স্টেপানোভা গালিনা ইউরিভনা
জেভি কিন্ডারগার্টেন "টোপোলেক"
GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় গ্রাম। ইলমেন, প্রিভলজস্কি জেলা
সামারা অঞ্চল
সঙ্গীত পরিচালক
পরিকল্পনা - মধ্যম গোষ্ঠীতে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য GCD-এর সারাংশ।
সম্পাদিত:স্টেপানোভা গ্যালিনা ইউরিভনা - সঙ্গীত পরিচালক।
থিম: "মেরি হ্যাজ।"
শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ:"শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ।" "জ্ঞানগত উন্নয়ন", "সামাজিক-যোগাযোগ উন্নয়ন", "বক্তৃতা উন্নয়ন", "শারীরিক উন্নয়ন"।
লক্ষ্য:লোকশিল্প ও কারুশিল্পের উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
কাজ:বাচ্চাদের ডিমকোভো খেলনার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান। ডিমকোভো নৈপুণ্য, এর সৃষ্টির ইতিহাস, পেইন্টিংয়ের বৈশিষ্ট্য, রঙ এবং প্যাটার্নের প্রধান উপাদান সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান সরবরাহ করুন। বাচ্চাদের মনোযোগ এবং উপলব্ধির অখণ্ডতা বিকাশ করুন।
Dymkovo নিদর্শন সঙ্গে খেলনা আঁকা শিশুদের শেখান.
একটি ব্রাশের শেষ, পুরো ব্রাশ বা একটি পোক দিয়ে আঁকার কৌশলটি অনুশীলন করুন, রঙ এবং ছন্দের অনুভূতি তৈরি করার সময় এবং রঙের উপলব্ধি বিকাশ করুন।
উত্পাদনশীল কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন।
নান্দনিক উপলব্ধি এবং সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন।
রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য, তাদের মাতৃভূমি এবং এর ইতিহাসে ভালবাসা এবং আগ্রহ জাগানো। লোক কারুশিল্প অধ্যয়নের আগ্রহ এবং অনুরূপ জিনিস তৈরি করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করুন।
মোটর কার্যকলাপের প্রয়োজন, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
পদ্ধতি এবং কৌশল:
মৌখিক: খেলার পরিস্থিতি, ডাইমকোভো খেলনা সম্পর্কে গল্প, শিশুদের জন্য প্রশ্ন, শৈল্পিক অভিব্যক্তি;
ভিজ্যুয়াল: পেইন্টিং নিদর্শন পরীক্ষা;
ব্যবহারিক: আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, শারীরিক ব্যায়াম, একটি ডিমকোভো খেলনা আঁকা।
সরঞ্জাম:ডিমকোভো খেলনা, ল্যাপটপ, ঠাকুরমার বুক, রাশিয়ান অডিও রেকর্ডিং। adv চক, পশুর স্টেনসিল ঘোড়া, ছাগল, গাউচে, ব্রাশ, m/m উপস্থাপনা "Merry Haze"।
শিক্ষামূলক কার্যক্রম।
শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। গেম "একটি হাসি দিন" (মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব)
সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল।
আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু!
চল হাত শক্ত করে ধরে রাখি,
এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি!
সব পরে, আনন্দদায়ক যোগাযোগ একটি হাসি দিয়ে শুরু হয়।
শিক্ষাবিদ:আপনি যোগাযোগ করতে প্রস্তুত?
বাচ্চাদের উত্তর।
টেবিলের উপর একটি বুক আছে।
শিক্ষাবিদ:কে বলতে পারে আমার টেবিলে কি ধরনের বুক আছে?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:এটা ঠিক, এটি "ঠাকুরমার বুক" এবং এতে লোক খেলনা রয়েছে।
কি লোক খেলনা আমাদের পরিদর্শন?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:ধাঁধাটি শুনুন:
"গার্লফ্রেন্ডের উচ্চতা আলাদা,
কিন্তু তারা একই রকম দেখতে।
তারা সবাই একসাথে থাকে
এবং শুধু একটি খেলনা।
এরা কি ধরনের গার্লফ্রেন্ড?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:এটা ঠিক, সেমেনভের বাসা বাঁধার পুতুল আমাদের দেখতে এসেছে। তবে আমি আপনাকে আরেকটি লোক খেলনা সম্পর্কে যা বলব তা শুনুন: "তারা এটিকে কাঠের, মজার বলে। এটি একটি কুড়াল এবং ছুরি দিয়ে লগ থেকে কারিগরদের দ্বারা তৈরি করা হয়। তারা বিভিন্ন ধরনের এবং মজার প্রাণী এবং মানুষ কাটা. তারা বিশেষ করে খোদাই করা ভালুক পছন্দ করে। এই সমস্ত আশ্চর্য খেলনা নড়াচড়া করতে পারে।"
বোগোরোডস্ক খেলনা চিত্রিত চিত্র দেখান।
আমি এখন কি খেলনা সম্পর্কে আপনাকে বলেছিলাম?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:ঠিক। এগুলি বোগোরোডস্ক খেলনা। আসুন দেখি "ঠাকুমায়ের বুকে" আর কি কি খেলনা জমা আছে? এখন আমরা ঢাকনা খুলব.....
রাশিয়ান শোনাচ্ছে। adv চক "গেটে আমাদের মত"
টেবিলের উপর সারি সারি খেলনা রাখুন।
দেখো খেলনাগুলো কত সুন্দর! তাদের ডিমকোভো বলা হয়। কারণ তারা ডিমকোভো গ্রামে তৈরি হয়েছিল।
M/m উপস্থাপনা "Merry Haze"
উপস্থাপনাটি শিক্ষকের একটি গল্পের সাথে রয়েছে।
একই গ্রামে মানুষ বাস করত। যখন বাইরে ঠান্ডা ছিল এবং শীতের তুষার মাটি জমে গিয়েছিল, তখন বাড়ির চুলাগুলি প্লাবিত হয়েছিল, ধোঁয়া ছাদকে ঢেকে ফেলেছিল, এতটাই যে কিছুই দেখা যাচ্ছিল না, কেবল ধোঁয়া। তাই তারা সেই গ্রামটিকে ডেমকোভো বলে ডাকে। লোকেরা সেই গ্রামে সকাল থেকে গভীর সন্ধ্যা পর্যন্ত কাজ করত: শস্য বপন করা, খাবার তৈরি করা, গৃহপালিত পশু - গরু এবং ভেড়ার দেখাশোনা করা। এবং শিশুরা তৃণভূমিতে খেলে এবং গান গাইত। তাদের কাছে এখন আপনার মতো খেলনা ছিল না। এবং প্রাপ্তবয়স্করা ভেবেছিলেন: কীভাবে বাচ্চাদের খুশি করবেন? তারা নদীর তীর থেকে কাদামাটি সংগ্রহ করে, বিভিন্ন মজার মূর্তি তৈরি করে, চুলায় ছুঁড়ে, চক দিয়ে ঢেকে তাদের আঁকা। এভাবেই ডিমকোভো খেলনা হাজির। এবং তারা সবাই উজ্জ্বল, প্রফুল্ল, বেহায়াপনা ছিল। বাচ্চারা সত্যিই তাদের পছন্দ করেছিল। এর আমাদের খেলনা তাকান.
