நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பாடம்

தலைப்பு: "விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன?"

நிரல் உள்ளடக்கம்: இயற்கை நிகழ்வுகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான எளிய தொடர்புகளை நிறுவ குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்: குளிர் காலநிலை தொடங்கியவுடன், விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களைச் செய்து நிறத்தை மாற்றுகின்றன. இயற்கையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவனிப்பு மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கடின உழைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

காட்சி பொருள்: பினோச்சியோ, க்னோம். காந்த பலகை. ஓவியங்கள் "லேட் இலையுதிர் காலம்". பறவைகளின் ஹப்பப்பின் ஆடியோ பதிவு. ஒரு க்னோமின் கடிதம். சணல் படத்துடன் அட்டைகளை வெட்டுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்டு பினோச்சியோ உள்ளே வருகிறான். அவர் குழந்தைகளை வருத்தத்துடன் வாழ்த்துகிறார். பினோச்சியோ ஏன் இவ்வளவு சோகமாக இருக்கிறார் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். பினோச்சியோ ஆசிரியரிடம் ஏதோ கிசுகிசுக்கிறார். பினோச்சியோ தனது நண்பர் க்னோம் வருவார் என்று எதிர்பார்த்ததாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். ஆனால் பின்னர் தபால்காரர் க்னோமிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தை கொண்டு வந்தார். பினோச்சியோ கடிதத்தைப் படிக்க விரும்பியது போல், நரியும் ஓநாயும் ஓடி, கடிதத்தின் ஒரு பகுதியைக் கிழித்துவிட்டு ஓடிவிட்டன. ஆசிரியர் பினோச்சியோவை அமைதிப்படுத்தி, ஜினோம் கடிதத்தைப் படிக்கிறார்:

“என்னால் பார்க்க வர முடியாது. எங்கள் காட்டில், அனைவரும் தயாராகி வருகின்றனர். ”

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்:

கடிதத்தில் என்ன எழுதியிருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நண்பர்களே, க்னோமுக்கு என்ன ஆனது என்பதைக் கண்டறிய பினோச்சியோவுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?

ஆனால் நாம் காட்டுக்குள் செல்வதற்கு முன், காட்டில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டுமா?

குழந்தைகள்: சத்தம் போடாதே, குப்பைகளை வீசாதே, மரங்களை உடைக்காதே.

கல்வியாளர்:அது சரி நண்பர்களே! சத்தம் போடாதே, கத்தாதே, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள்.

(நாங்கள் ஒரு ரயிலில் காட்டுக்குச் செல்கிறோம்). இசை ஒலிக்கிறது

கல்வியாளர்:எனவே நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் காட்டில் இருந்தோம்.

(இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் ஒரு காடுகளின் நிலப்பரப்புடன் ஒரு காந்தப் பலகை காட்டப்படுகிறது. பறவைகளின் ஹப்பப்பின் ஒலிப்பதிவு ஒலிக்கப்படுகிறது. காட்டில் மிகவும் சத்தமாக இருப்பதைப் பற்றி பினோச்சியோ குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.)

ஜினோம் தெரியவில்லை. ஆம், அத்தகைய சத்தத்தில் அவர் நம்மைக் கேட்க மாட்டார். இங்கே என்ன நடந்து கொண்டிருக்கின்றது?

இலையுதிர் காடுகளின் படத்தைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "படத்தை விவரிக்கவும்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், காந்தப் பலகையில் உள்ள படத்தைப் பார்த்து குழந்தைகள் பதிலைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

பறவைகள் ஏன் இவ்வளவு சத்தம் எழுப்புகின்றன? (பறவைகள் கூட்டமாக கூடி வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன)

பறவைகள் ஏன் சூடான நாடுகளுக்கு பறக்க முடிவு செய்தன? (குளிர்காலம் வருகிறது. மரங்கள் இலைகள் இல்லாமல் நிற்கின்றன. பூச்சிகள் பட்டைக்கு அடியில் மறைந்துள்ளன. பறவைகளுக்கு சாப்பிட எதுவும் இல்லை.)

நண்பர்களே, பன்னி எங்கே, அவர் ஏன் தெரியவில்லை? (அவர் தனது சாம்பல் நிற ஃபர் அங்கியை வெள்ளை நிறமாக மாற்றி, ஒரு பீர்ச் மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டார். எனவே, அவர் தெரியவில்லை)

பன்னி ஏன் பிர்ச் மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டது? பிர்ச் மரத்தில் ஒரு வெள்ளை தண்டு இருப்பதால், குளிர்காலத்தில் முயலின் ஃபர் கோட் போல)

பன்னி ஏன் தனது ஃபர் கோட் மாற்ற வேண்டும்? (பனி பொழியும் போது, ​​எதிரிகளிடமிருந்து ஒளிந்து கொள்வது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும்)

குளிர்காலத்திற்காக யார் சேமித்து வைத்திருக்கிறார்கள் என்பதை படத்தில் கண்டுபிடிக்கவா? (அணில்)

ஒரு அணில் குளிர்காலத்திற்கு என்ன சேமிக்கிறது? (காளான்கள், பெர்ரி, பைன் கூம்புகள்)

அணில் எண்ணக்கூடியது என்று பினோச்சியோ குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். அதிக கூம்புகள் கொண்ட கிளைகளை மட்டுமே அவள் தேர்ந்தெடுக்கிறாள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்:

நண்பர்களே, அணில் எண்ணும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஒரு அணில் பற்றிய சுவாரஸ்யமான கதையைக் கேளுங்கள்:

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், ஒரு அணில் ஒரு மரத்திலிருந்து மற்றொரு மரத்திற்கு குதிக்கிறது. அவர் ஒரு கிளையைத் தட்டி உறைந்து விடுவார், பின்னர் அவர் மற்றொரு கிளையின் மீது குதித்து, மீண்டும் தட்டி உறைய வைப்பார். அணில், நிச்சயமாக, எப்படி எண்ணுவது என்று தெரியவில்லை. ஆனால் அவளுக்கு நல்ல கண்பார்வை உள்ளது, அணில் ஏன் கிளைகளில் தட்டுகிறது என்பதை ஒரு பரிசோதனை செய்து கண்டுபிடிப்போம்.

பரிசோதனை வேலை.

நோக்கம்: எந்த கிளையில் அதிக கூம்புகள் உள்ளன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

பொருட்கள்: வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான கூம்புகள் கொண்ட இரண்டு கிளைகள்.

ஆசிரியர் கிளையிலிருந்து சில கூம்புகளை அகற்றி, சில கூம்புகள் இருந்த கிளையில் தொங்கவிடுகிறார். அனுபவம் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கிளைகளைத் தட்டி எந்த கிளை நீண்ட நேரம் ஊசலாடுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க அழைக்கிறார்? (அதிக கூம்புகள் கொண்ட கிளை நீளமாக ஊசலாடுகிறது)

அணில் ஏன் கிளைகளைத் தட்டுகிறது? (எந்த கிளை நீண்ட நேரம் ஊசலாடுகிறது என்பதை தீர்மானிக்க)

எந்த கிளை நீண்ட நேரம் அசைகிறது? (அதிக கூம்புகள் கொண்ட கிளை)

அணில் தனது பொருட்களை எங்கே மறைக்கிறது? (குழியில்)

டிடாக்டிக் கேம் "குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை சேகரிக்க அணிலுக்கு உதவுவோம்"

விழுந்த மரத்தின் அருகே உள்ள துளைக்கு கரடி ஏன் கிளைகளை எடுத்துச் செல்கிறது? (தனக்கென ஒரு குகையை உருவாக்குகிறது)

குகை என்றால் என்ன? (இது கரடிக்கான வீடு)

குளிர்காலத்திற்கு கரடி என்ன பொருட்களைச் செய்கிறது? (கரடி குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை சேமித்து வைப்பதில்லை, ஏனெனில் அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் தூங்குவார்)

படத்தைப் பார்த்து விலங்குகள் என்ன செய்கின்றன என்று சொல்லுங்கள்? (விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகின்றன)

குள்ளன் கடிதத்தில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று யூகித்தது யார்?

நண்பர்களே, நாம் ஏன் இங்கு ஒரு நரி, ஓநாய் மற்றும் ஒரு குள்ளனைக் காணவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பினோச்சியோ தனது நண்பரான க்னோமைத் தேட குழந்தைகளை அழைத்து கேள்வி கேட்கிறார்:

அவன் நண்பன் எங்கே இருக்க முடியும்?

இந்த கட்-அவுட் படங்களை நாங்கள் சேகரித்தால் கண்டுபிடிப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும்"

குழந்தைகளுக்கு ஐந்து பகுதிகளின் வெட்டப்பட்ட படங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன, அவை ஒன்றுகூடி படத்தை பெயரிட வேண்டும்.

குழந்தைகள் படங்களைச் சேகரித்து அது ஒரு ஸ்டம்ப் என்று தீர்மானிக்கிறார்கள். படத்தில் ஒரு மரக் கட்டை மற்றும் ஒரு க்னோம் இருப்பதைக் காண்கிறார்கள்.

க்னோம் பினோச்சியோவையும் தோழர்களையும் வாழ்த்துகிறார்:

பினோச்சியோ, குளிர்காலத்திற்கு என் வீட்டைத் தயார்படுத்துவதில் நான் அவசரமாக இருப்பதால், உங்களைப் பார்க்க என்னால் வர முடியவில்லை. ஆனால் குறும்புத்தனமான நரி மற்றும் ஓநாய் நம்மைத் தொந்தரவு செய்கின்றன, எனவே நாங்கள் அவர்களை விரட்டினோம். நீங்கள் அவர்களைப் பார்த்தீர்களா?

நரியும் ஓநாயும் கடிதத்திலிருந்து ஒரு துண்டை எப்படிக் கிழித்தார்கள், அவர் தனது நண்பரைப் பற்றி எப்படிக் கவலைப்பட்டார்கள், மற்றும் பையன்கள் எப்படி குள்ளனைக் கண்டுபிடிக்க பினோச்சியோவுக்கு உதவினார்கள் என்று பினோச்சியோ கூறுகிறார். க்னோம் தோழர்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து, குளிர்காலத்திற்காக அவர்கள் சேமித்ததை தோழர்களுக்கு நடத்தும்படி வன நண்பர்களிடம் கேட்கிறார். குழந்தைகள் தங்கள் வன நண்பர்களுக்கு நன்றி கூறி மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறார்கள்.

இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறோம். (ரயிலில்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காட்டில் நீங்கள் விரும்பினீர்களா?

நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?

உடற்கல்வி நிமிடம்

கரடி குகையிலிருந்து ஊர்ந்து வெளியே வந்தது

வாசலில் சுற்றிப் பார்த்தேன் (இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்பியது)

மெதுவாக நீட்டின

இலையுதிர் காலம் எங்களிடம் வந்துவிட்டது (நீட்டி - கைகளை மேலே)

விரைவாக வலிமை பெற

கரடி தலையைத் திருப்பியது (தலை வலது, இடது பக்கம் சாய்ந்தது)

முன்னும் பின்னுமாக சாய்ந்து (முன்னோக்கி, பின்னோக்கி)

இங்கே அவர் காடு வழியாக நடந்து செல்கிறார் (பக்கங்களுக்கு ஊசலாடுகிறார்)

கரடி வேர்களைத் தேடுகிறது

மற்றும் அழுகிய ஸ்டம்புகள்

அவற்றில் உண்ணக்கூடிய லார்வாக்கள் உள்ளன

கரடியின் வைட்டமின்களுக்கு (குனிந்து பாதத்தைத் தொடவும்)

கடைசியில் கரடி நிரம்பியது

அவர் ஒரு மரக்கட்டையில் அமர்ந்தார் (குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

புதிர்கள்.

1. மிருகம் உரோமம் உடையது, கால்களைக் கொண்டது,

அவர் குகையில் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறார். (தாங்க)

2. மரங்கள் வழியாக சாமர்த்தியமாக குதிப்பவர்

மற்றும் கருவேல மரங்களுக்குள் பறக்கிறது,

கொட்டைகளை ஒரு குழியில் மறைப்பவர்,

குளிர்காலத்திற்கான உலர் காளான்கள். (அணில்)

3. குளிர்காலத்தில் யார் குளிர்?

