ለሳምንት ጭብጥ የዓሣ ዝግጅት ቡድን ያቅዱ. ለከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን የቀን መቁጠሪያ እቅድ "ንጹህ ውሃ እና የውሃ ውስጥ ዓሳ"

ፕሮጀክት

በርዕሱ ላይ: "በርዕሱ ላይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ እቅድ:" ፒሰስ "

የተጠናቀቀው በ: Kondratyeva Nina Vasilievna,

ከፍተኛ መምህር ፣

MAOUSOSH s. Zaluchye, Starorussky ወረዳ

ዒላማ : ስለ ዓሦች የልጆችን ሃሳቦች ግልጽ ማድረግ እና ማጠናከር.

ተግባራት፡

ስለ ዓሳ (ንፁህ ውሃ ፣ ባህር ፣ የውሃ ውስጥ ውሃ) የልጆችን እውቀት ማጠናከር።

ልጆች የመልክ ባህሪያትን, የዓሣዎችን እና የልጆቻቸውን ስም የተለያዩ እንዲያስታውሱ እርዷቸው.

የንጹህ ውሃ፣ የባህር እና የ aquarium ዓሳ ባህሪያትን መለየት ይማሩ።

የትውልድ አገራቸው ስለ ንጹህ ውሃ ዓሦች የልጆችን እውቀት ለመቅረጽ።

የንግግር ንግግርን ያዳብሩ ፣ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።

ስለ ዓሦች መዋቅር እና ባህሪያት ገላጭ ታሪኮችን መጻፍ ይማሩ.

ዓሦችን በያዙ የውኃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ የሰዎች የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ግንዛቤን ለማጠናከር.

የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ.

1. የንግግር እድገት

ከልጆች ጋር የሚደረጉ ውይይቶች፡ "ስለ ዓሦች ምን እናውቃለን", "ለምን ዓሦች በተለያዩ የውኃ አካላት ውስጥ ይኖራሉ?" ነፃ ግንኙነት።

ከግል ተሞክሮ የተገኙ ታሪኮች፡ "ከአባቴ ጋር ዓሣ ለማጥመድ እንዴት እንደሄድኩ"

የተለያዩ ዓሦችን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን መመርመር. ስለ ዓሦች ገጽታ ገላጭ ታሪኮች. በንግግር (አዳኝ ፣ ጥልቅ ባህር ፣ ፈጣን ፣ ቀልጣፋ ፣ ወዘተ) ፣ የተግባር ግሦች (መዝለል ፣ ዳይቭስ ፣ ሽክርክሪት ፣ መዋኘት ፣ ዋጥ ፣ ወዘተ) ውስጥ ቅጽሎችን መጠቀም።

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡- “የማን ጭራዎች?”፣ “በፍቅር ስም ስጡት፣” “የአሳውን የሰውነት ክፍሎች ስም ሰይሙ።

የ aquarium ዓሳ ምልከታዎች ፣ ከእይታ በኋላ የሚደረጉ ውይይቶች፡- “በ aquarium ውስጥ የሚኖረው ማነው?”፣ “ዓሣ ለምን አይን ይፈልጋል?”፣ “ዓሣ እንዴት ይዋኛል እና ይተነፍሳል?”

የንባብ ልብ ወለድ (ኤ.ኤስ. ፑሽኪን "የአሳ አጥማጁ እና የዓሣው ታሪክ", IA Krylov "Swan, Pike and Crayfish", G.H. Andersen "The Little Mermaid", N.N. Nosov "Karasik", K. Balmont "Goldfish".

ገላጭ እንቆቅልሾችን በልጆቹ መገመት እና ማቀናበር። እንቆቅልሽ-በርዕሱ ላይ መግለጫዎች.

በርዕሱ ላይ የቃላት ስራ.

2 . የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት.

ስለ ዓሦች አጠቃላይ ውይይት። ስለ ዓሳ ምሳሌዎች እና አባባሎች ማብራሪያ።

ምርመራ፡ ፎቶዎች፣ ማባዛቶች፣ የንጹህ ውሃ፣ የባህር እና የ aquarium አሳን የሚያሳዩ ምሳሌዎች።

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡- “ዓሣው የሚደበቀው የት ነው?”፣ “በመግለጫው ይወቁ”፣ “የማን ቀለም ነው?”

ስለ "አዳኝ እና ሰላማዊ" ዓሦች ጽንሰ-ሐሳቦችን ያብራሩ, ምን ይበላሉ?

3. ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት.

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች፡- “የቤት እንስሳ ሱቅ”፣ “የአሳ ገበያ”፣ “ማጥመድ”።

ስለ ዓሦች ለሰው ልጆች ስላለው ጥቅም፣ በቀይ መጽሐፍ ውስጥ ስለተዘረዘሩት ብርቅዬ ዓሦች፣ ዓሦች ከሚገኙባቸው የውኃ ማጠራቀሚያዎች ጋር በተያያዘ ስለ ሰው ልጅ የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ውይይት።

የእጅ ሥራ: አልበሙን "ፒሰስ" ማድረግ.

ስለ ዓሣ አጥማጆች የጉልበት እንቅስቃሴ ውይይቶች.

የ aquarium ዓሣን ስለ መንከባከብ መንገዶች ውይይት። ዓሳ እና የውሃ ውስጥ እንክብካቤ።

ደህንነት. ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት: "በኩሬ ላይ ደህንነቱ የተጠበቀ ባህሪ ደንቦች", "የ aquarium ዓሣን መንከባከብ".

4. ጥበባዊ እና ውበት እድገት

ጥበባዊ ፈጠራ

የፈጠራ ታሪክ: "እኔ ዓሣ ብሆን."

ምርታማ እንቅስቃሴ.

"Aquarium with ዓሣ" መሳል, የጨዋታ መልመጃ "ዓሳውን ማወቅ እና ማጠናቀቅ".

መተግበሪያ "ዓሳ".

ሞዴሊንግ "የባህር ግዛት".

በርዕሱ ላይ እንቆቅልሾችን መገመት እና ማቀናበር።

የ origami ቴክኒክ "የሚበር ዓሣ" በመጠቀም የወረቀት ንድፍ.

ሙዚቃ (በሙዚቃ ዳይሬክተር እንደታቀደው)።

5. አካላዊ እድገት

የውጪ ጨዋታዎች፡- “የአሳ ማጥመጃ ዘንግ”፣ “አስቂኝ ዓሳ”፣ “ክሩሺያን ካርፕ እና ፓይክ”፣ “ብዙውን ዓሣ የሚይዘው ማን ነው?”፣

ነፃ ግንኙነት። የጣት ጨዋታ "ዓሳ"

6. ለህፃናት ገለልተኛ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር

የመጽሃፍ ጥግ: ስለ የውሃ ማጠራቀሚያዎች ነዋሪዎች ልዩነት ታሪኮችን እና ግጥሞችን ማንበብ, የተለያዩ ዓሦችን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን መምረጥ;

የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ማዕከል፡- ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢ መፍጠር እና የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ባህሪያትን በጋራ ማምረት;

ለአምራች እንቅስቃሴ ማእከል: የካርቶን ሳጥኖች, የተለያዩ አይነት ወረቀቶች, አወቃቀሮች, ቅርፀቶች, ቀለሞች. እርሳሶች, ቀለሞች, ፕላስቲን, የቆሻሻ መጣያ ቁሳቁሶች (በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የቡድን ስራ ቁሳቁሶች ምርጫ).

7. ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር

በርዕሱ ላይ በልጆች የፈጠራ ስራዎች ቡድኑን ማስጌጥ.

ለጨዋታዎች ባህሪያትን ለማምረት ወላጆችን ማሳተፍ. በርዕሱ ላይ የስዕሎች ኤግዚቢሽን.

ከወላጆቼ ጋር "የእኛ ቤተሰብ ማጥመድ" የተሰኘውን አልበም መፍጠር.

መተግበሪያ

ምሳሌዎች እና አባባሎች

ያለችግር ዓሣን ከኩሬ ውስጥ እንኳን መውሰድ አይችሉም.

ግጥም

ራፍስ

ከወንዙ በላይ
በዝምታ
ሸምበቆው ይናወጣል።
እና በውሃ ውስጥ
በሸምበቆቹ
ስድስት የሚያብረቀርቁ ራፎች።
አትናደዱ፣ ተናደዱ፣
በሸምበቆው ውስጥ መደበቅ ይሻላል.
እናንተ የራፍ ልጆች
ፓይክ በሸምበቆው እየጠበቀ ነው.

ወርቅማ ዓሣ

በአንድ ማሰሮ ውስጥ ዓሳ
በሴሞሊና ውስጥ ያፈሳሉ.
ዓሦቹ በወርቅ ይቃጠላሉ.
በማለዳ ሰሚሊና አገኘሁ
ገንፎ አብስለው እንዲህ ይላሉ።
እኔ ከዚያ ገንፎ
እኔም ወርቃማ እሆናለሁ. (V. ኦርሎቭ)

ዓሦቹም እየነከሱ ነው።

ዓሣ አጥማጁ ዓሣ ለማጥመድ ይፈራል።
- ለምን ታፍራለህ?
እንግዳ ነገር ንገረኝ?
ለወንዙ ተስማሚ አይደለም

ፈሪ Fedot
ከሰማሁበት ጊዜ ጀምሮ፣
ምን ዓይነት ዓሦች እየነከሱ ነው።

ማጥመድ

ፔትያ ከዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ጋር ተቀምጣለች
ውሃውን በትኩረት ይመለከታል።
በውስጡ ትንሽ ክሩሺያን ካርፕ አለ
እንደ አሳማ በጭቃ ውስጥ ይቆፍራሉ።
የድሮ ክሩሺያን የካርፕ መንጋ
የውሃ ካሮሴል
መንጠቆው ላይ በፍጥነት ይንቀጠቀጣል ፣
ዓሣ አጥማጁ ትኩረቱን ይከፋፍላል
አንድ ትል ከመንጠቆ ውስጥ ለማስወገድ. (ጂ. ላዶንሽቺኮቭ)

ዓሳ
ዓሦች በክንፎቻቸው ይንቀሳቀሳሉ ፣
ንፁህ ውሃ ያፈሳሉ።
ቀመሰ -
አመሰግናለሁ
በጭራሽ አይሉም።
ለዘመናት እንዲህ ይኖራሉ።
እና የትም ብትመለከቱ -
ክንፍ ያላቸው ዓሳዎች ብቻ
በአመስጋኝነት ይንቀሳቀሳሉ.
ለምን እንደዚህ አይነት ዓሦች?
አዎ በአፋቸው ውስጥ ውሃ አለ!
እና አመሰግናለሁ ይላሉ
በፍጹም አይችሉም።

የዓሣ ማሾፍ
ሄይ ካትፊሽ!
ሄይ ካትፊሽ!
ሼ-ቬል-ኒ
በቃ!
እና እኔ አንተ
አለመፍራት!
ፂምህን ልሳበው!
አንተ ሰነፍ ነህ
ቀልጣፋ ነህ
ብር ነህ
ጥቁር ነህ።
እና አፍህን በከንቱ አትመታ
ትንሹን አትይዝም!

ሻርክ

ይህ ምን አይነት አስፈሪ አዳኝ ነው?
በአስፈሪ ሁኔታ ውቅያኖሱን እየዞረ ነው?
ጥርስ ያለው አፍ ተከፈተ።
ተጠንቀቁ፣ ሻርክ እየዋኘ ነው!

ዶልፊን
ስለ ዶልፊኖች ሁሉም ሰው ያውቃል -
የበለጠ አስደሳች እንስሳት የሉም:
ብልህ አእምሮ ፣ ብልህ እንቅስቃሴዎች
እና ለማሰልጠን ቀላል።

ዶልፊኖች
መንጋ እርስበርስ ይሮጣል።
ሞገዶችን በሰውነትዎ መቁረጥ,
መጀመሪያ ጅራቶች ፣ ከዚያ እንደገና ወደኋላ ፣
ማንም ወደፊት ማን ነው ዶልፊኖች ይዋኛሉ።

የባህር ቁልቋል
እሾህ ከታች ይኖራል -
የጨለመው Hedgehog ፌስቲት ነው።
በጠጠሮች ላይ ተጣብቋል
የባህር ሣር ይበላል.

መርፌ አሳ
በባህር ውስጥ ብዙ የተለያዩ ዓሦች አሉ ፣
አንዱ በጨለማ ብሎኮች መካከል ተንሳፈፈ ፣
ህፃኑ በእጁ ያዛት
እና ትንሽ ተጫወትኳት።
ያ ዓሣ በጣም ትንሽ ነበር
እንደ ሹል መርፌ ቅርጽ፣
እንደ ቀስት ወረረች።
እና በጣም በፍጥነት ዋኘች!

ፍላንደር (ዓሣ)
ይህ ጠቃሚ ሰው
ወደ ጎን በጥብቅ ይመለከታል ፣
ትንሽ ውሃ ወደ አፌ ወሰድኩ።

ተንሳፋፊ በዋኘ።

ፍሎንደር።
በጣም ጠፍጣፋ ናቸው።
ሁለቱም ልጆች እና ጎረምሶች
እና ዓሦቹ እንኳን አዋቂዎች ናቸው
ልክ እንደ ሰሌዳዎች ይመስላል

ዌል

አንድ ግዙፍ ሰው በባህር ላይ እየዋኘ ነው።
ጥርስ የሌለው አፉን ያጥባል።
ያጣሩ እና ምንጭ ይለቀቁ
እና ተጨማሪ በባህር ላይ ይንሳፈፋል.

ዌል
በተረት ውስጥ - “ተአምር ዩዶ” እሱ ፣
ብዙውን ጊዜ ፍርሃት እና ቁጣ።
በእውነቱ - ሁሉም ሰው ያውቃል -
ዓሣ ነባሪው ሙሉ በሙሉ ምንም ጉዳት የለውም.

የባህር ፈረሶች
ቀይ ፈረሶች
ቁራዎችም አሉ።
እና ደግሞ ፣ ወንዶች ፣
የባህር ፈረሶች አሉ።
የፈረስ ጫማ የላቸውም
ለስላሳ ሜንጫ የለም።
የውሃ ውስጥ ፣ ኮራል ውስጥ
በጨዋታ ይዋኛሉ።

ስለ ካትፊሽ

ሁሉም ነገር ከእሱ ጋር የተያያዘ ነው
ከልጅነት ጀምሮ
እራስህ ፈጽመው.
ትንሽ ካትፊሽ እንኳን
በራስህ አእምሮ መኖር አለብህ!
ራሴ
እራስዎን አንዳንድ ምግብ ያግኙ።
ራሴ
ችግር ውስጥ አትግባ።
ለእናት አታማርር!
እራስዎ ይያዙት -
ራሴ
በፂም! (ቦሪስ ዛክሆደር)

• መኖር ከባድ ነው።
  ያለ አባቶች እና እናቶች!
  አስቸጋሪ
  ትንሽ ካትፊሽ!
  ግን ቀድሞውኑ አዋቂ ካትፊሽ ነው።
  ፊትህን እንዳታጣ!
  እራሱን ይዋሻል
  በሥሩ
  ሙሉ በሙሉ ገለልተኛ!

  ትልቁ ካትፊሽ የት ነው የሚኖረው?
  ትልቁ ካትፊሽ የት ነው የሚኖረው?
  እሱ የክብደት ሻምፒዮን ነው።
  ሙሉ በሙሉ እብድ ቢሆንም,
  ካትፊሽ አትያዝም!
  ትሉን አይነክሰውም ፣
  እሱ ጎዶሎ አይወስድም ፣
  ጠንካራ የዓሣ ማጥመጃ መስመር ይቀደዳል,
  ወደ ታች ጥልቅ ይሆናል!
  እዚህ በአሮጌው ካትፊሽ
  ጭንቅላቱ አሁንም አልተበላሸም
  የድሮው ካትፊሽ ጠንቃቃ ነው ፣
  ምክንያቱም እሱ ብልህ ነው!

ቆንጆ ዓሳ

ይህንን አስቀድሜ አውቄአለሁ፡-

ለድመቶች አይደለም

እና ለራስህ ምግብ አይደለም.

አያት አሳ ያራባል...

ይለያቸዋል -

ለውበት!

እንደ ችግኝ ዓሳ ዘራ።

አላጠጣም (በውሃ ውስጥ አደገ)።

እና በጨረፍታ ብቻ, በጨረፍታ ብቻ

ውበት ነካቸው።

ሚኒኖ (ዓሣ)
ዓሳ በጫካው ውስጥ ተከማችቷል ፣
ከሁሉም ሰው ለመደበቅ ይጥራል።
እንደ ቀድሞው ጥንቃቄ
ይህ ትንሽ ትንሽ።

ኦክቶፐስ
ኦክቶፐስ ከታች ይደብራል።
ስምንት እግሩን በሀዘን አጣጥፎ ተቀመጠ።
ይበልጥ በትክክል ፣ ስምንት ረጅም ክንዶች -
ማንም በዙሪያው አይዋኝም።

ስለ ዓሳ እንቆቅልሾች;

በመስኮቱ ላይ የመስታወት ቤት
በንጹህ ውሃ
ከታች ከድንጋይ እና ከአሸዋ ጋር
እና ከወርቅ ዓሳ ጋር። (መልስ: Aquarium)

በመስኮቱ ላይ የመስታወት ኩሬ አለ ፣
ግን አሳ ማጥመድ አይፈቅዱልኝም! (መልስ: Aquarium)

ተንኮለኛ ፣ ግን ጃርት አይደለም። ማን ነው ይሄ? (መልስ፡ ራፍ)

አታውቀኝም እንዴ?
የምኖረው ከባህሩ በታች ነው።

ጭንቅላት እና ስምንት እግሮች
እኔ ብቻ ነኝ - ... (መልስ፡ ኦክቶፐስ)

ክፉውን በባይኖኩላር ማየት እችላለሁ

እና ለካፒቴኑ ሪፖርት አደርጋለሁ።
ሁሉንም ነገር በትክክል ያውቃሉ -
ከእሷ ጋር መጫወት አደገኛ ነው፡-
ጥርሶች እንደ ቢላዋ ስለታም
ባትነካት ይሻላል! (መልስ፡ ሻርክ)

ጸጥ ያለ እና ጨለማ በሆነበት የታችኛው ክፍል ፣

ሰናፍጭ የሆነ እንጨት ይዋሻል። (መልስ፡- ሶም)

ጅራቱን ያወዛውዛል እና ጥርስ አለው, ግን አይጮህም. (መልስ፡ ፓይክ)

በአፏ መጋዝ ነበራት።
በውሃ ውስጥ ትኖር ነበር.
ሁሉንም ፈራ ፣ ሁሉንም ውጠ ፣
እና አሁን ወደ ድስቱ ውስጥ ወድቃለች. (መልስ፡ ፓይክ)

በወንዙ ውስጥ ትልቅ ውጊያ አለ፡-
ሁለት ተጨቃጨቁ... (መልስ፡ ክሬይፊሽ)

በንጹህ ወንዝ ውስጥ የሚያብረቀርቅ
ጀርባው ብር ነው። (መልስ፡ ዓሳ)

የጣት ጂምናስቲክስ

በአንድ ወቅት ቡርቦት ነበር.

ሁለት ruffs ከእርሱ ጋር ጓደኛሞች ነበሩ.

ሶስት ዳክዬዎች ወደ እነርሱ በረሩ

በቀን አራት ጊዜ,

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት

"ዓሳ"

ዓሦቹ በውሃ ውስጥ ይዋኛሉ.
ዓሦቹ በመጫወት ይዝናናሉ.

ዓሳ ፣ ዓሳ ፣ ክፋት ፣
ልንይዝህ እንፈልጋለን።

ዓሣው ጀርባውን ቀስት አደረገ
የዳቦ ፍርፋሪ ወሰድኩ።

ዓሣው ጅራቱን ወዘወዘ
በፍጥነት ዋኘች።

ሁለት መዳፎች አንድ ላይ የመዋኛ እንቅስቃሴዎችን ያሳያሉ።
እጆቻችሁን አጨብጭቡ
መዳፎቹ አንድ በአንድ በቡጢ ተጣብቀዋል።
በእያንዳንዱ መዳፍ ለስላሳ እንቅስቃሴ።

እንቅስቃሴዎችን በ "መቆንጠጥ" በመያዝ.

በሁለቱም እጆች ለስላሳ መገጣጠም እና ተለዋዋጭ እንቅስቃሴዎች።

ጨዋታ "አስቂኝ ዓሳ"

በሌሊት ጨለማ ነው ፣ በሌሊት ፀጥ ይላል ፣
ዓሳ ፣ ዓሳ ፣ የት ነው የምትተኛው?
ወደ እሷ እንሂድ፣ እንንቃ፣
እና የሚሆነውን እንይ...

ዓሣው በእንጨት ላይ ታስሯል. አስተማሪ
ዓሣውን በልጆች, በልጆች ጭንቅላት ላይ ያነሳል
ወደላይ ዘለው ዓሣውን ለማግኘት ይሞክራሉ.

ፊዝሚኑትካ

"ወደ ፈጣን ወንዝ"
ወደ ፈጣኑ ወንዝ ወረድን (በቦታው እንሄዳለን)
ጎንበስ ብለው ታጠቡ። (ወደ ፊት መታጠፍ ፣ እጆች በወገብ ላይ።)
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ (እጆችዎን ያጨበጭቡ)
በዚህ መልኩ ነው የታደሰን። (እጃችንን እንጨባበጥ)
ይህንን በእጅዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል:
አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው. (በሁለቱም እጆች ወደፊት ያሉ ክበቦች።)
አንደኛው, ሌላኛው ጥንቸል ነው. (ክበቦች በተለዋጭ ወደፊት ወደፊት።)
ሁላችንም እንደ አንድ ዶልፊን እንዋኛለን። (በቦታው መዝለል)
ገደል ባለ ባንክ ላይ ወደ ባህር ዳርቻ ሄድን (በቦታው እንሄዳለን።)
ግን ወደ ቤት አንሄድም።

አስደሳች ጨዋታ "ዓሣው የተደበቀበት"

ዒላማ፡የልጆችን የመተንተን ችሎታ ማዳበር, የእጽዋት ስሞችን ማጠናከር እና የቃላት ቃላቶቻቸውን ማስፋፋት.

ቁሳቁስ፡ሰማያዊ ጨርቅ ወይም ወረቀት (ኩሬ), ብዙ አይነት ተክሎች, ሼል, ዱላ, ተንሳፋፊ እንጨት.

መግለጫ፡-ልጆቹ "ከነሱ ጋር ለመጫወት እና ለመፈለግ የሚፈልግ" ትንሽ ዓሣ (አሻንጉሊት) ታይቷቸዋል. መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ ይጠይቃቸዋል እናም በዚህ ጊዜ ዓሣውን ከእፅዋት ወይም ከማንኛውም ሌላ ነገር ይደብቃል. ልጆች ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ.

"ዓሣ እንዴት ማግኘት ይቻላል?"- አስተማሪውን ይጠይቃል. "አሁን የት እንደደበቀች እነግርሃለሁ" መምህሩ ዓሣው "የተደበቀበት" በስተጀርባ ያለው ነገር ምን እንደሚመስል ይነግራል. ልጆች ይገምታሉ.

የኳስ ጨዋታ "አውቃለሁ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መሃል ላይ ኳስ ያለው አስተማሪ አለ. መምህሩ ለልጁ ኳስ ይጥላል እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን (እንስሳት, ወፎች, ዓሳ, ተክሎች, ዛፎች, አበቦች) ክፍል ይሰይማል. ኳሱን የያዘው ልጅ “አምስት የዓሣ ስሞችን አውቃለሁ” ብሎ ይዘረዝራል (ለምሳሌ ፐርች፣ ብሬም፣ ካትፊሽ፣ ሻርክ፣ ጉፒ) እና ኳሱን ወደ መምህሩ ይመልሳል። (ንፁህ ውሃ ፣ የባህር ፣ የውሃ ውስጥ ውሃ ተብሎ ሊጠራ ይችላል)

ሌሎች የተፈጥሮ ነገሮች ክፍሎች በተመሳሳይ መልኩ ይባላሉ.

"እንቁራሪቶች" (መዝለል)

በመሬት ላይ ትንሽ ካሬ ወይም አስፋልት ይሳሉ - ቤት. በቤቱ ዙሪያ አራት ቅጠሎች የተጠላለፉ በአራት ሆምሞዎች - ኩሬ.

ሁለት, አራት, ስድስት ወንዶች መጫወት ይችላሉ. ከተጫዋቾቹ አንዱ እንቁራሪት ነው, የተቀሩት ደግሞ የህፃናት እንቁራሪቶች ናቸው.

የሚጮህ እንቁራሪት እንቁራሪቶች እንዲዘሉ ያስተምራቸዋል፤ እሷ በኩሬው ቀኝ ትቆማለች፣ እንቁራሪቶቹም በግራ። እያንዳንዱ እንቁራሪት በካሬው ላይ ይቆማል - ቤቱ እና የእንቁራሪት እንቁራሪትን ትእዛዝ በጥንቃቄ በማዳመጥ በሁለቱም እግሮች በመግፋት በሁለቱም እግሮች ላይ ይዝለሉ ።

እንቁራሪቱ በግልጽ እና ጮክ ብሎ ያዛል፣ አንድ እንቁራሪት ይዝላል፣ የተቀሩት ደግሞ በትክክል እንዳደረገው ይመለከታሉ። ለምሳሌ ትዕዛዙ እንዲህ ሊሆን ይችላል፡- “ጉድጓድ!... ቅጠል!... ቅጠል!... ቤት!... ቅጠል!... ጉብታ!... ጉብታ!...” - ወይም ሌላ ማንኛውም፣ ቤት፣ ቅጠል እና እንቁራሪው እንደሚፈልግ እንደዚህ አይነት ተለዋጭ ያብቡ። እንቁራሪቱ ከፍ ብሎ ከዘለለ እና አንድ ነጠላ ትዕዛዝ ካልቀላቀለ እንቁራሪቱ አጠገብ ይቆማል እና ስህተት ከሰራ እንቁራሪቶቹ አጠገብ ቆሞ እንደገና መዝለልን መማር አለበት ።

የጨዋታ መልመጃ "በደግነት ደውልልኝ"

ሄሪንግ - ሄሪንግ

ፓርች -...

