ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ. ህጻናትን ከአዋቂዎች ሙያ ጋር ማስተዋወቅ በስራ ላይ አዎንታዊ አመለካከቶችን ለማዳበር እንደ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ከአዋቂዎች ስራ ጋር ማስተዋወቅ.

ለአስተማሪዎች ምክክር

"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተዋወቅ ባህሪያት

ከአዋቂዎች ችግር ጋር"

ግሪጎሪቫ ኤሌና ኢቫኖቭና ፣

የ MADU ቁጥር 49 መምህር ፣

Nizhny Tagil

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ልጆች ሕያው ሆነው ያሳያሉ ለአዋቂዎች ሥራ ፍላጎት, በጨዋታ እና በዕለት ተዕለት ኑሮ እነርሱን ለመምሰል ይጥራሉ እና አንድ ነገር እራሳቸው ለማድረግ ይፈልጋሉ. እስከ ሰባት አመት ድረስ, እራሳቸውን ለመንከባከብ, ንጽህናን እና ስርዓትን በመጠበቅ እና ተክሎችን በመንከባከብ ቀላል የጉልበት ክህሎቶችን በቀላሉ መቆጣጠር ይችላሉ.

በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቡድኑን በማገልገል ላይ ያሉ ቀላል ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ያከናውናሉ, ለተመደበው ስራ መሰረታዊ ሃላፊነት ቀድሞውኑ ችሎታ ያላቸው እና በስራ ላይ ያሉ ጥቃቅን ችግሮችን ማሸነፍ ይችላሉ. ልጆች ከጉልበት ጉልበት ደስታን ያገኛሉ, የተግባራቸውን ጠቃሚነት ይገነዘባሉ, እና ለአዋቂዎች ስራ ውጤት ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ያሳያሉ.

ለ አዎንታዊ አመለካከት መፍጠርእና የስራ ልምዶች በጣም አስፈላጊ ናቸው, መኖር በዙሪያው ያሉ አዋቂዎች ምሳሌ, ከሥራቸው ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት.

በቅድመ ትምህርት ቤትለአዋቂዎች የቤት ውስጥ ሥራ በጣም ምክንያታዊ ድርጅት ሁሉም አማራጮች አሉ። ይህ ሥራ ማህበራዊ ባህሪውን በግልጽ ያሳያል, ስለዚህ የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች የዕለት ተዕለት ሥራ በቤተሰብ ውስጥ ከሚከናወኑ የዕለት ተዕለት ሥራዎች ጋር ሲነፃፀር በልጆች ላይ ያለው ተጽእኖ ብዙ ጥቅሞች አሉት.

በቤተሰብ ውስጥልጁ ብዙ ወይም ያነሰ አዘውትሮ የምግብ ዝግጅትን, የበፍታ ማጠብ እና መጠገን, ልብስ መስፋትን ይመለከታል, በክፍሉ ውስጥ ንጽህና እና ሥርዓት እንዴት እንደሚጠበቅ ይመለከታል. ስለዚህ, ህጻኑ የጉልበት ሂደትን እራሱን መመልከት ይችላል, አዋቂዎች እንዴት እንደሚሰሩ ይመልከቱ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ, በንጽህና ምክንያት, ግቢውን ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ማጠብ, ልብስ መስፋት እና መጠገን, እርዳታ, የቤት እቃዎች, ወዘተ, በልዩ ክፍሎች ውስጥ ወይም ህፃናት በማይገኙበት ጊዜ (በእግር መሄድ, ወደ ቤት መሄድ) ይከናወናል.

እንደዚህ ያለ ጠንካራ አስተዳደግ እንደ የአዋቂዎች የግል ምሳሌነት በዚህ ጉዳይ ላይ ሙሉ በሙሉ አይሰራም. ስለዚህ, ልጆች የአዋቂዎች ባህሪን ህይወት ሰጭ ምሳሌዎችን ሊጠቀሙባቸው የሚችሉበትን ሁኔታዎች መፍጠር አስፈላጊ ነው.

እዚህ የተለያዩ መንገዶች ሊኖሩ ይችላሉ. የመጀመሪያው መንገድ ልጆች የአዋቂዎችን የተለያዩ ስራዎችን ማሳየት እና አስፈላጊነቱን ማስረዳት ነው. ሁለተኛው መንገድ የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ቀጥተኛ ድርጅት ነው.

ከአዋቂዎች ሥራ ጋር መተዋወቅ ዓላማው ልጆችን ስለ ሥራ የተለየ እውቀት እና ሀሳቦችን ለመስጠት እና ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት ለማዳበር ፣ ለእሱ ዋጋ እንዲሰጡ ለማስተማር እና ለሥራ ፍላጎት እና ፍቅር ለማነሳሳት ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ስራው በልጆች ባህሪ ላይ ተጽእኖ ለማሳደር - የመሥራት ፍላጎትን ለመፍጠር, በትጋት, በጥንቃቄ ለመስራት.

ልጆች በቀጥታ የሚመለከቱት የአዋቂዎች የስራ እንቅስቃሴዎች አብዛኛውን ጊዜ የበለጠ ውጤታማ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. ሕያው እና ማራኪ ምሳሌዎች አስመስሎ የመቀስቀስ ዕድላቸው ከፍተኛ ነው።

ከሥራ ጋር መተዋወቅ ትምህርታዊ ውጤታማነት የሚወሰነው በምን ዓይነት ሥራ ላይ እንደሚታይ ብቻ ሳይሆን የልጆቹ ትኩረት በየትኛው ገጽታዎች ላይ እንደሚወሰን ነው.

ልጆችን ወደ ምጥ ሲያስተዋውቁ በጣም አስፈላጊ ነው መረጃን በማስፋፋት ላይ ቀስ በቀስ መሆን.ይህ ግንዛቤዎች የተትረፈረፈ ልጆች, ሥራ ችሎታ እና ችሎታ ልማት ላይ, ሥራ ትክክለኛ አመለካከት ምስረታ ላይ ትንሽ ተጽዕኖ ያለው ቁርጥራጭ, ላዩን መረጃ ለመቀበል እውነታ ይመራል መሆኑን መታወስ አለበት.

በምልከታ ሂደት ውስጥትንሽ መጠን ያለው መረጃ መስጠት, ቀስ በቀስ እየሰፋ እና እየጠለቀ, የሚታወቀውን በአዲስ እውቀት ማሟላት, አሮጌውን ማጠናከር ያስፈልጋል. ቀስ በቀስ ልጆችን ወደ ሊታወቅ ወደሚችል ክስተት ሲጨምር ብቻ ስለ ሥራ ትክክለኛ ሀሳቦችን ፣ ለእሱ ትክክለኛ አመለካከት ማዳበር የሚቻለው።

ይህ የይዘት ውስብስብነት በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ቁሳቁስ መጠን መጨመር ላይ ብቻ ሳይሆን በ ውስጥም ጭምር መገለጹ በጣም አስፈላጊ ነው. በባህሪው ላይ ቀስ በቀስ ለውጥ ፣ ወደ ተስተዋሉ ክስተቶች ይዘት በጥልቀት በጥልቀት።ልጆች መጀመሪያ ላይ ወደ ውጫዊ የሥራ ጎን ይሳባሉ - የሰዎች, መሳሪያዎች, ቁሳቁሶች የሚታዩ ድርጊቶች. የሚሠራው ሰው ራሱ, ለሥራ ያለው አመለካከት, ከሌሎች ሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት አብዛኛውን ጊዜ ከልጆች ትኩረት ይሸሻል. እራስዎን ከአካባቢው ጋር ለመተዋወቅ የትምህርቱን ይዘት በብቃት መምረጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ላይ አዎንታዊ የስራ አቅጣጫ ለመፍጠር በጣም አስፈላጊ ነገር ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ይዘት ለልጆች መፈጠር እንዴት እንደሚተላለፍ, መምህሩ ምን አይነት ዘዴዎችን እንደሚጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው.

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ሲያስተዋውቁ, አስተማሪዎች, እንደ አንድ ደንብ, ምስላዊ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ, በችሎታ ከቃላት ጋር በማጣመር. (ተረቶች, ውይይቶች); ከትላልቅ ልጆች ጋር ሲሰሩ የኋለኛው ክፍል ሊጨምር ይችላል. በቃላት ዘዴዎች መካከል ልዩ ቦታ ተይዟል የልጆች ልብ ወለድ አጠቃቀም.

የልቦለድ ስራዎችን ማንበብ የልጆችን የስራ አቅጣጫ በመቅረጽ ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል። በስሜታዊነት, በምስሎች እና በአኗኗር, የልጆች መጽሃፍ ህጻናትን በስራ ጉጉት ይጎዳል: ፍላጎትን, ሥራን ማክበር, እንደ እነርሱ, ጥሩ ስራ ለመስራት ፍላጎትን, ስራን ማክበር, የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ጀግኖች ለመምሰል ፍላጎት ያነሳሳል.

እነዚህ ስራዎች በልጆች ላይ የአዋቂዎችን ስራ ፍላጎት እና አክብሮት እንዲያሳድጉ እና እነሱን ለመምሰል ፍላጎት እንዲያድርባቸው ያግዛሉ.

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ለማስተዋወቅ በጣም ውጤታማ የሆኑት መንገዶች- ምልከታዎች እና የሽርሽር ጉዞዎች. ለህፃናት በጣም ትምህርታዊ ዋጋ ያለው እና ለመረዳት የሚያስችለውን የሥራውን ይዘት ለእይታ መምረጥ በጣም አስፈላጊ ነው ፣ የጎልማሶችን የሥራ ባህሪ እንዲመስሉ ያደርጋቸዋል። ግንዛቤዎች መደጋገም አለባቸው, ስለዚህ የሥራው ይዘት በበርካታ እንቅስቃሴዎች መሰራጨት አለበት, በእያንዳንዳቸው ውስጥ በችሎታ መጠን, ቀስ በቀስ መጨመር እና ጥልቀት መጨመር አለበት.

በክትትል ሂደት ውስጥ የልጆችን ትኩረት በአዋቂዎች የጉልበት ሥራ ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው በልጆች ላይ ለሥራ ትክክለኛውን አመለካከት ለመቅረጽ, የእራሳቸውን የጉልበት ባህሪ ለመመስረት.

የአዋቂዎች ሥራ ምልከታ በተለይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ቁሳቁስ በስሜታዊነት የበለፀገ ፣ የሥራውን ውበት በሚገልጥበት እና በልጆች ላይ የአድናቆት ስሜት በሚፈጥርበት ጊዜ ውጤታማ ይሆናሉ ።

ይሁን እንጂ ጉዞዎች እና ውይይቶች (በተግባር ውስጥ ብዙ ጊዜ ይገኛሉ) ለሥራ አዎንታዊ አመለካከትን ለመቅረጽ እና በልጆች ላይ እራሳቸውን የመሥራት ፍላጎት ለማነሳሳት በቂ አይደሉም. ብቻ ስለ አዋቂዎች ሥራ እና በልጆች ላይ የጉልበት ችሎታን ማዳበር ትክክለኛ ሀሳቦችን መፈጠር ጥምረት, ልማዶች አስፈላጊውን የትምህርት ውጤት ይሰጣሉ.

በአዋቂዎች ምሳሌ ላይ የተመሰረተ የጉልበት ትምህርት, ህጻናትን "ከመጠን በላይ ወደ አዋቂነት" አያመራም, ሊቋቋሙት በማይችሉ ተግባራት እና ክህሎቶች ላይ ከመጠን በላይ መጫን. በይዘትም ሆነ በቅርጽ ይህ ትምህርት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል።

ስነ ጽሑፍ፡ቡሬ፣ አር.ኤስ. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን በሥራ ላይ ማሳደግ. - ኤም., 1990.

ቫለንቲና Podporina
ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ የሞራል ትምህርት ዘዴ ነው. ከስራ ልምድ

« ሥራ ታላቅ አስተማሪ ይሆናል።ወደ እኛ መንፈሳዊ ሕይወት ሲገባ ተማሪዎችበዙሪያችን ባለው ዓለም ውስጥ አዲስ ውበት ያሳያል ፣ የዜግነት ስሜትን ያነቃቃል”

ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ

ከልጅነት ጀምሮ ማድረግ አለብዎት ኣምጣአዎንታዊ አመለካከት የጉልበት እና የጉልበት ሰዎች. የተወሰኑ ምሳሌዎችን በመጠቀም የልጆችን ማህበራዊ ጠቀሜታ ያሳዩ። የአዋቂዎች የጉልበት ሥራውስጥ የሰዎችን ግንኙነት ብልጽግናን ለማሳየት የጉልበት ሥራ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማስተዋወቅ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀማለሁ. አዎንታዊ አመለካከት እና ልማድ ለመፍጠር የጉልበት ሥራ, የሌሎች ሕያው ምሳሌ በጣም አስፈላጊ ነው ጓልማሶች, ቀጥተኛከእነሱ ጋር መገናኘት የጉልበት ሥራ. ልጆችን ያስተምሩየስነ-ልቦና ዝግጁነት ለ የጉልበት ሥራየሚቻለው በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ ብቻ ነው.

የመዋለ ሕጻናት ተቋማችን ለዕለት ተዕለት ሕይወት በጣም ምክንያታዊ ድርጅት ሁሉም እድሎች አሉት። የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. በዚህ ውስጥ የጉልበት ሥራየራሱ ባህሪ በግልጽ ይገለጻል. ስለዚህ, ልጆች ህይወት ሰጭ የባህሪ ምሳሌዎችን ሊጠቀሙባቸው የሚችሉበትን ሁኔታዎች መፍጠር አስፈላጊ ነው ጓልማሶች.

የተለያዩ ይቻላል መንገዶች:

1 ኛ መንገድ - ልጆቹ የተለያየ ልዩነት እስካላቸው ድረስ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራእና ስለ ትርጉማቸው ማብራሪያዎች

2 መንገድ - ቀጥተኛየጋራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት አዋቂዎች እና ልጆች.

ለአዋቂዎች የጉልበት ሥራ መግቢያዓላማው ለልጆች ልዩ ተግባራትን እና ሀሳቦችን ለመስጠት ነው። መሥራት እና ለአዋቂዎች ሥራ ክብርን ማዳበር, ለማድነቅ ያስተምሩ, ፍላጎትን እና ፍቅርን ያሳድጉ የጉልበት ሥራ.

በተመሳሳይ ጊዜ, በባህሪው ላይ ተጽእኖ የማድረግ ችግር ተፈትቷል ልጆች - የመሥራት ፍላጎት ለመፍጠር, በትጋት መሥራት፣ በደንብ።

ውስጥ ሥራኪንደርጋርደን በመተግበር ላይ የራሱ ችግሮች አሉት የጉልበት ትምህርት: ጉልህ ክፍል የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበዓይናችን ፊት አይከሰትም ልጆች. ስለዚህ ወደ እነርሱ የመቅረብ መንገዶችን እና ቅርጾችን መፈለግ አስፈላጊ ነው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, በመዋለ ሕጻናት ውስጥ መሥራት, ምስረታ ላይ ያለውን ተጽዕኖ ለማጠናከር የጉልበት ችሎታ, ለምሳሌው በጣም ውጤታማ የሆነ ተፅዕኖ ሁኔታዎችን ይወስኑ አዋቂ, እንዲሁም መርሆችን, ቅጾችን እና ይዘቶችን ይዘረዝራል የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. በልጆች ፊት ወይም ከእነሱ ጋር አብሮ የተሰራ።

በልጆች ላይ ሊኖር የሚችለውን አቀራረብ ጉዳይ በመፍታት የሰራተኞች ጉልበትልጆች የሽማግሌዎቻቸውን ምስላዊ ምሳሌዎችን ሲጠቀሙ እንደዚህ አይነት ሁኔታዎችን ስለመፍጠር መንገዶች:

እየቀረበ ነው። የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ;

ግምቶች የአዋቂዎች ወደ ልጆች ሥራ;

የትብብር እንቅስቃሴ አዋቂዎች እና ልጆች.

የመጀመሪያው መንገድ በኪንደርጋርተን ውስጥ በሰፊው ተዘጋጅቷል - ይህ በክፍል ውስጥ ላሉ ልጆች በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ማሳያ ነው። የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. ምልከታዎች. ወደ ኩሽና, የሕክምና ቢሮ የተደራጁ ጉብኝቶች. እህቶች፣ የልብስ ማጠቢያዎች፣ ወዘተ ልጆች ምግብ የማብሰል፣ ልብስ የማጠብ፣ አካባቢን የማጽዳት፣ የቤት እቃዎች እና መጫወቻዎችን የማጠገን ሂደት ታይቷል።

ምልከታ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በጣም ጥሩ ትምህርት አለው። ትርጉም: ሃሳቦችን ያብራራሉ ልጆች, ንቃ የማወቅ ጉጉት, እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ጓልማሶች፣ አስተዋፅዖ ያድርጉ ማምረትአዎንታዊ አመለካከት, ለሥራቸው አክብሮት.

ልዩ ምልከታዎችን ዋጋ በመገንዘብ የጉልበት ሥራ, አሁንም በበለጠ ንቁ መሟላት አለባቸው ማለት ነው።በልጆች እድገት ላይ ተጽእኖ. በተቻለ መጠን መቅረብ አለብን የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ ለልጆች.

ስራበስርዓት እና በተፈጥሮ ሙሉ እይታ ውስጥ የሚከሰት ልጆች, አብዛኛውን ጊዜ ትኩረታቸውን ይስባል, እራሳቸውን ለመምሰል ፍላጎት ያነሳሳሉ ጓልማሶች.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ለመምሰል የተጋለጡ እንደሆኑ ይታወቃል. ይህ የባህርይ ባህሪ, በትክክል ጥቅም ላይ ሲውል, በእነሱ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል የሞራል እድገት. ስለዚህ, በመጀመሪያ, ለመከተል ምሳሌ ይስጡ. ምሳሌ ሊሆን ይችላል። ሰራተኛማንኛውም ልዩ ሙያ. ትኩረት እሰጣለሁ በእንደዚህ ዓይነት ሥነ ምግባር ላይ ያሉ ተማሪዎችየአንድ የተወሰነ ሰው ባህሪያት, እንደ ሃላፊነት, ለመርዳት ፈቃደኛነት, ደግነት, ምላሽ ሰጪነት.

የልጁን ለታታሪ ሠራተኛ በመቀስቀስ እና በመደገፍ በእንቅስቃሴው ይዘት ላይ ፍላጎት እንዲፈጠር አዎንታዊ ስሜታዊ መሰረት እፈጥራለሁ የጉልበት ሥራ.

የጉልበት ትምህርትለታናሹ, ለዚህ አስፈላጊ የሆነውን ሁሉ ለማድረግ አስፈላጊነት ምስረታ ጋር, በራስ አገልግሎት ይጀምራል. በትናንሽ ቡድን ውስጥ, ለልጁ አንድ የተወሰነ ግብ ማውጣት ብቻ ሳይሆን እራሱን በእራሱ እንክብካቤ ውስጥ ያገኘው ውጤት የሚታይ እና ለመረዳት የሚያስችለው መሆኑን ለማረጋገጥ እሞክራለሁ.

ገና በልጅነቴ ማስተዋወቅ እጀምራለሁ ችግር ያለባቸው ልጆችበአካባቢያቸው ያሉ ሰዎች እና ቀላል ስራዎችን እንዲያከናውኑ ያስተምሯቸው. ሆኖም ግን, የሶስት አመት ህጻናት አሁንም በጣም ትንሽ ናቸው ለማንኛውም ነገር ያላቸው አመለካከት በበቂ ሁኔታ ግልጽ እና የተረጋጋ እንዲሆን. ለዚያም ነው በእግር ስሄድ ትኩረት የምሰጠው ልጆችበመዋለ ሕጻናት ሕንፃ ላይ, በረዥሙ ውብ የትምህርት ቤት ሕንፃ ላይ - ይህ ሁሉ የተገነባው በግንባታዎች ነው. እኔ የማወራው ከኛ በኋላ መንገዱ ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ነው። ጓልማሶች, የመሬት አቀማመጥ - ብዙ ዛፎችን እና አበቦችን ተክሏል.

ልጆችን በመቅረጽ ላይ ይስሩስለ ማህበራዊ ጠቀሜታ ሀሳቦች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ጀምሮ እጀምራለሁ እና በተወሰኑ የህይወት ምሳሌዎች ላይ በመመስረት ተግባራዊ አደርጋለሁ (ሞግዚቷ ሳህኖቹን ታጥባለች፣ የልጆቹን አልጋ ትሰራለች፣ ምግብ ማብሰያው ጣፋጭ ምሳ ታዘጋጃለች).

