பாடத்திட்டமானது கொடுக்கப்பட்ட வயதின் அனைத்து முக்கிய வளர்ச்சி அம்சங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

1. அதிகரித்த அறிவாற்றல் செயல்பாடு.பாடத்தில் பொருள்களின் பண்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் பற்றிய தலைப்புகள் உள்ளன.

2. உணர்திறன் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.இந்த வயதில் குழந்தை:

வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களை சரியாக வேறுபடுத்துகிறது

· ஆறு முதன்மை வண்ணங்களை பெயரிடுகிறது

· செவ்வகம் மற்றும் ஓவல் உட்பட அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களை அங்கீகரித்து பெயரிடுகிறது

· இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வேறுபடுத்துகிறது: அருகில், அடுத்தது, இடையில், முன்

· நீளம், அகலம் மற்றும் உயரம் மூலம் பொருட்களை தொடர்புபடுத்த முடியும்

· வீட்டில் உள்ள பொருட்களை தொடுவதன் மூலம் அங்கீகரிக்கிறது

செவிப்புலன் கவனத்தையும் உணர்வையும் மேம்படுத்துகிறது

எனவே, வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் "உதவியாளர்களுடன்" பழகுகிறார்கள்: கண்கள். மூக்கு, வாய், காது, கால்கள் மற்றும் கைகள்.

3. குழந்தையின் ஆன்மாவின் அனைத்து கோளங்களின் செயலில் வளர்ச்சி (கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை, பேச்சு, தொடர்பு, உணர்ச்சிகள்). கல்வி விளையாட்டுகளில், காட்சி-உருவ சிந்தனை (முட்டாள்தனமற்ற படங்கள்), உணர்ச்சிக் கோளம் (பயம் மற்றும் ஆச்சரியத்தின் உணர்வுகளுடன் பரிச்சயம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது), கற்பனை (படத்தை முடிக்க, ஒரு பெயரைக் கொண்டு வாருங்கள்) ஆகியவற்றை உருவாக்க பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

4. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் தோற்றம்.பாடம் செயலில் கூட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் மாறும் இடைநிறுத்தங்கள் மூலம் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தைகள் விளையாட்டின் சதி மற்றும் விதிகளை ஏற்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான உளவியல் பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

2. குழந்தையின் சுய அறிவை ஊக்குவிக்கவும்.

3. தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

4. உணர்ச்சி உணர்திறன் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையின் வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவிக்கவும்.

5. உங்கள் செயல்களை விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படுத்துவதற்கான திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பல விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் செயல்பாடுகளைச் சிக்கலாக்கும்.

6. நினைவகம், கருத்து, சிந்தனை, கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் மேலும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

7. உங்கள் நடத்தையை தார்மீக தரங்களுக்கு கீழ்ப்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4-5 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்:

குறிகாட்டிகள்	தரநிலைகள்
முன்னணி தேவை	தொடர்பு, அறிவாற்றல் செயல்பாடு தேவை
முன்னணி செயல்பாடு	காட்சி-உருவ சிந்தனை
விளையாட்டு செயல்பாடு	சகாக்களுடன் கூட்டு, பங்கு வகிக்கும் உரையாடல், விளையாட்டு சூழ்நிலை
பெரியவர்களுடனான உறவுகள்	சூழ்நிலை அல்லாத வணிகம்: ஒரு வயது வந்தவர் என்பது தகவல்களின் ஆதாரம்
சக உறவுகள்	சூழ்நிலை வணிகம்: கதை விளையாட்டில் பங்குதாரராக இருப்பவர் சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறார்
உணர்ச்சிகள்	மேலும் சமமானவர்கள் கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் கூறுகள் தோன்றும்.
அறியும் முறை	கேள்விகள், வயது வந்தோரிடமிருந்து கதைகள், பரிசோதனை.
அறிவின் பொருள்	பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் நேரடியாக உணரப்படவில்லை
உணர்தல்	உணர்ச்சி தரநிலைகள், பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய கருத்து.
கவனம்	கவனம் குழந்தையின் ஆர்வம், நிலைத்தன்மை மற்றும் தானாக முன்வந்து மாறும் திறன் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. 10-15 நிமிடங்கள் கவனத்தை வைத்திருக்கும் கவனம் 4-5 உருப்படிகள்
நினைவு	குறுகிய கால, எபிசோடிக் நினைவகம் செயல்பாட்டின் வகையைப் பொறுத்தது. நினைவக திறன் 5, 2-3 செயல்களில் 4-5 உருப்படிகள்.
யோசிக்கிறேன்	காட்சி-உருவம்
கற்பனை	இனப்பெருக்கம், படைப்பு கற்பனையின் தோற்றம்
வெற்றிக்கான நிபந்தனைகள்	வயது வந்தவரின் எல்லைகள் மற்றும் நன்கு வளர்ந்த பேச்சு
வயது நியோபிளாசம்	1. பேச்சின் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துதல்: பேச்சு ஒருவரின் சொந்த நடவடிக்கைகளின் அமைப்பிற்கு பங்களிக்கிறது. 2. அடிப்படை முடிவுகளை உருவாக்கும் திறன் வளர்ச்சி.

4 - 5 வயது குழந்தைகளுக்கான "மலர்-ஏழு-மலர்" திட்டத்தின் படி திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

ஒரு வாரம்	பொருள்	இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்	வேலை மற்றும் பயிற்சிகளின் வடிவங்களின் பெயர்
அக்டோபர்
1 வாரம்	அறிமுகம்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள். 2. வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - வெளிப்புற விளையாட்டு:"நட்பின் லோகோமோட்டிவ்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"காற்று வீசுகிறது, காற்று வீசுகிறது"; - விளையாட்டுகள்: "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்", "அறிமுகம் செய்வோம்", "எங்களிடம் வந்தவர்", "ஊதி, குமிழி!"; - குழுப்பணி"ஃப்ளவர் கிளேட்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	நண்பர்களாக இருப்போம்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2. குழுவைத் திரட்டுங்கள். 3. பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - விளையாட்டுகள்:"தென்னோ", "ஃப்ரீஸ்", "இன்ஃப்ளேட், குமிழி"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"யூகத்தைத் தொடரவும்" - பணிகள்:"மறைந்து தேடு", "லேபிரிந்த்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"நட்பு"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	மந்திர வார்த்தைகள்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2.கலாச்சார தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 3. குழந்தைகள் உணர்ச்சி ரீதியில் நிறைந்த பொருட்களை தீவிரமாக உணரும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்.	- வாழ்த்துக்கள்; - உரையாடல்"நீங்கள் ஏன் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும்?" - விளையாட்டுகள்:"தியேட்டர்", "தயவுசெய்து", "கண்ணியமான-பண்பற்ற", "கண்ணியமான பந்து"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆரஞ்சு"; - பணிகள்:"அணலுக்கு உதவுங்கள்", "கூடுதலானதைக் கண்டுபிடி"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு	- வாழ்த்துக்கள்; - விளையாட்டுகள்:"சிந்திக்கவும்", "ஹலோ சொல்லலாம்", "யார்
		தொடர்புக்கு தேவையான திறன்கள். 3.கலாச்சார தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 4. விருப்பத்தின் வளர்ச்சி (வயது வந்தவரின் அறிவுரைகளைக் கேட்கும் திறன், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுதல்.)	அழைக்கப்பட்டது?", "பந்து ஆளப்பட்டது"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"ஒரு வட்டத்தில் நடனம்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"தயவு செய்து"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆரஞ்சு"; - பணிகள்:"எது நல்லது, எது கெட்டது", "வரைபடத்தை முடிக்கவும்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
நவம்பர்
1 வாரம்	மகிழ்ச்சி. சோகம்	1. வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். 2.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, குழுவில் பணிபுரியும் திறன். 3.ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 4. மகிழ்ச்சி, சோகம் மற்றும் அவற்றின் அங்கீகாரத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்"மேகம்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"மகிழ்ச்சியான குரங்குகள்"; - எஸ் அடானியா:"நான் எப்போது மகிழ்ச்சியடைகிறேன் ...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்", "மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மேகம்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகம்"; - ஒரு விளையாட்டு"மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவது எப்படி?", "கண்டுபிடி"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
2 வாரம்	கோபம்	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. "கோபம்" என்ற உணர்ச்சியின் அறிமுகம். 3. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது.	- வாழ்த்துக்கள்; - விசித்திரக் கதை; - பணிகள்:"எனக்கு கோபம் வரும் போது...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "குழுவாகப் பிரிந்து", "இனி கோபம் இல்லை", "கோபமான மேகம்", "கெட்ட ஓநாய்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"எரிமலை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"கிங் போரோவிக்", "கிளவுட்"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
3 வாரம்	திகைப்பு	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, தொட்டுணரக்கூடிய தடைகளை கடத்தல். 2. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது. 3.உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் பயிற்சி: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், ஆச்சரியம்.	- வாழ்த்துக்கள்"மேகம்"; - பணிகள்:"எப்போது எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது...", "பாசாங்கு செய்பவர்", "ஆச்சரியப்பட்ட கிளவுட்", "அற்புதமான படங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"அற்புதமான செய்தித்தாள்" - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
			"மேகங்கள்"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகங்கள்".
4 வாரம்	பயம்	1.தொடர்பு திறன் மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல். 2. பயம், பயம், மகிழ்ச்சி, சோகம், ஆச்சரியம் ஆகியவற்றை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் பயிற்சி. 3. குழந்தைகளில் அச்சங்களைத் தடுத்தல் மற்றும் திருத்துதல்: விலங்குகள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - பணிகள்:"நான் பயப்படுகிறேன் (நான் பயப்படுகிறேன்) எப்போது ...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "பயந்துபோன மேகம்", "பயந்துபோன மரம்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"ஆந்தை ஆந்தை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - இசை பணி"பயந்துபோன பன்னி"; - போட்டி"பாய்செக்"; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
டிசம்பர்
1 வாரம்	அமைதி	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, தொட்டுணரக்கூடிய தடைகளை கடத்தல். 2. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது.	- வாழ்த்துக்கள்; - உரையாடல்; - பணிகள்:"நான் எப்போது அமைதியாக இருக்கிறேன்...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "தர்க்கரீதியான சதுரம்", "அமைதியான மேகம்", "உணர்ச்சிகளின் களம்" - அமைதியான விளையாட்டு; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - இசை பணி"அமைதியான முள்ளம்பன்றி"; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
2 வாரம்	உணர்ச்சிகளின் அகராதி	1. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது. 2. உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், ஆச்சரியம், பயம்.	- வாழ்த்துக்கள் - மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகம்"; - பணிகள்:"ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடி", "ஒரு மேகத்தை சேகரிக்கவும்", "தேவதை-கதை கதாபாத்திரங்கள்", "மேகத்தை புதுப்பிக்கவும்", "எனது மனநிலை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"உறைய"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகங்கள்".
3 வாரம்	பொருள்களின் உணர்திறன் தரநிலைகள் (நிறம், வடிவம், அளவு)	1. பொருள்களின் உணர்திறன் பண்புகளின் உணர்வின் வளர்ச்சி. 2. சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்"தெரியவில்லை" ; - ஒரு விளையாட்டு"குள்ளர்கள் ராட்சதர்கள்"; - பணிகள்:"கவனமாக இருங்கள்", "அறிகுறிகள்", "புதிர்கள்-திட்டங்கள்", "கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடி", "அற்புதங்களின் புலம்", "வரைபடத்தை முடிக்கவும்" ; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	பொருள்களின் பண்புகளை உணர்தல் (கனமான - ஒளி, வெளிப்படையான - ஒளிபுகா, உலர் - ஈரமான, சூடான - குளிர்)	1.பொருளின் பண்புகள் பற்றிய உணர்வின் வளர்ச்சி. 2.சிந்தனையின் வளர்ச்சி (ஒப்பீடு, விலக்கு, பகுப்பாய்வு). 3. கவனத்தின் வளர்ச்சி (காட்சி, செவிப்புலன்). 4.கற்பனை மற்றும் தர்க்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்; - பணிகள்:"பொம்மை விவரிக்கவும்", "ஒளி - கனமான", "கூடுதல் பொருளுக்கு வண்ணம்", "கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடி"; - விளையாட்டுகள்:"பெயர்", "எதிர் சொல்லு"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பிரியாவிடை சடங்கு.
ஜனவரி
2 வாரம்	என் உதவியாளர் கண்கள்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3.காட்சி உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4.காட்சி கவனத்தை மேம்படுத்துதல். 5.காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. 6. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"உங்கள் நண்பர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்", "நடை"; - பணிகள்:"குழப்பம்", "கம்பளம்", "நிழலைக் கண்டுபிடி"; - விளையாட்டுகள்:"மறைந்து தேடு", "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	என் உதவியாளர்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3.வாசனை பயிற்சி. 4. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - மூக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"வாசனை" - விளையாட்டுகள்:"இன்பமான - விரும்பத்தகாத"; - பணிகள்:"கவனிப்பு மூக்கு", "லாபிரிந்த்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பூட்டு"; - தளர்வு உடற்பயிற்சி; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	என் உதவியாளர் வாய்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்";
		உணர்வு உறுப்புகள். பொருத்தமானவற்றைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை ஆய்வு செய்தல் 3. சுவை உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- நாக்குக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"சுவைகள்" ; - பணிகள்:"லாபிரிந்த்", "ட்ரீட்ஸ்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பிளம்ஸ்"; - ஒரு விளையாட்டு"விருந்தளிக்கிறது"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
பிப்ரவரி
1 வாரம்	என் உதவியாளர்களின் காதுகள்	1.உணர்வை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3. செவிப்புல உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4. செவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி. 5.ஆடிட்டரி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. 6. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - விளையாட்டுகள்:"வன ஒலிகள்", "அமைதி மற்றும் சத்தம்", "யாருடைய குரல்", "இசை கூடை", "உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகள்"; - விசித்திரக் கதை"தி ஸ்டோரி ஆஃப் தி லிட்டில் ஓநாய்"; - பணிகள்:"கிராமம்", "கவனிப்பு காதுகள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"காட்டில் விரல்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	என் உதவியாளர் பேனாக்கள்	1.உணர்வை மேம்படுத்துதல். 2. தொடுதல் உறுப்புகளைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3. தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பயிற்றுவித்தல். 4.தொடர்புக்கான நேர்மறை உந்துதலை உருவாக்குதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - ஒரு விளையாட்டு"மேஜிக் மாத்திரைகள்", "புதையலைத் தேடுகிறோம்", "மேஜிக் பை", "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்"; - பணிகள்:“ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடி”, “கவனமான கைகள்” - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"நட்பு விரல்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	என் உதவியாளர் கால்கள்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. 3. தகவல்தொடர்புக்கான நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - விளையாட்டுகள்:"நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்," "மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"காட்டில் விரல்கள்"; - பணிகள்:"ஒரு ஜோடி பூட்ஸைக் கண்டுபிடி", "விஷயங்களை ஒழுங்காக வைப்போம்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	எங்கள் பையன்கள் எதனால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள்?	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. சிறுவர்களின் நடத்தை பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். 3.சுயக்கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்"கைகுலுக்க"; - உரையாடல்"பிப்ரவரி 23"; - விளையாட்டுகள்:"படம்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"கப்பல்"; - பணிகள்:"விளையாட்டு வீரர்கள்", "போக்குவரத்து", "ஒற்றைப்படையைக் கண்டுபிடி", "ஒரு உண்மையான மாஸ்டர்"; - உடற்கல்வி அமர்வு; - பிரியாவிடை சடங்கு.
மார்ச்
1 வாரம்	நம் பெண்கள் எதனால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள்?	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. சிறுமிகளின் நடத்தை பண்புகளை வலுப்படுத்துதல். 3. தாய், பாட்டி, சகோதரி, அத்தை ஆகியோரிடம் நட்பு மனப்பான்மையை உருவாக்க பங்களிக்கவும்.	-வாழ்த்துக்கள்"பூ"; - விளையாட்டுகள்:"மலர் படுக்கை" - தளர்வு:"நட்பின் மலர்" - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பூ"; - பணிகள்:"பொம்மைகள்", "மணிகள்", "பாட்டிக்கு உதவுங்கள்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"சுத்தம்"; - புதிர்கள் - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	வணக்கம் வசந்தம்!	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. இயற்கையில் வசந்த நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவின் அடிப்படையில், அறிவாற்றல் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள். 3. இயக்கங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டியில் வசந்த இயற்கையின் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்"சூரியன்"; - உரையாடல்"பருவங்கள்?"; - விளையாட்டுகள்:"போய், குளிர்காலம்!", "ஸ்பிரிங் பிர்ச்", "ஸ்ட்ரீம்", "ஸ்னோ டிராப்ஸ்", "பறவைகளுடன் மறைந்து தேடுங்கள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:"துளிகள்", "கப்பல்"; - உடற்பயிற்சி:"கப்பல்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்	1.கற்பனை, நினைவாற்றல், பாண்டோமிமிக் மற்றும் வாய்மொழி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். 3. படைப்பு சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்அற்புதமான; - உரையாடல்; - விளையாட்டுகள்:"மேஜிக் மார்பு", "நட்பு பொருட்கள்", "ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும்"; - பணிகள்:"லேபிரிந்த்", "ஃபேரிடேல் ஹீரோஸ்", "மறைந்து தேடுங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு "பினோச்சியோ »; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:"தவளை"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	முட்டாள்கள் தினம்	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்(சிரிப்புகள் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் உதவியுடன்); - உரையாடல்"ஏப்ரல் 1"; - விளையாட்டுகள்:"டிராம்", "கைதட்டல்", "ஜக்லர்ஸ்"; - உடற்பயிற்சி"டிக்கெட்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பணிகள்:"கோமாளிகள்", "பயிற்சி பெற்ற ஒட்டகச்சிவிங்கிகள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
மே
1 வாரம்	கற்பனை நிலம்	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. வாய்மொழி தொடர்பை உருவாக்க தொடரவும்; கேட்கும் திறன். 3. உணர்தல், கவனம், நினைவகம், காட்சி-உருவ சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 4. சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 5. சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்(மணியைப் பயன்படுத்தி); - விசித்திரக் கதை"குழப்பம்" ; - மோட்டார் உடற்பயிற்சி"மோட்டார் கப்பல்"; - பணிகள்:"மர்மமான விலங்குகள்", "லாபிரிந்த்", "அலைகள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"துணை"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"கடல் நடுங்குகிறது"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	நகரத்தை சுற்றி நடக்கவும். பொதுமைப்படுத்தல்கள்	1. மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி: பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, பகுத்தறிவு. 2. தகவல்தொடர்பு மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்(ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி) ; - பணிகள்:"பார்வையாளர்கள்", "கடையில்", "எனக்கு சேகரிக்க உதவுங்கள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"தியேட்டருக்கான அழைப்பு"; - விளையாட்டுகள்:"உணவு வழங்கப்படுகிறது", "விலங்கியல் பூங்கா", "வீட்டிற்கு செல்வோம்", "வாழ்த்துக்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.

உளவியல் பாடநெறி

இக்ரியனோவா ஸ்வெட்லானா எவ்ஜெனீவ்னா
போட்டி விளையாட்டு திட்டத்தின் காட்சி "Tsvetik - ஏழு வண்ணங்கள்"

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்.