ሩፍ -...

ፓይክ -…

ሶም -...

የጨዋታ ልምምድ "የማን ጭራዎች?"

የፓይክ ጅራት (የማን?) - ፓይክ

ጅራት - ...

የፐርች ጅራት -...

የሻርክ ጅራት -...

በርዕሱ ላይ የተደረገ ውይይት-“ስለ ዓሳ ምን እናውቃለን?”

ዒላማ፡ስለ ዓሳ የልጆችን እውቀት ማበልጸግ.

ተግባራት፡ስለ ዓሦች ገጽታ እና ስለ መኖሪያቸው የልጆችን እውቀት ለመቅረጽ. ዕቃዎችን የመመደብ ዘዴን አስታውስ.

ይደውሉልጆች ስለ ዓሦች የበለጠ ለመማር, ለመከታተል እና ለመንከባከብ ፍላጎት አላቸው.

ማዳበርልጆች ስለ ዓሳ ፣ ሎጂካዊ አስተሳሰብ ፣ የፈጠራ ምናብ በመነጋገር ወጥነት ያለው ንግግር አላቸው ። የልጁን የቃላት ዝርዝር ማግበር እና ማበልጸግ.

ኣምጣተፈጥሮን ለማጥናት ፍላጎት ፣ ለአሳ እና በምድር ላይ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታትን ሁሉ የመንከባከብ ዝንባሌ።

መዝገበ ቃላትን በማግበር ላይ፡-ቴሌስኮፕ፣ veiltail፣ ጉፒ፣ሰይፍቴይል፣ሚዛን፣ ክንፍ፣ጌል፣

የቅድሚያ ሥራ.መምህሩ የዓሳ ምልከታ እና እንክብካቤን ያደራጃል; በውሃ ማጠራቀሚያ ውስጥ ስለሚኖሩ የውሃ ውስጥ ዓሦች እና ዓሦች ይናገራል ።

ቁሳቁስ፡የተለያዩ ዓሦችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች, ድንቢጥ;

እድገት፡-

አስተማሪ፡-በንጹህ ወንዝ ውስጥ የሚያብረቀርቅ
ጀርባው ብር ነው።
ለወላጆች እና ልጆች
ሁሉም ልብሶች በሳንቲሞች የተሠሩ ናቸው.
ማን ነው ይሄ? (ዓሳ)

አስተማሪምስሎችን (ሥዕላዊ መግለጫዎችን) ከዓሣ ምስሎች ጋር ያሳያል-ቴሌስኮፕ ፣ ቬልቴይል ፣ ጉፒ ፣ ሰይፍቴይል ፣ ክሩሺያን ካርፕ ፣ ፓይክ ፣ ካትፊሽ እና ሌሎችም ፣ እና ከነሱ መካከል የድንቢጥ ምስል ያለበት ሥዕል።

አስተማሪ፡-ልጆች ፣ ሥዕሎቹን እዩ ፣ አስቡ እና እዚህ ያልተለመደ ማን እንደሆነ ንገሩኝ ። (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡-ያልተለመደው ድንቢጥ መሆኑን እንዴት ወሰኑ?

ልጆች፡-ማን ትልቅ እንደሆነ እና ማን የዚህ ትልቅ ቡድን አባል እንደሌለው ተመልክተናል።

አስተማሪምስሉን በድንቢጥ ያስወግዳል.

አስተማሪ፡-የሚታየውን ዓሦች ስም ይሰይሙ እና የእያንዳንዱን ገጽታ አጭር መግለጫ ይስጡ። የመግለጫው ምሳሌ ተጠቅመው ታሪኩን ተናገሩ፡- “ይህ ስብ፣ mustachioed፣ ትንሽ እንደ ዓሣ ነባሪ፣ ዓሣ ካትፊሽ ይባላል። ወይም፡ “ወፍራም አካል እና ረጅም፣ ቀላል፣ የተንጠለጠሉ ክንፍና ጅራት ያለው አሳ መጋረጃ ይባላል።

ለልጆች ገላጭ ታሪኮች.

አስተማሪ፡-ልጆች, የትኛው ዓሣ በጣም ቆንጆ ነው ብለው ያስባሉ?

በጣም አስቀያሚው

በጣም ትልቁ,

ትንሹ።

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ፡-ዓሦቹ በጣም የተለያዩ እና አንዳቸው ከሌላው በጣም የተለዩ ናቸው! ለምን በአንድ ቃል ተጠርተዋል - ዓሳ?

ልጆች፡-(የአሳውን አጠቃላይ ባህሪያት ይሰይሙ)

ሁሉም በውሃ ውስጥ ይኖራሉ;

እነሱ ጭንቅላት ፣ አካል ፣ ጅራት ፣ ክንፍ አላቸው ።

ጭንቅላት አፍ, አይኖች እና ጉንጣኖች አሉት.

አስተማሪ፡-አሁን እንቆቅልሹን ገምት፡-

"ወላጆች እና ልጆች ልብሶቻቸው በሙሉ በሳንቲሞች የተሠሩ ናቸው." ማን ነው ይሄ?

ልጆች፡-ዓሳ።

አስተማሪ፡-ስለ ሳንቲሞችስ?

ልጆች፡-ሚዛኖች። ሚዛኑ ክብ፣ የሚያብረቀርቅ እና ከዓሣው አካል ጋር በጥብቅ የሚስማማ ነው።

አስተማሪ፡-የብር ወይም የወርቅ ሳንቲሞች?

ልጆች፡-ሁለቱም, ግን ብዙ ጊዜ ብር. \\

አስተማሪ፡-ብዙ ሕያዋን ፍጥረታት አካል፣ ጅራት፣ ጭንቅላት፣ ዓይን እና አፍ አላቸው። ግን ሁሉም ሰው ክንፍ እና ጅራት የለውም። ስለእነሱ እና ስለምን ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እንነጋገር. ዓሦች ዝንጅብል ይፈልጋሉ? አዎን, ዓሦች በጉሮሮ ይተነፍሳሉ. ጉንዳኖቹ ሲከፈቱ እና ሲዘጉ ይታያሉ. ስለ ክንፎቹስ?

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ፡-ልክ ነው፣ ዓሦች በክንፍ እርዳታ ይዋኛሉ። አብዛኛዎቹ ዓሦች ሰውነታቸውን በማዕበል በማጠፍ ወደ ፊት ይዋኛሉ። ፊንቾች እንዲንቀሳቀሱ ይረዷቸዋል: ካውዳል እና ጎን. ክንፋቸውን እያንቀሳቅሱ ይዋኛሉ። ፊን... ተንሳፈፈ። እና ጅራቱ ልክ እንደ መሪ ወደ ግራ እና ቀኝ እንዲታጠፉ ይረዳቸዋል. ዓሦች በደንብ መደበቅ እንደሚችሉ ያውቃሉ, ቀለማቸው በዚህ ውስጥ ይረዳቸዋል. ሙሉ በሙሉ የማይታዩ እንዲሆኑ ከድንጋይ አጠገብ ወይም በአልጋዎች መካከል መደበቅ ይችላሉ.

አስተማሪ፡-ዓሦች አንገት አላቸው?

የልጆች መልሶች:ልክ ነው አንገት የለም ጭንቅላቱ ወዲያውኑ ወደ ሰውነት ውስጥ ይገባል. ስለዚህ, ዓሦቹ መላ ሰውነታቸውን ይለውጣሉ እና ሁልጊዜ ምግቡን አያዩም.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ወደ ፈጣን ወንዝ"

ወደ ፈጣኑ ወንዝ ወረድን (በቦታው እንሄዳለን)
ጎንበስ ብለው ታጠቡ። (ወደ ፊት መታጠፍ ፣ እጆች በወገብ ላይ)
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ (እጆችዎን ያጨበጭቡ)
በዚህ መልኩ ነው የታደሰን። (መጨባበጥ)
ይህንን በእጅዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል:
አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው. (በሁለቱም እጆች ወደ ፊት ያሉት ክበቦች)
አንደኛው, ሌላኛው ጥንቸል ነው. (ክበቦች በተለዋጭ ወደፊት ወደፊት)
ሁላችንም እንደ አንድ ዶልፊን እንዋኛለን። (በቦታው መዝለል)
ወደ ባህር ዳርቻ የሄድነው በዳገታማ ዳርቻ ነው (በቦታው እንሄዳለን)
ግን ወደ ቤት አንሄድም።

መምህርከ I. Tokmakova ግጥም የተቀነጨበ፡-

አስተማሪ፡-በሌሊት ጨለማ ነው ፣

በሌሊት ጸጥታ.

ዓሳ ፣ ዓሳ ፣

የት ነው የምትተኛው? (I. Tokmakova. ዓሦቹ የት ይተኛል?)

ዓሦቹ የት እና እንዴት ይተኛል?

ልጆች፡-ዓሣው ከታች ወይም በተክሎች መካከል ይተኛል, ክንፎቹን በትንሹ በማንቀሳቀስ, ዓይኖቹ ክፍት ናቸው).

አስተማሪ፡-ቀኝ. ብዙ ዓሦች ጥሩ የማየት ችሎታ ቢኖራቸውም የዐይን ሽፋን ግን የላቸውም። ዓይኖቻቸው ከፍተው ይተኛሉ። አንዳንድ ዓሦች በጎናቸው ላይ ይተኛሉ. አብዛኛዎቹ ዓሦች በጭንቅላቱ በሁለቱም በኩል የሚገኙ ዓይኖች አሏቸው, እና ዓሦቹ በእያንዳንዱ አይን ለየብቻ ማየት ይችላሉ: ወዲያውኑ ከፊት, ከሱ, ከኋላ እና ከሱ በታች ያያል.

አስተማሪበክፍት ውሃ ውስጥ ከሚኖሩት ዓሳዎች የ aquarium ዓሳዎችን በመለየት የቡድን ስዕሎች ። አንዳንድ ዓሦችን ከሌሎች ለምን እንደለየች ልጆቹ እንደገመቱት ጠይቃለች።

አስተማሪ፡-የ aquarium ዓሦችን ይዘርዝሩ፣ ከዚያም በኩሬ እና ሐይቆች ውስጥ የሚኖሩትን ዓሦች ይሰይሙ።

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ፡-ስንት ወንዶች በወንዝ ወይም በኩሬ ውስጥ ዓሣ አይታችኋል? እንዴት እንዳስተዋሏቸው, ዓሦቹ ምን እንደሚመስሉ ይንገሩን (2-3 መልሶች).

አስተማሪ፡-ዓሦች ለምን ያህል ጊዜ እንደሚኖሩ ታውቃለህ? (ከ 5 እስከ 100 ዓመታት!)
ትናንሽ ዓሦች የሚኖሩት ትንሽ ነው, ነገር ግን ትላልቅ ዓሦች (ፓይክ, ካትፊሽ) እስከ እርጅና ዕድሜ ድረስ ሊኖሩ ይችላሉ. ደግሞም በውኃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ምንም ጠላት የላቸውም. በአሳ አጥማጅ ካልተያዙ በጣም ረጅም ጊዜ ይኖራሉ። የ aquarium ዓሦች እንዴት ይኖራሉ? ስለእነሱ የምታውቀውን ንገረን።

(የልጆች መልሶች).

አስተማሪ፡-በቤቱ ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያ (aquarium) መኖሩ ጥሩ ነው ፣ አይደል? ነገር ግን ዓሣ ካገኙ, የሚፈልጉትን ሁሉ እንዲያገኙ ይንከባከቧቸው.

አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ በእኛ የውሃ ማጠራቀሚያ ውስጥ ያሉት ዓሦች በማንኛውም አደጋ ውስጥ ያሉ ይመስላችኋል?

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ፡-እና በእርግጥ፣ በብዙ ቦታዎች፣ በመረብ ማጥመድ አስቀድሞ የተከለከለ ነው፣ አሁንም አሳን ማፈን የተከለከለ ነው፣ በዚህ ምክንያት፣ ብዙ ዓሦች ይሞታሉ። ነገር ግን ሁሉም ሰው በጥንቃቄ አይይዝም እና ስለ ውጤቶቹ አያስብም. እርስዎ እና እኔ ዓሦቹን ለመጠበቅ እንሞክራለን? በዚህ ጉዳይ ላይ ምን እናድርግ? አሁን የ aquarium ዓሦችን እንንከባከባለን ፣ እና ለወደፊቱ የበለጠ ብልህ እንሆናለን።

ትምህርቱን ማጠናቀቅ ፣መምህሩ ወደ ልጆቹ ዞረ፡- “ዛሬ ስለ ዓሳ ምን አዲስ ነገር ተማራችሁ? ስለ የትኛው ዓሣ የበለጠ ማወቅ ይፈልጋሉ?

አጠቃላይ ጭብጥ እቅድ ማውጣት
"ፒሰስ" በሚለው ርዕስ ላይ
(ንጹሕ ውሃ, የባህር, aquarium).
ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ.
ዓላማው: ስለ ዓሦች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ እና ያጠናክሩ.
ተግባራት፡
ስለ ዓሳ (ንፁህ ውሃ ፣ ባህር ፣ የውሃ ውስጥ ውሃ) የልጆችን እውቀት ማጠናከር።
ልጆች የመልክ ባህሪያትን, የዓሣዎችን እና የልጆቻቸውን ስም የተለያዩ እንዲያስታውሱ እርዷቸው.
የንጹህ ውሃ፣ የባህር እና የ aquarium ዓሳ ባህሪያትን መለየት ይማሩ።
የትውልድ አገራቸው ስለ ንጹህ ውሃ ዓሦች የልጆችን እውቀት ለመቅረጽ።
የንግግር ንግግርን ያዳብሩ ፣ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።
ስለ ዓሦች መዋቅር እና ባህሪያት ገላጭ ታሪኮችን መጻፍ ይማሩ.
ዓሦችን በያዙ የውኃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ የሰዎች የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ግንዛቤን ለማጠናከር.
የማስታወስ እና ምክንያታዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

የንግግር እድገት

ከልጆች ጋር የሚደረጉ ውይይቶች፡ "ስለ ዓሦች ምን እናውቃለን", "ለምን ዓሦች በተለያዩ የውኃ አካላት ውስጥ ይኖራሉ?" ነፃ ግንኙነት።
ከግል ተሞክሮ የተገኙ ታሪኮች፡ "ከአባቴ ጋር ዓሣ ለማጥመድ እንዴት እንደሄድኩ"
የተለያዩ ዓሦችን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን መመርመር. ስለ ዓሦች ገጽታ ገላጭ ታሪኮች. በንግግር (አዳኝ ፣ ጥልቅ ባህር ፣ አስደናቂ ፣ ፈጣን ፣ ቀልጣፋ ፣ ወዘተ) ፣ የተግባር ግሶችን (ዳይቭስ ፣ ዝላይ ፣ ዋና ፣ ሽክርክሪፕት ፣ ዋጥ ፣ ወዘተ) ውስጥ ቅጽሎችን ተጠቀም D/I “በፍቅር ስየዉ፣” “የማን ጅራት? ”፣ “የአሳውን የሰውነት ክፍሎች ስም ጥቀስ።
የ aquarium ዓሳ ምልከታዎች ፣ ከእይታ በኋላ የሚደረጉ ውይይቶች፡- “በ aquarium ውስጥ የሚኖረው ማነው?”፣ “ዓሣ እንዴት ይዋኛል እና ይተነፍሳል?”፣ “ዓሣ ለምን አይን ይፈልጋል?”
ልብ ወለድ ማንበብ
ስለ ዓሦች ግጥሞችን ማንበብ እና በርዕሱ ላይ ምሳሌዎችን መመልከት.
ፑሽኪን ኤ.ኤስ. "የአሳ አጥማጁ እና የዓሣው ታሪክ", I. Krylov "ስዋን, ፓይክ እና ክሬይፊሽ", ጂ-ኤች. አንደርሰን “ትንሹ ሜርሜድ”፣ ኤን. ኖሶቭ “ካራሲክ”፣ ኬ ባልሞንት “ጎልድፊሽ”፣
ገላጭ እንቆቅልሾችን በልጆቹ መገመት እና ማቀናበር። እንቆቅልሽ-በርዕሱ ላይ መግለጫዎች.
በርዕሱ ላይ የቃላት ስራ.
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት
ስለ ዓሦች አጠቃላይ ውይይት። ስለ ዓሳ ምሳሌዎች እና አባባሎች ማብራሪያ።
ምርመራ፡ ፎቶዎች፣ ማባዛቶች፣ የንጹህ ውሃ፣ የባህር እና የ aquarium አሳን የሚያሳዩ ምሳሌዎች።
D/I “ዓሣው የሚደበቀው የት ነው?”፣ “በመግለጫው ይወቁ”፣ “የማን ቀለም ነው?”
አዳኝ እና ሰላማዊ ዓሦች ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ምን እንደሚበሉ ያብራሩ.
FEMP (እንደ ዘዴው)

ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች፡- “የቤት እንስሳ ሱቅ”፣ “የአሳ ገበያ”፣ “ማጥመድ” የጨዋታው ሴራ የሚካሄድበትን ቦታ ይወስኑ።
ስለ ዓሦች ለሰው ልጆች ስላለው ጥቅም፣ በቀይ መጽሐፍ ውስጥ ስለተዘረዘሩት ብርቅዬ ዓሦች፣ ዓሦች ከሚገኙባቸው የውኃ ማጠራቀሚያዎች ጋር በተያያዘ ስለ ሰው ልጅ የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ውይይት።
የእጅ ሥራ፡- “ዓሣ” የተሰኘውን አልበም መሥራት፣
ስለ ዓሣ አጥማጆች የጉልበት እንቅስቃሴ ውይይቶች.
የ aquarium ዓሣን ስለ መንከባከብ መንገዶች ውይይት። ዓሳ እና የውሃ ውስጥ እንክብካቤ።
ደህንነት.
ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት: "በኩሬው ላይ የአስተማማኝ ባህሪ ደንቦች", "የ aquarium ዓሣን መንከባከብ".
ጥበባዊ እና ውበት እድገት
ጥበባዊ ፈጠራ.
የፈጠራ ታሪክ: "እኔ ዓሣ ብሆን."
ምርታማ እንቅስቃሴ
“Aquarium with fish”ን መሳል ፣የጨዋታ መልመጃ “ዓሳውን ማወቅ እና ማጠናቀቅ”
መተግበሪያ "ዓሳ"
“የባህር መንግሥት”ን መቅረጽ
በርዕሱ ላይ እንቆቅልሾችን መገመት እና ማቀናበር።
"የሚበር ዓሳ" የኦሪጋሚ ዘዴን በመጠቀም የወረቀት ግንባታ
ሙዚቃ.
በሙዚቃው ዳይሬክተር እቅድ መሰረት.

አካላዊ እድገት

የውጪ ጨዋታዎች፡ “የአሳ ማጥመጃ ዘንግ”፣ “አስቂኝ ዓሳ”፣ “ክሩሺያን ካርፕ እና ፓይክ”፣ “ብዙውን ዓሣ የሚይዘው ማነው?”
ነፃ ግንኙነት። የጣት ጨዋታ "ዓሳ".
ለህፃናት ገለልተኛ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር
የመፅሃፍ ጥግ፡ ስለ የውሃ አካላት ልዩነት ታሪኮችን እና ግጥሞችን ማንበብ። የተለያዩ ዓሦችን የሚያሳዩ ምሳሌዎች ምርጫ።
የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ማዕከል፡- ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢ መፍጠር እና የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ባህሪያትን በጋራ ማምረት።
የምርት እንቅስቃሴ ማእከል: የካርቶን ሳጥኖች, የተለያዩ አይነት ወረቀቶች, አወቃቀሮች, ቅርፀቶች, ቀለሞች. እርሳሶች, ቀለሞች, ፕላስቲን, ቆሻሻ ቁሳቁሶች, ወዘተ. (በርዕሱ ላይ ለጋራ ሥራ የሚሆኑ ቁሳቁሶች ምርጫ).
ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር
በርዕሱ ላይ በልጆች የፈጠራ ስራዎች ቡድኑን ማስጌጥ.
ለጨዋታዎች ባህሪያትን ለማምረት ወላጆችን ማሳተፍ. በርዕሱ ላይ የስዕሎች ኤግዚቢሽን.
ከወላጆቼ ጋር "የእኛ ቤተሰብ ማጥመድ" የተሰኘውን አልበም መፍጠር
መተግበሪያ
ስለ ዓሳ ምሳሌዎች እና አባባሎች
ወይ ዓሳውን ብሉ ወይም መሬት ላይ ሩጡ ዓሳ የለም ዓሦቹም ካንሰር ናቸው ለዛም ነው ፓይክ ባህር ውስጥ ያለው ክሩሺያን ካርፕ እንዳያንቀላፋ።ዓሣው እንዲዋኝ አታስተምር አንድ ክሩሺያን ካርፕ ይደርሰዋል። ፈታ ፣ሌላው ይለቀቃል ፣ሲሶው ፣እግዚአብሔር ቢፈቅድ ፣ይያዛል ፣ዓሳው ከጭንቅላቱ ይበሰብሳል ፣ያለችግር ማውጣት አይችሉም።
ግጥም
ራፍስ
ከወንዙ በላይ በፀጥታው ውስጥ ሸምበቆው ይሽከረከራል ፣ በውሃ ውስጥ ፣ በሸምበቆው አጠገብ ፣ ስድስት የሾለ ንጣፎች አሉ ፣ እና ሹካዎች ፣ ሸምበቆ ውስጥ መደበቅ ይሻላል ፣ ፓይክ ትንሽ እየጠበቀዎት ነው ። በሸምበቆዎች የተሸበሸበ.
ወርቅማ ዓሣ
ለዓሣው ማሰሮ ውስጥ ሴሞሊና ያፈሳሉ፣ ዓሦቹ እንደ ወርቅ ይቃጠላሉ፣ ማልደው ከሴሞሊና ገንፎ ያዘጋጁልኛል እና እኔም ከዚያ ገንፎ ወርቅ እሆናለሁ ይላሉ። V. ኦርሎቭ
ዓሦቹ እየነከሱ ነው። ዓሣ አጥማጁ ዓሣ ለማጥመድ ፈርቷል - ለምንድነው የምትፈሩት፣ ንገረኝ፣ ግርዶሽ? ወደ ወንዙ አይጠጋም።
ትንሽ ፈሪ ፌዶት፣ አሳው እየነከሰ መሆኑን ከሰማሁበት ጊዜ ጀምሮ።
ማጥመድ
ፔትያ ከዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ጋር ተቀምጣለች ፣ ውሃውን በደንብ ትመለከታለች። በውስጡ፣ ትንሽ ክሩሺያን ካርፕ በጭቃው ውስጥ እንደ አሳማ ይቆፍራሉ። የድሮ ክሩሺያን መንጋ የውሃ ካሮሴልን መንጠቆው ላይ በፍጥነት ያሽከረክራል፣ ዓሣ አጥማጁ ትሉን ከመንጠቆው ለማስወገድ ትኩረቱን ይከፋፍለዋል። ጂ. ላዶንሽቺኮቭ ዓሳዎች ክንፋቸውን ይዘው ይንቀሳቀሳሉ፣ ንፁህ ውሃ ያፈሳሉ፣ ምሳ ይበላሉ - መቼም አመሰግናለሁ አይሉም፣ እንደዚህ ሆነው ለዘመናት ይኖራሉ። እና የትም ብትመለከቱ - ዓሦቹ በአመስጋኝነት ክንፋቸውን ብቻ ያንቀሳቅሳሉ። አዎ፣ ውሃ በአፋቸው ውስጥ አለ!እናም አመሰግናለሁ ማለት አይችሉም።
የዓሣ ቲሸር ሄይ፣ ካትፊሽ፣ ሄይ፣ ካትፊሽ! She-vel-ni-Tvostom! እና አንተን አልፈራህም! ጢምህን ልጎትት! ሰነፍ ነህ፣ ቀልጣፋ ነህ፣ ብር ነህ፣ አንተ” እንደገና ጥቁር። እና አፍህን በከንቱ አትምታ፣ ትንሽ አትይዝም!
ሻርክ (ዓሳ) በጥንታዊው ሻርክ ውስጥ ምንም ዓሳ የለም ። እዚህ ለብዙ ዓመታት ትኖራለች ። አሮጊቷ ሴት ግን አስፈሪ መልክ እና በጣም ጥሩ የምግብ ፍላጎት አላት! አፉ በጥርሱ የተከፈተ ነው ተጠንቀቅ ሻርክ እየዋኘ ነው!
ዶልፊን ሁሉም ሰው ስለ ዶልፊኖች ያውቃል - ከአሁን በኋላ የሚስቡ እንስሳት የሉም: ሹል የማሰብ ችሎታ, የተራቀቁ እንቅስቃሴዎች እና ለማሰልጠን ቀላል. ዶልፊኖች የዶልፊኖች ትምህርት ቤት ተራ በተራ ይሮጣል፣ ማዕበሉን በሰውነታቸው ይቆርጣል፣ መጀመሪያ ጅራታቸው፣ ከዚያም ጀርባቸው እንደገና፣ ዶልፊኖች ወደ ፊት ይዋኛሉ።
የባህር ጃርት በእሾህ ግርጌ ይኖራል - ደነዘዘ፣ መካከለኛ መንፈስ ያለው ጃርት ከጠጠር ጋር ተጣብቆ፣ የባህር ሣር ይበላል።
መርፌ ዓሣ በባህር ውስጥ ብዙ የተለያዩ ዓሦች አሉ፣ አንዱ በጨለማው ብሎኮች መካከል ዋኘ፣ ሕፃኑ በእጁ ያዘውና ትንሽ ይጫወትበት ነበር፣ ያ ዓሣ በጣም ትንሽ ነበር፣ እንደ ሹል መርፌ ቅርጽ ነበረው፣ ይሽከረከራል እንደ ቀስት ፣ እና በጣም በፍጥነት ዋኘ!
ፍሎንደር (ዓሣ) ይህ አስፈላጊ ሰው ጎኖቹን አጥብቆ ይመለከታል ፣ ፍሎንደር በአፉ ውስጥ ይዋኛል ፣ ተንሳፋፊ ፣ በጣም ጠፍጣፋ ናቸው ፣ እና ልጆች ፣ ጎረምሶች እና ጎልማሳ ዓሳዎች ልክ እንደ ሰሌዳዎች ይመስላሉ ።
አንድ ግዙፍ ሰው በባህር ላይ ይዋኛል፣ ጥርስ የሌለው አፉን ያጥባል፣ ያጣራል፣ ምንጭ ይለቅቃል፣ ከዚያም የበለጠ ባህሩን ይዋኛል።
ዌል በተረት ተረቶች ውስጥ - “ተአምር ዩዶ” እሱ ብዙውን ጊዜ አስፈሪ እና ቁጣ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, ዓሣ ነባሪው ሙሉ በሙሉ ምንም ጉዳት እንደሌለው ሁሉም ሰው ያውቃል.
የባህር ፈረሶች ቀይ ፈረሶች ጥቁር ፈረሶችም አሉ ። እና ደግሞ ፣ ወንዶች ፣ የባህር ፈረሶች አሉ ። የፈረስ ጫማ የላቸውም ፣ ለስላሳ ፈረስ የላቸውም ። በውሃ ውስጥ ፣ በኮራል ውስጥ በጨዋታ ይዋኛሉ።
ስለ ካትፊሽ
ከልጅነት ጀምሮ ሁሉንም ነገር እራስህ ማድረግ አለብህ።ትንንሽ ካትፊሽ እንኳን በራሳቸው መንገድ መኖር አለባቸው! ለራስህ ምግብ ፈልግ። ራስህ ችግር ውስጥ አትግባ እናትህን ማጉረምረም አትችልም! ራስህ ያዝ - በጢም! Boris Zakhoder ያለ እናቶች እና አባቶች መኖር ከባድ ነው! ለትንሽ ካትፊሽ ከባድ ነው! ነገር ግን አዋቂ ካትፊሽ ፊት አይጠፋም! ከታች ተኝቷል ፣ ሙሉ በሙሉ ራሱን የቻለ!
ትልቅ ካትፊሽ የት ነው የሚኖረው?ትልቅ ካትፊሽ የት ነው የሚኖረው፣በክብደቱ ውስጥ ሻምፒዮን ነው፣ፍፁም ብታብድም፣ካትፊሽ አትያዝም!ካትፊሽ ጭንቅላቱ አሁንም ሳይበላሽ ነው፣አሮጌው ካትፊሽ ይጠነቀቃል፣ምክንያቱም እሱ ብልህ ነው!

