ወላጆች እንዲማሩ እንዴት መርዳት እንደሚቻል. የወላጅ ስብሰባ

የወላጅ ስብሰባ "ልጅዎ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚቻል"

ኢላማ፡ ለተማሪዎች የተሳካ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለመፍጠር የወላጆች እና አስተማሪዎች ጥረቶች ውህደት.

ተግባራት፡-

በልጆች ላይ የሚነሱ ችግሮችን የመፍታት ቅጾች እና ዘዴዎች የወላጆችን እውቀት ማስፋፋት;

የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማነቃቃት የጋራ የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት;

የመማር ችግሮችን ለማሸነፍ በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን የግንኙነት ችግሮችን መለየት.

ቅጽ፡ ክብ ጠረጴዛ.

መግቢያ

ብዙ ሰዎች አፈ ታሪኮች, አፈ ታሪኮች እና ምሳሌዎች ለልጆች ብቻ ናቸው ብለው ያምናሉ. ይህ ስህተት ነው። ስለነሱ ጊዜ የማይሽረው ነገር አላቸው። ይህ ምናልባት ተረት እና ምሳሌዎች ለስሜቶች፣ ለሀሳብ እና ለምናብ የበለጠ የተገለጹ በመሆናቸው ተብራርቷል።

ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ ሰዎች ታሪኮችን እንደ ትምህርታዊ መሳሪያዎች ይጠቀሙ ነበር. ለአዝናኝ ባህሪያቸው ምስጋና ይግባውና በተለይ ለዚህ ዓላማ ተስማሚ ነበሩ እና ያ የማር ማንኪያ ነበሩ ጣፋጭ እና በጣም መራራ ሥነ ምግባርን እንኳን ደስ ያሰኙ ፣ ሁል ጊዜ ወዲያውኑ ሊረዱት የማይችሉት ፣ አንዳንድ ጊዜ የሚደበቅ እና ፍንጭ ብቻ ነው። ማንኛውም ምሳሌ ትልቅ ትርጉም ያለው እና ሰዎች ስለ ብዙ የሕይወታቸው እና ተግባራቸው እንዲያስቡ ያደርጋቸዋል። እና ከእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ አንዱ እዚህ አለ።ሀኪም ሰናይ(አቡ አል-መጅድ መጁድ ኢብኑ አደም ሰናይ 1150 ዓ.ም.)ይህ በጋዝን (በአሁኗ አፍጋኒስታን) የኖረ ድንቅ ገጣሚ፣ ፈላስፋ እና አሳቢ ነው፣ ህይወቱን በሙሉ ለእውቀት እና ሳይንስ እድገት ያሳለፈ።:

ዓይነ ስውራን እና ዝሆኑ.

ከተራራው ማዶ አንድ ትልቅ ከተማ ነበረች፤ ሁሉም ነዋሪዎቿ ዕውሮች ነበሩ። ከእለታት አንድ ቀን አንድ የውጭ ሀገር ንጉስ እና ሰራዊቱ ከከተማዋ ብዙም በማይርቅ በረሃ ሰፈሩ። በሠራዊቱ ውስጥ በጦርነቶች ውስጥ ታዋቂ የሆነ አንድ ትልቅ የጦር ዝሆን ነበር. በመልኩ ጠላቶቹን በፍርሃት አደራቸው። ሁሉም የከተማዋ ነዋሪዎች ዝሆን ምን እንደሆነ ለማወቅ ጓጉተው ነበር።

እናም ይህንን ችግር ለመፍታት ብዙ የዓይነ ስውራን ማህበረሰብ ተወካዮች ወደ ንጉሣዊው ካምፕ በፍጥነት ሄዱ። ምን አይነት ዝሆኖች እንዳሉ ትንሽ ሀሳብ ሳያገኙ ከየአቅጣጫው ዝሆኑ ይሰማቸው ጀመር። በተመሳሳይ ጊዜ, ሁሉም ሰው, አንድ ክፍል ስለተሰማው, አሁን ስለዚህ ፍጡር ሁሉንም ነገር እንደሚያውቅ ወሰነ. ሲመለሱም በጉጉት በተሞላ የከተማው ህዝብ ከበቡ። ዓይነ ስውራኑ ጥልቅ ድንቁርና ውስጥ በመሆናቸው ከተሳሳቱት ሰዎች እውነትን ለመማር በጋለ ስሜት ፈለጉ። ዓይነ ስውራን ጠበብት ስለ ዝሆን ቅርጽ እርስ በእርሳቸው ይሽቀዳደማሉ እና ማብራሪያቸውን ያዳምጡ ነበር። የዝሆኑን ጆሮ የነካው እንዲህ አለ።

- ዝሆን ትልቅ፣ ሰፊ እና ሸካራ ነገር ነው እንደ ምንጣፍ።

ግንዱ የተሰማው፡-

- ስለ እሱ ትክክለኛ መረጃ አለኝ። ቀጥ ያለ ባዶ ቧንቧ, አስፈሪ እና አጥፊ ይመስላል.

- ዝሆኑ ኃይለኛ እና ጠንካራ ነው, ልክ እንደ አምድ, ሦስተኛው, እግሩ እና እግሩ የተሰማውን ተቃወመ.

እያንዳንዱ ሰው የነካው ከብዙ የዝሆኑ ክፍሎች አንዱን ብቻ ነው። እና ሁሉም ሰው በተሳሳተ መንገድ ወሰደው. በአእምሯቸው ውስጥ ሙሉውን ሊረዱት አልቻሉም: ለነገሩ እውቀት የዕውሮች ጓደኛ አይደለም. ሁሉም ስለዝሆኑ አንድ ነገር አስበው ነበር፣ እና ሁሉም እኩል ከእውነት የራቁ ነበሩ። በግምት የተፈጠረ ነገር ስለ መለኮት አያውቅም። በዚህ ዲሲፕሊን ውስጥ ያሉ መንገዶች በተራ የማሰብ ችሎታ ሊቃጠሉ አይችሉም።

ሃኪም ሳናይ (1141)

ሰዎች ስለራሳቸው፣ ስለሌሎች ሰዎች፣ ስለልጆቻቸው እና ምን ያህል ጊዜ ከእውነት የራቁ እንደሆኑ ምን ያህል ጊዜ ያስባሉ። በመልካም ምኞታቸው እና በህይወት ልምዳቸው ላይ በመመስረት፣ ወላጆች ልጆቻቸውን እንደሚያውቁ እና ሊያስደስታቸው እንደሚችሉ ያስባሉ። የልጆቻቸውን ባህሪ በመመልከት - "የዝሆንን ጆሮ መንካት" - ወላጆች ካልተሟሉ መረጃዎች መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ እና ከልጃቸው ጋር በራሳቸው, ብዙ ጊዜ ውሸት, መደምደሚያዎች ላይ በመመስረት መግባባት ይፈጥራሉ. አሰልጣኞች እና አስተማሪዎች ለወላጆች ፍቅር ያልተሸፈነ እይታ ያላቸው እና የእነሱ አስተያየት ፍጹም ነው ብለው ያስባሉ, ነገር ግን "ዝሆንን በግንዱ እየነኩ" እንደሆነ እናስብ? በተመሳሳይ ጊዜ, የልጁ ውስጣዊ ዓለም, ውስጣዊ ባህሪያቱ የማይታወቁ ናቸው, እና እሱ ራሱ ከችግሮቹ ጋር ብቻውን ይቀራል. እንደ እድል ሆኖ፣ ብርሃኑን ለማየት እና ልጅዎን በእውነተኛው ብርሃን ለማየት በጭራሽ አልረፈደም።

ልጆቻችን ትንሽ ደስተኛ እንዲሆኑ, የራሳችንን ትክክለኛነት መጠራጠር ብቻ ያስፈልገናል. ይህ ማለት እርስዎ የሚያደርጓቸውን ውሳኔዎች ሁሉ በኒውሮቲክ መጠራጠር ያስፈልግዎታል ማለት አይደለም ፣ ግን ውሳኔ ከማድረግዎ በፊት ያስቡ እና ብዙ ነገሮች ፣ ክስተቶች ፣ ሰዎች ስለእነሱ ያለንን ሀሳብ የማይዛመዱ ፣ የተለያዩ ናቸው በሚለው እውነታ ላይ ያንፀባርቁ። ዝሆኑ አጥፊ ፓይፕ ወይም ምንጣፍ ሳይሆን ሌላ ነገር ነው።

በህይወት ውስጥ ብዙ ነገሮች ጊዜያዊ ናቸው የሚለውን እውነታ አስብ እና አሁን ያሉት ማህበራዊ እሴቶች በጊዜ ሂደት ይለወጣሉ, ልክ ያለፈው እሴት እንደተቀየረ. ማኅበራዊ አመለካከት ሳይሆን መንፈሳዊ እሴቶች ብቻ ናቸው የሚቀየሩት። በቅርብ ጊዜ ውስጥ የሶቪዬት ፔዳጎጂ "የፓርቲ መስመርን" ተከትሏል, እና በክፍሉ ውስጥ ያለው ተግሣጽ ሙሉ በሙሉ ጸጥታ እና እንቅስቃሴ የሌላቸው እጆች በጠረጴዛው ላይ ተጣጥፈው ነበር. ነገር ግን የረዥም ጊዜ የመዳሰስ ትውስታ ያለው ልጅ በማይንቀሳቀስበት ጊዜ ቁሳቁሶችን ማስተዋል እና ማዋሃድ አይችልም። ስሜትን ማሳየት ጨዋነት የጎደለው እንደሆነ ተቆጥሮ ትምህርቱ ወደ አሰልቺ ንግግር ተለወጠ። እና የረጅም ጊዜ ስሜታዊ ትውስታ ያለው ልጅ ቁሳቁሱን መማር አለመቻሉ ብቻ ሳይሆን በዋናው የማስታወስ ችሎታ ላይ የስነ ልቦና ጉዳት ደርሶበታል (አንድ ሰው በህይወቱ በሙሉ እንደዚህ አይነት ጉዳቶችን ይይዛል, በልዩ ባለሙያተኞችን ለማስወገድ ካልሰራ) , ምክንያቱም እንደዚህ አይነት የማስታወስ ችሎታ ላላቸው ህጻናት ስሜቶች ማጣት የስነ-ልቦና ጉዳት ነው. እና ወላጆች ልጃቸው ሰነፍ ፣ ያልተሰበሰበ እና በቀላሉ ሊቋቋሙት የማይችሉት ፣ “የግንዱ ብቻ የነኩ” መምህራንን “የተፈቀደውን አስተያየት” ሰምተው ፣ የመምህሩን ትክክለኛነት ሳይጠራጠሩ እና ልጁ በሚችለው መጠን እንዲሠራ ሲቀጣው ስንት ጉዳይ ነው ። ? ትምህርታቸውን ያጠናቅቃሉ ፣ ግን የባህሪ ዘይቤዎች ይቀራሉ እና ግለሰቡ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታውን ሙሉ በሙሉ መጠቀም አይችልም ፣ እና ስለሆነም ሙሉ በሙሉ መኖር። በሚያሳዝን ሁኔታ. የቅርብ ልጆች ወላጆች ይሆናሉ, ታሪክ እራሱን ይደግማል, እና "የዓይነ ስውራን ከተማ" ያድጋል. ወላጆች ተመሳሳይ እሴቶች አሏቸው እና በልጆቻቸው ውስጥ ለመቅረጽ ይሞክራሉ, ነገር ግን ልጆች ጊዜ ያለፈባቸውን መርሆዎች በመጠቀም በህይወት ውስጥ ስኬታማ አይሆኑም. ህጻኑ ራሱ ከተፈጥሮ ባህሪያቱ ጋር የሚዛመድ የራሱን የእሴት ስርዓት መፍጠር አለበት.

ለክብ ጠረጴዛው ዝግጅት ፣ልጆች እና ወላጆች የሚከተሉትን ጥያቄዎች እንዲመልሱ እንጠይቃቸዋለን ።

ልጅዎ ትምህርት ቤት የሚሄደው ለምን ይመስልዎታል?

በትምህርት ቤት የልጅዎን ተወዳጅ/አስቸጋሪ (አስቸጋሪ) ትምህርት ይጻፉ።

ልጅዎ የቤት ስራ ሲሰራ ምን አይነት እርዳታ ያስፈልገዋል ብለው ያስባሉ?

ልጅዎ የቤት ስራን እንዲሰራ እንዴት ይረዱታል?

ልጅዎ "2"/"5" ተቀብሏል፣ ምን ይላሉ ወይም ያደርጋሉ?

(የፈተና ውጤቶች ውይይት፣ የተመላሽውን ስም ሳይጠሩ በመቶኛ በግራፎች ወይም በሰንጠረዦች ማሳየት ይችላሉ)

ለልጆች ጠቃሚ ምክሮች:

የቤት ስራህን በቁም ነገር ውሰድ።

የትምህርት ዓይነቶችን ለማጥናት እቅድ አውጣ.

በርዕሰ-ጉዳዮች መካከል አጭር እረፍት መውሰድዎን ያስታውሱ ፣ በተለይም ስራው ትልቅ ከሆነ።

የቤት ስራዎን በአስቸጋሪ ርዕሰ ጉዳይ ይጀምሩ።

ጠቃሚ ምክሮች ለወላጆች፡-

ልጅዎን ሞኝ፣ ወዘተ ብለው በጭራሽ አይጠሩት።

ምንም ያህል ትንሽ ቢሆንም ልጅዎን ለማንኛውም ስኬት ያወድሱ.

በየቀኑ ማስታወሻ ደብተርዎን እና ማስታወሻ ደብተርዎን ያለምንም ቅሬታ ይመልከቱ፣ ለዚህ ​​ወይም ለዚያ እውነታ ማብራሪያ በእርጋታ ይጠይቁ እና ከዚያ እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ይጠይቁ።

ልጅዎን ውደዱ እና በየቀኑ በእሱ ላይ እምነት ይኑሩ.

አስተምር እንጂ አትወቅስ!

("አንድ ልጅ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚቻል" የዝግጅት አቀራረብ ማሳያ)

በስላይድ ላይ አስተያየቶች፡-

እኔ ለማንም ሰው ምስጢር አይደለም ብዬ አስባለሁ የልጁ ስኬታማ ትምህርት ለራሱ ብቻ ሳይሆን ለወላጆች እና ለአስተማሪዎችም ዋናው ግብ ነው. ይህንን ግብ ለማሳካት ከሶስቱም ጎኖች ከፍተኛ ጥረት ማድረግ አስፈላጊ ነው. መምህሩ ልጁን በእውቀት ጎዳናዎች በብቃት መምራት አለበት ፣ ህፃኑ ይህንን እውቀት መገንዘብ አለበት (በትክክል ችሎታው በሚፈቅደው መጠን) እና ወላጅ በተመሳሳይ የመማር ጠቃሚ ነገር ፣ እውቀትን የመቆጣጠር ሂደትን መደገፍ እና መቆጣጠር አለበት። .

ወላጆች በማስተማር ረገድ በጣም ይረዳሉ. ወላጁ የልጁን ተነሳሽነት, ሥርዓተ ትምህርቱን የመቆጣጠር አስፈላጊነት እና የእውቀት ተግባራዊ ጠቀሜታ መደገፍ አለበት. አሜሪካን ለልጁ መክፈት አያስፈልግም. እነሱ እንደሚሉት ሁሉም ብልህነት ቀላል ነው። በመጀመሪያ፣ አንድ ወላጅ፣ ስለ ትምህርት ቤቱ ወይም አስተማሪው ምንም ዓይነት ስሜት ቢኖረውም፣ ሥልጣናቸውን በምንም መልኩ ማዳከም የለበትም። ማክበር አንድ ልጅ በትምህርት ሂደት ውስጥ የሚያገኘው እና የሚገነዘበው በጣም ጠቃሚ ባህሪ ነው።

የልጁን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ማደራጀት አስፈላጊ ነው. በወረቀት ላይ እንዲህ ዓይነቱን አገዛዝ ለመሳል አማራጮችም አሉ, ይህም በመጀመሪያ በሚታየው ቦታ ላይ ተያይዟል, ከዚያም በተማሪው አእምሮ ውስጥ የተካተተ ነው. አንድ ልጅ ጊዜውን ለማቀድ እና ለማከፋፈል መማር አለበት, ይህ የተደራጀ ሰው ሆኖ እንዲያድግ ይረዳዋል. ይህ ደግሞ ከሩቅ, ለምሳሌ በስራ ላይ እያሉ, ልጃቸው ምን እንደሚሰራ በትክክል የሚያውቁ ወላጆችን ይረዳል. እና በተጨማሪ፣ ጊዜውን በትክክል በማከፋፈል፣ ተማሪው “ምን ማድረግ አለብኝ?” የሚል ጥያቄ አይኖረውም። እና ለእድገቱ ትክክለኛ ባልሆነ ነገር ተወስደዋል. ግን ፣ በእርግጥ ፣ ጊዜን መመደብ ብቻ በቂ አይደለም ፣ እርስዎም ቁጥጥር ያስፈልግዎታል ፣ እንዲሁም ለአንድ የተወሰነ ተግባር በልጁ ውስጥ ሀላፊነትን መትከል ያስፈልግዎታል።

ወላጅ የቤት ስራን ለማጠናቀቅ የሚቻለውን ሁሉ እገዛ እና ቁጥጥር ማድረግ አለበት። ይህ ማለት ግን አባት ወይም እናት ለልጃቸው ወይም ለሴት ልጃቸው ችግር ይፈታሉ ማለት አይደለም። አይ. ልጁ ለእሱ ትምህርት ቤት ከወላጆቹ ሥራ ጋር አንድ አይነት መሆኑን መረዳትን ማዳበር አስፈላጊ ነው. እና እነዚህ ምክንያቶች ከተሟሉ ብቻ የልጁ ስብዕና ይዳብራል እና እራሱን የቻለ የጎልማሳ ህይወት ይዘጋጃል.

የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ምንድነው? ይህ ለልጁ የአእምሮ እና የአካል ጉልበት በአግባቡ የተደራጀ ጊዜ ነው. ይህ ማለት ሁሉም ነገር የራሱ ጊዜ ሊኖረው ይገባል ማለት ነው. እነሱ እንደሚሉት ለንግድ, ለመዝናናት ጊዜ አለ. በንጹህ አየር ውስጥ በየቀኑ የእግር ጉዞ ማድረግ ያስፈልጋል. ከክፍል በኋላ አንድ ሰዓት ወይም አንድ ሰዓት ተኩል ለዚህ ማዋል ተገቢ ነው. ስለ ትናንሽ የቤት ውስጥ ሥራዎችን አትርሳ: አቧራ ማጽዳት, ክፍልዎን ማጽዳት, እቃዎችን ማጠብ. ልጁ ለወላጆቹ የሚቻለውን ሁሉ እርዳታ መስጠት አለበት. ይህም ለአዋቂዎች ክብር እንዲሰጥ እና የመጀመሪያውን የስራ ችሎታ እንዲያዳብር ይረዳዋል። በምንም አይነት ሁኔታ ልጅዎን ከተጨማሪ ትምህርት ጋር ከመጠን በላይ መጫን የለብዎትም. ክበቦች እና ክፍሎች ጥሩ ናቸው, ግን በትምህርት ቀን ከሁለት ሰአት አይበልጥም, አለበለዚያ ግን የመማር ተነሳሽነትን ይቀንሳል.

እና እነዚህ ሁሉ ሁኔታዎች ከተሟሉ ብቻ ህፃኑ እድሉ ይኖረዋልየተደራጁ፣ ታታሪ እና በትኩረት ይከታተሉ። እንዲህ ዓይነቱ ልጅ በክፍል ውስጥ በደንብ ይሠራል እና ሁሉንም ችሎታውን መግለጥ ይችላል.

የቤት ስራን ማጠናቀቅ በልጁ የትምህርት ስኬት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች ውስጥ አንዱ ነው. የወላጆች ዋና ተግባር አፈፃፀማቸውን መከታተል ነው. ከዚህም በላይ ቁጥጥር ተግባራዊ እና ተጨባጭ መሆን አለበት. ይህ መደበኛ መሆን የለበትም። “አደረኩት እና ምንም አይደለም” በሚለው ስሜት። ህጻኑ ህጎቹን መማር ብቻ ሳይሆን እነሱንም እንዲረዳው ያስፈልጋል. ስለዚህ, rote ማስታወስ ያን ያህል አስፈላጊ አይደለም, ነገር ግን የትምህርት ቁሳቁሶችን መረዳት. ልጁ ጽሑፉን በራሱ ቃላት ማብራራት ከቻለ እና በእርግጥ በተግባር ላይ ቢውል የተሻለ ነው. በተለያዩ ሁኔታዎች ምክንያት, ወላጆች ይህንን ቁጥጥር አይጠቀሙም, እና ህጻኑ, ገና ስላልተቋቋመ ነፃነት, መስጠት አልቻለም. በዘመናዊው ዓለም, አንድ ወላጅ በሙያው ላይ ያተኩራል, ገቢውን ለመጨመር, ሁለት ስራዎች እያለው, ወይም እንዲያውም የበለጠ. ይህ ሁሉ በእርግጥ ጥሩ ነው, ነገር ግን በልጁ እና በወላጅ መካከል ያለውን የግንኙነት ክር ያጣል. በዚህ ሁኔታ የቤት ስራን በንቃት መተግበር ላይ ቁጥጥርን ለቅርብ ዘመዶች - አያት, ታላላቅ ወንድሞች ወይም እህቶች በአደራ መስጠት ጥሩ ሊሆን ይችላል.

ቅዳሜና እሁድ, ህጻኑ ተጨማሪ ሸክሞችን, ውስብስብ ስራዎችን ወይም አካላዊ ስራን መጫን የለበትም. ሁሉም ነገር በመጠኑ መሆን አለበት. እና ከዚያ, ለልጁ የሥራ ጫና ሥርዓተ-ትምህርት እና የንፅህና አጠባበቅ ደረጃዎች አሉ, ስለዚህ ከነሱ በላይ ማለፍ በአጠቃላይ ለመማር የልጁን አሉታዊ አመለካከት ሊያስከትል ይችላል. ልጅነት እራሱን አይደግምም, ስለዚህ እነዚህን አስደሳች የህይወት ጊዜዎች ከትምህርት ቤት ልጅ መውሰድ የለብዎትም ... በምንም አይነት ሁኔታ ልጅዎን ብዙ ጊዜ ስራን እንደገና እንዲጽፍ ማስተማር የለብዎትም. ይህ ደግሞ ወደ መረጋጋት እና ወደ ነፃነት ማጣት ሊያመራ ይችላል. ደግሞም ትላንት ስህተት ከሰራን፣ ስህተት ከሰራን፣ ወደ "ትላንትና" ተመልሰን ይህንን ቀን ማደስ አንችልም። ስለዚህ በዚህ ጉዳይ ላይ ነው. እርግጥ ነው, ማንም ሰው ረቂቅ መጠቀምን እና ከዚያም ሥራውን ወደ "ንጹህ ረቂቅ" እንደገና መፃፍ አይከለክልም, ግን ምንም ተጨማሪ ነገር የለም. እንዲሁም ልጅዎ በንጹህ አየር ለመራመድ፣ ከጓደኞችዎ ጋር ከመነጋገር እና ከትምህርት ቤት እረፍት ከማድረጉ በፊት ስኬታማ እንዲሆን ይረዳዋል።

የቤት ስራ ለመስራት ህፃኑ የራሱ "ማዕዘን" ሊኖረው ይገባል. በተግባር, በተለያየ ማህበራዊ ደረጃ ምክንያት, ሁሉም ልጆች የራሳቸው ክፍል ሊኖራቸው አይችልም. ግን በዚህ ሁኔታ ውስጥ እንኳን መውጫ መንገድ አለ. ለልጁ የሥራ ቦታ ማደራጀት በቂ ነው-የመማሪያ መጽሐፎቹ, ማስታወሻ ደብተሮች, እርሳሶች, ወዘተ የሚተኛበት ጠረጴዛ. የቤት ስራ በሚሰራበት ጊዜ ጸጥ ያለ ሲሆን ማንም ሰው ልጁን አይረብሽም. ይህ በጣም አስፈላጊ ነገር ነው. ህፃኑ ተጠያቂ መሆኑን, መብቶቹ እንደተከበሩ ይገነዘባል, ይህ ደግሞ የተደራጀ እና ከፍተኛ ሥነ ምግባር ያለው ሰው እንዲሆን ይረዳዋል.

በእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ላይ በግምት ከ30 እስከ 40 ደቂቃዎች እንዲያሳልፉ ይመከራል (በአፍ የሚነገሩ ጉዳዮች ረዘም ያለ ጊዜ ሊወስዱ ይችላሉ - እስከ አንድ ሰዓት)። በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የቤት ስራን ማዘግየት አይችሉም, አለበለዚያ በትምህርቱ ወቅት ህጻኑ ይህንን ወይም ያንን ቁሳቁስ በሰዓቱ መማር አይችልም.

የቤት ስራ በሚሰራበት ጊዜ ወላጅ በአቅራቢያው እንዲቀመጥ አይመከርም። ራሱን ችሎ መኖርን መላመድ አለበት። ልጅዎ እውቀትን ማግኘት በሚችልበት ሁሉንም አይነት ረዳት ቁሳቁሶችን እንዲጠቀም ማስተማር የተሻለ ነው. እና ለመጠቆም አይደለም, ነገር ግን ይህንን ወይም ያንን መረጃ የት እንደሚያገኝ ለማስተማር.

በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የተለያዩ ሕጎችን፣ ስልተ ቀመሮችን፣ ሥዕላዊ መግለጫዎችን፣ መዝገበ ቃላትን እና ናሙናዎችን መጠቀም አንድ ልጅ ራሱን ችሎ እንዲያውቅ ለማስተማር ይረዳል። ይህ ሁሉ በእርግጥ በመምህሩ ነው, ነገር ግን ወላጆች ልጁን በጠቅላላው የትምህርት ሂደት ውስጥ ማጠናከር እና መደገፍ አለባቸው.

በመጨረሻም, ስለ ስኬታማ ትምህርት ስሜታዊ አካል አይርሱ. ልጁ አሁንም "ልጅ" መሆኑን አይርሱ, ስለዚህ በአዋቂዎች ችግሮች "መጫን" የለብዎትም. በህይወቱ ላይ ፍላጎት ለማሳደር ይሞክሩ, ከእሱ ጋር የበለጠ ይነጋገሩ, ምክር ይጠይቁ, ጥሩ ጎልማሳ ጓደኛ ለመሆን ይሞክሩ. ልጅዎን ለማዳመጥ ይማሩ.

እና በማጠቃለያው አንድ ተጨማሪ ምሳሌ ልነግርዎ እፈልጋለሁ-

የቢራቢሮ ትምህርት

አንድ ቀን በኮኮቦው ውስጥ ትንሽ ክፍተት ታየ እና አንድ ሰው በአጠገቡ ለረጅም ሰዓታት ቆሞ አንድ ቢራቢሮ በዚህ ትንሽ ክፍተት ውስጥ ለመውጣት ሲሞክር ተመለከተ። ብዙ ጊዜ አለፈ, ቢራቢሮው ጥረቷን የተወች ትመስላለች, እና ክፍተቱ ልክ ትንሽ ነበር. ቢራቢሮው የምትችለውን ሁሉ ያደረገች ይመስላል፣ እና ለሌላ ነገር ምንም ተጨማሪ ጥንካሬ የላትም።
ከዚያም ሰውየው ቢራቢሮውን ለመርዳት ወሰነ, ቢላዋ ወስዶ ኮኮኑን ቆረጠ. ቢራቢሮው ወዲያው ወጣ. ነገር ግን ሰውነቷ ደካማ እና ደካማ ነበር፣ ክንፎቿ ግልጽ እና በጭንቅ የሚንቀሳቀሱ ነበሩ።
ሰውዬው የቢራቢሮው ክንፎች ቀጥ ብለው እየጠነከሩ እንደሚሄዱ በማሰብ መመልከቱን ቀጠለ። ምንም አልተከሰተም!
በቀሪው የሕይወት ዘመኗ ቢራቢሮው ደካማ ሰውነቷን እና ያልተዘረጋ ክንፎቹን ወደ መሬት ይጎትታል. በጭራሽ መብረር አልቻለችም።
እና ሁሉም ምክንያቱም ሰውዬው እሷን ለመርዳት ስለፈለገ ፣ ቢራቢሮው ከሰውነት ውስጥ ያለው ፈሳሽ ወደ ክንፎቹ እንዲገባ እና ቢራቢሮው መብረር እንዲችል ከኮኮው ጠባብ ክፍተት ለመውጣት ጥረት እንደሚያስፈልገው ስላልተረዳ ነው። ህይወት ቢራቢሮው እንዲያድግ እና እንዲዳብር ይህን ዛጎል ትቶ መሄድን አስቸጋሪ አድርጎታል።
አንዳንድ ጊዜ በህይወት ውስጥ የሚያስፈልገን ጥረት ነው. ችግር ሳናጋጥመን እንድንኖር ከተፈቀደልን ተነፍገን ነበር። እንደ አሁን ጠንካራ መሆን አልቻልንም። በፍፁም መብረር አንችልም።

ስኬታማ ልጅን እራስዎ "ለማድረግ" አስፈላጊ አይደለም, ነገር ግን ስኬታማ እንዲሆን ለመርዳት, ሁሉንም ችግሮች ከእሱ ጋር በማለፍ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ, ሁሉንም ነገር ከራሱ ልምድ በመረዳት, በራስ የመተማመን እርምጃዎች ወደ አዋቂነት ይገባል!

(ልጃቸው እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ማስታወሻዎች ለወላጆች ይሰራጫሉ)

እናመሰግናለን፣ ውድ ወላጆች፣ ስለመጡህ፣ በማየታችን ሁሌም ደስተኞች ነን።

ማሳሰቢያ ለወላጆች

አስታውስ! በልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት ውስጥ የሚፈለገውን ውጤት ማምጣት የምንችለው ከትምህርት ቤቱ ጋር ብቻ ነው. መምህሩ የመጀመሪያ አጋርዎ እና የቤተሰብዎ ጓደኛ ነው። ያማክሩት። ሥልጣኑን መደገፍ ። በትምህርት ቤት፣ በስብሰባዎች ላይ ስለ መምህሩ ሥራ አስተያየቶችን ይግለጹ። ይህ በልጆች ፊት መደረግ የለበትም.

በሁሉም የወላጅ ትምህርቶች እና ስብሰባዎች ላይ መሳተፍዎን ያረጋግጡ። ካልቻላችሁ መምህሩን ያሳውቁ ( በአካል፣ በስልክ ወይም በልጅዎ ማስታወሻ)።

በየእለቱ ለልጅዎ አካዴሚያዊ እድገት ትኩረት ይስጡ ("ዛሬ ምን አይነት ክፍል አገኙ?" ከሚለው ባህላዊ ይልቅ "ዛሬ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?" ብለህ ጠይቅ)። በስኬቶች ደስ ይበላችሁ, በልጅዎ ላይ በሚደርሰው እያንዳንዱ ውድቀት አትበሳጩ.

የቤት ስራን በየጊዜው ይከታተሉ እና ከተቻለ ምክንያታዊ እርዳታ ይስጡ። እገዛ እና ቁጥጥር ልምምዶች ወይም ጣልቃገብነት ሞራል መሆን የለባቸውም። ዋናው ነገር የመማር ፍላጎትን መጠበቅ ነው.

የቤት ስራን በሚፈትሹበት ጊዜ፣ ልጅዎ እንዲሰራ አላማ ያድርጉት። የሥራውን ትክክለኛነት ማረጋገጥ እና የራሱን ምሳሌዎች መስጠት እንዲችል. ብዙ ጊዜ ይጠይቁ፡ “ለምን?” "አረጋግጥ." "በተለየ መልኩ ማድረግ ይቻላል?"

የትምህርት ቤት ማስታወሻ ደብተርዎን በየቀኑ ይመልከቱ። በየሳምንቱ መጨረሻ መፈረምዎን አይርሱ።

በልጅዎ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ይውሰዱ። በክፍል እና በትምህርት ቤት ውስጥ እርሱን በሚመለከቱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት እንዲሳተፍ አበረታታው። የልጅዎን በራስ መተማመን ይደግፉ።

ከክፍል እና ከትምህርት ቤት ህይወት አትራቅ። በትምህርት ቤቱ የህዝብ አስተዳደር ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ እና ሁሉንም እርዳታ መስጠትዎን ያረጋግጡ።

በርዕሱ ላይ የወላጅ ስብሰባ: "ልጅዎ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚቻል"

ዓላማው፡ የወላጆች እና የመምህራን ጥረቶች ውህደት ለተማሪዎች የተሳካ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መፍጠር።

· በልጆች ላይ የሚነሱ ችግሮችን የመፍታት ቅጾች እና ዘዴዎች የወላጆችን እውቀት ማስፋፋት;

· የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማነቃቃት የጋራ የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት;

· የመማር ችግሮችን ለማሸነፍ በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን የግንኙነት ችግሮችን መለየት

ቅጽ: ክብ ጠረጴዛ

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የወላጅ ስብሰባ፡-

"እንዴት መርዳት እንደሚቻል

ለልጅዎ

አጥና?"

UNK Andreychik E.E.

በርዕሱ ላይ የወላጅ ስብሰባ: "ልጅዎ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚቻል"

ዓላማው፡ የወላጆች እና የመምህራን ጥረቶች ውህደት ለተማሪዎች የተሳካ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መፍጠር።

ተግባራት፡

· በልጆች ላይ የሚነሱ ችግሮችን የመፍታት ቅጾች እና ዘዴዎች የወላጆችን እውቀት ማስፋፋት;

· የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማነቃቃት የጋራ የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት;

· የመማር ችግሮችን ለማሸነፍ በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን የግንኙነት ችግሮችን መለየት

ቅጽ: ክብ ጠረጴዛ

ለክብ ጠረጴዛው ዝግጅት ፣ልጆች እና ወላጆች የሚከተሉትን ጥያቄዎች እንዲመልሱ እንጠይቃቸዋለን ።

· ተማሪ መሆን ቀላል ነው?

· ስልጠናው የተሳካ እንዲሆን...

· የትምህርቱን ስኬት የሚያረጋግጠው ምንድን ነው?

· ልጃችን በደንብ እንዲማር ለምን እንፈልጋለን?

· በቤት ውስጥ የትምህርት ክንውን ለማሻሻል የሚረዳው ምንድን ነው?

የስብሰባው ሂደት

መግቢያ፡-

በልጅነት ጊዜ, ብዙ ሰዎች ማጥናት ብዙ ጥረት እንደሚያስፈልግ ያስባሉ. አንዳንድ ተማሪዎች በበረራ ላይ ሁሉንም ነገር ይገነዘባሉ, ሌሎች ግን አይረዱም. አንዳንድ ሰዎች በጣም የዳበረ የማዳመጥ ችሎታ አላቸው፣ እና መረጃን በጆሮ በደንብ ሊገነዘቡ ይችላሉ። ሌሎች የእይታ ግንዛቤን አዳብረዋል - ቁሱ በማንበብ በተሻለ ሁኔታ ይዋጣል። በዚህ ሁኔታ አንድ ሰው ለማጥናት ሊቸገር ይችላል. ከአቅም በታች የሆኑ ከሁለት ሶስተኛው በላይ የሚሆኑት አቅም ቢኖራቸውም በተለያዩ ምክንያቶች እነዚህ ችሎታዎች ሊዳብሩ አልቻሉም። ከእነዚህ ምክንያቶች አንዱ ለልጅዎ በትምህርት እንቅስቃሴዎች ወቅታዊ ድጋፍ ለመስጠት አለመቻል (እና አንዳንድ ጊዜ ፈቃደኛ አለመሆን) ሊሆን ይችላል። ስለዚህ፣ የአካዳሚክ አፈጻጸም አንዳንድ ጊዜ ከተማሪው የችሎታ ደረጃ ጋር አይዛመድም።

ስልጠና በጣም አስቸጋሪ ነው. ልጆች ስለ ደረጃዎች መጨነቅ ይጀምራሉ. አንዳንድ ሰዎች የቱንም ያህል ቢጥሩ ትምህርታዊ ትምህርቱን ሙሉ በሙሉ መቆጣጠር እንደማይችሉ በመግለጽ ትምህርቱን ይዘለላሉ፤ ሌሎች ደግሞ ምሽት ላይ ተቀምጠው የቤት ሥራን በማስታወስ ይቀመጣሉ። ለአንዳንድ ወንዶች ማስተማር ወደ ከባድ ስራ ተለውጧል, እና መደበኛ ምልክቱ - ግምገማ - ወዮ, ብዙ ጊዜ የሚያበረታታ አይደለም. በተጨማሪም ፣ በግምገማዎቹ መሠረት ፣ ወላጆች ልጃቸው እንዴት እንደሚማር የተወሰነ ሀሳብ ያገኛሉ ፣ ምክንያቱም የልጆቻችን ትምህርት ከህይወትዎ ጋር አብሮ የሚሄድ ነገር ነው ፣ ውድ ወላጆች ፣ ለረጅም ጊዜ እና እርስዎ (በተለያየ ደረጃ ፣ ኮርስ) የግድ ይሳተፋሉ. ምን ያህል ተስፋዎች፣ ምን ያህል አስደሳች ተስፋዎች በቤተሰብ ውስጥ ከማጥናት ጋር የተቆራኙ ነበሩ!

