Как быть, если ребенок замкнут и не идет на контакт с педагогом? Как улучшить контакт между учителем и родителем Ребенок не идет на контакт с учителем.

Они послушны, больше всего любят находиться рядом с мамой, да и в компании других взрослых чувствуют себя вполне неплохо. Сидеть дома им нравится явно больше, чем гулять. А если уж им приходится выйти на улицу, то обычно они обходят стороной песочницы и уводят маму подальше от детских площадок.

Порой мама честно приводит чадо на площадку, но оно не проявляет никакого энтузиазма, боится шума детской толпы и прижимается к спасительной маминой коленке. Другие дети быстро отнимают у новичка заготовленные для знакомства игрушки, а он, словно зачарованный, смотрит на них, ничего не предпринимая.

«Ну и ладно! Эти дети – плохие, агрессивные! Пойдем, малыш, отсюда» – это первая линия маминого поведения. Вторая: «Что-то не так. Мой ребенок плохо идет на контакт, надо с этим что-то делать. Может быть, пора обратиться к специалисту?» Однако даже не все специалисты-психологи разделяют родительскую тревогу. Зачастую, протестировав ребенка с помощью самых разнообразных методик, они сообщают: «Вы, мамочка, зря беспокоитесь. Все с вашим малышом в порядке, интеллект в норме (а порой – и выше нормы)».
И в самом деле, есть ли здесь проблема? Так ли необходимо малышу общаться со сверстниками?

Зачем детям общаться?

Первые социальный опыт ребенок получает еще в семье. Кстати, нередко, в наш просвещенный век родители, увлекшись новомодными теориями раннего развития, забывают о простых играх, вроде «ладушек», «ку-ку», о самых простых игровых сюжетах. А ведь наши предки, оставившие нам в наследство эти нехитрые забавы, были мудры. Именно эмоциональные игры и эмоциональное общение наиболее важно в этом возрасте для дальнейшего развития ребенка. Вы видели в нашем обществе человека, который не умеет читать? Если не принимать во внимание социальные низы, то таких очень мало. А встречались ли вам люди, которым тяжело общаться? Да у каждого второго возникают проблемы с общением!

Конечно, в колыбели у малютки нет необходимости постоянно контактировать со сверстниками. Ему пока вполне достаточно родительского общества. Но уже после полутора-двух лет его мир расширяется. И чем дальше, тем больше нужны ему будут и контакты, и конфликты с другими детьми.

Первый опыт взаимоотношений во многом определяет, как человек в дальнейшем будет их выстраивать, как будет относиться к себе, к окружающим людям. Ведь только в общении друг с другом дети могут проявить яркие эмоции, вволю покричать, посмеяться, позлиться, наконец. Они учатся сами выходить из конфликтных ситуаций, мириться и включаться в новую игру. Взрослый с высоты своего авторитета устанавливает в отношениях с ребенком жесткие правила. А дети, общаясь друг с другом, каждый раз находят нестандартное решение, ведь поведение сверстников непредсказуемо.

Но почему одни дети легко вступают в контакт, а другим это сделать крайне сложно?

Узок круг…

Если ребенок все свое время проводит наедине с мамой (бабушкой, няней и пр.), то возникает ощущение, что ему «больше никто не нужен». Увы, мама часто поддерживает эту иллюзию. Так приятно осознавать, что есть маленькое беспомощное существо, которому ты жизненно необходима… Иногда это ощущение описывают словами: «Я чувствую его, как себя». Психологи называют эту связь симбиотической, мама и ребенок, как во время беременности, ощущают себя одним организмом.

В этом случае маме очень трудно отпустить подросшего птенца из-под своего теплого крылышка. И все-таки это надо сделать, ведь он не сможет провести под ним всю свою оставшуюся жизнь.

Кстати, замечена любопытная вещь. Когда круг общения у ребенка слишком узкий (на площадках маме тоскливо, друзей маловато, в доме редко бывают гости), тихий и покладистый ребенок, попав в общество сверстников, вдруг начинает драться. А дело все в том, что он просто не умеет общаться иначе. Он отлично знает, как обратиться с просьбой ко взрослому, как показать свою заинтересованность, а что делать со сверстником, он просто не представляет.

Старайтесь постепенно расширять круг общения (как свой, так и детский). Ведь подобные проблемы обычно возникают, когда мама сама несколько замкнута. Личный пример в этом случае – лучший способ «вывести малыша в свет».
Чаще выбирайтесь с ребенком в новые места. Совсем не обязательно, чтобы эти места были многолюдными (как раз наоборот: большое скопление народа не способствует тесному общению). И как раз в большом коллективе ребенок может почувствовать себя наиболее дискомфортно. Ведь часто малыш боится не столько общения, сколько агрессии, громких криков. Например, когда такой ребенок впервые попадает в детский сад, ему очень тяжело переносить шум и крики большой детской группы. Он как бы отключается, кружится, поет сам себе песни, пытаясь никого не замечать рядом с собой.
Попробуйте подружиться семьями, как говаривал незабвенный Гоша из «Москвы, что слезам не верит». Выберите спокойного, неагрессивного «одногруппника», наиболее симпатичного вашему наследнику. Зовите его в гости, приходите в гости сами. И постепенно пытайтесь организовать детскую игру. На своей территории ваш «неконтактный ребенок» будет чувствовать себя более уверенно.
Психолог Мария Ряховская, сотрудник центра «Образование в развитии», советует : «Если сначала ваш сын или дочка не желает включаться в игру, начните сами играть с другим ребенком. Только не нужно демонстративно противопоставлять детей: «Раз ты не хочешь играть, значит, я буду это делать только с Ваней»! Дайте своему малышу спокойно понаблюдать за ходом действия. Он будет наблюдать столько, сколько ему нужно. А потом в какой-то момент и сам захочет принять участие в такой интересной деятельности».

Какой хороший я!

Трудности общения нередко возникают у малышей, выросших в «ежовых рукавицах». Таких детей часто ругают и мало хвалят. С самого раннего детства они должны (понимать, делать, знать, уметь – нужное подчеркнуть). Эти требования почти всегда завышены, и в результате ребенок уходит в себя, ведь только наедине с самим собой он не слышит постоянных окриков и не получает очередного подтверждения в своей неуспешности. А как человек оценивает себя, так его воспринимают и в обществе. Чем выше уровень тревожности и чем ниже самооценка, тем меньше принимают ребенка в детской компании. На любое предложение что-то сделать, у такого ребенка готов ответ: «Не могу!». На самом деле «не могу» означает «мне нужна твоя помощь».

Стратегия и тактика ваших действий

Не стесняйтесь как можно чаще хвалить ребенка. Особенно, в обществе.
Прежде, чем вы дадите малышу какое-нибудь задание, дайте сначала задание такого же типа, но заведомо легкое, с которым он совершенно точно справится. Отметьте, как здорово ребенок его выполнил! Следующий этап – чуть более сложная задача и обязательно с вашей поддержкой: «Я знаю, ты обязательно справишься. Подумай еще немного, как это лучше сделать».
Чтобы проявить инициативу в игре, нужно уметь играть, знать, как это делается. Научите сына или дочку новым играм, а в старых покажите какой-нибудь новый поворот сюжета, необычный ход и т.д. Его успешность среди сверстников непременно повысится!

За стеклом

Это наиболее сложный вариант «неконтактного ребенка». Он настолько замкнут, что будто отгораживает себя стеклянной стеной от внешнего мира. В психологии такое состояние называется РДА – ранним детским аутизмом (от греческого слова autos - сам, поэтому аутизм - это погруженность в себя). Психиатры диагностируют аутизм уже на первом году жизни, а иногда – в возрасте двух-трех лет.

Встречается РДА не так уж редко: от 4 до 15 случаев на 10 000 детей, причем у мальчиков чаще, чем у девочек. У этого заболевания есть несколько ярких признаков, которые, к сожалению, родители нередко принимают за особенности характера и не обращают на них особого внимания. И, если это единственный ребенок в семье, родителям просто не с чем сравнивать поведение своего чада.

Такой ребенок не вызывает проблем, не доставляет лишних хлопот, он опять же удобен – сидит себе все время в уголке: то кубики с места на места перекладывает, то машинку туда-сюда возит. Пять раз. Десять. Сто. И один не боится оставаться, а, напротив, очень любит.
И лишь когда такой ребенок попадает в детский коллектив, становится понятно, что он весьма отличается от других детей.

Какие же особенности поведения должны насторожить родителей?

Ребенок никак не стремится к общению. Еще в младенчестве он не радуется маме, не оживляется при ее появлении.
Когда его берут на руки, он не протягивает с готовностью ручки, не пытается в ответ ухватиться за шею взрослого, а висит, точно куль с мукой.
Малыш не любит смотреть в глаза. Вместо этого он смотрит как бы сквозь людей.
У таких детей поздно и трудно развивается речь. Они способны много раз монотонно повторять одну и ту же фразу. Повторяют они и одни и те же действия, могут подолгу раскачиваться, трясти погремушку, хлопать ладошкой и пр.
У аутистов особенная походка: то на цыпочках, то вприпрыжку. Обычное выражение их лиц – задумчивая отрешенность.

Стратегия и тактика ваших действий

Психолог Мария Ряховская рекомендует: «Если вы заметили у своего ребенка какие-то признаки аутизма, покажите его психоневрологу. Он направит малыша на электроэнцефалограмму. После нее диагноз аутизма можно поставить или снять совершенно точно. В случае подтверждения диагноза ни в коем случае не паникуйте. Ваш ребенок – не сумасшедший! Это заболевание вполне поддается коррекции. Однако будьте готовы к совместной длительной работе с психологом».
Маленькому аутисту очень важно выйти из мира своих грез в реальный, сегодняшний день. Поэтому привлекайте его к домашним делам, давайте несложные поручения, приучайте помогать более слабым. Прекрасно, если он поможет вам ухаживать за «братьями меньшими» (причем лучше выбрать не рыбок или черепашек, а кого-то теплого и пушистого щенка, котенка, хомячка). Эти животные способны вызвать живой эмоциональный отклик и стать предметом заботы: «мы в ответе за тех, кого приручили».