"ቆንጆ ዓሳ"
ይህንን አስቀድሜ አውቄአለሁ፡-
ለድመቶች አይደለም
እና ለራስህ ምግብ አይደለም.
አያት አሳ ያራባል...
ይለያቸዋል -
ለውበት!
እንደ ችግኝ ዓሳ ዘራ።
አላጠጣም (በውሃ ውስጥ አደገ)።
እና በጨረፍታ ብቻ, በጨረፍታ ብቻ
ውበት ነካቸው።

ጉድጌዮን (ዓሣ) ዓሦቹ ወደ ቁጥቋጦው ውስጥ ተኮልኩለው ከሁሉም ሰው ለመደበቅ እየሞከሩ ነው ይህ ትንሽ ጓድ እንደቀድሞው ጠንቃቃ ነው።
ኦክቶፐስ አንድ ኦክቶፐስ ከታች ሰልችቶታል፡ በሚያሳዝን ሁኔታ ስምንት እግሮቹን አጣጥፎ፡ በትክክል፡ ስምንት ረጅም ክንዶች - ማንም በአካባቢው የሚዋኝ የለም።
ስለ ዓሦች እንቆቅልሽ

በመስኮቱ ላይ የመስታወት ቤት በንጹህ ውሃ ፣ ከታች ከድንጋይ እና ከአሸዋ እና ከወርቅ ዓሳ ጋር። (መልስ: Aquarium) በመስኮቱ ላይ የመስታወት ኩሬ አለ, ነገር ግን ዓሣ እንዲያጥሉ አይፈቅዱም! (መልስ: Aquarium) እሾህ, ግን ጃርት አይደለም. ማን ነው ይሄ? (መልስ፡ ራፍ) አታውቀኝም? የምኖረው ከባህሩ ስር ነው።
አንድ ጭንቅላት እና ስምንት እግሮች ፣ እኔ ብቻ ነኝ - ... (መልስ: ኦክቶፐስ) ክፉውን በቢኖክዮላር ማየት እችላለሁ
እና ለካፒቴኑ ሪፖርት አደርጋለሁ ሁሉንም ነገር በደንብ ያውቃሉ - ከእሷ ጋር መጫወት አደገኛ ነው: ጥርሶቿ እንደ ቢላዋ ስለታም ናቸው, ባትነካት ይሻልሃል! (መልስ፡ ሻርክ) ጸጥ ያለ እና ጨለማ በሆነበት ከታች።
ሰናፍጭ የሆነ እንጨት ይዋሻል። (መልስ፡ ካትፊሽ) ጅራቱን ያወዛውዛል እና ጥርስ አለው፣ ግን አይጮኽም። (መልስ፡- ፓይክ) በአፏ መጋዝ ነበራት በውሃ ውስጥ ትኖር ነበር ሁሉንም ሰው ፈራች ሁሉንም ውጣ አሁን ድስቱ ውስጥ ወድቃለች። (መልስ፡ ፓይክ) በወንዙ ውስጥ ትልቅ ፍልሚያ አለ፡ ሁለት ሰዎች ተጨቃጨቁ...(መልስ፡ ክሬይፊሽ) ንጹህ የብር ጀርባ በወንዙ ውስጥ ያበራል። (መልስ: አሳ) የጣት ጂምናስቲክስ
በአንድ ወቅት ቡርቦት ነበር.
ሁለት ruffs ከእርሱ ጋር ጓደኛሞች ነበሩ.
ሶስት ዳክዬዎች ወደ እነርሱ በረሩ
በቀን አራት ጊዜ,
እንዲቆጥሩም ተምረዋል።
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት
"ዓሳ"
ዓሣው በውሃ ውስጥ ይዋኛል, ዓሣው በመጫወት ይዝናናል, ዓሣ, አሳ, ተንኮለኛ, እኛ ልንይዝህ እንፈልጋለን. ሁለት መዳፎች አንድ ላይ የመዋኛ እንቅስቃሴዎችን ያሳያሉ። እጆችዎን ያጨበጭቡ። መዳፎች በአማራጭ በቡጢ ተጣብቀዋል። በእያንዳንዱ መዳፍ ለስላሳ እንቅስቃሴ፡ እንቅስቃሴዎችን በ"መቆንጠጥ" በመያዝ በሁለቱም እጆች ለስላሳ መገጣጠም እና መለዋወጥ።
ጨዋታ "አስቂኝ ዓሳ"
በሌሊት ጨለማ ነው ፣ በሌሊት ፀጥ ፣ አሳ ፣ አሳ ፣ የት ነው የምትተኛው? ወደ እርሷ እንውጣ፣ እንንቃ፣ እና ምን እንደ ሆነ እንይ... አሳው በእንጨት ላይ ታስሯል። መምህሩ ዓሣውን በልጆች ጭንቅላት ላይ ያሳድጋል, ልጆቹ ይዝለሉ እና ዓሣውን ለማግኘት ይሞክራሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ወደ ፈጣኑ ወንዝ" ወደ ፈጣኑ ወንዝ ወረድን, (በቦታው እንሄዳለን.) ጎንበስ ብለን እራሳችንን ታጥበን ነበር. (ወደ ፊት ጎንበስ፣ እጆች በቀበቶው ላይ።) አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ አራት፣ (እጃችንን አጨብጭቡ።) በዚህ መልኩ ነው የታደሰን። (እጆችዎን ይጨብጡ.) ይህንን በእጆችዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል: አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው. (በሁለቱም እጆች ወደ ፊት ያሉት ክበቦች.) አንዱ, ሌላኛው - ይህ መጎተት ነው. (ክበቦች አንድ በአንድ ወደፊት።) ሁሉም፣ እንደ አንድ፣ እንደ ዶልፊን እንዋኛለን። (በቦታው እየዘለልን) ወደ ባሕሩ ዳርቻ ሄድን በገደል ዳርቻ (በቦታው እንሄዳለን) ግን ወደ ቤታችን አንሄድም.
አስደሳች ጨዋታ "ዓሣው የተደበቀበት"
ዓላማው: የልጆችን የመተንተን, የእጽዋት ስሞችን ማጠናከር እና የቃላት ቃላቶቻቸውን ማስፋፋት.
ቁሳቁስ: ሰማያዊ ጨርቅ ወይም ወረቀት (ኩሬ), ብዙ አይነት ተክሎች, ሼል, ዱላ, ተንሳፋፊ እንጨት.
መግለጫ፡ ህጻናት "ከነሱ ጋር ለመጫወት እና ለመጫወት የሚፈልግ" ትንሽ ዓሣ (አሻንጉሊት) ታይቷል. መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ ይጠይቃቸዋል እናም በዚህ ጊዜ ዓሣውን ከእፅዋት ወይም ከማንኛውም ሌላ ነገር ይደብቃል. ልጆች ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ.
"ዓሣ እንዴት ማግኘት ይቻላል?" - አስተማሪውን ይጠይቃል. "አሁን የት እንደደበቀች እነግርሃለሁ" መምህሩ ዓሣው "የተደበቀበት" በስተጀርባ ያለው ነገር ምን እንደሚመስል ይነግራል. ልጆች ይገምታሉ.
የኳስ ጨዋታ "አውቃለሁ"
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መሃል ላይ ኳስ ያለው አስተማሪ አለ. መምህሩ ለልጁ ኳስ ይጥላል እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን (እንስሳት, ወፎች, ዓሳ, ተክሎች, ዛፎች, አበቦች) ክፍል ይሰይማል. ኳሱን የያዘው ልጅ “አምስት የዓሣ ስሞችን አውቃለሁ” ብሎ ይዘረዝራል (ለምሳሌ ፐርች፣ ብሬም፣ ካትፊሽ፣ ሻርክ፣ ጉፒ) እና ኳሱን ወደ መምህሩ ይመልሳል። (ንፁህ ውሃ ፣ የባህር ፣ የውሃ ውስጥ ውሃ ተብሎ ሊጠራ ይችላል)
ሌሎች የተፈጥሮ ነገሮች ክፍሎች በተመሳሳይ መልኩ ይባላሉ.
"እንቁራሪቶች" (መዝለል)
በመሬት ላይ ትንሽ ካሬ ወይም አስፋልት ይሳሉ - ቤት. በቤቱ ዙሪያ አራት ቅጠሎች የተጠላለፉ በአራት ሆምሞዎች - ኩሬ.
ሁለት, አራት, ስድስት ወንዶች መጫወት ይችላሉ. ከተጫዋቾቹ አንዱ እንቁራሪት ነው, የተቀሩት ደግሞ የህፃናት እንቁራሪቶች ናቸው.
የሚጮህ እንቁራሪት እንቁራሪቶች እንዲዘሉ ያስተምራቸዋል፤ እሷ በኩሬው ቀኝ ትቆማለች፣ እንቁራሪቶቹም በግራ። እያንዳንዱ እንቁራሪት በካሬው ላይ ይቆማል - ቤቱ እና የእንቁራሪት እንቁራሪትን ትእዛዝ በጥንቃቄ በማዳመጥ በሁለቱም እግሮች በመግፋት በሁለቱም እግሮች ላይ ይዝለሉ ።
እንቁራሪቱ በግልጽ እና ጮክ ብሎ ያዛል፣ አንድ እንቁራሪት ይዝላል፣ የተቀሩት ደግሞ በትክክል እንዳደረገው ይመለከታሉ። ለምሳሌ ትዕዛዙ እንዲህ ሊሆን ይችላል፡- “ጉድጓድ!... ቅጠል!... ቅጠል!... ቤት!... ቅጠል!... ጉብታ!... ጉብታ!...” - ወይም ሌላ ማንኛውም፣ ቤት፣ ቅጠል እና እንቁራሪው እንደሚፈልግ እንደዚህ አይነት ተለዋጭ ያብቡ። እንቁራሪቱ ከፍ ብሎ ከዘለለ እና አንድ ነጠላ ትዕዛዝ ካልቀላቀለ እንቁራሪቱ አጠገብ ይቆማል እና ስህተት ከሰራ እንቁራሪቶቹ አጠገብ ቆሞ እንደገና መዝለልን መማር አለበት ።
የጨዋታ መልመጃ "በደግነት ደውልልኝ"
ሄሪንግ - ሄሪንግ
ፐርች - ... ሩፍ - ...
ፓይክ - ... ካትፊሽ - ...
የጨዋታ ልምምድ "የማን ጭራዎች?"
የፓይክ ጅራት (የማን?) - ፓይክ ሩፍ ጅራት - ...
የፐርች ጅራት - ... ሻርክ ጅራት - ...
በርዕሱ ላይ የተደረገ ውይይት-“ስለ ዓሳ ምን እናውቃለን?”
ዓላማ: ስለ ዓሦች የልጆችን እውቀት ለማስፋት.
ዓላማዎች: ስለ ዓሦች ገጽታ እና ስለ መኖሪያቸው የልጆችን እውቀት ለማዳበር. ዕቃዎችን የመመደብ ዘዴን አስታውስ.
ልጆች ስለ ዓሦች የበለጠ እንዲማሩ፣ እንዲመለከቱዋቸው እና እንዲንከባከቧቸው ያድርጉ።
ስለ ዓሳ ፣ ሎጂካዊ አስተሳሰብ እና የፈጠራ ምናብ በሚናገሩ ውይይቶች በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር; የልጁን የቃላት ዝርዝር ማግበር እና ማበልጸግ.
ተፈጥሮን ለማጥናት ፍላጎት ያሳድጉ ፣ ለአሳ እና በምድር ላይ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታትን የመንከባከብ አመለካከት።
የመዝገበ-ቃላቱ ማግበር፡ ቴሌስኮፕ፣ ቬይልቴይል፣ ጉፒ፣ ሰይፍቴይል፣ ሚዛኖች፣ ክንፍ፣ ጅራት፣ ቀዳሚ ስራ። መምህሩ የዓሳ ምልከታ እና እንክብካቤን ያደራጃል; በውሃ ማጠራቀሚያ ውስጥ ስለሚኖሩ የውሃ ውስጥ ዓሦች እና ዓሦች ይናገራል ።
ቁሳቁስ-የተለያዩ ዓሳዎችን ፣ ድንቢጦችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ምሳሌዎች;
አንቀሳቅስ
አስተማሪ፡ ንፁህ የብር ጀርባዋ በወንዙ ውስጥ ያበራል። ወላጆች እና ልጆች ልብሶቻቸው በሙሉ በሳንቲሞች የተሠሩ ናቸው። ማን ነው ይሄ? (ዓሳ)
መምህሩ ከዓሣ ምስሎች ጋር ሥዕሎችን (ሥዕላዊ መግለጫዎችን) ያሳያል-ቴሌስኮፕ ፣ ቬልቴይል ፣ ጉፒ ፣ ሰይፍቴይል ፣ ክሩሺያን ካርፕ ፣ ፓይክ ፣ ካትፊሽ እና ሌሎችም ፣ እና ከነሱ መካከል የድንቢጥ ምስል አለ። አስተማሪ፡ ልጆች፣ ሥዕሎቹን እዩ፣ አስቡ እና እዚህ ማን ያልተለመደ እንደሆነ ንገሩኝ። (የልጆች መልሶች)
አስተማሪ: ተጨማሪው ድንቢጥ መሆኑን እንዴት አወቅክ?
ልጆች፡ ማን ትልቅ እንደሆነ እና ከዚህ ትልቅ የነገሮች ቡድን አባል ያልሆነውን ተመልክተናል። መምህሩ ምስሉን በድንቢጥ ያስወግዳል.
አስተማሪ፡ የሚታየውን ዓሳ ስም ጥቀስ እና የእያንዳንዱን ገጽታ አጭር መግለጫ ስጥ። የመግለጫው ምሳሌ ተጠቅመው ታሪኩን ተናገሩ፡- “ይህ ስብ፣ mustachioed፣ ትንሽ እንደ ዓሣ ነባሪ፣ ዓሣ ካትፊሽ ይባላል። ወይም፡ “ወፍራም አካል እና ረጅም፣ ቀላል፣ የተንጠለጠሉ ክንፍና ጅራት ያለው አሳ መጋረጃ ይባላል።
ለልጆች ገላጭ ታሪኮች.
አስተማሪ: ልጆች, በጣም የሚያምር ዓሣ ምን ይመስላችኋል?
- በጣም አስቀያሚው
- በጣም ትልቁ,
- ትንሹ።
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ: ዓሦች በጣም የተለያዩ እና በጣም የተለያዩ ናቸው! ለምን በአንድ ቃል ተጠርተዋል - ዓሳ?
ልጆች: (የተለመዱትን የዓሣ ምልክቶች ስም ስም)
ሁሉም በውሃ ውስጥ ይኖራሉ.
እነሱ ጭንቅላት ፣ አካል ፣ ጅራት ፣ ክንፍ አላቸው ።
በጭንቅላቱ ላይ አፍ ፣ አይኖች እና ጉሮሮዎች አሉ። አስተማሪ፡ አሁን እንቆቅልሹን ገምት።
"ወላጆች እና ልጆች ልብሶቻቸው በሙሉ በሳንቲሞች የተሠሩ ናቸው." ማን ነው ይሄ?
ልጆች: ፒሰስ.
አስተማሪ፡ ስለ ሳንቲሞችስ?
ልጆች: ሚዛኖች. ሚዛኑ ክብ፣ የሚያብረቀርቅ እና ከዓሣው አካል ጋር በጥብቅ የሚስማማ ነው። አስተማሪ፡ ብር ወይስ የወርቅ ሳንቲሞች?
ልጆች: ሁለቱም, ግን ብዙ ጊዜ ብር. አስተማሪ፡- ብዙ ሕያዋን ፍጥረታት አካል፣ ጅራት፣ ጭንቅላት፣ ዓይን እና አፍ አላቸው። ግን ሁሉም ሰው ክንፍ እና ጅራት የለውም። ስለእነሱ እና ስለምን ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እንነጋገር. ዓሦች ዝንጅብል ይፈልጋሉ? አዎን, ዓሦች በጉሮሮ ይተነፍሳሉ. ጉንዳኖቹ ሲከፈቱ እና ሲዘጉ ይታያሉ. ስለ ክንፎቹስ?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ: ልክ ነው, ዓሣዎች በክንፎች እርዳታ ይዋኛሉ. አብዛኛዎቹ ዓሦች ሰውነታቸውን በማዕበል በማጠፍ ወደ ፊት ይዋኛሉ። ፊንቾች እንዲንቀሳቀሱ ይረዷቸዋል: ካውዳል እና ጎን. ክንፋቸውን እያንቀሳቅሱ ይዋኛሉ። ፊን... ተንሳፈፈ። እና ጭራው እንደ መሪው ወደ ግራ እና ቀኝ እንዲታጠፉ ይረዳቸዋል, ዓሦች መደበቅ ጥሩ ናቸው, ቀለማቸው በዚህ ላይ ያግዛቸዋል. ከድንጋይ ወይም ከባህር አረም አጠገብ መደበቅ የሚችሉት ጭራሹኑ እንዳይታይ ነው አስተማሪ፡- ዓሦች አንገት አላቸው?
(የልጆች መልሶች) ልክ ነው, አንገት የለም. ጭንቅላቱ ወዲያውኑ ወደ ሰውነት ውስጥ ይገባል. ስለዚህ, ዓሦቹ መላ ሰውነታቸውን ይለውጣሉ እና ሁልጊዜ ምግቡን አያዩም.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ወደ ፈጣኑ ወንዝ” ወደ ፈጣኑ ወንዝ ወርደን፣ (በቦታው ተራመድን) ጎንበስ ብለን እራሳችንን ታጥበን ነበር። (ወደ ፊት መታጠፍ፣ እጆች በቀበቶው ላይ) አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ አራት፣ (እጃችንን አጨብጭቡ) ያ ነው ያደስነው። (እጆችዎን ይጨብጡ) ይህንን በእጆችዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል: አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው. (በሁለቱም እጆች ወደ ፊት ያሉት ክበቦች) አንዱ, ሌላኛው - ይህ መጎተት ነው. (ክበቦች ወደፊት አንድ በአንድ) ሁሉም እንደ አንድ ዶልፊን እንዋኛለን። (በቦታው ላይ መዝለልን) ወደ ባሕሩ ዳርቻ ሄድን በገደል ዳርቻ (በቦታው ላይ እንሄዳለን) ግን ወደ ቤታችን አንሄድም.
መምህሩ ከ I. Tokmakova ግጥም የተቀነጨበ፡-
አስተማሪ: ሌሊት ጨለማ ነው,
በሌሊት ጸጥታ.
ዓሳ ፣ ዓሳ ፣
የት ነው የምትተኛው? (I. Tokmakova. ዓሦቹ የት ይተኛል?) ዓሦቹ የት ይተኛል እና እንዴት?
ልጆች: ዓሦቹ በትንሹ በመንቀሳቀስ ከታች ወይም በተክሎች መካከል ይተኛል
ክንፍ፣ የተከፈቱ አይኖች) አስተማሪ፡ ልክ ነው። ብዙ ዓሦች ጥሩ የማየት ችሎታ ቢኖራቸውም የዐይን ሽፋን ግን የላቸውም። ዓይኖቻቸው ከፍተው ይተኛሉ። አንዳንድ ዓሦች በጎናቸው ላይ ይተኛሉ. አብዛኛዎቹ ዓሦች በጭንቅላቱ በሁለቱም በኩል የሚገኙ ዓይኖች አሏቸው, እና ዓሦቹ በእያንዳንዱ አይን ለየብቻ ማየት ይችላሉ: ወዲያውኑ ከፊት, ከሱ, ከኋላ እና ከሱ በታች ያያል.
መምህሩ የ aquarium ዓሦችን በክፍት ውሃ ውስጥ ከሚኖሩ ዓሦች በመለየት ሥዕሎቹን ይከፋፍላቸዋል። አንዳንድ ዓሦችን ከሌሎች ለምን እንደለየች ልጆቹ እንደገመቱት ጠይቃለች።
አስተማሪ፡- የ aquarium ዓሦችን ይዘርዝሩ፣ ከዚያም በኩሬ እና ሀይቅ ውስጥ የሚኖሩትን ዓሦች ይሰይሙ።
የልጆች መልሶች
አስተማሪ፡- ከወንዙ ወይም ከኩሬው ውስጥ አሳን ያየው ማነው? እንዴት እንዳስተዋላቸው ይንገሩን, ዓሦቹ ምን እንደሚመስሉ (2-3 መልሶች) አስተማሪ: ዓሦች ለምን ያህል ጊዜ እንደሚኖሩ ታውቃለህ? (ከ 5 እስከ 100 ዓመታት!) ትናንሽ ዓሦች በትንሹ ይኖራሉ, ነገር ግን ትላልቅ ዓሦች (ፓይክ, ካትፊሽ) እስከ እርጅና ዕድሜ ድረስ ሊኖሩ ይችላሉ. ደግሞም በውኃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ምንም ጠላት የላቸውም. በአሳ አጥማጅ ካልተያዙ በጣም ረጅም ጊዜ ይኖራሉ። የ aquarium ዓሦች እንዴት ይኖራሉ? ስለእነሱ የምታውቀውን ንገረን። (የልጆች መልሶች) አስተማሪ፡ በቤቱ ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያ ሲኖር ጥሩ ነው አይደል? ነገር ግን ዓሣ ካገኙ, የሚፈልጉትን ሁሉ እንዲያገኙ ይንከባከቧቸው.
አስተማሪ: ወንዶች, በእኛ የውሃ ማጠራቀሚያ ውስጥ ያሉት ዓሦች አደጋ ላይ ናቸው ብለው ያስባሉ?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡- እና በእርግጥ በብዙ ቦታዎች ዓሣ በማጥመድ ዓሣ ማጥመድ የተከለከለ ነው፤ አሁንም ዓሦችን ማፈን የተከለከለ ነው፤ በዚህ ምክንያት ብዙ ዓሦች ይሞታሉ። ነገር ግን ሁሉም ሰው በጥንቃቄ አይይዝም እና ስለ ውጤቶቹ አያስብም. እርስዎ እና እኔ ዓሦቹን ለመጠበቅ እንሞክራለን? በዚህ ጉዳይ ላይ ምን እናድርግ? አሁን የ aquarium ዓሦችን እንንከባከባለን ፣ እና ለወደፊቱ የበለጠ ብልህ እንሆናለን።
ትምህርቱን ሲጨርስ መምህሩ ወደ ልጆቹ ዞረ፡- “ዛሬ ስለ ዓሳ ምን አዲስ ነገር ተማራችሁ? ስለ የትኛው ዓሣ የበለጠ ማወቅ ይፈልጋሉ?

