በልጆች ላይ የጥቃት ባህሪ ልምድ ያላቸውን እናቶች እና አስተማሪዎች እንኳን ግራ ሊያጋባ ይችላል። በዝቅተኛ ዕድሜ, በፍላጎት ወይም በህመም ምክንያት ሁልጊዜ ማጽደቅ አይቻልም. በልጅ ላይ ጠብ አጫሪነት የተለመደ ሆኖ እና ሌሎች ልጆች በመጫወቻ ስፍራው ላይ እሱን ለማግኘት ፈቃደኛ ካልሆኑ ይከሰታል። አንድ ልጅ ስሜቱን እንዲቋቋም ለመርዳት, ለአዋቂዎች በውጭው ዓለም ላይ የጠላትነት መንስኤዎችን መረዳት አስፈላጊ ነው.

አንድ ልጅ በልጆች ቡድን ውስጥ የተሟላ አካል እንዲሆን, ወላጆች የጥቃት ባህሪን ምክንያቶች መተንተን አስፈላጊ ነው.

የጥቃት መንስኤዎች

በልጅነት የጥቃት ጥቃቶች ወቅት, የሚወዷቸው ሰዎች መረጋጋት እና ራስን መግዛት አለባቸው. እራስዎን በህፃኑ ጫማ ውስጥ ማስገባት እና ምን እንደሚሰማው መረዳት አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ ቀላሉ መንገድ “ልጄ (ልጄ) ለምንድነው በጣም መጥፎ የሆነው ለምንድነው አንድ ነገር መወርወር ወይም የሆነ ነገር መስበር ፣ አንድን ሰው መታ?” የሚለውን ጥያቄ መጠየቅ ነው። ለጥቃት ባህሪ ብዙ ምክንያቶች የሉም፡-

ከውጭው ዓለም ለሚመነጨው የአደጋ ስሜት ምላሽ ፍርሃትና ጭንቀት;
መብቶችዎን ማረጋገጥ;
ራስን የመቻል እና በራስ የመተማመን ፍላጎት;
አንዳንድ ፍላጎቶችን ለማርካት አለመቻል;
የአዋቂዎች ክልከላዎች.

የጥላቻ ባህሪን መዋጋት በማንኛውም ዋጋ ወጣቱን አማፂ ወደ ማረጋጋት መቀነስ የለበትም። በመጀመሪያ ደረጃ, ቅጣትን አያስፈልገውም, ግን መረዳት, እንክብካቤ እና እርዳታ. እሱን ለመሰየም ቀላል ነው፡ “ከቁጥጥር ውጪ”፣ “”፣ ግን ያ ስህተት ነው። አንድ ትክክለኛ ሀረግ ብቻ የትንሽ አጥቂን ጉጉ ማቀዝቀዝ ይችላል። ለምሳሌ፣ “ባህሪህን አልወድም”፣ “የሚያስጨንቅህን ነገር በተለየ መንገድ መግለጽ እንደምትችል እንይ” ወይም “አዋቂ ልጆች እንደዚህ አይነት ባህሪ አያሳዩም።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት አስተዳደግ ውስጥ የጥቃት ባህሪን አመጣጥ ይፈልጋሉ። የተናደደ ባህሪን ችላ ማለት ወይም የማይታዘዙ ዓመፀኞች ተገቢውን ቅጣት እንዲቀበሉ ይመክራሉ። በመጀመሪያው ሁኔታ, ወላጆች ጠላትነትን "አያስተውሉም", ነገር ግን መልካም ባህሪን በንቃት ያበረታታሉ. ይህ ዘዴ ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ ብቻ ውጤታማ ሲሆን በእውነቱ ወደ ቁጣ ቀስ በቀስ መጥፋት ያስከትላል.

የመልካም ተግባራትን አስገዳጅ ማበረታታት የልጁን ከመጠን ያለፈ ጥቃትን ለማስወገድ ጥሩ መንገድ ነው

በቤተሰብ ውስጥ የማይክሮ የአየር ንብረት ተጽእኖ

የቤት አካባቢ (ወላጆች, አያቶች) ወጣቱ ትውልድ ባህሪን የሚገነባበት መስፈርት ነው.

ወላጆቻቸው ገርነት ወይም ከባድ ቅጣት ያላሳዩባቸው ልጆች ብዙም ጠበኛ ነበሩ። ትክክለኛው አቋማቸው ጥላቻን ማውገዝ፣ ስለ ጉዳዩ በግልጽ ከልጆች ጋር መነጋገር እና በደል ሲፈጸም ከከባድ ቅጣት መራቅ ነው።
በተቃራኒው፣ የአካል ቅጣት የሚደርስባቸው የወላጆች ልጆች የቁጣ ባህሪ ምሳሌያቸውን ይከተላሉ። የወላጆችን ጥብቅነት የሚገነዘቡ ልጆች በእነሱ ፊት የጠላት ግፊቶችን በፍጥነት ማጥፋትን ይማራሉ ። ነገር ግን ከቤት ውጭ ነርቮች ይሆናሉ, በቡድኑ ውስጥ ደካማ ተጎጂዎችን ይምረጡ እና በእሷ ላይ ይውሰዱት.
ቅጣቶች አካላዊ ሕመም የሚያስከትሉ ከሆነ ወይም በጣም የሚያበሳጩ ከሆነ, ልጆች ለእነሱ ምክንያቱን ሊረሱ እና ተቀባይነት ያለው ባህሪ ደንቦችን መማር አይችሉም. በአዋቂዎች ግፊት, ብዙ ይለወጣሉ, ነገር ግን የሚታዘዙት በቅርብ ሲታዩ ብቻ ነው.

የልጅነት ጥቃት መቼ ነው የሚታየው?

ህፃኑ የፍርሃት እና የፍላጎት ስሜት ሳይሰማው ሲቀር, እሱ ምቹ ነው. በእርጋታ ከልጆች ጋር ይጫወታል ወይም ስለ አንድ ነገር ቅዠት ይስባል። በአዋቂዎች ፣ በእኩዮች እና በአካባቢ ላይ ጥላቻ በሚከተሉት ሁኔታዎች ውስጥ ይከሰታል ።

ይደበድባል እና ይሳለቅበታል;
በልጁ ላይ የሚደረጉ ጨካኝ ቀልዶች እና ቀልዶች;
የወላጆች ስካር እና ጠበኛ ባህሪ;
የወላጆች አለመተማመን;
ከቤተሰብ አባላት በአንዱ ላይ ቅናት;
የልጁ ጓደኞች ወደ ቤት እንዲገቡ አይፈቀድላቸውም;
የልጁ ስሜት የማይወደድ, ችላ ይባላል;
ወላጆች በልጁ ላይ አለመተማመን;
የማይገባ ውርደት ስሜት;
ወንድሞቹንና እህቶቹን በልጁ ላይ ማዞር.

ብዙውን ጊዜ, የጥቃት መንስኤ በወላጆች ልጅ ላይ አካላዊ ቅጣት ነው.

ወጣቱን ትውልድ በማሳደግ ረገድ ጽንፈኝነትን ለማስወገድ ይመከራል. ሙሉ ነፃነትን መስጠት እና ከመጠን በላይ መከላከል በስብዕና ምስረታ ላይ እኩል የሆነ መጥፎ ውጤት አላቸው። በልጆች ላይ ከልክ ያለፈ የማሳደግ መብት አብዛኛውን ጊዜ ወደ ጨቅላነት, አስጨናቂ ሁኔታዎችን መቋቋም አለመቻል እና ከእኩዮች ጋር በመደበኛነት መግባባትን ያመጣል. የጨቅላ ህጻናት ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ልጆች የጥቃት ሰለባ ይሆናሉ.

የልጅነት ጥቃት እንዴት ይገለጻል?

በልጆች ላይ የሚደርስ ጥቃት ለሚከሰቱት ነገሮች ስሜታዊ ምላሽ ነው. በራሱ መጥፎ አይደለም, ምክንያቱም ጥንካሬን ስለሚሰጥ, ፍላጎቶችዎን ለመጠበቅ እና የሚወዷቸውን ሰዎች ለመጠበቅ ያስችልዎታል. ሌላው ነገር ጠበኛነት - ለማጥቃት ቅድመ-ዝንባሌ ፣ አጥፊ ድርጊቶች እና ላልተፈለገ ለውጦች የጥላቻ ምላሽ። የሕፃን ጠበኛ ባህሪ በሚከተለው ውስጥ ተገልጿል.

እሱ ስሜታዊ ነው, ብዙ ጊዜ ቅር ያሰኛል;
ለስህተቱ ሌሎችን ተጠያቂ ያደርጋል;
ደንቦቹን ለመከተል ፈቃደኛ አይሆንም;
ከልጆች ጋር ግልጽ ግጭት ውስጥ ይገባል;
ለጠብ እና ለትንሽ ግጭቶች ምክንያቶችን ይፈልጋል;
ለሌሎች ድርጊቶች እና አስተያየቶች ምላሽ ይሰጣል, እራሱን መቆጣጠር ያጣል (ማልቀስ ወይም ጥላቻን ያሳያል).

በልጁ ላይ ምንም ዓይነት ቁጣ ቢፈጠር, የሕፃናት ሐኪም Komarovsky ወላጆች የበለጠ ጠንካራ መሆናቸውን እንዲያሳዩ ይመክራል. በእሱ አስተያየት ጠበኝነት በሽማግሌዎች ላይ የበላይነትን የሚያሳዩበት መንገድ ነው, ይህም ሳይስተዋል መሆን የለበትም. Komarovsky ሁኔታውን የሚመረምር እና ህክምናን የሚያካሂድ የህፃናት የስነ-ልቦና ባለሙያ የቤተሰብ ጉብኝት እንደሆነ በጣም ጥሩውን መፍትሄ ይመለከታል.

ጠበኛ የሆነ ልጅ ቀጥተኛ ግጭቶችን አያስወግድም, ነገር ግን ያለ ጥርጥር ወደ እነርሱ ይገባል.

የጥቃት ዓይነቶች

በልጆች ላይ የሚደርሰው ጥቃት በአብዛኛው የተመካው በንዴት ላይ ነው. Sanguine ልጆች መደራደር ይማራሉ. ፍሌግማቲክ እና ሜላኖኒክ ሰዎች በጣም ተናደዋል። Choleric ሰዎች ቁጣን ብዙ ጊዜ እና ሙሉ በሙሉ ይገልጻሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሚከተሉትን የጥቃት ዓይነቶች ይለያሉ-

አካላዊ (ጥቃት) - ኃይል በአንድ ሰው, በእንስሳት, ግዑዝ ነገር ላይ ጥቅም ላይ ይውላል;
ቀጥታ - በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ተመርቷል;
መሣሪያ - አንድ የተወሰነ ግብ ለማሳካት ዘዴ;
የቃል - በጩኸት, በጩኸት, በጠብ, በመሳደብ, በማስፈራራት አሉታዊ ስሜቶችን መግለፅ;
ጠላት - በፍላጎት ላይ አካላዊ ወይም ሞራላዊ ጉዳት የማድረስ ግብ ያዘጋጃል;
በተዘዋዋሪ - ተንኮለኛ ቀልዶች ፣ ስለ አንድ ሰው ማማት ፣ የቁጣ ጩኸት ፣ እግሮቹን ረግጠው ፣ ጠረጴዛውን በቡጢ መምታት ።

የጥቃት ምክንያት እና አይነት ምንም ይሁን ምን, ህጻኑ እራሱን በአስከፊ ክበብ ውስጥ ያገኛል. የፍቅር እና የመረዳት እጦት እያጋጠመው, ሌሎችን በባህሪው ያርቃል እና ጠላትነትን ያመጣል. ህፃኑ በተለየ መንገድ ትኩረትን እንዴት እንደሚፈልግ ስለማያውቅ ይህ የእሱን የተገላቢጦሽ አሉታዊ ስሜቶች ያጠናክራል.

የሌሎች ወዳጃዊ ያልሆነ አመለካከት በልጁ ላይ የፍርሃትና የቁጣ ስሜት ይፈጥራል. የእሱ ባህሪ እንደ ፀረ-ማህበረሰብ ይቆጠራል, ነገር ግን በእውነቱ ከሚወዷቸው ሰዎች ጋር ግንኙነት ለመፍጠር ተስፋ አስቆራጭ ሙከራ ነው. ግልጽ የሆነ ጥቃት እራሱን ከማሳየቱ በፊት, ህጻኑ ምኞቱን ለስላሳ መልክ ይገልጻል. እነሱ ሳይታወቁ ስለሚሄዱ, የጥላቻ ባህሪ ብቅ ይላል.

ከባድ ንክኪ ደግሞ የታፈነ የጥቃት ምልክት ነው።

ግፍ እና ዕድሜ

በጣም የተለመዱት የጥቃት ምልክቶች በትናንሽ ልጆች ውስጥ ይከሰታሉ. ትኩረት የተነፈገው ህፃን ልቅሶ ውስጥ ተስፋ መቁረጥ እና ቁጣ ቀድሞውኑ ሊታወቅ ይችላል. ከ2-7 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት በቀላሉ ሊሰናከሉ እና ሊታለሉ ይችላሉ, እና በተናደዱ ባህሪያቸው ለሚፈጠረው ነገር ምላሽ ይሰጣሉ. ገና በጨቅላነታቸው እራሱን በመግለጽ, በመዋለ ሕጻናት ጊዜ ውስጥ ጠበኝነት ይጨምራል እናም ቀስ በቀስ ማሽቆልቆል ይጀምራል. በትክክለኛ አስተዳደግ, ትልልቅ ልጆች የሌሎችን ድርጊት እና ስሜት መረዳት ይችላሉ.

ወላጆች በልጆቻቸው ላይ ለሚሰነዘረው ብስጭት እና ጥላቻ ምላሽ ካልሰጡ, ይህ ባህሪ የተለመደ ይሆናል. በዚህ ሁኔታ, ብዙም ሳይቆይ ህፃኑ የተለየ ባህሪ ሊኖረው አይችልም, ይህም ከእኩዮች እና ከትልቁ ትውልድ ጋር ያለውን ግንኙነት ያወሳስበዋል. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የጥቃት ባህሪ እራሱን በተለያዩ መንገዶች ይገለጻል. የእሱ ዋና ባህሪያት የሚከተሉት ናቸው:

በ 2 ዓመታቸው ልጆች ይነክሳሉ ፣ የነገሮቻቸውን መብቶች ይገልፃሉ እና ከአዋቂዎች ትኩረት ስለጎደላቸው ጭንቀት (በጽሁፉ ውስጥ ተጨማሪ ዝርዝሮች :);
በ 3 ዓመታቸው ልጆች ይነክሳሉ ፣ ይጣላሉ ፣ ነገሮችን እና መጫወቻዎችን እርስ በእርስ ይጣሉ (እንዲያነቡ እንመክራለን :);
በ 4 ዓመት ልጅ ውስጥ ከሶስት አመት ቀውስ በኋላ ጠብ አጫሪነት ይዳከማል, ነገር ግን ግዛቱ በአትክልቱ ውስጥ ወይም በመጫወቻ ቦታ ላይ ሲወረር መጀመሪያ ላይ ጥቃት ይሰነዝራል (እንዲያነቡ እንመክራለን :);
የ 5 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ወንዶች ልጆች በአካላዊ መልክ ጥቃትን መግለጻቸውን ይቀጥላሉ ፣ እና ልጃገረዶች አፀያፊ ቅጽል ስሞችን ይዘው ይመጣሉ እና ጓደኝነትን ችላ ይላሉ ።
ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የበቀል ስሜትን ያውቃሉ እናም ፍርሃትን እና ቅሬታን ሊገልጹ ይችላሉ.

ጥቃትን ለመከላከል በቤት ውስጥ ሙቀት, እንክብካቤ እና የጋራ መረዳዳት ሁኔታን መፍጠር አስፈላጊ ነው. በወላጆች ፍቅር እና ጥበቃ ላይ ያለው እምነት አንድ ልጅ እንዲያድግ እና ስኬታማ ሰው እንዲሆን ይረዳል. በራስ የመተማመን ስሜቱ እየጨመረ በሄደ ቁጥር ራስ ወዳድነት ይቀንሳል, ብዙ ጊዜ አሉታዊ ስሜቶች ወደ እሱ ይጎበኛሉ. ከወራሾቻቸው ጋር በተያያዘ የአዋቂዎች ፍላጎቶች ምክንያታዊ መሆን አለባቸው እና ልጆች ከእነሱ ምን እንደሚጠበቅ መረዳት አለባቸው።

በቤተሰብ ውስጥ የሞቀ እና የመደጋገፍ ድባብ ካለ ልጆች ጠበኛ ሊሆኑ አይችሉም

የልጁን የጥቃት ባህሪ እንዴት መቋቋም እንደሚቻል?

