ጨዋታዎች ለልጆች እድገት kgn. የባህል፣ የንጽህና እና ራስን የመንከባከብ ችሎታን ለማዳበር ያለመ ጨዋታዎች

የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች ትምህርት (CHS) የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና ምስረታ አስፈላጊ አካል ነው. ስለዚህ ይህ የትምህርት ሥራ መስክ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባለው አጠቃላይ የትምህርት ሂደት ውስጥ እንደ ቀይ መስመር ይሠራል። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ (ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች), በዚህ አካባቢ ያሉ እድገቶች ተዘርግተዋል, ስልታዊ እና አጠቃላይ ናቸው, በዚህም በሚቀጥለው የትምህርት ደረጃ, ማለትም በትምህርት ቤት ወቅት ክህሎትን የበለጠ ለማስፋፋት መሰረት ይሰጣሉ.

በዝግጅት ቡድን ውስጥ የ KGN ይዘት

የ KGN አስተዳደግ ቀጣይነት ያለው ሂደት ስለሆነ የእያንዳንዱን ክህሎት እድገት በትክክል በትክክል መቁጠር በጣም አስፈላጊ ነው, ለምሳሌ, በየሩብ (በሩብ). እና በአራት ራስን የመንከባከብ ዘርፎች ላይ የክህሎት ስርጭት ይህንን ተግባር ለማሳለጥ ይረዳል፡-

• የጠረጴዛ ምግባር ክህሎቶች;
• ማልበስ እና ማልበስ;
• የውሃ ሂደቶች;
• የግል ዕቃዎችን እና የመኝታ ቦታን በቅደም ተከተል ማስቀመጥ.

ይህ አስደሳች ነው። የ CGN ስልጠና በኪንደርጋርተን እና በቤት ውስጥ በትይዩ መቀጠል አለበት.

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ልጆች መሰረታዊ የጠረጴዛ ምግባርን ይማራሉ

ሠንጠረዥ: ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የ CGN ትምህርት የረጅም ጊዜ እቅድ

	የጠረጴዛ ሥነ ምግባር	ማልበስ እና ማልበስ	ነገሮችን እና አልጋን መንከባከብ	የውሃ ሂደቶች
የመጀመሪያ ሩብ (የመጀመሪያው ሩብ)	ሹካ በመጠቀም ይለማመዱ; ሹካውን ሳይሆን ብሩሽን በማዞር የተለያዩ ምግቦችን ይመገቡ; ጠንካራ የስጋ ምርቶችን በከፊል መቁረጥ ይማሩ; ቅቤን በትንሽ ዳቦ ላይ ማሰራጨት ይለማመዱ.	የተለያዩ አይነት ማያያዣዎችን (አዝራሮች, ዚፐሮች, መንጠቆዎች, አዝራሮች) የመፍታት እና የማሰር ችሎታን ይለማመዱ; ልብሶችን በጥንቃቄ የማስወገድ እና በመደርደሪያው ውስጥ የመስቀል ችሎታን መቀጠል; ያለአዋቂዎች እገዛ ልብሶችን የመልበስ እና የማውለቅ ችሎታን ማሰልጠን ።		እጆችዎን የሳሙና ችሎታን ማሻሻል; የሳሙና ቅሪቶችን በውሃ በደንብ ማጠብ ይማሩ; ፎጣ በመጠቀም እጅዎን እና ፊትዎን ማድረቅ ይለማመዱ; በጨርቅ ወይም በወረቀት የእጅ መሃረብ የመጠቀም ልምድን ለማዳበር መስራትዎን ይቀጥሉ. ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት እጆችን በሳሙና ችሎታ ላይ ይስሩ በጨዋታ መልክ "በጣም የሚያምር የሳሙና ጓንት ያለው ማን ነው" በጨዋታ መልክ ሊሰራ ይችላል-ህጻናት አረፋ "ጓንት" እንዴት እንደሚሠሩ ያሳያሉ.
ሁለተኛ ሩብ	በቀኝ እና በግራ እጆች ውስጥ ቢላዋ እና ሹካ የመያዝ ችሎታን ይለማመዱ ፣ ናፕኪን የመጠቀም ችሎታን ማሰልጠን። በትንሽ ቡድኖች ውስጥ የሚከናወነው "በካፌ ውስጥ" የሚና-ተጫዋች ጨዋታ በዚህ ላይ ያግዛል.	ቁም ሣጥንዎን በግል ዕቃዎችዎ ማደራጀት ይማሩ። የዚህ ዘዴ አንዱ ዘዴ "Exam from Chistyulya" ጨዋታ ሊሆን ይችላል, ይህም ልጆች በየተራ ለገጸ ባህሪይ ለቺስቲዩልያ አሻንጉሊት ስለ ልብስ ማጠፍ ቅደም ተከተል ይነግሯቸዋል.	ጫማዎችን ለማጽዳት እና ለማድረቅ ይማሩ; በወጡት ምትክ አዝራሮችን መስፋት ይማሩ; የአልጋ ልብሶችን በመቀየር ተማሪዎችን ያሳትፉ (ንፁህ የተልባ እግር ቀጥ ያድርጉ፣ አልጋውን በብርድ ልብስ ይሸፍኑ)።	ቀደም ሲል ከካቢኔው ተወስዶ በእጆችዎ ውስጥ የተዘረጋውን በፎጣ የማድረቅ ችሎታን ያሻሽሉ.
ሶስተኛ ሩብ	የጠረጴዛ ስነምግባርን ያሻሽሉ (አፍዎን ሳይከፍቱ ወይም ድምጽ ሳያሰሙ ምግብ ማኘክ)።	ህፃኑ ከመተኛቱ በፊት የሚያወጣቸውን ልብሶች ወደ ውስጥ የመቀየር ችሎታን ይለማመዱ; ጫማዎችን በመደርደሪያ ላይ በጥንቃቄ የማስቀመጥ ችሎታን ያጠናክሩ ።	ስለ ውጫዊ ገጽታ ጉድለቶች ጓደኞቻቸውን በጥንቃቄ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ በመገጣጠሚያዎች ላይ የተቀደዱ ልብሶችን መስፋት ይማሩ.	መጸዳጃ ቤቱን ከጎበኙ በኋላ እና እንደ አስፈላጊነቱ የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን የማከናወን ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ; በንፅህና ክፍል ውስጥ ተራ መውሰድ ይማሩ።
አራተኛ ሩብ	ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ ከጣፋዩ በላይ በመያዝ እና በጠፍጣፋው ጠርዝ ላይ በማስቀመጥ መቁረጫዎችን ይጠቀሙ.	ልብሶችን በፍጥነት የማውጣት እና የመልበስ ችሎታን ማሻሻል; ጓዶቻቸውን የመርዳት ችሎታን ያዳብሩ ፣ ቁልፎቹን ያስተካክላሉ (“ስህተት ከሆነ ንገረኝ” ጨዋታው በዚህ ላይ ሊረዳ ይችላል-ልጆች ጥንድ ጥንድ ሆነው ለ 1-2 ደቂቃዎች እርስ በእርሳቸው ይያዛሉ ፣ እና ከዚያ በመልካቸው ላይ ያሉትን ሁሉንም ችግሮች ይዘርዝሩ)።	ጉድለቶችን የማስወገድ ችሎታን ማሻሻል ይቀጥሉ መልክ (በአዝራሮች ፣ ቀለበቶች ላይ መስፋት); አልጋው በሚሠራበት ጊዜ ትዕዛዙን መከተል ይማሩ; የአልጋ ልብሶችን ለመለወጥ ንቁ ተሳትፎን ያበረታቱ።	የሰውነትዎን ንፅህና የመጠበቅ ልምድ ይፍጠሩ።

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ KGN ለማስተማር ዘዴያዊ ዘዴዎች

ከ6-7 አመት ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ የንግግር ቴክኒኮችን አስፈላጊነት ይጨምራል, ምክንያቱም በዚህ እድሜ, በምስላዊ እና በምሳሌያዊ አተያይ ጥምረት, ጥቅሙ ወደ ሁለተኛው ይሄዳል. እና ልጆቹ ቀደም ሲል ንግግርን ሙሉ በሙሉ የተካኑ ስለሆኑ ምስሎችን መፍጠር በዚህ የመረጃ ምንጭ ላይ በትክክል የተመሰረተ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ሌሎች የመስተጋብር ዘዴዎች - እይታ, ጨዋታዎች, ልምምድ - ያነሰ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ.

KGN በማስተማር ላይ በሚሰራው ስራ, ሙሉውን የጦር መሳሪያ ዘዴዎችን በምክንያታዊነት መጠቀም አስፈላጊ ነው.

ውይይት

ቀደም ሲል እንደተገለፀው ፣ KGNን ከመሰናዶ ተማሪዎች ጋር የማስተማር ሥራ ከአዎንታዊ ሥነ ምግባራዊ ባህሪዎች መፈጠር ጋር በማይገናኝ ሁኔታ የተቆራኘ ነው ፣ ይህም በተራው ፣ እንዲህ ዓይነቱን ዘዴ እንደ ሥነ ምግባራዊ ውይይት በተለይም ከባህሉ ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ መወያየት አስፈላጊ መሆኑን ይወስናል ። የምታውቃቸውን እና የማያውቋቸውን ሰዎች የማነጋገር፣ ነገሮችህን የመከታተል የትምህርት ልማዶች ወዘተ ... በመምህር ሎሞቭስካያ ኤል.ቪ. ህትመት በዝግጅት ቡድን ውስጥ በ KGN ላይ የውይይት ርእሶችን ምሳሌ ማየት ትችላለህ።

ማብራሪያ

በኬጂ ትምህርት አውድ ውስጥ, አንድ የተወሰነ ክህሎት በሚለማመዱበት ጊዜ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል ለመወሰን ማብራሪያ ጥቅም ላይ ይውላል. ለምሳሌ, በአዝራር ላይ የመስፋት ሂደት እንደሚከተለው ሊገለፅ ይችላል-"ክርውን ወደ መርፌው ውስጥ እናስገባዋለን, ጫፎቹን ወደ ቋጠሮ እናስገባዋለን እና በመርፌው አልጋ ውስጥ እናስገባዋለን. ቁልፉን በወጣበት ቦታ ላይ ባለው እቃ ላይ እንተገብራለን. መርፌ እና ክር ይውሰዱ እና ቁልፎቹን ከውስጥ በኩል ወደ ፊት ወደ ቀዳዳው ይጎትቱ. መርፌውን በአቅራቢያው ወዳለው ጉድጓድ ውስጥ በማለፍ አንድ ጥልፍ እንሰራለን እና ወደ ውስጥ እንመለሳለን. ስፌቱን እንደግመዋለን።

ይህ አስደሳች ነው። ከሲጂኤን ጋር የተያያዙ ተግባራዊ ተግባራት ማብራሪያ ብዙውን ጊዜ ልዩ ችሎታን ለመቆጣጠር የሚያበረታታ የማበረታቻ መሣሪያ ባህሪ ነው-በአዝራር ላይ መስፋት, መሃረብን ማጠብ, ወዘተ.

እንቆቅልሾች

ብዙ የመዋለ ሕጻናት መምህራን ይህንን ዘዴ ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ ተነሳሽነት ብለው ይጠሩታል በአንድ በኩል, ግጥሞች የልጆችን ትኩረት ይስባሉ - ሁሉም ሰው እራሱን ለመለየት እና ለመገመት ይፈልጋል, በሌላ በኩል ደግሞ ለርዕሱ ተጨማሪ እድገት ያዘጋጃሉ. እነዚህ ቴክኒኮች ብዙውን ጊዜ በ KGN ላይ ያለውን ርዕስ ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምራሉ.

ለምሳሌ ፣ በእኔ ልምምድ ፣ እጆችዎን እና ፊትዎን የሳሙና ችሎታን ለማዳበር “ውሃ ፣ ሳሙና ፣ ፎጣ” የሚለውን ርዕስ ሳስብ አረፋውን በውሃ በደንብ ያጠቡ እና እራስዎን ያድርቁ ፣ በእንቆቅልሽ እጀምራለሁ ።

• ቤተሰብ, ቤተሰብ, መታጠቢያ ቤት, ጥሩ መዓዛ ያለው ወይም ጨርሶ የማይሽተው ሊሆን ይችላል, የተለያዩ ቀለሞች, መጠኖች እና ቅርጾች ሊሆኑ ይችላሉ, ግን በውሃ ብቻ ሊንሸራተት ይችላል! (ሳሙና);
• ያለሱ የትም አይደለንም: "እዚህም እዚያም የለም." ሁላችንም በጣም ንጹህ ... (ውሃ) ለህይወት ያስፈልገናል;
• ረጅም መንገድ፣ ሁለት የተጠለፉ ጫፎች፣ ለስላሳ እና ንጹህ ከታጠበ በኋላ ያደርቀኛል። (ፎጣ)።

የእንቆቅልሽ መልሶች የልጆች ልዩ ተግባራዊ ድርጊቶች ሊሆኑ ይችላሉ

ንባብ ፣ ግጥሞች

እነዚህ ሁለት ቴክኒኮች በተናጥል ወይም በጥምረት በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. እና በሁለቱም ሁኔታዎች, በዋናነት ለማነሳሳት. በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ አንድ አዋቂ ወይም የሰለጠኑ ልጆች የችሎታውን ተግባራዊ ከመሆን በፊት ግጥሞችን ያነባሉ። በስራዬ ውስጥ ይህንን አማራጭ በኬ ቹኮቭስኪ ከ "ሞይዶዲር" በተወሰዱ ጥቅሶች ውስጥ እጠቀማለሁ ፣ ይህም ልጆች በመቆለፊያ ውስጥ ያሉትን ነገሮች የማጣጠፍ ቅደም ተከተል ከመድገማቸው በፊት እና የአልጋ ልብስ ንፅህናን አስፈላጊነት ይነግሩታል።

ንባብ በሁለት መልኩ ይለማመዳል፡ ልጆቹ ራሳቸው ከርዕሱ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ጽሑፎች ያነባሉ ወይም አንድ አዋቂ ያደርገዋል። እርግጥ ነው, የመጀመሪያው አማራጭ ይበልጥ ውጤታማ ነው, ምክንያቱም ህጻናት የስራውን ምንነት በደንብ እንዲረዱ እና እንዲሁም የልጆችን ዝግጁነት ደረጃ የሚወስን ጠቃሚ ክህሎትን ስለሚያዳብር ነው. ነገር ግን ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ሙሉ ግጥሞችን ወይም የስድ ፅሁፍ ስራዎችን ለማንበብ አሁንም አስቸጋሪ ስለሆነ ጽሑፎቹ ትርጉም ባለው ምንባቦች መከፋፈል አለባቸው. ለምሳሌ ፣ የ O. Grigoriev ግጥም “ጃም” በሁለት መስመሮች ውስጥ ሊነበብ ይችላል-

• ሰርጌይ ትዕግስት የለውም
  በእጆቹ ጃም ይበላል.
  የ Seryozha ጣቶች አንድ ላይ ተጣብቀዋል ፣
  ሸሚዙ ወደ ቆዳ አድጓል.
  እግርዎን ከወለሉ ላይ ማውጣት አይችሉም ፣
  እጆችዎን ከእግርዎ ላይ ማንሳት አይችሉም።
  ክርኖች እና ጉልበቶች አንድ ላይ ተጣብቀዋል
  ጆሮዎች ከጃም ጋር ተጣብቀዋል.
  አሳዛኝ ልቅሶ ይሰማል -
  ሰርጌይ ከራሱ ጋር ተጣበቀ.

ከዚያ በኋላ ፣ በውይይት ፣ ልጆቹ የግጥሙን ዋና ሀሳብ ይነጋገራሉ-በሰርጌይ ሁኔታ ውስጥ እራስዎን ላለማግኘት ፣ ስለ አመጋገብ ባህል መርሳት የለብዎትም።

በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ ባህላዊ እና ንፅህና ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች

በትናንሽ ሕፃናት ውስጥ የባህል፣ የንጽህና እና ራስን የመንከባከብ ክህሎትን ማሳደግ ከትምህርት አስፈላጊ ተግባራት አንዱ ነው። ከልጁ ህይወት የመጀመሪያዎቹ ቀናት የባህል እና የንፅህና ክህሎቶችን ሲያዳብሩ ቀላል ህጎች እና የባህሪ ህጎች ውህደት የለም ፣ ግን እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆነ ማህበራዊነት ፣ ልጅን ሰብአዊነት እና ወደ ዓለም የገባው “መግባቱ” ሂደት ነው ። የአዋቂዎች.

የስነ-አእምሮ ፊዚካል እክል ያለበት ትንሽ ልጅ የባህል እና የንጽህና ክህሎቶችን እንዲያገኝ, የእሱን የስሜት ሕዋሳት እና የሞተር እድገቶች ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

በችሎታዎች እድገት ወቅት የእጅ-ዓይን ቅንጅቶችን ፣ የመሳሪያ እርምጃዎችን (ማንኪያ ፣ ሹካ ፣ ማበጠሪያ ፣ ወዘተ) ማዳበር አስፈላጊ ነው ፣ እንዲሁም የነገሮችን የቦታ አቀማመጥ ከአካሉ ጋር እንዲገመግም ያስተምራል። በልጆች ላይ የባህል እና የንጽህና ክህሎትን በወቅቱ ማስረጽ እንደ ንጽህና፣ ትክክለኛነት፣ ነፃነት እና ድርጅት ያሉ የግል ባሕርያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። የእነሱ አፈጣጠር በተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች እድገት ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ነው. የሕፃኑ ተያያዥነት እና የመሳሪያ እርምጃዎች (ማበጠሪያ ፣ ሳሙና ፣ ወዘተ) ፣ ከዚያ የግለሰብ እርምጃዎች ከእቃዎች ጋር (ለምሳሌ ፣ ሳህኖችን ማዘጋጀት ፣ በጠረጴዛው ላይ የጠረጴዛ ልብስ መዘርጋት) የሚቀጥለው የልጆች እንቅስቃሴ ብቅ እንዲል ያነቃቃል - ነገር ላይ የተመሠረተ። ተጫወት። በአዋቂ ሰው በማህበራዊ ጉልህ የሆኑ ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን በመቅረጽ ሂደት ውስጥ የተፈጠረው የትምህርት-እድገት አካባቢ ልጅን ወደ ምናባዊ የጨዋታ ሁኔታ ያስተዋውቀዋል እና ያጠናክራቸዋል.

በትናንሽ ልጆች ውስጥ የባህል, የንጽህና እና ራስን የመንከባከብ ክህሎቶችን ለማዳበር, ልጆችን ወደ ጨዋታዎች እንዲጫወቱ መጋበዝ ይችላሉ. ልጆች በውሃ መጫወት በጣም ይጓጓሉ።

ጨዋታው "ውሃ ፣ ውሃ!"

ዓላማው-የራስን አገልግሎት ክህሎቶችን በሚያከናውንበት ጊዜ የነፃነት ፍላጎትን ለማዳበር።

መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች.

የጨዋታው እድገት፡ አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን ሁለት አሻንጉሊቶችን አሳይቶ አሻንጉሊቶቹ ምሳ ለመብላት እንደሚፈልጉ ተናግሯል ነገር ግን እጆቻቸውና ፊታቸው ቆሻሻ ነው። አንድ አዋቂ ሰው እንዲህ ሲል ይጠይቃል: "ምን መደረግ አለበት? - የአሻንጉሊቶቹን እጆች መታጠብ አለብን! ትንሽ ውሃ እንጠይቅ: -

ውሃ፣ ውሃ፣ አይኖቼ እንዲያበሩ፣ ጉንጬ እንዲደበዝዝ፣ ጥርሴ እንዲነክሰኝ፣ አፌ እንዲስቅ ፊቴን እጠበኝ!”

ልጆች ከምሳ በፊት የአሻንጉሊቶቻቸውን እጅ እና ፊት እንዴት እንደሚታጠቡ ያሳያል እና ይነግራል። በመቀጠል ልጆቹ እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዲታጠቡ ይጋብዛል, አዋቂው ደግሞ "ውሃ, ውሃ!" የሚለውን የህፃናት ዜማ ይደግማል.

ጨዋታ "እጅዎን ይታጠቡ"

ዓላማው: ልጅዎን እጃቸውን እንዲታጠቡ አስተምሯቸው.

መሳሪያዎች: የጎማ ጥንቸል.

የጨዋታው ሂደት፡ አዋቂው ወደ ልጁ ዞሮ፡ “እኛ ከእግር ጉዞ ነው የመጣነው፣ እጃችንን መታጠብ አለብን፣ ጥንቸሉ እጃችንን ስንታጠብ ይመለከታል። አንድ ጎልማሳ አሻንጉሊት በመታጠቢያ ገንዳው ጠርዝ ላይ ያስቀምጣል እና የልጁን የእጅ እንቅስቃሴ በሚፈስ ውሃ ስር ያሳያል። በሂደቱ ማብቂያ ላይ አዋቂው ጥንቸሉን ወክሎ ልጁን ያወድሳል.

