የምስክርነት ቃል መቀበል እንደ መጻፍ አስፈሪ አይደለም.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ባህሪያት ብዙውን ጊዜ ለህጻናት አጠቃላይ የትምህርት ተቋም ይዘጋጃሉ, ማለትም. ለመዋዕለ ሕፃናት ። ከመጻፍዎ በፊት, መግለጫው ሙሉ በሙሉ ከእውነታው ጋር እንዲመሳሰል ህፃኑን ማክበር አለብዎት. ማለትም የሌለውን መጻፍ አትችልም።

ረጅም ምልከታዎች ባህሪን, ባህሪን, ለእኩዮች ያላቸውን አመለካከት, ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች ያለውን አመለካከት ለመወሰን ይረዳሉ. በሰዎች ላይ አንድ ወይም ሌላ ጥቃትን ይለዩ. የባህሪ ሉህ ሁሉንም አሉታዊ እና አወንታዊ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

በተመሳሳይ ጊዜ, ሌሎች በጣም አስፈላጊ ነገሮች ግምት ውስጥ ይገባሉ. ከልጁ ባህሪያት በተጨማሪ ለህፃኑ ወላጆችም የተጠናቀረ ነው. ሁሉም የመኖሪያ ዝርዝሮች, ሁኔታዎች, የእናት እና አባት ባህሪ ግምት ውስጥ ይገባል.

ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት የትምህርት እድሜ ደብዳቤ ተዘጋጅቷል. በተጨማሪም ጥቅሙንና ጉዳቱን ግምት ውስጥ ያስገባል. የትምህርት ዕድሜ ቀድሞውኑ እውን ሆኗል. የዚህ ዘመን ልጆች ምን እንደሚፈልጉ እና እንደማይፈልጉ አስቀድመው ያውቃሉ. በተለየ ደስታ ባይሆንም ትችትን እንዴት እንደሚወስድ ያውቃል። በዚህ እድሜው ሁሉንም ነገር ይረዳል. እሱ በህይወት ውስጥ ምን መሆን እንደሚፈልግ በግምት ያውቃል። ምን ሙያ ለማግኘት? ቀስ በቀስ, በዙሪያዎ ባለው ዓለም እና በድርጊትዎ ላይ የራስዎን አመለካከት ያዳብራሉ.

ለት / ቤት ባህሪያት ሲጽፉ, የቤተሰቡን የኑሮ ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባትም ጠቃሚ ነው.እንዴት እና የት እንደሚኖር. እና ከሁሉም በላይ, ከማን ጋር. እነዚህ ሁኔታዎች የቤተሰቡን የስነ-ልቦና ሁኔታ እንዴት ይጎዳሉ? እሱ ምን ያህል ምቹ ወይም የማይመች ነው። ከወላጆች ጋር በተያያዘ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ምን ያህል ተስማሚ ናቸው ወይም በተቃራኒው.

የምክር ወረቀት ሲያዘጋጁ, ወላጆች ራሳቸው ትልቅ ሚና ይጫወታሉ.ለእናት እና ለአባት የስነ-ልቦና ሁኔታ ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው. ለጉብኝት የጥናት ቡድኖች ልዩ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. በተቋሙ ውስጥ ያለ ተማሪ በትርፍ ጊዜው ምን ማድረግ ይወዳል? ልጁ ምን ዓይነት የትምህርት ዓይነቶች አሉት? የትምህርት ቤት አፈጻጸምን ያክብሩ። የምስክር ወረቀቶች ካሉ እርስዎም መጻፍ ያስፈልግዎታል.

የአካል ጉዳተኛ ልጅ ልዩ ነው። ጉዳቶቹ በአደጋ ምክንያት ወይም ከተወለዱ ጀምሮ ሊከሰቱ ይችላሉ. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በተለየ ባህሪያቸው ተለይተው ይታወቃሉ. ብዙውን ጊዜ እነሱ ጠበኛ አይደሉም። በነፍስ ውስጥ ያለው ደግነት ሌሎችን ሲመለከቱ አለመረዳትን ለመቋቋም ይረዳል.

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ጤናማ ከሆኑ ልጆች ጋር ተመሳሳይ ናቸው. ብቸኛው ነገር በህይወት ሙሉ በሙሉ እንዳይደሰቱ የሚከለክሉት የአካል ጉድለቶች ናቸው. በተጨማሪም ያጠናሉ, ያጠናሉ እና ወደ ተለያዩ ክፍሎች እና ክለቦች ይሄዳሉ. ከእኩዮቻቸው መካከል ተለይተው እንዳይታዩ ይሞክራሉ. ግን አሁንም ሳይስተዋል አይቀሩም።

መግለጫ በሚጽፉበት ጊዜ, ህጻኑ ልዩ ነው ማለት አለበት.የአካል ሁኔታውን እና ምርመራውን ይግለጹ. ይህ ባህሪ ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ይሰጣል.

ችግርዎን እንዴት እንደሚፈቱ?

ባህሪያትን የማጠናቀር ሂደት

1. በባህሪያቱ መጀመሪያ ላይ ስለ ማን በትክክል እንደምንናገር ማመልከት ያስፈልግዎታል. የልጁን ስም እና የአያት ስም ማመልከት አስፈላጊ ነው. ይህ መረጃ ከሌለ በትክክል ስለ ማን እንደምንናገር አይታወቅም.
2. የተቋሙን ትክክለኛ ስም ያመልክቱ። ህፃኑ በትክክል የት እንደሚማር ግልፅ ሀሳብ እንዲኖርዎት ።
3. የተወለደበትን ቀን, ወር እና አመት ያመልክቱ.
4. እሱ በበለጠ ዝርዝር ፣ ሁሉም አዎንታዊ እና አሉታዊ ባህሪዎች ተሰብስቧል።
5. ስለ ወላጆችህ ጻፍ። በእናት እና ልጅ እና በአባት መካከል ያለው ግንኙነት.
6. እንደዚህ አይነት መረጃ ካለ በትዳር ጓደኞች መካከል ያለውን የቤተሰብ ግንኙነት በግልጽ ይግለጹ. በእንግዶች ቃል ላይ አትታመን። በተለይ ለእውነታው ይጻፉ.

