எல்லா திருமணங்களும் வலுவாக மாறுவதில்லை. ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது மற்றொரு காரணத்திற்காக (தார்மீக, உளவியல், பொருளாதார, தேசிய, முதலியன), திருமணங்கள் ஒன்று அல்லது இரு தரப்பினரின் முன்முயற்சியால் முறிந்து விடும், அவர்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்த காலம் பொருட்படுத்தாமல். விவாகரத்து என்பது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சமூக விதிமுறைகள், சட்டங்கள் அல்லது பழக்கவழக்கங்களின்படி திருமணத்தை கலைப்பது.
கடந்த காலத்தில் விவாகரத்து என்பது மிகவும் அரிதான நிகழ்வாகும், இது பொதுக் கருத்துக்களால் கடுமையாக கண்டனம் செய்யப்பட்டது. சமூகத்தின் ஜனநாயகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில், விவாகரத்து ஒரு சிவில் செயலாகக் கருதப்படுவது மிகவும் தாராளவாத மதிப்பீடுகளுக்கு உட்பட்டது.
மற்றவர்களை விட முன்னதாக, விவாகரத்துகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு அமெரிக்கா, புராட்டஸ்டன்ட் மற்றும் வடக்கு மற்றும் மத்திய ஐரோப்பாவின் சில கத்தோலிக்க நாடுகளையும், பின்னர் - ஐரோப்பிய தெற்கின் கத்தோலிக்க நாடுகளையும் பாதித்தது. ஆசியாவில், முஸ்லீம் உலகில், விவாகரத்து என்பது விதிவிலக்கான ஒன்று இல்லையென்றாலும், அங்கீகரிக்கப்படாத மற்றும் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் அனுமதிக்கப்படும் ஒரு அரிய நிகழ்வாகவே உள்ளது. பண்டைய பழக்கவழக்கங்களையும் மரபுகளையும் கடைபிடிக்கும் ஆப்பிரிக்க மக்களிடையே விவாகரத்து என்பது அசாதாரணமானது அல்ல.
சமூக வாழ்க்கையின் ஒரு நிகழ்வாக விவாகரத்துக்கான அணுகுமுறை மாறாமல் இல்லை. பல நூற்றாண்டுகளாக, விவாகரத்து பற்றி நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியவில்லை, பின்னர் விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் விவாகரத்து அனுமதிக்கப்படத் தொடங்கியது, ஆனால் பொதுக் கருத்துக்களால் கடுமையாக கண்டனம் செய்யப்பட்டது. இப்போது விவாகரத்து என்பது ஒரு பெரிய மற்றும் எனவே பொதுவான நிகழ்வு (நிச்சயமாக, இந்த செயல்பாட்டில் நேரடியாக ஈடுபடுபவர்களுக்கு அல்ல), இது மக்களின் தனிப்பட்ட விஷயமாக கருதப்படுகிறது. ஆனால் பெற்றோரின் பிரிவால் குழந்தைகள் அதிகம் பாதிக்கப்படுகின்றனர். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, விவாகரத்து ஒரு பயங்கரமான மன அதிர்ச்சி, அது ஒருபோதும் குணமடையாது.
உடற்பயிற்சி
அத்தகைய குடும்பப் பிரச்சனையைப் படிக்க நீங்கள் அழைக்கப்படுகிறீர்கள் விவாகரத்து. இதைச் செய்ய, நீங்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி தலைப்பைப் படிக்க வேண்டும் (நிச்சயமாக, நீங்கள் படித்த பொருளின் அளவை அதிகரிக்கலாம் அல்லது மாற்றலாம்). நீங்கள் ஒரு கேள்வித்தாளை உருவாக்கி, முடிந்தவரை பல பதிலளித்தவர்களை நேர்காணல் செய்ய வேண்டும். இந்த வழக்கில், தலைப்பைக் குறிப்பிடுவது சாத்தியமாகும். உதாரணமாக, விவாகரத்து குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரையும் எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை நீங்கள் படிக்க விரும்புகிறீர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விவாகரத்து ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு முன்னாள் வாழ்க்கைத் துணைவர்களை மட்டுமல்ல, மற்றவர்களையும் பாதிக்கிறது: குழந்தைகள், பெற்றோர், உறவினர்கள், நண்பர்கள், அறிமுகமானவர்கள். இந்த சிக்கலை அவர்களின் கண்களால் பார்க்க முயற்சிக்கவும். இந்தப் பிரச்சனையை அவர்கள் எப்படி உணருகிறார்கள்? சேகரிக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள்களை பகுப்பாய்வு செய்து, பொதுவான முடிவுகளை வரையவும், வேலையை ஒரு சுயாதீனமான ஆய்வாக வடிவமைத்து சரிபார்ப்புக்கு சமர்ப்பிக்கவும்.
விண்ணப்பம்
பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து உரைகள்: பாடப்புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள்.
சமூகவியல் ஆய்வுகளுக்கான மாதிரி வினாத்தாள்கள்.
வேலையை நிறைவேற்றுவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் தேவைகள்
ஒரு சமூகவியல் ஆய்வின்படி:
உங்கள் பதிலளிப்பவர்களின் வட்டத்தைத் தீர்மானிக்கவும் (குறைந்தது 10 பேர் இருக்க வேண்டும்).
படிக்கப்படும் தலைப்பை தெளிவுபடுத்துங்கள், சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படித்த பிறகு, அதைப் பற்றி உங்கள் சொந்த யோசனையை உருவாக்குங்கள்.