Шаг навстречу

Первые детские контакты нередко бывают агрессивными – малыши отнимают друг у друга игрушки, лупят «коллег по строительству куличиков» лопатками по голове. Такой дебют в песочнице совсем не говорит о том, что эти ребятишки всегда будут общаться только агрессивно, это лишь первая и самая простая форма общения.

Вместе с тем появление агрессии – важный этап в развитии общения. Ребенок начинает осознавать понятия «мое – чужое», он пытается постоять за себя, взять инициативу в свои руки, проявить активность.

Например, Верочка всегда была неконтактным ребенком. И неожиданно, в возрасте пяти лет, она стала агрессивна по отношению к другим детям. Родителей это испугало, они обратились к психологу. Однако агрессия оказалась переходом к качественно новому этапу в развитии Веры. Ребенок стал более активным, стал замечать детей, обращая на них внимание таким, пока еще примитивным способом.

Во-первых, еще до разговора с педагогом попробуйте понять, что происходит. С точки зрения вашей, учителя, ребенка. Не забывайте, что интересы и желания ребенка не всегда совпадают с целями и желаниями взрослых.

Затем внутренне, психологически подготовьтесь к предстоящему разговору с учителем. Не исключено, что учитель сразу станет защищаться или, наоборот, нападать на вас. Этому его научил прежний, не всегда приятный опыт общения с родителями. Постарайтесь убедить его, что вы ищете выход из ситуации, а не козла отпущения.

Полезно будет овладеть грамотной техникой ведения беседы. Она не раз вам пригодится в других сложных ситуациях. Вот один из приемов. После того как собеседник закончил очередную мысль, скажите: "Если я вас правильно понял(-а)..." - и кратко повторите то, что он только что говорил. Он подтвердит, что понят правильно, и вы можете начать высказывать свое мнение.

В результате разговора может выясниться, что одна сторона права, а другая - нет. Если виноваты вы или ваш ребенок - придется извиниться. Не бойтесь, что это вас унизит. Вы испытаете облегчение и усиление чувства собственного достоинства.

Если не прав учитель, но не находит в себе сил извиниться, попробуйте понять его. Не старайтесь во что бы то ни стало добиться признания вины. Ведь учителю сделать это труднее, чем представителю любой другой профессии. Существует же стереотип, что педагог не имеет права на ошибку. Скорее всего, он внутренне осознает свою вину и изменит свое отношение к ребенку. Если нет - придется искать другие пути разрешения конфликта.

В случае если не прав был учитель, вам предстоит объяснить это ребенку. Не бойтесь подорвать авторитет взрослого. Если ребенок поймет, что всем людям свойственно ошибаться, это существенно облегчит его собственную жизнь (да и вашу тоже). Если ошибетесь вы, вам не придется изворачиваться перед ребенком, чтобы скрыть свой промах. Скажите просто: учитель ошибся, потому что устал, или спешил, или был чем-то расстроен, обижен. Скорее всего, так оно и было на самом деле. Обычно детей вполне устраивает такое объяснение, и они успокаиваются.

Если не прав был ребенок, вместе с ним спокойно обсудите, как можно исправить ситуацию. Не давите на него своим опытом. Пусть он попробует сам предложить выход, наиболее приемлемый для него. Тогда можно надеяться, что конфликт благополучно разрешится. Если вы чувствуете, что ребенок не готов пока к извинению или другим шагам, предупредите учителя и сделайте это сами. Попросите пока ни на чем не настаивать. В дальнейшем вы найдете путь к примирению, который устроит обе стороны.

Как найти выход из "безвыходной" ситуации?

Из ситуаций, которые не связаны с чьей-то неопытностью или случайной ошибкой, выйти труднее. Затяжные конфликты возникают, например, если родители недовольны педагогическим стилем учителя, считают его подавляющим или, наоборот, слишком мягким. Учитель может считать, что ваш ребенок неспособен справиться с программой, а вы утверждаете, что дело не в ребенке. Вариантов может быть много. В таком случае придется выбирать один из трех способов поведения.

1. Первый способ : забрать ребенка из класса или из школы. Такой путь не всегда приносит облегчение. Трудно предсказать, как сложится школьная жизнь ребенка там, куда вы его переведете. Ему еще не раз придется столкнуться с людьми, которые будут оценивать его не так, как хотелось бы ему или его родителям. Возможно, полезнее для ребенка приобрести опыт общения с разными взрослыми и разными детьми. Но если вы чувствуете, что возникшее психическое напряжение ему не по силам, - переводите в другую школу.

2. Второй способ : поставить учителю условие, чтобы он изменил свое отношение к ребенку. Вы чувствуете свою правоту, но не хотите менять класс, вас устраивает школа, учебная программа. Вы просто хотите, чтобы учитель изменил свое поведение. Способ довольно рискованный. Прежде чем им воспользоваться, оцените свои силы. Продумайте свои ходы и меры, которые можно предпринять, если учитель не только не выполнит ваших требований, но и решит помериться с вами силами. Думайте, прежде всего, о последствиях для ребенка.

3. Третий способ , самый естественный и универсальный: если нельзя изменить ситуацию, нужно изменить свое отношение к ней. Ваша задача - помочь ребенку сохранить нормальную самооценку. Объясните, что отношение к нему не всегда зависит от его достоинств и недостатков. Помогайте ему при затруднениях в учебе. Он должен чувствовать уверенность в своих силах и в то же время уверенность в вашей поддержке. В разговоре с учителем дайте понять, что вам ясна его точка зрения, но ваш опыт подсказывает вам другое. И вы просите учесть свои пожелания.

Немаловажный момент в школьных конфликтах - обращение в различные инстанции, от администрации школы до городского отдела образования и выше. Конечно, вы будете действовать в соответствии с вашим жизненным опытом и темпераментом. И все же предпочтительнее попробовать разрешить ситуацию сначала в стенах самой школы. Если не получится - обращайтесь в районный комитет образования. Установка там в последнее время однозначная - учитывать, прежде всего, интересы ребенка.

Ловушки школьного двора

Помимо "разумного, доброго, вечного" мы нередко уносим из школы нечто не столь доброе, но очень долговечное - комплексы. С некоторыми из них нас поближе знакомит Ольга Александровна Карабанова,
доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ.

В начале славных дел

Первый класс

Начало первого школьного года (примерно 6 месяцев) непростой для всех ребят период привыкания к новой жизни и к новой роли. Если этот условно-испытательный срок миновал, а у малыша сохраняются серьезные проблемы, возможно, хищный зверек по имени комплекс уже запустил в него свои коготки.

Современные первоклашки обычно приходят в школу хорошо подготовленными в интеллектуальном отношении они уже умеют писать, читать и считать, знают (или думают, что знают!) множество самых разных вещей. И вот тут их подстерегает первая проблема - им начинает казаться, что их не научат здесь ничему новому, а разную полезную с их точки зрения информацию они запросто получат в других местах (с экрана телевизора, из компьютерных игр, разговоров дома и на улице). Если в такой момент не заинтересовать школьников содержанием учебной программы - а с этим педагогам нечасто хочется возиться! - так и останется у них на всю жизнь комплекс пассивного наблюдателя, который вынужден присутствовать на учебном (потом - рабочем) месте, но "во всех этих играх" не участвует, ничем не увлекается и ждет не дождется звонка на перемену.

Другая проблема - неумение некоторых малышей, привыкших к дошкольной вольнице, вписаться в жесткие рамки школьной жизни (особенно тяжело приходится тем, кто впервые попадает в детский коллектив). Не получается контакта с учителями - педагоги склонны считать таких детей ленивыми, плохо воспитанными, неспособными, а те просто не могут понять, что от них требуется. С одноклассниками тоже дружба не складывается. Появляется страх общения, ощущение, что другие ребята не хотят с тобой играть. Если в дальнейшем эти чувства будут прогрессировать - вот и классический комплекс неудачника, стремящегося к одиночеству. Такие дети в школе больше всего боятся переменок, когда приходится выбираться из своего безопасного угла и оказываться среди шумных, уверенных в себе сверстников.

Эх, тройка, птица-тройка!

Второй класс

Главное оружие школьного учителя - оценка. Это мера всех вещей, единственный показатель успеха или провала. За "пятерки" хвалят и ставят в пример, за "двойки" вызывают родителей, "троечников" уговаривают подтянуться. Получая назад свою домашнюю или контрольную работу, ребенок больше всего боится увидеть в тетради многочисленные исправления беспощадным красным цветом и в итоге плохую оценку, а значит он всегда будет подсознательно избегать новых непроверенных способов решения, собственных мыслей, дополнительных заданий. Отсюда "растут ноги" у комплекса недопустимости ошибки, когда человек всю жизнь боится сделать неверный шаг, "высунуться", показать, что чего-то не знает.

"Двоечник" и "отличник" - эти ярлыки, повешенные в школе, часто остаются на всю жизнь. И неизвестно, какой больше может эту жизнь отравить... "Двоечник" уверен, что ему и "барахтаться" бесполезно, все равно он ничего не достигнет и "выше себя не прыгнет" - таким мыслям немало способствуют некоторые учителя, ставящие оценки исключительно по инерции. А "отличник" всю жизнь лезет из кожи вон, чтобы оправдать ожидания общественности и не уронить свое "знамя", тащить которое уже иногда и сил нет, да и не нужно оно никому... Это самые зависимые от чужого мнения люди: они привыкли работать на публику, их основное занятие - зарабатывание очков. А вот как раз "троечники", как правило, наиболее устойчивы к возникновению комплексов - они свободны от "оценочной" зависимости, у них свои приоритеты и интересы.

Конечно, все родители в глубине души мечтают, чтобы их любимое чадо хорошо училось, но для ребенка лучше, чтобы хотя бы в семье от него не требовали "пятерок" по всем предметам.