ጨዋታ "ጀልባዎችን ​​እንሥራ"

ዓላማው: ህፃኑ እጆቹን በሚታጠብበት ጊዜ በተከታታይ ድርጊቶችን እንዲፈጽም, የአዋቂዎችን ድርጊት ለመኮረጅ ማስተማር.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው እጅን በሚታጠብበት ጊዜ የሚከተሉትን የድርጊቶች ቅደም ተከተል መከተል እንዳለበት የልጁን ትኩረት ይስባል.

እጅጌዎን ይንከባለሉ (አንድ ትልቅ ሰው የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ይላል: - "እጁን የማይጠቀለል ውሃ አያገኝም!");

ቧንቧውን ይክፈቱ;

መዳፍዎን ወደ ጀልባ ቅርጽ እጠፉት;

እጆቻችሁን በውሃ ጅረት ስር ያድርጉ;

ቧንቧውን ይዝጉ;

እጅዎን በፎጣ ያድርቁ.

ከዚያም ህጻኑ አዋቂን በመምሰል ድርጊቶችን እንዲፈጽም ይጠየቃል, የልጁን ትኩረት ወደ እጆቹ ቦታ ይስባል.

ጨዋታ "የሳሙና ጓንቶች"

ዓላማው: ህጻኑ ከውጭ እና ከውስጥ እጆቹን በሳሙና እንዲታጠብ ለማስተማር.

መሳሪያዎች: የሕፃን ሳሙና, ፎጣ.

የጨዋታው እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ወስዶ ከኋላው ቆሞ, ሳሙና በእጁ ይዞ ሳሙና በሚታጠብበት ጊዜ የእጆቹን ክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው. ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ እንቅስቃሴዎች መደረግ አለባቸው. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው እንዲህ ይላል: "እኛ ያለንን ጓንት ተመልከት - ነጭ!" በመቀጠልም አዋቂው ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ውስጥ አንዱን ሲናገር አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል ።

ለምሳሌ:

እሺ፣ እሺ፣ ልጆቻችሁን በሳሙና እጠቡ፣

ንጹህ መዳፎች፣ እዚህ ዳቦ እና ማንኪያዎች አሉ!

ውሃ በቧንቧው ውስጥ ይንጠባጠባል። በጣም አሪፍ!

ማሼንካ ኢጎሮቫ እጆቿን እራሷን ታጥባለች

(አዋቂው የልጁን ስም ይናገራል).

እናውቃለን፣ እናውቃለን፣ አዎ፣ አዎ፣ አዎ! ውሃው እዚህ የተደበቀው የት ነው?

በጨዋታው መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጅን ያወድሳል እና ወደ ንጹህ እጆቹ ትኩረት ይስባል. አስፈላጊ ከሆነ, የአዋቂ እና ልጅ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ጨዋታ "የመታጠቢያ ገንዳ"

ዓላማው: ህጻኑ እራሱን እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያዎች: መስታወት, ፎጣ.

የጨዋታው እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን (ከእንቅልፍ በኋላ) ወደ መጸዳጃ ቤት ያመጣል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቀዋል, ትኩረቱን ወደ አይኖች, አፍ, ጉንጮች, ወዘተ. እንዴት ማድረግ እንዳለበት በማሳየት ልጁ ከእሱ ጋር እንዲታጠብ ይጋብዛል. አንድ አዋቂ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እንዲህ ይላል፡-

ውሀ ውጣ ራሳችንን ልንታጠብ ነው የመጣነው!

በመዳፍዎ ላይ ያስቀምጡት፣ በቢላ ይናገሩት...

አይ ፣ ትንሽ አይደለም - ደፋር ይሁኑ ፣

እራሳችንን የበለጠ አዝናኝ እናጥብ!

በመታጠብ መጨረሻ ላይ አዋቂው ህፃኑ ፊቱን በፎጣ እንዲጠርግ ያስተምረዋል ፣ እራሱን በመስታወት እንዲመለከት ጠየቀው ፣ “አይ ፣ እንዴት ንጹህ ልጅ ፣ እራስዎን በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ!”

ጨዋታ "ጥርስዎን ይቦርሹ"

ዓላማው: ልጅዎ ጥርሱን እንዲቦረሽ ያስተምሩት.

መሳሪያዎች-ሁለት የጥርስ ብሩሽዎች, አንድ ብርጭቆ ውሃ, መስታወት.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው ልጁ ትኩረቱን ወደ ጥርሶች በሚስብበት ጊዜ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት እና ፈገግ እንዲል ይጠይቃል. ከዚያም ጥርሶችዎን እንዳይጎዱ ለማድረግ, መቦረሽ ያስፈልግዎታል.

አዋቂው ሁለት ብሩሾችን ያወጣል: አንዱን ለልጁ ይሰጣል, ሌላኛው ደግሞ ጥርስን እንዴት እንደሚቦርሽ ያሳያል, የህፃናት ዘፈን እንዲህ እያለ:

አፍ ፣ አፍ! ትንሽ አፍ የት ነህ?

ጥርሶች ፣ ጥርሶች! ጥርሶች የት ናችሁ?

ጉንጭ ፣ ጉንጭ! ጉንጭ የት ነህ?

ንጹህ ሴት ልጅ ትኖራለች!

በጨዋታው መጨረሻ, አዋቂው እና ህጻኑ በመስታወት ውስጥ ይመለከቱ እና ፈገግ ይላሉ, ንጹህ ጥርሶች ያሳያሉ. አስፈላጊ ከሆነ, የአዋቂ እና ልጅ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ጨዋታ "ምንጮች"

ዓላማው: ልጅዎን አፉን እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያዎች: ብርጭቆ.

የጨዋታው ሂደት፡- አንድ አዋቂ ሰው ልጁን መታጠቢያ ቤት ውስጥ ወዳለው መስታወት ወስዶ ፏፏቴውን እንዲጀምር አቀረበ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይናገራል፡-

ውሃ ወደ አፋችን እናስገባ እና ፏፏቴው ወደ ህይወት ይምጣ!

አንድ አዋቂ ሰው ውሃ ወደ አፍ ወስዶ ውሃውን ከአፍ ውስጥ እንዴት እንደሚለቀቅ ከዚያም አፉን እንዴት እንደሚታጠብ ያሳያል. ልጁም እንዲሁ እንዲያደርግ ተጋብዟል. በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጁን ያወድሳል.

ጨዋታ "የጸጉር አሠራር"

ዓላማው: ህጻኑ በእጁ ማበጠሪያ እንዲይዝ እና ፀጉሩን ከላይ ወደ ታች በሚያደርጉ እንቅስቃሴዎች እንዲበጠር ማስተማር.

መሳሪያዎች: መስታወት, ማበጠሪያ, የሚያምር አሻንጉሊት.

የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው ለልጁ አሻንጉሊት ያሳየዋል እና የፀጉር አሠራሩን ትኩረት ይስባል: "አሻንጉሊቱ ቆንጆ የፀጉር አሠራር አለው: ረዥም, ቀጥ ያለ ፀጉር, ቀስት. ቆንጆ አሻንጉሊት! ቆንጆ የፀጉር አሠራርም እንሰጥዎታለን!" አንድ አዋቂ ሰው የልጁን ፀጉር በመስታወት ፊት ይቦጫጭቀዋል, ከዚያም ህፃኑ እራሱን እንዲሞክር ይጠይቀዋል: ማበጠሪያውን በልጁ እጆች ውስጥ ይሰጠዋል, እሱን ለመያዝ እና እጁን ከላይ ወደ ታች በማንጠፍያው ያንቀሳቅሱት. ማበጠሪያው መጨረሻ ላይ ህፃኑ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን እንደ አሻንጉሊት ቆንጆ ሆኗል የሚለውን እውነታ ይስባል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቱ ታመመ"

ዓላማ፡ ህፃኑ መሀረብ እንዲጠቀም አስተምሩት።

መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የእጅ መሃረብ.

የጨዋታው እድገት፡- አንድ አዋቂ ሰው አሻንጉሊቱን ለልጆቹ እያሳየ እንዲህ አለ፡- “አሻንጉሊቱ ማሻ እዚህ አለች፣ ታምማለች፣ ንፍጥ አላት፣ በአፍንጫዋ ለመተንፈስ አስቸጋሪ ሆኖባታል፣ መሀረብ አለባት። ኪስ። ማሻ አፍንጫዋን እንዲያጸዳ እንርዳው!" ጎልማሳ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ይላሉ፡-

ማሻ ታምማለች ፣ ለመተንፈስ ከባድ ነው ፣

አፍንጫችንን በመሀረብ እናበስባለን!

አንድ ጎልማሳ ልጆች መሀረብን በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል, በአሻንጉሊት ላይ ያሳያል. ልጆች ድርጊቱን እንዲደግሙ ይጋብዛል።

ጨዋታ "Snub Noses"

ዓላማው፡ ህፃኑን የግለሰብ መሀረብ እንዲጠቀም አስተምሩት።

መሳሪያዎች: የግለሰብ የእጅ መሃረብ.

የጨዋታው ሂደት፡- አንድ አዋቂ ሰው እያንዳንዱን ድርጊት በማሳየት የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ያነባል።

መሀረብ በኪስ ውስጥ (መሀረብ ከኪሱ ያወጣል)

አፍንጫችንን በእሱ እናጸዳለን (እርምጃውን በመሃረብ ያሳያል)

ስለዚህ ትንሹ አፍንጫችን እንደገና ንጹህ ነው

(መሀረብ በኪሱ ውስጥ ያስቀምጣል).

አዋቂው እያንዳንዱ ልጅ መሀረብን እንዴት መጠቀም እንዳለበት እንዲያውቅ ይጠይቃል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቱን በቅደም ተከተል ይያዙ"

ዓላማው: በሚለብስበት ጊዜ የልጁን ፍላጎት ለገለልተኛ ድርጊቶች ማሳደግ.

መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የአሻንጉሊት ልብስ.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው ያልተሸፈነ አሻንጉሊት አውጥቶ, አሻንጉሊት ነገሮችን አውጥቶ ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ እንዲረዳው ይጠይቃል: "አሻንጉሊቱ ኦሊያ እራሷን መልበስ አትችልም, ቀዝቃዛ ነች, ኦሊያን እንልበስ, ሞቃት ትሆናለች! መጀመሪያ ያስፈልግዎታል. ፓንቶችን ለመልበስ፣ከዚያ ቲሸርት እና ከዚያም ቀሚስ ለመልበስ። አዋቂው ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ ይጋብዛል, ቅደም ተከተሎችን ይከተላል. አስፈላጊ ከሆነ የጋራ እርምጃዎች ይወሰዳሉ.

ጨዋታ "ለእግር ይልበሱ"

መሳሪያዎች: የልጆች ልብስ.

ጨዋታ "ለእግር ይልበሱ"

ዓላማው: አንድ ልጅ እንዲለብስ ለማስተማር, አንድን ልብስ ከአካል ክፍል ጋር በትክክል ማዛመድ እና ልብሶችን በቬልክሮ በመጠቀም ማሰር.

መሳሪያዎች: የልጆች ልብስ.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው ህጻኑ በእግር ለመራመድ እንዲለብስ ይጋብዛል: ነገሮችን በፊቱ ያስቀምጣል እና እያንዳንዱ ልብስ በአንድ የተወሰነ የሰውነት ክፍል ላይ መቀመጥ እንዳለበት ያስረዳል. ህፃኑ ይለብሳል, ችግር ካጋጠመው, አዋቂው ይረዳዋል, ለመለጠፍ ዘዴ ትኩረት ይሰጣል - ቬልክሮ.

ጨዋታ "አሻንጉሊቶችን ይልበሱ"

ዓላማው-ልጆችን ወደ ተለያዩ የማያያዣዎች እና የመገጣጠም ዘዴዎች ማስተዋወቅ ።

መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, ማያያዣዎች ያላቸው ልብሶች (ዚፕ, አዝራሮች, ቬልክሮ, አዝራሮች, መንጠቆዎች), መንጠቆዎች.

የጨዋታው እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን አሻንጉሊቶችን እንዲለብሱ እና በጋሪ ውስጥ እንዲጋልቡ ይጋብዛል, "እነሆ, አሻንጉሊቶቹ ምን አይነት የሚያምሩ ልብሶች አሏቸው!", እያንዳንዱን እቃ ከልጆች ጋር ይመረምራል, ትኩረታቸውን ወደ ማያያዣዎች ይስባል እና ያሳያል. እነሱን እንዴት ማሰር እንደሚቻል ።

ልጆች አሻንጉሊቶቹን እራሳቸው እንዲለብሱ ይጋበዛሉ እና ከዚያም በጋሪ ውስጥ ይጋልቧቸዋል.

ጨዋታ "በአሻንጉሊቶች ላይ ምሳ"

ዓላማው: ጠረጴዛውን ለእራት ሲያዘጋጁ ለገለልተኛ ድርጊቶች ፍላጎት ማዳበር.

መሳሪያዎች: የአሻንጉሊት እቃዎች, የጠረጴዛ ልብስ, ሁለት አሻንጉሊቶች.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው ልጅ ለአሻንጉሊቶች ጠረጴዛውን እንዲያዘጋጅ ይጠይቃል, አስፈላጊዎቹን ነገሮች እና ድርጊቶች ከነሱ ጋር ያሳያል. ከዚያም ልጁን አሻንጉሊቶቹን በጠረጴዛው ላይ እንዲቀመጥ እና ምሳ እንዲይዝ ይጋብዛል.

ጨዋታው "ጠረጴዛውን አጽዳ"

ግብ: ገለልተኛ ድርጊቶችን መፍጠር: ምግቦችን ከጠረጴዛው ላይ አጽዳ, ፍርፋሪዎችን ይጥረጉ.

መሳሪያዎች: ሰሃን, ብሩሽ, የአቧራ መጥበሻ.

የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው ሰሃን ከጠረጴዛው ላይ በትሪ ላይ እንዴት እንደሚያስወግድ ያሳያል, እንደሚታየው ልጆች እንዲሰሩ ይጋብዛል. በተመሳሳይ ጊዜ አዋቂው በድርጊቶቹ ላይ አስተያየት ይሰጣል: - “በጣሪያው ላይ ሳህን ፣ ኩባያ ፣ ማንኪያ ፣ ወዘተ. ከዚያም ፍርፋሪዎቹን ከጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚጠርግ ያሳያል, በድርጊቶቹ ላይ አስተያየት ሰጥቷል:

ልጁ ራሱን ችሎ እንዲሠራ እድል ይሰጠዋል.

ጨዋታው "ሳህኖቹን እጠቡ"

ዓላማ: በልጁ ውስጥ ገለልተኛ ድርጊቶችን መፍጠር: እቃዎችን ማጠብ ይማሩ.

መሳሪያዎች: ሰሃን (ሳህኖች), ስፖንጅ, ሁለት ገንዳዎች.

የጨዋታው እድገት፡ አንድ አዋቂ ሰው የቆሸሸ እቃ ያለበትን ገንዳ በማሳየት የልጁን ትኩረት የሳበው እቃ ማጠቢያ ላይ፡ ሳህኑን በትክክል እንዴት እንደሚይዝ፣ በውሃ ማርጠብ፣ በእርጥብ ስፖንጅ መጥረግ፣ በሌላ ገንዳ ውስጥ በንጹህ ውሃ ማጠብ እንደሚቻል ያሳያል። , እና ከዚያም ሳህኖቹን ለልጁ በንጹህ ትሪ ላይ ያስቀምጡት ሳህንዎን እንዲያጠቡ ይጠየቃሉ.

ጨዋታ "አልጋውን ለመኝታ ያዘጋጁ"

ዓላማው: በልጆች ላይ ገለልተኛ ድርጊቶችን መፍጠር: ልጁ የራሱን አልጋ እንዲሠራ አስተምሩት.

መሳሪያዎች: አልጋ, ትራስ, አንሶላ, ብርድ ልብስ, አልጋ.

የጨዋታው ሂደት: ከመተኛቱ በፊት አንድ አዋቂ ሰው ልጆቹ አልጋቸውን እንዲያስቀምጡ ይጋብዛል, የእርምጃዎች ቅደም ተከተል እንዲያሳዩ እና አስተያየት እንዲሰጡ ይጋብዛል: "በመጀመሪያ የአልጋውን ክፍል እናስወግደዋለን እና አጣጥፈን, ከዚያም ብርድ ልብሱን እናስወግዳለን እና ትራሱን እናስተካክላለን." ከዚህ በኋላ አዋቂው ልጆቹ አልጋቸውን እንዲያደርጉ ይጋብዛል እና አስፈላጊ ከሆነም ያግዛቸዋል.

ጨዋታ "ጫማዎን ያብሩ"

ግብ: ገለልተኛ ድርጊቶችን መፍጠር: ጫማዎችን በብሩሽ ማጽዳት ይማሩ.

መሳሪያዎች: ጫማ, ብሩሽ.

የጨዋታው እድገት: አንድ ትልቅ ሰው የልጆቹን ትኩረት ወደ ቆሻሻ ጫማዎች ይስባል. የጫማ ብሩሽን አላማ ያብራራል፣ አጠቃቀሙን ያሳየዋል እና የህፃናት ዜማ ያነባል።

ጫማዬን በብሩሽ አጸዳለሁ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!

እነሱ ንጹህ ይሆናሉ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!

ልጆች ጫማቸውን (ቦት ጫማ) እራሳቸው እንዲያጸዱ ይጋብዛል።

ጨዋታ "ትእዛዝ አለን"

ዓላማው የልጁን ፍላጎት በገለልተኛ ድርጊቶች ላይ ለማነሳሳት: ወለሉን መጥረግ መማር.

መሳሪያዎች: መጥረጊያ, አቧራ, የውሃ ባልዲ, መጫወቻዎች.

የጨዋታው እድገት: አዋቂው አሻንጉሊቶች በቅርቡ ለመጎብኘት እንደሚመጡ ይናገራል, ክፍሉ የተዝረከረከ መሆኑን ትኩረትን ይስባል. ልጆች ወለሉን እንዲጠርጉ ይጠየቃሉ. ከዚያም አዋቂው መጥረጊያ እና አቧራ እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል. ልጆች እራሳቸውን ችለው እንዲሰሩ እድል ተሰጥቷቸዋል. ከዚህ በኋላ አዋቂው ሁኔታውን ያጫውታል: መጫወቻዎች ልጆቹን ለመጎብኘት ይመጣሉ (Cheburashka, Pinocchio, Parsley, ወዘተ), ለትእዛዙ ትኩረት ይሰጣሉ, ክፍሉን ያጸዱ ልጆችን ይጠይቁ.

የባህል እና የንፅህና ክህሎቶች ምስረታ ጨዋታ "ውሃ ፣ ውሃ!" ዓላማው: ራስን የማገልገል ችሎታን በሚያከናውንበት ጊዜ ለነፃነት ፍላጎት ለማዳበር። መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች. የጨዋታው እድገት፡ አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን ሁለት አሻንጉሊቶችን አሳይቶ አሻንጉሊቶቹ ምሳ ለመብላት እንደሚፈልጉ ተናግሯል ነገር ግን እጆቻቸውና ፊታቸው ቆሻሻ ነው። ጎልማሳው “ምን መደረግ አለበት? የአሻንጉሊቶቹን እጆች መታጠብ አለብን! ውሃ እንጠይቅ። ውሃ፣ ውሃ፣ አይኖቼ እንዲያበሩ፣ ጉንጬ እንዲደበዝዝ፣ ጥርሴ እንዲነክሰኝ፣ አፌ እንዲስቅ ፊቴን እጠበኝ!” ልጆች ከምሳ በፊት የአሻንጉሊቶቻቸውን እጅ እና ፊት እንዴት እንደሚታጠቡ ያሳያል እና ይነግራል። በመቀጠል ልጆቹን በመምሰል እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዲታጠቡ ይጋብዛል. በተመሳሳይ ጊዜ, አዋቂው "ውሃ, ውሃ!" የሚለውን የመዋዕለ ሕፃናት ዘፈን ይደግማል.

ትምህርት "እጅዎን ይታጠቡ" ዓላማ: እጅዎን እንዴት እንደሚታጠቡ ለማስተማር. መሳሪያዎች: የጎማ ዳክዬ. የትምህርቱ ሂደት አንድ ትልቅ ሰው ወደ አንድ ልጅ ዞሯል: - "ከእግር ጉዞ መጥተናል, እጃችንን መታጠብ አለብን. ዳክዬ እጃችንን ስንታጠብ ይመለከታል። አንድ ጎልማሳ አሻንጉሊት በመታጠቢያ ገንዳው ጠርዝ ላይ ያስቀምጣል እና የልጁን የእጅ እንቅስቃሴ በሚፈስ ውሃ ስር ያሳያል። በሂደቱ ማብቂያ ላይ አዋቂው ዳክዬ ወክሎ ልጁን ያወድሳል. ለወደፊቱ የእጅ መታጠቢያ ክህሎት የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል-ህፃኑ የውሃ ቧንቧውን እንዲከፍት, እጆቹን በሳሙና, በፎጣ ማድረቅ እና ፎጣውን መንጠቆ ላይ እንዲንጠለጠል ያስተምራል.

