கையால் வேலை செய்யும் மூத்த குழு தொட்டி. மூத்த குழு "புத்தக பழுது" இல் கைமுறை உழைப்பு முனைகள் பற்றிய குறிப்புகள்

இலக்கு:

காகிதத்தை "மோதிரமாக" மாற்றுவதற்கான வழிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

"துளி", "வளைவு" மற்றும் "இலை";

அடிப்படை வடிவங்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையைக் காட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

வேடிக்கையான விவரங்கள் (கண்கள், வால்கள், கால்கள் போன்றவை)

பணிகள்:

முடிக்கப்பட்ட துண்டு தயாரிப்புகளைக் காட்டு;

"கோடுகளை எவ்வாறு மாற்றுவது" என்பதை அறிய ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்

ஒரு துண்டு இருந்து "மோதிரம்", "இலை", "வளைவு", "துளி" செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்,

தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு தயாரிப்பை எவ்வாறு வரிசைப்படுத்துவது என்பதை கற்பிக்கவும் - காகித கீற்றுகள்.

பொருள்: காகிதத்தின் பல வண்ண பட்டைகள் (2 செமீ அகலம்) - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்

3-4 பிசிக்கள். மற்றும் 4 பச்சை பட்டைகள் (2 செமீ அகலம்), பசை, அடிப்படை வடிவங்களின் மாதிரிகள்

கீற்றுகளிலிருந்து, முடிக்கப்பட்ட கைவினை ஒரு "கம்பளிப்பூச்சி" ஆகும்.

முன்னேற்றம்:

1 பகுதி. வி.: - நண்பர்களே, ஒரு அசாதாரண இடத்தைப் பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறேன். வேண்டும்? பிறகு

கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் உயரமாக பறக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், உங்கள் முகத்தில் ஒரு புதிய காற்று வீசுகிறது, நீங்கள் நிம்மதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறீர்கள் (இந்த நேரத்தில் லேசான கருவி இசை ஒலிக்கிறது, ஆசிரியர் குழுவில் வண்ண கோடுகளை இடுகிறார்)

கண்களைத் திற, நீங்கள் அசாதாரணமான எதையும் பார்க்கிறீர்களா?

டி.: - அவர்கள் பதில் மற்றும் கீற்றுகள் செய்யப்பட்ட பொருட்களை கண்டுபிடிக்க.

வி.: - நண்பர்களே, நாங்கள் "மேஜிக் ஸ்ட்ரைப்ஸ்" நாட்டில் இருந்தோம்: நீங்கள் யாரென்று நினைக்கிறீர்கள்

இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்களா?

டி.: குழந்தைகளின் பதில்கள் (கைவினைப்பொருட்கள், கோடிட்ட பொம்மைகள்)

வி.: - நாட்டின் பிரகாசமான மற்றும் அசாதாரண குடியிருப்பாளர்கள் நம்மைச் சுற்றியுள்ளதைப் பாருங்கள். மற்றும் அவர்கள்

நாங்கள் இங்கே இருக்கவும் விளையாடவும், நாமே இருக்கிறோம் என்று அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள்

மந்திரம் கற்க வேண்டும் - ஒரு துண்டு "வளையம்", "துளி",

"வளைவு", "இலை". இதை நாம் கற்றுக்கொண்டால், "மேஜிக் ஸ்ட்ரைப்ஸ்" நாடு

மேலும் அழகாக மாறும்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நாங்கள் நட்பானவர்களா? நிச்சயமாக, நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக "மேஜிக்" இல் முடித்தோம்.

நாடு,” குழுவில் யாரும் இருக்கவில்லை. எனவே எங்கள் விரல்கள் நண்பர்கள்:

"நட்பு"

எங்கள் குழுவில் உள்ள நண்பர்கள்

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்

("பூட்டில்" விரல்களை இணைக்கவும்)

நாங்கள் உங்களுடன் நட்பு கொள்கிறோம்

சிறிய விரல்கள்

(இரு கைகளின் விரல் நுனியைத் தொட்டு)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -

(சிறிய விரல்களிலிருந்து விரல்களின் ஜோடி தொடுதல்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -

(கைகளை கீழே, கைகுலுக்கி)

எச். வடிவமைப்பு:

І) எந்த நிறத்தின் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் இருந்து நாம் ஒரு "மோதிரம்" A ஐ உருவாக்குகிறோம் - நாம் ஒரு முனையில் கிரீஸ் செய்கிறோம்

பசை, மறுமுனையை மேலே வைக்கவும்;

2) நாங்கள் அதே “மோதிரத்தை” உருவாக்கி, ஒட்டும் இடத்தில் விரல்களால் அழுத்துகிறோம் - என்ன

நடந்தது? ("துளி"");

3) “மோதிரத்தில்” இருந்து - கட்டும் இடத்திலும், அதிலிருந்தும் உங்கள் விரல்களால் “மோதிரத்தை” அகற்றவும்.

எதிர் பக்கம். என்ன நடந்தது? ("இலை"");

4) உங்கள் விரல்களால் "மோதிரத்தை" கசக்கி விடுங்கள், இதனால் நீங்கள் ஒரு "வளைவு" பெறுவீர்கள் (கட்டுப்படுத்தும் இடம் மடிப்புகளுக்கு இடையில் இருக்க வேண்டும்)

வி.: நல்லது! நீங்கள் உண்மையான மந்திரவாதிகள்! இப்போது ஓய்வெடுப்போம்.

4. உடற்கல்வி நிமிடம். "பட்டாம்பூச்சி" (விரும்பினால்)

காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது

சிரித்து, நீட்டி,

ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்;

இரண்டு - அழகாக வட்டமிட்டது;

மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து;

நான்கு மணிக்கு பறந்தது.

5. வி.: ஓ, தோழர்களே! யாரோ அழுவதைக் கேள்! (ஒரு கம்பளிப்பூச்சி தோன்றும்)

என்ன நடந்தது?

அவர் என் கம்பளிப்பூச்சி தோழிகள் அனைவரையும் மயக்கினார். அவர்கள் இருக்கும் போது அவர் அவர்கள் மீது ஊதினார்

காடுகளை அகற்றி, அவற்றை கோடுகளாக மாற்றியது. நான் மறைக்க முடிந்தது, அதனால் நான்

அப்படியே இருந்தது. ஆனால் நீங்கள் எனக்கு உதவலாம்.

ஜி.: நீங்கள் கோடுகளை கலைத்து, கம்பளிப்பூச்சிகளாக மாற்றலாம்.

