La plupart des gens ont une famille. Habituellement, dans une famille, il y a une mère, un père, des enfants, ainsi que des membres plus âgés de la famille et des grands-parents. Une personne qui n'a pas de famille se sent seule : elle n'a personne à qui s'occuper et personne ne se soucie d'elle non plus. Une famille rassemble des personnes qui sont des parents par le sang (mère et enfants, sœurs et frères) ou des personnes proches (mari et femme, belle-mère et belle-fille).
7 Famille La famille, c'est le bonheur, l'amour et la chance, La famille est un voyage d'été à la campagne. La famille est des vacances, des rendez-vous en famille, des cadeaux, du shopping, des dépenses agréables. La naissance des enfants, le premier pas, le premier bavardage, les rêves de bonnes choses, l'excitation, l'appréhension. La famille, c'est du travail, prendre soin les uns des autres, La famille, c'est beaucoup de devoirs. La famille c'est important ! La famille, c'est difficile ! Mais il est impossible de vivre heureux seul ! Soyez toujours ensemble, prenez soin de l'amour, chassez les griefs et les querelles, Nous voulons que vos amis disent de vous : Comme votre famille est bonne !
Comment se répartissent les responsabilités dans vos familles ? papa maman enfants Si chaque membre de la famille a son propre domaine de travail, alors il y a du confort, de la chaleur et de l'harmonie dans la maison. Là où toutes les tâches ménagères reposent sur les mêmes épaules, en règle générale, l'irritation et l'incompréhension règnent. Diriger une maison, ce n'est pas secouer sa barbe, L'accord et l'harmonie sont un trésor dans une famille, Le deuil ne prend pas une famille qui est d'accord.
1. L'État verse des prestations en espèces en cas de grossesse et d'accouchement, à la naissance d'un enfant et pour les jeunes enfants. 2. Garantit la gratuité de l'enseignement secondaire et des soins médicaux. 3. Prend en charge tout ou partie des repas scolaires des enfants issus de familles à faible revenu. 4. Offre des avantages aux familles nombreuses. 5. Le programme d'État « Enfants de Russie » accorde une attention particulière à l'assistance aux orphelins et aux enfants handicapés. 6. La politique de l'État est menée pour augmenter le taux de natalité.
29 Tâche : « Par la bouche d'un bébé » - C'est quand tout le monde est ensemble - maman, papa, grand-mère, grand-père. –.La personne la plus douce, la plus gentille et la plus aimée de tous les habitants de la Terre - L'endroit où nous allons tous ensemble. "Il est si petit, grinçant et cause beaucoup de problèmes, mais ils l'aiment toujours." – C'est la chose la plus précieuse de la famille, ils en prennent soin, la transmettent de génération en génération. Elle tricote des chaussettes pour tout le monde et prépare les plus belles tartes et petits pains. Famille Tradition familiale (Maman) (Maison) (Enfant) (Grand-mère) Famille, mère, maison, enfant, traditions familiales, grand-mère, Informations fournies par le site : Vous pouvez vous familiariser avec les notes et présentations des cours d'histoire et d'études sociales sur le site
Elena Loutchkova
Résumé de la leçon « Ma sympathique famille »
Objectifs:
Contribuer à la systématisation des idées des étudiants sur famille; consolider la capacité de nommer les membres de son des familles et comprendre leur rôle dans famille; favoriser le développement du discours monologue et dialogique, de la mémoire à long terme, de la perception visuelle volontaire et activer le vocabulaire des élèves ; favoriser une attitude respectueuse et amicale envers les membres des familles.
Tâches:
Apprenez à nommer correctement les membres des familles, donne le concept « famille» , consolider les notions de petit-fils, petite-fille, fils, fille, développer des idées sur la famille en tant que personnes qui vivent ensemble, s'aiment, prennent soin les uns des autres, cultivent l'amour et le respect de leur famille ;
Matériel de démonstration: présentation "Mon famille» , poupée Masha, lettre avec énigmes.
Polycopié: cœurs.
Travaux préliminaires:
1) conversations sur le sujet: "Moi et mon famille» , en regardant des photos de pénis les familles et leurs activités.
2) Jeu de rôle "Mères et filles"
3) Lire de la fiction littérature: L. Kvitko "Les mains de grand-mère"; apprendre des énigmes, des poèmes et des comptines sur famille.
Déroulement de la leçon :
Les gars, la poupée Masha est venue nous rendre visite.
