কিন্ডারগার্টেনে প্রযুক্তি "ক্লাব ঘন্টা"। বিষয়ে পদ্ধতিগত উন্নয়ন

মেরিনা
প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "ক্লাব আওয়ার" এ শিক্ষাগত প্রযুক্তি

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রযুক্তি -« ক্লাব ঘন্টা»

শিক্ষাগত প্রযুক্তি« ক্লাব ঘন্টা» শিশুরা এক ঘন্টা পুরো বিল্ডিং এর চারপাশে ঘোরাফেরা করতে পারে (বা সাইট)কিন্ডারগার্টেন, আচরণের নির্দিষ্ট নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে এবং ঘণ্টা বাজানোর সময় তারা দলে ফিরে আসে।

এই প্রযুক্তিএটি 15 বছরেরও বেশি সময় ধরে মস্কোর বেশ কয়েকটি কিন্ডারগার্টেনে সফলভাবে ব্যবহার করা হয়েছে। এটির জন্য শিক্ষকদের দীর্ঘ এবং জটিল পুনঃপ্রশিক্ষণ, অতিরিক্ত সরঞ্জাম ক্রয় বা তহবিল বিনিয়োগের প্রয়োজন নেই। প্রধান জিনিস একটি মহান ইচ্ছা হয় শিক্ষাগতপ্রি-স্কুল শৈশবকালে একটি পূর্ণাঙ্গ সামাজিকভাবে সফল ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করার জন্য দল।

আমরা মূল কাজগুলো চিহ্নিত করেছি « ক্লাব ঘন্টা» :

শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব পালন করা;

শিশুদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখান;

বিভিন্ন বয়সের শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব;

অন্যদের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে উদ্যোগ নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন, সাহায্য এবং মনোযোগের লক্ষণগুলির জন্য কৃতজ্ঞ হতে হবে;

আপনার কর্ম পরিকল্পনা এবং তাদের ফলাফল মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ;

বাচ্চাদের বিনয়ের সাথে তাদের অনুরোধ প্রকাশ করতে এবং প্রদত্ত পরিষেবার জন্য তাদের ধন্যবাদ জানাতে শেখান;

পরিবেশের প্রতি নিজের মনোভাব প্রকাশ করার ইচ্ছা বিকাশ করুন, স্বাধীনভাবে এর জন্য বিভিন্ন বক্তৃতার উপায় সন্ধান করুন;

বিতর্কিত সমস্যা সমাধান এবং দ্বন্দ্ব সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ;

আপনার সন্তানকে সচেতনভাবে শেয়ার করতে উৎসাহিত করুন শিক্ষকএবং বিভিন্ন ছাপ সহ অন্যান্য শিশু;

জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জনে সহায়তা করুন (অর্থাৎ গঠন, স্ব-সংকল্প এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা।

নির্বাহ « ক্লাব ঘন্টা» অনেক প্রস্তুতিমূলক কাজ দ্বারা পূর্বে, বিশেষ করে পিতামাতার মধ্যে এবং শিক্ষক. সভায় অভিভাবকদের আগাম সতর্ক করা হয় যে এই ইভেন্টটি প্রিস্কুল সংস্থায় অনুষ্ঠিত হবে। এটি কীভাবে শিশুদের প্রভাবিত করবে এবং কীভাবে তাদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা হবে সে সম্পর্কে তাদের জানানো হয়। পিতামাতাদের সময় মাস্টার ক্লাস পরিচালনা করার সুযোগ দেওয়া হয় « ক্লাব ঘন্টা» , সেইসাথে আপনার নিজের নতুন বিষয় প্রস্তাব, ইত্যাদি.

শিক্ষাবিদ এবং বিশেষজ্ঞরা প্রাথমিকভাবে আলোচনা করেন এবং নির্ধারণ:

1) বিষয় « ক্লাব ঘন্টা» , ছয় মাসের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা। এটি প্রয়োজনীয় কারণ « ক্লাব ঘন্টা» বিভিন্ন বাহিত করা যেতে পারে ফর্ম: সকালে একটি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ হিসাবে, সন্ধ্যায় আগ্রহের গোষ্ঠীগুলির কার্যকলাপ হিসাবে, হাঁটা বা অবসর সময় সংগঠিত করার অন্যতম রূপ হিসাবে।

নিম্নলিখিত প্রকারগুলিকে আলাদা করা যায় « ক্লাব ঘন্টা» :

বিনামূল্যে. শিশুরা কিন্ডারগার্টেন জুড়ে অবাধে চলাচল করে (অভ্যন্তরে বা বাইরে)এবং স্বাধীনভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য ছাড়াই স্বার্থের ভিত্তিতে বিভিন্ন বয়সের মধ্যে যোগাযোগ সংগঠিত করুন;

বিষয়ভিত্তিক। এক্ষেত্রে « ক্লাব ঘন্টা» মাসের পরিস্থিতি অন্তর্ভুক্ত। যেমন মাসের অবস্থা "মহাকাশ"একটি অ্যাসফল্ট অঙ্কন প্রতিযোগিতা, স্পেসশিপ বিল্ডিং এবং একটি কুইজ আয়োজন করা যেতে পারে "নভোচারী";

সক্রিয় এই ধরনের ভিত্তিক « ক্লাব ঘন্টা» বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে শিশুর আত্ম-সংকল্পের উপর ভিত্তি করে। উদাহরণস্বরূপ, শারীরিক শিক্ষা হলে আউটডোর গেম রয়েছে, মিউজিক হলে একটি পারফরম্যান্স রয়েছে, একটি দলে "বেকিং পাই", অন্যটিতে তারা পুতুল ইত্যাদির জন্য পোশাক সেলাই করে;

সৃজনশীল। স্কুলের প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুরা নিজেরাই সমস্ত কার্যক্রম সংগঠিত করে। « ক্লাব ঘন্টা» সব শিশুদের জন্য।

2) ফ্রিকোয়েন্সি এবং সময়কাল « ক্লাব ঘন্টা» . ক্রিয়াকলাপগুলি সাধারণত সপ্তাহে একবার প্রোগ্রামের শুরুতে এবং তারপরে সপ্তাহে 2-3 বার হয়। জন্য প্রধান শর্ত এক « ক্লাব ঘন্টা» - এর সময়কাল, যথা কমপক্ষে 1 ঘন্টা, কারণ অন্যথায় শিশুদের তাদের নিজস্ব জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জনের সময় নেই;

3) সময় শিশুদের জন্য আচরণের নিয়ম « ক্লাব ঘন্টা» :

-"বলো "হ্যালো"এবং "বিদায়"যখন আপনি অন্য গ্রুপে যোগ দেন";

- "আপনি যদি খেলতে খেলনা নিয়ে থাকেন তবে চলে যাওয়ার সময় এটি ফিরিয়ে দিন";

- "অন্য বাচ্চাদের থেকে খেলনা নেবেন না যদি তারা এটি প্রথমে নেয়।";

- “পাঠ পরিচালনা করতে সাহায্য করুন যদি এটি চলাকালীন ঘটে থাকে « ক্লাব ঘন্টা» ;

- "শান্তিতে কথা বল";

- "শান্তিতে চলো";

- "ঘণ্টা বাজলে দলে ফিরে যান";

- "আপনি যদি অন্য গ্রুপে যেতে না চান, তাহলে আপনি আপনার গ্রুপে থাকতে পারেন বা ক্লান্ত হয়ে গেলে সেখানে ফিরে যেতে পারেন";

4) সাংগঠনিক সমস্যা « ক্লাব ঘন্টা» . সমস্ত কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীদের ইভেন্টের দিন এবং সময় সম্পর্কে সতর্ক করা হয়। ঘটনা এভাবেই চলে। বাগানে প্রবেশের দরজা বন্ধ। কর্মচারীরা তাদের কর্মক্ষেত্রে থাকে এবং তাদের দৈনন্দিন কাজকর্ম করে, বাচ্চাদের আসার জন্য অপেক্ষা করে। যদি সম্ভব হয়, তারা অতিথিদের সাথে যোগাযোগ করে, দেখায় এবং তাদের কার্যকলাপ সম্পর্কে কথা বলে। শিশুদের তাদের কাজে কর্মীদের সাহায্য করার জন্যও উৎসাহিত করা হয়। এটি অর্জনের জন্য, শিশুদের পরিদর্শন করার জন্য বিভিন্ন কার্যক্রম আগাম প্রস্তুত করা হয়। শেষে « ক্লাব ঘন্টা» দায়িত্বপ্রাপ্ত ব্যক্তি সমস্ত মেঝে দিয়ে হেঁটে যান (উদাহরণস্বরূপ, একটি ঘণ্টা দিয়ে, একটি সংকেত দেয় যে এটি দলে ফিরে আসার সময় হয়েছে;

5) প্রোগ্রাম শুরু অর্ডার « ক্লাব ঘন্টা» . প্রি-স্কুল দল নির্ধারণ করে যে প্রথম ইভেন্টে কতগুলি দল এবং কোনটি অংশ নেবে, কীভাবে শিশুদের প্রথম ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করা যায় « ক্লাব ঘন্টা» .

সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য, প্রাথমিক প্রশিক্ষণও করা হয় চাকরি:

1) একটি আলোচনার আয়োজন করা হয় যার সময় বয়স্ক প্রি-স্কুলরা এটি কী এবং কেন এটি প্রয়োজন তা শিখে « ক্লাব ঘন্টা» এই ইভেন্টের সময় তারা কি করবে এবং কে এতে যেতে চাইবে;

2) কিন্ডারগার্টেনে কোন দল রয়েছে, এই গোষ্ঠীর শিশুদের বয়স এবং কোন তলায় তা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে (ডানা)তারা;

3) এটি ব্যাখ্যা করে কিন্ডারগার্টেনে কোন কক্ষ রয়েছে, তাদের কী বলা হয়, সেখানে কারা কাজ করে, তারা কী করে এবং তারা কী সুবিধা নিয়ে আসে;

4) একটি পরিকল্পনা জারি করা হয় (কি ঘটছে এবং কোথায় একটি মানচিত্র, কি ধরনের উপর নির্ভর করে

« ক্লাব ঘন্টা» পরিকল্পিত, - বিষয়ভিত্তিক, কার্যকলাপ-ভিত্তিক বা সৃজনশীল;

5) নিয়ম না মেনে চলার জন্য জরিমানা প্রতিষ্ঠিত হয়।

অবিলম্বে আগে « ক্লাব ঘন্টা» শিশুরা সমস্ত নিয়ম নিয়ে আলোচনা করে। একটি পরিকল্পনা মানচিত্র রাখা হয়, প্রতিটি শিশু পরিকল্পনা করে যে সে কোথায় যেতে চায়। দেওয়া নির্দেশাবলী: “বাচ্চারা, আপনি আচরণের নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে এক ঘন্টা পুরো বিল্ডিংটি ঘুরে দেখতে পারেন। এবং ঘণ্টা বাজলে আপনি দলে ফিরে যান।”

6) সমাপ্তির পরে « ক্লাব ঘন্টা» , সমস্ত অংশগ্রহণকারী শিশু, প্রত্যেকে তাদের নিজস্ব গ্রুপে, একজন শিক্ষকের সাথে, কার্পেটে একটি বৃত্তে বসে। একটি মোমবাতি জ্বালানো হয়, ধ্যান সঙ্গীত চালু হয়, একটি আলোচনা শুরু হয় - একটি প্রতিফলিত বৃত্ত। শিক্ষক নিশ্চিত করেন যে শিশুরা একে অপরকে বাধা না দেয় এবং ধৈর্য ধরে তাদের কথা বলার পালা পর্যন্ত অপেক্ষা করে।

নিম্নলিখিত বিষয়গুলি আলোচনা করা হচ্ছে:

শিশুটি কোথায় ছিল?

তোমার কি কি মনে আছে?;

আপনি আবার সেখানে যেতে চান এবং কেন?;

আপনি আগে পরিকল্পনা « ক্লাব ঘন্টা» কোথাও যেতে? আপনি কি এটি সম্পাদন করতে সক্ষম হয়েছেন এবং যদি না করেন তবে কেন?

আপনি কি নিয়ম মানতে পেরেছেন, না পারলে কেন?

