பெற்றோர் சந்திப்பு "வணிக விளையாட்டு". பெற்றோர்-ஆசிரியர் மாநாடுகளின் தொகுப்புக்கு

எலெனா கான்ஸ்டான்டினோவா
வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு

முறையான வளர்ச்சி அன்று பெற்றோர் கூட்டம்:

வி வணிக விளையாட்டு

வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு.

இலக்கு: கொடு பெற்றோர் அறிவுஅது அவர்களுக்கு உதவும் "குழந்தையை எதிர்கொள்ளத் திரும்பு", அவர்களின் சொந்த கல்வி தாக்கத்தை சுய-விமர்சனமாக மதிப்பிடும் திறனை இடுங்கள், ஒரு குழந்தையின் கண்களால் நிலைமையைப் பாருங்கள்; நிகழ்ச்சி பெற்றோர்கள்இலக்குகளின் பொருத்தம் மற்றும் முக்கியத்துவத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஈசல், தொப்பிகள்-முகமூடிகள், அட்டவணைகள் பெற்றோர்கள், ஒரு பூவின் இதழ்கள் - ரத்தினம், பொம்மை, TSO என்றால் - மல்டிமீடியா உபகரணங்கள்.

உறுப்பினர்கள்: பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்.

வணிக விளையாட்டின் போக்கு:

ஈசலில் ஒரு குழந்தையின் சோகமான முகத்தின் படம்

பராமரிப்பாளர்: அன்பே பெற்றோர்கள், இன்று நாம் உங்களுடன் கூடியதுஇல் பிரச்சினை பற்றி விவாதிக்க தலைப்பு: "அன்றாட சாம்பல் நாட்களில் ஒரு குழந்தை அங்கீகரிக்கப்படாத மேதை". இதைச் செய்ய நான் பரிந்துரைக்கிறேன் ஒரு வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் சந்திப்பு.

மேதை என்பது இயற்கையின் படைப்பா அல்லது அனைவருக்கும் கிடைக்கும் பரிசா? மனிதனின் சாத்தியக்கூறுகள் முடிவற்றவை என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். சில நபர்களில், திறன் அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் தூங்குகிறது, மேலும் நபர் அதை வெளிப்படுத்தாமல் வெளியேறுகிறார். பணி பெற்றோர்கள்சரியான நேரத்தில் திறனைக் கண்டறியவும், குழந்தையின் திறன்களைக் கண்டறியவும், சரியான திசையில் வழிநடத்தவும். நம்மில் பலர் இதை எப்படி செய்வது என்று யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறோம் - திறமைகளை அடையாளம் காணவும், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும், சில சமயங்களில் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கவும்.

ஒரு மரம் நடவும், வீடு கட்டவும் அல்லது ஒரு மகன் அல்லது மகளை வளர்க்கவும். இன்னும் சிறப்பாக, இரண்டும். அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு பெரிய எழுத்தைக் கொண்ட மனிதராக மாறும் வகையில் கல்வி கற்பிக்க வேண்டும். மரம் சிறிது நேரம் கழித்து காய்ந்துவிடும் என்பதால், வீடு அழிக்கப்படும், மேலும் நபர் நியாயமான, நல்ல, நித்தியத்தை விதைப்பதற்காக நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும் வாழ்வார். குழந்தைகள் வாழ்க்கையின் பூக்கள் என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம், மேலும் நனவான உழைப்பிலிருந்து மட்டுமே பெற்றோர் - தோட்டக்காரர் சார்ந்துள்ளதுஅவர்கள் எப்படி வளரும்.

குழந்தைகள் இன்று வாழ்க்கையின் பூக்கள் வணிகவிளையாட்டு, குழந்தை மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் - புத்திசாலித்தனமாக மாறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன்!

இப்போது நீங்கள் சிறிய குழுக்களாக பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் அட்டைகளை விநியோகிக்கிறார் - ஒரு பணியுடன் இதழ்கள்

1 இதழ் - "பராமரிப்பு"

பராமரிப்பாளர்: ஒரு குழந்தை சிறியதாகவும் பாதுகாப்பற்றதாகவும் உலகில் பிறக்கிறது, முதலில் நாம் அவரை கவனமாக சுற்றி வளைக்க வேண்டும்.

கவிதையின் நாடகமாக்கல் "மகன் நோய்வாய்ப்பட்டான்"

வான்யாவுக்கு சளி பிடித்தது -

மகன் நோய்வாய்ப்பட்டான்

படுக்கையறையில் கொஞ்சம் மினுமினுப்பு

பலவீனமான சுடர்

பனிப்புயலுக்கு வெளியே

பனி பிடிவாதமாக கொண்டு செல்லப்படுகிறது

அவரது படுக்கையில் இருந்து

அம்மா விடுவதில்லை.

வெப்பமான மூடப்பட்டிருக்கும்

மற்றும் எனக்கு ஒரு பானம் கொடுத்தார்.

என் அன்பு மகனைப் பற்றி

அம்மா பிரார்த்தனை செய்வார்.

1 இதழ் இணைக்கப்பட்டுள்ளது "பராமரிப்பு"ஈசல் மீது வரைவதற்கு

பராமரிப்பாளர்: இப்போது சூழ்நிலை எண் 2 ஐப் பார்ப்போம்.

இரண்டாவது மைக்ரோகுரூப் ஒரு காட்சியை இயக்குகிறது « எல்லாவற்றுக்கும் பெற்றோர்களே பொறுப்பு»

பராமரிப்பாளர்: தோழர்களே பெரியவர்களே! உங்கள் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதற்கு நீங்கள் பொறுப்பு. ஜன்னலுக்கு அடியில் இரண்டு குழந்தைகள் மாலையில் சந்தித்தனர்.

1 குழந்தை: அபார்ட்மெண்டில் எங்களிடம் எரிவாயு உள்ளது. மற்றும் நீங்கள்?

2 குழந்தை: இன்று எங்களிடம் ஒரு பூனை உள்ளது நேற்று பூனைக்குட்டிகளை ஈன்றது. பூனைக்குட்டிகள் கொஞ்சம் வளர்ந்துள்ளன, அவை சாஸரில் இருந்து சாப்பிட விரும்பவில்லை.

1 குழந்தை: இன்று அப்பா வேடிக்கை பார்க்க வந்தார். அவர் பூனையை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிந்தார், ஒரு பூனைக்கு பதிலாக இரண்டு இருந்தது.

2 குழந்தை: என் அப்பா ஒரு நீர்யானை. அவனுடைய அம்மா அவனை அப்படித்தான் அழைப்பாள்.

1 குழந்தை: நீர்யானை ஆச்சரியம்! என் அப்பா ஒரு முதலை. அண்ணன் ஒரு கழுதை, சகோதரி ஒரு பன்றி. மிருகக்காட்சி சாலை, குடும்பம் அல்ல.

2 குழந்தை: மேலும் எங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரரை நேற்று சைக்கிளால் அடித்தார்.

1 குழந்தை: மிதிவண்டி? முட்டாள்தனம்! மோட்டார் சைக்கிள் - ஆம்!

2 குழந்தை: வாயை மூடு! கழுத்தில் பெண்கள் போல!

1 குழந்தைப: ஓ, நீங்கள் சண்டையிடுகிறீர்களா? பெறுக!

முன்னணி: Vova பிட் Petya. பெட்டியா வோவா இணந்துவிட்டார், அவரது ஆடைகள் அனைத்தும் கிழிந்தன, இரண்டு வேலிகள் உடைக்கப்பட்டன, அவர்கள் ஒரு மணி நேரம் தூசியில் சுழன்றனர், பின்னர் அவர்கள் வீட்டிற்குச் சென்றனர். ஆம் ... தெரு குழந்தைக்கு என்ன செய்தது, ஆனால் தெரு - வழக்கு ஐந்து, இது தெருவின் தவறு அல்ல. சக பெரியவர்களே! உங்கள் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதற்கு நீங்கள் பொறுப்பு!

ஆசிரியர் இதழ்கள் எண் 2 ஐ இணைக்கிறார் "கவனம்"மற்றும் #3 "பொறுப்பு"ஈசல் மீது வரைவதற்கு

பராமரிப்பாளர்: இப்போது நிலைமை எண் 3. காட்சி "முதல் வகுப்பு மாணவர்". அதிகாலையில், குவோச்சாவின் தாய் தனது மகனை வகுப்புக்கு அனுப்பினார்.

அம்மா குவோச்கா: சண்டை போடாதே, கோபப்படாதே, பதறாதே. சரி, நேரமாகிவிட்டது. ஒரு காலை உடைக்க!

போய் வருவதாக சொல்

அம்மா குவோச்கா: ஓ, என் மகன் ஒருவேளை படிக்கிறான், ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்கிறான், படிக்கிறான், முயற்சி செய்கிறான்!

முன்னணி: இங்கே கடந்து, ஒரு மணி நேரம், மற்றொரு. சேவல் வீட்டிற்கு செல்கிறது. அவர் பள்ளி முற்றத்தில் இருந்து அரிதாகவே நடக்கிறார்.

அம்மா குவோச்கா: மற்றும் அதன் மீது, உண்மையில், பஞ்சு அல்லது இறகு எதுவும் இல்லை!

பராமரிப்பாளர்: யார் யாரை நேசிக்கிறார் - அவர் அதை விரும்புகிறார்.

ஆசிரியர் இதழ் எண் 4 ஐ இணைக்கிறார் "காதல்"

பராமரிப்பாளர்: சூழ்நிலை #4

வி. கடேவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்குதல் "மலர்-ஏழு-மலர்"

சிறுவன் ஊன்றுகோலுடன் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறான், சிறுமி அவனைச் சுற்றி ஒரு பூவுடன் ஓடுகிறாள்.