Dis-lui bonjour. (Dis bonjour)
La poupée Masha a apporté une lettre avec elle. Voyons ce qu'il y a dedans. (le professeur ouvre la lettre)
Oui, il y a des mystères ici. Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ? (Oui)
La première énigme.
Qui est le plus mignon du monde ?
Qui les enfants aiment-ils beaucoup ?
Je vais répondre directement à la question:
Notre plus doux... (Mère) (diapositive avec une photo de maman)
Avez-vous des mères ? (Oui)
Comment s'appelle ta mère ? Etc.
Comment ta mère t'appelle-t-elle affectueusement ? Etc.
Comment aidez-vous votre mère à la maison ? (passer l'aspirateur, débarrasser la table, balayer)
Bien joué!
Questions guidées du professeur:
Quand ta mère te serre dans ses bras, t'embrasse, a pitié de toi, comment est-elle ?
D: Affectueux, gentil, doux, doux.
Quand maman s'habille à la mode, comment est-elle ?
D: Beau.
Quand maman sourit et rit, comment est-elle ?
D: Joyeux.
Et si vous aimez votre mère, comment est-elle ?
D: Chéri.
Quand ta mère prend soin de toi, comment est-elle ?
D: Réfléchi.
Si maman fait le ménage, nous faisons beaucoup de ménage,
à quoi ressemble-t-elle?
D. Travailleur, économique.
Bien joué! C'est le nombre de mots merveilleux que vous avez mentionnés !
Les gars, maman est femme au foyer parce qu'elle fait beaucoup
tâches ménagères.
Et maintenant je t'invite à jouer à un jeu "Ce que maman peut faire", je vais lancer la balle entre toutes les mains, et tu me diras ce que maman peut faire.
Un jeu "Ce que maman peut faire"
Lave la vaisselle.
Cuire la soupe, la compote.
Laver.
Essuyez la poussière.
Lavez les sols.
Fer.
Tresser les cheveux de ma fille.
Les gars, maman a beaucoup de tâches ménagères.
La deuxième énigme.
Qui vous apprendra à enfoncer un clou ?
Et il te dira comment être courageux,
Fort, adroit et habile ?
Vous savez tout
C'est notre préféré... (papa) (diapositive avec une photo de papa)
Lera, comment s'appelle ton père ? Etc.
Qui es-tu pour papa ? (fille ou fils)
Vanya, quel genre de père es-tu ? (fort, courageux)
Montrons à la poupée Masha ce que papa peut faire. Je vais vous montrer des images, et vous devinerez ce que vous y voyez et le représenterez avec du mouvement. (diapositives)
Jeu - imitation "Que peut faire papa?".
Sciage - jik-jik ;
Couper du bois - les mains dans le château, en agitant les mains ;
Passer l'aspirateur - wow ;
Clous de marteau - toc-toc ;
Gonflez les roues d'un vélo ou d'une voiture avec une pompe - ch-sh-sh ;
Conduire une voiture est une imitation de tourner le volant avec les mains.
Je pense que nos garçons aident leurs pères à faire des choses viriles !
Papa, lequel ?
D: Réponses des enfants. (Courageux, attentionné, habile, travailleur, beau, joyeux, fort)
Bravo les garçons ! Tu as aussi choisi beaucoup de bons mots pour papa.
Poupée Masha, nos gars ont à la fois maman et papa, ce qui veut dire « famille» . Quand à maman de famille, papa et enfant - c'est un petit famille(diapositive avec une photo de maman, papa, enfant).
Mais toujours dans famille il y a peut-être des frères et sœurs, alors grande famille(le professeur montre deux autres enfants).
Les gars, qui ont famille tu as un frère ou une sœur ? (réponses des enfants).
Ils doivent vivre ensemble: ne vous disputez pas, ne vous battez pas, aidez-vous et protégez-vous, partagez des jouets, des bonbons.
Les gars, comptons maintenant qui habite dans votre appartement, et la poupée Masha veillera.
Minute d'éducation physique « Qui habite dans notre appartement ? »
Qui habite dans notre appartement ? (en marche) 1-2-3-4
Maman, papa, frère, sœur, (printemps)
Je peux à peine compter tout le monde, le plus important c'est moi (se montrer eux-mêmes)
C'est tout à moi famille! (les mains en l'air)
Troisième énigme.
Tricoter des gants chauds,
Il jouera du clap.
Il y a des mèches grises dans mes cheveux,
C'est à moi …. (grand-mère). (diapositive avec une photo d'une grand-mère)
Alina, comment s'appelle ta grand-mère ? (etc.)