শিক্ষক প্রক্রিয়া চলাকালীন শিশুদের মধ্যে উদ্ভূত সমস্যাগুলি রেকর্ড করেন। « ক্লাব ঘন্টা» এবং শিশুদের এবং পিতামাতার সাথে তাদের আলোচনা করে (উপযুক্ত সময়ে, যৌথ কার্যকলাপে তাদের সমাধানের উপায় খুঁজে বের করা।

7) প্রতিটি ইভেন্টের পরে শিক্ষাগত পরিষদের শিক্ষাবিদরা, শিক্ষকএবং কর্মচারীদের মতামত বিনিময় আয়তন:

শিশুরা যখন তার অঞ্চলে এসেছিল তখন তারা কী করেছিল, শিশুদের আচরণে কী বিশেষ ছিল;

অতিথিরা তাদের কাছে এলে তাদের দলে থাকা শিশুরা কেমন প্রতিক্রিয়া দেখায়? (শিক্ষকদের জন্য প্রশ্ন);

শিশুরা কি নিয়মগুলি অনুসরণ করেছিল এবং কী তাদের সাথে মেনে চলতে বাধা দেয়, কোন দ্বন্দ্ব ছিল?

পরবর্তীতে কী কী সমস্যা সমাধান করা দরকার « ক্লাব ঘন্টা» .

এটি বাস্তবায়ন করার সময় প্রযুক্তি প্রশ্ন উঠেছেসম্পর্কিত « ক্লাব ঘন্টা» . প্রথম ঘটনাগুলির পরে, এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে সমস্ত শিশু নিয়মগুলি অনুসরণ করতে পারে না। তারপর ব্যবস্থা চালু হয় "লাল বৃত্ত". প্রতিটি শিশুর জন্য, কিছু সময়ের জন্য « ক্লাব ঘন্টা» , তাকে তিনটি লাল মগ দেওয়া হয়, যা সে তার বিশেষভাবে তৈরি একটি হ্যান্ডব্যাগে রাখে। যে কোনো প্রাপ্তবয়স্ক শিশু মগ নিতে পারেন যদি সময় আচরণের নিয়ম অনুসরণ না করে « ক্লাব ঘন্টা» . ইভেন্টের শেষে প্রতিবিম্বের সময়, শিশুটি তার সামনে মগ রাখে; যদি একটি ক্লাব একটি শিশুর কাছ থেকে কেড়ে নেওয়া হয়, সে অবিলম্বে তার দলে যায়, কিন্তু পরেরটি মিস করে না « ক্লাব ঘন্টা» . দুই-তিনটা মগ নিলে পরেরটা « ক্লাব ঘন্টা» শিশুটি মিস করে।

অভিজ্ঞতায় দেখা গেছে শিশুরা « ক্লাব ঘন্টা» সত্যিই পছন্দ প্রিস্কুলাররা এটি শুরু করার জন্য উন্মুখ। তারা অভিভাবকদের অনুরোধ করে যেদিন এটি হবে সেদিন তাদের কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে আসবেন। তারা ক্রমাগত উদ্বেগের সাথে শিক্ষকদের জিজ্ঞাসা করে যে থাকবে কিনা « ক্লাব ঘন্টা» . অভিভাবকরা প্রাথমিকভাবে ঘটনার সময় তাদের সন্তানের নিরাপত্তা নিয়ে উদ্বিগ্ন। যাইহোক, তার প্রতিক্রিয়া এবং শিশু বিকাশের জন্য সুস্পষ্ট সুবিধা দেখে তারা আগ্রহী হয় « ক্লাব ঘন্টা» , ঘটনার দিন ঠিকই শিশুটিকে আনার চেষ্টা করা হচ্ছে।

যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, ইভেন্ট চলাকালীন শিশুরা কিন্ডারগার্টেন বিল্ডিং জুড়ে অবাধে চলাফেরা করতে পারে ( "যেখানে খুশি যাও, যা খুশি করো") একই সময়ে, প্রাথমিক পর্যায়ে « ক্লাব ঘন্টা» শিশুদের জন্য এটি বিভিন্ন ধরনের সংগঠিত করার পরামর্শ দেওয়া হয় ক্লাস: আর্ট স্টুডিও, মিউজিক ক্লাব, জিমে বিনামূল্যে প্রবেশ করুন, অ্যাকাউন্টিং বিভাগে, নার্সের কাছে, রান্নাঘরে এবং শুধুমাত্র দেখতেই নয়, আকর্ষণীয় কিছু করার জন্যও। এবং সিঁড়ি এবং করিডোরে নিরাপত্তার জন্য তারা ক্রমাগত পারে "চলে যাও"ন্যানিস, বাচ্চাদের গতিবিধিতে হস্তক্ষেপ না করে, মন্তব্য না করে, কিন্তু নিঃশব্দে তাদের উপর নজর রাখে। প্রথমবারের মতো, শিশুরা নিজেদেরকে অতিথি হিসাবে নয়, কিন্ডারগার্টেনের মালিক হিসাবে খুঁজে পায়। যেন একটি তালাবদ্ধ খাঁচা থেকে, তারা গ্রুপ রুম থেকে পালিয়ে যায়। ধ্রুবক অভিভাবকত্ব থেকে পালানোর পরে, শিশুরা খুব দ্রুত স্বাধীনভাবে কিছু করার এবং এটি শেষ করার ক্ষমতা অর্জন করে। তারা সহজেই শিখে যায় এক ঘন্টা কী। এবং কিভাবে এটি চালানোর জন্য সর্বোত্তম পরিকল্পনা করুন। কিন্তু, অভিভাবকদের একটি সমীক্ষার বিচারে, 80% প্রি-স্কুলার এমনকি বাড়িতেও, তাদের সময় এবং কার্যকলাপের পরিকল্পনা করে না। « ক্লাব ঘন্টা» প্রমাণিত: পাঁচ- এবং ছয় বছর বয়সীরা শুধুমাত্র প্রদত্ত স্বাধীনতার সদ্ব্যবহার করতে সক্ষম নয়, তবে নির্দিষ্ট সিদ্ধান্তে আঁকতেও সক্ষম। এক কারণ: “আজ আমি যেখানে চাইছিলাম সেখানে যেতে পারিনি। আমি অনেক দিন ধরে জিমে খেলেছি। তবে পরের বার আমি সময়মতো সবকিছু করব।" আরেকটা বিলাপ: "প্রথমে আমি গ্রুপ থেকে গ্রুপে দৌড়েছিলাম, এবং তারপরে আমার আঁকার সময় ছিল না".

প্রথমে কয়েকজন শিক্ষক ও ড শিক্ষকসম্পর্কে সন্দিহান « ক্লাব ঘন্টা» . শিশুদের মধ্যে সর্বদা এমন ব্যক্তিরা থাকে যারা এমন কক্ষগুলিতে খুব আগ্রহী নয় যেখানে প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তায় কোনও ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত হয় না। তারা প্রায়শই নিয়ম ভঙ্গ করে, স্থানের সীমানা এবং কী অনুমোদিত তা পরীক্ষা করে। কিন্তু ষষ্ঠ ইভেন্টের আশেপাশে, নিয়ম লঙ্ঘনের হ্রাসের দিকে একটি তীক্ষ্ণ প্রবণতা রয়েছে; এছাড়াও, নিয়মিত প্রতিফলন, সময় কি ঘটেছে একটি বৃত্তে আলোচনা « ক্লাব ঘন্টা» , শুধুমাত্র ইভেন্টের সময়ই নয়, অন্যান্য শাসনের মুহুর্তেও শিশুদের শৃঙ্খলাবদ্ধ করে, যা শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগ এবং বোঝাপড়া স্থাপন করা সম্ভব করে তোলে। তারা একে অপরের প্রতি আরও প্রতিক্রিয়াশীল হয়ে ওঠে। গ্রুপ ক্লাস চলাকালীন শিশুদের মধ্যে দ্বন্দ্ব হ্রাস করা হয়। শিক্ষকরাও অন্যান্য রুটিন মুহুর্তে প্রতিফলন ব্যবহার করেন।

খুব স্পষ্ট নয় যে কারণে, তারা খারাপভাবে আয়ত্ত করা হয় « ক্লাব ঘন্টা» কিন্ডারগার্টেন সাইটে, এটি বাস্তবায়ন করা সবচেয়ে সহজ সত্ত্বেও। ভবিষ্যতে, প্রি-স্কুলের জায়গা আয়ত্ত করতে, বাচ্চাদের সাথে ক্লাস পরিচালনা করতে বড় বাচ্চাদের শিক্ষককে সহায়তা করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। সংগঠন: প্রবীণরা তাদের অনুরোধে ছোটদের হাত ধরে নিয়ে যাবেন এবং তাদের কিন্ডারগার্টেনের অঞ্চলের চারপাশে নিয়ে যাবেন « ক্লাব ঘন্টা» এবং এটি শেষ হওয়ার পরে দলে ফিরিয়ে আনুন। এইভাবে, ধীরে ধীরে সমস্ত প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা হয় « ক্লাব ঘন্টা» .

সাধারণভাবে, নিয়মিত « ক্লাব ঘন্টা» সপ্তাহে একবার, এমনকি ছয় মাসের জন্য, আপনাকে নিম্নলিখিত পরিবর্তনগুলি রেকর্ড করতে দেয় শিশু:

প্রি-স্কুলাররা কিন্ডারগার্টেনের বেশিরভাগ বাচ্চাদের চিনতে পারে এবং তাদের সাথে আরও বন্ধুত্বপূর্ণ আচরণ করে;

শিশুরা তাদের চাহিদাগুলিকে আরও বিস্তারিতভাবে এবং খোলাখুলিভাবে কেবল তাদের শিক্ষকদের সাথেই নয়, অন্যান্য কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের সাথেও যোগাযোগ করে;

অনেক বাচ্চাদের আক্রমনাত্মকতার মাত্রা কমে যায়, বিশেষ করে এই সময়ে « ক্লাব ঘন্টা» ;

শিক্ষকরা কার্যত শিশুদেরকে তাদের নিজেদের এবং অন্যদের মধ্যে বিভক্ত করা বন্ধ করেন এবং শুধুমাত্র সংগঠিত করার ক্ষেত্রে নয় সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে আরও স্বাধীনতা দেখান « ক্লাব ঘন্টা» , কিন্তু অন্যান্য শাসন মুহুর্তে;

পিতামাতারা ধীরে ধীরে কিন্ডারগার্টেনের প্রতি তাদের সন্দিহান মনোভাব পরিবর্তন করছেন( "এটি কি সত্যিই একটি সাধারণ কিন্ডারগার্টেনে সম্ভব!") এবং তার সাথে সহযোগিতা করার চেষ্টা করুন।

একটি বিনামূল্যে পরিচালনা করার সময় « ক্লাব ঘন্টা» , যে সময়ে শিশুরা স্বাধীনভাবে তাদের যোগাযোগ এবং ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করে - প্রধানত খেলাধুলা - আধুনিক প্রিস্কুলাররা কীভাবে খেলতে হয় তা জানে না এই কারণে অসুবিধা দেখা দিতে পারে। কেন একটি শিশু একটি খেলা প্রয়োজন? এর কার্যাবলী কি কি? বাচ্চা কেন খেলে না? একটি শিশুর খেলার কার্যকলাপের বিকাশে পরিবারের ভূমিকা কী? আসুন এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করি।

7 ডিসেম্বর, "ক্রিসমাস উপহার" মাসের পরিস্থিতি বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, ক্লাব আওয়ার "ভালো কাজের মেলা" অনুষ্ঠিত হয়েছিল। ডিসেম্বরে, ক্লাব আওয়ারটি ক্রিসমাসের লোক ঐতিহ্যের সাথে বাচ্চাদের বড়দিনের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার কাজগুলি বাস্তবায়ন করে, প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের ভাল উপহার প্রস্তুত করতে শেখানো এবং যারা নিজেদের যত্ন নিতে পারে না তাদের সাহায্য করা (বড়দিনের প্রধান ঐতিহ্য)।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, ক্লাবের সময়টি শুরু হয়েছিল, যেখানে রূপকথার চরিত্রগুলি: অলস মারফুশেঙ্কা, দয়ালু নাস্তেঙ্কা এবং জিমুশকা, শিশুদের সাথে একসাথে, 112 কিন্ডারগার্টেন "গ্ভোজডিচকা", স্কুল নং 31 থেকে শিশুদের জন্য নববর্ষের উপহার প্রস্তুত করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। এবং বয়স্ক মানুষ, ভেটেরান্স. আমরা কিন্ডারগার্টেনের কাছাকাছি শীতকাল কাটানো পালকযুক্ত বন্ধুদের জন্য বিশেষ উপহার নিয়ে এসেছি।

শুরুর পরে, ছেলেরা তাদের পরিকল্পনা করা উপহারগুলি তৈরি করতে দলে দলে গিয়েছিল। প্রতিটি শিশু তাদের হাতে একটি রঙিন ফিতা বেঁধে দেয়, একটি নির্দিষ্ট ভাল কাজের প্রতীক, ক্লাব ঘন্টার উদ্দেশ্যের অনুস্মারক হিসাবে। উপহারটি তৈরি করার পরে, শিশুরা, তাদের শিক্ষকদের সাথে, রঙিন ফিতা বেঁধে যাদুকরী "গুড ডিডস গাছ" এর সাথে এবং প্রাপকদের কাছে উপহার হস্তান্তর করে।

