இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் தோராயமான நீண்ட கால திட்டமிடல். முதல் ஜூனியர் குழுவில் நாட்காட்டி-கருப்பொருள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த திட்டமிடல் தொகுக்கும் வழிமுறை அம்சங்கள்

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய ஆசிரியரிடமிருந்து அதிக அளவு தயார்நிலை தேவைப்படுகிறது, குறிப்பாக மழலையர் பள்ளிக்கு ஏற்றவாறு முதல் இளைய குழுவின் (1.5-3 வயது) பாலர் பள்ளி மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது. இது சம்பந்தமாக, கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் ஒழுங்கமைத்தல் கொள்கையின் பங்கு அதிகரிக்கிறது. இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, திட்டமிடலை உருவாக்க உதவுகிறது, அதாவது, கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் கல்வி ஒத்துழைப்பின் மாதிரி: ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள். முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான விரிவான மற்றும் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டங்களை உருவாக்கும் சில அம்சங்களைப் பற்றி நாம் பேசுவோம்.

திட்டமிடல்: அது என்ன, ஏன்

மழலையர் பள்ளி செயல்படும் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது, திட்டமிடல் கட்டமைப்பிற்குள் நடைபெறுகிறது, இது அதன் செயல்பாட்டிற்கு மணிநேரங்களுக்கு (நாட்கள், வாரங்கள்) இடையே கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை விநியோகிக்கிறது. அதே நேரத்தில், கல்வி செயல்முறையின் விவரங்களின் அளவு பல்வேறு வகையான திட்டங்களில் பிரதிபலிக்கிறது, இது பொதுவானது முதல் குறிப்பிட்டது வரை ஒரு அமைப்பாக குறிப்பிடப்படலாம்:

எனவே, ஆசிரியருக்கான நேரடி "செயல்பாட்டிற்கான வழிகாட்டி" துல்லியமாக தினசரி திட்டம் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அதே நேரத்தில், இது ஒரு காலண்டர்-கருப்பொருளின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்படுகிறது, ஒரு தலைப்பின் ஆய்வை மணிநேரம் மற்றும் சிக்கலானது, அதன் உள்ளடக்கத்தை கல்வியின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் செயல்பாட்டு வகை மூலம் பிரிக்கிறது.

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. குழுவின் பணியின் திட்டமிடலைத் தயாரிப்பதற்கு ஆசிரியர் தனிப்பட்ட முறையில் பொறுப்பு. திட்டங்களைத் தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் மீதான கட்டுப்பாடு மூத்த கல்வியாளர், முறையியலாளர் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரிடமே உள்ளது.

அட்டவணை: முதல் ஜூனியர் குழுவில் காலண்டர் கருப்பொருள் மற்றும் நீண்ட கால திட்டங்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டமிடல் வகை	இலக்குகள்	பணிகள்
நாட்காட்டி-கருப்பொருள்	நடைமுறையில் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்தல்; மாணவர்களுடனான தொடர்பு வகைகளை மாதிரியாகக் கொள்ளக்கூடிய ஆசிரியரின் கல்வித் திறன்களின் அளவை அதிகரிக்க; குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைத்தல்; தலைப்பு மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக வளரும் சூழலின் உள்ளடக்கத்திற்கு பொருத்தமான தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.	கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான சிறந்த விருப்பத்தைத் தேர்வுசெய்க (முதல் ஜூனியர் குழுவில், இந்த செயல்முறை விளையாட்டின் அடிப்படையில் நடைபெறுகிறது); ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவிற்கு மிகவும் பொருத்தமான வேலை நுட்பங்களைத் தேர்வுசெய்க (உதாரணமாக, செயலில் உள்ள தோழர்கள் குழுவில் ஆதிக்கம் செலுத்தினால், நீங்கள் திட்டத்தில் அதிகமான செயலில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை சேர்க்கக்கூடாது, குறைந்த இயக்கம் கொண்ட விளையாட்டுகளில் கவனம் செலுத்துவது நல்லது. , எடுத்துக்காட்டாக, கவனம், திறமை); குழந்தைகளின் தயாரிப்பின் அளவைப் பொறுத்து நடவடிக்கைகளின் செறிவூட்டல் மாறுபடும்; வெவ்வேறு கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மூலம் திட்டத்தை வடிவமைக்கவும் (உதாரணமாக, பாடம் வளரும் சூழலின் வெவ்வேறு கூறுகள் மூலம் ஒரே தலைப்பை உள்ளடக்கியது - "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் ஸ்னோ மெய்டன்": பொம்மைகள், படங்கள், மேட்டினியில் கதாபாத்திரங்கள்-நடிகர்களுடன் அறிமுகம்) .
விரிவான	வேலை முறையை உறுதிப்படுத்தவும்; இறுதி முடிவைக் கணிக்க ஆசிரியருக்கு உதவுங்கள்; ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியையும் சரியான நேரத்தில் மற்றும் முறையாக கண்காணிக்க வாய்ப்பளிக்கவும் (முதல் இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இது மிகவும் முக்கியமானது, அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஒரு மழலையர் பள்ளி தோன்றியதன் மூலம் அவர்களின் வளர்ச்சி பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது).	ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பணிபுரிய மிகவும் பொருத்தமான செயல்பாடுகளின் வகைகளை விநியோகிக்கவும் (உதாரணமாக, "விலங்கு வீடுகள்" என்ற கருப்பொருளை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் வடிவமைப்பாளரின் பெரிய தொகுதிகளிலிருந்து வடிவமைப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளனர், மேலும் கருப்பொருளை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் உள்ளனர். "கோல்டன் இலையுதிர்", அவர்கள் பென்சில்கள் மற்றும் வாட்டர்கலர்களுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்); பகுத்தறிவுடன் கற்பித்தல் மற்றும் கல்விச் சுமைகளை வாரங்களாகப் பிரித்தல்; தினசரி திட்டத்தை வரையும்போது சிறந்த ஊக்கமளிக்கும் நுட்பங்களைத் தேர்வுசெய்க (வேறுவிதமாகக் கூறினால், அவற்றின் தொகுப்பைப் பன்முகப்படுத்தவும், எடுத்துக்காட்டாக, திங்கள் மற்றும் "பொம்மைகள்" என்ற தலைப்பில் ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படிப்பதைத் தேர்வுசெய்தல், மற்றும் செவ்வாய் மற்றும் திங்களன்று தலைப்பில் ஒப்பந்தங்களுடன் புதிர்கள் தலைப்பு "வீட்டில் பிடித்த பொம்மைகள்"); குழந்தைகளின் தழுவல் மற்றும் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் கண்டறியவும் (எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்பில் வேலை வகைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம்).

முதல் ஜூனியர் குழுவில் காலண்டர்-கருப்பொருள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த திட்டமிடலின் பொருள்கள்

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டம், உண்மையில், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் (ஜிசிடி) கட்டமைப்பிற்குள் தலைப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ளும் வரிசையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, அதாவது முதல் ஜூனியர் குழுவில், இது வகுப்புகளுக்கு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது:

• பேச்சு வளர்ச்சி;
• உடற்கல்வி;
• இசை;
• நுண்கலைகள் (முதல் ஜூனியர் குழுவில், இந்த வகுப்புகளின் தொகுதி வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவின் கூறுகளை உள்ளடக்கியது, மேலும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிலிருந்து தொடங்கி, இந்த பாடங்கள் தனித்தனியாக திட்டமிடப்பட்டுள்ளன);
• இயற்கை சூழலுடன் பழகுதல்;
• புனைகதை வாசிப்பது.

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில், நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் தலைப்புகளின் ஆய்வின் ஒரு பகுதியாக நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் இலக்குகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

விரிவான திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

• கூட்டு நடவடிக்கைகள் (குழந்தைகள், ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அம்மாவுடன் காலைப் பிரிந்து பழகுவதை விரைவுபடுத்த, ஆசிரியரும் பெற்றோரும் குழந்தையிடம் அம்மா வேலைக்குச் செல்வதாகச் சொல்கிறார்கள், இது உண்மைக்கு பொருந்தாவிட்டாலும் கூட. சூழ்நிலை);
• ஒழுங்குபடுத்தப்படாத செயல்பாடுகள், அதாவது, குழந்தைகளுடனான தொடர்புகளில் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப வழங்கப்படும் கல்வி செயல்முறையின் கூறுகள், எடுத்துக்காட்டாக, வாழ்க்கை பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள் பற்றிய விளக்கம், இது ஒரு முன்னோடி இயல்புடையது, தெருவில் அல்ல, ஆனால் ஒரு காலத்தில் பொருத்தமானதாக இருக்கலாம். ஒரு குழுவில் கூடி, குழந்தை தற்செயலாக கதவில் விரலைக் கிள்ளியது;
• தழுவல் காலம், அதாவது, குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு பழகுவதற்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரம் (அதே நேரத்தில், கல்வி ஆண்டுக்கான நீண்ட கால திட்டத்திற்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகள் நேரடியாக திட்டமிடப்படுகின்றன);
• ஓய்வு நடவடிக்கைகள் (பருவங்களுக்கான நிகழ்வுகளின் திட்டம், எடுத்துக்காட்டாக, "புத்தாண்டு விருந்து", "அம்மாவின் விடுமுறை", முதலியன);
• புறநிலை செயல்பாடு, அதாவது, கல்விச் செயல்பாட்டின் தலைப்பு மற்றும் கட்டத்தைப் பொறுத்து குழுவில் பொருள் வளரும் சூழலை நிரப்புதல் (ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பொம்மைகளில் பிரமிடுகள் நிலவினால், முடிவில் பல்வேறு வகையான க்யூப்ஸ் சேர்க்கப்படும். எண்களைக் கொண்டவை உட்பட).

திட்டங்களில் பயன்படுத்தப்படும் முறைசார் நுட்பங்கள்

ஒரு காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தை உருவாக்கும் நிலைப்பாட்டில் இருந்து இந்த சிக்கலைக் கருத்தில் கொள்வது பொருத்தமானது, இது வேலையில் உள்ள முறைகளின் பொதுவான பட்டியலைக் குறிக்கிறது, ஒரு விரிவான ஒன்றிற்கு மாறாக, செயல்பாடுகளின் வகைகளை பட்டியலிடுவதே குறிக்கோள், மற்றும் அல்ல. தனித்தனி வகுப்புகளில் அவர்கள் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளை தெளிவுபடுத்துங்கள். எனவே, ஒரு திட்டத்தை வரையும்போது, ​​​​ஆசிரியர் நான்கு குழுக்களின் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்:

• பேச்சு;
• காட்சி;
• நடைமுறை;
• விளையாட்டு.

அவற்றை செயல்படுத்த குறிப்பிட்ட விருப்பங்களைக் கவனியுங்கள்.

தொடர்பு பேச்சு முறைகளின் குழு

முதல் இளைய குழுவில், குழந்தைகள் மட்டுமே பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், எனவே, வயது வந்தோருக்கான பேச்சைப் பற்றிய கருத்து அவர்களுக்கு முக்கிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செயலில் உள்ள ஒன்றாக மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் சொந்த அறிக்கைகளை உருவாக்கத் தொடங்கவும், சொற்றொடர்கள் மற்றும் எளிய வாக்கியங்களில் சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளைப் பெறவும் உதவுகிறது. குழந்தைகளின் அனைத்து வகையான (!) செயல்பாடுகளிலும் பேச்சு நுட்பங்கள் உள்ளன.

விளக்கம்

எந்த செயலையும், கருத்தையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், அவர்களுக்கு அணுகக்கூடிய அளவில் இதைச் செய்வது முக்கியம். எனவே ஒரு விளக்கம் தேவை:

• குழந்தைகளுக்கு புரியும் வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கவும்;
• சைகைகளுடன் சுறுசுறுப்பாகச் செல்லுங்கள் (உதாரணமாக, கைகளை கழுவுதல் மற்றும் கழுவுதல் ஆகியவை உள்நோக்கத்தின் செய்தியால் மட்டுமல்ல, இந்த சுகாதார நடைமுறைகளை விளக்கும் இயக்கங்களாலும் முன்வைக்கப்படுகின்றன);
• முறைப்படி மீண்டும் செய்யவும், முடிந்தால், அதே பேச்சின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தவும் (உதாரணமாக, ஒரு வரைதல் பாடத்தில், ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியர் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள் அல்லது பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் வழிமுறையை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்).

முதல் ஜூனியர் குழுவில் உள்ள விளக்கம் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடிய அளவில் இருக்க வேண்டும்

உரையாடல்

முதல் இளைய குழுவில், இந்த முறை நுட்பம் துண்டு துண்டாக பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் குழந்தைகள் இன்னும் தங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாக உருவாக்க முடியாது. ஆயினும்கூட, விரிவான பதில்கள் தேவைப்படாத கேள்விகளைப் பற்றி பேச மறுப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல. எடுத்துக்காட்டாக, எந்தவொரு பாடத்தையும் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் அவர்களின் மனநிலை என்ன, அவர்கள் விளையாடத் தயாரா - வேலை போன்றவற்றைக் கேட்கிறார்.

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. முதல் இளைய குழுவில் உள்ள உரையாடல் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இந்த வகையான தகவல்தொடர்புகளில், அவர்களின் குழந்தைகளின் வயதின் தனித்தன்மையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது, அவர்களைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்பது போன்றவை.

புதிர்கள்

1.5-3 வயதில், தலைப்பைப் படிக்கத் தொடங்கும் கட்டத்தில் தலைப்பில் புதிர்களுடன் பணிபுரிய போதுமான தனிப்பட்ட அனுபவம் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் இல்லை.

எனவே, எனது நடைமுறையில், இந்த நுட்பத்தை ஏற்கனவே தலைப்பை சரிசெய்யும் கட்டத்தில் சேர்க்கிறேன். எடுத்துக்காட்டாக, "காய்கறிகள்", "பழங்கள்" தலைப்புகளுக்கு, பின்வரும் புதிர்களை வழங்கலாம்:

• எல்லோரும் ரவுண்டர் மற்றும் சிவப்பு, அவர் சாலட்களில் சுவையாக இருக்கிறார். மற்றும் தோழர்களே நீண்ட காலமாக மிகவும் பிடிக்கும் ... (தக்காளி);
• தோட்டத்தில் வளருங்கள் பச்சை தோழர்களே. தொலைதூர கூட்டாளிகள், மற்றும் அவர்களின் பெயர் ... (வெள்ளரிகள்);
• பழம் ஒரு டம்ளர் போல் தெரிகிறது. மஞ்சள் சட்டை அணிந்துள்ளார். தோட்டத்தில் அமைதியை உடைத்து, அது ஒரு மரத்திலிருந்து விழுந்தது ... (பேரிக்காய்);
• தோலின் மேல் தங்கம், மையத்தில் ஒரு பெரிய எலும்பு உள்ளது. என்ன வகையான பழம்? - இதோ உங்களுக்காக ஒரு கேள்வி. இது இனிப்பு ... (பாதாமி).

இளைய பாலர் வயது ரைம் படி ஒரு பதிலுடன் புதிர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் முக்கியம் - இது குழந்தைகளுக்கு பதில் சொல்ல உதவும், ரைமின் தாளத்தைப் பிடிக்கும், இது அவர்களின் சொந்த அனுபவம் யூகிக்க போதுமானதாக இல்லாவிட்டால் "சேமிக்கும்" .

கவிதைகள்

குழந்தைகள் மிகவும் விரும்பும் மற்றொரு முக்கியமான வாய்மொழி நுட்பம். பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு கவிதைகள் ஒரு சிறந்த அடிப்படையாகும்: ரைமிங் வரிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தைகளுக்கு எளிதாக நினைவில் வைத்து மீண்டும் செய்யத் தொடங்குகிறது, இது பேச்சுத் திறனின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ரைம்களின் தேர்வு கொள்கைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்:

• சுருக்கம் (கவிதையின் 4-6 வரிகளுக்கு மேல் தொகுக்கப்படாது, மாறாக, அவை தோழர்களை சிதறடிக்கும்);
• கருப்பொருளுடன் இணக்கம் (தொழில்நுட்பங்களின் முழுத் தேர்வும் திட்டத்தின் கருப்பொருளை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்);
• அணுகல்தன்மை (கவிதையில் குழந்தைகளுக்குப் புரியும் வார்த்தைகள் இருக்க வேண்டும் மற்றும் அதிகம் குவிக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள் அல்ல).

எடுத்துக்காட்டாக, எனது மாணவர்களுடன் "தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​​​அனைத்து முக்கிய தளபாடங்களின் பெயர்களைக் கொண்ட ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்கிறேன். நான் இந்த பாடலை இரண்டு பகுதிகளாக உடைக்கிறேன், முதலில், படிப்படியாக தகவலை உள்ளிடவும், இரண்டாவதாக, சுருக்கக் கொள்கையை மீறக்கூடாது:

• அலமாரியில் ஒரு சட்டையைத் தொங்கவிடுவோம், அலமாரியில் ஒரு கோப்பை வைப்போம். அதனால் கால்கள் ஓய்வெடுக்க, ஒரு நாற்காலியில் சிறிது உட்காரலாம். நாங்கள் நன்றாக தூங்கியபோது, ​​நாங்கள் படுக்கையில் படுத்தோம். பின்னர் நானும் பூனையும் மேஜையில் அமர்ந்து, தேநீர் மற்றும் ஜாம் ஒன்றாக குடித்தோம். குடியிருப்பில் நிறைய தளபாடங்கள்.

ரைமிங் வரிகள் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க உதவும்

கற்பனை கதைகள்

சிறு குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறார்கள். இந்த வாய்மொழி நுட்பத்தை எந்தவொரு தலைப்பின் ஆய்விலும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு சுவாரஸ்யமான சதியைக் கண்டுபிடிப்பது அல்லது கொண்டு வருவது. எனவே, "நட்பு" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும் போது, ​​"குஸ்கா எப்படி ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடித்தார்" என்ற விசித்திரக் கதையை திட்டமிடுவதில் சேர்க்கிறேன். “அதே முற்றத்தில் குஸ்கா என்ற பூனைக்குட்டியும் ட்ருசோக் என்ற நாய்க்குட்டியும் வசித்து வந்தன. ஒரு நல்ல நாள், தாய்-பூனை குஸ்காவை அவள் இல்லாமல் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்ல அனுமதித்தது, மேலும் குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் நண்பர்களைத் தேட முற்றத்தில் ஓடியது. வேலியைத் தாண்டி ஓடி, ஒரு பெரிய வயதான கருப்பு பூனையைப் பார்த்தார், குஸ்கா இவ்வளவு அவசரமாக எங்கே என்று கேட்டார். நண்பர்களைத் தேடி ஓடுவதாக பூனைக்குட்டி பதிலளித்தது. பூனை தனது தலையை ஆமோதித்து எச்சரித்தது: "நாய்களுடன் பழகாதீர்கள், பூனைகள் மற்றும் நாய்கள் ஒருபோதும் நண்பர்களாக இருக்காது." குஸ்கா தலையை ஆட்டிக் கொண்டு ஓடினான். சாண்ட்பாக்ஸில் குதித்துக்கொண்டிருந்த ஒரு நாய்க்குட்டி ட்ருஷ்காவை நான் சந்தித்தேன். குஸ்கா நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று ட்ருஷோக் பரிந்துரைத்தார், ஆனால் குஸ்கா பூனைக்குட்டிகளும் நாய்க்குட்டிகளும் நண்பர்களாக மாற முடியாது என்றும், அவர்கள் ஒன்றாக விளையாடுவது நல்லது என்றும் நண்பர்களாக இருக்கக்கூடாது என்றும் கூறினார். மாலையில் குஸ்கா வீட்டிற்கு வந்தபோது, ​​அவர் ஒரு சிறந்த நாய்க்குட்டியை எப்படி சந்தித்தார் என்று தனது தாயிடம் கூறினார், ஆனால் அவர்கள் நண்பர்களாக இருக்க முடியாது என்பது பரிதாபம். அவர்களால் ஏன் நட்பை ஏற்படுத்த முடியவில்லை என்று அம்மா கேட்டபோது, ​​​​பழைய பூனை அவரிடம் சொன்னதை பூனைக்குட்டி சரியாகச் சொன்னது. நாய், பூனை, யானை, ஒட்டகச்சிவிங்கி என யாராக இருந்தாலும் எல்லாரும் எல்லோருடனும் நட்பாக இருக்க முடியும் என்று தாய் பூனை சிரித்தது. குஸ்கா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், மேலும் ட்ருஷோக்கிற்கு நண்பர்களாக இருப்பதை எதுவும் தடுக்காது என்று கூற காலை வரை காத்திருக்க முடியவில்லை.

இந்த நுட்பத்தில் பணிபுரியும் வழிமுறையில், உரையாடலின் உதவியுடன் உரையின் புரிதலை சரிபார்க்க வழக்கமாக உள்ளது. ஆனால் 1.5-3 வயதுடைய குழந்தைகள் இன்னும் உரையாடலுக்கு போதுமான அளவில் பேசவில்லை என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, பதில்கள் முடிந்தவரை குறுகியதாக இருக்கும் வகையில் கேள்விகளின் சோதனைத் தொகுதியை உருவாக்குகிறேன்:

• "பூனைக்குட்டியின் பெயர் என்ன?";
• "நாய்க்குட்டியின் பெயர் என்ன?";
• "குஸ்காவுக்கு என்ன வேண்டும்?"
• "பழைய பூனை நண்பர்களாக இருக்க அறிவுறுத்தியது அல்லது மாறாக, நாய்களுடன் நட்பு கொள்ள வேண்டாம்?";
• "Druzhok உடன் அவர் எப்படி நன்றாக நேரம் கழித்தார்கள் என்று குஸ்கா சொன்னபோது அவனுடைய அம்மா என்ன சொன்னார்?".

படித்தல்

இளைய குழுவில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படாத ஒரு நுட்பம்: அடிப்படையில், ஆசிரியர் அனைத்து விஷயங்களையும் சொல்கிறார், அதை வெளியே படிக்கவில்லை. இது விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களுக்கு பொருந்தும். ஆனால் கிடைக்கக்கூடிய எல்லா வழிகளிலும் குழந்தைகளைப் படிக்க நீங்கள் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், எனவே ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதற்கான உதாரணத்தை நிரூபிப்பது மதிப்பு. உதாரணமாக, நர்சரி ரைம்களைப் படிப்பது, சில ஹீரோக்களின் விளக்கங்கள், அவர்களின் வீடுகள் போன்றவை.

சுத்தமான நாக்குகள்

முதல் ஜூனியர் குழுவில் கல்வி செயல்முறையின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் பேச்சின் வளர்ச்சியும் ஒன்றாகும். இந்த திறமையை மாஸ்டர் செய்வது மட்டுமல்ல, அதன் தரமும் முக்கியமானது. இந்த பணிகளைச் செயல்படுத்த, தூய சொற்கள் உதவுகின்றன, இது உடற்கல்வியின் வகுப்பறையில் இடைவேளையின் ஒரு அங்கமாக இருக்கலாம், மேலும் வழக்கமான தருணங்களைச் செய்யும்போது பயிற்சி செய்யப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, நடைப்பயணத்திற்குத் தயாராகும் முன், மதிய உணவுக்கு முன், முதலியன:

• இருந்து-இருந்து - ஒரு கோடிட்ட பூனை. Ta-ta-ta - அவர்கள் ஒரு பூனையைப் பார்த்தார்கள். து-து-து - பூனையை நெருங்கியது.
• ஊப்-ஊப்-அம்மா சூப் சமைக்கிறாள்.
• Zhu-zhu-zhu - எப்படியோ முள்ளம்பன்றி பாம்புக்கு வந்தது.

தூய நாக்குகள் உடல் ரீதியான இடைவேளையின் ஒரு அங்கமாக இருக்கலாம் மற்றும் அதிக சுறுசுறுப்பான பயிற்சிகளுக்கு முன்னதாக இருக்கலாம்.

திட்டமிடலுக்கான காட்சி நுட்பங்கள்

முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகள் உலகத்தை உணரும் ஒரு அடையாளப்பூர்வமாக பயனுள்ள வழியைக் கொண்டுள்ளனர்.வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பார்க்கவும் உணரவும் முக்கியம். முதல் மற்றும் இரண்டாவது இரண்டும் பொருள்-வளரும் சூழலால் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன. உற்பத்தி காட்சி நுட்பங்களில்:

• விசித்திரக் கதைகளின் கதைக்களம், ஒரு நிகழ்வு அல்லது கருத்தின் வாய்மொழி விளக்கம், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் செய்யப்படும் வரிசை போன்றவைகளை விளக்கும் படங்கள் (குழந்தைகளுக்கான எந்தவொரு செயலிலும் தெரிவுநிலையின் கட்டாய உறுப்பு);
• ஒரு பணியின் நிறைவை எடுத்துக்காட்டில் முன்வைப்பதற்கான ஒரு வழியாக ஒரு ஆர்ப்பாட்டம் (உதாரணமாக, "டேன்டேலியன்ஸ்" வரைபடத்தை முடிப்பதற்கு முன், ஆசிரியர் முதலில் தாளில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சின் பக்கவாதம் செய்கிறார், பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் நகல்களில் இதை மீண்டும் செய்கிறார்கள்);
• காட்சி (நாங்கள் விளக்கக்காட்சிகள், தலைப்பில் வீடியோக்கள் பற்றி பேசுகிறோம்).