நீங்கள் உத்தேசித்துள்ள பதிலளிப்பவர்களின் கருத்துக்களை ஆராய கேள்விகளைத் தயாரிக்கவும்.
உங்கள் குழுவில் இந்தக் கேள்விகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், சில கேள்விகளைச் சேர்க்கவும், திருத்தவும், மாற்றவும் அல்லது நீக்கவும்.
கவனமாக எழுதவும் அல்லது தெளிவுபடுத்தப்பட்ட கேள்விகளை ஒரு தனி தாளில் அச்சிட்டு, பணியை ஆசிரியரிடம் சரிபார்ப்பதற்காக சமர்ப்பிக்கவும்.
அடிப்படை விதிகளைக் கருத்தில் கொண்டு, பொதுக் கருத்துக் கணிப்பு நடத்தவும்.
வரைபடத்தின் அடிப்படையில் ஒரு அறிக்கையை உருவாக்கவும்.
பாஸ்போர்ட் பகுப்பாய்வு:
எத்தனை பேரிடம் பேட்டி எடுத்தீர்கள்;
அவர்களில் எத்தனை பேர் ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்;
பதிலளித்தவர்களின் வயது என்ன (வயதுக் குழுக்களை அடையாளம் காணவும்);
அவர்களின் திருமண நிலை என்ன (எத்தனை பேர் திருமணமானவர்கள், விவாகரத்து பெற்றவர்கள், விதவைகள், குடும்ப வாழ்க்கை அனுபவம் உள்ளவர்கள்);
அவர்கள் வசிக்கும் முக்கிய இடம் எங்கே (நகரம் அல்லது கிராமப்புறங்களில் எத்தனை பேர் வாழ்கின்றனர்);
அவர்களின் கல்வி என்ன;
அவர்களின் செயல்பாடு என்ன (படிப்பு, வேலை, பிற).
கணக்கெடுப்பு பகுப்பாய்வு:
ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகக் குழுவின் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தொகுத்து அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (நீங்கள் பொதுவாகப் பார்த்தது, முரண்பாடுகள் என்ன, இதை எவ்வாறு விளக்குவது);
உங்கள் பதிலளிப்பவர்களை நீங்கள் எவ்வாறு நேர்காணல் செய்தீர்கள் என்பதை விவரிக்கவும் (எந்தச் சூழ்நிலைகளில், எந்தச் சூழ்நிலையில், வேலை மற்றும் அதன் செயலாக்கத்தை விளக்குவதற்கு எவ்வளவு நேரம் எடுத்தது, அவர்களுக்கு என்ன தெளிவாகத் தெரியவில்லை, என்ன கேள்விகள், பணிகள் அவர்களுக்கு சிரமம், ஆச்சரியம், முழுமையான தவறான புரிதலை ஏற்படுத்தியது, யாருடன் வேலை செய்வது எளிதாக அல்லது கடினமாக இருந்தது);
செய்யப்பட்ட வேலையிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்கவும்.
சரிபார்ப்பிற்காக முடிக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள்களுடன் முடிக்கப்பட்ட அறிக்கையை சமர்ப்பிக்கவும்.
(அனைத்து ஆவணங்களுடனும் அறிக்கை கோப்புறையுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்)
கேள்வித்தாள் விருப்பம்
தலைப்பில் சமூகவியல் ஆய்வு:
நவீன குடும்பத்தின் பிரச்சனை விவாகரத்து.
இந்த சிக்கலை இன்னும் முழுமையாகவும் புறநிலையாகவும் படிக்க, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்களை அழைக்கிறோம். கேள்விகளுக்கு உண்மையாக பதிலளிக்கவும், கவனமாக குறிப்புகளை எடுக்கவும் உங்களை அன்புடன் கேட்டுக்கொள்கிறோம்.
உங்களுக்கு விவாகரத்து பெற்ற நண்பர்கள் (உறவினர்கள்) இருக்கிறார்களா?
வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் கல்வி குடும்ப உறவுகளின் வலிமையை பாதிக்கிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?
எனக்கு பதில் சொல்வது கடினம்
உங்கள் கருத்துப்படி, குடும்ப உறவுகளின் வலிமையை எது பாதிக்கலாம்?
குடும்பத்தில் பரஸ்பர புரிதல் இல்லாமை
வயதில் பெரிய வித்தியாசம்
வாழ்க்கைத் துணைவர்களில் ஒருவரின் குடிப்பழக்கம் (குடிப்பழக்கம்).
குழந்தை இல்லாமை
வாழ்க்கைத் துணை இருவரும் நீண்ட காலமாக இல்லாதது
மற்றொரு காரணம் ( எதைச் சரியாகச் சேர்க்கவும்) _________________________________
நம் நாட்டில் விவாகரத்துக்கான முக்கிய காரணங்கள் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
உங்கள் கருத்துப்படி, விவாகரத்து பெற்றோரிடம் குழந்தைகளின் அணுகுமுறையை பாதிக்குமா?
விவாகரத்து பற்றிய உண்மையை நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? ( முடிந்தால் உங்கள் கருத்தை விளக்குங்கள்..)
நேர்மறை ______________________________________________________________
நடுநிலை ___________________________________________________________
எதிர்மறை ______________________________________________________________
"வேலை இல்லை" - இந்த பிரச்சனையில் எனக்கு ஆர்வம் இல்லை______________________________
___________________________________________________________________
சொற்றொடரைத் தொடரவும்: மகிழ்ச்சியான குடும்பம் என்பது... _________________________________
நீங்கள் எந்த பாலினம்: _________________________________________________________________
உங்கள் வயது: _______________________________________________________________
உங்கள் கல்வி: _________________________________________________________
உங்கள் திருமண நிலை: ______________________________________________________
நீங்கள் வசிக்கும் இடம்: ______________________________________________________
எங்கள் ஆய்வில் பங்கேற்றதற்கு மிக்க நன்றி.