በጣም ቀደምት ልጆች ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ድርጊቶቻቸውን መኮረጅ, እኛን መወርወር ጥያቄዎች: "ምን እየሰራህ ነው? ለምንድን ነው? እንዴት እንደሚሰራ አሳየኝ". ልጆች የእርምጃዎችን ምንነት ለመረዳት ይሞክራሉ እና ሽማግሌዎችን ለመርዳት ይጥራሉ.

የልጁን ፍላጎት ለመደገፍ እና ለማዳበር አስፈላጊ ነው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ለዚሁ ዓላማ የታለሙ ምልከታዎችን ማደራጀት, ሽርሽር, የእግር ጉዞዎች, ውይይቶች, ልብ ወለድ ማንበብ. የተወሰኑ ምሳሌዎችን በመጠቀም ህፃኑ ሊደረስባቸው የሚችሉ ፅንሰ ሀሳቦችን እንዲረዳ መምራት አስፈላጊ ነው (ማንኛውም ሥራ ክቡር ነው።, ሥራሰዎች እርስ በርስ የተያያዙ እና የሰዎችን የጋራ ጥቅም ያገለግላሉ የጉልበት ሥራ ይከበራል, አክብሮት የጉልበት ሥራበሠራተኞች እጅ ለሚሠራው ነገር በአሳቢነት እና እንዲሁም በአዋቂዎች ውስጥ በአዋቂዎች ተሳትፎ ውስጥ እራሱን ያሳያል ። ጓልማሶች, እና በመጀመሪያ ደረጃ, እራስን ለማገልገል, ለእናት, ለአያቶች, ለአባት, ለአያቶች እርዳታ ለመስጠት.

በመስራት ላይከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር ፣ ስራውን እንደዚህ አደራጅቻለሁስለዚህ ልጆች ስለ ቅርብ ፣ በጣም ተደራሽ የሆኑ ሀሳቦችን እንዲያከማቹ ቀጥተኛ ተጽዕኖ, ዓይነቶች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. ወደ ቦታው በሽርሽር ወቅት እነዚህን ምልከታዎች አደርጋለሁ የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች ጉልበት, እና በኋላ ከመዋዕለ ሕፃናት ውጭ በሽርሽር ወቅት.

ስለ መጀመሪያ ሀሳቦች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራከሶስት አመት በታች የሆኑ ህጻናት እንደ ምልከታ ይቀበላሉ እናት ትሰራለች, ሴት አያት, መምህር, ሞግዚት, ህክምና ሰራተኛ, ምግብ ማብሰል, ሹፌር.

የረዳት እንክብካቤ መምህርልጆች ይሰማቸዋል ያለማቋረጥ: እንዲለብሱ ፣ እንዲለብሱ ፣ እንዲመግቧቸው ፣ ሰሃን ፣መስኮቶችን በማጠብ ፣ ወለሉን እንዲጠርጉ ትረዳቸዋለች። ነገር ግን በተለይ ትኩረታቸውን ወደ እሱ ካልሳቡ በስተቀር ልጆች ይህንን ላያስተውሉ ይችላሉ። ትምህርት እያስተማርኩ ነው። "ታሪክ".

ስለዚህ፣ ከቆዩበት የመጀመሪያዎቹ ቀናት ጀምሮ ልጆችበቡድኑ ውስጥ ባህሪውን እና ይዘቱን የበለጠ ለመግለጥ የተለያዩ ሁኔታዎችን ከህይወት እጠቀማለሁ። የጉልበት ሥራማገልገል ሠራተኞች:

በቡድናችን ውስጥ ምን ያህል ንጹህ እና ቆንጆ ነው!

ሁሉንም ነገር እንደዚያ ያጸዳው ማን ነው? - ቡድኑን ያፀዳው የእኛ ሞግዚት - ቬራ አሌክሴቭና ነው።

ጓዶች እንንገራት። "አመሰግናለሁ".

ልጆች የዚህ ዓይነቱን መሠረታዊ ትርጉም እንዲገነዘቡ አስፈላጊ ነው የጉልበት ሥራ - ልጆችን መንከባከብ.

ክትትልም በተመሳሳይ መልኩ ይከናወናል ሥራ ማር. ሕፃናቱን የምትመረምረው እህት ስለጤንነታቸው ትጠይቃቸዋለች። ስለዚህ የእርስዎ ሃሳቦች በሥራ ላይ, ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በጨዋታው ውስጥ ተግባራዊ ያደርጋሉ: አሻንጉሊቶችን ይይዛሉ, መርፌ ይሰጣሉ.

ተግባር ላይ ከእያንዳንዱ የሥራ ዓይነት ጋር መተዋወቅበዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ተፈትቷል ሕይወት: በመመልከት ላይ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ልብ ወለድ ሲያነቡ, ስዕሎችን እና ምሳሌዎችን ሲመለከቱ.

ስለዚህ ክትትልን ማደራጀት የአሽከርካሪ ጉልበትወደ ኪንደርጋርተን ምግብ የሚያመጣው, አስተዋውቀዋለሁ ልጆችማለትም ስሜታዊ መቀራረብ እና የጋራ በጎ ፈቃድ መንፈስን እፈጥራለሁ ማለት ነው። በሚቀጥለው ጊዜ ልጆቹ ከሹፌሩ ጋር ሲገናኙ ሰላምታ ሰጡት። በቢ ዘኮደር ግጥም አነበብኩ። "ሹፌር"

ምልከታዎችን ሲያደራጁ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራለታታሪ ሰራተኛ አዎንታዊ አመለካከት ለመመስረት የሚረዱ ዘዴዎችን ባሰብኩ ቁጥር። እነዚህ ዘዴዎች የተለያዩ:

አጠቃላይ ውይይት;

ግንኙነት ልጆች ወደ አዋቂዎች እንቅስቃሴዎች;

አንድ ጭብጥ ሥራ ማንበብ.

ክፍሎችን እመራለሁ።:

1. " ታሪክ ስለ አዋቂዎች ሥራ አስተማሪ»

2. " ታሪክ አስተማሪ ስለ ረዳት አስተማሪ ሥራ»

3. " ታሪክ አስተማሪ ስለ ሹፌር ሥራ»

ለልጆች አንድ ግጥም አነባለሁ "ባቡሩ እየሮጠ ነው"፣ ዳይቲክቲክ ጨዋታ ይጫወቱ "ባቡር"

ምልከታ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራዓመቱን ሙሉ የጣቢያው ጽዳት ከመላው ቡድን ጋር አደራጃለሁ። ልጆች ይማራሉ ጓልማሶችበመዋለ ሕጻናት አካባቢ ንጽህናን እና ሥርዓትን መጠበቅ; የፅዳት ሰራተኛው መጥረጊያ እና አካፋ እንደሚጠቀም። ስመለከት ሁል ጊዜ አፅንዖት እሰጣለሁ የፅዳት ሰራተኛው መንገዶቹን በደንብ እንደጠራረገ እና በንጹህ ግቢ ውስጥ መጫወት ጥሩ ነው. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ትኩረት እሰጣለሁ ልጆች ለዚያበአካባቢው እንዳይጨቃጨቁ እኔ እንደ ጽዳት ሰራተኛ እያስታወስኩ ወረቀት እና ሌሎች ቆሻሻዎችን የት እንደሚጥሉ አሳያቸዋለሁ. ጠንክሮ ሰርቷል።, አካባቢውን ማጽዳት. በክረምት ደግሞ ከልጆች ጋር እናያለን የፅዳት ሰራተኛ ስራ. ልጆች አስቀድመው ከበረዶ በተጸዳው ግቢ ውስጥ ለእግር ጉዞ ይሄዳሉ፣ እና አንድ የፅዳት ሰራተኛ በረዶውን ከመንገዶቹ ላይ ሲያወርድ ይመልከቱ።

ይህ የፅዳት ሰራተኛ በአካፋ እና በአካፋ በረዶ ነው። ወንዶቹ በረዶውን በአካፋዎች በማንሳት እንዲረዳቸው ሀሳብ አቀርባለሁ.

ልጆችን በማስተዋወቅ ላይ የእነዚያ ሰዎች ጉልበት፣ የትኛው በቀጥታ መስራትበኪንደርጋርተን እና የትኞቹ ልጆች በደንብ ያውቃሉ. በውይይቱ ወቅት በቢ ዘክሆደር ግጥሞችን ተጠቀምኩኝ። "ሹፌር", A. Kardoshova "ዶክተራችን" (በቅንጭቦች). ልጆች በፍጥነት ያስታውሷቸዋል, ለሥነ ጥበብ ስራዎች ምስጋና ይግባውና ልጆች ስለዚህ ጉዳይ ይማራሉ. ሐኪሙ ደግ, ተንከባካቢ ሰው እንደሆነ, ልጆች ከታመሙ ይረዷቸዋል. ቀስ በቀስ ልጆቹ ይመስላሉ "ማውጣት"ከመዋዕለ ሕፃናት ውጭ, ቤተሰብ. ጽዳት ሠራተኞች፣ ሹፌሮች፣ ዶክተሮች፣ ብዙ አስተማሪዎች አሉ።. እነሱ በተለያዩ ቦታዎች መሥራት.

ዋና እንቅስቃሴ ልጆችወጣት ዕድሜ - ጨዋታ. በደንብ የተደራጀ ጨዋታ ድንቅ ሊሆን ይችላል። ለሥራ የትምህርት ዘዴዎችለታታሪ ሠራተኛ ክብር።

በሙአለህፃናት ውስጥ በሚጫወቱበት ጊዜ ልጆች የሞግዚትነት ሚና ይጫወታሉ, መምህር. አመለካከት ወደ የጉልበት ሥራበትናንሽ ቡድን ውስጥ በክትትል ብቻ መገደብ የለበትም. በድርጊቶች, በእንቅስቃሴዎች, በነጻነት ፍላጎት እራሱን ማሳየት ይችላል.

መሰረታዊ መጫኛ ትምህርታዊሂደት ጁኒየር ውስጥ ቡድን: ሁሉንም ነገር በራሳችን ማድረግን እንማራለን. ጋር አብሮ መምህርልጆች መሳተፍ ይችላሉ የአዋቂዎች ሥራ: የፅዳት ሰራተኛን መርዳት - ከጣቢያው ላይ ቅጠሎችን ያስወግዱ, የበቀለውን ካሮት ይሰብስቡ. ልጁ እራሱን መደሰት አስፈላጊ ነው ሥራ, ከውጤቶቹ እርካታ. ቀድሞውኑ ከወጣት ቡድን ያስፈልግዎታል ልጆችን ማስተማርለአሻንጉሊት ፣ ለነገሮች ፣ ለመፃሕፍት የመንከባከብ አመለካከት - በሰው እጅ የተፈጠረውን ሁሉ ።

በወጣት ቡድን ውስጥ ይጀምራል ከወላጆች ሥራ ጋር መተዋወቅ. በተናጥል ንግግሮች ውስጥ, ስለ ሀሳቦች ግልጽ እና ግልጽ አደርጋለሁ የጉልበት ሥራ. እያንዳንዱ ልጅ ቦታውን እና ይዘቱን እንዲያውቅ አስፈላጊ ነው የወላጆች ሥራ፣ የወላጆች አመለካከት ለእነሱ ሥራ. ወላጆች ሲደክሙ መርዳት እንደሚያስፈልጋቸው ያውቁ ነበር። ኢ.ብላጊና የተሰኘውን ግጥም አነበብኩ። "በዝምታ እንቀመጥ".

ውስጥ አማካይየቡድኑ ሃሳቦች የበለፀጉ እና የተስፋፋ ናቸው ልጆች ስለ ሙአለህፃናት ሰራተኞች ስራ. በተጨማሪም, በርካታ ተጨማሪ እየተዘጋጁ ናቸው እነዚያ:

1. " መተዋወቅ የአስተማሪ ስራ»

2. “መተዋወቅ የጉልበት ሥራአካላዊ አስተማሪ ትምህርት».

3. "እንዴት እናቶቻችን እና አባቶቻችን ይሠራሉ»

4. " መተዋወቅ ሥራየሙዚቃ ዳይሬክተር"

5. "ስለ የጉልበት ሥራየትራንስፖርት ባለሙያዎች ".

6. " መተዋወቅ የዶክተር ምጥ» .

ውስጥ የመካከለኛው ቡድን ርዕስ: " መተዋወቅ የጉልበት ሥራበኪንደርጋርተን ውስጥ ያሉ ሰዎች"ሰፋ ያለ ፕሮግራም ያካትታል ይዘት: የእውቀት ማብራሪያ ልጆች ስለ አስተማሪው ሥራእና የሙዚቃ ዳይሬክተር. የወጥ ቤቱን ጉብኝት ለማድረግ የታቀደ ነው, መተዋወቅከሌሎች የቤተሰብ ዓይነቶች ጋር የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ.

ስለ ይዘት ሀሳቦችን ግልጽ ማድረግ የሰራተኛ ስራመዋለ ህፃናት ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጨዋታዎችን ያበለጽጋል. በመጫወት ላይ "መዋለ ህፃናት", ወንዶቹ የሙዚቃ ዳይሬክተርን ሚና ይጫወታሉ, መምህር, nannies.

በጨዋታ "የሙዚቃ ትምህርት"ወንዶች ሚና ይጫወታሉ ተማሪዎችምናባዊ ኪንደርጋርተን, እና ይህ ጨዋታ የበለጠ ያቀርባቸዋል, ከጋራ ፍላጎት ጋር አንድ ያደርጋቸዋል.

ስለ ሀሳቦች ማብራሪያ የጉልበት ሥራሰዎች በእርግጠኝነት ሊጣመሩ ይገባል አዋቂዎችን ለመርዳት ፍላጎት ማዳበር. በኪንደርጋርተን ውስጥ ብዙ እንደዚህ ያሉ እድሎች አሉ. ወንዶቹ የፅዳት ሰራተኞች የመዋዕለ ሕፃናትን ግዛት እንዲያጸዱ, ሞግዚት እንዲረዷቸው እና የተናጠል ስራዎችን እንዲያከናውኑ ይረዷቸዋል. መምህር.

ጭብጥ "ስለ" የሰዎች ሥራ, በትራንስፖርት ውስጥ መሥራት" ጋር ሥራልጆቹ ሹፌሩን በትናንሽ ቡድን ውስጥ አገኙት። ቪ አማካይቡድን, ይህ እውቀት ይስፋፋል እና ጥልቅ ይሆናል. በተጨማሪም, ለልጆቹ መንገር ይችላሉ የአውሮፕላን አብራሪዎች ሥራ. ለሙያዎች መግቢያ አለ በአቪዬሽን ውስጥ መሥራት. ይህ ልምድለልማት መጠቀም በአውሮፕላን አብራሪዎች ሥራ ላይ የልጆች ፍላጎት. ልጆች ምሳሌዎችን፣ አብራሪዎችን፣ የበረራ አገልጋዮችን እና መካኒኮችን የሚያሳዩ ሥዕሎችን ይመለከታሉ። ልጆችን ስለ ግለሰባዊ ሙያዎች በዝርዝር እነግራቸዋለሁ ፣ ይህም በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ ተጓዳኝ ሚናዎችን እንዲወስዱ ያደርጋቸዋል። ጨዋታዎች: "ማንም ሰው ምን ያስፈልገዋል ሥራ?» , "የአለም ጤና ድርጅት ጠንክሮ ሰርቷል።?» , "ማን ምን እያደረገ ነው?".

ከልጆች በኋላ እህል አብቃዮቹ ደከሙሹፌሮች፣ አስተማሪዎች, ዶክተሮች እና በተለያዩ ሙያዎች መካከል የጠበቀ ግንኙነት እንዳለ ተገነዘብኩ, ማህበራዊ ጠቀሜታውን ለማሳየት እሞክራለሁ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ማሳደግለማንኛውም ሙያ ሰዎች አክብሮት.

ከትላልቅ ልጆች ጋር ተዝናና "መከሩን ሰብስቡ", "ዳቦ የሁሉም ነገር ራስ ነው!".

የማወቅ ጉጉት።, ለአካባቢው ፍላጎት, በተለይም በ ውስጥ ይገለጻል የስድስት አመት ልጆችእውቀታቸውን እንዲያሳድጉ ይፍቀዱላቸው የጉልበት ሥራ, ኣምጣአዎንታዊ አመለካከት የሚሰራ ሰው፣ የመርዳት ፍላጎት ጓልማሶች, በራሱ ሥራ, ውጤቱን ይንከባከቡ የጉልበት ሥራ.

በዓመቱ ውስጥ በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ብዙ እቅድ አወጣሁ ትምህርታዊ- ሀሳቦችን ለማብራራት እና ለማስፋፋት የሚረዱ ትምህርታዊ ርዕሶች ልጆች ስለ ሥራበከተማ እና በመንደሩ ውስጥ ያሉ ሰዎች. ስለ የተለያዩ ዓይነቶች ግንኙነት የጉልበት ሥራ.

እነዚህ ርዕሶች ናቸው:

"ስለ የእህል አምራቾች ጉልበት» ;

"መኪና ስለሚሠሩ ሰዎች";

"ስለ የአርቲስቱ ስራ» ;

"ስለ የግንባታ ሰሪዎች ጉልበት» ;

"ስለ ሰዎች, በትራንስፖርት ውስጥ መሥራት» ;

"ሙያዊ የጠፈር ተመራማሪ".

ውስጥ አማካይውጤቱን ለቡድኑ ነገርኩት የእህል አምራቾች ጉልበት. በከፍተኛ ክፍል ውስጥ, የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ዳቦ በማብቀል ሂደት ውስጥ አስተዋወቀች. በተመሳሳይ ጊዜ, የእኔ ተግባር ሀሳቦችን ማስፋፋት እና ጥልቅ ማድረግ ብቻ አይደለም ልጆች, ግን እንዲሁም ኣምጣለእርሻ ሰራተኞች አክብሮት, ለዳቦ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት. ስለ ግብርና እውቀትን ለማጠናከር የጉልበት ሥራትምህርቶች ተካሂደዋል ርዕሶች:

"ዳቦ የሚሸቱ እጆች የተመሰገኑ ናቸው!"

"ዳቦው ከየት መጣ"

"ዳቦ የሁሉም ነገር ራስ ነው!"

በእርሻ ጉዞዎች ላይ የተገኘው እውቀት ፣ በመዝራት ወቅት ፣ የመጀመሪያዎቹ ቡቃያዎች መታየት ፣ በመኸር ወቅት በመዋለ-ህፃናት ውስጥ በክፍሎች እና በጨዋታዎች ውስጥ ግልፅ ነው ልጆች፣ መዝናኛ።

በእንደዚህ ዓይነት ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ. እንዴት "መከሩን ሰብስቡ", "ማን መሆን?", "የአለም ጤና ድርጅት ጠንክሮ ሰርቷል።?» , "ከእህል እስከ ዳቦ".

ከትላልቅ ቡድን ልጆች ጋር ፣ ልጆቹ ዳቦ የማብቀል ሂደቱን ብቻ እንዲያስታውሱ ብቻ ሳይሆን የደስታ እና የመገረም ስሜት እንዲሰማቸው ወደ ሜዳ ስለ ሽርሽር እናገራለሁ ። በሜዳው ያጋጠማቸው። ጭብጥ አቅርቧል ኮንሰርት: "ዳቦ የሁሉም ነገር ራስ ነው!"

በአጠቃላይ ትምህርት, ልጆች የጋራ ስዕል እንዲፈጥሩ እጋብዛለሁ. "እህል አብቃዮች", እያንዳንዱ ልጅ የተወሰነውን ሲገልጽ ክፍል: ትራክተር መሬቱን ያርሳል፣ ሰዎች ያጭዳሉ። ልጆች እውቀታቸውን እና ሀሳባቸውን በተለያዩ መንገዶች ያንፀባርቃሉ ጨዋታዎች: "ሹፌር ለመሆን", "ኦፕሬተሮችን ለማጣመር", "በትራክተር አሽከርካሪዎች". ጨዋታው በጣም መረጃ ሰጪ እና አስደሳች ነው። "መኸር". እዚህ ልጆች የማሽን ኦፕሬተሮችን ሚና ይጫወታሉ ፣ የካንቲን ሰራተኞች, የቤተ-መጻህፍት ባለሙያዎች.