Rodnichok গ্রুপে, শিশুরা তাদের শিক্ষকের সাথে একসাথে বার্ড ফিডার খেলনা তৈরি করে।
খাদ্যশস্য, বীজ এবং শুকনো বেরি দিয়ে তৈরি বিভিন্ন আকারের দুল, ডালে ঝুলানো, গাছগুলিকে সজ্জিত করবে এবং পাখিদের আকৃষ্ট করবে যারা প্রস্তুত খাবার উপভোগ করবে।
শিশুরা সহজেই ফিডার তৈরির নীতিটি আয়ত্ত করেছিল: তারা একটি বেস তৈরি করেছিল, এতে প্রস্তুত সিরিয়াল এবং বেরি মিশ্রিত করেছিল এবং কুকির ছাঁচগুলি পূরণ করেছিল। ময়দা, জল এবং মিষ্টি সিরাপ দিয়ে ময়দা তৈরি করা হয়েছিল। আধা কাপ পানি, তিন-চতুর্থাংশ ময়দা, তিন টেবিল চামচ সিরাপ। মসৃণ না হওয়া পর্যন্ত একটি পাত্রে সবকিছু মিশ্রিত করুন, শস্য যোগ করুন এবং আপনার হাত দিয়ে গুঁড়া করুন যতক্ষণ না আপনি একটি সমজাতীয় ভর পান। আমাদের প্রতিটি ফিডারের শীর্ষে একটি গর্ত তৈরি করতে হবে যাতে আমরা একটি শাখায় সমাপ্ত পণ্যটি ঝুলিয়ে রাখতে পারি এটি করার জন্য, আমরা এখনও নরম ভরের মধ্যে একটি ককটেল স্ট্র ঢোকালাম;

আমরা হাঁটার জায়গার গাছগুলিতে সমাপ্ত সাজসজ্জা-ফিডার ঝুলিয়ে রেখেছিলাম, এবং গ্রুপ 1B-এর ছোট প্রতিবেশীদের কথা ভুলে যাইনি, তাদেরও শীতের পাখিদের খাওয়ানো দেখতে দিন!

রডনিচোক গ্রুপের শিক্ষক ড্রোজডোভা এস.এন.

9-10 ডিসেম্বর কিন্ডারগার্টেনে একটি সেমিনার অনুষ্ঠিত হয়। সেমিনারটি পরিচালনা করেছিলেন রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের ইনস্টিটিউট অফ সায়েন্সেসের সিনিয়র গবেষক নাটাল্যা পেট্রোভনা গ্রিসেভা, প্রি-স্কুলারদের কার্যকর সামাজিকীকরণের জন্য উদ্ভাবনী প্ল্যাটফর্মের বৈজ্ঞানিক পরিচালক এবং সেন্ট কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী লুবভ মিখাইলোভনা স্ট্রুকোভা। বেসিল দ্য গ্রেট জিমনেসিয়াম, প্রিস্কুলারদের কার্যকর সামাজিকীকরণের জন্য উদ্ভাবনী প্ল্যাটফর্মের দায়িত্বশীল সংগঠক।

সেমিনারটি শিক্ষক, সিনিয়র শিক্ষাবিদ, পদ্ধতিবিদ, মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং কাঠামোগত ইউনিটের প্রধানদের উদ্দেশ্যে ছিল। সেমিনারে MBDOU কিন্ডারগার্টেন নং 186 “Vesnushka” এবং MBDOU CRR কিন্ডারগার্টেন নং 173 “স্নোড্রপ”-এর শিক্ষকরা উপস্থিত ছিলেন।

9 ডিসেম্বর, 9.30 থেকে 10.30 পর্যন্ত, কিন্ডারগার্টেন "ভেসনুশকা"-এর শিক্ষকরা একটি উন্মুক্ত ইভেন্ট "ক্লাব আওয়ার" আয়োজন করেছে যা রোল প্লেয়িং গেমগুলির জন্য উত্সর্গীকৃত।

প্রতিটি গোষ্ঠীতে, শিক্ষকরা ভূমিকা পালনের গেমগুলি সংগঠিত করেছিলেন: "লাইব্রেরি", "নাপিতের দোকান", "জাদুঘর", "সিনেমা", "হোম", "হাসপাতাল", বাচ্চাদের তাদের অংশ নিতে আমন্ত্রণ জানায়।

"ক্লাব আওয়ার" চলাকালীন আচরণের কিছু নিয়ম শিশুদের দ্বারা বিকশিত এবং গৃহীত হয়েছিল:

• আপনি অন্য গ্রুপে প্রবেশ করার সময় "হ্যালো" এবং "বিদায়" বলুন।
• আপনি যদি খেলনার জন্য একটি খেলনা নিয়ে থাকেন তবে আপনি চলে যাওয়ার সময় এটি ফিরিয়ে দিন।
• অন্য শিশুদের থেকে খেলনা নেবেন না যদি তারা এটি প্রথমে নেয়।
• ক্লাব আওয়ারের সময় যদি এটি উপযুক্ত হয় তবে একটি ক্লাস শেখাতে সাহায্য করুন
• শান্তভাবে কথা বলুন।
• শান্তভাবে হাঁটুন।
• ঘণ্টা বাজলে দলে ফিরে যান।
• আপনি যদি অন্য গ্রুপে যেতে না চান, তাহলে আপনি আপনার গ্রুপে থাকতে পারেন বা ক্লান্ত হয়ে গেলে সেখানে ফিরে যেতে পারেন।

প্রতিটি দলেই ছিল "প্রতিফলনের বৃত্ত", যেখানে শিক্ষক নিশ্চিত করেছেন যে শিশুরা একে অপরকে বাধা দেয় না এবং পালাক্রমে কথা বলে। শিক্ষকরা বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তাদের প্রত্যেকে কোথায় ছিল, তার কী মনে আছে, শিশুটি আবার সেখানে যেতে চাইবে কিনা, তারা আচরণের নিয়মগুলি মেনে চলতে পেরেছে কিনা, পথে কী এসেছিল এবং কী সাহায্য করতে পারে।

সেমিনারে, আধুনিক বিশ্বে শিশু সামাজিকীকরণের সমস্যা, শিশু-পিতা-মাতার সম্পর্কের সমস্যা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় শিশু সামাজিকীকরণের বিষয়গুলি কভার করা হয়েছিল এবং শিশুদের আচরণের স্ব-নিয়ন্ত্রণের দিকটি বিবেচনা করা হয়েছিল।

10 ডিসেম্বর, লেখকরা পিতামাতার সাথে কাজ করার তাত্ত্বিক দিক, দ্বন্দ্বের কারণ এবং সমাধানের পদ্ধতিগুলিকে স্পর্শ করেছিলেন। আরো বিস্তারিতভাবে dwelt শিশুদের সাথে উন্নয়নমূলক যোগাযোগের তত্ত্ব, যার মধ্যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর মনোযোগ সহকারে শোনা, তার অনুভূতির স্বীকৃতি, তার অনুভূতির প্রতি শিশুর অধিকারের স্বীকৃতি এবং নিঃশর্ত পারস্পরিক শ্রদ্ধার সাথে যা অনুমোদিত তার সীমানা নিয়ে আলোচনা জড়িত।

সেমিনার শেষে ফলাফলের সারসংক্ষেপ করার সময়, লেখক অংশগ্রহণকারীদের একটি প্রতিফলন পরিচালনা করেন। প্রত্যেক শিক্ষকের কাছে বলার সুযোগ ছিল যে তারা কি নিয়ে মিটিং ছেড়ে যাচ্ছে। শিক্ষকরা সামাজিকীকরণের সমস্যা সম্পর্কে তাদের ধারণা কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে সে সম্পর্কে কথা বলেছেন, প্রত্যেকের জন্য কার্যকর সামাজিকীকরণের জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় প্রযুক্তিগুলি উল্লেখ করেছেন এবং সেমিনারের আয়োজকদের প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেছেন।

23 নভেম্বর, কিন্ডারগার্টেনে এই বিষয়ে একটি "ক্লাব আওয়ার" অনুষ্ঠিত হয়েছিল "আমার মাতৃভূমি". এটা মজা এবং প্রফুল্ল ছিল. "ড্রাগনফ্লাইস" এবং "সোলনিশকো" গ্রুপের শিশুরা আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল।

আমরা একসাথে রঙিন কাগজ থেকে একটি রাশিয়ান পতাকা তৈরি করেছি।

অতিথিদের সাথে একসাথে, আমরা "আরখানগেলস্কের স্মৃতিস্তম্ভ" উপস্থাপনাটি দেখেছি।

উপস্থাপনা দেখার পরে, আমরা "আমাদের মাতৃভূমি" শিক্ষামূলক খেলা খেলেছি।

আমাদের বাচ্চারা সত্যিই ক্লাব আওয়ার পছন্দ করেছে। "ড্রাগনফ্লাইস" গ্রুপে সাশা, ডেনিস, আলেভটিনা, পোলিনা কে।, কিউশা, মাশা একটি অ্যাপ্লিক তৈরি করেছেন "আমাদের শহর" এবং "সান" গ্রুপে লিনা, ভিটালিনা, করিনা, ইরা, ম্যাক্সিম, ম্যাটভে, পোলিনা শ।, ভেরোনিকা ডিমকোভোতে আঁকা কাগজের মূর্তি আঁকা। নিকিতা, আরিনা, আন্দ্রে, ম্যাক্সিম, ইগর, মিশা, ম্যাটভে, পাশা জিমে রাশিয়ান লোক খেলা খেলেছেন। সাধারণভাবে, সব বাচ্চাদের অনেক নতুন ছাপ আছে।

"Zvezdochka" গ্রুপের "ক্লাব ঘন্টা" 1 ম যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক গালিনা স্টেপানোভনা মালতসেভা দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল।

2016-2017 সালে, আমাদের কিন্ডারগার্টেন ক্লাব আওয়ার প্রিস্কুলে শিশুদের কার্যকর সামাজিকীকরণের জন্য আধুনিক প্রযুক্তি প্রবর্তনের জন্য একটি প্রকল্প বাস্তবায়ন করছে।

23 নভেম্বর, "ক্লাব আওয়ার" বিষয়টিকে উত্সর্গ করা হয়েছিল "আমার মাতৃভূমি"।দলে শিক্ষকরা শিশুদের জন্য ইভেন্ট প্রস্তুত করেছেন: কথোপকথন, কুইজ, প্রদর্শনী, সৃজনশীল কর্মশালা, মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, গোল নাচ এবং নাচের গেম।

শারীরিক শিক্ষার প্রশিক্ষক মেরিনা আলেকসিভনা এবং এলেনা নিকোলাভনা জিমে শিশুদের খুব আনন্দের সাথে শুভেচ্ছা জানিয়েছেন। তারা বহিরঙ্গন গেম "প্রিয় খেলা", পতাকা সহ সাধারণ উন্নয়নমূলক অনুশীলন এবং রাশিয়ান লোক খেলার আয়োজন করেছিল।

ইউলিয়া ভ্যাসিলিভনা, "ওব্লাচকো" গোষ্ঠীর শিক্ষক, একটি শিশুদের কুইজ "রাশিয়ার রাষ্ট্রীয় প্রতীক" আয়োজন করেছিলেন, শিশুরা "আমার শহর আরখানগেলস্ক" থিমের উপর আঁকেন, লোক রাউন্ড নৃত্যের খেলা "মাই নর্দার্ন ল্যান্ড" খেলেন।

"সূর্যমুখী" এর মধ্যম দলে অতিথিদের অভ্যর্থনা জানিয়েছিলেন শিক্ষক দারিয়া ভ্লাদিমিরোভনা এবং তার ছাত্ররা। বাচ্চারা যা পছন্দ করেছিল তা হল পতাকার একটি মডেল তৈরি করা এবং রাশিয়ান রাষ্ট্রের অস্ত্র ও প্রতীকের কোট সম্পর্কে কথা বলা।

এবং কিন্ডারগার্টেন সবচেয়ে আকর্ষণীয় জায়গা কি? অবশ্যই, রান্নাঘর! কুক তাতায়ানা ইগোরেভনা শিশুদের প্রাঙ্গনে এবং রাশিয়ান খাবার তৈরির প্রক্রিয়ার সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন।

প্রতিটি শিশুই প্রধানের অফিসে যাওয়ার সাহস করে না!

শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট ইরিনা আলেকসান্দ্রোভনা তার অফিসে শিশুদের অভ্যর্থনা জানালেন। তিনি মাসের থিমে শিশুদের জন্য "আমার মাতৃভূমি" থিমে রঙিন গেম অফার করেছিলেন।

বাচ্চারা সর্বত্র পরিদর্শন করেছিল - তারা প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নথি বিশেষজ্ঞ, মারিয়া ইগোরেভনাকে উপেক্ষা করেনি এবং তাদের নিজের হাতে তৈরি রাশিয়ান পতাকা দিয়েছে।

- প্রিস্কুলারদের সামাজিকীকরণের প্রযুক্তির প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা বিকাশ "ক্লাব আওয়ার";

- সমমনা অভিভাবক এবং শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করা।

এই সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য, "ক্লাব আওয়ার" প্রযুক্তি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকদের একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করা হয়েছে। ওয়ার্কিং মিটিংয়ে, শিক্ষাবিদরা N.P.-এর শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল অধ্যয়ন ও আলোচনা করেন। গ্রিসেভা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি শিশুর কার্যকর সামাজিকীকরণের জন্য আধুনিক প্রযুক্তি।" তারা শিশুদের সামাজিকীকরণের সমস্যার প্রাসঙ্গিকতার প্রশ্নাবলীর প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন। প্রযুক্তি বাস্তবায়নের জন্য ওয়ার্কিং গ্রুপের জন্য একটি কাজের পরিকল্পনা তৈরি এবং অনুমোদিত "ক্লাব ঘন্টা" » .

"ক্লাব আওয়ার" এর উদ্দেশ্য

• শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব জাগ্রত করা;
• শিশুদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখান;
• বিভিন্ন বয়সের শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব;
• অন্যদের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে উদ্যোগ নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন, সাহায্য এবং মনোযোগের লক্ষণগুলির জন্য কৃতজ্ঞ হবেন;
• আপনার কর্ম পরিকল্পনা এবং তাদের ফলাফল মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ;
• বাচ্চাদের বিনয়ের সাথে তাদের অনুরোধ জানাতে শেখান এবং প্রদত্ত পরিষেবার জন্য তাদের ধন্যবাদ জানাতে;
• পরিবেশের প্রতি নিজের মনোভাব প্রকাশ করার ইচ্ছা বিকাশ করুন, স্বাধীনভাবে এর জন্য বিভিন্ন বক্তৃতার উপায় খুঁজে বের করুন;
• বিতর্কিত সমস্যা সমাধান এবং দ্বন্দ্ব সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ;
• শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে সচেতনভাবে বিভিন্ন অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য শিশুর প্রচেষ্টাকে উত্সাহিত করুন;
• জীবনের অভিজ্ঞতা (অর্থাৎ গঠন), আত্ম-সংকল্প এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা অর্জনে সহায়তা করুন।

পরবর্তী পর্যায়ে ছিল প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভিভাবক (আইনি প্রতিনিধি) এবং শিক্ষকদের অবহিত করা। "ক্লাব ঘন্টা", প্রকল্পে তাদের জড়িত করা, সাংগঠনিক বিষয় নিয়ে আলোচনা করা: "ক্লাব আওয়ার" এর বিষয়গুলি নির্ধারণ করা,একটি কিন্ডারগার্টেন মানচিত্র তৈরি করা, মাসের থিমের সাথে সম্মিলিত বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা প্রস্তুত করা।

মাসের বিষয়

কিন্ডারগার্টেন গ্রুপে, শিক্ষকরা আচরণের নিয়ম, বাগানের চারপাশে ভ্রমণ এবং শিশুদের মানচিত্র পরিকল্পনার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার বিষয়ে কথোপকথন করেন।

প্রথম ঘটনাটি 28 অক্টোবর অনুষ্ঠিত হয়েছিল বিষয়ের উপর "ক্লাব ঘন্টা" "আসুন আমরা পরিচিত হই!" .

প্রতিটি গ্রুপে, শিশুদের জন্য সভাগুলি সংগঠিত হয়েছিল: একটি কথোপকথন "হ্যালো টু ইউ", গেম অনুশীলন "বন্ধুত্ব কী", একটি যোগাযোগ ক্লাব, একটি দফের সাথে একটি গোল নাচের খেলা "মজার পরিচিতি", একটি যোগাযোগমূলক খেলা "আসুন পরিচিত হই" ,"ভদ্র ধাঁধাঁ (শিষ্টাচারের নিয়ম)", গেম "ম্যাজিক স্যুটকেস", শিক্ষামূলক খেলা "একজন বন্ধুর বর্ণনা করুন", শিক্ষামূলক খেলা "শব্দ গণনা করুন", অঙ্কন "একটি বন্ধুর প্রতিকৃতি আঁকা", কম চলাফেরার গেম "একসাথে মজা করে হাঁটা" , ওয়ার্ম-আপ খেলা "ভদ্র" ঘড়ি", খেলা "সুস্বাদু নাম", হাতের তালু দিয়ে আঁকা "বন্ধুত্ব"। রোল-প্লেয়িং গেমস, "আমার বন্ধু" আঁকা এবং অন্যান্য অনেক আকর্ষণীয় গেম এবং ক্রিয়াকলাপ।

উদাহরণস্বরূপ, "রডনিচোক" গ্রুপে, শিশুরা যোগাযোগমূলক গেম "সাক্ষাৎকার" এ "সোলনিশকো" গ্রুপের অতিথিদের সাথে দেখা করেছিল এবং "সানি গ্লেড" সৃজনশীল কর্মশালায় গিয়েছিল। প্রতিটি শিশু স্যুভেনির হিসাবে হাতে তৈরি একটি সূর্য নিয়ে গেল।

দেখুন: সক্রিয়

সময়কাল: 1 ঘন্টা.

অংশগ্রহণকারীরা: 6 বছর বয়সী শিশুদের সিনিয়র গ্রুপ "মৌমাছি"।

7 বছর বয়সী শিশুদের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ "ফিজেটস"।

"ক্লাব আওয়ার" এর লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য

• শিশুদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখান।
• অন্যদের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে উদ্যোগ নিতে শিখুন, সাহায্য এবং মনোযোগের লক্ষণের জন্য কৃতজ্ঞ হতে শিখুন।
• আপনার কর্ম পরিকল্পনা এবং তাদের ফলাফল মূল্যায়ন শিখুন.
• বাচ্চাদের বিনীতভাবে তাদের অনুরোধ প্রকাশ করতে এবং প্রদত্ত পরিষেবার জন্য তাদের ধন্যবাদ জানাতে শেখান।
• পরিবেশের প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করার জন্য বাচ্চাদের আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করা, স্বাধীনভাবে এর জন্য বিভিন্ন বক্তৃতা উপায় খুঁজে বের করা।
• শিশুদের বিতর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করতে এবং দ্বন্দ্বগুলি সমাধান করতে শেখান।
• শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে সচেতনভাবে বিভিন্ন ইমপ্রেশন শেয়ার করার জন্য শিশুর প্রচেষ্টাকে উৎসাহিত করুন।
• আত্ম-সংকল্প এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রয়োজনীয় আপনার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতা (অর্থাৎ গঠন) অভিজ্ঞতা অর্জন করুন।
• শিশুদের মধ্যে তাদের কর্মের জন্য স্বাধীনতা ও দায়িত্ববোধ জাগিয়ে তোলা।
• বিভিন্ন বয়সের শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তুলুন, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব।

ক্লাব ঘন্টার নিয়ম:

• কিন্ডারগার্টেন প্রাঙ্গনের "স্কিম - রুট" বরাবর হাঁটুন;
• বাইরে যাবেন না;
• হ্যালো বলো!" মিটিং করার সময় এবং বিদায়ের সময় "বিদায়";
• খেলনা নিয়ে যাবেন না, যদি খেলতে নিয়ে থাকেন, চলে যাওয়ার সময় তা ফিরিয়ে দেন;

• শান্তভাবে কথা বলুন, গ্রুপ এবং সিঁড়ি দিয়ে শান্তভাবে হাঁটুন;
• বেল বাজলে আমরা প্রস্তুত হয়ে মিউজিক রুমে ফিরে যাই;
• আপনি যদি অন্য দলে যেতে না চান, তাহলে আপনি নিজের মধ্যে থাকতে পারেন বা ক্লান্ত হয়ে গেলে সেখানে ফিরে যেতে পারেন;
• আপনি যা শুরু করেন তা শেষ করুন।

স্টেশন "সুস্বাদু - টাম্বলার"

শিশুদের ক্ষমতা ও প্রতিভার উৎপত্তি তাদের নখদর্পণে।

আঙ্গুল থেকে, রূপকভাবে বলতে গেলে, সেরা থ্রেড-নদী আসে,

যা সৃজনশীল চিন্তার উত্স খাওয়ায়।

অন্য কথায়, একটি শিশুর হাতে যত বেশি দক্ষতা, শিশু তত বেশি স্মার্ট।

ভিএ সুখোমলিনস্কি।

বেশিরভাগ অভিভাবক এবং শিক্ষাবিদরা তাদের বাচ্চাদের স্কুলের জন্য কীভাবে সর্বোত্তমভাবে প্রস্তুত করবেন তা নিয়ে ভাবছেন। প্রাপ্তবয়স্করা এমনকি বুঝতে পারে না যে একটি শিশুকে তার আঙ্গুল এবং হাত নাড়াতে প্রশিক্ষণ দেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু একজন প্রি-স্কুলারে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ পরবর্তী লেখার সফল দক্ষতার অন্যতম প্রধান শর্ত।

ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডারের জন্য দক্ষতার সাথে একটি কলম, পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, ব্রাশ পরিচালনা করার জন্য, তার আঙ্গুলের নড়াচড়ার বিকাশ করা প্রয়োজন, সেগুলি মুক্ত, আত্মবিশ্বাসী এবং সমন্বিত তা নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করা। আপনার সন্তানের আঙুলের গতিশীলতা, শক্তি বৃদ্ধি এবং নড়াচড়ার সমন্বয়ের লক্ষ্যে ব্যায়াম করা উচিত। এগুলো সবই মাস্টারিং লেখার প্রধান উপাদান।

অনেক গার্হস্থ্য বিজ্ঞানীদের গবেষণা (ভিএম বেখতেরভ, এনএম কোলতসোভা, এলভি ফোমিনা, ইত্যাদি) ইঙ্গিত দেয় যে আঙ্গুলে মোটর ইমপালসের বিকাশ কেবল লিখতে এবং আঁকা শেখার ক্ষেত্রেই অবদান রাখে না, তবে এটি বক্তৃতা বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

পরীক্ষার সাথে কাজ করা হল এক ধরণের ব্যায়াম যা বাক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রয়োজনীয় সূক্ষ্ম পার্থক্যমূলক নড়াচড়া, সমন্বয় এবং স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির বিকাশে সহায়তা করে।

সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন:

1. শিশুদের তাদের ব্যক্তিত্ব এবং আত্ম-উপলব্ধি উপলব্ধি এবং বিকাশে সহায়তা করা।

2. শিশুর ব্যক্তিত্ব, কাজের প্রতি ভালবাসা, সৃজনশীলতা এবং জ্ঞানের প্রক্রিয়ার নৈতিক দিকগুলির বিকাশ।

সম্মিলিত উন্নতি:

1. অ-মানক উপকরণ এবং সরঞ্জামের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শিশুদের ব্যবহারিক দক্ষতা উন্নত করা, গেম এবং সৃজনশীল কার্যকলাপে তাদের বিনামূল্যে ব্যবহার।

2. ফর্মের চাক্ষুষ এবং স্পর্শকাতর পরীক্ষার পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ; প্লাস্টিক সামগ্রী পরিচালনার বিভিন্ন পদ্ধতি: গুঁড়া, চিমটি করা, চ্যাপ্টা করা, রোলিং।
শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ :

1. শৈল্পিক কায়িক শ্রমের প্রতি শিশুদের আগ্রহের বিকাশ, শিশুদের মধ্যে কল্পনাপ্রসূত ধারণা তৈরি করা, তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা লালন করা এবং বিকাশ করা।

2. সংবেদনশীল এবং নান্দনিক অনুভূতির চাষ করা, বস্তু এবং ঘটনাগুলিতে সৌন্দর্যের প্রকাশের প্রতিক্রিয়া জানার ক্ষমতা বিকাশ করা।

কাজের জন্য উপাদান:

এপ্রোন, টুপি (কার্চিফস), ডিসপোজেবল তোয়ালে

মিক্সার, হুইস্ক, চালনি, ময়দার উপকরণ

ময়দা বের করার জন্য রোলিং পিন, কাপ পরিমাপ

ময়দা কাটার।

আপনার হাত শুকানোর জন্য ভেজা ওয়াইপ।

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষাবিদ:হ্যালো বাচ্চারা,

তুমি কি মিষ্টি পছন্দ করো?

আমি সব ধরনের কেক বেক করি।

আমি নিজেকে খুব গর্বিত

যে আমি একটি কেক বেক করতে পারি...