முன்னணி: இன்று ஒரு சிறப்பு நாள்,

அவனுக்குள் எத்தனை புன்னகைகள்

மேலும் இதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம்.

முன்னணி: வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுவோம் « ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்» .

முன்னணி: நாங்கள் தயார் செய்தோம், முயற்சித்தோம்,

பாடல்களைக் கற்க முயன்றார்

மற்றும் எங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் உள்ளது

நீங்கள் இப்போது பார்ப்பீர்கள்!

ஆனால் அதனால் நம்முடையது போட்டிகள் நடந்தன, உங்களின் உதவி எங்களுக்கு தேவை. உங்களுக்கு முன்னால் - மலர் - ஏழு மலர்கள், இது எளிதானது அல்ல பூ, ஆனால் மந்திரம். ஒரு பங்கேற்பாளர் ஒரு இதழைக் கிழித்தவுடன், விளையாட்டு உடனடியாகத் தொடங்கும்.

(ஒரு இதழ் கிழித்து)

வழங்குபவர் - நாங்கள் முதல் தாளை கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நாங்கள் எங்கள் போட்டியைத் தொடங்குகிறோம்,

இது உங்களுக்கு எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்

இப்போது நடனமாடுவோம்.

நடனம்- போட்டிகள்

(மற்றொரு இதழைக் கிழித்து)

வழங்குபவர் - நாங்கள் இரண்டாவது தாளை கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நம்முடையது நாங்கள் திட்டத்தை தொடர்கிறோம்,

நாங்கள் உங்களை மகிழ்விப்போம்

நாங்கள் உங்களை விளையாட அழைக்கிறோம்.

விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "வரை"நீங்கள் மேஜையில் வைத்திருக்கும் எந்தவொரு பொருளையும் கொண்டு மிகவும் அசாதாரணமான மற்றும் அழகான வரைபடத்தை வரைய வேண்டும். (விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது)

போட்டி"ஒரு சிறந்த புன்னகைக்கு"

உடற்பயிற்சி: குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் இந்த சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப அவர்கள் புன்னகைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் நீண்ட காலமாக கனவு கண்ட உங்கள் பிறந்தநாளுக்கு உங்கள் பெற்றோர் உங்களுக்கு ஏதாவது கொடுத்தார்கள்.

நீங்கள் முதல் முறையாக ஒரு நபரைச் சந்தித்தீர்கள், அவரைப் பிரியப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள்.

அம்மா உனக்கு மிகவும் சுவையான ஐஸ்கிரீம் வாங்கித் தந்தாள். நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்கள், ஆனால் அதை முயற்சிக்க உங்களுக்கு நேரம் இல்லை, அதை தரையில் இறக்கிவிட்டீர்கள்.

அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பூனைக்குட்டியைக் கொடுக்க விரும்பினர், ஆனால் உங்கள் பெற்றோர் அதை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை, நீங்களே ராஜினாமா செய்துவிட்டீர்கள், ஆனால் எப்படியாவது வீட்டிற்கு வந்தீர்கள் நடக்கிறார், உங்கள் வீட்டில் இந்தப் பூனைக்குட்டி இருக்கிறது.

வழங்குபவர் - நாங்கள் மூன்றாவது இலையை கிழிக்கிறோம்,

நாங்கள் உங்களுக்கு எங்கள் ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துகிறோம்,

நாங்கள் நடனமாடுகிறோம், பாடுகிறோம்

இப்போது கவிதைகளைப் படிப்போம்.

இப்போது கவிதைகளைப் படிப்பது, யார் மிகவும் வெளிப்படையாகப் படிப்பார்கள்

நகைச்சுவையான கேள்விகள்

எந்த விலங்கு கடிக்காது, யாரையும் தாக்காது, மற்றவர்களுக்கு மேல் வாழும்? (பெரிய டிப்பர்.)

4 பையன்கள் ஒரே பூட்டில் வருவதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (ஒவ்வொருவரின் காலணியையும் கழற்றவும்.)

உங்கள் தலையை சீப்புவதற்கு என்ன சீப்பு பயன்படுத்தலாம்? (பெடுஷின்.)

ரயில் எதில் பயணிக்கிறது? (தண்டவாளத்தில்.)

எதற்காக சாப்பிடுகிறோம்? (மேசையில்.)

என்ன மணி அடிக்கவில்லை? (பூ.)

வழங்குபவர் - நாங்கள் தாள் நான்கு கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நாங்கள் திட்டத்தை தொடர்கிறோம்.

ஒரு விளையாட்டு "திரட்டுதல்"சேகரிக்க வேண்டும் பூமற்றும் நீங்கள் ஒரு வார்த்தை வேண்டும்.

(பியோனி, ரோஜா)

ஒரு விளையாட்டு "ரைம்ஸ்-ட்ரிக்ஸ்"

உடற்பயிற்சி: குழந்தைகளின் பணி கவிதைகளை கவனமாகக் கேட்பது மற்றும் அவற்றின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப சொற்களை பரிந்துரைப்பது, ரைம் செய்வது அல்ல. பணிகளில் பணிபுரிந்த குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விளைந்த கவிதைகளை சத்தமாக வாசித்தனர்.

மூன்று தேவதாரு மரங்கள் சுவர் போல வளர்ந்தன -

ஒரு பிர்ச் தோப்பில்.

ஒவ்வொரு ஊசியும்

அவர்களிடம் உள்ளது மலரும்...(பச்சை).

தக்காளி பெரியது மற்றும் பழுத்துள்ளது.

எப்படி இருக்கிறார் பாருங்கள்... (சிவப்பு).

வயலட்டா பார்த்த யானை

அது இளஞ்சிவப்பு இல்லை, ஆனால் ... (சாம்பல்).

புல்லில் ஐந்து பழங்கள் கிடைத்தன

மேலும் அவர் ஒன்றை சாப்பிட்டார். இடது… (நான்கு).

சுட்டி உள்ள துளைகளை எண்ணுகிறது பாலாடைக்கட்டி:

மூன்று கூட்டல் இரண்டு - அவ்வளவுதான்... (ஐந்து).

வெளிநாட்டவருக்கும் தெரியும்:

காட்டில் உள்ள அனைவரும் தந்திரமானவர்கள்... (நரி). (எம். லுகாஷ்கினா)

வழங்குபவர் - ஐந்தாவது இலை பறந்தது,

மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,

வாருங்கள், ஒன்றாக, வாருங்கள், ஒன்றாக,

இன்னும் வேடிக்கையாக விளையாடுவோம்!

கோடை பற்றிய புதிர்கள்

கலைஞர் போட்டி"வாசித்து வரை"

உடற்பயிற்சி: தொகுப்பாளர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், மேலும் பங்கேற்க விரும்புவோர் போட்டிஇளம் கலைஞர்கள் அவர்கள் கேட்டதை வரைகிறார்கள். யாருடைய ஓவியம் கவிதையுடன் பொருந்துகிறதோ அவர்தான் வெற்றியாளர்.

ஒரு மனிதனை எப்படி வரைய வேண்டும்

கண்களுக்கு நான் இரண்டு வட்டங்களை வரைகிறேன்.

மூக்கு ஒரு நேர்கோடு.

வாய் அரை வட்டம்.

இரண்டு சுருட்டை -

மேலும் காதுகள் என் தலையின் மேல் எழுந்தன.

இப்படித்தான் முகம் மாறிவிடும்.

பெரிய ஓவல் முட்டை போன்றது.

இந்த பொத்தான்கள் புள்ளிகள் போன்றவை.

மேலும் இருபுறமும் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும் கொக்கிகள்,

இல்லை, கொக்கிகள் அல்ல -

இரண்டு கைகள்:

அவை நீளமாகவும் உயரமாகவும் இருக்கும்

அவர்கள் அனைவருக்கும் தங்கள் கைகளைத் திறந்தனர்!

என்னால் கொஞ்சம் கால்களை வரைய முடிந்தது. (எம். கரேம்)

முன்னணி: செமிட்ஸ்வெடிக், சிறிய பூ,

இதோ இன்னொரு இலை

இப்போது நாம் மற்றொரு இலையை எடுப்போம்.

ஆடுவோம், பாடுவோம்!

ஒரு விளையாட்டு "பந்துகளை சேகரிக்கவும்"என் பின்னல் இழைகள் அவிழ்ந்து வந்து உருண்டையாக உருட்ட வேண்டும். எனக்கு விருப்பமுள்ள 2 பேர் தேவை.

ஒரு விளையாட்டு "மேஜிக் பொருட்கள்"

உடற்பயிற்சி: தலைவர் வட்டத்தின் மையத்தில் நின்று பந்தை வீசுகிறார், மேலும் வீரர் பந்தைப் பிடிக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த ஹீரோ என்ன மாயப் பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: வாசிலிசா தி வைஸ் - ... (மேஜிக் பந்து).

அலாதீன் -... (மந்திர விளக்கு, பறக்கும் கம்பளம்)

தேவதை -… (மந்திரக்கோலை)

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட் -… (ஊழியர்கள்)

சிண்ட்ரெல்லா - ... (கண்ணாடி செருப்பில்)

ஹாட்டாபிச் - ... (தாடி)

பாபா யாக - ... (சாந்து மற்றும் விளக்குமாறு)

வழங்குபவர் - ஒரே ஒரு தாள் மட்டுமே உள்ளது,

நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு துண்டு காகிதத்தை தருகிறோம்,

எனக்கு பதில் சொல்லுங்கள், உங்களால் முடியுமா?

லஷ் பின்னப்பட்ட வில்?

ஒரு விளையாட்டு "வில் கட்டுங்கள்"நான் விலக பரிந்துரைக்கிறேன் வில்: தலையில், டையில்.

போட்டி"ஹீரோவை யூகிக்கவும்"

தொகுப்பாளர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றிற்கும் தனித்தனியாக பதிலளிக்கிறார்கள். கேள்விகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும். குழந்தைகள் பெயரை தொடர வேண்டும் ஹீரோ:

“சிவப்பு... (தொப்பி)"," பனி... (ராணி)"," முதலை... (ஜெனா)","பாபா... (யாக)", "கோஷேய்... (அழியாத)", "பூனை உள்ளே... (பூட்ஸ்)", "பூனை (பசிலியோ)"," நரி ... (ஆலிஸ்)","கோழி... (ரியாபா)","சுட்டி... (நோருஷ்கா)", "கராபாஸ்... (பரபாஸ்)", "தவளை … (வா)».

வழங்குபவர் - நடுத்தர மீதமுள்ளது,

இந்த அம்மா இரத்தம்.

உலகம் முழுவதும் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தெரியும்

உலகில் சிறந்த தாய் இல்லை!

தலைவர் நடுவர், நிச்சயமாக, நமக்குப் பிடித்த ஆலோசகர்களுக்கு மைய இடத்தைக் கொடுப்போம். நம் கைகளால் ஒரு பரிசு செய்வோம்.

மலர் - ஏழு மலர்கள்ஆசைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான நம்பிக்கையை அடையாளப்படுத்துகிறது, ஒளி, அரவணைப்பு மற்றும் நன்மையை அளிக்கிறது. அதனால் தான் இந்த போஸ்டர் தருகிறோம்.

வழங்குபவர் - விடுமுறை முடிவுக்கு வந்துவிட்டது,

வேறு என்ன சொல்ல முடியும்?

விடைபெறுகிறேன்

அனைவருக்கும் நல்ல ஆரோக்கியத்தை விரும்புகிறோம்!

நோய்வாய்ப்படாதீர்கள், வயதாகாதீர்கள்,

ஒருபோதும் கோபப்பட வேண்டாம்

மிக இளமையாக

என்றென்றும் இருங்கள்!

புரவலன் - எங்கள் விடுமுறை முடிந்துவிட்டது என்பது கொஞ்சம் வருத்தமாக இருக்கிறது, ஆனால் நீங்கள் அதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் மலர் - ஏழு மலர்கள் ஒரு எளிய மலர் அல்ல, ஆனால் மந்திரம். ஆசைகளைச் செய்யுங்கள், எல்லாம் நிறைவேறும். பிரியாவிடை!

எஸ்.ஏ. யேசெனின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

தங்க நட்சத்திரங்கள் மயங்கி விழுந்தன,

உப்பங்கழியின் கண்ணாடி நடுங்கியது,

ஆற்றின் உப்பங்கழியில் வெளிச்சம் விடிகிறது

மற்றும் வானத்தின் கட்டத்தை வெட்கப்படுத்துகிறது.

தூக்கத்தில் இருந்த பிர்ச் மரங்கள் சிரித்தன,

பட்டு ஜடைகள் கலைந்தன.

பச்சை காதணிகள் சலசலக்கும்

மற்றும் வெள்ளி பனி எரிகிறது.

வேலியில் வேப்பிலைகள் படர்ந்துள்ளன

முத்துவின் பிரகாசமான தாயார் உடையணிந்தார்

மேலும், அசைந்து, விளையாட்டுத்தனமாக கிசுகிசுக்கிறார்:

"காலை வணக்கம்!"

I.A. Bunin இன் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

பகலில் அதிக வெப்பம், காட்டில் இனிமையானது

உலர்ந்த, பிசின் வாசனையை சுவாசிக்கவும்,

மற்றும் நான் காலையில் வேடிக்கையாக இருந்தேன்

இந்த சன்னி அறைகள் வழியாக அலையுங்கள்!

எல்லா இடங்களிலும் பிரகாசிக்கவும், எல்லா இடங்களிலும் பிரகாசமான ஒளி,

மணல் பட்டு போன்றது. நான் கசங்கிய பைனுடன் ஒட்டிக்கொள்வேன்

மற்றும் நான் உணர்கிறேன்: எனக்கு பத்து வயதுதான் ஆகிறது.

மற்றும் தண்டு ஒரு மாபெரும், கனமான, கம்பீரமானது.

பட்டை கரடுமுரடான, சுருக்கம், சிவப்பு,

ஆனால் எவ்வளவு சூடாக, எப்படி அனைத்து சூரியன் சூடு பிடித்தது!

வாசனை பைன் அல்ல என்று தெரிகிறது,

மற்றும் ஒரு வெயில் கோடை வெப்பம் மற்றும் வறட்சி.

ஏ.எஸ். புஷ்கின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

சிதறிய புயலின் கடைசி மேகம்!

நீங்கள் தெளிவான நீலநிறம் முழுவதும் விரைந்து செல்கிறீர்கள்,

நீங்கள் ஒரு மந்தமான நிழலை மட்டுமே வீசுகிறீர்கள்,

நீங்கள் மட்டுமே மகிழ்ச்சியான நாளை வருத்தப்படுகிறீர்கள்.

நீங்கள் சமீபத்தில் வானத்தை கட்டிப்பிடித்தீர்கள்,

மற்றும் மின்னல் உங்களை அச்சுறுத்தும் வகையில் சூழ்ந்துள்ளது;

நீங்கள் மர்மமான இடியை உருவாக்கினீர்கள்

அவள் பேராசை கொண்ட நிலத்தை மழையால் பாய்ச்சினாள்.

போதும், மறை! காலம் கடந்துவிட்டது

பூமி புத்துணர்ச்சியடைந்தது மற்றும் புயல் கடந்துவிட்டது,

மற்றும் காற்று, மரங்களின் இலைகளைத் தழுவி,

அவர் உங்களை அமைதியான வானத்திலிருந்து வெளியேற்றுகிறார்.

ஏ.என். மைகோவின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

"தங்கம், தங்கம் வானத்திலிருந்து விழுகிறது!" -

குழந்தைகள் அலறி அடித்துக்கொண்டு மழைக்குப் பின் ஓடுகிறார்கள்.

வாருங்கள், குழந்தைகளே, நாங்கள் அதை சேகரிப்போம்,

தங்க தானியத்தை மட்டும் சேகரிக்கவும்

நறுமணமுள்ள ரொட்டி நிறைந்த களஞ்சியங்கள்! (1856)

1. "கைகளுக்கு நடனம்"பந்தை அடிக்க டென்னிஸ் ராக்கெட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

2. "கால்களுக்கு நடனம்"பாம்பு போல.

3. "முதுகுக்கு நடனம்"உங்கள் தலையில் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துச் செல்லுங்கள்.

4. "தொப்பை நடனம்"முறுக்கு மடக்கு.

5. "முழு உடலுக்கும் நடனம்"குதிக்க கயிறு.

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

நவீன சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் போக்கு அதன் தகவல்மயமாக்கல் ஆகும், அதனுடன் தகவல் தொழில்நுட்பங்களை மனித செயல்பாட்டின் பல்வேறு துறைகளில் பரவலாகவும் தீவிரமாகவும் அறிமுகப்படுத்துகிறது.
மூன்று தசாப்தங்களுக்கு முன்பு, கணினி என்பது தொலைதூர எதிர்காலத்தின் சிக்கலான மற்றும் மர்மமான சாதனம், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிலருக்கு மட்டுமே அணுகக்கூடியது என்று தோன்றியது. இன்று, அதன் பன்முகத்தன்மைக்கு நன்றி, எந்தவொரு தொழிலையும் கொண்ட ஒரு நபருக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும். கணினி கருவிகளின் பன்முகத்தன்மை கல்வியில் அவற்றின் வளர்ச்சி விளைவை தீர்மானிக்கிறது. கணினியை கணினி அறிவியல் பாடங்களில் நடைமுறை உதவியாக மட்டுமல்லாமல், மழலையர் பள்ளி முதல் பள்ளி வரை அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களிலும் கல்வி செயல்முறையின் திறன்களை விரிவுபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாகவும் பயன்படுத்தலாம்.
கணினிகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் மகத்தானது, மேலும் குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் அதன் பராமரிப்பு மற்றும் விரிவாக்கத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது பெரியவர்களின் பொறுப்பாகும்.
இது சம்பந்தமாக, குழந்தைகளை கணினி உலகத்திற்கு கூடிய விரைவில் "அறிமுகப்படுத்த" வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, ஏற்கனவே பாலர் வயதில், இந்த உலகம் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்ததாகவும் இயற்கையாகவும் மாறும். எல்.எஸ். குழந்தைகளின் விளையாட்டு ஒரு முரண்பாட்டிலிருந்து பிறக்கிறது என்று வைகோட்ஸ்கி எழுதினார்: குழந்தை வயது வந்தவரைப் போல நடிக்க விரும்புகிறது, ஆனால் அவர் இன்னும் சிறியவராக இருப்பதால் முடியாது, பின்னர், குதிரை சவாரி செய்வதற்குப் பதிலாக அல்லது ஒரு உண்மையான காரை ஓட்டுவதற்குப் பதிலாக, அவர் ஒரு குச்சியின் ஓரத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார். கார் அல்லது ரயிலைப் போல, ஹார்னை தானே உருவாக்குகிறது, அதாவது. விளையாடுகிறது, விளையாட்டில் யதார்த்தத்தை மாற்றுகிறது. கணினியைப் பொறுத்தவரை, ஒரு குழந்தையின் கனவு எளிதில் நிறைவேறும், ஆனால் சிறப்பு கணினி கேமிங் நிரல்களுக்கு மட்டுமே நன்றி. கணினி உலகில் நுழைவதற்கான ஒரு உந்துதல் தயார்நிலை இப்படித்தான் பிறக்கிறது, கணினி ஞானத்தில் தேர்ச்சி பெற்று ஒரு விளையாட்டை விளையாடத் தொடங்க வேண்டும் என்ற ஆசை தோன்றுகிறது.
பொருத்தமான அணுகுமுறையுடன், பல பகுதிகள், பணிகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணியின் உள்ளடக்கம் ஆகியவை கல்வி கணினி விளையாட்டுகளால் வழங்கப்படலாம்.
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் "ரெயின்போ" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் உயர் மட்டங்கள் இருந்தபோதிலும், ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவை உடனடியாக புதுப்பிப்பதில் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கின்றனர். கல்வி செயல்முறை, அத்துடன் போதுமான கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவீட்டு பொருட்கள் பற்றாக்குறை preschoolers வெற்றி திட்டம் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நவீன தொழில்நுட்பங்கள். இவை அனைத்தும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு கல்வி செயல்முறை மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துதல், மேலே உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் வெற்றியின் தரத்தை மேம்படுத்த கணினி நிரல்களை உருவாக்குதல்.
ஒரு கணினி நிரலை உருவாக்குதல், இது குழந்தைகளின் சமூக அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அத்துடன் செயல்படுத்தப்பட்ட "ரெயின்போ" திட்டத்தின் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நடைமுறையில் அதன் செயலில் செயல்படுத்தல் , கல்வியின் முக்கிய இலக்கை தரமான முறையில் உணர்ந்து கொள்வதை சாத்தியமாக்குகிறது - சமூகமயமாக்கலின் அடிப்படையாக வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துதல்.
மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது முழு கற்பித்தல் செயல்முறையையும் மேம்படுத்துவதற்கும், குழந்தையின் கல்வியை அதிகரிப்பதற்கும், வளர்ச்சியைக் கண்டறிவதில் உதவுவதற்கும், குழந்தைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும், வளர்ச்சி சூழலின் கூறுகளை உருவாக்கும் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஒரு வழி என்று நாம் கூறலாம். , குழந்தைக்கு தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல். கணினியின் பயன்பாடு சாத்தியம் மற்றும் அவசியமானது. இது கற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும், அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், குழந்தையை முழுமையாக வளர்க்கவும் உதவுகிறது.