வீடியோ: காட்சி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டு - குழந்தைகளுடன் உணவுப் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்வது

நடைமுறை நுட்பங்கள்

இந்த முறை நுட்பங்களின் குழுவைப் பயன்படுத்த, ஒரு குறிப்பிட்ட அடிப்படை தேவை, குழந்தைகள் தங்கியிருக்கக்கூடிய அனுபவம். ஆனால் 1.5-3 வயதில் அத்தகைய அடிப்படையைப் பற்றி பேசுவது மிக விரைவில் என்பதால், நடைமுறை நுட்பங்கள் புதிய பொருளின் வடிவத்தில் தேர்ச்சி பெறுகின்றன, அதாவது, குழந்தைகள் பென்சிலைப் பிடிக்கவும், ஒரு தாளை மேசையில் வைக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வரைவதற்கு வசதியானது, முதலியன. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பணியின் சாராம்சத்திற்கு வருகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பந்தை வரையவும். அதே வழியில், வரைவதற்கு கூடுதலாக, ஆசிரியர் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் சேர்க்கிறார்:

• விண்ணப்பம்;
• மாடலிங்.

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலை அனுமதித்தால், வடிவமைப்பு கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தலாம், அதே போல் மிகப்பெரிய கைவினைகளை செயல்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக, இயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்.

கவனிப்பு

உண்மையான சோதனை நடவடிக்கை இல்லாமல் அனுபவத்தை நிரப்புவது சாத்தியமில்லை. அதாவது, குழந்தைகள் கவனிக்க வேண்டும், நினைவில் கொள்ள வேண்டும். முதல் இளைய குழுவில் இந்த வகையான செயல்பாடு இயற்கை உலகத்தை அறிந்து கொள்வதற்காக ஒரு குழுவில் குறைவாக அடிக்கடி நடைப்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

குழுவில் பெரும்பாலும் அவதானிப்புகள் சுற்றுச்சூழல் மூலையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன

அட்டவணை: முதல் ஜூனியர் குழுவில் அவதானிப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

கவனிப்பின் பொருள் என்ன	இலக்குகள்	உள்ளடக்கம்
பறவை உணவு	பறவைகளின் பழக்கங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பறவைகளை கவனித்துக் கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	ஆசிரியர் ஊட்டிகளில் உணவை ஊற்றுகிறார், குழந்தைகள் புறாக்கள், மார்பகங்கள், சிட்டுக்குருவிகள் எப்படி சாப்பிடுகின்றன என்பதைப் பார்க்கிறார்கள், உணவு சுறுசுறுப்பாகவும், வேகமாகவும், தைரியமாகவும் செல்கிறது.
மழை	ஒரு இயற்கை நிகழ்வை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.	மழைக்காலங்களில் குழந்தைகள் ஜன்னல் வழியாக மழைத்துளிகளைப் பார்க்கிறார்கள். விழும் துளிகளின் சத்தத்தைக் கேட்டு, மகிழ்ச்சியான மழையா அல்லது சோகமா என்று சிந்திக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார்.
இலை வீழ்ச்சி	இலையுதிர் வெளிப்பாடுகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்க; இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்க்க.	குழந்தைகள் இலையுதிர் கால இலைகளை ஆய்வு செய்து, அவற்றை அளவு, வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றில் ஒப்பிட்டு, ஒரே வடிவத்தின் இலைகள், ஆனால் வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களில் ஒரு மரத்திலிருந்து விழும் என்ற முடிவுக்கு வருகிறார்கள்.

விளையாட்டு நுட்பங்களின் குழு

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இளைய பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​அனைத்து நடவடிக்கைகளும் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் மூன்று வகையான விளையாட்டுகளை உள்ளடக்குகிறார். அவை ஒவ்வொன்றையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம்கள்

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் இந்த வகை விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது தலைப்பைப் பற்றிய அறிமுகத்தின் கட்டத்திலும், அதன் வளர்ச்சி, ஒருங்கிணைப்பின் கட்டத்திலும் இருக்கலாம்.

அட்டவணை: காலெண்டரில் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

கல்வி விளையாட்டு வகை	பெயர்	இலக்குகள்	விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்
தருக்க	"சூப் மற்றும் கம்போட்"	பழங்களை பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் வகைகளாக பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	காய்கறிகளிலிருந்து சூப் சமைக்கவும், பழங்களிலிருந்து கம்போட் செய்யவும் குழந்தைகள் வெவ்வேறு கூடைகளில் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் மாதிரிகளை சேகரிக்கின்றனர்.
பேச்சு	"வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்"	ஒலி உச்சரிப்பின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு செயலின் செயல்பாட்டில் சரியான சுவாசத்தை உருவாக்குங்கள்.	ஆசிரியர் ஒரு விலங்கின் படத்தைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் இந்த விலங்கினங்களின் பிரதிநிதி உருவாக்கும் ஒலிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு பூனை "மியாவ்", ஒரு நாய் "வூஃப்", ஒரு மாடு "முயு" போன்றவை.
இசை சார்ந்த	"சூரியனும் மழையும்"	இசையில் வெவ்வேறு மனநிலைகளை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வானிலை நிலைமைகளை இசைக்கருவிகளுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	ஆசிரியர் வெவ்வேறு இசைத் துண்டுகளை (கிளாசிக்கல் அல்லது நவீன கருவி இசை) வைத்து, இயற்கையின் வெவ்வேறு நிலைகளை சித்தரிக்கும் படங்களைக் காட்டுகிறார். வயது வந்தோரின் உதவியுடன் குழந்தைகள் இசை மற்றும் விளக்கப்படத்துடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள்.
தொடுதல்	"ஜினோமில் இருந்து இலைகள்"	வண்ணங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை க்னோமைக் காட்டுகிறார், அவர் குழந்தைகளைக் காட்ட இலைகளை "கொண்டுவந்தார்", ஆனால் வண்ணங்களின் பெயர்களைக் கலக்கிறார். எந்த நிறம் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் உதவ வேண்டும்.
டெஸ்க்டாப் அச்சிடுதல்	"வீட்டில் என்ன இருக்கிறது?"	வீட்டு உபகரணங்களின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்பாடுகளுடன் அவற்றை தொடர்புபடுத்துதல்; நினைவாற்றலை வளர்க்க.	குழந்தைகள் வெவ்வேறு அறைகள் (வாழ்க்கை அறை, சமையலறை, குளியலறை) மற்றும் வீட்டு உபகரணங்கள் (டிவி, மைக்ரோவேவ், குளிர்சாதன பெட்டி, முடி உலர்த்தி, சலவை இயந்திரம், முதலியன) சித்தரிக்கும் அட்டைகள் பெற. சாதனத்திற்கு பெயரிட்டு பொருத்தமான அறையில் அதை அடையாளம் காண்பதே பணி. விருப்பங்கள் இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சலவை இயந்திரம் குளியலறையிலும் சமையலறையிலும் இருக்கலாம். இந்த விஷயத்தை குழந்தைகளுக்கு தெரியப்படுத்த வேண்டும்.
பொருள்களுடன் விளையாட்டுகள்	முதல் ஜூனியர் குழுவில் உள்ள இந்த வகை விளையாட்டுகள் ரோல்-பிளேமிங் தயாரிப்புகளைப் போன்றது, இதில் பொம்மைகள் ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயல்பாட்டின் சில வகையான மாதிரிகளாக செயல்படுகின்றன. இந்த வகை விளையாட்டின் மூலம், எடுத்துக்காட்டாக, வெளியில் ஆடை அணிவது மற்றும் திரும்பி வரும்போது ஆடைகளை அவிழ்ப்பது போன்றவற்றையும், கைகளை கழுவுவது அல்லது முகத்தை கழுவுவது போன்றவற்றையும் நீங்கள் செய்யலாம்.

மொபைல் கேம்கள்

சிறு குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். எனவே, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் ஒரு கட்டாய நுட்பமாகும், இது காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சிக்கு வெளிப்புற விளையாட்டுகள் முக்கியம்

அட்டவணை: காலெண்டரில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

என்ன வேலை செய்யப்படுகிறது	விளையாட்டின் பெயர்	இலக்குகள்	விளையாட்டின் சாராம்சம்
வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுதல், குதித்தல்	"பன்னியைப் பிடி"	வெவ்வேறு வேகங்களில் மற்றும் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்க; நோக்கத்தை வளர்க்க.	ஆசிரியர் விளையாட்டு மைதானத்தில் ஒரு கண்ணாடியைக் கொண்டு கண்ணை கூசச் செய்கிறார், குழந்தைகள் சூரிய ஒளியைப் பிடிக்கிறார்கள், அதைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.
இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை	"மணி"	தோழர்களுடன் மோதாமல் ஓடும் திசையை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சாமர்த்தியத்தை வளர்க்க.	ஆசிரியர் மணியை அடிக்கிறார், அதை விரைவாக அவரது முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்கிறார், குழந்தைகள் டிங்-டிங் ஒலிப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பெரியவர் விளையாட்டு மைதானத்தின் எதிர் பக்கம் ஓடுகிறார், குழந்தைகள் அவரிடம் ஓடுகிறார்கள். முதலில் ஓடி வந்தவன் மணியை அடித்தான். முக்கியமானது: ஒவ்வொரு குழந்தையும் அழைக்க முடியும்.
சமநிலை உணர்வின் உருவாக்கம்	"ஒரு தட்டையான பாதையில்"	நிபந்தனை சமிக்ஞையின் படி இயக்கத்தின் தன்மையை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சமநிலையை வளர்க்க.	குழந்தைகள் மசாஜ் பாய்களில் நடக்கிறார்கள். இயங்கும் தன்மை எவ்வாறு மாறுகிறது, குழந்தைகள் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அவர்கள் இடத்தில் ஓடுகிறார்கள், குதிக்கிறார்கள், குந்துகிறார்கள்.
கவனத்தின் வளர்ச்சி	"உங்கள் துணையைக் கண்டுபிடி"	தளர்வான ஓட்டத்தை பயிற்றுவிக்க; மற்ற பங்கேற்பாளர்களுடன் மோதாமல் இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் கொடியைப் பெறுகிறார்கள். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகிறார்கள். குழந்தைகள் நிபந்தனை ஒலியைக் கேட்ட பிறகு, அவர்கள் தங்களுக்கு ஒரு துணையைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் - அதே நிறத்தின் கொடியுடன் ஒரு பங்கேற்பாளர்.
ஏறுதல், ஊர்ந்து செல்வது பயிற்சி	"பந்திற்குச் செல்லுங்கள்"	ஒரு தடையின் கீழ் வலம் வரும் திறனைப் பயிற்றுவிக்க; நினைவாற்றலை வளர்க்க; விடாமுயற்சியை வளர்க்கவும்.	கோர்ட்டின் ஒரு பக்கத்தில் பந்துகளுக்கு ஒரு கூடை-கண்ணி உள்ளது, தளத்தின் நடுவில் ஒரு வில் உள்ளது, அதன் பின்னால் பந்து அமைந்துள்ளது. குழந்தையின் பணி வளைவின் கீழ் ஊர்ந்து, பந்தை எடுத்து வலையில் வீசுவது.
சுறுசுறுப்பு பயிற்சி	"ஓடை வழியாக"	சமநிலையில் உடற்பயிற்சி திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விடாமுயற்சியை வளர்க்கவும்.	தளத்தில் இரண்டு மீட்டர் தொலைவில் இரண்டு வடங்கள் உள்ளன - ஸ்ட்ரீமின் "கரைகள்". அவற்றுக்கிடையே பலகைகள் உள்ளன. குழந்தைகள் ஒரு "கரையில்" இருந்து மற்றொரு இடத்திற்கு செல்ல, பலகைகளுக்கு மேல் குதிக்க வேண்டும்.

நாடக விளையாட்டு குழு

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் இந்த வகை விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் விடுதலை பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வது மட்டுமல்லாமல், சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அதாவது, அவர்கள் பேச்சை வளர்த்து, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

முதல் இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் நாடக விளையாட்டுகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன

அட்டவணை: காலெண்டரில் உள்ள நாடக விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

நாடகமயமாக்கலின் வகை	விளையாட்டின் சாராம்சம்	எடுத்துக்காட்டுகள்
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்	சின்னஞ்சிறு குழந்தைகள், தங்கள் அனுபவத்தை நம்பி, அன்றாட வாழ்க்கையில் அவர்கள் சந்திக்கும் சூழ்நிலைகளை விளையாடுகிறார்கள்.	"டாக்டரில்", "கடையில்".
நாடகமாக்கல்கள்	குழந்தைகள் "இயக்குநர்", அதாவது ஆசிரியர் அல்லது குழந்தையால் தங்கள் கதாபாத்திரத்திற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட செயல்களைப் பேசுகிறார்கள் மற்றும் செய்கிறார்கள்.	மேட்டினிகளில் பங்கேற்பது, விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நிகழ்ச்சிகள் போன்றவை.
இயக்குனர் விளையாட்டுகள்	முதல் ஜூனியர் குழுவில், இயக்குனரின் விளையாட்டுகளில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் கதாபாத்திரங்களுக்கான இயக்கங்களை மட்டுமே கொண்டு வருகிறார்கள், அதே நேரத்தில் விளையாட்டின் உள்ளடக்கம் ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.	சிறு குழந்தைகள் தங்களுக்கு நன்கு தெரிந்த சதிகளை (உதாரணமாக, "டர்னிப்", "கிங்கர்பிரெட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதைகள்) ஃபிளானெல்கிராஃப் புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி நடிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
விரல் விளையாட்டுகள்	பொதுவாக வகுப்பறையில் உடற்கல்வி இடைவேளைகளில் சேர்க்கப்படும். விரல் விளையாட்டுகளின் முக்கிய நோக்கம் பேச்சு மையங்களைப் பயிற்றுவிப்பதாகும், அதாவது பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய கட்டம்.	கட்டைவிரல் ஆப்பிளை அசைக்கிறது. (தூரிகைகள் ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கப்படுகின்றன, நாங்கள் கட்டைவிரலை வளைக்கிறோம்) இரண்டாவது அவற்றை சேகரிக்கிறது. (ஆள்காட்டி விரலை அவிழ்த்து) மூன்றாவது அவர்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்கிறது. (நடுவிரலை அவிழ்த்து) நான்காவது கொட்டுகிறது. (பெயரில்லாத ஒன்றை அவிழ்த்து விடு) சிறியது குறும்பு. (சுண்டு விரலை அவிழ்த்து) எல்லாம், எல்லாம், எல்லாம் சாப்பிடுகிறது.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் காலண்டர்-கருப்பொருள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த திட்டமிடல் வடிவமைப்பிற்கான விதிகள்

திட்டமிடுவதற்கு ஐந்து விதிகள் உள்ளன. மேலும், அனைத்து வகையான திட்டங்களுக்கும் அல்காரிதம் ஒன்றுதான், திட்டமிடல் உள்ளடக்கத்தின் கூறுகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள புள்ளி மட்டுமே வேறுபட்டது:

• முதல் தாள் (தலைப்பு) மழலையர் பள்ளியின் பெயர் மற்றும் அதன் எண், பாலர் கல்வி நிறுவனம் அதன் கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் திட்டம், குழுவில் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களின் பெயர், நேரம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் ஒரு சுருக்கத்தின் வடிவத்தில் இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்);
• பிறந்த தேதியில் ஒரு அடையாளத்துடன் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் பட்டியல்;
• ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை நடவடிக்கையில் (நேரடி கல்வி நடவடிக்கை மற்றும் ஆட்சி தருணங்கள்) ஈடுபடுவதற்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தைக் குறிக்கும் குழுவின் பணி அட்டவணை;
• திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் (காலண்டர்-கருப்பொருளில் இது தேதி வாரியாக தலைப்புகளின் பட்டியல், இலக்குகள், உபகரணங்களுடன் குழந்தைகளுக்கான வேலையின் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பற்றிய விளக்கம், மற்றும் கண்ணோட்டத்தில் இது ஒவ்வொன்றின் செயல்பாடுகளின் பட்டியலாகும். தலைப்புகள்);
• மதிப்பாய்வாளர் எடுக்கக்கூடிய குறிப்புகளுக்கான வெற்றுத் தாள் (பொதுவாக இந்தக் குறிப்புகள் தலைமைக் கல்வியாளரின் பொறுப்பாக இருக்கும்).

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. சில நேரங்களில் தலைப்பில் முறையான ஆதாரங்களுடன் ஒரு வரைபடம் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் நேரத்தை பகுத்தறிவுடன் ஒதுக்கவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் கல்வி இலக்குகளை அடையவும் திட்டமிடல் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

அட்டவணை: முதல் ஜூனியர் குழுவில் (துண்டுகள்) பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தை வரைவதற்கான மாதிரி

தேதி	வாரத்தின் தீம்	பாடத்தின் தலைப்பு	தந்திரங்கள்	இலக்குகள்	உபகரணங்கள்	இலக்கியம்
2.09.	"எங்கள் குழுவை நான் தெரிந்துகொள்கிறேன்"	"அறை பயணம்"	டிடாக்டிக் கேம் "யார் பேசுகிறார்கள்"	ஒரு கூட்டு நிகழ்வில் பங்கேற்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கல்வியாளரின் ஆலோசனைகளை கேட்டு புரிந்துகொள்வது, அவற்றை விருப்பத்துடன் நிறைவேற்றுவது (ஏதாவது சொல்ல அல்லது செய்ய); செவிவழி உணர்வை உருவாக்குதல்; குரல் கருவியை உருவாக்குதல், சுற்றியுள்ள பேச்சைப் புரிந்துகொள்வது, ஒலி சேர்க்கைகள் மற்றும் எளிய சொற்களைப் பின்பற்றும் திறன்.	ஒரு புதிய புத்தகம்; கரடி குட்டி; கண்ணாடி; பந்து; க்யூப்ஸ்; பொம்மைகள் (நாய், பூனை).	வி வி. கெர்போவா "பேச்சு வளர்ச்சி பாடம்", ப.28; அதன் மேல். Karpukhin “1 மில்லி வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள். மழலையர் பள்ளி குழு", ப. 80, பாடம் எண். 1 ப. 121.
20.09	"அறுவடை"	"குதிக்கும் பன்னி"	டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு கூடை சேகரிக்க"	பழக்கமான பொம்மையை அடையாளம் காணவும், செயல்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் (முயல் ஒரு கேரட்டைத் தேடுகிறது, அதைக் கண்டுபிடித்து சாப்பிடுகிறது); விளையாட்டின் போது நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செயலில் உள்ள அகராதியை உருவாக்கவும்: ஜம்ப்-ஜம்ப், பன்னி, ஆன்.	முயல் பொம்மை; கேரட்; காளான்கள் கொண்ட கூடை (பெரிய மற்றும் சிறிய).	அதன் மேல். Karpukhin “1 மில்லி வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள். மழலையர் பள்ளி குழு", ப. 84, பாடம் எண். 7; அதன் மேல். Karpukhin “1 மில்லி வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள். மழலையர் பள்ளி குழு", ப. 124, பாடம் எண். 15.
02.10	"நான் மனிதன்"	"குளியலில் இருக்கும் பொம்மை அழுவதில்லை"	டி / கேம் "நான் என்ன செய்தேன்?"	செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குங்கள்: தண்ணீர், குளியல், கழுவுதல், குளித்தல்; பொருட்களை அளவு மற்றும் பெயரிடுவதற்கு குழந்தைகளை எழுப்புதல், விரல் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது; அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான செயல்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கவனம், உணர்ச்சி உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; "வலது-இடது" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	மணி; பொம்மை; குளியல்; நாற்காலி; பொம்மை ஆடைகள்; ஒரு வாளி தண்ணீர்; குவளை; நூல்; ஒரு மூடியுடன் ஒரு ஜாடி; தொப்பி; கைக்குட்டை; தேர்வுப்பெட்டி, முதலியன	இ.என். முகின் "2-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள்", ப. 94; வி வி. கெர்போவா "பேச்சு வளர்ச்சி பாடம்", ப.96.
20.12	"நாங்கள் எவ்வளவு வேடிக்கையாக விளையாடுகிறோம்"	"கிறிஸ்துமஸ் வேடிக்கை"	வெளிப்புற விளையாட்டு "பன்னி மற்றும் அணில்"; டி / விளையாட்டு: "யார் அழைத்தது?".	விண்வெளியில் செல்ல குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க; வயது வந்தோர் பேச்சு பற்றிய புரிதலை மேம்படுத்துதல்; சொல்லகராதி விரிவாக்கம்; தங்கள் நண்பர்களின் குரலை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.	பொம்மைகள் (ஹெர்ரிங்போன், பன்னி, அணில், ஓநாய், பறவை, மெட்ரியோஷ்கா, வீடு, பொம்மை).	என்.எஃப். குபனோவ் "கேமிங் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி", ப.99.

அட்டவணை: முதல் ஜூனியர் குழுவில் (துண்டுகள்) ஒரு விரிவான கருப்பொருள் திட்டத்தை தொகுப்பதற்கான மாதிரி

எண். p / p	தீம், குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்கள்	டைமிங் வைத்திருக்கும்	வேலையின் உள்ளடக்கம்
1	தீம் "ஹலோ மழலையர் பள்ளி!" “மழலையர் பள்ளி ஒரு அற்புதமான வீடு! அதில் வாழ்வது நல்லது!" நோக்கம்: மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளை மாற்றியமைத்தல். பணிகள்: புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப உதவுங்கள்; குழந்தையின் நெருங்கிய சமூக சூழலாக மழலையர் பள்ளியை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (குழுவின் அறை மற்றும் உபகரணங்கள்; தனிப்பட்ட லாக்கர், தொட்டில், பொம்மைகள் போன்றவை); குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், கல்வியாளர்; மழலையர் பள்ளி, ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் தொடர்பாக நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை உருவாக்க பங்களிக்கவும். "வணக்கம், குழந்தை" திட்டத்தின் தயாரிப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல்	செப்டம்பர் 1-2 வாரங்கள் (1 -11.09)	மழலையர் பள்ளியுடன் "ஹலோ, மழலையர் பள்ளி" அறிமுகம், பிரதேசத்தை சுற்றி பயணம்; குழு அறைக்கு "எனது குழு" அறிமுகம்; செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு பிரமிட்டை சேகரிக்கவும்", "ஒரு நாயுடன் விளையாடுதல்", "பொம்மைகளுக்கு ஒரு நாடாவைத் தேர்ந்தெடு", "வீட்டில் வசிக்கும் யார்", "அனைத்து சிவப்பு ஸ்கூப்களையும் சேகரிக்கவும்"; செயற்கையான விளையாட்டு "பொம்மைகள் மற்றும் மென்மையான பொம்மைகளுடன் பழகுதல்"; விளையாட்டு-பயணம் "மொய்டோடைர் வருகையில்" (சுகாதார அறைக்கு); "வண்ண பென்சில்கள்", "பிளாஸ்டிலினோவயா" நிலையங்களில் நிறுத்தங்களுடன் குழு அறையைச் சுற்றி பயணம் செய்யுங்கள்; வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "என்னைப் பிடிக்கவும்", "ஒரு சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது", "காக்கரெல்ஸ் மற்றும் கோழிகள்", "வண்டுகள்", "இலையுதிர் கால இலைகள்"; விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நாற்பது-வெள்ளை-பக்க", "Uchi-uti", "Ladushki", "என் குடும்பம்", "ஆடு"; விளையாட்டு நிலைமை "மாஷா பொம்மைக்கு உணவளிப்போம்"; புனைகதை வாசிப்பு (நர்சரி ரைம் "எங்கள் பூனை போல", ஏ. பார்டோ "பியர்", "பன்னி", "ரியாபா ஹென்" ஆகியவற்றைப் படித்தல்); மர எய்ட்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள் "பிரமிட்", "மெட்ரியோஷ்கா"; கதை விளையாட்டு "அம்மா குழந்தைகளுக்கு உணவளிக்கிறார்", "நாங்கள் நடந்தோம், நடந்தோம் ..."; விளையாட்டு-வேடிக்கை "ஒரு நிமிடம் கடிகார பொம்மைகள்"; "ரியாபா தி ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட மேடை விளையாட்டு; விளையாட்டு "ஒரு கரடிக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுவோம்" (பெரிய கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து); A. Usachev இன் கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு நாடகமாக்கல் விளையாட்டு "ஒரு கரடி ஒரு கிளப்ஃபூட் காடு வழியாக நடந்து கொண்டிருக்கிறது."
3	தீம் "இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம், நாங்கள் வருகை கேட்கிறோம்", "இலையுதிர் காலம் - முற்றங்கள் காலியாக உள்ளன, எங்கள் புன்னகை சோகமாகிவிட்டது" நோக்கம்: இலையுதிர் காலம் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல். பணிகள்: அறுவடை பற்றி, சில காய்கறிகள், பழங்கள் பற்றி முதன்மையான கருத்துக்களை கொடுங்கள்; இலையுதிர்காலத்தில் வன விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் நடத்தையின் தனித்தன்மையை அறிந்து கொள்ள; இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்க்க. "இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம், தயவுசெய்து பார்வையிடவும்" திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்	அக்டோபர் 1-2 வாரங்கள் (1–16.10)	"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், "பூனைக்குட்டி-பூனைக்குட்டி" புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்கள். "பெட்யா, காக்கரெல்", "மற்றும் பைங்கிகள் பைங்கி", "எங்கள் மாஷா சிறியவர்", "தொலைவில், புல்வெளியில் மேய்கிறது ...", "கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது" என்ற நர்சரி ரைம் வாசிப்பது. "விகாரமான கரடி"; செயற்கையான விளையாட்டு: "மஞ்சள் இலையைக் கண்டுபிடி", "கூடு கட்டும் பொம்மைகளுடன் விளையாடுவோம்", "இலைகளின் அழகான பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்", "பண்ணையில் யார் வசிக்கிறார்கள்?", "நாங்கள் என்ன நடக்கப் போகிறோம்", "பட்டாணியை மாற்றவும்" , பீன்ஸ்”; துணிமணிகளுடன் விளையாட்டு "வண்ணமயமான கொம்புகள்"; சதி-விளையாட்டு நிலைமை "கரடி தனது கால்களை நனைத்தது"; பலகை-அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டு "கட் படங்கள்" (இலைகள்); வெளிப்புற விளையாட்டு "ஒரு இலையுடன் பிடிக்கவும்", "ரயில்", "பூனை மற்றும் எலிகள்", "எனது மகிழ்ச்சியான சோனரஸ் பந்து!"; உட்கார்ந்த விளையாட்டு "பந்தைக் கண்டுபிடி", "நீ எனக்குக் கொடு - நான் சொல்கிறேன்", "என்னைப் பிடி", "எல்லோரும் கைதட்டினார்கள்"; விரல் விளையாட்டு "முதல் விரல் ...", "மழை", "இலை வீழ்ச்சி", "Ladushki-okladushki", "Magpie-magpie"; இசை விளையாட்டு "நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்"; "மெர்ரி கார்டன்" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறேன்.