பெண்: பையன், பையன், உன் பெயர் என்ன?

சிறுவன்: வித்யா, எப்படி இருக்கிறாய்?

பெண்: ஷென்யா, டேக் விளையாடுவோம்.

சிறுவன்: என்னால் முடியாது, எனக்கு உடம்பு சரியில்லை.

பெண்: என்ன பாவம்! நான் உன்னை மிகவும் விரும்புகிறேன், உன்னுடன் ஓட விரும்புகிறேன்.

சிறுவன்: எனக்கும் உன்னை பிடிக்கும், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக அது சாத்தியமில்லை.

பெண்: என்ன முட்டாள்தனமாக பேசுகிறாய், பையன். பார்:

பறக்க, பறக்க, இதழ் மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கி,

வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, திரும்பி வாருங்கள்.

நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் - என் கருத்துப்படி அவர்கள் வழிநடத்தினார்கள் ...

வித்யாவை ஆரோக்கியமாக இருக்கச் சொல்லுங்கள்.

பராமரிப்பாளர்: அன்பான வார்த்தை குணமாகும்.

ஆசிரியர் இதழ்கள் எண் 5 ஐ இணைக்கிறார் "கருணை" №6 "உணர்திறன்"

பராமரிப்பாளர்: சூழ்நிலை #7. காட்சி "பிடித்த பொம்மை"

கரடி கரடியை வைத்திருக்கும் பெண்

பெண்: கரடி, கரடி, குட்பை, நான் உன்னை எப்படி நேசிக்கிறேன்!

ஆனால் இப்போது அதை ஒரு புதிய தாய்க்கு வளர்க்க கொடுக்கிறேன்

சிறியவர்களிடம் உரையாற்றுகிறார் பெண்:

கரடி ராஸ்பெர்ரி கொண்ட தேநீரை விரும்புகிறது,

தேயிலைக்கு இனிப்பு பை

ஒரு இறகு படுக்கையில் தூங்குதல்

மற்றும் எப்போதும் வலது பக்கத்தில்.

சிறுமி: சரி, என் கரடி, என்னிடம் வா. போகாமல் இருக்க என்ன பயம்? நான் குழந்தையாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை, நீங்கள் என்னுடன் தொலைந்து போக மாட்டீர்கள் ...

பராமரிப்பாளர்: உங்கள் குழந்தையை நம்புங்கள்.

ஆசிரியர் இதழ் எண் 7 ஐ இணைக்கிறார் "நம்பிக்கை"

ஈசலில், ஆசிரியர் சோகமான குழந்தையின் முகத்தை மகிழ்ச்சியானதாக மாற்றுகிறார்.

பராமரிப்பாளர்: சரி, அன்பே பெற்றோர்கள், நாங்கள் எங்கள் குழந்தையை கருணை, உணர்திறன், அன்பு, நம்பிக்கை, கவனம், கவனிப்பு, பொறுப்பு மற்றும் அரவணைப்புடன் சூழ்ந்துள்ளோம். ஆனால் நம் குழந்தையும் தன் அரவணைப்பை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறது.

ஆசிரியர் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி அதை கடந்து செல்கிறார் பெற்றோர் - வணிக விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள்.

பராமரிப்பாளர்: அனைவருக்கும் என்ன வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்க விரும்புகிறீர்கள் பெற்றோர்கள்தங்கள் குழந்தையை மகிழ்ச்சியாக மாற்ற வேண்டுமா?

மெழுகுவர்த்தி கையிலிருந்து கைக்கு அனுப்பப்படுகிறது. இந்த நேரத்தில், பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் விருப்பங்களைத் தெரிவிக்கிறார்கள்.

மல்டிமீடியா நிறுவலில் ஸ்லைடு மற்றும் இசை தோன்றும் "ஏவ் மரியா"

பராமரிப்பாளர்: இரு பெற்றோராக இருப்பது மகிழ்ச்சி? இது வெகுமதியா அல்லது தண்டனையா? கடினமான மற்றும் சலிப்பான வேலை? துரதிர்ஷ்டவசமாக, பலர் இன்னும் விரும்புகிறார்கள் "ஒரு குழந்தை வேண்டும்"- சரியாக "தொடங்கு"ஒரு நாய்க்குட்டி அல்லது பூனைக்குட்டி போல. "அன்றாட சாம்பல் நாட்களில் ஒரு குழந்தை அங்கீகரிக்கப்படாத மேதை", - கவிஞர் மாக்சிமிலியன் வோலோஷின் எழுதினார், மேலும் இந்த நம்பிக்கை ஒரு நனவின் நிலையை தீர்மானிக்க வேண்டும். குழந்தை வளர்ப்பு. இல்லை "நீ என் குழந்தை", ஏ "நான் உன்னுடையவன் பெற்றோர்» எனவே என்னிடம் கவனம், அக்கறை, அன்பு, இரக்கம், நம்பிக்கை, சம்மதம் ஆகியவற்றைக் கோர உங்களுக்கு உரிமை உண்டு.

நம் குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருந்தால், அவர் புத்திசாலியாக இருப்பார்! அன்பே பெற்றோர்கள்எங்கள் பங்குக்கு நன்றி வணிக விளையாட்டு.

வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு "ஆரோக்கியமான குடும்பம் - ஆரோக்கியமான குழந்தை"

1. கற்பித்தல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம், ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு, கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் அதன் அனைத்து உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு - உள்-குடும்ப உறவுகள் பற்றிய கேள்விகளைப் பிரதிபலிக்கும் விருப்பத்தை பெற்றோரில் எழுப்புதல். , உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக காலநிலை, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே அர்த்தமுள்ள தொடர்பு, அத்துடன் குடும்பக் குழுவில் குழந்தையின் இடம், அவரில் ஒரு சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையின் வளர்ச்சி.

2. கலந்துரையாடலின் கீழ் உள்ள தலைப்பு தொடர்பான பல்வேறு சூழ்நிலைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் தீர்மானத்தில் பங்கேற்பது, பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது, சிறிய விஷயங்களில் கூட ஒரு கற்பித்தல் நிகழ்வைப் பார்ப்பது, கல்வியை தீவிரமான மற்றும் நோக்கமுள்ள செயல்முறையாக அணுகுவது.

3. விளையாட்டுகள், பணிகள், பயிற்சிகள் மூலம், பெற்றோருக்கு அவர்களின் ஆரோக்கியம் குறித்த சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் மக்களுடன் வெற்றிகரமாக தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

4. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை பெற்றோரிடம் உருவாக்குதல்.

பூர்வாங்க வேலை.

மாணவர்களின் குடும்பங்களில் உள்ள மரபுகள், பொழுதுபோக்குகள் பற்றி பெற்றோருடன் உரையாடல்கள். பெற்றோர்களுக்கான தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், பழக்கவழக்க நடைமுறைகளின் நன்மைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது.

மருத்துவ பணியாளர்களுக்கு ஆலோசனை உதவி வழங்குதல்.

உடல்நலப் பிரச்சினைகள் பற்றி ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

உலக சுகாதார அமைப்பின் கூற்றுப்படி, "உடல்நலம் என்பது முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை, நோய் அல்லது காயம் இல்லாதது மட்டுமல்ல."

குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்தில், நாள்பட்ட நோயுற்ற தன்மையை அதிகரிக்கும் போக்கு உள்ளது.

60 -70% சுவாச நோய்கள் அதிக அளவில் உள்ளது.

சாதாரண உடல் வளர்ச்சியுடைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு மற்றும் எடை குறைந்த மற்றும் உயரம் குறைந்த குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு உள்ளது.

குழந்தைகளில் அதிக அளவு கேரிஸ், இரத்த அழுத்தம், செரிமான கோளாறுகள், 30% குழந்தைகள் வரை பல்வேறு வகையான ஒவ்வாமைகளால் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் பல காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது:

1) பரம்பரை - செல்வாக்கின் பங்கு 20%; சுற்றுச்சூழல் தாக்கம் (சுற்றுச்சூழல் மற்றும் இயற்கை-காலநிலை காரணிகள்) - செல்வாக்கின் பங்கு 20%;

மருத்துவ பராமரிப்பு நிறுவனத்தில் காரணிகளின் செல்வாக்கு - 10%;

சமூக-பொருளாதார காரணிகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறை - செல்வாக்கின் பங்கு 50% ஆகும்.

இந்தத் தரவுகள் காரணிகளின் நான்காவது குழுவிற்கு நமது மிகத் தீவிரமான கவனத்தைச் செலுத்தும்படி நம்மைத் தூண்டுகின்றன. இது குழந்தையின் ஆரோக்கியம், அவரது ஊட்டச்சத்து, தினசரி விதிமுறைகளை கடைபிடித்தல், உடல் செயல்பாடு, கடினப்படுத்துதல், நல்ல தூக்கம், சுகாதார திறன்களில் தேர்ச்சி ஆகியவற்றுக்கான அணுகுமுறை.

எனவே, குழந்தைகளுடனான எனது வேலையில், அவர்களில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கத்தை உருவாக்குவதை முன்னுரிமையாக தேர்ந்தெடுத்துள்ளேன்.

எங்கள் சந்திப்பு ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கான சரியான அணுகுமுறை, ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வழிகளைக் கண்டறிதல் ஆகியவற்றுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

1. "உடல்நலம்" நாட்டின் கொடியை வரையவும்.

பணி: "உடல்நலம்" என்ற கருத்தில் பெற்றோர்கள் என்ன வைத்திருக்கிறார்கள் என்பதை கொடியில் வரையவும்.

உங்கள் வரைபடத்தை நியாயப்படுத்தவும்.