የልጁን መረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ስለ ህጻኑ የተሰበሰበ መረጃ እነዚህ ናቸው.

1. ሙሉ ስም. ሙሉ ስም.
2. የትውልድ ቀን ፣ ወር እና ዓመት።
3. ስለቤተሰብዎ አጭር መረጃ ይጻፉ። የእናት እና የአባት ሙሉ ስም, እንዲሁም ሌሎች ህይወት ያላቸው ዘመዶች. ወላጆች እና ዘመዶች የተወለዱበት ቀን. በቤተሰብ ውስጥ ስንት ሰዎች አሉ? በቤተሰብ ውስጥ ያለውን የኑሮ ሁኔታ ይግለጹ.
4. እየጎበኙ ያሉት ቡድን ስም ይፃፉ። ከየት መጣህ፡ መዋለ ህፃናት፡ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፡ የህጻናት ማሳደጊያ።
5. በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ ባህሪ.
6. የባህል እና የንጽህና ችሎታዎች ዲግሪ.

2. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ገፅታዎች

የልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ;

1. ትኩረት እንዴት እንደዳበረ ይግለጹ።
2. ምን ያህል መረጃን በደንብ ይገነዘባል?
3. በጠፈር ላይ ምን ያህል እራሱን እንደሚያቀና።
4. ለማስታወስ ትኩረት ይስጡ. ምን ያህል የዳበረ ነው? እና የትኛው ማህደረ ትውስታ ያሸንፋል?
5. የንግግር ባህሪ. ንግግር በደንብ የዳበረ ነው? ማንበብ በደንብ የዳበረ ነው?
6. ማሰብ. ማሰብ ምን ያህል የዳበረ ነው? በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት በፍጥነት ውሳኔዎችን ያደርጋል.
7. ህጻኑ ምን ያህል መረጃን እንደሚይዝ: በትምህርት ቤት, በመዋለ ህፃናት, ወዘተ.

3. የሥራ እንቅስቃሴ ገፅታዎች

1. የጉልበት ችሎታ. ግዛት
2. እርሳስ፣ ብዕር፣ ማርከር እና ገዢ የመጠቀም ችሎታ።
3. በትምህርት ቤት ልጅ ወይም በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ለተፈጠሩ ምርቶች ምን ዓይነት ባህሪያት ሊሰጡ ይችላሉ?
4. ልጆች ምን ያህል ራሳቸውን ችለው ይኖራሉ? የተመደቡትን ተግባራት ምን ያህል እንደሚያጠናቅቁ.
5. የሥራውን ዓላማ ተረድቷል?

4. የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ባህሪያት

የጨዋታ እንቅስቃሴዎች በልጆች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በጨዋታዎች የበለጠ ንቁ ለመሆን እና ባህሪን ለማዳበር ይረዳል፡-

1. ህጻኑ ምን ያህል ንቁ ነው? ቅድሚያውን በራሱ እጅ ይወስዳል?
2. በጨዋታው ውስጥ ምን አይነት ባህሪ አለ. እሱ እንዴት እንደሚሠራ።
3. የትኞቹን ጨዋታዎች ይወዳሉ? ብዙ ጊዜ የሚጫወተው የትኞቹን ነው? የትኛውን የአጨዋወት ዘይቤ ይመርጣል? ከእኩዮች ጋር በሚጫወቱበት ጊዜ አመለካከት.
4. ለጨዋታው እራሱን እንዴት እንደሚሰጥ። እሱን መውደዱን በፍጥነት ያቆማል።

5. የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል ገፅታዎች

1. የልጁ የነርቭ ሥርዓት. ምን አይነት: በጣም የሚያስደስት, ሚዛናዊ, ጠበኛ, ያልተረጋጋ, የሚያግድ.
2. ልጆች ከእኩዮቻቸው ጋር እንዴት እንደሚገናኙ. ምን ዓይነት ስሜት ብዙውን ጊዜ ያሸንፋል, ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት.
3. ምን አይነት የባህርይ መገለጫዎች ናቸው፡ ህሊናዊ፣ ታዛዥ፣ አጋዥ፣ ገር፣ በትኩረት፣ ደግ። አሉታዊ ባህሪያት ምንድን ናቸው: ያለማቋረጥ ይዋሻሉ, ስራዎችን አያጠናቅቁም, አይሰሙም, ብዙውን ጊዜ ግትር ናቸው.
4. እሱ የተሻለ የሚያደርገው ምንድን ነው? ምናልባት እሱ በደንብ ይሳላል, ይዘምራል, ይጨፍራል, ከአንዳንድ ክፍል ጋር የተያያዙ አካላዊ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል.
5. እዚህ ስለ ተማሪው አጠቃላይ መደምደሚያ ማድረግ ጠቃሚ ነው. ፕሮግራሙን ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ ይዋሃዳል? የአእምሮ ችግር ካለብዎ ልዩ ትኩረት ይስጡ. ልጁ ከቁጥጥር ውጭ ከሆነ ወደ ሌላ ተቋም ስለ መዘዋወሩ መጻፍ አለብዎት. ህጻኑ ጉድለቶች ሊኖረው ይችላል.
6. በተጠናቀቀው መግለጫ መጨረሻ ላይ ቀን እና ፊርማ ያስቀምጡ.

