Septembre touche à sa fin et nous continuons à faire découvrir aux plus jeunes enfants d'âge préscolaire les signes de l'automne. Le héros de la semaine pourrait être Ecureuil, qui apprendra aux enfants à observer les conditions météorologiques et à identifier les signes de l'automne dans le monde qui les entoure. Le contenu des observations, des poèmes et des énigmes sur l'automne, des jeux de parole et des exercices sur le sujet, des lectures de textes et des jeux théâtraux se trouvent en annexe au plan « Semaine thématique « L'automne doré est venu nous rendre visite ».
Développement social et communicationnel
La 4ème semaine de septembre, les enfants se familiarisent avec le sketch « Saluons les joues », apportent toute l'aide possible aux adultes dans le nettoyage du territoire, et expliquent à l'écureuil comment se comporter en groupe, ce qu'il ne faut pas faire en forêt. Pour le développement social et communicatif, les conversations et les jeux de société.
Développement cognitif
L'enseignant présente des paysages d'automne aux enfants et leur apprend à deviner des énigmes sur l'automne. Le thème de l'automne se reflète dans les jeux de société et éducatifs « Trouver une paire » et « Couper des images ». Cette semaine, l'enseignant présente au groupe le guide de développement « Dyenesh Blocks » et propose aux enfants des jeux comme « Trouver toutes les figures de la même couleur (forme) », qui favorisent le développement cognitif des enfants.
Développement de la parole
Le plan reflète les exercices « Lequel, lequel, lequel », « Dites le contraire » et d'autres visant au développement de la parole. Les conversations, les exercices de doigts et les exercices de respiration contribuent au développement de la parole et à la capacité des enfants à dialoguer.
Développement artistique et esthétique
Les concepts sur l’automne sont également consolidés dans les activités visuelles des enfants. Les enfants participent activement à la réalisation de décorations de groupe, observent les feuilles d'automne lors d'une promenade et apprennent à voir la beauté de la nature automnale. L'enseignant planifie une chanson-drame « Pluie » selon la méthode de Zheleznova, une activité créative indépendante pour le développement artistique et esthétique des enfants. Le résultat de la semaine est la conception de l'album «Automne» et la décoration du groupe pour les vacances avec la participation des enfants.
Développement physique
Fin septembre, les travaux se poursuivent sur le développement physique des enfants. Lors d'une promenade, l'enseignant prévoit des jeux de plein air « Faites rouler le ballon », « Un, deux, trois, courez », etc., discute avec les enfants de ce qu'il faut faire pour éviter de tomber malade, propose des exercices visant à renforcer le corps. systèmes, commence à initier les enfants à la technique de l’auto-massage.
Découvrez un fragment de la semaine thématique
Lundi |
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| OO | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement physique | ||
| 1 p.j. | Conversation « Comment se comporter correctement en groupe. » Objectif : développer les compétences pour ne pas pousser, ne pas crier, partager des jouets lorsqu'on communique avec d'autres enfants. | Résoudre des énigmes sur l'automne. Objectif : apprendre aux enfants à résoudre des énigmes et à développer leur réflexion. | Examen du tableau «Automne». Objectif : développer la capacité de répondre aux questions sur le contenu de l'image, de clarifier les signes de l'automne. | L'histoire « Pinceaux » sur les couleurs de l'automne (présentation). Objectif : initier les enfants aux moyens d'expression. Chanson-dramatisation « Rain » (Musique avec maman, Zheleznova). Objectif : développer la capacité de jouer avec des instruments de musique. | Exercice physique « Pluie ». Objectif : développer la capacité de combiner des mouvements avec du texte. |
| Pro- boom | Grands chemins menant au site. Objectif : apprendre à utiliser correctement un balai. | Surveillance des conditions météorologiques. Objectif : apprendre à déterminer la période de l'année en fonction de ses traits caractéristiques. | Apprendre le poème « The Crow Cries » d'E. Intulov. Objectif : introduire l'image de l'automne dans la littérature. | Dessin indépendant. Objectif : apprendre à sélectionner les couleurs nécessaires au dessin. | Pi. "Les chevaux." Objectif : apprendre aux enfants à bouger les uns après les autres, pas à pousser. Pi. "Feuilles d'automne". Objectif : développer la capacité de se déplacer avec des objets. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | Croquis "Saluons-nous avec nos joues." Objectif : fédérer l'équipe des enfants. Examen du tableau « Masha nourrit la poupée ». Objectif : préparer les enfants à la maîtrise des activités ludiques en milieu rural. jeu. | En regardant les feuilles d'automne. Objectif : poursuivre la connaissance des signes de l'automne, introduire la notion de « chute des feuilles ». | Présentation de la comptine « Rain, Rain ». Objectif : préparer la mémorisation. | Activité de modèle constructif « Chemin ». Objectif : développer la capacité d'appliquer étroitement les briques les unes aux autres. | Examen du tableau « Lapin sous la pluie ». Objectif : dire aux enfants qu’on peut tomber malade à l’automne. |
Mardi |
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| OO | Développement social et communicationnel | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement artistique et esthétique | Développement physique |
| 1 p.j. | Conversation : « Un enfant et ses amis plus âgés. » Objectif : Apprendre aux enfants à dire « non » si un ami plus âgé tente de les impliquer dans une situation dangereuse. | Présentation du manuel de jeu « Blocks of Dienesh ». Objectif : faire découvrir aux enfants du nouveau matériel de jeu. | Exercice "Brise". Objectif : formation d'une prononciation sonore correcte. | Jeu théâtral "Grass-Ant". Objectif : développer l'expressivité intonationnelle de la parole. | Exercice « Feuilles d'automne ». Objectif : développer de bonnes capacités respiratoires. |
| Pro- boom | Collecte des feuilles d'automne sur le site. Objectif : développer la capacité de travailler et constater les résultats de votre travail. | Observation des oiseaux. Objectif : développer les connaissances sur les habitudes des oiseaux. | Conversation « Ce que je vois ». Objectif : favoriser le développement d’un discours cohérent. | Esquissez « Feuilles d'automne ». Objectif : développer l'imagination des enfants. | Pi. "Un, deux, trois - cours." Objectif : apprendre aux enfants à agir sur un signal. Pi. "Feuilles d'automne". Objectif : développer la capacité de se déplacer avec des objets. |
| DO | |||||
Plan calendrier en perspective sur le thème « Automne »
(Deuxième groupe juniors).
Cible: développez les idées des enfants sur l'automne (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle) sur la période des récoltes, sur certains légumes, fruits, baies, champignons. Faire découvrir les métiers de l'agriculture (conducteur de tracteur, laitière, etc.)
Développement physique | Développement artistique et esthétique |
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Continuez à développer une variété de mouvements. Apprenez aux enfants à marcher et à courir librement, sans remuer les pieds, sans baisser la tête, tout en maintenant la coordination croisée des mouvements de leurs bras et de leurs jambes. Apprenez à agir ensemble. Apprenez à former une colonne une à une, une ligne, un cercle, trouvez votre place. | Formation d'intérêt pour le côté esthétique de la réalité environnante, attitude esthétique envers les objets et phénomènes du monde environnant, les œuvres d'art ; nourrir l’intérêt pour les activités artistiques et créatives. Développement de la sensibilité émotionnelle, réponse émotionnelle aux œuvres littéraires et musicales, à la beauté du monde environnant, aux œuvres d'art. Développement d'un intérêt pour divers types d'activités visuelles ; améliorer les compétences en dessin, en modelage, en appliqué et en travail artistique. Introduction au design ; Développer l'intérêt pour les activités constructives, se familiariser avec différents types de constructeurs. |
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Développement cognitif | Développement de la parole | Développement social et communicationnel |
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Développer la capacité de concentrer l'attention sur les objets et les phénomènes de l'environnement de développement sujet-spatial ; établir les liens les plus simples entre les objets et les phénomènes, faire les généralisations les plus simples. Enrichissez l'expérience sensorielle des enfants, développez la capacité de l'enregistrer dans la parole. Développer la capacité de voir une caractéristique commune des objets d'un groupe (toutes les balles sont rondes, celles-ci sont toutes rouges, celles-ci sont toutes grandes, etc.) développer les idées des enfants sur les plantes et les animaux. Continuez à présenter les animaux domestiques et leurs petits, leur comportement et leur alimentation. | Continuez à aider les enfants à communiquer avec des adultes et des pairs familiers à travers des devoirs (demander, découvrir, offrir de l'aide, remercier, etc.) Continuer à élargir et enrichir le vocabulaire des enfants, développer une forme de discours dialogique. Continuez à apprendre aux enfants à accorder les adjectifs avec les noms en genre, en nombre et en cas. Lisez des œuvres de fiction pour enfants familières et préférées recommandées par le programme. Développer la capacité d'écouter de nouveaux contes de fées, histoires, poèmes, suivre le développement de l'action et sympathiser avec les héros de l'œuvre. | Renforcer les compétences de comportement organisé à la maternelle, à la maison, dans la rue. Continuez à vous forger des idées de base sur ce qui est bon et ce qui est mauvais. Formez-vous progressivement une image de vous-même.Parlez des membres de la famille (quels sont leurs noms, que font-ils, comment jouent-ils avec l'enfant) Adoptez une attitude positive envers la maternelle. Susciter l'intérêt pour la petite patrie et les idées primaires à son sujet. Améliorez le CPG, développez les compétences comportementales les plus simples en mangeant et en vous lavant. Apprenez aux enfants à s'habiller et à se déshabiller indépendamment dans un certain ordre. Former le désir de participer à un travail réalisable, le désir de prendre soin des plantes et des animaux et une attitude positive envers le travail des adultes. Introduire les règles de comportement dans la nature (ne pas arracher les plantes inutilement, ne pas casser les branches) |
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Plan calendaire sur le thème « AUTOMNE », période 2-4 semaines de septembre.
L'événement final est le festival musical « Automne », avec pour objectif :Offrez aux enfants le plaisir et la joie des vacances. Développer la confiance en soi.
