தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்: "மகிழ்ச்சி" (பழைய பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில்). பழைய பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய குறிப்புகள் "நாங்கள் மகிழ்ச்சியான, கனிவான மற்றும் துணிச்சலான குறிப்புகள் பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள்

மீண்டும் முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. இந்த வேலையில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• மகிழ்ச்சி மற்றும் கோபத்தின் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி ஒரு கருத்தை உருவாக்குங்கள், அவற்றின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவத்தைக் காட்டுங்கள்.
• உணர்ச்சிக் கோளத்தின் துறையில் அனுபவத்தையும் அறிவையும் புதுப்பித்தல், ஒருவரின் நிலைகளைப் புரிந்துகொள்வதை மேம்படுத்துதல் மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் ஆரோக்கியத்தைப் பறிக்கும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் நேர்மறையானவை அதன் பாதுகாப்பிற்கு பங்களிக்கின்றன.
• எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளும் விதத்தில் வெளிப்படுத்தும் வழிகளைக் கற்றுக்கொடுங்கள்.
• பல்வேறு தசைகளை (முகம், கைகள், கால்கள்) கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நடத்தையின் விருப்பமான ஒழுங்குமுறையை உருவாக்குங்கள்.
• இயக்கவியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களின் வடிவத்தைப் பற்றிய கருத்து.
• இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கவனம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தைகள் குழுவின் ஒற்றுமைக்கு பங்களிக்கவும் மற்றும் குழுவில் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை ஏற்படுத்தவும்.

சொற்களஞ்சியம்

உணர்ச்சி- இவை நம் வாழ்வின் நிகழ்வுகளுடன் வரும் நமது மனநிலைகள் மற்றும் அனுபவங்கள்.
மகிழ்ச்சி- நாம் செய்த ஒன்றைப் பற்றி நாம் நன்றாக உணரும்போது, ​​​​நம் தாய், ஒரு நண்பருடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து, எங்களுக்கு பரிசுகள் வழங்கப்பட்டதிலிருந்து, நாங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம். கண்களைச் சுற்றி லேசான சுருக்கங்கள், கண்கள் சிறிது சிறிதாக, மேல் உதடு சற்று உயர்ந்து, உதடுகளின் மூலைகள் உயர்த்தப்பட்டு பொதுவாக பின்னால் இழுக்கப்படுகின்றன, கீழ் தாடை தளர்வாக உள்ளது, வாய் சிறிது திறந்திருக்கும்.
கோபம்- உதாரணமாக, நாம் யாரிடமாவது கோபமாக இருக்கும்போது, ​​​​உதாரணமாக, நம்மைத் தகாத முறையில் புண்படுத்திய, நம்மைத் தாக்கிய, நம்மைப் பெயர் சூட்டிய ஒருவருடன் ... இறுக்கமாக சுருக்கப்பட்ட புருவங்கள், மூக்கின் பாலத்தில் கிடைமட்ட மடிப்புகள், வீங்கிய மூக்கு, இறுகிய பற்கள், கழுத்து வலிப்பு , கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடுங்கலாம்.

உபகரணங்கள்:கடிதத்துடன் உறை; பல்வேறு பொருட்களுடன் ஒரு மேஜிக் பை, ஒரு தாவணி; டேப் ரெக்கார்டர் மற்றும் "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்", "புன்னகை" பாடல்களின் ஆடியோ பதிவு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பதக்கங்களுடன் ஒரு பெட்டி; 3 வண்ண அட்டை கைகள் சிரிக்கும் ஒரு பொம்மை முள்ளம்பன்றி.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

- வணக்கம் நண்பர்களே!
நான் உங்கள் வகுப்பிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன், வழியில் ஒரு தபால்காரரை சந்தித்தேன். அவர் எனக்கு ஒரு அசாதாரண கடிதம் கொடுத்தார். அது என்ன மாதிரியான எழுத்து என்று பார்ப்போமா? எனவே, குழந்தைகளுக்கான கோல்டன் கீ மழலையர் பள்ளி. இந்தக் கடிதம் உங்களுக்கானது. அது யாரிடமிருந்து? ஸ்மேஷாரிக் ஹெட்ஜ்ஹாக்கிலிருந்து. இவரைத் தெரியுமா? கடிதத்தைப் படிப்போமா? கவனமாக கேளுங்கள்.

வணக்கம் நண்பர்களே! ஸ்மேஷாரிகி நாட்டிலிருந்து ஹெட்ஜ்ஹாக் உங்களுக்கு எழுதுகிறார். யாருக்காவது என்னைத் தெரியவில்லை என்றால், எனது புகைப்படத்தை (2வது ஸ்லைடு) உங்களுக்கு அனுப்புவேன். எனக்கு பிடித்த பொழுது போக்கு வெவ்வேறு சேகரிப்புகள்: மிட்டாய் ரேப்பர்கள், காளான்கள், கற்றாழை. நான் எல்லா இடங்களிலும் எனது சேகரிப்புக்கான பொருட்களைத் தேடுகிறேன்: மலைகள், கடல், இருண்ட காட்டில் கூட. சமீபத்தில் நான் எனது சேகரிப்புக்காக புதிதாக ஒன்றைத் தேடி இந்தக் காடுகளில் ஒன்றில் அலைந்தேன்.
திடீரென்று நான் ஒரு அழகிய அரண்மனை (3 வது ஸ்லைடு) நின்றிருந்த ஒரு இடைவெளிக்கு வெளியே வந்தேன். நான் ஆர்வமாகி இந்த அரண்மனைக்குள் சென்றேன். வெவ்வேறு உணர்ச்சிகள் வாழ்ந்தன: மகிழ்ச்சி, கோபம், பயம், ஆச்சரியம் மற்றும் பிற (ஸ்லைடுகள் 4 மற்றும் 5).
இந்த நாளில் தீய மந்திரவாதி சாட் க்ரை அவர்களின் ராஜ்யத்திற்குள் நுழைந்தது (6 ஸ்லைடு). அவர் தனக்குள்ளேயே எல்லா உணர்ச்சிகளையும் சண்டையிட்டார், மேலும் அனைவரையும் சமரசம் செய்ய விரும்பாதவர்களையும் சமரசம் செய்ய விரும்புகிறேன். மற்றும் நான் வெற்றி பெற்றேன். தீய மந்திரவாதி என் மீது கோபமடைந்து என்னை ஒரு நிலவறையில் அடைத்துவிட்டார். அவரும் என் சிரிப்பை என்னிடமிருந்து எடுத்துவிட்டார், நான் சிரிக்க மிகவும் விரும்புகிறேன். என் சிரிப்பை மீட்டெடுக்கவும், அவரது அரண்மனையின் நிலவறையிலிருந்து வெளியேறவும் எனக்கு உதவுங்கள், இதைச் செய்ய, தீய மந்திரவாதி சாட் க்ரையின் பணிகளை முடிக்கவும். நன்றி நண்பர்களே, அவருடைய எல்லாப் பணிகளையும் நீங்கள் எளிதாகச் சமாளிப்பீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன்.