கே: நண்பர்களே, நீங்கள் குட்டி வாத்திக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?

வி.: கம்பளிப்பூச்சி எந்தெந்த பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நாம் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்

("மோதிரம்" மற்றும் 3 "வளைவுகள்") அதன் பிறகு உங்கள் கம்பளிப்பூச்சிகளையும் அலங்கரிக்கலாம்

அவற்றை எவ்வாறு சேகரிப்பது (கண்கள், கொம்புகள், வாய்).

6. கம்பளிப்பூச்சிகளை உருவாக்குதல்.

I) "வளைவுகள்" 3 வளையங்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன

2) "வளைவுகள்" ஒன்றாக ஒட்டப்படுகின்றன;

3) ஒரு “மோதிரம்” 1 வது “வளைவில்” ஒட்டப்பட்டுள்ளது - தலை:

4) குழந்தைகள் கூடுதல் விவரங்களைச் செய்கிறார்கள் - கொம்புகள், கண்கள், வாய் போன்றவை.)

7.

வி.: இங்கே "கம்பளிப்பூச்சி" மற்றும் உங்கள் நண்பர்கள்!

ஜி.: ஓ, என்ன அழகான "கம்பளிப்பூச்சிகள்"! அவர்கள் கோடையில் அழகாக இருப்பார்கள்

பட்டாம்பூச்சிகள். நன்றி நண்பர்களே!

வி.: நாங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! "கம்பளிப்பூச்சிகளை" ஏமாற்ற உதவியது! இப்போது,

நாங்கள் குழுவிற்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. குடியிருப்பாளர்களுக்கு "குட்பை!" என்று கூறுவோம்

"மேஜிக் கோடுகள்" கொண்ட நாடுகள். கண்களை மூடுவோம் (ஆசிரியர் இசையை இயக்குகிறார்,

கோடுகளிலிருந்து பொம்மைகளை நீக்குகிறது). சரி, நாங்கள் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பினோம்.

சுருக்கமாக.

மந்திர கோடுகளின் நிலம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?

துண்டுகளின் என்ன மாற்றங்களை நாங்கள் சந்தித்தோம்?

நீங்கள் மீண்டும் அங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா?

வேலையை ஆராயுங்கள், தனிப்பட்ட விவரங்கள், வெளிப்பாடுகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்

படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை (எந்த ஓய்வு நேரத்திலும் படைப்புகளைப் பார்க்கலாம்).

பணிகள்:

கல்வி:

• பெட்டிகளின் அடிப்படையில் கைவினைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பாகங்களை உறுதியாக இணைக்கிறது (பல மாடி வீடு, பால்கனியுடன் கூடிய வீடு போன்றவை);
• படத்துடன் பொருந்தக்கூடிய விவரங்களுடன் கைவினைப்பொருளை நிரப்பவும்;
• வீடுகள் ஒரே வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, ஆனால் வெவ்வேறு அளவுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகளைக் கொண்டுள்ளன என்ற எண்ணத்திற்கு குழந்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

கல்வி:

• கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:

• கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• வேலையில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஆரம்ப வேலை:

1. "சிட்டி ஆஃப் யாட்ரின்" ஆல்பத்தின் மதிப்பாய்வு

2. விண்ணப்பம் "வெவ்வேறு வீடுகள்"

3. வெவ்வேறு வீடுகளின் ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது

4. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை நடத்துதல் "ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்", "கட்டுபவர்கள்"

5. நிற்கும் வீடுகளைக் கண்காணித்தல்

6. L. Yakhnin படித்தல் "எங்கள் வீட்டில் எத்தனை சகோதரர்கள் உள்ளனர்"

பயன்படுத்தப்படும் பொருள்:

வெவ்வேறு அளவுகளின் பெட்டிகள், பசை, பசை தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், நாப்கின்கள், வால்பேப்பர், வண்ண காகிதம், "தெரு" போலிகளுக்கான அட்டை அடிப்படை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்துள்ளது. இந்தக் கடிதத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று யோசிக்கிறீர்களா? பிறகு திறக்கலாம். (ஆசிரியர் கடிதத்தைத் திறந்து படிக்கிறார்)

- “தீய மந்திரவாதிகள் எங்கள் வீடுகளை அழித்து அழித்துவிட்டனர், இப்போது நாங்கள் வாழ எங்கும் இல்லை. எங்களுக்கு உதவுமாறு நாங்கள் உண்மையிலேயே உங்களிடம் கேட்கிறோம். பொம்மை மனிதர்கள்."

கல்வியாளர்: இந்த கோரிக்கையை நாங்கள் நிறைவேற்ற முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்)

வரவிருக்கும் வேலையைப் பற்றிய உரையாடல்.

காகித பெட்டிகளால் செய்யப்பட்ட வீடுகள் மாறும் என்று நினைக்கிறீர்களா? பெட்டிகள் எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஆனால் கட்டுமானத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், வீடு என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? ( ஜன்னல்கள், கதவுகள், பால்கனி) புதிர்களைக் கேளுங்கள்...

யார் வருகிறார்கள், யார் செல்கிறார்கள் -

எல்லோரும் அவளை கையால் வழிநடத்துகிறார்கள்.

தரையில் இல்லை, அலமாரியில் இல்லை.

அவர் வீட்டையும் தெருவையும் பார்க்கிறார் ... (ஜன்னல்)

உங்களுக்கு திறமையான கைகள் இருப்பது எனக்குத் தெரியும். மேலும், உங்களுக்குத் தெரியும், "திறமையான கைகளுக்கு சலிப்பு தெரியாது"!

வீடு கட்டுவது யார்? (கட்டுமானவர்கள்). எனவே இன்று நாம் கட்டுபவர்களாக இருப்போம்.

தயார் ஆகு:

நாங்கள் கட்டுகிறோம், கட்டுகிறோம், வீடு கட்டுகிறோம்.

செங்கற்களாகப் போடுவோம்.

அதனால் எங்கள் வீடு சமமாக இருக்கும்,

நாங்கள் கைகளை ஒன்றாக தேய்ப்போம்.

பின்னர் அதை இன்னும் கொஞ்சம் அசைப்போம்.

நாங்கள் உட்காருவோம், ஒன்றாக நிற்போம்,

வீட்டைச் சுற்றி வருவோம்,

இப்போது ஆழ்ந்த மூச்சு விடுவோம்.

அமைதியாக, அனைவரும் மேஜையில் உட்காருவோம்,

மேலும் நாங்கள் வேலை செய்யத் தொடங்குவோம்.

