ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಒಲಿಂಪಿಯನ್ನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಿದರು?

ಅಂಝೆಲಿಕಾ ಫೆಡೋಸಿಂಕೊ
ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪಠ್ಯೇತರ ಘಟನೆ "ಸಭ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಸುಲಭ"

ಸಭ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಸುಲಭ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಫೆಡೋಸಿಂಕೊ ಎ.ವಿ. ಜಿಪಿಎ ಶಿಕ್ಷಕ

KU Izluchinskaya ತಿದ್ದುಪಡಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ 1.2 ವಿಧಗಳು

ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್.

ವಿಷಯ: ಸಭ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಸುಲಭ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಸಭ್ಯಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಮುಗುಳ್ನಗೆ! ಸ್ನೇಹಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

(ಹಾಡು ನುಡಿಸುತ್ತದೆ "ಸ್ಮೈಲ್"

M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು,

V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ,

ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಲಿಟಲ್ ರಕೂನ್" ನಿಂದ).

- ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವಂತೆ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಒಸೀವಾ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ "ರಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ"

ದಿನ ಬಿಸಿಲು ಇತ್ತು. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಹೊಳೆಯಿತು. ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಜನರಿದ್ದರು. ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿ ಚಾಚಿ, ಬೆಂಚ್ನಿಂದ ಬೆಂಚ್ಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದಳು. ಇಬ್ಬರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ವಿತ್ಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ವಿತ್ಯಾ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಮೇಲ್ಭಾಗದಂತೆ ತಿರುಗಿದರು.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! - ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಅವನಿಗೆ ಕೂಗಿದನು.

ವಿತ್ಯಾ ಬಾಣದಂತೆ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಧಾವಿಸಿ, ಚುರುಕಾದ ತಿರುವು ಮಾಡಿ ಹುಡುಗಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿಹೋದಳು. ಹುಡುಗಿ ಬಿದ್ದಳು. ವಿತ್ಯಾ ಭಯಗೊಂಡಳು.

ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ. - ಅವನು ಅವಳ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತಾ ಹೇಳಿದನು. - ನೀವೇ ನೋಯಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಹುಡುಗಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು:

ಮೊಣಕಾಲು.

ಹಿಂದಿನಿಂದ ನಗು ಬಂತು.

"ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!" - ವಿತ್ಯಾ ಯೋಚಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಹುಡುಗಿಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿದನು.

ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯ - ಮೊಣಕಾಲು! ಎಂತಹ ಅಳುಕು! - ಅವರು ಕೂಗಿದರು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓಡಿಸಿದರು.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ! - ಅವರು ಕರೆದರು.

ವಿತ್ಯಾ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು. ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಮೂವರೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾರಿದರು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ತನ್ನ ಮೂಗೇಟಿಗೊಳಗಾದ ಮೊಣಕಾಲು ಉಜ್ಜಿಕೊಂಡು ಅಳುತ್ತಾಳೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ವಿತ್ಯಾಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ? ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ - ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು - ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಪರಿಚಿತರು ಸಹ ಅವರನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾರೂ ಅವರಿಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವೆಂದರೆ ಅದು ಮಾತ್ರ ಸಭ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಅವನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾತ್ರ ಸಭ್ಯಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಏನದು ಸಭ್ಯತೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಸಭ್ಯತೆ- ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಸಭ್ಯ ಮನುಷ್ಯ, ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥ, ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ ಮತ್ತು ವಿನಯಶೀಲ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದಗಳನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ? ನಾನು ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೊನೆಯದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಪದ:

ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿ ಕರುಣೆಯ ನುಡಿಗಳುಭಾಗವಹಿಸು

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ (ಹಲೋ)

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ

ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹೇಳು (ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ)

ಉಪಹಾರದ ನಂತರ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು

ಎಲ್ಲಾ ಬಾಣಸಿಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ (ಧನ್ಯವಾದ).

ಇಂದ ಸಭ್ಯತೆ, ಕರುಣೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ (ದಯವಿಟ್ಟು).