ትምህርት "ጀልባዎችን ​​እንሥራ" ዓላማው: እጅን በሚታጠብበት ጊዜ እንዴት ያለማቋረጥ ድርጊቶችን ማከናወን እንደሚቻል ለማስተማር, የአዋቂን ድርጊት ለመኮረጅ. የትምህርቱ እድገት: አዋቂው የልጁን ትኩረት ይስባል, እጅን በሚታጠብበት ጊዜ, አንድ ሰው የእርምጃዎች ቅደም ተከተል መከተል አለበት: 1. የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እያነበቡ እጅጌዎን ይንከባለሉ: 2. ቧንቧውን ይክፈቱ; 3. መዳፍዎን በጀልባ ውስጥ እጠፉት; 4. እጆችዎን በሚፈስ ውሃ ስር ያስቀምጡ; 5. ቧንቧውን ይዝጉ; 6. እጆችዎን በፎጣ ያድርቁ. ከዚያም አዋቂው ልጁን የማስመሰል ድርጊቶችን እንዲፈጽም ይጋብዛል, የልጁን ትኩረት ወደ እጆቹ አቀማመጥ ይስባል. ትምህርት "ጀልባዎችን ​​እንሥራ" ዓላማው: እጅን በሚታጠብበት ጊዜ እንዴት ያለማቋረጥ ድርጊቶችን ማከናወን እንደሚቻል ለማስተማር, የአዋቂን ድርጊት ለመኮረጅ. የትምህርቱ ሂደት: አዋቂው የልጁን ትኩረት ይስባል, እጅን በሚታጠብበት ጊዜ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል መከተል አለበት: 1. የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እያነበቡ እጅጌዎን ይንከባለሉ: እጁን የማይጠቀለል ማንም ሰው አያደርግም. ማንኛውንም ውሃ ያግኙ; 2. ቧንቧውን ይክፈቱ; 3. መዳፍዎን በጀልባ ውስጥ እጠፉት; 4. እጆችዎን በሚፈስ ውሃ ስር ያስቀምጡ; 5. ቧንቧውን ይዝጉ; 6. እጆችዎን በፎጣ ያድርቁ. ከዚያም አዋቂው ልጁን የማስመሰል ድርጊቶችን እንዲፈጽም ይጋብዛል, የልጁን ትኩረት ወደ እጆቹ አቀማመጥ ይስባል.

ትምህርት "የሳሙና ጓንቶች" ዓላማ: እጆችዎን ከውጭ እና ከውስጥ እንዴት እንደሚታጠቡ ለማስተማር. መሳሪያዎች: የሕፃን ሳሙና, ፎጣ. የትምህርቱ እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ያመጣል, ከኋላው ይቆማል, በእጆቹ ሳሙና ወስዶ በሳሙና የእጆቹን የክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው. ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ የእጅ ሳሙና መደረግ አለበት. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው "እኛ ያለንን ነጭ ጓንቶች ተመልከት!" በመቀጠልም አዋቂው ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች አንዱን እያነበበ አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል። ለምሳሌ፡ ላዱሽኪ፣ እሺ፣ ትንሽ መዳፎችዎን በሳሙና ያጠቡ፣ የዘንባባ ንፁህ፣ ለናንተ የሚሆን ዳቦ እና ማንኪያ ይኸውና! ውሃ በቧንቧው ውስጥ ይንጠባጠባል። በጣም አሪፍ! ማሼንካ ኢጎሮቫ እጆቿን እራሷን ታጥባለች (ወይም አንድ ትልቅ ሰው የልጁን ስም ይጠራል) እናውቃለን, እናውቃለን, አዎ, አዎ, አዎ! ውሃው እዚህ የተደበቀው የት ነው? በጨዋታው መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጅን ያወድሳል እና ወደ ንጹህ እጆቹ ትኩረት ይስባል. በችግሮች ጊዜ የአዋቂ እና ልጅ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ትምህርት "የሳሙና ጓንቶች" ዓላማ: እጆችዎን ከውጭ እና ከውስጥ እንዴት እንደሚታጠቡ ለማስተማር. መሳሪያዎች: የሕፃን ሳሙና, ፎጣ. የትምህርቱ እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ያመጣል, ከኋላው ይቆማል, በእጆቹ ሳሙና ወስዶ በሳሙና የእጆቹን የክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው. ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ የእጅ ሳሙና መደረግ አለበት. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው "እኛ ያለንን ነጭ ጓንቶች ተመልከት!" በመቀጠልም አዋቂው ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች አንዱን እያነበበ አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል። ለምሳሌ፡ ላዱሽኪ፣ እሺ፣ ትንሽ መዳፎችዎን በሳሙና ያጠቡ፣ የዘንባባ ንፁህ፣ ለናንተ የሚሆን ዳቦ እና ማንኪያ ይኸውና! ውሃ በቧንቧው ውስጥ ይንጠባጠባል። በጣም አሪፍ! ማሼንካ ኢጎሮቫ እጆቿን እራሷን ታጥባለች (ወይም አንድ ትልቅ ሰው የልጁን ስም ይጠራል) እናውቃለን, እናውቃለን, አዎ, አዎ, አዎ! ውሃው እዚህ የተደበቀው የት ነው? በጨዋታው መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጅን ያወድሳል እና ወደ ንጹህ እጆቹ ትኩረት ይስባል. በችግሮች ጊዜ የአዋቂ እና ልጅ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ትምህርት “የመታጠቢያ ገንዳ” ዓላማ፡ ማጠብን ለማስተማር። መሳሪያዎች: መስታወት, ፎጣ. የትምህርቱ እድገት: አዋቂው ልጁን (ከእንቅልፍ በኋላ) ወደ መጸዳጃ ቤት ያመጣል, ህጻኑ እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን ወደ አይኖች, አፍ, ጉንጮች, ወዘተ. እንዴት ማድረግ እንዳለበት እያሳየ ልጁን ከእሱ ጋር እንዲታጠብ ይጋብዛል. በድርጊቱ ወቅት, አዋቂው የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እንዲህ ይላል: ውጣ, ውሃ, ራሳችንን ለመታጠብ መጣን! በመዳፍዎ ላይ ቢላዋ ያስቀምጡ ... አይ, ትንሽ ደፋር አይደለም, እራሳችንን በበለጠ በደስታ እናጥባለን! በመታጠብ መጨረሻ ላይ አዋቂው ህፃኑ ፊቱን በፎጣ እንዲጠርግ ያስተምረዋል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቀዋል, "ኦህ, እንዴት ንጹህ ልጅ ነው, እራስዎን በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ!" ትምህርት “የመታጠቢያ ገንዳ” ዓላማ፡ ማጠብን ለማስተማር። መሳሪያዎች: መስታወት, ፎጣ. የትምህርቱ እድገት: አዋቂው ልጁን (ከእንቅልፍ በኋላ) ወደ መጸዳጃ ቤት ያመጣል, ህጻኑ እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን ወደ አይኖች, አፍ, ጉንጮች, ወዘተ. እንዴት ማድረግ እንዳለበት እያሳየ ልጁን ከእሱ ጋር እንዲታጠብ ይጋብዛል. በድርጊቱ ወቅት, አዋቂው የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እንዲህ ይላል: ውጣ, ውሃ, ራሳችንን ለመታጠብ መጣን! በመዳፍዎ ላይ ቢላዋ ያስቀምጡ ... አይ, ትንሽ ደፋር አይደለም, እራሳችንን በበለጠ በደስታ እናጥባለን! በመታጠብ መጨረሻ ላይ አዋቂው ህፃኑ ፊቱን በፎጣ እንዲጠርግ ያስተምረዋል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቀዋል, "ኦህ, እንዴት ንጹህ ልጅ ነው, እራስዎን በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ!"

ጨዋታ "የፀጉር አሰራርን መስራት" ዓላማው: ማበጠሪያን በእጅዎ እንዴት እንደሚይዙ እና ጸጉርዎን ከላይ ወደ ታች በሚያደርጉ እንቅስቃሴዎች እንዴት እንደሚቦረቡ ለማስተማር. መሳሪያዎች: መስታወት, ማበጠሪያ, የሚያምር አሻንጉሊት. የጨዋታው እድገት: አዋቂው ልጁን አሻንጉሊቱን ያሳየዋል እና የፀጉር አሠራሩን ትኩረት ይስባል: - "አሻንጉሊቱ ቆንጆ የፀጉር አሠራር አለው: ረጅም, ቀጥ ያለ ፀጉር, ቀስት. ቆንጆ አሻንጉሊት! ቆንጆ የፀጉር አሠራርም እንስጥሽ!" አንድ አዋቂ ሰው የልጁን ፀጉር በመስታወት ፊት ያፋጥነዋል, ከዚያም ህጻኑ እራሱን ለማበጠር እንዲሞክር ይጠይቀዋል: ማበጠሪያውን በእጆቹ ውስጥ ይሰጠዋል, ማበጠሪያውን እንዲይዝ እና እጁን በኩምቢው ከላይ ወደ ታች ያንቀሳቅሰዋል. ማበጠሪያው መጨረሻ ላይ ህፃኑ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን እንደ አሻንጉሊት ቆንጆ ሆኗል የሚለውን እውነታ ይስባል. ጨዋታ "የፀጉር አሰራርን መስራት" ዓላማው: ማበጠሪያን በእጅዎ እንዴት እንደሚይዙ እና ጸጉርዎን ከላይ ወደ ታች በሚያደርጉ እንቅስቃሴዎች እንዴት እንደሚቦረቡ ለማስተማር. መሳሪያዎች: መስታወት, ማበጠሪያ, የሚያምር አሻንጉሊት. የጨዋታው እድገት: አዋቂው ልጁን አሻንጉሊቱን ያሳየዋል እና የፀጉር አሠራሩን ትኩረት ይስባል: - "አሻንጉሊቱ ቆንጆ የፀጉር አሠራር አለው: ረጅም, ቀጥ ያለ ፀጉር, ቀስት. ቆንጆ አሻንጉሊት! ቆንጆ የፀጉር አሠራርም እንስጥሽ!" አንድ አዋቂ ሰው የልጁን ፀጉር በመስታወት ፊት ያፋጥነዋል, ከዚያም ህጻኑ እራሱን ለማበጠር እንዲሞክር ይጠይቀዋል: ማበጠሪያውን በእጆቹ ውስጥ ይሰጠዋል, ማበጠሪያውን እንዲይዝ እና እጁን በኩምቢው ከላይ ወደ ታች ያንቀሳቅሰዋል. ማበጠሪያው መጨረሻ ላይ ህፃኑ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን እንደ አሻንጉሊት ቆንጆ ሆኗል የሚለውን እውነታ ይስባል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቱ ታምሟል" ዓላማው: መሃረብን እንዴት እንደሚጠቀሙ ለማስተማር. መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የሚጣሉ የእጅ መሃረብ. የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው አሻንጉሊቱን ለልጆቹ አሳይቶ እንዲህ አለ: - "አሻንጉሊቱ ማሻ እዚህ አለ, ታመመች, በአፍንጫዋ ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው. ኪሷ ውስጥ መሀረብ አለች። ማሻ አፍንጫዋን እንዲያጸዳ እንረዳው!" አንድ ጎልማሳ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ያነባል: ማሻ ታምማለች, ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው, አፍንጫችንን በጨርቅ እናጸዳለን! አንድ አዋቂ ሰው ልጆች መሀረብን በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል, በአሻንጉሊት ላይ ያለውን ድርጊት ያሳያል. ልጆች የማስመሰል እርምጃውን እንዲደግሙ ይጋብዛል. ጨዋታ "አሻንጉሊቱ ታምሟል" ዓላማው: መሃረብን እንዴት እንደሚጠቀሙ ለማስተማር. መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የሚጣሉ የእጅ መሃረብ. የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው አሻንጉሊቱን ለልጆቹ አሳይቶ እንዲህ አለ: - "አሻንጉሊቱ ማሻ እዚህ አለ, ታመመች, በአፍንጫዋ ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው. ኪሷ ውስጥ መሀረብ አለች። ማሻ አፍንጫዋን እንዲያጸዳ እንረዳው!" አንድ ጎልማሳ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ያነባል: ማሻ ታምማለች, ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው, አፍንጫችንን በጨርቅ እናጸዳለን! አንድ አዋቂ ሰው ልጆች መሀረብን በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል, በአሻንጉሊት ላይ ያለውን ድርጊት ያሳያል. ልጆች የማስመሰል እርምጃውን እንዲደግሙ ይጋብዛል.

ትምህርት “Snub Noses” ግብ፡ የግለሰብ መሃረብን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ማስተማርዎን ይቀጥሉ። መሳሪያዎች: የግለሰብ የእጅ መሃረብ. የትምህርቱ ሂደት፡- አንድ አዋቂ ሰው የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እያነበበ እያንዳንዱን ድርጊት ያሳያል፡ መሀረብ በኪሱ (መሀረብ ከኪሱ ያወጣል) አፍንጫችንን በሱ እናበስባለን (በመሀረብ አንድን ተግባር ያሳያል) , የእኛ snus አፍንጫ, (መሀረብ በኪሱ ውስጥ ያደርገዋል) እንደገና ንጹህ ነው. አዋቂው እያንዳንዱ ልጅ መሀረብን እንዴት መጠቀም እንዳለበት እንዲያውቅ ይጠይቃል. ትምህርት “Snub Noses” ግብ፡ የግለሰብ መሃረብን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ማስተማርዎን ይቀጥሉ። መሳሪያዎች: የግለሰብ የእጅ መሃረብ. የትምህርቱ ሂደት፡- አንድ አዋቂ ሰው የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እያነበበ እያንዳንዱን ድርጊት ያሳያል፡ መሀረብ በኪሱ (መሀረብ ከኪሱ ያወጣል) አፍንጫችንን በሱ እናበስባለን (በመሀረብ አንድን ተግባር ያሳያል) , የእኛ snus አፍንጫ, (መሀረብ በኪሱ ውስጥ ያደርገዋል) እንደገና ንጹህ ነው. አዋቂው እያንዳንዱ ልጅ መሀረብን እንዴት መጠቀም እንዳለበት እንዲያውቅ ይጠይቃል.

ጨዋታ "ንጹህ ልጆች" ግብ. ስለ ንጽህና እቃዎች እና ዓላማቸው የልጆችን እውቀት ይፈትሹ. የጨዋታው እድገት። መምህሩ ለልጆቹ ንፁህ እና ንፁህ መሆናቸውን ማረጋገጥ እንደምትፈልግ ትነግራቸዋለች-ፀጉራቸውን ፣እጃቸውን እና ፊታቸውን ንፁህ ለማድረግ ምን እንደሚያስፈልግ ይንገሯቸው (ስለዚህ የበለጠ መንገር በቻሉ መጠን የተሻለ ይሆናል)። ከዚያም መምህሩ “እጆች” ትላቸዋለች። የምትጠራቸው ልጆች “ሳሙና፣ ብሩሽ፣ ፎጣ። በተመሳሳይ ሁኔታ ልጆች "ፀጉር (ማበጠሪያ, ብሩሽ, መቀስ, ሻምፑ, ሳሙና), "መታጠቢያ (ገላ መታጠቢያ, ፎጣ, ገላ መታጠቢያ, መታጠቢያ ገንዳ, ስፖንጅ, ሳሙና, ወዘተ) ለሚሉት ቃላት ምላሽ ይሰጣሉ. አማራጭ። መምህሩ ጥያቄውን ይጠይቃል: "ጠዋት ስንነሳ ምን ያስፈልገናል? ልጆች ጠዋት ላይ ጥቅም ላይ የሚውሉትን የንጽህና እቃዎች (የእጅ ብሩሽ, ፓስታ, ሳሙና, መሃረብ, ወዘተ) መሰየም እንዳለባቸው ያውቃሉ. ዓላማው፡ ስለ ንጽህና ዕቃዎች እና ዓላማቸው የልጆቹን እውቀት ለመፈተሽ የጨዋታው ሂደት፡ መምህሩ ልጆቹ ንጹሕና ንጹሕ መሆናቸውን ማረጋገጥ እንደምትፈልግ ይነግራቸዋል፡ ፀጉራቸውን፣ እጆቻቸውን እና ፀጉራቸውን ለመጠበቅ ምን እንደሚያስፈልግ ይንገሯቸው። ፊት ንፁህ (በሚችሉት መጠን ስለዚህ ጉዳይ የተሻለ ይሆናል።) ከዚያም መምህሩ “እጆች። የምትጠራቸው ልጆች “ሳሙና፣ ብሩሽ፣ ፎጣ” ብለው ይመልሱላቸዋል። በተመሳሳይ ሁኔታ ልጆች “ፀጉር (ማበጠሪያ፣ ብሩሽ፣ መቀስ፣ ሻምፑ፣ ሳሙና)፣ ገላ መታጠብ (ገላ መታጠቢያ፣ ፎጣ፣ ሻወር፣ መታጠቢያ ገንዳ፣ ስፖንጅ) ለሚሉት ቃላት ምላሽ ይሰጣሉ። , ሳሙና ወዘተ.) አማራጭ፡ መምህሩ ጥያቄውን ይጠይቃል፡- “ጠዋት ስንነሳ ምን ያስፈልገናል? ልጆች ጠዋት ላይ ጥቅም ላይ የሚውሉትን የንጽህና እቃዎች (የእጅ ብሩሽ, የጥርስ ሳሙና, ሳሙና, መሃረብ, ወዘተ) መሰየም እንዳለባቸው ያውቃሉ.

ጨዋታ "የልደት ቀን" ዓላማ: በፓርቲ ላይ የባህላዊ ባህሪ ደንቦችን ለማስተማር, እርስ በርስ እንኳን ደስ ለማለት መቻል. መሳሪያዎች: እንግዶች - አሻንጉሊቶች, አሻንጉሊቶች, የበዓል ጠረጴዛ ከልጆች ምግቦች, ስጦታዎች ጋር. የጨዋታው እድገት: ልጁ (ወይም የተመረጠው ገጸ ባህሪ) ዛሬ የልደት ቀን አለው. በመምህሩ እርዳታ እንግዶችን ለመቀበል ያዘጋጃል: የበዓሉን ጠረጴዛ ያዘጋጃል, በፊኛዎች እና በቆርቆሮዎች ያጌጠ እና ክፍሉን በቅደም ተከተል ያስቀምጣል. ልጆች-እንግዶች ትንሽ ስጦታዎች-እደ-ጥበብ (በቅድሚያ ተዘጋጅተው) ይወስዳሉ. የልደት ቀን ልጅ ከእንግዶች ጋር ይገናኛል, ሁሉንም ሰው ሰላምታ ይሰጣል, ስጦታዎችን ይቀበላል እና እንግዶቹን በጠረጴዛው ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛል, እንግዳው ቦታውን ያሳያል. መጫወቻዎች በጠረጴዛው ላይ ከልጆች አጠገብ ይቀመጣሉ. እንግዶች ህክምናውን "ይሞክሩ", ሻይ "ይጠጡ", "አይስ ክሬም ይበሉ". መምህሩ በሚጎበኙበት ጊዜ ስለ ባህሪ ደንቦች ለልጆቹ ይነግሯቸዋል: - ለመጎብኘት ሲመጡ ሰላም ይበሉ; - ያለ ግብዣ ወደ ክፍሉ አይግቡ; - ለልደት ቀን ሰው ከምኞት ጋር ስጦታ ይስጡ (ግጥም ፣ ዘፈን ፣ ዳንስ ስጦታ ሊሆን ይችላል); - በጠረጴዛው ላይ ድምጽ አታድርጉ, በእጆችዎ ምግብ አይውሰዱ; - ይህንን ወይም ያንን ህክምና ለመሞከር ከተጋበዙ በኋላ መብላት ይጀምሩ; - እርስ በርሳችሁ አታቋርጡ; - በሚመገቡበት ጊዜ መቁረጫዎችን እና ናፕኪኖችን ይጠቀሙ; - በማይሰማ ሁኔታ ወንበር መንቀሳቀስ እና ማንቀሳቀስ; - ከተመገባችሁ በኋላ የልደት ቀን ሰው ማመስገንን አይርሱ; - ከመሄድዎ በፊት ደህና ሁን ይበሉ; - እንግዶቹ ሲወጡ, የልደት ቀን ልጅ አዋቂዎችን ከጠረጴዛው ላይ ሳህኖቹን እንዲያጸዱ ይረዳል. እያንዳንዱ ልጆች የልደት ቀን ወንድ ልጅ ሚና መጫወት አለባቸው. በጨዋታው ወቅት መምህሩ ልጆቹ በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት ጠባይ ማሳየት እንዳለባቸው ያሳስባል. ጨዋታው ስሜታዊ እና ለልጆች በጣም ማራኪ ነው. ጨዋታ "የልደት ቀን" ዓላማ: በፓርቲ ላይ የባህላዊ ባህሪ ደንቦችን ለማስተማር, እርስ በርስ እንኳን ደስ ለማለት መቻል. መሳሪያዎች: እንግዶች - አሻንጉሊቶች, አሻንጉሊቶች, የበዓል ጠረጴዛ ከልጆች ምግቦች, ስጦታዎች ጋር. የጨዋታው እድገት: ልጁ (ወይም የተመረጠው ገጸ ባህሪ) ዛሬ የልደት ቀን አለው. በመምህሩ እርዳታ እንግዶችን ለመቀበል ያዘጋጃል: የበዓሉን ጠረጴዛ ያዘጋጃል, በፊኛዎች እና በቆርቆሮዎች ያጌጠ እና ክፍሉን በቅደም ተከተል ያስቀምጣል. ልጆች-እንግዶች ትንሽ ስጦታዎች-እደ-ጥበብ (በቅድሚያ ተዘጋጅተው) ይወስዳሉ. የልደት ቀን ልጅ ከእንግዶች ጋር ይገናኛል, ሁሉንም ሰው ሰላምታ ይሰጣል, ስጦታዎችን ይቀበላል እና እንግዶቹን በጠረጴዛው ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛል, እንግዳው ቦታውን ያሳያል. መጫወቻዎች በጠረጴዛው ላይ ከልጆች አጠገብ ይቀመጣሉ. እንግዶች ህክምናውን "ይሞክሩ", ሻይ "ይጠጡ", "አይስ ክሬም ይበሉ". መምህሩ በሚጎበኙበት ጊዜ ስለ ባህሪ ደንቦች ለልጆቹ ይነግሯቸዋል: - ለመጎብኘት ሲመጡ ሰላም ይበሉ; - ያለ ግብዣ ወደ ክፍሉ አይግቡ; - ለልደት ቀን ሰው ከምኞት ጋር ስጦታ ይስጡ (ግጥም ፣ ዘፈን ፣ ዳንስ ስጦታ ሊሆን ይችላል); - በጠረጴዛው ላይ ድምጽ አታድርጉ, በእጆችዎ ምግብ አይውሰዱ; - ይህንን ወይም ያንን ህክምና ለመሞከር ከተጋበዙ በኋላ መብላት ይጀምሩ; - እርስ በርሳችሁ አታቋርጡ; - በሚመገቡበት ጊዜ መቁረጫዎችን እና ናፕኪኖችን ይጠቀሙ; - በማይሰማ ሁኔታ ወንበር መንቀሳቀስ እና ማንቀሳቀስ; - ከተመገባችሁ በኋላ የልደት ቀን ሰው ማመስገንን አይርሱ; - ከመሄድዎ በፊት ደህና ሁን ይበሉ; - እንግዶቹ ሲወጡ, የልደት ቀን ልጅ አዋቂዎችን ከጠረጴዛው ላይ ሳህኖቹን እንዲያጸዱ ይረዳል. እያንዳንዱ ልጆች የልደት ቀን ወንድ ልጅ ሚና መጫወት አለባቸው. በጨዋታው ወቅት መምህሩ ልጆቹ በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት ጠባይ ማሳየት እንዳለባቸው ያሳስባል. ጨዋታው ስሜታዊ እና ለልጆች በጣም ማራኪ ነው.

