Цель: проверить знания и навыки детей из разделов: лексическая, грамматическая, компетентность; окружающий мир: времена года, сезонные изменения, сенсорные эталоны (ощущения); «сформированность элементарных математический понятий: представление о множествах, сравнение групп предметов, число и цифра, геометрические фигуры - ассоциативные образцы, счет, цвет, ориентировка во времени.
Материалы: предметные картинки, снежки, раздаточный материал.
Ход занятия в средней группе детского сада
1. Организационный этап.
2. Активизация знаний
Воспитатель. - Ой, а что это за бумажка? Здесь что-то написано! Слушайте внимательно.
«Пишу вам я - Зима. Приближается конец, но очень мне хочется услышать, что вы обо мне запомнили и как умеете работать. Для начала отгадайте мои загадки».
Ну, что, дети, порадуем нашу Зимушку?
1. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весна)
Воспитатель. - Почему весна?
2. Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
(Лето)
Воспитатель. - Докажите, что это не зима.
3.Высохли травы в поле,
Цветы в лесу.
Облетают листья
С деревьев в саду. (Осень)
Воспитатель. - Как вы узнали, что это осень?
4.Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
Воспитатель. - Что помогает нам узнать что это зима?
3. Основная часть.
Сюрпризный момент - фонограмма метели
Воспитатель. - Ой, дети это, какой-то звук? (Метель, метель, вьюга, метель)
Посмотрите, какой сугроб появился тут?!
1) Дидактическая игра «Какая ты зимушка - зима»
(подбор прилагательных)
Давайте мы попробуем Зимушку сравнить с другим временем года и вспомнить, какая она.
2) Дидактическая игра «Наоборот»
(подбор антонимов)
Зима холодная, а лето теплое.
Снег мягкий, а лед твердый.
Зима чистая, а осень грязная.
Зима веселая, осень печальная.
3) Дидактическая игра «Скажи ласково»
(ласково уменьшительные формы)
Что-то еще приготовила для нас Зимушка.
Загадки о зиме для дошкольников с картинками
1. Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку, и Оксанку
По дорожке катят... (санки)
Воспитатель. - Давайте произнесем это слово. Какой первый звук вы слышите, последний?
Составьте предложение по картинке.
2. Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? … (Коньки)
Воспитатель. - Повторите за мной. Определение первого и последнего звука.
Расскажите, что видите на рисунке.
3. Летом лошади отдыхают,
Зимой детишек катают.
Кони эти не просят еды.
Кто они? Конечно... (лыжи)
Воспитатель.- Давайте попробуем определить первый и последний звуки.
Что делают дети?
Как еще любят развлекаться дети зимой?
Физкультминутка «Зайцы зимой»
Посмотрите, какую картинку для нас снова приготовила Зима. Очень ей хочется, что бы вы показали, как научились о ней рассказывать.
(Рассказы детей)
Какие вы молодцы! Посмотрите, подарок для вас появился на экране. Наверное, Зиме понравилось.
На какую геометрическую фигуру похожа снежинка? (Ответы детей)
Давайте покажем Зиме, как мы умеем работать за столами.
Работа с раздаточным материалом. Выкладывание на наборном полотне.
Дети вспоминают, где находится левая сторона.
По указанию воспитателя:
Выложите на верхнюю желтую полоску 4 снежка. Посчитайте, проверьте себя. Сколько выложили? Теперь на зеленую нижнюю полоску под каждым снежком выложите столько же квадратиков. Что мы можем сказать?
Потом долепили еще снежку - приложите еще один кружочек. Сколько стало? (5) А квадратиков осталось? (4) Что нужно сделать, чтобы квадратиков стало столько же, сколько и снежков? Молодцы.
Давайте вспомним цифры, слушайте внимательно.
Бубен - 2
Аплодисменты - 3
Топот - 5
Стук - 4
Прыжок - 1
Работа с карточками.
Давайте мы сейчас вспомним, какие еще есть геометрические фигуры кроме круга, а за одно и какого цвета.
Найдите, пожалуйста, карандаш красного цвета и закрасьте им круг.
