একটি সামাজিক ঘটনা হিসাবে এতিমত্ব মানবসমাজ পর্যন্ত বিদ্যমান ছিল এবং এটি সভ্যতার একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান। সর্বদা, যুদ্ধ, মহামারী, প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং অন্যান্য কারণ পিতামাতার মৃত্যুর দিকে পরিচালিত করে, যার ফলস্বরূপ শিশুরা এতিম হয়ে যায়। স্পষ্টতই, শ্রেণী সমাজের উত্থানের সাথে, তথাকথিত সামাজিক এতিমত্বও দেখা দেয়, যখন সন্তানেরা পিতামাতার অনিচ্ছা বা পিতামাতার দায়িত্ব পালনে অক্ষমতার কারণে পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত হয়, যার কারণে পিতামাতারা শিশুকে পরিত্যাগ করেন বা তার লালন-পালন থেকে সরিয়ে দেন। বাইবেল এবং প্রাচীনকালের অন্যান্য সাহিত্যের উত্সগুলিতে, পিতামাতার তাদের সন্তানদের পরিত্যাগ করার এবং অন্যান্য লোকের পরিবারে বেড়ে ওঠা জন্মের উল্লেখ রয়েছে।
20 শতকের মাঝামাঝি থেকে। সামাজিক অনাথত্ব উদ্বেগজনক অনুপাত অর্জন করতে শুরু করে এবং উন্নত দেশগুলি (ফ্রান্স, ইতালি, ইত্যাদি) সহ বিশ্বের অনেক দেশে "অস্বীকৃতিবাদ" এর বৃদ্ধি পরিলক্ষিত হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনে, সামাজিক অনাথরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই (95%) বাচ্চাদের বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠতা তৈরি করে এবং 60% ক্ষেত্রে তারা 16 থেকে 19 বছর বয়সী মায়েদের কাছে জন্মগ্রহণ করে।
সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, "লুকানো" সামাজিক অনাথত্ব রাশিয়ায় নিজেকে আরও জোরেশোরে পরিচিত করে তুলেছে। জীবনযাত্রার মান হ্রাস, অকার্যকর পরিবারের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং নৈতিকতার অবক্ষয় এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছে যে শিশুদের প্রায়শই রাস্তায় "ঠেলে দেওয়া" হয়, যার ফলে যুদ্ধ-পরবর্তী সময় থেকে গৃহহীনতা অভূতপূর্ব বৃদ্ধি পায়। . অ্যাকাউন্টিং সিস্টেমের অসম্পূর্ণতার কারণে, পিতামাতার যত্ন হারানো শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধির উচ্চ গতিশীলতার কারণে, আমাদের দেশে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সঠিক সংখ্যার নাম বলা খুব কমই সম্ভব। আধুনিক অনাথ হওয়ার প্রধান কারণগুলি নিম্নরূপ: প্রথমত, এটি তাদের সন্তানের পিতামাতার স্বেচ্ছায় পরিত্যাগ, একটি নিয়ম হিসাবে, তার জন্মের পরপরই - একটি আইনি বা অবৈধ আকারে (প্রতিষ্ঠা করা শিশু, শিশুরা ক্লিনিকগুলিতে "ভুলে যাওয়া" বা বিক্রি করা অন্যান্য ব্যক্তিদের কাছে); দ্বিতীয়ত, পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত; এবং তৃতীয়ত, সামাজিক উত্থান বা প্রাকৃতিক দুর্যোগের কারণে পিতামাতার দ্বারা একটি সন্তানের ক্ষতি যা জনসংখ্যাকে বিশৃঙ্খল অভিবাসনে বাধ্য করে।
বিভিন্ন কারণে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের সহায়তা প্রদান রাষ্ট্রের সামাজিক নীতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিক। এই শ্রেণীর শিশুদের সাথে সামাজিক কাজের বিষয়বস্তু রাষ্ট্রীয় নীতির অগ্রাধিকার দ্বারা নির্ধারিত হয়।
"অনাথ" ধারণা। এতিমত্ব একটি সামাজিক ধারণা যা এতিমদের পরিস্থিতি প্রতিফলিত করে। এতিম হল এমন একটি শিশু যে সাময়িকভাবে বা স্থায়ীভাবে হয় তার পারিবারিক পরিবেশ থেকে বঞ্চিত বা এমন পরিবেশে থাকতে পারে না এবং রাষ্ট্র কর্তৃক প্রদত্ত বিশেষ সুরক্ষা ও সহায়তা পাওয়ার অধিকারী। লক্ষ্যযুক্ত সহায়তা প্রদানের জন্য, ফেডারেল আইন "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের সামাজিক সুরক্ষার জন্য অতিরিক্ত গ্যারান্টির উপর" অনাথদের বিভিন্ন ধারণা ব্যবহার করে।
অনাথ হল 18 বছরের কম বয়সী ব্যক্তি যাদের পিতা-মাতা উভয়ই মারা গেছেন (সরাসরি অনাথ)।
পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুরা হল 18 বছরের কম বয়সী ব্যক্তি যারা একজন বা উভয় পিতামাতার যত্ন ছাড়াই ছেড়ে যায়। এই শ্রেণীতে এমন শিশু রয়েছে যাদের পিতামাতা নেই বা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়েছে। এর মধ্যে পিতামাতার অধিকারের উপর বিধিনিষেধ, পিতামাতার নিখোঁজ হিসাবে স্বীকৃতি, অযোগ্য (সীমিতভাবে সক্ষম), চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে অবস্থিত, তাদের মৃত ঘোষণা করা, কারাদণ্ডের শাস্তি কার্যকরকারী প্রতিষ্ঠানে তাদের সাজা প্রদান করা, সন্দেহভাজনদের আটকের জায়গায় থাকা এবং অপরাধে অভিযুক্ত হওয়া। অপরাধ পিতামাতার তাদের লালন-পালন বা তাদের অধিকার ও স্বার্থ রক্ষা থেকে বিরত থাকার কারণে, পিতামাতার তাদের সন্তানদের শিক্ষা, চিকিৎসা প্রতিষ্ঠান, সামাজিক কল্যাণ প্রতিষ্ঠান এবং অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠান থেকে নিতে অস্বীকৃতি এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে যেখানে একটি শিশু স্বীকৃত হয় তার কারণে শিশুরা এতিম বলে বিবেচিত হয়। প্রতিষ্ঠিত নিয়ম অনুযায়ী পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া। অনাথদের সবচেয়ে বড় শ্রেণীতে রয়েছে এমন শিশুদের নিয়ে যাদের বাবা-মা অসামাজিক আচরণের (সামাজিক অনাথত্ব) কারণে পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়েছেন।
পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের মধ্যে থাকা ব্যক্তিরা - 18 থেকে 23 বছর বয়সী ব্যক্তিরা, যারা 18 বছরের কম বয়সে, উভয় বা একমাত্র পিতামাতা মারা গিয়েছিলেন, সেইসাথে যারা শুধুমাত্র বা পিতামাতার উভয়ের যত্ন ছাড়াই রেখে গেছেন।
এর বাস্তবায়নের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামো এবং প্রক্রিয়া। রাশিয়ান ফেডারেশনের নিয়ন্ত্রক আইনী আইনগুলি এটি দ্বারা স্বাক্ষরিত এবং স্বীকৃত আন্তর্জাতিক নথিগুলির সাথে সম্পূর্ণ সম্মতিতে গৃহীত হয়েছিল। প্রধানগুলি হল: "মানুষ ও নাগরিকের অধিকারের ঘোষণা" (1948); "শিশু অধিকারের ঘোষণা" (1959); "শিশু অধিকারের কনভেনশন" (1989)। বিশেষ করে, পৃথিবীর সব কোণায় তার ব্যক্তিত্বের পূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে ইউনেস্কোর শিশু অধিকারের কনভেনশনে বলা হয়েছে: “যে শিশু সাময়িকভাবে বা স্থায়ীভাবে তার পারিবারিক পরিবেশ থেকে বঞ্চিত হয় বা যারা তার নিজের মধ্যে স্বার্থ, এই ধরনের পরিবেশে থাকতে পারে না, রাষ্ট্র কর্তৃক প্রদত্ত বিশেষ সুরক্ষা এবং সহায়তার অধিকার রয়েছে। রাষ্ট্রপক্ষগুলি তাদের জাতীয় আইন অনুসারে, এই জাতীয় শিশুর প্রতিস্থাপন যত্ন প্রদান করবে" (অনুচ্ছেদ 20)।
অনাথদের জন্য সামাজিক পরিষেবাগুলির নিয়ন্ত্রক কাঠামোর সিস্টেমের মৌলিক নথিগুলি হ'ল রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান (রাশিয়ান ফেডারেশনের 7 অনুচ্ছেদে এটি একটি সামাজিক রাষ্ট্র হিসাবে ঘোষণা করা হয়েছে, যার নীতিটি এমন পরিস্থিতি তৈরি করার লক্ষ্যে রয়েছে যা একটি শালীন জীবন নিশ্চিত করে। এবং একজন ব্যক্তির বিনামূল্যে বিকাশ), রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড, রাশিয়ান ফেডারেশনের পারিবারিক কোড। রাষ্ট্রীয় সহায়তা রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল আইন দ্বারা সরবরাহ করা হয় "রাশিয়ান ফেডারেশনে জনসংখ্যার জন্য সামাজিক পরিষেবাগুলির মৌলিক বিষয়গুলির উপর" যা সামাজিক পরিষেবাগুলির সিস্টেমকে সংজ্ঞায়িত করে, যে নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে সামাজিক পরিষেবাগুলির বিধান করা হয়, প্রয়োজনীয়তাগুলি সামাজিক পরিষেবার পরিমাণ এবং গুণমান এবং তাদের বিধানের পদ্ধতি।
অনাথদের সামাজিক সহায়তার বিধান সরাসরি নিয়ন্ত্রণকারী আইনটি হল ফেডারেল আইন "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের সামাজিক সুরক্ষার জন্য অতিরিক্ত গ্যারান্টির উপর" (1996, পাশাপাশি 1998 এবং 2002 সংস্করণ), যা সাধারণ নীতিগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে , বিষয়বস্তু এবং শিশুদের জন্য রাষ্ট্র সমর্থন ব্যবস্থা. এতিমদের সামাজিক সহায়তা প্রদানে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির আদেশ দ্বারা পরিচালিত হয় "90 এর দশকে শিশুদের বেঁচে থাকা, সুরক্ষা এবং বিকাশ নিশ্চিত করার জন্য বিশ্ব ঘোষণা বাস্তবায়নের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ব্যবস্থার ভিত্তিতে" (1992), " অপ্রাপ্তবয়স্কদের অবহেলা এবং অপরাধের প্রতিরোধ, তাদের অধিকারের সুরক্ষা "(1993), "অভিমুখতা এবং ভিক্ষাবৃত্তি প্রতিরোধের ব্যবস্থা সম্পর্কে" (1993)।
এই ডিক্রিগুলির ব্যবহারিক বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যে, উদাহরণস্বরূপ, ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম "রাশিয়ার শিশু" অনুমোদিত হয়েছিল (1992, 1996, 1998, 2002 সালে সংযোজন সহ)। এই প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে, একটি লক্ষ্য প্রোগ্রাম "অরফানস" রয়েছে, যার লক্ষ্য আধুনিক আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতিতে স্বাধীন জীবনের জন্য পিতামাতার যত্ন হারিয়েছে এমন শিশুদের প্রস্তুত করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, এতিম শিশুদের জন্য বিভিন্ন ধরণের নিয়োগের বিকাশ, উন্নতি করা। তাদের চিকিৎসা সেবা, মানব সম্পদের উন্নয়ন এবং এতিম প্রতিষ্ঠানের উপাদানগত ভিত্তি, তাদের মধ্যে বেড়ে ওঠা এতিমদের আর্থ-সামাজিক সহায়তার উন্নতি।
পিতামাতার যত্ন ছাড়াই অনাথ এবং শিশুদের সহায়তা প্রদানের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামো বাস্তবায়নের পদ্ধতিতে রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি এবং আদেশ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি মানক প্রবিধানের অনুমোদনের উপর "(1995)। এই মডেল প্রবিধান রাষ্ট্র এবং পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম নিয়ন্ত্রণ করে। এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য অ-রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য, এই মডেল রেগুলেশন একটি উদাহরণ হিসাবে কাজ করে। অনাথদের সামাজিক সহায়তা বাস্তবায়নে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা বিভাগীয় আইন (শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রক, শিক্ষা মন্ত্রনালয়, অভ্যন্তরীণ বিষয়ক মন্ত্রক, ইত্যাদি) এবং সেইসাথে রাশিয়ান ফেডারেশনের উপাদান সংস্থাগুলির আইনী ক্রিয়াকলাপ দ্বারা অভিনয় করা হয়। .
পিতামাতার যত্ন ছাড়াই অনাথ এবং শিশুদের সাথে সামাজিক কাজের মূল বিষয়বস্তু হল তাদের অধিকার রক্ষা করা, তাদের আটকের অবস্থা নিয়ন্ত্রণ করা, সামাজিক পুনর্বাসন এবং অভিযোজন, কর্মসংস্থান সন্ধান এবং আবাসন প্রদানে সহায়তা করা। এই কাজগুলো বাস্তবায়নের দায়িত্ব অভিভাবকত্ব ও ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের ওপর ন্যস্ত। তাদের অভিভাবকদের যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য স্থান নির্ধারণের ফর্মগুলি সনাক্তকরণ, রেকর্ডিং এবং নির্বাচন করার পাশাপাশি তাদের আটক, লালন-পালন এবং শিক্ষার অবস্থা পর্যবেক্ষণ করার দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছে। তারা বার্তা প্রাপ্তির তারিখ থেকে তিন দিনের মধ্যে সন্তানের জীবনযাত্রার অবস্থার একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে এবং তার সুরক্ষা এবং স্থান নিশ্চিত করতে বাধ্য। পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুরা লালন-পালনের জন্য একটি পরিবারে (দত্তক নেওয়ার জন্য, অভিভাবকত্ব/ট্রাস্টিশিপের অধীনে বা পালক পরিবারে) স্থানান্তরিত হতে পারে এবং এই ধরনের সুযোগের অনুপস্থিতিতে, এতিম বা পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য উপযুক্ত প্রতিষ্ঠানে . আইন শিশুদের জন্য বসানোর পারিবারিক ফর্মগুলিকে অগ্রাধিকার দেয়, কারণ তারা শিশুর চাহিদাগুলি সর্বোত্তমভাবে পূরণ করে এবং তার সামাজিকীকরণ, লালন-পালন এবং বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করে।
সামাজিক সহায়তা প্রদানের প্রধান বিষয় এবং ফর্ম। পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের সামাজিক সহায়তা একটি শাখা ব্যবস্থার মাধ্যমে পরিচালিত হয় যার মধ্যে বিভিন্ন স্তর রয়েছে: সহায়তা সংগঠিত করার প্রধান সত্তা হিসাবে রাষ্ট্র; রাষ্ট্রীয় সামাজিক পরিষেবা (ফেডারেল এবং পৌরসভা) আঞ্চলিক কাঠামো হিসাবে যা সরাসরি এই ধরনের সহায়তা প্রদান করে; মিশ্র পরিষেবা - সরকারী এবং বাণিজ্যিক কাঠামো মূলত সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা প্রদানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; দাতব্য কেন্দ্র হিসাবে সরকারী, দাতব্য, ধর্মীয় এবং অন্যান্য সংস্থা দ্বারা তৈরি প্রতিষ্ঠান। এই বিষয়গুলির প্রতিটির প্রচেষ্টার লক্ষ্য হল এতিমদের সামাজিক অভিযোজন, তাদের আচরণের সংশোধন, যা একটি বন্ধ শিশুদের প্রতিষ্ঠানে এতিমদের মান অভিযোজন গঠনের সাথে জড়িত, পিতামাতার প্রতি তাদের মনোভাব সংশোধন, যারা সামাজিক ক্ষেত্রে এতিমত্ব, তাদের পরিত্যক্ত, প্রতিরোধ এবং অপরাধ প্রতিরোধ, আইনি শিক্ষা, ইত্যাদি। চলুন পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য সামাজিক সহায়তার সবচেয়ে সাধারণ ফর্মগুলির নাম দেওয়া যাক।
পিতামাতার যত্ন ছাড়াই অনাথ এবং শিশুদের বিশেষ প্রতিষ্ঠানে স্থানান্তর। এর মধ্যে রয়েছে: শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান যেখানে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের রাখা হয় (প্রশিক্ষিত এবং/বা বড়); সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান (মানসিক প্রতিবন্ধী এবং শারীরিক প্রতিবন্ধী প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এতিমখানা, পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র, সামাজিক আশ্রয়); স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠান (এতিমখানা) এবং আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি অনুসারে তৈরি অন্যান্য প্রতিষ্ঠান।
0 থেকে 3 বছর বয়সী শিশুদের এতিমখানায় রাখা হয়। 3 বছর বয়সে পৌঁছানোর পর, অনাথদের প্রিস্কুল এবং প্রিস্কুল শিশুদের জন্য অনাথ আশ্রমে স্থানান্তর করা হয়। স্কুল বয়স, শারীরিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষায়িত বোর্ডিং স্কুল, অপরাধী শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য বন্ধ বোর্ডিং স্কুল। রাশিয়ায়, প্রতি পঞ্চম এতিমখানা মানসিক প্রতিবন্ধী এবং শারীরিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি প্রতিষ্ঠান।
একটি প্রতিষ্ঠানে নিযুক্ত প্রতিটি শিশুর জন্য, প্রেরণকারী কর্তৃপক্ষ (প্রতিষ্ঠান) জমা দেয়: প্রতিষ্ঠানে পাঠানোর বিষয়ে সংশ্লিষ্ট রাষ্ট্রীয় সংস্থা বা স্থানীয় সরকারের সিদ্ধান্ত; প্রতিষ্ঠাতা বা প্রতিষ্ঠানের দায়িত্বে থাকা বিভাগের দ্বারা জারি করা একটি প্রতিষ্ঠানের রেফারেল;
জন্ম শংসাপত্র (মূল), এবং এর অনুপস্থিতিতে - একটি মেডিকেল পরীক্ষার রিপোর্ট শিশুর বয়স প্রত্যয়িত; স্বাস্থ্যের অবস্থার উপর চিকিৎসা নথি; শিক্ষাগত নথি (স্কুল বয়সী শিশুদের জন্য); সন্তানের জীবনযাত্রার অবস্থা পরীক্ষা করার কাজ; পিতামাতা বা তাদের প্রতিস্থাপনকারী ব্যক্তিদের সম্পর্কে তথ্য (বাবা-মায়ের মৃত্যু শংসাপত্রের অনুলিপি, একটি সাজা বা আদালতের সিদ্ধান্ত, অসুস্থতার একটি শংসাপত্র বা পিতামাতার অনুসন্ধান এবং অন্যান্য নথি যা পিতামাতার অনুপস্থিতি বা তাদের সন্তানদের লালন-পালনের অক্ষমতা নিশ্চিত করে); ভাই, বোন এবং অন্যান্য নিকটাত্মীয়দের উপস্থিতি এবং বাসস্থানের শংসাপত্র; পিতামাতার মৃত্যুর পরে রেখে যাওয়া সম্পত্তির একটি তালিকা, এর সুরক্ষার জন্য দায়ী ব্যক্তিদের সম্পর্কে তথ্য; একটি নাবালক বা তার পিতামাতার দ্বারা দখল করা থাকার জায়গার নিয়োগ নিশ্চিত করে এমন নথি; পেনশন প্রাপ্ত একটি শিশুর পেনশন বই, ভরণপোষণ, জামানত সংগ্রহের বিষয়ে আদালতের সিদ্ধান্তের একটি অনুলিপি (যদি সেগুলি পিতামাতা বা তাদের প্রতিস্থাপনকারী ব্যক্তি সন্তানের জন্য পান); একটি মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত পরামর্শের উপসংহার (উন্নয়নজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য)।
এই অঞ্চলে লক্ষণীয় ইতিবাচক পরিবর্তন ঘটছে (এতিমখানাগুলির পার্থক্য, সামাজিক আশ্রয়কেন্দ্রের উত্থান এবং নাবালকদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র, সহায়তা কেন্দ্র ইত্যাদি) সত্ত্বেও, একটি বন্ধ প্রতিষ্ঠানে শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের সমস্যাটি রয়ে গেছে। তীব্র এবং প্রাসঙ্গিক.. গবেষণা দেখায় যে মাতৃত্বের যত্ন বঞ্চিত শিশুর বিকাশে বিলম্ব ঘটায় এবং মানসিক ও শারীরিক অসুস্থতার লক্ষণ হিসেবে প্রকাশ পেতে পারে। 0 থেকে 3 বছর বয়সের একটি শিশুকে তার মায়ের কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন করা সাধারণত বুদ্ধিমত্তা এবং ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপের জন্য গুরুতর পরিণতির দিকে নিয়ে যায় যা সংশোধন করা যায় না। মাইক্রোসামাজিক পরিবেশে ক্রমাগত পরিবর্তন (শিশুদের বাড়ি - প্রাক বিদ্যালয়ের অনাথ আশ্রম - স্কুল বয়সের শিশুদের জন্য এতিমখানা) শিশুর মানসিকতার উল্লেখযোগ্য ক্ষতি করে এবং তার স্বাস্থ্যকে আরও খারাপ করে। বোর্ডিং স্কুলে বেড়ে ওঠা শিশুরা, বেশিরভাগ অংশে, সাইকোফিজিক্যাল বিকাশে তাদের সমবয়সীদের থেকে পিছিয়ে থাকে। তারা পরে হাঁটতে এবং কথা বলতে শুরু করে, আরও প্রায়ই অসুস্থ হয়ে পড়ে এবং আরও খারাপ পড়াশোনা করে। এতিমখানার মাত্র 20% শিক্ষার্থী গণ বিদ্যালয়ের কর্মসূচির অধীনে পড়াশোনা করতে পারে। অনাথ আশ্রমে শিক্ষার ঘরোয়া ব্যবস্থা এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে শিশুরা, একটি নিয়ম হিসাবে, একই প্রতিষ্ঠানে বাস করে এবং অধ্যয়ন করে। এই "শৃঙ্খল" এক জায়গায় এবং অনাথ আশ্রমের বিচ্ছিন্নতা প্রতিষ্ঠানের উপর শিশুদের নির্ভরতা বাড়ায় এবং স্বাধীন জীবনযাত্রার দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে না। প্রায়শই, বোর্ডিং স্কুলের স্নাতকদের মৌলিক দৈনন্দিন দক্ষতা থাকে না:
খাবার তৈরি করা, কিছু কেনা, অবসর সময় সংগঠিত করা ইত্যাদি। এতিমখানায় বেড়ে ওঠা শিশুদের নিয়ে সামাজিক কাজে এই সবই বিবেচনায় নিতে হবে। নতুন এতিমখানা সংগঠিত করার সময় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পুনর্গঠন করার সময়, নিম্নলিখিত কাজগুলিতে মনোযোগ দেওয়া উচিত: অনাথ আশ্রমকে নির্দিষ্ট সংখ্যক শিশুর মান মেনে চলা এবং তাদের ছোট দলে বিভক্ত করার সম্ভাবনা; একটি পরিবারের কাছাকাছি একটি সামাজিক এবং মানসিক পরিবেশ তৈরি করা; ছোট পরিবার-ধরণের গোষ্ঠী সংগঠিত করা, যেখানে শিক্ষক এবং শিশুরা স্বাধীন "পরিবার" হিসাবে বাস করে, শিশুর মানসিক-মানসিক চাহিদার প্রতি মনোযোগকে উত্সাহিত করে; বয়সের উপর ভিত্তি করে একটি এতিমখানা থেকে অন্য শিশুদের স্থানান্তরের উপর সর্বাধিক সীমাবদ্ধতা; বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে ভাই ও বোনদের অ-বিচ্ছিন্নতা; শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে সম্পর্ক জোরদার করা (সামাজিক অনাথ হওয়ার ক্ষেত্রে); ভবিষ্যতের স্বাধীন জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা, দৈনন্দিন এবং সামাজিক দক্ষতার শিশুদের বিকাশ। ভবিষ্যত গ্র্যাজুয়েটদের বাসস্থান এবং কর্মসংস্থানের সমস্যাগুলি সমাধান করাও সমান গুরুত্বপূর্ণ।
একটি শিশু দত্তক নেওয়া একটি রাষ্ট্রীয় আইন যার সাথে দত্তক নেওয়া শিশু এবং তাদের সন্তানদের পাশাপাশি দত্তক নেওয়া পিতামাতা এবং তাদের আত্মীয়স্বজন, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে। দত্তক নেওয়া শিশুরা তাদের পিতামাতার (আত্মীয়দের) সম্পর্কে ব্যক্তিগত অ-সম্পত্তি এবং সম্পত্তির অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা হারায়। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে শিশুকে দত্তক নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তি(দের) আবেদনের ভিত্তিতে দত্তক গ্রহণ করা হয়। দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতা উভয় লিঙ্গের আইনী ক্ষমতা সম্পন্ন প্রাপ্তবয়স্ক হতে পারেন, এমন ব্যক্তি ব্যতীত যাদের দত্তক নেওয়ার অধিকার নেই (পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত, স্বাস্থ্যগত কারণে অভিভাবকের দায়িত্ব থেকে সরানো হয়েছে ইত্যাদি)। দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া সন্তানের মধ্যে বয়সের পার্থক্য কমপক্ষে 16 বছর হতে হবে, তবে, আদালত কর্তৃক বৈধ হিসাবে স্বীকৃত কারণে, এটি হ্রাস করা যেতে পারে। 10 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন একটি শিশুকে দত্তক নিতে, তার সম্মতি প্রয়োজন, বিশেষভাবে আইন দ্বারা প্রদত্ত ক্ষেত্রে ছাড়া। দত্তক নেওয়ার পদ্ধতিগত বিষয়গুলি "শিশু হস্তান্তরের পদ্ধতির প্রবিধান"-এ বিশদভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়, 15 সেপ্টেম্বর, 1995 নং 917-এ রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত৷ আইনটি একটি শিশুকে দত্তক নেওয়ার গোপনীয়তার নিশ্চয়তা দেয়৷ . দত্তক গ্রহণের গোপনীয়তা প্রকাশ করা একটি ফৌজদারি অপরাধ। অবৈধ দত্তক নেওয়াও ফৌজদারি অপরাধ।
অনুশীলন দেখায় যে, একটি নিয়ম হিসাবে, 12 বছরের কম বয়সী শিশুদের গৃহীত হয়। বয়স্ক শিশুরা স্নাতক পর্যন্ত বোর্ডিং স্কুলে থাকে। সম্প্রতি, বিদেশী নাগরিকদের দ্বারা দত্তক নেওয়ার সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে।
দত্তক নেওয়ার বিষয়ে কাজ শুরু করার সময়, একজন সমাজকর্মীকে নিম্নলিখিত বিষয়গুলির সম্পূর্ণ তথ্য পেতে হবে: শিশুটি কি মানসিকভাবে এবং সামাজিকভাবে দত্তক নেওয়ার জন্য প্রস্তুত; তিনি আইনত গৃহীত কিনা; রক্তের পিতামাতা (যখন প্রয়োজন এবং যখন সম্ভব) এবং শিশু নিজেই সচেতনভাবে এবং কারও চাপ ছাড়াই দত্তক গ্রহণে সম্মতি দিয়েছেন কিনা; যদি আন্তর্জাতিক দত্তক নিয়ে প্রশ্ন থাকে, তাহলে গ্রহণকারী দেশ শিশুটিকে প্রবেশের অনুমতি দিয়েছে কিনা; শিশু এবং দত্তক নেওয়ার পরিবারকে সমর্থন করার জন্য কি দত্তক নেওয়া পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা আছে?
উপরন্তু, দত্তক পিতামাতার প্রস্তুতির দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। এই বিষয়ে, এটি প্রয়োজনীয়: মনস্তাত্ত্বিক, সামাজিক, শারীরিক এবং অর্থনৈতিক অবস্থার পাশাপাশি একটি শিশুকে দত্তক নিতে ইচ্ছুকদের সাংস্কৃতিক স্তর এবং তাদের তাত্ক্ষণিক পরিবেশ সাবধানে অধ্যয়ন করা;
একজনের অবশ্যই জানা উচিত যে দত্তক নেওয়ার পরিকল্পনা তাদের ইচ্ছা পূরণ করে কিনা এবং তাদের বৈবাহিক এবং পারিবারিক পরিস্থিতি এই ধরনের উদ্যোগের জন্য উপযুক্ত কিনা; দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতাদের তাদের নিজস্ব চাহিদার পরিবর্তে প্রাথমিকভাবে সন্তানের চাহিদার উপর ফোকাস করতে সহায়তা করা। তদতিরিক্ত, একজনকে এই সত্যটি বিবেচনা করা উচিত যে একটি অনাথ শিশুকে একটি নতুন পরিবারে স্থানান্তর করার জন্য একটি অভিযোজন সময়কাল অনুমান করা হয়, যার সময়কাল নির্ভর করে: শিশু এবং তার দত্তক পিতামাতার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (বয়স, স্বাস্থ্যের অবস্থা, চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য); জীবনের পরিবর্তনের জন্য সন্তানের প্রস্তুতি এবং শিশুদের বৈশিষ্ট্যের জন্য পিতামাতার প্রস্তুতি (বিশেষত যখন নিঃসন্তান নাগরিক দত্তক নেয়)। পারিবারিক কাঠামো, সম্পর্ক এবং অর্থনৈতিক সুযোগ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এবং অবশেষে, সম্ভাব্য অসফল দত্তক নেওয়ার ক্ষেত্রে সন্তানের ভাগ্য সম্পর্কে আগাম চিন্তা করা প্রয়োজন।
অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) হল পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের তাদের রক্ষণাবেক্ষণ, লালন-পালন এবং শিক্ষার পাশাপাশি তাদের অধিকার ও স্বার্থ রক্ষার জন্য নিয়োগের একটি রূপ; 14 বছরের কম বয়সী শিশুদের উপর অভিভাবকত্ব প্রতিষ্ঠিত হয়; অভিভাবকত্ব - 14 থেকে 18 বছরের বেশি বয়সী শিশুদের। অভিভাবকরা ওয়ার্ডের প্রতিনিধি এবং তাদের পক্ষে এবং তাদের স্বার্থে সমস্ত প্রয়োজনীয় লেনদেন করে। ট্রাস্টিরা সেই লেনদেনগুলি সম্পাদন করার জন্য সম্মতি দেয় যা অভিভাবকত্বের অধীনে থাকা নাগরিকদের স্বাধীনভাবে সম্পাদন করার অধিকার নেই। অভিভাবকত্বের (ট্রাস্টিশিপ) দায়িত্ব বিনামূল্যে সম্পাদিত হয়। শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য, অভিভাবককে (ট্রাস্টি) রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি এবং পরিমাণে মাসিক অর্থ প্রদান করা হয়। কিছু বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে কিছু ক্ষেত্রে অভিভাবকত্ব পছন্দনীয়। উদাহরণস্বরূপ, পিতামাতার যত্নের ক্ষতির কিছু ক্ষেত্রে (অসুস্থতা, দীর্ঘমেয়াদী অনুপস্থিতি), তাদের সাথে সমান্তরালভাবে একজন অভিভাবক নিয়োগ করা যেতে পারে, পরিবারে আসতে পারে এবং সন্তানকে তার সাথে নিয়ে যেতে পারে। অভিভাবক শিশুটিকে বড় করতে এবং তার স্বাস্থ্যের যত্ন নিতে বাধ্য। নিকটাত্মীয়সহ যে কোনো ব্যক্তি যদি তাকে অবৈধভাবে আটকে রাখে তাহলে আদালতে তার সন্তানের ফেরত দাবি করার অধিকার রয়েছে। যাইহোক, শিশুটিকে তার পরিবার এবং বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে বাধা দেওয়ার অধিকার তার নেই। আইনটি অভিভাবকদের দ্বারা সম্ভাব্য অপব্যবহার থেকে শিশুদের সুরক্ষা প্রদান করে, বিশেষত, এটি ওয়ার্ডের সম্পত্তির নিষ্পত্তিতে তাদের ক্ষমতা এবং স্বাধীনতার উপর বিধিনিষেধ স্থাপন করে। সাধারণত, ওয়ার্ডের নিকটাত্মীয়রা অভিভাবক হন। রাষ্ট্রকে অবশ্যই ওয়ার্ডের জীবনযাত্রার অবস্থা, অভিভাবকের দায়িত্ব পালন এবং অভিভাবকদের সহায়তা প্রদান করতে হবে।
একটি পালক পরিবার হল অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য নিয়োগের একটি ফর্ম, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং পালক পিতামাতার মধ্যে একটি চুক্তির ভিত্তিতে সন্তানের (সন্তানদের) লালন-পালনের জন্য হস্তান্তর করার জন্য (স্বামী বা ইচ্ছুক নাগরিকদের) বাচ্চাদের লালন-পালনের জন্য পরিবারে নিয়ে যাওয়া) চুক্তি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়ের জন্য। 1996 সালে রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক অনুমোদিত ফস্টার ফ্যামিলি সংক্রান্ত প্রবিধান অনুসারে, এই জাতীয় পরিবারে 8 টির বেশি সন্তান থাকা উচিত নয়। পালক পিতামাতারা শিক্ষাবিদ হিসাবে কাজ করেন এবং তাদের কাজের জন্য অর্থ পান। তাদের এবং তাদের দত্তক নেওয়া সন্তানদের মধ্যে পিতামাতা এবং সন্তানদের মধ্যে সম্পর্কের অনুরূপ কোন খোরপোষ, আত্মীয়তা বা অন্যান্য আইনি সম্পর্ক নেই যা দত্তক নেওয়া শিশুদের দত্তক নেওয়ার ক্ষেত্রে দেখা দিতে পারে। রাজ্য এবং স্থানীয় সরকার প্রতিটি দত্তক নেওয়া শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তহবিল বরাদ্দ করে এবং আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত উপযুক্ত সুবিধা প্রদান করে। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ পালিত পরিবারকে প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করতে বাধ্য, শিশুদের জীবন ও লালন-পালনের জন্য স্বাভাবিক অবস্থার সৃষ্টিতে উৎসাহিত করতে এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য পালক পিতামাতার উপর অর্পিত দায়িত্ব পালনের নিরীক্ষণ করার অধিকার রয়েছে, শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষা।
10 বছরের বেশি বয়সী একটি পালক পরিবারে একটি শিশুর স্থানান্তর করার জন্য তার সম্মতি প্রয়োজন। সন্তানের স্বার্থে বিচ্ছেদ জায়েয হয় এমন ক্ষেত্রে ছাড়া, দত্তক নেওয়ার ক্ষেত্রে ভাই ও বোনদের আলাদা করা নিষিদ্ধ। বিভিন্ন অনুমান অনুসারে, বর্তমানে 5 থেকে 10% এতিমকে পালক পরিবারে বড় করা হচ্ছে।
পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের সামাজিক সহায়তা প্রদানের প্রধান নির্দেশাবলী। পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য সামাজিক সুরক্ষার গ্যারান্টি প্রদানের ব্যবস্থাগুলি, সেইসাথে অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের মধ্যে থেকে ব্যক্তি, তাদের বাস্তবায়নের আর্থিক খরচ নির্ধারণের জন্য রাষ্ট্রীয় ন্যূনতম সামাজিক মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে।
আর্থিক সহায়তা. সেগুলি নিশ্চিত করার জন্য পদক্ষেপগুলি বাস্তবায়নের জন্য ব্যয়গুলি ফেডারেল বাজেট, রাশিয়ান ফেডারেশনের উপাদান সংস্থাগুলির বাজেট, রাষ্ট্রীয় অতিরিক্ত বাজেটের তহবিল এবং আইন দ্বারা নিষিদ্ধ নয় এমন অন্যান্য উত্স থেকে তৈরি করা হয়।
অভিভাবকদের জন্য খাদ্য, পোশাক, জুতা, ব্যক্তি প্রতি সফট ইকুইপমেন্টের জন্য মাসিক সুবিধা প্রদানের জন্য খরচ পরিশোধের পদ্ধতি, এতিম ও শিশুদের জন্য নগদ অর্থ প্রদান করা যা কর্মসংস্থানের সময় পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যায় এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তির জন্য মান অনুযায়ী এতিমখানা ছাত্রদের জন্য প্রদান রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের উপাদান সত্তার নির্বাহী কর্তৃপক্ষ দ্বারা অনুমোদিত।
19 আগস্ট, 1999 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের আদেশ নং 199 অভিভাবকত্বের (ট্রাস্টিশিপ) অধীনে শিশুদের জন্য খাদ্য, পোশাক, জুতা, নরম সরঞ্জাম কেনার জন্য অর্থ প্রদানের পদ্ধতির প্রবিধানগুলিকে অনুমোদন করেছে।
শিক্ষার অধিকারের অতিরিক্ত নিশ্চয়তা। অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের মৌলিক সাধারণ বা মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) শিক্ষা পাওয়ার অধিকার রয়েছে। যারা এই ধরনের শিক্ষা গ্রহণ করেছেন তাদের টিউশন ফি না নিয়ে মাধ্যমিক ও উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশের জন্য প্রস্তুত করার জন্য কোর্সে ভর্তি করা হয়; বিনামূল্যে দ্বিতীয় প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা গ্রহণ করতে পারেন।
এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের মধ্যে থাকা ব্যক্তিরা, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষার সমস্ত ধরণের রাষ্ট্রীয় বা পৌর প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত, সেইসাথে যে ছাত্রছাত্রীরা তাদের পড়াশোনার সময় উভয় বা শুধুমাত্র পিতামাতাকে হারিয়েছে, তাদের সম্পূর্ণ রাষ্ট্রীয় সহায়তায় নথিভুক্ত করা হয়। এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে তাদের স্নাতক.
এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকার অনুমোদিত মান অনুযায়ী ঋতুকালীন পোশাক এবং পাদুকা সহ সংশ্লিষ্ট শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান প্রদান করে, পাশাপাশি কমপক্ষে 200 রুবেল পরিমাণে এককালীন নগদ ভাতা প্রদান করে। (ফেডারেল আইন নং 122-FZ 08/07/2000 দ্বারা সংশোধিত)। সম্পূর্ণ রাষ্ট্রীয় সহায়তার পাশাপাশি, তাদের একটি বৃত্তি প্রদান করা হয়, যার পরিমাণ একটি প্রদত্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিষ্ঠিত বৃত্তির পরিমাণের তুলনায় 50% এর কম নয় এবং তাদের অর্জিত মজুরির 100% প্রদান করা হয়। শিল্প প্রশিক্ষণ এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সময়কালে।
এছাড়াও, তাদের তিন মাসের উপবৃত্তির পরিমাণে শিক্ষামূলক সাহিত্য এবং লেখার উপকরণ ক্রয়ের জন্য বার্ষিক ভাতা দেওয়া হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনের সেভিংস ব্যাঙ্কের প্রতিষ্ঠানে (ফেডারেল আইন নং 122 দ্বারা সংশোধিত হিসাবে) স্নাতকের নামে একটি আমানত ব্যয়ে শিক্ষাবর্ষের শুরু থেকে 30 দিনের মধ্যে নির্দিষ্ট সুবিধার অর্থ প্রদান করা হয় -08/07/2000-এর FZ, 04/08/02-এর নং 34-FZ)।
যখন অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের মধ্যে থেকে ছাত্রদের চিকিৎসার কারণে একাডেমিক ছুটি দেওয়া হয়, তখন তারা পুরো সময়ের জন্য সম্পূর্ণ রাষ্ট্রীয় সমর্থন বজায় রাখে এবং তাদের একটি উপবৃত্তি প্রদান করা হয়। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তাদের চিকিৎসার সংস্থার সুবিধা দেয়।
চিকিৎসা সেবার অধিকারের অতিরিক্ত গ্যারান্টি। পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশু, সেইসাথে অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের মধ্য থেকে যে কোনো ব্যক্তিকে বিনামূল্যে চিকিৎসা সেবা প্রদান করা হয় এবং যে কোনো রাষ্ট্র ও পৌর চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে সার্জিকাল চিকিৎসা প্রদান করা হয়, যার মধ্যে চিকিৎসা পরীক্ষা, স্বাস্থ্যের উন্নতি, নিয়মিত চিকিৎসা পরীক্ষা সহ। উপযুক্ত বাজেটের ব্যয়। তাদের স্কুলে এবং ছাত্রদের খেলাধুলা এবং স্বাস্থ্য শিবিরে (ঘাঁটি) কাজ এবং বিনোদনের জন্য, চিকিৎসার ইঙ্গিত থাকলে স্যানিটোরিয়াম এবং রিসোর্ট প্রতিষ্ঠানে বিনামূল্যে ভ্রমণ, বিনোদনের জায়গায় বিনামূল্যে ভ্রমণ, চিকিত্সা এবং বরাদ্দকৃত তহবিলের ব্যয়ে ফিরে যাওয়ার ব্যবস্থা করা হয়। এই উদ্দেশ্যে উপযুক্ত বাজেট থেকে, অতিরিক্ত বাজেটের তহবিল এবং আইন দ্বারা নিষিদ্ধ নয় এমন অন্যান্য উত্সের ব্যয়ে।
প্রতিষ্ঠানের চিকিৎসা কর্মীদের প্রধান দায়িত্বগুলির মধ্যে রয়েছে: স্বাস্থ্যের অবস্থা পর্যবেক্ষণ করা, ছাত্রদের শারীরিক ও নিউরোসাইকিক বিকাশ, চিকিৎসা সেবা প্রদান; তাদের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করে বছরে দুবার গভীরভাবে চিকিৎসা পরীক্ষা, প্রতিরোধমূলক এবং থেরাপিউটিক ব্যবস্থার আয়োজন ও পরিচালনা করা; স্যানিটারি-স্বাস্থ্যকর এবং অ্যান্টি-মহামারী শাসনের বাস্তবায়নের উপর চিকিৎসা নিয়ন্ত্রণ; খাদ্যের মান পর্যবেক্ষণ করা, ছাত্রদের শিক্ষাগত এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের একটি যৌক্তিক ব্যবস্থার সাথে সম্মতি, শ্রম প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় স্যানিটারি এবং স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা; তাদের স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে শিক্ষার্থীদের জন্য পেশাদার সুপারিশ; স্বাস্থ্যবিধি শিক্ষার উপর শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করা, স্যানিটারি শিক্ষার জ্ঞান প্রচার করা।
সম্পত্তি এবং আবাসিক প্রাঙ্গনে অধিকারের অতিরিক্ত গ্যারান্টি। পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশু, সেইসাথে অভিভাবকত্বের (ট্রাস্টিশিপ) অধীনে থাকা শিশুরা যারা আবাসিক প্রাঙ্গনে বরাদ্দ করেছিল, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানের পাশাপাশি সমস্ত প্রতিষ্ঠানে থাকার পুরো সময়ের জন্য এটির অধিকার বজায় রাখে। প্রকার পেশাদার শিক্ষা, মালিকানার ধরন নির্বিশেষে, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে চাকরির সময়ের জন্য, কারাদণ্ডের আকারে শাস্তি কার্যকরকারী প্রতিষ্ঠানে থাকার সময়কালের জন্য (ফেডারেল আইন নং 17-এফজেড দ্বারা সংশোধিত হিসাবে) 02/08/98 এর)।
কোনো শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানে, সেইসাথে সব ধরনের বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতিষ্ঠানে বা রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে চাকরি শেষ করার পর, অথবা কারাগারের আকারে শাস্তি প্রদানকারী প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে ফিরে আসার পরে, আবাসস্থলের নির্বাহী কর্তৃপক্ষ দ্বারা প্রদান করা হয়, পালাক্রমে, তাদের (বা তাদের পিতামাতা) পূর্বে দখল করা আবাসিক প্রাঙ্গনের সমতুল্য যেখানে একটি বসবাসের স্থান প্রতিষ্ঠিত সামাজিক নিয়মের চেয়ে কম নয়। (02/08/98-এর ফেডারেল আইন নং 17-FZ দ্বারা সংশোধিত)।
পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের নিবন্ধন করা হয় বসবাসের স্থানে (যে জায়গাটিতে তাদের থাকার জায়গা বরাদ্দ করা হয়েছে) এবং অস্থায়ী থাকার জায়গায় (অনাথ এবং শিশুদের জন্য পিতামাতার যত্ন ছাড়াই প্রতিষ্ঠান, হোস্টেল, পরিবারের অভিভাবক (ট্রাস্টি) ), পালক পরিবার)। অভিভাবকত্বের যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের আবাসস্থল বা থাকার জায়গায় নিবন্ধন থেকে অপসারণ শুধুমাত্র অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের সম্মতিতে পরিচালিত হয়।
প্রয়োজনীয় হাউজিং স্টকের অনুপস্থিতিতে, এই ধরনের ব্যক্তিদের আবাসিক প্রাঙ্গনে কেনার জন্য একটি লক্ষ্যবস্তু অপ্রত্যাহারযোগ্য ঋণ প্রদান করা যেতে পারে যেখানে বসবাসের স্থান প্রতিষ্ঠিত সামাজিক মানগুলির চেয়ে কম নয়। রাশিয়ান ফেডারেশন.
অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে প্রাইভেটাইজড আবাসিক প্রাঙ্গনে লেনদেন করার জন্য প্রয়োজনীয় আইনী প্রয়োজনীয়তা, যার মালিক অনাথ এবং শিশুরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই, আবাসিক প্রাঙ্গনেও প্রযোজ্য যেখানে অপ্রাপ্তবয়স্করা সাময়িকভাবে অনুপস্থিত থাকে , কিন্তু বেসরকারীকরণের সময় তাদের অধিকার আছে এই আবাসিক প্রাঙ্গনে মালিক বা ভাড়াটেদের সমান।
পিতামাতার মৃত্যুর ঘটনা, সেইসাথে পিতামাতার যত্ন হারানোর অন্যান্য ক্ষেত্রে, যদি শুধুমাত্র অপ্রাপ্তবয়স্করা আবাসিক প্রাঙ্গনে থেকে যায়, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানের প্রধান, অভিভাবক (ট্রাস্টি) ), দত্তক পিতামাতা বা অপ্রাপ্তবয়স্কদের অন্যান্য আইনী প্রতিনিধিরা, তিন মাসের মধ্যে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের মালিকানায় আবাসিক প্রাঙ্গনে স্থানান্তরের বিষয়ে একটি চুক্তি তৈরি করুন৷ 14 বছরের কম বয়সী অপ্রাপ্তবয়স্কদের মালিকানায় আবাসিক প্রাঙ্গণ স্থানান্তরের চুক্তিগুলি তাদের আইনী প্রতিনিধিদের অনুরোধে অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের পূর্বানুমতি নিয়ে বা প্রয়োজনে এই জাতীয় কর্তৃপক্ষের উদ্যোগে তৈরি করা হয়। এই চুক্তিগুলি অপ্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তৈরি করা হয়েছে যারা তাদের আইনি প্রতিনিধি এবং অভিভাবকত্ব কর্তৃপক্ষের সম্মতিতে স্বাধীনভাবে 14 বছর বয়সে পৌঁছেছে।
পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের থাকার জায়গা দেওয়ার জন্য, প্রাসঙ্গিক বাজেট এবং আইন দ্বারা নিষিদ্ধ নয় এমন অন্যান্য উত্স থেকে তহবিল ব্যবহার করে বিশেষ আবাসন তহবিল তৈরি করা যেতে পারে।
কাজের অধিকারের অতিরিক্ত গ্যারান্টি। রাষ্ট্রীয় কর্মসংস্থান পরিষেবা সংস্থাগুলি, যখন চৌদ্দ থেকে আঠারো বছর বয়সী অনাথ এবং শিশুরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই চলে যায়, তাদের কাছে আবেদন করে, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কাজ চালায় এবং তাদের স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে তাদের পেশাদার উপযুক্ততার ডায়াগনস্টিক প্রদান করে। রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় কর্মসংস্থান তহবিল। রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রকের আঞ্চলিক সংস্থাগুলির অপারেটিং পদ্ধতি রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম মন্ত্রকের 10 ফেব্রুয়ারী, 1998 তারিখের একটি রেজোলিউশন দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল। এন্টারপ্রাইজ, প্রতিষ্ঠান এবং সংস্থাগুলি যারা বিশেষ চাকরি তৈরি করে রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন অনুসারে তাদের ট্যাক্স সুবিধা প্রদান করা যেতে পারে।
রাশিয়ান ফেডারেশনের উপাদান সংস্থাগুলির নির্বাহী কর্তৃপক্ষ এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের জন্য সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার কার্যক্রম সরবরাহ করে। একটি সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানে বিশেষায়িত চাকরি তৈরি করা যেতে পারে।
সামাজিক ও আইনি সেবা। তাদের অধিকার রক্ষার জন্য, পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের পাশাপাশি তাদের আইনী প্রতিনিধি, অভিভাবক (ট্রাস্টি), অভিভাবক এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং প্রসিকিউটরের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রাসঙ্গিক আদালতে নির্ধারিত পদ্ধতিতে আবেদন করার অধিকার রয়েছে। তাদের অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষার সাথে সম্পর্কিত নথি লেখা এবং প্রক্রিয়াকরণে সহায়তা প্রদান করা হয়; আইনি শিক্ষা প্রদান করা হয়।
রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষের কর্মকর্তারা, রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধানের রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ, স্থানীয় সরকারগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান অনুসারে ফেডারেল আইনের বিধানগুলি মেনে চলতে ব্যর্থতার জন্য শাস্তিমূলক, প্রশাসনিক, ফৌজদারি বা দেওয়ানী দায় বহন করে। এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন।
মনস্তাত্ত্বিক সাহায্য। প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা, শিক্ষাদানকারী কর্মীদের সাথে উপদেষ্টা এবং প্রতিরোধমূলক কাজ শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী দ্বারা পরিচালিত হয়। মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার মধ্যে রয়েছে: সাইকোপ্রোফিল্যাক্সিস এবং মানসিক স্বাস্থ্যবিধি; সাইকোডায়াগনস্টিকস; মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ; সংকট পরিস্থিতিতে মনস্তাত্ত্বিক হস্তক্ষেপ; যোগাযোগমূলক যোগাযোগের উপর প্রশিক্ষণ পরিচালনা; মানসিক স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতার বিকাশ; মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষা, ইত্যাদি
ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, অনাথত্ব একটি সামাজিক সমস্যা যা দৃশ্যত, সর্বদা বিদ্যমান থাকবে। সামাজিক এতিমত্বের অংশ হ্রাস করে এর আয়তন হ্রাস করা যেতে পারে। এই বিষয়ে, রাষ্ট্রীয় সামাজিক নীতির বেশ কয়েকটি ক্ষেত্র আলাদা করা যেতে পারে: সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধ (সামাজিক রোগ যেমন অসামাজিক, অসামাজিক আচরণ, অ্যালকোহল সেবন, মাদকাসক্তি ইত্যাদি দূর করা; কার্যকর পারিবারিক নীতি;
একক মায়েদের সহায়তা প্রদান, যৌন শিক্ষা, ইত্যাদি) এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য সামাজিক সুরক্ষা এবং শিক্ষার একটি ব্যবস্থা গড়ে তোলা।