В некоторых скандинавских школах разрешается ходить по классу и разговаривать друг с другом во время урока и вообще нет системы оценок. Дети там не боятся высказывать свое мнение и вырастают более раскрепощенными и открытыми.

Ах, какое блаженство знать, что я совершенство!

Пятый класс

Комплексы проявляются по-разному, и совершенно не обязательно человек при этом считает, что он чем-то хуже других, случается и наоборот - он кажется себе самым лучшим, исключительным, сверхполноценным, и вся жизнь его проходит в печальном недоумении: почему же окружающие этого не замечают?! А истоки подобной завышенной самооценки нужно искать в школьном возрасте.

Бывает, в младших классах ребенок успевает по всем предметам, хорошо себя ведет, громко читает стихи - просто подарок для учителя, который начинает постоянно хвалить его и ставить всем в пример. При переходе в среднюю школу меняется система требований, приходят новые педагоги, которым некогда искать подходы к каждому ученику. И если при этом у бывшего "успешника" никаких выдающихся способностей нет или они глубоко спрятаны, возникает серьезный внутренний конфликт. Он привык "быть первым и лучшим", а теперь "не тянет", не справляется, становится таким же, как все, а то и отстающим...

Наученный сладким опытом успеха, снизить уровень своих притязаний такой ребенок уже не хочет, а быть и дальше "впереди планеты всей" не может по объективным причинам. Психологи называют это тягостное, тревожное, напряженное состояние аффектом неадекватности. Такие дети часто становятся завистливыми, не радуются чужим успехам и всеми силами стараются избегать "острых" ситуаций - например, "заболевают" перед контрольными и экзаменами.

Чтобы не выработать у ребенка подобный комплекс завышенной самооценки, нужно не перехваливать его чрезмерно и всегда оценивать только конкретный результат ("Ты хорошо подготовился к диктанту!" вместо "Да у тебя же абсолютная грамотность!"). Если аффект неадекватности уже сформировался, ни в коем случае нельзя "ломать" подростка негативными критическими заявлениями ("Ты не умеешь", "Не знаешь", "Хуже всех"), а надо найти ту область, где он действительно лучше, способнее других.

Конечно, вырастить гармоничную незакомплексованную личность в условиях нашего фронтального обучения очень сложно. По некоторым данным, в каждом классе есть 10-15 детей, нуждающихся в индивидуальном подходе Но сейчас родители могут выбирать среди все большего разнообразия педагогических систем демократичную обстановку и дифференцированное обучение, что поможет ребенку избежать многих "ловушек".

Нет правды на земле...

Седьмой класс

В подростковом возрасте (13-17 лет) - дети (сами уже не считающие себя таковыми) наиболее уязвимы, любят "копаться" в себе и приписывать окружающим повышенное внимание к собственной персоне. Подростку кажется, что он "живет на сцене". С 6-7-го класса самым значимым становится мнение сверстников, которые, к сожалению, не всегда добры и справедливы. В этом возрасте ребенку очень важно "быть, как все", иметь то, что есть у всех, ездить туда, куда ездят все... Коллектив диктует все - от прически до марки мобильного телефона, и горе "белым воронам", не имеющим возможности соответствовать.

Детские переживания "у всех есть, а у меня нет" - мощный источник формирования различных комплексов - от боязни появляться в обществе не в том "прикиде" до буйной агрессии. Но здесь очень многое зависит от атмосферы в конкретном учебном заведении, от принятой там системы ценностей и позиции лидеров класса. Иногда единственный выход - смена класса или школы.

В отношениях же с педагогами к 7-8-му классу на первое место выходит проблема учительской несправедливости. Каждая незаслуженная (с точки зрения подростка) отметка (неважно, хорошая или плохая, чужая или своя) - маленький кирпичик в фундамент мощного комплекса искателя правды, уверенного, что кругом царят ложь и произвол. Отсюда два пути - человек или чувствует себя жертвой "общемирового заговора" и постоянно "рвется в бой" с криком: "Они все заодно, но я им все выскажу, я всех защищу!", или принимает на всю жизнь пассивную позицию вечной жертвы несправедливых людей и обстоятельств: "Все равно ничего не докажешь..."

Конечно, учителя действительно не всегда объективны, завышают или занижают отметки, но нужно научить ребенка не делать из отметок трагедии. Во-первых, у детей свои критерии оценок, и тоже далеко не всегда правильные (родители, считающие, что "все то вздор, чего не знает Митрофанушка", оказывают своим чадам плохую услугу). Во-вторых, учитель - живой человек и может добросовестно заблуждаться или хотеть "вытянуть" из ребенка больше знаний, чем тот расположен отдать. И есть, конечно, необоснованно придирчивые педагоги, но это еще не повод для установки "Весь мир несправедлив!".

Статья подготовлена по материалам журнала "Здоровье".

Конфликты между школьниками и учителями, к сожалению, не редкость. Иногда его провоцируют сами дети, а иногда – взрослые. Скоро дети вновь пойдут в школу, и некоторые ученики могут столкнуться с подобными ситуациями. О том, что делать, если ваш ребенок не находит общего языка с учителем, расскажет «Я родитель».

Стоит ли вмешиваться?

Этот вопрос часто задают нашим психологам мамы и папы. Ответить на него в самом деле бывает непросто: многое зависит от ситуации, от возраста ребенка, от его отношения к происходящему.

Некоторые родители считают, что школьник – уже не малыш, а значит налаживать отношения с окружающими и отвечать за свои поступки он должен самостоятельно. В целом это правильная точка зрения, но лишь в том случае, если ребенок действительно сам виноват в конфликте с педагогом и у него есть желание признать свою вину и извиниться. Вероятней всего, учитель в таком случае проявит мудрость и пойдет на контакт, чтобы исчерпать неприятный инцидент. Но что делать, если конфликт приобретает затяжной характер?

Разбираемся в ситуации

Если вы все-таки решили вмешаться, то первым делом необходимо понять, .

«Моя дочь учится в 10 классе и отказывается ходить в школу, - написала нам Галина. – Говорит, что учительница занижает ей оценки из-за того, что моя девочка отказалась встречаться с ее сыном. . Как вести себя в этой ситуации и понять, кто прав, не испортив при этом отношений с учителями?»

Как видно из письма, самый главный шаг Галина сделала: она поговорила с дочерью. Разрешение любого конфликта надо начинать именно с этого. Внимательно выслушайте точку зрения ребенка, чтобы получить хотя бы какое-то представление о сложившейся ситуации. Не стоит ругать и уж тем более кричать на сына или дочь, пока вы не поймете, что же происходит между ребенком и учителем на самом деле. Общайтесь спокойным и доброжелательным тоном в спокойной обстановке.

Затем стоит договориться о встрече с учителем.

В самом начале разговора с педагогом объясните, что вы пришли не ругаться и не обвинять его, а разобраться в том, что происходит и вместе найти выход из положения.

Многие учителя, завидев разъяренных родителей, с порога предъявляющих претензии, сразу же начинают защищаться, даже если их вины в конфликте нет, и естественно, что такой разговор не получается конструктивным. Поэтому, если вы идете выяснять, кто прав, кто виноват, спокойно выслушайте точку зрения педагога, сравните ее с версией, которую рассказал вам ребенок, а затем уже делайте собственные выводы.

Если виноват учитель

Если после выяснения ситуации стало понятно, что виноват учитель, не спешите кидаться обвинениями и добиваться его увольнения, а попробуйте спокойно поговорить с педагогом, вы ведь взрослые люди и умеете находить компромиссы. Признание в своей некомпетентности любому учителю дается очень нелегко, ведь это связано с осознанием своей профессиональной несостоятельности. Скажите учителю, что вы не хотите раздувать конфликт еще больше, что не сомневаетесь в его профессионализме, но вам бы не хотелось повторения подобной ситуации.

Но даже если учитель признает свою ошибку, это не значит, что он сможет публично извиниться перед ребенком, поэтому на помощь ему должны прийти вы. Дома поговорите с ребенком по душам, объясните ему, что все имеют право на ошибку, и взрослые тоже. Скажите, что учитель просто устал, перенервничал, что у него очень сложная работа. Главное в разговоре – не убедить ребенка в том, что педагог плохой, а сделать так, чтобы школьник не потерял к нему уважения. Понимание того, что все люди могут ошибаться, позволит ребенку чувствовать себя спокойнее.

Главная ошибка, которую допускают родители – это негативные высказывания в адрес учителя. Если вы будете настраивать ребенка против педагога, то рискуете раздуть конфликт еще больше, так как школьник, почувствовав свою правоту, может потерять контроль над своими эмоциями.

Если виноват ребенок

Если оказалось, что в конфликте виноват ребенок, вы должны серьезно поговорить с ним, вместе проанализировать сложившуюся ситуацию, объяснить ему, в чем он не прав и убедить его извиниться перед учителем.

Если ребенок отказывается идти «на мировую», поговорите с педагогом и попросите его дать вашему чаду отсрочку. Скорее всего, со временем, когда первые эмоции немного поутихнут, все утрясется, и ребенок, осознав свое неправильное поведение, уже сам попробует наладить отношения с педагогом.

Главное – следить, чтобы изначальный конфликт не зашел еще дальше, поскольку некоторые дети настолько упрямы, что принципиально стараются сделать еще хуже, обидевшись и разозлившись на то, что родители априори не приняли их сторону.

Если это произошло, то, возможно, придется обратиться за помощью к детскому психологу и поискать причины упрямства. Может оказаться, что конфликтность – черта характера вашего ребенка, и тогда с ней придется бороться.

Если точка зрения родителей не совпадает с мнением педагога

Бывает и третий исход ситуации, когда учитель настаивает, что виноват ребенок, а родители не могут с этим согласиться, соответственно, прийти к общему консенсусу не удается. Так, например, случается, когда педагог слишком строгий и требует от детей беспрекословного подчинения его правилам, а родителям такой подход кажется неверным.