ርዕሰ ጉዳይ "ስለ የግንባታ ሰሪዎች ጉልበት» በጣም ተዛማጅ ነው ምክንያቱም ሥራየግንባታ ሰራተኞች በሁለቱም ከተሞች እና መንደሮች ውስጥ በስፋት ይገኛሉ. ዘመናዊ የግንባታ ደረጃ በቀላሉ አስደናቂ ነው! ምቹ አፓርታማዎች, ቢሮዎች እና ሱቆች, ቲያትር ቤቶች እና ስታዲየም, ሆቴሎች እና የመዋኛ ገንዳዎች ያላቸው ውብ ቤቶች. ሁላችንም የግንባታውን ሙያ አልመረጥንም። እኛ ግን በልጅነት ሁላችንም ታላቅ ግንበኞች ነበርን እና ዛሬ ልጆቻችን ልብ የሚነኩ ቤቶችን ከአሸዋ፣ ቤተ መንግስት ከኩብስ ይገነባሉ። ከሌጎ የተሠሩ ጥብቅ ሕንፃዎች.

የእኔ ተግባር ስልታዊ ክትትልን ማደራጀት ነው። ሥራየዚህ ሙያ ሰዎች ፣ ልጆችን ማስተማርእንደ ግንበኞች የመሆን ፍላጎት, እነሱን ለመምሰል. ልጆቹ ይህንን በዲዳክቲክ አንፀባርቀዋል ጨዋታ: "ይህን ቤት የሠራው ማነው?", "የማን ልብስ?", "እንደ እውነተኛ ግንበኞች".

ርዕሰ ጉዳይ "ስለ ሰዎች በትራንስፖርት ውስጥ መሥራት»

የአሮጌው ቡድን ልጆች ይህ ጽንሰ-ሀሳብ የባቡር ሰራተኛን ፣ ፓይለትን ፣ ወዘተ ያሉትን ሙያዎች እንደሚያካትት ያውቃሉ ። ሥራ.

በሂደት ላይ ሥራለልጆች ሀሳብ እሰጣለሁ የአብራሪ ስራ, በዚህ ሙያ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, በዲዳክቲክ ውስጥ ለመኮረጅ ፍላጎት ጨዋታ: "አይሮፕላን", አውሮፕላን በመገንባት ሂደት ውስጥ የማሰብ እድገትን ያበረታታል. አበረታታለሁ። የማወቅ ጉጉት, ጋር በተያያዘ አንዳንድ የጂኦግራፊያዊ እውቀት ለማስፋት ፍላጎት "በረራዎች"የሚካሄደው.

ሽርሽር ፣ በእግር ጉዞ ወቅት ምልከታዎች ፣ ግጥሞች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ማንበብ። እንቆቅልሾች ፣ ታሪኮች አስተማሪዎችወላጆች በሃሳብ የበለፀጉ ነበሩ። ልጆች ስለ አዋቂዎች ሥራ. እነዚህን ሀሳቦች በማግኘታቸው, ልጆቹ ጀመሩ መገንዘብወላጆቻቸው ለሁሉም ሰዎች አስፈላጊ የሆኑ ምርቶችን እንዲያመርቱ, የእነሱ ሥራ ክቡር ነው።. ለበጎ ፣ ህሊና ያለው ሥራሰዎች የተከበሩ እና የተከበሩ ናቸው. ዩ ልጆች በአዋቂዎች የሥራ እንቅስቃሴ ላይ ፍላጎት ነበራቸው.

ውስጥ ሥራከወላጆች ጋር አስፈላጊውን ምክሮች እሰጣለሁ ልጆችን እንደ ትልቅ ሰው እንዲሠሩ ማሳደግ.

ላይ ውይይት አድርጓል ርዕሶች:

1. « በቤተሰብ ውስጥ የአንድ ልጅ የጉልበት ትምህርት» ;

2. « ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት ማሳደግ» ;

3. "አክብሮት ጉልበት - በጉልበት ውስጥ ትምህርት»

ክፍት መዝናኛን ስዘጋጅ እና ስመለከት ወላጆችን በንቃት አሳትፋለሁ። ጥበባዊውን እመክራለሁ ሥነ ጽሑፍትሩትኔቫ ኢ. "ወርቃማው ዝናብ"ሚካልኮቭ ኤስ. "አጎቴ ስቲዮፓ ፖሊስ ነው"፣ ማርሻክ ኤስ. "ፖስታ", "እሳት"፣ ዲ. ሮዳሪ "እደ ጥበብ ምን ይሸታል?"

ስለዚህ, ዋናው ተግባር ትምህርትአዎንታዊ አመለካከት የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበአግባቡ በተደራጀ መገጣጠሚያ በተሳካ ሁኔታ መፍታት ይቻላል የቤተሰብ ሥራ, ኪንደርጋርደን. እና በኋላ ትምህርት ቤቶች.

ያደረኩትን ሥራ ሁሉ አስፈላጊ ነው የትምህርት ሥራ ውጤቱን ሰጥቷል, ይህም በጥንቃቄ አመለካከት ውስጥ ይታያል ልጆችለምድርና ሀብቷ፣ ለእንስሳት ዓለም፣ ለሰዎች ንብረት ሁሉ።

ጠንክሮ መሥራት የአንድ ሰው በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የሞራል ባሕርያት አንዱ ነው። ይህ ባሕርይ የሌለው ሰው የሞራል ውድቀት ነው። ነገር ግን የጉልበት ትምህርት ትርጉም እና ይዘት በልጁ ውስጥ በትክክል ከሥራ ልምድ ጋር, ሥራን የሚያበረታታ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ ተነሳሽነት እንዲፈጠር ማድረግ ነው.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የመምህራን ምክክር

"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ግንዛቤ"

ጠንክሮ መሥራት የአንድ ሰው በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የሞራል ባሕርያት አንዱ ነው። ይህ ባሕርይ የሌለው ሰው የሞራል ውድቀት ነው። ነገር ግን የጉልበት ትምህርት ትርጉም እና ይዘት በልጁ ውስጥ በትክክል ከሥራ ልምድ ጋር, ሥራን የሚያበረታታ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ ተነሳሽነት እንዲፈጠር ማድረግ ነው.

ጠንክሮ መሥራትን በማስረጽ ረገድ ማህበራዊ ዓላማዎች ዋነኛውን ሚና መጫወት አለባቸው። እርስዎ አካል ለሆኑበት ማህበረሰብ ለሌሎች መስራት በስብዕና ምስረታ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል። ጥልቅ የሞራል እርካታን ያመጣል, የአንድን ፍላጎት ግንዛቤ, አስፈላጊነት, አንድ ሰው ለታላቅ ስኬቶች ያነሳሳል, በራሱ ዓይን ያሳድጋል.

የሕፃን ማህበራዊ ህይወት የሚጀምረው በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ነው. በኪንደርጋርተን እና በቤት ውስጥ የሚያከናውናቸው ስራዎች, ከልጆች ቡድን ወይም ቤተሰብ ፍላጎቶች ጋር የተያያዙ, ለህዝብ ጥቅም ያተኮሩ ናቸው.

ስለዚህ, ከቤተሰቡ ዋና ተግባራት አንዱ ህጻኑ በህዝባዊ ህይወት ውስጥ ለመሳተፍ ያለውን ፍላጎት በሁሉም መንገድ መደገፍ, በቡድኑ ፍላጎቶች ውስጥ እንደሚኖር ለማረጋገጥ, በእሱ ውስጥ ቦታውን እንዲይዝ ማድረግ ነው.

በመጀመሪያ ፣ አንድ ልጅ ቀድሞውኑ አራት ወይም አምስት ዓመት ዕድሜ ያለው በገዛ እጆቹ ብዙ ሊሠራ ይችላል ። ይህ ማለት ግን ከዚያ በፊት ስለ ሕፃኑ ሥራ ማሰብ አያስፈልግም ማለት አይደለም - በዚህ ዕድሜ ላይ የሥራው ውጤት እውነተኛ ሊሆን ይችላል ፣ እሱ በ ውስጥ ለአዋቂዎች እውነተኛ ረዳት ሊሆን ይችላል ማለት ነው ። የቤት ውስጥ ሥራዎቻቸው ። (ምንም እንኳን መጀመሪያ ላይ, በእርግጥ, የልጁን ሥራ ለማደራጀት የሚደረጉ ጥረቶች, የተወሰኑ የስራ ችሎታዎችን እንዲያስተምሩት, በቀጥታ ለራሳቸው ክፍያ አይከፍሉም: አንድ ትልቅ ሰው እራሱን አንድ ነገር ማድረግ ቀላል ይሆናል. ግን ይህ መጀመሪያ ላይ ብቻ ነው! )

በሁለተኛ ደረጃ ሥራ የመዋለ ሕጻናት ልጅን ሕይወት አያዳክምም, ግን በተቃራኒው, ያበለጽጋል - በአዳዲስ ግንዛቤዎች, አዳዲስ የጨዋታ ምክንያቶች, ለሥነ ጥበባዊ ፈጠራ አዲስ ተነሳሽነት, ከሰዎች ጋር ያሉ ግንኙነቶች አዲስ ገፅታዎች.

ለሥራ እና ለሥራ ትምህርት በጣም አስፈላጊው ፣ የማይተካ የአጠቃላይ የግል ልማት ዘዴ ነው።

የሠራተኛ ትምህርት ተግባራት የተወሰነ ክልል (እንዲያውም ሰፊ ሰፊ) ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን በማዳበር ላይ ብቻ የተገደቡ አይደሉም። የሕፃኑን አጠቃላይ ሕይወት ውስጥ የሚያጠቃልል ፣ የተለያየ ነው። እና ምንም እንኳን በዕለት ተዕለት የቤተሰብ ህይወት ውስጥ የተለያዩ ጎኖቻቸው አንድ ላይ የተዋሃዱ ቢሆኑም, እነዚህን ጎኖች አንድ በአንድ እንጥራ.

ልጃችንን በጊዜው - ያ ጊዜ ምንም ያህል ቢርቅብን - በድፍረት ወደ ገለልተኛ ሕይወት እንዲገባ እያዘጋጀን ነው። ይህ ማለት ልጃችንን እንፈልጋለን፡-

ጉልበት እና ስራ በሰዎች ህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ቦታ እንደሚይዙ ተረድቻለሁ, ጉልበት በእውነቱ የህይወት መሰረት ነው;

የሚሠሩትን ሁሉ የተከበሩ እና የድካማቸውን ፍሬ ያደንቃሉ;

የተለያዩ ስራዎች ምን ሊሆኑ እንደሚችሉ ፣የተለያዩ ሙያዎች ያላቸው ሰዎች ምን እንደሚሰሩ ፣በየትኞቹ መሳሪያዎች እና ማሽኖች እገዛ እና ውጤቱ ምን እንደሆነ ለማወቅ እችል ነበር።

እሱ ራሱ ለመስራት ዝግጁ ነበር - ሁለቱም ስለወደደው ፣ አስደሳች ነበር ፣ እና አስፈላጊም ስለሆነ;

መሥራትን እማር ነበር ፣ አስፈላጊዎቹን ክህሎቶች በመማር ፣ እሠራለሁ ፣ ሰዎችን እጠቅማለሁ እና የመሥራት ችሎታዬን አዳብር ነበር።

ስለ ማህበራዊ እውነታ የእውቀት ማእከላዊ አገናኝ ስለ ሰዎች የሥራ እንቅስቃሴዎች እውቀት ነው. ይህ የእውቀት ይዘት በግለሰብ ማህበራዊነት ውስጥ ዘላቂ ጠቀሜታ አለው. እንዲህ ዓይነቱ እውቀት የህብረተሰቡን ተግባራት, እነዚህን ችግሮች ለመፍታት የእያንዳንዱ ሰው ቦታ, በህብረተሰቡ እና በእያንዳንዱ ሰው ህይወት ውስጥ ያለውን ስራ አስፈላጊነት ግንዛቤን ይሰጣል. ይህ የማህበራዊ ግንዛቤ እድገትን, የሰዎችን ስራ ፍላጎት, ለስራ ያለውን አመለካከት እና ቀድሞውኑ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያለውን የሥራ ውጤት ይወስናል.

"ስለ ሥራ እውቀት, የአዋቂዎች አመለካከት, ተነሳሽነት, የሥራ አቅጣጫ, በምስሎች ውስጥ የተንፀባረቁ, የልጆችን ድርጊቶች መቆጣጠር ይጀምራሉ, ለራሳቸው ስራ ያላቸውን ተነሳሽነት እና አመለካከቶች እንደገና ይገነባሉ, የአዋቂዎች ስራ, በሰዎች የተፈጠሩ እቃዎች. ስለዚህ ስለ አዋቂዎች ሥራ እውቀት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥራ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን መያዝ አለበት. " V.I. Loginova ጽፏል.

ደራሲው አምስት ደረጃዎችን ለይቷል እና ገልጿል, ልጆች ስለ ሥራ እውቀትን የማዳበር ደረጃዎች እንደ የማህበራዊ እውነታ ክስተት. በጣም ጠቃሚ እንደሆነ መታወቅ ያለበት የ V.I. Loginova አቀማመጥ በሚከተሉት ቃላት ተገልጿል.

"ስለ ማህበራዊ እውነታ እውቀት የሰው ልጅ ንቃተ-ህሊና መሰረት ነው, በስብዕና መዋቅር ውስጥ በጣም አስፈላጊው አካል ነው, ለዓለም ማህበራዊ አመለካከቱን እና አመለካከቱን ለመፍጠር እንደ ውስጣዊ ሁኔታ ይሠራል. ለሥራ ፍላጎት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት ፣ እና ተደራሽ የጉልበት ሂደቶችን በተግባር የማከናወን ችሎታ (የእውቀት ደረጃን ማሳደግ የጉልበት ሂደቶችን ለማከናወን ፍላጎት ይጨምራል)።

የታሰበበት የልጆች እድገት አስተዳደር በሌለበት ውስጥ, ስድስት ዓመት ልጆች መካከል እንኳ አዋቂዎች ሥራ በተመለከተ እውቀት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ በላይ ምንም ከፍ ሊቆይ ይችላል, ነገር ግን ሳይንሳዊ ላይ የተመሠረተ የማስተማር ሥራ ግንባታ ጋር, ሦስት ዓመት- ሽማግሌዎች ከአንደኛ ደረጃ ያልፋሉ፣ የአራት አመት ህጻናት ሁለተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳሉ፣ የአምስት አመት ህጻናት ከሶስተኛ ደረጃ ያልፋሉ፣ እና የስድስት አመት ህጻናት በጣም ቅርብ ናቸው። ወደ አራተኛው እየተቃረበ ነው።

ስለዚህ ስለ አዋቂዎች ሥራ የእውቀት "መገኘት" በጣም ሊታወቅ የሚችል ተጨባጭ እውነታ ምልክት አይደለም, ነገር ግን ብዙ ወይም ያነሰ ጥሩ የትምህርት ሥራ ውጤት ነው.

"የመጀመሪያ (የልጆች) የሙያ መመሪያ በቅድሚያ ይከናወናል, ይህም የሙያ ምርጫው ገና ብዙ ዓመታት ሲቀሩ ነው. እሱ በዋነኝነት የመረጃ ተፈጥሮ ነው (ከሙያዎች ዓለም ጋር አጠቃላይ ትውውቅ) እና እንዲሁም አያካትትም. የሕፃኑ ሕልሞች የጋራ ውይይት እና በአንዳንድ መስኮች የተገኘ የጉልበት ሥራ ።

N.N. Zakharov ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የሙያ መመሪያ ተግባራትን ያጎላል-ልጆችን በሙያ ለመተዋወቅ, በእድሜ ባህሪያት መሰረት የስራ ጥረትን መውደድ, በአንዳንድ የስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለሥራ እና መሠረታዊ የጉልበት ክህሎቶች ፍላጎት ማዳበር. የቅድሚያ የሙያ መመሪያ ዓላማ የልጁን ስሜታዊ አመለካከት ለሙያዊው ዓለም መመስረት ነው ፣ እሱ ባሉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጠንካራ ጎኖቹን ለመጠቀም እድሉ ሊሰጠው ይገባል።

ተለዋዋጭ እና ልዩ ትምህርትን በሚያስተዋውቅበት ጊዜ ቀጣይነት ያለው የሙያ መመሪያ ሀሳብን በማዳበር የልጁን የስነ-ልቦና እድገት ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ለልጁ ቀደምት የሙያ መመሪያዎችን ማከናወን ይመረጣል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፕሮግራሞች ገንቢዎች በዚህ ሰነድ ውስጥ በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ ስለ አዋቂዎች እንቅስቃሴ, ሥራቸው, የሥራ ሁኔታ እና ግቦቻቸው, የሥራ ችሎታዎች ምስረታ, ወዘተ. የአዋቂዎች እንቅስቃሴዎች.

"የመጀመሪያ የሙያ መመሪያ" ጽንሰ-ሐሳብን ለማዳበር በጣም ትልቅ አስተዋፅኦ የተደረገው በ E. A. Klimov ነበር. የአንድን ሰው ወይም የጉልበት ሥራን የዕድሜ እድገትን ወቅታዊነት አዳብሯል። የቅድመ-ሙያዊ እድገት, በዚህ ፔሬድዮዜሽን መሰረት, የሚከተሉትን ያጠቃልላል-የቅድመ-ጨዋታ ደረጃ, የጨዋታ ደረጃ, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የመቆጣጠር ደረጃ, የኦፕቲን ወይም አማራጭ ደረጃ.

"በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብር" (በኤም.ኤ. ቫሲልዬቫ, ቪ.ቪ. ጌርቦቫ, ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ የተስተካከለ) በክፍል ሂደት ውስጥ ስለ አዋቂዎች ሥራ የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ ያቀርባል, ይህም በተወሰነ ደረጃ እንደ አንድ አካል ሊቆጠር ይችላል. ስለ ሙያዎች ዓለም ሀሳቦችን የመፍጠር። ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት በአቅራቢያቸው አካባቢ እና በሙያቸው (ከ 2 እስከ 12 ሙያዎች) የሰዎችን ሥራ ያስተዋውቃል. በአጠቃላይ ፣ ሁሉም ክፍሎቹ ፣ ልጆች በክፍሎች ውስጥ ከአዋቂዎች ሥራ ጋር የሚተዋወቁበት ፣ ስለ አዋቂዎች ሙያዊ እንቅስቃሴ ፣ ስለ ሙያዊ ዓለም እና በ “ጨዋታ” ክፍል ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ ተግባር የተወሰነ ሀሳብ ይሰጣል ። በፍፁም አልተዘጋጀም.

ይህ መመሪያ በ "የልጅነት ጊዜ" ፕሮግራም ውስጥ በበለጠ ቀርቧል. በአጠቃላይ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በጣም የተለመዱት ፕሮግራሞች ልጆችን ከአዋቂዎች እና ከተወሰኑ ሙያዎች ጋር ለመተዋወቅ ይሰጣሉ, ነገር ግን በተለየ ተግባር ደረጃ ሳይሆን በአጋጣሚ እና በተወሰነ ደረጃ. ለሁሉም ጥቅሞቻቸው፣ የትኛውም መርሃ ግብሮች የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን እድሎች በተሟላ ሁኔታ በመጠቀም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስለ ሙያዊ ዓለም ሀሳቦች ለመቅረጽ የታለሙ አይደሉም።

በዙሪያዎ ያሉ አዋቂዎች ህያው ምሳሌ

ከአዋቂዎች ሥራ ጋር መተዋወቅ ዓላማው ልጆችን ስለ ሥራ የተለየ ዕውቀት እና ሀሳቦችን ለመስጠት እና ለአዋቂዎች ሥራ ክብርን ለማዳበር ፣ ዋጋ እንዲሰጡት ለማስተማር እና ለሥራ ፍላጎት እና ፍቅር ለማነሳሳት ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ስራው በልጆች ባህሪ ላይ ተጽእኖ ለማሳደር - የመሥራት ፍላጎትን ለመፍጠር, በትጋት, በጥንቃቄ ለመስራት.

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ስናስተዋውቅ የትምህርት ውጤታማነትን እንዴት ማግኘት እንችላለን?

ልጆች በቀጥታ የሚመለከቱት የአዋቂዎች የስራ እንቅስቃሴዎች አብዛኛውን ጊዜ የበለጠ ውጤታማ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. ሕያው እና ማራኪ ምሳሌዎች አስመስሎ የመቀስቀስ ዕድላቸው ከፍተኛ ነው። ለምሳሌ፣ ሞግዚት እና የልብስ ማጠቢያ እንዴት እንደሚሠሩ የሚናገሩ ንግግሮች ምግብ በሚመገቡበት እና በሚታጠቡበት ጊዜ የልጆቹን ንጽህና ይጨምራሉ። በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ብዙውን ጊዜ ሞግዚት ሥራን ቀላል ለማድረግ ባለው ፍላጎት ተግባራቸውን ያነሳሳሉ. ይህ የሚያሳየው ትኩረትን እና ለሥራ አክብሮት ማሳየትን በቃላት ሳይሆን በተግባር ነው. የልጆች ባህሪ በተዘዋዋሪ የአዋቂዎች ስራ ምልከታ ነው.