ভূমিকা ……………………………………………………………………… 2

অধ্যায় 1। সমাজকর্মের তাত্ত্বিক ভিত্তি

এতিমদের সাথে ………………………………………………………… 5

1.1. শিশুদের সামাজিক সহায়তার ঐতিহ্য - রাশিয়ার ইতিহাসে এতিম... 5

1.2. আধুনিক রাশিয়ান সমাজে এতিমত্ব ……………………… . এগারো

1.3. সামাজিক কাঠামোর মৌলিক রূপ

এতিম……………………………………………………… ১৭

অনাথ

পালক পরিবারে ……………………………………………………. ….. 24

2.1. নিয়ন্ত্রক - সৃষ্টি এবং অপারেশন জন্য আইনি ভিত্তি

পালক পরিবার……………………………………………………….. ২৪

2.2. পালক পরিবারে এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজ………... ২৮

উপসংহার ………………………………………………………………… 33

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা .................................................... 36

ভূমিকা

আজ বিশ্ব একবিংশ শতাব্দীতে প্রবেশ করেছে, কিন্তু এতিমদের সমস্যা, যা দীর্ঘদিন ধরে সমাজে বিদ্যমান ছিল, তা কেবল সভ্যতার বিকাশের সাথেই অদৃশ্য হয়ে যায় না, বরং আরও তীব্র এবং প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে, কারণ এতিমের সংখ্যা কমছে না, কিন্তু ক্রমাগত বাড়ছে। আধুনিক সমাজে, এগুলি কেবল সেই শিশুই নয় যাদের পিতামাতা মারা গেছেন, বরং তথাকথিত সামাজিক এতিম - শিশুরা তাদের জীবিত পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে গেছে।

মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের পরে, দেশে 680 হাজার এতিম ছিল। যুদ্ধ, যার ফলে অনাথ হয়, 60 বছরেরও বেশি আগে বন্ধ হয়ে গেছে, এবং পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত শিশুদের সংখ্যা প্রতি বছর ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং এটি শান্তিকালীন সময়ের জন্য একটি চিত্তাকর্ষক চিত্র। শিক্ষা মন্ত্রকের মতে, 2008 সালে রাশিয়ায় নিবন্ধিত পিতামাতার যত্ন ছাড়াই 742 হাজার এতিম এবং শিশু ছিল।

মাতৃ যত্নের অভাব, আত্মীয়দের কাছ থেকে সমর্থন এবং পারিবারিক যোগাযোগ শিশুদের সামাজিক, মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষার জন্য সামাজিক কাজ, সেইসাথে এর সমস্যাগুলির জন্য নিবেদিত সমস্ত গবেষণা সবসময়ই রাশিয়ায় খুব প্রাসঙ্গিক ছিল।

সমাজসেবা ব্যবস্থা এতিমদের জন্য পিতামাতার অনুপস্থিতির কারণে সৃষ্ট সমস্যাগুলি প্রশমিত করার কঠিন কাজের মুখোমুখি হয়। অতএব, এতিমদের সাথে সামাজিক কাজে, পরিবারের কাছাকাছি থাকা শিশুদের জন্য জীবনযাত্রার পরিস্থিতি তৈরি করার সুযোগ খোঁজার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। এতিমদের সামাজিক সহায়তার এই দিকটির গুরুত্ব এই কাজের বিষয়ের পছন্দ নির্ধারণ করে।

গবেষণা বিষয়ে:পালক পরিবারে অনাথদের সাথে সামাজিক কাজ।

সাহিত্য পর্যালোচনা:অনাথদের সমস্যাগুলি গর্দিভা এম., ডেমেন্টিয়েভা আই., জুগায়েভা এ., জারেস্কি ভি.কে., ওসলন ভিএন-এর মতো লেখকদের দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়েছিল; অনাথদের সাথে সামাজিক কাজ ব্রুটম্যান V.I., Oliferenko L.Ya., Kholostova E.I., Gusarova G., Ivanova N.P., Lozovskaya E.G. দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়েছিল।

এতিমদের অনেক সমস্যা স্বতন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি এবং মনোযোগের অভাবের কারণে ঘটে যা একজন এতিম এমনকি একটি অনাথ আশ্রমে ভাল জীবনযাপনের অভিজ্ঞতাও অনুভব করে। স্বতন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি এবং মনোযোগ শিশুদের পালক পরিবার প্রদানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা একটি সামাজিক ব্যবস্থা হিসাবে আমাদের দেশে তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি তৈরি করা হয়েছে, এবং তাই তাদের সাথে বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং সামাজিক সহায়তা, সামাজিক কাজ উভয়ই প্রয়োজন।

অধ্যয়ন বিতর্ক:অনাথদের সাথে সামাজিক কাজের সমস্যাগুলির যথেষ্ট জ্ঞানে, এবং একই সময়ে, পালক পরিবারে অনাথদের সাথে সামাজিক কাজের ক্ষেত্রে অনাবিষ্কৃত এলাকার অস্তিত্বের মধ্যে।

গবেষণা সমস্যা:পালক পরিবারে অনাথদের সাথে সামাজিক কাজের উন্নতির জন্য সম্ভাবনাগুলি অন্বেষণ করার প্রয়োজন

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য:এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজ।

পাঠ্য বিষয়:পালক পরিবারে অনাথদের সাথে সামাজিক কাজের বৈশিষ্ট্য।

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য:একটি পালক পরিবারে এতিমদের সফল সামাজিকীকরণের জন্য শর্ত তৈরি করতে সামাজিক কাজের সম্ভাবনাগুলি চিহ্নিত করা।

গবেষণার উদ্দেশ্য:

1. রাশিয়ার ইতিহাসে এতিমদের সামাজিক সহায়তার ঐতিহ্য বিবেচনা করুন।

2. আধুনিক সমাজের একটি ঘটনা হিসাবে এতিমত্বকে বিশ্লেষণ করুন।

3. এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজের প্রধান রূপ বর্ণনা কর।

4. পালক পরিবার গঠন এবং কাজ করার জন্য আইনি কাঠামো অধ্যয়ন করুন।

5. পালক পরিবারে এতিমদের সফল সামাজিকীকরণের জন্য শর্ত তৈরি করতে সামাজিক কাজ বিবেচনা করুন।

গবেষণা পদ্ধতি:তাত্ত্বিক - অধ্যয়ন, তুলনা, সাধারণীকরণের অধীনে সমস্যার উপর বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের বিশ্লেষণ।

কাজের কাঠামো: ভূমিকা, 2 অধ্যায়, উপসংহার, গ্রন্থপঞ্জি।

অধ্যায় 1 এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজের তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রকাশ করে।

অধ্যায় 2 অনাথদের সাথে সামাজিক কাজের একটি ফর্ম হিসাবে পালক যত্ন পরীক্ষা করে।

উপসংহারে, গবেষণার প্রধান উপসংহার দেওয়া হয়।

কাজটিতে রেফারেন্সের একটি তালিকাও রয়েছে, যার মধ্যে 36টি উত্স রয়েছে।

অধ্যায় 1. এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজের তাত্ত্বিক ভিত্তি

1.1 রাশিয়ার ইতিহাসে এতিমদের সামাজিক সহায়তার ঐতিহ্য

ইতিমধ্যেই প্রাচীন স্লাভিক সম্প্রদায়গুলিতে আমরা সাহায্য এবং সমর্থনের সাম্প্রদায়িক-উপজাতীয় রূপগুলি খুঁজে পেতে পারি, "পৌত্তলিক উপজাতীয় স্থানের সাথে যুক্ত, যা "দড়ি" দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় - পারস্পরিক দায়িত্ব। পৌত্তলিক যুগে, এটির মাধ্যমে, দুর্বল এবং অসুস্থ - বৃদ্ধ, শিশু, মহিলা -দের যত্ন নেওয়ার ঐতিহ্য স্থাপন করা হয়েছিল।"

যেসব প্রধান প্রতিষ্ঠান শিশুদের সহায়তা প্রদান করে, প্রকৃতপক্ষে তাদের জীবন রক্ষা করে, তাদের শিশু এতিমের প্রতিষ্ঠান বলা যেতে পারে। (তখনকার দিনে, শিশু এবং বৃদ্ধ উভয়কেই অনাথ বলা হত, তাদের একই সামাজিক গোষ্ঠীতে উল্লেখ করে)। এই প্রতিষ্ঠানটি গার্হস্থ্য দাসত্ব থেকে বেড়ে উঠেছিল, যখন দুর্ভিক্ষের সময় শিশুদের এবং তাদের নিজেদের জীবন বাঁচানোর জন্য বিক্রি করা হয়েছিল। একই সময়ে, আদিমতার প্রতিষ্ঠানটি বিকশিত হয়েছিল, যখন পরিবার একটি এতিমকে গ্রহণ করেছিল যে পরিবারটি চালাত, নতুন পিতামাতাকে সম্মানিত করেছিল এবং তাদের কবর দিতে বাধ্য হয়েছিল। এইভাবে, একটি পালক পরিবারের মাধ্যমে অনাথ সমস্যার সমাধান খুব তাড়াতাড়ি উদ্ভূত হয়েছিল এবং এটি সামাজিক যত্নের প্রাচীনতম রূপগুলির মধ্যে একটি।

একজন এতিমের জন্য আরেকটি সমর্থন ছিল সম্প্রদায়, জাগতিক সাহায্য, যখন শিশুটি খাওয়ানোর জন্য বাড়ি থেকে বাড়িতে চলে যায়।

একজন এতিমকে "সর্বজনীন" পিতামাতা নিয়োগ করা যেতে পারে যারা তাকে তাদের খাবারের জন্য নিয়ে যাবে।

জনসাধারণের "সাহায্যের" ব্যবস্থায়, কেউ এতিম এবং বিধবার সাহায্যকে আলাদা করতে পারে, যখন এই সুবিধাবঞ্চিত লোকদের "সমাজের খরচে রুটি, জ্বালানি কাঠ এবং স্প্লিন্টার দিয়ে সরবরাহ করা হয়েছিল।"

এইভাবে, স্লাভিক ইতিহাসের সবচেয়ে প্রাচীন যুগে, সাহায্য এবং সমর্থনের ফর্মগুলি জন্মগ্রহণ করেছিল, যা পরে প্রয়োজনে শিশুদের জন্য সাহায্য এবং সমর্থনের খ্রিস্টান মডেলের ভিত্তি হয়ে উঠবে।

শারিন ভি লিখেছেন যে 9 ম থেকে 17 শতকের প্রথমার্ধের সময়কালে সাহায্য এবং সমর্থনের দৃষ্টান্ত উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়। এই সময়টি তিনটি প্রধান প্রবণতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল: সহায়তার সন্ন্যাস ব্যবস্থা, সুরক্ষার রাষ্ট্র ব্যবস্থা এবং দাতব্যের প্রথম ধর্মনিরপেক্ষ প্রবণতা।

এই সময়ের মধ্যে সহায়তার প্রাথমিক প্রবণতাগুলি রাজকীয় সুরক্ষা এবং ট্রাস্টিশিপের সাথে যুক্ত ছিল। প্রিন্স ইয়ারোস্লাভ ভ্লাদিমিরোভিচ, যিনি 1016 সালে সিংহাসন গ্রহণ করেছিলেন, একটি অনাথ স্কুল প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। দরিদ্র, কষ্ট এবং অনাথদের জন্য দাতব্য ছিল ভ্লাদিমির মনোমাখের অন্যতম প্রধান উদ্বেগ।

রাশিয়ায়, মঠ এবং বড় গির্জার মধ্যে, এমন একটিও ছিল না যে হাসপাতাল, ভিক্ষাগৃহ বা এতিমখানাগুলি বজায় রাখে না যেখানে এতিমদের রাখা হয়েছিল। XIV-XVI শতাব্দীতে, গির্জা শিশুদের সামাজিক সহায়তার প্রধান বিষয় হয়ে ওঠে। করুণা, স্বাভাবিকভাবেই, ধর্মীয় মতবাদের উপর ভিত্তি করে ছিল, প্রাথমিকভাবে আপনার প্রতিবেশীকে নিজের মতো করে ভালবাসার বিষয়ে। "ধন্য দয়ালু, কারণ তারা করুণা পাবে।"

এই সময়ের মধ্যে, শৈশবের প্রতিষ্ঠানটি তখনও গঠিত হয়নি; সমাজ শিশুদের একটি মূল্য হিসাবে উপলব্ধি করেনি। কিন্তু সেই সময়কার অনাথদের বিশেষভাবে সহায়তা দেওয়ার উদাহরণ এখনও রয়েছে। সাহায্য চার্চ থেকে এতটা আসে না যতটা সাধারণ সাধারণ মানুষ এবং প্যারিশ থেকে আসে। অতএব, সেই সময়ের অনাথ - দরিদ্র মানুষদের জন্য প্যারোকিয়াল সহায়তার একটি বিশেষ প্রতিষ্ঠানকে একক করার প্রথাগত। "স্কুডেলনিটসা একটি সাধারণ কবর যেখানে মহামারীতে মারা যাওয়া লোকেদের, শীতকালে হিমায়িত হওয়া ইত্যাদিকে কবর দেওয়া হয়েছিল। দরিদ্র মহিলারা গার্ডহাউস তৈরি করেছিল যেখানে পরিত্যক্ত শিশুদের আনা হয়েছিল। তাদের দেখাশোনা ও লালন-পালন করা হত দরিদ্র মানুষদের দ্বারা - প্রবীণ এবং বৃদ্ধ মহিলারা, যাদের বিশেষভাবে নির্বাচিত করা হয়েছিল এবং অভিভাবক ও শিক্ষকের ভূমিকা পালন করেছিল।" আশেপাশের গ্রামের জনসংখ্যার ভিক্ষার খরচে এতিমদের দরিদ্র ঘরে সহায়তা করা হয়েছিল। মানুষ কাপড়, জুতা, খাবার, খেলনা নিয়ে এসেছে। Skudelnitsy এক ধরনের এতিমখানা ছিল।

17 শতকের শুরু থেকে, দাতব্য রাষ্ট্রের রূপগুলি আবির্ভূত হতে শুরু করে এবং প্রথম সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলি খোলা হয়েছিল। রাশিয়ার শৈশব দাতব্যের ইতিহাস জার ফিওদর আলেকসিভিচের ডিক্রির সাথে জড়িত, যা শিশুদের সাক্ষরতা এবং কারুশিল্প শেখানোর প্রয়োজনীয়তার কথা বলেছিল।

কিন্তু সর্বোপরি, ইতিহাস মহান সংস্কারকের নাম জানে - পিটার প্রথম, যিনি তাঁর শাসনামলে অভাবীদের জন্য দাতব্য রাষ্ট্রের ব্যবস্থা তৈরি করেছিলেন, অভাবীদের বিভাগগুলি চিহ্নিত করেছিলেন, সামাজিক পাপ মোকাবিলায় প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা চালু করেছিলেন, ব্যক্তিগত দাতব্য নিয়ন্ত্রিত করেছিলেন এবং তার উদ্ভাবন আইন প্রণয়ন.

ইজি লোজোভস্কায়ার মতে, পিটার প্রথমের অধীনে প্রথমবারের মতো, শৈশব এবং অনাথত্ব রাষ্ট্রীয় যত্নের বিষয় হয়ে ওঠে। "প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং যুদ্ধের ফলে এতিমরা আবির্ভূত হয়েছিল। তবে, প্রথমত, "অবৈধভাবে দত্তক নেওয়া শিশু" এতিম হয়ে গেল। অর্থোডক্স চার্চ বিবাহবহির্ভূত সম্পর্ক এবং শিশুদের প্রতি অসহিষ্ণু ছিল, যাদেরকে "অসম্মানজনক শিশু" বলা হত। 1682 সালে, দরিদ্র গৃহহীন শিশুরা ভিক্ষুকের মোট সংখ্যা থেকে আলাদা ছিল। এইভাবে, রাষ্ট্র একদিকে স্বীকার করে যে শিশুরা তাদের নিজের কোনো দোষ ছাড়াই দরিদ্র হয়েছে, অন্যদিকে বিশ্বাস করে যে শিশুরা বিশেষ যত্নের দাবিদার। একদিকে, সমাজ শিকড়হীনতা এবং পিতামাতাহীনতার নিন্দা করেছে, এবং অন্যদিকে, এটি সমস্যা সমাধানের জন্য দায়ী অনুভব করেছে। অল্পবয়সী পরিত্যক্ত শিশুদের জন্য রাষ্ট্র দ্বারা সরবরাহ করা হয়েছিল, এবং কোষাগার শিশুদের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তহবিল সরবরাহ করেছিল এবং তাদের সেবাকারী লোকেদের জন্য। যে শিশুরা বড় হয়েছে, কারুশিল্পে প্রশিক্ষিত হয়েছে, যদি তাদের স্বাস্থ্য, মানসিক বা শারীরিক হারায়, তাহলে তারা তাদের বাড়ির মতো এতিমখানায় ফিরে যেতে পারে।

ক্যাথরিন দ্য গ্রেটের অধীনে, অবৈধ শিশুদের জন্য শিক্ষার ঘর খোলা হয়েছিল।

পল I-এর অধীনে, রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে তারা কেবল কৃষক পরিবারে রাখা অনাথদেরই নয়, বধির এবং মূক শিশুদেরও যত্ন নিতে শুরু করেছিল। একই সময়ে, সরকারী সংস্থাগুলি তৈরি হতে শুরু করে এবং ব্যক্তিগত দাতব্য প্রতিষ্ঠানের বিকাশ ঘটে। 1842 সালে, একটি অভিভাবক পরিষদ প্রিন্সেস এনএস ট্রুবেটস্কয়ের নেতৃত্বে কাজ শুরু করে। প্রাথমিকভাবে, কাউন্সিলের কার্যক্রমগুলি দিনের বেলায় পিতামাতার তত্ত্বাবধান ছাড়া বাকি থাকা দরিদ্র শিশুদের অবসর সময়কে সংগঠিত করার দিকে মনোনিবেশ করেছিল। পরে, পরিষদ এতিমদের জন্য বিভাগ খুলতে শুরু করে।

শারিন ভি লেখেন যে 20 শতকের শুরু পর্যন্ত, অনাথদের যত্ন ধর্মনিরপেক্ষ দাতব্য কাঠামোর মধ্যে বিকশিত হয়েছিল। ইম্পেরিয়াল সোসাইটিগুলি ব্যক্তিগত ব্যক্তিদের কাছ থেকে অনুদান সংগ্রহ করে এবং এতিমদের লালন-পালনের জন্য তাদের স্থানান্তর করে। সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনা এতিমখানাগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন, যেখানে শিশু মৃত্যুর হার ছিল ভয়াবহ। তিনি সেন্ট পিটার্সবার্গ অরফানেজ দ্বারা দখলকৃত স্থান বৃদ্ধি করে বাচ্চাদের লালন-পালনের জন্য অবস্থার উন্নতি করেছেন। সম্রাজ্ঞী নতুন শিক্ষা ও দাতব্য প্রতিষ্ঠান খোলেন। 1802 সালের মধ্যে, মস্কো এবং সেন্ট পিটার্সবার্গে সেন্ট ক্যাথরিনের নামে নারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলা হয়। 1807 সালে, পাভলভস্ক মিলিটারি অরফান ইনস্টিটিউট প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, 1817 সালে - নোবেল মেইডেনের খারকভ ইনস্টিটিউট। অধিকন্তু, কর্তৃপক্ষকে নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল যে শুধুমাত্র স্নাতকদের কর্মসংস্থানের যত্ন নেওয়ার জন্য, প্রধানত গভর্নেস হিসাবে, তারা যেখানে বসবাস করবে তাদের পরিবারের সাথে তাদের মতবিরোধ মিটিয়ে ফেলার জন্য, তাদের বিবাহের যত্ন নেওয়ার জন্য এবং সেইসঙ্গে বিষয়গুলির জন্য আবেদন করার জন্যও। এমনকি ছাত্ররা প্রতিষ্ঠান থেকে ছাড়ার পরেও। সম্রাট নিকোলাস প্রথম এতিম প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠা করেন। তিনি মস্কো এবং সেন্ট পিটার্সবার্গে এতিমখানায় শিক্ষা পুনর্গঠন করেন। অবৈধ শিশু এবং এতিমরা এত ভাল শিক্ষা পেয়েছে যে বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের এই অনাথ আশ্রমে নিক্ষেপ করলে তাদের একটি সুখী ভবিষ্যত হবে এই আশায় ঘটনাগুলি আরও ঘন ঘন হয়ে ওঠে। "এই সময়ের একটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য হল পেশাদার সহায়তার উত্থান এবং পাবলিক দাতব্য ক্ষেত্রে পেশাদার বিশেষজ্ঞদের উত্থান।"

