በልጆችና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ስሜታዊ ችግሮች. ልዩ ልጆች በተለይ በማደጎ ልጅ ውስጥ ትስስር መፍጠር ያስፈልጋቸዋል.

"ማንም ሰው አያስፈልገኝም," "እኔ መጥፎ ልጅ ነኝ, ልትወደኝ አትችልም," "በአዋቂዎች ላይ መታመን አትችልም, በማንኛውም ጊዜ ይተውሃል."- እነዚህ አብዛኞቹ ልጆች በወላጆቻቸው ሲተዉ የሚከተሏቸው እምነቶች ናቸው። በሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ የነበረ አንድ ልጅ ስለ ራሱ ሲናገር “የወላጅነት መብት ተነፍጌያለሁ” ብሏል።

አባሪ- ይህ ከሌላ ሰው ጋር የመቀራረብ ፍላጎት እና ይህን ቅርበት ለመጠበቅ የሚደረግ ሙከራ ነው. ጉልህ ከሆኑ ሰዎች ጋር ጥልቅ ስሜታዊ ግንኙነቶች ለእያንዳንዳችን እንደ መሰረት እና የህይወት ምንጭ ሆነው ያገለግላሉ። ለህፃናት, ይህ በቃሉ ትክክለኛ ትርጉም ውስጥ በጣም አስፈላጊ አስፈላጊ ነገር ነው: ያለ ስሜታዊ ሙቀት የተተዉ ሕፃናት ሊሞቱ ይችላሉ, ምንም እንኳን መደበኛ እንክብካቤ ቢደረግም, እና በትልልቅ ልጆች ውስጥ የእድገት ሂደቱ ይስተጓጎላል.

ውድቅ የተደረገባቸው ልጆች በስሜታዊነት የማይሰሩ ናቸው፣ እና ይህ የአእምሯዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴን ያዳክማል።ሁሉም ውስጣዊ ጉልበት ጭንቀትን በመዋጋት እና በከባድ ጉድለት ሁኔታዎች ውስጥ ስሜታዊ ሙቀትን ለመፈለግ ይለማመዳል። በተጨማሪም, በህይወት የመጀመሪያዎቹ አመታት, የልጁ አስተሳሰብ እና የንግግር እድገት ምንጭ ሆኖ የሚያገለግለው ከአዋቂዎች ጋር መግባባት ነው. በቂ የሆነ የእድገት አካባቢ አለመኖር, የአካል ጤንነት ደካማ እንክብካቤ እና ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት አለመኖር ከተቸገሩ ቤተሰቦች ልጆች ውስጥ የአእምሮ እድገት መዘግየትን ያመጣል.

የመውደድ ፍላጎት ተፈጥሯዊ ነው, ነገር ግን የመመስረት እና የማቆየት ችሎታ በአዋቂዎች ጠላትነት ወይም ቅዝቃዜ ምክንያት ሊጎዳ ይችላል. የሚከተሉት የተረበሸ አባሪ ዓይነቶች ተለይተዋል-

• አሉታዊ (ኒውሮቲክ)ቁርኝት - ህጻኑ ከወላጆቹ ጋር ያለማቋረጥ "ይጣበቃል", "አሉታዊ" ትኩረትን ይፈልጋል, ወላጆችን እንዲቀጡ ያነሳሳቸዋል እና እነሱን ለማበሳጨት ይሞክራል. በሁለቱም በቸልተኝነት እና ከመጠን በላይ ጥበቃ ምክንያት ይታያል.
• አሻሚ- ህፃኑ ሁል ጊዜ ለቅርብ አዋቂ ሰው አሻሚ አመለካከትን ያሳያል-“አባሪ - አለመቀበል” ፣ አንዳንድ ጊዜ አፍቃሪ ነው ፣ አንዳንድ ጊዜ ጨዋ ነው እና ያስወግዳል። በተመሳሳይ ጊዜ የሕክምናው ልዩነት ብዙ ጊዜ ነው, ግማሽ ድምፆች እና ስምምነት አይገኙም, እና ህጻኑ ራሱ ባህሪውን ሊገልጽ አይችልም እና በግልጽ ይሠቃያል. ወላጆቻቸው የማይጣጣሙ እና ጅብ ለሆኑ ልጆች የተለመደ ነው፡ ልጁን ይንከባከቡት ወይም ፈንድተው ይደበድቧቸው ነበር፣ ሁለቱንም በኃይል እና ያለምክንያት በማድረጋቸው ህፃኑ ባህሪያቸውን እንዲረዳ እና ከእሱ ጋር እንዲላመድ እድሉን ነፍጎታል።
• መራቅ- ህፃኑ ጨለምተኛ ነው, የተገለለ, ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር መተማመንን አይፈቅድም, ምንም እንኳን እንስሳትን ሊወድ ይችላል. ዋናው ምክንያት "ማንንም ማመን አይችሉም" ነው. አንድ ልጅ ከቅርብ አዋቂ ሰው ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ በጣም የሚያሠቃይ እረፍት ካጋጠመው እና ሀዘኑ ካላለፈ, ህጻኑ በውስጡ "ተጣብቆ" ከሆነ ይህ ሊከሰት ይችላል; ወይም መለያየቱ እንደ "ክህደት" ተደርጎ ከተወሰደ, እና አዋቂዎች የልጆችን እምነት እና ኃይላቸውን "አላግባብ መጠቀም" እንደሆኑ ተደርገው ይወሰዳሉ.
• ያልተደራጀ- እነዚህ ልጆች ሁሉንም ደንቦች እና የሰዎች ግንኙነቶች ድንበሮች በመጣስ, ፍቅርን ለጥንካሬ በመተው ለመኖር ተምረዋል: መወደድ አያስፈልጋቸውም, መፍራት ይመርጣሉ. ስልታዊ ጥቃት እና ጥቃት የተፈፀመባቸው እና የመተሳሰር ልምድ የሌላቸው ልጆች ባህሪ።

ለመጀመሪያዎቹ ሶስት የህፃናት ቡድኖች, የአሳዳጊ ቤተሰቦች እና ልዩ ባለሙያዎች እርዳታ ያስፈልጋል, ለ 4 ኛ - በዋናነት የውጭ ቁጥጥር እና የአጥፊ እንቅስቃሴዎች ገደብ.

ግን አብዛኛዎቹ ልጆች ፣ በቤተሰብ ውስጥ የህይወት ልምዳቸው አስከፊ ያልሆነ እና በአዋቂዎች ላይ ያለው እምነት ሙሉ በሙሉ ያልተቋረጠ ፣ ሁሉም ነገር አሁንም ጥሩ እንደሚሆን ተስፋ በማድረግ ከብቸኝነት እና ከመጥፎ መፈወስ አዲስ ቤተሰብን እየጠበቁ ናቸው ። ሕይወታቸውን.

ይሁን እንጂ በቀላሉ ወደ አዲስ ሁኔታ መሸጋገር ሁልጊዜ "አዲሱ" ህይወት ጥሩ እንዲሆን በቂ አይደለም: ያለፉ ልምዶች, ክህሎቶች እና ፍርሃቶች ከልጁ ጋር ይቀራሉ.

የጭንቀት እና የመጥፋት ደረጃዎች

ለአንድ ልጅ ከትውልድ ቤተሰቡ መራቅ የሚጀምረው በሚወገድበት ጊዜ ሳይሆን በአዲስ ቤተሰብ ወይም ተቋም ውስጥ በሚመደቡበት ጊዜ ነው። ልጆች ከተራ ልጆች የተለየ ስሜት ይጀምራሉ - ቤተሰባቸውን ያላጡ. ይህ ግንዛቤ በተለያዩ መንገዶች ሊገለጽ ይችላል። ይህ የሚያብራራ ይመስላል ከአዳዲስ የኑሮ ሁኔታዎች ጋር የሚላመዱ ብዙ ልጆች በትምህርት ቤት በአስደናቂ ሁኔታ የከፋ ባህሪ ማሳየት ሲጀምሩ እና በድንገት ጨለመ እና ጠበኛ ይሆናሉ። ብዙውን ጊዜ በማመቻቸት ሂደት ውስጥ በርካታ ደረጃዎች አሉ.

አሉታዊ

በዚህ ደረጃ ላይ የሕፃኑ ባህሪ ዋናው ገጽታ ኪሳራውን ሳያውቅ አለመገንዘቡ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ሕፃን ታዛዥ አልፎ ተርፎም ደስተኛ ሊሆን ይችላል, ይህም በአዋቂዎች ላይ መደነቅ ይችላል: "ስለ ምንም ነገር ግድ የለውም." አዲስ ወደ ቤተሰብ ለማደጎ ልጆች ይህ ማለት ወደ ያለፈው ልምድ በመዞር የሚያሰቃዩ ስሜቶችን አለመግለጽ ይለመዳሉ ማለት ነው። ስለተፈጠረው ነገር ላለማሰብ የተቻላቸውን እየጣሩ ይኖራሉ። ነገር ግን ይህ ሁኔታ ለረጅም ጊዜ አይቆይም - ልምዶቹ ሲበዙ “ፍንዳታ” ይከተላል ወይም የተጨቆኑ ልምምዶች ስሜታዊ እና የባህርይ መገለጫዎች ሲጀምሩ፡- አለመኖር፣ አዘውትሮ መስገድ፣ የመማር ችግር እና ትኩረትን የሚሹ ሌሎች እንቅስቃሴዎች ሎጂክ (የዓለም አቀፋዊ ትኩረት መታወክ እና የአእምሮ መዛባት - “የማሰብ ችሎታን ይገድባል”) ፣ “ያለ ምክንያት” ጩኸት እና እንባ ፣ ቅዠቶች ፣ የጨጓራና ትራክት እና የልብ እንቅስቃሴ መዛባት ፣ ወዘተ.

ቁጣ እና ግራ መጋባት

ይህ ደረጃ በጠንካራ, አንዳንዴም እርስ በርስ የሚጣረሱ ስሜቶች ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ እያለ ነው. ለአንድ ልጅ ጭንቀትና እረፍት የሚያስከትሉ ስሜቶች መኖር አስቸጋሪ እና ከባድ ነው. በዚህ ጊዜ ውስጥ ልጆች በጣም ስሜታዊ ናቸው, እና በተለይም እነዚህ የተጨቆኑ ስሜቶች ጉዳት እንዳያደርሱ ለመከላከል እርዳታ ይፈልጋሉ. ልጆች የሚከተሉትን ስሜቶች ያጋጥማቸዋል, አንዳንዴ ሁሉም በአንድ ጊዜ:

• መመኘት።ይህ ስሜት ልጆች የቤተሰብ አባላትን እንዲያዩ እና በሁሉም ቦታ እንዲፈልጉ ያደርጋቸዋል። ብዙውን ጊዜ ማጣት መተሳሰርን ያጎላል, እና ህጻኑ በጭካኔ የፈጸሙትን ወላጆቹን እንኳን ጥሩ ሀሳብ መስጠት ይጀምራል.
• ቁጣ።ይህ ስሜት ራሱን በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ ሊገለጽ ወይም ራስን መጨቆኛ ሊሆን ይችላል። ልጆች እራሳቸውን መውደድ ላይችሉ ይችላሉ, አንዳንዴም እራሳቸውን ይጠላሉ, ምክንያቱም በተዋቸው ወላጆች ውድቅ ተደርገዋል, ደስተኛ ባልሆነ እጣ, ወዘተ. “በከዷቸው” ወላጆቻቸው ላይ ሊናደዱ ይችላሉ። በ "ቤት አጥፊዎች" ላይ - "በሌላ ሰው ንግድ ውስጥ ጣልቃ የገቡ" ፖሊስ እና የህጻናት ማሳደጊያ. በመጨረሻም፣ በአሳዳጊዎች ላይ የእነሱ ያልሆነ የወላጅ ሥልጣን ተበዳሪዎች።
• የመንፈስ ጭንቀት. የጠፋው ህመም የተስፋ መቁረጥ ስሜት እና ለራስ ክብር ማጣት ሊያስከትል ይችላል. የማደጎ ልጅ ሀዘኑን እንዲገልጽ እና መንስኤዎቹን እንዲረዳ በመርዳት ተንከባካቢዎች ጭንቀትን እንዲያሸንፍ ይረዱታል።
• ጥፋተኛይህ ስሜት በጠፉ ወላጆች የተከሰተ እውነተኛ ወይም የተገነዘበ ተቀባይነትን ወይም መጎዳትን ያሳያል። አዋቂዎች እንኳን ለአንድ ነገር ህመምን ከቅጣት ጋር ማያያዝ ይችላሉ. “ይህ ለምን በእኔ ላይ ሆነ?”፣ “እኔ መጥፎ ልጅ ነኝ፣ በእኔ ላይ የሆነ ችግር አለ፣” “ወላጆቼን አልሰማሁም፣ በደንብ አልረዳቸውም - እና ወሰዱኝ። እነዚህ እና ተመሳሳይ መግለጫዎች ወላጆቻቸውን በሞት ያጡ ልጆች ናቸው. እየተከሰተ ያለው ነገር ዋናው ነገር ህጻኑ, ሁኔታውን ለመረዳት በመሞከር, ለተፈጠረው ነገር በስህተት ሀላፊነቱን ይወስዳል. በሌላ በኩል ደግሞ በራሱ ስሜት የጥፋተኝነት ስሜት ሊሰማው ይችላል፤ ለምሳሌ የእንጀራ ወላጆቹን ስለሚወድና ወላጆቹ በድህነት ውስጥ ሲኖሩ ቁሳዊ መፅናናትን ስለሚያገኝ ነው።
• ጭንቀት. በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, ወደ ድንጋጤ ሊያድግ ይችላል. በቤተሰብ ውስጥ በጉዲፈቻ የተወሰደ ልጅ አሳዳጊ ወላጆቹ እንደማይቀበሉት ሊፈራ ይችላል። ወይም ለጤናቸው እና ለህይወታቸው፣ እንዲሁም ለአሳዳጊዎች እና/ወይም ለተወለዱ ወላጆች ህይወት ምክንያታዊ ያልሆነ ፍርሃት ይለማመዱ። አንዳንድ ልጆች የተፈጥሯቸው ወላጆቻቸው እንዳገኛቸው እና እንደሚወስዷቸው ይፈራሉ - ህጻኑ በራሱ ቤተሰብ ውስጥ ጥቃት ሲደርስበት, ነገር ግን ከአዲሱ ቤተሰብ ጋር በቅንነት, ወዘተ.