የዛሬው ተግባራችን በልጆች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተለመዱ ችግሮችን በጋራ መለየት እና በእነዚህ ተግባራት ውስጥ እነሱን ለመርዳት ተግባራዊ ቴክኒኮችን ማዘጋጀት ነው።

በመጀመሪያ ግን ፈገግ እንድትል እና "ወደ ችግሩ ውስጥ እንድትገባ" እንፈልጋለን፤ ለዚህም በልጆቻችን እርዳታ አሁን የቀልድ ስኪት እናሳይሃለን።

(- የቤት ስራህን መቼ ነው የምትሰራው?

ከፊልሙ በኋላ.

ከፊልሙ በኋላ ዘግይቷል!

ለመማር መቼም አልረፈደም!

የመማሪያ መጽሃፍዎን ቤት ውስጥ ለምን አትከፍቱም?

ደህና፣ አንተ ራስህ የመማሪያ መፃህፍት መጠበቅ እንዳለበት ተናግረሃል!)

ጥያቄ ለወላጆች፡-

ልጃችን በደንብ እንዲማር ለምን እንፈልጋለን? (ለቀረበው ጥያቄ የወላጆች መልሶች)

መደበኛ መልሶች - ከሌሎች የከፋ ላለመሆን ፣ ኮሌጅ ለመግባት ፣ ሥራ ለመስራት ፣ ወዘተ. ይህ ግን ለኛ ነው። ልጆቹን እናዳምጣቸው ተማሪዎች መሆን ቀላል ነው እና በደንብ ማጥናት ማለት ምን ማለት ነው? (የ3-4 ተማሪዎች ንግግር።

ከላይ በተጠቀሰው መሰረት እንደሚከተለው ነው.

· አፈጻጸምዎን ለማሻሻል፣ በኃላፊነት ስሜት ማጥናት ያስፈልግዎታል!

· ደካማ አፈጻጸምዎን ከአቅምዎ በላይ በሆኑ ምክንያቶች በፍጹም አያጸድቁ፡ በፈተና ላይ የተሰጡ ስራዎች በጣም ከባድ ነበሩ፣ መምህሩ ጨዋ ነበር፣ ወዘተ.

እስቲ ዛሬ ስለ ትምህርታቸው ነቅተው የወጡትን እንጠይቃቸው የስኬታቸው ምስጢር ምንድን ነው? (2 ተማሪዎች ልምዳቸውን አካፍለዋል)

የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማነቃቃት ፕሮግራም እናዘጋጅ። የትምህርት አፈጻጸምዎን ለማሻሻል የሚረዱ ጠቃሚ ምክሮችን ይውሰዱ።

· የቤት ስራዎን በቁም ነገር ይያዙት።

· የትምህርት ዓይነቶችን ለማጥናት እቅድ አውጣ።

· በርእሰ ጉዳዮች መካከል አጭር እረፍት ማድረግን አይዘንጉ ፣በተለይ ስራው ትልቅ ከሆነ።

· የቤት ስራዎን በአስቸጋሪ ርዕሰ ጉዳይ ይጀምሩ።

ጠቃሚ ምክሮች ለወላጆች፡-

· ልጅዎን ሞኝ ፣ ወዘተ ብለው በጭራሽ አይጠሩት።

· ምንም ያህል ትንሽ ቢሆንም ልጅዎን ለማንኛውም ስኬት ያወድሱት።

· ማስታወሻ ደብተርዎን እና ማስታወሻ ደብተርዎን ያለ ምንም ቅሬታ በየቀኑ ይከልሱ፣ ለዚህ ​​ወይም ለዚያ እውነታ ማብራሪያ በእርጋታ ይጠይቁ እና እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ይጠይቁ።

· ልጅዎን ውደዱ እና በየቀኑ በእሱ ላይ እምነት ይኑሩ.

· አስተምር እንጂ አትወቅስ!

እና አሁን, ውድ ተሳታፊዎች, በቡድን እንሰራለን እና ልጆቻችን ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት የሌላቸውን ምክንያቶች "ከታች ለመድረስ" እንሞክራለን.

“ልጆቻችን የመማር ፍላጎታቸውን የሚያጡት ለምንድነው?” በሚለው ጥያቄ ላይ የሃሳብ ልውውጥ ያደርጋሉ።

ስብሰባውን በማጠቃለል.

ዛሬ ለህፃናት "ያልተሳካ" የትምህርት እንቅስቃሴዎች ብዙ ምክንያቶች እንዳሉ እርግጠኞች ነን. እነዚህን ምክንያቶች ማወቅ እና እነሱን ማስወገድ የሚችሉት በአስተማሪዎች እና በወላጆች ድጋፍ ብቻ ነው። እያንዳንዱ ልጅ ልዩ ነው. ለማጠቃለል ያህል ጊዜ እንዳታባክኑ እና በደንብ ለማጥናት የተቻላችሁን እንድትሞክሩ እወዳለሁ። ያን ጊዜ ጥረታችሁ በትምህርታችሁ በስኬት ዘውድ ይሸለማል ይህም በተራው ደግሞ ለእያንዳንዱ ተማሪ እና ለወላጆቹ ብዙ ደስታን እና ታላቅ እርካታን ያመጣል.እኔ ለእናንተ "ሳይኮቴራፒ ኦቭ ውድቀት" ቡክሌቶችን አዘጋጅቼልሃለሁ እና እነሱን ለማቅረብ ደስ ብሎኛል. እርስዎ, የዛሬውን ውይይት በማጠናቀቅ (ለወላጆች ምክሮችን እያከፋፈልኩ ነው) .

ለወላጆች "ሳይኮቴራፒ ለአካዳሚክ ውድቀት" (ከ O.V. Polyanskaya, TI Belyashkina ቁሳቁሶች ላይ በመመርኮዝ) ምክር.

ደንብ አንድ፡- የተኛን ሰው አትመታ። "D" በቂ ቅጣት ነው, እና ለተመሳሳይ ስህተቶች ሁለት ጊዜ መቅጣት የለብዎትም. ህጻኑ ቀድሞውኑ የእውቀቱን ግምገማ ተቀብሏል, እና በቤት ውስጥ ከወላጆቹ የተረጋጋ እርዳታ ይጠብቃል, እና አዲስ ነቀፋዎች አይደሉም.

ደንብ ሁለት፡- በደቂቃ ከአንድ በላይ እንከን የለበትም። ልጅዎን ጉድለት ለማስወገድ በደቂቃ ከአንድ ጊዜ በላይ ያስተውሉ. ገደብህን እወቅ። አለበለዚያ ልጅዎ በቀላሉ "ይቀያየራል", ለእንደዚህ አይነት ንግግር ምላሽ መስጠት ያቆማል እና ለግምገማዎችዎ ግድየለሽ ይሆናል. እርግጥ ነው, ይህ በጣም ከባድ ነው, ነገር ግን ከተቻለ ከልጁ ብዙ ድክመቶች ውስጥ በተለይ አሁን ለእርስዎ የሚታገሰውን ይምረጡ, በመጀመሪያ ማስወገድ የሚፈልጉት እና ስለሱ ብቻ ይናገሩ. ቀሪው በኋላ ይሸነፋል ወይም በቀላሉ የማይረባ ይሆናል.

ህግ ሶስት፡- ሁለት ጥንቸሎችን እያሳደዱ ነው... ከልጅዎ ጋር ያማክሩ እና ለእሱ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የመማር ችግሮች በማስወገድ ይጀምሩ። እዚህ መግባባት እና አንድነትን የመገናኘት ዕድሉ ሰፊ ነው።

ህግ አራት፡-ለማመስገን - ፈጻሚውን, ለመተቸት - አፈፃፀሙን. ግምገማው ትክክለኛ አድራሻ ሊኖረው ይገባል። ህፃኑ ብዙውን ጊዜ ሙሉ ስብዕናው እየተገመገመ እንደሆነ ያምናል. የእሱን ስብዕና ከሥራው ግምገማ ለመለየት እንዲረዳው በእርስዎ ኃይል ነው. ምስጋና ለግለሰቡ መቅረብ አለበት። አወንታዊ ግምገማ ትንሽ የበለጠ እውቀት ያለው እና ችሎታ ያለው ሰውን ሊያመለክት ይገባል. ለምስጋናዎ ምስጋና ይግባው, ህጻኑ ለእነዚህ ባህሪያት እራሱን ማክበር ከጀመረ, ለመማር ፍላጎት ሌላ አስፈላጊ መሰረት ይጥላሉ.

ህግ አምስት፡- ግምገማው የሕፃኑን ስኬቶች ዛሬ ከራሱ ውድቀቶች ጋር ማወዳደር አለበት። ልጅዎን ከጎረቤትዎ ስኬቶች ጋር ማወዳደር አያስፈልግም. ከሁሉም በላይ, የልጁ ትንሽ ስኬት እንኳን በእራሱ ላይ እውነተኛ ድል ነው, እናም ትኩረት ሊሰጠው እና ሊደነቅ ይገባዋል.

ህግ ስድስት፡- ከምስጋና ጋር አትስነፍ። የሚያመሰግነው ነገር የሌለበት ተሸናፊ የለም። ከውድቀቶች ጅረት ውስጥ አንድ ትንሽ ደሴት ፣ ገለባ ምረጥ እና ህፃኑ አለማወቅን እና አለመቻልን የሚያጠቃበት የስፕሪንግ ሰሌዳ ይኖረዋል። ከሁሉም በላይ, ወላጅ: "አልሞከርኩም, አልሞከርኩም, አላስተማርኩም" ኤኮ እንዲፈጠር ያደርጋል: "አልፈልግም, አልችልም, አልፈልግም!"

ህግ ሰባት፡-ግምገማ የደህንነት ቴክኒክ. የሕፃናት ጉልበት ብዝበዛ በከፍተኛ ሁኔታ እና በተለየ መንገድ መገምገም አለበት. ዓለም አቀፋዊ ግምገማ, የልጁን በጣም የተለያዩ ጥረቶች ፍሬዎች ያጣምራል - የስሌቶች ትክክለኛነት, የአንድ የተወሰነ አይነት ችግሮችን የመፍታት ችሎታ, ማንበብና መጻፍ እና የስራው ገጽታ እዚህ ተስማሚ አይደለም. በተለየ ግምገማ, ህጻኑ የተሟላ ስኬት ቅዠት ወይም ሙሉ በሙሉ የመውደቅ ስሜት የለውም. ለማስተማር በጣም ተግባራዊ የሆነ ተነሳሽነት ይነሳል: "እስካሁን አላውቅም, ግን እችላለሁ እና ማወቅ እፈልጋለሁ."

ደንብ ስምንት፡-ለልጅዎ በጣም ልዩ ግቦችን ያዘጋጁ። ከዚያም እነርሱን ለማግኘት ይሞክራል። ልጅዎን ባልተሟሉ ግቦች አይፈትኑት, ሆን ተብሎ ወደ ውሸት መንገድ አይግፉት. በመግለጫው ውስጥ ዘጠኝ ስህተቶችን ከሰራ, በሚቀጥለው ጊዜ ያለ ስህተት ለመጻፍ እንደሚሞክር ቃል አይስጡ. ከሰባት በላይ እንደማይሆኑ ይስማሙ እና ይህ ከተገኘ ከልጅዎ ጋር ይደሰቱ።

በሳይንስ እና በኢንዱስትሪ ውስጥ ስኬት ከየትኛውም ሙያ ሰዎች የበለጠ እና የበለጠ የተለያየ እውቀት እና ሰፊ የአዕምሮ እይታን ይፈልጋል። ስለዚህ ሁሉም ወላጆች ልጆቻቸው በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠኑ፣ ጠያቂ ሆነው እንዲያድጉ፣ ብዙ እንዲያነቡ እና በትምህርታቸው ጽናት እንዲያሳዩ ይፈልጋሉ። ሆኖም ግን, ሁሉም ሰው ይህንን ለማሳካት የሚተዳደር አይደለም. በዚህ መንገድ ሊሆን የቻለው የተለያዩ ቤተሰቦች እነዚህን ችግሮች በተለየ መንገድ ስለሚፈቱ ነው።በሳይንስ እና በኢንዱስትሪ ውስጥ ስኬት በየትኛውም ሙያ ላይ ካሉ ሰዎች የበለጠ እና የበለጠ የተለያየ እውቀት እና ሰፊ የአዕምሮ እይታን ይጠይቃል። ስለዚህ ሁሉም ወላጆች ልጆቻቸው በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠኑ፣ ጠያቂ ሆነው እንዲያድጉ፣ ብዙ እንዲያነቡ እና በትምህርታቸው ጽናት እንዲያሳዩ ይፈልጋሉ። ሆኖም ግን, ሁሉም ሰው ይህንን ለማሳካት የሚተዳደር አይደለም. የተለያዩ ቤተሰቦች እነዚህን ችግሮች በተለየ መንገድ ስለሚፈቱ በዚህ መንገድ ይሆናል.

ስብሰባ ልጅዎ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል.doc

ስዕሎች

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የትምህርት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" የወላጅ ስብሰባ "ልጅዎ በደንብ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚቻል." Rimma Safarbievna Pshukova, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር, 2012 የወላጅ ስብሰባ 1

"ልጅዎ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል" 1. የመግቢያ ንግግር. ልጄ እንዲማር እንዴት መርዳት እችላለሁ? በት / ቤት እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎቱን እንዴት ማነሳሳት ይቻላል? በልጆች ላይ ትጋትን ለማዳበር ምን ዓይነት ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል? እነዚህን ጥያቄዎች ከእርስዎ ጋር ለመመለስ እንሞክራለን. በሳይንስ እና በኢንዱስትሪ ውስጥ ስኬት ከየትኛውም ሙያ ሰዎች የበለጠ እና የበለጠ የተለያየ እውቀት እና ሰፊ የአዕምሮ እይታን ይፈልጋል። ስለዚህ ሁሉም ወላጆች ልጆቻቸው በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠኑ፣ ጠያቂ ሆነው እንዲያድጉ፣ ብዙ እንዲያነቡ እና በትምህርታቸው ጽናት እንዲያሳዩ ይፈልጋሉ። ሆኖም ግን, ሁሉም ሰው ይህንን ለማሳካት የሚተዳደር አይደለም. የተለያዩ ቤተሰቦች እነዚህን ችግሮች በተለየ መንገድ ስለሚፈቱ በዚህ መንገድ ይሆናል. አንዳንድ ወላጆች በመጀመሪያ ደረጃ የልጃቸውን እውቀት የማግኘት ፍላጎት እንዲቀሰቅሱ ፣ የመማር ፍላጎት እንዲቀሰቀሱ ፣ አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ፍላጎት እንዲያድርባቸው እና በክፍል ውስጥ ብቻ ሳይሆን ፣ በህይወት ውስጥ ለሚነሱ ጥያቄዎች ሁል ጊዜ መልስ የመፈለግ ፍላጎት ያሳስባሉ ። በመማሪያ ክፍሎች, መጽሃፎችን በማንበብ ጊዜ. እንደዚህ አይነት አባቶች እና እናቶች በትክክለኛው መንገድ ላይ ናቸው። ሌሎች ወላጆች፣ የልጆቻቸውን ትኩረት ጥሩ እና ጥሩ ውጤት በማግኘት ላይ ብቻ በማተኮር፣ ሳያውቁት የትምህርታቸውን ግብ ያጠባሉ። በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ለክፍል ሲሉ መማርን የለመዱ ናቸው, እና አዋቂዎች በአካዳሚክ ስራቸው ላይ የሚያደርጉትን እርዳታ ከመጽሃፉ ላይ ምን ያህል በደንብ እንደተማሩ በማጣራት ይገድባሉ. አንድ ልጅ በት / ቤት ስኬታማ ትምህርት እንዲሰጥ ከሚያደርጉት ምክንያቶች አንዱ የቤት ስራን ማጠናቀቅ ነው. ልጆቹ ስለ የቤት ስራ ያላቸውን ስሜት በተመለከተ መጠይቅ ተጠይቀው ነበር፣ እና ይህን መጠይቅ ለእናንተም አቀርባለሁ። ከዚያ የእርስዎን እና የልጆችዎን መገለጫዎች ለማነፃፀር እንሞክራለን። አስተያየቶችዎ ይስማማሉ, ልጅዎን በደንብ ያውቁታል? 2. ለወላጆች መጠይቅ. ሀ) ለጥያቄው መልሶች ። 1. ልጅዎ የቤት ስራ መስራት ይወዳል? 2. የቤት ስራውን በምን ሰዓት መስራት ይጀምራል? 3. የቤት ስራውን የበለጠ መስራት የሚወደው በየትኛው ርዕሰ ጉዳይ ነው? ለምን? 4. የቤት ሥራ መሥራት የማይወደው በየትኛው ርዕሰ ጉዳይ ነው? ለምን? 5. ልጅዎ የቤት ስራ እንዳይሰጠው ይፈልጋሉ? 2

6. የቤት ስራውን እንዴት ይሰራል?  ገለልተኛ;  በተናጥል ፣ ግን ወላጆች ያረጋግጣሉ ።  ራሱን ችሎ፣ ግን አንዳንድ ጊዜ ወላጆች ይረዳሉ።  ከወላጆች ጋር። 7. ልጅዎ በቤት ውስጥ ያለማቋረጥ የቤት ስራ የሚሰራበት ልዩ ቦታ አለው? 8. የቤት ስራውን ለማጠናቀቅ ምን ያህል ጊዜ ይወስዳል? 9. በራሱ ምን ዓይነት ጉዳዮችን በቀላሉ መቋቋም ይችላል? 10. ለማዘጋጀት የሚከብደው የትኞቹን ዕቃዎች ነው? 11. የቤት ስራውን ለመስራት ሲቸገር ትረዳዋለህ? 12. ሁልጊዜ የልጅዎን የጽሁፍ ስራዎች በሩሲያኛ እና በሂሳብ ያረጋግጣሉ?  ሁልጊዜ  አንዳንድ ጊዜ  አልፎ አልፎ  በጭራሽ 13. ሁልጊዜ ልጅዎን በማንበብ እና በዙሪያው ስላለው ዓለም የሚሰጠውን የቃል ተግባር ይመለከታሉ?  ሁልጊዜ  አንዳንድ ጊዜ  ከስንት አንዴ  በጭራሽ 14. ልጅዎ በመጀመሪያ የቤት ስራን እንደ ሻካራ ረቂቅ ወይም በቀጥታ ወደ ማስታወሻ ደብተር ይሰራል? 15. የቤት ስራውን በራሱ ይሰራል ወይንስ ታስገድደዋለህ?  በራስዎ  እኛ እናስገድድዎታለን  አንዳንድ ጊዜ በራስዎ፣ አንዳንዴም እናስገድድዎታለን 16. ስራ ላይ እያሉ ልጅዎ ይጠብቅዎታል ወይንስ የቤት ስራውን ያለእርስዎ ይሰራል? 17. ልጁ የሚተኛበት ሰዓት ስንት ነው? ለ) ለመጠይቁ ጥያቄዎች የልጆችን እና የወላጆችን ምላሾች ማወዳደር። 3