Теперь найдите зеленый карандаш - закрасьте им фигуру, которая имеет три угла и три стороны.
Следующий карандаш желтый им следует закрасить фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, которые все равны.
Сейчас найдите фиолетовый карандаш и фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, но две стороны короткие, а две длинные.
И последний карандаш оранжевого цвета, им следует зарисовать фигуру у которой нет ни углов ни сторон и она удлиненная.
Дидактическая игра «На что похоже»
(эйдетика)
Что вам напоминает красный круг?
Что вы представляете, смотря на зеленый треугольник?
На что похож оранжевый овал?
Вы хорошо справились с заданиями.
4. Итог. Рефлексия.
Чьи задачи мы выполняли?
Что больше всего понравилось делать?
Что было трудно?
За активность, исполнительность, воспитанность, дисциплинированность все наши детки получают солнышко и наклейку.
| Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения) | МБДОУ № 31 Приволжского района г. Казани |
| Возрастная группа | Средняя группа |
| Методика дошкольного образования («Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Методика развития детского изобразительного творчества», «Методика экологического образования детей») | «Методика экологического образования детей», «Развитие речи». |
| Тема занятия | «Зимушка-зима» |
| Используемая образовательная программа | Общеобразовательная программа детского сада |
| Предварительная работа с воспитанниками | Беседа о признаках зимы, рассматривание иллюстраций, наблюдение неживой и живой природы зимой. Чтение рассказов о природе, заучивание стихов и пословиц, примет, загадывание загадок. Выучить с отдельными детьми стихи, рассказы |
| Дидактическое обеспечение занятия | Иллюстрации пейзажей зимы, опорные схемы признаков зимы, аудиозапись «Серебристые снежинки», слайд-шоу с изображением зимы, альбом «Времена года» П.И. Чайковского. |
| Использованная литература | Бондаренко Т.М. « Экологическое воспитание детей 4-5 лет»; Сово И.Л. 2 Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада» |
Вводная часть
Определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия:
Описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной активности воспитанников в ходе занятия.
Цель: обобщить знания о зиме как о времени года
Задачи: 1.Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес. Развивать внимание, память, воображение. Развивать моторику рук путем преобразования и достраивания предметной композиции. Воспитывать умение детей работать в коллективе. Продолжать активизировать речь детей.
2.Развивать навыки общения, диалогическую речь
3. Не наносить вред природе, формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
4.Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.
Основная часть
- изложение основных положений нового материала;
Описание методов, способствующих решению поставленных задач;
Описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников;
Постановка целей самостоятельной работы для воспитанников;
Определение возможных действий воспитателя в случае, если ему или воспитанникам не удаётся достичь поставленных целей;
Описание методов организации совместной деятельности воспитателя с учётом индивидуально-дифференцированных особенностей воспитанников.
Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель в костюме зимы входит в группу (установление эмоционального контакта)
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, я вам скажу, и загадку расскажу!
Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал реветь медведь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает. Когда это бывает?
(Зимой)
Правильно, зимой. Вот я зимушка- зима, к вам в гости пришла. А с собой я снега принесла.
2 Психологический тренинг « Зимушка –зима»
Сейчас я с вами поделюсь частичками снега (раздаются снежинки).
Давайте встанем в кружок и превратимся в снежинки. И покружимся, как будто мы легкие, пушистые, невесомые (звучит аудиозапись « Серебристые снежинки»)
Ребятки, вы слышали, какая красивая, волшебная, чудесная мелодия звучала сейчас, а как ещё можно сказать о ней?
Какая она?
(ответы детей)
Воспитатель дополняет: лёгкая, зимняя, пушистая, снежная.
Включается слайд –шоу с изображением зимы.Воспитатель включает мелодию из альбома П.И. Чайковского « Времена года».
Восп: -Ребята, вы рады зиме? Вот сейчас мы поговорим с вами о зиме. А чем зима отличается от других времён года? (ответы детей) Кто скажет, сколько месяцев длится зима? Назовите эти месяцы и расскажите о них стихами. (Дети рассказывают стихи)
В декабре все суетятся,
Скоро праздник Новый Год!