Exposition collective de créativité des enfants « Forêt d'Automne », objectif :
Jours de la semaine et date | PGCD | Travail individuel | ||
Lundi 05.09 | OO ELLE Dessin"Il pleut" Objectif : Développer la capacité des enfants à transmettre dans un dessin une impression de la vie qui les entoure, à voir l'image d'un phénomène dans un dessin. Renforcez la capacité de dessiner des traits et des lignes courts, de tenir correctement un crayon. Développer l’envie de dessiner. (T.S. Komarova p. 7 №3) OO FR. La culture physique Cible: Révéler la capacité des enfants à marcher et courir en petits groupes, derrière l'enseignant, à marcher entre deux lignes en gardant l'équilibre. (L.I. Penzulaeva p. 23 n°1) | Matin Filtre matinal des enfants : Exercices du matin n°1 objectif : inculquer aux enfants l'envie de s'engager dans l'éducation physique. Examen de l'image de l'intrigue"Récolte". Objectif : favoriser la compréhension par les enfants de l'intrigue de l'image, le développement de la capacité à caractériser les relationsentre les personnages, comprendre et nommer les occupations des gens. Conversation « Que nous a apporté l’automne ? Objectif : contribuer à approfondir la compréhension des saisons, des principaux signes de l'automne : nuageux, pluie légère, chute des feuilles, refroidissement. Did.game "Devinez et nom" Cible: favoriser la compréhension des enfants de la classification des légumes et des fruits selon leurs principales caractéristiques et propriétés, le développement de compétences de prononciation claires fruit : pomme, poire, banane, prune, cerise, etc. Marcher Observation: pour les fleurs dans le parterre de fleurs Objectif : promouvoir la formationla capacité de trouver les traits distinctifs des fleurs, la capacité de voir leurs traits caractéristiques (couleur, feuilles, odeur), cultiver une attitude bienveillante envers la nature, susciter le désir d'admirer la beauté des plantes à fleurs Travaux sur place : ramasser les feuilles mortes, enlever les jouets d'extérieur. Objectif : favoriser la formation de compétences pour maintenir l'ordre dans le quartier. Jeux de plein air: « Près de l'ours dans la forêt » ; "Oies cygnes" Objectif : initier les enfants aux jeux, susciter l'envie de jouer à des jeux d'extérieur. Élever le fond émotionnel. Travail individuel en éducation physique Objectif : renforcer la capacité des enfants à marcher et courir librement, sans traîner les pieds ni baisser la tête. (Vasilisa, Oleg, Léna) Soirée Grimper les enfants après une sieste.Gymnastique après le sommeil n°1 Compétences en hygiène culturelle :en libre service Cible: Aider les enfants à développer leur capacité à s'habiller de manière autonome (enfiler des collants, enfiler un pull, attacher des sandales) Un jeu Magnifique pochette Objectif : Favoriser le développement des compétences pour décrire un objet par le toucher (rond, long, rugueux, etc.) Fait.jeu "Récolte" Objectif : Continuer à promouvoir la capacité des enfants à classer les légumes et les fruits. | OO KHER Vasilisa Egor.T Artem.G Objectif : consolider la capacité à utiliser les crayons de couleur, la capacité à tracer des traits courts et longs. OO FR Objectif : renforcer la capacité des enfants à repousser énergiquement le ballon lors du roulement Ksyusha, Pacha, Egor) | Coin nature : Albums de démonstration "Saisons. Automne" "Légumes et fruits" "Champignons" "Baies" Ensemble de légumes et de fruits Coin de jeux éducatifs "Devinez et nom" "Récolte" Coin ISO : Coloriages avec représentant un paysage d'automne, de la pluie, la chute des feuilles. |
Mardi 06.09 | OO RR Développement de la parole"Qui est bon avec nous, qui est beau avec nous" Lecture du poème de S. Cherny "Pustalka" Évoquez chez les enfants la sympathie pour leurs pairs à l'aide de l'histoire de l'enseignant, aidez les enfants à croire que chacun d'eux est un enfant merveilleux et les adultes les adorent. (V.V. Gerbova page 24 n°1) OO ELLE. Musique Objectif : cultiver la réactivité émotionnelle à la musique chez les enfants. Introduire trois genres musicaux : chant, danse, marche. | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Devoir dans un coin de nature : Arroser des fleurs. Objectif : faire comprendre aux enfants que sans eau et sans lumière, les plantes ne peuvent survivre. Conversation: "Comment se comporter correctement à la maternelle" Objectif : favoriser la formation de compétences pour ne pas pousser, ne pas crier, partager des jouets lors de la communication avec d'autres enfants Résolution énigmes sur l'automne Objectif : Développer la capacité des enfants à résoudre des énigmes et à développer leur réflexion Did.game "Ce qui pousse dans le jardin" Objectif : favoriser la capacité à classer les légumes par type (qui poussent en pleine terre et lesquels sur branches) Marcher Observation: selon les conditions météo Objectif : Promouvoir la formation de compétences permettant de déterminer la période de l'année en fonction de caractéristiques. Travaux sur place : de larges chemins menant au site Objectif : montrer aux enfants comment utiliser correctement un balai, donner envie aux enfants d'aider les adultes. Jeux de plein air: "Les chevaux"; "Carrousel" Objectif : favoriser le développement de la capacité des enfants à se déplacer les uns après les autres sans se cogner. Travail physique individuel Objectif : Renforcer la capacité des enfants à se déplacer les uns après les autres sans se cogner (Maxim, Katya Kr., Nastya I) Soirée Faire lever les enfants après un moment de calmeGymnastique après le sommeil№1 En libre service: pansement Objectif : continuer à développer la capacité des enfants à s’habiller de manière autonome (Enfiler des collants, enfiler des shorts, des jupes, attacher des sandales) Revoir: feuilles d'automne Objectif : poursuivre la connaissance des signes de l'automne, introduire la notion de chute des feuilles. Coloration : feuilles d'automne Objectif : clarifier chez les enfants la couleur des feuilles en automne, les inciter à créer des dessins colorés. | OO RR Maxime Alyona Marque Objectif : développer la capacité d'écouter des contes de fées. OO RR Artem. N Nastia. ET Objectif : renforcer la capacité des enfants à écouter des histoires et à comprendre de quoi elles parlent. OO KHER Katya.Ka Artem.N Marque Objectif : continuer à renforcer la capacité à utiliser les crayons et à les tenir correctement. | Coin livre : histoires pour enfants sur l'automne I. Sokolov-Mikitov "Automne" "Champignons" "Dans la foret" Des énigmes "Légumes et fruits" |
Mercredi 07.09 | Renforcer la capacité de distinguer et de nommer une balle (balle) et un cube (cube), quelles que soient la couleur et la taille des figures. OO PR. Familiarisation avec le sujet et le monde social.« Transport » Développer la capacité des enfants à identifier et distinguer les transports, les types de transports, les principales caractéristiques (couleur, forme, taille, structure, fonctions) (O.V. Dybina page 5 n°1) | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Conversation: " Sois prudent" Objectif : sensibiliser les enfants à la sécurité dans la rue. Que vous ne devriez jamais fuir les adultes ni approcher des étrangers. Conversation: " Mon jouet préféré" Objectif : appeler les enfants à parler, la capacité à décrire un objet. Jeu extérieur: Fais exploser ta bulle Objectif : initier un nouveau jeu, développer la capacité à jouer à des jeux de plein air. Marcher Observation : Observation des oiseaux Objectif : faire savoir aux enfants qu'avec l'arrivée du froid, les oiseaux s'envolent vers des régions plus chaudes. Collection feuilles d'automne Objectif : Promouvoir le développement de la capacité des enfants à voir la beauté des feuilles mortes en automne. Main d'oeuvre sur place : balayer la véranda des feuilles mortes Objectif : développer l'envie de travailler, la capacité d'utiliser un balai. Jeux de plein air: Un-Deux-Trois Objectif : développer la capacité des enfants à agir sur un signal, à courir sans se cogner Travail physique individuel Objectif : renforcer la capacité à courir sans se cogner (Artem G, Alisa, Sonya) Soirée Ascension progressive des enfantsImnastiques après le sommeil n°1 Théâtre de table"Kolobok" Objectif : intéresser les enfants au visionnage, susciter des émotions positives. Lecture : contes de fées "Navet" Objectif : Cultiver l’amour des contes populaires russes, la capacité d’écouter attentivement et de sympathiser avec les personnages. Jeux de société "Mosaïque" Objectif : aider les enfants à réaliser des motifs basés sur des schémas, à développer leur capacité à fantasmer et à développer leur motricité fine. | OO PR FEMP Alice Kate Vika Objectif : consolider la capacité à distinguer les formes géométriques et à nommer leurs couleurs. Pacha Sonya Oleg Objectif : consolider la connaissance des couleurs (rouge, bleu, jaune, etc.) | Coin de sécurité Albums de démonstration véhicules divers (Bus, trolleybus, camions et voitures) Coin livre : poèmes de A. Barto "Jouets" Coin nature : Collection d'herbier d'automne (feuilles sèches, fruits) |
Jeudi 08.09 | OO ELLE. La modélisation "Crayons assortis" Exercez les enfants à sculpter des bâtons en déroulant de la pâte à modeler avec des mouvements droits des paumes, la capacité de travailler avec de la pâte à modeler avec précaution ; Placez les objets moulés et l'excédent de pâte à modeler sur la planche. Développez le désir de sculpter et d'apprécier l'image créée. (T.S. Komarova page 8 n°7) Objectif : Entraîner les enfants à marcher et à courir en groupe entier dans une direction droite derrière l'enseignant ; sauter sur deux jambes. (L.I Penzulaeva page 24 n°2) | Matin: Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1
Objectif : favoriser le développement de la capacité de compréhension de l'intrigue, développer la capacité d'écoute des explications de l'enseignant, favoriser la perception de la beauté de la nature automnale Did.game "Trouver la feuille jaune" Objectif : favoriser la formation de la perception des couleurs, trouver et nommer la couleur jaune, participer à des activités communes, développer l'intérêt pour les objets naturels. Situation du jeu d'intrigue"L'ours s'est mouillé les pieds" Objectif : Développer la capacité de marcher prudemment pour ne pas se mouiller les pieds et tomber malade, et susciter l'envie d'aider. Marcher Observation selon les conditions météorologiques. Objectif : favoriser le développement de la capacité à déterminer la période de l'année par des signes caractéristiques (les feuilles tombent, il pleut, il fait froid) Jeu extérieur « Feuilles obéissantes » ; " Le vent souffle" Objectif : écouter attentivement les commandes du professeur ; développer l'attention pour surveiller la bonne exécution de la tâche. Travail sur le chantier pour récupérer les jouets Objectif : renforcer la capacité des enfants à nettoyer leurs jouets. Travail individuel en éducation physique Objectif : Renforcer la capacité à maintenir l'équilibre lors de la marche sur une zone réduite (Oleg, Nastya, Artem) Soirée Lever les enfants après la sieste. Gymnastique après le sommeil n°1 Jeu de doigts"Des doigts" Objectif : développement de la motricité fine des mains, créant un fond émotionnel favorable. Conversation : "Météo d'automne" Objectif : favoriser le développement des compétences nécessaires pour prêter attention aux changements météorologiques en dehors de la fenêtre (ensoleillé, nuageux) Conversation : "Comment on joue dans la rue" Objectif : parler des règles importantes pour la santé et la sécurité. Missions de travail Inviter les enfants à nettoyer leurs aires de jeux Objectif : renforcer la capacité des enfants à nettoyer leurs jouets et à maintenir l’ordre dans le groupe. | OO ELLE Nastya.N Grisha.K Ksyusha Objectif : s'entraîner à étaler de la pâte à modeler. | Coin de nature Illustrations représentant un paysage d’automne "L'automne dans la forêt" "L'automne en ville" "Animaux en automne" Coin ISO Coloriages d'images "Feuilles d'automne" Coin Did.games C'est fait, jeu "Trouver une feuille" |
Vendredi 09.09 | OO ELLE. Musique Objectif : favoriser le développement de la mémoire musicale. Développer la capacité de reconnaître des chansons familières, de ressentir le caractère de la musique (joyeuse, joyeuse, calme) et d'y réagir émotionnellement. Objectif : Favoriser le développement de la capacité à agir sur un signal de l'enseignant, la capacité à repousser énergiquement le ballon lors du roulage. (L.I Penzulaeva page 24 n°3) | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Did.game "Champignons dans le pré" Objectif : favoriser la possibilité de regrouper les objets par taille (grand, petit champignon) Conversation : « La route est dangereuse ! » Objectif : expliquer aux enfants qu'ils ne peuvent traverser la route qu'avec des adultes et à un certain endroit. Conversation : « Champignons » Objectif : expliquer aux enfants qu'ils ne peuvent pas cueillir et manger des champignons sans autorisation ; ils peuvent être toxiques. Marcher. Observation des oiseaux Objectif : Favoriser le développement de la capacité chez les enfants, en examinant les oiseaux, de les distinguer par leur taille, la couleur de leur plumage, les sons émis et de leur faire découvrir leurs noms. Jeu extérieur « Les moineaux et le chat » ; "Chatons et chiots" Objectif : développer la capacité de sauter doucement, de plier les genoux, de courir sans se toucher et de trouver sa place. Indépendantactivité ludique Objectif : favoriser la formation de relations amicales entre les enfants, la possibilité de partager des jouets. Main d'oeuvre sur place "ramasser les feuilles mortes" Objectif : renforcer la volonté de maintenir l’ordre dans la zone. Travail individuel en éducation physique Objectif : renforcer la capacité des enfants à maintenir l’équilibre lorsqu’ils marchent entre deux lignes. (Katya Kr., Vasilisa, Léna) Soirée Did.game "récupérer un panier" Objectif : clarifier les connaissances des enfants sur les fruits et légumes, reconnaître et nommer les fruits. En lisant poèmes sur « carotte », « tomate », « concombre » Objectif : favoriser la capacité des enfants à comprendre et à écouter des œuvres basées sur des illustrations Did.game "montrons à Bug quel ordre nous avons" Objectif : consolider la capacité de nettoyer les jouets après avoir joué, les encourager à effectuer volontairement des tâches de travail. Jeux avec des matériaux de construction Objectif : formation de capacités de conception. La capacité de jouer ensemble et de partager des jouets. | OO PR. Vika Artem.G Egor.K Objectif : Renforcer la capacité des enfants à identifier et distinguer les types de transport. Nommer les principales caractéristiques (couleur, forme, taille, structure) | Coin sécurité Albums de démonstration « Sécurité routière » "Sois prudent" "Situations dangereuses" Coin ISO Images à colorier "Champignons" "des oiseaux" "animaux" Coin de jeux éducatifs "Assembler un panier" "Champignons dans la clairière" |
Jours de la semaine et date | Activités conjointes entre adultes et enfants PGCD | Types d’activités et pratiques culturelles dans les moments sensibles | Travail individuel | Création de RPPS pour les activités indépendantes |
Lundi 12.09 | OO ELLE. Dessin « Beaux escaliers » Développer la capacité des enfants à tracer des lignes de haut en bas ; portez-les droit sans vous arrêter. Développez la capacité de ramasser de la peinture sur un pinceau, plongez tous les poils dans la peinture, en éliminant l'excédent. Continuer à introduire des fleurs pour inculquer une perception esthétique (T.S. Komarova page 8 n°8) OO FR. La culture physique Cible: Développer la capacité d'agir sur un signal de l'enseignant ; apprendre à pousser le ballon énergiquement en roulant. (L.I Penzulaeva page 24 n°4) | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°2 Conversation " Comment c'est passé ton week-end" Objectif : encourager l'enfant à parler, la capacité de partager des émotions positives A fait. un jeu "Où mettre l'article" Objectif : Continuer à expliquer aux enfants qu'ils ne doivent pas mettre divers objets dans leur bouche ni dans leurs oreilles ou leur nez.