ጥቃትን ለመዋጋት የመጀመሪያው እርምጃ ለወንድ ወይም ለሴት ልጅዎ ትኩረት መስጠት ነው። ወላጆች ልጃቸውን በደንብ ያውቃሉ እና ብዙውን ጊዜ ድንገተኛ ቁጣዎችን መከላከል ይችላሉ። ይህ ከቃላት ጥቃት ይልቅ በአካላዊ ጥቃት ማድረግ ቀላል ነው። አንድ ልጅ ጩኸት, ዓይኖቹን ሲያጥብ ወይም በሌላ መንገድ የሚያቃጥል ስሜቶችን ሲገልጽ, በመጮህ, አስደሳች እንቅስቃሴ በማድረግ, ትከሻውን በመያዝ ወይም እጁን በማንሳት ከአሉታዊነት መራቅ አለበት.

ኃይለኛ ግፊቱን መከላከል ካልተቻለ, ባህሪው አስቀያሚ እና ተቀባይነት የሌለው መሆኑን ለልጁ ማስረዳት አስፈላጊ ነው. አጥፊው ክፉኛ ሊወገዝ እና የደረሰውን ውድመት እንዲያጸዳ ማስገደድ እና ጠላትነት ያለው ነገር በጥንቃቄ እና በጥንቃቄ መከበብ አለበት። ከዚያም ጠበኛ የሆነው ልጅ ከባህሪው እንዴት እንደሚጠፋ ይገነዘባል እና ለሽማግሌዎቹ ምክር የበለጠ ትኩረት ይሰጣል.

መጀመሪያ ላይ ህፃኑ የአዋቂዎችን አስተያየት አይቀበልም, እራሱን ለማጽዳት እና ጥፋተኛነትን ይቀበላል. ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ "ሁሉንም ነገር ለማጥፋት ትልቅ ከሆንክ ከራስህ በኋላ ማጽዳት ትችላለህ" የሚለው ሐረግ ለእሱ ትርጉም ይኖረዋል. ማጽዳት በራሱ ቅጣት አይደለም. "ትልቅ" ልጅ ለድርጊቶቹ ተጠያቂ መሆን አለበት የሚለው ክርክር በልጁ ላይ የበለጠ ጠንካራ ተጽእኖ ይኖረዋል. ካጸዱ በኋላ ትንሹን ረዳትዎን ማመስገን አስፈላጊ ነው.

የቃል ጥቃትን መቀነስ

የቃል (የቃል) ጥቃትን ለመከላከል አስቸጋሪ ነው እና በልጁ አጸያፊ ሀረጎች ከተናገሩ በኋላ ምላሽ መስጠት አለብዎት. እነሱን ለመተንተን እና የልጆቹን ልምዶች ለመረዳት መሞከር ተገቢ ነው. ምናልባት ስሜቶችን በተለየ መንገድ እንዴት መግለጽ እንዳለበት አያውቅም ወይም በአዋቂዎች ላይ የበላይነትን ማግኘት ይፈልጋል. ጠበኛ እና ነርቭ ልጅ ሌሎች ልጆችን ሲሳደብ, አዋቂዎች እንዴት በጸጋ እንዴት እንደሚዋጉ ማስተማር አለባቸው.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ በጣም ኃይለኛ ድርጊቶች የሚከሰቱት በስሜታዊ አስጨናቂ ሁኔታዎች ምክንያት ነው. ሰዎቹ በትዕዛዝ ቃና ፣ በጥንካሬ እና በኃይል ማሳያ ፣ “መምህሩ ሁል ጊዜ ትክክል ነው” ፣ “እንደተባለህ አድርግ” በሚሉ ሀረጎች ተቆጥተዋል። ወላጆች የተሟላ ታዛዥነት ወይም ንግግር በሚጠይቁባቸው ሁኔታዎች ውስጥ ብዙውን ጊዜ የጥላቻ ባህሪ ያሳያሉ።

የአዋቂዎች ስራ የበላይነትን ማሳየት ሳይሆን ጠላትነትን መቀነስ እና ግጭትን መከላከል ነው። በጣም ጥሩው መንገድ የስነ ልቦና ቴክኒኮችን በመጠቀም ከታዳጊው ጋር ግብረመልስ መፍጠር ነው። የጥቃት ምክንያቶችን መግለጽ ተገቢ ነው ("ሊያስቀይሙኝ እየሞከሩ ነው?") ፣ ለሚሆነው ነገር ያለዎትን አመለካከት ይግለጹ ("እንዲህ ልታናግረኝ አይገባኝም")። ስሜታዊ ግንኙነትን በሚፈጥሩበት ጊዜ ፍላጎትን, ጥብቅነትን እና በጎ ፈቃድን ማሳየት, የተወሰኑ ድርጊቶችን ለመተንተን እንጂ ሰውን በአጠቃላይ አይደለም.

የአዋቂዎች ስሜታዊ እና ወሳኝ አስተያየቶች የበለጠ ተቃውሞ እና ብስጭት ይፈጥራሉ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ካለው ልጅ ጋር በሚገናኙበት ጊዜ, የሞራል ትምህርቶችን ማንበብ የለብዎትም. የድርጊቱን አሉታዊ መዘዞች ማሳወቅ እና ከሁኔታው መውጣት መንገዶችን መወያየት አስፈላጊ ነው.

የገንቢ ባህሪ ምሳሌ - ተቃዋሚን የማዳመጥ እና የመረዳት ችሎታ, ሀሳቡን እንዲገልጽ መፍቀድ, ለልጁ ጠቃሚ ይሆናል. በጉዞ ላይ ሳይሆን በተረጋጋ, ሚስጥራዊ በሆነ ሁኔታ ውስጥ መግባባት እና ምክሮችን መስጠት ጥሩ ነው. አዋቂዎች በልጃቸው ወይም በሴት ልጃቸው ችግሮች ላይ የመተማመን ዝንባሌን ማሳየት, የልጆችን ስሜት እውቅና መስጠት ("... ምን ያህል እንደተናደዱ ተረድቻለሁ"). እርስዎ እንዲረጋጉ እና ቀልደኛነትዎ እንዲረጋጉ የሚያግዙዎት ቆም ማለት ጠቃሚ ይሆናል.

ከልጁ ጋር ስለ የጥቃት ርዕስ ሲወያዩ, የግል ማግኘት አያስፈልግም - ስለ ድርጊቶች ወይም መግለጫዎች ብቻ ይናገራሉ.

ለጨካኝ ልጆች ጨዋታዎች

ህፃኑ ትኩረትን ለመሳብ እና ጥንካሬን ለማሳየት ሌሎች መንገዶች እንዳሉ ሊረዳ የሚችልባቸው እንቅስቃሴዎች የልጁን ያልተነሳሳ ጠበኝነት ለመቀነስ ይረዳሉ. እድሜው ከፍ ያለ እና ጎልማሳ ለመምሰል እራሱን በደካሞች ኪሳራ እራሱን ማረጋገጥ ወይም መጥፎ ቃላትን በመጠቀም በአንድ ነገር እርካታን መግለጽ የለበትም። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ልጆች አሉታዊ ስሜቶችን ለማስወገድ የሚከተሉትን መንገዶች ይመክራሉ.

ሁል ጊዜ በኪስዎ ውስጥ ያለዎትን ወረቀት ወደ ቁርጥራጮች ይቁረጡ;
ወደ "ጩኸት ቦርሳ" ጮክ ብለው ይጮኻሉ;
በስታዲየም, በመጫወቻ ቦታ, በስፖርት ክፍል ላይ መሮጥ እና መዝለል;
ምንጣፎችን እና ትራሶችን በየጊዜው ማንኳኳት (ለተዋጊዎች ጠቃሚ ነው);
የጡጫ ቦርሳ ይምቱ;
ስሜትዎን ይግለጹ ("ተናድጃለሁ," "ተናድጃለሁ"), አዋቂዎች እንደሚያስተምሩ.

የውሃ ጨዋታዎች

የውሃ አካላትን ማሰላሰል እና የ aquariums ነዋሪዎችን ሕይወት መመልከቱ በጣም ተስፋ የቆረጠውን ዓመፀኛ እንኳን ያረጋጋል። የሚመከሩ ትምህርታዊ እና ንቁ ጨዋታዎች ከውሃ ጋር፡-

ከዝናብ በኋላ በኩሬዎቹ ውስጥ ይሮጡ. ዋናው ነገር ህፃኑ ጤናማ እና ውሃ የማይገባ ጫማ ማድረጉ ነው.
ከአንድ ዕቃ ወደ ሌላ ፈሳሽ ማስተላለፍ. እንቅስቃሴው እንዲያተኩሩ እና የተናደዱ እሽቶችን እንዲቀዘቅዙ ያስችልዎታል።
ድንጋዮችን ወደ ማንኛውም የውሃ አካል ይጣሉት. በዚህ ጊዜ በአቅራቢያ መሆን እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ደህንነት መከታተል አስፈላጊ ነው.
በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ወይም በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ሊደረደሩ የሚችሉ የልጆች አሳ ማጥመድ። የሚያስፈልግዎ የማግኔት ዓሳ እና የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ መግዛት ብቻ ነው.
ወይም የውሃ ፓርክ. እነዚህ ተድላዎች በአዋቂዎች ቁሳዊ ችሎታዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው, ነገር ግን ትንሹ አጥቂው የአዎንታዊነት ክፍያ እንዲያገኝ እና ጉልበት እንዲጥል ይረዳሉ.
በበጋ - የጓሮ ጨዋታዎች በውሃ ሽጉጥ. በበጋ ሙቀት ውስጥ ንቁ እንዲሆኑ እና እንዲያድስዎት ያስችሉዎታል.
ገላውን በሚታጠብበት ጊዜ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ሞገዶችን ይፍጠሩ. ውሃ ወለሉ ላይ እንዳይረጭ ለመከላከል መጋረጃዎችን መጠቀም እና የመታጠቢያ ገንዳውን ግማሹን መሙላት አለብዎት.
በበጋ ወቅት በግቢው ውስጥ አነስተኛ ገንዳ መትከል። ልጆቹ መጫወቻዎችን መወርወር, ጀልባዎችን መንፋት እና እርስ በእርሳቸው ፊት ላይ ሊረጩ ይችላሉ. በጨዋታ ጊዜ ለደህንነት ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.

የውሃው ንጥረ ነገር ጭንቀትን እና ጠበኝነትን በትክክል ይቀንሳል, ህጻኑ ከመጠን በላይ ኃይልን እንዲያስወግድ ይረዳል

ጨዋታዎች በጅምላ ቁሳቁሶች

በአሸዋ እና ጥራጥሬዎች መጫወት ጽናትን ይፈጥራል እና ውስጣዊ ውጥረትን ለመዋጋት ይረዳል. ቁሶች ሊሰበሩ, ሊሰበሩ, ሊጣሉ, ውጤቱን በመመልከት. የጨዋታው ልቅ የሆኑ ባህሪያት በታዛዥነት ማንኛውንም አይነት ቅርፅ ይይዛሉ እና የሰውን ተፅእኖ ይቋቋማሉ። በእነሱ እርዳታ ልጆች ስሜታቸውን ይገልጻሉ እና ስለ ውጤቱ አይጨነቁም. የተለመዱ የአሸዋ ጨዋታዎች:

በወንፊት ወይም በወፍጮ ውስጥ በወንፊት ማጣራት;
በአሸዋ ውስጥ ምስሎችን መቅበር;
የቤተመንግስት ግንባታ ሥራ;
ከቀለም አሸዋ ስዕሎችን መዘርጋት.

የፈጠራ ጨዋታዎች

በቁጣ ከተነሳ በኋላ (በአካል ወይም በስሜታዊነት ይገለጻል), ህፃኑ እስኪረጋጋ ድረስ መጠበቅ አለብዎት. በባህሪው ላይ ሳይፈርዱ, ቁጣውን እና እሱ የመታውን ወይም የሰደበውን "ተጎጂ" ስሜት እንዲጽፍ ወይም እንዲጽፍ መጠየቅ ያስፈልግዎታል. በስሜቶች ላይ ዓይናፋር ላለመሆን እና ሁሉንም ነገር እንደ ተከሰተ መግለጽ አስፈላጊ ነው ("መምታት ፈልጌ ነበር," "ሁሉም ነገር በውስጤ ይቃጠላል").

እነዚህን ቅጂዎች በመተንተን እና እራስዎን በሌላ ሰው ጫማ ውስጥ ካስገቡ በኋላ, ህጻኑ ቀስ በቀስ ባህሪን መቆጣጠር እና የሰዎችን ስሜት ማዳመጥ ይጀምራል. ጥቃትን በሚስሉበት ጊዜ ልጆች ብዙውን ጊዜ ጥቁር, ወይን ጠጅ እና ቡርጋንዲ ቀለሞችን ይጠቀማሉ (በጽሁፉ ውስጥ ተጨማሪ ዝርዝሮች :). ከልጅዎ ጋር ምስሉን በመተንተን, ዝርዝሮችን እንዲጨምር እና ስዕሉ አስደሳች እንዲሆን መጠየቅ ይችላሉ. ለምሳሌ, ደግ ሰዎችን, ቀስተ ደመና, ደማቅ ርችቶችን, ኮከቦችን ይሳሉ. ዘዴው ትንሹ አጥቂ ስሜቱን እንዴት መቆጣጠር እንዳለበት ያስተምራል.

ልጅዎን በፈጠራ ውስጥ ስሜታቸውን እንዲገልጹ በመጋበዝ የችግሩን ምንጭ መረዳት እና እንደገና አንድ ላይ ማጤን ይችላሉ።

ጠበኛ ባህሪን ማስተካከል ይቻላል

ለወላጆች እና አስተማሪዎች ጠበኛ የሆነ ልጅ ስሜታዊ ሁኔታውን በትክክል እንዴት እንደሚገመግም እና ሰውነት ለሚሰጡት ምልክቶች በጊዜ ምላሽ መስጠት እንዳለበት ማሳየት አስፈላጊ ነው. መልእክቶቹን በትክክል በመግለጽ, ህጻኑ ስሜቱን መቆጣጠር እና ግጭቶችን መከላከል ይችላል. ጠበኛ ልጆችን ሲያሳድጉ የወላጆች እና የአስተማሪዎች ስራ በሶስት አቅጣጫዎች ይከናወናል.

በልጅ ላይ ጠበኛ ባህሪን የሚያስከትሉትን ምክንያቶች ለመረዳት በመጀመሪያ ጠበኝነት ምን እንደሆነ መረዳት ያስፈልግዎታል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚናገሩት ጠብ አጫሪነት አመለካከት ሳይሆን ተነሳሽነት ወይም ስሜት አይደለም. ጠበኝነት ገና በልጅነት ጊዜ የሚጀምረው ጤናማ ባህሪ አይደለም. በልጅ ውስጥ ጠበኛ የሆነ ባህሪ እንዲዳብር የሚያደርጉ ምክንያቶች በጣም ትክክለኛ መሠረት አላቸው ፣ ስለሆነም ስለእነሱ ማወቅ ብቻ ሳይሆን ሊከሰቱ የሚችሉትን መዘዞች ችላ ማለት ሳይሆን በጣም አስፈላጊ ነው ።

በልጆች ላይ በጣም የተለመዱ የጥቃት መንስኤዎችን መርጠናል ፣ እንደ ባለሙያዎች ገለጻ።

ምክንያት #1 - በወላጆች አለመቀበል

ይህ ምክንያት ከመሠረታዊዎቹ አንዱ ነው ፣ ምክንያቱም በስታቲስቲክስ መሠረት ፣ ጠበኛ የባህሪ ቅጦች ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን በማይፈለጉ ሕፃናት ውስጥ ያሳያሉ። አንድ ልጅ በግንዛቤ ወይም በንቃተ-ህሊና ለዚህ ዝግጁ ካልሆኑ ወላጆች ከተወለደ ፣ እሱ በስሜታዊነት ስሜት ብቻ ሳይሆን ፣ ይህንን መረጃ ከቃላት እና ምልክቶች “ያነባል። እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ጥሩ እንደሆነ እና የመኖር መብት እንዳለው ለማረጋገጥ ይሞክራል. ሆኖም ፣ ብዙውን ጊዜ ይህንን በከባድ ሁኔታ ያደርገዋል።

ምክንያት #2 - ጠላትነት

ወላጆቹ በእሱ ላይ ጠላት ለሆኑት ልጅ በጣም ከባድ ነው. ከጊዜ በኋላ ይህ ሕፃን የወላጆቹን አመለካከት በዙሪያው ወዳለው ዓለም ያስተላልፋል, ይህም ከእሱ ጋር ወዳጃዊ ያልሆነ ይመስላል. ወላጆች አሉታዊነታቸውን በልጁ ላይ እንዲወስዱ ከፈቀዱ ወይም ህፃኑ በራሳቸው ውድቀቶች ተጠያቂ ከሆኑ, ህፃኑ በራስ መተማመንን ብቻ ሳይሆን ፍራቻዎችን እና ፎቢያዎችን ያዳብራል. በጊዜ ሂደት, የደህንነት እና የመረጋጋት ስሜት ማጣት በወላጆች ላይ የሚያተኩሩ የጥቃት ፍንዳታዎችን ያመጣል.