የሳምንቱ ቀን እንደሆነ	ሁነታ	የትምህርት ቦታዎችን ውህደት ግምት ውስጥ በማስገባት የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች				ከወላጆች/ማህበራዊ አጋሮች ጋር መስተጋብር
		ቡድን ፣ ንዑስ ቡድን	ግለሰብ
ሰኞ	ጠዋት	በተፈጥሮ ማእከል ውስጥ ይስሩ: ተክሎችን ማጠጣት. ዓላማዎች፡ ስለ ውሃ ጥቅም ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ተነጋገሩ። የጠዋት ልምምዶች. ውይይት "ፒሰስ - እነማን ናቸው?" ዓላማዎች-ስለ ዓሦች ሀሳቦችን ማብራራት እና ማስፋት። በንግግር ውስጥ እነሱን የመመልከት ፣ የመተንተን ፣ መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ያዳብሩ። የጣት ጂምናስቲክን መማር “በአንድ ወቅት ቡርቦት ነበር። ዓላማዎች: ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር. የመዝናናት ልምምድ፡ "የሰርፍ ድምፅ።"	መልመጃ "ምልክት ምረጥ": ዓሳ (ምን ዓይነት?) - aquarium, ወንዝ, ወዘተ. ከቪታሊክ, ዲማ ጋር.	ከልጆች ጋር ውይይት "በውሃ ላይ የባህሪ ደንቦች." ዓላማዎች፡ የአስተማማኝ ባህሪ ደንቦችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።	የመጽሐፍ ማዕከል በዚህ ርዕስ ላይ የስዕል ሥዕሎችን ፣ማባዛቶችን ይጨምሩ (የመሬት ገጽታ ፣ አሁንም ሕይወት)። የሳይንስ ማዕከል; ግሎብን በመመልከት ፖስትካርዶች "Motley World of the Aquarium"።	በምርጫ ውስጥ እገዛ ቁሳቁስ በዚህ ርዕስ ላይ.
	ኦ.ዲ	የሥነ ልቦና ባለሙያ ከልጆች ጋር.
		FCCM "የውሃ ነዋሪዎች" (ማጠቃለያውን ይመልከቱ) + አቀራረብ. ዓላማው፡ ስለ የውሃ ውስጥ ነዋሪዎች፣ ስለ መልካቸው እና ስለ መኖሪያ ቦታ እውቀትን ማስፋፋት። ቃላትን ያበለጽጉ፣ ወጥነት ያለው ንግግር ያዳብሩ።
		አካላዊ ትምህርት (ከቤት ውጭ).
	መራመድ	የአየር ሁኔታ ምልከታ. ዓላማዎች፡ ህጻናትን ከወቅታዊ የአየር ሁኔታ ለውጦች ጋር ማስተዋወቅ፣ እንዲታዘቡ ማስተማር እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረትዎን ይቀጥሉ። የሥራ ምደባ: ደረቅ ቅርንጫፎችን ማጽዳት. ተግባራት: ቀላል ተግባራትን ለማከናወን ፍላጎትን ማዳበርዎን ይቀጥሉ. ጭብጥ የሚና ጨዋታ ጨዋታ "አሳ አጥማጆች". ዓላማዎች: በልጆች ላይ ስለ የተለያዩ ሙያዎች ሥራ ተጨባጭ ሀሳቦችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ; ምናባዊ, አስተሳሰብ, ንግግር ማዳበር; ጨዋታን በጋራ የማዳበር እና የመደራደር ችሎታ። የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. የውጪ ጨዋታ "አሳ አጥማጅ እና አሳ". ዓላማዎች: መዝለልን ማሻሻል, ቅልጥፍናን እና ጽናትን ማዳበር.	ዲዳክቲክ ጨዋታ "ትክክለኛውን ተግባር ምረጥ" (የግሶችን ትርጉሞች ከቅድመ-ቅጥያዎች ጋር መረዳት)፡ ዓሳ ወደ ድንጋይ... (በመርከቧ ተወስዷል፣ ዋኘ)። ከባህር ዳርቻ የመጣ አሳ... (ዋኘ፣ ዋኘ)፣ ወዘተ. (ጁሊያ ፣ ማሻ)	ልጆችን የአለባበስ እና የመልበስ ቅደም ተከተል እና ነገሮችን በቁም ሳጥን ውስጥ የማስቀመጥ ችሎታን ማስተማርዎን ይቀጥሉ።
	ምሽት	ከእንቅልፍ በኋላ ጂምናስቲክስ. የማጠንከሪያ ሂደቶች. የE. Permyak ታሪክ “የመጀመሪያው ዓሳ” ማንበብ እና መናገር። ዓላማዎች: ልጆች የጸሐፊውን ገላጭ መንገዶች በመጠቀም ጽሑፋዊ ጽሑፍን እንደገና እንዲናገሩ አስተምሯቸው; ሐረጎችን በትርጉም መገምገም ይማሩ; የአስተማሪውን ጥያቄዎች የማዳመጥ እና የመመለስ ችሎታን ማዳበር; በድምፅ አጠራር ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ. ተመሳሳይ ቃላትን መምረጥ ተለማመዱ። ውይይት "የባህር ነዋሪዎች". ዓላማው ስለ የውሃ ውስጥ ነዋሪዎች የልጆችን ሀሳቦች መፈጠሩን መቀጠል። የማወቅ ጉጉትን ፣ ንግግርን ፣ ትውስታን ያዳብሩ። "ውሃ እና ነዋሪዎቹ" (ክፍል 1) የሚለውን የዝግጅት አቀራረብ ይመልከቱ.	የኪነጥበብ ማዕከል፡- “ደስ የሚሉ ኦክቶፐስ” (Lukyan፣ Katya፣ Seryozha) በመዳፍ መሳል። የጣት ጨዋታ "ኦክቶፐስ" (የጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት).	ውይይት "ጨዋ ቃላት". ዓላማው: ልጆች የባህሪ ባህልን የመከተል አስፈላጊነትን ለማስታወስ.	የውሃ ሙከራዎች; "በውሃ ውስጥ ምን እናያለን?" ዓላማው ስለ ውሃ ንብረት የልጆችን እውቀት - ግልፅነት ፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እና ቀለሞችን በማዋሃድ (አባሪ 3 ይመልከቱ)	ቤት/ተግባር - ስለ ባህር ፍጡር ከልጆች ስዕሎች ጋር ገላጭ ታሪክ ማጠናቀር።
	መራመድ	የበረዶውን መቅለጥ መመልከት. ዓላማዎች: የመመልከቻ ክህሎቶችን ማዳበር, በአስተያየቶች ላይ በመመርኮዝ መደምደሚያዎችን ይማሩ. ጨዋታዎች በልጆች ጥያቄ.

የሳምንቱ ቀን	ሁነታ				የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ፣ ሁሉም የቡድን ክፍሎች) የእድገት አካባቢን ማደራጀት	መስተጋብር ከወላጆች/ማህበራዊ አጋሮች ጋር
		ቡድን፣ ንዑስ ቡድን	ግለሰብ	በልዩ ጊዜ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
ማክሰኞ	ጠዋት	ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታ "ማነው የሚዋኘው?" ዓላማዎች: የመስማት ችሎታን ማዳበር, ትኩረትን ማዳበር, በአርአያነት ላይ ተመስርተው ተግባራትን የመፍጠር ችሎታን ማዳበር. የጠዋት ልምምዶች. በተፈጥሮ ጥግ ላይ ሥራ: የ aquarium ነዋሪዎችን መመርመር: ዓሦችን መግለፅን መማር, የአካል ክፍሎችን መሰየም, መጠን, ቀለም. ዓሣን የመንከባከብ ፍላጎትን ያበረታቱ. (ቲ.ኤን. ዘኒና "የተፈጥሮ ዕቃዎች ምልከታ ዑደቶች", ገጽ 14). የጣት ጂምናስቲክስ "ዓሳ". ዓላማዎች-የእጆችን ተለዋዋጭ ቅንጅት ፣ የጋራ ተንቀሳቃሽነት ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር። "ኩሬ" የሚለውን ጽሑፍ መማር (N.V. Nishcheva, p. 346).	D/i "አረፍተ ነገሩን ሙላ" (ዩራ፣ ዲማ): ዝርዝር መልስ መገንባት ይማሩ። D/i “ቁጥር ይስሩ” (ቪታሊክ ፣ ቫንያ)፡ ስለ የቁጥር አሃዛዊ ስብጥር እውቀትን ያጠናክሩ ፣ ከሁለት ትናንሾቹ ቁጥሮችን የመፃፍ ችሎታ።	ውይይት "በጨዋ ቃላት አለም": ሁኔታዎችን ተወያዩ, የጨዋ ቃላትን ተገቢነት. የ KGN ምስረታ-ሁልጊዜ ንፁህ የመሆንን ፍላጎት ያሳድጉ ፣ በውስጣዊው ውስጥ ጉድለቶችን ለማስወገድ ያስተምሩ። ቅጽ.	የቦርድ ጨዋታዎችን በማስተዋወቅ ላይ።	በወላጆች ጥያቄ መሰረት የግለሰብ ውይይቶች.
	ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች	የንግግር ቴራፒስት ከልጆች ጋር. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት (በአካላዊ ትምህርት ዳይሬክተር እቅድ መሰረት). ኤች.ቲ. መተግበሪያ. "በ aquarium ውስጥ የሚያምሩ ዓሦች." ዓላማዎች: የቀለም ግንዛቤን ማዳበር. ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን የተለያዩ ጥላዎች መምረጥ ይለማመዱ. የቅንብር ስሜትን አዳብር። የመቁረጥ እና የተጣራ የማጣበቅ ዘዴዎችን ያጠናክሩ. በግማሽ የታጠፈ ክበቦችን በመጠቀም "ሚዛኖችን" መፍጠር ይማሩ። / ቲ. ኤስ. Komarova, ገጽ. 71, "በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ የጥበብ ስራዎች" /.		የክፍል ግዴታ. ዓላማዎች: ከክፍል በኋላ በንጽህና ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ራስን መሞከርን ማካሄድ.
	መራመድ	ምልከታ: የንፋስ ባህሪያት. ዓላማዎች: ምልከታ ማደራጀት, በነፋስ ባህሪያት እና በተለያዩ የተፈጥሮ ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማየት ይረዳሉ. የሥራ ምደባ: ወፎችን መመገብ. ተግባራት: የተለመዱ ወፎችን ለማሳየት እና ለመሰየም ያቅርቡ, ምን እንደሚበሉ ይንገሯቸው, ለምን እነሱን መመገብ አስፈላጊ ነው. D/i "የቀጥታ ሳምንት" ዓላማዎች: ስለ የሳምንቱ ቀናት ቅደም ተከተል እውቀትን ማጠናከር, በንግግር አወቃቀሮች ውስጥ የሳምንቱን ቀናት ስሞች መጠቀምን ይማሩ. P/i "ውሃ". ዓላማዎች፡ በተራዘመ እርምጃ መሮጥን ይለማመዱ፣ ግጭቶችን ለማስወገድ ይማሩ። በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች. ዓላማዎች: ነፃነትን, እንቅስቃሴን, የመዝናኛ ጊዜን በሚያስደስት እና ጠቃሚ በሆነ መልኩ የማሳለፍ ችሎታን ለማዳበር.	R / ንግግር: d / i "Rhymes" (ከዩሊያ ቲ., ዲማ ጋር): የማረጋገጫ ደንቦችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የግጥም ቃላትን እንዴት እንደሚመርጡ ያስተምሩ. የጣት ጂምናስቲክስ "በአንድ ወቅት ቡርቦት ነበር" ከካትያ እና ማሻ ጋር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ንግግርን ያዳብሩ።	ውይይት "ጤናማ መሆንን መማር" ዓላማዎች: በአየር ሁኔታ መሰረት እንዴት እንደሚለብሱ ይናገሩ; ሃይፖሰርሚያን እና ከመጠን በላይ ሙቀትን ለማስወገድ ምን ነገሮች ያስፈልጋሉ.
	ምሽት	ከእንቅልፍ በኋላ የማስተካከያ ጂምናስቲክ. የማጠንከሪያ ሂደቶች. ታሪኩን በV. Bianchi ማንበብ “ክሬይፊሽ ክረምቱን የሚያሳልፍበት”። ዓላማዎች: ጽናትን ማዳበርን, የሥራውን ንባብ ለማዳመጥ እና ስለ ይዘቱ ጥያቄዎችን መመለስ መቻልን ይቀጥሉ. (ገጽ 90፣ V. Bianchi "ታሪኮች እና ተረት ተረቶች")። በተፈጥሮ ማእከል ውስጥ ይስሩ: ልምድ "የውሃ ማጣሪያ". ዓላማዎች: የተለያዩ የውኃ ማጣሪያ ዘዴዎችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, በቤት ውስጥ ምን ዓይነት ዘዴዎችን መጠቀም እንደሚችሉ ይንገሯቸው. S/r ጨዋታ "መርከበኞች". ዓላማዎች: ሚናዎችን በተናጥል ለማሰራጨት ይማሩ ፣ በተመረጠው ሚና መሠረት የጨዋታ እርምጃዎችን ያከናውኑ።	D/i “ቀን ፣ ማታ - አንድ ቀን ርቆታል” (ዩሊያ ቲ. ፣ ቪታሊክ): በጊዜ የመንቀሳቀስ ችሎታን ያጠናክሩ ፣ የቀኑን ክፍሎች በትክክል ይሰይሙ። ከሉኪያን ፣ ዩሊያ ዚ ጋር በጥሩ ጥበብ “ጎልድፊሽ” (የተሰበረ መተግበሪያ) ላይ ይስሩ።	HBT: የአሻንጉሊት አልጋ ማጠብ. ዓላማዎች-የመሠረታዊ የጉልበት ሥራዎችን እድገት ለማራመድ, በጨዋታው እቅድ ውስጥ እንዴት እንደሚካተቱ ለማስተማር.	የዝግጅት አቀራረብን "ውሃ" ይመልከቱ. ዓላማዎች፡ ስለ ውሃ አስፈላጊነት እውቀትን ማጠናከር።
	መራመድ	P/n “የአሳ ማጥመጃ ዘንግ”፡ ከፊት ለፊትህ በማጨብጨብ በቦታው ላይ መዝለል። ዓላማዎች: ቅልጥፍናን, ቅንጅትን, ትኩረትን ማዳበር. ውይይት "ህጎች ለምን ያስፈልጋሉ?" ተግባራት: ለልጆች የተለያዩ ሁኔታዎችን ትኩረት ይስጡ, መከተል ያለባቸውን ደንቦች ይወያዩ.

የሳምንቱ ቀን	ሁነታ	የትምህርት ቦታዎችን ውህደት ግምት ውስጥ በማስገባት የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች			የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ፣ ሁሉም የቡድን ክፍሎች) የእድገት አካባቢን ማደራጀት
		ቡድን፣ ንዑስ ቡድን	ግለሰብ	በልዩ ጊዜ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
እሮብ	ጠዋት	የጠዋት ልምምዶች. በተፈጥሮ ጥግ ላይ ግዴታ: ዓሳውን መመገብ. ዓላማዎች: የአመጋገብ ደንቦችን መከተልን ያስተምሩ. ውይይት "በባህሮች እና ውቅያኖሶች ውስጥ የሚኖረው ማነው?" ዓላማዎች፡ ህጻናትን በውሃ ውስጥ ካሉ ነዋሪዎች ጋር ማስተዋወቅ፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ማስፋት እና ንግግራቸውን ማንቃት ይቀጥሉ። የጣት ጂምናስቲክስ "ኦክቶፕስ". ዓላማው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።	FEMP (Yulia Z., Yura). ዓላማዎች: ተያያዥ ቁጥሮችን የማወዳደር ችሎታን ያጠናክሩ. "ኩሬ" (ዲማ, ዩሊያ ቲ) የሚለውን መጣጥፉን ይድገሙት: ማህደረ ትውስታን ያዳብሩ.	ውይይት "በጠረጴዛ ላይ የመናገር አደጋ." ዓላማዎች: ልጆች ጤናቸውን እንዲንከባከቡ ያስተምሯቸው, በጠረጴዛው ላይ የስነምግባር እና የደህንነት ደንቦችን ይከተሉ.	በስነ-ጽሑፋዊ ማእከል ውስጥ ስለ የባህር ህይወት ምሳሌዎችን መመርመር "ቢግ ኢንሳይክሎፔዲያ ኦቭ እንስሳት" (ገጽ 226)
	ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች	1. ኮግኒሽን. FEMP "መለኪያ". ዓላማዎች: በተለመደው መለኪያ በመጠቀም ጥራጥሬዎችን መለካት ይለማመዱ; በዘጠኝ ውስጥ መቁጠርን ይለማመዱ. (V.P. Novikova, "በኪንደርጋርተን ውስጥ የሂሳብ ትምህርት", ገጽ 51, ቁጥር 19).
		2.ሙዚቃ (በሙዚቃው ዳይሬክተር እቅድ መሰረት).
		3. ኤች.ቲ. ስዕል “የውሃ ውስጥ መንግሥት። ዓላማው የ aquarium ምስል ከዓሳ ጋር ለመፍጠር። ዓላማዎች-ልጆች ይህንን ርዕስ ለመግለጥ የሥዕል ዘዴዎችን ፣ ጥበባዊ ቁሳቁሶችን እና ዘይቤያዊ አገላለጾችን በተናጥል እንዲያገኙ ለማስተማር ፣ የጥበብ እና የግራፊክ ክህሎቶችን ማሻሻል; ጥበባዊ ፍላጎቶችን ማዳበርን ይቀጥሉ, የእራሱን ስራ እና የሌሎችን ልጆች ስራ የመተንተን ችሎታ; በስራቸው ውስጥ የተለያዩ የጥበብ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የፈጠራ ተነሳሽነት እና ምናብ ማዳበር; ምት ፣ ቀለም ፣ ጥንቅር ስሜት ማዳበር; ስለ አካባቢው ዓለም ውበት ያለው ግንዛቤ ፣ ውበትን የማየት ችሎታ።
	መራመድ	ምልከታ፡ ቀለጠ። ዓላማዎች: ልጆችን ለተለያዩ የአየር ሁኔታዎች እና የውሃ ባህሪያት ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. በጠዋት እና ምሽት የአየር ሁኔታ እና የውሃ ሁኔታዎች እንዴት እንደሚለዋወጡ ትኩረት ይስጡ. የሥራ ምደባ: በጣቢያው ላይ ነገሮችን በቅደም ተከተል ማስቀመጥ. ዓላማዎች፡ ሥርዓትን ወደነበረበት ለመመለስ ምን መደረግ እንዳለበት በተናጥል ለመወሰን ይማሩ። በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች. ዓላማዎች: ነፃነትን እና እንቅስቃሴን ማዳበር. P/i "ክሩሺያን ካርፕ እና ፓይክ". ዓላማዎች-የጨዋታውን ህጎች ለመከተል ያስተምሩ ፣ ምልከታ ፣ ምላሽ ፍጥነት ፣ ብልህነት ያዳብሩ።	የጨዋታ መልመጃ "ዒላማውን ይምቱ" (ካትያ ፣ ሰርዮዛ): ዓይንን እና ብልህነትን ያዳብሩ። የጣት ጨዋታ "ኦክቶፐስ" (ካትያ, ዩሊያ ዜድ): ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, ንግግርን ማግበር.	ራስን መንከባከብ: የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እርጥብ - ደረቅ": ከእግር ጉዞ በኋላ ነገሮችን ለመንከባከብ ነፃነትን ማሳየት ይማሩ (እርጥብ ነገሮችን ይለዩ, ያደርቁዋቸው, ለልብስ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ያሳድጉ).	ለጨዋታዎች መጫወቻዎችን እና ቁሳቁሶችን ማስወገድ.
	ምሽት	የንቃት ጂምናስቲክስ. የማጠንከሪያ ሂደቶች. “ስለ ካትፊሽ” ግጥም በቢ.ዘኮደር ማንበብ። ዓላማዎች: ቅኔን ከሌሎች ዘውጎች ለመለየት ለማስተማር, ጥሩ ስሜት ለመፍጠር. S/r ጨዋታ "የውሃ ውስጥ ጉዞ". ዓላማዎች፡ ልጆችን በጨዋታው ውስጥ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ልምዶችን ለማበልጸግ ሁኔታዎችን መፍጠር። የሴራው እድገትን ያበረታቱ. በፍላጎቶች ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች.	ከዩራ እና ቪታሊክ ጋር "በወንዙ አጠገብ ሸምበቆዎች አሉ ..." የሚለውን ምሳሌ በማንበብ (N.V. Nishcheva, ገጽ 347, "የማስተካከያ ሥራ ስርዓት"). ዲማ ፣ ሉክያን ፣ ዩሊያ ዜድ - ከክበቦች “ቆንጆ ዓሳ” (መቀስ የመጠቀም ችሎታን ለማጠናከር ፣ ጥንቅር ይፍጠሩ) መተግበሪያ።	HBT: በቡድኑ ውስጥ ሥርዓትን መጠበቅ. ዓላማዎች-በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሥራ ሥራዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ለማስተማር ።	"ውሃ እና ነዋሪዎቹ" (ክፍል 2) የሚለውን የዝግጅት አቀራረብ ይመልከቱ.
	መራመድ	ምልከታ: በረዶ መቅለጥ. ዓላማዎች: የበረዶ መቅለጥ ወደ አለመመጣጠን ትኩረትን ለመሳብ ፣ በፍጥነት የሚቀልጥበትን መደምደሚያ ላይ ለማገዝ። P/i "በባህር ላይ አዳኝ". ዓላማዎች: የጨዋታውን ህግ መከተል ይማሩ, በአንድ እና በሁለት እግሮች ላይ መግፋት እና ማረፍ ይለማመዱ.

የሳምንቱ ቀን	ሁነታ	የትምህርት ቦታዎችን ውህደት ግምት ውስጥ በማስገባት የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች			የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ፣ ሁሉም የቡድን ክፍሎች) የእድገት አካባቢን ማደራጀት	ከወላጆች/ማህበራዊ አጋሮች ጋር መስተጋብር
		ቡድን፣ ንዑስ ቡድን	ግለሰብ	በልዩ ጊዜ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
ሐሙስ	ጠዋት	የጠዋት ልምምዶች. ውይይት "የባህር ነዋሪዎች". ዓላማዎች: ስለ የባህር ህይወት ሀሳቦችን ለማበልጸግ, በንግግር ውስጥ ቀላል እና ውስብስብ አረፍተ ነገሮችን መጠቀምን ለማበረታታት; ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። ንድፍ "ባሕሩ ተናወጠ". ዓላማዎች: የጨዋታውን ይዘት ያስፋፉ, ምናብ እና ፈጠራን ያዳብሩ. የጣት ጂምናስቲክን መማር "ክራብ". ዓላማው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።	"የስሜታዊ ቦርሳ" (ለመንካት ሁሉንም ዓሦች ይያዙ): ምናባዊን ማዳበር, የመዳሰስ ችሎታዎች, የነገር እና ምስል ማወዳደር (Seryozha, Katya).	የ CGN ምስረታ-በጤና ላይ የንቃተ ህሊና አመለካከት ለመመስረት ፣ እጆችን በንጽህና የመጠበቅ ፍላጎት ፣ እጅን በሚታጠብበት ጊዜ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል በትክክል መከተል።	ክብ ሳህኖች ከወረቀት ዓሳ መሥራት ። ዓላማዎች: ምናባዊ እና የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር.
	ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች	ከልጆች ጋር የንግግር ቴራፒስት ሥራ.
		የግንዛቤ-ምርምር / ገንቢ እንቅስቃሴዎች. ኦሪጋሚ "ዓሳዎች በውሃ ውስጥ ይዋኛሉ." ዓላማዎች: ልጆችን ከወረቀት ጋር የሚሰሩበትን መንገዶች ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ; ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.
		አካላዊ ስልጠና.
	መራመድ	ምልከታ: የበረዶ ጥልቀት. ተግባራት: በረዶው ምን እንደ ሆነ ግምት ውስጥ ማስገባት, የቀረውን የበረዶ ሽፋን ቁመት ይለኩ; የጋራ ታሪክ ለመጻፍ ያግዙ። የጉልበት ስራዎች-የቤት ውስጥ ተክሎችን ለማጠጣት የሚቀልጥ ውሃ መሰብሰብ. ዓላማዎች: ስለ ማቅለጥ ውሃ ባህሪያት, የቤት ውስጥ ተክሎችን ለማጠጣት ስለሚያስገኘው ጥቅም ይናገሩ. P/n "ባሕሩ ተናወጠ" ዓላማዎች-ምናብን ለማዳበር, በእንቅስቃሴ ውስጥ የተፀነሰውን ምስል የመግለጽ ችሎታ.	D/i "እርስ በርስ ይደጋገማሉ" ከዩሊያ, ቫንያ ጋር. ዓላማዎች: የመስማት ትኩረትን, የማስታወስ ችሎታን ማዳበር. ጨዋታዎች ለምሳሌ. ከቪታሊክ, ዲማ, ዩራ ጋር "በሰልፉ ላይ ያሉ ወታደሮች". ተግባራት፡ በሲግናል ላይ በመስመር መፈጠርን ተለማመዱ፣ ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ መዞርን ያድርጉ።	D \ ጨዋታ "ቁጥሩን ይሰይሙ" (ኳስ ባለው ክበብ ውስጥ)። ዓላማዎች፡ ከመደበኛ ቆጠራ ጋር የተያያዙ ክህሎቶችን ማሻሻል፣ ቁጥርን በ1 መጨመር (መቀነስ) ተለማመዱ።	የበረዶውን ጥልቀት ለመለካት የሚረዱ መሳሪያዎችን ማስወገድ, በረዶን ለመሰብሰብ መያዣዎች (ለስላሳ ውሃ).
	ምሽት	የንቃት ጂምናስቲክስ. የማጠንከሪያ ሂደቶች. "በፓይክ ትእዛዝ" የሩስያ ባሕላዊ ተረት ማንበብ. ዓላማዎች፡ ልጆችን ከተለያዩ የሥነ ጽሑፍ ዘውጎች ማስተዋወቅን፣ የመስማት ችሎታን ማዳበር እና ስለ ይዘቱ ጥያቄዎችን መመለስዎን ይቀጥሉ። S/r ጨዋታ "ስኩባ ዳይቨርስ". ዓላማዎች: በባህር ዳርቻ ላይ ለሚኖሩ ነዋሪዎች የግንዛቤ ፍላጎት ማዳበር, በጀልባ ጉዞ ወቅት አስደሳች እና አዝናኝ ነገሮችን የማየት ችሎታ. የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. ዓላማዎች-በጨዋታዎች ወቅት የልጆችን ግንኙነት ቀጥተኛ ያልሆነ ምልከታ ማከናወን.	ኢንድ የጥበብ ስራ: "ኦሲሚኖስ" ከሲሊንደሮች (ዩራ, ቫንያ, ዲማ) የተሰራ. ተግባራት: ከመቀስ ጋር ለመስራት ቴክኒኮችን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ, ትክክለኛነትን ያዳብሩ.	ስለ ጠንቋይዋ ውይይት - ውሃ. ዓላማዎች-ውሃ የት እና በምን ዓይነት መልክ እንደሚገኝ የልጆችን ዕውቀት አጠቃላይ እና ማጠናቀር።	ምሳሌዎችን መመርመር “ታላቁ የእንስሳት መጽሐፍ” (ገጽ 262)
	መራመድ	P/i "ክሩሺያን ካርፕ እና ፓይክ". ዓላማዎች: በምልክት ላይ የመስራት ችሎታን ማሻሻል, ድርጊቶችዎን ከሌሎች ድርጊቶች ጋር ማቀናጀትን ይማሩ.

