குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் பொருள் ஐசோதெரபி உளவியல். குழந்தைகளுக்கு ஐசோதெரபி

தொகுத்தது: ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் MADOU TsRR - மழலையர் பள்ளி எண். 50 டியூமன் நகரின் S.S. பத்ரிஸ்லோவா

கலை சிகிச்சையின் பொதுவான வகைகளில் ஒன்று ஐசோதெரபி - சிகிச்சை விளைவுகள், காட்சி செயல்பாடு மூலம் திருத்தம். வரைதல் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன், பல மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு முன்நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது ஐசோதெரபி நேர்மறையான முடிவுகளை அளிக்கிறது. பல சந்தர்ப்பங்களில், வரைதல் சிகிச்சை ஒரு உளவியல் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, குழந்தை தனது உளவியல் சிக்கல்களைச் சமாளிக்க உதவுகிறது. காட்சிக் கலை உட்பட எந்தச் செயலும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நன்மை பயக்கும். காட்சி செயல்பாடு நேரடியாக மிக முக்கியமான செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது - பார்வை, மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, பேச்சு, சிந்தனை - எனவே இந்த செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது, ஆனால் அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கிறது.

ஐசோதெரபி ஊக்குவிக்கிறது:

• ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி;
• பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது குழந்தைகளின் ஆளுமை மற்றும் அவர்களின் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது;
• புதிய அறிவைக் கண்டறியும் ஒரு நிலையான செயல்பாட்டில் குழந்தையைக் கண்டறிதல்.

ஐசோதெரபி, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் பாரம்பரியமற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒத்திசைவான பேச்சைத் திருத்துவதைத் திறம்பட ஊக்குவிக்கிறது.ஒரு கதையின் சதித்திட்டத்தின் மீது வரைந்து, பின்னர் உங்கள் வரைபடத்தை வாய்மொழியாகப் பேசுவது குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சுக்கு வேலை செய்வதற்கான ஒரு சிறந்த முறையாகும். ஒரு குறிப்பிட்ட சதித்திட்டத்தில் வரைதல், அதை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது மற்றும் மறுபரிசீலனையின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது: அதன் ஒத்திசைவு, நிலைத்தன்மை, முழுமை மற்றும் தகவல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட வரைபடங்கள் காட்சி ஆதரவாகப் பயன்படுத்தப்பட்டால், பேச்சுப் பயிற்சிகளுக்கான காட்சி ஆதரவின் பங்கைக் கொண்டிருப்பதால், குழந்தைகள் பேச்சுப் பொருளை வேகமாகவும் முழுமையாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகளில் பேச்சு சீர்குலைவுகளை சமாளிக்க வேலை செய்வதில், பொது, சிறந்த மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது; தாள உணர்வை வளர்ப்பது; ஒலிப்பு செயல்முறைகள் மற்றும் உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்; மொழியின் லெக்சிக்கல் மற்றும் இலக்கண வழிமுறைகளை மேம்படுத்துதல், அத்துடன் தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்.

ஐசோதெரபி பல வரைதல் முறைகளை உள்ளடக்கியது:

• விரல் ஓவியம்
• பனை வரைதல்
• பொருள் மோனோடைப்
• நிலப்பரப்பு மோனோடைப்
• வழக்கமான பிளாட்டோகிராபி

வரைபடங்களை உருவாக்கும் போது கலை வெளிப்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது; குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், நடைமுறை திறன்களை உருவாக்கவும், பேச்சை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட வரைபடங்கள் ஒரு காட்சி ஆதரவாகப் பயன்படுத்தப்பட்டால், பேச்சுப் பயிற்சிகளுக்கான காட்சி ஆதரவாக அவை செயல்படுவதால், குழந்தைகள் பேச்சுப் பொருளை வேகமாகவும் முழுமையாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பாலர் வயதின் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, பேச்சு வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு பாடமும் ஒரு கல்வி மற்றும் விளையாட்டு செயல்பாட்டின் தன்மையைக் கொண்டிருப்பதையும் உணர்ச்சிவசப்படுவதையும் உறுதிப்படுத்த முயற்சி செய்ய வேண்டும். கதைசொல்லலைக் கற்பிக்க பின்வரும் வகை வகுப்புகளை நடத்துவது அவசியம்: மறுபரிசீலனை வகுப்புகள், படங்களிலிருந்து கதைசொல்லல், படைப்பாற்றல் கூறுகளுடன் கதைசொல்லல்.

கதைகளைச் சொல்லும்போது, ​​​​குழந்தைகள் கூட்டாக ஒரு உரையை உருவாக்கலாம், மேலும் அவர்களே செயல்பாடுகளை விநியோகிக்க முடியும்: முதல் படத்திலிருந்து கதையை யார் சொல்வார்கள், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது கதையை யார் சொல்வார்கள், யார் கதையை முடிப்பார்கள். இந்த விநியோகத்துடன், குழந்தைகளின் முழு குழுவும் கதைசொல்லலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு கதையில் ஒரு சதித்திட்டத்தை உருவாக்கும் திறனின் வளர்ச்சி, ஒரு அறிக்கையின் சொற்பொருள் பகுதிகளுக்கு இடையில் பலவிதமான தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல், உரையின் கட்டமைப்பு அமைப்பு பற்றிய அடிப்படை விழிப்புணர்வு குழந்தைகளில் வடிவங்கள், அவர்களின் காட்சி வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. உருவக மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை.

பாரம்பரியமற்ற ஐசோதெரபி நுட்பங்கள்

அனைத்து வகையான கலைப் பொருட்களும் ஐசோதெரபிக்கு ஏற்றது: பல்வேறு பிரேம்கள், முத்திரைகள், ஸ்டென்சில்கள், முத்திரைகள், குச்சிகள், குழாய்கள், தொப்பிகள், கிளிச் சீல்கள், இயற்கை, கழிவுகள் மற்றும் அசாதாரண அலங்கார பொருட்கள்.

கலைப் பொருட்கள் குழந்தையின் கலை வேலைகளில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. அவர்கள் அவரைப் பார்க்கவும் தொடவும் ஊக்குவிக்கிறார்கள். அவை ஒரு பொருளின் அழகியல் குணங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை உருவாக்குகின்றன, ஆர்வத்தை பராமரிக்கின்றன மற்றும் விரிவுபடுத்துகின்றன.

"உள்ளங்கைகளால் ஓவியம்", "விரல் ஓவியம்"

கை வரைதல் மற்றும் விரல் ஓவியத்தின் சரிசெய்தல் நடவடிக்கைகள்: வண்ணப்பூச்சு மற்றும் காகிதத்தின் அமைப்பு பற்றிய தொட்டுணரக்கூடிய கருத்து, கைகளின் இயக்கம், விரல்களின் நுட்பமான இயக்கங்கள், "கண்கள் - கைகள்" வேலையில் ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, வண்ண உணர்வு உணர்வு, வடிவம், பொருளின் அழகியல் குணங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்.

பாரம்பரியமற்ற "ஐசோதெரபி" தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, பாலர் குழந்தைகள் ஒரு அழகான படம் அல்லது பொருள், ஒரு சதி அமைப்பு அல்லது ஒரு அற்புதமான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள் மற்றும் பிற கலைப் பொருட்கள் கொண்ட செயல்பாடுகள் உணர்ச்சி-மோட்டார் பயிற்சிகள் மட்டுமல்ல. இது சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் ஆழப்படுத்துகிறது, மன மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது.

"டெஸ்டோபிளாஸ்டி"

ஐசோதெரபியைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் புதிய சொற்களை எதிர்கொள்கிறார்கள், புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், வேறுபடுத்தி, இறுதியாக, செயலில் உள்ள சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், இது பாலர் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த உதவுகிறது.