በአጠቃላይ, ከአዲሱ የህይወት ሁኔታ ጋር መላመድ እና ከመጥፋት ጋር በሚመጣበት ጊዜ, የልጁ ባህሪ አለመጣጣም እና አለመመጣጠን, የጠንካራ ስሜቶች መኖር (ሊታፈን ይችላል) እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች መቋረጥ. ብዙውን ጊዜ ማመቻቸት በአንድ አመት ውስጥ ይከሰታል. በዚህ ወቅት አስተማሪዎች ለልጁ ከፍተኛ እርዳታ ሊሰጡ ይችላሉ, እና ይህ እንደ "ሲሚንቶ" አዲሱን ግንኙነት የሚይዝ ነው. ነገር ግን, ከላይ ከተጠቀሱት ምልክቶች አንዱ ረዘም ላለ ጊዜ ከቀጠለ, ከስፔሻሊስቶች እርዳታ መፈለግ ተገቢ ነው.

ምን ማድረግ ትችላለህ

እርግጠኝነት፡-ህጻኑ ቀጥሎ ምን እንደሚሆን, እራሱን ባገኘበት ቦታ ላይ ምን ቅደም ተከተል እንዳለ ማወቅ አስፈላጊ ነው. ስለሌሎች የቤተሰብዎ አባላት አስቀድመው ለልጅዎ መንገር ይሞክሩ እና ፎቶግራፎችን ያሳዩዋቸው። ለልጁ ክፍሉን (ወይም የክፍሉን ክፍል), አልጋውን እና የግል ዕቃዎችን የሚያስቀምጥበት ቁም ሣጥን ያሳዩ, ይህ የእሱ ቦታ መሆኑን ያብራሩ. እሱ አሁን ብቻውን ወይም ከእርስዎ ጋር መሆን እንደሚፈልግ ይጠይቁ። ለልጅዎ ቀጥሎ የሚሆነውን ነገር በአጭሩ ነገር ግን በግልፅ ለመንገር ይሞክሩ፡- “አሁን በልተን እንተኛለን፣ እና ነገ አፓርታማውን እንደገና እንመለከታለን፣ በግቢው ውስጥ እና ወደ ሱቅ ለመራመድ ይሂዱ።

ማጽናኛ፡ልጅዎ የመንፈስ ጭንቀት ካለበት እና ሌሎች የሃዘን ምልክቶችን ካሳየ, በእርጋታ ለማቀፍ ይሞክሩ እና ከምትወዷቸው ሰዎች ጋር መለያየት ምን ያህል እንደሚያሳዝን እና አዲስ ባልታወቀ ቦታ ላይ ምን ያህል እንደሚያዝን እንደተረዱት ይንገሩት, ነገር ግን እሱ ያደርገዋል. ሁሌም በጣም አታዝን። ልጅዎን ምን ሊረዳው እንደሚችል አብራችሁ አስቡ። አስፈላጊ: አንድ ልጅ በእንባ ቢያለቅስ, ወዲያውኑ አያቁሙት. ከእሱ ጋር ይቆዩ እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ያረጋጋው: በውስጣቸው እንባዎች ካሉ, እነሱን ማልቀስ ይሻላል.

የአካል እንክብካቤ;ልጅዎ ከምግብ ምን እንደሚወደው ይወቁ, ከእሱ ጋር ስለ ምናሌው ይወያዩ እና ከተቻለ ምኞቶቹን ግምት ውስጥ ያስገቡ. የሌሊት ብርሃን በሌሊት ኮሪደሩ ውስጥ መብራቱን ያረጋግጡ ፣ እና ህፃኑ ጨለማውን የሚፈራ ከሆነ ፣ ከዚያ በክፍሉ ውስጥም እንዲሁ። ወደ መኝታ ሲሄዱ, ከልጅዎ ጋር ረዘም ላለ ጊዜ ይቀመጡ, ከእሱ ጋር ይነጋገሩ, እጁን ይያዙ ወይም ጭንቅላቱን ይምቱ, ከተቻለ, እስኪተኛ ድረስ ይጠብቁ. ማታ ላይ አንድ ልጅ, ትንሽም ቢሆን, የሚያለቅስ መስሎ ከታየ, ወደ እሱ መሄድዎን ያረጋግጡ, ነገር ግን እንዳያሳፍሩት መብራቱን አያብሩ. ከእሷ አጠገብ በጸጥታ ተቀመጡ፣ ለማውራት እና ለማጽናናት ይሞክሩ። ህፃኑን ማቀፍ እና እንዲያውም በአንድ ምሽት (በመጀመሪያ) ከእሱ ጋር መቆየት ይችላሉ. አስፈላጊ: ይጠንቀቁ, ህጻኑ በአካላዊ ንክኪ ከተጨነቀ, በቃላት ብቻ ርህራሄዎን እና እንክብካቤዎን ይግለጹ.

ተነሳሽነት፡ከልጅዎ ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን ይጀምሩ, ለጉዳዩ እና ለስሜቱ ትኩረት ለመስጠት እና ፍላጎት ለማሳየት የመጀመሪያ ይሁኑ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና ሞቅ ያለ ስሜትን ይግለጹ, ምንም እንኳን ህጻኑ ግድየለሽ ወይም የጨለመ ቢመስልም. አስፈላጊ: ወዲያውኑ የተገላቢጦሽ ሙቀትን አይጠብቁ.

ትውስታዎች፡-ልጁ በእሱ ላይ ስለደረሰው ነገር, ስለ ቤተሰቡ ማውራት ሊፈልግ ይችላል. አስፈላጊ፡ ከተቻለ ስራዎን ለሌላ ጊዜ ያራዝሙ ወይም ከልጅዎ ጋር ለመነጋገር ልዩ ጊዜ ይመድቡ። የእሱ ታሪክ ጥርጣሬዎችን ወይም ድብልቅ ስሜቶችን ከሰጠዎት, ያስታውሱ - አንድ ልጅ ምክር ከመቀበል ይልቅ በጥንቃቄ ማዳመጥ በጣም አስፈላጊ ነው. ልጅዎ ያኔ ምን እያጋጠመው ሊሆን እንደሚችል እና ከእርስዎ ጋር በሚነጋገርበት ጊዜ ምን እንደሚሰማው ያስቡ እና ይረዱት።

ማስታወሻ፡ፎቶግራፎች, መጫወቻዎች, ልብሶች - ይህ ሁሉ ልጁን ካለፈው ጋር የሚያገናኘው እና የህይወቱ ጉልህ ክፍል ቁሳዊ አካል ነው. ጠቃሚ፡ መለያየትን ወይም ማጣትን ያጋጠመው እያንዳንዱ ልጅ እንደ ማቆያ የሚሆን ነገር ሊኖረው ይገባል፣ እና እሱን መጣል ተቀባይነት የለውም በተለይም ያለ እሱ ፈቃድ።

ነገሮችን በማደራጀት ረገድ እገዛ;ልጆች ብዙውን ጊዜ በአዲስ ቦታ እና በሕይወታቸው ውስጥ እንደዚህ ባሉ ዋና ለውጦች ግራ መጋባት ይሰማቸዋል። አንድ ላይ መወያየት እና ጉዳዮቻቸውን ማቀድ ይችላሉ, ስለማንኛውም እንቅስቃሴ የተለየ ምክር ይስጧቸው, ማስታወሻዎችን ይጻፉ, ወዘተ. አስፈላጊ: ልጁ በራሱ ስህተቱ ከተናደደ ይደግፉት: "በእርስዎ ላይ እየደረሰ ያለው ያልተለመደ ሁኔታ የተለመደ ምላሽ ነው," "እኛ እንቋቋማለን" ወዘተ.

በጉዲፈቻ ልጃችሁ ውስጥ “ይህ የእርሱ ሀዘን ሳይሆን የእኔ ነው!” የምትልባቸው ባሕርያት ሊኖሩ ይችላሉ። እባክዎ ያስታውሱ፣ ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ ማስተካከል አይችሉም። በመጀመሪያ, ህጻኑ እርስዎን መልመድ አለበት, በህይወቱ ውስጥ ያሉትን ለውጦች ይቀበሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ እራሱን ይለውጣል.

ከላይ ያለው መግለጫ በዋናነት ከልጁ ውስጣዊ ልምዶች ጋር ይዛመዳል. በተመሳሳይ ጊዜ, ልጁን ከሚንከባከቡ ሰዎች ጋር ግንኙነቶችን በመገንባት ሂደት ውስጥ ግልጽ የሆነ ተለዋዋጭነት አለ, እና በሁኔታዎች ኃይል, ወደ እሱ በጣም ቅርብ, አንድ ዲግሪ ወይም ሌላ ወላጆችን ይተካዋል.

ሁሉም የማደጎ ልጆች አንድ የተለመደ አሳዛኝ ምርመራ አላቸው: ተያያዥነት መታወክ. ወላጆቻቸው በተዋቸውበት ጊዜ ምንም ለውጥ አያመጣም - በጨቅላነታቸው ወይም በጉልምስና ወቅት ፣ ከሚወዱት ሰው የመለያየት ስሜት ብዙ የስነ-ልቦና ችግሮች ያስከትላል። የማደጎ ወላጆች ብዙውን ጊዜ እነሱን ማስተካከል የሚችሉትን አስማተኞች አድርገው ይቆጥራሉ. አንድ ልምድ የሌለው ሰው እንደሚለው, ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው-ህፃኑ ይለማመዳል, አዲሱን ቤተሰቡን ይወዳል እና ደስተኛ ይሆናል. በሚያሳዝን ሁኔታ, አይደለም. ቁርኝት በየደረጃው ይመሰረታል እና አሳዳጊ ወላጆች ብቻ እነዚህን ደረጃዎች ለማለፍ የሚፈጀውን ጊዜ ይቀንሳሉ, በትዕግስት የታጠቁ እና የልዩ ባለሙያዎችን እርዳታ ይጠቀማሉ.

"እኔ ወላጅ ነኝ" ሁሉም ልጆች የሚያልፉትን ደረጃዎች ምሳሌ ይሰጣል. የእናቶች እና የአባቶች ተግባር የልጁን እድሜ እና የአባሪነት መደበኛ እድገትን መጣስ የተከሰተበትን ጊዜ ማወዳደር ነው.

ደረጃ አንድ. በአካል
ዕድሜ: እስከ 1 ዓመት

አንድ ልጅ በስሜቶች አማካኝነት መያያዝን ያጋጥመዋል. የእናቱን ሽታ እና የመዳሰሱን ባህሪ ይለምዳል። ነገር ግን, ሌላ አዋቂ ሰው ህፃኑን የሚንከባከብ ከሆነ, ይህን እንክብካቤም ይቀበላል.

ደረጃ ሁለት. ተመሳሳይነቶችን ይፈልጉ
ዕድሜ: እስከ 2 ዓመት ድረስ

ህጻኑ የአዋቂዎችን ድርጊቶች መኮረጅ ይጀምራል. ከሁሉም በላይ, እሱ ወደ እራሱ ዘወር ይላል - ከእሱ አጠገብ ያለማቋረጥ ወደሚገኝ.

ደረጃ ሶስት፡ የዝምድና ውሳኔ
ዕድሜ: እስከ 3 ዓመት

ልጁ በቤተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ መገንዘብ ይጀምራል. እሱ "የእኔ", "የእርስዎ", "የእኛ" የሚሉትን ቃላት ይረዳል; ይላል፡ “እፈልጋለው”፣ “ይህ የእኔ ነው”፣ ማለትም፣ የባለቤትነት ስሜት ሊሰማው ይጀምራል።

ደረጃ አራት. አስፈላጊነት ግንዛቤ
ዕድሜ: እስከ 4 ዓመት

በዚህ ደረጃ, ህፃኑ እንደሚወደድ መረዳቱ በጣም አስፈላጊ ነው. ስለዚህ ጉዳይ በግልጽ “እናት ትወደኛለህ?” ብሎ ሊጠይቅ ይችላል። አንዳንድ ጊዜ ይህ ሳያውቅ ይከሰታል - ህፃኑ በድርጊቱ ፍቅርን ለማግኘት ይሞክራል, ምስጋና እና ፍቅርን ይፈልጋል.

ደረጃ አምስት. ንቃተ ህሊና ያለው አባሪ
ዕድሜ: እስከ 5 ዓመት ድረስ

ህፃኑ ለሚወዳቸው ሰዎች የንቃተ ህሊና ስሜት ይጀምራል. እነዚህ ስሜቶች በድርጊት ይቀጥላሉ. ህፃኑ ለወላጆቹ ያለውን አመለካከት መግለጽ እና ስለ ፍቅሩ የሚነግራቸው መንገዶችን ይፈልጋል.

ደረጃ ስድስት. በመረዳት በኩል መያያዝ
ዕድሜ: እስከ 6 ዓመት

ልጁ ማንነቱን መረዳት እና መወደድ ይፈልጋል. ሕፃኑ ምስጢሮቹን ለወላጆቹ ማካፈል ይጀምራል እና ከእነሱ አዎንታዊ ግብረመልስ ይጠብቃል.

እነዚህ ሁሉ የአባሪነት ምስረታ ደረጃዎች በተፈጥሮ ውስጥ ናቸው ፣ ልጆች ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን ሳያውቁ ያሸንፋሉ። የአባሪ እድገትን ደረጃዎች እና የማደጎ ልጅ ታሪክን ካጠናን በኋላ ለጥያቄው መልስ መስጠት አለብን-ሰንሰለቱ የተሰበረው በየትኛው ጊዜ ላይ ነው? መቼ ነው ልጁ በቅርብ ያለ የቅርብ ሰዎች የቀረው?

ከዚህ ጊዜ ጀምሮ በአባሪነት መታወክ መስራት መጀመር አለብዎት. ነገር ግን አሁንም እንደ ባለሙያዎች ገለጻ, ህጻኑ ቀድሞውኑ ትልቅ ሰው ቢሆንም, ብዙውን ጊዜ ሁሉም ደረጃዎች እንደገና መጠናቀቅ አለባቸው. ያም ማለት በመጀመሪያ ህፃኑ እንደ ሸማች ህፃን ይሆናል. ለአሳዳጊ ወላጆቹ ፍቅር ማሳየት ይጀምራል, ነገር ግን ሌሎች አዋቂዎችን በተመሳሳይ መንገድ ይይዛል. በኋላ ከአዲሱ ቤተሰብ ጋር ተመሳሳይነት ማግኘት ይጀምራል, ከዚያም የተፈቀዱትን ድንበሮች ይገነዘባል, እና ከዚያ በኋላ ብቻ የመጀመሪያውን እውነተኛ ስሜቱን ማሳየት ይጀምራል.