Снежинки в окна весело стучатся,
И доброту несёт народ.
Много снега во дворе,
И снежинки кружат.
Всё бело в январе
И замерзли лужи.
В феврале метель и вьюга,
Холоднее стало вдруг.
Вот Антошка встретил друга
И на льду рисуют круг.
Воспитатель: Молодцы ребята!
В это время года мы часто говорим слово «снег». Как вы думаете, откуда берётся снег? Зимой снег, а летом что идет? А какой снег? – Белый, холодный, пушистый, хрустящий, липкий и т.д.
Внесение снега в группу. Опыт со снегом. А как вы думаете, что произойдёт со снегом, оставив его здесь?(ответы детей). Ребята, а можем ли мы сами сделать снег?Из чего? Давайте попробуем? (Делают снег из бумаги)
Восп. Ребята, получился у нас снег? Чем он отличается от того, который на улице?
Ответы детей.
Физминутка:
Снег сегодня шёл с утра.
Рада снегу детвора.
Снег на ветках, на дорожках,
На носах и на ладошках.
Ветер ветками играет,
Снегом землю засыпает,
Сыплет снежная пороша
Прямо в детские ладоши.
Воспитатель : Ребята, поиграем в мяч « Подбери нужное слово» (с помощью мяча воспитатель выбирает ребенка. Который будет отвечать)
Какие слова можно сказать про зиму? (снежная, вьюжная, морозная, холодная, суровая, мягкая, белая). Какой бывает снег?(белый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий).
Какие ещё явления природы можно наблюдать зимой? Снегопад, метель, вьюгу.
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы!
Может быть кто-нибудь расскажет нам стихотворение про снег?
(3 детей рассказывают короткие стишки)
Воспитатель: какие молодцы!
А какие у вас забавы да игры зимой?
Ответы детей: катаемся на санках, лыжах, коньках. Лепим снеговика, играем в снежки.
Речь с движением «Как зимой нам поиграть»
Как зимой нам поиграть?
Будем мы снежки кидать,
Бабу снежную лепить
И на горку воду лить.
Будем мы на лыжах мчаться,
На коньках по льду кататься,
Мы на санках понесемся,
А потом домой вернёмся!
Воспитатель:Садимся на стульчики.
Ребята, народ сложил о зиме пословицы. Вспомните их!
1. - Мороз не велик, да стоять не велит!
2. Спасибо мороз, что снегу нанёс.
3.Береги нос в большой мороз!
4.Зимой морозы- летом грозы
Воспитатель: какие молодцы,ребята, и пословицы знают! А вы знаете, что они обозначают?(ответы детей).
Ребятки,а теперь мы с вами немного поиграем!(Игра на внимание «Снежинки и ветер») Давайте с вами изобразим, как дует ветер (изображают). Внимательно слушаем музыку, как только она останавливается -вы быстро должны сесть на свои места.
-Вокруг себя обернись и в снежинку превратись!!!
Включается музыка,музыка останавливается - дети садятся на стульчики.
-Какие молодцы, внимательные, справились!
-Ребятки, многое мы сегодня с вами узнали, хорошо отвечали. Давайте напоследок расскажем, что же мы сегодня узнали. А расскажем с помощью пальчиковой игры
Пальчиковая игра « Что зима нам принесла?»
Что зима нам принесла?
Много снега,
Много льда,
Много маленьких снежинок,
Много тонких звонких льдинок,
Много санок и коньков,
И на ёлке огоньков,
Много масок и хлопушек
И под ёлкою игрушек.
(загибают поочередно пальцы на правой и на левой руке).
Заключительная часть
Подведение итогов занятия;
Описание положительных действий воспитанников,
Определение перспективы полученных знаний.
Воспитатель: ребятки, понравилось вам сегодня наше занятие?А что именно понравилось?Что вы сегодня узнали?Вы молодцы!Хорошо постарались!
Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию в средней группе.