Jeu extérieur « Trouvez votre maison » ; "Trouvez votre place" Objectif : favoriser le développement de la capacité à marcher et à courir, à changer de direction selon un certain signal, à trouver sa place. Dessiner à la craie sur l'asphalte"Nuage et pluie" Objectif : renforcer la capacité des enfants à utiliser des crayons de couleur, à dessiner des traits longs et courts
Conversation "Les feuilles tombent, les feuilles tombent, le vieux jardin s'endort..."
Ordres individuel et collectif « Comment nous maintenons l’ordre » Objectif : Apprendre aux enfants à maintenir l'ordre et la propreté dans le groupe, la capacité de nettoyer les jouets après eux et de mettre de l'ordre dans les coins de jeux. | OO KHER Renforcer la capacité des enfants à tracer des lignes de haut en bas sans se casser Ksyusha, Sonya, Egor T. OO FR Objectif : Renforcer la capacité des enfants à repousser énergiquement le ballon lorsqu’il roule Vasilisa, Nastya N, Pacha | Coin de nature Figurines d'animaux sauvages et domestiques Albums démo "Animaux de la Forêt" "Qui habite dans le village" Coin sécurité Did.game "Où mettre l'article" "Un deux trois, trouve ce qui pourrait être dangereux" |
Mardi 13.09 | OO RR Développement de la parole Culture sonore de la parole : sons a, y. entraîner les enfants à la prononciation correcte et distincte des sons. Activer les mots généralisants dans le discours des enfants (V.V. Gerbova page 28 n°3). OO ELLE. Musique Objectif : favoriser le développement de la mémoire musicale. Apprendre à écouter un morceau de musique jusqu'au bout, à comprendre la nature de la musique. | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Conversation « Qu'avez-vous vu sur le chemin de la maternelle » Objectif : développer la capacité de dialoguer avec l'enseignant, d'écouter et de comprendre la question posée et d'y répondre. A fait. un jeu « Que ce soit dans le jardin ou dans le potager… »
| OO RR Objectif : consolider la capacité des enfants à prononcer correctement certains sons, activer le vocabulaire passif. Grisha, Katya, Artem OO KHER Objectif : Consolider la capacité à chanter des chansons au même tempo, joyeusement, d'une voix traînante Egor K, Olesya, Vika | Coin de jeux éducatifs "Au jardin ou au potager" Images découpées sur le thème des légumes et des fruits Coin livre Contes populaires russes sur l'amitié Teremok, Mitten, Sous le champignon, etc. |
Mercredi 14.09 | OO PR. Formation de concepts mathématiques élémentaires Renforcez la capacité de distinguer des objets de taille contrastée en utilisant les mots grand, petit.(I.A Pomoraeva, V.A Pozina page 6 n°2) OO PR. Introduction au monde naturel Objectif : favoriser la capacité des enfants à remarquer les changements dans la nature : il fait plus froid, il pleut, les gens portent des vêtements chauds, les feuilles commencent à changer de couleur et à tomber, les oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds. | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Devoir dans un coin de nature Objectif : favoriser le développement des compétences des enfants en matière d’entretien des plantes Did.game " Quand est-ce que cela arrive » Objectif : développer la capacité à naviguer dans certaines parties de la journée (Matin, après-midi, soir, nuit) Did.game "Collecter une photo" Objectif : Promouvoir le développement des compétences nécessaires pour former des parties en un tout. Marcher Observation des oiseaux Objectif : développer la capacité de reconnaître les oiseaux par leur apparence (pigeon, corbeau, moineau) Marcher autour de la maternelle « C’est bien d’être en bonne santé » Objectif : développer la capacité de marcher et de courir librement sans traîner les pieds ni baisser la tête. Jeu d'extérieur "Feuilles qui tombent" Objectif : favoriser la formation d'émotions positives chez les enfants. Main d'oeuvre sur place Inviter les enfants à balayer le chemin menant au chantier Objectif : continuer à renforcer la capacité à utiliser un balai, cultiver le travail acharné Travail individuel en éducation physique Sous-groupe d'enfants Objectif : Renforcer la capacité des enfants à marcher en rond. Soirée Un jeu "Construisons une maison pour le lapin" Objectif : encourager les enfants à s'engager dans des activités constructives indépendantes. Jeu théâtral"Teremok" d'après le conte de fées d'E. Charushin Objectif : se souvenir d'un conte de fées récemment lu, stimuler l'intérêt des enfants pour le jeu théâtral et développer la capacité de suivre l'intrigue. Consignes élémentaires Objectif : apprendre aux enfants à ranger les jeux dans des boîtes et à les remettre à leur place, à mettre de l'ordre dans les coins jeux. | OO PR Objectif : Renforcer la capacité des enfants à distinguer des objets de tailles contrastées à l’aide des mots grand petit NastyaZ, Artem G, Ksyusha OO KHER Étalez la pâte à modeler en effectuant des mouvements droits de votre paume. Pacha, Alisa, Katya, Maxim | |
Jeudi 15.09 | OO ELLE. Application "Grandes et petites boules" Cible: Favoriser la capacité des enfants à sélectionner des objets ronds, grands et petits. Renforcer les idées sur les objets de forme ronde, leurs différences de taille et la capacité de coller soigneusement une image (T.S. Komarova page 8 n°5) OO FR. Culture physique (en salle) Cible: Développer l'orientation dans l'espace, la capacité d'agir sur un signal ; groupe en grimpant sous la corde. (L.I Penzulaeva n°5) | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Conversation "Ce que l'automne nous a apporté" Objectif : Faire comprendre aux enfants que les légumes et les fruits se récoltent à l'automne, les initier au métier d'agriculteur (conducteur de tracteur) Did.game "Trouvez ce que je vais dire" Objectif : renforcer la capacité des enfants à distinguer les légumes et les fruits par description. Conversation sur les bienfaits des légumes et des fruits Objectif : faire savoir aux enfants que les légumes et les fruits sont non seulement savoureux, mais aussi très sains. Marcher Observation Derrière les changements saisonniers de la nature « Qu'est-ce qui a changé ? » Objectif : favoriser la formation de la capacité à concentrer l'attention sur des objets et des phénomènes, la capacité de remarquer les changements météorologiques. Visite à pied « Nous marcherons le long du chemin autour du jardin » Objectif : contribuer à consolider la capacité des enfants à marcher sans traîner les pieds ni baisser la tête. Jeux autonomesenfants avec matériel à emporter Objectif : favoriser le développement des capacités des enfants à jouer ensemble et à partager des jouets. Choisissez des jouets pour un jeu spécifique. Articulation travail des enfants et des adultes Objectif : continuer à susciter l’envie de participer à des activités professionnelles, donner envie aux enfants d’aider les adultes. Travail individuel en éducation physique Objectif : renforcer la capacité des enfants à sauter sur deux jambes tout en gardant l’équilibre. (Léna, Vasilisa, Oleg) Soirée Se lever, gymnastique après le sommeil n°2 En lisant Contes de fées "Kolobok" de K. Ushinsky Objectif : développer la capacité d'écouter des contes de fées, de suivre l'intrigue et de sympathiser avec les personnages. Did.game « Assembler un tableau » de 4 à 6 parties (« Bouleau », « Chêne », « Épicéa », etc.) Objectif : favoriser le développement de la capacité à assembler une image à partir de pièces. Conversation de danger à la maison Objectif : Faire comprendre aux enfants qu’il peut aussi y avoir des dangers à la maison et leur dire comment les éviter. Jeux autonomesdans les coins de jeux Objectif : favoriser le développement des capacités des enfants à s’organiser pour jouer, à jouer ensemble sans s’ôter les jouets les uns des autres. | OO KHER Égor T, Marc, Maxime Cible: Renforcez la capacité des enfants à utiliser un pinceau et de la colle, et à coller soigneusement les objets. OO RR Objectif : Renforcer la capacité des enfants à répondre aux questions de l’enseignant Katya Kr, Pacha, Oleg | Coin de jeux éducatifs "Trouvez ce que je vais dire" "Collecter une photo" Coin de nature Modèles de légumes et de fruits. Coin iso Un ensemble de pages à colorier pour les enfants représentant des fruits et légumes. |
Vendredi 16.09 | OO ELLE. Musique Objectif : favoriser le développement des compétences en chant : chanter sans tension au même tempo. OO FR. Culture physique (en salle) Cible: Développer la capacité d'agir sur un signal de l'enseignant ; apprendre à pousser le ballon énergiquement en roulant (L.I Penzulaeva n°4) | Matin Filtre matinal des enfants : Objectif : évaluation, analyse de l'état de santé des enfants Exercices du matin n°1 Conversation "Des voitures dans notre rue" Objectif : favoriser la formation des idées des enfants sur le code de la route, leur dire que les voitures roulent sur la route et que les piétons marchent sur le trottoir. Considération photos des règles de circulation Objectif : favoriser la formation d'idées sur les règles de comportement sur la route, initier la signalisation routière. Did.game "Trouver et nommer" Objectif : aider les enfants à se réunir en groupes de 2-3 personnes pour jouer ensemble. Développer les capacités de réflexion et d’observation. Marcher Observation derrière les feuilles qui tombent des arbres Objectif : attirer l'attention des enfants sur le fait que les feuilles tombent en se balançant d'un côté à l'autre. Rappelez-vous le concept de « chute des feuilles » Jeu extérieur « Trouvez votre place » ; "De bosse en bosse" Objectif : développer la capacité des enfants à s'aligner en colonne et à courir sans se cogner. Dessin sur sable mouillé (sapins de Noël, pluie) Objectif : développer la capacité d'appliquer de manière rythmée des mouvements courts et longs. Travail individuel en éducation physique Objectif : Renforcer la capacité des enfants à marcher sans remuer les pieds et sans lever la tête. (Ksyusha, Katya, Mark) Consignes élémentairesrécupérer les jouets à la fin de la promenade Objectif : favoriser la capacité des enfants à collectionner des jouets après les jeux, la capacité à mettre les choses en ordre Soirée Élever des enfants, gymnastique après le sommeil n°2 Conversation "Comment réconforter la poupée Nina" Objectif : promouvoir la formation des compétences des enfants pour écouter de nouveaux contes de fées, histoires, poèmes, suivre le développement de l'action et sympathiser avec les héros de l'œuvre.
| OO FR Objectif : continuer à renforcer la capacité des enfants à repousser énergiquement le ballon lors du roulement de Vasilisa, Katya Kr, Egor, Pacha. OO KHER Objectif : Renforcer la capacité des enfants à chanter au même rythme de manière amusante et énergique. Grisha, Olesya, Sonya | Coin de jeux éducatifs "Des feuilles si différentes" Ensembles de petites et grandes mosaïques, tableaux découpés. Coin sécurité Un ensemble d'images de démonstration sur les règles de circulation. |
Aperçu:
Abstrait.
Cours de développement de la parole pour les enfants du 2ème groupe junior.
Sujet : « Écrire une nouvelle sur un jouet. »
MBDOU d/s n°10
Éducateur : Shmeleva O.M.
Dzerjinsk 2016
Tâches logicielles.
Continuez à aider les enfants à interagir avec les jouets d’animaux familiers et leurs bébés. Dans les jeux indépendants, aidez les enfants, par la parole, à mimer des actions avec eux, en distinguant les animaux de leurs petits par leur apparence. Cultiver la curiosité chez les enfants.
Discours connecté: Apprenez aux enfants à écrire une courte histoire (2-3 phrases) sur le jouet avec l'enseignant.
Grammaire: Apprenez à nommer les bébés animaux ; expliquer le sens des mots formés avec le suffixe « onok ».
Constitution d'un dictionnaire :Apprenez à distinguer les mots aux sens opposés (gros chat - petit chaton).
Culture sonore de la parole :Clarifier et consolider la prononciation correcte du son « je » dans les mots ; apprenez à réguler la hauteur de votre voix.
