ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
"ಸರೀಸೃಪಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕ ತುರಿಜಿನಾ ಎಸ್.ಬಿ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಸರೀಸೃಪಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಸರೀಸೃಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
ಸರೀಸೃಪಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಸರೀಸೃಪಗಳು (ಮೊಸಳೆ, ಹಾವು, ಹಲ್ಲಿ, ಆಮೆ); ಸರೀಸೃಪ - ಸರೀಸೃಪ. ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕರಪತ್ರಗಳು: “ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ” - ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು “ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತ” (ಹಾವು), ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು “ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ವೃತ್ತ” (ಆಮೆ, ಮೊಸಳೆ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. 1 ಸ್ಲೈಡ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರ)
ನಂತರ ಕೆಲವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
1. ಅವನು ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೊಳಕು
ಅವನು ಹಲ್ಲಿನ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ
ವೇಗವಾಗಿ ಈಜುತ್ತದೆ, ಧುಮುಕುತ್ತದೆ,
ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ ಭಯ ಆವರಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅವನ ಹೆಸರೇನು? ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? (ಮೊಸಳೆ -2 ಸ್ಲೈಡ್)
2. ರಸ್ಟಲ್, ರಸ್ಟಲ್ ಹುಲ್ಲು,
ಚಾವಟಿ ಜೀವಂತವಾಗಿ ತೆವಳುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಎದ್ದುನಿಂತು ಹಿಸುಕಿದನು:
ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯವಿರುವವರು ಬನ್ನಿ (ಹಾವು - ಸ್ಲೈಡ್ 3)
3. ಕಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ಓಡುತ್ತದೆ,
ನೀವು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅವನು ಬಾಲವನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಆದರೆ - ಆಹ್! -
ಬಾಲವನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಓಡಿಹೋದಳು. (ಹಲ್ಲಿ - 4 ಸ್ಲೈಡ್)
4. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.
ವಿಶೇಷ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಇವರು ಯಾರು?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ... (ಆಮೆ - ಸ್ಲೈಡ್ 5)
ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಉತ್ತರ).
ಸರೀಸೃಪಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸರೀಸೃಪಗಳಿಂದ (ತೆವಳುತ್ತಾ) ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಲಿವರ್‌ಗಳಂತೆ ದೇಹವನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ದೇಹದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ "ಸರೀಸೃಪ" ಎಂಬ ಪದವು "ಅದರ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತೆವಳುವುದು" ಎಂದರ್ಥ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸರೀಸೃಪಗಳನ್ನು ಸರೀಸೃಪಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. (6 ಸ್ಲೈಡ್)
ಎಲ್ಲಾ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಒಣ ಚರ್ಮವನ್ನು ಕೊಂಬಿನ ಮಾಪಕಗಳು ಅಥವಾ ಫಲಕಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಮೆಗಳು ಎಲುಬಿನ ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಗಳ ತಲೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೂಳೆ ಫಲಕಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. (7 ಸ್ಲೈಡ್)
ಸರೀಸೃಪಗಳು ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕಾಂತ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಬಂಡೆಗಳ ಕೆಳಗೆ, ದಾಖಲೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಖಾಲಿ ಮರದ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸರೀಸೃಪಗಳಲ್ಲಿ ಮರಿಗಳು ತಾಯಿಯ ದೇಹದಲ್ಲಿರುವ ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ. (8 ಸ್ಲೈಡ್)
ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಸರೀಸೃಪಗಳಾಗಿವೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 9)
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ, ಮೊಸಳೆ!"
ಅಂಗೈಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ದುಂಡಾದವು. ನಾವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿ ಬಿದ್ದಿತ್ತು
ಕೈಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಒತ್ತಿದವು. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ
ಮತ್ತು ಮೀನು ಹೇಳಿತು: "ಇಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವುದು ಸುಲಭ!"
ಅಂಗೈಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಂಡಾದವು. ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಡೈವಿಂಗ್" ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ
ಎರಡನೆಯದು ಹೇಳಿದರು: "ಆದರೆ ಇದು ಇಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿದೆ!"
ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯವರು ಹೇಳಿದರು: "ನನಗೆ ನಿದ್ದೆ ಬರುತ್ತಿದೆ"
ಅಂಗೈಗಳು ಒಂದು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ - ಮೀನು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ
ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು
ನಾವು ಬೇಗನೆ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಡುಗುವುದು
ಮತ್ತು ಐದನೆಯವರು ಕೂಗಿದರು: "ಇಲ್ಲಿ ಮೊಸಳೆ ಇದೆ!"
ಮಣಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಮ್ಸ್ ತೆರೆದು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ - ಬಾಯಿ
ನೀನು ಅವನನ್ನು ನುಂಗದಂತೆ ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಡು!”
ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಗಳು - ದೂರ ತೇಲುತ್ತವೆ
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಸರೀಸೃಪಗಳು ಮತ್ತು ಉಭಯಚರಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾರು ಎಂದು ಕೇಳಿದರು. ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)
ಹಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವಿದೆ, ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಏನು?
ಉದ್ದ ಬಾಲದ.
ಮತ್ತು ನೀವು, ಮೊಸಳೆ, ದಪ್ಪ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ,
ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಎಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿ?
ದಪ್ಪ ಚರ್ಮದವರು.
ಮತ್ತು ನೀವು, ಆಮೆ, ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನಿರಿ.
ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಏನು?
ಸಸ್ಯಾಹಾರಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು, ಹಲ್ಲಿ, ತಣ್ಣನೆಯ ರಕ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಏನು?
ಶೀತರಕ್ತದ.
ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉಭಯಚರಗಳು ಮತ್ತು ಸರೀಸೃಪಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"
ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಏನು? (ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ).
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ಏನಾಯಿತು ಹೇಳಿ (ಹಾವು).
5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಸರೀಸೃಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ)
ಸರೀಸೃಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಉತ್ತರ). ಅವರನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಸರೀಸೃಪಗಳು - ಸರೀಸೃಪಗಳು).
ಸರೀಸೃಪಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಮೊಸಳೆ, ಹಾವು, ಆಮೆ, ಹಲ್ಲಿ)
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
"ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಯ ಲೇಖಕ: ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಬರ್ಮಿಸ್ಟ್ರೋವಾ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೋಲ್ನಿಶ್ಕೊ", ಡೊಲಿನ್ಸ್ಕ್, ಸಖಾಲಿನ್ ಪ್ರದೇಶ.
ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೀನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; "ಇನ್" ಎಂಬ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
3. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಪ್ರಾಣಿ", "ಹವಾಮಾನ", ಪರಭಕ್ಷಕ", "ಗರಿಗಳಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ವಲಸೆ", "ಚಳಿಗಾಲ", "ಸಸ್ಯಹಾರಿಗಳು".
4. ಮೆಮೊರಿ, ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:
ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಸ್ಕ್ರೀನ್. ಸಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರ್, ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ ಧ್ವನಿಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು. ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆವರಣ:
ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಐಸಿಟಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್:
MS ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ."
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡಿವಿಡಿ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು. "ಅನಿಮಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪಕ್ಷಿ ಧ್ವನಿಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಡಿಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಲೇಖಕ E. ಚರುಶಿನ್ ಅವರಿಂದ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ "ಇನ್" ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಾಗೆಗಳಿವೆ." ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ “ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ...” ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಈವೆಂಟ್‌ನ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ
ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದು?
ನಾನು, ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರು? ದಯೆಯಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಕುಲ ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇವತೆ, ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದು ಸರಿ. ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಾಲಕನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಟೇಬಲ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿನ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರವು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ - ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಆಸನ. ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ "ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಆಸನ" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಹೋಗಲು ಸಮಯ!
ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಪದ್ಯ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ, "ಲೆಸ್ನಾಯಾ". ಕಾರುಗಳಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?
ಸ್ಲೈಡ್ 2 ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರ.
ಪಕ್ಷಿ ಧ್ವನಿಗಳ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು: - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅರಣ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು: - ಇದು ಅನೇಕ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದು ಸರಿ! ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಿರಲು, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು, ಕೂಗಬಾರದು ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 3. ಹಾರುವ ಹಕ್ಕಿಗಳು.
ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಲಕೋಟೆಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: -ನೋಡಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟವು. ಇದು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಓದುತ್ತದೆ: "ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ." ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? (ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತದೆ).
- ಹುಡುಗರೇ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.
“ಇದು ಕೊಂಬೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾರುವ ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ.