திட்டத்தின் பெயர்:மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான கணினி நிரலின் ஆசிரியரின் திட்டம் "மலர் - ஏழு மலர்கள்"
நோக்கம்இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் நவீன தகவல் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துகிறது, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தும் தரத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது, பாலர் குழந்தைகளின் அடிப்படை கணினி அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துகிறது, நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. சமுதாயத்தில் குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கும், பாலர் குழந்தைகளிடையே சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கும், உறுதிப்பாடு, ஒரு பணியை அமைத்து அதன் தீர்வை அடைவதற்கான திறன், பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தை இயல்பாக்குதல்.

நிரல் பின்வரும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:
1. வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை.
2. கல்விப் பயிற்சியின் கொள்கை.
3. முறையான மற்றும் நிலையான பயிற்சியின் கொள்கை.
4. அணுகல் கொள்கை.
5. தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் கொள்கை.
6. அறிவைப் பெறுவதில் குழந்தைகளின் நனவு மற்றும் செயல்பாட்டின் கொள்கை மற்றும் அதன்
செயல்படுத்தல்.

நிரல் விளக்கம்:
ஆசிரியரின் கணினி நிரல் "Tsvetik-Semitsvetik" மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நோக்கம் கொண்டது.
"மலர்-ஏழு-மலர்" திட்டம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான "ரெயின்போ" (T.N. டோரோனோவா, டி.ஐ. கிரிசிக், வி.வி. கெர்போவா, ஈ.வி. சோலோவியோவா, எஸ்.ஜி.) குழந்தைகளுக்கான விரிவான திட்டத்தின் ஆசிரியர்களால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பொருட்களின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. ஜேக்கப்சன் மற்றும் பலர்). இது முதன்மையாக பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது, ஆனால் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஆர்வமுள்ள பெற்றோர்களால் வீட்டில் சுயாதீனமான படிப்புக்கு பயன்படுத்தப்படலாம்.
நிரலைப் பயன்படுத்தும் பணி ஒரு ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவர் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை வரைகிறார், படித்த தலைப்புக்கு ஏற்ப ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தையால் பணிகளைச் சரியாக முடிப்பதைக் கண்காணித்து, தேவையான சுமைகளை அளவிடுகிறார்.
முறையான அணுகுமுறையின் ஒரு பகுதியாக, கணினி நிரல் "Tsvetik-Semitsvetik" நான்கு கருப்பொருள் பிரிவுகளாக இணைந்து மூன்று நிலை சிரமத்துடன் 60 க்கும் மேற்பட்ட பணிகளை வழங்குகிறது:
"அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" - 12 பாடங்கள்;
"கணிதம் மற்றும் தர்க்கம்" - 9 பாடங்கள்;
"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" - 18 பாடங்கள்;
"தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு விதிகள்" - 9 பாடங்கள்.
"Tsvetik-Semitsvetik" என்ற கணினி நிரலின் ஒவ்வொரு பகுதியும் ஆடியோ வழிமுறைகள் மற்றும் அனிமேஷனுடன் பல தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், தொகுதிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பணிகள் திட்டத்தின் பிரிவில் அறிவை ஒருங்கிணைத்து சோதனை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.
ஒவ்வொரு பிரிவின் வண்ணத் திட்டமும் அதன் அனைத்து கூறு பயிற்சிகளிலும் வண்ண பின்னணியின் வடிவத்தில் பாதுகாக்கப்படுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு பிரிவிற்குள்ளும் ஒரு துணை வரியை உருவாக்க உளவியல் ரீதியாக பங்களிக்கிறது.
ஒவ்வொரு பிரிவுக்கும் அதன் சொந்த அனிமேஷன் தன்மை உள்ளது, இது தொகுதியின் அனைத்து பயிற்சிகளுடன் ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" - பாபா யாகா, "கணிதம் மற்றும் தர்க்கம்" - மேரி பாபின்ஸ், "கலை மற்றும் அழகியல்" - மேஜிக் தூரிகை மற்றும் மகிழ்ச்சியான குறிப்பு, "தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு விதிகள்" ” - மாமா ஸ்டியோபா).
திட்டத்தில் உள்ள அனைத்து பயிற்சிகளுடனும் வேலை காட்சி கட்டுப்பாட்டின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கார்ட்டூன் படங்கள் மற்றும் சின்னங்கள் வடிவில் அவை மானிட்டர் திரையில் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு பணியை தவறாக முடித்தால், நீங்கள் திரும்பிச் சென்று சரியான முடிவை அடையலாம். பணி சரியாக முடிக்கப்பட்டால், போனஸ் அல்லது ஆச்சரியங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன.
"Tsvetik-Semitsvetik" என்ற கணினி நிரல் குழந்தையின் தற்போதைய நிலை மற்றும் அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்துடன் தொடர்புடைய அளவுருக்களை தனித்தனியாக உள்ளமைக்கும் திறனை வழங்குகிறது.
வண்ணமயமான வரைபடங்கள், பொருட்களின் அனிமேஷன், ஒலி மற்றும் இசை நிகழ்ச்சிகளை குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன.
திட்டத்தில் உள்ள அனைத்து பணிகளும் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, குழந்தைக்கு கிடைக்கும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கக்கூடிய ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. கணினியைப் பொறுத்தவரை, இது ஒரு ஆள்மாறான நிரல் அல்ல, ஆனால் ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் வேடிக்கையான கணினி ஹீரோ, Tsvetik-Seven-Tsvetik, முன்மொழியப்பட்ட பணியை முடிப்பதற்கான நோக்கம் மற்றும் விதிகளை குழந்தைக்கு விளக்கி, அதை முடிக்க உதவுகிறார், மேலும் இறுதி முடிவைக் கொடுக்கிறார். அல்லது நிகழ்த்தப்பட்ட செயலின் இடைநிலை மதிப்பீடு. குழந்தை கணினி ஹீரோவுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஆர்வமாக இருப்பதால், நிரலுடன் பணிபுரியும் போது இது நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குகிறது.
கூடுதலாக, பாரம்பரிய கற்றல் முறையுடன், ஒரு குழந்தை எப்போதும் தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்த முடியாது, ஆனால் கணினியில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அவருக்கு அத்தகைய வாய்ப்பு உள்ளது. திட்டத்தின் கணினி ஹீரோ, ஸ்வெடிக் தி செவன்-ஸ்வெடிக் உடனான தொடர்பு, சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணிகள் குழந்தையை அவருடன் தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கிறது என்பதன் காரணமாக குழந்தைகளின் உண்மையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.
Tsvetik-semitsvetik என்ற கணினி நிரல் பயன்படுத்த எளிதானது. இது அணுகக்கூடிய இடைமுகத்தைக் கொண்டுள்ளது, குழந்தைகளுக்கு உள்ளுணர்வு மற்றும் வழிசெலுத்தல் விசைகளைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, நிரலுடன் பணிபுரிய சிறப்பு பயிற்சி தேவையில்லை, மேலும் அதைப் பயன்படுத்தும் செயல்பாட்டில் பயனர் திறன்கள் நேரடியாகப் பெறப்படுகின்றன. பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நிரலைப் பயன்படுத்துவது அவசியமான நிபந்தனையாகும், ஏனெனில் ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு கணினி ஒரு பாடமாக மாறக்கூடாது.

பாடத்தின் அமைப்பு.
ஒவ்வொரு பாடமும் விரிவானது. இது மூன்றாம் கட்டத்தை உள்ளடக்கியது.
நிலை I - தயாரிப்பு.
குழந்தை பாடத்தின் சதித்திட்டத்தில் மூழ்கியுள்ளது, கல்வி விளையாட்டுகள், உரையாடல்கள், போட்டிகள், போட்டிகள் மூலம் கணினி விளையாட்டுக்கான தயாரிப்பின் காலம், பணியைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவும். கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் விரல் பயிற்சிகள் வேலைக்கான காட்சி மற்றும் மோட்டார் கருவியைத் தயாரிக்க சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.
இரண்டாம் நிலை முக்கியமானது.
முடிவுகளை அடைவதற்கான திட்டத்தைக் கட்டுப்படுத்தும் வழியையும் கணினியில் குழந்தையின் சுயாதீனமான விளையாட்டையும் மாஸ்டர் செய்வது அடங்கும்.
மூன்றாம் நிலை இறுதி கட்டமாகும்.
பார்வை (கண் பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன), தசை மற்றும் நரம்பு பதற்றம் (உடல் நிமிடங்கள், அக்குபிரஷர், உடல் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு, இசைக்கு தளர்வு) நிவாரணம் தேவை.
தொகுதிகளின் தலைப்பைப் பொறுத்து, நாளின் முதல் அல்லது இரண்டாவது பாதியில் வாரத்திற்கு 2 முறை 8-10 நபர்களின் துணைக்குழுக்களில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்தின் கால அளவு:
நிலை 1 - 10 நிமிடங்கள்,
நிலை 2 - 10 நிமிடங்கள்,
நிலை 3-5 நிமிடங்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு கணினி நிரலைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவாக "Tsvetik-Semitsvetik" பின்வரும் முடிவுகளைப் பெறுவோம்:
தகவல்களைப் பெறுவதற்கும் செயலாக்குவதற்கும் ஒரு நவீன கருவியாக கணினியின் திறன்களைப் பற்றிய மூத்த பாலர் குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல்.
ஆரம்ப கணினி திறன்களை உருவாக்குதல்.
கணினியில் பணிபுரியும் போது உளவியல் தடையை சமாளித்தல்.
கல்வி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல்: கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் அமைக்கும் திறன், அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கும் மற்றும் பின்பற்றும் திறன், ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடும் திறன் மற்றும் வழிமுறைகளின்படி வேலை செய்யும் திறன், செயல்பாடுகளின் முன்னேற்றத்தைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறன். ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளின் முடிவுகள்.
ரெயின்போ திட்டத்தின் பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளில் யோசனைகள் மற்றும் அறிவை உருவாக்குதல்: கணிதம் மற்றும் தர்க்கம், அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் நடவடிக்கைகள், தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு விதிகள்.
குழந்தையின் உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சி. முன்பள்ளி குழந்தைகள் சுதந்திரம், அமைதி, செறிவு மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றைப் பெறுவார்கள்; பச்சாதாபம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் இணை படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும்.
அடிப்படை மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: நினைவகம், கவனம், கற்பனை, சிந்தனை.

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான படைப்பாற்றல் வளர்ச்சிக்கான மையம்

வோல்கோகிராட்டின் வோரோஷிலோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

வழிமுறை கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது

இயக்குனர் ________டி.வி. கோஷ்கரேவா

"மலர்-செமிஃப்ளவர்"

4-6 வயது குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம்

(கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலை)

செயல்படுத்தும் காலம் 2 ஆண்டுகள்

கூடுதல் கல்வியின் ஆசிரியர் ஷபுனினா இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

மிக உயர்ந்த தகுதி வகை

வோல்கோகிராட்

2012

1. விளக்கக் குறிப்பு

……………………....….….… 3

1.1 திட்டத்தின் பொருத்தம்

1.2 எதிர்பார்த்த முடிவுகளின் பண்புகள்

……………….……………..…5

1.3 வட்டத்தின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு

..................................................6

1.4 படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள்

…………..…………………….6

2. கருப்பொருள் திட்டம்

..……………………………….8

2.1 முதல் ஆண்டு படிப்பிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

2.2 இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

……………...................…..…10

3.1 முதல் ஆண்டு திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

3.2 இரண்டாம் ஆண்டு திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

........................................... …20

4. உபகரணங்கள்

5.அடிப்படை பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்

……………………………….31

7. இலக்கியம்

……………………………….32

1 விளக்கக் குறிப்பு

இந்த கல்வித் திட்டம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி", "குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு", ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தின் நிலையான திட்டங்கள், லைகோவா I.A இன் திட்டங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. "நாங்கள் சிற்பம் செய்கிறோம், கற்பனை செய்கிறோம், விளையாடுகிறோம்," சோலோமென்னிகோவா ஓ.ஏ. "படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சி" மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பு திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

1.1 நிரலின் பொருத்தம்

பொதுக் கல்வி முறையின் தீவிர மறுசீரமைப்பின் பின்னணியில், கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சியின் பாடங்கள் இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களில் முன்னணி பாத்திரங்களில் ஒன்றைப் பெறுகின்றன. இந்த சுழற்சியின் பாடங்கள் மற்றும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நுண்கலை, அழகு உலகத்தை மாணவர்களுக்கு வெளிப்படுத்துவது, அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை பாதிக்கிறது, ஆன்மீக உலகத்தை உருவாக்குகிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கூடிய விரைவில் "சிறந்த கலை" அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும். வரைதல் என்பது ஒரு குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி மட்டுமல்ல, அது மிகவும் முக்கியமானது. நுண்கலைகளின் உதவியுடன், நீங்கள் கவனம், நினைவகம், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தலாம் மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு நுண்கலைகளை கற்பிப்பதற்கான திட்டம் 4-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

நுண்கலை வகுப்புகள் குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன. பாலர் பள்ளிகள் பென்சில்கள் மற்றும் ஃபெல்ட்-டிப் பேனாக்களை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், வாட்டர்கலர் மற்றும் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளை, காகித-பிளாஸ்டிக் நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், மனநிலை, நிலை மற்றும் அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும், இயக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மற்றும் பொருட்களின் பிளாஸ்டிக். கூடுதலாக, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குக் கிடைக்கும் கலவையின் மிக முக்கியமான சட்டங்களைப் பற்றிய முதல் யோசனைகளைப் பெறுகிறார்கள். காகித கட்டுமானத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் காகிதத்தின் உண்மையான உலகளாவிய தன்மையைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள், அதன் அற்புதமான குணங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

மாடலிங் வகுப்புகள் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிக்கலான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன: அவை உணர்ச்சி உணர்திறனை அதிகரிக்கின்றன, அதாவது. வடிவம், அமைப்பு, நிறம், எடை, பிளாஸ்டிசிட்டி பற்றிய நுட்பமான உணர்வை ஊக்குவித்தல்; இரு கைகளின் வேலைகளையும் ஒத்திசைத்தல்: ஒரு திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்கான வேலையைத் திட்டமிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முடிவை எதிர்பார்த்து அதை அடையவும், தேவைப்பட்டால், அசல் திட்டத்தில் மாற்றங்களைச் செய்யவும்.

இந்த திட்டம் விளையாட்டு, வேலை மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றை ஒன்றாக இணைப்பதை உள்ளடக்கியது, இது அறிவாற்றல் மற்றும் கேமிங் பணிகளுக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த தீர்வை வழங்குகிறது (பிந்தையது முன்னணி பாத்திரமாக உள்ளது). குழந்தைகள் அணியில் உள்ள ஒவ்வொரு நபரின் தனித்துவத்திற்கும் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. கூட்டுப் படைப்புகள் மற்றும் கண்காட்சிகள் ஒரு குழுவை ஒன்றிணைப்பதற்கும், ஒத்துழைப்பு வடிவங்களை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளின் இயல்பான அனுபவப் பரிமாற்றத்திற்கும் இன்றியமையாதவை.

இலக்கு திட்டங்கள் - ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆக்கபூர்வமான திறனை வெளிப்படுத்துதல், படைப்பாற்றலில் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கலைப் பணியில் தனது சொந்த தனித்துவமான அம்சங்களையும் தனித்துவத்தையும் உள்ளடக்கியது.

இந்த நிரல் பின்வருவனவற்றை அமைக்கிறது ம அடச்சி :

பொருள்களின் அழகியல் உணர்வை உருவாக்குதல், சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய உணர்ச்சி மனப்பான்மை;

மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்து விரிவுபடுத்துதல்;

கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு வரைதல் அல்லது காகிதம், பிளாஸ்டைன் தயாரிப்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

வண்ண உணர்தல், காட்சி நினைவகம், படைப்பு செயல்பாடு, கற்பனை, கற்பனை, படைப்பு தனித்துவத்தை உருவாக்குதல்;

ஒரு கலை மற்றும் வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், பொது திறன் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்;

சிக்கல் சூழ்நிலைகளை வழிநடத்தும் திறன், ஒருங்கிணைத்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1.2 எதிர்பார்த்த முடிவுகளின் பண்புகள்

இறுதியில் முதலில்

பென்சில் மற்றும் தூரிகையை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்;

வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;

பிளாஸ்டைன் மற்றும் உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் செய்வதற்கான அடிப்படை முறைகளை மாஸ்டர், துணை கருவிகளைப் பயன்படுத்த முடியும்;

பல்வேறு வெளிப்பாடு வழிகளைப் பயன்படுத்த முடியும் (குறுகிய, நீண்ட, ஜிக்ஜாக், அலை அலையான கோடுகள், புள்ளிகள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய பக்கவாதம் போன்றவை);

வடிவத்தை (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்) வெளிப்படுத்த முடியும்;

வரைதல் மற்றும் மாடலிங் செய்வதில் ஒரு பொருளின் அளவை (பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய) தெரிவிக்க முடியும்;

கட்டமைப்பை வெளிப்படுத்துதல் (ஒப்பீடு, ஒப்பீட்டு அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, பகுதிகளின் ஒப்பீடு), அவற்றின் வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றில் வேறுபாடுகளை நிறுவுதல்;

புதிய வண்ணங்களைப் பெற வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க முடியும்;

காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை நுட்பங்களை மாஸ்டர்.