আমাকে বন্ধুদের পণ্য দিন:

দুধ, চিনি এবং ফল।

অনেক কষ্ট ছাড়াই

সুস্বাদু খাবার আপনার জন্য অপেক্ষা করছে।

আমি কে, বাচ্চারা?

শিশু:মিষ্টান্নকারী।

শিক্ষাবিদ:আমি কিছু পিঠা বেক করব
এবং জিঞ্জারব্রেড, এবং শিং.
আমার এই উপহার আছে:
আমি মিষ্টান্ন- রন্ধন বিশেষজ্ঞ

হ্যাঁ, বাচ্চারা, আমি একজন প্যাস্ট্রি শেফ। কে বলতে পারে একজন প্যাস্ট্রি শেফ কী রান্না করতে পারে?

শিশু:পেস্ট্রি, কেক, জিঞ্জারব্রেড ইত্যাদি

শিক্ষাবিদ:আসুন আমরা কি মিষ্টি পছন্দ করি তা মনে করি।

শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, কে জানে আটা কি দিয়ে তৈরি হয়?

এবং শিশুরাও, লবণের ময়দা রয়েছে, তারা এটি থেকে কারুশিল্প তৈরি করে। এবং আজ আমরা লবণ ময়দা দিয়ে কাজ করব।

শিক্ষাবিদ:এখন কল্পনা করা যাক যে আমাদের গ্রুপটি একটি মিষ্টান্নের দোকান, এবং আপনি এবং আমি আসল মিষ্টান্নকারী

আমরা প্যাস্ট্রি শেফ হিসাবে কাজ শুরু করার আগে আমাদের কী করতে হবে? (হাত ধোয়া, এপ্রোন, ক্যাপ পরুন)।

কেন একটি প্যাস্ট্রি শেফ একটি আলখাল্লা এবং তার মাথায় একটি টুপি প্রয়োজন? ( চুল ঢেকে রাখার জন্য ক্যাপ প্রয়োজন, অন্যথায় চুল বেকড পণ্যে যেতে পারে। আপনার জামাকাপড় রক্ষা করার জন্য একটি এপ্রোন বা আলখাল্লার প্রয়োজন, কারণ এটিতে কিছু এসে এটি নষ্ট করতে পারে। পোশাক থেকে ময়লা, ধুলাবালি এবং থ্রেড যাতে খাবারে না যায় তার জন্য আপনার একটি এপ্রোন বা পোশাকও দরকার।)
- কেন শেফ এবং প্যাস্ট্রি শেফের পোশাক সবসময় হালকা এবং অন্ধকার হয় না? (পোশাকটি অবশ্যই পরিষ্কার হতে হবে যাতে ময়লা খাবারের মধ্যে না যায়। একটি অন্ধকার পোশাকে ময়লা দেখা যায় না। তাই, রান্না এবং পেস্ট্রি শেফ সবসময় তুষার-সাদা পোশাক পরেন।)
- আমাদের কি সরঞ্জাম লাগবে? (প্লেট, ছাঁচ।) হ্যাঁ, কেউ কেউ এই ছাঁচ দিয়ে রান্না করে, আবার কেউ কেউ হাত দিয়ে। সুতরাং আসুন আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করি:

শারীরিক ব্যায়াম "ময়দা"
- আমরা আমাদের হাত দিয়ে ময়দা মনে রাখি ( আপনার আঙ্গুলগুলি মুছে ফেলুন এবং মুছুন)
- আসুন একটি মিষ্টি কেক বেক করি ( ময়দা মাখার মত)
- জ্যাম দিয়ে মাঝখানে লুব্রিকেট করুন ( টেবিলের সমতল বরাবর তালুগুলির বৃত্তাকার নড়াচড়া)
- এবং মিষ্টি ক্রিম দিয়ে উপরে
- এবং নারকেল কুঁচি
- আমরা কেক একটু ছিটিয়ে দেব ( দুই হাতের আঙ্গুল দিয়ে কুঁচি ছিটিয়ে দিন)
- তারপর আমরা চা বানাবো
- একে অপরকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

এখন ময়দা প্রস্তুত করা শুরু করা যাক।

আমাদের প্রয়োজন হবে: "অতিরিক্ত" লবণ (বা নিয়মিত টেবিল লবণ, আগে একটি রোলিং পিন দিয়ে নরম করা হয়েছিল), যে কোনও ধরণের গমের আটা, উদ্ভিজ্জ তেল, জল, একটি কাপ, একটি গ্লাস (200 গ্রাম), একটি টেবিল চামচ। ( শিশুরা একটি পরিমাপের কাপে চালনি দিয়ে ময়দা চালনা করে
একটি চালনি দিয়ে ময়দা চেলে নিন, একটি পরিমাপের কাপে জল ঢালুন এবং একটি টেবিল চামচ দিয়ে মাখন যোগ করুন)

ময়দা প্রস্তুত করা হচ্ছে।

1 কাপ লবণ, 1 কাপ ময়দা একটি কাপে ঢালুন এবং একটি টেবিল চামচ দিয়ে মেশান। বিষয়বস্তুতে 0.5 কাপ জল এবং 1 টেবিল চামচ উদ্ভিজ্জ তেল ঢালুন, একটি চামচ দিয়ে মিশ্রিত করুন এবং নিয়মিত ময়দার মতো মসৃণ হওয়া পর্যন্ত আপনার হাত দিয়ে মাখুন।

যদি ময়দা খুব নরম হয়, 1 টেবিল চামচ ময়দা এবং 1 টেবিল চামচ লবণ মেশান। ময়দায় এই ভর যোগ করুন এবং ঘুঁটে নিন। ময়দা ঘন এবং ইলাস্টিক না হওয়া পর্যন্ত আমরা এটি করি। এই পরে, আপনি ময়দা থেকে sculpt করতে পারেন।

(প্রথমে ফলিত ভরটি 2-3 ঘন্টার জন্য ফ্রিজে রাখা ভাল।)

শিশুরা ঘূর্ণায়মান পিনের সাথে কাজ করে, ফ্ল্যাটব্রেড তৈরি করে।

ছাঁচ ব্যবহার করে, আপনি আকর্ষণীয়, বিভিন্ন কুকি আকার পেতে পারেন।

কাজের সময়, তারা কথা বলে যে আমরা কার জন্য কুকি তৈরি করছি, প্রত্যেকে তাদের কুকিজের নাম, একটি শব্দের খেলা নিয়ে আসে। "আপনার কথাটি একটি কুকিতে রাখুন।"

একটি শীটে সমাপ্ত কুকিজ রাখুন।

কাজ শেষে, তাদের কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করুন এবং তাদের হাত ধুয়ে নিন।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা কি কুকি পেয়েছি? আমরা কি এটা রান্না করতে পেরেছি?

আমরা রান্নাঘরে কুকিজের শীট নিয়ে যাব, এবং বাবুর্চিরা চায়ের জন্য সেঁকবে।

আমি সহজেই ফেনা মধ্যে এটি চাবুক করতে পারেন

ডিম, মাখন, দুধ - এটা কি? (মিক্সার।)

তারা আমার কাছ থেকে চিজকেক বেক করে,
এবং প্যানকেক এবং প্যানকেক।
আপনি যদি ময়দা তৈরি করেন,
তারা আমাকে নিচে নামাতে হবে. (ময়দা।)

একটা নতুন কিনলাম
তাই গোলাকার
তোমার হাতে দোলনা,
এবং এটা সব গর্ত মধ্যে. (চালনি।)

আমরা আমাদের চুলা জিজ্ঞাসা:

আমরা আজ কি বেক করা উচিত?
"বেক" পাই
আমরা চুলা জিজ্ঞাসা
আপনার তর্জনী উপরে বাড়ান
ময়দা মাখা হয়
আমরা আমাদের মুষ্টি ক্লিঞ্চ এবং unclench
ময়দা একটি ঘূর্ণায়মান পিন দিয়ে গুটানো হয়েছিল,
আমরা এটি রোল আউট করেছি এবং ক্লান্ত হইনি।
তিনটি তালু
কুটির পনির সঙ্গে স্টাফ
"বেক" পাই
এবং তারা এটি একটি পাই বলে!
আপনার তর্জনী উপরে বাড়ান
এসো, চুলা
কুটির পনির একটি জায়গা দিন!
আপনার হাতের তালু উপরে প্রসারিত করুন

একটু ইতিহাস

জীবনে ময়দা, লবণ এবং জলের মতো সাধারণ উপাদানগুলির ভূমিকা সম্পর্কে কেউই সম্ভবত ভাবেননি। এদিকে, পুরানো দিনে লোকেরা তাদের সাথে ত্রাসের সাথে আচরণ করেছিল। বিশ্বের অনেক সংস্কৃতিতে, রুটি এবং লবণ আতিথেয়তা, সৌহার্দ্য, প্রজ্ঞা এবং বিশুদ্ধতার প্রতীক।

ময়দা এবং জল থেকে, এমনকি প্রাচীন কালেও, লোকেরা সবচেয়ে সহজ খাবার তৈরি করত - ফ্ল্যাট কেক, যা গরম পাথরের উপর নিক্ষেপ করা হয়েছিল বা কয়লার উপর ধূমপান করা হয়েছিল। তখনই ময়দার প্লাস্টিকের বৈশিষ্ট্যগুলি লক্ষ্য করা যায় এবং মানবতা কেবল এই উপাদানগুলি থেকে রান্নাই নয়, তৈরি করতেও শুরু করে।

যখন ক্রিসমাস ট্রি বড়দিনের প্রধান প্রতীক হয়ে ওঠে, তখন দরিদ্র লোকেরা রুটির ময়দা থেকে ক্রিসমাস সজ্জা তৈরি করে এবং তাদের নিকটতম লোকদের দিয়েছিল।

বিভিন্ন মেডেলিয়ন, পুষ্পস্তবক, আংটি এবং ঘোড়ার শুগুলি জানালা খোলা বা দরজায় লাগানো ছিল। এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে এই সজ্জাগুলি বাড়ির মালিকদের জন্য সৌভাগ্য এবং সমৃদ্ধি এনেছে।

এটা বলা নিরাপদ যে লবণের ময়দার জনপ্রিয়তা বিশ্বব্যাপী।

আনবোটন।পাই এর নামের সাথে কোন শব্দের সাদৃশ্য রয়েছে? ("আনবাটন, আনফাস্টেন" শব্দের জন্য) এই ধরনের পাইগুলিকে রাসটেগাই বলা হয় কারণ তাদের একটি খোলা মাঝামাঝি থাকে যেখান থেকে ফিলিংটি উঁকি দেয়। যেন পাই পূর্বাবস্থায় এসেছে।

ব্যাগেল।ব্যাগেল দেখুন। আপনি কেন এই বান নামক মানুষ মনে হয়? (একটি শিং এর মত আকৃতির।)

বানবান "বান" এর নাম "চ্যাপ্টা করা" শব্দ থেকে এসেছে। আপনি একটি কেক মধ্যে প্লাস্টিকিন একটি বল সমতল কিভাবে মনে আছে? এই বানটি চ্যাপ্টা হওয়ার মতো চ্যাপ্টা। তাই তারা একে বান বলে।

অন্তর্জাল.এবং বিনুনি বোনা হয় যখন এটি রান্না করা হয়। আপনি কি ইতিমধ্যে এটি বোনা হয় কিভাবে অনুমান? আপনি এটি একটি বিনুনি মত বিনুনি করতে পারেন, অথবা আপনি ভিন্নভাবে প্রান্ত মোচড় করতে পারেন। আপনি প্লাস্টিকিন থেকে একটি বিনুনি দড়ি তৈরি করার চেষ্টা করতে পারেন। braids বয়ন আপনার নিজস্ব উপায় উদ্ভাবন করার চেষ্টা করুন.

ডোনাট. গোল ভাজা মিষ্টি পাই। কখনও কখনও এটি ক্রাম্পেটও বলা হয়। আপনি কি ইতিমধ্যে অনুমান করেছেন কেন? তিনি লাবণ্য. মোটা

থিম্যাটিক ক্লাব আওয়ার "আমাদের ছেলেদের গোপনীয়তা, আমাদের মেয়েদের গোপনীয়তা।"

অংশগ্রহণকারীরা:বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশু, সমস্ত বয়সের শিক্ষক, বিশেষজ্ঞ।

অনুষ্ঠান আয়োজনে অতিরিক্ত সহযোগিতা: MBDOU d/s নং 54 এর সকল কর্মচারী।

ক্লাব ঘন্টার ধরন:সক্রিয়

সম্পদ সমর্থন:শিক্ষাগত প্রযুক্তি "ক্লাব আওয়ার" এর জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা, একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাঙ্গনের জন্য একটি বিন্যাস পরিকল্পনা, লাল উদ্দীপক চেনাশোনা, একটি মোমবাতি, একটি প্রতিফলিত বৃত্তের জন্য শান্ত সঙ্গীত, প্রতীক - প্রাঙ্গণের দরজায় চিহ্ন।

অভিভাবকদের মধ্যে প্রাথমিক কাজ:

কিভাবে, কখন এবং কোন সময়ে ক্লাব আওয়ার অনুষ্ঠিত হবে এবং এটি শিশুদের প্রভাবিত করবে সে সম্পর্কে অভিভাবকদের অবহিত করুন;

কিভাবে শিশুদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা হবে?

