এটি মানুষকে সর্বদা চিন্তিত করে।
কিন্তু অগ্রগতি সত্ত্বেও, এমনকি এখন শিক্ষকরা ছাত্রদের বিরুদ্ধে হাত তুলতে এবং তাদের পরিশীলিত উপায়ে শাস্তি দেওয়ার অনুমতি দেয়।
দেরী করার জন্য, এই শিক্ষক তাকে তার মাথার উপরে চেয়ার ধরে রেখেছেন যতক্ষণ না "সে তার খালি মাথায় আঘাত করে"
কিন্তু এই শিক্ষক সম্পূর্ণরূপে তার সংযম হারিয়েছিলেন এবং সবেমাত্র নিজেকে সংযত করতে পারেন। একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র তার স্ত্রী সম্পর্কে কথা বলে তাকে বিরক্ত করেছিল।
প্রাচীনকাল থেকে, স্কুলছাত্রীদের শাস্তি দেওয়ার সবচেয়ে কার্যকর উপায় মারধর করা হত। বর্তমানে বিশ্বের অধিকাংশ দেশ শিশুদের শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ করে। যাইহোক, এই পরিমাপ গৃহীত হওয়ার আগে, আপত্তিকর ছাত্রকে প্রভাবিত করার শারীরিক পদ্ধতি অত্যন্ত সাধারণ ছিল। বেসরকারী বন্ধ স্কুলগুলিতে, শিশুদের নিষ্ঠুর এবং নির্দয়ভাবে শাস্তি দেওয়া হয়েছিল। যদি তারা ছাত্রদের মৃত্যুর অনুমতি না দেয়, যা ব্যাপক প্রচার ও হৈচৈ সৃষ্টি করতে পারত।
ইংল্যান্ড এবং ওয়েলসের অনেক সরকারী এবং বেসরকারী স্কুলে শাস্তির যন্ত্রটি ছিল বাহু বা নিতম্বে আঘাত করার জন্য একটি নমনীয় বেত। একটি স্লিপার দিয়ে মারধরও ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছিল। কিছু ইংরেজ শহরে বেতের পরিবর্তে বেল্ট ব্যবহার করা হতো। স্কটল্যান্ডে, একটি চামড়ার ব্যান্ড একটি টাউসি হ্যান্ডেল, যা হাতে আঘাত করার জন্য ব্যবহৃত হত, পাবলিক স্কুলগুলিতে একটি সর্বজনীন অস্ত্র ছিল, কিন্তু কিছু বেসরকারি স্কুল বেতটিকে পছন্দ করত।
বেত দিয়ে শাস্তি। (wikipedia.org)
শারীরিক শাস্তি এখন ইউরোপের সব দেশেই নিষিদ্ধ। পোল্যান্ড সর্বপ্রথম তাদের পরিত্যাগ করেছিল (1783), এবং পরে এই পরিমাপটি নেদারল্যান্ডস (1920), জার্মানি (1993), গ্রীস (1998 সাল থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে - 2005 সাল থেকে), গ্রেট ব্রিটেন (1987) দ্বারা বেআইনি ঘোষণা করা হয়েছিল। , ইতালি (1928), স্পেন (1985), অস্ট্রিয়া (1976)।
এখন ইউরোপে সন্তানদের চেয়ে বাবা-মায়েদের অপকর্মের শাস্তি দেওয়া হয়। এইভাবে, গ্রেট ব্রিটেনে, একটি নজির বিচারিক অনুশীলনে চালু করা হয়েছিল যখন একটি বিবাহিত দম্পতিকে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত ছুটির জন্য বিচারের মুখোমুখি করা হয়েছিল। স্কুল চলাকালীন বাবা-মা তাদের ছেলেদের এক সপ্তাহের ছুটিতে গ্রিসে নিয়ে যান। তাদের এখন দুই হাজার পাউন্ড জরিমানা এবং তিন মাসের জেল। স্থানীয় কর্তৃপক্ষ একটি মামলা দায়ের করেছে, দাবি করেছে যে দম্পতি তাদের সন্তানদের শিক্ষার অধিকার থেকে বঞ্চিত করেছে। এবং ফ্রান্সে, যেসব অভিভাবক তাদের সন্তানদের স্কুল থেকে খুব দেরিতে তুলে নেন তাদের জরিমানা করতে হয়। শিক্ষকদের অভিযোগের পর কর্তৃপক্ষ এই ধরনের ব্যবস্থা নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে, যারা তাদের ছাত্রদের সাথে দেরী অভিভাবকদের জন্য ঘণ্টার পর ঘণ্টা অপেক্ষা করতে বাধ্য হয়েছিল।