சமூகவியல் குடும்ப கேள்வித்தாள்
1. கடைசி பெயர், குழந்தையின் முதல் பெயர் ________________________________________________ வயது _______
2. வீட்டு முகவரி _______________________________________________________________
3. அம்மாவின் வயது (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), 50 க்கு மேல்
4. தந்தையின் வயது (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), 50க்கு மேல்
5. தாயின் கல்வி: உயர், முழுமையற்ற உயர், தொழிற்கல்வி இரண்டாம் நிலை,
6. தந்தையின் கல்வி: உயர், முழுமையற்ற உயர், சிறப்பு இரண்டாம் நிலை,
இரண்டாம் நிலை (11 வகுப்புகள்), முழுமையற்ற இரண்டாம் நிலை (9 வகுப்புகள்)
7. வேலை செய்யும் இடம் மற்றும் தாயின் நிலை __________________________________________
(பணியாளர், தொழிலாளி, தற்காலிக பணியாளர், இல்லத்தரசி, தொழில்முனைவோர்)
8. வேலை செய்யும் இடம் மற்றும் அப்பாவின் நிலை _____________________________________________
____________________________________________________________________________
(பணியாளர், தொழிலாளி, தற்காலிக வேலை, வேலையில்லாதவர், தொழில்முனைவோர்)
9. குடும்பம் முழுமையானது, ஒற்றைப் பெற்றோர், பெரியது, பராமரிக்கப்படுகிறது. உங்கள் குடும்பத்தின் அங்கத்தினர் யார்: (தாய், தந்தை, மகன், மகள்) ______________________________________________________
10. குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்? ______________ என்ன வயது? _____________________
11. குடும்பத்திற்கு தனி வீடு உள்ளதா?
(தனது சொந்தம்; தனது கணவரின் (மனைவி) பெற்றோருடன் வசிக்கிறார்; வாடகைக்கு வீடு)
12. குழந்தைக்கு சொந்த அறை இருக்கிறதா? (உண்மையில் இல்லை) ____________________________________
தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்கள். "உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி எந்த இடத்தில் உள்ளது"
பாலர் வயதில், இலக்கு கல்வி செல்வாக்கு, ஆரோக்கியம், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் பழக்கம், பொது சகிப்புத்தன்மை, உடலின் செயல்திறன் மற்றும் பிறவற்றின் விளைவாக உருவாகிறது.
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு"
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு" குடும்பத்திற்கு அவர்களின் சொந்த போக்குவரத்து உள்ளதா? (ஆம். இல்லை) குடும்பத்தில் தொழில்முறை ஓட்டுநர்கள் இருக்கிறார்களா? (ஆம். இல்லை) குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகள் எத்தனை மற்றும் எந்த வயதில் உள்ளனர்? _...
கேள்வித்தாள். குடும்ப சூழலில் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியின் அம்சங்களை ஆய்வு செய்தல்
குடும்பச் சூழலில் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியின் அம்சங்களைப் படிப்பது அன்பான பெற்றோரே! பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியின் திறனைப் படிப்பதில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்...
நவீன குடும்பங்களில், ஒரு குழந்தைக்கு பெற்றோரின் "கல்வி வளங்களில்" குறைவு உள்ளது. வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளின் தரம் மற்றும் அளவு குறைந்து, பெற்றோரின் அணுகுமுறையில் மாற்றம் உள்ளது. பெற்றோர்கள் அதிக சர்வாதிகாரமாக மாறுகிறார்கள், உடல் ரீதியான தண்டனையை அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறார்கள், மேலும் கல்வியின் தனிப்பயனாக்கம் குறைவாக உள்ளது. ஒவ்வொரு ஆண்டும், மழலையர் பள்ளி அதன் மாணவர்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பதிவு செய்கிறது.
கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் பணித் திட்டத்தின் வழிமுறை வளர்ச்சிகளை உருவாக்கும்போது தகவல் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த தகவல் முக்கியமானது. ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி குழுவும் அதன் வசம் சமூக கேள்வித்தாள்கள் உள்ளன. உங்கள் அட்டவணையில் உங்கள் குடும்பத்தின் சமூக சுயவிவரத்தை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
குடும்ப சமூக கேள்வித்தாள்
|
கடைசி பெயர், மழலையர் பள்ளியில் அனுமதிக்கப்பட்ட குழந்தையின் முதல் பெயர் ____________________________________________________________________, அவரது வயது __________________ அம்மாவின் வயது _____________________, அப்பாவின் வயது _______________________ தாயின் கல்வி _____________________, தந்தை ________________________ வேலை செய்யும் இடம் மற்றும் தாயின் நிலை __________________, தந்தை __________________ உனது குடும்பத்தில் யார் இருக்கிறார்? குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்? _____________________ என்ன வயது? ____________________________________ குடும்பத்திற்கு தனி வீடு உள்ளதா? உண்மையில் இல்லை (நாங்கள் எங்கள் பெற்றோர், கணவன், மனைவி, ஒரு பகிரப்பட்ட குடியிருப்பில் வசிக்கிறோம், மற்றவை, ___________________ அடிக்கோடிட்டு, தேவைப்பட்டால் உள்ளிடவும்). குழந்தைக்கு சொந்த அறை இருக்கிறதா? ஆம், இல்லை, வேறு ஏதாவது. ___________________________ உங்கள் பிள்ளை மழலையர் பள்ளியைத் தவிர வேறு எங்காவது படிக்கிறாரா? எங்கே, எதனுடன்? __________________________________________________________________ உங்கள் குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? __________________________________________________________________ |
கேள்வித்தாள் சுருக்கமாகவும் சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும். கேள்விகளின் வடிவம் திறந்திருக்கும். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்கியிருக்கும் காலம் முழுவதும் கேள்வித்தாளை மீண்டும் மீண்டும் செய்யலாம். ஒரு உளவியலாளர் தலைப்பில் சில வார்த்தைகளைச் சொல்வார்: "கற்றல் பாதையில் பெற்றோர்கள்."
