Oleya Khaimenova
Planifier le « Mois de la sécurité » dans le 2ème groupe junior
Conception de matériel visuel sur les règles de circulation et la sécurité des personnes dans le coin des parents
Conversation avec les parents « Comportement lors de la découverte d'objets suspects sur le territoire d'un établissement d'enseignement préscolaire »
P/N « Arrêtez ! Aller!
Une seule journée de prévention
Cognition (familiarisation avec l'environnement) « Notre ami est le feu tricolore »
P/I « Voitures colorées »
Lecture aux enfants du conte de fées « Martha et Chichi vont au parc » de Shorygin page n°30
Jeu intrigue-didactique "Chauffeur".
Lecture de l'ouvrage de V. I. Miryasova « Truck »
Conversation avec des enfants sur le thème « Les allumettes ne sont pas un jouet »
Raconter des énigmes aux enfants.
Regarder un bus
Conversation avec les parents « Enfant et adulte dans la rue »
Observer les voitures à proximité du jardin d'enfants (les enfants apprennent à nommer les camions et les voitures en fonction de leur couleur)
Situation de communication « Ce que j'ai vu lors de ma promenade »
Interroger les parents sur le thème « Moi et mon enfant dans les rues de la ville »
Conversation avec des enfants « Comment se comporter en cas d'incendie ».
Regarder des images illustrant le comportement correct en cas d'incendie
Conversation avec des enfants sur le thème « Comment se comporter avec des étrangers » Lecture du conte de fées « Martha et Chichi dans le parc » de Shorygina page 37
Jeu de rôle "Chauffeurs"
Consultation pour les parents « Assurer la sécurité des enfants à la maison »
D/I « Assembler un feu tricolore »
Conversation avec des enfants sur les règles de comportement dans les transports
P/I "Chauffeurs"
Consultation pour les parents « Enseigner aux enfants un chemin sûr vers la maternelle »
Conversation avec des enfants sur le thème « La rue n'est pas un lieu de jeu » de Shorygina page 42
P/I "Chauffeurs"
Conversation avec des enfants « Pourquoi y a-t-il des incendies ? »
Raconter des énigmes aux enfants.
P/I "Chauffeurs"
Jeu didactique « C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis »
Comparaison d'un camion et d'un bus
Conversation avec des enfants sur le thème « Comportement sécuritaire avec les animaux de compagnie »
Lecture du conte de fées « L'anniversaire de Vassia » de Shorygin page 24
Tâche de texte pour les parents
Consultation pour les parents « Règles de transport des enfants dans les transports »
Jeu didactique « Autorisé et Interdit »
Lecture du conte de fées « Le bal magique » de Shorygin page 43
C/jeu de rôle « Chauffeurs »
Réunion des parents. Consultation pour les parents « Sécurité des enfants sur la route » Travaux de textes pour les parents.
Animation "Voyage en voiture"
D/I « Quelle voiture est partie »
Tâches logicielles : former chez les jeunes enfants d'âge préscolaire des idées sur les règles de comportement sécuritaire en groupe, dans la rue, à la maison, les compétences et les capacités nécessaires pour maintenir une vie saine ; favoriser un sentiment de prudence et des relations amicales.
Coquine rendant visite aux gars
Matériels et équipements pour animer des cours de sécurité: Costume coquin, boîte à colis, enveloppe, aiguille, couteau, emballage de médicaments, fer à repasser, boîte d'allumettes, installation multimédia, présentation « Situations dangereuses », cartes avec images de jouets et outils, ballon.
Déroulement de la leçon
Éducateur (V.). Les gars, ils nous ont envoyé un colis et une lettre. (Montre.) Tout d'abord, lisons la lettre. (Ouvre l'enveloppe.) « Bonjour les gars ! Naughty vous écrit. Je vous envoie mes jouets préférés. Jouer avec eux. Je viendrai bientôt vous rendre visite. Votre vilaine fille." (Ouvre le colis.) Permettez-moi, les gars, je serai le premier à sortir le jouet du colis. (Il met la main dans le paquet.) Oh, on dirait que je me suis piqué avec quelque chose de pointu. Une vilaine fille a des jouets étranges. Plaçons-les soigneusement sur la table et examinons-les.
