সপ্তাহের বিষয়:
"হ্যালো, কিন্ডারগার্টেন"
গ 01.09.15-04.09.15
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
1. কিন্ডারগার্টেনে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলি সনাক্ত করার জন্য দক্ষতার গঠন (বেড়াটি আঁকা হয়েছে, নতুন আসবাবপত্র উপস্থিত হয়েছে, গ্রুপে নতুন খেলনা, সাইটে নতুন গাছপালা)।
2. কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীদের (নার্স, বাবুর্চি, দারোয়ান) পেশা সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ করা।
3. শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গঠন (পারস্পরিক সহায়তা, সহানুভূতি, ন্যায্য হওয়ার ইচ্ছা)।
জিসিডি | তারিখ | বিষয় | জিসিডি | তারিখ | বিষয় | ||||||
শৈল্পিক নান্দনিক বিকাশ (অ্যাপ) | I.A দ্বারা "রঙের ফুলের বিছানা" Lykova p.24 | শারীরিক বিকাশ | এল.আই. পেনজুলেভা পাঠ 1, পৃষ্ঠা 19 | ||||||||
জ্ঞানীয় উন্নয়ন (FEMP) | I/c "শরতের বনে যাত্রা" I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina p. 12 পাঠ নং 1 | বক্তৃতা বিকাশ | অলিয়া পুতুলের চেহারার বর্ণনা। ও.এস. উশাকোভা স্ট্র. 23 | ||||||||
শারীরিক বিকাশ | এল.আই. পেনজুলেভা পাঠ 2, পৃষ্ঠা 20 | শৈল্পিক নান্দনিক বিকাশ (অঙ্কন) | "মজার ছবি" আমি একটি. লাইকোভা পৃ.18 | ||||||||
শারীরিক বিকাশ (বাইরে) | এল.আই. পেনজুলেভা পাঠ 3, পৃষ্ঠা 21 | শৈল্পিক নান্দনিক বিকাশ (সঙ্গীত) | সঙ্গীত পরিচালকের পরিকল্পনা অনুযায়ী |
বিষয়: "হ্যালো, কিন্ডারগার্টেন" প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:1 কিন্ডারগার্টেনে সংঘটিত পরিবর্তনগুলি সনাক্ত করার জন্য দক্ষতার গঠন (বেড়াটি আঁকা হয়েছে, নতুন আসবাবপত্র উপস্থিত হয়েছে, গ্রুপে নতুন খেলনা, সাইটে নতুন গাছপালা)। কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীদের (নার্স, বাবুর্চি, দারোয়ান) পেশা সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ করা। শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গঠন (পারস্পরিক সহায়তা, সহানুভূতি, ন্যায্য হওয়ার ইচ্ছা)।
সপ্তাহের দিন | মোড | শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ | প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে | শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম) | পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া |
||
গোষ্ঠী, উপগোষ্ঠী | স্বতন্ত্র | বিশেষ মুহূর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম |
|||||
মঙ্গলবার | সকাল | সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন; সম্মিলিত উন্নতি; বক্তৃতা উন্নয়ন; শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ; শারীরিক বিকাশ। | সকালে ব্যায়াম. সকালে ব্যায়াম লক্ষ্য: মৌলিক ধরনের আন্দোলনের বিকাশ কথোপকথন "আমি এবং আমার বন্ধুরা" উদ্দেশ্য: গ্রুপের বাচ্চাদের নাম একত্রিত করা D/i "এটা কি?" লক্ষ্য: পরিচিত বস্তুর নামকরণ এবং তাদের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা একত্রিত করা | D/i "কার বাচ্চা?" লক্ষ্য: বাচ্চাদের ছোট গৃহপালিত প্রাণী চিনতে এবং নাম দিতে শেখানো। আপনার শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন. | D/i "আসুন বানিকে দেখাই কিভাবে আমরা আমাদের হাত ধোই" উদ্দেশ্য: হাত ধোয়ার পরে একত্রিত করা | স্বাধীন খেলা "কিন্ডারগার্টেন" এর জন্য গুণাবলী যোগ করা লক্ষ্য: বাচ্চাদের একসাথে খেলতে শেখানো | |
একটি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের কাজ একটি পরিষ্কার পরিকল্পনা ছাড়া কল্পনা করা যায় না। শুধুমাত্র শিশুদের শারীরবৃত্তীয় ও মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী আগাম সব ধরনের ক্রিয়াকলাপ বিতরণ করে, প্রতিটি রুটিন মুহুর্তের সংগঠনের জন্য স্যানিটারি প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে, শিক্ষক সম্পূর্ণরূপে আত্মবিশ্বাসী হতে পারেন যে তার কাজের দিনটি শিশুদের জন্য উপকারী হবে। . মধ্যম গোষ্ঠীতে, ছাত্ররা যখন ছোট এবং অস্থির বয়সে পৌঁছায়, তখন তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং শারীরিক বিকাশের দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। দীর্ঘমেয়াদী এবং দৈনন্দিন পরিকল্পনা এই কঠিন কাজে সাহায্য করবে।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিকল্পনার সারমর্ম এবং লক্ষ্য
শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে (DOU) শিক্ষকের কাজের একটি প্রয়োজনীয় এবং অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অংশ। শিক্ষার জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তার আলোকে, শিক্ষাবিদ এবং কিন্ডারগার্টেন ব্যবস্থাপনা উভয়ই নতুন ধরনের এবং পরিকল্পনার ধরন খুঁজছেন যা প্রাথমিকভাবে নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি অর্জনে সাহায্য করবে:
- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা এবং পদ্ধতিগততার বাস্তবায়ন।
- ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (FSES) এবং প্রি-স্কুল এডুকেশন প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত শিক্ষামূলক কাজের জটিলতা পূরণ করা।
- শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণ। প্রতিটি বয়সের শিশুদের সামর্থ্য এবং চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে দিনের বেলায় শিক্ষাগত পরিস্থিতি এবং রুটিন মুহূর্তগুলি পরিচালনা করা।
- প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য একটি কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির বাস্তবায়ন। এখন জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার সিস্টেমের উপর জোর দেওয়া হয় না যা শিশুকে অবশ্যই আয়ত্ত করতে হবে, তবে যে ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলিতে শিশু সক্রিয়ভাবে তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শেখে এবং নিজেকে উপলব্ধি করে তার উপর।
পরিকল্পনা হল একটি অগ্রিম, প্রাথমিক চিন্তাভাবনা কাজের ক্রমানুসারে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে শিক্ষক এবং শিশু এবং শিশুদের মধ্যে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার একটি মডেল "নির্মাণ"।
প্রাথমিক এবং অভিজ্ঞ শিক্ষক উভয়ের জন্য পরিকল্পনা প্রয়োজন। এটি শিশুদের উপর ভার সর্বোত্তমভাবে বিতরণ করতে, প্রোগ্রাম দ্বারা প্রদত্ত আশেপাশের বিশ্বের সমস্ত ঘটনা এবং বস্তু, প্রকৃতি, সমাজকে কভার করতে সাহায্য করে, অপ্রয়োজনীয় পুনরাবৃত্তি এড়াতে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বিনোদন এবং মুহূর্তগুলি আনলোড করার উপাদানগুলি প্রবর্তন করতে সহায়তা করে যাতে তারা না হয়। ক্ষতি, কিন্তু প্রধান কার্যকলাপ সাহায্য.