மழலையர் பள்ளியில் திட்டமிடல் ஒரு முக்கிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, இது கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்த ஏற்பாடு செய்வதாகும். பல்வேறு வகையான திட்டங்களின் உதவியுடன், ஆசிரியர் கல்வி செயல்முறையின் போக்கை வடிவமைப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் அவர்களின் திறன்களின் நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அதன் முடிவுகளை கணிக்க முடியும். அனைத்து வகையான திட்டமிடல்களிலும், மிகவும் விரிவானது தினசரி ஒன்று, இது ஒரு காலண்டர்-கருப்பொருளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, தலைப்பின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட வகுப்புகளுக்குள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பங்களை விநியோகித்தல், அத்துடன் விவரிக்கும் ஒரு விரிவான ஒன்றை உள்ளடக்கியது. வெவ்வேறு வகுப்புகளில் உள்ள செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம், ஆனால் ஒரு தலைப்பைப் படிக்கும் எல்லைக்குள். .

தொகுப்பாளர்

முன்னோக்கி திட்டமிடல்

மழலையர் பள்ளியில்

1 வது ஜூனியர் குழு

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் FGT ஐ செயல்படுத்துதல்

அறிமுகம்

பாலர் நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளை (FGT) கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சிக்கலான திட்டங்களால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணியின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் இந்த கையேடு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் இருக்கும் முழு நேரத்திலும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் தலைப்புகள் மற்றும் கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் வகைகளின் முன்மொழியப்பட்ட நீண்டகால திட்டமிடலில், பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் முக்கிய நிரல் பணிகளை ஒருங்கிணைப்பதை உறுதி செய்வதற்காக அவற்றை கருப்பொருளாக இணைக்க ஒரு முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது - அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு, உற்பத்தி. இருப்பினும், பணியின் நடைமுறையில், கல்விச் செயல்முறையின் தர்க்கத்தை மீறாதபடி இந்த திட்டத்தை அட்டவணையுடன் தொடர்புபடுத்துவது அவசியம்: முதலில் பொருள் அல்லது பொருளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், பின்னர் அதைப் படிக்கவும் அல்லது பேசவும், பின்னர் மட்டுமே சித்தரிக்க முன்வரவும். அது.

இளம் குழந்தைகளின் ஒரு அம்சம் கவனத்தின் உறுதியற்ற தன்மை, அதன் ஒருங்கிணைப்புக்கான பொருளை அடிக்கடி மீண்டும் செய்ய வேண்டிய அவசியம். இது பெரும்பாலும் தகவல்தொடர்பு மேம்பாட்டிற்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் கட்டுமானம், வெளி உலகம் மற்றும் புனைகதைகளுடன் பரிச்சயமானது. இந்த கையேட்டில், அத்தகைய நடவடிக்கைகள், ஒரு விதியாக, இந்த சிக்கல்களை ஒரு சிக்கலான வழியில் தீர்க்கின்றன. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாட்டின் வகைக்கு ஏற்ப முக்கிய பகுதி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பணிகளைச் செயல்படுத்தும் கூடுதல் பகுதிகள் இதில் அடங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்கும் முக்கியப் பணியுடன், தகவல்தொடர்பு மேம்பாடு குறித்த பாடம், புனைகதைகளை அறிந்து கொள்வதற்கான பணிகளை உள்ளடக்கியது, மேலும் வெளி உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான பாடத்தில் ஒலி உச்சரிப்புக்கான பயிற்சிகள் போன்றவை அடங்கும். இது மாற்றத்தை உறுதி செய்கிறது. குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.

காட்சி கலைகளில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு வரைவதற்கும் சிற்பம் செய்வதற்கும் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளுக்கு ஏற்ப வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் முதலில் பொருளை உணரவும், அதை வடிவமைக்கவும், பின்னர் பென்சில் அல்லது வண்ணப்பூச்சுகளால் சித்தரிக்கவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். முக்கியமான புள்ளிகள் விளையாட்டு உந்துதல் மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளுடன் குழந்தைகள் விளையாடுவது.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வரைதல் நடவடிக்கைகளின் நிரல் உள்ளடக்கம் வண்ணங்களின் குழந்தைகளால் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பணிகளை உள்ளடக்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்க. ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை சித்தரிப்பதற்காக பாலர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் வண்ணங்களுக்கு ஏற்ப இந்த பணிகளைச் சேர்ப்பது நல்லது.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​கையேடுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, அதன் பட்டியல் புத்தகத்தின் முடிவில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

தினசரி நடவடிக்கைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல் குழந்தைகளுடன் கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளின் பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது, அவை ஒரு மாதம் அல்லது காலாண்டில் திட்டமிட வசதியாக இருக்கும். இந்த வகை திட்டமிடல் ஆசிரியருக்கு வானிலை (இயற்கை நிகழ்வுகளின் அவதானிப்புகள்), குழந்தைகளின் மனநிலை மற்றும் நிலை (விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டின் கூறுகளைக் கற்பித்தல்), கல்விப் பொருட்களின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து தனது செயல்பாடுகளை மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளில் (வெளி உலகத்துடன் பழகுதல்), குழந்தைகளின் நடத்தையில் குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகள் (நடத்தை கலாச்சாரத்தின் கல்வி), முதலியன. கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி, நேர்மறையான குணங்கள் போன்ற கல்வி செயல்முறையின் தனி பகுதிகள் காலாண்டில் திட்டமிடப்பட முன்மொழியப்பட்டது / இந்த திறன்களை உருவாக்குவது ஒரு நாளுக்கு மேல் நீண்ட மற்றும் கடினமான செயல்முறையாகும்.

ஒரு மாதம் அல்லது காலாண்டுக்கான வேலையின் உள்ளடக்கத்திற்கு கூடுதலாக, கையேட்டில் முன்மாதிரியான வழிமுறை நுட்பங்கள் உள்ளன, அவை நிபந்தனையின்றி பயன்படுத்தப்படுவதாகக் கூறவில்லை, ஆனால் கல்வியாளர்களுக்கு, குறிப்பாக ஆரம்பநிலைக்கு, முன்மொழியப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த உதவும். பொதுவான நுட்பங்கள் - ஒரு அறிகுறி, ஒரு நினைவூட்டல், ஒரு விளக்கம் போன்றவை, ஒரு விதியாக, சுட்டிக்காட்டப்படவில்லை, ஏனெனில் அவை கல்விச் செயல்பாட்டின் போக்கில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்விச் செயல்முறையின் நீண்ட கால திட்டமிடல் செயல்பாடுகள்

	அறிவாற்றல்	தொடர்பு	கற்பனை	வரைதல்	மாடலிங்
செப்டம்பர்
தழுவல் காலத்தில், தனிப்பட்ட பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன, குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள், வேடிக்கையான பொம்மைகளின் காட்சி, தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப துணைக்குழுக்களில்
அக்டோபர்
	டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்: "பணிகள்", "மேல் மற்றும் கீழ்". இலக்குகள். பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றின் அடிப்படை குணங்களை (நிறம், அளவு) வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழு அறையின் இருப்பிடம், அதில் உள்ள பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்	பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்: ஒலி "a". பொம்மை அலியோனுஷ்காவுடன் விளையாட்டுகள். E. Blaginina "Alyonushka" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல். இலக்குகள். வார்த்தைகள் மற்றும் குறுகிய சொற்றொடர்களில் "a" ஒலியின் தெளிவான உச்சரிப்பைக் கற்பிக்க. ஒரு கவிதை உரையை மீண்டும் படிக்கும்போது வார்த்தைகளை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" கதை. இலக்குகள்.டேபிள் தியேட்டர் உருவங்களின் காட்சியுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	அதிசய மந்திரக்கோலைகள். இலக்குகள்.பென்சில்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். மூன்று விரல்களால் ஒரு பென்சிலைப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கடினமாக அழுத்தாமல், உங்கள் இடது கையால் ஒரு தாளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். சித்தரிக்கப்பட்டவற்றை பழக்கமான பொருள்கள் மற்றும் விலங்குகளுடன் ஒப்பிடுவதற்கான ஆதரவு முயற்சிகள்	பறவைகளுக்கு உணவளிப்போம். இலக்குகள். களிமண்ணின் பண்புகள் பற்றி அறியவும். துண்டுகளை கிள்ளுதல் மற்றும் பலகையில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	இலக்குகள்.படத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருள்கள், அவற்றின் குணங்கள், செயல்கள் என்று பெயரிடுங்கள்	பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்: ஒலி "y". டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் அழைத்தார்கள்." இலக்குகள்.ஒலி "y" (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட, சொற்களில், சிறிய சொற்றொடர்கள்) தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரே மூச்சை உச்சரிக்கவும், வெவ்வேறு குரல் வலிமையுடன் ஒலிகளை (சாயல் மூலம்) உச்சரிக்க ஊக்குவிக்கவும்.	A. Barto "குதிரை" கவிதையைப் படித்தல். இலக்குகள்.கவிதை உரையை மனப்பாடம் செய்ய ஊக்குவிக்கவும், தனிப்பட்ட வரிகளை மீண்டும் செய்யவும்	முயல்களுக்கு புல். இலக்குகள்.குறுகிய பக்கவாதம் மூலம் புல் வரைவது எப்படி என்பதை அறிக, தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் ஸ்ட்ரோக்குகளை சுதந்திரமாக வைக்கவும். பச்சை நிறத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்	இலக்குகள்.பெரிய ஒன்றிலிருந்து சிறிய களிமண் கட்டிகளைக் கிழித்து, உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் நீளமாக உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்.

		A. பார்டோ "கப்பல்" எழுதிய கவிதையைப் படித்தல். இலக்குகள்.கவிதையை கவனமாகக் கேட்கவும், தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும், கோரிக்கையின் ஒலியை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	இலக்குகள்.வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும். தூரிகை மூலம் காகிதத்தை லேசாக தொட்டு குறுகிய கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	இலக்குகள்.களிமண்ணை நீளமாக உருட்டும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, குச்சிகளால் விமானத்தை உருவாக்க
	ஈ. பதுரினாவின் ஓவியத்தின் ஆய்வு "பந்தைச் சேமித்தல்." A. பார்டோவின் "The Ball" கவிதையைப் படித்தல். இலக்குகள்.படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொடுக்க, ஆசிரியருக்குப் பிறகு தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை தீவிரமாக மீண்டும் கூறுதல். பழக்கமான கவிதையைப் படிக்க உதவுங்கள்	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஏதாவது செய்யுங்கள்." Onomatopoeia "குதிரைகள்" மீது உடற்பயிற்சி. இலக்குகள். பணியின் முடிவைக் கேட்கவும், பொருத்தமான செயல்களைச் செய்யவும், அர்த்தத்திற்கு நேர்மாறான செயல்களை வேறுபடுத்தி மற்றும் செய்யவும் (மேலே ஏறவும், கீழே செல்லவும்). "மற்றும்" ஒலியை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	பழக்கமான நகைச்சுவைகளை மீண்டும் கூறுதல். இலக்குகள்.பழக்கமான படைப்புகளைக் கேட்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்தும், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அவற்றைச் சொல்ல ஆசை. பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்	இலை உதிர்வு, இலை உதிர்தல், மஞ்சள் இலைகள் பறக்கும். இலக்குகள்.வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு கடி எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு தாளின் முழு மேற்பரப்பையும் நிரப்ப ஊக்குவிக்கவும்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.களிமண்ணிலிருந்து சிற்பம் செய்யும் ஆசையை எழுப்புங்கள். உருட்டப்பட்ட களிமண் நெடுவரிசைகளிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும், அவற்றை பெயரிடவும், அடிக்கவும்
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் வெளியேறினார்கள், யார் வந்தார்கள்." "காலையில் எங்கள் வாத்து ..." என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல். இலக்குகள்.நர்சரி ரைமில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள பறவைகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எளிய கேள்விகளைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	மெட்ரியோஷ்கா விளையாட்டு. ஒலி உச்சரிப்பு பயிற்சி "அவர்களுக்கு பல்வலி உள்ளது." இலக்குகள்.பொருத்தமான உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி (பெரிய, சிறிய) பொருட்களை அளவு மூலம் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உதடுகளை வட்டமிடும்போது, ​​"ஓ" என்ற ஒலியை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ரியாபா தி ஹென்" கதை டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் என்ன செய்கிறார்கள்". இலக்குகள்.காட்சிப்படுத்தல் (டேபிள் தியேட்டர், விளக்கப்படங்கள் போன்றவை) மற்றும் அது இல்லாமல் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள். பெயர்ச்சொற்களை வினைச்சொற்களுடன் பொருத்தப் பயிற்சி செய்யுங்கள்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, வண்ண புள்ளிகளில் பழக்கமான பொருட்களை அடையாளம் கண்டு, அவற்றை வெல்லுங்கள்	இலக்குகள்.உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே வட்ட இயக்கத்தில் களிமண்ணை உருட்டி உருண்டையான பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	செயற்கையான உடற்பயிற்சி "காய்கறிகளை அங்கீகரித்து பெயரிடவும்." இலக்குகள்.காய்கறிகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கேரட், வெங்காயம், உருளைக்கிழங்கு, தக்காளி, முட்டைக்கோஸ். "காய்கறிகள்" என்ற பொதுமைப்படுத்தல் கருத்தைப் புரிந்து கொள்ள வழிவகுக்கும். வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்: பச்சை, சிவப்பு, மஞ்சள்	"கழுதை" என்ற ஒலி உச்சரிப்புக்கான பயிற்சி. காட்சிப் படங்களைப் பார்க்கிறேன். இலக்குகள்.ஒரே மூச்சை வெளியேற்றும்போது “மற்றும்”, “ஓ” ஒலிகளை இணக்கமாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சில் வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: நீண்ட, குறுகிய	"எனவே மக்கள் தூங்குகிறார்கள் ..." என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல். இலக்குகள்.நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கம், உரையில் காணப்படும் விலங்குகளின் பெயர்கள் ஆகியவற்றை நினைவில் கொள்ள உதவுங்கள்	வண்ண பந்துகள். இலக்குகள்.கையின் வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்குங்கள். ஒரு பென்சிலால் மூடிய வட்டமான கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	பீன் பை. இலக்குகள்.தொடரவும் சுற்று செதுக்க கற்றுக்கொள் பொருட்களை. ஒரு பொம்மையை இரண்டு பகுதிகளாக செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - பந்துகள் மற்றும் குச்சிகள்
டிசம்பர்
	பொம்மைகளின் ஆய்வு (டிரக் மற்றும் பயணிகள் கார், பேருந்து, ரயில்). இலக்குகள்.தோற்றம் மற்றும் போக்குவரத்து பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றின் முக்கிய பாகங்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உடல், வண்டி, ஸ்டீயரிங், சக்கரங்கள், ஜன்னல்கள்	ஒலி உடற்பயிற்சி. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஆட்டுக்குட்டிகள் மற்றும் ஆடுகள்". இலக்குகள்."e" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பில் தனித்தனியாகவும் எழுத்துக்களிலும் உடற்பயிற்சி செய்யவும்: be, me. செவிப்புலன் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உரத்த மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறன்	"இங்கே மக்கள் தூங்குகிறார்கள் ...", "வோடிச்கா, வோடிச்ச்கா ..." நர்சரி ரைம்களின் மறுபடியும். இலக்குகள். ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நர்சரி ரைம்களைச் சொல்லும் விருப்பத்தைத் தூண்டவும், பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கவும். கழிவறையின் உபகரணங்கள் மற்றும் அதன் நோக்கம் பற்றிய யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். வரைவதற்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை ஊக்குவிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பழக்கமான பொருட்களை அடையாளம் காணவும்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.களிமண் மாடலிங் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். வடிவமைக்கப்பட்ட பொருள்களுடன் விளையாட ஊக்குவிக்கவும்
	இலக்குகள். தாவரத்தின் பாகங்களை நினைவில் வைத்து சரியாக பெயரிட உதவுங்கள்: இலைகள், தண்டு (ஃபிகஸில்). இலைகளுக்கு இடையே உள்ள வித்தியாசத்தைப் பார்க்கவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு பரந்த பெரிய இலை, ஒரு குறுகிய நீளம். தாவரங்கள் தண்ணீர் குடிக்கின்றன, வளர்கின்றன, கவனமாகக் கையாள வேண்டும் என்பதை விளக்குங்கள்.	"விருந்தினர்கள்" என்ற ஒலி உச்சரிப்புக்கான பயிற்சி. E. சாருஷின் "பூனை" கதையைப் படித்தல். இலக்குகள்."m", "m" ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். "u" ஒலியின் உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும். பேச்சில் வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: கொம்புகள், பிட்டம், கூர்மையான நகங்கள், பர்ர்ஸ், குறட்டைகள். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	"பூனை சந்தைக்கு சென்றது ..." என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல். இலக்குகள்.நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள், வார்த்தைகளை உச்சரிக்க ஆசையை ஏற்படுத்துங்கள்	பூனைக்கான தடங்கள். இலக்குகள்.பெயிண்ட் பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். நேர் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ஒரு சுட்டிக்கு மிங்க். இலக்குகள்.ஒரு வட்ட வடிவத்தை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். பந்தின் மையத்தில் உங்கள் விரலை அழுத்துவதன் மூலம் இடைவெளியை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	கத்யாவின் பொம்மை ஆடைகளைப் பார்த்து. ஒரு நடைக்கு பொம்மையை அலங்கரித்தல். இலக்குகள்.ஆடைகள், நோக்கம், பொருட்களின் நிறம் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள். ஆடை அணியும் வரிசையை நினைவில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தின் கல்வி. “பூனை போய்விட்டது சந்தைக்கு ... ". இலக்குகள்."p", "p" ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு கோரிக்கையின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய ஆசையை ஏற்படுத்துங்கள்	"எங்கள் மாஷா சிறியவர்" என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல். இலக்குகள்.ஒரு மழலைப் பாடலைப் படிப்பதில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை ஏற்படுத்துங்கள், உள்ளடக்கத்தை இயக்கத்தில் தெரிவிக்க வேண்டும்	மாஷா ஒரு நடைக்குச் சென்றார்: டாப்-டாப்-டாப். இலக்குகள்.தாளில் ஒரு தூரிகை மூலம் தாளத்தைத் தொடவும், தாள் முழுவதும் தடயங்களை வரையவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	பனிமனிதன். இலக்குகள்.வட்ட வடிவத்தை செதுக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். இரண்டு பந்துகள் மற்றும் கூடுதல், இயற்கை பொருட்களிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	"புத்தாண்டு விடுமுறை" விளக்கப்படத்தின் ஆய்வு. இலக்குகள்.படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடவும், அவற்றின் செயல்களை அறியவும்	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "கார்". டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒரு நடைக்குப் பிறகு ஆடைகளை அவிழ்க்க பொம்மை கத்யாவுக்கு கற்பிப்போம்." இலக்குகள்."b", "b" ஒலிகளை சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் பேசுங்கள். ஆடைகளை அவிழ்க்கும் வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், ஆடைகளை நேர்த்தியாக மடிக்க கற்றுக்கொள்ளவும் எனக்கு உதவுங்கள். ஆடைப் பொருட்களின் பெயர்கள், அவற்றின் பாகங்கள், செயல்கள் (அகற்றுதல், தொங்கவிடுதல், போடு, போடு) ஆகியவற்றைப் பேச்சில் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்.	கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல். இலக்குகள்.ஒரு பண்டிகை மனநிலையை உருவாக்க பங்களிக்கவும், விடுமுறை எதிர்பார்ப்பு	நாங்கள் அம்மா மற்றும் அப்பாவுடன் நடக்கிறோம். இலக்குகள்.ஒரு தூரிகை மூலம் பெரிய மற்றும் சிறிய மதிப்பெண்களை தாளமாகப் பயன்படுத்துவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	இலக்குகள்.உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், எளிமையான வடிவங்களை உருவாக்கவும்