உங்கள் எதிர்கால வீட்டிற்கு ஒரு அடிப்படை பெட்டியைத் தேர்வு செய்யவும். ( குழந்தைகள் ஒரு பெட்டியைத் தேர்ந்தெடுத்து மேசைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்).

மேசைகளில் கட்டுமானத்திற்குத் தேவையான அனைத்தையும் நாங்கள் வைத்திருக்கிறோம், அமைதியாக உட்கார்ந்து வேலைக்குச் செல்லுங்கள். அழகான வீடுகளுடன் தயவு செய்து: வெவ்வேறு - வெவ்வேறு, நீலம், சிவப்பு, உயர் மற்றும் குறைந்த, பால்கனிகள், கார்னிஸ்கள், கோபுரங்கள் மற்றும் வளைவுகளுடன் - பரிசுகளுடன் தயவுசெய்து!

வண்ணமயமான வீடுகளை உருவாக்குவோம். எங்கள் மேஜையில் வண்ண காகிதம் உள்ளது. அதை எடுத்து பெட்டியை சுற்றி போர்த்தி (காட்டு). கூடுதல் காகிதம் நல்லிணக்கம்விளிம்பில் வளைந்து துண்டிக்கவும். பின்னர் நாம் பெட்டி அல்லது காகிதத்தை பசை கொண்டு ஒட்டுகிறோம், அதை இறுக்கமாக பெட்டியில் அழுத்துகிறோம். நாங்கள் கவனமாக வேலை செய்கிறோம்! பின்னர் நாங்கள் கூரையை உருவாக்கி ஜன்னல்கள் மற்றும் கதவுகளை ஒட்டுவோம். முதலில் சிந்தியுங்கள், நம் வீடு எப்படி இருக்கும் - ஒரு மாடி அல்லது பல மாடி, பால்கனியுடன் அல்லது கோபுரங்களுடன்?

கடினமான குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை.

முடிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள் "தெரு" தளத்தில் காட்டப்படும்.

இன்று நீங்கள் எவ்வளவு நல்ல வேலை செய்தீர்கள். நல்லது, உங்களிடம் திறமையான கைகள் இருப்பதாக நாங்கள் இப்போது உறுதியாக நம்புகிறோம். சிறிய மக்கள் எங்கள் வீடுகளை விரும்புவார்கள் என்று நம்புகிறேன் - அவை ஒரே செவ்வக வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் வெவ்வேறு அளவுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள். எங்களுக்கு முழு நகரமும் உள்ளது. இங்கே எங்கள் சிறிய மக்கள். அவர்களுடன் விளையாடுவோம்.

(குழந்தைகள் கட்டிடங்களுடன் விளையாடுகிறார்கள்)

விளைவாக:

கல்வியாளர்: இன்று நாம் என்ன செய்தோம்? நீங்கள் எந்த வகையான வீடுகளை முடித்தீர்கள்? யாருக்காக வீடுகள் கட்டினீர்கள்?

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள். உடல் உழைப்பு. "ஆசீர்வாதம்! அல்லது பூண்டு பொம்மை!"

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வயதான மற்றும் ஆயத்த வயதுடைய குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய வெளியிடப்பட்ட பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கையின் உதவியுடன், பெரியவர்களின் மிக முக்கியமான பணி தீர்க்கப்படுகிறது - ஆரோக்கியமான, திறமையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான குழந்தைகளை வளர்ப்பது. கட்டுப்பாடற்ற முறையில், இன்ஃப்ளூயன்ஸா நோயைத் தடுப்பதற்கான நடத்தை விதிகளை குழந்தைகள் நன்கு அறிவார்கள். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒரு நவீன நபரின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பார். அவர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த, ஏற்கனவே பழக்கமான உடற்கல்வி அமர்வை நடத்துவார்கள். இறுதியாக, குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பாற்றலைக் காட்டவும், பூண்டு எனப்படும் ஸ்லாவிக் ராக் பொம்மைகளின் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பிரதி பொம்மையை உருவாக்கவும் வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்.
இலக்கு:பாலர் குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல். இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்களிலிருந்து "பூண்டு" பொம்மையை உருவாக்கவும்

பணிகள்:
அறிவாற்றல்:காய்ச்சல் தொற்றுநோய்களின் போது நடத்தை விதிகளை கற்பித்தல். ஸ்லாவிக் பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.
கல்வி:கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் உடலின் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு. ஒத்திசைவான உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சி. முடிச்சுகளை கட்டுவதில் திறமையை வளர்ப்பது. தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி.
கல்வி:குழந்தைகளிடம் பழக்கத்தை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த வேண்டும். வேலையில் குழந்தைகளின் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

கல்விப் பகுதிகள்:தொடர்பு-தனிப்பட்ட, அறிவாற்றல்,
பேச்சு, கலை மற்றும் அழகியல், உடல் வளர்ச்சி.

ஆரம்ப வேலை:பொம்மைகளின் வரலாறு பற்றிய உரையாடல்கள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள், ஸ்லாவிக் பொம்மைகளைப் பார்ப்பது, கந்தல் ஸ்லாவிக் பொம்மைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுடன் உடற்கல்வி பாடங்களை மனப்பாடம் செய்தல்.

பொருட்கள்:நூல்கள், ஊசிகள், உலர்ந்த நீண்ட தண்டு 10 - 15 செ.மீ., உரிக்கப்படும் பூண்டு கிராம்பு, பல வண்ண பிளாஸ்டிக் பைகள், கத்தரிக்கோல், ஒரு மாதிரி பொம்மை.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

குழுவில் டாக்டர் ஐபோலிட் வடிவத்தில் ஒரு ஆசிரியர் உள்ளார்.
- வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் மருத்துவரை அழைக்கவில்லையா?
(குழந்தைகள் வணக்கம் மற்றும் அவர்கள் அழைக்கவில்லை என்று பதில்)
- இது நன்றாக இருக்கிறது! அதனால் அனைவரும் நலம்!
ஆரோக்கியமான நபராக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்துவோம்?

குழந்தைகளுக்கு சளி பிடிக்காமல் இருக்க,
இந்த விதிகள் உள்ளன:
நடப்பதை மறந்துவிடு!
வீட்டில் உள்ள அனைத்து ஜன்னல்களையும் மூடு!
போர்வையின் கீழ் மறைக்கவும்.