கோபத்துடனும் பசியுடனும் காட்டில் நடக்கிறீர்களா? (ஓநாய்)

4. குறுக்கு பார்வை, சிறிய,

ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட் மற்றும் உணர்ந்த பூட்ஸில். (முயல்)

"எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

முயல் குளிர்காலத்தில் வெள்ளையாகவும், கோடையில்.......(சாம்பல்)

முயலுக்கு குட்டையான வால் மற்றும் காதுகள் உள்ளன.......(நீண்ட)

ஒரு அணிலுக்கு நீண்ட பின்னங்கால்களும் முன் கால்களும் உள்ளன......(குறுகிய)

- முள்ளம்பன்றி சிறியது, மற்றும் கரடி.....(பெரியது)

முயல் பஞ்சுபோன்றது, மற்றும் முள்ளம்பன்றி.......(முட்கள்)

அணிலுக்கு நீண்ட வால் உள்ளது, முயலுக்கு ...... (குறுகிய)

நரிக்கு மென்மையான ரோமங்கள் உள்ளன, ஓநாய்க்கு.....(கடினமான)

இப்போது புள்ளிவிவரங்களை காடுகளை அகற்றும் இடத்தில் (காடு மாதிரி) வைக்கவும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி தெளிவுபடுத்துகிறார்: குளிர்காலத்தின் விலங்குகள் பயப்படுவதில்லை. பஞ்சுபோன்ற சூடான கம்பளி கடுமையான குளிரிலிருந்து அவர்களைக் காப்பாற்றுகிறது. வேட்டையாடுபவர்களிடமிருந்து சிறப்பாக மறைக்க முயல் மற்றும் அணிலின் ரோமங்களின் நிறமும் மாறுகிறது. பசிக்கும் பயப்பட மாட்டார்கள். காட்டில் கொட்டைகள் அல்லது காளான்கள் இல்லை என்றாலும், அணில் கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் அவற்றை சேமித்து, இப்போது அதன் சேமிப்பு அறைகளைத் தேடுகிறது. ஃபிர் கூம்புகளின் விதைகளை சாப்பிடுவதை அவள் விரும்புகிறாள், அவற்றில் குளிர்காலத்தில் காட்டில் பல உள்ளன. காட்டில் கரடி உணவு இல்லை. ஆனால் கரடி நன்றாக குடியேறியது: அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் தனது குகையில் தூங்குகிறார், எதையும் சாப்பிடுவதில்லை. ஒரு முள்ளம்பன்றி மற்றும் ஒரு பேட்ஜர் அவற்றின் துளைகளில் தூங்குகின்றன. இந்த நேரத்தில், அவர்கள் கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் தங்கள் உடலில் குவிந்துள்ள கொழுப்பைக் கொண்டு வாழ்கின்றனர். ஆனால் முயல்கள், நரிகள் மற்றும் கடமான்கள் எதையும் சேமிக்கவில்லை. முயல் மரக்கிளைகளை உண்ணும் மற்றும் பட்டைகளை கடிக்கும். மூஸ் கிளைகளிலும் உணவளிக்கிறது. ஆனால் நரிக்கு கிளைகள் பிடிக்காது. ரெட்ஹெட் பனி வழியாக நடந்து அதை கவனமாக முகர்ந்து பார்க்கிறது. பனிக்கு அடியில் சுட்டி துவாரங்களைத் தேடுபவள் அவள். அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் எலிகளுடன் இப்படித்தான் வாழ்கிறார். ஒரு நரி முயல்களை வேட்டையாடலாம், மேலும் கிராமத்தில் உள்ள மக்களை கோழிகளுக்காக சந்திக்கலாம். காட்டுப்பன்றிகள், எல்க், மான் மற்றும் பிற விலங்குகளை வேட்டையாடுவதை எளிதாக்குவதற்காக ஓநாய்கள் குளிர்காலத்தில் கூட்டமாக சேகரிக்கின்றன. ஓநாய்கள் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை சேமித்து வைப்பதில்லை, எனவே அவை இரையை கண்டுபிடிப்பதற்கு முன்பு நீண்ட தூரம் பயணிக்க வேண்டும். ஆனால் குளிர்காலத்தில் விலங்குகள் பெரும்பாலும் பசியுடன் இருக்கும். எனவே, அவர்களுக்கு உணவளிக்க வேண்டும்: தயாரிக்கப்பட்ட துருவங்கள் காட்டில் தொங்கவிடப்படுகின்றன, வைக்கோல், கேரட், முட்டைக்கோஸ் இலைகள், கொட்டைகள் மற்றும் ஏகோர்ன்கள் போடப்படுகின்றன.

கோடோவா நடால்யா
"இயற்கையை கவனித்துக்கொள்!" நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.

இலக்கு: - குழந்தைகளில் அடிப்படைகளை உருவாக்குங்கள் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்.

பணிகள்:

கல்வி: குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் இயற்கை, பாதுகாப்பு பிரச்சனையில் ஆர்வத்தை உருவாக்க இயற்கை, நடத்தை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் இயற்கை.

வளர்ச்சிக்குரிய: பங்களிப்பு செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை குழந்தைகளிடம் உருவாக்குங்கள் சுற்றுச்சூழல்மக்கள்தொகை கல்வி, வளரும் எல்லைகள், சிந்தனை, இணைக்கப்பட்ட பேச்சு.

கல்வி: அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இயற்கை.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சுற்றுச்சூழல் அறிகுறிகள், ஆடியோ பதிவுகள் "காட்டின் ஒலிகள்", "பேருந்து"இசை Zheleznova, விளையாட்டு "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்", சுவாசப் பயிற்சிகளுக்கான பட்டாம்பூச்சிகள், காளான்களின் டம்மிகள், வன விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உருவங்கள், மரங்கள், விளையாட்டு "பதுக்கி வைத்தல்", சுவரொட்டி « சுற்றுச்சூழலை பாதுகாக்கவும்!»

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர், வாழ்த்துவோம் அவர்களது:

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது "வணக்கம்!".

வணக்கம், உள்ளங்கைகள்! கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்!

வணக்கம் கால்கள்! மேல், மேல், மேல்!

வணக்கம் கன்னங்கள்! ப்ளாப், ப்ளாப், ப்ளாப்!

வணக்கம் கடற்பாசிகள்! ஸ்மாக், ஸ்மாக், ஸ்மாக்!

வணக்கம், பற்கள்! கிளிக் செய்யவும், கிளிக் செய்யவும், கிளிக் செய்யவும்!

வணக்கம், என் மூக்கு, பீப், பீப், பீப்!

வணக்கம், விருந்தினர்கள்! வணக்கம்!

எனவே நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ஆரோக்கியத்தை வழங்கினோம்!

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, யூகிக்கவும் புதிர்:

வீடு எல்லா பக்கங்களிலும் திறந்திருக்கும்,

இது செதுக்கப்பட்ட கூரையால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

பசுமை இல்லத்திற்கு வாருங்கள்

அதில் அற்புதங்களைக் காண்பீர்கள்.

(காடு)

கல்வியாளர்: -காடு என்றால் என்ன? காட்டில் என்ன மரங்கள் வளரும்? காட்டில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன? கடந்த காலத்தில் நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் வர்க்கம்காட்டில் நடத்தை விதிகள் பற்றி பேசினார். ஒவ்வொரு அடையாளமும் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

(ஆசிரியர் அடையாளத்தைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் அதன் அர்த்தத்தை சொல்கிறார்கள்)

(மேக்பி தோன்றுகிறது)

மாக்பி:-"கவனம்! கவனம்! எங்கள் காட்டில் பெரிய பிரச்சனை நடக்கலாம்!

பல விலங்குகளையும் தாவரங்களையும் நாம் பார்க்கவே முடியாது!

உதவி! உதவி!"

கல்வியாளர்: -காட்டில் என்ன மாதிரியான பிரச்சனைகள் நடக்கலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் எப்படி காட்டிற்கு உதவுவது? நம்மால் என்ன செய்ய முடியும்?

காட்டுக்குள் சென்று அடையாளங்களை எடுத்துச் செல்வோம்! நீங்கள் எப்படி காட்டிற்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இன்று பேருந்தில் காட்டுக்குப் போவோம். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!

(ஜெலெஸ்னோவாவின் இசைக்கு "பேருந்து"குழந்தைகள் "போகிறார்கள்"காட்டில்)

சரி, இங்கே நாம் காட்டில் இருக்கிறோம். காட்டில் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது!

(பறவைகள் பாடுவது கேட்கப்படுகிறது, ஆடியோ பதிவு "காட்டின் ஒலிகள்")

நண்பர்களே, காட்டில் காற்று எப்படி இருக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)நகரத்தில் நாம் சுவாசிக்கும் காற்றிலிருந்து இது வேறுபட்டது என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)ஏன்? (காடுகளில் பல மரங்கள் இருப்பதால், அவை தூசி, அழுக்கு காற்று மற்றும் கார்களிலிருந்து வரும் வாயு ஆகியவற்றிலிருந்து நம்மைப் பாதுகாக்கின்றன.) அனைவரும் ஒன்றாக புதிய காற்றை சுவாசிப்போம்!

சுவாச பயிற்சிகள்

நாம் சுவாசிக்கும் காற்று புதியது

நாங்கள் சூரியனை நோக்கி கைகளை உயர்த்துகிறோம்

மூச்சை வெளியேற்றியது, தாழ்ந்தது

அவர்கள் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்தார்கள்.

திடீரென்று, காட்டில் இருந்து ஒரு முதியவர் மரத்தின் பின்னால் இருந்து எட்டிப் பார்க்கிறார்.

லெசோவிச்சோக்::- காட்டிற்கு வந்தவர் யார்?

வோஸ்-எல்: நாங்கள் 10 UAH D\களில் இருந்து குழந்தைகள், நாங்கள் காட்டிற்கு உதவ வந்தோம்.

லெசோவிச்சோக்: - நீங்கள் இன்னும் சிறியவராக இருந்தால் காட்டிற்கு எப்படி உதவ முடியும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: - பழைய Lesovichok, எங்கள் தோழர்களே பெரிய மற்றும் புத்திசாலி. மேலும் அவர்கள் எந்த பணியையும் சிறப்பாக சமாளிப்பார்கள். அவற்றைப் பார்த்து நீங்களே பாருங்கள்.

லெசோவிச்சோக்: -நான் இப்போது அவற்றைச் சரிபார்க்கிறேன்.

லெசோவிச்சோக்: இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? இப்போது நடந்து கொண்டிருக்கும் வருடத்தில் தொடங்கி இந்தப் படங்களை சரியான வரிசையில் வரிசைப்படுத்துங்கள்.

ஒரு விளையாட்டு "பருவங்கள்"

(குழந்தைகள் படங்களை சரியாக ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், லெசோவிச்சோக் அவரை காட்டுக்குள் அனுமதிக்கிறார்)

லெசோவிச்சோக்: - நீங்கள் ஏற்கனவே பெரியவர் மற்றும் நிறைய தெரியும் என்று இப்போது நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்! நீங்கள் காடு மற்றும் அதன் மக்களுக்கு உதவ முடியும் என்று நம்புகிறேன். இந்த வழியைப் பின்பற்றுங்கள், நீங்கள் ஒரு தெளிவுக்கு வருவீர்கள். பான் வோயேஜ்!

(குழந்தைகள் ஒன்றும் வளராத ஒரு வெட்டவெளியில் சென்று வெளியே வருகிறார்கள்)

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, அழகான பூக்கள் ஒரு காலத்தில் இந்த வெட்டவெளியில் வளர்ந்தன. அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று? அவள் ஏன் இப்படி இருக்கிறாள்? இந்த தெளிவு உங்களுக்கு பிடிக்குமா? அவளை அழகாக்க என்ன செய்யலாம்? (பதில்)அதன் மீது பூக்களை நடுவோம்.

ஒரு விளையாட்டு "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

நண்பர்களே, காட்டில் மீண்டும் இதுபோன்ற பேரழிவு ஏற்படாமல் இருக்க நீங்களும் நானும் என்ன செய்ய வேண்டும்? (பதில்)ஒரு அடையாளம் வைப்போம் (குழந்தை மேசையை அணுகி விரும்பிய அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது).