የሳምንቱ ቀን	ሁነታ	የትምህርት ቦታዎችን ውህደት ግምት ውስጥ በማስገባት የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች			የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ፣ ሁሉም የቡድን ክፍሎች) የእድገት አካባቢን ማደራጀት	ከወላጆች/ማህበራዊ አጋሮች ጋር መስተጋብር
		ቡድን፣ ንዑስ ቡድን	ግለሰብ	በልዩ ጊዜ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
አርብ	ጠዋት	የጠዋት ልምምዶች. ውይይት "የት ይኖራል" ዓላማዎች: ስለ የውሃ ውስጥ ነዋሪዎች እውቀትን ማጠናከር (የ aquarium ዓሣ, የወንዝ ዓሣ, የባህር ነዋሪዎች); ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። በተፈጥሮ ማእከል ውስጥ ይስሩ: ሽንኩርት መትከል. ተግባራት: ሽንኩርት አረንጓዴ የሚበቅልበትን ሁኔታ ይወስኑ; የሽንኩርት ምሳሌን በመጠቀም የተክሎች እድገትን የመከታተል ፍላጎት ያሳድጉ። (ቲ.ኤን. ዘኒና, "የምልከታ ዑደቶች ...", ገጽ 53).	ከዲማ እና ካትያ ጋር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የጣት ጂምናስቲክን "ክራብ" ይድገሙት.	በጠረጴዛው ላይ የባህሪ ባህል መፈጠር. ዓላማዎች: ከተመገባችሁ በኋላ ናፕኪን የመጠቀምን አስፈላጊነት ትኩረት እንዲሰጡ ያስተምሩ, እና ከተጠቀሙ በኋላ, ከሳህኑ አጠገብ ያስቀምጡት.	ኢሶ ሴንተር፡ ክብ applique “ክሬይፊሽ ክረምቱን የሚያሳልፍበት።
	ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች	የጤንነት ደቂቃዎች.
		ኤች.ቲ. ስዕል "ዓሦች በውሃ ውስጥ ይዋኛሉ." ዓላማዎች፡ ስለ ዓሦች እና ስለ መኖሪያቸው ሀሳቦችን ማስፋፋት እና ግልጽ ማድረግ። ዓሦችን በቀላል እርሳስ መሳል ይማሩ ፣ በ gouache ይሳሉ እና ሚዛንን ለመምሰል በጨው ይረጩ። ትኩረትን ማዳበር. (D.N. Koldina, "ከ5-6 አመት ከልጆች ጋር መሳል," ገጽ 49).
		ሙዚቃ.
	መራመድ	ወፍ በመመልከት: rooks. ዓላማዎች: ወደ አሮጌ ጎጆአቸው ስለሚበሩ ወፎች ይናገሩ, እነሱን ለመመልከት ያቅርቡ; በአስተያየቶች ውጤቶች ላይ በመመስረት, ሩኮች ምን እንደሚሠሩ ይናገሩ; የጋራ ትረካ ለመገንባት ያግዙ። የሥራ ምደባ: ቦታውን ማጽዳት. ዓላማዎች: ለትዕዛዝ ንቁ እና ኃላፊነት የተሞላበት አመለካከት ለመመስረት. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ። P/i "ጠላቂ". ዓላማዎች-የባህር ፍጥረታትን ስም ማጠናከር, ምስላቸውን እና የእንቅስቃሴ ዘዴን በእንቅስቃሴዎች እንዲያስተላልፉ አስተምሯቸው.	በቀኝ እና በግራ በኩል በተራዘመ እርምጃ መራመድ (ዲማ ፣ ቫንያ ፣ ቪታሊክ): የእንቅስቃሴ ቅንጅቶችን ማዳበር።	ዓላማዎች: የጨዋታውን ችግር ለመረዳት ይማሩ, ከተሰጠው ቁጥር መቁጠርን ይለማመዱ.	ለጨዋታዎች መጫወቻዎችን ማውጣት.
	ምሽት	የንቃት ጂምናስቲክስ. የማጠንከሪያ ሂደቶች. S. Sakharnov ን በማንበብ "በባህር ውስጥ የሚኖረው ማነው?" ጨዋታ - ጥያቄ "ስለ ዓሳ ምን እናውቃለን?" ዓላማዎች ስለ የውሃ ውስጥ ነዋሪዎች ሀሳቦችን ማጠቃለል ፣ ከጋራ ጨዋታ የደስታ ስሜትን ማነሳሳት ፣ የግንዛቤ ፍላጎትን ማግበር; የልጆችን የንግግር እንቅስቃሴ ያግብሩ.	የዓሳ ስቴንስሎችን መከታተል (Seryozha, Katya): ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.	X-BT: የግንባታ ቁሳቁሶችን እናጸዳለን. ዓላማዎች-የሠራተኛ ሥራዎችን አፈፃፀም ማሻሻል ፣ የሥራ ስርጭትን የመደራደር ችሎታ ማዳበር ።	የካርቱን "ሻርክ ተረት" በመመልከት ላይ. ዓላማዎች: አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፍጠሩ.
	መራመድ	ዥረቶችን መመልከት. ዓላማዎች: በእነሱ አስተያየት, ጅረቶች እንዴት እንደሚፈጠሩ እንዲናገሩ ልጆችን ይጋብዙ. P/i "ሩቼዮክ". ዓላማዎች፡ የጨዋታውን ህግጋት እንዴት እንደሚከተሉ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።

የጣት ጨዋታዎች

በአንድ ወቅት ቡርቦት ነበር።

ለስላሳ እንቅስቃሴዎች ከተጣጠፉ መዳፎች ጋር፣ የፊንጢጣ እንቅስቃሴዎችን በመኮረጅ.

ሁለት ruffs ከእርሱ ጋር ጓደኛሞች ነበሩ

መዳፎች ተዘርግተው፣ መዳፎች ለየብቻ ይንቀሳቀሳሉ

ሶስት ዳክዬዎች ወደ እነርሱ በረሩ

በቀን 4 ጊዜ

እጆች በመስቀል አቅጣጫ ተጣጥፈው፣ መዳፎች እያውለበለቡ

ይንቀሉ እና ጡጫዎን ይያዙ

1, 2, 3, 4, 5

ከአውራ ጣት በመጀመር ጣቶችዎን ያጥፉ.

"ክራብ"

ሸርጣን በሰማያዊ ባህር ውስጥ ይራመዳል

የእጆችዎን ጀርባ እርስ በእርሳቸው ይጫኑ ፣ ጣቶችዎን ወደ ታች ይጠቁሙ ፣ መጠላለፍ (የክራብ እግሮች) ፣ መዳፎችዎን ያሰራጩ። የሁለቱም እጆች አውራ ጣት ወደ እርስዎ ያመልክቱ (የክራብ ጭንቅላት)።

በመዳፎቹ በፍጥነት ረድፎች

የጣቶቹ ፈጣን እንቅስቃሴዎች ሸርጣን በመዳፉ እንዴት እንደሚንከባለል ያሳያል.

ሸርጣኑ በጸጥታ ወደ ታች ይሄዳል።

ለራሱ ምግብ እየፈለገ ነው።

ሸርጣኑ በእግሮቹ ጣቶች ላይ ይራመዳል, በመጀመሪያ በአንድ አቅጣጫ, ከዚያም በሌላኛው..

"ኦክቶፐስ"

ኦክቶፐስ ዋኘ፣ ዋኘ

ጣቶችዎን ከጡጫዎ ላይ በደንብ እና በሪትም ይጣሉት።

መንገዱ ላይ ወረደ

ጣቶችዎን በጉልበቶችዎ ላይ ያስቀምጡ

ቶሎ እንሩጥ

በጉልበቶች ላይ የሚሮጡ ጣቶች

እና ሶስት እግሮች ጠፋ

ግን አምስት ቀርተዋል -

“አምስት” ለሚለው ቃል ክፍት መዳፎችን አሳይ

ሁሉንም ጣቶች አንድ በአንድ በቡጢ ማጠፍ

አካላዊ እንቅስቃሴዎች

"Aquarium"

ግብ: የንግግር እና እንቅስቃሴ ቅንጅት, ምናባዊ እድገት.

ቀንድ አውጣዎች ቤታቸውን ተሸክመው እየተሳቡ ነው።

ልጆች በግማሽ ስኩዌት ውስጥ በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ ፣እጆችዎን ከኋላዎ በማያያዝ.

ቀንዳቸውን ያንቀሳቅሱ እና ዓሣውን ይመለከታሉ.

ቆም ብለው በጣቶቻቸው ላይ ቀንዶች ይሠራሉ እና በሪቲም ጭንቅላታቸውን ወደ ግራ እና ቀኝ ያጋድላሉ።

ዓሦቹ ይዋኛሉ እና በክንፎቻቸው ይደረደራሉ።

በክበብ ውስጥ በትናንሽ ደረጃዎች ይንቀሳቀሳሉ, እጆቻቸውን በሰውነት ላይ ዝቅ በማድረግ, እንቅስቃሴዎችን ወደ ፊት እና ወደ ኋላ በመዳፋቸው ብቻ ያደርጋሉ.

ግራ ፣ ቀኝ መታጠፍ ፣

እና አሁን በተቃራኒው ነው.

ለስላሳ የሰውነት መዞር ወደ ግራ, ቀኝ እና በተቃራኒው.

"በሐይቁ ውስጥ ዓሣ ነበር."

በሐይቁ ውስጥ አንድ ዓሣ ነበር.

ዓሣው ወደ ባሕሩ ዳርቻ ዋኘ,

(እግሮች በትከሻ ስፋት፣ እጆች በወገብ ላይ፣ ወደ ጎኖቹ መታጠፍ)

ጅራቷን እያወዛወዘች፣

ለራሴ ምግብ ፈልጌ ነበር።

(ዝለል ፣ እግሮች ወደ ጎኖቹ ፣ አንድ ላይ)

ከባህር ዳርቻው አጠገብ ያለ ትል

እንደዚህ ይሽከረከራል

(በቀበቶው ላይ እጆች; ከዳሌው ግራ እና ቀኝ ጋር የክብ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ)

ዓሣው ወደ ላይ ይዋኛል

ትሉ በቂ ነው።

(የእጅ አንጓዎችን (ክፍት አፍ) እና ያገናኙ (የተዘጋ አፍ))

የዓሣ አጥማጆችን የዓሣ ማጥመጃ መስመር ጎትቷል.

አዎ፣ ትሉ ተበላሽቷል፣

(እጃችንን ከደረት ፊት እና ከኋላ በኩል እናጨብጭብ)

ዓሣውን አልያዘም

በትል ግራ.

(እኛ መዳፎቻችን አንድ ላይ ተጣምረው ማዕበል መሰል እንቅስቃሴዎችን እናደርጋለን፡ የዓሣን እንቅስቃሴ መኮረጅ)

የግራፍሞተር ችሎታዎች እድገት.

ስቴንስሎች

ግብ: የመፈለግ እና የመቁረጥ ችሎታ።

ኤሊ እንቁራሪት እባብ

እቅድ

ጭብጥ ሳምንት “የባህር ምስጢር”

(የቅድመ ትምህርት ቤት ከፍተኛ ዕድሜ)

ዒላማ፡በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር.

ተግባራት፡ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ልጆች ጋር በአካባቢያቸው ስላለው ዓለም እውቀትን ለማዳበር የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም ሥራን ለማመቻቸት; ስለ ፕላኔታችን የውሃ ሀብቶች የልጆችን እውቀት ማጠቃለል እና ማስፋፋት; የልጆችን የማወቅ ጉጉት, የግንዛቤ ፍላጎት, ትውስታ, ንግግር, ፈጠራ, ምናብ ማዳበር.

በሳምንቱ ውስጥ, ትንሹ ሜርሜይድ (አሻንጉሊት ወይም አዋቂ ሰው አስመስሎ) ልጆቹን ለመጎብኘት ይመጣል. ትንሹ mermaid በእንቅስቃሴዎች ፣ ጨዋታዎች ፣ ንግግሮች እና ምልከታዎች ውስጥ ትሳተፋለች።

በዚህ ጊዜ ውስጥ በቡድኑ ውስጥ ተስማሚ የሆነ የእድገት አካባቢ መፍጠር ተገቢ ነው. ለምሳሌ: የመጫወቻውን እና የመኝታ ቤቱን ግድግዳዎች ስለ የባህር ህይወት ምሳሌዎች ያጌጡ; በመመገቢያ ክፍል ውስጥ ተረኛ የሆኑትን ቆቦች በካፕስ ይለውጡ እና "በስራ ላይ ምግብ ማብሰል" ብለው ይደውሉ, በልጆች ምናሌ ውስጥ የተለመዱ ምግቦችን ይስጡ የባህር ስሞች (ኦሜሌ - "የባህር አረፋ"); በአንድ የተወሰነ የባህር ጭብጥ ውስጥ ለእያንዳንዱ ልጅ መቆለፊያዎችን እና አልጋዎችን ማስጌጥ; ምርጫ ያድርጉ ወይም የእራስዎን ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች በተገቢው ይዘት ወዘተ ያድርጉ።

እቅድ

የቲማቲክ ሳምንት በመያዝ

ማስታወሻ:ለዝርዝር ማስታወሻዎች እና የውይይት ጽሑፎች፣ ክፍሎች፣ መዝናኛዎች፣ ይመልከቱ መተግበሪያ

የሳምንቱ ቀናት
	ጠዋት	ቀን	ምሽት
ሰኞ	ውይይት "ባሕሮች የተለያዩ ናቸው"	ከተፈጥሮ አካባቢ ጋር ስለመተዋወቅ ትምህርት “በባሕር ጥልቅ ጉዞ”	የስላይድ ትዕይንቱን ይመልከቱ “የፕላኔቷ ምድር ባሕሮች”
ማክሰኞ	ውይይት "ስለ ዛጎሎች ሁሉ"	የስዕል ትምህርት "የባህር ወለል" - ያልተለመደ የስዕል ዘዴን በመጠቀም - ግራታጅ.	የሚና ጨዋታ ጨዋታ "የባህር ጉዞ"
እሮብ	ውይይት “የባሕር ውድ ሀብት”	ስለ FEMP “የባህር አርቲሜቲክስ” ትምህርት	የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ጁንግ ባህር ትምህርት ቤት"
ሐሙስ	ውይይት "የባህር ተክሎች"	በልብ ወለድ የማወቅ ትምህርት “ሳድኮ” ተረት ተረት ማንበብ	የሚና ጨዋታ "የጥልቅ ባህር ሰርጓጅ መርከብ ፈጣሪዎች"
አርብ	የግድግዳ ጋዜጣ “የባህር ምስጢር” አጠቃላይ ንድፍ	የ origami ቴክኒክ "Seascape" - የቡድን ስራን በመጠቀም ወረቀትን ስለማዘጋጀት ትምህርት	ለህፃናት እና ለወላጆች የጋራ መዝናኛ - ጥያቄ "ስለ ባህር ምን እናውቃለን?"

አባሪ ቁጥር 1

በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት "የተለያዩ ባሕሮች አሉ"

ዒላማ፡በምድር ላይ ብዙ ባህሮች እንዳሉ ለልጆች ሀሳብ ይስጡ. እያንዳንዱ ባህር የራሱ ስም እና የባህርይ መገለጫዎች (ሙቅ, ቀዝቃዛ ባህር) አለው. ልጆችን ከአለም ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ። የማወቅ ጉጉትን ፣ ንግግርን ፣ ትውስታን ያዳብሩ።

የውይይቱ ሂደት

ትንሹ ሜርሜይድ ወደ ቡድን ክፍል ገባ።

ሜርሜድ፡ሰላም ጓዶች! ታውቀኛለህ? አዎ፣ እኔ ትንሹ ሜርሜድ ነኝ ከሃንስ ክርስቲያን አንደርሰን ተረት። በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በመጠናቀቁ በጣም ደስተኛ ነኝ! ለጥቂት ጊዜ ከእርስዎ ጋር መቆየት እፈልጋለሁ. እናንተ ሰዎች ታስባላችሁ? (የልጆች መልሶች) ጓደኛሞች እንሆናለን ብዬ አስባለሁ!

አስተማሪ፡-በእርግጥ ትንሹ ሜርሜይድ! ልጆቻችን እንግዳ ተቀባይ ናቸው እና እንዴት በእውነት ጓደኞች ማፍራት እንደሚችሉ ያውቃሉ።

(ትንሹ ሜርሜድ የውሃ ውስጥ የውሃ ገንዳውን ያስተውላል)

ሜርሜድ፡ኦህ፣ እና አንተም ባህሩ አለህ! በጣም እወደዋለሁ! ግን በሆነ ምክንያት በጣም ትንሽ ነው?!

አስተማሪ፡-ትንሹ ሜርሜድ ምን ነሽ! ይህ ባሕር አይደለም. ጓዶች፣ እባኮትን ለትንሹ ሜርሜድ ንገሩት፣ የዚህ “ባህር” ስም ማን ይባላል? (Aquarium)

ሜርሜድ፡ወንዶች ፣ የውሃ ውስጥ የውሃ ውስጥ ምንድ ነው? (ዓሣው የሚኖርበት ቤት)

ሜርሜድ፡እና እስካሁን የማላውቀውን አዲስ ባህር እንዳየሁ አሰብኩ። ምን አይነት ባህር ታውቃላችሁ? (ጥቁር)

ሜርሜድ፡አንድ ባህር ብቻ ታውቃለህ?! ግን በዓለም ላይ ብዙ ሌሎች ባሕሮች አሉ! በጣም አስደሳች ስሞች አሏቸው!

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ እራሳችንን በምድራችን ላይ እነዚህን ባህር ለማግኘት እንሞክር? እና ትንሹ ሜርሜድ ይረዳናል. (ልጆች ከመምህሩ እና ከትንሽ ሜርሜድ ጋር በመሆን ግሎብን ይመልከቱ እና የባህርን ዝርዝር እና ስማቸውን ይፈልጉ-ጥቁር ባህር ፣ ሜዲትራኒያን ፣ ካስፒያን ፣ ቀይ ፣ ጃፓንኛ ፣ ባልቲክ ፣ ወዘተ. መምህሩ ለምን አጭር ማብራሪያ ይሰጣል ። ይህ ወይም ያ ባህር ይባላል)

ሜርሜድ፡ስንት ባህር ነው ያገኘነው! ከእነዚህ ባሕሮች መካከል አንዳንዶቹ በጣም ቀዝቃዛዎች ሲሆኑ አንዳንዶቹ ደግሞ በጣም ሞቃት ናቸው. ለምሳሌ ከአፍሪካ ቀጥሎ የሚገኘው ቀይ ባህር ነው። ኦ! በውስጡ መዋኘት እወዳለሁ! እና በእነዚህ ባሕሮች ውስጥ ምን ያህል ቆንጆ ዓሣዎች ይኖራሉ!

አስተማሪ፡-ትንሹ ሜርሜድ ፣ ስለ ባህሮች ብዙ ታውቃለህ! በዚህ የባህር ሳምንት ከልጆች ጋር ምን እናደርጋለን?

ሜርሜድ፡አስደሳች ስብሰባዎች ይጠብቁናል። የባህር ውስጥ ፍጥረታትን እናውቃቸዋለን, እንሳባቸዋለን, ስለ ባህር ታሪኮች እና ታሪኮችን እናዳምጣለን እና በእርግጥ እንጫወታለን!

አባሪ ቁጥር 2

እራስዎን ከተፈጥሮ አካባቢ ጋር ለመተዋወቅ ትምህርት

"በባሕር ጥልቀት ውስጥ ጉዞ"

ዒላማ፡ስለ ባህር ፣ ነዋሪዎቿ ፣ አወቃቀሮቻቸው እና ከጠላቶች የመከላከል ዘዴዎች የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጥያቄዎችን የመጠየቅ ፍላጎትን ማበረታታት; የተፈጥሮ ፍቅር እና የመተሳሰብ ዝንባሌን ማዳበር።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;ተጫዋች፣ የቃል (ውይይት)፣ የሚታይ

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;ግሎብ፣ የባህር ህይወትን የሚያሳዩ የማሳያ ሥዕሎች። የጠለቀ የባህር ገላ መታጠቢያ ፕላነር ምስል

የትምህርቱ እድገት

የመግቢያ ክፍል፡-

(ትንሹ ሜርሜድ ወደ ቡድኑ ገብታ ልጆችን ሰላምታ ሰጠች እና በፍላጎት እይታ ወደ አለም ቀረበ)

ሜርሜድ፡ጓዶች፣ በንግግራችን ወቅት በማለዳ፣ በአለም ላይ ባህሮችን እየፈለግን ነበር። ይህ ርዕሰ ጉዳይ ለእኔ የተለመደ አይደለም. እባክህ ግሎብ ምን እንደሆነ አስረዳ?

(የልጆች መልስ፡- ይህ የፕላኔታችን ተምሳሌት ነው - ምድር። ሁላችንም የምንኖርበት ግዙፍ ሉል)

አስተማሪ፡-ትክክል ነው ጓዶች። ሉል ምን እንደሆነ ለትንሹ ሜርሜድ በደንብ ገለጽከው።

ሉል የጋራ ትልቅ ቤታችን ነው። በጭንቅላታችን ላይ አንድ ትልቅ ጣሪያ አለን. ይህ ምን ዓይነት ጣሪያ ነው ብለው ያስባሉ? (ይህ ሰማይ ነው)

አስተማሪ፡-ቀኝ. በእግራችን ስር አንድ ትልቅ ወለል አለ። ምንድነው ይሄ? (ምድር)

አስተማሪ፡-ሁላችንም አንድ ግዙፍ መብራት አለን, እሱም ደግሞ ምድጃ ነው. ምንድነው ይሄ? (ፀሐይ)

ሜርሜድ፡አሁን ግሎብ ምን እንደሆነ በደንብ ተረድቻለሁ። ጓዶች፣ ዛሬ ጠዋት በአለም ላይ ያሉት ሰማያዊ ነጠብጣቦች ውሃ መሆናቸውን ተረዳሁ፣ እና ቡናማ፣ ቢጫ እና አረንጓዴ ነጠብጣቦች ምን ማለት ናቸው? (ይህ ደረቅ መሬት ነው)

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ግሎብን በጥንቃቄ ተመልከቺና ንገሩኝ፡ የትኞቹ ቦታዎች በብዛት ይገኛሉ - ሰማያዊ ወይም ቡናማ፣ ቢጫ፣ አረንጓዴ? (ተጨማሪ ሰማያዊ)

አስተማሪ፡-ቀኝ. ይህ ማለት በምድራችን ላይ ውሃ ከመሬት የበለጠ ቦታ ይይዛል.

ሜርሜድ፡አዎ, በእርግጥ ብዙ ውሃ አለ. እነዚህ ወንዞች, ባህሮች, ውቅያኖሶች, ሀይቆች እና ረግረጋማዎች ናቸው!

አስተማሪ፡-በውሃ አማካኝነት በዓለም ዙሪያ እውነተኛ ጉዞ ማድረግ ይችላሉ. ነገር ግን በውሃ ውስጥ መጓዝ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ነው, ለምሳሌ, ወደ ባሕሩ የታችኛው ክፍል መውረድ. በእንደዚህ ዓይነት ጉዞ ላይ መሄድ ይፈልጋሉ?

ሜርሜድ፡ጠብቅ! አደገኛ ነው! ደግሞም ሰዎች በውሃ ውስጥ መተንፈስ አይችሉም!

አስተማሪ፡-ስለዚህ፣ ትንሹ ሜርሜድ፣ ወደ ውቅያኖሱ ግርጌ ለመድረስ፣ እኔና እናንተ ሰዎች በመጀመሪያ ገላ መታጠቢያ የሚባል ልዩ የባህር ውስጥ መርከብ ላይ መሳፈር አለብን። ደህና፣ በባህር ዳርቻ ላይ ለመጓዝ ተስማምተሃል? ከዚያም በተሳፋሪዎቻችን ውስጥ በተሳፋሪዎች መቀመጫዎች ውስጥ ይያዙ.

ዋና ክፍል፡-

(ልጆች ከመታጠቢያው ምስል በስተጀርባ በሚገኙ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል)

አስተማሪ፡-በውሃ ውስጥ ወደ ውኃው ውስጥ እንወርዳለን እና በመስኮቶቹ ውስጥ, የውቅያኖሱን ነዋሪዎች እንመለከታለን. ትኩረት! ወደ ውስጥ እንዝለቅ!

አሁን ማንን እንገናኛለን ብለው ያስባሉ? (ዓሣ)

ሜርሜድ፡ቀኝ. በአብዛኛው ዓሦች በባህር ውስጥ ይኖራሉ. ብቻ ሁሉም ይለያያሉ። ምን ያህል ቆንጆዎች እንደሆኑ ተመልከት! (ከባህር ዓሳ ጋር ምሳሌዎችን ተመልከት)

አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ አስቡ እና ሁሉም ዓሦች የሚያመሳስላቸው ነገር ምን እንደሆነ ንገሩኝ? (ራስ፣ አካል፣ ጅራት፣ ክንፍ፣ ወዘተ) ልክ ነው፣ በጣም ታዛቢ ነዎት። እባካችሁ ንገሩኝ የዓሣው አካል በምን የተሸፈነ ነው? (ሚዛኖች)

ትንሹ ሜርሜድ ፣ እባክህ አሳ በውሃ ውስጥ እንዴት እንደሚተነፍስ ምስጢር ንገረን?

ሜርሜድ፡ሚስጥሩ በሙሉ ዓሦች በውሃ ውስጥ እንዲተነፍሱ መርዳት ነው. ይህ ከዓሣው ራስ አጠገብ የሚገኝ አካል ነው. ደህና ፣ ዝንቦች አፍንጫዎ ለእርስዎ ምን እንደሆነ ማጥመድ ነው!