ልጅዎ በአባሪነት ደረጃዎች በፍጥነት እንዲያልፍ እንዴት መርዳት እንደሚችሉ

ከአባሪነት መታወክ ጋር የማይሰሩ ከሆነ, ህፃኑ ወላጆቹን የማጣት ስሜትን በማያቋርጥ ጉጉ ሆኖ ሊቆይ ይችላል. ግስጋሴው ፈጣን እንዲሆን በወላጆች የማይለዋወጡ እርምጃዎች አስፈላጊ ናቸው። እስቲ አንድ ምሳሌ እንስጥ፡ አንድ ልጅ በምሽት ብቻውን ለመሆን ፈርቶ ከእናት እና ከአባት ጋር ለመተኛት ይጠይቃል። አንድ ጊዜ ይወስዱታል ምክንያቱም ስለ እሱ አዘነላቸው, ከዚያም የሕፃኑ ቦታ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ እንዳለ ይወስናሉ, እና በሌላ አልጋ ላይ እንዲተኛ ማስተማር ዋጋ የለውም. ልጁ, ምንም ጥርጥር የለውም, ኪሳራ ላይ ነው. አንዴ ከፈቀዱ፣ እንደገና ይፈቅዳሉ ማለት ነው። እና የማይፈቅዱ ከሆነ, እርስዎን አይወዱም ማለት ነው. በአሳዳጊ ወላጆች ላይ ያለው እምነት ተበላሽቷል።

በቤተሰብ ውስጥ ግልጽ ደንቦችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው - እና ከመጀመሪያው. ህጻኑ ወጥነት ያለው መሆን አለበት - በዚህ መንገድ በፍጥነት ይላመዳል እና ከአዲሱ ቤተሰብ ጋር ይጣበቃል. በጣም ቀላሉ አማራጭ አንድ ወረቀት ወስደህ ከባልህ ጋር (አያት, አክስት, ማንኛውም ዘመዶች በአስተዳደግ ውስጥ የሚሳተፉ) ጋር ተቀምጠህ የእነዚህን ደንቦች ዝርዝር ማውጣት ነው. በእርግጥ እነሱ ቀድሞውኑ በቤተሰብ ውስጥ አሉ ፣ እነሱ በቀላሉ ሳያውቁት ጥቅም ላይ ይውላሉ። ከእንደዚህ ዓይነት ዝርዝር ውስጥ የንጥሎች ምሳሌ እዚህ አለ

1. አባት በኮምፒዩተር ላይ ሲሰራ ድምጽ ማሰማት አይችሉም;
2. እያንዳንዱ ሰው የራሱን ምግብ ያጥባል;
3. ሁሉም ሰው በክፍላቸው ውስጥ ያለውን ቅደም ተከተል በራሱ ይከታተላል;
4. ከ 21:00 በኋላ ቴሌቪዥኑን ማብራት አይችሉም.

በማንኛውም ሁኔታ እነዚህን ሁሉ ደንቦች ማክበር ግዴታ ነው. ለ "ክፉ አባት" የኮምፒተር ጨዋታዎችን መከልከል የማይቻል ነው, እና "ጥሩ እናት" እንዲፈቅዱላቸው. አለመመጣጠን በልጁ ደካማ የመረጋጋት ስሜት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል።

ህፃኑ ወዲያውኑ አሳዳጊ ወላጆቹን ያለማቋረጥ መውደድ ይጀምራል ብለው መጠበቅ የለብዎትም። ሁሉም ነገር ጊዜ ይወስዳል. ግን ወቅቱን በቅርብ ማምጣት ይቻላል. የቤተሰብ በዓላትን ያክብሩ. አንድ ልጅ በንቃት ዕድሜው ወደ ቤተሰቡ ቢመጣ, የልደት ቀንን ብቻ ሳይሆን የጉዲፈቻውን ቀን ማክበር ይችላሉ. ብዙ ጊዜ የሚያዋህዱ ሀረጎችን ይናገሩ፡- “ቤተሰባችን፣” “እንደ አባት ትስቃላችሁ”፣ “ልጃችን (ልጃችን)።”

አብረው ፎቶዎችን አንሳ፣ ጥሩ ትዝታዎችን አቆይ እና መጥፎውን እርሳ። ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ, ህጻኑ በእርግጠኝነት ከዚህ ቀደም ከሚወዱት ዘመዶች ጋር የጠፋውን ግንኙነት ይጀምራል.

ኤሌና ኮኖኖቫ

የቤልማፖ ሳይኮቴራፒ እና የሕክምና ሳይኮሎጂ ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ የህክምና ሳይንስ እጩ ፣ ከፍተኛ ብቃት ምድብ ዶክተር ኤሌና ቭላዲሚሮቭና ታራሴቪች የቀረበ መረጃ

በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ - ምንድን ነው?

የስሜታዊ ዳራ ለውጥ የመጀመሪያው የአእምሮ ሕመም ምልክት ሊሆን ይችላል። ስሜቶችን በማወቅ ውስጥ የተለያዩ የአንጎል አወቃቀሮች ይሳተፋሉ, እና በትናንሽ ልጆች ውስጥ ትንሽ ልዩነት አላቸው. በውጤቱም, የልምድ መገለጫዎቻቸው በተለያዩ ቦታዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, እነዚህም ጨምሮ: የሞተር እንቅስቃሴ, እንቅልፍ, የምግብ ፍላጎት, የአንጀት ተግባር, የሙቀት መቆጣጠሪያ. በልጆች ላይ, ከአዋቂዎች በበለጠ ብዙ ጊዜ, የተለያዩ የማይታወቁ የስሜት መቃወስ ምልክቶች ይከሰታሉ, ይህ ደግሞ እውቅና እና ህክምናን ያወሳስበዋል.

የስሜታዊ ዳራ ለውጥ ከኋላ ሊደበቅ ይችላል-የባህሪ መዛባት እና የት / ቤት አፈፃፀም መቀነስ ፣ አንዳንድ በሽታዎችን የሚመስሉ የራስ-ሰር ተግባራት መዛባት (ኒውሮክኩላር ዲስቲስታኒያ ፣ የደም ቧንቧ የደም ግፊት)።

ባለፉት አሥርተ ዓመታት በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ጤና ላይ አሉታዊ ክስተቶች እየጨመሩ መጥተዋል. በልጆች ላይ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ እድገት ችግሮች መስፋፋት-በአማካኝ ለሁሉም ልኬቶች 65% ያህል ነው።

የዓለም ጤና ድርጅት (WHO) እንደገለጸው የስሜት መቃወስ በልጆችና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ ጉልህ ከሆኑ አሥር ዋና ዋና የስሜት ችግሮች መካከል አንዱ ነው። እንደ ባለሙያዎች ገለጻ ፣ ከመጀመሪያዎቹ የህይወት ወራት እስከ 3 ዓመት ድረስ ፣ 10% የሚሆኑት ሕፃናት ግልጽ የሆነ ኒውሮሳይኪክ ፓቶሎጂ ያሳያሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, በዚህ የልጆች ምድብ በአማካይ ከ 8-12% ዓመታዊ ጭማሪ ላይ አሉታዊ አዝማሚያ አለ.

አንዳንድ መረጃዎች እንደሚያሳዩት በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል የኒውሮሳይካትሪ መታወክ በሽታዎች ስርጭት ከ70-80% ይደርሳል. ከ 80% በላይ የሚሆኑት ልጆች አንዳንድ ዓይነት የነርቭ, የስነ-ልቦና እና / ወይም የስነ-አእምሮ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል.

በልጆች ላይ ያለው ሰፊ የስሜት መቃወስ ወደ አጠቃላይ የእድገት አካባቢ እና የማህበራዊ እና የቤተሰብ መላመድ ችግሮች ወደ ያልተሟላ ውህደት ይመራል.

የውጭ ሳይንቲስቶች በቅርብ ጊዜ የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያመለክቱት ጨቅላ ሕፃናት, የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እና የትምህርት ቤት ልጆች በሁሉም ዓይነት የጭንቀት መታወክ እና የስሜት ለውጦች ይሰቃያሉ.

እንደ የእድገት ፊዚዮሎጂ ኢንስቲትዩት ከሆነ ወደ ትምህርት ቤት ከሚገቡት ህጻናት መካከል 20% የሚሆኑት ቀድሞውኑ ድንበር ላይ የአእምሮ ጤና መታወክዎች አሏቸው እና በ 1 ኛ ክፍል መጨረሻ ይህ አሃዝ ከ60-70% ይደርሳል. በልጆች ጤና ላይ እንዲህ ላለው ፈጣን መበላሸት የትምህርት ቤት ጭንቀት ግንባር ቀደም ሚና ይጫወታል።

በውጫዊ ሁኔታ በልጆች ላይ ውጥረት በተለያዩ መንገዶች ያልፋል: አንዳንድ ልጆች "ወደ ራሳቸው ይሳባሉ", አንዳንዶቹ በትምህርት ቤት ህይወት ውስጥ በጣም ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ, እና አንዳንዶቹ የስነ-ልቦና ባለሙያ ወይም የስነ-ልቦና ባለሙያ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል. የህጻናት ስነ ልቦና ስስ እና የተጋለጠ ነው, እና ብዙ ጊዜ ከአዋቂዎች ያነሰ ጭንቀት ሊሰማቸው ይገባል.

አንድ ልጅ የሥነ ልቦና ባለሙያ, የነርቭ ሐኪም እና / ወይም የሥነ ልቦና ባለሙያ እርዳታ እንደሚያስፈልገው እንዴት ማወቅ ይቻላል?

አንዳንድ ጊዜ አዋቂዎች ህፃኑ ጤናማ እንዳልሆነ ወዲያውኑ አይገነዘቡም, ከፍተኛ የነርቭ ውጥረት, ጭንቀት, ፍርሃት, እንቅልፍ ይረበሻል, የደም ግፊቱ ይለዋወጣል ...

ባለሙያዎች ወደ ስሜታዊ መታወክ ሊያድጉ የሚችሉ 10 የልጅነት ጭንቀት ዋና ዋና ምልክቶችን ይለያሉ፡-

ለልጁ ቤተሰቦቹም ሆኑ ጓደኞቹ አያስፈልጉትም የሚል ይመስላል። ወይም "በህዝቡ ውስጥ ጠፍቷል" የሚል የማያቋርጥ ስሜት ይሰማዋል: እሱ ቀደም ሲል ጥሩ ግንኙነት ከነበራቸው ሰዎች ጋር, ግራ መጋባት, የጥፋተኝነት ስሜት ይጀምራል. እንደ አንድ ደንብ, ይህ ምልክት ያለባቸው ልጆች ጥያቄዎችን በአፋር እና በአጭሩ ይመልሳሉ.

2 ኛ ምልክት - ችግሮች የማተኮር እና የማስታወስ እክል.

ልጁ ብዙውን ጊዜ የተናገረውን ይረሳል, የንግግሩን "ክር" ያጣል, ለውይይቱ ምንም ፍላጎት እንደሌለው. ልጁ ሀሳቡን ለመሰብሰብ ይቸገራል, የትምህርት ቤት ቁሳቁስ "ወደ አንድ ጆሮ ይበርራል እና ከሌላው ይበርዳል."

የ 3 ኛ ምልክት የእንቅልፍ መዛባት እና ከመጠን በላይ ድካም ነው.

ህጻኑ ያለማቋረጥ ድካም ከተሰማው ስለ እንደዚህ አይነት ምልክት መኖሩን ልንነጋገር እንችላለን, ነገር ግን ይህ ቢሆንም, በቀላሉ መተኛት ወይም በጠዋት ሊነቃ አይችልም.

ለመጀመሪያው ትምህርት "በንቃተ-ህሊና" መነሳት በትምህርት ቤት ላይ ከሚከሰቱት በጣም የተለመዱ የተቃውሞ ዓይነቶች አንዱ ነው።

4ኛው ምልክት ጩኸት እና/ወይም ዝምታ መፍራት ነው።

ህፃኑ ለማንኛውም ጩኸት ህመም ይሰማል እና ከሹል ድምፆች ይንቀጠቀጣል። ሆኖም ግን, ተቃራኒው ክስተት ሊከሰት ይችላል: ህጻኑ ሙሉ በሙሉ ጸጥታ መኖሩ ደስ የማይል ነው, ስለዚህ እሱ ያለማቋረጥ ያወራል, ወይም በክፍሉ ውስጥ ብቻውን በሚሆንበት ጊዜ, ሁልጊዜ ሙዚቃን ወይም ቴሌቪዥኑን ያበራል.

5 ኛ ምልክት የምግብ ፍላጎት ማጣት ነው.

የምግብ ፍላጎት መታወክ በልጁ ላይ የምግብ ፍላጎት ማጣት, ቀደም ሲል ተወዳጅ ምግቦችን እንኳን ለመመገብ ፈቃደኛ አለመሆን, ወይም በተቃራኒው, የማያቋርጥ የመብላት ፍላጎት - ህፃኑ ብዙ እና ያለአንዳችነት ይበላል.

የ 6 ኛው ምልክት ቁጣ, አጭር ቁጣ እና ቁጣ ነው.

ሕፃኑ ራስን መግዛትን ያጣል - በጣም አስፈላጊ ባልሆነ ምክንያት በማንኛውም ጊዜ “ቁጣውን ያጣል” ፣ ንዴቱን ያጣል ወይም ጨዋነት የጎደለው ምላሽ ሊሰጥ ይችላል። የአዋቂዎች ማንኛውም አስተያየት በጠላትነት የተሞላ ነው - ጠብ አጫሪነት።

7 ኛ ምልክት - ኃይለኛ እንቅስቃሴ እና / ወይም ማለፊያነት.