- சரி, நண்பர்களே, நாம் முள்ளம்பன்றிக்கு உதவலாமா?
- ஒவ்வொரு சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணியிலும், தீய மந்திரவாதியின் சோகத்தின் கோட்டைக்கு அருகில் வருவோம், நாம் நெருங்கி வருகிறோம், அதை சிறப்பாகப் பார்ப்போம், ஆனால் இப்போதைக்கு நாம் அதைப் பார்க்கவில்லை.
- முதல் பணியைத் தொடங்குவோம்.

உடற்பயிற்சி "உணர்ச்சியை சித்தரித்தல்"

சோகமான அழுகை பின்வரும் பணியை அளிக்கிறது: உணர்ச்சிகளின் அரண்மனையின் இரண்டு குடியிருப்பாளர்களை சித்தரிக்க. 1 படம் - மகிழ்ச்சி (7 ஸ்லைடு).

- ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்போது எப்படி இருப்பார்? (கண்கள் பிரகாசிக்கின்றன, உதடுகள் சிரிக்கின்றன).
– சந்தோஷப்படுபவர்களின் அழகான முகங்களைப் பாருங்கள் (ஸ்லைடு 8).
- நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போது மகிழ்ச்சியாக உணர்கிறீர்கள்? (அம்மா வந்ததும், புத்தகம் படிப்பார்கள், பொம்மை, இனிப்புகள் வாங்குவார்கள்...)
- மகிழ்ச்சிக்கு எத்தனை காரணங்கள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள் (ஸ்லைடு 9).
- மகிழ்ச்சியான ஒன்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், நான் 3 ஆக எண்ணும்போது, ​​அனைவரும் ஒன்றாக மகிழ்ச்சியாக இருப்பது போல் நடிப்போம். நன்றாக. இப்போது தீய மந்திரவாதி சோகத்தின் அரண்மனை ஏற்கனவே கொஞ்சம் தெரியும் (ஸ்லைடு 10).

2வது படம் - கோபம்.

- ஒரு நபர் கோபமாக இருக்கும்போது எப்படி இருப்பார்? (கோபமான முகம், அழுத்தப்பட்ட உதடுகள், புருவங்கள், கோபமான கண்கள்)– 11வது ஸ்லைடு.
- நாம் கோபமாக இருக்கும்போது எவ்வளவு அசிங்கமாக இருக்கிறோம் (ஸ்லைடு 12). மேலும் உங்களுக்கு எப்போது கோபம் வரும்? (அவர்கள் புண்படுத்தும்போது, ​​​​ஏதாவது செயல்படாது)- 13 ஸ்லைடு.
- நாம் எவ்வளவு கோபமாக இருக்கிறோம் என்பதைக் காட்ட 3 எண்ணிக்கையில் முயற்சிப்போம். (அரண்மனையின் மற்றொரு பகுதி - ஸ்லைடு 14).

உடற்பயிற்சி "எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலையை மாஸ்டர் செய்வதற்கான வழிகள்"

ஒரு நபர் கோபமாக இருந்தால், இது மிக நீண்ட காலத்திற்கு நீடிக்கும் என்று சோகமான அழுகை நம்புகிறது. கோபத்தை விரைவில் விட்டுவிட என்ன செய்யலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (உங்களை மகிழ்விக்கவும், அழகான ஒன்றை வரையவும், தலையணையை அடிக்கவும், காகிதத்தை கிழிக்கவும், வேடிக்கையான விளையாட்டை விளையாடவும், ஒரு சுவாரஸ்யமான கார்ட்டூன் பார்க்கவும், ஒரு வேடிக்கையான புத்தகத்தைப் படிக்கவும், மிட்டாய் சாப்பிடவும், பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிற்பம் செய்யவும், வெளியே ஓடவும், குமிழ்களை ஊதவும்)- 15 ஸ்லைடு.
- கோபமாக இருப்பது உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு கேடு. எந்த நபர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மிகவும் இனிமையானது: நல்லது அல்லது கெட்டது?
- நல்லது, இந்த கேள்விக்கான பதிலை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று அவருக்குத் தெரியாது. (16 ஸ்லைடு).

விளையாட்டு "கோஷம் - கைதட்டல் - அமைதி"

- ஓ, இங்கே சில உள்ளங்கைகள் உள்ளன. எனவே, இந்த பணி என்ன?
சோகமான அழுகை இந்த பணியை முடிக்க முடியும் என்று நம்பவில்லை, ஏனென்றால் இங்கே நாம் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் செயல்களின் வரிசையை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் (ஸ்லைடு 17). ஒழுங்கு இதுதான்: நான் ஒரு நீல உள்ளங்கையைக் காட்டினால், எல்லோரும் ஒன்றாக “A” என்ற ஒலியை சத்தமாக கத்த வேண்டும், அது பச்சை நிறமாக இருந்தால், அனைவரும் ஒன்றாக சத்தமாக கைதட்ட வேண்டும், அது சிவப்பு நிறமாக இருந்தால், நீங்கள் அமைதியாக உட்கார வேண்டும். நினைவில் வைத்து பயிற்சி செய்வோம். சரி, இப்போது தீய மந்திரவாதியின் இந்த பணியை நாங்கள் மிகவும் கவனமாக செய்கிறோம் (ஸ்லைடு 18).

விளையாட்டு "மேஜிக் பை"

“சோகமான அழுகை இந்த பையில் பல்வேறு சிறிய பொருட்களை வைத்து பையை பின்னி வைத்தது, அதனால் உங்கள் கண்களை மூடியிருந்தால், அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் தொடுவதன் மூலம் யூகிக்க முடியாது. இந்தப் பணியை முடிப்பதில் யார் முதலில் ஆபத்தில் இருப்பார்கள்?
- நல்லது! கோட்டையின் மற்றொரு பகுதி தோன்றியது (ஸ்லைடு 19).

உடற்பயிற்சி "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி"

- எங்களிடம் அடுத்த பணி உள்ளது (ஸ்லைடு 20). சோகமான அழுகை உணர்ச்சிகளின் அரண்மனையின் இரண்டு குடியிருப்பாளர்களை தன்னால் முடிந்தவரை ஈர்த்தது. இவை என்ன உணர்ச்சிகள்? அவை கொஞ்சம் ஒத்ததாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில் அவை 5 வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. எல்லா வேறுபாடுகளையும் நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
- நல்லது, கோட்டையின் கடைசி பகுதி தோன்றியது (21 ஸ்லைடுகள்).