ಕೆಂಪು, ಆದರೆ ನರಿ ಅಲ್ಲ..."
ಮಕ್ಕಳು: ಅಳಿಲು.
ಸ್ಲೈಡ್ 4. ಅಳಿಲಿನ ಚಿತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಎಂತಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಾಣಿ, ಕೆಂಪು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಾಡುತ್ತದೆ,
ಹಿಮವು ತೆರವುಗೊಂಡಿದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಇಲಿಗಳಿವೆ ... "
ಮಕ್ಕಳು: ಫಾಕ್ಸ್.
ಸ್ಲೈಡ್ 4. ನರಿಯ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಪೈನ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಬಳಿ ರಸ್ತೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಂದು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮೂಗು ಹಿಮದಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ... "
ಮಕ್ಕಳು: ಕರಡಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4. ಕರಡಿಯ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ತ್ವರಿತ ಜಿಗಿತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನಯಮಾಡು,
ಕೆಂಪು ಕಣ್ಣು, ಚಿಕ್ಕ ಬಾಲ..."
ಮಕ್ಕಳು: ಹರೇ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4. ಮೊಲದ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಶೀತ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು,
ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಹಸಿದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಿರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ತೋಳ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4 ತೋಳದ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಚೆಂಡಿಗೆ ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ"
ಮಕ್ಕಳು: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸಸ್ಯಾಹಾರಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಾಂಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳು: ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ನೀವು ತಪ್ಪನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಸರಿಯಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ತೋಳವು ನರಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕರಡಿ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಳಿಲು ತೋಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅಳಿಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಟೊಳ್ಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪೂರ್ಣ, ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, "ಇಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ."
ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ: ಇಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಕೆಳಗೆ (ನಿಂತು).
ಕಾಗೆಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ (ಜಂಪಿಂಗ್).
ಅವರು ದಿನವಿಡೀ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು (ದೇಹವನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು).
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಲಗಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ (ಮುಂಡ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ).
ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್! ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್! (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಮೌನವಾಗುತ್ತಾರೆ (ಕುಗ್ಗಿ, ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ. ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
"ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ..." ಹಾಡಿನ ಧ್ವನಿಪಥವು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಪದ್ಯ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 5. ನದಿಯ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಂದಿನ ಸ್ಟಾಪ್ "ರೆಚ್ನಾಯಾ". ನದಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರದೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನುಗಳು ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮಗೆ ಯಾವ ನದಿ ಮೀನು ಗೊತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳು: ಕ್ರೂಸಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್, ಪೈಕ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಪರ್ಚ್, ಚಾರ್.
ಸ್ಲೈಡ್ 6. ಮೀನಿನ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಜಲಾಶಯಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು ಬದುಕಲು ಏನು ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: ನೀರು, ಆಮ್ಲಜನಕ, ಸೂರ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ!
"ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ..." ಹಾಡಿನ ಧ್ವನಿಪಥವು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡು ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನ ಮೂರನೇ ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 7. ಆಕಾಶದ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೂರನೇ ನಿಲ್ದಾಣ "ಬರ್ಡ್". ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪಕ್ಷಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಗರಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ 8. ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಳಿಯುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳು: ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ 9. ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಶೀತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಸರಿ. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ.
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಬರ್ಡ್ ಫೀಡರ್"
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಇಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
"ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ..." ಹಾಡಿನ ಧ್ವನಿಪಥವು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಈಗಷ್ಟೇ ಜನಿಸಿದ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ, ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ತನ್ನ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಅನೇಕ ಅಪರಿಚಿತ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಇವರು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಜನರು, ಮತ್ತು ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ "ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು" ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಹಿಂದಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ನಂತರ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಅವರು ಈಗ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ "ಆವಿಷ್ಕಾರ" ದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ವಿವರಿಸೋಣ: "ಶರತ್ಕಾಲ." ಈ ಹಿಂದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲೆಗಳ ಉದುರುವಿಕೆ, ಮಳೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಕು, ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಇಂದು ಅಂತಹ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವೆಂದರೆ ವಿಹಾರ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಾವೇ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಡ್ಡದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ) ಪರಿಸರದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು), ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳ ಪಾತ್ರ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಇದು ಶಾಲೆಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೂ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಪಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಏಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪರಿಸರದ ಜ್ಞಾನವೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಜ್ಞಾತ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿಡಬಹುದು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಕುತೂಹಲ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
- ಋತುಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು, ವಾರದ ದಿನಗಳು. ಸಮಯ.
- ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಾಗ. ಮೂಲ ಭೌಗೋಳಿಕ ಜ್ಞಾನ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ.
- ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ. ವೃತ್ತಿಗಳು.
- ಇಂದ್ರಿಯ. ನಿರ್ದೇಶನ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
- ಸಮಾಜ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಕುಟುಂಬ, ದೇಶ.
- ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
- ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
- ಸ್ವ ಸಹಾಯ.
- ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ.
- ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
- ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ.
ಪ್ರತಿದಿನ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಮಗುವು ಮೇಲಿನ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಶಿಫಾರಸು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಡಿಗೆ, ವಿಹಾರ, ಪ್ರಯಾಣ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಆಟದಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, "ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ "ನಿಲ್ದಾಣಗಳು" ನೀವು ಬರಬಹುದು: ಮಳೆ, ಎಲೆಗಳ ಪತನ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ.
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬೇಕು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅಪ್ಲೈಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ), ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಮಕ್ಕಳು ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಳೆಯ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.).
ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂವಹನ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ
ಒಂದು ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನದ ಕೃಷಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಪಕ್ಷಿಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ರಹಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು
ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಗುಂಪು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಲು ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲವೇ ಜನರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ;
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸರಿಯಾದ ಸಾಕ್ಷರ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಇಂದು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ವಸ್ತುವು ವೇಗವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೂಪವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಸರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿಗೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು: ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ನೀವು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ಹೂವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ಚೆಂಡಿನ ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ; ಚೆಂಡನ್ನು ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುವಾಗ, ಇಂದು ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ (ಬಿಸಿಲು, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮಳೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ತಂಪಾದ, ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಅನುರಣಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ದೈಹಿಕವಾಗಿ "ಕೆಲಸ" ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ತಂಡದಿಂದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಖಂಡನೆಯ ಸಾಧನವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಿರಂಕುಶ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೆಡ್ ಮೇಲೆ ಬಡಿದು, ನಂತರ ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ಇದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದೇ ದಿನ, "ಬ್ರೆಡ್ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿ.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು "ಸ್ಪರ್ಶ" ಮಾಡಲಿ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ONR "ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ನೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠ
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ರಷ್ಯಾದ ವಿಶಾಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ವಸ್ತು:
ಗ್ಲೋಬ್, ರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆ, ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಧ್ವಜ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರಗೀತೆಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ನಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು, ರಶಿಯಾ, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಭೂಗೋಳದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ನಕ್ಷೆ. ರಾಜಧಾನಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನಿಂದ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಇದು ಏನು ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಗ್ಲೋಬ್ - ಭೂಮಿಯ ಮಾದರಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆ - ರಷ್ಯಾ.
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಛಾವಣಿಯಂತೆ
ನೀಲಿ ಆಕಾಶ.
ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ
ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು.
ಸಾಗರಗಳು, ಹಡಗುಗಳು,
ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರು,
ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಮತ್ತು ನೀವು.
ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಿದೆ
ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ಮನೆ.