3. “வார்த்தைகள் கற்பிக்கின்றன, ஆனால் உதாரணம் உங்களைப் பின்பற்ற வைக்கிறது,” -என்று லத்தீன் பழமொழி கூறுகிறது.
ஒரு குழந்தை வாழ்க்கைத் துணையின் திட்டங்களில் ஒரு பகுதியாக இல்லாவிட்டாலும், பெற்றோர்த்துவம் வாழ்க்கைக்கு சிறப்பு அர்த்தத்தை அளிக்கிறது. பெற்றோரின் நிலை சிறப்பு, மகிழ்ச்சி. ஒரு குழந்தைக்கு நிறைய கவனிப்பு தேவை; ஆனால் பழைய குழந்தை, மேலும் அவர் தன்னை விட்டு. ஆனால் அவருக்கும் குறைவான கவனம் தேவையில்லை. பெற்றோராக இருப்பது ஒரு தனித்துவமான வேலை. ஒரு குழந்தைக்கு, பெற்றோர்கள் எல்லாம்: அவர்கள் ஆறுதல் கூறுகிறார்கள், தண்டிக்கிறார்கள், செல்லம் செய்கிறார்கள், கருணை காட்டுகிறார்கள். ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் பெற்றோர்கள் முக்கிய விஷயம். பெற்றோரும் குழந்தைகளும் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், குழந்தைகளை எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கிறார்கள், டிவியில் என்ன நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறார்கள், எதைப் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், எதைப் பார்க்க அனுமதிக்கப்படவில்லை என்பதைப் பொறுத்து அறிவின் அளவு தங்கியுள்ளது. எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், பெற்றோர்கள் உளவியல் உதவியைப் பெறுகிறார்கள். குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் கோளங்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளைக் கண்டறிய பெற்றோருக்கு உதவ நாங்கள் தயாராக உள்ளோம்.
4. மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்).
பெற்றோருடன் ஆசிரியரின் பணியின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் உள்ள அனைத்து சிக்கல்களையும் உள்ளடக்கியது, இது ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. பெற்றோர் கூட்டங்களில் அறிக்கைகள் அல்லது விரிவுரைகளை மட்டும் படிக்காமல், குடும்பத்தின் தேவைகள், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவது முக்கியம். இப்போது நாம் மிக முக்கியமான விஷயத்திற்கு வருகிறோம் - "பிரீஃபிங்" விளையாட்டு. எங்கள் ஆசிரியர் மன்ற உறுப்பினர்கள் அனைவரும் கலந்து கொள்கிறோம். நீங்கள் உங்களுக்குள் கலந்தாலோசித்து பதில்களை விநியோகிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டு "சுருக்கம்"
1 பணி. குழந்தைகளின் அறிவுசார் கல்வியில் பெற்றோருடன் வகுப்புகளின் படிவம் மற்றும் தலைப்புகளை விநியோகிக்கவும்.
பதில்கள்:
- பொது பெற்றோர் கூட்டம்.பாலர் நிறுவனத்தின் வணிக அட்டையுடன் அறிமுகம், பாலர் நிறுவனம் செயல்படும் "திட்டத்தின்" சாரத்தை வெளிப்படுத்த, குழந்தையின் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் கண்டறியும் முடிவுகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.
- "வட்ட மேசை".தலைப்புகள்: "வெளி உலகத்துடன் அறிமுகம்", "ஒரு குழந்தைக்கு நினைவகத்தின் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", முதலியன; குழந்தைகளுடன் ஒரு திறந்த பாடம் காண்பித்தல், வீட்டில் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் பிரச்சனையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான இலக்கிய கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல்.
- வேலையின் காட்சி வடிவங்கள்."இயக்கம்" கோப்புறைகள் தயாரித்தல், புகைப்பட கண்காட்சிகள், குழந்தைகளுடன் கூட்டு விளையாட்டுகளை நடத்துதல்.
- ஆலோசனைகள்.
“அஞ்சல் பெட்டி” - பெற்றோரின் கேள்விகள் செயலாக்கப்பட்டன, பதில்கள் “உங்கள் கோரிக்கையின் பேரில் ஆலோசனை” நிலைப்பாட்டில் வெளியிடப்படும்.
- பிரச்சனை பற்றிய விவாதம்.நிபுணர்களை அழைக்கவும், தங்கள் குழந்தைகளை பரிசோதிக்கும் முடிவுகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (பரிசோதனை).தலைப்பில் கலந்துரையாடல்: "குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் குடும்ப வாய்ப்புகள்."
பணி 2.
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பயிற்சியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைக் குறிப்பிடவும் (பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் எண். 1).
பதில்:
- தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு(ஆர்வங்களை அடையாளம் காணுதல், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள், அவர்களின் கல்வியியல் கல்வியறிவுக்கான நிபந்தனைகள்).
- ஓய்வு(ஆசிரியர், பெற்றோர், குழந்தைகள் இடையே உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்).