இறுதியில் இரண்டாவது படித்த ஆண்டு, குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்:

உங்கள் வேலையில் குத்துகள் மற்றும் இறக்கங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

விண்வெளியின் ஆழத்தை தெரிவிக்கவும்;

ஒரு பொருளின் அம்சமாக நிறத்தை தெரிவிக்கவும்;

பொருட்களின் ஒப்பீட்டு அளவு மற்றும் நிலையை தெரிவிக்கவும் (விகிதங்களின் கருத்து);

இயக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல் (எளிய வகை இயக்கங்களை அனுப்புதல்); சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்ற வடிவங்களை உருவாக்குதல்; நாட்டுப்புற ஓவியங்களின் அசல் தன்மையை (கோக்லோமா, கோரோடெட்ஸ், போல்கோவ்ஸ்கோ-மைதான், முதலியன) வேறுபடுத்தி, நாட்டுப்புற அலங்கார கலையின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்கவும்;

காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை வகைகளை மாஸ்டர் (கட்-அவுட்கள், அப்ளிக், டியர் ஆஃப் மொசைக்ஸ், முப்பரிமாண வடிவமைப்பு);

உங்கள் சொந்த திட்டங்களை செயல்படுத்த வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை உணர்வுபூர்வமாக பயன்படுத்தவும்.

இந்த திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் செயல்திறன் அரை வருடம் மற்றும் கல்வியாண்டின் இறுதியில் ஆசிரியரால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட கண்காட்சிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது.

1.3 வட்டத்தின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு

இந்த திட்டம் இரண்டு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் ஆண்டு படிப்பில் முக்கியமாக 4-5 வயது குழந்தைகள் உள்ளனர், இரண்டாம் ஆண்டு - 5-6 வயது. திட்டத்தின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 10-12 பேர்.

வேலை நேரம் - வாரத்திற்கு 2 வகுப்புகள் இரண்டு மணி நேரம் நீடிக்கும்: ஒரு மணி நேரம் - வரைதல், ஒரு மணி நேரம் - மாடலிங் (காகித பிளாஸ்டிக்). மொத்தம்: 144 மணிநேரம் (72 பாடங்கள்).

கல்வித் திட்டத்தின் காலம் 2 ஆண்டுகள்.

1. 1. படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள்

இந்த திட்டத்தில் கற்பிக்கும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை:

கைவினைப்பொருட்கள் அல்லது வரைபடங்களில் தனிப்பட்ட வேலை;

ஒரு தாளில் அல்லது முப்பரிமாண கலவையில் கூட்டு வேலை;

சில வடிவங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை சித்தரிக்கும் தேவையான மாறி வழிகளின் ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டம்;

ஒரு குறிப்பிட்ட கலைப் படத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்துவதற்கான ஆக்கபூர்வமான தேடலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;

ஒரு வட்டம், மாவட்டம், நகரம் என்ற அளவில் படைப்புப் படைப்புகளின் போட்டிகள்.

கற்றலின் அடிப்படைக் கொள்கை: "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை." அவற்றின் மொத்தத்தில் செய்யப்படும் அனைத்து வரைதல் மற்றும் மாடலிங் பணிகளும் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான பணிகளின் தொடர்ச்சியான தொடரைக் குறிக்கின்றன.

அனைத்து கல்வித் தொகுதிகளும் கோட்பாட்டு அறிவைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், செயல்பாடு மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை உருவாக்குவதையும் வழங்குகிறது. நடைமுறை பணிகள் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, நுண் மற்றும் அலங்கார கலைத் துறையில் அவர்களின் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை உணரும் திறன். நிரல் "மேல்நோக்கிய சுழலில்" பொருளைக் கற்பிப்பதை உள்ளடக்கியது, அதாவது. குறிப்பிட்ட தலைப்புகளுக்கு உயர்ந்த, சிக்கலான மட்டத்தில் அவ்வப்போது திரும்புதல். ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் உள்ள பணிகள் மாணவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றவாறு அவர்களின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்களை கணக்கில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் வெற்றிக்கும் உத்தரவாதம் அளிக்கிறது, இதன் விளைவாக, தன்னம்பிக்கை வளர்கிறது.

2 கருப்பொருள் திட்டம்

2.1 முதல் ஆண்டு படிப்பிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

கர்னல்.

ஜான்.

மொத்தம்

தியர்.

பயிற்சி.

1. அறிமுக பாடம்

2

2

-

1

2. காகிதத்தில் இருந்து வரைதல் மற்றும் வடிவமைத்தல்

70

15

55

35

வாட்டர்கலர் நுட்பம்

Gouache நுட்பம்

கலப்பு ஊடகம்

காகித கட்டுமானம்

3. மாடலிங்

70

18

52

35

பொருள் மாடலிங்

பொருள் மாடலிங்

7.இறுதி பாடம்

2

2

-

1

மொத்தம்

144

37

107

72

தலைப்பின் தலைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

கர்னல்.

ஜான்.

மொத்தம்

தியர்.

பயிற்சி.

1. அறிமுக பாடம்

2

2

-

1

2. காகிதத்தில் இருந்து வரைதல் மற்றும் வடிவமைத்தல்

70

18

52

35

வாட்டர்கலர் நுட்பம்

Gouache நுட்பம்

நுட்பம் "வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனா"

"மை மற்றும் பேனா" நுட்பம்

கலப்பு ஊடகம்

காகித கட்டுமானம்

3. மாடலிங்

70

18

52

35

பொருள் மாடலிங்

பொருள் மாடலிங்

நாட்டுப்புற சிற்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட அலங்கார மாடலிங்

7.இறுதி பாடம்

2

40

-

1

மொத்தம்

144

14

104

72

2.2 இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பிற்கான கருப்பொருள் திட்டம்

குறிப்பு. நடப்பு ஆண்டின் வட்டத்தின் கூட்டத்திற்கு ஏற்ப வருடத்தில் திட்டத்தை சரிசெய்ய முடியும்.

3.1 முதல் ஆண்டு திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

பாடம் 1. நான் அறிமுக பாடம்.

தத்துவார்த்த பகுதி.கல்வித் திட்டத்தின் அறிமுகம். வட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள். பணியிடத்தின் அமைப்பு. பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுக்கான அறிமுகம். பாதுகாப்பான வேலைக்கான விதிகள்.

பொருட்கள். பூமந்திரவாதி, கலைப் பொருட்கள், கடந்த கால மாணவர்களின் படைப்புகள்,

வாட்டர்கலர் நுட்பம்

பாடம் 2. நான் எதை வரைய விரும்புகிறேன்?

இலக்கு. வரிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்த ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வெளிப்படுத்தவும்; பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனைச் சோதிக்கவும்.

பொருட்கள் . வண்ண பென்சில்களின் தொகுப்பு, காகிதம்.

பாடம் 3. கப்பல் அலைகளில் பயணிக்கிறது.

இலக்கு.வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் வேலை முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை எண் 5, காகிதம், காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட படகு, PVA பசை.

வர்க்கம்4. குடைகள்.

இலக்கு."முதன்மை நிறங்கள்", "கலப்பு நிறங்கள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், புதிய வண்ணத்தைப் பெற வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும்.

பொருட்கள்.வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை எண். 5, காகிதம்.

பாடம் 5. நல்ல மற்றும் தீய மந்திரவாதிகள்.

இலக்கு.

பொருட்கள்.வாட்டர்கலர், தூரிகை, விளக்கப்படங்களுடன் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள்.

பாடம் 6. பட்டாம்பூச்சி ஆடை.

இலக்கு.அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பயன்படுத்தி, தனிப்பட்ட கலைப் படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், சமச்சீர் கருத்தை அவர்களுக்குப் பழக்கப்படுத்தவும்.

பொருட்கள்.வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகை ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட பட்டாம்பூச்சியின் நிழல்.

பாடம் 7. நெருப்புப் பறவை.

இலக்கு.கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, வண்ண மாறுபாட்டைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

பொருட்கள்.ஃபயர்பேர்ட் இறகு வடிவத்தில் வெள்ளை நிற இறகுகள், காகித வெற்றிடங்களைக் கொண்ட பறவையை சித்தரிக்கும் குழு.

Gouache நுட்பம்

பாடம் 8. உங்கள் கடிதத்தை அலங்கரிக்கவும்.

இலக்கு.குழந்தைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆசையைத் தூண்டவும்

கற்பனை செய். குழந்தைகளுக்கு கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள். Gouache, காகிதம், தூரிகைகள்.

பாடம் 9. மகிழ்ச்சியான கோமாளி.

இலக்கு.அணுகக்கூடிய வெளிப்பாட்டு வழிகளைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கப்படுவதன் தன்மையை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள். Gouache, whitewash, தூரிகைகள், காகிதம்.

பாடம் 10. நீல கிரகத்தின் கதை.

இலக்கு. குழந்தைகளை அவர்களின் செயல்பாடுகளில் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்,

கௌச்சேவுடன் பணிபுரிவதில் அவர்களால் பெறப்பட்டது, "சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள், "வண்ண சக்கரம்" அட்டவணை.

பாடம் 11. குளிர்கால மாலை.

இலக்கு.தொனியின் கருத்தை கொடுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, மெழுகு க்ரேயன்கள், தூரிகைகள், குளிர்கால கருப்பொருள்களில் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

பாடம் 12. முதல் பனி.

இலக்கு.ஈரமான அடுக்கில் கவுச்சேவுடன் வேலை செய்யும் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.கோவாச், தூரிகைகள், காகிதம்.

பாடம் 13. பொம்மைகளுக்கான அழகான உணவுகள்.

இலக்கு.காட்சிப் பொருட்களுடன் தீவிரமாக பரிசோதனை செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், மிகவும் வெளிப்படையான தீர்வை அடைய அவர்களுக்கு உதவவும் மற்றும் முடிவில் திருப்தியைப் பெறவும்.

பொருட்கள். Gouache, தூரிகை எண் 3, pokes, காகித உணவுகள் நிழல்கள்.

பாடம் 14.நாங்கள் எங்கள் தாயின் உருவப்படத்தை வரைகிறோம்.

இலக்கு.நுண்கலை வகைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - உருவப்படம். குழந்தைகளின் தெளிவான பார்வையில் தன்னிச்சையைப் பராமரிக்கும் அதே வேளையில், குழந்தைகள் தங்கள் தாயின் உருவத்தை வெளிப்படையாக தெரிவிக்க உதவுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

பாடம் 15.விலங்குகளுக்கான வீடு.

இலக்கு.சித்தரிக்கப்பட்டவற்றின் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரத்தையும் முன்முயற்சியையும் ஊக்குவிக்கவும்; தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்

சித்தரிக்கப்பட்டவர்களுக்கான மனநிலைகள், நிலைகள், அணுகுமுறைகள்.

பொருட்கள். Gouache, pokes, காகித இரண்டு தாள்கள்.

பாடம் 16.பறக்கும் அக்ரோபேட்ஸ்.

இலக்கு.

பொருட்கள்.காகிதம், குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

பாடம் 17. மாட்ரியோஷ்கா.

இலக்கு.குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான சுதந்திரத்தையும் கற்பனை செய்வதற்கான விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது.

பொருட்கள்.

பாடம் 18. குழந்தை புத்தகம்.

இலக்கு.புத்தக வடிவமைப்பின் கலையை அறிமுகப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் படைப்பு சுதந்திரம் மற்றும் கற்பனை செய்வதற்கான விருப்பத்தை தொடர்ந்து வளர்ப்பது.

பொருட்கள்.சிறிய காகிதம், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள், ஸ்டேப்லர், அழகான விளக்கப்படங்களுடன் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள்.

பாடம் 19. மிட்டன்.

இலக்கு.பொருட்களை அலங்கரிக்க கலை மற்றும் அலங்கார நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். அவர்களின் சொந்த ஆபரணத்துடன் வருவதற்கான விருப்பத்தை வளர்க்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள்.கையுறை, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள், ஆபரணங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட எம்பிராய்டரி மற்றும் பின்னப்பட்ட பொருட்களின் மாதிரிகள் ஆகியவற்றின் படத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்

கலப்பு ஊடகம்

பாடம் 20.விசித்திர இலையுதிர் இலை.

இலக்கு.வடிவத்தை எவ்வாறு தெரிவிப்பது, வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்வது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுங்கள்

ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை வெளிப்படுத்த.

பொருட்கள்.வாட்டர்கலர், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், இலையுதிர் கால இலைகளின் பூச்செண்டு.

பாடம் 21. இலை வீழ்ச்சி.

இலக்கு. இயற்கை, பொருள்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளை சித்தரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். வண்ணங்களைக் கலப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர், கோவாச், தூரிகைகள்.

பாடம் 22. கறைக்குள் ஒளிந்திருப்பது யார்?

இலக்கு.ஒரு இடத்தில் யார் "மறைந்திருக்கிறார்கள்" என்று பார்க்க, பார்க்க, அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "பிளாட்டோகிராபி"யை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

பாடம் 23. கார்னிவல் மாஸ்க்.

இலக்கு.கார்னிவல் உபகரணங்களை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அவற்றை அலங்கரிக்கும் போது முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தைக் காட்ட விருப்பம் (வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஓவியம் கூறுகள்).

பொருட்கள்.மாஸ்க், வாட்டர்கலர், பிரஷ், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களுக்கு வெற்று.

பாடம் 24. மரங்கள் வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்கும்.

இலக்கு. குழந்தைகளின் ஓவியங்களில் இயற்கையின் அழகை வெளிப்படுத்த தொடர்ந்து ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள்.காகிதம், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், வாட்டர்கலர்.

பாடம் 25. காடுகளை அகற்றுவதில் வசந்தம்(குழுப்பணி).

இலக்கு.சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளை கலை ரீதியாக பிரதிபலிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.பெரிய தாள் காகிதம், கோவாச், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், PVA பசை

பாடம் 26. வசந்த மலர்கள்(குழுப்பணி).

இலக்கு.

பொருட்கள்.வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், கோவாச், தூரிகைகள், குத்துகள், PVA பசை.

பாடம் 27. அழகான வசந்த மலர்கள்.

இலக்கு.குழந்தைகளை படத்தொகுப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; வண்ணம் மற்றும் வெவ்வேறு கடினமான பொருட்களின் உதவியுடன் நோக்கம் கொண்ட கருப்பொருளை எவ்வாறு பிரகாசமாகவும் வெளிப்படையாகவும் வெளிப்படுத்துவது என்பதை கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள்.அட்டை, வண்ண காகிதம், பொத்தான்கள், பின்னல், PVA பசை.

பாடம் 28. எங்களின் மகிழ்ச்சியான சுற்று நடனம்(குழுப்பணி).

இலக்கு. இயக்கத்தின் பரிமாற்றம், "சுய உருவப்படம்" என்ற கருத்து. படைப்புகளின் கண்காட்சி.

பொருட்கள்.ஒரு பெரிய தாள், நீங்கள் விரும்பும் கலைப் பொருட்கள்.

காகித கட்டுமானம்

பாடம் 29. பட்டாம்பூச்சி(விரல் பொம்மை).

இலக்கு.கட்டுமானத்தில் குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.

பாடம் 30. பொம்மை "கம்பளிப்பூச்சி".

இலக்கு.

பொருட்கள்.காகிதத்தின் வண்ண கீற்றுகள், PVA பசை.

பாடம் 31. வெள்ளைப் பறவை.

இலக்கு.குழந்தைகளின் முப்பரிமாண சிந்தனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.வெள்ளை காகிதம், கத்தரிக்கோல், பறவைகளின் புகைப்படங்கள்.

பாடம் 32.கைப்பை.

இலக்கு.

பொருட்கள்.காகிதம், பின்னல், கத்தரிக்கோல், PVA பசை

பாடம் 33.இளவரசிக்கு விசிறி.

இலக்கு.முப்பரிமாண சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்வரும் செயல்பாடுகளை காகிதத்துடன் எவ்வாறு செய்வது என்று கற்பிக்கவும்: மடிப்பு, நெளி, பல அடுக்கு திறந்தவெளி வெட்டும் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பொருட்கள்.வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல்.

பாடம் 34.புத்தாண்டு அட்டை" ஹெர்ரிங்போன்" .

இலக்கு.

பொருட்கள்.அட்டை வெற்று, வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், PVA பசை.

பாடம் 35. கிளி(காகித பொம்மை).

இலக்கு.காகிதத்துடன் பணிபுரியும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், PVA பசை.

பாடம் 36. மகிழ்ச்சியான தெரு.

இலக்கு.கத்தரிக்கோலைப் பயன்படுத்தி, வரையாமல், பல்வேறு சிறப்பியல்பு வடிவங்களை வெட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், PVA பசை, வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல்.

பாடம் 37. பொம்மை "மீன்".

இலக்கு.படைப்பாற்றல் மற்றும் புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எளிய, அசல் விஷயங்களைச் செய்வது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள். பெரிய பிரிவுகளில் மெல்லிய காகிதத் தாள்கள், கத்தரிக்கோல், கோவாச், தூரிகைகள், ஸ்டேப்லர்.

III மாடலிங்

பொருள் மாடலிங்

பாடம் 38. சூரியகாந்திமற்றும்.

இலக்கு.மாடலிங் செய்வதற்கான ஒரு பொருளாக பிளாஸ்டைனுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அடிப்படை மாடலிங் நுட்பங்களை கற்பிக்கவும்: தட்டையாக்குதல், உருட்டுதல், இழுத்தல்.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டிசின்.

பாடம் 39.நிவாரணம் "இலையுதிர் இலை".

இலக்கு.நிவாரணம் என்ற கருத்தை கொடுங்கள், சிற்பத்திற்கான கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டிசின்.

பாடம் 40. துயர் நீக்கம்"பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள்"

இலக்கு.உருட்டல், தட்டையான மற்றும் சுருட்டுதல் நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள். பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

பாடம் 41.கடின பலகையில் பிளாஸ்டைன் ஓவியம்.

இலக்கு.கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், கடின பலகை.

பாடம் 42.கோமாளி.

இலக்கு.பல்வேறு சாதனங்கள், குச்சிகள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தி அச்சு மீது சிற்பம் செய்யும் நுட்பத்தைக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டிசின், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்கள்.

பாடம் 43.சுட்டி.

இலக்கு.சிற்ப நுட்பங்களை வலுப்படுத்துதல் (இழுத்தல், தட்டையாக்குதல்).

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்கு.

பாடம் 44.மீன்.

இலக்கு.ஒரு முழுத் துண்டிலிருந்து சிற்பம் செய்வது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுங்கள், நுட்பங்களை வலுப்படுத்துங்கள்: மாடலிங் மூலம் இழுத்தல்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 45.கிறிஸ்துமஸ் பரிசுகள்.