எனவே, ஒரு அசாதாரண பொருள் (உப்பு மாவு அல்லது மாடலிங்கிற்கான சிறப்பு மாவு) மாடலிங் செய்வதில், குழந்தை உருவாகிறது: மாவின் அசாதாரண அமைப்பைப் பற்றிய தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வு, மாடலிங் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி, கை வலிமை, விரல்களின் சிறந்த அசைவுகள், ஒருங்கிணைப்பு "கண்கள் - கைகள்" வேலை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நிறம், வடிவம், சுதந்திரமான உழைப்பின் திருப்தி உணர்வு ஆகியவற்றின் உணர்ச்சி உணர்வு.

"தாரோ கோமி"

டாரட் கோமி ஆல்பத்தின் வண்ணப் படங்கள் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளிடையே ஆர்வத்தைத் தூண்டின. ஜப்பானிய இல்லஸ்ட்ரேட்டர் டாரோ கோமி ஒரு சிறு குழந்தையின் பார்வையைப் பாதுகாக்க முடிந்தது. அவரது வரைபடங்கள் பெரியவர்களுக்கு எழுதுவது போல் தோன்றலாம், ஆனால் ஒரு குழந்தை அவற்றை முற்றிலும் வித்தியாசமாக உணர்கிறது. அவை அவருக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை மற்றும் நன்கு தெரிந்தவை. சாதாரண வண்ணமயமான புத்தகங்களில் காணப்படும் அழகான வயது வந்தோருக்கான வெளிப்புறத்தை அழிக்க அவருக்கு எந்த பயமும் இல்லை. ஆசிரியர் முன்வைத்த யோசனையை வளர்ப்பதில் குழந்தை மகிழ்ச்சியடைகிறது.

"மண்டலங்கள்"

மண்டலங்கள் புத்த சின்னங்கள், மாற்றங்கள் தேவையில்லாத சரியான வட்டங்கள். குழந்தைகளுக்கான மண்டலங்களை ஓவியம் வரைவது என்பது உங்களுடன் தனியாக இருக்கவும், கற்பனையைக் காட்டவும், ஆனால் வரம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல் இருக்க அனுமதிக்கும் ஒரு பாடம் என்பதை புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

மண்டலா வண்ணமயமாக்கல் பக்கங்களுக்கு, 4 வண்ணங்களை மட்டுமே பயன்படுத்துவது நல்லது: சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை மற்றும் நீலம், இருப்பினும், நிச்சயமாக, நீங்கள் மற்ற வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தலாம். இயல்பாக, படம் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை மற்றும் அதன் எந்த பகுதியும் பெயின்ட் செய்யாமல் விடப்படலாம்.

நீங்கள் வண்ண பென்சில்களால் மட்டுமே வண்ணம் தீட்ட வேண்டும். வண்ணப்பூச்சுகள், குறிப்பான்கள் அல்லது வேறு எதுவும் இல்லை, ஏனென்றால் பென்சிலால் மட்டுமே நீங்கள் உண்மையில் கவனம் செலுத்த முடியும்.

பழங்கால புராணங்களின் படி, ஒரு மண்டலத்திற்கு வண்ணம் பூசத் தொடங்கும் ஒருவர் ஒரு பயணத்தைத் தொடங்குகிறார். மண்டலா வரைதல் இயல்பாகவே சரியானதாகக் கருதப்படுகிறது, எனவே கூடுதல் வரைபடங்களை பொறுத்துக்கொள்ளாது. நீங்கள் படத்தில் மூழ்கி, நீங்கள் விரும்பும் பகுதிகளை வண்ணமயமாக்க வேண்டும், எந்த வரிசையிலும் அல்லது ஒழுங்கின்மையிலும், முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ ஓவியம் வரைய வேண்டும். மண்டலங்களுக்கு வண்ணம் தீட்டுபவர்கள் மிகவும் சீரானவர்களாகவும் அமைதியாகவும் இருப்பார்கள்.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகளின் பேச்சு பற்றிய கருத்து மற்றும் விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி மிக வேகமாக நிகழ்கிறது, ஏனெனில் பேச்சு உண்மையான நடைமுறை நோக்குநிலையைப் பெறுகிறது மற்றும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு முன்மொழியப்பட்ட செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது; பல்வேறு வகையான நுண்கலைகள் வளர்ச்சிக்கு சாதகமானவை. பேச்சு மற்றும் செயல்பாட்டின் போது பேச்சு செயல்பாட்டின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கும் சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது எளிது. பிரச்சனை சூழ்நிலைகள் பேச்சின் தொடர்பு நோக்குநிலையை வடிவமைக்கின்றன. எனவே, குழந்தைகளில் ஒருவர் எந்தவொரு பொருளையும் வழங்குவதற்கு குறிப்பாக "மறந்தால்", குழந்தை காணாமல் போனதைக் கேட்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது, அதாவது பேச்சு முன்முயற்சியைக் காட்ட வேண்டும்.

குழந்தை தனது அனைத்து செயல்களையும் உச்சரிக்க முயற்சிக்கிறது (அவர் ஏன் இந்த குறிப்பிட்ட நிறத்தை தேர்ந்தெடுத்தார், அவர் வரையும்போது அவர் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறார்). குழந்தை வரைந்த பிறகு, அவர் என்ன வரைந்தார், அவர் அதை விரும்பினார், அவர் தனது வேலையில் என்ன பயன்படுத்தினார் என்று விவாதிக்கிறார்கள்.

ஐசோதெரபிகலை சிகிச்சையின் ஒரு திசையாகும், இது அதன் வேலையில் நுண்கலை முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது. உளவியல் சிகிச்சையின் இந்த பகுதி பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் பரவலாகிவிட்டது. "கலை சிகிச்சை" என்ற சொல் 1938 இல் அட்ரியன் ஹில் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. மனநல மையங்கள் மற்றும் மருத்துவமனைகளில் நடத்தப்படும் அனைத்து வகையான கலை நடவடிக்கைகளுக்கும் இந்த சொற்றொடர் பயன்படுத்தப்பட்டது. சுய அறிவு மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் திறன் மூலம் தனிப்பட்ட இணக்கத்தை வளர்ப்பதே முக்கிய குறிக்கோள்.

ஐசோதெரபி சுய அறிவின் மிகவும் பிரபலமான மற்றும் அணுகக்கூடிய முறையாகக் கருதப்படுகிறது. ஒரு நபருக்குள் ஆழமாக மறைந்திருக்கும் உங்கள் அச்சங்கள், எண்ணங்கள், நம்பிக்கைகள் ஆகியவற்றை கேன்வாஸ் அல்லது காகிதத்தில் வெளிப்படுத்தலாம். இந்த திசை எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளியிட உதவுகிறது மற்றும் நரம்பு பதற்றத்தை விடுவிக்கிறது.

ஐசோதெரபி முறைகள்

உளவியல் திருத்தத்தின் ஒரு முறையாக ஐசோதெரபி என்பது பிராய்ட் மற்றும் ஜங்கின் பகுப்பாய்வு உளவியலின் மனோ பகுப்பாய்வு பார்வையில் இருந்து உருவாகிறது, இது உலகளாவிய மற்றும் அசல் சின்னங்களின் கருத்தை உறுதிப்படுத்த தனிப்பட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. மேலும், மனிதநேய நோக்குநிலையின் உளவியலாளர்கள் ஐசோதெரபியின் வளர்ச்சியில் பெரும் செல்வாக்கை வெளிப்படுத்தினர்.

ஐசோதெரபி முறைகளில் செயலற்ற வடிவம் அடங்கும் - ஆயத்த கலைப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் செயலில் உள்ள வடிவம் - உங்கள் சொந்த படைப்புகளை உருவாக்குதல்.