Тема:"Царица Зима"
Интегрированные области: познание, коммуникация, здоровье.Цель: развитие познавательных процессов; развитие речи, памяти, мышления; пробуждение интереса детей к природным явлениям, взаимосвязью их с жизнью человека.
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.
Развивающие: Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитательные: Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других. Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Словарная работа: Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением. Обогащать активный словарь детей.
Материалы: Репродукции картин с изображением зимней природы, аудиозапись пьесы «Декабрь. Святки» («Времена года» П. И. Чайковского), оборудование для рисования, по две плоские счетные палочки на каждого ребенка.
Формы работы: групповая
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся.(Слышится стук в дверь).Воспитатель. Кто-то к нам в дверь стучится. Я пойду открою.
Входит Снежинка (ребенок старшей группы, переодетый в костюм Снежинки).
Снежинка. Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я – маленькая снежинка. Я принесла вам приглашение от Царицы Зимы.
Читают приглашение.
«Дорогие, ребята! Я хозяйка всего зимнего царства на земле – Царица Зима. Я хочу пригласить вас в моё царство – государство, что бы вы познакомились со мной. Но вы должны справиться с испытаниями, которые вас ждут в пути. До встречи!»
Воспитатель. Ребята, вы хотите побывать в царстве великой Царицы Зимы? Беритесь ребята за руки и отправляемся в путь.
По тропинке мы идём
И к Зиме сейчас придём.
Встретит нас Царица там,
Будет радостно всем нам (Дети идут по дорожке, украшенной снежинками и белыми следами. В конце дорожки, под елочкой лежит конверт с загадками).
Первое задание. Зимние загадки.
Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице... (мороз)
Был простой, обычный дом,
Что же изменилось в нём?
Появилось украшенье-
Людям всем на удивленье:
Хрупкая и странная
Бахрома стеклянная…(сосулька)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой. (лыжи)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает... (снеговик)
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим... (лед)
Он и добрый, он и строгий,
Бородой до глаз зарос,
Красноносый, краснощекий,
Наш любимый... (Дед Мороз)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный... (снег)
Воспитатель:
Молодцы ребята. Зима знает, что вы очень любите сюрпризы. И она приготовила вам сюрприз. Это волшебный «снежок», который поможет вам в следующей игре.
Динамическая пауза. Упражнение «Снеговик»
(всем раздать по одному снежку).
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков (стихотворение В. Егорова)
.
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла.
Но солнце припечёт слегка –
Увы! – и нет снеговика.
Дети идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком.
«Рисуют» руками большой круг.
Широко улыбаются. Показывают глаза, прикрывая голову ладошкой, дотрагиваются до носа.
Медленно приседают.
Разводят руками.
Воспитатель.
Ну что же, поиграли, пора и потрудиться
Второе задание.
Дидактические игры.
игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой.
(Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, клубника, загорать, снегопад, лыжи).
игра «Исправь ошибку»
Дети, Незнайка писал письмо, в котором хотел рассказать о том, что такое зима, да, как обычно, все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме.
«Первый зимний месяц называется сентябрь. Как наступает зима, так начинаются холода, и люди сразу одевают теплую одежду: шубы, сапоги, варежки, шапки, шортики, шарфы. Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают, строят снежную крепость. Есть такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта: хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота; фигуристы танцуют на лыжах; лыжники съезжают с горки на санках; Зима – чудесное время года!»
Ребята, а вы согласны, что «Зима – чудесное время года!». Объясните почему. Расскажите, за что вы любите зиму.
Третье задание.
Составление творческих рассказов на тему
«За что я люблю зиму»
Воспитатель.
Сейчас взгляните, как увидели и изобразили зиму художники. (Показ). Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Но сначала подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Лыжники»
Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы поставить на счетные палочки.
Не отрывая средний и указательный пальцы от «лыж»- счетных палочек, ребенок «едет» скользящими движениями по столу.
Утром на лыжах кататься пошли,
Быстро до леса на лыжах дошли.
Время к обеду – весь лес обошли.
Дружно на лыжах домой мы пришли.
Четвертое задание.