ምክንያት # 3 - ስሜታዊ ግንኙነቶችን ማጥፋት

አንድ ልጅ እርስ በርስ በመከባበር ወይም በጠላትነት ከሚተያዩ ወላጆች ጋር አብሮ ለመኖር ከተገደደ ህይወቱ ቅዠት ይሆናል. በተለይም አንድ ልጅ የቤተሰብን አለመግባባት ሲመለከት ብቻ ሳይሆን በአስደናቂ ሁኔታዎች ውስጥ ሲሳተፍ በጣም ያሳዝናል.

በዚህ ምክንያት ህፃኑ በቋሚ ውጥረት ውስጥ ነው, በቤተሰብ አለመግባባቶች እና በቤቱ ውስጥ ያልተረጋጋ ሁኔታ ይሰቃያል, ወይም ነፍሱን ማጠንከር እና በጣም ኃይለኛ የጠባይ ባህሪ ያለው ስውር ተቆጣጣሪ ይሆናል.

ምክንያት ቁጥር 4 - የልጁን ስብዕና አለማክበር

ጠበኛ ባህሪ በዘዴ እና ትክክል ባልሆነ ትችት፣ አዋራጅ እና አፀያፊ አስተያየቶች በተለይም በአደባባይ ከተገለጹ ሊፈጠሩ ይችላሉ። የልጁን ስብዕና አለማክበር, እና እንዲያውም የእሱ ውርደት, በራስ መተማመንን የሚያበላሹ ከባድ ውስብስብ ነገሮችን ሊያስከትል ይችላል.

ምክንያት # 5 - ከመጠን በላይ ቁጥጥር

እንደ አንድ ደንብ, በልጁ ባህሪ ላይ ከመጠን በላይ ቁጥጥር የሚደረገው ጠንካራ እና ገዥ ባህሪ ባላቸው ወላጆች ነው. ይሁን እንጂ እያንዳንዱን እርምጃ ለመቆጣጠር በሚደረገው ጥረት እናትና አባቴ ይህን በማድረግ ስብዕናውን እንደሚገቱ እና የልጃቸውን እድገት እንደሚያደናቅፉ መዘንጋት የለባቸውም። በተጨማሪም ከመጠን በላይ መከላከል እንደ ፍርሃት እና የመሸሽ ፍላጎትን ያህል ፍቅርን አያመጣም. የእንደዚህ አይነት ከባድ አስተዳደግ የመጨረሻ ውጤት የልጁ በሌሎች (አዋቂዎች እና ልጆች) ላይ የሚሰነዘረው ጠበኛ ባህሪ ይሆናል. የግለሰቡን "ጭቆና" በመቃወም የተከደነ የተቃውሞ ዓይነት, የመታዘዝ ሁኔታን አለመቀበል, አሁን ያለውን ሁኔታ, የተከለከሉትን መዋጋት. እራሱን ለመጠበቅ በሚሞክርበት ጊዜ ህፃኑ ምንም እንኳን አደጋ ላይ ባይሆንም እንደ መከላከያ ዘዴ ይመርጣል.

ምክንያት #6 - ከመጠን በላይ ትኩረት

አንድ ልጅ በቤተሰብ ውስጥ ብዙ ትኩረት ሲሰጠው በፍጥነት ይለመዳል እና ይበላሻል. ከጊዜ በኋላ ወላጆቹ ህፃኑን ለማስደሰት ያላቸው ፍላጎት በእነሱ ላይ ይለወጣል. የእንደዚህ አይነት ልጅ የሚቀጥለው ምኞት ካልተሟላ, በምላሹ ወላጆቹ በተወረወረ ጅብ ወይም "ጸጥ ያለ" ጨካኝ መልክ የጥቃት ጩኸት ይቀበላሉ.

ምክንያት #7 - ትኩረት ማጣት

የወላጆች የማያቋርጥ ሥራ መጨናነቅ በልጆች ላይ ጠበኛ ባህሪን ይፈጥራል። በዚህ ሁኔታ, ጠበኝነት በአሉታዊ መልኩ እንኳን የወላጆችን ትኩረት ለመሳብ እንደ መንገድ ያገለግላል. ህፃኑ ብቸኝነት እና መከላከያ እንደሌለው ይሰማዋል, በወላጆቹ ግድየለሽነት እና በውጤቱም, ጠበኛ, ተገቢ ያልሆኑ ድርጊቶች ያስፈራቸዋል.

ምክንያት #8 - የፍርሃት ስሜት

በተጨማሪም የጥቃት ፍንጣቂዎች በሕፃኑ የጭንቀት ሁኔታ እና በፍርሀት ሊታዘዙ እንደሚችሉ መታወስ አለበት. ብዙውን ጊዜ ጠበኛ ባህሪ የልጁ የእርዳታ ጩኸት ነው, ከእሱ በስተጀርባ እውነተኛ አሳዛኝ እና እውነተኛ ሀዘን አለ. እንደ አንድ ደንብ, አንድ አስፈሪ ሰው ይሠራል እና ለሁኔታው ተገቢ ያልሆነ ያስባል. የፈራ ልጅም ሁኔታው ከቁጥጥር ውጭ እንዲሆን እና ጠላቱ ማን እንደሆነ እና ማን ጓደኛው እንደሆነ መረዳት ያቆማል።

Sergey Vasilenkov ለሴቶች መጽሔት "ቅድመ"

ብዙውን ጊዜ ወላጆች በልጆቻቸው ባህሪ ላይ ቅሬታዎች ወደ ሳይኮሎጂስቶች ይመለሳሉ. በእድሜያቸው መሰረት ወደ ጭቅጭቅ ውስጥ ይገባሉ, በጥያቄ እና አስተያየት ይያዛሉ, አሻንጉሊቶችን መምታት, መንከስ እና መስበር እና እንደ ትናንሽ ሰይጣኖች ይሠራሉ. ይህ ባህሪ እርስዎን ሊያናድድዎት ይችላል, ግራ መጋባትን ያመጣል, ሌሎች ስለ ህጻኑ ቅሬታ ካሰሙ ውርደትን እና "የሁሉም ልጆች ልጆች ለምን እንደ ልጆች ይመስላሉ, ግን እኔ አለኝ?"

እራሱን እንዴት እንደሚገለጥ እንወቅ የልጅነት ጥቃትእና ወላጆች ምን ማድረግ እንደሚችሉ.

ጥቃት በራስ ጤና፣ ሰዎች፣ እንስሳት ወይም ውጫዊ ነገሮች ላይ ጉዳት ለማድረስ የታለመ እንቅስቃሴ ነው። በዛላይ ተመስርቶ አሉታዊ ስሜቶች፣ የመጉዳት ፍላጎት።

በተመሳሳይ ጊዜ, በሁሉም እንስሳት ውስጥ የሚገኝ ኃይል ነው. ይህ የራስን ፍላጎት እና ራስን መከላከልን ለመገንዘብ አስፈላጊ የሆነው የነርቭ ደስታ እና ጉልበት ነው። በተፈጥሮ ውስጥ, ጥንቸሎች እንኳን ህይወታቸውን በንቃት ሊዋጉ እና ከአዳኞች ወፎች ጋር መዋጋት ይችላሉ. ሕይወት ያለ ጠብ አጫሪነት ድፍረትን እና ፍላጎቶችዎን የመከላከል ችሎታ ያሳጣዎታል።

ግን እዚህ እኛ በሌሎች ላይ ምቾት የሚያስከትሉትን ገጽታዎች እየተመለከትን ነው።

በሁለት ዓመት ውስጥ ልጆች ብዙውን ጊዜ ይነክሳሉ ፣ ለእነርሱ ሁለቱም ዓለምን የመረዳት መንገድ እና መብቶቻቸውን ለማስጠበቅ ፣ በውድቀቶች ቅሬታቸውን የሚገልጹ እና እራሳቸውን የሚያረጋግጡበት መንገድ ነው። እንዲሁም ወላጅ ወይም እኩያን ለመምታት ሊሞክሩ ይችላሉ።

በሦስት ዓመቱ አንድ ልጅ ሰውነቱን በተሻለ ሁኔታ ይቆጣጠራል እና የጥቃት ድርጊቱ እየሰፋ ይሄዳል: መትፋት, መንከስ, መምታት, እቃዎችን መወርወር, ሌሎችን መምታት እና ንዴትን መወርወር ይችላል. ነገር ግን በዚህ እድሜ የልጁን ትኩረት ወደ ሌላ ነገር ለመቀየር, የልጁን ትኩረት ለመሳብ ቀላል ነው.

በ 4-5 አመት ውስጥ, የቃላት ጥቃት ይጨመራል, ልጆች ብዙ ስሞችን ይጠራሉ, ነገር ግን ጥርሳቸውን ወይም አሻንጉሊቶችን ይጠቀማሉ. በዚያው ልክ አሁንም በዙሪያቸው ያለውን ነገር ሁሉ በክፉም በደጉም ይገመግማሉ፤ የሌላውን ልምድ መገመት፣ አመለካከታቸውን ለመውሰድ ይቸገራሉ። ልጃገረዶች እንደ ዝምታ እና ችላ ማለትን የመሳሰሉ አዳዲስ የተቃውሞ ዓይነቶችን በፍጥነት ይጨምራሉ።

ከ6-7 ዓመታት የልጅነት ጥቃትበተገለጹት መንገዶች ሁሉ እራሱን ማሳየት ይችላል, አዲሱ ማግኘት መበቀል ነው. ብዙውን ጊዜ ሌሎች ስሜቶችን ለመደበቅ ይጠቅማል - ፍርሃት, ብስጭት, ብስጭት.

ትንንሽ ት / ቤት ልጆች በተወሰነ ደረጃ ራስን የመግዛት ደረጃ አላቸው እና ቂም ፣ ብስጭት እና ፍርሃትን የሚገልጹበት መንገድ ጥቃትን መግታት ይችላሉ። ወንዶቹ በግልጽ ይሠራሉ, አካላዊ ኃይልን ይጠቀማሉ - ይዋጋሉ, ያደናቅፏቸዋል, ግንባሩ ላይ "ይንጠቁጡ". ልጃገረዶች ቀጥተኛ ያልሆነ እና የቃል ዘዴዎችን ይመርጣሉ - መሳለቂያ, ቅጽል ስሞችን መስጠት, ሐሜት, ችላ ማለት, ዝምታ.

ከእድሜ ጋር, የንግግር ችሎታዎች እና ስሜቶችን መቆጣጠር ይሻሻላሉ, እና በተመሳሳይ ጊዜ የልጅነት ጥቃትይበልጥ የተራቀቀ እና ለሌሎች ህመም ይሆናል. በጉርምስና ወቅት, በሰውነት ውስጥ በሆርሞን ለውጦች, ቀደም ሲል የተረጋጉ ልጆች እንኳን የበለጠ ስሜታዊ እና ጠበኛ ይሆናሉ.

ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው: ስሜቶች ተላላፊ ናቸው, የተናደደ ልጅ ወላጆቹን ያስቆጣቸዋል, ይጮኻሉ ወይም "አቁም! አትጮህ! ተረጋጋ!”፣ በመሠረቱ፣ አዋቂዎች ቁጣን በመለማመድ ላይ እገዳ ይጥላሉ።

ነገር ግን የልጆች ጥቃት ከቀላል እገዳ አይጠፋም, ቁጣን ወይም እርካታን እንዴት ማሳየት እንደሚችሉ ካላሳዩ, ጠበኝነት በቀላሉ ከሌሎች ጋር ወደ ግንኙነቶች ይተላለፋል (ራስ-ማጥቃት - በራስዎ ላይ ጉዳት, ለእኩዮች - በተለይም ደካማ ለሆኑት). , እንስሳት).

በሌላኛው ጽንፍ፣ በወላጆች የሚሰነዘር ጥቃትን በመጨፍለቅ፣ ህፃኑ ቸልተኛ፣ ፍራቻ እና ርህራሄ በሚሆንበት ጊዜ አማራጭ ሊኖር ይችላል።

ወላጆች የልጆች ጥቃት ሁልጊዜ ምክንያቶች እንዳሉት ማስታወስ አለባቸው, እና እርስዎ ከተረዱት, የልጁን "አስፈሪ" ባህሪ ለመቋቋም ቀላል ይሆናል.

የተለመደው ምክንያት ወላጆች ለልጁ ጉዳዮች እና ፍላጎቶች ግድየለሽነት ወይም የፍላጎታቸውን መጫን ፣ በትንሽ የዕለት ተዕለት ጉዳዮች (ምን እንደሚለብሱ ፣ ምን እንደሚበሉ) ምርጫ ማጣት ነው ።

ለአንድ ልጅ ጥያቄዎችን ችላ ማለት ፣ ነገሮችን መስበር እና የምግብ ሳህን ማዞር እርካታ ማጣትን ለማስተላለፍ ፣የባህሪውን እና የፍላጎቱን ድንበር ለመጠበቅ እና ቢያንስ የተወሰነ ትኩረትን ለማግኘት ነው።

ለምሳሌ:አዋቂዎች ካላስታወሱ እና የገቡትን ቃል ካላሟሉ, ለምሳሌ, ወደ መናፈሻ ሄደው አይስ ክሬም ለመግዛት, ከዚያም ቁጣ በልጁ ላይ ሙሉ በሙሉ የሚጠበቅ ምላሽ ነው.

የልጆች ጥቃት በእኩዮች ወይም በአዋቂዎች መካከል እራሳቸውን ለመመስረት እንደ መንገድ ሊያገለግሉ ይችላሉ።

ለምሳሌ:አንድ ጠንከር ያለ አባት ልጁን ብዙ ቢነቅፈው እና ቢቀጣው, ስኬቶች እና እሱን ለማስደሰት የተደረጉ ሙከራዎች ሳይስተዋል ቢቀሩ, ህፃኑ በቤት ውስጥ ያለውን ክብር ለማግኘት በመዋለ ህፃናት ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ ሊዋጋ ይችላል. ወይም ለአባቴ ጥብቅነት "ካሳ" እንደ እናት እና አያት አለመታዘዝ.

ለትንንሽ ልጆች, ዝቅተኛ ስሜታቸውን, ድካማቸውን ወይም ሌላ የስሜት ጭንቀትን የሚገልጹበት መንገድ ይህ ነው, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ የሚያጋጥሟቸውን ስም መጥቀስ አይችሉም.

ለምሳሌ:በእግር ጉዞው መጨረሻ ላይ ልጃችሁ ጉጉ ከጀመረ ወይም ከግማሽ ሰዓት በፊት በሰላም ሲጫወት ከነበሩት ጋር እየተጣላ ከሄደ፣ በቀላሉ በብዙ እይታዎች ደክሞታል እና ይጠማል። አንድ ወንድ ልጅ ከተናደደ እና ከተናደደ (እህቱ ከረሜላውን በልታለች), ነገር ግን "ወንዶች አያለቅሱም" የሚለውን ተረድቷል, እግሩን በመርገጥ እና በመጮህ, መጫወቻዎቿን ይጥላል, ጥቃቱን ወደ ቁጣ ይለውጣል.