অভিভাবকদের "ক্লাব আওয়ার" ("মাস্টার ক্লাস") এর কাজে অংশ নেওয়ার সুযোগ দিন

শিক্ষকদের মধ্যে প্রাথমিক কাজ:

সাংগঠনিক বিষয় নিয়ে আলোচনা;

"ক্লাব আওয়ার" চলাকালীন শিশুদের সাথে আচরণের নিয়ম নিয়ে আলোচনা করুন;

ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী দলের সংখ্যা নির্ধারণ করুন;

টার্গেট. বাচ্চাদের "ক্লাব আওয়ার" পরিস্থিতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। শিশুদের জীবনের অভিজ্ঞতা (অর্থাৎ গঠন), আত্ম-সংকল্প এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা অর্জনে সহায়তা করুন।

কাজ:

শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব পালন করা;

শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে সচেতনভাবে বিভিন্ন অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য সন্তানের প্রচেষ্টাকে উত্সাহিত করুন;

শিশুদের মধ্যে একে অপরকে শোনার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা;

গ্রুপে জীবনের বিভিন্ন দিক সম্পর্কে একটি সাধারণ অবস্থান তৈরি করুন;

দিন, সপ্তাহ, মাসের পরিকল্পনা নিয়ে আলোচনা করতে শিখুন;

আপনার অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা প্রকাশ্যে প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের জীবনে পিতামাতাদের জড়িত করুন।

ইভেন্ট পরিকল্পনা

1. আয়োজনের সময় : (পরিকল্পনার শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে আলোচনা - প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের চিত্র, কোথায়, কী অবস্থিত তা নিয়ে আলোচনা)

2. অনুষ্ঠানের অগ্রগতি: (প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিল্ডিং জুড়ে 1 ঘন্টা বাচ্চাদের চলাচল, আচরণের নির্দিষ্ট নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করা (পূর্বে বিকশিত), এবং গ্রুপে ফিরে আসার সংকেত অনুসারে)।

তাদের নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে, শিশুরা যে কোনও গোষ্ঠীতে যোগ দেয় যেখানে তাদের আগ্রহের কার্যকলাপ বেছে নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়।

অনুপ্রেরণামূলক এবং অনুপ্রেরণামূলক আশ্চর্য মুহূর্ত: শেফ দেখতে এসেছেন

একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা: একটি ট্রিট প্রস্তুত করতে বাবুর্চির সহকারী - বাবুর্চি - প্রয়োজন। আগ্রহ প্রকাশ. তারা চিন্তা করে এবং অনুমান করে যে সে কী করে, তার পেশা কী। তারা উপসংহারে আসে যে তার পেশা একজন রাঁধুনি, তিনি খাবার, খাবার তৈরি করেন

তারা নিজেদেরকে সহকারী হিসেবে অফার করে, কিছুতেই বিশৃঙ্খলা না করার এবং প্রকৃত বাবুর্চি হওয়ার প্রতিশ্রুতি দেয়।

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

D. খেলা: "অনুমান করো"

টার্গেট: খাদ্য সম্পর্কে ধাঁধা সমাধান করার ক্ষমতা

D. খেলা: "কি রান্না করা হচ্ছেরান্না করে»

লক্ষ্য: খাদ্য পণ্যের নাম থেকে আপেক্ষিক বিশেষণ গঠন করতে শেখা

D. খেলা: "এটা কি থেকে তৈরি করা হয়"

টার্গেট: বিচ্ছিন্ন বৈশিষ্ট্য অনুশীলন.

তারা একটা জিভ টুইস্টার শিখছে।

আপনি কিভাবে রান্না করতে শিখতে চান তা শেফকে বলার অফার দেয়।

গল্প পরিকল্পনা

পণ্য কি ধরনের?

এটা কিভাবে উত্পাদিত হয়?

তারা কোথায় বিক্রি করবেন?

তারা কি রান্না করছে?

আপনার কি এটা পছন্দ হয়েছে?

ফিজমিনুটকা

গাজর, beets ঘষা;

বাঁধাকপি এবং পেঁয়াজ কাটা

লবণ এবং মরিচ

চামচ দিয়ে নাড়ুন

তারা প্যানটি প্রস্তুত কিনা তা দেখতে এবং এটির গন্ধ পান।

borscht বিস্ময়কর পরিণত!

ডি.গেম: "আসুন টেবিল সেট করা যাক"

টার্গেট: শব্দ গঠনে শিশুদের অনুশীলন করুন।

স্বতন্ত্র কাজ পরিচালনা করে।

আগ্রহ প্রকাশ. তারা বাবুর্চির ধাঁধা শোনে, প্রতিফলিত করে এবং তাদের মতামত প্রকাশ করে। তারা ধাঁধা সমাধান করে।

তারা কিন্ডারগার্টেনে তাদের কী খাওয়ানো হয় তা বলে

মাংস কাটলেট (মাংস)

বাকউইট porridge (বাকওয়াট)

মটরশুঁটির স্যুপ (মটর)

শাকসবজি দিয়ে সালাদ (শাকসবজি)

পনির ক্যাসারোল (দই)

সুজি পোরিজ (সুজি)

বিটরুট সালাদ (বিটরুট)

দুধের সাথে স্যুপ (ল্যাকটিক)

ফিশ পাই (মাছ)

মুরগির ঝোল (মুরগি)

খেলায় অংশ নিন। একটি লাল সসপ্যানে খাবার সংগ্রহ করা হয়। যেগুলোর নামে শব্দ আছে (আর)- এই প্রথম কোর্স প্রস্তুত করার জন্য সবজি - borscht (আলু, গাজর, মরিচ)

বেরি এবং ফল যেগুলির নামের মধ্যে শব্দ রয়েছে তা একটি সবুজ প্যানে সংগ্রহ করা হয়। (ঠ)

(রাস্পবেরি বরই, লেবু, কমলা)

তারা শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে নির্দেশিত শব্দগুলি কোথায় অবস্থিত তা নির্ধারণ করে এবং নাম দেয় এবং তাদের ভয়েস দিয়ে হাইলাইট করে।

শেফ পরীক্ষা নিচ্ছেন , রাঁধুনি যে কোনও খাবারের নাম দেয় এবং শিশুরা তার প্রস্তুতির জন্য উপাদানগুলির তালিকা দেয়।

চালের পোরিজ - দুধ, চাল, লবণ, চিনি, মাখন।

Borscht-আলু গাজর , বাঁধাকপি, beets, পেঁয়াজ, তেল।

প্যানকেকস - দুধ, ডিম, লবণ, চিনি, মাখন, ময়দা।

জিভ টুইস্টার মনে রাখবেন:

“আমি ওক্রোশকায় আলু গুঁড়ো করেছিলাম। ক্রোশকা ওক্রোশকায় আলু পছন্দ করে ».

তারা প্রথমে একটি ছবি বাছাই করে খাদ্য পণ্য সম্পর্কে কথা বলেন।

এই কেক. একটি কেক একটি মিষ্টান্ন পণ্য। এটি ময়দা, ডিম, মাখন, চিনি দিয়ে তৈরি করা হয়। দোকানে কেক বিক্রি হয়। এটা মিষ্টি, আমি কেক ভালোবাসি.

টেক্সট অনুযায়ী আউট বহন.

খেলায় অংশ নিন।

আমরা মাখন লাগাব (কোথায়)- তেলের পাত্রে

চিনির পাত্রে চিনি কোথায় ঢালব?

আমরা দুধ কোথায় ঢেলে দেব?

আমরা মিছরি কোথায় রাখা উচিত - মিছরি বাটি?

আমরা ন্যাপকিন কোথায় রাখা উচিত - একটি ন্যাপকিন ধারক?

রিফ্লেক্সিভ - কান সংশোধন

রিফ্লেক্সিভ - সংশোধনমূলক - রাঁধুনি ছেলেদের বিদায় বলেছে।

শিশুদের উৎসাহিত করে।

একটি প্রতিফলিত বৃত্ত পরিচালনা করে "মনে রাখবেন এবং উত্তর দিন।"

তারা তাদের ইমপ্রেশন শেয়ার করে।

(প্রত্যাশিত ফলাফল).

(খেলুন): পরিকল্পনা অনুযায়ী খাবার সম্পর্কে গল্প

(বোঝা): খাদ্যের নাম থেকে আপেক্ষিক বিশেষণ গঠন করে

(আবেদন করুন): শিশুদের শুরুতে, মাঝখানে এবং শেষে শব্দ শনাক্ত করার ক্ষমতা।

এলাকা

কার্যক্রমের প্রকার (বিষয়বস্তু)

প্রস্তুত হবে. gr

ক্লাব "মেয়েদের গোপনীয়তা": বোতামে সেলাই, সূচিকর্ম।

প্রস্তুত হবে. gr

ক্লাব "আমাদের ছেলেদের বড় রহস্য": ছুতার কাজ।

সিনিয়র গ্রুপ

ছেলে এবং মেয়েদের জন্য গেম এবং খেলনা।

সিনিয়র গ্রুপ

একটি পুতুল তৈরি.

মধ্য গ্রুপ

একটি পুতুলের জন্য একটি পোশাক তৈরি করা (অ্যাপ্লিক)।

মধ্য গ্রুপ

"তরুণ সুন্দরীদের জন্য হেয়ারস্টাইল স্কুল" (ছেলেরা ফলাফল মূল্যায়ন করে)।

২য় জুনিয়র গ্রুপ

খেলার ক্রিয়াকলাপ (ছেলে এবং মেয়েরা)

Logopunkt

আসুন ধীরে ধীরে টেবিল সেট করি এবং রাফ (ছেলে এবং মেয়ে) খাই। টেবিল সেটিংয়ের প্রশিক্ষণ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য গেমস।

জিম

খেলাধুলা (ছেলে বনাম মেয়েরা)

সংগীত হল

সৃজনশীল বাদ্যযন্ত্র এবং চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপ "কী আমাদের একত্রিত করে?!" (ছেলে এবং মেয়েদের জন্য)।

বাচ্চাদের দলে ফিরে আসার পরে, একটি আলোচনা অনুষ্ঠিত হয় - "প্রতিফলিত বৃত্ত", যেখানে প্রতিটি অংশগ্রহণকারী তার ইমপ্রেশনগুলি ভাগ করে নেয়, সে নিয়মগুলি অনুসরণ করতে পেরেছিল কিনা তা নিয়ে কথা বলে এবং যদি না করে তবে কেন; আপনি কি মনে রাখবেন, আপনি কি পছন্দ করেছেন.

শিক্ষক "ক্লাব আওয়ার" চলাকালীন শিশুরা যে সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে সেগুলি রেকর্ড করেন এবং সেগুলিকে শিশুদের এবং পিতামাতার সাথে আলোচনা করেন (একটি উপযুক্ত সময়ে), যৌথ কার্যকলাপে তাদের সমাধানের উপায় খুঁজে বের করেন।

3. নীচের লাইন।

পাঠদানের সময় "ক্লাব আওয়ার" ইভেন্টের পরে, শিক্ষক এবং কর্মীরা মতামত বিনিময় করেন:

শিশুরা তাদের অঞ্চলে এসে কী করেছিল, তাদের আচরণে বিশেষ কী ছিল;

অতিথিরা তাদের কাছে এলে তাদের দলে থাকা শিশুরা কেমন প্রতিক্রিয়া দেখায়?

শিশুরা কি নিয়মগুলি অনুসরণ করেছিল এবং কী তাদের মেনে চলতে বাধা দিয়েছে?