অক্টোবর বিপ্লবের পরপরই ব্যক্তিগত দাতব্য নিষিদ্ধ করা হয়। অনাথত্ব তার বিভিন্ন প্রকাশে রাষ্ট্রীয় বাহিনী দ্বারা লড়াই করা হয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ, অল-রাশিয়ান কেন্দ্রীয় কার্যনির্বাহী কমিটির অধীনে শিশুদের জীবন উন্নয়নের জন্য কমিশন 1921 সালে তৈরি হয়েছিল। 1928 সালে, শিশুদের পরিবারে গ্রহণ করার অভ্যাস একটি নতুন মোড় নেয়। অল-রাশিয়ান সেন্ট্রাল এক্সিকিউটিভ কমিটি একটি রেজোলিউশন গৃহীত হয়েছে "এতিমখানা এবং অন্যান্য অপ্রাপ্তবয়স্ক অনাথ শিশুদের শহর এবং শ্রমিকদের বসতিতে শ্রমিকদের কাছে স্থানান্তর করার বিষয়ে।" সেই সময়ের সাধারণ প্রবণতা ছিল যত তাড়াতাড়ি সম্ভব বাচ্চাদের একটি কাজের পেশা দেওয়া এবং তাদের "জীবনে" ছেড়ে দেওয়া।

30 এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে, দেশে একটি সর্বগ্রাসী শাসনের চূড়ান্ত প্রতিষ্ঠার সাথে, বিভিন্ন ধরণের শিশু প্রতিষ্ঠানের সমস্ত বৈচিত্র্য কার্যত অদৃশ্য হয়ে যায় এবং এতিমখানা এবং বোর্ডিং স্কুলগুলির একটি ব্যবস্থা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল, যা 90 এর দশক পর্যন্ত স্থায়ী হয়েছিল।

যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে এতিমখানার মোট সংখ্যা ধীরে ধীরে হ্রাস পায়। 60-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে, সরকার বেশিরভাগ এতিমখানাকে বোর্ডিং স্কুলে রূপান্তর করার সিদ্ধান্ত নেয় কারণ তাদের ক্ষমতা বেশি ছিল। এতিমখানা তাদের আসল স্বতন্ত্রতা হারিয়েছে।

1988 সালে, "পরিবারের ধরণের এতিমখানা তৈরির বিষয়ে" একটি ডিক্রি গৃহীত হয়েছিল।

90 এর দশকের গোড়ার দিকে, রাশিয়ায় এতিমদের জন্য উত্সর্গীকৃত প্রকল্প এবং প্রোগ্রামগুলি বিকাশ করা শুরু হয়েছিল। 90 এর দশকের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য প্রোগ্রামগুলির মধ্যে একটি হল ফেডারেল প্রোগ্রাম "রাশিয়ার শিশু"। রাষ্ট্রপতির প্রোগ্রাম "রাশিয়ার শিশু" এর লক্ষ্য হল শিশুদের জীবনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, সামাজিক সময়কালে তাদের সামাজিক সুরক্ষা নিশ্চিত করা। - অর্থনৈতিক রূপান্তর এবং সংস্কার।

প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের সময়, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তিকে শক্তিশালী করার জন্য এবং স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থার শৈশব ও প্রসূতি প্রতিষ্ঠান, এতিমদের জন্য প্রতিষ্ঠান এবং পরিবার ও শিশুদের জন্য সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানের কাজের উন্নতির জন্য ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়েছিল।

"পেরেস্ট্রোইকা" এর শুরু থেকে, রাশিয়া ধীরে ধীরে বৈশ্বিক শিক্ষাগত জায়গায় ফিরে আসতে শুরু করে। বাচ্চাদের যত্ন নেওয়া, লালন-পালন এবং শিক্ষিত করার বিদেশী অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা হচ্ছে, অনুবাদিত সাহিত্য প্রকাশিত হচ্ছে এবং বিশেষজ্ঞদের সক্রিয় আদান-প্রদান হচ্ছে। "আধুনিক পরিস্থিতিতে, সামাজিক কাজের একটি মডেল তৈরি করা হচ্ছে যা আধুনিক রাশিয়ার সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে এবং দাতব্য ও সামাজিক নিরাপত্তার ক্ষেত্রে সামাজিক ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার অভিজ্ঞতা এবং ঐতিহ্য ব্যবহার করে।"

1996 সাল থেকে, পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য সামাজিক সহায়তা প্রদান করা হয়েছে। এটি এই এলাকার জন্য প্রধান আইন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় নং 159 "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের জন্য সামাজিক সমর্থনের জন্য অতিরিক্ত গ্যারান্টির উপর।" এই আইনটি পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের ধারণাকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে।

এই আইনটি এমন প্রতিষ্ঠানের পরিসরের রূপরেখা দেয় যেগুলি পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের লালন-পালন এবং যত্নের সাথে জড়িত: শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান (বিশেষত এতিমখানা), স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠান (খুব ছোট শিশুদের জন্য এতিমখানা)। এই প্রতিষ্ঠানগুলি, পালক পরিবারগুলির সাথে, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপের অধীনে শিশুদের রাখার ফর্মগুলির একটি অভিব্যক্তি। আইনটি রাষ্ট্রের খরচে শিশুদের বিধান অনুমোদন করে। এটি ব্যক্তিগতভাবে শিশুদের এবং তাদের আত্মীয়দের একটি পয়সা খরচ করে না। এমনকি যখন তারা প্রাপ্তবয়স্ক হয়, তখনও শিশুদের শিক্ষা গ্রহণের সময় রাষ্ট্র দ্বারা সম্পূর্ণ সমর্থন পাওয়ার অধিকার রয়েছে। শিশুদের বিনামূল্যে চিকিৎসা, ভ্রমণ, সম্পত্তি ও বাসস্থানের অধিকারের অতিরিক্ত গ্যারান্টি এবং কাজের অধিকারের অতিরিক্ত গ্যারান্টি দেওয়া হয়।

সুতরাং, রাশিয়ার ইতিহাসে এতিমদের সামাজিক সহায়তার ঐতিহ্যগুলি বিবেচনা করে, এটি স্পষ্ট যে ইতিমধ্যেই প্রাচীন রাশিয়ায় দুর্বল এবং সুবিধাবঞ্চিত মানুষের প্রতি এবং বিশেষত এতিমদের প্রতি মানবিক, সহানুভূতিশীল মনোভাবের ঐতিহ্য ছিল। তাদের মধ্যে অরক্ষিত এবং দুর্বল। 20 শতকের শুরু পর্যন্ত, এতিমদের যত্ন প্রাথমিকভাবে ধর্মীয় দাতব্য কাঠামোর মধ্যে বিকশিত হয়েছিল, যা 17 শতকে ধর্মনিরপেক্ষ রাষ্ট্রীয় ফর্মগুলির সাথে যুক্ত হয়েছিল এবং সোভিয়েত আমলে দাতব্য সম্পূর্ণরূপে রাষ্ট্রীয় বিষয় হয়ে ওঠে।

এর শতাব্দী প্রাচীন ইতিহাসে, এতিমদের সামাজিক সহায়তার ধরন পরিবর্তিত হয়েছে। তবে রাশিয়ায় সর্বদা, এতিমদের জন্য সামাজিক সহায়তা সমাজের মুখোমুখি একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসাবে বিবেচিত হত; তারা সাহায্য প্রাপ্তদের মধ্যে প্রথম ছিল। তাছাড়া, এই সহায়তা ঐতিহ্যগতভাবে ব্যাপক হয়েছে। এটি শুধুমাত্র শিশুদের আশ্রয় এবং খাদ্য প্রদানের লক্ষ্য ছিল না, তবে তাদের শিক্ষার অন্তর্ভুক্ত ছিল, এমন একটি নৈপুণ্য আয়ত্ত করা যা তাদের "প্রাপ্তবয়স্ক" জীবনে স্বাধীনতা লাভ করতে দেয়।

1.2 আধুনিক রাশিয়ান সমাজে এতিমত্ব

একটি সামাজিক ঘটনা হিসাবে এতিমত্ব মানব সমাজের আগে পর্যন্ত বিদ্যমান ছিল। সর্বদা, যুদ্ধ, মহামারী, প্রাকৃতিক দুর্যোগ, দুর্ঘটনা এবং অসুস্থতার কারণে ছোট বাচ্চাদের পিতামাতার অকাল মৃত্যু হয়েছে, যার ফলস্বরূপ এই শিশুরা এতিম হয়েছে। আরেক ধরনের এতিমত্ব দীর্ঘকাল ধরে বিদ্যমান ছিল, যখন সন্তানেরা পিতামাতার অনিচ্ছা বা পিতামাতার দায়িত্ব পালনে অক্ষমতার কারণে পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত হয়: পিতামাতারা হয় সন্তানকে পরিত্যাগ করেন বা তাকে লালন-পালন করা থেকে সরে যান।

যে শিশু তার বাবা-মাকে হারিয়েছে - এটি একটি বিশেষ, সত্যিই দুঃখজনক পৃথিবী। একটি পরিবার, বাবা এবং মা আছে প্রয়োজন - তার অন্যতম শক্তিশালী চাহিদা। পিতামাতার বাড়ি এবং পরিবার পরিবর্তিত বিশ্বে স্থিতিশীলতা এবং নির্ভরযোগ্যতার গ্যারান্টার, এবং তাদের অনুপস্থিতি একজন ব্যক্তি বিশেষ করে শৈশবে খুব কঠিনভাবে অনুভব করে।

বর্তমানে, দৈনন্দিন বক্তৃতা এবং তাত্ত্বিক গবেষণায় দুটি ধারণা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়: অনাথ এবং সামাজিক অনাথ।

অনাথ হল 18 বছরের কম বয়সী ব্যক্তি যাদের বাবা-মা উভয়েই মারা গেছেন।

সামাজিক এতিম হল এমন একটি শিশু যার জৈবিক পিতা-মাতা আছে, কিন্তু কিছু কারণে তারা তাকে লালন-পালন করে না বা তার যত্ন নেয় না, তাদের পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হওয়ার কারণে বা পিতামাতার অযোগ্য বা অনুপস্থিত হিসাবে স্বীকৃতির কারণে। এই ক্ষেত্রে, রাষ্ট্র শিশুদের যত্ন নেয়। .

অনাথ, নির্বিশেষে তারা পিতামাতার পরিবারে বাস করত বা এটি মনে রাখে না, বয়স বা অন্যান্য পরিস্থিতির কারণে তাদের বসবাসের স্থান পরিবর্তন করতে বাধ্য করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি এতিমখানা থেকে শিশুরা একটি অনাথ আশ্রমে যেতে পারে। শিশুটিকে অভিভাবক বা দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতাদের দ্বারা নেওয়া যেতে পারে এবং তারপরে "ফিরানো" যেতে পারে। পিতামাতা ছাড়া একটি সন্তানের জীবন সহকর্মীদের জীবন থেকে খুব আলাদা যাদের বাবা-মা তাদের যত্ন নেয়। সরকারি প্রতিষ্ঠানে একটি শিশুর স্থায়ী ঘরের বোধ নেই। এই ধরনের পদক্ষেপগুলি জীবনের জন্য মানসিক ট্রমা ছেড়ে যায়।

সরকারি প্রতিষ্ঠানে শিশুদের সাথে কাজ করার বিদ্যমান ব্যবস্থা সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক, উদ্দেশ্যমূলক এবং বিষয়গত প্রকৃতির অনেক কারণের উপর নির্ভর করে এবং সর্বদা ব্যক্তির সফল অভিযোজনে অবদান রাখে না। এটি ইতিমধ্যে সেই সময়ের লক্ষণ হয়ে উঠেছে যখন এতিমখানা বা বোর্ডিং স্কুলের পরিচালক বা শিক্ষকদের মৌখিক অপমান থেকে খাবার বঞ্চিত করা, মারধর, মানসিক হাসপাতালে স্থানান্তর, নিয়মিত এতিমখানা থেকে স্থানান্তর করার জন্য শারীরিক শাস্তি ব্যবহার করার জন্য বিচার করা হয়। একটি সংশোধনমূলক বাড়ি।

শিশুদের প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষক এবং বয়স্ক শিশুদের মারধরের পাশাপাশি শিল্পে আঘাত সহ আঘাতের ঘটনা ঘটে। এখানে, একদিকে, রোগের চিকিত্সা করা হয়, কিন্তু অন্যদিকে, সেগুলি নিরাময় এবং উত্তেজিত হয় না। এই সব শিশুর আরও শারীরিক বিকাশ এবং মানসিক ক্ষমতা প্রভাবিত করতে পারে। যদি "হাসপাতাল" শব্দটি সফলভাবে একটি রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানে অতিবাহিত শৈশবকালের জন্য পাওয়া যায়, তবে স্নাতকরা নিজেরাই এটিকে সেনাবাহিনী, কারাগার বা কঠোর শ্রম হিসাবে চিহ্নিত করে। এতিমদের প্রারম্ভিক অবস্থানগুলি মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের স্তরের পাশাপাশি লালন-পালন এবং শিক্ষার দ্বারা নির্ধারিত হয়, যার মধ্যে একটি রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানে প্রাপ্ত হয়।

লেখক গর্দিভা এমের মতে, আধুনিক রাশিয়ায় এতিমদের সমস্যাটি অত্যন্ত জরুরি এবং প্রাসঙ্গিক, যেহেতু এতিমের সংখ্যা কমছে না, তবে ক্রমাগত বাড়ছে। আজকের রাশিয়ান সমাজে, জটিল এবং অস্পষ্ট প্রক্রিয়াগুলি ঘটছে। রাষ্ট্র এবং সমাজ এতিমদের উন্নয়ন এবং শিক্ষার যত্ন নেয়, কিন্তু সবসময় এই কাজটি সম্পূর্ণরূপে মোকাবেলা করে না।

জীবিত পিতামাতার সাথে এতিমের সংখ্যা বৃদ্ধির প্রধান কারণগুলি হল পরিবারের সামাজিক প্রতিপত্তি, এর উপাদান এবং বাসস্থানের অসুবিধা, আন্তঃজাতিগত দ্বন্দ্ব, বিবাহ বহির্ভূত জন্মের বৃদ্ধি এবং পিতামাতার উচ্চ শতাংশ। একটি অসামাজিক জীবনধারা নেতৃত্ব।

সামাজিক অস্থিতিশীলতার আধুনিক পরিস্থিতিতে, অনেক পরিবার প্রতিরক্ষামূলক "সঙ্কট-বিরোধী" প্রক্রিয়াগুলি খাপ খাইয়ে নিতে এবং গঠন করতে পারেনি। শিক্ষাগত সম্ভাবনা হ্রাস পেয়েছে, সামগ্রিকভাবে পারিবারিক ক্ষেত্রে এবং সমাজে নৈতিক ও মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার অবনতি ঘটেছে। শিশুদের থেকে পিতামাতার বিচ্ছিন্নতা, পারিবারিক বিকৃতির ক্রমবর্ধমান প্রক্রিয়া, নৈতিক ও নৈতিক মান ধ্বংস, সামাজিক বন্ধন, অপরাধ পরিস্থিতির তীব্রতা, শিশুদের জনসংখ্যার স্বাস্থ্যের অবনতি, সামাজিক ক্ষেত্রের অপর্যাপ্ত তহবিল - এই সমস্ত কিছুর দিকে পরিচালিত করেছে। শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সুরক্ষার স্তর হ্রাস।

বর্তমানে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সংখ্যার একটি স্থির ঊর্ধ্বমুখী প্রবণতা অব্যাহত রয়েছে। যদি 1994 সালে 496.3 হাজার শিশু ছিল, তাহলে 1 জানুয়ারি, 2008-এ 742 হাজার শিশু ছিল। একই সময়ে, পিতামাতার যত্ন হারানো শিশুদের মোট সংখ্যার মাত্র 10% তাদের পিতামাতার মৃত্যু বা অক্ষমতার ফলে এতিম হয়েছে, বাকিরা সামাজিক অনাথ।

সামাজিক এতিমের সংখ্যা বৃদ্ধির একটি প্রধান কারণ হল প্রতি বছর অসামাজিক জীবনযাপনকারী পিতামাতার সংখ্যা বৃদ্ধি পাচ্ছে। শুধুমাত্র 2008 সালে, 32.6 হাজার পিতামাতা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়েছিল, 168.8 হাজারেরও বেশি পিতামাতাকে প্রশাসনিক দায়িত্বে আনা হয়েছিল এবং পুলিশে নিবন্ধিত করা হয়েছিল, এই শ্রেণীর পিতামাতার বিরুদ্ধে 9 হাজার ফৌজদারি মামলা শুরু হয়েছিল। রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার শিশুদের যথাযথ রক্ষণাবেক্ষণ ও লালন-পালনের জন্য পিতামাতা এবং তাদের প্রতিস্থাপনকারী ব্যক্তিদের দায়িত্ব বাড়ানোর ব্যবস্থা নিচ্ছে না।

পারিবারিক প্রতিষ্ঠানের ধ্বংসের দীর্ঘমেয়াদী প্রবণতা, 1990-এর দশকের আর্থ-সামাজিক সঙ্কটের পরিণতি, যা পারিবারিক কর্মহীনতার বৃদ্ধির পাশাপাশি অপর্যাপ্ত কার্যকারিতার কারণে ঘটেছিল সামাজিক এতিমত্বের উচ্চ স্তর। শিশুদের অধিকার রক্ষার জন্য বর্তমান ব্যবস্থা।

পরিবারগুলি এই ধরনের আর্থ-সামাজিক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে: (পরিবারের সদস্যদের দ্বারা কাজের ক্ষতি, কম আয়, বড় পরিবার, ইত্যাদি) স্বাস্থ্য সমস্যা (পরিবারের সদস্যদের অক্ষমতা, পদার্থের অপব্যবহার ইত্যাদি)। এছাড়াও, মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি (অকার্যকর বৈবাহিক সম্পর্ক, ব্যাহত শিশু-অভিভাবক সম্পর্ক, দুর্বল পিতামাতার দক্ষতা, ইত্যাদি) শিশুদের প্রতি পিতামাতার মনোভাবকে প্রভাবিত করে।

সঙ্কট পরিস্থিতির প্রাথমিক পর্যায়ের সম্মুখীন হওয়া অনেক পরিবারই এটিকে অতিক্রম করার জন্য আন্তঃ-পরিবার এবং ব্যক্তিগত সম্পদ রয়েছে। তাদের বাস্তবায়নের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল বাইরে থেকে লক্ষ্যযুক্ত সামাজিক সহায়তার সময়মত প্রাপ্তি, পরিবারের সম্ভাবনাকে ব্যবহার করে শিশুদের লালন-পালন এবং তাদের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা পুনর্বাসনের জন্য।

পরিবারগুলিকে সামাজিক সহায়তা প্রদান করার সময়, পারিবারিক সমস্যাগুলির প্রাথমিক সনাক্তকরণ খুবই গুরুত্বপূর্ণ; এটি পরিবারকে পুনরুদ্ধার করতে এবং শিশুর অধিকারের প্রতি সম্মান নিশ্চিত করার জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষজ্ঞদের খরচ এবং প্রচেষ্টাকে হ্রাস করতে দেয়। সঙ্কটের প্রাথমিক পর্যায়ে পরিবারের সাথে কাজ সংগঠিত করা শিশুদের তাদের রক্তের পরিবার সংরক্ষণ করতে এবং পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হওয়ার সংখ্যা হ্রাস করতে দেয়।

ফ্যামিলি জি বিশ্বাস করে যে পারিবারিক সমস্যা এবং শিশুদের অধিকার লঙ্ঘন প্রায়শই পরিবারে একটি সংকটের শেষ পর্যায়ে আবিষ্কৃত হয়, যা পৃথক প্রতিরোধমূলক কাজের কার্যকারিতা হ্রাস করে। পরিবার এবং শিশুদের সহায়তা প্রায়শই পৃথক পরিষেবাগুলির একটি সেট হিসাবে গঠন করা হয়; এটি প্রায়শই সমন্বয়হীন এবং একক পুনর্বাসন প্রক্রিয়া হিসাবে নির্মিত হয় না। পারিবারিক সংকট প্রতিরোধে প্রতিরোধমূলক কাজের আধুনিক প্রযুক্তি পর্যাপ্তভাবে ব্যাপক এবং ব্যবহৃত হয় না।

সামাজিক এতিমত্বের ঝুঁকিতে থাকা পরিবার এবং শিশুদের সহায়তা বিভিন্ন বিভাগ দ্বারা পৃথকভাবে করা হয়, বিভিন্ন মানদণ্ড এবং ভিত্তি অনুসারে, এবং কার্যকর মিথস্ক্রিয়া অভাবের কারণে একক ব্যবস্থার প্রতিনিধিত্ব করে না। শিশুদের এবং পরিবারের পুনর্বাসনের জন্য ক্রিয়াকলাপ, পরিবারগুলির সামাজিক পৃষ্ঠপোষকতা যারা নিজেদেরকে কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে খুঁজে পায় তাদের যথেষ্ট নিয়ন্ত্রক সমর্থন নেই। অপ্রাপ্তবয়স্ক শিশুদের সঙ্গে সুবিধাবঞ্চিত পরিবারগুলির সাথে কাজ করার জন্য কোন মান নেই; এই পরিবারগুলির জন্য প্রয়োজনীয় সামাজিক পরিষেবার বিধান নিশ্চিত করা হয় না। অতিরিক্ত শিক্ষা এবং অবসর কার্যক্রমের ব্যবস্থায় সামাজিক এতিমত্বের ঝুঁকিতে থাকা শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করার ব্যবস্থা পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয়নি। এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের জন্য পোস্ট-বোর্ডিং অভিযোজনের সিস্টেমটি বিকাশ শুরু হয়েছে। সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধের ক্ষেত্রে যোগ্য সহায়তা প্রদানের জন্য কর্মীদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের কোন ব্যবস্থা নেই।

শিশু সুরক্ষা, অভিভাবকত্ব এবং অভিভাবকত্বের ক্ষেত্রে আইনী কাঠামোর বিকাশের জন্য সাম্প্রতিক বছরগুলিতে রাশিয়ান ফেডারেশনে গৃহীত ব্যবস্থাগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের গঠনমূলক সংস্থাগুলিতে সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধের জন্য একটি ব্যবস্থা গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করেছে। শিশুদের অধিকার রক্ষার ব্যবস্থার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। বিশেষ করে, 29 ডিসেম্বর, 2006-এর ফেডারেল আইন নং 258 "ক্ষমতার বিভাজন উন্নত করার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের কিছু আইন প্রণয়নের সংশোধনীতে"; নং 48-ФЗ তারিখ 04/24/2008 “অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ”, নং 49-ФЗ তারিখ 04/24/2008 “ফেডারেল আইন গ্রহণের সাথে সম্পর্কিত রাশিয়ান ফেডারেশনের কিছু আইনী আইনের সংশোধনীতে” অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ” শিশুদের অধিকার রক্ষার জন্য ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার জন্য দায়ী অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের স্থিতি বৃদ্ধি করে৷ একটি পরিবারে শিশুর বেঁচে থাকার এবং বেড়ে ওঠার অধিকারের গ্যারান্টি নিশ্চিত করা, যা শিশুদের অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ (বিশেষ করে, শিশু অধিকার সনদে) সুরক্ষার প্রধান আন্তর্জাতিক নথিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। পাশাপাশি রাশিয়ান আইনে, অপ্রাপ্তবয়স্কদের সম্পর্কে অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপের কাজের সংস্থায় একটি বিশেষ স্থান নিয়েছে। উপরোক্ত বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত, একটি প্রোগ্রাম-লক্ষ্যিত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে, সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধের সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য এই অঞ্চলে শিশুদের অধিকার রক্ষার জন্য বর্তমান ব্যবস্থার উন্নতির জন্য ব্যবস্থার একটি সেট গ্রহণ করা প্রাসঙ্গিক।

এইভাবে, আধুনিক সমাজের একটি সামাজিক ঘটনা হিসাবে অনাথত্বকে বিবেচনা করে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে বর্তমানে এই ক্ষেত্রের প্রধান প্রচেষ্টাগুলি কেবলমাত্র এমন শিশুদের সনাক্তকরণ এবং স্থাপন করার জন্য পরিচালিত হয় যারা ইতিমধ্যে পিতামাতার যত্ন হারিয়েছে।

এতিম, পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশু এবং যারা পারিবারিক জীবনের ইতিবাচক অভিজ্ঞতা পায়নি তারা একটি সুস্থ, পূর্ণাঙ্গ পরিবার তৈরি করতে পারে না। রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানে বেড়ে ওঠা, যার শিক্ষা ব্যবস্থা নিখুঁত থেকে অনেক দূরে, তারা প্রায়শই তাদের পিতামাতার ভাগ্যের পুনরাবৃত্তি করে, পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়, যার ফলে সামাজিক অনাথত্বের ক্ষেত্র প্রসারিত হয়।

সঠিক পিতামাতার নিয়ন্ত্রণ ছাড়া ছেড়ে যাওয়া একটি শিশুকে সামাজিক পরিষেবা বা অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থার দৃষ্টি আকর্ষণ করা উচিত নয় যখন পরিবারে তার জীবন বিপজ্জনক হয়ে ওঠে এবং তার আচরণ বেআইনি কাজ বা গুরুতর অপরাধ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই জাতীয় শিশুর বেশ কয়েক বছর আগে সামাজিক কর্মীদের (পরিষেবা) নজরে আসা উচিত।

1.3 শিশুদের সামাজিক কাঠামোর মৌলিক রূপ -অনাথ

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের অধিকারের সুরক্ষা অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ সংস্থাগুলির উপর ন্যস্ত করা হয়, যা স্থানীয় সরকার সংস্থা।

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষকে কোনো কারণে অভিভাবকদের যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য স্থান নির্ধারণের ফর্মগুলি সনাক্তকরণ, রেকর্ডিং এবং নির্বাচন করার পাশাপাশি তাদের আটক, লালন-পালন এবং শিক্ষার অবস্থা পর্যবেক্ষণ করার জন্য অভিযুক্ত করা হয়। তারা বার্তা প্রাপ্তির তারিখ থেকে তিন দিনের মধ্যে সন্তানের জীবনযাত্রার অবস্থার একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে এবং তার সুরক্ষা এবং স্থান নিশ্চিত করতে বাধ্য।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের প্রতিপালনের জন্য একটি পরিবারে রাখা যেতে পারে (দত্তক নেওয়ার জন্য, অভিভাবকত্ব/ট্রাস্টিশিপের অধীনে বা একটি পালক পরিবারে), এবং এই ধরনের সুযোগের অনুপস্থিতিতে, পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য উপযুক্ত প্রতিষ্ঠানে। তাই, আইনটি শিশুদের এমনভাবে স্থাপন করার পারিবারিক ধরনকে অগ্রাধিকার দেয় যা শিশুর চাহিদা পূরণ করে এবং তার লালন-পালন ও বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করে।

একটি শিশু দত্তক নেওয়া একটি রাষ্ট্রীয় আইন, যার সাথে দত্তক নেওয়া পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া শিশুদের মধ্যে একই অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা দেখা দেয় যা আইন দ্বারা পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে বিদ্যমান। দত্তক নেওয়া শিশুরা তাদের জৈবিক পিতামাতার (আত্মীয়) সম্পর্কে ব্যক্তিগত অ-সম্পত্তি এবং সম্পত্তির অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা হারায়। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে শিশুকে দত্তক নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তি(দের) আবেদনের ভিত্তিতে দত্তক গ্রহণ করা হয়। দত্তক পিতা-মাতা উভয় লিঙ্গের আইনী ক্ষমতাসম্পন্ন প্রাপ্তবয়স্ক হতে পারেন, আর্ট অনুসারে ব্যক্তি ব্যতীত। পারিবারিক কোডের 127, দত্তক নেওয়ার অধিকার নেই (পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত, স্বাস্থ্যের কারণে অভিভাবকের দায়িত্ব থেকে সরানো হয়েছে)।

E.I. Kholostova এর মতে, দত্তক নেওয়ার কাজ শুরু করার সময়, একজন সমাজকর্মীকে নিম্নলিখিত বিষয়গুলির সম্পূর্ণ তথ্য পেতে হবে - শিশুটি দত্তক নেওয়ার জন্য মানসিক এবং সামাজিকভাবে প্রস্তুত কিনা; গৃহীত; এটা আইনত করা হয় কিনা; রক্তের পিতামাতা এবং শিশু নিজেই সচেতনভাবে এবং কারো চাপ ছাড়াই দত্তক গ্রহণে সম্মতি দিয়েছেন কিনা; যদি আন্তর্জাতিক দত্তক নিয়ে প্রশ্ন থাকে, তাহলে গ্রহণকারী দেশ শিশুটিকে প্রবেশের অনুমতি দিয়েছে কিনা; শিশু এবং দত্তক নেওয়ার পরিবারকে সমর্থন করার জন্য কি দত্তক নেওয়া পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা আছে?

ইভানোভা এনপি লিখেছেন যে দত্তক নেওয়ার সময়, দত্তক নেওয়ার সময়, দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতার ব্যক্তিত্ব এবং তাদের প্রস্তুতি, অর্থাৎ, মানসিক, সামাজিক, শারীরিক এবং অর্থনৈতিক অবস্থা, সেইসাথে একটি শিশুকে দত্তক নিতে ইচ্ছুকদের সাংস্কৃতিক স্তরের দিকে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয় এবং তাদের তাত্ক্ষণিক পরিবেশ সাবধানে অধ্যয়ন করা হয়; দত্তক নেওয়ার পরিকল্পনা তাদের ইচ্ছা পূরণ করে কিনা এবং তাদের বৈবাহিক এবং পারিবারিক পরিস্থিতি এই ধরনের উদ্যোগে অবদান রাখে কিনা, দত্তক নেওয়া বাবা-মা প্রাথমিকভাবে সন্তানের চাহিদার দিকে মনোনিবেশ করতে পারে কিনা তা নির্ধারণ করা হয়।

অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) - পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের তাদের রক্ষণাবেক্ষণ, লালন-পালন এবং শিক্ষার উদ্দেশ্যে, সেইসাথে তাদের অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষা করার জন্য; 14 বছরের কম বয়সী শিশুদের উপর অভিভাবকত্ব প্রতিষ্ঠিত হয়; অভিভাবকত্ব - 14 থেকে 18 বছরের বেশি বয়সী শিশুরা। অভিভাবকরা ওয়ার্ডের প্রতিনিধি এবং তাদের পক্ষে এবং তাদের স্বার্থে সমস্ত প্রয়োজনীয় লেনদেন করে। ট্রাস্টিরা সেই লেনদেনগুলি সম্পাদন করতে সম্মতি দেয় যা অভিভাবকত্বের অধীনে নাগরিকদের স্বাধীনভাবে সম্পাদন করার অধিকার নেই (রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোডের ধারা 32, 33)।

অভিভাবকত্বের (ট্রাস্টিশিপ) দায়িত্ব বিনামূল্যে সম্পাদিত হয়। শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য, অভিভাবককে (ট্রাস্টি) রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি এবং পরিমাণে মাসিক অর্থ প্রদান করা হয়। পিতামাতার যত্নের ক্ষতির কিছু ক্ষেত্রে (অসুস্থতা, দীর্ঘমেয়াদী অনুপস্থিতি), তাদের সাথে সমান্তরালভাবে একজন অভিভাবক নিয়োগ করা যেতে পারে, পরিবারে আসতে পারে এবং সন্তানকে তার সাথে নিয়ে যেতে পারে। অভিভাবক শিশুটিকে বড় করতে এবং তার স্বাস্থ্যের যত্ন নিতে বাধ্য। নিকটাত্মীয়সহ যে কোনো ব্যক্তি যদি তাকে অবৈধভাবে আটকে রাখে তাহলে আদালতে তার সন্তানের ফেরত দাবি করার অধিকার রয়েছে। যাইহোক, শিশুটিকে তার পরিবার এবং বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে বাধা দেওয়ার অধিকার তার নেই।

সাধারণত, ওয়ার্ডের নিকটাত্মীয়রা অভিভাবক হন। রাষ্ট্রকে অবশ্যই ওয়ার্ডের জীবনযাত্রার অবস্থা, অভিভাবকের দায়িত্ব পালন এবং অভিভাবকদের সহায়তা প্রদান করতে হবে।

একটি পালক পরিবার (পরিবার-টাইপ অনাথ আশ্রম) হল একটি সাধারণ পরিবার যা 5 বা তার বেশি শিশুকে গ্রহণ করেছে। এই ধরনের পরিবারগুলি প্রাথমিকভাবে শিশুদের বাড়ি এবং এতিমখানা থেকে শিশুদের গ্রহণ করে। একই সময়ে, শিশুরা একটি দ্বিতীয় পরিবার খুঁজে পায়, যে নাগরিকরা এতিমদের বড় করতে চায় তারা একটি চাকরি পায়, যা তাদের সেবা, বেতন এবং সুবিধার দৈর্ঘ্যের জন্য গণনা করা হয় এতিমখানায় শিশুদের জন্য সামাজিক মান এবং নিয়ম অনুসারে। বেশিরভাগ পারিবারিক-প্রকার এতিমখানাগুলিকে আবাসন, পরিবহন এবং সহায়ক প্লট এবং খামারগুলি সংগঠিত করার জন্য জমি সরবরাহ করা হয়।

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ পালিত পরিবারকে প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করতে বাধ্য, শিশুদের জীবন ও লালন-পালনের জন্য স্বাভাবিক অবস্থার সৃষ্টিতে উৎসাহিত করতে এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য পালক পিতামাতার উপর অর্পিত দায়িত্ব পালনের নিরীক্ষণ করার অধিকার রয়েছে, শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষা।

শিশুদের গ্রাম "এসওএস" অনাথদের জন্য একটি মানবিক, ব্যক্তি-ভিত্তিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। - কিন্ডারডর্ফ।" এখানে শিশুদের লালন-পালন করা হয় 5 থেকে 8 জন শিশুর একটি দলে ("পরিবার") যার নেতৃত্বে একক মহিলা ("মা")। প্রতিটি পরিবারের একটি ঘর এবং একটি সাধারণ পরিবার ("চুলা") রয়েছে। পারিবারিক সম্পর্ক এবং শিশুদের মধ্যে সংযুক্তি চাষ করা হয়। পরিবারগুলির দখলে থাকা দোতলা কটেজগুলি খুব আরামদায়ক এবং সুসজ্জিত। তাদের কাছে কেবল জীবনের জন্যই নয়, শিশুদের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু রয়েছে। নিজেদের মধ্যে এই ধরনের অবস্থার একটি শক্তিশালী পুনর্বাসন প্রভাব আছে। শিশুরা গ্রামে অবস্থিত স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনে যায়। স্কুলের পরে, পাঠের প্রস্তুতি থেকে অবসর সময়ে, তারা বাড়ির কাজে এবং রান্নাঘরে সাহায্য করতে পেরে খুশি।

শিশুদের গ্রামে প্রতিটি পরিবারের জীবন এবং বাড়ির পরিস্থিতি সম্পূর্ণরূপে "মা" এবং শিশুদের ইচ্ছা, তাদের আগ্রহ এবং শখ দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি পরিবার একটি পরিবারের মত, বন্ধুত্বপূর্ণ, অনেক সন্তানের সাথে, শুধুমাত্র একটি বাবা ছাড়া। এখনও বিতর্ক আছে: শিশুদের জন্য শুধুমাত্র তাদের মায়ের সাথে বসবাস করা ভাল? নিঃসন্দেহে, একটি বিষয় শিশুদের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে তাদের পাশে সবসময় একজন ব্যক্তি আছেন যিনি তাদের দায়িত্ব নিয়েছেন এবং তাদের সাহায্য করার চেষ্টা করছেন। "এসওএস - কিন্ডারডর্ফ" গ্রামে, শিশুদের একটি পরিবার, মাতৃত্বের যত্ন, একটি বাড়ি এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, একটি স্বাভাবিক, স্বাভাবিক শিশুর জীবন দেওয়া হয়, যা তাদের প্রত্যেককে ভবিষ্যতের বিষয়ে শান্ত হতে দেয়। দুর্ভাগ্যবশত, একটি সাধারণ এতিমখানা সম্পূর্ণরূপে এটি প্রদান করতে পারে না।