Вы можете выбрать один из трех вариантов дальнейших действий. Первый – это пересмотреть свое собственное отношение к ситуации. В этом случае вашей главной задачей будет сделать так, чтобы из-за произошедшего конфликта не пострадала самооценка вашего ребенка. Помогайте ему с домашними заданиями по предмету, который ведет этот учитель, поддерживайте его, дайте ему почувствовать, что вы на его стороне.

Второй вариант более кардинальный – это перевод ребенка в другой класс или школу. Если у вашего чада сложились хорошие отношения с одноклассниками, переводить его в другую школу – не лучший вариант, так как ребенок потеряет контакт со своими друзьями. В таком случае стоит подумать о переводе в другой класс: так он сможет общаться с ровесниками на переменах, до и после уроков.

Если с переводом возникают сложности (например, у вас специализированная школа или класс, которые в целом вас устраивают), поговорите с учителем еще раз и объясните, что ему стоит поменять отношение к вашему ребенку. Не устраивайте скандала, но говорите об этом уверенно и твердо. Скажите, что вы уважаете его как педагога, вам нравится в целом уровень преподавания в этой школе, но сложившуюся ситуацию вы видите в ином свете. Скорее всего, учитель не захочет возникновения проблем и вы сможете прийти к взаимной договоренности.

И третий вариант, который представляет собой крайнюю меру – это обращение в школьную администрацию или районный образовательный комитет. Быть может, этому учителю сделают выговор или назначат другого педагога вести его предмет, либо предложат какой-то другой выход из сложившегося положения.

Виктория Котлярова

Некоторые дети часто врут: по поводу домашнего задания, того, что они ели на обед, действительно ли они почистили зубы. Но родители не всегда могут различить, что правда, а что ложь. Пройдите тест и узнайте, как часто ваш ребенок говорит неправду.

«Мой ребенок замкнутый. Не знаю, что делать», «Он ни с кем не хочет общаться на площадке, играет один», «Воспитательница спрашивает, а она молчит, наверно, это аутизм» – с подобными жалобами родители часто приходят к детским психологу нашего центра. И правильно делают. Проблему замкнутости и неконтактности ребенка нельзя пускать на самотек. Ею должен заниматься специалист.

Что это такое, почему и как появляется?

Замкнутость – это не болезненное состояние и не аутизм. Это защитный механизм, который ребенок использует, чтобы оградить свой внутренний мир от вмешательства враждебных чужаков. Эта черта характера приобретается в результате внешнего воздействия, например, это могут быть:

чересчур строгие наказания,
постоянные скандалы в семье,
конфликтные ситуации в детском саду или школе,
сильная психологическая травма,
нехватка общения – ребенок просто не знает, как и зачем общаться,
тяжелая продолжительная болезнь,
родители постоянно выражают свое недовольство малышом.

Подумайте, какой темперамент у ребенка? Если он флегматик, то замкнутость является неотъемлемой чертой характера. Также замкнутость свойственна детям, родившимся раньше срока. Первые дни и даже недели своей жизни они проводят вдалеке от мамы, лишенные общения с семьей, и это может отразиться на их поведении в будущем. Как правило, замкнутость формируется у малышей старше одного года.

Как определить: ваш ребенок замкнутый или просто застенчивый? Действительно, и те, и те малыши примерно одинаково реагируют на одни и те же раздражители:

боятся незнакомцев и новых мест;
не терпят изменений в привычном образе жизни;
у них часто меняется настроение, их многое беспокоит.

Но застенчивые дети все же очень хотят общаться со сверстниками и взрослыми, а замкнутые ребята не нуждаются ни в каком общении. Если стеснительного ребенка достаточно научить выстраивать диалог с окружающими, то замкнутого ребенка нужно смотивировать на беседу, он должен сам захотеть общаться.

О замкнутости ребенка свидетельствуют следующие признаки:

он почти всегда молчит, если и разговаривает, то очень тихо, робко, еле слышно;
адаптация в новом коллективе проходит со сложностями, он предпочитает не участвовать в играх и оставаться наблюдателем;
он не высказывает своего мнения, не дает никаких оценок и безучастно соглашается с большинством;
друзей у малыша практически нет, он не общается с другими ребятами;
у ребенка странные для его возраста увлечения, его интересы предполагают отсутствие общения и активности;
ему трудно овладевать устными предметами – иностранные языки, чтение, история и другие дисциплины, связанные с коммуникацией, не идут;
типичная реакция на изменение привычного графика или непонятную ситуацию – слезы или истерика.

Первая мысль, которая приходит в голову родителям замкнутого ребенка – он аутист. Подтвердить или опровергнуть диагноз поможет электроэнцефалография головного мозга. Направление даст невролог, у которого наблюдается малыш. Если аутизм подтвердится, врач и психолог немедленно начнут лечение и коррекцию. Многие аутичные дети, с которыми занимаются, успешно ходят в обычный детский сад и школу, ведут нормальный образ жизнь.

Как помочь ребенку открыться миру?

1. Увеличивайте круг общения

Чаще посещайте популярные детские площадки, где много детей. Старайтесь ходить туда постоянно, чтобы он привык к новым ребятам. Главное не заставляйте насильно участвовать в игре. Понаблюдав немного со стороны, он сам захочет войти в шумную компанию. Приглашайте гостей с детьми. Ребенок будет находиться на своей территории, будет чувствовать себя уверенно и мало-помалу начнет вступать в диалог.

2. Не спрашивайте ребенка, почему он замкнут

Подобные вопросы только раздражают и злят его. Если ребенок опять замер у окна или в кресле, подойдите и, задавая наводящие вопросы, выясните причину. Найдите способ заменить негативные эмоции более радостными чувствами. Предложите интересное задание: посмотреть мультик, поиграть с цветным рисом, что-то нарисовать. Обязательно обсудите занятие с ребенком, дайте ему возможность выразить чувства через творчество и словесно.

3. Создайте безопасную атмосферу

Избегайте ссор и скандалов в присутствии ребенка. Если он чем-то испуган, легко поглаживайте его по голове или спинке, возьмите его за руку, обнимите. Тактильный контакт успокоит его. То же самое следует сделать и в ситуации, когда вы разговариваете с незнакомым человеком или пришли в новое место.

4. Провоцируйте ребенка на общение

Создавайте коммуникативные ситуации искусственно. Например, в магазине сделайте вид, что без помощи ребенка вам не обойтись и попросите его узнать у продавца, сколько стоят яблоки. В заключение обязательно горячо поблагодарите ребенка. Если ничего не получилось, не ругайте его, он просто еще не готов к общению. Повторите эксперимент через неделю-другую. Читая сказки на ночь, выбирайте те, где много диалогов, которые можно разыграть по ролям, желательно, чтобы они были простыми типа «Теремка» или «Колобка». Ребенок будет уверен в правильности своей реплики. То же самое касается и игр, выбирайте те, где нужно разговаривать.

5. Общайтесь с малышом

Всегда интересуйтесь, как у него дела, что бы он хотел съесть на ужин, куда он хочет пойти на прогулку, что необычного он видел на улице и т. д. Зачастую дети ведут себя замкнуто просто, потому что никому нет дела до их переживаний, они не видят смысла в общении. Покажите, что общаться – это здорово!

Многих родителей волнует вопрос, как помочь ребенку наладить контакт с педагогом. Детские психологи советуют в первую очередь предупредить учителя или воспитателя, что Ваш ребенок – замкнутый, а, следовательно, он, скорее всего, будет игнорировать взрослого, пытающегося установить над ним контроль, и воспринимать его как врага. Педагог не должен навязывать общение с собой ребенку, чтобы не вызвать отторжения. Попросите разрешения присутствовать на занятиях в первое время, чтобы малыш не терял чувства безопасности и комфорта. Объясняйте ребенку, что в педагог – это друг, который не сделает ему ничего плохого, создавайте позитивное восприятие.

Подумайте, как прошла адаптация? Не слишком ли быстро Вы стали увеличивать время пребывания в садике? Если да, стоит забрать ребенка на две-три недели и начать процесс адаптации с самого начала. Когда отношения с педагогом у ребенка не складываются вообще, поищите другого учителя или воспитателя, который имеет опыт общения с замкнутыми детьми.

Не опускайте руки, если ребенок не хочет общаться с окружающим миром. Придите с ним на консультацию к детскому психологу, он обязательно поможет справиться с этой проблемой!

01.10.2011, 02:13

Глеб Егорыч

01.10.2011, 02:21

01.10.2011, 02:22

Нам учительница дала свой телефон "на всякий пожарный", но попросила звонить с 9 до 14, если что-то совсем срочное, то до 21. Пока не было необходимости, но спокойней, когда телефон этот есть.
По поводу "родительского дня" по мне так вообще бред. Наш учитель наоброт приветствует, когда родители поднимаются в класс и интересуются успехами детей.

01.10.2011, 02:27

Когда то очень давно, когда была зелена и молода, дала телефон родителям. Глупая была. Звонки бывали и после 12. После того раза зареклась. Есть рабочее время-приходите, спрашивайте. Дома хочется покоя.

01.10.2011, 02:36

01.10.2011, 05:11

Белая галка

01.10.2011, 08:53

скиньтесь и купите учительнице мобильник с "рабочим номером" - она будет включать его в 9 и выключать в 15-00 (ну или со скольки до скольки у нее рабочий день). т.о. она в рабочее время будет с вами всеми на связи, а в нерабочее вы не будете ее доставать. разве что смс-ки слать;)
То есть во время урока будут раздаваться звонки "Как там мой Петечка?"... В норме на время уроков учителя и свой мобильный на "без звука" ставят. А на переменах учитель должен одновременно готовиться к следующему уроку и дежурить в коридоре - тут тоже не до светских бесед.

01.10.2011, 08:55

У нас в саду была та же ситуация. Воспитатели не давали свои телефоны. Мы просто купили мобилку в группу и она там и жила, домой ее никто не брал. Так же и Вы можете сделать, а личное время учителя оно ЛИЧНОЕ!