ஒவ்வொரு வரைபடத்தையும் மதிப்பாய்வு செய்யவும் வரைபடங்களிலிருந்து முடிவு: முக்கியமானது என்ன,நமது ஆரோக்கியத்திற்கு என்ன தேவை.

2 மனநிலை என்பது ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தின் பிரதிபலிப்பாகும்.

பெற்றோருக்கான பணி: வண்ண பென்சில்களால் உங்கள் மனநிலையை வரையவும் (வரைகலை). மனநிலை, உணர்வுகளை சித்தரிக்கும் போது நீங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறீர்கள். ஒவ்வொரு பெற்றோரின் மனநிலையையும் புரிந்து கொள்வதற்காக அவரது வரைபடத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

3 குழந்தைகள் பெற்றோரின் கண்ணாடி.

ஆசிரியரின் டம்போரின் அடிகளின் கீழ் ஆசிரியர் கேள்விகளை உயர்த்திய பலூன்களில் வைக்கிறார் (ஆசிரியர் தனது பெற்றோரைப் பார்க்காதபடி முதுகில் இருக்கிறார்), பெற்றோர்கள் பலூனை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்பத் தொடங்குகிறார்கள். தாம்பூலத்தின் அடிகள் யாரை நிறுத்துகின்றன, அவர் பதிலளிக்கிறார். பலூனைத் திறந்து கேள்வியை எடுக்க பெற்றோர்கள் கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

பலூன்களில் கேள்விகள்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு என்ன கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்? குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதில் குழந்தையின் வலுவான சுகாதாரத் திறன்களின் முக்கியத்துவம் என்ன?

சில குழந்தைகள் ஏன் ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினர்களிடமும் வித்தியாசமாக நடந்து கொள்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் எப்படி விளக்கலாம்? இது யாரைச் சார்ந்தது - குழந்தை அல்லது பெரியவர் மீது?

தினசரி வழக்கத்தின் கருத்து மற்றும் அதை கடைப்பிடிப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்: அ) வீட்டில்; b) மழலையர் பள்ளியில்.

4 பெற்றோருடன் ஓய்வெடுக்கும் இடைநிறுத்தம்.

தளர்வுக்கான சுவாசப் பயிற்சி (தளர்வு) ஏ.என்.

ஸ்ட்ரெல்னிகோவா "போகோஞ்சிகி".

தொடக்க நிலை: நேராக எழுந்து நின்று, கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடித்து பெல்ட்டிற்கு அழுத்தவும். மூக்குடன் ஒரு சிறிய சத்தம் மூச்சின் தருணத்தில், வலுக்கட்டாயமாக முஷ்டிகளை தரையில் தள்ளுங்கள், அதிலிருந்து மேலே தள்ளுவது அல்லது கைகளிலிருந்து எதையாவது கைவிடுவது போல. அதே நேரத்தில், தள்ளும் போது, ​​கைமுட்டிகள் unclenched. உள்ளிழுக்கும் தருணத்தில், தோள்கள் பதட்டமாக இருக்கும், கைகள் ஒரு சரமாக நீட்டப்படுகின்றன (தரையில் நீட்டவும்), விரல்கள் அகலமாக பரவுகின்றன.

நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புங்கள்: கைகள் மீண்டும் பெல்ட்டில் உள்ளன, விரல்கள் முஷ்டிகளாகப் பிடிக்கப்படுகின்றன - வெளியேற்றம் போய்விட்டது.

பெற்றோருக்கான தகவல்.

ஸ்ட்ரெல்னிகோவாவின் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் சிகிச்சை விளைவு:

தொந்தரவு செய்யப்பட்ட நாசி சுவாசத்தை மீட்டெடுக்கிறது;

இரத்த விநியோகத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது;

உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பை அதிகரிக்கிறது, அதன் தொனி, நரம்பியல் நிலையை மேம்படுத்துகிறது;

பெருமூளைப் புறணியில் தூண்டுதல் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளின் சீரமைப்புக்கு பங்களிக்கிறது.

5. சரியானதைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு.

சூழ்நிலை #1

கார் தாய் தன் மகளுக்கு அடிக்கடி உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பதாக மருத்துவரிடம் புகார் கூறுகிறார். ~ ஒரு சிறிய வரைவு, அவள் இருமல் தொடங்குகிறது. குளிர்காலத்தில், எல்லா குழந்தைகளும் ஸ்லெடிங் மற்றும் பனிச்சறுக்குக்குச் செல்கிறார்கள். முழுவதும் சிவந்து போச்சு! மேலும் என் மகள் வீட்டில் வெளிர், மூக்குடன் அமர்ந்திருக்கிறாள். சில குழந்தைகள் ஏன் சளிக்கு பயப்படுவதில்லை, ஆனால் என்னுடைய குழந்தைகள் அவ்வப்போது நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள்? ஒருவேளை அவள் இயல்பிலேயே மிகவும் பலவீனமாக இருக்கிறாளா? ஆலோசனை: குழந்தையை கடினப்படுத்துவது அவசியம். மற்றும் நாம் கடினப்படுத்த வரை இல்லை! ஆரோக்கியமானது கடினமாக்கட்டும்!

பெற்றோருக்கான கேள்விகள்.

அம்மா சொல்வது சரிதானா? பலவீனமான குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த முடியுமா? நீங்கள் உங்கள் குழந்தையை கோபப்படுத்துகிறீர்களா? நீங்கள் அதை எப்படி செய்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். கடினப்படுத்துதலின் முடிவுகள் என்ன? (வாழ்க்கையின் எடுத்துக்காட்டுகள்).

சூழ்நிலை #2

செரியோஷாவின் அப்பாவும் அம்மாவும் படிக்கும்போது, ​​சிறுவன் பாட்டியின் பராமரிப்பில் இருக்கிறான். அவர் தனது பேரனுக்கு சலிப்படையாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறார், மேலும் அனைத்து தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளையும் பார்க்க அனுமதிக்கிறார் (“குழந்தை வேடிக்கையாக இருக்கட்டும்!”)

தூக்க நேரம் வருகிறது, செரியோஷா ஒரு ஊழலுடன் படுக்கைக்குச் செல்கிறார். நீண்ட நேரம் அவர் தூங்கவில்லை, சிணுங்குகிறார். இரவில் ஓய்வில்லாமல் தூங்குகிறார்.... அதனால் இன்று காலை நான் படுக்கையை விட்டு எழுந்திருக்கவே முடியவில்லை. மனநிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறது, அவர் மோசமாக சாப்பிட்டார், அவர் குறும்புக்காரர். - உடம்பு சரியில்லையா? பாட்டி கவலைப்படுகிறார். அவரை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்வதற்கு முன், அவர் செரேஷாவின் வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார், ஒரு வேளை, அவருக்கு வெப்பமான ஆடைகளை அணிவிப்பார்.

குழந்தையை பரிசோதித்த மழலையர் பள்ளி மருத்துவர் கூறியதாவது:

பையன் நலமாக இருக்கிறான்.

பாட்டி நஷ்டத்தில் இருக்கிறார்: செரியோஷாவின் நல்வாழ்வுக்கு என்ன காரணம்?

பெற்றோருக்கான கேள்விகள்.

செரீஷாவின் தொனி குறைவதற்கான காரணம் என்ன? ஒரு பாலர் குழந்தை என்ன தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்க முடியும்? ஒரு குழந்தை டிவி பார்ப்பதில் எவ்வளவு நேரம் செலவிட முடியும்? ஏன் என்று விவரி?

சூழ்நிலை #3

விகா ஆறாவது ஆண்டில் இருக்கிறார். அவள் உண்மையில் தன் தாயைப் போல இருக்க விரும்புகிறாள், அவளுடைய அசைவுகள், நடை, பேசும் விதம் ஆகியவற்றைப் பின்பற்றுகிறாள். பெரியவர்களிடமிருந்து அவள் கேட்டதை அவள் அடிக்கடி மீண்டும் சொல்கிறாள்: "நான் என் அம்மாவில் இருக்கிறேன்."

ஒரு தாயைப் போலவே, சிறுமி தனது சிறிய சகோதரியை மென்மையாக நடத்துகிறாள், அவளை கவனமாக மூடி, அவளுடன் விளையாடுகிறாள், அவளது சத்தத்தை அசைக்கிறாள், அவள் அழும்போது அவளை அமைதிப்படுத்த போர்வையை மெதுவாகத் தட்டுகிறாள். நட்பு தொனியில் குழந்தையை உரையாற்றுகிறார். ஆனால் விகா தனது பாட்டியுடன் தொடர்பு கொள்ளும் தொனி முற்றிலும் வேறுபட்டது: நிராகரிப்பு, திமிர்பிடித்தல்.

உட்கார்ந்து வாயை மூடு, கிழவி, அவர்கள் உங்களிடம் கேட்கவில்லை. இந்த தைரியமான சொற்றொடர், அடிக்கடி
அம்மா சொல்கிறாள், பெண் அதை மீண்டும் சொல்கிறாள்.

பெற்றோருக்கான கேள்விகள்.

குழந்தையுடன் பழகும் போது மனதில் கொள்ள வேண்டியது என்ன?

குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஏன் முதலில் சுய கல்வியுடன் தொடங்க வேண்டும்.

இத்தகைய குழந்தைத்தனமான வெளிப்பாடுகளுக்கு ஒரு வயது வந்தவர் எவ்வாறு பிரதிபலிக்க வேண்டும்? பெரியவர்கள் என்ன முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும்?

4 சூழ்நிலைகளை விளையாடுதல்.

சூழ்நிலை எண் 1 (2 பேர் பங்கேற்கிறார்கள்: வயது வந்தவரின் பாத்திரத்தில் ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் பாத்திரத்தில் ஒரு வயது வந்தவர்).