ትንንሽ ልጆች በአዋቂዎች የቤት ውስጥ ሥራ (ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ወዘተ) ምሳሌነት, እንዲሁም በተለያዩ የሕክምና ሰራተኞች (ዶክተር, ነርስ) ተግባራት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. ይህ ሥራ ለልጆች ሊረዳ የሚችል ነው, ምክንያቱም የግል ፍላጎቶቻቸውን ለማርካት የታለመ ስለሆነ, በውስጡ ብዙ አስደሳች ድርጊቶች አሉ, እና ብዙ ጊዜ ሊታይ ይችላል. ንፅህናን ለመጠበቅ ፣ስርዓትን እና የንፅህና አጠባበቅ ህጎችን በማክበር ከልጆች ባህሪ ጋር በቅርበት የሚዛመዱ ብዙ ነጥቦችን ይዟል። የልጆች ጨዋታዎች በራሳቸው ተነሳሽነት የአዋቂዎችን ስራ እንደሚመስሉ ያሳያሉ.

በዕድሜ የገፉ ሰዎች ለቤት ውስጥ ሥራ ብዙም ፍላጎት የላቸውም. ነገር ግን በዚህ ሥራ ሂደት ውስጥ የልጆችን ትኩረት (በምልከታ እና በንግግሮች) እንደ የሥራ አደረጃጀት, ኃላፊነት, የጋራ መግባባት, ወዘተ የመሳሰሉ ጉዳዮች ላይ ስለሚመዘገብ መጠቀም አስፈላጊ ነው.

ከዕለት ተዕለት የቤት ውስጥ ሥራ በተጨማሪ ልጆች በመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውስጥ ከሚከናወነው ሥራ ጋር መተዋወቅ አለባቸው ፣ ግን የበለጠ ወቅታዊ ተፈጥሮ ነው ፣ ለምሳሌ ኤሌክትሪክ ፣ አናጢ ፣ ግላዚየር ፣ ወዘተ ... ልጆችን ማሳየት ይችላሉ ። አናጺ የቤት ዕቃዎችን እና መጫወቻዎችን እንዴት እንደሚጠግን፣ ቀለም ሰዓሊ ግድግዳዎችን እንዴት እንደሚሳል፣ ግላዚየር መስታወት እንዴት እንደሚያስገባ፣ ወዘተ.

ትልልቆቹ ልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውጭ በሚከናወነው ሥራ ላይ የበለጠ ይስባሉ. በጨዋታዎች ውስጥ, ልጆች የግንባታዎችን እና የትራንስፖርት ሰራተኞችን ድርጊት ይኮርጃሉ. በችሎታ የተደራጁ የዚህ ሥራ ምልከታዎች የልጆቹን አጠቃላይ የሥራ አቅጣጫ እና እንቅስቃሴዎችን ለመፍጠር ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው ። ከፍተኛው ተጽእኖ የሚመነጨው ያለማቋረጥ በሚሰሩ ግንዛቤዎች, በአቅራቢያው ባለው አካባቢ ውስጥ የሚከናወኑትን ስራዎች በመመልከት ነው.

በጉልበት ምክንያት ለሚከሰቱት አስደናቂ ለውጦች በልጆች ላይ የአድናቆት ስሜት እንዲሰማቸው ማድረግ አስፈላጊ ነው: አሮጌ የቆሸሹ ግድግዳዎች በአዲስ ፕላስተር ተሸፍነዋል, ቀለም የሚያምር እና ማራኪ ይሆናል; በበረዶ የተሸፈነ ጎዳና፣ ከተጣራ በኋላ፣ ለተሽከርካሪዎች እና ለእግረኞች ነጻ እንቅስቃሴ ቦታውን እንደገና ይከፍታል፣ በስፌት ሴት እጅ ያለች ቁራጭ ጨርቅ ወደ ልብስነት ትቀይራለች።

ስለዚህ ቀስ በቀስ ልጆች የሥራውን ትርጉም መረዳት ይጀምራሉ. ውጤቶቹን አይተው በጉጉቱ ተለከፉ።

እራስዎን ከስራ ጋር በሚያውቁበት ጊዜ መረጃውን ለማስፋት ቀስ በቀስ መሆን በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ ግንዛቤዎች የተትረፈረፈ ልጆች ችሎታዎች እና ችሎታዎች ልማት ላይ, ሥራ ትክክለኛ አመለካከት ምስረታ ላይ ትንሽ ተጽዕኖ ያለው ቁርጥራጭ, ላዩን መረጃ መቀበል እውነታ ይመራል መሆኑን መታወስ አለበት.

በምልከታ ሂደት ውስጥ ትንሽ መረጃን መስጠት, ቀስ በቀስ እየሰፋ እና እየጠለቀ, የሚታወቀውን በአዲስ እውቀት ማሟላት, አሮጌውን ማጠናከር ያስፈልጋል. ቀስ በቀስ ልጆችን ወደ ሊታወቅ ወደሚችል ክስተት ሲጨምር ብቻ ስለ ሥራ ትክክለኛ ሀሳቦችን ፣ ለእሱ ትክክለኛ አመለካከት ማዳበር የሚቻለው።

ይህ የይዘት ውስብስብነት በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ቁስ መጠን መጨመር ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮው ውስጥ ቀስ በቀስ በሚቀየርበት ጊዜ ወደ ተስተዋሉ ክስተቶች ይዘት በጥልቀት መገለጹ አስፈላጊ ነው። ልጆች መጀመሪያ ላይ ወደ ውጫዊ የሥራ ጎን ይሳባሉ - የሰዎች, መሳሪያዎች, ቁሳቁሶች የሚታዩ ድርጊቶች. የሚሠራው ሰው ራሱ, ለሥራ ያለው አመለካከት, ከሌሎች ሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት አብዛኛውን ጊዜ ከልጆች ትኩረት ይሸሻል.

በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ ልጆች ለአዋቂዎች ሥራ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ, በጨዋታ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ለመኮረጅ ይጥራሉ እና አንድ ነገር እራሳቸው ለማድረግ ይፈልጋሉ. እስከ ሰባት አመት ድረስ, እራሳቸውን ለመንከባከብ, ንጽህናን እና ስርዓትን በመጠበቅ እና ተክሎችን በመንከባከብ ቀላል የጉልበት ክህሎቶችን በቀላሉ መቆጣጠር ይችላሉ.

በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቡድኑን በማገልገል ላይ ያሉ ቀላል ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ያከናውናሉ, ለተመደበው ስራ መሰረታዊ ሃላፊነት ቀድሞውኑ ችሎታ ያላቸው እና በስራ ላይ ያሉ ጥቃቅን ችግሮችን ማሸነፍ ይችላሉ. ልጆች ከጉልበት ጉልበት ደስታን ያገኛሉ, የተግባራቸውን ጠቃሚነት ይገነዘባሉ, እና ለአዋቂዎች ስራ ውጤት ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ያሳያሉ.

አዎንታዊ አመለካከት እና የስራ ልምድ ለመፍጠር በዙሪያው ያሉ አዋቂዎች ህያው ምሳሌ እና ከሥራቸው ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት በጣም አስፈላጊ ናቸው. ነገር ግን በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ብቻ በልጆች ላይ ለሥራ ሥነ ልቦናዊ ዝግጁነትን ማዳበር ይቻላል.

ለህጻናት ትክክለኛ የስራ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጆች አብረው ይሠራሉ. ብዙ ልጆች አብረው እንዲሠሩ በቤት ውስጥ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. በጋራ ሥራ በልጆች መካከል ያለው ጓደኝነት እየጠነከረ ይሄዳል, እርስ በርስ የመረዳዳት ፍላጎት ይነሳል; እንደ ኩራት ፣ ስንፍና ፣ ራስ ወዳድነት ያሉ አሉታዊ ባህሪዎችን መከላከል ቀላል ነው።

መዋለ ህፃናት ለአዋቂዎች በጣም ምክንያታዊ የሆነ የቤት ስራ ድርጅት ሁሉም እድሎች አሏቸው. ይህ ሥራ ማህበራዊ ባህሪውን በግልጽ ያሳያል, ስለዚህ የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች የዕለት ተዕለት ሥራ በቤተሰብ ውስጥ ከሚከናወኑ የዕለት ተዕለት ሥራዎች ጋር ሲነፃፀር በልጆች ላይ ያለው ተጽእኖ ብዙ ጥቅሞች አሉት.

በቤተሰብ ውስጥ, ልጁ ብዙ ወይም ያነሰ አዘውትረው የተልባ, ማጠብ እና መጠገን, ልብስ ስፌት, በክፍሉ ውስጥ ንጽህና እና ሥርዓት መጠበቅ እንዴት ያያል. ጥበባዊ እና ቴክኒካዊ ስራዎች ብዙውን ጊዜ በቤተሰቦች ውስጥ ይከናወናሉ (መጋዝ, የመሳሪያ ጥገና, ዲዛይን, ወዘተ.).

ስለሆነም ህጻኑ የጉልበት ሂደቱን እራሱን መመልከት እና አዋቂዎች እንዴት እንደሚሰሩ ማየት ይችላል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, በንጽህና ምክንያት, ግቢውን ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ማጠብ, ልብስ መስፋት እና መጠገን, እቃዎች, የቤት እቃዎች, ወዘተ, በልዩ ክፍሎች ውስጥ ወይም ህፃናት በማይገኙበት ጊዜ (በእግር መሄድ, ወደ ቤት መሄድ) ይከናወናል.

ልጆች የአዋቂዎችን ባህሪ ምሳሌዎችን ሊጠቀሙባቸው የሚችሉበትን ሁኔታዎች መፍጠር አስፈላጊ ነው.

በሙአለህፃናት ውስጥ የአዋቂዎች ስራ ጉልህ የሆነ ክፍል በልጆች ፊት አይከናወንም. ስለዚህ አስተማሪዎች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚሰሩ የጎልማሶችን ጉልበት ወደ ልጆች የሚያቀርቡበት መንገዶችን እና ቅጾችን እየፈለጉ ነው ፣ በልጆች ላይ የጉልበት ክህሎት ምስረታ ላይ ያለውን ተፅእኖ ያጠናክራል ፣ እና ከልጆች ጋር ወይም አብረው የሚሰሩ የጎልማሶች የጉልበት ሥራ መርሆዎችን ፣ ቅርጾችን እና ይዘቶችን ይዘረዝራሉ ከእነሱ ጋር.

እዚህ የተለያዩ መንገዶች አሉ.

የመጀመሪያው መንገድ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሰፊው ይሠራበታል - ይህ በክፍል ውስጥ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ የአዋቂዎች የተለያዩ ሥራዎችን ፣ ምልከታዎችን ፣ የተደራጁ የኩሽና ጉብኝቶችን ፣ የፓንደርን ፣ የዶክተር ቢሮን እና ስለ አስፈላጊነቱ ማብራሪያ ያሳያል ። ልጆች ምግብ ሲያበስሉ፣ ልብስ ሲያጥቡ፣ ልብስ ሲጠግኑ እና ሲስፉ፣ አካባቢውን ሲያፀዱ፣ የቤት ዕቃዎችን እና መጫወቻዎችን ሲጠግኑ ይታያሉ። ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ለመተዋወቅ ዓላማ ያላቸው እንደዚህ ያሉ የተደራጁ ማሳያዎች በመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር ውስጥ ይሰጣሉ ።

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የአዋቂዎች ሥራ ምልከታዎች ትልቅ ትምህርታዊ ጠቀሜታ አላቸው-የልጆችን ሀሳቦች ያብራራሉ, የማወቅ ጉጉት እና የአዋቂዎች እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ያሳድጋሉ, እና ለሥራቸው አዎንታዊ አመለካከት እና አክብሮት እንዲኖራቸው አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ክፍሎቹ በልጁ ባህሪ ውስጥ አዋቂዎችን ለመኮረጅ ፍላጎት ያበረክታሉ. በትናንሽ ቡድኖች ልጆች ይህ በጨዋታ, በትልልቅ ልጆች - የሥራ ተግባራትን በማከናወን ላይ በግልጽ ይታያል.

ትናንሽ ልጆች ሁሉንም የአዋቂዎች ሥራ እንደ ሥራ አይገነዘቡም. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያሉ ልጆች, ትልልቅ ሰዎችም እንኳን, አብዛኛውን ጊዜ የአእምሮ ስራን ወይም ድርጅታዊ ስራን እንደ ሥራ አይገመግሙም. ከእነሱ ጋር ልዩ ውይይቶች ከሌሉ, የአስተማሪ, የጭንቅላት, ወዘተ "ስራ" ምን እንደሚያካትት ደካማ ግንዛቤ አላቸው.

ሁለተኛው መንገድ የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ቀጥተኛ ድርጅት ነው.

የጋራ ሥራ ስንል በአዋቂዎችና በልጆች መካከል እንዲህ ያለ እንቅስቃሴን ማለታችን ነው, መምህሩ የሕፃናትን ሥራ በማደራጀት እና በመምራት ብቻ ሳይሆን በሠራተኛ ሂደት ውስጥ ቀጥተኛ ተሳታፊ ሆኖ ሲሰራ.

ለአዋቂዎችና ለህፃናት የጋራ እንቅስቃሴዎች የሥራ ዓይነቶችን በሚመርጡበት ጊዜ በሚከተሉት መርሆዎች መመራት አስፈላጊ ነው-ሥራ ለህፃናት ተፈጥሯዊ መሆን አለበት, አስፈላጊ, በጣም አስፈላጊ; ከአጠቃላይ ትምህርታዊ እና ንጽህና አንጻር ተቀባይነት ሊኖረው ይገባል; በልጆችና በጎልማሶች መካከል የተወሰነ የተግባር ክፍፍል ያለው የጋራ እንቅስቃሴዎችን በቀላሉ እና በተፈጥሮ ማከናወን አለበት።

የህፃናት እና የአዋቂዎች የጋራ ተግባራት በቤት ውስጥ ስራ, በተፈጥሮ ውስጥ የሚሰሩ, በጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች ጥገና ውስጥ ሊከናወኑ ይችላሉ.

የቤት ውስጥ ሥራ: በቡድን እና በጣቢያው ውስጥ ንጽህናን እና ሥርዓትን መጠበቅ, ንጹህ የበፍታ ልብስ መቀየር, ትናንሽ እቃዎችን ማጠብ, የበፍታ እና አልባሳት ጥቃቅን ጥገና, አንዳንድ ምግቦችን ማዘጋጀት.

በጨዋታዎች እና በእንቅስቃሴዎች ጥገና ላይ የጉልበት ሥራ-የመማሪያ ክፍሎችን በጋራ ማዘጋጀት ፣ የአሻንጉሊት መጠገን ፣ መጽሃፎች ፣ መመሪያዎች ፣ የቤት ውስጥ አሻንጉሊቶች እና መመሪያዎች።

በተፈጥሮ ውስጥ ይስሩ: እንስሳትን መንከባከብ, ተክሎች በተፈጥሮ ጥግ እና በአትክልቱ ውስጥ, የአበባ አትክልት, የቤሪ አትክልት.

ለአዋቂዎችና ለህፃናት የጋራ እንቅስቃሴዎች የሥራ ዓይነቶችን በሚመርጡበት ጊዜ አንድ አስፈላጊ ነጥብ የአንድ የተወሰነ ሥራ ከአጠቃላይ ትምህርታዊ መርሆዎች እና የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶች ጋር መጣጣም ነው. ልጆች ከባድ የሥራ ጫና፣ የማይመቹ የሥራ ቦታዎች፣ የዓይን ድካም፣ ወይም በጣም ነጠላ የሆነ፣ ምናባዊ ድርጊቶችን የሚጠይቅ ሥራ መሥራት የለባቸውም።

እራስዎን ከአካባቢው ጋር ለመተዋወቅ የትምህርቱን ይዘት በብቃት መምረጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ላይ አዎንታዊ የስራ አቅጣጫ ለመፍጠር በጣም አስፈላጊ ነገር ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ይዘት ወደ ህፃናት ንቃተ-ህሊና እንዴት እንደሚመጣ, መምህሩ ምን አይነት ዘዴዎችን እንደሚጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው.

በዛን ጊዜ ብቻ ህጻናት በብሩህ ስሜት ከተያዙ, የስራ ሂደቱም ሆነ ውጤቱ የሚያስደስት ከሆነ ስራን ይወዳሉ. ይህ በአብዛኛው የተመካው ለልጁ የሚያደርገውን አስደሳች፣አስደሳች፣አዝናኝ ጎኖች በገለፅነው ላይ ነው። ጨዋታውን እንዲረዳዎት ማድረግ ችለዋል?

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር የማስተዋወቅ ዘዴዎች

በትምህርቴ ውስጥ, የእድሜ ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ለማስተዋወቅ የተለያዩ ዘዴዎችን እጠቀማለሁ.

ከተለያዩ ሙያዎች ጋር ሽርሽሮች እና ስብሰባዎች

በትምህርት ስራዬ የአዋቂዎችን ስራ፣ ሙያቸውን በሽርሽር እና ከተለያዩ ሙያ ካላቸው ሰዎች ጋር ለመተዋወቅ ትልቅ ጠቀሜታ እሰጣለሁ።

እንደ ዲ.ቢ. ኤልኮኒን ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ዓመታት ውስጥ በተጨባጭ ዓለም እና በሰዎች ግንኙነት መካከል ያለው ግንኙነት አንድ ዓይነት መዘጋት አለ። ስለዚህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ ከአዋቂዎች ዓለም ጋር ያላቸውን ግንኙነት ለመመስረት ትልቅ ሚና ይጫወታል። ስለ አዋቂዎች ሥራ የልጆች የሥርዓተ-ትምህርት ዕውቀት ምስረታ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በተወሰኑ የሥራ ሂደቶች ውስጥ ማስተዋወቅ እና የሰውን የጉልበት ሥራ ወደ ምርት (የጉልበት ውጤት) መለወጥን ያካትታል ። ስለ ጉልበት ስልታዊ እውቀት በዕድሜ ለገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጉልበት እና በገንዘብ ውጤት መካከል ግንኙነት እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል. አዋቂዎች ለሥራቸው ገንዘብ ይቀበላሉ.

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ለመተዋወቅ በጣም ውጤታማ የሆኑት መንገዶች ምልከታዎች እና ጉዞዎች ናቸው ፣ ይህም እጅግ የላቀ የሃሳቦችን ግልፅነት እና በልጆች የተገኘውን እውቀት ከፍተኛውን ውጤታማነት ይሰጣል ። በእይታ የሚታየው ግን ትርጓሜ ያስፈልገዋል። በቀጣይ ንግግሮች ሂደት, በአስተማሪ ታሪኮች, በምልከታ ወቅት የተገኘው መረጃ ተብራርቷል, ተጠናክሯል እና ተጨምሯል.

ልጁን ወደ ዕቃዎች ዓለም በማስተዋወቅ እና በጉልበት ሂደት ውስጥ በአዋቂዎች እንዴት እንደተፈጠሩ በማሳየት የሚከተሉትን ጉዞዎች እና ውይይቶች ማካሄድ ይችላሉ ።

1. ወደ ህክምና ክፍል ሽርሽር.

ልጆች ይማራሉ:

- የሚከተሉት በሕክምና ክፍል ውስጥ ይቀመጣሉ.ማሰሪያ, የጥጥ ሱፍ, ሲሪንጅ, ቴርሞሜትር, ታብሌቶች, አዮዲን. በሕክምናው ክፍል ውስጥ ያሉ ሁሉም መድሃኒቶች በማቀዝቀዣ ውስጥ ይቀመጣሉ; በሕክምና ክፍል ውስጥ ክትባቶች እና መርፌዎችም ይሰጣሉ. በጣም ንጹህ እና የጸዳ ነው.

2. ከመዋዕለ ሕፃናት ነርስ ጋር ውይይት.

ልጆች ይማራሉ:

- ምንድነው የምትሰራው:ልጆችን ማስታወሻ ይይዛል, ምናሌዎችን ይሠራል, ክትባቶችን ይሰጣል, ቁስሎችን ይፈውሳል, የልጆችን ጤና ይቆጣጠራል, ለልጆች በኩሽና ውስጥ ምግብን ያጠናክራል, ለክትባት ክትባት ያመጣል.