মনে রাখবেন যে প্রতি মিনিটে আপনি পরিকল্পনা ব্যয় করেন আপনার কাজের দশ মিনিট বাঁচায়।
ব্রায়ান ট্রেসি, ব্যবসায়ী
একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে কাজের পরিকল্পনার জন্য একটি পরিষ্কার, ব্যবহারিক কাঠামো এই লক্ষ্যগুলি অর্জনে সহায়তা করে। এর ভিত্তি হল প্রধান প্রোগ্রাম - প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক পরিকল্পনা, যা স্কুল বছরের শুরুর আগে প্রশাসন দ্বারা বিকশিত এবং অনুমোদিত হয়। গ্রুপ শিক্ষকরা দীর্ঘমেয়াদী এবং দৈনন্দিন পরিকল্পনা আঁকেন।
যদি শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক উষ্ণ এবং বিশ্বাসী হয়, তবে সমস্ত পরিকল্পিত ধরণের কাজ যতটা সম্ভব সফলভাবে হবে।
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যম গ্রুপে কাজের পরিকল্পনার জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা
গ্রুপ শিক্ষকদের দ্বারা আঁকা দীর্ঘমেয়াদী এবং দৈনিক উভয় পরিকল্পনাই ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক পরিকল্পনা, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান প্রোগ্রাম, সানপিনের উপর ভিত্তি করে। এটি আমাদের প্রয়োজনীয়তা এবং তাদের বাস্তবায়নের উপায়গুলির ঐক্য বজায় রাখতে দেয়। বিশেষত, শিশুদের ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করার জন্য নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি সেট করা হয়েছে:
- বাস্তবতা, সম্ভাব্যতা। একটি কাজের পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই জানতে হবে যে এটির জন্য উপকরণ এবং সরঞ্জাম উপলব্ধ আছে কি না, বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ পরিকল্পিত রুটিন মুহূর্ত, পাঠ ইত্যাদি সম্পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার অনুমতি দেবে কিনা।
- বৈজ্ঞানিকতা, নির্ভরযোগ্যতা। মধ্যম গোষ্ঠীর শিশুরা সহজ বৈজ্ঞানিক তথ্য, আকর্ষণীয় জ্ঞানীয় তথ্য শিখতে সক্ষম হয়, যা শুধুমাত্র একটি কৌতুকপূর্ণ আকারে নয়, একটি ছোট গল্প বা মৌখিক নোটের আকারেও উপস্থাপিত হয়। এটি চিন্তা প্রক্রিয়ার দ্রুত বিকাশের কারণে। শিক্ষক বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করেন এমন সমস্ত ডেটা অবশ্যই বৈজ্ঞানিক উপাদানের উপর ভিত্তি করে হতে হবে, যদি না এটি একটি রূপকথার গল্প বা একটি খেলা হয়। উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাদের বইগুলিতে আপনি প্রায়শই তার পিছনে আপেল এবং মাশরুম সহ একটি হেজহগের চিত্র দেখতে পারেন। শিক্ষক শিশুদের বলতে পারেন। যে হেজহগ কেবল মাশরুম এবং আপেল খায় না, তার প্রিয় খাবার হ'ল বিটল এবং কৃমি। তবে বন হেজহগগুলি ফল এবং মাশরুমগুলিতেও ভোজন করতে পারে।
- শিক্ষাবিদ্যার ত্রিমূখী কার্যের বাস্তবায়ন (প্রশিক্ষণ, শিক্ষা, উন্নয়ন)।
- সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম (DEA) পরিকল্পনা করার সময় এই প্রয়োজনীয়তার পরিপূর্ণতা বিশেষভাবে লক্ষণীয়, অর্থাৎ, প্রতিদিনের ক্লাস, হাঁটার সময় পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, কথাসাহিত্য পড়া। প্রতিদিনের পরিকল্পনায় এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি অগত্যা তিনটি ধরণের কাজের একটি তালিকার সাথে থাকে।
- শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক এবং প্রশিক্ষণের ভারও শিশুদের ব্যক্তিগত কাজ এবং স্বাধীন কার্যকলাপ দ্বারা বহন করা যেতে পারে। এই ক্ষেত্রে, পরিস্থিতি অনুযায়ী তিনটি নয়, দুটি কাজের পরিকল্পনা করা সম্ভব। এটি পরিকল্পনায় এইভাবে প্রতিফলিত হতে পারে: ""পরিবার", "পরিবহন" অঞ্চলে শিশুদের যৌথ খেলার কার্যক্রম। কৌতুকপূর্ণ কথোপকথন তৈরি করার জন্য বাচ্চাদের দক্ষতা বিকাশ করতে, আগ্রহের ভিত্তিতে ছোট দলে একত্রিত হন, স্বাধীনভাবে ভূমিকা নির্ধারণ করুন এবং তাদের অনুসরণ করুন। খেলার পরে খেলনা এবং বিকল্প আইটেমগুলি সরিয়ে ফেলা এবং খেলার সরঞ্জামগুলির যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা।
- শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ। বিজ্ঞানের দ্রুত বিকাশ, দ্রুত পরিবর্তনশীল সামাজিক-সাংস্কৃতিক স্থানের জন্য আধুনিক শিক্ষা থেকে শুধুমাত্র একটি ব্যাপকভাবে বিকশিত, সুরেলা ব্যক্তিত্বের গঠনের প্রয়োজন হয় না, বরং দ্রুত, সৃজনশীল, বৈচিত্র্যময় চিন্তাভাবনা, ঘটনা এবং ঘটনাগুলির আন্তঃসংযোগ দেখতে সক্ষম এবং লক্ষ্য করা যায়। চারপাশে নতুন এবং অস্বাভাবিক। জীবনের পঞ্চম বছরের একটি শিশুর মধ্যে এই গুণাবলীর বিকাশ সারা দিন জুড়ে উপাদান উপস্থাপনের জন্য একটি সমন্বিত (আন্তঃপ্রবেশকারী) পদ্ধতির দ্বারা সহজতর হয়।
- উদাহরণস্বরূপ, হাঁটার সময় গাছ বা ঝোপের দিকে তাকানোর সময়, একজন শিক্ষক শুধুমাত্র শিশুদের সাথে তাদের গঠন এবং সুবিধা (জ্ঞানগত বিকাশ) সম্পর্কে কথা বলতে পারেন না। আপনি বাচ্চাদের গাছের বর্ণনা দিতে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন (বক্তৃতা বিকাশ), কোনটি বাম, ডানে, মাঝখানে কোনটি উচ্চ বা নিম্ন (প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার গঠন), মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি দিয়ে গাছের মেজাজ বোঝাতে পারেন। (সামাজিক-যোগাযোগ উন্নয়ন)। এটি করার জন্য, পর্যবেক্ষণের পরে, তারা একটি উপযুক্ত শিক্ষামূলক খেলা বা সৃজনশীল স্কেচের পরিকল্পনা করে।
- শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি। এটি বিভিন্ন বিষয়ের বিস্তৃত পরিসরের দ্বারা সহজতর করা হয়েছে যা শিশুদের সারা বছর জুড়ে শেখানো হবে, সেইসাথে প্রতিদিন পরিচালিত বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপ।
- কাজের পরিকল্পনায় পুরো গোষ্ঠীর জন্য এবং প্রতিটি শিশুর জন্য শিক্ষাগত রুট স্পষ্টভাবে রূপরেখা দেওয়া উচিত। প্রথমটি সারা বছর ধরে কাজ এবং ক্রিয়াকলাপের জটিলতা বৃদ্ধি করে অর্জন করা হয়। দ্বিতীয়টি শিক্ষার্থীদের সাথে স্বতন্ত্র কাজের মধ্যে প্রতিফলিত হয়।
- বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং শারীরবৃত্তির বিবেচনায় নেওয়া। এটি অর্জনের জন্য, সংগঠিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি বিতরণ করা হয় যাতে ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য মানসিক চাপের প্রয়োজন হয় (FEMP, বক্তৃতা বিকাশ) সেগুলির সাথে মিলিত হয় যেখানে শিশুদের ঘুরে বেড়ানো এবং শিথিল করার সুযোগ রয়েছে (সঙ্গীত, শারীরিক শিক্ষা)। ক্লাসের মধ্যে, সক্রিয় বিরতি এবং নাচের মিনিটের পরিকল্পনা করা হয়। প্রতিটি বয়সে ক্লাসের সময়কালের পরিবর্তনেও এটি প্রতিফলিত হয়। গড় গ্রুপে, NOD 20 মিনিটের বেশি স্থায়ী হতে পারে না।
- খেলা অগ্রাধিকার. যেহেতু গেমিং ক্রিয়াকলাপ জীবনের পঞ্চম বছরের শিশুদের জন্য অগ্রণী, তাই শিক্ষককে অবশ্যই দীর্ঘমেয়াদী এবং দৈনন্দিন পদ উভয় ক্ষেত্রেই বিভিন্ন ধরণের গেমস (শিক্ষামূলক, সক্রিয়, প্লট) এবং গেমিং পরিস্থিতির প্রতি প্রতিফলিত করতে হবে।
পরিকল্পনা করার সময় প্রধান মনোযোগ দেওয়া হয় মহারাজের খেলাকে শিশুদের কার্যকলাপের প্রধান এবং সবচেয়ে স্বাভাবিক ধরন হিসাবে
পরিকল্পনার ধরন এবং ফর্ম
কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনার প্রধান ধরণের মধ্যে রয়েছে ব্যাপক, দীর্ঘমেয়াদী এবং ক্যালেন্ডার।
ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
ব্যাপক পরিকল্পনাকে প্রায়ই জটিল-থিম্যাটিক বলা হয়, যেহেতু কাজটি বিষয়ভিত্তিক সপ্তাহ বা মাসগুলিতে বিভক্ত। একটি ব্যাপক পরিকল্পনা সাধারণত এক বছরের জন্য তৈরি করা হয়, প্রতিটি বয়সের জন্য আলাদাভাবে। এটি সেই সময়কাল নির্দেশ করে যে সময়ে বিষয়টি অধ্যয়ন করা হবে, বিষয়ের নাম, প্রোগ্রামের কাজগুলি বাস্তবায়ন করা হবে, সেইসাথে চূড়ান্ত ইভেন্টের একটি সংস্করণ।
এটি গুরুত্বপূর্ণ যে মাস বা সপ্তাহের বিষয়বস্তুটি অধ্যয়নের সময় শিশুদের জীবনে ঘটে যাওয়া বাস্তব ঘটনার সাথে আবদ্ধ এবং তাদের সাথে একটি যৌক্তিক সংযোগ রয়েছে। শীত বা বসন্তে "শরতের ঘটনা", "শাকসবজি এবং ফলমূল" বিষয়গুলি অধ্যয়ন করার পরামর্শ দেওয়া হয় না, তবে "আমার পরিবার", "আমাদের প্রিয় মা এবং ঠাকুরমাদের সম্পর্কে" বিষয়গুলি ফেব্রুয়ারির শেষে - এর শুরুতে রাখা ভাল। মার্চ, আন্তর্জাতিক নারী দিবসের সঙ্গে মিল রেখে।
এন.ই. ভেরাক্সা, টি.এস. কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা দ্বারা সম্পাদিত “জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত”-এর মতো অনুকরণীয় শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে জটিল বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার উদাহরণ দেওয়া হয়েছে। একটি পৃথক প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষণ কর্মীরা তাদের একটি ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করতে পারে, তাদের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্পূরক করে, তাদের জন্মভূমির সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্যের গভীর অধ্যয়ন, সৃজনশীলভাবে তাদের পুনরায় কাজ করে এবং এই বিশেষ প্রাক বিদ্যালয়ের অবস্থার জন্য তাদের সবচেয়ে উপযুক্ত করে তোলে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান.