உளவியல் திருத்தத்தின் ஒரு முறையாக ஐசோதெரபி என்பது குழந்தைக்கு அனுபவம், மோதல் சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் குழந்தையின் ஆன்மாவுக்கு மிகவும் வசதியான வழியில் எந்தவொரு பிரச்சனையையும் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

ஐசோடெரியத்தில் பல்வேறு வகையான பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: பிளாஸ்டைன், பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண காகிதம், பிளாஸ்டைன். இந்த பொருட்கள் கலை கேன்வாஸை மீண்டும் உருவாக்க உதவுகின்றன. கலை சிகிச்சையின் ஒரு சுயாதீனமான முறையாக, ஐசோதெரபி சில தசாப்தங்களுக்கு முன்பு எழுந்தது. தற்போது, ​​இந்த முறை preschoolers மத்தியில் பெரும் தேவை உள்ளது.

ஐசோதெரபி முறைகள் குழந்தை தன்னை விரும்பும் அளவுக்கு சிக்கலில் மூழ்குவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கின்றன மற்றும் அதை மீட்டெடுக்க தயாராக உள்ளன. பெரும்பாலும் குழந்தை தனக்கு என்ன நடக்கிறது என்று கூட புரியவில்லை.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஐசோதெரபி குழந்தைகள் தங்களை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது, அவர்களின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள், நம்பிக்கைகள், கனவுகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தவும், தங்களை வெளிப்படுத்தவும், வலுவான அனுபவங்கள் மற்றும் மோதல்களிலிருந்து தங்களை விடுவிக்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஐசோதெரபி மன அழுத்தம், மன பதற்றம் மற்றும் அச்சங்கள் மற்றும் நரம்புகளை சரிசெய்ய பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் வரையும்போது, ​​​​குழந்தை சில விரும்பத்தகாத, பயமுறுத்தும், அதிர்ச்சிகரமான படங்களுடன் வலியுடன் தொடர்பு கொள்கிறது.

ஐசோதெரபி நுட்பங்களில் ஒன்று திட்ட வரைதல் ஆகும். இந்த நுட்பம் ஒரு நோயறிதல் மற்றும் மனோதத்துவ செயல்பாட்டை செய்கிறது. இது தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ப்ராஜெக்டிவ் ட்ராயிங்கின் முக்கியப் பணி, கடினமான-வாய்மொழி அனுபவங்கள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து புரிந்துகொள்வதாகும். வரைபடங்களின் கருப்பொருள்களை இயக்குதல் மற்றும் நிர்வகிப்பதன் மூலம், அவை குறிப்பிடத்தக்க குறிப்பிட்ட சிக்கல்களில் கவனம் மற்றும் கவனம் செலுத்துவதில் மாற்றத்தை அடைகின்றன. ப்ராஜெக்டிவ் டிராயிங் உங்களை உணர்ச்சிப் பிரச்சனைகளை விளக்கவும், தகவல் தொடர்பு சிக்கல்களைக் கண்டறியவும் அனுமதிக்கிறது. இந்த நுட்பம் ஒரு நபர் அறியாத உணர்வுகளுடன் செயல்படுகிறது. வரைபடத்தின் தலைப்புகள் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "தனிப்பட்ட கடந்த கால மற்றும் நிகழ்காலம்", "நான் பாதுகாப்பற்றதாக உணரும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள்", "என் நாள்", "நான் என்ன ஆக வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறேன்", "குழு எனக்கு என்ன கொடுத்தது" மற்றும் விரைவில்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான ஐசோதெரபி

பாலர் குழந்தைகளில், ஐசோதெரபி நரம்பு மண்டலத்தை விடுவிக்கிறது, மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, ஆன்மாவை அமைதிப்படுத்துகிறது. குழந்தை எதைப் பற்றி சிந்திக்கிறது, எதைப் பற்றி வெட்கப்படுகிறான், எதைப் பற்றி கனவு காண்கிறான் என்பதைக் கண்டறிய இந்த முறை சிறந்த வழிகளில் ஒன்றாகும்.

பாலர் பாடசாலைகள், அவர்களின் வயது குணாதிசயங்கள் காரணமாக, மற்றவர்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியாது, அத்துடன் முடிவுகளை எடுக்க முடியாது. அவர்கள் விரைவில் குடும்பத்தில் பதட்டமான சூழ்நிலைகள் மற்றும் கனவுகளை சார்ந்து இருக்கிறார்கள். மற்றும் வரைதல் மூலம் கலை சிகிச்சையின் திசை உங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இந்த முறை ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை, இறுக்கம், சமநிலையின்மை, பொறாமை மற்றும் தனிமை உணர்வுகளை நீக்குகிறது.

செவித்திறன் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள், மனநல குறைபாடு மற்றும் மன இறுக்கம் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் ஐசோதெரபி வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஐசோதெரபிக்கு நன்றி, நரம்பு மண்டலத்தின் நோயியல் கொண்ட பாலர் பாடசாலைகள் விரைவில் உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மருத்துவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் மற்றும் மனநல திருத்தம் செய்யும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்துடன் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

ஐசோதெரபி வகுப்புகள் குழந்தையின் திறனை வெளிப்படுத்துகின்றன, புதிய சாத்தியங்களை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் திறக்கின்றன. விளையாட்டு வரைதல் வகுப்புகள் தனித்தனியாகவும் சிறிய துணைக்குழுக்களிலும் நடத்தப்படுகின்றன. ஐசோதெரபி பல பகுதிகளை உள்ளடக்கியது:

- உங்கள் "நான்" மற்றும் அதன் பகுப்பாய்வை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் தனிப்பட்ட வரைபடம்;

- முடிக்கப்பட்ட கலைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு.

ஐசோதெரபி வகுப்புகளின் போது, ​​கொடுக்கப்பட்ட அல்லது தன்னிச்சையான தலைப்பில் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்க ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை அழைக்கிறார். வரைதல் போது, ​​நிபுணர் கலைஞரின் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை கவனமாக கண்காணிக்கிறார், குழந்தை என்ன அனுபவிக்கிறார் என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் வரையும்போது உணர்கிறார். வரைந்த பிறகு, குழந்தை அவர் சித்தரித்ததைப் பற்றிய விளக்கத்தை அளிக்கிறது. இந்த கட்டத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்வது மற்றும் உங்கள் பிரச்சினையை சுயாதீனமாக மதிப்பிடுவது ஆகியவை அடங்கும். அதே நேரத்தில், குழந்தை வெளிப்படையான பேச்சு மற்றும் கற்பனை சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. பின்னர் நிபுணர் விஞ்ஞான நடைமுறைகளின் அடிப்படையில் வரைபடத்தின் விளக்கத்தை அளிக்கிறார், மேலும் மாணவருடன் சேர்ந்து அவரது கலைப் பணிகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார். வகுப்புகளுக்குப் பிறகு அனைத்து வரைபடங்களும் சேமிக்கப்பட வேண்டும். அடுத்தடுத்த அமர்வுகளில், தேவைப்பட்டால், அவை நிலைமையின் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கு புதிய படைப்புகளுடன் ஒப்பிடப்படுகின்றன. பல அமர்வுகளின் படிப்பை எடுப்பதில் இந்த முறை பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் ஒருங்கிணைந்த ஐசோதெரபி விரும்பிய முடிவை விரைவாக அடைய உதவுகிறது, அதாவது, இது சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது மற்றும் உலகை நேர்மறையாகப் பார்க்க உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஐசோதெரபி குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு கலை சிகிச்சை வடிவங்களை உள்ளடக்கியது. அச்சங்களைத் தீர்ப்பதற்கும் அனுபவிப்பதற்கும் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. அச்சங்கள் ஒவ்வொரு நபரின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். சில தருணங்களில், பயம் வளர்ந்து முழு மனிதனையும் ஆட்கொள்கிறது. அச்சங்களைத் தவிர்ப்பது சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு ஆக்கமற்ற வழி. ஒரு நபர் அவர்களின் முகத்தைப் பார்க்கும்போது பயம் அவர்களின் சக்தியை இழக்கிறது. பயத்திலிருந்து விடுபடுவது வயது வந்தவருக்கு கடினம், ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு இது இரட்டிப்பு கடினமான செயல். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஐசோதெரபி மீட்புக்கு வருகிறது, இது மனதில் ஆழமாக இருக்கும் அனுபவங்களையும் அச்சங்களையும் வலியின்றி கொண்டு வர அனுமதிக்கிறது.