ጨዋታ "አሻንጉሊቶቹን ከሻይ ጋር እናይዛቸው" ዓላማው: ልጁን ወደ ምግቦች ዓላማ ለማስተዋወቅ, ነገር ላይ የተመሰረቱ የጨዋታ ድርጊቶችን እንዲያከናውኑ አስተምሯቸው (ጽዋዎችን, ድስቶችን ማዘጋጀት, ማንኪያዎችን ማዘጋጀት). መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, የልጆች እቃዎች እና ሳህኖች (ሁለት ኩባያ, ሁለት ድስ, ሁለት ማንኪያዎች, ማንቆርቆሪያ). የጨዋታው እድገት: አዋቂው ህፃኑን እንዲህ ይላል: "አሻንጉሊቶቹ እኛን ሊጎበኙን መጥተዋል, ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠን ለሻይ ማከም ያስፈልገናል, ኩባያዎችን እና ድስቶችን እናስተካክል. አሁን ማንኪያዎቹን በቡሽዎቹ ላይ ያስቀምጡ. ሻይ ወደ ኩባያዎቹ አፍስሱ፡ ለእንግዶቻችን ሻይ ስጡ። ህጻኑ ችግር ካጋጠመው, እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ያሳዩ. በጨዋታው መገባደጃ ላይ ጎልማሳው “ሻይ ወደ ኩባያ አፍስሰናል፣ አሻንጉሊቶቹ ሻይ ጠጡ” ሲል የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይናገራል፡ ጠረጴዛው ላይ የሻይ ማንኪያ እናስቀምጣለን፣ ድስቶችን፣ ኩባያዎችን እናስተካክላለን። እንግዶችን እንኳን ደህና መጣችሁ ፣ አሻንጉሊቶቹን ለሻይ ያዙ! ጨዋታ "አሻንጉሊቶቹን ከሻይ ጋር እናይዛቸው" ዓላማው: ልጁን ወደ ምግቦች ዓላማ ለማስተዋወቅ, ነገር ላይ የተመሰረቱ የጨዋታ ድርጊቶችን እንዲያከናውኑ አስተምሯቸው (ጽዋዎችን, ድስቶችን ማዘጋጀት, ማንኪያዎችን ማዘጋጀት). መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, የልጆች እቃዎች እና ሳህኖች (ሁለት ኩባያ, ሁለት ድስ, ሁለት ማንኪያዎች, ማንቆርቆሪያ). የጨዋታው እድገት: አዋቂው ህፃኑን እንዲህ ይላል: "አሻንጉሊቶቹ እኛን ሊጎበኙን መጥተዋል, ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠን ለሻይ ማከም ያስፈልገናል, ኩባያዎችን እና ድስቶችን እናስተካክል. አሁን ማንኪያዎቹን በቡሽዎቹ ላይ ያስቀምጡ. ሻይ ወደ ኩባያዎቹ አፍስሱ፡ ለእንግዶቻችን ሻይ ስጡ። ህጻኑ ችግር ካጋጠመው, እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ያሳዩ. በጨዋታው መገባደጃ ላይ ጎልማሳው “ሻይ ወደ ኩባያ አፍስሰናል፣ አሻንጉሊቶቹ ሻይ ጠጡ” ሲል የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይናገራል፡ ጠረጴዛው ላይ የሻይ ማንኪያ እናስቀምጣለን፣ ድስቶችን፣ ኩባያዎችን እናስተካክላለን። እንግዶችን እንኳን ደህና መጣችሁ ፣ አሻንጉሊቶቹን ለሻይ ያዙ!

እራስን የመንከባከብ ችሎታዎች ምስረታ ጨዋታ "አሻንጉሊት ለመራመድ" ዓላማ: ስለ ልብስ እና የነገሮች ዓላማ የልጆችን ግንዛቤ ለማዳበር. ያለማቋረጥ መልበስ ይማሩ። ለልብስ የመንከባከብ አመለካከትን አዳብር። ቁሳቁስ: አሻንጉሊት, ሣጥን በልብስ. የጨዋታው እድገት: የካትያ አሻንጉሊት በልጆች ፊት ተቀምጧል. በጠረጴዛው ላይ ነገሮች ያሉት የሚያምር ሳጥን አለ። መምህሩ እንዲህ ይላል እና ያሳያል: - የካትያ ልብሶች በሳጥኑ ውስጥ ናቸው. ኮቱን አውጥቶ “ይህ ኮት ነው” አለ። ልጆች ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ. መምህሩ የቀሚሱን ቀለም ስም (ልጆች ይደግማሉ). መምህሩ ቆብ ያወጣል: - እዚህ ካትያ, ካፕ. በጭንቅላቱ ላይ ተቀምጧል. ልጆች ተራ ሱሪዎችን እና ሸሚዝ ከሳጥኑ ውስጥ ይወጣሉ። መምህሩ ካትያን ለመራመድ መልበስ ይጀምራል. አስተማሪ፡- በመጀመሪያ ቀሚስ እንልበስ። ከልጆች ጋር, መምህሩ በቅደም ተከተል ጥብቅ ልብሶችን, ጃኬትን, ኮፍያ እና ኮት ይልበሱ. አሻንጉሊቱ ወደ መቆለፊያ ክፍል ይወሰዳል. ልጆቹ ለእግር ጉዞ መልበስ ሲጀምሩ ትመለከታለች። ለአንዳንድ ልጆች መምህሩ (አሻንጉሊት) የአለባበስ ቅደም ተከተል ያስታውሷቸዋል እና ልጆች እራሳቸውን ችለው እንዲሠሩ ያበረታታል። አሻንጉሊቱ ከልጆች ጋር በእግር ይጓዛል.

በ M. Montessori Tailor ዘዴ መሰረት ያስፈልግዎታል: ካርቶን, ቀዳዳ ፓንች, ባለብዙ ቀለም ማሰሪያዎች. በካርቶን ውስጥ ብዙ ቀዳዳዎችን ለመሥራት ቀዳዳውን ቀዳዳ ይጠቀሙ. ልጅዎ በእነሱ ውስጥ ሕብረቁምፊ እንዴት እንደሚጎትት ያሳዩ። ልጅዎ በአንድ ወይም በሁለት ቀዳዳዎች ላይ እንዲለማመዱ ያድርጉ. ለወደፊቱ, የቀላል ንድፍ ንድፍ ለመፍጠር ቀዳዳ በመጠቀም ስራዎች ውስብስብ ሊሆኑ ይችላሉ. ጨዋታው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ማስተባበርን ያበረታታል። አዝራር። ያስፈልግዎታል: በ 10 ሴንቲ ሜትር ዲያሜትር ያለው ባለ ቀለም ካርቶን ክብ, የካርቶን ወረቀት, ቀዳዳ ጡጫ, ባለብዙ ቀለም ማሰሪያዎች. በክበብ ላይ እና በካርቶን ወረቀት ላይ እያንዳንዳቸው ሁለት ቀዳዳዎችን ለመሥራት ቀዳዳውን ቀዳዳ ይጠቀሙ. ማሰሪያዎችን ተጠቅመው ልጅዎን በሉሁ ላይ "አንድ አዝራር እንዲሰፋ" ይጋብዙ። እንዴት እንደተደረገ አሳየኝ። የልጁን ትኩረት ወደ ክበብ እና የዳንቴል ቀለም ይሳቡ: "ከቀይ ዳንቴል ጋር በቢጫ ቁልፍ ላይ እንስፋት." ልጅዎ ይህን በራሱ እንዲያደርግ ይጠይቁት። "ዝናብ መዝነብ ጀመረ" ያስፈልግዎታል: ካርቶን, ቀዳዳ ፓንች, ባለብዙ ቀለም ማሰሪያዎች. በካርቶን ወረቀት ላይ ደመናዎችን ይሳሉ. በእነሱ ስር የተጣበቁ ማሰሪያዎች ቀጥ ያሉ መስመሮችን (ዝናብ ከደመና) እንዲፈጥሩ በእነሱ ስር ብዙ ቀዳዳዎችን ያድርጉ። ልጅዎን በቀዳዳዎቹ ውስጥ እንዴት ክር ማድረግ እንደሚችሉ ያሳዩ. እባብ ያስፈልግዎታል: ካርቶን, ቀዳዳ ፓንች, ባለቀለም ማሰሪያዎች. ገመዱን በእነሱ ውስጥ በሚያልፉበት ጊዜ በካርቶን ውስጥ ቀዳዳዎችን ያድርጉ ። ልጅዎን ከጫማ ማሰሪያዎች እባብ እንዲሰራ ይጠይቁት። የእያንዳንዱን ዳንቴል ቀለም ይሰይሙ.

ክፈፎች ከክላጆች ጋር። የተለያዩ ማያያዣዎች ያሉት የእንጨት ፍሬሞች፡ ትላልቅ አዝራሮች፣ ትንንሽ አዝራሮች፣ ማንጠልጠያዎች፣ ቀስቶች፣ በጉድጓድ ውስጥ የሚያልፍ ሕብረቁምፊ፣ በመንጠቆዎች እና ቀለበቶች ዙሪያ የሚጠቀለል ሕብረቁምፊ፣ ማሰሪያ ማያያዣዎች፣ ቬልክሮ ማያያዣዎች። ቁሳቁስ። እንደ ምሳሌ, ከቀስት ማያያዣ ጋር ሥራ እንሰጣለን. ሁለት ግማሾችን ያቀፈ በጨርቅ የተሸፈነ ካሬ የእንጨት ፍሬም, በውስጣቸው 5 ጥብጣቦች ተዘርግተዋል. የአንድ ግማሽ ጥብጣብ ከሌላው ጥብጣብ በቀለም ይለያያል. ግብ: ቀስቶችን መፍታት እና ማሰር, የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, የእንቅስቃሴ ቅንጅት. ዕድሜ: ሦስት ዓመት ገደማ. ከእቃው ጋር እንዴት እንደሚሠራ. መምህሩ ከታች ወደ ላይ አንድ ቀስት ቀስት መፍታት ይጀምራል. የማሰሪያዎቹን ጫፎች ይይዛል እና ወደ ተለያዩ አቅጣጫዎች ይጎትቷቸዋል. ቀስት ማሰር በጣም ከባድ ስራ ነው. በክስተቶች እና በድግግሞሾች ላይ በመተንተን, ህፃኑ የእርምጃውን ሂደት በግልፅ ይገነዘባል. ሁሉንም ቋጠሮዎች ከታች ወደ ላይ ያስወጣል, የጨርቁን ግማሾቹን በተለያየ አቅጣጫ በማጠፍ እና ከተለያዩ አቅጣጫዎች ያሉትን ማሰሪያዎች ያስተካክላል. በሁለቱም እጆች የጨርቁን ግማሾቹን በማእዘኑ ውስጥ ይይዛቸዋል እና ወደ መሃል ያመጣቸዋል. ሁለቱን የታች ማሰሪያዎች ወስዶ እርስ በእርሳቸው በተቆራረጠ ስርዓተ-ጥለት ላይ ያስቀምጣቸዋል. ከእስራት ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች በሙሉ እጅ አይከናወኑም, ግን በእጅ ብቻ. ከሌሎች ግንኙነቶች ጋር ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ከዚያም መምህሩ የላይኛውን ማሰሪያ ጫፍ ከታችኛው ክፍል ስር አስገብቶ ይጎትታል. ቋጠሮ የሚፈጠረው በዚህ መንገድ ነው። ከአንዱ ሕብረቁምፊ ላይ አንድ ዙር ይሠራል እና በአውራ ጣቱ እና በጣት ጣቱ ወደ ቋጠሮው ጠጋ ያደርገዋል። የሌላኛውን እጁን አውራ ጣት እና የፊት ጣት በመጠቀም የላላ ማሰሪያውን ከፊት ወደ ኋላ በመምራት በዙሩ ዙሪያ ባለው ቀዳዳ በኩል ይገፋዋል። ከዚያም መምህሩ ድርጊቱን በሁለት ቀለበቶች በተመሳሳይ ጊዜ ያከናውናል, ስለዚህም "እኩል ጫፎች ያሉት ቀስት. ልጁ የአካል ብቃት እንቅስቃሴውን ሙሉ በሙሉ ወይም በከፊል ብቻ መድገም ይችላል. የስህተት መቆጣጠሪያ፡ የጨርቅ ግማሾቹ አንድ ላይ አይጣጣሙም። ቀስቱ እራሱን ያራግፋል። ማመልከቻ: በራስዎ ልብስ ወይም በሌላ ልጅ ልብሶች ላይ ቀስት ያስሩ. ነፃነት ለማግኘት እገዛ። ክፈፎች ከክላጆች ጋር። የተለያዩ ማያያዣዎች ያሉት የእንጨት ፍሬሞች፡ ትላልቅ አዝራሮች፣ ትንንሽ አዝራሮች፣ ማንጠልጠያዎች፣ ቀስቶች፣ በጉድጓድ ውስጥ የሚያልፍ ሕብረቁምፊ፣ በመንጠቆዎች እና ቀለበቶች ዙሪያ የሚጠቀለል ሕብረቁምፊ፣ ማሰሪያ ማያያዣዎች፣ ቬልክሮ ማያያዣዎች። ቁሳቁስ። እንደ ምሳሌ, ከቀስት ማያያዣ ጋር ሥራ እንሰጣለን. ሁለት ግማሾችን ያቀፈ በጨርቅ የተሸፈነ ካሬ የእንጨት ፍሬም, በውስጣቸው 5 ጥብጣቦች ተዘርግተዋል. የአንድ ግማሽ ጥብጣብ ከሌላው ጥብጣብ በቀለም ይለያያል. ግብ: ቀስቶችን መፍታት እና ማሰር, የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, የእንቅስቃሴ ቅንጅት. ዕድሜ: ሦስት ዓመት ገደማ. ከእቃው ጋር እንዴት እንደሚሠራ. መምህሩ ከታች ወደ ላይ አንድ ቀስት ቀስት መፍታት ይጀምራል. የማሰሪያዎቹን ጫፎች ይይዛል እና ወደ ተለያዩ አቅጣጫዎች ይጎትቷቸዋል. ቀስት ማሰር በጣም ከባድ ስራ ነው. በክስተቶች እና በድግግሞሾች ላይ በመተንተን, ህፃኑ የእርምጃውን ሂደት በግልፅ ይገነዘባል. ሁሉንም ቋጠሮዎች ከታች ወደ ላይ ያስወጣል, የጨርቁን ግማሾቹን በተለያየ አቅጣጫ በማጠፍ እና ከተለያዩ አቅጣጫዎች ያሉትን ማሰሪያዎች ያስተካክላል. በሁለቱም እጆች የጨርቁን ግማሾቹን በማእዘኑ ውስጥ ይይዛቸዋል እና ወደ መሃል ያመጣቸዋል. ሁለቱን የታች ማሰሪያዎች ወስዶ እርስ በእርሳቸው በተቆራረጠ ስርዓተ-ጥለት ላይ ያስቀምጣቸዋል. ከእስራት ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች በሙሉ እጅ አይከናወኑም, ግን በእጅ ብቻ. ከሌሎች ግንኙነቶች ጋር ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ከዚያም መምህሩ የላይኛውን ማሰሪያ ጫፍ ከታችኛው ክፍል ስር አስገብቶ ይጎትታል. ቋጠሮ የሚፈጠረው በዚህ መንገድ ነው። ከአንዱ ሕብረቁምፊ ላይ አንድ ዙር ይሠራል እና በአውራ ጣቱ እና በጣት ጣቱ ወደ ቋጠሮው ጠጋ ያደርገዋል። የሌላኛውን እጁን አውራ ጣት እና የፊት ጣት በመጠቀም የላላ ማሰሪያውን ከፊት ወደ ኋላ በመምራት በዙሩ ዙሪያ ባለው ቀዳዳ በኩል ይገፋዋል። ከዚያም መምህሩ ድርጊቱን በሁለት ቀለበቶች በተመሳሳይ ጊዜ ያከናውናል, ስለዚህም "እኩል ጫፎች ያሉት ቀስት. ልጁ የአካል ብቃት እንቅስቃሴውን ሙሉ በሙሉ ወይም በከፊል ብቻ መድገም ይችላል. የስህተት መቆጣጠሪያ፡ የጨርቅ ግማሾቹ አንድ ላይ አይጣጣሙም። ቀስቱ እራሱን ያራግፋል። ማመልከቻ: በራስዎ ልብስ ወይም በሌላ ልጅ ልብሶች ላይ ቀስት ያስሩ. ነፃነት ለማግኘት እገዛ።

ጨዋታ "አሻንጉሊቱን በቅደም ተከተል ይያዙ" ግብ: በሚለብሱበት ጊዜ ለገለልተኛ ድርጊቶች ፍላጎት ለማዳበር. መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የአሻንጉሊት ልብስ. የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው ከለበሰ አሻንጉሊት ጋር ይመጣል, የአሻንጉሊት ነገሮችን ያመጣል እና ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ እንዲረዳው ይጠይቃል. በተመሳሳይ ጊዜ እንዲህ ይላል: "አሻንጉሊቱ ኦሊያ መልበስ አልቻለችም, ቀዝቃዛ ነች, ኦሊያን እንልበስ, ሞቃት ትሆናለች! መጀመሪያ ፓንቶችን ከዚያም ቲሸርት ከዚያም ቀሚስ መልበስ ያስፈልጋል። አዋቂው ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ ይጋብዛል, ቅደም ተከተሎችን ይከተላል. ችግሮች በሚፈጠሩበት ጊዜ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ጨዋታ "አሻንጉሊቱን በቅደም ተከተል ይያዙ" ግብ: በሚለብሱበት ጊዜ ለገለልተኛ ድርጊቶች ፍላጎት ለማዳበር. መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የአሻንጉሊት ልብስ. የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው ከለበሰ አሻንጉሊት ጋር ይመጣል, የአሻንጉሊት ነገሮችን ያመጣል እና ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ እንዲረዳው ይጠይቃል. በተመሳሳይ ጊዜ እንዲህ ይላል: "አሻንጉሊቱ ኦሊያ መልበስ አልቻለችም, ቀዝቃዛ ነች, ኦሊያን እንልበስ, ሞቃት ትሆናለች! መጀመሪያ ፓንቶችን ከዚያም ቲሸርት ከዚያም ቀሚስ መልበስ ያስፈልጋል። አዋቂው ልጁ አሻንጉሊቱን እንዲለብስ ይጋብዛል, ቅደም ተከተሎችን ይከተላል. ችግሮች በሚፈጠሩበት ጊዜ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ትምህርት “ለእግር እንልበስ” ዓላማ፡ እንዴት እንደሚለብሱ ለማስተማር፣ ልብስን ከአንድ የሰውነት ክፍል ጋር በትክክል ማያያዝ እና ልብሶችን በቬልክሮ ማሰር። መሳሪያዎች: የልጆች ልብስ. የትምህርቱ እድገት: አዋቂው ለመራመድ ለመልበስ ያቀርባል: በልጁ ፊት ነገሮችን ያስቀምጣል እና አንድ የተወሰነ ልብስ በአንድ የተወሰነ የሰውነት ክፍል ላይ መደረግ እንዳለበት ያስረዳል. ህፃኑ ይለብሳል, እና ችግር ካለ, አንድ አዋቂ ሰው እንዲለብስ እና ለቬልክሮ ማሰር ዘዴ ትኩረት ይሰጣል. ትምህርት “ለእግር እንልበስ” ዓላማ፡ እንዴት እንደሚለብሱ ለማስተማር፣ ልብስን ከአንድ የሰውነት ክፍል ጋር በትክክል ማያያዝ እና ልብሶችን በቬልክሮ ማሰር። መሳሪያዎች: የልጆች ልብስ. የትምህርቱ እድገት: አዋቂው ለመራመድ ለመልበስ ያቀርባል: በልጁ ፊት ነገሮችን ያስቀምጣል እና አንድ የተወሰነ ልብስ በአንድ የተወሰነ የሰውነት ክፍል ላይ መደረግ እንዳለበት ያስረዳል. ህፃኑ ይለብሳል, እና ችግር ካለ, አንድ አዋቂ ሰው እንዲለብስ እና ለቬልክሮ ማሰር ዘዴ ትኩረት ይሰጣል.