পরবর্তী "ক্লাস আওয়ার" এ কোন সমস্যাগুলো সমাধান করতে হবে।

প্রকাশের তারিখ: 11/09/17

পৌর বাজেট প্রিস্কুল

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "Solnyshko"

গুবকিনস্কির পৌরসভা গঠনের শহর

বিষয়ের উপর ক্লাব ঘন্টার সারাংশ:

"রূপকথার গল্প এবং কার্টুনের দেশে"

দ্বিতীয় জুনিয়র এবং প্রিপারেটরি গ্রুপে

ভাশুমিরস্কায়া সেভিম আলবেনকোভনা

শিল্পকলা শিক্ষক

দুদারেভা এলেনা নিকোলাভনা

সঙ্গীত পরিচালক

স্টেপানোভা ইন্না ভিক্টোরোভনা

শিক্ষক বক্তৃতা থেরাপিস্ট

গুবকিনস্কি 2017

টার্গেটবাস্তবায়ন - বিভিন্ন কার্যক্রমে শিশুদের উদ্যোগকে সমর্থন করা।

কাজ:

শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব পালন করা;

শিশুদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখান;

বিভিন্ন বয়সের শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব;

§অন্যদের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে উদ্যোগ নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন, সাহায্য এবং মনোযোগের লক্ষণগুলির জন্য কৃতজ্ঞ হতে পারেন;

পরিবেশের প্রতি নিজের মনোভাব প্রকাশ করার আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করুন, স্বাধীনভাবে এর জন্য বিভিন্ন বক্তৃতার উপায় খুঁজুন;

শিশুদের মধ্যে স্ব-নিয়ন্ত্রণ গঠনের প্রচার করুন।

টাইপ ক্লাব ঘন্টা: সক্রিয়

প্রাথমিক কাজ:

আলোচনা, যার সময় নিয়মগুলি পুনরাবৃত্তি হয়েছিল " ক্লাব ঘন্টা»:

শান্তভাবে কথা বলুন;

শান্তভাবে হাঁটা;

অন্য শিশুদের থেকে খেলনা, উপকরণ বা সরঞ্জাম কেড়ে নেবেন না যদি তারা প্রথমে নেয়;

ঘণ্টার সংকেতে কেন্দ্রে কাজ শুরু এবং শেষ করুন;

শিশুদের আগ্রহ এবং দক্ষতার উপর নির্ভর করে কেন্দ্রে উপস্থাপকদের নির্বাচন।

শিশুদের স্বার্থের জন্য কেন্দ্র সনাক্তকরণ.

সরঞ্জাম:

• শিক্ষাগত ম্যানুয়াল "মজার জপমালা";
• ঘণ্টা
• মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর;
• কম্পিউটার;
• পিয়ানো:
• শিশুদের বাদ্যযন্ত্র: ঘণ্টা, লাঠি, খঞ্জনী।

পাঠের অগ্রগতি

শিশুরা জিমে প্রবেশ করে এবং একটি বৃত্তে লাইন করে।

সঙ্গীত পরিচালক।বন্ধুরা, আমি মনে করি আমাদের কার্যকলাপ আপনার কাছে অস্বাভাবিক বলে মনে হবে: আজ আপনি প্রত্যেকে নিজের জন্য বেছে নেবেন যে তিনি কী করতে আগ্রহী। তদুপরি, আমাদের ক্লাসে বিভিন্ন গ্রুপের শিশু রয়েছে: প্রস্তুতিমূলক এবং দ্বিতীয় জুনিয়র। এবং আমরা শুরু করার আগে, আমি আমাদের নিজেদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দিই। "মজার জপমালা" এটি আমাদের সাহায্য করবে। আমাদের সামনে কার্পেটে একটি অস্বাভাবিক দড়ি পড়ে আছে। আমরা একটি সুতার মত এই স্ট্রিং উপর জপমালা স্ট্রিং হবে. আর আমরা নিজেরাই হব পুঁতি। পুঁতি হওয়ার জন্য, আমরা আমাদের হাতে একটি লুপ রাখি এবং আমাদের নাম বলি। এবং আমরা এটি দ্রুত করি। তো, শুরু করা যাক…

যোগাযোগ খেলা "মজার জপমালা"।

সঙ্গীত পরিচালক।আমরা কিছু মজার জপমালা পেয়েছি,

এবং আমরা দেখা করেছি এবং বন্ধু হয়েছি।

এবং এখন আমি আমাদের পাঠের নিয়ম মনে রাখার প্রস্তাব দিই। আমাকে বলুন!

শান্তভাবে কথা বলুন;

শান্তভাবে হাঁটা;

প্রাপ্তবয়স্কদের এবং একে অপরের প্রতি বিনয়ী এবং মনোযোগী হন;

অন্য শিশুদের থেকে খেলনা বা সরঞ্জাম কেড়ে নেবেন না যদি তারা সেগুলি প্রথমে নেয়;

বড় বাচ্চারা ছোট দল থেকে বাচ্চাদের সাহায্য করে;

একটি ঘণ্টা বাজিয়ে কেন্দ্রে কাজ শুরু করুন এবং শেষ করুন।

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট।আচ্ছা, শুরু করা যাক! (ঘন্টাটি বাজে.)এর ছেলেদের মধ্যে জপমালা থেকে চালু করা যাক. (শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্করা তাদের হাত থেকে "লুপ" সরিয়ে ফেলে এবং তাদের সামনে কার্পেটে রাখে।)বন্ধুরা, আমাকে এই প্রশ্নের উত্তর দিন: আপনি কি রূপকথার গল্প এবং কার্টুন পছন্দ করেন? (উত্তর)আপনার প্রিয় কার্টুন চরিত্র কারা? আপনার প্রিয় নায়ক কি? এবং তুমি? অনেক আগ্রহব্যাঞ্জক! আপনি কি আমার প্রিয় রূপকথার চরিত্র অনুমান করতে পারেন? (উত্তর।)

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।আমার প্রিয় রূপকথার চরিত্র কে?

সঙ্গীত পরিচালক।আমার প্রিয় নায়ক কারা? (উত্তর.)মাশা, আমার মতো, গান গাইতে, নাচতে, বাদ্যযন্ত্র বাজাতে পছন্দ করে এবং আপনাকে সংগীতের ঘরে আমন্ত্রণ জানায়।

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।এবং আমি কোলোবোক পছন্দ করি কারণ এটি ময়দা দিয়ে তৈরি, এবং আমি সত্যিই আমাদের আর্ট স্টুডিওতে প্লাস্টিকিন থেকে রঙিন চিত্রগুলি তৈরি করতে পছন্দ করি।

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট।লুন্টিক চাঁদ থেকে আমাদের কাছে উড়ে এসেছে এবং কথা বলতে শিখছে। এবং আমি বাচ্চাদের সঠিকভাবে কথা বলতে শেখান! লুন্টিক এবং আমার সাথে যোগ দিন, অনেক আকর্ষণীয় জিনিস আপনার জন্য অপেক্ষা করছে!

সঙ্গীত পরিচালক।আজকে আপনি কোন নায়কদের সাথে কাজ করবেন তা বেছে নিতে আমরা আপনাকে বলছি।

ছেলেরা রূপকথার নায়কদের চিত্র সহ চিপগুলি বেছে নেয়।

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট।সব ছেলেরা সিদ্ধান্ত নিয়েছে তারা আজ কি করবে। এর ত্বরা দিন! কিন্তু ভুলে যাবেন না যে ঘণ্টা বাজলে আমরা জিমে জড়ো হই।

শিশু এবং শিক্ষকরা ক্লাব কেন্দ্রে ছড়িয়ে পড়ে।

একটি ক্লাব ঘন্টা আকারে স্পিচ থেরাপি সেশন

“রূপকথার দেশে যাত্রা। চাঁদ থেকে একটি অস্বাভাবিক অতিথি"

লক্ষ্য: L শব্দের সাথে পরিচিতি - দ্বিতীয় সর্বকনিষ্ঠ দলের জন্য। উচ্চারণ, শব্দ, বাক্যে L, L শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা - বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের জন্য

কাজ:

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

• শব্দ এল পরিচয় করিয়ে দিন, শব্দে হাইলাইট করুন;
• "L" এবং "L" শব্দগুলির সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানকে একীভূত করুন; শব্দে "L" এবং "L" শব্দগুলিকে আলাদা করতে শিখতে থাকুন;
• শব্দ "L" শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা একীভূত করুন;
• কিভাবে বাক্য তৈরি করতে হয় তা শিখতে থাকুন; বিশেষ্যের বিশেষণ নির্বাচন করার ক্ষমতা জোরদার করুন।

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

• ধ্বনিগত শ্রবণ, উচ্চারণ এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা, মৌখিক এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
• মৌখিক, স্পর্শকাতর-স্পন্দন এবং শাব্দ নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে বক্তৃতার উপর আত্ম-নিয়ন্ত্রণ গড়ে তুলুন।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

পাঠের অগ্রগতি:

আয়োজনের সময়।

আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক অতিথি আছে. এটা কে অনুমান করুন:

"আমি দয়ালু এবং ভাল,

অন্য কারো মত নয়

আমি সত্যিই এখানে এটা পছন্দ

যদিও সে চাঁদে জন্মেছিল।” ইনি কে? (লুন্টিক) ( স্লাইড নং 1)

আমাকে বলুন, "লুন্টিক" শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? (শব্দ "এল")

আসুন লুন্টিককে বলি এটি কী শব্দ ("এল" শব্দের বৈশিষ্ট্য)

এই শব্দটি সঠিকভাবে এবং সুন্দরভাবে উচ্চারণ করার জন্য, আমরা আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস সম্পাদন করব। ( স্লাইড নম্বর 2)

D/U "ক্যান্ডি" Vupsen এবং Pupsen. (স্লাইড নং)

ওহ, আমি পুরোপুরি ভুলে গিয়েছিলাম, লুন্টিক মিষ্টি শব্দ "এল" সহ মেয়েদের জন্য এবং শক্ত শব্দ "এল" সহ ছেলেদের জন্য মিষ্টি এনেছিল। কিন্তু সমস্যা হল, ভুপসেন এবং পুপসেন ক্যান্ডিগুলি দেখেছিলেন, কিন্তু তাদের বিভ্রান্ত করেছিলেন এবং এমনকি বরফ দিয়ে একটি ফুলদানিতে ফেলেছিলেন। লুন্টিক দু: খিত বসে আছে এবং কী করতে হবে তা জানে না, সে ঠাণ্ডাকে ভয় পায়, এবং কীভাবে তাদের সেখান থেকে বের করা যায় তা জানে না। আসুন তাকে সাহায্য করি। ( ক্রায়োথেরাপি)

স্ট্রবেরি থেকে কি ধরনের মিছরি তৈরি হয়? (স্ট্রবেরি)

কমলা থেকে কি ধরনের মিছরি তৈরি হয়? (কমলা)

লেবু থেকে কি ধরনের মিছরি তৈরি হয়? (লেবু)

চুন থেকে কি ধরনের মিছরি তৈরি হয়? (চুন)

সাবাশ!

বরফ দিয়ে কাজ করার পরে, আপনাকে এক কাপ গরম জলে আপনার হাত রাখতে হবে। হেজহগ ম্যাসাজার দিয়ে শুকনো এবং ম্যাসেজ করুন

D/U "ক্যামোমাইল" (স্লাইড নং)

স্পিচ থেরাপিস্ট:- একদিন লুন্টিক হাঁটছিল এবং একটি অস্বাভাবিক ক্লিয়ারিংয়ের কাছে এসেছিল, সেখানে ডেইজি বেড়েছে, তিনি ডেইজির তোড়া সংগ্রহ করে বাবা কাপাকে দিতে চেয়েছিলেন। কিন্তু মুশকিল হল, সে তাদের ছুঁয়ে পাপড়িগুলো ছড়িয়ে পড়ে। আসুন তাকে সাহায্য করি। এখানে আমরা মূল আছে. আপনি শব্দ L সঙ্গে ছবির ইমেজ সঙ্গে একটি পাপড়ি খুঁজে পেতে এবং নিতে এবং এইভাবে একটি ক্যামোমাইল সংগ্রহ করতে হবে।

(ছবি: পিন, টাই, টেবিল, বল, নম, টুপি, ডাক্তার, অ্যাকর্ন, কূপ, বালতি, ছাতা, পেন্সিল)।

স্পিচ থেরাপিস্ট:- সাবাশ! দেখুন কিভাবে সুন্দর ক্যামোমাইল পরিণত হয়েছে.