ஐசோதெரபியை நடத்தும் போது, ​​​​ஆக்கப்பூர்வமான செயல், அதே போல் வரைபடத்தின் விளைவாக வெளிப்படும் படைப்பாளியின் உள் உலகம், பெரும் முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. உளவியலாளர்கள் பங்கேற்பாளர்களை தங்கள் உள் உணர்வுகளை காகிதத்தில் அல்லது கேன்வாஸில் தன்னிச்சையாக வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கிறார்கள், வரைபடத்தின் கலைத் தகுதியைப் பற்றி கவலைப்படாமல்.

கோல்ட்ஸ்டைனின் கூற்றுப்படி, படைப்பாற்றல் என்பது பயத்தை சமாளிப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்றாகும், இது ஒரு நபரின் உள் மோதல் காரணமாக எழுகிறது, இது ஒரு தனிநபராக தன்னை உணர்ந்து கொள்வதைத் தடுக்கிறது. கிரியேட்டிவ் நபர்கள், தடைகளைத் தாண்டி, வெளிப்புற மற்றும் உள் மோதல்களைத் தீர்க்கும் போது சிறப்பாக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் திறமையாக தங்கள் சக்தியை விநியோகிக்கிறார்கள். மனித செயல்பாட்டின் முக்கிய ஆதாரம், மாஸ்லோவின் கூற்றுப்படி, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சுய-உண்மைப்படுத்தலுக்கான தொடர்ச்சியான விருப்பத்தில் உள்ளது, ஆனால் இந்த வெளிப்பாடுகள் ஆரோக்கியமான மக்களில் காணப்படுகின்றன. நரம்பியல் நபர்களில், இந்த தேவை அடிக்கடி மீறப்படுகிறது, எனவே கலை அதை மீட்டெடுக்க ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் வரைதல் மன அழுத்தத்தை குறைக்கும் என்று கருதுகின்றனர். செயல்பாட்டின் பழமையான வடிவங்களுக்குத் திரும்புதல் மற்றும் மயக்கமான ஆசைகளின் திருப்தி ஆகியவற்றின் காரணமாக இது நிகழ்கிறது. ஒரு கலைப் படைப்பு வளாகங்களின் உள்ளடக்கத்தை நனவிலிருந்து இடமாற்றம் செய்கிறது மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் அனுபவத்தை நீக்குகிறது. பேசுவது கடினமாக இருப்பவர்களுக்கு இந்த அம்சம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகிறது, ஆனால் படைப்பாற்றல் மூலம் அவர்களின் கற்பனைகளை வெளிப்படுத்துவது மிகவும் எளிதானது. காகிதத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட கற்பனைகள் பெரும்பாலும் அனுபவங்களை வாய்மொழியாக எளிதாக்குகின்றன மற்றும் விரைவுபடுத்துகின்றன. ஐசோதெரபியின் செயல்பாட்டில், பழக்கவழக்கமான வாய்மொழி தொடர்பின் போது காணப்படும் பாதுகாப்பு குறைகிறது, எனவே நோயாளி தனது குறைபாடுகளை மதிப்பிடுவது மிகவும் யதார்த்தமானது. வரைதல் "ஈகோ-தணிக்கை" என்ற தடையை நீக்குகிறது, இது வாய்மொழி, முரண்பட்ட, உணர்வற்ற கூறுகளை வெளிப்படுத்த கடினமாக உள்ளது. படைப்பாற்றல் நோயாளிக்கு அர்த்தமுள்ள வடிவத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட கற்பனைகள் மற்றும் யோசனைகளின் மயக்க வெளிப்பாட்டிற்கு வழி திறக்கிறது. ஐசோதெரபி நுட்பங்களில் ஒன்று கனவுகளின் ஓவியங்களையும், தூக்கத்தின் போது எழும் உணர்வுகளையும் பயன்படுத்துகிறது. வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​உடலில் கோடுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் நேரடி தாக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். ஜப்பான் மற்றும் சீனாவில், நரம்பு அதிர்ச்சிகளுக்கான சிகிச்சையில் ஹைரோகிளிஃப்ஸ் வரைதல் நீண்ட காலமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், ஒரு நபர் முற்றிலும் ஓய்வெடுக்கிறார் மற்றும் அவரது துடிப்பு விகிதம் கணிசமாகக் குறைகிறது.

ஐசோதெரபியின் குறிக்கோள்கள்:

1. ஆக்கிரமிப்பு உட்பட எதிர்மறை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கவும். வரைபடங்கள் மற்றும் ஓவியங்களில் வேலை செய்வது நீராவியை வெளியிடுவதற்கும் பதற்றத்தை போக்குவதற்கும் ஒரு பாதுகாப்பான வழியாகும்.

2. சிகிச்சையை எளிதாக்குங்கள்.

3. கண்டறியும் முடிவுகள் மற்றும் விளக்கத்திற்கான பொருளைப் பெறுங்கள்.

4. ஒரு நபர் அடக்குவதற்குப் பழகிய உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்கள் மூலம் செயல்படுங்கள். பெரும்பாலும், வலுவான நம்பிக்கைகள் மற்றும் அனுபவங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்கான ஒரே வழிமுறையாக வார்த்தைகள் அல்லாத வழிமுறைகள் உள்ளன.

5. ஒரு நபருக்கும் உளவியலாளருக்கும் இடையே உறவுகளை ஏற்படுத்துதல். கலைச் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் பகிரப்பட்ட பங்கேற்பு பரஸ்பர ஏற்றுக்கொள்ளல் மற்றும் பச்சாதாபத்தை உருவாக்க உதவுகிறது.

6. உள் கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குங்கள். வரைதல் செயல்முறை வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களை ஒழுங்கமைப்பதை உள்ளடக்கியது.

7. உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துதல்.

8. கலை திறன்களின் வளர்ச்சி, அதிகரித்த சுயமரியாதை.

குழந்தைகளுக்கு ஐசோதெரபி

பள்ளி தழுவல் என்பது ஒவ்வொரு ஆரம்ப பள்ளி பள்ளி உளவியலாளரும் சந்திக்கும் ஒரு பிரச்சனை. இந்த காலகட்டத்தில் அவரது பணி குழந்தையை புதிய அணிக்கு மாற்றியமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இவை குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்புப் பள்ளிகளாக இருந்தால், தழுவல் சிக்கலின் பொருத்தம் மிகவும் கடுமையானது. இது பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது, குறிப்பாக மாணவர்களின் நோய் காரணமாக வகுப்பு அமைப்பில் நிலையான மாற்றம்.

ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் ஐசோதெரபி வகுப்புகள் 6 பேர் கொண்ட மூடிய குழுவில் இரண்டு உளவியலாளர்களால் நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழுவின் அமைப்பு முழு நிரல் முழுவதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை 60 நிமிடங்கள் வரை நடைபெறும். மணல் சிகிச்சையுடன் மாற்று ஐசோதெரபி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

முதல் நிலை முதல் மூன்று வகுப்புகள் ஆகும், இது ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் செயலற்ற தன்மை மற்றும் தலைவர்களின் குழந்தைகளின் கவனம் ஆகியவற்றால் குறிக்கப்படுகிறது.