এটি একটি ছাগল। এটি একটি কারিগর দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল যাতে আপনি প্রশংসিত হন। দেখুন কিভাবে মাস্টার ছাগলটি এঁকেছেন: সে সাদা, তার শিং লাল। ছাগলের পাশে রিং এবং বৃত্ত রয়েছে, তাদের মধ্যে অনেকগুলি রয়েছে, তারা উজ্জ্বল, সুন্দর, নীল, হলুদ, লাল।
আর এই মহিলারা, দেখুন তারা কত স্মার্টলি পোশাক পরেছে।
দেখো সে কত ভালো
এই মেয়ে একটি আত্মা
স্কারলেট গাল জ্বলছে,
আশ্চর্যজনক সাজসরঞ্জাম।
কি সুন্দর নিদর্শন তাদের স্কার্টে। এই মহিলার স্কার্ট এবং নীল রিংগুলিতে লাল ফিতে রয়েছে। এই মহিলার স্কার্ট কিভাবে সজ্জিত হয়?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:এবং এখানে, কি উপাদান আপনি দেখতে? (শিশুটি ভদ্রমহিলাকে বর্ণনা করে)
শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, এখানে ঘোড়া। এটা কিভাবে সজ্জিত হয়?
আহা, কি ঘোড়া!
গোল্ডেন ম্যানে।
পাশে বৃত্ত আছে,
বৃত্ত, বিন্দু মত.
এখানে একটি টার্কি!
ভারতীয়, ভারতীয়, টার্কি,
তোমাকে দেখতে বুকের মতো।
সেই বুক সরল নয়,
লাল, সাদা, সোনা!
শিশুরা প্যাটার্নের উপাদানগুলির নাম দেয়।
শিক্ষাবিদ:সাবাশ! আচ্ছা, বন্ধুরা, আমরা ডাইমকোভো খেলনা সম্পর্কে অনেক কিছু শিখেছি। কারিগররা ডাইমকোভো খেলনাগুলি কী থেকে তৈরি করেছিলেন? খেলনা কি রং দিয়ে আঁকা হয়?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:আপনি কি ডিমকোভো মাস্টার হতে চান?
আমি আপনাকে আমাদের কর্মশালায় আমন্ত্রণ জানাই!
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:অনুশীলন "আমরা খেলছি"
1,2,3,4,5 আমরা খেলতে থাকি!
ডানে বামে ঘুরুন,
সবাইকে মাস্টারে পরিণত করুন
আজ আমরা পশুদের চিত্র আঁকব। আমি আপনাকে আপনার পছন্দের স্টেনসিলগুলি বেছে নেওয়ার পরামর্শ দিই এবং আসুন কাজ শুরু করি।
তবে প্রথমে, আসুন শিখি কিভাবে সুন্দর নিদর্শন আঁকতে হয়। এখানে আসুন। (বোর্ডে ডাইমকোভো পেইন্টিং নিদর্শন সহ স্ট্রাইপের নমুনা রয়েছে)।
পেইন্টিং অলঙ্কার পরীক্ষা.
শিক্ষাবিদ:নমুনা নিদর্শন দেখুন. পেইন্টিং কি উপাদান আপনি দেখতে? (রেখার সাথে একান্তরিত চেনাশোনা। এখানে বিন্দু দিয়ে পর্যায়ক্রমে রিং হয়)
আপনি নমুনা মধ্যে কি রং দেখতে? (সবুজ, হলুদ, লাল, কালো)
বাচ্চাদের উত্তর।
আসুন মনে রাখবেন কিভাবে আমরা ব্রাশ ব্যবহার করব যাতে এটি বিরক্ত না হয়?
বাচ্চারা উত্তর দেয়।
শিক্ষাবিদ:হ্যাঁ, আমরা এটিকে জলে ভালভাবে ধুয়ে ফেলব, এটি একটি ন্যাপকিনে ব্লট করব, পেইন্ট তুলে নেব এবং সকেটের প্রান্তে থাকা অতিরিক্ত সরিয়ে ফেলব। তারপরে আমরা পাতার উপর ব্রাশের ডগা রাখি এবং এটি তার লেজ ধরে ধরতে দৌড়াবে।
ব্যায়াম "বাতাসে দেখান"
এখন আপনি আমাকে দেখাবেন কিভাবে ব্রাশ নিতে হয়? আসুন বাতাসে দেখাই কিভাবে আমরা বৃত্ত আঁকব।
শিশুরা দেখায়।
শিক্ষাবিদ:যাতে আমাদের হাত কঠোর পরিশ্রম করতে পারে, আসুন তাদের প্রসারিত করি।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।
আমরা কাদামাটি নিয়ে এসেছি, ঘোড়ায় চড়ে, হাত এগিয়ে।
দূর পাহাড় থেকে।
ওয়েল, চলুন কাজ পেতে, অলৌকিক মাস্টার! বেল্টের উপর হাত, বাম এবং ডান কাত
এর ছাঁচ, শুকনো এবং বেক করা যাক! তারা তাদের হাতের তালু দিয়ে ভাস্কর্য তৈরি করে
এবং তারপর আমরা এটি লিখতে হবে. আঙুল চিমটি, তরঙ্গায়িত লাইন আঁকা
আমরা খেলনা বেক করব। তারা তাদের হাতের তালু দিয়ে ভাস্কর্য করে,
চুলা উত্তাপে জ্বলে, মুষ্টি ক্লেঞ্চ এবং আনক্লেঞ্চ
এবং চুলা মধ্যে কোন রোল আছে, তাদের তর্জনী waving
আর ওভেনে খেলনা আছে। আপনার বাহু সামনে প্রসারিত করুন
শিক্ষাবিদ:সাবাশ! এখন আমরা বসে কাজ শুরু করি, এবং কাজকে আরও মজাদার করতে, আমরা আরেকটি রাশিয়ানকে "দাদীর বুক" থেকে ছেড়ে দেব। adv চক "ওহ, পাহাড়ে" অডিও রেকর্ডিং চলছে৷
শিশুদের স্বাধীন কাজ।
শেষ হয়ে গেলে, আমি পরামর্শ দিই যে বাচ্চারা তাদের কাজ শুকানোর জন্য আলাদা টেবিলে রাখে।
শরীর চর্চা.
আমরা আঁকছিলাম এবং আমরা ক্লান্ত ছিলাম।
আমরা সবাই মিলে চুপচাপ উঠে দাঁড়ালাম।
হাত থাপানো 1,2,3,
তারা 1,2,3 এ তাদের পায়ে স্ট্যাম্প দিয়েছে।
হাত তোল! আপনার কাঁধ প্রশস্ত!
একদা! দুই তিন! আরও মসৃণভাবে শ্বাস নিন।
শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, দেখা যাক আমরা কি পেয়েছি।
আমরা কাজের প্রশংসা করি এবং শিশুদের প্রশংসা করি।
শিক্ষাবিদ:আমরা কি সুন্দর খেলনা পেয়েছি, উজ্জ্বল, মার্জিত এবং প্রফুল্ল। সবাই ডিমকোভো খেলনা পছন্দ করে। তারা ঘর সাজাতেন। তারা প্যানের মাঝখানে জানালায় তাদের রেখেছিল। বাইরে তুষারপাত এবং ঠান্ডা রয়েছে। এবং জানালায়, যে কোনও তুষারঝড়ের মধ্য দিয়ে, এই খেলনাগুলি উজ্জ্বলভাবে জ্বলে, হাসে এবং মানুষকে খুশি করে। তারা ঘর উষ্ণ এবং আরো আরামদায়ক করে তোলে। আসুন আমাদের খেলনাগুলিকে আমাদের "বিউটি শেল্ফ" এ রাখি এবং তাদের প্রশংসা করি
প্রতিফলন।
সাহিত্য: P.I.Utkin, N.S.Koroleva. "লোকশিল্প ও কারুশিল্প"
টি. মাভরিনা, এ. রোগভ "তাররুশকি, তারারুশকি রাশিয়ান খেলনা"
N.I. কাপলান, টিবি মিটলিয়ানস্কায়া "লোকশিল্প ও কারুশিল্প"
কাজ:
- একটি অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করে বাচ্চাদের আতশবাজি চিত্রিত করতে শেখান।
- দুটি অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল প্রবর্তন করুন: পোকিং পদ্ধতি এবং একটি টিউব থেকে ফুঁ দেওয়া।
- প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক রং সম্পর্কে আপনার জ্ঞান আপডেট করুন।
- একটি প্লট নিয়ে আসার সময় আপনার কল্পনা বিকাশ করুন।
- এলোমেলোভাবে রং ব্যবহার করার দক্ষতা তৈরি করুন।
- সরঞ্জাম: অ্যালবামের শীট, রঙ, ব্রাশ, জলের জার, কাগজের ন্যাপকিন, জুস স্ট্র, আতশবাজির বিভিন্ন চিত্র।
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষক: বন্ধুরা, সম্প্রতি আমাদের শহরে ছুটি ছিল - সিটি ডে। বলুন তো, শহরের যেকোনো বড় ছুটির দিন কীভাবে শেষ হয়?