3. በቡድን ውስጥ ይስሩ "ልምድዎን ያካፍሉ" ልጆች እንዲማሩ ለማበረታታት በቤተሰብ ውስጥ ምን ሁኔታዎችን ለመፍጠር እየሞከሩ ነው? አሁን በቡድን በመስራት ብዙ ጥያቄዎችን ለእኛ ለመመለስ ትሞክራለህ፤ ጥያቄዎቹን ለመመለስ ብቻ ሳይሆን ለማጽደቅም ሞክር። ሀ) ልጅዎ የቤት ስራ ለመስራት የራሱ የሆነ ልዩ ቦታ ሊኖረው ይገባል ብለው ያስባሉ? ለምን? ለ) ወላጆች ልጃቸውን በቤት ሥራ መርዳት አለባቸው ብለው ያስባሉ? ለምን? ጥ) ልጅዎ የቤት ስራውን በግዴለሽነት ሲሰራ ምን ታደርጋለህ? መ) አንድ ልጅ የቤት ሥራ መሥራት የሚጀምረው በየትኛው ርዕሰ ጉዳይ ነው ብለው ያስባሉ? መ) ልጅዎ የቤት ስራውን ለማዘጋጀት መቀመጥ ያለበት መቼ ነው ብለው ያስባሉ? መ) አንድ ልጅ ችግሩን በስህተት ከፈታ ምን ታደርጋለህ? G) በሩሲያ ቋንቋ የቤት ስራዎን ሲፈትሹ ስህተቶች ካገኙ ምን ያደርጋሉ? ሸ) ልጅዎ የቤት ስራ በሚሰራበት ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ ምን ሁኔታዎች ይፈጥራሉ? እኔ) የቤት ስራ በመጀመሪያ በሻካራ ረቂቅ እና ከዚያም በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጠናቀቅ ያለበት ይመስልዎታል? K) አንድ ልጅ የቤት ሥራውን እንዴት እንዳጠናቀቀ ማረጋገጥ አስፈላጊ ይመስልዎታል? 4. ውይይት. በቤት ውስጥ ትምህርታዊ ሥራን እንዴት በትክክል ማደራጀት እንዳለብን ካሰብን, ይህ በሁለት እጥፍ የሚሠራ ተግባር መሆኑን እናስተውላለን. በአንድ በኩል, ህፃኑ ትክክለኛውን የስራ ሁኔታ እንዲያገኝ መርዳት, ለክፍሎች ቦታ መመደብ, ትምህርቶችን ለማዘጋጀት በጣም ጥሩውን ቅደም ተከተል መወሰን, እና በሌላ በኩል, በትምህርቱ ላይ የመቀመጥ ጠንካራ ልማድ በእሱ ውስጥ ማዳበር ያስፈልግዎታል. ለመጫወት ወይም ለመራመድ ፍላጎት ቢኖረውም, በፍጥነት ወደ ሥራ ለመግባት, እርሷን ለመምራት, ትኩረትን የሚከፋፍሉ እና በጥሩ ፍጥነት የመምራት ችሎታን ያዳብሩ. የልጁ ትንሽ ውስጣዊ አለመመጣጠን ወይም አንዳንድ ውጫዊ ችግሮች ወደ ከባድ እንቅፋት ሊሆኑ ይችላሉ. የልጆቹን ፕሮፋይል እና ለቤት ስራ ምን ያህል ጊዜ እንደሚያሳልፉ እያጣራሁ የቤት ስራቸውን የሚሰሩ ልጆች እንዳሉ አስተዋልኩ 4

ስራው ከ3-4 ሰአታት ይቆያል, እኩዮቻቸው ለሁለተኛ ክፍል ተማሪ የተመደበውን ሰዓት ተኩል ጊዜ ያሳልፋሉ. ቀደም ባሉት ጉዳዮች ላይ ተመሳሳይ ሁኔታዎች ነበሩኝ. ወላጆች ልጃቸው የቤት ሥራ ሲሠራ ለረጅም ጊዜ እንደተቀመጠ ቅሬታ ሲያቀርቡ, ነገር ግን የተፈለገውን ውጤት አላዩም. ከዚያም አንድ ወላጅ ልጁን እንዲታዘበው እና የቤት ስራ በሚሰራበት ጊዜ ያደረጋቸውን ድርጊቶች በሙሉ እንዲመዘግብ ጠየቅኩት። የሆነው ይኸው ነው፡ ህፃኑ የስራ ቦታውን ወሰደ። እሱ በጠረጴዛው ላይ ተቀምጧል, ይህም ማለት እየሰራ ነው ... ግን አይሆንም, ተለወጠ. እስክሪብቶው የሆነ ቦታ ጠፋ፣ እና ወዲያውኑ በዲያሪ ውስጥ አስፈላጊው ግቤት እዚያ እንደሌለ ታወቀ እና የሂሳብ ስራው ምን እንደሆነ ከጓደኛዬ መፈለግ ነበረብኝ። ነገር ግን ሁሉም ነገር ተገኝቶ፣ ተብራርቶ፣ ተዘጋጅቶ፣ ልጁ ወደ ስራው ዘልቆ ገባ... በድንገት ውሃ መጠጣት ፈለገ እና ከአንድ ደቂቃ በኋላ ለድራፍት የሚሆን ወረቀት እንደሚያስፈልገው ታወቀ... ለማግኘት ከ20 ደቂቃ በላይ ፈጅቷል። እየሄደ ነው። በውጤቱም, ትምህርቶቹን ለማዘጋጀት ከሁለት ሰአት በላይ ፈጅቷል. በዚህ ጊዜ: - ከጠረጴዛው ሁለት ጊዜ ተነሳ እና ውሃ ለመጠጣት ወደ ኩሽና ሄደ; - አንዴ ተነሳ እና የካርቱን ፕሮግራሙ መጀመሩን ለማወቅ ቴሌቪዥኑን ከፍቷል ። - ሁለት ጊዜ, ከስራ እረፍት በመውሰድ, የአዋቂዎችን ንግግር አዳመጥኩ; - በሚያልፈው ድመት ተጫውቷል; - ለእግር ጉዞ ለመውሰድ ጓደኛውን ጠራ። ስራው ከተጠናቀቀ በኋላ ህፃኑ ተጨማሪ 10 ደቂቃዎችን ያለምንም አላማ የመማሪያ መጽሃፍቶችን እና ማስታወሻ ደብተሮችን ከቦታ ወደ ቦታ ሲያንቀሳቅስ አሳልፏል ... ስለዚህ ህጻኑ ከወሰደው ከሁለት ሰአት በላይ ካሳለፈው ውስጥ በትክክል ጥቅም ላይ የዋለው 1 ሰአት 30 ደቂቃ ብቻ ነው. አንድ ተማሪ 2 ክፍል ማድረግ ያለበት ነው. ይህ ስዕል, እርስዎ እንደተረዱት, የተለመደ ነው. ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች መካከል ግማሽ ያህሉ የሚባሉት የቤት ስራን ከማዘጋጀት የበለጠ ጊዜ ያሳልፋሉ። ወላጆች ልጃቸው "በቤት ሥራው ውስጥ መቀመጥ" ካልቻለ ምን ልትመክር ትችላለህ? በመጀመሪያ, ጨዋታዎች. ለልጅዎ ጸጥ ያሉ የሰሌዳ ጨዋታዎችን ብቻ ሳይሆን ትምህርታዊ ግቦችን ለማሳካት የሚያገለግሉ ንቁ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ለመምረጥ ይሞክሩ። "ሱቅ" የሚጫወቱ ከሆነ ለልጅዎ ብዙ የተለያዩ መመሪያዎችን ይስጡ እና 5 ላይ አጥብቀው ይጠይቁ

ሁሉም ግዢዎች በትክክል እንደተገለጹት መደረጉን ማረጋገጥ። የጦርነት ጨዋታ ካለ ፣ ከዚያ እንደ ጠባቂ አድርገው ይሾሙት - ንቁ እና ንቁ የሆነ ልጅ እንቅስቃሴውን በመገደብ ለተወሰነ ጊዜ ዘብ ይቁም ። አንድ ሕፃን ከአዋቂዎች ጋር አንድ ነገር ለማድረግ ፣ በፍጥነት እና በደስታ ፣ ያለ ቅድመ ማወዛወዝ ፣ ያለ ህመም እረፍት ማድረግ ጠቃሚ ነው። የቆሸሹ ምግቦችን አንድ ላይ ማድረግ ይችላሉ: ታጥበው, ህጻኑ ያጸዳል; አንድ ነገር አንድ ላይ ማስተካከል ይችላሉ; አንድ ላይ መጽሐፍ ማንበብ ትችላላችሁ፡ ገጽ እርስዎ፣ ገጽ ልጅ፡ በልጅዎ ውስጥ ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር በፍጥነት የመቀየር ልምድን ማዳበር ይችላሉ። ከተጠራ ወዲያውኑ መጫወት ማቆም አለበት። አንድ ልጅ በማንኛውም ነገር የወላጅ መመሪያዎችን ችላ እንዲል መፍቀድ ተቀባይነት የለውም. ህፃኑ ነፃ ጊዜን በከባድ ነገር ከተጠመደበት ጊዜ እንዲለይ ማስተማር ያስፈልጋል ፣ ንግድን ከጨዋታ ጋር እንዳያደናቅፍ ፣ አንዱን ወደ ሌላው እንዳይቀይር። አንድ ልጅ እየበላ በዳቦ ወይም በማንኪያ ሲጫወት፣ እጁን ሲታጠብ እና በውሃ ወይም ሳሙና ሲጫወት ከአንድ ጊዜ በላይ አይተህ ይሆናል። ወላጆች እንደዚህ ያሉ ትዕይንቶችን የሚመለከቱ ተመልካቾች መሆን የለባቸውም። አለበለዚያ በክፍል ውስጥ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ህጻኑ ያለ ተጨማሪ ማሳሰቢያዎች, በምንም ነገር ሳይበታተኑ አስፈላጊውን ሁሉ ማድረጉን ያረጋግጡ. በልጁ አካላዊ ጤንነት እና ስሜታዊ ሁኔታ ላይ መበላሸትን ከሚያስከትሉት ምክንያቶች አንዱ የትምህርት ቤቱን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አለማክበር ሊሆን ይችላል. አንዳንድ ወላጆች ስለ "አገዛዝ" ጽንሰ-ሐሳብ በጣም ተጠራጣሪዎች ናቸው. ግን በከንቱ። የሕፃን አገዛዝን ማክበር እንደ አንድ ቀኖና ሊረዱት አይችሉም። የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መከተል ህፃኑ አካላዊ እና አእምሮአዊ ሚዛን እንዲጠብቅ ያስችለዋል, ይህም ስሜታዊ ሚዛንን ለመጠበቅ ያስችላል. ነገር ግን እኛ, አዋቂዎች, ይህ የተለየ እድሜ በስሜታዊ አለመረጋጋት ተለይቶ የሚታወቅ መሆኑን ጠንቅቀን እናውቃለን, ይህም ወደ ሥር የሰደደ ድካም እና ድካም ያመጣል. እነዚህ የማያቋርጥ ምልክቶች የልጁን አፈፃፀም እንዲቀንስ ያደርጋሉ. ህጻኑ የሚተኛበት ጊዜ ለምን ያህል ጊዜ ግድየለሾች ናቸው. የልጆችን መገለጫዎች በመተንተን፣ ብዙ ወላጆች 6 እንደሆነ እርግጠኛ ነበርኩ።

ስራው ይጀምራል ውጤቱም 11 ሰአት ተኩል እና 11 ሰአት አልፎ ተርፎ 12 ሰአት ተኩል ላይ የሚተኙ ልጆች መኖራቸውን አስቡት። እንደዚህ አይነት ልጅ በክፍሉ ውስጥ ከተሰጠው 10 ሰአት ይልቅ 8 ብቻ ሲተኛ አስቡት። , ወይም እንዲያውም ያነሰ. ስለዚህ, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴው የተማሪውን ትምህርታዊ ሥራ በማደራጀት ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ህጻኑ በተመሳሳይ ጊዜ መተኛት ብቻ ሳይሆን ለቤት ስራም መቀመጥ አለበት. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተካሄዱ ልዩ ጥናቶች እንደሚያሳዩት በሚገባ የሚያጠኑ ሰዎች ትምህርታቸውን ለማዘጋጀት የሚያስችል ጊዜ እንዳላቸውና ይህንንም በጥብቅ ይከተላሉ። ወንዶቹ የቤት ስራቸውን ለማዘጋጀት ጊዜው ሲቃረብ ለጨዋታዎች ፍላጎት እንዳጡ እና ከአሁን በኋላ ለመውጣት እንደማይፈልጉ አምነዋል. እና፣ በተቃራኒው፣ ከደካማ ተማሪዎች መካከል ለመማር የተመደበው መደበኛ ጊዜ የሌላቸው ብዙ ናቸው። ይህ በአጋጣሚ አይደለም። የተጠናከረ የጥናት ሥርዓትን በማቋቋም ስልታዊ ልማዶችን ማዳበር፤ ያለዚህ የትምህርት ስኬት ሊገኝ አይችልም። የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴው እንደ የመማሪያዎች ብዛት መለወጥ የለበትም, አስደሳች ፊልም በቲቪ ላይ ይታያል ወይም እንግዶች ወደ ቤት ይመጣሉ. ልጁ በአንድ ጊዜ ብቻ ሳይሆን በቋሚ የሥራ ቦታ ላይ ለትምህርቶች መቀመጥ አለበት. የቤት ስራውን የሚሰራበት እና የትምህርት ቤቱን ነገሮች የሚያከማችበት የተለየ ጠረጴዛ ሊሰጠው ይገባል። ለምንድን ነው አንድ ልጅ ለመማር ምቹ ቦታ ብቻ ሳይሆን ቋሚ ቦታ ሊኖረው የሚገባው? እውነታው ግን እያንዳንዱ ሰው እና በተለይም ትናንሽ የትምህርት ቤት ልጆች ለተወሰነ ጊዜ ብቻ ሳይሆን ለተወሰነ የሥራ ቦታም አመለካከትን ያዳብራሉ. በልጅ ውስጥ እንዲህ ዓይነት አመለካከት ሲፈጠር, በተለመደው ጠረጴዛው ላይ ለመቀመጥ በቂ ነው, እና የሥራው ስሜት በተፈጥሮው ይመጣል, እና ወደ ሥራ የመግባት ፍላጎት ይነሳል. ልጅዎ ይህንን ህግ በጥብቅ እንዲከተል እርዱት: ክፍሎች ከመጀመራቸው በፊት, ከነሱ ጋር ያልተያያዙ ነገሮች ሁሉ ከጠረጴዛው ውስጥ መወገድ አለባቸው. በዴስክቶፕ ላይ የነገሮችን አቀማመጥ ግልጽ እና የማያቋርጥ ቅደም ተከተል ማዘጋጀት ጥሩ ይሆናል, ይህም በየቀኑ አይለወጥም. ለምሳሌ፣ መጠቀም ያለብዎት ሁሉም ረዳት ነገሮች (እርሳስ፣ 7

የጎማ ባንድ, ገዢ) በግራዎ ላይ ያስቀምጡ; የመማሪያ መጻሕፍት, ማስታወሻ ደብተሮች, ማስታወሻ ደብተር - በቀኝ በኩል. ከአሁን በኋላ የማያስፈልጉት ነገሮች ሁሉ ወዲያውኑ በቦርሳ ወይም በሌላ የተለየ ቦታ ላይ መቀመጥ አለባቸው. ከልጅዎ ጋር "ለቤት ስራ እንቀመጥ" የሚል ማስታወሻ መፍጠር ጠቃሚ ነው. ተግባራቶቹን ከማስታወሻው ነጥቦች ጋር በማነፃፀር በመጀመር ፣ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ተማሪው እነዚህ ሁሉ ድርጊቶች እሱን የሚያውቁበትን ነጥብ ያገኛል ። ትምህርቶቹ በምን ቅደም ተከተል መሰጠት አለባቸው? በየትኞቹ ተግባራት መጀመር አለብህ፡ የቃል ወይም የጽሁፍ፣ አስቸጋሪ ወይም ቀላል፣ አስደሳች ወይም አሰልቺ? ልጅዎ እየተካሄደ ያለውን ስራ አስቸጋሪነት በራሱ እንዲገመግም ማስተማር የተሻለ ነው, እና ቀደም ሲል የተጠናቀቁትን ስራዎች ውስብስብነት እና ዛሬ የተከናወኑትን ውስብስብነት በማነፃፀር ለጥያቄዎቹ በተናጥል ለመመለስ ይሞክሩ-በትምህርት ቤት ከተጠኑት ትምህርቶች ውስጥ የትኛው ቀላል ነው? እና የትኛውን ስራ በመጀመሪያ ማጠናቀቅ - አስቸጋሪ ወይም ቀላል. ከመጀመሪያው ጀምሮ, ህጻኑ የመማሪያዎች ዝግጅት ከቁሳዊው ይዘት ጋር የተያያዘ የራሱ የሆነ ውስጣዊ አመክንዮ ሊኖረው እና ሊኖረው እንደሚችል መገንዘብ አለበት. ልጆች ይህንን ሲያደርጉ ይከሰታል-የጽሑፍ መልመጃዎችን በትጋት ያከናውናሉ ፣ ከዚያ ወደ የቃል ንግግሮች ይቀጥሉ እና ተግባራቶቹ በልምምድ ውስጥ የተሰጡበትን ህግ ይማራሉ ። የተመረጠው የድርጊት ቅደም ተከተል ምክንያታዊነት ለትንሽ ተማሪ ግልፅ መሆን አለበት ፣ በመጀመሪያ ሁሉንም ህጎች መማር ያስፈልግዎታል ፣ ከዚያ ብቻ መልመጃዎቹን ይጀምሩ። ህፃኑ የቤት ስራን በመሥራት የራሱን ልምድ ሲያከማች, የአፈፃፀሙን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት በአስተያየቶቹ ላይ በመመስረት ስራዎችን የማጠናቀቅ ቅደም ተከተል እንዲያዘጋጅ ሊመከር ይችላል. አንድ ተማሪ ወዲያውኑ ወደ ሥራው እንደገባ ካወቀ፣ ገና ጅምር ላይ በጉጉት ይሰራል፣ እና መጨረሻ ላይ ሳይሆን፣ መጀመሪያ በጣም ከባድ የሆኑትን ትምህርቶች ቢያደርግ እና ቀስ በቀስ ትንሽ ወደ ሚጠይቁ ቀላል ትምህርቶች እንዲሸጋገር ይመከራል። የአእምሮ ውጥረት. አንድ ተማሪ ቀስ በቀስ ወደ ሥራ ከገባ እና በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ወዲያውኑ ሳይሆን ከትምህርቱ መጀመር በኋላ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ለእሱ በጣም ቀላል ወይም ማራኪ ስራዎችን መጀመር እና ቀስ በቀስ ወደ ከባድ ስራዎች መሄድ አለበት። በጣም አስቸጋሪው "የማይስብ" ስራ በ 8 መመደብ አለበት