ಒಂದು ನೀಲಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. (ವಿ. ಓರ್ಲೋವ್)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಭೂಗೋಳವನ್ನು ನೋಡಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ದೇಶಗಳಿವೆ! ದೊಡ್ಡ ದೇಶಗಳಿವೆ, ಚಿಕ್ಕ ದೇಶಗಳಿವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಸೊನೊರಸ್ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ದೇಶದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ರಷ್ಯಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಅತಿದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯಾ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು. ದೊಡ್ಡದು, ದೊಡ್ಡದು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಸರಿ. ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ದಾಟಬಹುದು. ಅವರು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಹೋದಾಗ, ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಬಿಸಿಲು ಉರಿಯುತ್ತಿರಬಹುದು. ಇದು ಅಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ದೇಶ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೈಸ್, "ಹೋಮ್ ಕಂಟ್ರಿ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ. ಅದು ಸ್ಥಳೀಯವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮಗೆ ಸ್ಥಳೀಯರು. ನಮ್ಮ ಮುತ್ತಜ್ಜಿಯರು, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಳನ್ನು ತಾಯಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ತನ್ನ ರೊಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಟ್ಟಳು, ಅವಳ ನೀರಿನಿಂದ ನಮಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಕೊಟ್ಟಳು, ಅವಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದಳು, ತಾಯಿಯಂತೆ ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ರಷ್ಯಾ ಒಂದು ರಾಜ್ಯ. ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಹೆಸರು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಅದು ಸರಿ, ಮಾಸ್ಕೋ. ಹುಡುಗರೇ, ಮಾಸ್ಕೋ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಮಾಸ್ಕೋ ರಷ್ಯಾದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ನಗರವಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದ ಹೃದಯವು ಕೆಂಪು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಆಗಿದೆ. (ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು). ನಮ್ಮ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಾಷ್ಟ್ರಪತಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಹೆಸರು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಅದು ಸರಿ, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪುಟಿನ್. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಜ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿನಗೆ ಅವರು ಗೊತ್ತಾ? ಹೌದು, ಇದು ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ ಮತ್ತು ಗೀತೆ. ಅದು ಸರಿ, ರಷ್ಯಾ ಕೂಡ ಅವರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಿರಿ. (ಧ್ವಜವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಧ್ವಜವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇತರ ದೇಶಗಳ ಧ್ವಜಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ರಷ್ಯಾದ ಧ್ವಜದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಆಯತಾಕಾರದ ಮೂರು ಬಣ್ಣದ ಟವೆಲ್.
ಧ್ವಜದ ಮೂರು ಪಟ್ಟೆಗಳು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಇಲ್ಲ:
ಬಿಳಿ ಪಟ್ಟಿ - ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆ,
ನೀಲಿ ಪಟ್ಟಿಯು ಸ್ವರ್ಗದ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ,
ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಗುಮ್ಮಟಗಳು, ಸಂತೋಷ, ಪವಾಡಗಳು,
ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟಿ - ಸೈನಿಕರ ಶೋಷಣೆ,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ದೊಡ್ಡ ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ಚಿಹ್ನೆ -
ನಮ್ಮ ವೀರ ತ್ರಿವರ್ಣ ರಷ್ಯಾದ ಧ್ವಜ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬಿಳಿ ಪಟ್ಟಿಯು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು. ಬಿಳಿ-ಟ್ರಂಕ್ಡ್ ಬರ್ಚ್ಗಳು, ಡೈಸಿಗಳು, ಮೋಡಗಳು, ಹಿಮ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಿಜ, ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯವು ಇತರ ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ. ನೀಲಿ ಪಟ್ಟಿಯ ಅರ್ಥವೇನು?
ಮಕ್ಕಳು. ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ಆಕಾಶ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥವೂ ಇದೆ. ರಷ್ಯಾ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟಿಯ ಅರ್ಥವೇನು?
ಮಕ್ಕಳು. ಬೆಂಕಿ, ಉಷ್ಣತೆ, ಸೂರ್ಯ, ಪ್ರೀತಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅದು ಸರಿ, ಪ್ರತಿ ರಷ್ಯನ್ ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈ ಬಣ್ಣವು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಧ್ವಜವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಸರ್ಕಾರಿ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ರಷ್ಯಾದ ಧ್ವಜವು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ತಮ್ಮ ಧ್ವಜದ ಕಡೆಗೆ ನಾಗರಿಕರ ವರ್ತನೆ ಬಹಳ ಗೌರವಯುತವಾಗಿದೆ. ಸೈನಿಕರು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದರು, ಧ್ವಜದ ತುದಿಗೆ ಮುತ್ತಿಕ್ಕಿದರು, ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಟ್ಟು ಧ್ವಜವನ್ನು ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದು ಶತ್ರುಗಳ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಧ್ವಜ.
ಅದನ್ನು ಮಡಿಸಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಧ್ವಜ!
ನಾವು ಧ್ವಜವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ರಜೆಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಧ್ವಜವನ್ನು ಮಡಿಸಿ" (ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಿಂದ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಯಾರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ
ಸೈನಿಕರಂತೆ ನಾವು ಸಾಗುತ್ತೇವೆ, ಸಾಲು ಸಾಲಾಗಿ,
ಎಡ - ಒಮ್ಮೆ, ಎಡ - ಒಮ್ಮೆ,
ನಮ್ಮನ್ನೆಲ್ಲ ನೋಡಿ.