ጨዋታ "ጥንድ ፈልግ" ዓላማ: የተጣመሩ ጫማዎችን ለመለየት ለማስተማር, ትክክለኛውን ጥንድ ጫማ ለመምረጥ. መሳሪያዎች: ጫማዎች, ቦት ጫማዎች, ማሻ አሻንጉሊት. የጨዋታው ሂደት፡ አዋቂው ልጁን በጨዋታ ሁኔታ ያስተዋውቀዋል፡- “ግራ የተጋባችው ማሻ ጫማዋን በተለያየ ጥግ በትኗታል። በራሷ ምንም ነገር ማግኘት አልቻለችም። አንዱን ጫማ አገኘች፣ ሌላውን ግን አላገኘችም፣ አንዱን ጫማ አገኘች፣ ሁለተኛውን ግን የት እንደምታገኝ አታውቅም!” ወዘተ. ልጁ ማሻ ትክክለኛውን ጥንድ ጫማ እንዲያገኝ እንዲረዳው ይጠየቃል. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ጫማ ያሳያል, ጥንድ ለማግኘት ያቀርባል, ወዘተ. በመቀጠልም አዋቂው ህጻኑ ለማሻ በተገኘው ጫማ ላይ እንዲሞክር ይጋብዛል. ጨዋታ "ጥንድ ፈልግ" ዓላማ: የተጣመሩ ጫማዎችን ለመለየት ለማስተማር, ትክክለኛውን ጥንድ ጫማ ለመምረጥ. መሳሪያዎች: ጫማዎች, ቦት ጫማዎች, ማሻ አሻንጉሊት. የጨዋታው ሂደት፡ አዋቂው ልጁን በጨዋታ ሁኔታ ያስተዋውቀዋል፡- “ግራ የተጋባችው ማሻ ጫማዋን በተለያየ ጥግ በትኗታል። በራሷ ምንም ነገር ማግኘት አልቻለችም። አንዱን ጫማ አገኘች፣ ሌላውን ግን አላገኘችም፣ አንዱን ጫማ አገኘች፣ ሁለተኛውን ግን የት እንደምታገኝ አታውቅም!” ወዘተ. ልጁ ማሻ ትክክለኛውን ጥንድ ጫማ እንዲያገኝ እንዲረዳው ይጠየቃል. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ጫማ ያሳያል, ጥንድ ለማግኘት ያቀርባል, ወዘተ. በመቀጠልም አዋቂው ህጻኑ ለማሻ በተገኘው ጫማ ላይ እንዲሞክር ይጋብዛል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቶችን መልበስ" ዓላማ: የተለያዩ አይነት ማያያዣዎችን እና የማጣበጃ ዘዴዎችን ለማስተዋወቅ. መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, ማያያዣዎች ያላቸው ልብሶች (ዚፕ, አዝራሮች, ቬልክሮ, አዝራሮች, መንጠቆዎች), መንጠቆዎች. የጨዋታው እድገት፡- አዋቂው ልጆቹ አሻንጉሊቶችን እንዲለብሱ እና በጋሪ ውስጥ እንዲጋልቧቸው ይጋብዛል፡- “አሻንጉሊቶቹ ምን አይነት የሚያምሩ ልብሶች አሏቸው!” አንድ ትልቅ ሰው ከልጆች ጋር, እያንዳንዱን ንጥል ይመረምራል, ትኩረታቸውን ወደ ማያያዣዎች ይስባል እና እንዴት እንደሚሰካ ያሳያል. ልጆች አሻንጉሊቶቹን እራሳቸው እንዲለብሱ ይጋበዛሉ, እና ከዚያም በጋሪው ውስጥ ያሽከርክሩ. ጨዋታ "አሻንጉሊቶችን መልበስ" ዓላማ: የተለያዩ አይነት ማያያዣዎችን እና የማጣበጃ ዘዴዎችን ለማስተዋወቅ. መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, ማያያዣዎች ያላቸው ልብሶች (ዚፕ, አዝራሮች, ቬልክሮ, አዝራሮች, መንጠቆዎች), መንጠቆዎች. የጨዋታው እድገት፡- አዋቂው ልጆቹ አሻንጉሊቶችን እንዲለብሱ እና በጋሪ ውስጥ እንዲጋልቧቸው ይጋብዛል፡- “አሻንጉሊቶቹ ምን አይነት የሚያምሩ ልብሶች አሏቸው!” አንድ ትልቅ ሰው ከልጆች ጋር, እያንዳንዱን ንጥል ይመረምራል, ትኩረታቸውን ወደ ማያያዣዎች ይስባል እና እንዴት እንደሚሰካ ያሳያል. ልጆች አሻንጉሊቶቹን እራሳቸው እንዲለብሱ ይጋበዛሉ, እና ከዚያም በጋሪው ውስጥ ያሽከርክሩ.

“ለአሻንጉሊት ልብስ እንምረጥ” ዓላማ፡ የልብስ ዕቃዎችን ስም መሰየምን መማር፣ የወንዶች እና የሴቶች ልብሶችን መለየት እና አሻንጉሊቱን ያለማቋረጥ መልበስ። መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች - ሚትያ አሻንጉሊት እና ካትያ አሻንጉሊት, ለ Mitya እና Katya የልብስ ስብስቦች: ሸሚዝ, ሱሪ, ሹራብ, ስኒከር; ቀሚስ, ጃኬት, ቀሚስ, ጫማ. የጨዋታው ሂደት፡ አስተማሪ፡ “እነሆ፣ ልጆች፣ አሻንጉሊቶች ሊጠይቁን መጡ፣ ነገር ግን መልበስ አልቻሉም፣ ልብሳቸውን ደባልቀው ዕቃቸውን ማግኘት አልቻሉም። ነገሮች የት እና የማን እንደሆኑ እንዲያውቁ እንርዳቸው። በመቀጠል መምህሩ ልጆቹ ለልጁ ማትያ እና ለሴት ልጅ ካትያ አስቀድመው የተዘጋጁ ልብሶችን እንዲመድቡ ይጋብዛል. መምህሩ "ሴቶች ምን ይለብሳሉ እና ወንዶች ምን ይለብሳሉ?" ልጆቹ ለአሻንጉሊት ልብስ ከመረጡ በኋላ, አንድ ልጅ ማትያን መልበስ ይጀምራል, ሌላኛው ደግሞ - ካትያ. በዚህ ጊዜ መምህሩ የልጆቹን ትኩረት በአለባበስ ቅደም ተከተል ላይ ያተኩራል. ህጻኑ እራሱን መቋቋም ካልቻለ, አዋቂው በጋራ ድርጊቶች ይረዳዋል. ጨዋታው የሚካሄደው በቀጣዮቹ ስሪቶች በአሻንጉሊት እና በልብስ ለውጥ ሲሆን ለወንዶች እና ለሴቶች ልጆች የልብስ ምርጫን ለማጠናከር ይረዳል. አሻንጉሊቶቹ በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ በመያዛቸው መምህሩ ሁል ጊዜ ልጆቹን ያወድሳሉ። “ለአሻንጉሊት ልብስ እንምረጥ” ዓላማ፡ የልብስ ዕቃዎችን መሰየም ለመማር፣ ለወንዶች እና ለሴቶች ልጆች ልብሶችን መለየት እና አሻንጉሊቱን ያለማቋረጥ መልበስ። መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች - ሚትያ አሻንጉሊት እና ካትያ አሻንጉሊት, ለ Mitya እና Katya የልብስ ስብስቦች: ሸሚዝ, ሱሪ, ሹራብ, ስኒከር; ቀሚስ, ጃኬት, ቀሚስ, ጫማ. የጨዋታው ሂደት፡ አስተማሪ፡ “እነሆ፣ ልጆች፣ አሻንጉሊቶች ሊጠይቁን መጡ፣ ነገር ግን መልበስ አልቻሉም፣ ልብሳቸውን ደባልቀው ዕቃቸውን ማግኘት አልቻሉም። ነገሮች የት እና የማን እንደሆኑ እንዲያውቁ እንርዳቸው። በመቀጠል መምህሩ ልጆቹ ለልጁ ማትያ እና ለሴት ልጅ ካትያ አስቀድመው የተዘጋጁ ልብሶችን እንዲመድቡ ይጋብዛል. መምህሩ "ሴቶች ምን ይለብሳሉ እና ወንዶች ምን ይለብሳሉ?" ልጆቹ ለአሻንጉሊት ልብስ ከመረጡ በኋላ, አንድ ልጅ ማትያን መልበስ ይጀምራል, ሌላኛው ደግሞ - ካትያ. በዚህ ጊዜ መምህሩ የልጆቹን ትኩረት በአለባበስ ቅደም ተከተል ላይ ያተኩራል. ህጻኑ እራሱን መቋቋም ካልቻለ, አዋቂው በጋራ ድርጊቶች ይረዳዋል. ጨዋታው የሚካሄደው በቀጣዮቹ ስሪቶች በአሻንጉሊት እና በልብስ ለውጥ ሲሆን ለወንዶች እና ለሴቶች ልጆች የልብስ ምርጫን ለማጠናከር ይረዳል. አሻንጉሊቶቹ በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ በመያዛቸው መምህሩ ሁል ጊዜ ልጆቹን ያወድሳሉ።

ምልካም እድል! ቢ ቤሎቫ ለምን ጠዋት ስንገናኝ “ደህና አደር” እንላለን? ምክንያቱም በማለዳ ፀሐይ አለ ፣ ከዚያ በኋላ ጨለማ ሌሊት የለም ፣ እና ደግ ፣ ደግ ፣ ሰላማዊ ብርሃን በመስኮቶች ውስጥ በነፃነት ይፈስሳል። ደህና ጧት ሰዎች ፣ አዋቂዎች እና ልጆች! በአለም ውስጥ በደስታ እና በሰላም እንኖራለን!

Seryozha እራሱን ይለብሳል, በማለዳ ይነሳል, እና እራሱንም ልክ እንደ ትልቅ ሰው እራሱን ታጥቧል. ይጫወትና መጫወቻዎቹን በቦታቸው ያስቀምጣል። Seryozha "ራሱ" በሚለው ጥሩ ቃል ​​መኖር የሚጀምረው በዚህ መንገድ ነው. (ኤስ. ኢሊና)

ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች

ጨዋታ "ድቡን በእንቅልፍ እናስቀምጠው"

ዒላማ፡ ልጁን ከድብ ጋር ፣ የአልጋውን ተግባራዊ ዓላማ እና የማስመሰል ድርጊቶችን ከድብ ጋር ያስተዋውቁ።

መሳሪያ፡ ለስላሳ አሻንጉሊት ድብ, አልጋ.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው ለልጁ ድብ አሻንጉሊት ያሳየዋል እና ከእሱ ጋር ይጫወታል: ድቡ ይረግጣል, ይጨፍራል እና በመኪና ውስጥ ይጋልባል. አዋቂው ድቡ እንደደከመ እና ማረፍ እንደሚፈልግ ዘግቧል: "ድቡን በአልጋው ውስጥ እናስቀምጠው!" አንድ ጎልማሳ አሻንጉሊት ድብ እንዴት እንደሚንከባከብ (በቅርብ ማቀፍ፣ ጭንቅላትን መታጠፍ) እና አልጋ ላይ አስቀምጦ በብርድ ልብስ መሸፈን እና “ባይ-ባይ፣ ሰላም” የሚለውን ዘፈን እንዴት እንደሚዘምር አሳይቷል። ጨዋታው ሊደገም ይችላል, ለልጁ የበለጠ ነፃነት ይሰጠዋል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቶቹን ለሻይ እንይዛቸው"

ዒላማ፡ ልጁን ከምግብ ዓላማ ጋር ያስተዋውቁ ፣ በእቃ ላይ የተመሰረቱ የጨዋታ ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ ያስተምሯቸው (ጽዋዎችን ፣ ድስቶችን ያዘጋጁ ፣ ማንኪያዎችን ያዘጋጁ)።

መሳሪያ፡ አሻንጉሊቶች, የልጆች የቤት እቃዎች እና ሳህኖች (ሁለት ኩባያ, ሁለት ድስ, ሁለት ማንኪያዎች, የሻይ ማንኪያ).

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው ህፃኑን እንዲህ አለው: "አሻንጉሊቶቹ እኛን ሊጎበኙን መጥተዋል, ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠን ወደ ሻይ ልንይዛቸው ያስፈልገናል. ኩባያዎችን እና ድስቶችን እናስተካክል. አሁን ማንኪያዎቹን ወደ ኩባያዎች አስቀምጡ. ሻይ ወደ ኩባያዎች ያፈስሱ. ለእንግዶቻችን ሻይ ስጡ። ህጻኑ ችግር ካጋጠመው, እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ያሳዩ. በጨዋታው መገባደጃ ላይ ጎልማሳው ውጤቱን ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል፡- “ሻይ ወደ ኩባያ ውስጥ አፍስሰናል፣ አሻንጉሊቶቹ ሻይ ጠጡ” ሲል የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይናገራል።

ማንኪያውን በጠረጴዛው ላይ እናስቀምጠዋለን ፣

ሾርባዎችን እና ኩባያዎችን እናዘጋጃለን ፣

እንግዶችን እንቀበላለን።

አሻንጉሊቶቹን ወደ ሻይ ያዙ!

ጨዋታ "አሻንጉሊት ለእግር ይሄዳል"

ዒላማ፡ በልጁ ውስጥ ስለ ልብስ ሀሳቦች መፈጠር ፣ በእቃ ላይ የተመሰረቱ የጨዋታ ድርጊቶችን የማከናወን ችሎታ።

መሳሪያዎች: አሻንጉሊት.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው አሻንጉሊቱ በእግር ለመራመድ እንደሚሄድ ይናገራል: - "አሻንጉሊቱ እንዲለብስ እንረዳው, ከቤት ውጭ ቀዝቃዛ ነው" ልጁ ከመቆለፊያው ውስጥ ልብሶችን (ኮፍያ, ጃኬት, ቦት ጫማዎች) እንዲያገኝ ይጋብዛል. ከዚያም አዋቂው እያንዳንዱን እቃ ተራ በተራ ይወስድና ለልጁ ያሳየዋል, ቀስ ብሎ እንዲህ ይላል:

ጃኬት እንለብሳለን እና እጆቻችንን በእጅጌው ውስጥ እናስገባዋለን. ቁልፎቹን እንሰር።

እዚህ ጃኬትዎን ይልበሱ! በእግራችን ጫማ እናደርጋለን.

የጫማ ማሰሪያዎችህ እነኚሁና፣ እንድታስራቸው እረዳሃለሁ። እዚህ ጫማዎቹን በእግራቸው ላይ አደረጉ.

ጭንቅላታችን ላይ ኮፍያ እናደርጋለን.

ስለዚህ, ኮፍያውን አደረጉ.

አሻንጉሊቱ ለእግር ጉዞ ዝግጁ ነው እና በእግር መሄድ ይችላል.

ስለ ልብስ የልጁን ሀሳቦች ለማጠናከር, ጨዋታው በሌላ አሻንጉሊት ይደገማል, እና ህጻኑ እራሱን ችሎ እንዲሰራ እድል ይሰጠዋል.

ጨዋታ "ድመቷን ተዋወቁ"

ዒላማ፡ ሕፃኑ ሕይወት ያላቸውን ነገሮች ከአካባቢው እንዲገነዘብ እና እንዲያውቅ አስተምሩት - ድመት።

መሳሪያ፡ የድመት አሻንጉሊት, የቤት እንስሳት ስዕሎች.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው የልጁን የድመት ምልከታ ያደራጃል ፣ ይራመዳል ፣ ይራመዳል ፣ ወተት ይመልሳል ፣ ጅራቱን ያወዛውዛል ፣ ጭንቅላት ፣ አካል (አካል) ፣ ጅራት እና መዳፎች አሉት ። ከአስተያየቱ በኋላ አዋቂው የድመት አሻንጉሊት ያሳያል ፣ ከእሱ ጋር ለመጫወት እድሉን ይሰጣል ፣ ስለ ድመቷ “ግራጫ ኪቲ” ዘፈን ይዘምራል ፣ ከዚያም ከልጁ ጋር በምስሉ ላይ የድመትን ምስል ይመለከታል ፣ ከሌሎችም ያጎላል : "ይኸው - ኪቲ፣ ማው - ሜው-ሜው" ትችላለች

አስደሳች ጨዋታ "ቆንጆ አበባ"»

ዒላማ፡ ህፃኑ አንድን ተክል - አበባ - ከአካባቢው እንዲገነዘብ እና እንዲያውቅ ያስተምሩት.
መሳሪያ፡ የአበባ ማስቀመጫ, የቤት ውስጥ ተክል, የአበቦች ስዕሎች.
የጨዋታው ሂደት; አንድ አዋቂ ሰው በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የሚበቅለውን አበባ የልጁን ምልከታ ያደራጃል, አበባው መሬት ላይ ይበቅላል, ያብባል, ያሸታል እና ማጽዳትን ያስጌጣል የሚለውን እውነታ ትኩረት ይስባል. አዋቂው አበባውን ወደ ቤት ለማምጣት እና በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ለማስቀመጥ ያቀርባል. አበቦቹን በእግር ከተመለከቱ በኋላ, አዋቂው ለልጁ የቤት ውስጥ ተክሎችን ያሳየዋል, ውሃውን ለማጠጣት እና ለማሽተት ያቀርባል. ከዚያም እሱ እና ልጁ በሥዕሉ ላይ የአበባውን ምስል ይፈልጉ.

ጨዋታው "ውሃ ፣ ውሃ!"

ዒላማ፡ ራስን የማገልገል ችሎታን በሚፈጽሙበት ጊዜ የነፃነት ፍላጎትን ያሳድጉ።

መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው ለልጆቹ ሁለት አሻንጉሊቶችን አሳይቶ አሻንጉሊቶቹ እራት እንደሚፈልጉ ነገር ግን እጃቸው እና ፊታቸው ቆሽሸዋል ይላል። ጎልማሳው “ምን መደረግ አለበት? - የአሻንጉሊቶቹን እጆች መታጠብ አለብን! ውሃ እንጠይቅ፡ ውሃ፣ ትንሽ ውሃ፣ አይኖቼ እንዲያበሩ፣ ጉንጬ እንዲመታ፣ ጥርሴ ነክሶ፣ አፌ እንዲስቅ ፊቴን እጠበኝ!” ልጆች ከምሳ በፊት የአሻንጉሊቶቻቸውን እጅ እና ፊት እንዴት እንደሚታጠቡ ያሳያል እና ይነግራል። ከዚያም እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዲታጠቡ ጋብዟቸዋል, አዋቂው ደግሞ "ውሃ, ውሃ!" የሚለውን የህፃናት ዜማ ይደግማል.