01.10.2011, 08:55

Ну как-то мы все учились в школах, когда не было ни интернета, ни мобильников. И домой учителю узнать задание не названивали.

Ваша учитель вправе не давать вам свой номер телефона, другое дело, что это удобно, когда все-таки связь есть.

Идея с "рабочим" мобильником мне очень понравилась.

Я когда название темы прочитала, подумала что и правда... не желает с родителями общаться. А вам даже три часа для общения выделили - приходи и задавай свои вопросы. ну и что, что раз в неделю...У вас сколько человек в классе? Ну не меньше 25, так представьте что каждый день по 25 человек захотят что-то уточнять...Совершенно разумно учитель выделила для этого определенное время.

01.10.2011, 08:58

То есть во время урока будут раздаваться звонки "Как там мой Петечка?"... В норме на время уроков учителя и свой мобильный на "без звука" ставят. А на переменах учитель должен одновременно готовиться к следующему уроку и дежурить в коридоре - тут тоже не до светских бесед.

Ну гораздо лучше звонить во время семейного ужина с вопросом "Как там мой Петечка?" правда? :073:

Белая галка

01.10.2011, 09:09

Ну гораздо лучше звонить во время семейного ужина с вопросом "Как там мой Петечка?" правда? :073:

01.10.2011, 09:21

Безусловно нет. Личное время учителя - это его личное время.
Сейчас введены электронные дневники - очень удобная форма общения с родителями. Если родителям это неудобно, то придется ходить в школу в назначенное учителем время - или не ходить.
А звонить во время урока недопустимо даже при доброй воле учителя - урок превращается в посиделки.

Кстати да! Эл.дневник уже помоему у всех есть;) еще одна альтернатива узнать как дела у Петечки:))

01.10.2011, 09:53

Ну и правильно, что телефон не дала. Я вот в РК, прошу родителей, если что звонить мне (т.к. я не так загружена как учитель и обычно в курсе всех новостей) - так каждый день по несколько звонков, абсолютно в любое время. А если бы все они учителю звонили... хотя, учителю тоже звонят:) (она координаты оставила по доброте душевной).

01.10.2011, 10:09

Учитель права, надо уважать личное время и пространство человека.

01.10.2011, 10:56

Ну... в общем она права, я считаю. Купите мобильник ребёнку... если что-то на уроке случится с ребёнком - она позвонит по мобилке ребёнка... так ей и передайте, мол, не хотите свой давать - в портфеле мобилка ребёнка - пользуйтесь.
С домашкой промах вышел... я считаю ерунда... если бы не сделана была, думаю, никто оценку бы не снижал... да и не главное же это в учёбе.

П.С. У моего ребёнка инсулинозависимый диабет... так что противников мобилок у детей прошу пройти мимо:)

01.10.2011, 11:24

Тем более, что учитель дала электронную почту. Что ещё надо? Не понятно:009:

ЮрийВенедиктович

01.10.2011, 11:40

учитель - не ваша собственность
нет, она не должна оставлять вам свои координаты
личная жизнь за пределами школы - это её личная жизнь и она имеет на неё право
(разумеется, это исключительно моя точка зрения)

А раньше - когда не было соц.сетей, мобильных и даже обычные городские телефоны были не во всех квартирах, люди как-то выживали ведь?

Кэролайн

01.10.2011, 14:02

В начале года к нам пришел новый классный руководитель,к сожалению наша первая учительница переехала в Москву.:(И вот мы родители второклассников приходим на первое род.собр.Один из первых пунктов собрания:
Наш новый классный руководитель отказывается давать свой номер телефона,ни род.комитету,никому другому.Мотивируя это тем,цитирую"это позиция моей семьи,когда я ухожу из школы,то перестаю думать о работе".В итоге для связи дает нам адрес эл.почты:010: и говорит,что раз в неделю с 14.00 до 17.00 родительский день.:065:Т.е. если надо что-то спросить,уточнить,узнать и т.п. то будьте любезны прийти именно в этот день.
На вопрос,а если у кого-то нет интернета или какие другие форсмажорные обстоятельства:отвечает"это позиция моей семьи и ничего я менять не собираюсь".
Тут недавно они(дети и учитель) забыли записать дом.задание(просто его педагог забыла дать),так домашка появилась в группе соц.сети ближе к вечеру.
"А если что-то срочное у вас,звоните в канцелярию и мне все передадут":073:
Это не единственное НО...просто интересно ваше мнение,должен учитель МЛАДШИХ классов оставлять свои координаты или нет???

Я фигею....вы так рассуждаете,как будто училка вам должна что-то...она вас всех послал и правильно сделала,поскольку подобныевам мамаши часто забывают,что все вокруг не их собственность,А живые люди...окститесь....ничего вам классная не должна давать.если надо -придете сами....

Астравика

01.10.2011, 14:21

У нас нет таких проблем со здоровьем, но ребенок несобранный, мог заблудиться, растеряться, кроме этого на кружки ходит. Учитель с его мобильного не звонил, а воспитатель несколько раз. Мобильный нужен!
Учительница имеет полное право не давать свои телефоны.У нее тоже д.б. личная жизнь. Ведь не требовали вы от первой учительницы, чтобы потерпела и не переезжала. Тут масштабы не те, но что-то близкое. Знаете, я в саду работаю! Бедные воспитатели, которые родителям телефоны свои раздали. То в 7.00 звонят, когда спит человек, то с дурацкими вопросами: какое платье ребенку купить?какого цвета? а рукава какие?А еще очень любят набрать телефон и скинуть, пусть, мол, сама перезванивает.
Страничка Вконтакте или Дневнике.ру есть? Уже легче. У нас в классе взаимовыручка.Если появилась в интернете срочная информация, ее обязательно сообщают не имеющим ПК по телефону
Родители! устройте чаепитие в конце четверти, пообщайтесь с учителем в более неформальной обстановке.Все нормально будет
ну это вообще... беспредел какой-то... на учительско-воспитательскую зарплату она еще перезванивать должна?) а я знаете, не поскупилась бы, не поленилась и перезвонила часа так в три ночи (я все равно сова, поздно ложусь) - Вы по поводу Петечки волнуетесь-переживаете? так вот, берите бумажку-карандашик, я Вам по про Петечку счас все -все подробно расскажу.. и домашнее задание на месяц вперед запишите... и темы докладов-сообщений... и как Вам тема моей диссертации "соотнесение личной жизни преподавателя с требованиями современных родителей" - нравится? я Вас включаю в свою исследовательскую группу, теперь Вам каждую ночь буду звонить, сообщать как дела!:065::065:

01.10.2011, 15:07

Нет, не должна.

01.10.2011, 15:16

А раньше - когда не было соц.сетей, мобильных и даже обычные городские телефоны были не во всех квартирах, люди как-то выживали ведь?
+1000
Муж преподаватель. Как вечер - постоянные звонки "по срочному делу". А отдыхать когда? В случае с домашкой: учитель виноват - значит ребенок не сделал и ладно. Если ребенок не услышал - можно подружке позвонить. Дочка уже в 10 классе и ни разу пока не было повода звонить учителям. Всегда можно было подождать, передать через кого-то и т.д. А сейчас с Интернетом проще. Может у учительницы дети малые, она их спать кладет, а тут звонки начнутся.

01.10.2011, 15:17

Учитель абсолютно права.

01.10.2011, 15:28

Кстати да! Эл.дневник уже помоему у всех есть;) еще одна альтернатива узнать как дела у Петечки:))

Ага, только эта долбанная программа во всем городе зависла. Не работает он.

А у нас в школе вообще сказали, что учителю будет некогда вести общение с родителями через эл. дневник. Ищите другие ходы- выходы. Это директор добрая такая.:015:

01.10.2011, 15:34

Это же так здорово, что учитель идет на контакт по эл.почте! Звонить не всегда удобно, позвонишь - не ответят, вопрос-перезванивать, когда, как? А тут - написал письмо и жди, и ты в удобнео для тебя время, и учитель также, когда ему удобно ответит. Завидую:)

И с родительским днем - здорово. у нас вот вообще ничего нет, к учителю не прорваться, только ели как Ленин на броневике:(

01.10.2011, 15:42

уже работает;)

01.10.2011, 16:00

У нас в младшей школе все учителя, как я понимаю, в обязательном порядке, сообщают ВСЕМ родителям номера своего личного мобильного. Я так понимаю, администрация исходит из того, что тесный контакт родителей и учителя способствует лучшей организации учебного процесса и улучшению успеваемости. Учитель в этом не заинтересован? Было очень приятно, что на первом собрании учитель сразу объявила свой номер и все дружненько записали. Надеюсь, у нас все родители в адеквате, и без уважителной причины учителя не беспокоят. Я периодически звоню учителю, хотя наверное могла бы и не звонить (предупредить о болезни, обсудить какую-то ситуацию в школе: из последнего - ребенку нужно было ездить на перевязку, я звонила посоветоваться, какой урок лучше пропустить исходя из расписания уроков и приема врача).Стараюсь звонить днем примерно после уроков в консультационные часы. Бывает, что и вечером звоню, мне кажется, что учитель нормально реагирует. Заставлять родителей приходить в школу в приемное время (которое у родителей между прочим рабочее) чтобы обсудить пятиминутный вопрос (как в примере с посещением врача) просто ГЛУПО! Например, по поводу врача можно было и не звонить, сходить как мне удобно, пропустить, какую-нибудь контрольную по математике, и явиться акурат к физкультуре.
Да, учитель, не обязана оставлять свои контакты, но могла бы это делать, если дружит с головой и хочет установить с родителями хорошие отношения в интересах учебного процесса и детей (если они ей небезразличны). И в семье, я думаю, учитель может объяснить важность и некоторые издержки своей работы. Родители, на минутку, тоже много чего НЕ ДОЛЖНЫ делать для школы и учителя в т.ч., но тем не менее делают это. Я бы никогда не откликнулась ни на какую на просьбу такого принципиального и черствого учителя (только в рамках своих родительских обязанностей). И своего телефона бы ей тоже не оставила (пусть думает, как меня искать, если ей нужно), с ребенком у меня и так связь имеется.