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, எங்கள் அழகிய துப்புரவுப் பகுதியைப் பாருங்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் வந்துவிட்டன. அவர்கள் மீது ஊதிப் பார்ப்போம், அவர்கள் நமது துப்புரவுப் பகுதியில் எவ்வளவு அழகாக வட்டமிடுகிறார்கள்!

பேச்சு சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு "பட்டாம்பூச்சி பறக்க!"

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, காட்டில் எத்தனை காளான்கள் வளர்கின்றன என்று பாருங்கள். நீங்கள் என்ன காளான்களை எடுக்கலாம்? (பதில்)உங்களுக்கு என்ன உண்ணக்கூடிய காளான்கள் தெரியும்? காளான்களை எப்படி எடுக்க வேண்டும்? நீங்கள் என்ன காளான்களை எடுக்கக்கூடாது? ஏன்?

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் விஷ காளான்களை மிதித்து உடைக்க முடியாது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இங்கே என்ன அடையாளம் வைக்கலாம்?

கல்வியாளர். - நண்பர்களே, காட்டில் என்ன வகையான மரங்கள் வளரும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மரங்கள் ஏன் தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள் (பதில் குழந்தைகள்: அவை காற்றை சுத்தப்படுத்துகின்றன. அவற்றின் கீழ் விலங்கு துளைகள் உள்ளன, அவை அங்கு வாழ்கின்றன. பறவைகள் மரங்களில் கூடு கட்டுகின்றன.)

காட்டில் பலவிதமான மரங்கள் வளர்கின்றன. மரம் எப்படி தோன்றும் என்பது உங்களில் எத்தனை பேருக்கு தெரியும்? (பதில்)முதலில் அவர்கள், உங்களைப் போலவே, சிறியவர்கள் மற்றும் பலவீனமானவர்கள், குறிப்பாக பாதுகாப்பு தேவை மற்றும் கவனமான அணுகுமுறை. நாம் தரையில் விழுந்த சிறிய விதைகள் என்று கற்பனை செய்யலாம்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மரங்கள் எப்படி வளரும்?"

ஒரு மரம் வளர்ந்து பெரியதாக மாற நிறைய நேரம் எடுக்கும். துரதிருஷ்டவசமாக, மக்கள் இல்லை கவனித்துக்கொள்மரங்கள் மற்றும் கோடரியால் வெட்டி. அவற்றில் குறைவாகவும் குறைவாகவும் உள்ளன.

இங்கே என்ன அடையாளம் வைக்கப்பட வேண்டும் (குழந்தை, ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, மேசைக்குச் சென்று விரும்பிய அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரது விருப்பத்தை விளக்குகிறது)

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, மரத்தை கவனமாக பாருங்கள், நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? (கூடு)உங்களுக்கு என்ன பறவைகள் தெரியும்? (பதில்)இப்போது நான் உங்களுக்கு வித்தியாசமான வார்த்தைகளைச் சொல்வேன், பறவைகளின் பெயரைக் கேட்டவுடன், கைதட்டி, நான் வேறு வார்த்தைகளை அழைத்தால், ஸ்டாம்ப் செய்யுங்கள்.

கவனத்திற்கான விளையாட்டு "பறவைகள்"

பறவைகள் ஏன் கூடு கட்டுகின்றன? (பதில்)பறவைகளைப் பற்றி நமக்கு என்ன விதி தெரியும்? (குழந்தை ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் அர்த்தத்தை விளக்குகிறது)

கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, மரத்தில் என்ன இருக்கிறது? (வெற்றுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது)யார் கட்டினார்கள்? (பதில்)குழியில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பதில்)ஒரு அணில் என்ன சாப்பிடுகிறது? காட்டில் வேறு என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன (பதில்)அவர்கள் என்ன சாப்பிடுவார்கள்? விலங்குகளுக்கு ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்வோம், அவற்றுக்கான பொருட்களை சேகரித்து அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிப்போம்.

ஒரு விளையாட்டு "பதுக்கி வைத்தல்"

(காளான்கள், காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை வெட்டுவதில் உள்ளன; குழந்தைகள் முள்ளம்பன்றி, அணில் மற்றும் கரடி குட்டிகளுக்கு தேவையான பொருட்களை வெவ்வேறு கூடைகளில் சேகரிக்கின்றனர். "நான் அணிலுக்கு கொட்டைகள் கொண்டு சிகிச்சை செய்வேன்!"முதலியன)

காட்டில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்? (அமைதியை கடைப்பிடி)ஏன்? ஒரு அடையாளம் வைப்போம். (குழந்தை தேர்வு செய்து ஒரு அடையாளத்தை வைக்கிறது)

-(குழந்தையை நோக்கி)இந்த அடையாளத்தை நீங்கள் ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள். இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

(குழந்தை தனது விருப்பத்தை விளக்குகிறது)

கல்வியாளர்:- நல்லது!

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நாங்கள் காட்டிற்கு உதவி செய்தோமா? (பதில்)நாம் என்ன செய்தோம்? காட்டில் இது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, ஆனால் நாங்கள் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது குழு!

(லெசோவிச்சோக் தோன்றுகிறது)

லெசோவிச்சோக்:-நன்று! நீங்கள் உண்மையான பாதுகாவலர்கள் இயற்கை! நான் நம்புகிறேன், உங்களுக்கு நன்றி, மக்கள் செய்வார்கள் இயற்கையை கவனித்துக்கொள். மேலும் ஒரு நினைவுப் பரிசாக, இந்த சுவரொட்டியை உங்களுக்குத் தருகிறேன், இது மக்களுக்குத் தேவையானதைச் சொல்லும் இயற்கையைப் பாதுகாத்து அதைக் கவனித்துக்கொள். அதை மழலையர் பள்ளியில் தொங்க விடுங்கள்!

கல்வியாளர்:-நன்றி, லெசோவிச்சோக்! பிரியாவிடை!

நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நின்று கண்களை மூடு. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - திரும்பவும் உங்களை குழுவில் கண்டுபிடி.

(குழந்தைகள் திரும்புகிறார்கள் குழு)

கல்வியாளர்:-இதோ நாங்கள் இருக்கிறோம் குழு.

பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

காட்டில் என்ன நடத்தை விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? அதை பற்றி பேசலாம்.

இப்போது நாம் புன்னகைப்போம், கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்,

மற்றும் பிரிந்து செல்லும் பரிசாக நாம் ஒருவருக்கொருவர் கொடுப்போம் வாக்குறுதி:

நாங்கள் காடுகளுடன் நண்பர்களாக இருப்போம், அதைப் பாதுகாப்போம், நேசிப்போம்!

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 8"ஃபயர்ஃபிளை"

கராச்சேவ், பிரையன்ஸ்க் பகுதி

நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பற்றிய ஜி.சி.டி

« இயற்கை நம் நண்பன் ».

நடத்தியவர்: ஆசிரியர் லுகிச்சேவா எஸ்.ஏ.

இலக்கு: இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

காட்டு விலங்குகள், அவற்றின் வாழ்விடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும்
பறவைகள் பற்றி, மரங்கள் பற்றி.

பருவங்கள், மரங்களின் பண்புகள், காட்டு விலங்குகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் குழந்தைகளின் பேச்சு உரிச்சொற்களில் செயல்படுத்தவும்
மற்றும் பறவைகள்.

கல்வி:

மன செயல்பாடுகளை உருவாக்கவும், ஒப்பிடவும், வகைப்படுத்தவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், பொதுமைப்படுத்தவும். கவனம், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

அன்பையும், இயற்கையின் மீது மரியாதையையும் வளர்த்து, அனைத்து உயிரினங்களிலும் அக்கறையும் கவனமும் காட்டுங்கள்.

முறையான நுட்பங்கள்: கலை மொழி, புதிர்களைக் கேட்பது, விளையாட்டு ஊக்கம், விளக்கம், ஆர்ப்பாட்டம், உடற்கல்வி, இசைக்கருவி.

பொருள்: மரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள் ஆகியவற்றின் உருவங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்கள்; காகித கதிர்கள், சூரியன்; "வனத்தின் குரல்கள்" பதிவு.

ஆரம்ப வேலை: பயிற்சி அமர்வுகளின் தொகுப்பு
தலைப்பில் வெளி உலகத்துடன்: "காடு"; இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் பழமொழிகளை மனப்பாடம் செய்தல்.

செயற்கையான விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பது: "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?", "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?", "பருவங்கள்."

ஒரு நடைக்கு தளத்தில் குப்பைகளை சேகரிக்கும் தொழிலாளர் செயல்பாடு.

குப்பை பற்றிய உரையாடல்: அது எங்கிருந்து வருகிறது, என்ன வகையான குப்பைகள் உள்ளன,
குப்பை ஏன் தீங்கு விளைவிக்கும், முதலியன

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர் : - நண்பர்களே, வணக்கம் சொல்லலாம்ஒருவருக்கொருவர் :

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது"வணக்கம்!" .

வணக்கம், உள்ளங்கைகள்! கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்!

வணக்கம் கால்கள்! மேல், மேல், மேல்!

வணக்கம் கன்னங்கள்! ப்ளாப், ப்ளாப், ப்ளாப்!

வணக்கம் கடற்பாசிகள்! ஸ்மாக், ஸ்மாக், ஸ்மாக்!

வணக்கம், பற்கள்! கிளிக் செய்யவும், கிளிக் செய்யவும், கிளிக் செய்யவும்!

வணக்கம், என் மூக்கு, பீப், பீப், பீப்!

வணக்கம், விருந்தினர்கள்! வணக்கம்!

எனவே நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ஆரோக்கியத்தை வழங்கினோம்!

ஆச்சரியமான தருணம்.

நண்பர்களே, இன்று காலை தபால்காரர் எனக்கு ஒரு கடிதம் கொண்டு வந்தார், எங்களுக்கு யார் எழுதுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா?

பின்னர் கேளுங்கள்:

“அன்புள்ள தோழர்களே, நான், வனக்காவலர், காட்டின் உரிமையாளர், நண்பர்களுடன் காட்டில் வாழ்ந்தோம். ஆனால் சிக்கல் நடந்தது! இளைப்பாற வந்த மக்கள் குப்பைகள், கேன்கள், பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள், பைகளை போட்டுவிட்டு சென்றனர். அனைத்து தாவரங்களும் இறந்துவிட்டன, விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள் மறைந்துவிட்டன, சூரியன் பிரகாசிக்கவில்லை. நான் எப்படி சுத்தமான நீரோடைகளைப் பார்க்க விரும்புகிறேன், சுத்தமான, குப்பை இல்லாத காட்டில் நடக்க விரும்புகிறேன், என் நண்பர்களைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். உன்னால் மட்டுமே எனக்கு உதவ முடியும். நீங்கள் நட்பாகவும் தைரியமாகவும், சமயோசிதமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தால், காட்டுக்கு உதவச் செல்லுங்கள்!

சரி, தோழர்களே, வனக்காவலருக்கு உதவலாமா?

நீங்கள் நட்பாக இருக்கிறீர்களா? நீ தைரியமா?

காரில் காட்டுக்குப் போவோம்.

நாங்கள் ஓட்டுனர்களாக மாறுகிறோம்

டயர்களை பம்ப் அப் செய்யவும்: ஷ்ஷ்ஷ்ஷ்ஷ்

தொட்டிகளைத் திறந்து பெட்ரோல் நிரப்பவும்: ssssss

இயந்திரத்தைத் தொடங்கு: d-d-d-d

வூஹூ! கார் நகர ஆரம்பித்தது.

கார். கார் முனகுகிறது,

காரில், டிரைவர் காரில் அமர்ந்திருக்கிறார்.

இங்கே ஒரு வயல், இங்கே ஒரு ஆறு, இங்கே ஒரு அடர்ந்த காடு.

நாங்கள் வந்துவிட்டோம், குழந்தைகளே! கார், நிறுத்து!

எனவே நீங்களும் நானும் ஒரு காடு வெட்டில் இருந்தோம்.

ஒரு தெளிவின் விளக்கம்.