Techniques méthodiques :La technique du jeu est un voyage au « pays des amis » et une promenade sur la « pelouse verte ». Sur la musique de G. Gladkov « Me voici au village ».
Enregistrement sur bande de I. Nikolaev « Little Country » montrant des jouets d'animaux (cheval, chat, souris et leurs bébés), des questions, une expression artistique, l'histoire de l'enseignant.
Travaux préliminaires.
Excursions à l'arboretum, observation des animaux et de leurs petits.
Examen d'illustrations sur la vie et les habitudes des animaux.
Apprendre des chansons et des comptines sur les animaux.
Faire des énigmes.
Lecture d'histoires de V. Bianchi, P. Prishvin sur les animaux.
Conversations avec les enfants en dehors des cours sur des illustrations sur les animaux.
Matériel visuel.
Un tapis de sol vert cousu par mes parents.
Moustiquaire, jouets : cheval-poulain, souris-souris, chat-chaton.
1. consolider avec Grisha, Ksyusha, Artem N., Nastya N. le nom des petits d'un chat, d'un cheval, d'une souris ; prononciation correcte en nombre, genre, casse.
2. Continuez à apprendre à Lena, Mark et Maxim à utiliser dans le discours des adjectifs qui caractérisent les animaux et les petits.
Approche différenciée.
Utiliser des situations problématiques et des questions en fonction du niveau de développement de l’enfant.
Littérature:
- « Programme d'éducation et de formation en maternelle »
Sokhin F.A., O. Ouchakova.
- "Enfants en cage." S.Ya. Marshak.
Les actions de l'enseignant | Les actions des enfants |
1 L'enseignant invite les enfants au « pré vert », où se trouvent des chaises et les invite à s'asseoir dessus : - « Les gars, aujourd'hui nous faisons un voyage insolite au pays des amis ; où nous rencontrerons de nouveaux amis. Regardez qui a galopé vers nous ? (prononce le son I-I-I-I d'une manière prolongée). C'est ainsi qu'un cheval appelle son bébé. Comment un cheval appelle-t-il son bébé ? Comment s’appelle le bébé d’un cheval ? (montre un jouet et le pose sur l’herbe) C'est un poulain, un petit cheval. C'est vrai Artem, bravo ! Regardez : la mère cheval est grande, mais quel genre de poulain est son bébé ? Oui, c'est vrai, il est petit, bravo Katyusha. Le poulain est petit, faible et crie d'une voix fine. Comment pleure un poulain ? Laissez-le se promener avec sa mère dans la clairière. De façon inattendue pour les enfants, un mince « pipi-pipi » se fait entendre Les gars, de quelle chanson entendons-nous ? Qui est-ce qui vient à nous ? Exactement!!! C'est une souris ! « Peep pipi pipi » est une mère souris qui appelle son bébé. Comment s’appelle un bébé souris ? C'est vrai Nastia ! Un bébé souris s’appelle un bébé souris ! (montre des jouets) Maman souris est grande, mais de quel genre de souris s'agit-il ? Oui, mon fils, la souris est petite, elle couine subtilement ! Comment une souris grince-t-elle ? Laissez ces petits animaux être avec nous sur la pelouse. Bien joué! Oh, oh, oh, qui est celui qui me gratte et dit « miaou-miaou ! » (la phrase est prononcée dans les notes aiguës), quel petit me gratte ? Droite! Comment s'appelle un bébé chat ? Fille intelligente, Alena ! (montre des jouets) c'est la maman chat, elle est grande et miaule « miaou miaou » (prononce la phrase à voix basse). Et son fils, un chaton, est petit. Regarde, il est monté sur mes genoux, comment miaule-t-il ? C'est vrai, d'une petite voix. Et maintenant, nous attendons le jeu "Nous sommes de grands chauffeurs!" (nous invite à prendre des volants multicolores et à nous déplacer dans le groupe, en tournant des volants imaginaires et en klaxonnant - en prononçant la combinaison sonore "bip". L'enseignant prend également le volant et joue avec les enfants, aidant les enfants inactifs). Les gars! Nous sommes à court d'essence, alors nous nous dirigeons vers le parking. Jouons à un autre jeu avec vous. Dans une clairière au milieu des fleurs se trouve une serre dans laquelle se cachent des animaux. "Je vais te les montrer et tu les nommeras" (montre les jouets, puis les cache dans la maison) "Devinez qui crie maintenant : la mère ou le petit ?" (couine subtilement) C'est vrai - une souris ! Et maintenant? Aaaaand. Oui, c'est un poulain, un bébé ! (À la fin du jeu, je montre tous les oursons et leurs mères.) C'est ainsi que de nombreux oursons sont venus nous voir pour une promenade à travers le « Pays des Amis ». C'est un bébé souris. Comment appelle-t-on ceci? Qui est sa mère ? C'est un bébé cheval. Qui est le bébé du cheval ? Qui est le bébé chat ? Droite! Avec quelle rapidité vous vous êtes lié d'amitié avec ces petits animaux. Qu'est-ce que les chats et les chatons aiment manger ? Qui veut vous parler du poulain, du chaton et de la souris ? (propose de prendre le jouet dans vos bras et de lui raconter. L'enseignant avec les enfants aide l'enfant) Ainsi notre voyage sur la pelouse verte s'est terminé. Nous reviendrons ici encore et encore et rencontrerons d'autres amis animaux. Passons maintenant à une grande danse en rond et tournons-nous. | Cheval!!! E-I-I-I !!! Artem Zh. « On l'appelle poulain ! Il crie aussi !!! Petit! Aaaet !!! Crie un peu !!! Souris!!! Petite souris!!! Petit!!! Réponses chorales et indiennes. Oui, ils feront une promenade avec nous ! Bébé chat ! Minou! Réponses chorales et indiennes Petite souris! Poulain! Petite souris! Souris! Poulain! Minou! Lait! Réponses comme souhaité. Les enfants dansent en rond sur la musique « Little Country ». |
Aperçu:
Remarque n°2
Cours de développement de la parole dans le 2ème groupe junior.
Sujet:"Les animaux et leurs petits."
MBDOU N°10
Éducateur : Shmeleva O.M.
Dzerjinsk 2016
Contenu du programme.
Objectifs pédagogiques :
- Continuez à présenter les enfants aux animaux de compagnie, en élargissant leur compréhension d’eux : ce qu’ils mangent, comment ils « parlent ».
- Donnez des idées sur les jeunes animaux domestiques.
- Apprenez à reconnaître et à nommer les animaux domestiques et les bébés (chat et chaton, chien et chiot, vache et veau, cheval et poulain, poule et poussin, canard et caneton).
- Apprenez à prononcer des mots au singulier et au pluriel.
Tâches de développement :
- Développer la fonction de généralisation de la parole et de la pensée.
- Développer des opérations de comparaison en comparant un animal adulte et son bébé.
- Formez les concepts de « petit », « petits » et activez-les dans le discours.
- Encourager le dialogue, développer la capacité de répondre aux questions des adultes.
- Développer un discours cohérent, la capacité de construire des phrases de 3-4 mots.
Tâches pédagogiques :
- Continuez à cultiver une attitude amicale et sensible envers les animaux de compagnie.
- Développer la capacité de prendre soin des jeunes animaux domestiques.
Techniques méthodologiques.
- Mot artistique.
- Instant surprise.
- Motivation du jeu.
- Réponses chorales et individuelles.
- Méthode projet.
- Utilisation d'enregistrements audio de voix d'animaux.
- Évaluation des activités des enfants.
Travaux préliminaires.
- Lecture de comptines : « Pied Poule », « Poulets », « Qui crie », « Vache ».
- Leçon de développement de la parole « Pied Poule ».
- Lecture de poèmes de A. Barto « Cheval », « Taureau ».
- Lecture d'histoires d'E. Charushin "Poulet", "Chat".
- Démonstration du théâtre de table « Masha déjeune » (d'après S. Kaputikyan).
- Jeux de parole « Regarder des jouets : cheval, vache, canard. »
- Jeu didactique « Qui est venu chez nous ? pour consolider les noms d'animaux de compagnie.
- Regarder des illustrations de comptines.
- Gymnastique des doigts « Canetons », « Uti-uti », « Poussins ».
- Jeu d'extérieur « Poule à crête ».
- Dessin "De l'herbe pour un cheval".
- Modélisation « Grains pour poussins ».
Matériel pour la leçon.
- Images de la série « Les animaux domestiques et leurs bébés ».
- Images du sujet : « Poulet-poulet-poulets ; canard-canet-canetons; cheval-poulain-poulains; vaches-veaux; chien-chiot-chiots; chat-chaton-chatons.
- « Jardin d'enfants pour animaux », réalisé à partir d'un écran de théâtre.
- Cartes représentant les friandises préférées des animaux (foin, herbe, os, lait dans un bol, céréales).
- Jouet : chien.
- Tourne-disque.
- Enregistrement audio avec la bande originale de la chanson du jeu « Dog ».
- Enregistrement audio de voix d'animaux.
Travail individuel.
- Exercez Oleg, Lena et Mark à nommer les animaux et leurs bébés.
- Développer chez Katya K., Pasha et Vasilisa l'attention auditive, la capacité d'écouter les questions de l'enseignant et les réponses des autres enfants.
Approche différenciée.
Haut niveau:Encouragez les enfants à faire des déclarations proactives et à nommer de manière indépendante les animaux et leurs bébés ; imitation indépendante des voix d'animaux. Apprenez à comprendre et à nommer les verbes formés à partir de mots onomatopées.
Niveau moyen:Encouragez les enfants à répéter après les adultes les noms des animaux et de leurs bébés ; imitation conjointe de voix d'animaux après d'autres enfants. Apprenez à comprendre les verbes formés à partir de mots onomatopées.
Niveau faible:Encouragez les enfants à répéter, avec les adultes, les noms des animaux et de leurs bébés ; imitation de voix d'animaux en collaboration avec l'enseignant.
Littérature:
- « Krokha : Un manuel pour l'éducation, la formation et le développement des enfants à partir de trois ans » de G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergueïeva et autres.
- Pavlova L.N. « Petite enfance : développement de la parole et de la pensée » - guide méthodologique.
- « Trouvez un mot : jeux de parole et exercices pour les enfants d'âge préscolaire. » O.S. Ouchakova.