ஜனவரி
	கிறிஸ்துமஸ் விடுமுறை
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "என்ன வகையான வடிவம்." இலக்குகள். பல்வேறு அமைப்புகளில் பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை (பந்து, கன சதுரம், செங்கல்) வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ள: விளக்கக்காட்சியில், கல்வியாளரின் வார்த்தையின்படி, பல பொருள்களுடன்	ஒலி உச்சரிப்பில் பயிற்சி. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்." இலக்குகள்."m", "p", "b" ("m", "p", "b") ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்கவும். பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும். அவற்றின் உச்சரிப்பின் அளவை வேறுபடுத்த, காதுக்கு நெருக்கமாக ஒலிக்கும் ஓனோமடோபோயாவை வேறுபடுத்தி அறியவும். தனிப்பட்ட பொருட்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்	இலக்குகள்.விளக்கப்படங்களுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் தோற்றத்தின் வரிசையை நினைவில் வைக்க உதவுங்கள். கோரிக்கைகளை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை விரும்புகிறார்கள். இலக்குகள்.நேராக செங்குத்து மற்றும் சாய்ந்த கோடுகளை வரையும் திறனைப் பயன்படுத்தி வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	குஞ்சு. இலக்குகள்.உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வட்ட இயக்கத்தில் களிமண்ணை உருட்டி சிற்பம் செய்ய தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யூகம் மற்றும் பெயர்." இலக்குகள்.தனிப்பட்ட பொருட்களின் நோக்கத்தை அறிந்து கொள்ள, வார்த்தைகளை செயல்படுத்த - பொருட்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் குணங்கள். ஒப்புமை மூலம் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முதன்மை வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்	ஓவியம் "தான்யா மற்றும் புறாக்கள்" (தொடர் "எங்கள் தன்யா", ஆசிரியர் ஓ. சோலோவியோவா) ஆய்வு. இலை உடற்பயிற்சி. இலக்குகள்.படத்தின் உள்ளடக்கத்தை உணரவும், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யவும். ஒரு மென்மையான, இலவச வெளியேற்றத்தை உருவாக்குங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டெரெமோக்" கதை. இலக்குகள்.காட்சி துணை இல்லாமல் ஒரு விசித்திரக் கதையை உணர கற்றுக்கொள்ள, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஒரு விசித்திரக் கதையின் தனிப்பட்ட துண்டுகளை உச்சரிக்கவும்.	ஒரு பொம்மைக்கு ஹேர் பிரஷ். இலக்குகள்.ஒரு பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகளை வரையவும்	பறவைகள் ஊட்டிக்கு பறந்தன, v இலக்குகள்.இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளைச் செதுக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தனிப்பட்ட விவரங்களைத் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (சிறிய பந்துகள் - கண்கள், வால் - கிள்ளுதல் மூலம்)
	டிடாக்டிக் கேம்கள்: "தவறு செய்யாதே", "யார் சொல்வது". இலக்குகள்.காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களுக்கு பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். பொருட்களை அவற்றின் படங்களுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். செவிப்புல கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்: "நாய்", "ஃபார் ஆர்-க்ளோஸ்." இலக்குகள்.உச்சரிப்பு மற்றும் குரல் கருவியை வலுப்படுத்துதல், "f" ஒலியை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பணிகளை வழங்குதல். ஒலி சேர்க்கைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (af-af, fu-fu). பொருளின் தூரத்தை கண்ணால் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்தவும் (தொலைவில், நெருக்கமாக)	N. Saxonskaya எழுதிய கவிதையைப் படித்தல் "எனது விரல் எங்கே?". இலக்குகள்.ஒரு கவிதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்வது, செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் சேர்ந்து, மீண்டும் படிக்கும் போது கல்வியாளரின் தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.	பனித்துளிகள் விழுகின்றன. இலக்குகள்.ப்ரைமிங் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பனி வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.உள்ளங்கைகளின் நேரான மற்றும் வட்ட அசைவுகளுடன் உருட்டல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி களிமண்ணிலிருந்து பழக்கமான பொருட்களை செதுக்குவதை ஊக்குவிக்கவும்.
பிப்ரவரி
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "பந்தை வாயிலில் உருட்டவும்." இலக்குகள்.ஒரு படத்தை பரிசீலிக்க கற்றுக்கொள்ள, அதன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், படத்தில் நீங்கள் பார்ப்பதை மீண்டும் உருவாக்கவும், உங்கள் செயல்களை வார்த்தைகளுடன் இணைக்கவும்.	ஒலி உச்சரிப்பில் டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி (ஒலி "k"). இலக்குகள். "k" என்ற ஒலியை சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஓனோமாடோபியாவை சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், குரல் கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" கதை. இலக்குகள். கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். கோலோபோக் பாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை உச்சரிக்க ஊக்குவிக்கவும்	இது குளிர்காலம், சுற்றிலும் வெண்மை, பனி அதிகம். இலக்குகள்.ப்ரைமிங் மற்றும் வட்ட இயக்கங்களில் பனியை எப்படி வரையலாம் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	பன்னி கொலோபோக்கை சந்தித்தார். இலக்குகள். ஒரு களிமண் கட்டியை பாதியாகப் பிரிக்கவும், ஒரு பந்தை உருட்டவும், இரண்டாவது பாதியை மீண்டும் பாதியாகப் பிரிக்கவும், மீதமுள்ளவற்றிலிருந்து ஒரு தலையை உருவாக்கவும் - இரண்டு குச்சிகள் (காதுகள்)
	டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்: "பொம்மைக்கு ஒரு அறையை ஏற்பாடு செய்வோம்", "ஸ்னோஃப்ளேக்", "பெல்". இலக்குகள்.தளபாடங்கள் துண்டுகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் நோக்கத்தைப் பற்றி பேசுங்கள். கட்டாய மனநிலையில் "படுத்து" என்ற வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "d", "n" ஒலிகளின் உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்தல்	இலக்குகள்.கு-கு, கோ-கோ, கேப்-கேப்: காது ஓனோமாடோபியா மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "n" ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "o" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும். nno-nno என்ற ஒலி கலவையை சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" மீண்டும் மீண்டும். இலக்குகள். காட்சி துணை இல்லாமல் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அதிலிருந்து பகுதிகளை நாடகமாக்குவதில் பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டின் வடிவம்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.படங்களை உருவாக்குவதில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பெறப்பட்ட படங்களை பேச்சுடன் சேர்க்க, படத்தை வெல்ல அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள்.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கிடைக்கக்கூடிய வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் (இயற்கை பொருள், பேச்சு, விளையாட்டு) படத்தை நிரப்பவும். உருட்டுதல், உருட்டுதல், ஒரு பகுதியை மற்றொன்றில் திணித்தல் போன்ற நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும்
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒரு கரடி கரடியை குளித்தல்." கேம்-ஸ்டேஜிங் "கூஸ் மற்றும் ஃபோல்". இலக்குகள்.தளபாடங்கள் துண்டுகளின் யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள்: படத்திற்கு ஏற்ப வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "g" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பில் உடற்பயிற்சி செய்யவும், "a", "0", "and" ஒலிகளின் உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும்	டிடாக்டிக் கேம்கள்: "பொம்மைக்கு ஒரு அறையை ஏற்பாடு செய்வோம்", "அலெங்கா எங்கே". இலக்குகள்.தளபாடங்கள் பற்றிய யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள், பேச்சில் தொடர்புடைய சொற்களை செயல்படுத்தவும். இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைகளின் வளர்ச்சிக்கும் முன்மொழிவுகளின் பயன்பாட்டிற்கும் பங்களிக்கவும்	எல். டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மூன்று கரடிகள்". இலக்குகள்.கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். தளபாடங்கள் துண்டுகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும். வார்த்தைகளைச் செயல்படுத்தவும்: பெரியது, சிறியது, சிறியது. ஆசிரியருக்குப் பிறகு தனிப்பட்ட சொற்றொடரைத் திரும்பத் திரும்பக் கற்றுக்கொள்வது, வித்தியாசமான பேச்சைப் பயன்படுத்துதல்	சூரியன். இலக்குகள். ஒரு வட்ட வடிவம் மற்றும் பக்கவாதம் வரைய திறனை ஒருங்கிணைக்க.	கரடிகளுக்கான குக்கீகள். இலக்குகள்.ஒரு பந்தை உருவாக்குவதன் மூலம் களிமண்ணை உருட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பந்தை சமன் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	ஒரு தங்க மீனைப் பார்க்கிறது. இலக்குகள்.கவனிப்பு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். மீன் உயிருடன் உள்ளது மற்றும் கவனமாக கையாளுதல் மற்றும் கவனிப்பு தேவை என்பதை உணர உதவுங்கள்	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "சரியாக அழைக்கவும்." "நாக் நாக்" என்ற ஒலி உச்சரிப்புக்கான பயிற்சி. இலக்குகள்.சிறு பின்னொட்டு - புள்ளிகள் - சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "t" ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "k" ஒலியின் உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும்.	L. Tolstbgo "மூன்று கரடிகள்" எழுதிய விசித்திரக் கதையை மீண்டும் படித்தல். இலக்குகள்.ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வதிலும் தனிப்பட்ட துண்டுகளை நாடகமாக்குவதிலும் பங்கேற்பதை ஊக்குவிக்கவும்	காற்று பலூன்கள். இலக்குகள். பென்சிலால் நேராக செங்குத்து கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மூன்று விரல்களால் பென்சிலைப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்	கரடிகள் இனிப்பு கேக்குகளை விரும்புகின்றன. இலக்குகள். உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு களிமண் கட்டியை சமன் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். கிங்கர்பிரெட் மீது ஸ்டாக் பேட்டர்னைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்
மார்ச்
	டி. பிஸ்ஸெட்டின் விசித்திரக் கதையான "ஹா-ஹா-ஹா" நாடகமாக்கல். இலக்குகள்.தோற்றம் மற்றும் குரல் மூலம் விலங்குகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைப் பின்பற்றுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்	"டிக்-டாக்" என்ற ஒலி உச்சரிப்பிற்கான பயிற்சி. இலக்குகள். "t", "t" ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "k" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும். வார்த்தைகளை சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் விரைவாகவும் மெதுவாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	"நீ, நாய், குரைக்காதே" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல். இலக்குகள். வேலைக்கு ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது. ஆசிரியருடன் தனிப்பட்ட சொற்களை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துங்கள்	பொம்மைகளுக்கான ரிப்பன்கள். இலக்குகள்.நேர் செங்குத்து கோடுகளை வரைவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அழுத்தம் இல்லாமல் வரையவும், தூரிகையுடன் குவியலைப் பிடிக்கவும்	டம்ளர். இலக்குகள்.ஒரு களிமண் கட்டியை பெரிய மற்றும் சிறியதாக பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உருட்ட உருண்டைகள், ஒரு உருவத்தின் பகுதிகளை இணைக்கவும். விவரங்களுடன் நிரப்பவும் (காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பாவாடை, இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கண்கள் போன்றவை)
	பறவை கண்காணிப்பு. இலக்குகள். ஒரு உயிருள்ள பொருளைக் கவனிப்பதில் மகிழ்ச்சி, பறவையைப் பாதுகாக்க மற்றும் அதை கவனித்துக்கொள்வதற்கான ஆசை. பறவையின் செயல்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (ஈக்கள், கொத்துகள், தாவல்கள், தோற்றம்)	"கரடி குட்டி" என்ற ஒலி உச்சரிப்புக்கான பயிற்சி. பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்". செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "குரல் மூலம் யூகிக்கவும்." இலக்குகள். "இ" ஒலியை எப்படி சரியாக உச்சரிப்பது என்பதை அறிக. காது மூலம் வெவ்வேறு ஒலி சேர்க்கைகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (tuk-tuk, டிக்-டாக், qua-qua, ku-ku, ko-ko)	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "மாஷா மற்றும் கரடி" கதை. இலக்குகள். கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். அதன் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "நான் பார்க்கிறேன், நான் பார்க்கிறேன் ..." என்ற மாஷாவின் வார்த்தைகளை உச்சரிக்க ஆசையை ஏற்படுத்துங்கள்.	இயந்திரம் (யு. சிச்கோவ் "இயந்திரங்கள்" பாடலின் அடிப்படையில்). இலக்குகள். இசையின் ஒரு பகுதிக்கு உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ணப்பூச்சுடன் நேர் கோடுகளை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும்	அப்பத்தை சுடுவோம். இலக்குகள். களிமண்ணை ஒரு பந்தாக உருட்டி, உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் தட்டையாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்
	குளிக்கும் பொம்மை கத்யா. இலக்குகள். பொருள்கள், குணங்கள் மற்றும் செயல்களின் பெயர்கள் (குளியல், சோப்பு, சோப்பு பாத்திரம், துண்டு, நுரை, சோப்பு கழுவுதல், துடைத்தல், சூடான, சூடான, குளிர்ந்த நீர்) ஆகியவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், பேச்சில் பயன்படுத்தவும் உதவுங்கள்.	Onomatopoeia மீது உடற்பயிற்சி "பெண் கோப்பை உடைத்து." பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "நீராவி லோகோமோட்டிவ்". செவிப்புலன், உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "என்ன கடிகாரம் டிக் செய்கிறது என்பதை யூகிக்கவும்." இலக்குகள். "y" என்ற ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காதுகளின் வெவ்வேறு சத்தம் மற்றும் வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரே மூச்சில் "y" என்ற ஒலியை உச்சரிக்க நீண்ட நேரம் கற்றுக்கொடுங்கள்	எஸ். கபுதிக்யனின் கவிதையைப் படித்தல் "மாஷா மதிய உணவு சாப்பிடுகிறார்." இலக்குகள். கவிதையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. கவிதையின் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	Masha க்கான கம்பளம். இலக்குகள். பென்சில், ஃபெல்ட்-டிப் பேனா, வண்ண க்ரேயான்கள் அல்லது தூரிகை (உங்கள் விருப்பம்) மூலம் நேராக கிடைமட்ட கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகளை இணைத்து "சரிபார்க்கப்பட்ட" வடிவத்தை உருவாக்கவும்.	பொம்மைக்கு உபசரிப்பு. இலக்குகள். உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு களிமண் பந்தைத் தட்டையாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களை அடிக்க
	இலக்குகள். படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்க, அதன் உள்ளடக்கம் குறித்த கல்வியாளரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். சதிப் படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருள்களை தொடர்புடைய படங்களுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஸ்டீம்போட்". இலக்குகள். குணங்களை வேறுபடுத்தவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கடினமான மற்றும் மென்மையானது. பேச்சில் வார்த்தைகளைச் செயல்படுத்தவும்: நொறுங்குகிறது, நீங்கள் நொறுங்க முடியாது. "y" ஒலியை தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியை அமைதியாக - சத்தமாக உச்சரிக்க ஊக்குவிக்கவும். "நீச்சல்" என்ற வினைச்சொல்லுக்கான பெயர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பயிற்சி	V. பெரெஸ்டோவ் "சிக் டால்" எழுதிய கவிதையைப் படித்தல். இலக்குகள். கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுங்கள்	நாங்கள் பொம்மைக்கு ஒரு கவசத்தை கொடுப்போம். இலக்குகள். பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளால் கவசத்தை அலங்கரிக்கும் விருப்பத்தை எழுப்புங்கள்	நோய்வாய்ப்பட்ட பொம்மைக்கான மருந்துகள். இலக்குகள். உருட்டும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே உள்ள களிமண்ணை நேராக மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் சமன் செய்யவும்.
ஏப்ரல்
	மீன் பார்க்கிறது. ஓவியத்தின் ஆய்வு "குழந்தைகள் மீன்களுக்கு உணவளிக்கிறார்கள்" (தொடரின் ஆசிரியர்கள் E. ரடினா, V. Ezikeyeva). இலக்குகள். மீன்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள் (அதன் வாலை நகர்த்துகிறது, நீந்துகிறது, உணவை விழுங்குகிறது). மீன்வளத்தைச் சுற்றி எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதை அறிக (சத்தம் போடாதே, மீன்வளத்தின் சுவர்களில் தட்டாதே). படத்தின் கதைக்களத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	பொருட்களின் குணங்களுடன் அறிமுகம். இலக்குகள். கடினமான மற்றும் மென்மையான அமைப்புகளை வேறுபடுத்துவதில் தொடர்ந்து உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: கடினமான, மென்மையான, மென்மையான. கடினமான மற்றும் மென்மையான பொருட்களை மாதிரியின் படி கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்க, கல்வியாளரின் வார்த்தை, தொடுவதற்கு	பழக்கமான நகைச்சுவைகளைப் படித்தல். இலக்குகள். பழக்கமான படைப்புகளைக் கேட்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துங்கள், தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை உச்சரிக்க ஆசை	மீன் தண்ணீரில் நீந்துகிறது (எம். க்ராசேவ் "மீன்" பாடலின் அடிப்படையில்). இலக்குகள். ஒரு நேரியல் விளிம்பு மற்றும் புள்ளியுடன் படத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்	இலக்குகள். ஒரு களிமண் பந்தைத் தட்டையாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்கவும்
	டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்: "யார் என்ன செய்கிறார்கள்", "வோடிச்ச்கா". இலக்குகள். பெரியவர்களின் உழைப்பு நடவடிக்கைகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள், இந்த செயல்கள், தொழில்கள் மற்றும் சில கருவிகளை சரியாக பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "அற்புதமான பெட்டி". செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "கஸ்ஸ்". இலக்குகள். வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். பொருள்களை சரியாகப் பெயரிட கற்றுக்கொடுப்பது, பொருளை அடையாளம் கண்டுகொள்வது, கல்வியாளரின் வார்த்தையை நம்புவது, அதன் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துவது	"காடு காரணமாக, மலைகள் காரணமாக ..." என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல். இலக்குகள். நாற்றங்கால் பாடலைக் கேட்பதை ஊக்குவிக்கவும், தனிப்பட்ட சொற்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதன் மூலம் அதன் உள்ளடக்கத்தை முறியடிக்கவும்	கூரையில் இருந்து தொங்கும் பனிக்கட்டிகள். இலக்குகள். வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் நீளம் வேறுபட்டது பனிக்கட்டிகள், பக்கவாதம் துளிகள் விளையாட	வடிவமைப்பால். இலக்குகள். மாடலிங்கில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும், அவற்றை வெல்லவும்
	மொட்டுகளுடன் உட்புற தாவரங்கள் மற்றும் மரக் கிளைகளை ஆய்வு செய்தல். இலக்குகள். பழக்கமான தாவரங்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ள உதவுங்கள் (ficus, புல்). ஒரு பாப்லர் கிளையைக் கவனியுங்கள். தாவரங்கள் உயிருடன் இருப்பதாகச் சொல்லுங்கள்: அவை தண்ணீர் குடிக்கின்றன, வளர்கின்றன, அவை பாய்ச்சப்பட வேண்டும்	தெளிவான மற்றும் புத்திசாலித்தனமான பேச்சை உருவாக்குவதற்கான உடற்பயிற்சி "பொம்மையை கத்யாவுக்கு அனுப்புங்கள்." செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "கஸ்ஸ்". இலக்குகள். தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கும் திறனை உருவாக்க, ஒரு பொம்மைக்காக ஒரு நண்பரிடம் பணிவுடன் கேளுங்கள். கவனமாகக் கேட்கவும், எளிய புதிர்களை யூகிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	"டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தல். இலக்குகள். பழக்கமான வசனங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள எனக்கு உதவுங்கள். ஒற்றை வரிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	பல வண்ண மோதிரங்கள். இலக்குகள். ஒரு வட்டம் மற்றும் ஓவல் போன்ற மூடிய கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்	வடிவமைப்பால். இலக்குகள். களிமண் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்
	பொருட்களின் குணங்களுடன் அறிமுகம். இலக்குகள். குணங்களின் யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள்: பரந்த, குறுகிய. பேச்சில் அகலமான, குறுகிய உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "கார் விலங்குகளை எப்படி உருட்டியது." "ஏய் ஸ்விங், ஸ்விங், ஸ்விங் ..." என்ற நர்சரி ரைமின் மறுபடியும். இலக்குகள். கதையின் நாடகமாக்கலில் பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வினையுரிச்சொற்களை முன்னோக்கி, பின்தங்கிய மற்றும் உரிச்சொற்களை செயல்படுத்தவும் - வண்ணங்களின் பெயர்கள். ஆசிரியருடன் நர்சரி ரைம் சொல்ல ஆசை. "பேக்" என்ற வினைச்சொல்லுக்கு பெயர்ச்சொற்களை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஓநாய் மற்றும் ஆடுகள்" கதை. இலக்குகள். டேபிள் தியேட்டரின் புள்ளிவிவரங்களுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: ஆடு, குழந்தைகள் - குழந்தைகள், ஓநாய், குடிசை	வடிவமைப்பால். இலக்குகள். வண்ணப்பூச்சுகள் வரைவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். குழந்தை சித்தரிக்கும் ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து பெயரிட அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். யோசனையை நிறைவேற்றுவதற்கு பங்களிக்கவும்	பிடித்த பொம்மைகள் (ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளின் அடிப்படையில்). இலக்குகள். ஏற்கனவே உள்ள திறன்களைப் பயன்படுத்தி, கவிதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப சிற்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்
	"குழந்தைகள் க்யூப்ஸுடன் விளையாடுகிறார்கள்" என்ற ஓவியத்தின் ஆய்வு (தொடரின் ஆசிரியர்கள் ஈ. ரடினா, வி. எசிகேயேவா). இலக்குகள். நீண்ட, குறுகிய, உரிச்சொற்களின் பொருளைப் பற்றிய கருத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள், அவற்றை பேச்சில் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும். படத்தின் கதைக்களத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்டதைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ஒலி உடற்பயிற்சி. இலக்குகள். "s" என்ற ஒலியுடன் சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஓநாய் மற்றும் ஆடுகள்" மீண்டும் மீண்டும். டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் அழைத்தார்கள்." இலக்குகள். கதையில் பங்கேற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஓநாய் என்ற சொற்றொடரை கரடுமுரடான குரலில் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் குரல்களை அடையாளம் காணும் திறன்	கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கு சண்டிரெஸ்ஸை அலங்கரிப்போம். இலக்குகள். பிரகாசமான கோடுகள், பக்கவாதம், தாளமாக அவற்றை ஒரு சண்டிரெஸ்ஸின் நிழற்படத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அலங்கரிக்க ஆசையைத் தூண்டவும்.	ஆடுகளுக்கான கிண்ணங்கள். இலக்குகள். களிமண் கட்டியிலிருந்து ஒரு கிண்ணத்தை செதுக்கி, உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் தட்டையாக்கி ஆழமாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யாருக்கு என்ன தேவை." இலக்குகள். பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் குணங்களை பெயரிடுவதில் உடற்பயிற்சி, ஒரு தொழிலுடன் கருவிகளை தொடர்புபடுத்துதல் (சமையல், மருத்துவர், ஓட்டுநர்)	ஒலி உச்சரிப்பில் ஒரு பயிற்சி, வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தெளிவான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உச்சரிப்பின் கல்வி, செவிப்புலன் உணர்வின் வளர்ச்சி. இலக்குகள். "s", "s" ஒலிகளை தனித்தனி சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஓனோமாடோபியாவை காது மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	"ஏய் ஸ்விங், ஸ்விங், ஸ்விங் ..." நர்சரி ரைம் படித்தல். இலக்குகள். நகைச்சுவையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். கவிதை வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய ஆசையை எழுப்புங்கள். நீண்ட மூச்சுப் பயிற்சி செய்யுங்கள்	பலூன்கள் காற்றோட்டமானவை, காற்றுக்கு கீழ்ப்படிதல். இலக்குகள். ஒரு வட்டம் மற்றும் ஓவல் போன்ற வடிவங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை தாள் முழுவதும் வைக்கவும். பெயிண்ட் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்	ஆப்பிள்களுடன் தட்டு. இலக்குகள். முன்பு கற்றுக்கொண்ட திறன்களைப் பயன்படுத்தி தட்டையான மற்றும் வட்ட வடிவங்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்." இலக்குகள். விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்ற கருத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள். வார்த்தைகளை அதிகரிக்கவும்: தானியங்கள் - தானியங்கள், முட்டைக்கோஸ், கிரீடம்	"செல்லப்பிராணிகள்" தொடரிலிருந்து ஒரு படத்தை ஆய்வு செய்தல். டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் போனார்கள்." இலக்குகள். வயது வந்த விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு வலிமை மற்றும் குரல் சுருதியுடன் ஓனோமாடோபியாவை உச்சரிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்	A. பார்டோவின் கவிதையைப் படித்தல் "யார் இப்படிக் கத்துகிறார்கள்." இலக்குகள். கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும். ஒலியைப் பின்பற்றுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்	சூரிய ஒளி மற்றும் மழை. இலக்குகள். வெவ்வேறு வானிலை நிலைகளை வெளிப்படுத்தவும், வண்ணப்பூச்சுகளால் வட்டமான மற்றும் நேர் கோடுகளை வரையவும், தாள பக்கவாதம் செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	“ஏய், ஊஞ்சல், ஊஞ்சல், ஊஞ்சல் ...” (நர்சரி ரைமுக்கு). இலக்குகள். களிமண்ணுடன் பணிபுரியும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க: உருட்டவும், தட்டையாக்கவும், ஒரு இடைவெளியை உருவாக்கவும். ஒரு அடுக்குடன் அலங்கரிக்கும் வேலையை ஊக்குவிக்கவும்
	ஓவியத்தின் ஆய்வு "குழந்தைகள் கோழி மற்றும் கோழிகளுக்கு உணவளிக்கிறார்கள்" (தொடரின் ஆசிரியர்கள் E. ரடினா, V. Ezikeyeva). இலக்குகள். படத்தைப் பார்க்கவும், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: கொக்கு - கொக்கு, பெக், கோழி - கோழி, டிஷ் - சாஸர்	டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்: "அது என்னவென்று யூகிக்கவும்", "யார் எங்கே அமர்ந்திருக்கிறார்கள்." இலக்குகள். "s", "z", "ts" ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காது மூலம் வேறுபடுத்தி, இந்த ஒலிகளுடன் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும்.	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ரியாபா தி ஹென்" மீண்டும் மீண்டும். டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யாருடைய குழந்தைகள்". இலக்குகள். ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வதில் பங்கேற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்தவும். செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்	இப்படித்தான் வரையலாம். இலக்குகள். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொந்தமாக ஒரு வரைபடத்தைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	நாம் என்ன செதுக்க முடியும். இலக்குகள். எளிமையான வடிவங்களை செதுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, அவற்றில் தெரிந்த பொருட்களின், எழுத்துக்களின் படங்களை அடையாளம் காணவும்.

நாள் முறையில் கல்விச் செயல்முறையின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

2 வது ஜூனியர் குழுவில் வேலைக்கான வருங்கால (தோராயமான சிக்கலான-கருப்பொருள்) திட்டமிடல் N.E ஆல் திருத்தப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை". ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, அத்தகைய திட்டமிடல் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்தவும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்தவும் உதவுகிறது.

கல்வி முறையின் நவீன போக்குகளின்படி, கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்முறையை ஆக்கப்பூர்வமாக ஒழுங்கமைக்க ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. இது சம்பந்தமாக, 2 வது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள நீண்ட கால திட்டமானது ஒரு குறிப்பிட்ட கருப்பொருள் காலத்துடன் தொடர்புடைய பணிகளின் பட்டியலையும், கல்வி நடவடிக்கைகளின் போக்கில் செயல்படுத்தப்பட்ட நிரல் உள்ளடக்கத்தையும் கொண்டுள்ளது.

2-3 வாரங்களுக்கு ஒரு தலைப்பைச் சுற்றி கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவது குழந்தைகளின் திறனை அதிகரிக்கவும் சிறந்த முடிவுகளை அடையவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் ஒரு பிராந்திய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தவும்.

