መጽሐፍ፡ M. Rutter “ችግር ያለባቸውን ልጆች መርዳት

በግላዊ እድገት ውስጥ ግልጽ የሆኑ ልዩነቶችን የሚያሳዩ የልጆች ምድብ አንድ ልጅ በዚህ ምድብ ውስጥ ተመድቧል, እንደ አንድ ደንብ, በውጫዊ ገጽታ ላይ የተመሰረተ ነው. ለተለመደው አካሄድ እንቅፋት ሆነው የሚያገለግሉ የግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያቱ መገለጫዎች... የሩሲያ ፔዳጎጂካል ኢንሳይክሎፔዲያ

የግንኙነት ችግሮች መንስኤዎች- በሰው ልጅ ውስጥ የችግሮች ጉልህ ምልክቶች መንስኤዎች ብዙውን ጊዜ በሽታዎች, የስብዕና መዛባት, ምቹ ያልሆኑ የእድገት ሁኔታዎች, ወዘተ ናቸው. የግንኙነት ሳይኮሎጂ. ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት

ስነ-ጽሁፍ- ◘ አስታፖቭ ቪ.ኤም. ከኒውሮ እና ከሥነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች ጋር ወደ ጉድለት ጥናት መግቢያ። ኤም., 1994. ◘ ባሶቫ ኤ.ጂ., Egorov ኤስ.ኤፍ. መስማት የተሳናቸው የማስተማር ታሪክ. M., 1984. ◘ Bleikher V.M., Kruk I.V. የሳይካትሪ ቃላት መዝገበ ቃላት። ቮሮኔዝ፣ 1995. ◘ ቡያኖቭ ኤም…… ጉድለት። መዝገበ-ቃላት-ማጣቀሻ መጽሐፍ

ኩስ ዲአማቶ- ቆስጠንጢኖስ ዲአማቶ (እንግሊዘኛ ኩስ ዲአማቶ፣ ጥር 17፣ 1908 (19080117)፣ ብሮንክስ፣ ኒው ዮርክ፣ ዩኤስኤ ህዳር 4 ቀን 1985) ፍሎይድ ፓተርሰንን፣ ጆሴ ቶሬስን እና ጨምሮ በፕሮፌሽናል ቀለበት ውስጥ ብዙ ተዋጊዎችን ያሰለጠነ አሜሪካዊ የቦክስ አሰልጣኝ። ...... ዊኪፔዲያ

ዲአማቶ ፣ ካስ- ይህ ቃል ሌሎች ትርጉሞች አሉት, Amato ይመልከቱ. ኮንስታንቲን ዲ አማቶ የግል መረጃ የመጀመሪያ ስም፡ እንግሊዝኛ። ኩስ ዲአማቶ የተወለደበት ቀን፡ ጥር 17 ቀን 1908 (1908 01 17) ... ውክፔዲያ

አሌክሳንደር III ታላቁ- የመቄዶንያ ንጉሥ በ 336 323. ዓ.ዓ የሁለተኛው ፊሊፕ ልጅ እና የኤፒረስ ልዕልት ኦሎምፒያስ። ዝርያ። በ356 ዓክልበ፣ መ. ሰኔ 13 ቀን 323 ዓክልበ ረ፡ 1) ሮክሳና; 2) ስቴራ. እንደ ፕሉታርክ ገለጻ፣ አሌክሳንደር በጉርምስና ዕድሜ ላይ እያለ እንኳን ያልተለመደ የማመዛዘን ችሎታ አሳይቷል……. ሁሉም የዓለም ነገሥታት

Tver ታላቅ እና appanage መኳንንት- - ኃይለኛ እና ብዙ የጥንቷ ሩስ ልዑል ቤተሰብ ፣ ለሁለት መቶ ተኩል ለሚጠጉ ዓመታት በታላቁ የ Tver ርዕሰ መስተዳድር ላይ ቆሞ ነበር ፣ ስሙም የጋራ ስሙን የተቀበለ። የማእከላዊው ምስረታ ጊዜ...። ትልቅ ባዮግራፊያዊ ኢንሳይክሎፔዲያ

የዓለም ባንክ- (የአለም ባንክ) የአለም ባንክ በይነ መንግስታት የብድር ተቋም ሲሆን አላማው በማደግ ላይ ያሉ ሀገራትን የገንዘብ ድጋፍ በማድረግ የኑሮ ደረጃን ማሻሻል የአለም ባንክ ፍቺ ፣ የአለም ባንክ ታሪክ ፣ የእሱ ...... ባለሀብት ኢንሳይክሎፔዲያ

የቴሌቪዥን ተከታታይ ክፍሎች ዝርዝር "የአባዬ ሴት ልጆች"- ዋና መጣጥፍ፡ የአባባ ሴት ልጆች አስቂኝ የቴሌቭዥን ድራማ "የአባዬ ሴት ልጆች" በSTS ቻናል ከሴፕቴምበር 3 ቀን 2007 ጀምሮ ተሰራጭቷል። በአሁኑ ወቅት 19 ሲዝን 390 ክፍሎች ተለቅቀዋል (እያንዳንዱ ሲዝን 20 ክፍሎች አሉት፣ ከወቅት 7 እና 11 በስተቀር... ውክፔዲያ

ሮክፌለርስ- (ሮክ ፌለርስ) ሮክፌለርስ ታላላቅ የአሜሪካ ሥራ ፈጣሪዎች፣ፖለቲካዊ እና ሕዝባዊ ሰዎች ሥርወ መንግሥት ናቸው።የሮክፌለር ሥርወ መንግሥት ታሪክ፣የሮክፌለር ሥርወ መንግሥት ተወካዮች፣ጆን ዴቪሰን ሮክፌለር፣ሮክፌለርስ ዛሬ፣ሮክፌለርስ እና...... ባለሀብት ኢንሳይክሎፔዲያ

ፈረንሳይ- እኔ (ፈረንሳይ፣ ፍራንክሪች)። ቦታ, ወሰኖች, ቦታ. ከሰሜን ፈረንሳይ በጀርመን ባህር እና በእንግሊዝ ቻናል ፣ ከምእራብ በአትላንቲክ ውቅያኖስ ፣ እና በደቡብ ምስራቅ በሜዲትራኒያን ባህር ታጥባለች። በሰሜን ምስራቅ ከቤልጂየም ፣ ሉክሰምበርግ እና ጀርመን ፣ በ…… ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት ኤፍ.ኤ. ብሮክሃውስ እና አይ.ኤ. ኤፍሮን

የታዋቂው እንግሊዛዊ የሥነ-አእምሮ ሐኪም ሚካኤል ሩተር መጽሐፍ ለብዙ ወላጆች ፣ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ለሚመለከተው ችግር ያተኮረ ነው - ይህ “አስቸጋሪ ልጆች” የሚባሉት ችግር ነው ፣ ማለትም ፣ ስሜታዊ ፣ ባህሪ ያላቸው ልጆች። , እና የትምህርት ቤት ችግሮች.