மாலையில், அவரது தாயார் வந்த நேரத்தில், செரியோஷா மற்றொரு குழந்தையிடமிருந்து ஒரு பொம்மையை எடுத்துச் சென்றார். சூழ்நிலையை விளையாடுங்கள், அம்மா தனது குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு வழியைக் கண்டுபிடித்தார், அதனால் அவர் பொம்மையைக் கொடுக்கிறார்.

சூழ்நிலை எண். 2. (2 பெரியவர்கள் பெரியவர்களாக பங்கேற்கிறார்கள்).

நீங்கள் போட்டியில் பங்கேற்று 1 வது இடத்தைப் பிடித்தீர்கள், உங்கள் நண்பர் கிட்டத்தட்ட கடைசியாக இருந்தார். அவர் மிகவும் வருத்தப்பட்டார்.

உடற்பயிற்சி.சூழ்நிலையை இழந்து வெற்றியாளரை அமைதிப்படுத்த உதவுங்கள்

கடைசியாக இருந்தவர்.

சூழ்நிலை எண். 3 (2 பெரியவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள்: ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தை).

குழந்தை நீண்ட நேரம் சாப்பிடவில்லை, அவருக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இது. குழந்தை குறும்பு, தலையைத் திருப்பி, மேலும் மேலும் புதிய காரணங்களைக் கண்டுபிடித்து: "சுவையற்றது", "உப்பு", "தட்டு அப்படி இல்லை", "சூடான".

உடற்பயிற்சி.ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை உணவை உண்ணும்படி வற்புறுத்த வேண்டும் (உதாரணமாக, கஞ்சி).

சூழ்நிலை எண். 4 (2 பேர் பங்கேற்பார்கள்: ஒரு பெரியவர், ஒரு பெரியவர் குழந்தையாக)

குழந்தை அறையைச் சுற்றி அனைத்து பொம்மைகளையும் சிதறடித்தது. அவற்றை ஒரு சிறப்பு பெட்டியில் வைக்க அம்மா அவரிடம் கேட்கிறார், குழந்தை தொடர்ந்து காரணங்களைக் காண்கிறது. - நான் சுத்தம் செய்ய விரும்பவில்லை, நான் நிறைய தூங்க விரும்புகிறேன்! குழந்தை அழுகிறது.

தாய் அவனை அமைதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறாள். குழந்தை படுக்கையில் இருந்து எழுந்து கத்துகிறது: "நான் சாப்பிட விரும்புகிறேன்!". அம்மா கஞ்சி சமைக்க ஓடுகிறார், குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்புகிறது.

உடற்பயிற்சி.ஒரு வயது வந்தவர் பொம்மைகளை அகற்ற குழந்தையை வற்புறுத்த வேண்டும்

முடிவு: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை அறிமுகப்படுத்தும் வகையில், குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் வணிக விளையாட்டு அவர்களுக்கு புதியதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் கொண்டு வந்ததைப் பற்றிய பதில்கள், பெற்றோரின் கருத்துகளைக் கேளுங்கள்.

கூட்டத்தின் சுருக்கம் முடிவுரை:

ஒரு குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் பழக்கத்தை வடிவமைப்பதில் முக்கிய பங்கு பெற்றோரின் வாழ்க்கை முறையால் (மதிப்பீடுகள், கருத்துகள், தீர்ப்புகள், நடத்தை) வகிக்கப்படுகிறது.

பெரியவர்கள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் உருவாக்குவது அவசியம், சிறு வயதிலிருந்தே அவர்களுக்கும் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கும் இணக்கமாக வாழ கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

மிலினா பார்போலினா
முதல் ஜூனியர் குழுவில் பெற்றோர் சந்திப்பு "ஒன்றாக விளையாட கற்றுக்கொள்வது"

இலக்கு: பார்வைகளை சுருக்கவும் மற்றும் பின் செய்யவும் பெற்றோர்கள்பாலர் வயதில் செயல்பாட்டின் முன்னணி வடிவமாக குழந்தைகளின் விளையாட்டு பற்றி. தெளிவாக்கு பெற்றோர்கள்அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் போலவே கல்வியியல் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பவர்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் தெரிவுநிலை:

மென்மையான பொம்மைகள், மாற்று பொருட்கள், காகித துண்டுகள், பென்சில்கள், பொம்மை கண்காட்சி.

சந்திப்பு முன்னேற்றம்:

(ஸ்லைடு 1)

அன்பே பெற்றோர்கள்!

இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் எங்கள் குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு ஏன் தேவை ஒரு விளையாட்டு? இதைப் பற்றி பேச நாங்கள் ஏன் உங்களை அழைக்கிறோம்? ஆம், ஏனென்றால் நமது நவீன சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள், யாருக்காக ஒரு விளையாட்டு- ஒரு முக்கிய தேவை மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனை, நிறுத்தம் விளையாடு. பெரும்பாலான விளையாட்டுகள் குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள், மகிழ்ச்சியற்ற, ஆக்கிரமிப்பு. எனவே, எங்கள் பணி குழந்தைகளை ஒரு மனிதநேய பாதையில் கவனமாக வழிநடத்துவது, அவர்களுக்கு சகிப்புத்தன்மையையும் உதவிக்கான விருப்பத்தையும் வளர்ப்பதாகும். குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள் விளையாடுஎப்படி வாழ வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது என்று பொருள்.

எதற்கு தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள் குழந்தை விளையாட்டு? (சொற்கள் பெற்றோர்கள்) .

ஆசிரியர் அறிக்கைகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார் பெற்றோர்கள்.

(ஸ்லைடு 2)

ஒரு விளையாட்டுஒரு குழந்தைக்கு, இது சுய-உணர்தலுக்கான ஒரு வழியாகும், விளையாட்டில் அவர் நிஜ வாழ்க்கையில் இருக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார். வாழ்க்கை: ஆசிரியர், ஓட்டுனர், மருத்துவர். (ஸ்லைடு 3) விளையாட்டு தீவிரமான வணிகம். “என்ன ஒரு குழந்தை விளையாடிக்கொண்டிருக்கிறதோ, அதனால் பல வழிகளில் அவன் பெரியவனானதும் வேலையில் இருப்பான். எனவே, எதிர்கால உருவத்தை வளர்ப்பது, முதலில், விளையாட்டில் நடைபெறுகிறது ... " (ஏ. மகரென்கோ).(ஸ்லைடு 4)

ஒரு விளையாட்டுகுழந்தைகளில் பயனுள்ள திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வலுப்படுத்துகிறது, வலிமை மற்றும் திறமையைப் பயிற்றுவிக்கிறது, திறன்களையும் மனதையும் வளர்க்கிறது, விளையாட்டில் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தங்கள் சகாக்களுக்கு உதவுகிறார்கள். (ஸ்லைடு 5)பெரியவர்களின் திறமையான அமைப்புடன் கூடிய விளையாட்டுகள் மற்றவர்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை, இரக்கம், அக்கறை, பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கின்றன. (ஸ்லைடு 6)

இதனால், ஒரு விளையாட்டு- குழந்தை பருவத்தில் முன்னணி செயல்பாடு, இது குழந்தையின் அறிவுசார், உடல் மற்றும் தார்மீக சக்திகளின் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கிறது. (ஸ்லைடு 7)

ஒரு விளையாட்டு"கருத்து வேறுபாடு"

பெற்றோர்ஒருவருக்கொருவர் ஒரு பொம்மை வேண்டும் தொடரவும்:

என் குழந்தை நேசிக்கிறது விளையாடு…

பாலர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான பொம்மைகள் உள்ளன. (ஸ்லைடு 8)

இவை சதி அல்லது உருவ பொம்மைகள் (நான் பரிந்துரைக்கிறேன் பெற்றோர்கள் –(ஸ்லைடு 9)பொம்மைகள், விலங்கு சிலைகள், தளபாடங்கள், உணவுகள், வீட்டு பொருட்கள். பொம்மைக்கு மைய இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. விளையாட்டின் போது, ​​​​குழந்தை, பொம்மையை உயிரூட்டுகிறது, அதனுடன் பேசுகிறது, கவனித்துக்கொள்கிறது. (ஸ்லைடு 10)

அடுத்த வகை பொம்மைகள் தொழில்நுட்ப பொம்மைகள் (நான் பரிந்துரைக்கிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 11)போக்குவரத்து, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்தும் வடிவமைப்பாளர்கள், விண்வெளியில் நோக்குநிலை, சிந்தனை, படைப்பாற்றல். (ஸ்லைடு 12)

பொம்மைகள் - வேடிக்கை (நான் பரிந்துரைக்கிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 13)அவை இயக்கம், ஆச்சரியம், எதிர்பாராத தன்மை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. அவர்களின் நோக்கம் குழந்தைகளை மகிழ்விப்பது, சிரிப்பு, மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துவது. (ஸ்லைடு 14)

ஒரு சிறப்பு வகை - விளையாட்டு மற்றும் மோட்டார் பொம்மைகள் (நான் வழங்குகிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 15)இவை குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்க உதவும் பொம்மைகள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி. (ஸ்லைடு 16)

நாடக பொம்மைகள் (நான் வழங்குகிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 17)அவர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு நோக்கம் உள்ளது - அவை அழகியல் கல்வி, பேச்சு வளர்ச்சி, கற்பனை ஆகியவற்றின் நோக்கங்களுக்கு சேவை செய்கின்றன. (ஸ்லைடு 18)

இசை பொம்மைகள் (நான் பரிந்துரைக்கிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 19)ஆரவாரங்கள், மணிகள், மணிகள், குழாய்கள், பலாலைகாஸ். (ஸ்லைடு 20)

ஒரு சிறப்பு இடம் செயற்கையான பொம்மைகளுக்கு சொந்தமானது (நான் பரிந்துரைக்கிறேன் பெற்றோர்கள்அவர்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்று யோசித்து பெயரிடவும்) (ஸ்லைடு 21)இவை குழந்தைகள் உணர்ச்சியுடன் அறிமுகப்படுத்தப்படும் பொம்மைகள் தரநிலைகள்: கூடு கட்டும் பொம்மைகள், மொசைக்ஸ், புதிர்கள், முதலியன இந்த பொம்மைகள் குழந்தைகளில் விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு, விஷயங்களை முடிவுக்குக் கொண்டுவரும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்க்கின்றன.

(ஸ்லைடு 22)

ஒரு விளையாட்டுஉங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த பொம்மை எது

(ஸ்லைடு கிடைக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகளைக் காட்டுகிறது குழு. பெற்றோர்எந்த பொம்மை என்று சிந்திக்கவும் சொல்லவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள் (விளையாட்டு)அவர்களின் குழந்தை மிகவும் நேசிக்கிறது மழலையர் பள்ளியில் விளையாடு.)

(ஸ்லைடு 23)

இப்போது எங்களுக்கு ஒரு சிறிய போட்டி இருக்கும்.

(நான் பரிந்துரைப்பது பெற்றோர்கள்இரு அணிகளாகப் பிரிந்தது)

1 பணி.

மொபைல் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் - முடிந்தவரை உங்களுக்குத் தெரிந்த குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளை எழுதுங்கள்.

2 பணி.

அணிகளுக்கு மாற்று பொருட்களுடன் பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் விளையாட்டில் இந்த உருப்படிகள் என்னவாக இருக்கும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?

(ஒரு பந்து - ஒரு பை, ஒரு முட்டை, ஒரு ஆப்பிள் போன்றவை, ஒரு கன சதுரம் - ஒரு துண்டு ரொட்டி, ஒரு கேக், ஒரு வீடு போன்றவை)

கற்பனை மற்றும் படைப்பு சிந்தனை மதிப்பிடப்படுகிறது பெற்றோர்கள்.

3 பணி.

விளையாட்டில் முடிந்தவரை பல விளையாட்டு செயல்களுக்கு பெயரிடவும்

1 அணி - "கரடிக்கு உடம்பு சரியில்லை", 2 அணி - "பொம்மைக்கு தேநீர் கொடுத்து உபசரிப்போம்".

(தெர்மாமீட்டரை வைத்து, தலை சூடாக இருக்கிறதா என்பதைத் தொடவும், ஊசி போடவும்; மேசையை அமைக்கவும், விருந்துகளைத் தயாரிக்கவும், தேநீர் தயாரிக்கவும் போன்றவை)

4 பணி.

"பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடு"

ஒவ்வொரு அணியும் முன்மொழியப்பட்ட பொம்மை கண்காட்சியில் தேர்ந்தெடுக்க அழைக்கப்படுகின்றனர் பங்களிக்க:

1 அணி

சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சி (எ.கா. விலங்குகள், பொம்மைகள், உணவுகள், தொகுப்பு "டாக்டர்", கிட் "சேலன்"மற்றும் பல.)

2 அணி

உடல் வளர்ச்சி (பந்துகள், வளையங்கள், கயிறுகள், கயிறுகள் போன்றவை).

5 பணி

"நட்பு கேள்விகளின் உறை"

பெற்றோர்ஒரு வண்ணமயமான உறை வழங்கப்படுகிறது, அதில் கேள்விகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு குழுவும் 2 அட்டைகளை எடுத்து, கேள்விகளைப் படித்து, அவற்றுக்கு பதிலளிக்கவும்.

குழந்தை உங்களிடம் கேட்டால் என்ன செய்வது விளையாட, நீங்கள் தொலைக்காட்சி பார்ப்பீர்களா?

விளையாட்டில் ஏதேனும் தோல்வி ஒரு குழந்தை மனச்சோர்வடைய அல்லது அழுவதற்கு காரணமாக இருந்தால் என்ன செய்வது?

ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது நீங்கள் எதை நம்புகிறீர்கள்?

பொம்மைகள் - அரக்கர்கள் மீதான உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?

சுருக்கமாக பெற்றோர் கூட்டம்.

கூட்டத்தின் முடிவில், அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுக்கு கேம்களை விளையாடுவதற்கான குறிப்புகளுடன் ஒரு மெமோ வழங்கப்படுகிறது, இது ஒரு தீர்வாக கருதப்படுகிறது. பெற்றோர் கூட்டம்.

மற்றும் முடிவில், நான் அறிவுள்ள V. டாலின் எச்சரிக்கையை நினைவுபடுத்த விரும்புகிறேன் விளையாட்டு நன்றாக இல்லைஅது வாய்ப்பாக விடப்பட்டால். குழந்தைகளுக்கான ஒரு பொம்மை வேடிக்கையானது, பொழுது போக்கு மட்டுமல்ல, ஒரு பெரிய சிக்கலான உலகத்தை மாஸ்டர் செய்யும் ஒரு கலாச்சார கருவி, மனித உறவுகளின் விதிகள் மற்றும் நித்திய உண்மைகளைப் புரிந்துகொள்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

2014 - 2015 கல்வியாண்டிற்கான 1 வது ஜூனியர் குழுவில் இறுதி பெற்றோர் கூட்டம் கூட்டத்தின் நோக்கம்: - கல்வியாளர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.

கூட்டத்தின் நோக்கம்: - கடந்த ஆண்டு கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை சுருக்கவும்; - எதிர்காலத்திற்கான வாய்ப்புகளை தீர்மானிக்க.

பெற்றோர் சந்திப்பு "சந்திப்போம்!" ஜூனியர் குழுவில் முதல் சந்திப்புபெற்றோர் கூட்டம் "தெரிந்து கொள்வோம்!" இளைய குழுவில் முதல் சந்திப்பு. நோக்கம்: பெற்றோரை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துதல். பெற்றோரின் அறிமுகம்.

பெற்றோர் கூட்டம் "ஒன்றாகப் பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்""ஒன்றாகப் பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பு நடத்துவதற்கான திட்டம் தொடக்கக் குறிப்புகள் அன்பான பெற்றோரே! விரைவில் உங்கள் குழந்தைகள்.

பெற்றோர் சந்திப்பு "ஒன்றாகப் பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்!"அன்பான பெற்றோரே! நீங்கள் இனி பெற்றோர்கள் மட்டுமல்ல, வருங்கால குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் என்பதற்கு நான் உங்களை வாழ்த்த விரும்புகிறேன்.

பெற்றோர் சந்திப்பு "குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்வது"முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண் 16 "பைலினா" பெற்றோர் கூட்டம்.

இளைய குழுவில் பெற்றோர் கூட்டம் "இளைய பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி"இளைய பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி இனிய மாலை, அன்புள்ள பெற்றோரே! எங்கள் பெற்றோர் கூட்டத்திற்கு வர நேரம் ஒதுக்கியதற்கு நன்றி. இன்று.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் பெற்றோர் கூட்டம் "குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல்" 1 வது ஜூனியர் குழுவில் பெற்றோர் கூட்டத்தின் சுருக்கம் "குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல்" ஆசிரியர் நிகிஃபோரோவா எலெனா வாலண்டினோவ்னா தொகுத்து நடத்தினார்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பெற்றோர் சந்திப்பு "உடல்நலம் சிறந்தது"தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பெற்றோர் கூட்டம்: "உடல்நலம் சிறந்தது." பெற்றோர் சந்திப்பின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்: ஒருவரையொருவர் அறிந்துகொள்வதே இதன் நோக்கம்.

வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பின் காட்சி "குழந்தைகளுடன் விளையாட கற்றுக்கொள்வது"நோக்கம்: பாலர் வயதில் செயல்பாட்டின் முன்னணி வடிவமாக குழந்தைகளின் விளையாட்டைப் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை பொதுமைப்படுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும். உறவுகளை உருவாக்குங்கள்.

பட நூலகம்:

உங்களுக்கே இயக்குனர் → பெற்றோர் சந்திப்பு → ஆசிரியரின் பயன்பாட்டு சேவை → “புகாடோவிலிருந்து” நான்கு விளையாடும் தந்திரங்கள்

_________________________________________________________________

எப்படி பெற்றோர் சந்திப்பு
பெற்றோரின் கூட்டமாக மாறும்

அல்லது

நான்கு விளையாட்டு தந்திரங்கள் "புகாடோவிலிருந்து"

"பாடம் இயக்குதல்" (காட்சிகளை மாற்றுதல், உடல் செயல்பாடு, சிறு குழுக்களாக வேலை செய்தல்) இன்பத்தை ஏற்கனவே ருசித்தவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இன்னும் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்ள ஏதாவது இருக்கிறார்கள் என்று நம்புபவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளிடமிருந்து ஆசிரியர்களும் எங்கள் பார்வையாளர்களிடையே இருக்கிறார்களா என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. , சலிப்பூட்டும் பாடத்தை நினைவூட்டும் வகையில், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளை புதிதாகப் பார்க்கத் துணிந்தவர் யார்? உண்மையில், கிரேடுகள், ஷிப்ட்கள், தாமதம், பொறுப்பு மற்றும் எல்லாவற்றையும் பற்றி மீண்டும் மீண்டும் சொல்லாதீர்கள், பெற்றோர்கள் எப்படி கொட்டாவி விடுகிறார்கள், புத்திசாலித்தனமான தோற்றத்துடன் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

மற்றும் எங்களை வைத்துஅவர்களின் இடத்தில், உங்களுக்கும் எனக்கும் என்ன குறை இருக்கும்? ஒருவேளை பேச வாய்ப்பு - குழந்தைகள் பற்றி, வகுப்பு, பள்ளி, அவர்களின் பெற்றோர் பிரச்சனைகள் பற்றி. ஆனால் இதுபோன்ற உரையாடல்கள், ஐயோ, ஒரு வழக்கமான கூட்டத்தில் ஒரு இடத்தைக் காணவில்லை - பெற்றோர்கள் வாயில் தண்ணீர் போல உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள். யாராவது உடைத்து விட்டால், கோரிக்கைகள், புகார்கள் அல்லது கோபத்தின் ஒரு ஸ்ட்ரீம். எனவே ஆசிரியர் முன்கூட்டியே சொல்லாட்சிக் கலையில் ஈடுபட வேண்டும், பெற்றோர்கள் கடிகாரத்தைப் பார்க்க வேண்டும் ...

நிறுத்து! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எதிர்மறையிலிருந்து சிறந்த இரட்சிப்பு ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதாகும். ஆனால் ஒருவேளை நாம் ஒவ்வொருவரும் பெற்றோர்கள் பேசுவதில் ஆர்வம் காட்டாமல் இருக்கலாம், எதைப் பற்றியும் மட்டுமல்ல, சாராம்சத்திலும்?.. நேர்மைக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க நாம் தயாரா: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களின் நேர்மை நம் தலைவலியை அதிகரிக்கும். ஆனால் முழு புள்ளி என்னவென்றால், அவர்களுக்கு, பெற்றோருக்கு இது உண்மையில் தேவை. எனவே, எங்களுக்கும் இது தேவை.

மற்றும் முன்மொழியப்பட்டது நான்கு தந்திரங்கள்பெற்றோர் சந்திப்பில் அத்தகைய வாழ்க்கையை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பதை அவர்கள் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், இதனால் பெற்றோர்கள் உண்மையில் ஆலோசனை, முடிவுகள், நம்பிக்கை - எங்களிடமிருந்து அல்ல, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் (சந்திப்பு) எடுக்க முடியும்.மேலும் அவர்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அவர்களுடன் அழைத்துச் செல்கிறார்களோ, அவ்வளவு பணக்காரர்களாக மாறுவோம், அன்பான தளத்தின் பார்வையாளர்கள். பொது பாடம் // இணையதளம்

வியாசஸ்லாவ் புகாடோவ்,மரியா கன்கினா

◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊

சரிபார்ப்பு பட்டியல் (ஒவ்வொன்றும் புதிய சாளரத்தில் திறக்கும்)

கட்டுரை 44

1. வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) மற்ற எல்லா நபர்களையும் விட குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் முன்னுரிமை உரிமையைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.
2. மாநில அதிகாரிகள் மற்றும் உள்ளூர் சுய-அரசு அமைப்புகள், கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் படிக்கும் சிறார்களின் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) உதவி வழங்குகின்றன, அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் மீறல்களைத் தேவையான திருத்தம்.
3. சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) இதற்கு உரிமை உண்டு: சுருக்கத்தைப் பதிவிறக்கவும்

1) குழந்தை அடிப்படை பொதுக் கல்வியை முடிப்பதற்கு முன், குழந்தையின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதுடன், உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி ஆணையத்தின் பரிந்துரைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (ஏதேனும் இருந்தால்), கல்வியின் வடிவங்கள் மற்றும் கல்வியின் வடிவங்கள், கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள நிறுவனங்கள், மொழி, கல்வி மொழிகள், விருப்ப மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பு முன்மொழியப்பட்ட பட்டியலில் இருந்து;
2) குழந்தைக்கு முன்பள்ளி, முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது, இடைநிலை பொது கல்வியை குடும்பத்தில் வழங்குதல். ஒரு குடும்பத்தில் கல்வி பெறும் ஒரு குழந்தை, அவரது பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) முடிவின் மூலம், கல்வியின் எந்தக் கட்டத்திலும் தனது கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் தனது கல்வியைத் தொடர உரிமை உண்டு;
3) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பின் சாசனம், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான உரிமம், மாநில அங்கீகார சான்றிதழுடன், கல்வி மற்றும் நிரல் ஆவணங்கள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் மற்றும் செயல்படுத்தும் பிற ஆவணங்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
4) கல்வியின் உள்ளடக்கம், கற்பித்தல் மற்றும் கல்வியின் முறைகள், கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தின் மதிப்பீடுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
5) மாணவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் நியாயமான நலன்களைப் பாதுகாத்தல்;
6) மாணவர்களின் அனைத்து வகையான திட்டமிடப்பட்ட தேர்வுகள் (உளவியல், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்) பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல், அத்தகைய தேர்வுகளை நடத்த அல்லது அத்தகைய தேர்வுகளில் பங்கேற்க ஒப்புதல் அளித்தல், அவற்றை நடத்த அல்லது பங்கேற்க மறுத்தல், மாணவர்களின் தேர்வு முடிவுகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல்;
7) இந்த அமைப்பின் சாசனத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பின் நிர்வாகத்தில் பங்கேற்கவும்;
8) உளவியல்-மருத்துவ-கல்வி ஆணையத்தால் குழந்தைகளின் பரிசோதனையின் போது இருக்க வேண்டும், தேர்வின் முடிவுகள் மற்றும் தேர்வு முடிவுகளிலிருந்து பெறப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முன்மொழியப்பட்ட நிபந்தனைகள் குறித்து தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும்.
4. சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) கடமைப்பட்டவர்கள்:
1) குழந்தைகள் பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதை உறுதி செய்தல்;
2) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பின் உள் விதிமுறைகள், உறைவிடப் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் வசிப்பிட விதிகள், மாணவர்களின் படிப்பு முறையை நிறுவும் உள்ளூர் விதிமுறைகளின் தேவைகள், கல்வி அமைப்பு மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான கல்வி உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான நடைமுறை ஆகியவற்றுடன் இணங்குதல். மாணவர்கள் மற்றும் (அல்லது) அவர்களின் பெற்றோர் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) மற்றும் பதிவு தோற்றம், இடைநீக்கம் மற்றும் இந்த உறவுகளை முடித்தல்;
3) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பின் மாணவர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்தை மதிக்கவும்.
5. வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களின் பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பிற உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் இந்த ஃபெடரல் சட்டம், பிற கூட்டாட்சி சட்டங்கள், கல்வி ஒப்பந்தம் (ஏதேனும் இருந்தால்) மூலம் நிறுவப்பட்டுள்ளன.
6. இந்த ஃபெடரல் சட்டம் மற்றும் பிற கூட்டாட்சி சட்டங்களால் நிறுவப்பட்ட கடமைகளை நிறைவேற்றுவதில் தோல்வி அல்லது முறையற்ற செயல்திறன், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் கீழ் வயது குறைந்த மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பொறுப்பாவார்கள்.

வணிக விளையாட்டு "மழலையர் பள்ளியில் மோதல்கள் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்"
பங்கேற்பாளர்கள்: பயிற்சி ஆசிரியர்கள், 2 வது ஜூனியர் குழு "நெஸ்ட்" பெற்றோர்கள், நிபுணர்கள்: சமூக கல்வியாளர், கல்வி உளவியலாளர், வழக்கறிஞர்.
நோக்கம்: பெற்றோரின் கற்பித்தல் மற்றும் சமூக-தொடர்பு திறனை அதிகரித்தல்; மோதல் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறுவதற்கான அடிப்படை விதிகளின் வளர்ச்சி.
இலக்கு பார்வையாளர்கள்:
1. பெற்றோர்கள்: பெற்றோர்கள் "பெற்றோர்கள்", பெற்றோர்கள் "குழந்தைகள்";
2. நிபுணர்கள்: உளவியலாளர்கள், சமூக கல்வியாளர், வழக்கறிஞர்;
3. உள் கல்வியாளர்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்:
ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் நுழைவதற்கு முன் ஒரு டோக்கனை வரைகிறார்கள். அட்டவணையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட டோக்கன்களுக்கு ஏற்ப குழு அமர்ந்திருக்கிறது. நிபுணர்கள், கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்-பெற்றோர், பெற்றோர்-குழந்தைகள் குழுவை வரவேற்போம்.
"பெற்றோர் டிக்டேஷன்" விளையாட்டை விளையாடுவோம், பச்சை நிற கண்கள் கொண்ட ஒரு மனிதனை "பிரதிபலிப்புகளின் நாற்காலி" க்கு அழைக்கிறேன்.
- நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள்: அவர்கள் அவருக்கு உணவளிக்கிறார்கள், அவருக்கு உடுத்துகிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், பிறகு அவருக்கு ஏன் பேனாக்கள் தேவை? அவர்களைக் கட்டிப் போடுவோம். (கைகளை கட்டுங்கள்). உங்களிடம் இன்னும் சிறியதாக இருப்பதால், நீங்கள் அவற்றை உங்கள் கைகளில் சுமக்கிறீர்கள், அவர்கள் தங்கள் கால்களால் நடக்க மாட்டார்கள், நீங்கள் எங்கு வேண்டுமானாலும் அவர்களை நீங்களே அழைத்துச் செல்லுங்கள், அவர்கள் தவறான வழியில் செல்வதை கடவுள் தடுக்கிறார், ஏதாவது நடக்கும். பின் ஏன் அவருக்கு கால்கள்? நாங்கள் அவர்களைக் கட்டிப்போடுவோம். (நாங்கள் கால்களைக் கட்டுகிறோம்). மேலும் பேருந்து நிறுத்தத்திலோ, கடையிலோ அவதூறு பேச ஆரம்பித்தால், அலறி அழத் தொடங்கினால், மற்றவர்கள் அவரைக் கெட்டவர் என்று நினைத்துக் கண்டிக்கத் தொடங்குவார்கள். நாம் அப்படி நினைக்க விரும்பவில்லை, இல்லையா? அவன் வாயைக் கட்டி விடுவோமா? (நாங்கள் வாயை மூடுகிறோம்). எங்காவது அவர் தெரிந்து கொள்ளத் தேவையில்லாத ஒன்றைக் கேட்டால், அல்லது திடீரென்று "இல்லை" என்ற இந்த "கெட்ட" வார்த்தையைக் கேட்டால், அல்லது திடீரென்று யாராவது மோசமான நடத்தைக்காக அவரைத் திட்டினால் - அவரது காதுகளைக் கட்டுவோம். (நாங்கள் எங்கள் காதுகளைக் கட்டுகிறோம்). அவர் ஏதாவது கெட்டதைக் கண்டால், அவரது தாயார் தனக்கு வரைந்ததைப் போல உலகம் கருணையற்றது, வாழ்க்கையில் சிரமங்கள் உள்ளன, ரோஜா நிற கண்ணாடிகளை அகற்றுவதன் மூலம் அவற்றைத் தாங்களே சமாளிக்க வேண்டும் என்று கண்டுபிடித்தால் என்ன செய்வது. அவர் அவற்றில் இருக்கட்டும் - நாங்கள் அவரைக் கண்ணை மூடிவிடுவோம். (கண்களை மூடிக்கொண்டு). நாம் (பெரியவர்கள்) அவருக்கு சுதந்திரம் கொடுக்காததால், குழந்தைகளின் குறும்புகள், குழந்தைகளின் ஆர்வம் உட்பட எல்லாவற்றிலிருந்தும் அவரைப் பாதுகாக்கிறோம், அவருடன் ஒரு இதயத்தைக் கட்டுவோம், அவர் இன்னும் நம் வாழ்க்கையை வாழ்கிறார், அவருடையது அல்ல, அவர் ஏன்? (ஒரு இதயத்தை கட்டி).
எங்களுக்கு எவ்வளவு அழகான அழகான குழந்தை இருக்கிறது பாருங்கள். உங்களுக்கு இது பிடிக்குமா? (இல்லை) நீங்கள் ஏன் அவரை விரும்பவில்லை? இது சரியான குழந்தை, நீங்கள் விரும்பும் வழியில்! ஒருவேளை பெற்றோர் சந்திப்பு தேவையில்லையா? (தேவை). இந்தக் குழந்தைக்கு நாம் என்ன செய்ய முடியும்? அவிழ்க்கும்போது குழந்தை நன்றாக இருக்குமா? பிறகு எப்போது? ஒரு குழந்தையை நாம் ஒரு சுதந்திரமான நபராக நடத்தத் தொடங்கும் போது மட்டுமே ஒரு குழந்தை நல்லதாக மாறும், அவருடைய நடத்தையை சரிசெய்வோம், மேலும் விதிகளை நாமே மாற்றவும் பின்பற்றவும் தொடங்குவோம்.
பணி எண் 1: "பெற்றோரின் உரிமைகள், கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்." அட்டவணையில் நீங்கள் முன் "கல்வி" சட்டத்தின் கட்டுரை எண் 44, உங்கள் பணி உங்கள் குழுவிற்கு மட்டுமே பொருத்தமான அந்த உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும். (ஒவ்வொரு குழுவும் தனக்குத்தானே தேர்ந்தெடுக்கிறது: பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள்). ஒரு நிபுணர் - ஒரு வழக்கறிஞர், பேசத் தயாராகிறார்: குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான குடும்பக் குறியீட்டிலிருந்து பகுதிகள். பெற்றோர் - "குழந்தைகள்" "நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்" என்று ஒரு பெரிய படத்தை வரைகிறார்கள்.
முடிவு: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தரநிலையை அறிமுகப்படுத்துவது தொடர்பாக, பெற்றோருக்கு உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் உள்ளன, அவை நிறைவேற்றப்பட வேண்டும், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக இது இதுவரை இல்லை, எனவே மோதல்கள் எழுகின்றன. மோதல் என்றால் என்ன?
மோதல் - எதிரெதிர் இலக்குகள், ஆர்வங்கள், நிலைகள், கருத்துக்கள் அல்லது மக்களின் பார்வைகளின் மோதல். உறவுகளின் இணக்கத்திற்கான தொடக்க புள்ளி. எது மோதலை ஏற்படுத்தக்கூடும்? மழலையர் பள்ளியில் என்ன மோதல்கள் இருக்கலாம்? நாம் மூன்று குழுக்களை வேறுபடுத்தலாம், எதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்?
1. பெற்றோர் - கல்வியாளர்கள்;
2. பெற்றோர்-வயதான பெற்றோர் (தாத்தா, பாட்டி);
3. பெற்றோர்கள் குழந்தைகள்.
பணி எண் 2: "பெற்றோர்-கல்வியாளர்கள்" முதல் குழுவில் மோதல் சூழ்நிலைகளைப் பார்த்து தீர்க்கவும். அன்புள்ள பெற்றோர்களே, கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களே, நீங்கள் பார்க்கும்போது, ​​பின்வருவனவற்றைத் தீர்மானிக்கவும்:
தவறாக நடந்து கொண்டது யார்?
- போர்டில் நீங்கள் காணும் விதிகளை நம்பி, இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து என்ன வழியைக் காணலாம்.
(விதிமுறைகள் பலகையில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன: 1. மோதல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறை;
2. "கல்வி மீதான சட்டம்" பிரிவு 44;
3. ஒரு ஒற்றை பாணி கல்வி;
4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பணியாளர்களுடன் காமன்வெல்த்;
5. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களுக்கு நட்பு மரியாதை;
6. பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குழுவின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கு;
7. மோதல் சூழ்நிலைகள் குழந்தைகள் இல்லாமல் தீர்க்கப்பட வேண்டும்;
8. RF சட்டத்தின்படி பின்பற்றப்பட வேண்டும்;
9. நிறுவனத்தின் சாசனத்தின் விதிகளை நடைமுறைப்படுத்துதல்;
10. வேலை செய்ய உந்துதல் இல்லை;
11. மற்றவை.
- தற்போதைய சூழ்நிலையில் இருந்து என்ன வழியை நீங்கள் பரிந்துரைக்கிறீர்கள் அல்லது அதை எப்படி வெல்லலாம்.
முதல் சூழ்நிலையைப் பார்க்கவும். பெற்றோரின் கலந்துரையாடல், கல்வியாளர்களின் அறிக்கைகள். முடிவுகள் நிபுணர்களால் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.
விளைவு: பெற்றோர்கள் தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றவில்லை, குடும்பக் குறியீட்டின்படி மற்றும் "கல்வி மீதான சட்டம்" 44 ன் படி, கல்வியாளருடன் பொதுநலவாயம் இல்லை, அதாவது. குழுப்பணி, பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பது அல்ல.
தீர்வு: ஆசிரியருக்கு சாதகமாக சூழ்நிலைகளை மறுபரிசீலனை செய்து, உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்காக வீட்டுப்பாடம் செய்யுங்கள்.
இரண்டாவது சூழ்நிலையைப் பார்க்கிறேன். பெற்றோர்களின் கலந்துரையாடல், கல்வியாளர்களின் அறிக்கைகள். முடிவுகள் நிபுணர்களால் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.
விளைவு: பெற்றோர்கள் தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றவில்லை, "கல்வி மீதான சட்டத்தின்" பிரிவு 44 க்கு இணங்க, கல்வியாளருடன் பொதுநலவாயம் இல்லை, அதாவது. குழுப்பணி, பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதில்லை, குழுவின் வாழ்க்கைக்கு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறை இல்லை.
தீர்வு: நிலைமையை மீண்டும் இயக்கவும்: பூனை அம்மாவின் பாத்திரத்தை ஏற்று வெள்ளிக்கிழமை தியேட்டரில் நிகழ்த்துங்கள்.
மோதல்கள் ஏற்படக்கூடிய இரண்டாவது குழு பெற்றோர்கள் மற்றும் வயதான பெற்றோர்கள்.
பணி எண் 3: ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு சூழ்நிலையுடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது, நீங்கள் திட்டத்திற்கு ஏற்ப அதைத் தீர்க்கிறீர்கள், நிபுணர்கள் உங்களுக்கு துணைபுரிந்து உங்கள் பதில்களில் கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்கள்.
1) பெற்றோருக்கு: அம்மா குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு கூட்டிச் செல்கிறார், பாட்டி அருகில் நடந்து சென்று அம்மாவுக்கு உதவுகிறார், ஏனெனில் குழந்தை அழுகிறது மற்றும் செல்ல விரும்பவில்லை. இதற்கான சாக்குகள் அவரிடம் உள்ளன: அவரது வயிறு வலிக்கிறது, அவர் சாப்பிட விரும்புகிறார், அவர் தனது தாயுடன் தங்க விரும்புகிறார், முதலியன. மழலையர் பள்ளி சுவாரஸ்யமானது என்று அம்மா அவரிடம் கூறுகிறார், குழந்தைகள் அவருக்காக காத்திருக்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவரை இழக்கிறார். குழந்தை அமைதியடையத் தொடங்குகிறது. பாட்டி கூறுகிறார்: - சரி, இன்று அவர் என்னுடன் வீட்டில் இருக்கட்டும். ஒரு நாள் தவறினால் ஒன்றும் நடக்காது! அம்மா: (கோபத்துடன், குழந்தை கிட்டத்தட்ட அமைதியாகிவிட்டதால்) அம்மா, நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்? எப்படி மிஸ்! அதே இடத்தில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் திட்டம். இது ஒரு பள்ளி போன்றது, குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே. நாமும் பள்ளிக்கூடத்தை மிஸ் செய்வோம்? குழந்தை மீண்டும் அழத் தொடங்குகிறது.
2) கல்வியாளர்களுக்கு. அம்மா வீட்டில் தனது பாட்டியிடம், நாளை குழந்தைகளுடன் உல்லாசப் பயணத்திற்குச் செல்லும்படி கேட்கப்பட்டதாகக் கூறுகிறாள், ஆனால் அவள் வேலையை விட்டு வெளியேற அனுமதிக்கப்படவில்லை. பாட்டி கூறுகிறார்: அவர்கள் என்ன கொண்டு வந்தாலும், நிற்கவும் - விழுந்தாலும் கூட! முன்பு இருந்தது போல்: கொண்டுவந்து விட்டு, ஊட்டி, படுக்க வைத்து, மாலையில் வந்து அழைத்துச் சென்றார்கள், இப்போது உல்லாசப் பயணம், கேளிக்கைகள், வகுப்புகள், விடுமுறைகள் என எல்லாவற்றுக்கும் பெற்றோர்கள் தேவை. ! எதுவாக! இந்தப் புதுப்பிப்பு எனக்குப் பிடிக்கவில்லை!

இப்போது எங்கள் "குழந்தைகள்" சிறிது நேரம் விலகி இருப்பார்கள், நாங்கள் உங்களுடன் கொஞ்சம் விளையாடுவோம்.
பேரணி விளையாட்டு "ஷாங்காய்".
நோக்கம்: குழு அணிவகுப்பு, நம்பிக்கையை உருவாக்குதல். (4 நிமிடம்). (மண்டபத்தின் இலவச இடத்தில்.)
வழிமுறைகள்: “ஒரு வரிசையில் நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். வரியில் முதன்மையானது அதன் அச்சைச் சுற்றி கவனமாகத் திருப்புகிறது மற்றும் மற்றவற்றை வரை இழுக்கிறது
"சுழல்" வேலை செய்யாது. இந்த நிலையில், பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தூரம் நடக்க வேண்டும். அவர்களின் இயக்கத்தின் முடிவில் குழுவை கவனமாக குந்துவதற்கு நீங்கள் அழைக்கலாம்.
ஒத்திசைவு விளையாட்டு "Sausages - ketchup-coca-cola"
பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் நின்று தங்கள் இடுப்பைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் சென்று செயல்களைச் செய்கிறார்கள்: வலது கால் பக்கத்திற்கு - sausages, இடது கால் பக்கத்திற்கு - கெட்ச்அப், இடுப்பு வட்ட இயக்கங்கள் - கோகோ கோலா. வட்டத்திற்குப் பிறகு, இடுப்பை ஒருவர் வழியாகவும், அடுத்த வட்டத்தை இரண்டு பேர் வழியாகவும் எடுத்துக்கொள்கிறோம்.
விளையாட்டு "எண்ணிக்கை"
அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். 30 வரை எண்ணுவது அவசியம், ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் உடன்படாமல். இரண்டு பேர் சேர்ந்து ஒரே எண்ணைக் கூறினால், எண்ணிக்கை ஆரம்பத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது.
பணி எண் 4: எங்கள் "குழந்தைகள்" தயாராக உள்ளனர். உங்கள் இருக்கைகளில் அமருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். இப்போது "குழந்தைகள்" நமக்கு முன்னால் சூழ்நிலைகளை விளையாடுவார்கள், மேலும் நாங்கள் நிலைமையை அதே வழியில் வகைப்படுத்தி ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்போம். (சூழ்நிலைகளைப் பார்க்கவும்)
1. அப்பா குழந்தைக்கு ஆடை அணிவிக்கிறார். மகள் கேட்கிறாள்:
- அப்பா, பேசும் பொம்மையை எனக்கு வாங்கித் தருவீர்களா?
பி: நீங்கள் நன்றாக நடந்து கொண்டீர்களா?
டி: ஆமாம், நல்லது.
ப: டீச்சரிடம் கேட்போம். இன்று என் மகள் எப்படி இருந்தாள்?
பி: நல்லது. அவர் மிகவும் அழகாக நடனமாடினார், அனைத்து பணிகளையும் முடித்தார், ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னாவுக்கு உதவினார், ஆனால் மெரினாவுடன் பொம்மையை பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை மற்றும் சண்டையிட்டார். உண்மை, அவர்கள் விரைவில் சமரசம் செய்தனர்!
பி: டோச்சா, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் சண்டையிட வேண்டாம் என்று நாங்கள் பேசினோம்.
டி: (அவரது தரையில் நின்று சிணுங்கத் தொடங்குகிறார்): அப்பா, ஒரு பொம்மை வாங்க !!!
பி: நான் சொல்வதை நீங்கள் கேட்கவில்லையா?
டி: (அவரது தந்தையின் முகத்தில் அடித்து வெறிபிடிக்கத் தொடங்குகிறார்) எனக்கு வேண்டும், எனக்கு வேண்டும், எனக்கு வேண்டும்! பொம்மை என்றேன்!!
பி: (அடியை பொருட்படுத்தாமல், அவளை தொடர்ந்து ஆடை அணிகிறாள்)
2. முழு குடும்பமும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் இரவு உணவு சாப்பிடப் போகிறார்கள். அம்மா குழந்தையை மேசைக்கு அழைக்கிறார். ஒரு குழந்தை வந்து, உட்கார்ந்து, ஒரு பாத்திரத்தில் சூப் இருப்பதைப் பார்த்து, நடிக்கத் தொடங்குகிறது: எனக்கு சூப் வேண்டாம்! தட்டைத் தள்ளிவிடுகிறார்.
எம்: மகளே, சூப் சுவையாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்கிறது, சாப்பிடுங்கள்!
டி: நான் விரும்பவில்லை! மற்றும் நான் மாட்டேன்! (வெறிபிடிக்கத் தொடங்குகிறது)
பி: (மேசையில் முஷ்டியை அறைந்து) வா, சீக்கிரம் சாப்பிடு, நான் சொன்னேன்! மற்றும் சிணுங்குவதை நிறுத்துங்கள்!
எம்: அவள் பசியுடன் உட்காரட்டும், அதாவது சூப் சாப்பிட விரும்பவில்லை!
பி: (மேசையிலிருந்து மிட்டாய் எடுத்து பெண்ணிடம் கொடுக்கிறார்) மிட்டாய் சாப்பிடு, பேத்தி, நீங்கள் பசியுடன் உட்கார்ந்திருப்பீர்களா அல்லது ஏதாவது!?
M&P: (ஒரே குரலில்): அம்மா, என்ன செய்கிறாய்?

முதல் சூழ்நிலை. கீழே வரி: பெற்றோர்கள் குழந்தையின் வழியைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அவருடைய எல்லா விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றுகிறார்கள், பெற்றோருக்கு மரியாதை இல்லை, ஏனெனில் அவர்களின் வார்த்தை குழந்தைக்கு ஒன்றுமில்லை.
தீர்வு: அதன்படி குழந்தையை வளர்க்கவும்
இரண்டாவது சூழ்நிலை. விளைவு: பெற்றோர்கள் குழந்தையை ஒரே பாணியில் வளர்ப்பதில்லை, ஒருவருக்கொருவர் இணக்கம் இல்லை, ஒருவர் ஏன் அப்படிச் சொல்கிறார், மற்றவர் வேறு விதமாக சொல்கிறார் என்பதை குழந்தையால் புரிந்து கொள்ள முடியாது.
தீர்வு: குழந்தை உங்கள் விவாதங்களைப் பார்க்காதபடி, ஒற்றை பெற்றோருக்குரிய பாணியைத் தேர்வுசெய்யவும்.
எங்கள் குழந்தைகளுக்கு நன்றி. ஸ்வெட்லானா செமியோனோவ்னா தொகுக்க எங்களுக்கு உதவிய "விதிகளின் குறியீடு" வடிவத்தில் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். என்ன கிடைத்தது என்று பார்ப்போம். (இதழ்கள் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன, அதில் விதிகள் எழுதப்பட்டு மீண்டும் பேசப்படுகின்றன)
மேஜையில் பச்சை மற்றும் சிவப்பு ஸ்மைலி உள்ளது. கூட்டம் எங்கள் குழுவிற்கு பயனுள்ளதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் இருந்தது என்று நீங்கள் நினைத்தால், எங்கள் விதை பூவில் பச்சை ஸ்மைலியை தண்டு வடிவில் ஒட்டவும், உங்களுக்கு ஆர்வமாக இருந்தால், ஆனால் கூடுதல் தகவல் தேவைப்பட்டால், மையத்தில் சிவப்பு ஸ்மைலியை ஒட்டவும்.
உமர் கயாம்
மற்றவர்களை கோபப்படுத்தாதே, நீங்களும் கோபப்படாதீர்கள்,
இதில் நாங்கள் விருந்தினர்கள்
மரண உலகம்,
அதுவும் இல்லை என்றால், அதை சமாளிக்கவும்.
புத்திசாலியாக இருங்கள், புன்னகைக்கவும்
குளிர்ந்த தலையுடன் சிந்தியுங்கள்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாழ்க்கையில் எல்லாம் இயற்கையானது,
நீங்கள் வெளிப்படுத்திய தீமை
நீங்கள் கண்டிப்பாக திரும்பி வருவீர்கள்...
கூப்பிடுவோம்
ஒருவரையொருவர் போற்றுங்கள்.
உயர்ந்த வார்த்தைகள்
பயப்படாதே.
பேசலாம்
ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுக்கள்
ஏனென்றால் அது எல்லாம் காதல்
அழகான தருணங்கள்…
எல்லாவற்றிலும் வாழ்வோம்
ஒருவருக்கொருவர்
ஈடுபாடு - குறிப்பாக இருந்து
வாழ்க்கை மிகவும் குறுகியது!...