ಎಲ್ಲರೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು -
ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಆನಂದಿಸಿ!
ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಬಡಿಯಲಾರಂಭಿಸಿದವು
ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ! (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ. ಗೀತೆ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? ಅದು ಸರಿ, ನಾಡಗೀತೆ ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ಹಾಡು. ನಾವು ಧ್ವಜವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಾವು ಗೀತೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವ ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ವಿಜೇತರಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡುವಾಗ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಆರು ಗಂಟೆಗೆ ಗೀತೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಮುಖ್ಯ ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಗೀತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಹೌದು, ನಿಂತಲ್ಲೇ ರಾಷ್ಟ್ರಗೀತೆ ಕೇಳುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗೀತೆಯು ದೇಶದ ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ನಾಗರಿಕರ ಉತ್ಕಟ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಗೀತೆಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಕ A. V. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕವಿ S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಂತಲ್ಲೇ ನಾಡಗೀತೆ ಕೇಳೋಣ. (ಗೀತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಹುಡುಗರೇ, ರಷ್ಯಾದ ಇತರ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಸರಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್? ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ರಾಜ್ಯದ ವಿಶೇಷ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಚಾಚಿದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗೋಲ್ಡನ್ ಡಬಲ್ ಹೆಡೆಡ್ ಹದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಗಾಢ ಕೆಂಪು ಗುರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹದ್ದು - ರಾಜ, ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಡಳಿತಗಾರ. ಅವನಿಗೆ ಎರಡು ತಲೆಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ವಿಶಾಲವಾದ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಬೇಕು. ಮಾಸ್ಕೋದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹದ್ದಿನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಡು ಕೆಂಪು ಗುರಾಣಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆ ಸವಾರನ ಚಿತ್ರವಿದೆ - ಬೆಳ್ಳಿ ರಕ್ಷಾಕವಚದಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಸ್. ಅವನು ತನ್ನ ಈಟಿಯಿಂದ ಕಪ್ಪು ಸರ್ಪವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಭಯಾನಕ ಹಾವು ದುಷ್ಟರ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಎಂದರೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ, ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದ ಗೆಲುವು. ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಧ್ವಜಗಳು, ನಾಣ್ಯಗಳು, ಸೀಲುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಿ ಪೋಸ್ಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
- ಈಗ ನಾವು ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ."
(ಓವರ್ಲೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ"
I. p.: ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವುದು, ಪಾದಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ
–
ಉಸಿರಾಡು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ
–
ನಿಶ್ವಾಸ.
ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, "ಉಹ್-ಉಹ್-ಹ್" ಎಂದು ಹೇಳಿ!
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು - ರಷ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನಿಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೌದು!
ಗುರಿ:ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಿ;
- ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೂಲಕ ಮೌಖಿಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸರಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯತೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ)
ಉಪಕರಣ:
- ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (ವೈದ್ಯರು, ಅಡುಗೆಯವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು);
- ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಸುತ್ತಿಗೆ, ಉಗುರುಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ದಾರ, ಕುಂಜ, ಪ್ಯಾನ್, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಅದ್ಭುತ ಹಸಿರು, ಪೆನ್, ನೋಟ್ಬುಕ್;
- ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿ, ಟಿಕೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಡಕ್ಟರ್ನ ಚೀಲ, ಆಟಿಕೆ ಚಾಲಕ;
- ಬಿಳಿ ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್, d/i "ನಾವು ಅಡುಗೆಯವರು" (ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಎರಡು ಮಡಕೆಗಳು);
- ಈಸೆಲ್, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, "ಗದ್ದಲದ ಚಿತ್ರ", ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಏರೋಸಾಲ್, ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಪೈಪೆಟ್,
- ಮಾಡ್ಯೂಲ್ - ಅಂಗಡಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು - ಕರಡಿ, ಮೌಸ್, ಸಿಂಹ, ಹಂದಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರು, ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕಾರ್, ಸೇಲ್ಸ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಏಪ್ರನ್, ಕ್ಯಾಪ್;
- ಡಬಲ್-ಸೈಡೆಡ್ ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಹೂವುಗಳು, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಶೀಟ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಪೇಪರ್ ಕಾಂಡಗಳು;
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರಗಳು (ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೋಣೆಗೆ, ಲಾಂಡ್ರಿ, ಬಡಗಿಗೆ);
- "ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು;
- "ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು;
- "ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು;
- "ನಾನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆದಾಗ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು "ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜನರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜನರು ಮುಖ್ಯ";
- "ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಕ್ರದ ಕೆಲಸವು ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಧಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಹಿಂದಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಪಡೆದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಗಮನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಒಂದು ಜೋಡಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ: ಸುತ್ತಿಗೆ, ಉಗುರುಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ದಾರ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ, ಕುಂಜ, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಹಸಿರು, ಪೆನ್ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್.