ஓ, எவ்வளவு சோகம், ஓ, எவ்வளவு சலிப்பு, இருண்ட மற்றும் அழுக்கு. பறவைகள் பாடுவதை நீங்கள் கேட்க முடியாது. நாம் நிச்சயமாக வனத்திற்கு உதவ வேண்டும். நாம் உதவுவோமா? நண்பர்களே, முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணியிலும் காடு சுத்தமாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறும்.

பயிற்சி 1:

முதல் பணியைக் கேளுங்கள் (இலையுதிர்காலத்தின் விளக்கம்)

நண்பர்களே! இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (இலையுதிர் காலம்)

நண்பர்களே, இலையுதிர் காலம் என்ன? (ஆரம்ப, தங்கம், தாமதம்)

இப்போது என்ன காலம்? (தாமதமாக)

நல்லது! முதல் பணியை முடித்தோம். (முதல் கதிர் காட்டில் தோன்றும்)

பணி 2:

காட்டில் நிறைய மரங்கள் உள்ளன. மரம் என்றால் என்ன? (மரம் மிகப்பெரிய தாவரம்)

அதன் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும். (வேர், தண்டு, கிளைகள் மற்றும் இலைகள்)

மரம் உயிருடன் இருப்பதாக நினைக்கிறீர்களா? (ஆம்)

ஏன்? (அது வளர்கிறது, சுவாசிக்கிறது, சாப்பிடுகிறது)

நண்பர்களே, மரங்கள் நோய்வாய்ப்படும், பின்னர் ஆர்பரிஸ்ட் அவற்றை வெட்டுகிறது.

மரங்கள் தொடர்பாக என்ன விதியை பின்பற்ற வேண்டும்?
(மரம் ஏறாதே, கிளைகளை உடைக்காதே, காட்டில் தீ வைக்காதே)

இரண்டாவது பணியை முடித்துவிட்டோம்.

இரண்டு கதிர்கள் தோன்றும்.

பணி 3:

நண்பர்களே, காட்டில் வேறு யார் வாழ்கிறார்கள்? (காட்டு விலங்குகள்)

காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்.

குளிர்காலத்தில் கால்களை உறிஞ்சுவது யார்?

அவனுக்கும் தேன் பிடிக்கும்.

சத்தமாக கர்ஜிக்க முடியும்

மற்றும் அவரது பெயர் ... (கரடி)

தந்திரமான ஏமாற்று, சிவப்பு தலை,

பஞ்சுபோன்ற வால் அழகாக இருக்கிறது,

மற்றும் அவள் பெயர். (நரி)

ஒரு சிறிய, சிவப்பு விலங்கு,

கிளைகளுடன் குதித்து குதிக்கவும். (அணில்)

பஞ்சுப் பந்து, நீண்ட காது

சாமர்த்தியமாக குதித்து கேரட்டை விரும்புகிறது. (முயல்)

அவர் சிறிய மற்றும் முட்கள் நிறைந்தவர். குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது. கோடையில் பூச்சிகளைப் பிடிக்கிறது
மற்றும் புழுக்கள். (முள்ளம்பன்றி)

அவர் சாம்பல் மற்றும் பயங்கரமானவர், கோபம் மற்றும் பசியுடன் இருக்கிறார். முயல்கள் மற்றும் கன்றுகளைப் பிடிக்கிறது. ஒரு குகையில் வாழ்கிறார். (ஓநாய்)

நல்லது, நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்! இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

நண்பர்களே, வனவிலங்குகள் தொடர்பாக நீங்கள் பின்பற்ற வேண்டிய விதி என்ன?

பட்டாம்பூச்சிகள், பம்பல்பீஸ், டிராகன்ஃபிளைஸ் மற்றும் பிற பூச்சிகளைப் பிடிக்க மாட்டோம்;

தவளைகளை புண்படுத்த வேண்டாம்;

பறவைக் கூடுகளையும் விலங்குகளின் துளைகளையும் அழிக்காதே;

காட்டு விலங்குகளைப் பிடித்து வீட்டுக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம்;

பறவைகளைச் சுட வேண்டாம்;

தீயை உண்டாக்க வேண்டாம்;

உடல் நிமிடம்

குழந்தைகளை சேகரிப்பது

ஒரு விளையாட்டை விளையாடு.

(வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி ஊசலாடுகிறது)

எனக்கு காட்டுங்கள் தோழர்களே

காட்டில் விலங்குகள் எப்படி வாழ்கின்றன?

குட்டி நரி எப்படி எழுகிறது

ஒரு குட்டி அணில் தன்னைத் தானே கழுவிக் கொள்வது போல,

ஒரு குட்டி முயல் குதித்தது போல,

ஓநாய் குட்டி ஓடியது போல,

ஒரு முள்ளம்பன்றி மற்றும் ஒரு முள்ளம்பன்றி போல

கருப்பட்டி சேகரிக்கிறது.

கரடிக்குட்டி மட்டும் தூங்கிக்கொண்டிருக்கிறது.

எழுந்திருக்க அவசரமில்லை.

பணி 4:

இலையுதிர்காலத்தில் தெற்கே பறக்கும் பறவைகளின் பெயர்கள் என்னவென்று சொல்லுங்கள்? (புலம்பெயர்ந்த)

புலம்பெயர்ந்த பறவைகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்.

பறவைகள் பறந்து செல்வதற்கான முக்கிய காரணங்கள் என்ன? (உணவின் பற்றாக்குறை மற்றும் குளிர்)

ஆனால் குளிரைப் பொருட்படுத்தாத பறவைகள் உள்ளன. அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் தங்கள் தாய்நாட்டில் இருக்கிறார்கள், பறக்க மாட்டார்கள்.

இந்த பறவைகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? (குளிர்காலம்)

குளிர்கால பறவைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

சாம்பல் நிற இறகு கோட்டில்,

மற்றும் குளிர் காலநிலையில் அவர் ஒரு ஹீரோ.

அவரை விரைவில் அழைக்கவும்

அங்கே குதிப்பது யார்? (குருவி)

அவள் முழுவதும் சாம்பல் நிறமாக இருக்கிறாள்,

நடை சலிப்பாக இருக்கிறது,

ஒரு முக்கியமான நபர் அவள் பெயர். (காகம்)

கருப்பு தொப்பி

மற்றும் ஒரு துண்டு தாவணி

மஞ்சள் மார்பகப் பறவையில்

பெயரால் (டைட்மவுஸ்)

இந்த பறவை மிகவும் அரட்டையடிக்கிறது

திருடர், வம்பு,

கிர்பிங், பொலோபோகா

மற்றும் அவள் பெயர். (மேக்பி)

பனி விழுந்தது, பனிப்புயல் வீசுகிறது,

மற்றும் விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர்

ரோவன் மரத்தைப் பாருங்கள் -

காளை பிஞ்சுகள் அங்கே குடியேறின

நண்பர்களே, காட்டில் பறவைகளைப் பார்க்கும்போது என்ன விதியைப் பின்பற்ற வேண்டும்?

நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் நம்முடன் இருக்கும் பறவைகளுக்கு நாம் எப்படி உதவுவது?
கிராமத்தில்? (ஊட்டி)

பறவைகளுக்கு உணவு தயாரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். மேஜைக்குச் செல்லுங்கள்.
மேஜைகளில் நீங்கள் பிளாஸ்டைனுடன் தட்டுகள் உள்ளன. நண்பர்களே, பிளாஸ்டைன் ஒரு கட்டியை எடுத்து சிறிய துண்டுகளாக பிரிக்கவும். பின்னர் பறவை விதைகளை வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டவும்.

நன்றாக முடிந்தது.

நான்காவது கதிர் தோன்றும்.

பணி 5:

ஓ நண்பர்களே, நாங்கள் எல்லா பணிகளையும் முடித்துவிட்டோம், ஆனால் எங்களின் அகற்றலில் இன்னும் குப்பை இருந்தது. குப்பைகளை ஒரு பையில் சேகரிப்போம், அதனால் நமக்கு சுத்தமான இடம் கிடைக்கும்.

க்ளியரிங் போட்டு அனைத்து பணிகளையும் முடித்தோம். காடு எவ்வளவு வெளிச்சமாகவும் சுத்தமாகவும் மாறிவிட்டது என்று பாருங்கள். பறவைகள் பாட ஆரம்பித்தன.

ஐந்து கதிர்கள் மற்றும் சூரியன் தோன்றியது.

நல்லது சிறுவர்களே!

அனைத்து பணிகளும் சரியாக முடிக்கப்பட்டன.

கல்வியாளர்

நாங்கள் இயற்கையின் இளம் பாதுகாவலர்கள், நமது கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் நாங்கள் கவனம் செலுத்துவோம், மேலும் அனைத்து உயிரினங்களையும் பாதுகாப்போம்.

நீங்கள் இன்று சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்கள், எல்லாவற்றிற்கும் பதிலளித்தீர்கள், அதனால்தான் நீங்களும் நானும் எல்லா பணிகளையும் விரைவாக முடித்தோம்.

இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

நாங்கள் சுற்றித் திரும்பி தோட்டத்தில் இருந்தோம்.

எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நாம் எங்கே இருந்தோம்?

காட்டில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தோம்?

காடுகளை அழிக்க வனத்துறைக்கு உதவினார். நாங்கள் வனக்காவலருக்கு உதவினோம், இதற்காக அவர் எங்களுக்கு இனிப்புகளை வழங்கினார்.

நன்றி!

நடுத்தர குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் (இந்த ஆசிரியரின் மற்றொரு சுற்றுச்சூழல் செயல்பாடு).

பொருள். "சூழலியல் போக்குவரத்து விளக்கு"

இலக்கு.ஒரு சூழலியல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, இயற்கையின் மீதான நனவான மனிதாபிமான அணுகுமுறை மற்றும் அதனுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பங்களை சரிசெய்தல்.

பணிகள்.

1. குளிர்காலத்தின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.
2. இயற்கையில் நடத்தை விதிகள், அதை பராமரிக்கும் முறைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
3. அடிப்படை ஆராய்ச்சி திறன்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் கவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.
4. நீட்டிக்கப்பட்ட சொற்றொடர், உள்ளுணர்வு ஒலிகள், ஆர்ப்பாட்டமான பேச்சைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
5. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. தன்னடக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொறுமையைக் காட்டுங்கள், நட்பு பண்புகளைக் காட்டுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துகிறார்):

காலையில் சூரியன் எழுந்து தோழர்களைப் பார்த்து சிரித்தான்,
நாம் அனைவரும் ஒருவரையொருவர் கைகோர்த்து புன்னகைப்போம்

உரையாடல்

- இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)

- குளிர்காலத்தைப் பற்றி எப்படி சொல்ல முடியும்? அது என்ன மாதிரி இருக்கிறது?

(வெள்ளை, குளிர், உறைபனி, பனிப்புயல், காற்று, பனிக்கட்டி, கடுமையான)

விளையாட்டு "நல்லது மற்றும் கெட்டது"

- இது குளிர்காலத்தில் நல்லது. ஏன்?

(குளிர்காலத்தில் நீங்கள் சவாரி செய்யலாம் அல்லது மலையில் பனிச்சறுக்கு செய்யலாம், ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கலாம், புத்தாண்டைக் கொண்டாடலாம், குளிர்காலத்தில் சாண்டா கிளாஸ் வரலாம் போன்றவை)

- இது குளிர்காலத்தில் மோசமானது. ஏன்?

(குளிர், உறைபனி, இருண்ட, துருவ இரவு நமது வடக்கில் உள்ளது மற்றும் சூரியன் பிரகாசிக்காது, குளிர் காற்று அடிக்கடி வீசுகிறது).

நீங்கள் என்ன ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள்? (சலசலப்பு, பறவைகளின் சப்தம், காற்று மற்றும்...)

Onomatopoeia உடற்பயிற்சி

பறவைப்பாடல்

மரங்களின் சத்தம்

காற்றின் அலறல், முதலியன.

அத்தகைய ஒலிகளை நாம் எங்கே கேட்க முடியும்? (காட்டில், பூங்காவில்...)

ஸ்லைடு ஷோ

கல்வியாளர்:

(குளிர்கால காடுகளை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள்) 3-4

குளிர்கால காடு பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவர் என்ன மாதிரி?