শিশু: আতশবাজি।
শিক্ষাবিদ: আতশবাজি সম্পর্কে বিশেষ কি? কেন সে মানুষকে এত আকর্ষণ করে? শিশু: আশ্চর্য, উজ্জ্বল রং, আকার, ঝলকানি, সৌন্দর্য।
শিক্ষক: আমাকে বলুন, বন্ধুরা, দিনের কোন সময়ে আতশবাজি হয় এবং কেন?
শিশু: সন্ধ্যার পরে, যাতে অন্ধকার আকাশে পরিষ্কারভাবে দেখা যায়।
শিশুরা বিভিন্ন আতশবাজির চিত্র সহ ছবি দেখে, যা শিক্ষক প্রদর্শন করেন।
শিশুরা চিত্রগুলি বর্ণনা করে, প্রতিটি আতশবাজির স্বতন্ত্র রঙ এবং আকৃতি।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাকে বলুন, রঙের কোন দুটি দল আপনার মনে আছে?
শিশু: মৌলিক এবং অতিরিক্ত।
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে, বন্ধুরা!
প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক রঙের পুনরাবৃত্তি।
শিক্ষাবিদ: আপনি কোন প্রাথমিক রং জানেন? (লাল, হলুদ, নীল)।
শিক্ষাবিদ: কোন রংকে পরিপূরক বলা হয়? (যা প্রাথমিক রং মিশ্রিত করে পাওয়া যায়)
শিক্ষাবিদ: লাল এবং হলুদ মেশালে কোন রঙ পাওয়া যায়? (কমলা)
শিক্ষক: আপনি কোন রং মেশালে আপনি বেগুনি পাবেন? (লাল এবং নীল)
শিক্ষাবিদ:- সবুজ কিভাবে পাওয়া যায়? (হলুদ এবং নীল মিশ্রিত করুন)
শিক্ষাবিদ: আজ আমরা একটু উইজার্ড এবং শিল্পী হব। আমরা উত্সব আতশবাজি আঁকা হবে.
আমাদের কাজগুলিতে আমরা একটি আকর্ষণীয়, রঙিন, উজ্জ্বল ছবি পেতে প্রাথমিক এবং অতিরিক্ত উভয় রঙ ব্যবহার করব। তবে আগে, একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক।
শারীরিক শিক্ষা পাঠ: এখন আমরা একটি আতশবাজি প্রদর্শন চিত্রিত করব এবং আমাদের হাতে কাজ করব। শিশুরা তাদের হাত দিয়ে আতশবাজির ঝলকানি চিত্রিত করে, তাদের হাত উপরে তোলে, তারপরে তাদের আঙ্গুলগুলিকে বাঁকানো এবং মুক্ত করে, তারপর তাদের আঙ্গুলগুলি ফ্যানের মতো খোলে। তারা হাততালি দেয়।
এখন কাজ করা যাক.
শিক্ষক সৃজনশীল কাজ সম্পাদনের প্রথম পর্যায়ে দেখান এবং বলেন:
আতশবাজি আঁকা দুটি ধাপে এবং দুটি উপায়ে সঞ্চালিত হবে। প্রথমে আমাদের ফ্ল্যাশ চিহ্নের পাতলা লাইন আঁকতে হবে। আমরা একটি রস খড় ব্যবহার করে তাদের তৈরি করা হবে. আমরা একটি ব্রাশে যে কোনও রঙের পেইন্ট রাখি এবং কাগজের শীটের মাঝখানে এটি ড্রিপ করি; আমরা একটি টিউব গ্রহণ করি এবং এটির মাধ্যমে এই ফোঁটাগুলির উপর বায়ু প্রবাহিত করি। তারা অস্পষ্ট, অস্বাভাবিক লাইন গঠন করে।
শিশুরা সৃজনশীল কাজের প্রথম ধাপটি সম্পন্ন করে।
শিক্ষক সৃজনশীল কাজ সম্পাদনের দ্বিতীয় পর্যায়ে দেখান এবং বলেন:
এখন আমাদের ফ্ল্যাশ আতশবাজির মূল উপাদানটি দেখাতে হবে। আমরা একটি কাগজ ন্যাপকিন ব্যবহার করে তাদের পেতে পারেন. একটি বল মধ্যে ন্যাপকিন crumple; আমরা এটিকে যে কোনও রঙের পেইন্টে ডুবিয়ে রাখি এবং দ্রুত তীক্ষ্ণ নড়াচড়া করে, টেক্সচারযুক্ত প্রিন্ট তৈরি করে শীটের বিভিন্ন জায়গায় এটি প্রয়োগ করি।
শিশুরা টাস্কের দ্বিতীয় ধাপটি সম্পন্ন করে।
কাজের ফল।
শিক্ষক: বন্ধুরা, দেখুন কী সুন্দর, উজ্জ্বল, বহু রঙের আতশবাজি আপনি তৈরি করেছেন। এটা স্পষ্ট যে আপনি কাজটি করার জন্য প্রচেষ্টা করেছেন।
পাঠের শেষে শিশুদের সকল কাজের একটি প্রদর্শনী ও আলোচনা রয়েছে। শিশুরা বিস্মিত এবং আতশবাজি সঞ্চালিত বিভিন্ন প্রশংসিত হয়.
লক্ষ্য: অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ("আঙ্গুলের পেইন্টিং") মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে শৈল্পিক উপলব্ধি এবং সৃজনশীলতার জন্য শর্ত তৈরি করা।
শিক্ষামূলক: - শিশুদের স্মৃতিশক্তি এবং মনোযোগ বিকাশ;
- বাচ্চাদের নীল এবং হলুদ রঙের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান;
- আঙুল পেইন্টিং মাধ্যমে হাত মোটর দক্ষতা বিকাশ;
উন্নয়নমূলক: -বিভিন্ন সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সহ শিশুদের সমৃদ্ধ করুন;
- শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের মধ্যে মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ;
- খেলার মাধ্যমে সৃজনশীলতার জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত করা;
শিক্ষামূলক: - শিশুদের মধ্যে সঙ্গীতের প্রতিক্রিয়াশীলতা গড়ে তোলা;
একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ তৈরি করুন;
শৈল্পিক উপলব্ধি বিকাশ।
শব্দভান্ডারের কাজ: শরৎ, বৃষ্টি, পাতার পতন, বাতাস, নীল, হলুদ।
প্রাথমিক কাজ: শরৎ, বৃষ্টি এবং পাতা পড়া চিত্রিত চিত্র এবং স্লাইডের পরীক্ষা।
সরঞ্জাম:
- হ্যান্ডআউট (শরতের গাছ এবং মেঘের অঙ্কন, গাউচে, ভেজা মোছা)
- প্রদর্শনী সামগ্রী ("বৃষ্টি" এবং "পাতা পড়া" সহ ঝুলন্ত হুপস), শিক্ষামূলক বোর্ড, ফ্ল্যাশ কার্ডে প্রকৃতির শব্দ রেকর্ড করা, "শরতের" গান।
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষাবিদ: - বন্ধুরা, দেখুন আমাদের কাছে কত অতিথি এসেছেন। আসুন তাদের হ্যালো বলি। (বাচ্চারা হ্যালো বলে)
"শরৎ" গানটি বাজছে
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, এখন বছরের কোন সময়? (শরৎ)
শরৎকালে কি হয়? (ঘাস এবং পাতা হলুদ হয়ে যায়, বৃষ্টি হয়, বাইরে ঠান্ডা হয়ে যায়, পাখিরা উষ্ণ আবহাওয়ায় উড়ে যায়)।
হ্যাঁ, সমস্ত প্রকৃতি শীতের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে। গাছের পাতা হলুদ হয়ে উড়ে যায়।
(বাতাসের শব্দ রেকর্ডিং)
আমরা পাতা পতনের হুপ কাছে.