"மகிழ்ச்சியின் கோபுரம்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

- இங்கே ஹெட்ஜ்ஹாக் உள்ளது, ஆனால் அவரது சிரிப்பு இன்னும் திரும்பவில்லை (ஸ்லைடு 22). சோகமான அழுகை எப்போதும் சோகமாகவும், கோபமாகவும், அடிக்கடி அழுகிறாள், அதனால் அவனுடைய மந்திரத்தின் விளைவு முடிவடைகிறது மற்றும் சிரிப்பு முள்ளம்பன்றிக்குத் திரும்புகிறது, நீங்கள் மகிழ்ச்சியின் கோபுரத்தை உருவாக்க வேண்டும்.
இதைச் செய்ய, ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் விரும்புவதை அல்லது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதைச் சொல்ல வேண்டும். நான் விரும்பியதை நான் பெயரிடுவேன், என் கையை நீட்டி, உள்ளங்கையை மேலே நீட்டுவேன், நீங்கள் மாறி மாறி வருவீர்கள், நீங்கள் விரும்புவதை அல்லது உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதைப் பெயரிட்டு என் உள்ளங்கையில் கையை வைப்பீர்கள். எங்களிடம் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியான கோபுரம் உள்ளது, முள்ளம்பன்றி மீண்டும் சிரிக்கிறது. அமைதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், முள்ளம்பன்றி, நன்றியுணர்வின் அடையாளமாகவும், எங்கள் அற்புதமான செயல்பாட்டின் நினைவாகவும், அவரது புகைப்படத்துடன் உங்களுக்கு மேஜிக் பதக்கங்களைத் தருகிறது, பின்புறத்தில் "புன்னகை" என்ற மந்திர வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் சோகமாகவோ அல்லது கோபமாகவோ இருக்கும்போது மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் கனிவாகவும் இருக்க இந்தப் பதக்கம் உங்களுக்கு உதவட்டும். ( "புன்னகை, அனைவருக்கும் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் படத்துடன் ஒரு பதக்கம் வழங்கப்படுகிறது."

- எங்கள் அற்புதமான பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.
- நீங்கள் எதை நினைவில் வைத்து விரும்பினீர்கள்?
- எந்த உணர்ச்சியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

- ஒரு நபர் கோபமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவருக்கு அசிங்கமான முகம், கோபம் மற்றும் தீய கண்கள் இருக்கும். நீங்கள் எப்போதும் மக்களை அன்பாகவும் வரவேற்புடனும் நடத்த வேண்டும், அப்போது அவர்கள் உங்களை அதே வழியில் நடத்துவார்கள். ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கும்போது அது நல்லது, பிறகு எந்த வேலையும் செயல்படும்.

நூல் பட்டியல்:

1. குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளின் உலகில்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறை தொழிலாளர்களுக்கான கையேடு [உரை ]/ டி.ஏ. டானிலினா, வி.யா. Zedgenidze, N.M. ஸ்டெபினா. – எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2007. – 160 பக்.
2. லியுடோவா, ஈ.கே., மோனினா, ஜி.பி.குழந்தைகளுடன் பயனுள்ள தொடர்புக்கான பயிற்சி [உரை]/ ஈ.கே. லியுடோவா, ஜி.பி. மோனினா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: எல்எல்சி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ரெச்", 2001. - 190 பக்.
3. செமெனகா எஸ்.ஐ.சமூகத்தில் ஒரு குழந்தையின் சமூக மற்றும் உளவியல் தழுவல். திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகள் [உரை]/ எஸ்.ஐ. செமெனாக். - எம்.: ARKTI, 2006. - 72 பக்.
4. தாராசோவா, டி.ஏ., விளாசோவா, எல்.வி.நானும் எனது ஆரோக்கியமும்: 2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டி. பாடம் திட்டம், பயிற்சிகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் [உரை]/ டி.ஏ. தாராசோவா, எல்.வி. – எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2008. – 80 பக்.
5. குக்லேவா, ஓ.வி., குக்லேவா, ஓ.இ., பெர்வுஷினா, ஐ.எம்.பெரிய மகிழ்ச்சிக்கான சிறிய விளையாட்டுகள். ஒரு பாலர் பாடசாலையின் மன ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது [உரை]/ ஓ.வி. குக்லேவா, ஓ.இ. குக்லேவா, ஐ.எம். பெர்வுஷினா. – எம்.: ஏப்ரல் பிரஸ், EKSMO-பிரஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2001. – 224 பக்.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N.மழலையர் பள்ளியில் வலியோலாஜிக்கல் பொழுதுபோக்கு மற்றும் விளையாட்டுகள் [உரை]/ என்.யு. ஜிகலோவா, ஐ.என். குலிகோவா.// பாலர் கல்வி. – 2007. – எண். 5. – பி. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G.பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் தொந்தரவுகளை சரிசெய்தல் [உரை]/ V.Ya. Zedgenidze, N.G. எரோஷ்கினா. // மூத்த கல்வியாளர்களின் அடைவு. – 2009. – எண். 1. – பி. 35-37.
8. பிக்தாஷேவா, என்.பி.வண்ணமயமான உணர்ச்சிகளின் நாடு [உரை]/ என்.பி. பிக்தஷேவா. // பாலர் பள்ளி ஆசிரியர். – 2011. – எண். 1. – பி. 51-52.

இலக்கு:குழந்தையின் ஆளுமையை ஒத்திசைக்க.

பணிகள்:

- குழுவில் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

- குழந்தையின் "நான்" மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

- சுய ஏற்றுக்கொள்ளலின் அளவை அதிகரிக்கவும்;

- உணர்ச்சிகள் மற்றும் பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்;

- படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, பேச்சு, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்:கம்பளி நூல் ஒரு வண்ண பந்து, ஒரு மணி, ஓவியமான முகமூடிகள், காகித தாள்கள், பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், ஒரு ஆடியோ கேசட்.

அறிமுக பகுதி

ஆசிரியர்.குழந்தைகளே, “பெயர் - இயக்கம்” என்ற பயிற்சியைச் செய்வோம். ஒவ்வொருவரும் தங்களைப் பெயரால் அழைக்கட்டும், அதே நேரத்தில் சில இயக்கங்கள் அல்லது செயல்களைச் செய்யட்டும். உதாரணமாக, நான் என் பெயரைச் சொல்லி இதைச் செய்வேன்: இரண்டு படிகள் முன்னோக்கி (நீங்கள் கைதட்டலாம், சில கை அசைவுகளைச் செய்யலாம்).

குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

அற்புதம்! இப்போது விளையாட்டு பயிற்சி "கேட்" செய்வோம்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், கைகளை கீழே. தொகுப்பாளர் ஒரு குழந்தையின் பெயரை அழைக்கிறார், அவர் தலைக்கு மேலே கைதட்டி, தன்னைத் தானே சுற்றிக் கொண்டு குனிந்து கொள்கிறார், அவருக்கு இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் கைகளை எடுத்து அவர்களை உயர்த்துகிறார்கள், இதனால் குனிந்தவருக்கு மேலே ஒரு உயரமான வாயில் தோன்றும். . பின்னர் மற்ற குழந்தையின் பெயர் அழைக்கப்படுகிறது, முதலியன.

முக்கிய பாகம்

ஆசிரியர்.நான் உங்களுக்காக ஒரு நல்ல வார்த்தையைக் கொண்டு வருவேன் (இதையொட்டி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), அது என்ன என்பதை எல்லோரும் தங்கள் உதடுகளிலிருந்து யூகிப்பார்கள்.