শিক্ষামূলক খেলা "উইজার্ডস লেটার" (স্লাইড নং)।

লুন্টিকের চাঁদে এক জাদুকর বন্ধু আছে। তিনি তাকে একটি চিঠি লিখেছিলেন যাতে তিনি সবকিছু মিশ্রিত করেছিলেন। লুন্তিককে সাহায্য করুন, বাক্যগুলি মনোযোগ সহকারে শুনুন, ভুল সংশোধন করুন, সঠিকভাবে বলুন।

• আকাশ চাঁদে। (আকাশে চাঁদ)
• মা সালাদ থেকে বিট তৈরি করেছেন। (মা বীট সালাদ তৈরি করেছেন)
• সসেজে রেফ্রিজারেটর। (ফ্রিজে সসেজ)
• আপেল মিলা থেকে রস বের করে দিল। (মিলা আপেল থেকে রস নিংড়ে নিল)
• নৌকায় ঢেউ ভাসছে। (নৌকা ঢেউয়ে ভাসে)
• কালচ স্লাভা খেয়েছে। (স্লাভা কালাচ খেয়েছে)

লুন্টিক আপনার কাছ থেকে অনেক কিছু শিখেছে, আপনি তার সত্যিকারের বন্ধু হয়ে উঠেছেন, কিন্তু তার বাড়ি ফেরার সময় এসেছে, এবং একটি স্যুভেনির হিসাবে সে আপনাকে তার ছবি দেয়, যা আপনি আপনার গ্রুপে রঙিন পেন্সিল দিয়ে রঙ করতে পারেন।

বাদ্যযন্ত্র পাঠ "মাশা এবং ভালুকের নতুন অ্যাডভেঞ্চার"

লক্ষ্য:অন্যান্য বয়সের বাচ্চাদের সাথে সহযোগিতায় বিভিন্ন ধরণের সংগীত ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা।

কাজ:

সঙ্গীতের তিনটি প্রধান ধারা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন: গান, নৃত্য, মার্চ;

সঙ্গীতের প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, পারফরম্যান্সের অভিব্যক্তি বিকাশ;

একে অপরের প্রতি মনোযোগী এবং বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তুলুন।

সঙ্গীত অনুষঙ্গ:

"মার্চ" (ই. তিলিচেভা);

বাদ্যযন্ত্রের খেলা "সূর্য এবং বৃষ্টি" (এ. বার্তো, এম. রাউচওয়ারগার);

"ওয়াল্টজ জোক" (ডি. শোস্তাকোভিচ);

কার্টুন "মাশা অ্যান্ড দ্য বিয়ার" (সুরকার ভি. বোগাতিরেভ) থেকে সঙ্গীত।

সরঞ্জাম:

পাঠের অগ্রগতি:

সঙ্গীত পরিচালক।বন্ধুরা, আপনি কি রূপকথার গল্প "মাশা এবং ভালুক" এর সাথে পরিচিত? আপনি "মাশা এবং ভালুক" কার্টুন দেখেছেন? বন্ধুরা, মাশা এবং ভাল্লুকের চরিত্র সম্পর্কে আমাকে বলুন। এটা কি ধরনের ভালুক: ভাল বা মন্দ? (শিশুদের উত্তর।)মাশার চরিত্র কেমন? (শিশুদের উত্তর।)হ্যাঁ, মাশা একটি খুব হাসিখুশি মেয়ে, অনুসন্ধানী, দুষ্টু, তাই আমরা তার সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় গল্প জানি। আপনি কি Masha এবং ভালুক সম্পর্কে আপনার নিজের গল্প নিয়ে আসতে চান? (উত্তর।)আসুন এই গল্পটিকে "মাশা এবং ভালুকের নতুন অ্যাডভেঞ্চারস" বলি। এই গল্পের শুরু কোথায় হবে বলে মনে করেন?

শিশুরা গল্পের শুরুতে আসে, শিক্ষক সমন্বয় করে এবং অনুরোধ করে:"মাশা সিঁড়ি বেয়ে নেমে গেয়েছেন: "এই আমি নিচে যাচ্ছি।"

গান - "মই" বলুন (ই. তিলিচেভা)

সঙ্গীত পরিচালক।তিনি গানটি পছন্দ করেছেন, তিনি উঠে গিয়ে গেয়েছেন: "এই আমি উপরে যাই।" এবং আবার তিনি একটি গানের সাথে নীচে ছুটে যান: "এই আমি নিচে যাই।"

শিশুরা গল্পের ধারাবাহিকতা নিয়ে আসে, শিক্ষক সমন্বয় করে এবং পরামর্শ দেয়।

সঙ্গীত পরিচালক। মাশা সমুদ্র ভ্রমণে যায় এবং সে কার সাথে দেখা করে? (বাচ্চাদের উত্তর। একটি বড় তিমির চিত্র সহ একটি স্লাইড পর্দায় উপস্থিত হয়..)দয়া করে মনে রাখবেন: এটি কেবল কোনও তিমি নয়, মার্শ নামে একটি তিমি। একটি "মার্চ" কি? (শিশুদের উত্তর।)আমি আপনাকে পরামর্শ দিচ্ছি, মাশার সাথে, "মার্চ" এর সংগীতে একটি জোরালো পদক্ষেপ সম্পাদন করুন।

শিশুরা সঙ্গীতের একটি বৃত্তে একটি দ্রুত পদক্ষেপ সঞ্চালন করে

ই. তিলিচেভা দ্বারা "মার্চ"।

“গান নামের একটি তিমি মাশার দিকে সাঁতার কাটছে। এর উপরে একটি উজ্জ্বল সূর্য দেখা যাচ্ছে।"

সঙ্গীত পরিচালক।যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার জন্য, আমাদের সূর্য সম্পর্কে একটি প্রফুল্ল গান গাইতে হবে।

মিউজিক্যাল গেম "সানশাইন অ্যান্ড রেইন" অনুষ্ঠিত হচ্ছে

(A. Barto, M. Rauchwerger)।

শিশুরা গল্পের ধারাবাহিকতা নিয়ে আসে, শিক্ষক সমন্বয় করে এবং পরামর্শ দেন:"নাচ নামের একটি তিমি মাশার দিকে সাঁতার কাটছে।"

"ওয়াল্টজ জোক" শব্দ (ডি. শোস্তাকোভিচ)

শিক্ষক শিশুদের সাথে সঙ্গীতের প্রকৃতি সম্পর্কে কথা বলেন এবং বাদ্যযন্ত্রে এটি করার প্রস্তাব দেন।

সঙ্গীত পরিচালক।তাদের যাত্রা চালিয়ে যেতে, মাশা এবং ভালুককে অবশ্যই একটি ওয়াল্টজ নাচতে হবে বা বাদ্যযন্ত্রের সাথে এটি করতে হবে। মাশা কোন বাদ্যযন্ত্র বেছে নেবেন বলে আপনি মনে করেন? (শিশুদের উত্তর।)কোন যন্ত্রটি ভালুকের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত?

(শিশুদের উত্তর।)

শিশুরা অর্কেস্ট্রায় পারফর্ম করে (ঘণ্টা এবং পারকাশন যন্ত্রে) "ওয়াল্টজ জোক" (ডি. শচোস্তাকোভিচ)।

সঙ্গীত পরিচালক।ডান্স নামের একটি তিমি সমুদ্রে বহুদূরে যাত্রা করেছিল, এবং মাশা এবং ভালুক জাহাজ থেকে নেমে তাদের বন্ধুদের কাছে গিয়েছিলেন, একটি প্রফুল্ল গানের সাথে বনবাসী।

তুমি কি গল্পটি পছন্দ করেছিলে? আপনি আরও গল্প নিয়ে আসতে চান? (উত্তর।)ওয়েল, আপনি প্রত্যেকে আপনার নিজস্ব গল্প নিয়ে আসেন এবং আপনার বন্ধুদের সাথে ভাগ করুন।

ভিজ্যুয়াল আর্ট পাঠ

"কোলোবোক এবং তার বন্ধুরা"

বাচ্চারা টেবিলে বসে।

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।বন্ধুরা, দেখুন, কোলোবোক ইতিমধ্যে আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে।

কোলোবোক. হ্যালো বন্ধুরা! আমি আজ আপনার কিন্ডারগার্টেনে একটি কারণে এসেছি। আপনি এত মজার এবং আকর্ষণীয়! আপনি এখানে কি একটি বন্ধুত্বপূর্ণ কোম্পানি আছে! আমি কীভাবে এমন একটি বন্ধুত্বপূর্ণ, প্রফুল্ল কোলোবোক গ্রুপ পেতে চাই।

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।বন্ধুরা, আসুন কোলোবোককে বন্ধু তৈরি করতে সহায়তা করি, আমরা তাদের প্লাস্টিকিন থেকে ছাঁচে ফেলব। কোলোবোকরা একসাথে খেলবে এবং গান গাইবে। তারা মজা করবে!

- আগে আমাদের আঙ্গুল প্রসারিত করা যাক.

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:

1. এক সময় এক দাদা এবং একজন মহিলা থাকতেন

নদীর ধারে একটি ক্লিয়ারিংয়ে।

(মুষ্টির উপর মুঠো মারুন।)

2. এবং তারা এটি খুব, খুব পছন্দ করেছিল

টক ক্রিম সঙ্গে Koloboks।

(আমাদের মুঠো মুঠো করে ক্লেঞ্চ করুন।)

3. দাদীর সামান্য শক্তি থাকলেও,

দিদিমা ময়দা মাখলেন।

(আপনার হাত নাড়ান।)

4. আচ্ছা, ঠাকুরমার নাতনির সম্পর্কে কি?

তিনি তার হাতে বান রোল.

(তিনটি তালু।)

5. মসৃণ বেরিয়ে এসেছে, মসৃণ বেরিয়ে এসেছে,

নোনতা নয় এবং মিষ্টিও নয়।

(আমরা আমাদের হাত একে একে স্ট্রোক করি।)

6. খুব গোলাকার, খুব সুস্বাদু,

এমনকি এটি খাওয়া আমাকে দুঃখ দেয়।

(আমাদের হাত তালি।)

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।এবং এখন আমরা আমাদের কাজ শুরু করতে পারি।

আমাদের এক বন্ধু আছে,

তার নাম প্লাস্টিকিন!

প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুরা জানে -

তাকে দিয়ে পৃথিবীর সবকিছুই সম্ভব!

আমরা পছন্দসই রঙের প্লাস্টিকিন নেব। আপনি কি রং ব্যবহার করবেন? (শিশুদের উত্তর; ছোটদের কোনো অসুবিধা হলে, প্রস্তুতিমূলক গ্রুপের শিশুরা সাহায্য করে)।

আসুন আমাদের প্লাস্টিকিনকে গুঁড়া করি যাতে এটি নরম এবং বাধ্য হয়।

এক দুই তিন চার পাঁচ-

এর উষ্ণতা শুরু করা যাক.

আমি কঠিন, কঠিন চেপে যাচ্ছি -

আমি আমার প্লাস্টিকিন kneading করছি!

আমরা প্লাস্টিকিনটিকে এক হাত থেকে অন্য হাতে স্থানান্তর করি, যেন আমরা এটি লুকিয়ে রেখেছি।

এখন আপনি এই ধরনের বাধ্য, নরম প্লাস্টিকিন থেকে একটি বান তৈরি করতে পারেন। এটি আপনার তালুতে রাখুন, এটিকে আপনার অন্য তালু দিয়ে ধরে রাখুন এবং একটি বৃত্তাকার গতিতে এটি রোল আউট করুন।

আমি ঘুরছি, ঘুরছি, ঘুরছি -

আমি বল স্পিন করতে চাই!

- koloboks প্রস্তুত হওয়ার পরে, আপনি পুঁতি দিয়ে চোখ তৈরি করতে পারেন এবং একটি হাসিমুখের চিত্রিত করার জন্য একটি স্ট্যাক ব্যবহার করতে পারেন। আপনি আপনার চুল এবং হেডড্রেস করতে পারেন. প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর ছেলেরা ছোটদের সাহায্য করে।

শিশুদের স্বাধীন কাজ। শিক্ষক ব্যক্তিগত সহায়তা প্রদান করেন।

প্রতিফলন

ছাঁচে তৈরি কোলোবোকগুলি একটি প্লেটে রাখা হয়।

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।শাবাশ ছেলেরা! ওহ, আপনি কি সুন্দর কোলোবোকস তৈরি করেছেন। গোলাকার। koloboks কি রঙ?

শিশুরা।হলুদ।

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক. Koloboks একটি সুন্দর গান গাইতে পারেন। আসুন তাদের সাহায্য করি।

কোলোবোচেক ! কোলোবোক !

আমার পাশটা লাল!

এবং আমি ভাল এবং সুদর্শন,

এবং তাকে সূর্যের মতো দেখায়!

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।আপনি দেখেন, বাচ্চারা, কোলোবোক কত খুশি যে সে এতগুলি বন্ধু তৈরি করেছে।

কোলোবোক:

- হুররে! হুররে! এখানে আমার বন্ধুরা!

ভিজ্যুয়াল আর্ট শিক্ষক।এবং এখানে আপনি একটি ঘন্টা বাজানো শুনতে পারেন. আমাদের জিমে ফিরে যাওয়ার সময় এসেছে।

ঘণ্টা বাজানোর সময়, সমস্ত অংশগ্রহণকারী শিশু এবং শিক্ষকরা জিমে জড়ো হয়, "প্রতিফলিত বৃত্ত" এ বসে এবং একটি আলোচনা শুরু হয়, যেখানে প্রত্যেককে প্রশ্ন করা হয়:

- কোত্থেকে আসলে?

তোমার কি কি মনে আছে?

তুমি কি আবার সেখানে যেতে চাও কেন?

আপনি কি নিয়ম মানতে পেরেছেন, না পারলে কেন?