পিতৃভূমি এবং ছোট জন্মভূমির সংস্কৃতি অধ্যয়ন করা মধ্য প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের জন্য আকর্ষণীয়
"জন্ম থেকে স্কুলে" প্রোগ্রামটি একটি বিষয়ে 3 সপ্তাহ ব্যয় করে; অন্যান্য প্রোগ্রামগুলি 2 সপ্তাহ থেকে এক মাস পর্যন্ত একটি বিষয় অধ্যয়নের পরামর্শ দেয়। সর্বোত্তম বিকল্পটি বেছে নেওয়ার অধিকার প্রিস্কুল শিক্ষকদের কাছে থাকে। থিম্যাটিক বিভাগের প্রতিটি দিনের নিজস্ব থিম রয়েছে, যা বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে প্রকাশিত হয়।প্রথম দিনে, শিশুদের GCD, কথোপকথন, এবং সময় একটি সাধারণ বিষয় পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়
শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করা (এক সপ্তাহের জন্য)
গ্রুপ: মাধ্যমিক বিষয়: "কিন্ডারগার্টেনে আমাদের বন্ধুরা"
লক্ষ্য: সামগ্রিকভাবে কিন্ডারগার্টেনের প্রতি এবং এখানে যারা কাজ করেন তাদের প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করুন এবং বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপনে অবদান রাখুন। শিশুর তাৎক্ষণিক সামাজিক পরিবেশ হিসাবে কিন্ডারগার্টেনকে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান। গোষ্ঠীর পরিবেশ এবং কিন্ডারগার্টেনের প্রাঙ্গণ পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান। প্রাথমিক গাণিতিক ধারণা গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন; সৃজনশীল এবং গঠনমূলক ক্ষমতার বিকাশ।
চূড়ান্ত ঘটনা:
চূড়ান্ত অনুষ্ঠানের তারিখ: বৃহস্পতিবার
ফাইনাল ইভেন্টের জন্য দায়ী:শিক্ষক
সপ্তাহের দিন | মোড | |||||||||
গ্রুপ, সাবগ্রুপ। | ||||||||||
সোমবার – 11.09.17। | সকাল: | সম্মিলিত উন্নতি. বক্তৃতা বিকাশ। শারীরিক বিকাশ। | সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন: কিন্ডারগার্টেন কি? কে কিন্ডারগার্টেনে কাজ করে? কিভাবে একটি কিন্ডারগার্টেন এবং এলাকায় যেখানে শিশুদের হাঁটা সাজাইয়া? লক্ষ্য: যোগাযোগের শর্ত এবং পরিস্থিতি বিবেচনা করে, সম্পূরক, জিজ্ঞাসা করার জন্য, যোগাযোগ সমর্থন এবং শেষ করার ক্ষমতা বিকাশ করা। | "মইডোডির থেকে পাঠ": সমস্যার পরিস্থিতি সমাধান করা, পরীক্ষাগুলি "কিউব - সাবান", "শুকনো সাবান"। ডি.আই. "ভদ্র শব্দ" লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে আচরণ, ভদ্রতা, একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা, একে অপরকে সাহায্য করার ইচ্ছার সংস্কৃতি গড়ে তোলা | খেলা "পুতুলকে একটু চা দাও।" ভূমিকা যোগাযোগের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন। কিন্ডারগার্টেনে কর্মরত ব্যক্তিদের সম্পর্কে উজ্জ্বলভাবে চিত্রিত সাহিত্যের বইয়ের কোণে স্থান। | |||||
বক্তৃতা বিকাশ। কথার শব্দ সংস্কৃতি: ধ্বনি s এবং s। লক্ষ্য: শিশুদের মনোযোগ এবং শিক্ষকের সাথে একসাথে কাজ করার ইচ্ছা বজায় রাখার জন্য শর্ত তৈরি করুন। বাচ্চাদের s শব্দের উচ্চারণ ব্যাখ্যা করুন, এর সঠিক, স্বতন্ত্র উচ্চারণ অনুশীলন করুন (শব্দে, বাক্যাংশে) |
||||||||||
অভ্যন্তরীণ শারীরিক শিক্ষা। লক্ষ্য: শারীরিক দক্ষতার বিকাশকে উন্নীত করা। বাচ্চাদের জোরে জোরে মেঝে থেকে ঠেলে এবং বাঁকানো পায়ে অবতরণ করার অনুশীলন করুন যখন লাফিয়ে উঠুন, কোনও বস্তুর কাছে পৌঁছান; বল রোলিং অনুশীলন. | ||||||||||
হাঁটা: | শরতের ফুল পর্যবেক্ষণ করা উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ফুলের নামের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া - গাঁদা (ক্যালেন্ডুলা), কোসনেয়া, ন্যাস্টার্টিয়াম। "উচ্চ - নিম্ন" (ফুল), "ছোট - দীর্ঘ" (স্টেম) ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করুন। পি.আই. "একটি সমতল পথে।" "বার্নার্স" লক্ষ্য হল খেলার নিয়মগুলি কীভাবে অনুসরণ করতে হয়, দক্ষতা এবং গতি বিকাশ করতে হয় তা শেখানো। | আন্দোলন উন্নয়ন কাজ. (ক্রীড়া উপাদান সহ গেম)। ফুলশয্যার চারপাশে চলার সময় দুই পায়ে লাফানো। লক্ষ্য: বাচ্চাদের দুই পায়ে লাফ দিতে শেখান। দিমা, ভ্লাদ বি জাখার। পরিস্থিতিগত কথোপকথন "রাস্তার সাথে পরিচিত হওয়া।" নতুন তথ্য দিয়ে রাস্তা সম্পর্কে শিশুদের ধারণা সম্পূরক করুন: এটির বাড়ির বিভিন্ন উদ্দেশ্য রয়েছে, মানুষ তাদের কিছুতে বাস করে। অন্যদের মধ্যে প্রতিষ্ঠান আছে - দোকান, একটি স্কুল, একটি পোস্ট অফিস। রাস্তা দিয়ে গাড়ি চলছে। | বালির সাথে খেলার জন্য খেলনা, প্রাকৃতিক এবং বর্জ্য পদার্থ বের করা - বালি থেকে একটি শহর তৈরি করা, এটি দিয়ে খেলা। এসআর উপকরণ দিয়ে সমৃদ্ধকরণ গেমস "টয় স্টোর" - ভূমিকা-প্লেয়িং সংলাপ তৈরিতে দক্ষতার বিকাশ। |
|||||||
হাঁটা থেকে ফিরে লাঞ্চ | বাচ্চাদের ধারাবাহিকভাবে পোশাক খুলতে শেখান এবং সাবধানে জিনিসগুলি তাদের লকারে রাখতে থাকুন। বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। কেজিএন। বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখানো চালিয়ে যান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। |
|||||||||
বিছানা আগে কাজ | ||||||||||
সন্ধ্যা: | কথাসাহিত্য পড়া। E. Uspensky, V. Chizhikov "কিন্ডারগার্টেনে ভেরা এবং আনফিসা" উদ্দেশ্য: একটি নতুন সাহিত্যকর্মের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। কাজের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন। | D.I “প্রত্যেক জিনিসেরই জায়গা আছে লক্ষ্য: একটি পায়খানার মধ্যে সুন্দরভাবে জিনিস রাখার ক্ষমতার স্তর চিহ্নিত করা শিশুদের মনে করিয়ে দিন যে খেলনাগুলিকে শৃঙ্খলাবদ্ধ রাখতে হবে, জেড. আলেকজান্দ্রভের "আপনি যা নিয়েছিলেন, এটিকে তার জায়গায় রেখে দিন," গেমটি "1, 2, 3 - খেলনাগুলি সরিয়ে দিন!" | "জ্যামিতিক আকার থেকে একটি ছবি ভাঁজ" অনুশীলন করুন চাক্ষুষ উপলব্ধি উন্নতি. শ্রম "ওয়াশটাবে সাবান ফেনা হচ্ছে, আমরা ধুয়ে ফেলছি - দেখুন!" (পুতুলের কাপড় ধোয়া)। |
|||||||
বিকালে স্ন্যাক. | ||||||||||
হাঁটা। | কিন্ডারগার্টেনের অঞ্চলের চারপাশে একটি লক্ষ্যযুক্ত পদচারণা। আশেপাশের পরিচ্ছন্নতা পর্যবেক্ষণ করুন, কে এবং কেন এলাকা পরিষ্কার করছেন তা নিয়ে কথা বলুন। সম্ভাব্য সব ধরনের সহায়তার ব্যবস্থা করা। কাজের ক্রিয়াকলাপে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা জাগ্রত করুন। পি.আই. "আমরা কোথায় আঘাত করেছি তা আমরা বলব না, তবে আমরা কী করেছি তা দেখাব।" |
|||||||||
সপ্তাহের দিন | মোড | শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ | প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে | শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম) | পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া |
|||
গ্রুপ, সাবগ্রুপ | বিশেষ মুহূর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম |
|||||||
মঙ্গলবার – 12.09.17। | সকাল: | সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। সম্মিলিত উন্নতি. বক্তৃতা বিকাশ। শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ। শারীরিক বিকাশ | কথোপকথন "আমাদের কিন্ডারগার্টেনে কে কাজ করে": কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের কাজের বৈশিষ্ট্য (নার্স, বাবুর্চি, দারোয়ান)। লক্ষ্য: কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীদের (নার্স, বাবুর্চি, দারোয়ান) পেশা সম্পর্কে বোঝার প্রসারিত করা। তাদের কাজের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করুন। সকালের ব্যায়াম: "আমরা খরগোশকে সাহায্য করব এবং ব্যায়াম করব।" লক্ষ্য: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ। | "আমি কি, আমার ভিতরে কি" লক্ষ্য: শিশুদের মানবদেহের গঠন (মাথা, ধড়, বাহু, পা) সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান প্রদান করা। বাচ্চাদের মধ্যে নিজের এবং অন্যান্য বাচ্চাদের প্রতি শ্রদ্ধাবোধ জাগিয়ে তোলা। গেম "আপনার প্রিয় খেলনা সম্পর্কে আমাকে বলুন।" লক্ষ্য: একটি বস্তুর বর্ণনা করার ক্ষমতা একত্রিত করা, বিশেষ্যের সাথে সংজ্ঞা সমন্বয় করা। | কিন্ডারগার্টেনে প্রাপ্তবয়স্কদের পেশা সম্পর্কে চিত্রগুলি দেখার জন্য শর্ত তৈরি করুন। লক্ষ্য: পেশা এবং কাজের ক্রিয়া চিহ্নিত করে এমন বিশেষ্য দিয়ে শিশুদের শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ করা। কথোপকথনে অংশগ্রহণ করতে শিখুন, তাদের বিষয়বস্তু থেকে বিচ্যুত না হয়ে প্রশ্নের উত্তর দিন। | দলে শিশুদের ভর্তি করা। শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা, তাদের মেজাজ সম্পর্কে কথোপকথন। পিতামাতার অনুরোধে ব্যক্তিগত কথোপকথন এবং পরামর্শ |