- ನೋಡಿ, ಯಾರಾದರೂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ? ಬಡಗಿ ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ಜೋಡಿಯನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ..."
ಶಿಕ್ಷಕರ ತೀರ್ಮಾನ: - ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
II. ವಿಷಯ ಸಂದೇಶ. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
- ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆ, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರನ್ನು ನಾವು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
III. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
- ನೀವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು? ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ( ನೀವು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ)."ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.
ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ಮನೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ!
ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಜನರಿದ್ದಾರೆ!
ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ! ಬಸ್
- ಸರಿ! ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?
- ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
IV. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಅವನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾನೆ
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನ ಕಾಳಜಿ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ. ಯಾರಿದು? (ಚಾಲಕ.)
- ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಕಂಡಕ್ಟರ್.)
- ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಕಂಡಕ್ಟರ್? ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾನೆ.
ಕುರ್ಚಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ.
- ಇಂದು ಚಾಲಕ ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿ ಬಾರ್ಬೋಸ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿರುತ್ತೇನೆ. ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು, ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ? ಹೆಸರಿಸಿ. ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೀಟನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
- ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀವು "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು.
- ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ, ಬಲಕ್ಕೆ. ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ.
- ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ. ದಾರಿಹೋಕರು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನೂ ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾ ಕೈಬೀಸೋಣ.
ಅಡುಗೆಯವರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
- ನಾವು ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಒಗಟನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
- ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು!
- ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಬಸ್ಸು ನಿಂತಿತು. ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತೇವೆ.
- ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡುವಂತೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಯಾರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ? - ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಡುಗೆಯವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಇದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಾಣಸಿಗ. ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಅವನು ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಒಂದು ದಿನ, ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದಾಗ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಾಣಸಿಗನಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಯವರು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿ?
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನಾಗಿದೆ?"
- ಅಡುಗೆಯವರು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು? ನಾನು ಮೀನನ್ನು ಕಾಂಪೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ಸಾರುಗೆ ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕಿದೆ.
- ನೀವು ಅಡುಗೆಯವರು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಾಣಸಿಗರಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲು, ಚಾಕುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಮಕ್ಕಳು ಆಟಕ್ಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ನಾವು ಅಡುಗೆಯವರು".
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಆಹಾರ ಪೊಟ್ಟಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ನಾವು ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಹರಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ತಂಡ - ಡೇನಿಯಲ್, ಡಯಾನಾ, ದಶಾ - ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ತಂಡ - ಕ್ಸೆನಿಯಾ, ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ಸೆಮಿಯಾನ್ - ಕಾಂಪೋಟ್. ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.
"ನಾವು ಅಡುಗೆಯವರು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ತಂಡಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತವೆ.
- ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ, ಬಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.
- ನೀವು ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರು ಸೇಬು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆ ಏಕೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ? ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಅಡುಗೆಯವರು! ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
- ಕಾಂಪೋಟ್ ತಯಾರಿಸಿದ ಕುಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನೀವು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ಏನು ಉಳಿದಿದೆ? ಸೌತೆಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊ? ಅವರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು?
- ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಂಪೋಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
- ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. "ಗದ್ದಲದ ಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
- ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಮುಂದಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಇದು ಯಾರು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈದ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
- ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈದ್ಯರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?"
ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸದ ಉಪಕರಣಗಳ ಗದ್ದಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಸೆಲ್ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರ.
- ವೈದ್ಯರ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಏನು ನೋಡಿದಳು? ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ.