В общем, в нашем классе все по другому: учитель доступна 24 часа в сутки и готова рассказать про каждого "Петю", родители носят учителя чуть ли не на руках (кабинет обустроен, отремонтирован за наш счет, куплена оргтехника, род.комитет откликается на любую просьбу, подарки по праздникам - причем нет никаких проблем с сбором денег на эти нужды, все понимают, что этот учитель заслуживает нормальных условий работы).

01.10.2011, 16:06

"это позиция моей семьи,когда я ухожу из школы,то перестаю думать о работе".
Похоже у нее в семье домострой и неуважение к ее профессии. Я вот думаю о работе (и работаю) когда хочу и надо.

Инфинити75

01.10.2011, 16:07

01.10.2011, 16:09

Может, конечно, такое поведение учителя и нормально, но у нас (уже 4 год) все с точностью наоборот. Звонить можно всегда, мало того учитель сама очень часто звонит, практически всегда выходит после уроков, т.е. пообщаться возможность есть ВСЕГДА. Причем звонит иногда по таким мелочам (как мне кажется), но это очень приятно, понимаешь что она очень внимательно относится к детям. Очевидно у автора первый учитель очень отличался от нового, отсюда и вопрос. Все люди разные и учителя тоже. Очевидно нам просто очень повезло, т.к. теперь другого отношения даже не представляю.

01.10.2011, 16:15

Очень грамотно поступает учитель. Родители сейчас обнаглевшие. Учителю домой не дают уйти, на крыльце останавливают, что да как? А что вы собственно хотите узнать от учителя? Как мой Вася? Смотрите в дневник, в тетради. оценки говорят сами за себя. За копеечную зарплату учитель вам вообще ничего не должен. Радуйтесь, что учителя вообще есть, что все они не уволились из этих чёртовых школ!!!

01.10.2011, 16:23

Надеюсь, у нас все родители в адеквате, и без уважителной причины учителя не беспокоят.

Я периодически звоню учителю, хотя наверное могла бы и не звонить

Да, учитель, не обязана оставлять свои контакты, но могла бы это делать, если дружит с головой

Ну что тут можно сказать:065::065::))

01.10.2011, 16:37

а то, что без звонков действительно в принципе можно обойтись, если родителю и учителю все пофигу. По большому счету мне телефон учителя вообще не нужен. А учителю мой - если только у ребенка в школе случился инцидент, угрожающий жизни и здоровью, да и то, в этом случае можно вызвать скорую, а уж те меня известят.
Речь о другом: если все заинтересованы в нормальном учебном процессе и его результатах, то идут на контакт, когда в этом есть необходимость (как у учителя, так и у родителя), а не в приемные часы или на собраниях. Если учитель приходит в школу, чтобы отбыть там с 9 до 14, а потом обо всем забывает (не представляю, как это можно сделать, честно), то его ученикам и их родителям с учителем не повезло. С большой долей вероятности, в классе у него останутся пассивные ученики и такие же родители. Потому что беспокойные мамашки (типа меня!) поищут лучшего для своего чада.

01.10.2011, 16:38

01.10.2011, 16:44

Никогда не даю свой телефон родителям учеников. После окончания уроков я такая же мама, жена, дочь и т.д. У меня свои проблемы и заботы. Всё школьное решаем в школе.

01.10.2011, 17:06

Ну что за потребительское отношение к учителю: ОНА НАМ ДОЛЖНА....В ТОМ ЧИСЛЕ ДАТЬ СВОЙ ТЕЛЕФОН, а иначе оена не дружит с головой. Вот из-за таких родителей учителя и перестали давать свои телефоны. Ничего она вам не должна, она должна учить вашего ребёнка в школе, а её личное время это её личное время. Я в родительском комитете уже 4 год и до сих пор не даёт учитель своего телефона, ничего выкручиваемся. Хотя иногда очень хочется обсудить конкурсы на 23 февраля или какую экскурсию брать, но я уважаю решение учителя не давать телефон, думаю оно возникло не на пустом месте, видимо, были очень настырные родители, если так хочется узнать подробности школьной жизни ребёнка отпроситесь с работы и сходите в школу (1 раз за 3-4 месяца, я дцмаю вас отпустят) или дождитесь родительского собрания. А то, что вам дали электронную почту - вообще красота, зачем вам телефон, если всё можете написать по электронке???

Про потребительское отношение я уже привела в пример наш класс: всех бы учителей так "потребляли". Причем такое отношение родителей к нуждам учителя и школы в нашей гимназии везде, т.к. администрацией выстроены нормальные человеческие отношения "учитель-ученик- родитель". Никого не вынуждают "ВЫКРУЧИВАТЬСЯ". Контакт внутри этой цепочки осуществляется по мере необходимости, а не в приемные часы. И если родителю необходимо обсудить мелкий (но важный с его т.з) вопрос по телефону, у него есть такая возможность. Он не стоит перед выбором: либо забить на этот вопрос, либо отпрашиваться с работы, чтобы явиться в школу на пятиминутный разговор. Результат складывается из мелочей.
И что такое электронная почта? Все равно, что шахматы по переписке. Впрочем, это лучше, чем ничего. Позиция странная у учителя конечно: время читать и писать письма есть, поговорить с родителем по телефону - времени нет.

МайяТойвовна Глумова

01.10.2011, 17:10

Впечатляющее единодушие. Только как-то коробит, если честно.
Я в свое время на сходную тему опрос заводила: "есть ли у вас телефон учителя?" Опрос тогда показал, что большинство учителей все-таки дают свой телефон. И, о ужас, мне это кажется нормальным. На моих двоих сыновей в разное время пришлось 3 школы и 6 классных руководителей. Пять из них сами на первом родительском собрании давали свой телефон. И по странному стечению обстоятельств самой неудачной учительницей по моему мнению была именно шестая. Почему-то мне кажется, что это не случайно.
По сабжу: не обязана. Но меня бы такая учительница сильно насторожила.

01.10.2011, 17:18

Могла бы процитировать все Ваши сообщения в этой теме - чтобы с каждым согласиться. Нормальный учитель - нормальные родители - нормальные дети.
У меня были телефоны классных руководителей обоих детей, и домашние, и мобильные. В голову бы не пришло без форс-мажора их беспокоить!
Моя подруга - учитель и классный руководитель в гимназии. Читая рассказ Avgusta об их учителе, прямо видела свою подругу:)) ЕЕ действительно носят на руках и обожают! И семья у нее в полном порядке))))))

01.10.2011, 17:19

Я училась еще в те далекие времена, когда моб.тел был из мира фантастики. Какие мобильные, городские то не у всех были. Учитель давал советы и напутствия только в школе и все были довольны. Почему же сейчас нужно иметь тел. учителя, чтобы быть в курсе событий?

01.10.2011, 17:20

01.10.2011, 17:22

В голову бы не пришло без форс-мажора их беспокоить!

01.10.2011, 17:24

И семья у нее в полном порядке))))))
У нашей учительницы тоже в семье все в порядке. На сайте гимназии есть краткий рассказ про нее, про жизненное кредо, увлечения. Так вот семейные ценности и семейные отношения она упоминает в первую очередь. И это совершенно не мешает ей быть замечательной любимой Учительницей.

01.10.2011, 17:26

Вам бы в голову не пришло, а у нас мама одна позвонила учительнице, чтоб уточнить какой выделять суффикс...
Я уверена, что учитель корректно и твердо (на то она и опыт имеет:))) сумела бы пресечь звонки такого рода! ;)

01.10.2011, 17:28

Вам бы в голову не пришло, а у нас мама одна позвонила учительнице, чтоб уточнить какой выделять суффикс...
у меня ребенок тоже порывался звонить учительнице с этим вопросом (заметьте, телефон есть не только у родителей, но и у детей). Я описала в красках: представь, вот я пришла с работы (ты ведь видишь, что мама устает), а мне бы стали названивать. Причем не потому, что проблема, а потому что кто-то не хочет применить мозги по назначению.
По поводу суффиксов мы звоним моей сестре (тоже учителю:))) .

01.10.2011, 17:30

потому что жизнь ускорилась, Вы не заметили?

МайяТойвовна Глумова

01.10.2011, 17:35

Я....? Не заметила. У учителя есть личная жизнь и семья, которой он должен уделять внимание. А потостоянно дергать учителя звонками даже неприлично. И тут дело не в ускоренности жизни, а речь идет об обычной человеческой норме поведения. Любой человек, любой профессии хочет придя домой - отдыхать.
Любой человек любой профессии может хотеть хорошо делать свое дело, любить учить детей, например. У меня родители оба преподавали. И обоим по делу звонили ученики и их родители. И даже домой, бывало, приходили. Зато и теперь, когда мама давно на пенсии, а папы уже нет, многие из этих давно бывших учеников не чужие нашей семье. И это, ИМХО, нормально.

01.10.2011, 17:36

Я уверена, что учитель корректно и твердо (на то она и опыт имеет:))) сумела бы пресечь звонки такого рода! ;)
Ну а в случае автора учитель пресекла звонки любого рода, причём тоже достаточно корректно - оставив электронную почту и один день в неделю для связи.
И при нормальном ведении дневника, обычно дополнительных вопросов к учителю не возникает. Все, кто звонит мне, спрашивают о том, что дети должны были изначально записать в дневник...

01.10.2011, 17:39

Постоянно дергать - это я не просто написала. В нашем классе 33 человек и мы уже сталкнулись с этой проблемой. Есть некоторые родители звонят и не по одному разу на дню. И профессионализм учителя не зависит, дал он номер тел или нет, ходят к нему ученики и родители домой. И это, ИМХО, нормально.