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಹೊರಟಾಗ

ಹೇಳು ಸರಳ(ವಿದಾಯ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? - ಹೀಗೆ! ಹೆಬ್ಬೆರಳುಮೇಲೆ

ನೀವು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಹೀಗೆ! ಈಜು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್

ನೀವು ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಹೀಗೆ! ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ

ನೀವು ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಹೀಗೆ! ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹಣೆಗೆ

ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಹೀಗೆ! ಹೊಟ್ಟೆಯ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್

ನೀನು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? - ಹೀಗೆ! ನಾವು ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ

ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಲಗುತ್ತೀರಾ? - ಹೀಗೆ! ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳು

ನೀವು ಹಠಮಾರಿಯೇ? - ಹೀಗೆ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ತಲೆ ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡೋಣ "ನಿಯಮಗಳು ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ » , ಅದನ್ನು ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 1.

ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ತಾಯಿ ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಬಟ್ಟೆ ತೊಳೆಯಲು ಹೋದರು. ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ನಿಯಮ 1.

ಸಭ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 2.

ಮರೀನಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನೀಡಲಾಯಿತು ದೊಡ್ಡ ಸೆಟ್ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು. ಮರುದಿನ ಅವಳು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದಳು. "ಅವರು ಹೊಸಬರಾಗಿರುವಾಗ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ."- ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು.

ನಿಯಮ 2.

ಬಿ ಸಭ್ಯನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 3.

ಸಶಾ, ತರಗತಿಗೆ ಓಡಿಹೋದಳು, ಎಂದು ಕೂಗಿದರು: “ಹಲೋ, ಡಿಮನ್! ನಾನು ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಸ್ವೆಟ್ಕಾವನ್ನು ತಳ್ಳಿದೆ. ಅವಳು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗೆ ಬಿದ್ದಾಗ ಅದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು!

ನಿಯಮ 3.

ಸಭ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನಿಂದ ಅವನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 4.

ಒಂದು ದಿನ ವೋವಾ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೀದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕಿ ಟ್ರಾಮ್ ಹತ್ತಿದಳು. ವೋವಾ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಳು.

ನಿಯಮ 4.

ಸಭ್ಯವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜನರಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 5.

ನತಾಶಾಗೆ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ನಿಯಮ 5.

ಸಭ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ. ಆಟವನ್ನು "ಸತ್ಯದ ಕುರ್ಚಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಆಟಗಳು:

ನೀವು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಈ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಹುಡುಗರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ನೀವೇ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ?

ನೀವು ಯಾವ "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ" ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ "ನಕಾರಾತ್ಮಕ" ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಅನುಚಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆಯೇ? ನಯವಾಗಿನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ? ಅನೇಕ ಬಾರಿ?

ಜನರಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ" ಗುಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಜನರಲ್ಲಿ (ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ) ಯಾವ "ನಕಾರಾತ್ಮಕ" ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ... ಇತ್ಯಾದಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಅನೇಕ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಮತ್ತು ಇವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಪದಗಳು:

ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನಾವು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು,

ನಾನು ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನಿನಗೆ ಹಾರೈಸುವಾಗ,

ಇದರಿಂದ ನೀವು ದಯೆ ತೋರಬಹುದು

ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಮರೆತಿಲ್ಲ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ಈಗ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ನಿಮಗೆ ಬಾನ್ ಪ್ರಯಾಣ! ಶುಭೋದಯ!