கல்விச் சுமையின் அளவு

"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி, ஒரு நாளைக்கு கல்விச் சுமையின் அளவு 30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை, ஆசிரியருக்கு அவருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் வசதியான நேரத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க வாய்ப்பு உள்ளது, திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் காலத்தின் தீம். 2 வது ஜூனியர் குழுவில் நீண்ட கால திட்டமிடல் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பணிகளை பிரதிபலிக்கிறது:

• உடல் கலாச்சாரம் வாரத்திற்கு 2 முறை வீட்டிற்குள், 1 முறை வெளியில்,
• வாரத்திற்கு ஒரு முறை வெளி உலகத்துடன் பழகுதல் (புறநிலை சூழல், இயற்கையுடன் பழகுதல்),
• வாரத்திற்கு ஒருமுறை அடிப்படை கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்,
• வாரத்திற்கு ஒரு முறை பேச்சு வளர்ச்சி,
• வாரம் ஒருமுறை வரைதல்,
• இரண்டு வாரங்களில் 1 முறை சிற்பம்,
• விண்ணப்பம் இரண்டு வாரங்களில் 1 முறை,
• இசை வாரத்திற்கு 2 முறை.

2 வது ஜூனியர் குழுவில் பணியைத் திட்டமிடும் போது, ​​பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் தொகுதியானது ஆக்கபூர்வமான மாடலிங், விளையாடுதல், அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் புனைகதை வாசிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது முன்மொழியப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள் 2 வது ஜூனியர் குழுவிற்கான காலண்டர் திட்டத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் ஐந்து கல்விப் பகுதிகளுக்கு ஒத்திருக்கும்: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, கலை, அழகியல் மற்றும் உடல் வளர்ச்சி. அட்டவணை வார தலைப்புகள் வார தலைப்புகள் மற்றும் க்கு மேம்பட்ட திட்டமிடலில் வழங்கப்பட்ட கருப்பொருள் காலங்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது.

நீண்ட கால திட்டம் தோராயமானது மற்றும் பிராந்தியத்தின் பண்புகள், பாலர் நிறுவனம் மற்றும் கல்வித் திட்டத்தின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப மாற்றப்படலாம்.

திட்டத்தை வரையும்போது, ​​​​பின்வரும் இலக்கியங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

• 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு, "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" ஜூனியர் குழுவின் திட்டத்திற்கான தோராயமான சிக்கலான-கருப்பொருள் திட்டமிடல். GEF உடன் தொடர்புடையது, பதிப்பு. 2016
• N.E ஆல் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" பாலர் கல்வியின் முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டம். வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா, GEF உடன் இணங்குகிறார், எட். ஆண்டு 2014.

நீண்ட கால திட்டத்தின் ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள்

வாரத்தின் தீம்	காலப் பணிகள்	கல்வி நடவடிக்கைகளின் போக்கில் செயல்படுத்தப்பட்ட நிரல் உள்ளடக்கம்	பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
செப்டம்பர், 1 வாரம்	குழந்தைகளை சந்தோஷப்படுத்துங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு திரும்புவதில் இருந்து. குழந்தைகளுடன் பழகுவதைத் தொடரவும் அருகிலுள்ள சமூகமாக தோட்டம் குழந்தையின் சூழல்: தொழில்கள் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் (ஆசிரியர், ஆசிரியர் உதவியாளர், இசை தலைவர், மருத்துவர், காவலாளி), பொருள் சுற்றுச்சூழல், நர்சரியில் நடத்தை விதிகள் மழலையர் பள்ளி, சகாக்களுடன் உறவுகள். சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுவதைத் தொடரவும் குழு சூழல், குழந்தைகள் அறைகள் தோட்டம். குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள் விளையாட்டுகளின் போது, ​​நட்பை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுக்கு இடையே நல்ல உறவு (கூட்டு கலை வேலை, நட்பு, கூட்டு பற்றிய பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகள் தொடர்பு விளையாட்டுகள்).	வெளி உலகத்துடன் அறிமுகம் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சில அறைகளில் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுக்கு மரியாதை. FEMP பேச்சு வளர்ச்சி ஆசிரியரின் கதை மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகளின் உதவியுடன் சகாக்களுக்கு அனுதாபத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்க, ஒவ்வொரு குழந்தையும் அற்புதமானது, பெரியவர்கள் அவரை நேசிக்கிறார்கள் என்ற உணர்வு. வரைதல் பென்சில் மற்றும் காகித அறிமுகம். பென்சில்கள் மூலம் வரையக்கூடிய திறனை உருவாக்க: பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொண்டு, மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல் காகிதத்துடன் வழிகாட்டவும். காகிதத்தில் பென்சில் விட்டுச்சென்ற மதிப்பெண்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். பொருள்களுடன் பக்கவாதம் ஒற்றுமையைக் காணும் திறனை உருவாக்குதல், வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது. மாடலிங் களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டைனை அறிமுகப்படுத்துங்கள். களிமண் மென்மையானது என்ற எண்ணங்களை உருவாக்க, நீங்கள் அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம், ஒரு பெரிய துண்டிலிருந்து சிறிய துண்டுகளை கிள்ளலாம். போர்டில் களிமண் மற்றும் நாகரீகமான தயாரிப்புகளை வைக்கும் திறனை உருவாக்க, கவனமாக வேலை செய்ய. சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசை இசையைக் கேட்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் உருவாக்குதல். பாடலின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளித்து பதிலளிக்கவும். வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உயரத்தில் ஒலிகளை வேறுபடுத்திக் கற்பிக்க, பதற்றம் இல்லாமல், இனிமையாகப் பாடக் கற்றுக் கொடுக்க. உட்புற உடல் கலாச்சாரம் வெவ்வேறு திசைகளில் நடக்கும்போது விண்வெளியில் நோக்குநிலையை உருவாக்குதல், சமநிலையை பராமரிக்கும் போது, ​​குறைந்த ஆதரவு பகுதியில் நடைபயிற்சி கற்பித்தல். காற்றில் உடல் கலாச்சாரம் பந்துடன் ஓடுதல், குதித்தல் பயிற்சி செய்யுங்கள்.	மாணவர்களின் குடும்பங்களை அறிந்து கொள்வது கேள்வி கேட்கிறது. பெற்றோருக்கு தெரியப்படுத்துதல் கல்வி செயல்முறையின் போக்கைப் பற்றி: நாட்கள் திறந்த கதவுகள், தனிப்பட்ட ஆலோசனை. பெற்றோர் கூட்டம், ஆரோக்கிய நடவடிக்கைகளுக்கான அறிமுகம் DOW இல். வீட்டில் வாசிப்பதற்கான பரிந்துரைகள். திட்டத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு.
செப்டம்பர், 2 வாரங்கள்	இலையுதிர் காலம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள் (இயற்கையின் பருவகால மாற்றங்கள், மக்கள் ஆடை, மழலையர் பள்ளியின் தளத்தில்), சேகரிப்பு நேரம் பற்றி அறுவடை, சில காய்கறிகள் பற்றி. பழகவும் இயற்கையில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள். இலையுதிர்காலத்தின் அழகைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இயற்கை, வானிலை கண்காணிக்க.	இயற்கையுடன் அறிமுகம் தோற்றத்தில் வேறுபடுத்தி, காய்கறிகளின் பெயர்களை (வெள்ளரிக்காய், தக்காளி, கேரட், முதலியன) வேறுபடுத்தி, காய்கறி பயிர்களை வளர்ப்பது பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை நடத்துவதை ஊக்குவிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். FEMP செயற்கையான விளையாட்டுகள் மூலம் கணிதத் துறையில் குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். பேச்சு வளர்ச்சி M. Bogolyubskaya செயலாக்கத்தில் "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த. வரைதல் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் பதிவுகள், மழையின் படத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல். குறுகிய பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விண்ணப்பம் பெரிய மற்றும் சிறிய சுற்று பொருட்களை (தக்காளி) தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை உருவாக்க. வட்ட காய்கறிகள், அவற்றின் அளவு வேறுபாடு பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. படத்தை துல்லியமாக ஒட்டும் திறனை உருவாக்க. இசை கைகளின் உதவியுடன் மெல்லிசையின் இயக்கத்தை மேல்நோக்கி காண்பிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். லா-சி வரம்பில் மகிழ்ச்சியான மற்றும் அமைதியான பாடல்களின் ஓனோமாடோபியாவின் உள்ளுணர்வுகளைக் கண்டறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் மழலையர் பள்ளியில் நடைபெற்றது. தெரிவிக்கிறது குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் உண்மைகள் பற்றி பெற்றோர்கள். இலையுதிர்காலத்தின் கூட்டு அவதானிப்புகளில் ஈடுபாடு இயற்கையில் மாற்றங்கள், காய்கறிகளைப் பார்ப்பது. குழுவின் வடிவமைப்பில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல், கூட்டு போட்டிகளை நடத்துதல்.

ஸ்வெட்லானா எமிலியானோவா
ஒரு வருடத்திற்கு இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னோக்கு-கருப்பொருள் திட்டம்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி" (கட்டுரை 9 இன் பத்தி 6.2) சட்டத்தின்படி, நவம்பர் 23, 2009 எண். 655 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி, கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் (FGT) பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு அங்கீகரிக்கப்பட்டது. கல்வி நடவடிக்கைகளை திட்டமிடும் கட்டமைப்பில் FGT குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் செய்கிறது. முக்கிய அடிப்படை வேறுபாடு கல்வித் தொகுதியை மாற்றுவதாகும், இது முன்னர் காலண்டர் மற்றும் நீண்ட கால திட்டமிடலில் "சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள்" என்று அழைக்கப்பட்டது, "பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வி நடவடிக்கைகள்" என்ற தொகுதிகளுடன். கூட்டு செயல்பாட்டின் அடையாளம் என்பது கூட்டாண்மை இருப்பு, வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு, இலவச வேலை வாய்ப்பு, இயக்கம் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்பு ஆகியவற்றின் சாத்தியம்.

M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்திற்கு" ஏற்ப நீங்கள் ஒரு எடுத்துக்காட்டு காலெண்டர் மற்றும் கல்விப் பணியின் கருப்பொருள் திட்டமிடல். - எம். : மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2010.

இந்த பொருள் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பயன்படுத்த வழங்கப்படுகிறது. திட்டமிடலில் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் வேலையின் வடிவங்களை நீங்கள் நம்பலாம் அல்லது இந்த பொருளின் சில கூறுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு வருடத்திற்கு இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னோக்கு-கருப்பொருள் திட்டம்

(சமாரா எமிலியானோவா S. A. நகரின் MBDOU எண். 23 இன் கல்வியாளரால் உருவாக்கப்பட்டது)

செப்டம்பர்

தீம்: "என் குடும்பம்"

உரையாடல்கள்: "பாட்டி எங்களைப் பார்க்கிறார்கள்," நான் அப்பாவைப் போல இருக்க விரும்புகிறேன்.

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"மற்றும் நீங்கள் யார்?"; "யாருக்கு என்ன வேண்டும்?" (தொழில் பற்றி).

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம்"; "பிறந்தநாள் கரடி"

விரல் விளையாட்டு "நாங்கள் ஒரு ஆரஞ்சுப் பழத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டோம்."

K. Ushinsky "ஒரு குடும்பத்துடன் காக்கரெல்"; எல். க்விட்கோ "பாட்டியின் கைகள்".

டபிள்யூ. மொஸார்ட் "தாலாட்டு" ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"சூரியனும் மழையும்"; "குதிரைகள்".

வரைதல்: "மலர்-ஏழு-மலர்", "எனது குடும்பம்" புகைப்பட ஆல்பங்களைப் பார்ப்பது.

சமூகமயமாக்கல்;

அறிவாற்றல்;

தொடர்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

பாதுகாப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்.

2 வாரங்கள்

"எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி"

"எங்கள் குழு என்ன?"; உதவி ஆசிரியர் என்ன செய்வார்?

உல்லாசப் பயணங்கள்:

சமையலறைக்கு; மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றி.

கல்வி விளையாட்டு "டால் நடாஷா".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

நமது பொம்மைகள் எதனால் ஆனவை? தளத்தில் என்ன வளர்கிறது?

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"மழலையர் பள்ளி"; "குடும்பம்".

Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "கட்யா ஒரு தொட்டியில்"; E. யான்கோவ்ஸ்கயா "நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன்."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"டிராம்"; "குருவிகள் மற்றும் கார்கள்".

வரைதல்: "பலூன்கள் எங்கள் குழுவை அலங்கரிக்கும்."

அறிவாற்றல்;

தொடர்பு;

சமூகமயமாக்கல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்

3 வாரம்

"மழலையர் பள்ளியில் பொம்மைகள்"

"எங்கள் அறையில் பொம்மைகள்"; உங்கள் தோற்றத்தை மட்டுமல்ல, பொம்மைகளையும் எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பது பற்றி.

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"சரியாக விடைபெறுவது எப்படி என்று பெட்ருஷ்காவிடம் சொல்லுங்கள்";

"சமையலறைக்கு உணவுகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பொம்மை தேநீர் கொடுங்கள்"; "குடும்பம்".

A. பார்டோ "டாய்ஸ்"; பி. ஜாகோதர் "பில்டர்ஸ்".

உற்பத்தி செயல்பாடு "ஒரு பொம்மை மற்றும் கரடிக்கு தளபாடங்கள் உருவாக்குவோம்."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"குருவிகள் மற்றும் கார்கள்"; "சூரியனும் மழையும்"

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன ஒலிக்கிறது?".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

கலை படைப்பாற்றல்

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்

4 வாரம்

"சமாரா எனது சொந்த நகரம்"

"சமாரா எனது சொந்த நகரம்"; "என் தெரு".

"எனக்கு பிடித்த நகரம் சமாரா" ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறது, "மை சிட்டி" என்ற படத்தொகுப்பை உருவாக்குகிறது.

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"எங்கள் தெருவைப் பற்றி கரடியிடம் சொல்லுங்கள்"; "யாருக்கு என்ன வேலை தேவை."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"டிராம்"; "நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம்..."

N. Sakonskaya "மெட்ரோ பற்றிய பாடல்"; S. மிகல்கோவ் "கிரெம்ளின் நட்சத்திரங்கள்".

வோல்கா, சமாரா பற்றிய பாடல்களுடன் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

மொபைல் கேம் "தி பியர் அண்ட் தி பீஸ்", ரவுண்ட் டான்ஸ் கேம் "ஓ, தோழர்களே, தாராரா"

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

அக்டோபர்

தீம்: "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்"

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்:

"இலையுதிர் காலம். அவளைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? "கோல்டன் இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது."

நர்சரி ரைம் "மழை, மழை நிறைந்தது"; எம். பிரிஷ்வின் "இலை வீழ்ச்சி".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"ஒரு நடைக்கு பொம்மையை அலங்கரிப்போம்", "காட்டு மற்றும் பெயர்"; "ஒன்றைக் கண்டுபிடி."

மாலைகள், பூங்கொத்துகள் தயாரிப்பதற்காக, ஹெர்பேரியத்திற்கான இலையுதிர் கால இலைகளின் சேகரிப்பு.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"வீடற்ற ஹரே"; "பெயரிடப்பட்ட மரத்திற்கு ஓடு", "பயிரை அறுவடை செய்வோம்".

இலையுதிர் காலம் பற்றிய பாடல்களுடன் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

"அக்டோபர் - பொன்னான நேரம்" என்ற வீடியோவைப் பார்க்கிறது.

சதி விளையாட்டு "குடும்பம் காட்டிற்கு செல்கிறது."

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல்

சமூகமயமாக்கல்

தொடர்பு

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்

2 வாரங்கள்

உரையாடல் "தோட்டத்தில் என்ன வளர்கிறது."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"காட்டு மற்றும் பெயர்"; "அதையே கண்டுபிடி"; "காய்கறிகளை அங்கீகரித்து பெயரிடவும்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம், கோடை ஏற்பாடுகள்"; "காய்கறி கடை".

உற்பத்தி செயல்பாடு:

"ஒரு ஜாடியில் பதிவு செய்யப்பட்ட காய்கறிகள்"; "டர்னிப் பெரியதாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்துள்ளது."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"பறவைகள் மற்றும் பூனைகள்"; "கரடி மற்றும் தேனீக்கள்".

J. Bzhehva "காய்கறிகள்"; Y. துவிம் "காய்கறிகள்".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

புனைகதை படித்தல்;

கலை படைப்பாற்றல்

3 வாரம்

"பழங்கள்"

"தோட்டத்தில் என்ன வளரும்?"; "ருசியான மற்றும் ஆரோக்கியமான காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பழக்கடை"; "குடும்பம், நாடு செல்லலாம்."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"அற்புதமான பை"; "அன்புடன் சொல்லுங்கள்."

V. சுதீவ் "ஆப்பிள்களின் ஒரு பை"; V. சுதீவ் "ஆப்பிள்".

"சிப்போலினோ" என்ற கார்ட்டூனின் வீடியோவைப் பார்க்கிறேன்.

விரல் விளையாட்டு "உரோமம் கொண்ட பூனை தோட்டத்தைச் சுற்றி நடந்து கொண்டிருக்கிறது."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"விமானம்"; "கரடி மற்றும் தேனீக்கள்".

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களுக்கான பெட்டி".

உற்பத்தி செயல்பாடு: மாடலிங் "ஒரு இலை மற்றும் புழுவுடன் ஆப்பிள்."

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

4 வாரம்

"மரங்கள், இலைகள், பழங்கள்"

உரையாடல் "ஒரு தளிர் (மரம்?") ஐ எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது.

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "எனது பச்சை நண்பர்கள்", நாடகமாக்கல் விளையாட்டு "காட்டுக்கு பயணம்".

விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "லயன்ஃபிஷ் விதைகள்".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"எந்த மரத்திலிருந்து இலை அல்லது பழம் என்று யூகிக்கவும்"; "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"; "இலையை அறிக", "மரங்கள்"

டி. எக்பர் "காட்டில் பயணம்: ஒரு மலை மீது தேவதாரு மரங்கள்", "மரிங்கா காட்டிற்குச் சென்றது பற்றிய கதை."

E. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "ஹெரிங்போன்" கவிதை கற்றல்.

வரைதல் "நாங்கள் ஊசியிலையுள்ள மரங்களின் கிளைகளை வரைகிறோம்"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"காட்டில் கரடியில்"; "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, மரத்திற்கு ஓடுங்கள்."

இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி (பெற்றோருடன் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை).

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

நவம்பர்

குழந்தை வளர்ச்சியை கண்காணித்தல் (நோயறிதல் வகுப்புகள் மற்றும் அவதானிப்புகளை நடத்துதல்)

2 வாரங்கள்

தலைப்பு: "போக்குவரத்து: தரை மற்றும் நிலத்தடி"

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்:

உரையாடல் "எங்கள் தெருவில் கார்கள்."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"ஒரு காரை சேகரிக்கவும்"; "போக்குவரத்து பற்றி டோமினோ"; "கண்டுபிடி மற்றும் பெயர்"; "காரில் பொம்மைகளை எப்படி கவனமாக உருட்டுவது என்பதை கரடிக்குக் காட்டுங்கள்."

"வண்ணமயமான சக்கரங்கள்" வரைதல்.

பல்வேறு வகையான போக்குவரத்தின் படங்களுடன் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, "ரயில் விளையாடுவது" என்ற ஓவியம்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"போக்குவரத்து"; "ரயிலில் காட்டுக்கு ஒரு பயணம்"; "கட்டுமானம்".

இசை-விளையாட்டு பயிற்சி "ரயில்".

பாடல்களைக் கேட்பது:

"நண்பர்களின் பாடல்"; "கார்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"குருவிகள் மற்றும் கார்கள்"; "டிராம்"; "வண்ண கார்கள்"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல்;

தொடர்பு;

சமூகமயமாக்கல்;

கலை படைப்பாற்றல்;

பாதுகாப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

3 வாரம்

"தெருவில் பாதுகாப்பு"

"தெரு மற்றும் போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகள்"; "சாலையை கடப்பது எப்படி"; போக்குவரத்து விளக்கு நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"போக்குவரத்து விளக்கு என்ன சொல்கிறது?", "மக்கள் என்ன ஓட்டுகிறார்கள்?"; கண்டுபிடித்து பெயரிடவும்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"போக்குவரத்து"; "வெவ்வேறு கார்கள் சாலையில் ஓடுகின்றன, பாதசாரிகள் நடைபாதையில் நடக்கிறார்கள்"; "நாங்கள் பாதசாரிகள்."

ஜி. ஜார்ஜீவ் "போக்குவரத்து விளக்கு"; எஸ். மிகல்கோவ் "என் தெரு"; பி. ஜாகோதர் "தி டிரைவர்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"வண்ண கார்கள்"; "குருவிகள் மற்றும் கார்கள்".

"என் நண்பன் ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு" வரைதல்.

கலை படைப்பாற்றல் - மாடலிங் - "போக்குவரத்து விளக்கு".

விரல் விளையாட்டு "ஆரஞ்சு".

"அத்தை ஆந்தையிடமிருந்து எச்சரிக்கையின் பாடங்கள்" வீடியோவைப் பார்க்கிறது.

பாதுகாப்பு;

அறிவு;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

4 வாரம்

"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்"

"விசித்திரக் கதை எங்கிருந்து வந்தது"; "கதைகள் என்றால் என்ன?"

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"; இந்த கதாபாத்திரம் என்ன விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தது?

நர்சரி ரைம்கள் "லடுஷ்கி-ஓக்லடுஷ்கி", "தூக்கம், புறா, என் மகன்";

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "மூன்று கரடிகள்", "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா".

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள் ஒரு புதிய வழியில்" ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம்"; "நாங்கள் பழைய வன மனிதனைப் பார்க்கப் போகிறோம்."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"வண்ண கார்கள்"; "காட்டில் கரடியில்."

விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "கொலோபோக்".

உற்பத்தி செயல்பாடு: பயன்பாடு "Kolobok பாதையில் உருளும்."

அறிவாற்றல்;

தொடர்பு;

சமூகமயமாக்கல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்;

டிசம்பர்

தீம்: "குளிர்கால பறவைகள்"

"எங்கள் ஊட்டியில் இறகுகள் கொண்ட விருந்தினர்கள்"; "குருவிகள் மற்றும் புறாக்கள்", "எங்கள் பறவைகள்" ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"யாருடைய நிழல்?", "யார் மிதமிஞ்சிய?"; "பறவைகளில் எது பறந்தது?".

வெட்டு படங்களுடன் விளையாட்டு "பறவையை மடி", லோட்டோ "பறவைகள்".

V. Zotov "Tits" புத்தகத்தில் இருந்து "Forest Mosaic"; நர்சரி ரைம் "மேக்பீ-மாக்பீ"; V. ஸ்டோயனோவ் "குருவி".

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஃபீடர்".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

A. பார்டோவின் "Tits" கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது; "மழலையர் பள்ளி"; "நாங்கள் ஊட்டிகளை உருவாக்குகிறோம்."

உற்பத்தி செயல்பாடு "பறவை ஊட்டியை உருவாக்குவோம்."

"பனியில் கால்தடங்கள்" வரைதல்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"காகம்"; "குருவிகள் மற்றும் கார்கள்"; "பறவைகள் பறக்கின்றன."

"எங்கள் பிராந்தியத்தில் குளிர்கால பறவைகள்" புகைப்பட விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

"எங்கள் இடங்களின் குளிர்கால பறவைகள்" வீடியோவைப் பார்க்கிறது

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

2 வாரங்கள்

"குளிர்கால வேடிக்கை"

"குளிர்கால வேடிக்கை"; "குளிர்காலத்தில் நாம் என்ன விரும்புகிறோம்"; "குளிர்காலத்தில் குழந்தைகள் விளையாட்டுகள்"; குழந்தைகள் ஏன் குளிர்ச்சியாக இல்லை?

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"பருவங்கள்"; "இது எப்போது நடக்கும்?"; குளிர்கால விளையாட்டுக்கு பெயரிடுங்கள்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பேருந்து"; "விளையாட்டு பொருட்கள் கடை"

N. நோசோவ் "படிகள்"; L. Voronkova "இது பனிப்பொழிவு."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"என்னிடம் ஓடி வா"; "உங்கள் நிறத்தைக் கண்டுபிடி."

விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "குளிர்கால சந்தோஷங்கள்".

விரல் விளையாட்டு "ஃபிஸ்ட் - மோதிரம், ஃபிஸ்ட் - பனை."

உற்பத்தி செயல்பாடு:

பயன்பாடு "பனிமனிதன்";

மாடலிங் "ஒரு விளக்குமாறு கொண்ட பனிமனிதன்."

"குளிர்கால வேடிக்கை" என்ற கருப்பொருளின் விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

பாதுகாப்பு.

3 வாரம்

"ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம்"

"உண்மையான குளிர்காலம் வந்துவிட்டது", "பனி என்றால் என்ன"; "என்ன அழகான குளிர்கால காடு."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"சரியாக அழைக்கவும்"; "யார் மரத்தை வேகமாக கண்டுபிடிப்பார்கள்"; "இது யார்?"; குளிர்காலத்தில் ஆடை அணிவது எப்படி?

உற்பத்தி செயல்பாடு:

"பனி முழு பூமியையும் மூடுகிறது"; "பனிப்புயல்-ஜாவிருகா";

"அத்தை ஜிமாவுக்கான வீடு" வடிவமைத்தல்.

ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம், வீடியோ "காட்டில் குளிர்காலம்" பற்றிய ஆல்பங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"மழலையர் பள்ளி"; "போக்குவரத்து".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"குருவிகள் மற்றும் கார்கள்"; "பனிப்புயல்-ஜாவிருகா".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

4 வாரம்

"பிடித்த புத்தாண்டு"

"யார் சாண்டா கிளாஸ்?"; "ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கும் மரபுகள்"; உங்கள் குடும்பத்தினர் விடுமுறையை எப்படி கொண்டாடுவார்கள்?