አስደሳች ጨዋታ "እጅዎን ይታጠቡ"»

ዒላማ፡ ልጅዎን እጃቸውን እንዲታጠቡ አስተምሯቸው.

መሳሪያዎች: የጎማ ጥንቸል.

የጨዋታው ሂደት; አንድ ትልቅ ሰው ወደ አንድ ልጅ ዞሯል፡- “እኛ ከእግር ጉዞ ነው የመጣነው፣ እጃችንን መታጠብ አለብን። ጥንቸሉ እጃችንን ስንታጠብ ይመለከታል። አንድ ጎልማሳ አሻንጉሊት በመታጠቢያ ገንዳው ጠርዝ ላይ ያስቀምጣል እና የልጁን የእጅ እንቅስቃሴ በሚፈስ ውሃ ስር ያሳያል። በሂደቱ ማብቂያ ላይ አዋቂው ጥንቸሉን ወክሎ ልጁን ያወድሳል.

አስደሳች ጨዋታ "ጀልባዎችን ​​እንሥራ"

ዒላማ፡ ህፃኑ እጆቹን በሚታጠብበት ጊዜ ያለማቋረጥ ድርጊቶችን እንዲፈጽም ያስተምሩት, የአዋቂን ድርጊት ለመኮረጅ.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው እጅን በሚታጠብበት ጊዜ የሚከተሉትን የድርጊቶች ቅደም ተከተል መከተል እንዳለበት የልጁን ትኩረት ይስባል.

· መዳፍዎን ወደ ጀልባ ቅርጽ እጠፉት;

· እጆችዎን በፎጣ ያድርቁ።

ከዚያም ህጻኑ አዋቂን በመምሰል ድርጊቶችን እንዲፈጽም ይጠየቃል, ትኩረቱን ወደ እጆቹ ቦታ ይስባል.

አስደሳች ጨዋታ "የሳሙና ጓንቶች"

ዒላማ፡ ልጅዎን ከውጭ እና ከውስጥ እጆቹን በሳሙና እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያ፡ የሕፃን ሳሙና, ፎጣ.

የትምህርቱ ሂደት; አዋቂው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ያመጣው, ከኋላው ይቆማል, በእጆቹ ሳሙና ወስዶ ሳሙና በሚታጠብበት ጊዜ የእጆቹን ክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው.
ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ እንቅስቃሴዎች መደረግ አለባቸው. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው እንዲህ ይላል: "እኛ ያለንን ጓንት ተመልከት - ነጭ!" በመቀጠልም አዋቂው ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ውስጥ አንዱን ሲናገር አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል ።

ለምሳሌ:

እሺ፣ እሺ፣ ልጆቻችሁን በሳሙና እጠቡ፣

ንጹህ መዳፎች፣ እዚህ ዳቦ እና ማንኪያዎች አሉ!

ውሃ በቧንቧው ውስጥ ይንጠባጠባል። በጣም አሪፍ!

ማሼንካ ኢጎሮቫ እጆቿን እራሷን ታጥባለች

(አዋቂው የልጁን ስም ይናገራል).

እናውቃለን፣ እናውቃለን፣ አዎ፣ አዎ፣ አዎ! ውሃው እዚህ የተደበቀው የት ነው?

በጨዋታው መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጅን ያወድሳል እና ወደ ንጹህ እጆቹ ትኩረት ይስባል.

አስደሳች ጨዋታ "የመታጠቢያ ገንዳ"

ዒላማ፡ ልጅዎ እራሱን እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያ፡ መስታወት, ፎጣ.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው ልጁን (ከእንቅልፍ በኋላ) ወደ መጸዳጃ ቤት ያመጣል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቀዋል, ትኩረቱን ወደ ዓይኖቹ, አፉ, ጉንጮቹ, ወዘተ. እንዴት ማድረግ እንዳለበት እያሳየ ልጁን ከእሱ ጋር እንዲታጠብ ይጋብዛል. ነው። አንድ አዋቂ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እንዲህ ይላል፡-

ውሀ ውጣ ራሳችንን ልንታጠብ ነው የመጣነው!

በመዳፍዎ ላይ ያስቀምጡት፣ በቢላ ይናገሩት...

አይ ፣ ትንሽ አይደለም - ድፍረት ፣

እራሳችንን የበለጠ አዝናኝ እናጥብ!

በመታጠብ መጨረሻ ላይ አዋቂው ህፃኑ ፊቱን በፎጣ እንዲጠርግ ያስተምረዋል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቀዋል, "ኦህ, እንዴት ንጹህ ልጅ ነው, እራስዎን በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ!"

አስደሳች ጨዋታ "ፀጉር መሥራት"»

ዒላማ፡ ከላይ ወደ ታች የሚደረጉ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ልጅዎን ማበጠሪያ በእጁ እንዲይዝ እና ፀጉሩን እንዲያበጥር ያስተምሩት።

መሳሪያ፡ መስታወት, ማበጠሪያ, የሚያምር አሻንጉሊት.

የጨዋታው ሂደት; አንድ አዋቂ ሰው አሻንጉሊት ለልጁ ያሳያል እና ለፀጉር አሠራሩ ትኩረት ይሰጣል-

“አየህ፣ አሻንጉሊቱ ቆንጆ የፀጉር አሠራር አለው፡ ረጅም፣ ቀጥ ያለ ፀጉር፣ ቀስት። ቆንጆ አሻንጉሊት! ቆንጆ የፀጉር አሠራርም እንስጥሽ!"

አንድ አዋቂ ሰው የልጁን ፀጉር በመስታወት ፊት ይቦጫጭቀዋል, ከዚያም ህፃኑ እራሱን እንዲሞክር ይጠይቀዋል: ማበጠሪያውን በእጆቹ ይሰጣል, እሱን እንዲይዝ እና እጁን በኩምቢው ከላይ ወደ ታች ያንቀሳቅሱት.

ማበጠሪያው መጨረሻ ላይ ህፃኑ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን እንደ አሻንጉሊት ቆንጆ ሆኗል የሚለውን እውነታ ይስባል.

አስደሳች ጨዋታ "ጥርስዎን ይቦርሹ"

ዒላማ፡ ልጅዎ ጥርሱን እንዲቦረሽ ያስተምሩት.

መሳሪያ፡ ሁለት የጥርስ ብሩሽዎች, አንድ ብርጭቆ ውሃ, መስታወት.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው ልጁ ትኩረቱን ወደ ጥርሶች በሚስብበት ጊዜ መስታወት ውስጥ እንዲመለከት እና ፈገግ እንዲል ይጠይቃል. ከዚያም “ጥርሶችዎ እንዳይጎዱ ለመከላከል መቦረሽ ያስፈልግዎታል” ሲል ተናግሯል። አዋቂው ሁለት ብሩሾችን ያወጣል: አንዱን ለልጁ ይሰጣል, ሌላኛው ደግሞ ጥርስን እንዴት እንደሚቦርሽ ያሳያል, የህፃናት ዘፈን እንዲህ እያለ:

አፍ ፣ አፍ! ትንሽ አፍ የት ነህ?

ጥርሶች ፣ ጥርሶች! ጥርሶች የት ናችሁ?

ጉንጭ ፣ ጉንጭ! ጉንጭ የት ነህ?

ንጹህ ሴት ልጅ ትኖራለች!

በጨዋታው መጨረሻ, አዋቂው እና ህጻኑ በመስታወት ውስጥ ይመለከቱ እና ፈገግ ይላሉ, ንጹህ ጥርሶች ያሳያሉ.

አዝናኝ ጨዋታ "ፏፏቴ"»

ዒላማ፡ ልጅዎ አፉን እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያዎች: ብርጭቆ.

የትምህርቱ ሂደት; አንድ አዋቂ ሰው ልጁን በመታጠቢያው ውስጥ ወዳለው መስተዋት ወስዶ የውኃ ፏፏቴ እንዲጀምር ሐሳብ አቀረበ, የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እንዲህ ይላል: "ውሃ ወደ አፋችን እናስገባ, ምንጩ ወደ ሕይወት ይምጣ!" አንድ አዋቂ ሰው ውሃ ወደ አፍ ወስዶ ውሃውን ከአፍ ውስጥ እንዴት እንደሚለቀቅ ከዚያም አፉን እንዴት እንደሚታጠብ ያሳያል. ልጁም እንዲሁ እንዲያደርግ ተጋብዟል. በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጁን ያወድሳል.

ጨዋታ "አሻንጉሊቱ ታመመ"

ዒላማ፡ ልጅዎ መሀረብ እንዲጠቀም ያስተምሩት.

መሳሪያ፡ አሻንጉሊት, የእጅ መሃረብ.

የጨዋታው ሂደት; አዋቂው አሻንጉሊቱን ለልጆቹ አሳይቶ እንዲህ አለ: - "አሻንጉሊቱ ማሻ እዚህ አለ, ታመመች, ንፍጥ አለባት, በአፍንጫዋ ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው. ኪሷ ውስጥ መሀረብ አለች። ማሻ አፍንጫዋን እንዲያጸዳ እንረዳው!" አንድ ጎልማሳ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ይላል: ማሻ ታምማለች, ለመተንፈስ አስቸጋሪ ነው, አፍንጫዋን በጨርቅ እናጸዳዋለን!

አንድ ጎልማሳ ልጆች መሀረብን በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል, በአሻንጉሊት ላይ ያሳያል. ድርጊቱን እንዲደግሙ ይጋብዛቸዋል።

አስደሳች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የማይነቃነቅ አፍንጫዎች"»

ዒላማ፡ ልጅዎን በግለሰብ መሃረብ እንዲጠቀም ያስተምሩት.

መሳሪያ፡ የግለሰብ የእጅ መሃረብ.

የትምህርቱ ሂደት; አንድ አዋቂ ሰው እያንዳንዱን ድርጊት በማሳየት የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ያነባል።

መሀረብ በኪስ ውስጥ(ከኪሱ መሀረብ አወጣ),

አፍንጫችንን በነሱ እናብሰው(እርምጃን በመሀረብ ያሳያል),

ስለዚህ ትንሹ አፍንጫችን እንደገና ንጹህ ነው(መሀረቡን ኪሱ ውስጥ ያደርገዋል).

አዋቂው እያንዳንዱ ልጅ መሀረብን እንዴት መጠቀም እንዳለበት እንዲያውቅ ይጠይቃል.

የካርድ መረጃ ጠቋሚ

ዳይዳክቲክ

ጨዋታዎች

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

"ንፁህ ልጆች"

የጨዋታ ዓላማዎች። ስለ ንጽህና እቃዎች እና ዓላማቸው የልጆችን እውቀት ይፈትሹ.

የጨዋታው እድገት።መምህሩ ለልጆቹ ንፁህ እና ንፁህ መሆናቸውን ማረጋገጥ እንደምትፈልግ ትነግራቸዋለች-ፀጉራቸውን ፣እጃቸውን እና ፊታቸውን ንፁህ ለማድረግ ምን እንደሚያስፈልግ ይንገሯቸው (ስለዚህ የበለጠ መንገር በቻሉ መጠን የተሻለ ይሆናል)።

ከዚያም መምህሩ “እጆች” ትላቸዋለች። እሷ የምትጠራቸው ልጆች “ሳሙና፣ ብሩሽ፣ ፎጣ” ብለው ይመልሱላቸዋል። በተመሳሳይ ሁኔታ ልጆች "ፀጉር" (ማበጠሪያ, ብሩሽ, መቀስ, ሻምፑ, ሳሙና), "መታጠብ" (ገላ መታጠቢያ, ፎጣ, ገላ መታጠቢያ, መታጠቢያ ገንዳ, ስፖንጅ, ሳሙና, ወዘተ) ለሚሉት ቃላት ምላሽ ይሰጣሉ.

አማራጭ። መምህሩ “ጠዋት ስንነሳ ምን ያስፈልገናል?” የሚለውን ጥያቄ ይጠይቃል። ልጆች ጠዋት ላይ ጥቅም ላይ የሚውሉትን የንጽህና እቃዎች (የእጅ ብሩሽ, የጥርስ ሳሙና, ሳሙና, ፕላቶ) መሰየም እንዳለባቸው ያውቃሉ.

"አሻንጉሊቱ ምን ያስፈልገዋል!"

የጨዋታ ዓላማዎች። ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን ይለማመዱ.

ጥቅሞችሲታጠቡ፣ ሲበሉ፣ ሲለብሱ፣ ሳሙና፣ የጥርስ ብሩሽ፣ ፎጣ፣ የጥርስ ሳሙና፣ ማበጠሪያ፣ የእጅ ብሩሽ፣ የፀጉር ማያያዣ፣ የፀጉር ጥብጣብ፣ የጠረጴዛ ልብስ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ ትሪ፣ ኩባያ፣ ማንኪያ፣ ሰሃን፣ መቁረጫ፣ ካልሲ፣ ቦት ጫማ፣ ኮፍያ፣ አለባበስ የሚያሳዩ ምስሎች , ቀሚስ, ቀሚስ, ጓንት, ጃኬት).

የጨዋታው እድገት። መምህሩ ልጆቹን ከሥዕሎቹ ጋር ያስተዋውቃቸው፣ እያንዳንዱ ዕቃ ምን እንደሆነ ይጠይቃቸዋል፣ ከዚያም ሥዕሎቹን ቀላቅሎ ያከፋፍላል፣ አሻንጉሊቱን ወስዶ ልጆቹን “አሻንጉሊታችን ተነስታ ራሷን መታጠብ ትፈልጋለች፣ ግን በምን?” ይላቸዋል።

ልጆች አሻንጉሊቱ ለማጠቢያ ከሚያስፈልጋቸው የተሳሉ ዕቃዎች ጋር ስዕሎችን ያመጣሉ. ጨዋታው ቀጥሏል። ሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች እንዲቀያየሩ መምህሩ ጨዋታውን ይመራዋል። ለምሳሌ እንዲህ ትላለች:- “አሻንጉሊታችን ፊቷን ታጥባለች እና ፀጉሯን ማበጠር ትፈልጋለች ፣ ግን በምን?

"አሻንጉሊቶቹን ለሻይ እንይላቸው"

ዓላማው: ልጁን ከምግብ ዓላማ ጋር ለማስተዋወቅ ፣ በእቃ ላይ የተመሰረቱ የጨዋታ ድርጊቶችን እንዲፈጽም ለማስተማር (ጽዋዎችን ፣ ድስቶችን ያዘጋጁ ፣ ማንኪያዎችን ያዘጋጁ) ።

መሳሪያዎች: አሻንጉሊቶች, የልጆች እቃዎች እና ሳህኖች (ሁለት ኩባያ, ሁለት ድስ, ሁለት ማንኪያዎች, ማንቆርቆሪያ).

የጨዋታው እድገት: አዋቂው ህፃኑን እንዲህ ይላል: "አሻንጉሊቶቹ እኛን ሊጎበኙን መጥተዋል, ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠን ለሻይ ማከም ያስፈልገናል, ኩባያዎችን እና ድስቶችን እናስተካክል. አሁን ማንኪያዎቹን በቡሽዎቹ ላይ ያስቀምጡ. ሻይ ወደ ኩባያዎቹ አፍስሱ፡ ለእንግዶቻችን ሻይ ስጡ። ህጻኑ ችግር ካጋጠመው, እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ያሳዩ. በጨዋታው መገባደጃ ላይ ጎልማሳው ሲያጠቃልል፡- “ሻይ ወደ ኩባያ ውስጥ አፍስሰናል፣ አሻንጉሊቶቹ ሻይ ጠጡ” እና የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እንዲህ ይላል፡-

ማንኪያውን በጠረጴዛው ላይ እናስቀምጠዋለን ፣

ሳውሰርስኩባያዎቹን እናዘጋጃለን ፣

እናደርጋለንእንግዶችን እንቀበላለን,አሻንጉሊቶቹን ወደ ሻይ ያዙ!

"እጅዎን ይታጠቡ "

ዓላማው: ልጅዎን እጃቸውን እንዲታጠቡ አስተምሯቸው.

መሳሪያዎች: የጎማ ጥንቸል.

የትምህርቱ ሂደት አንድ ትልቅ ሰው ወደ አንድ ልጅ ዞሯል: "እኛ ከእግር ጉዞ ነው የመጣነው, እጃችንን መታጠብ አለብን. ጥንቸሉ እጃችንን ስንታጠብ ይመለከታል." አንድ ጎልማሳ አሻንጉሊት በመታጠቢያ ገንዳው ጠርዝ ላይ ያስቀምጣል እና የልጁን የእጅ እንቅስቃሴ በሚፈስ ውሃ ስር ያሳያል። በሂደቱ ማብቂያ ላይ አዋቂው ጥንቸሉን ወክሎ ልጁን ያወድሳል.

"ስለእነሱ ምን ማለት ይችላሉ!"

የጨዋታው ተግባር. ከንጽህና ዕቃዎች እና አጠቃቀማቸው ጋር ይተዋወቁ።

ጥቅሞች. ማበጠሪያ፣ የጥፍር ብሩሽ፣ ሳሙና፣ ፎጣ፣ ማጠቢያ ገንዳ፣ መቀስ፣ ውሃ በሙጋ፣ የጎማ አሻንጉሊቶች።

የጨዋታው እድገት። የንጽህና እቃዎች በጠረጴዛው እና በወንበሩ ላይ ከመምህሩ አጠገብ ይገኛሉ.

መምህሩ አንድን ልጅ በስም ጠራው፡- “ፔትያ፣ ንገረኝ፣ እዚህ ምን ታያለህ?” ልጁ የግለሰቦችን ስም ይሰይማል እና ያሳያቸዋል, አንድ ነገር ካመለጠው, ሁሉም እቃዎች እስኪሰየም ድረስ ሌሎች ልጆች ያጠናቅቃሉ.

ልጁ አዎንታዊ መልስ ሲሰጥ, መምህሩ ይጠይቃል: ሳሙና አምጡ. በቅርበት ይመልከቱት እና ያሸቱት። ከእሱ ጋር ምን እየሰራን ነው? ሳሙና ለምን ያስፈልገናል?

ልጁ ስለ ሳሙና ምንም ጠቃሚ ነገር ካልተናገረ, መምህሩ ለሚቀጥለው ልጅ ሊደውል ይችላል. (ሳሙናው ሳያስፈልግ ሲቀር ወደ ጎን ትቀራለች።)

መምህሩ መሪ ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላል፡- “እናት ለምን ሳሙና ገዛችው?” (ልብስ ማጠብ ትፈልጋለች።) “እናቴ ፎጣው ሲቆሽሽ ምን ታደርጋለች?” (ታጠበው) "እናት ማበጠሪያ ለምን ያስፈልጋታል? ቤት ውስጥ ምን ማበጠሪያዎች አሉዎት?"

በመጨረሻም ልጆቹ አሻንጉሊቶቹን በማጠብ እና በማጠብ, በማድረቅ, ወዘተ.

"ውሃ ፣ ውሃ!"

ዓላማው-የራስን አገልግሎት ክህሎቶችን በሚያከናውንበት ጊዜ የነፃነት ፍላጎትን ለማዳበር።

መሳሪያዎች: ሁለት አሻንጉሊቶች.

የጨዋታው እድገት፡ አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን ሁለት አሻንጉሊቶችን አሳይቶ አሻንጉሊቶቹ ምሳ ለመብላት እንደሚፈልጉ ተናግሯል ነገር ግን እጆቻቸውና ፊታቸው ቆሻሻ ነው። አንድ አዋቂ ሰው እንዲህ ሲል ይጠይቃል: - "ምን መደረግ አለበት? - የአሻንጉሊቶቹን እጆች መታጠብ አለብን! ትንሽ ውሃ እንጠይቅ: ውሃ, ውሃ, ትንሽ ዓይኖቼ እንዲያበሩ ፊቴን እጠቡ, ጉንጬም እንዲደበዝዝ, ጉንጬ እንዲደበዝዝ. አፌ እስኪስቅ ድረስ ጥርሶች ይነክሳሉ!" ልጆች ከምሳ በፊት የአሻንጉሊቶቻቸውን እጅ እና ፊት እንዴት እንደሚታጠቡ ያሳያል እና ይነግራል። በመቀጠል ልጆቹ እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዲታጠቡ ይጋብዛል, አዋቂው ደግሞ "ውሃ, ውሃ!" የሚለውን የህፃናት ዜማ ይደግማል.

"ጀልባዎችን ​​እንሥራ"

ዓላማው: ህፃኑ እጆቹን በሚታጠብበት ጊዜ በተከታታይ ድርጊቶችን እንዲፈጽም, የአዋቂዎችን ድርጊት ለመኮረጅ ማስተማር.

የትምህርቱ እድገት-አዋቂው የልጁን ትኩረት ይስባል ፣ እጆቹን በሚታጠብበት ጊዜ የሚከተሉትን የድርጊቶች ቅደም ተከተል መከተል አለበት ።

እጅጌዎን ጠቅልለው (አዋቂው የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እንዲህ ይላል፡-

"እጁን የማይጠቀለል ውሃ አያገኝም!";

ቧንቧውን ይክፈቱ;

መዳፍዎን ወደ ጀልባ ቅርጽ እጠፉት;

እጆቻችሁን በውሃ ጅረት ስር ያድርጉ;

ቧንቧውን ይዝጉ;

እጅዎን በፎጣ ያድርቁ.