Jeu "Objets dangereux"
DANS.(sort une aiguille). Qu'est-ce que c'est? (Aiguille.) A quoi ça sert ? Puis-je jouer avec elle ? Pourquoi? (Réponses des enfants.) Qu'est-ce que c'est ? (Sort un couteau.) A quoi sert un couteau ? Peuvent-ils jouer ? Pourquoi? (Réponses des enfants.) Qu'est-ce que c'est ? (Il sort un paquet de médicaments.) Est-il possible de jouer avec des médicaments ? Pourquoi? Qui peut les donner aux enfants ? (Réponses des enfants.) Qu'est-ce que c'est ? (Sort une boîte d'allumettes.) Puis-je jouer avec des allumettes ? Que peut-il arriver ? Qui peut utiliser des allumettes ? (Réponses des enfants.) Qu'est-ce que c'est ? (Sort un fer à repasser.) Les enfants peuvent-ils allumer le fer ? Qui utilise un fer à repasser ? (Réponses des enfants.) Les gars, quels objets Naughty nous a-t-il envoyés ? (Dangereux.) Puis-je jouer avec eux ? Pourquoi? (Réponses des enfants.)
Un coquin (adulte) entre.
Vilain. Bonjour, je suis coquine. Avez-vous aimé mes jouets?
Enfants. Non!
Vilain. Pourquoi?
Enfants. Parce qu'ils sont dangereux.
Vilain. Avec quels jouets joues-tu ?
DANS. Nous allons vous montrer maintenant.
Minute d'éducation physique
Nous suivrons le chemin
(Marchez sur place.)
Et nous trouverons des jouets :
(Marchez sur place, tapez dans vos mains.)
Ours en peluche,
(Imitation des mouvements d'un ours.)
Chien hirsute,
(Imitation des mouvements d'un chien.)
Le lapin qui saute,
(Mettez vos paumes-« oreilles » sur votre tête, sautez sur place.)
Hérisson épineux,
(Tendez les bras vers l'avant, écartez les doigts.)
Une bobineuse,
(Serrez les poings et imitez le mouvement du volant.)
Une poupée espiègle.
(Placez vos bras pliés au niveau des coudes l'un sur l'autre, en imitant une danse russe.)
Jouons avec eux ensemble
(Imitation de bercer une poupée.)
Et puis nous les supprimerons.
(Cachez vos mains derrière votre dos.)
Frappons du pied,
Frappons dans nos mains.
(Ils applaudissent.)
V. Knych
DANS. Coquine, comment joues-tu avec tes amis ?
Vilain. La télé magique montrera à quel point j'aime jouer.
La coquine parle, et un diaporama s'affiche sur l'écran multimédia.
Vilain. J'adore jouer dans les escaliers et sauter sur les marches.
DANS. Les gars, apprenez à Naughty comment se comporter correctement dans les escaliers. Que se passe-t-il si vous ne faites pas attention ? (Réponses des enfants.)
Vilain. Voilà, je suis tombé et je me suis blessé. J'aime aussi jouer avec le sable, construire des maisons avec et m'en asperger !
DANS. Dites aux vilains, les enfants, ce qui peut arriver si vous vous aspergez de sable. (Réponses des enfants.)
Vilain. J'aime aussi jouer avec le chat, le taquiner et le tirer par la queue.
DANS. Est-il possible d'offenser un animal ? N'as-tu pas eu pitié du chat ? Apprenez aux vilains enfants ce qui peut arriver si vous offensez les animaux. (Réponses des enfants.)
Vilain. Je n’offense pas les animaux, je les aime et je caresse toujours mon chien, même lorsqu’il mange.
DANS. Les gars, est-ce possible de faire ça ? Pourquoi? (Réponses des enfants.)