Déroulement de la leçon :
Actions de l'enseignant : | Actions des enfants : |
||
L'enseignant montre aux enfants des images d'objets « Poulet, canard, cheval, vache, chien, chat ». - Les gars, des animaux sont venus nous rendre visite à la maternelle. Ils veulent apprendre à vous connaître. Voyons qui est venu vers nous. -Ces animaux veulent nous dire quelque chose... Que dit le poulet ? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter la voix d'un poulet en l'appelant par son nom. -Comment un poulet ricane-t-il ? Dis le encore. -Que dit le canard ? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter un canard dans leur voix, en appelant par son nom -Comment un canard cancane-t-il ? Dis le encore. Que dit le chien? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter la voix d'un chien en l'appelant par son nom. -Comment un chien aboie-t-il ? Dis le encore. - Que dit le chat ? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter la voix d'un chat en l'appelant par son nom. -Comment un chat miaule-t-il ? Dis le encore. -Que dit la vache ? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter une vache dans leur voix, en appelant par son nom -Comment une vache meugle-t-elle ? Dis le encore. - Que dit le cheval ? L'enseignant encourage les enfants (SU, NU) à imiter la voix d'un cheval en l'appelant par son nom. -Comment crie un cheval ? Dis le encore. L'enseignant dit aux enfants : -Tous les grands animaux ont des petits enfants, des enfants, des petits. Les mères les aiment beaucoup et prennent soin d'eux. Qui aime tendrement un enfant ? Qui s'occupera du bébé ? Qui vous protégera du vent ? Va-t-il gronder et pardonner ? Qui te couvrira d'une couverture ? Qui te donnera du lait ? Qui vous racontera une histoire au coucher ? Dans un murmure doux et gentil ? Bien sûr, vous l'avez deviné : c'est votre maman ! Eh bien, qu'en est-il des autres - Petits, chers frères : Chez un chaton, chez un veau, Chez un chiot et un poulain ? - Les mères animales adultes souhaitent amener leurs petits à la « Jardin d'enfants des animaux ». Rencontrons les bébés animaux de compagnie. Le professeur propose de regarder les images une à une "Chat et chaton". - Qui est représenté sur la photo ? -Qui est à côté du chat ? Si les enfants ne donnent pas de réponse, l'enseignant lui-même dit : -C'est son bébé chaton. Répéter. "Chien avec chiot." -Qui est dessiné sur la photo ? -Qui est à côté du chien ? -C'est son bébé chiot. Répéter. "Poule et poussin." -Qui est dessiné sur la photo ? -Qui marche à côté du poulet ? -Ce sont ses petits. Qui est-ce? "Vache et veau." -Qui est dessiné sur la photo ? -Qui est à côté de la vache ? -C'est son bébé veau. Répéter. "Cheval avec poulain." -Qui est dessiné sur la photo ? -Qui est à côté du cheval ? -C'est son bébé poulain. Répéter. "Canard aux canetons." -Qui est dessiné sur la photo ? -Qui est à côté du canard ? -Ce sont ses bébés canetons. Répéter. -Que feront les jeunes animaux à la « maternelle » ? -Jouons aussi ! Minute d'éducation physique. L'enseignant amène un chien en peluche et le place sur un côté de la salle de groupe. -Le chien veut jouer avec nous. Le professeur chante sur la bande originale : -Nos enfants se sont levés ensemble, Et ils coururent vers le chien. Toi, petit chien, ne bâille pas Rattrapez nos enfants ! A la fin des paroles de la chanson, l'enseignant récupère le chien et « rattrape » les enfants. L'enseignant félicite les enfants. L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu « Jardin d'enfants pour les animaux » et le distribue aux enfantsimages du sujet. L'enseignant dit aux enfants : -Un chat est venu à la maternelle. Chat, viens à la maternelle. -Chat, appelle les chatons ! (l'enregistrement audio de la voix du chat est activé). - les chatons sont venus avec leur mère au jardin d'enfants pour animaux. -Qui le chat a-t-il amené à la maternelle ? Un……. Et plus…. -Un chien est venu à la maternelle. Chien, viens à la maternelle. -Chien, appelle les chiots ! (un enregistrement audio de la voix du chien est activé). -Les chiots sont venus avec leur maman chien. -Qui le chien a-t-il amené ? Un... Et plus… -Une poule est arrivée à la maternelle. Poulet, viens à la maternelle. -Poulet, appelle les poules ! (l'enregistrement audio de la voix du poulet est activé). -Les poules sont venues avec leur mère poule. Qui le poulet a-t-il amené ? Un... Et plus… -Une vache est venue à la maternelle. Vache, viens à la maternelle. -Vache, appelle les veaux ! (l'enregistrement audio de la voix d'une vache est activé). -Les veaux sont venus avec leur mère vache. Qui la vache a-t-elle amené ? Un... Et plus… -Un cheval est venu à la maternelle. Cheval, viens à la maternelle. -Cheval, appelle les poulains ! (l'enregistrement audio de la voix du cheval est activé). -Les poulains sont venus avec leur mère cheval. Qui le cheval a-t-il amené ? Un... Et plus… -Un canard est venu à la maternelle. Canard, viens à la maternelle. -Canard, appelle les canetons ! (l'enregistrement audio de la voix du canard est activé). -Les canetons sont venus avec leur mère canard. Qui le canard a-t-il amené ? Un... Et plus… -Il y a tellement d’enfants à la maternelle, nourrissons-les. Placez des photos d'animaux à côté de photos de leur nourriture préférée. L'enseignant clarifie avec les enfants lequel des enfants aime quoi. L'enseignant fait l'éloge des enfants et résume la leçon en généralisant la notion de « petits » : -Qui avons-nous rendu visite à la « Jardin d'enfants des animaux » ? | Réponses des enfants (VU) : -Poulet, chien, chat, canard, cheval, vache. Réponses des enfants (SU) : -Poulet, chien, chat. (WU) - elle ricane « ko-ko-ko ». Réponses individuelles des enfants (SU,NU) - « ko-ko-ko » Réponses des enfants (CH) -Le canard cancane « coin-coin ». Les réponses individuelles des enfants (SU, NU) sont « coin-coin ». Exemples de réponses des enfants (AC) -le chien aboie « aw-aw-aw » -le chien aboie "woof-woof-woof". "aw-aw-woof-woof." Réponses des enfants (CH) - le chat miaule : « miaou-miaou » "Miaou miaou miaou". Réponses des enfants (CH) - la vache meugle « meu-moo-moo ». "Moo-moo-moo". Réponses des enfants (VU) : -Le cheval crie "Eee-go-go" "ee-go-go" -Chat - Exemples de réponses des enfants : -C'est un chaton (SU) -C'est un petit (VU) -C'est un chat avec un chaton (VU). -Chien. Exemples de réponses des enfants : -C'est un chiot (SU) -C'est un chien avec un chiot (WU). -Poulet. Exemples de réponses des enfants : -Ce sont des poules (SU). -C'est une poule avec des poussins (WU). -Vache. Exemples de réponses des enfants : -C'est un veau (SU) -C'est une vache avec un veau (CC). -Cheval. Exemples de réponses des enfants : -C'est un poulain (SU). -C'est un cheval avec un poulain (VU). -Canard. Exemples de réponses des enfants : -Ce sont des canetons (SU). -C'est un canard avec des canetons (VU). Exemples de réponses des enfants : -Jouer. -Dormir. -Marcher. Les enfants vont chez le chien. A la fin des paroles de la chanson, les enfants s'enfuient du « chien » vers l'autre côté de la salle de groupe. Les enfants sont assis avec des images sur le tapis. Un enfant avec une image « Chat » s'approche de l'enseignant et montre l'image aux enfants. Miaou miaou miaou! Les enfants avec des photos de chatons et d'un chaton s'approchent du professeur et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -... chaton (SU, NU). -Le chat a amené un chaton (VU) -….chatons (SU, NU). -Le chat a amené des chatons (VU). Un enfant avec une image de « Chien » s’approche de l’enseignant et montre l’image aux enfants. -Aw-aw-aw ! Les enfants avec des images de « Chiots » et « Chiot » s'approchent de l'enseignant et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -... chiot (SU, NU). -Le chien a amené un chiot (VU). -... chiots (BIEN, SU). -le chien a amené des chiots (VU). Un enfant avec une image de « Poulet » s'approche de l'enseignant et montre l'image aux enfants. -Ko-ko-ko ! Les enfants avec des images de « Poussins » et de « Poulet » s'approchent de l'enseignant et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -...poulet (SU, NU). -Le poulet a apporté le poulet (VU). -...poulets (NU, SU). - la poule a amené des poules (VU). Un enfant avec une image de « Vache » s’approche de l’enseignant et montre l’image aux enfants. -Moo-moo-moo ! Les enfants avec des images de « Veaux » et de « Veau » s'approchent de l'enseignant et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -... veau (SU, NU). -La vache a amené un veau (VU). -... veaux (NU, SU). -la vache a amené des veaux (VU) Un enfant avec une image « Cheval » s'approche de l'enseignant et montre l'image aux enfants. -Je-allez-y ! Les enfants avec des images de « Poulains » et de « Poulain » s'approchent de l'enseignant et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -... poulain (SU, NU). -Le cheval a amené un poulain (VU). -... poulains (NU, SU). - le cheval a amené des poulains (VU). Un enfant avec une image de « Canard » s'approche de l'enseignant et montre l'image aux enfants. -Coin-coin-coin ! Les enfants avec des images de « Canetons » et de « Canard » s'approchent de l'enseignant et lui montrent les images. Exemples de réponses des enfants : -...caneton (SU, NU). -Le canard a amené le caneton (VU). -... canetons (BIEN, SU). - le canard a apporté des canetons (VU). « Traversons les framboisiers jusqu'en forêt » MBDOU N°10 Éducateur : Shmeleva O.M. Dzerjinsk 2016 Objectifs pédagogiques.
Tâche de développement. -Développer l'imagination et la capacité des enfants à naviguer dans l'espace. Tâche éducative. -Cultiver le désir de faire de l'exercice physique. Tâche de bien-être. -Renforcer le système cardiovasculaire et le système respiratoire grâce à l'exercice physique. Matériaux:
Travail individuel. Aidez Nastya à ramper à quatre pattes en ligne droite. Aidez Oleg à faire rouler le ballon (poussez vigoureusement le ballon avec les deux mains, utilisez une cuillère et attrapez-le avec les deux mains). Approche différenciée. Les enfants de haut niveau sautent vers un jouet suspendu à une hauteur de 30 cm, à la main levée de l’enfant. Les enfants de niveau moyen sautent sur un jouet suspendu à une hauteur de 20 cm. Travaux préliminaires. En marchant en groupe, faire rouler le ballon les uns vers les autres ; sauter d'un endroit pour récupérer un objet. En groupe rampant à quatre pattes. Littérature:
Courir dans une colonne un à la fois. Marche normale. Partie principale: Complexe d'appareillage extérieur. "Ours." 1er exercice. "Tirer vers le haut." I.p. pieds dans un chemin « large », mains en dessous. -Levez les mains en serrant les poings. -Abaissez-le, frappez vos paumes sur vos côtés. 2ème exercice "Moineaux". IP-jambes dans un chemin « étroit », bras sur les épaules, coudes baissés. 1-lève les coudes 2 p. 3ème exercice "Inclinaisons" I.p.-jambes dans un chemin "large", bras sur les côtés - inclinaison vers la droite - incliner vers la gauche. 4ème exercice "Rouler par terre" IP - allongé sur le dos, les mains sur le dessus 5ème exercice "Sauter" IP - jambes jointes, mains sur la taille. Marcher en colonne, un à la fois. Mouvements de base. Ramper à quatre pattes en ligne droite. Sauter d'un endroit, atteindre avec vos mains des jouets suspendus (baies) - 20-30 cm. Faire rouler le ballon l'un vers l'autre. Jeu de plein air « Chez l'ours dans la forêt ». Partie finale. Jeu calme "Trouvons l'ourson" Les enfants rampent à quatre pattes, cherchent et trouvent un ourson avec une tasse de framboises. Le petit ours offre des framboises aux enfants. | 20 secondes. 20 secondes. 15 secondes. 10 secondes. 20 secondes. 40 secondes. 10 secondes. 6 fois. 6 fois. 4 fois. 4 fois. Alternez 10 sauts avec 2 marches. 20 secondes. 2-3 fois 6 m. 2-3 fois. 6 fois. 2-3 fois 2 minutes. | Bonjour gars! J'ai couru vite maintenant pour vous inviter à me rendre visite. Nous jouerons dans la forêt et cueillirons des framboises. Levez-vous vite et marchez plus gaiement. Ici, nous ne pouvons pas traverser les flaques d'eau rapidement, c'est mouillé en chemin. Nous nous mettrons sur la pointe des pieds et marcherons un peu sans nous fatiguer. Les chemins ici sont déjà secs, les jambes marchent à nouveau. Quelqu'un a dispersé les branches, les a dispersées et ne les a pas enlevées. Levez vos jambes au-dessus des branches et marchez. Vous n'étiez pas fatigués, vous couriez les uns après les autres. Et quand nos jambes seront fatiguées, nous marcherons le long du chemin. Nous sommes arrivés dans la clairière et n’avons trouvé aucune framboise. Les pattes de l'ours sont levées, les poings sont tous serrés, séparés, le « Clap » est abaissé (avec les paumes sur les côtés) et relevé à nouveau. Le petit ours a montré comment le bébé loup volait. Nos ours étaient si fatigués qu'ils ont volé dans l'avion et se sont effondrés dans la clairière. 12345 a traversé la clairière dans un sens, et nous avons de nouveau roulé dans l'autre sens. Nos petits oursons sautent. Le long du chemin forestier, vous me suivez tous. Ramonons dans le fourré de la forêt et trouvons-y des framboises. Il n'y a pas de framboises ici non plus, les enfants, il y a déjà des branches vides ici. Dans la clairière de l'ourson, saute plus haut, lève la tête et récupère une framboise. Regardez, les balles sont là, attendant les petits oursons. Nous jouerons avec le ballon et nous nous promènerons. L'ours a des champignons dans la forêt et je prends des baies. Mais l'ours ne dort pas et grogne après nous. R-R-R ! Ici, nous vivons dans la clairière avec l'ourson. Mais où est-il maintenant ? Où dois-je chercher ? Aide-moi à trouver. C’est pourquoi nous n’avons pas trouvé de framboises ici dans la forêt, même si nous avons parcouru ensemble tous les buissons. Petit Ours : Ne sois pas offensé par moi, il vaut mieux se servir de quelques framboises. Les enfants remercient et disent au revoir. |
Tatiana Barabanova
Semaine thématique « Golden Autumn » dans le deuxième groupe junior
Semaine thématique: L'automne est doré. Cible: Créer les conditions permettant aux enfants d'imaginer la période de l'année phénomènes d'automne et d'automne.