இலக்கு.n உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.உப்பு மாவு, மாவை அச்சு.

பாடம் 46.கிறிஸ்துமஸ் பரிசுகள்.

இலக்கு.உப்பு மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பொம்மைகளை கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர் மூலம் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள். g கழுவுதல், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள்

பாடம் 47.தண்ணீரில் பூக்கள்.

இலக்கு.புதிய வண்ணங்களைப் பெற வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பிளாஸ்டைன் துண்டுகளை கலப்பதற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன், அடுக்கு.

பாடம் 48.பெயர் கடிதம்.

இலக்கு.பிளாஸ்டைன் ஓவியத்தின் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டிசின், ஒரு கடிதத்தின் அட்டை நிழல்.

பாடம் 49.பழங்கள்.

இலக்கு.சிற்ப நுட்பங்களை ஒருங்கிணைத்தல் (தட்டையாக்குதல், நீட்டுதல், வளைத்தல்), கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்தல்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அட்டை, அடுக்கு.

பாடம் 50.டைனோசர்.

இலக்கு.ஒருங்கிணைந்த மாடலிங் முறையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, மோல்டிங்கைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்கு, பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்.

பாடம் 51.பன்றிக்குட்டி.

இலக்கு.ஒரு படத்தை வடிவமைத்தல் மற்றும் அலங்கரிக்கும் வழிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்.

பாடம் 52.ஆமை.

இலக்கு.முந்தைய வகுப்புகளில் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள், பிளாஸ்டைன் அச்சு, குச்சிகள், மணிகள்.

பொருள் மாடலிங்

பாடம் 53. விசித்திர அரண்மனை

இலக்கு.ஒரு நீளமான சிலிண்டரைப் பெறுவதற்கு பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதற்கான நுட்பத்தை மேம்படுத்த, முறுக்கு மற்றும் தட்டையான வடிவத்தை எவ்வாறு மாற்றுவது என்பதை அறிய.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அட்டை, அடுக்குகள்.

பாடம் 54.கலவை "மீன் உள்ள மீன்".

இலக்கு.அசல் வடிவத்தை (பந்து, கூம்பு) சமன் செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும் மற்றும் வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க அதை மாற்றவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அட்டை, குச்சிகள்.

பாடம் 55.கலவை "கடலின் ஆழத்தில்".

இலக்கு.கடல் தாவரங்கள், மீன் போன்றவற்றை உருவாக்க பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை தீவிரப்படுத்தவும்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டைன், ஸ்டேக், கம்பி, மணிகள்.

பாடங்கள் 56, 57.கலவை "கடலில் ஓய்வெடுத்தல்".

இலக்கு.கப்பல்கள் மற்றும் கேடமரன்கள், இயக்கத்தில் உள்ளவர்களை செதுக்குவதற்கான வழிகளுக்கான தேடலை தீவிரப்படுத்தவும்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், மணிகள், அட்டை.

பாடங்கள் 58, 59.கலவை "ஸ்டாரி ஸ்கை".

இலக்கு.நிவாரண மாடலிங் மாஸ்டரிங் தொடரவும்.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டைன், மணிகள், அட்டை.

பாடங்கள் 60, 61. கலவை "யுஎஃப்ஒக்கள் மற்றும் ஏலியன்ஸ்".

இலக்கு.ஒரு கற்பனை உலகின் படங்களை செதுக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்க்கவும்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அட்டை, அடுக்குகள்.

பாடம் 62.விண்வெளி வெற்றியாளர்கள்.

இலக்கு.ஒரு நபரை செதுக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், சிறப்பியல்பு உபகரணங்களை சித்தரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

பொருட்கள்.பிளாஸ்டிசின், அட்டை.

- நாட்டுப்புற சிற்பத்தின் அடிப்படையில் அலங்கார மாடலிங்

பாடம் 63. ஈ அலங்கார தட்டு.

இலக்கு.அலங்கார நாட்டுப்புற சிற்பத்தை அறிமுகப்படுத்த மற்றும் ஆபரணம் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுக்க.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 64.ம ஏய் சேவை.

இலக்கு.மோதிரங்களிலிருந்து சிற்பம் செய்யும் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

ஃபிலிமோனோவ்ஸ்கயா பொம்மை

பாடம் 65.பி சிறிய பையன்.

இலக்கு.ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், "காக்கரெல்" பொம்மையை உருவாக்கும் போது சிற்ப மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாடலிங் முறைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 66. கோழி.

இலக்கு.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 67.குதிரை.

இலக்கு.ஃபிலிமோனோவ் பொம்மை, இழுத்தல் மற்றும் கிள்ளுதல் நுட்பங்களை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

டிம்கோவோ பொம்மைஏ

பாடம் 68.குதிரை.

இலக்கு. டிம்கோவோ பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குதிரையை எப்படி செதுக்குவது என்று கற்றுக்கொடுங்கள், ஃபிளாஜெல்லாவை இழுத்தல், கிள்ளுதல், உருட்டுதல், பின்னல் மற்றும் பயன்படுத்துதல் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 69.பெண்.

இலக்கு.சிற்ப நுட்பங்களை வலுப்படுத்துதல்: இழுத்தல், கிள்ளுதல், உருட்டுதல் ஃபிளாஜெல்லா, பின்னல், மோல்டிங்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 70.ஆட்டுக்குட்டி.

இலக்கு.ஒரு பொதுவான வடிவத்தின் அடிப்படையில் வெவ்வேறு விலங்குகளை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 71. மான்.

இலக்கு. திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். முந்தைய வகுப்புகளில் பெறப்பட்டது.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், குச்சிகள்.

பாடம் 72.

இறுதி பாடம்.

3.2 இரண்டாம் ஆண்டு திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

பாடம் 1. அறிமுக பாடம்.

தத்துவார்த்த பகுதி.கல்வித் திட்டத்தின் அறிமுகம். வட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள். பணியிடத்தின் அமைப்பு. காசநோய் விதிகள்.

பொருட்கள். காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், கடந்த கால மாணவர்களின் படைப்புகள். பாதுகாப்பு வழிமுறைகள்.

II காகிதத்தில் இருந்து வரைதல் மற்றும் வடிவமைத்தல்

வாட்டர்கலர் நுட்பம்

பாடம் 2 . ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் .

இலக்கு. வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும், வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களை வகைப்படுத்தவும் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பொருட்கள் .

வர்க்கம்3 . மகிழ்ச்சியான கடல்.

இலக்கு.பிரஷ்ஸ்ட்ரோக் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள்.

பாடம் 4.இலையுதிர் இலைகள் கொண்ட கிளை.

இலக்கு.இலையுதிர் இயற்கையின் அழகுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள்.

பாடம் 5. இலையுதிர் மழை.

இலக்கு.வாட்டர்கலர் நுட்பங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள்.

பாடம் 6. நாங்கள் நடனமாடுகிறோம்.

இலக்கு.ஒரு வரைபடத்தில் இயக்கத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வாட்டர்கலர்.

பாடம் 7. நகரத்தில் இலையுதிர் காலம்.

இலக்கு.முந்தைய வகுப்புகளில் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர்.

பாடம் 8. அழகான பெயர்.

இலக்கு.அணுகக்கூடிய வெளிப்பாடு வழிகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட கலைப் படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர்கள், கோவாச், தூரிகைகள்.

Gouache நுட்பம்»

வர்க்கம்9 . நீல மலர்கள்.

இலக்கு. Gzhel கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகள் தங்கள் தட்டுகளில் வெவ்வேறு நீல நிற நிழல்களைப் பெறுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்.

பாடம் 10.மந்திர வானவில்.

இலக்கு.புதிய வண்ணங்களைப் பெறுவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதில் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து பயிற்சி அளிக்கவும், "வண்ண சக்கரம்" என்ற கருத்தை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்.

பாடம் 11. மேஜிக் கம்பளம்(குழுப்பணி).

இலக்கு.வண்ணமயமான படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்

பொருட்கள்.பெரிய வடிவ காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள்.

பாடம் 12 . "நாங்கள் தட்டை அலங்கரிக்கிறோம்."

இலக்கு.ஒரு ஆபரணத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.அட்டை தகடு, குவாச், தூரிகை எண். 3.

வர்க்கம்13 . « கோரோடெட்ஸ் பூக்கள்."

இலக்கு.கோரோடெட்ஸ் மாஸ்டர்களின் படைப்பாற்றலை அறிமுகப்படுத்த, குழந்தைகள் நீலம் மற்றும் இளஞ்சிவப்பு நிறங்களின் பல்வேறு நிழல்களைப் பெறுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்.

வர்க்கம்14. மந்திர பறவை.

இலக்கு.நாட்டுப்புற கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்.

பாடம் 15.ஒளி மற்றும் இருண்ட.

இலக்கு.தொனியின் கருத்தைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்.

பாடம் 16.நாங்கள் மந்திரவாதிகள்.

இலக்கு.எதைப் பார்க்கவும், பார்க்கவும், அடையாளம் காணவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு கறையில் மறைகிறது, தொடர்ந்து ப்ளாடோகிராஃபியுடன் பழகவும்.

பொருட்கள். கருப்பு காகிதம், நீலம் மற்றும் வெள்ளை குவாச்சே, தூரிகைகள்.

நுட்பம் "வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனா"

வர்க்கம்17 . ஒரு சிறிய கலைஞருக்கான ஆல்பம்.

இலக்கு.அசாதாரணமானவற்றை சாதாரணமாக பார்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்.

பொருட்கள்.வெள்ளை காகிதம், குறிப்பான்கள், ஸ்டேப்லர்.

பாடம் 18. மயக்கும் நகரம்.

இலக்கு.குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவிதையின் சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.வீடுகளின் வரையப்பட்ட வெளிப்புறங்கள், வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் கொண்ட காகிதம்

"மை மற்றும் பேனா" நுட்பம்

பாடம் 19. இலையுதிர் மரங்கள்.

இலக்கு.கிடைக்கக்கூடிய வெளிப்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தி, பொருட்களைப் படங்களை சுயாதீனமாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். "மை மற்றும் பேனா" நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள்.காகிதம், மை, பேனா.

பாடம் 20. லேசி மீன்.

இலக்கு.கோடுகள், புள்ளிகள், அலங்கார கூறுகள், வண்ணங்கள் - பல்வேறு வெளிப்பாடு வழிகளைப் பயன்படுத்தி அசாதாரணமான, அற்புதமான படங்களின் அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்த கற்பிக்க.

பொருட்கள், கருவிகள்.மை, வாட்டர்கலர், பேனா, பேப்பர்.

கலப்பு ஊடகம்

பாடம் 21. ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து வீடு.

இலக்கு.படைப்பு கற்பனை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பொருட்கள்.வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், PVA பசை

பாடம் 22. அசாதாரண கலைஞர்கள்.

இலக்கு.விளையாட்டுக்கான பொருட்களை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.அட்டை, வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், குறிப்பான்கள்.

பாடம் 23.உங்கள் ஸ்கிராப்பை மாற்றவும்...

இலக்கு.குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான சுதந்திரத்தையும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது

கற்பனை செய்.

பொருட்கள், கருவிகள்.காகிதத் தாள்கள், அவற்றில் ஒட்டப்பட்ட துணி துண்டுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

வர்க்கம்24 . மூன்று சிறிய பன்றிகளுக்கான வீடுகள்.

இலக்கு.இடத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர், கோவாச்.

பாடம் 25. அம்மாவுக்கு மலர்கள்.

இலக்கு.காட்சிப் பொருட்களுடன் தீவிரமாக பரிசோதனை செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், வாட்டர்கலர்கள், காகிதம், தூரிகைகள், கோவாச்.

பாடம் 26.பெரிய மற்றும் சிறிய விலங்குகள்.

இலக்கு.குவாச் பெயிண்ட் மூலம் அவர்கள் பெற்ற அனுபவத்தை குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும். படத்தின் அளவை (பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய) தெரிவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.காகிதம், வாட்டர்கலர்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

பாடம் 27.மேஜிக் படங்கள்.

இலக்கு.வரைதல் முடிப்பதன் மூலம் ஒரு முழுமையான படத்தைப் பெறுதல், துணி மற்றும் பொருள்களின் சுருக்கத் துண்டுகளுக்கு இடையே ஒற்றுமையை நிறுவ ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.ஒட்டப்பட்ட துணி துண்டுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள், டேப் துண்டுகள், PVA பசை கொண்ட காகிதத் தாள்கள்.

வர்க்கம்28. அசாதாரண நிலையான வாழ்க்கை.

இலக்கு.படத்தொகுப்புடன் உங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடரவும், வண்ணம் மற்றும் வெவ்வேறு கடினமான பொருட்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படையாகவும் பிரகாசமாகவும் எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும்.

திட்டமிட்ட தலைப்பு.

பொருட்கள்.அட்டை, வண்ண காகிதம், பொத்தான்கள், பின்னல், PVA பசை, துணி துண்டுகள்.

காகித கட்டுமானம்

பாடம் 29. பொம்மை "குழந்தை யானை".

இலக்கு.விளையாட்டுகளுக்கு தங்கள் சொந்த பொருட்களை உருவாக்கும் வாய்ப்பில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டுதல்.

பொருட்கள்.வண்ண காகிதம், PVA பசை.

வர்க்கம்30 . டைனோசர் பொம்மை».

இலக்கு.கட்டுமானத்தில் குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.

பாடம் 31.புலி பொம்மை.

இலக்கு.குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பொருட்கள்.வண்ண காகிதம், குறிப்பான்கள், கத்தரிக்கோல், PVA பசை.

பாடம் 32. புத்தாண்டு நினைவு பரிசு "கிறிஸ்துமஸ் மரம்".

இலக்கு.விடுமுறைக்கு முன்னதாக குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையையும் அவர்களின் உறவினர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கான விருப்பத்தையும் ஏற்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். அட்டை, வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், PVA பசை, கான்ஃபெட்டி.

பாடம் 33. பறக்கும் பறவைகள்.

இலக்கு.காகிதத்துடன் பணிபுரியும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.வண்ண காகிதம், அட்டை, PVA பசை.

பாடம் 34.பொம்மை "பூனைக்குட்டி".

இலக்கு.இடஞ்சார்ந்த-உருவ சிந்தனையை வளர்த்து, காகிதத் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.வண்ண காகிதம், PVA பசை, கத்தரிக்கோல்.

பாடம் 35.புத்தாண்டு தலைக்கவசம்.

இலக்கு.திருவிழா உபகரணங்களை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அவற்றை அலங்கரிப்பதில் சுதந்திரத்தைக் காட்ட விருப்பம்.

பொருட்கள்.காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

வர்க்கம்36 . கைப்பை.

இலக்கு.சரியானதை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும். அதை அலங்கரிப்பதில் சுதந்திரத்தை வழங்குங்கள்.

பொருட்கள்.காகிதம், பின்னல், PVA பசை.

III மாடலிங்

பொருள் மாடலிங்

வர்க்கம்37. கவனிப்பதன் மூலம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை மாதிரியாக்குதல்.

இலக்கு.ஒரு பொருளின் வடிவத்தை பகுப்பாய்வு செய்து இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்38. அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது?

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்39 . புதிய புள்ளிவிவரங்கள்.

இலக்கு.பல ஆயத்த வடிவங்களில் இருந்து புதிய திட்டவட்டமான படங்களை உருவாக்க மற்றும் துணை சிந்தனையை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டைன் (பந்து, வட்டு, முதலியன), அடுக்குகளிலிருந்து வடிவமைக்கப்பட்ட வெவ்வேறு வடிவங்களின் தொகுப்புகள்.

வர்க்கம்40. என் பெயர்.

இலக்கு.அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் அவுட்லைன் பற்றிய புரிதலை வலுப்படுத்தவும், பிளாஸ்டிக் வழிகளைப் பயன்படுத்தி பழக்கமான எழுத்துக்களின் உள்ளமைவை எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும், வெவ்வேறு வடிவமைப்பு விருப்பங்களுக்கான தேடலை வழிநடத்தவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அட்டை, அடுக்குகள்.

வர்க்கம்41. அற்புதமான குண்டுகள்.

இலக்கு.வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க அசல் வடிவத்தை (பந்து, ஓவல், முதலியன) மாற்றியமைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்42 . மலர் குவளை.

இலக்கு.சிற்பத்தில் கலைப் படங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்க குழந்தைகளை வழிநடத்துவதைத் தொடரவும், மோல்டிங்களைப் பயன்படுத்தி செதுக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை அலங்கரிப்பது எப்படி என்பதை அறிக.

பொருட்கள், கருவிகள். p plasticine, பிளாஸ்டிக் வடிவம்.

வர்க்கம்43. தூரிகைகளுக்காக நிற்கவும்.

இலக்கு.உங்கள் மீதும் உங்கள் திறன்களிலும் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மாஸ்டரிங் நடவடிக்கைகளில் புதிய இலக்குகளை அமைக்க உதவுங்கள் மற்றும் விரும்பிய முடிவை அடைய உதவுங்கள்.

பொருட்கள்.உப்பு மாவு.

வர்க்கம்44. அம்மாவுக்கு பரிசாக அலங்காரம்.

இலக்கு.பொருளின் வடிவத்திற்கு ஏற்ப செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு வெளிப்பாட்டின் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து பயன்படுத்த உதவுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், மணிகள்.

வர்க்கம்45. தேநீர் தொகுப்பு.

இலக்கு.வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க அசல் வடிவத்தை (சிலிண்டர், பந்து, கூம்பு) மாற்றும் திறனை மேம்படுத்த.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்46. குவளை மற்றும் பூந்தொட்டி.

இலக்கு.மோதிரங்களிலிருந்து சிற்பம் செய்யும் திறனை மேம்படுத்த, ஆபரணத்தின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்47. வீடு.

இலக்கு. n பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாதிரியாக்கும் முறையைப் பயன்படுத்தி வீடுகள், படகுகள், பெட்டிகளை "கட்டமைக்க" குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்48 . இளவரசி வண்டி.

இலக்கு.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்48. இளவரசி வண்டி.

இலக்கு.பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிற்பம் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், வெவ்வேறு வடிவமைப்பு விருப்பங்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

பொருள் மாடலிங்

வர்க்கம்49. செய்ய (முயல் மற்றும் ரொட்டி).

இலக்கு.கற்பனை மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்50. செய்ய "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கலவை(ஓநாய் மற்றும் ரொட்டி).

இலக்கு.கலவையின் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் தொடர்பை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்51. செய்ய "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கலவை(நரி மற்றும் ரொட்டி).

இலக்கு.முந்தைய வகுப்புகளில் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். n பிளாஸ்டைன், குச்சிகள், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்52. விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம்.

இலக்கு.நிவாரண மாடலிங் நுட்பத்தில் தேர்ச்சியைத் தொடரவும். n செதுக்குவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேடுவதை ஊக்குவிக்கவும் (நீண்ட உருளைகளை முறுக்குதல் மற்றும் முறுக்குதல், அடுக்குகளைப் பயன்படுத்துதல்).

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அட்டை, அடுக்குகள்.

வர்க்கம்53 . பளபளக்கும் மீன்.