Vilain. Et surtout, j'aime jouer avec des allumettes. Tellement amusant !
DANS. Que peut-il arriver si vous jouez avec des allumettes ? (Réponses des enfants.)
Vilain. Pensez-y, il y a un incendie ! Si quelque chose arrive, je me cacherai.
DANS. Où?
Vilain. Sous le lit ou dans le placard.
DANS. Les enfants, est-il possible de se cacher sous un lit ou dans un placard lors d'un incendie ? (Réponses des enfants.) Vous ne pouvez vous cacher nulle part ! Qu'avons nous à faire? (Appelez les pompiers au 101, appelez les adultes à l'aide.)
Vilain. Maintenant, je comprends. Je ne jouerai plus à ça dangereusement. Apprends-moi à jouer prudemment.
Jeu "Oui-non"
Les enfants forment un cercle, l'enseignant lance le ballon, pose une question, l'enfant attrape le ballon et répond « oui » ou « non ».
— Les enfants peuvent-ils ramasser des allumettes ?
— Jouer avec un ballon ou une pyramide ?
— Les enfants doivent-ils allumer le fer ?
— Prenez-vous les médicaments vous-même ?
— Jouer à la poupée avec un ami ?
— Construire des maisons avec des cubes ?
Jeu "Dangereux-Sûr"
Des images d'objets sont disposées sur la table. Les filles choisissent ceux sur lesquels sont peints des objets sûrs, et les garçons choisissent ceux avec lesquels ils ne peuvent pas jouer.
DANS. Les gars, donnons des images de jouets à Naughty pour qu'elle se souvienne de ce avec quoi elle peut jouer. (Ils donnent les cartes à Naughty.)
Vilain. Merci. À partir de maintenant, je ne jouerai qu’avec des jouets sûrs et gentils. Au revoir les gars.
La vilaine fille s'en va.
j'approuve
Responsable de MADOU
école maternelle n°24 à Tuymazy
E.A. Moukhametshina
Professeur de groupe : Glukhova N.R.
Plan de travail avec les enfants et les parents pour le Mois de la sécurité incendie
dans le deuxième groupe junior n°11 « Sea Kingdom ».
je une semaineConversation sur le thème « La sécurité incendie » . Cible:présenter les bases de la sécurité incendie et de l'auto-préservation humaine, apprendre à utiliser les règles de sécurité incendie.
Jeu didactique : « Alarme incendie ». Objectif : développer la coordination, la vitesse de réaction et la capacité de naviguer rapidement dans l'espace.
Domaine « Développement physique » :
Exercice de jeu « Extinction d'incendie » (lancer des sacs sur une cible horizontale).
Consultation pour les parents « Sécurité des enfants à la maison ».
II une semaine
Domaine « Développement cognitif » :
Conversation "Qui sont-ils - sapeurs pompiers ». Objectif : Donner une idéemétier "pompier", connaissance des vêtementspompier.
Domaine « Développement de la parole » :
S. Ya. Marshak « Feu».
Cible : Faire découvrir aux enfants l'œuvre de S. Marshak« Feu» .
Domaine "Développement social et communicationnel":
Jeu didactique "Quatrième impair". Objectif : consolider les connaissances sur les objets pouvant provoquer un incendie ; développer la pensée logique, enrichir le vocabulaire des enfants.
Dessin. Coloriage de l'illustration "Camion de pompiers".
Objectif : présenter l'image d'un camion de pompiers ; apprendre à colorier l'image d'un camion de pompiers sans dépasser les limites, se forger des idées sur les outilspompier.
Consultation pour les parents
"La sécurité incendie pour les enfants."
III une semaine
Domaine « Développement cognitif » :
Conversation sur le thème « Les allumettes ne sont pas un jouet pour les enfants », regarder des illustrations de situations à risque d'incendie, lire la comptine « La maison du chat » ". Cible:initier les enfants aux règles de sécurité incendie ; présenter les propriétés du feu; cultiver un sentiment de prudence et d’auto-préservation.