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ የውሃ ውስጥ መወርወሪያን እንልበስ እና በባህሩ ግርጌ በእግር እንሂድ። በዚህ መንገድ የዓሣው እንቁላሎች የት እንዳሉ እና እንዴት እንደሚተነፍሱ በተሻለ ሁኔታ ማየት እንችላለን. (የመጠመቂያ ልብስ ለብሰህ ሕያዋን ዓሦች ወደሚያዩበት የውሃ ገንዳ ቅረብ)

አስተማሪ፡-እርግጥ ነው፣ እዚህ ባህር ላይ ችግሮች ሊጠብቁን ይችላሉ። ሻርኮችን እንገናኝ ይሆናል። (የሻርኮችን ምሳሌዎች ያሳያል) ሻርኮች አዳኝ ዓሦች ናቸው እና ሰዎችን ሊያጠቁ ይችላሉ። ስለዚህ ከእነሱ ጋር ባንገናኝ እና በፍጥነት ወደ ስርጭታችን ብንመለስ ይሻላል። ግድግዳዎቿ ከሻርኮች እና ከሌሎች የባህር አዳኝ ሹል ጥርሶች በአስተማማኝ ሁኔታ ይጠብቀናል። (ወደ ወንበሮች ተመለስ)

ሜርሜድ፡ወይ እዩ! አንድ ግዙፍ ሻርክ ወደ ውቅያኖቻችን እየዋኘ ነው። (ምሳሌ አሳይ) ግን አትፍሯት። ምንም እንኳን ትልቅ መጠን ቢኖረውም, ይህ ሻርክ በጭራሽ አደገኛ አይደለም. ምንም እንኳን ይህ ሻርክ በትልቁ አውቶብስ ላይ እንኳን የማይመጥን ቢሆንም ፣ በትንሽ ሄሪንግ ይመገባል እና ለሰዎች በጭራሽ አደገኛ አይደለም።

አስተማሪ፡-ተመልከት፣ ያልተለመደ እንስሳ ወደ ገላ መታጠቢያችን በጣም ቅርብ እየዋኘ ነው! እና በጭራሽ ዓሣ አይደለም!

ሜርሜድ፡በእርግጥ ይህ ዓሣ አይደለም, ምክንያቱም ከዓሣ በተጨማሪ ሌሎች ብዙ የባህር ውስጥ ነዋሪዎች በባህር ውስጥ ይኖራሉ. እና ማን እንደሆነ ለማወቅ, የእኔን እንቆቅልሽ ለመገመት ይሞክሩ-የማን እግሮች ከጭንቅላታቸው ቀጥ ብለው ያድጋሉ? (ኦክቶፐስ)

በትክክል ገምተሃል። ኦክቶፐስ ከጭንቅላታቸው ቀጥ ብለው የሚያድጉ እግሮች አሏቸው። ኦክቶፐስ ስንት እግሮች እንዳሉ ማን ያውቃል? (ስምንት እግሮች)

አስተማሪ፡-ምንም እንኳን እነዚህ በጭራሽ እግሮች አይደሉም ፣ ግን ይልቁንም ክንዶች - ድንኳኖች። በእያንዳንዱ ክንድ መጨረሻ ላይ ኦክቶፐስ አዳኝ ለመያዝ ምቹ የሆኑ የመምጠጥ ኩባያዎች አሉት። እና አደጋ በሚፈጠርበት ጊዜ ኦክቶፐስ ውሃን ወደ የውሃ ቦርሳው ይሳባል, ድንኳኖቹን አንድ ላይ ይጭናል, ውሃውን ከከረጢቱ ውስጥ አውጥቶ በፍጥነት ወደ ሌላ አቅጣጫ ይዋኛል.

ሜርሜድ፡እኛ mermaids ነን፣ ከኦክቶፐስ ጋር ጓደኛሞች ነን እና ከእነሱ ጋር የባህር ማጥመድን እንወዳለን። ወንዶች መጫወት ይወዳሉ? ከዚያም የእኔ ተወዳጅ ጨዋታ "መስተዋት" እንጫወት.

ፊዚ. አንድ ደቂቃ:ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታ "መስታወት".

ወንዶቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መሪው (ሜርሜይድ) በክበቡ መሃል ላይ ይቆማሉ. ልጆች ከመሪው በኋላ የሚያሳየውን እንቅስቃሴ ሁሉ መድገም አለባቸው. (በዚህ ትምህርት ውስጥ ሞገዶችን, ዓሳዎችን, ወዘተ.) ማሳየት ይችላሉ.

ሜርሜድ፡በመጫወት ብዙ ተዝናንተናል!

አስተማሪ፡-ተመልከቱ፣ ሰዎች፣ ከታች በኩል ሌላ የባህር ነዋሪ አለ። (የኮከብ ዓሳ ምሳሌን ያሳያል) ምን ይመስላል? (በአንድ ኮከብ)

አስተማሪ፡-ልክ ነው, እሱ ኮከብ ነው, ግን የባህር ኮከብ ብቻ ነው. በህይወት አለች ። ልክ እንደ ኦክቶፐስ፣ ስታርፊሽ ድንኳኖች አሉት። በከዋክብት ዓሣ ጨረሮች ላይ ይገኛሉ. እና በኮከቡ ጨረሮች ጫፍ ላይ ዓይኖች አሉ.

ሜርሜድ፡ግን በጣም ያልተለመደ ፍጡር ከጎናችን እየዋኘ ነው! (የባህር ፈረስ ምሳሌ ያሳያል) ጠጋ ብለህ ተመልከት፣ ጭንቅላቷ ማን ያስታውሰሃል? (የፈረስ ጭንቅላት)

አስተማሪ፡-ልክ ነው, ጭንቅላቱ ልክ እንደ ተረት ፈረስ, ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ ነው.

ሜርሜድ፡ስለዚህ የባህር ፈረስ ብለው ጠሩት። የባህር ፈረስ በጣም ትንሽ ነው እና ብዙ ትላልቅ ዓሦች ሊበሉት ይችላሉ, ስለዚህ ለመደበቅ ቀላል ለማድረግ, የባህር ፈረስ ቀለሙን ሊቀይር ይችላል. በአረንጓዴ አልጌዎች ላይ ከተቀመጠ አረንጓዴ ይሆናል, ቡናማ አልጌዎች ላይ ከተቀመጠ ቡናማ ይሆናል.

አስተማሪ፡-ተመልከቱ ፣ ወንዶች ፣ የባህር ፈረስን እየተመለከትን ሳለ ፣ አንድ በጣም የሚስብ አሳ ወደ ገላ መታጠቢያችን (የዓሳ - ኳስ ምሳሌን ያሳያል) በጣም ይዋኝ ነበር። እሷ እንደ ኳስ ክብ ነች እና ሁሉም ተንኮለኛ ነች! ይህን ዓሣ ታውቃለህ? ትንሹ ሜርሜድ ፣ ይህ ምን ዓይነት ዓሳ ነው?

ሜርሜድ፡የኳስ አሳ ይባላል። ምንም እንኳን እሷ ሁል ጊዜ ክብ እና ተንኮለኛ ባትሆንም ፣ ግን አደጋ ሲሰማት ብቻ።

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ለምን ይመስላችኋል ይህ አሳ አደጋ ላይ እያለ ወደ ሾጣጣ ኳስ የሚለወጠው? (ጠባቂ)

ልክ ነው እራሷን ከጠላቶቿ የምትከላከለው በዚህ መንገድ ነው። ጠላት እያየች ብዙ ውሃ ወደ እራሷ መያዝ ትጀምራለች እና እንደ ኳስ ያብጣል። በሰውነቷ ላይ ያሉት አከርካሪዎች በተለያዩ አቅጣጫዎች ተጣብቀው መሄድ ይጀምራሉ, ጠላቶችን ያስፈራሉ.

የመጨረሻ ክፍል፡-

አስተማሪ፡-ወይ ጓዶች! እርስዎ እና እኔ በባህር ውስጥ ፍጥረታት ላይ በጣም አተኩረን ነበር, እና በእኛ የውሃ ውስጥ የአየር ደረጃን መከታተል እንዳለብን ሙሉ በሙሉ ረሳሁ. በክምችት ውስጥ ምን ያህል አየር እንደቀረን በአስቸኳይ ማየት አለብን። (የተሻሻሉ መሳሪያዎችን ይፈትሻል) ደህና፣ በጣም ትንሽ አየር ይቀራል! እንደ አለመታደል ሆኖ ከአሁን በኋላ በባህር ግርጌ ከእርስዎ ጋር መቆየት አንችልም። በአፋጣኝ ወደ ላይ መንሳፈፍ አለብን። እባክህ መቀመጫህን ያዝ እና ለመነሳት ተዘጋጅ። ትኩረት! ላይ ላዩን እንይ!

ደህና ፣ እዚህ ወደ ኪንደርጋርተን ተመልሰናል! የባሕሩ ዳርቻ ጉዞአችን አልቋል።

ሜርሜድ፡ጉዟችንን ወደውታል? በባሕሩ ጥልቀት ውስጥ ከማን ጋር ተገናኘን? (የኳስ አሳ፣ የባህር ፈረስ፣ ሻርኮች፣ ኦክቶፐስ፣ ወዘተ.)

አስተማሪ፡-በፕላኔቷ ምድር ወንዞች ላይ ለመጓዝ በሚቀጥለው ጊዜ ከእርስዎ ጋር እንሂድ። እዚያም ብዙ አስደሳች ነገሮችን ማየት ትችላለህ።

አባሪ ቁጥር 3

በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት: "ስለ ዛጎሎች ሁሉ"

ትንሹ ሜርሜይድ ወደ ቡድኑ ውስጥ ገብታ ልጆቹን የዛጎሎች ስብስብ ያመጣል. ዛጎሎቹን ሲመለከቱ, ውይይት ይካሄዳል.

የውይይቱ ሂደት

ሜርሜድ፡ጓዶች፣ እንዴት ያለ አስደናቂ የዛጎሎች ስብስብ እንዳለኝ እዩ! ሁሉም ዛጎሎች የተለያዩ መሆናቸውን አስተውለሃል? እንዴት ይለያሉ? (መጠን ፣ ቅርፅ ፣ ቀለም)

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ እያንዳንዳችሁ ለራሳችሁ አንድ ሼል ምረጡ፣ እና ትንሹ ሜርሜይድ ስለእነሱ እንዲነግረን እንጠይቃለን።

ሜርሜድ፡ሁሉም ቅርፊቶች የተለያየ ቅርጽ ያላቸው እና የተለያየ ቀለም ያላቸው ናቸው - ምክንያቱም ከተለያዩ ባሕሮች ስለሰበሰብኳቸው.

ይህ ፣ ብዙ ጥርሶች ያሉት ትልቁ ቅርፊት ፣ ስስ ወተት ያለው ሮዝ ቀለም ፣ በባህር ውስጥ እንኳን ሳይሆን በፓስፊክ ውቅያኖስ ውስጥ ተወስዷል።

እና ይህ ሼል ራፓን ነው, ምናልባት ሁላችሁም ታውቃላችሁ. በጥቁር ባህር ውስጥ ብዙ እንደዚህ ያሉ ዛጎሎች አሉ.

እናም ይህ በሜዲትራኒያን ባህር ውስጥ ነጠብጣብ ያለበት እና ሞላላ ቅርፊት አገኘሁት።

አስተማሪ፡-ወንዶች፣ ሼል ምን እንደሆነ ታውቃላችሁ? (ዓሦች በውስጣቸው ተደብቀዋል)

ቀኝ. ዛጎል ቤት ነው, ግን ለዓሣ አይደለም, ግን ለሞለስክ - ሌላ የባህር ፍጥረት! ሞለስክ ሁልጊዜ ቤቱን ይዞ ይሄዳል.

ሜርሜድ፡ይህ ቤት እንዴት እንደሚታይ ያውቃሉ? ይህ ቤት የተገነባው በሞለስክ እራሱ ነው, እሱም ከኖራ ድንጋይ ይገነባል. እነዚህ በባህር ወለል ላይ የሚቀመጡ የተለያዩ ዝቃጮች ናቸው - ጥሩ አሸዋ, ጠጠሮች, የተሰበረ ቅርፊቶች ፍርፋሪ. የቅርፊቱ ቤት በጣም ዘላቂ ነው እና ሞለስክ በቅርፊቱ ውስጥ በጣም የተጠበቀ ነው.

በሼል እርዳታ ከባህር ርቆ የሚገኘውን የባህር ሞገዶች እንኳን መስማት ይችላሉ. ማዳመጥ ይፈልጋሉ? ከዚያም ሼል ወስደህ ቀዳዳውን ወደ ጆሮህ አስቀምጠው. ትሰማለህ? ይህ የባህር መዝሙር ነው።

አባሪ ቁጥር 4

የስዕል ክፍል

"የባህር ወለል"

(ያልተለመደ የስዕል ዘዴን በመጠቀም - መቧጨር - በፕሪሚድ ካርቶን ላይ በሹል ነገር ሥዕል መቧጨር)

ዒላማ፡የልጆችን ቴክኒካዊ ስዕል ችሎታ ማጠናከር. የስዕል ቅንብርን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ መማርዎን ይቀጥሉ, በስዕሉ ውስጥ በዙሪያዎ ስላለው አለም ያለዎትን ግንዛቤ እና እውቀት ያንጸባርቁ. የልጆችን ምናብ እና ፈጠራ ያዳብሩ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;ጨዋታ, የቃል (ንግግር), ምስላዊ, ተግባራዊ, የስዕል ዘዴ.

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;የ A4 ካርቶን ወረቀቶች በተለይ የግራታጅ ቴክኒኮችን በመጠቀም ስዕሎችን ለመስራት ተዘጋጅተዋል (በመጀመሪያ ፣ የካርቶን ሰሌዳው አጠቃላይ ገጽታ በተለያዩ ቀለሞች በሰም ክሬን በጥንቃቄ ይሳሉ ። ከዚያም ካርቶኑ በሰማያዊ gouache ንብርብር ተሸፍኗል ። ሙሉ በሙሉ ካደረቀ በኋላ ካርቶን ለመሳል ዝግጁ ነው).

የተጣሩ እንጨቶች ወይም የጥርስ ሳሙናዎች (የማይጻፉ የኳስ ነጥቦችን ሳያስወግዱ መጠቀም የተሻለ ነው); የባህር ፍጥረታት ምሳሌዎች.

የትምህርቱ እድገት

የመግቢያ ክፍል፡-

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ትላንትና ወደ ባሕሩ ጥልቀት አስደሳች ጉዞ አድርገናል። ወደውታል? እዚያ ከማን ጋር ተገናኘን? (ቁጥር)

አስተማሪ፡-ኦክቶፐስ፣ ስታርፊሽ እና ሌላው ቀርቶ የባህር ፈረስ ስም ሰጥተሃል፣ ታዲያ ዓሣ ብቻ ሳይሆን በባህር ውስጥ ይኖራል ማለት ነው?

ወንዶች ፣ የባህር ዓሦች ምን ያህል ቆንጆ እንደሆኑ አስተውለሃል? ውበታቸው ምን ይመስልሃል? (ብሩህ ቀለሞች, ያልተለመዱ ቅርጾች)

አስተማሪ፡-እነሆ ዛሬ የባህር ፍጥረታት ፎቶዎችን አመጣሁ። እንደገና እንመልከታቸው (ምሳሌዎቹን ስንመለከት, መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ የባህር ፍጥረታት ቅርፅ እና ቀለም ይስባል, የባህርይ መገለጫዎች. እና ሁሉም በቅርጽ እና በቀለም የተለያዩ ናቸው)

ዋና ክፍል፡-

አስተማሪ፡-ወደ ባህር ጥልቀት ስንጓዝ ያየነውን ዛሬ ለመሳል እንሞክር።

የባህርን እና የነዋሪዎቹን ውበት እና ያልተለመደ ሁኔታ ለማስተላለፍ ከሁሉ የተሻለው መንገድ ምንድነው ብለው ያስባሉ? (ቀለም, ባለቀለም እርሳሶች). ቀኝ. የእርስዎ ስዕሎች በቀለማት ያሸበረቁ መሆን አለባቸው. ግን ወደ አዲስ የስዕል መንገድ ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ - ስዕል መቧጨር! ይህ ዘዴ የውኃ ውስጥ ዓለምን ውበት ሁሉ በተሻለ መንገድ ያስተላልፋል ብዬ አስባለሁ.

ለእያንዳንዳችሁ እንደዚህ አይነት ትንሽ ባህር አዘጋጅቻለሁ! (ፕሪሚድ ካርቶን). አየህ ፣ በውሃ ውስጥ ቀድሞውኑ ውሃ አለ ፣ ይህንን ባህር በነዋሪዎች እና በተክሎች መሙላት ብቻ ያስፈልግዎታል።

ይህንን ለማድረግ, አንድ ዱላ እንወስዳለን, እና በሾሉ ጫፉ ላይ አንድ ዓሣ በባህራችን ላይ በትክክል እንቀዳለን (የድርጊት ማሳያ). ተመልከት, የላይኛው ሰማያዊ ቀለም ተላጥቷል, እና ከሥሩ ደማቅ ባለ ብዙ ቀለም ነጠብጣቦች አሉ. በዚህ መንገድ የባህር ውስጥ ፍጥረታትዎ በቀለማት ያሸበረቁ እና የሚያምር ይሆናሉ. የእኔን ዓሣ ይወዳሉ? ከዚያም ዓሦችን እና ሌሎች እንስሳትን በባህርዎ ውስጥ በፍጥነት እንሳል!

(ስዕል በሚስሉበት ጊዜ መምህሩ ልጆቹ ዓሦችን እና እፅዋትን በቆርቆሮው ላይ እንዴት በተሻለ ሁኔታ ማስቀመጥ እንደሚችሉ ያስታውሷቸዋል ። ህፃኑ ማንኛውንም የባህር ፍጥረት መሳል አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው መምህሩ ዋና ዋና ክፍሎችን - አካልን ፣ ጭንቅላትን ፣ ወዘተ ... ይሳባል እና ይጠይቃል ። ልጁ የቀሩትን ዝርዝሮች ለማጠናቀቅ - ጅራት, ክንፍ, ድንኳን, ወዘተ.)

የመጨረሻ ክፍል፡-

አስተማሪ፡-ሁላችሁም ድንቅ ሥራ ሠርታችኋል። የጓዶቻችሁን ሥዕሎች ተመልከቷቸው እና በእነሱ ውስጥ ማን እንደተገለጸው ንገሩኝ? የባህርን ጥልቀት መሳል የቻልን ይመስላችኋል? ሁሉንም ስዕሎችዎን አንድ ላይ እናድርግ እና አንድ ትልቅ የባህር ወለል ይኖረናል! (ሥዕሎች በቆመበት ላይ ተለጥፈዋል)

አባሪ ቁጥር 5

ውይይት “የባህሮች ውድ ሀብት”

ትንሹ ሜርሜድ ከዕንቁ እና ከኮራል የተሠሩ ጌጣጌጦችን ወደ ቡድኑ ያመጣል.

ሜርሜድ፡ሰላም ጓዶች! አባቴ የባህር ንጉስ ምን ያማረ ጌጣጌጥ እንደሰጠኝ ተመልከት።

ይህ የአንገት ሐብል ከዕንቁ የተሠራ ነው, እና ይህ አምባር ከኮራል የተሰራ ነው.

ወገኖች ሆይ፣ ዕንቁ ከየት እንደመጣ ታውቃለህ? እንቁዎች የተወለዱት በባሕር ውስጥ ነው, ከታች በኩል! እንደዚህ አይነት ቆንጆ አተር ለመሆን, ዕንቁዎች ብዙ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል.

አስተማሪ፡-ትንሹ ሜርሜድ ፣ ዕንቁ ከባሕሩ በታች ከየት ይመጣሉ?

ሜርሜድ፡እንዲያውም መጀመሪያ ላይ ይህ ዕንቁ ትንሽ የአሸዋ ቅንጣት ነበር! አንድ ቀን ሼል ውስጥ ወደቀች። በሼል ውስጥ ማን እንደሚኖር ታውቃለህ? (ክላም) ልክ ነው። በሼል ውስጥ, የአሸዋ ቅንጣት ቀስ በቀስ, ከቀን ወደ ቀን, ሞለስክ በሚወጣው ልዩ ንጥረ ነገር - የእንቁ እናት. እናም አንድ ቀን የአሸዋ ቅንጣት ወደ ዕንቁነት ተለወጠ። ይኼው ነው!

አስተማሪ፡-ዕንቁዎች ወደ ሰዎች የሚደርሱት እንዴት ነው? ወንዶች ፣ ምናልባት ያውቁ ይሆናል?

ሜርሜድ፡ሰዎች ወደ ባህር ግርጌ ዘልቀው በመግባት ዕንቁ ያገኛሉ። እዚያም ዛጎላዎችን ያገኛሉ, በጥንቃቄ ይክፈቱ እና ዕንቁዎቹን ይውሰዱ.

አስተማሪ፡-ዕንቁዎችን ማግኘት በጣም ከባድ ነው!

ሜርሜድ፡አዎ, ይህ አስቸጋሪ እና አደገኛ ጉዳይ ነው. ስለዚህ, በጣም ብዙ እውነተኛ ዕንቁዎች የሉም. ሰዎች ሰው ሰራሽ ዕንቁ መሥራትን ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ተምረዋል።

አስተማሪ፡-ትንሿ ሜርሜድ፣ የእርስዎ አምባር የተሰራበት ኮራሎች እንዲሁ በሼል ውስጥ ይበቅላሉ?

ሜርሜድ፡በጭራሽ! ኮራሎች የባህር ውስጥ ተክሎች ናቸው.

አስተማሪ፡-እፅዋት እንዴት ናቸው? እንደ ድንጋይ የከበዳቸው ይሰማቸዋል አይደል?! እና እፅዋቱ ለስላሳ እና ህያው ናቸው!

ሜርሜድ፡ኮራሎችም በህይወት አሉ! በባህር ውስጥ እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደሚወዛወዙ ማየት አለብዎት! ግን ኮራል ሲሞት ከባድ ይሆናል! በባሕር ውስጥ በጣም ኃይለኛ መርከብ እንኳን ሊሰበር የሚችልባቸው ኮራል ሪፎች አሉ!

አባሪ ቁጥር 6

በ FEMP ላይ ትምህርት

"ኖቲካል አርቲሜቲክ"

ዒላማ፡በ 10 ውስጥ የሂሳብ ስራዎችን የማከናወን ችሎታ ማዳበር; ከ ምልክቶች በላይ፣ ባነሰ ወይም እኩል በመጠቀም ቁጥሮችን ያወዳድሩ። አንድ ሙሉ ክብ ወደ አራት እኩል ክፍሎችን መከፋፈልን ይለማመዱ.

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;

የማሳያ ቁሳቁስ - ዘጠኝ መስኮቶች ያሉት የባህር ቤተ መንግስት የሚያሳይ ምስል; ሶስት ነጭ እና ሶስት ሮዝ ክበቦችን የሚያሳይ ምስል; በእያንዳንዱ ላይ አንድ Seahorse ጋር ስድስት ስዕሎች; ከቢጫ እና ቀይ ካርቶን የተቆረጡ ቁጥሮች ያላቸው ኮከቦች።

የእጅ ጽሑፍ - (ለአንድ ልጅ) ዘጠኝ መስኮቶች ያሉት የባህር ቤተ መንግስት የሚያሳይ ምስል; ቁሳቁስ መቁጠር; የቁጥር ካርዶች; ቀላል እርሳስ; የወረቀት ክበብ.

የትምህርቱ እድገት

ቡድኑ በጣም የሚያሳዝን ትንሽ ሜርሜይድን ያካትታል።

አስተማሪ፡-ጤና ይስጥልኝ ፣ ትንሹ ሜርሜይድ! ለምን በጣም ታዝናለህ?

ሜርሜድ፡ዛሬ በባህር ኃይል አርቲሜቲክ የአስተማሪዬን ፈተና ማለፍ አለብኝ! መጀመሪያ ላይ የቤተ መንግስታችንን ሁሉንም ደረጃዎች መቁጠር ብቻ እንደሚያስፈልገኝ አሰብኩ, ሁሉንም ቁጥሮች እስከ 10 ድረስ ይጻፉ - በጣም ቀላል ነው! እና አርቲሜቲክን ከማጥናት ይልቅ ለመጓዝ ሄድኩኝ. አባቴ - የባህር ንጉስ - በእኔ ላይ በጣም ተናደደ እና ለፈተና በጣም ከባድ ስራዎችን ፈጠረልኝ! በቃ ለይቻቸዋለሁ አልችልም። እና ፈተናውን በማሪን አርቲሜቲክ ካላለፍኩ ለ 10 ዓመታት ወደ ባህር ወለል እንዳንወጣ ተከልክያለሁ!

አስተማሪ፡-በጣም መበሳጨት አያስፈልግም! አሁን እኔ እና ወንዶቹ እነዚህን ተግባራት ለማወቅ እንሞክራለን!

ሜርሜድ፡አህ ፣ በጣም አመሰግናለሁ! ከአሁን በኋላ ሒሳብን በጥንቃቄ ለማጥናት እንደምሞክር ቃል እገባለሁ!

መልመጃ 1

ትንሹ ሜርሜይድ ዘጠኝ መስኮቶች ያሉት የውሃ ውስጥ ቤተ መንግስት የሚያሳይ ምስል በፍላኔልግራፍ ላይ ያሳያል። (በመጀመሪያው ፎቅ 3 መስኮቶች እና በሁለተኛው ፎቅ 6 መስኮቶች)

አስተማሪ፡-ትንሹ mermaid, ይህ በጣም ከባድ ስራ አይደለም. እርግጠኛ ነኝ ወገኖቻችን ይቋቋማሉ። ጓዶች፣ ለመቁጠር እንዲመችዎ፣ እያንዳንዳቸው የውሃ ውስጥ ቤተ መንግስት ምስል ያለበት ትንሽ ካርድ ይውሰዱ።

ልጆች ነጠላ ካርዶችን በመጠቀም ስራውን ያጠናቅቃሉ. ስራውን መጀመሪያ ያጠናቀቀው ወደ ፍላኔልግራፍ ሄዶ መልሱን ይጽፋል. የተቀሩት እየፈተሹ ነው።

ተግባር 2

ሜርሜድ፡በሁለተኛው ተግባር ከሶስት ነጭ እና ከሶስት ሮዝ ዕንቁዎች የእንቁ ጉንጉን መሰብሰብ ያስፈልገኛል.

አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ ትንሹን ሜርሜይድ እርዳው እና በአንገት ሐብል ውስጥ ስንት ዕንቁዎች ሊኖሩ እንደሚችሉ ንገሩኝ ።

መምህሩ ሶስት ነጭ እና ሶስት ሮዝ ክበቦችን የሚያሳይ ምስል በፍላኔልግራፍ ላይ ያስቀምጣል።

የመቁጠሪያ ቁሳቁሶችን በመጠቀም, ልጆች የሂሳብ መግለጫን ይፈጥራሉ.

ተግባር 3

ሜርሜድ፡የባህር ንጉሱ ሰፊ በሆነው የባህር ጎራዎቹ ዙሪያ ለመንዳት ወሰነ። ሶስት ጥንድ የባህር ፈረስ ካገኘህ የባህር ንጉስ ምን ያህል የባህር ፈረስ ለጋሪው እንደታጠቀ መቁጠር አለብህ።

በእያንዳንዱ ላይ የባህር ፈረስ ምስል ያለው ስድስት ስዕሎችን በፍላኔልግራፍ ላይ ያሳያል።

የተጠራው ልጅ የሶስት ጥንድ የባህር ፈረስ ምስሎችን ይለጥፋል እና ድርጊቶቹን ያብራራል.

አስተማሪ፡-በደንብ ተከናውኗል, ይህን በጣም ከባድ ስራ ጨርሰዋል!

ተግባር 4

ሜርሜድ፡የባህር ንጉስ ኮከቦችን አስማተ, እና ወደ ድንጋይ ተለወጡ, እና እንደገና ወደ ህይወት እንዲመጡ, የንፅፅር ምልክቶችን በትክክል ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል.

መምህሩ ከቢጫ እና ቀይ ካርቶን የተቆረጡ ኮከቦችን በፍላኔልግራፍ ላይ ያሳያል። እያንዳንዱ ኮከብ ጥንድ ቁጥሮች ተጽፏል: 6 እና 8, 7 እና 4, 2 እና 5, ወዘተ. ልጆች ተለዋጭ "ከሚበልጥ"፣ "ከታች" ወይም "እኩል" ምልክቶችን በቀላል እርሳስ ይጽፋሉ።

ተግባር 5

ሜርሜድ፡ለልደቴ ክብር, የባህር ንጉስ ኳስ እየወረወረ ነው. በኳሱ ላይ እንግዶች በሚጣፍጥ ኬክ ይያዛሉ. ኬክን በባህር ንጉስ ፣ በባህር ንግሥት ፣ በአሳ እና በእኔ መካከል እኩል ክፍሎችን መከፋፈል አለብኝ ።

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ስንት ቁራጭ ኬክ ይኖራል? ( አራት)አረጋግጥ.

ልጆች የወረቀት ክበቦችን በግማሽ, ከዚያም በግማሽ እንደገና ይጎነበሳሉ. ክብውን ይግለጡ እና አራት እኩል ክፍሎች እንዳሉ ያብራራሉ.

አስተማሪ፡-ስለዚህ ሁሉንም ተግባራት ፈትተናል! አሁን፣ ትንሹ ሜርሜድ፣ በእርግጠኝነት በማሪን አርቲሜቲክ ፈተናውን ማለፍ ይችላሉ። በቃ እኔንና ወንዶቹን አሁን በጣም ጠንክረህ ትሞክራለህ እና ሂሳብ ትማራለህ?!

ሜርሜድ፡ለእርዳታዎ እናመሰግናለን ሰዎች! አሁን የባህር ኃይል አርቲሜቲክ በጣም የምወደው ርዕሰ ጉዳይ እንደሚሆን ቃል እገባለሁ!

አባሪ ቁጥር 7

የሰውነት ማጎልመሻ

"የባህር ትምህርት ቤት ወጣት"

ዒላማ፡በልጆች ላይ የአካል ማጎልመሻ እና የስፖርት ፍላጎትን ለማዳበር, በክፍሎች ውስጥ የተገኙ ክህሎቶችን ለማጠናከር ይረዳል.

ለባህር ማጓጓዣ ሙያ የአክብሮት ስሜት ያሳድጉ።

ጠንካራ ፍላጎት ያላቸውን ባሕርያት, ቆራጥነት, ጽናት ይፍጠሩ; በልጆች ላይ መሰናክሎችን ለማሸነፍ ፍላጎት እና ችሎታን ይደግፉ ።

የአዳራሽ ማስጌጥ;ግድግዳዎቹ በመርከብ እና በባህር ዳርቻ ምስሎች ያጌጡ ናቸው. ባለ ብዙ ቀለም ባንዲራዎች በአዳራሹ ዙሪያ ተሰቅለዋል።

የውድድር ግምገማ መስፈርቶች፡-እያንዳንዱን ውድድር ለማሸነፍ ቡድኑ ሁለት ነጥቦችን ይቀበላል; ሽንፈት አንድ ነጥብ ነው።

ለደስታ ሙዚቃ ታጅቦ ሰዎቹ ወደ አዳራሹ ገብተው ማስዋብውን ይመረምራሉ። በድንገት ፊሽካ ሰማ እና ካፒቴን ቭሩንጌል በፍጥነት ወደ አዳራሹ ገባ። ፊሽካውን ጮክ ብሎ ይነፋል.

Vrungel:ሁሉም እጆች በመርከቡ ላይ! ይህ በመርከቧ ላይ የተመሰቃቀለው ምንድን ነው? ደህና ፣ ሰልፍ ውጣ!

ፊሽካውን ይነፋል፣ ልጆቹ በአንድ መስመር ይሰለፋሉ።

Vrungel:እንደምታውቀኝ ተስፋ አደርጋለሁ? እኔ ታዋቂው ካፒቴን Vrungel ነኝ! ወደ የእኔ የባህር ጁንግ ትምህርት ቤት እንኳን በደህና መጡ! ጁንግ ማን እንደሆነ ታውቃለህ? የልጆች መልሶች

Vrungel:ያስታውሱ: የካቢን ልጅ የመርከብ ተለማማጅ እና የወደፊት መርከበኛ ነው! መርከበኞች መሆን ይፈልጋሉ? ከዚያ በእርግጠኝነት በእኔ የባህር ጁንግ ትምህርት ቤት ስልጠና መውሰድ ያስፈልግዎታል።

ነገር ግን በጣም ደፋር፣ ደፋር፣ ጠንካራ እና ጠንካራ ልጆች ብቻ በትምህርት ቤቴ መማር የሚችሉት! አንተ እንደዛ ነህ? ዛሬ ከእናንተ የትኛውን ወደ ትምህርት ቤቴ እንደምወስድ አጣራለሁ። ይህንን ለማድረግ ዛሬ በተለያዩ የስፖርት ውድድሮች ይወዳደራሉ! ፊሽካውን ይነፋል.

ትእዛዜን አድምጡ! የመጀመሪያውን እና ሁለተኛውን እከፍላለሁ!

ልጆች ተቆጥረው በሁለት ቡድን ይከፈላሉ.

Vrungel:ውድድሩን እንጀምር!

ለጥያቄው መልስ ይስጡ-የመርከቧ ሠራተኞች ረጅም ጉዞ ከመጀመራቸው በፊት ምን ማድረግ አለባቸው?

ያስታውሱ: እያንዳንዱ የካቢን ልጅ ይህን ማወቅ አለበት! በጣም አስፈላጊው ነገር ንጹህ ውሃ ማከማቸት ነው! በባህር ውስጥ ብዙ ውሃ አለ, ነገር ግን ጨዋማ ስለሆነ ሊጠጡት አይችሉም!

አሁን መርከቦችዎን ለመነሳት ያዘጋጃሉ እና ንጹህ ውሃ ያከማቹ.

ውድድር 1

የውሃ በርሜል ቅብብል "በጠመዝማዛ መንገድ"

ቡድኖች በጅማሬው መስመር አንድ በአንድ በአምዶች ይሰለፋሉ። በርቀት ርዝማኔ ውስጥ ከቡድኖቹ ፊት ለፊት, 4 ፒን በቼክቦርድ ንድፍ ውስጥ ይቀመጣሉ. በማጠናቀቂያው መስመር ላይ "በርሜሎች" ውሃ (ትናንሽ የፕላስቲክ ጠርሙሶች) የያዘ ሆፕ አለ. በመሪው ምልክት, የመጀመሪያው ተጫዋች መንቀሳቀስ ይጀምራል: በእያንዳንዱ ፒን ዙሪያ ይሮጣል, ወደ ሆፕ ይሮጣል, "በርሜል" ይወስዳል, ወደ ቡድኑ ይመለሳል, በመነሻው መስመር ላይ የሚገኘውን "በርሜል" በቅርጫት ውስጥ ያስቀምጣል. . ቀጣዮቹ ተጫዋቾች ተመሳሳይ ድርጊቶችን ይደግማሉ.

ውድድሩ ሲጠናቀቅ ውድድሩ ተገምግሞ ውጤቱ ይፋ ይሆናል።

Vrungel:ደህና ፣ የመጀመሪያውን ሥራ አጠናቅቀዋል! ወደ ሁለተኛው ፈተና እንሂድ! እያንዳንዱ የካቢን ልጅ ከፍተኛውን ግንድ ላይ መውጣት እና ሸራውን ማዘጋጀት መቻል እንዳለበት ያስታውሱ።

ውድድር 2

"ማስትን አሸንፉ"

እያንዳንዱ የቡድን ተጫዋች ባለቀለም ሰፊ ሪባን ይቀበላል። በትእዛዙ ላይ ተጫዋቹ ወደ ጂምናስቲክ መሰላል መሮጥ፣ ወደ መካከለኛው መስቀለኛ መንገድ መውጣት እና ሪባንን ወደሚቀጥለው መስቀለኛ መንገድ መወርወር አለበት። ከዚያ ወደታች ውረድ እና ወደ ቡድኑ ተመለስ። ቀጣዮቹ ተጫዋቾች ተመሳሳይ ድርጊቶችን ይደግማሉ. (በዚህ ውድድር ወቅት ለልጆች የአዋቂዎች መድን ያስፈልጋል)

Vrungel:ጥሩ ስራ! ነገር ግን አንድ ተጨማሪ የባህር ህግን ማስታወስ አለብህ፡ መጥፋት እና ጓደኛህን እርዳ! ፊሽካውን ይነፋል.ሁሉም እጆች በመርከቡ ላይ! ጀልባዎች በውሃ ላይ! መርከባችን እየሰመጠ ነው! ሁለት የሕይወት ጀልባዎች (ሆፕስ) ብቻ አሉ። ሁሉንም የቡድንዎን አባላት አንድ በአንድ ወደ ባህር ዳርቻ ማጓጓዝ አለብዎት።

ውድድር 3

"መሻገር"

ቡድኖች በአምዶች ውስጥ ይሰለፋሉ. በምልክቱ ላይ ከእያንዳንዱ ቡድን ሁለት ተጫዋቾች በአምዱ ውስጥ በመጀመሪያ ቆመው በአንድ መንኮራኩር ወደ ተዘጋጀው ቦታ ይሮጣሉ - ወደ ባህር ዳርቻ ይዋኙ። አንድ ተጫዋች ብቻ ወደ ቡድኑ ይመለሳል። የሚቀጥለውን ተሳታፊ ወደ ጀልባው ወስዶ ወደ ባሕሩ ዳርቻ በማጓጓዝ በመሬት ላይ ይቆያል, እና ሁለተኛው ተመልሶ ይመለሳል, ወዘተ.

Vrungel:ይህንን ተግባርም አጠናቅቀናል! ነገር ግን እራስዎን በረሃማ ደሴት ላይ ያገኛሉ እና ወደ ዋናው መሬት ለመመለስ, ራፍ መገንባት ያስፈልግዎታል.

ውድድር 4

"Raft ይገንቡ"

ቡድኖች ከመጀመሪያው መስመር ጀርባ ይሰለፋሉ. ከመነሻው መስመር አጠገብ ትላልቅ ኩቦች አሉ (የኩባው ጠርዝ ቢያንስ 20 ሴ.ሜ ነው) በመሪው ምልክት ላይ የእያንዳንዱ ቡድን የመጀመሪያ አባል ኩብውን ወስዶ ወደ መጨረሻው መስመር ይሮጣል, በአማራጭ ወደ ሶስት ሆፕስ ይዝለሉ; ሟቹን በመጨረሻው መስመር ላይ ያስቀምጣል እና ተመልሶ ይመለሳል. የሚከተሉት ተሳታፊዎች ቅብብሎሹን ቀጥለዋል። ስራውን በፍጥነት እና በትክክል የሚያጠናቅቀው ቡድን ያሸንፋል።

Vrungel: ፊሽካውን ይነፋል.ሁሉም እጆች በመርከቡ ላይ! ቅፅ! በመስመሩ ላይ ይራመዳል እና ልጆቹን ይቆጥራል.

ስለዚህ! ሁሉም ሰው በደህና ወደ ዋናው መሬት ደረሰ እና ወደ ማሪን ትምህርት ቤቴ እንደ ካቢኔ ልጆች ተመለሱ። የውድድሩን ውጤት ይፋ አድርጓል።

እንኳን ደስ አላችሁ! ሁላችሁም ፈተናዎችን በተሳካ ሁኔታ አልፋችኋል፣ እና ስለዚህ ሁላችሁም በ Sea Jung ትምህርት ቤት ትሠለጥናላችሁ። በመከር ወቅት እጠብቅሃለሁ! እና አሁን አዲሱን ጉዞዬን ለመጀመር ጊዜው አሁን ነው። በህና ሁን!

ቭሩንጌል ተሰናብቶ ሄደ።

አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ ዛሬ ሁላችሁም ጠንካራ ፣ ደፋር ፣ ታታሪ ነበራችሁ! ለዚህ ደግሞ ሽልማቶች ተሰጥቷችኋል። ለልጆች ትንሽ ሽልማቶችን ይሰጣል. ልጆቹ ወደ ቡድኑ ይመለሳሉ.

አባሪ ቁጥር 8

ውይይት: "የባህር ተክሎች"

ትንሿ ሜርሜድ ለመጎብኘት ትመጣለች እና “የአልጌ አለም” የተሰኘውን አልበም ይዛ ትመጣለች።

ሜርሜድ፡ወንዶች ፣ በቡድንዎ ውስጥ ብዙ የተለያዩ እፅዋት አሉዎት! ምን እንደሚባሉ ታውቃለህ? እነሱን እንዴት መንከባከብ እንዳለብዎት ያውቃሉ?

አስተማሪ፡-አየህ, ትንሹ ሜርሜይድ, ወንዶቻችን እፅዋትን ይወዳሉ, ይንከባከቧቸዋል እና ለዚያም ነው በጣም የሚያምሩ እና እኛን እና እንግዶቻችንን ያስደሰቱ!

ሜርሜድ፡እፅዋትንም እወዳለሁ። ቤት ውስጥ የራሴ የአትክልት ቦታ እንኳን አለኝ! እርግጥ ነው, እዚያ እንደዚህ አይነት ደማቅ አበቦች የሉም እና በአጠቃላይ ተክሎች ከእርስዎ ጋር ተመሳሳይ አይደሉም, ግን አሁንም በጣም ቆንጆ ናቸው!

አስተማሪ፡-በአትክልትዎ ውስጥ ምን ዓይነት ተክሎች ይበቅላሉ? ስማቸው ማነው? ወንዶች, በባህር ውስጥ ምን ዓይነት ተክሎች እንደሚበቅሉ ታውቃላችሁ? (የባህር እሸት)

ሜርሜድ፡ቀኝ. አልጌ ነው! በመስታወት የዓሣ ቤትዎ ውስጥም አሉዎት።

አስተማሪ፡-ሁሉም አልጌዎች ተመሳሳይ ናቸው?

ሜርሜድ፡በጭራሽ! እነሆ፣ የባህር አረም ምን ያህል የተለየ እና የሚያምር እንደሆነ እንድታዩ በተለይ አንድ አልበም ይዤ መጥቻለሁ።

ብዙ አልጌዎች አሉ እና ሁሉም የተለያዩ ናቸው: በቀለም, ቅርፅ, መጠን.

"አልጌ" የሚለው ቃል በውሃ ውስጥ የሚኖሩ ተክሎች ማለት ነው. ነገር ግን አልጌዎች በዛፍ ቅርፊት, በእርጥብ ድንጋዮች እና በተለያዩ የአፈር ዓይነቶች ላይ ሊኖሩ ይችላሉ. አልጌዎች እንደሌሎች ተክሎች ምንም ቅጠሎች, ሥሮች እና አበቦች የላቸውም.

አስተማሪ፡-ግን በዚያን ጊዜ በባህር ላይ እንዴት ይቆያሉ?

ሜርሜድ፡በባህር እና ውቅያኖሶች ሞገዶች ላይ ብቻ የሚንሳፈፉ እና የሚንከራተቱ በጣም በጣም ትንሽ አልጌዎች አሉ። እና ወደ ታች ልዩ "መልህቆች" የተገጠመላቸው እና እስከ 60 ሜትር የሚደርሱ አልጌዎች አሉ አንዳንድ ጊዜ አልጌዎች ሙሉ ደኖችን ይፈጥራሉ!

አስተማሪ፡-ትንሹ mermaid፣ አልጌ የሚበላ ነው?

ሜርሜድ፡በእርግጠኝነት! አልጌው በአሳ እና በሌሎች የባህር ውስጥ ህይወት ይበላል. ሰዎች የሚወዱት የባህር አረም እንኳን አለ. እሱም "የባህር ካላ" ይባላል. ለጤና በጣም ጥሩ ነው!

የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም ለተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት (የላቀ ስልጠና) ልዩ ባለሙያዎች

"የሞርዶቪያ ሪፐብሊካን የትምህርት ተቋም"

የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ክፍል

እቅድ

አጠቃላይ ጭብጥ እቅድ ማውጣት

ከመሠረታዊ ርእሶች በአንዱ ላይ

የተጠናቀቀው በ: Sevastyanova V.A.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቁጥር 80 መምህር

የሳራንስክ ከተማ አውራጃ,

Oktyabrsky ወረዳ

ሳራንስክ 2013

ለመካከለኛው ቡድን ሳምንታዊ የስራ እቅድ

የሳምንቱ ርዕስ "የባህር ነዋሪዎች"
		ኦ፣ እንቅስቃሴዎች	የሥራ ቅርጽ
ጠዋት
		ተግባቢ	ውይይት: "እኛ በኩሬ ላይ ነን" - በኩሬ ላይ የባህርይ እና የደህንነት ደንቦችን ያጠናክሩ.
በተፈጥሮ ጥግ ላይ 2.Duty		የጉልበት ሥራ	በተፈጥሮ ጥግ ላይ ግዴታ - ስለ የቤት ውስጥ እፅዋት እውቀትን እና እነሱን ለመንከባከብ ችሎታዎችን ማጠናከር።
3. ዲዳክቲክ ጨዋታዎች (የንግግር እድገት)		ተግባቢ	D/i "የባህር ነዋሪን ስም ጥቀስ" - ስለ ጥልቅ ባህር ነዋሪዎች እውቀትን ማጠናከር.
4.የጨዋታ እንቅስቃሴ		ሞተር	የልጆች ገለልተኛ ጨዋታዎች በግንባታ ስብስቦች እና እገዳዎች - በራሳቸው አንድ ነገር የማግኘት ችሎታ, ያለ ጭቅጭቅ አብረው መጫወት.
በትራፊክ ደንቦች መሰረት 5.D / i		ተግባቢ	D/i "የትራፊክ መብራት" - የትራፊክ ደንቦችን እውቀት ያጠናክሩ.
	ጂሲዲ
1.Applique / ንድፍ		ምርታማ እንቅስቃሴ	ትግበራ "Aquarium" - አራት ማዕዘን ቅርጾችን የመቁረጥ ዘዴዎችን ያጠናክሩ. ማዕዘኖችን መቁረጥ ፣ ማጠጋጋት ፣ ሞላላ ቅርፅ (aquarium ፣ ጠጠሮች) ማግኘት ይማሩ። ቁርጥራጭ መቁረጥን ይለማመዱ (የባህር እፅዋት); ተፈጥሮን የመንከባከብ ዝንባሌን ማዳበር።
2.ሙዚቃ		ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ
	መራመድ
1.P/i ከጽሑፍ ጋር (የድምፅ አጠራር)		ሞተር	P/i “ጉጉት” - ቃላትን እና እንቅስቃሴዎችን ያጣምሩ።
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ	የአበባውን አልጋ በማጠጣት መምህሩን ያግዙ - የጌጣጌጥ ተክሎችን የመንከባከብ ችሎታን ለማጠናከር.
3. የግለሰብ ሥራ		ሞተር	ከኪሪል ዜድ እና ሳሻ ፒ. እና ከ"እባብ" ጋር - የማመላለሻ ሩጫን ይለማመዱ።
		ሞተር	የልጆች ገለልተኛ ጨዋታዎች ከቤት ውጭ መጫወቻዎች - አብሮ የመጫወት እና የመጋራት ችሎታ።
	ምሽት
		ሞተር
2.Plot-role-playing game		ሞተር	SRI - “የቤት እንስሳት ሱቅ” - ስለ ሻጭ ሙያ ፣ በመደብር ውስጥ ስላለው የስነምግባር ህጎች ፣ ሚናዎችን የመውሰድ ችሎታ እና ውይይቶችን የማካሄድ እውቀትን ያጠናክራል።
3.Environmental የሰሌዳ ጨዋታዎች		ተግባቢ	D/i "የዛፉን ስም ሰይም" - የዛፎችን ስሞች እውቀት ያጠናክሩ, በመልክ ይለዩ.
4.ገንቢ ጨዋታዎች		ምርታማ	D / i "አውሮፕላን መገንባት" (ገንቢ) - አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ, የስሜት ህዋሳት እድገት.
5. በመጽሃፉ ጥግ ላይ ይሰሩ (ሳምንት 2 - ለታወቁ ስራዎች ምሳሌዎችን መመልከት)		ተግባቢ	በኤ.ኤስ. ፑሽኪን ተረት “ጎልድፊሽ” ላይ የተመሠረተ ምሳሌዎችን መመርመር - በምሳሌዎች ላይ የተመሠረተ ገላጭ ታሪክን የመጻፍ ችሎታን ማዳበር ፣ ትኩረትን እና ትውስታን ማዳበር።
መራመድ
1. ወቅታዊ ለውጦችን መመልከት			የአየር ሁኔታ ምልከታ - የቀኑን የአየር ሁኔታ, ለውጦቹን, የመተንተን እና መደምደሚያዎችን የመግለጽ ችሎታ.
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ	ከመምህሩ ጋር በእግር በሚጓዙበት ቦታ ላይ ቆሻሻን ማንሳት አዋቂዎችን እና ጠንክሮ መሥራትን ለመርዳት ፍላጎት ማዳበር ነው.
3. የግለሰብ ሥራ		ሞተር	በጂምናስቲክ ቡም ላይ ከሊዛ ኤል እና ከሪታ ኤች ጋር እየተራመዱ - ሚዛን እና ቅልጥፍናን ለማዳበር.
ከወላጆች ጋር መስተጋብር		ስለ ልጅ የራስ ቀሚስ አስፈላጊነት ከክርስቲና ፒ. አያት ጋር የተደረገ ውይይት.
የሳምንቱ ርዕስ "የባህር ነዋሪዎች"
		ኦ፣ እንቅስቃሴዎች	የሥራ ቅርጽ
ጠዋት
		ተግባቢ
		ተግባቢ
		ምርታማ
		ተግባቢ
5.የጨዋታ እንቅስቃሴ		ሞተር
ጂሲዲ
1. በልብ ወለድ / የንግግር እድገት መተዋወቅ		ተግባቢ	“መጮህ ያልቻለው ውሻ” የሚለውን ተረት እንደገና መናገር - ማህደረ ትውስታን ፣ ትኩረትን ያሳድጉ እና የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።
2. አካላዊ ትምህርት		ሞተር	በእቅዱ መሰረት, አካላዊ አስተማሪ
መራመድ
		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ምርምር
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ
3. የግለሰብ ሥራ		ሞተር
4. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች		ሞተር
ምሽት
1.ንጽህና ሂደቶች, የጤና እርምጃዎች.		ሞተር	የጂምናስቲክ መቀስቀሻ, የማጠንከሪያ ሂደቶች.
2. ታሪክ-ሚና-መጫወት ጨዋታ		ሞተር
3. ንጹህ አባባሎችን መማር		ተግባቢ
4. ፎልክ ጨዋታ		ሞተር
5.Intellectual ጨዋታዎች		ተግባቢ
መራመድ
		ሞተር ተግባቢ
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ
3.P/i (መዝለል)		ሞተር
ከወላጆች ጋር መስተጋብር
የሳምንቱ ርዕስ "የባህር ነዋሪዎች"
		ኦ፣ እንቅስቃሴዎች	የሥራ ቅርጽ
ጠዋት
1. የግለሰብ እና የጋራ ውይይቶች (የንግግር እንቅስቃሴን ለማዳበር)		ተግባቢ	ውይይት "በግል ንፅህና ጥቅሞች እና አስፈላጊነት ላይ" - ስለ የግል ንፅህና አስፈላጊነት ፣ የግል ንፅህና ችሎታዎች እውቀት።
2. የቤት ውስጥ እፅዋትን, ሙከራዎችን, የጉልበት ሥራን መከታተል.		የጉልበት ሥራ	መምህሩ የደረቁ ቅጠሎችን ከቤት ውስጥ ተክሎች እንዲያዳብሩ እና እንዲቆርጡ መርዳት - የቤት ውስጥ እፅዋትን የመንከባከብ ችሎታን ያጠናክራል።
3.D / i ከህጎች ጋር		ተግባቢ	D/i “እጀምራለሁ፣ እናም ትቀጥላለህ” - መዝገበ ቃላትን ያግብሩ ፣ ትኩረትን ያሳድጉ ፣ የጨዋታውን ህጎች ለመከተል ያስተምሩ።
4. ማንበብ, ታሪኮችን ለልጆች መንገር		ልብ ወለድ ማንበብ	የ R. Sefa ግጥም "ሳሙና" ማንበብ - ትኩረትን, ትውስታን, ጽናትን ማዳበር.
5.የጨዋታ እንቅስቃሴ		ሞተር	የጣት ጂምናስቲክስ "ቤተሰቤ" - የስሜት ሕዋሳትን ማጎልበት, ጽሑፍን እና እንቅስቃሴዎችን የማጣመር ችሎታ.
ጂሲዲ
1.FEMP		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - ምርምር	“ጂኦሜትሪክ አካላት” - የቦታ ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ሀሳብ ፣ የፕላን ካርታ ፣ መደበኛ ቆጠራ ፣ ቁጥሮች እና ቁጥሮች 1-8 ፣ ቁጥሮችን ከብዛቶች ጋር የማዛመድ ችሎታን ያሠለጥኑ።
2.ሙዚቃ		ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ	በሙዚቃው ዳይሬክተር እቅድ መሰረት.
መራመድ
1.በቅርቡ አካባቢ ውስጥ የሰዎችን ሥራ መመልከት		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ምርምር የጉልበት ሥራ	የንፅህና አጠባበቅ ሥራን መከታተል - ስለ ጽዳት ሰራተኛ, ስለ ኃላፊነቱ እና ስለ ሥራው አስፈላጊነት ዕውቀትን ግልጽ ለማድረግ.
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ	የፅዳት ሰራተኛው የመዋዕለ ሕፃናትን ክልል እንዲጠርግ መርዳት - ሽማግሌዎችን ለመርዳት, ለመሥራት ፍላጎት.
3. የግለሰብ ሥራ		ሞተር	ከሰርዮዛሃ ኬ እና ኒኪታ ፒ.፣ የመዝለል ችሎታን ለማዳበር ረጅም ዝላይዎችን መቆምን ይለማመዱ።
4. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች		ሞተር	ከቤት ውጭ መጫወቻዎች ጋር ገለልተኛ ጨዋታዎች - ሁሉም ሰው አንድ ላይ መጫወት ይችላል, በራሱ የሚሰራ ነገር ይፈልጉ.
ምሽት
1.ንጽህና ሂደቶች, የጤና እርምጃዎች.		ሞተር	የጂምናስቲክ መቀስቀሻ, የማጠንከሪያ ሂደቶች.
2. ታሪክ-ሚና-መጫወት ጨዋታ		ሞተር	HRE “Barbershop” - የፀጉር አስተካካይን ሙያ ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ ፣ የጨዋታውን ሴራ በተናጥል የማዳበር ችሎታን ያዳብሩ።
ደንቦች ጋር 3.ጨዋታዎች		ተግባቢ	D/i “ሎቶ - የውሃ ውስጥ ዓለም” - ስለ ዓሳ እና የባህር ነዋሪዎች እውቀትን ያጠናክራል።
4.Independent ጥበባዊ እንቅስቃሴ		ምርታማ	“ባሕሩን እሳለሁ” በሚለው ርዕስ ላይ ገለልተኛ የጥበብ እንቅስቃሴ - የፈጠራ ችሎታዎችን ፣ ምናባዊ አስተሳሰብን ፣ የቀለም ግንዛቤን ለማዳበር።
5.D/i (ከተፈጥሮ ቁሳቁስ ጋር ጨምሮ)		ተግባቢ	D/i “እንስሳ ፣ ክበብህ የት አለ” - ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታን ፣ የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ለማጠናከር።
መራመድ
1.P/i ከጽሑፍ ወይም ከክብ ዳንስ ጋር (የድምፅ አጠራር፣ ቴምፖ፣ ሪትም)		ሞተር ተግባቢ	P / i "Loaf" - እንቅስቃሴዎችን እና ቃላትን የማጣመር ችሎታ.
2.የስራ ስራዎች		የጉልበት ሥራ	በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የአትክልት አልጋዎችን በማጠጣት መምህሩን መርዳት - የአትክልት መትከልን የመንከባከብ ክህሎቶችን ማጠናከር, ጠንክሮ መሥራት እና ሽማግሌዎችን ለመርዳት ፍላጎት.
3. የግለሰብ ሥራ		ሞተር	ከማሪና ኤል እና ጋሊያ ፒ. በሆዱ ላይ በጂምናስቲክ ቡም ላይ እየተሳቡ - የሞተር እንቅስቃሴ እና ጽናትን ማዳበር።
		ሞተር	ከቤት ውጭ መጫወቻዎች ያላቸው ልጆች ገለልተኛ ጨዋታዎች - አብረው ይጫወቱ, ሳይጨቃጨቁ.
5.P/i (በህዋ ላይ አቅጣጫ)		ሞተር	P/i “በቦታዎች” - በቦታ እና በቡድኑ የእግር ጉዞ አካባቢ አቅጣጫን ለማሰልጠን።
ከወላጆች ጋር መስተጋብር		ልጁ ከእኩዮቹ ጋር ስላለው ባህሪ ከኪሪል ዜድ አያት ጋር የተደረገ ውይይት.