ከዚያም ህጻኑ አዋቂን በመምሰል ድርጊቶችን እንዲፈጽም ይጠየቃል, የልጁን ትኩረት ወደ እጆቹ ቦታ ይስባል.

"የሳሙና ጓንቶች"

የትምህርቱ እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ያመጣል, ከኋላው ይቆማል, በእጆቹ ሳሙና ወስዶ ሳሙና በሚታጠብበት ጊዜ የእጆቹን የክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው.ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ እንቅስቃሴዎች መደረግ አለባቸው. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው እንዲህ ይላል: "እኛ ያለንን ጓንት ተመልከት - ነጭ!" በመቀጠልም አዋቂው ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ውስጥ አንዱን ሲናገር አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል ።

ለምሳሌ:

እሺ፣ እሺ፣ ልጆቻችሁን በሳሙና እጠቡ፣ንጹህ መዳፎች፣ እዚህ ዳቦ እና ማንኪያዎች አሉ!ውሃ በቧንቧው ውስጥ ይንጠባጠባል። በጣም አሪፍ!ማሼንካ ኢጎሮቫ እጆቿን እራሷን ታጥባለች(አዋቂው የልጁን ስም ይናገራል).እናውቃለን፣ እናውቃለን፣ አዎ፣ አዎ፣ አዎ! ውሃው እዚህ የተደበቀው የት ነው?

በጨዋታው መጨረሻ ላይ አዋቂው ልጅን ያወድሳል እና ወደ ንጹህ እጆቹ ትኩረት ይስባል. አስፈላጊ ከሆነ, የአዋቂ እና ልጅ የጋራ ድርጊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

"የመታጠቢያ ገንዳ"

ዓላማው: ህጻኑ እራሱን እንዲታጠብ ያስተምሩት.

መሳሪያዎች: መስታወት, ፎጣ.

የትምህርቱ እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን (ከእንቅልፍ በኋላ) ወደ መጸዳጃ ቤት ያመጣል, እራሱን በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን ወደ ዓይኖቹ, አፍ, ጉንጮዎች, ወዘተ. እንዴት ማድረግ እንዳለበት በማሳየት ልጁ ከእሱ ጋር እንዲታጠብ ይጋብዛል. አንድ አዋቂ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እንዲህ ይላል፡-

ውሀ ውጣ ራሳችንን ልንታጠብ ነው የመጣነው!በመዳፍዎ ላይ ያስቀምጡት፣ በቢላ ይናገሩት...አይ ፣ ትንሽ አይደለም - ደፋር ይሁኑ ፣እራሳችንን የበለጠ አዝናኝ እናጥብ!

በመታጠብ መጨረሻ ላይ አዋቂው ህፃኑ ፊቱን በፎጣ እንዲጠርግ ያስተምረዋል ፣ እራሱን በመስታወት እንዲመለከት ጠየቀው ፣ “አይ ፣ እንዴት ንጹህ ልጅ ፣ እራስዎን በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ!”

ዓላማው: ህጻኑ በእጁ ማበጠሪያ እንዲይዝ እና ፀጉሩን ከላይ ወደ ታች በሚያደርጉ እንቅስቃሴዎች እንዲበጠር ማስተማር.

መሳሪያዎች: መስታወት, ማበጠሪያ, የሚያምር አሻንጉሊት.

የጨዋታው እድገት: አንድ አዋቂ ሰው ለልጁ አሻንጉሊት ያሳየዋል እና የፀጉር አሠራሩን ትኩረት ይስባል: "አሻንጉሊቱ ቆንጆ የፀጉር አሠራር አለው: ረዥም, ቀጥ ያለ ፀጉር, ቀስት. ቆንጆ አሻንጉሊት! ቆንጆ የፀጉር አሠራርም እንሰጥዎታለን!" አንድ አዋቂ ሰው የልጁን ፀጉር በመስታወት ፊት ይቦጫጭቀዋል, ከዚያም ህፃኑ እራሱን እንዲሞክር ይጠይቀዋል: ማበጠሪያውን በልጁ እጆች ውስጥ ይሰጠዋል, እሱን ለመያዝ እና እጁን ከላይ ወደ ታች በማንጠፍያው ያንቀሳቅሱት. ማበጠሪያው መጨረሻ ላይ ህፃኑ በመስታወት ውስጥ እንዲመለከት ይጠይቃል, ትኩረቱን እንደ አሻንጉሊት ቆንጆ ሆኗል የሚለውን እውነታ ይስባል.

"አሻንጉሊቱ ታምማለች"

ዓላማ፡ ህፃኑ መሀረብ እንዲጠቀም አስተምሩት።

መሳሪያዎች: አሻንጉሊት, የእጅ መሃረብ.

የጨዋታው እድገት፡- አንድ አዋቂ ሰው አሻንጉሊቱን ለልጆቹ እያሳየ እንዲህ አለ፡- “አሻንጉሊቱ ማሻ እዚህ አለች፣ ታምማለች፣ ንፍጥ አላት፣ በአፍንጫዋ ለመተንፈስ አስቸጋሪ ሆኖባታል፣ መሀረብ አለባት። ኪስ። ማሻ አፍንጫዋን እንዲያጸዳ እንርዳው!" ጎልማሳ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ይላሉ፡-

ማሻ ታምማለች ፣ ለመተንፈስ ከባድ ነው ፣አፍንጫችንን በመሀረብ እናበስባለን!

አንድ ጎልማሳ ልጆች መሀረብን በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል, በአሻንጉሊት ላይ ያሳያል. ልጆች ድርጊቱን እንዲደግሙ ይጋብዛል።

"የሚያሽሙ አፍንጫዎች "

ዓላማው፡ ህፃኑን የግለሰብ መሀረብ እንዲጠቀም አስተምሩት።

መሳሪያዎች: የግለሰብ የእጅ መሃረብ.የትምህርቱ ሂደት፡- አንድ አዋቂ ሰው እያንዳንዱን ድርጊት በማሳየት የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ያነባል።

መሀረብ በኪስ ውስጥ (መሀረብ ከኪሱ ያወጣል)አፍንጫችንን በእሱ እናጸዳለን (እርምጃውን በመሃረብ ያሳያል)ስለዚህ አፍንጫችን፣ የጨለመው አፍንጫችን፣ እንደገና ንፁህ እንዲሆን (መሀረቡን ኪሱ ውስጥ ያደርገዋል)። አዋቂው እያንዳንዱ ልጅ መሀረብን እንዴት መጠቀም እንዳለበት እንዲያውቅ ይጠይቃል.

"የሳሙና ጓንቶች"

ዓላማው: ህጻኑ ከውጭ እና ከውስጥ እጆቹን በሳሙና እንዲታጠብ ለማስተማር.

መሳሪያዎች: የሕፃን ሳሙና, ፎጣ.

የትምህርቱ እድገት: አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ ያመጣል, ከኋላው ይቆማል, በእጆቹ ሳሙና ወስዶ ሳሙና በሚታጠብበት ጊዜ የእጆቹን የክብ እንቅስቃሴዎች ያሳያል. ከዚያም ለልጁ አንድ ሳሙና ሰጠው እና የሳሙና እንቅስቃሴዎችን እንዲደግመው ጠየቀው.
ነጭ አረፋ እስኪፈጠር ድረስ እንቅስቃሴዎች መደረግ አለባቸው. የልጁ ትኩረት ወደ ነጭ እጆች ይሳባል, አዋቂው እንዲህ ይላል: "እኛ ያለንን ጓንት ተመልከት - ነጭ!" በመቀጠልም አዋቂው ህጻኑ አረፋውን በሚፈስ ውሃ ስር እንዲታጠብ ይረዳል.

MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 20"

ረቂቅ ኦ.ዲ

ለሁለተኛው ወጣት ቡድን

(3-4 ዓመታት)

በሚለው ርዕስ ላይ፡-

አስተማሪ፡-

ቹዲና አ.ኤ.

ርዕሰ ጉዳይ፡- "አሻንጉሊቷን ካትያ ራሷን እንድትታጠብ እናስተምረው"

ዒላማ : በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ተማሪዎች መካከል የ CGN መፈጠር እና መሻሻል ።

ተግባራት :

ትምህርታዊ፡

እጆችዎን የሳሙና ችሎታን ያጠናክሩ;

ውሃ ሳይረጭ ፊትዎን መታጠብ ይማሩ;

ልማታዊ :

ራስን የመንከባከብ ክህሎቶችን ማዳበር.

ትምህርታዊ :

እና ንጹህ;

መገልገያዎች፡ ካትያ አሻንጉሊት ፣ በውሃ ገንዳ ፣ ሳሙና ፣ ፎጣ ፣ በተማሪው ብዛት መሠረት ያክማል።

ዘዴዎች፡- የጨዋታ ገጸ ባህሪን መምራት፣ ውይይት፣ ማሳየት፣ ምሳሌ፣ ተነሳሽነት፣ ማበረታቻ፣ ጥበባዊ ቃል;

የኦዲ እድገት

ድርጊቶች

መምህር

ድርጊቶች

ተማሪዎች

አንድ ልጅ ሲያለቅስ ይሰማል (መቅዳት)

ወገኖች፣ አንድ ሰው ሲያለቅስ እሰማለሁ።

በሩ ላይ ማን አለ?

መምህሩ በሩን ከፍቶ የቆሸሸውን አሻንጉሊት ካትያ ያመጣል

ማን እንደሆነ ተመልከት?

ስሟ ካትያ ትባላለች።

ካትያ ለምን ታለቅሳለህ? ውሃት ሃፕፐነድ ቶ ዮኡ?

አሻንጉሊቷ ካትያ ወንዶቹን ለመጠየቅ እንደሄደች ትናገራለች, ነገር ግን በጣም ስለቸኮለች, ወድቃ ቆሸሸች.

ካትያ ፣ አትጨነቅ! የእኛ ሰዎች እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዴት እንደሚታጠቡ ያውቃሉ, ፊትዎን እንዴት እንደሚታጠቡ ያስተምሩዎታል! እና ንጹህ እና ንጹህ ይሆናሉ.

ካትያ የልጆቹን እርዳታ አልተቀበለችም.

– አይ! ፊቴን በራሴ መታጠብ እችላለሁ!!!

እሺ, አሁን እራስዎን እንዴት መታጠብ እና እጅዎን መታጠብ እንደሚችሉ እናያለን.

ምንጣፉ ላይ የውሃ ተፋሰስ፣ የሳሙና ባር እና ፎጣ አለ።

ካትያ ውሃውን ይረጫል, ውሃውን ይረጫል, ሳሙና ወይም ፎጣ አይጠቀምም.

ወንዶች ፣ ካትያ እጆቿን እና ፊቷን በትክክል ታጥባለች?

ጓዶች፣ ፊትዎን በትክክል እንዴት እንደሚታጠቡ ማን ሊያሳይዎት ይፈልጋል?

ፊትዎን መታጠብ ከመጀመርዎ በፊት ምን ማድረግ አለብዎት?

ሳሙና ለምን ጥቅም ላይ ይውላል?

ከታጠበ በኋላ ካትያ አሻንጉሊቱን ለመውሰድ የረሳችው ምንድን ነው?

ለምን ያስፈልጋል?

ካትያ ወንበር ላይ ተቀምጣለች, እና ወንዶቹ እና እኔ ፊትዎን እንዴት እንደሚታጠቡ እናሳያለን.

አሻንጉሊቱ ወንበር ላይ ተቀምጧል.

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ውሃ-ውሃ" እየተካሄደ ነው

ውሃ ፣ ውሃ ፣ - (እጆችዎን በሚፈስ ውሃ ስር ያድርጉት)

ፊቴን እጠቡ, - (ፊቴን በውሃ እጠቡ).

ዓይኖችዎን እንዲያንጸባርቁ ለማድረግ፣ - (ዓይንዎን በጡጫዎ ያሽጉ)

ጉንጯን ቀይ ለማድረግ ጉንጯን በትንሹ መዳፍ ያሻቸው)

ስለዚህ አፉ እንዲስቅ - (ፈገግታ)

ጥርሱ እንዲነክሰው - (ከንፈሮችን ይዝጉ ፣ “am”)

ወንዶች, አሁን ወደ ማጠቢያ ገንዳ እንሂድ እና አሻንጉሊቷን ካትያ እራሷን እንዴት በትክክል እንደምትታጠብ እናሳያለን.

እና አንተ ካቴካን ተመልከት እና አስታውስ።

መምህሩ የተማሪዎቹን ድርጊቶች ይናገራል.

ደህና ሁን ጓዶች ፊትህን ታጥበህ ንጹህ ሆንክ።

አሁን ካትያ እራስዎን ለማጠብ ይሞክሩ ፣ በትክክል ብቻ!

አሻንጉሊት ካትያ እራሷን ታጥባ እራሷን በፎጣ ታጸዳለች.

ወንዶች, ካትያ ፊቷን በትክክል ታጥባለች እና ምንም ነገር አልረሳችም?

ወንዶች ፣ አሁን አንድ ምግብ ይጠብቃችኋል - ፖም።

እንግዳችንን ወደ ጠረጴዛው እንጋብዛት ፣ እጆቿንና ፊቷን በሳሙና ታጥባ ፣ ንፁህ ሆነች እና ጠረጴዛው ላይ ተቀምጣ ፖም በላች።

አሻንጉሊት ካትያ ደህና ሁኚ አለች እና እራሷን እንዴት መታጠብ እንዳለባት ስላስተማሯት ሰዎቹን አመሰግናቸዋለች እና ተሰናበተች።

ተማሪዎች ምንጣፉ ላይ ከመምህሩ አጠገብ ይቆማሉ

በሩን መክፈት እና ማን እንዳለ ማየት ያስፈልግዎታል.

ይህ አሻንጉሊት ነው.

አሻንጉሊት የሚያረጋጋ ልጆች

አታልቅስ, አትበሳጭ.

ምናልባት እርስዎ እንዲታጠቡ ልንረዳዎ እንችላለን?!

ተማሪዎቹ ምንጣፉ ላይ ቆመው የካትያ አሻንጉሊት ይመለከቱታል.

አይ፣ ትክክል አይደለም!

የተማሪዎች መልሶች.

እጅጌዎቹን ያዙሩ።

ሳሙና ወስደህ እጆቻችሁን እጠቡ.

እጅዎን እና ፊትዎን ያጠቡ ፣ ሁሉንም ቆሻሻዎች ያጥባል።

ሳሙናውን በደንብ ያጠቡ.

ፎጣ.

ከታጠበ በኋላ እጅዎን ለማድረቅ.

ልጆች፣ ከመምህሩ ጋር፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ከእንቅስቃሴዎች ጋር ያነባሉ።

ተማሪዎች ወደ ንፅህና ክፍል ይሄዳሉ

ወደ ማጠቢያ ገንዳዎቹ ሄደው እጅጌቸውን ጠቅልለው ቧንቧውን ለፈቱ፣ መዳፋቸውን በሳሙና ያጠቡታል፣ አንድ ላይ ያሻሻሉ፣ የሳሙና ሱሱን ያጥባሉ፣ ፊታቸውን ይታጠቡ፣ ቧንቧውን ያጥፉ፣ ከዚያም እጃቸውን ዘርግተው ወደ ፎጣው ይሄዳሉ። እጃቸውን እና ፊታቸውን ማድረቅ.

ተማሪዎቹ የካትያን ድርጊት ይመለከታሉ።

ቀኝ.

አይ.

ልጆቹ በአንድ ድምፅ ካትያን ለህክምና ጋበዙ

ካትያ ግባ፣ ተቀመጥ...

ተማሪዎች ፖም ይበላሉ

የተማሪዎች መልሶች

አባክሽን.

እንደገና ይምጡን።

MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 20"

ረቂቅ ኦ.ዲ

ለሁለተኛው ወጣት ቡድን

(3-4 ዓመታት)

በሚለው ርዕስ ላይ፡-

አስተማሪ፡-

ቹዲና አ.ኤ.

ርዕሰ ጉዳይ፡- "ፒጊ ጤናማ እንድትሆን እንርዳት"

ዒላማ : በባህላዊ እና ንፅህና ክህሎቶች ትግበራ ውስጥ በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ተማሪዎች መካከል ፍላጎት መፈጠር ።

ተግባራት :

ትምህርታዊ፡

የባህል እና የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን የማከናወን አስፈላጊነት ግንዛቤን ማስፋት;

ልጆች ዕቃዎችን ፣ ጥራቶቻቸውን እና ድርጊቶቻቸውን በትክክል መሰየም እንዲችሉ ለማሰልጠን ፣

ልማታዊ :

በእኩዮች ቡድን ውስጥ ራስን በማገልገል ሂደት ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ማዳበር;

ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን በማከናወን ሂደት ውስጥ ጥበባዊ ቃሉን የመጠቀም ፍላጎት ማዳበር።

ትምህርታዊ :

ንጽሕናን ማዳበር, ንጹህ የመሆን ፍላጎት ይፍጠሩ

እና ንጹህ;

የመረዳዳት እና የመደጋገፍ ስሜትን ማዳበር;

መገልገያዎች : ስክሪን፣ ፒጊ አሻንጉሊት፣ ድንቅ ቦርሳ፣ ሳሙና፣ ማበጠሪያ፣ ፎጣ፣ ለጨዋታው የምስል ካርዶች "ምን እንደጎደለ ገምት?"

ዘዴዎች፡- ጥበባዊ ቃል ፣ውይይት, ማሳያ, ምሳሌ, ተነሳሽነት, ማበረታቻ.

የኦዲ እድገት

ድርጊቶች

መምህር

ድርጊቶች

ተማሪዎች

- ወይ ጓዶች፣ እየሰማችሁ ነው? አንድ ሰው አሁንም እኛን ለመጎብኘት ቸኩሎ ነው! ሁሉንም አሻንጉሊቶች ወደ ቦታቸው እናስቀምጣቸው እና ማን ወደ እኛ እንደመጣ እንይ።

አሻንጉሊቱ Piggy በስክሪኑ ላይ ይታያል - ሁሉም ቆሻሻ፣ ሻጊ፣ ብዙ እያለቀሰ (መቅዳት)

- ስለዚህ እኛን ሊጎበኘን የመጣው ይህ ነው! ሰላም, Piggy. ውሃት ሃፕፐነድ ቶ ዮኡ? ያምሃል አሞሃል? ለምን ታለቅሳለህ?

ፒጊ (መምህር) :

- ሰላም ጓዶች! በጣም አዝኛለሁ። ዛሬ ወደ ግቢው ወጣሁ እና ከጓደኞቼ ጋር መጫወት ፈለግሁ። ግን ማንም ከእኔ ጋር መጫወት አልፈለገም ፣ ሁሉም ከእኔ ርቀዋል ...(ማልቀስ)

- የሚስብ! ወንዶች፣ ጓደኞቹ ከፒጂ ጋር ያልተጫወቱት ለምን ይመስላችኋል?

- እርግጥ ነው, እሱ ተንኮለኛ ስለሆነ! አስቸኳይ እርዳታ ያስፈልገዋል.

ፒጊ፡

ይህን ቦርሳም ሰጡኝ እና እዚያ ያሉት ነገሮች ለእኔ በጣም እንደሚጠቅሙኝ ነገሩኝ። እዚ እዩ? ወንዶች እና እርዱኝ ፣ እባካችሁ!

ፒጊ ቦርሳውን ለመምህሩ እና ለልጆቹ ሰጠ እና እንዲረዱት ጠየቃቸው።

- ክሪዩሻን እንርዳ ወንዶች?

- ከዚያ ወንበሮቹ ላይ እንቀመጥ ፣ እና እርስዎ ፣ ፒጊ ፣ እኛን በጥሞና ያዳምጡ እና ሁሉንም ነገር ያስታውሱ!

ጨዋታው "ድንቅ ቦርሳ" ተጫውቷል.

- ወንዶች ፣ በከረጢቱ ውስጥ ያለውን እንይ ። ተመልከት ይህ ምንድን ነው?

በጣም ጥሩ ሽታ አለው.

መምህሩ ብዙ ልጆችን የሳሙና ሽታ እንዲሰማቸው ይጋብዛል.

የምን ሳሙና? (መዓዛ፣ ነጭ፣ ክብ) ለምን ሳሙና ያስፈልግዎታል?

Piggy : ኦህ ፣ ወንዶች ፣ እጃችሁን እንዴት ታጥባላችሁ? እባክህ አሳየኝ!

መጀመሪያ ምን ማድረግ አለቦት?

ትክክል ነው፣ ተመልከት፣ Piggy፣ እና አስታውስ፡

መምህሩ እና ልጆቹ የእጅ መታጠብን ይኮርጃሉ-

እጆች በሳሙና መታጠብ አለባቸው;

እጅጌዎች እርጥብ መሆን የለባቸውም.

ማን ነው እጁን የማይጠቀለል፣

ምንም ውሃ አያገኝም.