01.10.2011, 17:46

Пожалуйста, пример: класс должен был где-то выступать. Один мальчик приболел. Егомама позвонила учителю и сообщила об этом. Учитель связалась со мной вечером (как посмела меня беспокоить?!? :))), мы разрешили этот форс-мажор, подучили с ребенком роль. Класс выступил, даже чего-то там выиграл (мой сын подменил заболевшего, уж как мог), . Форс-мажор был побежден:)

Жизнь ускорилась и часто требует принятия быстрых решений и получения информации. Кто на это не способен, может выпасть из обоймы. Представим, что связь учитель- родители имеется только в форме "приемных часов". В описанной ситуации дети, репетировавшие выступление, остались бы у разбитого корыта. Учитель тоже, как бы не показала свои педагогические достижения. Кто бы от этого бы выиграл? Семья учителя? Она сама? С каким настроением бы она вернулась бы в этот день к своим домочадцам?

01.10.2011, 17:50

Все, кто звонит мне, спрашивают о том, что дети должны были изначально записать в дневник...
значит вы не научили их записывать задание. Не контролируете этот процесс. Я своего конечно отругаю и велю звонить однокласснику. Но доля вины учителя в этом тоже имеется.

01.10.2011, 17:57

А что, кто-то писал, что планирует ПОСТОЯННО ДЕРГАТЬ учителя звонками? По-моему, в этом месте слегка передернули.
Любой человек любой профессии может хотеть хорошо делать свое дело, любить учить детей, например. У меня родители оба преподавали. И обоим по делу звонили ученики и их родители. И даже домой, бывало, приходили. Зато и теперь, когда мама давно на пенсии, а папы уже нет, многие из этих давно бывших учеников не чужие нашей семье. И это, ИМХО, нормально.Кать, ну ты ж не можешь отвечать за всех родителей, правда? А неадеквата хватает со всех сторон. Меня так по домашнему телефону доставала одна главная медсестра - то в 7 утра позвонит, то в 11 вечера - ей же НАДО, один раз нарвалась на моего мужа и начала ему выговаривать, что меня дома нету (странно, правда, что мне работу на дом не носили?))) он ей очень внятно объяснил направление ее движения в ответ - только тогда дошло, больше не трезвонила:046::005:

01.10.2011, 18:02

01.10.2011, 18:03

значит вы не научили их записывать задание. Не контролируете этот процесс. Я своего конечно отругаю и велю звонить однокласснику. Но доля вины учителя в этом тоже имеется.
При чём тут я??? Я - не учитель, я - в РК:)). Вот и прошу звонить мне, чтоб учителя не отвлекать.

01.10.2011, 18:09

При чём тут я??? Я - не учитель, я - в РК:)). Вот и прошу звонить мне, чтоб учителя не отвлекать.
Я думала, что вы учитель, вот и возмущаетесь. А раз вы РК - значит судьба у вас такая. У нас родители даже Юлечку - нашу маму-предводительницу стараются не дергать, т.к. у нее и так наших общественных дел по горло. Так между собой перезваниваемся, про суффиксы и домашнее задание выспрашиваем.

01.10.2011, 18:14

Я думала, что вы учитель, вот и возмущаетесь. А раз вы РК - значит судьба у вас такая.

ПС: А между тем вопрос, научил ли учитель детей вести дневник и записывать д/з, не раскрыт:)
Я не возмущаюсь, я просто по-человечески могу понять учителя, который хочет дома расслабиться, а не рассказывать родителям, что на физ-ру надо взять тёплую курточку, и какой должен быть суффикс.

На судьбу не жалуюсь, раз уж больше никто в этот РК не пошёл...

01.10.2011, 18:21

А записывать д/з и прочую информацию у нас очень просто - всё с начала уроков записано на доске, только списать надо, о чём учитель постоянно напоминает. Но всегда найдутся те, кто не допишет что-то или, вообще, не запишет.
у нас также, только ротозеи учителю заранее известны. Поэтому после уроков она зовоет: "Петя, подойди сюда и покажи, как ты записл домашнее задание". Довольно долго таким "Петей" был мой ребенок. Потом ему стало стыдно.

01.10.2011, 22:01

Считаю, что учительница права. И идея с мобильником хорошая, купите ей "рабочий" мобильник и звоните в рабочее время (не во время уроков, конечно)

01.10.2011, 23:22

Идея с "рабочим мобильником" на род.собр.у нас присутствовала,к сожалению этот вариант не подошел нашему педагогу:065:
А по-поводу "учителя в собственности",могу сказать,эта ситуация возникла с моим младшим сыном,старший сын сейчас ходит в 4ый класс(правда школа другая),так вот,за эти четыре года я звонила классному руководителю от силы раз 5,не больше,т.к.прекрасно понимаю,что у учителя должна быть ЛИЧНАЯ жизнь и т.д. и т.п.
Просто имея контакты "быстрого реагирования",гораздо легче урегулировать какие-то форс-мажорные обстоятельства.
И больше всего настораживает отсутствие стремления к общению....Я не говорю,что надо обниматься,сюсюкать и т.д.Но такая жесткая позиция напрочь отбивает желание к общению.А согласитесь,начальная школа это ОЧЕНЬ важно.
Плюс,в общем и целом у нас родители адекватные,никаких проблем с первой учительницей у нас не было.:)
И на вопрос по-поводу праздников,экскурсий..никакого вразумительного ответа мы не услышали...

Глеб Егорыч

01.10.2011, 23:24

в общем и целом у нас родители адекватные

Ваш новый учитель имеет право этого не знать:008:

Белая галка

01.10.2011, 23:46

Слушайте, если учитель изначально относится к родителям как к неадекватам, то на отношениях можно смело ставить крест.
На каких отношениях? :073:
По-моему, это родители относятся к учителю, как к неадеквату, если думают, что других проблем у него в жизни не бывает. Эдакий трудоголик без семьи и интересов - работа днем и ночью.
В моем классе (уже не в младшей школе) родители учеников были вполне адекватные, милые интеллигентные люди. Но звонок после 12-ти ночи не считали чем-то из ряда вон выходящим: "Извините, я допоздна работаю; что там моя сегодня получила, а то она уже спит?". И неважно, что мне рано утром вставать, что беспокоят семью - ну, они же вежливо извинились. Просьбы звонить от 19 до 21 были бесполезны. С тех пор перестала давать телефон кому бы то ни было - есть адрес электронной почты, есть мой сайт, есть электронный дневник; для личных встреч родительские собрания и дни открытых дверей; субботы по договоренности после уроков. Было бы желание общаться... Только вот те, кто действительно нужен, почему-то никак на связь не выходят.

02.10.2011, 00:39

Я педагог. И у меня телефон с двумя симками. Одну - рабочую - я выключаю ровно тогда, когда заканчивается рабочее время. Иначе студенты могут позвонить в любое время дня и ночи))) Хорошо хоть родители студентов уж точно не позвонят)))
Попробуйте уложить двухлетнего ребенка спать в 14.00 и в 21.00, если Вы работаете в школе (там я тоже работала). И все вопросы отпадут.

02.10.2011, 01:12

А я вот всё равно не понимаю, чем плох вариант с электронной почтой? Учитель не относится к родителям как к неадекватам, а наоборот готова читать и отвечать на электронную почту, да я бы была счастлива если бы имела возможность электронной переписки с нашим учителем. Лично мне намного легче проверить научную работу своего студента, которую он мне выслал на почту в 12 часов ночи и отвечать на их вопросы вконтакте, чем постоянно отвечать на их телефонные звонки. Вечером открываю почту и смотрю сколько моих студентов и дипломников меня хотят сегодня помучить:), по телефону они мне конечно звонят, но только те, кому действительно очень срочно нужна бывает моя помощь, у нас очень много форсмажора, в школе такие ситуации, которые не могут быть решены по почте просто отсутствуют, в крайнем случае я всегда звоню завучу и всё решается намного быстрее, чем с учителем. Вы задали учителю вопрос по почте - получили ответ, чем это плохо???? А плохо только тем, что раз учитель не идёт на удобный именно вам контакт, она в неадеквате, ОНА ПОСМЕЛА (какой ужас, уволить немедленно) поступить так как ей удобно, а не вам, ПРИЧЁМ, оставив возможность общения по почте и раз в неделю лично по субботам.

02.10.2011, 16:57

А я вот всё равно не понимаю, чем плох вариант с электронной почтой? .

Этот вопрос мучает многих;), только почему то ни автор, ни приверженцы таких же взглядов на него не могут (не хотят) ответить?:073:

Белая галка

02.10.2011, 17:12

этот вопрос мучает многих;), только почему то ни автор, ни приверженцы таких же взглядов на него не могут (не хотят) ответить?:073:
Всяко бывает. :ded: Например, недавно получаю на электронную почту сообщение от одного родителя: "Никак не могу с вами связаться, ребенок потерял адрес вашей электронной почты - вышлите, пожалуйста". :009: Растерялась настолько, что набрала вручную и выслала... :073:
Видимо, тяжело некоторым с ЭП:005:

02.10.2011, 17:18

Мне гораздо легче общаться с учителем по эл.почте, чем по телефону.
Во-первых, я могу не волноваться, что отвлекаю его или мешаю. Т.к. учитель всяко будет читать почту в удобное для него время.
Во-вторых, можно спокойно сформулировать свои вопросы к учителю и четко по пунктам написать их. Опять же, если учитель ответил не на все вопросы, то можно ещё раз отправить письмо с оставшимися пунктами. Что довольно тяжело сделать в разговоре;)
В-третьих, такое электронное общение никоим образом не зависит от каких-то особенностей разговорной речи или слуха каждого из беседующих:))

Белая галка

02.10.2011, 17:31

В-третьих, такое электронное общение никоим образом не зависит от каких-то особенностей разговорной речи или слуха каждого из беседующих:))
Добавь: и не нуждается в диктофоне! :065:

02.10.2011, 17:34

точно:031:
можно перечитывать хоть 100 раз и находить для себя что-то новое:))

02.10.2011, 17:36

Учитель не обязан давать свой номер телефона. И ее нежелание это делать ни о чем не говорит, кроме того, что она уважает своих близких и хочет оградить их от лишнего беспокойства. Предлагаю Вам создать группу в соцсети и пригласить туда учителя. Там вы сможите обсуждать проблеммы задавать вопросы, но Ваш педагог будет сам решать, когды ему с вами общаться. Кстати таких групп уже достаточно много.