||
সকালের নাস্তা, নাস্তার প্রস্তুতি | বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। প্রাতঃরাশের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, আপনার মুখ পূর্ণ না করা, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
|||||||
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম | FEMP প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: দুটি গ্রুপের বস্তুর তুলনা করার অনুশীলন করুন, রঙ, আকারে ভিন্ন, জোড়ার তুলনার ভিত্তিতে তাদের সমতা বা অসমতা নির্ধারণ করুন, শব্দগুলির সাথে তুলনার ফলাফলগুলি বোঝাতে শিখুন: আরও, কম, সমানভাবে, যতটা - কতগুলি . দিনের অংশগুলিকে আলাদা করার এবং নাম দেওয়ার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন (সকাল, বিকেল, সন্ধ্যা, রাত) |
|||||||
সঙ্গীত. সঙ্গীত পরিচালকের পরিকল্পনা অনুযায়ী। |
||||||||
হাঁটা: | প্রারম্ভিক শরতের লক্ষণগুলি পর্যবেক্ষণ করা উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের শরতের লক্ষণগুলি সন্ধান করতে এবং নাম দিতে শেখানো, তাদের মনে রাখা। পি.আই. "বরফে পরিণত করা." উদ্দেশ্য: একজন ব্যক্তির ভঙ্গির একটি পরিকল্পিত উপস্থাপনা বুঝতে শেখানো। "শিকারী এবং হারেস।" লক্ষ্য: চলমান লক্ষ্যে একটি বল ছুঁড়তে শিখুন। | আন্দোলন উন্নয়ন কাজ. মাটিতে শুয়ে থাকা বোর্ডে পায়ের আঙুল দিয়ে হাঁটা। লক্ষ্য: বাচ্চাদের ভঙ্গি নিরীক্ষণ। (ভিকা, তানিয়া, নাস্ত্য বি।) শ্রম কর্ম. বাচ্চাদের স্যান্ডবক্সে বালি সংগ্রহ করতে আমন্ত্রণ জানান। লক্ষ্য: দলে কাজের প্রতি ভালবাসা জাগানো। | "চলুন ঘুরে আসি" - পারস্পরিক পরিদর্শন, বিভিন্ন বয়সের শিশুদের খেলার সম্প্রদায় তৈরি করা, শিশুদের খেলার অভিজ্ঞতাকে সক্রিয় করা এবং সমৃদ্ধ করা, যোগাযোগের দক্ষতা এবং স্বাধীনতার বিকাশ। |
|||||
হাঁটা থেকে ফিরে লাঞ্চ | বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। দুপুরের খাবারের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, মুখ পূর্ণ না করতে, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
|||||||
বিছানা আগে কাজ | ঘুমের উপকারিতা সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথা বলা। তাদের চেয়ারে সুন্দরভাবে কাপড় ভাঁজ করার দক্ষতা শেখানো চালিয়ে যান। গান শোনা. |
|||||||
সন্ধ্যা: কথাসাহিত্য পড়া। | ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস - "প্রফুল্ল বিড়ালছানা"। শক্ত করার পদ্ধতি। লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা এবং ইতিবাচক আবেগ তৈরি করা হয়. ডি.আই. "কে কি পরেন?" টার্গেট। ছেলে ও মেয়েদের চেহারার পার্থক্য খুঁজে বের করতে শিখুন। (লিঙ্গ পরিচয় গঠন)। | "বলের সাথে কাজ করা"; একটি বল নিক্ষেপ এবং এটি ধরতে শিখুন, আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করুন, প্রতিক্রিয়ার গতি (ভান্যা, টিমোশা, ভ্লাদ বি।) ব্যায়াম "পরিষ্কার" লক্ষ্য: কেজি গঠন করা দক্ষতা, শিশুদের তাদের শরীর পরিষ্কার রাখতে শেখান। প্রয়োজন অনুযায়ী স্বাস্থ্যবিধি পদ্ধতিগুলি সম্পাদন করার অভ্যাস তৈরি করুন। | C.R.I. "কিন্ডারগার্টেন" - গেম ডিজাইনের বিকাশ, ভূমিকা পালনের দক্ষতা, মিথস্ক্রিয়া করার গঠনমূলক উপায়। |
|||||
বিকালে স্ন্যাক. | বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। |
|||||||
হাঁটা। | খেলা-প্রতিযোগিতা "পাখি উড়ছে।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের নিচু বস্তু থেকে লাফ দিতে, সব দিকে দৌড়াতে এবং সিগন্যালে কাজ করতে শেখানো। আন্দোলন উন্নয়ন কাজ. (ক্রীড়া উপাদান সহ গেম)। একটি বল ছুড়ে দুই হাতে ধরা। লক্ষ্য: দক্ষতা বিকাশ করুন, উভয় হাতে বল ধরতে শিখুন। |
|||||||
সপ্তাহের দিন | মোড | শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ | প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে | শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম) | পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া |
|||||
গ্রুপ, সাবগ্রুপ | বিশেষ মুহূর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম |
|||||||||
বুধবার – ০৯.১৩.১৭। | সকাল: | সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। সম্মিলিত উন্নতি. বক্তৃতা বিকাশ। শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ। শারীরিক বিকাশ। | ডি.আই. "গাছের নাম দাও এক, দুই, তিন।" লক্ষ্য: গাছের নাম ঠিক করা (বার্চ, ওক, ম্যাপেল, স্প্রুস, রোয়ান)। সকালের ব্যায়াম: "আমরা খরগোশকে সাহায্য করব এবং ব্যায়াম করব।" লক্ষ্য: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ। | সমস্যা পরিস্থিতি "আমার বন্ধু একটি চিরুনি" লক্ষ্য: আপনার চেহারা যত্ন নেওয়ার দক্ষতা শেখা খেলা ব্যায়াম "কেন এটা প্রয়োজন?" মনোযোগ, কল্পনা এবং আন্দোলনের সমন্বয়ের বিকাশের উপর (ডিমা, ভ্লাদ শ।, নাস্ত্য এস।) | রোল প্লেয়িং গেম "কিন্ডারগার্টেন"। লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে খেলার জন্য খেলনা এবং গুণাবলী নির্বাচন করার ক্ষমতা বিকাশ করা, একটি ভূমিকা বেছে নেওয়া, একটি পরিকল্পনা তৈরি এবং বাস্তবায়নে শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের সুযোগ প্রসারিত করা। | দলে শিশুদের ভর্তি করা। শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা, তাদের মেজাজ সম্পর্কে কথোপকথন। পিতামাতার অনুরোধে ব্যক্তিগত কথোপকথন এবং পরামর্শ |
||||
সকালের নাস্তা, নাস্তার প্রস্তুতি | বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। প্রাতঃরাশের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, আপনার মুখ পূর্ণ না করা, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
|||||||||
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম | F.C.K.M. "আমাদের কিন্ডারগার্টেন খুব ভাল - আপনি এর চেয়ে ভাল কিন্ডারগার্টেন খুঁজে পাবেন না। |
|||||||||
রাস্তায় শারীরিক শিক্ষা। প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: শিশুদের শারীরিক ক্ষমতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন। আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর এক সময়ে হাঁটা এবং দৌড়ানোর অনুশীলন করুন; একে অপরের জন্য স্কেটিং হুপ অনুশীলন; জাম্পিং অনুশীলন। |
||||||||||
হাঁটা: | মেঘ দেখছে। উদ্দেশ্য: প্রাকৃতিক ঘটনা পর্যবেক্ষণে জড়িত হওয়া। কাজের অ্যাসাইনমেন্ট: আসুন স্যান্ডবক্সে বালি সংগ্রহ করি। লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে কাজে অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা জাগিয়ে রাখা। | ইন্ড. আন্দোলনের উন্নয়নে কাজ করুন: একটি লগে হাঁটা - একটি খেলা ব্যায়াম। "হাটুন - পড়ে যাবেন না" (ভান্যা, তানিয়া, ইউরা)। | বাহ্যিক উপাদান সহ গেমগুলির জন্য শর্ত তৈরি করুন লক্ষ্য: গেমগুলির জন্য বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বাচন করার ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ করুন শিশুদের অনুরোধে n/a এর জন্য শর্ত তৈরি করুন লক্ষ্য: হাঁটার সময় হ্যাঁ বাড়িয়ে দিন। |
|||||||
হাঁটা থেকে ফিরে লাঞ্চ | বাচ্চাদের ধারাবাহিকভাবে পোশাক খুলতে শেখান এবং সাবধানে জিনিসগুলি তাদের লকারে রাখতে থাকুন।কেজিএন। বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)।বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখানো চালিয়ে যান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। দুপুরের খাবারের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, মুখ পূর্ণ না করতে, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
|||||||||
বিছানা আগে কাজ | তাদের চেয়ারে সুন্দরভাবে কাপড় ভাঁজ করার দক্ষতা শেখানো চালিয়ে যান। বাচ্চাদের মনে করিয়ে দিন যে বেডস্প্রেডগুলি অবশ্যই সাবধানে ভাঁজ করা উচিত। |
|||||||||
সন্ধ্যা: কথাসাহিত্য পড়া। | ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস - "প্রফুল্ল বিড়ালছানা"। শক্ত করার পদ্ধতি। লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা এবং ইতিবাচক আবেগ তৈরি করা হয়. কথাসাহিত্য পড়া। E. Permyak এর গল্প "How Masha Got Big" লক্ষ্য পড়া: বিভিন্ন ঘরানার কাজ শোনার ক্ষমতা বিকাশ করা চালিয়ে যান; যৌথ আলোচনায় শিশুদের "অন্তর্ভুক্ত করুন"; কঠোর পরিশ্রম চাষ। | একটি সমস্যা পরিস্থিতি মঞ্চস্থ করা "ছোট খরগোশ এবং ছোট শিয়াল ঝগড়া করেছে", পরিস্থিতিগত কথোপকথন "যদি আপনি ঝগড়া করেন, যদি আপনি লড়াই করেন" - সমস্যার বিবৃতি। | "আসুন পুতুলটিকে হাঁটার জন্য সাজতে সাহায্য করি" উদ্দেশ্য: একটি একক গল্পরেখায় বেশ কয়েকটি গেমের অ্যাকশন একত্রিত করার ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ করা |
