"ወደ ኪንደርጋርተን ልትልከኝ ነው?" ዛሬ ለዚህ ጥያቄ አዎንታዊ መልስ ብዙ እናቶች የጥፋተኝነት ስሜት እንዲሰማቸው ያደርጋል. እና ምንም እንኳን በሩሲያ ውስጥ ከ 1 እስከ 6 አመት እድሜ ያላቸው 70% ልጆች በመደበኛነት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ቢማሩም, ከሩብ በላይ የሚሆኑት "የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች" ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ላይ አሉታዊ አመለካከት አላቸው. ብዙውን ጊዜ የሚነገሩት ምክንያቶች ከቤት ውጭ ስላለው ልጅ የስነ-ልቦና ምቾት እና የግለሰብ አቀራረብ አለመኖር ጥርጣሬ. እነዚህ ፍርሃቶች በተግባር የተረጋገጡ መሆናቸውን እና የመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት ከንፁህ የቤት ውስጥ ትምህርት ይልቅ ምን ጥቅሞች እንዳሉት, "ማትሮንስ" በልጆች የሥነ ልቦና ባለሙያ እና የነርቭ ሐኪም ዘንድ እንዲረዱ ረድተዋል.

መለያየት

ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ኪንደርጋርተን በገባ ህጻን ላይ የሚደርሰው የስነ-ልቦና ጉዳት ርዕሰ-ጉዳይ የአባሪነት ንድፈ ሃሳብ በስፋት ከተሰራጨ በኋላ በንቃት መወያየት ጀመረ. የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ተቃዋሚዎች አንድ ሕፃን ጉልህ የሆነ ትልቅ ሰው ከሌለው በማይታወቅ አካባቢ ውስጥ እራሱን ሲያገኝ አጠቃላይ የመርዳት እና የመገለል ስሜት ይሰማዋል ብለው ያምናሉ። በኋላ, ይህ ከባልደረባዎች እና ከልጆች ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ የስርዓት ችግርን ሊያስከትል ይችላል.

ነገር ግን፣ የንድፈ ሃሳቡ ደራሲ ጄ. ቦውልቢ ራሱ እንደፃፈው፣ በ"ዋና አዋቂ-ልጅ" ዳይ ውስጥ ደህንነቱ የተጠበቀ ትስስር የተፈጠረው 3 አመት ሳይሞላው ነው። ከዚያ በኋላ ልጅ እና ወላጅ በጥራት የተለያየ ግንኙነት መገንባት ይጀምራሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ህፃኑ ልዩነቱን መገንዘብ መጀመሩ አስፈላጊ ነው. "አባሪው አስተማማኝ ከሆነ የአትክልት ስፍራውን መጎብኘት አያጠፋውም. አሁን, እሷ አደገኛ ተብሎ የሚጠራ ከሆነ, ማለትም, ህጻኑ ከእናቱ ጋር በስምምነት የተቆራኘ ከሆነ, ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ - ጠዋት ከእርሷ ጋር ለመለያየት ይቸገራል. ከዚያም ሁሉም ነገር ብዙውን ጊዜ ይሻሻላል, እና ህጻኑ በአንድ ነገር ተወስዶ በእናቱ እንክብካቤ ምክንያት እንደተሰቃየ በፍጥነት ይረሳል, "በሞስኮ ግዛት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የሥነ ልቦና ትምህርት ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር አና Drobinskaya, የሥነ ልቦና ሳይንስ እጩ ትናገራለች. የሳይኮሎጂ እና ትምህርት ዩኒቨርሲቲ, የሕፃናት ሳይካትሪስት, ሳይኮቴራፒስት.

ህጻኑ ከእናቱ ጋር ያለማቋረጥ ሲኖር, የመለያየት ሂደቱ ይቋረጣል.

የእናትየው አቅም በሕፃኑ ከራሷ አይለይም. ለግል አዋቂው ምስጋና ይግባውና እርሱ ሁሉን ቻይ ነው። ስለዚህ ፣ አንድ ልጅ እራሱን ከአዋቂዎች መለየት ከባድ ነው - ለሁሉም “እፈልጋለው!” የምትለውን ሁሉን ይቅር የምትለውን እናት ወይም አሳዳጊ አያትን ማንም አልሰረዘውም። "አንድ ልጅ በራሱ ዓይነት ቡድን ውስጥ የተለየ "I" ለመመስረት መዋለ ህፃናት ያስፈልገዋል. የአንድ ሰው "እኔ" የግንዛቤ መነሻ ነጥብ ራሱን የቻለ ተግባር ነው። በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ብቻ አንድ ልጅ ችሎታውን እና ውስንነቱን ሊሰማው ይጀምራል, የራሱን ፍላጎቶች ሲያቀርብ - ወደ ማሰሮው ይሄዳል, ይበላል, ይለብሳል. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ህፃኑ እንደ እሱ ባሉ ሰዎች መካከል ለራሱ ቦታ ያገኛል "ብለዋል የሕፃናት የነርቭ ሐኪም ኤሊዛቬታ ሜላንቼንኮ.