02.10.2011, 21:46

02.10.2011, 21:56

Извините,так и не поняла,какие же такие конкретные неотложные родительские вопросы нуждаются в решении учителем в его нерабочее время?Назовите навскидку хотя-бы три! (ситуацию с заболевшим "артистом" всерьез не рассматриваю.

Как решить задачу?

Что принести на урок?

02.10.2011, 21:58

Молодец учительница! Очень правильный взгляд на вещи..

02.10.2011, 21:59

Спасибо! Вот это,на мой взгляд,и есть самый адекватный ответ на вопрос,надо ли давать учителю свой телефон родителям!

апфельзине

02.10.2011, 22:08

у моей подруги мама учитель, когда звонят домой, её папа не доволен.
электронный адрес, считаю нормой, сама звонила учителю, за 10 минут до начала урока, предупреждала, что дите заболело...(больше считаю поводов нет и то если бы дали телефон медика и сказали бы их предпреждать, звонила бы им). Учитель тоже человек и должен приходя домой,отдыхать!

02.10.2011, 22:19

02.10.2011, 22:23

Не считаю болезнь ученика (будьте здоровы!) поводом для звонка учителю.Свяжитесь с хорошими приятелями из класса,сообщите о болезни,узнайте об уроках...как-то так!Еще раз,не болейте!

Опередили меня.

02.10.2011, 22:26

Вариант с рабочим мобильником мне тоже не нравится: на уроке вы не будете звонить учителю. А на перемене ей нужно и на доске что-то написать, подготовиться к след уроку,и в туалет, пардон, сходить.

КатяНика

02.10.2011, 22:40

не должна.
У меня есть телефоны учителей, но я предпочитаю им не звонить вообще.

апфельзине

02.10.2011, 22:54

Я тоже так считаю, у нас просто учитель, как вторая мама,сама бы звонила,переживала!

апфельзине

02.10.2011, 22:57

Опередили меня.
Не пришёл ученик - значит,заболел. По-моему, это очевидно. В начальной школе ещё не прогуливают.

Есть детки кто сам ходит в школу, а вдруг что..., мама думает сын в школе, учитель думает, что ученик дома...

Белая галка

02.10.2011, 23:04

есть детки кто сам ходит в школу, а вдруг что..., мама думает сын в школе, учитель думает, что ученик дома...
учитель нам сама сказала, звонить..
если бы не дала телефон, звонила бы мед. работкнику или писала на мыло,тоже считаю отвлекать учителя не следует!!!
А как это выглядит в реале? Идет урок; раздается телефонный звонок, учитель берет трубку и беседует? :010:
У меня было пару раз, когда ждала очень важный звонок - в начале урока перед учениками извинялась, что телефон не буду отключать - но и у них есть право в экстренном случае меня предупредить о важном звонке. Но не более того с обеих сторон.
Не могу представить... :073:

02.10.2011, 23:07

Как учитель начальных классов,могу рассказать,о чём спрашивали родители в то время, когда я ещё давала свой номер телефона:
Что задано? - ЭТО ГЛАВНЫЙ ВОПРОС
Как решить задачу?
Не находили ли Вы наш карандаш (резинку)? - ЭТО ВТОРОЙ ПО ЧАСТОТЕ ЗАДАВАЕМОСТИ ВОПРОС
Что принести на урок?
Когда можно исправить двойку?
Ну и т.д. в том же духе. Кто-то считает эти вопросы просто неотложными.

Давайте зададим этот вопрос автору, Avguste и другим активным родительницам. Зачем вообще так нужен вам телефон учительницы? Заболел ребёнок - сообщить в школу. Какой урок предпочтительней пропустить? - да посмотреть расписание уроков. Что задано? - позвонить друзьям, причём пусть звонит сам виновник незаписанных уроков.

И вообще, вот мой ребёнок ещё первоклассник, я его уже настраиваю, чтоб в школе решал все проблемы сам. Что-то потерял - сам искал, спрашивал. Если возник вопрос к учительнице - подошел, спросил. Зачем вы все эти вопросы решаете за ребёнка? Ведь не только писать-считать надо научиться, но и жить самостоятельно. Нет? Или в 7 лет ещё рано? А когда будет пора?

Я понимаю. что есть вопросы, конечно, которые очень хочется мамочкам задать, так учитель почту свою дала и конс. часы еженедельно выделила У меня было пару раз, когда ждала очень важный звонок - в начале урока перед учениками извинялась, что телефон не буду отключать - но и у них есть право в экстренном случае меня предупредить о важном звонке. Но не более того с обеих сторон.

02.10.2011, 23:48

когда ребенку нужно просто прогулять школу, например:)

Прогулял. потом Вы записку написали учителю

02.10.2011, 23:51

я смс-ки присылаю в экстренных случаях. Когда будет время, тогда и прочитает.

Ну вот, просто заинтриговали:) Да что же это за экстренные случаи, которые требуют смс-ок, да ещё и во множественном числе. Отсутствие ребёнка всегда можно решить через канцелярию, а всё остальное даже близко представить не могу, что это? какие домашние задания, можно ли заменить тему рефератов, будет ли выступать ребёнок на концерте в честь дня учителя, почему Петя подрался с Ваней, почему вы не оценили реферат, когда начинаются каникулы, срочно пересадите ребёнка на первую парту, за что замечание в дневнике, какую экскурсию заказывать, у кого из детей ближайший день рождения и др.... Что, что вы хотите постоянно выяснять у учителя в срочном порядке? И если такие активные родителяи постоянно хотят выяснять такие подробности у учителей, то бедные учителя. Просто памятник надо поставить тем учителям, которые идут на поводу у таких беспокойных родителей и дают свои телефоны.

КатяНика

02.10.2011, 23:52

прогулял. потом Вы записку написали учителю
тоже самое, опоздал, потом с запиской пришёл от родителей
заболел - передали через друзей, потом принесли больничный

Не повод это звонить, смс-ки писать

В соответствии с новыми указаниями (года два им уже) - даже один день пропуска школы или д/сада карается обязательным предоставлением справки из п-ки. В п-ку мало того, что инфекции - так ещё и запись на неделю вперед.

А что вы имеете против смс, интересно? Самый необязывающий и неотвлекающий способ донести необходимую информацию, ИМХО. Без всяких передач информации через друзей и тедей, тем более что в случае болезни учитель сама просит, чтобы ей сообщали по телефону утром - до начала уроков. Наверное, ей зачем-то нужна эта информация именно в этот момент, а не спустя несколько часов, как думаете?
Я же говорю - компромиссы, компромиссы.. Великая вещь, когда все друг друга уважают;)

КатяНика

02.10.2011, 23:54

Когда ребенку нужно просто прогулять школу, например:)
когда ребенок должен опоздать на 1-2 урока, но в школе всё-таки появится.
когда ребенок заболел и в школу не придет (правда, в этом случае учитель просит всё-таки именно звонить).

Я? Выяснять??? Упаси Господь. Исключительно информирую.

Я присылаю смс с таким текстом, например: "Здравствуйте! Катя сегодня в школу придет к третьему уроку, не теряйте её, пожалуйста".

:004::004::004::004::004:

02.10.2011, 23:56

Если учитель сам даёт телефон и просит звонить в конкретных случаях это одно, но здесь обсуждалась тема, когда учителя не хотят давать свои телефоны. Главный в начальной школе - это завуч начальной школы, именно она должна обладать полной информацией о всех учениках и лучше если она будет получать эту информацию из первых рук от родителей по телефону, который как раз является официальным телефоном для всех родов контактов и указан наверняка на сайте вашей школы.

03.10.2011, 02:50

С учителем - согласна.
"Не идет на контакт" - это громко сказано.
"Не делает так, как НАМ удобно" - скорее, так.
Возможностей для контакта предоставлено не мало - электронка, ДОД. Да, собственно, сами дети.
И потом - еще не известно, как жизнь учителя вне школы организована. Или Вы считаете, что кроме класса и школы у нее ничего не должно быть? Если учеба? Если семейный досуг?
Человек предельно честно озвучил нормы общения с ней.

А по теме "большинства адекватных родителей", мне в РК хватило "меньшинства неадекватных", чтобы прекратить демократию.

КатяНика

03.10.2011, 09:28

а завуча можно отвлекать звонками, да, вы так считаете:))
у нас сейчас началки - 18 классов где-то. В каждом классе 25-30 человек детей.
?????

Да, завуча, можно. Её как раз никто не отвлекает, она главный менеджер в начальной школе и занимается учебно-организационным процессом, в том числе собирает списки каждый день от учителей кто из детей не пришёл (а не кто из родителей позвонил учителю) и общается с родителями, даже если у вас 18 классов. Если нет завуча на месте всегда есть кто-то из официальных лиц в школе, кто принимает информацию об учениках. Есть официальные телефоны по которым школа принимает любую информацию, чтобы не отвлекать учителей, которые заняты в учебном процессе.

Наша завуч всегда на месте, и у неё беспрестанно разрывается телефон - наверняка от таких вот родителей, которые считают, что завучу заняться нечем, кроме как отвечать на звонки родителей. Она должна организовывать учебный процесс, от которого нельзя отвлекать учителей - но это будет вряд ли возможно, если родители всех младшешкольников будут ей звонить. Завуча не надо отвлекать от организации процесса, бо это занятие несколько важнее, нежели сам процесс.

03.10.2011, 10:51

наша завуч всегда на месте, и у неё беспрестанно разрывается телефон - наверняка от таких вот родителей, которые считают, что завучу заняться нечем, кроме как отвечать на звонки родителей. Она должна организовывать учебный процесс, от которого нельзя отвлекать учителей - но это будет вряд ли возможно, если родители всех младшешкольников будут ей звонить. Завуча не надо отвлекать от организации процесса, бо это занятие несколько важнее, нежели сам процесс.