ለትልልቅ ልጆች፣ ደረጃ ወይም አመራር ለማግኘት ቀላሉ መንገድ ይህ ነው፡ ውስጣዊ ጥርጣሬያቸውን እና እርካታ የሌላቸውን በተቃራኒ ባህሪ ይገልጻሉ።

ለምሳሌ:አንድ የ 9 ዓመት ልጅ ወደ የሥነ ልቦና ባለሙያ ተወሰደ ፣ እሱም ከሌሎች ልጆች ጋር አዘውትረው ጠብ የሚቀሰቅስ ፣ ስም የሚጠራ እና የሚረገጥ። የክፍል ጓደኞቹ ብቻ ሳይሆን የሌላ ክፍል ልጆችም ፈሩት። ከጉልበተኛው ጋር በተደረገ ውይይት፣ ለምን ይህን እንደሚያደርግ፣ “ማንም አይፈልገኝም” ተባለ፣ አባ ጠጣ፣ እናቴ ሁለት ስራ አጥታ ነበር።

ልጆች ብዙ መንቀሳቀስ አለባቸው ፣ ዓለምን ማሰስ አለባቸው ፣ ግን ይህ የማይቻል ከሆነ ወይም ያለማቋረጥ “በፀጥታ ተቀመጡ ፣ አትረብሹ” የሚል መመሪያ ከተሰጣቸው እና ከጨዋታዎች ወይም ስዕል ይልቅ ቴሌቪዥን / ታብሌት እንዲመለከቱ ይጠየቃሉ ፣ ከዚያ ያልተጠቀሙ ጉልበት ጠበኝነትን ሊያስከትል ይችላል. ከተቻለ ልጅዎን በስፖርት ክፍል ያስመዝግቡት፤ ማንኛውም አይነት ስፖርት ራስን መግዛትን እና ራስን መግዛትን ያስተምራል።

ምክንያቶቹን መመስረት ካልቻሉ እና የልጆች ጥቃት በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ ይገኛል ፣ ይህ ምናልባት ከባድ የስሜት መቃወስን ሊያመለክት ይችላል። አንዳንድ ጊዜ ይህ ከህመም በኋላ ወይም ባህሪን እና ስሜቶችን የመቆጣጠር ሃላፊነት ባለው የአንጎል መዋቅሮች እድገት መዘግየት ምክንያት ይከሰታል. እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ወደ የሥነ ልቦና ባለሙያ መወሰድ አለበት.

ህፃኑ ትንሽ ከሆነ ከእኩዮቹ ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ይመልከቱ ፣ ትልቅ ከሆነ ፣ ከልጁ ጋር ይነጋገሩ ፣ ያነሳሳው ምን እንደሆነ ይወቁ (ምናልባት ስለመታው ልጅ ተጨንቆ ሊሆን ይችላል ፣ ምናልባት አንድ ልጅ በድንገት በእሱ ላይ ወድቋል ፣ እና የእርስዎ ልጁ ሆን ተብሎ ነው ብሎ አሰበ እና እሱን ለመመለስ ወሰንኩ)

እርስዎ እራስዎ ልጅዎን በድርጊት ፣ በጩኸት ወይም በግዴለሽነት ካስከፋው ይቅርታ ለመጠየቅ ዝግጁ ይሁኑ ፣ በዚህም እሱን እንደምታከብሩት ግልፅ ያድርጉ። ልጆች በፍጥነት ከቤተሰባቸው የባህሪ ምሳሌ ይከተላሉ።

ከትንንሽ ልጆች ጋር በአሻንጉሊቶች ወይም ሌሎች አሻንጉሊቶች እርዳታ አንድ አስደሳች ሁኔታን መጫወት ይችላሉ, ለምሳሌ, "የነብር ግልገል ድብን እንዴት እንዳስቆጣ እና አሁን ምን ማድረግ እንዳለበት," "ከአይጥ ጋር ጓደኛ መሆን ምን ያህል ከባድ ነው." ስም የሚጠራው። የሚዋጋ ሰው ምን ያህል ደስ የማይል እንደሚመስል ለማሳየት የተረት ተረት ምሳሌን ተጠቀም (ባርማሌይ፣ ካራባስ-ባርባስ)። ይህ አቀራረብ በጣም ለመረዳት የሚቻል እና ለልጆች ቅርብ ነው.

የህጻናት ጥቃት ወደ አንተ ከተነደፈ፣ የልጁን እጆች መያዝ (በጥንቃቄ ብቻ) ወይም እንዳይመታህ መሄድ ትችላለህ። ከትንንሽ ልጆች ጋር, የተተወ እንዳይሰማው ከልጁ እይታ አለመጥፋቱ የተሻለ ነው. ስትሄድ ህፃኑ ሲረጋጋ ከእሱ ጋር ለመነጋገር ወይም ለመጫወት ደስተኛ እንደምትሆን ይናገሩ.

በተመሳሳይ ጊዜ የራስዎን መስፈርቶች ይተንትኑ - በእድሜዎ ላይ ተመስርተው ከመጠን በላይ አይደሉም ወይም ሊተገበሩ የሚችሉ አይደሉም? እና እነዚህን ፍላጎቶች እንዴት ያስተላልፋሉ-ምርጫ ይሰጣሉ ፣ ይጠይቁ ፣ ወይም ሁሉም ነገር በትዕዛዝ መልክ ይከናወናል?

ለልጅዎ ስሜቱን ይንገሩት, ስለ ስሜቱ ይናገሩ.“አሁን እንደተናደድክ አይቻለሁ፣” “ተናድደሃል”፣ “ተናደድክ። ልጁ ስሜቱን ማወቅ እና በጊዜ ሂደት እነሱን ማስተዳደር ይማራል.
ሁሉም ስሜቶች ጥሩ በሚሆኑበት ጊዜ ሁሉ ይድገሙት, ሁሉም ስሜቶች ሊሆኑ ይችላሉ. “ተናደሃል እና ምንም አይደለም። አንዳንዴም እናደዳለሁ"
ለባህሪው ብቻ ግምገማ ይስጡ, ነገር ግን በአጠቃላይ ለልጁ አይደለም.. “መቆጣት ጥሩ ነው። ድመትን መምታት ግን መጥፎ ነው። እንደዚያ ማድረግ የለብህም ፣ “እወድሃለሁ፣ ስትዋጋ ግን አልወድም።
ከልጅዎ ጋር በመሆን ጠበኛ ባህሪን ከማያካትቱ ሁኔታዎች ለመውጣት መንገዶችን ይፈልጉ።. "ቁጣህን በተለየ መንገድ ማሳየት ትችላለህ" "ቁጣህን በቃላት መግለጽ ትችላለህ"
ከልጅዎ ጋር ይተባበሩ. "ስለ ቁጣህ እንዴት ማውራት እንደምትችል አብረን እንወቅ"፣ "ትፈልጋለህ (አንድ ነገር) እና እኔ (ሌላ ነገር) እፈልጋለሁ፣ ምን እናድርግ?"

ስሜትዎን ለመቋቋም ምን እንደሚረዳዎት ያስታውሱ እና ይህንን ሚስጥር ለልጅዎ ያካፍሉ።

ጠበኝነትን ለመቋቋም በጣም ጥሩው መንገድ በትኩረት እና በፍቅር መከላከል ነው-

የልጅዎን ገለልተኛ ድርጊቶች ማጽደቁን ይግለጹ, እራሱን የቻለ እንዲሆን ይፍቀዱለት.
መካሪ ሳይሆን አማካሪ ለመሆን ሞክር፤ ከአደጋ በፊት ስለ ህይወቱ ለመወያየት ጊዜ ፈልግ።
ልጆቻችሁን ብዙ ጊዜ አመስግኑ፤ ይህ በማንኛውም ዕድሜ ላይ በቂ አይደለም።
እራስዎን የልጅዎን አመለካከት እንዲያውቁ ይፍቀዱ እና በመሠረታዊ አስፈላጊ ነገር ላይ ተጽእኖ ካላሳደሩ ስምምነትን ይግለጹ - የእርስዎ ስልጣን አይፈራም እና ለልጅዎ ለራስ ያለው ግምት ይጠናከራል.

ህፃኑ እራሱን የመከላከል መብትን በመገንዘብ የልጁ ጥቃት የተከሰተበትን ሁኔታ እንዲቋቋም ያግዙት. ልጁ ሁኔታውን እንዴት መቋቋም እንዳለበት ስለማያውቅ ማጥቃት ነበረበት. የጥቃትን መገለጫ ላለመከልከል እና ላለመከልከል አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ለእሱ ተቀባይነት ያላቸውን ቅጾች ለማግኘት. የሕፃን ጥቃትን እና ትግልን ሙሉ በሙሉ በመካድ, ምንም ነገር ሳንሰጥ ጥበቃውን እናስወግደዋለን, ትጥቅ እንፈታዋለን.

ማንኛቸውም ጥያቄዎች ካሉዎት ወይም ልጅዎ ለምን ጠበኛ ፣ ታዛዥ ያልሆነ ፣ ግልፍተኛ ወይም ድንገተኛ የስሜት መለዋወጥ ያለበትን ምክንያት መረዳት ካልቻላችሁ ፣ ለልጁ አንድ ላይ አቀራረብን ለማግኘት ፣ ፍላጎቶቹን የምንወስንበት እና ውይይት የምንመሠርትበት ወደ ምክክር እጋብዛችኋለሁ ። ወላጆችን እና ልጆችን እናስተምራለን ዘዴዎች , ይህም ግጭቶችን ለማስወገድ ይረዳዎታል, ነገር ግን ፍላጎቶችዎን ለሌሎች ያስተላልፋሉ.

ጠበኛ ባህሪ በሁሉም ልጆች ውስጥ በግምት በተመሳሳይ መንገድ እራሱን ካሳየ ፣ የጥቃት ምክንያቶች በከፍተኛ ሁኔታ ሊለያዩ ይችላሉ። የጥቃት መንስኤዎችን ወደ ባዮሎጂካል (በዘር የሚተላለፍ) እና ማህበራዊ (በቤተሰብ ውስጥ ካለው የትምህርት እና የግንኙነት ዘይቤ ፣ ከመዋዕለ ሕፃናት እና በት / ቤት ፣ ወዘተ ጋር በተዛመደ) ለመከፋፈል በተለምዶ ተቀባይነት አለው።

ለጥቃት ባዮሎጂያዊ ቅድመ-ሁኔታዎች

የልጁን ግልፍተኝነት በጄኔቲክ ፕሮግራም በተዘጋጁ ባህሪያት ብቻ ማብራራት ይቻላል? በውጭ አገር, የአንድ ሰው ውስጣዊ ባህሪያት ዋና እና ብቸኛው የጥቃት መንስኤ ተብለው የሚጠሩባቸው የተለያዩ ሳይንሳዊ ንድፈ ሐሳቦች አሉ. በአንድ ጽንሰ ሐሳብ ውስጥ ሳይንቲስቶች ጂኖች ተጠያቂ ናቸው ይላሉ. አንድ ሰው ከእነዚያ ጋር ዝምድና ከሌላቸው ሰዎች ጋር ጠበኛ ያደርጋል፣ እና በተቃራኒው፣ ተመሳሳይ ጂኖች ካላቸው ጋር ይተባበራል። ሌላው በጣም የታወቀ ንድፈ-ሐሳብ - የመንዳት ጽንሰ-ሐሳብ - የ Z. Freud ነው. በውስጡም ስለ ጠበኝነት ውስጣዊ ቅድመ ሁኔታዎች ይጽፋል. እንደ ድራይቮች ፅንሰ-ሀሳብ ፣ አንድ ሰው ሁለት ተቃራኒ ስሜቶች አሉት-“የሕይወት በደመ ነፍስ” (ፈጠራ ፣ ከፍቅር እና እንክብካቤ ጋር የተቆራኘ ፣ በሊቢዶ የቀረበ ነው) እና “የሞት በደመ ነፍስ” (አጥፊ ፣ አጥፊ ፣ በንዴት እና በጥላቻ ይገለጻል) ፣ ለጥፋት ባለው ፍቅር ውስጥ)። የእሱ ባህሪ የሚወሰነው በአንድ ሰው ውስጥ በየትኛው ደመ ነፍስ ላይ ነው. ከዚህም በላይ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጠበኝነትን ለመቆጣጠር አስቸጋሪ እንደሆነ ያምኑ ነበር, ሊታለፍ አይችልም, ነገር ግን ለጊዜው ሊታገድ እና ሊታገድ ይችላል (ለምሳሌ ወደ ፈጠራ እንቅስቃሴ መተርጎም). ታዋቂው ኦስትሪያዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ኬ. ይህ ህይወትን እና ዝርያን ለመጠበቅ የሚያገለግል ተፈጥሯዊ ውስጣዊ ስሜት ነው.

በሩሲያ ሳይኮሎጂ, የቢ ቴፕሎቭ ንድፈ-ሐሳብ ስለ ቁጣ ዓይነቶች ይታወቃል. የቁጣው አይነት (choleric, sanguine, melancholic ወይም phlegmatic) ህጻኑ ምን አይነት ባህሪያት እንደሚኖረው በቀጥታ ይወስናል. እና ምንም እንኳን "ንጹህ" የቁጣ ዓይነቶች ባይኖሩም, የስሜታዊ ምላሽ እና ባህሪ ባህሪን የሚወስን መሪ, መሰረታዊ አይነት ሁልጊዜ አለ.

ፍሌግማቲክ ልጆችጠብ የማሳየት እድሉ አነስተኛ ነው። በስሜታዊነት ሚዛናዊ ናቸው, የተረጋጋ, በተግባር ምንም እና ማንም ሊያናድዳቸው አይችልም. እንደነዚህ ያሉት ልጆች ቀርፋፋ ናቸው, ስለ ሁሉም ነገር ለረጅም ጊዜ ያስባሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ እርምጃ መውሰድ እና ፍትሃዊ ባህሪን ይጀምራሉ. ለጭንቀት የሚዳርጋቸው ብቸኛው ነገር የጊዜ እጥረት, እንዲሁም በተለመደው አካባቢያቸው ላይ ለውጦች ናቸው.

Phlegmatic ሰዎች በጣም ግትር ናቸው (ወግ አጥባቂ, ተመሳሳይ አስተሳሰብ እና ባህሪ ይመርጣሉ). እጅግ በጣም አልፎ አልፎ, ፍሌግማቲክ ሰው ወደ ቁጣ ሊነዳ ይችላል. ከእሱ የማይቻለውን በመደበኛነት ከጠየቁ (“ቶሎ ይልበሱ!” ፣ “በፍጥነት ብሉ ፣ ዘግይተናል!” ፣ “ለምን እንደዚህ ጨካኝ ነሽ!”) ፣ ከዚያ ሰላማዊ የሆነ ሰው እንኳን “መፍላት” ይችላል።

Melancholic ልጆችእንደ ጠበኝነት ይቆጠራሉ። በጣም ስሜታዊ ናቸው, ማንኛውም ትንሽ ነገር ሊያበሳጫቸው ወይም ሊያስፈራቸው ይችላል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ምንም ዓይነት ፈጠራዎችን, ድንገተኛ የአካባቢ ለውጦችን, ጫጫታ ጨዋታዎችን እና ከሌሎች ልጆች ጋር ውድድርን አይታገሡም. ይህ ሁሉ ከባድ ጭንቀት እንዲሰማቸው ያደርጋል. በውጥረት ውስጥ ፣ አንድ melancholic ሰው እራሱን ያፈናቅላል ፣ ወደ ራሱ ይወጣል እና ምንም ውጤታማ እንቅስቃሴ ማድረግ አይችልም። ስለ ሁሉም ነገር እራሱን ለመውቀስ ያነሳሳ፣ ለራስ ጥቃት ጥቃት የተጋለጠ ሜላኖኒክ ሰው ነው (በራሱ ላይ የሚሰነዘር ጥቃት)። የሜላኖኒክ አንደኛ ክፍል ተማሪ የተለመደ ነጠላ ዜማ፡ "ሁሉም የእኔ ጥፋት ነው፣ ሁሉም የቤት ስራቸውን ጽፈዋል፣ እኔ ግን ረስቼው ነበር፣ መጥፎ ምልክት ይስጥልኝ!" ወይም ለዘላለም ከክፍል ይባረራሉ! ከሁሉም በላይ እኔ በጣም መጥፎው ነኝ! ” ሁሉም የሚያልቀው በማዕበል እንባ ነው። በጉርምስና ወቅት ራስን ለማጥፋት የሚደረጉ ሙከራዎች የሜላኖኒክ ሰዎች ባህሪያት ናቸው.