Centre pour la science et l'écologie
En regardant des illustrations sur automne.
Examiner les feuilles de bouleau, d'érable, de sorbier. Image arbre d'automne(structure d'un arbre, nom des parties d'un arbre)
Centre de cognition FEMP
Jeux didactiques
"Disposer les feuilles" (orientation dans espace: droite, gauche, haut, bas)
"Comptons les feuilles"
(Rapport de mots "un", "deux", "beaucoup de", "personne")
Centre du livre
Deviner des énigmes sur automne basé sur des photos
Lire des comptines sur automne
Mémoriser les poèmes de Bounine "Chute des feuilles", "Les errances l'automne sur le chemin» , "Pluie"
Centre de développement de la parole
Jeux didactiques
"Reprenez un mot", "Appelle-moi gentiment",
"Nommez-le correctement"
Centre de développement physique
Jeux de plein air
"Jetez-le et attrapez-le",
"Trouvez-vous un partenaire"
Exercice de jeu
"Nous surmontons les obstacles", "Large rivière"
Centre de santé et de sécurité
Conversation "Pour que tes pieds ne soient pas mouillés"
Centre de jeu et de développement social et communicationnel
Jeu de rôle "Boutique. Cadeaux automne» ,
"Voyage à travers forêt d'automne»
Jeu de plateau "Dans la forêt, dans le jardin"
Centre de Développement Artistique et Esthétique
Dessin "Feuilles colorées"
La modélisation "Les gourmandises de la forêt"
Candidature collective « Bouquet d'automne»
Interaction avec la famille
conversation avec les enfants sur la période de l'année automne
Excursion à Parc d'automne
Avec les enfants, collectez des matériaux naturels et réalisez des objets artisanaux
Événement éducatif
Candidature collective « Bouquet d'automne»
Publications sur le sujet :
Planification thématique globale pour octobre dans le groupe préparatoire. Semaine thématique « Automne. Monde de la nature" IIIe semaine Thème de la semaine : L'automne. Monde de la nature. LUNDI NOD 1. Développement de la parole : structure grammaticale. Offre. Attribut d'un objet (adjectifs).
Résumé de l'OOD dans le deuxième groupe junior « Golden Autumn »Établissement d'enseignement préscolaire municipal public « Jardin d'enfants n° 7 », Alagir. Résumé de l'OOD dans le deuxième groupe junior. Sujet:.
Objectif pédagogique : familiarisation avec une méthode de dessin non conventionnelle (peinture au doigt). Tâche : développer : développer la mémoire et l'attention.
Animation d'automne dans le deuxième groupe junior « Golden Autumn » Développé par l'enseignante Nadezhda Viktorovna Moldovanova Objectif : créer une ambiance festive. Objectifs : - développer l'intérêt des enfants pour...
Marchez « Golden Autumn » dans le deuxième groupe junior. Objectif : Faire découvrir aux enfants la période de l'année « l'automne ». Objectifs : * apprendre à identifier les signes.
Scénario pour les vacances d'automne « Bonjour, automne doré ! dans le deuxième groupe junior Les enfants entrent dans la salle avec la présentatrice au son de la musique et s'arrêtent près d'elle. Présentateur : Nous sommes venus dans l'élégante salle pour le carnaval d'automne. Voici quoi.
Semaine thématique d’automne « Automne coloré » Thème : « Automne coloré ». Objectif : élargir les idées sur l'automne, développer la capacité d'établir des liens simples entre les phénomènes vivants.
Semaine thématique du code de la route dans le 2ème groupe junior du MADOU n°4 à Slavyansk-sur-Kuban. Éducatrice : Limaeva T.V. Lundi. Apprendre à connaître le feu tricolore.
Établissement d'enseignement budgétaire d'État de la ville de Moscou "École avec étude approfondie de la langue anglaise n° 1208 du nom du héros de l'Union soviétique M.S. Shumilov"
Planification thématique. Semaine "Automne"
Préparé par : Kovaleva Inna Nikolaevna
Lundi d'octobre 10/06/2014 Thème de la semaine : « Automne »
7h00-8h00 Accueil des enfants en groupe (conversation avec les parents) ; conversations avec les enfants : « Comment s’est passé ton week-end ? (communication, socialisation, sécurité, cognition) ; Objectif : activer le vocabulaire des enfants, leur apprendre à répondre aux questions du professeur.
Mission en milieu naturel : arrosage des plantes (communication, socialisation, sécurité, jeu) ; (Gembel E., Mironov L.) Objectif : familiariser les enfants avec les opérations de travail (arrosage des plantes, lavage des palettes et des feuilles des plantes), développer les compétences pertinentes
8h00-8h10 Exercices du matin Complexe 1
8h10-8h40 Préparation du petit-déjeuner (lavage à l'eau froide - comptine « Oh, lyushenki - lyushki... »)
Petit-déjeuner (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication). Objectif : apprendre aux enfants à utiliser correctement les couverts).
. Encourager l'indépendance dans le choix des jeux et les jeux amicaux chez les enfants
Préparation au GCD
9h15 -9h30 Formation d'idées sur le monde qui nous entoure : jeu didactique « Dont la feuille ». Objectif : Apprendre aux enfants à distinguer les feuilles de bouleau, d'érable, de sorbier selon leurs traits caractéristiques
9h45-11h15 Promenade : observation du vent. Objectifs : Développer la compréhension des enfants sur le vent, leur apprendre à remarquer le mouvement du vent le long de la trajectoire des bulles de savon
Mission : Nettoyer les feuilles mortes. Objectif : Encourager les enfants à aider les adultes. Apprenez à effectuer des actions de travail en boisson (travail, socialisation, communication).
Jeux de plein air (santé) : « Souris et chat ». Objectif : Apprendre aux enfants à réaliser des actions sur un signal, à développer la coordination des mouvements en courant
Indiana travail : (Arakelyan Aram, Birgudzhi Matvey)
11.30-12.00
12h00-12h40 Préparation du déjeuner : procédures d'eau (lavage à l'eau froide - comptine « Mettez votre paume... ») Faire les courses - disposer les serviettes
Lecture de fiction : Lecture du poème « Automne » de K. Balmont
15h55-16h00 Préparation au GCD
16h00-16h20 Formation de sentiments moraux et patriotiques à travers la fiction :. Lecture du poème « Pluie » de Z. Alexandrova. Apprenez aux enfants à caractériser la météo, à développer leur intérêt pour les phénomènes naturels, à développer leur intérêt pour l'art. littérature.
16h20-16h40 Jeux didactiques : « Breeze » développement de l'audition phonémique, jeu de rôle « Pour quoi faire ? (jeu, cognition, socialisation, communication).
16h40-19h00 Préparation à la marche : (soins personnels, travail, socialisation, communication).
Jeux de plein air : « Les moineaux et le chat ». Cible. Apprenez à sauter doucement en pliant les genoux.
Octobre mardi 10/07/2014 Thème de la semaine : « Automne »
temps Contenu des activités éducatives dans les activités indépendantes des enfants et les activités conjointes avec les adultes
(activités éducatives organisationnelles et moments de régime)
7h00-8h00 Accueil des enfants en groupe (conversation avec les parents, concours de bricolage) ; conversations avec les enfants : « Nos vêtements à l’automne ». Objectif : Apprendre aux enfants à comprendre le mot généralisateur « vêtement », à clarifier le nom et la fonction des objets, à enrichir le vocabulaire des enfants (communication, socialisation, sécurité, jeu) ; .
8h40-8h50 Activité autonome dans les aires de jeux
Préparation au GCD
9h15 -9h30 Développement d'activités visuelles « Nous dessinons l'automne ». Objectifs : développer la motricité de la main ; connaissance de la saison; étudier des techniques de dessin non conventionnelles.
9h30-9h45 Préparation à la marche (soins personnels, travail, socialisation, communication).
Apprenez aux enfants à s'habiller eux-mêmes - faites attention à la séquence d'habillage.
9h45-11h15 Promenade : observation « Comment reconnaître l'épicéa ». Objectifs : .montrer aux enfants un nouvel arbre, nommer-le, expliquer en quoi il diffère d'un bouleau ; vous fait sentir qu'il est beau, évoque des sentiments joyeux.
Mission : nourrir les oiseaux (travail, socialisation, communication).
Jeux de plein air (santé) : Jeux de plein air (santé) : « Rattraper le chien ». Objectif : Marcher dans une direction, naviguer dans l'espace, renforcer les muscles du tronc et des membres, apprendre à jouer avec ses pairs
Indiana travail : (Rokhanskaya E., Rusakov I.)
11h15-11h30 Retour de promenade
11.30-12.00
Déjeuner : (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication - comptine « Voici une assiette, mais voici une petite cuillère magique »).
12h40-13h00 Jeux calmes. Préparation au lit : (soins personnels, compétences culturelles et hygiéniques, santé - bains d'air, comptine - « Baie, baie, baie, baie »).
Lecture de fiction : « Kolobok » de K. Ushinsky Objectif : Développer la capacité d'écouter des contes de fées, de suivre le développement de l'action et de sympathiser avec les héros de l'œuvre.
13h00-15h00 Sommeil (santé) avec accès à l'air frais à t +17-19 degrés
15h00-15h30 Montée progressive, gymnastique corrective après le complexe du sommeil n°2, bains d'air, eau, procédures d'hygiène, lavages approfondis, - lavage à l'eau fraîche - comptine « Les yeux ouverts » (santé, éducation physique, travail, soins personnels, sécurité, socialisation, communication).
15h30-16h00 Préparation du goûter : gymnastique des doigts « Pommier » Développer la motricité fine des doigts.
Jeux de rôle : « Allons visiter », « Petit-déjeuner pour tout le monde ». Objectif : Apprendre aux enfants à réaliser des actions de jeu de rôle dans le jeu. Cultiver la bienveillance, développer la capacité de s'entendre avec les amis, didactique « Jardinier et Fleurs », consolider les connaissances des enfants sur les fleurs (jeu, cognition, socialisation, communication). Conversations : « Que nous a apporté l’automne ? Objectif : Faire mieux comprendre que les légumes et les fruits sont récoltés à l’automne. Développer la capacité de distinguer les légumes et les fruits les plus courants par leur apparence, leur goût, leur forme et leur nom.
17h05-19h00 Promenade : observation dans la nature (cognition, travail). Mission : collecter des feuilles colorées sur le chantier (travail, socialisation, communication, sécurité).
Jeux de plein air : « Attrapez un moustique ». Objectif : Entraîner les enfants à sauter sur 2 jambes.
Accueil des enfants (interaction avec la famille, socialisation, communication).
Octobre mercredi 10/08/2014 Thème de la semaine : « Automne »
temps Contenu des activités éducatives dans les activités indépendantes des enfants et les activités conjointes avec les adultes
(activités éducatives organisationnelles et moments de régime)
7h00-8h00 Accueil des enfants en groupe (conversation avec les parents, concours de bricolage) ; conversations avec les enfants : « Automne. Habillons-nous plus chaudement » (communication, socialisation, sécurité, jeu) ; Une course dans un coin naturel Prendre soin d'un ficus. Objectif : Encourager l’envie des enfants d’effectuer des travaux, leur apprendre à essuyer les feuilles de ficus. Activer dans la parole des concepts liés à la structure de la plante. (communication, socialisation, sécurité, jeu) (Filatieva D., Burgudzhi M.)
8h10-8h40 Préparation du petit-déjeuner, service dans la salle à manger (lavage à l'eau froide - la comptine « Versez-le sur votre paume »)
Petit-déjeuner (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication, apprendre aux enfants à manger de manière autonome).
8h40-8h50 Activité autonome dans les aires de jeux
Préparation au GCD
8h50-9h05 Développement d'activités musicales
9h15 -9h30 FEMP « Assembler une pyramide ». Objectif : Apprendre aux enfants à comparer les anneaux d'une pyramide par taille et à les assembler dans le bon ordre.
9h30-9h45 Préparation à la marche (soins personnels, travail, socialisation, communication).
Apprenez aux enfants à s'habiller eux-mêmes - faites attention à la séquence d'habillage.
9h45-11h15 Promenade : observation des corbeaux. Objectifs : apprendre aux enfants à reconnaître le corbeau (grand, noir et gris, vole le plus souvent seul, ne s'assoit pas sur la mangeoire), consolider les noms des oiseaux.
Mission : balayer les feuilles mortes avec des balais (travail, socialisation, communication).
Jeux de plein air (santé) : « Attrapez un moustique ». Objectif : Entraîner les enfants à sauter sur 2 jambes. Indiana travail : (santé. éducation physique.)