(அற்புதமான, பனி, அசைவற்ற, தூக்கம், மந்திரித்த, மந்திர, அடர்த்தியான, அமைதியான, மர்மமான, பெரிய, அழகான)

கல்வியாளர்.

- நான் உங்களை குளிர்கால காட்டிற்கு அழைக்கிறேன். மேஜிக் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நம்மை கொண்டு செல்லும்.

உடலியல் சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தைகள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மீது ஊதுகிறார்கள்...

பேச்சு பயிற்சிகள் (தூய நாக்குகள்)

மா-மா-மா - இங்கே குளிர்காலம்.

மீ-மீ-மீ - குளிர்காலத்தில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

டூ-டூ-டூ - நான் குளிர்கால காட்டுக்குள் செல்கிறேன்!

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

இயக்க பயிற்சி: "சாலையில்"

விளையாட்டு "சூழலியல் போக்குவரத்து விளக்கு"

(ஈசல் மீது போக்குவரத்து விளக்கு)

கல்வியாளர்:

- காட்டில் ஏன் போக்குவரத்து விளக்கு உள்ளது? (இதனால் தோழர்களே காட்டில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.)

1. சிவப்பு நிறம் ஆபத்தை குறிக்கிறது.
2. மஞ்சள் எச்சரிக்கிறது.
3. செய்ய வேண்டியதை பச்சை அனுமதிக்கிறது.

கல்வியாளர்:

– காட்டில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் என்ன? (காடு, காடு).

- குளிர்கால காட்டில் வசிப்பவர்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

- காட்டு விலங்குகள் எப்படி இருக்கும்? (படங்களைக் காட்டுகிறது)

கரடி பெரியது மற்றும் விகாரமானது.

அணில் சிறியது மற்றும் சுறுசுறுப்பானது.

எல்க் - வலிமையான, வலிமையான.

முயல் பலவீனமானது, கோழைத்தனமானது.

ஓநாய் கோபமாக இருக்கிறது, சாம்பல்.

நரி தந்திரமான மற்றும் பஞ்சுபோன்றது.

விளையாட்டு "யாருடைய வீடு?"

- காட்டு விலங்குகளின் வீட்டிற்கு பெயரிடவும்.

(மாணவர்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட சொற்றொடரில் பதிலளிப்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார்)

கரடி ஒரு குகையில் வாழ்கிறது.

அணில் ஒரு குழியில் வாழ்கிறது.

ஓநாய் ஒரு குகையில் வாழ்கிறது.

முயல் ஒரு புதரின் கீழ் வாழ்கிறது.

நரி ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறது.

முடிவு: காடு என்பது விலங்குகளுக்கு பூர்வீக மற்றும் பிரியமான வீடு.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

விளையாட்டு "ஃபாக்ஸ்".

சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது

சிக்கல் நிலை 1

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் ஒரு நரி கட்டப்பட்ட பாதத்துடன் உள்ளது.

- நரி என்ன காயப்படுத்தியது? (பாட்டில், டின் கேன்).

- அது ஏன் நடந்தது? (மனிதன் குப்பையை விட்டுவிட்டான்)

ஆட்சி! நீங்கள் காட்டில் குப்பைகளை வீச முடியாது (போக்குவரத்து விளக்கு சிவப்பு நிறமாக மாறும்)!

சிக்கல் நிலை 2

கரடி சத்தமிடும் தோழர்களைப் பார்த்து உறுமுகிறது.

- நீங்கள் மிகவும் சத்தமாக இருக்கிறீர்களா, என்னை தூங்க விடமாட்டீர்களா?

ஆட்சி! நீங்கள் காட்டில் சத்தம் போட முடியாது (போக்குவரத்து விளக்கில் சிவப்பு அடையாளத்தை வைக்கிறோம்).

குழந்தைகள் கரடியிடம் மன்னிப்பு கேட்கிறார்கள். நிதானமாக அவரை மீண்டும் தூங்க வைத்தார்கள்: பை-பை, பை-பை, ஸ்லீப், மிஷுட்கா, தூங்கு...

முடிவுரை. காட்டில், ஒரு நபர் விருந்தினர். அதன் குடிமக்களின் வாழ்க்கையை தொந்தரவு செய்யாதபடி சில விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டிய கட்டாயம் உள்ளது.

சிக்கல் நிலை 3

- குளிர்காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு வாழ்க்கை கடினமாக உள்ளது. குளிர்காலத்தில் வனவாசிகளுக்கு எவ்வாறு உதவுவது? (பறவை தீவனம் செய்து அணில்களுக்கு உணவு வைக்கவும்)

ஆட்சி! குளிர்காலத்தில் உங்கள் சிறிய சகோதரர்களுக்கு உதவுங்கள். (போக்குவரத்து விளக்கை மஞ்சள் நிறத்தில் "ஒளிரச் செய்").

வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. குளிர்கால காடுகளின் அழகை நினைவுப் பொருளாக (போக்குவரத்து விளக்கு பச்சை நிறத்தில்) புகைப்படம் எடுப்போம்.

சுற்றுச்சூழல் உரையாடல் "காட்டில் நடத்தை விதிகள்"

கல்வியாளர்:

- மேசையில் உள்ள அட்டைகளில் ஒன்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பல்வேறு செயல்கள் அங்கு சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன. காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன செய்யக்கூடாது என்று சொல்லுங்கள்? (கார்டுகள் விரும்பிய போக்குவரத்து விளக்குக்கு அருகில் ஒரு ஈசல் மீது வைக்கப்படுகின்றன)

1. > மரங்களை உடைக்க முடியாது! நாம் அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும்!
2. பறவைகளுக்கு உணவளிக்க வேண்டும்.
3. காட்டில் குப்பை போட முடியாது. அனைத்து குப்பைகளையும் ஒரு பையில் சேகரித்து எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்.
4. நீங்கள் நெருப்பை மூட்ட முடியாது. நாம் அதை வெளியே போட வேண்டும்!
5. நீங்கள் வன விலங்குகளை வீட்டிற்கு கொண்டு வர முடியாது. காடு அவர்களின் வீடு.
6. கவனமாக இருங்கள், சத்தம் போடாதீர்கள்! காடுகளுக்கு அதன் சொந்த இசை உள்ளது மற்றும் வெளிப்புற சத்தம் விலங்குகளை பெரிதும் பயமுறுத்தும்.
7. பறவைகளின் கூடுகளிலிருந்து முட்டைகளை எடுக்க முடியாது. பறவை அவற்றைக் கைவிடலாம், குஞ்சுகள் தோன்றாது.
8. நீங்கள் இயற்கையின் படங்களை எடுக்கலாம்.

- இப்போது காட்டில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், உங்கள் பெற்றோருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

- நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

உற்பத்தி ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு (அட்டவணைகளில்).

வழிமுறைகள். பல விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்காக தங்கள் கோட்களை மாற்றுகின்றன. வன ஸ்டுடியோவில் வேலை செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். ஆனால் ஃபர் அல்லது துணி இருந்து ஒரு ஃபர் கோட் தைக்க வேண்டாம், ஆனால் தானிய மற்றும் பசை பயன்படுத்தி அதை செய்ய.

மேஜைக்குச் சென்று எந்த விலங்கு உருவத்தையும் தேர்வு செய்யவும். உங்கள் விலங்கின் கோட்டுக்கு எந்த வகையான தானியங்கள் பொருத்தமானது என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். கரடியின் ஃபர் கோட் செய்ய சிறந்த பொருள் எது? முயலின் கோட் என்ன நிறம்? எந்த தானியத்தில் இருந்து செய்வீர்கள்? அணில் கோட் என்ன நிறம்? (சாம்பல்)

அதை பசை கொண்டு நன்றாக பரப்பவும், பின்னர் முழு உருவத்தையும் தானியத்துடன் தெளிக்கவும், ஃபர் கோட் தயாராக உள்ளது!

செய்முறை வேலைப்பாடு. தோழர்களே விலங்குகளின் நிழற்படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவர்களின் ஃபர் கோட்டுகளை "காப்பு" செய்கிறார்கள்: அவற்றை பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்து தானியத்துடன் தெளிக்கவும்.

1. இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, இயற்கையைப் பற்றிய கவனமான மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை.
2. குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள், குழந்தைகளின் புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அவர்களின் புலமை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
3. குழந்தைகளிடம் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, இயற்கையான சூழலில் அழகைப் பார்த்து பதிலளிக்கும் திறன்.

விளக்கப் பொருள்: "மரங்கள்", "பூக்கள்", "காட்டு விலங்குகள்", "பூச்சிகள்", "செல்லப்பிராணிகள்", "பருவங்கள்",

திட்ட வரைபடங்கள்,

வளையங்கள்,

அட்டைகள் (மஞ்சள், பச்சை, வெள்ளை, சிவப்பு),

பதிவு கேசட்,

மஞ்சள், பச்சை, வெள்ளை, சிவப்பு நிறங்களின் தொப்பிகள்,

Tsvetika - Semitsvetika தொப்பிகள் (ஒரு தொப்பி வெளிர் நிறமானது, மற்ற தொப்பி பிரகாசமானது).

• ஆச்சரியமான தருணம்
• ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகள்,
• காட்டு,
• பகுப்பாய்வு.

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். (நாற்காலிகளில் பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, சிவப்பு அட்டைகள் உள்ளன, நாற்காலிகளின் கீழ் அட்டைகள் மற்றும் முகமூடிகள் உள்ளன.)

கதவு தட்டும் சத்தம்.

“எங்கள் கதவைத் தட்டியவர் யார்?
அவன் நம் வீட்டுக்கு வரச் சொல்கிறானா?
பார்ப்போம்?"

ஒரு கேரியர் புறா பறக்கிறது:

"நான் உலகம் முழுவதும் பறந்தேன்
நான் உங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குள் பறந்தேன்!
காட்டில் இருந்து செய்தி
இது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது!"
உறையை ஆசிரியரிடம் கொடுக்கிறார்.

"பார்ப்போம். சுவாரஸ்யமானது. இங்கே ஒரு ஒலி கடிதம். நாம் கேட்கலாமா?”

ஆசிரியர் டேப் ரெக்கார்டரை ஆன் செய்கிறார். டேப் ரெக்கார்டிங் விளையாடுகிறது:

“வணக்கம், மழலையர் பள்ளி எண் 3 இன் அன்பான குழந்தைகள். நான் உங்களை நன்றாக தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறேன். எங்கள் சந்திப்புக்கு இன்னும் சிறிது நேரமே உள்ளது. விரைவில் சந்திப்போம், இயற்கையின் தேவதை”

ஆசிரியர்: "நண்பர்களே, விருந்தினர் எங்களிடம் வர அவசரத்தில் இருக்கிறார் என்று அர்த்தம்."

இயற்கை தேவதை வருகிறது:

"வணக்கம் குழந்தைகளே. நான் இயற்கையின் தேவதை. உங்களைச் சந்திக்கவும், என்னைப் பார்க்க வருமாறும் அழைக்க வந்தேன். எனது இயற்கையான நிலையில் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்காக ஒரு கிளப் உள்ளது. நீங்கள் அங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா?

நாங்கள் எழுந்தோம். தயாராய் இரு.
இயற்கை இராச்சியத்திற்கு செல்வது எளிது,
நீங்கள் வெகுதூரம் செல்ல வேண்டியதில்லை.
கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒரு அடி எடுத்து வைக்கவும்
இப்போது இப்படி கைதட்டுவோம்:
ஒரு கைதட்டல், மற்றொரு கைதட்டல் -
இப்போது ஒரு வைக்கோல் தெரியும்,
இப்போது களம் இறங்குகிறது
கோதுமை சத்தமாகவும் கிளர்ச்சியுடனும் இருக்கிறது,
அவளுக்கு மேலே வானம் நீலமானது,
சீக்கிரம் கண்களைத் திற.

