በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት. መመሪያዎች እና ምክሮች "በንግግር ህክምና ክፍሎች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሞራል እና የአገር ፍቅር ስሜት መፈጠር

የ MBDOU መዋለ ሕጻናት ቁጥር 4 የመሰናዶ የንግግር ሕክምና ቡድን ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት ላይ የእርምት እና የትምህርት ሥራ ማቀድ.

አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት Sheptunova O.V.

ዒላማ፡ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የመንፈሳዊነት, የሞራል እና የአርበኝነት ስሜቶች መፈጠር.

ተግባራት፡

አንድ ልጅ ለቤተሰቡ ያለውን ፍቅር እና ፍቅር ማሳደግ, ቤት, ኪንደርጋርደን, ጎዳና, ከተማ, የትውልድ አገሩ;

ለተፈጥሮ እና ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች የመንከባከብ አመለካከት መፈጠር;

በሩሲያ ወጎች እና የእጅ ሥራዎች ላይ ፍላጎት ማዳበር;

ስለ ሰብአዊ መብቶች መሰረታዊ እውቀት መፈጠር;

ልጆችን ከመንግስት ምልክቶች ጋር ማስተዋወቅ (የጦር መሣሪያ ፣ ባንዲራ ፣ መዝሙር)

በዝግጅት ቡድን ውስጥ የሚከተሉት ይመሰረታሉ-

የእኩዮችን ባህሪ የመገምገም እና የማጽደቅ ችሎታ

ሌሎችን በአክብሮት የመያዝ ችሎታ

የአንድን ሰው አቅም የመገምገም ችሎታ

የአንድ ቡድን ተማሪ አባል ቦታን መቆጣጠር

አዳዲስ ኃላፊነቶችን ለመውሰድ ፍላጎት

ለመማር ቁርጠኝነት

የዕዳ ጽንሰ-ሐሳብ

የቀን መቁጠሪያው እና የቲማቲክ ስራ እቅድ የተቀናጀው የክልል አካልን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የዚህ እቅድ ይዘት ግቡን፣ ቅጾችን እና ተዛማጅ የቃላት ርእሶችን ያካትታል። የሥራው ስርዓት እና ቅደም ተከተል በሚከተሉት ብሎኮች ውስጥ ቀርቧል ።

የእኔ ኪንደርጋርደን.

የኔ ቤተሰብ.

ትንሹ የትውልድ አገሬ።

የኔ ከተማ።

አገሪቱ, ዋና ከተማዋ, ምልክቶች.

እናት ሀገራችንን እናገለግላለን።

ባህል እና ወጎች.

የምንኖርባቸው ህጎች።

ወር

ርዕሰ ጉዳይ

ግቦች, ዓላማዎች, ዘዴዎች እና የስራ ዘዴዎች

መስከረም

"መኸር"

"ወደ የአትክልት ስፍራ እና የአትክልት ስፍራ ጉዞ"

በመዋዕለ ሕፃናት ክልል ዙሪያ ሽርሽር-በመዋዕለ ሕፃናት ክልል ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ለማዳበር ፣ የአካባቢ ሀሳቦችን ለማዳበር በልጆች ውስጥ የትውልድ አገራቸው ተፈጥሮ ላይ ወቅታዊ ለውጦች ፣ ተፈጥሮን የመንከባከብ ዝንባሌን ለማዳበር።

የሕፃናትን የመዋዕለ ሕፃናት ክልል የመዳሰስ ችሎታን ማዳበር እና ማጠናከር ይቀጥሉ. በአካባቢያችን ስለሚበቅሉ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ሀሳቦችን ለማብራራት እና ለማደራጀት ፣በበልግ ወቅት በሰዎች ሥራ ላይ ስለሚከሰቱ ወቅታዊ ለውጦች። ተፈጥሮን ማክበርን ማሳደግ

ጥቅምት

"በመከር ወቅት ዛፎች"

"እኔ ራሴን እመርጣለሁ"

- "በርች የሩስያ ምልክት ነው" ልጆችን ወደ እናት ሀገር, የአባት ሀገር ጽንሰ-ሀሳቦች ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, በልጆች ምናብ ውስጥ የእናት ሀገርን ምስል ይፍጠሩ እና ለሩስያ ህዝብ ወጎች እና ወጎች ፍላጎት ያሳድጉ.

ውይይት: ለራስ ከፍ ያለ ግምት, የመምረጥ ፍላጎት እና በእውነተኛው ዕድል ላይ እምነትን ያሳድጉ. ስለ ምርጫ ምክንያታዊነት ግንዛቤን ማዳበር, ሌሎችን ለመጉዳት መምረጥ የማይቻል ነው

ህዳር

"ሰው"

"ጫማዎች, ልብሶች, ኮፍያዎች"

- "ሁላችንም የተለያዩ ነን, ግን ሁላችንም እኩል ነን": በልጆች ውስጥ ሰዎች ተመሳሳይ አይደሉም, ግን ሁሉም እኩል ናቸው የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ ለመፍጠር. የአንድን ሰው ገጽታ ባህሪያት ለመለየት ይማሩ. ለልጆች እና ለአዋቂዎች አክብሮት ያሳድጉ. ልጆች ማህበራዊ ደረጃቸው፣ ዘር፣ ብሄረሰብ፣ ቋንቋ፣ ሀይማኖት፣ ጾታ፣ እድሜ፣ ቁመና፣ የግል ማንነታቸው ሳይለይ ለሰዎች መከባበር እና መቻቻል እንዲሰፍን ማድረግ።

- "የሩሲያ ብሄራዊ አለባበስ, ባህሪያቱ": ልጆችን ከብሄራዊ ልብሶች, ከንጥረቶቹ, ከባህሪያቱ ጋር ያስተዋውቁ. ለብሔራዊ ባህል ፍላጎት ለማዳበር እና በእሱ ውስጥ ኩራትን ለማዳበር።

ታህሳስ

"የምንኖርባቸው ህጎች"

"ልጆች እና ወላጆች"

የጨዋታ-ውይይት-በህብረተሰብ ውስጥ የባህሪ ክህሎቶችን እና ልምዶችን ለማዳበር, ለደንቦች እና ደንቦች ጠንቃቃ አመለካከትን ለማዳበር, ግምትን የመስጠት, የመገምገም እና በራስ የመተማመን ችሎታን ለማዳበር.

ውይይት-የቤተሰብን አስፈላጊነት በልጁ ሕይወት ውስጥ እና ስለ ቤተሰብ ወጎች ሀሳብ ለመቅረጽ ፣ ከቤተሰብ ውጭ የሚኖሩ ልጆችን ባህሪያት እና ችግሮች ለማስተዋወቅ ፣ በልጁ ውስጥ ለቤተሰቡ እና ለቤቱ ፍቅር እና ፍቅር ለማዳበር።

ጥር

የበዓል "ገና"

"ቤተሰብ"

ልጆችን የክርስቲያን በዓልን ለማክበር አመጣጥ እና ወጎች ታሪክን ለማስተዋወቅ ፣የልጆችን የንግግር ፣የሙዚቃ እና የመግባቢያ ችሎታዎች ለማዳበር ፣ለሩሲያ ወጎች እና ባህል አክብሮት እና ፍላጎት ለማዳበር።

ውይይት "7-I": የቤተሰብን ዓለም ሀሳብ ለመቅረጽ, የልጆችን የቤተሰብ ግንኙነት ስሜታዊ ልምዶችን እውን ለማድረግ, በጎ ፈቃድን, መቻቻልን, መግባባትን እና በቤተሰብ ውስጥ የጋራ መረዳዳትን ማሳደግ.

የካቲት

"ጀግንነት ምንድን ነው"

"የአባት ሀገር ቀን ተከላካይ"

ውይይት: የጀግንነት ሀሳብ ለመመስረት ፣ በልጆች ውስጥ ለጦረኞች ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከትን ለማዳበር ፣ በችሎታ ፣ በፍጥነት ፣ በድፍረት ፣ እንደነሱ የመምሰል ፍላጎት።

- "የወደፊት ተከላካዮች": የአርበኝነት ስሜቶችን ለመመስረት, ለእናት ሀገር ተከላካዮች ፍቅር እና አክብሮት ለማዳበር, የልጆችን የአእምሮ ችሎታዎች ማዳበር.

መጋቢት

"ጸደይ. የእናቶች በዓል"

"የጨዋነት ምድር"

- "እናቴ ምርጥ ናት": ለእናት ደግ, አክብሮት የተሞላበት አመለካከት, እርሷን የመንከባከብ እና የመርዳት ፍላጎትን ያሳድጉ.

የፈጠራ ጨዋታ: ልጆች እንደ ሁኔታው ​​​​እና እንደ ተቀባዩ ላይ በመመስረት ጨዋነት የተሞላበት የሰላምታ ቃላትን እንዴት እንደሚጠቀሙ ያስተምሩ, ለልጆች በንግግር ውስጥ ያሉ ጨዋ ቃላትን ትርጉም ያብራሩ, አጠቃላይ ባህሪን, ደግ, እርስ በርስ የመከባበር አመለካከትን ያስተምሩ.