(குழந்தைகள் டாக்டர் ஐபோலிட்டின் கேள்விகளில் பிடிப்பை உணர்ந்து சரியாக பதிலளிக்க வேண்டும், மாறாக, அவர்கள் எந்த வானிலையிலும் அதிகமாக நடக்க வேண்டும், மேலும் குடியிருப்பை ஒரு நாளைக்கு பல முறை காற்றோட்டம் செய்ய வேண்டும்)
நீங்களும் சூடாக உடை அணிய வேண்டும்.

குளிர்காலம் மற்றும் கோடையில், அடுப்பில் உட்கார்ந்து உங்களை சூடுபடுத்துங்கள்.
ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும், சூடான ஆடைகளை கழற்ற வேண்டாம்.
ஆனால் ரப்பர் பூட்ஸ் அணிய வேண்டாம், ஈரமான காலநிலையில் மட்டுமே!

(வெவ்வேறு காலநிலையில் எப்படி ஆடை அணிவது, மழை, பனி மற்றும் வெயிலில் இருந்து தங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது என்று குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்; ஏதேனும் சிரமம் இருந்தால், தலைவர் விளக்குகிறார்)

இரவு முழுவதும் தூங்க வேண்டாம்
மேலும் கணினியில் விளையாடு...

(குழந்தைகள் தினசரி வழக்கம் மற்றும் கணினியில் விளையாடும் நேரம் பற்றி பேசுகிறார்கள்; சிரமம் இருந்தால், தொகுப்பாளர் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்கலாம்)

குழந்தைகளுக்கு தேவையில்லை
உங்களை நிதானப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்
குளிர்ந்த நீரில் மூழ்கி விடுங்கள்,
உடற்பயிற்சி செய்ய சிரமப்படுங்கள்.

(எல்லாவற்றையும் வேறு வழியில் செய்ய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொண்டு சரியாக பதிலளிக்கிறார்கள்)

வைரஸ் தடுப்பு
- உங்களை நீங்களே காயப்படுத்துங்கள்.
நீந்த முடிவு செய்தால்,
சோப்பை மறந்துவிடு.
துணி துவைக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை,
மாடிகளில் பழிவாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை!
குப்பை தொட்டிகளில் உட்காரட்டும்.
அழுக்கு ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காது!

(சுத்தம் ஆரோக்கியத்திற்கு முக்கியமானது மற்றும் சுகாதாரத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள்)
- நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே! ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றி உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும். மேலும் ஊருக்கு FLU வந்தால் - அதிக வெப்பம், மூக்கு ஒழுகுதல், இருமல் மற்றும் தலைவலி ஆகியவற்றுடன், அதிலிருந்து உங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
(குழந்தைகள் பதில், ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார்)
- நீங்கள் கிளினிக்கில் காய்ச்சல் தடுப்பூசி பெறலாம். பொது இடங்களில் முகமூடி அணியுங்கள். அதிக மக்கள் கூட்டத்தைத் தவிர்க்கவும். காய்ச்சல் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். இருப்பினும், வீட்டில் யாராவது நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால், நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு ஒரு தனி அறை மற்றும் உணவுகளை ஒதுக்க வேண்டியது அவசியம். முகமூடிகள், முன்னுரிமை செலவழிக்கக்கூடியவை, ஒவ்வொரு இரண்டு மணி நேரத்திற்கும் மாற்றப்பட வேண்டும். எப்போதும் அபார்ட்மெண்ட் காற்றோட்டம். நோயாளி ஒரு திசுவில் தும்மல் மற்றும் இருமல் வேண்டும். தூய்மையை பராமரிக்கவும், தொடர்ந்து ஈரமான சுத்தம் செய்யவும். முழு குடும்பமும் வைட்டமின்கள் எடுக்க வேண்டும், அடிக்கடி மற்றும் புதிய காற்றில் நடக்க வேண்டும். எல்லோரும் விளையாட்டு விளையாடுவது நல்லது!
(மருத்துவர் ஐபோலிட் நீண்டு கொட்டாவி விடுகிறார்)
-ஏதோ, நான் நின்று சோர்வாக இருக்கிறேன். ஒருவேளை நீங்கள் இன்னும் உட்கார முடியாது. உங்களுடன் கொஞ்சம் உடற்பயிற்சி செய்வோம், எங்கள் தசைகளை நீட்டுவோம். தங்களுக்குப் பிடித்த உடற்பயிற்சி அமர்வை யார் செய்ய விரும்புகிறார்கள்?
(விரும்பினால் குழந்தையை அழைக்கவும். குழந்தை உடற்கல்வியை நடத்துகிறது
இருப்பினும், குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இல்லாவிட்டால், ஆசிரியர் வார்ம்-அப் நடத்துகிறார்.)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - எல்லோரும் தங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்
மற்றும் உங்கள் இறக்கைகளை எப்படி மடக்குவது.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு - உங்கள் கால்களை அகலமாக வைக்கவும்.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - உங்கள் கைகளை தரையில் அடையுங்கள்.
ஒன்று, இரண்டு - முழங்காலின் கீழ் இரண்டு கைதட்டல்களை செய்யுங்கள்.
ஒன்று, ஒன்று, ஒன்று - இப்போது முயல் போல குதிக்கவும்.
ஓ! ஆழ்ந்த மூச்சு விடு!
ஓஸ்! உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை வெளியேற்றுங்கள்!
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, ஆறு - அனைவரும் உட்காருங்கள்!

நாங்கள் நன்றாக சூடுபடுத்தினோம். என் பாக்கெட்டில் மற்றொரு காய்ச்சல் மருந்து உள்ளது. இது ஒரு நாட்டுப்புற வைத்தியம். ஆனால் ரஷ்யாவின் பல குடியிருப்பாளர்கள் இன்னும் அதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். நண்பர்களே உங்களுக்காக ஒரு புதிர்.