কঠোর নৈতিকতা এখনও আফ্রিকায় রাজত্ব করছে। নামিবিয়ায়, শিক্ষা মন্ত্রীর নিষেধাজ্ঞা সত্ত্বেও, আপত্তিকর শিশুদের অবশ্যই একটি গাছের নীচে একটি বাসা বেঁধে দাঁড়াতে হবে। লাইবেরিয়া এবং কেনিয়াতে তারা চাবুক ব্যবহার করে।
শাস্তি. (wikipedia.org)
এশিয়ায়, কিছু দেশে (থাইল্যান্ড, তাইওয়ান, ফিলিপাইন) ইতিমধ্যে শারীরিক শাস্তি বিলুপ্ত করা হয়েছে এবং কিছু জায়গায় এটি এখনও প্রচলিত আছে। চীনে, 1949 সালের বিপ্লবের পরে সমস্ত শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ করা হয়েছিল। অনুশীলনে, কিছু স্কুলে, ছাত্রদের বেত করা হয়।
মিয়ানমারে সরকারি নিষেধাজ্ঞা থাকা সত্ত্বেও মারধর করা হয়। শিক্ষার্থীদের ক্লাসের সামনে নিতম্ব, বাছুর বা হাতে বেত দেওয়া হয়। স্কুলে শারীরিক শাস্তির অন্যান্য ধরনগুলির মধ্যে রয়েছে হাত দিয়ে বসা এবং কান টানানো, হাঁটু গেড়ে বসে থাকা বা বেঞ্চে বসা। সাধারণ কারণগুলির মধ্যে রয়েছে ক্লাসে কথা বলা, বাড়ির কাজ অসমাপ্ত করা, ভুল করা, মারামারি করা এবং তুচ্ছতা।
মালয়েশিয়ায়, ক্যানিং হল শৃঙ্খলার একটি সাধারণ রূপ। আইন অনুসারে, এটি শুধুমাত্র ছেলেদের জন্য প্রযোজ্য, তবে মেয়েদের জন্য একই শাস্তি প্রবর্তনের ধারণাটি সম্প্রতি আলোচনা করা হয়েছে। মেয়েদের হাতে আঘাত করতে বলা হয়, ছেলেদের সাধারণত তাদের ট্রাউজারের মাধ্যমে নিতম্বে আঘাত করা হয়।
সিঙ্গাপুরে, শারীরিক শাস্তি আইনি (শুধুমাত্র ছেলেদের জন্য) এবং কঠোর শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য সরকার কর্তৃক সম্পূর্ণ অনুমোদিত। শুধুমাত্র হালকা বেতের বেত ব্যবহার করা যেতে পারে। শ্রেণীকক্ষে শিক্ষকের দ্বারা নয়, স্কুল ব্যবস্থাপনার দ্বারা সিদ্ধান্ত নেওয়ার পরে একটি আনুষ্ঠানিক অনুষ্ঠানে শাস্তি হওয়া উচিত। শিক্ষা অধিদপ্তর প্রতি অপকর্মের জন্য সর্বোচ্চ ছয়টি ধর্মঘট নির্ধারণ করেছে।
দোষী। (wikipedia.org)
দক্ষিণ কোরিয়ায়, শারীরিক শাস্তি আইনি এবং ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। স্কুলে যেকোনো অপরাধের জন্য শিক্ষকদের দ্বারা ছেলে এবং মেয়েরা প্রায়ই সমানভাবে শাস্তি পায়। সরকারি নির্দেশিকা হল যে বেতের ব্যাস 1.5 সেন্টিমিটারের বেশি হওয়া উচিত নয় এবং আঘাতের সংখ্যা 10-এর বেশি হওয়া উচিত নয়। এই ধরনের শাস্তি সাধারণত একটি শ্রেণীকক্ষ বা করিডোরে অন্যান্য ছাত্রদের উপস্থিতিতে করা হয়। একাধিক ছাত্রের জন্য একযোগে শাস্তি সাধারণ, এবং কখনও কখনও একজন ছাত্রের জন্য পুরো ক্লাসকে শাস্তি দেওয়া হয়। শারীরিক শাস্তির সাধারণ কারণগুলির মধ্যে রয়েছে হোমওয়ার্কে ভুল করা, ক্লাসে কথা বলা বা পরীক্ষায় খারাপ গ্রেড পাওয়া।
জাপানে, বাঁশ দিয়ে ক্লাসিক পিটানো ছাড়াও, আরও ভয়ানক শাস্তি ছিল: আপনার মাথায় একটি চীনামাটির বাসন কাপ নিয়ে দাঁড়িয়ে থাকা, আপনার শরীরের একটি ডান কোণে একটি পা সোজা করা এবং দুটি মলের মধ্যে শুয়ে থাকা, কেবল তাদের ধরে রাখা। আপনার হাতের তালু এবং পায়ের আঙ্গুল।