እኛ እራሳችንን መታጠብ አለብን ፣

እዚህ ያለው ንጹህ ውሃ የት አለ?

ቧንቧውን እንከፍተው፡ Sh-Sh-Sh,

እጆቼን ታጠቡ፡- Sh-Sh-Sh

ጉንጯን እና አንገታችንን እናሳሳለን።

እና በላዩ ላይ ትንሽ ውሃ አፍስሱ።

ፒጊ፡

እንዴት ድንቅ ነው!

– ኦህ ፣ እጆቻችን እርጥብ ናቸው! እጃችን ለማድረቅ ምን ያስፈልገናል?

- ነይ ፒጊ፣ እንይ፣ ቦርሳህ ውስጥ ፎጣ አለ?

በእርግጥ አለ. እነሆ! ምን አይነት ፎጣ, ጓዶች?

መምህሩ ልጆቹ የመጨረሻውን እቃ ከቦርሳው ውስጥ እንዲያወጡት እና ስለሱም እንዲናገሩ ይጋብዛል (ማበጠሪያ):

- አሁን Piggy፣ እነዚህ እቃዎች ምን እንደሆኑ ተረድተሃል?

ቦርሳውን ለ Piggy ሰጠው

Piggy :

ተረድቻለሁ፣ በእነዚህ እቃዎች ምን መደረግ እንዳለበት ተረድቻለሁ! አሁን እንዴት ሊረዱኝ እንደሚችሉ አውቃለሁ! ወንዶች ፣ እባካችሁ ፣ የትም አትሂዱ ፣ ሁሉንም ነገር አሁን አስተካክላለሁ…

ከማያ ገጹ ጀርባ ይሮጣል

ወንዶቹ ፒጊ ምንም ነገር ግራ እንደማይጋቡ እና ሁሉንም ነገር በትክክል እንዳያደርጉ ተስፋ አደርጋለሁ!

ጓዶች፣ ጠዋት ፊትዎን መታጠብ፣ ጸጉርዎን ማበጠር እና ጥርስዎን መቦረሽ አይርሱ?

- ጠዋት ላይ እንዴት እንደምንነቃ እናስታውስ!

ፊዚ. ደቂቃ "ከእንግዲህ መተኛት አንፈልግም"

መምህሩ እንቅስቃሴዎቹን ያሳያል, የግጥሙን ጽሑፍ ያነባል, ልጆቹ ከመምህሩ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ

በማለዳ ተነስተናል

- በቦታው መራመድ

በብርቱ እና በጩኸት ዘረጋን

- በእግራቸው ጣቶች ላይ ይነሱ, እጆቻቸውን ወደ ጎኖቹ ያሰራጩ

እንቅልፉ እንዲጠፋ ለማድረግ, ማዛጋት

- የተከፈተውን አፍ በመዳፉ መታ

ጭንቅላታቸውን በትንሹ ነቀነቁ።

- ወደ ግራ - ወደ ቀኝ ዘንበል ያድርጉ

በቦታው መሮጥ ቀሰቀሰን -

አብረው ወደ ገላ መታጠቢያው ሮጡ።

- በቦታው መሮጥ

ታጥበው ተረጩ።

ጥርሳቸውን ለመቦርቦር ሞከሩ።

- ፊት አጠገብ ባሉ መዳፎች የክብ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ

ጸጉርዎን በደንብ ያጥቡ -

- ከዘውድ እስከ ቤተመቅደሶች ድረስ ጭንቅላትዎን በመዳፍዎ ይምቱ

ሁሉም ሰው በጥሩ ሁኔታ ለብሷል።

- 2 እንቅስቃሴዎችን ከደረት ወደ ታች በእጆችዎ ያድርጉ ፣ እጆችዎን ወደ ዳሌዎ ዝቅ ያድርጉ

ከእንግዲህ መተኛት አንፈልግም።

በመጫወት እንዝናናለን።

- ጣቶቻቸውን ነቅፈው እጃቸውን ያጨበጭባሉ።

ብልህ ልጃገረዶች!

ሁሉም ሰው ከእንቅልፉ ነቅቶ ለመጫወት ወደ ኪንደርጋርተን መጡ። ወደ ኪንደርጋርተን ምን ዓይነት ልጆች መጡ?

ጨዋታ "ምንድነው የጎደለው?"

አስተማሪ: ጥሩ ሰዎች! ወንዶች፣ እነዚህን ምስሎች ተመልከቷቸውና ንገሩኝ፣ ንፁህ፣ ንፁህ እንድንሆን የሚረዱን ሌሎች ነገሮች ምንድን ናቸው?

ጨዋታው "ምን ጎድሏል?" ተጫውቷል.

መምህሩ ልጆቹ በጠረጴዛው ላይ ያለውን ነገር እንዲመለከቱ ይጋብዛል, ከዚያም ዓይኖቻቸውን ይዝጉ, እሱ ራሱ አንድ ነገር ያስወግዳል. “አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ተመልከት” በሚሉት ቃላት ልጆቹ ዓይኖቻቸውን ከፍተው መምህሩ የደበቀውን ነገር ይገምታሉ-“ለምሳሌ ማበጠሪያው ጠፍቷል!”

ከስክሪኑ ጀርባ ይመጣል፡ ኦይንክ...ኦይንክ...ኦይንክ.....

ጓዶች፣ ሰምታችኋል፣ ፒጂ ወደ እኛ ለመምጣት የቸኮለች ይመስላል። ወንበሮቹ ላይ እንቀመጥ።

Piggy ከማያ ገጹ ጀርባ ይታያል፣ ሁሉም ንጹህ፣ የተበጠበጠ፣ የተስተካከለ እና የተስተካከለ።

ፒጊ፡

ወገኖች ሆይ! አሁን ማንም ከእኔ ጋር መጫወት ለምን እንደማይፈልግ በትክክል አውቃለሁ! ምን እንደሆንኩ አስታውስ?

አሁን እኔ ምን ነኝ?

- ፊቴን መታጠብ፣ ራሴን በፎጣ ማድረቅ፣ ጥርሴን መቦረሽ እና ጸጉሬን ማበጠር በጣም ያስደስተኝ ነበር። ለእርዳታዎ በጣም አመሰግናለሁ, አሁን ከእኔ ጋር መጫወት የሚፈልጉ ብዙ ጓደኞች አሉኝ.

- አመሰግናለሁ ጓዶች። በህና ሁን!

በህና ሁን!

አስገራሚ ጊዜ

ልጆች በቡድን ይጫወታሉ. ከስክሪኑ ጀርባ ጩኸት ይሰማል።

እሺ፣ እናስወግደዋለን።

ተማሪዎች ከመምህሩ ጋር አብረው አሻንጉሊቶችን ይሰበስባሉ።

Piglet, Piggy.

ሰላም, Piggy.

- እሱ የቆሸሸ፣ የተራቆተ፣ የማያምር፣ ንፁህ ያልሆነ...

እንረዳዳ!

አዎ!

ተማሪዎች ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ

ሳሙና

ልጆች ሳሙናውን ይሸታሉ እና ጥሩ መዓዛ እንዳለው ይናገራሉ

መዓዛ, ነጭ, ክብ

ልጁ (አማራጭ) ይናገራል, መምህሩ ይረዳል

ለመታጠብ ሳሙና ያስፈልጋል፡ እጅን፣ ፊትን፣ አንገትን እና መላ ሰውነትን በመታጠብ ንፁህ እንዲሆኑ።

እጅጌዎን ያዙሩ።

ልጆች ከመምህሩ ጋር ቃላትን እና እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ

ፎጣ.

ልጆች ምናባዊ ፎጣ ወስደው እጃቸውን "ያብሳሉ".

አንድ ልጅ ፎጣ ከ"አስማት ቦርሳ" ያወጣል።

- ቆንጆ ፣ ለስላሳ ፣ ለስላሳ ፣ ባለቀለም

ይህ ማበጠሪያ ነው. እንጨት (ፕላስቲክ, ረዥም) እና እጀታ እና ጥርስ ያለው ነው. ፀጉራችንን ለመቦርቦር ማበጠሪያ እንፈልጋለን - እንደዚህ።

ህጻኑ የፒጊን, የማበጠሪያ እንቅስቃሴዎችን በመኮረጅ, ፀጉሩን እንዴት እንደሚቦካ ያሳያል.

አዎ.

አይ

ልጆች ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ እንቅስቃሴዎችን እና ቃላትን ያከናውናሉ.

ቆንጆ፣ ሥርዓታማ፣ ንጹሕ፣ የተበጠበጠ

ልጆች ወደ ጠረጴዛው ይመጣሉ ፣ የነገሮች ምስሎች ያላቸው ካርዶች ተዘርግተዋል-ሳሙና ፣ የጥርስ ሳሙና ፣ የጥርስ ብሩሽ ፣ ሻምፖ ፣ ማበጠሪያ።

ልጆች አንድ በአንድ ወይም ሁሉንም በአንድ ላይ ይገምታሉ.

የልጆች ዝርዝር:

- ቆሽሸዋል፣ ጎዶሎ፣ ግርዶሽ፣ ስስ የለበሰ፣ ጎዶሎ

- ንፁህ ፣ ቆንጆ ፣ የተስተካከለ ፣ ወዘተ.

-በህና ሁን!

MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 20"

ረቂቅ ኦ.ዲ

ለሁለተኛው ወጣት ቡድን

(3-4 ዓመታት)

በሚለው ርዕስ ላይ፡-

አስተማሪ፡-

ቹዲና አ.ኤ.

ርዕሰ ጉዳይ፡- "መልካም መዓዛ ያለው ሳሙና ለዘላለም ይኑር!"

ዒላማ : የተማሪዎችን እጆቻቸውን በተናጥል እና በጥንቃቄ እንዲታጠቡ ፣ ሳሙና መጠቀም ፣ እጃቸውን በፎጣ ማድረቅ እና እጅጌቸውን የመጠቅለል ችሎታ ማዳበር።

ተግባራት :

ትምህርታዊ፡

የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋት

እጆችዎን በፎጣ የማድረቅ ችሎታን ያጠናክሩ;

የሳሙና ባህሪያትን ያስተዋውቁ (በውሃ ውስጥ አረፋዎች, በተለያዩ ቅርጾች ይመጣሉ);

ልማታዊ :

አረፋ እስኪፈጠር ድረስ ውሃ ሳይረጭ እጅዎን ሳሙና የማምረት ችሎታ ማዳበር;

ትምህርታዊ :

ንጽሕናን ማዳበር, ንጹህ የመሆን ፍላጎት ይፍጠሩ

እና ንጹህ;

መገልገያዎች፡ የሽንት ቤት ሳሙና ቁርጥራጭ በልጆች ብዛት፣ እሽግ፣ የተለያየ ቅርጽ ያለው የሽንት ቤት ሳሙና፣ የሳሙና ውሃ ያለበት ገንዳ፣ እንደ ተማሪው ብዛት ፎጣዎች፣ ባለ 4 ቀለም ፊኛዎች፣ የታሪክ ሥዕሎች;

ዘዴዎች፡- ጥበባዊ ቃል ፣ ውይይት, ማሳያ, ምሳሌ, ተነሳሽነት, ማበረታቻ;

የኦዲ እድገት

ድርጊቶች

መምህር

ድርጊቶች

ተማሪዎች

በሩ ተንኳኳ (መቅዳት)

- ወንዶች ፣ ይህ ማን ነው?

- ከፍተን ማን እንዳለ እንይ?

መምህሩ በሩን ከፈተ

ከመሰናዶ ቡድን የመጣ ተማሪ ፖስትማን ገባ።

- ወንዶች ፣ ወደ እኛ የመጣው ማን ነው?

ፖስታ ሰሪ፡

- ለእርስዎ አንድ ጥቅል አለ!

-ከማን?

- ከሞኢዶዲር

መምህሩ እሽጉን ይወስዳል ፣ ፖስታኛው ይወጣል። መምህሩ እሽጉን ከልጆች ጋር ይመረምራል።

- ወንዶች፣ “ሞይዶዲር” ማን እንደሆነ ታውቃለህ?

-ቀኝ!!! ጥቅሉን ከፍተው ምን እንዳለ ማየት ይፈልጋሉ?

መምህሩ እሽጉን ከፍቶ ቦርሳዎቹን አወጣ።

- ጓዶች፣ ሞኢዶዲር ቦርሳዎችን ልኮልናል። እና በውስጣቸው ያለው, መገመት አለብን.

መምህሩ ለሁሉም ሰው ቦርሳ ይሰጣል.

- ምን ሊሆን እንደሚችል ለመወሰን እንሞክር፡ ማሽተት፣ ቅርጹን፣ ገጽታውን፣ ቀለሙን እንወስን)

- ይህ ምን ይመስልሃል?

- ልክ ነው, ሳሙና ነው!

- ወንዶች ፣ ሳሙናውን ይንኩ ፣ ምን ይሰማዋል?

- ሽተው፣ ሽታ አለው?

-ምን አይነት ቀለም ነው?

- ወንዶች, በሳጥኑ ውስጥ አሁንም ሳሙና አለ. ተመልከት።

መምህሩ ክብ ሳሙና ያወጣል።

- ይህ ሳሙና ምን ዓይነት ቅርጽ ነው?

– እና ይሄ?

መምህሩ አንድ ካሬ ያወጣል

- ይህ ምን ዓይነት ቅርጽ ነው?

በድብ መልክ ሳሙና ያወጣል።

- ተመልከት ሳሙና ለስላሳ፣ ሽታ ያለው፣ የተለያየ ቀለምና ቅርጽ ያለው መሆኑን ተምረናል።

- ሳሙና ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

- ልክ ነው, ሳሙና ቆሻሻን ያጥባል, ጀርሞችን ያጠፋል, እርስዎ እና እኔ እንዳንታመም.

- እጅን ለመታጠብ የሚያገለግለው ሳሙና የሽንት ቤት ሳሙና ይባላል።

- ሳሙና ባይኖር ምን ይሆናል?

-ቀኝ!

“ሳሙና ባይኖር ምን ይሆናል?” የሚለውን ግጥሙን ያዳምጡ።

- ወንዶች ፣ ምን ይመስላችኋል ፣ ሳሙና በውሃ ውስጥ ይሟሟል ወይንስ አይቀልጥም?

ሳሙና በንጹህ ውሃ ገንዳ ውስጥ እናስገባዋለን፣ እጆቻችንን እናጸዳለን እና ውሃውን ከሳሙና ጋር እናራግፋለን።

- ተመልከት ፣ ሳሙናው ይቀልጣል እና ሲነቃነቅ አረፋ ይወጣል።

- ወንዶች, ንገሩኝ, አረፋው ምን ይመስላል?

መምህሩ እጆችዎን በፎጣ ለማድረቅ እና ወደ እሽግ እንዲመለሱ ይጠቁማል።

- ጓዶች ፣ ሞይዶዲር የላከንን እንይ?መምህሩ ትንሽ ብርቱካናማ ፊኛ ያወጣል።

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ኳስ"

አንድ ወፍራም ኳስ ይንፉ

ትልቅ እየሆነ ነው።

ኳሱ ፈነዳ

አየሩ አምልጧል

ወፍራም እና ቀጭን ሆነ.

- ወንዶች ፣ ተመልከት ፣ በኳሱ ውስጥ ምን ተደብቆ ነው?

- እንዴት ልናገኛቸው እንችላለን?

መምህሩ ይህንን ፊኛ ፈነዳ እና የሞይዶዲርን ምክር ከዚያ ያገኛል።

እናንተ ሰዎች ማወቅ አለባችሁ

ሁሉም ሰው የበለጠ መተኛት አለበት.

ደህና ፣ ጠዋት ላይ ሰነፍ አይደለም ፣

እየከፈለ ነው!

የተወሰኑ ምክሮችን የሚያሳዩ ሥዕሎች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል. መምህሩ ተማሪዎቹ የሚዛመደውን ምስል እንዲፈልጉ እና ከቀላልው ጋር እንዲያያይዙት ይጠይቃል።

መምህሩ ትንሽ አረንጓዴ ፊኛ ያወጣል. ከተማሪዎቹ ጋር አብሮ ይበላል እና የሚከተለውን ምክር ይወስዳል.

- ቀጣይ ምክር.

ስለዚህ አንድም ማይክሮቦች አይደሉም

በድንገት ወደ አፌ ውስጥ አልገባኝም ፣

ከመብላትዎ በፊት እጅዎን ይታጠቡ ፣

ሳሙና እና ውሃ ይፈልጋሉ.

መምህሩ ትንሽ ሰማያዊ ፊኛ ያወጣል። ከተማሪዎቹ ጋር አብሮ ይበላል እና የሚከተለውን ምክር ይወስዳል.

- አንድ ተጨማሪ ምክር አለ.

አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ይበሉ

ዓሳ ፣ ወተት ፣ ምርቶች -

አንዳንድ ጤናማ ምግቦች እዚህ አሉ።

በቪታሚኖች የተሞላ!

መምህሩ የሚዛመደውን ምስል ፈልጎ ከቀላል ጋር ማያያዝን ይጠቁማል።

- የሚቀጥለው ምክር

መምህሩ ትንሽ ቀይ ፊኛ ያወጣል። ከተማሪዎቹ ጋር አብሮ ይበላል እና የሚከተለውን ምክር ይወስዳል.

ለእግር ጉዞ ይሂዱ

ንጹህ አየር መተንፈስ.

ሲወጡ ብቻ ያስታውሱ፡-

ለአየር ሁኔታ ይልበሱ!

መምህሩ የሚዛመደውን ምስል ፈልጎ ከቀላል ጋር ማያያዝን ይጠቁማል።

- ደህና ሰዎች ፣ ሁሉንም ምስሎች በትክክል አግኝተዋል።

- አሁን እኛ ዛሬ በደንብ ያወቅነውን እናስታውስ?

- ዛሬ ምን ተማርን?

- ወደዱት?

- አሁን ሁሉም ሰው የሳሙና ጓደኛ ይሆናል?

-ቀኝ! ጥሩ ስራ!

ምንጣፉ ላይ ተማሪዎች በአስተማሪው ዙሪያ ይቆማሉ

- አናውቅም። በሩን ከፍተን ማን እንደሆነ ማየት አለብን።

- አዎ, እንከፍተዋለን.

- ይህ ፖስታ ሰሪው ነው።

- የመታጠቢያ ገንዳዎች አለቃ እና የልብስ ማጠቢያዎች አዛዥ ናቸው።

- እንፈልጋለን?!

ተማሪዎች እጆቻቸውን ወደ ቦርሳዎች ውስጥ ያስገቡ እና ምን እንደሆነ በመንካት ለመወሰን ይሞክራሉ.

- ሳሙና

ልጆች የሳሙና አሞሌን ይመረምራሉ

- ለስላሳ;

- ብላ። ይሸታል.

- አረንጓዴ, ነጭ, ቢጫ.

የተማሪዎች መልሶች.

- ዙር.

- ካሬ.

- በድብ መልክ

-አዎ.

- እጅን ለመታጠብ፣ ቆሻሻን ለማጠብ።

- ሁሉም ሰው ቆሻሻ እና ብዙ ጊዜ ይታመማል።

ከተማሪዎቹ አንዱ ግጥም ያነባል።

ነበር,

ነበር

ቢሆን ብቻ,

ሳሙና አይኖርም ነበር?

ቢሆን ብቻ,

ሳሙና አይኖርም ነበር?

ታንያ ቆሻሻ ትሆናለች።

ሄድኩ!

እና በእሱ ላይ ይሆናል

ልክ በአትክልት ውስጥ

መሬቱን ቆፍሯል

አሳማዎች!

-አዎ.

ተማሪዎች፣ ከመምህሩ ጋር፣ ሳሙና ወደ ገንዳ ውስጥ ይጥላሉ (እያንዳንዱ ተማሪ የራሱ አለው)

-አዎ

- ለበረዶ ፣ ለበረዶ።

ተማሪዎቹ እጃቸውን በፎጣ ያጸዱ እና በጥቅሉ ወደ ጠረጴዛው ይጠጋሉ።

ተማሪዎች ከመምህሩ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ

- ማስታወሻዎች, መልዕክቶች.

- ፊኛውን መበተን አለብን!

ከተማሪዎቹ አንዱ ስእልን ከሥቃዩ ጋር አያይዘውታል።

ተማሪዎቹ ስዕሉን "በመሙላት" ያገኙታል, እና ከልጆች አንዱ ከቅልቅል ጋር ያያይዙት

ተማሪዎቹ ከመምህሩ ጋር አብረው ያገኙታል። "ጤናማ ምግብ" የሚለው ሥዕሉ ከቀላል ጋር ተያይዟል.

ተማሪዎቹ ከመምህሩ ጋር አብረው ያገኙታል። ስዕሉ "መራመድ" ከቀላል ጋር ተያይዟል.

- በሳሙና.

- የተለያየ ቅርጽ፣ የተለያየ ቀለም እና ሽታ ያለው ሊሆን ይችላል።

- ያ ሳሙና በውሃ ውስጥ አረፋ ይወጣል.

-አዎ!

-አዎ!