– ಕ್ಸೆನಿಯಾ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಐಟಂ ಇದೆ, ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
- ಕ್ಸೆನಿಯಾ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಈ ಐಟಂ ಏಕೆ ಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಯವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: "ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ... ..."
- ಹುಡುಗರೇ, ವೈದ್ಯರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? - ಜನರು ರೋಗಗಳಿಂದ ಸಾಯಬಹುದು, ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
- ಆದ್ದರಿಂದ ವೈದ್ಯರ ವೃತ್ತಿಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವೈದ್ಯರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಬಸ್ ಹತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾರಾಟಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಮಾರಾಟ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹರಡಿ.
- ನಾವು ಮುಂದಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ! ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಶಿಕ್ಷಕನು ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟಗಾರನ ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
"ಕಥೆಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮಾರಾಟಗಾರನಾಗುತ್ತೇನೆ. ನೀವು, ನನ್ನ ಗ್ರಾಹಕರು. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಂಗಡಿಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಥೆಗಾಗಿ.
- ನಾವು ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತೇವೆ. ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನನ್ನ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾರಾಟವಾಗಿದೆ? ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ.
ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಖರೀದಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಡೇನಿಯಲ್ ಮೊದಲು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವನು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವಿರಿ.
- ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು, ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬೂದು, ಮೃದುವಾದ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
- ಹಲೋ, ನೀವು ಏನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
- ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬಿಳಿ ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕರಡಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
- ಯಾರು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
"ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾರಾಟಗಾರನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ!"
ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು "ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ? (ಶಿಕ್ಷಕ.)- ಮತ್ತು ಇದು ಯಾರು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.)
- ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
-ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಅವನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. - ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಿಲುಗಡೆ ಇದೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದೆವು. ನಿಮಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕೇ? ನಿಮ್ಮ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿಡಿ. ಹೊರಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಖಾಲಿ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 6 ಭಾಗಗಳ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."
- ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
"ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹೂವನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಾಗುತ್ತೀರಿ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು, ನೀವು ಹೂಗೊಂಚಲು ಧರಿಸಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
– ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ನಾವೇ ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸುಂದರವಾದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕೂಡ ಜೋಡಿಸೋಣವೇ?
- ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗಿರುತ್ತಾರೆ?
- ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ... (ದಯೆ, ಗಮನ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸುಂದರ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್).
ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹೂವನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ನಾವು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ಎದ್ದು, ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
- "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರ" ಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ? (ಅಡುಗೆ, ವೈದ್ಯ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಚಾಲಕ)
ವಿ. ಬಲವರ್ಧನೆ.
ದೋಷ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮೂಲಕ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಬಾಲ್ ಆಟ "ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳು."
- ಬಾಣಸಿಗ ವಿಮಾನವನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಬಾಣಸಿಗ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ವೈದ್ಯರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ - ವೈದ್ಯರು ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
- ಮಾರಾಟಗಾರನು ಮನೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚುತ್ತಾನೆ - ಮಾರಾಟಗಾರನು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾನೆ.
- ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತಾರೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಮನೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚುತ್ತಾನೆ - ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಟಿಕೆಟ್ ಮಾರುತ್ತಾನೆ.
ಚಾಲಕನು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ - ಚಾಲಕನು ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
VI. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ವೃತ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ತೀರ್ಮಾನ:
- ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಊಟವು ಸ್ವತಃ ಬೇಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬಟ್ಟೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಹೊಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದು ಸಾಲನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಯಾವುದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: - ಕ್ಸೆನಿಯಾ
ಪತ್ರವೇ ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. - ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ
ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಜಾಮ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ”ಡೇನಿಯಲ್
ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, - ಡಯಾನಾ
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವೇ ಮಾಡಬೇಕು, - ದಶಾ
ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಂದ. - ಸೆಮಿಯಾನ್
V. ಲುನಿನ್
ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
- ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ನಾನು ದೊಡ್ಡವನಾದಾಗ, ನಾನು ಮಾರಾಟಗಾರನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಸ್ಸಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)
- ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
- ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಿಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀಡಿ, ಹೇಳಿ: "ನಮ್ಮಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ!"
- ಈಗ ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು.