- அறிவாற்றல்(பாலர் குழந்தைகளின் மனநலப் பண்புகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம். பெற்றோரில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல்).
- காட்சி தகவல்(பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலைக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை உருவாக்குதல்).
ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்களுக்கு பெயரிடவும் (பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் எண். 2).
பதில்கள்:
- தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு.சமூகவியல் ஆய்வுகள் மற்றும் ஆய்வுகளை நடத்துதல்.
- ஓய்வு.கூட்டு ஓய்வு, கண்காட்சிகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு.
- அறிவாற்றல்.கற்பித்தல் "சிறுகாப்பு", "வாழ்க்கை அறை", கூட்டங்களை நடத்துதல், பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் ஆலோசனைகள், கற்பித்தல் உள்ளடக்கம் கொண்ட விளையாட்டுகள், பெற்றோருக்கான நூலகம்.
- காட்சி மற்றும் தகவல்."ஓபன் டோர்ஸ் வீக்" நாட்களின் அமைப்பு, வகுப்புகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளின் திறந்த பார்வை, செய்தித்தாள்களின் வெளியீடு, மினி-நூலகங்களின் அமைப்பு.
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):
எல்லா மக்களுக்கும் வெவ்வேறு கல்விகள், வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கண்ணோட்டங்கள், வெவ்வேறு விதிகள் உள்ளன, ஆனால் அவர்களை ஒன்றிணைக்கும் ஒன்று உள்ளது - குழந்தைகள். பெற்றோரின் துக்கம் அல்லது மகிழ்ச்சியாக மாறக்கூடிய சிறுவர் சிறுமிகள்.
ஒரு குழந்தையை மகிழ்விக்க எப்படி, என்ன செய்ய வேண்டும், அதனால் ஒரு நாள் நீங்களே சொல்லலாம்: "வாழ்க்கை நடந்தது!"?
இன்று நாம் பெற்றோரின் கல்வியின் சூத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வோம். நீங்கள் பெற்றோர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் சில இலைகளை எடுக்க வேண்டும் (உங்கள் முன் பொய்)அவற்றை கருத்தில் கொள்ளுங்கள். ஒரு பக்கம் சுத்தமாகவும், மற்றொன்று நிரப்பப்பட்டதாகவும் இருக்கும். பூர்த்தி செய்யப்பட்ட பக்கத்தில் ஆசிரியர் உங்கள் மகன் அல்லது மகளிடம் என்ன பார்த்தார் மற்றும் அவர் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புவதைக் கூறும் வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளின் துக்கங்களும் தோல்விகளும் சத்தமாக அலசப்படுவதில்லை. ஆசிரியருடனான தனிப்பட்ட தொடர்புக்கு இது உள்ளது. பெற்றோர் சந்திப்புகளில் இது தொடர்பு சட்டம். ஒரு வெற்றுத் தாளில், உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சனை, தோல்விகளை எழுதுங்கள். ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான சட்டங்களை குறியாக்கும் ஒரு சூத்திரம் இப்போது உங்கள் முன் உள்ளது. அதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
குடும்ப சட்டத்தை தீர்மானிப்பதற்கான சூத்திரம்.
குடும்ப சட்டங்கள்: அலகுகள். எம்பி (1) + அடையாளம். பாராட்டு (2) + mp.у (3) + div. நன்மைகள் (4).
"பெற்றோர்" - கல்வியாளர்கள் பணியை முடிக்கும்போது இசை இடைநிறுத்தம்.
கேள்விகள்:
யாருக்கு என்ன கிடைத்தது?
என்ன குடும்பச் சட்டங்கள் இங்கே குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளன?
பின்னர் மறைகுறியாக்கப்பட்ட சூத்திரத்தின் பகுப்பாய்வு வருகிறது.
விளக்கம்:
1 வது சட்டம் - குழந்தைக்கு தந்தை மற்றும் தாயின் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் சட்டம்;
2 வது சட்டம் - ஒரு குழந்தைக்கு புகழின் முக்கியத்துவத்தின் சட்டம்;
3 வது சட்டம் - ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரின் தொழிலாளர் பங்கேற்பு சட்டம்;
4 வது சட்டம் என்பது பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் பொருள் மற்றும் தார்மீக பொருட்களை சமமாகப் பிரிப்பதற்கான சட்டமாகும்.
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):குடும்பத்தில் இந்தச் சட்டங்கள் பின்பற்றப்பட்டால், அப்பாவும் அம்மாவும் நம்பிக்கையாளர்களாக இருந்தால், அடுத்த பணியை நான் உன்னுடன் செய்ய விரும்புகிறேன். இது குடும்ப கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸின் நோயறிதலாகும். ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸை வரையச் சொன்னார்கள்.
நான் உங்களுக்கு ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறேன். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் முன்னால் ஒரு வெற்று தாள் உள்ளது. உனக்கு ("பெற்றோர்" - கல்வியாளர்கள்)உங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு பதிலாக அதை நிரப்ப வேண்டும். காலம் கடந்துவிட்டது. நீங்கள் ஒரு வேலையை முடித்தவுடன், அடுத்த வேலைக்குச் செல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தை வரைந்த கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸுடன் ஒப்பிடுங்கள். முடிவுகளை வரையவும்.
உங்கள் குழந்தைகளால் வரையப்பட்ட கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸைப் பார்ப்பதற்கு முன், நீங்கள் அவர்களைப் பார்க்கும்போது உங்கள் குடும்பத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸை வரைய வேண்டும். உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக அறிவீர்கள் என்பதை தீவிரமாகப் பாருங்கள் (2-3 ஆசிரியர்கள்).