ሚያዚያ

"የኔ ቤት"

"ሀገራችን"

"ቤተሰብ እና ቤት" ውይይት: የቤተሰብን ዓለም ሀሳብ ለመቅረጽ, በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ የልጆችን ስሜታዊ ልምድ በተግባር ላይ ለማዋል, በጎ ፈቃድን, መቻቻልን, መግባባትን እና የጋራ መረዳዳትን ማጎልበት.

ጨዋታ "እኛ አርበኞች ነን" ስለ ስቴቱ ምልክቶች, ስለ ዶን ክልል, እይታዎች, ስለ ሩሲያ እፅዋት እና እንስሳት ባህሪያት እውቀትን ማጠናከር, የንግግር ንግግርን ማዳበር, በራስ የመተማመን ስሜትን ማሳደግ, ፍላጎትን ማዳበር, የልጆችን ሀሳቦች ማስፋፋት. በትናንሽ አገራቸው እና በአገራቸው ታሪክ ውስጥ, የፍቅር እና የአገር ፍቅር ስሜት.

ግንቦት

"ሩሲያውያን የሩሲያ ዜጎች ናቸው"

"የድል ቀን"

ውይይት-የ “ዜጋ” ጽንሰ-ሀሳብ ለመመስረት ፣ ለማንኛውም ብሄራዊ ልዩነቶች ፍላጎት እና አክብሮት ለማዳበር ፣ “የሰው ዘሮች” ሀሳብን ለመስጠት ።

ውይይት "የድል በዓል": ስለ ሁለተኛው የዓለም ጦርነት የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ, የአርበኝነት ስሜትን ለማዳበር: ፍቅር, ኩራት እና ለእናት አገር አክብሮት.

ቫሲሊዬቫ ታቲያና አናቶሌቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
የትምህርት ተቋም፡- MADO "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 368", ፐርም
አካባቢ፡ፐርም
የቁሳቁስ ስም፡-ጽሑፍ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ልጃችሁ ደካማ የሚናገር ከሆነ"
የታተመበት ቀን፡- 07.09.2016
ምዕራፍ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የማዘጋጃ ቤት ራስ-ሰር ቅድመ ትምህርት ቤት

የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 368", ፐር

መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት

የንግግር እክል ያለባቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች

Logopunkt ሁኔታዎች
(በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ስለ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት በክልሉ ኮንፈረንስ ላይ ንግግር: "የልጆች እና የወላጆቻቸው መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት. ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት መንገዶች") የተዘጋጀው በ: የMADOU "የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 368" መምህር-ንግግር ቴራፒስት. , ፐርም ቫሲሊዬቫ ታቲያና አናቶሊቭና ፔር, ሰኔ 27, 2016