|||||||
বিকালে স্ন্যাক. | বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। |
|||||||||
হাঁটা। | ঝরে পড়া পাতা দেখছি। শ্রম কার্যক্রম: পতিত ম্যাপেল পাতা সংগ্রহ করা। লক্ষ্য: একসাথে কাজ করতে শিখুন। শব্দ উচ্চারণ নিয়ে কাজ করুন: গেমটি "কে চিৎকার করে?" লক্ষ্য: বাচ্চাদের শ্রবণশক্তি এবং অনম্যাটোপিয়া দক্ষতা বিকাশ করা। প্রাণীদের তাদের চেহারা এবং শব্দ দ্বারা আলাদা করতে শেখান। বাচ্চাদের অনুরোধে আউটডোর গেমস। |
|||||||||
সপ্তাহের দিন | মোড | শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ | প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে | শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম) | পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া |
||||
গ্রুপ, সাবগ্রুপ | বিশেষ মুহূর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম |
||||||||
বৃহস্পতিবার – ০৯.১৪.১৭। | সকাল: | সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। সম্মিলিত উন্নতি. বক্তৃতা বিকাশ। শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ। শারীরিক বিকাশ। | পরিস্থিতিগত কথোপকথন "কে দলে শিক্ষককে সাহায্য করে।" লক্ষ্য: সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ। শিশুদের সাহায্য করুন, সহজ প্রশ্নের উত্তর দিন। সকালের ব্যায়াম: "আমরা খরগোশকে সাহায্য করব এবং ব্যায়াম করব।" লক্ষ্য: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ। | নানির কাজের পর্যবেক্ষণ: টেবিল সেটিং, পরিস্থিতিগত কথোপকথন "আমরা কীভাবে দায়িত্ব পালন করব", D.I. "আমাকে বল কোনটা।" লক্ষ্য: যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, স্মৃতি, বক্তৃতা, দক্ষতা তৈরি করুন শব্দের জন্য সংজ্ঞা নির্বাচন (নাস্ত্য বি।, তানিয়া, তিমোশা) | নাট্য কার্যকলাপ কেন্দ্রে স্বাধীন কাজ. খেলা "আমরা কোথায় ছিলাম, আমরা বলব না।" লক্ষ্য: একটি কাব্যিক পাঠ মনোযোগ সহকারে শুনতে শেখা এবং এর অর্থ সঙ্গীতের সাথে অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলনের সাথে সম্পর্কযুক্ত করা। | দলে শিশুদের ভর্তি করা। শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা, তাদের মেজাজ সম্পর্কে কথোপকথন। পিতামাতার অনুরোধে ব্যক্তিগত কথোপকথন এবং পরামর্শ |
|||
সকালের নাস্তা, নাস্তার প্রস্তুতি | "টেবিলে কীভাবে আচরণ করবেন?" - সাবধানে খাওয়ার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করুন (খাবার অল্প অল্প করে নিন, পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে চিবিয়ে নিন), চামচ ছুড়বেন না, ন্যাপকিন ব্যবহার করুন। মৌখিক খেলা "আসুন টেবিল সেট করি" - টেবিল সেট করার নিয়মগুলি পুনরাবৃত্তি করুন |
||||||||
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম | অঙ্কন। "আপেল গাছে আপেল পেকে গেছে।" প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: একটি গাছকে চিত্রিত করার পদ্ধতি, এর বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝানোর পদ্ধতি: ট্রাঙ্ক, লম্বা এবং ছোট শাখাগুলি এটি থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়া শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। রঙিন পেন্সিল দিয়ে অঙ্কন কৌশলকে শক্তিশালী করুন। শিশুদের তাদের কাজের একটি মানসিক নান্দনিক মূল্যায়নের দিকে নিয়ে যান। |
||||||||
মিউজিক্যাল। সঙ্গীত পরিচালকের পরিকল্পনা অনুযায়ী। |
|||||||||
হাঁটা: | প্রকৃতিতে পর্যবেক্ষণ: ঋতু লক্ষণ। সূর্য পর্যবেক্ষণ। লক্ষ্য: সূর্যের সাথে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। পি.আই. "কাক এবং কুকুর।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের পাখির নড়াচড়া এবং কণ্ঠস্বর অনুকরণ করতে শেখানো; একে অপরের সাথে হস্তক্ষেপ ছাড়া সরানো. | শ্রম কর্ম. সাইটে আবর্জনা পরিষ্কার করা। লক্ষ্য: কাজ করার ইচ্ছা গড়ে তোলা। পরীক্ষা "তাপমাত্রার উপর নির্ভর করে মাটির অবস্থা।" লক্ষ্য: আবহাওয়ার অবস্থার উপর মাটির অবস্থার নির্ভরতা সনাক্ত করা। | বায়ুর সাথে গেম-পরীক্ষার জন্য খেলনা বের করা - জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমকে তীব্র করা, শিক্ষামূলক বিষয়গুলিতে অর্থপূর্ণ যোগাযোগের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা। |
||||||
হাঁটা থেকে ফিরে লাঞ্চ | বাচ্চাদের ধারাবাহিকভাবে পোশাক খুলতে শেখান এবং সাবধানে জিনিসগুলি তাদের লকারে রাখতে থাকুন। কেজিএন। বাচ্চাদের সাবান ও তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান। খাবারের নাম সম্পর্কে একটি প্রাক-ডিনার কথোপকথন। বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখানো চালিয়ে যান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। দুপুরের খাবারের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, মুখ পূর্ণ না করতে, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
||||||||
বিছানা আগে কাজ | ক্যান্টিনের পরিচারকদের সাথে কাজ করা। শিশুদের পরিচ্ছন্নতার দক্ষতা মনে করিয়ে দিন। |
||||||||
সন্ধ্যা: কথাসাহিত্য পড়া। | ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস - "প্রফুল্ল বিড়ালছানা"। শক্ত করার পদ্ধতি। লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা এবং ইতিবাচক আবেগ তৈরি করা হয়. অবসর "অতিথি আমাদের কাছে এসেছেন।" লক্ষ্য: সাধারণ আনন্দ এবং ভাল মেজাজের পরিবেশ তৈরির প্রচার করা। | কিন্ডারগার্টেনে প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন করেছেন। গেমস "কার কি দরকার?", "কে কি করে?", "কে আমাদের চিন্তা করে?" | কার্যকলাপ কেন্দ্রে স্বাধীন কার্যকলাপ। অর্থপূর্ণ যোগাযোগের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা। |
||||||
বিকালে স্ন্যাক. | বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। |
||||||||
হাঁটা। | |||||||||
সপ্তাহের দিন | মোড | শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ | প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে | শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম) | পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া |
||||
গ্রুপ, সাবগ্রুপ। | বিশেষ মুহূর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম |
||||||||
শুক্রবার – 09/15/17। | সকাল: | সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন। সম্মিলিত উন্নতি. বক্তৃতা বিকাশ। শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ। শারীরিক বিকাশ। | একজন সঙ্গীত পরিচালকের পেশা সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন। বাদ্যযন্ত্র সম্পর্কে কথা বলুন, কীভাবে শব্দ উৎপন্ন হয় এবং কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করা যায় তা দেখান। বাচ্চাদের পুতুলের জন্য যে কোনো গান গাইতে আমন্ত্রণ জানান। সকালের ব্যায়াম: "আমরা খরগোশকে সাহায্য করব এবং ব্যায়াম করব।" লক্ষ্য: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ। | ডি.আই. "আসুন পুতুলকে বিভিন্ন হেয়ারস্টাইল দিই।" লক্ষ্য: চুলের যত্নের দক্ষতা একীভূত করতে, এর জন্য প্রয়োজনীয় আইটেমগুলির নাম স্পষ্ট করুন এবং "পরিচ্ছন্ন চেহারা" ধারণাটি তৈরি করুন। খেলা "সবুজ কি?" লক্ষ্য: লিঙ্গ এবং সংখ্যার একটি বিশেষ্যের সাথে একটি বিশেষণ সমন্বয় করার ক্ষমতাকে একীভূত করা (জ্লাটা, ভানিয়া, ডিমা) | স্বাধীন দেখার জন্য বইয়ের কোণে বন্ধুত্ব সম্পর্কে বই এবং ছবি রাখা - অর্থপূর্ণ যোগাযোগের উত্থান এবং বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্কের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা। | দলে শিশুদের ভর্তি করা। শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা, তাদের মেজাজ সম্পর্কে কথোপকথন। পিতামাতার অনুরোধে ব্যক্তিগত কথোপকথন এবং পরামর্শ |
|||
সকালের নাস্তা, নাস্তার প্রস্তুতি | বাচ্চাদের সাবান এবং তোয়ালে ব্যবহার করতে শেখান (হাত পরিষ্কার এবং শুকনো ধুয়ে)। বাচ্চাদের সহজ কাজগুলি করতে শেখান: টেবিলে ন্যাপকিন রাখুন, চামচ রাখুন। দায়িত্বের সাথে কার্য সম্পাদন করতে শিখুন। প্রাতঃরাশের সময়, কীভাবে সাবধানে খেতে হবে, আপনার মুখ পূর্ণ না করা, কীভাবে খাবার শেষ করতে হবে এবং কীভাবে ন্যাপকিন ব্যবহার করতে হবে তা শেখাতে থাকুন। |