Sanguine ልጆችደስተኛ፣ ብሩህ ተስፋ ያላቸው፣ በቀላሉ አዳዲስ የሚያውቃቸውን፣ ተግባቢ እና የተለያዩ ጨዋታዎችን ይጀምራሉ። የሳንጊን ሰዎች የእንቅስቃሴ ለውጥ ይወዳሉ ፣ በፍጥነት ይወሰዳሉ እና ልክ አሰልቺ እንቅስቃሴን በፍጥነት ማቆም ይችላሉ። በአስጨናቂ ሁኔታ ውስጥ, የራሳቸውን ወይም የሌሎችን ፍላጎቶች በድፍረት በመጠበቅ በንቃት ይሠራሉ. በስሜታዊነት ፣ ጤናማ ሰዎች ሚዛናዊ ናቸው ፣ እና ስለሆነም አልፎ አልፎ በግልጽ ጠበኝነትን ያሳያሉ ፣ ሁሉንም ነገር በሰላማዊ መንገድ ለመፍታት ይሞክራሉ። አስቸጋሪ ሁኔታን በእርጋታ መፍታት በማይቻልበት ጊዜ ብቻ ጤናማ ያልሆነ ሰው ጠበኛ ሊሆን ይችላል።

Choleric ልጆችበጣም ንቁ, በስሜታዊነት ሚዛናዊ ያልሆኑ, እና ስለዚህ, በተፈጥሮ, ከሌሎች ይልቅ ለጥቃት የተጋለጡ ናቸው. በተፈጥሯቸው ቁጡዎች, ፈጣን ግልፍተኞች, ትዕግስት የሌላቸው, በተደጋጋሚ የስሜት መለዋወጥ የተጋለጡ ናቸው, ለረጅም ጊዜ አንድ ነገር ለማድረግ አስቸጋሪ ነው, በፍጥነት ይደክማሉ. የጥበቃ ሁኔታን በደንብ አይታገሡም.

Choleric ሰዎች በፍጥነት ወደ አዲስ አካባቢ ይጓዛሉ እና ወዲያውኑ ውሳኔዎችን ያደርጋሉ። ሆኖም ግን, እንደ አንድ ደንብ, መጀመሪያ ላይ ይሠራሉ እና በኋላ ያስባሉ. ይህ የኮሌራክ ሰዎች በጩኸት ወይም በመዋጋት ለመፍታት የሚሞክሩ ብዙ የግጭት ሁኔታዎችን ይፈጥራል። በኮሌሪክ ሰዎች ውስጥ ያለው ጠበኛ ባህሪ በከፍተኛ ስሜታዊ አለመረጋጋት ምክንያት ነው.

የባሌ ዳንስን በሙያ ለመለማመድ ህልም ያላት ልጅ ወደ ቫጋኖቫ ትምህርት ቤት ከመግባቷ በፊት ከባድ የጉልበት ጉዳት ደረሰባት። የዶክተሮቹ ፍርድ ልጅቷን አስደንግጦ ነበር፡ የወደደችውን ዳግመኛ ማድረግ አልቻለችም።

ቤቷ እንደደረሰች፣ የባሌ ዳንስ ልብሶቿን በንዴት ቀዳድዳ፣ የጫማ ጫማዋን ጣለች፣ ዕቃዎቿን ሁሉ በክፍሉ ውስጥ በትነዋለች እና ትምህርት ቤት ለመማር ፈቃደኛ አልሆነችም።

በስሜታዊነት ስሜት ውስጥ፣ ኮሌሪክ ታዳጊዎች ራሳቸውን ሊያጠፉ ወይም ወንጀል ሊፈጽሙ ይችላሉ።

የጥቃት ማህበራዊ ቅድመ ሁኔታዎች

የወላጆች ጠበኛ ባህሪ. እኛ ራሳችን በልጅነት ባደግንበት መንገድ ልጆቻችንን ለማሳደግ እየሞከርን እንዳለን ብዙም አናስተውልም። ስለዚህ የልጁ አባት (ወይም እናት) በልጅነት ጊዜ ከተደበደበ, አካላዊ ቅጣትን እንደ አስፈላጊ አድርጎ መቁጠሩ ተፈጥሯዊ ነው.

አንድ ሰው በትምህርት ቤት መምህሩ ከአንድ ገዥ ጋር እጃቸውን እንደመታባቸው እየሳቀ ተናግሯል። ትምህርቱን አልተማርኩም - በፀጉር እና በቦርዱ ላይ ጭንቅላት! አሁንም ይህ ትክክለኛ ነገር ነው ብሎ ያምናል እና አንዳንድ አገሮች በትምህርት ቤት ውስጥ ወደ አካላዊ ቅጣት ለመመለስ ያላቸውን ፍላጎት ይደግፋል. ብዙውን ጊዜ ልጁን ይመታል. ልጁ በአባቱ ላይ ብቻ ሳይሆን በመላው ዓለምም ተናደደ።

ወላጆች ብዙ ያልተፈቱ ችግሮች ሲያከማቹ, ህይወት እንደፈለጉት ሳይሆን, ሁሉንም ብስጭት እና አሉታዊ ስሜታቸውን በልጁ ላይ ሲጥሉ ሌላ ሁኔታን እናስብ. ከዚያም ህፃኑ በየቀኑ ያገኛል, እያንዳንዱ ትንሽ ነገር እንደዚህ አይነት ወላጅ እብድ ያደርገዋል.

አንዲት እናት ሁለተኛ ልጇን ከወለደች በኋላ የምትወደውን ጥሩ ደሞዝ የምታገኝበትን ሥራ ትታ ከሁለት ትንንሽ ልጆች ጋር እቤት እንድትቆይ ተደርጋለች። ትልቁ ልጅ በጣም ንቁ፣ ጠያቂ እና ለአንድ ደቂቃ ዝም ብሎ አልተቀመጠም። አንድ ቀን አዲስ ውድ ልብስ ለብሶ ለመራመድ ሲወጣ ሾልኮ ወደ ኩሬ ውስጥ ወድቆ ጉልበቱን እየመታ። ልብሶቹ ሁሉም ቆሻሻዎች ነበሩ። እማዬ ወዲያው ተሳደበች, በልጇ ላይ ጮኸች, እና ሲያለቅስ, ፊቱን አጥብቃ መታችው, ከንፈሩን ሰበረች. ይህች ሴት ከፍተኛ ትምህርት እና አፍቃሪ ባል አላት። ይህን ልጅ ከመወለዱ ጀምሮ አውቀዋለሁ እናም በእድሜው እየጨመረ በሄደ ቁጥር ባህሪው በሰዎች እና በእንስሳት ላይ የበለጠ ጠበኛ እንደሆነ አይቻለሁ።

ልጆቻቸውን በአደባባይ በመሳደብ የሚያዋርዱ ወላጆች በልጁ ላይ ዝቅተኛ ግምት እና በራስ መተማመን እና በራስ መተማመንን ይፈጥራሉ. አስታውሱ፡ ህፃኑ በቀጣይነት ይህንን በጠንካራነቱ ይካሳል።

ጨካኝ ቃላት፣ ጨካኝ ቃና፣ ንዴት እና በልጁ ላይ የሚሰነዘር ጥቃት ያናድደዋል። ህጻኑ ይህንን የወላጅ ባህሪ ሞዴል በተቻለ መጠን እና በትክክል ይማራል.

ባለስልጣን የወላጅነት ዘይቤ. አንዳንድ ወላጆች አንድ ልጅ ምንም ረዳት የሌለው ፍጡር ነው ብለው ያምናሉ ስለዚህ ሁልጊዜ ቁጥጥር እና መመሪያ ሊደረግላቸው ይገባል. ህጻኑ አንድ ነጠላ ገለልተኛ እርምጃን አይፈቅድም, ጥብቅ ደንቦችን እና ደንቦችን ወደ ማዕቀፍ ይመራዋል. ይህ ሁሉ የሚደረገው ወላጆቹ እንደሚያስቡት ለልጁ ጥቅም ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ, ህጻኑ እራሱን የመሆን እና ተነሳሽነት ለመውሰድ እድሉን ያጣ ነው. አንዳንድ ልጆች እንዲህ ላለው መመሪያ በቸልታ ምላሽ ይሰጣሉ፤ እንደነዚህ ያሉት ልጆች ብዙውን ጊዜ ፈሪ፣ ዓይናፋር፣ ስለራሳቸው እርግጠኛ ያልሆኑ፣ ጠንካራ ስብዕናዎችን እንደ ጓደኛ (ከዚያም የትዳር አጋሮች) ይመርጣሉ። ሌላው የሕጻናት ክፍል በንቃት ምላሽ ይሰጣል፣ ንዴትንና ቁጣን ያከማቻል፣ በቁጣ እና በተቃውሞ ባህሪ መልክ ይረጫል። ወላጆቻቸው ሲጨቁኗቸውና ሲያፈናቅሏቸው ወንጀሎችን ሠርተው ከቤት የሚሸሹት እነዚህ ልጆች ናቸው።

በቤተሰብ ውስጥ ግጭቶች.በእያንዳንዱ ቤተሰብ ውስጥ, በጣም ደስተኛ እና እርስ በርሱ የሚስማማ, አንዳንድ ጊዜ የግጭት ሁኔታዎች ይነሳሉ. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, እንዴት እንደሚፈቱ እና ህፃኑ የሚጫወተው ሚና በጣም አስፈላጊ ነው. እንደ አለመታደል ሆኖ ብዙውን ጊዜ የቤተሰብ አለመግባባቶች መንስኤ በአንድ መንገድ ወይም በሌላ ልጅ ነው (አዋቂዎች በትምህርት ላይ የተለያዩ አመለካከቶች አሏቸው ፣ ወይም ልጁ ግባቸውን ለማሳካት ከወላጆቹ አንዱ እንደ መሣሪያ ሆኖ ያገለግላል)። በወላጆች መካከል አለመግባባት በሚፈጠርበት ቤተሰብ ውስጥ, ልጆች ደህንነት አይሰማቸውም እና ያለማቋረጥ ውጥረት ውስጥ ናቸው. ነርቭ፣ ፈሪ ወይም ጠበኛ፣ ብስጭት ይሆናሉ። በልጁ የስነ-ልቦና ላይ በጣም ከባድ አስደንጋጭ የወላጆቹ መፋታት ነው. ለእሱ የሚያውቀው ዓለም እየፈራረሰ ነው, የደህንነት ስሜቱን እና በሚወዷቸው ሰዎች ላይ እምነት ይጥላል.

የሴሬዛ ወላጆች ከአንድ ወር በፊት ተፋቱ። ቀደም ሲል በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ከልጆች ጋር በንቃት የሚነጋገር የተረጋጋና ምክንያታዊ ልጅ ነበር. ከፍቺው በኋላ መምህራን በሌሎች ልጆች ላይ ስለሚሰነዘር ድንገተኛ ጥቃት ያለማቋረጥ ማጉረምረም ጀመሩ። ልጁ ብዙውን ጊዜ ብስጭት እና ግትርነት ያሳያል እና በጨዋታዎች ውስጥ ለመሳተፍ ፈቃደኛ አይሆንም.

ፍቺ. ይህ ለልጁ በጣም አስጨናቂ ነው. ወላጆች ህፃኑ ከተከሰቱት ለውጦች ጋር እንዲላመድ መርዳት አለባቸው ፣ በእውነቱ ለልጁ ያረጋግጣሉ ፣ በቤተሰባቸው ውስጥ አሁን ያለው ሁኔታ ቢኖርም ፣ በእያንዳንዳቸው ሕይወት ውስጥ ተወዳጅ እና ጉልህ ሆኖ ይቆያል ። አብዛኞቹ ወላጆች ስሜታዊ ልምዶቻቸውን መቋቋም አለመቻላቸው በጣም ያሳዝናል። በነርቭ ውጥረት ውስጥ በመሆናቸው የራሳቸውን ችግር ብቻ ይፈታሉ እና ለልጃቸው ወይም ለሴት ልጃቸው ትኩረት መስጠት አይችሉም. በሕፃኑ ፊት ነገሮችን መደርደሩን በመቀጠል እና አሁን ባለው ሁኔታ እርስ በርስ መወነጃጀል, ወላጆች ብዙውን ጊዜ ልጁን ከጎናቸው ለማሸነፍ ይሞክራሉ, እና ህጻኑ, ትኩረቱን ወደ እራሱ ለመሳብ በመሞከር, ብዙውን ጊዜ በእብሪተኝነት እና በኃይል ይሠራል. ወላጆች በልጁ ላይ ብስጭታቸውን አውጥተው በግንኙነት ውስጥ ወንጀለኛው ያለውን አሉታዊ ባህሪ ወይም ገጽታ በመጥቀስ "እንደ አባትህ ደደብ ነህ!" "እንደ እናትህ ሞኝ ነህ!" ወዘተ በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ለሚፈጠረው ነገር ራሳቸውን ተጠያቂ ያደርጋሉ። ልጁ “ወላጆቼ ተለያዩት መጥፎ ጠባይ ስለነበረኝ ነው” ሲል ይገምታል። በዚህ ሁኔታ, ህፃኑ የራስ-አጥቂ ጥቃቶችን ሊያጋጥመው ይችላል. ወላጆች ለህፃኑ ዋናውን ነገር ማብራራት አለባቸው-እናት እና አባቴ ተለያይተው የሚኖሩ ቢሆንም, እሱን ይወዳሉ እና ልክ እንደበፊቱ ሁሉ ከእሱ ጋር ይገናኛሉ. ልጃገረዶች እና ወንዶች ለወላጆቻቸው ፍቺ የሚሰጡት ምላሽ አንዳንድ ጊዜ እንደሚለያይ ማስታወስ ጠቃሚ ነው-ልጃገረዶች ብዙውን ጊዜ ውስጣዊ ልምዶችን, ፍራቻዎችን, ብስጭት እና ጭንቀትን ይጨምራሉ, ወንዶች ጠበኛ እና በግጭት የተሞሉ ናቸው.

የማይፈለግ ልጅ. እንደ አለመታደል ሆኖ ወላጆቹ (በተለይ እናት) ልጅ መወለድን የሚቃወሙ ከሆነ ህፃኑ ሁል ጊዜ ለወደፊቱ ስሜታዊ ችግሮች ያጋጥመዋል። ያልተፈለገ ስሜት ሲሰማው, ህፃኑ ጥሩ መሆኑን, ብዙ መስራት እንደሚችል ለማሳየት በሙሉ ኃይሉ ይሞክራል. በተለምዶ እንደነዚህ ያሉት ልጆች የወላጅ ፍቅርን ለማሸነፍ የሚደረጉ ሙከራዎች ከንቱ እንደሆኑ ስለሚሰማቸው ይጨነቃሉ ፣ ይናደዳሉ እና በቀላሉ ጠበኛ ድርጊቶችን ይፈጽማሉ።

ከወላጆች ትኩረት ማጣት. ዘመናዊ ፣ ሁል ጊዜ በሥራ የተጠመዱ ወላጆች ንቁ ፣ እረፍት ለሌለው ሕፃን በጣም ትንሽ ትኩረት የማይሰጡ ወላጆች ፣ የልጅነት ጠበኛነት ችግርን ገና ቀድመው የመጋለጥ እድላቸው ከፍተኛ ነው። ህፃኑ ሳይስተዋል እና መተው የማይፈልግ, የጎደለውን ትኩረት ለመሳብ ሁሉንም ያሉትን ዘዴዎች ይጠቀማል.

በሥራና በራሳቸው ችግሮች የተጨናነቁ ወላጆች አብዛኛውን ጊዜ ልጃቸው “አንድ ነገር ሲሠራ” ብቻ ምላሽ ይሰጣሉ። ህፃኑ እንደዚህ ያለ ምክንያት አለው: "ምንም ትኩረት ከመስጠት ይልቅ ቢነቅፉኝ ይሻላል" እና በወላጆቻቸው ግድየለሽነት በመቃወም ኃይለኛ ባህሪን ያሳያል.