አዎንታዊ ባህሪ ለወደፊቱ በደንብ ይረዳል. ይህ ወደ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም፣ ጥሩ ትምህርት ቤት ወይም መዋለ ህፃናት መግባትን ይመለከታል። ባህሪያት ልጆችን በተሻለ ሁኔታ ለመለየት ይረዳሉ. ከውስጥ ሆነው እወቃቸው። ምንነታቸውን ተረዱ። በልጆች ላይ ተገቢ ያልሆነ እንክብካቤ በሚደረግበት ጊዜ ባህሪያት ሊዘጋጁ ይችላሉ.

በሚከተሉት ሁኔታዎች ውስጥ ባህሪያት ያስፈልጉ ይሆናል:

1. ተማሪን ወደ ልዩ የትምህርት ተቋም ወይም የልጆች የትምህርት ተቋም ማስተላለፍ.
2. ለሥነ-አእምሮ ሐኪም.
3. የአካል ጉዳተኛ ልጆች.
4. የልጆች ጥበቃ.
5. የትምህርት ቤት ካርድ.

1. እቃውን ይመልከቱ. አለበለዚያ ግምገማው የተዛባ ሊሆን ይችላል.
2. በተፈጥሯዊ ሁኔታዎች ውስጥ መመልከት ተገቢ ነው.
3. ባህሪውን በደንብ ይወቁ። የልጁ አዎንታዊ እና አሉታዊ ጎኖች.
4. ነገሩን በተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ማጥናት ያስፈልግዎታል.
5. የተፃፈው ነገር ያለ ልቦለድ ሙሉ በሙሉ እውነት መሆን አለበት።
6. ከወላጆች እና ከሌሎች የቅርብ ሰዎች ጋር ያለውን ግንኙነት መወሰን ያስፈልጋል. እንደ: አያት, አያት, አክስት, አጎት. ነገር ግን በአቅራቢያው የሚኖሩ ከሆነ እና ከልጁ ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት ካደረጉ ብቻ ነው.
7. ስለ ንብረቱ ጤንነት መረጃ መሰጠት አለበት. ምናልባት ወላጆች ስለ ልጃቸው የሆነ ነገር ማከል ይፈልጋሉ.
8. በመጨረሻ ማጠቃለያ ማድረግ ጠቃሚ ነው. ለአንዳንድ ልዩ ጠቀሜታዎች ምክሮችን ማከል ትችላለህ።

ለአንድ ልጅ የቁምፊ ማጣቀሻ የመጻፍ ናሙና

በባህሪያቱ ትክክለኛ አጻጻፍ እራስዎን አስቀድመው ካወቁ, ዝግጅቱ በጣም አስቸጋሪ እና ጊዜ የሚወስድ አይሆንም. በሚጽፉበት ጊዜ ለአዎንታዊ ወይም ለአሉታዊ ስሜቶች እጅ መስጠት የለብዎትም። ከራሱ የተቋሙ ተማሪ ህይወት አስተማማኝ እውነታዎችን ማቅረብ ያስፈልጋል። በሰነዱ መጀመሪያ ላይ ባህሪያቶቹ ለማን እንደሚሰጡ መጠቆም አለበት.

1. የጋራ ውሂብ. ሙሉ ስም. የተወለደበት ቀን.
2. የትውልድ ቦታ እና አድራሻ። የሚኖርበት ቦታ።
3. የቤተሰብ ቅንብር. ከማን ጋር ነው የሚኖረው? በቤተሰብ ውስጥ ስንት ሰዎች አሉ?
4. አሁን ያለው የጤና ሁኔታ.
5. ስለ ደራሲው ባህሪያትን ይጻፉ. ለልጁ ማን ነው? ሙሉ ስም. መምህር፣ ክፍል መምህር፣ የህጻናት ማሳደጊያ ኃላፊ፣ ወዘተ.
6. የተማሪውን ባህሪ ይገምግሙ። ይህንን ወይም ያንን ተቋም ለመጎብኘት ምን ያህል ይወዳል. ምን ያህል ንቁ ነው? ከእኩዮች ጋር መግባባት.
7. ኪንደርጋርደን ግምት ውስጥ ከገባ. የሕፃኑን ነፃነት ይግለጹ. ምን ማድረግ ይችላል? እሱ ምን ያህል ንቁ እና ጠያቂ ነው።
8. በተቻለ መጠን በዝርዝር ይግለጹ። ህጻኑ ምን ያህል ማጥናት እንደሚወድ, የአካዳሚክ አፈፃፀም, የእውቀት ፍላጎት, እንዴት እንደዳበረ. አንድ ሰው ከእኩዮች ጋር እንዴት እንደሚሠራ, ለአስተማሪዎች, ለአስተማሪዎች, ለአስተማሪዎች ያለው አመለካከት. ምን ፍላጎት? ተወዳጅ የጨዋታ አይነት. በተቻለ መጠን በዝርዝር ይጻፉ.

የአያት ስም ስም። የልጅ ስም.

ቀን ፣ ወር እና የትውልድ ዓመት።

የተቋሙ ስም። ከተማ።

የተማሪው ሙሉ ስም እና ሙሉ የልደት ቀን።

በየትኛው ቀን ገባህ ፣ የትኛው ተቋም ፣ ቡድን።

በአሁኑ ጊዜ በየትኛው ቡድን ውስጥ እየተማረ ነው? የቡድን ስም.

እናት. ሙሉ ስም. የእናት ትምህርት. ከየትኛው ተቋም ነው የተመረቅከው?