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"புத்தாண்டு பொம்மைகளின் கடை"; "கேட்டு சொல்லுங்கள்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்கை லே அவுட்" (மொசைக்).

நாடக விளையாட்டு "ஸ்னோ மெய்டன்".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குளிர்கால காட்டிற்கு பயணம்"; "குடும்பம். புத்தாண்டை வரவேற்போம்."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"இரண்டு உறைபனிகள்"; "யார் புத்திசாலி?"

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "ஸ்னோ மெய்டன்", "மிட்டன்ஸ்"; L. Voronkova "இது பனிப்பொழிவு."

உற்பத்தி செயல்பாடு: "பண்டிகை கிறிஸ்துமஸ் மரம்" வரைதல் கூறுகளுடன் பயன்பாடு.

"சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்", "கடிதம்" என்ற கார்ட்டூன்களின் வீடியோ பதிவுகளைப் பார்ப்பது.

புத்தாண்டு, கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றிய பாடல்களின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஜனவரி

"தீ பாதுகாப்பு"

"நெருப்புடன் கவனமாக இருங்கள்"; "பெரியவர்கள் இல்லாத நிலையில் என்ன செய்ய முடியாது"; "நெருப்பைக் கையாள்வதற்கான விதிகள்".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"படங்களை ஒழுங்காக வைக்கவும்"; "என்ன செய்ய முடியாது?"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"நம் வீடு"; "நாங்கள் தீயணைப்பு வீரர்கள்."

பலகையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்:

"கோடை"; "தொழில்கள்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"வேகமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான"; "யார் வேகமானவர்".

உற்பத்தி செயல்பாடு:

பயன்பாட்டு கூட்டு "தீ ரயில்";

உப்பு மாவிலிருந்து வடிவமைத்தல் "சுடர் நாக்குகள்".

விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "பூனையின் வீடு".

நர்சரி ரைம் "திலி-திலி, திலி-போம்"; எஸ். மார்ஷக் "தீ"; K. Chukovsky "குழப்பம்".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்;

பாதுகாப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

3 வாரம்

"டாக்டர் நெபோலிகினின் ஆலோசனை"

"நோய் வராமல் இருக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்"; "ஆரோக்கியமான உணவு பற்றி"; "நுண்ணுயிரிகளைப் பற்றி"; "உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் உணவு"; "வாசனையால் அறிக"; "மனித உணர்வு உறுப்புகள்"; "அது என்ன சாறு என்று சொல்லுங்கள்."

விடுமுறை "சுகாதார நாட்டிற்கு பயணம்".

உற்பத்தி செயல்பாடு:

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள வைட்டமின்கள்" வரைதல்;

மாடலிங் "பல வண்ண வைட்டமின்கள்".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பாலிக்ளினிக்", "குடும்பம்".

E. Krylov "சேவல் எவ்வாறு நடத்தப்பட்டது"; ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "காக்கரெல் மற்றும் பீன் விதை"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"வண்ண கார்கள்"; "குமிழி".

பெற்றோருடன் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை: வண்ணமயமான குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்குதல் "வைட்டமின்கள் எங்கே வாழ்கின்றன?".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

கலை படைப்பாற்றல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்.

4 வாரம்

"தனிப்பட்ட சுகாதாரம்"

"சுத்தம் ஆரோக்கியத்திற்கு முக்கியமானது"; "நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால்."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

“கரடிக்கு ஒழுங்காக உடை அணிவது எப்படி என்று காட்டுவோம்”; "கரடியில் நான் காட்டுவதைக் காட்டு", ஜோக் கேம் "என் உடல்".

V. சுதீவ் "மூன்று பூனைகள்"; கே. சுகோவ்ஸ்கி "மொய்டோடிர்".

"அழகான துண்டு" வரைதல்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பாலிகிளினிக்"; "குடும்பம்", விரல் விளையாட்டு "ஆரஞ்சு".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"நான் உறைந்து விடுவேன்"; "ஓநாய் மற்றும் முயல்கள்".

"The Toothbrush Queen" என்ற கார்ட்டூனின் வீடியோவைப் பார்க்கிறேன்.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

5 வாரம்

"அம்மா இல்லாத போது"

"அம்மா வீட்டில் இல்லாதபோது என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய முடியாது"; "தீ பாதுகாப்பு விதிகள் மீது."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"கண்டுபிடி மற்றும் பெயர்"; "எதற்கு"; "நீங்கள் தொட முடியாதவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம்"; "போக்குவரத்து".

V. மாயகோவ்ஸ்கி "எது நல்லது மற்றும் எது கெட்டது"; I. முரவேய்கா "நானே"; N. பாவ்லோவா "யாருடைய காலணிகள்."

"அத்தை ஆந்தையிலிருந்து எச்சரிக்கையின் பாடங்கள்" தொடரின் வீடியோவைப் பாருங்கள்.

வரைதல் "என் அம்மா வீட்டில் இல்லை என்றால், நான் அவரது உருவப்படத்தை வரைகிறேன்."

மாடலிங் "அம்மா வீட்டில் இல்லை என்றால், நாங்கள் அப்பாவுடன் இரவு உணவை சமைப்போம்."

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

பாதுகாப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல் (சிற்பம், வரைதல்).

பிப்ரவரி

"நாட்டுப்புறவியல்"

"நர்சரி ரைம்கள் என்றால் என்ன"; "நகைச்சுவைகள் எங்கிருந்து வந்தன?"

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

"வேலி"; "திணி".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"மழலையர் பள்ளி", "பாலிக்ளினிக்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"காட்டில் கரடியில்"; "கடல் நடுங்குகிறது".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"இந்த ஹீரோ என்ன நகைச்சுவையாக இருக்கிறார்"; "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி."

படித்தல்: நர்சரி ரைம்கள் "லடுஷ்கி-ஒக்லடுஷ்கி", "லுலி-லியுலி".

வரைதல் "வானவில்-வில், மழை பெய்ய விடாதே."

மாடலிங் "எலி" (நர்சரி ரைம் படி "பூனை எலியைக் காக்கிறது").

நாடக விளையாட்டு "கேட்ஸ் ஹவுஸ்".

ரஷ்ய நாட்டுப்புற ரைம்கள் மற்றும் பாடல்களுக்கான விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

2 வாரங்கள்

"டிம்கோவோ பொம்மை"

"டிம்கோவோ பொம்மை எங்கிருந்து வந்தது"; "வேடிக்கையான நாட்டுப்புற பொம்மைகள்".

பலகை விளையாட்டு: லோட்டோ "டிம்கோவோ பொம்மை".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"கண்டுபிடி மற்றும் பெயர்"; "ஒன்றைக் கண்டுபிடி."

A. Dyakov "Merry haze", "For ice water"; நர்சரி ரைம் "இந்தியா-இந்தியா, வான்கோழி."

"டிம்கோவோ பொம்மையின் ஓவியம்" வரைதல்.

டிம்கோவோ பொம்மை "குதிரை" அடிப்படையில் மாடலிங்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"கொடி யாருக்கு"; "எதிர்வரும் கோடுகள்", ஒரு சுற்று நடன விளையாட்டு "ஓ, தோழர்களே, தாராரா." விரல் விளையாட்டு "ஆரஞ்சு".

டிம்கோவோ பொம்மை பற்றிய விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

3 வாரம்

"எங்கள் பாதுகாவலர்கள்"

"அப்பாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்களின் விருந்து"; "எங்கள் பையன்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"வளர்ந்த பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்"; கண்டுபிடித்து பெயரிடவும்.

"இராணுவத்தில் சேவை" என்ற ஆல்பத்தைப் பார்க்கவும்.

எஸ். நிகோல்ஸ்கி "சிப்பாய் பள்ளி"; A. Marushin "நீல வானத்தில் என்ன வகையான பறவைகள் உள்ளன."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"விமானம்"; "பராட்ரூப்பர்கள்"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"இதோ வீரர்கள் வருகிறார்கள்"; "நாங்கள் ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்கிறோம்."

வரைதல்:

"விமானங்கள் பறக்கின்றன"; "அப்பாவுக்கு பரிசு"

பாடல்கள் பாடுவது:

"நாங்கள் வீரர்கள்"; "துணிச்சலான சிப்பாய்கள்", "அப்பாவைப் பற்றிய பாடல்" ஆடியோ பதிவைக் கேட்கிறது.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்

4 வாரம்

"செல்லப்பிராணிகள்"

"கிராமத்தின் முற்றத்தில் உள்ள விலங்குகளைப் பற்றி"; "உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்?"

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"இவர்கள் யாருடைய குழந்தைகள்?"; "இது யாருடைய நிழல்?"; "இங்கே உள்ள வித்தியாசமானவர் யார்?"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பாலிகிளினிக். நாங்கள் விலங்குகளை நடத்துகிறோம்"; "குடும்பம். நாங்கள் கிராமத்தில் உள்ள பாட்டிக்கு செல்கிறோம்."

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "ஆடு டெரேசா"; E. சாருஷின் "நாய்".

மாடலிங் "நாய்களுக்கான கிண்ணங்கள்".

"மெட்ரோஸ்கின் பூனை பண்ணை" வடிவமைத்தல்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"மிருகங்கள்"; "ஆடு கொம்பு".

வி. ஸ்டெபனோவைப் படித்தல் “நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? என்ன மெல்லுகிறாய்?"

செல்லப்பிராணிகளுடன் விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

மார்ச்

"அன்பான தாய்மார்களைப் பற்றி"

"அம்மாவுக்கு எப்படி உதவுவது?"; "எங்கள் தாய்மார்கள் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்?"; "எங்கள் பெண்களுக்கும் விடுமுறை உண்டு."

"எங்கள் தாய்மார்களுக்கான பூக்களின் கூடை" ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல்.

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"; "எங்கள் தாய்மார்களின் தொழில்கள்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம்"; "மழலையர் பள்ளி".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"ஒரு தட்டையான பாதையில்"; "வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"

"நான் என் அம்மாவை புண்படுத்தினேன்" என்ற கார்ட்டூனின் வீடியோவைப் பார்க்கிறேன்.

வசந்தம், அம்மா, பாட்டி பற்றிய பாடல்களுடன் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

விண்ணப்பம் "அம்மாவுக்கு பரிசு".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

2 வாரங்கள்

"மத்திய இசைக்குழுவின் காட்டு விலங்குகள்"

"எங்கள் காடுகளில் உங்களுக்கு என்ன காட்டு விலங்குகள் தெரியும்?"; "கரடி எங்கே வாழ்கிறது?".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"யாருடைய தாய் எங்கே?"; "யார் மிதமிஞ்சியவர்?", உரையாடல்-விளையாட்டு "முயல்களுக்கு ஏன் ஓநாய்கள் தேவை".

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை", "மாஷா மற்றும் கரடி"; I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "இலை வீழ்ச்சி".

"பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்" என்ற ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது.

"எனது வேடிக்கையான விலங்குகள்" (கரடி) என்ற வீடியோ திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"காட்டில் கரடியில்"; "நரி மற்றும் கோழிகள்"; "முயல்கள் மற்றும் ஓநாய்".

சுற்று நடன விளையாட்டு "விலங்கியல் பூங்கா".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"கடை"; "மழலையர் பள்ளி".

கலை படைப்பாற்றல்: "குளிர்கால கோட்டில் பன்னி" (அப்ளிக் கூறுகளுடன் வரைதல்).

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

3 வாரம்

"வலசைப் பறவைகள்"

"புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் யார்?"; உங்களுக்கு என்ன பறவைகள் தெரியும்?

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"யார் மரத்தில் மறைந்தார்கள்?"; "ஈக்கள் - பறக்காது"; "யார் போனது?"

எல். டால்ஸ்டாய் "பறவை கூடு கட்டியது"; N. Zoshchenko "ஸ்மார்ட் பறவை"; நர்சரி ரைம் "விழுங்க".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"பறவைகள் மற்றும் நரி"; "குமிழி".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம். நாங்கள் ஒரு பறவை இல்லத்தை உருவாக்குகிறோம்", "காட்டுக்கான பயணங்கள்".

"பேர்ட்ஹவுஸ்" வரைதல்.

"பேர்ட்ஹவுஸ்" வடிவமைத்தல்.

"பறவைகள் எங்களிடம் பறக்கின்றன" என்ற ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறது.

"பறவைகள் புலம்பெயர்ந்து பறக்கின்றன" என்ற வீடியோவைப் பார்த்து.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

4 வாரம்

"தண்ணீர், தண்ணீர்"

"வோடிச்சா, வோடிச்சா"; "துளி எங்கே வாழ்கிறது"; "தண்ணீரில் கவனமாக இருங்கள், குழாயை நன்றாக மூடு."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"மிதக்கிறது - நீந்தவில்லை"; "தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்?"

பரிசோதனை:

"தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை"; "திரவத் துளிகள்"; "பனி ஒரு திட நீர்"; "புரூக்குடன் சந்திப்பு"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம். நாங்கள் எங்கள் மகளை குளிப்பாட்டுகிறோம்; "குடும்பம். துணி துவைக்கிறோம்."

நர்சரி ரைம்கள் "Vodichka-vodichka", "தண்ணீரில் இருந்து தண்ணீர்", "மழை, மழை";

V. சுதீவ் "கப்பல்".

"ஹரே கோஸ்கா மற்றும் புரூக்", "ரன், ப்ரூக்" என்ற கார்ட்டூன்களின் வீடியோ பதிவுகளைப் பார்ப்பது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"சிற்றாறு"; "கடல் நடுங்குகிறது".

வரைதல் "கடல் கவலையாக உள்ளது."

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

ஏப்ரல்

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள அற்புதமான விஷயங்கள்"

"விஷயங்கள் எதற்காக?"; "உணவுகள் பற்றி"; "தளபாடங்கள் பற்றி"; "உடைகள் மற்றும் காலணிகள் பற்றி".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"என்ன காணவில்லை?"; "ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுங்கள்."

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி: "உடுத்தி Tanechka."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம். என் மகளுக்கு ஆடை அணிவோம்"; "உணவு கடை".

கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்"; பி. ஜாகோடர் "பில்டர்ஸ்", "டிரெஸ்மேக்கர்", "ஷூமேக்கர்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"மென்மையான வட்டம்"; "நூல் மற்றும் ஊசி"

"ஒரு சரத்தில் கைத்தறி" வரைதல்.

"ஃபெடோரினோவின் துயரம்" என்ற கார்ட்டூனின் வீடியோ பதிவுகளைப் பார்க்கிறது.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்

2 வாரங்கள்

"பூச்சிகள்"

"எதிர்பாராத விருந்தினர் (பறக்க)"; "சிறிய, ஆனால் கிரகத்தின் ஏராளமான மக்கள்."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"பூச்சிகளை விவரிக்கவும்"; ஏறுவரிசை/இறங்கு வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"காடுகளில் முகாம்"; "சினிமா" ("ஃப்ளை-சோகோடுஹா" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பதுடன்).

பலகை விளையாட்டு "விலங்கியல் லோட்டோ".

V. Bianchi "எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல"; I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "வெட்டுக்கிளி", "ஸ்பைடர்ஸ்", "ராய்".

பயன்பாடு "வண்ணமயமான பட்டாம்பூச்சிகள்".

மாடலிங் நிவாரண "லேடிபக்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"கரடி மற்றும் தேனீக்கள்"; "சென்டிபீட்ஸ்".

"பூச்சி உலகம்" விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

3 வாரம்

"ஒரு தொலைக்காட்சி"

"எனக்கு பிடித்த கார்ட்டூன்"; "டிவி தொகுப்பாளர் மற்றும் ஆபரேட்டர் பற்றி"; "அனிமேட்டரைப் பற்றி".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"அற்புதமான பை"; "படத்தை சேகரிக்கவும்" (புதிர்கள்).

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம். நீல திரையில்"; குழந்தைகளுக்கான டிவி ஷோ.

படித்தல்: E. உஸ்பென்ஸ்கி "ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோவிலிருந்து மூன்று", "லிட்டில் ரக்கூன் அல்லது குளத்தில் அமர்ந்திருப்பவர்", இலக்கிய வினாடி வினா "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"கொணர்வி"; "பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் ஸ்விஃப்ட்ஸ்".

"Nekhochukha" என்ற கார்ட்டூனின் வீடியோவைப் பார்க்கிறேன்.

"டிவி" வரைதல்.

தொலைக்காட்சி கோபுரத்தின் கட்டுமானம்.

கார்ட்டூன்களின் பாடல்களுடன் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

4 வாரம்

"மலரும் வசந்தம்"

"வசந்தத்தின் நிறங்கள் என்ன?"; "வசந்தம் சிவப்பு."

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"என்ன, என்ன, என்ன?"; "பருவங்கள்", லோட்டோ "இயற்கையில் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"குடும்பம். பூங்காவில் ஒரு நடைக்கு"; "வசந்தத்திற்கான பயணம்"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"சிற்றாறு"; "வசந்தம், வா."

V. Bianchi "வசந்த காலம் வரும்போது"; எல். அக்ரிசேவா "டேன்டேலியன்"; எஸ். மார்ஷக் "வசந்த பாடல்".

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுடன் ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது.

"மலரும் வசந்தம்" படத்தின் வீடியோ பதிவைப் பார்க்கிறேன்.

வசந்தத்தைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

விண்ணப்பம் (கூட்டு) "பிர்ச்சில் புதிய ஆடை".

மாடலிங் (கூட்டு) "மலரும் வசந்தம்".

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

மே

"எங்களுக்கு பிடித்த கவிஞர்கள் கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, ஏ.எல். பார்டோ"

உரையாடல் "கவிஞர்கள் யார், ஏன் அவர்கள் தேவை?".

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள்"; "வண்ணமயமான பாதைகள்"; இந்த ஹீரோ எங்கிருந்து வந்தார்?

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"டாக்டர் ஐபோலிட்"; "நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம்..."

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"கரடி மஞ்சத்தில் உருளைக்கிழங்கு"; "நரி காடு வழியாக நடந்து கொண்டிருந்தது."

K. Chukovsky "Zakalyaka", "Bebeka", "Pig"; A. பார்டோ "கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்", "ஒரு மந்தையில் விளையாடுவது", "யார் கத்தினார்", "அமெச்சூர் மீனவர்".

"டாக்டர் ஐபோலிட்", "கரப்பான் பூச்சி", "ஃப்ளை-சோகோடுஹா" என்ற கார்ட்டூன்களின் வீடியோ பதிவுகளைப் பார்ப்பது.

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, ஏ.எல். பார்டோ ஆகியோரின் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களைக் காண்க.

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி நிகழ்த்திய "மொய்டோடிர்" ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது.

மாடலிங் "பிளாஸ்டிசின் விசித்திரக் கதை" (கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கி "டாக்டர் ஐபோலிட்" வேலையின் அடிப்படையில்).

"நாங்கள் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள்" (A. பார்டோவின் படைப்புகளின் அடிப்படையில்) வரைதல்.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

3-4 வாரங்கள்

குழந்தை வளர்ச்சி கண்காணிப்பு

5 வாரம்

"வீட்டு தாவரங்கள்"

"ஜன்னல் மீது பூக்கள்"; உட்புற பூக்கள் ஏன் வெளியில் வளரவில்லை?

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"பூவை யூகிக்கவும்"; "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"; "ஒன்றைக் கண்டுபிடி."

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

"பூக்கடை"; "குடும்பம்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

"ஹரே, நடனம்"; "பந்தைக் கடக்கவும்."

"உட்புற தாவரங்கள்" ஆல்பத்தைப் பார்க்கவும்.

E. Blaginina "பரிசு"; I. Gurin எழுதிய அறிவியல் கதை "ஒரு பூ எப்படி தோன்றுகிறது".

"ஒரு தொட்டியில் பூ" வரைதல்.

அறிவாற்றல்;

சமூகமயமாக்கல்;

தொடர்பு;

புனைகதை வாசிப்பு;

உடல் கலாச்சாரம்;

ஆரோக்கியம்;

கலை படைப்பாற்றல்.

செப்டம்பர்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு, பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

1. தலைப்பு: "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?"

இலக்கு: தோழர்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, அவர்களின் குணாதிசயங்கள், நடத்தை அம்சங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

(ஓ.வி. டிபினா - 16)

இரண்டாம் வாரம்

2. தலைப்பு: "இது எங்கள் தோட்டத்தில் நல்லது"

இலக்கு: ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சில அறைகளில் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. ஒரு கருணை மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் ஊழியர்களுக்கு மரியாதை.

(ஓ.வி. டிபினா - 22)

III வாரம்

3. தீம்: கரடி.

இலக்கு: பொருளின் பண்புகளை பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இடஞ்சார்ந்த உறவுகள்.

(Z.A. Efanova - 6)

IV வாரம்

4. தீம்: "பொம்மைகள்"

இலக்கு: "பொம்மைகள்" என்ற தலைப்பில் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், பேச்சு, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(Z.A. Efanova - 47)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:

1. பொருள்: பந்து மற்றும் கன சதுரம்.

நோக்கம்: உருவங்களின் நிறம் மற்றும் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு பந்து மற்றும் ஒரு கனசதுரத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(I.A. Pomoraeva, 10).

இரண்டாம் வாரம்

2. தீம்: பெரியது, சிறியது.

இலக்கு: பெரிய, சிறிய சொற்களைப் பயன்படுத்தி, மாறுபட்ட பொருள்களை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(I.A. Pomoraeva - 11)

III வாரம்

3. தீம்: சில, பல.

இலக்கு: ஒன்று, பல, சில சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​பொருட்களின் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(I.A. Pomoraeva - 11)

IV வாரம்

4. பொருள்: ஒன்று, இல்லை.

இலக்கு: தனித்தனி பொருள்களிலிருந்து ஒரு குழுவைத் தொகுத்து அதிலிருந்து ஒரு பொருளைத் தனிமைப்படுத்தும் முறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள.

(I. A. Pomoraeva - 12)

பேச்சு வளர்ச்சி.

1. தலைப்பு: யார் நம்முடன் நல்லவர், யார் நம்முடன் அழகாக இருக்கிறார்கள். வசனம் படித்தல். எஸ். செர்னி "தனியார்".

நோக்கம்: ஆசிரியரின் கதையின் உதவியுடன் குழந்தைகளில் சகாக்களுக்கு அனுதாபத்தைத் தூண்டுவது.

(வி.வி. கெர்போவா - 28).

இரண்டாம் வாரம்

2. தலைப்பு: “பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்: ஒலிகள் a, y. டை. "தவறு செய்யாதே."

நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான மற்றும் தனித்துவமான உச்சரிப்பில் உடற்பயிற்சி செய்வது, குழந்தைகளின் பேச்சில் பொதுவான சொற்களை செயல்படுத்துதல்.

(வி.வி. கெர்போவா - 32).

III வாரம்

3. பொருள்: பினோச்சியோவிலிருந்து ஆச்சரியம்.

இலக்கு: பொம்மைகளை கருத்தில் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றை பெயரிடுங்கள். பொம்மைகள் மீது கவனமான அணுகுமுறையையும், அவற்றைத் தள்ளி வைக்கும் பழக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(G.Ya. Zatulina - 6)

IV வாரம்

4. தலைப்பு: "பொம்மையுடன் விளையாடுதல்." இ. பதுரினாவின் தொடரிலிருந்து ஒரு ஓவியத்தின் ஆய்வு.

இலக்கு: ஒரு படத்தை பரிசீலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தை புரிந்து கொள்ளுங்கள், படத்தின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 10)

1. தலைப்பு: "பென்சில் மற்றும் காகித அறிமுகம்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் பென்சிலைக் கொண்டு வரையும் திறனை வளர்க்க, பென்சிலை சரியாகப் பிடித்து, காகிதத்தை அழுத்தாமல், விரல்களில் பென்சிலைப் பிழியாமல், பேப்பருடன் சேர்த்து வழிகாட்டவும். ஒரு பென்சிலால் காகிதத்தில் விடப்பட்ட மதிப்பெண்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா -26)

இரண்டாம் வாரம்

2. தலைப்பு: "பந்துகளில் வண்ண சரங்களை கட்டுவோம்"

இலக்கு: வட்ட வடிவத்தின் பெரிய மற்றும் சிறிய பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு. ஒரு வட்ட வடிவத்தின் பொருள்கள், அவற்றின் அளவு வேறுபாடு பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

(டி.எஸ். கொமரோவா-29)

III வாரம்

3. தலைப்பு: "அழகான ஏணிகள்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் மேலிருந்து கீழாக கோடுகளை வரையும் திறனை வளர்க்க, அவற்றை நிறுத்தாமல் நேராக வரைந்து, தூரிகையில் பெயிண்ட் எடுத்து, பெயிண்டில் உள்ள அனைத்து குவியல்களிலும் நனைக்கவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி. எஸ். கொமரோவா-30)

IV வாரம்

4. தீம்: "பூனைக்குட்டி"

இலக்கு: குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, வெவ்வேறு வழிகளில் வரைவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க: குத்து மற்றும் தூரிகையின் முடிவில்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-15)

1. தலைப்பு: "களிமண், பிளாஸ்டைன் அறிமுகம்" (மாடலிங்)

நோக்கம்: மென்மையான களிமண்ணை அதிலிருந்து செதுக்க முடியும் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, நீங்கள் ஒரு பெரிய கட்டியிலிருந்து சிறிய கட்டிகளை கிள்ளலாம். பலகையில் மட்டுமே களிமண் பொருட்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா -27)

இரண்டாம் வாரம்

2. தலைப்பு: "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்" (பயன்பாடு)

இலக்கு: பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும், பிரிக்க முடியாத வகையில் கோடுகளை வரையவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-28)

III வாரம்

3. தலைப்பு: "வெவ்வேறான வண்ண க்ரேயன்கள்" (மாடலிங்)

இலக்கு: உள்ளங்கைகளின் நேரடி அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, சிற்பக் குச்சிகளில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். களிமண், பிளாஸ்டைனுடன் துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ள, உருவாக்கியதை அனுபவிக்க வேண்டும்.