ድንበሮች

ከመለያየት ጋር, ህጻኑ የራሱን ድንበሮች ይገነባል. ዘመናዊ የቤተሰብ ትምህርት በልጅ-ማዕከላዊነት, ወላጆች ለልጁ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች በማይገነቡበት ጊዜ. “ሕፃኑ የተራራው ንጉሥ፣ የአጽናፈ ሰማይ ማዕከል፣ አዋቂው የቤተሰቡ አባላት በፀሐይ ዙሪያ እንዳሉ ፕላኔቶች በዙሪያው ይሽከረከራሉ። እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ከልጆች ቡድን ውጭ ሊዳብር የማይችል ነገር ያዳብራሉ-የአጽናፈ ዓለሙን ማዕከል ሳይሆን የእሱ አካል የመሰማት ችሎታ ነው” ስትል አና Drobinskaya ትናገራለች። በተግባራዊ አገላለጽ ፣ ህፃኑ በአጠቃላይ ለቡድኑ በተሰጡት ጥያቄዎች እና መመሪያዎች ላይ የማተኮር ችሎታ ያገኛል ፣ እና ለእሱ በግል አይደለም (“ልጆች ፣ በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጡ” ፣ “ልጆች ፣ እዚህ ይመልከቱ…”) እና አጠቃላይ ደንቦችን ለማክበር. "በተጨማሪም አንድ ልጅ ሲያድግ ከሌሎች ጋር በተገናኘ ስኬቶቹን ማስተዋልን ይማራል - ለታላቅነት ሽንገላ ጥሩ ፈውስ ነው, ያለምክንያት ወይም ያለምክንያት የቤተሰብን አካባቢ ማድነቅ አማራጭ. በራስ የመመራት ፍላጎት ብዙ ጊዜ በአትክልቱ ውስጥ ድጋፍ ሳያገኝ በድንገት ይጠፋል።

በአትክልቱ ውስጥ ህፃኑ እኩል መጠን ያለው "እኔ እፈልጋለሁ!" እና የእሱ ግዛት የት እንዳለ, እሱ ብቸኛ ገዥ የሆነበት, የጋራ ድርድር እና ስምምነት የት እንደሚገኝ እና የሌላ ሰው ሲጀምር መረዳት ይጀምራል.

ለአንድ ልጅ, ይህ የሚያሰቃይ ግኝት ነው, ሆኖም ግን, ስለራስ እና ለሌሎች ሰዎች ድንበሮች የመጀመሪያውን ግንዛቤ ይሰጣል. እና የመጀመሪያዎቹ ተግባራቶቹ መሟላት እና ለድርጊቶቹ የኃላፊነት ስሜት ብቅ ብቅ ማለት, ህጻኑ ስለ ማህበራዊ ማዕቀፎች መኖሩን ይማራል. አና ድሮቢንስካያ “ለመጀመሪያ ጊዜ አንድ ልጅ እሱን ጨምሮ ለሁሉም ሰው ሁሉ ዓለም አቀፍ የሆኑ ሕጎችን ያጋጥመዋል” በማለት ተናግራለች። - በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ, የልጆች ህይወት የበለጠ በጥበብ የተዋቀረ ነው: ጥረት የሚጠይቁ ኃላፊነቶች እና ተግባራት አሉ. ይህ ጥረት ብዙውን ጊዜ በቤት ውስጥ አይደለም, በአትክልቱ ውስጥ ተጨማሪ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል.

ግንኙነት

ከቤት ውጭ, ልጆች በፍጥነት የሚቆጣጠሩትን የባህሪ ዓይነቶችን ብቻ ሳይሆን - እራስን መንከባከብ, ደንቦችን በመከተል, ነገር ግን ድንገተኛ የመግባቢያ እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ያዳብራሉ, ይህም በቤት ውስጥ ልጆች ብዙ ጊዜ (ሁልጊዜ አይደለም!) ችግር አለባቸው.

አና Drobinskaya በኪንደርጋርተን ውስጥ ልጆች ከራሳቸው ዓይነት እና ከበታች አዋቂዎች ጋር የመግባቢያ ክህሎቶችን ያዳብራሉ, እንደ የቤተሰብ አባላት በቀላሉ መቆጣጠር አይችሉም. "ከፍተኛ መረጋጋትን ካልፈሩ, ጓደኝነት, የጋራ መረዳዳት, በፍቅር መውደቅ እና የስነምግባር ግጭቶችም በአትክልቱ ውስጥ ይከሰታሉ. በግንኙነት ውስጥ ጨዋታ ይመሰረታል - የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መሪ እንቅስቃሴ ፣ የበጎ ፈቃደኝነት እድገት መሠረት የሆነው - የአንድን ሰው አፋጣኝ ግፊቶች የመቆጣጠር ችሎታ ፣ ግቦችን እና እቅዶችን ማስገዛት ። በኋላ ላይ ያለዚህ ትምህርት ቤት መሄድ አትችልም።

ብዙ ሰዎች በቤት ውስጥ ሌሎች ልጆች ካሉ ልጅን ወደ ኪንደርጋርተን መላክ አስፈላጊ እንዳልሆነ ያስባሉ. ነገር ግን እንደ ኤሊዛቬታ ሜላንቼንኮ ገለጻ, ትርጉም ያለው የንግግር እድገት አንዳንድ ደረጃዎች በእኩዮች መካከል ብቻ መከናወን አለባቸው. "ለምሳሌ የጋራ ሞኖሎግ ከልጁ ኢጎ-ተኮር የቋንቋ ዓይነቶች በጣም ማህበራዊ ነው፣ ይህም የንግግር ችሎታን የሚያዳብር እና በእኩያ ልጆች ቡድን ውስጥ ብቻ ነው። ስለዚህ፣ በቤተሰብ ውስጥ 10 ልጆች ቢኖሩም፣ አንዳንድ ገጽታዎች አሁንም ሳይገነቡ ሊቆዩ ይችላሉ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት

የቤት ውስጥ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ከቤት ውጭ ትምህርት ጥምረት ልጁ የማወቅ ችሎታውን በተሻለ ሁኔታ እንዲያዳብር ያስችለዋል. ለምሳሌ, አንድ ጥናት እንዳመለከተው ከ2-3 አመት እድሜያቸው ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ቅድመ ትምህርት ቤቶችን የተማሩ ልጆች በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት በማህበራዊ ደረጃ ብቁ እና በራሳቸው እና በእውቀታቸው የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ከጊዜ በኋላ መዋለ ህፃናትን መከታተል ከጀመሩ ወይም የአትክልት ቦታን ካልጎበኙ ልጆች ይልቅ. ፈጽሞ.