በልጅነት ጊዜ ስሜታዊ እና ባህሪ ችግሮች የተለመዱ ናቸው. በዚህ ረገድ, ከልጆች ጋር በሚሰሩ ሰዎች ልምምድ, የአዕምሮ እድገት ውስብስብ ጉዳዮች በምንም መልኩ ያልተለመዱ ናቸው. አብዛኛዎቹ እነዚህ ውስብስቦች ከተለመደው ትንሽ ልዩነቶች ብቻ ናቸው, እና የአእምሮ ሕመም ምልክቶች አይደሉም. የዚህ መጽሐፍ ዓላማ የንድፈ ሃሳባዊ መሠረቶችን እና የእንደዚህ አይነት "ተራ" በሽታዎችን የማረም መርሆዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ነው. መጽሐፉ በዋነኝነት የታሰበው ለተለያዩ አንባቢዎች እና ስፔሻሊስቶች የስነ-አእምሮ ትምህርት ከልጆች ጋር አብሮ የማይሰራ በመሆኑ ለተራ ህጻናት የተለመዱ የአእምሮ እድገት ችግሮችን ይመረምራል. ሆኖም ፣ በመጽሐፉ ውስጥ የተካተቱት የንድፈ-ሀሳባዊ እና የማስተካከያ ቁሳቁሶች በጣም ውስብስብ እና ከባድ ከሆኑ በሽታዎች ጋር ሲሰሩ ጠቃሚ እንደሚሆን ጥርጥር የለውም።
ይህ ሥራ እርዳታ ከሚያስፈልጋቸው ህጻናት ጋር አብሮ ለመስራት ብቃት ያለው፣ የተዋቀረ እና በከፍተኛ ሙያዊ ደረጃ የተተገበረ ነው። አንባቢው የምርመራ ሁኔታዎችን እና መርሆዎችን ፣ የመረጃ አሰባሰብን ፣ ጉዳዮችን መመርመር እና ትንተና እንዲሁም የሕመሙን ክብደት የሚወስኑ ዘዴዎችን ጠቅለል አድርጎ ያሳያል ። አንድ የተወሰነ ባህሪ ከመደበኛው የተለየ መሆኑን ፣ ምን ግምት ውስጥ ማስገባት እንዳለበት ፣ የትኞቹ ምልክቶች ወይም የባህርይ ባህሪዎች በእርግጠኝነት ትኩረት ሊሰጣቸው እንደሚገባ ፣ እና የትኞቹ - በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት እንደሚገኙ ይማራል። ደራሲው የተከሰሰውን ልዩነት ለመገምገም መመዘኛዎችን ዝርዝር እና በልጆች ላይ የአእምሮ ሕመሞችን በሚመረምርበት ጊዜ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸውን ምክንያቶች ዝርዝር ያቀርባል, ለህክምና ጣልቃገብነት ትክክለኛ እቅድ ማውጣት አስፈላጊ የሆኑትን በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ጉዳዮች ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል. የተትረፈረፈ ጠቃሚ መረጃ እና ተግባራዊ ምክሮች ፣ለግልጽ እና ወጥነት ያለው አቀራረብ ምስጋና ይግባውና በቀላሉ ወደ ግልፅ እና ሊረዳ የሚችል ስርዓት ያድጋል።
ለስፔሻሊስቶች ከመረጃ በተጨማሪ መጽሐፉ ለወላጆች ለማወቅ ጠቃሚ የሆኑ ብዙ መረጃዎችን ይዟል-ድርጊታቸው በልጁ ላይ ምን ተጽእኖ ያሳድራል, ባህሪውን እና ባህሪውን በተመጣጣኝ እና ምክንያታዊ በሆነ መንገድ እንዴት እንደሚመዘን, ምን ሊሆን ይችላል? የእሱ ባህሪ መጣስ ምክንያት. ላልተዘጋጁ አንባቢዎች ጥቅም፣ ደራሲው በተቻለ መጠን ቀላል ቋንቋን፣ የታወቁ እውነታዎችን እና ከተግባር ምሳሌዎችን ለመጠቀም ሞክሯል።
ለስነ-ልቦና ባለሙያዎች, ሳይካትሪስቶች, አማካሪዎች, የሕክምና ሰራተኞች, አስተማሪዎች, ከልጆች ጋር የሚሰሩ ሁሉ, እንዲሁም ሁሉም ወላጆች.
ቅድሚያ …………………………………………. .........................................7
ከደራሲው................................................. ........................................... ...9
ምዕራፍ 1. የልጆችን ችግር መረዳት................................................. ...10
ሕጻናት ፍጥረታት በማደግ ላይ ናቸው. ...........16
ኤፒዲሚዮሎጂካል መረጃ ................................................ .........................17
የአእምሮ ሕመሞችን መለየት. ................. .19
ጥሰት.................................................. ................................................. .........22
ዲያግኖስቲክስ ................................................ ................................................. .......26
የእውቀት ደረጃ …………………………………………………. .........................................29
ክሊኒካል ሳይካትሪ ሲንድረም. ................. 31
ለምድብ መርሆዎች እና ምክንያቶች ...................................37
የምርመራ መደምደሚያ ................................................ .........................................43
ሲንድሮም. ......................................... ........... ...........44
ምዕራፍ 2. የልጆች እድገት................................................................ ......................60
የባዮሎጂካል መሰረት ለልማት. ................. .........60
የልጅነት እና የህይወት የመጀመሪያ አመት. ......... ...........67
የህይወት ሁለተኛ አመት................................................. ........................................... .........76
ከሁለት እስከ አምስት ዓመታት ያለው ጊዜ. .........................................82
የጁኒየር ትምህርት እድሜ ………………………………………. .........................................98
የጉርምስና ዕድሜ ................................................ .................................107
ምዕራፍ 3. ግለሰባዊ ባህሪያት ......................................119
የፆታ ልዩነት ................................................ .........................................119
የቁጣ ባህሪያት ………………………………………… .........................126
በእድገት ላይ የቁጣ ተፅእኖ መንገዶች ………………………………… .........134
ሥር የሰደደ የሶማቲክ በሽታዎች እና የአካል ጉድለቶች... 142
ሴሬብራል እክሎች ………………………………………… .................................144
የተደበቀ የሶማቲክ በሽታ ………………………………………… ................. .........155
የዘር ውርስ................................................. .................................159
ምዕራፍ 4. የቤተሰብ ግንኙነት …………………………………………. ......161
በልጅ ስብዕና እድገት ውስጥ የቤተሰብ ሚና ………………………………………… ...........162
በባህሪ ዘይቤ ምስረታ ውስጥ የዲሲፕሊን ሚና ……………………………………………
ተግሣጽ እና ልጆችን በማሳደግ ረገድ ያለው ሚና. ........... .169
ከመጠን በላይ እገዳዎች እና ሞግዚቶች. ...........173
በቤተሰብ ውስጥ የግንኙነት እና የበላይነት ዘይቤዎች ……………………………………………………………
ከቤተሰብ መለያየት እና የሚወዱትን በሞት ማጣት. ...............182
የተበላሹ የቤተሰብ እና የቤተሰብ ችግሮች ...................................193
በነጠላ ወላጅ የሚተዳደሩ ቤተሰቦች …………………………………………. ......................................... ...201
የስሜታዊ ግንኙነቶች እጥረት. ........... 203
በወላጆች ውስጥ ከተለመዱት ልዩነቶች ………………………………………………. .................................209
አነቃቂ አካባቢ እጥረት. ...... 213
የቤተሰብ ስብጥር ................................................ ........................................... ......... 216
የወላጆች የልጅነት ልምምዶች በልጆች አስተዳደግ ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ ........................................ ........... ..217
ምዕራፍ 5. ማህበረሰቦች, ትምህርት ቤቶች, የአቻ ቡድኖች --------------220
የክልል ዝርዝሮች ………………………………………………… .........................220
የንዑስ ባህል ወንጀል ................................................ ....................................226
በማህበራዊ ባህሪያት መሰረት ምደባ. ......228
ስደት.................................................. ................................................. .........229
ትምህርት ቤት ................................................................ ................................................. ........... 235
ከአቻ ቡድን ጋር ያለ ግንኙነት ................................................................ ......248
ምእራፍ 6. የስሜት መረበሽ.................................254
ፍርሃት፣ ፎቢያ እና ጭንቀት ………………………………………… .........256
የመንፈስ ጭንቀት …………………………………………………. ................................................. .........267
ሌሎች የስሜት መቃወስ. ......... .272
ምእራፍ 7. ጠበኝነት፣ ሃይለኛነት እና ክህደት......................................282
የተለያዩ አይነት የባህርይ መዛባት. ......285
የስነ-አእምሮ ህክምና የሚያስፈልጋቸው የባህርይ ችግሮች
ጣልቃ-ገብነት ………………………………………… ......................................... 296
ሃይፐርኪኔቲክ ሲንድረም. .................310
ምዕራፍ 8. የውሸት ስኬቶች፣ የመማሪያ ክልከላዎች እና ሌሎች ችግሮች...................317
ትምህርታዊ የውሸት ስኬቶች ………………………………………… .........................317
“የይስሙላ-ስኬቶች” ጽንሰ-ሀሳብ ………………………………………………. .................................................319
የተወሰነ የንባብ መዘግየት ………………………………………… ........... ...........325
የእድገት መዘግየቶች. ................................................. ...326
"ዲስሌክሲያ" ........................................... .............338
"ስሜታዊ እገዳዎች". ................................................. 340
የመማር መከልከል ………………………………………… .................................341
የምሽት enuresis ................................................ .................................................344
ኢንኮፕሬሲስ …………………………………………………. ......................................... ........... .......349
ምዕራፍ 9 የተለያዩ የሕክምና ዘዴዎች እና ውጤታማነታቸው ...................................... 354
ሳይኮቴራፒ. .................................................356
ከወላጆች እና ከልጆች ጋር የቡድን ህክምና . ......... 373
ማህበራዊ እርዳታ ................................................ .................................376
የባህሪ ህክምና …………………………………………………. ...........................380
የአደንዛዥ ዕፅ ሕክምና . ................................403
ልዩ ትምህርት ቤቶች, ሆስፒታሎች እና ሌሎች ተቋማት.................................407
ውስብስብ ሕክምና ………………………………………… .................................409
ማጠቃለያ.................................................. .................................415
መጽሐፍ ቅዱስ................................................. ................................416

M. Rutter

ሚካኤል ሩተር
መርዳት

የተቸገሩ ልጆች

እገዛ

አስቸጋሪ ልጆች

ትርጉም ከእንግሊዝኛ ስለ. ውስጥ. ባዜኖቫ, ጂ. ጂ. ጋውስ

አጠቃላይ እትም

የሳይኮሎጂካል ሳይንሶች እጩ ሀ. ጋር. ስፒቫኮቭስካያ

በሳይኮሎጂካል ሳይንሶች እጩ መቅድም

ስለ. ውስጥ. ባዜኖቫ

እና የስነ-ልቦና ሳይንስ እጩ ሀ. አይ. ቫርጋ

እድገት

BBK 88.8 R 25

የመግቢያ መጣጥፍ

አርታዒ ኤን. ውስጥ. ሽቹኪን

ሩት ኤም.

P25 አስቸጋሪ ልጆችን መርዳት፡ ትራንስ. ከእንግሊዝኛ / አጠቃላይ እትም። ኤ.ኤስ. ስፒቫኮቭስካያ; መቅድም O.V. Bazhenova እና A. Ya. Varga - M.: እድገት, 1987. - 424 p.: የታመመ.

መጽሐፉ በልጆች አእምሮአዊ እድገቶች ላይ ያልተለመዱ ነገሮችን ለማጥናት የኢንተርዲሲፕሊናዊ ላቦራቶሪ ልዩ ልምድን ያጠቃልላል, ሳይኮሎጂስቶች, ዶክተሮች እና አስተማሪዎች የሚሰሩበት እና በኤም ሩትተር ለተወሰኑ አመታት ይመራ ነበር. መጽሐፉ በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ እና የጠባይ መታወክ ክስተቶችን እንዲሁም የመለየት ልምምድ, የስነ-ልቦና ትንተና እና ህክምናን ለአንባቢዎች ያስተዋውቃል. መጽሐፉ ከልጆች ጋር ለሚሰሩ ልዩ ባለሙያዎች ብቻ ሳይሆን ልጅን የማሳደግ ችግር ላለባቸው ወላጆችም ጠቃሚ ነው.

BBK 88.8

0304000000-670

አር - 30-87

006(01)87

በስነ-ልቦና እና በትምህርት ላይ የስነ-ጽሁፍ ቦርድ ኤዲቶሪያል

በቅርብ ጊዜ, ተግባራዊ ሳይኮሎጂ በአገራችን በጣም እያደገ መጥቷል. በርካታ የስነ-ልቦና አገልግሎቶች ብቅ አሉ - ቤተሰብ, ስነ-ልቦና-ትምህርታዊ, የሕክምና-ሳይኮሎጂካል, የሙያ መመሪያ. ተግባራዊ ሳይኮሎጂስቶች ከአስተማሪዎች፣ ከአእምሮ ሐኪሞች፣ ከነርቭ ሐኪሞች እና ከናርኮሎጂስቶች ጋር ይተባበራሉ። እነሱ በማምረት, በክሊኒኮች እና በአረጋውያን መንከባከቢያ ቤቶች ውስጥ ይሰራሉ.

የዘመናዊው ተግባራዊ ሳይኮሎጂ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ በልጆች ባህሪ ላይ ያሉ ልዩነቶችን እና በሌሎች ላይ ብዙ ችግር ለሚፈጥሩ አስቸጋሪ ህጻናት ከህክምና ውጭ ያሉ የስነ-ልቦና እርማት ነው. ልዩ የሕክምና ትምህርት ያገኙ ሐኪሞች ብቻ የሚገኙት በተለያዩ ልዩነቶች ውስጥ ከባህላዊ የስነ-ልቦና ሕክምናዎች መካከል የስነ-ልቦና እርማት እና ልዩነቶች በመጽሔቶች ገፆች ላይ የመወያያ ርዕሰ ጉዳይ ናቸው ። ለሰዎች በተለይም ለህፃናት የማህበራዊ ስነ-ልቦና ድጋፍን አዲስ የተጠና ቅጽ በፍጥነት መወለድን ማጋጠም.

በማደግ ላይ ባለው ልጅ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ እና በእያንዳንዱ ጊዜ የልምዶቹን ዓለም የሚቀይሩ ውጫዊ እና ውስጣዊ ሁኔታዎችን መገመት አስቸጋሪ ነው. ሁሉም ልጆች ሀሳባቸውን, ስሜታቸውን እና ድርጊቶቻቸውን አይቆጣጠሩም. እና ጥሩ ያልሆነ የአእምሮ እድገት ላለው ልጅ እነሱን ለመቋቋም በጣም ከባድ ነው።

የሕፃኑ ዓለም ከሌሎች ልጆች ፣ ጎልማሶች እና የተለያዩ ዕቃዎች ዓለም ጋር መጋጨት ለእሱ ሁል ጊዜ ህመም የለውም። ብዙ ጊዜ በዚህ ፣ ብዙ ሀሳቦች እና አመለካከቶች ይሰበራሉ ፣ ምኞቶች እና ልምዶች ይለወጣሉ ፣

ከአህጽሮተ ቃላት እና መቅድም ጋር

"ፖሊያኮቭ ዩ.ኤፍ., ስፒቫኮቭስካያ ኤ.ኤስ. ሳይኮሎጂካል እርማት: በሽታዎችን ለመከላከል ሚናው እና ቦታው. - በክምችት ውስጥ ዘመናዊ ቅጾች እና የስነ-ልቦና እና ሳይኮፕሮፊላቲክ ስራዎችን የማደራጀት ዘዴዎች. ሪፐብሊካን የሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. L., 1985, p. 119 - 126.

በራስ የመተማመን ስሜት ይጨምራል እናም በሌሎች ላይ መተማመን ይቀንሳል. አንዳንድ ስሜቶች እና ተያያዥነት በሌሎች ይተካሉ, ይህም በተፈጥሮ ውስጥ በሽታ አምጪ ሊሆን ይችላል. እንዲህ ዓይነቱን ልጅ እንዴት መርዳት ይቻላል? ስቃዩን እንዴት መቀነስ እችላለሁ? ለወላጆቹ ምን ምክር መስጠት አለቦት? አስተማሪዎች ከእሱ ጋር እንዴት መሆን አለባቸው?

ለእነዚህ እና ለሌሎች ተመሳሳይ ጥያቄዎች መልስ ማግኘት ቀላል አይደለም. የእያንዳንዱ ግለሰብ ጉዳይ ትንተና የግለሰብ አቀራረብን ይጠይቃል-የልዩ ባለሙያዎችን ትኩረት እና ብቃት ያለው አመለካከት. የ M. Rutterን "ችግር ያለባቸውን ልጆች መርዳት" የሚለውን መጽሐፍ ያነበበ ማንኛውም ሰው በዚህ እርግጠኛ ሊሆን ይችላል. ወዲያውኑ ቦታ ማስያዝ እፈልጋለሁ። በዚህ ሁኔታ, አስቸጋሪ የሆኑ ልጆች በስሜት መታወክ ወይም በባህሪ መታወክ ምክንያት ለአዋቂዎች አስቸጋሪ ይሆናሉ.