አባዬ. ሙሉ ስም. ኣብ ትምህርቲ።

የተቋሙ ተማሪ የሚኖረው ከማን ጋር እና በምን አድራሻ ይፃፉ። ከእናት እና ከአባት ሌላ የሚኖር። ልጁ ወላጅ አልባ ከሆነ: ጠባቂው ማነው?

የተማሪውን ንፁህነት ይግለጹ። ወላጆቹ እንዴት እንደሚያመጡት. ህጻኑ ጤናማ ካልሆነ, ይህንን እውነታ በበለጠ ዝርዝር ግምት ውስጥ ማስገባት ጠቃሚ ነው.

ባህሪ: ያልተረጋጋ, ጠበኛ, ተግባቢ.

የተቋሙ ተማሪ የእድገት መዘግየት በሚኖርበት ጊዜ ብቻ ነው የተጻፈው። ይህ እንዴት በትክክል እራሱን ያሳያል? ይህ እንዴት ተጽዕኖ ያሳድራል?

የጨዋታ እንቅስቃሴ፡ መጫወት የሚወዳቸውን ጨዋታዎች፣ ባህሪ በዚህ ጨዋታ፣ በጨዋታው ውስጥ ዋናውን ሚና መጫወቱን ይግለጹ።

ልጅዎ ፕሮግራሙን እየተቆጣጠረ ነው? እና ምን ዓይነት የመዋሃድ ደረጃ: ዝቅተኛ, መካከለኛ, ከፍተኛ. ለምን እንደሆነ በዝርዝር አስረዳ። ይህ ምን ማለት ነው?

የንግግር እድገት. በዝርዝር ግለጽ።

በተቋሙ ውስጥ የአንድ ተማሪ አዎንታዊ ባህሪዎች። በትክክል የትኞቹ ናቸው?

ሁሉም መረጃዎች እንዲመዘገቡ ጽሑፉን እንደገና መፈተሽ ጥሩ ነው. የሆነ ነገር ከጠፋ, መጨመር አለበት.

ቀኑን በጽሁፉ መጨረሻ ላይ ያስቀምጡ.

ሉህውን ያጠናቀረውን ያመልክቱ፡ ሊቀመንበሩ፣ መምህር፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ፣ የንግግር ቴራፒስት፣ የተቋሙ ኃላፊ፣ የተቋሙ ማህተም።

ባህሪው አዎንታዊ ወይም አሉታዊ ሊሆን ይችላል. ያም ሆነ ይህ, ምልከታዎች በጥብቅ የተረጋገጡ መሆን አለባቸው. ባህሪው ፍላጎት በሌለው ሰው መፃፍ አለበት. አለበለዚያ, እውነታዎች ምናባዊ ሊሆኑ ይችላሉ. የአጻጻፍ ናሙና መኖሩ, ስለ ሟቹ ዝርዝር እና ከፍተኛ ጥራት ያለው መግለጫ ለመጻፍ አስቸጋሪ አይሆንም.

ውድ አንባቢ, ጽሑፋችን ስለ ህጋዊ ጉዳዮች የተለመዱ መፍትሄዎች ይናገራል.

ችግርዎን እንዴት እንደሚፈቱ?

በጣቢያው ላይ ያለው መረጃ ለመረጃ ዓላማዎች ታትሟል. የፕሮስቶፖዝቮኒት አዘጋጆች በጽሁፎች እና በቪዲዮዎች ውስጥ መረጃን ተግባራዊ ለማድረግ ተጠያቂ አይደሉም። ውሳኔ ከማድረግዎ በፊት ከጠበቃ ጋር የመስመር ላይ ምክክርን አጥብቀን እንመክራለን።

የልጁ ባህሪያት

የልጁ ባህሪያት

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም «» የተጣመረ ዓይነት

አሌክሲ, በዚህ አድራሻ የተወለደ, አሌክሲ ከአንድ አመት እድሜ ጀምሮ ወደ ኪንደርጋርተን እየተማረ ነው. የመላመድ ጊዜ አልፏል በአስተማማኝ ሁኔታ: አልታመምኩም, በፍጥነት ከልጆች እና ጎልማሶች ጋር ተላመድኩ. በአሁኑ ጊዜ ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ ትወዳለች።

አሎሻ ለክፍሎች ፍላጎት አይታይም, በክፍሎች ውስጥ ንቁ ያልሆነ እና አልተሰበሰበም. አሊዮሻ በግለሰብ ግንኙነት ውስጥ እራሱን በደንብ ያሳያል. አካባቢን ለመተዋወቅ በሚማሩበት ጊዜ ዕቃዎችን፣ ንብረቶቻቸውን እና ጥራቶቻቸውን ይሰይማል። የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳትን ያውቃል, አትክልት, ፍራፍሬ, ተሽከርካሪዎችን ይሰይማል, ነገር ግን ሁልጊዜ አጠቃላይ ቃላትን አይጠቀምም. ስለ ቤተሰቡ መረጃን ከአሳዳጊዎች ጋር ያካፍላል።

በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ ወደ 10 ሊቆጠር ይችላል, ነገር ግን በቁጥር እና ተራ ስሌቶች ላይ አያውቅም. ሁለት ቡድኖችን በርዝመት እና በከፍታ ማወዳደር የሚችል። መለያዎች እና ስሞች ጂኦሜትሪክ አሃዞች: ካሬ ፣ ክብ ፣ ትሪያንግል ፣ አራት ማዕዘን ፣ ኳስ ፣ ኪዩብ። የቀኑን ክፍሎችን ይወስናል, የቀኝ እና የግራ ጎኖችን, የሳምንቱን ቀናት ግራ ያጋባል.

