கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் சுய பகுப்பாய்வு. தீம் "வரலாற்று பாடங்களில் தேசபக்தி கல்வி"

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முறையான வேலை

பிரச்சனையின் சுய பகுப்பாய்வு: "பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்ப்பதன் மூலம் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது"

நவீன நிலைமைகள் கல்விச் செயல்முறையின் மனிதமயமாக்கல், குழந்தையின் ஆளுமைக்கான முறையீடு, அவரது சிறந்த குணங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதில் தலைப்பின் பொருத்தம் உள்ளது. எனவே, ஒரு மழலையர் பள்ளியில் பல்துறை மற்றும் முழு அளவிலான ஆளுமையை உருவாக்குவதில் சிக்கல் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

இந்த பணியை புறநிலையாக செயல்படுத்துவதற்கு குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு, முழு கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு ஆகியவற்றிற்கு ஒரு தரமான புதிய அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

முதலாவதாக, இது குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதற்கான சர்வாதிகார வழியை நிராகரிப்பதாகும். கல்வி வளர்ச்சியடைய வேண்டும், அறிவு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் வழிகளை குழந்தை வளப்படுத்த வேண்டும், அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்க வேண்டும்.

அதன்படி, குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கற்பிப்பதற்கான வழிகள், வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

படைப்பு செயல்முறையையே மாதிரியாகக் கொண்டு, அதன் சொந்த மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்கும் புதிய வேலை வடிவங்கள் நமக்குத் தேவை, அங்கு அறிவாற்றலின் ஆக்கப்பூர்வமான பக்கத்திற்கான வாய்ப்புகள் வெளிப்படுகின்றன.

இந்த சிக்கலில் வேலை செய்யத் தொடங்கி, கல்விச் செயல்முறையை நோக்கத்துடன் திறம்பட செயல்படுத்த, ஒரு முழுமையான, தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பின்னணி தேவை என்பதை நாங்கள் நன்கு அறிந்தோம்.

முறை இலக்கியத்தின் புதுமைகள் பற்றிய ஆய்வு. பின்வரும் சிக்கல்களில் SIPKRO இல் மேம்பட்ட பயிற்சி:

"பாலர் குழந்தைகளுடன் பணியின் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பித்தல்".

"பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் புதிய திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு".

"பிராந்திய கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கல்".

"கல்வியாளர்களின் தொழில்முறை திறனை மேம்படுத்துதல்".

மனித ஆளுமையின் உருவாக்கத்திற்கு, ஒழுக்கத்தின் வெளிப்புறத் தளம் ஒரு உள், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வாழ்க்கை முறையாக மாறுவது முக்கியம். அறநெறி (சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட விதிமுறைகள்) போலல்லாமல், அறநெறி, தேசபக்தி என்பது ஆளுமையைப் பெறுதல், அதாவது நனவான தேர்வு மற்றும் பொறுப்பு சுதந்திரம்.

ஒரு குழந்தை சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கையைத் தொடங்கும் போது, ​​​​அவர் பல சிக்கல்களையும் சிரமங்களையும் எதிர்கொள்கிறார், இந்த உலகத்தைப் பற்றி அவருக்கு இன்னும் கொஞ்சம் தெரியும் என்ற உண்மையுடன் தொடர்புடையது, ஆனால் அதைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர் தனது சொந்த வகையைச் சுற்றி வாழ கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். மேலும் உடல் ரீதியாக வாழ்வது மட்டுமல்லாமல், மக்கள் மத்தியில் நன்றாகவும், வசதியாகவும், மேம்படவும் மேம்படுத்தவும். இதற்காக, மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அவர்கள் எதை மதிக்கிறார்கள், எதைக் குறை கூறுகிறார்கள், அவர்கள் எதைப் புகழ்கிறார்கள், எதற்காக அவர்கள் திட்டுகிறார்கள், தண்டிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். இந்த சிக்கலான அறிவாற்றலின் செயல்பாட்டில், குழந்தை தனது சொந்த உலகக் கண்ணோட்டம், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய புரிதல், மற்றவர்களின் செயல்கள் மற்றும் அவரது சொந்த நடத்தைக்கு தனது சொந்த எதிர்வினைகளுடன் ஒரு நபராக மாறுகிறது.

இவை அனைத்தும் - சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவு: அனுபவம், அனுதாபம், மகிழ்ச்சி, மற்றவர்களுடன் தொடர்புடைய செயல்கள், ஒருவரின் சொந்த குணங்களின் வளர்ச்சி - ஒழுக்கத்தின் கருத்து. அது இல்லாமல், ஒரு நபர் மக்கள் மத்தியில் வாழ முடியாது.

பாலர் குழந்தைகளிடம் தேசபக்தியை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தேசபக்தி என்பது தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வு. "தாய்நாடு" என்ற கருத்து அனைத்து வாழ்க்கை நிலைமைகளையும் உள்ளடக்கியது; பிரதேசம், காலநிலை, இயல்பு, சமூக வாழ்க்கையின் அமைப்பு, மொழியின் அம்சங்கள், வாழ்க்கை முறை. ரஷ்யா பல மக்களுக்கும் தேசிய இனங்களுக்கும் ஒரு தாய்நாடு. ஆனால் தன்னை மகனாகக் கருதுவதற்காக

அல்லது ரஷ்யாவின் மகள், ரஷ்ய மொழி, வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தை ஏற்றுக்கொள்ள, மக்களின் ஒரு பகுதியாக உணர வேண்டியது அவசியம்.

சிறுவயதிலிருந்தே ஆக்கப்பூர்வமான தேசபக்தியை வளர்க்க வேண்டும். ஆனால் மற்ற உணர்வுகளைப் போலவே, தேசபக்தியும் சுயாதீனமாக பெறப்படுகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் அனுபவிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு நபரின் கலாச்சாரம், அவரது தார்மீக ஆழத்தால் உருவாக்கப்பட்டது.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய முறையான அறிவு, பல்வேறு வகையான வேலைகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் தந்தையின் மீதான அன்பின் உணர்வு ஆகியவை முக்கிய யோசனையாகும்.

எனது பணியின் நோக்கம் தார்மீகக் கல்வியை மேம்படுத்துதல், குழந்தையின் தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, அவரது சொந்த நிலத்தின் மீதான அவரது அன்பின் அடிப்படையாகும்.

இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன:

1. ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆன்மாவிலும் ஆர்வம், அழகு உணர்வு, ஒருவரின் குடும்பம், ஒருவரின் வீடு, ஒருவரின் மக்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள் மீதான அன்பு மற்றும் பாச உணர்வு ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்.

2. இந்த நடவடிக்கையில் அனைத்து வகையான நாட்டுப்புறக் கதைகளையும் பயன்படுத்தவும்: விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், பாடல்கள், பழமொழிகள், சொற்கள்.

3. ஒவ்வொரு பாலர் பாடசாலைக்கும் அவர்களின் கிராமம், பிராந்தியம், நாடு ஆகியவற்றின் வரலாறு, சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்கள், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மனிதாபிமான அணுகுமுறை, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வரலாற்றைக் காணும் திறன் (வீடுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், இல்) ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். தெரு பெயர்கள், முதலியன)

இந்தப் பிரச்சனையில் பணிபுரிந்து, பின்வரும் பகுதிகளை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம்

சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல், இது புதிய விஷயங்களுக்கு குழந்தையின் நிலையான வெளிப்படைத்தன்மையை உறுதிசெய்கிறது மற்றும் முரண்பாடுகள் மற்றும் முரண்பாடுகளுக்கான தேடலில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அத்துடன் அவர்களின் சொந்த கேள்விகள் மற்றும் சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது. புதிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியருடன் குழந்தையின் ஒத்துழைப்பை உள்ளடக்கியது, இது உண்மையான கல்விக்கு பங்களிக்கிறது,

சுயாதீனமான, உற்பத்தி, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, திறமை வளர்ச்சி. இதில்:

ஆசிரியரின் செயல்பாடு: சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்ப்பதன் மூலம் சிந்திக்க கற்பித்தல், ஆராய்ச்சியை ஒழுங்கமைத்தல், அறிவாற்றலை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான தேடல் நடவடிக்கைகள்.

குழந்தையின் செயல்பாடு: ஒரு தேடலைப் பெறுகிறது, புதிய அறிவைக் கண்டறியும் செயல்பாட்டில் ஆராய்ச்சித் தன்மையைப் பெறுகிறது, மேலும் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கிறது.

பரிசோதனை செயல்பாடு. குழந்தைகளின் பரிசோதனையானது நுண்ணறிவின் உற்பத்தி வடிவங்களை உருவாக்குகிறது. P.N. Poddyakov கூறியது போல், "இது பாலர் வளர்ச்சியின் காலகட்டத்தில் முன்னணி நடவடிக்கை என்று கூறுகிறது."

எங்கள் கருத்துப்படி, வெற்றிகரமான பரிசோதனைக்கான குறிப்பிடத்தக்க நிபந்தனைகள்:

வளர்ச்சி சூழல்;

சகாக்களுடன் தொடர்பு நிலை;

ஒத்துழைக்கும் திறன்;

ஆசிரியரின் தொழில்முறை, இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த அவரது தயார்நிலை;

பெற்றோரின் தேவை;

குழந்தையின் சொந்த அனுபவத்தை நம்புதல்;

செயலில் கற்றல்;

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளை மாற்றுதல்;

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு திட்டங்களின் பயன்பாடு.

குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொள்ளுங்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தையும் திறமையானது);

குழந்தைகளுடன் ஒவ்வொரு நாளும் வேலை தேடுங்கள். உண்மையை வெளிப்படுத்த அல்ல, ஆனால் பகுத்தறிவு, முன்னணி கேள்விகளின் உதவியுடன் அதைக் கண்டுபிடிக்க கற்பிக்க;

"எல்லாவற்றிலும் இருமையின் மர்மம்" குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து வெளிப்படுத்துங்கள்;

மோதல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

தினமும் விளையாடி கற்றுக்கொள்கிறோம்.

ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவை முதன்முறையாக எழுப்பும் சுற்றியுள்ள பொருள்கள், அவருக்கு அழகு, ஆர்வத்தின் உணர்வைத் தூண்டும், தேசியமாக இருக்க வேண்டும். நான் அனைத்து வகையான நாட்டுப்புறக் கதைகளையும் பரவலாகப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறேன்: விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், பாடல்கள், பழமொழிகள், சொற்கள். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையில், வேறு எங்கும் இல்லாத வகையில், தேசிய குணாதிசயத்தின் சிறப்பு அம்சங்கள், அவற்றின் உள்ளார்ந்த தார்மீக மதிப்புகள், நன்மை மற்றும் உண்மை பற்றிய கருத்துக்கள், தைரியம், விடாமுயற்சி மற்றும் நம்பகத்தன்மை ஆகியவை பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன. சொற்கள், புதிர்கள், விசித்திரக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்தி, தார்மீக உலகளாவிய மதிப்புகளுடன் அவற்றை இணைக்கிறேன். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளில் ஒரு சிறப்பு இடம் வேலை செய்வதற்கான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை, மனித கைகளின் திறமைக்கான பாராட்டு ஆகியவற்றால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய அறிமுகம் தேசபக்தி கல்வியின் முக்கிய அம்சமாகும். பல நூற்றாண்டுகளாக திரட்டப்பட்ட சிறந்த அவதானிப்புகள், பருவங்கள், வானிலை மாற்றங்கள், பறவைகள், பூச்சிகள் மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகின்றன. இந்த அவதானிப்புகள் அனைத்தும் உழைப்புடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை, மனித சமூக வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்கள் அதன் அனைத்து ஒருமைப்பாடு மற்றும் பன்முகத்தன்மை:

உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு வருகை;

பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய உள்ளூர் வரலாற்று இலக்கியங்களின் ஆய்வு;

புகைப்படங்கள் மற்றும் அஞ்சல் அட்டைகளின் கண்காட்சியின் அமைப்பு;

ரஷ்ய பொம்மைகளுக்கான தையல், டாடர் நாட்டுப்புற உடைகள்;

ரஷ்ய, டாடர் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் சேகரிப்பு மற்றும் முறைப்படுத்தல், மக்களின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கிறது: இரக்கம், விடாமுயற்சி, தாய்க்கு அன்பு, தாய்நாட்டிற்கு.