እነዚህ በሽታዎች ህጻናትን በዙሪያቸው ካሉት ሰዎች ያነሰ ችግርን ያስከትላሉ, ምክንያቱም በመጀመሪያ, የልጅነት ደስታን ስለሚነፍጓቸው. ማን አስፈላጊውን ምክር መስጠት ይችላል, ተስፋ በሌለው ሁኔታ ውስጥ እርዳታ, ይመስላል

ይሆን፣ ሁኔታዎች?

በልጆች የስነ-አእምሮ መስክ ታዋቂው እንግሊዛዊ ባለሙያ ኤም. ሩትተር ፣ ለአስቸጋሪ ልጆች ችግሮች የተሠጠ እና በዋነኝነት በአስተማሪዎች እና በተግባራዊ ሳይኮሎጂስቶች ላይ ያተኮረ መጽሐፍ በዚህ ረገድ በጣም ጠቃሚ እና ዘመናዊ ይመስላል። ምንም እንኳን በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ያሉ ብዙ ነጥቦች አከራካሪ ቢመስሉም በአጠቃላይ በሳይኮሎጂካል ምርመራዎች እና በስነ-ልቦና እርማት የውጭ ልምድ ጋር ለመተዋወቅ እና በተለያዩ የአሰራር ዘዴዎች ምክንያት የሚፈጠሩ የማይቀሩ ልዩነቶችን ከመመርመሪያ መርሆዎች እና ዘዴዎች ጋር ለማነፃፀር እድል ይሰጣል ።

ይህንን መጽሐፍ የሚያነቡ ሰዎች በኤም ሩተር ከሚመራው ክሊኒክ ልምድ አስደሳች እውነታዎችን መማር ይችላሉ ፣ይህም ከተለያዩ መስኮች የተውጣጡ ስፔሻሊስቶች በቅርበት ትብብር ፣ በአንድ የጋራ ፍላጎት አንድነት - ጥሩ ያልሆነ አእምሮ ላለው ልጅ ከፍተኛ ጥቅም ለማምጣት። ባህሪያት. በተመሳሳይ ጊዜ አንባቢው ልዩ የሕክምና ትምህርት ለሌላቸው ሰዎች የተጻፈው ይህ መጽሐፍ በልጆች አእምሮአዊ ሕይወት ውስጥ ወይም በባህሪያቸው ላይ ችግሮች በሚያጋጥሟቸው ሁኔታዎች ምክንያት የተጻፈ አለመሆኑን ማስጠንቀቅ አለበት ። በልጆች ሳይኮሎጂ ላይ የመማሪያ መጽሐፍ.

መጽሐፉ በበርካታ ክፍሎች የተከፈለ ነው. የመጀመሪያው የዓለም ጤና ድርጅት (WHO) ባቀረበው የውሳኔ ሃሳቦች ላይ በመመርኮዝ በልጆች ላይ የአእምሮ እድገት መዛባትን ለመመርመር በኤም. በሁለተኛው ውስጥ, መደበኛውን የልጅ እድገት ጉዳዮችን የሚመለከቱ ዋና ዋና እውነታዎች በአጭሩ በስርዓት የተቀመጡ ናቸው. ብዙዎቹ ለአንባቢው ፍላጎት ይኖራቸዋል.

የመጽሐፉ ሦስተኛው ክፍል የወላጅነት ባህሪ በልጁ ባህሪያት ላይ ያለውን ጥገኛነት የሚያመለክት መረጃን ይመረምራል, በልጆች መካከል ስለ ግለሰባዊ ልዩነቶች ይብራራል, እና በአራተኛው ውስጥ, በተቃራኒው, በአካባቢው በልጁ እድገት ላይ ካለው ተጽእኖ ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ይመረምራል. .

በመጽሃፉ ውስጥ በተጨማሪ የተለያዩ የአእምሮ እድገት ምልክቶች በዝርዝር ተገልጸዋል, ለምሳሌ የልጁ ስሜታዊ ቅዝቃዜ, ጠበኝነት, ፀረ-ማህበራዊ ባህሪ, ወዘተ. እና በመጨረሻም, በመጨረሻው ክፍል ላይ, ደራሲው ስለ ውጤታማነት ውይይት ላይ ኖሯል. ለተለያዩ በሽታዎች የስነ-ልቦና ሕክምና ዘዴዎች። ሁሉም የመጽሐፉ ክፍሎች ከክሊኒካዊ ልምምድ ምሳሌዎች ጋር በደንብ ተገልጸዋል, ይህም አንባቢው ወደ ስነ-ልቦና እርማት ሂደት ህያው እውነታ ውስጥ እንዲገባ ያስችለዋል.

ከመጽሐፉ ዋና ዋና ችግሮች መካከል ጥቂቶቹን እንመልከት። በመጀመሪያው ምእራፍ ውስጥ ደራሲው በልጆች ላይ የሚያሰቃዩ ሁኔታዎችን ለመመርመር ያዘጋጃቸውን መርሆዎች ይዘረዝራል. በመጀመሪያ ደረጃ ፣ የ M. Rutter መጽሐፍ ለእንግሊዘኛ አንባቢ የተነገረ መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት እና ስለሆነም በብዙ መንገዶች በእንግሊዝ ውስጥ የተወሰዱ ሕፃናትን የአእምሮ ሁኔታ የመመርመር ሂደትን በብዙ መንገዶች ያስተዋውቃል። የሶቪየት መርሆዎች እና ዘዴዎች. በዚህ ረገድ, የሶቪዬት አንባቢ, የሩስያ የሥነ-አእምሮ መሰረታዊ ነገሮችን እና በአገራችን ውስጥ የተቀበለውን የኖሶሎጂካል አቀራረብን የሚያውቅ, በበርካታ ነጥቦች ላይ ተቃውሞ ሊያነሳ አይችልም. ስለዚህ፣ በተለይ የሚያስደንቀው በደራሲው የቀረበው በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ እና የመጎሳቆል መታወክ ምደባ ላይ አንድ ነጠላ መሠረት አለመኖሩ ነው ፣ የሚታወቁት የተለያዩ መጠኖች።

ምርመራ በሚደረግበት ጊዜ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮች.

ለዶክተሮች ባልታሰበ መጽሐፍ ውስጥ ብዙ ቦታ ለአእምሮ ህክምና መሰጠቱ እንግዳ ሊመስል ይችላል። እውነት ነው, የሕመም ምልክቶችን እና የህመም ምልክቶችን ከመመርመር በተጨማሪ, ለማህበራዊ አከባቢ ምክንያቶች ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል-የልጁ ቤተሰብ, ከእኩዮቻቸው ጋር የመግባቢያ ባህሪያት እና የትምህርት ቤት ሁኔታ. እንደ ብዙዎቹ የምዕራባውያን ተመራማሪዎች, ደራሲው በሳይካትሪ እና በስነ-ልቦና ምርመራ መካከል ያለውን ልዩነት በግልጽ አይመለከትም. በተመሳሳይ ጊዜ, በሩሲያ ሳይኮሎጂ ውስጥ ይህ ልዩነት በጣም አስፈላጊ ነው ተብሎ ይታሰባል.

የሳይካትሪ ምርመራ ርዕሰ ጉዳይ የአእምሮ ሕመም ከሆነ የሥነ ልቦና ምርመራ የልጁን ትክክለኛ የስነ-ልቦና ሁኔታ የመወሰን ግቡን ያስቀምጣል-የከፍተኛ የአእምሮ ተግባራቱ እድገት ገፅታዎች, የባህርይ, የባህርይ እና የባህርይ መገለጫዎች ናቸው. . የስነ-ልቦና ምርመራ, ከሳይካትሪ ምርመራ በተለየ, የታመመውን ልጅ ብቻ ሳይሆን ጤናማውንም ጭምር ይመለከታል. በተወሰነ መልኩ, ለሥነ-ልቦና ምርመራ ምንም የታመሙ እና ጤናማ ልጆች የሉም, ግን የስነ-ልቦናዊ ችግር ምንነት ብቻ ነው. ስለዚህ, የስነ-ልቦና እና የስነ-አእምሮ ምርመራዎች በምንም መልኩ አይቃረኑም, ነገር ግን እርስ በእርሳቸው ጠቃሚ በሆነ መልኩ ይሟላሉ. ገና በልጅነት ውስጥ ያለው የስነ-ልቦና ምርምር ትክክለኛ ትርጉም በልጆች የስነ-አእምሮ ወይም ኒውሮፓቶሎጂ ውስጥ ክሊኒካዊ ምርመራ ማዘጋጀት አይደለም, ነገር ግን የስነ-ልቦና እድገት ጉድለትን መለየት እና ትክክለኛ መመዘኛ ነው.

ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ደረጃ, የነባር የእድገት በሽታዎችን ዘዴ እና መንስኤዎችን መለየት እና ዋናውን የስነ-ልቦና ጉድለት መለየት ያስፈልጋል. ስለ ጉድለቱ ምንነት ትክክለኛ ግንዛቤ, አንድ ሰው የእርምት እና የማካካሻ መንገዶችን በትክክል እንዲያረጋግጥ ያስችለዋል.

የአንድ ትንሽ ልጅ የአእምሮ እድገት የስነ-ልቦና ጥናት ተግባራት እንደሚከተለው ሊገለጹ ይችላሉ.

1. የግለሰባዊ ተግባራትን እድገት ግምት ውስጥ በማስገባት በአጠቃላይ የእድገት ሁኔታን መገምገም (በተለይም የግንዛቤ, ስሜታዊ, ትኩረት, ትውስታ, ንግግር, ግንዛቤ, ወዘተ).

በተመሳሳይ ጊዜ, የተመራማሪው ትኩረት የልጁን የአእምሮ እንቅስቃሴ የሚያንፀባርቅ የሙከራ ተግባራትን በማከናወን ሂደት ላይ ነው, ስለዚህም የተገኘው ውጤት ስራውን ለማጠናቀቅ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት እድል በጣም አስፈላጊ አይሆንም. ብዙውን ጊዜ ግምት ውስጥ ያስገባሉ: ሀ) የአእምሮ እንቅስቃሴን በራስ የመቆጣጠር እድል ወይም በአዋቂዎች ላይ ማደራጀት አስፈላጊነት; ለ) ህፃኑ የእራሱን ድርጊቶች ግብ ምን ያህል እንደሚገምተው እና ከሁሉም በላይ, ተገቢውን ባህሪ ማደራጀት ይችላል, በተለይም በእነዚያ ጉዳዮች ላይ የእንቅስቃሴው ግብ በአመለካከት ውስጥ በቀጥታ ካልተገለጸ; ሐ) በተገኙት ውጤቶች እና በሚጠበቁት መካከል ያለውን ልዩነት የልጁን ግንዛቤ; መ) የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ደረጃን የሚያመለክቱ ስህተቶችን ለማስተካከል የተግባሮች ምርጫ ወይም የአሠራር ስርዓት።

2. የስነ-ልቦና ጉድለት ጉድለት፡- መውደቅን ለመፈጸም ወይም ከልጁ ጋር ያለውን ግንኙነት የሚያደናቅፍ ማዕከላዊ ዘዴን መለየት።

እንደነዚህ ዓይነቶቹ ዘዴዎች በኦሊጎፍሬኒክ ልጆች ላይ የሚከሰተውን አጠቃላይ የአንደኛ ደረጃ የአእምሮ ውድቀት እና በኦርጋኒክ ምክንያቶች ላይ የሚነሱ ልዩ ጉድለቶችን (ሞተርን መከልከል ፣ የእንቅስቃሴ ዓላማ ማጣት ፣ ተግባራትን ወይም ድርጊቶችን በተወሰኑ ዘዴዎች ላይ መጣበቅን ፣ አለመቻልን ፣ ደካማ የመቀየር ችሎታን ሊያካትቱ ይችላሉ) , ድካም እና ድካም መጨመር, የአፈፃፀም መለዋወጥ እና የንግግር እድገት መዘግየት). ልዩ ጉድለቶች ብዙውን ጊዜ የዘገየ የአእምሮ እድገት መከሰት ዳራ ናቸው።

በመጨረሻም, አንድ ሙሉ የእድገት መታወክ ቡድን በማህበራዊ ሁኔታዎች ምክንያት ሊከሰት ይችላል. እነዚህ በሽታዎች መነሻቸው በዋነኝነት የልጁ የአእምሮ እድገት በተከሰተበት ወይም እየተከሰተ ባለው መጥፎ የአካባቢ ሁኔታዎች ምክንያት ነው። በነዚህ ሁኔታዎች, የኒውሮቲክ ምላሽ መኖሩን, የኒውሮቲክ ግጭትን ዞን, እንዲሁም የልጁን የግጭት ግንዛቤ እና እንዴት ምላሽ እንደሚሰጥ ልዩ ልዩ ሁኔታዎችን መመርመር አስፈላጊ ነው (ይህም የስነ-ልቦና መከላከያ ባህሪ ነው. ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ስሜታዊነት

Nogo repertoire ከወላጆች ባህሪያት ጋር, የወላጅነት ስልታቸውን እና ለልጁ የግጭት ባህሪ ምላሽ ጨምሮ).