குழந்தைகள் "நல்ல வார்த்தை" பயிற்சியை செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தையைப் புகழ்கிறார், ஆனால் சத்தமாக பேசுவதில்லை, ஆனால் அவரது உதடுகளால் மட்டுமே உச்சரிக்கிறார். உண்மையான மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள், தோற்றம், ஆளுமைப் பண்புகளுக்காக பாராட்டுக்கள் இருக்கலாம். உதாரணமாக: "நீங்கள் அன்பானவர் ...", "நீங்கள் புத்திசாலி ...".

நல்லது! இப்போது உடற்பயிற்சி (ஒரு பந்துடன் ஒரு வட்டத்தில்) "பெரியவரை விட நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்." உதாரணமாக: "நான் அம்மாவை விட நன்றாக ஓடுகிறேன் என்று நினைக்கிறேன்," "நான் சத்தமாக சிரிக்க முடியும், அப்பாவை விட நன்றாக!", "நான் ஒரு காலில் குதிக்க முடியும், ஆனால் பாட்டியால் முடியாது."

குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

பின்னர் ஆசிரியர் சொல்-சூழ்நிலைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை மனநிலை, உணர்வு என்று பெயரிட வேண்டும்.

இப்போது "சன்னி பன்னி" ஆட்டோ பயிற்சியை நடத்துவோம். சூரியக் கதிர் உங்கள் கண்களைப் பார்த்தது. அவற்றை மூடு. அவர் தனது முகத்தின் மீது மேலும் ஓடி, அதை தனது உள்ளங்கைகளால் மெதுவாகத் தடவினார்: நெற்றியில், மூக்கு, வாய், கன்னங்கள், கன்னம். அவரை பயமுறுத்தாதபடி கவனமாக அடிக்கவும். அவரது தலை, கழுத்து, கைகள், கால்களை லேசாக அடித்தார்... அவர் வயிற்றில் ஏறி, வயிற்றில் அடித்தார். சன்னி பன்னி ஒரு குறும்பு செய்பவர் அல்ல, அவர் உங்களை நேசிக்கிறார் மற்றும் அரவணைக்கிறார். நீங்கள் அவரை செல்லமாக வளர்த்து, அவருடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் "சன்னி பன்னிக்கு ஒரு வீட்டை வரையவும்" என்ற பயிற்சியைச் செய்கிறார்கள். திறந்த மற்றும் மூடிய கண்களுடன் சில (வரைபடத்தில் எளிமையான) வீட்டை வரைய முன்மொழியப்பட்டது.

எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

எந்த விஷயத்தில் உங்களுக்கு எளிதாக இருந்தது?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

இறுதிப் பகுதி

ஆசிரியர். ஒரு வட்டத்தில் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, அனைவரும் கைகளை எடுத்து குலுக்கி, ஒவ்வொருவரையும் மாறி மாறி பார்த்து புன்னகைக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

இலக்குகள்:

- போதுமான சுயமரியாதையை உருவாக்க;

- சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு அதிகரிக்கும்.

பணிகள்:

- உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்;

- சகாக்களின் குணங்களின் நேர்மறையான மதிப்பீட்டை நோக்கி ஒரு நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்;

- தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்க;

- குழுவில் சமூக உணர்வு, தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: ஆடியோ கேசட், ஆல்பம் தாள், வண்ண பென்சில்கள், கோவாச், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள்.

அறிமுக பகுதி

ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்து, ஒருவரையொருவர் பார்த்து, அன்பாக புன்னகைக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்.மனநிலையைப் பற்றி பேசலாம். உன்னுடையது என்ன? அதை எதனுடன் ஒப்பிடலாம்? மனநிலை வித்தியாசமாக இருக்கலாம்: சோகம், மகிழ்ச்சியான, அமைதியான ... இது ஒரு வண்ணம், ஒரு விலங்கு, வரையப்பட்ட, இயக்கத்தில் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒப்பிடலாம். எனவே, "யோசனைகளின் ஏலம்: மோசமான மனநிலையை எவ்வாறு சமாளிப்பது."

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பந்தை எறிந்து யோசனைகளை வழங்குகிறார்கள். நீங்கள் இசையைக் கேட்கலாம், டிவி பார்க்கலாம், படுக்கையில் படுக்கலாம், புத்தகம் படிக்கலாம், அதில் உள்ள படங்களைப் பார்க்கலாம், வண்ணம் தீட்டலாம், ஏதாவது வரையலாம், ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கலாம், வெளியே நடக்கலாம், மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம், ஒரு நண்பரை அழைக்கவும், கண்ணாடியில் ஒரு முகத்தை உருவாக்கவும், கண்ணாடியில் உங்கள் பிரதிபலிப்பைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும், சொல்லுங்கள்: "என்னுடன் எல்லாம் சரியாகிவிடும், நான் வெற்றி பெறுவேன்!" மற்றும் பல.

முக்கிய பாகம்

பீடாகோஈ. கண்களை மூடு. உங்களை பெரியவர்களாக கற்பனை செய்துகொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் எப்படி இருப்பீர்கள், என்ன அணிவீர்கள். இப்போது கண்களைத் திற. பெரியவர்கள் போல் நடந்து கொள்வோம். நான் அழைக்கும் நபர் தன்னை வயது வந்தவராக அறிமுகப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும், வயது வந்தவரைப் போல அறையைச் சுற்றி நடக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

"என்னால் முடியும், என்னால் முடியும்" என்ற பயிற்சியைச் செய்வோம்.

♦ இத்தகைய எண்ணங்கள் எனக்கு உதவுகின்றன: நான் வெற்றி பெறுவேன், கற்றுக்கொள்வேன், சமாளிப்பேன், முதலியன.

♦ இத்தகைய எண்ணங்கள் என்னைத் தொந்தரவு செய்கின்றன: நான் மோசமாக இருக்கிறேன், எப்படி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, என்னால் சமாளிக்க முடியாது, நான் பயப்படுகிறேன், முதலியன.

குழந்தைகளே, தன்னிச்சையை வளர்க்க “கட்டளையைக் கேளுங்கள்” என்ற பணியை முடிப்போம்.

ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டளையைக் காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் தலைக்கு மேலே கைதட்டி, திரும்பவும். பின்னர் இசை பொம்மை இயக்கப்பட்டது, அது ஒலிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் விளையாட்டு அறையைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நகரும். ஆனால் இசை நிறுத்தப்படும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் முன்பு காட்டப்பட்ட கட்டளையை நிறுத்தி, செயல்படுத்த வேண்டும் (விருப்பம்: காட்ட வேண்டாம், ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டளையைச் சொல்லுங்கள்).

இறுதிப் பகுதி

ஆசிரியர். ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து ஒருவரையொருவர் புன்னகைப்போம்.

குழந்தைகள் ஒரு சிறிய வட்டத்தை உருவாக்கி, தங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் தங்கள் கைமுட்டிகளை ஒற்றை "நெடுவரிசையில்" ("கோபுரம்") வைத்து சத்தமாக கூறுகிறார்கள்: "குட்பை, அனைவருக்கும்!"

உருவாக்கப்பட்டது: கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர், கல்வி உளவியலாளர் டாட்டியானா மிகைலோவ்னா கோப்சேவா

வயது: 4-5 ஆண்டுகள்

பாடம் காலம்: 30 நிமிடம்

இலக்கு: பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

முகபாவனைகளில் உணர்ச்சி நிலைகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளில் சுய ஒழுங்குமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் குழுவை ஒன்றிணைத்தல்.