በተመሳሳይ ጊዜ በልዩ ክበቦች እና ክፍሎች ውስጥ ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው የአዕምሮ ውጥረት በአትክልቱ ውስጥ በተግባር አይካተትም። "የቅድመ ትምህርት ኘሮግራሞች በሁለቱም ሁነታ እና ምድቦች ሚዛናዊ ናቸው. የአእምሮ እንቅስቃሴ መጠን በጥብቅ የተገደበ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ብዙ ቦታ ተሰጥቷል ተጫዋች የትምህርት ዓይነቶች ይህም ከ 3 እስከ 6 ዓመት ለሆኑ ህጻናት የበለጠ ለመረዳት የሚቻል እና ኦርጋኒክ ነው "ብላለች ኤሊዛቬታ ሜላንቼንኮ.

በዩናይትድ ስቴትስ ከ1,000 የሚበልጡ ሕፃናትን በአሥር የተለያዩ መዋዕለ ሕጻናት የሚማሩበት መጠነ ሰፊ ጥናት እንደሚያሳየው በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ሕፃናት የንግግር ችሎታን በማዳበር እና ከቤት ውጭ ትምህርት ካልወሰዱ ተመሳሳይ አካባቢ ካሉ ልጆች የበለጠ ስኬት አግኝተዋል ። .

አና Drobinskaya ያለውን ምልከታዎች መሠረት, መንደፍ, ሞዴሊንግ, ስዕል, applique - ፈጠራ, ምናብ, ሞተር ችሎታ, ራስን መቆጣጠር, የማሰብ ችሎታ ማዳበር የሚባሉ ምርታማ እንቅስቃሴዎች - በአትክልቱ ውስጥ ሕይወት ተዕለት መዋቅር ውስጥ ተካትተዋል. “ቤት ውስጥ፣ ወላጆች አብዛኛውን ጊዜ አያገኙትም፤ እዚያ የሕፃኑ የቅርብ ጓደኛ ብዙውን ጊዜ ቲቪ + አንዳንድ መግብር ነው። እና ይህ ሌላ የማይታበል ጥቅም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ነው፡ እዚያ ልጆች ራሳቸውን በመግብሮች ውስጥ አያጠምቁም፣ ነገር ግን ከገሃዱ ዓለም እና እርስ በርሳቸው ይገናኛሉ።

ከአትክልቱ ማን ይጠቀማል:

በቤተሰቡ ውስጥ ያሉት ብቸኛ ልጆች, በብዙ አዋቂዎች የተከበቡ;

በጣም ሥራ የሚበዛባቸው ወላጆች ልጆች (ብዙውን ጊዜ ትንሽ ትኩረት እና ብዙ መግብሮች የላቸውም);

ከተዳከመ ቤተሰቦች የመጡ ልጆች (በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው የልጁ ንቃተ ህሊና ከቤተሰብ ውስጥ ግጭቶች ይልቅ በዕድሜ ተስማሚ ይዘት ተጭኗል);

ከተቸገሩ ቤተሰቦች ልጆች (መዋዕለ ሕፃናት የእንክብካቤ እጦት, የትምህርት እና የእድገት ተፅእኖ ማካካሻ);

ግን። ማትሮኖች ዕለታዊ መጣጥፎች፣ ዓምዶች እና ቃለመጠይቆች፣ ስለ ቤተሰብ እና ትምህርት ምርጥ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ጽሑፎች ትርጉሞች፣ አዘጋጆች፣ አስተናጋጅ እና አገልጋዮች ናቸው። ስለዚህ የእርስዎን እርዳታ ለምን እንደጠየቅን መረዳት ይችላሉ።

ለምሳሌ በወር 50 ሩብልስ - ብዙ ወይም ትንሽ ነው? አንድ ስኒ ቡና? ለቤተሰብ በጀት ብዙም አይደለም. ለማትሮንስ - ብዙ.

Matrona የሚያነብ ሁሉ በወር 50 ሩብልስ ጋር የሚደግፍ ከሆነ, ሕትመት ልማት እና በዘመናዊው ዓለም ውስጥ አንዲት ሴት ሕይወት, ቤተሰብ, ልጆችን ማሳደግ ስለ ሴት ሕይወት ስለ አዲስ ተዛማጅ እና ሳቢ ቁሶች ብቅ ለማድረግ ትልቅ አስተዋጽኦ ያደርጋል. የፈጠራ ራስን መገንዘብ እና መንፈሳዊ ትርጉሞች.

ስለ ደራሲው

ከሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የፍልስፍና ፋኩልቲ ተመረቀች ፣ በፖለቲካ ሳይንስ የመመረቂያ ፅሁፏን ተከላክላ እና የስክሪፕት ጸሐፊ ​​ለመሆን በ VGIK ተምራለች። በ RBC የሳይንስ ጋዜጠኛ ሆና ሠርታለች, ስለ ኦጎንዮክ ያልተለመዱ ሰዎች እና ለ Pravoslavie.ru ማህበራዊ ችግሮች ጽሁፎችን ጽፋለች. ከ 10 ዓመታት የጋዜጠኝነት ሥራ በኋላ በሞስኮ ስቴት የስነ-ልቦና እና የትምህርት ዩኒቨርሲቲ የክሊኒካል ሳይኮሎጂ ፋኩልቲ ተማሪ በመሆን ለሥነ-ልቦና ያላትን ፍቅር በይፋ ተናግራለች። ጋዜጠኛ ግን ሁሌም ጋዜጠኛ ሆኖ ይቀራል። ስለዚህ, በእሷ ንግግሮች ላይ, Ekaterina አዲስ እውቀትን ብቻ ሳይሆን ለወደፊት መጣጥፎች ርዕሶችንም ታገኛለች. ለክሊኒካዊ ሳይኮሎጂ ያለው ፍቅር በ Ekaterina ባል እና ሴት ልጇ ሙሉ በሙሉ ይጋራሉ፣ በቅርብ ጊዜ የፕላስ ጉማሬ ጉማሬ ሂፖ ሃይፖታላመስ ብለው ሰይመውታል።