Qui es-tu pour ta grand-mère ? (petit-fils ou petite-fille)
Que peut faire grand-mère ? (faire des tartes, nettoyer)
Comment est ta grand-mère ? (gentil, affectueux, beau) (le professeur montre une diapositive avec une photo d'une grand-mère)
Bravo les gars, notre poupée aime vraiment votre façon de répondre.
Les gars, puisque les grands-parents sont les plus âgés famille comment faut-il les traiter ?
D: Prendre soin, aider, ne pas contrarier, apprendre d'eux, car ils vivent dans le monde depuis longtemps et savent et sont capables de faire beaucoup de choses.
Et maintenant, nous allons jouer à un jeu avec nos paumes, qui parle du plus gentil et du plus attentionné de notre famille - grand-mère.
"D'accord, d'accord, d'accord,
Où étiez-vous?
Par grand-mère ! (taper des mains)
Et les paumes de grand-mère
Tous froissés ensemble. (montrer les mains, paumes vers le haut)
Et les paumes de grand-mère
Gentil - pré-genre. (caresser les paumes ensemble)
Les paumes de tout le monde ont travaillé
Pendant de nombreuses années. (frappe les poings sur les paumes)
Bonne odeur de palmiers
Shchi avec des tartes. (ils portent leurs paumes à leur visage, comme s'ils reniflaient)
Ils caressent vos boucles
De gentils palmiers. (imiter les caresses)
Et ils peuvent faire face à n'importe quelle tristesse
Paumes chaudes. (plier les paumes, les amener face à face, souffler dessus)
OK OK,
Où étiez-vous?
Par grand-mère ! (taper des mains)
Et maintenant Masha va poser la dernière énigme.
Qui est assis sur une chaise dans le hall,
Sait-il tout ce qu'il y a dans le magazine ?
Pour le football et la chasse
J'ai vraiment envie d'aller chasser avec lui.
Il nous donnera la réponse à tout
C'est notre préféré... (grand-père) (diapositive avec une image de grand-père)
Les gars, vous avez des grands-pères ? (Oui)
Dima, comment s'appelle ton grand-père ? (etc.)
Qui es-tu pour grand-père ? (petit-fils ou petite-fille)
Quel genre de grand-père est ton ? (fort, vieux, gris)
Les gars, vous avez deviné toutes les énigmes apportées par Masha.
Les gars, sur qui concernaient les énigmes ? (à propos de maman, papa, grands-parents)
Tous les parents avec qui tu vis ne font qu'un famille.
Les gars, où habitez-vous avec votre famille? (dans une maison, dans un appartement)
Et le nôtre les familles ont aussi une maison(diapositive avec une photo d'une maison)
Application "Maison".
Les gars, maintenant pour notre Masha, construisons des maisons et donnons-les-lui en souvenir.
De quoi allons-nous faire la maison ? (à partir de formes géométriques)
À partir de quelle forme pensez-vous que nous ferons le toit ? (Triangle)
De quelle forme allons-nous faire la maison ? (rectangle)
De quelle forme allons-nous réaliser la fenêtre ? (carré)
Nous allons d'abord coller la maison elle-même, puis le toit, puis la fenêtre. (le professeur montre)
Les enfants le collent. (s'il vous reste du temps, vous pouvez finir de dessiner le soleil, les nuages, le chemin, l'herbe avec un crayon)
Les gars, vous avez créé de belles maisons lumineuses.
Donnez-les à la poupée Masha. (donner)
Il est temps pour la poupée de partir, dites-lui au revoir.
Réflexion.
Macha: Les gars, j'ai vraiment aimé vous rendre visite, je suis content que tout le monde
de toi aussi Famille sympathique! Et maintenant il est temps pour moi de rentrer à la maison, parce que je suis en visite
bien, mais à la maison c'est mieux, à la maison la mienne m'attend famille! Au revoir!
Au revoir, Masha, reviens nous rendre visite.
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QU'EST-CE QUE LA FAMILLE ? Pour un enfant, la famille est le lieu de naissance et de formation. C'est dans la famille qu'il reçoit les bases des connaissances sur le monde qui l'entoure. La famille est un certain climat moral et psychologique, c'est une école de relations avec les gens. L'enfant est inclus dans tous les types vitaux. des activités familiales - intellectuelles-cognitives, professionnelles, sociales, ludiques, artistiques et créatives , communication libre L'éducation familiale a une large gamme d'influence temporelle : elle se poursuit tout au long de la vie d'une personne, se produit à tout moment de la journée, à tout moment de la journée. l'année. La famille est un groupe social d'âges différents, ce qui signifie que différentes orientations de valeurs, différents critères d'évaluation et différents idéaux, points de vue et croyances s'entremêlent ici. Mais malgré cet enchevêtrement de contradictions, les membres de la famille s'assoient à la même table, se détendent ensemble et dirigent la maison.