ተመሳሳይ ሕፃን ከተገለጹት የብልሽት ዓይነቶች ውስጥ ብዙዎቹ በአንድ ጊዜ አብሮ መኖርን ሊያጋጥመው ይችላል, ይህም ምርመራን በእጅጉ ያወሳስበዋል.

ተለይተው የሚታወቁ ጉድለቶችን ተፈጥሮ መወሰን.
እዚህ ላይ ትኩረት መስጠት ያለብዎት የመጀመሪያው ነገር ነው
ጉድለቱ በተዳከመ ብስለት የተከሰተ ስለመሆኑ
የነርቭ ሥርዓት የሰውነት እና የፊዚዮሎጂ መዋቅሮች.
ይህ ኮንዲሽነር ይበልጥ ግልጽ በሆነ መጠን, የከፋ ነው
ጉድለቱ ተስተካክሏል. በተፈጥሮ ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ
ጉድለቶችን በትክክል ማስተካከል ቀላል ነው
የተፈጠሩበትን ዘዴ መረዳት. አስተማማኝ
የምልክቱ ሁለተኛ ደረጃ ባህሪ ምልክት ነው
ጥሩ ማስተካከያ, እንዲሁም የስልጠና ችሎታ
በሙከራ ምርመራ ሁኔታ ውስጥ ያለ ልጅ.
የእድገት ትንበያውን መወሰን, ለምን ልዩ እንደሆነ
ነገር ግን የልጁን የመማር ችሎታ መወሰን አስፈላጊ ነው
እና የተገኙ ክህሎቶችን ወደ አዲስ ሁኔታዎች ማስተላለፍ.

5. የእርዳታ ምርጥ መንገዶችን መወሰን ከባድ ነው።
ልጄ. እነዚህ ለምሳሌ ሊያካትቱ ይችላሉ።
እርምጃዎች, ልጁን ወደ ልዩ ባለሙያ ለማዛወር ምክር
መታጠቢያ ቤቶች የችግኝ ወይም መዋለ ሕጻናት, ፕሮግራም
ለሥዕሉ የተዘጋጀ የግለሰብ ትምህርት እገዛ
ጉድለት, ስሜታዊ የስነ-ልቦና እርማት
ጉድለቶች, ወዘተ.

እንደ ኤም ሩተር ገለጻ በልጆች የአዕምሮ እድገት ውስጥ ያሉ ያልተለመዱ ነገሮችን ለመመርመር እና ለማስተካከል የሚከተለው በመሠረቱ አስፈላጊ ነው.

በልጁ ምክንያት ምክንያቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት
በአእምሮ እድገት ውስጥ ጉድለት ተፈጥሯል, እንዲሁም
ለዚህ ጉድለት ዘላቂነት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ;
የተረጋገጡ ስሜቶችን ዘዴዎች መለየት
የአእምሮ ችግሮች እና የአእምሮ ችግሮች
ቪቲያ;
የአእምሮ እድገት ሁኔታን ያዛምዳል
ከእድሜ ጋር የተያያዘ የእድገት ባህሪያት ያለው ልጅ;
የልጁን የአዕምሮ እድገት እንደ ሪ
በዘር የሚተላለፍ መስተጋብር ውጤት
ምክንያቶች, የልጁ ስብዕና እና ተጽእኖ
አካባቢ.

እነዚህ የማይከራከሩ የሚመስሉ ድንጋጌዎች

የ M. Rutter ጥልቅ ጥናት በእኛ አስተያየት አንዳንድ ወሳኝ አስተያየቶችን ይፈልጋል። የአንባቢዎችን ትኩረት ወደ ኤም. ሩትተር በተወሰነ ደረጃ ቀለል ባለ መንገድ ስለ አንቀሳቃሽ ኃይሎች እና የእድገት ሁኔታዎች ግንዛቤ ላለመሳብ አይቻልም። የሁለት-ደረጃ ንድፈ-ሐሳብን በመተቸት ፣ በዚህ መሠረት ልማት በሰውነት ላይ የሁለት ኃይሎች ተፅእኖ ውጤት ነው - የዘር ውርስ እና አካባቢ ፣ ኤም ሩተር የግንኙነት ፅንሰ-ሀሳብ ደጋፊ ሆኖ ይሠራል ፣ ግን እንደገና ተመሳሳይ ኃይሎች መስተጋብር። እና ምንም እንኳን በእውነቱ በዚህ መስተጋብር ውስጥ ልጁን እራሱን ማካተት ቢፈልግም, በእውነቱ, ይህን ማድረግ ፈጽሞ አይሳካለትም. "በጄኔቲክ ተለይተው የሚታወቁ ንብረቶች" በማለት ጽፈዋል, "በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ዋናውን የመወሰን ሚና ይጫወታሉ, ነገር ግን ጥንካሬው እንደ ጥንካሬ, ተፈጥሮ እና የተለያዩ የአካባቢ ተጽእኖዎች ይለያያል, እና በእያንዳንዱ የእድገት ጊዜ እነዚህ የጋራ ተጽእኖዎች ወደ እነዚህ ይመራሉ. ለውጦች፣ እሱም በተራው በሚቀጥሉት ግንኙነቶች ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል” (ገጽ 145 የአሁኑ እትም ይመልከቱ)።

የሶቪዬት ሳይኮሎጂ ባዮሎጂያዊ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው, ማህበራዊው ምንጭ ነው, እና ከውጭው ዓለም ጋር ንቁ መስተጋብር የአእምሮ እድገት ግፊት ነው የሚለውን አመለካከት ተቀብሏል. የእንቅስቃሴውን ምድብ የማስተዋወቅ ነጥቡ ልማትን እንደ የራሱ አመክንዮአዊ ሂደት እና ዘይቤዎች ማቅረብ ነው እንጂ እንደ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ውጤት አይደለም።

የዚህ አመለካከት ትክክለኛነት የተረጋገጠው በራሱ ኤም ሩተር በተግባራዊ ሥራ ውጤቶች ነው, እሱም ብዙውን ጊዜ, በአእምሮ እድገት ውስጥ ያሉ ጉድለቶች የሚከሰቱበትን ዘዴዎች ሲገልጹ, የልጁን ውስጣዊ ልምዶች ይመረምራል እና መዋቅሮችን ይለያል. በመጽሐፉ ገፆች ላይ በተገለጹት የተወሰኑ ጉዳዮች ላይ እንደሚታየው ባህሪውን ያነሳሳው.

በጠቅላላው መጽሐፍ ውስጥ የሚሠራ አንድ የተለመደ ክር የሕፃን የአእምሮ እድገትን የመተንተን አስፈላጊነትን የመታወክ ዘዴዎችን ለማጉላት ነው. የሕፃኑን የስነ-አእምሮ አንዳንድ ባህሪያት መለወጥ እነዚህን ዘዴዎች ግምት ውስጥ በማስገባት መከናወን አለበት. አንድ ሰው ከዚህ ጋር መስማማት አይችልም, እና ሁሉም የቤት ውስጥ የሕፃናት ፓቶሎጂስቶች ስራዎች የተገነቡት በተጠቀሰው መሰረት ነው

በ 1936 በኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ከተገለፀው ከዚህ ሀሳብ ጋር በመስማማት ፣ በሶቪዬት ሳይኮሎጂካል ሳይንስ ውስጥ ተቀባይነት ያለው "የመጣስ ዘዴ" ለሚለው ቃል የበለጠ ስውር ግንዛቤን ለመሳብ እፈልጋለሁ። M. Rutter, "ሜካኒዝም" የሚለውን ቃል በመጠቀም አንዳንድ ጊዜ "መካኒዝም" እና "ሁኔታዎች" ጥሰትን ለመፍጠር ፅንሰ ሀሳቦችን ግራ ያጋባል. ለምሳሌ ፣ ብዙውን ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ መጥፎ ሁኔታን በስሜት መታወክ መከሰት ዘዴ አድርጎ ይሰይማል። እርግጥ ነው, ቤተሰቡ በልጁ የአእምሮ እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ በጣም ትልቅ ነው. ይሁን እንጂ የዚህ ተጽእኖ ተፈጥሮ የሁኔታዎች ምድብ ነው እናም በራሱ የተፅዕኖ ዘዴ ሊሆን አይችልም.

ስለ ጥሰት ዘዴ ስንነጋገር, ከአንዱ ውጫዊ ሁኔታዎች ጋር ያለውን ግንኙነት መገመት በቂ አይደለም. ዘዴው ይህ ወይም ያ የተለየ ባህሪ ወይም ባህሪ በዚህ ልጅ ውስጥ በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ ለምን እንደሚዳብር እንድንረዳ ያስችለናል። የአእምሮ እድገትን አንዳንድ ገጽታዎች ሊተነብይ እና የተመሰረቱ የማስተካከያ መርሃ ግብሮችን መገንባት የችግሮች መፈጠር የስነ-ልቦና ዘዴዎችን በግልፅ በመረዳት ብቻ ነው።

ኤም ሩተር በልጆች ላይ የአእምሮ እድገት መዛባትን ለመለየት የሚያስችል ስርዓት በማዘጋጀት ላይ ነው, በአንዳንድ አጠቃላይ ንድፈ ሃሳቦች ላይ በመመስረት እንዲህ ዓይነቱን ስርዓት የመገንባት መንገድን በግልጽ ውድቅ ያደርጋል. እንደ ኤም ሩተር ገለፃ ክሊኒካዊ ልምድ እና ጥንቃቄ የተሞላበት ስርዓት ብቻ "የሚሰሩ" የምርመራ መርሃግብሮችን መፍጠር እና ለስፔሻሊስቶች ጠቃሚ የሆኑ በሽታዎችን መለየት ያስችላል ።

በውጤቱም ፣ እሱ ያዳበረው አቀራረብ ግልፅ የሥልጠና መሠረቶች በሌሉት ጥናቶች ዓይነተኛ ድክመቶች ይሠቃያል ። የ M. Rutter ሥራ በአንድ በኩል, በልጆች የአእምሮ እድገት ውስጥ የተለያዩ ልዩነቶችን በሳይኮቴራፒ እና በስነ-ልቦና ማስተካከያ መስክ ሰፊ የሙከራ መረጃዎችን ለማደራጀት ከፍተኛ ፍላጎት አለው ፣ ግን በሌላ በኩል ፣ ደራሲው ከራሱ ልምድ በላይ ሄዶ በንድፈ ሃሳብ ላይ የተመሰረተ የስርዓት ምክሮችን ማዘጋጀት አልቻለም። ይህ ሁሉ እንደገና የመሠረታዊ ምርምር አስፈላጊነትን ያጎላል, ይህም ለማንኛውም ተግባራዊ እንቅስቃሴ መሠረት ነው.