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 18ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ-ಶಾಖೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನಡೆಯಿತು ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ“Etiketsk ಗೆ ಸುಸ್ವಾಗತ” (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ “KultURA”), ಇದರಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಓದುಗರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು - MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಈ "ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ" ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೇಶವಾಗಿದೆ? ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ನಗರ "ಎಟಿಕೆಟ್ಸ್ಕ್" ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು? ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಈವೆಂಟ್ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಚೆರ್ಕಾಸೊವಾ ಇ.ಇ. ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಇತಿಹಾಸ, "ಡೊಮೊಸ್ಟ್ರಾಯ್" ಮತ್ತು "ಆನ್ ಹಾನೆಸ್ಟ್ ಮಿರರ್ ಆಫ್ ಯೂತ್" ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಇಂದು ನಮಗೆ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಮತ್ತು ಹಳತಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುವುದರಿಂದ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.“ಶಾಲಾ ವಸ್ತ್ರ ಸಂಹಿತೆ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರ ಅಪವಿತ್ರ” ಸ್ಕಿಟ್ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕಿ “12 ಚೇರ್ಸ್”, “ನರಭಕ್ಷಕ” ಎಲ್ಲೋಚ್ಕಾ. ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮೂರು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತರಾದರು (ಒಬ್ಬ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯವರು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಏಕಕಾಲಿಕ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು). ನಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಓ ದೂರವಾಣಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ Etiketsk ಪ್ರವಾಸದ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು ಮಹನೀಯರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಿದರು.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ (ಎ. ಮಿಲ್ನೆ. "ವಿನ್ನಿ-ದಿ-ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ಆಲ್-ಆಲ್"; ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ, ಅಥವಾ ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಓದಿದ ಭಾಗದಿಂದ ಕೃತಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಿದರು. )

ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಲಿಯಲು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲದ ಉತ್ತಮ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. "ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅತಿಥಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಪ್ರವಾಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ನಂತರ ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು "ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ" (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ತಿನ್ನುವುದು) ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

«
ನಮಗೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಅಷ್ಟು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯಷ್ಟು ಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ” M. Cervantes ಅವರ ಈ ಮಾತುಗಳು ಒಂದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳುಶಿಷ್ಟಾಚಾರ - ಹಿರಿಯರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ ಕಡೆಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಸಭ್ಯ, ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಈವೆಂಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು S. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ ..." ಅನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಿದರು.

ನಾವು ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಗುಡ್ ಮ್ಯಾನರ್ಸ್" ನಲ್ಲಿನ ಪಾಠವು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಇಗ್ನಾಟೋವಾ ಒ.ವಿ. ಶಾಲಾ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗೌರವಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಹಾಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿದರು. ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಮಧುರ ("ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಬ್ಯಾಡ್ ಲಕ್" ಹಾಡಿನ ರಾಗಕ್ಕೆ) ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

2 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆ 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (8-9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) "ಸಭ್ಯತೆಯ ಶಾಲೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು. ಇದು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1) ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು

2) ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ

3) ಗೌರವ, ದಯೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಉಪಕರಣ: ನಾಯಕ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಡಿಗಳು, ಔಷಧ-ವಿಟಮಿನ್ಗಳು

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ, ಆಟ "ಸಭ್ಯ - ಅಸಭ್ಯ", ಸಾರಾಂಶ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅವನು ಯಾವ ದೂರದಲ್ಲಿರಬೇಕು ವಿವಿಧ ಜನರು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕು, ನಡವಳಿಕೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು. ಜನರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದರೇನು? ಕೇಳೋಣ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಯಾರು ಆಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ? ನಾವು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಗಂಭೀರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

1. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಇತರ ಜನರ ನಡುವೆ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ - ಇದು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಆನೆಯಂತೆ ತುಳಿಯಬೇಡಿ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ,

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದರೆ ಇದೇ.

3. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ,

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ರೂಕ್ಸ್ ಹಾಗೆ.

ಅಹಂಕಾರ ಬೇಡ, ನಗು

ನೃತ್ಯದ ನಂತರ, ಬಿಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಮತ್ತು ನಾವು ಅನೇಕ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲದಿದ್ದರೂ,

ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿರಿ!

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ

ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಭ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಭ್ಯ - ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ವಿನಯಶೀಲ.

ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾವು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಪದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತವೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು "ಸಭ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಬೇಕು?

1. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು"

ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ ಮತ್ತು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಅನುಮತಿಸಿ.

ಇವು ಪದಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆತ್ಮದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ

ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕ -

ಒಂದು ಟೇಬಲ್ ಕೂಡ ಇದೆ -

ಗೌರವ ಟೇಬಲ್!

2. ಎಬಿಸಿಯಂತೆ ನೆನಪಿಡಿ

ಎರಡು ಮತ್ತು ಎರಡರಂತೆ:

"ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಮತ್ತು "ದಯವಿಟ್ಟು" -

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು!

3. ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿ ಅನಾಗರಿಕ

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೇಟ್‌ನಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿನಯದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅದು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

4. ಶಿಷ್ಟ ಪದದ ಮೊದಲು

ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಖಾಲಿ ಇದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ

ಎಬಿಸಿಯಂತೆ ನೆನಪಿಡಿ

ಎರಡು ಮತ್ತು ಎರಡರಂತೆ:

"ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಮತ್ತು "ದಯವಿಟ್ಟು" -

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು!

ಆಟ "ಸಭ್ಯ - ನಿರ್ಲಕ್ಷ"

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ:

ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದರೆ,

ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ಒಳ್ಳೆಯದು,

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮೌನವಾಗಿರಬೇಡಿ

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

ಸರಿ, ಕಾರ್ಯವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಆಗಲಿಲ್ಲ,

ಆಗ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಇರುತ್ತೀರಿ

ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.

1.ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಸನಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,

ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಡಿ

ನೀವು ಇನ್ನೂ ನಿಂತುಕೊಂಡು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ,

ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

2. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ

ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು.

3. ಯಾರಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ,

ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು."

4. ನೀವು ಸಿನಿಮಾಗೆ ಹೋದರೆ

ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ

ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಬೇಕು:

"ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಯಾರು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿದರು"!

5. ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಬಂದರೆ

ಅವಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

6. ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವೇಳೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ

ಎಷ್ಟೇ ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳಿದರೂ ಸಾಲದು

ಈ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.

ಫೇರಿ- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ವೀರರು- ಹಲೋ?

ಮರಕಡಿಯುವವನು- ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ!

ಗುಮ್ಮ- ಹಲೋ!

ಒಂದು ಸಿಂಹ- ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

ಎಲ್ಲೀ- ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಗುಮ್ಮ- ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!

ಓಹ್, ಹಲೋ! ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಓದಬಹುದು ...

ಎಲ್ಲೀ- ಗುಮ್ಮ!

ಗುಮ್ಮ- ಆಹ್! ಸರಿ, ಹೌದು! ಫೇರಿ, ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಓದುವಷ್ಟು ಕರುಣಾಮಯಿಯಾಗಿರಿ.

ಫೇರಿ- ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು.

ಪಚ್ಚೆ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು:

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ- ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ವೀರರು- ಸಿದ್ಧ!

ಫೇರಿ- ಹಾಗಾದರೆ ಹೋಗೋಣ!

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಲ್ಲು ಬೀಳುವ ಸದ್ದು.

ಫೇರಿ- ಅದು ಏನು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳ ಕಲ್ಲುಬಂಡೆ. ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ.

ಮರಕಡಿಯುವವನು- ಅವನು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದನು.

ಒಂದು ಸಿಂಹ- ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ನಾವು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಬೇಕು, ಅವರು ನಗರದಲ್ಲಿ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಫೇರಿ- ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಬಲೂನ್. ಆದರೆ ನೀವು ಅದರ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅದು ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

(ಹುಡುಗಿಯರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಕಿರಣಗಳು- 1. ನೀವು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ.

ನಮ್ಮ ಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಗದರಿದಾಗ

ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ.

ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಎರಡೂ

ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ವಿದಾಯ.

ಫೇರಿ- ಮಾಂತ್ರಿಕ ಗುಡ್ವಿನ್ ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನೀವು ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆಗ ಒಂದು ಶುಭ ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಿ ಅದು ಈಡೇರುತ್ತದೆ.

MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6

2011

ಗುರಿ:ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ಒಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುತ್ತಾನೆ.

"ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಬದಲಾಯಿಸಿ!" –

ಕರೆ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ವೋವಾ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲಿಗನಾಗುತ್ತಾನೆ

ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ -

ಏಳನ್ನು ಅವರ ಪಾದಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೋವಾ?

ಇಡೀ ಪಾಠವನ್ನು ಡೋಜ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೋವಾ?

ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಒಂದು ಮಾತಿಲ್ಲ

ನೀವು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೇಳಲಾಗಲಿಲ್ಲವೇ?

ಅವನು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ

ಅವನೊಂದಿಗೆ - ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆ!