11h15-11h30 Retour de promenade
11.30-12.00
12h00-12h40 Préparation du déjeuner : procédures d'eau (lavage à l'eau froide - comptine « Versez sur votre paume ») Faire les courses - disposer les serviettes
Déjeuner : (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication - comptine « Je déjeune moi-même. »).
12h40-13h00 Jeux calmes. Préparation au lit : (soins personnels, compétences culturelles et hygiéniques, santé - bains d'air, comptine - « Baie, baie, baie, baie »).
Lecture de fiction : « Ball » de A. Barto Objectif : apprendre à répondre aux questions sur son contenu, répéter activement après le professeur, susciter de la sympathie pour la fille Tanya
13h00-15h00 Sommeil (santé) avec accès à l'air frais à t +17-19 degrés
15h00-15h30 Montée progressive, gymnastique corrective après le complexe du sommeil n°3, bains d'air, eau, procédures d'hygiène, lavages approfondis, - lavage à l'eau fraîche - comptine « Les yeux ouverts » (santé, éducation physique, travail, soins personnels, sécurité, socialisation, communication).
15h30-16h00 Préparation du goûter : exercices de doigts « Notre chat a dix chatons ». Développer la motricité fine des doigts.
Jeu didactique « Que ce soit au jardin ou au potager… » Objectif : Développer la capacité à former des groupes d'objets homogènes et à en isoler des objets individuels ; À partir d’idées enrichissantes sur l’environnement immédiat, continuer à élargir et activer le vocabulaire des enfants
16h40-19h00 Préparation à la marche : (soins personnels, travail, socialisation, communication). Apprenez aux enfants à s'habiller
17h05-19h00 Promenade : observation dans la nature (cognition, travail). Travail dans la nature et dans la vie quotidienne (socialisation, communication, sécurité).
Jeux de plein air : "Train". Objectif : Apprendre aux enfants à se tenir debout les uns après les autres, à se déplacer à un rythme modéré dans une certaine direction et à distinguer le « droit ». "gauche"
Accueil des enfants (interaction avec la famille, socialisation, communication).
Octobre jeudi 09.10.2014 Thème de la semaine : « Automne »
temps Contenu des activités éducatives dans les activités indépendantes des enfants et les activités conjointes avec les adultes
(activités éducatives organisationnelles et moments de régime)
7h00-8h00 Accueil des enfants en groupe (conversation avec les parents, concours de bricolage) ; conversations avec les enfants : « Les feuilles tombent, les feuilles tombent, le vieux jardin s'endort... » Objectif : Révéler le nouveau concept de « chute des feuilles » A partir d'idées enrichissantes sur l'environnement immédiat, continuer à élargir et activer le vocabulaire des enfants.
8h00-8h10 Exercices du matin Complexe 3
8h10-8h40 Préparation du petit-déjeuner (lavage à l'eau froide - comptine « Versez-le sur votre paume »)
Petit-déjeuner (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication, apprendre aux enfants à manger de manière autonome).
8h40-8h50 Activité autonome dans les aires de jeux
Préparation au GCD
8h50-9h05 Développement des habiletés physiques
9h15 -9h30 Modélisation « Ce que l'automne nous a apporté. » Objectif : Former les enfants à étaler de la pâte à modeler avec des mouvements droits de la paume. Développer la motricité fine des mains.
9h30-9h45 Préparation à la marche (soins personnels, travail, socialisation, communication).
Apprenez aux enfants à s'habiller eux-mêmes - faites attention à la séquence d'habillage.
9h45-11h15 Promenade : observation du travail du concierge. Initier les enfants au métier de concierge. Cultivez le respect du travail, apprenez à voir ses résultats. Mission : collecte de feuilles pour l'artisanat (travail, socialisation, communication).
Jeux de plein air (santé) : « Trouvez votre maison » Objectif : Apprendre à marcher et à courir, en changeant de direction selon un certain signal. Développer la capacité de suivre des règles de base, de coordonner les mouvements et de naviguer dans l'espace. Développer l'activité des enfants dans les activités motrices.
Indiana travail : (Roskina A., Roskina V.)
11h15-11h30 Retour de promenade
11.30-12.00
12h00-12h40 Préparation du déjeuner : procédures d'eau (lavage à l'eau froide - comptine « Les yeux ouverts ») Faire les courses - disposer les serviettes
Déjeuner : (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication - comptine « Je déjeune moi-même »).
12h40-13h00 Jeux calmes. Préparation au lit : (soins personnels, compétences culturelles et hygiéniques, santé - bains d'air, comptine - « Baie, baie, baie, baie »).
Lecture de fiction : E. Addienko « L'automne est arrivé. » Objectif : Développer la compréhension des enfants sur les phénomènes naturels saisonniers, leur apprendre à comprendre le contenu des œuvres littéraires
13h00-15h00 Sommeil (santé) avec accès à l'air frais à t +17-19 degrés
15h00-15h30 Montée progressive, gymnastique corrective après le sommeil, complexe n°3, bains d'air, eau, procédures d'hygiène, lavages approfondis, - lavage à l'eau froide - la comptine « Mets sur ta paume » (santé, éducation physique, travail, soins personnels, sécurité, socialisation, communication).
15h30-16h00 Préparation pour le goûter : gymnastique des doigts « Orage ». .Développer la motricité fine des doigts.
Jeux de rôle : « Famille » Objectif : Développer la capacité d'interagir dans des histoires avec deux personnages (mère-fille) ; dans des jeux individuels avec des jouets de substitution, jouez le rôle pour vous et pour le jouet. Développez la capacité d’interagir et de s’entendre dans un court jeu ensemble. (jeu, cognition, socialisation, communication). Conversations : « Parlez-moi de votre famille. » Objectif : activation du vocabulaire des enfants, reconstitution du vocabulaire actif des enfants.
16h40-19h00 Préparation à la marche : (soins personnels, travail, socialisation, communication). Apprenez aux enfants à s'habiller
17h05-19h00 Promenade : observation dans la nature (cognition, travail). Travail : dans la nature et dans la vie quotidienne (socialisation, communication, sécurité).
Jeux de plein air : « Des moineaux et une voiture ». Cible. Apprenez aux enfants à courir vite. Conversations avec les enfants (cognition, sécurité, socialisation, communication)
Accueil des enfants (interaction avec la famille, socialisation, communication).
Octobre vendredi 10/10/2014 Thème de la semaine : « Automne »
Contenu temporel des activités éducatives dans les activités indépendantes des enfants et les activités conjointes avec les adultes
(activités éducatives organisationnelles et moments de régime)
7h00-8h00 Accueil des enfants en groupe (conversation avec les parents, concours de bricolage) ; conversations avec les enfants : « Récolte » (communication, socialisation, sécurité, jeu) ;
Mission dans un coin naturel : arrosage des plantes Objectif : initier les enfants aux opérations de travail (arrosage des plantes, lavage des plateaux et des feuilles des plantes), développer les compétences pertinentes (communication, socialisation, sécurité, jeu) (Fedotova T., Fedotov A.)
8h00-8h10 Exercices du matin Complexe 2
8h10-8h40 Préparation du petit-déjeuner (lavage à l'eau froide - comptine « Donne-moi tes mains... »)
Petit-déjeuner (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication, apprendre aux enfants à manger de manière autonome).
8h40-8h50 Activité autonome dans les aires de jeux
Préparation au GCD
8h50-9h05 Développement de la parole : Mémorisation d'un poème d'A. Barto (de la série « Jouets ») Objectif : Développer la capacité, avec l'aide d'un enseignant, de mettre en scène et de dramatiser de petits passages. Continuez à développer votre intérêt pour les livres.
9h15 -9h30 Développement d'une activité de maquette constructive : « Bus » Objectif : Développer l'envie de construire des bâtiments selon sa propre conception.
9h30-9h45 Préparation à la marche (soins personnels, travail, socialisation, communication).
Apprenez aux enfants à s'habiller eux-mêmes - faites attention à la séquence d'habillage.
9h45-11h15 Promenade : observation Promenade : observation des oiseaux. Objectif : inculquer l’envie de prendre soin des oiseaux et cultiver l’amour de la nature.
Mission : collecter des feuilles colorées (travail, socialisation, communication).
Jeux d'extérieur : "Cloche". Objectifs : apprendre à courir dans différentes directions, naviguer dans l'espace, développer la coordination des mouvements.
Indiana travail : dessiner une feuille d'automne sur le sable (pour développer la motricité fine des doigts.
11h15-11h30 Retour de promenade
11.30-12.00
12h00-12h40 Préparation du déjeuner : procédures d'eau (lavage à l'eau froide - comptine « Donnez-moi vos mains... ») Faire les courses - disposer les serviettes
Déjeuner : (libre-service, compétences culturelles et hygiéniques, étiquette, santé, socialisation, communication - comptine « Jusqu'à une heure, jusqu'à une heure, ici nous déjeunons maintenant »).
12h40-13h00 Jeux calmes. Préparation au lit : (soins personnels, compétences culturelles et hygiéniques, santé - bains d'air, comptine - « Baie, baie, baie, baie »).
Lecture de fiction : le conte de fées « Teremok » d'E. Charushin. Objectif : Développer la capacité d'écouter des contes de fées, de suivre le développement de l'action et de sympathiser avec les héros de l'œuvre
13h00-15h00 Sommeil (santé) avec accès à l'air frais à t +17-19 degrés
15h00-15h30 Montée progressive, gymnastique corrective après le complexe du sommeil n°4, bains d'air, eau, procédures d'hygiène, lavages approfondis, - lavage à l'eau fraîche - comptine « Les yeux ouverts » (santé, éducation physique, travail, soins personnels, sécurité, socialisation, communication).
15h30-16h00 Préparation du goûter : gymnastique des doigts « Pommier » Développer la motricité fine des doigts.
Jeux de doigts : « Capitaine », « Maison », « Agneaux » (jeu, cognition, socialisation, communication). Conversations : Conversation « Nous allons nous promener dans le parc d'automne » Objectif : Introduire les règles de comportement dans la nature (ne pas arracher les plantes inutilement, ne pas casser les branches d'arbres, ne pas toucher les animaux, etc.).
16h40-19h00 Préparation à la marche : (soins personnels, travail, socialisation, communication). Apprenez aux enfants à s'habiller
17h05-19h00 Promenade : observation dans la nature (cognition, travail). Travail : dans la nature et dans la vie quotidienne (socialisation, communication, sécurité).
Jeux d'extérieur : « Les moineaux et le chat » (répétition de jeux). Cible. Apprenez à sauter doucement en pliant les genoux. Conversations avec les enfants (cognition, sécurité, socialisation, communication)
Accueil des enfants (interaction avec la famille, socialisation, communication).
Sorokina Lyudmila Vladimirovna
Planification quotidienne dans le deuxième groupe junior. Thème "Automne"
Planification quotidienne dans le deuxième groupe junior
SEMAINE DU 4 OCTOBRE
Sujet: « Automne l'or est venu nous rendre visite"
Lundi
"Dont le bébé?". Cible: reconstituez le vocabulaire des enfants avec des mots désignant les noms des petits.
Travail individuel avec Madina et Daniel. Activité constructive Construction "Grande tour". Cible: former chez l'enfant une idée de forme "cube", la possibilité de choisir cette forme parmi d'autres.
"Bonjour". Cible
Gymnastique. Cible
"Mon, mon, propre, propre" Cible
MARCHER.
Rowan sur notre site. Cible: faites attention au signe caractéristique de ce arbre: baies et feuilles rouge vif en automne
"Trouver une paire": Cible
Activité artistique Dessin sur asphalte "Des roues grandes et petites" Cible: développer les compétences de dessin avec des crayons de couleur, clarifier les idées des enfants sur les formes géométriques "cercle".
"Chien hirsute" Cible: développer chez les enfants la capacité de marcher et de courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir sur un signal de l'enseignant.
Cible
Activité motrice: gymnastique après le sommeil. Cible Gymnastique d'articulation "Langue drôle" Cible: développer les organes d'articulation, pratiquer des exercices "Dinde", "Crêpe".
« Sac magique. Des fruits"Cible: consolider les noms des fruits dans le dictionnaire des enfants, aider à consolider les idées sur la forme et la couleur des fruits les plus appréciés.
Création du KGN. Cible
Lecture d'un conte de fées de V. Suteev "Chaton et crayon" Cible: la formation d'un intérêt durable pour le livre, élargissant l'expérience de lecture des enfants.