ሕፃኑ የትኩሳት እንቅስቃሴን ያዳብራል: ሁል ጊዜ ያሽከረክራል, በአንድ ነገር ይጣበቃል ወይም የሆነ ነገር ይለዋወጣል. በአንድ ቃል ፣ ለአንድ ደቂቃ ዝም ብሎ አይቀመጥም - “ለመንቀሳቀስ ሲል እንቅስቃሴ ያደርጋል” ።

ብዙውን ጊዜ ውስጣዊ ጭንቀት ሲያጋጥመው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ወደ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዘልቆ ይገባል, ሳያውቀው ለመርሳት እና ትኩረቱን ወደ ሌላ ነገር ለመቀየር ይሞክራል. ይሁን እንጂ ውጥረትም በተቃራኒው ራሱን ሊገለጽ እንደሚችል ልብ ሊባል የሚገባው ነው-አንድ ልጅ አስፈላጊ ጉዳዮችን ማስወገድ እና አንዳንድ ትርጉም የለሽ እንቅስቃሴዎችን ሊያደርግ ይችላል.

8 ኛ ምልክት - የስሜት መለዋወጥ.

የጥሩ ስሜት ጊዜያት በድንገት በንዴት ወይም በእንባ ስሜት ይተካሉ… እና ይህ በቀን ውስጥ ብዙ ጊዜ ሊከሰት ይችላል-ህፃኑ ደስተኛ እና ግድየለሽ ነው ፣ ወይም ግልፍተኛ እና ቁጣ ይጀምራል።

የ 9 ኛው ምልክት የአንድ ሰው ገጽታ አለመኖር ወይም ከልክ ያለፈ ትኩረት ነው.

አንድ ሕፃን ስለ ቁመናው ፍላጎት ማሳየቱን ያቆማል ወይም በመስታወት ፊት ለረጅም ጊዜ ይሽከረከራል ፣ ብዙ ጊዜ ልብሶችን ይለውጣል ፣ ክብደትን ለመቀነስ እራሱን በምግብ ውስጥ ይገድባል (የአኖሬክሲያ የመያዝ አደጋ) - ይህ በጭንቀትም ሊከሰት ይችላል። .

10ኛው ምልክት ማግለል እና ለመግባባት ፈቃደኛ አለመሆን እንዲሁም ራስን የማጥፋት ሀሳቦች ወይም ሙከራዎች ናቸው።

ልጁ ለእኩዮች ያለው ፍላጎት ይጠፋል. የሌሎች ትኩረት ያናድደዋል። ስልክ ሲደውልለት ጥሪውን ለመቀበል ወይም ላለመመለስ ያስባል እና ብዙ ጊዜ ለጠሪው እቤት እንደሌለው እንዲነግረው ይጠይቀዋል። ራስን የማጥፋት ሀሳቦች እና ዛቻዎች መታየት።

በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ በጣም የተለመዱ እና የጭንቀት ውጤቶች ናቸው. በልጆች ላይ, በጣም ትንሽ እና ከዚያ በላይ የሆኑ የስሜት መቃወስዎች ብዙውን ጊዜ የሚከሰቱት አመቺ ባልሆነ ሁኔታ ነው, ነገር ግን አልፎ አልፎ በድንገት ሊከሰቱ ይችላሉ (ቢያንስ የተለወጠው ሁኔታ ምክንያቶች አይታዩም). በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, በስሜታዊ ዳራ ውስጥ መለዋወጥ የጄኔቲክ ቅድመ-ዝንባሌ ለእንደዚህ አይነት በሽታዎች የመጋለጥ አዝማሚያ ትልቅ ሚና ይጫወታል. በቤተሰብ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ግጭቶች በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ እድገትን ያመጣሉ.

የአደጋ መንስኤዎች - ለረጅም ጊዜ የማይሰራ የቤተሰብ ሁኔታ፡ ቅሌቶች፣ የወላጆች ጭካኔ፣ ፍቺ፣ የወላጆች ሞት...

በዚህ ሁኔታ ህፃኑ ለአልኮል ሱሰኝነት, ለዕፅ ሱሰኝነት እና ለዕፅ ሱሰኝነት ሊጋለጥ ይችላል.

በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ ምልክቶች

በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ, የሚከተለው ሊከሰት ይችላል.

የስሜት መቃወስ ሕክምና

በልጆች ላይ የስሜት መቃወስ ልክ እንደ አዋቂዎች በተመሳሳይ መልኩ ይስተናገዳሉ-የግለሰብ, የቤተሰብ ሳይኮቴራፒ እና የፋርማሲቴራፒ ጥምረት ጥሩ ውጤት ያስገኛል.

በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ መድኃኒቶችን ለማዘዝ መሰረታዊ ህጎች

• ማንኛውም የሐኪም ማዘዣ ሊከሰቱ የሚችሉ የጎንዮሽ ጉዳቶችን እና ክሊኒካዊ ፍላጎቶችን ማመጣጠን አለበት ።
• የልጁን መድሃኒቶች የመውሰድ ሃላፊነት ያለው ሰው ከዘመዶቹ መካከል ይመረጣል;
• የቤተሰብ አባላት በልጁ ባህሪ ላይ ለሚደረጉ ለውጦች በትኩረት እንዲከታተሉ ይመከራሉ።

በልጅነት እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ በሽታዎችን በወቅቱ መመርመር እና በቂ ህክምና ለሳይኮቴራፒስቶች, የነርቭ ሐኪሞች, ሳይካትሪስቶች እና ሌሎች ልዩ ባለሙያተኞች ዶክተሮች ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር ነው.

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት የፌዴራል ኤጀንሲ

የያሮስቪል ስቴት ዩኒቨርሲቲ የተሰየመ. ፒ.ጂ.ዲሚዶቫ

የኮርፖሬት ማሰልጠኛ እና አማካሪ ማዕከል
የኮርስ ሥራ
"የጉዲፈቻ ልጆች ስሜታዊ እና ባህሪ ችግሮች"

ስራው የተካሄደው የላቁ የስልጠና ኮርሶች አካል ነው

"ለአሳዳጊ ቤተሰቦች ማህበራዊ እና ስነ-ልቦናዊ ድጋፍ"
አዘጋጅ:

ቫሬንኮቫ

ሊዩቦቭ ሰርጌቭና

ሳይንሳዊ አማካሪ;

Rumyantseva

ታቲያና ቬኒያሚኖቭና

ያሮስቪል 2008

ሥራው የማደጎ ልጆችን ስሜታዊ እና ባህሪ ችግሮች ማለትም የመታወክ መንስኤዎች, የስነ-ልቦና መገለጫዎች እና የአባሪነት መታወክ ውጤቶች, የአባሪነት መታወክን ለማሸነፍ መንገዶችን ይመረምራል.

ምክሮች ለጉዲፈቻ ወላጆች በልጁ ጠበኛ ባህሪ, በሚያሰቃዩ ስሜቶች እርዳታ, ጭንቀትን እንዴት መቋቋም እንደሚችሉ, የመንፈስ ጭንቀትን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል. በሥራው ተግባራዊ ክፍል ውስጥ የልጆችን ስሜታዊ እና ግላዊ ገፅታዎች - በጉርምስና መጀመሪያ ላይ (ከ 11 እስከ 13 ዓመት ዕድሜ ያላቸው) የሙት ልጅ ማሳደጊያ ተማሪዎች ተምረዋል. ወላጆች ከልጃቸው ጋር የሚገናኙበት ውጤታማ መንገዶች ላይ ምክሮችም ተሰጥቷቸዋል።

ስራው ወላጅ አልባ ለሆኑ ህፃናት፣ ከወላጅ እንክብካቤ የተነፈጉ ልጆች እና አሳዳጊ ቤተሰቦች እንዲሁም ስለ አሳዳጊ ቤተሰቦች ችግር ለሚያስቡ ወይም ለማቀድ ላሰቡ ሁሉም አሳቢ ጎልማሶች ለሳይኮሎጂስቶች፣ ለማህበራዊ አስተማሪዎች፣ ማህበራዊ ሰራተኞች እና ሌሎች ስፔሻሊስቶች ነው። ልጅን ወደ ቤተሰባቸው መቀበል ።

መግቢያ …………………………………………………………………………………………………………………

ቲዎሬቲካል ክፍል፡-

ተያያዥነት, መዛባቶች, የስነ-ልቦና መገለጫዎች እና

የአባሪነት ብጥብጥ ውጤቶች …………………………………………. 5

በማያያዝ ምስረታ ላይ የረብሻ መንስኤዎች ………………………….7

የመገጣጠሚያ በሽታዎችን ለማሸነፍ መንገዶች. ምስረታ

በአለም ማመን ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ጠበኛ ባህሪ ………………………………………………………………………….19

በልጅ ውስጥ የመገጣጠም እድገት ምልክቶች ……………………………………………

በሚያሰቃዩ ስሜቶች እርዳታ. ጭንቀትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል….20

የመንፈስ ጭንቀት ዋና መንስኤዎች. እራሱን እንዴት እንደሚገለጥ

በልጆች ላይ የመንፈስ ጭንቀት …………………………………………………………………………

የመንፈስ ጭንቀትን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል ………………………………………………………………….23

ከልጁ ጋር ለመግባባት ውጤታማ መንገዶች …………………………………………

ተግባራዊ ክፍል፡-

በስራው ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የምርመራ ዘዴዎች ………………………………………… 28

ከተካሄዱት ጥናቶች የተገኘው መረጃ …………………………………………………………

ማጠቃለያ …………………………………………………………………………………………………

ስነ-ጽሁፍ …………………………………………………………………………………………………

ዛሬ ወደ 170 ሺህ የሚጠጉ ህጻናት የወላጅ እንክብካቤ ተነፍገው በመንግስት ተቋማት ማለትም በወላጅ አልባ ህጻናት ማሳደጊያዎች እና አዳሪ ትምህርት ቤቶች እያደጉ ይገኛሉ። አለምአቀፍ ልምድ እንደሚያሳየው በአሳዳጊ ቤተሰብ ውስጥ ያለ ወላጅ እንክብካቤ ልጆችን ማሳደግ በህብረተሰቡ ውስጥ ከመንግስት ተቋም ይልቅ የልጁን የመላመድ ችሎታ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ለመድረስ ያስችላል, እና ለስብዕና እድገት በጣም ምቹ ሁኔታን ለመፍጠር ያስችልዎታል.

ቤተሰቡ ለልጁ መሰረታዊ የሰው ልጅ እሴቶች፣ የሞራል እና የባህል ደረጃዎች ያስተዋውቃል። በቤተሰብ ውስጥ, ልጆች በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ባህሪ, በዙሪያቸው ካለው ዓለም ጋር መላመድ, ግንኙነቶችን መገንባት, ስሜቶችን እና ስሜቶችን መግለጽ ይማራሉ.

በአሳዳጊ ቤተሰብ ውስጥ ልጅን ማሳደግ የስሜታዊ ደህንነቱን ደረጃ ከፍ ያደርገዋል እና የእድገት መዛባትን ለማካካስ ይረዳል. ወደ ስሜታዊ ለውጦች የሚመራው, እድገትን የሚያበረታታ እና የተጨቆኑ ፍላጎቶችን የሚያንቀሳቅሰው የልጁ በቤተሰብ ውስጥ መኖር ነው.

ለተለመደው የአእምሮ እድገት ከቅርብ አካባቢ ጋር ያለው ግንኙነት በጣም አስፈላጊ ነው. በልጅነት ጊዜ (እስከ ሶስት አመት) ከልጁ ጋር ያለው ግንኙነት በተለይ ለመደበኛ እድገት አስፈላጊ ነው. ለልጁ እድገት, ከቅርብ አዋቂዎች ጋር የተረጋጋ እና ስሜታዊ ሚዛናዊ ግንኙነቶች አስፈላጊ ናቸው. በእናት እና ልጅ ዳያድ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶችን መጣስ የልጁን በቂ ያልሆነ ቁጥጥር እና ግትርነት, የኃይለኛ ብልሽት ዝንባሌን ያመጣል.

ጥልቅ ማህደረ ትውስታ ከቅርብ ሰዎች ጋር የመስተጋብር ዘይቤዎችን ያከማቻል ፣ እነዚህም ለወደፊቱ ከሌሎች ሰዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ይደገማሉ። ከእናት ጋር ያለውን ግንኙነት አጠቃላይ ልምድን የሚወክለው የባህሪ ቅጦች ጽናት በአብዛኛው የሚያብራራው ከአዲሱ የማደጎ ቤተሰብ ጋር ሲላመዱ ከተዳከሙ ቤተሰቦች ልጆች ላይ የሚነሱትን የረጅም ጊዜ ቀውሶች ነው። የድሮ ቅጦች እንደገና እንዲዋቀሩ አዲስ፣ በቂ ረጅም የአዎንታዊ ግንኙነቶች ልምድ ያስፈልጋል።

በልጁ እድገት ውስጥ የሚቀጥለው ደረጃ የዚህ ደረጃ ባህሪያትን ችግሮች ያመጣል. እነሱን ለማሸነፍ, የወላጆች የጋራ መግባባት አከባቢን ለመመስረት እና ከልጁ ጋር ስሜታዊ ውይይት ለመመስረት ያላቸው ችሎታ ትንሽም አስፈላጊ አይደለም. በቂ ምላሽ ለመስጠት ወላጆች የልጃቸውን ስሜቶች እና ስሜታዊ ልምዶች ማወቅ አለባቸው።

በዚህ ሥራ ውስጥ የማደጎ ልጆች ስሜታዊ ችግሮች መገለጫዎች እና መንስኤዎች ፣ በወላጆች እና በልጆች መካከል የሚስማሙ ፣ በስሜታዊነት የቅርብ ግንኙነቶችን የመፍጠር ዘዴዎችን ፣ በቤተሰብ ውስጥ ስሜታዊ ምቾት እና መከባበር የመፍጠር መንገዶችን እንመለከታለን ። የራሱን የዕድገት አቅም በአግባቡ መጠቀም እና ያሉትን ጉድለቶች ማሸነፍ። ለተለመዱ ችግሮች እና ለወላጆች አስፈላጊ ድርጊቶች ልዩ ትኩረት እንሰጣለን.
ተያያዥነት, መዛባቶች, የስነ-ልቦና መገለጫዎች እና ውጤቶች

ተያያዥነት በሰዎች መካከል ስሜታዊ ግንኙነትን የመፍጠር የጋራ ሂደት ነው, ይህም ላልተወሰነ ጊዜ የሚቆይ, እነዚህ ሰዎች ቢለያዩም, ግን ያለ እሱ መኖር ይችላሉ. ልጆች የፍቅር ስሜት ሊሰማቸው ይገባል. ያለ ተያያዥነት ስሜት ሙሉ በሙሉ ማዳበር አይችሉም, ምክንያቱም ... የደህንነት ስሜታቸው, ለአለም ያላቸው አመለካከት, እድገታቸው በዚህ ላይ የተመሰረተ ነው. ጤናማ ቁርኝት አንድ ሕፃን ሕሊና እንዲያዳብር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ እንዲያዳብር, ስሜታዊ ቁጣዎችን ለመቆጣጠር ችሎታ, በራስ-ግምት, የራሳቸውን ስሜት እና የሌሎችን ስሜት መረዳት ችሎታ, እና ደግሞ ከሌሎች ሰዎች ጋር የጋራ ቋንቋ ለማግኘት ይረዳል. አዎንታዊ ቁርኝት የእድገት መዘግየት አደጋን ለመቀነስ ይረዳል.