ভারতে পশ্চিমা অর্থে স্কুলে শারীরিক শাস্তি নেই। এটা বিশ্বাস করা হয় যে স্কুলের শারীরিক শাস্তিকে সাধারণ মারধরের সাথে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়, যখন একজন শিক্ষক আকস্মিক ক্রোধে একজন ছাত্রকে আক্রমণ করে, যা শারীরিক শাস্তি নয়, বরং নিষ্ঠুরতা। ভারতের সুপ্রিম কোর্ট 2000 সাল থেকে স্কুলে এই ধরনের নিষ্ঠুরতা নিষিদ্ধ করেছে, এবং বেশিরভাগ রাজ্য বলেছে যে তারা নিষেধাজ্ঞা বলবৎ করবে, যদিও প্রয়োগ ধীর গতিতে হয়েছে।
পাকিস্তানে, আপনি যদি ক্লাসে দুই মিনিট দেরি করেন তবে আপনাকে 8 ঘন্টা কোরান পড়তে বাধ্য করা হয়। নেপালে, সবচেয়ে ভয়ানক শাস্তি হল যখন কোনও ছেলেকে কোনও মহিলার পোশাক পরানো হয় এবং অপরাধের মাত্রার উপর নির্ভর করে, এক থেকে পাঁচ দিনের জন্য এটি পরতে বাধ্য করা হয়।
শাস্তি. (wikipedia.org)
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, সমস্ত রাজ্যে শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ নয়। শিশুদের উপর শারীরিক চাপের সমর্থকরা প্রধানত দেশের দক্ষিণে থেকে যায়। আমেরিকান স্কুলগুলিতে শারীরিক শাস্তি বিশেষভাবে এই উদ্দেশ্যে তৈরি করা কাঠের প্যাডেল দিয়ে নিতম্বের উপর ছাত্রদের আঘাত করে। বেশিরভাগ পাবলিক স্কুলের বিশদ নিয়ম রয়েছে যার দ্বারা শাস্তি অনুষ্ঠান পরিচালনা করা হয় এবং কিছু ক্ষেত্রে এই নিয়মগুলি ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার জন্য স্কুল ম্যানুয়ালগুলিতে মুদ্রিত হয়।
দক্ষিণ আমেরিকায়, বর্তমানে শিশুদের চিকিৎসা সাধারণত মানবিক। মূলত, শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ, এবং ব্রাজিলের একজন দুষ্টু স্কুলছাত্রের জন্য সর্বাধিক যে অপেক্ষা করছে, উদাহরণস্বরূপ, ছুটির সময় গেমগুলির উপর নিষেধাজ্ঞা। এবং আর্জেন্টিনায়, যেখানে 1980 সাল পর্যন্ত শারীরিক শাস্তির প্রচলন ছিল, ব্যথার যন্ত্র ছিল মুখে চড়।
তাতসুহিরো মাতসুদা একটি জাপানি স্কুলে একাডেমিক বিষয়ের সহকারী পরিচালক হিসেবে ২৮ বছর কাজ করেছেন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বিপুল সংখ্যক সমস্যা ছাড়াও, তাকে ছাত্র, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে কঠিন দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি, তরুণ সহকর্মীদের প্রশিক্ষণের সমস্যাগুলি সমাধান করতে হয়েছিল এবং শিক্ষার সত্যিকারের দার্শনিক বিষয়গুলির প্রতিফলন করতে হয়েছিল। তাতসুহিরো মাতসুদা জাপানি সমাজের ঐতিহ্যগতভাবে উচ্চ নৈতিক মান সম্পর্কে কথা বলেন।
“বিশ্বকাপে ব্রাজিলের নাটালে উত্তপ্ত লড়াই চলছে। কিন্তু বিশ্বজুড়ে মিডিয়া ব্রাজিল থেকে একটি অ-খেলাধুলার গল্প দেখিয়েছে: জাপান থেকে আমদানি করা একটি নীল প্লাস্টিকের আবর্জনা ব্যাগ। কোট ডি'আইভারের সাথে ম্যাচে জাপানের পরাজয়ের পর, জাপানি সমর্থকরা তাদের আবর্জনার ব্যাগে খালি স্ট্যান্ড থেকে আবর্জনা সরাতে শুরু করে।