አንድ ዓመት ተኩል የሕፃኑ ቀጣይ እድገት መሠረት የተጣለበት ገና በለጋ ዕድሜ ላይ ነው። የአንድ ዓመት ተኩል ልጅ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሉል ባህሪዎች ላይ እዚህ አላረፍኩም - ስለዚህ ጉዳይ ብዙ ተጽፏል ፣ ስለዚህ እዚህ በዋናነት በማህበራዊ-ስሜታዊ ባህሪዎች ላይ አተኩራለሁ ።

ዋናው ተግባር ማለትም ልጆች ብዙ ጊዜ የሚሠሩት ዕቃዎችን በመቆጣጠር ላይ ነው። ስለዚህ ከአዋቂዎች ጋር መግባባት የሚከናወነው በተግባራዊ መስተጋብር ዳራ ላይ ነው ፣ ከእቃዎች ጋር የተወሰኑ እርምጃዎች። ልጆች ከአሁን በኋላ የአዋቂዎችን ትኩረት እና ደግነት ብቻ ሳይሆን እርዳታ ብቻ ሳይሆን ውስብስብነትም አያስፈልጋቸውም.

ጨዋታዎች እና ከእኩዮች ጋር መግባባት, በትክክል ከተስፋፋ እምነት በተቃራኒ, በልጆች እድገት ውስጥ ገና ጎልቶ አይታይም. እዚህ "ስሜታዊ-ተግባራዊ የመገናኛ ዘዴ" ተብሎ የሚጠራው ብቻ ነው, ህጻኑ በአንዳንድ ጉዳዮች ላይ ከሌላው ተሳትፎ ሲጠብቅ, እና የእንደዚህ አይነት ግንኙነት ዋና ግብ ትኩረትን ወደ እራሱ ለመሳብ እና ለዚህ ስሜታዊ ምላሽ መቀበል ነው. በዚህ እድሜ የጋራ እንቅስቃሴ እስካሁን የለም፤ ​​ሁሉም ሰው በአብዛኛው "በራሱ" ነው። እርግጥ ነው, አንድ ዓይነት መስተጋብር አለ, ነገር ግን ቋሚ አይደለም እና ገና በመፈጠር ላይ ነው.

በዚህ እድሜ ውስጥ ያለ ልጅ አሁንም የቅርብ አዋቂን በጣም ያስፈልገዋል, ስለዚህ GKP የመጎብኘት ጥያቄ በጣም አሻሚ ይሆናል.

በመጀመሪያ ለአጭር ጊዜ የሚቆይ ቡድን ለልጅዎ ምን ሊሰጥ እንደሚችል እንይ?

በመጀመሪያ ፣ በዚህ ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ በተሳካ ሁኔታ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር ከተላመደ ፣ ከዚያ በኋላ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር ለመላመድ እና የበለጠ ገለልተኛ ለመሆን በጣም ከፍተኛ ዕድል አለ ።

በሁለተኛ ደረጃ, የልጁ እድገት ልጅን የማሳደግ እና የማሳደግ ችግሮችን በብቃት ለመፍታት አስፈላጊ እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ባላቸው ባለሙያዎች እጅ ነው. ለዚያም ነው ብዙውን ጊዜ በልጆች እንክብካቤ ተቋማት ውስጥ የሚማሩ ልጆች በፍጥነት ትልቅ እድገት ማድረግ የሚጀምሩት።

በሶስተኛ ደረጃ, በእርግጥ, የግንኙነት ክህሎቶችን የማዳበር ሂደት በተወሰነ ፍጥነት ይሄዳል. በእርግጥ አንድ ልጅ ብዙ ቆይቶ በእኩያ እና በተሟላ ጨዋታ ላይ እውነተኛ ፍላጎት ያዳብራል ፣ ግን በእርግጥ በልጆች ቡድን አከባቢ ውስጥ የግንኙነት ችሎታዎች መፈጠር በጣም ይበረታታል። ሆኖም ግን, እዚህ ፈጣን ውጤቶችን መጠበቅ የለብዎትም. ልማት የተወሰኑ ንድፎችን ይከተላል, የእኩዮች ዕድሜ ወደ 3-4 ዓመታት ይጠጋል.

በዚህ እድሜ GKP ን ለመጎብኘት ምንም "ተቃርኖዎች" የሉም. በመሠረቱ, ሁሉም የሚነሱ ችግሮች ከልጁ የመላመድ ሂደት ጋር የተያያዙ ናቸው.

ጥቅሞቹ ያሉ ይመስላል፣ ግን ጉዳቶቹ አንጻራዊ ናቸው፣ ይህም ማለት “የ1.5 ዓመት ልጅን ወደ GKP መላክ ተገቢ ነውን?” ለሚለው ጥያቄ መልሱ “አዎ” ይሆናል። እውነታ አይደለም.

በዚህ እድሜ ህፃኑ አሁንም በጣም ቅርብ የሆነ አዋቂ ሰው ያስፈልገዋል, እሱም በልጁ የእድገት ደረጃ ላይ እንደ ዋና ገጸ ባህሪ ሆኖ ያገለግላል. ስለዚህ, በዚህ ጉዳይ ላይ እመክራለሁ, በተቻለ ፍጥነት ለስቴት ኮሚቴ ለህዝብ ፖሊሲ ​​መስጠት ከፈለጉ, እስከ ሁለት አመት ድረስ ይጠብቁ (ምናልባት ትንሽ ቀደም ብሎ). አሁንም ልጆች ወደ ሁለት ዓመት ሲሞሉ, ራስን የመንከባከብ ችሎታዎች በተሻለ ሁኔታ ይሻሻላሉ, ንግግር የበለጠ የዳበረ, የሐሳብ ልውውጥን ያመቻቻል እና ለእኩዮቻቸው የበለጠ ፍላጎት አላቸው. የበለጠ ነፃነትም አለ።