||||||||
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম | মডেলিং। "বড় এবং ছোট গাজর।" প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: আপনার আঙ্গুলের সাহায্যে প্রান্তটি সামান্য টেনে এবং সরু করে একটি প্রান্তের দিকে ছোট করে লম্বা করা জিনিসগুলিকে ভাস্কর্য করার পদ্ধতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। বড় এবং ছোট বস্তুর ভাস্কর্য এবং সাবধানে উপকরণ পরিচালনা করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন। |
||||||||
অভ্যন্তরীণ শারীরিক শিক্ষা। প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু: শারীরিক দক্ষতা উন্নয়ন প্রচার. বাচ্চাদের জোরে জোরে মেঝে থেকে ঠেলে এবং বাঁকানো পায়ে অবতরণ করার অনুশীলন করুন যখন লাফিয়ে উঠুন, কোনও বস্তুর কাছে পৌঁছান; বল রোলিং অনুশীলন. | |||||||||
হাঁটা: | স্কুল স্টেডিয়ামে টার্গেটেড হাঁটা। উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীরা কীভাবে জড়িত তা পর্যবেক্ষণ করুন। পি.আই. "আপনার হাত আপনার পিঠের পিছনে লুকান" লক্ষ্য: বাচ্চাদের মধ্যে একটি সংকেতের প্রতিক্রিয়ার গতি বিকাশ করা। দৌড়ানো, ধরার অনুশীলন করুন এবং সঠিক ভঙ্গি শক্তিশালী করুন। "এটা ছুড়ে দাও - ধরো।" লক্ষ্য: বহিরঙ্গন গেম আয়োজনে স্বাধীনতা বিকাশ করা। | কথোপকথন - "হাঁটার সময় বাগান এলাকায় আচরণের নিয়ম।" লক্ষ্য: গ্রামের সাইটে নিরাপদ আচরণের নিয়ম মনে রাখবেন; আপনার সাইটের সীমানা জানুন; তাদের সেই বিপদের কথা মনে করিয়ে দিন যা তাদের সাইটে অপেক্ষা করছে। আন্দোলনের উন্নয়নে ব্যক্তিগত কাজ। লক্ষ্য: যেকোনো দিকে হুপ রোলিং দক্ষতা উন্নত করা। | সাইটে বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের সমৃদ্ধি। (স্বাধীন মোটর কার্যকলাপ) "Sly Fox" লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে সহনশীলতা এবং পর্যবেক্ষণ বিকাশ। দ্রুত দৌড়ানো, একটি বৃত্তে সারিবদ্ধ হওয়া এবং ধরার অনুশীলন করুন। |
||||||
হাঁটা থেকে ফিরে লাঞ্চ | |||||||||
বিছানা আগে কাজ | তাদের চেয়ারে সুন্দরভাবে কাপড় ভাঁজ করার দক্ষতা শেখানো চালিয়ে যান। |
||||||||
সন্ধ্যা: কথাসাহিত্য পড়া। | ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস - "প্রফুল্ল বিড়ালছানা"। শক্ত করার পদ্ধতি। লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা এবং ইতিবাচক আবেগ তৈরি করা হয়. "বন্ধুত্ব সম্পর্কে গান", "হাসি", "কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে" গান শোনা এবং পরিবেশন করা। লক্ষ্য: সঙ্গীতের প্রতি আগ্রহ, শোনার ইচ্ছা, পাশাপাশি গাইতে, কণ্ঠ্য যন্ত্রের বিকাশ চালিয়ে যান, বাচ্চাদের সাধারণ নাচের আন্দোলন করতে শেখান। ছন্দ, কৌশল, আবেগ, চিত্রকল্প, আন্দোলনের মাধ্যমে সঙ্গীতের উপলব্ধি বোধের বিকাশ করুন। | ছড়া এবং ছোট ছড়া মনে রাখা (ভ্লাদ বি।, জাখর, ভানিয়া)। পরিস্থিতিগত কথোপকথন কেন তারা "হ্যালো" বলে? লক্ষ্য: মিলনের সময় বাচ্চাদের শিষ্টাচারের প্রাথমিক নিয়ম তৈরি করা। অভিবাদন পদ্ধতি চালু করুন। কথোপকথন বক্তৃতায় "সদয় শব্দ" ব্যবহার করার গুরুত্ব এবং প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে ধারণাগুলি একত্রিত করা, সেগুলি ব্যবহার করার ইচ্ছা জাগানো। | গেমিং কার্যকলাপের কেন্দ্রে শিক্ষামূলক উপাদান সহ গেম। "কে তাড়াতাড়ি টেপ রোল করবে" লক্ষ্য: একটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য হিসাবে আকারের প্রতি মনোভাব তৈরি করা চালিয়ে যান, দৈর্ঘ্যের দিকে মনোযোগ দিন, "দীর্ঘ", "ছোট" শব্দগুলি প্রবর্তন করুন। |
||||||
বিকালে স্ন্যাক. | বিকেলের চায়ের সময় আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তোলা। |
||||||||
হাঁটা। | আসীন খেলা "কি লুকানো আছে খুঁজুন।" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের মোটর ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি করা, তাদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখানো, শিক্ষকের নির্দেশাবলী অনুসারে চলাফেরা করা, "আন্ডার", "অন", "ইন", "পিছনে" অব্যয় ব্যবহার করে নির্মাণগুলি বোঝা। , “about”, “next to”, “between” ", সঠিকভাবে এই অব্যয়গুলি ব্যবহার করে বাক্যাংশ তৈরি করুন। বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন, মোটর এবং গেমিং অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ. স্বাধীন মোটর কার্যকলাপ। |
||||||||
সপ্তাহের বিষয়"হ্যালো, কিন্ডারগার্টেন!"
লক্ষ্য:কিন্ডারগার্টেন (মিউজিক হল, জিম, ইত্যাদি), কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের পেশা (শিক্ষক, সহকারী শিক্ষক, সঙ্গীত পরিচালক, নার্স) সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ করা; কিন্ডারগার্টেনে আচরণের নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান পরিষ্কার করা (শান্তভাবে সিঁড়ি বেয়ে উপরে উঠুন, রেলিং ধরে রাখুন, দরজার হাতলটি ধরে রেখে দরজা খুলুন এবং বন্ধ করুন)।
চূড়ান্ত ইভেন্ট: ফটো প্রদর্শনী "এটি আমাদের বাগানে ভাল!"
দায়িত্বশীল: শিক্ষাবিদ।
তারিখমোড
মিশ্রণ
শিক্ষামূলক এলাকা
গ্রুপ, উপগোষ্ঠী
স্বতন্ত্র
সোম।
04.09.2017.
সকাল
টিএফআর
আরআর
এফআর
ইটিসি
কথোপকথন "আমরা কিন্ডারগার্টেনে কি করতে পছন্দ করি।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের তাদের কথোপকথনের কথা শুনতে এবং তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে শেখানো।
শিক্ষামূলক খেলা: "একটি দলে ভ্রমণ?" লক্ষ্য: বাচ্চাদের গ্রুপ, বস্তু এবং গ্রুপের কোণগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
খেলা "স্পর্শ দ্বারা খুঁজে বের করুন"
আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে কথোপকথন: শিশুটি পথ ধরে যা দেখেছিল; প্রাকৃতিক, আবহাওয়া পরিবর্তন। লক্ষ্য: বাচ্চাদের সুসংগত বক্তৃতা এবং পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশ করা (কিরিল, মাশা)
গ্রুপে আচরণের নিয়ম সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন।
নার্সারির ছড়াটি বলে “জল, জল, আমার মুখ ধুয়ে ফেল” - ধোয়ার সময়।
জুটিবদ্ধ ছবি নিয়ে কাজ করা “এটা দেখতে কেমন? লক্ষ্য: বাচ্চাদের মধ্যে একটি ছবির সাথে একটি আকৃতির সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করা
শিশুদের জন্য স্বাধীন কার্যকলাপ: "জপমালা সংগ্রহ করুন", "দীর্ঘ, সংক্ষিপ্ত"।
পিতামাতার সাথে তাদের সন্তানদের মঙ্গল সম্পর্কে কথা বলুন। "আসুন একে অপরকে জানি" ফর্মগুলি পূরণ করুন৷
পিতামাতার অনুরোধে ব্যক্তিগত কথোপকথন এবং পরামর্শ
এফআর
শারীরিক প্রশিক্ষকের পরিকল্পনা অনুযায়ী
ইটিসি
আরআর
টিএফআর
পাঠ "কিন্ডারগার্টেন"
লক্ষ্য: কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা, তাদের প্রত্যেকের দ্বারা সম্পাদিত কাজের প্রক্রিয়া সম্পর্কে; প্রাপ্তবয়স্কদের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলা; একটি কিন্ডারগার্টেনের প্রাঙ্গনে নেভিগেট করার ক্ষমতা উন্নত করুন।
ব্যাপক পাঠ দেখুন পৃ. 35।
হাঁটা
এফআর
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
তার
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
এফআর
এফআর
"প্রকৃতির ঋতু পরিবর্তন পর্যবেক্ষণ" বিষয়ের উপর সমন্বিত কার্যকলাপ। লক্ষ্য: প্রকৃতির পরিবর্তন সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা (দিন ছোট হয়েছে, রাত দীর্ঘ হয়েছে); প্রারম্ভিক শরতের লক্ষণগুলিকে আলাদা করতে এবং চিহ্নিত করতে শিখুন, তাদের কবিতায় চিনুন; প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন।
শ্রম কার্যকলাপ - খেলার জন্য বালি জল দেওয়া। লক্ষ্য: বাচ্চাদের এলাকায় পরিচ্ছন্নতা ও শৃঙ্খলা বজায় রাখতে শেখানো, প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তা প্রদানে উৎসাহিত করা।
বলটি ধরা এবং একে অপরের দিকে ছুঁড়ে ফেলার অনুশীলন করুন (ইলিয়া, সাশা, স্লাভা)
পরিস্থিতিগত কথোপকথন "আপনাকে কীভাবে নিজেকে সাজাতে হবে তা জানতে হবে।" ড্রেসিং এবং ড্রেসিং এর ক্রম ঠিক করুন।
শিশুদের অনুরোধে ভূমিকা-প্লেয়িং গেম। উত্পাদনশীল কার্যকলাপ।
বিছানার আগে কাজ করুন
সন্ধ্যা:
ডি \ আমি "এটি নিজেই নিয়ে আসুন।"
কে. উশিনস্কির "দ্য ক্যারিওনাস কাউ" এর কাজ পড়া।
আঙুল খেলা "খরগোশ"
শিক্ষামূলক খেলা: "কি পরিবর্তন হয়েছে?" লক্ষ্য: স্মৃতি, পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ বিকাশ করুন। (ভাসিলিসা, জুলিয়া)
আমি বাগানে এটা কিভাবে পছন্দ সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন.