திருத்தம்.
குடும்ப கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் வரைவதற்கான பாடம் ஒவ்வொரு மூத்த, ஆயத்தக் குழுவிலும் உள்ள ஒரு உளவியலாளரால் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கப்படலாம் மற்றும் அதே குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு விநியோகிக்கப்படும். (மாணவர்களின் ஒவ்வொரு குடும்பத்தையும் அறிவது).
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):பின்வரும் கேள்விகளை நான் உங்களிடம் விவாதத்திற்கு கேட்க விரும்புகிறேன்:
1. பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதில் நீங்கள் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறீர்கள்?
பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 1:
கூட்டங்களில் பெற்றோர்களின் வருகை குறைவு.
பெற்றோருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில் சிரமங்கள்.
கூட்டங்களை நடத்துவதற்கான வடிவங்களின் சீரான தன்மை.
பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 2:
உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியின் போதுமான அளவு இல்லை.
எதிர்மறை தகவல்களின் ஆதிக்கம்.
நிதி சிக்கல்களை தீர்க்க வேண்டிய அவசியம்.
கேள்வி:குடும்பக் கல்வி எவ்வாறு கண்டறியப்படுகிறது?
உரையாடல் என்பது ஆராய்ச்சியின் ஒரு வடிவம் மற்றும் முறையாகும்.
கேள்வி:குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் போது ஆசிரியர் என்ன வகையான வேலையைச் செய்யத் திட்டமிடுகிறார்?
பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 1:
குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் பெற்றோருடன் உரையாடல். உதாரணமாக, ஆசிரியர் பதிவு செய்கிறார்: “கோலியாவின் தாயிடம் பேசுங்கள் ஏ.வி. தினசரி வழக்கத்தைப் பின்பற்ற வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி."
வெவ்வேறு செயல்பாடுகளை பெற்றோரின் பார்வை.
பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 2:
உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மற்றும் படைப்பாற்றலின் முடிவுகளுடன் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.
மழலையர் பள்ளியிலிருந்து அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளைப் படிக்க பெற்றோர்களின் கணக்கெடுப்பு.
குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் முன் கூட்டங்கள் (சந்தித்தல்);"வட்ட மேசை", முதலியன
இப்போது உங்களுக்கு கற்பித்தல் பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன.
உடற்பயிற்சி: "மிகவும்" டி"தாது" பெற்றோர் மிகவும் "இனிமையான" பெற்றோர்."
இலக்கு:ஒரு பெற்றோரின் பொதுவான "உருவப்படத்தை" உருவாக்கவும், எதிர்மறையான உணர்வுகளை ஏற்படுத்தும் தொடர்பு (அல்லது நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது).
1. பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 1.தகவல்தொடர்பு உங்களுக்கு எதிர்மறையான உணர்வுகளைத் தரும் பெற்றோரின் பொதுவான உருவப்படத்தை உருவாக்கவும்.
2. பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 2.அந்த பெற்றோரின் "உருவப்படத்தை" உருவாக்கவும், யாருடன் தொடர்புகொள்வது எப்போதும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது.
உடற்பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு.
1. நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பாத பெற்றோரின் "உருவப்படத்தை" உருவாக்கும் போது நீங்கள் என்ன உணர்ச்சிகளை அனுபவித்தீர்கள்? உங்கள் நடைமுறையில் இதுபோன்ற பெற்றோரை நீங்கள் எப்போதாவது பெற்றிருக்கிறீர்களா?
2. இந்த "உருவப்படத்தை" உருவாக்கும் போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? உங்கள் குழுவில் இப்படிப்பட்ட பெற்றோர்கள் இருக்கிறார்களா?
3. உங்களுக்கு விரும்பத்தகாத பெற்றோரைத் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகளைத் தேடுவது அவசியம் என்று நினைக்கிறீர்களா?
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):எங்கள் வேலை குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் தினசரி தொடர்பை உள்ளடக்கியது. வாழ்க்கையில் எதுவும் நடக்கலாம், நாம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதில்லை, சில சமயங்களில் நெருங்கிய நபர்கள் கூட நமக்கு எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறார்கள். மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மீதான நமது "அதிருப்தியை" ஆராய்ந்து அவர்களுக்கு எதிரான புகார்களின் பட்டியலைப் பெயரிடுவோம். பெற்றோரின் கடைசி பெயருக்கு எதிரே உள்ள அட்டவணையில் உரிமைகோரல்கள் உள்ளிடப்பட வேண்டும். வேலைக்கு 2 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. முடிந்தவரை தெளிவாக இருங்கள்.
ப்ரீஃபிங் பங்கேற்பாளர்கள் 4-5 பேர் கொண்ட நுண்குழுக்களை உருவாக்கி, தங்களுக்குள் பகுப்பாய்வின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர். பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியடையாததைக் கண்டறிய ஆசிரியர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள்.
பயிற்சி: "பெற்றோர்களுக்கு எதிரான புகார்களின் பட்டியல்."
இலக்கு:பரஸ்பர உரிமைகோரல்களில் தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது பற்றிய கல்வியாளர்களின் விழிப்புணர்வு.
செயல்படுத்தும் நடைமுறை.
பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது சாத்தியமில்லை என்பதை கல்வியாளர்கள் உணர வேண்டும், அவர்களின் குறைபாடுகளுக்கு தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு.
1. உடற்பயிற்சி செய்யும் போது நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
2. உங்கள் கருத்துப்படி, உங்கள் பெற்றோருக்கு உங்கள் மீது ஏதேனும் புகார்கள் உள்ளதா?