የአባሪነት መታወክ በማህበራዊ ግንኙነቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በልጁ ስሜታዊ, ማህበራዊ, አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገት ላይ መዘግየትን ሊያስከትል ይችላል. የመተሳሰር ስሜት የማደጎ ቤተሰብ ህይወት አስፈላጊ አካል ነው።

የአባሪነት መታወክ ምልክቶች በበርካታ ምልክቶች ሊታወቁ ይችላሉ.

በመጀመሪያ- ህጻኑ በዙሪያው ካሉ አዋቂዎች ጋር ለመገናኘት የማያቋርጥ እምቢተኝነት. ህጻኑ ከአዋቂዎች ጋር ግንኙነት አይፈጥርም, ተለያይቷል, ያስወግዳቸዋል; ለመምታት በሚሞክርበት ጊዜ እጁን ይገፋል; የዓይንን ግንኙነት አያደርግም, ከዓይን ወደ ዓይን ንክኪን ያስወግዳል; በታቀደው ጨዋታ ውስጥ አልተካተተም ፣ ሆኖም ፣ ህፃኑ ፣ ግን “በማይታወቅ ሁኔታ” እሱን ሲመለከት ለአዋቂው ትኩረት ይሰጣል ።

ሁለተኛ- በግዴለሽነት ወይም በጭንቀት የተሞላ የጀርባ ስሜት ከዓይናፋርነት ፣ ጥንቃቄ ወይም ከእንባ ጋር የበላይነት አለው።

ሶስተኛ- ከ3-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ራስ-ሰር ጥቃትን ሊያሳዩ ይችላሉ (በራሳቸው ላይ የሚሰነዘሩ ጥቃቶች - ልጆች "ጭንቅላታቸውን ከግድግዳው ወይም ከወለሉ, ከአልጋው ጎን, እራሳቸውን መቧጨር, ወዘተ.)" ይችላሉ. አንድ አስፈላጊ አካል ልጁ ስሜቱን እንዲያውቅ, እንዲናገር እና በበቂ ሁኔታ እንዲገልጽ ማስተማር ነው.

አራተኛ- "የተበታተነ" ማህበራዊነት, ከአዋቂዎች ርቀት በሌለበት, በሁሉም ዘዴዎች ትኩረትን ለመሳብ ባለው ፍላጎት እራሱን ያሳያል. ይህ ባህሪ ብዙውን ጊዜ “ሙጥኝ” ተብሎ ይጠራል ፣ እና በአብዛኛዎቹ የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ይስተዋላል - የአዳሪ ትምህርት ቤቶች ነዋሪዎች። ወደ ማንኛውም ጎልማሳ ይቸኩላሉ፣ ወደ እጆቻቸው ይወጣሉ፣ ያቅፉ እና እናት (ወይም አባት) ብለው ይጠሯቸዋል።

በተጨማሪም በልጆች ላይ የሚከሰቱ የአባሪነት መታወክ መዘዝ በክብደት መቀነስ እና በጡንቻ ቃና ድክመት ውስጥ somatic (የአካል) ምልክቶች ሊሆኑ ይችላሉ። በልጆች ተቋማት ውስጥ ያደጉ ልጆች ብዙውን ጊዜ ከእኩዮቻቸው ከቤተሰብ ወደ ኋላ የሚቀሩ በልማት ላይ ብቻ ሳይሆን በቁመት እና በክብደትም ጭምር መሆኑ ከማንም የተሰወረ አይደለም።

ብዙውን ጊዜ, ወደ ቤተሰብ የሚመጡ ልጆች, ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, የመላመድ ሂደትን በማለፍ, ባልተጠበቀ ሁኔታ ክብደት እና ቁመት መጨመር ይጀምራሉ, ይህ ምናልባት ጥሩ አመጋገብ ብቻ ሳይሆን የስነ-ልቦና ሁኔታ መሻሻል ነው. . እርግጥ ነው, ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ጥሰቶች መንስኤ የሆነው ተያያዥነት ብቻ አይደለም, ምንም እንኳን በዚህ ጉዳይ ላይ ያለውን ጠቀሜታ መካድ ስህተት ቢሆንም.

ከላይ ያሉት የአባሪነት መታወክ መገለጫዎች ወደ ኋላ የሚመለሱ እና ከከፍተኛ የአእምሮ እክሎች ጋር አብረው አይደሉም።

የአባሪነት መታወክ መንስኤዎች

ዋናው ምክንያት ገና በለጋ እድሜው እጦት ነው. የእጦት ጽንሰ-ሀሳብ (ከላቲን "እጦት") ጽንሰ-ሀሳብ አንድ ሰው መሰረታዊ የአዕምሮ ፍላጎቶቹን በበቂ ሁኔታ ለማሟላት ባለው የረጅም ጊዜ ገደብ ምክንያት የሚነሳ የአእምሮ ሁኔታ እንደሆነ ተረድቷል; እጦት በስሜታዊ እና አእምሯዊ እድገት ውስጥ በሚታዩ ልዩነቶች እና በማህበራዊ ግንኙነቶች መቋረጥ ይታወቃል።

በ I. Langgheimer እና Z. Matejczyk ንድፈ ሃሳብ መሰረት የሚከተሉት የእጦት ዓይነቶች ተለይተዋል፡-

• 
  የስሜት መቃወስ. በተለያዩ ቻናሎች የተቀበለው በዙሪያችን ስላለው ዓለም በቂ ያልሆነ መረጃ ሲኖር ይከሰታል-እይታ ፣ መስማት ፣ መንካት (ንክኪ) ፣ ማሽተት። የዚህ ዓይነቱ እጦት ባህሪው ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ በልጆች ተቋማት ውስጥ ያበቃል, በእውነቱ ለልማት አስፈላጊ የሆኑትን ማነቃቂያዎች - ድምፆች, ስሜቶች;
• 
  የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እጦት . የተለያዩ ክህሎቶችን የመማር እና የማግኘት ሁኔታዎች ካልተሟሉ - አንድ ሰው በዙሪያው ያለውን ነገር ለመረዳት, አስቀድሞ ለመገመት እና ለመቆጣጠር የማይፈቅድ ሁኔታ;
• 
  ስሜታዊ እጦት . ከአዋቂዎች ጋር እና በተለይም ከእናት ጋር በቂ ያልሆነ ስሜታዊ ግንኙነት ሲፈጠር, ስብዕና መፈጠርን ማረጋገጥ;
• 
  ማህበራዊ እጦት. ማህበራዊ ሚናዎችን የማዋሃድ እና የህብረተሰቡን ደንቦች እና ደንቦች በደንብ የመተዋወቅ ችሎታ ውስንነት ምክንያት ነው.

በተቋማት ውስጥ የሚኖሩ ልጆች የተገለጹትን ሁሉንም ዓይነት እጦት ያጋጥማቸዋል. ገና በለጋ እድሜያቸው ለልማት አስፈላጊ የሆነውን በቂ ያልሆነ መረጃ በግልጽ ይቀበላሉ. ለምሳሌ, በቂ የእይታ ብዛት የለም (የተለያዩ ቀለሞች እና ቅርጾች መጫወቻዎች), ኪኔቲክ (የተለያዩ ሸካራዎች መጫወቻዎች), የመስማት ችሎታ (የተለያዩ ድምፆች መጫወቻዎች) ማነቃቂያዎች. በአንፃራዊ የበለፀገ ቤተሰብ ውስጥ ፣ የመጫወቻዎች እጥረት ቢኖርበትም ፣ አንድ ልጅ ከተለያዩ እይታዎች የተለያዩ ነገሮችን የማየት እድል አለው (እሱ ሲነሳ ፣ በአፓርታማው ውስጥ ሲወሰድ ፣ ወደ ውጭ ሲወሰድ) ፣ የተለያዩ ድምፆችን ይሰማል - መጫወቻዎች ብቻ አይደሉም። , ግን ደግሞ ሳህኖች, ቲቪ, የአዋቂዎች ንግግሮች, ለእሱ የተነገረ ንግግር. ከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር ለመተዋወቅ እድሉ አለው, መጫወቻዎችን ብቻ ሳይሆን የጎልማሳ ልብሶችን እና የተለያዩ እቃዎችን በመንካት በአፓርታማ ውስጥ. ሕፃኑ የሰውን ፊት ጠንቅቆ ያውቃል ምክንያቱም በእናቲቱ እና በልጁ መካከል በቤተሰብ መካከል ያለው ግንኙነት አነስተኛ ቢሆንም እናቱ እና ሌሎች አዋቂዎች ብዙ ጊዜ በእጃቸው ይዘው ያናግሩታል።

የእውቀት (የእውቀት) እጦትየሚነሳው ህፃኑ በእሱ ላይ በሚሆነው ነገር ላይ ተጽእኖ ማድረግ ስለማይችል ምንም ነገር በእሱ ላይ የተመካ አይደለም - መብላት, መተኛት, ወዘተ ምንም አይደለም. በቤተሰብ ውስጥ ያደገ ልጅ ተቃውሞውን ሊገልጽ ይችላል - ካልተራበ (በጩኸት) ለመብላት እምቢ ማለት, ልብስ አለመስጠት ወይም አለበሰው. እና በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ወላጆች የልጁን ምላሽ ግምት ውስጥ ያስገባሉ, በልጆች እንክብካቤ ተቋም ውስጥ, በጥሩ ሁኔታም ቢሆን, ልጆችን በሚራቡበት ጊዜ ለመመገብ ምንም ዓይነት አካላዊ እድል የለም. ለዚህም ነው ህጻናት ምንም ነገር በእነሱ ላይ የተመካ አለመሆናቸውን መጀመሪያ ላይ ይለምዳሉ, እና ይሄ እራሱን በዕለት ተዕለት ደረጃ ያሳያል - ብዙውን ጊዜ መብላት ይፈልጋሉ የሚለውን ጥያቄ መመለስ አይችሉም. ይህም በኋላ ይበልጥ አስፈላጊ ጉዳዮች ላይ ያላቸውን ራስን መወሰን በጣም የተደናቀፈ መሆኑን እውነታ ይመራል.

ስሜታዊ እጦትየሚከሰተው ከልጁ ጋር በሚያደርጉት የአዋቂዎች በቂ ያልሆነ ስሜታዊነት ምክንያት ነው። ለባህሪው የስሜታዊ ምላሽ ልምድን አያገኝም - በሚገናኙበት ጊዜ ደስታ, እርካታ ማጣት, ስህተት ከሠራ. ስለዚህ, ህጻኑ ባህሪን ለመቆጣጠር ለመማር እድሉን አያገኝም, ስሜቱን ማመን ያቆማል, ህፃኑ የዓይንን ግንኙነት ማስወገድ ይጀምራል. እና በትክክል ይህ ዓይነቱ እጦት ወደ ቤተሰብ የተወሰደውን ልጅ ማመቻቸትን በእጅጉ ያወሳስበዋል ።

ማህበራዊ እጦትልጆች የመማር እድል ስለሌላቸው, ተግባራዊ ትርጉሙን በመረዳት እና በጨዋታው ውስጥ የተለያዩ ማህበራዊ ሚናዎችን በመሞከር ምክንያት - አባት, እናት, አያት, አያት, የመዋዕለ ሕፃናት መምህር, የሱቅ ሻጭ, ሌሎች አዋቂዎች. ተጨማሪ ውስብስብነት በልጆች እንክብካቤ መስጫ ስርዓት ዝግ ተፈጥሮ አስተዋወቀ። ልጆች በመጀመሪያ በአካባቢያቸው ስላለው ዓለም የሚያውቁት በቤተሰብ ውስጥ ከሚኖሩት ያነሰ ነው።

የሚቀጥለው ምክንያት በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ ውድቀት ሊሆን ይችላል. ህጻኑ በቤተሰቡ ውስጥ በሚኖሩበት ሁኔታ, ከወላጆቹ ጋር ያለው ግንኙነት እንዴት እንደተገነባ, በቤተሰብ ውስጥ ስሜታዊ ትስስር መኖሩን ወይም በወላጆች ልጅን አለመቀበል ወይም አለመቀበል በጣም አስፈላጊ ነው.

ሌላው ምክንያት በልጆች (አካላዊ፣ ወሲባዊ ወይም ሥነ ልቦናዊ) የሚደርስ ጥቃት ሊሆን ይችላል። የቤት ውስጥ ጥቃት ያጋጠማቸው ልጆች ግን ከአሳዳጊ ወላጆቻቸው ጋር ሊጣበቁ ይችላሉ። ይህ በዋነኛነት የሚገለፀው ለአብዛኛዎቹ ልጆች ሁከት በተለመደባቸው ቤተሰቦች ውስጥ የሚያድጉ ልጆች እስከ አንድ ዕድሜ ድረስ (ብዙውን ጊዜ ገና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ) ግንኙነቶች የሚታወቁት ብቻ ናቸው ። ለብዙ አመታት እና ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ጥቃት ሲደርስባቸው የነበሩ ልጆች በአዲስ ግንኙነት ውስጥ ተመሳሳይ ወይም ተመሳሳይ እንግልት ሊጠብቁ እና ችግሩን ለመቋቋም ቀደም ሲል የተማሯቸውን አንዳንድ ስልቶች ሊያሳዩ ይችላሉ።

የቤተሰብ ብጥብጥ ያጋጠማቸው አብዛኛዎቹ ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, በአንድ በኩል, ወደ ራሳቸው በጣም ስለሚወገዱ ለመጎብኘት አይሄዱም እና ሌሎች የቤተሰብ ግንኙነቶችን ሞዴሎች አያዩም. በሌላ በኩል ደግሞ ስነ ልቦናቸውን ለመጠበቅ እንዲህ ያለውን የቤተሰብ ግንኙነት መደበኛነት ሳያውቁት እንዲጠብቁ ይገደዳሉ። ይሁን እንጂ ብዙዎቹ የወላጆቻቸውን አሉታዊ አመለካከት በመሳብ ተለይተው ይታወቃሉ. ይህ ትኩረት የሚያገኙበት ሌላው መንገድ ነው - ከወላጆቻቸው ሊያገኙ የሚችሉት አሉታዊ ትኩረት. ስለዚህ, ውሸት, ጠበኝነት (ራስ-ማጥቃትን ጨምሮ), ስርቆት እና በቤት ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን ደንቦች መጣስ ለእነሱ የተለመደ ነው. እራስን መጉዳት አንድ ልጅ እራሱን ወደ እውነታው "የሚመልስበት" መንገድ ሊሆን ይችላል - በዚህ መንገድ አንድ ነገር (ቦታ, ድምጽ, ሽታ, ንክኪ) ወደ አንድ ሁኔታ ሲመልሰው በእነዚያ ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን ወደ እውነታ "ያመጣዋል". የጥቃት.