வேலை திட்டமிடலைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஐ

பெற்றோரிடம் கேள்வி கேட்டல், குழந்தைகளுடன் நேர்காணல், அறிவின் அளவை அடையாளம் காணுதல், நோய் கண்டறிதல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்பட்டன. பணியின் மதிப்பீடு பின்வரும் அளவுகோல்களின்படி மேற்கொள்ளப்பட்டது:

1. மாநில, பிராந்திய சின்னங்கள் பற்றிய அறிவு.

2. பழமொழிகள், சொற்கள், அவற்றின் தார்மீக மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் அறிவு மற்றும் பயன்பாடு.

Z. நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்.

4. ரஷ்ய, டாடர் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அறிவு.

5. ரஷ்ய, டாடர் தேசிய உடைகள்.

6. பிரபலமானவர்களின் அறிவு.

பணிகளைத் தீர்ப்பதில், திட்டத்தின் பின்வரும் பிரிவுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: நான், எனது குடும்பம், எனது வீட்டு முகவரி

எங்கள் வேலையில், குழந்தைகளையும் அவர்களின் பெற்றோரையும் தாய்நாட்டின் மீது நேசிப்பதை நாங்கள் நம்ப விரும்புகிறோம், ஏனென்றால் ஒருவரின் மக்கள் சிறிய விஷயங்களில் தொடங்குகிறார்கள் - ஒரு தாயின் மீது அன்புடன், உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களை மதிக்கும் வகையில், உங்கள் வீடு, தெரு, திறன்களுடன் உங்களைச் சுற்றி ஏதாவது ஒன்றைக் கண்டுபிடி. அது போற்றத்தக்கது.

பணிகளைத் தீர்க்க, அவர்கள் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள், தங்கள் சொந்த கிராமத்தைச் சுற்றியுள்ள உல்லாசப் பயணங்கள், குடும்ப ஆல்பங்களின் வடிவமைப்பு, சதி-ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை, பழமொழிகள், சொற்கள், புதிர்கள் ஆகியவற்றின் பணக்கார பொருட்களைப் பயன்படுத்தினர்.

சமூக-தார்மீக திசை

அவர்கள் வாழும் கிராமத்தில், நாட்டில், வரலாறு, நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், நாட்டுப்புறவியல் ஆகியவற்றில் ஆர்வம் காட்ட பாலர் குழந்தைகளின் திறனை அவர்கள் உருவாக்கினர். இந்த தலைப்பில், வகுப்பறையில், உல்லாசப் பயணங்கள், கிராமத்தின் காட்சிகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சின்னங்களுடன் அறிமுகம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரபலமான நபர்களுடன் பற்றிய தகவல்கள் வழங்கப்பட்டன.

காட்சி செயல்பாட்டில், உரையாடல்களில், புத்தகங்களைப் படிப்பதில், அஞ்சல் அட்டைகள், புகைப்படங்களைப் பார்ப்பதில், அவர்கள் கிராமத்தில் கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்க்க முயன்றனர். அவர்கள் குழந்தைகளுடன் வாசித்தனர், நாடக விசித்திரக் கதைகள், நிகழ்ச்சிகள், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்றனர்: "கிறிஸ்துமஸ்", "சபாண்டுய்", "சும்புல்யா", "நவ்ருஸ்". பரவலாக வேலை செய்கிறது

வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, ஏனெனில் இது அறிவாற்றல் மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் வளமான ஆதாரமாக உள்ளது. பழமொழிகள், சொற்கள், விசித்திரக் கதைகள், பல்வேறு வாழ்க்கை நிலைகள் பொருத்தமாக மதிப்பிடப்படுகின்றன, குறைபாடுகள் கேலி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் மக்களின் நேர்மறையான குணங்கள் பாராட்டப்படுகின்றன. அவர்களில் ஒரு சிறப்பு இடம் வேலை செய்வதற்கான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மற்றும் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஆகியவற்றால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

பொருள் உலகம்

பாலர் குழந்தைகள் இயற்கையாகவே ஆய்வாளர்கள். புதிய அனுபவங்களுக்கான தணியாத தாகம், ஆர்வம், பரிசோதனை செய்ய தொடர்ந்து வெளிப்படுத்தப்படும் ஆசை, சுதந்திரமாக உண்மையைத் தேடுதல் ஆகியவை குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அனைத்து பகுதிகளிலும் பரவுகின்றன.

ஒரு குழுவில் வகுப்புகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன, அவதானிப்புகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, திட்ட நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன: "தேசிய கலாச்சாரத்தின் மறுமலர்ச்சி", "ஃபைபர் என்றால் என்ன", "ரொட்டி தானியத்தின் பயணம்", "ஒரு பச்சை புல்வெளியைக் காப்பாற்றுவோம்". வீட்டுப் பொருட்களைப் பற்றிய குறிப்பிட்ட யோசனைகள், அவற்றின் நோக்கம் உருவாக்கப்பட்டன, பல்வேறு பொருட்களுடன் அறிமுகம் நடந்தது - காகிதம், மரம், துணி, ரப்பர், கண்ணாடி, பனி.

ஒரு பொருளின் நோக்கத்திற்கும் அது தயாரிக்கப்படும் பொருளுக்கும் உள்ள தொடர்பைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையிலான அத்தியாவசிய அம்சங்களை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்தோம்: உடைகள், காலணிகள். அவர்கள் தேசிய பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் ஆடை பற்றிய யோசனைகளைப் பெற்றனர். அவர் குழந்தைகளால் பொருட்களை விவரிக்க முயன்றார், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வலியுறுத்தினார். இந்த வகுப்புகளில், கடந்த கால மற்றும் நிகழ்கால பாடங்களில் ஆர்வம் பிறக்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் அருங்காட்சியகத்திற்கான பணக்கார பொருட்களை சேகரித்தனர். நாங்கள் அழகான தேசிய உடைகளை உருவாக்கி, மழலையர் பள்ளி குழந்தைகள் முன் அவற்றைக் காட்டினோம். "என் முற்றம், என் வீடு" என்ற கைவினைப் போட்டி சுவாரஸ்யமாக இருந்தது.

இந்த தலைப்பில் எங்கள் பணியின் அமைப்பில் ஒரு பெரிய இடம் விளையாட்டுக்கு சொந்தமானது, ஏனெனில் இது பாலர் பாடசாலையின் முக்கிய செயல்பாடு. அன்றாட, உழைப்பு, சமூகப் பாடங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்தி பிடித்த விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்: பொம்மை, விரல், மேஜை, விமானம். எங்கள் பாட்டி பொம்மைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட சுவாரஸ்யமான வகுப்புகள். பாட்டி விளையாடும் கந்தல் பொம்மைகள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளன. குழந்தைகளுக்கான அத்தகைய பொம்மை கொண்ட வகுப்புகள் உணர்ச்சி அனுபவங்களின் மூலமாகும்: மகிழ்ச்சி மற்றும் நிலையான ஆச்சரியம். படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில், குழந்தை நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் மரபுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுவது மிகவும் முக்கியம், அதே நேரத்தில் குழந்தை மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, பாராட்டு ஆகியவற்றை அனுபவிக்கிறது.

குழந்தை மற்றும் இசை

வகுப்புகள், விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி, நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன, குரல் இசையின் படைப்புகளை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் இசை அனுபவத்தை வளப்படுத்த முயன்றனர்.

கலை

விளையாட்டு, வகுப்புகளின் அமைப்பு, கண்காட்சிகளின் அமைப்பு, மினி-அருங்காட்சியகங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம், பல்வேறு அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைப் படைப்புகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் அம்சங்கள், படங்களின் மரபுகள், வடிவங்கள், ஆபரணங்கள், அவற்றின் இணைப்பு ஆகியவற்றைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க முயன்றனர். இயற்கை, நாட்டுப்புற வாழ்க்கை, கலாச்சாரம் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன்.

குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரிந்து, குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவைப் பெறுவதற்கும் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்க முயற்சித்தோம். எதிர்காலத்தில், இது குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை எடுக்க அனுமதிக்கும். பெற்றோருடன் சேர்ந்து பணிகளைத் தீர்க்க முயற்சித்தோம். வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாறு குறித்த "வரலாற்றின் சக்கரம்" என்ற கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலை வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்புகள் நடத்தப்பட்டன. அவர்கள் கிராமத்தில் மிக அழகான, அவர்களின் கருத்துப்படி, ஒரு படத்தை எடுக்க பெற்றோருக்கு வழங்கினர்; இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குங்கள்; தலைப்பில் ஒரு ஆல்பத்தை முடிக்கவும்: "புகைப்படத்தின் வரலாறு."

ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பழமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இந்த வடிவங்கள் மூலம், பெற்றோரும் குழந்தைகளும் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் கேரியர்கள் என்பதை அவர்களின் நனவுக்கு தெரிவிக்கவும்.

ஆசிரியர் N. Volkov எழுதினார்: "மக்கள் எப்போதும் குழந்தைகளால் அவர்களின் தூய்மையான வடிவத்தில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறார்கள், குழந்தைகளில் தேசியம் இறக்கும் போது, ​​இது தேசத்தின் அழிவின் தொடக்கமாகும்."

கல்வி தற்காலிக முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்காது, இது பல ஆண்டுகளாக குழந்தையின் ஆளுமையில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

செய்யப்பட்ட வேலையின் நேர்மறையான முடிவுகளின் முடிவுகள்:

1. பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதன் மூலம் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது உலகளாவிய மதிப்புகளின் தொகுப்பாகும்: அன்பு, நட்பு, இரக்கம், உண்மை ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, நவீன யதார்த்தத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் உலகிற்கு செயலில் மற்றும் நடைமுறை அணுகுமுறையுடன் ஒன்றிணைகின்றன. .

2. ஒவ்வொரு நபரும் அவர் சார்ந்த மக்களின் சொந்த இயல்பு, வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவரது இடம் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால் இது கூட போதாது. எதிர்காலத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகள் நன்றாக இருப்பார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த, ஒருவர் தன்னை மதிக்கவும், மற்றவர்களுக்கு இதைச் செய்ய கற்றுக்கொடுக்கவும் முடியும். இந்த செயல்முறையின் ஒருமைப்பாடு மீறப்பட்டால், வளர்ச்சிக்கான வழிகாட்டுதல்கள் இழக்கப்படும், தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் அழிக்கப்படும்.

3. தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது ஒரு சிறிய குடிமகனின் வளர்ப்பின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்றாகும், மேலும் அது இருக்கும், எனவே உலகளாவிய வாழ்க்கை வழிமுறைகளின் கருத்துக்களை வழங்குவதற்கு, துல்லியமாக பொதுவான நீடித்த மனித விழுமியங்களை அவருக்குள் புகுத்துவது மிகவும் முக்கியம். ஒரு சமமான நபர் மட்டுமே, தேர்வில் சுதந்திரமாக, தைரியமாக முன்னேற முடியும், சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை எடுக்க முடியும்.