Рисование «Забавные снеговички»
Попробуйте нарисовать снеговика. Только такого, чтобы отличался от других. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика?
Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму. Музыканты изображают зиму с помощью звуков. Вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского. Пьеса называется «Декабрь. Святки». (Можно использовать Пьесу «Декабрь» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди)
Звучит музыка. Входит Царица-Зима.
Зима.
Здравствуйте, ребята
Я царица - зима
Моя корона из-за льда,
В волосах снежинки
Легкие пушинки
Бусы хрусталём горят,
Бусинки все – чистый град,
Серебром сверкаю
Вас в гости поджидаю.
Воспитатель.
Здравствуй, Зимушка Зима. Путь наш был далёк и труден.
Зима.
Знаю, знаю. Путешествие ваше было не простым, но я надеюсь, вам всем оно понравилось. Молодцы, ребятки. Порадовали меня тем,что очень много обо мне знаете. Ребята, а какой же праздник отмечают зимой? Правильно Новый год. Наверное, это самый замечательный и любимый праздник. К нему долго готовятся, ждут подарков. Я хочу преподнести вам подарок. Это снежинки! Но все они разные: весёлые и грустные. Я предлагаю вам выбрать ту снежинку, которая соответствует вашему настроению. У кого хорошее настроение, поднимите снежинки, которые улыбаются.
Как хорошо, что у всех хорошее настроение. Ребята, мне пора уходить, помогать Деду Морозу деревья в лесу снегом одевать. До свиданья, друзья!
Воспитатель.
Спасибо тебе, Царица – Зима. А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания. Ребята, давайте попрощаемся с гостями.
Организация: МКДОУ «Детский сад №16»
Населенный пункт: Ставропольский край, с. Сотниковское
Конспект интегрированного занятия
по нетрадиционной технике рисования
в средней группе
Тема: «Зима. Зимний лес».
Подготовила воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №16»
Гончарова Елена Владимировна
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие «Художественное творчество», «Музыка»; Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие; Физическое развитие.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, продуктивная
Обучение детей нетрадиционной технике рисования, уточнить и обобщить знания о зиме.
Программные задачи:
1.Обучающая:
Учить прижимать капустный лист к цветной бумаге, и наносить оттиск на бумагу;
Познакомить с приемом отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.
2.Развивающая.
Формировать у детей правильное представление о зиме: зима -Волшебница, зима-художница.
Развивать мелкую моторику.
Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы
3.Воспитательная :
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через поэзию, изобразительное искусство, музыку.
Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Техника: Рисование отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.
Методы и приёмы :
Словесные, наглядные, игровые, художественное слово, индивидуальная работа, обеспечение эмоционального интереса детей, вопросы, указания, поощрения, релаксация, физминутка.
Оборудование : магнитная доска, магниты, мультимедийное оборудование, иллюстрации с изображением зимы, набор предметных картинок по зимней теме: (снежинки, лёд, иней, снег, льдинки, сугробы, зимние узоры); султанчики, волшебный сундучок, гуашь белого цвета, листы голубого цвета, аудиозапись музыки, кисти, салфетки, ватные палочки, капустные листы.
Обогащение и активизация словаря;
Зима: сверкающая, серебристая, вьюжная, студеная.
Предварительная работа: наблюдения за явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, картин о зиме; разучивание стихотворений, песен, слушание музыки.
Раздаточный материал: гуашь белая, кисточки, подставки, капустные листы влажные салфетки, бумага синего цвета.
Демонстрационный материал:
Зимний лес.
Пособия: «Волшебный сундучок».
Музыкальное оформление занятия: П. И.Чайковский. Времена года (Февраль, зима.) муз. Свиридова. Метель - Вальс. К.А.Дебюсси. «Прекрасный вечер»
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель - «Зима – красавица»
Ход занятия
1.ОРГАНИЗАЦИОНННЫЙ МОМЕНТ.
Дети входят в группу.
Воспитатель (в костюме «Зима») обращает внимание на то, что в группе, что-то изменилось.
Воспитатель:
ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ!
Здравствуй зимний лес!
Здравствуйте мои друзья!