- የነርሶች ዩኒፎርም;መርፌ ወይም ክትባት እየሰጠች ከሆነ ነጭ ካፖርት፣ የግዴታ የራስ ቀሚስ፣ ጓንቶች።

3. ወደ ስቱዲዮ ሽርሽር.

ልጆች ይማራሉ:

የተለያዩ አይነት ጨርቆች, ሴንቲሜትር, የልብስ ስፌት ማሽኖች, ኦቨር ሎክ, ክሮች, የልብስ ስፌት ማሽኖች, መርፌዎች የእጅ መስፋት, ቅጦች, ቅጦች.

አቴሊየር ትልቅ ክፍል ነው, ወርክሾፖች ጫጫታ ናቸው, የልብስ ስፌት ማሽኖች ይሠራሉ. መቀበያው ትዕዛዙን ይወስዳል, መቁረጫው መቁረጥን ይሠራል. በተመጣጣኝ ክፍል ውስጥ ልብሶችን ይሞክራሉ.

4. ከስፌት ሴት ጋር የሚደረግ ውይይት.

ልጆች ይማራሉ:

- ለስፌት ሥራ ያስፈልጋልክሮች፣ መርፌዎች፣ ጥለት፣ መቀስ፣ ኖራ፣ ጨርቅ፣ የልብስ ስፌት ማሽን፣ ከመጠን በላይ መቆለፍ።

- የልብስ ስፌት ሥራው ውጤት የሚከተለው ነው-አልጋ ልብስ, በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለፓርቲዎች ልብሶች.

5. ወደ ቤተ-መጽሐፍት ሽርሽር.

ልጆች ይማራሉ:

- በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ ያለው: ቅጾች, መደርደሪያዎች, ካታሎጎች, መደርደሪያዎች, ፎቶኮፒዎች, ካርዶች, ተወዳጅ መጽሐፍት.

6. ከመጽሃፍ ቅዱስ ባለሙያ ጋር የሚደረግ ውይይት.

ልጆች ይማራሉ:

የመጽሐፍ ቅዱስ ተመራማሪዎች ምን ያደርጋሉ?. የመጽሐፍ ቅዱስ ተመራማሪዎች ለህፃናት ጸሃፊዎች እና ገጣሚዎች የተሰጡ ትምህርታዊ፣ ሳይንሳዊ፣ በቀለማት ያሸበረቁ ኤግዚቢሽኖችን ያዘጋጃሉ፣ የልጆች ስዕሎች ኤግዚቢሽኖች እና የልጆች ፓርቲዎች።

7. ወደ አውደ ጥናቱ ሽርሽር.

ልጆቹ አውደ ጥናቱ እንዳለው አይተዋል: (መደርደሪያዎች, ሰሌዳዎች, ወንበሮች, መመሪያዎች). ቦርዶቹ በዓይኖቻችን ፊት እንዴት ወደ አንድ ነገር ፣ ምርት እንደተቀየሩ ተመለከትን።

8. ከአናጢ ጋር የሚደረግ ውይይት.

ልጆች የሚያውቁት:

በመሳሪያዎች (መዶሻ፣ ጥፍር፣ አውሮፕላን፣ ቺዝል፣ መሰርሰሪያ፣ ዊንች፣ ለውዝ፣ screwdriver፣ hacksaw)።

ልጆች ይማራሉ:

አናጢ በስራው ውስጥ ብዙ መሳሪያዎችን ይጠቀማል. እያንዳንዱ መሳሪያ የራሱ ስም እና መተግበሪያ አለው. ከመሳሪያዎች ውጭ, ስራው ለሰዎች ጥቅሞችን እንዲያመጣ ማንኛውንም እርምጃ ማከናወን አይቻልም.

9. ለትራፊክ መብራት ሽርሽር.

ልጆች የሚያውቁት:

ከትራፊክ ፖሊስ መኪና ጋር።

ልጆች ይማራሉ:

ጽንሰ-ሀሳቦች፡ የትራፊክ መብራት፣ የእግረኛ መሻገሪያ፣ የትራፊክ ተቆጣጣሪ፣ ሲግናል፣ የትራፊክ ደህንነት፣ የመንገድ ዳር፣ ዘንግ፣ ዩኒፎርም፣ ሳይረን፣ ተቆጣጣሪ።

የመንገዶች መገናኛ መስቀለኛ መንገድ ተብሎ ይጠራል. ይህ በጣም የተጨናነቀ ቦታ ነው እና ብዙ ጊዜ የትራፊክ መብራቶች እዚህ አሉ። የመንገድ ማቋረጫዎች በሜዳ አህያ መስመሮች እና የመንገድ ምልክቶች ምልክት ይደረግባቸዋል። ሁሉም የመንገድ ተጠቃሚዎች ህጎቹን ማወቅ እና መከተል አለባቸው።

10. ከትራፊክ ፖሊስ ተቆጣጣሪ ጋር የሚደረግ ውይይት.

ልጆች ይማራሉ:

የእግረኛ መሻገሪያ፣ የእግረኛ መንገድ፣ እግረኛ፣ ተሳፋሪ፣ የመንገድ ምልክቶች፣ ትራንስፖርት፣ የትራፊክ ፖሊስ መርማሪ።

የት መጫወት እና መጫወት አይችሉም። አስፋልት ላይ መጫወት አደገኛ ነው። የመንገድ ምልክቶች ሁለቱንም አሽከርካሪዎች እና እግረኞች ይረዳሉ።

11. ከፀጉር አስተካካዩ ጋር የሚደረግ ውይይት

ልጆች ይማራሉ:

ለስራ ፀጉር አስተካካይ ያስፈልገዋል: መቀስ, ፀጉር ማድረቂያ, ቫርኒሽ, ጄል, ማበጠሪያ, የፀጉር ማቅለሚያ.

ፀጉር አስተካካዩ የፀጉር አሠራር, የፀጉር አሠራር, ማድመቂያዎች እና ሞዴል ፀጉር ይሠራል.

አንድ ሰው ቆንጆ የፀጉር አሠራር ሲኖረው, በራስ መተማመን ይጨምራል እናም ስሜቱ ጥሩ ነው. በመስታወት ውስጥ እራስዎን ማየት ጥሩ ነው, በደንብ የተስተካከለ መልክ .

ምልከታዎች

ለህፃናት በጣም ትምህርታዊ ዋጋ ያለው እና ለመረዳት የሚያስችለውን የሥራውን ይዘት ለእይታ መምረጥ በጣም አስፈላጊ ነው ፣ የጎልማሶችን የሥራ ባህሪ እንዲመስሉ ያደርጋቸዋል። ግንዛቤዎች መደጋገም አለባቸው, ስለዚህ የሥራው ይዘት በበርካታ እንቅስቃሴዎች መሰራጨት አለበት, በእያንዳንዳቸው ውስጥ በችሎታ መጠን, ቀስ በቀስ መጨመር እና ጥልቀት መጨመር አለበት.

ከቡድኑ ውጭ ያሉ የታለሙ ምልከታዎች እና ጉዞዎች, ልጆችን ከአዋቂዎች ስራ ጋር በማስተዋወቅ, ግልጽ የሆኑ ስሜታዊ ስሜቶችን ለማከማቸት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. ወደ ስቱዲዮ ፣ ወደ ቤተመጽሐፍት ፣ የትራፊክ መብራት ፣ ወደ አናጺው አውደ ጥናት ፣ ወደ ሱቅ በጉብኝት ወቅት ልጆቹ ንቁ ውይይት እና ለሙያዊ ፍላጎት አሳይተዋል። ከአናጢው እና ከትራፊክ ፖሊስ ተቆጣጣሪው ጋር ሲነጋገሩ ህፃናቱ ልብሳቸውን ጠብቀው ልብሳቸውን እንዳያቆሽሽ ከአናጺው ጋር ምክኒያት በማድረግ አሽከርካሪዎች ተቆጣጣሪውን ከሩቅ እንዲያዩት ከተቆጣጣሪው ጋር ተነጋገሩ። ከሥራ ጋር መተዋወቅ ትምህርታዊ ውጤታማነት የሚወሰነው በምን ዓይነት ሥራ ላይ እንደሚታይ ብቻ ሳይሆን የልጆቹ ትኩረት በየትኛው ገጽታዎች ላይ እንደሚወሰን ነው. የአናጢዎች ዎርክሾፕን ሲጎበኙ ልጆቹ አጠቃላይ ቅደም ተከተል እና በጥንቃቄ የታሰበ ስራን አስተውለዋል - ሁሉም መሳሪያዎች በሴሎች ውስጥ ተስተካክለዋል, እያንዳንዱ መሳሪያ የራሱ ቤት ነበረው. አዋቂው ልጆቹን ባደረገው የጉልበት ሂደት ውስጥ አሳትፏል, ተግባራዊ መመሪያዎችን በመስጠት እና መሰረታዊ ትብብርን ይፈጥራል. ህጻናት እራሳቸውን በንቃት ለመስራት እድሉ ሲኖራቸው, ስለ አዋቂዎች ስራ የበለጠ ትክክለኛ እና የተሟላ ሀሳቦችን ይቀበላሉ እና እነሱን መምሰል ይጀምራሉ. ልጆቹ ራሳቸው በምስማር ተቸነከሩ፣ በቦርቦር እና በአውሮፕላን ሠርተዋል። ልጆቹ በትጋት የመሥራት ደስታ እና የተግባራቸው ውጤት ስለተሰማቸው በቤት ውስጥ አባቶቻቸውን ለመርዳት ወሰኑ. እና በአፓርታማው እድሳት ወቅት ልጆቹ የጉልበት ድርጊቶችን በሚፈጽሙበት ጊዜ መሳሪያዎቹን በኩራት ሰይመው እና አዋቂዎችን ይኮርጁ ነበር. አንዳንድ ወንዶች ልጆች የአናጢነት ሥራ በጣም ይማርኩ ነበር, አስበው እና ካደጉ በኋላ አናጺ ለመሆን ወሰኑ. ሌሎች ልጆች የትራፊክ ፖሊስን መርማሪ ሥራ ይማርኩ ነበር፤ መኪናው ላይ ምልክቱን ከፍተው በዱላ ሠርተው ከፖሊስ መኪና ጎማ ጀርባ ተቀምጠዋል። ልጆቹ በከተማው ጎዳናዎች ላይ ጸጥታን ለመጠበቅ ወሰኑ. በልጆች ላይ የሚደርሰውን ስሜታዊ ተጽዕኖ ለማሳደግ፣ የልጆችን ልብ ወለድ እና ኢንሳይክሎፔዲያ ተጠቀምኩ። ማንኛውም የአዋቂዎች እንቅስቃሴ ለህብረተሰቡ የጉልበት ውጤት አለው - ጤናማ ለመሆን ፣ በተሻለ ሁኔታ ለመስራት እና ለመዝናናት ፣ በሚያምር እና በምቾት ለመልበስ ወደ ግንዛቤ አመጣችኝ። ቆንጆ የፀጉር አሠራር ይኑርዎት, ይጠበቁ, ደህና ይሁኑ. የአዋቂዎች ስራ ክብር እና ምስጋና ይገባዋል, እና የሚሠሩት እቃዎች እና ነገሮች ጥበቃ ሊደረግላቸው ይገባል.

ልጆቹ በጉልበት ምክንያት የተከሰቱትን አስደናቂ ለውጦች አድንቀዋል: ሸካራ ቦርድ ወደ ለስላሳ ተለወጠ; በስፌት ሴት እጅ ውስጥ ያለ ጨርቅ ወደ ልብስ ቁራጭነት ይለወጣል ፣ ባለብዙ ቀለም ክሮች በአንድ አፍቃሪ ሰው እጅ ውስጥ የተወሳሰበ ንድፍ ይሳሉ። ይህ ሁሉ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ ለአዋቂዎች ሥራ ዋጋን መሠረት ያደረገ አመለካከትን ለመቅረጽ ፣ በልጆች እና በጎልማሶች መካከል መቀራረብ እና በአዋቂዎች ዓለም ልጅ የበለጠ ግንዛቤን ለመፍጠር ወሳኝ ነው።

በክትትል ሂደት ውስጥ የልጆችን ትኩረት በአዋቂዎች የጉልበት ሥራ ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው በልጆች ላይ ለሥራ ትክክለኛውን አመለካከት ለመቅረጽ, የእራሳቸውን የጉልበት ባህሪ ለመመስረት. የአዋቂዎችን ሥራ መመልከቱ በልጆች ባህሪ ላይ, ለሰዎች እና ለነገሮች ባላቸው አመለካከት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. ልጆች ወለሉን እንዳያጥለቀልቁ በጥንቃቄ አበቦቹን ያጠጣሉ; ከፕላስቲን ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ቆሻሻን ላለማድረግ ይሞክሩ; አንድ ሰው ውጥንቅጥ ቢያደርግ ያለማሳሰቢያ ራሱን ያጸዳል።

በትናንሽ ቡድን ውስጥ ልጆች ለአንዳንድ ተግባራት ቁሳቁስ ማዘጋጀት ይችላሉ: ለመሳል ወረቀት ይቁረጡ, እርሳሶችን ይሳሉ, ፕላስቲን ማዘጋጀት; እንደ አስፈላጊነቱ, ነገር ግን በስርዓት, አሻንጉሊቶችን, መጽሃፎችን እና መመሪያዎችን ቀላል ጥገና ያድርጉ. የአስተማሪው ስራ ህጻናትን በስራ ላይ ለማሳተፍ ገና አልተነደፈም, በዋናነት የአዋቂዎችን ድርጊት ይመለከታሉ. የእሱ ምሳሌ ተጽእኖ የበለጠ ውጤታማ እንዲሆን, መምህሩ የተለያዩ ዘዴዎችን ይጠቀማል-ድርጊቶቹን ከማብራሪያዎች ጋር አብሮ ይሄዳል, ከልጆች ጋር ይነጋገራል, ለልጆች ትንሽ መመሪያዎችን ይሰጣል (እርሳስ ይዘው ይምጡ, ሙጫ በወረቀት ላይ ያሰራጩ, ወዘተ.). ይህ የመምህሩ እንቅስቃሴ በልጆቹ ሳይስተዋል አይቀርም። ቢያንስ የአንዳንድ ህፃናትን ትኩረት ይስባል. ልጆች ስራውን ይመለከታሉ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, መርዳት ይፈልጋሉ. ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር ቀስ በቀስ ለነገሮች የመንከባከብ አመለካከት እና አንድ ነገር እራሳቸው ለማድረግ ፍላጎት ማዳበር ነው.

የትብብር እንቅስቃሴ

የመምህሩ የሥራ ባህሪ ምንም ያህል ትልቅ ቢሆን, በትናንሽ ቡድን ውስጥ የእሱን የግል ምሳሌ የመጠቀም ዕድሎች በጣም ውስን ናቸው. የሶስት አመት ህፃናት ብዙ እንክብካቤ, የማያቋርጥ ትኩረት እና ክትትል ያስፈልጋቸዋል. በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ ገና እራሳቸውን የቻሉ አይደሉም, ስለዚህ መምህሩ ጨዋታዎችን እና የዕለት ተዕለት ሂደቶችን በማደራጀት ብዙ ጉልበት ማውጣት አለበት. የወጣት ቡድን አስተማሪ የሌሎችን የመዋዕለ ሕፃናት ሠራተኞች በተለይም ሞግዚት የሥራ ባህሪን ምሳሌ በከፍተኛ ሁኔታ መጠቀም አስፈላጊ ነው. ይህ በየቀኑ የሚሰማቸው እንክብካቤ ከልጆች ጋር ቅርብ የሆነ ሰው ነው. በጣም ትልቅ የሥራው ክፍል በስርዓት የሚከናወነው በልጆች ፊት ነው።

ይህ ሥራ በድርጊቶቹ ባህሪም ሆነ በግልጽ በሚታዩ ውጤቶች ውስጥ የሚታይ እና ለመረዳት የሚያስቸግር ነው ፣ እሱ ለልጆች ከተማሩት ችሎታ ጋር ቅርበት ያላቸው ብዙ አካላትን ይይዛል (ለምሳሌ ንጽህናን እና ሥርዓትን የመጠበቅ ችሎታ)። ስለዚህ, ሞግዚት ምሳሌ በልጁ ባህሪ ላይ ምላሽ እና ማጠናከሪያ በፍጥነት ማግኘት ይችላል. በተጨማሪም, ቀላል ተግባራትን በመስጠት ልጆችን በሞግዚት የዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ ማካተት በጣም ቀላል ነው. በሥራ ላይ ቀጥተኛ ተሳትፎ፣ የአዋቂዎችና የሕፃናት የጋራ እንቅስቃሴ የጠባቂዋን ምሳሌ በተለይ ውጤታማ ያደርገዋል።

በጣም ምቹ ሁኔታዎች አንድ አዋቂ ሰው በሚፈጽመው የጉልበት ሂደት ውስጥ ልጆችን ሲያሳትፍ, ለልጆቹ ተስማሚ መመሪያዎችን ሲሰጥ, መሰረታዊ ትብብርን ሲፈጥር ይነሳሉ. ከ 3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የግለሰብ ስራዎችን ያከናውናሉ, የግዴታ ግዴታዎች ቀስ በቀስ ለትላልቅ ልጆች ይተዋወቃሉ.

በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ መሳተፍ ከመምህሩ እና ከሌሎች የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች በተጨማሪ አንዳንድ አዳዲስ የጉልበት ትምህርቶችን ተገቢነት ጥያቄ አስነስቷል ። በአሁኑ ጊዜ የግዴታ እና የቡድን-አቀፍ የጋራ ስራዎች በጣም ተቀባይነት ያላቸው ናቸው.

ልጆች ከአስተማሪዎች ጋር አብረው ሊሠሩ የሚችሉ ሥራዎች።

የእፅዋት እንክብካቤ. መምህሩ ትላልቅ እፅዋትን ያመጣል, ከፍ ያለ ቅጠሎችን እና የቆሸሸውን የመስኮት መከለያዎችን ያጥባል; ልጆች ትናንሽ እፅዋትን ያመጣሉ, ከታች የሚገኙትን ቅርንጫፎች ይጥረጉ እና የመስኮቱን መከለያዎች (መካከለኛ እና ትላልቅ ቡድኖች) ያጥባሉ.

አሻንጉሊቶችን መጠገን. አንድ አዋቂ ሰው የካርቶን ሳጥኖችን ጥግ ይሰፋል, ልጆች በወረቀት ይሸፍኗቸዋል. የአሻንጉሊት ልብሶችን በሚጠግኑበት ጊዜ ልጆች በአዝራሮች እና በማሰሪያዎች ላይ ይሰፋሉ.

ለመሳል ማዘጋጀት እና ሙጫ ለመሥራት. መምህሩ ቀለሞችን ይቀላቀላል, ሙጫ ይሠራል, እርሳሶችን ያስተካክላል; ልጆች ወረቀት ይቁረጡ እና ሙጫ ወደ ኩባያዎች ያፈሳሉ።

አካባቢውን ማጽዳት. የፅዳት ሰራተኛው ቦታውን ያጸዳል, ልጆቹ በረዶውን ያስወግዳሉ. ሞግዚቷ አግዳሚ ወንበሮችን እና በረንዳዎችን ታጥባለች ፣ ልጆቹ ይነሳሉ እና ቅርንጫፎችን እና የደረቁ ቅጠሎችን ይወስዳሉ ።

በእነዚያ መዋለ ሕጻናት ውስጥ አዋቂዎች የጋለ ስሜት ምሳሌ ሲያሳዩ, ልጆች ለሥራ ጣዕም ያገኛሉ, ለሥነ-ልቦና ዝግጁነት ያዳብራሉ, እና ይህ ምናልባት በጉልበት ትምህርት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው.

በጉልበት ሂደት ውስጥ የማይደሰቱ ልጆች, ግን ለራሳቸው እና ለሌሎች ጥቅሞቹ ይሰማቸዋል, ለጋራ ጉዳይ, የአዋቂዎችን ስራ የበለጠ ዋጋ ይሰጣሉ.

በተለይ ልጆች ቢያንስ ትንሽ ተሳትፎ ማድረግ ከቻሉ ለአዋቂዎች የታየው ስራ የበለጠ ፍላጎት ይኖራቸዋል።

ልጆች የእንቅስቃሴ ፍላጎታቸውን ማርካት ከቻሉ የሽርሽር እና ምልከታ ስሜታዊነት ይጨምራል። በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ, ስለ ክስተቶች የበለጠ ያውቃሉ. በብዙ የሽርሽር ጉዞዎች ወቅት በጉልበት ውስጥ አንድ ዓይነት ተሳትፎ ማድረግ ይቻላል. ከልጆች ጋር ሲመለከቱ, ለምሳሌ, የከተማ መናፈሻን የማሻሻል ስራ, የአበባ ዘሮችን እና የወደቁ ቅጠሎችን በመሰብሰብ ውስጥ ማካተት አለብዎት, እና ቁጥቋጦዎችን ለመትከል አዋቂዎችን መርዳት.