እርግጥ ነው, ወላጆች በመካከለኛው ወይም በሁለተኛ አጋማሽ ላይ ፍላጎት ሊኖራቸው ይገባል, በዚህ ጊዜ ውጤታማ የአእምሮ ስራ እየጨመረ በመምጣቱ እውነታ ላይ በመመዘን. ወዲያውኑ ለልጆቻቸው የቤት ስራን በማዘጋጀት ሙሉ ነፃነትን እንዲለማመዱ እድል የሚሰጡ ወላጆች ልክ ልጃቸውን ከልክ በላይ የሚከላከሉትን ያህል ስህተት ናቸው። አንዳንድ አዋቂዎች ለልጁ “ትምህርቶቹ የተመደቡት ለአንተ እንጂ ለእኔ አይደለሁም፤ ስለዚህ አንተ አድርግ!” ብለው ይነግሩታል። ሌሎች ደግሞ “እሺ ዛሬ ምን እንድናደርግ ተጠየቅን?” ብለው በፍቅር ይጠይቃሉ። - እና የመማሪያ መጽሐፍትን እና ማስታወሻ ደብተሮችን ይክፈቱ. በመጀመሪያው ሁኔታ ዘመዶች ለእንደዚህ ዓይነቶቹ አስፈላጊ የትምህርት ቤት ጉዳዮች ግድየለሽነት እና የተከናወኑ ተግባራት ጥራት ይሠቃያሉ ፣ እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ ኃላፊነት የጎደለው ሁኔታ ይፈጠራል ፣ ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ እና ያለ ሰው ጥረት እንደሚከናወን በራስ የመተማመን ስሜት። የቤት ስራን የማዘጋጀት ሂደቱን ያደራጁ. አሁን በተለይ ወላጆች ልጆቻቸው የቤት ሥራቸውን እንዲያዘጋጁ ሲረዷቸው ምን ማድረግ እንዳለባቸው እና ልጃቸው የቤት ሥራ እንዲሠራ እንዴት ማስተማር እንዳለባቸው እንይ። እባክዎ የልጅዎ የስራ ቦታ በትክክል የተደራጀ መሆኑን ያረጋግጡ። በበቂ ሁኔታ መብራት አለበት። መብራቱ በግራ በኩል እንዲወድቅ ዴስክቶፑ ወደ መስኮቱ ጠጋ ይደረጋል. በምሽት ሰአታት በግራ በኩል ያለው የጠረጴዛ መብራት ይበራል፤ ይህ ቀለም ዓይንን የማድከም ዕድሉ አነስተኛ ስለሆነ አረንጓዴ መብራት ቢኖረው ይመረጣል። በማንበብ ጊዜ, መጽሐፉን በ 45 ዲግሪ ዝንባሌ ላይ ማስቀመጥ ጠቃሚ ነው. ትምህርቶችን በሚያዘጋጁበት ጊዜ በጠረጴዛው ላይ ምንም አላስፈላጊ እቃዎች ሊኖሩ አይገባም. ሁሉም ነገር በእሱ ቦታ መሆን አለበት. እነዚህም የመማሪያ መጽሀፍትን, ማስታወሻ ደብተሮችን, እስክሪብቶችን, ወዘተ. እንዲሁም በየጊዜው ከማስታወሻ ደብተርዎ ላይ ገጾችን እንዳይቀደዱ ሁል ጊዜ የተቆለለ ወረቀት በእጅዎ ላይ ሊኖርዎት ይገባል ። ከጠረጴዛው አጠገብ, የመማሪያ መጽሃፍትን, መዝገበ ቃላትን, የማጣቀሻ መጽሃፎችን እና ሌሎች አስፈላጊ መጽሃፎችን የያዘ መደርደሪያ (በእጅ ርዝመት) መደርደሪያን መስቀል ይመረጣል. ከዓይኖችህ በፊት የቀን መቁጠሪያ እና የትምህርት መርሃ ግብር አለ. ክብደቱ በ 1 ግራም እንኳን መጨመር ድካም ስለሚጨምር ከባድ እስክሪብቶችን መጠቀም አይመከርም, እና ለልጅዎ ከሥራ የሚያዘናጋውን እስክሪብቶ መግዛትም አይመከርም. በሳይንሳዊ የጉልበት ድርጅት ውስጥ በጣም የታወቀ ስፔሻሊስት ኤኬ ጋስቴቭ የሥራ ቦታው በሥርዓት ከሆነ ይህ ቀድሞውኑ ግማሽ ነው. እና 9

የተማሪው የሥራ ቦታ ውጫዊ መልክ ብቻውን ለመሥራት የሚያነሳሳ እና በአካዳሚክ ሥራ ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን የሚያነሳሳ መሆን አለበት. ቁመትዎን በማይመጥን ጠረጴዛ ላይ ሲሰሩ የቤት ስራ በፍጥነት አሰልቺ ይሆናል። "በጠረጴዛው ላይ የታጠፈ" ቦታን በመውሰድ የደም ዝውውርን እና መተንፈስን እንገታለን, ይህም የልብ እና የአንጎል ስራ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል. በጠረጴዛው እና በጠረጴዛው ቁመት መካከል ያለው ልዩነት ከ 21 እስከ 27 ሴ.ሜ ነው ከዓይኖች እስከ ጠረጴዛው ወለል ያለው ርቀት 35 ሴ.ሜ ነው, በደረት እና በጠረጴዛው መካከል ያለው ርቀት ከዘንባባው ስፋት ጋር እኩል መሆን አለበት. . እግሮችዎ በሙሉ እግርዎ መሬት ላይ ወይም በጠረጴዛ እግር ላይ እንዲያርፉ ማድረግ አለብዎት. ያለ ጀርባ ድጋፍ መቀመጥ በፍጥነት ስለሚደክም ወንበርን በሰገራ መተካት አይመከርም። በአእምሮ ሥራ ወቅት በአንጎል ውስጥ ያለው የደም ዝውውር 8-9 ጊዜ ያፋጥናል. በዚህ መሠረት በደም ውስጥ የኦክስጅን ሙሌት አስፈላጊነት ይጨምራል. ስለዚህ, ክፍሎች ከመጀመሩ 10 ደቂቃዎች በፊት ክፍሉን አየር ማናፈሻን አይርሱ. ልጁ ከትምህርት ቤት ከተመለሰ ከአንድ ሰዓት ተኩል እስከ ሁለት ሰዓት ውስጥ የቤት ስራን መስራት መጀመር ይሻላል, ይህም ከመማሪያ ክፍሎች ለማረፍ ጊዜ እንዲኖረው, ነገር ግን እስካሁን ድረስ ደክሞ አይደክምም እና ከቤት መዝናኛ እና ከጓደኞች ጋር ጨዋታዎች. 16፡00 ላይ ክፍሎችን መጀመር ጥሩ ነው። ህፃኑ በሌሎች ጠቃሚ ነገሮች ከተጠመደ (ለምሳሌ ክለብ መገኘት ወይም ከምሳ በኋላ መተኛት ፣ ይህም ለወጣት ተማሪ በጣም ጠቃሚ ነው) ፣ በእርግጥ ፣ በኋላ ላይ ለትምህርቶች መቀመጥ ይችላሉ ። ግን በማንኛውም ሁኔታ እስከ ምሽት ድረስ ማስቀመጥ አይችሉም. የቤት ስራን ለማዘጋጀት የልጁ ስራ የሚቆይበት ጊዜ እንደሚከተለው መሆን አለበት: - እስከ 1.5 ሰአታት - በሁለተኛው ውስጥ; - እስከ 2 ሰአት - በሶስተኛ እና አራተኛ ክፍል. እነዚህ በትምህርት ሚኒስቴር የተቀመጡ ደረጃዎች ናቸው። አንድ ልጅ በጩኸት ውስጥ ቢሠራ በጣም በፍጥነት እንደሚደክም ልብ ሊባል ይገባል. ህፃኑ የቤት ስራ በሚሰራበት ክፍል ውስጥ ምንም ድምጽ እንዳይገባ ለወላጆች ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. የቤት ስራን በተሳካ ሁኔታ ለማጠናቀቅ ግልጽ የሆነ የጥናት ዘይቤ አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ, ከ 25 ደቂቃዎች ጥናት በኋላ, የሁለተኛ ክፍል ተማሪ ለ 5-10 ደቂቃዎች እረፍት መውሰድ አለበት, በዚህ ጊዜ ብዙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ጥሩ ነው. 10

አንድ ልጅ የቤት ሥራን በማዘጋጀት ራሱን እንዲችል እንዴት ማስተማር ይቻላል? ልጅዎ ለትምህርት ሲቀመጥ፣ ስራው እስኪጠናቀቅ ድረስ ለሚቀርብልዎ ጥያቄ መልስ አይስጡ፣ ስህተቶች ካሉ ይመልከቱ፣ እራስዎ እንዲፈልጉ ያቅርቡ። ጊዜን ለመቆጠብ, እራሱን እንዲያረጋግጥ እድል ሳይሰጥ ለእሱ አንዳንድ ስራዎችን ስትሰራ ትልቅ ስህተት ትሰራለህ. የማባዛት ሠንጠረዡን ከጠረጴዛው በላይ አንጠልጥለው ሁለቱንም ማባዛትና ማካፈልን በአንድ ጊዜ ለማስተማር ይጠቀሙበት። በሚሆነው ነገር አብራችሁ ደስ ይበላችሁ። ከትምህርት ቤት ቀድመው ይሂዱ። ማባዛትን በ "5" በሰዓት ያስተምሩ, በእጅ እንቅስቃሴ, እና ሰዓቱን ማወቅ እና ጠረጴዛውን መቆጣጠር ይማራሉ. እያንዳንዱን አምድ በቅርበት ይመልከቱ። ልጅዎ ባህሪያትን እና ቅጦችን እንዲያገኝ ያስተምሩት። ማንበብ ይማሩ እና የሂሳብ ችግሮችን እንደ  ክስተቶች መገመት። በመጀመሪያ ስለ አንድ ነገር ተነጋገሩ. ለምሳሌ “2 ሳጥኖችን ፖም እያንዳንዳቸው 3 ኪሎ ግራም ወደ መደብሩ አመጡ። እና ሌላ 5 ኪሎ ግራም ፕለም. በድምሩ ስንት ኪሎ ፍራፍሬ አመጣህ? የመጀመሪያው ክስተት ስለ ፖም ነው. ምን ያህል ኪሎግራም ፖም እንደመጣ እንወቅ። ከዚያ ወደ ሌላ ክስተት እንሸጋገራለን. ስለ ፖም እና ፕለም አንድ ላይ እንማር። ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ህጻኑ ስዕሎችን, ንድፎችን, አጫጭር ማስታወሻዎችን, የችግሩን ሁኔታ እንዲረዳው የሚረዳውን ሁሉ እንዲጠቀም ያድርጉ. አንድ ተማሪ የተሰጠውን ትምህርት በትናንሽ ቁርጥራጮች ከፋፍሎ  በዚህ መልኩ ቢያስታውሳቸው፡ አንዱን ተምሯል፣ ወደሚቀጥለው ከሄደ በኋላ ትምህርቱን ለመማር ብዙ ጊዜ ያሳልፋል፣ ነገር ግን በጥብቅ አያስታውሰውም። ለማብራራት አስቸጋሪ አይደለም. በክፍል ውስጥ በማስታወስ ጊዜ, መረዳት እና መታወስ ያለበት የጽሁፉ ትርጉም, ያመልጣል. የቁሱ የትርጓሜ እምብርት ሁልጊዜ በመጀመሪያ እና በተለይም በጥብቅ ይታወሳል. ከፊል የማስታወስ ዘዴ ብዙውን ጊዜ የሚመረጠው ገና ትንሽ የቃላት ዝርዝር ባላቸው የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ነው። ትናንሽ ምንባቦችን አንድ በአንድ ለማስታወስ ቀላል እንደሆነ ይመስላቸዋል. ንቁ የማስታወስ ችሎታ ተማሪው የተሸመደደውን ጽሑፍ ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ደጋግሞ ካነበበ በኋላ እንደገና ማተም ይኖርበታል። ከዚያም ወዲያውኑ ለራሱ አስቸጋሪ የሆኑ ቦታዎችን ያገኛል, እንደገና ይመለከታቸዋል እና ለብቻው ይነግሯቸዋል. ከዚህ በኋላ, ሙሉውን ጽሑፍ ለመጨረሻ ጊዜ ለማንበብ እና ሙሉ ለሙሉ እንደገና መናገር ጥሩ ሀሳብ ነው. አስራ አንድ

ይህ በጣም ውጤታማ፣ ኢኮኖሚያዊ ትርጉም ያለው የማስታወስ ዘዴ ነው። ትምህርቱን በመላመድ የትምህርት ቤት ልጆች ብዙም ሳይቆይ ጥቅሞቹን መቀበል ይጀምራሉ። በምሽት ከልጅዎ ጋር መጽሐፍትን ጮክ ብለው ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ ፣ ተራ በተራ።  ምሳሌዎቹን ተመልከት። የአርቲስቱን ትክክለኛነት ወይም ትኩረት አለመስጠቱን አስተውል እና በመንገዱ ላይ ወደ ጽሁፉ ይመለሱ። ሚና ሊነበቡ የሚችሉ ምንባቦች ካሉ፣ ይህንን እድል ይጠቀሙ። በሂሳብ እና በሩሲያ ቋንቋ የቤት ስራን መስራት  ስህተቶችን በመስራት መጀመርዎን እርግጠኛ ይሁኑ። በታተሙ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ስህተቶች ካሉ ፣ ከዚያ በኋላ ማይነስ ያሉባቸውን ቁጥሮች ይድገሙ። በጽሑፍ ከሆነ ፣ ከዚያ በቀድሞው ሥራ ውስጥ በተሳሳተ መንገድ የተፈቱ ምሳሌዎችን እና ችግሮችን እንደገና ይድገሙ ፣ እና በሩሲያ ቋንቋ ፣ በስህተቶች ቃላትን ይፃፉ እና በአጠገባቸው የሙከራ ቃል ይፃፉ ። የፈተና ቃል ከሌለ ፣ ከዚያ የዚህ ደንብ ብዙ ምሳሌዎች። በሩሲያኛ መልመጃውን  ሙሉ ለሙሉ ለማጠናቀቅ ትኩረት ይስጡ [ከሁሉም በኋላ ብዙ ስራዎች ሊኖሩ ይችላሉ]. ችግሮች ካጋጠሙዎት, ሙሉውን መልመጃ ጮክ ብለው ያድርጉ, ነገር ግን በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ምንም ፊደሎች ወይም ቃላት አይጻፉ. በጽሁፍ ሲሰራ, ህጻኑ ሁሉንም ነገር እንደገና ያስታውሳል. ተግባሩን በሚያከናውንበት ጊዜ ክፍሉን ይልቀቁ, ከኋላው አይቁሙ. በልጅህ ላይ አትቆጣ ወይም አታስቆጣው።  ዕድል - ሦስተኛ። እንደ ሁለተኛው ሁሉ ሁሉንም ነገር ያድርጉ. 5. በቡድን ውስጥ ይስሩ "ወላጆች ስለልጃቸው ውጤት ምን ይሰማቸዋል?" የልጆች ስኬታማ ትምህርት የተመካበት ቀጣዩ በጣም አስፈላጊ ሁኔታ ለልጅዎ ደረጃዎች ያለዎት አመለካከት ነው. አንዳንድ የሁኔታዎች ምሳሌዎችን ተጠቅመን እንመልከተው። ሁኔታ ቁጥር 1. እኔና ባለቤቴ ወዲያውኑ ተስማምተናል፡ ስቬትላና የቻለችውን ያህል በራሷ እንድታጠና ይሁን። ማስታወሻ ደብተሮችን እንኳን አልመለከትም። ሚስቴ አንዳንዴ ትገረማለች። ግን እኛ እናምናለን Sveta ተማሪ ስለሆነች የትምህርት ችግሮቿን እራሷን እንድትፈታ አድርጓት። እሱ ያልተረዳው, ልጆቹን, አስተማሪውን እና ከዚያም ምልክቱን ይጠይቃል - የሚያገኘውን ሁሉ ያገኛል. መጥፎ ውጤት ካገኘ, እሱ አይወጣም ማለት ነው, ግን እንዴት ሌላ? ጥያቄዎች፡ 1. የወላጆችን ባህሪ እንዴት ይገመግማሉ? በሁለተኛ ክፍል እራስን ችሎ ለመኖር ለማስተማር ጊዜ ከሌለዎት፣ የእርስዎ 12