በዚህ እድሜ ህፃኑን ለመዋዕለ ሕፃናት ቀስ ብሎ ማዘጋጀት ይሻላል, እና በተመሳሳይ ጊዜ በተለያዩ "እናት እና ሕፃን" ክፍሎች ውስጥ ያዳብራል. መጀመሪያ ላይ ልጆቹ ከእናቶቻቸው ጋር አሉ, ከዚያም ቀስ በቀስ, ብቻቸውን ማጥናት እና መጫወት ይማራሉ. የቆይታ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ቢበዛ 1.5 ሰአታት ነው. በተጨማሪም ፣ ብዙውን ጊዜ እነዚህ ትምህርቶች የሚካሄዱት በመዋለ ሕጻናት እና በልጆች ማእከላት ውስጥ ነው ፣ በኋላም እንደ የማህበረሰብ ማእከል አካል ወይም ሙሉ ቀን መሄድ ይችላሉ ፣ ይህም ተከታይ መላመድን በእጅጉ ያቃልላል ።

እዚህ አንድ በጣም አስፈላጊ ነገር ማከልም ተገቢ ነው. ሁሉም ልጆች በግላዊ ባህሪያቸው እና በሁሉም ነገር ውስጥ በጣም ግላዊ ናቸው. ሳይንስ ስለ የእድገት ደረጃዎች, ህጻን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ምን እና እንዴት ማድረግ መቻል እንዳለበት አንዳንድ ሃሳቦች አሉት. ሆኖም ግን, የግለሰብ ባህሪያት, "መበታተን" አንዳንድ ጊዜ ለተወሰኑ መለኪያዎች (!!!) ስድስት ወር ወይም ከዚያ በላይ ሊሆን ይችላል.

ለአትክልተኝነት "ዝግጁነት" ምንም መመዘኛዎች የሉም, እንደዛውም, በተለይም እንደዚህ ባለ ወጣት እና አንድ አመት ተኩል ዕድሜ ላይ. ሆኖም፣ ልጁ ከጂኬፒ ጋር መላመድን የሚያመቻቹ እና እዚያ የሚኖረውን ቆይታ የበለጠ ምቹ የሚያደርግ የተወሰኑ “ጠቋሚዎች” አሉ።

የልጁ ራስን የመንከባከብ ችሎታዎች ይበልጥ ባደጉ, የተሻሉ ናቸው.
ልጅዎ ነገሮችን በተናጥል ማድረግ በሚችልበት ጊዜ፣ የተሻለ ይሆናል።
ልጅዎ በቀላሉ እንዲሄዱ ከፈቀደ - ከአያቶቹ, ከጓደኞቹ, ወዘተ ጋር ሊሆን ይችላል, ከአዲሱ አስተማሪ ጋር ለመላመድ ቀላል ይሆንለታል.

እርግጥ ነው, እነዚህ ሁሉ አመላካቾች በሁለት ዓመት ጊዜ ውስጥ በጣም ከፍተኛ ይሆናሉ. እና ለእኩዮቼ ያለኝ ፍላጎት የአንድ ዓመት ተኩል ልጅ ሳለሁ ከነበረው የበለጠ ጠንካራ ነው። ለዚህም ነው ወደ ሁለት አመት (እና ከዚያ በኋላ) ወደ GKP መሄድ የተሻለ የሆነው.. ለህፃኑ በጣም ቀላል ይሆናል, ምክንያቱም እሱ የበለጠ ራሱን የቻለ እና የበለጠ የመግባባት ችሎታ ይኖረዋል. አንድ ዓመት ተኩል አሁንም በጣም ቀደም ብሎ ነው። ምንም እንኳን, በእርግጥ, ልዩ ሁኔታዎች ቢኖሩም.አንድ ዓመት ተኩል ሲሆነው ህፃኑን በንቃት “ማሰልጠን” ይሻላል ፣ አገዛዙን ወደ መዋለ-ህፃናት ስርዓት ቅርብ በማድረግ ፣ ወደ ተለያዩ ክፍሎች ይውሰዱት እና እናቱን ቀስ በቀስ ይተዋቸዋል እንዲሁም ይከፍላሉ ። ለራስ-እንክብካቤ ክህሎቶች መፈጠር ልዩ ትኩረት. ይህ በጣም ጥሩው ውሳኔ ይሆናል.

በሚያሳዝን ሁኔታ, ሁሉም ወላጆች እስከ አንድ የተወሰነ ዕድሜ ድረስ ለመጠበቅ እድሉ የላቸውም. የተለያዩ ሁኔታዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ, ከዚያም ልጁን ወደ GKP መላክ ጠቃሚ እንደሆነ ጥያቄው ወደ አስፈላጊነቱ ይለወጣል.

ወላጆችን ማረጋገጥ እፈልጋለሁ. በዚህ ውስጥ ምንም የሚያስፈራ ነገር የለም, የልጁን ስነ-ልቦና አይሰብሩም እና በውሳኔዎ አይተዉትም. ልጅዎን ለመስጠት ከወሰኑ - ይህንን በተቻለ መጠን በብቃት ያድርጉ, እና በህፃኑ ላይ ምንም ጉዳት አይኖርም.

በመጀመሪያ, የልጅዎን እንክብካቤ ተቋም በጥንቃቄ ይምረጡ (በእርግጥ, እንደዚህ አይነት እድል ካሎት). ይህንን ለማድረግ ቀላል አይደለም, ነገር ግን በይነመረብ ይህን ተግባር በጣም ቀላል ያደርገዋል. ጥሩ የመጫወቻ አካባቢ, በቡድን ውስጥ ያሉ አነስተኛ ቁጥር ያላቸው ልጆች እና ሙያዊ አስተማሪዎች ያሉት መዋለ ህፃናት (ወይም የልጆች ማእከል) ይምረጡ.