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት

በንግግር ማእከል ውስጥ የንግግር እክል
ውድ ባልደረቦች, በመዋለ ህፃናት የንግግር ማእከል ሁኔታ ውስጥ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ላይ የመስራት ልምድን ለእርስዎ ትኩረት አቀርባለሁ, ውድ ባልደረቦች, ጓደኞች! ዛሬ ሁላችንም የምንረዳው ካለ ስነምግባር እና መንፈሳዊነት አሁን ማንን እናስተምራለን? አሁን በህብረተሰቡ ውስጥ እያንዣበበ ያለው አደጋ፡ ኢኮኖሚው እየፈራረሰ አይደለም - አይሆንም። ግፍ እና ጭካኔ ወደ እኛ ዘልቆ ገብቷል - እናም ለፍትህ እና ለጋስነት ቦታ የለም. ሕይወት በአገሪቱ እንዲሻሻል ሥነ ምግባርን ማሳደግ እና መንፈሳዊ መሠረትን ማደስ አለብን። እና ያ ማለት የክርስትናን ወጎች እና ባህላዊ እሴቶችን እንደ መሰረት መመለስ ማለት ነው. አሁን ባለንበት የትምህርት እድገት ደረጃ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ወጣቱን ትውልድ በማስተማር ረገድ አንዱና ዋነኛው ተግባር ነው። በዘመናዊ ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት ውስጥ አሉታዊ አዝማሚያዎች ታይተዋል-መጻሕፍት ከበስተጀርባው ጠፍተዋል, ቦታቸው በቴሌቪዥን እና በኮምፒተር ማያ ገጽ ተወስዷል. ዘመናዊ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚመለከቷቸው ተረቶች እና ካርቶኖች ገጸ-ባህሪያት ሁልጊዜ በሥነ ምግባራዊ ንጽሕና እና በከፍተኛ መንፈሳዊነት አይለያዩም. በብዙ ቤተሰቦች ውስጥ ያሉ ቁሳዊ እሴቶች ከመንፈሳዊ ነገሮች በላይ ከፍ ይላሉ, ስለዚህ ልጆች ስለ ዜግነት እና የሀገር ፍቅር, ፍትህ እና ደግነት, ምሕረት እና ልግስና ሀሳቦችን አዛብተዋል. የአዕምሮ እድገትን ለማሳደድ ብዙ ወላጆች የልጃቸውን ነፍስ በመንከባከብ, የትንሹን ሰው ሥነ ምግባራዊ እና መንፈሳዊ ባህሪያትን በማዳበር ረገድ የመሥራት አስፈላጊነትን ያጣሉ. አስተማሪዎች በዘመናዊ ሕፃናት ውስጥ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶችን እንዴት መትከል እንደሚችሉ ለመረዳት እንደገና እየሞከሩ ነው። በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ የዚህ ተግባር አግባብነት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FSES) ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተንጸባርቋል. ስለዚህ አጠቃላይ ድንጋጌዎች ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ዋና መርሆዎች አንዱ ልጆችን በማህበራዊ ባህላዊ ደንቦች, የቤተሰብ, የህብረተሰብ እና የግዛት ወጎች መተዋወቅ ነው.
የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ
- በልጁ እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ደረጃ. ልጁ ወደ ማህበራዊ እሴቶች ዓለም የሚቀላቀለው በዚህ ወቅት ነው. ለዛ ነው
በዚህ እድሜ ላይ አንድ ልጅ የመንፈሳዊ እና የሞራል እሴቶችን ስርዓት መሰረት መጣል ያስፈልገዋል. ይሁን እንጂ በሕፃን ውስጥ ሥነ ምግባራዊ በራስ ተነሳሽነት እያደገ በመምጣቱ ላይ መቁጠር የለብዎትም - ልዩ የትምህርታዊ ተፅእኖዎች ስርዓት ያስፈልገዋል. መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ከሁለቱም አጠቃላይ እና ልዩ የሥርዓተ ትምህርት ዋና ተግባራት አንዱ ነው። በተለመደው የንግግር እድገት እና የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች እኩል አስፈላጊ ነው. ይሁን እንጂ በአንዳንድ ሁኔታዎች የንግግር እክል ባለባቸው ህጻናት ላይ አንዳንድ የስነ-አእምሮ ፊዚካዊ ባህሪያት መኖራቸው በውስጣቸው የሞራል ስብዕና ባህሪያት መፈጠርን በእጅጉ ያወሳስበዋል. ከነሱ በቀር ማን ነው - አካል ጉዳተኛ ልጆች - በተለምዶ በማደግ ላይ ካሉ እኩዮቻቸው የሚደርስባቸውን ፌዝና ውርደት ያውቃሉ? በአሁኑ ጊዜ የንግግር እክል ያለባቸው የመዋለ ሕጻናት ልጆች ቁጥራቸው እየጨመረ እንደሚሄድ ሁሉም ሰው ያውቃል, እና በንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ ጉልህ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, እነዚህም በተፈጥሮ ውስጥ ሁለገብ ናቸው. - ይህ ያልተፈጠረ የቋንቋ ስሜት ፣ ዝርዝር መግለጫ መገንባት አለመቻል ፣ በግንዛቤ-ንግግር እንቅስቃሴ ጉድለቶች ምክንያት በቋንቋ ዘዴዎች ምርጫ ውስጥ አለመቻቻል ፣ የንግግር ጉድለትን በተመለከተ የሚያሠቃይ ተሞክሮ ነው ። የሳይንስ ሊቃውንት ምርምር የግንኙነት ባህልን መቻልን ያሳያል ። የንግግር እክል ባለባቸው ልጆች የግንኙነት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ ውስብስብነት እና በፈቃደኝነት የባህሪ ቁጥጥር ምክንያት አስቸጋሪ ነው። ይህ ከእኩዮች ጋር ለመነጋገር ፈቃደኛ አለመሆን, ለአዋቂዎች ጥያቄ ወይም ጥያቄ ለማቅረብ አለመቻል, ይህም የእንደዚህ አይነት ህፃናት ንግግር በቂ ያልሆነ የግንኙነት አቅጣጫን ያስከትላል. እና በንግግራቸው ውስጥ ጨዋ የሆኑ ቃላትን አለመጠቀማቸውን በቀላሉ ባለማወቅ ያብራራሉ። በዕድሜ የመዋዕለ ሕፃናት ጥናት ወቅት በተገኘው መረጃ መሠረት የንግግር እክል ካለባቸው 25% የሚሆኑት የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች በቂ ያልሆነ ፣ የሚያሰቃዩ ስሜቶች ፣ እና መደበኛ እድገታቸው ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል 13% ብቻ ተመሳሳይ መገለጫዎች አሏቸው። የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ትኩረታቸውን የሚያተኩሩት የትኛውንም መደበኛ ሁኔታ በመመልከት በሚከሰቱ አወንታዊ ስሜቶች ላይ ሳይሆን በክስተቱ መዘዞች ላይ ነው ፣ ማለትም ፣ ህፃኑ ድርጊቶችን የሚመዝነው በውጤታቸው አስፈላጊነት ነው ፣ እና በሰውየው ፍላጎት አይደለም (“ተቃራኒ ሥነ ምግባር ”) ይህ ዓይነቱ ሥነ ምግባር ቀደም ባሉት የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ለሚገኙ ልጆች የተለመደ ነው. የንግግር እክል ያለባቸው የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የሥነ ምግባር ትምህርት ዋና ተግባራት በልጆች ላይ የሥነ ምግባር ስሜትን, አወንታዊ ክህሎቶችን እና የባህሪ ልማዶችን, የሞራል ባህሪያትን, የሞራል ሀሳቦችን እና የባህሪን ተነሳሽነት ማዳበር ናቸው. መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ከክስተት ወደ ክስተት ሊቀንስ አይችልም። ስልታዊ፣ ቀጣይነት ያለው እና የሚካሄድ መሆን አለበት።
የሕፃናት ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አንድነት. የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ላይ ሥራ በክፍል ውስጥ ብቻ የተወሰነ አይደለም. ስልታዊ ሥራ ከልጆች ጋር በተለያዩ ቅርጾች ይደራጃል: - የንግግር ሕክምና ክፍሎች; - ልብ ወለድ ማንበብ; - የአጭር ጊዜ የትምህርት ልምዶች; - ንግግሮች; - በ MADOOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 368" "ቤተሰብ ከ A እስከ Z" ባለው የሕፃናት-ወላጅ ክበብ ሥራ ማዕቀፍ ውስጥ የልጅ-ወላጅ ክስተቶች. የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች በዋነኝነት የሚታዩ እና ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ስላላቸው ልጆች የሚነገራቸውን በትክክል እንዲገምቱ በሚያስችሉ ዕቃዎች እና እርዳታዎች በዙሪያው ያለውን እውነታ መሙላት ያስፈልጋል። በአርማ ነጥብ እና በቡድን ፣ የትውልድ ከተማውን ለማወቅ የሚረዱ ቁሳቁሶችን (ሥዕላዊ መግለጫዎችን ፣ የፖስታ ካርዶችን ስብስቦች ፣ የቲማቲክ አቃፊዎች “ፔርም” ፣ “የፔር ጉብኝት” ፣ የከተማ ካርታ ፣ የከተማ ምልክቶችን የያዘ ርዕሰ-ልማት አካባቢ ተፈጥሯል ። , የመዋለ ሕጻናት እና አካባቢው ሞዴሎች), ክልል (የክልላችን ካርታ, የክልላችን ከተሞች ካፖርት, ለክልሉ ክብር እና ስኬቶች ልጆችን የሚያስተዋውቁ ቁሳቁሶች), ሀገር (የሩሲያ ካርታ, ስለ ፖስታ ካርዶች ስብስቦች) የአገራችን ከተሞች, የተፈጥሮ አካባቢዎች), የግዛት ምልክቶች (የጦር መሣሪያ ቀሚስ, ባንዲራ, መዝሙር, የሩሲያ ፕሬዚዳንት ምስል) , የሩስያ ታሪካዊ ያለፈ ታሪክ (ምሳሌዎች እና የቲማቲክ አቃፊዎች በርዕስ, የባህል ጥበባት እና የእጅ ጥበብ እቃዎች, ሩሲያኛ). መጫወቻዎች, አሻንጉሊቶች በብሔራዊ ልብሶች, በልብ ወለድ እና ቀለም መፃህፍት, ዳይዳክቲክ እና ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች), እንዲሁም በመንፈሳዊ እና በሥነ ምግባራዊ ትምህርት ልጆች ላይ ቁሳቁስ (ፎቶዎች ቤተመቅደሶችን የሚያሳዩ ፎቶዎች, በአፈ ታሪክ ላይ - ተረት, ታሪኮች, አፈ ታሪኮች). የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ላሏቸው ክፍሎች, የበለጠ ዝርዝር እና ሰፊ የእይታ ቁሳቁስ ሁልጊዜ ይዘጋጃል. የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ይዘት የሚከተሉትን ያካትታል: - የአገር ፍቅር ትምህርት; - በተፈጥሮ ላይ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት; - ስብስብ, ጓደኝነት, ጓደኝነት; - ለሰዎች ሰብአዊ አመለካከት; የባህሪ ባህል; - የነቃ ተግሣጽ; ለሥራ አዎንታዊ አመለካከት; - የሕግ ትምህርት እና በቅርበት የተሳሰሩ ውበት ፣ ጉልበት እና የአካባቢ ትምህርት። የሀገር ፍቅር ስሜት በይዘቱ ዘርፈ ብዙ ነው። ይህ ለአገሬው ተወላጅ ቦታዎች ፍቅር ነው, እና አንድ ሰው ከውጭው ዓለም ጋር የማይነጣጠል ስሜት, እና
በአንድ ሰው ላይ ኩራት, እና የሀገርን ሀብት ለመጨመር ፍላጎት. ነገር ግን የአርበኝነት ስሜት በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ለቅርብ አካባቢያቸው ፍቅር, ለቤተሰባቸው ፍቅር ይጀምራል. የአርበኝነት, የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች, የቤተሰብ ወጎች እና የቤተሰብ ግንኙነቶች መሰረቶች የተቀመጡት በቤተሰብ ውስጥ ነው የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እክል ያለባቸው የአርበኝነት ትምህርት የእርምት እና የእድገት ሥራ ዘዴ ነው: መዝገበ ቃላትን ለመፍጠር; የአፍ መፍቻ ቋንቋ ሰዋሰዋዊ ምድቦችን ትክክለኛ አጠቃቀም ማስተማር; ወጥነት ያለው የንግግር ችሎታ እድገት። የአርበኝነት ትምህርት ከታሪክ እና ከሩሲያ ባህል ጋር ካልተዋወቀ የማይቻል ነው ፣ ይህም በልጆች ሂደት ውስጥ የንግግር ሕክምና ክፍሎች ውስጥ የሚከናወነው “ዕቃዎች” ፣ “የቤት ዕቃዎች” ፣ “ልብስ” ፣ “ጫማ” ፣ “ሠራዊታችን” , "ሙያዎች", "ቤተሰቦቼ" "," ቤቴ", "የትውልድ ከተማዬ", "የእኔ ጎዳና". ልጆች እነዚህን ርዕሶች ሲመረምሩ የቃላቶቻቸውን በዘመናዊ ቃላት ማስፋፋት ብቻ ሳይሆን የቆዩ ቃላትን ይማራሉ. ስለዚህ “ምግብ” የሚለውን ርዕስ ሲያጠኑ “በርበሬ ሻከር” ፣ “የሳሳ ጀልባ” ፣ “ሳሞቫር” ፣ ወዘተ የሚሉትን ቃላት ብቻ ሳይሆን “መያዝ”፣ “ቀንበር”፣ “ሞርታር” የሚሉትን ቃላት ይተዋወቃሉ። ” በማለት ተናግሯል። ምን ዓይነት ምግቦች እንደሚዘጋጁ እና ከዚህ በፊት ምን እንደተሠሩ ይማራሉ. ይህ ወደ እጩ መዝገበ-ቃላት መከማቸት ብቻ ሳይሆን የባህሪያትን መዝገበ ቃላትም ይመራል። ለተፈጥሮ ተፈጥሮ ያለው የፍቅር ስሜት የአርበኝነት አንዱ አካል ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የሀገር ፍቅር ትምህርት መጀመር የሚችለው እና መጀመር ያለበት ለተፈጥሮ ተፈጥሮ ባለው ፍቅር ትምህርት ነው። በንግግር ህክምና ክፍሎች ውስጥ ከተፈጥሮ "አትክልቶች", "ፍራፍሬዎች", "ወቅቶች", "የክረምት ወፎች", "የማይግሬሽን ወፎች", "እንስሳት", "ዛፎች", "አበቦች" ጋር የተያያዙ የተለያዩ የቃላት ርእሶችን በማጥናት, ልጆች ይተዋወቃሉ. የክልላችን ተፈጥሮ ምን ያህል ሀብታም እና አስደሳች እንደሆነ ይማራሉ ፣ መንከባከብ እንዳለበት ይማራሉ-በክረምት ወቅት ወፎችን እና እንስሳትን ይመገባሉ ፣ ዛፎችን እና አበቦችን በጥንቃቄ ያክብሩ እንዲሁም የንግግር ሕክምና ችግሮችን ብቻ ይፈታሉ ። አንጻራዊ እና የባለቤትነት መግለጫዎችን ፣ ነጠላ እና ብዙ ስሞችን እና ቅጽሎችን ፣ ቅድመ-አቀማመጦችን ፣ ልጆች ትናንሽ ስሞችን መመስረትን ይማራሉ ፣ ተረቶችን ​​ያቀናብሩ እና እንደገና ይናገሩ “በመመገብ ገንዳ” ፣ “ጃርትን ማዳን” ፣ “በፀደይ” ፣ “አያት ማዛይ እና ጥንቸሎች" እንደ “ሙያ”፣ “የእኔ ከተማ”፣ “ቤተሰብ”፣ “ዳቦ” በመሳሰሉት መዝገበ ቃላት ላይ በተዘጋጁ ክፍሎች ውስጥ ከልጆች ጋር ስለነሱ እንወያያለን እና እንነጋገራለን
ለቤተሰብዎ ፍቅር እና ፍቅር, ቤት, ኪንደርጋርደን, ጎዳና, ከተማ; የተለያየ ሙያ ላላቸው ሰዎች ሥራ አስፈላጊነት እና ክብር እንነጋገራለን. ከቀጥታ የንግግር ሕክምና ክፍሎች በተጨማሪ የአጭር ጊዜ ትምህርታዊ ልምዶችን እናካሂዳለን, በዚህ ጊዜ ልጆችን ከሩሲያ ወጎች እና ልማዶች ጋር እናስተዋውቃለን: COP "ተረኪዎች", ልጆች የሚያዳምጡበት, የሩሲያ ባሕላዊ ታሪኮችን እና ታሪኮችን ይናገሩ, እንደገና መናገር, መፃፍ እና መጻፍ ይማራሉ. ተንትናቸው። ተረት ተረት በክርስቲያናዊ ሥነ ምግባር የታጀበ ጥልቅ የሕዝብ ጥበብን ይሸከማል። የተረት ተረት ሁኔታዎችን እና የገጸ-ባህሪያትን ገጸ-ባህሪያትን ከልጆች ጋር መተንተን በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ትክክለኛ ባህሪ ችሎታዎች እንዲፈጠሩ አስተዋጽኦ ያደርጋል (“እህት Alyonushka እና ወንድም ኢቫኑሽካ” ፣ “ተኩላው እና ሰባቱ ትናንሽ ፍየሎች” ፣ “ሚቲን” ፣ “ እንስሳት ሰውን እንዴት እንደረዱት”) ተረት ተረት ልጆች በእግዚአብሔር ለሰው የተሰጡትን ትእዛዛት እንዲከተሉ፣ ከራሳቸው እና ከአለም ጋር ተስማምተው እንዲኖሩ ያስተምራቸዋል። ልጆች የሥነ ምግባር ሕጎችን ተከትለው ለሚኖሩ ሰዎች መልካም ሽልማት እንደሚሰጣቸው ድምዳሜ ላይ ደርሰዋል፡- “አትግደል”፣ “አባትንና እናትን አክብር”፣ “አትዋሽ”፣ “አትቅና” እና ኃጢአትን ለሚጥሱ ሰዎች ቅጣት ይደርስባቸዋል። ትእዛዛት . የጀግኖች ጀግኖች የሩሲያ ህዝብ የሞራል ባህሪያት መገለጫዎች ናቸው-ራስ ወዳድነት ፣ ድፍረት ፣ ፍትህ ፣ በራስ መተማመን ፣ ጠንክሮ መሥራት። በሥነ ምግባራዊ ሐሳቦች ምስረታ ውስጥ, በእርግጥ, ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ጋር መተዋወቅ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ስለዚህ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የንግግር ሕክምና ሥራ ዋና አካል ነው
ቁርባን