(கொமரோவா-30)

IV வாரம்

4. தலைப்பு: "பந்துகள் பாதையில் உருளும்" (விண்ணப்பம்)

இலக்கு: சுற்று பொருள்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு மற்றும் மற்றொரு கையின் விரல்களால் விளிம்பில் வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க ஊக்குவிக்கவும், அதற்கு பெயரிடவும். ஒட்டுதல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-32)

அக்டோபர்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (

5. தலைப்பு: தோட்டத்தில் இருந்து காய்கறிகள்.

இலக்கு: தோற்றம் மற்றும் பெயர் காய்கறிகள் மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய. காய்கறிகளை வளர்ப்பது பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

(O.A. Solomennikova - 8)

இரண்டாம் வாரம்

6. தலைப்பு: "பழ மரங்களின் பழங்கள்"

இலக்கு: பழங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், அவற்றை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பது பற்றியும்; விருந்தோம்பல் காட்ட கற்றுக்கொடுக்க, ஆரம்ப உழைப்பு செயல்முறைகளில் தனிப்பட்ட பங்கை எடுக்க. சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(என்.இ. வெராக்சா - 77)

III வாரம்

7. தலைப்பு: "காளான்களுக்காக காட்டிற்கு பயணம்"

இலக்கு: ஒரு சிறப்பு அமைப்பில் ஒன்று மற்றும் பல பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்பித்தல், காளான்கள், காடு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குதல்.

(என். ஈ. வெராக்சா - 78)

IV வாரம்

8. தலைப்பு: "இலையுதிர் காலம் நமக்கு என்ன கொடுத்தது?"

இலக்கு: பருவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் முக்கிய அறிகுறிகள்: மேகமூட்டம், மழை பெய்கிறது, இலைகள் விழுகின்றன, குளிர்ச்சியாகின்றன, புத்திசாலித்தனம், சிந்தனை, செயல்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(என்.இ. வெராக்சா - 37)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

5. பொருள்: ஒன்று, இல்லை.

இலக்கு: தனித்தனி பொருள்களிலிருந்து பொருள்களின் குழுவை உருவாக்கும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்கி, அதிலிருந்து ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, வட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 13)

இரண்டாம் வாரம்

6. தீம்: மீண்டும் மீண்டும்.

இலக்கு: ஒரு வட்டத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும், அதை ஆய்வு செய்யவும் மற்றும் வட்டங்களை அளவோடு ஒப்பிடவும் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: பெரியது, சிறியது.

(I.A. Pomoraeva - 14)

III வாரம்

7.தீம்: நீளமானது, குறுகியது.

இலக்கு:

(I.A. Pomoraeva - 15)

IV வாரம்

8. பொருள்: நீண்டது-குறைந்தது.

இலக்கு: சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட சூழலில் ஒன்று மற்றும் பல பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்க, எவ்வளவு என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க?

(I.A. Pomoraeva - 16)

பேச்சு வளர்ச்சி.

5. தலைப்பு: அற்புதமான கூடை. காய்கறிகளை ஆய்வு செய்தல்.

இலக்கு: தோற்றத்தில் வேறுபடுத்தி, காய்கறிகளை பெயரிடவும், இயற்கையின் சுற்றியுள்ள பொருட்களில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 13)

இரண்டாம் வாரம்

6. தலைப்பு: ஒரு வசனத்தைப் படித்தல். A. பிளாக் "பன்னி". வசனம் கற்றல். A. Pleshcheeva "இலையுதிர் காலம்".

இலக்கு: குழந்தைகள் வசனத்தை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள். A. Pleshcheeva "இலையுதிர் காலம்". ஒரு வசனத்தை உணரும் போது. இலையுதிர் காலத்தில் அசௌகரியமாக இருக்கும் பன்னிக்கு அனுதாபத்தைத் தூண்டும் ஏ. பிளாக்.

(வி.வி. கெர்போவா - 40)

III வாரம்

7. தலைப்பு: சதிப் படங்களின் ஆய்வு.

இலக்கு: படத்தைப் பார்க்கவும், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவரது விளக்கங்களைக் கேட்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. உரையாடல் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(வி.வி. கெர்போவா - 43)

IV வாரம்

8. தலைப்பு: ஒரு வசனத்தைப் படித்தல். இலையுதிர் காலம் பற்றி.

நோக்கம்: குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், கவிதை காதுகளை வளர்ப்பது.

(வி.வி. கெர்போவா - 41)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

5. தீம்: "மோதிரங்கள்"

இலக்கு: சுற்று பொருட்களை வரைவதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும். சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 36)

இரண்டாம் வாரம்

6. தீம்: "வண்ண பந்துகள்"

இலக்கு: குழந்தைகளை வரைய ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்த, படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கருத்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பென்சில்கள் மூலம் வரைதல் பயிற்சி. சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-34)

III வாரம்

7. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்"

இலக்கு: உங்கள் வரைபடத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் விருப்பத்தையும் திறனையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

(டி. எஸ். கொமரோவா - 81)

IV வாரம்

8. தீம்: "இலைகளின் வண்ணமயமான கம்பளம்"

இலக்கு: அழகியல் உணர்வை உருவாக்க, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்கவும், தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், அனைத்து குவியலுடனும் வண்ணப்பூச்சுக்குள் குறைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பிலிருந்து கூடுதல் துளியை அகற்றவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-33)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

5. தீம்: "பாப்லிஸ்" (மாடலிங்)

இலக்கு: களிமண்ணுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு மந்திரக்கோலை வளையத்தில் எப்படி உருட்டுவது என்று கற்றுக்கொடுங்கள். நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்

(டி.எஸ். கொமரோவா-32)

இரண்டாம் வாரம்

6. தலைப்பு: "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்" (Applique)

இலக்கு : சுற்று பொருட்களை ஒட்டிக்கொள்ளும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்க்கவும். பொருட்களின் அளவுகளில் உள்ள வேறுபாட்டைப் பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைக்க, சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்ய.

(டி.எஸ். கொமரோவா-35)

III வாரம்

7. தீம்: "கோலோபோக்" (மாடலிங்)

இலக்கு: வட்ட இயக்கத்தில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். களிமண்ணுடன் துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். செதுக்கப்பட்ட படத்தில் குச்சியால் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-36)

IV வாரம்

8. தலைப்பு: "ஒரு வெள்ளி தட்டில் ஆப்பிள்கள் மற்றும் பெர்ரி" (Applique)

இலக்கு: பொருட்களின் வடிவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய, பசை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி செய்ய, துல்லியமாக ஒட்டுவதற்கு ஒரு துடைக்கும் பயன்பாடு.

(டி.எஸ். கொமரோவா-38)

நவம்பர்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( )

9. தலைப்பு: "டெரெமோக்"

இலக்கு: மரத்தின் பண்புகள், அதன் மேற்பரப்பின் அமைப்புடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

(ஓ.வி. டிபினா - 18)

இரண்டாம் வாரம்

10. தலைப்பு: "அப்பா, அம்மா மற்றும் நான் ஒரு குடும்பம்"

இலக்கு: குடும்பத்தைப் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். குழந்தையின் ஆர்வத்தை தனது சொந்த பெயரில் கற்பிக்க.

(ஓ.வி. டிபினா - 13)

III வாரம்

11. தலைப்பு: "என்ன வகையான தளபாடங்கள் உள்ளன"

இலக்கு: தளபாடங்கள் துண்டுகளின் பெயரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; அவற்றை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பன்மையில் அழைக்கவும்; தளபாடங்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள; கவனம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க.

(Z.A. Efanova - 105)

IV வாரம்

12. தலைப்பு: தரைவழி போக்குவரத்து.

இலக்கு: நிலப் போக்குவரத்தின் வகைகளை பெயரிடவும், பொருட்களை ஒப்பிடவும், போக்குவரத்தின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(Z.A. Efanova - 53)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

9.தீம்: நீளமானது, குறுகியது. (மீண்டும்)

இலக்கு: இரண்டு பொருட்களை நீளமாக ஒப்பிட்டு, நீண்ட-குறுகிய, நீண்ட-குறுகிய வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவைக் குறிப்பிடவும்.

(I.A. Pomoraeva - 15)

இரண்டாம் வாரம்

10. தலைப்பு: சதுரம்.

இலக்கு: சதுரத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு வட்டத்தையும் சதுரத்தையும் வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 17)

III வாரம்

11. தலைப்பு: வட்டம் மற்றும் சதுரம்.

இலக்கு: ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு சதுரத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும், சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட சூழலில் ஒன்று மற்றும் பல பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளவும் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

(I.A. Pomoraeva - 17)

IV வாரம்

12. தலைப்பு: ஒருங்கிணைப்பு.

இலக்கு: இரண்டு பொருட்களை நீளமாக ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்துதல், வார்த்தைகளில் ஒப்பீடுகளின் முடிவுகளைக் குறிப்பிடுதல், சுற்றுச்சூழலில் ஒன்று மற்றும் பல பொருள்களைக் கண்டறிய உடற்பயிற்சி செய்தல்.

(I.A. Pomoraeva - 18)

பேச்சு வளர்ச்சி.

9. தலைப்பு: "குழந்தைகளுடன் ஆடு"

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு படத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுப்பது, செல்லப்பிராணிகளை அறிமுகப்படுத்துவது.

(சதுலினா - 35)

இரண்டாம் வாரம்

10. தலைப்பு: குழந்தைகளுடன் ஆடு.

இலக்கு: படத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள், செல்லப்பிராணிகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், செல்லப்பிராணிகளில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 35)

III வாரம்

11. தலைப்பு: வீடு கட்டுதல்.

இலக்கு: ஒரு படத்தை பரிசீலிக்க, அதன் உள்ளடக்கத்தை புரிந்து கொள்ள, சொற்களால் அகராதியை செயல்படுத்த, கவனத்தை, சிந்தனையை வளர்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 22)

IV வாரம்

12. தலைப்பு: மக்கள் என்ன சவாரி செய்கிறார்கள்?

இலக்கு: பயணிகள் போக்குவரத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், விளையாட்டின் போது குழந்தைகளை உரையாடலில் ஈடுபடுத்துதல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

(ஜி.யா.சதுலினா - 79)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

9. தலைப்பு: "அழகான பலூன்கள்"

இலக்கு: சுற்று பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை அறிக, வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும். வரைவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்மறை உணர்ச்சிகளை தூண்டுகிறது.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 41)

இரண்டாம் வாரம்

10. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்"

இலக்கு: படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கருத்தரிக்க குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைவதில் முன்னர் கற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை அனுபவிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ்.கொமரோவா -40)

III வாரம்

11. தலைப்பு: "செவ்வகமாக ஏதாவது வரையவும்"

இலக்கு: படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கருத்தரிக்க குழந்தைகளின் திறனை வளர்க்க, செவ்வக வடிவத்தின் பல்வேறு பொருட்களை சித்தரிக்கும் திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள். வண்ண உணர்வு, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-74)

IV வாரம்

12. தீம்: "விமானங்கள் பறக்கின்றன"

இலக்கு: பல பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க; வெவ்வேறு திசைகளில் நேர் கோடுகளை வரையவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-65)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

9. தீம்: "வடிவமைப்பு மூலம்"

இலக்கு: மாடலிங் ஆரம்ப திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 46)

இரண்டாம் வாரம்

10. தலைப்பு: "மிஷ்காவின் பிறந்தநாளுக்கு சுவையான பரிசுகள்"

இலக்கு: உள்ளங்கைகளின் நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான முறைகளை சரிசெய்ய. இதன் விளைவாக வரும் தொத்திறைச்சியை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டவும். வேலையைப் பார்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-59)

III வாரம்

11. தீம்: "வீடு" (அப்ளிக்)

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைக் கவனித்து, பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; அதை சரியாக தாளில் வைக்கவும். வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை வலுப்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-88)

IV வாரம்

12. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் மாடலிங்"

இலக்கு: மாடலிங்கில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க; அவர்கள் எதைக் குருடாக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்; யோசனையை முடிவுக்கு கொண்டு வாருங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-39)

டிசம்பர்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

13. தீம்: குளிர்கால உடைகள்.

இலக்கு: ஆடை மற்றும் காலணிகளின் பொருட்களின் பெயர்களை மீண்டும் செய்யவும், பருவத்தின் அடிப்படையில் ஆடைகளை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சை வளர்க்கவும்.

(Z.A. Efanova - 83)

இரண்டாம் வாரம்

14. தலைப்பு: பொம்மைக்கு டீ குடிப்போம்.

இலக்கு: அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்த குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், அவற்றின் அடிப்படையில், ஒத்த பொருட்களை வேறுபடுத்தவும்: ஒரு கப் - ஒரு கண்ணாடி, ஒரு மேஜை துணி - ஒரு துடைக்கும், தேக்கரண்டி மற்றும் தேக்கரண்டி.

(என்.வி. அலேஷினா - 50)

III வாரம்

15. தீம்: மேஜிக் பாக்ஸ். கிறிஸ்துமஸ் பொம்மைகளின் ஆய்வு.

இலக்கு: பொருள்களைக் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துதல். அழகியல் உணர்வுகளையும் பொம்மைகளுக்கு மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 54)

IV வாரம்

16. தலைப்பு: "மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகின் பொருட்களைக் கண்டுபிடி"

இலக்கு: அடையாளம் காணவும், வேறுபடுத்தவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். இயற்கை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகின் பொருள்களை விவரிக்கவும்.

(ஓ.வி. டிபினா - 21)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

13. நோக்கம் : ஒரு வட்டத்தையும் சதுரத்தையும் வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒன்று மற்றும் பல பொருள்களைக் கண்டறியும் திறனைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும்.

(I.A. Pomoraeva - 19)

இரண்டாம் வாரம்

14. தலைப்பு: நிறைய, சமமாக.

இலக்கு: இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை மேலோட்டமாக ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது, பலவற்றில் உள்ள வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது, சமமாக, ஒருவரின் சொந்த உடலின் பாகங்களின் இருப்பிடத்தில் செல்லக் கற்றுக்கொள்வது.

(I.A. Pomoraeva - 20)

III வாரம்

15. தீம்: பரந்த-குறுகிய, பரந்த-குறுகிய.

இலக்கு: மேலடுக்கு மற்றும் பயன்பாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அகலத்தில் மாறுபட்ட இரண்டு பொருள்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பரந்த-குறுகிய, பரந்த-குறுகிய சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளை குறிப்பிடவும்.

(I.A. Pomoraeva - 22)

IV வாரம்

16. தீம்: "ஒன்று, பல" (மீண்டும்)

இலக்கு: சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட சூழலில் ஒன்று மற்றும் பல பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒன்று, பல என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு வட்டம், சதுரம் என்று வேறுபடுத்திப் பெயரிடுவதைத் தொடரவும்.

(I.A. Pomoraeva - 17)

பேச்சு வளர்ச்சி.

13. தலைப்பு: காட்யா பொம்மையை நடைப்பயிற்சிக்கு அலங்கரிப்போம்.

இலக்கு: பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, விவரங்கள், நிறம், பொருள், நோக்கம் ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்தவும். குழந்தைகள் அகராதியில் வார்த்தைகளை உள்ளிடவும்: துணி, ஃபர், திரைச்சீலை போன்றவை.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 45)

இரண்டாம் வாரம்

14. பொருள்: கத்யாவைப் பார்வையிடுதல்.

இலக்கு: உடனடி சூழலின் பொருள்களுடன் தொடர்ந்து பழகவும் - தேநீர் பாத்திரங்கள், அவற்றின் நோக்கம். அகராதியில் பொதுவான சொற்களை உள்ளிடவும்: தேநீர் பாத்திரங்கள், சேவை.

(G.Ya. Zatulina - 33)

III வாரம்

15. தலைப்பு: எங்கள் மரம், இ. இலின் எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்

இலக்கு: ஒரு சிறு கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பழக்கமான வசனங்களை மீண்டும் செய்யவும், இயற்கையான ஒலிப்புடன் சத்தமாக அவற்றைப் படிக்கவும். நினைவகம், அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவிதை, இசை மற்றும் பாடுவதில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 56)

IV வாரம்

16. தலைப்பு: "பாட்டியின் கதைகள்" (வினாடிவினா)

இலக்கு: பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை நினைவகத்தில் சரிசெய்து, அவற்றை துண்டுகளால் அடையாளம் காணவும். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சின் வெளிப்பாடு.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 70)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

13. தீம்: "பொம்மைக்கான சரிபார்க்கப்பட்ட உடை"

இலக்கு: செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட கோடுகளைக் கொண்ட ஒரு வடிவத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கை மற்றும் கையின் சரியான நிலையைப் பின்பற்றி, தொடர்ச்சியான, தொடர்ச்சியான இயக்கத்தை அடையுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-87)

இரண்டாம் வாரம்

14. தீம்: "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்"

இலக்கு: தூரிகையின் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் சுற்று பொருட்களை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. தூரிகையை கழுவும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு துணியில் குவியலை துடைக்கவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-43)

III வாரம்

15. தீம்: "சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்"

இலக்கு: ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை குத்தும் விதத்தில் குழந்தைகளின் திறனை வளர்க்க, விடுமுறை நாட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-14)

IV வாரம்

16. தலைப்பு: "பெரிய மற்றும் சிறிய பனிப்பந்துகள்"

இலக்கு: சுற்று பொருட்களை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான சரியான நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தூரிகை மூலம் மேலிருந்து கீழாக கோடுகளை வரையவும்.

(டி. எஸ். கொமரோவா - 48)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

13. தலைப்பு: "அழகான நாப்கின்" (பயன்பாடு)

இலக்கு: சதுர வடிவ காகிதத்தில் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், மூலைகளிலும் நடுவிலும் ஒரே நிறத்தின் பெரிய வட்டங்களையும், ஒவ்வொரு பக்கத்தின் நடுவிலும் வெவ்வேறு நிறத்தின் சிறிய வட்டங்களையும் வைக்கவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-58)

இரண்டாம் வாரம்

14. தலைப்பு: "மூன்று கரடிகளின் கிண்ணங்கள்" (மாடலிங்)

இலக்கு: ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் களிமண்ணை உருட்டும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, வெவ்வேறு அளவுகளில் கிண்ணங்களைச் செதுக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. கிண்ணத்தின் விளிம்புகளை தட்டையாக்கி மேலே இழுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-79)

III வாரம்

15. தலைப்பு: "உங்களுக்கு என்ன பொம்மை வேண்டும் என்பதை ஒட்டவும்" (விண்ணப்பம்)

இலக்கு: குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வடிவம் மற்றும் அளவு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-54)

IV வாரம்

16. தீம்: "பிரமிட்" (அப்ளிக்)

இலக்கு: பயன்பாட்டில் ஒரு பொம்மையின் படத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை சித்தரிக்கவும், விவரங்களைக் குறைக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 51)

ஜனவரி

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு, பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

17. பொருள்: ஜனவரியில், ஜனவரியில் முற்றத்தில் நிறைய பனி இருக்கிறது ...

இலக்கு: குளிர்கால இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். சுற்றுச்சூழலுக்கு ஒரு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

(O.A. Solomennikova - 17)

III வாரம்

18. தலைப்பு: "ஸ்லெட்ஜிங்"

இலக்கு: படத்தைப் பார்க்கவும் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை ஏற்று, படத்தின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சின் சரியான வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 49)

IV வாரம்

19. தலைப்பு: குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிப்போம்.

இலக்கு: குளிர்கால இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. பறவை தீவனத்தை குழந்தைகளுக்கு காட்டுங்கள். குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கும் விருப்பத்தை உருவாக்குதல்.

(O.A. Solomennikova - 15)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

17. தீம்: முக்கோணம்.

இலக்கு: முக்கோணத்தை அறிமுகப்படுத்தவும், உருவத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 24)

III வாரம்

18. தீம்: முக்கோணம்.

இலக்கு: சதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் முக்கோணத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். பயன்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் இரண்டு சம குழுக்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 26

IV வாரம்

19. தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை.

இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தானே தீர்மானிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்து, முன்-பின், மேல்-கீழ், வலது-இடது என்ற சொற்களைக் கொண்டு நியமிக்கவும்.

(I.A. Pomoraeva - 27)

பேச்சு வளர்ச்சி.

17. தலைப்பு: எல். வொரோன்கோவின் கதையைப் படித்தல் "இது பனிப்பொழிவு."

இலக்கு: ஒரு புதிய கதையை அறிமுகப்படுத்தவும், கேட்க கற்றுக்கொள்ளவும், நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும். இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும், வரைபடங்களில் அவற்றின் பதிவுகளை பிரதிபலிக்கவும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 44)

III வாரம்

18. தீம்: "நீங்கள் உறைபனி, உறைபனி, உறைபனி"

இலக்கு: நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஏற்கனவே தெரிந்தவற்றை மீண்டும் செய்யவும். பேச்சின் சரியான வேகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவனம், நினைவகம், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 61)

IV வாரம்

19. தீம்: ஊட்டி.

இலக்கு: குழந்தைகளில் பறவைகள் மீது ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், அவற்றின் தோற்றத்தால் அவற்றை அடையாளம் காணுதல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 59)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

17. தீம்: "பனியில் மரங்கள்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் குளிர்காலத்தின் படத்தை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. மரங்களை வரைய பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு தாளில் பல மரங்களை ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தூரிகையை கழுவும் திறனை வலுப்படுத்தவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-66)

III வாரம்

18. தலைப்பு: "நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்தில் பனிமனிதர்களை உருவாக்கினோம்"

இலக்கு: வரைபடத்தில் வேடிக்கையான பனிமனிதர்களின் படங்களை உருவாக்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள். சுற்று பொருட்களை வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள். மேலிருந்து கீழாக தொடர்ச்சியான கோடுகளுடன் ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரைவதற்கான திறமையை ஒருங்கிணைக்க.

(டி.எஸ். கொமரோவா-62)

IV வாரம்

19. தீம்: "பேர்ட்ஹவுஸ்"

இலக்கு: ஒரு செவ்வக வடிவம், ஒரு வட்டம், ஒரு நேரான கூரை ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு பொருளை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு. பொருளின் ஒப்பீட்டு அளவை சரியாக தெரிவிக்கவும். ஓவியம் வரைதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா -78)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

17. தலைப்பு: "உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை உருவாக்குங்கள்" (லெப்கா)

இலக்கு: முன்னர் கற்றுக்கொண்ட மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, மாடலிங் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை செதுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(கொமரோவா-61)

III வாரம்

18. தீம்: "பனிமனிதன்" (அப்ளிக்)

இலக்கு: வட்ட வடிவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பொருட்களின் அளவு வேறுபாடு பற்றி. பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை சரியாக அளவு வரிசைப்படுத்துங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-60)

IV வாரம்

19. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் சிற்பம்"

இலக்கு: முன்பு பெற்ற களிமண் மாடலிங் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-46)

பிப்ரவரி

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

20. பொருள்: என்னிடம் ஒரு பூனைக்குட்டி உள்ளது.

இலக்கு: செல்லப்பிராணிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பூனைக்குட்டியைப் பார்க்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(O.A. Solomennikova–18)

இரண்டாம் வாரம்

21. தலைப்பு: காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?

இலக்கு: காட்டில் வாழும் விலங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தவும், படத்தில் அவற்றை அடையாளம் காணவும், சிறப்பியல்பு அம்சங்களை பெயரிடவும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 39)

III வாரம்

22. தலைப்பு: "பாட்டியின் கதைகள்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் நினைவில் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளைச் சரிசெய்து, அவற்றை துண்டுகளால் அடையாளம் காணவும். நினைவகம், பேச்சின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கவும் அதிலிருந்து இன்பம் அனுபவிக்கவும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ள, தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களைத் தாங்களே சொல்ல வேண்டும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 70)

IV வாரம்

23. தீம்: "நாங்கள் எங்கள் அப்பாக்களை வாழ்த்துகிறோம்"

இலக்கு: பொது விடுமுறையை அறிந்து கொள்ள - தந்தையின் பாதுகாவலரின் நாள்; அப்பாவிடம் ஒரு நல்ல அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவரது தந்தையில் பெருமையை ஏற்படுத்துங்கள்; சுதந்திரத்தை வளர்க்க.