அவர் எங்களை சளியிலிருந்து காப்பாற்றினார்,
எங்களுக்கு வைட்டமின்கள் சேர்க்கப்பட்டது
இது காய்ச்சலுடன் எனக்கு உதவியது
எங்கள் கசப்பான மருத்துவர்... (பூண்டு)
(குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள்)

பூண்டு உரிக்கப்பட வேண்டும், கிராம்புகளை பல இடங்களில் லேசாக வெட்டி, முழு விஷயத்தையும் ஒரு தட்டில் வைக்க வேண்டும். பூண்டின் ஆவி நம்மை விட்டு நோய்களை விரட்டும். ஆனால், என்னிடம் பூண்டு என்ற மந்திர பொம்மை உள்ளது. அவள் என் மருத்துவரின் கோட் பாக்கெட்டில் வசிக்கிறாள். மேலும் நான் அவளை ஒருபோதும் பிரிக்க மாட்டேன். நோயாளிகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​பொம்மை மேஜையில் நிற்கிறது.
(டாக்டர் ஐபோலிட்டின் உருவத்தில் உள்ள ஆசிரியர் தனது பாக்கெட்டிலிருந்து ஒரு பொம்மையை எடுக்கிறார்)
- உங்களுக்கு பூண்டு பொம்மை பிடித்திருக்கிறதா?
(குழந்தைகள் பதில்)
- அதே பொம்மையை நீங்கள் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?
(குழந்தைகள் பதில்)
- பூண்டு பொம்மை ஒரு பழைய கந்தல் ஸ்லாவிக் பொம்மையின் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தயாரிக்கப்படுகிறது - ஒரு குச்சியில்.
பொம்மை செய்யும் முன்னேற்றம்
1. நீண்ட உலர்ந்த தண்டு, நூல், ஊசி, பூண்டு கிராம்பு, துடைக்கும், கத்தரிக்கோல், படலம், பின்னல், பூண்டு உங்கள் விருப்பப்படி வெவ்வேறு வண்ணங்களில் பிளாஸ்டிக் பைகள் தயார்.

2. மேஜையில் ஒரு வெள்ளை பையை வைக்கவும், அதன் மீது தண்டு மீது பூண்டு வைக்கவும். மற்றும் தண்டு இரண்டு நீளம் குறுக்காக இடமளிக்கும் அளவுக்கு ஒரு சதுரத்தை வெட்டுங்கள். ஆசிரியரின் வேலையை எளிதாக்க, நீங்கள் அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து ஒரு சதுர டெம்ப்ளேட்டைத் தயாரிக்கலாம் அல்லது ஒரு காகித துடைக்கும்.

3. பூண்டு மற்றும் தண்டுகளை பணியிடத்தின் சதுரத்தில் குறுக்காக வைக்கவும்.

4. பாலிஎதிலீன் மடலை குறுக்காக பாதியாக மடியுங்கள், அதனால் தலை சரியாக ஒரு முக்கோண வடிவில் பணிப்பகுதியின் நடுவில் இருக்கும்.

5. பூண்டின் தலையின் கீழ் ஒரு நூலைப் போர்த்தி முடிச்சில் கட்டவும். நூலைக் கிழிக்கவும்.

6. பணிப்பகுதியின் கீழ் பகுதியை ஒரு முக்கோணமாக இடுங்கள். இரண்டு எதிர் மூலைகளை இழுத்து, விளிம்பிலிருந்து ஒரு சென்டிமீட்டர் பின்வாங்கி, அவற்றை நூல்களால் போர்த்தி, முடிச்சுகளாகக் கட்டி, நூல்களைக் கிழிக்கவும். மேலும் பொம்மைக்கு உள்ளங்கைகள் இருக்கும்.

7. பாலியெத்திலின் மீதமுள்ள பகுதியை பொம்மையின் இடுப்பில் சேகரிக்கவும்.

8. நூல் போர்த்தி, ஒரு முடிச்சு கட்டி, நூல் கிழித்து.

9. ஒரு பையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், அதில் இருந்து பாவாடையை வெட்டுவோம். இதைச் செய்ய, பாவாடையின் நீளத்தை அளவிட பையில் பொம்மையை வெறுமையாக வைக்கவும். தேவையான பகுதியை துண்டிக்கவும்.

10. பையின் கீழ் மடிப்பைத் துண்டிக்கவும். நீங்கள் ஒரு குழாய் வடிவில் ஒரு பாவாடை வெற்று கிடைக்கும்.

11. பாவாடை வெற்றுக்குள் பொம்மையை இடுப்பு ஆழத்தில் செருகுவோம். பணிப்பகுதி உள்ளே திரும்பியது.

12. நாங்கள் பாவாடை மீது சேகரிக்கிறோம்.

13. பாவாடை பக்கத்திலிருந்து பணிப்பகுதியைப் பிடிக்கவும்.

14. பல முறை நூல் கொண்டு இறுக்கமாக போர்த்தி முடிச்சு போடவும். எனவே அவர்கள் பாவாடையை பொம்மைக்கு "திரும்பக்கூடிய" வழியில் கட்டினர்.

15. பாவாடையை கீழே இறக்கவும்.

16. பிளாஸ்டிக் துண்டுகளிலிருந்து ஒரு சிறிய செவ்வகத்தை வெட்டுங்கள். இது கவசமாக இருக்கும்.

17. பொம்மையின் மேல் ஏப்ரனை வெறுமையாக வைக்கவும்.

18. கவசத்தை நூலால் போர்த்தி, முடிச்சில் கட்டி, நூலைக் கிழிக்கவும்.

19. கவசத்தை கீழே இறக்கவும்.

20 உங்கள் இடுப்பில் ஒரு நாடாவைக் கட்டவும்.

21. தலைக்கவசத்திற்கு ஒரு துண்டு படலத்தை கிழிக்கவும்.

22. அதை தலைக்கு மேல் துடைக்கவும்.

23. ஒரு தொப்பியை உருவாக்குங்கள். (படலம் நெகிழ்வானது, நீங்கள் அதை பிளாஸ்டிசைன் போல செதுக்கலாம் மற்றும் பணிப்பகுதி அதன் வடிவத்தை நன்றாக வைத்திருக்கிறது)

24. உங்கள் தலையில் ஒரு தாவணியைக் கட்டுங்கள்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம், ஒரு பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி "Snezhinka" குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நடவடிக்கைகளை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்துகிறது.

சுதந்திரமாக உருவாக்கப்பட்டது

அமிரோவா நைலியா ரினாடோவ்னா

ஆசிரியர்

"ஸ்வைப்பர் டால்" என்ற மூத்த குழுவில் ஜிசிடி வடிவமைப்பின் (கைமுறை உழைப்பு) சுருக்கம்.

இலக்குகள்:

- துணைக்குழுக்களில் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

ரஷ்ய கந்தல் பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

பணிகள்:

ரஷ்ய கந்தல் பொம்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க துணியுடன் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்; திட்டத்தின் படி வேலை.

உங்கள் வேலையில் கற்பனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பரஸ்பர உதவி மற்றும் பரஸ்பர மரியாதையை வளர்க்கவும்.

பூர்வாங்க வேலை.பொழுதுபோக்கு "பாட்டியின் மார்பில் இருந்து பொம்மைகள்."