ልጆች

የአፍ መፍቻ ቋንቋ, ለአፍ መፍቻ ንግግር ፍቅርን ማፍራት.
የአፍ መፍቻ ቋንቋ ምሳሌዎች በልብ ወለድ ውስጥ በግልፅ ቀርበዋል ፣በተለይም በአፍ ፎልክ ጥበብ ስራዎች (ተረቶች ፣ግጥሞች ፣ ዘፈኖች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ወዘተ) ። ሁሉንም የአፍ መፍቻ ቋንቋ እሴቶችን የያዘ አፈ ታሪክ ነው። በአፍ ህዝባዊ ጥበብ ውስጥ ፣ የብሔራዊ ባህሪ ልዩ ባህሪዎች እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች ተጠብቀዋል። በልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ላይ ተጽዕኖ ከሚያሳድሩ ዘውጎች አንዱ ምሳሌዎች እና አባባሎች ናቸው። በንግግር ሕክምና ክፍሎች ውስጥ ልጆችን በየቀኑ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ፣ ምላስ ጠማማዎችን እና ምላስ ጠማማዎችን እናስተምራለን። በቤት ውስጥ ያሉ ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር የተማሩ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን ፣ አባባሎችን ይደግማሉ እና አዲስ ይማራሉ ። የምስሉ ብሩህነት, አቅም, ስሜታዊነት - ይህ ሁሉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ሥነ ምግባራዊ እና ስሜታዊ ሁኔታ ይነካል. በምሳሌዎች እና አባባሎች ውስጥ, የተለያዩ የህይወት ጊዜያት በአጭሩ እና በጣም በትክክል ይገመገማሉ, አዎንታዊ ባህሪያት ይሞገሳሉ, እና የሰዎች ጉድለቶች ይሳለቃሉ.
ከአርበኝነት ስሜት ምስረታ አንፃር ፣ በትምህርት አመቱ የሚከበሩትን በዓላት ልብ ማለት አይቻልም-“የድል ቀን” ፣ “የአባትላንድ ቀን ተሟጋቾች” ፣ “Maslenitsa” ፣ “ገና” ፣ “ ስንብት ክረምት” ወዘተ ለበዓል ዝግጅት ስንል በልጆች ግጥሞች፣ ዘፈኖች፣ ሚናዎች እናስተምራለን። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ በዓላት በወጣቱ ትውልድ ላይ የውበት ተፅእኖ ውጤታማ ዘዴዎች ናቸው, ምክንያቱም የክልላችንን ብሄራዊ እሴቶችን የሚያንፀባርቁ, ለስራ, ለደግነት, ለመልካም ተግባራት, ለሥነ ምግባራዊ ባህሪያት የሚጠሩ, የሩስያ ህዝቦችን ወጎች እና ልማዶች የሚያንፀባርቁ ናቸው. የንግግር ፓቶሎጂ ላለው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሥነ ምግባር ትምህርት አስፈላጊ ሁኔታ የቤተሰቡ ለዚህ ችግር ያለው አመለካከት ነው. በዚህ ረገድ የንግግር ቴራፒስት ከወላጆች ጋር የሚሠራው ሥራ ልዩ ጠቀሜታ አለው, ምክንያቱም የንግግር ጉድለቶችን በሚያስተካክሉበት ጊዜ የሕፃኑ ሥነ ምግባራዊ ባሕርያት የተፈጠሩበት መሠረት የሆነው ቤተሰብ ነው. በትምህርት ሂደት ውስጥ ወላጆችን የበለጠ በንቃት ለማሳተፍ ከወላጆች ጋር ያልተለመዱ የሥራ ዓይነቶችን እንጠቀማለን-ማስተር ክፍሎች ፣ ወርክሾፖች ፣ በርዕሶች ላይ ስልጠናዎች “የንግግር ንፅህና ትግል” ፣ “ከእናቴ ተወለድኩ” ፣ “ ተረት መጎብኘት ፣ “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በልጆች ሥነ ምግባራዊ እና አርበኝነት ትምህርት ሥራ ላይ የቤተሰቡን የትምህርት አቅም አጠቃቀም” ፣ “ለትውልድ አገሩ ፍቅርን ለማሳደግ የግጥም ሥራዎችን መጠቀም” ፣ የቡድን እና የግለሰብ ምክሮች - "በሥነ ምግባራዊ ትምህርት ጉዳዮች በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት መካከል ያለው የግንኙነት ስርዓት", "የዘመናዊው ማህበረሰብ መስፈርቶች ወደ ልጅ እድገት ደረጃ." በክበቡ ማዕቀፍ ውስጥ ለልጆች እና ለወላጆች የንግግር በዓላት ይደራጃሉ: "የትክክለኛ ንግግር በዓል", "ከመጻሕፍት ገጸ-ባህሪያት ጋር ስብሰባዎች", ለእያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን "ትንንሽ ባለሙያዎች", "በሰዋሰው ምድር" ውስጥ የአእምሮ ጨዋታዎች; ለወላጆች ምክክር: "የንግግር እክሎች እና የመከሰታቸው መንስኤዎች", "የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ላላቸው ወላጆች ምክር", "በልጆች ውስጥ የመስማት ችሎታን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል", "ልጆች ታሪኮችን እንዲናገሩ እናስተምራለን", "ማሳደግ እና ማስተማር የንግግር እክል ያለበት ልጅ” . በክለብ ስብሰባዎች ላይ የሚሳተፉ ፍላጎት ያላቸው ወላጆች ቁጥር እየጨመረ መምጣቱ አበረታች ነው. እንደ የክፍት ሳምንት አካል
በሮች" ወላጆችን እናስተዋውቃቸዋለን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከኡራል እና መካከለኛው ሩሲያ ከሚገኙት ዕፅዋት እና እንስሳት ጋር የማስተዋወቅ ዘዴ. የንግግር እክል ካለባቸው ህጻናት ጋር የምናደርገው ስልታዊ ስራ ውጤት ህጻናት እራሳቸውን ችለው ተረት መናገርን ተምረዋል፣ ብዙ እንቆቅልሾችን፣ ምሳሌዎችን እና ምልክቶችን ያውቃሉ፣ ስለ ተፈጥሮ ግጥሞችን በታላቅ ደስታ ይማራሉ፣ ባህላዊ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ እና በባህላዊ ጥበብ ውስጥ ይሳተፋሉ። በጨዋታ እና በሥራ ላይ ባሉ ልጆች መካከል ያለው ግንኙነት ተሻሽሏል. ልጆች አብረው የበለጠ ማጥናት ጀመሩ ፣ አንዳቸው ለሌላው የበለጠ ምላሽ መስጠት ጀመሩ ፣ በባልደረቦቻቸው ስኬት ይደሰታሉ እና ውድቀት ቢከሰት ይራራቁ ነበር። ልጆች ዝርዝር መግለጫዎችን መገንባትን ተምረዋል, በመግባቢያ ችሎታቸው የበለጠ በራስ መተማመን ነበራቸው, በዚህም ምክንያት ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር በንቃት መገናኘት ጀመሩ. የሌላ ብሔር ተወላጆችን, የአዋቂዎችን ሥራ እና የእረፍት ጊዜያቸውን ማክበር ጀመሩ. ትክክለኛው የሞራል ትምህርት ስርዓት በልጆች ላይ በጣም ጠቃሚ የሆኑ የስነ-ልቦና ባህሪያትን እና የሞራል ባህሪያትን ያዳብራል እና ያጠናክራል - የሀገር ፍቅር እና ብሔራዊ ኩራት, ይህም የማህበረሰባችን ዋና ተግባር ነው. የሕፃናት ሥነ ምግባራዊ ትምህርት በሕይወታቸው ውስጥ ይከሰታል, እና እሱ የሚያድግበት እና የሚያድግበት አካባቢ በልጁ ሥነ ምግባር እድገት ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. ስለዚህ በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት ውስጥ የቤተሰቡን አስፈላጊነት ከመጠን በላይ መገመት አይቻልም. በቤተሰብ ውስጥ የተቀበሉት የባህሪ መንገዶች በልጁ በጣም በፍጥነት ይማራሉ, እና በእሱ የተገነዘቡት, እንደ አንድ ደንብ, በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ደንብ ነው. ከላይ ያለውን ጠቅለል አድርገን ስንገልጽ, በተወሰነ መንገድ በተደራጀ የንግግር ሕክምና ሥራ ውስጥ ሁልጊዜ የልጆችን መንፈሳዊ ማበልጸግ, በውስጣቸው ከፍተኛ የሥነ ምግባር ባሕርያትን መፍጠር, የአገር ፍቅር ስሜት መፈጠር, ኩራት ይሰማል ማለት እንችላለን. መሬታቸው፣ እናት አገራቸው።