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QUESTIONNAIRE POUR LES ENFANTS ET LES PARENTS Quelle place l'enfant occupe-t-il dans la famille ? Votre enfant voudra-t-il que sa future famille soit comme la vôtre ? Votre enfant est-il familier avec les problèmes moraux et matériels qui existent dans votre famille ? Que signifie pour un enfant une soirée passée à la maison ?
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FONCTIONS DE LA FAMILLE Reproduction biologique de la société Satisfaire les besoins de contact avec les enfants et leur éducation Réception de services ménagers par certains membres de la famille par d'autres, garde d'enfants Soutien économique aux mineurs et aux membres handicapés de la famille Enrichissement spirituel mutuel de tous les membres de la famille Assurer un certain social statut aux membres de la famille Bénéficier d'une protection psychologique de la part des individus, d'un soutien émotionnel, de la satisfaction des besoins de bonheur personnel et d'amour
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PRINCIPES DE L'ÉDUCATION FAMILIALE Les enfants doivent grandir dans une atmosphère de bonne volonté, d'amour et de bonheur. Les parents doivent comprendre et accepter l'enfant tel qu'il est et promouvoir le développement du meilleur de lui. Les influences éducatives doivent être construites en tenant compte de l'âge, du sexe et de l'individu. caractéristiques Unité dialectique de respect sincère et profond pour la personnalité et exigences élevées à son égard. Le modèle idéal est la personnalité des parents eux-mêmes. L'éducation doit être basée sur le positif chez une personne en pleine croissance. L'optimisme et les clés majeures sont la base du style et. ton pour la communication avec les enfants de la famille.
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TYPES DE FAMILLES Par nombre d'enfants : Famille nombreuse Peu d'enfants Un enfant Sans enfant Par composition : Une génération (conjoints uniquement) Bigénération (parents et enfants) Intergénérationnelle (parents, enfants, parents des parents) illégitime (la mère élève l'enfant sans enregistrer la relation matrimoniale avec son père)
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TYPES DE FAMILLES SELON LA NATURE DES RELATIONS Yu. P. Azarov divise les familles en : Idéal Moyen Négatif ou scandaleux-irritable M. I. Buyanov divise les familles en : Harmonieuse Désintégration Désintégrée Incomplète
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R. M. KAPRALOVA met en évidence les types de relations familiales suivants : Coordonnées harmonieuses Compromis réglés Instables, mais généralement positifs Installés avec une faible orientation sociale Extérieurement décents, mais dysfonctionnels intérieurement avec une faible orientation des membres de la famille Familles monoparentales fortement conflictuelles
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TÂCHES DE L'ÉDUCATION FAMILIALE Préserver la santé de l'enfant Prendre soin de l'auto-réalisation du potentiel énergétique naturel, des inclinations, des inclinations de l'enfant Aide à la socialisation confortable de l'enfant (soin de son statut social, de son éducation, de sa dignité morale, du respect des droits civils et responsabilités) Formation d'expérience dans les relations émotionnelles et morales Éducation professionnelle, aide au choix d'une profession Veiller au développement culturel et informationnel général
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CARACTÉRISTIQUES DE LA FAMILLE RUSSE MODERNE La base pour créer une famille est l'amour en tant que sentiment humain le plus élevé, mais le maintien de ce sentiment dans le mariage est problématique Prédominance prédominante des mariages civils et laïcs, bien qu'il y ait une tendance à augmenter les mariages officialisés par l'Église Égalité de hommes et femmes, protection des droits de tous les membres de la famille Mariage sans distinction d’appartenance sociale, nationale, religieuse ou régionale Liberté de contracter et de dissoudre le mariage La tendance à la démocratisation des relations familiales, à l’émancipation économique et morale de tous les membres de la famille Réduction des naissances tarif (actuellement une famille avec 3 enfants est considérée comme nombreuse)
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SIGNES D'UNE FAMILLE « BIEN-ÊTRE » ET « MAL-ÊTRE » Dans une famille « bien-être », les deux parents travaillent, ont un assez bon niveau de bien-être et s'impliquent dans l'éducation des enfants « formellement aisés ». » - le bien-être est souvent de nature visible et n'est déterminé que par les données personnelles. La famille n'est pas impliquée dans l'éducation des enfants. Familles « dysfonctionnelles », où les défauts de l'éducation sont clairement visibles - cris constants, punitions des enfants. Cela crée une fracture dans l'âme de l'enfant, le rend défectueux, il ne trouve pas sa place dans la famille, et alors dans la vie naît un nouveau type de famille de « nouveaux Russes » - très riches et super riches. Les sociologues et les psychologues enregistrent dans ces familles la plus grande crise dans les relations familiales et dans l'éducation des enfants.