வகுப்புகளின் இரண்டாம் நிலை - நான்காவது மற்றும் ஐந்தாவது - மனநல அசௌகரியம் அதிகரிப்பு, அதே போல் குழந்தைகளில் பதட்டம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்களிடையே விரோதம் தோன்றுவதன் மூலம் அவை குறிக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், சில குழு உறுப்பினர்களின் சுயமரியாதை குறைகிறது, இது படைப்பு வாய்ப்புகளை மறுப்பதில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

மூன்றாவது கட்டத்தில் - ஆறாவது மற்றும் ஏழாவது பாடங்களில், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த பல்வேறு உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த தயாராக உள்ளனர்.

எட்டாவது, ஒன்பதாவது மற்றும் பத்தாவது பாடங்களை உள்ளடக்கிய நான்காவது நிலை, குழந்தைகளில் அதிகரித்த கவலையால் குறிக்கப்படுகிறது.

ஐந்தாவது கட்டம் கடைசி பாடம் உட்பட இறுதியானது.

ஐசோதெரபி பயிற்சிகள்

ஐசோதெரபிக்கான தோராயமான பாடத் திட்டத்தை நாங்கள் வழங்குகிறோம் "ஒரு விசித்திரக் கதை புல்வெளிக்கு பயணம்."

பாட திட்டம்:

1. "மேஜிக் கிளேட்" தளர்வு பயிற்சி.

2. துணை கற்பனையின் வளர்ச்சி (விளையாட்டு பயிற்சிகள்).

3. தேவதை காட்டின் மூன்று ஹீரோக்களின் தேர்வு.

4. சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுதல்.

5. வரைதல் "நீங்கள் அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கும் இடத்தை வரையவும்."

6. பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருட்கள்: ஒலிப்பதிவு "வனத்தின் ஒலிகள்", மணல் பெட்டி, மினியேச்சர் உருவங்கள், நீர், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், A4 தாள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: பாடம் ஒரு வாழ்த்துடன் தொடங்குகிறது, இது குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்து, குழு ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும். அடுத்து, வேலையில் சேர்ப்பதற்கு ஒரு சூடான-அப் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இசைக்கருவியுடன் கூடிய தளர்வு பயிற்சிகள் உட்பட. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு வயது வந்தவர் உரையைப் படிக்கிறார், இரண்டாவது பெரியவர் குழந்தைகளுடன் ஒரு தளர்வு பயிற்சியை நடத்துகிறார். உடற்பயிற்சியின் நோக்கம் தசை பதற்றத்தை போக்குவதாகும். அடுத்து, அவர்கள் கற்பனையை வளர்க்க ஒரு பயிற்சியை நடத்துகிறார்கள். "பயணத்தின்" போது குழந்தைகள் உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களைப் பற்றி பேசும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.

பின்னர் குழந்தைகள் ஈரமான மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸுக்குச் செல்ல அழைக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் அதன் திறன்களைக் காட்டுகிறார்கள்: அவர்கள் மணலைத் தொடலாம், கீழே தோண்டலாம், ஒரு மலையை உருவாக்கலாம். அவர்கள் மணலை வீசக்கூடாது மற்றும் அருகிலுள்ள "மந்திரவாதி" உருவாக்கியதை அழிக்கக்கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார்கள்.

சாண்ட்பாக்ஸ் கேம் பின்வரும் உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது: குழந்தைகள் முதலில் வசிக்கும் நாட்டைக் கண்டுபிடிப்பதற்காக ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல அழைக்கப்படுகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் ஒரு அற்புதமான, செழிப்பான நாட்டை உருவாக்குவார்கள். குழந்தைகள் மூன்று ஹீரோக்கள் மற்றும் வரம்பற்ற மரங்கள், வீடுகள் மற்றும் பூக்களை மட்டுமே விசித்திரக் கதை நிலத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். பின்னர் உளவியலாளர் கதையைச் சொல்கிறார், சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கி, குழந்தைகளின் எதிர்வினைகளை கண்காணித்து, அதாவது, அவர்களிடமிருந்து அவர்கள் எப்படி வெளியேறுகிறார்கள். விசித்திரக் கதையின் முடிவு ஒரு உளவியலாளரால் வழங்கப்படுகிறது.

பாடத்தின் அடுத்த பகுதி ஐசோதெரபி தானே. குழந்தைகள் ஒரு பெரிய மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். உளவியலாளர் ஒரு மணற்பாங்கான தேவதை நிலத்தில் ஒரு பாத்திரம் அல்லது இடத்தை வரைய அறிவுறுத்துகிறார், அது மிகவும் மறக்கமுடியாதது. காட்சி வேலைக்கான தங்கள் சொந்த வழிகளையும் பொருளையும் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், ஒரு சுருக்கம் செய்யப்படுகிறது. பாடத்தை மதிப்பீடு செய்யும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள் (எது நல்லது - எது கெட்டது, எது பிடித்தது - எது பிடிக்கவில்லை) மற்றும் நாங்கள் அதை ஏன் செய்தோம்.

ஐசோதெரபி மிகவும் பொதுவான முறைகளில் ஒன்றாகும். நுண்கலை உதவியுடன், பல உளவியல் சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும், அதனால்தான் இந்த வகையான திருத்தம் சிகிச்சையானது நவீன உளவியலாளர்கள் மற்றும் பள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ஐசோதெரபி

ஐசோதெரபி, உளவியல் திருத்தத்தின் ஒரு முறையாக, குழந்தையின் உணர்ச்சிகளை மிகவும் இணக்கமானதாக மாற்ற உதவுகிறது, அவரை ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு மாற்றியமைக்கிறது, மேலும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

எல்லா குழந்தைகளும், விதிவிலக்கு இல்லாமல், அதை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். ஐசோதெரபியில், பலவிதமான வரைதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம் - வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயன்கள். கையில் தூரிகையைப் பிடிக்கத் தெரியாத இளைய குழந்தைகளுக்கு கூட, ஐசோதெரபி பயன்படுத்தப்படலாம். விரல் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பல்வேறு கிரேயன்கள் இதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழந்தைகளுக்கான ஐசோதெரபி அவர்களின் ஆன்மாவில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. வரைபடங்களுக்கு நன்றி, குழந்தை பெறப்பட்ட தகவலை இறக்கி, தனது அனுபவத்தை செயலாக்குகிறது. பல உளவியலாளர்கள், ஒரு குழந்தையின் வரைபடத்தை சுருக்கமாகப் பார்ப்பதன் மூலம், அவரது மனநிலையை தீர்மானிக்க முடியும், ஆரம்ப கட்டத்தில் சிக்கல்களை அடையாளம் காணவும், எனவே, சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்கவும் முடியும்.

ஐசோதெரபியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

பொதுவான ஐசோதெரபி பயிற்சிகளில், பின்வருவனவற்றை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்துகிறோம்:

தலைப்பில் கட்டுரைகள்

ஆங்கிலம் கற்றல் எளிய நூல்களைப் படிப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. ஒரு குழந்தை வெளிநாட்டு மொழியில் நன்றாகப் படிக்க முடிந்தால், அவர் மற்ற திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார் - பேசுதல், கேட்பது மற்றும் எழுதுவது. இந்த கட்டுரையில் உங்கள் பிள்ளைக்கு வீட்டிலேயே ஆங்கிலம் படிக்க எப்படி விரைவாகவும் சரியாகவும் கற்பிக்க முடியும் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு கூறுவோம்.