ይሁን እንጂ ሽርሽር እና ውይይቶች ለሥራ አዎንታዊ አመለካከትን ለመቅረጽ እና በልጆች ላይ እራሳቸውን የመሥራት ፍላጎት ለማነሳሳት በቂ አይደሉም. የአዋቂዎች ሥራ ትክክለኛ ሀሳቦችን መፍጠር እና በልጆች ላይ የጉልበት ችሎታ እና ልምዶች ማዳበር ብቻ አስፈላጊው የትምህርት ውጤት ይሰጣል።

በአዋቂዎች ምሳሌ ላይ የተመሰረተ የጉልበት ትምህርት, ልጆች "ከመጠን በላይ" ወይም ከመጠን በላይ ስራዎችን እና እውቀቶችን እንዲጫኑ አያደርግም. በይዘትም ሆነ በቅርጽ ይህ ትምህርት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል።

ስለዚህ, የአዋቂዎችን እና የህፃናትን ስራዎችን መተዋወቅ በቅርበት የተሳሰሩ መሆን አለባቸው.

ልጆችን ከአዋቂዎች ሙያዎች ጋር ማስተዋወቅ ለስራ አዎንታዊ አመለካከቶችን ለመቅረጽ መንገድ

ሉድሚላ ፌዶሮቫና ጉባኖቫ ፣ ከፍተኛ መምህር, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም - ኪንደርጋርደን ቁጥር 44 "ቤል", Serpukhov

"አንድ ልጅ ለሠራተኞች ያለው ፍቅር ምንጭ ነው

የሰዎች ሥነ ምግባር"

ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ ሙያ ዓለም ማስተዋወቅ የግለሰቡን ሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን ሂደት ውስጥ አስፈላጊ ደረጃ ነው. በዚህ ጊዜ ልጆች በንቃት ማህበራዊነት እና ስለ ሙያዎች ዓለም ሀሳቦች የሚከማቹበት ጊዜ ነው. በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለው የሙያ ዓለም ውስብስብ, ተለዋዋጭ, በየጊዜው የሚሻሻል ስርዓት ነው. ከ 10 - 15 ዓመታት በፊት ልጆችን ወደ ምግብ ማብሰያ, ሻጭ, ሾፌር, ዶክተር, ወታደራዊ ሰው ማስተዋወቅ በቂ ነበር, ከዚያ አሁን ባለው ደረጃ ይህ በቂ አይደለም. ዘመናዊው እውነታ አዲስ ፍላጎቶችን ይመራናል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ከአዋቂዎች ሙያዎች ጋር ማስተዋወቅ የሕፃኑ ማህበራዊ ግንኙነት አስፈላጊ ከሆኑ ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው። የባለሙያዎች ሀሳብ ልጆች ወደ አዋቂዎች ዓለም ውስጥ ዘልቀው እንዲገቡ ፣ እንዲረዱት እና እንዲቀበሉ ያስችላቸዋል። ለሥራ ፍላጎትን ይፈጥራል, ስለራስዎ የወደፊት ህልም ህልም ይፈጥራል, እና አንድ ሰው በአጠቃላይ የቅርብ ዘመዶች እና ሰዎች በሚያደርገው ስራ እንዲኮራ ያስችለዋል. የአዋቂዎች ሥራ ውጤት በራሳቸው ላይ የሚያሳድሩትን ተጽዕኖ እያጋጠማቸው, ህጻናት በተጨባጭ ጠቀሜታውን ይገነዘባሉ.

ይሁን እንጂ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይዘታቸውን ለመረዳት የሚከብዱ ሙያዎች በቅርብ ጊዜ ታይተዋል። በውጤቱም, መምህራን በዚህ ርዕስ ላይ የእውቀት ማነስ እና ዝቅተኛ የቃላት ዝርዝር ይገነዘባሉ. ለወጣቱ ትውልድ በሙያው ዓለም ውስጥ መጓዙ በጣም ከባድ ነው. በህይወትዎ ውስጥ ሙያ መምረጥ ከባድ ነው. ብዙውን ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ብቻ ሳይሆኑ የትምህርት ቤት ልጆችም ስለ አዋቂ ሙያዎች ዓለም በጣም ግልጽ ያልሆኑ ሀሳቦች አሏቸው። ህጻኑ ከእናቱ ወይም ከአባቱ ጋር አብሮ ቢሰራም, ሙያዊ ተግባራቸውን ምንነት አልተረዳም.

በአሁኑ ጊዜ መምህራን በጣም ከባድ ስራ ይጠብቃቸዋል. በአንድ በኩል ልጆችን ለመሳብ እና ወደፊት የሚፈለጉትን ሙያዎች ለማስተዋወቅ እና በሌላ በኩል ልጆች በሙያቸው ውስጥ ባለሙያ የመሆን ፍላጎት እንዲኖራቸው ማድረግ. በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ወጣቱን ትውልድ ማህበራዊነትን እና መላመድን ማሳደግ አስፈላጊ ነው.

በልጆች ላይ ለሥራ አዎንታዊ አመለካከቶችን ለማዳበር ስለ ተለያዩ ሙያዎች ያላቸውን ግንዛቤ ማበልጸግ አስፈላጊ ነው, በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ ያለው ሥራ አስፈላጊነት, ውጤቶቹ እና ሰዎችን በስራቸው ውስጥ የሚመሩበትን ዓላማዎች. ወደ አዋቂዎች ዓለም መግባት እና በጉልበታቸው የተፈጠሩ እቃዎች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የልጁን ስብዕና ሙሉ በሙሉ ለማዳበር ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ.

ስለ አዋቂዎች ሥራ ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ስላለው ሚና እና የእያንዳንዱ ሰው ሕይወት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች በልጆች ውስጥ የመፍጠር አስፈላጊነት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የተረጋገጠ ነው። የልጁን የተለያዩ ሙያዎች ፣ የሥራው መዋቅር (አንድ ሰው ምን እና እንዴት እንደሚሰራ ፣ ለምን ሥራውን እንደሚሠራ ፣ በሥራው ውጤት የተገኘውን) ሀሳብ ለመቅረጽ ። ከተማሪዎች ጋር የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን ሲያስተዋውቅ, የሁሉም ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መሰረት የሆኑትን ልዩ ልዩ እና ግለሰባዊ አቀራረቦችን, ፈጠራዊ የትምህርት ዘዴዎችን እና የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, የልጁ ስብዕና ወደ ፊት ቀርቧል እና ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ለጨዋታ መሰጠት አለበት.

ጨዋታ የአዋቂዎችን ድርጊቶች እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት እንደገና ማባዛትን ያካተተ የልጆች ታሪካዊ እንቅስቃሴ ነው. ለአዋቂዎች በጣም አስፈላጊው ህግ: አንድ ልጅ ስለ ሙያው ማወቅ በቂ አይደለም, መጫወት ያስፈልገዋል! የጨዋታ ቴክኖሎጂ የተገነባው እንደ አጠቃላይ ትምህርት ነው። በቅደም ተከተል ያካትታል:

የፈጠራ (ሚና-ተጫዋች, ቲያትር, ግንባታ) ጨዋታ.

ዲዳክቲክ (ከነገር ጋር ጨዋታ ፣ ሰሌዳ - የታተመ ፣ የቃል)

መንቀሳቀስ (ሴራ፣ ሴራ ያልሆነ)

ፎልክ (የግል ፣ የጋራ ፣ ቤተሰብ)።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ ሙያ ሲያስተዋውቁ የተቀመጡትን ተግባራት በጥራት እና በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት የቅድመ መደበኛ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስብዕና እና ባህሪ እድገትን የሚያበረታታ የርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው ፣ እንዲሁም መምህሩ ተማሪዎችን እንዲያስተዋውቅ ያስችለዋል ። በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የአዋቂዎች ሙያዎች። ይህ ሂደት ለልጆች አስደሳች እንቅስቃሴ እንዲሆን መምህሩ አዋቂዎችን ከሥራው ጋር ለማስተዋወቅ እንዲህ ያሉ ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው። ሁኔታዎችን መፍጠር ልጆችን ስለ አካባቢው እውነታዎች እውቀትን ማበልጸግ ያካትታል: እቃዎች, ክስተቶች, ክስተቶች; በተጨማሪም, ልጆች በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ በሰዎች መካከል ስላለው ግንኙነት, በሙያዊ መስክ ውስጥ ስላለው ግንኙነት ማወቅ አለባቸው. ሥራን በቡድን ለማደራጀት አዋቂዎችን በጨዋታ ሞጁሎች ፣በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ፣በዳዳክቲክ ጨዋታዎች እና በእይታ ቁሳቁስ እንዲተዋወቁ ልዩ ማዕከላት ተዘጋጅተዋል።

በትክክል የተፈጠረ የርእሰ ጉዳይ-ልማት አካባቢ የሚከተሉትን እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል-

የተማሪዎችን ተግባራዊ እውቀት ማጎልበት;

የተማሪዎችን ፍላጎቶች እና ዝንባሌዎች መለየት;

እርምጃ ለመውሰድ ፍላጎት እና ችሎታ ማዳበር.

ከተማሪዎች ጋር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ የተለያዩ መንገዶችን እና የስራ ዓይነቶችን ለመጠቀም ይሞክሩ ፣ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን በቋሚነት ይቀይሩ ፣ በዚህም የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ይጨምሩ። ከተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆኑ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ።

ባህላዊ ቅርጾች:

ባህላዊ, አጠቃላይ እና የተዋሃዱ ክፍሎች;

የተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶች;

ምልከታ እና ሽርሽር (ከስፔሻሊስቶች ጋር ስብሰባዎች);

ልብ ወለድ ማንበብ;

የጉልበት እንቅስቃሴ;

የሙከራ እንቅስቃሴዎች;

ችግሮችን እና ሁኔታዎችን መፍታት;

መዝናኛ (የመስቀለኛ ቃላትን, እንቆቅልሾችን መፍታት);

የቲያትር እንቅስቃሴዎች (ሚና-መጫወት ባህሪ በ

የተለያዩ ሁኔታዎች, የማስመሰል ልምምዶች);

የእይታ እንቅስቃሴ.

ባህላዊ ያልሆኑ ቅጾች:

የፈጠራ ሞዴል እና ዲዛይን;

የአልጎሪዝም ልማት እና ማጠናቀር;

የስላይድ ትዕይንቶችን መመልከት, ስለ ሙያው ፊልሞች;

ምናባዊ የሽርሽር ጉዞዎች.

አንድ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስለ ሙያው ምን ማወቅ አለበት?

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ ዓላማው በእቅዱ መሠረት ስለ ሙያው ልዩ እውቀት እና ሀሳቦችን ለመስጠት ነው። : የሙያ ስም - የሥራ ቦታ - የሥራ ሁኔታ - ለሥራ መሳሪያዎች - የጉልበት ስራዎች - የጉልበት ውጤት.

ከዋና ዋናዎቹ የጨዋታ ዓይነቶች አንዱ ሚና የሚጫወት ጨዋታ ነው። ስለ አዋቂዎች የተለያዩ እንቅስቃሴዎች, ከሌሎች ሰዎች ጋር ስለሚኖራቸው ግንኙነት, ሙያዎች, ጥቅም ላይ የዋሉ መሳሪያዎች, ወዘተ የህፃናትን ሀሳቦችን ለማዳበር እና ለማስፋት ያስችልዎታል.

በሙያው ውስጥ ለጨዋታዎች ዝግጅት የሚከናወነው አንድ ልጅ ብቻ ከአንዳንድ የልዩ ባለሙያዎች ባህሪዎች ጋር መተዋወቅ በሚችልበት ቦታ ሁሉ ነው ፣ አስፈላጊውን የመረጃ መጠን ያከማቻል ፣ ምንም እንኳን አነስተኛ ቢሆንም ፣ ግን በዚህ ላይ በመመስረት ፣ በጨዋታው ውስጥ የሩቅ ምስል እንደገና መፍጠር ይቻላል ። የዚህ ዓይነቱ የሰዎች እንቅስቃሴ.

የአዋቂዎች ሙያዊ ሥራን መረዳት, ስለ ሙያዎች በጣም መሠረታዊ የሆኑትን ሀሳቦች መፈጠር, ወይም ይልቁንም የእነሱ ጅማሬዎች, የሚጫወተው ሚና በሚጫወቱት ጨዋታዎች ሂደት ውስጥ ብቻ ነው, ይህም የምርት ሴራዎች, ሁኔታዎች, ሙያዊ ማህበራዊ አካባቢ, ማህበራዊ እና የፕሮፌሽናል አመለካከቶች እና የባለሙያ ባህሪ ሞዴሎች ተመስለዋል። በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናሉ. በቅጽበት ሹፌር፣ እሳት አጥቂ፣ ዶክተር ሊሆን ይችላል።

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ ሙያ በማስተዋወቅ ረገድ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ። ዲዳክቲክ ጨዋታ የአንድ ልጅ ሁለንተናዊ እድገት ዘዴ ነው።

የዳዲክቲክ ጨዋታዎች አስፈላጊነት - የተማሪውን እውቀት፣ ችሎታ እና የአዕምሮ ችሎታዎች ማዳበር እና ማጠናከር። የጨዋታዎቹ ይዘት የተለያየ ሙያ ስላላቸው ሰዎች ዕውቀትን ይፈጥራል እና ጥልቅ ያደርገዋል። ዳይዳክቲክ ጨዋታው የልጆችን ንግግር ያዳብራል፣ የልጁን ቃላት ይሞላል እና ያንቀሳቅሰዋል፣ ትክክለኛ አነባበብ ይመሰርታል እና ወጥነት ያለው ንግግር ያዳብራል። ለምሳሌ, እንደዚህ ያሉ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች እና ልምምዶች "ለሥራው ማን ያስፈልገዋል?"; “ማን ምን ይሰጣል?”፣ “ሙያዎች”፣ “ቢሆን ምን ይሆናል…” ወዘተ.

የቲያትር ጨዋታ - ተማሪዎች ከሥነ-ጽሑፋዊ ምንጭ ሴራ የሚሠሩበት ጨዋታ። ልጆች ተዋናዮች እና ተመልካቾች የሆኑበት የቲያትር ትርኢቶች ለተማሪዎቹ ልዩ ደስታን እና ደስታን ያመጣሉ ። ይህ የስራ አይነት ዓይን አፋር፣አስተማማኝ ተማሪዎችን እንድናሳትፍ እና አቅማቸውን እንድንገልጽ ያስችለናል።

ተማሪዎች ከተለያዩ ሙያዎች የመጡ ሰዎችን ልብስ ከለበሱ አሻንጉሊቶች ጋር ይገናኛሉ። ከእነሱ ጋር ሲጫወቱ, ተንትነው መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ: ለምን የዚህ ወይም የዚያ ሙያ ሰው እንደዚህ አይነት ልብስ ያስፈልገዋል. ለምሳሌ፡- ግንበኛ ለምን የራስ ቁር ያስፈልገዋል?፣ ማዕድን ቆፋሪው ለምን የእጅ ባትሪ ያለው የራስ ቁር ያስፈልገዋል?፣ ምግብ ማብሰያ ለምን ጋሻ እና ኮፍያ ያስፈልገዋል?፣ የጠፈር ተመራማሪ ለምን የጠፈር ልብስ ያስፈልገዋል፣ ወዘተ.

ተማሪዎች ከታተሙ የቦርድ ጨዋታዎች ልዩ ትኩረት ያገኛሉ: "ማን ምን ያስፈልገዋል?", "የጎደለው ምንድን ነው?", "ማስገባቶች", በጣም ቀላሉ ተግባር ከተለያዩ ስዕሎች መካከል ሁለት ሙሉ ለሙሉ ተመሳሳይ የሆኑትን ማግኘት ነው; ቀስ በቀስ ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል - ተማሪው ስዕሎቹን በውጫዊ ባህሪያት ብቻ ሳይሆን በይዘትም ማዋሃድ አለበት. በጨዋታዎች ውስጥ "ዶክተር ምን ያስፈልገዋል?", "በመደብሩ ውስጥ ያለው ምንድን ነው?", "ባንክ ሰራተኛ ምን ያስፈልገዋል?", ተማሪዎች በጋራ ባህሪያት ላይ ተመስርተው ስዕሎችን ይመርጣሉ እና በእቃዎች መካከል ግንኙነቶችን ይመሰርታሉ.

ተማሪዎች የአዋቂዎችን ስራ እና ሙያቸውን በመመልከት እና በሽርሽር ይተዋወቃሉ። እንደነዚህ ዓይነቶቹ የሥራ ዓይነቶች ከፍተኛውን የሃሳቦች ገላጭነት, በተማሪዎች የተገኘው እውቀት ከፍተኛውን ውጤታማነት ያቀርባል; ያገኙትን እውቀት በተግባር የሚያሳዩበት እና የሚያጠናክሩበት፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የመግባቢያ ባህሪያት ይታያሉ። በምልከታ ሂደት ውስጥ, የተማሪዎችን ትኩረት ለሥራው ትክክለኛ አመለካከት ለመቅረጽ ከፍተኛ ጠቀሜታ ባላቸው የአዋቂዎች ሥራ ገጽታዎች ላይ ማስተካከል አስፈላጊ ነው. የአዋቂዎችን ስራ መመልከቱ በተማሪዎች ባህሪ እና ለሰራተኞች ባላቸው አመለካከት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል.

የዘመናዊ ትምህርት ውጤታማ ዘዴዎች አንዱ የፕሮጀክት ዘዴ ሲሆን ይህም በተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (ምርምር, የግንዛቤ, ውጤታማ) ላይ የተመሰረተ ሲሆን በዚህ ጊዜ ህጻኑ በዙሪያው ስላለው ዓለም ይማራል እና የተገኘውን እውቀት ወደ እውነተኛ ህይወት ያስተላልፋል. በፕሮጀክቶች ላይ መሥራት ቀላል ምሳሌዎችን በመጠቀም ተማሪዎች የአንዳንድ ሙያዎችን ጽንሰ-ሀሳቦች በጥልቀት እንዲቆጣጠሩ ፣ ገለልተኛ እንቅስቃሴን እንዲጨምሩ ፣ የፈጠራ አስተሳሰብን እንዲያዳብሩ ፣ የተለያዩ ቅርጾችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም ስለ ዕቃዎች ወይም ክስተቶች መረጃ የማግኘት ችሎታ እና የችግር ሁኔታዎችን መፍታት ያስችላል። መምህራን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንደ የፕሮጀክት ተግባራት አካል የሚፈቱትን የችግር ሁኔታ ይፈጥራሉ. የሶስት ጥያቄዎችን ሞዴል መጠቀም ይችላሉ-

ወላጆችዎ ምን ያደርጋሉ እና ስለ ሙያዎቻቸው ምን ያውቃሉ?

ለማወቅ ምን ማድረግ አለብን?

የተማርነውን እንዴት ማስተላለፍ እንችላለን?

ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ በመስጠት, ተማሪዎች, ከአስተማሪዎች ጋር, በፕሮጀክቱ ላይ ያለውን የሥራ ደረጃዎች ይወስናሉ. የፕሮጀክቱ ዋና ደረጃ የቲማቲክ ትምህርቶችን ("የሙያ ሀገር", "ምን የሚሰሩት", "ሁሉም ሙያዎች ጥሩ ናቸው", "እኔ ማን እሆናለሁ" ወዘተ) ውይይቶችን ("በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚሠራ ማን") ያካትታል. ፣ “የሙያ ዓለም”፣ “የተለያዩ ሙያዎች ባላቸው ሰዎች የሚፈልጓቸው ዕቃዎች እና መሣሪያዎች” ወዘተ)፣ ዳይዳክቲክ እና የውጪ ጨዋታዎች፣ ስለ ሥራ ምሳሌዎች እና አባባሎች መተዋወቅ። ተማሪዎቹ በጨዋታ እና በውጤታማ እንቅስቃሴዎች ላይ ያላቸውን ግንዛቤ ካንጸባረቁ የፕሮጀክቱ አላማ እና አላማዎች ይሟላሉ። የፕሮጀክት ዘዴው በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል መስተጋብር ለመፍጠር ልዩ ዘዴ ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከአዋቂዎች ሙያዎች ጋር ለማስተዋወቅ ከተለመዱት ባህላዊ ያልሆኑ ቅርጾች አንዱ ምናባዊ ሽርሽር ነው. ልጆቼን ለሽርሽር ወደ የአለም ትልቁ ቲያትር ቤት ልወስዳቸው፣ ዘመናዊ የውበት ሳሎንን ለመጎብኘት እና በመኪና አገልግሎት ማእከል ግዛት ውስጥ መሄድ እፈልጋለሁ። ምንም ቀላል ሊሆን አይችልም! የሚያስፈልግህ ስክሪን፣ ኮምፒውተር እና የኢንተርኔት ግንኙነት ያለው የቪዲዮ ፕሮጀክተር ብቻ ነው። እና ወደ ምናባዊ ጉብኝት እንኳን ደህና መጡ!