በንግግር እድገት ላይ ባሉ ክፍሎች ውስጥ, አሌክሲ በእቅዱ መሰረት አጫጭር ተረቶች እና ታሪኮችን እንደገና ይነግራል. በአምሳያው ላይ እና በመምህሩ ጥያቄዎች እገዛ ገላጭ ታሪክን ያዘጋጃል. የቃላት ዝርዝር ከእኩዮች ጋር ለመነጋገር በቂ ነው. የድምፅ አነባበብ ተበላሽቷል፤ በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን ቦታ ለመወሰን አስቸጋሪ ነው። የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን በሚያዳብሩበት ጊዜ የሚከተሉት ተገለጡ። ችግሮች፦ ቁጥሮችን በስሞች፣ በጾታ፣ በቁጥር እና በጉዳይ ውስጥ ያሉ ቅጽሎችን ለማስተባበር አስቸጋሪ ነው። በቅድመ-አቀማመጦች አጠቃቀም ላይ ስህተቶች ይስተዋላሉ. የባለቤትነት መግለጫዎች መፈጠር ላይ ችግሮች ተስተውለዋል.

በሞዴሊንግ ክፍሎች ውስጥ ቴክኒካዊ ክህሎቶች በደንብ የተገነቡ ናቸው, እና የእጅ ስራዎች ገላጭ እና የመጀመሪያ ናቸው. በሥነ ጥበብ ክፍሎች ውስጥ, Alyosha በአምሳያው መሰረት ይሳባል እና አንዳንድ ጊዜ ፈጠራን ያሳያል. በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ወቅት, ልጁ ንቁ ነው, ነገር ግን ጥራት ያለው ልምምድ ለማድረግ አይሞክርም.

አንድ ልጅ የእይታ መዛባት ካለበት, ጥያቄው የሚነሳው PMPK ን ስለመምራት እና ከመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቁምፊ ዘገባን ስለመሳል ነው. ናሙናው ከዚህ ሊንክ በነፃ ማውረድ ይችላል።

በጉርምስና ወቅት የልጁ ባህሪ በየጊዜው ይለዋወጣል. በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለው የእድገት ጊዜ ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት አንዱ ነው. ገና ብቅ ያለን ወጣት ለመገምገም አስቸጋሪ ነው. ለአንድ ልጅ ናሙና ባህሪያትበዚህ ገጽ ላይ ያለውን ቀጥተኛ ማገናኛ በመጠቀም በነፃ ማውረድ ይቻላል. በጣም ቀላሉ ቅርፀት ሰነዱን በፍጥነት እንዲያርትዑ እና በራስዎ ልምምድ እንዲተገበሩ ያስችልዎታል. የቁምፊ ወረቀት ዋና ዋና ክፍሎችን እንመልከት. ምንም እንኳን ነፃ የጽሁፍ የአፈፃፀም ቅርጸት ቢሆንም, አነስተኛውን የግዴታ ነጥቦችን ማሟላት አስፈላጊ ነው.

ህጻኑ ከሌሎች የክፍል ጓደኞቻቸው አጠቃላይ እድገት የእይታ ልዩነቶች ካሉት, PMPC ለማካሄድ ጥያቄው ይነሳል. በዚህ ደረጃ ላይ የሕፃኑን እድገት አጠቃላይ ገጽታ ለመመስረት የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የትምህርታዊ ኮሚሽን ከተለያዩ መስኮች ከተውጣጡ ልዩ ባለሙያዎች ይፈጠራል. ከመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ባህሪያት በተማሪው ሁኔታ ላይ ባለው የባለሙያ ግምገማ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ሰነድ ናቸው. በየቀኑ ከልጅ ጋር መሆን ከሌሎች ልጆች ጋር ሲወዳደር የሂደቱን ወይም የመዘግየትን ደረጃ በተሻለ ሁኔታ ለመገምገም ያስችልዎታል.

ለአንድ ልጅ አስገዳጅ ባህሪያት

:

• የወረቀቱ ስም, የተማሪው ሙሉ ስም, የተቋሙ ስም;
• የመምህሩ ሙሉ ስም, ወላጆች, የልደት ቀን, የመኖሪያ አድራሻ;
• የስልጠና ፕሮግራሙ መግለጫ;
• ችግሮች በሚፈጠሩባቸው ጉዳዮች ላይ ዝርዝር መግለጫ;
• ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር በህብረተሰብ ውስጥ ባህሪ;
• እንቅስቃሴ, እየሆነ ባለው ነገር ላይ ፍላጎት;
• ሌሎች ልዩ ስብዕና ባህሪያት;
• ፊርማ, የጸሐፊው ግልባጭ, የተቋሙ ማህተም.

ልክ እንደ ሁሉም የህግ ተግባራት አብነቶች, የናሙና ባህሪያት በአወቃቀሩ ውስጥ የተወሰኑ ባህሪያት አሏቸው. በመጀመሪያ ደረጃ የተማሪው ሙሉ ስም እና የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ስም ከላይ መፃፍ አለበት. ይዘቱ የዕለት ተዕለት ሁኔታዎችን እና በጥያቄ ውስጥ ያለውን ርዕሰ ጉዳይ ባህሪ ደረጃ በደረጃ ይገልጻል። ልዩ ባህሪያት, በፕሮግራሙ ውስጥ የአካዳሚክ አፈፃፀም, ጽናት, ከዕድሜ ጋር የሚመጣጠን የትምህርት ደረጃ, አንዳንድ የትምህርት ዓይነቶችን ለማጥናት ዝንባሌ, ከልጆች ቡድን እና ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት - በመዋዕለ ሕፃናት ልጅ ባህሪያት ውስጥ መታየት አለበት.