3. பரஸ்பர உரிமைகோரல்கள் இல்லாமல் மற்றொரு நபருடன் தொடர்பை உருவாக்க முடியுமா? அதற்கு என்ன தேவை?
கல்வியியல் பாத்திரத்தின் நிலைமை."அம்மா, நான் எப்படி வரைந்தேன் என்று பார்!"
பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 1 மற்றும் 2 இன் ஆசிரியர், பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 2 ல் இருந்து "குழந்தை - ஆசிரியர்" சூழ்நிலையை விளையாட உதவுகிறார்கள்.
சூழ்நிலையை விளையாட முன்மொழியப்பட்டது:
“உனக்கு அவசரம். குழந்தையை தூக்கிக்கொண்டு மழலையர் பள்ளிக்கு ஓடினோம். தெருவில் உங்களுக்காக ஒரு கார் காத்திருக்கிறது, உங்கள் மகள் தன் "மகிழ்ச்சியுடன்" உங்களிடம் திரும்புகிறாள்: "அம்மா, நான் எப்படி வரைந்தேன் என்று பார்!"
பெற்றோரின் நடத்தை முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):இப்போது ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவை பகுப்பாய்வு செய்வதில் உங்கள் கவனத்தை ஒருங்கிணைக்கவும். உடற்பயிற்சி ஒரு வரைபட வடிவில் வழங்கப்படுகிறது.
உடற்பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு.
1. இந்தப் பயிற்சியை முடிப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்ததா அல்லது எளிதாக இருந்ததா?
2. உங்கள் பெற்றோருடனான உங்கள் உண்மையான உறவின் தன்மையை நீங்கள் எந்த அளவிற்கு ஓவியத்தில் பிரதிபலிக்க முடிந்தது?
3. உங்கள் ஓவியம் மற்றும் உங்கள் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் ஏதாவது மாற்ற விரும்புகிறீர்களா?
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):எங்கள் விளையாட்டின் கடைசி சுற்று. விசித்திரக் கதைகளில் ஒன்றை மாற்றியமைக்க நான் முன்மொழிகிறேன், அதன் உள்ளடக்கம் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுக்கு மாற்றப்பட்டு அதை அரங்கேற்றவும். விசித்திரக் கதைகள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டிருப்பதை பங்கேற்பாளர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்! கதையின் சதித்திட்டத்தில் மேம்பாடு மற்றும் சில மாற்றங்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன. பல்வேறு வகையான நாடகங்கள் அல்லது நாடக விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடலாம். ஆசிரியர் மன்றத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் பங்கேற்கின்றனர்.
உடற்பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு.
1. உங்கள் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான உங்கள் திறனை விசித்திரக் கதை எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது?
2. சித்தரிக்கப்பட்ட படத்தின் தன்மையை நீங்கள் தெரிவிக்க முடிந்ததா?
மூத்த ஆசிரியர்(மெதடிஸ்ட்):எனவே எங்கள் சிறிய "சுருக்கம்" முடிந்தது. இறுதி வார்த்தை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் எண். 1 க்கு வழங்கப்படுகிறது:
எங்கள் ஆசிரியர் மன்றத்தில் பங்கேற்றதற்காக எங்கள் விருந்தினர்கள் உட்பட எனது சக ஊழியர்கள் அனைவருக்கும் நன்றி. சுருக்கத்தின் போது, ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கான ஒரு குடும்பம் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது என்பது தெளிவாகியது, மேலும் ஒரு குழந்தை முழுமையாக வளரவும் வளரவும் என்ன நிலைமைகள் தேவை என்பதைப் பற்றி கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனம் இரண்டும் அவற்றின் நன்மை தீமைகளைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, கல்வியாளர்களின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துவது அவசியம். இதற்கு உங்களுக்குத் தேவை
ஆசிரியர் குழுவின் முடிவு.
கேள்வித்தாள் "குடும்ப உறவுகள்"
இந்த நுட்பம் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகள், குடும்ப மரபுகளின் இருப்பு மற்றும் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல்களின் காரணங்களை தீர்மானிக்க உதவுகிறது. இது ஒரு கணக்கெடுப்பின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. சாதகமற்ற வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் மாணவர்களுக்காக இந்த முறை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; சமூக ஆபத்தான சூழ்நிலையில் உள்ள குடும்பங்கள். குழு கண்காணிப்பாளரும் சமூக ஆசிரியரும் தேவையான மற்றும் உதவி கேட்கும் போது ஆராய்ச்சியை நடத்துகின்றனர். ஆய்வின் முடிவுகள் குழு கண்காணிப்பாளர், சமூக ஆசிரியர், கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநர் மற்றும் கல்வி உளவியலாளர் ஆகியோருக்கு நோக்கம் கொண்டவை. கேள்வித்தாள்கள் கிடைப்பது, கணக்கெடுப்புக்கு மாணவர்களின் ஒப்புதல் மற்றும் ரகசியத்தன்மை ஆகியவை ஆய்வின் நிபந்தனைகள். நுட்பம் நிலையான நிலைமைகளின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது; ஒரு குழு அல்லது தனிப்பட்ட முறையில் செயல்படுத்துவது சாத்தியமாகும். ஆராய்ச்சி முடிவுகளை செயலாக்குவது குடும்பத்தின் "சிக்கல் துறையை" அடையாளம் கண்டு தேவையான உதவிகளை வழங்க உதவுகிறது.
கணக்கெடுப்பின் நோக்கம்: குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளைத் தீர்மானித்தல், குடும்ப மரபுகளின் இருப்பு, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல்களின் காரணங்களை அடையாளம் காணுதல்.