በ M. Rutter መጽሐፍ ውስጥ, በምዕራቡ ዓለም ሳይኮዲያግኖስቲክስ ላይ የስነ-ልቦና ተፅእኖን አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎች ወሳኝ ምርመራ ማድረግ የማይካድ ፍላጎት ነው. ንቃተ ህሊና የሌላቸው ሰዎች በሰው ባህሪ ላይ የሚያሳድሩትን ተፅእኖ በማወቅ፣ በርካታ የመከላከያ ዘዴዎችን በመለየት እና በመሳሰሉት የሳይኮአናሊሲስ ጥቅማ ጥቅሞች ላይ በማጉላት፣ የማስመሰል ጽንሰ-ሀሳቦችን በተደጋጋሚ ከንቱነት እና የአብዛኞቹ የስነ-ልቦና አተረጓጎሞች ትክክለኛነት በሳይንስ ማረጋገጥ አለመቻሉን በትክክል አስተውሏል።

ኤም ሩተር በተጨማሪም የልጁን አቅም መመርመር በሚባለው ላይ ከመጠን በላይ አጽንዖት ይሰነዝራል, ይህም ብዙውን ጊዜ IQ በማስላት ይከናወናል. እንዲህ ዓይነቱ ምርመራ የሚከናወነው በልጁ የተገኘውን የአዕምሮ እድገት አሁን ያለውን ደረጃ ለመለየት በሚያስችሉ ፈተናዎች በመጠቀም ነው. በዚህ ውስጥ, የጸሐፊው አቀማመጥ ከሶቪየት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አቀማመጥ ጋር ይጣጣማል. ከዚህም በላይ በሶቪዬት ሳይኮሎጂ ውስጥ "የቅርብ ልማት ዞን" ጽንሰ-ሐሳብ አለ - ማለትም ህጻኑ ገና በራሱ ስራዎችን ማጠናቀቅ የማይችልበት ዞን, ነገር ግን ቀድሞውኑ በአዋቂዎች እርዳታ እያጠናቀቀ ነው. የመማር ችሎታውን ለመመርመር በዚህ ዞን ውስጥ የልጁ ሥራ ባህሪያት የመወሰን አስፈላጊነት ይታወቃል.

አንድ ሰው ከጸሐፊው ፍጹም ትክክለኛ አቋም ጋር መስማማት አይችልም, ይህም ልዩ የስነ-ልቦና እርዳታ እጅግ በጣም ብዙ በሆኑ ልጆች ነው. እንዲህ ያለው እርዳታ የማን የማይመች የአእምሮ ባህሪያት አንዳንድ ማኅበራዊ ተጽዕኖ ሥር የተቋቋመው ናቸው ልጆች በጣም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ብቻ ይበልጥ ከባድ neuropsychic መታወክ ጋር ልጆች ሕይወት ጋር መላመድ ውስጥ ከፊል እርዳታ ማምጣት ይችላሉ. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው በየትኛውም ሁኔታም ሆነ በሌሎች ጉዳዮች መተው ጠቃሚ አይደለም.

መጽሐፉ ወላጆች ወይም አስተማሪዎች የልጁን ስብዕና መመስረት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, ነገር ግን ህፃኑ ራሱ (በተለይ, የባህሪው ባህሪያት) የወላጅ ባህሪን በመፍጠር ላይ ግልጽ ተጽእኖ እንዳለው ይናገራል. ብዙውን ጊዜ በልጆች ስብዕና እድገት ውስጥ ልዩነቶች የሚከሰቱት በቤተሰብ ውስጥ በተቆራረጡ ግንኙነቶች ምክንያት ነው ፣ ወንጀለኞቹም-

//በወላጅ ስብሰባ ላይ ለመነጋገር የሚረዱ ቁሳቁሶች//

ምንጭ፡ M. Rutter “አስቸጋሪ ልጆችን መርዳት” - ኤም.፡ ግስጋሴ፣ 1987

ብዙ ጥናቶች እንደሚያሳዩት የስነ ልቦና ችግሮች፣ እንዲሁም ጊዜያዊ የስሜት መረበሽ እና የጠባይ መታወክ በአብዛኛዎቹ ህጻናት በጣም የተለመዱ ናቸው። እነዚህ ክስተቶች በአብዛኛው የእድገት ሂደት ዋና አካል ናቸው እና በራሳቸው ብዙ ስጋት መፍጠር የለባቸውም. ይሁን እንጂ አንዳንድ ልጆች መደበኛውን የእድገት ሂደት የሚያዛባ እና የስነ-አእምሮ ሐኪም ህክምና የሚያስፈልጋቸው የአእምሮ ችግሮች ሊያጋጥማቸው ይችላል.

ለምሳሌ:“ቶሊያ ሁል ጊዜ አስቸጋሪ ልጅ ነበር። ከሕፃንነቱ ጀምሮ የተደናገጠ፣ የተናደደ፣ የተጋለጠ፣ የተጨነቀ፣ ደካማ እንቅልፍ ይተኛል እና ወላጆቹን በማያልቁ ጥያቄዎች ያናድድ ነበር። በተጨማሪም ለእነሱ የተለየ ፍቅር አልተሰማውም እናም በጣም ተገለለ። ይህ ሁሉ ወላጆች ከቶሊያ ጋር በሚያደርጉት የሐሳብ ልውውጥ ላይ በጣም ጣልቃ ገብቷል ፣ ብዙ ጊዜ በእሱ ላይ ይናደዱ ነበር። ቶሊያ ሦስት ዓመት ገደማ ሲሆነው ወላጆቿ ስለ ሕፃኑ ደካማ እንቅልፍ, ከመጠን በላይ የመጠጣት ስሜት እና እሱን በማሳደግ ረገድ ስላጋጠሟቸው ችግሮች ቅሬታ በማቅረብ ወደ የሕፃናት ሐኪም ዘንድ ሄዱ.
የቶሊያ ወላጆች ስለ ትምህርት ቤት ፣ ከእናቱ መለያየት እና ከማያውቋቸው ሰዎች ጋር ስለ መግባባት በተነሳው ጭንቀቱ በጣም ያሳስቧቸው ነበር። በሁኔታው ተጨንቆ፣ ማረጋጋትና ድጋፍ ፍለጋ ይመስል ማለቂያ የሌላቸውን ጥያቄዎች መጠየቅ ጀመረ። ሆኖም ይህ ባህሪ ሌሎችን አበሳጨ። ብዙውን ጊዜ, ከፍርሃት እና ከጭንቀት የተነሳ, እሱ ይደነግጣል እና በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ማጥፋት ይጀምራል, ከቁጥጥር ውጭ የሆነ ጠበኛ ይሆናል. ጨለማውን ፈርቶ በብርሃን መተኛት ነበረበት። ማታ ላይ ብዙ ጊዜ እናቱን ይደውላል. አዳዲስ ሰዎችን ሲያገኝ መንተባተብ ጀመረ እና አንዲት ቃል በትክክል መናገር አልቻለም። በምግብ ውስጥ የጠላት ምርጫ ነበረው, እና እሱ የማይወደውን ምግብ በአባቱ ሳህን ላይ ለማስቀመጥ ሞከረ.
ቶሊያ ምንም ነገር ማድረግ የማይችል እና አብዛኛውን ጊዜ ከጥግ ወደ ጥግ የሚንከራተት፣ እረፍት የሌለው፣ የተከለከለ ልጅ ነበር። እሱ ብዙ ጓደኞች ነበሩት ፣ ግን ሁልጊዜ ከእነሱ ጋር ይጣላ ነበር ፣ በሌሎች ይቀና ነበር ፣ ይልቁንስ ቸልተኛ እና ብዙ ጊዜ የብቸኝነት ስሜት ያማርራል። እሱ እምብዛም ፈገግ አለ ፣ ደስተኛ ያልሆነ ይመስላል እና በጨለመ ስሜት ውስጥ ነበር። በተጨማሪም የጀርሞች ከፍተኛ ፍርሃት ነበረው፣ ፍርሃቱ በጣም ጠንካራ ከመሆኑ የተነሳ ላለፉት ሁለት ዓመታት በቀን ቢያንስ 30 ጊዜ እጁን ይታጠብ ነበር። ሰዎች ወደተሰበሰቡበት ቦታ ከመሄድ ተቆጥቧል፣ ወደዚህ ቦታ እንዲሄድ ጫና ሊያደርጉበት ከፈለጉ ይጮኻል እና ይጮኻል። አባቱ አልፎ አልፎ የማዞር ስሜት የሚያስከትል ከባድ የነርቭ በሽታ እንዳለበት ከታወቀ በኋላ ከአባቱ ጋር ግጭቶች የማያቋርጥ እና ብዙ ጊዜ እየጨመሩ መጥተዋል.
የቶሊያ አባት የብቸኝነት ስሜት ተሰምቶት ነበር። ብዙ ጊዜ በአንድ ቦታ ላይ ትኩር ብሎ ተቀምጧል፣ ኃይለኛ የንዴት ንዴት ነበረበት፣ እና ብዙ ፍርሃት ነበረው። በቅርቡ በእንቅልፍ እጦት እና ተገቢ ባልሆነ የቅናት ስሜት የታጀበ ከባድ የመንፈስ ጭንቀት ደርሶበታል። ከባለቤቱ ጋር ያለው ግንኙነት ቀስ በቀስ እያሽቆለቆለ ሄዶ ጠብ የተለመደ ነገር ሆነ።
ከሁለት ዓመት በፊት የቶሊያ እናት ስለ ድብርት እና አጠቃላይ የመንፈስ ጭንቀት ቅሬታዎች ወደ የሥነ-አእምሮ ሐኪም ሄደች. የጨለማውን እና ሸረሪቶችን ፈርታ ነበር ።
ልጁ በጣም ከባድ የሆነ የአእምሮ ሕመም እንዳለበት ምንም ጥርጥር የለውም. የእሱ ሁኔታ በህመም ምልክቶች ቀጣይነት ተለይቶ ይታወቃል, የተለያዩ እና ከባድ ነበሩ. የአጠቃላይ የአእምሮ እድገት ሂደት ተስተጓጉሏል. ሕመሙ የሕፃኑን ማህበራዊ ህይወት ያበላሸው እና የእለት ተእለት ባህሪውን በበርካታ መገለጫዎች ላይ ተጽዕኖ አሳድሯል.
ሁለቱም ወላጆች አንዳንድ የአእምሮ ሕመሞች ስላጋጠሟቸው ቶሊያ ለሥነ ልቦናዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ የመረዳት ችሎታን ሊወርስ ይችል ነበር። በተመሳሳይ ጊዜ, የእርሱ አባዜ ምልክቶች ልማት እናት ውስጥ neurotic መታወክ ብቅ በኋላ ታየ እና በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ሁኔታ ውስብስብነት ቅጽበት እና አባት ለ ባሕርይ ለውጥ ጋር sovpadaet መሆኑን ልብ ሊባል ይችላል. የከፋ። የጄኔቲክ ምክንያቶች ሚና ምንም ያህል አስፈላጊ ቢመስልም, የቤተሰብ ግንኙነቶች መቋረጥ በልጁ የስነ-ልቦና ችግሮች መከሰት ውስጥ ትልቅ ሚና ተጫውቷል.

ህጻኑ ያለማቋረጥ እያደገ ነው.
1. እንደ እድሜያቸው ልጆች በተለያየ መንገድ ይሠራሉ, ስለዚህ የእያንዳንዱን እድሜ ባህሪ ባህሪ በትክክል መገመት መቻል ያስፈልጋል.
2. ልጆች አንዳቸው ከሌላው የተለዩ ናቸው ስለዚህም ስለ ግለሰባዊ ልዩነቶች ድንበሮች የተወሰነ እውቀት ያስፈልጋል. ብዙ የአእምሮ እድገት ደረጃዎች ብዙውን ጊዜ ከተለያዩ ጭንቀቶች እና የስሜት መረበሽ ልምዶች ጋር የተቆራኙ ናቸው።
3. የተመለከቱት ምልክቶች በአጠቃላይ የልጁን የእድገት ሂደት ላይ ምን ያህል ተጽዕኖ እንደሚያሳድሩ መወሰን ያስፈልጋል.