বন্ধুরা, দেখুন কী সুন্দর পাতা ঝরেছে আমাদের দলে। আসুন এবং এটি একটি ঘনিষ্ঠভাবে কটাক্ষপাত করা যাক. বলুন তো, এটা কি রঙ? (হলুদ)।
তুমি পছন্দ কর? আর পাতা ঝরা নিয়ে একটা সুন্দর কবিতা জানি।
হলুদ পাতাগুলো নাচছে
তারা ডালপালা থেকে পড়ে এবং উড়ে যায়।
এই সোনালী রূপকথা
তারা একে "পাতা পড়া" বলে।
হুপ খোলে এবং পড়ে যাওয়া পাতাগুলি বাচ্চাদের দিকে উড়ে যায়।
এবং আজ আমরা এই সুন্দর পাতার পতন আঁকব। আসুন টেবিলে যাই। শিশুরা টেবিলে বসে, প্রতিটি শিশুর জন্য হ্যান্ডআউট সরবরাহ করা হয়।
আপনি কি মনে করেন আমরা আঁকব? সব পরে, টেবিলের উপর কোন tassels আছে?
আপনি এবং আমি জাদুকর হব এবং আমরা আমাদের আঙ্গুল দিয়ে সুন্দর পাতার পতন আঁকব। এই জন্য আমরা হলুদ পেইন্ট প্রয়োজন। পেইন্টে আপনার আঙুল ডুবান এবং শরতের গাছের পাতায় উজ্জ্বল বিন্দু রাখুন। এইরকম। (শিক্ষক অঙ্কন কৌশল দেখান)
শিশুরা পাতার পতন সঞ্চালন করে, ভেজা ওয়াইপ দিয়ে আঙ্গুল মুছে দেয়।
(বৃষ্টি রেকর্ডিং)
শিক্ষক "বৃষ্টি" হুপের দিকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন।
বন্ধুরা, দেখুন, মেঘগুলি ভ্রুকুটি করে এবং বৃষ্টি শুরু হয়েছিল। বৃষ্টির ফোঁটার রং কি? (নীল) চলো উঠে এসে ফোঁটা নিয়ে খেলি।
আঙুলের খেলা "বৃষ্টি"
বৃষ্টির ফোঁটা
তারা ঘাসের ব্লেডের উপর পড়ে গেল।
ফোঁটা ফোঁটা ফোঁটা,
ড্রিপ-ড্রিপ ছোট।
শিশুদের হাতের তালু
তারা এই ফোঁটা ধরে।
ফোঁটা ফোঁটা ফোঁটা,
ড্রিপ-ড্রিপ ছোট।
- ঠিক আছে, আমরা বৃষ্টির সাথে খেলেছি, এবং এখন টেবিলে যাই এবং ছবিতে আমাদের মেঘের জন্য আমাদের জাদু আঙ্গুল দিয়ে বৃষ্টি আঁকি। এই জন্য আমরা নীল পেইন্ট প্রয়োজন। দেখাও সে কোথায়?
- পেইন্টে আপনার আঙুল ডুবান এবং মেঘের নীচে ফোঁটা আঁকুন। এটার মত. (শিক্ষক দ্বারা দেখান)
শিশুরা "বৃষ্টি" পরিবেশন করে।
তাই আমরা সুন্দর "শরতের" ছবি পেয়েছি।
সাতরে যাও.
বাচ্চারা, আজ আমরা জাদুকর ছিলাম। আপনি আঙুল পেইন্টিং পছন্দ করেন?
আমরা অঙ্কন মধ্যে কি পেয়েছিলাম?
পাতা এবং বৃষ্টির রং কি?
আপনি কি জাদুকর হতে চান এবং যাদুকরী ছবি আঁকতে চান? (বাচ্চাদের উত্তর)
সংস্থা: MBDOU কিন্ডারগার্টেন<<Ручеёк>>
এলাকা: রোস্তভ অঞ্চল, জিমোভনিকি গ্রাম
GCD এর বিমূর্ত
বিষয়ের উপর: "আমি সমুদ্র, নীল দূরত্ব আঁকছি..." অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করে - ব্লোটোগ্রাফি এবং ল্যান্ডস্কেপ মনোটাইপ .
প্রস্তুতকারক:
সিনিয়র শিক্ষক
বহু-বয়সী গ্রুপ Kurchatova S.V.
এপ্রিল 2017
GCD এর বিমূর্ত
সিনিয়র গ্রুপে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর
বিষয়ের উপর: "আমি সমুদ্র, নীল দূরত্ব আঁকা" অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করে - ব্লোটোগ্রাফি এবং ল্যান্ডস্কেপ মনোটাইপ .
লক্ষ্য: পরিচয় করিয়ে দিনঅপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল সহ শিশু - অ্যাপ্লিক উপাদান এবং ল্যান্ডস্কেপ মনোটাইপ সহ ব্লোটোগ্রাফি।শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং স্বাধীনতা বিকাশ।
শিক্ষাগত উদ্দেশ্য:
- সমুদ্র এবং এর বাসিন্দাদের সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা চালিয়ে যান।
- সৃজনশীল এবং স্বাধীনভাবে তাদের সম্পর্কে তাদের ধারণা প্রতিফলিত করতে শেখান
সমুদ্র এবং এর বাসিন্দারা, কৌশল ব্যবহার করে - ব্লোটোগ্রাফি এবং মনোটাইপ,
applique উপাদান সঙ্গে।
- শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং সমৃদ্ধ করুন।
উন্নয়নমূলক কাজ:
প্রকৃতি, কল্পনা, রঙ উপলব্ধি, রচনার অনুভূতি, সৃজনশীলতা এবং যোগাযোগের দক্ষতা সম্পর্কে জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করুন।
শিক্ষামূলক কাজ:
চাক্ষুষ শিল্পে কৌতূহল, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং শৈল্পিক স্বাদ এবং আগ্রহ গড়ে তোলা।
পাঠের জন্য উপাদান:
প্রতিটি শিশুর জন্য
- অ্যালবাম শীট,
- 6টি রঙের প্যালেট (হলুদ, নীল, ফিরোজা, নীল, সবুজ, লাল),
- ন্যাপকিন,
- ব্রাশ
প্রদর্শনী উপাদান:
- পরিবহন চিত্রিত কাট-আউট ছবি,
- উপস্থাপনা "সমুদ্রের গভীরতা"
- কচ্ছপের খেলনা
- বহু রঙের ফিতা
- একটি জাহাজ নির্মাণের জন্য নরম মডিউল
- বুক
"চুঙ্গা-চাঙ্গা" রচনার একটি অডিও রেকর্ডিং ব্যবহার করে, একটি সামুদ্রিক থিমে সঙ্গীত।
প্রাথমিক কাজ:
সমুদ্রের প্রাণীদের চিত্রিত চিত্রের দিকে তাকানো, সমুদ্রের প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে কথা বলা, সমুদ্রের উপাদানগুলির সঙ্গীত শোনা, শৈল্পিক এবং শিক্ষামূলক শিশু সাহিত্য পড়া, শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ; অঙ্কন "অ্যাকোয়ারিয়াম এবং এর বাসিন্দারা", অ্যাপ্লিকেশন "অ্যাকোয়ারিয়াম ফিশ", শিক্ষামূলক গেম "কে কোথায় থাকে", "বাসস্থান"।
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষাবিদ: দলে দলে শিক্ষক ও শিশুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে
বন্ধুরা, আজ আমার সাথে একটি আশ্চর্যজনক ঘটনা ঘটেছে। আজ সকালে আমাদের গ্রুপে ফোন বেজে উঠল। আমি ফোন তুললাম, আর কে আমাকে ফোন করেছে মনে হয়? আপনি অনুমান করতে পারেন? ( বাচ্চাদের উত্তর)
আমি কখনই অনুমান করতে পারিনি যে এটি কে হতে পারে। আর ড্রপলেট নামের একটা ছোট্ট কচ্ছপ আমাকে ডাকল। তিনি একটি উষ্ণ সমুদ্রের একটি ছোট গ্রীষ্মমন্ডলীয় দ্বীপ থেকে ডেকেছিলেন। এবং আপনি জানেন, বন্ধুরা, তিনি বলেছিলেন যে তিনি সত্যিই অনেক বন্ধু পেতে চান। এবং সে আপনাকে এবং আমাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে।
আমরা কি বেড়াতে যাব? মহান বন্ধুরা, আপনি একটি দ্বীপ কি জানেন? (বাচ্চাদের উত্তর)
শিক্ষাবিদ: হ্যাঁ, একটি দ্বীপ যেখানে সমুদ্র রয়েছে, এটি জল দ্বারা বেষ্টিত ভূমির একটি ছোট অংশ।
বন্ধুরা, আমাদের দ্বীপে যাওয়ার জন্য আমরা কী ব্যবহার করতে পারি তা খুঁজে বের করার জন্য, আমাদের এই কাট-আউট ছবিগুলি সংগ্রহ করতে হবে (জোড়ায় শিশুরা মোটরসাইকেল, ট্রেন, প্লেন এবং জাহাজের কাট-আউট ছবি সংগ্রহ করে)
- মোটরবাইক। তুমি কি পেলে? ( বাচ্চাদের উত্তর)
আমরা কি মোটরসাইকেলে যেতে পারি? এবং কেন? ( বাচ্চাদের উত্তর)
- ট্রেন। এবং আপনি একটি ট্রেন আছে. আমরা কি দ্বীপে ট্রেনে ভ্রমণ করতে পারি? (বাচ্চাদের উত্তর)অবশ্যই না (বাচ্চাদের উত্তর)
- বিমান। আমরা কিভাবে দ্বীপে যেতে পারি? ( বিমানে)
আমরা সেখানে প্লেনে যেতে পারি। এবং যদি আমরা একটি বিমানে উড়ে যাই তবে এই বিমান থেকে আমরা কী দেখতে পাব? (বাচ্চাদের উত্তর)
- জাহাজ . আমরা আমাদের যাত্রায় আর কি ব্যবহার করতে পারি? আমরা পথ বরাবর কি দেখতে পারেন?
শিক্ষাবিদ: সবকিছু ঠিক করা হয়েছে, আপনি এবং আমি দ্বীপে যাওয়ার পথে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস দেখতে জাহাজে ভ্রমণে যাব। কিন্তু আমাদের কোনো জাহাজ নেই।
বন্ধুরা, আপনি এবং আমি আমাদের কার্পেটে এটি ভাঁজ করতে পারি। দেখুন, আমাদের দেয়ালের বিপরীতে নরম মডিউলগুলো পড়ে আছে। তাদের থেকে একটি জাহাজ তৈরি করুন আমাদের জাহাজের কি থাকা উচিত?
শিক্ষক একটি জাহাজ নির্মাণে শিশুদের কার্যক্রম সমন্বয় করেন।
আমাদের জাহাজ কি থাকা উচিত? (বাচ্চাদের উত্তর বিকল্প)আমার মনে হয় আমাদের জাহাজে ধনুক থাকতে হবে? হ্যাঁ, কিন্তু জাহাজের পাশ থাকা উচিত? হ্যাঁ, তারা এখানে ( প্রয়োজনে শিশুদের নির্মাণ সংশোধন করে)দৃঢ়ভাবে গড়ে তোলা দরকার, কেন ভাবছেন? ( বাচ্চাদের উত্তর)হ্যাঁ, যাতে জল আমাদের ঢেকে না রাখে, আমরা ডানদিকে শক্তিশালী দিক তৈরি করি, কিন্তু বাম দিকে? (তারা তৈরি করে এবং আলোচনা করে - এটি বাম দিক, এটি স্টারবোর্ডের দিক)। সুতরাং, এটি আমাদের জাহাজের কঠোর হবে। বন্ধুরা, উপর থেকে দেখুন, এটা কি আমাদের জাহাজ?
শিক্ষাবিদ: হ্যাঁ, ঠিক আছে, তাহলে আমি মনে করি আমাদের সবার ডেকে আসা উচিত। অনুগ্রহ করে ভিতরে আসুন এবং বসুন। আমরা আরাম করে বসে থাকি, কারণ আমরা দ্বীপে যাওয়ার পথে অনেক কিছু দেখতে চাই। এবং আমরা উন্মুখ.
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, (একটি কবিতা বলে)
শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, আমাকে তোমার সাথে নিয়ে যাও, ঠিক আছে। হ্যাঁ বন্ধুরা, আমরা ইতিমধ্যেই উচ্চ সমুদ্রে আছি।
উপস্থাপনা
নটিক্যাল-থিমযুক্ত সঙ্গীত শান্তভাবে বাজায়।
(গ্লোবের ছবি সহ স্লাইড 1।)
শিক্ষাবিদ: সামনের দিকে তাকান, আমরা কি দেখতে পাচ্ছি এবং ডান গ্লোব। (সমুদ্র সার্ফের একটি ছবি সহ স্লাইড 2।)
এবং এখানে সমুদ্রের ঢেউ, আমরা এখন ঢেউয়ের শব্দ, সমুদ্রের ঢেউ ভাঙার শব্দ, জলের শব্দ শুনেছি।
(একটি জাহাজের ছবি সহ স্লাইড 3)
এবং এখানে আমাদের জাহাজ, যেটিতে আমরা আমাদের দ্বীপে যাত্রা করছি, যেখানে ড্রপলেট নামে একটি কচ্ছপ আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে .
(ডলফিনের ছবি সহ স্লাইড 4)
দেখুন এটা কে? (শিশুদের উত্তর)।
হ্যাঁ, এগুলি ডলফিন, তারা জাহাজের কাছাকাছি সাঁতার কাটতে পছন্দ করে এবং তারা প্রায়শই মানুষকে সাহায্য করে। ডলফিনগুলিকে সবচেয়ে বুদ্ধিমান প্রাণী হিসাবে বিবেচনা করা হয়; তারা এমনকি কথোপকথনে বিভিন্ন শব্দ ব্যবহার করে একে অপরের সাথে কীভাবে যোগাযোগ করতে হয় তা জানে: ক্লিক করা, শিস দেওয়া।
(একটি তিমির ছবি সহ স্লাইড 5)
শিক্ষাবিদ: দেখো, কে এই? হ্যাঁ, এটি একটি তিমি, সমুদ্রের বৃহত্তম বাসিন্দা, এটি বিশ্বের বৃহত্তম প্রাণী। যখন ভাসবে, তখন সমুদ্রে জলের ফোয়ারা দেখা যাবে,এবং এখানে এই ছবিতে কেবল তার লেজটি জলের উপরে দৃশ্যমান।
(একটি হাঙ্গরের ছবি সহ স্লাইড 6)
শিক্ষাবিদ: দেখো, এটা একটা হাঙর। এটি সমুদ্রের সবচেয়ে বিপজ্জনক বাসিন্দা। বিপজ্জনক শিকারী। হাঙ্গর খুব দ্রুত সাঁতার কাটে।এবং তার অনেক, অনেক দাঁত আছে। তাদের প্রায়ই রক্তপিপাসু, দাঁতযুক্ত, মন্দ বলা হয়। তাদের দাঁত ছয়টি সারিতে এবং করাতের মতো ধারালো।আপনি খুব সতর্ক হতে হবে.