የስነ-ልቦና ጥቃት በአንድ ቤተሰብ ውስጥ የማይለዋወጥ ልጅን ማዋረድ፣ መሳደብ፣ ማላገጥ እና መሳለቂያ ነው። የስነ ልቦና ብጥብጥ አደገኛ ነው ምክንያቱም የአንድ ጊዜ ብጥብጥ አይደለም, ነገር ግን የተመሰረተ የባህሪ ዘይቤ, ማለትም. በቤተሰብ ውስጥ የግንኙነት መንገድ. በቤተሰቡ ውስጥ የስነ-ልቦና ጥቃት (ማሾፍ, ውርደት) የተፈፀመ ልጅ የእንደዚህ አይነት ባህሪ ሞዴል ብቻ ሳይሆን በቤተሰብ ውስጥ እንዲህ ላለው ግንኙነት ምስክር ነበር. እንደ አንድ ደንብ, ይህ ብጥብጥ በልጁ ላይ ብቻ ሳይሆን በባለትዳር ጓደኛ ላይም ጭምር ነው.

ችላ ማለት (የልጆችን አካላዊ ወይም ስሜታዊ ፍላጎቶች አያሟላም) በተጨማሪም የአባሪነት መታወክን ያስከትላል። ቸልተኝነት ወላጅ ወይም ተንከባካቢ ለልጁ መሠረታዊ የምግብ፣ የአልባሳት፣ የመጠለያ፣ የሕክምና እንክብካቤ፣ የትምህርት፣ የጥበቃ እና የክትትል ፍላጎቶችን ለማሟላት የማያቋርጥ ውድቀት ነው (እንክብካቤ አካላዊ ብቻ ሳይሆን ስሜታዊ ፍላጎቶችንም ማሟላትን ይጨምራል)።

የተዘረዘሩት ምክንያቶች በልጁ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ዓመታት ውስጥ ከተከሰቱ እንዲሁም ብዙ ቅድመ ሁኔታዎች በአንድ ጊዜ ከተጣመሩ የአባሪነት መታወክ አደጋ ይጨምራል.

አሳዳጊ ወላጆች ልጁ ወደ ቤተሰቡ ሲገባ ወዲያውኑ አዎንታዊ ስሜታዊ ትስስር ያሳያል ብለው መጠበቅ የለባቸውም። ይህ ማለት ተያያዥነት ሊፈጠር አይችልም ማለት አይደለም. በቤተሰብ ውስጥ በተወሰደ ልጅ ውስጥ ከአባሪነት ምስረታ ጋር ተያይዘው የሚከሰቱ አብዛኛዎቹ ችግሮች ሊታለፉ የሚችሉ ናቸው, እና እነሱን ማሸነፍ በዋነኝነት በወላጆች ላይ የተመሰረተ ነው.

የመገጣጠሚያ በሽታዎችን ለማሸነፍ መንገዶች.

በአለም ላይ እምነት መገንባት.

ከተቋማት ለተወገዱ ብዙ ልጆች በአሳዳጊ ቤተሰብ ውስጥ ካሉ አዋቂዎች ጋር ታማኝ ግንኙነቶችን መመስረት አስቸጋሪ ነው። እና ህጻኑ እንደዚህ አይነት ግንኙነቶችን እንዲመሰርት መርዳት በጣም አስፈላጊ ነው. በአዋቂ እና በልጅ መካከል አወንታዊ ግንኙነት ለመፍጠር የሚረዱ ዋና ዋና የባህሪ ነጥቦች፡-

• 
  ሁል ጊዜ ከልጁ ጋር በእርጋታ ይናገሩ ፣ በእርጋታ ኢንቶኔሽን;
• 
  ሁል ጊዜ ልጅዎን በዓይኖች ውስጥ ይመልከቱ ፣ እና ዘወር ካለ ፣ እይታው ወደ እርስዎ እንዲመራ እሱን ለመያዝ ይሞክሩ ።
• 
  ሁልጊዜ የልጁን ፍላጎቶች ማሟላት, እና ይህ የማይቻል ከሆነ, ለምን በእርጋታ ይግለጹ;
• 
  ሁል ጊዜ ወደ ህጻኑ ሲያለቅስ ቀርበው ምክንያቱን ይወቁ.

ቁርኝት የሚዳበረው በመንካት፣ በአይን ለአይን ግንኙነት፣ በጋራ እንቅስቃሴዎች፣ በንግግር፣ በመግባባት፣ አብሮ በመጫወት እና በመመገብ ነው።

ልጁ ከአዋቂዎች ምን እንደሚጠብቀው ለመረዳት እና ከእሱ ጋር አወንታዊ ግንኙነትን ለመፍጠር ጊዜ ይፈልጋል.

አንድ ልጅ ወደ ቤተሰብ ሲገባ የመረጃ ፍላጎት ያጋጥመዋል፡-

• 
  አሁን የምኖረው እነዚህ ሰዎች እነማን ናቸው;
• 
  ከእነሱ ምን መጠበቅ እችላለሁ;
• 
  ከዚህ በፊት የኖርኩትን ማግኘት እችላለሁን?
• 
  ስለወደፊቴ ውሳኔ የሚወስነው ማን ነው.

ልጁ ስሜቱን ለመግለጽ ፈቃድ ሊፈልግ ይችላል. በጣም ብዙ ጊዜ, ልጆች, ከአዋቂዎች ጋር አወንታዊ ግንኙነቶች ልምድ የሌላቸው, ስሜታቸውን እንዴት እንደሚገልጹ አያውቁም. ለምሳሌ, በተናደዱበት ጊዜ, መምታት እንደሚያስፈልግ ልምዳቸው "ይነግራቸዋል". ይህ ቁጣን የመግለፅ መንገድ በአብዛኛዎቹ ቤተሰቦች ተቀባይነት የለውም, እና ልጆች እንደዚህ አይነት ባህሪ እንዳይኖራቸው ተከልክለዋል. ይሁን እንጂ ሁልጊዜ ስሜትን ለመግለጽ ሌሎች መንገዶችን አያቀርቡም. ልጅዎ በባህሪው አሉታዊ ስሜቶችን ቢያደርግ ምን ማድረግ አለበት? ስለዚህ ጉዳይ ያሳውቀው። ስሜቶች, በተለይም አሉታዊ እና ጠንካራ ከሆኑ, በምንም አይነት ሁኔታ ለራስዎ መቀመጥ የለባቸውም: ቂም በፀጥታ ማከማቸት, ቁጣን ማፈን, ወይም በጣም በሚደሰቱበት ጊዜ የተረጋጋ መልክ መያዝ የለብዎትም. በእንደዚህ ዓይነት ጥረቶች ማንንም ማታለል አይችሉም-እራስዎም ሆነ ልጅ, ከእርስዎ አቀማመጥ, ምልክቶች እና ቃላቶች በቀላሉ "ማንበብ" የሚችሉት, በፊትዎ ወይም በአይንዎ ላይ የሆነ ነገር ስህተት መሆኑን ይገልጻሉ. ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ስሜቱ እንደ አንድ ደንብ "ይሰብራል" እና ከባድ ቃላትን ወይም ድርጊቶችን ያስከትላል. እሱ ለእሱም ሆነ ለእናንተ አጥፊ እንዳይሆን ለልጅዎ ያለዎትን ስሜት እንዴት ማውራት ይችላሉ?

ስሜትዎን ለመግለጽ እና ልጅዎን እንዴት በትክክል መግለጽ እንደሚችሉ ለማስተማር የተለያዩ ዘዴዎችን መጠቀም ይችላሉ ለምሳሌ “አይ መግለጫዎች”። በግንኙነት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ችሎታ ድንገተኛነት ነው። የታቀደው ዘዴ ይህንን በትክክል እንዲያደርጉ ያስችልዎታል. የተናጋሪውን ስሜት ገለጻ፣ እነዚያን ስሜቶች ያስከተለውን የተለየ ባህሪ መግለጫ እና ተናጋሪው ስለሁኔታው ሊደረግ ይችላል ብሎ ስለሚያስበው ነገር መረጃን ያካትታል።

ስለ ስሜቶችዎ ለልጅዎ ሲናገሩ በመጀመሪያ ሰው ላይ ይናገሩ. ስለራስዎ, ስለ ልምድዎ, ስለ እሱ ሳይሆን ስለ ባህሪው ሳይሆን ስለራስዎ ሪፖርት ያድርጉ. የዚህ አይነት መግለጫዎች ይባላሉ "በመልእክቶች ነኝ" የ I-statement እቅድ የሚከተለው ቅጽ አለው፡-

• 
  እርስዎ ... (ባህሪ) ሲሆኑ ይሰማኛል ... (ስሜት) ፣ እና እኔ እፈልጋለሁ ... (የድርጊት መግለጫ)።
• 
  ዘግይተህ ስትመጣ እጨነቃለሁ፣ እና እንደምትዘገይ እንድታስጠነቅቀኝ እፈልጋለሁ (አንድ ጎረምሳ “የት ነበርክ?” ብሎ ከመጮህ ቃል ከገባ ዘግይቶ ወደ ቤት በመጣበት ሁኔታ)

ይህ ቀመር ስሜትዎን ለመግለጽ ይረዳዎታል. በ I መግለጫ፣ ስለ አንድ ጉዳይ ምን እንደሚሰማህ ወይም እንደሚያስቡ ለግለሰቡ ይነግሩታል እና በመጀመሪያ ስለ ስሜቶችህ እየተናገርክ መሆኑን አፅንዖት ይሰጣሉ። በተጨማሪም፣ እርስዎ እንደተጎዱ እና የሚቀርቡት ሰው ባህሪውን በተወሰነ መንገድ እንዲለውጥ እንደሚፈልጉ እየተናገሩ ነው።

የዚህ አይነት መግለጫዎች ምሳሌዎች፡-

"እኔ - መልእክት ከ"አንተ - መልእክት" ጋር ሲነጻጸር በርካታ ጥቅሞች አሉት፡-

1. 
   "እኔ ነኝ መግለጫ" ልጅዎን በማይጎዳ መልኩ አሉታዊ ስሜቶችዎን እንዲገልጹ ያስችልዎታል. አንዳንድ ወላጆች ግጭትን ለማስወገድ ቁጣን ወይም ቁጣን ለመግታት ይሞክራሉ። ይሁን እንጂ ይህ ወደሚፈለገው ውጤት አይመራም. ቀደም ሲል እንደተገለፀው ስሜትዎን ሙሉ በሙሉ ማፈን አይችሉም, እና ህጻኑ ሁልጊዜ ተናደድን ወይም እንዳልሆነ ያውቃል. ከተናደዱ ደግሞ እሱ በተራው ቅር ሊሰኝ፣ ሊገለል ወይም ግልጽ ፀብ ሊጀምር ይችላል። ከሰላም ይልቅ ጦርነት አለ።
2. 
   "መልእክቱ እኔ ነኝ" ልጆች እኛን፣ ወላጆቻቸውን በደንብ እንዲያውቁ እድል ይሰጣል። ብዙ ጊዜ ከልጆች እራሳችንን ከ"ስልጣን" ትጥቅ እንከላከላለን, ይህም ማንኛውንም ዋጋ ለመጠበቅ እንሞክራለን. "አስተማሪ" ጭምብል እንለብሳለን እና ለአፍታ እንኳን ለማንሳት እንፈራለን. አንዳንድ ጊዜ ልጆች እናታቸውና ወላጆቻቸው የሆነ ነገር ሊሰማቸው እንደሚችል ሲያውቁ ይደነቃሉ! ይህ በእነሱ ላይ ዘላቂ ስሜት ይፈጥራል. ዋናው ነገር አዋቂውን ይበልጥ ቅርብ, የበለጠ ሰብአዊ ያደርገዋል.
3. 
   ስሜታችንን ስንገልጽ እና ልባዊ ስንሆን ልጆች ሀሳባቸውን በመግለጽ ቅን ይሆናሉ። ልጆች መሰማት ይጀምራሉ: አዋቂዎች ያምናሉ, እና እነሱም ሊታመኑ ይችላሉ.
4. 
   ያለ ትእዛዝ ወይም ተግሳጽ ስሜታችንን በመግለጽ ልጆቹ የራሳቸውን ውሳኔ እንዲያደርጉ እድሉን እንተዋለን። እና ከዚያ - አስደናቂ! - ፍላጎቶቻችንን እና ልምዶቻችንን ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምራሉ.

አንድ ልጅ ስለ ጉዳዩ ባይጠይቅም እንኳ ካለፈው ህይወቱ ጋር የተቆራኙ ጠንካራ ስሜቶችን ሊያጋጥመው እንደሚችል ማወቅ አስፈላጊ ነው-ሀዘን, ቁጣ, እፍረት, ወዘተ. በነዚህ ስሜቶች ምን ማድረግ እንዳለበት ማሳየትም አስፈላጊ ነው፡-

• 
  ለእናትዎ ስለሚረብሽዎት ነገር መንገር ይችላሉ;
• 
  ይህንን ስሜት መሳል እና ከዚያ የሚፈልጉትን ሁሉ ማድረግ ይችላሉ - ስዕሉን ይሰብስቡ ፣ ለምሳሌ ፣
• 
  ከተናደዱ አንድ ወረቀት መቀደድ ይችላሉ (ለዚህም ልዩ "የቁጣ ወረቀት" መሳል ይችላሉ - የቁጣ ምስል);
• 
  ትራስ ወይም የጡጫ ቦርሳ መምታት ይችላሉ (አሉታዊ ስሜቶችን ለመግለጽ በጣም ጥሩ አሻንጉሊት;
• 
  ካዘኑ ማልቀስ ይችላሉ, ወዘተ.