இன்று, மாநில மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தைகளுக்கு இடங்களை வழங்குவதில் சிக்கல் மிகவும் கடுமையானது. எனவே, வீட்டு மழலையர் பள்ளி போன்ற ஒரு நிகழ்வு எழுந்தது. மேலும் அதிகமான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வியின் இந்த வடிவத்தை தேர்வு செய்கிறார்கள், இதனால் தங்கள் தொழில் மற்றும் வேலையை விட்டுவிடக்கூடாது.

நவீன தாய்மார்கள் குழந்தை வளர்ச்சி முறைகளில் தீவிரமாக ஆர்வமாக உள்ளனர். டினெஷ் அமைப்பு குழந்தையின் தர்க்கரீதியான திறன்களையும் கவனத்தையும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. வகுப்புகள் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை விளையாட்டுகளுக்கான பல விருப்பங்களை உள்ளடக்கியது.

நடாலியா புருண்டுகோவா

பாலர் குழந்தைகளுடன் உளவியல் கலை சிகிச்சையின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்தவும், சாதாரண வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டதைச் செய்யவும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள். இதன் விளைவாக, அழிவுகரமான செயல்களில் ஆர்வம் திருப்தி அடைகிறது, எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் வெளியேறுகின்றன, உளவியல் ஆற்றல் வெளியிடப்படுகிறது, இது பெரும்பாலும் பயனற்ற பதற்றத்தில் செலவிடப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் அமைதியாகவும் நிதானமாகவும் மாறுகிறார்கள். ஆர்ப்பாட்டம், எதிர்மறைவாதம், ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவை முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு வழிவகுக்கின்றன.

ஐசோதெரபி

உளவியல் வேலையில் பயனுள்ள கருவிகளில் ஒன்று, இதன் பயன்பாடு குழந்தைக்கு கற்பனை, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் சிந்தனையின் பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்க்க இயற்கையான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

இன்று, பல பாலர் குழந்தைகள் அதிகரித்த கவலை, நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மையை அனுபவிக்கின்றனர். முறையற்ற வளர்ப்பு மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் நெருங்கிய பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தையின் அதிருப்தி ஆகியவற்றுடன் இணைந்து, இந்த பண்புகள் உணர்ச்சிக் கோளாறுகளாக மாறும். வரைவதன் மூலம், ஒரு குழந்தை அறியாமலேயே தனது உணர்வுகள், ஆசைகள், கனவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் தனது உறவுகளை மறுசீரமைக்கிறது மற்றும் வலியின்றி சில பயமுறுத்தும், விரும்பத்தகாத, அதிர்ச்சிகரமான படங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது. ஆன்மீக ரீதியாக வளர்ந்த ஆளுமையை உருவாக்குவதில் நுண்கலை பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. எனவே, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​Bogatyr மழலையர் பள்ளி MKDOU இல் ஆசிரியர்கள் ஐசோதெரபியைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

ஐசோதெரபி வேலையின் நோக்கம்:

1. உணர்ச்சி-நேர்மறை பின்னணியை அதிகரித்தல், குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

2. சுய ஒழுங்குமுறையின் கூறுகளை மேம்படுத்துதல், செயல்களின் வரிசையைப் பயிற்றுவித்தல், அதிவேகத்தை அணைத்தல்;

3. உணர்ச்சி நிலையை ஒத்திசைத்தல், மன அழுத்த நிவாரணம், தொட்டுணரக்கூடிய தூண்டுதல்;

4. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி.

மற்ற வகை வேலைகளை விட ஐசோதெரபியின் நன்மைகள்:

ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு குழந்தையும் (அவரது வயதைப் பொருட்படுத்தாமல்) ஐசோதெரபியூடிக் வேலைகளில் பங்கேற்கலாம், அவருக்கு எந்த காட்சி திறன்களும் அல்லது கலை திறன்களும் தேவையில்லை;

ஐசோதெரபி என்பது முக்கியமாக வாய்மொழி அல்லாத தொடர்புக்கான ஒரு வழிமுறையாகும். இது போதுமான அளவு பேசாதவர்களுக்கு குறிப்பாக மதிப்புமிக்கதாக ஆக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் அனுபவங்களை வாய்மொழியாக விவரிக்க கடினமாக உள்ளது;

காட்சி செயல்பாடு மக்களை ஒன்றிணைப்பதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். பரஸ்பர அந்நியப்படுதல் சூழ்நிலைகளில் இது குறிப்பாக மதிப்புமிக்கது, தொடர்புகளை நிறுவ கடினமாக இருக்கும்போது;

காட்சி படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள் குழந்தையின் மனநிலை மற்றும் எண்ணங்களின் புறநிலை சான்றாகும், இது நிலைமையை மதிப்பிடுவதற்கும் பொருத்தமான ஆராய்ச்சி நடத்துவதற்கும் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது;

ஐசோதெரபி என்பது இலவச சுய வெளிப்பாட்டிற்கான ஒரு வழிமுறையாகும் மற்றும் ஒரு நபரின் உள் உலகில் நம்பிக்கை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் கவனத்தின் சூழ்நிலையை முன்வைக்கிறது;

ஐசோதெரபியூடிக் வேலை பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, அக்கறையின்மை மற்றும் முன்முயற்சியின் பற்றாக்குறையை சமாளிக்க உதவுகிறது, மேலும் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை உருவாக்குகிறது.

ஐசோதெரபி வகுப்புகள் பின்வரும் முக்கியமான கற்பித்தல் பணிகளைத் தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன:

1. கல்வி;

2. திருத்தம்;

3. வளர்ச்சி;

4. நோய் கண்டறிதல்;

5. மருத்துவம்.

1. கல்வி

குழந்தைகள் சரியான தொடர்பு, பச்சாதாபம் மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் அக்கறையுள்ள உறவுகளைக் கற்றுக் கொள்ளும் விதத்தில் தொடர்பு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது தனிநபரின் தார்மீக வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ஆசிரியருடன் திறந்த, நம்பிக்கையான, நட்பான உறவு உருவாகிறது.

2. திருத்தம்

முன்னர் சிதைக்கப்பட்டிருக்கக்கூடிய "நான்" இன் படம் மிகவும் வெற்றிகரமாக சரி செய்யப்பட்டது, சுயமரியாதை மேம்படுகிறது, பொருத்தமற்ற நடத்தை வடிவங்கள் மறைந்துவிடும், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. ஆளுமையின் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் சில விலகல்களுடன் பணிபுரியும் போது நல்ல முடிவுகள் அடையப்படுகின்றன.

3. மருத்துவம்

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சிபூர்வமான அரவணைப்பு மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் சூழ்நிலை உருவாக்கப்படுவதால் "குணப்படுத்தும்" விளைவு அடையப்படுகிறது. உளவியல் ஆறுதல், பாதுகாப்பு, மகிழ்ச்சி மற்றும் வெற்றி போன்ற உணர்வுகள் எழுகின்றன. இதன் விளைவாக, உணர்ச்சிகளின் குணப்படுத்தும் திறன் திரட்டப்படுகிறது.

4. வளர்ச்சி

பல்வேறு கலை சிகிச்சை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு நன்றி, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயல்பாட்டில் வெற்றியை அனுபவிக்கும் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலையை சுயாதீனமாக சமாளிக்கும் நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் உணர்ச்சி அனுபவங்கள், தகவல்தொடர்புகளில் திறந்த தன்மை மற்றும் தன்னிச்சையான தன்மை ஆகியவற்றை வாய்மொழியாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பொதுவாக, ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, செயல்பாட்டின் புதிய வடிவங்களின் அனுபவம் பெறப்படுகிறது, படைப்பாற்றலுக்கான திறன்கள், உணர்வுகளின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் நடத்தை வளரும்.