(মাছের ছবি সহ স্লাইড 7)
শিক্ষক কবিতাটি আবৃত্তি করেন:
|
শিক্ষাবিদ: দেখো এগুলো মাছ। কত সুন্দর, তারা কি রঙ ( বাচ্চাদের উত্তর)তারা যেখানে অগভীর সেখানে বাস করে।
(সামুদ্রিক urchins একটি ছবি সহ স্লাইড 8)
এবং এগুলি সামুদ্রিক urchins ( কি রঙ ছবিতে hedgehogs) সূঁচের সাহায্যে, সামুদ্রিক আর্চিনগুলি কেবল শত্রুদের হাত থেকে নিজেদের রক্ষা করে না, সমুদ্রের তলদেশে স্টিলগুলির মতো সরে যায়।
শিক্ষাবিদ: চল আরো যাত্রা, আর কার সাথে দেখা হবে?
(মাছ এবং শৈবালের ছবি সহ স্লাইড 9)
শৈবালের রঙ লক্ষ্য করুন? ( শিশুদের উত্তর কি রঙ) সুন্দর?!
(একটি অক্টোপাসের একটি চিত্র সহ স্লাইড 10)
শিক্ষাবিদ: এর সামনে তাকান. ইনি কে? এটা ঠিক, এটা একটি অক্টোপাস, কি রঙ একটি অক্টোপাস, হ্যাঁ তারা বিভিন্ন রং আসা. কেন আপনি এটা যেমন একটি নাম প্রাপ্ত মনে করেন - অক্টোপাস? (শিশুদের উত্তর)।
অক্টোপাসটির নামকরণ করা হয়েছিল কারণ এর ছোট শরীর থেকে আটটি অঙ্গ প্রসারিত। এর নরম শরীরে কোন হাড় নেই এবং এটি বিভিন্ন দিকে অবাধে বাঁকতে পারে। বিপদের ক্ষেত্রে, তারা খুব দ্রুত রঙ পরিবর্তন করে মাটির মতো একই রঙ হওয়ার ক্ষমতা রাখে।
(জেলিফিশের ছবি সহ স্লাইড 11)
শিক্ষাবিদ: . দেখুন, দেখুন আমরা কাকে দেখি - জেলিফিশ। এগুলি সমুদ্র এবং মহাসাগরের রহস্যময় এবং অবিশ্বাস্যভাবে সুন্দর বাসিন্দা। কিন্তু জেলিফিশের মধ্যে খুব বিপজ্জনক আছে তারা একটি বেদনাদায়ক পোড়া হতে পারে এবং আমরা আমাদের হাত দিয়ে তাদের স্পর্শ করব না। আসলে, জেলিফিশ উপকারী; তারা সমুদ্রের জলকে ফিল্টার করে এবং বিশুদ্ধ করে।
(স্টারফিশের চিত্র সহ স্লাইড 12)
শিক্ষাবিদ: . দেখো, এ ব্যাপারে কি? হ্যাঁ, এগুলি তারামাছ। একটি তারামাছ কত রশ্মি আছে? এর গণিত করা যাক. পাঁচটি ! এবং কি একটি রঙ, এবং একটি খুব অস্বাভাবিক রঙ, সুন্দর! ওহ বন্ধুরা, এটি অবশ্যই আমাদের বন্ধু ফোঁটা হতে হবে!? যা আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে। আমরা ইতিমধ্যে তীরে, আমাদের দ্বীপের কাছে চলে এসেছি।
(একটি কচ্ছপের ছবি সহ স্লাইড 13)
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, দেখুন, ডিম থেকে কচ্ছপের জন্ম হয়, কি একটি কচ্ছপ। এর আরও সাঁতার কাটা যাক.
(দ্বীপের একটি চিত্র সহ স্লাইড 14)
শিক্ষাবিদ: এবং তাই আপনি এবং আমি দ্বীপে নিজেদের খুঁজে পেয়েছি. উষ্ণ সমুদ্র, কোলাহলপূর্ণ পাম গাছ, পায়ের তলায় গরম বালি। ডানদিকে, বাম দিকে তাকান, আমাদের ছোট্ট কচ্ছপটি এখানে কোথাও রয়েছে। আমাদের বন্ধু কোথায়? এবং এখানে আমাদের বন্ধু ফোঁটা.
ড্রপলেটের পক্ষে শিক্ষাবিদ : "হ্যালো বন্ধুরা, আমি খুব খুশি যে আপনি আমার সাথে দেখা করতে এসেছেন। আমার নাম ড্রপলেট, তোমার নাম কি?" (শিশুরা একে অপরের সাথে পরিচিত হয়, তাদের নাম বলুন)ওহ, ওহ, কে এখনও আমাকে স্ট্রোক করেনি?
আপনি যখন দ্বীপে যাত্রা করেছিলেন, তখন আপনি কী দেখেছিলেন? (বাচ্চাদের উত্তর...)
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আপনার জন্য আমার একটি অনুরোধ রয়েছে: আপনি কি আমাকে কিছু সামুদ্রিক প্রাণী আঁকতে পারেন এবং এটি আমার দ্বীপে আমার জীবনকে আরও মজাদার করে তুলবে। আপনি এটা আঁকবেন?
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, টেবিলে যান.
আপনি কি মনে করেন আমরা সমুদ্র আঁকতে পারি? আমরা কিভাবে সমুদ্র আঁকতে পারি? ( বাচ্চাদের উত্তর - ব্রাশ, পেন্সিল, আঙুল, অনুভূত-টিপ কলম...)
শিক্ষাবিদ: আজ আমি আপনাকে একটি নতুন উপায় সম্পর্কে বলতে চাই যা আমরা আঁকব, আপনার টেবিলে সাবধানে তাকান। আপনি কি দেখেছেন? দয়া করে মনে রাখবেন যে আপনার সামনে প্যালেট রয়েছে, এতে কী রঙ রয়েছে ( বাচ্চাদের উত্তর)।সমুদ্রে এমন রং দেখেছেন কখনো?