MARCHER
"Où vivent les sandales" Cible
Activité cognitive Observation précipitation: pour se forger des idées sur les changements saisonniers de la nature en automne, enrichir le vocabulaire des enfants avec des définitions (froid, long, humide, sombre, etc.,
Activité motrice Jeu de plein air "Dans un cercle pair" Cible: consolider la connaissance des règles du jeu, pratiquer des gestes à montrer au professeur.
"Trouver une paire": favoriser la capacité à entrer dans le bâtiment sereinement, à deux.
Mardi
Activité cognitive. A fait. un jeu "Lacets": développer la motricité fine, l'imagination spatiale.
Activités de communication Gymnastique d’articulation "Brossons-nous les dents","Clôture": développer les organes d'articulation, conduire à la bonne articulation des siffleurs.
Travail individuel avec Darina et Imran. Activités artistiques Coloriage « Des vêtements pour Timoshka »: renforcer la capacité à tenir correctement un crayon, clarifier les connaissances des enfants sur les matières garde-robe d'automne.
Activité motrice Matin gymnastique: contribuer à la formation des types de mouvements de base.
Situation de communication du petit-déjeuner "Serviettes"
Activité cognitive Situation de jeu "Vêtements pour Vanya et Tanya"(continuation): former chez les enfants une idée du vêtement femme et homme, la dépendance de la garde-robe à la saison.
MARCHER
Activité cognitive Observation ciel: stimuler l'intérêt pour les objets naturels ; développer l'observation, l'attention, la capacité d'écoute des adultes, de répondre aux questions
Activité motrice Exercice de jeu "Trouver une paire": favoriser la formation de l'habileté de marcher à deux, dans le calme, sans se cogner.
Activité visuelle Dessiner sur le sable "Chemin de voiture": développer les compétences dans le sable, la capacité à tracer une ligne droite.
Activité communicative Jeu extérieur "Avion": développer la capacité de courir dans toutes les directions sans se toucher, activer le son U dans le discours des enfants.
Activité motrice Exercice "Frappez le cerceau"
dormir: promouvoir la santé des enfants.
"Des sandales" (disputé, réconcilié).
Activité cognitive Fait. un jeu "Devinez ce qui manque"
En libre service "Ma petite chaise": développer la capacité d'amener correctement une chaise et de la placer à table, s'asseoir droit pendant le déjeuner, se souvenir de sa place à table.
Création du KGN: Assurez-vous que les enfants tiennent correctement les couverts.
Situation des communications "Serviettes"
Activité cognitive Fait. un jeu "Les fenêtres"
Situation du jeu "Qui habite où ?": développer la capacité de naviguer dans l'espace groupes, rétablir l'ordre après le match dans les zones.
enfants
Activité ludique Préparation au jeu de rôle "Bus": développer la capacité à effectuer des actions conformément au rôle "conducteur", "passager","conducteur".
MARCHER. Exercice de préparation à une marche "Où vivent les sandales": développez l'habileté de ranger vos chaussures avant une promenade.
Activité cognitive Observation du travail concierge: se faire une idée des outils nécessaires à la collecte des déchets et des feuilles, contribuer à la formation d'une attitude fondée sur des valeurs envers le travail des adultes.
Activité motrice Jeu de plein air "Les moineaux et le chat"
Activité cognitive. A fait. un jeu "Moitiés": développer la capacité d'assembler une image à partir de deux moitiés, développer l'imagination.
Activité communicative Rituel du matin Popevka "Bonjour": activer la parole des enfants, les préparer à une communication positive.
Activité motrice Matin gymnastique: contribuer à la formation des types de mouvements de base.
Formation du mode de vie sain KGN Exercice pratique "Mon, mon, propre, propre": donner envie aux enfants de se laver les mains proprement (les mains « grincent quand elles sont propres »).
Situation des communications "Serviettes": pour former les compétences KGN avant et après les repas.
Travail individuel avec Islam et Leila. Situation du jeu "Habillons Masha pour une promenade": fixer l'ordre d'habillage, les noms des vêtements chauds.
MARCHER. "Pour une promenade"
Activité cognitive Expérimentation "Comment ils tournent feuilles d'automne» : développer la capacité de reconnaître les feuilles de sorbier et de bouleau, consolider les idées sur la couleur et la forme des feuilles.
Activité motrice Exercice de jeu "Trouver une paire": favoriser la formation de l'habileté de marcher à deux, dans le calme, sans se cogner.
Activité cognitive Observation du transport (voiture avec produits): se forger une idée sur les métiers des adultes.
Jeu extérieur "Chien hirsute": initier les règles du jeu, développer la capacité de courir sans se cogner.
Activité motrice Exercice "Marcher sur les bosses": favoriser le développement de la capacité à marcher dans un espace confiné.
Exercice de soins personnels "Étagère"
Activité de travail. Nettoyage des feuilles sur le chantier. Cible: cultiver l'amour du travail, la précision.
Lecture p. n. Avec. "Masha et L'OURS": introduire l'art populaire pour les enfants, favoriser la formation chez les enfants d'une réponse émotionnelle à ce qu'ils lisent.
Regardez une présentation animée avec de la musique « Automne» : consolider les connaissances des enfants sur les signes de base automne.
Activité motrice Mouvements de danse sur musique "Feuille, feuille, feuille qui tombe" (avec des feuilles): développer les habiletés du mouvement de la danse. Activité de jeu
Se préparer à un jeu de rôle "Filles et mères" parcelle "Préparer le déjeuner": développer la capacité de choisir des attributs pour le jeu, d'effectuer des actions en fonction de l'intrigue.
Activité cognitive Fait. un jeu "Devinez ce qui s'est passé" (3 jouets): développer l'attention et la parole des enfants.
Activité de jeu indépendante enfants: favoriser la formation de préférences de jeu.
MARCHER
Activité cognitive Observation flaques d'eau: clarifier les idées des enfants sur la couleur, la forme, la taille, favoriser la formation des capacités d’observation.
Activité motrice Jeu de plein air "Casquette": consolider la connaissance des règles du jeu, s'entraîner à agir sur un signal.
Activité cognitive. A fait. un jeu « Des enfants ? »: pour clarifier les idées des enfants sur les noms des animaux domestiques et des oiseaux, leurs petits.
Activité de communication Situation de jeu "Consolons le petit ours": cultiver le sens de l'empathie, développer les compétences en communication.
Activité motrice Jeux de doigts "Malanya", "Chou", "Verrouillage": développer la motricité fine des mains, activer la parole des enfants.
Activité motrice Matin gymnastique: contribuer à la formation des types de mouvements de base.
Formation du mode de vie sain KGN Exercice pratique "Mon, mon, propre, propre": donner envie aux enfants de se laver les mains proprement (les mains « grincent quand elles sont propres »).
Situation de communication du petit-déjeuner "Serviettes": pour former les compétences KGN avant et après les repas.
Travail individuel avec Arthur et Adeline. Activité cognitive Fait. un jeu « Comptez et nommez. Tissu": pour consolider la compréhension des concepts par les enfants "un", "beaucoup de".
MARCHER.
Situation du jeu en libre-service "Pour une promenade": Cible: pour former l'indépendance, une idée de l'enchaînement des actions pour s'habiller pour une promenade.
Activité cognitive Observer les vêtements des passants en automne: Cible: faites attention aux changements caractéristiques des vêtements des gens
Activité motrice Exercice de jeu "Trouver une paire": Cible: favoriser la formation de l'habileté de marcher à deux, dans le calme, sans se cogner.
Activité visuelle Fait. un jeu «Trouvez l'objet. Couleurs": Cible: pour se forger des idées sur la domination dans la nature en automne couleurs rouge et jaune.
Activité motrice Jeu de plein air "Voitures colorées": Cible: présenter les règles, consolider la connaissance des couleurs primaires.
Activité constructive Construction de bâtons (planaire)"Chevrons": Cible: développer la capacité de travailler ensemble, ensemble, pour obtenir le même résultat pour tous. Activité de travail. Nettoyage des feuilles sur le chantier. Cible: cultiver l'amour du travail, la précision
Gymnastique après le sommeil.
Exercice de jeu de soins personnels "Des sandales": Cible: contribuer à la formation de la capacité à enfiler correctement des sandales (disputé, réconcilié).
Situation des communications "Serviettes": Cible: prenez l'habitude de vous essuyer soigneusement le visage et les mains après avoir mangé.
Activités communicatives Interpréter des chants d'orthophonie "Sa-Sa-Sa est un renard rusé": Cible: Automatisez la prononciation du son S dans une syllabe ouverte.
Activité de jeu indépendante enfants: Cible: favoriser la formation de préférences de jeu.
Activités musicales et ludiques Jouer de la musique "Pluie": Cible: développer la capacité à utiliser un marteau musical
MARCHER
Exercice de préparation à une marche "Où vivent les sandales": Cible: développez l'habileté de ranger vos chaussures avant une promenade.
Activité motrice Jeu de plein air "Soleil et pluie": Cible: consolider la connaissance des règles du jeu, s'entraîner à agir sur un signal.
Activité cognitive Observation météo: Cible: favoriser la formation des capacités d'observation, activer la parole des enfants.
Exercices matinaux: Cible: contribuer à la formation des types de mouvements de base.
Formation du mode de vie sain KGN Exercice pratique "Serviette": Cible: développer la capacité de s'essuyer les mains avec l'aide d'un adulte.
Situation de communication du petit-déjeuner "Serviettes": Cible: pour former les compétences KGN avant et après les repas.
Activité cognitive. A fait. un jeu « Sac magique. Légumes". Cible: développer la capacité de reconnaître les mannequins de légumes au toucher, par forme, développer la motricité fine des mains.
Travail individuel avec Ayla et Emilia. Activité productive Exercice "Le crayon danse": Cible: consolider l'idée de forme géométrique "cercle", assurez-vous que les enfants tiennent correctement le crayon.
Activité de jeu Situation de jeu "Les poupées se promènent": Cible: développer la capacité de choisir des attributs pour le jeu, effectuer des actions conformément à l'intrigue.
Activité motrice
MARCHER
Situation du jeu en libre-service "Pour une promenade": Cible: pour former l'indépendance, une idée de l'enchaînement des actions pour s'habiller pour une promenade.
Activité cognitive Observation par le vent: les branches et les arbres se plient, les feuilles bruissent - il y a du vent. Cible: stimuler l'intérêt pour les objets d'observation.
Activité motrice Exercice de jeu "Trouver une paire": Cible: favoriser la formation de l'habileté de marcher à deux, dans le calme, sans se cogner.
Expérimentation "Pierre. Couler ou ne pas couler": Cible: développer des compétences d'examen d'un objet (forme, couleur, sensation, s'il coule dans l'eau, favoriser la formation de compétences dans des activités expérimentales.
Activité motrice Jeu de plein air "Chien hirsute": Cible: consolider la connaissance du texte du jeu ; développer la capacité de courir sans se toucher.
Activité motrice Exercice "Frappez le cerceau": Cible: entraînez les enfants à lancer sur une cible.
Activité de travail. Nettoyage des feuilles sur le chantier. Cible: cultiver l'amour du travail, la précision.
Exercice de soins personnels "Étagère": Cible: développer la capacité de mettre des chaussures de manière autonome sur une étagère, cultiver une attitude consciente envers l'ordre.
Activité motrice. Gymnastique après dormir: Cible: promouvoir la santé des enfants.
Gymnastique des doigts "Je cuisine, je cuisine","Chou": Cible: développer la motricité fine des mains, la parole, la capacité à naviguer dans l'espace.
Apprendre des comptines « Pluie, pluie, ne pleut pas ! »: Cible: faire découvrir la rivière aux enfants. n. créativité, développer la mémoire, activer la parole.
Travail individuel avec Astemir et Liana. Dessin "Écharpe rayée pour poupée": renforcer les idées sur les changements saisonniers en automne, améliorer les compétences de dessin de lignes droites à la gouache, des idées sur les couleurs primaires. Activité cognitive Fait. un jeu "Les fenêtres": Cible: développer la capacité de corréler la silhouette avec les géomes. formes avec le modèle original.
Activité de jeu indépendante enfants: Cible: favoriser la formation de préférences de jeu.
Activité constructive Construction "Route des camions de pompiers": Cible: consolider la capacité de réaliser de manière autonome la construction la plus simple.
MARCHER
Activité cognitive Observation "Regardant un parterre de fleurs": faites attention aux plantes fanées, dites-leur qu'en hiver elles "dormir" sous la neige, et au printemps ils nous raviront à nouveau.
Activité motrice Jeu de plein air "Les moineaux et le chat" Cible: consolider la connaissance des règles du jeu, s'entraîner à agir sur un signal.