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:பொம்மை வடிவங்கள், மோட்டாங்கா பொம்மைகள், திணிப்பு பாலியஸ்டர், நூல்கள், துணி அளவுகள் 10 x 6 செ.மீ., 6 x 6 செ.மீ., 10 x 10, பின்னல் 20 செ.மீ (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர். வணக்கம் குழந்தைகளே.

குழந்தைகள். வணக்கம்.

கல்வியாளர். இன்று காலை எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு கடிதம் வந்தது. அதைப் படிக்கலாம்.

"வணக்கம் நண்பர்களே! என் பெயர் வாசிலிசா, பொம்மைகள் இல்லாத ஒரு கிராமத்திலிருந்து நான் உங்களுக்கு எழுதுகிறேன். எனக்கு ஸ்டீபன் என்ற சகோதரர் இருக்கிறார். அவர் சிறிய மற்றும் கேப்ரிசியோஸ், தொடர்ந்து அழுகிறார். நான் அவருடன் விளையாட விரும்புகிறேன், ஆனால் என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை. பொம்மைகளை நீங்களே செய்வது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியும். தயவுகூர்ந்து எனக்கு உதவி செய்யவும்! வாழ்த்துகள், வாசிலிசா."

குழந்தைகள்.உதவுவோம்!

கல்வியாளர். உங்களுக்கும் எனக்கும் துணி மற்றும் பின்னல் உள்ளது. இப்போது நாம் பொம்மைகளை உருவாக்க முயற்சிப்போம். மக்கள் இந்த பொம்மைகளை தாயத்துகள் என்று அழைக்கிறார்கள். இங்கே அவர்கள்! நீங்கள் அழகான பொம்மைகளைப் பெற, உதவிக்குறிப்புகள் உள்ளன - இவை வரைபடங்கள்.

குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, தங்கள் மேசைகளில் இடம் பெறுகிறார்கள்.. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வரைபடங்களை விநியோகிக்கிறார்.

கல்வியாளர். நாம் தொடங்குவதற்கு முன், பியூபாவைப் பார்ப்போம். இது ஏன் டயபர் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர். சரி. இந்த பொம்மை ஒரு குழந்தையைப் போல ஒரு ஸ்வாடில் சுற்றப்பட்டுள்ளது. இந்த பொம்மையின் வரலாற்றைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன். இந்த தாயத்து பொம்மை புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளை தீய கண்ணிலிருந்து பாதுகாத்தது, ஏனெனில் இந்த குழந்தைகள்தான் தீய கண்ணுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர். குழந்தை ஞானஸ்நானம் பெறும் வரை பெலனாஷ்கா அதன் செயல்பாடுகளைச் செய்தார், அதன் பிறகு அது குழந்தையின் தொட்டிலில் இருந்து அகற்றப்பட்டது.

ஒரு சிறிய குழந்தை வாழ்ந்த வீட்டிற்கு விருந்தினர்கள் வந்தால், பெலனாஷ்கா குழந்தையின் டயப்பரில் மூடப்பட்டிருந்தார், இதனால் தீய எண்ணம் கொண்டவர்களை ஏமாற்றி, தீய கண்ணிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாத்தார். அத்தகைய கந்தல் பொம்மை குழந்தையுடன் வளர்ந்தது, அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் சேர்ந்து, தீய கண் மற்றும் பல்வேறு எதிர்மறைகளிலிருந்து அவரைப் பாதுகாத்தது. பெரும்பாலும் அது அதன் உரிமையாளருடன் மாறியது, மேலும் பெரும்பாலும் பின்னர் புதிதாகப் பிறந்த குடும்ப உறுப்பினரால் பெறப்பட்டது.

எனவே, நீங்கள் இணக்கமாக வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், ஒன்றாக, திட்டத்தை பின்பற்ற முயற்சிக்கவும். நாங்கள் செய்யும் பொம்மைகள் புகைப்படம் எடுத்து வாசிலிசா மற்றும் ஸ்டீபனுக்கு அனுப்பப்படும்.

குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:டயப்பர்களை எப்படி தயாரிப்போம் என்று பாருங்கள். நாங்கள் கத்தரிக்கோல் மற்றும் ஊசி இல்லாமல் வேலை செய்கிறோம் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், ஏனென்றால் ... கருவிகள் இல்லாமல் தாயத்து பொம்மைகள் செய்யப்படுகின்றன.

1. நீங்கள் துணி மிகப்பெரிய துண்டு எடுக்க வேண்டும்.

2. அதன் மீது திணிப்பு பாலியஸ்டரை வைத்து ஒரு குழாயில் போர்த்தி வைக்கவும்.

3. இப்போது நாம் நமது ரோலைப் பாதுகாக்க நூல்களால் போர்த்திவிடுவோம்.

4. இப்போது தாவணியைப் போட்டு அதைக் கட்டுவோம்.

5. இப்போது போர்வை போன்ற துணியில் அதை swadddled மற்றும் பின்னல் அதை கட்டி.

இது எங்களுக்குக் கிடைத்த டயபர் பொம்மை.

கொஞ்சம் ரெஸ்ட் எடுக்கலாம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்" வார்ம் அப் செய்ய நாங்கள் ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம்.

சூடு போட ஒன்றாக நின்றோம்
மற்றும் பின்புறத்தை வளைக்கவும்.
விழாதே, பார். (குழந்தைகள் பின்னால் சாய்ந்து, பாதுகாப்பிற்காக தங்கள் உள்ளங்கைகளை தங்கள் கீழ் முதுகில் சாய்த்து கொள்கிறார்கள்.)
நாங்கள் முன்னோக்கி சாய்ந்து கொள்கிறோம்.
யார் தரையை அடைகிறார்கள்?
இந்த கடினமான வேலை
நாமும் எண்ணித்தான் செய்கிறோம். (முன்னோக்கி வளைகிறது.)

ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு-மூன்று,
விழாதே, பார்.

கல்வியாளர். நாங்கள் கொஞ்சம் சூடாகிவிட்டோம், இப்போது வரைபடங்களைப் பார்த்து டிங்கரிங் செய்யத் தொடங்குவோம்.

குழந்தைகளின் வேலை. தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

கல்வியாளர். உங்கள் பொம்மைகள் அற்புதமாக அமைந்தன. வெளிப்படையாக துணி மாயமானது. நீங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்தீர்கள். உங்கள் கருத்துப்படி, எந்த பொம்மை சிறந்தது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்.சரி, நாங்கள் எங்கள் எல்லா பொம்மைகளின் படங்களையும் எடுத்து வாசிலிசாவுக்கு அனுப்புவோம்.