"நாங்கள் தேசபக்தர்கள்" என்ற கூடுதல் பாடத்திட்டத்தின் சுய பகுப்பாய்வு

"நாங்கள் தேசபக்தர்கள்" என்ற கூடுதல் பாடநெறி நிகழ்வு மாணவர்களின் (கல்வி முறையில்) "தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் நெறிமுறை உணர்வுகளின் கல்வி" திசையில் சிவில் மற்றும் தேசபக்தி வளர்ச்சியின் கருத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு வகுப்பு நேர வடிவத்தில் நடைபெற்றது. எனது கல்வித் திட்டத்தின் செயல்பாடுகள்) தரம் 3.

ஒரு பாடத்தை நடத்தும் இந்த வடிவம் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணங்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது, பரஸ்பர புரிதல், படைப்பாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சியின் வெளிப்பாட்டின் சூழ்நிலையை உருவாக்க உதவுகிறது. பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆரம்ப பள்ளி வயதின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அங்கு தகவல்தொடர்பு முன்னணி நடவடிக்கைகளில் ஒன்றாகும்.

வகுப்பு நேரத்தின் கருப்பொருளின் தேர்வு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் இன்று இந்த உணர்வு தீவிரமாக சோதிக்கப்படுகிறது. ஃபாதர்லேண்ட் மாறிவிட்டது, அதன் கடந்த காலம் திருத்தப்பட்டு வருகிறது, நிகழ்காலம் கவலையளிக்கிறது மற்றும் எதிர்காலம் அதன் நிச்சயமற்ற தன்மையால் மிகவும் ஆபத்தானது. தேசபக்தியின் உணர்வு அதன் உள்ளடக்கத்தில் பன்முகத்தன்மை கொண்டது: இது ஒருவரின் சொந்த இடங்களுக்கான அன்பு, மற்றும் ஒருவரின் மக்கள் மீது பெருமை, மற்றும் மற்றவர்களுடன் பிரிக்க முடியாத உணர்வு, மற்றும் ஒருவரின் நாட்டின் செல்வத்தைப் பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் விருப்பம்.

இலக்கு:நமது நாட்டின் வரலாற்று கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;

இந்த வகுப்பு நேரத்தை திட்டமிட்டு நடத்துவதில், பின்வரும் பணிகளை நானே அமைத்துக் கொண்டேன்:

பணிகள்:

1. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில சின்னங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

2. கொடுக்கப்பட்ட தலைப்புக்கு ஏற்ப பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்து, இலக்குகளை அமைத்து அவற்றை அடைதல்;

3. தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு போன்ற உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இலக்கை அடைய, பாடத்தின் பின்வரும் தர்க்கம் கட்டப்பட்டது:

நிறுவன தொடக்கம். வகுப்பறையில் தகவல்தொடர்புக்கு மாணவர்களை உளவியல் ரீதியாக தயாரிப்பதே இதன் முக்கிய குறிக்கோள்

இரண்டாவது கட்டத்தில், பணி அமைக்கப்பட்டது "வகுப்பு நேரத்தின் கருப்பொருளை குழந்தைகளால் வெளிப்படுத்துதல்." இந்த கட்டத்தில், நான் ஒரு பழமொழியைப் பயன்படுத்தினேன். அவரது அடுத்தடுத்த கலந்துரையாடல் வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்பைக் குழந்தைகளுக்கு தீர்மானிக்க உதவியது. இந்த தருணத்தை ஒரு இடைநிலை இணைப்பாகவும் வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

மூன்றாவது கட்டத்தில், பணி இருந்தது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில சின்னங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்புக்கு ஏற்ப வெவ்வேறு மூலங்களிலிருந்து தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு போன்ற உணர்வுகளை உயர்த்துங்கள்.

இந்த பணிகளை அடைய, நான் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சின்னங்கள்", வீடியோ "நினைவகம்" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தினேன், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த நகரத்தைப் பற்றிய தகவல்களைத் தேட குழுக்களாக வேலை செய்தனர், மேலும் தோழர்களை அறிமுகப்படுத்தினர்.

நான்காவது கட்டத்தில், பணி:

உணர்ச்சி நிலை, அவற்றின் செயல்பாடுகளின் சுய பகுப்பாய்வு. "பெற்ற அறிவை அவர்கள் எங்கே பயன்படுத்தலாம்?" என்ற கேள்விக்கு தோழர்களே எங்கே பதிலளித்தார்கள்?

முழு பாடத்தின் போது, ​​அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்த பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: முன், குழு, ஜோடி; முறைகள்: வாய்மொழி (உரையாடல், கருத்துக்கள்), காட்சி (வீடியோ கிளிப், விளக்கக்காட்சி), நடைமுறை சிக்கல்-தேடல், பிரதிபலிப்பு. குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன், கூட்டு நடவடிக்கைகள், அவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு அவர்கள் பங்களித்தனர். வகுப்பறை நேரத்தில், கணினி வன்பொருள், கையேடுகள் மற்றும் காட்சி உதவிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. பின்வரும் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: ஆளுமை சார்ந்த, செயல்பாட்டு அணுகுமுறை,

பாடம் நிஜ வாழ்க்கை உதாரணங்களில் கவனம் செலுத்தியது. இங்கே பழமொழிகள் ஒலித்தன, குடும்பத்தின் பரம்பரை, இது பாடத்திற்கு உணர்ச்சிகரமான மனநிலையையும் உறுதியையும் அளித்தது.

உளவியல் சூழ்நிலை நம்பிக்கை, உணர்ச்சி, கருணை நிறைந்தது. தோழர்களே மகிழ்ச்சியுடன் வேலை செய்தனர்.

வகுப்பு நேரத்தில், தகவல்தொடர்பு முறையியல் கொள்கை அனுசரிக்கப்பட்டது.

வகுப்பு நேரத்தின் இலக்கு எட்டப்பட்டதாக நான் நம்புகிறேன், ஆனால் இந்தப் பணி தொடர வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன். முறையான அணுகுமுறை மட்டுமே முடிவுகளைத் தருகிறது.

குழந்தைகளின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பொருளின் தயாரிப்பு மற்றும் தேர்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது, வகுப்பின் சாத்தியக்கூறுகளை நான் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டேன்.

எனவே, விரும்பிய முடிவை உண்மையானவற்றுடன் ஒப்பிட்டு, இலக்குகள், உள்ளடக்கத்தின் தேர்வு, படிவங்களின் தேர்வு, முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் வடிவங்கள் ஆகியவை உண்மையான முடிவுக்கு வேலை செய்தன, இது குறிக்கோளின் அனைத்து அம்சங்களையும் காட்டுகிறது. வகுப்பு நேரம் உணரப்பட்டது.

டாட்டியானா கட்டேவா
சுய-கல்வி குறித்த பணியின் சுய பகுப்பாய்வு "திட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளிடையே தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது"

பொருள்: «»

2016-2017 கல்வியாண்டுக்கு.

செப்டம்பர் 2015 முதல் மே 2017 வரை தலைப்பில் பணியாற்றினார்« திட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் பாடசாலைகளில் தேசபக்தி உணர்வுகளை எழுப்புதல்».

இலக்கு வேலை: கல்வியியல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல் பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பதுஅபிவிருத்தி மற்றும் செயல்படுத்துவதன் மூலம் திட்டங்கள்

இன்று, மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்று தேசபக்தி உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி. பாலர் பள்ளிகல்வி நிறுவனங்கள் உள்ளன பெரும்பாலானகல்வி முறையின் முதல் இணைப்பு. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், மனிதனுக்கு இயற்கைக்கும், சிறிய தாய்நாட்டிற்கும், அவனது தாய்நாட்டிற்கும் உள்ள உறவு பற்றிய அடிப்படை யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்கும் வகையில் அவை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

கடந்த சில ஆண்டுகளில் நம் நாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. அவை தார்மீக விழுமியங்கள், நம் நாட்டில் வரலாற்று நிகழ்வுகள், பிரபலமான ஆளுமைகள் பற்றிய அணுகுமுறைகள். மக்கள் தாய்நாட்டைப் பற்றிய தங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றிக்கொண்டனர். முன்பு, நம் நாட்டின் கீதங்களை நாம் அடிக்கடி கேட்டோம், பாடினோம், ஆனால் இன்று அவர்கள் அதைப் பற்றி அடிக்கடி எதிர்மறையாகப் பேசுகிறார்கள். இடைநிறுத்தம் காலத்தின் சிரமங்கள் துல்லியமாக இடைநீக்கத்திற்கான காரணம் தேசபக்தி கல்வி. சமூகத்தில் என்ன மாறினாலும் மென்மையான உணர்வுகளை வளர்ப்பதுஇளைய தலைமுறையினரின் நாட்டிற்கு, அதன் பெருமை எல்லா நேரங்களிலும் அவசியம். நம் குழந்தைகள் தங்கள் நாட்டை, கிராமத்தை நேசிக்க வேண்டுமென்றால், அதை கவர்ச்சிகரமான பக்கத்திலிருந்து காட்ட வேண்டும்.

தேசபக்தி உணர்வுஉள்ளடக்கம் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது ஒருவரின் குடும்பம், சொந்த இடங்கள், மக்கள் மீதான பெருமை, வெளி உலகத்துடன் ஒருவரின் தொடர்பைப் பற்றிய உணர்வு, நாட்டின் செல்வத்தைப் பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் ஆசை. எனவே, பணி ஆசிரியர்கள்:

குழந்தைகளில் அன்பை வளர்ப்பது, வீடு, குடும்பம், தெரு, மழலையர் பள்ளி, கிராமம் ஆகியவற்றுடன் இணைப்பு;

உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயல்புக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

வளர்ப்புமற்றவர்கள் மற்றும் அவர்களின் வேலைக்கான மரியாதை;

ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி;

உங்கள் கிராமத்தைப் பற்றிய தற்போதைய யோசனைகளின் விரிவாக்கம்;

அறிமுகம் மாணவர்கள்மாநில சின்னங்களுடன் (கொடி, சின்னம், கீதம்);

பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது, தங்கள் நாட்டின் சாதனைகளுக்கான பொறுப்பு;

இந்த சிக்கல்களின் தீர்வு எல்லா வடிவங்களிலும் நிகழ்கிறது. பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்: விளையாட்டுகளில், வேலையில், அன்றாட வாழ்வில், கல்வி மற்றும் கூட்டு குழந்தைகள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் நடவடிக்கைகள்.

தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்வி நீண்டது, ஏற்கனவே உள்ளதை சரிசெய்வதை உள்ளடக்கிய ஒரு சிக்கலான, தொடர்ச்சியான செயல்முறை வளர்ச்சிகள்அடுத்த படிகளில் நடவடிக்கைகள் வேலைபெறப்பட்ட முடிவுகளைப் பொறுத்து.

பாலர் குழந்தைகளிடையே தேசபக்தி உணர்வுகளைப் பயிற்றுவிப்பதில் சிக்கலில் பணியாற்றிய அவர், திட்டங்களை உருவாக்கி செயல்படுத்தினார்: "நாங்கள் ரஷ்யாவில் வாழ்கிறோம்", "இந்த வெற்றி நாள்", "இந்த விடுமுறை ஒரு பெரிய வெற்றி நாள்", "பிப்ரவரி 23 - தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்"

(இணைப்பு 1)

2016-17 கல்வியாண்டில் தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்விஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியது"நான் ரஷ்யாவின் ஒரு பகுதி"

இலக்கு திட்டம்:

உருவாக்கம் தேசபக்தி மனப்பான்மை மற்றும் உணர்வுகள்குடும்பம், கிராமம், நாடு, இயற்கை, சொந்த நிலம் மற்றும் நாட்டின் இயற்கை அம்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

பணிகள் திட்டம்:

வளர்ப்புகுழந்தை தனது குடும்பம், வீடு, மழலையர் பள்ளி, தெரு, கிராமம் ஆகியவற்றின் மீது அன்பும் பாசமும் கொண்டது;

மாநிலத்தின் சின்னங்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம் (கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, கீதம்);

வளர்ச்சி உணர்வுகள்நாட்டின் சாதனைகளில் பொறுப்பு மற்றும் பெருமை;

ரஷ்ய மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், கைவினைப்பொருட்கள் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி;

உருவாக்கம் உணர்வுகள்மற்ற நாடுகளுக்கு மரியாதை, அவர்களின் மரபுகள்;

இயற்கை மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் மற்றும் அரவணைப்பு, கவனமாக, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

வகை திட்டம்: கருப்பொருள்

கால திட்டம்: நீண்ட கால

உறுப்பினர்கள் திட்டம்: ஆசிரியர்கள், ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்

(இணைப்பு 2)

தொடங்கியது என் வேலைமுறை மற்றும் புனைகதை பற்றிய ஆய்வுடன்.