ನೀವು ವೋವಾವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಓಹ್, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟವನು ಎಂದು ನೋಡಿ!

ಅವನು ಅದನ್ನು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದನು

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ:

ಅವನು ಅವನನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿದನು

(ವಾಸ್ಕಾ, ಕೋಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಾ),

ಉರುಳಿದ ಪಲ್ಟಿಗಳು

ಅವನು ರೇಲಿಂಗ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತನು,

ಅವನು ಚುರುಕಾಗಿ ರೇಲಿಂಗ್ನಿಂದ ಬಿದ್ದನು,

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿತು

ಅವರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದರು,

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು, -

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ!

ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಬಂದಿದೆ ...

ವೋವಾ ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಳು.

ಬಡವ! ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುಖವಿಲ್ಲ!

"ಏನೂ ಇಲ್ಲ," ವೋವಾ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, "

ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ! ”

ಬಿ. ಜಖೋದರ್

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ನಿಯಮಗಳು:

ಯೊ ತಡಮಾಡದೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಕು. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ತಳ್ಳಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮುಂದೆ ಬರಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.

ಯೊ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒಣಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶೂಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಯೊ ನೀವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ. ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ.

ಯೊ ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ತಡವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದ ನಂತರ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ವಯಸ್ಕ (ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಷಕರು) ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಹೊಸಬರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನುಮತಿಯ ನಂತರವೇ ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಯೊ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನೂ ಬರೆಯಬೇಡಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಮೇಜು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಯೊ ಕೈಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರಬೇಕು, ಪಾದಗಳು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ.

ನೀವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೊ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

(ಎಲ್ಲರೂ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.)

ಯೊ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರು ಮಾತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೊ ನೀವು ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಅಥವಾ ಕಿರುಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ತರಗತಿಯಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೋಣೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

2. ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು.

- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

- ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಯೊ ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಬೇಡಿ, ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ತಕ್ಷಣ ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ಯೊ ನೀವು ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿದ್ದರೆ ಅಹಂಕಾರ ಬೇಡ; ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ನಿಮಗಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

ಯೊ ದಯೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೀಡಲು ಬಯಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂತೋಷಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಆಸೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪೂರೈಸಲು -

ಇದು ಸಂತೋಷ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ.

ದಯೆಯು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ, ದಯೆಯು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ -

ದಯೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅಲ್ಲ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅಲ್ಲ.

ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು, ನೀವು ದಯೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮರೆಯಬಾರದು.

ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ದಯೆ ತೋರಿದರೆ ಭೂಮಿಯು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ದಯೆಯು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ದಯೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶೀತದಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ,

ದಯೆಯು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಬೆಳಗಿದರೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಯೊ ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲಬೇಡಿ , ಯಾರಾದರೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಧಾವಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ಗೊತ್ತು?

- ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ಮಲಗಲು ಹೋಗು? ಟೇಬಲ್ ತೊರೆಯುವುದೇ? ನೀನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ತಳ್ಳುವುದೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಸಂತೋಷದ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ, ಅದ್ಭುತ ದಿನಗಳು ಬರುತ್ತವೆ.

ಹುಡುಗರು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾಜಾ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೇರಳೆಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಅಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಅಸಭ್ಯತೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಾಯವಾಗಲಿ. ವೈದ್ಯರ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಪ್ರಕಾರ ಇರಲಿ

ಅಸಭ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಔಷಧವು ಪ್ರತಿ ಔಷಧಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೀರಾ?

- ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ? ನಿಯಮಗಳುಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆ?

ಯೊ ನಿಮ್ಮ ಭೇಟಿಗೆ ತಡವಾಗಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಬೇಗನೆ ಬರಬೇಡಿ. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ಉಡುಗೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಉಡುಗೊರೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವೆಚ್ಚವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ. ಭೇಟಿ ನೀಡುವಾಗ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದಿರಿ. ಮೇಜಿನಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ, ನೀವು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಯೊ ಅತಿಥಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ. ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಹಜಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಯೊ ನೀವು ಆತುರವಿಲ್ಲದೆ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಆದರೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಇಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ. ಊಟ ಮಾಡುವಾಗ ಓದಬಾರದು.

4. ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು:

ಯೊ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ನೀವು ತಡವಾಗಿರಬಾರದು. ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಹೊರಡಬೇಕು ಹೊರ ಉಡುಪುಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ: ನಿಮ್ಮ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ.

ಯೊ ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಆಸನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಸಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ನಡೆಯಬೇಕು.

ಯೊ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುವುದು, ಜಿಗಿಯುವುದು, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಗದದಿಂದ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಕಸವನ್ನು ಹಾಕಬೇಡಿ.

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ನಾನು 8 ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಬ್ಯಾಲೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೋಗಿದ್ದೆ.

ನಾವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಲ್ಯುಬಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋದೆವು, ನಾವು ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದೆವು,

ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು. ನಮಗೆ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ, ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ,

ಅವರು ನಮಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬ್ಯಾಲೆನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆಯೇ? ನಾನು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ!

ನನಗೆ ಈಗ ಮೂರರಿಂದ ಮೂರು ಗುಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ!

ನಾನು ಈಗ ಬಿಳಿ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಮತ್ತು ಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಉಸಿರಾಡಲು ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ತನ್ನ ತುತ್ತೂರಿಗಳನ್ನು ಊದಿತು! ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಅನ್ಯಾ ಮತ್ತು ನಾನು

ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ನಡುಗಿದರು ಕೂಡ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದ ಹಾಗೆ ನಂಬರ್ ಇಲ್ಲ ಅಂತ ನೋಡಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವೇದಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ - ನಾನು ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದೆ - ನನಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಬಹುಶಃ ಅದು ಎಲ್ಲೋ ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇದೆಯೇ? ನನಗೆ ಈಗ ಬ್ಯಾಲೆಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ತುತ್ತೂರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಸುತ್ತಿವೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಲೂಬಾ ಮತ್ತು ನಾನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಅವನು ಎಲ್ಲೋ ಉರುಳಿದನು ... ನಾನು ಒಂಬತ್ತನೇ ಸಾಲಿಗೆ ತೆವಳಿದೆ.

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

-ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ವೇದಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರಿತು - ನಾನು ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ:

ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ ನಂಬರ್ ಹುಡುಕಿ ಕೊನೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಾಗಲೇ ದೀಪಗಳು ಉರಿಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸಭಾಂಗಣದಿಂದ ಹೊರಬಂದರು.

"ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬ್ಯಾಲೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ," ನಾನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ.

5. ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂದ, ಅಂದ .

ಯೊ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಂದವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂದವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು: ನಿಮ್ಮ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ; ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಡಾರ್ನ್ ಸಾಕ್ಸ್; ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಕರವಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಯೊ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೆನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ರೂಲರ್ ಇರಬೇಕು.

ಯೊ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೂ ಅದರ ಸ್ಥಾನ ಇರಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

- ಇದು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮಣ್ಣಿನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಚಮಚವಿದೆ? (ನನ್ನದಲ್ಲ.)

– ಕವರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಪುಸ್ತಕ ಯಾರದ್ದು?

– ಯಾರ ಗುಂಡಿ ಮತ್ತೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿತು?

ಪಠ್ಯೇತರ ಈವೆಂಟ್ "ಸಂವಹನದ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ".

ಗುರಿ: ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಅವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾತ್ವಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ;

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ "ಚಾತುರ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ" ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು

ಮೌಖಿಕ: ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ - ಸಂವಾದ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ: ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ - ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು.

ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, A4, A3 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ: ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಲೆ, ಇತಿಹಾಸ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ

ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಆಟ “ಚಾತುರ್ಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ - ಎರಡು ವಿವಿಧ ಪದಗಳು”.

ಸಂಭಾಷಣೆ-ಸಂವಾದ "ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು. ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ."

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟ"ಚಾತುರ್ಯದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ ...".

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು."

ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಆಟ "ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು”.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ಜನರ ಪ್ರಪಂಚ."