রোল-প্লেয়িং গেম "হোম" লক্ষ্য: রোল প্লেয়িং গেমগুলিতে বাচ্চাদের আগ্রহ তৈরি করা, খেলার পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করা। খেলায় বন্ধুত্ব গড়ে তুলুন।
হাঁটা
"ফুলের বাগান পর্যবেক্ষণ করা" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ধারণা তৈরি করা যে ফুলগুলি জীবিত, তারা বৃদ্ধি পায় এবং পরিবর্তিত হয়, বাক্সে ফুলের বীজ সংগ্রহ করার ক্ষমতা বিকাশ করে।
তারিখমোড
মিশ্রণ
শিক্ষামূলক এলাকা
প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে
শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম)
পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া
গ্রুপ, উপগোষ্ঠী
স্বতন্ত্র
সীমিত মুহূর্তে শিক্ষা কার্যক্রম
ডব্লিউ
05.09.2017
সকাল
টিএফআর
এফআর
ইটিসি
আরআর
সকালের ব্যায়াম নং 1 পি। 267
কথোপকথন "কে কিন্ডারগার্টেনে কাজ করে" লক্ষ্য: কিন্ডারগার্টেনকে শিশুর তাৎক্ষণিক পরিবেশ হিসাবে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের পেশা সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রসারিত করা।
D\I "বিবরণ দ্বারা খুঁজে বের করুন"
কাঠের নির্মাণ কিট অংশ থেকে নির্মাণ। লক্ষ্য: বাচ্চাদের গঠনমূলক ক্ষমতা বিকাশ করা। (সাশা, মিশা, ভানিয়া)
পরিস্থিতিগত কথোপকথন "আমাদের গ্রুপে নির্মাতার কোণ।" রঙ, আকৃতি, টেবিলটপ এবং মেঝে নির্মাণ সামগ্রীর অংশগুলির আকার হাইলাইট করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন। ভবনগুলির প্রাথমিক উদাহরণগুলি উপস্থাপন করুন।
একটি কিন্ডারগার্টেন চিত্রিত চিত্র যোগ করুন।
বুক কর্নারে প্রাণী সম্পর্কিত বই রাখুন।
বাড়ির কোণে নতুন জিনিসপত্র যোগ করুন (লোহা, ইস্ত্রি বোর্ড, বেসিন)।
"MBOU এর ইতিহাস থেকে" একটি চলমান ফোল্ডার তৈরি করুন
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম
তার
মিউজের পরিকল্পনা অনুযায়ী। মাথা
তার
ইটিসি
আরআর
টিএফআর
অঙ্কন "গ্রীষ্ম সম্পর্কে একটি ছবি আঁকুন"
লক্ষ্য: প্রাপ্ত ইমপ্রেশন প্রতিফলিত করার জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য উপায় ব্যবহার করে শেখানো; একটি পেন্সিল দিয়ে অঙ্কন কৌশল একীভূত করুন।
সেমি.
হাঁটা
এফআর
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
তার
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
এফআর
এফআর
"কাক পর্যবেক্ষণ করা" থিমের উপর সমন্বিত কার্যকলাপ। লক্ষ্য: দাঁড়কাক সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা; পাখি, তাদের চেহারা, তাদের অভ্যাস এবং তাদের বাসস্থান পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা উন্নত করা; পাখির জীবনের প্রতি কৌতূহল ও আগ্রহ বাড়ান।
শ্রম - বাক্সে ফুলের বীজ সংগ্রহ করা।
P\I "কাক এবং চড়ুই"
(মাশা, ইউলিয়া, স্লাভা, ইলিয়া, মিশা)
কীভাবে সিঁড়ি বেয়ে নামতে হয় সে সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন।
হাঁটার সময় স্বাধীন কার্যকলাপ।
বাহ্যিক উপাদান সঙ্গে গেম.কুকুরের সাথে খেলার জন্য প্রতিটি শিশুর জন্য জল দেওয়ার ক্যান, কিউব এবং ছাঁচcom, পুতুল, গাড়ি।
বিছানার আগে কাজ করুন
শিথিলকরণ খেলা "বেলুন" পি. 268।
সন্ধ্যা:
জাগ্রত জিমন্যাস্টিকস "প্রফুল্ল বিড়ালছানা" পি. 268।
D\I "কি খেলনা"
নার্সারি রাইম শেখা "দাদা মাছের স্যুপ রান্না করতে চেয়েছিলেন"
D\I "ভাল - খারাপ" - বাচ্চাদের আশেপাশের বিশ্বের বস্তুর ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিকগুলি সনাক্ত করতে শেখান। (কিরিল, দারিনা)
সিজিএন গঠন এবং স্ব-পরিষেবা দক্ষতা। খেলার পরিস্থিতি: "আসুন ভালুককে দেখাই আমাদের জিনিসগুলি কোথায়।"
পোচেমুচকা কেন্দ্রে কাজ করুন: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য গেম।
FEMP "বড়, ছোট" লক্ষ্যের জন্য শিক্ষামূলক খেলা: আকার অনুসারে বস্তুর তুলনা করার ক্ষমতা বিকাশ করা, বক্তৃতায় "বড় এবং ছোট" শব্দগুলি ব্যবহার করতে শিখতে।
হাঁটা
আকাশ পর্যবেক্ষণ। শিশুদের অনুরোধে P\I.
তারিখমোড
মিশ্রণ
শিক্ষামূলক এলাকা
প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে
শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম)
পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া
গ্রুপ, উপগোষ্ঠী
স্বতন্ত্র
সীমিত মুহূর্তে শিক্ষা কার্যক্রম
বুধ
06.09.2017
সকাল
টিএফআর
এফআর
ইটিসি
আরআর
সকালের ব্যায়াম নং 1 পি। 267
কথোপকথন "আমি নিজের এবং অন্যদের সম্পর্কে কী ভাবি" লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ, উদার সম্পর্ক গড়ে তোলা, একজনের কাজ এবং কর্ম বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা এবং তাদের আচরণের সাধারণভাবে স্বীকৃত নিয়মের সাথে সম্পর্কযুক্ত করা; আদর করে নাম ডাকতে শিখুন।
D\I "পার্সলে কোথায়?"
"ঠিক আছে, ঠিক আছে" নার্সারি রাইমের জন্য ছন্দময় হাততালির অনুশীলন করুন।
শিক্ষকের নির্দেশ পালন করা (পেন্সিলগুলি একটি বাক্সে রাখুন, একটি চেয়ারে একটি খেলনা রাখুন, তাক থেকে একটি বই নিন এবং এটি টেবিলে রাখুন)।
(স্লাভা, ইউলিয়া, ইয়ারিক)
খাওয়ার আগে আপনার হাত ধোয়ার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন। "আমরা আমাদের হাত পরিষ্কার করি, পরিষ্কার করি" - ধোয়ার দক্ষতা
"শিশু" দৃষ্টান্ত সন্নিবেশ করান।
বোর্ড গেম "পেশা" উপস্থাপন করা হচ্ছে
শিশুদের জন্য স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ - noisemakers, বাদ্যযন্ত্র, সাউন্ডিং খেলনা, টুপি এবং পরিচিত রূপকথার মুখোশ। লক্ষ্য: কিছু বাদ্যযন্ত্রের শব্দের সাথে পরিচিতি, বিভিন্ন শব্দ শোনার ক্ষমতার বিকাশ
স্ট্যান্ডের তথ্য "আপনার জন্য, পিতামাতা!" (প্রতিদিনের রুটিন, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সময়সূচী, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য)।
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম
এফআর
শারীরিক প্রশিক্ষকের পরিকল্পনা অনুযায়ী
ইটিসি
আরআর
টিএফআর
এফআর
FEMP এলএস মেটলিনা
জুনিয়র গ্রুপ পাঠ নং 1 পৃ. 12।
লক্ষ্য: বাচ্চাদের একটি গ্রুপ থেকে পৃথক বস্তু সনাক্ত করতে এবং পৃথক বস্তুর একটি গ্রুপ গঠন করতে শেখানো, "এক", "অনেক", "কয়েকটি" ধারণার মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করা; অনেক শব্দ ব্যবহার করুন, এক, এক সময়ে, কোনোটিই নয়; লিঙ্গ এবং সংখ্যা বিশেষ্য সহ সংখ্যা একমত.
মধ্য গ্রুপ পাঠ নং 1 পৃ. 43.
লক্ষ্য: একটি গোষ্ঠী থেকে পৃথক বস্তু নির্বাচন করার এবং তাদের গোষ্ঠীতে একত্রিত করার ক্ষমতা একত্রিত করা; একটি গ্রুপের সমস্ত বস্তুর জন্য সাধারণ এবং শুধুমাত্র কিছু বস্তুর জন্য সাধারণ লক্ষণগুলি সন্ধান করুন; রুমের নির্দেশিত স্থানে অনেকগুলি বস্তু এবং একটি বস্তু খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা একীভূত করুন, বস্তুর সংখ্যার নাম দিন, লিঙ্গ, সংখ্যা এবং ক্ষেত্রে বিশেষ্যের সাথে সংখ্যার একমত; দৈর্ঘ্য, প্রস্থ এবং উচ্চতায় ভিন্ন বস্তুর আকার তুলনা করার অনুশীলন করুন।
হাঁটা
এফআর
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
তার
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
এফআর
এফআর
"আবহাওয়া পর্যবেক্ষণ" বিষয়ের উপর সমন্বিত কার্যকলাপ উদ্দেশ্য: উদ্ভিদ জীবনের ঋতু পরিবর্তনের জ্ঞান একত্রিত করা, শরতের আবহাওয়ার প্রধান (উল্লেখযোগ্য) লক্ষণগুলি তুলে ধরা।
শ্রম - সাইটে আবর্জনা পরিষ্কার করা।
P\I "বিমান"
স্বতন্ত্রভাবে - বস্তুর মধ্যে দুই পায়ে লাফানো।
(মিশা, পলিনা, ডেনিস)
উদ্দীপক কথোপকথন "আসুন আমরা একে অপরকে হাঁটার জন্য পোশাক পরে হস্তক্ষেপ করি না"; আমরা একটি বেঞ্চে পোশাক পরে যাই।
একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেম "হোম" সংগঠিত করুন, বেলচা, ছাঁচ, বালতি, পুতুল বের করুন।
বিছানার আগে কাজ করুন
শিথিলকরণ খেলা "বেলুন" পি. 268।
সন্ধ্যা:
জাগরণ জিমন্যাস্টিকস
"প্রফুল্ল বিড়ালছানা" পি. 268।
ডি \ আমি "একটি শব্দ বলুন"
রাশিয়ান লোককাহিনী বলা হচ্ছে "লিটল ফক্স এবং গ্রে উলফ।"
D\I "কে দেখবে এবং আরও নাম দেবে" - একটি খেলনার উপস্থিতির অংশ এবং লক্ষণগুলি শব্দ এবং ক্রিয়া দ্বারা মনোনীত করতে শিখুন।
FEMP এর মতে ওয়ান অনেক"
(সাফিয়া, পলিনা)
বাড়িতে যাওয়ার জন্য শিক্ষকের কাছে ছুটি চাওয়ার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে একটি পরিস্থিতিগত কথোপকথন।
"অঙ্কন" কেন্দ্রে কাজ করুন: পেন্সিল সম্পর্কে জানা। শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ। বোর্ড গেম, শিক্ষাগত পিরামিড, লেইস এবং কাপড়ের পিন সহ গেম।
হাঁটা
একটি বার্চ গাছের পর্যবেক্ষণ। লক্ষ্য: বার্চের বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি চালু করা, যার দ্বারা এটি অন্যান্য গাছ থেকে আলাদা করা যায়; কাঠের সৌন্দর্যের প্রশংসা করার ইচ্ছা তৈরি করুন।
P\I "সবচেয়ে দ্রুত"
তারিখমোড
মিশ্রণ
শিক্ষামূলক এলাকা
প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে
শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম)
পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া
গ্রুপ, উপগোষ্ঠী
স্বতন্ত্র
সীমিত মুহূর্তে শিক্ষা কার্যক্রম
বৃহ
07.09.2017
সকাল
টিএফআর
এফআর
আরআর
ইটিসি
সকালের ব্যায়াম নং 1 পি। 267
কথোপকথন "ছেলে এবং মেয়েরা"
লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ, বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গঠন; লিঙ্গ পার্থক্য শিশুদের বোঝার জোরদার.