ምናባዊ ሽርሽር በእውነተኛ ህይወት ዕቃዎች ምናባዊ ማሳያ ውስጥ ከእውነተኛ ጉብኝት የሚለይ ድርጅታዊ የሥልጠና ዓይነት ነው። ጥቅሞቹ ተደራሽነት ፣ እንደገና የማየት ችሎታ ፣ ግልጽነት ፣ በይነተገናኝ ተግባራት መኖር እና ሌሎች ብዙ ናቸው።

በምናባዊው የሽርሽር ጉዞ ወቅት የእውነተኛ ጉዞ ቅዠት ይፈጠራል። ህጻኑ በማይታወቅ አለም ውስጥ በክትትል ስክሪን ውስጥ ተጠመቀ። የአንድ የተወሰነ ሙያ የጉልበት ሥራ ሁኔታዎችን እና መሳሪያዎችን ከመረመረ በኋላ ህፃኑ እውቀቱን በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠቀማል እና ሚና መጫወት ጨዋታው የበለጠ ኃይለኛ እና ውጤታማ ይሆናል.

በአሁኑ ጊዜ በበይነመረብ በኩል ያለው የቁሳቁስ መጠን እና መጠን በየጊዜው እያደገ ነው, እና አስተማሪዎች እነዚህን ሀብቶች ለመጠቀም እና የራሳቸውን የኤሌክትሮኒካዊ ጉዞዎች እንዲፈጥሩ እድል አላቸው ስለዚህም የትምህርት ሂደቱን በሚያደናቅፉ ውጫዊ ሁኔታዎች ላይ የተመካ አይደለም.

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት የኤሌክትሮኒካዊ ሽርሽር ለትክክለኛ ጉብኝት የማይደረስባቸው ቦታዎችን ምስላዊ መረጃ እንድታገኝ ይፈቅድልሃል ። እነሱ የተፈጠሩት የመረጃ ቴክኖሎጂን በመጠቀም ስለሆነ ትልቅ የገንዘብ እና የጊዜ ወጪ አያስፈልጋቸውም።

ስለዚህ በአዋቂዎች ውስጥ ለሥራ አዎንታዊ አመለካከትን የመንከባከብ ዋና ተግባር በተሳካ ሁኔታ በተሳካ ሁኔታ በተደራጀ የቤተሰብ, የመዋዕለ ሕፃናት እና የኋላ ትምህርት ቤት የጋራ ስራዎች.

ጥቅም ላይ የዋሉ ምንጮች ዝርዝር

አሊያባይቫ ኢ.ኤ. በሙያው እንጫወት። ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ጋር የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች፣ ጨዋታዎች እና ውይይቶች፡ - M.: TC Sfera, 2014.

Krasnoshchekova N.V. . ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች። ኢድ. 2ኛ. - ሮስቶቭ n/d: ፊኒክስ, 2007.

Kutsakova L.V. . በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሞራል እና የጉልበት ትምህርት. ከ3-7 አመት ከልጆች ጋር ለመስራት. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን መመሪያ. - ኤም.: ማተሚያ ቤት "ፍጹምነት", 2007.

ፖታፖቫ ቲ.ቪ. . ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ስለ ሙያዎች ውይይቶች. የመዋለ ሕጻናት መምህራን ዘዴያዊ መመሪያ: - M.: TC Sfera, 2003.

ሾሪጊና ቲ.ኤ. ሙያዎች. ምንድን ናቸው? ለአስተማሪዎች ፣ ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች የሚሆን መጽሐፍ። - M.: የሉል የገበያ ማእከል, 2017.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት - M.: የፔዳጎጂካል ትምህርት ማዕከል, 2014;

ያገለገሉ የበይነመረብ ጣቢያዎች፡-
www.Viki.rdf.ru
http://pochemu4ka.ru/
www.SkyClipArt.ru!
http://community.livejournal.com/presentasii/1348.html

Olesya Chepornyuk
ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ.

በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ ልጆች ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, በጨዋታ እና በዕለት ተዕለት ኑሮ እነርሱን ለመምሰል ይጥራሉ እና አንድ ነገር እራሳቸው ለማድረግ ይፈልጋሉ. እስከ ሰባት አመት እድሜ ድረስ, በቀላሉ በቀላሉ መቆጣጠር ይችላሉ የጉልበት ሥራእራስን የመንከባከብ ችሎታ, ንጽህናን እና ስርዓትን መጠበቅ እና ተክሎችን መንከባከብ.

ከፍተኛ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቡድኑን በማገልገል ላይ ያሉ ቀላል ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ያከናውናሉ, ለተመደበው ስራ መሰረታዊ ሃላፊነት ቀድሞውኑ ችሎታ ያላቸው እና አነስተኛውን ማሸነፍ ይችላሉ. በሥራ ላይ ችግሮች. ልጆች ደስታን ያገኛሉ የጉልበት ጥረት, ማወቅየእነሱ ድርጊት ጠቃሚነት, ለውጤቶቹ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ያሳዩ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ.

አዎንታዊ አመለካከት እና ልማድ ለመፍጠር የጉልበት ሥራየሌሎች ሕያው ምሳሌ በጣም አስፈላጊ ነው ጓልማሶች, ከእነሱ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት የጉልበት ሥራ. ስለ ምሳሌው ኃይል ጓልማሶችበኮሚኒስት ትምህርት ልጆች N.K. Krupskaya, M.I. Kalinin, A.S. Makarenko በተደጋጋሚ ተናግሯል. ያለውን ትልቅ ጠቀሜታ አጽንኦት ሰጥተዋል የሥራ ከባቢ አየር, እሱም ዘወትር በልጁ ዙሪያ. ግን ለማስተማር ልጆችየስነ-ልቦና ዝግጁነት ለ የጉልበት ሥራየሚቻለው በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ ብቻ ነው.

መዋለ ሕጻናት ለዕለት ተዕለት ሕይወት በጣም ምክንያታዊ ድርጅት ሁሉም እድሎች አሏቸው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. በዚህ ውስጥ የጉልበት ሥራማህበራዊ ባህሪው በግልጽ ይገለጻል, ስለዚህ በየቀኑ ሥራየመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች ተፅእኖ አላቸው ልጆችከቤተሰብ ጋር ሲወዳደር ብዙ ጥቅሞች አሉት የጉልበት ሥራበቤተሰብ ውስጥ ተከናውኗል.

በቤተሰብ ውስጥ, ልጁ ብዙ ወይም ያነሰ አዘውትረው የተልባ, ማጠብ እና መጠገን, ልብስ ስፌት, በክፍሉ ውስጥ ንጽህና እና ሥርዓት መጠበቅ እንዴት ያያል. በገጠር አካባቢ ልጆች ያያሉ። በአትክልቱ ውስጥ መሥራት, የአትክልት ቦታ, የአበባ አትክልት. ብዙውን ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ ጥበባዊ እና ቴክኒካዊ አለ ሥራ(መጋዝ፣ መሳሪያ መጠገን፣ ዲዛይን፣ ወዘተ.).

ስለዚህ ህፃኑ ሂደቱን በራሱ መመልከት ይችላል የጉልበት ሥራ፣ እንዴት እንደሚሠሩ ይመልከቱ ጓልማሶች.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, በንጽህና ምክንያት, ግቢውን ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ማጠብ, ልብስ መስፋት እና መጠገን, እቃዎች, የቤት እቃዎች, ወዘተ, በልዩ ክፍሎች ውስጥ ወይም ህጻናት በማይገኙበት ጊዜ ይከናወናል. (መራመድ፣ ቤት ሂድ).

በትምህርት ውስጥ እንደዚህ ያለ ጠንካራ ምክንያት እንደ የግል ምሳሌ ጓልማሶች, በዚህ ጉዳይ ላይ ሙሉ በሙሉ ውጤታማ አይደለም. ስለዚህ ህጻናት ህይወት ሰጭ የባህሪ ምሳሌዎችን መጠቀም የሚችሉበትን ሁኔታዎች መፍጠር ያስፈልጋል ጓልማሶች.

እዚህ የተለያዩ መንገዶች ሊኖሩ ይችላሉ. የመጀመሪያው መንገድ ለልጆች የተለያዩ ነገሮችን ማሳየት ነው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራእና ስለ ትርጉሙ ማብራሪያ; ሁለተኛው መንገድ ቀጥተኛ ድርጅት ነው (የመዋዕለ ሕፃናት ሁኔታ በሚፈቅደው መጠን)የጋራ እንቅስቃሴዎች አዋቂዎች እና ልጆች.

ለአዋቂዎች የጉልበት ሥራ መግቢያዓላማው ለልጆች የተለየ እውቀት እና ሀሳቦችን ለመስጠት ነው። የጉልበት ሥራእና አክብሮት ማዳበር የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ለማድነቅ ያስተምሩ, ፍላጎትን እና ፍቅርን ያነሳሱ የጉልበት ሥራ. በተመሳሳይ ጊዜ, በባህሪው ላይ ተጽእኖ የማድረግ ተግባር ተፈትቷል ልጆች - የመሥራት ፍላጎት ለመፍጠር, በጥንቃቄ, በጥንቃቄ ይስሩ.

በተፈጥሮ, ይነሳል ጥያቄየትምህርት ውጤታማነትን እንዴት ማግኘት ይቻላል? የአዋቂዎች የጉልበት እንቅስቃሴህጻናት በቀጥታ ሊመለከቱት የሚችሉት የበለጠ ኃይለኛ ተጽእኖ ይኖረዋል. ሕያው እና ማራኪ ምሳሌዎች አስመስሎ የመቀስቀስ ዕድላቸው ከፍተኛ ነው።

ስለዚህ, ከጉብኝት በኋላ ወደ የጋራ እርሻ መስክ, የአትክልት አትክልት, ሜዳ (በቆዳ ስራ ወቅት)ልጆች, በግልጽ መኮረጅ ጓልማሶች, በአትክልታቸው, በአበባው የአትክልት ቦታ እና በተፈጥሮ ጥግ ላይ, በሃላፊነት ስሜት, በጥንቃቄ መስራት ጀመረ. እንዴት ስለ ውይይቶች ሞግዚት እየሰራች, የልብስ ማጠቢያ, ትክክለኛነት መጨመር ልጆች በሚመገቡበት ጊዜ, በሚታጠብበት ጊዜ. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ብዙውን ጊዜ ድርጊቶቻቸውን ቀላል ለማድረግ ባለው ፍላጎት ያነሳሳሉ። ሞግዚት ሥራ. ይህ በማለት ይመሰክራል።ትኩረት እና አክብሮት ስለማሳየት በቃላት አይድከም፣ ግን በእውነቱ ። በባህሪ ላይ ልጆችየክትትል ቀጥተኛ ያልሆነ ተጽእኖ አላቸው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. ስለዚህ, የጋራ ግንዛቤዎች የጉልበት ሥራአንዳንድ ልጆች ወላጆችን በእርሻ ቦታ የተቀበሉት በመውቃት፣ ገለባ በመሰብሰብ፣ ወዘተ. ይህንን እውቀት በጨዋታዎች እና በተግባራቸው አደረጃጀት አንፀባርቀዋል። ተግባራቸውን ሲያከናውኑ ወዳጃዊ እና የተቀናጀ ስራን አስታውሰዋል ጓልማሶች.

ላይ ጠንካራ ተጽዕኖ ልጆችበተለይ ታናናሾች የዕለት ተዕለት ምሳሌን ይሰጣሉ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ(ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ወዘተ, እንዲሁም የተለያዩ የሕክምና ሰራተኞች እንቅስቃሴዎች (ዶክተር ፣ ነርስ). ይህ ሥራ ለልጆች ለመረዳት የሚቻል ነው, የግል ፍላጎቶቻቸውን ለማርካት የታለመ ስለሆነ በውስጡ ብዙ አስደሳች ድርጊቶች አሉ, ብዙ ጊዜ ሊታይ ይችላል. በውስጡ ከባህሪው ባህሪ ጋር በቅርበት የሚዛመዱ ብዙ አፍታዎች አሉ ልጆችንጽህናን መጠበቅ, ቅደም ተከተል እና የንጽህና ደንቦችን ማክበር. ጨዋታዎች ልጆች ይታያሉበራሳቸው ተነሳሽነት እንደሚመስሉ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ.

ልጆችበዕድሜ የገፉ ሰዎች ለቤት ዕቃዎች ብዙም ፍላጎት የላቸውም ሥራ. ነገር ግን እሱን መጠቀም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በሂደቱ ውስጥ የጉልበት ሥራ ተስተካክሏል(በምልከታ እና በንግግሮች ወቅት)ትኩረት ልጆችእንደ የሥራ ድርጅት, ኃላፊነት, የጋራ ቅንጅት, ወዘተ ባሉ ጉዳዮች ላይ.

ከዕለት ተዕለት ቤተሰብ በተጨማሪ የጉልበት ሥራ, ልጆችጋር መተዋወቅ አለበት። የጉልበት ሥራ, በመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውስጥ የሚከሰት, ነገር ግን በተፈጥሮ ውስጥ የበለጠ ወቅታዊ ነው, ለምሳሌ የወለል ንጣፍ የጉልበት ሥራ, የኤሌክትሪክ ባለሙያ. አናጺ የቤት ዕቃዎችን እና መጫወቻዎችን እንዴት እንደሚጠግን፣ የልብስ ስፌት ሴት እንዴት እንደሚስፌት፣ የተልባ እግር ልብስ፣ ሰአሊው ግድግዳ እንዴት እንደሚሳል፣ ሹል ቢላዋ እንደሚስል፣ ግላዚየር መስታወት እንዴት እንደሚያስገባ ወዘተ ለልጆች ማሳየት ትችላለህ።

ልጆቹ ትልልቅ ሲሆኑ ይበልጥ የሚስቡ ናቸው። ሥራ, ከመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውጭ የሚፈስ. በጨዋታዎች ውስጥ, ልጆች የግንባታዎችን, የትራንስፖርት ሰራተኞችን እና የጋራ ገበሬዎችን ድርጊት ይኮርጃሉ. በጥበብ የተደራጁ የዚህ ምልከታዎች የጉልበት ሥራየጋራ መፈጠር ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው የጉልበት ሥራአቅጣጫ እና እንቅስቃሴዎች እራሳቸው ልጆች. ትልቁ ተጽእኖ የሚፈጠረው ያለማቋረጥ በሚሰሩ ግንዛቤዎች፣ ምልከታዎች ነው። የጉልበት ሥራ, በቅርብ አከባቢ ውስጥ የሚፈሰው. ምክንያታዊ የተደራጁ ምልከታዎች የጉልበት ሥራአትክልቶችን, ፍራፍሬዎችን, የቤት እንስሳትን መንከባከብ በባህሪው ውስጥ ይንጸባረቃል ልጆች.

በጉብኝቱ ወቅት ልጆቹ የፔት ድስት እና ዘሮችን ተቀብለው በራሳቸው ቦታ መትከል ጀመሩ። ከዚያም ችግኞቹን ወደ አልጋዎች በጥንቃቄ አስተላልፈዋል. ሌሻ ቡቃያውን ሰበረ። ኒና እሱን ነቀፋዎች:

በጋራ እርሻ ላይ እንዴት እንዳሰሩህ አላየህም? በግዴለሽነት ተክተኸዋል, እና ለዚህ ነው የሰበረኸው.

ሌሻ አይጨነቅም እና የበለጠ በትጋት መስራቱን ቀጥሏል።

ስራ, የአንድ የተወሰነ አካባቢ ባህሪ, ብዙውን ጊዜ ሙሉ እይታ ውስጥ ይፈስሳል ልጆችልጆች ያለማቋረጥ አርአያ የሚሆኑበትን አካባቢ ይመሰርታል። በዚህ ውስጥ ያለውን እውነታ መዘንጋት የለብንም የጉልበት ሥራወላጆች እና ሌሎች ከልጆች ጋር የሚቀራረቡ ሰዎች ብዙውን ጊዜ ይሳተፋሉ; ስሜትን ያሳድጋል ልጆችበኪንደርጋርተን ተቀበለ.

የትምህርት ውጤታማነት ከሥራ ጋር መተዋወቅበምን ላይ ብቻ የተመካ አይደለም። የጉልበት ሥራ ታይቷል, ግን ደግሞ ትኩረቱ በየትኛው ጎኖች ላይ ነው ልጆች. ወደ ግሪን ሃውስ በሽርሽር ላይ, መምህሩ ለአጠቃላይ ቅደም ተከተል ትኩረት ይሰጣል, በጥንቃቄ, በጥንቃቄ ባሪያ: መስታወቱ በንጽህና ይታጠባል ስለዚህ የፀሐይ ጨረሮች በደንብ ዘልቀው እንዲገቡ እና ችግኞችን እንዲሞቁ, ገለባዎቹ በደንብ ተጣጥፈው, መንገዱ በአሸዋ ይረጫል.

በክትትል ወቅት የጉልበት ሥራማጨጃዎች ፣ የሥራቸው ወዳጃዊ ትስስር አፅንዖት ተሰጥቶታል ፣ ትኩረት ወደ የጋራ መረዳዳት ይሳባል (ከኋላ ያለውን ጠብቅ ወይም እርዳው); በሚተክሉበት ወይም በሚተክሉበት ጊዜ - በሠራተኞች ጥንቃቄ የተሞላበት ድርጊት, ለሥራው ባላቸው ፍቅር ላይ.

መደወል አስፈላጊ ነው ልጆችበውጤቱም ለሚከሰቱት አስደናቂ ለውጦች የአድናቆት ስሜት የጉልበት ሥራ: ሻካራ ግራጫ ግንድ ወደ ለስላሳ የሚያብረቀርቅ ጨረር ይለወጣል; አሮጌ የቆሸሹ ግድግዳዎች በአዲስ ፕላስተር ተሸፍነዋል, ቀለም እና ቆንጆ እና ማራኪ ይሆናሉ; በበረዶ የተሸፈነ ጎዳና፣ ከተጣራ በኋላ፣ ለተሽከርካሪዎች እና ለእግረኞች ነጻ እንቅስቃሴ ቦታውን እንደገና ይከፍታል፣ በስፌት ሴት እጅ ያለ ቁሳቁስ ወደ ልብስ ቁራጭነት ይቀየራል።

ስለዚህ ቀስ በቀስ ልጆች ትርጉሙን መረዳት ይጀምራሉ የጉልበት ሥራ. ውጤቶቹን አይተው በጉጉቱ ተለከፉ።

በ ልጆችን ወደ ጉልበት ማስተዋወቅመረጃን በማስፋፋት ላይ ቀስ በቀስ መሆን በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ ግንዛቤዎች ብዛት ልጆች ወደ ትክክለኛው አመለካከት ምስረታ ላይ ብዙም ተጽዕኖ የማያሳድር የተበታተነ, ላይ ላዩን መረጃ መቀበል እውነታ ይመራል መሆኑን መታወስ አለበት. የጉልበት ሥራ, ለማምረት የጉልበት ችሎታዎች እና ችሎታዎች.