রাশিয়ার চিলড্রেন হোমগুলিকে "অভিভাবকের যত্ন থেকে বঞ্চিত শিশুদের পাশাপাশি শারীরিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ও চিকিৎসা সেবা প্রদানের জন্য তৈরি করা চিকিৎসা প্রতিষ্ঠান" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে৷

সাধারণ এবং বিশেষায়িত - দুই ধরনের শিশু ঘর আছে। সাধারণ বাড়িগুলি 3 বছর পর্যন্ত শিশুদের গ্রহণ করে এবং বিশেষায়িত বাড়িগুলি (যা একটি পৃথক ভবনে অবস্থিত হতে পারে বা একটি সাধারণ বাড়ির অংশ দখল করতে পারে) 4 বছর পর্যন্ত বয়সী বিভিন্ন প্রতিবন্ধী শিশুদের গ্রহণ করে৷

শিশুরা দুটি প্রধান ক্ষেত্রে এতিমখানায় প্রবেশ করে। প্রথমত, এগুলি তাদের পিতামাতার দ্বারা পরিত্যক্ত শিশু, বেশিরভাগ অবিবাহিত কিশোরী মায়েরা যারা সন্তানকে ছেড়ে যেতে চান না বা যেতে পারেন না। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, এটি প্রসূতি হাসপাতালে ঘটে এবং প্রায়শই প্রসূতি হাসপাতালের কর্মীরা পরামর্শ দেন। এতিমখানায় রাখা অর্ধেকেরও বেশি শিশুর বাবা-মা তাদের পরিত্যক্ত বা পরিত্যাগ করেছেন। দ্বিতীয়ত, পিতামাতারা তাদের সন্তানকে রোগ নির্ণয় ও চিকিৎসার জন্য একটি এতিমখানায় রাখার সিদ্ধান্ত নিতে পারেন, সাধারণত যখন শিশুটি গুরুতর জন্মগত বা অন্য কোন অবস্থায় ভোগে।

এতিমখানা থেকে, বাচ্চাদের হয় তাদের পিতামাতার কাছে ফেরত দেওয়া হয়, বা দত্তক নেওয়ার জন্য রাখা হয়, অভিভাবকত্বের অধীনে বা পালক পরিবারে রাখা হয়, অথবা 3 বছর বয়সে পৌঁছানোর পরে একটি এতিমখানা বা বোর্ডিং স্কুলে স্থানান্তর করা হয়।

এতিমখানা এবং বোর্ডিং স্কুলগুলি পিতামাতার যত্ন ছাড়াই 3 থেকে 18 বছর বয়সী শিশুদের জন্য উদ্দিষ্ট৷ তারা অস্থায়ী আবাসনের জন্যও পরিবেশন করতে পারে - 1 বছর পর্যন্ত সময়ের জন্য - একক পিতামাতার পরিবারের শিশু, বেকার শিশু, উদ্বাস্তু, বাস্তুচ্যুত ব্যক্তি, সেইসাথে যেসব শিশুর পিতামাতা প্রাকৃতিক দুর্যোগের শিকার হয়েছিলেন এবং তাদের নির্দিষ্ট নেই। বসবাসের স্থান. ভাইবোন আলাদা হয় না। প্রাসঙ্গিক স্থানীয় অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের সিদ্ধান্ত দ্বারা শিশুদের ভর্তি করা হয়।

এতিমখানা, পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের জন্য অন্যান্য প্রতিষ্ঠানের মতো নয়, শিশুদের শিক্ষা প্রদান করে না (শিশুরা নিয়মিত কাছাকাছি স্কুলে যায়), যা অনাথ শিশুদের এবং বাইরের বিশ্বের মধ্যে অন্তত ন্যূনতম যোগাযোগ নিশ্চিত করে এবং অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠানের তুলনায় ছোট।

ইভাশচেঙ্কো জিএম লিখেছেন যে অনাথ আশ্রমে শিশুদের গঠন বয়স, লিঙ্গ, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশ এবং এই প্রতিষ্ঠানে তাদের নিয়ে আসা কারণগুলির মধ্যে ভিন্নতাপূর্ণ। কিন্তু তারা সব - সামাজিক সংযোগের একটি ধ্বংস ব্যবস্থা সহ, ব্যক্তিগত বিকৃতির বিস্তৃত পরিসর সহ, বিকৃত ব্যক্তিগত মনোভাব সহ, নিম্ন স্তরের সামাজিক নিয়মনীতি সহ, আদিম চাহিদা এবং আগ্রহ সহ। তারা ভ্রমনের দুঃখজনক অভিজ্ঞতা অর্জন করেছিল, অ্যালকোহল, ড্রাগ এবং প্রাথমিক যৌন সম্পর্কের সাথে পরিচিত হয়েছিল।

তাদের মধ্যে শারীরিক, মানসিক ও যৌন সহিংসতার শিকারও রয়েছে। এমন শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্য নড়েচড়ে বসে। অতএব, আশ্রয়কেন্দ্রগুলিকে একটি বহুমুখী প্রতিষ্ঠান হিসাবে কল্পনা করা হয়েছে এবং তৈরি করা হয়েছে যাতে একটি সুবিধাবঞ্চিত শিশুকে কেবল আশ্রয়, খাবার, উষ্ণতা দেওয়া নয়, তবে অপব্যবহারের কারণে সৃষ্ট মানসিক চাপের তীব্রতা থেকে মুক্তি দিতে, তার অধিকার, বৈধ স্বার্থ রক্ষা, তার সামাজিক পুনরুজ্জীবনে সহায়তা করার জন্য এবং, যদি সম্ভব হয়, পারিবারিক জীবনে সন্তানের অনুপস্থিতির অভিজ্ঞতা পুনরুদ্ধার বা ক্ষতিপূরণ।

সুতরাং, এতিমদের বসানোর ফর্মগুলি বর্ণনা করার পরে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের বসানো এবং শিক্ষার বিভিন্ন ধরণের উপলব্ধ থাকা সত্ত্বেও, এই জাতীয় শিশুদের সংখ্যা ক্রমাগত বাড়ছে। এতিমদের একটি বড় অংশ এমন পরিস্থিতিতে বড় হয় যা পরিবার থেকে অনেক দূরে, এবং এটি স্নাতক হওয়ার পরে স্বতন্ত্র জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া তরুণদের অসুবিধার একটি কারণ। উপরন্তু, অধিকাংশ অনাথ কর্মসংস্থান খোঁজা, বাসস্থান প্রাপ্তি এবং একটি পরিবার শুরু করার সমস্যার সম্মুখীন হয়।

প্রথম অধ্যায়ে এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজের তাত্ত্বিক ভিত্তি পরীক্ষা করে আমরা নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে আসতে পারি।

আমাদের দেশে এতিমরা সবসময় অনেক মনোযোগ পেয়েছে। তদুপরি, শিশুটিকে কেবল খাবার এবং আশ্রয় দেওয়াই নয়, তাকে একটি নৈপুণ্য শেখানো এবং তার জীবনে তাকে আরও সহায়তা করাও ঐতিহ্যগত ছিল।

আধুনিক রাশিয়ান সমাজে এতিমত্ব একটি গুরুতর সমস্যা। সামাজিক এতিমের সংখ্যা বৃদ্ধির কারণেই মূলত এতিমের সংখ্যা বাড়ছে। এর একটি প্রধান কারণ হল আধুনিক পরিবারের অস্থিরতা। বর্তমানে, পারিবারিক বন্ধনগুলির একটি সাধারণ দুর্বলতা, পরিবারের সামাজিক প্রতিপত্তি হ্রাস, যা শিশুদের উপর ক্ষতিকারক প্রভাব ফেলে।

রাষ্ট্র এতিমদের যত্ন নেয়। একটি আইনী কাঠামো তৈরি করা হয়েছে এবং এতিমদের জন্য শিশুদের প্রতিষ্ঠানের একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছে। তবে সব সমস্যার সমাধান করা এখনও সম্ভব হয়নি। পথশিশু আছে, এবং এতিমখানায় এতিমদের উপস্থিতিরও নেতিবাচক পরিণতি হয়।

এতিমদের সাহায্য, সামাজিক কাজকে শক্তিশালী করা এবং তাদের সাথে সমাজের কার্যকলাপ জোরদার করা প্রয়োজন। সক্রিয় করা প্রয়োজন

ঝুঁকিপূর্ণ পরিবারগুলির সাথে প্রতিরোধমূলক কাজ, নতুন এতিমদের উত্থান রোধ করার পাশাপাশি এতিমদের নিজেদের সামাজিক সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান।

অধ্যায় 2. সামাজিকীকরণের উপর সামাজিক কাজ অনাথ

পালক পরিবারে

2.1 পালক পরিবার গঠন এবং কাজ করার জন্য আইনি কাঠামো

পালক পরিবার হল অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং দত্তক পিতামাতার (স্বামী বা পৃথক নাগরিক) মধ্যে একটি পরিবারে লালন-পালনের জন্য একটি শিশু (শিশুদের) স্থানান্তরের চুক্তির ভিত্তিতে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের স্থানান্তরের একটি রূপ। যারা বাচ্চাদের লালন-পালনের জন্য একটি পরিবারে নিতে চান)।

নাগরিক (স্বামী বা পৃথক নাগরিক) যারা পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া একটি শিশু (শিশু) লালনপালন করতে চান তাদের দত্তক পিতামাতা বলা হয়; একটি শিশু (শিশু) লালন-পালনের জন্য একটি পালক পরিবারে স্থানান্তরিত হয় তাকে পালক শিশু বলা হয় এবং এই জাতীয় পরিবারকে পালক পরিবার বলা হয়।

একটি শিশু (শিশু) পিতামাতার যত্ন ছাড়াই লালন-পালনের জন্য একটি পালক পরিবারে স্থানান্তরিত হয়:

অনাথ;

যেসব শিশুর বাবা-মা অপরিচিত;

যেসব শিশু এবং পিতামাতাদের পিতামাতার অধিকার বঞ্চিত করা হয়েছে, যাদের পিতামাতার অধিকার সীমিত করা হয়েছে, যারা আইনগতভাবে অযোগ্য ঘোষণা করা হয়েছে, যারা নিখোঁজ, বা যারা দোষী সাব্যস্ত হয়েছে;

যেসব শিশুর বাবা-মা, স্বাস্থ্যগত কারণে, ব্যক্তিগতভাবে তাদের লালন-পালন ও সমর্থন করতে পারেন না;

শিশুরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে গেছে, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে অবস্থিত: শিক্ষামূলক, চিকিত্সা এবং প্রতিরোধমূলক, সামাজিক সুরক্ষা এবং অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠান।

দত্তক পিতামাতা (পিতামাতা) উভয় লিঙ্গের প্রাপ্তবয়স্ক হতে পারেন, ব্যতিক্রম ছাড়া:

আদালত কর্তৃক অযোগ্য বা আংশিকভাবে সক্ষম হিসাবে স্বীকৃত ব্যক্তি;

আদালত কর্তৃক পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত বা পিতামাতার অধিকারে আদালত কর্তৃক সীমিত ব্যক্তি;

আইন দ্বারা তাকে অর্পিত দায়িত্বের অনুপযুক্ত পরিপূর্ণতার জন্য একজন অভিভাবক (ট্রাস্টি) এর দায়িত্ব থেকে অপসারিত করা হয়েছে;

প্রাক্তন দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতা, যদি তাদের দোষের কারণে দত্তক বাতিল করা হয়;

অসুস্থ ব্যক্তিরা যা একটি শিশুকে (শিশুদের) একটি পালক পরিবারে নেওয়া অসম্ভব করে তোলে।

সন্তানের দত্তক নেওয়া পিতামাতার অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা রয়েছে:

অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) অধীনে একটি শিশু বাড়ান;

তার স্বাস্থ্য, শারীরিক, মানসিক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের যত্ন নিন;

স্বাধীনভাবে শিশুর লালন-পালনের উপায়গুলি নির্ধারণ করার অধিকার, শিশুর মতামত এবং অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের সুপারিশগুলি বিবেচনা করে, সেইসাথে পারিবারিক কোড দ্বারা নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি সাপেক্ষে।

তারা দত্তক নেওয়া সন্তানের আইনী প্রতিনিধি এবং বিশেষ ক্ষমতা ছাড়াই আদালতে সহ তার অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষা করে। শিশুর (শিশুদের) স্বার্থের সাথে সাংঘর্ষিক হয়ে তাদের অধিকার প্রয়োগ করা যাবে না।

দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতার সাধারণ ভিত্তিতে শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে রাখার অধিকার রয়েছে।

প্রাকৃতিক এবং দত্তক নেওয়া শিশু সহ একটি পালক পরিবারে মোট শিশুদের সংখ্যা, একটি নিয়ম হিসাবে, 8 জনের বেশি হওয়া উচিত নয়।

লালন-পালনের জন্য একটি শিশু (শিশুদের) স্থানান্তরের চুক্তির ভিত্তিতে একটি পালক পরিবার গঠিত হয়। একটি শিশু (শিশুদের) স্থানান্তরের বিষয়ে একটি চুক্তি অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতার মধ্যে নির্ধারিত ফর্মে সমাপ্ত হয়। একটি পালক পরিবারে শিশুদের বসানো রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন থেকে উদ্ভূত দত্তক পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া শিশুদের মধ্যে ভরণপোষণ এবং উত্তরাধিকার আইনী সম্পর্কের উত্থান ঘটায় না।

একজন শিশুকে (শিশুদের) পালক পরিচর্যায় নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তিরা তাদের বাসস্থানের অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের কাছে পালক পিতামাতা হওয়ার সম্ভাবনা সম্পর্কে মতামত দেওয়ার অনুরোধের সাথে একটি আবেদন জমা দেন। নিম্নলিখিত নথিগুলি আবেদনের সাথে সংযুক্ত করা হয়েছে:

চাকরির স্থান থেকে একটি শংসাপত্র যা অবস্থান এবং বেতনের পরিমাণ নির্দেশ করে বা আয় বিবরণীর একটি অনুলিপি, নির্ধারিত পদ্ধতিতে প্রত্যয়িত;

কাজের জায়গা থেকে বৈশিষ্ট্য;

আত্মজীবনী;

একটি নথি যা একজন ব্যক্তির (ব্যক্তিদের) জন্য আবাসনের প্রাপ্যতা নিশ্চিত করে যা একজন শিশুকে (শিশুদের) পালক পরিচর্যায় নিতে চায় (আবাসনের স্থান থেকে আর্থিক এবং ব্যক্তিগত অ্যাকাউন্টের একটি অনুলিপি এবং হাউস বুক (অ্যাপার্টমেন্ট) বই থেকে একটি নির্যাস। রাজ্যের আবাসিক প্রাঙ্গনের ভাড়াটে এবং পৌরসভার হাউজিং স্টক বা আবাসিক প্রাঙ্গনের মালিকানা নিশ্চিত করে এমন একটি নথি);

বিবাহের শংসাপত্রের একটি অনুলিপি (যদি বিবাহিত হয়);

যে ব্যক্তি শিশুটিকে পালক পরিচর্যায় নিতে চান তাদের স্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে একটি মেডিকেল প্রতিষ্ঠান থেকে একটি মেডিকেল শংসাপত্র। একজন পালক পিতামাতা হওয়ার সম্ভাবনা সম্পর্কে একটি উপসংহার পাওয়ার জন্য আবেদনকারীকে অবশ্যই একটি পাসপোর্ট উপস্থাপন করতে হবে এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন দ্বারা প্রদত্ত ক্ষেত্রে, অন্য একটি বিকল্প নথি। পালক পিতা-মাতা হওয়ার সম্ভাবনার বিষয়ে একটি উপসংহার প্রস্তুত করার জন্য, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ একটি শিশুকে (সন্তানদের) বড় হতে ইচ্ছুক ব্যক্তিদের (ব্যক্তিদের) জীবনযাত্রার অবস্থার পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে একটি আইন তৈরি করে। পালক পরিবার (অভিভাবক বা ট্রাস্টিশিপের অধীনে)।

আবেদনপত্রের উপর ভিত্তি করে এবং সমস্ত প্রয়োজনীয় জিনিসপত্রের সাথে আবেদন করার তারিখ থেকে 20 দিনের মধ্যে শিশুকে (বাচ্চাদের) পালক যত্নে, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তি(দের) এর জীবনযাত্রার অবস্থার উপর পরিদর্শন প্রতিবেদন। নথি, দত্তক পিতা-মাতা হওয়ার সম্ভাবনার উপর একটি উপসংহার প্রস্তুত করে।

অবশ্যই, একটি উপসংহার প্রস্তুত করার সময়, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এমন ব্যক্তিদের ব্যক্তিগত গুণাবলী বিবেচনা করে যারা একটি শিশুকে পরিবারে নিতে চায়, তাদের সন্তান লালন-পালনের দায়িত্ব পালনের ক্ষমতা এবং তাদের সাথে বসবাসকারী পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের সাথে সম্পর্ক। .

এমন ক্ষেত্রে যেখানে একজন ব্যক্তি (ব্যক্তি) দুর্বল স্বাস্থ্য, অসুস্থ শিশু, বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশু বা প্রতিবন্ধী শিশুকে লালন-পালনের ইচ্ছা প্রকাশ করেন, তখন দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতার এর জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত থাকা আবশ্যক।

একটি পালক পরিবারে একটি শিশু স্থানান্তর করার সময়, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ শিশুর স্বার্থ দ্বারা পরিচালিত হয়। 10 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন একটি পালক পরিবারে একটি শিশুর স্থানান্তর শুধুমাত্র তার সম্মতিতেই করা হয়।

Kurbatova V.I. লিখেছেন যে একটি পালক পরিবার অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের জন্য পারিবারিক শিক্ষার একটি স্বাধীন রূপ। এর ভিত্তি, অনুশীলন শো হিসাবে, স্বামী / স্ত্রীদের দ্বারা গঠিত যারা লালন-পালনের জন্য অন্য লোকের সন্তানদের তাদের পরিবারে নিতে চায়। একটি নিয়ম হিসাবে, এগুলি এমন লোক যারা একে অপরের এবং তাদের প্রিয়জনদের যত্ন নেয়, যারা অন্য লোকের বাচ্চাদের ভাগ্যের জন্য তাদের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন। তারা পালক পিতামাতা হিসাবে তাদের ভূমিকার জটিলতা এবং দায়িত্ব বোঝে। দত্তক পিতামাতার মধ্যে সম্পর্ক, সেইসাথে দত্তক পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া শিশুদের মধ্যে, ভবিষ্যতে দত্তক নেওয়া সন্তানের পরিবারের জন্য একটি মডেল হতে পারে। এই কারণে, দত্তক পিতামাতার নির্বাচন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

একটি পালক পরিবারে একবারে বেশ কিছু শিশু রাখা যেতে পারে। এরা ভাইবোন এবং শিশু উভয়ই হতে পারে যারা একে অপরের অপরিচিত, যারা একটি পালক পরিবারে পরিবার হয়ে ওঠে। একটি পরিবারে বসবাস করে, শিশুরা দ্রুত বিকাশ করে এবং শিখে। তাদের বিকাশে বিদ্যমান ত্রুটিগুলি দ্রুত অদৃশ্য হয়ে যায়। তারা একে অপরের যত্ন নিতে এবং একে অপরকে সাহায্য করতে শেখে।

এইভাবে, দত্তক পিতামাতারা সন্তানের জন্য "তাদের নিজস্ব" বাড়ি এবং স্বাভাবিক জীবনযাপনের পরিস্থিতি তৈরি করতে পারেন। একটি পালক পরিবারে, একটি শিশু স্বাভাবিক পারিবারিক লালন-পালন এবং রক্ষণাবেক্ষণ পায়। শিশুটি এমন একটি পরিবারে থাকে, একটি নিয়ম হিসাবে, প্রাপ্তবয়স্ক হওয়া পর্যন্ত। একটি পালক পরিবার পিতামাতার যত্ন ছাড়াই এতিম এবং শিশুদের লালন-পালনকে যতটা সম্ভব বাস্তব জীবনের কাছাকাছি আনা সম্ভব করে তোলে। এটি শিশুদের মধ্যে কঠিন জীবনের পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠার দক্ষতা, মানসিক সুরক্ষা এবং চাপের মধ্যে সঠিক আচরণের পাশাপাশি তাদের নিজস্ব স্থিতিশীল পরিবার তৈরি করার জন্য একটি নৈতিক এবং নৈতিক মনোভাব বিকাশ করে, যা অনাথদের পরবর্তী স্বাধীন জীবনের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। দত্তক নেওয়া পিতামাতার জন্য, এতিমদের লালন-পালন করা কেবল একটি পেশা নয়, একটি নৈতিক দায়িত্বের পরিপূর্ণতাও।

একটি পালক পরিবারের লক্ষ্য হল এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যাতে দত্তক নেওয়া শিশুটি যতটা সম্ভব তার দত্তক নেওয়া পিতামাতার সাথে সম্পর্ক বজায় রাখে, প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার পরেও তাদের সাথে সম্পর্ক বজায় রাখে এবং এর ফলে তার রক্তের পরিবারের জন্য একটি প্রতিস্থাপন খুঁজে পায়। নিখোঁজ.

2.2. পালক পরিবারে অনাথদের সাথে সামাজিক কাজ

বিশ্বের সমস্ত দেশে, পেশাদার বিশেষজ্ঞদের ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের প্রাথমিক ক্ষেত্রটি শিশু এবং পরিবারের সাথে কাজ করা। পারিবারিক এবং শৈশবের যে সমস্যাগুলি সমাজকর্মীদের সমাধান করতে হয় তা বৈচিত্র্যময়।

শিশুদের সাথে কাজ করা একজন সমাজকর্মীর কার্যকলাপের সবচেয়ে কঠিন, বিরোধপূর্ণ এবং পরস্পরবিরোধী ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি। এটি আইন (একটি শিশুর ভাগ্য নির্ধারণের অধিকার কার?) এবং পেশাদার নৈতিকতা (ব্যক্তিগত অধিকারের মূল্য) এর মধ্যে একটি ধ্রুবক ভারসাম্যমূলক কাজ। বিশ্বের বেশিরভাগ দেশে, শিশুর অধিকার আইন দ্বারা সুরক্ষিত, এবং শিশুদের অধিকার সম্পর্কিত আন্তর্জাতিক আইন এবং ঘোষণাগুলি বলবৎ আছে, কিন্তু আইনি সত্তা এবং ব্যক্তি এবং এমনকি সরকারী প্রতিষ্ঠানগুলি সর্বত্র এবং সর্বদা তা মেনে চলে না। অতএব, 70 থেকে শুরু - 1980-এর দশকে, শিশুর অধিকার রক্ষার মতো কার্যকলাপের একটি ক্ষেত্র সামাজিক কাজের আন্তর্জাতিক অনুশীলনে দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। সামাজিক কাজের এই ক্ষেত্রটির উত্থানটি জীবিত পিতামাতার সাথে শিশুদের গৃহহীনতা, আবাসিক প্রতিষ্ঠান এবং পালক পরিবারে শিশুদের সাথে নিষ্ঠুর আচরণ এবং এতিমদের জন্য শিক্ষা ও শিক্ষামূলক কর্মসূচির অযৌক্তিক হ্রাসের মতো নিশ্চিত তথ্য দ্বারা পূর্বে ছিল।

সন্তানের মঙ্গল নির্ভর করে, প্রথমত, পরিবারের মঙ্গলের উপর। সামাজিক পরিষেবাগুলি পালক পরিবারগুলিকে পেশাদার সামাজিক কর্মীদের কাছ থেকে সম্পূর্ণ পরিসরের পরিষেবাগুলি অফার করে: পারিবারিক পরামর্শ, থেরাপি, শিশুদের জন্য ডিসপেনসারি পরিষেবা, প্রতিরোধমূলক পরিষেবা, গৃহস্থালি পরিষেবা, পুষ্টি এবং ভাল গৃহস্থালির বিষয়ে কাউন্সেলিং এবং পালক পরিবারগুলিকে আর্থিক সহায়তা৷

প্রধান ক্ষেত্রগুলি হল: সামাজিক কাজ, সামাজিক সহায়তা, সামাজিক সহায়তা, সামাজিক তত্ত্বাবধান এবং সামাজিক পৃষ্ঠপোষকতা।

একটি পালক পরিবারকে সামাজিক সহায়তা হল সামাজিক পরিষেবা এবং পরিবারের সদস্যদের জন্য সমর্থন যারা নিজেদেরকে কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে খুঁজে পায়, তাদের বিভিন্ন সামাজিক পরিষেবা প্রদান করে এবং তাদের সামাজিক অভিযোজন এবং পুনর্বাসন পরিচালনা করে।

পরিবার ও শিশুদের জন্য সমাজসেবা ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ

সামাজিক অধিকার এবং পরিবারের গ্যারান্টির বাস্তবায়ন নিশ্চিত করা, সামাজিক-আইনি, আর্থ-সামাজিক-চিকিৎসা, সামাজিক, কল্যাণ, সামাজিক-শিক্ষাগত পরিষেবা এবং পরামর্শের বিধানের মাধ্যমে উদীয়মান সমস্যার সমাধান করা।

এর উপর ভিত্তি করে, একজন সমাজকর্মীকে নিম্নলিখিত কার্য সম্পাদনের জন্য আহ্বান জানানো হয়:

ডায়গনিস্টিক (পরিবারের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা, এর সম্ভাব্যতা চিহ্নিত করা);

নিরাপত্তা এবং প্রতিরক্ষামূলক (পরিবারের জন্য আইনী সমর্থন, এর সামাজিক গ্যারান্টি নিশ্চিত করা, এর অধিকার এবং স্বাধীনতার উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা);

সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক (যোগাযোগ সংগঠিত করা, যৌথ কার্যক্রম শুরু করা, যৌথ অবসর, সৃজনশীলতা);

সামাজিক, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত (পরিবারের সদস্যদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা, জরুরী মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার ব্যবস্থা, প্রতিরোধমূলক সহায়তা এবং পৃষ্ঠপোষকতা);

প্রাগনোস্টিক (পরিস্থিতির মডেলিং এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যযুক্ত সহায়তা কর্মসূচির উন্নয়ন);

সমন্বয় (সংযোগ স্থাপন এবং বজায় রাখা, পরিবার এবং শিশুদের সহায়তা বিভাগের প্রচেষ্টার সমন্বয়, জনসংখ্যার জন্য সামাজিক সহায়তা, অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থার পারিবারিক সমস্যা বিভাগ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সামাজিক শিক্ষক, পুনর্বাসন কেন্দ্র এবং পরিষেবা)।

পরিবার এবং শিশুদের জন্য সামাজিক সেবা একটি বিস্তৃত দ্বারা প্রদান করা হয়

গভর্নিং বডি এবং প্রতিষ্ঠান নিয়ে গঠিত বহু-স্তরের ব্যবস্থা

রাষ্ট্র এবং পৌর সেক্টর, সামাজিক প্রতিষ্ঠান

জনসাধারণের, দাতব্য, ধর্মীয় এবং অন্যান্য সংস্থার দ্বারা তৈরি পরিষেবা।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, নতুন ধরনের পরিষেবার বিকাশ, নতুন প্রতিষ্ঠান তৈরি, হোম-ভিত্তিক পরিষেবার ফর্ম ইত্যাদির ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি হয়েছে।

একটি লক্ষণীয় পরিমাণে, "রাশিয়ান ফেডারেশনের জনসংখ্যার জন্য সামাজিক পরিষেবার মৌলিক বিষয়গুলির উপর" ফেডারেল আইন বাস্তবায়নের কাজ দ্বারা এটি সহজতর হয়েছিল, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি "প্রেসিডেন্সিয়াল প্রোগ্রামে "শিশুদের রাশিয়ার" তারিখ 18 আগস্ট, 1994, রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি "বিনামূল্যে সামাজিক পরিষেবা এবং প্রদত্ত সামাজিক পরিষেবাগুলির বিধানের উপর" রাষ্ট্রীয় সামাজিক পরিষেবাগুলি 24 জুন, 1996 তারিখে।

বর্তমানে, রাশিয়ান ফেডারেশনে পরিবার এবং শিশুদের জন্য সামাজিক পরিষেবাগুলির বেশ কয়েকটি মডেল তৈরি এবং পরিচালনা করা হয়েছে। রাষ্ট্রীয় সহায়তা এবং অর্থায়নের মানদণ্ড ব্যবহার করে, তাদের নিম্নরূপ শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে: রাষ্ট্রীয় সামাজিক পরিষেবা; মিশ্র পরিষেবা; স্বাধীনভাবে বা দাতব্য ফাউন্ডেশন, ধর্মীয় এবং সরকারী সংস্থাগুলির সাথে পরিচালিত বাণিজ্যিক পরিষেবাগুলি।

জনসেবার প্রচলিত মডেল হল পরিবার এবং শিশুদের সামাজিক সহায়তার জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্র। অন্যান্য সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানের বিপরীতে, এই কেন্দ্রগুলি, যাদের কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্র রয়েছে এবং বিস্তৃত সামাজিক পরিষেবা প্রদান করে, তারা নিজেরাই পারিবারিক সমস্যার সমাধান করতে পারে এবং জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে কঠিন জীবন পরিস্থিতি অতিক্রম করতে সহায়তা প্রদান করতে পারে। কেন্দ্রের এই ক্ষমতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং তাৎপর্যপূর্ণ, যেহেতু রাশিয়ান পরিবার আজ এমন অনেক সমস্যার মুখোমুখি হচ্ছে যা একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলের মধ্যে বিদ্যমান কার্যকরী সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা সমাধান করা যায় না। প্রতি বছর সরকারী পরিষেবার তালিকা রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার দ্বারা অনুমোদিত হয়; এটা আঞ্চলিক জন্য বাধ্যতামূলক

কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের আর্থিক ক্ষমতার কারণে প্রসারিত হতে পারে। এই তালিকায় পরিবার এবং শিশুদের প্রদত্ত প্রধান সামাজিক পরিষেবাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: সামাজিক পরিষেবা, উপাদান এবং সদয় সহায়তা; সামাজিক এবং আইনি সেবা; সামাজিক পুনর্বাসন পরিষেবা; মনস্তাত্ত্বিক সেবা; শিক্ষাগত সেবা; সামাজিক এবং চিকিৎসা সেবা;

এই সব আবার সমস্যা এবং কাজগুলির জটিলতা এবং তাত্পর্য নিশ্চিত করে যা পরিবার এবং শিশুদের জন্য সামাজিক পরিষেবার ব্যবস্থা সমাধান করে। সিস্টেমের বৈশিষ্ট্যগুলিও সম্পূর্ণরূপে সুস্পষ্ট: সামাজিক পরিষেবাগুলির একটি বৃহৎ পরিসর এবং স্কেল, যার বিধানের জন্য সমাজকর্মী এবং পরিবারগুলির মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রে দুর্দান্ত পেশাদারিত্ব এবং কৌশল প্রয়োজন, শিশু, সবচেয়ে কম সুরক্ষিত, যাদের বিভিন্ন রোগ রয়েছে এবং অসামাজিক আচরণ দ্বারা চিহ্নিত।

সেবা কর্মীদের প্রধান কাজ হল সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক, সামাজিক-শিক্ষাগত, আর্থ-সামাজিক এবং সামাজিক কাজের অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহারের মাধ্যমে পালক পরিবারকে সাহায্য করা।

সুতরাং, একটি পাবলিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে সামাজিক কাজ আধুনিক সমাজের সামাজিক কাঠামোর একটি প্রয়োজনীয় অবিচ্ছেদ্য অংশ, তা আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের যে স্তরেই থাকুক না কেন।

সংক্ষেপে, আমি লক্ষ্য করতে চাই যে একটি পালক পরিবারের সাথে সামাজিক কাজের লক্ষ্য হচ্ছে দৈনন্দিন সমস্যা সমাধান, ইতিবাচক সম্পর্ককে শক্তিশালী করা এবং বিকাশ করা, অভ্যন্তরীণ সংস্থান পুনরুদ্ধার করা, অর্জিত ইতিবাচক ফলাফলগুলিকে স্থিতিশীল করা এবং সামাজিকীকরণের সম্ভাবনা উপলব্ধি করার উপর ফোকাস করা।

উপসংহার

আমাদের সমাজে এতিমদের সমস্যার উপর গবেষণা অধ্যয়ন আমাদের নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে আসতে দেয়।

রাশিয়ার ইতিহাসে একটি অনস্বীকার্য প্যাটার্ন রয়েছে: একটি সমাজ যত বেশি উন্নত, এটি তাদের জন্য তত বেশি যত্নশীল যারা নিজেদের জন্য, সমর্থন এবং শিক্ষিত করতে পারে না। অনাথত্বের প্রতিষ্ঠানটি প্রাচীন স্লাভদের সময় থেকেই পরিচিত ছিল, যখন শৈশব একটি মূল্য ছিল না এবং শিশুহত্যার জন্য কঠোর শাস্তি প্রদান করা হয়নি। এটি শিশুদের জীবন রক্ষা করার উপায় হিসাবে উদ্ভূত হয়েছিল। বিভিন্ন ঐতিহাসিক সময়ে, শিশুদের অভিভাবকত্ব এবং অভিভাবকত্ব সমাজ, রাষ্ট্র এবং গির্জা দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল।

এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের সামাজিক কাঠামো এবং শিক্ষার বিভিন্ন ধরণের উপলব্ধ থাকা সত্ত্বেও, এই জাতীয় শিশুদের সংখ্যা ক্রমাগত বাড়ছে। এতিমদের একটি বড় অংশ এতিমখানা, অনাথ আশ্রম এবং বোর্ডিং স্কুলে বেড়ে ওঠে। এই ধরনের পরিস্থিতি পারিবারিক অবস্থা থেকে অনেক দূরে, এবং এটি তরুণদের বয়সের পরে স্বাধীন জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া সমস্যার একটি কারণ। উপরন্তু, অধিকাংশ অনাথ কর্মসংস্থান খোঁজা, বাসস্থান প্রাপ্তি এবং একটি পরিবার শুরু করার সমস্যার সম্মুখীন হয়।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য বিভিন্ন ধরণের বসানোর উপস্থিতি অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের ক্রিয়াকলাপগুলির নতুন পদ্ধতি এবং সংগঠনের প্রয়োজনীয়তার দ্বারা নিশ্চিত করা হয়, অনুমোদিত সংস্থাগুলি তৈরি করার অনুমতি দেয় যার প্রধান কাজ হবে শিশুর সমস্যাগুলির প্রাথমিক সনাক্তকরণ, তাদের জন্ম পরিবারে শিশুদের সামাজিক সুরক্ষার সংগঠন, সেইসাথে শিশু এবং তাদের পরিবারের মতো সামাজিক কাজ, পালক পিতামাতা, শিক্ষাবিদ, অভিভাবক বা দত্তক পিতা-মাতা হতে ইচ্ছুক পরিবারের নির্বাচন এবং প্রস্তুতি।

দুর্ভাগ্যবশত, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিশুর একটি পরিবারে বেঁচে থাকার এবং বেড়ে ওঠার অধিকার রক্তের পরিবারের জায়গায় বিবেচনা করা হয় না। মূল ফোকাস একটি পরিবার সংরক্ষণের উপায় বোঝার উপর নয়, অনাথত্ব প্রতিরোধ এবং অকার্যকর পরিবারকে পুনর্বাসনের সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির উপর নয়, এর জন্য প্রয়োজনীয় পরিকাঠামো তৈরির উপর নয়, বরং একটি শিশুকে একটি পরিবার থেকে সরিয়ে দেওয়ার ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির উপর। অকার্যকর পরিবার এবং তাকে অভিভাবকত্বের অধীনে বা এতিমখানায় রাখা। অতএব, অভিভাবকত্ব কর্তৃপক্ষের প্রধান কাজ হল শিশুকে তার পিতামাতার কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন করা, পিতামাতার সাথে সামাজিক কাজ করা যা একটি সামাজিক জীবনধারার নেতৃত্ব দেয় এবং তার লালন-পালনের সাথে জড়িত না হয় এবং তাকে একটি রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানে বা একটি পালক পরিবারে স্থাপন করে। এই ক্ষেত্রে, সন্তানের নিজের স্বার্থ অন্তত বিবেচনা করা হয়। নিজের পরিবার রাখার অধিকার হারানোর ফলে, একটি শিশু সর্বোত্তম বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় পরিমাণে তার অন্যান্য অধিকারগুলি উপলব্ধি করার সুযোগ থেকে স্বয়ংক্রিয়ভাবে বঞ্চিত হয়। মৌলিকভাবে নতুন ভিত্তিতে শিশুদের স্বার্থে রাষ্ট্রীয় সামাজিক নীতির আমূল পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

রাষ্ট্রীয় অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের অবশ্যই সমস্যাগুলির প্রথম প্রকাশে পরিবারের সাথে পৃথক প্রতিরোধমূলক কাজ করার ক্ষমতা থাকতে হবে। অভিভাবক কর্তৃপক্ষের ক্রিয়াকলাপ তখনই শুরু হয় যখন একটি সমস্যা দেখা দেয় যা পরিবার নিজে থেকে মোকাবেলা করতে পারে না, যখন পরিদর্শককে পরিবারের জীবনে হস্তক্ষেপের যথোপযুক্ততা এবং বৈধতার প্রশ্নে সিদ্ধান্ত নেওয়ার প্রয়োজন হয়। পারিবারিক মঙ্গল সম্পর্কে তার নিজস্ব ধারণা।

বর্তমানে, অনাথদের সামাজিকীকরণ নিয়ন্ত্রণকারী প্রধান নথি হল ফেডারেল আইন "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের জন্য সামাজিক সহায়তার জন্য অতিরিক্ত গ্যারান্টির উপর।"

পালক পরিবারে এতিমদের জন্য জীবন ব্যবস্থা - এটি একটি প্রতিশ্রুতিশীল উপায় অনাথ সমস্যা সমাধানের, প্রতিটি শিশুর একটি পরিবার থাকার অধিকার উপলব্ধি করা. একটি পালক পরিবার পিতামাতার যত্ন ছাড়াই এতিম এবং শিশুদের লালন-পালনকে যতটা সম্ভব বাস্তব জীবনের কাছাকাছি আনা সম্ভব করে তোলে। এটি শিশুদের মধ্যে কঠিন জীবন পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠার দক্ষতা, মানসিক সুরক্ষা এবং চাপের মধ্যে সঠিক আচরণের পাশাপাশি তাদের নিজস্ব স্থিতিশীল পরিবার তৈরি করার জন্য একটি নৈতিক ও নৈতিক মনোভাব বিকাশ করে, যা তাদের সামাজিকীকরণের বিষয়বস্তু।

একই সময়ে, দত্তক নেওয়া শিশুদের পরিবারগুলির সামাজিক পৃষ্ঠপোষকতা প্রয়োজন, যার অর্থ তাদের লক্ষ্যযুক্ত সহায়তা, সহযোগীতা এবং সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে সহায়তা প্রদান করা।

এতিমের সমস্যা সমাধানের জন্য এই ধরনের বহুমুখী কাজ করার জন্য, এতিমদের ভাগ্যের জন্য নাগরিক দায়িত্ব জোরদার করা, প্রাসঙ্গিক পরিষেবার জন্য দক্ষ বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং পেশাদার পালক পরিবারের একটি কার্যকর প্রতিষ্ঠান তৈরি করা প্রয়োজন। এটি একটি কার্যকর পারিবারিক সহায়তা ব্যবস্থা তৈরি করাও প্রয়োজন, যা দুটি কৌশলগত দিক থেকে পরিচালিত হওয়া উচিত। প্রথমত, সামাজিক এতিমত্ব রোধে কার্যক্রম প্রয়োজন। এর জন্য পারিবারিক সংকটের প্রাথমিক পর্যায়ে অকার্যকর পরিবারগুলির সাথে পদ্ধতিগত, ব্যাপক সামাজিক কাজের সংগঠন এবং পরিবারের প্রতিষ্ঠানকে শক্তিশালী করার লক্ষ্যে কাজ করা, এর সামাজিক মর্যাদা পুনরুদ্ধার করা প্রয়োজন, যা তাদের অধিকারের প্রতি শ্রদ্ধার শর্তগুলি নিশ্চিত করতে সহায়তা করবে। শিশু দ্বিতীয়ত, সক্রিয়ভাবে এতিমদের সাথে ব্যাপকভাবে কাজ করা প্রয়োজন, তাদের সামাজিকীকরণে সহায়তা প্রদান করা এবং এতিমত্বের পরিণতিগুলির জন্য ক্ষতিপূরণ প্রদান করা, এতিমত্বের সমস্যা সমাধানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে নতুন পরিষেবা তৈরি করা, যেমন: একীকরণের জন্য পরিষেবাগুলি এতিমখানা এবং বোর্ডিং স্কুলের স্নাতকদের সমাজ, বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সমাজে একীভূত করার শর্ত প্রদান করে এমন পরিষেবা।

এই সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য সমস্ত স্তরের সরকারী প্রশাসন, সরকারী সংস্থাগুলির পাশাপাশি রাশিয়ার বিভিন্ন পেশাদার এবং নাগরিকদের অংশগ্রহণ প্রয়োজন।

কাজে নির্ধারিত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জিত হয়েছে।

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা

1. বেলিচেভা, এস এ।পরিবার এবং শৈশব সামাজিক সুরক্ষা পরিষেবা। // শিক্ষাবিদ্যা 2005। - №№ 7- 8. – পৃ.23 - 27.