በልጆች ላይ የአእምሮ ሕመሞች ድግግሞሽ. የዕለት ተዕለት ሕይወትን በእጅጉ የሚያወሳስቡ የአእምሮ ሕመሞች በግምት 15% የሚሆኑ ሕፃናትን ይጎዳሉ። ከዚህ በመነሳት የአእምሮ እድገት መዛባት በጣም የተለመደ ነው ብለን መደምደም እንችላለን። አብዛኛዎቹ የስነ-ልቦና ሁኔታዎች ከመደበኛው በቁጥር ይለያያሉ - የክብደት መጠን እና በተመሳሳይ ጊዜ ያሉ ልዩነቶች ብዛት። . ችግር የዚህ ወይም የዚያ ምልክት መነሻው በልጁ ላይ ብቻ ሳይሆን በዋናነት ከልጁ ጋር ባለው ግንኙነት ላይ ነው.ስለዚህ, ለምሳሌ, የአልጋ እርጥበት በቤት ውስጥ ብቻ ሊታይ ይችላል, ነገር ግን ከወላጆች ፈጽሞ አይርቅም; ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ የሚታየው ጥቃት በቤት ውስጥ ፈጽሞ ላይታይ ይችላል.

የአእምሮ ችግርን መለየት.

የሕፃን ባህሪ ከመደበኛው ማፈንገጥ ምንድነው?

የተወሰኑ የባህሪ ባህሪያት የተለመዱት በተወሰነ ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች ብቻ ነው። ለምሳሌ የሕፃናት እርጥብ ዳይፐር በተለይ ወላጆችን አያስቸግራቸውም፤ ብዙ ልጆች እስከ 4 ዓመታቸው ድረስ አልጋቸውን ማርጠብ ይቀጥላሉ። ይሁን እንጂ ይህ ከ 10 ዓመት በታች ለሆኑ ህጻናት በጣም አልፎ አልፎ ነው የሚከሰተው, እና ስለዚህ እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች ከተለመደው እንደ ማፈንገጥ ይቆጠራሉ. ልክ እንደዚሁ፣ ከወላጆች ሲለዩ መጨነቅ ገና መራመድ ለጀመሩ ሕፃናት የተለመደ ነው። ይሁን እንጂ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ለሆነ ልጅ ከሚወዷቸው ሰዎች የመለየት አሳዛኝ ሁኔታ በጣም አልፎ አልፎ የሚከሰት ክስተት እና ስለዚህ ያልተለመደ ይሆናል.

የሕመሙ ዘላቂነት ቆይታ.

በማንኛውም እድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ሲመረምሩ, ብዙዎቹ ብዙውን ጊዜ ፍራቻዎች, መናድ ወይም ሌሎች ደስ የማይል ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. ይሁን እንጂ ለረጅም ጊዜ የሚቆዩት ብቻ ከባድ ጭንቀት ይፈጥራሉ.

የሕይወት ሁኔታዎች.

በልጆች ባህሪ እና ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ጊዜያዊ መለዋወጥ የተለመዱ እና የተለመዱ ናቸው. የስነ-ልቦና "ኢነርጂ" ቁንጮዎች እና ሸለቆዎች አሉት, በዚህ ምክንያት በአንድ ጊዜ ህፃናት በጣም ሊጎዱ ይችላሉ, እና በሌላ በኩል ደግሞ በቂ ተቃውሞ እና ጥሩ የመላመድ ችሎታዎች ሊኖራቸው ይችላል. ልማት በተቀላጠፈ ሁኔታ አይቀጥልም, እና ጊዜያዊ መመለሻ ክስተቶች በጣም የተለመዱ ናቸው.
በጥያቄ ውስጥ ያሉት ውጣ ውረዶች በአንዳንድ ሁኔታዎች ከሌሎቹ በበለጠ ብዙ ጊዜ ይከሰታሉ, ስለዚህ የልጁን ህይወት ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባት በጣም አስፈላጊ ነው. ብዙ ልጆች ታናሽ ወንድም ወይም እህት ሲመጣ በባህሪ ለውጥ ምላሽ ይሰጣሉ። ብዙውን ጊዜ ጭንቀትን የሚያስከትል እና ወደ ጭንቀት እና የጥገኝነት ስሜት የሚመራ ሌላው ክስተት የትምህርት ቤት እና የክፍል ለውጥ ነው.

ማህበራዊ ባህል አካባቢ.

በተለመደው እና በተለመደው ባህሪ መካከል ያለው ልዩነት ፍጹም ሊሆን አይችልም. አንድ ልጅ የሚሠራበት መንገድ ከቅርብ ማህበረ-ባህላዊ አካባቢው ደንቦች አንጻር መገምገም አለበት. ስለዚህ, በህብረተሰብ ውስጥ ያሉትን በርካታ የባህል ልዩነቶች መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው.

የምልክት አይነት.

የምልክቱ ትርጉም በተወሰነ ደረጃም እንዲሁ በራሱ ተፈጥሮ ይወሰናል. አንዳንድ ምልክቶች በአብዛኛው የሚከሰቱት ተገቢ ባልሆነ ልጅ አስተዳደግ, ሌሎች - በአእምሮ ሕመም ምክንያት ነው. ስለዚህ ጥፍርን መንከስ በተለመደው ህፃናት ላይ የተለመደ እና የአእምሮ ህመም ምልክት አይደለም. በተለይም ልጆች ውስጣዊ ውጥረት በሚፈጠርበት ጊዜ ጥፍሮቻቸውን ይነክሳሉ. ይሁን እንጂ ውጥረት ከአእምሮ ሕመም ጋር ተመሳሳይ አይደለም, ምክንያቱም ሁሉም ሰው ከጊዜ ወደ ጊዜ ሊያጋጥመው ይችላል, ነገር ግን ለምሳሌ, ከእኩዮች ጋር ያለው ግንኙነት መቋረጥ ብዙ ጊዜ ከአእምሮ ሕመም ጋር የተቆራኘ ነው, ስለዚህም የበለጠ ጥንቃቄ የተሞላበት ጥንቃቄ ይጠይቃል.

የሕመም ምልክቶች ክብደት እና ድግግሞሽ.

መካከለኛ ፣ አልፎ አልፎ የባህሪ ችግሮች በልጆች ላይ ከከባድ እና ተደጋጋሚ እክሎች የበለጠ የተለመዱ ናቸው። አንድ ሰው ህጻን ቅዠቶች, የተናደዱ ንዴቶች, ቲክስ ወይም ሌሎች አሉታዊ ምልክቶች እንዳሉት ከተናገረ በመጀመሪያ የእነሱን ክስተት ድግግሞሽ ለማወቅ እና የበሽታውን ትክክለኛ ምስል በግልፅ ማሳየት በጣም አስፈላጊ ነው.

የእድገት ጉዳት.

ጠንካራ ስሜቶች. በልጆች መካከል የተለመደው ልዩነት በጣም ሰፊ ነው. አንዳንድ ልጆች በጥንቃቄ እና በመከልከል ተለይተው ይታወቃሉ, ሌሎች ደግሞ በደስታ እና በጀብደኝነት ፍቅር ተለይተው ይታወቃሉ. ህጻኑ በተፈጥሮው ራሱን የቻለ እና በህይወት በጣም ደስተኛ ነው, ነገር ግን ምናልባት ተጨንቆ እና ደስተኛ ያልሆነ ስሜት ይሰማዋል.

ስለ ውሾች ፎቢያ ቅሬታዎች በሚነሱበት ጊዜ አንድ ሰው የማይፈራውን ልጅ ልምዶቹን መለየት አለበት ፣ ግን ደግሞ ውሾችን አይወድም (እና በእውነቱ ምንም ፎቢያ የለውም) ከሚንቀጠቀጥ ልጅ። እየቀረበ ባለው ውሻ እይታ ፍርሃት ።
ጠበኛ ባህሪን በተመለከተ የጥቃት መንስኤዎችን መረዳት ያስፈልጋል- ጠበኛ ባህሪ ህፃኑ ደስተኛ አለመሆኑ እና እርካታ ስለሌለው ወይም የራሱን ትክክለኛነት በጥብቅ የመጠበቅ ውጤት ነው ።

ለማህበራዊ ልማት እድሎች መገደብ. እየተተነተኑ ካሉት እክሎች ጋር በተያያዘ, ጥያቄው ምን ያህል ማድረግ የሚፈልገውን ማህበራዊ ድርጊቶች እንደሚገድበው ይሆናል. ውሻን በሚፈራ ልጅ መካከል ትልቅ ልዩነት አለ, ነገር ግን ወደ ውጭ ወጥቶ በሚጫወትበት ጊዜ, ምንም እንኳን በአቅራቢያው ውሾች ሊኖሩ ቢችሉም, እና ያለማቋረጥ በቤት ውስጥ የሚቀመጥ ልጅ, ከበሩ ውሻ ጋር ሊገናኝ ይችላል ብሎ በመፍራት መካከል ትልቅ ልዩነት አለ. . በተመሳሳይ ሁኔታ, የማህበራዊ ማካተት እጥረት ወይም ጠበኝነት ለእሱ አስፈላጊ በሆኑ የማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ለልጁ እንቅፋት ሆኖ የሚያገለግልበትን መጠን መወሰን አስፈላጊ ነው.

የእድገት እንቅፋት.
1. የልጁ የግንዛቤ ሉል እድገት. የእሱ ማህበራዊ ግንኙነቶች, ጓደኝነት መመስረት
2. የንግግር እድገት.

የሕፃን ባህሪ መታወክ በሌሎች ሰዎች ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ. የምንኖረው በሰዎች መካከል ማለትም ከሌሎች ጋር ያለው መስተጋብር ወሳኝ ሚና በሚጫወትበት ማህበራዊ አካባቢ ውስጥ ነው። ሁሉም ባህሪያችን ከግለሰባዊ ግንኙነቶች አንፃር መታሰብ አለበት።

የስሜት መቃወስ.

የስሜት መቃወስ እንደ ጭንቀት፣ ፎቢያ፣ ድብርት፣ አባዜ፣ ሃይፖኮንድሪያ፣ ወዘተ ባሉ ሁኔታዎች ይታወቃሉ።

የባህሪ መታወክ ወይም የህብረተሰብ መዛባት ሲንድሮም።መጥፎ ባህሪ: መዋጋት, ውሸት, ጨዋነት የጎደለው, አንዳንድ ጊዜ ህገወጥ ድርጊቶች. የማህበራዊ መበላሸት (social maljustment syndrome) በወንዶች ላይ በጣም የተለመደ ሲሆን ብዙውን ጊዜ በልዩ የንባብ መታወክ (ሩተር ኤም. “አስቸጋሪ ልጆችን መርዳት።” - ኤም.፡ ፕሮግረስ፣ 1997 - ገጽ 47)
ለምሳሌ:ልጁ ጆርጅ ላለፈው አንድ አመት ከወላጆቹ ትንሽ ገንዘብ እየሰረቀ ነው, እና አንድ ጊዜ ወላጆቹ ለጋዝ ክፍያ ለመክፈል ያዋጡትን አንድ ትልቅ ገንዘብ ሰርቋል. በተለያዩ አጋጣሚዎች በአቅራቢያው ካለ ሱቅ ሰርቆ በጠባቂዎች ተይዟል። ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ሲመለስ ከወንድሞቹ ጋር በጥቃቅን ነገሮች ሁልጊዜ ይጣላ ነበር። የሽንት መሽናት ችግር ነበረበት, ብዙ ጊዜ ሱሪውን ያጠጣ ነበር, እና አንዳንዴም አልጋውን ያጠጣ ነበር. ንዴት በየቀኑ ይመጣ ነበር፣ በቀላሉ ተበሳጨ እና ሲሰድበው አለቀሰ። ቲክስ ፈጠረ፣ ያለማቋረጥ ይንቀጠቀጣል እና ደስተኛ ያልሆነ ይመስላል። የማህበራዊ ብልሹነት ምርመራው የሚወሰነው በማህበራዊ ደንቦች ላይ ብቻ አይደለም. በተጨማሪም ከላይ በተጠቀሰው ምሳሌ ውስጥ በግልጽ የሚታዩ ሌሎች በሽታዎችን ያጠቃልላል.