የሳምንቱ ርዕስ "የባህር ነዋሪዎች"
	ኦ፣ እንቅስቃሴዎች	የሥራ ቅርጽ
ጠዋት
1. የግለሰብ ሥራ (የንግግር እድገት - SCR, የቃላት ዝርዝር, ወጥነት ያለው ንግግር)	ተግባቢ	በ Vova K. d/i "አትክልቶች - ፍራፍሬዎች" - ስለ ፍራፍሬዎችና አትክልቶች እውቀትን ያጠናክራል, በመካከላቸው ያለውን ልዩነት.
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች	ተግባቢ	D/i "ሥዕል ይሰብስቡ" - ትኩረትን ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች.
3.Independent ጥበባዊ እንቅስቃሴ	ምርታማ	"በባህር ውስጥ የሚኖሩ ነዋሪዎች" በሚለው ጭብጥ ላይ ገለልተኛ የኪነጥበብ እንቅስቃሴ - የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች, ቅዠት, ምናብ, ምናባዊ አስተሳሰብን ለማዳበር.
4. ከዚህ ቀደም የተሸሙ ግጥሞች መደጋገም (ደካማ የማስታወስ ችሎታ ያላቸው ልጆች)	ተግባቢ	ከማሪና ኤል ጋር ስለ የበጋ ግጥሞች መደጋገም - የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, የቃላትን ማበልጸግ.
5.የጨዋታ እንቅስቃሴ	ሞተር	ገለልተኛ ጨዋታዎች ለልጆች እንደ ፍላጎታቸው - ያለ ጠብ አብረው ይጫወቱ።
ጂሲዲ
1. ልጅ እና በዙሪያው ያለው ዓለም	ተግባቢ	ውይይት፡ “የመጋረጃው ጭራ ማን ነው?” ስለ መጋረጃው ጅራት የልጆችን ሀሳቦች እድገት ለማስተዋወቅ; የመልክቱ ገፅታዎች (ፊንቾች የሚያምሩ, ረዥም, የተንጠለጠሉ, ሰውነቱ ክብ, ረዥም, በጎን በኩል የተንጣለለ) እና ባህሪ (በዝግታ, በተለያየ አቅጣጫ ይዋኛል); የምልከታ ተግባራትን ማጎልበት-የመልክ ምልክቶችን ማድመቅ, ዓሣን በሚመረምርበት ጊዜ ሞዴል ይጠቀሙ, የእይታ ውጤቶችን በትክክለኛው ቃል ያንፀባርቃሉ; ለመጋረጃው ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ማከማቸት.
2. አካላዊ ትምህርት	ሞተር	በእቅዱ መሰረት, አካላዊ አስተማሪ
መራመድ
1. በመንገድ ላይ ምልከታ (ትራንስፖርት/የሰዎች ባህሪ እና ተግባሮቻቸው)	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ምርምር	የቆሻሻ መኪናን መመልከት - ስለ ልዩ መሳሪያዎች እና አላማው የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.
2.የስራ ስራዎች	የጉልበት ሥራ	መምህሩ በረንዳውን በማጽዳት መምህሩን እንዲረዳቸው - እንዲሰሩ እንዲላመዱ ፣ የሥራቸውን ውጤት እንዲገመግሙ እና የጀመሩትን እስከ መጨረሻው እንዲያደርሱ ያስተምሯቸው ።
3. የግለሰብ ሥራ	ሞተር	ከሚሻ ኬ እና ኮሊያ ጂ የጂምናስቲክ መሰላልን መውጣት - የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት እና ቅንጅት ማዳበር።
4. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች	ሞተር	ገለልተኛ የኳስ ጨዋታዎች - ሁሉም ሰው በወዳጅነት መንፈስ አብሮ መጫወት አለበት።
ምሽት
1.ንጽህና ሂደቶች, የጤና እርምጃዎች.	ሞተር	የጂምናስቲክ መቀስቀሻ, የማጠንከሪያ ሂደቶች.
2. ታሪክ-ሚና-መጫወት ጨዋታ	ሞተር	HRI "ሆስፒታል" - የዶክተርን ሙያ ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, ማር. እህቶች ፣ የጨዋታውን እቅድ በተናጥል የማዳበር ችሎታን ያዳብሩ ፣ ውይይቶችን ያካሂዱ።
3. ንጹህ አባባሎችን መማር	ተግባቢ	ቀላል አባባል መማር "በጓሮው ውስጥ ሣር አለ, በሣር ላይ ማገዶ አለ..." - የንግግር ማህደረ ትውስታን ማዳበር, "R" እና "D" ድምፆችን በራስ-ሰር ማድረግ.
4. ፎልክ ጨዋታ	ሞተር	የሩሲያ ባሕላዊ ጨዋታ "ዥረት" - የሩስያ አፈ ታሪክን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የጨዋታውን ህግጋት ይከተሉ.
5.Intellectual ጨዋታዎች	ተግባቢ	D / i "ዓሳ, እንስሳት, ወፎች" - የመካከለኛው ዞን ዓሦች, እንስሳት እና አእዋፍ ዕውቀትን ያጠናክሩ, ስማቸው, አንዳቸው ከሌላው ልዩነት.
መራመድ
የንግግር እስትንፋስ እና የንግግር የመስማት ችሎታን ለማዳበር 1.የጨዋታ ልምምድ	ሞተር ተግባቢ	P / i "Carousel" - በጨዋታው ጽሑፍ መሰረት እንቅስቃሴዎችን እና ቃላትን የማጣመር ችሎታ, የንግግር እና የእንቅስቃሴ ጊዜን መለወጥ.
2.የስራ ስራዎች	የጉልበት ሥራ	መምህሩ በቡድኑ የእግር ጉዞ አካባቢ ያሉትን መንገዶች እንዲጠርግ መርዳት - ጠንክሮ መሥራት እና ሽማግሌዎችን የመርዳት ፍላጎት ማሳደግ።
3.P/i (መዝለል)	ሞተር	P/i “ከጉብታ ወደ እብጠት” - በመዝለል ላይ ባቡር ፣ ምልክት ላይ እርምጃ ይውሰዱ።
ከወላጆች ጋር መስተጋብር	የወላጆች ምክክር "የልጆችን ፍላጎቶች እንዴት መቋቋም እንደሚቻል"

የሳምንቱ ርዕስ "የባህር ነዋሪዎች"
	ኦ፣ እንቅስቃሴዎች	የሥራ ቅርጽ
ጠዋት
1.ዲ/i (REMP)	ተግባቢ	D / i "በባህር ውስጥ የሚኖረው" (ዴስክቶፕ) - ስለ ባህር ነዋሪዎች እና ስለ መልካቸው እውቀትን ማጠናከር.
2. የግለሰብ ሥራ (isoactivity)	ምርታማ	ከዳኒላ ፒ እና አሊና ቢ ጋር ሙጫ ብሩሽ በመጠቀም የመጥለቅ እና የመርጨት ዘዴን የመጠቀም ችሎታን ያጠናክሩ።
3. ምሳሌዎችን እና ማባዛትን መመልከት	ተግባቢ	በኤ.ኤስ. ፑሽኪን በተረት ተረት ላይ የተመሰረቱ ምሳሌዎችን መመርመር "የአሳ አጥማጁ እና የዓሣው ተረት" - በምሳሌው ላይ የተመሠረተ ገላጭ ታሪክን የመጻፍ ችሎታ ፣ የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ ፣ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር።
ለንግግር እድገት አዲስ የቦርድ ጨዋታ 4.መግቢያ እና ማብራሪያ.	ተግባቢ	የቦርዱ ጨዋታ ደንቦች ማብራሪያ "በዓለም ተረት ተረቶች" - የጨዋታውን ህግጋት ለመከተል ያስተምሩ, ትኩረትን, ትውስታን, ጽናትን ያዳብሩ.
5.የጨዋታ እንቅስቃሴ	ተግባቢ	የቦርድ ጨዋታ "በዓለም ተረት ተረቶች" - የጨዋታውን ህግጋት ለመከተል ያስተምሩ, ትኩረትን, ትውስታን, ጽናትን ያዳብሩ.
ጂሲዲ
1.ስዕል / መቅረጽ	ምርታማ	“በ aquarium ውስጥ ያሉ ዓሦች” - በውሃ ውስጥ ዓሦችን መሳል ይማሩ (በአፕሊኬሽኑ ላይ የተሠራ ባዶ የውሃ ገንዳ)።
2. አካላዊ ትምህርት	ሞተር	በእቅዱ መሰረት, አካላዊ አስተማሪ
መራመድ
1. በጣቢያው ላይ ስራ	የጉልበት ሥራ	መምህሩን የአትክልቱን አልጋዎች አረም ማገዝ - አዛውንቶችን ለመርዳት ፍላጎት, የተተከሉ ተክሎችን ለመንከባከብ ክህሎቶች.
2. የግለሰብ ሥራ	ሞተር	ከቭላድ ኬ ጋር በአንድ እና በሁለት እግሮች ላይ መዝለል - መዝለልን ይለማመዱ.
3. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች (የርቀት ቁሳቁስ)	ሞተር	የልጆች ገለልተኛ ጨዋታዎች ከቤት ውጭ መጫወቻዎች - አብረው ይጫወቱ።
4. ፎልክ ጨዋታ	ሞተር	የሞርዶቪያን ባህላዊ ጨዋታ “ለዓይነ ስውሯ አሮጊት ሴት” - የሞርዶቪያን አፈ ታሪክ ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ ፣ የጨዋታውን ህጎች እንዲከተሉ ያስተምሩ።
ምሽት
1.ንጽህና ሂደቶች, የጤና እርምጃዎች.	ሞተር		የጂምናስቲክ መቀስቀሻ, የማጠንከሪያ ሂደቶች.
2. ታሪክ-ሚና-መጫወት ጨዋታ	ሞተር		SRI "የመሳሪያ ሱቅ" - የመሳሪያዎችን እና ዓላማቸውን ዕውቀት ያጠናክሩ.
3. የጉልበት እንቅስቃሴ	የጉልበት ሥራ		መምህሩን ከአሻንጉሊት መደርደሪያዎች አቧራ በማጽዳት ፣ የአሻንጉሊት እቃዎችን ማጠብ - ንፁህነትን እና የመሥራት ፍላጎትን ለማስተማር መርዳት ።
4. ዲዳክቲክ ጨዋታ ለንግግር እድገት (ቃላቶችን ለማዳበር/የንግግር ሰዋሰዋዊውን ገጽታ ለማሻሻል)	ተግባቢ		D/i "አረፍተ ነገሩን ጨርስ" - መዝገበ ቃላትን ማግበር እና ማበልጸግ
5. የግለሰብ ሥራ (አካላዊ ትምህርት እና መዝናኛ)	ሞተር		ከጋሊያ ጂ ጋር በመራመድ እና በመሮጥ በእንቅስቃሴው ፍጥነት ለውጦች - ጽናት፣ ትኩረት።
6. ምሳሌዎችን እና ማባዛትን መመርመር	ተግባቢ		በኤ.ኤስ. ፑሽኪን "የአሮጌው ሰው እና የዓሣው ታሪክ" በተሰኘው ተረት ላይ የተመሠረቱ ምሳሌዎችን መመልከትዎን ይቀጥሉ - በምሳሌው ላይ የተመሠረተ ገላጭ ታሪክን የመጻፍ ችሎታ, የቃላትን ማበልጸግ, የማስታወስ ችሎታን ማዳበር.
መራመድ
1. የሥራ ምደባዎች	የጉልበት ሥራ	መምህሩን የአበባውን አረም ማረም ሽማግሌዎችን ለመርዳት ፍላጎት ነው.
2. የእንስሳት ዓለም ምልከታ	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ምርምር	ጥንዚዛን መከታተል ስለ ጥንዚዛ፣ ስለ መልክ እና የአኗኗር ዘይቤ እውቀትን ማጠናከር ነው።
3. የግለሰብ ሥራ	ሞተር	በኪሪል ዚ. በሁለት እግሮች መካከል በፒን መካከል እየዘለለ - በሁለት እግሮች ላይ መዝለልን ይለማመዱ.
4. ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች (የርቀት ቁሳቁስ)	ሞተር	ከቤት ውጭ መጫወቻዎች ላላቸው ልጆች ገለልተኛ ጨዋታዎች - በእራስዎ የሆነ ነገር ይፈልጉ ፣ አብረው ይጫወቱ ፣ ያካፍሉ ።
ከወላጆች ጋር መስተጋብር	ለወላጆች ምክር "ፀሐይ - ጓደኛ ወይም ጠላት"

የትምህርት መስክ "ጥበባዊ ፈጠራ"

የትምህርት እንቅስቃሴ አጭር መግለጫ “በ Aquarium ውስጥ ያሉ ዓሳ” (መካከለኛ ቡድን)

ግቦች፡-

1. ልጆች የዓሳውን ምስል እንዲስሉ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።
2. በቡድን ስራ የልጆችን ችሎታ ማዳበር።
3. በኪነጥበብ እና እደ-ጥበብ ውስጥ የልጆችን ችሎታ እና ችሎታ ለማዳበር።
4. የልጆችን ንግግር, ሰዋሰዋዊ መዋቅር, የንግግር ገላጭነት እና ገላጭ ታሪክን የመጻፍ ችሎታን ለማዳበር.
5. የልጆችን ስሜታዊ እና ውበት ስሜት ለማስተማር, በቀን ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜትን ለማነሳሳት.

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች;

1. የዓሣ አሻንጉሊት
2. የባህር ወይም የውቅያኖስ ምስሎች፣ በ aquarium ውስጥ ያሉ ዓሦች፣ ዓሦች የተጠጋጉ ምስሎች ያላቸው ስላይዶች።
3. በዱር ውስጥ ዓሦች እንዴት እና ምን እንደሚመገቡ እና በ aquarium ውስጥ ዓሦችን እንዴት እንደሚንከባከቡ ቪዲዮዎች።
4. ሰሌዳ, ክሬኖች
5. በአፕሊኬሽኑ ክፍል ውስጥ የተሰሩ የ Aquarium ባዶዎች።
6. ቀላል እርሳሶች, ባለቀለም እርሳሶች, ወይም የውሃ ቀለም ቀለሞች, ብሩሽዎች.

የጂሲዲ እንቅስቃሴ

የማደራጀት ጊዜ.

እንቆቅልሽ፡ ጠረጴዛው ላይ የመስታወት ኩሬ አለ

ግን አሳ ማጥመድ አይፈቅዱልኝም (aquarium)

GCD ማንቀሳቀስ

የአሻንጉሊት ዓሣ ገብቷል። ልጆች እንዲገልጹ ይጠየቃሉ.

ስለ ዓሳ ውይይት;

በተፈጥሮ ውስጥ ዓሦች የት ይኖራሉ?

ልጆቹ በትክክል ከመለሱ በኋላ, የባህር ወይም የውቅያኖስ ምስል ያለው ስላይድ ይታያል.

ዓሦቹ በውሃ ውስጥ ለምን ተቀመጡ?

ልጆቹ በትክክል ከመለሱ በኋላ በውሃ ውስጥ የዓሣ ምስል ያለበት ስላይድ ይታያል።

የዓሣው አካል እንዴት ነው የተዋቀረው?

ልጆቹ በትክክል ከመለሱ በኋላ, የዓሣ ምስል ያለው ስላይድ ይታያል.

ዓሦች ምን ይበላሉ?

ልጆቹ በትክክል ከመለሱ በኋላ, ዓሦች እንዴት እንደሚበሉ የሚያሳይ ቪዲዮ ይታያል.

ዓሳ መንከባከብ ያስፈልግዎታል?

ልጆቹ በትክክል ከመለሱ በኋላ, በ aquarium ውስጥ ዓሦች እንዴት እንደሚመገቡ እና እንደሚንከባከቡ የሚያሳይ ቪዲዮ ይታያል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ፡-

በፍጥነት ወደ ወንዝ ወረድን።

ጎንበስ ብለው ታጠቡ።

አንድ ሁለት ሶስት አራት.

እንዴት ያለ አስደናቂ እረፍት ነው!

እና አሁን አብረን እንዋኛለን ፣

ይህንን በእጅዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል:

አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው;

አንደኛው, ሌላኛው ጥንቸል ነው.

ሁሉም እንደ አንድ ዶልፊን እንዋኛለን።

ወደ ባሕሩ ዳርቻ ሄደ

እና ወደ ቤት ሄድን!

ማጠናከር

ልጆች በአፕሊኩዌር ትምህርት ወቅት በተሠሩ የውሃ ውስጥ ባዶዎች ላይ ዓሦችን ይሳሉ። በመጀመሪያ, ዝርዝሩን በእርሳስ ይሳሉ, ከዚያም ባለቀለም እርሳሶች ወይም የውሃ ቀለሞች ይሳሉ.

ስራዎች ትንተና.

D/I "በባህር ውስጥ የሚኖረው"

መምህሩ በየተራ የባህር ነዋሪዎችን ስም እየሰየመ፣ ከተለያዩ እንስሳት፣ ነፍሳት እና አእዋፍ ጋር ይለዋወጣል። ልጆች ለባሕር ፍጥረታት "አዎ" ብለው ይጮኻሉ, እና በእንስሳት, ወፎች ወይም ነፍሳት ላይ ጭንቅላታቸውን ያናውጣሉ.

ማዘዋወር

GCD "በ aquarium ውስጥ ዓሣን መሳል" (መካከለኛ ቡድን)

	የመምህሩ ተግባራት	የልጆች እንቅስቃሴዎች
የማደራጀት ጊዜ
	መምህሩ ልጆቹን እንቆቅልሽ ጠየቃቸው፡- “ጠረጴዛው ላይ የመስታወት ኩሬ አለ፣ ነገር ግን ዓሣ እንድታጠምዱ አይፈቅዱም?”ልጆቹን ፍላጎት ያሳድጉ እና ወደ ትምህርቱ ርዕስ ያቅርቧቸው።	ልጆች ለተሰጣቸው እንቆቅልሽ ያስባሉ እና መልስ ይሰጣሉ.
GCD ማንቀሳቀስ
	መምህሩ ልጆቹን የዓሣ አሻንጉሊት ያሳያቸው እና እንዲገልጹ ይጠይቃቸዋል። አሻንጉሊቱን የመግለፅ ችሎታን ያጠናክሩ, ምልክቶችን, ባህሪያትን, ባህሪያትን ይለዩ እና ገላጭ ታሪክን ያቀናብሩ.	ልጆቹ እያሰቡ ነው። ዓሣን ይግለጹ.
	መምህሩ ከልጆች ጋር ስለ ዓሦች ይነጋገራሉ. በተፈጥሮ ውስጥ ስለ ዓሦች መኖሪያነት ፣ ዓሦች የሚበሉት ፣ ሰውነታቸው እንዴት እንደሚሠራ ፣ ለምን ዓሦች በውሃ ውስጥ እንደሚቀመጡ ፣ ዓሦች በቤት ውስጥ እንዴት እንደሚንከባከቡ ጥያቄዎችን ይጠይቃል ። ስለ ዓሦች ፣ አኗኗራቸው ፣ አመጋገብ ፣ ዓሦችን በቤት ውስጥ እንዴት እንደሚንከባከቡ እና ለምን በቤት ውስጥ በውሃ ውስጥ እንደሚቀመጡ ዕውቀትን ለማጠናከር ።	ወንዶቹ ያስባሉ እና ጥያቄዎችን ይመልሳሉ.
	የአካል ማጎልመሻ ትምህርት: "በፍጥነት ወደ ወንዝ ወረድን..." በልጆች ላይ ውጥረትን ያስወግዱ እና የሞተር እንቅስቃሴያቸውን ያሳድጉ.	በጽሑፉ መሰረት ልጆች የአስተማሪውን እንቅስቃሴ ተከትሎ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ.
	መምህሩ በቦርዱ ላይ ዓሦችን የመሳል ቅደም ተከተል ያሳያል. ስለ ዓሦች የሰውነት መዋቅር እውቀትን ያጠናክሩ, ልጆች የዓሳውን ምስል እንዲስሉ ያስተምሯቸው.	ሰዎቹ በ "aquariums" ውስጥ ዓሦችን በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ እንዴት እንደሚስሉ ይመለከታሉ እና ያስታውሳሉ።
ማጠናከር
	መምህሩ ልጆቹ በራሳቸው "aquariums" ውስጥ ዓሦችን ለመሳብ እንዲሞክሩ ይጋብዛል. ዓሳ እራስዎ የመሳብ ችሎታን ያዳብሩ። በኪነጥበብ እና እደ-ጥበብ ውስጥ የልጆችን ችሎታ እና ችሎታ ለማዳበር።	ልጆች በ "aquariums" ውስጥ ዓሣ ይሳሉ.
	መምህሩ ከልጆች ጋር ስለ ሥራቸው ይወያያል, ምን በጥሩ ሁኔታ እንደሰራ እና አሁንም ምን ላይ መስራት እንዳለበት ያስተውላል. የራስዎን ስራ እና የስራ ባልደረቦችዎን ስራ ለመተንተን ይማሩ.	ልጆች, ከመምህሩ ጋር, እርስ በእርሳቸው ስራ ላይ ይወያያሉ, የእያንዳንዳቸውን ስራ ጥቅሞች እና ጉዳቶች ያስተውሉ.
	D/I "በባህር ውስጥ የሚኖረው" ስለ የባህር ህይወት የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ.	ልጆች በጥሞና ያዳምጣሉ፣ ያስቡ እና የጨዋታውን ተግባራት ያጠናቅቃሉ።