Domaine "Développement social et communicationnel":
D/jeu " Je sais ce qui est possible et ce qui ne l’est pas. Cible:consolider les connaissances sur les objets et situations dangereux, les règles de comportement sécuritaire.
Jeu S/r « Nous sommes des pompiers ». Objectif : développer la capacité à développer une intrigue basée sur la connaissance du PPD ; observer les interactions et les relations de rôle dans le jeu.
Conseils aux parents
"Aidez les enfants à se souvenir des règlesla sécurité incendie».
IV une semaine
Domaine « Développement cognitif » :
Conversation « Bon feu, mauvais feu ». Objectif : donner aux enfants une idée de ce qu'est le feu, de ses avantages et de ses inconvénients, ainsi que de l'importance qu'il a dans la vie des gens.. Développez le concept de toujours faire attention au feu.
Domaine « Développement de la parole » :
K. I Tchoukovski "Confusion".
Domaine "Développement social et communicationnel":
Jeu didactique « Ce qui brûle, ce qui ne brûle pas ». Objectif : Donner aux enfants une idée des bienfaits et des dangers du feu. Renforcez la connaissance de ce qui brûle et de ce qui ne brûle pas. Reconstituez votre vocabulaire.
Espace « Développement artistique et esthétique » : Modélisation "Échappée de secours". Objectif : développer la capacité de sculpter des bâtons en étalant de la pâte à modeler avec des mouvements directs des paumes, en reliant les pièces, en lissant la surface des objets sculptés avec les doigts ; susciter l'envie de sculpter; Cultivez la convivialité en travaillant.
Conception de dossiers de stockage
selon les règlesla sécurité incendie.
Alena Kalganova
Semaine de la sécurité incendie dans le deuxième groupe junior. Plan d'événement
Plan de la semaine de sécurité incendie pour le deuxième groupe junior
Date de l'évènement
25/04/2016 Conversation sur le sujet :« Articles dangereux pour le feu. Allumettes"
Objectif : Initier les enfants aux objets dangereux pour le feu « Match ». Créer un sentiment du danger d'incendie. Soyez clair : vous ne pouvez pas l’utiliser vous-même.
Jeu de mots:"C'est possible, ce n'est pas possible"
Regarder un dessin animé« Règles de comportement des enfants en cas d'incendie »
26/04/2016 Conversation"Le pompier est un métier héroïque."
Objectif : Donner une idée du métier de pompier, se familiariser avec la tenue vestimentaire du pompier.
Considérez l'illustration représentant un pompier, étudiez son uniforme, son but.
Regarder la vidéo"à propos des pompiers pour les enfants"
Jeu didactique« De quoi a besoin un pompier ? »
27/04/2016 Conversation sur le sujet: "À propos du bon et du mauvais feu"
Objectif : Avertir les enfants d'éventuels incendies, leur rappeler comment ils se produisent et quelles conséquences ils ont sur les personnes, les animaux et les plantes. Parlez aux enfants des bienfaits du feu, de son utilisation (par exemple, la nécessité du feu pour cuisiner, dans la production de métaux, pour se chauffer).
Considérez des illustrations illustrant les conséquences d'un incendie (forêt) et des illustrations où les gens utilisent le feu à bon escient.
Lire l'histoire "Fumée" Boris Jidkov
Regarder un dessin animé Soyouzmultfilm "Feu"
28/04/2016 Conversation sur le sujet: « Camion de pompiers et plus encore… »
Objectif : faire découvrir aux enfants un camion de pompiers à travers des illustrations, étudier sa structure et la fonction de certaines de ses pièces. Dites que les incendies s'éteignent non seulement avec une voiture, mais aussi avec un hélicoptère, dites dans quels cas telle ou telle technique est utilisée.
Jeu de construction"Garage pour camions de pompiers."
Regarder un dessin animé"Maison pour chat"
29/04/2016 Course de relais"Course d'obstacle"
Lire une histoire L. N. Tolstoï « Chiens de feu »
Jeu didactique"Articles dangereux pour le feu"
Le plan a été élaboré
professeur Kalganova A.V.