அடிப்படை உணர்ச்சிகளை அறிந்து கொள்வது: பயம், மகிழ்ச்சி, கோபம், சோகம்.

கருவிகள்: அட்டைகள் - அடிப்படை உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்கும் "கொலோபாக்ஸ்" - மகிழ்ச்சி, சோகம், ஆச்சரியம், கோபம்; ஆடியோ துணைக்கான கேசட் ரெக்கார்டர்.

1. நிறுவன தருணம்

"சூரியனின் கதிர்கள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

நோக்கம்: குழுவில் நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஒரு கையை மையத்திற்கு நீட்டி, சூரியனின் கதிர்களைப் போல தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒருவருக்கொருவர் மேல் வைக்கிறார்கள்.

நாம் ஒரு பெரிய நல்ல சூரியனின் கதிர்கள். எங்கள் ஒளியால் நாம் மற்றவர்களை மகிழ்விக்கிறோம், மேலும் எங்கள் ஒளியால் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் சூடேற்றுகிறோம். இப்போது ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகை செய்வோம், இதனால் எங்கள் அரவணைப்பு எங்கள் அலுவலகத்தை நிரப்புகிறது.

2. முக்கிய பகுதி

நண்பர்களே, முந்தைய வகுப்புகளில் நாங்கள் என்ன உணர்வுகளைப் பற்றி பேசினோம் என்பதை நினைவில் கொள்க? ஒருவரைப் பார்க்கும்போது, ​​அவர் மகிழ்ச்சியா, சோகமா, ஆச்சரியமா அல்லது கோபமா என்று சொல்ல எது நமக்கு உதவுகிறது?

குழந்தைகள் பதில் சொல்கிறார்கள்: நாம் அவருடைய முகம், கண்கள், உதடுகள் ஆகியவற்றைப் பார்க்கிறோம், அதைச் சொல்ல முடியும்.

இதை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருப்பது மிகவும் நல்லது. இன்று நான் உங்களை மூட்ஸ் நிலத்தின் வழியாக ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல அழைக்கிறேன், அங்கு நாங்கள் இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்களை சந்திப்போம்.

ரயிலில் ஒருவரை ஒருவர் கூட்டிக்கொண்டு இந்த அற்புதமான தேசத்தின் வழியாக பயணம் செய்வோம்.("லோகோமோட்டிவ்-புகாஷ்கா" என்ற குழந்தைகளின் பாடலுக்கு வகுப்பைச் சுற்றிச் செல்லவும்)

மற்றும் எங்கள் முதல் நிலையம் "Druzhilkino" ஆகும். இங்கே நாம் புதிய நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். தயவு செய்து உட்காருங்கள்.

நண்பர்களே, இப்போது இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்களை சந்திப்போம்.

எனவே, முதல் குடியிருப்பாளர் (முதல் கோலோபோக்கின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

நண்பர்களே, இவர் யார் தெரியுமா?

குழந்தைகள் பதில்: ஸ்மைலி, மேன், ரொட்டி.

நிச்சயமாக அது கோலோபோக் தான்! அவர் எப்படி உணருகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மகிழ்ச்சியா, சோகமா, கோபமா அல்லது ஆச்சரியமா)?

குழந்தைகள் பதில்: மகிழ்ச்சி

சரி! மகிழ்ச்சி. எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

குழந்தைகள் பதில்: அவர் சிரிக்கிறார்

நிச்சயமாக அவர் சிரிக்கிறார் !!! அவருடன் புன்னகைப்போம். (குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்)

ஆனால் இந்த சிறிய ரொட்டி எங்களிடம் வந்தது தனியாக அல்ல, ஆனால் அவரது சகோதரருடன். அவரையும் சந்திப்போம்.

இங்கே இரண்டாவது விருந்தினர் (இரண்டாவது கோலோபோக்கின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இந்த சிறிய ரொட்டி என்ன உணர்கிறது (மகிழ்ச்சி, சோகம், ஆச்சரியம் அல்லது கோபம்)?

குழந்தைகள் பதில்: சோகம்

நிச்சயமாக அவர் சோகமாக இருக்கிறார்! எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்?

குழந்தைகள் பதில்: கண்களால், உதடுகளால்

நிச்சயமாக, தோழர்களே, அவரது உதடுகளின் மூலைகள் கீழே விழுந்து, அவரது புருவங்கள் உயர்த்தப்படுகின்றன. அவருடன் சோகமாக இருப்போம் (செயல்படுத்துங்கள்)

இப்போது மூன்றாவது சகோதரர் எங்களிடம் வந்துள்ளார். அவரை கவனமாக பாருங்கள். அவர் என்ன அனுபவிக்கிறார்?

குழந்தைகள் பதில்: ஆச்சரியம்

நல்லது! இது ஒரு ஆச்சரியம்! எந்த அறிகுறிகளால் இதை நாம் அடையாளம் காணலாம்?

குழந்தைகள் பதில்: பெரிய கண்கள், திறந்த வாய்

ஆம், தோழர்களே! எங்கள் சிறிய ரொட்டிக்கு பரந்த கண்கள் மற்றும் திறந்த வாய் உள்ளது.

அவருடன் ஆச்சரியப்படுவோம் (செயல்படுத்துங்கள்)

சரி, எங்கள் நான்காவது விருந்தினர். அவரை சந்திப்போம். அவரைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள் பதில்: அவர் கெட்டவர்

அவர் கோபமாக இருக்கிறார், அவருடைய புருவங்கள் சுருங்கி, வாய் நீட்டியிருப்பதால் இதைப் பார்க்கிறோம்

பற்கள் கூட தெரியும். நாமும் கோபப்படுவோம் (அதை செய்)

எனவே நண்பர்களே, "ட்ருஷில்கினோ" நகரத்தில் வசிப்பவர்களை நாங்கள் அறிந்தோம், அவர்களுடன் வேலை செய்ய முடிந்தது

நண்பர்களாக்கு.

ஆனால் இது எங்களுக்கு நேரம். நாங்கள் ரயிலில் ஏறி நகர்கிறோம். மற்றும் எங்கள் புதிய நண்பர்கள்

எங்களுடன் வருகிறார்கள். (இசைக்கு வகுப்பறையைச் சுற்றி நகர்த்தவும்)

நாங்கள் இக்ராக்கினோ நிலையத்திற்கு வந்தோம். நாங்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம்.

இப்போது, ​​இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் காட்டு"

நோக்கம்: உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணவும் வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

குழந்தைகள் கோலோபாக்களில் ஒன்றைக் காட்டுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் அதே உணர்ச்சியைக் காட்டுகிறார்கள்.

நல்லது! எல்லோரும் கோலோபாக்களின் உணர்ச்சிகளை சரியாகக் காட்டினர்.

நாங்கள் ஸ்போர்டிவ்கினோ நிலையத்திற்கு வந்தோம், இங்கு அனைவரும் விளையாடுகிறார்கள்,

பயிற்சிகள் செய்கிறார்கள். இணைவோம்.