ክፍሎች፡- የንግግር ሕክምና

አካል ጉዳተኛ ልጆች ጋር የንግግር ሕክምና ክፍሎች ውስጥ, የመገናኛ ዘዴዎች ምስረታ ዋና ትኩረት (የንግግር አጠራር ጎን እርማት, የቃላት እና ሰዋሰዋዊ መዋቅር, የተቀናጀ monologue ንግግር እድገት).

የሥርዓት የንግግር እድገት ካላቸው ተማሪዎች ጋር አብሮ የመስራት ልምድ የሚያመለክተው የመግባቢያ ክህሎቶችን እና የንግግር ተነሳሽነትን ዒላማ ማዳበር አስፈላጊ መሆኑን ነው።

በታላቁ የአርበኝነት ጦርነት 65ኛው የድል በዓል በንግግር እርማት ትምህርት ወቅት በተማሪዎች ላይ የአገር ፍቅር ስሜትን - በአገራቸው ፣ በሕዝባቸው ላይ ኩራትን ፣ ለቀድሞው እና ለአሁኑ የአገራችን ህዝቦች የጀግንነት አክብሮት ለማሳየት እንሞክራለን ። . ለንባብ፣ ለማዳመጥ እና ለንባብ፣ በታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ወቅት ሕይወታቸውን ያላዳኑ በተመሳሳይ ዕድሜ ላይ ባሉ ወገኖቻችን ላይ የኩራት ስሜት የሚያዳብሩ ጽሑፎችን እንመርጣለን። ስለዚህ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን የአስተሳሰብ አድማስ እናሰፋለን እና አርበኛ የዓለም እይታን እንፈጥራለን።

በንግግር ህክምና ክፍሎች ውስጥ ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ስራዎችን በመጠቀም ትክክለኛውን የማንበብ ፣ አውቶሜሽን እና የተቀናጁ ድምጾችን ወደ ንግግር የማስተዋወቅ ችሎታን እናዳብራለን። ልጆች ስለ ታላቁ ጦርነት ስለ ትናንሽ ጀግኖች፣ ከታላላቆቻቸው - ከአባቶች እና ከወንድሞች ጋር እንዴት እንደተዋጉ ያነባሉ። በየቦታው ተዋግተዋል፣ እና ወጣት ልባቸው አልተናወጠም! የእነዚህ ሰዎች ልጅነት በጣም አስቸጋሪ በሆኑ ፈተናዎች ተሞልቷል. ይህ በአገራችን ታሪክ ውስጥ ነበር, በልጆቿ እጣ ፈንታ ውስጥ ነበር - ተራ ልጃገረዶች እና ወንዶች.

ተማሪዎች በደስታ ያዳምጡ እና ስለ Zina Portnova, Volodya Kaznacheev, Lena Golikov እና ሌሎች በርካታ ወጣት ጀግኖች ያንብቡ.

የአካል ጉዳተኛ ልጆች የጀግኖችን ድርጊት ለመገምገም ከመማራቸው በፊት እንኳን, ለእነሱ ማዘንን ይማራሉ. ልጆች ያነበቡትን ካነበቡ እና ከተወያዩ በኋላ ምሳሌዎችን ይሳሉ። እነዚህ ስራዎች አዲስ እውቀት አለምን እና ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የመጀመሪያ ከባድ ልምዳቸውን ይከፍታሉ። ስለ ዚና ፖርትኖቫ ማዳመጥ ፣ ስለ የመሬት ውስጥ የኮምሶሞል ድርጅት “Young Avengers” አባላት ብዝበዛ ፣ የትምህርት ቤት ልጆች በጀግኖች ጫማ ውስጥ እራሳቸውን ለመገመት ይሞክራሉ። በጋለ ስሜት ስራዎቹን በድጋሚ ይነግራሉ እና በእነሱ ውስጥ የተገለጹትን ክስተቶች ይሠራሉ. ይህ ለእነሱ የዓለም ግኝት ይሆናል. ማዳመጥ ወይም ማንበብ, ልጆች ይበሳጫሉ, ይጨነቃሉ እና ከገጸ ባህሪያቱ ጋር ይደሰታሉ, ይህም ለአእምሮ እና ለመንፈሳዊ እድገታቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል. በእነዚህ መጽሃፎች ቁሳቁስ ላይ በመመስረት, የሰው ልጅ ተፈጥሯል - ስለ ገፀ ባህሪያቱ መጨነቅ, የሌሎችን ህመም እንደ ራሳችን የመለማመድ ችሎታ. ልጆቹ በመመገቢያ ክፍል ውስጥ ናዚዎችን ለመመረዝ ጨካኝ እና ውጤታማ የሆነ ኦፕሬሽን ስለፈጸመችው ስለ ዚና ምን ያህል እንደተጨነቁ ይሰማህ ነበር። “ወጣት Avengers” በራሪ ወረቀቶችን እንዴት እንዳስቀመጠ ፣ ለፓርቲዎች የፋሺስቶች ድርጊት መረጃ እንዳገኘ ፣ በእነሱ እርዳታ በባቡር ሐዲድ ላይ እንዴት ማበላሸት እንደተፈፀመ እና ይህ የጠላት ባቡሮች ወደ ፊት መውጣቱን ዘግይቷል ። የትምህርት ቤቱ ልጆች በድምፅ እየተንቀጠቀጡ ትንፋሹን አዳመጡ።

ስለዚህ፣ በንግግር ህክምና ክፍሎች፣ ከማረሚያ ክፍሎች በተጨማሪ፣ በህዝባችን፣ በእናት አገራችን ላይ ኩራትን የማስረፅ ግብ አውጥተናል። ወንዶቹ ማራት ካዚ ለድፍረቱ እና በጀግንነቱ የሶቭየት ህብረት ጀግና የሚል ማዕረግ እንደተሰጣቸው አነበቡ። በሚንስክ ለወጣቱ ጀግና የመታሰቢያ ሐውልት ቆመ። የሀገር ፍቅር እና የጀግኖች ኩራት የሚፈጠሩት በዚህ መንገድ ነው።

ልጆች የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን የሚጠቀሙ ትምህርቶችን ይወዳሉ ፣ፎቶግራፎችን ፣ ጽሑፎችን ፣ መጠኑን ከተማሪው ችሎታ ጋር በሚስማማ መልኩ ሊቀየር ይችላል። ለእንደዚህ አይነት አቀራረብ ማሳያ የድምጽ እና የሙዚቃ አጃቢዎችን እንጨምራለን. የትምህርት ቤት ልጆች በሙዚቃ ሰራተኛ እርዳታ በጦርነት ዓመታት ዘፈኖችን ያዳምጣሉ እና ያከናውናሉ. የቀድሞ ትውልዶች ተግባራት እና ብዝበዛዎች የባለቤትነት ስሜት የሚኖረው በዚህ መንገድ ነው, እናም የእራሱን ህይወት መረዳት ይከሰታል.