Personne ne le croit. Et les pompiers disent :
La fumée est pire que le feu. Une personne fuit le feu, mais n'a pas peur de la fumée et y grimpe. Et là, il étouffe. Et pourtant, on ne voit rien dans la fumée. Vous ne pouvez pas voir où courir, où sont les portes, où sont les fenêtres. La fumée vous ronge les yeux, vous mord la gorge, vous pique le nez.
Et les pompiers mettent des masques sur leur visage, et l'air pénètre dans le masque à travers un tube. Avec un tel masque, vous pouvez rester longtemps dans la fumée, mais vous ne pouvez toujours rien voir.
Et une fois, les pompiers étaient en train d'éteindre une maison. Les habitants se sont précipités dans la rue. Le pompier principal a crié :
Eh bien, comptez, c'est tout ?
Un locataire manquait.
Et l'homme cria :
Notre Petka est restée dans la chambre !
Chiens de feu
Il arrive souvent que dans les villes, lors d'incendies, les enfants restent dans les maisons et ne puissent pas être retirés, car ils se cachent de peur et se taisent, et à cause de la fumée, il est impossible de les voir. Les chiens de Londres sont dressés à cet effet. Ces chiens vivent avec les pompiers, et lorsqu'une maison prend feu, les pompiers envoient les chiens pour sortir les enfants. Un de ces chiens à Londres a sauvé douze enfants ; elle s'appelait Bob.
Une fois, la maison a pris feu. Et lorsque les pompiers sont arrivés à la maison, une femme a couru vers eux. Elle a pleuré et a dit qu'il restait une fillette de deux ans dans la maison. Les pompiers ont envoyé Bob. Bob monta les escaliers en courant et disparut dans la fumée. Cinq minutes plus tard, il sortit en courant de la maison et porta la jeune fille par la chemise entre ses dents. La mère s'est précipitée vers sa fille et a pleuré de joie que sa fille était en vie. Les pompiers ont caressé le chien et l'ont examiné pour voir s'il était brûlé ; mais Bob avait hâte de rentrer dans la maison. Les pompiers ont cru qu'il y avait autre chose de vivant dans la maison et l'ont laissé entrer. Le chien a couru dans la maison et est rapidement ressorti avec quelque chose dans les dents. Quand les gens regardaient ce qu'elle portait, ils éclataient tous de rire : elle portait une grande poupée.
Publications sur le sujet :
1. Un travail pédagogique auprès des jeunes enfants est réalisé sous diverses formes de travaux sur la sécurité incendie.
Planification du calendrier dans le groupe intermédiaire « Semaine de la sécurité incendie et des urgences »"27/04/2015 - Lundi OOO EDRM GCD dans divers types d'activités Travail individuel SUDSD Travail avec les parents Physique, parole,.
Résumé d'une leçon sur la sécurité incendie dans le deuxième groupe junior « Ne touchez pas aux allumettes, il y a du feu dans les allumettes » Construire « Ne touchez pas aux allumettes - il y a du feu dans les allumettes » par Olga Vladimirovna Safargalieva Groupe : deuxième junior Type de GCD : développement cognitif (formation.
Résumé d'un cours sur la sécurité incendie dans le deuxième groupe junior « Camion de pompiers » Sujet : "Camion de pompiers". Objectif : Dictionnaire : utiliser correctement les noms d'objets dans le discours ; Culture sonore de la parole : prononciation sonore des sons.
GCD sur la sécurité incendie dans le deuxième groupe junior « Qui viendra à notre aide »Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal jardin d'enfants n°107 « Firefly » Résumé du GCD sur la sécurité incendie « Qui.
Plan d'action pour la formation aux règles de sécurité incendie Convenu Approuvé par le chef du chef RH n°95. d\s ___Frolov V. A. ___Grib T. V. « ___ » ___2015 « ___ » ___2015.