இலக்கு.நிவாரண மாடலிங் நுட்பத்தில் தேர்ச்சியைத் தொடரவும். புள்ளிகள், புள்ளிகள், செதில்கள், கோடுகள் போன்றவற்றால் கைவினைகளை அலங்கரிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்54 . கடலின் ரகசியங்கள்.

இலக்கு.நீருக்கடியில் உலகின் படங்களைச் செதுக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கற்பனை மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்55. ஸ்கூபா டைவர்ஸ்.

இலக்கு.பழக்கமான படங்களை மிகவும் அசாதாரணமாக வெளிப்படுத்துவதற்கான வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளைத் தேடுவதை ஊக்குவித்தல், இயக்கத்தில் ஒரு நபரை செதுக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

பொருட்கள், கருவிகள்.

வர்க்கம்56 . நாங்கள் கடலில் ஓய்வெடுக்கிறோம்.

இலக்கு.அலைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டியை வெளிப்படுத்த, ஒரு நபரை இயக்கத்தில் செதுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வெளிப்பாட்டின் வழிகளைத் தேடுவதை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p plasticine, கம்பி, அடுக்குகள்.

வர்க்கம்57 . செ ver

இலக்கு.வடக்கு விலங்குகளை செதுக்குவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக தேட அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்58 . வடக்கு நோக்கிய பயணம்.

இலக்கு.இயக்கத்தில் ஒரு நபரை செதுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்59 . "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" அடிப்படையிலான கலவை.

இலக்கு.விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களைச் செதுக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்60. விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம்.

இலக்கு."பளிங்கு" நிறத்தைப் பெற ஒரே கட்டியில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பிளாஸ்டைனை முழுமையடையாமல் கலக்கும் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அட்டை, அடுக்குகள்.

வர்க்கம்61. விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம்.

இலக்கு.நிவாரண மாடலிங் நுட்பத்தில் தேர்ச்சியைத் தொடரவும், மாடலிங் வழிமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேட அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் (முறுக்குதல், நீளமான உருளைகளை முறுக்குதல், அடுக்குகளைப் பயன்படுத்துதல்).

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அட்டை, அடுக்குகள்.

வர்க்கம்62 . உயிரியல் பூங்கா.

இலக்கு.விலங்குகளை சித்தரிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், முழு துண்டுகளிலிருந்தும் சிற்பம் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

அலங்கார மாடலிங்

வர்க்கம்63. தேனீர் படம்.

இலக்கு. n அசாதாரண பொருட்களை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், Gzhel மாஸ்டர்களின் கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தவும்.

பொருட்கள், கருவிகள். p பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்64. துருக்கி.

இலக்கு.களிமண் மாடலிங் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்.களிமண்.

வர்க்கம்65. ஆர் "துருக்கி" பொம்மை மீது கௌச்சே கொண்டு வண்ணம் தீட்டவும்.

இலக்கு."ஆபரணம்" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல், டிம்கோவோ பொம்மைகளின் ஆபரணத்துடன் பழக்கப்படுத்துதல்.

பொருட்கள்.கோவாச், தூரிகைகள்.

வர்க்கம்66 . குதிரையில் சவாரி செய்பவர்.

இலக்கு.ஒரு பொதுவான மாதிரியில் பல பொம்மைகளை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.களிமண், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்67. குட்டியுடன் கூடிய குதிரை.

இலக்கு.ஒரு முழு துண்டிலிருந்தும் சிற்பம் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்68 . தண்ணீர் சுமப்பவர்.

இலக்கு.டிம்கோவோ பொம்மையை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், சிறப்பியல்பு பண்புகளுடன் படங்களை எவ்வாறு பூர்த்தி செய்வது என்று கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்69. ஆயா.

இலக்கு.முந்தைய வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்70 . ஹார்மோனிஸ்ட்.

இலக்கு.கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

வர்க்கம்71. கொணர்வி பொம்மை».

இலக்கு.ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முந்தைய வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும்.

பொருட்கள், கருவிகள்.பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

பாடம் 72.இறுதி பாடம்.

சுருக்கமாக. படைப்புகளின் கண்காட்சி.

4. உபகரணங்கள்

அட்டவணைகள்-ஈசல்கள் - 12 பிசிக்கள்., நாற்காலிகள் - 12 பிசிக்கள்., பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளை சேமிப்பதற்கான பெட்டிகள்.

5. அடிப்படை பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்

தூரிகைகள், பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் (கவுச்சே, வாட்டர்கலர்), மெழுகு க்ரேயான்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், காகிதம் (A 3, A 4), வண்ண காகிதம், PVA பசை, பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், அட்டை.

கூடுதல் கல்வி சங்கங்களின் பணிகளை ஒழுங்கமைக்க இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படலாம். மேலே குறிப்பிடப்பட்ட பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை இருந்தால் மட்டுமே திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த முடியும். நிரல் செயல்படுத்தலின் அவசியமான உறுப்பு ஒரு தகவல் மற்றும் வழிமுறை அடிப்படையின் கிடைக்கும் தன்மை ஆகும்:

முந்தைய ஆண்டு படிப்பின் மாணவர்களின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், ஆசிரியரின் கடைசி மற்றும் முதல் பெயரைக் குறிக்கும், திட்டத்தின் பிரிவுகளுக்கு ஏற்ப வேலை உருவாக்கப்பட்ட ஆண்டு;

முறையான சுவரொட்டிகள்;

இல்லஸ்ட்ரேட்டிவ் பொருள்;

பாதுகாப்பு வழிமுறைகள்.

7. இலக்கியம்

ஆல்டா, உப்பு மாவு - எம்.: ரோஸ்மென் - பிரஸ், 2008.

பெல்டியுகோவா என்., பெட்ரோவ் எஸ்.: செதுக்கக் கற்றல் - எம்.: EKSMO - PRESS, 2001

பைமாஷோவா வி.ஏ. பூக்கள், பெர்ரி, பூச்சிகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கற்பிப்பது எப்படி - எம்,: ஸ்கிரிப்டோரியம், 2008.

வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் -

எம்: "அறிவொளி", 1991.

கலானோவ் ஏ.எஸ். நுண்கலைகளில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வகுப்புகள் - எம்.: கிரியேட்டிவ் சென்டர், 2000.

ட்ரோனோவா டி.என். இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி செயல்பாடு.

– எம்.: கல்வி, 1999.

ஜூன் ஜாக்சன் காகித கைவினைப்பொருட்கள் - எம்: ரோஸ்மென், 1996.

Melik-Pashev A.A., Novlyanskaya Z.N. படைப்பாற்றலுக்கான படிகள்.

– எம்.: பள்ளியில் கலை, 1995.

எட். கொமரோவா டி.எஸ். காட்சி கலை மற்றும் வடிவமைப்பு கற்பிக்கும் முறைகள். – எம்.: கல்வி, 1991.

10. லெபடேவா ஈ.ஜி. காகிதம் மற்றும் பிளாஸ்டைனில் இருந்து எளிய கைவினைப்பொருட்கள் - எம்.: AIRIS-PRESS, 2007.

11. லைகோவா I. A. நாங்கள் செதுக்குகிறோம், கற்பனை செய்கிறோம், விளையாடுகிறோம் - எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2000

12. பொலுனினா வி.என். கலை மற்றும் குழந்தைகள். – எம்.: கல்வி, 1982.

13. செர்னிஷ் ஐ. அமேசிங் பேப்பர் - எம்.: ஏஎஸ்டி - பிரஸ், 2000.

தற்போதைய பக்கம்: 1 (புத்தகத்தில் மொத்தம் 6 பக்கங்கள் உள்ளன)

உளவியல் செயல்பாடுகளின் திட்டம்

பாலர் குழந்தைகளுடன்

(3-7 வயது) "பூ - அரைக்காம்பு"

(குராஷேவா என்.யு., வரேவா என்.வி., துசேவா ஏ.எஸ்., கோஸ்லோவா ஐ.ஏ.)

குழந்தை வளர்ச்சி சிறு வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது. பாலர் காலம் பல மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு உணர்திறன் கொண்டது. அடிப்படை தார்மீக யோசனைகள் மற்றும் உணர்வுகள், இந்த காலகட்டத்தில் ஒரு குழந்தை பெற்ற எளிய நடத்தை திறன்கள் "இயற்கை", எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, "கலாச்சார" ஆக வேண்டும், அதாவது. உயர் உளவியல் செயல்பாடுகளாக மாறி, நடத்தை, விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின் புதிய வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளமாக மாறும்.

இன்று, குழந்தை வளர்ச்சியைப் பற்றி ஒரு பெரிய அளவிலான தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்கள் உள்ளன, ஆனால் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஒற்றை உளவியல் திட்டம் இல்லை. பாலர் பாடசாலைகளுக்காக அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேடுகள் வெளியிடப்படுகின்றன, இதில் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பொருள் கட்டமைக்கப்படவில்லை, மேலும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பணிகளின் தெளிவான பிரிவு இல்லை. அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தங்கள் ஊழியர்களில் ஒரு உளவியலாளரைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் குழந்தைகளுடன் உளவியல் வகுப்புகள் ஒரு சிறப்பு வேலை வடிவமாக சிறப்பிக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் வேலையில் முரண்பாடுகள் எழுகின்றன, தொடர்ச்சியை நிறுவுவதில் தலையிடுகின்றன. வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி தொடர்பான பல்வேறு அணுகுமுறைகளை பொதுமைப்படுத்தவும் கட்டமைக்கவும் நாங்கள் முயற்சித்துள்ளோம். இது ஆசிரியருக்கும் உளவியலாளருக்கும் இடையே மிகவும் பயனுள்ள தொடர்புக்கு அனுமதிக்கும்.

இந்த திட்டத்தின் புதுமை என்னவென்றால், இது பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையின் தொடர்ச்சியான உளவியல் ஆதரவையும் வளர்ச்சியையும் வழங்குகிறது, ஒவ்வொரு மன செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஆன்மாவின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஆண்டு. எங்கள் பணியின் முக்கிய யோசனை உளவியல் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் முறைப்படுத்தல் ஆகும், இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளை இணைப்பதை உள்ளடக்கியது.

Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்கு:

குழந்தையின் இயற்கையான உளவியல் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி. மனித உணர்வுகளின் உலகில் ஒரு குழந்தையின் உலகில் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. தகவல்தொடர்பு செயல்முறையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு தேவையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

3. volitional கோளத்தின் வளர்ச்சி - விருப்பம் மற்றும் மன செயல்முறைகள், சுய கட்டுப்பாடு, பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு அவசியம்.

4. தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி - போதுமான சுயமரியாதை உருவாக்கம், அதிகரித்த தன்னம்பிக்கை.

5. அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி - சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி, காட்சி-திறன், காட்சி-உருவம், வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, படைப்பு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை.

6. கற்றலுக்கான நேர்மறை ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

7. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி - கருத்து, நினைவகம், கவனம், கற்பனை.

Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் கருத்தியல் அடிப்படை

பிரதிபலிப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதின் சிறப்பியல்பு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

எங்கள் வேலையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள் உலகத்திற்கும் (கே. ரோஜர்ஸ்) விமர்சனமற்ற, மனிதாபிமான அணுகுமுறையின் யோசனையை நாங்கள் கடைபிடித்தோம்.

ஆளுமை-சார்ந்த அணுகுமுறையின் கொள்கை (ஜி.ஏ. சுகர்மேன், ஷ.ஏ. அமோனாஷ்விலி) ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தின் அடிப்படையில், அவரது தேவைகள் மற்றும் சாத்தியமான திறன்களை மையமாகக் கொண்டு பொருள் தேர்வு மற்றும் கட்டுமானத்தை பரிந்துரைக்கிறது.

செயல்களின் படிப்படியான உருவாக்கம் (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina) பற்றிய யோசனைகளின் அடிப்படையில் செயல்திறனை அதிகரிப்பது.

திட்டத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் "ஏழு மலர்கள்"

இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழு வகுப்புகள்:

குழுக்களின் கலவை மற்றும் வகுப்புகளின் காலம் வயது வகையைப் பொறுத்தது.

குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை

வகுப்பு நேரம்

5-6 பேர்

6-7 பேர்

7-8 பேர்

8-10 பேர்

குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் உளவியலாளரின் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளைப் பொறுத்து தலைப்புகளின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை மற்றும் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது முன்னணி தேவையை பூர்த்தி செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஆன்மாவின் முன்னணி மன செயல்முறை அல்லது கோளத்தின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குறிப்பாக:

3 - 4 ஆண்டுகள் - உணர்தல்;

4 - 5 ஆண்டுகள் - கருத்து, உணர்ச்சிக் கோளம்;

5 - 6 ஆண்டுகள் - உணர்ச்சிக் கோளம், தகவல்தொடர்பு கோளம்;

6 - 7 ஆண்டுகள் - தனிப்பட்ட கோளம், volitional கோளம்.

மன செயல்முறைகளின் (நினைவகம், கவனம், கற்பனை, சிந்தனை) வளர்ச்சிக்கான பணிகள், அத்துடன் விருப்ப மற்றும் மனோதத்துவ கோளங்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் பாடங்களின் தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

சுகாதார மற்றும் சுகாதார தரநிலைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க வகுப்புகள் வளாகத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

வகுப்பு உபகரணங்கள்

- ஆடியோ - வீடியோ நூலகம்;

- இசை மற்றும் திரைப்பட நூலகம்;

- பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்;

- பொருள் பொம்மைகள்;

- வண்ண கிரேயன்கள்;

- பிளாஸ்டைன்;

- வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்;

- எழுத்து மற்றும் வண்ண காகிதம்;

- கட்டுமான பொருள்;

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கோட்பாடுகள்

- பொருள் முறையான வழங்கல்

- பயிற்சியின் பார்வை;

- பாடத்தின் சுழற்சி அமைப்பு;

- கிடைக்கும்;

- சிக்கல்;

- கல்விப் பொருளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வித் தன்மை.

ஒவ்வொரு பாடமும் பின்வரும் படிகளைக் கொண்டுள்ளது.

நிலைகள்:

1. நிறுவன நிலைகுழுவில் ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்;

2. உந்துதல் நிலை- இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவின் ஆரம்ப நிலை தீர்மானித்தல்; பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி; பாத்திர தோற்றம்;

3. நடைமுறை நிலை- ஏற்கனவே உள்ள தரவுகளின் அடிப்படையில் புதிய தகவல்களைச் சமர்ப்பித்தல்;

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் (உணர்தல், நினைவகம்,

சிந்தனை, கற்பனை) மற்றும் படைப்பு திறன்கள்;

நடைமுறையில் பெற்ற திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்;

4. பிரதிபலிப்பு நிலை- புதிய பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்; பாடத்தை சுருக்கவும்.

தனிப்பட்ட வேலை:

நுழைவு (ஆண்டின் தொடக்கத்தில்), இடைநிலை (பள்ளி ஆண்டின் நடுப்பகுதியில்) மற்றும் கட்டுப்பாடு (ஆண்டின் இறுதியில்) அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் கண்டறிதல் ஆகியவை அடங்கும்; உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் விருப்பமான கோளம். வகுப்புகளில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஒரு திருத்தம் திட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனை ஆகியவற்றில் அதன் முடிவுகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்– நிகழ்ச்சி பங்கேற்பாளர்கள்:

வகுப்புகளில் குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கும் குடும்பத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை வழங்குகிறது; விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் பெற்றோருடன் கல்வி வேலை.

உளவியல் நன்றாக

"ஏழு மலர்கள்" 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு

மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை வயது தொடர்பான நெருக்கடியை அனுபவிக்கிறது, இது அவரது வளர்ச்சி மற்றும் சமூகமயமாக்கலுக்கு குறிப்பிடத்தக்கது. ஒரு சிறிய பாலர் முதன்முறையாக தனது சுயாட்சி மற்றும் தனித்துவத்தை உணரத் தொடங்குகிறார், சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறார், வயது வந்தவரின் உதவியின்றி அவர் சொந்தமாக நிறைய செய்ய முடியும் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார். "மூன்று ஆண்டு நெருக்கடியின்" தெளிவான வெளிப்பாடுகள்: எதிர்மறை, பிடிவாதம், பிடிவாதம்.

மூன்று வயதில், குழந்தைகள் கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் "பக்கமாக விளையாடுவதில்" இருந்து "ஒன்றாக விளையாடுவதற்கு" ஒரு மாற்றம் ஏற்படுகிறது. குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி-புலனுணர்வு கோளங்கள் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

மூன்று வயது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு.

உளவியல் பணிகள் 3-4 குழந்தைகளுக்கான தருக்க பாடநெறி ஆண்டுகள்

அனைத்து வகையான குழந்தை செயல்பாடுகளின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

விளையாட்டு மற்றும் அன்றாட தகவல்தொடர்புகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பல்வேறு வழிகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

உங்கள் செயல்களை விதிகளுக்கு உட்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை ஊக்குவிக்கவும். ஏற்புத்திறன்.

முதல் "தார்மீக உணர்ச்சிகளை" வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: நல்லது _ கெட்டது.

நேர்மறை சுயமரியாதை உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

3-4 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

முன்னணி தேவை- தொடர்பு, மரியாதை; குழந்தையின் சுதந்திரத்தை அங்கீகரிப்பதில்.

முன்னணி செயல்பாடு- விளையாட்டு.

சூழ்ச்சி நாடகத்திலிருந்து ரோல்-பிளேமிங்கிற்கு மாறுதல்.

முன்னணி செயல்பாடு- உணர்தல்.

வயது அம்சங்கள்:

3 வருட நெருக்கடி. "I அமைப்பின்" உருவாக்கம்.

ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளுடன் மாற்றும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் மூலம் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

நனவின் சொற்பொருள் கட்டமைப்பின் தோற்றம்.

குழந்தை ஒரு புதிய நிலையை நாடுகிறது, இதன் விளைவாக அவர் பிடிவாதத்தையும் எதிர்மறையையும் காட்டுகிறார்.

தகவல் தொடர்பு மூலம் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. வயது வந்தோருடன் தொடர்புகொள்வது சூழ்நிலைக்கு அப்பாற்பட்டதாகவும் அறிவாற்றல் மிக்கதாகவும் மாறும்.

7-8 நிமிடங்கள் கவனத்தை பராமரிக்கிறது.

மன செயல்பாடுகளைச் செய்யலாம்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல்.

ஒரு புதிய செயல்பாட்டின் மூலம், படிப்படியான விளக்கம் அவசியம் (நான் செய்வது போல் செய்யுங்கள்).

பெரியவர்களுக்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

விளையாட்டு மற்றும் அன்றாட தகவல்தொடர்புகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பல்வேறு வழிகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுங்கள்.

குழந்தையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.

முதல் "தார்மீக உணர்ச்சிகளை" உருவாக்குங்கள்: நல்லது - கெட்டது.

விதிகளின்படி செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அனுதாபத்தையும் அனுதாபத்தையும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை உருவாக்குங்கள்.

6. வயது வந்தோருடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் நேர்மறையான சுயமரியாதையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்.

நியோபிளாம்கள்:

முதன்மை தார்மீக நெறிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

சுயமரியாதை.

கூட்டாளர் தகவல்தொடர்பு கூறுகளின் தோற்றம்.

4 வயதிற்குள் குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கான வயது விதிமுறைகள்

(செயல்திறன் நெறிமுறையை)

உணர்தல்

சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், பழுப்பு, கருப்பு, வெள்ளை

பந்து - வட்டம், கன சதுரம் - சதுரம், முக்கோணம்

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

அளவுகள்

பெரிய - சிறிய, நீண்ட - குட்டை, உயர் - குறைந்த, பரந்த - குறுகிய, தடித்த - மெல்லிய

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

இடைவெளிகள்

தூரம் - அருகில், உயர் - தாழ்வு

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்

மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம்

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

நினைவு

காட்சி உருவகம்: தொகுதி - 4-5 பொருள்கள்.

செவிவழி உருவகம்: தொகுதி - 3-4 ஒலிகள்.

செவிவழி வாய்மொழி: தொகுதி - 4 வார்த்தைகள்.

தொட்டுணரக்கூடியது: தொகுதி - 3-4 உருப்படிகள்.

கவனம்

தொகுதி - 4 உருப்படிகள்.

நிலைப்புத்தன்மை - 10-12 நிமிடங்கள்.

செறிவு: அதிக நிழல் அடர்த்தி கொண்ட அறியப்பட்ட பொருளின் வெளிப்புறத்தை வரைபடத்தில் கண்டறிதல், பலவீனமான நிழலுடன் அறியப்படாத ஒரு பொருளின் அவுட்லைன்.

கற்பனை

இனப்பெருக்கம்

யோசனையின் படி வண்ணம் தீட்டுதல் அல்லது வரைதல் (உதாரணமாக, சூரியனை வரையவும், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வண்ணம் செய்யவும்), அறிவுறுத்தல்களின்படி மாடலிங் (உதாரணமாக, ஒரு பந்தை உருட்டவும் - வயது வந்தவர் காட்டவில்லை)

படைப்பு கூறுகளுடன்

வரைபடங்களை முடித்தல், அப்ளிக்குகளை உருவாக்குதல், மாதிரி இல்லாமல் சிறிய பகுதிகளிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை அல்லது பொருளை உருவாக்குதல் (உதாரணமாக, வட்டங்களின் நிலத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிதல்), காட்சி வழிமுறைகளுடன் பொருள்கள் அல்லது உயிரினங்களைச் செதுக்குதல்.

விளையாட்டில் மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்

அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி

பகுப்பாய்வு

அறியப்பட்ட பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளின் விளக்கம்.

பணிகளை முடித்தல்: "ஆறாவது" மற்றும் "தருக்க சங்கிலிகள்" (ஒன்று அல்லது இரண்டு பண்புகளின் அடிப்படையில்).

அனைத்து கற்றுக்கொண்ட பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் நீக்குதல்.

காட்சி தொகுப்புமாதிரியில் ஆதரவு இல்லாமல் 3 பகுதிகள் மற்றும் 4 பகுதிகள் - காட்சி ஆதரவு அல்லது மாதிரியின் மேல் அடுக்குடன்.

ஒப்பீடுபொருள்கள் நிறம், வடிவம், அளவு, விண்வெளியில் இடம், காட்சி உணர்வின் அடிப்படையில் உணர்ச்சி நிலை.

ஒப்பிடும் போது, ​​குழந்தை 3 ஒற்றுமைகள் மற்றும் 3 வேறுபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காண முடியும்.

பொதுமைப்படுத்தல்

நிறம், வடிவம், அளவு, உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றால்;

விலங்குகள், பொம்மைகள், பழங்கள், காய்கறிகள், உடைகள், காலணிகள்.

ஏற்கனவே உள்ள பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் ஒரு விவரக்குறிப்பு செயல்பாட்டைச் செய்தல்.

கேள்விக்கு: உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்? (பொம்மைகள், பழங்கள், முதலியன), குழந்தை 4-5 பொருட்களை சுயாதீனமாக பெயரிட முடியும் (உதாரணமாக, விலங்குகள்: பூனை, நாய், புலி, ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஓநாய்).

வரிசை

நிறம் மூலம் - 3 நிழல்கள்;

அளவு மூலம் - 5 பொருட்கள்;

விண்வெளியில் இடம் மூலம் - 3 நிலைகள்;

ஒரு பிரபலமான விசித்திரக் கதைக்கான தொடர்ச்சியான படங்கள் - 4 படங்கள்.

வகைப்பாடு

ஒரு பண்புக்கூறில் இருக்கும் பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் - சுயாதீனமாக.

உணர்ச்சிக் கோளம்

பெயரிடுதல், பிக்டோகிராமில் இருந்து உணர்ச்சி நிலைகளை அங்கீகரித்தல்: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம்.

இந்த உணர்ச்சி நிலைகளை வெளிப்படுத்தும் சில வழிகளைப் பற்றிய அறிவு (வரைதல், குரல், முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்கள் மூலம்).

தொடர்பு கோளம்

வயது வந்தோரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விளையாட்டில் பல்வேறு பாத்திரங்களை ஏற்று, ஒரு சகாவையும் வயது வந்தோரையும் பெயரால் உரையாற்றும் திறன்.

விருப்பக் கோளம்

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் 2 விதிகளை ஏற்று பராமரிக்கவும்.

உளவியல் இயற்பியல் கோளம்

அவுட்லைன் உள்ளே பொருட்களை வரைவதற்கு திறன்.

ஒரு வரியில் சிறிய பொருட்களை (மணிகள்) சரம் செய்யும் திறன்.

பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண்ணிலிருந்து சிறிய மற்றும் பெரிய பொருட்களை செதுக்கும் திறன்.

முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை சித்தரிக்கும் திறன்.

உளவியல் வகுப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

(20 நிமிடங்களுக்கு வாரத்திற்கு 1 பாடம், மொத்தம் 31 பாடங்கள்)

மாதம்

பாடத்தின் தலைப்பு

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

செப்டம்பர்

அறிமுகம்

நண்பர்களாக இருப்போம்

வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்

நானும் என் குழுவும்

உணர்ச்சிகளின் அகராதி

இலையுதிர் விடுமுறை

வண்ண உணர்வு. பொதுமைப்படுத்தல்: காய்கறிகள், பழங்கள்

வடிவ உணர்தல்

அளவு உணர்தல் (பெரிய - சிறிய)

வணக்கம் குளிர்காலம்

பரிசோதனை

பரிசோதனை

புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்

அளவு உணர்தல் (பரந்த-குறுகிய)

அளவு உணர்தல் (நீண்ட குறுகிய)

விசித்திரக் கதை "ரன்வே பொம்மைகள்". பொதுமைப்படுத்தல்: பொம்மைகள்

விசித்திரக் கதை "டெரெமோக்". பொதுமைப்படுத்தல்: விலங்குகள்

K.I. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்." பொதுமைப்படுத்தல்: உணவுகள்

எல்.எஃப் வோரோன்கோவா "மாஷா குழப்பத்தில் இருக்கிறார்." பொதுமைப்படுத்தல்: உடைகள், காலணிகள்

டேன்டேலியன் சிறுவர்கள்

சிறுமிகள்

விசித்திரக் கதை "மூன்று கரடிகள்". பொதுமைப்படுத்தல்: தளபாடங்கள்

விசித்திரக் கதை "டர்னிப்". நட்பு, பரஸ்பர உதவி

கற்பனை நிலம்

முட்டாள்கள் தினம்

வணக்கம் வசந்தம். பொதுமைப்படுத்தல்: பூச்சிகள்

இறுதி நோயறிதல்

இறுதி நோயறிதல்

பாடத்திட்டம்

"மலர்-செமிஃப்ளவர்"

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு

பாடம் 1

பொருள்: அறிமுகம்

செல் மற்றும்:

குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.

பொருட்கள்: முயல் பொம்மை (பிபாபோ பொம்மை), வளையம், குடை, இசை, பந்து, மலர் புல்வெளி, காகித மலர்கள், பசை குச்சி, பச்சை மார்க்கர், சோப்பு குமிழ்கள்.

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

1 . வாழ்த்துக்கள்

பன்னி ஹாலில் தோழர்களைச் சந்தித்து அவர்களை வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார்.

வணக்கம் நண்பர்களே! பழகுவோம். என் பெயர் (I. O. உளவியலாளர்). மற்றும் உங்கள் பெயர் என்ன? ( ஒரு உளவியலாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் சந்திக்கிறார்) இந்த நாளில் இருந்து, நாங்கள் ஒன்றாக சந்திப்போம், விளையாடுவோம், வரைவோம், பேசுவோம். இன்று என் பழைய நண்பர் உஷாஸ்டிக் எனக்கு உதவுவார்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

1. பாத்திர தோற்றம்

உஷாஸ்டிக் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கையால் வாழ்த்தி, தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொண்டு, விளையாட்டுகளை நடத்துவதில் தனது உதவியை வழங்குகிறார்.

விளையாட்டு "கொணர்வி"

உஷாஸ்டிக் கம்பளத்தின் நடுவில் வளையத்தை வைத்து, அதைச் சுற்றி நிற்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார் .

அரிதாக, அரிதாக, அரிதாக, கொணர்விகள் சுழல ஆரம்பித்தன.

பின்னர், பின்னர், பின்னர் எல்லோரும் ஓடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள். ஓடுவோம், ஓடுவோம்,

ஓடுவோம், ஓடுவோம்.

ஹஷ், ஹஷ், அவசரப்பட வேண்டாம் கொணர்வி os-ta-no-vi-te.

ஒன்று - இரண்டு, ஒன்று - இரண்டு, எனவே விளையாட்டு முடிந்தது.

மெதுவாக நகரும்

பேச்சு மற்றும் இயக்க விகிதம்

முடுக்கி

வேகத்தை குறைக்கிறது

அனைவரும் நிறுத்தினர்

ஒருவரையொருவர் வணங்கினர்

III மேடை. நடைமுறை

1. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "முயல்கள்"» (கம்பளத்தின் மீது)

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்,

நீங்கள் முயல்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

குட்டி முயல் குதிக்க ஆரம்பித்தது.

பன்னி நாள் முழுவதும் குதித்தது

பன்னி குதிக்க மிகவும் சோம்பலாக இல்லை.

விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்"

உஷாஸ்டிக் ஒரு குடையைக் கண்டுபிடித்து அது எதற்காக என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்.

உளவியலாளர்: வாருங்கள், உஷாஸ்டிக், குடையின் கீழ் ஒளிந்து கொள்ளுங்கள், நீங்களும் மறைந்து கொள்ளுங்கள், நாங்கள் மழைக்கு பயப்பட மாட்டோம்!

உஷாஸ்டிக்: நண்பர்களே, நான் குடையைத் திறக்கும்போது, ​​நாம் அனைவரும் அதன் கீழ் ஒளிந்து கொள்வோம். மேலும் குடை மூடியவுடன், நாங்கள் மீண்டும் ஓடுவோம் மற்றும் வெட்டவெளியைச் சுற்றி குதிப்போம். தெளிவாக உள்ளது?

உளவியலாளர்: மேகம் சூரியனை மூடியது,

அவள் எங்கள் குழந்தைகளை ஈரமாக்கினாள்!

வாருங்கள், எல்லோரும் இங்கே ஓடி வாருங்கள்,

நான் உன்னை ஒரு குடையால் மூடுவேன்!

உஷாஸ்டிக்: எல்லாரும் குடைக்குள் ஒளிந்து கொள்வோம்.

உளவியலாளர்: மேகம் காட்டின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டது.

சூரியன் வானத்திலிருந்து பார்க்கிறான்.

அதனால் சுத்தமான, சூடான, கதிரியக்க.

உஷாஸ்டிக்: மழை கடந்துவிட்டது, நீங்கள் நடந்து செல்லலாம்!

பயிற்சி "பழகுவோம்"

உஷாஸ்டிக்: நீங்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தீர்கள், சோர்வாக இருந்தீர்கள்:

அவர்கள் முயல்களைப் போல குதித்தனர்,

குடையுடன் விளையாடினோம்...

அனைவரும் ஒன்றாக வட்டமாக உட்காருவோம்.

எனக்கு இங்கே என்ன இருக்கிறது நண்பரே? ( உஷாஸ்டிக் பந்தைப் பெறுகிறார்)

நாங்கள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் உருட்டுவோம். யாரிடம் வந்தாலும் அவர் பெயரை உரக்கச் சொல்வார். அவர் வீட்டில் அவரது அன்பான பெயர் என்ன, அவர் என்ன நேசிக்கிறார் என்று உங்களுக்குச் சொல்வார்.

ஒரு உளவியலாளர் அல்லது பன்னி ஒரு மாதிரி பதிலைக் காட்டுகிறார்.

உஷாஸ்டிக்: என் பெயர் உஷாஸ்டிக், என் அம்மா என்னை ஜைன்கா என்று அழைப்பார், நான் நடக்கவும், குதிக்கவும், கேரட்டை மெல்லவும் விரும்புகிறேன். பந்தை பிடிக்கவும், மிஷா!

விளையாட்டு "பன்னி"

சிறிய சாம்பல் முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது.

இப்படி, இப்படி, அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்.

பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அவருடைய சிறிய பாதங்களை நாம் சூடேற்ற வேண்டும்,

அவ்வளவுதான், அவ்வளவுதான், உங்கள் சிறிய பாதங்களை நீங்கள் சூடேற்ற வேண்டும்.

பன்னி நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பன்னி குதிக்க வேண்டும்.

இப்படி, இப்படி, பன்னி குதிக்க வேண்டும்.

ஓநாய் பன்னியை பயமுறுத்தியது, சாம்பல் பன்னி ஓடியது!

இசை சத்தமாக ஒலிக்கிறது, நாங்கள் திறமையாக ஓடுவோம், குதிப்போம்.

உஷாஸ்டிக்: நாம் எப்படி குதிக்கப் போகிறோம்? அது எப்படி!

உளவியலாளர்: அவர் நிறுத்தியவுடன், பன்னி உட்கார்ந்து உட்காருவார்.

உஷாஸ்திக்: எல்லாரும் உட்கார்ந்திருக்கிறார்களா? நல்லது!

5. குழு வேலை "மலர் புல்வெளி"

பலகையில் ஒரு வெற்று துப்புரவு உள்ளது, அதன் மேல் பட்டாம்பூச்சிகள் பறக்கின்றன, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் பூக்கள் இல்லை. மலர் ஏற்பாடுகள் அருகிலேயே போடப்பட்டுள்ளன.

நண்பர்களே, வெட்டவெளியில் அழகான பூக்களை நடுவதற்கு எங்களுக்கு உதவ முடியுமா? எங்களிடம் என்ன பூக்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்.

உஷாஸ்டிக்: உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்த ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள். மாறி மாறி வருவோம். தாஷா, ஒரு பூவை எடுத்து, அதை ஒட்டவும், அதற்கு ஒரு தண்டு வரையவும். தசா நடப்பட்ட பூ இது! தாஷா, உணர்ந்த-முனை பேனாவை யாருக்கு கொடுப்பீர்கள்? (தோழர்கள் மாறி மாறி பூக்களை ஒட்டுகிறார்கள்.)

உளவியலாளர்: அற்புதம், எங்களிடம் மிக அழகான தெளிவு உள்ளது!

விளையாட்டு "உதவி, குமிழி!"

நண்பர்களே, உஷாஸ்திக்கின் விருப்பமான பொழுதுபோக்கை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா? அவர் உங்கள் காதில் சொல்வார் (ஒரு வட்டத்தில் திருப்பங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் காதுகளில் பேசுகிறார்கள்), பின்னர் இது என்ன வகையான செயல்பாடு என்பதை நாங்கள் அனைவரும் கோரஸில் கூறுவோம். ("ஊதி குமிழ்கள்")

சோப்புக் குமிழிகளையும் ஊதுவோம். (குழந்தைகள் பிடிக்கிறார்கள்)

மற்றொரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு எனக்குத் தெரியும்: கைகளைப் பிடித்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும், வட்டத்தை சிறியதாகவும், சிறியதாகவும் ஆக்குங்கள். இப்போது நாம் வார்த்தைகளைச் சொல்லி "குமிழியை உயர்த்துவோம்"

வெடி, குமிழி,

பெரியதாக வீசுங்கள்

இப்படியே இரு

வெடிக்காதே!

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

உஷாஸ்டிக் பயிற்சிகள் மற்றும் ஓய்வெடுக்க தோழர்களை அழைக்கிறார்:

எனக்குப் பிறகு அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்யவும்.

நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம், பின்னர் அவற்றைக் குறைக்கிறோம்.

பின்னர் நாம் அவற்றைப் பிரித்து விரைவாக எங்களுடன் நெருங்கி வருவோம்.

பின்னர் வேகமாக, வேகமாக, கைதட்டவும், மேலும் மகிழ்ச்சியுடன் கைதட்டவும்.

2. சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

உஷாஸ்டிக் குழந்தைகளிடம் எது மிகவும் பிடித்தது என்று கேட்கிறார்? பிறகு எல்லோரிடமும் விடைபெறுகிறார். ("பந்து உதவியாளர்")

ஒரு உளவியலாளர் குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார் , ஒரு வட்டத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பந்துடன் விடைபெறுதல் : (உளவியலாளர் ஒரு உண்மையான பந்தை உருவாக்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் கற்பனையான ஒன்றை உருவாக்குகிறார்கள்)

பந்து உருண்டு பாதையில் துள்ளியது,

கத்யாவின் (குழந்தையின் பெயர்) உள்ளங்கைகளில் குதி-குதி, குதி-குதி.

குட்பை, கத்யா! (உளவியலாளர் பேசுகிறார்)

குட்பை, ஐ.ஓ. உளவியலாளர்! (குழந்தை சொல்கிறது)

உளவியலாளர் பன்னியிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

பாடம் 2

பொருள்: நண்பர்களாக இருப்போம்

செல் மற்றும்:

1. குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

2. திரள் குழு;

3. பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: பொம்மை முயல், பந்து, வண்ண பென்சில்கள், பணித்தாள்கள், வளையம்

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

1. வெளிப்புற விளையாட்டு "நட்பின் லோகோமோட்டிவ்"

உளவியலாளர் குழந்தைகளை நட்பு ரயிலில் தங்கள் நண்பர் உஷாஸ்திக்கை சந்திக்கச் செல்ல அழைக்கிறார். உளவியலாளர், குழந்தைகளின் தனித்துவமான வெளிப்புற அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்தி, அனைவரையும் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க அழைக்கிறார்.

"பச்சை ரவிக்கையில் வந்த பட்டாணி முதல் டிரெய்லருக்குள் செல்லும்" போன்றவை.

ரயிலின் இயக்கம் பின்வரும் பாடலுடன் இணைக்கப்படலாம்:

ரயில் விரைகிறது, சத்தம் போடுகிறது

தட்டு-தட்ட-தட்ட, தட்டு-தட்ட-தட்ட,

டிரைவர் பிஸியாக இருக்கிறார்

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்...

ரயில் மலைக்கு அடியில் விரைகிறது

தட்டி-தட்டி-தட்டி, தட்டு-தட்டி.