የጽሑፉን ትርጉም መረዳት የግለሰብን ቃላት ትርጉም በማወቅ፣ እነዚህ ቃላት የሚገቡበትን የአገባብ ግንኙነቶችን በመቆጣጠር እና የተነበበውን አጠቃላይ ትርጉም በመቅረጽ ላይ የተመሠረተ ነው። ጽሑፉን በፍቺ ሲተነትኑ፣ ተማሪዎች በቃላት አስተሳሰብ እና በአጠቃላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ችሎታን ያዳብራሉ፣ እና ይህ በስብዕና ምስረታ ላይ ተፅእኖ አለው። በትምህርቱ ወቅት, የቃላት ዝርዝርን ለማበልጸግ እየተሰራ ነው. እንደ ምደባው, ተማሪዎች ቃላትን ይመርጣሉ, ይወያዩ, ይዘቱን ቀደም ብለው ካነበቡት ጋር ያወዳድሩ. እንዲህ ላለው ተግባር ምሳሌ እንስጥ፡- “ማራት። ተራመዱወደ ብልህነት ; ተሳትፏልበወረራዎች; ተዳክሟልእርከን; ተነስቷል።ጓዶቻቸው ለማጥቃት; በኩል አድርጓልበጠላት ቀለበት በኩል; ተቀብለዋልሜዳሊያ “ ከኋላ ድፍረት" በግንቦት 1944 ማራት ሞተመመለስ ጋር አንድ ላይ ከተግባር የስለላ አዛዥ, እነሱ መጣበጀርመኖች ላይ ; ወደ ኋላ ተኩስ; ጋደም በይጉድጓዱ ውስጥ; ከባድ ነበር። ተጎድቷል; ተካሄደመከላከያ; አንድ የእጅ ቦምብ ማቆምለጀርመኖች ; ሁለተኛ ፈነዳራስህን ከጠላቶችህ ጋር"

የማስተካከያ ሥራ የአንድነት ምስረታ ላይ ያተኮረ ነው, እሱም ስለ ቃሉ አኮስቲክ, አርቲካልቶሪ, ኦፕቲካል እና የቃላት ምስል ሀሳቦችን ያካትታል. በተነበበው ቁሳቁስ ላይ በመመስረት የፎነቲክ-ፎነሚክ ሂደቶች እና የቃላት-ሰዋሰዋዊ የንግግር አወቃቀር ይመሰረታሉ ፣ ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ ይጠናከራል እና ስለ ዓለም ያለው እውቀት ይሰፋል።

በእንደዚህ አይነት ክፍሎች ውስጥ ለተማሪዎች በርካታ ክስተቶች እና ሁኔታዎች ይገለጣሉ, እነሱም ተረድተው, ልምድ እና ብዙ ጥያቄዎችን ለመመለስ ይሞክራሉ. ልጆች ማመዛዘን ይማራሉ-ጀግኖች ለምን ተግባሮቻቸውን እንዳከናወኑ ፣ ድርጊቶቻቸውን ምን ሁኔታዎች እንደወሰኑ ። በክፍሎች ወቅት መምህሩ የግለሰብ አቀራረብን ይሰጣል ፣ አንዳንድ ተማሪዎች መግለጫዎችን ለማዘጋጀት እንዲረዳቸው የደረጃ በደረጃ መመሪያዎች ተሰጥቷቸዋል።

ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት መጽሐፍን ከንግግር ቴራፒስት ጋር በማንበብ አወንታዊ የሕይወት ተሞክሮዎችን ያዘጋጃል ፣ የመግባባት ችሎታን ያዳብራል እና የአገር ፍቅር ስሜትን ያዳብራል ።

ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ማንበብ ስራ ነው እና አስደሳች ፣ አዝናኝ እና ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን መደምደሚያ እንዲደርሱ ማድረግ ያስፈልግዎታል ። ተማሪዎች እራሳቸው ወደ መደምደሚያው ይደርሳሉ, በመምህሩ እርዳታ, ስለ ዓለም መረጃን ይቀበላሉ እና ለእሱ ያላቸውን አመለካከት ይወስናሉ.

የጀግንነት ስብዕናዎችን እና አስደሳች እጣዎችን መገናኘት በራስዎ ውስጥ የደግነት እና የመንፈሳዊ ውበት ክምችት ለማግኘት ይረዳል። የትምህርት ቤት ልጆች በሰዎች ዓለም ውስጥ መኖርን ይማራሉ, የጀግኖችን ድርጊት ይገመግማሉ እና ባህሪያቸውን ያሳያሉ. በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ልጆች በተለይ "አስቸጋሪ" ድምፆችን በትክክል ለመናገር እና አስፈላጊውን ኢንቶኔሽን ለመጠበቅ ይሞክራሉ. ቀስ በቀስ, ልጆቹ የራሳቸውን ሀሳቦች, ስሜቶች እና ልምዶች መረዳትን ይማራሉ. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሰአታት ውስጥ፣የትምህርት ቤት ልጆች የሚወዷቸውን ገጸ ባህሪያት ይሳሉ እና የማይረሱ ክፍሎችን ይደግማሉ። በጣም አስፈላጊዎቹ የሞራል እሴቶች የሚፈጠሩት በዚህ መንገድ ነው, በወታደራዊ ክስተቶች እና በእውነተኛ ህይወት ባህሪ መካከል ግንኙነት ይመሰረታል. ብዙውን ጊዜ የንግግር ሕክምና ክፍሎች የሚካሄዱት በድርጅታዊ እና በመገናኛ ጨዋታ መልክ ነው, የሥራው ቋንቋ ተሳታፊዎችን አንድ ላይ ያመጣል, እና ስራው ራሱ ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የገለልተኛ ወጥነት መግለጫዎች ተፈጥሮ በተወሰኑ የግንኙነቶች ሁኔታዎች እና በመግለጫው ይዘት በግል እና በግል አመለካከታቸው ላይ የተመሠረተ ነው። መግባባት የተገነባው በ "አስተማሪ-ተማሪ" እቅድ መሰረት ነው-ይህ መረጃን የማወቅ ችሎታን እንዲያገኙ ያስችልዎታል. የ"ተማሪ-ተማሪ" እቅድ ተማሪዎች ስለ አንድ ስራ በጋራ መወያየትን፣ የጋራ አቋምን እንዲያዳብሩ እና በንግግር ላይ ራስን መግዛት እንዲማሩ ይረዳቸዋል። ልጆቹ አስተያየታቸውን ከጓደኞቻቸው አስተያየት ጋር ማቀናጀትን ይማራሉ, ውይይት ያካሂዳሉ, እና በታቀደው መሰረት ለመናገር የመጀመሪያ እቅድ ያዘጋጃሉ.

ስለዚህ, ማረሚያ እና የንግግር ህክምና አካል ጉዳተኛ ከሆኑ ተማሪዎች ጋር በመተባበር ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ስለ ጀግኖች እና አሳዛኝ አመታት, ስለ ልጅ ጀግኖች ስራዎችን እንጠቀማለን. በተመሳሳይ ጊዜ ከንግግር እርማት ጋር የንግግር ሕክምና ክፍሎች በአገር እና በሕዝብ ላይ የአገር ፍቅር እና ኩራትን ያዳብራሉ።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት የንግግር እክል ያለበት የአርበኝነት ስሜትን እንደ ግለሰብ የተዋሃደ ጥራት ለመመስረት የታለመ አጠቃላይ የትምህርት ሂደት አንዱ ገጽታ ነው እና በማረሚያ እና በእድገት ሥራ ውስጥ ነው-የቃላት ምስረታ; የአፍ መፍቻ ቋንቋ ሰዋሰዋዊ ምድቦችን ትክክለኛ አጠቃቀም ማስተማር; ወጥነት ያለው የንግግር ችሎታ እድገት።