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಪ್ರಗತಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

1. ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಆಟ "ಚಾತುರ್ಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ - ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು"

ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಯಾವ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ?

"ಚಾತುರ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ" ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು?

ಚರ್ಚೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ

ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ -____________

______________________________

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸದಿದ್ದರೆ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು?

_______________________

_______________________

ಚಾತುರ್ಯದಿಂದಿರಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು____________

_________________________

_________________________

ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿ -_______________

_____________________________

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು _____________________

______________________

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು____________

_________________________

_________________________

2. ಸಂಭಾಷಣೆ-ಸಂವಾದ "ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು. ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ"

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ - ಇದು ನಾವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವರ, ಅಂತಃಕರಣ, ಮಾನವ ನಡಿಗೆ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಾತುರ್ಯ - ಇದು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಡಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು.

ಈ ಎರಡು ಗುಣಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನರ್ಹ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಗಡಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದುಃಖ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೋವು. ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಲಿಂಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸ್ಥಳ, ಅಪರಿಚಿತರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಬಹುದು?

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?

3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ..."

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಆಯ್ದ ಒಂದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳುಕೆಳಗಿನ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ V.Ya. ಪ್ರಾಪ್ಪ:

- ಕಥೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನಿರ್ಗಮನ. "ಪೋಷಕರು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ..."

ನಿಷೇಧಿಸಿ. "ಈ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಬೇಡ...".

ಉಲ್ಲಂಘನೆ. "ಹುಡುಗಿ ಹೊರಗೆ ಓಡಿ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು."

- ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್

ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ. "ಹೋಗು, ಹುಡುಗಿ, ನಿನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕು ..."

ಆರಂಭದ ವಿರೋಧ. "ನನ್ನ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ..."

ರವಾನೆ. "ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ."

- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ದಾನಿಯ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ. "ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ."

ನಾಯಕನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. "ನೀನು ಮೊದಲು ನನಗೆ ಊಟ ಕೊಡಬೇಕಿತ್ತು..."

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. "ಮುದುಕ ಕೊಟ್ಟನು ..."

ಮತ್ತೊಂದು ಜಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ. "ಎಷ್ಟು..., ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದು...".

- ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ವಿಜಯ. "ಖಳನಾಯಕ ತಿರುಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದನು."

ಆರಂಭಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಕೊರತೆ ನಿವಾರಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ. "ನಾನು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಿಂದ ನಾಯಕನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ...".

ಹಿಂತಿರುಗಿ. "ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಹತ್ತಿ ಮನೆಗೆ ಹಾರಿದೆವು."

25 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಐಚ್ಛಿಕ: ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಕೆಚ್), ನಂತರ ಅದನ್ನು ಇತರ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಕಥೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಚಾತುರ್ಯದ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ) ನಾಯಕನನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ?

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಹೆಚ್ಚು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿದ್ದನು?

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು"

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ!
ಒಮ್ಮೆ - ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ,
ಎರಡು - ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ಮೂರು - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ,
ನಾಲ್ಕು - ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೈಗಳು,
ಐದು - ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಗೋಣ,
ಆರು - ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,
ಏಳು - ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟೋಣ,
ಎಂಟು - ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಿರುಗಿಸೋಣ
ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು,
ಒಂಬತ್ತು - ಸರಾಗವಾಗಿ ಓಡೋಣ,
ಹತ್ತು - ನಾವು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಸಮಯ.

5. ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಆಟ "ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ"

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಥಿಯೋಫ್ರಾಸ್ಟಸ್ ನೀಡಿದ ಚಾತುರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಸಲಹೆಗಾಗಿ ನಿರತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ;

ನಡಿಗೆಗೆ ಮನೆಗೆ ಬಂದ ದಣಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;

ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾದಾಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು 1

ಪದದ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕಚಾತುರ್ಯ - ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ

ಯಾವ ಪದಗಳು:ನಿಷ್ಠುರತೆ, ಹೃದಯಹೀನತೆ, ಉದಾಸೀನತೆ ಅಥವಾ ಉದಾಸೀನತೆ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ?