5. நோய் கண்டறிதல்

கலை சிகிச்சையானது குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. அவரது சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் அவரைக் கவனிப்பதற்கும், அவரது ஆர்வங்கள், மதிப்புகள், அவரது உள் உலகத்தைப் பார்ப்பதற்கும், மேலும் சிறப்புத் திருத்தத்திற்கு உட்பட்ட சிக்கல்களைக் கண்டறிவதற்கும் இது சரியான வழியாகும்.

வகுப்புகளின் போது, ​​ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளின் தன்மை மற்றும் குழுவில் உள்ள அனைவரின் உண்மையான நிலைப்பாடு, அத்துடன் குடும்ப சூழ்நிலையின் பண்புகள் ஆகியவை எளிதில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. பன்முக நோயறிதல் திறன்களைக் கொண்டிருப்பதால், அதை ஒரு திட்ட சோதனையாக வகைப்படுத்தலாம்.

ஐசோதெரபியைப் பயன்படுத்தி ஒரு அமர்வு 4 நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. அறிமுகம் மற்றும் "வார்ம்-அப்".

அறிமுகம் மற்றும் "வார்ம்-அப்". பணிக்கு பங்கேற்பாளர்களை வரவேற்பது மற்றும் தயார்படுத்துவது, அத்துடன் நம்பிக்கை மற்றும் பாதுகாப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது ஆகியவை அடங்கும். குழுவில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகளை ஆசிரியர் விளக்குகிறார் அல்லது நினைவூட்டுகிறார்.

அடுத்தடுத்த "வார்ம்-அப்" பல்வேறு வகையான உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் காட்சி வேலைக்கு "டியூனிங்" செய்வதற்கான வழிகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பொதுவான விளையாட்டு "தலைப்பில்", ஒரு சிறு உரையாடல்.

2. காட்சி வேலையின் நிலை

தலைப்பின் விளக்கக்காட்சி மற்றும் வளர்ச்சி, ஒரு சிறிய விவாதம். பங்கேற்பாளர்களின் சிறிய வயதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு விசித்திரக் கதை, ஒரு விளையாட்டு அல்லது ஒரு பயணத்தை சொல்லும் அல்லது நாடகமாக்கும் வடிவத்தில் இந்த கட்டத்தை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது. நீங்கள் குழந்தைகளை இயக்கத்தில் படத்தை "வாழ" அழைக்கலாம் (மென்மையான, மென்மையான இசை உங்களுக்குள் ஒலிக்க ஆரம்பித்தது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் எப்படி நகருவீர்கள்).

3. கலந்துரையாடல் நிலை

கலந்துரையாடலில் பங்கேற்பாளர்களின் கதைகள் அல்லது அவர்களின் காட்சி வேலை பற்றிய கருத்துகள் உள்ளன. அவர்கள் வரையப்பட்டதை விவரிப்பது மட்டுமல்லாமல், பொதுவாக சித்தரிக்கப்பட்ட பாத்திரத்தைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி பேசும்போது, ​​மற்றவர்கள் பொதுவாக எந்த கருத்துகளையும் மதிப்பீடுகளையும் செய்வதைத் தவிர்ப்பார்கள், ஆனால் ஆசிரியரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.

பாடத்தின் இந்த கட்டத்தில், ஆசிரியர் தனது சொந்த கருத்துகள் அல்லது வேலையின் முன்னேற்றம், அதன் முடிவுகள், தனிப்பட்ட பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தை போன்றவற்றின் மதிப்பீடுகளை வழங்க முடியும். ஆசிரியர் தனது உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்தும் நோக்கில் ஆசிரியரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம். வேலை, அத்துடன் அவரது அனுபவங்கள் மற்றும் எண்ணங்கள்.

4. நிறைவு

பாடத்தின் முடிவு. நேர்மறை உணர்ச்சி அனுபவங்களைச் சுருக்கி வலுப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது.

பாடத்தை முடிப்பதற்கான விருப்பங்கள்:

"எனக்கு ஒரு புன்னகை கொடு"

"நான் உனக்கு கொடுக்க வேண்டும்..."

"உங்கள் இதயத்தின் அரவணைப்பைக் கொடுங்கள்"

"விருப்பங்களின் சுருள்", முதலியன.

முடிவுகள்:

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் வகுப்புகளில் கலந்து கொண்டனர் மற்றும் அவர்களின் படைப்புகளை கவனமாக நடத்தினார்கள். அவர்கள் வேலைக்காக ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தை நம்பிக்கையுடன் பயன்படுத்தினர் மற்றும் நிலைகளாகப் பிரித்தனர். எல்லோரும் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்யவில்லை என்றாலும்.

குழந்தைகள் தகவல்தொடர்பு தடைகளைத் தாண்டிவிட்டார்கள்;

குழந்தைகள் புதிய பொருட்களை எவ்வாறு தேர்ச்சி பெற்றனர் என்பதைக் குறிப்பிடுவது சுவாரஸ்யமானது. உள்முகமான, கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை எச்சரிக்கையுடன் தொட்டனர், ஆனால், மற்றவர்களைப் பார்த்து, அவர்கள் தங்கள் நிச்சயமற்ற தன்மையைக் கடந்து, பாடத்தின் முடிவில் அவர்கள் மிகவும் சுதந்திரமாக செயல்பட்டனர்.

பாடத்திலிருந்து பாடம் வரை குழந்தைகளின் தொடர்பு மேலும் மேலும் சுறுசுறுப்பாக மாறியது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். ஜோடி மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் இது குறிப்பாகத் தெரிந்தது. ஜோடிகளாக வேலை செய்வது பெரும்பாலும் பாலர் பாடசாலைகளிடையே சர்ச்சையை ஏற்படுத்தியது. ஆனால் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ஒரு பொதுவான தீர்வைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, மேலும் விவாதத்தின் போது முடிவை முன்வைப்பதில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.

ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் இறுதியிலும் குழந்தைகளின் அறிக்கைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், அவை மிகவும் விரிவாகவும் நனவாகவும் மாறியிருப்பதைக் குறிப்பிடலாம். பெரும்பாலானவர்கள் தங்கள் சொந்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றுவதில் சிரமம் இல்லை. முதலில் எதுவும் சொல்ல முடியாதவர்கள் கூட சிறுகதைகளை எழுதினார்கள் மற்றும் அவர்களின் வரைபடங்களின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்.

முடிவுகள்: ஐசோதெரபியின் உதவியுடன், குழந்தைகள் பயம் மற்றும் கூச்சத்தை வெல்வார்கள், அவர்களின் உணர்ச்சி மனநிலை மேம்படுகிறது, உணர்ச்சி மன அழுத்தம், ஆக்கிரமிப்பு, பதட்டம் குறைகிறது மற்றும் குழுவில் உளவியல் சூழல் மேம்படுகிறது.

1. ஐசோதெரபியின் கருத்து மற்றும் சாராம்சம்.

2. கலை பொருட்கள் மற்றும் கலை சிகிச்சை செயல்பாட்டில் அவற்றின் பங்கு.

3. ஐசோதெரபியின் நிலைகள்.

4. அடிப்படை ஐசோதெரபியூடிக் நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்.

5. குழந்தைகளுடன் ஐசோதெரபியின் அம்சங்கள்.

1. ஐசோதெரபியின் கருத்து மற்றும் சாராம்சம்.

ஐசோதெரபி- கலை சிகிச்சை (மாடலிங், படத்தொகுப்பு, முதலியன), முதன்மையாக வரைதல்.