የልጁ ባህሪያት ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ, ለፍርድ ቤት, ለአሳዳጊ ባለስልጣናት እና ለሌሎች ባለስልጣናት እና ተቋማት ለማቅረብ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል. በአንቀጹ ግርጌ ላይ ለመዋዕለ ሕፃናት ልጅ ናሙና ባህሪያትን ማውረድ ይችላሉ.

የሕፃኑ ባህሪያት እንደ አንድ ደንብ, በቀጥታ በቡድኑ ውስጥ በሚያሳድገው አስተማሪ የተጻፉ ናቸው, እንዲሁም የመዋዕለ ሕፃናት መሪ ሊሆን ይችላል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሥነ ልቦና ባለሙያ በሰነዱ ዝግጅት ላይም ሊሳተፍ ይችላል.

ጽሑፉ የልጁን ባህሪ, የስሜታዊ ሁኔታውን እና የባህርይ ባህሪያትን ይገልፃል.

የሌሎች ባህሪያት ናሙናዎችን እንዲያወርዱ እንሰጥዎታለን-

• ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህር -.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የቁምፊ ማጣቀሻ እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል?

ይህ መረጃ የሚታወቅ ከሆነ ይህ ሰነድ ለማን እንደሚቀርብ ጽሑፉ ማመልከት አለበት. እንደ አንድ ደንብ, ይህንን ሰነድ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በሚዘጋጅበት ጊዜ, ለየትኞቹ ዓላማዎች እንደሚጻፍ አስቀድሞ ይታወቃል - ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት, የተለያዩ የህግ ጉዳዮችን ለመፍታት.

ጽሑፉ የልጁን ሙሉ ስም, የትውልድ ቀን, የትውልድ ቦታ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የሚኖርበት አድራሻ, ከእሱ ጋር የሚኖረውን (የቤተሰብ ስብጥር) እና የጤና ሁኔታን ማመልከት አለበት.

ልጁ ምን ያህል ራሱን የቻለ እንደሆነ፣ መብላት፣ ማልበስ፣ ራሱን ማጠብ፣ ወዘተ ስለመሆኑ ብዙ ጊዜ መረጃዎች ይካተታሉ።

ለየትኞቹ እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች የበለጠ ዝንባሌ አለው, ምን ያህል ንቁ, ንቁ እና የማወቅ ጉጉት አለው.

ጽሑፉ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ስለሚያሳድገው ልጅ ስብዕና ጋር የተያያዘ ማንኛውንም መረጃ ሊያካትት ይችላል. ከዚህ ሰነድ የልጁ የእድገት ደረጃ, የእውቀቱ እና የችሎታው ደረጃ ግልጽ መሆን አለበት.

የሕፃን ባህሪያት በተለያዩ ሁኔታዎች ሊያስፈልጉ ይችላሉ-የወላጆቹ ፍቺ ሲፋቱ ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ የመኖሪያ ቦታን ለመወሰን, ወደ ኪንደርጋርተን ወይም ትምህርት ቤት ለመግባት, ለአሳዳጊ ባለስልጣናት. ይህ ሰነድ በምን ዓላማ፣ በማንና በምን ዕቅድ ተዘጋጅቷል? የናሙና ዝርዝር መግለጫ ምን ይመስላል?

ለአንድ ልጅ የቁምፊ ማጣቀሻ ለምን ያስፈልግዎታል?

የመዋዕለ ሕፃናት ወይም የትምህርት ቤት ተማሪ ባህሪያት ብዙውን ጊዜ የልጁን ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና ስሜታዊ ሁኔታ, የአዕምሮ እድገትን, የቁጣ ባህሪያትን እና ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ የቤተሰብ ትምህርት ሁኔታዎችን ለመገምገም በሚያስፈልግበት ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ ናቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም እና ትምህርት ቤት ለሚማር ልጅ ባህሪያትን መስጠት ለሚከተሉት ሊፈለግ ይችላል፡-

• የትምህርት ቤት ካርዶችን መሙላት;
• ለአሳዳጊ ባለስልጣናት አቅርቦት;
• ወላጆች ሲፋቱ ወይም ሲገድቡ/የወላጅነት መብታቸውን ሲነፍጉ የፍርድ ቤት ውሳኔ መስጠት;
• በልዩ የትምህርት ተቋም ውስጥ የሚከታተል ወይም ለመከታተል የሚያቅድ አካል ጉዳተኛ ልጅ;
• ከሳይኮቴራፒስት ወይም ከህፃናት የሥነ-አእምሮ ሐኪም ጋር ምክክር መጎብኘት;
• የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የልጁ አቀማመጥ.

ጠባቂ ባለስልጣናት

የመንግስት አካላት ፍቺ በሚፈጠርበት ጊዜ ከአንዱ ወላጆች ጋር የመኖርን ጉዳይ ለመፍታት ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ (ቅድመ ትምህርት ቤት የሚማር ልጅን ጨምሮ) ማጣቀሻ የመጠየቅ መብት አላቸው። የማስፈጸሚያ ሂደቶች የወላጅ መብቶችን ለመገደብ ወይም የወላጅ መብቶችን ለመነፈግ የተጀመረ ከሆነ፣ PCO ለልጁ ሙሉ እንክብካቤ መሰጠቱን ወይም አለመሆኑን ማወቅ አለበት።