ভক্তদের এই কর্ম যত্নশীল একটি চিহ্ন. এটি এমন কিছু নয় যা আপনি ব্রাজিলে প্রায়শই দেখতে পান, তাই প্রতিক্রিয়াটি খুব বিস্তৃত ছিল এবং জাতীয় সংবাদপত্রের একজন সাংবাদিক লিখেছেন যে তিনি এই লোকদের স্বাগত জানিয়েছেন এবং তাদের জন্য গর্বিত। ব্রাজিলিয়ান টিভি চ্যানেল গ্লোবো ভক্তদের সম্পর্কে লিখেছেন: “তারা ফলাফল নিয়ে খুশি ছিল না, কিন্তু তা সত্ত্বেও, তারা আবর্জনা সংগ্রহ করেছিল এবং সাংস্কৃতিক মান এবং শিক্ষার উচ্চতা দেখিয়েছিল। তারা হেরেছে কিন্তু ভদ্রতায় উচ্চ স্কোর পেয়েছে।” ইলেকট্রনিক সংবাদপত্র ফোরিয়া দে সাও পাওলো একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছে, 100 মিলিয়ন পাঠক প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন এবং ভক্তদের "মডেল নাগরিক" রেটিং দিয়েছেন।
জাপানিদের জন্য, এটি আশ্চর্যজনক নয়; এই আচরণটি তাদের সাধারণ, কারণ স্কুল থেকে তারা এই জাতীয় ক্রিয়াকলাপকে সাধারণ হিসাবে বিবেচনা করতে অভ্যস্ত হয়ে যায়। এর মানে হল যে অনুরাগীরা নৈতিক শিক্ষার নীতি অনুসারে "এটিকে আরও সুন্দর করে, এর চেয়ে ভাল করে" নীতিতে কাজ করেছিল, যা জাপানি স্কুল শিক্ষার মূল।
জাপানে শিক্ষা ব্যবস্থা 3 থেকে 22 বছর বয়স পর্যন্ত চলে। এটি সব কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু হয়, তারপর প্রাথমিক, মাধ্যমিক, উচ্চ বিদ্যালয়, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে যায়। শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, নৈতিক শিক্ষাকে একাডেমিক শিক্ষা থেকে আলাদা করা হয়েছে এবং কীভাবে জীবনকে আরও উন্নত করা যায় তা শেখানোর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
শিশুরা শৃঙ্খলার মৌলিক বিষয়গুলির মাধ্যমে স্বাধীন ব্যক্তি হতে শেখে, তারা দৈনন্দিন জীবনের মৌলিক বিষয়গুলিতে তাদের কর্মের মাস্টার হতে শেখে। প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, প্রতি সপ্তাহে নৈতিকতা ক্লাসে, শিশুরা কংক্রিট উদাহরণের মাধ্যমে গুণ শিখে। কিন্তু শুধু এই পাঠেই নয়, স্কুলের অনুষ্ঠান, ছুটির দিন এবং উৎসবেও। উদাহরণস্বরূপ, ক্রীড়া উত্সব নৈতিক শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট অনুশীলন। শিশুদের প্রচেষ্টা পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা শিক্ষকের কঠিন কাজ: শিশুরা ছুটির দিন এবং ইভেন্টে অংশগ্রহণের জন্য, পরিচ্ছন্নতার জন্য, ভদ্রতার জন্য, ইত্যাদির জন্য a, b, c গ্রেড পায় (প্রায় দশটি গ্রেড!)। এই মূল্যায়নগুলি ভবিষ্যতের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ: সমাজ কার্যকলাপ, অংশগ্রহণ, স্বাধীনতা, পরিচ্ছন্নতা, সততা এবং যত্নশীলতাকে মূল্য দেয়। এইভাবে, যখন ছাত্রের ব্যক্তিত্ব এখনও সম্পূর্ণরূপে গঠিত হয়নি, তখন এটিতে নিজের নৈতিক দিকনির্দেশনার ভিত্তি স্থাপন করা প্রয়োজন।
নৈতিক পাঠ 道徳 (ডুটোকু)
নৈতিকতার মূল বিষয়গুলি স্থাপন করার জন্য, বিশেষ পাঠ পরিচালনা করা হয়। এছাড়াও বিশেষ পাঠ্যপুস্তক রয়েছে যেগুলোকে নৈতিক শিক্ষার পাঠ্যপুস্তক বলা হয়। তাদের মধ্যে একটি এই গল্প আছে:
ইউকা-চ্যান দ্বিতীয় শ্রেণিতে পড়ে। রবিবার সে তার মায়ের সাথে দোকানে গিয়েছিল। "চলো ক্যাফেতে যাই!" - মা পরামর্শ দিয়েছেন, ইউকা রাজি হয়েছেন। শপিং সেন্টারের ক্যাফেতে প্রচুর লোক রয়েছে। পাশের টেবিলে একজন লোক একা একা কফি খাচ্ছিল। টেবিলে একটা সাদা বেত ছিল। "এই সাদা বেত কি?" - ইউকা জিজ্ঞেস করল। “এই লোকটা দেখে না। বেত দিয়ে সে পরীক্ষা করে দেখছে সামনে যাওয়া সম্ভব কি না। ইউকা আবার অপরিচিত ব্যক্তির দিকে তাকাল। সে তার কফি শেষ করে একটা সিগারেট বের করে হাত দিয়ে অ্যাশট্রেটা অনুভব করতে লাগল। কিন্তু টেবিলে কোনো অ্যাশট্রে ছিল না, এবং লোকটি পকেটে সিগারেট লুকিয়ে ধূমপান ছেড়ে দিয়েছে বলে মনে হচ্ছে। "ইয়ুকা, যাওয়ার সময় হয়েছে," মা বললেন, তিনি উঠে দাঁড়ালেন এবং টেবিল থেকে তার এবং ইউকিনার কাপ সরিয়ে দিলেন। লোকটাও উঠে দাঁড়াল। ইউকা তার কাছে গেল: "আমি এটা পরিষ্কার করব!" - মেয়েটি বলল। "আপনাকে অনেক ধন্যবাদ!" - তিনি উত্তর দিলেন এবং হাসলেন।
এই গল্পটি দ্বিতীয় শ্রেণিতে (7-8 বছর বয়সী) বাচ্চাদের দ্বারা আলোচনা করা হয়েছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, একটি নৈতিক পাঠ 45 মিনিট স্থায়ী হয়। শিক্ষকের ভূমিকা কোনটি ভাল এবং কোনটি খারাপ তা বলা নয়, তবে শিক্ষার্থীদের বুঝতে শেখানো এবং চিনতে শেখানো যে কীভাবে এমনভাবে আচরণ করা যায় যাতে এটি আরও ভাল হয়। শিশুরা পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করে এবং তাদের নিজের পছন্দ করে, সিদ্ধান্ত নেয় কি করতে হবে। এই পাঠে তারা নিজেদেরকে প্রশ্ন করবে "আমি কি করব?" প্রায় সব শিশুই এই আলোচনায় অংশগ্রহণ করে। যারা কিছু বলে না তারা প্রতিফলিত হয়। শিশুর আত্মায় বোঝাপড়া, সহানুভূতি এবং দয়ার বিকাশ ঘটে।
নৈতিক শিক্ষার মূল ধারণা হল "যেটা ছিল তার চেয়ে ভালো করা।" জাপানি ভক্তরা বিশ্বকাপে এটি করেছিল কারণ তারা ছোটবেলা থেকেই এটি করতে অভ্যস্ত ছিল।
দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের আগে, 修身 (শুশিন) নামে নৈতিক শিক্ষার একটি ব্যবস্থা ছিল, কিন্তু এটি আধুনিক ডুটোকু পদ্ধতি থেকে আলাদা ছিল কারণ এটি সম্পূর্ণরূপে একটি কর্তৃত্ববাদী পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে ছিল। শিক্ষার্থীরা চিন্তা বা যুক্তি করেনি, তারা কেবল নৈতিক কোডের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে বাধ্য ছিল যা শিক্ষক তাদের বলেছিলেন, এবং সম্পূর্ণরূপে - যুক্তি ছাড়াই - তাদের আনুগত্য করেন। এই শিক্ষার একটি উদাহরণ হল যুদ্ধের সময় কামিকাজের অনুশীলন। শিশুরা চিন্তা করতে নয়, কেবল প্রশ্নাতীতভাবে আনুগত্য করতে শিখেছে।
1945 সালের 15 আগস্ট জাপানে দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ শেষ হয়। জেনারেল ডগলাস ম্যাকআর্থারের নেতৃত্বে দেশে আমেরিকান নিয়ন্ত্রণের একটি শাসন প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। তিনি শুশিন শিক্ষা ব্যবস্থাকে উচ্ছেদ করেন। 