(இணைப்பு 3)

பிரச்சனையின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்களை ஆய்வு செய்தல் கல்விகுழந்தைகளில் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான காதல் பாலர் வயது, என் வேலைநான் நோயறிதலுடன் தொடங்கினேன். நிலை கண்டறிதலுக்கு தேசபக்தியின் அடிப்படைகளை பாலர் குழந்தைகளிடையே வளர்ப்பது M. Yu. Novitskaya, S. Yu. Afanasyeva, N. A. Vinogradova, N. V. Miklyaeva ஆகியோரின் பின்வரும் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தியது "தார்மீகக் கண்காணிப்பு தேசபக்தி கல்விமழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப்பள்ளியில்.

நிலைகள் பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி வளர்ப்பு

(இணைப்பு 4)

உருவாக்கப்பட்டதுஅமைப்பு மற்றும் வரிசை தேசபக்தி கல்வி வேலை. கருப்பொருள் திட்டத்தை உருவாக்கியது வேலை.

(இணைப்பு 5)

தொடர் வகுப்புகளை நடத்தினார் விடுமுறை:"அறிவு நாள்", "கரோல்ஸ்", "மஸ்லெனிட்சா", "பிடித்த டிவி நிகழ்ச்சிகள்", அம்மாக்களுக்கான விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "எங்கள் தாய்மார்கள் சிறந்தவர்கள்"மற்றும் பல.

திறந்த விளையாட்டு பொழுதுபோக்கின் பகுப்பாய்வுடன் கல்வி கவுன்சிலில் பங்கேற்றார் "குளிர்கால ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்"

இருந்து பொருட்கள் கொண்டு வேலைமே 2017 இல் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியில் பங்கேற்றார் "வெற்றி மே மாத வணக்கம்", பிரிவில் முதலிடம் பெற்றார் "இந்த நாட்களில் மகிமை நிற்காது" (இணைப்பு 6)

(இணைப்பு 6)

நடந்து கொண்டிருக்கிறது குழந்தைகள் திட்ட வேலை, பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் அதன் செயலில் பங்கு பெற்றனர்.

ஆசிரியர்கள் உருவாக்கப்பட்டதுமற்றும் பல்வேறு வகுப்புகள் மற்றும் கலந்துரையாடல்களை நடத்தினர். விடுமுறைகள், முதலியன திட்டத்தைப் பின்பற்றி, பெற்றோரை ஈர்த்தது.

பெற்றோர்கள் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்தனர் பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது. நிகழ்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்றார்.

இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் தங்கள் மக்கள், அவர்களின் குடும்பங்கள், அவர்களின் சொந்த கிராமத்தின் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினர். இப்பகுதியின் இயற்கை வளங்கள் பற்றி அவர்களுக்கு ஒரு யோசனை இருக்கிறது. அவர்கள் வாழும் நாட்டில் அக்கறை காட்டுங்கள். அவர்கள் உலகம், நட்பு, அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

இறுதி கண்காணிப்பின் விளைவாக, நேர்மறையான முடிவுகளைக் காட்டியது. குறைந்த மற்றும் நடுத்தர குறிகாட்டிகளின் நிலை முறையே 10 மற்றும் 5% குறைந்துள்ளது, உயர்வானது 15% அதிகரித்துள்ளது.

இவ்வாறு, கண்டறியும் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு குழந்தைகளின் தேசபக்தி வளர்ப்பு நிகழ்ச்சிகள்:

என்ற நிலை உருவானது நாட்டுப்பற்றுஅறிவு மற்றும் உலகம், நாடு, இயற்கைக்கு சரியான அணுகுமுறை பாலர் பாடசாலைகள்இது ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குறைந்த முடிவுகளைக் காட்டியது.

மூலம் GCD இல் தேசபக்தி கல்விகுழந்தை அதிக கவனத்துடன் இருந்தது. அவர் தாய்நாட்டைப் பற்றிய கதைகளை ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார், அவர்களிடம் ஆர்வமுள்ள பல கூடுதல் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

அவர்கள் குடும்பம், மரபுகள், தங்கள் சொந்த கிராமத்தைப் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் பேசுகிறார்கள்.

அவர் தனது பெயர், குடும்பப்பெயர், பாலினம், வயது ஆகியவற்றை நன்கு அறிவார், தன்னை நேர்மறையாக மதிப்பிடுகிறார், உலகில் நம்பிக்கையைக் காட்டுகிறார்.

பெற்றோரிடம் அன்பு காட்டுவார் கல்வியாளர்கள், குடும்ப வாழ்க்கை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் ஆர்வம்.

பொருள் மற்றும் சமூக உலகில் ஆர்வம், என்ன ஒரு யோசனை உள்ளது "எது நல்லது எது கெட்டது", செயல்களின் மதிப்பீட்டில் தார்மீக கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

அவர் வசிக்கும் கிராமத்தில் ஆர்வம் காட்டுகிறார், அதன் காட்சிகள், கிராமப்புற வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள் பற்றிய சில தகவல்களை அறிந்திருக்கிறார்.

அவரது நாட்டின் பெயர், அதன் மாநில சின்னங்கள், அனுபவங்கள் தெரியும் உணர்வுதங்கள் நாட்டில் பெருமை.

சமூக நிகழ்வுகளில், அவரது சொந்த நாட்டில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கையில், பிற நாடுகளில், உலக மக்களின் பன்முகத்தன்மையில் ஒரு அறிவாற்றல் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது.

அவர்கள் தங்கள் தாயை மதிக்கிறார்கள், தங்கள் வீட்டை, குடும்பத்தை நேசிக்கிறார்கள்.

முடிவுரை.

முறை திட்டங்கள்கற்பித்தல் முறைகளில் ஒன்றாக பாலர் பாடசாலைகள், குழந்தைகளின் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, உள்ளடக்கியது மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாடு. நடிப்பால் மட்டுமே சொந்தமாக, குழந்தைகள் தங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வு பற்றிய தகவல்களைக் கண்டறிய வெவ்வேறு வழிகளில் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் புதிய பொருட்களை உருவாக்க இந்த அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். நடவடிக்கைகள். முறையின் சாராம்சத்தைப் பற்றிய அத்தகைய புரிதல் திட்டங்கள்உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது சுதந்திரம், ஆழ்ந்த உந்துதல், பயனுள்ள அறிவாற்றல் பாலர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

பயன்பாடு தேசபக்தி கல்வி அமைப்பில் திட்ட முறைஅனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் நலன்களையும் இணைக்க அனுமதித்ததால், இது மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கதாக நான் கருதுகிறேன் திட்டம்:

ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது சுய-உணர்தல்மற்றும் படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடுகள் வேலைஅவர்களின் தொழில்முறை நிலைக்கு ஏற்ப;

பெற்றோருக்கு சுறுசுறுப்பாக செயல்பட வாய்ப்பு உள்ளது உணர்கிறேன்ஒரு அர்த்தமுள்ள செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி;

குழந்தைகள் தங்கள் ஆர்வங்கள், ஆசைகள், தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறார்கள்.

விளைவாக வேலைபயன்பாடு என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது வடிவமைப்புஉருவாக்கும் முறை பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தி குணங்கள்திறமையான மற்றும் பயனுள்ளது.

எதிர்காலத்திலும் தொடர்வேன் இந்த தலைப்பில் வேலை. எனது அனுபவத்தை சுருக்கமாகச் சொல்லத் திட்டமிட்டுள்ளேன் பாலர் பாடசாலைகளின் தேசபக்தி கல்வி; குழுவில் பொருள் வளரும் சூழலை நிரப்பவும்.

இதனால், நான் முன்னணியில் இருக்கிறேன் என்று மீண்டும் ஒருமுறை உறுதியாகிவிட்டேன் வேலைசரியான திசையில். என் பணி வேலை- நாம் எந்த நிலத்தில் வாழ்கிறோம் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அவர்களின் மக்களின் பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாக்கவும் மதிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். அவர்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​நான் வெற்றி பெறுவேன் என்று நான் நம்புகிறேன், அவர்களின் வாழ்க்கை எப்படி மாறினாலும், எல்லோரும் உண்மையான நபராக மாறுவார்கள்.

பிரிவுகள்: பள்ளி நிர்வாகம்

கற்றல் நடவடிக்கைகள்

20 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் மற்றும் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ரஷ்யா ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் செல்கிறது. A.I இன் படி சோல்ஜெனிட்சின், "நாங்கள் இவ்வளவு அவமானப்படுத்தப்பட்ட நிலையில், தேசிய அவமானத்தின் மட்டத்தில் இருக்கிறோம், இது எந்த காலகட்டத்துடனும் ஒப்பிடுவது கடினம் ... நாங்கள் ஒரு தேசிய மயக்கத்தில் இருக்கிறோம்."

ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து கூறுகிறது: "வளரும் சமுதாயத்திற்கு நவீன படித்த, நாட்டின் தலைவிதிக்கான பொறுப்புணர்வு வளர்ந்த தார்மீக மக்கள் தேவை, தேசபக்தி கல்வியின் மறுமலர்ச்சி மாநில அளவில் பேசத் தொடங்கியது.

ஜூலை 2005 இல், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் "2006-2010 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" திட்டத்திற்கு ஒப்புதல் அளித்தது, இது "சமூகத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான அடிப்படையாக தேசபக்தி அமைப்பின் மிகக் கடுமையான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான அவசரத்தை வழங்குகிறது. மாநிலத்தை பலப்படுத்துகிறது."

எனவே, சுய கல்வி "வரலாற்று பாடங்களில் தேசபக்தி கல்வி" என்ற தலைப்பை நான் தேர்ந்தெடுத்தது தற்செயலாக அல்ல. வரலாற்றுப் பாடங்களில் தேசபக்தி கல்வி என்பது ரஷ்ய மக்களின் சிறந்த மரபுகள், வீரப் போராட்டம், சுரண்டல்கள், திறமைகள், தந்தையின் மகன்களின் தார்மீக குணங்கள், கோட் மீதான காதல் பற்றிய வரலாற்று அறிவின் நனவான உணர்வின் நோக்கத்துடன் மாணவர்களை பாதிக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும். ஆயுதங்கள், கொடி, நாட்டின் கீதம், ரஷ்யாவின் எதிரிகளை நோக்கி பிடிவாதமாக. வரலாற்றின் அறிவு (ஒருவரின் குடும்பம், ஒருவரது மக்கள், கிராமம், பிரதேசம், நாடு ஆகியவற்றின் வரலாறு) வாழ்க்கையில் ஒருவரின் சமூக நிலையை தீர்மானிக்க உதவுகிறது. கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில், ஒரு நபரின் இன்றைய நிகழ்வுகளை வழிநடத்தும் திறன் உருவாகிறது. கடந்த காலம் எதிர்காலத்தை நோக்கி விரைகிறது. கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலம் ஒரு செயல்முறை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் இளம் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி மற்றும் தேசபக்தி உணர்வு ஆகியவை நம் நாட்டின் வீர கடந்த காலத்தின் உதாரணத்தில் மட்டுமல்ல.