በነገራችን ላይ, በልጆች ላይ ጠበኝነት በተቃራኒው ሁኔታ እራሱን ማሳየት ይችላል, ማለትም ከመጠን በላይ ትኩረት በመስጠት. ወላጆች አንድን ልጅ እርሱ "የአጽናፈ ሰማይ ማዕከል" እንደሆነ ካነሳሱት, ፍላጎቱን ሁሉ አስቀድመው ይወስኑ, እባክዎን እና ከመጠን በላይ ይለማመዱ, ከዚያም ህጻኑ, በአንድ ጥሩ ጊዜ, ከዚህ የተነፈገ, የጥቃት ፍንዳታ ይፈጥራል. ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በጣም አስቸጋሪው ጊዜ በልጆች ቡድን ውስጥ ነው. የፈለጉትን ባለማግኘታቸው ህጻናት መሬት ላይ ወድቀው እጆቻቸውንና እግሮቻቸውን በማወዛወዝ ልብ በሚነካ ሁኔታ መጮህ ይጀምራሉ። ይህ ሁኔታ በA. Kuprin “The White Poodle” በተሰኘው ታሪክ ውስጥ በትክክል ተገልጿል፡- “የስምንት ወይም የአስር ዓመት ልጅ የሆነ ልጅ ከውስጥ ክፍል ውስጥ እንደ ቦምብ ወደ እርገቱ ዘሎ ወጣ።<...>ለሰከንድ ያህል ጩኸቱን ሳያቋርጥ በሆዱ ላይ ሮጦ በድንጋዩ ወለል ላይ ወድቆ በፍጥነት ጀርባው ላይ ተንከባለለ እና በታላቅ ጭካኔ እጆቹንና እግሮቹን በየአቅጣጫው መወዛወዝ ጀመረ።<...>ከፍተኛ ደስታ ቢሰማውም በዙሪያው የሚንጫጫሩትን ሰዎች ሆድ እና እግሮቹን ተረከዙን ለመምታት ሞክሮ ነበር...”

እገዳዎች እና እገዳዎች. በቤት ውስጥ ወይም በመዋለ ሕጻናት ውስጥ አንድ ልጅ በእንቅስቃሴው ወይም ራስን በመግለጽ ያለማቋረጥ የተገደበ ከሆነ በቀኑ መጨረሻ ከቁጥጥር ውጭ የሆነ ጠበኛ ባህሪ በጣም ተፈጥሯዊ ይሆናል. አንድ ልጅ በቤት ውስጥ መሮጥ, መዝለል እና ድምጽ ማሰማት የተከለከለ ከሆነ, ይህንን በኪንደርጋርተን ውስጥ ያደርገዋል, እና በተቃራኒው. ለዚህም ነው እሱ በአንድ ቦታ ላይ "መልአክ" ይሆናል, በሌላኛው ደግሞ ለአዋቂዎች "የእግዚአብሔር ቅጣት" ይሆናል. ጉልበት መውጫ መንገድ መፈለግ አለበት። ለመከልከል ከተፈጥሮ ውጭ የሆነ እና በልጁ ጤና ላይ እጅግ በጣም ጎጂ ነው. "በፀጥታ ተቀመጥ፣ አትረብሽ፣ አንብብ፣ መሳል፣ ተረጋጋ፣ በመጨረሻም!" ንቁ፣ ንቁ ልጅ እነዚህን ሁሉ ጩኸቶች አይሰማም። ልጅዎ በተፈጥሮው ውጥረትን ለማስታገስ እድሉን ካልሰጡት, እሱ ፍርሃት, ብስጭት እና ጠበኛ ይሆናል.

እንደዚህ አይነት ዝርዝር ጉዳዮችን መርምረናል ከቤተሰቡ ጋር የተቆራኙትን የሕፃን ግልፍተኝነት ምክንያቶች በመጀመሪያ እና በመዋለ ሕጻናት የልጅነት ጊዜ የልጁ ባህሪ እና ባህሪ ምን እንደሚሆን የሚወስነው ቤተሰብ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, የልጆች ጠበኝነት በሌሎች ምክንያቶች ላይ የተመሰረተ መሆኑን መካድ አይቻልም. የጠብ አጫሪነት መፈጠር በእኩዮች እና በአስተማሪዎች ባህሪ በመዋለ ህፃናት (ትምህርት ቤት), በመገናኛ ብዙሃን (በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ, የመገናኛ ብዙሃን በልጁ ስነ-አእምሮ ላይ ያለው ተጽእኖ በጣም ትልቅ ነው), የኮምፒተር ሱስ, የጀርባ ጫጫታ (ተረጋግጧል). በተጨናነቁ መንገዶች አየር ማረፊያዎች ወዘተ የሚኖሩ ሰዎች የጥቃት ደረጃ ጸጥ ካሉ አካባቢዎች ነዋሪዎች በጣም ከፍ ያለ ነው ፣ ድካም (በተለይ ሥር የሰደደ) ፣ የግል ቦታ እጥረት (ለምሳሌ ፣ ብዙ ትውልዶች በትንሽ አፓርታማ ውስጥ ሲኖሩ ፣ አንድ ጊዜ, እና ህጻኑ ብቻውን የመሆን እድል የለውም) እና ሌሎች ብዙ. ወዘተ.

የኮምፒውተር ጨዋታዎች. ዛሬ በጣም አሳሳቢ የሆነውን ችግር - "ልጅ እና ኮምፒተር" ልዩ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ. ይህ ርዕስ የጋዜጣ እና የመጽሔት ገጾችን አይለቅም, በሬዲዮ እና በቴሌቪዥን ይነገራል. ማንም ሰው ከአሁን በኋላ ኮምፒዩተር ጠቃሚ የልማት መሳሪያ ብቻ ሳይሆን በትክክል ጥቅም ላይ ከዋለ በጤና ላይ ሊስተካከል የማይችል ጉዳት የሚያስከትል ስርዓት መሆኑን ማንም አይጠራጠርም. የኮምፒዩተር ሱሰኝነት በ ICD-10 (ዓለም አቀፍ የበሽታዎች ምደባ) ውስጥ እንደ አንዱ በሽታዎች ለረጅም ጊዜ ተካቷል.

የጓደኞቼ ልጅ በ 7-8 ዓመቱ በኮምፒተር ውስጥ ለረጅም ጊዜ መቀመጥ ጀመረ እና ከጊዜ በኋላ በደንብ ይረዳው ጀመር. በአንድ ወቅት ብዙ አነበበ, ከጓደኞች ጋር ተነጋገረ, ነገር ግን ቀስ በቀስ ኮምፒዩተሩ ሁሉንም እና ሁሉንም ነገር ተክቷል. አሁን 13 አመት ሲሆነው በቀን 24 ሰአት በኮምፒዩተር ላይ ለማሳለፍ ተዘጋጅቷል። በተፈጥሮ, ወላጆች ይህንን ሂደት ለመቆጣጠር ይሞክራሉ. ነገር ግን, ወላጆች በኮምፒተር ውስጥ ከአንድ ሰአት በላይ መቀመጥን ከከለከሉ, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ የቁጣ እና የቁጣ ስሜቶች ያጋጥመዋል, በአፓርታማው ውስጥ ያለውን ነገር ሁሉ ማጥፋት ሊጀምር እና ሁሉንም ነገር በመጣስ ሊያደርግ ይችላል.

ይህ ቢያንስ እያንዳንዱ ሁለተኛ ወላጅ የሚያጋጥመው ችግር ነው። ነገር ግን የዚህ ችግር ዘሮች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ቀድሞውኑ መብሰል ይጀምራሉ. ወላጆች ብዙውን ጊዜ ከአምስት እስከ ስድስት አመት እድሜ ያለው ልጅ ኮምፒተርን መግዛት እንዳለበት ይጠይቃሉ, የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በቀን ምን ያህል ጊዜ ሊያጠፋ ይችላል, እና አንድ ልጅ በኮምፒተር ውስጥ ምን ማድረግ ይችላል? እነዚህ ስራ ፈት ጥያቄዎች አይደሉም። እንደ አለመታደል ሆኖ ለእነርሱ የሚሰጡ መልሶች በዘመናዊው ሕይወት ውስጥ በተለያዩ የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎች የተሞሉ ጥቂት ሊለወጡ ይችላሉ. ከስራ በኋላ ለደከመ ወላጅ ምቹ ነው (ከዚያ ጋር ሊከራከር ይችላል!) ልጃቸው በኮምፒተር ላይ ለ 1-3 ሰዓታት ወይም ከዚያ በላይ ካርቱን ሲመለከት. ይህ በሥራ የተጠመደ ቀን በኋላ ለወላጆች ነፃነት እና ሰላም ይሰጣል. የአንድ ዓመት ተኩል ዕድሜ ያላቸው ልጆች ያላቸው ወላጆችም ይህን “ደስተኛ” አጋጣሚ ተጠቅመው ልጆቻቸው በሥራ እንዲጠመዱ ቢያደርጉ ጉጉ ነው!

ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ኮምፒተርን ለመግዛት በጣም ገና ነው ተብሎ ይታመናል-የመንቀሳቀስ እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ከፍተኛ ፍላጎት አለው, ስለዚህ እነዚህን እሴቶች አትከልክሉት. አንድ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በቀን ከ 30 ደቂቃዎች በላይ በኮምፒተር ውስጥ ማሳለፍ አይችልም. እና ትንሽ ልጅ, በስክሪኑ ፊት ለፊት መቀመጥ ያለበት ጊዜ ይቀንሳል.

ፀሃፊዎቹ ለምን አሉታዊ ገጸ ባህሪን በክንችት ፣ ሹል ጥርሶች ፣ ቀንዶች እና ሌሎች የጥቃት ባህሪዎች ለመስጠት እንደሚጥሩ ሊገባኝ አልቻለም? ለምንድነው ውጫዊው ከውስጣዊው በላይ ያሸንፋል? ለምሳሌ, በአሮጌው የሶቪዬት ካርቱን "ግራጫ አንገት" ውስጥ አሉታዊ ባህሪ አለ - ፎክስ. ይህ ምስል የተለያዩ ንግግሮች አሉት ልጆች የሚፈሩት በአስጊ ሁኔታዋ ሳይሆን በተንኮል እና በማታለል ፣ በድምፅዋ እና በመጥፎ አላማዋ ነው። "Masha and the Bear" ለአዋቂዎችም ሆነ ለልጆች ለመመልከት የሚስብ፣ አስቂኝ ዘመናዊ ካርቱን ነው። በነገራችን ላይ, የልጁን ስነ-ልቦና በትክክል ያንጸባርቃል.

ክላሲኮችን ችላ አትበል። መልካምነትን የሚያስተምሩ ጥሩ፣ የሚያምሩ፣ ብሩህ ካርቱን ከልጅዎ ጋር ይመልከቱ፡ “ሄሮን እና ክሬኑ” በዩ ኖርሽታይን፣ “የበረዶው ንግስት”፣ “ሲንደሬላ”፣ “ቱምቤሊና”፣ “38 ፓሮቶች”፣ “ኡሻስቲክ እና ጓደኞቹ ”፣ “አዞ ጌና እና ቸቡራሽካ”፣ “የቡኒ ኩዚ ጀብዱዎች”፣ “አንቀጥቅጡ! ሰላም!”፣ “የብሬመን ሙዚቀኞች” እና ሌሎች ብዙ። ወዘተ.

ወላጆች ራሳቸው ለህፃናት ጨካኝ እና ትርጉም የለሽ ቴሌቪዥን ሰልችተዋል ። በይነመረብ መምጣት, ልጆቻቸው የሚያዩትን እና የሚያዳምጡትን ለመምረጥ ጥሩ እድል አላቸው.

ፋሽንን አታሳድዱ, ከጊዜ በኋላ ለመዘግየት አትፍሩ, ምክንያቱም ልጅዎ ከኮምፒዩተር እና ከቴሌቪዥን ማያ ገጾች ማየት ያለበት ዋናው ነገር ደግነት እና ውበት ነው.

የውጭ ሳይንቲስቶች በአማካይ በየ 4 ደቂቃው በቴሌቭዥን ስክሪኖች ላይ አካላዊ ወይም የቃል ጥቃት እንደሚደርስ አስልተዋል። በተጨማሪም የሩሲያ ሳይንቲስቶች በቀን ከ 3 ሰዓት በላይ ቴሌቪዥን የሚመለከቱ ልጆች ቴሌቪዥን በመመልከት ከ 2 ሰዓት ያነሰ ጊዜ ከሚያጠፉት የበለጠ ጠበኛ እና ከሌሎች ለጥቃት የተጋለጡ መሆናቸውን አረጋግጠዋል ። ልጅዎ ነፃ ጊዜውን እንዴት እንደሚያሳልፍ መወሰን እና መምረጥ የእርስዎ ምርጫ ነው፣ ነገር ግን በልጅዎ ጨካኝነት እና በመገናኛ ብዙሃን ምርቶች ይዘት መካከል ስላለው ግንኙነት መርሳት የለብዎትም።

የዕድሜ ቀውሶች

የጥላቻ ስሜት አንድ ልጅ ከሚያልፍባቸው የዕድሜ ቀውሶች ጋር በቅርበት ይዛመዳል። አንድ አዋቂ ሰው በየ 8-10 ዓመቱ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች ካጋጠመው, ከዚያም አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ ያጋጥመዋል. የኃይለኛነት ባህሪ ከፍተኛው ከ3-4 አመት እና ከ6-7 አመት ውስጥ ሊታይ ይችላል. እነዚህ ተፈጥሯዊ እና ማለፊያ ጊዜያት ናቸው. ቀውሶች እንዴት ይከሰታሉ እና ለእነሱ ምላሽ እንዴት?

ቀውስ 3 ዓመታት

የሦስት ዓመቷን የሊዛን እናት እየጎበኘሁ ነው። እሷ በኪሳራ ላይ ነች, ባሏ ተናደደ: ልጁ የተተካ ያህል ነው. እናቷ “ሊናፍቃት ትንሽ ቀርታለች፣ ወዲያው እራሷን መሬት ላይ ወረወረች እና ሁሉንም ነገር “አልፈልግም” እና “አልፈልግም” ብላ ትጮኻለች።

እማማ ይህ የተለመደ መሆኑን አታውቅም. በ 3 ዓመት ዕድሜ ላይ ያሉ ጩኸቶች እና የጥቃት ጩኸቶች ህፃኑ እያደገ ፣ እያዳበረ እና እራሱን ለማረጋገጥ ሙከራዎችን እንደሚያደርግ አመላካች ናቸው። እናም በዚህ ምክንያት እሱን መቅጣት አያስፈልግም, ሊረዳው ይገባል.

በተለይም ብዙውን ጊዜ, የሶስት አመት ልጅ ጠብ አጫሪነት በአስቸኳይ ምኞቶች አለመርካቱ ምክንያት እራሱን ያሳያል. እነሱን ለማከናወን ብዙ ችግሮች ያጋጠሙት, የልጁ ስሜታዊ ፍንዳታ, በተለይም በራሱ አንድ ነገር ማድረግ ከፈለገ, የበለጠ ጠንካራ ይሆናል. በዚህ ጊዜ ህፃኑ በተለይ የአዋቂዎችን ስሜታዊ ድጋፍ ይፈልጋል. ህጻኑ አሉታዊ ስሜቶቹን እንዲገልጽ መፍቀድ አለበት-ይህ የእድገቱ እና የብስለት አስፈላጊ አካል ነው. አሉታዊ ልምዶችን ወዲያውኑ ለማጥፋት መሞከር የለብዎትም, በተሳሳተ ቦታ እና በተሳሳተ ጊዜ ለተከሰቱ የሕፃኑ አፅንዖት ስሜቶች በስሜታዊነት ምላሽ ይስጡ.

የ 3 ዓመት ቀውስ በጣም ሁኔታዊ የዕድሜ ገደቦች አሉት። ከ2-2.5 ዓመታት ሊጀምር እና በኃይል እና በፍጥነት ሊቀጥል ይችላል, ወይም በወላጆች በ 3 ዓመታት ውስጥ እንኳን ሳይስተዋል አይቀርም. የመገለጫው ቅርፅ ፣ የቆይታ ጊዜ እና ክብደት የሚወሰነው በሕፃኑ ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ የወላጅነት ዘይቤ ፣ የቤተሰብ ስብጥር ፣ ወዘተ ላይ ነው ። ወላጆቹ የበለጠ ጠባይ ሲያሳዩ ፣ የቀውሱ ክስተቶች የበለጠ አጣዳፊ እንደሆኑ ይታወቃል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መጀመርም በችግሩ መሻገር ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል. ልጅን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም እስከ 2 አመት ወይም ወደ 4 አመት መላክ የተሻለ እንደሆነ ይታመናል.