2. বাইবেল - এম.,রাশিয়ান বাইবেল সোসাইটি, ম্যাট। 5:7, পৃ. 6।

3. ব্রুসকোভা, ই.এস.বাবা-মা ছাড়া সংসার। - এম.: সেন্টার ফর দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ সোশ্যাল অ্যান্ড পেডাগোজিকাল ইনিশিয়েটিভস এবং এসওএস - ইন্টারন্যাশনাল, 2006। – পি. 111।

4. ব্রুটম্যান, ভি. আই।সেভের্নি এ.এ. এতিমদের সামাজিক সুরক্ষায় কিছু আধুনিক প্রবণতা এবং সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধের সমস্যা // শিশু এবং পরিবারের সামাজিক এবং মানসিক স্বাস্থ্য: সুরক্ষা, সহায়তা, জীবনে ফিরে আসা। - এম., 2006.

5. ভাসিলকোভা, ইউ.ভি.ভাসিলকোভা T.A. শৈশব। আধুনিক পরিস্থিতিতে শিশুদের সুরক্ষা//সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা: বক্তৃতা কোর্স: প্রসি. গ্রাম শিক্ষার্থীদের জন্য ped বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ.. - এম.: পাবলিশিং হাউস। কেন্দ্র "একাডেমি", 1999.-এস. 294-306।

6. ভেলিকানোভা, এল.এস.কাজান থেকে অনাথ। পথশিশুদের সমস্যা নিয়ে // স্মেনা। - 2000.- №11. - পৃ.17-27।

7. গালাগুজোভা, এমএ, Galaguzova Yu.N., Shtinova G.N., Tishchenko E.Ya., Dyakonov B.P. সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা। পাঠ্য। বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য ম্যানুয়াল - এম.: VLADOS, 2001। - পৃ.30।

8. গোর্দিভা, এম।"শিশু, মহিলা, পরিবার রাষ্ট্রের সুরক্ষার অধীনে থাকা উচিত" // সামাজিক কাজ। - 2002। - নং 1.- P.8 - 12।

9. গুসারোভা, জি।পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সামাজিকীকরণ//রাশিয়ান শিক্ষা: সরকারী খবর।-2001.-নং 1-2.-P.94-96।

10. ডারমোডেলিন, এস.ভি.রাশিয়ায় শিশুর অবহেলা//শিক্ষাবিদ্যা.-2001.-নং 5.-পি.3-7।

11. ডিমেনটিভা, আই।শুলগা টি. শিশুরা রাষ্ট্রীয় সহায়তা এবং সহায়তার প্রয়োজন (ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম "অরফানস" এর জন্য সুপারিশ)//সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা.-2003.-নং.3.-P.69-72।

12. জুগায়েভা, এ।পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের ভাগ্য কীভাবে সাজানো যায়//জনশিক্ষা।-2001.-নং 7.-P.174-179।

13. Zaretsky, V.K.রাশিয়ায় এতিমত্বের সমস্যা সমাধানের উপায় / ভি.কে. Zaretsky, M.O. দুব্রোভস্কায়া, ভি.এন. অসলভ, এ.বি. খোলমোগোরভ। - এম., 2002

14. ইভানোভা, এন.পি.রাশিয়ায় সামাজিক এতিমত্ব//আমাকে রক্ষা করুন!.-1999.-নং 0.-P.2-3।

15. ইভানোভা, এন.পি.পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের সামাজিক অভিযোজনের সাফল্য বাড়ানোর উপায়//"ঝুঁকি গোষ্ঠীর" শিশু। সমস্যা পরিবার। সাহায্য, সমর্থন, সুরক্ষা।-এম।, 1999.-P.71-75।

16. লোজোভস্কায়া, ই.জি.,নোভাক ই.এস., ক্রাসনোভা ভি.জি. রাশিয়ায় সামাজিক কাজের ইতিহাস। - ভলগোগ্রাদ, পেরেমেনা, 2001, পি.13

17. মিতায়েভ, এল।এসওএস চিলড্রেনস ভিলেজ - ফ্যামিলি-টাইপ অনাথ আশ্রমের একটি নতুন ফর্ম // সোশ্যাল পেডাগজি। - 2003। -№3। - সঙ্গে. 88-93।

18. মুস্তাফিনা, এফ।পালক পরিবার - ভালবাসার একটি অঞ্চল?//পাবলিক শিক্ষা.-2000.-নং 6.-P.254-257।

19. নাজারোভা, আই।অনাথদের অভিযোজনের জন্য সুযোগ এবং শর্তাবলী: পরবর্তী জীবনে // সোসিস। - 2001। - নং 4. - P.70-77।

20. ওভচারোভা, আর.ভি.একজন সামাজিক শিক্ষাবিদ এর রেফারেন্স বই। - এম।; দোকান পাট গোলক। - 2002। - 480 পি।

21. ওজেগোভ, এস আই।রাশিয়ান ভাষার অভিধান: ঠিক আছে 57,000 শব্দ / সংশ্লিষ্ট সদস্য দ্বারা সম্পাদিত। ইউএসএসআর একাডেমি অফ সায়েন্সেস N.Yu.Shvedova. - 18 তম সংস্করণ।, স্টেরিওটাইপ। - এম.: রাশিয়া। ল্যাং।, 1987। - পৃ. 797।

22. Oslon, V.N.রাশিয়ায় এতিমত্বের সমস্যা সমাধানের জন্য একটি মডেল হিসাবে পেশাদার পরিবার প্রতিস্থাপন // মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন। - 2001। - নং 3। - পি। 79-90।

23. পরিবারে বসবাসের অধিকার।অনাথদের জন্য অভিভাবকত্ব, দত্তক নেওয়া এবং পরিবারের বসানোর অন্যান্য ফর্ম / দ্বারা সংকলিত: ভি. ডগলিয়াড, এম. তারনোভস্কায়া, - এম.: সোতসিজদাত, ​​2001 - পি. 202।

24. অকার্যকর পরিবারের সঙ্গে বিশেষজ্ঞদের কাজ// Oliferenko L. Ya. et al. ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের জন্য সামাজিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা। উচ্চশিক্ষার শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। প্রতিষ্ঠানসমূহ/ L.Ya. Oliferenko, T.I. শুলগা, আই.এফ. ডিমেনটিভা - এম.: প্রকাশনা কেন্দ্র "একাডেমি", 2002 - P.89, 92।

25. এম.ভি. রোম, T.A. রম। সামাজিক কাজের তত্ত্ব। টিউটোরিয়াল। - অ্যাক্সেস মোড: http://socpedagogika.narod.ru, বিষয় 1

26. রুডভ, এ। Krasnitskaya, G "দত্তক পিতামাতার স্কুল" // পরিবার এবং স্কুল। 2003. নং 4। - পৃষ্ঠা 10-11।

27. সেকোভেটস, এল.এস.এতিমদের লালন-পালন করা পরিবারে শিশুদের সামাজিকীকরণ // স্কুল শিক্ষার সমস্যা। - 2002.- №3.- পৃ.17-24।

28. পরিবাররাশিয়ান ফেডারেশনের কোড, বিভাগ IV, অধ্যায় 11, অনুচ্ছেদ 54, বিভাগ VI, অধ্যায় 21, প্রবন্ধ 151 থেকে 155

29. পরিবার, জি।একটি পালক পরিবার / সামাজিক শিক্ষাবিদ্যায় একটি শিশু লালনপালন. – 2003. নং 3। - পৃ. 114 - 115.

30. সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা: বক্তৃতা কোর্স/সাধারণ সম্পাদকের অধীনে। এম.এ. গালাগুজোভা। - এম., 2000।)

31. সামাজিক কাজসাধারণ সম্পাদকের অধীনে অধ্যাপক ড. ভেতরে এবং. কুরবাতোভা। - রোস্তভ-অন-ডন: "ফিনিক্স", 2000। - পি. 576।

32. নাবালকদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র: কার্যক্রমের বিষয়বস্তু এবং সংগঠন। / সাধারণ সম্পাদকের অধীনে জি.এম. ইভাশচেঙ্কো। – এম.: শিক্ষা, 2002। – পৃ. 140।

33. শারিন, ভি।মধ্যযুগে সামাজিক সহায়তা // সামাজিক নিরাপত্তা, 2005, নং 9, পৃ. 18

34. চেপুরনিখ, ই.ই.আধুনিক পরিস্থিতিতে রাশিয়ায় সামাজিক অনাথত্ব অতিক্রম করা //জাতীয় শিক্ষা।-2001.-নং.7.-P.23-27।

35. ফেডারেলআইন নং 159 (ফেডারেল আইন দ্বারা সংশোধিত 02/08/1998 N 17-FZ, তারিখ 08/07/2000 N 122-FZ, তারিখ 04/08/2002 N 34-FZ, তারিখ 01/10/2003 N 8-FZ, তারিখ 08/22/2004 N 122-FZ)।

36. খোলস্তোভা, ই.আই।পরিবারের সাথে সামাজিক কাজ: পাঠ্যপুস্তক / E.I. Kholostova - M.: 2006. - P. 212

2.1। পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের নিয়ে সামাজিক কাজের প্রধান দিকনির্দেশ।

জানুয়ারী 1, 2005 পর্যন্ত, প্রজাতন্ত্রে 3,935 জন এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশু নিবন্ধিত ছিল (1 জানুয়ারী, 2004 হিসাবে 4,077)। এর মধ্যে 1,788 শিশুকে অভিভাবকত্ব বা ট্রাস্টিশিপের অধীনে রাখা হয়েছিল (2003 - 1,856 শিশু), 1,810 শিশুকে দত্তক নেওয়া হয়েছিল (2003 - 1,876 শিশু), এই বিভাগের 337 শিশুকে পিতামাতার যত্নহীন অনাথ এবং শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানে পাঠানো হয়েছিল।

2004 সালে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই 470 জন এতিম এবং শিশুকে চিহ্নিত করা হয়েছিল (2003 সালে 510)। এর মধ্যে 273 জনকে অভিভাবকত্বের অধীনে রাখা হয়েছিল (2003 - 347), দত্তক - 83 (2003 - 56), সরকারি সংস্থাগুলিতে পাঠানো হয়েছিল - 75 (2003 - 85), তাদের পিতামাতার কাছে ফিরে এসেছে - 14 (2003 - 8)।

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের রাষ্ট্রীয় ডেটা ব্যাঙ্কে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের কেন্দ্রীভূত নিবন্ধনের ক্ষেত্রে আইন বাস্তবায়নের জন্য ব্যবস্থা নেওয়া হচ্ছে। এটি বর্তমানে 430 শিশুর তথ্য রয়েছে।

নাগরিকদের পরিবারে এই শ্রেণীর শিশুদের সনাক্ত করার জন্য, "আপনি কি আমাকে খুঁজছেন?" কলামটি মিডিয়াতে চালানো হচ্ছে। কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের নাগরিকদের এবং বিদেশী নাগরিকদের সম্পর্কে একটি ডেটা ব্যাংক রয়েছে যারা একটি পরিবারে শিশুদের দত্তক নিতে চায়। 2000 সাল থেকে, 31 টি শিশুকে বিদেশী নাগরিকদের পরিবারে দত্তক নেওয়া হয়েছে।

মে 19, 2000 নং 21-আরজেড "অন গার্ডিয়ানশিপ অ্যান্ড ট্রাস্টিশিপ বডিস"-এর কেবিআর আইন অনুসারে, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ, জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা, অপ্রাপ্তবয়স্কদের জন্য কমিশন এতিমদের আইনি অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষার জন্য কাজ করে , পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুরা।

রাশিয়ান ফেডারেশন এবং CBD-এর বর্তমান আইন অনুসারে অভিভাবক এবং ট্রাস্টিরা তাদের তত্ত্বাবধানে থাকা শিশুদের অধিকার এবং অন্যান্য স্বার্থ রক্ষার জন্য দায়ী। অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) এর অধীনে থাকা শিশুদের জন্য খাদ্য, পোশাক, জুতা, নরম সরঞ্জাম ক্রয় করার জন্য অর্থ প্রদানের পদ্ধতির নিয়ম অনুসারে, তাদের যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য অর্থ প্রদান করা হয়। অভিভাবক এবং ট্রাস্টিদের অর্থপ্রদানের পরিমাণ 1,500 থেকে 2,400 রুবেল পর্যন্ত। শিশুর বয়সের উপর নির্ভর করে। 2004 সালে, প্রজাতন্ত্রের স্থানীয় সরকার সংস্থাগুলি তাদের তত্ত্বাবধানে শিশুদের লালন-পালনকারী পরিবারগুলিকে 35,991 হাজার রুবেল প্রদান করেছিল। (2003 - 26,639 হাজার রুবেল)

রাষ্ট্রীয় বোর্ডিং প্রতিষ্ঠানগুলি এখনও প্রজাতন্ত্রে শিশুদের বসানোর ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে আছে।

অনাথদের জন্য বোর্ডিং স্কুলে শিশুদের নিয়োগ করার সময়, অপ্রাপ্তবয়স্কদের আইনী প্রতিনিধি হওয়ার কারণে, এই প্রতিষ্ঠানগুলির প্রশাসন, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের সাথে, তাদের সামাজিক মর্যাদা এবং ব্যক্তিত্ব নির্ধারণ করে এমন নথিগুলির প্রাপ্যতার দিকে গভীর মনোযোগ দেয়, আবাসন সুরক্ষা এবং শিশুদের সম্পত্তি স্বার্থ, নির্ধারিত আবাসন এবং অবশিষ্ট সম্পত্তির নিরাপত্তা নিরীক্ষণ, ছাত্রদের থাকার জায়গা বরাদ্দ করার জন্য কাজ করছে।

2004 সালে, রিপাবলিকান চিলড্রেনস হোম কাবারডিনো-বালকারিয়ার স্বাস্থ্য মন্ত্রকের সিস্টেমের মধ্যে কাজ করতে থাকে, যার ধারণক্ষমতা 80টি শয্যার, যেখানে 3 বছরের কম বয়সী 74 জন শিশু ছিল, যার মধ্যে 53 জন এতিম ছিল। এতিমখানার বেশিরভাগ শিশুকে দত্তক নেওয়ার জন্য রাখা হয়, বাকিদের, প্রায়শই অসুস্থ শিশুদের, বোর্ডিং হোমে স্থানান্তর করা হয়।

কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রকের সিস্টেমে মানসিক এবং শারীরিক বিকাশে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য 2টি এতিমখানা রয়েছে: 120টি জায়গার জন্য নালচিক বোর্ডিং হাউস এবং 105টি জায়গার জন্য প্রখলাদনেনস্কি বোর্ডিং হাউস।

2005 এর শুরুতে, তাদের মধ্যে 165 জন প্রতিবন্ধী শিশু ছিল। - 67 এতিম এবং শিশু পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি.

প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার পরে, প্রখলাদনেনস্কি এবং নালচিক অনাথ আশ্রমের অনাথদের, চিকিৎসা নির্দেশাবলী অনুসারে, নালচিকের বয়স্ক এবং প্রতিবন্ধীদের জন্য একটি বোর্ডিং হোমে বা চেগেম সাইকোনিউরোলজিক্যাল বোর্ডিং স্কুলে স্থানান্তরিত করা হয়।

কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের সিস্টেমে এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য তিনটি বোর্ডিং স্কুল রয়েছে, যেখানে 337 জন এতিম এবং পিতামাতার যত্নবিহীন শিশু রয়েছে (2003 - 345)।

এতিমদের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কাজ হল পূর্ণাঙ্গ নাগরিকদের, শারীরিক ও মানসিকভাবে সুস্থ, স্বাধীন জীবনে অভিযোজিত করা।

"রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় পেনশনের উপর" রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি অনুসারে বোর্ডিং স্কুলের সমস্ত ছাত্রদের একটি পেনশন বরাদ্দ করা হয়, যা Sberbank-এ তাদের ব্যক্তিগত অ্যাকাউন্টে স্থানান্তর করা হয়।

প্রতিটি নবজাতকের জন্য, "পরিবার, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং শৈশব সুরক্ষায়" CBD আইন অনুসারে একটি ব্যক্তিগত সঞ্চয় আমানত খোলা হয়।

বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করার জন্য ঘনিষ্ঠ মনোযোগ দেওয়া হয়। সমস্ত শিশুর একটি গভীর চিকিত্সা পরীক্ষা করা হয়, যার ফলাফলের ভিত্তিতে তাদের স্বাস্থ্য সংশোধন করার জন্য চিকিত্সা ব্যবস্থা নেওয়া হয়, দীর্ঘস্থায়ী রোগের অ্যান্টি-রিলেপস চিকিত্সা করা হয় এবং যাদের প্রয়োজন তাদের অস্ত্রোপচারের জন্য রেফার করা হয়। প্রয়োজনীয় পরীক্ষা এবং পুনর্বাসন ব্যবস্থা করা হয়।

শিশুদের জন্য ওষুধ এবং খাবারের ব্যবস্থা যথেষ্ট এবং প্রতিষ্ঠিত মান পূরণ করে।

শিশুদের সার্বক্ষণিক উপস্থিতি সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তার জন্য, কেবিআর বোর্ডিং স্কুলগুলিকে অগ্নিনির্বাপক সরঞ্জাম এবং নিরাপত্তা অ্যালার্ম প্রাপ্তির জন্য বিভাগীয় প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা অগ্নি নিরাপত্তার সমস্যা সম্পূর্ণরূপে সমাধান করা সম্ভব করে তোলে। ছাত্র (7.7 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে)।

স্নাতক হওয়ার পরে, এই বিভাগের প্রতিটি শিশুকে 7,000 রুবেল পরিমাণে তহবিল বরাদ্দ করা হয়।

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই সমস্ত এতিম এবং শিশুরা প্রজাতন্ত্রের বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে বিনা প্রতিযোগিতায় নথিভুক্ত হয়। এইভাবে, 2004 সালে, এতিম এবং শিশুদের জন্য বোর্ডিং স্কুলের 22 জন স্নাতক পিতামাতার যত্ন ছাড়াই চলে গেছে, 81 জন শিশু অভিভাবকদের পরিবারে বেড়ে উঠেছে, বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ এবং প্রজাতন্ত্রের মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করেছে।

13 এপ্রিল, 2002 নং KBR সরকারের ডিক্রি অনুযায়ী "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিকের প্রাপ্তবয়স্ক অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের আবাসন প্রদানের পদ্ধতিতে", নিরাপদ করার জন্য কাজ করা হচ্ছে, সংরক্ষণ, এবং শিশুদের জন্য বাসস্থান প্রদান এতিম, শিশুদের পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি, নাগরিকদের এই শ্রেণীর জন্য একটি প্রজাতন্ত্রী তথ্য ব্যাংক তৈরি করা হয়েছে.

2002 সাল থেকে, 104 জন অনাথ এবং পিতামাতার যত্নবিহীন শিশুদের মধ্যে থেকে যারা সংখ্যাগরিষ্ঠ বয়সে পৌঁছেছেন তারা প্রজাতন্ত্রের জেলা এবং শহরগুলির স্থানীয় প্রশাসনে আবাসন পাওয়ার জন্য লাইনে রয়েছেন।

2004 সালে, 30 জন শিশুর জন্য আবাসন বরাদ্দ করা হয়েছিল, এই বিভাগের 7 জন নাগরিকের জন্য পৃথক আবাসন বরাদ্দ করা হয়েছিল (জোলস্কি জেলায় 2 জন, মেয়স্কি জেলায় 5 জন)

অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য প্রজাতন্ত্রে সামাজিক সহায়তার ব্যবস্থা নেওয়া সত্ত্বেও, বোর্ডিং স্কুলে রাখা এতিমদের জন্য খাবার, পোশাক, জুতা এবং নরম সরঞ্জাম সরবরাহের পরিস্থিতি এখনও কঠিন।

অভিভাবকত্বের অধীনে শিশুদের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য অর্থপ্রদান অসময়ে করা হয় এবং সম্পূর্ণরূপে নয়, যা একটি পরিবারের যত্নে এতিমের স্থান নির্ধারণে বাধা দেয়। এতিমদের জন্য বোর্ডিং স্কুলের স্নাতকদের জন্য আবাসন প্রদানের একটি তীব্র সমস্যা রয়েছে।

2.2. প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সামাজিক সমর্থন।

2005 এর শুরুতে, সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষ 18 বছরের কম বয়সী 4,728 প্রতিবন্ধী শিশুকে একটি সামাজিক পেনশন গ্রহণ করে নিবন্ধিত করেছে।

শৈশব অক্ষমতার কারণগুলির গঠনে জন্মগত অসামঞ্জস্যতা, বিকৃতি এবং ক্রোমোসোমাল ডিসঅর্ডার (24%), পেশীবহুল সিস্টেম এবং সংযোজক টিস্যুর রোগ (21%), এবং স্নায়ুতন্ত্রের রোগ (19.5%) দ্বারা প্রভাবিত হয়।

2004 সালে, 722 জন প্রতিবন্ধী শিশু প্রাথমিকভাবে চিকিৎসা ও সামাজিক দক্ষতা ব্যুরোতে আবেদন করেছিল এবং তাদের পরীক্ষা করা হয়েছিল, যার মধ্যে 652 জন প্রতিবন্ধী হিসাবে নির্ধারিত হয়েছিল, 611 শিশু প্রতিবন্ধী হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল (2003 - 856)। অক্ষমতা নির্ধারণের জন্য 2,446 জন সহ মোট 2,487 শিশুর পুনরায় পরীক্ষা করা হয়েছে; 2,229 শিশু প্রতিবন্ধী হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে (2003 - 2,143 জন)। 202 জন প্রতিবন্ধী শিশুদের (2003 - 323 জন) জন্য পৃথক পুনর্বাসন কর্মসূচি তৈরি করা হয়েছিল এবং জারি করা হয়েছিল।

প্রজাতন্ত্রে শিশুদের অক্ষমতা রোধ করার জন্য, শ্রবণশক্তি হ্রাস, ফেনোলকেটোনুরিয়া, জন্মগত হাইপোথাইরয়েডিজম এবং জন্মগত ত্রুটির পর্যবেক্ষণের জন্য নবজাতকের স্ক্রীনিং অব্যাহত রয়েছে। স্ক্রীনিং কভারেজ ছিল 98%।

ফেডারেল এবং প্রজাতন্ত্র আইন দ্বারা প্রদত্ত পূর্ণ সুবিধা এবং গ্যারান্টি প্রদানের জন্য বিশেষভাবে মনোযোগ দেওয়া হয়, শৈশবকালীন অক্ষমতা, এই শিশুদের চিকিৎসা ও সামাজিক পুনর্বাসন এবং সমাজে তাদের সফল একীভূতকরণের কার্যকর প্রতিরোধের জন্য শর্ত তৈরির বিষয়গুলি।

রাশিয়ান ফেডারেশন এবং কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের বর্তমান আইন অনুসারে, প্রতিবন্ধী শিশু এবং তাদের পরিবারকে আবাসন এবং সাম্প্রদায়িক পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদান এবং চিকিত্সার জায়গায় বিনামূল্যে ভ্রমণের জন্য সুবিধা প্রদান করা হয়। প্রতিবন্ধী শিশুদের বিনামূল্যে ওষুধ, বিনামূল্যে স্যানিটোরিয়াম এবং রিসোর্ট ভাউচার, হুইলচেয়ার, যানবাহন এবং পৃথক পুনর্বাসনের সরঞ্জাম সরবরাহ করা হয়।

কেবিআর আইন অনুসারে "পরিবার, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং শৈশব সুরক্ষায়" প্রতিটি নবজাতক শিশুর জন্য একটি ব্যক্তিগত নগদ জমা খোলা হয় এবং 18 বছরের কম বয়সী প্রতিবন্ধী শিশুর যত্ন নেওয়া পিতামাতাকে একটি মাসিক ভাতা প্রদান করা হয়। 200 রুবেল পরিমাণে।

2004 সালে, কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রকের মাধ্যমে, প্রজাতন্ত্রের বাজেটের ব্যয়ে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য 10টি হুইলচেয়ার জারি করা হয়েছিল। প্রজাতন্ত্রের কৃত্রিম এবং অর্থোপেডিক উদ্যোগগুলি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য 1,750 জোড়া কৃত্রিম এবং অর্থোপেডিক জুতা এবং 1,150টি কৃত্রিম এবং অর্থোপেডিক পণ্য তৈরি করেছে। প্রতি বছর, ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম "চিলড্রেন উইথ ডিসএবিলিটিস" এর কাঠামোর মধ্যে, শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের বিনামূল্যে উচ্চ-মানের শ্রবণ সহায়ক সরবরাহ করা হয়। 2004 সালে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য 74টি শ্রবণযন্ত্র ইস্যু করা হয়েছিল।

প্রতিবন্ধী শিশুদের লালন-পালনকারী পরিবারের জন্য আর্থ-সামাজিক সহায়তার অতিরিক্ত ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করা হচ্ছে।

প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রতিপালনকারী নিম্ন আয়ের পরিবারগুলিকে লক্ষ্যবস্তু সামাজিক সহায়তা প্রদান করা হয়েছিল, ব্যয়বহুল ওষুধ কেনার জন্য এককালীন আর্থিক সহায়তা প্রদান করা হয়েছিল এবং প্রজাতন্ত্রের বাইরে প্রতিবন্ধী শিশুদের চিকিত্সার ব্যবস্থা করা হয়েছিল।

প্রতিবন্ধী শিশুদের চিকিৎসা ও সামাজিক পুনর্বাসনের প্রতি গভীর মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। মৌলিক রিপাবলিকান শিশুদের পুনর্বাসন কেন্দ্র "রাদুগা" সেরিব্রাল পালসিতে আক্রান্ত শিশুদের, ডায়াবেটিস, পেশীর ব্যাধি এবং দৃষ্টিশক্তিতে আক্রান্ত শিশুদের জন্য মায়েদের পুনর্বাসন পরিষেবা প্রদান করে। গত বছর, কেন্দ্রে 436 জন প্রতিবন্ধী শিশু পুনর্বাসন করেছে (2003 সালে 538 জন)। 2004 সালে মোট 606 জন প্রতিবন্ধী শিশু বিনোদন ও বিনোদনের আওতায় পড়ে।

2004 সালে, কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রকের ব্যবস্থায় 2টি এতিমখানা পরিচালিত হয়েছিল, সহ। রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠান "Nalchik এতিমখানা-বোর্ডিং হোম ফর মেন্টালি রিটার্ডেড চিলড্রেন", Nalchik, st. Kalmykova, 244, 125 শয্যার মোট ক্ষমতা এবং রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠান "Prokhladnensky এতিমখানা-বোর্ডিং স্কুল", 105 শয্যার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বোর্ডিং স্কুলগুলি স্টাফিং সময়সূচী অনুসারে উচ্চ এবং মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষার সাথে বিশেষজ্ঞদের সাথে সম্পূর্ণভাবে কর্মী রয়েছে।

1 জানুয়ারী, 2005 পর্যন্ত, নালচিক এতিমখানায় 73 জন এবং প্রখলাদনেনস্কি এতিমখানায় 92 জন লোক বাস করতেন।

বয়স, লিঙ্গ এবং রোগের প্রকৃতি বিবেচনা করে ছাত্ররা দলবদ্ধভাবে বাস করে। বোর্ডিং স্কুলগুলিতে 18 থেকে 40 বছর বয়সী লোকেদের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের বিভাগ রয়েছে।

সমস্ত ওয়ার্ডে বছরে দুবার বিশেষ বিশেষজ্ঞদের দ্বারা গভীরভাবে চিকিৎসা পরীক্ষা করা হয়। বেশ কয়েকটি বিনোদনমূলক ক্রিয়াকলাপ পরিচালিত হয়েছে, বিশেষজ্ঞদের সমস্ত নিয়োগ করা হয় এবং শ্রম প্রশিক্ষকদের সাথে প্রতিদিনের ক্লাস করা হয়।

মৃগীরোগ এবং সিজোফ্রেনিয়ায় আক্রান্ত শিশুরা যারা ক্রমাগত অ্যান্টিকনভালসেন্ট ড্রাগ এবং অ্যান্টিসাইকোটিকস গ্রহণ করে তাদের বিশেষভাবে নিবন্ধিত করা হয়। প্রয়োজন হলে, চিকিত্সা একটি প্রজাতন্ত্রের সাইকোনিউরোলজিকাল ডিসপেনসারির অবস্থার মধ্যে বাহিত হয়। মেডিকেল ব্লকে সমস্ত প্রয়োজনীয় প্রাঙ্গণ এবং সরঞ্জাম, চিকিৎসা সরবরাহ রয়েছে।

বোর্ডিং স্কুলগুলিকে পর্যাপ্ত পরিমাণে ওষুধ সরবরাহ করা হয়। যত্নের অধীনে যাদের যত্ন এবং চলাফেরার জন্য এইডস প্রয়োজন: হুইলচেয়ার, ওয়াকার, স্নানের চেয়ার, ইত্যাদি, তাদের সম্পূর্ণরূপে প্রদান করা হয়।

প্রতি 1 জন ওষুধের ব্যবহার। প্রতিদিন, 2004 এর জন্য ওষুধ খাওয়ার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, 5-7 রুবেল। প্রতিদিন প্রতি ব্যক্তির খাদ্য খরচ 47-55 রুবেল। খাদ্য পণ্যগুলি মান অনুযায়ী নির্বাচন করা হয়, প্রস্তাবিত গড় দৈনিক খাদ্য সেট এবং ক্যালোরি গণনা বিবেচনা করে।

মেডিকেল এবং সামাজিক পরীক্ষা কমিশন দ্বারা পুনরায় পরীক্ষার জন্য সময়সীমা কঠোরভাবে পালন করা হয়। মহামারী বিরোধী ব্যবস্থা মেনে চলা এবং গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল রোগ প্রতিরোধের জন্য সমস্ত ব্যবস্থা নেওয়া হচ্ছে। চিকিৎসা ও স্যানিটারি অবস্থা এবং অগ্নি নিরাপত্তা পর্যবেক্ষণের জন্য বোর্ডিং স্কুলের পরিদর্শন করা হচ্ছে।

ফেডারেল প্রোগ্রাম "চিলড্রেন অফ রাশিয়া" এর অংশ হিসাবে, প্রোখলাদনেনস্কি এতিমখানা বোর্ডিং স্কুলটি 126 হাজার রুবেল মূল্যের দাঁতের সরঞ্জাম, পাশাপাশি 51 হাজার রুবেলের জন্য শিক্ষামূলক, গেমিং এবং ভেস্টিবুলার সিমুলেটর পেয়েছে। এছাড়াও, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির রিজার্ভ তহবিল থেকে 295 হাজার রুবেল পরিমাণে তহবিল বরাদ্দ করা হয়েছিল। ডেন্টাল এবং লন্ড্রি সরঞ্জাম ক্রয় এবং বোর্ডিং স্কুলে একটি মিনি-বেকারি স্থাপনের জন্য।

বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষার প্রয়োজন 0 থেকে 18 বছর বয়সী শিশুদের সংখ্যা 3,127 জন। বিভাগ অনুসারে সহ: মানসিক এবং শারীরিক বিকাশে প্রতিবন্ধী, বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুলে অধ্যয়নরত - 389 জন, বধির এবং শ্রবণশক্তিহীন শিক্ষার্থীরা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত - 90 জন, হোম-স্কুলড - 579 জন, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি সহ - 373 জন, কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের বাইরে অধ্যয়নরত - 27 জন, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বোর্ডিং স্কুলে অধ্যয়নরত - 257 জন।

কেবিআর-এ 4টি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে: গ্রামে VII-VIII ধরনের একটি বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুল। জাইউকোভো, প্রোখলাদনিতে অষ্টম ধরণের বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুল, গ্রামের প্রথম ধরণের বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুল। Priblizhnaya Prokhladnensky জেলা, Nalchik এ III-IV ধরনের বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুল। প্রজাতন্ত্রের সাধারণ শিক্ষার স্কুলগুলিতে পরিচালিত প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে 39টি সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাস এবং 25টি বক্তৃতা গ্রুপ রয়েছে। গ্রামের শ্রবণ-প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি ক্লাস খোলার জন্য নলচিকে 4টি বিশেষ প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং কিন্ডারগার্টেন তৈরি করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। Blizhnaya একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুলে, অন্ধ এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি স্কুল স্থাপনের অবস্থার উন্নতি, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি শক্তিশালীকরণ এবং টাইপ I শিল্পের একটি বিশেষ সাধারণ শিক্ষা বোর্ডিং স্কুলে আধুনিক সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করা। প্রায়, মনোবৈজ্ঞানিক, শিক্ষাগত, চিকিৎসা এবং সামাজিক সহায়তা কেন্দ্রের কার্যকর কার্যকারিতা এবং বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

প্রতি বছর, কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিকের বাইরে বিভিন্ন উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রদান করা হয়, বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষার একটি সিস্টেমের বিকাশের জন্য একটি ব্যবস্থার একটি সেট তৈরি করা হচ্ছে, বিভিন্ন বিশেষত্বের ডিফেক্টোলজিস্টদের প্রশিক্ষণ এবং পুনঃপ্রশিক্ষণ প্রদানের জন্য। : মনোবিজ্ঞানী, বক্তৃতা থেরাপিস্ট, বধির শিক্ষক, টাইফয়েড শিক্ষক এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞ, বিভিন্ন ধরণের সহগামী শিশুদের বিকাশ, প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা গ্রহণের জন্য বিশেষ শর্ত প্রদান করে প্রধানত সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এবং চিকিৎসা সূচকের উপস্থিতিতে - বিশেষভাবে স্কুল এবং বোর্ডিং স্কুল, বিশেষ (সংশোধনমূলক) প্রতিষ্ঠানের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি শক্তিশালী করা, প্রজাতন্ত্রে বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষার উন্নয়নের জন্য একটি প্রোগ্রাম তৈরি করা।

বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শিশুদের শারীরিক ও শ্রম শিক্ষার বিষয়গুলি কেন্দ্রীয় স্থানগুলির মধ্যে একটি দখল করে। শিশুদের শারীরিক শিক্ষা শেখানো হয় এবং কঠোর কার্যক্রমের মধ্য দিয়ে যায়। বোর্ডিং স্কুলগুলিতে বিশেষভাবে মনোযোগ দেওয়া হয় শিক্ষার্থীদের সম্ভাব্য ধরণের কাজের, বিশেষ করে, কৃষি কাজের প্রতি আকৃষ্ট করার জন্য।

পুনর্বাসন কার্যক্রমের মান উন্নত করার জন্য, বোর্ডিং স্কুলগুলিতে সেলাই কর্মশালা রয়েছে যেখানে সেলাই, বুনন এবং সূচিকর্ম প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। গুরুতর এবং মাঝারি মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুরা যারা শিক্ষার বিষয় নয় তারা বোর্ডিং স্কুলে থাকে। তাদের প্রাথমিক যোগাযোগ দক্ষতা, স্ব-সেবা, সৃজনশীলতার উপাদান ইত্যাদির উপর ক্লাস দেওয়া হয়।

এতিমখানাগুলোর সুপ্রতিষ্ঠিত সাংগঠনিক কাজের পাশাপাশি অমীমাংসিত সমস্যাও রয়েছে। এটি মূলত তাদের অপর্যাপ্ত তহবিলের কারণে। এইভাবে, প্রতিষ্ঠানের আয় এবং ব্যয়ের অনুমান দ্বারা অনুমোদিত পরিমাণ Nalchik এতিমখানার জন্য 8.4 মিলিয়ন রুবেল এবং 5.7 মিলিয়ন রুবেল। - Prokhladnensky এতিমখানা বোর্ডিং স্কুলের জন্য, যথাক্রমে 73% এবং 81% অর্থায়ন করা হয়েছিল।

খাদ্য অর্থায়নের সমস্যা তীব্র। 2004 এর শেষে, এই আইটেমের অধীনে প্রদেয় অ্যাকাউন্টগুলির পরিমাণ প্রায় 200 হাজার রুবেল। প্রোখলাদনেনস্কি অনাথ আশ্রমে। নালচিক এতিমখানায়, 53% খাবার অর্থায়ন করা হয়। এছাড়াও, এতিমখানাগুলিতে বড় ধরনের মেরামত প্রয়োজন।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের অবস্থার উন্নতি করার জন্য, সেইসাথে প্রতিবন্ধী শিশুদের, এটি প্রয়োজনীয়:

অনাথ এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি উন্নত করা, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সংশোধনমূলক প্রতিষ্ঠান;

এতিমদের অবস্থার উন্নতি, বাসস্থান ও কর্মসংস্থান প্রদানের লক্ষ্যে কর্মসূচীর জন্য তহবিল প্রদান;

এতিম, অভিভাবকত্ব এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সময়মত সুবিধা প্রদান নিশ্চিত করা;

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য বিভিন্ন ধরণের পারিবারিক ব্যবস্থা গড়ে তোলা;

পরিবার এবং শিশুদের সময়মত সনাক্তকরণ, হস্তক্ষেপ এবং ব্যাপক সামাজিক-মানসিক সহায়তার জন্য তাদের সামাজিক অসুবিধার প্রাথমিক পর্যায়ে সহায়তা প্রয়োজন এমন পরিবার এবং শিশুদের সাথে প্রতিরোধমূলক কাজের ফর্মগুলি উন্নত করা;

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ পুনর্বাসন প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণ;

শারীরিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রাথমিক রোগ নির্ণয়ের কাজ চালিয়ে যান;

সমাজে সফলভাবে একত্রিত হওয়ার জন্য আবাসিক প্রতিষ্ঠানে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ক্যারিয়ার নির্দেশনা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ চালিয়ে যান।

উপসংহার

শৈশব সমস্যাগুলি সমাধান করা রাষ্ট্রীয় এবং বেসরকারি সংস্থা এবং প্রজাতন্ত্রের সরকারী সংস্থাগুলির ক্রিয়াকলাপে একটি অগ্রাধিকার।

শিশুদের স্বার্থে নীতি বাস্তবায়নের প্রধান নির্দেশাবলী হল:

স্বাস্থ্য সুরক্ষা নিশ্চিত করা এবং শিশুদের চিকিৎসা সেবার মান উন্নত করা;

শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের বিকাশ;

শিশুদের অর্থনৈতিক জীবনযাত্রার অবস্থার উন্নতি;

বিশেষ করে কঠিন পরিস্থিতিতে শিশুদের জন্য সহায়তা ব্যবস্থার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা;

শিশুদের জন্য বিনোদন এবং স্বাস্থ্যের উন্নতি;

শিশু অবহেলা এবং গৃহহীনতা সহ শিশুদের অসুবিধার সমস্যা সমাধান করা।

শিশুদের অধিকার ও বৈধ স্বার্থ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে ক্রিয়াকলাপগুলিকে উন্নত করার লক্ষ্যে এবং শৈশবকালীন সমস্যার সমাধান করার লক্ষ্যে নিয়ন্ত্রক কাঠামো আরও বিকাশ লাভ করেছে (পরিশিষ্ট নং 1)।

সামঞ্জস্যপূর্ণ ব্যবস্থা বাস্তবায়নের জন্য ধন্যবাদ, সামাজিক ক্ষেত্রের স্থিতিশীল অর্থায়ন এবং শিশুদের স্বার্থে সম্পাদিত ক্রিয়াকলাপ, এই ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করা সম্ভব হয়েছিল। 2004 সালে, প্রজাতন্ত্রের শিশুদের পরিস্থিতির পরামিতি এবং প্রবণতাগুলি মূলত সংরক্ষিত ছিল, যা শৈশব সমস্যা সমাধানে সমস্ত স্তরে কর্তৃপক্ষের ধারাবাহিক প্রচেষ্টার ফলাফল ছিল।

প্রজাতন্ত্রের লক্ষ্য প্রোগ্রাম "2002-2006 এর জন্য কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শিশু" এর কাঠামোর মধ্যে, প্রজাতন্ত্রে মা ও শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নতি এবং শক্তিশালী করার জন্য, শিশুদের চিকিৎসা এবং স্যানিটোরিয়াম-রিসর্টের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তিকে শক্তিশালী করার জন্য ব্যবস্থাগুলি বাস্তবায়িত হয়েছিল। প্রতিষ্ঠান, এবং তরুণ প্রজন্মের স্বাস্থ্য সুরক্ষায় শিক্ষামূলক কাজ পরিচালনা করে। গৃহীত ব্যবস্থার ফলস্বরূপ, 2004 সালে শিশুমৃত্যুর হার, সংক্রামক রোগে আক্রান্ত শিশুদের ঘটনা, যার প্রতিরোধ টিকাদানের উপর ভিত্তি করে এবং সামাজিকভাবে নির্ধারিত রোগে আক্রান্ত শিশুদের ঘটনা হ্রাস পেয়েছে।

শৈশবের চাপের সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, প্রজাতন্ত্রের মন্ত্রক এবং বিভাগ, সরকারী সংস্থাগুলির প্রচেষ্টাকে নির্দেশিত করতে হবে:

শিশুদের অধিকার ও স্বার্থ রক্ষার জন্য আইন প্রণয়নের কাজ জোরদার করা;

প্রজাতন্ত্রী প্রোগ্রাম "কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার শিশু" এর কার্যক্রম সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন এবং অর্থায়নের সকল স্তরে নিশ্চিত করা;

শিশু সহ পরিবার সহ জনসংখ্যার জন্য একটি গ্রহণযোগ্য জীবনযাত্রার মান নিশ্চিত করা, বেকারত্ব হ্রাস করা, মজুরি, পেনশন, সুবিধা বৃদ্ধির জন্য একগুচ্ছ ব্যবস্থা গ্রহণ, সময়মত অর্থ প্রদান নিশ্চিত করা;

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের অবস্থার উন্নতি করা, তত্ত্বাবধানে থাকা শিশুদের জন্য সুবিধা প্রদানের ক্ষেত্রে ঋণ দূর করা, এতিমদের জন্য পারিবারিক স্থান নির্ধারণের ফর্মগুলি বিকাশ করা, বোর্ডিং স্কুলের স্নাতকদের জন্য আবাসন সমস্যার সমাধান করা;

শৈশবকালীন অক্ষমতা প্রতিরোধে প্রতিরোধমূলক কাজ বাড়ানো, প্রতিবন্ধী শিশুদের পুনর্বাসনের প্রযুক্তিগত উপায় সরবরাহ করা, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি শক্তিশালী করা;

শিশু অবহেলা এবং অপরাধের মাত্রা কমাতে সাধারণ প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থার তীব্রতা।

পরিশিষ্ট নং 1

2004 সালে গৃহীত শিশুদের ইস্যুতে প্রধান নিয়ন্ত্রক ও আইনি আইনের তালিকা

1.কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিক অফ 9 এপ্রিল, 2004 নং 6-আরজেড "পালক পিতামাতার পারিশ্রমিকের পরিমাণ এবং পালক পরিবারগুলিতে প্রদত্ত সুবিধাগুলির উপর।"

2. কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের 30 জুলাই, 2004 নং 34-আরজেডের আইন "2002-2006-এর জন্য কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের জনসংখ্যার কর্মসংস্থান উন্নীত করার জন্য প্রোগ্রামে সংশোধনী এবং সংযোজন প্রবর্তনের বিষয়ে।"

3. নভেম্বর 4, 2004 নং 41-আরজেডের কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিকের আইন "শিক্ষা সংক্রান্ত" কেবিআর আইনের 18, 34 এবং 49 ধারায় সংশোধনী ও সংযোজন।

4.কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের আইন 5 নভেম্বর, 2004 নং 43-আরজেড "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিকের আইনে সংশোধনী এবং সংযোজন সম্পর্কে "পরিবার, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং শৈশব সুরক্ষার বিষয়ে।"

5. কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের আইন 29 ডিসেম্বর, 2004 নং 56-আরজেড "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের আইনে সংশোধনী এবং সংযোজন সম্পর্কে "পরিবার, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং শৈশব সুরক্ষার বিষয়ে।"

6. 30 এপ্রিল, 2004 তারিখের KBR সরকারের ডিক্রি নং 133-PP "রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠান "শিক্ষার মান নিয়ন্ত্রণের জন্য রিপাবলিকান সেন্টার" তৈরির বিষয়ে।

7. 28 মে, 2004 তারিখের KBR সরকারের ডিক্রি নং 169-PP/25-1R “2003 সালে শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য স্বাস্থ্যের উন্নতি এবং বিনোদনের আয়োজনের ফলাফল এবং 2004 সালে এই কাজটি সম্পাদনের জন্য কাজগুলি সম্পর্কে। "

8. 9 জুলাই, 2004 তারিখের KBR সরকারের ডিক্রি নং 211-PP "শৈশব সমর্থনে একটি দেশব্যাপী পরিচ্ছন্নতা দিবস পালনের বিষয়ে।"

9. KBR সরকারের 15 জুলাই, 2004 তারিখের ডিক্রি নং 224-PP "2005 সালে একীভূত রাজ্য পরীক্ষা প্রবর্তনের পরীক্ষায় KBR-এর শিক্ষা ব্যবস্থার অংশগ্রহণের বিষয়ে।"

10. KBR সরকারের 23 জুলাই, 2004 তারিখের ডিক্রি নং 233-PP "নবজাতকের জন্য ব্যক্তিগত নগদ জমার উপর।"

11. KBR সরকারের 6 আগস্ট, 2004 তারিখের ডিক্রি নং 250-PP "সংস্থার উন্নতি এবং কেবিআর সুবিধাগুলিতে জীবাণুমুক্তকরণ, কীটপতঙ্গ নিয়ন্ত্রণ এবং ডিরেটাইজেশন ব্যবস্থা বাস্তবায়নের বিষয়ে।"

12. 3 সেপ্টেম্বর, 2004 তারিখের KBR সরকারের রেজোলিউশন নং 261-1111 “2004 সালে প্রজাতন্ত্রের লক্ষ্যমাত্রা কর্মসূচির মধ্যম এবং দীর্ঘমেয়াদী জন্য গৃহীত, ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত, বাস্তবায়নের জন্য ব্যবস্থার সেটে সংযোজন প্রবর্তন করার বিষয়ে 2 এপ্রিল, 2004 তারিখের কেবিআর সরকার নং 87-পিপি "

13. KBR সরকারের ডিক্রি 6 সেপ্টেম্বর, 2004 নং 272-PP "বিশেষ গুরুত্বের বস্তুর সুরক্ষা, জীবন সহায়তা, বর্ধিত বিপদ, সেইসাথে কেবিআর-এ নাগরিকদের ব্যাপক অবস্থান নিশ্চিত করার বিষয়ে।"

14. 3 ডিসেম্বর, 2004 তারিখের KBR সরকারের ডিক্রি নং 341 -PP/29-4R "রিপাবলিকান নববর্ষের গাছ ধরে রাখার বিষয়ে।"

15. 25 ডিসেম্বর, 2004 তারিখের কেবিআর সরকারের ডিক্রি নং 362-পিপি “প্রতিযোগিতা কমিশনের গঠনে পরিবর্তন আনার বিষয়ে সরকারী ও বাণিজ্যিক সংস্থাগুলির দ্বারা রাষ্ট্রীয় (প্রজাতন্ত্রী) সামাজিক সংগ্রহের বিধান বাস্তবায়নের জন্য KBR আইন "পরিবার, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং শৈশব সুরক্ষার বিষয়ে" নবজাতকদের জন্য একটি ব্যক্তিগত নগদ আমানত খোলার অংশে, 6 সেপ্টেম্বর, 2003 নং 254-PP তারিখের KBR সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত৷

16. 19 মার্চ, 2004 তারিখের KBR সরকারের আদেশ নং 118-RP "শিশুদের বই সপ্তাহের আয়োজনে।"

17. KBR সরকারের আদেশ 19 মে, 2004 নং 206-RP "(বিদ্যালয়ের বাইরে) অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থার 70 তম বার্ষিকী সম্পর্কিত ইভেন্টগুলিতে।"

18. মে 19, 2004 নং CBD-এর সরকারের আদেশ 222-RP "পরিবারের আন্তর্জাতিক বর্ষের 10 তম বার্ষিকীতে 2004 সালে উত্সর্গীকৃত ইভেন্টের প্রস্তুতি এবং আয়োজনের বিষয়ে।"

19. KBR সরকারের আদেশ 24 মে, 2004 নং 225-RP "দশকে "শিশুরা সুখী হোক!" ডেডিকেটেড আন্তর্জাতিক শিশু দিবসে৷

20. 1 নভেম্বর, 2004 তারিখের কেবিআর সরকারের আদেশ নং 565-আরপি "নাগরিকদের সুবিধাপ্রাপ্ত শ্রেণীর জন্য স্যানেটরিয়াম এবং রিসর্ট চিকিত্সার সংস্থার জন্য একটি প্রজাতন্ত্র কমিশন গঠনের বিষয়ে।"

21. KBR সরকারের আদেশ 15 নভেম্বর, 2004 নং 587-RP "অল-রাশিয়ান মা দিবসে উত্সর্গীকৃত "কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার মা" এর এক দশক ধরে রাখার বিষয়ে৷

22. KBR সরকারের 27 নভেম্বর, 2004 তারিখের আদেশ নং 607-RP "প্রজাতন্ত্রের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সামাজিক ও চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে খাদ্যে বিষক্রিয়া এবং তীব্র সংক্রামক রোগ প্রতিরোধের ব্যবস্থা সম্পর্কে।"

23. 27 ডিসেম্বর, 2004 তারিখের KBR সরকারের আদেশ নং 694-RP "অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অবহেলা এবং অপরাধের প্রতিরোধ বৃদ্ধির বিষয়ে।"

তথ্যসূত্র।

1. আলেকসিভা এল.এস. "সমাজ পরিষেবা ব্যবস্থায় পরিবারের সামাজিক পৃষ্ঠপোষকতা" এম। - 1998।

2. ব্রীভা ই.বি. "বড় পরিবারগুলির সাথে সামাজিক কাজের প্রোগ্রাম" M-1992।

3 "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান রিপাবলিকের শিশুদের পরিস্থিতি সম্পর্কে প্রতিবেদন" নালচিক 2005

4. জুবকোভা টি.এস., টিমোশিনা এন.ভি. "মহিলা, শিশু এবং পরিবারের সামাজিক সুরক্ষা সম্পর্কিত কাজের সংস্থা এবং বিষয়বস্তু" এম - 2003

5. জুমাকুলভ বি.এম. "রাষ্ট্রীয় সামাজিক নীতি এবং সমাজের রূপান্তরের শর্তে এর বাস্তবায়নের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য" নালচিক 1998

6. কোরোলেভ ইউ.এ. "রাশিয়ান পরিবার; আইনি সমস্যা" জার্নাল। রাশিয়ায় পরিবার 1996 নং 1

7. "শিশু অধিকারের কনভেনশন এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন" রেফারেন্স বই M-1998

8. "সামাজিক কাজের বুনিয়াদি" বাসোভ আইপি দ্বারা সম্পাদিত। এম-2004

9. "1993 সালে রাশিয়ান ফেডারেশনে শিশুদের পরিস্থিতি" রাষ্ট্রীয় বার্ষিক ম্যাগাজিন।

10. "পরিবারের সাথে সামাজিক কাজ" M-T-1996

11. E.I দ্বারা সম্পাদিত "সামাজিক কাজের তত্ত্ব" খোলস্তোভা এম -2001

12. E.I দ্বারা সম্পাদিত "সামাজিক কাজের প্রযুক্তি" খোলস্তোভা এম-ইনফ্রা-এম - 2001।

13. "সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং পদ্ধতি" পাঠ্যপুস্তক এম: ইউনিয়ন 1994

14. একক। ই.জি. "পরিবারের সাথে সামাজিক কাজ" M-2004

15. মাকারেঙ্কো এ.এস. "শিক্ষার উপর" এম-1900

16. প্যারিশিওনার এ.এম. "পরিবার ছাড়া শিশু" M-1900

17. শুলগা টি.আই. "একটি অকার্যকর পরিবারের সাথে কাজ করা" M-2005

18. খুবিভ বি.বি. "সামাজিক এবং দার্শনিক গবেষণার একটি বস্তু হিসাবে পরিবার" N-2003

শ্রম নীতি. অধ্যায় 2. কেবিআর-এ মহিলাদের কর্মসংস্থানের সামাজিক ও আইনগত দিক। 2.1। কেবিআর-এ মহিলাদের কর্মসংস্থানের সুনির্দিষ্ট তথ্য। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের শ্রম ও সামাজিক উন্নয়ন মন্ত্রক রাশিয়ান ফেডারেশন এবং কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের সরকারের কাছে নিম্নলিখিত বিলগুলি প্রস্তুত এবং জমা দিয়েছে: "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রে মহিলাদের অবস্থার উপর ", "কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রে মহিলাদের অবস্থার উন্নতির জন্য প্রজাতন্ত্রের কর্ম পরিকল্পনায়, তাদের ভূমিকা বৃদ্ধি করে...

4 স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরি 5,105.7 4,651.5 আস্ট্রাখান অঞ্চল 5,759.5 4,324.5 ভলগোগ্রাদ অঞ্চল 5,819.5 4,630.2 রোস্তভ অঞ্চল 6,042.5 5,047.5 3. অঞ্চলের শ্রম ও রেশনের ক্ষেত্রে সম্পদের রেশনের সুবিধা 3। রাশিয়ার দক্ষিণের আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন উপরোক্ত বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে, আমরা সঠিক সমাধান বা না থেকে বিভিন্ন সমস্যার পার্থক্য করতে পারি...

এবং জাতীয় ঐক্য। কাবার্ডিনো-বাল্কারিয়ান প্রজাতন্ত্রের অসামান্য ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব এবং অবশ্যই, এই ধরনের একটি প্রতিষ্ঠিত, প্রাচীন মানুষদের মধ্য থেকে, এর শতাব্দী প্রাচীন ইতিহাসের সাথে, অসামান্য ব্যক্তি, রাজনৈতিক, ধর্মীয় এবং সাংস্কৃতিক ব্যক্তিত্বের আবির্ভাব হয় যারা অবশ্যই কাবার্ডিনো-বালকারিয়ার বিকাশকে প্রভাবিত করেছিল। এবং পাহাড়ের মানুষ যারা পর্বতারোহনকে তাদের পেশা বানিয়েছে। অনেক বলকার তাদের জয়ের দৃঢ়তার দ্বারা নিজেদেরকে আলাদা করেছে...

আর্ট এর অনুচ্ছেদ 3 অনুযায়ী যে. সংবিধানের 125, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের সাংবিধানিক সত্তাগুলির রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষের মধ্যে দক্ষতার বিষয়ে বিরোধগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের সাংবিধানিক আদালতে সমাধান করার অধিকার রয়েছে। উপরোক্ত বিষয়গুলি ফেডারেশনের গঠনকারী সংস্থাগুলির সাংবিধানিক আইনের যোগ্যতার মধ্যে পড়তে পারে। 2. আঞ্চলিক সংস্থাগুলির সিস্টেমকে একীভূত করা...

মনোবিজ্ঞানের প্রার্থী, সহযোগী অধ্যাপক, সমাজকর্ম বিভাগের প্রধান

IPSSO GOU VPO MSPU দিমিত্রি আলেকসান্দ্রোভিচ ডনটসভ;

সিনিয়র লেকচারার, সাধারণ মনোবিজ্ঞান বিভাগ, উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার জাতীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এমপিএসআই

মার্গারিটা ভ্যালেরিভনা ডন্টসোভা।

এতিমদের নিয়ে সামাজিক কাজ

এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের সাথে
রাশিয়ান সমাজে একটি সমস্যা হিসাবে অনাথত্ব

যেসব শিশুকে, বিভিন্ন কারণে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই ("শারীরিক" অনাথ এবং সামাজিক অনাথ) তাদের সহায়তা প্রদান করা রাষ্ট্রের সামাজিক নীতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিক। একটি সামাজিক ঘটনা হিসাবে এতিমত্ব ততদিন বিদ্যমান ছিল যতক্ষণ না মানব সমাজ, দুর্ভাগ্যবশত, সভ্যতার একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান।

এটি লক্ষ করা উচিত যে দুটি প্রধান ধরণের অনাথত্ব রয়েছে (বাবা-মায়ের যত্ন ছাড়া শিশুরা): সাধারণ এতিমত্ব (একটি কারণে বা অন্য কারণে সন্তানের পিতামাতার মৃত্যুর ফলে উদ্ভূত) এবং সামাজিক এতিমত্ব (যখন শিশুরা পিতামাতার অনিচ্ছা বা পিতামাতার দায়িত্ব পালনে অক্ষমতার কারণে পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত হয় তখন উদ্ভূত হয়, যে কারণে পিতামাতারা সন্তানকে পরিত্যাগ করেন বা তাদের লালন-পালনকে "সরিয়ে দেন")। আজ অবধি, বহু শতাব্দী ধরে পৃথিবীতে সাধারণ অনাথত্ব বিরাজ করছে। যাইহোক, 20 শতকের মাঝামাঝি থেকে, সামাজিক অনাথত্ব উদ্বেগজনক অনুপাত অর্জন করতে শুরু করে এবং উন্নত দেশগুলি সহ বিশ্বের অনেক দেশে জীবিত পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধি লক্ষ্য করা যায়। রাশিয়ার জন্য, আমাদের দেশে এই সমস্যাটি বিশেষত তীব্র: সামাজিক অনাথরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই বেশিরভাগ শিশুকে তৈরি করে (প্রায় 95%!)

হিসাবে কারণ এবং এতিমত্বের উৎস আমাদের বিশাল দেশের জন্য সর্বদা উদ্দেশ্যমূলক কারণগুলি ছিল এবং রয়েছে। এগুলো হলো: প্রাকৃতিক দুর্যোগ, দুর্ঘটনা, বিপর্যয়, দুর্ঘটনা, সন্ত্রাসী হামলা, অসুস্থতা এবং পিতামাতার অকাল মৃত্যু। পরিবারের নৈতিক ভিত্তি ধ্বংস, আধ্যাত্মিকতার অভাব এবং অত্যাবশ্যক মানবিক মূল্যবোধের ক্ষতির দিকে প্রগতিশীল প্রবণতা দ্বারা পরিস্থিতি আরও খারাপ হয়। মাতালতা, অনৈতিক জীবনযাপন, মায়েদের তাদের সন্তানদের সমর্থন ও লালন-পালন করতে অস্বীকার করার কারণে পিতামাতার পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হওয়ার কারণে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধি পাচ্ছে; একক মায়ের সংখ্যা বৃদ্ধি, অপ্রাপ্তবয়স্ক মা এবং অন্যান্য কারণে সামাজিক এতিমত্ব।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, দ আর্থ-সামাজিক কারণ, নির্ধারণ করা এতিমত্ব এবং সামাজিক অনাথত্ব বৃদ্ধি।যে অঞ্চলে অনেক উদ্যোগের অস্তিত্ব বন্ধ হয়ে গেছে (উৎপাদন শক্তি এবং উত্পাদন সম্পর্কের অনুপাতের লঙ্ঘন), সেখানে ব্যাপক বেকারত্ব, ক্ষুধা এবং মাতালতা রয়েছে। এসব জায়গায় সদ্যোজাত শিশুর সংখ্যা কমেছে, বেড়েছে শিশুবিহীন পরিবারের সংখ্যা; বিবাহ বহির্ভূত জন্ম, অবাঞ্ছিত সন্তান এবং একক পিতামাতার পরিবারের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে; অনেক শিশুর পিতামাতার মৃত্যুর সম্ভাবনা বেড়েছে (খনির অঞ্চলে ভয়াবহ বিপর্যয়); বাধ্যতামূলক অভিবাসন, বেকারত্ব, অ-অর্থ প্রদান এবং/অথবা মজুরি, সামাজিক সুবিধা এবং পেনশনের বিলম্বিত প্রদানের কারণে মৌলিক জীবনযাত্রা থেকে বঞ্চিত পরিবারের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে; প্রাক-সংকট রাজ্যে পরিবারের সংখ্যা বেড়েছে; অভিভাবকদের কাছ থেকে নির্যাতন এবং বিভিন্ন ধরনের সহিংসতার শিকার শিশুদের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। গড়ে, প্রতিটি অঞ্চলে, বার্ষিক 2 থেকে 4 হাজার শিশু চিহ্নিত করা হয় যারা বিভিন্ন কারণে পিতামাতার যত্ন হারিয়েছে এবং সামাজিক অনাথ বারবার উপস্থিত হয়।

গার্হস্থ্য আইন "অনাথ" এবং "পিতা-মাতার যত্ন ছাড়া শিশু" শ্রেণীকে আলাদা করে। এতিমদের মধ্যে সেই সব শিশু অন্তর্ভুক্ত যাদের বাবা-মা উভয়ই মারা গেছেন বা একমাত্র পিতা-মাতা মারা গেছেন। পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের সংখ্যার মধ্যে রয়েছে যারা তাদের পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হওয়ার কারণে পিতামাতা বা একক অভিভাবক উভয়ের যত্ন ছাড়াই রেখে গেছেন, পিতামাতার নিখোঁজ বা অক্ষম হিসাবে স্বীকৃতি (আংশিকভাবে অক্ষম), চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে অবস্থিত, শাস্তি প্রদান বঞ্চিত স্বাধীনতার জায়গায়, আটকের জায়গায় থাকা, সন্দেহ করা বা অপরাধ করার অভিযোগে অভিযুক্ত হওয়া, সন্তান লালন-পালন করা বা তাদের অধিকার ও স্বার্থ রক্ষা করা থেকে অভিভাবকদের ফাঁকি দেওয়া, শিক্ষা, চিকিৎসা প্রতিষ্ঠান, সামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে তাদের সন্তানদের নিতে বাবা-মায়ের অস্বীকৃতি অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠান এবং অন্যান্য অনুরূপ ক্ষেত্রে। আমাদের দেশের আইন সাধারণ নীতি, বিষয়বস্তু এবং তাদের রাষ্ট্রীয় সামাজিক সহায়তার ব্যবস্থার পরিপ্রেক্ষিতে এই শ্রেণীর শিশুদের (এতিম এবং সামাজিক অনাথ) মধ্যে কোনো মৌলিক পার্থক্য তুলে ধরে না।

এতিমখানার আধুনিক শিশুদের অধিকাংশই সামাজিক অনাথ। অনাথ আশ্রমের শিশুদের মধ্যে, কম এবং কম শিশু রয়েছে যারা দীর্ঘস্থায়ী মদ্যপ, বংশগত রোগে ভোগে এবং এর মতো। এই শিশুদের পিতামাতারা মানসিক এবং শারীরিকভাবে বেশ সুস্থ, কিন্তু তারা সামাজিকভাবে বঞ্চিত ব্যক্তি হয়ে উঠেছে, অর্থাৎ কিছু প্রতিকূল আর্থ-সামাজিক এবং আর্থ-সামাজিক কারণের কারণে, যারা উদাসীন অবস্থায় রয়েছে, নিজেদের প্রতি উদাসীনতা এবং তাদের চারপাশের বিশ্বের কাছে, যারা তাদের আত্মসম্মানবোধ, দায়িত্ববোধ, অন্যদের প্রতি সহানুভূতি হারিয়ে ফেলেছে যারা দুর্ভাগ্যবশত তাদের সন্তানদের সহ সমগ্র বিশ্বে ক্ষুব্ধ।

সামাজিক হিসাব ব্যবস্থার অপূর্ণতার কারণে, পিতামাতার যত্ন হারিয়েছে এমন শিশুর সংখ্যা বৃদ্ধির উচ্চ গতিশীলতার কারণে, আমাদের দেশে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সঠিক সংখ্যার নাম বলা খুব কমই সম্ভব। বিভিন্ন সূত্র অনুসারে, এটি 1 থেকে 3 মিলিয়ন লোকের মধ্যে রয়েছে। রাশিয়ায় সাম্প্রতিক বছরগুলিতে অন্য ধরনের অনাথত্ব ক্রমবর্ধমানভাবে নিজেকে পরিচিত করে তুলছে। - লুকানো সামাজিক এতিমত্ব . জীবনযাত্রার মান হ্রাস এবং অকার্যকর পরিবারের সংখ্যা বৃদ্ধি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছে যে শিশুদের প্রায়শই রাস্তায় বের হতে বাধ্য করা হয়, যার ফলে দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের শেষের পর থেকে অভূতপূর্ব অবহেলা এবং গৃহহীনতা বৃদ্ধি পায়।

এতিম ও সামাজিক অনাথদের সামাজিক অবস্থা খুবই কঠিন। পরিবারের একজন সদস্যের সামাজিক ভূমিকা পুরোপুরি আয়ত্ত করার সুযোগ তাদের ছিল না। নিশ্চল সামাজিক কেন্দ্রে শিশুদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ সামাজিক অনাথ। বিভিন্ন সামাজিক নিশ্চল শিশু প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের মধ্যে, প্রায় প্রতি দ্বিতীয় সন্তানের পিতামাতা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত। বিভিন্ন সামাজিক কেন্দ্রের মতে, তারা 6-8% বাচ্চাদের মিটমাট করে যাদের বাবা-মা উভয়ই মারা গেছে। যদি আমরা বিভিন্ন সামাজিক কেন্দ্র এবং প্রতিষ্ঠানে শিশুদের ভর্তির কারণগুলিকে র‌্যাঙ্ক করি, তাহলে নিম্নোক্ত দুঃখজনক চিত্রটি উঠে আসে: ১ম স্থান - পিতামাতার পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত; 2য় স্থান - শিশুদের প্রতিপালন থেকে পিতামাতার পদ্ধতিগত ফাঁকি; 3য় স্থান - পিতামাতার কারাগারে থাকা; 4র্থ স্থান - অভিভাবকের তার দায়িত্বের সাথে মানিয়ে নিতে অক্ষমতা; 5ম স্থান - উভয় পিতামাতার মৃত্যু।

একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ কারণ পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সংখ্যার উত্থান এবং বৃদ্ধি হ'ল শিশুদের সামাজিকীকরণ এবং জনশিক্ষার রাষ্ট্রীয় অবকাঠামোর ধ্বংস, যা সামাজিকীকরণের জন্য একটি নতুন কার্যকর কাঠামো (সিস্টেম) গঠনের অভাবের সাথে ঘটে। বাজার সম্পর্কের শর্তে শিশুদের অবসরের সংগঠন।