3. உடற்கல்வி நிமிடம்

திங்களன்று நான் நீந்தினேன் (நீச்சல் பாசாங்கு செய்கிறேன்.)
செவ்வாயன்று நான் வர்ணம் பூசினேன். (வரைவது போல் நடிக்கவும்.)
புதன்கிழமை நான் என் முகத்தை கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன், (நாங்கள் நம்மை கழுவுகிறோம்.)
வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன். (இடத்தில் இயங்குகிறது.)
வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்தேன், ஓடினேன், (நாங்கள் குதித்தோம்.)
நான் நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன். (நாங்கள் இடத்தில் சுழல்கிறோம்.)
மற்றும் சனி, ஞாயிறு (கைதட்டவும்.)
நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன். (குழந்தைகள் கன்னங்களுக்குக் கீழே கைகளை வைத்துக்கொண்டு தூங்குகிறார்கள்.)

சபாஷ்!!! ஆனால் நாங்கள் மீண்டும் சாலைக்கு வர வேண்டிய நேரம் இது. (வகுப்பைச் சுற்றி நகர்த்தவும்)

நாங்கள் டீட்ரால்கினோ நிலையத்திற்கு வந்தோம், இங்கே தோழர்களே, நாங்கள் நடிகர்களாகி உண்மையான வேடங்களில் நடிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு"

நோக்கம்: ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி, சோகம் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது

கோபம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளை வரவழைக்கவும்

நேர்மறை உணர்ச்சிகள்.

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி:

"குழந்தைகள் கதவைத் திறந்தனர், ஓநாய் குடிசைக்குள் விரைந்தது ..."

குழந்தைகள் கோபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ரியாபா ஹென்" இலிருந்து ஒரு பகுதி:

“எலி ஓடி, வாலை அசைத்தது, முட்டை விழுந்து உடைந்தது. தாத்தாவும் பாட்டியும் அழுகிறார்கள்."

குழந்தைகள் சோகத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

"பாம்பு இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி:

"கோசாக் சுற்றிப் பார்த்தார், ஒரு வைக்கோல் எரிவதைக் கண்டார், ஒரு சிவப்பு கன்னி நெருப்பில் நின்று உரத்த குரலில் கூறினார்: "கோசாக், நல்ல மனிதர்!" என்னை மரணத்திலிருந்து விடுவித்தருளும்."

குழந்தைகள் ஆச்சரியத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார்:

"அவர்கள் இழுத்து இழுத்தனர், அவர்கள் டர்னிப்பை வெளியே இழுத்தனர்."

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

இப்போது உண்மையான கலைஞர்களைப் போல நமக்காக கைதட்டுவோம்!

நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களாகிவிட்டோம். கதாபாத்திரங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தன?

குழந்தைகள் பதில்: கோபம், சோகம், ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி.

4. நிறைவு

உடற்பயிற்சி "நாமும்"

இலக்கு:குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்தல், நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பது.

ஆசிரியர் ஒரு நல்ல மனநிலை, மகிழ்ச்சி, புன்னகை, அறிக்கைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தம் பற்றி பேசுகிறார். ஒவ்வொரு அறிக்கைக்குப் பிறகும், குழந்தைகள் அதே சொற்றொடரைச் சொல்கிறார்கள்: "நாங்களும்!"

"எனது நல்ல மனநிலையை உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்!

குழந்தைகள்: "நாமும்!"

"நான் உங்களுக்கு ஒரு புன்னகை தருகிறேன்"

குழந்தைகள்: "நாமும்"

"மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்"

குழந்தைகள் : "நாமும்!"

"நான் மகிழ்ச்சியில் குதிக்கிறேன்!"

குழந்தைகள்: "நாமும்!"

"நான் உன்னை காதலிக்கிறேன்!"

குழந்தைகள்: "நாமும்!"

"நான் உன்னை கட்டியணைக்கின்றேன்!"

குழந்தைகள்: "நாங்களும்" . (எல்லோரும் ஒரே வட்டத்தில் கட்டிப்பிடிக்கிறார்கள்)

நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள் பதில்: ஆம்!

எங்கள் சந்திப்பு முடிந்தது.

பிரியாவிடை!

அனஸ்தேசியா பியான்கோவா
"உணர்ச்சிகளின் ராஜ்யத்தில்" மூத்த குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சி பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

"IN உணர்ச்சிகளின் மண்டலம்»

இலக்கு: உதவி மூத்தவர்பாலர் பாடசாலைகள் அவற்றை நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்கின்றன உணர்ச்சிகள், சாதாரணமாக தடுக்கும் மனோ-உணர்ச்சிநல்வாழ்வு மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு.

பணிகள்:

நேர்மறையை உருவாக்குங்கள் குழுவில் உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட்,

வரவிருக்கும் நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை செயல்படுத்துதல்;

புறப்படு உணர்ச்சிமற்றும் தசை பதற்றம், பதட்டம் குறைக்க, சுய சந்தேகம்;

தொடரவும் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை உருவாக்குதல், அவரது பிரதிபலிப்பு திறன், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கற்பனை மற்றும் preschoolers படைப்பு வெளிப்பாடுகள்;

தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்.

பள்ளிக்கு ஊக்கமளிக்கும் தயாரிப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை வளப்படுத்துதல்;

முறையான ஆதரவு:

தளர்வு இசையுடன் கூடிய குறுவட்டு;

பல வண்ண துணி பைகள்,

சித்திரங்கள், வேறுபட்டவை உணர்ச்சி நிலைகள்;

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

தளர்வு;

மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

உளவியல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்;

காட்சி மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள்.

இலக்கியம்:

1. Kryazheva N. L. குழந்தைகள் உலகம் உணர்ச்சிகள். குழந்தைகள் 5-7 வயது. யாரோஸ்லாவ்ல்: கலைக்கூடம் வளர்ச்சி, 2001.-160 pp.: ill.

2. மினேவா வி. எம். பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி. வகுப்புகள். விளையாட்டுகள். –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. தனிப்பட்ட திருத்தம் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. – எம்.: TC Sfera, 2008. – 128 p.

4. Fillipova யூ. தொடர்பு. குழந்தைகள் 7-10 வயது. - யாரோஸ்லாவ்ல்: கலைக்கூடம் வளர்ச்சி, 2002.-144.: உடம்பு சரியில்லை.

5. நான்-நீ-நாம். சமூக பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி / Comp..: ஓ.எல். க்யாசேவா. – எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2003.-168 பக்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர்:

2. நுழைவு சடங்கு. (அமைதியான இசை ஒலிகள்)

இன்று நாம் ஒரு விசித்திர பூமிக்கு செல்கிறோம் « உணர்ச்சிகளின் இராச்சியம்» மற்றும் அதில் நுழைய எங்களுக்கு உதவும் "மந்திர மலர்". குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் தொந்தரவு செய்யாதபடி ஒரு மந்திர மலரைச் சுற்றி நிற்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், அதன் மீது தங்கள் கைகளை நீட்டி, கண்களை மூடிக்கொண்டு, எங்களை ஒரு விசித்திர நிலத்திற்குள் அனுமதிக்குமாறு பூவிடம் கேட்கிறார்கள்.

ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து முழுமையாக வெளிவிடவும். ஒரு மந்திர மலர் நம்மை கடல் கடந்து செல்கிறது "மகிழ்ச்சி", அவர் நமக்கு பலத்தையும் நம்பிக்கையையும் தருகிறார். மீண்டும் மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். ஒரு மந்திர மலரின் சக்தியை ஏற்கனவே உணர்ந்த எவரும்... திறந்த கண்கள், ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, உங்கள் தோள்களை நேராக்குங்கள்.

எங்கள் மந்திர மலர் எங்களை வழிநடத்தியது « உணர்ச்சிகளின் இராச்சியம்» , பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகள் இங்கே எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. ஒருவரையொருவர் தொந்தரவு செய்யாமல், குழந்தைகள் ஒதுங்கி நாற்காலிகளில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

விசித்திர நிலத்தில் வசிப்பவர்கள் எவ்வளவு அழகான பையை நம்மிடம் விட்டுச் சென்றார்கள் என்று பாருங்கள். இது மனநிலைகளின் ஒரு பை, இது என்னவென்று நமக்குத் தெரிவிக்கும் உணர்ச்சிகள், மற்றும் குடியிருப்பாளர்கள் அற்புதமான மனநிலையில் உள்ளனர் ராஜ்யங்கள்.

ஆசிரியர்: உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

உணர்ச்சிஇது வெளிப்படுத்தலாம்)

இது ஒரு சாதாரண பை அல்ல, அதற்கு ஒரு பணி உள்ளது. 1. "மிமிக் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

உங்கள் முகபாவனை மூலம் உங்கள் மனநிலையை இப்போது காட்டலாம் உணர்ச்சிகள்?

இப்போது நான் உங்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க பரிந்துரைக்கிறேன் உணர்ச்சிகள்? நான் உங்களுக்கு பணிகளைக் கொடுப்பேன், நீங்கள் அவற்றை நிறைவேற்றுவீர்கள்.

உடற்பயிற்சி "நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம் உணர்ச்சிகள்»

1. முகம் சுளிக்கவும்

இலையுதிர் இடி மேகம்;

கோபக்காரனைப் போல;

ஒரு தீய சூனியக்காரி போல.

2. ஸ்மைல் லைக்

சூரியனில் பூனை;

உலகின் மகிழ்ச்சியான நபராக;

ஒரு சன்னி கோடை நாள் போல்;

தந்திர நரி போல.

3. கோபப்படு, சரியா?

பிடித்த பொம்மையை எடுத்துச் சென்ற குழந்தையைப் போல;

தாக்கப்பட்ட ஒரு நபரைப் போல.

4. என பயமாக இருங்கள்

ஓநாய் கண்ட முயல்;

நாய் குரைக்கும் பூனைக்குட்டி போல;

காட்டில் தொலைந்த குழந்தையைப் போல.

5. போன்ற சோர்வு கிடைக்கும்

வேலைக்குப் பிறகு அப்பா;

கனமான சுமைகளைத் தூக்கிய மனிதனைப் போல;

பெரிய வைக்கோலைச் சுமந்து செல்லும் எறும்பு போல.

6. என ஓய்வெடுங்கள்

வெகுதூரம் வந்த பயணி;

கடினமாக உழைத்த குழந்தையைப் போல;

வெற்றிக்குப் பிறகு சோர்வடைந்த வீரனைப் போல.

7. உங்கள் மகிழ்ச்சியான சிரிப்பை சிரிக்கவும்.

8. நீங்கள் ஒரு அதிசயத்தைப் பார்த்தது போல் ஆச்சரியப்படுங்கள்.

ஆசிரியர்:

குழந்தை அதைப் பார்க்காமல் மாயப் பையிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் சிறிய பை. இந்த நிறத்தை வகைப்படுத்தும் இசை ஒலிகள்.

பை என்ன நிறம்? அவருடைய மனநிலை என்னவென்று நினைக்கிறீர்கள்? (நிறம் மற்றும் இசையின் அடிப்படையில் குழந்தை எது என்பதை தீர்மானிக்கிறது உணர்ச்சிஇது வெளிப்படுத்தலாம்)

2. இந்த பையும் சாதாரணமானது அல்ல, இன்று நாஸ்தியா லாக்கர் அறையில் தனியாக அமர்ந்திருப்பதாக அவர் என்னிடம் கூறினார். (ஸ்லைடு)அவள் மனநிலையை பார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பின்னர் மாக்சிம் அவளை அணுகினார், அவளுடைய மனநிலை மாறியது (ஸ்லைடு)

ஏன் இப்படி ஒரு அதிசயம் நடந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்:

நல்லது! அடுத்த பையை எடுக்கலாம்.

குழந்தை அதைப் பார்க்காமல் மாயப் பையிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் சிறிய பை. இந்த நிறத்தை வகைப்படுத்தும் இசை ஒலிகள்.

பை என்ன நிறம்? அவருடைய மனநிலை என்னவென்று நினைக்கிறீர்கள்? (நிறம் மற்றும் இசையின் அடிப்படையில் குழந்தை எது என்பதை தீர்மானிக்கிறது உணர்ச்சிஇது வெளிப்படுத்தலாம்)

இது சாதாரண பை அல்ல, 3. "யூகப் பை"

(சந்தோஷம், ஆச்சரியம், கோபம், சோகம், பயம் போன்ற உருவப்படங்களுடன் கூடிய ரோபோ. குழந்தைகள் தொடர்ச்சியாக ஒரு ஓவியத்தை வரைந்து பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்)

என்ன மனநிலை இங்கே சித்தரிக்கப்படுகிறது?

எந்த அறிகுறிகளால் அவர்கள் அவரை அடையாளம் கண்டுகொண்டார்கள்?

மனநிலைகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க உங்களுக்கு எது உதவியது? (பல்வேறு முக அடையாளங்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன)

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் மனநிலையை நன்றாக வேறுபடுத்திக் காட்டுகிறீர்கள், ஆனால் முகபாவனைகளால் மட்டுமல்ல, குரலின் ஒலியினாலும் நாங்கள் மனநிலையை அடையாளம் காண்கிறோம். என்ற சொற்றொடரைச் சொல்ல முயற்சிப்போம் "மாஷா கஞ்சி சாப்பிட்டுக் கொண்டிருந்தாள்"வேறுபட்டது உணர்ச்சிகள், அதாவது பொருத்தமான முகபாவனைகள் மற்றும் உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்துதல். (தொடர்ச்சியாக, குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு ஓவியத்தை வரைந்து பணியை முடிக்கிறார்கள்)

ஆசிரியர்:

நல்லது! அடுத்த பையை எடுக்கலாம்.

குழந்தை அதைப் பார்க்காமல் மாயப் பையிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் சிறிய பை. இந்த நிறத்தை வகைப்படுத்தும் இசை ஒலிகள்.