இங்கே நாம் என் மாநிலத்தில், இயற்கை ஆர்வலர்களின் கிளப்பில் இருக்கிறோம். என்னிடம் ஒரு மந்திர மலர் உள்ளது, Tsvetik-Semitsvetik. அவர் ஒவ்வொரு விருப்பத்தையும் நிறைவேற்றுகிறார். இப்போது நான் அதை உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். இங்கே ஏதோ தவறு உள்ளது. இங்கு யார் பொறுப்பில் இருந்தார்கள்? Tsvetik-Semitsvetik எங்கே? யாரோ அழுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? (இயற்கையின் தேவதை மரத்தின் பின்னால் தெரிகிறது, ஸ்வெடிக்-செமிட்ஸ்வெடிக் வெளியே வருகிறது) ஆம், இது ஸ்வெடிக்-செமிட்ஸ்வெடிக். Tsvetik-Semitsvetik என்ன ஆனது?

“ஆன்ட்டி பேட் வெதர் வந்துவிட்டது. அவள் கைகளைத் தட்டினாள் - இடியுடன் அவளைப் பயமுறுத்தினாள், பலத்த மழையைப் பெய்தாள், மந்திரம் போட்டாள். என் நிறங்கள் அனைத்தும் கழுவப்பட்டு மந்திரம் மறைந்தது. இயற்கையான நிலை மிகவும் அழகாகவும் அமைதியாகவும் இருப்பது அவளுக்குப் பிடிக்கவில்லை. இயற்கையை நேசிக்கும் மற்றும் அறிந்த ஒருவர் என்னை ஏமாற்றலாம்.

நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் குழந்தைகளே? நாம் Tsvetik-Semitsvetikக்கு உதவ வேண்டும். உங்கள் இதழ்கள் வெளிறிவிட்டன. அவர்களுடன் ஏதாவது செய்ய முடியுமா என்று பார்ப்போம். நண்பர்களே, இதழ்களில் ஏதோ இருக்கிறது. ஆம், இவை பணிகள். அதைப் படிக்கலாம்.

1.சிவப்பு இதழ். "கலைஞருக்கு பெயரிடுங்கள்."

குழந்தைகளே, நாற்காலிகளில் அட்டைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

"நான்கு கலைஞர்கள்,
பல ஓவியங்கள்.
வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுடன் வர்ணம் பூசப்பட்டது
அனைத்தும் ஒரு வரிசையில் ஒன்று.
காடு மற்றும் வயல் வெள்ளை,
வெள்ளை புல்வெளிகள்,
பனி மூடிய ஆஸ்பென்ஸ் அருகே
கொம்புகள் போன்ற கிளைகள்.." (குளிர்காலம்)

"இரண்டாவது நீலம்
வானம் மற்றும் நீரோடைகள்
நீலக் குட்டைகளில் தெறிக்கிறது
ஒரு குருவி கூட்டம்.
பனியில் வெளிப்படையானது
பனிக்கட்டிகள் - சரிகை.
முதல் கரைந்த திட்டுகள்,
முதல் புல்..." (வசந்தம்)

“மூன்றாவது படத்தில்
எண்ணுவதற்கு பல வண்ணங்கள் உள்ளன:
மஞ்சள், பச்சை, நீலம் கிடைக்கும்.
பசுமையில் காடு மற்றும் வயல்,
நீல நதி
வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற
வானத்தில் மேகங்கள் உள்ளன..." (கோடை)

“நான்காவது தங்கம்
தோட்டங்களுக்கு வர்ணம் பூசினார்
வயல்கள் விளையும்,
பழுத்த பழங்கள்...
எல்லா இடங்களிலும் மணிகள் உள்ளன - பெர்ரி
அவை காடுகளின் வழியாக பழுக்கின்றன,
யார் அந்த கலைஞர்?
நீங்களே யூகித்துக் கொள்ளுங்கள்!" (இலையுதிர் காலம்)

நல்லது! பருவங்கள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். உனக்காக பருவகாலத்திற்கான தொப்பிகளை தயார் செய்துள்ளேன், வசந்த காலத்திற்கு பச்சை, குளிர்காலத்திற்கு வெள்ளை, இலையுதிர் காலத்திற்கு மஞ்சள், கோடைக்கு சிவப்பு. எனவே நாங்கள் அணிகளாகப் பிரிப்போம். ஆரஞ்சு இதழில் என்ன இருக்கிறது?

2.ஆரஞ்சு இதழ். விளையாட்டு "யார் (என்ன) இருந்தது, யார் (என்ன) ஆனது."

“நான் ஒவ்வொரு அணிக்கும் அட்டைகளை விநியோகிப்பேன். நீங்கள் வழங்க வேண்டும் மற்றும் சங்கிலியை வெளியே போட வேண்டும். என்ன இருந்தது, என்ன ஆனது."

முட்டை - பொரியல் - மீன்.
முட்டை - கோழி - கோழி.
முட்டை - தவளை - தவளை.
விதை - முளை - செடி (டேன்டேலியன்).
ஏகோர்ன் - முளை - ஓக்.

நல்லது தோழர்களே பணியை முடித்தனர். மஞ்சள் இதழில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

3.மஞ்சள் இதழ். டிடாக்டிக் விளையாட்டு "பருவங்கள்".

"இப்போது பகுதிகளிலிருந்து ஒரு நிலப்பரப்பைச் சேகரிக்கவும்." (விளையாட்டு அணிகளில் விளையாடப்படுகிறது).

4.பச்சை இதழ். "காடு" என்ற படத்தொகுப்பை இடுகையிடவும்.

இப்போது குளிர்காலம் மற்றும் வசந்தம் அணி வெளிவருகிறது. காடுகளின் படத்தை இடுகையிடுவது உங்கள் பணி.

“நண்பர்களே, ஒவ்வொருவராக நீங்கள் ஏதேனும் உறுப்பை எடுத்துக்கொண்டு ஈஸலுக்கு ஓடி, அதை இணைத்துவிட்டு திரும்பி வாருங்கள். இன்னொன்று ஓடுகிறது." பின்னர் பணி கோடை மற்றும் இலையுதிர் அணிகளால் முடிக்கப்படுகிறது.

“நல்லது, எல்லோரும் செய்தார்கள். படத்தொகுப்புகள் அற்புதமாக அமைந்தன.

நீல இதழில் என்ன பணி இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

5. நீல இதழ்.

இதோ நண்பர்களே. காட்டில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது பற்றிய கேள்விகள். நீ என்ன செய்வாய்?

- லியோஷா புல்லில் வார்ப்ளர் முட்டைகளுடன் ஒரு கூட்டைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் சிறிய விரைகளை மிகவும் விரும்பினார். அவர் அவர்களை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்பினார். மேலும் போர்வீரன் அவர்களுக்கு மேலே வட்டமிட்டு கத்தினான். அலியோஷாவுக்கு என்ன செய்வது சரியானது?

- குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் காடுகளை அகற்ற வந்தனர். அவர்கள் ஆச்சரியத்துடன் நிறுத்தினர்: “இவ்வளவு பூக்கள்! குபாவா, டெய்ஸி மலர்கள், மணிகள். பெரிய பூங்கொத்துகளை எடுப்போம், ”என்று குழந்தைகள் பரிந்துரைத்தனர். மேலும் ஆசிரியர் சொன்னார்...ஆசிரியர் என்ன சொன்னார்?

- ஞாயிற்றுக்கிழமை நான் ஏரிக்குச் செல்ல முடிவு செய்தேன். எனக்கு எதிரே இருந்த பாதையில் இரண்டு பையன்கள் நடந்து கொண்டிருந்தார்கள். திடீரென்று அவர்கள் புல்லில் ஒரு சிறிய தவளையைப் பார்த்தார்கள். அவள் தொலைந்து போகாமல் இருக்க அவளை எங்களுடன் அழைத்துச் செல்வோம், ”என்றான் ஒரு பையன். "அதைத் தொடாதே, தவளை அதன் வழியைக் கண்டுபிடிக்கும்" என்று மற்றொருவர் கூறினார். எந்த பையன் சொன்னது சரி?

- ஒரு நாள் செரியோஷா தனது தந்தை மற்றும் தாயுடன் ஆற்றுக்குச் சென்றார். "எனக்கு ஒரு ஜாடி கொடுங்கள், நான் கொஞ்சம் மீன் பிடிப்பேன்," செரியோஷா தனது பெற்றோரிடம் கேட்டார். "உங்களால் அவர்களைப் பிடிக்க முடியாது," என்று அப்பா சொன்னார் மற்றும் ஏன் என்று விளக்கினார். அப்பா செரியோஷாவிடம் என்ன சொன்னார்?

- இந்த அறிகுறிகள் என்ன அர்த்தம்?

1. காட்டில் சத்தம் போடாதே.
2. காளான்களை மிதிக்க வேண்டாம்.
3. எறும்புகளை மிதிக்காதே.
4. குஞ்சுகளைத் தொடாதே.

நல்லது! நீங்கள் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் நண்பராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் காட்டில் சரியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

நீல இதழில் என்ன இருக்கிறது?

6.நீல இதழ். ஃபிளாஷ் கேள்விகள்.

- வீட்டை யார் சுமக்கிறார்கள்? (நத்தை)

- ஒரு பறவை அல்ல, ஆனால் இறக்கைகளுடன். (பட்டாம்பூச்சி)

- எந்த விலங்கு தலையில் புதர் உள்ளது? (எல்க்).

- யார் தொப்பி அணிந்திருந்தாலும், எப்படி ஹலோ சொல்வது என்று தெரியவில்லை? (காளான்)

- குளிர்காலம் வரும்போது பூச்சிகள் எங்கு செல்கின்றன?

- வேட்டையாடும் பறவைகள் மற்ற பறவைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (மிகவும் கூரிய கண்கள், கொக்கி கொக்கு, கூர்மையான நகங்கள்)

- குளிர்காலத்தில் நீர்த்தேக்கங்களில் பனி துளைகள் ஏன் செய்யப்படுகின்றன? (மீனுக்கு சுவாசிக்க போதுமான காற்று இல்லை)

- ஊசியிலையுள்ள மரங்களைப் பட்டியலிடுங்கள். (பைன், தளிர், சிடார், லார்ச், ஃபிர்)

- என்ன விலங்குகள் உறங்கும்? (பேட்ஜர், கரடி, முள்ளம்பன்றி, கோபர், வெள்ளெலி.)

- என்ன விலங்குகள் குளிர்காலத்தில் நிறத்தை மாற்றுகின்றன. (முயல், அணில்)

- எந்த விலங்குகளின் கண்கள் ஒரே நேரத்தில் முன், பக்க மற்றும் பின்புறத்தில் இருந்து பார்க்க முடியும்? (முயலில்)

- எந்த பறவை கூடு கட்டி குஞ்சு பொரிக்காது? (காக்கா)

- "வன மருத்துவர்" என்று அழைக்கப்படும் பறவை எது? (மரங்கொத்தி).

- எந்த விலங்கு "பாலைவனத்தின் கப்பல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது

- கடுமையான பனியில் குஞ்சு பொரிக்கும் பறவை எது?

- எது இல்லாமல் ஒரு செடி வளர முடியாது? (ஒளி, நீர், வெப்பம்). உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஊதா இதழ்.

7.ஊதா இதழ். "அசாதாரண வட்டங்கள்."

“உங்களிடம் பூச்சிகள், விலங்குகள், தாவரங்கள், பூக்கள் அடங்கிய அட்டைகள் உள்ளன. உங்கள் வட்டத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் அருகில் நிற்க வேண்டும்.

உங்கள் வட்டத்திற்கு பெயரிடுங்கள்"

(இந்த நேரத்தில், Tsvetik-Semitsvetik ஒரு பிரகாசமான தொப்பி மீது வைக்கிறது).

“நண்பர்களே, ஸ்வெடிக்-செமிட்ஸ்வெடிக் எவ்வளவு பிரகாசமாகவும் அழகாகவும் மாறிவிட்டது என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவருக்கு உதவி செய்தீர்கள். நீங்கள் உண்மையான நண்பர்கள் மற்றும் இயற்கை நிபுணர்கள். இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கை பிடிப்போம் நண்பர்களே,
மற்றும் காட்டுப் பாதையில்
நம்ம வீட்டுக்கு போவோம்.