በሁለተኛ ደረጃ, ልጅዎን ከቡድኑ ጋር የማላመድ ሂደትን በጥንቃቄ ይቅረቡ. በዚህ ርዕስ ላይ ብዙ ቁሳቁሶች ተጽፈዋል, እና አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የግለሰብን ስልት ለመምረጥ ይረዳሉ, ስለዚህ በጣም አስፈላጊ ስለሆኑት ነገሮች ብቻ በአጭሩ እናገራለሁ. ልጅዎን በተቀላጠፈ እና በጥንቃቄ ማላመድ ያስፈልግዎታል - አስደንጋጭ ሕክምና አያስፈልግም, ልጅዎ ቀስ በቀስ እንዲለቀቅ ያስተምሩት. ከመምህሩ ጋር ግንኙነት ይፍጠሩ, ስለ ልጅዎ በተቻለ መጠን ይንገሩት - ከእሱ ጋር አብሮ መስራት ቀላል ይሆንለታል. እና በምንም አይነት ሁኔታ "በእንግሊዘኛ" አይተዉ! ለልጅዎ ደህና መሆንዎን እርግጠኛ ይሁኑ. ብዙ እናቶች እና አባቶች ህፃኑ በአንድ ነገር ሲጨናነቅ በጸጥታ ቢሄዱ እርሱን (እና እራሳቸውን) ከመለያየት እንባ እንደሚያድኑ ያስባሉ። ይህ እውነት አይደለም. ህጻኑ ከዚያ በኋላ አዋቂው እንደጠፋ እና በኋላ ላይ ማልቀሱን ያያል, ያለ እርስዎ ብቻ. ከዚህም በላይ ይህ በልጁ ላይ ጭንቀት ሊፈጥር ይችላል, ይህም በኋላ ወደ እርስዎ ሊመጣ ይችላል. እናት እና አባት ዝም ብለው መጥፋት የለባቸውም። ደህና ሁኑ፣ ትመለሳለህ በል። የልጅዎ እንባ ለወላጆች በጣም ያሠቃያል, ነገር ግን ይህ የስሜት መግለጫ መሆኑን መረዳት አስፈላጊ ነው. አንተ ትተህ - ህፃኑ አዝኗል, እና እሱ በሚያውቀው መንገድ ይገልፃል - በእንባ. ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, በማመቻቸት ሂደት ውስጥ ማልቀስ ብዙውን ጊዜ የማይቀር ነው. እና፣ እመኑኝ፣ ከትንሽ ጊዜ በኋላ ልጅዎን ከእንባ ይልቅ፣ በደስታ ወደ ቡድኑ እንዴት እንደሚሮጥ፣ ለእርስዎ እንኳን ደህና መጣችሁ ለማለት እንኳን ረስቶት እንዴት እንደሆነ ታያላችሁ።

በሶስተኛ ደረጃ, አዎንታዊ ይሁኑ. እናት ልጇን ለመልቀቅ ምንጊዜም አስቸጋሪ ነው, ስለ እሱ ትጨነቃለች, እና ይህ ሙሉ በሙሉ የተለመደ ነው. ነገር ግን, ውሳኔ ካደረጉ, ይከተሉ. ለልጅዎ የሚያደርጓቸውን አወንታዊ ነገሮች ይመልከቱ - በእሱ ውስጥ የነፃነት መሠረቶችን መፍጠር ፣ ስሜታዊ እና የግንዛቤ እድገቱን ማነቃቃት። ጭንቀትዎን ለልጅዎ ላለማሳየት ይሞክሩ; እሱ ጥሩ ስሜት ይሰማዎታል. በመጀመሪያ ልጁ እንዲሄድ ትፈቅዳለህ, እና ከዚያ እንድትሄድ ቀላል ይሆንለታል. በእኔ ልምምድ, አንድ ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር መላመድ የማይችልባቸው በጣም ጥቂት አጋጣሚዎች ነበሩ. ነገር ግን ይህ በሚሆንበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ ምክንያቱ በወላጆቹ ውስጥ ተኝቷል ፣ ህፃኑ እንዲሄድ የማይፈልጉ እና ዝግጁ ያልሆኑ - እና ሳያውቁት ሂደቱን አበላሹት።

ስለዚህ. ለመጠበቅ እድሉ ካሎት ይጠብቁ. ልጁ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር በተቀላጠፈ ሁኔታ የሚለምድበት እና እርስዎን ለመልቀቅ በሚማሩበት ክፍሎች ይጀምሩ።

መጠበቅ ካልቻሉ, ለመስጠት ነፃነት ይሰማዎ, ከሁሉም በላይ, ከአስተማሪዎች እና ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር ይጣጣሙ. የሚነሱ ችግሮችን ለመፍታት ሁል ጊዜ ሊረዱዎት ይችላሉ። እርስዎ እና ልጅዎ በማንኛውም ሁኔታ ይሳካላችኋል.

አሁንም, ላለመቸኮል ይሞክሩ. ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር ጊዜ ይኖራል.

መምህራን ይህንን ጥያቄ በሚያስቀና ድግግሞሽ ይጠየቃሉ። አስተያየቶች ይለያያሉ እና ማንኛዋም እናት ከልጅነቷ ጀምሮ ወደ ኪንደርጋርተን ስለመግባት ስለሚያስገኛቸው ጥቅሞች እና ከሶስት አመት በፊት ከእናት ጡት ማስወጣት ስላለው አደጋ ሁለቱንም መረጃ ማግኘት ትችላለች። ትክክል ማን ነው?

የሚቃወሙ እውነታዎች

በተለያዩ አገሮች የተደረጉ አንዳንድ ጥናቶች እንደሚያሳዩት አንድ ልጅ እስከ 3 ዓመት ዕድሜ ድረስ ከእናቱ ጋር በጣም የተቆራኘ እና ለመለያየት ዝግጁ አይደለም. ይህ በርካታ ምክንያቶችን ያብራራል-

አንድ ልጅ እስከ ሶስት አመት ድረስ ከእናቱ ጋር በስነ-ልቦና ይያዛል. የአሜሪካ ሳይንቲስቶች ጥናት ያደረጉ ሲሆን ከ 1.5 እስከ 3 አመት እድሜ ያለው ልጅ ከእናቱ ጋር በሰላም ሊያጠፋ የሚችለው በጣም አጭር ጊዜ ብቻ ነው.