በፍቺ ወቅት እናት ወይም አባት ሁለተኛው ወላጅ ልጁን በማሳደግ ሂደት ውስጥ እንደማይሳተፍ ለማረጋገጥ ከትምህርት ቤት ወይም ከመዋዕለ ሕፃናት ሰነድ የመጠየቅ መብት አላቸው. ይህ ሕሊና ካለው ወላጅ ጋር የልጁን የመኖሪያ ቦታ ለመወሰን የሚያስፈልገውን መስፈርት ያረጋግጣል. ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅን የመንከባከብ የቸልተኝነት አመለካከት ከተገለጸ የወላጆችን ተዛማጅ መብቶች የሚገድቡ ምክንያቶች ይኖራሉ።

ወደ ፍርድ ቤት

የአሳዳጊ ባለስልጣኖች ተወካይ አንዱ ወይም ሁለቱም ወላጆች ልጅን የመንከባከብ ኃላፊነታቸውን በዘዴ እየሸሹ እንደሆነ ከወሰነ፣ የወላጅ ጥበቃ ድርጅት የወላጅ መብቶችን ለመገደብ ወይም ለመንጠቅ ሂደት የመጀመር መብት አለው። የመጀመሪያው እርምጃ በፍርድ ቤት የይገባኛል ጥያቄ ማቅረብ ነው. ከትምህርት ቤት ወይም ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የተላከ የማጣቀሻ ደብዳቤ ከማመልከቻው ጋር የተያያዘ የግዴታ ሰነድ ነው.

ማን እና መቼ ያጠናቀረው?

የመዋለ ሕጻናት ልጅ ባህሪያት የሚሳቡት በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ሰራተኞች ነው.

የቡድን መምህሩ ብቻ ሳይሆን የንግግር ቴራፒስት እና በዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሰሩ የሥነ ልቦና ባለሙያ በሰነዱ ዝግጅት ውስጥ ይሳተፋሉ.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልዩ ልዩ ባለሙያዎች ከሌሉ መምህሩ ሰነዱን በተናጥል ማዘጋጀት አለበት.

ዋርድን ጨምሮ ለት/ቤት ልጅ የባህሪ ማጣቀሻ ይዘጋጃል እንዲሁም በበርካታ የትምህርት ተቋሙ ሰራተኞች ተዘጋጅቷል። የክፍል መምህሩ ስለ አካዴሚያዊ ክንዋኔው ፣ እውቀቱ እና ክህሎቶቹ ፣ የግለሰብ የስነ-ልቦና ባህሪያት ባህሪ እና ከቡድኑ ጋር መላመድ አጠቃላይ ግምገማ ይሰጣል ። የትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ባለሙያ የተማሪውን የስነ-ልቦና ሁኔታ ለመገምገም ይሳተፋል.

የባህርይ እቅድ እና ናሙና

ለፍርድ ቤት ወይም ለአሳዳጊ ባለስልጣናት ማመሳከሪያ መሰጠት ካለበት, የሰነድ ቅጽ ብዙውን ጊዜ በትምህርት ተቋሙ ውስጥ በተፈቀደላቸው የመንግስት ባለስልጣናት ይሞላል. የማጣቀሻው ቅርጽ ምንም ይሁን ምን, በሰነዱ ዝግጅት ውስጥ የተሳተፉትን ሰዎች ሁሉ ፊርማ እና የተቋሙን ዳይሬክተር ፊርማ መያዝ አለበት. ሰነዱ ተዘግቷል.

የተሟላ ቤተሰብ ላለው ጤናማ ልጅ ሰነድ ማዘጋጀት በተለይ አስቸጋሪ አይደለም - መምህሩ ይህንን በተናጥል ማስተናገድ ይችላል። በንግግር ፣ በጤና ወይም በወላጆች ላይ ችግሮች ካሉ ተገቢውን እንክብካቤ ካልሰጡ ፣ መገለጫዎችን በመሳል ላይ ልዩ ባለሙያዎችን ማሳተፍ አስፈላጊ ነው - ያለ እነሱ መደምደሚያ የሕፃኑን ስሜታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሁኔታ በትክክል መገምገም እና ማድረግ በጣም ከባድ ነው። ምክሮች.

እንደ አንድ ደንብ, የአንድ ልጅ ዝርዝር መግለጫ ብዙ የ A4 ገጾችን ይወስዳል. ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ በጣም ምቹ እና አስተማማኝ ሁኔታዎችን ለማቅረብ, ሰነዱ በተቻለ መጠን አስፈላጊ መረጃዎችን ማመልከት አለበት. እርግጥ ነው, እነሱ አስተማማኝ መሆን አለባቸው.

ሰነድ ለማውጣት ግምታዊ እቅድ ይህን ይመስላል፡-

1. ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ አጠቃላይ መረጃ (ሙሉ ስም, የትውልድ ቀን, ሰነዱ በሚዘጋጅበት ጊዜ ዕድሜ);
2. ሰነዱን ስለሰጠው ተቋም መረጃ;
3. ስለ ልጁ ወላጆች መረጃ (ትምህርት, የሥራ ቦታ, የኑሮ እና የኑሮ ሁኔታ, ከትምህርት ተቋሙ ሰራተኞች በወላጆች ላይ የይገባኛል ጥያቄዎች መገኘት ወይም አለመገኘት, አስፈላጊ ከሆነ, ልጁን በማሳደግ ረገድ የትኛው የበለጠ እንደሚሳተፍ ማስታወሻ) ;
4. የተማሪውን / የተማሪውን አካላዊ ሁኔታ እና ጤና መገምገም (በህመም ምክንያት ከቅድመ ትምህርት ቤት ወይም ከትምህርት ቤት ምን ያህል ጊዜ እንደሚቀር, በስፖርት ውስጥ ስኬት, ሊከሰቱ የሚችሉ ጉዳቶች, መጥፎ ልምዶች);
5. የነፃነት እና የአዕምሮ እድገት ደረጃ;
6. የልጁ የግል ባሕርያት;
7. በጊዜ ሂደት የእድገት ግምገማ;
8. የቁጣ ባህሪያት;
9. በቡድኑ ውስጥ የግንኙነት ችሎታዎች ደረጃ;
10. ምክሮች.