ጠበኛ ባህሪ ሲኖር ለአሳዳጊ ወላጆች የሚሰጡ ምክሮች፡-

ትንሽ ጥቃት በሚደርስበት ጊዜ የተረጋጋ አመለካከት።ቴክኒኮች፡

የሕፃን/ጉርምስና ምላሾችን ሙሉ በሙሉ ችላ ማለት ያልተፈለገ ባህሪን ለማስቆም በጣም ኃይለኛ መንገድ ነው።

የልጁን ስሜት መረዳትን መግለጽ ("በእርግጥ, ተናድደዋል ...");

ትኩረትን መቀየር, አንዳንድ ስራዎችን መስጠት ("እባክህ እርዳኝ ...");

የባህሪ አወንታዊ መለያ ("ስለደከመህ ተናደሃል")፣

በግለሰብ ላይ ሳይሆን በድርጊቶች (ባህሪ) ላይ ማተኮር.ቴክኒኮች፡

የእውነታ መግለጫ ("አስጨናቂ ባህሪ እያደረጉ ነው");

የጥቃት ባህሪ ምክንያቶችን መግለጥ ("ማስከፋት ትፈልጋለህ?"፣ "ጥንካሬን ማሳየት ትፈልጋለህ?");

ያልተፈለገ ባህሪን በተመለከተ የራስዎን ስሜቶች ማወቅ ("በዚህ መንገድ ሲነገረኝ አልወድም," "አንድ ሰው ጮክ ብሎ ሲጮህ እቆጣለሁ");

ለህጎቹ ይግባኝ ("እርስዎ እና እኔ ተስማምተናል!").

የራስዎን አሉታዊ ስሜቶች ይቆጣጠሩ።

የሁኔታውን ውጥረት ይቀንሱ

የአዋቂ ሰው ከልጆች እና ከጉርምስና ጥቃቶች ጋር የሚገናኝበት ዋና ተግባር የሁኔታውን ውጥረት መቀነስ ነው. የተለመደ የተሳሳቱ ድርጊቶችበአዋቂዎች ውስጥ ውጥረት እና ብስጭት መጨመር የሚከተሉት ናቸው

የኃይል ማሳያ ("እኔ እንዳልኩት ይሆናል");

ጩኸት, ቁጣ;

ጠበኛ አቀማመጦች እና ምልክቶች: የተጨመቁ መንጋጋዎች, የተሻገሩ እጆች, "በተጣደፉ ጥርሶች" ማውራት;

ስድብ፣ ፌዝ፣ ፌዝ እና ፌዝ;

የልጁን, የዘመዶቹን ወይም የጓደኞቹን ስብዕና አሉታዊ ግምገማ;

አካላዊ ኃይልን መጠቀም;

እንግዶችን ወደ ግጭት መሳብ;

ትክክል ለመሆን የማይታክት ግትርነት;

የስብከት ማስታወሻዎች, "የማንበብ ሥነ ምግባር";

የቅጣት ማስፈራሪያዎች ወይም ቅጣቶች;

እንደ “ሁላችሁም አንድ ናችሁ” ፣ “ሁልጊዜ…” ፣ “በጭራሽ አታውቁም…” ያሉ አጠቃላይ መግለጫዎች;

አንድን ልጅ ከሌሎች ጋር ማወዳደር በእሱ ሞገስ አይደለም;

ቡድኖች, ጥብቅ መስፈርቶች

ስለ ብልግና ውይይት

ጥቃት በሚገለጽበት ጊዜ ባህሪን መተንተን አያስፈልግም ፣ ይህ መደረግ ያለበት ሁኔታው ​​​​ሲፈታ እና ሁሉም ሰው ሲረጋጋ ብቻ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ስለ ክስተቱ ውይይት በተቻለ ፍጥነት መደረግ አለበት. ይህንን በግል, ያለ ምስክሮች, እና ከዚያ በኋላ በቡድን ወይም በቤተሰብ ውስጥ ብቻ መወያየት ይሻላል (እና እንዲያውም ሁልጊዜ አይደለም). በንግግር ጊዜ, የተረጋጋ እና ተጨባጭ ይሁኑ. ጠበኛ ባህሪ የሚያስከትለውን አሉታዊ ውጤት በዝርዝር መወያየት አስፈላጊ ነው, የእሱ አጥፊነት ለሌሎች ብቻ ሳይሆን, ከሁሉም በላይ, ለልጁ ራሱ.

የልጁን መልካም ስም መጠበቅ.

መልካም ስምን ለመጠበቅ የሚከተሉትን ማድረግ ተገቢ ነው-

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኘውን የጥፋተኝነት ስሜት በአደባባይ ይቀንሱ ("ጥሩ ስሜት አይሰማዎትም," "እሱን ማሰናከል አልፈለጉም"), ነገር ግን ፊት ለፊት በሚነጋገሩበት ጊዜ እውነቱን ያሳዩ;

ሙሉ በሙሉ መታዘዝን አይጠይቁ, ልጁ ጥያቄዎን በራሱ መንገድ እንዲፈጽም ይፍቀዱለት;

ለልጁ/ለታዳጊው ስምምነት፣ ከጋራ ስምምነት ጋር ስምምነት ይስጡ።

ጠበኛ ያልሆነ ባህሪ ሞዴል ማሳየት

የገንቢ ባህሪን ምሳሌ ለማሳየት የሚያስችል የአዋቂዎች ባህሪ የሚከተሉትን ቴክኒኮች ያጠቃልላል።

ህፃኑ እንዲረጋጋ ለማድረግ ለአፍታ ማቆም;

በቃላት ባልሆኑ ዘዴዎች መረጋጋትን መትከል;

መሪ ጥያቄዎችን በመጠቀም ሁኔታውን ግልጽ ማድረግ;

አስቂኝ አጠቃቀም;

የልጁን ስሜት እውቅና መስጠት.

በአዋቂ እና በልጅ መካከል ያለው አካላዊ ግንኙነት መተማመንን ወደነበረበት ለመመለስ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ከህጻናት ማሳደጊያዎች ወደ ቤተሰብ የሚገቡ ብዙ ልጆች እራሳቸው ከትልቅ ሰው ጋር ከፍተኛ አካላዊ ግንኙነት ለማድረግ ይጥራሉ: ጭን ላይ መቀመጥ ይወዳሉ, (ትልልቅ ልጆችም እንኳ) በእጃቸው እንዲወሰዱ እና እንዲተኙ ይጠይቃሉ. እና ይህ ጥሩ ነው, ምንም እንኳን ለብዙ ወላጆች እንዲህ ዓይነቱ ከልክ ያለፈ አካላዊ ግንኙነት በተለይም ወላጁ ራሱ በማይጥርበት ሁኔታ ውስጥ በጣም አስደንጋጭ ሊሆን ይችላል. ከጊዜ በኋላ የእንደዚህ ዓይነቶቹ ግንኙነቶች ጥንካሬ እየቀነሰ ይሄዳል, ህፃኑ "በቂ" የሚመስለው, በልጅነት ጊዜ ያልተቀበለውን ይሸፍናል.

ሆኖም ፣ ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ግንኙነቶች የማይጥሩ ወላጅ አልባ ሕፃናት ትልቅ ምድብ አለ ፣ እና አንዳንዶች ከመንካት ርቀው እነሱን ይፈራሉ ። እነዚህ ህጻናት በአዋቂዎች ላይ አሉታዊ ልምዶች ሊኖራቸው ይችላል, ብዙውን ጊዜ በአካላዊ ጥቃት ምክንያት.

በእሱ ላይ አካላዊ ግንኙነትን በመጫን በልጁ ላይ ብዙ ጫና ማድረግ የለብዎትም, ሆኖም ግን, ይህንን ግንኙነት ለማዳበር አንዳንድ ጨዋታዎችን ማቅረብ ይችላሉ. ለምሳሌ:

• 
  ጨዋታዎች ክንዶች, ጣቶች, እግሮች, ላዱሽኪ, ማግፒ - ማጂ, ጣት - ልጅ, "አይኖቻችን እና ጆሮዎቻችን የት አሉ"? (እና ሌሎች የሰውነት ክፍሎች).
• 
  ከፊት ጋር ጨዋታዎች: መደበቅ እና መፈለግ (በሻርፋ ተዘግቷል, እጆች), ከዚያም በሳቅ ይከፈታል: "እነሆ እሷ ካትያ (እናት, አባዬ"); ጉንጩን መንፋት (አዋቂው ጉንጩን ያፋታል, ህጻኑ እንዲፈነዳ በእጆቹ ይጫኗቸዋል); አዝራሮች (አዋቂው በልጁ አፍንጫ, ጆሮ, ጣት ላይ በጣም አይጫንም, የተለያዩ ድምፆችን "ቢፕ-ቢፕ, ዲንግ-ዲንግ", ወዘተ.); ፊት ለፊት መቀባት፣ ልጅን ለማሳቅ ወይም ምን ዓይነት ስሜት እየገለጽክ እንደሆነ እንዲገምት ለማድረግ የተጋነኑ አባባሎችን መናገር።
• 
  ሉላቢ: አንድ አዋቂ ልጅን በእቅፉ ያናውጠዋል, ዘፈን እየዘፈነ እና የልጁን ስም በቃላቱ ውስጥ አስገባ; ወላጁ ልጁን በማወዛወዝ ወደ ሌላኛው ወላጅ አሳልፎ ይሰጣል.
• 
  ጨዋታ "ክሬም": በአፍንጫዎ ላይ ያለውን ክሬም ይቅቡት እና የልጅዎን ጉንጭ በአፍንጫዎ ይንኩ, ህጻኑ ፊትዎን በጉንጩ ላይ በመንካት ክሬሙን "ይመለስ". ክሬሙን በአንዳንድ የልጁ አካል ወይም ፊት ላይ ማሰራጨት ይችላሉ.
• 
  ሲታጠብ እና ሲታጠብ በሳሙና አረፋ የሚጫወቱ ጨዋታዎች፡ አረፋውን ከእጅ ወደ እጅ ያስተላልፉ፣ “ጢም”፣ “epaulets”፣ “crown”፣ ወዘተ.
• 
  ለቆዳ-ለቆዳ ግንኙነት ማንኛውንም አይነት እንቅስቃሴ መጠቀም ይችላሉ፡ የልጅዎን ፀጉር መቦረሽ; ከጠርሙስ ወይም ከሲፒ ኩባያ ሲመገቡ, የሕፃኑን አይኖች ይመልከቱ, ፈገግ ይበሉ, ከእሱ ጋር ይነጋገሩ, እርስ በርስ ይመግቡ; በነጻ ጊዜዎችዎ ውስጥ ቁጭ ይበሉ ወይም እቅፍ ውስጥ ይተኛሉ ፣ መጽሐፍ ያንብቡ ወይም ቲቪ ይመለከቱ።
• 
  ከልጅዎ ጋር እንደ ፀጉር አስተካካይ ፣ የኮስሞቲሎጂ ባለሙያ ፣ በአሻንጉሊቶች ፣ ረጋ ያለ እንክብካቤን ያሳያል ፣ መመገብ ፣ መተኛት ፣ ስለ የተለያዩ ስሜቶች እና ስሜቶች ይናገሩ።
• 
  ዘፈኖችን ዘምሩ፣ ከልጅዎ ጋር ጨፍሩ፣ መዥገር ይጫወቱ፣ ይያዙ፣ የታወቁ ተረት ተረቶች ይጫወቱ።

በተጨማሪም ፣ የቤተሰብ አባልነት ስሜት ለመፍጠር የታለሙ በርካታ ጨዋታዎችን እና ከልጁ ጋር የመግባባት መንገዶችን ማቅረብ ይችላሉ። በጋራ የእግር ጉዞዎች ወቅት, ህጻኑ እንዲዘል, በአንድ እግሩ ላይ ከአንዱ አዋቂ ወደ ሌላው እንዲንሸራሸር, እና እያንዳንዱ አዋቂ ሰው ይገናኛል; መደበቅ እና መፈለግ, ከአዋቂዎቹ አንዱ ከልጁ ጋር የሚደበቅበት. ሁልጊዜ ልጅዎ የቤተሰቡ አካል መሆኑን እንዲያውቅ ያድርጉ። ለምሳሌ “ልክ እንደ አባት ትስቃለህ” በል፣ የሚከተሉትን ቃላት ብዙ ጊዜ ተጠቀም፡ “ልጃችን (ልጃችን)፣ ቤተሰባችን፣ እኛ ወላጆችህ ነን።

• 
  የልደት ቀኖችን ብቻ ሳይሆን የጉዲፈቻ ቀንንም ያክብሩ።
• 
  ለአንድ ልጅ አንድ ነገር ሲገዙ እንደ እናት (አባ) ተመሳሳይ ነገር ይግዙ.
• 
  እና አንድ ተጨማሪ ምክር, ውጤታማነቱ በብዙ አሳዳጊ ቤተሰቦች ውስጥ ተፈትኗል-ለልጁ "መጽሐፍ (አልበም) የህይወት ታሪክ" ያዘጋጁ እና ከእሱ ጋር ያለማቋረጥ ይጨምሩ. መጀመሪያ ላይ እነዚህ ፎቶግራፎች ህጻኑ ከነበረበት የህፃናት ተቋም, ከዚያም አብረው በቤታቸው ህይወት ውስጥ ታሪኮች እና ፎቶግራፎች ይከተላሉ.