በፊዚዮሎጂ ፣ ሁሉም ልጆች በተለየ መንገድ የተገነቡ ናቸው ፣ እና በ 1.5 ዓመት ዕድሜ ላይ ፣ ሁሉም ሰው በተናጥል ማንኪያ መጠቀም ፣ መልበስ ፣ ወደ ማሰሮው መሄድ ወይም ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ማስረዳት አይችሉም።

ዕድሜያቸው ከ 3 ዓመት በታች በሆነ ህጻን ውስጥ ማህበራዊ ክህሎቶች አልተዳበሩም. ብዙ እናቶች ምናልባት እስከ የትምህርት ዕድሜ ድረስ ሕፃኑ ከአዋቂዎች ወይም ትልልቅ ልጆች ጋር መግባባት እንደሚመርጥ አስተውለዋል, እና ለቅርብ ግንኙነት ዝግጁ አይደለም, ከእኩዮቻቸው ጋር ያለው ጓደኝነት በጣም ያነሰ ነው.

ለእሱ እውነታዎች

ከእናቱ መራቅ, ህጻኑ ከአዲሱ አካባቢ ጋር ለመላመድ ስለሚገደድ, የበለጠ እራሱን የቻለ ይሆናል, እና ምንም ጥርጥር የለውም, ከቤት ይልቅ አዳዲስ ነገሮችን በፍጥነት ይማራል. ለምሳሌ, በእስራኤል ውስጥ የእናቶችን ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባት እንችላለን-የወሊድ ፈቃድ 26 ሳምንታት ብቻ ነው.

በተጨማሪም ዘመናዊ የችግኝ ማረፊያዎች ለወጣት ልጆች ፋሽን የማስተማር ዘዴዎችን ይጠቀማሉ, ይህም ብዙውን ጊዜ ለወላጆች የማይታወቁ ናቸው.

አስተያየት

ማሪና ፔትሮቫ፣ በ ATKP የህግ ተቋም የቤተሰብ ጠበቃ፣ የሁለት ልጆች እናት፡-

"እናቶች ጡት ለማጥባት ከሚያስፈልገው በላይ የወሊድ ፈቃድ ጊዜን መወሰን ምክንያታዊ ነው ብዬ አስባለሁ ። ብዙውን ጊዜ ይህ ለአንድ ዓመት ብቻ የተገደበ ነው ። እኔ በግሌ የሚከተለው ተሞክሮ ነበረኝ-የመጀመሪያው ልጅ የተሰጠው በአጠቃላይ አስተያየት ተመርቷል ። ከ 3 ዓመት በፊት መሆን የለበትም ። የአትክልት ስፍራው አስደናቂ ፣ ጥሩ አስተማሪዎች እና ውድ በሆነ መዋለ-ህፃናት ውስጥ ሊገኙ ከሚገባቸው ባህሪዎች ጋር። በሙከራ አንድ እና ስድስት አመት የሆናት ታናሽ ሴት ልጅን በቤቱ አቅራቢያ ወደሚገኝ መደበኛ መዋለ ህፃናት ይውሰዱ ህፃኑ የአትክልት ቦታውን ይወዳል እና በጣም አልፎ አልፎ ወደ ተወዳጅ አያቱ በመጎብኘት አማራጭን ለመስማማት ዝግጁ አይደለም ። እና በቤት ውስጥ ሲሆኑ , እሱ ያለማቋረጥ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድኑን ፎቶ ይመለከታል. ያ ተሞክሮ ነው. "

በእውነቱ

ሁሉንም ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን በሚመዘንበት ጊዜ አንድ ልጅ ከ 1.5 ዓመት እድሜ ጀምሮ ወደ ኪንደርጋርተን የተላከበት በጣም አስፈላጊ እና ጉልህ ምክንያት እናት ወይም አባት ከልጁ ጋር በቤት ውስጥ ለመቆየት አለመቻላቸው መሆኑን መዘንጋት የለብንም. ለዚህ ሁኔታ ብዙ ምክንያቶች አሉ, ነገር ግን መውጫ መንገድ ከሌለ, አንዳንድ ደንቦችን ማክበር አለብዎት:

1. ልጅዎን ቀስ በቀስ ወደ ኪንደርጋርተን ይለማመዱ. መጀመሪያ አብራችሁ ለመጎብኘት ይሂዱ, በአሻንጉሊት ይጫወቱ, አስተማሪውን ይወቁ, ከአካባቢው ጋር ይለማመዱ

2. ኪንደርጋርደን በጥንቃቄ ይምረጡ። ሁሉንም ነገር እስከ ትንሹ ዝርዝር ይወቁ፡ ልጆች የት እና እንዴት እንደሚበሉ፣ እንደሚጫወቱ፣ እንደሚራመዱ፣ እንደሚዝናኑ፣ ወዘተ.

3. በትርፍ ጊዜዎ ለልጅዎ ብዙ ጊዜ ለማሳለፍ ይሞክሩ, ልጅዎን ወደ ካርቱኖች "አትጣሉት" - ምንም ነገር የልጁን ከወላጆቹ ጋር ያለውን ግንኙነት ሊተካ አይችልም.

በመጨረሻ

እድሜው ከ 3 ዓመት በታች የሆነ ልጅን ወደ ኪንደርጋርተን ለመላክ ወይም ላለመላክ የእያንዳንዱ ወላጅ የግል ምርጫ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ተቃራኒ አስተያየቶች አሏቸው, የዓለም አሠራር እንዲሁ አሻሚ ነው, አንድ ነገር ግልጽ ነው - ወደ ሥራ መሄድ ካለብዎት እና ልጅዎን ከማንም ጋር መተው, እሱ ብቻውን ቤት ውስጥ መቀመጥ አይችልም. ሁሉንም ጥቅሞቹን እና ጉዳቶችን እንድትመዝኑ እና ለቤተሰብዎ ትክክለኛውን ውሳኔ እንዲያደርጉ እንመኛለን! የልጅዎ የወደፊት የስነ-ልቦና ደህንነት እና የህይወት ስኬት በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው!