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QUE SIGNIFIE LE TERME « CRISE D’UNE FAMILLE MODERNE » ? La forte division des familles pour des raisons matérielles donne lieu à des relations hostiles entre les enfants, provoque des querelles, des bagarres et des envies cachées Développement de relations de marché parallèle entre les écoliers, émergence du racket chez les adolescents et les jeunes, augmentation des délits contre les biens Réduction de l'influence des les établissements d'enseignement extrascolaire, une baisse dans certains cas du prestige de l'école et de l'éducation en général L'inclusion des enfants à la consommation d'alcool, de tabac, de toxicomanie, de toxicomanie L'émergence du phénomène du vagabondage chez les adolescents L'émergence des adolescents et des jeunes la prostitution, l'augmentation des délits et des délits liés à la promiscuité sexuelle L'augmentation de l'incidence des suicides chez les adolescents et les jeunes Une forte baisse de l'autorité des parents et des enseignants, une augmentation des conflits entre enfants et parents avec les enfants et l'école
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FACTEURS NÉGATIFS COMMUNS DE L'ÉDUCATION FAMILIALE Priorité du bien-être matériel sur le spirituel, excès ou manque de choses, enfants gâtés, choyés Manque de spiritualité des parents, manque de désir de développement spirituel des enfants Autoritarisme ou libéralisme extrême, impunité et pardon Présence de un style et un ton immoraux dans les relations familiales Absence d'un climat psychologique normal dans la famille familiale Fanatisme dans toutes ses manifestations (religieuse, politique, musicale, sportive, passion pour la thésaurisation, etc.) Analphabétisme psychologique et pédagogique (manque d'éducation ciblée , manque de scrupules, châtiments corporels, souffrance morale) Comportement illégal des adultes
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QU'EST-CE QUI INFLUENCE LE DÉVELOPPEMENT MORAL D'UN ENFANT DANS LA FAMILLE ? Conditions naturelles et écologiques Localisation territoriale et d'implantation de la famille (région, ville ou village, présence de centres socioculturels) Origine ethnique de la famille (coutumes et traditions en matière d'éducation) Conditions matérielles et de vie (satisfaction des besoins, attentes sociales, aspirations de rôle de ses membres) membres) Heure de naissance et place parmi les autres enfants Structure familiale (présence des parents, génération plus âgée, autres membres de la famille) Normes et modèles de comportement de tous les membres de la famille Formes de communication intrafamiliale Ambiance dans la famille Expérience d'enfance des parents eux-mêmes Nom des enfants (renforce un certain comportement de l'enfant dans le présent et le futur)
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MÉTHODES D'INFLUENCE ACTIVE SUR LE DÉVELOPPEMENT MORAL DE LA PERSONNALITÉ Explicatif et administratif : Histoire Conversation Dialogue Suggestion Encouragement à l'action indépendante Exigence Exemple-soutien, exemple-soutien Ordre Contrôle du comportement de rôle Interdiction Évaluation négative-condamnation de l'action de l'enfant Stimulant-incitation : Exemple de adultes Évaluation positive et encouragement à la réussite Sympathie, empathie Soutien spirituel dans les situations difficiles Analyse mutuelle des actions Prendre la responsabilité de son comportement Efficace et pratique : Assistance-aide-coopération « Durcissement moral » (exercice de différents types de comportements de rôle social)
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ALESYA OSIPOVA
Dans des conditions où la majorité des familles se préoccupent de résoudre les problèmes de survie économique, la tendance de nombreux parents à se retirer de la résolution des problèmes d'éducation et de développement personnel de l'enfant s'est accrue.
Pendant ce temps, c'est à l'âge préscolaire que sont posées les bases d'une personne qui réussira à l'avenir. Le processus de socialisation est extrêmement important et nécessaire pour chaque enfant. Famille et l'école maternelle - deux institutions publiques qui sont à l'origine de notre avenir, les futurs citoyens adultes de notre pays. Et l’avenir de notre État dépendra de la manière dont nos enfants grandiront.