தற்போது ஐசோதெரபி பயன்படுத்தப்படுகிறதுஉளவியல் திருத்தத்திற்கான வழிமுறையாக:

நரம்பியல், மனநல கோளாறுகள் உள்ள வாடிக்கையாளர்கள்;

கற்றல் மற்றும் சமூக தழுவல் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர்;

குடும்ப உறவுகளின் இணக்கமற்ற வடிவங்கள், குடும்பத்திற்குள் மோதல்கள்.

ஐசோதெரபியின் சாராம்சம்:

1) நுண்கலை வாடிக்கையாளர் தன்னை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது;

2) உங்கள் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகள், கனவுகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துங்கள்;

3) நீங்களே இருங்கள்

4) கடந்த காலத்தின் எதிர்மறை அனுபவங்களிலிருந்து உங்களை விடுவித்துக் கொள்ளுங்கள்.

5) வாடிக்கையாளர்கள் தங்கள் மனதில் சுற்றியுள்ள மற்றும் சமூக யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கவும், அதை மாதிரியாகவும், அதை நோக்கி தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

6) காட்சி செயல்பாடு உணர்ச்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறது, ஏனெனில் பல மன செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைந்த பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது. நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, வரைதல் இடைநிலை உறவுகளின் ஒருங்கிணைப்பில் ஈடுபட்டுள்ளது, ஏனெனில் கான்கிரீட்-உருவ சிந்தனை வரைதல் செயல்பாட்டில், முக்கியமாக வலது அரைக்கோளத்தின் வேலை மற்றும் சுருக்க-தருக்க சிந்தனையுடன் தொடர்புடையது, இதற்கு இடது அரைக்கோளம் பொறுப்பாகும். செயல்படுத்தப்பட்டது [ ஒசிபோவா ஏ.ஏ. பொது உளவியல் திருத்தம், 2000].

இதனால், ஐசோதெரபியைப் பயன்படுத்தி மனோதத்துவ வகுப்புகள் உணர்வுகள், யோசனைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் உறவுகளின் வளர்ச்சி, சுயமரியாதை மற்றும் தன்னம்பிக்கையை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கின்றன.

ஐசோதெரபியுடன் பணிபுரியும் போது மற்றும் முடிவுகளை விளக்கும் போது, ​​பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டின் முறைகள் (பொறிமுறை) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். அதை கருத்தில் கொள்வோம்.

இடது அரைக்கோள இயக்க முறை- பகுப்பாய்வு, வாய்மொழி, கணக்கீடு, வரிசை, குறியீட்டு, நேரியல், புறநிலை. இடது அரைக்கோளம் வாய்மொழி, தர்க்கரீதியான, பகுப்பாய்வு சிந்தனையில் நிபுணத்துவம் பெற்றது, இது குறியீட்டு சுருக்கம், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுதுதல் ஆகியவற்றில் தன்னை நன்கு வெளிப்படுத்துகிறது, அதன் அமைப்பு நேரியல் - முதல் கேள்விகள் முதலில் தீர்க்கப்படுகின்றன, இரண்டாவது இரண்டாவது.

வலது அரைக்கோள இயக்க முறை- உள்ளுணர்வு, அகநிலை, செயற்கை, முழுமையானது, நேரத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல. வலது அரைக்கோள பயன்முறையில், உள் பார்வை மற்றும் கற்பனை மூலம் நீங்கள் விஷயங்களையும் நிகழ்வுகளையும் உணர முடியும். சரியான அரைக்கோளத்தைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் கனவு காணலாம், உருவகங்களைப் புரிந்து கொள்ளலாம், யோசனைகளின் புதிய சேர்க்கைகளை உருவாக்கலாம். எட்வர்ட்ஸ் ஒய். கலைஞர் நமக்குள் இருக்கிறார். 2000].

அட்டவணை 1

அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு முறை

இடது அரைக்கோளம்	வலது அரைக்கோளம்
வாய்மொழி: பெயரிட, விவரிக்க மற்றும் வரையறுக்க சொற்களைப் பயன்படுத்துதல். பகுப்பாய்வு: படிப்படியாக, பகுதி பகுதியாக விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்வது. இடது அரைக்கோளம்	சொற்கள் அல்லாதவை: சொற்களுடன் குறைந்தபட்ச தொடர்புடன் விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்வது. செயற்கை: விஷயங்களை ஒன்றாக இணைத்து, முழுமையான படங்களை உருவாக்குதல். வலது அரைக்கோளம்
சின்னம்: எதையும் குறிக்க குறியீடுகளின் பயன்பாடு (உதாரணமாக, ஒரு வரைகலை வடிவம்<*>கண்ணுக்கு ஒரு சின்னமாக செயல்பட முடியும், மேலும் "+" அடையாளத்தை கூட்டல் செயல்முறையை குறிக்க பயன்படுத்தலாம்). சுருக்கம்: முழு விஷயத்தையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த ஒரு சிறிய தகவலைப் பயன்படுத்துதல். தற்காலிக: காலப்போக்கில், விஷயங்களின் வரிசை மாற்றத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது: முதல் செயலை எப்போதும் முதலில் செய்வது, இரண்டாவது - இரண்டாவது போன்றவை. பகுத்தறிவு: பகுத்தறிவு மற்றும் உண்மைகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை வரைதல். டிஜிட்டல்: எண்ணுவது போல் எண்களைப் பயன்படுத்துதல். தருக்க: தர்க்கத்தின் அடிப்படையில் முடிவுகளை வரைதல் - ஒன்று தர்க்க ரீதியில் மற்றொன்றிலிருந்து பின்பற்றப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கணித தேற்றம் அல்லது நன்கு நிறுவப்பட்ட வாதம்). நேரியல்: ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய யோசனைகளின் அடிப்படையில் சிந்திப்பது, ஒரு யோசனை உடனடியாக மற்றொன்றைப் பின்தொடர்வது, பெரும்பாலும் பொதுவான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்.	குறிப்பிட்ட: இந்த நேரத்தில் இருப்பது போன்ற விஷயங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறை. அனலாக்: விஷயங்களுக்கிடையே உள்ள ஒற்றுமைகளை கவனித்தல்; உருவக இணைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வது. காலமற்ற: நேர உணர்வு இல்லாமை. பகுத்தறிவற்ற: பகுத்தறிவு அல்லது உண்மைகள் தேவையில்லை; தீர்ப்பை இடைநிறுத்த விருப்பம். இடம் சார்ந்த: பொருட்களின் ஒப்பீட்டு ஏற்பாடு மற்றும் பாகங்கள் எவ்வாறு முழுதாக அமைகின்றன என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது. உள்ளுணர்வு: பெரும்பாலும் முழுமையடையாத தகவல், யூகங்கள், உணர்வுகள் அல்லது காட்சிப் படங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் புரிந்துகொள்வதில் முன்னேறுகிறது. முழுமையான: அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் ஒட்டுமொத்தமாகப் பார்ப்பது; பொதுவான குணாதிசயங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளை வெளிப்படுத்துவது பெரும்பாலும் வெவ்வேறு முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

மிக முக்கியமான செயல்பாடுகளுடன் (பார்வை, மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, பேச்சு, சிந்தனை) நேரடியாக தொடர்புடையது, வரைதல் இந்த செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை ஒன்றோடொன்று இணைக்கிறது.

ஐசோதெரபி படங்களை உருவாக்கும் செயல்முறையை இலக்குகளை அடைய ஒரு வழியாகப் பயன்படுத்துகிறது - இது ஒரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கம் அல்லது நுண்கலை வகுப்பின் ஒரு பகுதி அல்ல.

அனைத்து வகையான கலைப் பொருட்களும் ஐசோதெரபிக்கு ஏற்றது. நீங்கள் ஒரு பென்சில் மற்றும் காகிதத்துடன் மட்டுமே பயிற்சிகளை மேற்கொள்ள முடியும், அல்லது நீங்கள் ஒரு பெரிய கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம்.