Рада видеть всех вас я!
Ребята посмотрите как красиво вокруг! Я превратила вашу группу в сказочный зимний лес.
У меня немало дел
Белым одеялом,
Всю землю укрываю.
В лед реки убираю
Белю леса, поля, дома.
А зовут меня – Зима!
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель-Зима Проходите в мой зимний лес, полюбуйтесь красотой.
Присаживайтесь на сугробы, я вам расскажу вам мою любимую сказку.
Это старая, старая сказка о том, как появилась Зима. Было у солнца три дочери. Старшая - осень, средняя – лето, младшая – весна.
Хорошо они жили, дружно. Но пришло время отпустить их на землю.
Солнечные дети должны были стать временами года. Первой упорхнула Весна. Она была так юна, что солнце подарило ей вечную молодость. Через три месяца покинуло дом Лето. Она была так красива, что солнце подарило ей вечную красоту. Пришло, время прощаться с Осенью и солнце отдала ей все богатство, золото и приказало быть щедрой.
А на другом конце света собиралась в дорогу единственная дочь Мороза. И она тоже должна стать временем года.
Но у Мороза приданное было только лишь пригоршня серебра. С этим и ушла Зима. А как только вступила она, на землю, начался холод, улетели птицы, реки замерзли, звери зарылись в норы, а люди надели теплые одежды и спрятались в домах. Никто не хотел пускать к себе бедную, холодную Зиму.
Тогда Зима маленькими резцами выпилила снежинки и бросила их в небо, они стали падать на землю красивым ковром. Она взяла белую краску и расписала ели, ветви деревьев, окна разрисовала необычными узорами. Вся земля стала будто хрустальная.
С детишками покаталась на лыжах, на санках, на коньках, поиграла в снежки. Слух о волшебнице Зиме облетел всю землю. Люди дивились искусству Зимы. Воспитатель: беседа с детьми.
Какое сейчас время года? (ответы детей: зама) Молодцы.
Какие приметы зимы описаны в сказке? (ответы детей: начался холод, улетели птицы, реки замерзли, звери зарылись в норы, а люди надели теплые одежды, выпал снег). Правильно ребята.
Как зима старалась понравиться детям? (С детишками покаталась на лыжах, на санках, на коньках, поиграла в снежки).
Ребята давайте поиграем в игру «Скажите ласково»
Ребята, скажите ласково: снег- снежок, ветер-ветерок, дерево-деревце, мороз-морозец, лёд-льдинка.
Ребята представьте, что пришел волшебник и унёс всё что бывает зимой.
Игра «Нет чего?». Мороз- мороза, ветер-ветра, пурга- пурги, метель-метели, сугроб-сугробов.
Воспитатель-Зима Зимой все покрыто белым пушистым снегом давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» со словом снег!
(Зима читает стихотворение а дети добавляют слова со словом «снег»)
Тихо, тихо, как во сне падает на землю (снег)
На дорожки на лужок всё снижается (снежок)
Вот веселье для ребят всё сильнее (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в (снежки).
Вот видите ребята как много родственников у слова снег.
Воспитатель-Зима
Ребята, а вы знаете, чем Зима украшает лес?
Посмотрите на волшебный экран и назовите украшения Зимы.
Назовите, чем украшала лес зима?
Ответы детей: снежинки, сосульки, зимние узоры, снег, иней, лёд, сугробы, льдинки.
Показ на экране.
ФИЗМИНУТКА
Ребята, вы хотите превратиться в снежинки и потанцевать со мной на волшебной полянке? Возьмите серебристый снежок.(Танец Зимы с детьми.)
Молодцы! Как красиво и весело вы танцевали! После танца снега в лесу стало еще больше!
Ребята скажите, если станет тепло, что произойдёт со снегом? Ответы детей (растает снег и превратится в воду….) Ребята, а как же нам сохранить красоту зимнего леса? , Ответы детей (нарисовать деревья и снег, можно лес сфотографировать)
Правильно, через рисунок мы можем передать характер и настроение зимы. Давайте нарисуем картину и в ней отразим красоту зимнего леса!