ሃይፐርኪኔቲክ ሲንድሮም.የተዳከመ የሞተር ተግባራት ፣ ዝቅተኛ የማተኮር ችሎታ ፣ ሁለቱንም በአጭር ትኩረት እና ትኩረትን የመሳብ ችሎታን ይጨምራል። ገና በለጋ እድሜው, እነዚህ ህጻናት በተጨመሩ እንቅስቃሴዎች ተለይተው ይታወቃሉ, ያልተገደበ, የተበታተነ እና በደንብ ያልተቆጣጠሩ ባህሪያት ይገለጣሉ. በጉርምስና ወቅት, ይህ የጨመረው እንቅስቃሴ ብዙውን ጊዜ ይጠፋል, ይህም ለእንቅስቃሴ እና ለሥራ መቀነስ መንገድ ይሰጣል. በስሜት መለዋወጥ፣ ጠበኝነት እና ከእኩዮቻቸው ጋር ያለው ግንኙነት መቋረጥ የሚገለጹት የስሜታዊነት ክስተቶች ለእነዚህ ልጆች በጣም የተለመዱ ናቸው። ብዙውን ጊዜ የአዕምሮ ተግባራትን በተለይም የንግግር, የንግግር መታወክ, የንባብ መዛባት እና በቂ ያልሆነ ከፍተኛ የአእምሮ እድገት እድገት መዘግየት አለባቸው. ይህ ሲንድሮም በወንዶች መካከል በጣም የተለመደ ነው.

የልጅነት ኦቲዝም.ይህ በጨቅላነት የሚጀምር እና በዋና ዋና ባህሪያት የሚገለጽ በጣም ከባድ የሆነ እክል ነው፡- 1. የማህበራዊ ግንኙነቶችን እድገት መጣስ 2. የንግግር ግንዛቤ እና አጠቃቀም እድገት ውስጥ ጉልህ መዘግየት 3. የግዳጅ ሥርዓቶች እና የተለያዩ ድርጊቶች ተፈጥሮ በባህሪ ውስጥ ይስተዋላል. ይህ ከእርስዎ ጋር የተለያዩ ዕቃዎችን ፣ እንግዳ የጣት እንቅስቃሴዎችን ፣ ለቁጥሮች እና ጠረጴዛዎች ልዩ ፍላጎት በመያዝ እራሱን ያሳያል። በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ይህ እክል ከአእምሮ ዝግመት ጋር አብሮ ይመጣል

ስኪዞፈሪንያ.የሚጀምረው በቅድመ ትምህርት ቤት መጨረሻ ላይ ወይም ብዙ ጊዜ በጉርምስና ወቅት ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ አስተሳሰብ ግራ ይጋባል እና ይበጣጠሳል, የአካዳሚክ አፈፃፀም ይቀንሳል, ከሌሎች ጋር ያለው ግንኙነት ውስብስብ ይሆናል, ቅዠቶችን እና ቅዠቶችን (በተለይም የመስማት ችሎታን) ያዳብራል.

ሌሎች በሽታዎች;የአልጋ ቁራኛ (enuresis)፣ ኢንኮፕሬሲስ (የፌስካል አለመጣጣም)፣ ቲክስ በፍጥነት፣ በግዴለሽነት፣ ትርጉም የለሽ እና በተደጋጋሚ በሚደጋገሙ እንቅስቃሴዎች ተለይተው የሚታወቁ በሽታዎች ናቸው። አኖሬክሲያ ለመብላት የማያቋርጥ እምቢታ (ብዙውን ጊዜ ክብደትን ለመቀነስ ግብ በማድረግ) እና ከፍተኛ ክብደት መቀነስ ነው።

የምርመራ ቡድን	የትውልድ ዘመን ጥሰቶች	ለማንበብ አስቸጋሪ	ኦርጋኒክ disf አንጎል	በቤተሰብ ውስጥ አለመግባባቶች	ውጤታማ ሕክምና	በሽታው ከቀጠለ ትንበያ
የስሜት መቃወስ		--	+--	--	++++	ኒውሮሲስ / የመንፈስ ጭንቀት.
የባህሪ መዛባት
የእድገት መዛባት	የልጅነት ጊዜ	+++	+	--	++	የመማር ችግሮች

በጣም የተጠናከረ የሕፃን እድገት አፍታዎች።

የተለያዩ የአካል ክፍሎች እና የአካል ክፍሎች ያልተስተካከለ እድገት ያደርጋሉ ፣ ግን ለአብዛኛዎቹ የሰውነት ሕብረ ሕዋሳት በጣም ኃይለኛ የእድገት ሁለት ጊዜዎች አሉ።
አንደኛበህይወት የመጀመሪያዎቹ አመታት ውስጥ ይከሰታል, ልክ እንደ, የሰውነት ውስጣዊ እድገት ቀጣይነት ያለው ነው. ይህ በጉርምስና ወቅት የሚታወቀው የእድገት ፍንዳታ እስኪያልቅ ድረስ አንጻራዊ የመረጋጋት ጊዜ ይከተላል.
ሁለተኛ ነጥብየተጠናከረ እድገት ከጾታዊ ተግባራት አፈፃፀም ጋር በተያያዙ የመራቢያ አካላት እድገት ውስጥ በግልጽ ይገለጻል። በተመሳሳይ ጊዜ የጾታ ሆርሞኖችን ማምረት መጨመር ከተፋጠነ የአጥንት እድገት እና አጠቃላይ የሰውነት እድገት ጋር የተያያዘ ዋና ምክንያት ነው.
በመጀመሪያ አጠቃላይ የእድገት ጫፍ ወቅት የልጁ አእምሮ በፍጥነት ያድጋል, ይህም ከሌሎች አእምሮዎች የሚለየው በዋነኛነት በጨቅላነታቸው እና በህይወት የመጀመሪያዎቹ ሁለት አመታት ውስጥ ነው. ቀድሞውኑ በስድስት ወር ሕፃን ውስጥ የአንጎል ክብደት የአንድ ጎልማሳ ሰው የአንጎል ክብደት በግማሽ ይደርሳል, የአጠቃላይ የሰውነት ክብደት በልጁ ህይወት በ 10 ኛው አመት ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ ተመሳሳይ መጠን ይደርሳል. እና በአምስት ዓመቱ የልጁ አንጎል የአዋቂ ሰው አንጎል ክብደት 90% ይደርሳል. የአንጎል ብስለት ቅጦች በርካታ ጠቃሚ የእድገት ውጤቶች አሏቸው.
ያልበሰለው አንጎል ለጉዳት በጣም ስሜታዊ ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለጉዳት ይስማማል, ለዚህም ነው በትናንሽ ህጻን ላይ የሚደርሰው የአእምሮ ጉዳት ያነሰ አደገኛ ሊሆን የሚችለው. በልጅነት ጊዜ, የአንጎል ንፍቀ ክበብ አንዱ ሲጎዳ, አብዛኛውን ጊዜ የተበላሹ ተግባራት ፈጣን ማካካሻ ይከሰታል, ይህም የሚከሰተው ያልበሰለ አንጎል ተግባራትን ከአንዱ ንፍቀ ክበብ ወደ ሌላው ለማንቀሳቀስ በመቻሉ ነው.
የግራ ንፍቀ ክበብ ከተበላሸ, የቀኝ ንፍቀ ክበብ የአንጎል እድገት ሂደቶች ከተጠናቀቁ በኋላ የማይቻል በሆነ መጠን የንግግር ተግባራትን አቅርቦትን ይቆጣጠራል. የተግባር ማገገሚያ ጊዜ ብዙውን ጊዜ በጣም ረጅም ነው, እና ከከባድ የአንጎል ጉዳት ወይም የኢንሰፍላይትስ በሽታ በኋላ, ልጆች ለብዙ አመታት ማገገም ይችላሉ.
ለምሳሌ:ካትያ ከከባድ የጭንቅላት ጉዳት በኋላ ለረጅም ጊዜ ራሷን ሳታውቅ ቆይታለች። ወደ ንቃተ ህሊናዋ ስትመለስ መናገር አልቻለችም ፣ እራሷን መመገብ አልቻለችም ፣ እና በሁሉም መንገድ ረዳት የሌላት ሕፃን ታየች። ሆኖም፣ ከጊዜ በኋላ፣ በተግባር አገግማ፣ ወደ መደበኛ ትምህርት ቤት ተመለሰች እና መደበኛ የአእምሮ እድገት ደረጃ አሳይታለች። ሰዎች አንዳንድ ጊዜ በትንሽ ህጻን ላይ ለሚደርስ ጉድለት ማካካሻ ያለውን ደረጃ ዝቅ አድርገው ይመለከቱታል እና ለወደፊቱ አሳዛኝ ምርመራ ይሰጣሉ.
ስለዚህ, አንድ ልጅ በተለመደው ገደብ ውስጥ እንዲዳብር, ለእሱ ያለማቋረጥ ትኩረት መስጠት, እድገቱን እና ጤንነቱን መከታተል አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የልጁ አካል ችሎታዎች ከፍተኛ መጠን ያለው ክምችት ስላላቸው እና አስፈላጊ ከሆነም ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የተቸገሩ ልጆች

1984 የፔንግዊን መጽሐፍት

ትርጉም ከእንግሊዝኛ

O.V. Bazhenova, G.G. Gause

የስነ-ልቦና ሳይንስ እጩ አጠቃላይ እትም

ኤ.ኤስ. ስፒቫኮቭስካያ

በሳይኮሎጂካል ሳይንሶች እጩ መቅድም

O.V. Bazhenova

እና የስነ-ልቦና ሳይንስ እጩ

አ.ይ.ቫርጋ

"ሂደት"

ብ BC 88.8

አር 25

አርታዒ N.V. Shchukin

ሩት ኤም.

P25 አስቸጋሪ ልጆችን መርዳት፡ ትራንስ. ከእንግሊዝኛ / አጠቃላይ እትም።

ሀ. ኤስ ስፒቫኮቭስካያ; መቅድም O.V. Bazhenova እና

ሀ. ጄ.ቫርጋ - ኤም.: እድገት, 1987. - 424 p.: የታመመ.

ውስጥ መጽሐፉ በልጆች የአእምሮ እድገት ላይ ያልተለመዱ ነገሮችን ለማጥናት የኢንተርዲሲፕሊን ላቦራቶሪ ልዩ ልምድን ያጠቃልላል, ሳይኮሎጂስቶች, ዶክተሮች እና አስተማሪዎች የሚሰሩበት እና ለተወሰኑ ዓመታት በኤም. መጽሐፉ በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ እና የጠባይ መታወክ ክስተቶችን እንዲሁም የመለየት ልምምድ, የስነ-ልቦና ትንተና እና ህክምናን ለአንባቢዎች ያስተዋውቃል. መጽሐፉ ከልጆች ጋር ለሚሰሩ ልዩ ባለሙያዎች ብቻ ሳይሆን ልጅን የማሳደግ ችግር ላለባቸው ወላጆችም ጠቃሚ ነው.