በምልከታ ሂደት ውስጥ ትንሽ መረጃን መስጠት, ቀስ በቀስ እየሰፋ እና እየጠለቀ, የሚታወቀውን በአዲስ እውቀት ማሟላት, አሮጌውን ማጠናከር ያስፈልጋል. እንደዚህ ባለ ቀስ በቀስ ጥልቀት ብቻ ልጆች በሚያውቁት ውስጥክስተት ፣ ስለ እነሱ ትክክለኛ ሀሳቦችን ማዳበር ይቻልላቸዋል የጉልበት ሥራ፣ ለእሱ ትክክለኛ አመለካከት።

ቀስ በቀስ የእውቀት መስፋፋት እና ጥልቀት መጨመር ልጆች ስለ አዋቂዎች ሥራየመኖሪያ ሕንፃ ግንባታ ከልጆች ጋር ተደጋጋሚ ምልከታ በምሳሌነት ሊገኝ ይችላል. ለመጀመሪያ ጊዜ ልጆቹ ሥራውን ተመለከቱ - ሜሶኖችግድግዳዎችን መትከል, ጡቦችን መትከል. በሚቀጥለው የሽርሽር ጉዞ ላይ ልጆቹ የግንባታውን እድገት - ቤትን አይተዋል "ጨምሯል". ከዚያም አናጺዎች፣ የበረዶ መንሸራተቻዎች፣ ጣሪያዎች እና ሠዓሊዎች እንዴት እንደሚሠሩ ተመለከቱ። እና አሁን, በአጠቃላይ የተቀናጀ ስራ ምክንያት, ቤቱ ዝግጁ ነው.

በተለይም በገጠር ውስጥ በሚገኙ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሥራ ላይ እንዲሁም ወደ ገጠር በሚሄዱ የከተማ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ቀስ በቀስ ስልታዊ የማስፋፊያ ሃሳቦችን መጠቀም አስፈላጊ ነው. በፀደይ, በበጋ እና በመጸው ወራት መጀመሪያ ላይ ወደ ሜዳዎች, ሜዳዎች እና የእንስሳት እርሻዎች ተከታታይ ተከታታይ ጉዞዎች ይካሄዳሉ. ልጆች ላሞች እንዴት እንደሚታጠቡ, ወተት እንዴት እንደሚፈስ, እንዴት መራራ ክሬም እንደሚሰራ, ወተት ወደ ወተት ተክል እንዴት እንደሚላክ ይመለከታሉ; መምህራን ቅቤ እና አይብ እንዴት እንደሚሠሩ ከልጆች ጋር ይነጋገራሉ. ደጊ ከአጃና ስንዴ አዝመራ ጋር ይተዋወቃል, አፈሩ እንዴት እንደሚዘጋጅ, የክረምት ሰብሎች እንዴት እንደሚዘሩ, ችግኞች እንደሚጠበቁ, እህል እንደሚሰበሰብ እና እንዴት እንደሚወቃ በተከታታይ ይመለከታሉ; ከልጆች ጋር እህል መፍጨት እና እንጀራ እንዴት እንደሚጋግሩ ያወራሉ። በተከታታይ ጥናቶች ምክንያት ልጆችስለ እነዚህ ዝርያዎች ግልጽ ሀሳቦች ተፈጥረዋል የጉልበት ሥራ.

ይህ የይዘት ውስብስብነት በድምጽ መጨመር ብቻ ሳይሆን መገለጹ በጣም አስፈላጊ ነው የትምህርት ቁሳቁስ, ነገር ግን በባህሪው ውስጥ ቀስ በቀስ ለውጥ, ወደ ተስተዋሉ ክስተቶች ምንነት በበለጠ ጥልቀት. ልጆች በመጀመሪያ, በውጪ ይሳባሉ የጉልበት ሥራ- የሚታዩ የሰዎች ድርጊቶች, የጦር መሳሪያዎች የጉልበት ሥራ, ቁሳቁሶች. ራሴ የሚሰራ ሰው, ለሥራ ያለው አመለካከት, ከሌሎች ሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት አብዛኛውን ጊዜ ትኩረትን ያመልጣል ልጆች.

የትምህርቱ ይዘት በችሎታ ምርጫ መተዋወቅከሌሎች ጋር አወንታዊ ለመፍጠር በጣም አስፈላጊ ነገር ነው በልጆች ላይ የጉልበት አቀማመጥየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ይዘት እንዴት እንደሚተላለፍ በጣም አስፈላጊ ነው የልጆች ንቃተ-ህሊናመምህሩ ምን ዓይነት ዘዴዎችን ይጠቀማል?

ሕያው ምስሎች በጣም ለመረዳት የሚቻሉ እና አሳማኝ ናቸው, እውነተኛ ምሳሌ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. የህይወት ታይነት (ተመልካቾች፣ ጉዞዎች)ከፍተኛውን የሃሳቦች ግልፅነት ፣ በልጆች የተገኘ ከፍተኛ ውጤታማነት ይሰጣል እውቀት. በእይታ የሚታየው ግን ትርጓሜ ያስፈልገዋል። በቀጣይ ንግግሮች ሂደት, በአስተማሪ ታሪኮች, በምልከታ ወቅት የተገኘው መረጃ ተብራርቷል, ተጠናክሯል እና ተጨምሯል.

አስተማሪዎች በ ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ, እንደ አንድ ደንብ, የእይታ ዘዴዎችን ይጠቀሙ, በችሎታ በቃላት በማጣመር (ታሪኮች ፣ ንግግሮች); ከትላልቅ ልጆች ጋር ሲሰሩ የኋለኛው ክፍል ሊጨምር ይችላል. በቃላት ዘዴዎች መካከል ልዩ ቦታ በልጆች ልብ ወለድ አጠቃቀም ተይዟል.

በምስረታ ላይ የልጆች የጉልበት አቀማመጥየልቦለድ ሥራዎችን ማንበብ ጠቃሚ ሚና ይጫወታል። በስሜታዊነቱ፣ በምስሉ እና በህያውነት የልጆች መጽሃፍ ይጎዳል። ልጆች ለሥራ ያላቸው ጉጉት: ፍላጎትን, አክብሮትን ያነቃቃል የጉልበት ሥራ, እንደ እነርሱ የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ጀግኖች ለመምሰል ያለው ፍላጎት ጥሩ ነው ሥራ.

ላይ የማይጠፋ ስሜት ይፈጥራል ልጆችልከኛ ጀግኖች ምስሎች ከኤስ ማርሻክ ስራዎች - የእሳት አደጋ መከላከያ ኩዝማ ( "እሳት"ፖስታ ሰሪ ( "ፖስታ", S. Mikalkov - የስትዮፓ አጎት ፖሊስ.

ማያኮቭስኪ ስለ ተቀናቃኝ ፣ አናጺ ፣ መሐንዲስ ፣ ዶክተር ፣ ስለ ሰራተኛ እና መሪ ፣ ስለ ሹፌር እና ፓይለት ፣ ስለ ሹፌር እና ስለ አብራሪ ሥራ በሚገርም ሁኔታ ከልጆች ጋር በሚያስደንቅ ሁኔታ እና በጥልቀት ይናገራል ። ልጆች ወደ ሀሳብ, ምንድን "የሁሉም ስራ እኩል ያስፈልጋል"እና ምን "አንድ ሰው ብቻውን የማይችለውን አብረን እናደርጋለን".

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የልጆቻችን ፀሐፊዎች ብዙ ቁጥር ያላቸውን ስራዎች ፈጥረዋል። የጉልበት ሥራ. እነዚህ ስራዎች ለማስተማር ይረዳሉ ልጆችፍላጎት እና አክብሮት የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, እነሱን ለመምሰል ፍላጎት ያሳድጉ.

በጣም ውጤታማ የሆኑት መንገዶች ምልከታ እና ሽርሽር ናቸው. ለእይታዎች ይዘቱን መምረጥ በጣም አስፈላጊ ነው የጉልበት ሥራ, በጣም ትምህርታዊ ዋጋ ያለው እና ለልጆች ሊረዳ የሚችል, እንዲመስሉ ያደርጋቸዋል የአዋቂዎች የሥራ ባህሪ. ግንዛቤዎች መደገም አለባቸው, ስለዚህ ይዘቱ የጉልበት ሥራበእያንዳንዳቸው ውስጥ በችሎታ መጠን በበርካታ እንቅስቃሴዎች መሰራጨት አለበት ፣ ቀስ በቀስ ይጨምራል እና ጥልቀት።

በምልከታ ሂደት ውስጥ, ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው በአዋቂዎች የጉልበት ሥራ ላይ ያሉ ልጆችለትምህርት ከፍተኛ ጠቀሜታ ያላቸው ልጆችትክክለኛ አመለካከት የጉልበት ሥራ, የራሳቸውን ለመመስረት የጉልበት ባህሪ. ላይ ምልከታዎች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበተለይም ውጤታማ በሆኑ ጉዳዮች ላይ መረጃ ሰጪቁሱ በስሜታዊነት የበለፀገ ፣ ውበትን ያሳያል የጉልበት ሥራ, መንስኤዎች ልጆች የአድናቆት ስሜት. ፍላጎቱን ይጨምራል ልጆችበተቻለ መጠን የተወለወለ ወለል ብርሀን እና በንፁህ የታጠበ የጠረጴዛ ልብስ ነጭነት ይጠብቁ።

ልጆችአንድ ሰው በወለል ፖሊሸር የረቀቀ እንቅስቃሴ፣ የራዲዮ መሐንዲስ ችሎታ፣ በውጤቱ የሚከሰቱ ነገሮች ተአምራዊ ለውጦች ይደነቃሉ። የሰዎች ጉልበት. ይህ ሁሉ ተወዳጅ ነው ልጆች ለእነዚያ, የአለም ጤና ድርጅት ይሰራል.

ላይ ምልከታዎች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበባህሪው ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል። ልጆች, ለሰዎች ባላቸው አመለካከት ላይ, ለነገሮች. ልጆች ወለሉን እንዳያጥለቀልቁ በጥንቃቄ አበቦቹን ያጠጣሉ; ከሸክላ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ቆሻሻን ላለማድረግ ይሞክራሉ; አንድ ሰው ውጥንቅጥ ቢያደርግ ያለማሳሰቢያ ራሱን ያጸዳል።

ልጆች እንዴት ለረጅም ጊዜ ማየት ይችላሉ ሰራተኞች እየሰሩ ነው; ሁሉም ነገር እንዲሰማቸው ያደርጋል አድናቆትድንቅ መሳሪያዎች፣ ወዳጃዊ፣ በሚገባ የተቀናጀ ስራ እና ውጤቱ።

በተለይ በስሜት የሚነኩ የግብርና ምልከታዎች ናቸው። የጉልበት ሥራ.

እዚህ ትኩረት መስጠት አለብዎት ልጆችወደ ጸደይ ውበት መስኮች: ምድር ጥቁር ፣ እርጥብ ፣ በፀሐይ ውስጥ ታበራለች። ልጆች የትራክተርን ሥራ በማርሻ ያደንቃሉ። "በቢላ እንደሚቆረጥ" በደስታ ይናገራሉ።

በጋር አርሶ አደሮች ድርቆሽ ማምረት እና አጨዳ ወቅት የሜዳው ውበት፣ ወርቃማ የስንዴ ማሳ እና የጋራ ገበሬዎች ወዳጃዊ እና የተቀናጀ ስራ ላይ ማጉላት አስፈላጊ ነው። ማሽኖችን እና መሳሪያዎችን መመልከት አንድ ልጅ የደስታ ስሜት ይሰጠዋል. የቴክኖሎጂ ፍላጎት ፍላጎት ይጨምራል የጉልበት ሥራ.

ልጆች የእንቅስቃሴ ፍላጎታቸውን ማርካት ከቻሉ የሽርሽር እና ምልከታ ስሜታዊነት ይጨምራል። በሂደቱ ውስጥ የተሻሉ ናቸው ክስተቶችን ማወቅ.

ዩ ልጆችበተለይ ለሚታየው ነገር ፍላጎት እያደገ ነው የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, በውስጡ ትንሽ ክፍል እንኳን መውሰድ ከቻሉ. የደስታ ስሜት የጉልበት ጥረትየድርጊታቸው ውጤት ስለተሰማቸው፣ በተለይም ለመቀጠል ፈቃደኞች ናቸው። ሥራበኪንደርጋርተን እና በቤተሰብ ውስጥ ትናንሽ ተግባሮቻቸውን ሲያከናውኑ.

አንድ ዓይነት ተሳትፎ ምጥ ውስጥ ያሉ ልጆችበብዙ የሽርሽር ጉዞዎች ውስጥ ሊከናወን ይችላል. ስለዚህ, በዶሮ እርባታ ላይ ዶሮዎችን መመገብ ይችላሉ, በጥጃ ቤት ውስጥ - ጥጆች; መመልከት በአትክልቱ ውስጥ መሥራትበአትክልት ቦታው ውስጥ በተቻለ መጠን አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በመሰብሰብ ይሳተፉ. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች የተወሰነ እውቀት ያገኛሉ. የጋራ ገበሬዎች የተልባ ሰብሎችን እንዴት እንደሚንከባከቡ ታይተዋል ፣ አረም ለምን መደረግ እንዳለበት ተብራርተዋል ፣ ሁሉም ነገር በጥንቃቄ መደረግ እንዳለበት ፣ ምን ሣር ማውጣት እንዳለበት ይሳባሉ (በግድ ከሥሩ ጋር ፣ እነሱ ናቸው ። ይህ እንዴት እንደሚደረግ አሳይቷል ልጆች ይህን ተግባራዊ እና አስደሳች ለእነርሱ በፈቃደኝነት ያደርጉላቸዋል ሥራ. እያንዳንዱ ልጅ የተሻለ ስራ ለመስራት እና የበለጠ ለመስራት ይጥራል።

ከተመለከቱ እና ከተሳተፉ በኋላ በልጆች ላይ የጉልበት ሥራበአትክልትዎ ውስጥ ለመስራት ያለው አመለካከት ይለወጣል. አልጋዎቹን በ beets እና በሽንኩርት በጥንቃቄ አረም ያጠጣቸዋል.

የሣር ምርትን እየተመለከቱ ፣ ልጆች ብሎ ጠየቀ: "ላግዚህ ? ላግዝሽ?"እነርሱ ጓልማሶችገለባውን ወደ ድርቆሽ ያመጡ ዘንድ አቀረቡ። ሰዎቹ አብረው ለመስራት ወረዱ እና ተደስተዋል። ውጤቶች: "ብዙ ድርቆሽ አመጣን ስለዚህም አክስቴ ሹራ፣ ናታሻ እና ቫሊያ ለመደርደር ጊዜ አልነበራቸውም።" ልጆቹ በሳር መከር ላይ በመሳተፋቸው ተደስተው ነበር። ልጆቹ አጃን በሚሰበስቡበት ጊዜ የበቆሎውን ጆሮ ለማንሳት እንደሚፈልጉ ገለጹ. "ይህን ያህል ነው የሰበሰብነው"በኋላ አሉ።

ሌላ ጊዜ ገለባ እየሰበሰቡ በህጻን መሰቅሰቂያ ነቀሉት። በአትክልቱ መከር ወቅት ካሮት እና ባቄላ በቅርጫት ውስጥ ተሰብስበዋል.

ነገር ግን በከተማ አከባቢዎች ውስጥ እንኳን, በተመጣጣኝ ዋጋ ለማንቃት መንገድ ማግኘት ይችላሉ ልጆች ለአዋቂዎች የጉልበት ሥራ. ለምሳሌ ከልጆች ጋር መመልከት - ሥራለከተማው ፓርክ መሻሻል የአበባ ዘሮችን, የወደቁ ቅጠሎችን እና እርዳታን በመሰብሰብ መሳተፍ አለባቸው ቁጥቋጦዎችን በመትከል ላይ ያሉ አዋቂዎች.

በባህር ዳር ስታዲየም እየተገነባ ነበር። በግንባታው ላይ ሁሉም ተሳትፏል የከተማ ሰራተኞች. ልጆቹ ሜዳው እንዴት እንደተጸዳ፣ አጥር እንደተተከለ እና የመጫወቻ ሜዳዎች እንደተዘረጋ አይተዋል። በመመልከት ላይ የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ, ልጆቹ ራሳቸው የሆነ ነገር ለማድረግ ሞክረዋል መርዳት: የተሰበሰቡ ጠጠሮች እና ቀንበጦች. በንቃት በመንቀሳቀስ, ልጆቹ በተለይ ፍላጎት ነበራቸው የጉልበት ሥራ, እና ውጤቱን በማየት, በመዋለ ህፃናት ውስጥ ስራ ለመስራት መምህሩ ላቀረበው ሀሳብ በፈቃደኝነት ምላሽ ሰጥተዋል. (በአበባ የአትክልት ስፍራ ፣ በአትክልት ስፍራ).

መምህሩ ከትምህርት ቤቱ መሰናዶ ቡድን ልጆች ጋር የአንድ ትንሽ ባለ ሁለት ፎቅ ሕንፃ ግንባታ ተመልክቷል (መዋዕለ ሕፃናት). እያንዳንዱ ልጅ በማጓጓዣ ቀበቶ ላይ 2-3 ጡቦችን እንዲያስቀምጥ ተፈቅዶለታል. ይህ በተለይ ፍላጎታቸውን ጨምሯል። የግንባታ ሰሪዎች ጉልበት. የተሰራውን ህንፃ መጥራት ጀመሩ "የእኛ".

እርግጥ ነው, ንቁ እንዲህ ያሉ ሁኔታዎች (እና በእርግጥ የሚቻል)ተሳትፎ ምጥ ውስጥ ያሉ ልጆች ሁልጊዜ የሚቻል አይደሉም, እና እነሱን በአርቴፊሻል መንገድ መፍጠር አያስፈልግም, ነገር ግን ቅጾችን እና የመደመር መንገዶችን ፍሬያማ ፍለጋን መቀጠል አስፈላጊ ነው. ልጆችለእነሱ በተቻለ መጠን ሥራ.

በተግባራዊ ሁኔታ, በሽርሽር ወቅት ህጻናት በቀጥታ በማይሰሩበት ጊዜ እንደዚህ ያሉ እውነታዎች ይታያሉ እየሰሩ ነው።፣ ግን ለበለጠ ማበረታቻ ይቀበሉ የጉልበት ድርጊቶች.

ለምሳሌ በበጋው በዳቻ ከልጆች ጋር የሩዝ እርሻን ተመልክተናል. ልጆቹም ወፍጮውን ጎብኝተዋል። የተወሰነ ዱቄት ተሰጥቷቸዋል, እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ እነሱ እና መምህሩ ዱቄቱን ቀቅለው እና ዳቦ ጋገሩ.

ወደ ግሪን ሃውስ ውስጥ በጉብኝቱ ወቅት ልጆቹ ዘሮችን እና የአበባ ማሰሮዎችን ተቀብለዋል ። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ተከላዎችን እንሠራለን, እንጠብቃቸዋለን, ችግኞቹን ወደ አልጋዎች በማንቀሳቀስ እና አትክልቶቹን እንንከባከብ. ስለዚህ ግንዛቤዎች የአዋቂዎች የጉልበት ሥራበረጅም ጊዜ ውስጥ ተንጸባርቋል የልጆች ጉልበት.

በተገለጸው ሙከራ ውስጥ በመካከላቸው ስላለው ግንኙነት መፈጠር አስደሳች እውነታዎችን እንነጋገራለን የትምህርት ቁሳቁስ፣ እና ከዚያ በኋላ የልጆች የጉልበት እንቅስቃሴ. ሆኖም ፣ ሽርሽር እና ውይይቶች (ብዙውን ጊዜ በተግባር የሚከሰቱ)አዎንታዊ አመለካከት ለማዳበር በቂ አይደሉም የጉልበት ሥራ፣ ለማስደሰት ልጆችበራሳችን የመሥራት ፍላጎት.

ትክክለኛ ሀሳቦችን የመፍጠር ጥምረት ብቻ የአዋቂዎች ሥራ እና በልጆች ላይ የጉልበት ክህሎቶች እድገት, ልማዶች አስፈላጊውን የትምህርት ውጤት ይሰጣሉ. የጉልበት ትምህርትምሳሌ በመጠቀም ላይ የተመሠረተ ጓልማሶች፣ ወደ አይመራም። « ምዑባይ» ልጆች, ከአቅም በላይ በሆኑ ተግባራት እና እውቀት ላይ መጫን. በይዘትም ሆነ በቅርጽ ይህ ትምህርት ባህሪያቱን ግምት ውስጥ ያስገባል። ልጆችየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ.

ስለዚህም ለአዋቂዎች የጉልበት ሥራ መግቢያእና የራሱ እንቅስቃሴዎች ልጆችእርስ በርስ በቅርበት የተሳሰሩ መሆን አለባቸው. እነዚህን ግንኙነቶች መመስረት አስቸጋሪ ነው; እነሱ ሁልጊዜ ላይ ላዩን አይደሉም.

አጠቃላይ የትምህርት ጠቀሜታውን መርምረናል። ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ. መካከል ግንኙነት ትምህርታዊቁሳዊ እና ትምህርት የጉልበት ሥራችሎታዎች በተለያዩ ቅርጾች ይመጣሉ. አንዳንዶቹን እንይ።