MBDOU MO கிராஸ்னோடர் "மழலையர் பள்ளி எண். 124"

நடுத்தர குழுவில் "அறிவாற்றல்" பகுதியில் சூழலியல் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: "நீர் இராச்சியத்திற்கான பயணம்." சுபோடினா என். எஃப். (04/28/2017)

இலக்குகள்: தண்ணீரின் அடிப்படை பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

தண்ணீர், அதன் நோக்கம், அது எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்கி முறைப்படுத்துதல்;

இயற்கையில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்த்தல் மற்றும் சோதனைகளை நடத்தும் போது மன செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்துதல்;

சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும், பேச்சை வளர்க்கவும்.

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

சுயாதீனமாக முடிவுகளை உருவாக்குதல், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன்;

குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;

ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகாக்களுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்துங்கள்;

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:தண்ணீர் கண்ணாடிகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப), வெற்று கண்ணாடிகள், தட்டுகள், பனிக்கட்டிகள், ஒரு கெட்டில் தண்ணீர், உப்பு, சர்க்கரை, கரண்டிகள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள்; நீரின் பண்புகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட துளி பொம்மை மாதிரி, துளி ஸ்டென்சில்கள், வளையங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: தண்ணீரைப் பற்றிய உரையாடல்கள், “கபிடோஷ்காவின் சாகசம்” கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, புனைகதைகளைப் படித்தல், கவிதைகள், புதிர்கள், தண்ணீரைப் பற்றிய நர்சரி ரைம்கள், நீரின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

நீரின் இயற்கையான ஒலி (ஒரு ஓடையின் முணுமுணுப்பு) ஒலிகளின் பதிவு.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கேளுங்கள், இந்த ஒலிகள் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உண்மையில், இது ஒரு சலசலக்கும் நீரோடை, இன்று நாம் தண்ணீரைப் பற்றி பேசுவோம். இன்று ஒருவர் எங்களைப் பார்க்க வந்தார். (துளி தளவமைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது).

நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் வகுப்புகளை எவ்வாறு செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க விரிவான அனுபவமுள்ள எங்கள் நிபுணர்களைக் கொண்டு வந்துள்ளோம், மேலும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேறு சில விருப்பங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடம் தலைப்பு: ஒரு துளியின் பயணம் (சூழலியல் சுழற்சியின் கல்வி செயல்பாடு)

விளக்கக் குறிப்பு

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல்.

ஒருங்கிணைப்பு

செயல்பாடுகள்

படிவம் - நடத்தை: செயல்பாடு - பயணம்.

குழந்தைகளின் வயது: நடுத்தர குழு (4-5 ஆண்டுகள்)

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல்: பயணம், துணை, தண்ணீர் குழாய்கள், வேகவைத்த தண்ணீர்.

பொருள்: "கபிடோஷ்கா" பொம்மை, நீர் சொட்டுகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய), சோதனைக்கான மூன்று கொள்கலன்கள், ஒரு புனல், பூமியில் நீரின் தேவையை உறுதிப்படுத்தும் காரணிகளை சித்தரிக்கும் ஒரு சுவரொட்டி; மீன்வளத்திற்கான ஆயத்த வார்ப்புருக்கள், பாஸ்தா - மீன்.

பூர்வாங்க வேலை: தண்ணீர் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்; விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது; விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல், தண்ணீரைப் பற்றிய கல்வி இலக்கியம்; மீன்வளத்தில் மீன்களின் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் கவனிப்பு (தண்ணீர் மாற்று), பூக்கள் (நீர்ப்பாசனம்); ஒரு படத்தொகுப்பின் கூட்டு தயாரிப்பு "சூரியன், காற்று மற்றும் நீர் எங்கள் சிறந்த நண்பர்கள்!"

1. நிறுவன தருணம்

– வணக்கம் அன்பர்களே! உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி. எங்கள் குறிக்கோளை நினைவில் கொள்வோம்: “நீல நீரோட்டத்திலிருந்து

மற்றும் விளையாட்டு ஒரு புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது!

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் பேசுகிறார்கள்)

2. விளையாட்டு நிலைமை

- நண்பர்களே, யாரோ எங்களைப் பார்க்க அவசரப்படுகிறார்கள்! இவர் யார்?

இது கபிடோஷ்கா எனப்படும் நீர்த்துளி.

எங்கள் விருந்தினர் தன்னை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார், இப்போது எங்கள் பெயர்களைக் கூறுவோம். (ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு பொம்மையை (படம்) எடுத்து தனது பெயரைச் சொல்கிறார்)

மேலும் எங்கள் குழுவில் வசிக்கும் தனது துளி சகோதரிகளைப் பார்க்க வந்தாள்.

- நண்பர்களே, துளி சகோதரிகள் எங்கு வாழ்கிறார்கள், அவர்கள் எங்களுடன் என்ன செய்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன நன்மைகளைத் தருகிறார்கள் என்பதை கபிடோஷ்காவைக் காண்பிப்போம். மேலும் எங்கள் துளி சகோதரிகளை அழகான காகிதத் துளிகளால் கொண்டாடுவோம்.

3. பயணம் - ஒரு குழுவில் நீர்த்துளிகளைத் தேடுங்கள்

(குழந்தைகள் குழு வழியாக நடந்து சென்று நிறுத்தங்கள்)

இயற்கையின் ஒரு மூலையில்: தாவரங்களுக்கு அருகில்.

- பூக்கள் பாய்ச்சப்பட வேண்டும், அவை உயிருடன் இருக்கும், தண்ணீர் இல்லாமல் காய்ந்து வாடிவிடும், தண்ணீர் தேவை. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

மீன்வளையில்: மீன்கள் தண்ணீரில் வாழ்கின்றன, அது இல்லாமல் அவை இறந்துவிடும், நீந்துவதற்கு அவர்களுக்கு நிறைய தண்ணீர் தேவை. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

- நண்பர்களே, மீன்களுக்கு என்ன வகையான தண்ணீர் தேவை, சுத்தமான அல்லது அழுக்கு? நீங்கள் மீன்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், மீன்வளத்தை சுத்தம் செய்ய வேண்டும், தண்ணீரை மாற்ற வேண்டும், அதில் மீன் வசதியாக இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

மடுவுக்கு அருகில்: உதவி ஆசிரியருக்கு பாத்திரங்களை கழுவவும், தூசியை துடைக்கவும், குழுவை சுத்தம் செய்யவும் நிறைய தண்ணீர் தேவை. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

விளையாட்டு மூலையில்: அழுக்கு பொம்மைகளை கழுவவும், பொம்மைகளின் துணிகளை துவைக்கவும் தண்ணீர் தேவை. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

தண்ணீர் டிகாண்டர் இருக்கும் மேஜையில்: நாம் அதை குடிக்க தண்ணீர் தேவை. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

கழிப்பறை அறையில்: குழந்தைகள் தங்கள் கைகளையும் முகத்தையும் கழுவி, தேவையான சுகாதாரத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தண்ணீர் தேவைப்படுகிறது. (ஒரு பெரிய துளி ஒட்டு)

- நண்பர்களே, இப்போது எங்கள் குழு அறையில் வாழும் நீர்த்துளிகளை எண்ணுவோம், இதனால் எத்தனை உள்ளன என்பதை கபிடோஷ்கா அறிவார்.

(எல்லோரும் சேர்ந்து துளிகளை எண்ணுகிறார்கள்)

- பாருங்கள், கபிடோஷ்கா, எங்கள் குழுவில் எத்தனை துளி சகோதரிகள் வாழ்கிறார்கள், அவர்கள் எங்களுக்கு பெரும் நன்மைகளைத் தருகிறார்கள். அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வதாகவும், தண்ணீரை வீணாக வீணாக்காமல், அதன் நோக்கத்திற்காக அதைப் பயன்படுத்துவதாகவும் தோழர்களுடன் நாங்கள் உறுதியளிக்கிறோம்.

4. உடற்கல்வி நிமிடம்

“மீன் மகிழ்ச்சியுடன் தெறித்தது

சூடான, சன்னி நீரில்.

அவை சுருங்கி அவிழ்த்துவிடும்

அவர்கள் தங்களை மணலில் புதைத்துக்கொள்வார்கள்! ”

(இசைக்கருவிகளுடன் இயக்கங்கள் நிகழ்த்தப்படுகின்றன)

5. கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

உங்கள் கண்களை பாதுகாக்க. உங்கள் கண்களால் விரல் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும்

Zu - Zu - Zu - நான் ஒரு குளவியைப் பார்த்தேன். உங்கள் கையால் காற்றில் ஒரு பெரிய வட்டத்தை விவரிக்கவும்.

ச - ச - ச - மூக்கில் குளவி அமர்ந்திருக்கிறது. மூக்கின் நுனியை விரலால் தொட்டு,

அய் - அய் - ஐ - உங்கள் கண்களை சிமிட்டவும். உங்கள் கண்களை விரைவாக சிமிட்டவும்.

பை - பை - பை - உங்கள் கண்களை இறுக்கமாக மூடு. கண்களை இறுக்கமாக மூடு.

6. பரிசோதனை நடவடிக்கை "தண்ணீரை எவ்வாறு தூய்மையாக்குவது"

நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் வகுப்புகளை எவ்வாறு செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க விரிவான அனுபவமுள்ள எங்கள் நிபுணர்களைக் கொண்டு வந்துள்ளோம், மேலும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேறு சில விருப்பங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.

விளக்கக் குறிப்பு. பாலர் குழந்தை பருவத்தில், இயற்கை மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை உட்பட ஆளுமையின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன. தொடர்ச்சியான சுற்றுச்சூழல் கல்வி முறையின் முதல் இணைப்பு மழலையர் பள்ளி ஆகும். எனவே, பாலர் பள்ளிகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்கும் பணியை ஆசிரியர்களாகிய நாங்கள் எதிர்கொள்கிறோம். சுற்றுச்சூழல் சுழற்சியின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கத்தை நான் உருவாக்கியுள்ளேன்.

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல்.

ஒருங்கிணைப்பு: தொடர்பு, கலை படைப்பாற்றல்.

செயல்பாடுகள்: அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, தொடர்பு, மோட்டார், உற்பத்தி.

படிவம் - நடத்தை: செயல்பாடு - பயணம்.

குழந்தைகளின் வயது: நடுத்தர குழு (4-5 ஆண்டுகள்)

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

1. அனைத்து உயிரினங்களுக்கும், தாவரங்களுக்கும், விலங்குகளுக்கும், மக்களுக்கும் தண்ணீர் மிகவும் முக்கியமானது என்ற குழந்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள் (மக்களுக்கு உணவு, குடிப்பழக்கம், உடலைக் கழுவுவதற்கு, அறையில் உள்ள பொருள்களுக்கு தண்ணீர் தேவை);

2. மனித வாழ்வில் தண்ணீரின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளில் வளர்ப்பதற்கு: நீர் வாழ்க்கையின் ஆதாரம்; மனித வாழ்க்கையை பராமரிக்கவும் உறுதிப்படுத்தவும் தண்ணீர் அவசியம்;

3. தண்ணீருக்கு மரியாதை செலுத்துங்கள்;

4. பாடத்தின் தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும்.

5. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கு சரியான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

6. சொல்லகராதி செறிவூட்டல்: பயணம், துணை, தண்ணீர் குழாய்கள், வேகவைத்த தண்ணீர்.

பூர்வாங்க வேலை: தண்ணீர் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்; விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது; விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல், தண்ணீரைப் பற்றிய கல்வி இலக்கியம்; இயற்கையின் ஒரு மூலையில் பூக்களைக் கவனிப்பது (நீர்ப்பாசனம்); ஒரு படத்தொகுப்பின் கூட்டு தயாரிப்பு "சூரியன், காற்று மற்றும் நீர் எங்கள் சிறந்த நண்பர்கள்!"

பொருட்கள்: கப் தண்ணீர், ஐஸ் க்யூப்ஸ், தெர்மோஸ், துளி பொம்மை, தண்ணீரைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் (8 பிசிக்கள்.)

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்

குழந்தைகள் ஒரு பலகையில் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அதில் தண்ணீரைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் உள்ளன (8 பிசிக்கள்.). ஈசலின் பின்புறத்தில் துளி பொம்மை உள்ளது.