Проходите к столам и присаживайтесь.
Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (лист капусты и ватные палочки.
Объяснение воспитателем у доски
Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с необычной техникой рисования. Называется она отпечаток капустным листом и рисование ватной палочкой. Рисовать мы будем на синих листах, чтобы хорошо были видны иней и белый снег на деревьях. Посмотрите, как выполняется такая работа.
На выпуклую сторону капустного листа с помощью кисти наносим белую краску.
Отпечатываем. Посмотрите ребята, похож отпечаток капустного листа на дерево? Если сделать много отпечатков, то получится много деревьев!
Используя ватную палочку мы нарисуем снежок.
В конце можно нарисовать покрытую снегом землю.
Воспитатель: ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Закрутились, завертелись белые снежинки, (фонарики)
Вверх, взлетели белой стаей легкие пушинки.
(руки вверх-вниз, шевеля пальцами)
Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду. (руки вниз)
Заблестела, словно жемчуг-все дивятся чуду. (пальцы в щепотку, разжать)
Выполнение работ детьми .
Воспитатель: Ребята, начнем работать!
Кистью наносим краску на капустный лист. Хорошо закрашенный лист отпечатывайте на синем листе бумаги..
Дети рисуют под музыку.
Дети рисуют, воспитатель помогает по мере необходимости.
Кто закончил работу, принесите рисунок. Рисунки мы разместим на доске и рассмотрим их.
Анализ работ.
Воспитатель:
Какие красивые получились у вас деревья. У каждого они получились неповторимые: здесь они стройные, а здесь запорошенные снегом, здесь деревья выглядят загадочно, сказочно, здесь они могучие.
Итог занятия
Воспитатель:
Ребята что нового и интересного вы сегодня узнали?
Ответы: Мы узнали, чем Зима украшает лес. Узнали, что красоту зимнего леса можно сохранить, если его нарисовать или сфотографировать.
Ответы Мы научились рисовать деревья отпечатком капустного листа.
Что вам понравилось, больше всего?
Ответы. Понравился красивый зимний лес. Понравились украшения Зимы. Понравилось танцевать в лесу. Интересно было рисовать капустным листом.
Воспитатель-«Зима» Ребята, чтобы запомнилась вам наша встреча, вам от меня сюрприз: «Снежный ком развались и в снежочки превратись!
(У вас хорошее настроением. И я предлагаю передать его нашим гостям.
Дети раскрывают ладошки и сдувают гостям хорошее настроение)
Спасибо всем. До свидания.
Список использованной литературы:
1. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под редакцией Р.Г.Казаковой, 2007г.
2. Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. Акулёнок Т.С. 2004 г.
3. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Давыдова Г.Н., 2007г.
4. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Никитина А.В., 2008г.
5. Изобразительная деятельность. Дошкольное воспитание. Комарова Т.С., 2001 г.
Программное содержание:
Продолжать учить дошкольников составлять предложения с помощью символов; закрепить с детьми знания о зиме, о зимних явлениях в природе (снегопад, ветер, метель, мороз) , загадки о них, отвечать на вопросы полным предложением, обогащать лексический запас существительными, прилагательными, глаголами.
Развивать речь дошкольников, речевой аппарат, логическое мышление, воображение, память, познавательный интерес.
Воспитывать любовь к природе, наблюдательность.
Предварительная работа: беседа о зиме, ее признаках, чтение стихов, загадок, примет о зиме, наблюдения на прогулке за погодой.
Оборудование: декорации для зимней поляны, загадки про зимние явления , ведерки со льдом и снегом, карточки зимней одежды, три бумажные снежинки, листы белого цвета, свеча, краска голубого цвета, влажные салфетки, клеенка, аудиоаппаратура.
Ход занятия в средней группе детского сада
1. Вступительная часть
Воспитатель. - Дети, посмотрите, пока мы с вами на несколько минут покинули группу, здесь что-то чрезвычайное произошло. И группа какая-то сказочная, а сколько гостей к нам пожаловало! Гостям мы всегда рады, поэтому давайте поздороваемся.