உங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளை நீங்கள் கருதுகிறீர்களா:
a) மிகவும் நல்லது;
b) நல்லது;
c) மிகவும் நன்றாக இல்லை;
ஈ) மோசமான;
ஈ) மிகவும் மோசமாக இல்லை.
உங்கள் குடும்பத்தை நட்பு குழுவாக கருதுகிறீர்களா?
b) உண்மையில் இல்லை;
என்ன குடும்ப மரபுகள் உங்கள் குடும்பத்தை வலுப்படுத்த உதவுகின்றன?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
உங்கள் குடும்பம் எத்தனை முறை ஒன்று கூடுகிறது?
a) தினசரி;
b) வார இறுதி நாட்களில்;
உங்கள் குடும்பம் ஒன்று சேர்ந்தால் என்ன செய்வது?
அ) வாழ்க்கை பிரச்சினைகளை ஒன்றாக தீர்க்கவும்;
b) குடும்பம் மற்றும் வீட்டு வேலைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர்;
c) தனிப்பட்ட சதித்திட்டத்தில் வேலை;
ஈ) ஓய்வு நேரத்தை ஒன்றாக செலவிடுங்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பாருங்கள்;
இ) குழந்தைகளின் கல்வி தொடர்பான பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்;
f) உங்கள் நாள், உங்கள் வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகளைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்;
g) ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வியாபாரத்தை மனதில் கொள்கிறார்கள்;
h) வேறு என்ன சேர் _____________________________________________
உங்கள் குடும்பத்தில் சண்டைகள் மற்றும் சண்டைகள் உள்ளதா?
c) சில நேரங்களில்;
ஈ) இல்லை.
சண்டைகள் மற்றும் மோதல்களுக்கு என்ன காரணம்?
அ) குடும்ப உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தவறான புரிதல்;
b) உறவுகளின் நெறிமுறைகளை மீறுதல் (முரட்டுத்தனம், துரோகம், அவமரியாதை போன்றவை)
c) குடும்ப விவகாரங்கள் மற்றும் கவலைகளில் பங்கேற்க மறுப்பது;
ஈ) குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கருத்து வேறுபாடுகள்;
இ) ஆல்கஹால் துஷ்பிரயோகம்;
f) பிற சூழ்நிலைகள் (குறிப்பிடவும்) ______________________________________________________________________________________________________________________________8. உங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள தார்மீக மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் என்ன?
√ ஐகானைக் கொண்டு குறிக்கவும்.
a) நல்லிணக்கம்;
b) நிலைமையைப் பற்றி விவாதித்து பரஸ்பர முடிவை எடுப்பது;
c) சிறிது நேரம் மோதலை முடித்தல்;
d) பிறர் (பெற்றோர், அயலவர்கள், நண்பர்கள், ஆசிரியர்கள்) உதவி பெறுதல்;
e) மோதல்கள் நடைமுறையில் தீர்க்கப்படவில்லை மற்றும் நீடித்தது.
பெரியவர்களுக்கிடையேயான குடும்ப மோதல்களுக்கு நீங்கள் சாட்சியாக இருக்கிறீர்களா அல்லது பங்கேற்கிறீர்களா?
c) சில நேரங்களில்.
குடும்ப சண்டைகளுக்கு நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்கிறீர்கள்?
அ) நான் கவலைப்படுகிறேன், அழுகிறேன்;
b) நான் பெற்றோரில் ஒருவரின் பக்கத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன்;
c) எனது பெற்றோரை சமரசம் செய்ய முயற்சிப்பது;
ஈ) வீட்டை விட்டு வெளியேறுதல்;
இ) நான் எனக்குள் விலகுகிறேன்;
f) நான் அலட்சியமாக இருக்கிறேன்;
g) நான் மனச்சோர்வடைந்தேன், கட்டுப்படுத்த முடியாதவன்;
h) மற்றவர்களின் ஆதரவைக் கண்டறிய முயற்சிப்பது.
10. உங்கள் கருத்துப்படி, குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்தவும், உங்கள் குடும்பத்தில் மைக்ரோக்ளைமேட்டை மேம்படுத்தவும் என்ன செய்ய வேண்டும்?
ஆய்வின் நோக்கங்கள்: ஆபத்தில் உள்ள ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் தற்போதைய பிரச்சனைகளை கண்டறிதல். கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் ஒரு குழந்தைக்கு சமூக மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு
ஆவணம்அம்மாவுடன். நாங்களும் நடத்தினோம் கேள்வித்தாள்"பற்றி உறவுகள்வி குடும்பம்"(ஷகுரோவா எம். வி), இது உதவுகிறது... எவ்வளவு அடிக்கடி குடும்பம்ஒன்றுபடுதல், முதலியன கேள்வித்தாள் "உறவுகள்வி குடும்பம்" முன்மொழியப்பட்டது கேள்வித்தாள்தீர்மானிக்க உதவும் உறவுகள்வி குடும்பம், வெளிப்படுத்து...
குறிக்கோள்கள்: கல்வி: குடும்பத்தில் மனிதாபிமான உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். கல்வி
ஆவணம்மனிதாபிமானத்தை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் உறவுகள்வி குடும்பம். கல்வி: பெற்றோர்களிடையே ஒரு திறமையான அணுகுமுறையை உருவாக்க..., உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியம். தயாரிப்பு கேள்வித்தாள்கள்பெற்றோருக்கு. -பெற்றோர்களிடம் கணக்கெடுப்பு நடத்துதல்...
-