ஆசிரியர் (பி) .).
இன்னும் வசதியாக உட்காருங்கள்,
சுற்றாதே, சுற்றாதே.
குழந்தைகளே, இன்று காலை என்ன நடந்தது,
நான் உனக்கு சொல்ல மறந்து விட்டேன் -
நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றேன்,
துளி என்னிடம் வந்தது (துளியைக் காட்டுகிறது),
ஏழை அழுகிறான், சோகமாக இருக்கிறான்,
பின்னர் அவர் என்னிடம் கூறுகிறார்:
"குழந்தைகள் குழாயை அணைக்க மறந்துவிட்டார்கள்,
மேலும் அனைத்து நீர்த்துளிகளும் மிதந்தன! ”
அதற்கு நான் பதில் சொன்னேன்:
“இல்லை, அத்தகைய குழந்தைகள் இங்கே இல்லை!
நாங்கள் தண்ணீரை வீணாக்க மாட்டோம்,
நாங்கள் தண்ணீரை சேமிக்கிறோம்!''
துளி சிரிக்க ஆரம்பித்தது (ஆசிரியர் புன்னகைக்க அவள் வாயைத் தலைகீழாக மாற்றினாள்)
அது எங்கள் தோட்டத்தில் இருந்தது

இன்று குழந்தைகளே, ஒரு துளி என்னிடம் சொன்ன ஒரு விசித்திரக் கதையை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன்.

கேள்

ஒரு காலத்தில் ஒரு நதி இருந்தது. முதலில் இது ஒரு சிறிய, மகிழ்ச்சியான நீரோடை, அது உயரமான, மெல்லிய தளிர் மரங்கள் மற்றும் வெள்ளை-துண்டுகள் கொண்ட பிர்ச்களுக்கு இடையில் மறைந்திருந்தது. எல்லோரும் சொன்னார்கள்: இந்த ஓடையில் தண்ணீர் எவ்வளவு சுவையாக இருக்கிறது, எவ்வளவு சுத்தமாக இருக்கிறது.

பின்னர் ஓடை உண்மையான நதியாக மாறியது.

அதில் உள்ள நீர் இனி அவ்வளவு வேகமாக ஓடவில்லை, ஆனால் அது சுவையாகவும் தெளிவாகவும் இருந்தது.ஒரு நாள் அவள் நகரத்தில் தன்னைக் கண்டாள்.

அவர்கள் நதியைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைந்து, அவளை நகரத்தில் தங்கச் சொன்னார்கள். நதி ஒப்புக்கொண்டது.

அவள் கல் கரைகளில் சங்கிலியால் பிணைக்கப்பட்டாள். நீராவி கப்பல்களும் படகுகளும் அதனுடன் பயணிக்க ஆரம்பித்தன.

மக்கள் நதியுடன் பழகினர், இனி அதை எதுவும் கேட்கவில்லை, ஆனால் அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்தார்கள். ஒரு நாள், அதன் கரையில், அவர்கள் ஒரு தொழிற்சாலையைக் கட்டினார்கள், அதன் குழாய்களிலிருந்து அழுக்கு ஓடைகள் ஆற்றில் பாய்ந்தன.

ஆறு சோகத்தால் இருண்டு, அழுக்காகவும் சேறும் சகதியுமாக மாறியது. "என்ன ஒரு சுத்தமான, என்ன அழகான நதி!" என்று யாரும் இனி சொல்லவில்லை. அதன் கரையில் யாரும் நடக்கவில்லை. அங்கு கார்கள் கழுவப்பட்டு, துணிகள் துவைக்கப்பட்டன. ஒரு நாள் ஒரு பெரிய டேங்கர் ஆற்றின் வழியாக சென்றது, அதில் இருந்து நிறைய எண்ணெய் தண்ணீரில் கொட்டியது. நதி ஒரு கருப்பு படத்தால் மூடப்பட்டது, மேலும் அதன் குடிமக்கள் - தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் - காற்று இல்லாமல் மூச்சுத் திணறத் தொடங்கின.

நதி முற்றிலும் நோய்வாய்ப்பட்டது.

"இல்லை," அவர் நினைக்கிறார், "என்னால் இனி மக்களுடன் இருக்க முடியாது. நான் அவர்களிடமிருந்து விலகிச் செல்ல வேண்டும், இல்லையெனில் நான் இறந்த நதியாகிவிடுவேன்.

அவள் தன் குடியிருப்பாளர்களை உதவிக்கு அழைத்தாள்.

"நான் எப்போதும் உங்களுக்கு ஒரு வீடாக இருந்தேன், இப்போது பிரச்சனை வந்துவிட்டது, மக்கள் உங்கள் வீட்டை அழித்தார்கள், நான் நோய்வாய்ப்பட்டேன். நான் குணமடைய உதவுங்கள், நன்றி கெட்டவர்களிடமிருந்து விலகி வேறு நாடுகளுக்குச் செல்வோம்.

ஆற்றில் வசிப்பவர்கள் கூடி, தங்கள் வீட்டை அழுக்கை சுத்தம் செய்து, ஆற்றை குணப்படுத்தினர்.

அவள் குழந்தை பருவ நிலத்திற்கு ஓடினாள், அங்கு தளிர் மற்றும் பிர்ச் மரங்கள் வளர்ந்தன, அங்கு மக்கள் ஒரு அரிய விருந்தினர்.

அடுத்த நாள், நகரவாசிகள் நதி இல்லாமல் தனியாக இருப்பதைக் கண்டுபிடித்தனர். வீடுகளில் வெளிச்சம் இல்லை, தொழிற்சாலைகள் நிறுத்தப்பட்டன, குழாய்களில் இருந்து தண்ணீர் மறைந்தது. நகர வாழ்க்கை நிறுத்தப்பட்டது.

பின்னர் மூத்த மற்றும் புத்திசாலி நகரவாசி கூறினார்:

“நதி ஏன் நம்மை விட்டுப் பிரிந்தது என்று எனக்குத் தெரியும். நான் சிறுவனாக இருந்தபோது, ​​அதன் தெளிவான நீரில் குளித்தேன். அவள் எப்போதும் எங்கள் தோழியாகவும் உதவியாளராகவும் இருந்தாள், ஆனால் நாங்கள் அதைப் பாராட்டவில்லை. நாங்கள் நதியை புண்படுத்தியுள்ளோம், அதற்கு மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்.

மக்கள் விரைவில் நகரத்திற்குத் திரும்பும்படி கேட்டுக்கொண்டனர், அவள் இல்லாமல் அவர்கள் எவ்வளவு மோசமாக உணர்கிறார்கள் என்று சொன்னார்கள், மேலும் அவளை கவனித்துக்கொள்வதாக உறுதியளித்தனர். நதி தயவாக இருந்தது மற்றும் தீமையை நினைவில் கொள்ளவில்லை.

நதி நகரத்திற்குத் திரும்பி, அதன் மக்களுக்கு உதவத் தொடங்கியது. மக்கள் அனைத்து குப்பைகளையும் அகற்றினர், தொழிற்சாலைகளிலிருந்து கழிவுநீரை சுத்தம் செய்தனர், மேலும் ஆற்றின் ஆரோக்கியம் மற்றும் நல்வாழ்வை கண்காணிக்க சிறப்பு விஞ்ஞானிகளை அழைத்தனர்.

நதியைப் பற்றி ஒரு துளி என்னிடம் சொன்ன விசித்திரக் கதை இது

நம் துளி குழந்தைகளே, தண்ணீரைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும், அதை ஏன் சேமிக்க வேண்டும் என்று சொல்லுவோம். (குழந்தைகள் தண்ணீரைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் கொண்ட படங்களைப் பார்க்கிறார்கள், அவற்றைப் பற்றி ஒவ்வொன்றாகப் பேசுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் சொன்னதை சுருக்கமாகச் சொல்கிறார்.

1. எங்கும் நீர் - ஒரு குவளையில் தண்ணீர்
மற்றும் கெட்டிலில், மற்றும் குழாயில்.
தண்ணீர் இல்லாத போது -
பின்னர் நீங்கள் இரவு உணவை சமைக்க மாட்டீர்கள்.

2. நீர் இல்லாமல் மீன் வாழ முடியாது.
என்னால் முடியாது, உங்களால் முடியாது.
அனைவரும் ஒன்றிணைந்து தண்ணீரை சேமிப்போம்.
மேலும் ஒவ்வொரு துளியையும் ஒன்றாகப் பாதுகாக்கவும்.

3. நாங்கள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்க உதவுகிறோம்,
மற்றும் அவர்களின் பெரிய இலைகள் துடைக்க.
வெங்காயம் எப்படி வளர்கிறது என்பதை நாங்கள் இன்னும் கவனித்து வருகிறோம்.
அவர் வேர்கள் மூலம் தண்ணீரைக் குடிப்பது போன்றது.
நாம் ஒவ்வொரு நாளும் நிறைய கற்றுக்கொள்கிறோம்,
நாம் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளோம் - படிக்க சோம்பேறிகள் அல்ல!

வி. நல்லது நண்பர்களே, நன்றி! நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், துளி, எங்களுக்கு என்ன வகையான மற்றும் சிக்கனமான குழந்தைகள் உள்ளனர். இப்போது, ​​தயவுசெய்து, அனைவரும், மேசைக்கு வாருங்கள். (ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது.)

கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கே. முயற்சி செய்யலாம். ஆம், அது சரி - தண்ணீர். அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது? உப்புமா செய்ய முடியுமா? எப்படி? இனிப்புகள் பற்றி என்ன? புளிப்பான? நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

தண்ணீரில் உப்பு, சர்க்கரை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் பொருத்தமான சோதனைகளை நடத்துகிறார்.

பி. இப்போது பாடலைக் கேட்போம் (குழந்தைகளை ஒரு குவளையில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீர் ஊற்ற அழைக்கிறது). தண்ணீர் கொட்டுகிறது, அதை நாங்கள் கேட்கிறோம். அது ஊற்றினால், அது எப்படி இருக்கும்?

ஆசிரியர் மற்றொரு மேசைக்குச் செல்லவும், அனைவரும் ஐஸ் கட்டியை கையில் எடுக்கவும் அறிவுறுத்துகிறார்.

கே. பனிக்கு என்ன நடக்கும்? அவர் ஏன் உருகுகிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

அது சரி, நம் கைகள் சூடாக இருக்கிறது, எனவே பனிக்கட்டிகள் உருகி தண்ணீராக மாறியது. எனவே பனி என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

அது சரி, ஐஸ் கூட தண்ணீர், ஒரே திட, மற்றும் பாருங்கள் - ஒரு தெர்மோஸ். அதை திறந்து உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (திறந்து, நீராவி வெளியேறுகிறது.)

இது என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இது சூடான நீரில் இருந்து வரும் நீராவி.

ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து நீராவியின் மேல் பிடிப்போம் (கண்ணாடியில் சொட்டுகள் உருவாகியுள்ளன, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அவற்றைப் பாருங்கள்). இங்கிருந்து தண்ணீர் எங்கிருந்து வந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இதன் பொருள் நீராவியும் தண்ணீர்தான்.

இது தண்ணீரைப் பற்றிய நமது அறிவையும் கவனிப்பையும் நிறைவு செய்கிறது.

கீழ் வரி: பாலர் பாடசாலைகள் இயற்கைச் செல்வத்துடன் உணர்வுபூர்வமாகவும், அதிக கவனத்துடனும், அவதானமாகவும் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்கினர் - நீர், இது அவர்களின் வரைபடங்கள் மற்றும் கதைகளில் பிரதிபலிக்கிறது. கல்வி நடவடிக்கைகளின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில், இயற்கை செல்வத்தை நேசிக்கவும், பாராட்டவும், பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்தவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள முடிந்தது என்று நான் நம்புகிறேன்.

1. கோர்படென்கோ ஓ.எஃப். "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி அமைப்பு" பதிப்பகம் "ஆசிரியர்" பக். 199

2. டெனிசென்கோவா என். "உங்கள் குழந்தை உலகைக் கண்டறிகிறது" - N2, 2000.

3. நிகோலேவா எஸ். "ஜூனியர் பாலர் வயது சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கொள்கைகளை உருவாக்குதல்" பாலர் கல்வி N8, 1999