አሁን እናትየው ቁጣዋን በአስተማሪው ላይ እያወረደች ነው. እና Seryozha, 2. ይህ ምን ሊያስከትል ይችላል? ሁኔታ ቁጥር 2. Seryozha ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ይመጣል በሩሲያ ቋንቋ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጥፎ ምልክት. የተበሳጨችው እናት "ለምን ደግመህ ትምህርትህን አልተማርክም?" "ተማርኩት..." Seryozha እየሳበ, ጭንቅላቱን ዝቅ አደረገ. እናትየው “ከተማርክ ለምን መጥፎ ምልክት ሰጡህ?” ብላ ጮኸች። - አላውቅም ... ናታሊያ ኢቫኖቫና ሁልጊዜ መጥፎ ውጤቶችን ትሰጠኛለች ... ኢቫኖቫ ከእኔ የባሰ መልስ ሰጠች, ነገር ግን ሲ ሰጧት ... - ስለዚህ ጉዳዩ ያ ነው! - የሰርዮዛ እናት “ልጄ ፍትሃዊ ያልሆነ አስተማሪ አለው!” ስትል ተናግራለች። ስለዚህ ጎረቤቷ ክላቫ ትናንትና ናታሊያ ኢቫኖቭና የልጇን ደረጃዎች ሁልጊዜ ዝቅ ታደርጋለች. በእርግጥ ደስተኛ ነኝ። ጥያቄዎች: 1. የእናትን ባህሪ እንዴት ይገመግማሉ? 2. ይህ ወደ ምን ሊያመራ ይችላል? ሁኔታ ቁጥር 3. አንዲት እናት ስለ ልጇ በጋለ ስሜት ትናገራለች። - ልጄ ሁል ጊዜ ጥሩ ውጤቶችን ያገኛል ፣ ሁሉም ነገር በእሱ ላይ ጥሩ ነው። ምንም የሚያስጨንቅ ነገር የለኝም, ስለዚህ የቤት ስራውን እምብዛም አልፈትሽም, እሱ በጣም ብልህ ስለሆነ ሁሉንም ነገር በትክክል እና በፍጥነት እንደሚሰራ አውቃለሁ. እና ማስታወሻ ደብተሬን የምመለከተው ለሳምንት ስመዘገብ ብቻ ነው። ቀኑን ሙሉ በሥራ ላይ ነኝ, ግን ራሱን የቻለ ነው. ጥያቄዎች: 1. የእናትን ባህሪ እንዴት ይገመግማሉ? 2. ይህ ወደ ምን ሊያመራ ይችላል? ሁኔታ ቁጥር 4. አባትየው የሴት ልጁን ማስታወሻ ደብተር ከፍቶ በጣም ደነገጠ። በውስጡ deuce ነበር. በቁጣ እንዲህ አለ፡- “ደህና፣ ዛሬ አይሪና ድብደባ እሰጣታለሁ፣ ምሽት ላይ ተንኮለኛው ወንበሬ ላይ መቀመጥ አይችልም!” አለ። ጥያቄዎች፡ 1. የአባትህን ባህሪ እንዴት ትገመግማለህ? 2. ይህ ወደ ምን ሊያመራ ይችላል? 13

አሁን የሚከተሉትን ጥያቄዎች ለመመለስ ሞክር። ጥያቄዎች፡- 1. ንገረኝ፣ ልጅዎ መጥፎ ውጤት ስለመያዙ ምን ምላሽ ይሰጣሉ? (ወይንስ ለዚህ ምን ምላሽ ይሰጡ ይሆን?) 2. ልጅን ለደካማ አፈጻጸም መቅጣት አስፈላጊ ነው ብለው ያስባሉ? 6. “Deuce Again” በሚለው ሥዕል ላይ ተመስርተው ይስሩ። "Deuce Again" የተሰኘውን ሥዕል ሁላችሁም ከሕፃንነት ጀምሮ ታውቃላችሁ የዚህ ሥዕል ፍጻሜ ለማምጣት በቡድን በቡድን ሞክሩ ነገር ግን ከዘመናችን አንፃር። (የወላጆች ምላሾች) - እና አሁን የዚህን ምስል መግለጫ ለክፍል ተማሪዎች አስተዋውቃለሁ, በርካታ ጥያቄዎችን መመለስ ነበረባቸው: 1. ምስሉን ወደዱት? 2. በሥዕሉ ላይ የሚታየው ልጅ ምን ይሰማዋል? 3. በቤቱ ውስጥ እንዴት ይኖራል? 4. ቤተሰቦቹ እና ጓደኞቹ ስለ እሱ ምን ይሰማቸዋል ብለው ያስባሉ? 5. እሱን መርዳት ትፈልጋለህ? 6. በሥዕሉ ላይ እንደሚታየው በሕይወትህ ውስጥ ተመሳሳይ ሁኔታዎች አሉ? 7. ይህ ታሪክ እንዴት ያበቃል ብለው ያስባሉ? 7. ማጠቃለያ. - በእንደዚህ አይነት ሁኔታ ትክክለኛውን ነገር ለማድረግ ይሞክሩ, ልጁን በአካል አይቀጡ, ነገር ግን ለመጥፎ ደረጃዎች ግድየለሽነት አይቆዩ. በጣም መጥፎው ነገር መጥፎ ውጤት ማግኘቱ ሳይሆን ትምህርቱን አለመማሩ ነው - የቤት ሥራውን ባለማጠናቀቅ ፣ ጠረጴዛን ወይም ደንብን ባለመማር ወይም በክፍል ውስጥ የአስተማሪውን ማብራሪያ በማዳመጥ ለማሳመን ይሞክሩ ። የእውቀት ክፍተቶች መኖር በቂ ደረጃ በሌለው መሰላል ላይ እንደ መውጣት ነው። እንደዚህ ባሉ ውይይቶች አዋቂዎች ቀስ በቀስ ልጁን ዋናውን ነገር ማሳመን ይችላሉ-ለክፍል ማጥናት የለበትም, ነገር ግን በህይወት ውስጥ ለእሱ የሚጠቅም ጠንካራ እውቀትን ለማግኘት. የወላጅ ስብሰባ ውሳኔ. 14

በርዕሱ ላይ የወላጅ ስብሰባ

"አንድ ልጅ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል"

የስብሰባው ዓላማዎች፡-

1. የአንደኛ ደረጃ ተማሪ የሚያጋጥሙትን የመማር ችግሮች መንስኤዎች ተወያዩበት እና እንዴት መከላከል እና ማሸነፍ እንደሚችሉ ይወስኑ።
2. ወላጆች በልጆቻቸው ውስጥ የቤት ሥራን በጥብቅ የማጠናቀቅ ልማድ እንዲዳብሩ አስተምሯቸው።

ተሳታፊዎች : ክፍል መምህር, ወላጆች, የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት.

የስነምግባር ቅርጽመረጃዊ ውይይት።

የወላጅ ስብሰባዎች አደረጃጀት;

• ለወላጆች ግብዣዎችን ማዘጋጀት;
• በስብሰባው ርዕስ ላይ የመምህሩ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት;
• የትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ባለሙያ ግብዣ;
• ወላጆችን ለመርዳት የመጽሐፍ ኤግዚቢሽን ማደራጀት;
• ከወላጆች ምክር ጋር በራሪ ወረቀቶች ማዘጋጀት.

አንድ ልጅ በትምህርት ቤት ከተሳካ, በህይወት ውስጥ ስኬታማ የመሆን እድል አለው.

ደብሊው Glasser

የስብሰባው ሂደት

I. በክፍል መምህሩ የመክፈቻ ንግግር

ውድ ወላጆች! በትምህርት ቤት ውስጥ ማጥናት በልጆች ህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ, በጣም አስቸጋሪ እና ኃላፊነት የሚሰማቸው ጊዜያት አንዱ ነው. ኢዝሜየልጁ ሙሉ ህይወት ግምት ውስጥ ይገባል: ሁሉም ነገር ለትምህርት, ለትምህርት ቤት, ለት / ቤት ጉዳዮች እና ጭንቀቶች የተገዛ ነው. እና እያንዳንዳችሁ ልጆቻችሁ በዋና ተግባራቸው ራሳቸውን እንዲችሉ እና ስኬታማ እንዲሆኑ ትፈልጋላችሁ - በማጥናት።

በሩሲያ ቋንቋ SI መዝገበ ቃላት ውስጥ. ኦዝሄጎቭ, "ስኬት" የሚለው ቃል በሦስት ትርጉሞች ይገለጻል-አንድ ነገርን ለማግኘት እንደ ዕድል, እንደ ህዝባዊ እውቅና እና እንደ ጥሩ ውጤት በስራ, በጥናት እና በሌሎች ማህበራዊ ጠቃሚ እንቅስቃሴዎች.

መምህራን, ሳይኮሎጂስቶች እና ወላጆች የትንሽ ተማሪዎች ትምህርት ስኬታማ እንዲሆን የተቻለውን ሁሉ ለማድረግ ይጥራሉ, ስለዚህም እያንዳንዱ ልጅ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከፍተኛውን ውጤት እንዲያገኝ.

ከአክሱም፡- “ማንኛውም የትምህርታዊ ተፅእኖ የልጁን ፍላጎት ከግምት ውስጥ ያስገባ ከሆነ ስኬታማ ይሆናል።

ከእነዚህ ፍላጎቶች ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን እንመልከት.

1. ተማሪው በትምህርት ቤት አዲስ እውቀት ማግኘት ይፈልጋል። "
2. ተማሪው እራሱን ለማረጋገጥ እና ከአዋቂዎች እውቅና ለማግኘት ይጥራል.
3. ልጆች እያደጉ ሲሄዱ, ትምህርት ቤት ለአዋቂነት እንደሚያዘጋጃቸው መረዳት ይጀምራሉ. እናም ህብረተሰቡ የሚያቀርባቸውን ችግሮች በተሻለ ሁኔታ መፍታት እንደሚችሉ፣ አሁን ባገኙት ጥልቅ እውቀት።

በትምህርት ሥራችን ውስጥ እነዚህን የልጆች ፍላጎቶች ሁልጊዜ ግምት ውስጥ እናስገባለን? ነገር ግን “እያንዳንዱ የትምህርታዊ ጣልቃገብነት ስኬታማ የሚሆነው የልጆችን ፍላጎት ከግምት ውስጥ ያስገባ ከሆነ ብቻ ነው” የሚለውን ማስታወስ አለብን።

ልጄ እንዲማር መርዳት አለብኝ? በእርግጥ አዎ. ከልጅ ጋር ስንሰራ የሚከተሉትን ለመጠቀም እንሞክር.

II. በትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ባለሙያ ንግግር.

ልጅዎ የሆነ ነገር እየተማረ ነው። አጠቃላይ ውጤቱ በርካታ ከፊል ውጤቶችን ያካትታል. አራቱን እንጥቀስ።

1. በጣም ግልጽ የሆነው የሚያገኘው እውቀት ወይም የሚያውቀው ችሎታ ነው።
2. ብዙም ግልጽ ያልሆነ ውጤት የአጠቃላይ የመማር ችሎታን ማለትም ራስን ማስተማርን ማሰልጠን ነው.
3. ውጤቱ ከእንቅስቃሴው ስሜታዊ ዱካ ነው-እርካታ ወይም ብስጭት ፣ በራስ መተማመን ወይም በአንድ ሰው ችሎታ ላይ አለመተማመን።
4. በክፍሎቹ ውስጥ ከተሳተፉ ውጤቱ ከእሱ ጋር ያለዎት ግንኙነት ምልክት ነው. እዚህ ውጤቱ አዎንታዊ ሊሆን ይችላል (እርስ በርስ ረክተናል) ወይም አሉታዊ (የእርስ በርስ እርካታ ማጣት የአሳማ ባንክ ተሞልቷል).

አስታውስ። ወላጆች በመጀመሪያው ውጤት ላይ ብቻ የማተኮር አደጋ ያጋጥማቸዋል (ተማረ? ተምሯል?)። ስለ ሌሎቹ ሦስቱ ፈጽሞ አትርሳ. እነሱ የበለጠ ጠቃሚ ናቸው.

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላለው ልጅ, የአዋቂዎች አመለካከት ለእሱ ያለው አመለካከት በጣም አስፈላጊ ነው. በብዙ መልኩ የወላጆች እና የመምህራን አስተያየት የሚወሰነው በልጁ ለራሱ ባለው ግምት ነው, በራስ የመተማመን ስሜት ይፈጥራል እና የጭንቀት ደረጃ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ስለዚህ, የእርስዎ ድጋፍ, ፍላጎት እና ትኩረት በእሱ ጉዳዮች እና ችግሮች ላይ ለልጁ በጣም አስፈላጊ ናቸው.

ለምን ያህል ጊዜ እናስባለን, መማር ለምን ከመማር ደስታ ጋር ያልተገናኘ, ፍላጎትን አያነሳሳም እና የችሎታዎችን እድገት አያገለግልም? እናስታውሳለን, ጥሩ ውጤትን ለመከታተል, በጉልበት ማጥናት, በአዋቂዎች ጥብቅ ፍላጎቶች, የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት የሚገታ? ዛሬ ምን እንደተቀበለ በየቀኑ እንጠይቀዋለን. እኛ እሱን እናመሰግነዋለን እና ለጥሩ ውጤቶቹ በትክክል እናጸድቀዋለን እና ህጻኑ አዲስ የተማረውን ፣ የተማረውን ፣ በተለይም ለእሱ የሚስብ ነገር ላይ ፍላጎት የለንም። የእውቀትን ደስታ ማንም አያስታውስም!

እኛ, አዋቂዎች, የልጁን ግለሰባዊነት, ባህሪያቱን እና ችሎታውን ግምት ውስጥ ማስገባት, የተለመደውን የስራ ፍጥነት ማወቅ እና እድገቱን እና እድገቱን መመልከት አለብን. ያስቡ: ምናልባት ለትምህርቶቹ ያለዎትን አመለካከት, የቤት ስራውን አደረጃጀት, ስለ ትምህርታዊ ስኬቱ የገመገሙትን ባህሪ እና ይዘት እንደገና ማጤን አለብዎት?

ስለ አንድ ትንሽ ትምህርት ቤት ልጅ ሌላ ባህሪ ላስታውስዎ፡ ማንኛውንም ስራ “በስኬት” ማከናወን አለበት። ስለዚህ, በተለይም ተማሪው ነፃነትን, ትዕግሥትን እና ጽናት ካሳየ በጣም አነስተኛ ውጤቶችን እንኳን ማቆየት በጣም አስፈላጊ ነው.

III. የክፍል አስተማሪ መልእክት።

"ልጅዎ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል"

ሁሉም ወላጆች ልጆቻቸው በደንብ እንዲያጠኑ ያልማሉ። ነገር ግን አንዳንድ ወላጆች ልጃቸውን ወደ ትምህርት ቤት ከላኩ በኋላ እፎይታ መተንፈስ እንደሚችሉ ያምናሉ: አሁን ከመማር ጋር የተያያዙ ሁሉም ችግሮች በት / ቤቱ ሊፈቱ ይገባል. እርግጥ ነው, ትምህርት ቤቱ ኃላፊነቱን አይጥልም. ይህ ጉዳይ የትምህርት ቤቱ ብቻ ሳይሆን የወላጆችም ጉዳይ ነው። እኛ, አስተማሪዎች, ለህጻናት የስራ ቴክኒኮችን እናብራራለን, ነገር ግን ህጻኑ እነዚህን ዘዴዎች እንዴት እንደተማረ, እንዴት እንደሚጠቀምባቸው እና ጨርሶ እንደሚጠቀምባቸው, ከአስተማሪው የእይታ መስክ ውጭ ይቆያል. እና ወላጆች ልጃቸውን ለመቆጣጠር ሁሉም እድል አላቸው. አስተማሪ ሊሰጥ የማይችለውን እርዳታ ሊሰጡ ይችላሉ።

በዚህ ጉዳይ ላይ በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ትብብር እና ድርጊቶቻቸውን ማስተባበር ልዩ ጠቀሜታ አለው.

ወላጆች ለልጃቸው ከፍተኛ እንክብካቤ መስጠት ያለባቸው በመጀመሪያ የትምህርት ደረጃ ላይ ነው. የእነሱ ተግባር በትክክል እንዴት ማጥናት እንዳለበት ማስተማር ነው. ስለዚህ, "አንድ ልጅ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል?" የሚለው ጥያቄ. ወደ የወላጅ ስብሰባ አመጣዋለሁ።

ይህንን ችግር ለመፍታት የቤተሰብ እና የትምህርት ቤት ጥረቶች አንድ ናቸው.እገዛ
ልጆች ቀልጣፋ፣ ማንበብና መጻፍ እና በሦስት መራመድ አለባቸው
አቅጣጫዎች፡-

• የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አደረጃጀት; , .
• የቤት ሥራ ማጠናቀቅን መቆጣጠር;
• ልጆች ራሳቸውን እንዲችሉ ማስተማር.

1. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አደረጃጀት.

የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማደራጀት አንድ ልጅ የሚከተሉትን ማድረግ ይችላል-

የጥናት ጭነትን ለመቋቋም ቀላል;

የነርቭ ሥርዓቱን ከመጠን በላይ ሥራን ይከላከላል, ማለትም ጤናን ያሻሽላል. ደካማ ጤና የአካዳሚክ ውድቀት መንስኤ ነው.

ስለዚህ ልጆቻችሁ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን እንዲከተሉ አስተምሯቸው; ምክንያታዊ አመጋገብ; ልጅዎ በማለዳ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማድረጉን ያረጋግጡ; እኔ ስፖርት አደረግሁ; ቢያንስ 3.5 ሰዓታት በንጹህ አየር ውስጥ አሳልፈዋል።

የመማሪያ ክፍሎች ትክክለኛ የጊዜ ሰሌዳ- ይህ የማንኛውም ሥራ መሠረት ነው።በእለት ተእለት የቤት ውስጥ ስራዎች (ዳቦ መግዛት, እቃ ማጠብ, ቆሻሻ ማውጣት, ወዘተ) በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ማካተት ያስፈልጋል. ጥቂቶቹ ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን ልጆች ያለማቋረጥ ተግባራቸውን መወጣት አለባቸው. እንደዚህ አይነት ተግባራትን የለመደው ልጅ እቃውን እንዲያስወግድ፣ ዕቃውን እንዲያጥብ፣ ወዘተ እንዲያስታውስ አይገደድም።

የዕለት ተዕለት የመጻሕፍት ንባብ በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ መካተት በጣም አስፈላጊ ነው።ይመረጣል በተመሳሳይ ጊዜ.

በደንብ ያነበበ ተማሪ በፍጥነት፣ በፍጥነት ያድጋል

ብቁ የአጻጻፍ ክህሎቶችን ያካሂዳል እና ችግር መፍታትን በቀላሉ ይቋቋማል።

ልጁ ያነበበውን (ተረት, ተረት) እንደገና ለመናገር ከጠየቁ ጥሩ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, አዋቂዎች የንግግር ስህተቶችን እና የተሳሳቱ ቃላትን ማስተካከል ይችላሉ. በዚህ መንገድ ልጆች ሀሳባቸውን መግለጽ ይማራሉ.

የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ለማደራጀት አስፈላጊ ጉዳይ- ይህ የመዝናኛ እንቅስቃሴ ነው።ልጁን ያለ ክትትል መተው ሳይሆን ከትምህርት ቤት ነፃ በሆነ ጊዜ የሚወደውን ነገር እንዲያደርግ እድል መስጠት አስፈላጊ ነው.