குழந்தைகள் உருவாக்கிய அனைத்து பொம்மைகளையும் ஆசிரியர் புகைப்படம் எடுக்கிறார்.

கல்வியாளர்.நீங்களும் நானும் வாசிலிசாவின் கோரிக்கையை நிறைவேற்றிவிட்டோம். கொஞ்சம் விளையாடுவோம்.

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

"மௌனம்".

நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறோம்.

நீங்கள் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

எங்கள் காதுகளுக்கு ஓய்வு கொடுங்கள்

மௌனத்தைக் கேட்போம்.

மேலும் நாங்கள் கண்களை மூடுகிறோம்

மேலும் அவர்கள் ஓய்வெடுக்கட்டும்.

அமைதியாக கடலைக் கற்பனை செய்து பாருங்கள்,

திறந்த வெளியில் புதிய காற்று.

ஒரு அலை அலையை பின்தொடர்கிறது,

மேலும் அப்பகுதியில் அமைதி நிலவுகிறது.

எங்கள் கண்கள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன

எழுதினோம், வரைந்தோம்,

ஒழுங்காக ஒன்றுபடுவோம்

கண்களுக்கு சில பயிற்சிகள் செய்வோம்.

இரவு. வெளியே இருட்டாக இருக்கிறது.

நாம் கண்களை மூட வேண்டும்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

நீங்கள் கண்களைத் திறக்கலாம்.

நாங்கள் மீண்டும் ஐந்தாக எண்ணுகிறோம்

நாங்கள் மீண்டும் கண்களை மூடுகிறோம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

அவற்றை மீண்டும் திறப்போம்.

இப்போது அனைவருக்கும் இது தேவை

உங்கள் கண்களை ஒன்றாக சிமிட்டவும்.

வலது பக்கம் பாருங்கள் - இடதுபுறம்,

மேலும் கீழும் பாருங்கள்.

நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா? நன்றாக.

மீண்டும் மீண்டும் சொல்கிறோம்.

கல்வியாளர். எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், நீங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்வதை ரசித்தீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

MBDOU பகலின்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி "ரெயின்போ"

நேரடி

கல்வி நடவடிக்கைகள்

மூத்த குழுவில் உடல் உழைப்பு

"புத்தகம் பழுது"

தயாரித்தவர்: ஆசிரியர்

மிங்கலேவா டி.ஏ.

பணிகள்:

புத்தகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்;

அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சுதந்திரம், பகுத்தறிவு திறன், முடிவுகளை உருவாக்குதல்;

புத்தகங்களில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வரவிருக்கும் செயல்களில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள்;

குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்த தேவையான செயல்களைத் தேடும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்;

கைமுறை உழைப்பு நுட்பங்களை கற்பிக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையை பின்பற்ற வேண்டிய அவசியத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், காட்சி மாதிரிகள் பயன்படுத்தவும்;

முடிவுகள் மற்றும் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு சரிசெய்வது?

உபகரணங்கள் : விளக்கப்படங்கள், கத்தரிக்கோல், பசை, வண்ண காகிதம், எண்ணெய் துணி.

பூர்வாங்க வேலை : நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களை சரிசெய்தல், புத்தகங்களைப் பார்ப்பது, "லிட்டில் புக்ஸ்" பிரச்சாரத்தை நடத்துதல், குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களைப் பற்றிய உரையாடல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - விளையாடுவதற்கு ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். ஒரு புதிய நாள் வந்துவிட்டது. நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன், நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் விருந்தினர்களைப் பார்த்து புன்னகைப்பீர்கள். நாங்கள் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறோம், நாங்கள் நட்பாக இருக்கிறோம், நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம். உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, புத்துணர்ச்சி, இரக்கம், அழகு ஆகியவற்றை சுவாசிக்கவும். மேலும் அனைத்து குறைகளையும் ஏமாற்றங்களையும் உங்கள் வாயால் சுவாசிக்கவும்.

கல்வியாளர்: இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

ஒரு புதர் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்,

ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,

ஒரு மனிதன் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி,

இது என்ன? (நூல்)

சரி.

ஆசிரியர் பல விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறார்: வேலையில் ஒரு எழுத்தாளர், ஒரு ஓவியர் ஒரு புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படத்தை வரைகிறார்.

யோசனைபுத்தகங்கள் எழுத்தாளரின் தலையில் பிறக்கிறது. ஆசிரியர் பல்வேறு கதைகளை காகிதத்தில் (தாள்கள்) எழுதுகிறார். பிறகு இதுநூல் ஒரு சித்திரக்காரரின் கைகளில் விழுகிறது.

கலைஞர் வாசிக்கிறார்நூல் , முகங்கள், இயக்கங்கள் கொண்டு வந்து அவற்றை காகிதத்தில் வரைகிறது. வரைபடங்கள் பிரகாசமான மற்றும் கனிவானவை, எனவே வாசகர் புத்தகத்தைப் படிக்க விரும்புகிறார்.

தொழிற்சாலையில் உள்ள சிறப்பு இயந்திரங்களில் புத்தகங்கள் அச்சிடப்படுகின்றன.

முடிக்கப்பட்ட புத்தகம் ஒரு நூலகம் அல்லது புத்தகக் கடையில் முடிவடைகிறது. குழந்தைகளுக்கான நல்ல புத்தகத்தை உருவாக்குவது ஒரு சிறந்த கலை.

புத்தகங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்: ஒரு மடிப்பு புத்தகம், காகிதம் மற்றும் அட்டையால் செய்யப்பட்ட மெல்லிய மற்றும் தடிமனான புத்தகங்கள்.

புத்தகங்களில் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள் உள்ளன.

புத்தகத்தின் முன் பக்கமும் கடைசிப் பக்கமும் அட்டை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு புத்தகத்தில் ஒரு முதுகெலும்பு உள்ளது, அங்கு அனைத்து பக்கங்களும் தைக்கப்படுகின்றன அல்லது ஒன்றாக ஒட்டப்படுகின்றன.

"ஒரு வார்த்தையைச் சேர்" விளையாட்டை விளையாடுவோம். ரைம் மற்றும் அர்த்தமுள்ள வார்த்தைகளைச் சேர்க்கவும்.