ከሚካኤል ሩተር ጋር፣ 1975

ijC. ወደ ሩሲያኛ በምህፃረ ቃል እና መቅድም መተርጎም

"ሂደት", 1987

የመግቢያ መጣጥፍ

የዘመናዊው ተግባራዊ ሳይኮሎጂ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ በልጆች ባህሪ ላይ ያሉ ልዩነቶችን እና በሌሎች ላይ ብዙ ችግር ለሚፈጥሩ አስቸጋሪ ህጻናት ከህክምና ውጭ ያሉ የስነ-ልቦና እርማት ነው. ልዩ የሕክምና ትምህርት ያገኙ ሐኪሞች ብቻ የሚገኙት በልዩ ልዩ ልዩ ልዩ የስነ-ልቦና ሕክምናዎች ውስጥ የስነ-ልቦና እርማት እና ልዩነቶች በመጽሔቶች ገጾች ላይ የውይይት ርዕሰ ጉዳይ ናቸው ። እውነታው በአሁኑ ጊዜ ፈጣን የሆነ አዲስ፣ በአብዛኛው ያልተመረመረ ለሰዎች በተለይም ለህፃናት የማህበራዊ ስነ-ልቦና ድጋፍ መስጠት እያጋጠመን መሆናችን አከራካሪ አይሆንም።

በማደግ ላይ ባለው ልጅ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ እና በእያንዳንዱ ጊዜ የልምዶቹን ዓለም የሚቀይሩ ውጫዊ እና ውስጣዊ ሁኔታዎችን መገመት አስቸጋሪ ነው. ሁሉም ልጆች ሀሳባቸውን, ስሜታቸውን እና ድርጊቶቻቸውን አይቆጣጠሩም. እና መጥፎ የአእምሮ እድገት ባህሪያት ላለው ልጅ እነሱን ለመቋቋም በጣም ከባድ ነው።

የሕፃኑ ዓለም ከሌሎች ልጆች ፣ ጎልማሶች እና የተለያዩ ዕቃዎች ዓለም ጋር መጋጨት ለእሱ ሁል ጊዜ ህመም የለውም። ብዙውን ጊዜ, በተመሳሳይ ጊዜ, ብዙ ሃሳቦችን ያፈርሳል

እና አመለካከቶች, የፍላጎቶች እና ልምዶች ለውጦች, ይታያሉ

" P o l i k o v Yu.F., S p i v a k o vs k a i A.S. የስነ-ልቦና እርማት: በሽታዎችን ለመከላከል ያለው ሚና እና ቦታ. - በክምችት ውስጥ-ዘመናዊ ቅርጾች እና የስነ-ልቦና እና የስነ-ልቦና-ፕሮፊሊቲክ ስራዎችን የማደራጀት ዘዴዎች. የሪፐብሊካን የሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. ኤል.፣ 1985፣ ገጽ. 1 1 9 - 1 2 6 .

እነዚህ በሽታዎች ህጻናትን በዙሪያቸው ካሉት ሰዎች ያነሰ ችግርን ያስከትላሉ, ምክንያቱም በመጀመሪያ, የልጅነት ደስታን ስለሚነፍጓቸው. አስፈላጊውን ምክር መስጠት, ተስፋ ቢስ በሚመስል ሁኔታ ውስጥ የሚረዳው ማን ነው?

መጽሐፉ በበርካታ ክፍሎች የተከፈለ ነው. የመጀመሪያው የዓለም ጤና ድርጅት (WHO) የውሳኔ ሃሳቦችን መሠረት በማድረግ በኤም. በሁለተኛው ውስጥ, መደበኛውን የልጅ እድገት ጉዳዮችን የሚመለከቱ ዋና ዋና እውነታዎች በአጭሩ በስርዓት የተቀመጡ ናቸው. ብዙዎቹ ለአንባቢው ፍላጎት ይኖራቸዋል.

በመጽሃፉ ውስጥ በተጨማሪ የተለያዩ የአእምሮ እድገት ምልክቶች በዝርዝር ተገልጸዋል, ለምሳሌ የልጁ ስሜታዊ ቅዝቃዜ, ጠበኝነት, ፀረ-ማህበራዊ ባህሪ, ወዘተ. እና በመጨረሻም, በመጨረሻው ክፍል ላይ, ደራሲው ስለ ውጤታማነት ውይይት ላይ ኖሯል. ለተለያዩ በሽታዎች የስነ-ልቦና ሕክምና ዘዴዎች። ሁሉም የመጽሐፉ ክፍሎች ከክሊኒካዊ ልምምድ ምሳሌዎች ጋር በደንብ ተብራርተዋል, ይህም አንባቢው ወደ ስነ-ልቦና እርማት ሂደት ህያው እውነታ ውስጥ እንዲገባ ያስችለዋል.

ከመጽሐፉ ዋና ዋና ችግሮች መካከል ጥቂቶቹን እንመልከት። በመጀመሪያው ምእራፍ ውስጥ ደራሲው በልጆች ላይ የሚያሰቃዩ ሁኔታዎችን ለመመርመር ያዘጋጃቸውን መርሆዎች ይዘረዝራል. በመጀመሪያ ደረጃ, የ M. Rutter መጽሐፍ ለእንግሊዘኛ አንባቢ የተነገረ መሆኑን እና ስለዚህ በእንግሊዝ ውስጥ የተቀበሉትን ልጆች የአእምሮ ሁኔታ ለመመርመር ሂደቱን በሰፊው ያስተዋውቃል, ይህም በብዙ መልኩ ከ ጋር አይጣጣምም. የሶቪየት መርሆዎች እና ዘዴዎች. በዚህ ረገድ, የሶቪዬት አንባቢ, የሩስያ የሥነ-አእምሮ መሰረታዊ ነገሮችን እና በአገራችን ውስጥ የተቀበለውን የኖሶሎጂካል አቀራረብን የሚያውቅ, በበርካታ ነጥቦች ላይ ተቃውሞ ሊያነሳ አይችልም. ስለዚህም በተለይም የሚያስደንቀው ነገር በደራሲው ያቀረቧቸው ህጻናት ላይ የስሜት መቃወስ እና የጠባይ መታወክ በሽታዎች ምድብ ውስጥ አንድ ነጠላ መሰረት አለመኖሩ ነው, የተገነዘቡት የተለያየ መጠን

ምርመራ በሚደረግበት ጊዜ ኮቭስ ግምት ውስጥ ይገባል.

የአንድ ትንሽ ልጅ የአእምሮ እድገት የስነ-ልቦና ጥናት ተግባራት እንደሚከተለው ሊገለጹ ይችላሉ.

በተመሳሳይ ጊዜ የተመራማሪው ትኩረት የልጁን የአእምሮ እንቅስቃሴ የሚያንፀባርቅ የሙከራ ተግባራትን በማከናወን ሂደት ላይ ነው, ስለዚህም የተገኘው ውጤት ተግባሩን ለማጠናቀቅ እንቅስቃሴን የማደራጀት እድል በጣም አስፈላጊ አይሆንም. ብዙውን ጊዜ ግምት ውስጥ ያስገባሉ: ሀ) የአእምሮ እንቅስቃሴን በራስ የመቆጣጠር እድል ወይም በአዋቂዎች ላይ ማደራጀት አስፈላጊነት; ለ) ሕፃኑ የራሱን ድርጊቶች ግብ ምን ያህል እንደሚያስብ እና ከሁሉም በላይ, ተገቢውን ባህሪ ማደራጀት ይችላል, በተለይም ለእነዚያ ጉዳዮች የእንቅስቃሴው ግብ በአመለካከት ውስጥ በቀጥታ ካልተገለጸ; ሐ) በተገኙት ውጤቶች እና በሚጠበቁት መካከል ያለውን ልዩነት የልጁን ግንዛቤ; መ) የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ደረጃን የሚያመለክቱ ስህተቶችን ለማስተካከል የተግባሮች ምርጫ ወይም የአሠራር ስርዓት።

2. የስነ-ልቦና ጉድለት ጉድለት: ተግባሮችን ለማጠናቀቅ የተለመዱ ድርጊቶችን መፈጸምን የሚከለክል ወይም የልጁን ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት የሚያደናቅፍ ማዕከላዊ ዘዴን መለየት.

በ oligophrenic ልጆች ውስጥ የሚከሰቱ ፣ እንዲሁም በኦርጋኒክ ላይ የሚነሱ ልዩ ጉድለቶች (የሞተር መከልከል ፣ የእንቅስቃሴ ዓላማ ማጣት ፣ በተወሰኑ ተግባራት ወይም ድርጊቶች ላይ በተወሰኑ ዘዴዎች ላይ ተጣብቆ መቆየት ፣ ድክመት ፣ ደካማ መለዋወጥ ፣ ድካም እና ድካም መጨመር ፣ የአፈፃፀም መለዋወጥ። እና የንግግር እድገት መዘግየት). ልዩ ጉድለቶች ብዙውን ጊዜ የዘገየ የአእምሮ እድገት መከሰት ዳራ ናቸው።

በመጨረሻም, አንድ ሙሉ የእድገት መታወክ ቡድን በማህበራዊ ሁኔታዎች ምክንያት ሊከሰት ይችላል. እነዚህ በሽታዎች መነሻቸው በዋነኝነት የልጁ የአእምሮ እድገት በተከሰተበት ወይም እየተከሰተ ባለው መጥፎ የአካባቢ ሁኔታዎች ምክንያት ነው። በእነዚህ አጋጣሚዎች የኒውሮቲክ ምላሽ መኖሩን, የኒውሮቲክ ግጭትን ዞን, እንዲሁም የልጁን የግጭት ግንዛቤ እና እንዴት እንደሚረዳው (ይህም የግጭቱ ተፈጥሮ) ልዩ ሁኔታዎችን መመርመር አስፈላጊ ነው. .

የስነ-ልቦና ጥበቃ, በራስ መተማመን እና ስሜታዊነት

ከወላጆች ባህሪያት ጋር, የወላጅነት ስልታቸውን እና ለልጁ የግጭት ባህሪ ምላሽን ጨምሮ).

3. ተለይተው የሚታወቁ ጉድለቶችን ተፈጥሮ መወሰን.

እዚህ, በመጀመሪያ ደረጃ, ጉድለቱ የሚከሰተው የነርቭ ሥርዓትን የአናቶሚክ እና የፊዚዮሎጂ አወቃቀሮችን ብስለት በመጣስ ምክንያት መሆኑን ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. ይህ ማመቻቸት በይበልጥ ግልጽ በሆነ መጠን ጉድለቱ እየተስተካከለ ይሄዳል. የተፈጠሩበት ዘዴ በትክክል ከተረዳ በተፈጥሮ ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ ላይ ያሉ ጉድለቶች ለማረም ቀላል ናቸው. የምልክት ሁለተኛ ደረጃ ባህሪ አስተማማኝ ምልክት ጥሩ ትክክለኛነቱ እንዲሁም የልጁ የመማር ችሎታ በሙከራ ምርመራ ሁኔታ ውስጥ ነው።

4. በተለይም የልጁን የመማር ችሎታ ለመወሰን በጣም አስፈላጊ የሆነውን የእድገት ትንበያ መወሰን

እና የተገኙ ክህሎቶችን ወደ አዲስ ሁኔታዎች ማስተላለፍ.

5. አስቸጋሪ ልጅን ለመርዳት ጥሩ መንገዶችን መወሰን. እነዚህም ለምሳሌ ልጁን ወደ ልዩ መዋእለ ሕጻናት ወይም መዋለ ሕጻናት የማዘዋወር ምክረ ሃሳብ፣ የጉድለቱን ምስል ከግምት ውስጥ በማስገባት የግለሰቦችን እርዳታ ፕሮግራሞችን በማዘጋጀት ፣ በስሜት ጉድለቶች ላይ የስነ-ልቦና እርማት ፣ ወዘተ.

1) ህጻኑ የአእምሮ እድገት ጉድለት ያመጣባቸውን ምክንያቶች እንዲሁም ይህንን ጉድለት ለመጠበቅ አስተዋጽኦ የሚያደርጉትን ምክንያቶች ግምት ውስጥ ያስገቡ ።

2) ተለይተው የታወቁ የስሜት መቃወስ እና የአእምሮ እድገት መዛባት ዘዴዎችን መለየት;

3) የልጁን የአእምሮ እድገት ሁኔታ ከእድሜ ጋር ከተያያዙ የእድገት ባህሪያት ጋር ማዛመድ; በዘር የሚተላለፉ ምክንያቶች መስተጋብር ፣ የልጁ የግል መዋቢያ እና የአካባቢ ተፅእኖዎች ምክንያት የልጁን የአእምሮ እድገት ግምት ውስጥ ያስገቡ።

እነዚህ የማይከራከሩ የሚመስሉ ድንጋጌዎች

የእድገት ጉዳት.

የስሜት መቃወስ.

የምርመራ ቡድን

--

+--

--

++++

+++

+

--

++