D\I "রঙ অনুসারে শাকসবজি এবং ফল নির্বাচন করুন" - সংবেদনশীল, মনোযোগ এবং শব্দ সংস্কৃতির বিকাশ চালিয়ে যান।
আমরা জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করি। ডি.আই
"খুঁজুন এবং নাম" - একটি নির্দিষ্ট আকার এবং রঙের একটি জ্যামিতিক চিত্র দ্রুত খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতাকে একীভূত করুন
(ইলিয়া, ডরিনা, পলিনা)
একে অপরের সাথে আচরণের নিয়ম সম্পর্কে একটি পরিস্থিতিগত কথোপকথন, বিনয়ী হওয়ার প্রয়োজন সম্পর্কে, লড়াই না করা, লোভী না হওয়া।
রঙিন জ্যামিতিক আকার সহ গেমস, "পাটি বাঁধুন", "ফিতা তুলে নিন" পেন্সিল, মোমের ক্রেয়ন, কাগজের শীট, রঙিন বই। লক্ষ্য: রঙের নাম একত্রিত করা, সঠিকভাবে পেন্সিল ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করা এবং অঙ্কনে আগ্রহ তৈরি করা।
পরামর্শ "আমরা যেমন আলাদা মেয়ে এবং ছেলে"
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম
তার
মিউজের পরিকল্পনা অনুযায়ী। মাথা
তার
ইটিসি
টিএফআর
বক্তৃতা বিকাশ
"এস. চেরনির "পস্তাভাল্কা" কবিতা পড়া
লক্ষ্য: বাচ্চাদের মধ্যে তাদের সমবয়সীদের প্রতি সহানুভূতি জাগিয়ে তোলা, বাচ্চাদের বিশ্বাস করতে সাহায্য করা যে তাদের প্রত্যেকেই একটি চমৎকার শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্করা তাদের ভালোবাসে।
ব্যাপক পাঠ দেখুন পৃ. 33.
হাঁটা
এফআর
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
তার
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
এফআর
এফআর
"কুকুরের পর্যবেক্ষণ" বিষয়ের উপর সমন্বিত কার্যকলাপ।
লক্ষ্য: কুকুরের চেহারা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা; একটি পোষা যত্ন নিতে প্রয়োজন চাষ.
শ্রম - শঙ্কু এবং পাতা সংগ্রহ।
P\I "শেগি কুকুর"
একটি স্থায়ী লং জাম্প সঞ্চালনের ক্ষমতা শক্তিশালী করুন।
(ভাসিলিসা, ডেনিস)
পরিস্থিতিগত কথোপকথন "কুকুরদের জ্বালাতন করা কি সম্ভব?"
হাঁটার সময় স্বাধীন কার্যকলাপ। রোল প্লেয়িং গেম "ড্রাইভার", "ফ্যামিলি"। উত্পাদনশীল কার্যকলাপ: "আসুন একটি কেক বেক করি।"
বিছানার আগে কাজ করুন
শিথিলকরণ খেলা "বেলুন" পি. 268।
সন্ধ্যা:
জাগরণ জিমন্যাস্টিকস
"প্রফুল্ল বিড়ালছানা" পি. 268।
D\I "কোথায় কী বৃদ্ধি পায়" উদ্দেশ্য: গাছপালা সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞান একত্রিত করা, গাছপালাকে তাদের বৃদ্ধির স্থান অনুসারে গ্রুপ করা।
একটি কাজ পড়া
এস. মার্শাক "তিনি খুব অনুপস্থিত মনের।"
শিক্ষামূলক খেলা: "1,2,3 অনুসন্ধান" উদ্দেশ্য: একটি বস্তুর আকার তুলনা এবং মূল্যায়নের জন্য কৌশলগুলির বিকাশের প্রচার করা
(কিরিল, মিশা, লেশা)
একটি গোষ্ঠীতে কীভাবে আচরণ করা যায় সে সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন।
প্রিন্ট করা বোর্ড গেম "ছবি সংগ্রহ করুন" উপস্থাপন করা হচ্ছে।
শিশুদের মধ্যে মেঝে নির্মাণের উপকরণ ব্যবহার করার এবং তাদের সাথে বিভিন্ন উপায়ে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
হাঁটা
কুকুর দেখছে। লক্ষ্য: কুকুরের জাত সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করুন।
P\I "আমার সাথে যোগাযোগ করুন"
তারিখমোড
মিশ্রণ
শিক্ষামূলক এলাকা
প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে
শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন (ক্রিয়াকলাপ কেন্দ্র, সমস্ত গ্রুপ রুম)
পিতামাতা/সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া
গ্রুপ, উপগোষ্ঠী
স্বতন্ত্র
সীমিত মুহূর্তে শিক্ষা কার্যক্রম
শুক্র
08.09.2017
সকাল
টিএফআর
এফআর
ইটিসি
আরআর
সকালের ব্যায়াম নং 1 পি। 267
কথোপকথন "অনিচ্ছাকৃতভাবে এবং উদ্দেশ্যমূলকভাবে। শিশুদের জন্য আচরণের নিয়ম"
লক্ষ্য: নৈতিক অনুভূতি বিকাশ করা - অনুশোচনা, সহানুভূতি; আপনার শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।
D\I "শিকড়ের শীর্ষ"
সরলরেখা আঁকতে শিখুন কিভাবে একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরতে হয় এবং একটি পেন্সিল দিয়ে আঁকতে হয় তার পরিচয় দিন।
(স্লাভা, ইউলিয়া, পোলিনা)
বাচ্চাদের চেহারার দিকে মনোযোগ দিন, নিশ্চিত করুন যে বাচ্চারা হ্যালো বলতে ভুলবেন না, বাচ্চাদের মধ্যে যোগাযোগের সংস্কৃতি গড়ে তুলতে: শান্তভাবে কথা বলুন, চিৎকার করবেন না।
একটি প্রাকৃতিক এলাকায় শিক্ষকের সাথে একসাথে কাজ করা
ফুল জল দিতে সাহায্য করুন
তাক উপর ধুলো মুছা
শুকনো পাতা পরিষ্কার করা
অভিভাবকদের জন্য ব্যক্তিগত পরামর্শ "লিখানোর সময় কীভাবে বসবেন এবং একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরবেন"
ছবির প্রদর্শনী "এটি আমাদের বাগানে ভাল"
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম
এফআর
শারীরিক প্রশিক্ষকের পরিকল্পনা অনুযায়ী
তার
ইটিসি
আরআর
টিএফআর
চেবুরাশকার মডেলিং
লক্ষ্য: প্লাস্টিকিন থেকে একটি রূপকথার নায়ক ভাস্কর্য করার ক্ষমতা উন্নত করা।
ব্যাপক পাঠ দেখুন পৃ. 38.
হাঁটা
এফআর
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
তার
টিএফআর
ইটিসি
আরআর
এফআর
এফআর
"ফায়ার ইঞ্জিন পর্যবেক্ষণ" বিষয়ের উপর সমন্বিত কার্যকলাপ উদ্দেশ্য: মেশিনের ভূমিকা এবং তাদের প্রক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা।
শ্রম: সাইটে বর্জ্য সংগ্রহ করা।
P\I "নীড়ে পাখি"
লক্ষ্যবস্তুতে বল নিক্ষেপ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
(ইলিয়া, লেশা)
কীভাবে সিঁড়ি বেয়ে নামতে হয় সে সম্পর্কে পরিস্থিতিগত কথোপকথন।
রোল প্লেয়িং গেম "ট্রিপ টু চিলড্রেনস ওয়ার্ল্ড" (লিঙ্গ অনুসারে ভূমিকা বিতরণ সহ: ছেলে - ড্রাইভার, বাবা, ছেলে; মেয়েরা - মা, মেয়ে, বিক্রয়কর্মী, কন্ডাক্টর, ক্যাশিয়ার)।
বিছানার আগে কাজ করুন
শিথিলকরণ খেলা "বেলুন" পি. 268।
সন্ধ্যা:
জাগরণ জিমন্যাস্টিকস
"প্রফুল্ল বিড়ালছানা" পি. 268।
D\I "পোল্ট্রি ইয়ার্ডে"
ভি. ভেরেসায়েভের "ভাই" কবিতাটি পড়া।
D\I "স্বাদ দ্বারা সংজ্ঞায়িত করুন"
(মাশা, কিরিল, স্লাভা)
শিশুদের একে অপরের সাথে সদয়ভাবে যোগাযোগ করতে সাহায্য করুন; আপনার ইমপ্রেশন শেয়ার করার প্রয়োজন তৈরি করুন.
স্পোর্টস কর্নারে কাজ করুন
সাবধানে ঝুলিয়ে রাখুন এবং প্রতীকগুলি সাজান,
পিন এবং কিউব সাজান
বলগুলি সরান
হাঁটা
চড়ুই পর্যবেক্ষণ। লক্ষ্য: চড়ুই সম্পর্কে জ্ঞানকে একত্রিত করা এবং পদ্ধতিগত করা চালিয়ে যাওয়া।
P\I "নীড়ে পাখি"