ስለ አግባብነታቸው የሚነሱ አለመግባባቶች በክትባት ርዕስ ላይ ከሚደረጉ ውይይቶች ቀጥሎ ሁለተኛ ናቸው። አብዛኛዎቹ, በአሮጌው መንገድ, የልጆች እንክብካቤ መስጫ ቦታን መጎብኘት ለህጻኑ ማህበራዊነት እና በሰዎች መካከል ያለውን የመግባባት ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ እንደሚያደርግ እርግጠኞች ናቸው. ሌሎች ደግሞ ሙአለህፃናት የአንድ ልጅ እስር ቤት ነው ብለው ይከራከራሉ።

የአንድ ልጅ ማህበራዊነት - ምንድን ነው?

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤቶች ግዙፍ ብቅ ማለት የጀመረው በታሪካችን በሶቪየት ዘመን ሲሆን ሴቶችን በኮሚኒዝም ግንባታ ቦታዎች ላይ እንዲሠሩ ነፃ ማድረግ ሲያስፈልግ ነበር. ከትንሽነታቸው ጀምሮ ልጆችን በተደራጁ ቡድኖች ውስጥ ማፍራት በስብስብ መንፈስ ውስጥ "አዲስ" ሰውን የማሳደግ ሀሳብ በትክክል ይስማማሉ።
በዘመናዊ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ግንዛቤ ውስጥ የልጆች "ማህበራዊነት" በህብረተሰብ ውስጥ ካለው ህይወት ጋር መላመድ, ከሌሎች ጋር ለመግባባት: የቤተሰብ አባላት, እኩዮች, የስራ ባልደረቦች. በማህበራዊ እምነት የሚጣልበት ሰው የግንኙነቱን አጋር "ይሰማል" ፣ እንዴት መደራደር እንዳለበት ያውቃል ፣ “አይሆንም” ፣ የግል አስተያየትን ይገልፃል ፣ ስምምነትን ያደርጋል እና በተመሳሳይ ጊዜ እራሱ ግለሰብ ሆኖ ይቆያል።

ዘመናዊ ሳይንቲስቶች ምን ይላሉ

የሳይንስ ዶክተር, ካናዳዊ የሥነ ልቦና ባለሙያ G. Neufeld, "ልጆችዎን እንዳያመልጥዎት" በሚለው መጽሐፍ ውስጥ, ግንኙነቶችን የመመስረት ችሎታ (ለአንድ ዕድሜ በቂ) በ 6 ዓመቱ በአንድ ልጅ ውስጥ ይመሰረታል. ህብረተሰቡን አስጠንቅቋል ልጆችን ለረጅም ሰአታት በማለዳ በየራሳቸው ቡድን ማስቀመጥ የግለሰባዊነትን እድገት እንደሚያስተጓጉል እና የግለሰቦችን ሳይሆን የነጠላ የጋራ ዘዴን "ኮግ" ወደ ትምህርት ይመራል ።

የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል ፔትራኖቭስካያም ይደነቃል ልጅዎን ወደ ኪንደርጋርተን መላክ ጠቃሚ ነው?ከግድግዳው ውጭ ከእኩዮች ጋር መግባባት በተሳካ ሁኔታ ማስተማር ከቻሉ. ኪንደርጋርደን በእሷ አስተያየት "ትምህርታዊ ትርጉም" ለሌለው ለወላጆች ምቹ አገልግሎት ብቻ ነው.

በተፈጥሮ በሰው ልጅ አእምሮ ውስጥ የተካተተ እና ለብዙ መቶ ዓመታት የሚሰራው የጄኔቲክ መርሃ ግብር ፣ ለወላጆች እና ለተለያዩ ዕድሜዎች ዘመዶች በትንሽ አካባቢ ውስጥ መከላከያ የሌለው ሕፃን የመትረፍ እድልን ይሰጣል ።

በማይታወቁ ጎልማሶች እና በብዙ ሕፃናት መካከል ህጻን በማያውቀው ቦታ መተው እጅግ በጣም አስጨናቂ ነው, ይህም ለህይወት አሳዛኝ ምልክት ሊተው ይችላል. አንድ ትንሽ ልጅ የጊዜ ጽንሰ-ሐሳብ የለውም, እናቱ በእርግጠኝነት መጥታ እንደምትወስደው ማጽናኛ አይገባውም. እሱ አይረጋጋም, በራሱ ማልቀስ ብቻ ይደክመዋል (በዋናነት ለእርዳታ ማልቀስ). ረዳት የሌለው ትንሽ ሰው የፍርሃት ፍርሃት ያጋጥመዋል, ምክንያቱም በሕፃኑ ግንዛቤ ውስጥ, እናቱ ትቷት, ትቷት. መሰረታዊ ፍላጎት ይጎዳል - የደህንነት ፍላጎት. በእናቲቱ ላይ መተማመን ይጠፋል, እና በተመሳሳይ ጊዜ በመላው ዓለም, በማይታወቅ ሁኔታ ያስፈራል. እናትን ማጣት (በተለይም ተደጋጋሚ) የፍርሃት ሁኔታ የኒውሮሶስ, የመንፈስ ጭንቀት, ተነሳሽነት ማጣት እና በእድሜ እና በጉልምስና ውስጥ እራሳቸውን የሚያሳዩ ሱሶችን መሰረት ሊያደርጉ ይችላሉ. የሥነ ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናቶች እንደሚያሳዩት አንዳንድ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች እንኳን ሳይቀር ከተያያዙ ቅርጻቸው ለረጅም ጊዜ በሚለያዩበት ጊዜ ከፍተኛ ጭንቀት ይሰማቸዋል።