প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিশু শিল্প কেন্দ্র, শিশুদের স্বাস্থ্য কেন্দ্র, সাংস্কৃতিক কেন্দ্র, ক্রীড়া প্রতিষ্ঠান, জাদুঘর, পারিবারিক বিনোদন এবং অবসর প্রতিষ্ঠান, শিশুদের গ্রীষ্মকালীন বিনোদন প্রতিষ্ঠান, বাদ্যযন্ত্র ও শৈল্পিক প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, ফি বৃদ্ধি পেয়েছে এবং অনেকের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা। অনেক পরিবার কমে গেছে অগ্রগামী সংগঠন এবং কমসোমল, অসংখ্য বিনামূল্যের স্কুল ক্লাব এবং বিভাগ এবং অগ্রগামীদের বাড়িতে অবস্থিত বিনামূল্যের ক্লাব (এখন শিশুদের শিল্প ঘর) অস্তিত্ব বন্ধ করে দিয়েছে। বাধ্যতামূলক সম্পূর্ণ মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার বিলুপ্তি এবং বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষার বাণিজ্যিকীকরণ দ্বারা একটি নেতিবাচক ভূমিকা পালন করা হয়েছিল। কখনো শেখা না হওয়া শিশুদের (যে সব শিশু একেবারেই স্কুলে যায়নি) সংখ্যা বাড়ছে।

আরেকটি উল্লেখযোগ্য কারণ পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধি - পারিবারিক প্রতিষ্ঠানের সংকট: দারিদ্র্যের বৃদ্ধি, জীবনযাত্রার অবনতি এবং নৈতিক মূল্যবোধের ধ্বংস এবং পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা। এছাড়াও, অল্প বয়সে মৃত্যুহার বৃদ্ধির ফলে, গণ বিবাহবিচ্ছেদ এবং বিবাহ বহির্ভূত জন্মের ফলে, শিশুদের সমর্থন ও লালনপালনের সামান্য সুযোগ (প্রাথমিকভাবে অর্থনৈতিক) সহ একক পিতামাতার পরিবারের সংখ্যা বৃদ্ধি পাচ্ছে।

শিশুদের সামাজিকীকরণ প্রায়শই মিডিয়ার দ্বারা বিরূপভাবে প্রভাবিত হয়, যা প্রকাশ্যে এবং গোপনে যৌন অনুমতি, পর্নোগ্রাফি, সহিংসতা, অপরাধ, নিষ্ঠুরতা, মাদকাসক্তি, মাতালতা, ধূমপান, এবং সময় নষ্ট করে এবং অর্থহীন ব্যয় করে। শিশু থিয়েটার এবং সিনেমার সংগ্রহশালা, সেইসাথে শিশুদের জন্য বই প্রকাশের নীতি পরিবর্তিত হয়েছে। বিদেশী নৈতিকতা এবং সংস্কৃতির সবচেয়ে খারাপ উদাহরণ প্রায়ই শিশু এবং যুবকদের মধ্যে চাষ করা হয়।

শিশু অবহেলার বাণিজ্যিক ও অপরাধমূলক শোষণের একটি নতুন ব্যবস্থা আবির্ভূত হয়েছে। শিশুদের মাদকাসক্তি এবং মদ্যপান বাড়ছে, এবং শিশুরা অপরাধমূলক সম্প্রদায়ের মধ্যে টানা হচ্ছে। শিশু এবং কিশোর-কিশোরীরা স্কুল সহ ডিস্কো, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অবাধে অ্যালকোহল এবং ড্রাগ কিনতে পারে। পরিশেষে, আমাদের এই উপসংহারে আসতে হবে যে আজ প্রায় সমস্ত রাশিয়ান শিশু, যার মধ্যে সমৃদ্ধ পরিবারের শিশুরাও রয়েছে, নেতিবাচক প্রভাবের শিকার।

উপরে বর্ণিত শিশুদের সামাজিকীকরণের জন্য প্রতিকূল পরিস্থিতি সংশোধন করার জন্য আজ যে আইনী এবং জনসাধারণের উদ্যোগ নেওয়া হচ্ছে, দুর্ভাগ্যক্রমে, যথেষ্ট কার্যকর নয়।

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই এতিম এবং শিশুদের সংখ্যা প্রতি বছর বাড়ছে। এটি পরামর্শ দেয় যে শিশু এতিমত্ব আধুনিক রাশিয়ার সবচেয়ে চাপযুক্ত সামাজিক সমস্যাগুলির মধ্যে একটি।

এতিমদের সামাজিক-মানসিক সমস্যার কারণ

এবং শিশুরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই চলে গেছে।

সমাজে শিশুদের অবস্থান সমাজের নৈতিক ও নৈতিক স্বাস্থ্যের একটি সামাজিক সূচক হিসেবে কাজ করে।

সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্রের কর্মচারীরা শিশুদের সামাজিক বিপর্যয় বৃদ্ধির রেকর্ড করে, যা একদিকে অকার্যকর পরিবারের সামাজিক, শিক্ষাগত, মানসিক সমস্যা এবং কঠিন শিশুদের সমস্যা থেকে স্কুলের দূরত্বের কারণে ঘটে। অন্যদিকে, প্রতিরোধমূলক সামাজিক অনুশীলনের ত্রুটিগুলির কারণে, বিশেষ করে, - সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের অসময়ে সনাক্তকরণ। সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের বেশির ভাগ শিশুর সামাজিকীকরণের প্রধান প্রতিষ্ঠান হিসাবে পরিবারের, স্কুলের সাথে একটি আবেগপূর্ণ ব্যক্তিত্বের অভাব রয়েছে, যা শিশু বিকাশের প্রধান কারণগুলির সামাজিক বিকৃতির পরিণতি। 2 এই ধরণের ক্ষেত্রে সামাজিক বিপর্যয় চারটি প্রধান আকারে দেখা যায়: শেখার ব্যাধি, আচরণগত ব্যাধি, যোগাযোগের ব্যাধি এবং একটি মিশ্র আকারে, উপরের লক্ষণগুলির সংমিশ্রণ সহ।

শৈশবে সামাজিক বিপর্যয় (উচ্চারিত আকারে) এমন লোকদের গঠনের দিকে নিয়ে যায় যারা খুব কম শিক্ষিত, তাদের কাজের দক্ষতা নেই, একটি পূর্ণাঙ্গ পরিবার তৈরির প্রতি নৈতিক অভিযোজন নেই, ভাল হওয়ার মানসিক প্রস্তুতি নেই। পিতামাতা, এবং তাই। তাত্পর্যপূর্ণভাবে সামাজিকভাবে বঞ্চিত, বিপর্যস্ত শিশুরা, বেড়ে ওঠা, সহজেই প্রায় যেকোনো নৈতিক, নৈতিক ও আইনগত নিয়মের সীমানা অতিক্রম করে, সমগ্র সমাজের জন্য সামাজিক হুমকি হয়ে ওঠে।

সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্রের মধ্য দিয়ে যাওয়া সমস্ত শিশুর একটি জটিল চিকিৎসা অবস্থা রয়েছে, যা প্রায়শই তাদের সামাজিক অবহেলার কারণে হয়। এটা আতঙ্কজনক যে এমনকি প্রসবপূর্ব বিকাশের সময়কালেও, এই শিশুদের বেশিরভাগই মানসিক চাপের কারণগুলির সংস্পর্শে এসেছিল যা তাদের শারীরিক এবং মানসিক স্বাস্থ্যের উপর অত্যন্ত নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল: প্রতিকূল গর্ভাবস্থা গর্ভবতী মায়ের অপব্যবহারের সাথে যুক্ত। ধূমপান এবং অ্যালকোহল বা এমনকি মাদকদ্রব্য, গর্ভবতী মায়ের খারাপ খাদ্য এবং ঘুম, গর্ভবতী মায়ের অস্বাস্থ্যকর জীবনধারা, যা ভ্রূণের বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করে। সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্রগুলিতে এই জাতীয় শিশুদের একটি মেডিকেল পরীক্ষায় দেখা যায় যে তাদের প্রায় সকলেরই সোমাটিক রোগ রয়েছে, যা তাদের বেশিরভাগের মধ্যে অগ্রসর বা দীর্ঘস্থায়ী, প্রসবপূর্ব সময় থেকে, নবজাতক সময় থেকে বা শৈশবকাল থেকে বিস্তৃত।

বেশিরভাগ সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের মধ্যে বিভিন্ন মাত্রার মানসিক ব্যাধি দেখা দেয়। এই শিশুদের বিকাশের বিভিন্ন বয়সের পর্যায়ে মানসিক ব্যাধিগুলির প্রকাশ উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়। প্রি-স্কুলার এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে, মানসিক প্রতিবন্ধকতা আরও প্রকট। 3 কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে, প্রারম্ভিক জৈব মস্তিষ্কের ক্ষতির অবশিষ্ট প্রভাব প্রাধান্য পায়, যা বিভিন্ন সাইকোপ্যাথিক আচরণের ব্যাধিতে প্রকাশ করা হয়।

ইনপেশেন্ট সোশ্যাল সেন্টারে ভর্তি হওয়া বেশিরভাগ শিশুর বিভিন্ন তীব্রতার মানসিক ব্যাধি রয়েছে; তারা স্নায়বিক প্রতিক্রিয়া, নিউরোসিস-সদৃশ অবস্থা এবং এর মতো বৈশিষ্ট্যযুক্ত। এই শিশুদের উচ্চারিত ভয়, উদ্বেগ, ঘুমের ব্যাঘাত, বিচ্ছিন্নতা, আক্রমনাত্মকতা, কম আত্মসম্মান, এবং অন্যান্য মানুষের উপর বিশ্বাসের লঙ্ঘন।

প্রতিকূল জীবনের পরিস্থিতির কারণে, বিরক্তিকর মানসিকতাযুক্ত শিশুরা, যারা ব্যক্তিগতভাবে নেতিবাচক এসএসআর পরিস্থিতিতে বিকাশ করছে, 4 শিশু যাদের জীবন শুধুমাত্র কঠিন পরিস্থিতি নিয়ে গঠিত, তারা শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ এবং মানসিক কাজে অভ্যস্ত নয় (পদ্ধতিগতভাবে অভ্যস্ত নয়)। যাইহোক, সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকস, তাদের সাথে সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত কাজ দেখায় যে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, উদাহরণস্বরূপ, সামাজিকভাবে বঞ্চিত কিশোর-কিশোরীরা বুদ্ধির কার্যকারিতা লঙ্ঘনের দ্বারা চিহ্নিত করা হয় না, তবে একটি নিয়ম হিসাবে , এর বিকাশের জন্য অপ্রস্তুত পূর্বশর্ত দ্বারা। প্রায়শই, এই ধরনের কিশোর-কিশোরীরা জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের অপরিপক্কতা, জ্ঞান অর্জনের অনুপ্রেরণা, নতুন অভিজ্ঞতা অর্জনে আগ্রহ - মানসিক বুদ্ধিবৃত্তিক পরামিতি হিসাবে দেখায়। এটি মানসিকতার এই জ্ঞানীয় দিকগুলি যা একটি শিশু বা কিশোর-কিশোরীর মধ্যে সেই সামাজিকভাবে কঠিন, জটিল জীবনের পরিস্থিতি এবং পরিস্থিতিতে বিকাশ করে না যেখানে সে সামাজিক কেন্দ্রে প্রবেশের আগে ছিল।

একটি শিশুর সামাজিক বিকাশের বিকৃতির মাত্রা পরিবর্তিত হতে পারে। এখানে যা দাঁড়িয়েছে তা হল শিক্ষাগত অবহেলা এবং এর গভীর মাত্রা (ফর্ম)- সামাজিক অবহেলা।

শিশুদের জন্য শিক্ষাগতভাবে অবহেলিত বৈশিষ্ট্যযুক্ত, প্রথমত, আচরণগত বিচ্যুতিগুলির প্রকাশ দ্বারা - অশ্লীল ভাষা, নির্লজ্জ আচরণ, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের দাবির প্রতি ব্যক্তিগত প্রতিরোধ। এই শিশুদের সামাজিক বিকাশের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য ত্রুটিগুলির মধ্যে একটি হল তাদের জন্য বাস্তব, আকর্ষণীয় জীবনের সম্ভাবনার প্রায় সম্পূর্ণ অনুপস্থিতি বা খুব নিম্ন স্তরের। 5

শিশুদের শিক্ষাগত অবহেলার কারণগুলি হতে পারে অপর্যাপ্ত (অনিয়মিত) পারিবারিক শিক্ষা, জীবনযাত্রার কঠিন পরিস্থিতি, প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে শিশুর জন্য অভিন্ন প্রয়োজনীয়তার অভাব, শিক্ষা প্রক্রিয়ার দুর্বল সংগঠন, রাস্তার নেতিবাচক প্রভাব, অবহেলা। শিক্ষাগত অবহেলার সাথে, শিশুদের বিকাশ কেবল মানসিক এবং জ্ঞানীয় স্বার্থেই নয়, কর্তব্য, দায়িত্ব এবং অন্যান্য নৈতিক সামাজিক উপাদানগুলির গঠনেও বিলম্বিত হয়। বিশেষত, শিশুদের উল্লেখযোগ্য ক্ষতি, অনুমতি, যা শিশুর অভ্যাসে পরিণত হয়েছে, এছাড়াও শিক্ষাগত অবহেলার দিকে পরিচালিত করে, যার জন্য সামাজিকভাবে সমৃদ্ধ শিশুরাও সংবেদনশীল হয় (এটি খুব ধনী পরিবারের শিশুদের জন্য বিশেষভাবে সাধারণ)।

কারণের কেন্দ্রবিন্দুতে সামাজিক অবহেলা শিশু - একটি পরিবার যা শিশুদের বিরুদ্ধে শারীরিক, যৌন (এবং, সেই অনুযায়ী, মানসিক) সহিংসতা চালায়। এই ধরনের একটি পরিবার শিশুর উপর সরাসরি অসামাজিক, খারাপ প্রভাব ফেলে। তাই সামাজিক অবহেলার প্রধান লক্ষণ - গভীর বিকৃতি এবং/অথবা তার জন্য সামাজিকীকরণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে শিশুর সামাজিক বন্ধনের ধ্বংস: পরিবার এবং স্কুল।

অসামাজিক আচরণে আক্রান্ত কিশোর-কিশোরীদের বাস্তবতা সম্পর্কে বিকৃত ধারণা রয়েছে। প্রতিকূল জীবনযাত্রার কারণে তাদের মানসিক ব্যাধি এবং নিউরোসিসের মতো অবস্থা হয়: তাদের মধ্যে কিছু হতাশাগ্রস্ত, বাধাগ্রস্ত, অন্যরা, বিপরীতে, উত্তেজনাপূর্ণ এবং অতিসক্রিয়। প্রাপ্তবয়স্কদের (প্রাথমিকভাবে বাবা-মা) পক্ষ থেকে একটি শিশু বা কিশোরের প্রতি আগ্রহী মনোযোগের অভাব (সহানুভূতি) তার নিজের সম্পর্কে তার ধারণাগুলিকে বিকৃত করে, তার মধ্যে উচ্চাকাঙ্ক্ষার অপর্যাপ্ত স্তর এবং অপর্যাপ্ত আত্মসম্মান তৈরি করে। পরিবারে নিষ্ঠুরতা শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি অবিশ্বাস, সামাজিক বিপদের অনুভূতি, যোগাযোগে অসুবিধা সৃষ্টি করে এবং এর মতো।

একটি শিশুর মৌলিক (শারীরিক) এবং উচ্চতর (নান্দনিক, জ্ঞানীয়) উভয় চাহিদার সাথে দীর্ঘমেয়াদী অসন্তুষ্টি, পরিবারে, কিশোরী, স্কুলে, তাত্ক্ষণিক সামাজিক পরিবেশে, তার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। স্বতন্ত্র মানসিক এবং সামাজিক অবস্থা। ZPR প্রায় 40% শিশুর মধ্যে পরিলক্ষিত হয় যারা বিভিন্ন সামাজিক কেন্দ্রের ছাত্র। বিবেচনাধীন শিশুদের গোষ্ঠীতে ZPR বিশেষত নিম্নলিখিত লক্ষণগুলির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়: জ্ঞানীয় কার্যকলাপ হ্রাস, প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে অক্ষমতা, "শিশুসুলভ" চিন্তাভাবনার সংকীর্ণতা, সাধারণীকরণের অপর্যাপ্ত ক্ষমতা, বিমূর্ত-যৌক্তিক চিন্তাভাবনার অনুন্নয়ন, আগ্রহের সীমিত পরিসর। দৈনন্দিন জীবন, জ্ঞানের সামান্য স্টক, কার্যকলাপের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণের দুর্বলতা।

এইভাবে, পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের একটি অত্যন্ত কঠিন মনস্তাত্ত্বিক পরিস্থিতি রয়েছে, উভয়ই তাদের স্নায়ুতন্ত্রের সহজাত বৈশিষ্ট্য এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে, স্নায়বিক ঘটনা দ্বারা জটিল এবং তাদের নেতিবাচক জীবনের অভিজ্ঞতা, শিক্ষাগত এবং সামাজিক অবহেলার কারণে।

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের পালিত পরিবার এবং পারিবারিক ধরনের প্রতিষ্ঠানে স্থাপন করা

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের পারিবারিক ব্যবস্থা এই ধরনের শিশুদের জন্য সামাজিক ব্যবস্থার একটি অগ্রাধিকার ফর্ম। রাশিয়ান সামাজিক আইন অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য নিম্নলিখিত ধরণের পারিবারিক স্থান নির্ধারণের ব্যবস্থা করে: দত্তক গ্রহণ, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ, একটি পালক পরিবারে একটি শিশুর বসানো, পাশাপাশি পারিবারিক ধরণের এতিমখানাগুলিতে।

পরিসংখ্যান অনুসারে, 2004 সালে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই বেশিরভাগ শিশুকে অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) বা দত্তক নেওয়ার অধীনে রাখা হয়েছিল। 2004 সালে তাদের সংখ্যা ছিল 77.8 হাজার, বা পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি শিশুদের মোট সংখ্যার 60.8%। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, নাগরিকদের পরিবারে পালিত যত্নে রাখা শিশুদের সংখ্যা উভয়ই বৃদ্ধি পেয়েছে (2002-এর তুলনায় 4.8%, 2001 থেকে 15.1%), এবং পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত শিশুদের মধ্যে তাদের অংশ (2002 – 60.3%, 2001 - 59.4%)।

দত্তক। পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য সামাজিক ব্যবস্থার একটি অগ্রাধিকারমূলক রূপ দত্তক গ্রহণ। দত্তক গ্রহণ একটি রাষ্ট্রীয় আইনী আইন, যার সাথে দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া শিশু এবং তাদের সমস্ত আত্মীয়দের মধ্যে একই অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা দেখা দেয় যা আইন অনুসারে, জৈবিক পিতামাতা এবং শিশু এবং অন্যান্য আত্মীয়দের মধ্যে বিদ্যমান। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, প্রাথমিক বয়সের শিশুদের দত্তক নেওয়া হয়, যখন বয়স্ক শৈশবকালের নাবালকদের দত্তক নেওয়া হয়, এবং আরও বেশি কৈশোর এবং যৌবনের ক্ষেত্রে খুব কমই ঘটে, যা এই দিকে সামাজিক কাজ বাস্তবায়নের জন্য একটি জরুরি সমস্যা। .

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে একটি শিশু দত্তক নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তি বা ব্যক্তিদের আবেদনের ভিত্তিতে আদালত কর্তৃক আইনী আইন হিসাবে দত্তক নেওয়া হয়। দত্তক পিতা-মাতা উভয় লিঙ্গের ব্যক্তি হতে পারে, প্রাপ্তবয়স্ক, সক্ষম, উপরন্তু, তাদের বয়স কমপক্ষে 16 বছরের মধ্যে দত্তক নেওয়ার বয়স অতিক্রম করতে হবে।

দত্তক সংক্রান্ত বিষয়গুলি 15 সেপ্টেম্বর, 1995 এবং 29 মার্চ, 2002 এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত হয়। সর্বশেষ রেজোলিউশনটি বলা হয়: "রাশিয়ান ফেডারেশনের ভূখণ্ডে দত্তক নেওয়ার জন্য শিশুদের হস্তান্তর করার নিয়মের অনুমোদন এবং তাদের জীবনের অবস্থা এবং লালনপালনের উপর নজরদারি।" আইনটি দত্তক নেওয়ার গোপনীয়তার গ্যারান্টি দেয়, যার প্রকাশ একটি ফৌজদারি অপরাধ (রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোডের 155 ধারা)। একই সময়ে, আইন দত্তক নেওয়া এবং/অথবা দত্তক নেওয়ার সময় ভাইবোনদের (সম্পূর্ণ এবং সৎ-ভাই এবং অর্ধ-বোন উভয়ের) বিচ্ছেদ নিষিদ্ধ করে, সেই ক্ষেত্রে ছাড়া যেখানে সন্তানের স্বার্থে বিচ্ছেদ অনুমোদিত হয় (যা বিশেষভাবে নির্ধারিত হয়) অস্ত্রোপচার).

অভিভাবকত্ব এবং অভিভাবকত্ব। অভিভাবকত্ব এবং বিশ্বস্ততা হল পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য পারিবারিক ব্যবস্থার সবচেয়ে সাধারণ রূপ। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ এই জাতীয় শিশুদের রক্ষণাবেক্ষণ, লালনপালন এবং শিক্ষিত করার পাশাপাশি তাদের প্রাকৃতিক অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষার উদ্দেশ্যে পরিচালিত হয়। প্রায়শই, অনাথ শিশুদের সরাসরি আত্মীয়রা অভিভাবক এবং ট্রাস্টি হয়ে ওঠে। আইন অনুসারে, অভিভাবককে অবশ্যই শিশুকে লালন-পালন করতে হবে, তার স্বাস্থ্য, তার শিক্ষা ইত্যাদির যত্ন নিতে হবে। রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড অনুসারে, অভিভাবকত্ব 14 বছরের কম বয়সী শিশুদের উপর প্রতিষ্ঠিত হয় এবং 14 থেকে 18 বছর বয়সী নাবালকদের উপর অভিভাবকত্ব প্রয়োগ করা হয়।

সমস্ত অপ্রাপ্তবয়স্ক এতিমদের অধিকারের সময়মত সুরক্ষা নিশ্চিত করার জন্য, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের এবং যাদের পিতামাতা তাদের বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত শর্ত প্রদান করে না তাদের সনাক্ত করে। তারপরে, সামাজিক অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এই শিশুদেরকে পরিবারে (দত্তক নেওয়া বা অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ দ্বারা) বা বিশেষ শিশুদের প্রতিষ্ঠানে বেড়ে ওঠার জন্য স্থানান্তর করে। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ, সামাজিক সুরক্ষার প্রয়োজনে একটি শিশু সম্পর্কে তথাকথিত অ্যালার্ম বার্তা প্রাপ্তির তারিখ থেকে তিন দিনের মধ্যে, শিশুটির জীবনযাত্রার অবস্থার একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে এবং তার সুরক্ষা এবং স্থান নিশ্চিত করতে বাধ্য। তারা শিশুদের বসানোর উপরোক্ত ফর্মগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া এবং বেছে নেওয়ার জন্যও দায়ী।

আইন অনুসারে, অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপের দায়িত্বগুলি অভিভাবক এবং ট্রাস্টিদের দ্বারা বিনামূল্যে সম্পাদিত হয়, তবে রাষ্ট্র শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য মাসিক অল্প পরিমাণ অর্থ প্রদান করে, যার পদ্ধতি এবং পরিমাণ সরকার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়। রাশিয়ান ফেডারেশন. রাষ্ট্র, সামাজিক অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ সংস্থাগুলির মাধ্যমে, ওয়ার্ডের জীবনযাত্রার অবস্থা এবং অভিভাবক কীভাবে তার বাধ্যবাধকতাগুলি পূরণ করে তা ক্রমাগত পর্যবেক্ষণ করে। আইনটি অভিভাবকদের দ্বারা বিভিন্ন ধরণের সম্ভাব্য অপব্যবহার থেকে ওয়ার্ডের শিশুকে সুরক্ষা প্রদান করে এবং ওয়ার্ডের সম্পত্তির নিষ্পত্তিতে তাদের ক্ষমতা এবং স্বাধীনতাকে উল্লেখযোগ্যভাবে সীমিত করে।

একটি পালক পরিবারে একটি শিশুর স্থাপন। এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য সামাজিক কাঠামোর এই রূপটি রাশিয়ার আধুনিক অনুশীলনে তুলনামূলকভাবে নতুন। শিশুদের জন্য এই ধরনের সামাজিক ব্যবস্থার সারমর্ম হল সামাজিক অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং দত্তক নেওয়া পিতামাতার (পালক পরিবার) মধ্যে এই চুক্তির দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়ের জন্য লালন-পালনের জন্য সন্তানের (শিশুদের) স্থানান্তরের বিষয়ে একটি চুক্তির অঙ্কন। . 1996 সালে রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক অনুমোদিত পালক পরিবারগুলির প্রবিধান অনুসারে, একটি পালক পরিবারে 8 টির বেশি শিশু থাকা উচিত নয়। পালক পিতামাতারা দত্তক নেওয়া শিশুদের জন্য শিক্ষাবিদদের কার্য সম্পাদন করেন এবং তাদের শিক্ষামূলক কাজের জন্য রাষ্ট্র থেকে অর্থ প্রদান করেন। রাজ্য এবং স্থানীয় সরকারগুলি প্রতিটি দত্তক নেওয়া শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তহবিল বরাদ্দ করে এবং এই জাতীয় পরিবারগুলিকে রাশিয়ান আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত উপযুক্ত সুবিধা প্রদান করে।

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ পালিত পরিবারকে প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করতে এবং শিশুদের জীবন ও লালন-পালনের জন্য স্বাভাবিক পরিস্থিতি তৈরি করতে সহায়তা করতে বাধ্য। এই সংস্থাগুলিরও অধিকার রয়েছে এবং শিশুদের রক্ষণাবেক্ষণ, লালন-পালন এবং শিক্ষার জন্য পালক পিতামাতার উপর অর্পিত দায়িত্ব পালনের উপর নিয়ন্ত্রণ প্রয়োগ করতে হবে।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য পারিবারিক স্থান নির্ধারণের একটি নতুন ফর্ম ব্যাপক হয়ে উঠেছে - পরিবারের অনাথ আশ্রমে শিশুদের স্থানান্তর। একটি পরিবার-ধরনের এতিমখানা হল পরিবারের একটি বিশেষ সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক রূপ, যেখানে বিভিন্ন বয়সের শিশুদের একটি দল নির্বাচন করা হয় - অর্থাৎ, বিভিন্ন বয়সের শিশুরা একসাথে থাকে। সুতরাং, তুলনামূলকভাবে অল্প সংখ্যক শিশু তথাকথিত স্থায়ী প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে থাকে যারা প্রতিটি শিশুকে ভালভাবে জানে, বোঝে এবং সম্মান করে। তারা শিশুদের কর্মী হিসাবে পরিবেশন করে না এবং তাদের পূর্ণকালীন শিক্ষকের মতো বিশেষ দক্ষতা শেখায় না, তবে তাদের সাথে একটি সাধারণ জীবনযাপন করে এবং এই সাধারণ জীবনকে সংগঠিত করে। একই সময়ে, প্রত্যেকের (বাবা-মা এবং সন্তানদের) পারিবারিক সম্পর্ক রয়েছে যা তাদের খুব প্রয়োজন। অভিভাবকরা একই সময়ে, বিশেষ মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা প্রশিক্ষণ গ্রহণ করেন এবং পরবর্তীকালে শিশুদের শিক্ষাবিদ হিসেবে রাষ্ট্রের কাছ থেকে মজুরি পান।

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য পারিবারিক শিক্ষার একটি প্রতিশ্রুতিশীল রূপ পালক পরিবার (পালনকারীর পরিবার)। এই পরিবারগুলি (কিছুটা সফলভাবে) পূর্ণাঙ্গ পরিবারের ফাংশনগুলির শুধুমাত্র একটি অংশ সম্পাদন করে, কারণ এই ক্ষেত্রে শিশুরা পালক পরিচর্যাকারীদের সাথে স্থায়ীভাবে বসবাস করে না। পারিবারিক শিক্ষার এই রূপটি মস্কো শহরে, পার্ম, ভ্লাদিমির, কালিনিনগ্রাদ এবং রোস্তভ অঞ্চলের পাশাপাশি কারেলিয়া প্রজাতন্ত্রে ব্যবহৃত হয়। প্রথমবারের মতো, মস্কোর সেন্ট্রাল অ্যাডমিনিস্ট্রেটিভ ডিস্ট্রিক্টের 19 নং অনাথ আশ্রমে এই জাতীয় পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের একটি পরীক্ষামূলক মডেল চালু করা হয়েছিল।

সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য বিভিন্ন ধরণের পারিবারিক ব্যবস্থার মধ্যে সবচেয়ে কার্যকর সেই সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক রূপগুলি যা একটি সাধারণ পরিবারের স্বাভাবিক অবস্থার কাছাকাছি। প্রদত্ত সন্তানের জন্য বিবেচিত ধরণের পারিবারিক ব্যবস্থাগুলির মধ্যে কোনটি পছন্দনীয় তা নির্ধারণ করা প্রতিটি ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয়, তবে বেশ কঠিন। এই সাধারণ জটিলতাটি উদ্দেশ্যমূলক আর্থ-সামাজিক কারণ এবং বিষয়গত কারণগুলির সমন্বয়ে গঠিত - অনাথদের জীবন ও লালন-পালনের দায়িত্ব গ্রহণকারী ব্যক্তিদের চরিত্র এবং প্রয়োজন, সাহায্য করার আকাঙ্খা এবং প্রকৃত ইচ্ছা, তারা যে পরিস্থিতি তৈরি করতে পারে তাদের দত্তক নেওয়া সন্তান বা দত্তক নেওয়া শিশুদের জীবনযাপন ও লালন-পালনের জন্য।

সামাজিক সেবার জন্য রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম

এতিম এবং শিশুদের পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি

জনজীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে (সংস্কৃতি, খেলাধুলা, স্বাস্থ্যসেবা, শিক্ষা), সামাজিক পরিষেবার রাষ্ট্র ব্যবস্থা, পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের সুবিধা নিশ্চিত করা তার অস্তিত্বের পুরো সময়কালে বিভিন্ন অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিল। এই ব্যবস্থার বিকাশের শেষ বছরগুলিকেও সমৃদ্ধ বলে মনে করা যায় না। শিশুদের রাষ্ট্রীয় সামাজিক প্রতিষ্ঠান, সেইসাথে দত্তক নেওয়া শিশুদের সহ অনেক পরিবার বেঁচে থাকার উপায় খুঁজতে বাধ্য হয়। রাষ্ট্র, সামাজিক শিশু প্রতিষ্ঠানের গুরুত্ব ও প্রয়োজনীয়তা, শিশুদের সামাজিক শিক্ষার বিভিন্ন রূপের গুরুত্ব ও তাৎপর্য অনুধাবন করে, ক্রমাগত আইনের উন্নতি ঘটাচ্ছে, এতিমদের সহায়তা করার উপায় খুঁজছে, অভিভাবকদের যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের, এতিমখানাকে সহায়তা করার উপায় এবং শিক্ষামূলক এই ধরনের শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠান। প্রাসঙ্গিক নথি সংগ্রহের উদ্দেশ্যগত জটিলতা এবং সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলিতে অভিভাবক, দত্তক বা পালক পিতামাতা নির্বাচন করার জন্য সম্পাদিত কাজের সুনির্দিষ্টতা এই প্রক্রিয়ার সময়কাল নির্ধারণ করে। যাইহোক, অনেক লেখক রাষ্ট্রীয় সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের সংখ্যা হ্রাসের একটি প্রবণতা লক্ষ্য করেছেন।

বিবেচনাধীন এলাকার বর্তমান আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি প্রতিরোধ ও কাটিয়ে ওঠার কাজে, ঐতিহ্যবাহী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাশাপাশি বর্তমানে একটি নতুন ধরনের শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ক্রমবর্ধমান গুরুত্ব অর্জন করছে- মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা-সামাজিক কেন্দ্র শিশুদের সাহায্য করা। এই নতুন ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সৃষ্টি ও বিকাশ পরিবারের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং ঝুঁকিতে থাকা শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধির কারণে ঘটে। এই প্রবণতাটি সাধারণভাবে শিশুদের প্রতি সমাজ এবং স্কুলগুলির একটি মানবিক মনোভাব গঠনের সাথেও জড়িত, যেখানে সরকারী শিক্ষা ব্যবস্থার স্বৈরাচারী, নিষেধাজ্ঞামূলক শিক্ষাবিদ্যা থেকে সমবায় শিক্ষাবিদ্যায়, মানবিক শিক্ষাব্যবস্থায় (আমোনাশভিলি এসএ এবং অন্যান্য) রূপান্তর ঘটে। . এখানেও, একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য ব্যাপক ব্যক্তিগত সহায়তার রাষ্ট্র ব্যবস্থার ভূমিকা, যা এখন শিশুদের স্বাস্থ্যসেবা, শিশুদের সামাজিক সুরক্ষা এবং সাধারণভাবে শিশুদের শিক্ষা (প্রশিক্ষণ) কাঠামোর মধ্যে গঠিত হচ্ছে। এবং বিশেষ করে শিশুদের অধ্যয়ন করা জনসংখ্যা বড়।

যেসব রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানে পিতামাতার যত্ন ছাড়াই অনাথ এবং শিশুদের রাখা হয় তাদের বিষয়বস্তুতে পার্থক্য করা হয় ("ক্রিয়াকলাপ")। 0 থেকে 3 বছর বয়সী শিশুদের এতিমখানায় রাখা হয়। এগুলো চিকিৎসা ও সামাজিক প্রতিষ্ঠান। বর্তমানে, রাশিয়ায় 272 টি শিশু ঘর রয়েছে, যেখানে 20 হাজারেরও বেশি শিশু লালন-পালন করা হয়।

3 বছরের বেশি বয়সী শিশুদের প্রি-স্কুল এবং স্কুল-বয়সী শিশুদের জন্য এতিমখানায় স্থানান্তর করা হয়। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান: প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এতিমখানা, মানসিক প্রতিবন্ধী ও শারীরিক প্রতিবন্ধী শিশু, সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র, শিশুদের জন্য সামাজিক আশ্রয়। এই জাতীয় প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপের ভিত্তি হ'ল ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির বিকাশের সাথে সম্পর্কিত মানসিক, শিক্ষাগত এবং চিকিত্সা-সামাজিক সমস্যাগুলির প্রতিরোধ এবং প্রতিরোধ।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ব্যবস্থায়, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত, চিকিৎসা এবং সামাজিক সহায়তার জন্য 400 টিরও বেশি কেন্দ্র তৈরি করা হয়েছে, যেখানে পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের সাথে সামাজিক কাজের সমস্যার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। এই কেন্দ্রগুলির ক্রিয়াকলাপের ইতিবাচক ফলাফলগুলি একটি পুনর্বাসন এবং শিক্ষাব্যবস্থা তৈরির জন্য সম্ভব হয়েছিল, যা মানবতাবাদী শিক্ষাবিজ্ঞানের নীতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে (অন্যান্য জিনিসগুলির মধ্যে, মানবিক গবেষণাগারের ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর মধ্যে ব্যবহারিকভাবে উন্নত। মস্কো স্টেট পেডাগজিকাল ইউনিভার্সিটিতে শ. এ. আমোনাশভিলির নেতৃত্বে শিক্ষাবিজ্ঞান)।

মোটামুটি অল্প সময়ের মধ্যে, রাশিয়ান ফেডারেশনের বেশিরভাগ উপাদান সত্তায় এই ধরনের "সম্মিলিত" মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং সামাজিক প্রতিষ্ঠানের (কেন্দ্র) একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছে। যদি 1993 সালে রাশিয়ান ফেডারেশনে শুধুমাত্র 4টি সামাজিক আশ্রয়কেন্দ্র ছিল, এখন তাদের মধ্যে 911টি রয়েছে। 2003 সালে 3.6 মিলিয়ন অপ্রাপ্তবয়স্ক পরিবার এবং শিশুদের জন্য সামাজিক সেবা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক পুনর্বাসনের মধ্য দিয়ে গেছে, কিন্তু রাশিয়ান ফেডারেশনে এই ধরনের প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজন মাত্র 25% সন্তুষ্ট। এই সময়ে, চিহ্নিত প্রবণতা অব্যাহত। .