ባህሪ

የስቴት የትምህርት ተቋም ተማሪ "Betlitsa አዳሪ ትምህርት ቤት"

ኤስ.ኤ.ኤ. 00.00.0000

ኤ.ኤ. በሴፕቴምበር 09, 2016 ከስቴት የትምህርት ተቋም ወላጅ አልባ ወላጅ አልባ ህፃናት እና ህፃናት "በ V.T. ፖፖቭ ስም የተሰየመ አዛሮቭስኪ ወላጅ አልባ ህፃናት" ወደ Betlitsa አዳሪ ትምህርት ቤት ገባ. በአሁኑ ጊዜ ልጁ 7 ሀ ክፍል ትምህርቱን አጠናቋል።

የማረሚያ ትምህርት ቤቱን የፕሮግራም ቁሳቁስ በአጥጋቢ ሁኔታ ያዋህዳል። ማህደረ ትውስታ የአጭር ጊዜ ነው, ትኩረት ያልተረጋጋ ነው. ንግግር የዳበረ እና ምንም ችግር አያጋጥመውም። የቃል ንግግር ባለቤት ነው። ራሱን የቻለ የሥልጠና ሥራዎችን ይቋቋማል። የእንቅስቃሴው ፍጥነት ያልተስተካከለ ነው። ልጁ የዕለት ተዕለት ሁኔታዎችን ጠንቅቆ ያውቃል, ነገር ግን ሁልጊዜ በስሜታዊነት በቂ አይደለም. የአሉታዊነት ጥቃት አንድ ወንድ ልጅ ላይ በሚሰጠው አስተያየት ሊፈጠር ይችላል, ይህ አስተያየት በአዋቂም ሆነ በህፃን ምንም ይሁን ምን.

ሀ. የስፖርት ክፍሉን መጎብኘት ያስደስተዋል እና እግር ኳስ እና ቴኒስ መጫወት ይወዳል. በቡድኑ ውስጥ የአመራር ባህሪያትን ያሳያል, ሌሎች ልጆችን ማዘዝ እና መገዛት ይወዳል. የተለያዩ የእጅ ሥራዎችን ለመስራት ፍላጎት ሊያሳይ ይችላል ፣ ግን በፍጥነት ፍላጎቱን ያጣል እና የጀመረውን አይጨርስም።

የሠራተኛ ክህሎቶች ተዘጋጅተዋል. ማኅበራዊ ጠቃሚ ሥራን በኅሊና ያስተናግዳል። ሁሉንም የአዋቂዎች መመሪያዎች በብቃት እና በተናጥል ያከናውናል. ልጁ በሕዝብ ጉዳዮች ውስጥ በፈቃደኝነት ለመሳተፍ ምንም ፍላጎት የለውም. የግል እና የትምህርት ቤት ንብረት ሁልጊዜ በጥንቃቄ አይታከምም. የንፅህና እና የንፅህና ችሎታዎች አሉት። መልክውን ይንከባከባል.

በዚህ የትምህርት ዘመን በክልል የጠረጴዛ ቴኒስ ውድድር ተሳትፌያለሁ፤ ለዚህም የምስክር ወረቀት ተሸልሜያለሁ።

ልጁ መጥፎ ልማድ ይዞ ወደ ትምህርት ቤታችን ደረሰ - ማጨስ እና በትራፊክ ፖሊስ ተቆጣጣሪ ተመዝግቧል። ነገር ግን ለእርማት እና ትምህርታዊ ስራዎች ምስጋና ይግባውና በእንቅስቃሴዎች እና በማህበራዊ ክበቦች ላይ ቁጥጥርን በማቋቋም, በባህሪው ውስጥ አዎንታዊ ተለዋዋጭነት ይስተዋላል. ኤ. የበለጠ ለመገደብ፣ ማጨስን ለማቆም እና የስፖርት ክፍልን ለመቀላቀል እየሞከረ ነው። ልጁ ተግባቢ ነው እና በቀላሉ ግንኙነት ያደርጋል. በቡድኑ ውስጥ ከልጆች ጋር ያለው ግንኙነት ያልተመጣጠነ ነው, የግንኙነቶች ባህሪው የተመረጠ ነው. ደካማ በሆኑ ልጆች ላይ ማሾፍ፣ ማሰናከል ወይም በዝግጅት ወቅት ሥራዎችን በማጠናቀቅ ረገድ የራሱን እርዳታ ሊሰጥ ይችላል። ጥፋቱን ፈጽሞ አይቀበልም እና ወደ ሌላ ሰው ለመቀየር ይሞክራል። ከአዋቂዎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ, ጨዋ ለመሆን ይሞክራል, ነገር ግን በአስተያየቶች ላይ አሉታዊ አመለካከት ሊኖረው እና ባለጌ መሆን ይችላል. የአዋቂዎችን ፍላጎት ለማሟላት ይሞክራል.

በትምህርት ቤት, በመንገድ ላይ እና በህዝብ ቦታዎች ላይ የባህሪ ህጎችን ያውቃል, ነገር ግን ሁልጊዜ እራሱን አይከተላቸውም. ይህ ልጅ ጥብቅ ክትትል ያስፈልገዋል. የእሱን ድርጊቶች እና የሌሎችን ባህሪ በበቂ ሁኔታ መገምገም ይችላል.