புத்தகத்தில் ஆடைகள் உள்ளன,

இது அழைக்கப்படுகிறது... (கவர் )

எங்கள் புத்தகங்கள் எளிமையானவை அல்ல,

அவற்றில் வரிசையாக...(தாள்கள்)

தோட்டத்திலும் வீட்டிலும் புத்தகங்கள் உள்ளன

காகிதத்திலிருந்து மற்றும்...(அட்டை )

புத்தகம் ஒரு புத்திசாலித்தனமான வேலை,

குழந்தைகள் புத்தகங்கள்...(கவனித்துக்கொள்)

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அறிய,

புத்தகங்கள் வேண்டும்...(படி )

ஃபிஸ்மினுட்கா

கல்வியாளர்: இப்போது மிஷ்கா என்ன புத்தகங்கள் வைத்திருந்தார் என்பதைக் கேளுங்கள் (ஒரு கவிதையைப் படிப்பது).

Skvortsov's Grishka இல்,

ஒரு காலத்தில் புத்தகங்கள் இருந்தன -

கிழிந்த, ஷகி,

அழுக்கு, கூன்முதுகு.

முடிவும் இல்லாமல் ஆரம்பமும் இல்லாமல்,

பிணைப்புகள் பாஸ்ட் போன்றவை,

தாள்களில் எழுத்துக்கள் உள்ளன,

புத்தகங்கள் கதறி அழுதன. (எஸ். மார்ஷக்)

நண்பர்களே, கிரிஷ்காக்கள் புத்தகங்களை விட்டு ஓடுவதைத் தடுக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? புத்தகம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் என்று அவரை எப்படி நம்ப வைப்பது? நான் அவரிடம் என்ன சொல்ல வேண்டும்? நான் அவருக்கு என்ன காட்ட வேண்டும்?

குழந்தைகள்: நூலகத்திற்குச் சென்று, புத்தகங்கள் எந்த வரிசையில் சேமிக்கப்படுகின்றன என்பதை க்ரிஷ்காவைக் காட்டவும். பலர் நூலகத்திலிருந்து புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள், மக்கள் அவர்களிடமிருந்து நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எனவே புத்தகங்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். புத்தகத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்குங்கள் (சுத்தமான கைகளால் அதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், பக்கங்களின் மூலைகளை வளைக்காதீர்கள்). புத்தகத்தை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதை அறிய க்ரிஷ்காவை அழைக்கவும்.

(ஆசிரியர் ஒரு கிழிந்த புத்தகத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்; அதன் வறுத்த முதுகெலும்பு மற்றும் பக்கங்களின் சுருண்ட விளிம்புகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்).

இப்போது இந்தப் புத்தகத்தைப் பாருங்கள். (சரிசெய்யப்பட்ட புத்தகத்தைக் காட்டுகிறது). அவளில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது?

குழந்தைகள்: ஒரு துண்டு காகிதம் முதுகெலும்பில் ஒட்டப்பட்டுள்ளது. முக்கோணங்கள் அட்டையின் மூலைகளில் ஒட்டப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்: காகிதம் மற்றும் முக்கோணங்களின் துண்டு என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: அவை அட்டையின் அதே நிறத்தில் உள்ளன.

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் எங்கு வேலை செய்யத் தொடங்குவோம் என்று யோசிப்போம்?

குழந்தைகள்: முதலில் நீங்கள் வேலைக்கு எல்லாவற்றையும் எடுக்க வேண்டும்: கத்தரிக்கோல், பசை, வண்ண காகிதம், எண்ணெய் துணி, ஒரு துணி.

(குழந்தைகள் கடினமாக இருந்தால், ஆசிரியர் தேவையான உபகரணங்களை நிரூபிக்கிறார்).

கல்வியாளர்: பின்னர்?

குழந்தைகள்: பின்னர் நீங்கள் எங்கு வேலை செய்ய ஆரம்பிக்க வேண்டும் என்று சிந்திக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்: சரி. புத்தகத்தை எவ்வாறு சரிசெய்வது, முதலில் என்ன செய்வது, பின்னர் என்ன செய்வது என்பதை இப்போது ஒன்றாக முடிவு செய்வோம்.

(பழுதுபார்க்கும் பொருட்கள் மற்றும் புத்தகங்கள் குழந்தைகள் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.)

ஒரு புத்தகத்தின் முதுகெலும்பு எப்படி பலப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் பதில் சொல்கிறார்கள். அவர்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், ஆசிரியர் ஒரு துண்டு காகிதத்தை வெட்டி, அதை நீளமாக பாதியாக மடித்து, பசை கொண்டு பரப்பி, முதுகெலும்பில் வைக்கிறார்).

அட்டையின் மூலைகள் எவ்வாறு வலுப்படுத்தப்பட்டன என்பதை இப்போது யூகிக்கவும்.

(குழந்தைகள் தங்கள் பதில்களை வழங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் வேலை செய்யும் முறையை நிரூபிக்கிறார்: அவர் ஒரு சதுரத்தை வெட்டி, குறுக்காக வெட்டி, அட்டையின் மூலைகளில் முக்கோணங்களை வைக்கிறார். மாதிரிகளை ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைக்கிறார்).

உங்களுக்கு எல்லாம் புரிகிறதா? இப்போது நீங்கள் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். உங்களில் யாராவது ஒரு மூலையை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது என்பதை மறந்துவிட்டால், இந்த மாதிரிகளைப் பாருங்கள்.

குழந்தைகள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள். பணியின் போது, ​​ஆசிரியர் கவனமாகவும், கவனமாகவும் செயல்பட வேண்டியதன் அவசியத்தை நினைவூட்டுகிறார், மேலும் உங்கள் செயல்களைச் சரிபார்க்கவும் (படிப்படியாகக் கட்டுப்படுத்தவும்). ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை நினைவூட்டுகிறது.

முடிந்ததும், குழந்தைகள் பழுதுபார்க்கப்பட்ட புத்தகங்களை ஒரு ஈசல் அல்லது ஸ்டாண்டில் வைக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் அவர்களின் கருத்துப்படி, மிகவும் கவனமாக பழுதுபார்க்கப்பட்ட புத்தகங்களைக் காட்டும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் ஏன் இந்த குறிப்பிட்ட புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

அவர் குழந்தைகளின் விடாமுயற்சியை சாதகமாக மதிப்பிடுகிறார் மற்றும் அவர்களின் சகாக்களுக்கு உதவுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறார். முடிவில், வாங்கிய திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பீடு செய்கிறது.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் உங்கள் புத்தகங்களை வீட்டில் ஒழுங்காக வைத்து உங்கள் நண்பர்களுக்கு கற்பிக்கலாம்.