(என்.இ. வெராக்சா - 168)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

20. தலைப்பு: ஒப்பீடு.

இலக்கு: உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உயர்-குறைவு, மேலே-கீழே என்ற சொற்களைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்..

(I.A. Pomoraeva - 28)

இரண்டாம் வாரம்

21. தலைப்பு: ஒப்பீடு (தொடரும்).

இலக்கு: உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் முறைகளை தொடர்ந்து அறிந்து கொள்ளுங்கள், உயர்-குறைவு, மேலே-கீழே என்ற சொற்களைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்..

(I.A. Pomoraeva - 29)

III வாரம்

22. தலைப்பு: ஒருங்கிணைப்பு.

இலக்கு:

(I.A. Pomoraeva - 30)

IV வாரம்

23. தலைப்பு: ஒப்பீடு.

இலக்கு: இரண்டு சமமற்ற பொருள்களின் குழுக்களை மேலடுக்கு முறையில் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது, ஒப்பீட்டின் முடிவுகளை அதிக-குறைவான வார்த்தைகளுடன் குறிப்பிடுவது. ஒரு வட்டம், ஒரு சதுரம் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

(I.A. Pomoraeva - 31)

பேச்சு வளர்ச்சி.

20. தலைப்பு: நர்சரி ரைம் கற்றல் "எங்கள் பூனை போல"

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு ஒரு மழலைப் பாடலை இதயத்தால் படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். இயற்கையான உள்ளுணர்வோடு, அமைதியாக வார்த்தைகள் மற்றும் குறுகிய சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனம், நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 28)

இரண்டாம் வாரம்

21. தீம்: "மூன்று கரடிகள்" எல்.என். டால்ஸ்டாய்

இலக்கு: புதிய விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கவும், செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாடு. விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 107)

III வாரம்

22. தலைப்பு: R.Sc படித்தல். "ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் காடுகள்".

இலக்கு : அவர்களுக்குத் தெரிந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்ட, ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்த. விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்ய உதவுங்கள்.

(வி.வி. கெர்போவா - 50)

IV வாரம்

23. தலைப்பு: தலைப்பில் உரையாடல்: எது நல்லது எது கெட்டது.

இலக்கு: குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்த நல்லது கெட்டது பற்றி அவர்களிடம் பேசுதல்.

(வி.வி. கெர்போவா - 63)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

20. தீம்: "நாய்க்குட்டி"

இலக்கு: குத்து முறை மூலம் வரையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விலங்குகளைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-11)

இரண்டாம் வாரம்

21. தீம்: "ஹரே"

இலக்கு: விளிம்பில் கடினமான தூரிகை மூலம் குத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் வரையும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது, காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், கவிதைப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

(கே.கே.உட்ரோபினா-15)

III வாரம்

22. தலைப்பு: "குழந்தை புத்தகங்கள்"

இலக்கு: கையை இடமிருந்து வலமாக, மேலிருந்து கீழாக, போன்றவற்றின் தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் வடிவமைக்கும் இயக்கங்களுடன் நாற்கர வடிவங்களை வரையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மேலிருந்து கீழாக கையை அசைத்து ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-73)

IV வாரம்

23. தீம்: "வணக்கம்"

இலக்கு: கடினமான தூரிகை மூலம் ஒரு குத்து வரைதல் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், வரையும்போது தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், தட்டு மாஸ்டர். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-10)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

20. தீம்: "புல்வெளியில் கோழிகள்" (அப்ளிக்)

இலக்கு: பல பொருட்களின் கலவையை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, அவற்றை ஒரு தாளில் சுதந்திரமாக வைப்பது. பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை சித்தரிக்கவும். சுத்தமாக ஒட்டும் திறன்களைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-87)

இரண்டாம் வாரம்

21. தலைப்பு: "உங்களுக்கு என்ன விலங்கு வேண்டும் என்பதை செதுக்கிக் கொள்ளுங்கள்" (மாடலிங்)

இலக்கு: விலங்குகளை சிற்பம் செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். சுற்று மற்றும் நீளமான பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை இன்னும் துல்லியமாக தெரிவிக்கவும். உள்ளங்கைகளின் நேரான மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-88)

III வாரம்

22. தலைப்பு: "கொடிகள்" (பயன்பாடு)

இலக்கு: பயன்பாட்டில் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு செவ்வக பொருளின் படத்தை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க; ஒரு தாளில் ஒரு பொருளை சரியாக நிலைநிறுத்தவும், நிறங்களை வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிடவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-68)

IV வாரம்

23. தலைப்பு: “விமானங்கள் விமானநிலையத்தில் உள்ளன” (லெப்கா)

இலக்கு: நீளமான களிமண் துண்டுகளால் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரே வடிவத்தின் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளைச் சிற்பம் செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. கட்டியை கண்ணால் இரண்டு சம பாகங்களாகப் பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(டி.எஸ். கொமரோவா-64)

மார்ச்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (

24. தலைப்பு: "ஃபுண்டிக்கும் நானும் எப்படி மணலை எடுத்துச் சென்றோம்"

இலக்கு: அப்பா தனது குடும்பத்தை கவனித்துக்கொள்கிறார் என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்; அப்பாவுக்கு கார் ஓட்ட தெரியும். உங்கள் அப்பா மீது மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(ஓ.வி. டிபினா - 31)

இரண்டாம் வாரம்

25. தீம்: "கோல்டன் அம்மா"

இலக்கு: தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டிகளின் வேலைகளுடன் குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல், அவர்களின் வணிக குணங்களைக் காட்டுதல்; அம்மா மற்றும் பாட்டிக்கு மரியாதை, அவர்களைப் பற்றி பேச ஆசை.

(ஓ.வி. டிபினா–29)

III வாரம்

26. தலைப்பு: மழலையர் பள்ளியின் சமையலறைக்கு உல்லாசப் பயணம்.

இலக்கு: சமையலறை, சில உபகரணங்கள், ஒரு சமையல்காரருடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

(என்.வி. அலேஷினா - 41)

IV வாரம்

27. தலைப்பு: வீட்டுச் செடியைப் பராமரித்தல்.

இலக்கு: உட்புற தாவரங்கள் (கிளைவியா) பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். ஈரமான துணியால் இலைகளை துடைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(O.A. Solomennikova - 20)

5வது வாரம்

28. தலைப்பு: ஒரு செவிலியரின் வேலையுடன் அறிமுகம்.

இலக்கு: மருத்துவ அலுவலக வளாகம், சில உபகரணங்கள், ஒரு செவிலியருடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

(என்.வி. அலேஷினா - 31)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

24. தலைப்பு: ஒருங்கிணைப்பு. (மீண்டும்)

இலக்கு: இரண்டு சமமற்ற பொருள்களின் குழுக்களை மேலடுக்கு முறையில் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது, ஒப்பீட்டின் முடிவுகளை அதிக-குறைவான வார்த்தைகளுடன் குறிப்பிடுவது.

(I.A. Pomoraeva - 30)

இரண்டாம் வாரம்

25. தலைப்பு: பொருள்களின் ஒப்பீடு.

இலக்கு : நீளம், அகலம், உயரம் ஆகிய இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடுவதற்கான வழிகளை சரிசெய்தல், பொருத்தமான சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்.

(I.A. Pomoraeva - 32)

III வாரம்

26. தலைப்பு: நாளின் நேரம்.

இலக்கு: பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், பகல் நேரத்தை வேறுபடுத்தவும்: பகல், இரவு.

(I.A. Pomoraeva - 33)

IV வாரம்

27. தலைப்பு: ஜியோமை சரிசெய்தல். புள்ளிவிவரங்கள்.

இலக்கு: வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம். காது மூலம் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்.

(I.A. Pomoraeva - 34)

5வது வாரம்

28. தீம்: மீண்டும் மீண்டும்.

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பொருள்கள் மற்றும் ஒலிகளை மாதிரியின் படி மூன்றிற்குள் இனப்பெருக்கம் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.

(I.A. Pomoraeva - 35)

பேச்சு வளர்ச்சி.

24. தலைப்பு: "பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்: ஒலிகள் டி, பி, கே,"

இலக்கு: வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர் பேச்சில் "t" ஒலியின் உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும்; சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடரில் ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; வெவ்வேறு வேகம் மற்றும் தொகுதிகளில் ஓனோமடோபியாவின் உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(வி.வி. கெர்போவா - 66)

இரண்டாம் வாரம்

25. தலைப்பு: ஒரு வசனத்தைப் படித்தல். I. Kosyakova "அவள் அனைத்தும்."

இலக்கு: ஒரு புதிய வசனத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் உரையாடல் பேச்சை மேம்படுத்துதல்.

(வி.வி. கெர்போவா - 64)

III வாரம்

26. தீம்: ரொட்டி.

இலக்கு: பேக்கரி தயாரிப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பொருட்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் குணங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்வது.

(G.Ya. Zatulina - 26)

IV வாரம்

27. தலைப்பு: லில்லி - ஒரு வீட்டுச் செடி.

இலக்கு: சிறப்பியல்பு அம்சங்களை உச்சரிக்கக்கூடிய ஒரு வீட்டு தாவரத்திற்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: தண்டு, இலைகள், பூ.

(ஜி.யா . ஜாதுலின் - 93)

5வது வாரம்

28. தலைப்பு: பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்: ஒலிகள் p, p.

இலக்கு : p, p ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பில் உடற்பயிற்சி.

(வி.வி. கெர்போவா - 58)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

24. தலைப்பு: "உங்களுக்கு வேண்டியதை அழகாக வரையவும்"

இலக்கு: அழகியல் உணர்வை வளர்க்க. அழகான பொருள்கள், நிகழ்வுகளைப் பார்க்கவும் முன்னிலைப்படுத்தவும் முடியும். வெவ்வேறு பென்சில்கள் மூலம் வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 71)

இரண்டாம் வாரம்

25. தலைப்பு: "அழகானதை யார் விரும்புகிறார்கள் என்பதை வரையவும்"

இலக்கு: அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகான பொருள்கள், நிகழ்வுகளைப் பார்க்கும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு பொருட்களைக் கொண்டு வரையக்கூடிய குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க, அவர்கள் விரும்பியபடி அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-71)

III வாரம்

26. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்"

இலக்கு: வரைபடத்தின் உள்ளடக்கத்தை கருத்தரிக்க குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, கற்றுக்கொண்ட வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். வரைபடங்களைப் பார்க்கவும், அவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கவும், வண்ணமயமான படங்களை அனுபவிக்கவும் ஒரு விருப்பத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-59)

IV வாரம்

27. தீம்: "புல்லில் டேன்டேலியன்ஸ்"

இலக்கு: பூக்கும் புல்வெளியின் அழகை, பூக்களின் வடிவத்தை, வர்ணங்களால் வரைவதற்கான நுட்பங்களை ஓவியத்தில் வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை குழந்தைகளிடம் எழுப்ப வேண்டும். தூரிகையை மெதுவாக துவைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-85)

5வது வாரம்

28. தலைப்பு: "ஒரு சரத்தில் அழகான கொடிகள்"

இலக்கு: தனித்தனி செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட கோடுகளுடன் செவ்வக பொருட்களை வரைய குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. செவ்வக வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வண்ண பென்சில்கள் மூலம் வரைதல் மற்றும் ஓவியம் வரைதல் நுட்பங்களை தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள்.

(டி. எஸ். கொமரோவா-69)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

24. தீம்: "டம்ளர் பியர்"

இலக்கு: ஒரு பொருளின் பகுதிகளை சுற்றி வளைக்கும் திறனை வளர்க்க, வெவ்வேறு அளவுகளில், ஒரு வட்ட வடிவத்தின் பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களின் படத்தில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 74)

இரண்டாம் வாரம்

25. தலைப்பு: "அம்மா, பாட்டிக்கு மலர்கள் பரிசாக" (விண்ணப்பம்)

இலக்கு: விவரங்களிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. ஒரு அழகான விஷயத்தை உருவாக்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-67)

III வாரம்

26. தலைப்பு: "பொம்மைகள், கரடிகள், முயல்களுக்கு உபசரிப்பு" (மாடலிங்)

இலக்கு: பெயரிடப்பட்ட பொருட்களிலிருந்து அவர்களின் மாடலிங் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிற்ப நுட்பங்களை சரிசெய்யவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-72)

IV வாரம்

27. தலைப்பு: “ஒரு வட்டத்தில் உள்ள முறை” (அப்ளிக்)

இலக்கு: ஒரு வட்டத்தின் விளிம்பில் ஒரு வடிவத்தை ஏற்பாடு செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, அளவுகளில் சரியாக மாறி மாறி புள்ளிவிவரங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும். முழு வடிவத்தையும் பசை கொண்டு ஒட்டும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

(டி.எஸ். கொமரோவா-64)

5வது வாரம்

28. தலைப்பு: "திட்டத்தின்படி சிற்பம்"

இலக்கு: மாடலிங் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சுயாதீனமாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களில் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-54)

ஏப்ரல்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பொருள் சூழலுடன் பழகுதல், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

29. தீம்: கேபல்.

இலக்கு: குழந்தைகளில் இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவுதல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 96)

இரண்டாம் வாரம்

30. தீம்: கோழி முற்றத்தில்.

இலக்கு: கோழி வளர்ப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, சரியான உச்சரிப்பை வளர்க்க, கோழி வளர்ப்பில் ஆர்வத்தை வளர்க்க.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 16)

III வாரம்

31. தீம்: வசந்த காட்டில் நடக்க.

இலக்கு: வசந்த காலநிலையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, வன தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது.

(O.A. Solomennnikova - 22)

IV வாரம்

32. தீம்: ஜன்னலில் தோட்டம்.

இலக்கு: தாவரங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல், வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, தாவரங்களைப் பராமரிப்பது.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 102)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

29. தலைப்பு: ஒப்பீடு.

இலக்கு: இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், பெரிய, சிறிய சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளை நியமித்தல், கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான பொருள்கள் மற்றும் ஒலிகளை மாதிரியின் படி மூன்றில் மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 36)

இரண்டாம் வாரம்

30. தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை.

இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த திசைகளை தன்னிடமிருந்து வேறுபடுத்தி, அவற்றை முன்-பின், மேல்-கீழ், இடது-வலது என்ற சொற்களால் குறிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(I.A. Pomoraeva - 37)

III வாரம்

31. தலைப்பு: அளவு.

இலக்கு: கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனைப் பயிற்சி செய்து அவற்றை பல மற்றும் ஒன்று என்ற சொற்கள் என்று அழைக்கவும்.

(I.A. Pomoraeva - 38)

IV வாரம்

32. தலைப்பு: அளவு.

இலக்கு: இரண்டு சமமான மற்றும் சமமற்ற பொருள்களின் குழுக்களை சூப்பர்போசிஷன் மற்றும் பயன்பாட்டின் மூலம் ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, அதிக-எவ்வளவு, அதிக-குறைவான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த.

(I.A. Pomoraeva - 39)

பேச்சு வளர்ச்சி.

29. தலைப்பு: "காட்டில் வசந்தம்" G. Skrebitsky கதையைப் படித்தல்

இலக்கு: ஒரு புதிய கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். உள்ளடக்க கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: வசந்த நாள், வன சொட்டுகள், தங்க இளஞ்சிவப்பு சூரியன். இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(G.Ya. Zatulina - 115)

இரண்டாம் வாரம்

30. தலைப்பு: ஒரு வசனத்தை மனப்பாடம் செய்தல். V. பெரெஸ்டோவ் "காக்கரெல்ஸ் அவிழ்த்துவிட்டார்."

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு வசனத்தை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள்., அதை வெளிப்படையாக வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(வி.வி. கெர்போவா -62)

III வாரம்

31. தலைப்பு: "எங்கள் தளத்தின் மரங்கள்"

இலக்கு: மழலையர் பள்ளி பகுதியில் தாவரங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க. குழந்தைகளின் அகராதியை செயல்படுத்தவும், மரங்களின் பெயர்கள், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை தெளிவுபடுத்தவும். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவனிப்பு, உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி அமைதியாக, சாதாரண வேகத்தில் பேசுங்கள். தாவரங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பூர்வீக இயற்கையை நேசிக்கவும்.

(ஜி.யா. ஜதுலினா - 128)

IV வாரம்

32. தலைப்பு: "புல் பச்சை" A. Pleshcheev.

இலக்கு: ஒரு சிறிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், இயற்கையான ஒலியுடன் படிக்கவும். கேள்விகளுக்கு எளிய வாக்கியங்களில் பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கவனிப்பு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(G.Ya. Zatulina - 111)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

29. தீம்: "பஞ்சுபோன்ற டேன்டேலியன்ஸ்"

இலக்கு: விளிம்பில் குத்துவதன் மூலம் டேன்டேலியன் பூக்களை வரையும் திறனை வளர்ப்பது, தூரிகையின் நுனியால் இலைகளுக்கு மேல் வண்ணம் தீட்ட குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், முதல் வசந்த மலர்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-19)

இரண்டாம் வாரம்

30. தீம்: "கோழி"

இலக்கு: குழந்தைகளின் குத்து வழியில் வரையும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்தல், தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், கோழிகளைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அவர்களின் பேச்சில் ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்பித்தல்.

(கே.கே. உட்ரோபினா-13)

III வாரம்

31. தலைப்பு: "எங்கள் தளத்தில் மரங்கள்"

இலக்கு: வரைபடத்தில் ஒரு மரத்தின் படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நேராக செங்குத்து மற்றும் சாய்ந்த கோடுகளைக் கொண்ட பொருட்களை வரையவும், முழு தாளில் படத்தை வைக்கவும், முழு தாளில் பெரியதாகவும் வரையவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-50)

IV வாரம்

32. தீம்: "ஹெரிங்போன்"

இலக்கு: ஓவியத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் உருவத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கும், கோடுகளைக் கொண்ட பொருட்களை வரைவதற்கும். வேறு நிறத்தில் பெயிண்ட் எடுப்பதற்கு முன் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-51)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

29. தலைப்பு: "பேர்ட்ஹவுஸ்" (அப்ளிக்)

இலக்கு: பல பகுதிகளைக் கொண்ட பயன்பாட்டில் உள்ள பொருட்களை சித்தரிக்க குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது; பகுதிகளின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கவும். வண்ணங்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவைச் செம்மைப்படுத்துங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-76)

இரண்டாம் வாரம்

30. தலைப்பு: "கோழிகள் நடக்கின்றன" (மாடலிங்)

இலக்கு:

(டி.எஸ். கொமரோவா-82)

III வாரம்

31. தீம்: "நாப்கின்" (அப்ளிக்)

இலக்கு: சதுர வடிவ காகித துடைக்கும் மீது வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களின் வடிவத்தை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, சதுரத்தின் மூலைகளில் வட்டங்களை வைப்பது. தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-73)

IV வாரம்

32. தலைப்பு: "வடிவமைப்பு மூலம் மாடலிங்" (மாடலிங்)

இலக்கு: மாடலிங் உள்ளடக்கத்தை கருத்தரிக்க குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, யோசனையை முடிவுக்கு கொண்டு வருதல். சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பாற்றல், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா -66)

மே

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ( அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பொருள் சூழலுடன் பரிச்சயம், சமூக உலகத்துடன் பரிச்சயம், இயற்கை உலகத்துடன் பரிச்சயம்)

33. தீம்: "ஆறு கால் குழந்தைகள்"

இலக்கு: ஒரு பட்டாம்பூச்சி மற்றும் ஒரு வண்டு வேறுபடுத்தி அறிய கற்று: ஒரு பட்டாம்பூச்சி பிரகாசமான, பெரிய, அழகான இறக்கைகள் உள்ளது, ஒரு ஆண்டெனா உள்ளது, ஒரு proboscis, ஒரு பட்டாம்பூச்சி ஊர்ந்து, பறக்கிறது, ஒரு வண்டு திட இறக்கைகள், வண்டுகள் ஊர்ந்து மற்றும் பறக்க, சலசலப்பு.

(என்.இ. வெராக்சா - 241)

இரண்டாம் வாரம்

34. தீம்: "டேன்டேலியன்"

இலக்கு: டேன்டேலியன் செடியை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் ஆசை; பூக்களை போற்றும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(என்.இ. வெராக்சா - 228)

III வாரம்

35. தலைப்பு: சூழலியல் பாதை.

இலக்கு : தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அவற்றைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். மரம் நடுதல் பற்றிய அறிமுகம் கொடுங்கள்.

(டி.எஸ். சோலோமென்னிகோவா - 25)

IV வாரம்

36. தீம்: "மழை"

இலக்கு : நீரின் பண்புகளை தொடர்ந்து அறிந்து கொள்ளுங்கள்; தண்ணீருடன் ஆரம்ப பரிசோதனைகளை நடத்த கற்றுக்கொடுக்க, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்.

(என்.இ. வெராக்சா - 235)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

33. தீம்: புள்ளிவிவரங்கள்.

இலக்கு: வடிவியல் வடிவங்களை சரிசெய்தல், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

(I.A. Pomoraeva - 40)

இரண்டாம் வாரம்

34. மூடப்பட்ட பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.

III வாரம்

35. மூடப்பட்ட பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.

IV வாரம்

36. மூடப்பட்ட பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.

பேச்சு வளர்ச்சி.

33. தலைப்பு: "கவிதைகளின் மறுமுறை"

இலக்கு: ஒரு வருடத்தில் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட வசனங்களை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள்: ஒரு புதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்.

(வி.வி. கெர்போவா - 79)

இரண்டாம் வாரம்

34. தலைப்பு: கவிதை "வசந்தம்" படித்தல் டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "இது எப்போது நடக்கும்?"

இலக்கு: A. Pleshcheev இன் கவிதை "வசந்தம்" உடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த. பருவங்களின் அறிகுறிகளை பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(வி. வி. கெர்போவா - 71)

III வாரம்

35. தீம்: Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "மழை"

இலக்கு: சிறு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குரல் சக்தி மூலம் கவனம், நினைவகம், பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவிதை மற்றும் இசை மூலம் அழகியல் உணர்வுகளை கற்பிக்க.

(G.Ya. Zatulina - 124)

IV வாரம்

36. தீம்: ரெயின்போ.

இலக்கு: குழந்தைகளில் இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், கவனத்தை வளர்ப்பது, கவனிப்பு.

(G.Ya. Zatulina - 127)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (வரைதல்)

33. தீம்: "வடிவமைப்பு மூலம் ஓவியம்"

இலக்கு: ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வரைபடத்தில் படைப்பாற்றலின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, அவர்களின் வரைபடத்திற்கு தேவையான வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, முன்பு பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அவர்களின் வேலையில் பயன்படுத்துதல்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-86)

இரண்டாம் வாரம்

34. தீம்: "டேன்டேலியன்ஸ்"

இலக்கு: கொட்டில் வழியாக டேன்டேலியன் பூக்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கற்பிக்க, ஒரு தூரிகையின் நுனியில் இலைகளுக்கு மேல் வண்ணம் தீட்டும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க; வசந்த மலர்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

(கே.கே. உட்ரோபினா - 18)

III வாரம்

35. தலைப்பு: "உங்களுக்கு வேண்டியதை அழகாக வரையவும்"

இலக்கு: வரைய வேண்டும் என்ற ஆசையை எழுப்புங்கள். உங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்த, படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கருத்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பென்சில்கள் மூலம் வரைதல் பயிற்சி. உங்கள் வரைபடங்களையும் உங்கள் தோழர்களின் வரைபடங்களையும் அனுபவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 46)

IV வாரம்

36. தீம்: "சூரியன் பிரகாசிக்கிறது"

இலக்கு: வரைபடத்தில் சூரியனின் உருவத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு வட்ட வடிவத்தை நேராக மற்றும் வளைந்த கோடுகளுடன் இணைக்கவும். கடையின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை கசக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-63)

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. (விண்ணப்பம் - மாடலிங்)

33. தீம்: "விரைவில் விடுமுறை வரும்" (விண்ணப்பம்)

இலக்கு: ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் கலவையை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, கொடிகள் மற்றும் பந்துகளுக்கு ஒரு இடத்தை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிப்பது.

(டி.எஸ். கொமரோவா-83)

இரண்டாம் வாரம்

34. தலைப்பு: "ஊட்டியில் பெரிய மற்றும் சிறிய பறவைகள்" (மாடலிங்)

இலக்கு: மாடலிங்கில் பறவைகளின் உருவங்களை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து உருவாக்குங்கள், உடலின் பாகங்களின் வடிவத்தை, வால் தலையை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள். சிற்ப நுட்பங்களை சரிசெய்யவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-67)

III வாரம்

35. தீம்: "பிரமிட்"

இலக்கு: பயன்பாடுகளில் ஒரு பொம்மையின் படத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளை சித்தரிக்கவும்; அளவு குறையும் வரிசையில் பொருட்களை வரிசைப்படுத்தவும். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

(டி.எஸ். கொமரோவா - 51)

IV வாரம்

36. தீம்: "டக்லிங்" (மாடலிங்)

இலக்கு: சில சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளைச் செதுக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. பகுதிகளை இணைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

(டி.எஸ். கொமரோவா-86)