የ 3-አመት ቀውስ የሚጀምረው የልጁን ነፃነት በማደግ ላይ ነው ("እኔ በራሴ ብዙ ማድረግ እችላለሁ"), "እኔ" የሚለውን ለማረጋገጥ እና ከትልቅ ሰው ጋር አዲስ ግንኙነት ለመመስረት ሲሞክር. እንደ አንድ ደንብ, አዋቂዎች በፍጥነት ለመላመድ ጊዜ አይኖራቸውም እና ከልጁ ጋር መግባባት እንደሌላቸው ትንሽ ፍጡር, ማንኛውንም ግብ ላይ ለመድረስ እራሱን የቻሉ ሙከራዎችን ይገድባል. በዚህ ዘመን ሁሉም የቀውሱ ክስተቶች የሚከሰቱት በዚህ ጊዜ ነው. ህፃኑ ከእናቱ ጋር ያለውን ግንኙነት ይበልጥ በሚያምነው እና በሚያረጋጋ መጠን ይህ ቀውስ ይበልጥ ለስላሳ እንደሚሆን ማስታወስ አለብን። የወላጆች ጩኸት, ብስጭት እና አምባገነንነት የልጁን ጠበኛ ባህሪ ያባብሰዋል. ልጅዎን ለትንሽም ቢሆን ማሞገስን አይርሱ, ነገር ግን በማንኛውም ጉዳይ ላይ ውጤቶችን ለማግኘት እራሳቸውን የቻሉ ሙከራዎች - ይህ ለወደፊቱ የልጁ ለራሱ ከፍ ያለ ግምት ቁልፍ ነው. ህጻኑ የስኬት ስሜት እና ልምድ ሊኖረው ይገባል, ከዚያም ቀውሱ ሳይታወቅ ያልፋል እና የልጁ ባህሪ ደረጃውን የጠበቀ ይሆናል.

መጥፎ የችግር አካሄድ ሲከሰት ፣ ለምሳሌ ፣ ከወላጆች ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ጋር ፣ ህፃኑ የማይፈለጉ የባህርይ ባህሪያት እና ጠበኛነት ሊያዳብር ይችላል ፣ ይህም ከልጁ ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ ውስብስብ ችግሮች ያስከትላል ።

ቀውስ 7 ዓመታት

የ 7 አመት ቀውስ በልጁ ህይወት ውስጥ አስቸጋሪ ጊዜ ነው, ሁሉም የእሱ አመለካከቶች, ስለ ዓለም ቀደም ሲል የተፈጠሩት ሁሉም ሀሳቦች ሲቀየሩ. ቀደም ሲል በዋህነት እና በቀጥታ የሚሠራው ሕፃን ተግባራቶቹን መረዳት ይጀምራል ፣ እነሱን አስቀድሞ ለማሰብ ፣ የተለመደው ግትርነት በውስጣዊ ትኩረት እና የበለጠ ነፃነትን የመፈለግ ፍላጎት ይተካል። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች በት / ቤት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ይተካሉ, እና ሁሉንም የልጁን እንቅስቃሴዎች የሚቆጣጠሩ ይበልጥ ጥብቅ የሆኑ ማዕቀፎች እና ደንቦች ይታያሉ. እነዚህ ሁሉ ለውጦች የልጁን ባህሪ ሊነኩ አይችሉም. ስለዚህ, እሱ ብዙውን ጊዜ በአዋቂዎች ላይ አለመግባባት, በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ ውድቀት, ወዘተ.

ምን ለማድረግ?

ልጅዎን ለትክክለኛ ስኬቶች እና ስኬቶች የበለጠ ለመደገፍ እና ለማመስገን ይሞክሩ, እሱ በራሱ ብዙ ማድረግ እንደሚችል አጽንኦት ይስጡ.

የትእዛዝ ቃናውን ያስወግዱ ፣ ወዳጃዊ ይሁኑ።

የአንዳንድ ድርጊቶች መንስኤዎች እና ውጤቶች, ስህተቶች እና እነሱን ለማስተካከል መንገዶች በጋራ መወያየት ያስፈልጋል.

በልጁ ውስጣዊ ልምዶች እና ጥርጣሬዎች ላይ ልባዊ ፍላጎት ያሳዩ, በፍርሃቱ ላይ አይሳለቁ.

በፈጠራ፣ በማንበብ፣ ወዘተ በጋራ በመስራት ብዙ ጊዜ አሳልፉ።

በአሉታዊ መግለጫዎች ላይ ትኩረት አትስጥ - እና ህጻኑ እነሱን ለማሳየት ፍላጎት የለውም.

በጣም አስፈላጊው ነገር ለልጅዎ የበለጠ በትኩረት ለመከታተል መሞከር, የበለጠ ፍቅር, ሙቀት, ፍቅር ማሳየት, እንደሚወዱት እና አብራችሁ በማይኖሩበት ጊዜ እንደሚናፍቁት ብዙ ጊዜ ይንገሩት.

በ E. I. Shapiro ከመጽሐፉ ቁሳቁሶች ላይ በመመርኮዝ

ቁጣ እና ንዴት.

ከ ANO ሳይኮሎጂካል ማእከል "ሀብቶች" ድህረ ገጽ የተወሰደ

ከ2-3 አመት ባለው ህፃን ውስጥ የቁጣ ጩኸት በጣም ጠንካራ ሊሆን ይችላል እና ወላጆቹን በትክክል ይገረማል. ብዙውን ጊዜ, ለእነዚህ አሉታዊ ስሜቶች የወላጆች የመጀመሪያ ምላሽ ልጅን በመከልከል እና በመውቀስ ይሆናል.

ወላጆች እርምጃ እንዲወስዱ ከሁሉ የተሻለው መንገድ ምንድን ነው? ከልጆች የስነ-ልቦና እይታ አንጻር የትኛው አቋም በጣም ትክክለኛ ነው?

ሁሉም ማለት ይቻላል አሳቢ ወላጆች ይህን ያስባሉ በቤተሰቡ ፍቅር እና ትኩረት የተከበበ ልጅ ፣ ለመናደድ ምንም ምክንያት የለም. እና ይህ "መሠረተ ቢስ" ቁጣ, በእነሱ አስተያየት, ሁሉም ነገር በልጃቸው ላይ ደህና መሆን አለመሆኑን እንዲያስቡ ያደርጋቸዋል: "ምናልባት የእኛ ጥፋት ሊሆን ይችላል? ተበላሽቷል?" “ይህን እንዴት መቅረብ አለብን?” የሚለው ጥያቄ በተፈጥሮው ይነሳል። ትኩረት አለመስጠት - ይህ ጠበኝነትን አያበረታታም? ይግለጹ እና ይቀጡ? ግን እንደዚህ አይነት ውስብስብ ነገሮችን ለአንድ ህፃን እንዴት ማስረዳት ይቻላል? እና ካልተረዳ ለምን ይቀጣዋል?

በልጆች የጥቃት መንስኤዎች ውስጥ እኛ ማድረግ አለብን ተረዱ ፣ እንዲሁም ትክክለኛውን ያዳብሩየወላጅ ባህሪ ቲክሶች. ለመጀመር፣ “ጥቃት” በሚለው ቃል ምን ማለታችን እንደሆነ መግለፅ ብቻ ያስፈልገናል። በመጀመሪያ ማጥቃት ማለት ይሆናል። አህ ጨካኝ ድርጊቶች, ጋር በተያያዘ አንድ ልጅ የፈጸመውከሌሎች ሰዎች ጋር መግባባት.ይህም መንከስ፣ መቆንጠጥ፣ መቧጨር፣ መምታት ወይም ሌሎች አካላዊ ጉዳት የደረሰባቸው መንገዶችን ሊያካትት ይችላል። አጸያፊ ድርጊቶች ህጻኑ ሆን ተብሎ በአሻንጉሊቶች እና ሌሎች ነገሮች ላይ በንዴት እና በንዴት መጎዳትን ሊያጠቃልል ይችላል። አንድ ልጅ ለሚወዷቸው ሰዎች የሚናገራቸው "ቃላቶች መሳደብ" - "እኔ እገድላለሁ", "መወርወር", ወዘተ - የቃላት ጥቃት መገለጫዎች ናቸው. "ቁጣ" ወይም "ቁጣ" የሚሉት ቃላት በእውነቱ የልጁን ስሜታዊ ሁኔታ, ያጋጠሙትን አሉታዊ ስሜቶች ያመለክታሉ.

ደህና፣ አሁን አንድ ሕፃን የሚወዳትን እናቱን፣ አያቱን እና ሌሎችን በቡጢ የሚያጠቃ ምን እንደሚያነሳሳ ለመረዳት እንሞክር።

አንድ ልጅ በሁለት ዓመቱ ምን ይሆናል - በወላጆች ላይ የሚሰነዘረው ጥቃት ብዙውን ጊዜ እራሱን ማሳየት የሚጀምረው ዕድሜ? ህፃኑ እያደገ ነው: እጆቹን እና እግሮቹን መቆጣጠርን ተምሯል, እራሱን ችሎ ለመንቀሳቀስ እና በዙሪያው ያለውን ዓለም ለማሰስ እና ለወላጆቹ ምኞቱን ለመግለጽ ቀላል ቃላትን መጠቀምን ተምሯል. እና በተወሰነ ደረጃ ወላጆቹን እንደሚቆጣጠር ተገነዘብኩ። አለቀሰ - እናቴ መጣች ፣ እራሱን አጠበ - እናቴ ልብሱን ቀይራ ፣ ተራበች - እናት አበላችው ፣ ወዘተ. ህጻኑ እያደገ ሲሄድ, ትኩረቱን ወደ እራሱ የሚስብበትን መንገድ ያሻሽላል, እናቱ ሁሉንም ፍላጎቶቹን ለመገመት እና ሁሉንም ፍላጎቶቹን ለማርካት በሚያስችል ደስተኛ ማታለል ውስጥ ለጊዜው ይቀራል.

እና ከዚያ አንድ ቀን እሱ ያለበት ሁኔታ ገጠመው። እናቴ አይሆንም አለችው. ይዋል ይደር እንጂ እናትየው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ ከሚሄደው የሕፃኑ ፍላጎቶች ጋር መላመድ አስቸጋሪ ይሆንባታል። የልጁን አንድ ወይም ሌላ ፍላጎት ለማሟላት ፈቃደኛ አለመሆኑ በጣም ኃይለኛ ቁጣ ሊያስከትል ይችላል. በልጁ ውስጣዊ ስሜት እና በህይወቱ ያለፈ ልምድ መሰረት እናትየው እሱን ለመቃወም "ምንም መብት የላትም". የሚፈልገውን ለማግኘት ለምዷል፣ እና ለምን የተለየ መሆን እንዳለበት አይረዳም። ህፃኑ መቃወም እና መበሳጨት ይጀምራል, ወደ ቀላል ጠበኝነት ይጠቀማል.

ይህ የተለመደ ነው? ፍጹም የተለመደ! ንዴት ጤናማ አካል የፈለከውን እንዳታገኝ ለሚከለክለው እንቅፋት የሚሆን መደበኛ ምላሽ ነው። ይሁን እንጂ ልጁ በልጅነት ጊዜ ወላጆቹ በደንብ የተማሩትን ገና አልተረዱም. ሁልጊዜ የምንፈልገውን ወዲያውኑ ማግኘት አንችልም።. አንዳንድ ጊዜ መታገስ ብቻ ሳይሆን መታገስ አለብንለመቆየት, ግን እና ጉልህ ማድረግ ጥረቶች ለ የሚፈልጉትን ማሳካት ፣ ዘላቂከሁሉም ዓይነት ምቾት ጋር. ከዚህም በላይ አንዳንድ ጊዜ, ሁሉም ቢሆንም ጥረቶች ፣ ፍላጎታችንን ማርካት አንችልም።. እናም በዚህ ረገድ, አሉታዊ ስሜቶችን ለመቋቋም መማር አለብን. በትክክል ይህ የትህትና ልምድ ነው, የአንድን ሰው ፍላጎት "ለኋላ" ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ ልጁ አሁንም የጎደለው.

የእኛ የህዝብ ማህበራዊ ህይወታችን ለልጁ ገና ያልታወቁ ብዙ እገዳዎች እና እገዳዎች ተገዢ ነው. ምንም እንኳን ለወላጆች እነዚህ ክልከላዎች ለረጅም ጊዜ መደበኛ እና በራስ-ሰር የሚሰሩ ቢሆኑም። እና ከልጃቸው ተመሳሳይ ነገር ይጠብቃሉ. "እንዴት አይረዳውም, ይህ የማይቻል ነው!" ግን አልተረዳም, ወይም ይልቁንስ, እስካሁን አልተረዳም. አንድ ልጅ በችሎታው አይወለድም "መታገስ" እና "ቆይ", ይህንን መማር ያስፈልገዋል. እና በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (እና ከዚያም በህይወቱ በሙሉ) ያጠናል. የወላጆች ተግባር ነው። ሳትቸኩል፣ ነገር ግን ሳትቸኩል፣ በዚህ እርዳው። እና ሳይፈርድ.

ጥቃቱን መግታትም መማር ይኖርበታል። በሌሎች ላይ የሚደረጉ የጥቃት እርምጃዎችን ከመከልከል በተጨማሪ ህብረተሰቡ ከቅርብ ሰዎች - ዘመድ እና የቤተሰብ አባላት ላይ ጥቃትን የበለጠ ጠንካራ እገዳ አድርጓል። አንዳንድ ጊዜ ወላጆች በማያውቁት ሰው ላይ የልጃቸውን ጥቃት ለመረዳት ዝግጁ ናቸው, ነገር ግን እነዚህ ድርጊቶች እራሳቸውን የሚመለከቱ ከሆነ በእሱ "ተናድደዋል". አንዳንድ ጊዜ, በተቃራኒው እናትየው የልጁን የጥቃት ባህሪ በእሷ ላይ "አታስተውልም", ነገር ግን ህጻኑ በፓርቲ ላይ ወይም በመንገድ ላይ በማያውቋቸው ሰዎች ፊት ተመሳሳይ ነገር ማድረግ ከጀመረ ያፍራል.

በነገራችን ላይ አንድ ልጅ ቁጣን በመግለጽ በሌሎች ላይ ብቻ ሳይሆን በራሱ ላይም ጉዳት ሊያደርስ ይችላል. አንድ ልጅ ቁጣውን በፈጠሩት ሰዎች ላይ ሁለቱንም መምራት ይችላል። ስሜቶች - ማለትም በወላጆች ላይ እና "በመተካት ላይህይወት ያላቸው ነገሮች - መጫወቻዎች, የቤት እቃዎች, ወዘተ.ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ህፃኑ ንዴቱን እና ቁጣውን ወደ ... እራሱ ያቀናል. ለምሳሌ ራሱን መምታት፣ ፀጉሩን መሳብ አልፎ ተርፎም ጭንቅላቱን በግድግዳው ላይ መምታት ሊጀምር ይችላል። በልጆች ሳይኮሎጂ ውስጥ ለዚህ ባህሪ ልዩ ቃል አለ - ራስ-ማጥቃት, ወይም በእራሱ ላይ ያነጣጠረ ጥቃት. ወደዚህ ርዕስ አሁን አንገባም ፣ እናስተውላለን ፣ ራስ-ማጥቃት እድገቱን/መመገብን የሚያገኘው ሌሎች ጥቃትን የሚገልጹ መንገዶች በጥብቅ የተከለከሉ ሲሆኑ ብቻ ነው። ወላጆቹ ለልጁ "አንተ መጥፎ ነህ, አያትህን ደበደብክ" አሉት. "እኔ መጥፎ ነኝ" ህፃኑ እራሱን ይረዳል. ይህ ማለት እራስዎን መቅጣት ያስፈልግዎታል ማለት ነው. እንደምናየው, ህጻኑ በጣም "በአመክንዮአዊ" ባህሪይ ይሠራል. ይሁን እንጂ ወላጆቹ በፍጥነት አዘነላቸው። እና በከንቱ አይደለም, ራስ-ማጥቃት ለልጁ ስነ-ልቦና ደህንነቱ የተጠበቀ ነው, እና የእሱ መግለጫዎች ስለ ውስጣዊ ችግሮች ለወላጆች ምልክት መሆን አለባቸው.