በንጹህ አየር ውስጥ (በቀን እስከ 3.5 ሰአታት) ጊዜ ለማሳለፍ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል, ምክንያቱም ህጻናት የመንቀሳቀስ ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው. በቡድን - 1.5-2 ሰአታት. በቤት ውስጥ - 1.5-2 ሰአታት.

እንቅልፍዎን በትክክል ማደራጀት ያስፈልጋል. የቀን እንቅልፍ - 1 ሰዓት. (ልጁ የማይተኛ ከሆነ ወይም በጣም ከተደሰተ, ተኝቶ ተረት ያዳምጡ.)

21፡00 ላይ መተኛት አለቦት። ጥሩ, የተረጋጋ እንቅልፍ የጤንነት መሠረት ነው.

ከእራት በኋላ ልጅዎ ከመጠን በላይ እንዳይነሳሳ ያረጋግጡ።"አስፈሪ ፊልሞችን" ወይም ጫጫታ ጨዋታዎችን አልተጫወትኩም። ይህ ሁሉ በልጁ እንቅልፍ እና ደህንነት ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል. ለ 30-40 ደቂቃዎች ከመተኛቱ በፊት በእግር መሄድ ጥሩ ነው.

ልጁ ተኝቶ ከሆነ, ቴሌቪዥኑ እና ሬዲዮ ከፍተኛ ድምጽ አለመሆናቸውን ያረጋግጡ. መብራቶቹን ያጥፉ, የበለጠ በጸጥታ ይናገሩ. ብዙውን ጊዜ ወላጆች የልጆቻቸውን መመሪያ ይከተላሉ እና የልጁን ፍላጎት ይታገሳሉ: ልጆች በድግስ ላይ ይሳተፋሉ እና ዘግይተው ይተኛሉ. ተቀባይነት የለውም። እዚህ ላይ ነው ጥብቅ መሆን ያለብዎት.

አሁን ተማሪ እንዳለህ እና እንዳትረብሸው ማስታወስ አለብህ። ብዙውን ጊዜ ወላጆች ልጆቻቸውን እንደሚረብሹ አያስተውሉም: ጮክ ብለው ያወራሉ, ቴሌቪዥኑን ያብሩ. አንዳንድ ጊዜ ወላጆች የልጆቻቸውን የቤት ስራ ይሰራሉ። በዚህ ሁኔታ ሥነ ምግባር ይጎዳል. ልጆች ውሸትና ግብዝነት ይለምዳሉ።

በእድሜያቸው ምክንያት የትምህርት ቤት ልጆች ከአንድ ዓይነት ሥራ ወደ ሌላ ለመለወጥ አስቸጋሪ መሆናቸውን መርሳት የለብዎትም. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ለመሳል ተቀምጧል, እና ወላጆቹ ወደ መደብሩ ይልካሉ. ለመቀየር ጊዜ መስጠት አለብህ። አለበለዚያ ውስጣዊ እምቢተኝነት ከብልግና ጋር አብሮ ሊሆን ይችላል. ያስታውሱ፡ ማንኛውም ምክንያታዊ ያልሆነ ከአንድ የስራ አይነት ወደ ሌላ መቀየር መጥፎ ልማድ ሊያዳብር ይችላል፡ ስራውን አለመጨረስ።

ቁጥጥር ስልታዊ መሆን አለበት ፣እና ከጉዳይ ወደ ጉዳይ አይደለም እና ለጥያቄዎች ያልተገደበ: ምን ምልክቶች? የቤት ስራዎን አጠናቅቀዋል?

ከአዎንታዊ መልስ በኋላ፣ ወላጆች ልጆቻቸውን ሳይቆጣጠሩ ወደ ሥራቸው ይሄዳሉ።

አንዳንድ ወላጆች ልጆቻቸውን በጭራሽ አይቆጣጠሩም, ይህንን በጊዜ እጥረት ወይም በሥራ መጨናነቅ ያብራራሉ. በውጤቱም, ህጻናት ቁሳቁሱን አይማሩም, ስራው በግዴለሽነት ይከናወናል, ቆሻሻ, ክፍተቶች መከማቸት ይጀምራሉ, ይህም የልጁን ምሁራዊ ማለፊያነት ሊያስከትል ይችላል. የመምህሩን ጥያቄዎች ወይም የጓዶቹን መልሶች አይረዳም። ለትምህርቱ ፍላጎት የለውም ፣ በአእምሮ ለመስራት አይሞክርም ፣ እና የአእምሮ ውጥረትን አለመፈለግ ወደ ልማዱ ያድጋል ፣ ማለትም ፣ የእውቀት ማለፊያነት ያድጋል። ልጁን ለመማር ወደ አለመፈለግ የሚመራው ምንድን ነው. ስለዚህ ለህጻናት እርዳታ በወቅቱ ሊደረግ ይገባል. አለበለዚያ በእውቀት ላይ ክፍተቶች ይከማቻሉ, እና ከዚያ እነሱን ለማጥፋት በቀላሉ የማይቻል ይሆናል. ስለዚህ, ቁጥጥር የማያቋርጥ መሆን አለበት, በየቀኑ, በተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ.

በተቻለ መጠን በልጆች ላይ ብዙ ፍላጎቶች እና በተቻለ መጠን ብዙ አክብሮት. ቁጥጥር የማይደናቀፍ እና በዘዴ መሆን አለበት.

መጀመሪያ ላይ, ትንሹ ተማሪ ትምህርቶቹን ለማስታወስ, እና ምናልባትም, እሱ በሚሰራበት ጊዜ ከእሱ አጠገብ እንዲቀመጥ, የእርሶ እርዳታ ያስፈልገዋል. እነዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እርምጃዎች እጅግ በጣም አስፈላጊ ናቸው፡ ምናልባት የትምህርት ህይወቱ በሙሉ በእነሱ ላይ የተመካ ነው።

የሥራቸውን የመጨረሻ ውጤት ሳይሆን የሂደቱን ሂደት መቆጣጠር በጣም አስፈላጊ ነው, ማለትም የሥራውን ውጤት መቆጣጠር ብቻ ሳይሆን ህፃኑ ይህንን ስራ እንዴት እንደሚሰራ ለመቆጣጠር, በስራ ላይ ያሉ ችግሮችን ለማሸነፍ ይረዳል!

መልካም፣ ፍላጎት ከነበረዎት፡-ልጁ ዛሬ በትምህርት ቤት ያጠናውን; ቁሳቁሱን እንዴት እንደተረዳ; እንዴት ማብራራት እንደሚቻል, ያደረጋቸውን ድርጊቶች ያረጋግጡ.

ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ በግለሰብ ችሎታዎች ላይ ማሠልጠን ሳይሆን እራሳቸውን ችለው እንዲያስቡ, እንዲተነትኑ, እንዲያረጋግጡ, ምክር እና እርዳታ ለማግኘት ወደ እርስዎ በመዞር እንዲማሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ቁጥጥር ማንኛውንም ክፍተቶችን ወይም ችግሮችን ለማስወገድ የእርዳታ ድርጅት ነው.

ለትናንሽ ት / ቤት ልጆች መጀመሪያ አንድ ነገር ሲያደርጉ እና ከዚያ እንዲያስቡ ማድረጉ የተለመደ ነው። ስለዚህ, ልጆች ወደፊት ሥራ እንዲያቅዱ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ለምሳሌ አንድን ችግር ሲፈቱ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

"እያንዳንዱ ቁጥር ምን ማለት እንደሆነ ይግለጹ, በችግሩ ውስጥ ያለውን ጥያቄ ይድገሙት; የሥራውን ጥያቄ መመለስ ይቻል እንደሆነ ያስቡ; ካልሆነ ታዲያ ለምን;

"ችግሩን ለመፍታት እቅድ አውጣ;

c መፍትሄውን ያረጋግጡ;

"መፍትሄውን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

በሩሲያ ቋንቋ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በሚያደርጉበት ጊዜ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

* ደንቦቹን ይድገሙት;

በጣም አስፈላጊ ነጥብ ልማድን ማዳበር ነው

የቤት ሥራን በጥብቅ ማጠናቀቅ;

• የአየር ሁኔታ ምንም ይሁን ምን;
• ምንም አይነት የቲቪ ትዕይንቶች ቢኖሩም;
• የልደት ቀን ምንም ይሁን ምን.

ትምህርቶች መደረግ አለባቸው, እና በደንብ መደረግ አለባቸው.ትምህርቶችን ላለማጠናቀቅ ሰበብሊሆን አይችልም. ለይህንን ልማድ ለማዳበር ወላጆች መማርን እንደ አስፈላጊ እና አሳሳቢ ጉዳይ ማክበር አለባቸው።

ልጁ በተመሳሳይ ሰዓት ውስጥ ለትምህርት መቀመጥ በጣም አስፈላጊ ነው.

ልዩ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ቋሚ የጥናት ጊዜ ለአእምሮ ሥራ ቅድመ ሁኔታን ያመጣል, ማለትም ያድጋልመጫን.

በዚህ አመለካከት, ህጻኑ እራሱን ማሸነፍ አያስፈልገውም, እና በዚህም; በስራ ላይ የመሳተፍ ህመም ጊዜ ወደ ዜሮ ይቀንሳል. መደበኛ የልምምድ ጊዜ ከሌለ ይህ ማዋቀር ላይሰራ ይችላል። ማዳበር እና ትምህርቶችን ማዘጋጀት ግዴታ አይደለም ፣ ሁለተኛ ደረጃ ጉዳይ ነው የሚለው ሀሳብ ይመሰረታል ።

ስራው የሚከናወንበት ቦታም አስፈላጊ ነው. ቋሚ መሆን አለበት. ተማሪውን ማንም ሊረብሽ አይገባም። በተጨማሪም በትልቁ ጉዳዮች ሳይዘናጉ፣ በጥሩ ፍጥነት፣ ተሰብስበው ማጥናት በጣም አስፈላጊ ነው።

ልጆች ትኩረትን የሚከፋፍሉ ሁለት ምክንያቶች አሏቸው.

የመጀመሪያው ምክንያት ጨዋታው ነው። ህጻኑ ምንም ሳያስታውቅ ወደ ጨዋታው ይሳባል. ምክንያቱ የተተወ አሻንጉሊት ሊሆን ይችላል.

ሁለተኛው ምክንያት ንግድ ነው. እርሳስ, እስክሪብቶ, የመማሪያ መጽሐፍን በመፈለግ ላይ. ብዙ ትኩረትን የሚከፋፍሉ, ብዙ ጊዜ ለቤት ስራ ይውላል. ስለዚህ ግልጽ የሆነ ቅደም ተከተል ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው: ገዢ, እርሳስ, ብዕር - በግራ በኩል; የመማሪያ ደብተር ማስታወሻ ደብተር - በቀኝ በኩል.

ትናንሽ የትምህርት ቤት ልጆች በግማሽ ልብ ሥራ የመሥራት ልማድ አላቸው. ያልተዘናጋ አይመስልም ነገር ግን ሀሳቡ በስንፍና ይፈስሳል፣ ያለማቋረጥ ይቋረጣል፣ ተመልሶ ይመለሳል።

የሥራው ፍጥነት በጣም አስፈላጊ ነው. በፍጥነት የሚሰሩ ሰዎች በደንብ ይሰራሉ. ስለዚህ, ህጻኑ በጊዜ መገደብ ያስፈልገዋል (ሰዓቱን ያዘጋጁ).

መጀመሪያ ላይ ከልጅዎ አጠገብ ተቀምጠህ ከሆነ እሱን ማበረታታት አለብህ፡- “ልጄ ሆይ ጊዜህን ውሰድ። ደብዳቤው ምን ያህል ጥሩ እንደሆነ ተመልከት። ደህና፣ የበለጠ የተሻለ ለማድረግ አንድ ጊዜ ሞክር። ይህ በእርግጥ, በአስቸጋሪ ስራ ውስጥ ይረዳዋል, እና እንዲያውም የበለጠ አስደሳች ያደርገዋል. ከተናደዱ, እያንዳንዱ ነጠብጣብ ቢያናድዱ, ህጻኑ እነዚህን የጋራ እንቅስቃሴዎች ይጠላል. ስለዚህ ታገሱ እና አትጨነቁ። ነገር ግን ህፃኑ ስራውን በጣም በጥሩ ሁኔታ ካጠናቀቀ, ከዚያም በወረቀት ላይ እንደገና ማደስ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ማስቀመጥ, ለግምገማ ሳይሆን, መምህሩ ልጁ ስራውን እንደሞከረ እና እንደሚያከብር እንዲገነዘብ ያስፈልጋል. ከልጃችሁ ወይም ከሴት ልጃችሁ አጠገብ "መቀመጥ" ከሚያደርጉት ዋና ተግባራት አንዱ በምንም መልኩ ትኩረታቸውን እንዳይከፋፍሉ ማድረግ ነው.የስራ ሰዓት. እና እናት ወይም አባት በአጠገቡ ተቀምጠው በትህትና እና በተረጋጋ ሁኔታ ወደ ሥራ ቢመልሱት ይህ በጣም ከተበታተነ ልጅ እንኳን ሊገኝ ይችላል.

ለልጆቻችን ለመማር በጣም አስቸጋሪው ነገር የመጻፍ ችሎታ ነው። እዚህ በእድሜያችን, የካሊግራፊክ ጽሁፍ በጣም አስፈላጊው ነገር እንዳልሆነ እና ልጅዎ የሚናገር ከሆነ, በመጨረሻም, በሚያምር ሁኔታ እንዲጽፍ ይፍቀዱለት, እና ለእሱ ማሰቃየት አያስፈልግም. በንጽህና, ህዳጎችን በመጠበቅ እና ሁልጊዜም ያለምንም ነጠብጣብ እንዲጽፍ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

በድጋሚ, ለትምህርታዊ ምክንያቶች: አንድ ሰው ሁሉንም ነገር በሚያምር ሁኔታ, በፍፁም ሁሉንም ነገር ማድረግ አለበት. በደግነት ቃል እና በመገኘት ልጅዎን በዚህ እርዱት። እና ባጠፋው ጊዜ አትጸጸትም: ፍሬ ያፈራል.

ጥያቄው የሚነሳው: ልጅዎን ከትምህርቶቹ ጋር ብቻውን መቼ መተው አለብዎት? ይህ በተቻለ ፍጥነት መደረግ አለበት, ነገር ግን በድንገት አይደለም, ግን ቀስ በቀስ. የዚህን "መቀመጫ" ሂደት ማራዘምም ጎጂ ነው. የቤት ሥራቸውን ከአንድ ትልቅ ሰው ጋር ብቻ የሚሠሩ እንደነዚህ ያሉት ልጆች የተሰጣቸውን ሥራ ፈጽሞ መጨረስ አይችሉም.

በተመጣጣኝ እርዳታ እና የቁጥጥር ስርዓት, ልጆች የቤት ስራቸውን በተመሳሳይ ጊዜ እንዲሰሩ ይማራሉ እና ቀስ በቀስ እራሳቸውን ችለው ጊዜን ለመቆጣጠር ይማራሉ.

የቤት ስራን በሚፈትሹበት ጊዜ, ስህተቶችን ለመጠቆም አትቸኩሉ, ህፃኑ እራሱን እንዲያገኝ ያድርጉ, ለጥያቄዎቻቸው ዝግጁ የሆነ መልስ አይስጡ. የቤት ስራ በሚሰሩበት ጊዜ ተማሪውን በስራ ቦታ መተካት አያስፈልግም; ልጆች ማሰብ ያቆማሉ እና ፍንጮችን ይጠብቃሉ. ልጆች በዚህ ውስጥ በጣም ተንኮለኛ ናቸው እና ለራሳቸው እንዲሰሩ "የሚያደርጉበት" መንገዶችን ያገኛሉ.

ልጆች የመማሪያ ሥራን እንዲለዩ አስተምሯቸው, ማለትም, ህጻኑ ይህንን ወይም ያንን ስራ ለመጨረስ እንዲችል ምን አይነት ክህሎቶችን እና እውቀቶችን ማወቅ እንዳለበት በግልፅ መረዳት አለበት. በእያንዳንዱ ጊዜ የተማረውን ትምህርት ምሳሌ በመጠቀም የመማር ሥራን ጎላ አድርገን ስንገልጽ ህፃኑ በአዲሱ ትምህርቱም ሆነ ገና ሊማረው በማይችለው ነገር ላይ ራሱን እንዲመለከት እንረዳዋለን። ስለዚህ, ለተማሪው እርዳታ በሚሰጥበት ጊዜ, አዋቂዎች ዋናው ነገር ይህንን ወይም ያንን ችግር ዛሬውኑ ማሸነፍ እንዳልሆነ መዘንጋት አይኖርባቸውም, ነገር ግን የእያንዳንዱን ልዩ ሁኔታ ምሳሌ በመጠቀም, በአጠቃላይ የመማር ችግሮችን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል ማሳየት, እና ልጆች የበለጠ እና የበለጠ እራሳቸውን እንዲችሉ አስተምሯቸው።

IV. ማጠቃለል

ከልጁ ጋር በሚገናኙበት ጊዜ መከተል ያለባቸውን ደንቦች በማውጣት.

1. እርዳታ ካልጠየቀ በልጁ ንግድ ውስጥ ጣልቃ አይግቡ. ጣልቃ ባለመግባትህ፡ “ደህና ነህ! በእርግጥ እርስዎ መቋቋም ይችላሉ! ”

2. ለአንድ ልጅ አስቸጋሪ ከሆነ, እና እርዳታዎን ለመቀበል ዝግጁ ከሆነ እሱን መርዳትዎን ያረጋግጡ. በውስጡ፡

• ለራስህ ማድረግ የማይችለውን ብቻ ውሰድ እና የቀረውን ለራስህ ለማድረግ ተወው;
• ልጅዎ አዳዲስ ድርጊቶችን ሲቆጣጠር, ቀስ በቀስ ወደ እሱ ያስተላልፉ.

3. በልጅዎ ፊት ጮክ ብለው ያስቡ, ይተንትኑ, ያስቡ. ከልጅዎ ጋር አንድ ላይ ያስቡ, ያቅዱ, ይወያዩ. የሕይወት ሁኔታዎችን ይፍቱ. የራስዎን ልጅ እንዲያስብ ማስተማር የወላጅ ዋና ሃላፊነት ነው!