1958 সালে, জাপান সরকার নৈতিক শিক্ষার একটি নতুন ব্যবস্থা চালু করে, ডুটোকু। এবং এটি এই সত্যের উপর নির্মিত হয়েছিল যে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই পরিস্থিতি মূল্যায়ন করেছিল এবং কীভাবে আচরণ করতে হবে তা ভাবতে শিখেছিল। অতএব, ডুটোকু পদ্ধতিতে, শিক্ষক সামান্য বলেন, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই অনেক আলোচনা করে, ক্লাসে অনেক কথা বলে এবং কীভাবে আচরণ করতে হয় তা নির্ধারণ করে। ডুটোকু সিস্টেমে, শুশিনের কর্তৃত্ববাদের বিপরীতে, বিষয়বস্তুতা গুরুত্বপূর্ণ। এই কারণেই শিশুরা ডুটোকু পাঠ পছন্দ করে; তারা নিজেরাই এই পাঠগুলিতে জীবনকে প্রতিফলিত করে। Doutoku জন্য উপকরণ এছাড়াও খুব আকর্ষণীয়. প্রায়শই এগুলি অসামান্য ব্যক্তিদের জীবনী, উদাহরণস্বরূপ, এডিসন, আইনস্টাইন, হিদেয়ো নোগুশি 野口英世 (জাপানি ব্যাকটেরিয়াবিজ্ঞানী, একটি ভ্যাকসিন তৈরি করার সময় আফ্রিকায় ঘানায় মারা গিয়েছিলেন। তিনি হলুদ জ্বরের বিরুদ্ধে একটি ভ্যাকসিন তৈরি করেছিলেন, বারবার নোবেল পুরস্কারের জন্য মনোনীত হয়েছিল, কিন্তু এটি গ্রহণ করতে অস্বীকার করেন), গান্ধী (ভারতীয় রাষ্ট্রপতি এবং রাজনীতিবিদ, অহিংসার দর্শনের জন্য পরিচিত, জাপানে এসেছিলেন এবং সেখানে খুব জনপ্রিয় ছিলেন), জাপানি বেসবল খেলোয়াড় ইচিরো সুজুকি 鈴木一朗 (এক মৌসুমে তিনি 262 হিট করতে সক্ষম হন) , এই রেকর্ডটি এখনও অতিক্রম করা যায়নি)। Ryuoma Sakamoto 坂本龍馬 (1850 সালে, এই সামুরাই একটি নতুন গণতান্ত্রিক শাসন প্রতিষ্ঠা করেছিল, যা বাকি বিশ্বের থেকে জাপানের বিচ্ছিন্নতার সময়কে প্রতিস্থাপিত করেছিল)।
এছাড়াও 6টি ডুটোকু পাঠ্যপুস্তকের একটি সিরিজ রয়েছে। সমস্ত পাঠ্যপুস্তকে, বিষয়গুলিকে 4 টি বিভাগে বিভক্ত করা হয়েছে: "নিজের সম্পর্কে", "অন্য মানুষের সাথে সম্পর্ক" (ভদ্রতা, সহানুভূতি, যত্ন, শক্তি, প্রচেষ্টা, ভদ্রতা, জনমত, বিনয় আলোচনা করা হয়েছে) "প্রকৃতি এবং আভিজাত্য সম্পর্কে" (বিষয়গুলি) আলোচনা করা হয়েছে: সবকিছুর প্রতি ভালবাসা, পরিবেশের প্রতি, জীবনের প্রতি শ্রদ্ধা, সুরক্ষা এবং যত্ন), "গোষ্ঠী এবং সমাজ সম্পর্কে" (পরিবার, স্বদেশ, দায়িত্ব, অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা, বৈধতা, কাজ, স্বেচ্ছাসেবী সহায়তা, জাতীয় সংস্কৃতির সুরক্ষা এবং আন্তর্জাতিক বিনিময় এবং বোঝাপড়া)। প্রতিটি বিভাগে পৃথক বিষয়ে 4-6টি পাঠ রয়েছে)। Doutoku ক্লাস সপ্তাহে একবার অনুষ্ঠিত হয়।
Doutoku.jpg
ডটোকু টিউটোরিয়াল
কিন্তু সাবজেক্টিভিটি ("স্বতন্ত্রভাবে স্বতন্ত্রভাবে চিন্তা করা, যুক্তি করা, সিদ্ধান্ত নেওয়া" এর অর্থে), চিন্তা করার ক্ষমতা অন্যান্য ক্রিয়াকলাপ, ক্রীড়া প্রতিযোগিতা এবং ছুটির দিনেও বিকশিত হয়। শুধু জেতাই গুরুত্বপূর্ণ নয়, স্বাধীনভাবে প্রশিক্ষণ নেওয়ার ক্ষমতা, বন্ধুদের সাহায্য করা, অনেক চিন্তা করা, পরিকল্পনা করা, সমাধান খুঁজে বের করা, সহযোগিতা করতে শেখা। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ করেন এবং এই সমস্ত পরামিতিগুলির উপর তাদের মূল্যায়ন করেন, তাই doutoku হল পাঠ এবং অনুশীলনের সংমিশ্রণ। অবশ্যই, একজন শিক্ষকের মূল্যায়ন অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলক হতে হবে; তিনি বিষয়গত মূল্যায়ন বা আবেগের অধীন হতে পারেন না। প্রধান শিক্ষকের মূল্যায়নের বস্তুনিষ্ঠতা পরীক্ষা করে এবং, যদি প্রয়োজন হয়, মূল্যায়নের ত্রুটিগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করে, শিশুর কার্যকলাপের সমস্ত দিক বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে, এবং তার ভুল বা সাফল্যগুলিতে মনোনিবেশ না করে। শিক্ষায় আবেগের কোনো স্থান নেই। গ্রেডগুলি পরীক্ষা (80%), 20% হল হোমওয়ার্ক, ক্লাসে আচরণ, নিজের মতামত প্রকাশ করা, নোটবুক রাখা, কঠোর পরিশ্রম ইত্যাদি। তবে মূল বিষয় হল পরীক্ষা - উদ্দেশ্যমূলক ফলাফল।
জাপানি স্কুলে কোনো শাস্তির ব্যবস্থা নেই। ছাত্র তার নিজের কর্ম সম্পর্কে চিন্তা করে, এবং শিক্ষক ছাত্রটি চিন্তা করে কি না তা পর্যবেক্ষণ করে। যদি তা না হয়, তাহলে প্রধান শিক্ষক ছাত্রকে তার ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন: “এ সম্পর্কে আপনি কী মনে করেন। আপনি কি চান?" এবং শিশুর প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করে, প্রতিফলন আছে কিনা (কি ঘটছে তা চিন্তা করার অর্থে, সন্তানের মনে নিজের আচরণ প্রতিফলিত করে)। কোনো শিশু রাগ করে কাউকে আঘাত করলে প্রথমে শিশুটিকে শান্ত করা হয়। তারপরে তারা তার সাথে কথা বলে: "আমাকে বলুন, কি হচ্ছে?" এটি একটি শান্ত পরিবেশে প্রধান শিক্ষক, একটি নিরপেক্ষ পক্ষের সাথে ব্যক্তিগতভাবে করা হয়। শিশুটি সবকিছু বলে এবং একই সাথে নিজের জন্য কী ঘটছে তা চিন্তা করে। প্রতিটি ব্যক্তির ভাল এবং খারাপ আছে, এবং শিশুর নিজের মধ্যে ভাল দেখতে হবে, তাই কোন শাস্তি নেই। শারীরিক বা মৌখিকও নয়। কিন্তু যদি শিশু প্রতিক্রিয়া না করে, প্রতিফলিত না করে, তাহলে বাবা-মাকে কথোপকথনের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।
শিশুটি তার আচরণের মাধ্যমে যা অর্জন করেছে তা বলে, বোঝার একটি পরিবেশ তৈরি হয়, প্রধান শিক্ষক পিতামাতাকে শিশুকে বকাঝকা করতে দেন না। শিশুরা বুঝতে পারে না যে সবাই মাঝে মাঝে খারাপ এবং প্রাপ্তবয়স্কদের উচিত তাদের এটি বুঝতে, ভুল বুঝতে এবং তাদের আবেগ এবং ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণ করতে শেখা উচিত। Doutoku উপরে থেকে একটি আদেশ নয়, এটি সন্তানের সাথে সহযোগিতা, একই স্তরে, সন্তানের চোখের দিকে তাকানো, পারস্পরিক বোঝাপড়া প্রতিষ্ঠা করা। শিক্ষককে অবশ্যই সন্তানের বলার জন্য অপেক্ষা করতে হবে: "আহ, আমি বুঝতে পারছি আমার ভুল কোথায়!" - তাহলে এটা শিক্ষায় সাফল্য। উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাদের লড়াই: "তিনি প্রথমে এটি শুরু করেছিলেন..."। সন্তানের মতামত, তার সত্যতা শোনা গুরুত্বপূর্ণ: "হ্যাঁ, আপনি আঘাত পেয়েছেন।" বাচ্চাদের দ্বন্দ্বে, সত্য প্রতিষ্ঠা করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, তাই দুইজন শিক্ষক প্রতিটি ছাত্রের সাথে ব্যক্তিগতভাবে, নোট গ্রহণ করে পরিস্থিতি স্পষ্ট করেন। তারপর তারা কি বলা হয়েছে তুলনা.