தேசப்பற்றுள்ள கல்வியின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஒவ்வொரு பிராந்தியத்தின் அல்லது குழந்தை வாழும் கிராமத்தின் வரலாறு வழங்கும் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது மிகப்பெரிய தவறாகும்.

எனவே, தாய்நாட்டின் வரலாற்றைப் படிப்பதன் மூலம் தேசபக்தி கல்வியில், மூன்று திசைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. குழந்தையின் குடும்ப வரலாற்றை ஆய்வு செய்தல்.
2. பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றைப் படிப்பது.
3. ஃபாதர்லேண்டின் வரலாற்றைப் படிப்பது (நாட்டின் கடந்த காலத்தின் வீரப் பக்கங்களில் மாணவர்களின் கவனத்தை மையமாகக் கொண்டது).

தேசபக்தி கல்வியின் பணிகள்:

• ரஷ்யாவின் வரலாற்றைப் படிப்பதற்கான உந்துதலை விரிவாக்குங்கள்;
• சிறிய தாயகம், மூதாதையர்கள், குடும்பம் ஆகியவற்றின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• ஆராய்ச்சிப் பணியின் திறன்களை மாணவர்களிடம் வளர்ப்பது (வயது தொடர்பான சிந்தனையின் பண்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது);
• ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

வேலையின் முதல் திசையானது குழந்தையின் குடும்பத்தின் பரம்பரை வரலாற்றைப் படிப்பதாகும். தோற்றம் பற்றிய அறிமுகம் குழந்தைகள் வரலாற்றில் தங்கள் ஈடுபாட்டை உணர அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஆசிரியர் பல பணிகளை அடைய முடியும்:

1. சிறிய தாயகம், முன்னோர்கள், குடும்பத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஆளுமையை வடிவமைக்கும் சமூகமாக குடும்பத்தின் பங்கை அதிகரிக்கவும்.
3. உரிமை கோரப்படாத குடும்ப வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்.
4. சிந்தனையின் வயதுக் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஆராய்ச்சிப் பணியின் திறன்களை மாணவர்களிடம் வளர்க்கவும்.
5. தாய்நாட்டின் வரலாற்றைப் படிப்பதற்கான உந்துதலை விரிவாக்குங்கள்.

5 ஆம் வகுப்பில், "என் மூதாதையர்களின் வரலாறு" என்ற தலைப்பை நீங்கள் கருத்தில் கொள்ளலாம். நடுத்தர மற்றும் மூத்த நிலைகளில் "குடும்ப மரம்". மாணவர்கள் இந்த படைப்புகளை நிகழ்த்தி "குடும்பத்தின் ஆண்டிற்கு" அர்ப்பணித்தனர்.

இந்த செயல்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, இது மிகவும் கடினமான வேலை என்று நான் முடிவு செய்தேன், இது குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில். பல பெற்றோர்களுக்கு அவர்களின் வேர்கள் தெரியாது மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு நம்பகமான தகவல்களை கொடுக்க முடியாது. செய்த வேலையைப் பார்த்தால், குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைமுறைகள் தெரியும் என்பது தெளிவாகிறது.

எனவே, இந்த பகுதியில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவது அவசியம், ஏனென்றால் ஒரு குடும்ப மரத்தில் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக, குழந்தைகள் தந்தையின் வரலாற்றைப் படிப்பதற்கான உந்துதலை அதிகரிக்கிறார்கள் மற்றும் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைகளின் முறைகளை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

இரண்டாவது திசையைப் பார்ப்போம்.

குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் ஒருவருடைய கிராமம், நகரம், பிராந்தியத்தின் வரலாற்றைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவம் 19 ஆம் நூற்றாண்டில் (நிறுவப்பட்டது) உணரப்பட்டது. உள்ளூர் வரலாறு "மக்களின் தார்மீக தீர்வு வாழ்க்கை", "தாய்நாட்டின் உணர்வு" ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

கற்றல் செயல்பாட்டில் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு மாணவர்களின் கவனத்தை கூர்மைப்படுத்த உதவுகிறது, சுயாதீனமான ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, திறன்கள் மற்றும் பெற்ற அறிவின் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கான திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது. உள்ளூர் வரலாறு மாணவர்களுக்கு வரலாற்று வளர்ச்சியின் செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, இதன் விளைவாக - தற்போதைய பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்களின் சொந்த குடிமை நிலையை உருவாக்குவதற்கும்.

எனது பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றில் பொருள் கற்பிக்கும் போது, ​​மாணவர்களின் செயலில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு சாத்தியமான சூழ்நிலைகளை நான் உருவாக்கினேன்.

பின்வரும் தேவைகள் எனக்கு உதவுகின்றன:

• மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, மாணவர்களுக்கு அணுகக்கூடிய அளவில் பாரம்பரியத்தின் பல்துறைத் திறனை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
• பாடத்தின் தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அறிவின் கட்டமைப்பின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது: நான் ஒரு பொருளைப் பார்த்தேன் - அதைப் பற்றிய "பெற்ற" அறிவு (அல்லது அதிலிருந்து), அதைப் பற்றிய அன்றாட அறிவைப் புதுப்பித்தது - பொருளைப் பாராட்டியது - பயன்படுத்தப்பட்டது மற்றொரு சூழ்நிலையில் அறிவு (ஒரு நடைப்பயணத்தில், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளில்).

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பாடநெறி நடவடிக்கைகளில், நாங்கள் ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்கிறோம், இரண்டு ஆண்டுகளாக இளம் வரலாற்றாசிரியர்கள் மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்களுக்கான பிராந்திய போட்டியில் "டிமோஃபீவ்ஸ்கி ரீடிங்ஸ்" வழங்குகிறோம். தோழர்களே போட்டியில் பங்கேற்பவர்கள், பரிசு வென்றவர்கள் அல்ல என்றாலும், மாணவர்களின் ஆர்வம் குறையவில்லை, மாறாக, அதிகரித்துள்ளது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இளைய தலைமுறையினரிடம் தேசபக்தி உணர்வுகளைத் தூண்டுவதற்கான வழிமுறையாக தந்தையின் வரலாற்றின் வீரமிக்க பக்கங்களைப் படிப்பதில் இப்போது நாம் இன்னும் விரிவாக வாழ வேண்டும். 8, 9, 10, 11 ஆம் வகுப்புகளில் "தந்தைநாட்டின் வரலாறு" பாடத்தில் தனிப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் பாடங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி வரலாற்றின் இந்தப் பக்கங்களைப் படிப்பதை ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

8 ஆம் வகுப்பில் ஒரு பாடத்தில் "1812 தேசபக்தி போர்" ஆரம்பத்திலிருந்தே போர் ஒரு நியாயமான, விடுதலையான தன்மையைப் பெற்றது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்.

ஏறக்குறைய 130 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு - வல்லமைமிக்க 1941 இலையுதிர்காலத்தில், ஷெவர்டினோ ரீடவுட்டின் கிரானைட் நினைவுச்சின்னங்களுக்கு அருகிலுள்ள நிலைகளில் மரணம் வரை நின்ற பெரும் தேசபக்தி போரின் ஹீரோக்களுடன் இது இணைக்கப்படாவிட்டால் ஆசிரியரின் கதை முழுமையடையாது. பேக்ரேஷன் ஃப்ளஷ்கள் மற்றும் ரேவ்ஸ்கி பேட்டரி.

"கிரிமியன் போர்" என்ற தலைப்பில் பாடம் மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் தந்தைகள் மற்றும் மூத்த சகோதரர்களுடன் சேர்ந்து தைரியமாக போராடுகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். செவாஸ்டோபோலின் பாதுகாவலர்கள் வளத்தையும் புத்தி கூர்மையையும் காட்டினர், இது ரஷ்ய இராணுவக் கலையை ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்த்துவதை சாத்தியமாக்கியது.

இந்தப் பாடங்கள் மன வளர்ச்சிக்கான பாடங்களாக மட்டுமல்ல, குடிமை உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கான பாடங்களாகவும் இருக்க வேண்டும். பள்ளி மாணவர்களில் உணர்ச்சிகளின் அதிர்வுகளைத் தூண்டுவது அவசியம், அவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அனுபவங்களின் பதில்.

தேசபக்தி கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள பணிகள் பின்வரும் தலைப்புகளின் பொருளைத் தீர்க்க அனுமதிக்கின்றன:

1. ரஸ்ஸில் படுவின் பிரச்சாரங்கள்.
2. மேற்கத்திய வெற்றியாளர்களுடன் ரஷ்ய நிலங்களின் போராட்டம்.
3. XIII - XIV நூற்றாண்டுகளில் ரஸ் மற்றும் கோல்டன் ஹோர்ட்.
4. பீட்டரின் மாற்றங்கள் 1
5. முதல் உலகப் போரில் ரஷ்யா.
6. பெரும் தேசபக்தி போர் 1941-1945

மேற்கூறிய நிபந்தனைகள், கற்பித்தல் முறைகள், பாடத்தில் மாணவர்களின் முன்னேற்றம் ஆகியவை நிலையானது.

கல்வி வேலை

2007-2008 வரை நான் 6ம் வகுப்பு வகுப்பு ஆசிரியர். ஒரு வகுப்பு ஆசிரியராக, நான் பின்வரும் பணிகளை நானே அமைத்துக்கொள்கிறேன்: வகுப்பை ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைப்பது, கற்றல், ஒழுக்கம், பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, ஒருவருக்கொருவர் நனவான அணுகுமுறையை அடைவது; ஒருவரின் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கும் திறன்.

வகுப்பு மாணவர்கள் அனைத்து பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகள், போட்டிகள், ஒலிம்பியாட்களில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். பரிசுகளை வாங்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் உண்மையில் அத்தகைய நிகழ்வுகளை விரும்புகிறார்கள்: காட்டுக்கு கூட்டுப் பயணங்கள், "பிறந்தநாள்" விடுமுறை. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் பல்வேறு பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கும் பெரும் உதவியை வழங்குகிறார்கள்.

என்னைப் பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு ஆண்டும் "தேசிய ஒற்றுமை நாள்" விடுமுறையில் பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகளை நடத்த முடிவு செய்தேன், ரஷ்யாவின் உருவாக்கத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து இன்றுவரை நம் முன்னோர்களின் வீரத்தையும் தேசபக்தியையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

2007-2008 கல்வியாண்டில், அனைத்து வகுப்புகளிலும் விடுமுறையின் வரலாறு குறித்த உரையாடல்களை நடத்தினார்.

2008-2009 கல்வியாண்டில் 6 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளின் குழந்தைகளுடன். "எப்போதும் முடிவடையாத நினைவகம்" பள்ளி அளவிலான நிகழ்வைத் தயாரித்து நடத்தினார்.

ரஷ்யர்களின் வளர்ந்து வரும் தலைமுறையினரின் தேசபக்தி கல்வி மற்றும் நனவின் உருவாக்கத்தின் செயல்திறனுக்கான காரணிகள்:

• தேசபக்தி கல்வியின் மரபுகளின் மறுமலர்ச்சியில் அரசின் ஆர்வம்.
• குழந்தைகளின் தந்தை நாடு மற்றும் அவர்களின் மக்கள் மீதான அன்பின் உணர்வுகளை உருவாக்குவதில் பல்வேறு நிலைகளின் குடும்பம் மற்றும் கல்வி கட்டமைப்புகளின் தொடர்பு.
• வெகுஜன ஊடகங்களின் சக்திவாய்ந்த பிரச்சாரம், நாட்டின் குடிமக்கள் மத்தியில் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.
• பள்ளி மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வியில் செயலில் பங்கேற்பது, வரலாற்று ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, மற்ற பள்ளி பாடங்களின் ஆசிரியர்களும்.
• கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு வெளியே தேசபக்தியை உருவாக்குவதில் ஆசிரியர்களின் கவனத்தை அதிகரித்தல்.