Véronique Kochetkova
J'attire votre attention sur l'évolution du projet
"Semaine de la sécurité"
à la maternelle pour mon deuxième plus jeune groupe.
Chaque jour de la semaine était dédié à un sujet précis :
Lundi : "À propos des règles importantes - risques d'incendie"
Cible:
Continuer à initier les enfants aux règles de sécurité incendie ; enseigner la manipulation prudente du feu ; inculquer aux enfants le respect du métier de pompier.
Activité:
1. Conception du coin sécurité « Caserne des Pompiers » (ambiance émotionnelle pour la journée à venir).
2. CHHL « Cat's House » (apprendre aux enfants à écouter l'œuvre jusqu'à la fin, à sympathiser avec les personnages, à tirer des conclusions sur l'œuvre qu'ils lisent).
3. Jeu de mise en scène « Feu en forêt » (continuer à développer les connaissances des enfants en matière de sécurité incendie ; enseigner les règles de comportement en forêt).
Mardi:
"Nous avons appris le code de la route - nous sommes devenus prudents sur la route"
Cible:
Consolider et systématiser les connaissances en matière de sécurité routière et ferroviaire ; sensibiliser les enfants aux règles de comportement et de communication dans les transports publics.
Activité:
1. Conception d'un coin sécurité « Vous devez connaître ces panneaux » (humeur émotionnelle pour la journée à venir).
2. Jeu d'extérieur « Feu tricolore » (pour consolider la capacité à agir sur un signal ; continuer à introduire les désignations des feux tricolores).
3. Jeu de rôle « Monter dans le bus » (continuer à enseigner les techniques de jeu ensemble ; répéter les règles de conduite dans les transports en commun).
Mercredi:
"Être en bonne santé"
Cible:
Se faire une idée de la notion de santé et de mode de vie sain ; régime quotidien.
Activité:
1. Décoration du coin « Be Healthy » (humeur émotionnelle pour la journée à venir).
2. Conversation « Livre de la Santé » (initier les enfants au « Livre de la Santé », avec les concepts de base d'un mode de vie sain).
3. Situation de jeu « La routine quotidienne de Mishutka Lucy » (initier les enfants au concept de routine quotidienne ; adopter un mode de vie sain).
Jeudi:
"Nous vous en parlerons en toute confiance."
Cible:
Contribuer à créer une atmosphère confortable et sécuritaire dans le groupe. Introduire les règles de base d'un comportement sécuritaire à la maison, dans la rue et à la maternelle.
Activité:
1. Situation de jeu « Parlons à Piggy des règles de comportement en groupe » (continuer à former des comportements sécuritaires en groupe, consolider ces connaissances).
2. Regardez la présentation « L’histoire d’un petit parapluie » (pour former les enfants aux concepts de comportement sécuritaire avec des inconnus).
3. Conversation « Quand maman n'est pas à la maison » (Apprenez aux enfants à se comporter correctement à la maison lorsqu'ils sont seuls ; formez-vous l'idée qu'il ne faut ouvrir la porte à personne à l'extérieur).
Vendredi:
"Le monde autour de nous"
Cible:
Continuez à façonner la compréhension qu’ont les enfants des comportements sécuritaires dans le monde qui les entoure.
Activité:
1. Jeu didactique « Modes de transport » (Consolider les connaissances sur les types de transports, répéter les règles de comportement sur la route).
2. Conversation « Les chats et les chiens sont nos amis » (Sachez que chaque animal a son propre caractère ; faites-vous une idée de ce qui peut et ne peut pas être fait lorsqu'on a affaire à des animaux).
3. Dramatisation du conte de fées « Kolobok » (Donner l'idée qu'une apparence agréable ne correspond pas toujours à de bonnes intentions ; apprendre à comprendre une situation porteuse de danger, à réagir correctement dans de telles situations : attirer l'attention de passants et adultes avec soi-même, pouvoir appeler à l'aide, pouvoir dire « non » aux propositions d'un adulte inconnu).