பை என்ன நிறம்? அவருடைய மனநிலை என்னவென்று நினைக்கிறீர்கள்? (நிறம் மற்றும் இசையின் அடிப்படையில் குழந்தை எது என்பதை தீர்மானிக்கிறது உணர்ச்சிஇது வெளிப்படுத்தலாம்)

இந்த பை சாதாரணமானது அல்ல, இது 4. விளையாட்டுடன் கூடிய பை.

குடியிருப்பாளர்கள் « உணர்ச்சிகளின் பகுதிகள்» கேம்களை விளையாட விரும்புகிறேன் மற்றும் ஒரு விருப்பமான விளையாட்டு சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வேண்டும் "சூரியன் மற்றும் மேகம்". நாங்கள் இப்போது விளையாடப் போகிறோம் (ஆடியோ ரெக்கார்டிங் நாடகங்கள்).

நாம் ஒரு பச்சை புல்வெளியில் அமர்ந்திருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம் - தரையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, நம் முகத்தை சூடேற்றுகிறது - உங்கள் தலையை உயர்த்தி, கண்களை மூடு.

சூரியன் மேகத்தின் பின்னால் சென்றது, அது குளிர்ச்சியாக மாறியது - சூடாக இருக்க ஒரு பந்தாக சுருண்டது.

சூரியன் ஒரு மேகத்தின் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்தது. இது சூடாக இருக்கிறது - ஓய்வெடுக்கவும் - வெயிலில் சோர்வடையவும்.

புல்வெளியில் புல் அதிகமாக உள்ளது - உங்கள் முழங்காலில் இறங்குங்கள்.

புல்லை அடிப்போம், அது எவ்வளவு மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கிறது - உடலின் மேல் பகுதியை இடமிருந்து வலமாகவும் பின்புறமாகவும் சுழற்றுங்கள். அவை உடலுடன் ஒரே நேரத்தில் நகரும் கைகள்: முதலில் செல்வது உள்ளங்கையை மேலே கொண்டு செல்கிறது, இரண்டாவது உள்ளங்கை கீழே உள்ளது.

இப்போது சூரியனை வரைவோம் - உடல் நேராக உள்ளது. அரை வட்டத்தில் வளைந்த கைகள் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை 3 முறை வரையவும். உடல் வலது பக்கம் திரும்புகிறது, கைகள் அதே இயக்கத்தை மீண்டும் செய்கின்றன, உடல் இடதுபுறம் திரும்புகிறது, கைகள் அதே இயக்கத்தை மீண்டும் செய்கின்றன.

உடற்பயிற்சி "மூன்று மனநிலைகள்"

நண்பர்களே, குடியிருப்பாளர்கள் ராஜ்ஜியங்கள் கூறப்பட்டனஅவர்கள் வெவ்வேறு மனநிலைகளைக் கொண்டுள்ளனர், அது அவர்களின் எண்ணங்களைப் பொறுத்தது, எண்ணங்கள் தூய்மையாகவும், பிரகாசமாகவும் இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் அமைதியாகவும், நல்லவர்களாகவும், நம்பிக்கையுடனும் உணர்கிறார்கள். இந்த நேரத்தில், அவர்களின் மனநிலை சொர்க்கம் போன்றது, அவர்களின் எண்ணங்கள் தெளிவாகவும் தூய்மையாகவும் இருக்கும் (விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தில் விளக்குகள் ஒளிரும்).

சிறந்த யோசனைகள் மனதில் வரும்போது, ​​குடியிருப்பாளர்கள் ராஜ்யம் மகிழ்ச்சி அடைகிறது, மனநிலை ஆச்சரியமாக இருக்கிறது - அது அழகாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும் மற்றும் எண்ணங்கள் பிரகாசமாகவும், புத்திசாலித்தனமாகவும் மாறும் (விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தில் விளக்குகள் மின்னுகின்றன).

ஆனால் குடியிருப்பாளர்கள் கோபமாக, சோகமாக, புண்படுத்தப்படுகிறார்கள், அவர்கள் மோசமாக உணர்கிறார்கள் - அவர்களின் எண்ணங்கள் மேகமூட்டமாகவும் சாம்பல் நிறமாகவும் மாறும் (விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் வெளியே செல்கிறது).

நமக்கு சோகமான, மோசமான மனநிலை இருக்கிறதா?

சோகத்தை போக்க நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உடற்பயிற்சி "குறைகளின் மேஜிக் பை"

நண்பர்களே, உங்களால் கற்பனை செய்ய முடியுமா, உங்களுக்காக நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த இந்த பைகள் எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானவை என்று மாறிவிடும். உங்கள் குறைகள், கோபம், விருப்பங்கள், மோசமான மனநிலைகள் அனைத்தையும் நீங்கள் அதில் வைக்கலாம். பின்னர் நீங்கள் பையை இறுக்கமாக கட்ட வேண்டும், மேலும் உங்கள் எதிர்மறை அனைத்தும் உணர்வுகள் அவருக்குள் இருக்கும். நாம் முயற்சிப்போம்?

இப்போது நாங்கள் உங்கள் சிறிய பைகளை பெரிய பையில் வைப்போம், அதையும் நாங்கள் கட்டுவோம், இதனால் எங்கள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள்என்றென்றும் அங்கேயே இருந்தேன், மீண்டும் எங்களைப் பார்க்கவில்லை, இல்லையா, நண்பர்களே? நாம் எப்போதும் நல்ல மனநிலையையும், நேர்மறையையும் மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும் உணர்ச்சிகள்! நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஆசிரியர்:

சரி, நம் தோழர்களே வகுப்பு முடிவுக்கு வருகிறது. இன்று நாங்கள் செய்தது உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா வர்க்கம்? நீங்கள் சரியாக என்ன விரும்பினீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் மற்றொரு பிரியாவிடை விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

பிரியாவிடை விளையாட்டு:

இதோ பிரியாவிடை விளையாட்டு...

எங்களுக்கு பாடத்தை முடிக்க வேண்டிய நேரம் இது,

அது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்

நிறைய நேர்மறைகள் உணர்ச்சிகள் -

நம் அனைவருக்கும், கொண்டு வந்தது!

நீயும் நானும், திருப்பம் வந்துவிட்டது,

விளையாட்டை விளையாடு "வைஸ் வெர்சா".

நான் வார்த்தை சொல்கிறேன்: உயர்,

மேலும் நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்: குறைந்த.

நான் வார்த்தை சொல்கிறேன்: இதுவரை,

மேலும் நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்: ….

நான் வார்த்தை சொல்கிறேன்: கூரை,

மேலும் நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்: ….

நான் வார்த்தை சொல்கிறேன்: இழந்தது,

மற்றும் நீங்கள் சொல்வீர்கள்: …

நான் ஒரு வார்த்தை சொல்கிறேன்: கோழை,

நீங்கள் பதில் சொல்வீர்கள்: துணிச்சலான.

இப்போது ஆரம்பம், நான் சொல்வேன், -

சரி, நீங்கள் பதில் சொல்லுங்கள்:… முடிவு!