• VII ክልላዊ ኮንፈረንስ "መስተጋብር: ልጆች, ወላጆች, ስፔሻሊስቶች, ማህበረሰብ"

• • ሁሉም ዜና

ተያያዥነት እና ቤተሰብ በልጅ ህይወት ውስጥ

“ማንም አይፈልገኝም”፣ “እኔ መጥፎ ልጅ ነኝ፣ ልትወደኝ አትችልም፣” “በአዋቂዎች ላይ እምነት መጣል አትችልም፣ በማንኛውም ጊዜ ይተውሃል” - እነዚህ አብዛኞቹ ህጻናት የተተዉት እምነቶች ናቸው። በወላጆቻቸው, ይምጡ. በሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ የነበረ አንድ ልጅ ስለ ራሱ ሲናገር “የወላጅነት መብት ተነፍጌያለሁ” ብሏል።

• ፍቅር -ይህ ከሌላ ሰው ጋር የመቀራረብ ፍላጎት እና ይህን ቅርበት ለመጠበቅ የሚደረግ ሙከራ ነው. ጉልህ ከሆኑ ሰዎች ጋር ጥልቅ ስሜታዊ ግንኙነቶች ለእያንዳንዳችን እንደ መሰረት እና የህይወት ምንጭ ሆነው ያገለግላሉ። ለህፃናት, ይህ በቃሉ ትክክለኛ ትርጉም ውስጥ በጣም አስፈላጊ አስፈላጊ ነገር ነው: ያለ ስሜታዊ ሙቀት የተተዉ ሕፃናት ሊሞቱ ይችላሉ, ምንም እንኳን መደበኛ እንክብካቤ ቢደረግም, እና በትልልቅ ልጆች ውስጥ የእድገት ሂደቱ ይስተጓጎላል.

ከወላጆች ጋር ያለው ጥልቅ ግንኙነት ልጆች በሌሎች ሰዎች ላይ እምነት እንዲያሳድጉ እና በተመሳሳይ ጊዜ በራስ የመተማመን መንፈስ እንዲያሳድጉ ይረዳቸዋል. ከአንድ የተወሰነ ጎልማሳ ጋር አለመገናኘቱ ህፃኑን ግራ ያጋባል እና ብቁ ያልሆነ እና የተጋላጭነት ስሜት እንዲሰማው ያደርገዋል.

ውድቅ የተደረጉ ልጆች በስሜታዊነት የማይሰሩ ናቸው - እና ይህ የአእምሮ እና የእውቀት እንቅስቃሴን ያዳክማል።ሁሉም ውስጣዊ ጉልበት ጭንቀትን በመዋጋት እና በከባድ ጉድለት ሁኔታዎች ውስጥ ስሜታዊ ሙቀትን ለመፈለግ ይለማመዳል። በተጨማሪም, በህይወት የመጀመሪያዎቹ አመታት, የልጁ አስተሳሰብ እና የንግግር እድገት ምንጭ ሆኖ የሚያገለግለው ከአዋቂዎች ጋር መግባባት ነው. በቂ የሆነ የእድገት አካባቢ አለመኖር, የአካል ጤንነት ደካማ እንክብካቤ እና ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት አለመኖር ከተቸገሩ ቤተሰቦች ልጆች ውስጥ የአእምሮ እድገት መዘግየትን ያመጣል.

ለ "ማህበራዊ ወላጅ አልባ ህጻናት" ያልተመጣጠነ እድገት ዋና መንስኤ የወላጅ እጦት እና የመጎሳቆል ውጤቶች ናቸው, እና "ዘር ውርስ" እና የኦርጋኒክ መዛባት አይደሉም.

በጨቅላ ሕፃናት ውስጥ የዓባሪነት መፈጠር በአዋቂዎች እንክብካቤ በኩል የሚከሰት እና በሶስት ምንጮች ላይ የተመሰረተ ነው : የልጁን ፍላጎቶች ማሟላት, አዎንታዊ መስተጋብር እና እውቅና. (ከV. Fahlberg “A Child’s Journey through Placement”፣ 1990 የተወሰደ)

1. ዑደት "ደስታ-ማረጋጋት"፡-

የፍላጎት መከሰት --------> ውጥረት, እርካታ ማጣት

 በራስ መተማመን 

 ደህንነት 

 ማያያዝ 

የእረፍት ሁኔታ<--------- ፍላጎትን ማርካት

ፍላጎቶችን ለማርካት የአዋቂ ሰው ስልታዊ እና ትክክለኛ እንክብካቤ የሕፃኑን የነርቭ ሥርዓት ወደ መረጋጋት እና የአስደሳች-የመከልከል ሂደቶችን ማመጣጠን ያስከትላል። በተጨማሪም, ለትክክለኛው እንክብካቤ ምስጋና ይግባውና, በአዋቂዎች ምላሾች ላይ ተመስርተው, ልጆች ፍላጎታቸውን እንዲገነዘቡ እና እነሱን ለማርካት ምን መደረግ እንዳለበት ለማስታወስ ይማራሉ - እራስን የመንከባከብ ችሎታዎች የሚፈጠሩት በዚህ መንገድ ነው. በዚህ መሠረት የሕፃናት ፍላጎቶች ችላ የተባሉባቸው የተቸገሩ ቤተሰቦች ልጆች ራሳቸውን የመንከባከብ ችሎታ ካላቸው እኩዮቻቸው በእጅጉ ወደኋላ ቀርተዋል።

በጨቅላነት እና በጨቅላነት (እስከ ሶስት አመት), ከልጁ የሙሉ ጊዜ ተንከባካቢ ጋር በተዛመደ ትስስር በቀላሉ ይነሳል. ነገር ግን፣ ተያያዥነት ማጠናከር ወይም ማጥፋት የሚወሰነው ይህ እንክብካቤ ምን ያህል ስሜታዊ በሆነ ሁኔታ ላይ ነው።

2. "የአዎንታዊ መስተጋብር ክበብ"፡-

ወላጅ ከልጁ ጋር አዎንታዊ ግንኙነት ይጀምራል ->

< - Ребенок реагирует положительно < -

አንድ አዋቂ ሰው ልጅን ሞቅ አድርጎ የሚይዘው ከሆነ, ቁርኝቱ ይጠናከራል, ህፃኑ ከሌሎች ጋር እንዴት በአዎንታዊ መልኩ እንደሚገናኝ ከአዋቂው ይማራል, ማለትም. እንዴት መገናኘት እና መደሰት እንደሚቻል። አንድ ትልቅ ሰው ግዴለሽ ከሆነ ወይም በልጁ ላይ ብስጭት እና ጥላቻ ካጋጠመው, ተያያዥነት በተዛባ መልክ ይመሰረታል.

ልጅን የመንከባከብ ውጤት እና ለእሱ ያለው ስሜታዊ አመለካከት በአለም ላይ መሰረታዊ የመተማመን ስሜት ነው, ይህም በህፃኑ ውስጥ በ 18 ወራት ውስጥ ይመሰረታል. በለጋ የልጅነት ጊዜ ስሜታዊ ውድቅ ያደረጉ ልጆች በአለም ላይ እምነት ማጣት እና የቅርብ ግንኙነቶችን ለመጠበቅ ከፍተኛ ችግር ያጋጥማቸዋል።

3. እውቅና -ይህ የልጁን "ከእኛ እንደ አንዱ", "ከእኛ እንደ አንዱ", "ከእኛ ጋር ተመሳሳይ" አድርጎ መቀበል ነው. ይህ አመለካከት ህፃኑ የቤተሰቡ አባል እና አባል እንደሆነ እንዲሰማው ያደርጋል. የወላጆች በትዳራቸው እርካታ, ልጅ የመውለድ ፍላጎታቸው, በተወለዱበት ጊዜ የቤተሰብ ሁኔታ, ከወላጆች አንዱ ተመሳሳይነት, አዲስ የተወለደውን ጾታ እንኳን ሳይቀር - ይህ ሁሉ በአዋቂዎች ስሜት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. በተመሳሳይ ጊዜ, ህፃኑ የመታወቅ እውነታን መተቸት አይችልም. በቤተሰባቸው የተጣሉ ያልተፈለጉ ልጆች የበታችነት ስሜት ይሰማቸዋል እና ብቸኝነት ይሰማቸዋል፣ ውድቅ ማድረጉን ላደረሰው አንዳንድ ያልታወቁ ጉድለቶች እራሳቸውን ተጠያቂ ያደርጋሉ።

የመያያዝ መሰረታዊ ባህሪያት (በዲ. ቦውልቢ መሰረት)፡-

- ልዩነት - ፍቅር ሁል ጊዜ ለአንድ የተወሰነ ሰው ይመራል;

ስሜታዊ ጥንካሬ - ከአባሪነት ጋር የተያያዙ ስሜቶች አስፈላጊነት እና ጥንካሬ, አጠቃላይ የልምድ ልምዶችን ጨምሮ: ደስታ, ቁጣ, ሀዘን;

ውጥረት - የአባሪነት ምስል መልክ የሕፃኑን አሉታዊ ስሜቶች (ረሃብ, ፍርሃት) እንደ ተለቀቀ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል. በእናቲቱ ላይ መያዝ መቻል ሁለቱንም ምቾት (መከላከያ) እና የመቀራረብ ፍላጎትን (እርካታ) ያቃልላል. የወላጆችን ባህሪ አለመቀበል የልጁን ተያያዥነት መግለጫዎች ይጨምራል ("መጣበቅ");

የቆይታ ጊዜ - ቁርኝቱ የበለጠ ጠንካራ, ረዘም ላለ ጊዜ ይቆያል. አንድ ሰው በህይወቱ በሙሉ የልጅነት ፍቅርን ያስታውሳል;

የአባሪ ግንኙነቶች አስፈላጊነት ተፈጥሯዊ ተፈጥሮ;

ከሰዎች ጋር ያለውን ግንኙነት የመመስረት እና የመጠበቅ ውስን ችሎታ - እስከ ሶስት አመት እድሜ ያለው ልጅ በሆነ ምክንያት ከአዋቂዎች ጋር ቋሚ የሆነ የቅርብ ዝምድና ልምድ ከሌለው ወይም የአንድ ትንሽ ልጅ የቅርብ ግንኙነቱ ተቋርጦ ካልተመለሰ ከሶስት እጥፍ በላይ - ተያያዥነት የመመስረት እና የማቆየት ችሎታ ሊጠፋ ይችላል.

የመውደድ ፍላጎት ተፈጥሯዊ ነው, ነገር ግን የመመስረት እና የማቆየት ችሎታ በአዋቂዎች ጠላትነት ወይም ቅዝቃዜ ምክንያት ሊጎዳ ይችላል.

የተረበሸ አባሪ ዓይነቶች፡-

1) አሉታዊ (ኒውሮቲክ) ተያያዥነት- ህጻኑ ያለማቋረጥ ከወላጆቹ ጋር "ይጣበቃል", "አሉታዊ" ትኩረትን ይፈልጋል, ወላጆችን ለመቅጣት እና ለማበሳጨት ይሞክራል. በሁለቱም በቸልተኝነት እና ከመጠን በላይ ጥበቃ ምክንያት ይታያል.

2) አሻሚ- ህፃኑ ሁል ጊዜ ለቅርብ አዋቂ ሰው አሻሚ አመለካከትን ያሳያል-“አባሪ - አለመቀበል” ፣ አንዳንድ ጊዜ አፍቃሪ ነው ፣ አንዳንድ ጊዜ ጨዋ ነው እና ያስወግዳል። በተመሳሳይ ጊዜ የሕክምናው ልዩነት ብዙ ጊዜ ነው, ግማሽ ድምፆች እና ስምምነት አይገኙም, እና ህጻኑ ራሱ ባህሪውን ሊገልጽ አይችልም እና በግልጽ ይሠቃያል. ወላጆቻቸው የማይጣጣሙ እና ንጽህና ለነበሩ ልጆች የተለመደ ነው: እነሱም ይንከባከባሉ, ከዚያም ፈነዱ እና ልጁን ይደበድቧቸዋል - ሁለቱንም በኃይል እና ያለ ተጨባጭ ምክንያቶች በማድረግ, በዚህም ህፃኑ ባህሪያቸውን እንዲረዳ እና ከእሱ ጋር ለመላመድ እድሉን ያሳጣዋል.

3) መራቅ -ህፃኑ ጨለመ ፣ የተገለለ ፣ ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር መተማመንን አይፈቅድም ፣ ምንም እንኳን እንስሳትን ሊወድ ይችላል። ዋናው ምክንያት "ማንንም ማመን አይችሉም" ነው. አንድ ልጅ ከቅርብ አዋቂ ሰው ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ በጣም የሚያሠቃይ እረፍት ካጋጠመው እና ሀዘኑ ካላለፈ, ህጻኑ በውስጡ "ተጣብቆ" ከሆነ ይህ ሊከሰት ይችላል; ወይም መለያየቱ እንደ "ክህደት" ተደርጎ ከተወሰደ, እና አዋቂዎች የልጆችን እምነት እና ኃይላቸውን "አላግባብ መጠቀም" እንደሆኑ ተደርገው ይወሰዳሉ.

4) "የደበዘዘ" -ከወላጅ አልባ ሕፃናት ውስጥ በልጆች ላይ የተለመደ ባህሪን በዚህ መንገድ ለይተናል : ወደ ሁሉም ሰው እቅፍ ውስጥ ይዝለሉ፣ አዋቂዎችን በቀላሉ “እናት” እና “አባ” ብለው ይጠሩታል - እና ልክ በቀላሉ እንዲሄዱ ያስችላቸዋል። በውጫዊ መልኩ ሴሰኝነትን እና ስሜታዊነትን የሚመስል ነገር በመሠረቱ በብዛት ወጪ ጥራትን ለማግኘት የሚደረግ ሙከራ ነው። ልጆች የሚወዷቸው ሰዎች ሊሰጣቸው የሚገባውን ሙቀት እና ትኩረት ለማግኘት ከተለያዩ ሰዎች በሆነ መንገድ ይሞክራሉ።

5) ያልተደራጀ -እነዚህ ልጆች የሰውን ልጅ ግንኙነት ህጎች እና ድንበሮች በመጣስ ፍቅርን በመተው በሕይወት መኖርን ተምረዋል ። : መወደድ አያስፈልጋቸውም፤ መፍራትን ይመርጣሉ። ስልታዊ ጥቃት እና ጥቃት የተፈፀመባቸው እና የመተሳሰር ልምድ የሌላቸው ልጆች ባህሪ።

ከላይ የተጠቀሱት ባህሪያት ከቤተሰቦቻቸው ተለይተው ከታዩ በመጀመሪያዎቹ አራት የህፃናት ቡድኖች የአሳዳጊ ቤተሰቦች እና ልዩ ባለሙያዎች እርዳታ እንደሚያስፈልግ ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል, ለ 5 ኛ - በመጀመሪያ ደረጃ የውጭ ቁጥጥር እና ገደብ. አጥፊ እንቅስቃሴ, እና ከዚያም ተሃድሶ.