সত্য একটি দ্বন্দ্ব সমাধানের জন্য একটি কঠিন সূচনা পয়েন্ট. যদি একটি শিশু কিছু লুকাতে চায় এবং মিথ্যা বলতে চায়, সত্য খুঁজে বের করা তাকে তার দুর্বলতা বুঝতে সাহায্য করে, সে স্বীকার করে। তবে শিক্ষককে অবশ্যই প্রতিটি শিশুকে দেখাতে হবে যে সে তার কাজ বোঝে এবং গ্রহণ করে, কারণগুলি বোঝে। কিন্তু সব শিক্ষক সবসময় নিরপেক্ষ থাকেন না এবং সন্তানের ক্রিয়াকলাপ গ্রহণ করেন না। তারপরে শিশুটি বিশ্বাস করা বন্ধ করে দেয়, এবং কেবল শিক্ষকই নয়, সাধারণ মানুষও। এটা শিক্ষা নয়। সবাইকে চেনাই শিক্ষা। সব মানুষ ভুল করে - সবাই! - শিক্ষককে অবশ্যই সব ভুল মেনে নিতে হবে। এটি একজন শিক্ষক হিসাবে সত্যিকারের কঠোর পরিশ্রম। কিন্তু কিছু শিশু মানসিক বা মানসিকভাবে অসুস্থ। এই ক্ষেত্রে, বিশেষজ্ঞদের দিকে ঘুরুন। কোন শাস্তি নেই.
সবকিছু পরিষ্কার হয়ে গেলে, অভিভাবকদের অবহিত করা হয়। শিক্ষক সিদ্ধান্ত নেন না, শিশু সিদ্ধান্ত নেয়: "আমি খারাপ করেছি, আমি ভাল করেছি।" এই ক্ষেত্রে চোখের জল প্রায়ই বোঝার এবং বিশ্বাসের প্রমাণ। কখনও কখনও, দশ বা বিশ বছর পরে, একজন ভাল ছাত্র একটি অপরাধ করে, এবং একটি খারাপ ছাত্র একটি কৃতিত্ব করে, তাই শিক্ষক একটি শিশুকে, একজন ব্যক্তির মূল্যায়ন করতে পারেন না সে ভাল বা খারাপ কিনা।
শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের জন্য, এখানে, প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে, বিনয় এবং ভদ্রতা মূল্যবান। এটা কোন কাকতালীয় নয় যে জাপানে তারা যখন মিলিত হয় তখন তারা মাথা নত করে - নত করার অর্থ "আমার মাথা নিচু", "আমি নিজেকে আপনার চেয়ে কম মূল্য করি", আমি আপনাকে সম্মান করি। এই কারণেই হ্যারি পটার, নার্নিয়া এবং মহান বিজ্ঞানী, লেখক এবং নায়কদের সম্পর্কে বই যারা উচ্চ নৈতিকতার সাথে মনের মহত্ত্ব বা অসামান্য ক্ষমতাকে একত্রিত করে শিশুদের মধ্যে এত জনপ্রিয়।
মেয়ে ও ছেলেদের নৈতিক শিক্ষায় কোনো পার্থক্য নেই। পূর্বে, অন্যান্য দেশের মতো মেয়েদের জন্য শিক্ষার ব্যবস্থা করা হয়নি। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর, জাপান আমেরিকান দৃষ্টিভঙ্গির প্রভাব ছাড়াই মেয়েদের জন্য শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করে। কিন্তু বয়স্ক লোকেরা এখনও প্রায়ই বিশ্বাস করে যে মহিলারা পুরুষদের থেকে নিকৃষ্ট। তাই কয়েকদিন আগে, একজন সংসদ সদস্য তার পঞ্চাশের দশকে একজন মহিলা ডেপুটিকে অভদ্রভাবে তিরস্কার করেছিলেন যিনি তার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করেছিলেন, বলেছিলেন যে তার বিয়ে করা উচিত এবং সন্তান হওয়া উচিত। মিডিয়া একটি হৈচৈ করেছে এবং স্পষ্টতই, অসতর্ক ডেপুটিকে তার ম্যান্ডেট ছেড়ে দিতে হবে, যেহেতু এই ধরনের বিবৃতি লিঙ্গ পার্থক্যের ভিত্তিতে নিপীড়ন হিসাবে বিবেচিত হয়।
আমাদের প্রথম উদাহরণে ফিরে, আমরা সংক্ষিপ্ত করতে পারি। স্টেডিয়াম পরিষ্কার করা, জবরদস্তি ছাড়াই, সাবজেক্টিভিটির একটি প্রকাশ, "কীভাবে এটি আরও ভাল করা যায়" এর মনোভাব অনুসারে স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা। (আত্ম-সচেতনতার পাঠ - প্রায় অনুবাদ।). এটি চেতনার উপর ভিত্তি করে প্রকৃত নৈতিকতা। এই পরিচ্ছন্নতা doutoku উত্থাপন একটি প্রতীক.