ለህፃናት የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት ፕሮግራሞች እና መመሪያዎች፡- V.N. ቪሽኔቭስካያ "የሩስ ብርሃን", ጂ.ኤን. አብሮሲሞቫ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሀገር ፍቅር ትምህርት በአካባቢያዊ ታሪክ - የቱሪዝም እንቅስቃሴዎች", ኢ.ዩ. አሌክሳንድሮቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት ስርዓት", M.Yu. ኖቪትስካያ "ቅርስ. የአርበኝነት ትምህርት በኪንደርጋርተን”፣ ኤም.ዲ. ማካኔቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት", G.A. Kovalev "ትንሽ ዜጋ ማሳደግ" እና ሌሎች. L.A. Kondrykinskaya "የእናት ሀገር ከየት ይጀምራል?", L.A. Kondrykinskaya "እናት ሀገር የት ይጀምራል?", V.N. ቪሽኔቭስካያ "የሩስ ብርሃን", V.N. ቪሽኔቭስካያ "የሩስ ብርሃን", ጂ.ኤን. አብሮሲሞቫ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የአገር ፍቅር ትምህርት በአካባቢ ታሪክ እና በቱሪዝም እንቅስቃሴዎች", G.N. አብሮሲሞቫ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የአገር ፍቅር ትምህርት በአካባቢ ታሪክ እና በቱሪዝም እንቅስቃሴዎች", ኢ.ዩ. አሌክሳንድሮቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት ስርዓት", ኢ.ዩ. አሌክሳንድሮቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት ስርዓት", M.Yu. ኖቪትስካያ "ቅርስ. የአርበኝነት ትምህርት በኪንደርጋርተን”፣ M.Yu. ኖቪትስካያ "ቅርስ. የአርበኝነት ትምህርት በኪንደርጋርተን”፣ ኤም.ዲ. ማካኔቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት", ኤም.ዲ. ማካኔቫ "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት", G.A. Kovalev "ትንሽ ዜጋ ማሳደግ" እና ሌሎች. ጂ.ኤ. Kovalev "ትንሽ ዜጋ ማሳደግ" እና ሌሎች.

ደራሲዎቹ በስራቸው ውስጥ አጠቃቀሙን ያመላክታሉ-ሰውን ያማከለ ቴክኖሎጂ - የልጁን የመማር ሂደት ማደራጀት, ክፍሎች በግለሰብ ደረጃ የሚካሄዱበት, ባህሪያዊ ፍጥነት, ከፍተኛ ጤናን የማዳን አቅም ያለው, ሰው-ተኮር ቴክኖሎጂ - ማደራጀት. ከፍተኛ የጤና ቆጣቢ እምቅ አቅም ያለው በራሱ ፍጥነት፣ ክፍሎች የሚካሄዱበት የሕፃናት የመማር ሂደት፣ የሕፃን እድገት መሠረታዊ መሠረት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ የሚያደርጉ የዕውቀት ዘርፎችን ማቀናጀት፣ በአዲስ ላይ ያተኮረ። እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ሞዴሎች ፣ በአዳዲስ የማደራጀት ተግባራት ላይ ያተኮሩ የሕፃን እድገት መሰረታዊ መሠረት ለመፍጠር የሚያበረክቱ የእውቀት ዘርፎች ውህደት ።

ከባድ የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር በልዩ ሁኔታ የተደራጀ የትምህርት እንቅስቃሴ ሥርዓት: በልዩ ሁኔታ የተደራጀ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ከባድ የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር: የአእምሮ እድገታቸውን ያረጋግጣል, የአእምሮ እድገታቸውን ያረጋግጣል, የአእምሮ እና የንግግር እንቅስቃሴን ያዳብራል, የአእምሮ እና የንግግር እንቅስቃሴን ያዳብራል. ልጁን በአዋቂዎች ፣ በእውቀት ፣ እሱን የማግኘት ሂደት እና ለራሱ እንደ የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ ፣ ለእሱ አዲስ የማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት የመጀመሪያ ዙር ውስጥ እንዲካተት ያበረታታል። ለአዋቂዎች ፣ ለእውቀት ፣ እሱን የማግኘት ሂደት ፣ እንደ የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ ለራሱ አዲስ ለሆኑት የማህበራዊ ግንኙነቶች ስርዓት የመጀመሪያ ዙር ልጅን ለማካተት አስተዋፅኦ ያደርጋል።

ፕሮግራሙ "እናት ሀገር ከየት ይጀምራል?" L.A. Kondrykinskaya በአዋቂ እና በሕፃን መካከል ያለው ግንኙነት አወንታዊ-ስሜታዊ ዘይቤ የማያቋርጥ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ ዘዴዎች እና የሥራ ቴክኒኮች ፣ የድርጅት ዓይነቶች ዕድሜን ፣ ግለሰባዊ እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግልጽነት አጠቃቀም።

የአባላዘር በሽታ ያለባቸው ህጻናት የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት አላማዎች በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር ለማስተዋወቅ, በእሱ ውስጥ ያላቸውን ቦታ እንዲረዱ ለመርዳት የማሰብ ችሎታን እና ንግግርን ለማዳበር ምስላዊ እና ምሳሌያዊ አስተሳሰብን, የፈጠራ ችሎታዎችን, የነጻነት ክፍሎችን, የግንኙነቶችን ችሎታዎች ለማዳበር. ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በሥነ ምግባር ለማስተማር ፣ ደግ ፣ ለተፈጥሮ ፣ ለሰዎች ፣ ለከተማ ፣ ለሀገር አሳቢ አመለካከትን ለማዳበር የአካል እድገትን ማሳደግ በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ መዞርን ይማሩ

"አዎንታዊ ሴንትሪዝም" የትምህርታዊ ሂደት ልዩነት አቀራረብ ቀጣይነት እና ቀጣይነት ፣ ከፍተኛ የስነ-ልቦና ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት ፣ የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ችሎታዎች እና ፍላጎቶች ምክንያታዊ ጥምረት ፣ ዕድሜ-ተመጣጣኝ የአእምሮ ፣ ስሜታዊ እና የሞተር ውጥረት ገባሪ አቀራረብ የትምህርት ተፈጥሮን ማዳበር። የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የተዋሃደ ትምህርታዊ ሥርዓትን በጣም ጥሩ አሠራር በማደራጀት የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች በተናጥል የተለያየ አቀራረብን እና ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች የሀገር ፍቅር ስሜትን በማስረፅ ከፍተኛ ብቃትን ማረጋገጥ እንችላለን ። እንደ ማረም እና የእድገት ስራ. በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የተዋሃደ ትምህርታዊ ሥርዓትን በጣም ጥሩ አሠራር በማደራጀት የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች በተናጥል የተለያየ አቀራረብን እና ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች የሀገር ፍቅር ስሜትን በማስረፅ ከፍተኛ ብቃትን ማረጋገጥ እንችላለን ። እንደ ማረም እና የእድገት ስራ.

ድርጅት፡ MBDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 328

አካባቢ: ሳማራ ክልል, ሳማራ

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜትን መትከል ውስብስብ እና ረጅም ሂደት ነው. ለምትወዷቸው ሰዎች, ለመዋዕለ ሕፃናት, ለትውልድ ከተማ እና ለትውልድ ሀገር ፍቅር በልጁ ስብዕና እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል.

በእኛ አስተያየት ከልጆች ጋር ከትውልድ አገራቸው ጋር እንዲተዋወቁ ማድረግ የእውቀት, መንፈሳዊ, ሥነ ምግባራዊ እና አካባቢያዊ ተግባራት ስላለው በጣም አስፈላጊ ነው. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስለ "ትንሽ" የትውልድ አገሩ (ስለ ታሪካዊ እና ዘመናዊ ከተማ, ስለ ውብ ቦታዎች, ስለ የተፈጥሮ ሐውልቶች, ስነ-ህንፃ እና ሌሎች ብዙ) ብዙ አስደሳች ነገሮችን መንገር ይችላሉ.

በመዋለ ሕጻናት ተቋማችን በአሁኑ ጊዜ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች በብዛት ይገኛሉ፤ ለእነዚህ ሕፃናት የአርበኝነት ትምህርት መሠረት የመቅረጽ ሂደት ዋና ዋና ባህሪያት ከዘመናዊ ሳይንሳዊ ግኝቶች አንፃር እና ከጀርባው አንፃር አልተረጋገጡም እና አልተረጋገጡም ። በአሁኑ ጊዜ ህብረተሰቡ በአገር ፍቅር ትምህርት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ከሚያስቀምጣቸው ከፍተኛ ፍላጎቶች ፣ እንደ አለመታደል ሆኖ የንግግር እክል ባለባቸው ሕፃናት ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት ለመመስረት ምንም ዓይነት የንድፈ-ሀሳብ እና ዘዴያዊ እድገቶች የሉም ።

የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች በንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ ጉልህ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, እነዚህም በተፈጥሮ ውስጥ ሁለገብ ናቸው: ያልተፈጠረ የቋንቋ ስሜት; ዝርዝር መግለጫ መገንባት አለመቻል; በግንዛቤ-ንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ ባሉ ጉድለቶች ምክንያት በቋንቋ ዘዴዎች ምርጫ ውስጥ አለመረጋጋት።

የአርበኝነት ትምህርት, የንግግር እድገት የጎደለው የሕፃን ስብዕና መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት አስፈላጊ እና ዋና አካል በመሆን በዚህ የህፃናት ምድብ ውስጥ የእርምት እና የእድገት ስራዎችን ሊያገለግል ይችላል.

ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ ከግምት ውስጥ በማስገባት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ቀስ በቀስ የአገሬውን መሬት ለመተዋወቅ አንድ የተወሰነ ስርዓት መፈጠር ጀመረ ።

• በአገር ፍቅር ትምህርት ላይ አጠቃላይ የረጅም ጊዜ እቅድ ሥራ "የትውልድ አገርዎን መውደድ እና ማወቅ";
• ማስታወሻዎች የአርበኝነት ስሜትን ለማዳበር የእርምት እና የእድገት ክፍሎች;
• ክፍሎችን ለማካሄድ ዘዴያዊ ምክሮች.

በስራቸው ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ልጆችን ከትውልድ አገራቸው እና ከትውልድ አገራቸው ለማስተዋወቅ የተለያዩ ቅርጾችን ይጠቀማሉ-የተነጣጠሩ የእግር ጉዞዎች, ጉዞዎች, ውይይቶች, ምልከታዎች, የትምህርታዊ ጨዋታዎች, የንባብ ልብ ወለድ, ወዘተ. ይህ ሥራ የሚከናወነው በተደራጁ እንቅስቃሴዎች, በአዋቂዎችና በልጅ መካከል የጋራ እንቅስቃሴዎች እና ገለልተኛ የልጆች እንቅስቃሴዎች ናቸው.

የትውልድ አገራቸውን እና የትውልድ አገራቸውን ማወቅ በልጆች ላይ አዎንታዊ ስሜቶችን እና ስሜቶችን እንዲሁም የልጁን ፍላጎት እና ፍላጎት የሰማውን ነገር ለመሳል ያነሳሳል። ስለዚህ, ይህ ስራ በኪነጥበብ ክፍሎች ውስጥ ይቀጥላል. የልጆች ሥዕሎች ለትውልድ ከተማቸው እና ለትውልድ ተፈጥሮቸው ጠንካራ እና ንጹህ የፍቅር ስሜት የሚያንፀባርቁ, በራሳቸው ምልከታ ላይ ተመስርተው ገላጭ ምስሎችን እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል, እና ከተፈጥሯዊው ዓለም ጋር ያላቸውን ግንኙነት እንዲያስቡ ያደርጋቸዋል.

የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት የአርበኝነት ትምህርት ሥራ ጭብጥ ዕቅድ ላይ ከመምህሩ ጋር የተቀናጁ የመማሪያ ክፍሎችን ያካሂዳል እና የንግግር ሕክምናን በግንባር ቀደምት ክፍሎች ውስጥ በአርበኝነት ዝንባሌ ላይ ባሉ የቃላት ርእሶች ላይ ያካሂዳል ።

በሙዚቃ ትምህርቶች ወቅት ልጆች ከሩሲያ ባህል ጋር ይተዋወቃሉ. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የአርበኝነት በዓላትን ማካሄድ ባህል ሆኗል-“የአባቶች ቀን ተከላካይ” ፣ “የሩሲያ ቀን” ፣ “ግንቦት 9 - የድል ቀን” ፣ “የልጆች ቀን” ፣ ወዘተ እንዲሁም ወደ ሙዚየም መጎብኘት ። ወታደራዊ ክብር በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች.

በአገር ፍቅር ትምህርት ላይ ሥራ በሚጀምርበት ጊዜ መምህሩ በመጀመሪያ ደረጃ ስለ ሳማራ ክልል ተፈጥሯዊ, ባህላዊ, ማህበራዊ እና ኢኮኖሚያዊ ባህሪያት ጥሩ እውቀት ሊኖረው ይገባል. ለልጆቹ ምን እንደሚነግራቸው ማሰብ አለበት, በተለይም የአንድ የተወሰነ አካባቢ ባህሪያት የሆኑትን ባህሪያት በማጉላት እና በትውልድ አገሩ እና በመላው አገሪቱ መካከል ያለውን ግንኙነት በግልጽ ያሳያል.

ስለሆነም የመዋለ ሕጻናት የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች የሀገር ፍቅር ስሜትን እና የንግግር እክልን ለማጎልበት ለትምህርት ተቋማችን መምህራን ሴሚናሮች፣ ክብ ጠረጴዛዎች፣ የማስተርስ ክፍሎች፣ ከፍተኛ የስልጠና ኮርሶች ላይ መገኘት እና የምክር አገልግሎት ተዘጋጅተዋል።

የልጁ ስብዕና ምስረታ ውስጥ ርዕሰ-ልማት አካባቢ አስፈላጊነት በመረዳት, ቡድኖች ውስጥ እና ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ሁለቱም, የትምህርት መጻሕፍት, ገላጭ እና ዳይዳክቲክ ቁሳዊ የት "አካባቢያዊ ታሪክ ማዕዘኖች" ውስጥ, ፍጥረት ላይ ሰራተኞች ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣሉ. የትውልድ አገራቸውን ፣ አገራቸውን ፣ የፎቶ አልበሞችን ተፈጥሮ ምሳሌዎች ታይተዋል ። ታሪካዊ እና ዘመናዊ ከተሞች ፣ የህዝብ እና የተግባር ጥበብ ዕቃዎች) ፣ ይህም በአስተማሪዎች ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና በወላጆቻቸው መካከል የአገር ፍቅር እና ዜግነት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋሉ ።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት ላይ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር በቅርበት የተገነባ ነው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የወላጅ ስብሰባዎች ለአገር ፍቅር ችግር, ለወላጆች ዳሰሳዎች, የንግድ ጨዋታዎች "የትውልድ አገርዎን ውደዱ እና ይወቁ" በሚለው ርዕስ ላይ ይካሄዳሉ, ከላይ ከተጠቀሱት ተግባራት ውስጥ የአዋቂዎችን የትውልድ አገራቸውን እናበረታታለን. ከልጆች ጋር በመተባበር የክልላችንን ታሪክ እና ባህላዊ ቅርስ ለማጥናት ፣ ለሳማራ ክልል ባህል እና ታሪካዊ ታሪክ ፍቅርን ለማዳበር ፣ የአባት አገራቸው እውነተኛ አሳሾች እና ጠባቂዎች የማወቅ እና የመሆን ፍላጎት ። ከወላጆች ጋር በጥሩ ሁኔታ የተመሰረተ ግንኙነት, ፍላጎታቸው እና ንቁ ተሳትፎ የሁላችን ስራ ስኬት ቁልፍ ነው.

ቤተሰቡ የልጁ የመጀመሪያ ስብስብ ነው, እና በእሱ ውስጥ እንደ እኩል አባል ሆኖ ሊሰማው ይገባል, የራሱን, ምንም እንኳን መጠነኛ ቢሆንም, ለቤተሰቡ ንግድ በየቀኑ አስተዋፅኦ ያደርጋል. ስለዚህ ከወላጆች ጋር የሚደረግ ልዩ ውይይት ርዕሰ ጉዳይ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ ሥራ (የቤት, በእጅ, በተፈጥሮ ጉልበት) ለማስተዋወቅ የሚቻልባቸው መንገዶች ውይይት መሆን አለበት, ለጋራ በዓላት እና መዝናኛዎች ለመዘጋጀት በንቃት ይሳተፋሉ. የአዋቂዎችን ጭንቀት በመጋራት፣ የሚቻለውን ያህል በመውሰድ እና ለሌሎች አንድ ነገር ለማድረግ በመታገል ብቻ ልጆች እንደ ቤተሰብ አባላት እንዲሰማቸው ማድረግ ይጀምራሉ።

ቀስ በቀስ, ህጻኑ የአንድ ትልቅ ቡድን አካል መሆኑን ይገነዘባል - መዋለ ህፃናት, ክፍል, ትምህርት ቤት እና ከዚያም መላው ሀገራችን. የእርምጃዎች ማህበራዊ ዝንባሌ ቀስ በቀስ የዜጎች ስሜት እና የሀገር ፍቅር ትምህርት መሠረት ይሆናል። ነገር ግን ይህንን መሠረት ለማጠናከር የህፃናትን በጋራ ጉዳዮች ላይ የመሳተፍ ልምድን ያለማቋረጥ ማስፋፋት እና በስነምግባር ድርጊቶች ማሰልጠን ያስፈልጋል.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የሀገራችን ዋነኛ ሀብትና እሴት ሰው ነው የሚለውን ሀሳብ መፍጠር ያስፈልጋል።

ስነ ጽሑፍ፡

1. Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I., Kozlova S.A. የትውልድ አገር. - ኤም., ትምህርት, 1990
2. ቦሪሶቫ ኢ.ቪ., ኦርሎቫ ኦ.ኤስ. የንግግር ችግር ያለባቸው የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት ችግር // የሌኒንግራድ ስቴት ዩኒቨርሲቲ በኤ.ኤስ. ፑሽኪን ስም የተሰየመ ቡለቲን. - 2010. - ቁጥር 1 ጥራዝ 3,
3. Borisova E.V. በንግግር ሕክምና ውስጥ የአርበኝነት ትምህርት ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር // Logopedia. - 2009.- ቁጥር 3 (25) - ፒ.65-67 (0.2 ፒ.)