А теперь с хорошим настроением возвращаемся в нашу сказочную группу и остановимся вот здесь на поляне. И чтобы узнать кто такую красоту сделал, отгадайте загадку:
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?....(зима)
2. Основная часть:
Да, здесь погостила зима, засыпала все беленьким, пушистым снежком. А что это за тропинка?
Взгляните, зима оставила нам два ведерка давайте посмотрим, что в них! (Лед и снег)
Исследовательская деятельность
Возьмите понемножку снега в руки и сожмите его. Скажите снег какой? Он прозрачный или нет? Можно снег брать в рот?
Возьмите лед в руки и скажите, он какой? Посмотрим, он прозрачный или нет. Я возьму бумагу красного цвета и положу ее сзади льда. Что вы заметили?
Какой вывод можно сделать? Почему ваши ручки стали мокрыми? Из чего образуется лед?
Приседайте на снежные палатки, так как они тепленькие потому что сказочные, и поговорим о зиме.
Скажите, вам нравится время года зима?
А за что вы ее любите? Расскажите?
Игра «За что я люблю зиму»
(Составление предложения из собственного опыта)
Действительно, как можно ее не любить когда она приносит нам много праздников и волшебную сказку.
Какие праздники нам приносит зима?
Упражнение «Что-то здесь не так»
Ошибки бывают разные:
И маленькие и очень большие
Чтобы в жизни их не делать
Будем сейчас их ловить.
Приготовьте ладошки и слушайте внимательно:
1. Зимой в поле все цветет
И васильки и рожь.
2. Греет солнце золотое -
Ласково и приветливо.
3. Морозец щиплет щечки
Зовет детишек к речке
Чтобы купаться и нырять
И под солнцем загорать.
Дети, услышали ли вы ошибку в стишке?
Зима, она какая?
Вспомните, какие стихи о зиме вы знаете?
Упражнение «Три снежинки»
Дети, посмотрите, что это за сундук, что же в нем? А почему именно три снежинки? Подумайте? Давайте вспомним, как они называются?
1. Из трёх зимних братьев,
Он первым явился.
Морозом и снегом,
2. Начинает календарь
Месяц с именем (Январь)
3. После братца Января
Служить очередь моя.
Помогают мне подруги:
Снежная метель и вьюги. (февраль)
А еще зима к нам приходит не сама, а со своими помощниками.
Что это за помощники?
Игра «Отгадай»
(Загадки для детей на зимнюю тематику )
Тянет шапку дед на уши,
Баба одела шубу,
Здесь у нас один прогноз.
Есть на улице...(Мороз)
Давайте повторим дети, кто помощники у зимы. Без них зима - не зима.
Упражнение «Что лишнее»
Скажите, дети, а какие вещи мы надеваем зимой, когда идем на улицу гулять?
Посмотрите и скажите, какая вещь в каждом ряду лишняя.
Физкультминутка
Мы добросовестно работали
Долго не отдыхали
На зарядке, дорогие дети,
Надо хорошо отдохнуть
Руки - вверх, руки - вниз,
И легонечко прогнись.
Вправо, влево покрутись
И на месте остановись
А теперь присели, встали
Все, отдыхать уже устали.
Игра «Доскажи словечко!»
Лепить из снега... (снеговика)
Кататься с горки на... (санях)
На катке катаются на …(коньках)
Съехать на санках с... (горки)
По лыжне катаются на... (лыжах)
Зимой строить крепость из... (снега)
Мороз рисует узор на... (окне)
Положить птицам зерна в... (кормушку)
Нетрадиционное рисование «Подарок зиме»
Припоминание техники безопасности с художественными принадлежностями. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь при необходимости.
Молодцы! Вы хорошо поработали! Зима будет очень рада нашим подаркам.
3. Заключительная часть
Воспитатель. Дети, молодцы вы очень хорошо сегодня работали на занятии. Все про зиму вспомнили. К сожалению, зиме пора с нами прощаться, потому что завтра на ее место придет другая гостья.
Какая?
А понравилось ли вам занятие?
Что больше всего?
Возникали ли трудности?