ስለዚህ የአዋቂዎች አመለካከት በልጆች ላይ የጥቃት መገለጫዎች ሲናገሩ ፣ ያንን አስተውለናል። በዋናው ላይ ቁጣ ብዙውን ጊዜ ከሃሳቡ በስተጀርባ ነው ፣ ልጁ ቀድሞውኑ የመቆጣጠር ችሎታ አለው ሐአልቅሱ ቁጣ፣ ማለትም ሆን ብሎ ይጎዳቸዋል፣ “ኦሶዝናኖ።ለዚህም ነው ወላጆች በልጁ ላይ የጥቃት መግለጫ ሲገጥማቸው እራሳቸውን ማስታወስ ያለባቸው የመጀመሪያው ነገር እሱ በእውነት "የሚሰራውን አያውቅም" እና እራሱን በበቂ ሁኔታ አይቆጣጠርምጠበኛዎን ለመግታት ትክክለኛ መለኪያ የልብ ምት. እሱ መጥፎ ድርጊት እየፈፀመ መሆኑን ገና አልተረዳም, ልክ እርስዎ ህመም እንዳለብዎት እንደማይረዳው ሁሉ, ህፃኑ አሁንም ሊረዳው ይችላል (ከስሜቶች አይታወስም) በአጠቃላይ ህመም ምን እንደሆነ. ለዚያም ነው ለወላጆች ምን እየተፈጠረ እንዳለ ማመልከት በጣም አስፈላጊ የሆነው - ማቀፍበህመም ላይ መሆናቸውን ይወቁ እና በእርጋታ ለልጁ ያስረዱ ፣ "ሰዎችን መዋጋት ወይም መምታት አትችሉም."ይህ እገዳ እና ማብራሪያው በተደጋጋሚ መደገም አለበት, ይከላከሉበሚተገበርበት ጊዜ ከልጁ ጋር መነጋገር ጠበኛ ድርጊቶች- እጁን ለመምታት ወደ ላይ ያነሳው, ንክሻን ለማስወገድ, ወዘተ.. ህጻኑ ምን እየተፈጠረ እንዳለ እስኪያውቅ እና በራሱ ፍቃድ እራሱን መገደብ እስኪማር ድረስ.

ለልጁ የጥቃት እርምጃ ምላሽ ፣ እናት ፣ እንደ የመጨረሻ አማራጭ ፣ ወደ ቀላል የአካል ቅጣት - ከታች በጥፊ ፣ የልጁን እጅ በክንድ ውስጥ መጭመቅ ፣ ወዘተ. ይህ ቅጣት, ለመናገር, በተፈጥሮ ውስጥ ምሳሌያዊ ይሆናል. ዓላማው ለልጁ የበደሉን ከባድነት ለማሳየት ነው. ይህ መድሃኒት አላግባብ መጠቀም የለበትም. እንዲህ ዓይነቱ ቅጣት ተገቢ መስሎ በሚታይበት ጊዜ አልፎ አልፎ ጥቅም ላይ ከዋለ ውጤታማ ይሆናል. እርግጥ ነው, ከ2-3 አመት እድሜ ያለው ልጅ ድርጊቱን በከፊል መረዳት ይችላል, ነገር ግን ብዙ ጊዜ አሁንም በንዴት ስሜት በሚሸነፍበት ጊዜ ጥቃቱን መቀነስ አይችልም. ምንም እንኳን በኋላ እሱ ያደረገውን ተገንዝቦ ከልቡ ንስሐ ይገባል. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ለአሻንጉሊት አስተያየቶችን ሊሰጥ ይችላል: "መታገል አትችልም, እናትህን ማሰናከል አትችልም" ምንም እንኳን እሱ እራሱ ማወዛወዝ እና እናቱን መምታት ይችላል.

በዚህ ሁኔታ, አንዳንድ እናቶች በልጁ ላይ የበለጠ መበሳጨት ይጀምራሉ: "እንዴት ነው - ምን ማድረግ እንደሌለበት ያውቃል, ግን አሁንም ያደርገዋል. ስለዚህ, ሆን ተብሎ." ይሁን እንጂ እነዚህ እናቶች በቀላሉ መደምደሚያ ላይ ለመድረስ ይጣደፋሉ. እንዲህ ዓይነቱ ሁኔታ እንደ "የትምህርት ውድቀት" ሳይሆን እንደ ተፅዕኖው መካከለኛ ስኬት መታየት አለበት. የሕፃኑ ባህሪ ደንቡን ቀድሞውኑ እንዳስታወሰው, ከእሱ የሚጠበቀውን እንደሚያውቅ, ነገር ግን በተፈለገበት ጊዜ በቀላሉ ማሟላት እንደማይችል ያሳያል. ስሜቶች ከእሱ የበለጠ ጠንካራ ሲሆኑ. እና ያ ደግሞ ምንም አይደለም. ማንኛውም ጥናት ጊዜ ይወስዳል. እና ይህንን ጊዜ ለራስዎ እና ለልጁ መስጠት ያስፈልግዎታል.

ስለዚህ, የመጀመሪያ መደምደሚያ ሊደረግ ይችላል. ህጻኑ የተናደደ የመሆኑ እውነታ, ይሳደባል እና ምናልባት ሊሆን ይችላል ጠበኛ - የተለመደ. ይህ የሙስና ወይም ተገቢ ያልሆነ አስተዳደግ ምልክት አይደለም. ቁጣ በራሱ መንገድ አመጣጥ እንደ ራ ተመሳሳይ የተፈጥሮ ስሜት ነው።ደስታ ወይም ሀዘን. ቁጣ ደግሞ በጉልበት ነው። በብዙ ሁኔታዎች ችግሮችን ለመዋጋት ፣ እንቅፋቶችን ለማሸነፍ የሚረዳ ስሜትድርጊቶች.የራስን መብት ለማስከበር ቁጣ ራስን ለመከላከል ሊያስፈልግ ይችላል። ቁጣ አንዳንድ አስፈላጊ ፍላጎቶች እየተሟሉ እንዳልሆነ ለአንድ ሰው ምልክት ይልካል. ለዛ ነው ህፃኑ ያለመሆኑን ተግባር ይጋፈጣል ቁጣዎን ሙሉ በሙሉ ያፍኑ እና መግለፅን ይማሩለራስህ እና ለሌሎች በአስተማማኝ መንገድ. በሐሳብ ደረጃ ቁጣህን በሠለጠነ መንገድ መግለጽ ብቻ ሳይሆን እንቅፋቶችን ለማሸነፍ ይህንን አሉታዊ ኃይል ወደ ገንቢ ተግባራት ለመቀየር መማር አለብህ።

አንድ ልጅ በአጠቃላይ እንዲናደድ እና እንዳይናደድ በመከልከል, በዚህ ስሜት ላይ "ታቦ" በመጫን, ወላጆች ልጆቻቸውን ሊጎዱ ይችላሉ. አንድ ልጅ ወላጆቹ ስለ ተናደዱ ቢያሳፍሩት ምን ይሰማዋል? "እኔ መጥፎ ነኝ, በእኔ ላይ የሆነ ችግር አለ." ቁጣ በተፈጥሮው በተደጋጋሚ ስለሚከሰት ህፃኑ እነዚህን "የተሳሳቱ" ስሜቶች ውድቅ ለማድረግ መፍራት ሊጀምር ይችላል. ስለዚህ, በንዴት ምትክ የጥፋተኝነት ስሜት እና የእራሱ የበታችነት ስሜት ይመጣል.

በተመሳሳይ ጊዜ ቁጣ በየትኛውም ቦታ አይተንም, ነገር ግን ንቃተ ህሊና የለውም, ተጨቁኗል, ይህም አንድ ሰው እራሱን የመግዛት አቅም በተዳከመበት ሁኔታ, ለምሳሌ በህመም ጊዜ, ተገቢ ባልሆኑ የቁጣ ፍንዳታዎች የተሞላ ነው. ይህ "የተከለከለ" ቁጣ መውጣቱ በጣም ከባድ የሆነ የጥፋተኝነት ሁኔታን ይተዋል, ይህም ሰውዬውን የበለጠ ያበላሸዋል እና ጭንቀትን እና የጤና እክልን ለመዋጋት ጥንካሬን ያሳጣዋል. ጥፋተኝነት እና ውርደት ከቁጣ ያነሰ ገንቢ ሊሆን ይችላል።. እና ከቁጣ በተቃራኒ እነሱ አያደርጉም።ለአንድ ሰው ጥንካሬን ይስጡ ፣ ግን በተቃራኒው ያዳክሙት ፣እራስዎን እና ችሎታዎችዎን እንዲጠራጠሩ ያደርግዎታል።

አንድ ልጅ ልጁን እንዲቆጣጠር ለማስተማር ቁጣን እና እሱን ማስተዳደር ፣ የቁጣ ስሜትን ማካፈል ተገቢ ነው። እና በልጁ የተፈጸሙ ኃይለኛ ድርጊቶች.የልጁን የጥቃት ድርጊት ስታወግዝ በስሜቱ አትኮንነውም። "መቆጣት፣ አለመርካት፣ አለመግባባቶችን የመግለጽ መብት አለህ" ትለዋለህ። ነገር ግን ሰዎችን እና ሁሉንም ህይወት ያላቸውን ፍጥረታት መጉዳት የለብዎትም።

በዚህ መንገድ ስሜትን ሳይሆን የጥቃት ድርጊቶችን ይከለክላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ለልጅዎ የተጠራቀመ ውጥረትን ለማስወገድ የሚያስችለውን "የተፈቀደ" ድርጊት ቢጠቁሙ ጥሩ ነው: የጡጫ ቦርሳ (ወይም ልዩ "መምታት አሻንጉሊት") ይምቱ, ትራስ ይዋጉ, ይዋጉ. ሊተነፍሱ ከሚችሉ ሰይፎች ጋር የሚደረግ ውጊያ፣ የቆዩ ጋዜጦችን መቅደድ፣ ፕላስቲን መጨፍለቅ እና የመሳሰሉት። ስለዚህ, በሳይንሳዊ አነጋገር, ቁጣውን "ቻናል" ታደርጋለህ, ይህም ማለት እርስዎ ተቆጣጠሩት ማለት ነው.

አሁን ስለ እርግማን ቃላት ጥቂት ቃላት. ወላጆች በልጆች ላይ የአካላዊ እና የቃል ጥቃቶች መገለጫዎች ላይ እኩል አሉታዊ አመለካከት አላቸው። ምንም እንኳን ከህፃናት ስነ-ልቦና አንጻር ሲታይ, በሚያስደንቅ ሁኔታ, የቃላት ጥቃትን መግለፅ ይመረጣል. ምክንያቱም መቆጣቱ የበለጠ "የሰለጠነ" እና የበለጠ "አዋቂ" መንገድ ነው. እስማማለሁ፣ አይሰራም ማለት ነው። ለዚህም ነው ወላጆች ልጆቻቸው የጥቃት ተግባራቸውን በቃላት እንዲተኩ በመጀመሪያ ማስተማር የሚችሉት። ይህ የእርስዎን ጥቃት ለመቋቋም የመጀመሪያው እርምጃ ይሆናል።

አንድ ልጅ አሁን መቆጣቱን እራሱ ሲረዳ ንዴቱን ለይቶ ማወቅ ቢማር ጥሩ ነው። እና እርስዎ ወላጆቹ በመጀመሪያ ለእሱ ያለውን ቁጣ አውቀው ከጠቆሙት ይህንን ሊማር ይችላል። ልጅዎ ደስተኛ እንዳልሆነ እና የተናደደ መሆኑን ሲመለከቱ, ስለ ጉዳዩ (ያለ ፍርድ, በእርጋታ) መንገር አለብዎት: "እንደተናደዱ አይቻለሁ." እና የሚቀጥለው ጥያቄ-ግምት-“ተናደሃል ምክንያቱም… አይሰራም / አትችልም / አልፈቅድልህም ፣ ወዘተ.?”

በሌላ አነጋገር, የልጁን አእምሮ ይግባኝ, የቁጣውን መንስኤ ለማወቅ ይጋብዛል. ይህ ለአንድ ትንሽ ልጅ በጣም ጠቃሚው ትምህርት ነው: ሊረዳው ይችላል , ምናልባት ወዲያውኑ ላይሆን ይችላል , ለተሞክሮዎቹ የተለየ ምክንያት እንዳለ። ከጊዜ በኋላ እሱ ራሱ ይህንን ምክንያት ሊወስን ይችላል, በዚህም ከስሜቶች መግለጫ ወደ ትንታኔያቸው ይሸጋገራል, ይህም የእሱን ኃይለኛ ግፊቶችን መቆጣጠር እንዲማር ያስችለዋል. ለእሱ የሚቀጥለው እርምጃ ከእናቱ ጋር የውል ግንኙነት የመግባት ችሎታ ማለትም በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ የሚፈልገውን ለማግኘት መደራደር ይችላል.

ስለዚህም ልጅን የማስተማር ዘዴቁጣህን መቆጣጠር ይህን ይመስላል

1) በመጀመሪያ ለልጁ ሁኔታውን ይጠቁማሉ - "ተናደዱ" - እና የሚቻልበትን ምክንያት ይጥቀሱ;

ቀስ በቀስ ህፃኑ የተናደደ መሆኑን ለመረዳት ይማራል እና ስሜቱን ከተወሰነ ምክንያት ጋር ያዛምዳል;

በተመሳሳይ ጊዜ ፍላጎቶቹን እና ፍላጎቶቹን በቃላት መግለጽ እና ሌሎች የሚፈልገውን እንዲረዱት ይማራል: "እኔ እፈልጋለሁ ...", "አሁን እፈልግሃለሁ ...", "እኔ አልፈልግህም. ...";

የተለመደ ስህተት ወላጆች የሕፃኑን የንዴት ስሜት መግታት እና በእሱ ላይ ማንኛውንም የጥቃት ድርጊቶች ሙሉ በሙሉ መከልከል አለባቸው።

ምክንያት ይህ በወላጆች ፍራቻ ምክንያት ነው. ልጃቸው "የማህበራዊ ዓይነት" ሆኖ እንዲያድግ እና ወላጆቹን እንደማይወድ ይፈራሉ. ጠለቅ ያለ ምክንያት ወላጆቹ የራሳቸውን ቁጣ መቆጣጠር ባለመቻላቸው ነው, ይህም በተመሳሳይ በልጅነታቸው እንዲሰማቸው "የተከለከሉ" ናቸው.

ወላጆች ልጃቸውን ስለ ስሜቱ እና የእሱን ጥቃቱን ለመቋቋም ገና ስላልቻለ ማፈር እና መገሠጽ የለባቸውም. ልጁ "እኔ ስለ ተናደድኩ መጥፎ ነኝ; ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ከመናደድ ስለማልችል የበለጠ ተናድጃለሁ፣ እና ደግሞ መቆጣቴ ስለ ተከለከልኩ ተናድጃለሁ። በውጤቱም, ጥቃቱን መቆጣጠርን አይማርም, እሱ መጨቆን ብቻ ይማራል, ይህም ያዳክመዋል እና አስፈላጊ ልምድን ያሳጣዋል - እራሱን ለመቆጣጠር የመማር እድል.

ትክክለኛ እርምጃዎች ወላጆች ሕፃኑን አጸያፊ ድርጊቶች በሚፈጽምበት ጊዜ ማስቆም እና ለእርስዎ ደስ የማይል እና ህመም መሆኑን ማሳወቅ አለባቸው። ለምሳሌ አንዲት እናት ህፃኑን "እንዳያጠቃ" በአካል ልትከላከለው ትችላለች፡ ሊነክሰው በሚሞክርበት ጊዜ የጡት ጫፉን ከአፉ ማውጣት፣ እጁን ለመምታት በማቆም፣ እናወዘተ. ለወደፊቱ, አንድ ትልቅ ልጅ የተናደደበትን ነገር በመንገር የጥቃት ድርጊቶችን በቃላት እንዲተካ ማስተማር አለበት. ልጁ ቁጣውን የሚገልጽበት ሌሎች መንገዶችን ማስተማር ይቻላል, ለእሱ አስተማማኝ መንገዶች እናለሌሎች ደግሞ ጥቃታቸውን “ቻናል” ማድረግ ነው።

አንድ ልጅ የክፉ ስሜቱን መለየት ከቻለምክንያቱን መለየት እና መሰየም እና እንዲሁም ማውራት ለሌሎች ይህ ማለት እሱ በጣም ጥሩ ስራ እየሰራ ነው ማለት ነው። የእነሱን አሉታዊ የመቆጣጠር አስቸጋሪ ተግባርስሜቶች ፣ እነሱን እንዴት እንደሚቆጣጠሩ ያውቃል።

እንደ