திட்ட செயல்பாடுகளின் சுய பகுப்பாய்வு

நெஷ்டக் யூலியா செர்ஜிவ்னா

2வது தகுதி பிரிவின் கல்வியாளர்

நான், Neshtak Yulia Sergeevna, சிறப்பு "கல்வியியல் மற்றும் உளவியல்" உயர் சிறப்பு கல்வி உள்ளது. 2007 இல் அவர் நோவோசிபிர்ஸ்க் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார், எனக்கு 4 வருட கற்பித்தல் அனுபவம் உள்ளது. செப்டம்பர் 2010 முதல் நான் MBDOU எண். 388 இன் பாலர் பிரிவில் கல்வியாளராக பணிபுரிகிறேன், அதற்கு முன் நான் பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 333 இல் 3 ஆண்டுகள் கல்வியாளராக பணியாற்றினேன்.

தற்போது, ​​தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கவனம் அதிகரித்துள்ளது. மாநிலத் திட்டம் "2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" (மூன்றாவது திட்டம்) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வியின் கருத்தின்படி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கூட்டாட்சி நிர்வாக அதிகாரிகள், நிர்வாக அதிகாரிகளின் முன்மொழிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்கள், அறிவியல் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள், பொது அமைப்புகள் (சங்கங்கள்), படைப்பு தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும் மத பிரிவுகள்.

மக்கள், குடிமகன் மற்றும் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை கொண்ட ஒரு தேசபக்தர் ஆகியோருக்கு கண்ணியம் மற்றும் மரியாதையுடன், ஒரு சுதந்திரமான, படைப்பாற்றல், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஆளுமையாக ஒரு குழந்தையை உருவாக்குவதே எனது கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் குறிக்கோளாக நான் கருதுகிறேன்.

செயல்படுத்த, இலக்குகளை அமைக்கவும்:

​  கூறப்பட்ட பிரச்சனையில் கல்வி இலக்கியத்தைப் படிக்கவும்; குழந்தைகளின் சிவில் மற்றும் தேசபக்தி அறிவின் தரத்தை அடையாளம் காணவும்

​  ஒருவரின் சொந்த நகரம், சொந்த நாட்டிற்கான அன்பு என தேசபக்தியின் கல்விக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல்

​  கணினியைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனைக் கண்டறிய (பின் இணைப்பு 1, 2)

​  கூறப்பட்ட பிரச்சனையில் கற்பித்தல் அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்

கூறப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை செயல்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை கல்வி செயல்முறையின் மென்பொருள், முறை மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் ஆகும்.

குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டு, வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைப் பருவத் திட்டத்தை (வி. ஐ. லோகினோவாவின் ஆசிரியரின் கீழ்) செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட வேலையின் முடிவுகளை சுய பகுப்பாய்வு வழங்குகிறது.

இப்போது, ​​நான் ஒரு முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டமான "வெற்றி" யில் பணிபுரிகிறேன், இது பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் தேவைகளுக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளால் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதன் முடிவுகளின் கட்டாயத் திட்டமிடல் தேவைகளில் அடங்கும், குழந்தையின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை விவரிக்கிறது, அவற்றில் ஒன்று “தன்னைப் பற்றிய முதன்மைக் கருத்துக்கள், குடும்பம், சமூகம் (அருகிலுள்ள சமூகம்), மாநிலம் (நாடு), உலகம் மற்றும் இயற்கை ..."

சிவில்-தேசபக்தி கல்வி இன்று கல்வி வேலை அமைப்பில் மிக முக்கியமான இணைப்புகளில் ஒன்றாகும். "தேசபக்தி" என்றால் என்ன? வெவ்வேறு காலங்களில், நம் நாட்டின் பல பிரபலமானவர்கள் இந்த கருத்தை வரையறுக்க முயன்றனர். எனவே, எஸ்.ஐ. ஓஷேகோவ் தேசபக்தியை "... ஒருவரின் தந்தை நாடு மற்றும் ஒருவரின் மக்கள் மீதான பக்தி மற்றும் அன்பு" என்று வரையறுத்தார். G.Baklanov இது "... வீரம் அல்ல, ஒரு தொழில் அல்ல, ஆனால் ஒரு இயல்பான மனித உணர்வு" என்று எழுதினார்.

இப்போது நம் மக்களின் சிறந்த மரபுகளுக்கு, அதன் பெரிய வேர்களுக்கு, குலம் போன்ற நித்திய கருத்துக்களுக்குத் திரும்ப வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. பண்டைய ஞானம் நமக்கு நினைவூட்டுகிறது: "தன் கடந்த காலத்தை அறியாத ஒரு மனிதனுக்கு எதுவும் தெரியாது." உங்கள் வேர்கள், உங்கள் மக்களின் மரபுகள் தெரியாமல், தனது பெற்றோரை, வீட்டை, நாட்டை நேசிக்கும், மற்ற மக்களை மரியாதையுடன் நடத்தும் ஒரு முழுமையான நபரை உங்களால் வளர்க்க முடியாது. பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் மிக முக்கியமான காலமாகும், குடிமை குணங்களின் தார்மீக அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டால், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், சமூகம் மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய குழந்தைகளின் முதல் கருத்துக்கள் உருவாகின்றன.

ஒரு குழந்தையை தனது மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி அதிகம் எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் தந்தையின் பாரம்பரியத்திற்குத் திரும்புவது நீங்கள் வாழும் நிலத்தில் மரியாதை, பெருமை ஆகியவற்றைக் கொண்டுவருகிறது. எனவே, குழந்தைகள் தங்கள் முன்னோர்களின் கலாச்சாரத்தை அறிந்து படிக்க வேண்டும். மக்களின் வரலாறு, அவர்களின் கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதே எதிர்காலத்தில் மற்ற மக்களின் கலாச்சார மரபுகளை மரியாதையுடனும் ஆர்வத்துடனும் நடத்த உதவும்.

எனவே, குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும்.

இந்த பிரச்சினையில் தற்போது நிறைய வழிமுறை இலக்கியங்கள் உள்ளன என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். பெரும்பாலும், இது குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் சில அம்சங்களை மட்டுமே உள்ளடக்கியது, மேலும் இந்த சிக்கலின் முழுமையை பிரதிபலிக்கும் எந்த ஒத்திசைவான அமைப்பும் இல்லை. வெளிப்படையாக, இது இயற்கையானது, ஏனெனில் தேசபக்தியின் உணர்வு உள்ளடக்கத்தில் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது ஒருவரின் சொந்த இடங்களின் மீதான அன்பும், ஒருவரின் மக்கள் மீதான பெருமையும், வெளி உலகத்துடன் ஒருவர் பிரிக்க முடியாத உணர்வும், ஒருவரின் நாட்டின் செல்வத்தைப் பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் விரும்புவது.

இதன் அடிப்படையில், இந்த பகுதியில் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துவது, ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பணிகளின் முழு அளவிலான தீர்வை உள்ளடக்கியது:
- ஒரு குழந்தை தனது குடும்பம், வீடு, மழலையர் பள்ளி, தெரு, நகரம் ஆகியவற்றின் மீது அன்பும் பாசமும் கொண்ட கல்வி
- இயற்கை மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் ஒரு கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- வேலைக்கு மரியாதை கல்வி;
- ரஷ்ய மரபுகள் மற்றும் கைவினைகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி;
- மனித உரிமைகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவை உருவாக்குதல்;
- ரஷ்யாவின் நகரங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்;
- மாநிலத்தின் சின்னங்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம் (கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, கீதம்);
- நாட்டின் சாதனைகளில் பொறுப்பு மற்றும் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது;
- சகிப்புத்தன்மையின் உருவாக்கம், மற்ற மக்களுக்கு மரியாதை உணர்வு, அவர்களின் மரபுகள்.

இந்த பணிகள் அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் தீர்க்கப்படுகின்றன: நேரடியாக கல்வி, ஆட்சி தருணங்களில் மேற்கொள்ளப்படும், சுயாதீனமான - விளையாட்டுகளில், வேலையில், அன்றாட வாழ்க்கையில், கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில். இந்த பணிகளைச் செயல்படுத்தும்போது, ​​குழந்தைக்கு தேசபக்தி உணர்வுகளை மட்டுமல்ல, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான உறவுகளையும் வளர்க்க உதவுகிறோம்.

ஒரு குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி ஒரு சிக்கலான கல்வி செயல்முறை ஆகும். இது தார்மீக உணர்வுகளின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

தாய்நாட்டின் உணர்வு... குடும்பம், நெருங்கிய மனிதர்கள் - அம்மா, அப்பா, பாட்டி, தாத்தா ஆகியோருடனான உறவோடு ஒரு குழந்தையில் தொடங்குகிறது. இவையே அவனது வீடு மற்றும் உடனடி சூழலுடன் அவனை இணைக்கும் வேர்கள்.

தாய்நாட்டின் உணர்வு குழந்தை தனக்கு முன்னால் எதைப் பார்க்கிறது, எதைப் பார்த்து ஆச்சரியப்படுகிறான், அவனது ஆன்மாவில் என்ன பதிலை ஏற்படுத்துகிறது என்பதைப் போற்றுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது ... மேலும் பல பதிவுகள் அவனால் இன்னும் ஆழமாக உணரப்படவில்லை, ஆனால், கடந்து சென்றன. குழந்தையின் கருத்து, ஆளுமை உருவாக்கம், ஒரு தேசபக்தரின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன, மேலும் அவை அனைத்தும் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அடிப்படை தார்மீக விழுமியங்களை கடந்து செல்கின்றன: இரக்கம், நட்பு, பரஸ்பர உதவி, விடாமுயற்சி. "இவை ரஷ்ய நாட்டுப்புற கல்வியின் முதல் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான முயற்சிகள்" என்று கே.டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார், "இந்த விஷயத்தில் மக்களின் கல்வி மேதைகளுடன் யாரும் போட்டியிட முடியும் என்று நான் நினைக்கவில்லை." கே.டி. "... கல்வி, அது சக்தியற்றதாக இருக்க விரும்பவில்லை என்றால், அது பிரபலமாக இருக்க வேண்டும்" என்று உஷின்ஸ்கி வலியுறுத்தினார். அவர் "நாட்டுப்புற கல்வியியல்" என்ற வார்த்தையை ரஷ்ய கல்வியியல் இலக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்தினார், நாட்டுப்புற படைப்புகளில் மக்களின் தேசிய அடையாளத்தையும், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான பணக்கார பொருட்களையும் பார்த்தார். வேலையின் ஆரம்பத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்ட நோயறிதலின் முடிவுகளின்படி, பல குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்கள் (ரைம்கள், தாலாட்டுகள், டிட்டிஸ் போன்றவை) பற்றி எதுவும் தெரியாது என்று தெரியவந்தது. இந்த திட்டம் பொருத்தமானது, ஏனெனில் பல ஆண்டுகளாக ரஷ்யா பொருளாதார சிக்கல்களை மட்டுமல்ல, இளைய தலைமுறையினருக்கு கல்வி கற்பதிலும் சிரமங்களை அனுபவித்து வருகிறது. சமீபத்திய தசாப்தங்களில், பழைய மற்றும் இளைய தலைமுறைகளை பிணைக்கும் இழைகள் உடைந்துள்ளன. எனவே, தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியைப் புதுப்பித்து, குழந்தைகளுக்கு தார்மீகக் கொள்கைகளை வழங்குவது மிகவும் முக்கியம், இது நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களில் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

இவ்வாறு, வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகள் தங்கள் மக்களின் மரபுகள் மீதான அன்பை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், தேசபக்தியின் உணர்வில் தனிநபரின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன.

குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பையும் வளர்ப்பதற்கு உடனடி சூழல் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. படிப்படியாக, குழந்தை மழலையர் பள்ளி, அவரது தெரு, நகரம், பின்னர் தனது நாடு, அதன் தலைநகரம் மற்றும் சின்னங்களுடன் பழகுகிறது.

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியில் பணியின் அமைப்பு மற்றும் வரிசை பின்வருமாறு குறிப்பிடப்படலாம்:

குடும்பம்

பிடித்த நாடு

மழலையர் பள்ளி

சொந்த ஊரான

சொந்த தெரு

இருப்பினும், தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் முன்மொழியப்பட்ட முறை குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து மாற்றியமைக்கப்படலாம் என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்.

நிச்சயமாக, இந்த திட்டம் இந்த பிரச்சினையில் வேலை முழுமையை தெரிவிக்க முடியாது. இந்த அனைத்து கூறுகளும் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் பணிக்குள் உள்ளன.

குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விக்கான நிலைப்பாட்டின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பை மதிப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் பாலர் பாடசாலைகளின் தேசபக்தி கல்வி குறித்த எனது பணியைத் தொடங்கினேன். புதிய செயற்கையான மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ், மாநில சின்னங்களுடன் தொடர்புடைய பண்புக்கூறுகள் வாங்கப்பட்டன. எங்கள் குழுவில், எங்கள் நகரத்தின் "கோரோடோவிச்சோக்" சின்னம் தோன்றியது, இது பெற்றோரால் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த சின்னம் இந்த பகுதியில் பல்வேறு வகையான வேலைகளுக்கு குழந்தைகளின் உந்துதலை அதிகரித்தது.

குழந்தை பெற்ற பதிவுகளின் வெகுஜனத்திலிருந்து நான் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கிறேன், அவருக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது: இயற்கை மற்றும் விலங்குகளின் உலகம், வீட்டில் (மழலையர் பள்ளி, சொந்த நிலம்); மக்களின் உழைப்பு, மரபுகள், சமூக நிகழ்வுகள் போன்றவை. எந்த ஒரு பிராந்தியமும், பிராந்தியமும், ஒரு சிறிய கிராமமும் கூட தனித்துவமானது. ஒவ்வொரு இடத்திற்கும் அதன் சொந்த இயல்புகள், பாரம்பரியங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை முறைகள் உள்ளன. பொருத்தமான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பாலர் பாடசாலைகளுக்கு பூர்வீக நிலம் எதற்காக பிரபலமானது என்ற யோசனையை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. மேலும், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் அத்தியாயங்கள் பிரகாசமானதாகவும், உருவகமாகவும், குறிப்பிட்டதாகவும், ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதாகவும் இருக்க வேண்டும். எனவே, எனது பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான வேலையைத் தொடங்கி, நானே நன்றாகப் படித்தேன், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள் - இந்த பகுதி அல்லது இந்த பிராந்தியத்தின் மிகவும் சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தி குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதும் சொல்வதும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை வடிவமைப்பதில் சிறிய முக்கியத்துவம் இல்லை, வளரும் சூழலின் சரியான அமைப்பு. ஆராய்ச்சி ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி பல்வேறு வகையான அருங்காட்சியக கற்பித்தல் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது, அவை: எங்கள் நகரத்தின் சின்னமான கோரோடோவிச்சோக்குடன் மெய்நிகர் சுற்றுப்பயணங்கள்; திட்டத்தின் தொகுதிகளின் தலைப்புகளில் பரிமாற்றக்கூடிய வெளிப்பாடுகளுடன் உள்ளூர் வரலாற்றின் ஒரு மூலையை உருவாக்குதல். வெற்றித் திட்டத்தில், சேகரிப்பது போன்ற குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து உள்ளூர் வரலாற்றின் எங்கள் மூலையில் கண்காட்சிக்கான பொருட்களை சேகரிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். (இணைப்பு 3 ஐப் பார்க்கவும்)

குழந்தைகளுக்கு தங்கள் நகரத்தை நேசிக்கக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​அவர்களின் நகரம் தாய்நாட்டின் ஒரு துகள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம், ஏனெனில் பெரிய மற்றும் சிறிய எல்லா இடங்களிலும் பொதுவானவை அதிகம் உள்ளன:

​  எல்லா இடங்களிலும் மக்கள் அனைவருக்கும் வேலை செய்கிறார்கள் (ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள்; மருத்துவர்கள் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கிறார்கள்; தொழிலாளர்கள் கார்களை உருவாக்குகிறார்கள், முதலியன);

​  மரபுகள் எல்லா இடங்களிலும் கடைபிடிக்கப்படுகின்றன: எதிரிகளிடமிருந்து பாதுகாத்த ஹீரோக்களை தாய்நாடு நினைவில் கொள்கிறது;

​  வெவ்வேறு தேசங்களின் மக்கள் எல்லா இடங்களிலும் வாழ்கிறார்கள், ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள்;

​  மக்கள் இயற்கையை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் பாதுகாக்கிறார்கள்;

​  பொதுவான தொழில்முறை மற்றும் பொது விடுமுறைகள் போன்றவை உள்ளன.

இந்த வேலையின் தொடர்ச்சியே நமது தாய்நாட்டின் தலைநகரம், மாநிலத்தின் கீதம், கொடி மற்றும் சின்னத்துடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகம் ஆகும்.

வரலாறு, விளையாட்டு, கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் நாட்டில் பெருமை உணர்வை உருவாக்குவது எளிதாக்கப்படுகிறது: பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றி; பூமியின் முதல் மனிதரான யு.ஏ.ககாரின் விண்வெளி விமானம்; ஹாக்கி, கால்பந்து, ஃபிகர் ஸ்கேட்டிங் சாம்பியன்ஷிப்பில் ரஷ்ய விளையாட்டு வீரர்களின் வெற்றி;

சிறிய மற்றும் பெரியவற்றின் மூலம், ஒரு நபரின் செயல்பாட்டிற்கும் அனைத்து மக்களின் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான சார்புநிலையைக் காட்ட - இது தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்விக்கு முக்கியமானது.

ஒரு குடிமகனாக இருக்க, ஒரு தேசபக்தர் ஒரு சர்வதேசவாதியாக இருக்க வேண்டும். எனவே, ஒருவரின் தாய்நாட்டிற்கான அன்பை வளர்ப்பது, ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை என்பது மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம், ஒவ்வொரு நபரிடமும் தனித்தனியாக, தோல் நிறம் மற்றும் மதத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒரு கருணையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதோடு இணைக்கப்பட வேண்டும்.

நிச்சயமாக, வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்களுக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறை ஒரு குழந்தையில் முதன்மையாக பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாக்கப்படுகிறது, அதாவது. அவருக்கு அருகில் இருக்கும் பெரியவர்கள். இன்று இது குறிப்பாக உண்மை, வயது வந்தோருக்கான சில பகுதியினரிடையே இந்த பிரச்சனைகள் பற்றிய எதிர்மறையான கருத்து உள்ளது. எனவே, மழலையர் பள்ளியில், பிற நாட்டினரிடம் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஆதரிப்பதும் வழிநடத்துவதும், இந்த மக்கள் பிராந்தியத்தில் எங்கு வாழ்கிறார்கள், இயற்கையின் தனித்துவம் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை, வேலையின் தன்மை போன்றவற்றைச் சார்ந்திருக்கும் காலநிலை நிலைமைகளைப் பற்றி கூறுவது மிகவும் முக்கியம்.

பாலர் காலத்தின் முடிவில், நம் நாட்டில் வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் வசிக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்; ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த மொழி, பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள், கலை மற்றும் கட்டிடக்கலை உள்ளது; ஒவ்வொரு நாடும் திறமையான மற்றும் கைவினைஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள் போன்றவற்றில் பணக்காரர்களாக உள்ளது.

எனவே, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், பின்வரும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் உள்ளூர் நிலைமைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப எனது வேலையை உருவாக்குகிறேன்:

​  "நேர்மறை மையவாதம்" (குறிப்பிட்ட வயதுடைய குழந்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமான அறிவின் தேர்வு);

​  கற்பித்தல் செயல்முறையின் தொடர்ச்சி மற்றும் தொடர்ச்சி;

​  ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறை, அவரது உளவியல் பண்புகள், திறன்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை அதிகபட்சமாக பரிசீலித்தல்;

​  பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் பகுத்தறிவு கலவை, அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் சுமைகளின் வயதுக்கு ஏற்ற சமநிலை;

​  அறிவியல் தன்மை மற்றும் வரலாற்றுப் பொருட்களின் அணுகல் ஆகியவற்றின் கலவை

​  தேசபக்தி கருத்துக்களை மேம்படுத்துவதில் பிராந்திய நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, அதாவது அனைத்து ரஷ்ய தேசபக்தியின் கருத்துக்கள் மற்றும் மதிப்புகளை மேம்படுத்துதல், ஆனால் உள்ளூர் தேசபக்தி, குடும்பம், நகரம், பிராந்தியத்தின் மீதான அன்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது;

​ 

​  குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் கல்வியின் வளரும் தன்மை.

இந்த கோட்பாடுகள் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டு ஒற்றுமையுடன் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

"குடும்பம்", "எனது தெரு", "என் மழலையர் பள்ளி." ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் வேலை வகுப்புகள், விளையாட்டுகள், உல்லாசப் பயணங்கள், குழந்தைகளுக்கான ஒழுங்குபடுத்தப்படாத நடவடிக்கைகள் மற்றும் சில தலைப்புகளில் விடுமுறைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

FGT க்கு இணங்க செயல்பாட்டின் முக்கிய கொள்கைகளில் ஒன்று காலண்டர்-கருப்பொருள் அணுகுமுறை ஆகும். (இணைப்பு 4)

வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாட்டின் முக்கிய வடிவங்கள் பாலர் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள், அதன் இருப்பு வழிகள். ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான ஒப்பீட்டளவில் புதிய கூட்டு நடவடிக்கைகளின் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்துவதோடு, பல பழையவற்றைப் பயன்படுத்த நான் மறுக்கவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, உரையாடல்கள் (எனது தெரு; எனது நிலத்தின் இயல்பு), உரையாடல்கள், உல்லாசப் பயணங்கள் (அஞ்சல் அலுவலகம்; மகிமையின் நினைவுச்சின்னம்; மிருகக்காட்சிசாலை), அவதானிப்புகள் (எங்கள் நகரத்தின் போக்குவரத்து; ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மரங்கள்), பார்வை (பல்வேறு போக்குவரத்து முறைகள் பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகள்; நகரத்தின் காட்சிகளைக் கொண்ட அஞ்சல் அட்டைகள்; பறவைகள், விலங்குகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்)

அவர்கள் குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளை அதிகரிப்பது முக்கியம். ஒப்பிடும் முறைகள் (முன் மற்றும் இப்போது கூட்டுப் பண்ணையில் வேலை, அபாகஸ் மற்றும் கணினிகள், முதலியன), கேள்விகள், தனிப்பட்ட பணிகள் ஆகியவற்றால் இது உதவுகிறது. குழந்தைகள் பார்ப்பதை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்யவும், பொதுமைப்படுத்தல், முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்பிப்பது அவசியம். விளக்கப்படங்களில் பதிலைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் முன்வரலாம், உங்கள் பெற்றோரிடம் கேளுங்கள்.