আজ আমরা অ্যাপ্লিক উপাদানগুলির সাথে ব্লোটোগ্রাফি নামক একটি নতুন কৌশল অধ্যয়ন করব, আপনার ট্রেগুলিতে আঠালো করার জন্য প্রস্তুত পরিসংখ্যানগুলি দেখুন। এগুলি গভীর সমুদ্রের কোন বাসিন্দার মূর্তি? (বাচ্চাদের উত্তর)আশ্চর্যজনক।
তাই, বন্ধুরা, আমাদের একটি ব্লোটোগ্রাফি আছে এটি যখন পেইন্টের একটি ফোঁটা অর্ধেক ভাঁজ করা কাগজের শীটে পড়ে। ...তারপর, যখন আপনি আমার কথা শোনা শেষ করবেন, প্রথমে আপনার ব্রাশগুলিকে একটিতে ডুবিয়ে দিন, তারপরে পেইন্টে এবং আপনার চাদরের অর্ধেক, সমস্ত অর্ধেক জুড়ে ফোঁটা শুরু করুন। আপনি আপনার পছন্দ মত রং ব্যবহার করবেন। আপনি সমস্ত ফুল ফেলে দেওয়ার পরে, আমরা আমাদের শীটকে অর্ধেক ভাঁজ করব এবং এটি ভালভাবে লোহা করব - একটি ন্যাপকিন দিয়ে ভাল। এবং তারপর আমরা এটি খুলব এবং আমরা কি পেয়েছি তা দেখব।
বন্ধুরা, কিন্তু আমরা আঁকা শুরু করার আগে, আপনি এবং আমি আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করব, আপনার সমস্ত তালু দেখাব এবং এখন আপনার আঙ্গুলগুলি, এইগুলি হল আঙ্গুলগুলি। আপনার হাতের তালু ঘষুন এবং আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "আমি সমুদ্র আঁকি"
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আপনার হাতের তালু, আঙ্গুল ঘষুন এবং এখন মনোনিবেশ করুন, আমি আপনাকে যা বলেছিলাম তা মনে রাখবেন, আপনার ব্রাশগুলি নিন, সেগুলি জলের জারে ডুবিয়ে তৈরি করা শুরু করুন, আপনি সত্যিকারের শিল্পী এবং আপনার প্রত্যেকের কাগজের শীটে সম্পূর্ণ আলাদা ছবি থাকবে। , একজন বন্ধুর সাথে একে অপরের মতো নয়, তবে আমি নিশ্চিত যে তারা সকলেই খুব আকর্ষণীয় এবং সুন্দর হবে।
(সঙ্গীত শান্তভাবে বাজতে শুরু করে)
শিক্ষাবিদ: প্রথমে, এটি একটি জারে জলে ডুবিয়ে নিন এবং আপনার পছন্দসই পেইন্টগুলি নিন, ব্রাশটি পেইন্টে ভালভাবে ডুবিয়ে নিন। বেশি করে পানি যাতে ফোঁটা ফোঁটা-চর্বিযুক্ত হয়।
অঙ্কন প্রক্রিয়ায় ব্যক্তিগত সহায়তা
সুতরাং, এখন প্যালেটে ব্রাশটি ছেড়ে দিন, শীটটি বাঁকুন এবং আঁকুন, একটি ন্যাপকিন দিয়ে শীটটি মসৃণ করুন। ভালো ভালো. বন্ধুরা, দেখুন কি সুন্দর ছবি আপনি পরিণত করেছেন, এখন আপনাকে যা করতে হবে তা হল সামুদ্রিক প্রাণীর উপর। সরাসরি পেইন্টের সাথে লেগে থাকুন।
বন্ধুরা, আপনার পেইন্টিং শুকানোর সময়, আপনার হাত ধুয়ে নিন।
পেইন্টিংগুলি শুকিয়ে যাচ্ছে, এবং এখন আমরা আরাম করব এবং নাচবো এবং আমাদের ফোঁটাকে একটি জ্বলন্ত নাচ দেব। (ফিতা বের করে)
শিক্ষাবিদ: আমরা আন্দোলন নিয়ে এসেছি যা আমরা আমাদের ফোঁটাকে দেব।
(ফিতা বের করে) চুং-চ্যাং-এর গান বাজছে।
শিক্ষাবিদ: আমরা আন্দোলন নিয়ে এসেছি যা আমরা আমাদের কচ্ছপকে দেব। ভিন্ন, ভিন্ন আন্দোলন। আনন্দ কর!
বন্ধুরা, গান বন্ধ হয়ে যায়, এবং আমরা সবাই সমুদ্রতটে শুয়ে থাকি, চোখ বন্ধ করি, সবাই স্টারফিশে পরিণত হয়,
শিথিল সঙ্গীত শব্দ
শুয়ে পড়ুন, কিছু আপনার পেটে, কিছু আপনার পিছনে, যতটা সম্ভব আরামদায়ক, আপনার বাহু ছড়িয়ে দিন। আপনার নাক দিয়ে গভীর শ্বাস নিন এবং আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন . আসুন গান শুনি। (বেশ কয়েকবার, প্রধান জিনিসটি হল যে শিশুরা আরামে শুয়ে থাকে এবং অবাধে শ্বাস নেয়)
শিক্ষাবিদ: এবং এখন, মনোযোগ দিন, আপনার চোখ খুলুন, আমি যত তাড়াতাড়ি পাঁচটি গণনা করব, আপনি সবাই কার্পেটে বসবেন। শুনুন একটি, দুটি ... এবং সবাই কার্পেটে বসল - পাঁচটি।
বন্ধুরা, আসুন আমরা আজ কোথায় গিয়েছিলাম মনে রাখবেন? ( বাচ্চাদের উত্তর)
দ্বীপে যাওয়ার সময় কাকে দেখেছেন? (বাচ্চাদের উত্তর)হ্যাঁ, এবং আমরা একটি অক্টোপাস দেখেছি। তাদেরকে এক কথায় কিভাবে বলা যায়? হ্যাঁ, আমরা সামুদ্রিক প্রাণী দেখেছি।
শিক্ষাবিদ: আসুন বোর্ডে যান এবং আমাদের সমুদ্রের চিত্রগুলি দেখি। আপনি কি ধরনের ছবি পেয়েছেন? (বাচ্চাদের উত্তর). আপনি তাদের আঁকা কি ব্যবহার করেছেন? (শিশুদের উত্তর)।
এবং আপনি জানেন, আমাদের কচ্ছপ ড্রপলেট আমাদের জন্য একটি চমক প্রস্তুত করেছে। এবার সব চোখ বন্ধ কর। একটা বুক বের করে নেয়
শিক্ষাবিদ: তোমার চোখ খোল ( বুক খুলে বিস্ময় পরীক্ষা করে). উপহারের জন্য ড্রপলেটকে ধন্যবাদ জানাই। এখন তাকে বিদায় জানাই, আবার দেখা হবে, কচ্ছপ!
ব্যবহৃত বই:
1. Veraksy, N. E. জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম [পাঠ্য] / N. E. Veraksy; দ্বারা সম্পাদিত এন.ই. ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা। – এম.: মোজাইকা-সিন্টেজ, 2011
2. ডেভিডোভা, জিএন কিন্ডারগার্টেনে অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল। পার্ট 1: শিক্ষাগত পদ্ধতি। ম্যানুয়াল [পাঠ্য]
3. কাজাকোভা, আর. জি. প্রিস্কুলারদের সাথে অঙ্কন ক্লাস: পাঠ্যপুস্তক - পদ্ধতি। ম্যানুয়াল [পাঠ্য] / 4. Tskvitaria T. A. অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সমন্বিত ক্লাস। - M.: TC Sfera 2011 (শিক্ষকের লাইব্রেরি)
5. কোমারোভা টি.এস. শিশুদের শৈল্পিক সৃজনশীলতা। শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - ২য় সংস্করণ। এম.: মোজাইক-সংশ্লেষণ, 2008
শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ:
"শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ"
"সম্মিলিত উন্নতি"
"সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন"
"শারীরিক বিকাশ"
কাজ:
শিক্ষার ক্ষেত্র "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ"
1. সঠিক কাজের দক্ষতা বিকাশ করুন। 2. একটি অপ্রচলিত উপায়ে অঙ্কন অভ্যাস করুন, ফলে ইমেজ থেকে আনন্দের কারণ.
3. অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করে একটি ছন্দময় রচনা তৈরি করা, সোজা এবং তরঙ্গায়িত রেখার প্যাটার্ন আঁকার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করা।
4. রঙের নামগুলির জ্ঞান একত্রিত করুন। নান্দনিক স্বাদ চাষ করুন।
শিক্ষার ক্ষেত্র "জ্ঞানগত বিকাশ"
1. শিশুদের প্রাকৃতিক সম্পর্ক বুঝতে এবং তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আঁকতে সক্ষমতা বিকাশ করা।
2. কৌতূহল এবং চিন্তার বিকাশের প্রচার করুন।
শিক্ষাগত ক্ষেত্র "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন»
1. একে অপরের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গঠন করুন।
2. প্রস্তাবিত বিষয়ে একটি কথোপকথন বজায় রাখার জন্য বাচ্চাদের ক্ষমতা বিকাশ করা।
শিক্ষার ক্ষেত্র "শারীরিক বিকাশ"
1. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
পদ্ধতি এবং কৌশল:
ব্যবহারিক: আঙুল জিমন্যাস্টিকস, আশ্চর্য মুহূর্ত।
ভিজ্যুয়াল: শীতকালে মানুষের পোশাকের পর্যবেক্ষণ।
— মৌখিক: প্রশ্ন, বাচ্চাদের উত্তর, শীত সম্পর্কে কথোপকথন, আসন্ন ছুটির দিনগুলি সম্পর্কে।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম : ব্রাশ, কর্ক, গাউচে (হলুদ, লাল এবং সবুজ), জলের জার, মিটেন খালি, প্রতিটি শিশুর জন্য ন্যাপকিন, একটি চিঠি সহ একটি খাম, ছবি (উপস্থাপনা) মিটেনগুলি চিত্রিত করে।
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের যুক্তি:
| № | শিক্ষকের কার্যক্রম | ছাত্রদের কার্যক্রম | প্রত্যাশিত ফলাফল |
| 1. | শিক্ষাবিদ: - বন্ধুরা, শীঘ্রই কোন ছুটি আসছে? | শিশুরা জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দেয়। (নববর্ষ) | |
| 2. | শিক্ষাবিদ: - সঠিক! আজ আমাদের কিন্ডারগার্টেনে একটি চিঠি এসেছে। কার কাছ থেকে ভাবছেন? | শিশুরা কার কাছ থেকে চিঠি এসেছে প্রশ্ন ও উত্তর শোনে। | সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ, শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ। |
| 3. | শিক্ষাবিদ: - এখন আমি আপনাকে পড়ব যে তারা আমাদের কাছে যা লেখে: "হ্যালো, বন্ধুরা! নববর্ষ ঘনিয়ে আসছে। সমস্ত গ্রীষ্মে আমি এই ছুটির জন্য প্রস্তুত ছিলাম, mittens বুনন, কিন্তু তাদের সাজাইয়া সময় ছিল না। আমাকে দয়া করে সাহায্য. তুষারে গঠিত মানবমুর্তি" | শিশুরা শিক্ষকের চিঠিটি পড়ে শুনে এবং স্নো মেডেনকে সাহায্য করতে সম্মত হয়। | একটি খেলা পরিস্থিতিতে অন্তর্ভুক্তি. |
| 4. | শিক্ষাবিদ:- ছবিগুলো দেখুন, সেগুলোতে কী দেখানো হয়েছে? ( স্লাইড শো) | শিশুরা ছবি দেখছে। | |
| 5. | শিক্ষাবিদ: - কিভাবে mittens সজ্জিত হয়? | শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দেয়। | সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ, শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ। |
| 6. | শিক্ষাবিদ: - এবং আপনি এবং আমি আমাদের নিজস্ব প্যাটার্ন নিয়ে আসব এবং আঁকব। আপনার টেবিলে আপনার gouache কি রঙ দেখুন? | শিশুরা রঙের নাম দেয়। | রং সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত হয়। |
| 7. | শিক্ষক: - আমরা আঁকা শুরু করার আগে, আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করতে হবে। | আঙুলের জিমন্যাস্টিকস সঞ্চালিত হয়। | টেক্সট অনুযায়ী পরিষ্কারভাবে আন্দোলন সঞ্চালনের ক্ষমতা উন্নত করা হয়েছে. |
| 8. | শিক্ষাবিদ: - ভাল হয়েছে! এখন দেখুন এবং শুনুন আমরা কিভাবে আঁকব। — আমি ধাতব "কলার" এর কাছে তিনটি আঙ্গুল দিয়ে ব্রাশটি সঠিকভাবে নেব। আমি ব্রাশ ভিজিয়েছি: ব্রাশটি "গ্লাগ-গ্লাগ-গ্লাগ" স্নান করতে গিয়েছিল। আমি জারের প্রান্তে অতিরিক্ত জল সরিয়ে দেব: "ফোঁটা-ফোঁটা" - আঁকা হ্যালো বলুন. ব্রাশটি শুধুমাত্র চুলের অংশ দিয়ে পেইন্টটিকে স্পর্শ করে, "কলার" পরিষ্কার থাকা উচিত। - আমি একটি সরল রেখা আঁকছি। আমি মিটেনের একেবারে প্রান্তে বাম দিকে ব্রাশটি রাখি এবং ডানদিকে অন্য প্রান্তে একটি রেখা আঁকি। যদি ব্রাশ শুকিয়ে যায়, তাহলে আপনাকে এটি আবার ভিজিয়ে পেইন্ট নিতে হবে। — ভিন্ন রঙ দিয়ে আঁকার জন্য কী করতে হবে? (ব্রাশ ধুয়ে নিন) - তারপর আমি একটি তরঙ্গায়িত রেখা আঁকি। আমি সরল রেখা থেকে পিছিয়ে যাচ্ছি। আমি ব্রাশটি বাম দিকে রাখি এবং একটি তরঙ্গায়িত রেখা আঁকি। - আসুন একটি শুকনো ব্রাশ দিয়ে দেখাই কিভাবে আমরা লাইন আঁকব। | শিশুরা কাল্পনিক ক্রিয়া দেখায় এবং শিক্ষক হাতে ব্রাশের সঠিক অবস্থান এবং আন্দোলনের দিক নিয়ন্ত্রণ করে। বাতাসে প্রথম দেখানো হয়, এবং তারপর mittens নেভিগেশন. | স্বাধীনভাবে কাজ করার জন্য প্রশিক্ষিত। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন। |
| 9. | শিক্ষক: - এখন দেখুন কিভাবে আপনি এখনও আমাদের mittens সাজাইয়া পারেন: আমি আমার ডান হাতে কর্ক নিই, এবং আমার বাম হাতে আমি কাগজের টুকরোটি ধরে রাখি। আমি কর্কটিকে পেইন্টে ডুবিয়ে রাখি এবং মিটেনে একটি, আরেকটি, আরেকটি প্রিন্ট রাখি। কর্কের পেইন্ট ফুরিয়ে গেলে, আমি আবার পেইন্টটি ডুবিয়ে দিই। - আমি এই ধরনের mitten পেয়েছি. | শিশুদের দ্বারা কাজ করা. | জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ। |
| 10. | শিক্ষাবিদ: - তাই আমরা mittens সজ্জিত. কিভাবে তারা চালু আউট? | শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দেয় (তারা উজ্জ্বল, সুন্দর, মার্জিত হয়ে উঠেছে) | তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আঁকতে প্রশিক্ষিত। |
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:
মাশা তার মিটেন পরলো:
একটি মুষ্টি মধ্যে আপনার আঙ্গুল ক্লিঞ্চ
- ওহ, আমি কোথায় যাচ্ছি?
কোন আঙুল নেই, চলে গেছে,
আমি আমার ছোট্ট বাড়িতে গান করিনি!
বুড়ো আঙুল ছাড়া সব আঙুল খুলে ফেলুন। পাম ব্যাক সাইড আপ.
মাশা তার মাইটি খুলে ফেলল:
- দেখো, আমি খুঁজে পেয়েছি!
আপনি অনুসন্ধান এবং অনুসন্ধান এবং আপনি খুঁজে পাবেন.
আবার, আপনার আঙ্গুলগুলিকে একটি মুষ্টিতে আটকান এবং আপনার সমস্ত আঙ্গুলগুলি খুলে ফেলুন।
- হ্যালো, কনিষ্ঠ আঙুল, কেমন আছেন?
আপনার অন্য হাতের আঙ্গুলগুলি অন্য আঙ্গুলগুলিকে অভিবাদন জানাতে ব্যবহার করুন।