তাদের কার্যকলাপে, এই প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবহেলা প্রতিরোধ এবং অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অপরাধ প্রতিরোধের জন্য একটি প্রোগ্রাম দ্বারা পরিচালিত হয়, যা প্রাসঙ্গিক ফেডারেল আইনের উপর ভিত্তি করে। এই প্রতিষ্ঠানগুলি 3 থেকে 18 বছর বয়সী শিশু, কিশোর এবং যুবকদের অস্থায়ী বাসস্থান এবং সামাজিক পুনর্বাসনের উদ্দেশ্যে, অভিভাবকদের যত্ন ছাড়াই ছেড়ে দেওয়া হয় এবং জরুরী সামাজিক সহায়তার প্রয়োজন হয়। এই জাতীয় প্রতিষ্ঠানগুলির মূল উদ্দেশ্য হ'ল সংশোধন, পুনর্বাসন, হারানো সামাজিক সংযোগ, সম্পর্ক এবং কার্যাবলী পুনরুদ্ধার করার পাশাপাশি তাদের গঠন, শিশু, কিশোর, যুবকের ব্যক্তিত্বের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া।

সাধারণ "ক্রিয়াকলাপ" কাজের উপর ভিত্তি করে, সামাজিক পুনর্বাসন প্রতিষ্ঠানগুলি সেক্টর, বিভাগ, বিভাগ .

সামাজিক পুনর্বাসন প্রতিষ্ঠানের কর্মরত বিভাগ

(সেক্টর, মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা ও সামাজিক কেন্দ্রের বিভাগ)

অভ্যর্থনা বিভাগ। এই বিভাগের বিশেষজ্ঞরা অভিভাবক বা শিক্ষকদের কাছ থেকে অভিযোগের প্রকৃতি নির্ধারণ, শিশুর অবস্থার প্রাথমিক মূল্যায়ন এবং এই কেন্দ্রে আরও পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য শিশুদের সাথে প্রাথমিক পরামর্শ পরিচালনা করেন। শিশুর মানসিক বিকাশের স্তরটিও নির্ধারিত হয়, বয়স-সম্পর্কিত মনোসামাজিক আদর্শের সাথে এই স্তরের সঙ্গতি নির্ধারণ করা হয়, শিশুর (কিশোর) মৌলিক মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির গঠনের ডিগ্রি চিহ্নিত করা হয় এবং মানসিক বিচ্যুতিগুলি চিহ্নিত করা হয়। উন্নয়ন নির্ণয় করা হয়।

সামাজিক-আইন বিভাগ . এই বিভাগটি কার্যত অপ্রাপ্তবয়স্কদের আইনি অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষা করে, প্রয়োজনীয় নথি পুনরুদ্ধার করে, পরিবারগুলিকে আইনি পরামর্শ দেয় এবং ছাত্রদের পরবর্তী জীবনের জন্য উপায় খুঁজে বের করে।

সামাজিক পুনর্বাসন কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য বিভাগ। এই বিভাগের কার্যক্রম চলাকালীন, অপ্রাপ্তবয়স্কদের সামাজিক পুনর্বাসনের জন্য স্বতন্ত্র কর্মসূচিগুলি ধীরে ধীরে বাস্তবায়িত হয়, তাদের পরিবারের সাথে যে যোগাযোগগুলি হারিয়েছে তা নিশ্চিত করা হয়, "পরিবারের মধ্যে" সামাজিক-মানসিক কাজ করা হয়, নাবালকদের আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক উন্নত হয়। , দলে তাদের সামাজিক মর্যাদা পুনরুদ্ধার করা হয়, ইত্যাদি।

কিশোরদের জন্য শ্রম পুনর্বাসন বিভাগ . এই বিভাগ দ্বারা পরিচালিত পেশাদার কার্যক্রমের অংশ হিসাবে, কিশোর এবং যুবকদের পেশাগত অভিমুখীকরণের উপর কাজ করা হয়, যার লক্ষ্য বিভিন্ন ক্ষেত্রে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের অর্থ এবং বিষয়বস্তু সম্পর্কে তাদের বোঝার বিকাশ করা, তাদের মধ্যে দক্ষতা এবং ক্ষমতা তৈরি করা। দৈনন্দিন জীবনেও ব্যবহার করা যেতে পারে এমন অনেক পেশায়, পরিবারে। 7

দিন বিভাগ (ডে কেয়ার বিভাগ) . এই বিভাগের শিশু এবং কিশোর-কিশোরীরা একটি পুনর্বাসন প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়ন করে, খাদ্য, মানসিক, সামাজিক এবং বস্তুগত সহায়তা পায় এবং সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ করে।

মনস্তাত্ত্বিক পুনর্বাসন বিভাগ। এই বিভাগটি স্কুলে অভিযোজনে অসুবিধার সম্মুখীন শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকস এবং ব্যাধি সংশোধনের জন্য কার্যক্রম পরিচালনা করে; শিক্ষক ও অভিভাবকদের শিক্ষাদান ও শিক্ষার পর্যাপ্ত পদ্ধতি বেছে নিতে সহায়তা করে। মনোবিজ্ঞানীরা উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপ, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ এবং একটি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীর ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করেন।

শিক্ষাগত পুনর্বাসন বিভাগ . এই বিভাগটি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সাথে তাদের সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের লক্ষ্যে উল্লেখযোগ্য সামাজিক এবং শিক্ষাগত কাজ করে। এই বিভাগের কাজের অংশ হিসাবে, শিক্ষক, শিক্ষাবিদ এবং শিশুর পিতামাতার সাথে (অর্থাৎ পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত না হওয়া পিতামাতার সাথে সামাজিক অনাথ) বিভিন্ন পরামর্শ করা হয়। পিএমএস সেন্টারের সামাজিক শিক্ষকদের ধন্যবাদ, এই জাতীয় কেন্দ্রের ছাত্ররা কার্যকর যোগাযোগের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে, যা কেবল তাদের সামাজিক অভিযোজনেই নয়, এই শিশুদের জন্য ভবিষ্যতের ইতিবাচক চিত্র তৈরিতেও অবদান রাখে।

চিকিৎসা পুনর্বাসন বিভাগ। এই বিভাগের বিশেষজ্ঞরা শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যের কার্যকরী অবস্থা নির্ণয় করে, শিশুদের স্নায়বিক, অ্যাথেনিক এবং অন্যান্য বেদনাদায়ক অবস্থার চিকিৎসা প্রতিরোধ এবং সংশোধন করে। এই বিভাগের কাজের মধ্যে রয়েছে শিশুদের শিক্ষাদান এবং
তাদের পিতামাতা (সামাজিক অনাথদের ক্ষেত্রে) একটি সুস্থ জীবনধারার জন্য। এই বিভাগটি একজন শিশুদের মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, সাইকোথেরাপিস্ট, নারকোলজিস্ট এবং ম্যাসেজ থেরাপিস্ট নিয়োগ করে।

যদি এটি প্রয়োজনীয় হয় (উদাহরণস্বরূপ, চরম ক্ষেত্রে), তবে সামাজিক ঝুঁকিতে থাকা শিশুদের সাথে, বিশেষ করে অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের সাথে মনোসামাজিক কাজকে শক্তিশালী করার জন্য বর্ণিত পুনর্বাসন এবং পিএমএস কেন্দ্রগুলিতে বিশেষ পেশাদার ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করা হয়।

অপ্রাপ্তবয়স্কদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র এবং PMS কেন্দ্রগুলির প্রধান কার্য (পরিষেবা) কার্যাবলী

1. 
   প্রতিরক্ষামূলক ফাংশন শিশুদের জীবনের নিরাপত্তা, বাহ্যিক হুমকি থেকে তাদের নিরাপত্তা এবং আইনি সুরক্ষা নিশ্চিত করার লক্ষ্য। প্রতিরক্ষামূলক ফাংশন শিশুদের শারীরিক, মানসিক এবং নৈতিক স্বাস্থ্যের ধ্বংসের জন্য একটি ব্যাপক প্রতিরোধের বাস্তবায়নের জন্য প্রদান করে।
2. 
   প্রতিরোধমূলক ফাংশন। অন্যান্য চিকিৎসা ও সামাজিক প্রতিষ্ঠান এবং সংস্থার সহযোগিতায়, প্রাক-বিদ্যালয় এবং স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার সহযোগিতায়, অকার্যকর পরিবারের তথাকথিত প্রাথমিক সনাক্তকরণে সক্রিয় কাজ করা হচ্ছে এবং আন্তঃ-পারিবারিক দ্বন্দ্ব সমাধানে সময়মত সহায়তা প্রদান করা হচ্ছে। একই সময়ে, সমস্ত আগ্রহী পক্ষগুলিকে (অভিভাবক, দত্তক নেওয়া পিতামাতা, পুলিশের শিশুদের কক্ষের কর্মচারী এবং তাই) "সম্মিলিত" বিষয়ে সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক, সামাজিক-শিক্ষাগত, মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত এবং চিকিৎসা-সামাজিক সুপারিশ দেওয়া হয়। নাবালকদের পারিবারিক শিক্ষার অবস্থার উন্নতি। শিশু গৃহহীনতা রোধেও কাজ চলছে।
3. 
   পুনর্বাসন ফাংশন একটি শিশুর (কিশোর) সামাজিক মর্যাদা পুনরুদ্ধার করার লক্ষ্যে, সামাজিকীকরণের প্রধান প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে তার সম্পর্ক জোরদার করা, তাদের কার্যকরী অসচ্ছলতা কাটিয়ে উঠতে ইচ্ছুক পরিবারের প্রচেষ্টার জন্য সামাজিক-শিক্ষাগত সমর্থন, দত্তক পিতামাতা, অভিভাবকদের সমর্থন এবং আরো
4. 
   সংশোধনমূলক ফাংশন। জটিল ডায়াগনস্টিকসের ভিত্তিতে, শিশুদের সাথে চিকিত্সা, সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত কাজের উন্নয়নমূলক ব্যবস্থার একটি সিস্টেম নির্ধারিত এবং প্রয়োগ করা হয়, যার লক্ষ্য তাদের মানসিক ব্যক্তিগত বিকাশ সংশোধন করা, যা হারিয়ে গেছে তা পুনরুদ্ধার করা এবং শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য নতুন অভিজ্ঞতা তৈরি করা। এই ফাংশনটি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীর জীবনের ক্রিয়াকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির পুনরুজ্জীবন এবং বিকাশের সাথে জড়িত - খেলা, জ্ঞান, কাজ এবং যোগাযোগ। প্রশ্নে থাকা প্রতিষ্ঠানগুলির সংশোধনমূলক কাজ শিশুদের মানসিক বিকাশে ত্রুটিগুলির জন্য ক্ষতিপূরণের লক্ষ্যে পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে। প্রাসঙ্গিক বিভাগের বিভিন্ন বিশেষজ্ঞ (শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী, বিশেষ মনোবিজ্ঞানী, ডিফেক্টোলজিস্ট, প্লে থেরাপিস্ট ইত্যাদি) দ্বারা পৃথকভাবে এবং দলগতভাবে শিশুদের সাথে মনোসংশোধনমূলক কাজ করা হয়।
5. 
   স্বাস্থ্য ফাংশন। যখন একটি শিশু সামাজিক পুনর্বাসন বা পিএমএস কেন্দ্রে প্রবেশ করে, তখন তাকে বিভিন্ন চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানের (শিশুদের ক্লিনিক, হাসপাতাল, স্যানিটোরিয়াম ইত্যাদি) সহযোগিতায় প্রয়োজনীয় চিকিৎসা সেবা প্রদান করা হয়। একই সময়ে, শরীরের অভিযোজিত ক্ষমতা পুনরুদ্ধার এবং শক্তিশালী করার জন্য চিকিৎসা ও সামাজিক কাজ করা হয়, বিভিন্ন রোগ প্রতিরোধ করা হয় এবং নিয়মিত চিকিৎসা সেবা প্রদান করা হয়।

ইতিবাচক উন্নয়ন প্রবণতা এবং সামাজিক পুনর্বাসন এবং পিএমএস কেন্দ্রগুলির কাজের বাস্তব ফলাফলের পাশাপাশি, এমন সমস্যাগুলিও রয়েছে যার সমাধান প্রয়োজন৷ বর্তমানে একটি বিশেষ সমস্যা হল এই ধরনের কেন্দ্রগুলির কার্যক্রমের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামোর উন্নয়ন এবং অনুমোদন। এসব কেন্দ্র ও প্রতিষ্ঠানের তথ্য সহায়তা ব্যবস্থারও গুণগত উন্নতি প্রয়োজন। এই ধরনের কেন্দ্রের অনেক শ্রেণীর কর্মচারীদের বর্তমান শ্রম মান, তাদের দত্তক নেওয়ার জন্য দীর্ঘস্থায়ী সময়সীমার কারণে, সর্বদা একটি নতুন ধরণের সামাজিক পুনর্বাসন প্রতিষ্ঠানে কর্মীদের কাজের জটিলতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয় না, সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে বিবেচনা করে। অভিভাবকদের যত্ন এবং এতিম ছাড়া বাকি শিশুদের সামঞ্জস্যপূর্ণ দল।

এইভাবে, বর্তমান পর্যায়ে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য সামাজিক পরিষেবাগুলির জন্য প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের ক্রিয়াকলাপের সুযোগের মধ্যে পড়ে এমন সমস্ত শিশুকে ন্যূনতম প্রয়োজনীয় স্তরের সামাজিক পুনর্বাসন এবং সামাজিক পরিষেবা সরবরাহ করে। যাইহোক, এই প্রতিষ্ঠানগুলির কাজের স্তর এবং গুণমান নির্বিশেষে, তারা একটি বাস্তব, "সত্য" পরিবারের সন্তানের ক্ষতি প্রতিস্থাপন করতে সক্ষম নয়। সে কারণেই আজ আমাদের সমাজে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের সামাজিক "পরিবার" ব্যবস্থার সমস্যা আবার তীব্র।

সাহিত্য।

1. 
   ববিকিন ভি.এম. এতিমদের জন্য উদ্ভাবনী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। - ভোলোগদা: "সিগমা +", 2003।
2. 
   ব্রীভা ই.বি. শিশুদের বিপর্যয় এবং রাশিয়ার জাতীয় নিরাপত্তা। - এম.: "ড্যাশকভ এবং কে", 2004।
3. 
   ব্রুটম্যান V.I. সামাজিক কারণ সমস্যার বিশ্লেষণাত্মক দৃষ্টিভঙ্গি। // সমাজকর্ম 2001, নং 2/5।
4. 
   Vygotsky L.S. 6 খন্ডে সংগৃহীত কাজ। টি. 3. এম.: "শিক্ষাবিদ্যা", 1983।
5. 
   Vyrvidin V.A. শিশুদের সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থাপনা। টিউটোরিয়াল। -এম.: "AST", 2004।
6. 
   গোলিক এ.এন. এতিমত্বের সামাজিক মনোবিজ্ঞান। - এম..: "ফিনিক্স", 2004।
7. 
   Dementieva I.F. সামাজিক অনাথত্ব: জন্ম এবং প্রতিরোধ। - এম.: "মাইসএল", 2000।
8. 
   জুবকোভা টিএস, টিমোশিনা এনভি। নারী, শিশু এবং পরিবারের সামাজিক সুরক্ষা সম্পর্কিত কাজের সংস্থা এবং বিষয়বস্তু। - এম.: "একাডেমি", 2003।
9. 
   Ivashchenko G.M. অপ্রাপ্তবয়স্কদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্রে পুনর্বাসন কাজ সংগঠিত করার সাধারণ নীতি। - এম.: "প্রসপেক্ট", 2000।
10. 
    Klyuchnikov S.V. পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের সামাজিক অভিযোজন। - ভেলিকি নভগোরড: "অর্থ", 2002।
11. 
    লিওন্তিয়েভ এ.এন. প্রয়োজন, উদ্দেশ্য এবং আবেগ। - এম.: "এনলাইটেনমেন্ট", 1971।
12. 
    লিসিনা এল.আই. এতিমখানার শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশ। - এম.: "এনলাইটেনমেন্ট", 2000।
13. 
    মাসলভ এন.এফ. একজন সমাজশিক্ষকের বই। - ওরেল: "বিজ্ঞান", 1994।
14. 
    অপ্রাপ্তবয়স্কদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্রে (আশ্রয় সহ) নাবালকদের সাথে সামাজিক পুনর্বাসন শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ। - কেমেরোভো: "আলফা +", 2001।
15. 
    সামাজিক কাজের মৌলিক বিষয়। পাঠ্যপুস্তক। এড. 3য়, সংশোধন এবং সম্পূরক. এড. পি.ডি. পাভলেনকা। – এম.: "ইনফ্রা-এম", 2006।
16. 
    রোমানভা ই.এস. 99টি জনপ্রিয় পেশা। মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ এবং পেশাদার চার্ট। এড. ২য়। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: "পিটার", 2003।
17. 
    রোমানভা ই.এস. সাইকোডায়াগনস্টিকস। টিউটোরিয়াল। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: "পিটার", 2005।
18. 
    রাইবিনস্কি ই। এম. শিশু কল্যাণ ব্যবস্থা পরিচালনা। সামাজিক ও আইনি সমস্যা। - এম.: "প্রগতি", 2004।
19. 
    সোকোলোভা M.A. পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুদের সাথে সামাজিক কাজের আইনি দিক। শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। ঊর্ধ্বতন পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান - এম.: "এমজিইউএস", 2006।
20. 
    শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য সামাজিক আশ্রয়: রক্ষণাবেক্ষণ এবং কার্যক্রমের সংগঠন। এড. জি.এম. ইভাশচেঙ্কো। - এম.: "মীর", 1997।

1 WWII - মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধ।

2 যেমন এল এস লিখেছেন ভাইগোটস্কি: "অনাথদের উন্নয়নের সামাজিক পরিস্থিতি ব্যাহত হয়েছে।" (সংগৃহীত কাজ। T.3, p. 296. M.: "Pedagogy", 1983)।

3 ডিপিআর - মানসিক প্রতিবন্ধকতা।

4 এসএসআর - সামাজিক উন্নয়নের পরিস্থিতি (এলএস ভাইগোটস্কির শব্দ)।

5 এই শিশুদের বিকাশ হয়নি, A.N অনুযায়ী Leontiev, সামাজিকভাবে মূল্যবান উদ্দেশ্য (Leontiev A.N. Needs, motives and emotions বই অনুসারে। M., Prosveshchenie, 1971)।

6 এর অর্থ হল সন্তান (ভাই এবং বোন): ক) একজন মা এবং একজন বাবা থেকে, খ) এক মা থেকে, গ) এক বাবার কাছ থেকে।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের অধিকারের সুরক্ষা অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ সংস্থাগুলির উপর ন্যস্ত করা হয়, যা স্থানীয় সরকার সংস্থা। তাদের কার্যক্রম নিম্নলিখিত নথি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়:

· জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ (1989);

· রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান;

· রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড (ধারা 34, 35, 39);

· রাশিয়ান ফেডারেশনের পারিবারিক কোড (নিবন্ধ 121 - 125, ইত্যাদি);

· RSFSR-এর হাউজিং কোড (আর্টিকেল 53, 60, 62);

· 4 ডিসেম্বর, 1996 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল আইন "অনাথ এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের জন্য রাষ্ট্রীয় সহায়তার নীতি, বিষয়বস্তু এবং ব্যবস্থা, সেইসাথে তাদের মধ্যে থেকে 23 বছরের কম বয়সী ব্যক্তিদের";

· অন্যান্য আইনি কাজ।

"রাশিয়ার শিশু" রাষ্ট্রপতির প্রোগ্রামের অংশ হিসাবে, একটি লক্ষ্য প্রোগ্রাম "অনাথ" রয়েছে, যার লক্ষ্য আধুনিক আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতিতে স্বাধীন জীবনের জন্য পিতামাতার যত্ন হারিয়েছে এমন শিশুদের প্রস্তুত করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা। এটি অনাথ শিশুদের বসানোর বিভিন্ন রূপ, তাদের চিকিৎসা সেবার উন্নতি, এতিম প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের এবং বস্তুগত ভিত্তির উন্নয়ন, তাদের মধ্যে বেড়ে ওঠা এতিমদের আর্থ-সামাজিক সহায়তার উন্নতিকে প্রতিফলিত করে।

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ অভিভাবকদের যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য স্থান নির্ধারণের ফর্মগুলি সনাক্তকরণ, রেকর্ডিং এবং নির্বাচন করার পাশাপাশি তাদের আটক, লালন-পালন এবং শিক্ষার অবস্থা পর্যবেক্ষণ করার জন্য অভিযুক্ত। তারা বার্তা প্রাপ্তির তারিখ থেকে তিন দিনের মধ্যে সন্তানের জীবনযাত্রার অবস্থার একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে এবং তার সুরক্ষা এবং স্থান নিশ্চিত করতে বাধ্য।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুরা পারিবারিক যত্নে স্থানান্তরিত হয় এবং এই ধরনের সুযোগের অনুপস্থিতিতে, এতিম বা পিতামাতার যত্ন ছাড়া ছেড়ে যাওয়া শিশুদের জন্য উপযুক্ত প্রতিষ্ঠানে স্থানান্তর করা হয়। তাই, আইনটি শিশুদের এমনভাবে স্থাপন করার পারিবারিক ধরনকে অগ্রাধিকার দেয় যা শিশুর চাহিদা পূরণ করে এবং তার লালন-পালন ও বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করে।

সন্তান দত্তক নেওয়া

সন্তান দত্তক নেওয়া - এটি একটি রাষ্ট্রীয় আইন যার সাথে দত্তক নেওয়া শিশু এবং তাদের সন্তানদের পাশাপাশি দত্তক পিতামাতা এবং তাদের আত্মীয়দের মধ্যে একই অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা দেখা দেয় যা আইন অনুসারে পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে বিদ্যমান। দত্তক নেওয়া শিশুরা তাদের পিতামাতার (আত্মীয়দের) সম্পর্কে ব্যক্তিগত অ-সম্পত্তি এবং সম্পত্তির অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা হারায়।

অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে একটি শিশু দত্তক নিতে ইচ্ছুক ব্যক্তিদের আবেদনের ভিত্তিতে আদালত দ্বারা দত্তক নেওয়া হয়। দত্তক পিতা-মাতা উভয় লিঙ্গের আইনী ক্ষমতাসম্পন্ন প্রাপ্তবয়স্ক হতে পারেন, আর্ট অনুসারে ব্যক্তি ব্যতীত। RF IC এর 127, দত্তক নেওয়ার অধিকার নেই (পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত, স্বাস্থ্যের কারণে অভিভাবকের দায়িত্ব থেকে সরানো ইত্যাদি)। দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতা এবং দত্তক নেওয়া সন্তানের মধ্যে বয়সের পার্থক্য কমপক্ষে 16 বছর হতে হবে, তবে, আদালত কর্তৃক বৈধ হিসাবে স্বীকৃত কারণে, এটি হ্রাস করা যেতে পারে।

10 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন একটি শিশুকে দত্তক নিতে, তার সম্মতি প্রয়োজন, বিশেষভাবে আইন দ্বারা প্রদত্ত ক্ষেত্রে ছাড়া। দত্তক নেওয়ার পদ্ধতিগত বিষয়গুলি 15 সেপ্টেম্বর, 1995-এ রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত "শিশুদের স্থানান্তরের পদ্ধতির প্রবিধান"-এ বিশদভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়৷ আইনটি একটি শিশুকে দত্তক নেওয়ার গোপনীয়তার নিশ্চয়তা দেয়৷ . দত্তক গ্রহণের গোপনীয়তা প্রকাশ করা একটি ফৌজদারি অপরাধ। অবৈধ দত্তক নেওয়াও ফৌজদারি অপরাধ।

অনুশীলন দেখায় যে, একটি নিয়ম হিসাবে, 12 বছরের কম বয়সী শিশুদের গৃহীত হয়। বয়স্ক শিশুরা স্নাতক পর্যন্ত আবাসিক প্রতিষ্ঠানে থাকে। সম্প্রতি, বিদেশী নাগরিকদের দ্বারা দত্তক নেওয়ার সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে।

দত্তক নেওয়ার কাজ শুরু করার সময়, একজন সমাজকর্মীকে নিম্নলিখিত বিষয়গুলির সম্পূর্ণ তথ্য পেতে হবে:

শিশু কি মানসিক ও সামাজিকভাবে দত্তক নেওয়ার জন্য প্রস্তুত?

তাকে আইনত দত্তক নেওয়া হয়েছে কিনা;

· রক্তের পিতামাতার সম্মতি (যখন প্রয়োজন হয়) এবং দত্তক নেওয়ার জন্য সন্তানকে সচেতনভাবে এবং কারও চাপ ছাড়াই দেওয়া হয়েছিল;

· আন্তর্জাতিক দত্তক গ্রহণের ক্ষেত্রে, গ্রহণকারী দেশ শিশুটিকে প্রবেশের অনুমতি দিয়েছে কিনা;

একটি দত্তক নিরীক্ষণ ব্যবস্থা আছে কিনা যা আপনাকে শিশু এবং দত্তক নেওয়া পরিবারকে সমর্থন করতে দেয়।

এছাড়াও, দত্তক পিতামাতার প্রস্তুতির দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন:

· মনস্তাত্ত্বিক, সামাজিক, শারীরিক এবং অর্থনৈতিক অবস্থা, সেইসাথে যারা একটি শিশু দত্তক নিতে ইচ্ছুক তাদের সাংস্কৃতিক স্তর এবং তাদের তাত্ক্ষণিক পরিবেশ সাবধানে অধ্যয়ন করুন;

দত্তক নেওয়ার পরিকল্পনাটি তাদের ইচ্ছা পূরণ করে কিনা এবং তাদের বৈবাহিক ও পারিবারিক পরিস্থিতি এই ধরনের উদ্যোগের জন্য উপযুক্ত কিনা তা নিশ্চিতভাবে জানা উচিত;

· দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতাদের তাদের নিজের চেয়ে প্রাথমিকভাবে সন্তানের চাহিদার দিকে মনোনিবেশ করতে সহায়তা করুন।

উপরন্তু, একজনকে এই সত্যটি বিবেচনা করা উচিত যে একটি অনাথ শিশুকে একটি নতুন পরিবারে স্থানান্তর করার সময় একটি অভিযোজন সময়কাল অনুমান করা হয়, যার সময়কাল শিশু এবং তার দত্তক পিতামাতার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে (বয়স, স্বাস্থ্যের অবস্থা, চরিত্রের বৈশিষ্ট্য ); জীবনের পরিবর্তনের জন্য সন্তানের প্রস্তুতি থেকে শুরু করে বাবা-মা - তাদের সন্তানদের বৈশিষ্ট্য পর্যন্ত। এবং অবশেষে, সম্ভাব্য অসফল দত্তক নেওয়ার ক্ষেত্রে সন্তানের ভাগ্য সম্পর্কে আগাম চিন্তা করা প্রয়োজন।

অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ)

অভিভাবকত্ব (ট্রাস্টিশিপ) - পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য বসানো একটি ফর্ম, তাদের রক্ষণাবেক্ষণ, লালন-পালন এবং শিক্ষার উদ্দেশ্যে, সেইসাথে তাদের অধিকার এবং স্বার্থ রক্ষা করার জন্য।

14 বছরের কম বয়সী শিশুদের উপর অভিভাবকত্ব প্রতিষ্ঠিত হয়; অভিভাবকত্ব - 14 থেকে 18 বছর বয়সী শিশুদের বেশি। অভিভাবকরা ওয়ার্ডের প্রতিনিধি এবং তাদের পক্ষে এবং তাদের স্বার্থে সমস্ত প্রয়োজনীয় লেনদেন করে। ট্রাস্টিরা সেই লেনদেনগুলি সম্পাদন করার জন্য সম্মতি দেয় যা অভিভাবকত্বের অধীনে থাকা নাগরিকদের স্বাধীনভাবে সম্পাদন করার অধিকার নেই।

অভিভাবকত্বের (ট্রাস্টিশিপ) দায়িত্ব বিনামূল্যে সম্পাদিত হয়। সন্তানের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য, অভিভাবককে (ট্রাস্টি) রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পরিমাণে মাসিক অর্থ প্রদান করা হয়। অভিভাবক শিশুটিকে বড় করতে এবং তার স্বাস্থ্যের যত্ন নিতে বাধ্য। নিকটাত্মীয়সহ যে কোনো ব্যক্তি যদি তাকে অবৈধভাবে আটকে রাখে তাহলে আদালতে তার সন্তানের ফেরত দাবি করার অধিকার রয়েছে। যাইহোক, শিশুটিকে তার পরিবার এবং বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে বাধা দেওয়ার অধিকার তার নেই।

আইনটি অভিভাবকদের দ্বারা সম্ভাব্য অপব্যবহার থেকে শিশুদের সুরক্ষা প্রদান করে, বিশেষত, এটি ওয়ার্ডের সম্পত্তির নিষ্পত্তিতে তাদের ক্ষমতা এবং স্বাধীনতার উপর বিধিনিষেধ স্থাপন করে। রাষ্ট্রকে অবশ্যই ওয়ার্ডের জীবনযাত্রার অবস্থা, অভিভাবকের দায়িত্ব পালন এবং অভিভাবকদের সহায়তা প্রদান করতে হবে।

দত্তক পরিবার

দত্তক পরিবার - এটি অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ এবং দত্তক গ্রহণকারী পিতামাতার মধ্যে একটি চুক্তির ভিত্তিতে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া অনাথ এবং শিশুদের স্থানান্তরের একটি রূপ যা স্বামী/স্ত্রী বা পৃথক নাগরিকদের দ্বারা বেড়ে ওঠার জন্য সন্তান হস্তান্তরের বিষয়ে চুক্তি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়ের জন্য পরিবার। 1996 সালে রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক অনুমোদিত ফস্টার ফ্যামিলি সংক্রান্ত প্রবিধান অনুসারে, এই জাতীয় পরিবারে 8 টির বেশি সন্তান থাকা উচিত নয়। পালক পিতামাতারা শিক্ষাবিদ হিসাবে কাজ করেন এবং তাদের কাজের জন্য অর্থ পান। তাদের এবং তাদের দত্তক নেওয়া সন্তানদের মধ্যে পিতামাতা এবং সন্তানদের মধ্যে সম্পর্কের মতো কোনও ভরণপোষণ, উত্তরাধিকার বা অন্যান্য আইনি সম্পর্ক নেই।

রাজ্য এবং স্থানীয় সরকার প্রতিটি দত্তক নেওয়া শিশুর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তহবিল বরাদ্দ করে এবং আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত উপযুক্ত সুবিধা প্রদান করে। অভিভাবকত্ব এবং ট্রাস্টিশিপ কর্তৃপক্ষ পালিত পরিবারকে প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করতে বাধ্য, শিশুদের জীবন ও লালন-পালনের জন্য স্বাভাবিক অবস্থার সৃষ্টিতে উৎসাহিত করতে এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য পালক পিতামাতার উপর অর্পিত দায়িত্ব পালনের নিরীক্ষণ করার অধিকার রয়েছে, শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষা।

10 বছরের বেশি বয়সী একটি পালক পরিবারে একটি শিশুর স্থানান্তর করার জন্য তার সম্মতি প্রয়োজন। সন্তানের স্বার্থে বিচ্ছেদ জায়েয হয় এমন ক্ষেত্রে ছাড়া, দত্তক নেওয়ার ক্ষেত্রে ভাই ও বোনদের আলাদা করা নিষিদ্ধ।

পিতামাতার যত্ন ছাড়া অনাথ এবং শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠান

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া এতিম এবং শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে রয়েছে:

· শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই এতিম এবং শিশুদের ঘর করে;

· সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান (মানসিক প্রতিবন্ধী এবং শারীরিক প্রতিবন্ধী প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এতিমখানা, পিতামাতার যত্ন ছাড়া শিশুদের জন্য সামাজিক পুনর্বাসন কেন্দ্র, সামাজিক আশ্রয়);

· স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠান (এতিমখানা) এবং আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি অনুসারে তৈরি অন্যান্য প্রতিষ্ঠান।

3 বছরের কম বয়সী শিশুদের এতিমখানায় রাখা হয়। 3 বছর বয়সে পৌঁছানোর পর, অনাথদেরকে প্রিস্কুল এবং স্কুল বয়সের শিশুদের জন্য এতিমখানায় স্থানান্তর করা হয়, শারীরিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষায়িত বোর্ডিং স্কুল, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য বন্ধ বোর্ডিং স্কুল। রাশিয়ায়, প্রতি পঞ্চম এতিমখানা মানসিক প্রতিবন্ধী এবং শারীরিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি প্রতিষ্ঠান।

এই ক্ষেত্রে লক্ষণীয় ইতিবাচক পরিবর্তন ঘটছে তা সত্ত্বেও, একটি বোর্ডিং স্কুলে একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের সমস্যাটি অত্যন্ত তীব্র এবং প্রাসঙ্গিক রয়ে গেছে। মাতৃত্বের যত্ন বঞ্চিত শিশুর বিলম্বিত বিকাশের দিকে পরিচালিত করে এবং মানসিক ও শারীরিক অসুস্থতার লক্ষণ হিসাবে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে। মাইক্রোসামাজিক পরিবেশে ক্রমাগত পরিবর্তন (শিশুদের বাড়ি - প্রাক বিদ্যালয়ের অনাথ আশ্রম - স্কুল বয়সের শিশুদের জন্য এতিমখানা) শিশুর মানসিকতার উল্লেখযোগ্য ক্ষতি করে এবং তার স্বাস্থ্যকে আরও খারাপ করে। বোর্ডিং স্কুলে বেড়ে ওঠা শিশুরা, বেশিরভাগ অংশে, সাইকোফিজিক্যাল বিকাশে তাদের সমবয়সীদের থেকে পিছিয়ে থাকে।

অনাথ আশ্রমে শিক্ষার ঘরোয়া ব্যবস্থা এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে শিশুরা একই জায়গায় বাস করে এবং পড়াশোনা করে। এতিমখানাগুলির এই বিচ্ছিন্নতা প্রতিষ্ঠানের উপর শিশুদের নির্ভরতা বাড়ায় এবং স্বাধীন জীবনযাত্রার দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে না। প্রায়শই, বোর্ডিং স্কুলের স্নাতকদের প্রাথমিক দৈনন্দিন দক্ষতা থাকে না: খাবার প্রস্তুত করা, কিছু কেনা, অবসর সময় সংগঠিত করা ইত্যাদি। অতএব, এতিমখানাগুলির কাজ উন্নত করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়:

· একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক শিশুর জন্য তাদের মান মেনে নিয়ে আসা;

· একটি পরিবারের কাছাকাছি একটি সামাজিক এবং মানসিক পরিবেশ তৈরি করুন;

· ছোট পরিবার-ধরণের দলগুলি সংগঠিত করুন, যেখানে শিক্ষক এবং শিশুরা স্বাধীন "পরিবার" হিসাবে বাস করে;

· শিশুর মানসিক-মানসিক চাহিদার প্রতি মনোযোগ দেখান;

· বয়সের উপর ভিত্তি করে একটি এতিমখানা থেকে অন্য শিশুদের স্থানান্তর যতটা সম্ভব সীমিত করুন;

ভাই-বোনকে আলাদা প্রতিষ্ঠানে আলাদা করবেন না;

· শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে সংযোগ জোরদার করা;

শিশুদের মধ্যে দৈনন্দিন এবং ভবিষ্যতের স্বাধীন জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় সামাজিক দক্ষতা বিকাশ করুন।

ভবিষ্যত গ্র্যাজুয়েটদের বাসস্থান এবং কর্মসংস্থানের সমস্যাগুলি সমাধান করাও সমান গুরুত্বপূর্ণ।

এতিমত্ব একটি স্থায়ী সামাজিক সমস্যা। অতএব, রাষ্ট্রের সামাজিক নীতি দুটি দিকে পরিচালিত হওয়া উচিত: সামাজিক অনাথত্ব প্রতিরোধ (কার্যকর পারিবারিক নীতি, একক মায়েদের সহায়তা, যৌন শিক্ষা, ইত্যাদি) এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের সামাজিক সুরক্ষা এবং শিক্ষার ব্যবস্থার বিকাশ। .