பாலர் வயது குழந்தை குறுகிய கால நலன்கள், நிலையற்ற கவனம் மற்றும் சோர்வு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். எனவே, ஒரே தலைப்பில் மீண்டும் மீண்டும் முறையீடு செய்வது குழந்தைகளில் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும் ஒரு தலைப்பில் ஆர்வத்தை நீண்டகாலமாகப் பாதுகாப்பதற்கும் மட்டுமே பங்களிக்கிறது. கூடுதலாக, ஒரு தலைப்பில் பல கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்படுகிறது: அறிவாற்றல், தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், இசை, கலை படைப்பாற்றல் போன்றவை (உதாரணமாக, "எனது நகரம்", "எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரம் - மாஸ்கோ").

குடும்பத்தின் மீது அன்பை வளர்ப்பதன் மூலம், தாய்நாட்டின் மீது அன்பை ஏற்கனவே விதைக்கிறோம் என்று நம்புவது தவறு. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒருவரின் வீட்டிற்கு பக்தி நாட்டின் தலைவிதியை அலட்சியப்படுத்துவதுடன், சில சமயங்களில் துரோகத்துடனும் இணைந்திருக்கும் சந்தர்ப்பங்கள் உள்ளன. எனவே, குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தின் "சிவிலியன் முகத்தை" கூடிய விரைவில் பார்ப்பது முக்கியம். (தங்கள் தாத்தா பாட்டி ஏன் பதக்கங்களைப் பெற்றார்கள் என்று அவர்களுக்குத் தெரியுமா? பிரபலமான மூதாதையர்களைத் தெரியுமா? போன்றவை)

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கு சமமான முக்கியமான நிபந்தனை அவர்களின் பெற்றோருடன் நெருங்கிய உறவாகும். ஒருவரின் குடும்பத்தின் வரலாற்றைத் தொடுவது குழந்தையில் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, அவரை அனுதாபம் கொள்ள வைக்கிறது, கடந்த காலத்தின் நினைவகம், அவரது வரலாற்று வேர்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த பிரச்சினையில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது மரபுகள், செங்குத்து குடும்ப உறவுகளைப் பாதுகாத்தல் ஆகியவற்றில் கவனமாக அணுகுமுறைக்கு பங்களிக்கிறது. "உங்கள் குடும்பத்திலும் உங்கள் தலைமையின் கீழும் ஒரு வருங்கால குடிமகன் வளர்ந்து வருகிறார்<...>நாட்டில் நடக்கும் அனைத்தும் உங்கள் ஆன்மா மற்றும் உங்கள் எண்ணத்தின் மூலம் குழந்தைகளுக்கு வர வேண்டும், "- ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் இந்த கட்டளையை கல்வியாளர் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

குடும்பத்துடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வேலை, வெவ்வேறு தலைமுறைகளை ஒன்றிணைத்தல், குடும்பத்தில் மைக்ரோக்ளைமேட்டின் நேர்மறையான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, அதே போல் ஒருவரின் குடும்பம், சிறிய தாயகம் மற்றும் நாடு மீதான அன்பின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது.

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியில் குடும்பத்தை ஈடுபடுத்துவதற்கு கல்வியாளர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறப்பு தந்திரம், கவனம் மற்றும் உணர்திறன் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். அனைவரின் தன்னார்வ பங்கேற்பு எனது வேலையில் நான் கடைபிடிக்க வேண்டிய கட்டாயத் தேவை மற்றும் நிபந்தனையாகும். (இணைப்பு 5)

தற்போது மக்கள் தங்கள் பரம்பரை, தேசிய, எஸ்டேட், தொழில்முறை வேர்கள் மற்றும் வெவ்வேறு தலைமுறைகளில் அவர்களின் வகையான ஆய்வுகளில் ஆர்வம் கொண்டுள்ளனர் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒருவரின் வம்சாவளியைப் பற்றிய குடும்ப ஆய்வு, குழந்தைகள் மிக முக்கியமான மற்றும் ஆழமான கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்க உதவுகிறது: ஒவ்வொன்றின் வேர்கள் குடும்பத்தின் வரலாறு மற்றும் மரபுகள், அவர்களின் மக்கள், பிராந்தியம் மற்றும் நாட்டின் கடந்த காலம்;

​  குடும்பம் என்பது சமூகத்தின் செல், தேசிய மரபுகளின் பாதுகாவலர்;

​  குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சி என்பது மக்கள், சமூகம், மாநிலத்தின் மகிழ்ச்சி மற்றும் நல்வாழ்வு.

இந்த திசையில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு மழலையர் பள்ளிகளுடன் தொடர்பு கொள்ள அவர்களை ஊக்குவிக்க அவர்களின் குடும்பத்தின் பரம்பரையில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை நான் பயன்படுத்துகிறேன். குழந்தைகளுடன் பெற்றோர்கள் தங்கள் குடும்பத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸுடன் வந்து, ஒரு குடும்ப மரத்தைத் தொகுத்தனர் (பின் இணைப்பு 6)

எனது பணியில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, பிராந்தியம், நகரம், நகரத்தின் தனிப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் குழந்தைகளுடன் பெற்றோரைப் பார்ப்பது, மறக்கமுடியாத இடங்கள் போன்றவற்றைச் சுற்றி குடும்ப உல்லாசப் பயணங்களுக்கு நான் தைரியம் தருகிறேன். பெற்றோரின் தீவிர உதவியுடன், “எங்கள் மறக்கமுடியாத இடங்கள் நகரம்" உருவாக்கப்பட்டது.

மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நம்பகமான வணிக தொடர்புகளை நிறுவுவதில் குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல், பெற்றோருக்கு தேவையான கல்வியியல் தகவல்களை வழங்குதல். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஆலோசனைகள் நடத்தப்படுகின்றன ("ஒரு ஆர்வமுள்ள குழந்தையை வளர்ப்பது"; "நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்கிறீர்கள்"), வட்ட மேசைகள் ("தாலாட்டு இல்லாமல் எங்கும் இல்லை"). பாரம்பரியமாக, ஒவ்வொரு இலையுதிர் காலத்திலும் எங்கள் குழு "இலையுதிர் பரிசுகள்" கண்காட்சியை நடத்துகிறது, மற்றும் வசந்த காலத்தில் - ஈஸ்டர் முட்டைகளின் கண்காட்சி. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒவ்வொரு முறையும் செயலில் பங்கேற்பவர்கள், சிறந்த படைப்புகளுக்கு டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் பாலர் குழந்தைகளில் ஒரு பொதுவான காரணத்தை செயல்படுத்துவதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குகின்றன, இதன் விளைவாக அடையப்பட்ட மகிழ்ச்சி.

அனைத்து வேலைகளும் தொகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

​  தொகுதி - "என் குடும்பம்"

​  தொகுதி - "சொந்த ஊர்"

​  தொகுதி - "சொந்த நாடு"

ஒவ்வொரு தலைப்புகளும் வயதுக் குழுக்களில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன, உள்ளடக்கம், அறிவாற்றல் பொருளின் அளவு, ஆய்வின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் கால அளவு மட்டுமே மாறுகிறது. தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது காலத்திற்கு மட்டுப்படுத்தப்படாததால், இது குழந்தைக்கு நீண்டகால, முறையான மற்றும் இலக்கு தாக்கமாகும்.

தொகுதி - "என் குடும்பம்".

ரஷ்யாவின் அரச கொள்கையில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தை பேரரசர் அலெக்சாண்டர் 111 ஆம் ஆண்டு தனது மகன் நிகோலுக்கு "குடும்பத்தை பலப்படுத்துங்கள், ஏனென்றால் அது எந்த மாநிலத்திற்கும் அடித்தளமாக உள்ளது" என்ற சாசனத்தின் கடைசி வரிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா - குடும்பத்துடன், நெருங்கிய நபர்களுடன் - தாய்நாட்டின் உணர்வு ஒரு குழந்தையில் தொடங்குகிறது. அவர்களின் வம்சாவளியைப் பற்றிய குடும்ப ஆய்வு, குழந்தைகள் முக்கியமான விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்க உதவும்:

ஒவ்வொன்றின் வேர்களும் குடும்பத்தின் வரலாறு மற்றும் மரபுகளில் உள்ளன

குடும்பம் என்பது சமூகத்தின் ஒரு செல், தேசிய மரபுகளின் காவலர்

குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சி என்பது மக்களின் மகிழ்ச்சி மற்றும் நல்வாழ்வு

துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒருவரின் வீட்டிற்கு பக்தி நாட்டின் தலைவிதியின் அலட்சியத்துடன் இணைந்திருக்கும் சந்தர்ப்பங்கள் உள்ளன. அதனால்தான் குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தின் "குடிமகன் முகத்தை" கூடிய விரைவில் பார்ப்பது மிகவும் முக்கியம்.

தொகுதி - "சொந்த ஊர்".

அறிமுகம் மழலையர் பள்ளியுடன் தொடங்குகிறது, நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் தெருவுடன், நகரத்துடன். குழந்தை தனது சொந்த நகரம் அதன் வரலாறு, மரபுகள், நினைவுச்சின்னங்கள் மற்றும் சிறந்த மனிதர்களுக்கு பிரபலமானது என்பதைக் காட்டுவது முக்கியம். பணியின் தொடர்ச்சி பூர்வீக நிலம், நோவோசிபிர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் பிற நகரங்கள், ரஷ்யாவுடன் அறிமுகமாக இருக்கும். நகரம் தாய்நாட்டின் ஒரு பகுதியாகும். ஒருவரின் "சிறிய தாய்நாடு" மீதான அன்பிலிருந்து தோற்றம், தேசபக்தி உணர்வுகள், அவர்களின் முதிர்ச்சிக்கான பாதையில் பல நிலைகளைக் கடந்து, ஒருவரின் தந்தையின் மீதான நனவான அன்பாக உயர்கிறது.

தொகுதி - "தாய் நாடு"

ரஷ்யாவின் தலைநகருடன், மாநிலத்தின் சின்னங்களுடன் அறிமுகம். ஒருவரின் தந்தையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மற்ற மக்களிடம் கருணையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், மரபுகளைக் கடைப்பிடிப்பது ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். (இணைப்பு 7)

எதிர்காலத்தில், இந்த திசையில் தொடர்ந்து பணியாற்ற திட்டமிட்டுள்ளேன். குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் நடத்தை சார்ந்த வேலை வெற்றிகரமாக உள்ளது என்று நான் நினைக்கிறேன். இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்தியதன் விளைவாக, பல குழந்தைகள் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை வளர்த்துக் கொண்டனர், வாய்வழி படைப்பாற்றல் (தேவதைக் கதைகள், காவியங்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள், புதிர்கள்) படிப்பதில் ஆர்வம் தோன்றியது. பல குழந்தைகள் தங்கள் நாட்டில் பெருமித உணர்வைக் காட்டினர், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்துடன் பங்கேற்றனர், நம் நாட்டின் வாழ்க்கையில் வரலாற்று, விளையாட்டு, கலாச்சார நிகழ்வுகளுடன் பழகினார்கள். உரையாடல்களின் போது, ​​குழந்தைகள் நகரம், நாட்டின் வரலாற்று நிகழ்வுகளில் தங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்கேற்பைப் பற்றி விருப்பத்துடன் பேசினர் (V.O.V. இல் பெரிய தாத்தா பாட்டி, தொழிற்சாலைகள், பாலங்கள், மெட்ரோ, நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது போன்றவை). மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சம பங்கேற்பாளர்களாக மாறுவது, குடும்பத்தில் மைக்ரோக்ளைமேட்டின் முன்னேற்றம், தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள். அறிவிக்கப்பட்ட அமைப்பின் பணி பின்வரும் பகுதிகளில் தொடர வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்:

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகளை மேம்படுத்துதல்

பல கலாச்சார உறவுகளை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்

குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் அம்சங்களில் ஒன்றாக சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்குதல்