ቪ፣ የስብሰባ ውሳኔ

1. ከልጅዎ ጋር በስራዎ ውስጥ የተቀበለውን መረጃ ይጠቀሙ.
2. ከልጆች ጋር እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የተለያዩ ታዋቂ የእድገት ጽሑፎችን ይጠቀሙ (ማስታወስን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትኩረትን ፣ ምልከታን ፣ ምናብን ፣ ወዘተ ለማዳበር)።

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የትምህርት ተቋም

"የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 49"

የወላጅ ስብሰባ፡-

"አንድ ልጅ እንዲያጠና እንዴት መርዳት ይቻላል?"

ሥራ ተጠናቀቀ

አቬሪና ኤስ.ቪ.

የሂሳብ መምህር

የስብሰባው ቅጽ፡-ክብ ጠረጴዛ

የስብሰባው ዓላማ፡-ለተማሪዎች የተሳካ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለመፍጠር የቤተሰብ እና የትምህርት ቤት ጥረቶች ውህደት.

የስብሰባ ዓላማዎች፡-

1. ወላጆች ለልጆቻቸው ያላቸውን ትኩረት ደረጃ ይወስኑ;

2. የአካዳሚክ አፈፃፀም እና የተማሪዎች የግንዛቤ ፍላጎት መቀነስ ምክንያቶችን መለየት;

3. የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በማነቃቃት ላይ የተፈጠረውን ችግር ለመፍታት አጠቃላይ የአቀራረብ መንገዶችን ዘርዝር።

ለስብሰባው ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

የተማሪ ዳሰሳ;

ማስታወሻዎች ለወላጆች;

ላፕቶፕ;

ፕሮጀክተር.

የስብሰባው ሂደት;

1 መግቢያ.

በዚህ ዘመን ልጆች ብዙ መረጃዎችን መውሰድ አለባቸው. ይህ ከቀን ወደ ቀን የሚከሰት እና እንደ በረዶ ኳስ ይከማቻል። እንደ አለመታደል ሆኖ ለብዙ ልጆች ማጥናት ከባድ ብቻ ሳይሆን ቅጣትም ሆኖ የቤት ሥራ መሥራት ማሰቃየት ነው።

መማርን እንዴት ተፈላጊ ማድረግ ይቻላል? ልጅዎ እንዲማር እንዴት መርዳት ይቻላል?

2. የተማሪው ጥናት ውጤቶች.

1. ትምህርት ቤት የመጣሁት ወደ... (መልሶችን በቅደም ተከተል ደረጃ ይስጡ)

አዲስ እውቀት ያግኙ;

ከክፍል ጓደኞች ጋር ይወያዩ;

ይዝናኑ;

ወላጆችህን አታሳዝን።

2. የቤት ስራዬን እሰራለሁ...

ሙሉ በሙሉ በእራስዎ;

እርዳታ ለማግኘት በየጊዜው ወደ ወላጆቼ እመለሳለሁ;

በወላጅ ቁጥጥር ስር.

3. ወላጆቼን ለቤት ስራ እርዳታ ከዞርኩ፣ ከዚያ... (የወላጆችን ድርጊቶች ወይም ቃላት ጻፍ)

4. ጥሩ ውጤት ለማግኘት ያስፈልግዎታል ...

ለጉዳዩ ፍላጎት ይኑርዎት;

ለጉዳዩ ጥሩ ችሎታ ይኑርዎት;

በክፍል ውስጥ በደንብ ይስሩ;

ከመምህሩ ጋር ጥሩ ግንኙነት ይኑርዎት;

ማጭበርበር መቻል;

የቤት ስራህን በደንብ ስራ።

5. መጥፎ ውጤት ለማግኘት ምክንያቱ... (ብዙ መልሶች መምረጥ ይችላሉ)

የቤት ስራ ለመስራት በጣም ሰነፍ;

የቤት ስራን ለማዘጋጀት ጊዜ ማጣት;

ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የተሳሳተ ግንዛቤ;

ከአስተማሪው ጋር መጥፎ ግንኙነት;

በክፍል ውስጥ የሚጠናውን ቁሳቁስ አለመረዳት።

6. የቤት ስራን በማዘጋጀት ጊዜ ማጣት ምክንያቱ... (ብዙ መልሶች መምረጥ ይችላሉ)

እኔ ክፍል ውስጥ ያጠናሉ, አንድ ክበብ;

ጊዜን እንዴት ማቀድ እንዳለብኝ አላውቅም;

ከፍተኛ መጠን ያለው የቤት ሥራ;

የቤት ስራዬን ቀስ ብዬ እሰራለሁ;

ብዙ ጊዜ ይበልጥ አስደሳች በሆኑ እንቅስቃሴዎች (በእግር ጉዞ, በይነመረብ, ቴሌቪዥን) ላይ ይውላል.

7. መጥፎ ደረጃ ካገኘሁ, ከዚያ ...

ወላጆቼ በፍጹም አይቀጡኝም;

ወላጆቼ ከእኔ ጋር ጥብቅ ውይይት ያደርጋሉ;

ወላጆቼ ከእኔ ጋር ጥብቅ ውይይት ያደርጋሉ እና ለጊዜው ቁሳዊ ጥቅሞችን ነፍገውኛል።

3. ወላጆች ለልጆቻቸው ያላቸው ትኩረት ደረጃ.

ትምህርት ቤቱ በእርግጥ ልጆችን የማሳደግ ኃላፊነት አለበት, ነገር ግን ዋናው የትምህርት አካባቢ ቤተሰብ ነው: የልጁ ባህሪ እና, የመማር ፍላጎት በወላጆች እና በልጆች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ነው.

በልጆች ህይወት ውስጥ የወላጆች ንቁ መገኘት ለኋለኛው የደህንነት እና በራስ የመተማመን ስሜት ይሰጠዋል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ተግባቢ, ብልሃተኛ እና የተለያዩ ማህበራዊ ሁኔታዎችን መረዳት የሚችሉ ናቸው.

ወላጆች ከልክ በላይ የሚጠይቁ እና ለልጁ ነፃነት የማይሰጡ ከሆነ ልጆቹ በራሳቸው ላይ እምነት ያጣሉ ፣ እርግጠኛ አለመሆንን ያዳብራሉ ፣ ይህም ከሌሎች ጋር ባለው ግንኙነት እና በትምህርታቸው ላይ ችግሮች ያስከትላል ።

ወላጆች በልጃቸው ህይወት ላይ ምንም ፍላጎት ከሌላቸው, በፈቃደኝነት ወይም ባለማወቅ ከእሱ ጋር መነጋገርን ያስወግዱ, ህጻኑ በመጀመሪያዎቹ "ባለስልጣኖች" ተጽእኖ ስር ሊወድቅ ይችላል, ይህም በትምህርት ቤት ውስጥ ግጭቶች, በቤት ውስጥ አለመግባባት. , የትምህርት አፈፃፀም መቀነስ እና የመማር ፍላጎት መጥፋት.

ልጃቸው የቤት ሥራን እንዴት እንደሚሠራ ግድየለሽ የሆኑ የወላጆች ምድብ አለ። አብዛኛውን ጊዜ የቤት ሥራ ቁጥጥር በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያበቃል። ብዙ ጊዜ እንደዚህ ያሉ ሐረጎችን እንሰማለን-“ለምን ልጅን መቆጣጠር? አሁን ትልቅ ሰው ነው፣ ለራሱ ያስብ” ወይም “አሁን የተለየ ፕሮግራም አለ፣ ስለሱ ምንም አልገባኝም። ልጁ በራሱ መቋቋም ቢችል ጥሩ ነው, ግን አሁንም እርዳታ ቢፈልግስ?

እንደ እውነቱ ከሆነ, አንድ ልጅ ምንም ያህል ዕድሜ ቢኖረው, የወላጅ እርዳታ ያስፈልገዋል. ግን መሥራት ፣ ሁል ጊዜ በሥራ የተጠመዱ ወላጆች እንዴት ሊረዱ ይችላሉ? ስለ ቁሳቁስ አለማወቅዎ በጣም ቀላሉ ሰበብ ልጅዎን በተለይም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪ ከሆነ ከመርዳት ለመቆጠብ ምክንያት አይደለም ። ልጅዎ የሚያጠናውን የቁስ ንድፈ ሀሳብ ማወቁ በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም ፣ ችግሮችን መፍታት እና ለእሱ መልመጃዎችን ማድረግ የለብዎትም። ለእሱ ማድረግ የሚችሉት ዋናው ነገር በሥነ ምግባር መደገፍ እና አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. በአንድ ቃል, ልጅዎን በማሳደግ እና በማስተማር ሂደት ውስጥ እራስዎን ማንሳት አያስፈልግም.

ልጅዎ በአንዳንድ የትምህርት ዓይነቶች የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት መቋቋም ካልቻለ ወይም የቤት ሥራውን ካልሠራ፣ ወዲያው እንደ ዝምታ አትስሙት እና በድንጋጤ “ምን እንደማደርገው አላውቅም” በማለት አትጮህ። በመጀመሪያ ለዚህ ሁኔታ መንስኤ የሆኑትን ምክንያቶች ለመረዳት ይሞክሩ.

4. ያልተሳኩ ጥናቶች ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶች.

የአንድ የተወሰነ ርዕስ አለመግባባት. ብዙውን ጊዜ, ይህ የሆነበት ምክንያት በክፍል ውስጥ የልጁ ትኩረት በውጫዊ ነገሮች ስለሚከፋፈለው ነው, ስለዚህም አዲስ እውቀትን ሲያገኙ እና እንደገና ለመራባት አለመቻል.

በመምህሩ እና በልጅ መካከል ያለው ግንኙነት፡ ህጻናት ትምህርቱን ለማጥናት ቸልተኞች ናቸው (የሚያስደስታቸው ቢሆንም) ምክንያቱም ለመምህሩ አያዝንም።

የአዋቂዎችን ትኩረት ለመሳብ ፍላጎት. በቤተሰቦች ውስጥ, ወላጆች, በዕለት ተዕለት ችኮላ, ለልጆቻቸው መሰረታዊ የሰው ልጅ ሙቀት አይሰጡም, ትኩረትን ለመሳብ ብቸኛው መንገድ ይህ ነው.

የተበላሸ: ከመጠን በላይ እንክብካቤ በልጁ ላይ ወደ አምባገነንነት ሊያመራ ይችላል.

አንድ ልጅ ትኩረትን እንዳይስብ የሚከለክለው ውድቀትን መፍራት. ወላጆች አንድን ልጅ ወድቆ በከባድ ቅጣት ቢቀጣው ተመሳሳይ ሁኔታ ይፈጠራል።

5. በቡድን መስራት.

ብዙውን ጊዜ ወላጆች የልጆቻቸው ትምህርት ለምን ከመማር ደስታ ጋር ያልተገናኘ, ፍላጎትን የማያነሳ እና የችሎታዎችን እድገት የማያገለግል ለምን እንደሆነ ያስባሉ? ጥሩ ውጤት ለማግኘት ፣ በጉልበት ማጥናት ፣ በአዋቂዎች ጥብቅ ፍላጎቶች ፣ የሕፃኑን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት እንደሚገታ ያስታውሳሉ? ወላጆች ልጁን ለክፍል ይጠይቃሉ, ያወድሷቸዋል ወይም ይወቅሷቸዋል, እና ህጻኑ አዲስ የተማረውን, የተማረውን, በተለይም ለእሱ የሚስብ ነገር ላይ ምንም ፍላጎት የላቸውም.

አንድ ልጅ ወይም ጎረምሳ የማጥናት ፍላጎቱን ሲያጣ መጥፎ ውጤት ያገኛል፣ ክፍልን መዝለል ይጀምራል እና ወላጆች ብዙ ጊዜ በስድብና በስድብ ያጠቁታል። ግን ብዙውን ጊዜ ፣በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የተትረፈረፈ መጥፎ ውጤት እና ለማጥናት ፈቃደኛ አለመሆን የአንዳንድ ችግሮች ውጤቶች ናቸው።

ይህ ለምን እየሆነ ነው? ልጆች ለምን ማጥናት የማይፈልጉት እና በውጤቱም, መጥፎ ውጤት ያገኛሉ? እስቲ እንመልከት ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶች በልጆች የመማር እንቅስቃሴዎች ላይ ያለው ፍላጎት ማሽቆልቆል.

6. ልጅን ለማጥናት እንዴት ፍላጎት ይኖረዋል?

ውጤቱን ብቻ ሳይሆን ስራውን የመሥራት ሂደትም ለልጁ ደስ የሚያሰኝ እንደዚህ አይነት ተነሳሽነት ያግኙ.

ልጅዎን አጸያፊ ስሞችን በጭራሽ አይጥሩ።

ምንም ያህል ትንሽ ቢሆንም ልጅዎን ለማንኛውም ስኬት ያወድሱ.

ስልታዊ በሆነ መንገድ የማስታወሻ ደብተሮችዎን እና ማስታወሻ ደብተርዎን ያለምንም ቅሬታ ይመልከቱ፣ በእርጋታ ለዚህ ወይም ለዚያ እውነታ ማብራሪያ ይጠይቁ እና እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ይጠይቁ።

ልጅዎን ውደዱ እና በየቀኑ በእሱ ላይ እምነት ይኑሩ.

ግቦችን ለማሳካት ጽናት እና ባህሪን ያበረታቱ።

ምንም እንኳን የሆነ ነገር መስዋዕትነት መክፈል ቢኖርብዎትም የጀመሩትን የመጨረስ ልምድ ይፍጠሩ።

አስተምር እንጂ አትወቅስ!

እንደዚህ አይነት ደስታ እንዳለዎት ይደሰቱ - ከአንድ ሰው ጋር የቤት ስራ ለመስራት, አንድ ሰው እንዲያድግ ለመርዳት.

7. መደምደሚያ.

ለሁሉም እና ለሁሉም አጋጣሚዎች አንድ ነጠላ ህግ የለም. እያንዳንዱ ልጅ ልዩ ነው, እና በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነትም እንዲሁ ነው. ወላጆች ልጆቻቸው በአካዳሚክ አፈጻጸም ላይ ችግር እንዳይገጥማቸው ወይም ለመማር ፍላጎት እንዲያድርባቸው ከፈለጉ ወላጆች ስለ ልጃቸው ያላቸውን እውቀት በየጊዜው ማሻሻል አለባቸው። ይህ የስኬት ቁልፍ ነው። ወላጆች ልጃቸውን ጠንቅቀው የሚያውቁት እና በትምህርት ቤት ውስጥ ችግር ካጋጠማቸው ወደ ማዳን የመምጣት እድላቸው ሰፊ ነው። እና ወላጆቹ ብቻ ናቸው ፣ አሁን ያለውን ሁኔታ በዝርዝር ከመረመሩ ፣ የግንዛቤ ፍላጎት መቀነስ ወይም አጠቃላይ ለመማር ፈቃደኛ አለመሆን ምን እንደ ሆነ መረዳት ይችላሉ።

እንደሚመለከቱት ፣ ትንሽ የስነ-ልቦና እውቀትን ከወሰዱ ፣ ትዕግስት እና በጎ ፈቃድን ከጨመሩ እና ሁሉንም ልጅዎን ለመረዳት ባለው ታላቅ ፍላጎት ከሞሉ ፣ እርስዎ የሚመራዎትን “ትክክለኛ” የወላጅ እርዳታ ተመሳሳይ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ያገኛሉ ። ሕፃኑ አዲስ ከፍታዎችን ለማሸነፍ እና ለእውቀት ፍቅርን ያለማቋረጥ ይደግፈዋል።

8. ማስታወሻ ለወላጆች "የአካዳሚክ አፈፃፀም መቀነስ የስነ-ልቦና ሕክምና"

አንድ ደንብ፡ የወረደውን ሰው አትመታ . በክፍል ውስጥ "ኤፍ" በቂ ቅጣት ነው, እና ለተመሳሳይ ስህተቶች ሁለት ጊዜ መቅጣት የለብዎትም. ህጻኑ ቀድሞውኑ የእውቀቱን ግምገማ ተቀብሏል, እና በቤት ውስጥ ከወላጆቹ የተረጋጋ እርዳታ ይጠብቃል, እና አዲስ ነቀፋዎች አይደሉም.

ደንብ ሁለት: በደቂቃ ከአንድ በላይ ጉድለት የለበትም. ልጅዎን ከድክመቶች ለማስወገድ በደቂቃ ከአንድ ጊዜ በላይ ያስተውሉ. አለበለዚያ ልጅዎ ለእንደዚህ አይነት ንግግር ምላሽ መስጠትን ያቆማል እና ለግምገማዎችዎ ግድየለሽ ይሆናል.

ህግ ሶስት፡ በአንድ ድንጋይ ሁለት ወፍ ታሳድዳለህ... ከልጅዎ ጋር ያማክሩ እና ለእሱ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የመማር ችግሮች በማስወገድ ይጀምሩ።

ህግ አራት፡ ፈጻሚውን አመስግኑ፣ አፈፃፀሙን ተቹ . ህፃኑ ብዙውን ጊዜ ሙሉ ስብዕናው እየተገመገመ እንደሆነ ያምናል. ልጅዎ የእሱን ስብዕና ግምገማ ከሥራው ግምገማ እንዲለይ መርዳት በእርስዎ ኃይል ነው። ምስጋና ለግለሰቡ መቅረብ አለበት, ነገር ግን የአንዳንድ ስራዎች አፈፃፀም ሊነቀፍ ይችላል.

ደንብ አምስት፡ ግምገማው የልጁን የዛሬውን ስኬቶች ከራሱ ትላንት ውድቀቶች ጋር ማወዳደር አለበት። ልጅዎን ከጎረቤትዎ ስኬቶች ጋር ማወዳደር አያስፈልግም. ከሁሉም በላይ, የልጁ ትንሽ ስኬት እንኳን በእራሱ ላይ እውነተኛ ድል ነው, እናም ትኩረት ሊሰጠው እና ሊደነቅ ይገባዋል.

ህግ ስድስት፡- በምስጋና ላይ አትዝለል . ምንም የሚያመሰግነው ልጅ የለም. እና የወላጅ ቃላት: "አልሞከርኩም, አልሞከርኩም, አላስተማርኩም" የሚሉት ቃላት "አልፈልግም, አልችልም, አልችልም!"

ህግ ሰባት፡ ለልጅዎ እጅግ በጣም ልዩ የሆኑ ግቦችን አውጣ . ልጅዎን በማይቻሉ ግቦች አይፈትኑት, ሆን ተብሎ ወደ ውሸት መንገድ አይግፉት. በስራው ውስጥ ዘጠኝ ስህተቶችን ከሰራ, በሚቀጥለው ጊዜ ያለ ስህተት ለመጻፍ እንደሚሞክር ቃል አትስጠው. ከሰባት በላይ እንደማይሆኑ ይስማሙ እና ይህ ከተገኘ ከልጅዎ ጋር ይደሰቱ።