En passant la plupart de mon temps avec les enfants, dans des activités communes, dans des jeux, dans le processus de conversations et de conversations, j'ai découvert que la plupart des enfants ne peuvent presque rien dire de leur des familles, beaucoup ne connaissent pas les noms de leurs parents, encore moins des frères, sœurs, grands-parents.
Pour changer cette situation, l'idée est née de créer projet"Mon famille» . Je crois que projet est le moyen idéal de réfléchir au rôle des familles dans la vie de chaque enfant. Travailler sur projet est d’une grande importance pour la formation de la personnalité de l’enfant, le renforcement et le développement des relations parent-enfant.
Nous, adultes, enseignants et parents, devons aider les enfants à comprendre l'importance des familles, inculquer aux enfants l'amour et le respect des membres des familles, inculquer aux enfants un sentiment d'attachement à famille et maison.
Objectifs projet:
Former un concept chez les enfants « famille» ; les idées des enfants sur famille, les relations familiales et de parenté ;
Favoriser l'amour et le respect des parents et des ancêtres, développer des partenariats avec famille.
Tâches projet:
1. Former un concept chez les enfants « famille» ; développer les idées des enfants sur famille; consolider la connaissance des noms et prénoms des parents, grands-parents.
2. Formez-vous des idées sur les relations familiales.
3. Cultivez le respect et l’amour envers la famille et les amis.
4. Cultivez un intérêt pour votre ascendance.
5. Enrichir les relations parent-enfant avec l'expérience d'une activité créative commune.
Résultat attendu la mise en œuvre du projet:
Pendant la mise en œuvre du projet"Mon famille» nous prévoyons d'accroître les connaissances des enfants sur famille. Les enfants en apprennent davantage sur leur famille, sur les relations familiales, sur ce que c'est famille, commencera à apprendre à faire preuve de respect et d’amour envers ses proches.
Étapes la mise en œuvre du projet:
1. Préparatoire.
Les enseignants ont sélectionné un visuel matériel: encyclopédies, illustrations, livres d'art sur famille, photos, etc.. d. Les enfants ont reçu une tâche à maison: avec les parents, regardez des programmes éducatifs et des livres sur le sujet "Mon famille» , récupérer la famille photo pour poursuivre le travail avec eux dans le groupe.
2. De base.
Tout en travaillant sur projet j'étais avec des enfants effectué:
Sujet de conversation, "Mon famille» ; "Il n'y a personne de plus cher que maman et papa dans le monde entier.";"À qui veux-tu ressembler";
Lire des contes de fées dans lesquels des familles: "Oies cygnes", "Le petit Chaperon rouge" etc;
Lecture de poèmes de R. Gamzatov "À propos de grand-père", N. Maidanik "Avec grand-mère".
Regarder un théâtre de marionnettes utilisant des contes de fées dans lesquels des familles: "Teremok", "Navet", "La Chèvre et les Sept Petites Chèvres", "Poulet Ryaba", "Lièvre et Renard" etc.
Utilisation de jeux de doigts sur le sujet famille: "Ce doigt est maman, ce doigt est papa", "Mon famille» .
Considération et discussion conjointes sur la famille Photos.
3. Finale.
Les enfants et les parents ont participé à un concours de dessin sur le thème "Ma joie famille» . A la fin de notre projet une exposition d'enfants travaux: dessins sur le sujet "Ma joie famille» .
Publications sur le sujet :
Le résultat du projet dans mon groupe a été une exposition d’œuvres familiales « Mon arbre généalogique », un livre de recettes de plats traditionnels « Les délices de maman ».
Rapport sur la mise en œuvre du projet pédagogique « Ma Famille » Du 1er octobre au 30 mai de l'année académique 2017-18, des travaux ont été menés dans le groupe secondaire n°1 pour mettre en œuvre le projet « Ma Famille » sur le thème choisi.
Présentation du projet à long terme « Ma Famille - Ma Petite Patrie » Projet à long terme Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire basée sur les traditions spirituelles et morales « MA FAMILLE EST MON PETIT.
Présentation du projet « Ma Famille » Devise du projet : La famille est une création vraiment sublime. C'est une barrière et une jetée fiables. Elle donne l'appel et la naissance. Elle est pour nous la base de tout.
Présentation du projet « Ma famille est ma richesse » Diapositive 2 Pertinence. Dans des conditions où la plupart des familles se soucient de résoudre les problèmes de survie économique et parfois physique, cette situation s'est intensifiée.