குழந்தைகளுக்கான இரண்டாவது வண்டி

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்.

ரயில் வயல்வெளியில் விரைகிறது

தட்டி-தட்டி-தட்டி, தட்டு-தட்டி.

ஏய், வயல்களின் நீரில் பூக்கள்

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்.

2. உஷாஸ்டிக் கதாபாத்திரத்தின் தோற்றம்.

உஷாஸ்டிக் குழந்தைகளை வாழ்த்தி, நட்பின் அடையாளமாக, அளவு மற்றும் நிறத்தில் வேறுபடும் இதயங்களை அவர்களுக்குக் கொடுக்கிறார். உஷாஸ்திக்கின் மீதமுள்ளவற்றில் குழந்தைகள் அதையே கண்டுபிடித்து அவற்றை ஒன்றாக ஒட்ட வேண்டும்.

பின்னர் அவர் தனது நண்பர்களை சந்தித்து விளையாட முன்வருகிறார்.

III மேடை. நடைமுறை

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "விலங்கு கட்டணம்"

ஒன்று - குந்து, இரண்டு - ஜம்ப்,

மீண்டும் குந்து, பின்னர் மீண்டும் ஜம்ப்.

இது ஒரு முயல் பயிற்சி.

பறவைகள் நடனமாடுவது போல் குதிக்கின்றன.

பறவைகள் சிறகுகளை அசைக்கின்றன

மேலும் அவர்கள் திரும்பிப் பார்க்காமல் புறப்படுகிறார்கள்.

இது ஒரு பறவை பயிற்சி.

சிறிய நரிகள் எழுந்ததும்,

அவர்கள் நீண்ட நேரம் நீட்டிக்க விரும்புகிறார்கள்.

கொட்டாவி விட வேண்டும்

சரி, வாலை ஆட்டுங்கள்.

மேலும் ஓநாய் குட்டிகள் முதுகை வளைக்கின்றன

மற்றும் சிறிது குதிக்கவும்.

சரி, கரடி கிளப்ஃபுட்,

அவரது பாதங்கள் அகலமாக விரிந்து,

ஒன்று அல்லது இரண்டும் ஒன்றாக

அவர் நீண்ட காலமாக நேரத்தைக் குறிக்கிறார்.

யாருக்கு சார்ஜ் போதாது,

மீண்டும் தொடங்குவோம்.

2.விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு", மேஜையில் உட்கார்ந்து விதிகளின் விளக்கம்

விரல்கள் பயிற்சிகள் செய்கின்றன

சோர்வு குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

பின்னர் அவை ஆல்பங்களில் உள்ளன

மீண்டும் வரைவார்கள்.

உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்

காற்றில் கைகளை அசைக்கிறோம்

கைதட்டுங்கள்

உடற்பயிற்சியை பல முறை செய்யவும்.

"மறைந்து தேடுதல்" பணி(படிவங்களில்)

படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள், நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்த விலங்குகளைக் கண்டுபிடித்து வட்டமிடுங்கள்.

4. பணி "லாபிரிந்த்"(படிவங்களில்)

உஷாஸ்திக்கை அவரது நண்பர்களிடம் அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

5. விளையாட்டு "கொணர்வி"

உஷாஸ்டிக்: நண்பர்களே, எனது நண்பர்களையும் எங்கள் நட்பு விளையாட்டுகளையும் நீங்கள் விரும்பினீர்களா? நீங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறீர்கள்?

பாடம் 1 பார்க்கவும்

6. விளையாட்டு "ப்ளோ அப், குமிழி"

பாடம் 1 பார்க்கவும்

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

பாடம் 1 பார்க்கவும்

பாடம் 3

பொருள்:வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்

இலக்குகள்:

குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

தகவல்தொடர்புக்கு தேவையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

கலாச்சார தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

தன்னார்வத்தின் வளர்ச்சி (வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கும் திறன், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுதல்).

பொருட்கள்: பொம்மை பன்றி (பிபாபோ பொம்மை), விளையாட்டு "ஹலோ சொல்லுவோம்!" (விலங்குகள் எப்படி வரவேற்கின்றன: நீங்கள் ஜோடி விலங்கு பொம்மைகள் அல்லது விலங்குகளின் படங்களுடன் இணைக்கப்பட்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம்), விளையாட்டு "எது நல்லது எது கெட்டது", இசைக்கருவி, விளையாட்டு பாலம்

திட்டம் :

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

உளவியலாளர் குழந்தைகளை "உதவியாளர் பந்து" பயன்படுத்தி ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்த அழைக்கிறார். எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, பந்தை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்கள், அவரை வாழ்த்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரால் அழைக்கிறார்கள்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

பன்றி பாத்திரத்தின் தோற்றம்.

இன்று நாங்கள் அத்தை பன்றியின் பள்ளிக்குச் சென்றோம்.

பன்றி: வணக்கம்! நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு கண்ணியம், நேர்த்தியான மற்றும் நல்ல பழக்கவழக்கங்களை கற்பிக்க விரும்புகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் பன்றிகள் அழுக்கு என்று அவர்கள் அடிக்கடி கூறினாலும், இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. நாங்கள் மிகவும் சுத்தமாகவும், மரியாதையாகவும், மரியாதையாகவும் இருக்கிறோம். நாம் கற்றுக்கொள்ள நிறைய இருக்கிறது. இன்று நான் வகுப்பில் நடத்தை விதிகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். நீங்கள் வீட்டில், தெருவில், ஒரு விருந்தில், மற்றும் நீங்கள் எங்கிருந்தாலும் அவற்றைச் செய்யலாம்.

III மேடை. நடைமுறை

1. விளையாட்டு "ஹலோ சொல்லுவோம்"

இப்போது வணக்கம் சொன்னோம். இது முதல் விதி:

நீங்கள் வகுப்பிற்கு வாருங்கள்

படித்தால் போகட்டும்!

அனைவருக்கும் வணக்கம் சொல்லுங்கள்

முதலில் மறக்காதே!

இதன் பொருள் என்ன: நீங்கள் எங்காவது வரும்போதோ அல்லது யாரையாவது சந்திக்கும்போதோ, கண்டிப்பாக...? (வாழ்த்துக்கள்)

நன்றாக முடிந்தது. ஆனால் மக்கள் வார்த்தைகளால் வாழ்த்துகிறார்கள், ஆனால் விலங்குகளைப் பற்றி என்ன? விலங்குகளும் வணக்கம் கூறுகின்றன, ஆனால் அவற்றின் சொந்த வழியில்.

விலங்குகள் எவ்வாறு வாழ்த்துகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

நான் உங்களுக்கு விலங்குகளின் படங்களை தருகிறேன், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வழியில் வாழ்த்துகிறார்கள். எப்படி என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

இப்போது விலங்குகள் ஒருவரையொருவர் சந்தித்து வாழ்த்து தெரிவிக்கும். ஒரே மாதிரியான விலங்குகள் இருக்கும்: குதிரையுடன் குதிரை, பசுவுடன் மாடு, எலியுடன் எலி. உதாரணமாக, ஒரு சுட்டி மற்றொரு சுட்டியைச் சந்தித்து அவளிடம்: "பை-பை-பை-பை-பை" என்று கூறும்.

2. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "ஒரு வட்டத்தில் நடனம்"

உங்கள் நண்பர்களை காயப்படுத்தாதீர்கள்

சண்டையிடவோ தள்ளவோ ​​வேண்டாம்.

இந்த விதியை நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்! விதியை மறந்துவிடாதீர்கள்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

பின்னர் இடதுபுறம் செல்வோம்.

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

நாங்கள் அமைதியாக உட்காருவோம்

மேலும் சிறிது நேரம் படுத்துக்கொள்வோம்.

அமைதியாக எழுவோம்

மேலும் லேசாக குதிப்போம்.

நம் கால்களை ஆடட்டும்

மேலும் அவர்கள் உள்ளங்கையில் கைதட்டுகிறார்கள்.

வலதுபுறம் திரும்புவோம்

நாம் மீண்டும் தொடங்க வேண்டாமா?

உடற்பயிற்சியை பல முறை செய்யவும்.

விளையாட்டு "யார் அழைத்தது?"

யாரிடமும் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்ளாதீர்கள்

அனைவரையும் பெயர் சொல்லி அழைக்கவும்.

இதன் பொருள் என்ன? மனிதர்களின் பெயர்களை அழைப்பது நல்லதல்ல அல்லது நாகரீகமானது அல்ல; அனைவரையும் பெயரால் அழைக்க வேண்டும்.

பன்றி: நீங்கள் இதை எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டீர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க, நாங்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

தாஷா வட்டத்தின் மையத்தில் நிற்கிறார். மற்ற அனைவரும் அவரைச் சுற்றி இருக்கிறார்கள். பின்னர் வாக்கியங்களைச் சொல்லி ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறோம்.

எனவே நாங்கள் விளையாடினோம், விளையாடினோம்,

இப்போது நாம் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறோம்.

தாஷா கண்களை மூடு,

உன்னை அழைத்தது யார் என்று கண்டுபிடி!

வீரர்களில் ஒருவர் கூறுகிறார்: “ஹலோ, தாஷா!” பதிலுக்கு, டிரைவர் தனது பெயரை அழைக்கிறார். அவர் சரியாக யூகித்திருந்தால், அவர்கள் கத்துபவர்களுடன் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்: இல்லையென்றால், விளையாட்டு தொடர்கிறது.

4. வெளிப்புற விளையாட்டு "தயவுசெய்து"

பன்றி: இங்கே மற்றொரு விதி:

கேட்கக் கற்றுக் கொள்வோம்

யாராவது பேசும்போது.

நீங்கள் மட்டுமே பேசுவீர்கள்

உங்கள் நண்பர் அமைதியாக இருக்கும்போது.

பெரியவர் சொல்வதை மிகவும் கவனமாகக் கேளுங்கள்.

மற்றும் எல்லாம் உங்களுக்கு நன்றாக மாறும்.

இதற்கு என்ன அர்த்தம்? நீங்கள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும், குறுக்கிடாதீர்கள், பின்னர் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்வீர்கள். ஒரு நண்பர் அல்லது மற்ற பெரியவர்கள் பேசும்போது. அவரை குறுக்கிடுவது நல்லதல்ல; அவர் பேசி முடிக்கும் வரை நீங்கள் காத்திருந்து பின்னர் பேச வேண்டும்.

உங்களுக்கு தெரியும், பன்றி, எங்கள் தோழர்கள் மிகவும் நல்ல நடத்தை மற்றும் மந்திர வார்த்தைகளை அறிந்தவர்கள். நண்பர்களே, மந்திர கண்ணியமான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்வோம். (நினைவில் வைத்து அழைக்கவும்) நல்லது!

பன்றி: நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு பல்வேறு பணிகளைத் தருகிறேன், அவற்றை நீங்கள் முடிக்க வேண்டும், ஆனால் நான் "தயவுசெய்து" என்று சொன்னால் மட்டுமே. நான் இந்த மந்திர வார்த்தையைச் சொல்லவில்லை என்றால், நீங்கள் அமைதியாக நின்று எதுவும் செய்யாமல் இருப்பீர்கள்.)

உங்கள் வலது கையை உயர்த்தவும், தயவுசெய்து, முதலியன.

உட்காரு

எழுந்து நில்

தாவி

புன்னகை

சுற்றி சுழற்று

கைதட்டுங்கள்

உங்கள் இடது கையை உயர்த்தவும்

1 காலில் நிற்கவும்

உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்

5.விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு", மேஜையில் உட்கார்ந்து விதிகளின் விளக்கம்

விரல்கள் பயிற்சிகள் செய்கின்றன

சோர்வு குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

பின்னர் அவை ஆல்பங்களில் உள்ளன

மீண்டும் வரைவார்கள்.

நான்கு தாள கைத்தட்டல்கள்

உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்

காற்றில் கைகளை அசைக்கிறோம்

கைதட்டுங்கள்

6 . உடற்பயிற்சி"எது நல்லது எது கெட்டது"(படிவத்தில்)

பன்றி: நண்பர்களே, உங்களுக்காக இன்னும் ஒரு பணி உள்ளது: இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியைச் செய்வோம்.

புராட்டினோவை மேம்படுத்த உதவுங்கள். அவர் நல்லவரா கெட்டவரா என்று பார்த்து சொல்லுங்கள். அவர் மோசமாக நடிக்கும் படங்களை கிராஸ் அவுட்.

(தோழர்கள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள சூழ்நிலையை மாறி மாறிச் சொல்லி அது நல்லதா கெட்டதா என்று வாதிடுகிறார்கள்.)

7. பணி "புதிர்கள்"(படிவத்தில்)

பினோச்சியோவின் புதிர்களை யூகிக்கவும். ஒவ்வொரு பொருளின் நிழலைக் கண்டறியவும்.

8. விளையாட்டு "கண்ணியமான பாலம்"

அற்புதம்! இப்போது நமக்கு முன்னால் ஒரு நதி இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். நாம் மறுபக்கம் கடக்க வேண்டுமா? எப்படி? (பாலத்தில்)

சரி, ஆனால் எங்கள் பாலம் அசாதாரணமானது. அதனுடன் நடக்க, நீங்கள் ஒரு மந்திர வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும். தெளிவாக உள்ளது? இப்போது நீங்கள் மாறி மாறி மந்திர வார்த்தையை அழைப்பீர்கள் மற்றும் மறுபுறம் கடக்க வேண்டும்.

பன்றி: விதிகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்:

நாங்கள் வாதிடுவதில்லை, மாறி மாறி வருகிறோம்

நாங்கள் எங்கள் நண்பரைக் கேட்கிறோம், அவரை குறுக்கிடாதீர்கள்

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் புண்படுத்துவதில்லை, ஒருவரையொருவர் தள்ளுவதில்லை

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

1. சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

பன்றி: இது எங்கள் பாடத்தின் முடிவு, நான் உங்களுக்குச் சொல்ல இன்னும் ஒரு விதி உள்ளது. இந்த விதி என்னவென்று உங்களால் யூகிக்க முடியும் என்று நினைக்கிறேன்.

பாடம் முடிந்தது,

விரைவில் சந்திப்போம்.

நண்பர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் அனைவருக்கும் சொல்வோம்

ஒன்றாக: "குட்பை!"

குட்பை, தோழர்களே! மீண்டும் எனது பள்ளிக்கு வாருங்கள், நாங்கள் நிச்சயமாக மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

உளவியலாளர்: குட்பை, அத்தை பன்றி! தோழர்களே நாம் நம் வேலையைத் தொடர வேண்டிய நேரம் இது. நல்லது! பன்றி அத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்திய அனைத்து விதிகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். உங்கள் பெற்றோருக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பிரியாவிடை!

பாடம் 4

பொருள்: நானும் என் குழுவும்

செல் மற்றும்:

1. குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள், குழுவை ஒன்றிணைக்கவும்;

2. சிக்கலான நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளை ஊடாடும் சூழ்நிலைகளில் சேர்த்தல்;

3. குழந்தைகள் உணர்ச்சி ரீதியில் வளமான பொருட்களை தீவிரமாக உணரும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்: பொம்மை ஹரே (பிபாபோ பொம்மை), குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பொம்மை முயல்கள், "மந்திரக்கோல்", பணித்தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள்

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

உளவியலாளர் குழந்தைகளை "உதவியாளர் பந்து" பயன்படுத்தி ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்த அழைக்கிறார். எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, பந்தை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்கள், அவரை வாழ்த்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரால் அழைக்கிறார்கள்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

பாத்திரத்தின் தோற்றம் - உஷாஸ்டிக்

உஷாஸ்டிக் உதவிக்காக குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: அவரது நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க - அலுவலகம் முழுவதும் சிதறிய முயல்கள்.

III மேடை. நடைமுறை

1. விளையாட்டு "மறைந்து தேடுதல்"

பொம்மை முயல்கள் அறையில் பல்வேறு இடங்களில் வைக்கப்படுகின்றன: தரையில், அலமாரிகளில், ஜன்னல் சில்ஸ்கள், முதலியன. சில பொம்மைகளை குழந்தைகள் எளிதாக எடுக்க முடியும், மற்றவை அவர்களால் சொந்தமாக அடைய முடியாது. குழந்தைகள் அணுக முடியாத ஒரு பொம்மையைப் பெற முயற்சிக்கும்போது அவர்களின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவதும், அவர்களுக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்குவதும் முக்கியம்..

(குழந்தைகள் மாறி மாறி முயல்களைத் தேடுகிறார்கள்)

2. அலுவலக சுற்றுப்பயணம்.

உஷாஸ்டிக்: நீங்கள் மிகவும் திறமையானவர், சுதந்திரமானவர், உங்களால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்!

உளவியலாளர்: உஷாஸ்டிக், எங்கள் குழு மிகவும் நட்பாக இருப்பதால் எல்லாமே சரியாகிவிடும். நீங்கள் விரும்பினால், எங்கள் குழுவை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம், நாங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம், எப்படி விளையாடுகிறோம் என்பதைச் சொல்லுங்கள்.

உஷாஸ்டிக்: நிச்சயமாக, இது சுவாரஸ்யமானது.

உளவியலாளர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அலுவலகத்திற்கு ஒரு சிறிய சுற்றுப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார். ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் அவர்கள் எந்த வகையான செயல்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர் என்பதை அவர்கள் ஹரேவிடம் கூறுகிறார்கள்: பலகை, மேஜை, தரைவிரிப்பு போன்றவை.

விளையாட்டு "நீங்கள் விரும்பினால்ஆம், அப்படிச் செய்யுங்கள்» (கம்பளத்தின் மீது)

ஒவ்வொரு நபரும் மாறி மாறி இயக்கத்தைக் காட்டுகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதை மீண்டும் செய்கிறார்கள். விளையாட்டு ஒரு பாடலுடன் உள்ளது.

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதைச் செய்யுங்கள். (2 முறை)

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதை வேறொருவருக்குக் காட்டுங்கள்,

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதைச் செய்யுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு"

பாடம் 2 பார்க்கவும்

குவெஸ்ட் "கலைஞர்கள்""(படிவத்தில்)

வரைவதற்குத் தேவையான பொருட்களை மட்டும் வண்ணம் தீட்டவும்.

"வேறுபாடுகளைக் கண்டறி" பணி(படிவத்தில்)

உருப்படிகளை வரைவது அடுத்த பணியை முடிக்க உதவும்.

படங்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறிந்து, நீங்கள் மிகவும் விரும்பும் ஒன்றை வண்ணமயமாக்குங்கள்.

விளையாட்டு "மேஜிக் வாண்ட்"

நண்பர்களே, உங்கள் உடலில் அதிசயங்களைச் செய்யக்கூடிய மந்திரக்கோல் என்னிடம் உள்ளது.

உளவியலாளர் குழந்தையின் கையை ஒரு மந்திரக்கோலால் தொடுகிறார். குழந்தை என்ன அசைவுகளைக் காட்டுகிறது அவரது கையால் ஸ்விங், கிராப், ட்விஸ்ட், திற, பியானோ வாசிப்பது போன்றவற்றை செய்ய முடியும். உளவியலாளர் உடலின் மற்ற பகுதிகளைத் தொடுகிறார்: தோள்கள், தலை, கால்கள், உடல், முதலியன.