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು 2

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಜನರಲ್ಲಿ ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮೊದಲ ತಂಡವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಎರಡನೇ ತಂಡವು ಅದೇ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ: ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಚಾತುರ್ಯದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಾತುರ್ಯದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ಜನರ ಪ್ರಪಂಚ"

ಪ್ರಬಂಧ-ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ದೈನಂದಿನ ಕಥೆ, ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆ, ನೀತಿಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಅದ್ಭುತ ಕಥೆ (ಫ್ಯಾಂಟಸಿ) ಅಥವಾ ಆಟದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು (ಪೋಸ್ಟರ್) ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

"ಚಾತುರ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ" ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಆಧುನಿಕ ಜನರುನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ? ಅವರು ಓದಿದರೆ (ನೋಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಡಿ ಬೊನೊ, MD, PhD, ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ, ಚಿಂತನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಿಂದ "ಪ್ಲಸ್-ಮೈನಸ್-ಇಂಟರೆಸ್ಟಿಂಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಪ

(ಜೊತೆಗೆ - ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲವೂ)

(ಮೈನಸ್ - ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡದ ಎಲ್ಲವೂ)

(ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"ಸಭ್ಯ ಕೇಳುಗ"

ಗುರಿಗಳು : ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡುವೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ನಾವು ಯಾವ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು?

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂವಾದಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ಬಹುಶಃ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೇ? ಹೌದು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಗಾರನಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಕೇಳುಗನಾಗಿರುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿರು. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ: ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಸಂವಾದಕ! ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊನೆಯ ಬಾರಿ ಏನು ಹೇಳಿದರು, ಅವರು ಏನು ದೂರಿದರು, ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಈಗ ನಾವು ಇದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 1 . ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಮರಿ, ಕಿಟನ್, ನಿಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು. ಆಡಲಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ಏನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ? ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 2. ಬೇರ್ಪಡುವ ಮೊದಲು, ಕಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಒಲ್ಯಾಗೆ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮೂರು ದಿನಗಳು ಕಳೆದಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾದರು.

- ಕಟ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಒಲಿಯಾ ಏನು ಕೇಳಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನಾವು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಜ್ಜಿ ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಹೇಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಮುಂಬರುವ ಪ್ರವಾಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಐದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

"ಗೈಸ್, ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಥಿಯೇಟರ್ "ಐ ಡೋಂಟ್ ವಾಂಟ್ ಟು ಬಿ ಎ ಡಾಗ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಟಿಕೆಟ್ ಬೆಲೆ 70 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ನಾವು 14:00 ಕ್ಕೆ ಶಾಲೆ ಬಿಡಬೇಕು. ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹನ್ನೆರಡೂವರೆ ಗಂಟೆಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತರಿಂದ ಎರಡಕ್ಕೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಸಬರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ ಹಂತ: ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿರುವ ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಿಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಅವರು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಮೂಲ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಕೇಳಿದಾಗ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಲು ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿಯಾಗಲು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು:

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಆಲಿಸಿ. ಅಡ್ಡಿ ಮಾಡಬೇಡಿ. ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಸುಳಿವು ನೀಡಬೇಡಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಗೆ, ಅವನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಮುಗಿಸಬೇಡಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಡಿ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಚಾತುರ್ಯಹೀನರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಟುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ಕರೆ ಮಾಡದೆಯೇ ಮಾಡಿ.

ಅವರು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಅವನಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ "ಸ್ನೋಬಾಲ್"

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ "ಮೈ ಪಪ್ಪಿ" ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಹಿಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1. ನನ್ನ ಬಳಿ ನಾಯಿಮರಿ ಇದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2. ನನ್ನ ಬಳಿ ನಾಯಿಮರಿ ಇದೆ. ಅವನ ಹೆಸರು ಜಿಮ್.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3. ನನ್ನ ಬಳಿ ನಾಯಿಮರಿ ಇದೆ. ಅವನ ಹೆಸರು ಜಿಮ್. ಜಿಮ್ ನಯವಾದ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿದೆ ಕಂದುಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ.