ಕೊನೆಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಆದರೆ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. . ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಆದರೆ ಅನುಕೂಲಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ನೀಡಬಾರದು.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಲೇಖಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
- ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನುಕ್ರಮವು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
- ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಪ್ಪಂದದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾನವ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬಳಕೆ. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಗಳು ಕಡ್ಡಾಯ ಘಟಕಗಳಾಗಿರಬೇಕು
- ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಖಾತರಿ ನೀಡಬೇಕು
- ವಿಧಾನಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಏಕರೂಪದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.
ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು
ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳೆಂದರೆ:
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಉಪನ್ಯಾಸವು ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಮೌಖಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉಪನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.
ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಲ್ಲ, ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿವೆ.
ಸೆಮಿನಾರ್
ಸೆಮಿನಾರ್ ಎನ್ನುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ.
ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಜರಿರಬೇಕು.
ತರಬೇತಿ
ತರಬೇತಿಯು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಆಧಾರವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶವು ದ್ವಿತೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ.
ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ
ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಆಯ್ಕೆ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ - ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು.
ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವೂ ಕಳೆದುಹೋಗಬಹುದು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವು ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ
ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಕಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ವಿಧಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಇಲ್ಲಿನ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಂತರದ ಕಡೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈಜ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
ವಿಧಾನದ ದುರ್ಬಲ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದರೆ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣಾ ಪರಿಶೀಲನೆ
"ರೂಬಲ್ಸ್" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
"ಶಿಲಾಖಂಡರಾಶಿ" ಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನವು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಣೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕನಿಷ್ಟ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅದು ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಜೋಡಿ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವೀಕೃತಿಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಬರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಪಾಲುದಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ.
ಪ್ರತಿಫಲನ ವಿಧಾನ
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ: ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವುದು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಮೂಲಕ .
ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನ
ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಒತ್ತಡ.
ನಾಯಕ-ಅನುಸರಿಸುವ ವಿಧಾನ
ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಅಥವಾ ಗುಂಪು) ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (ಅಥವಾ ಗುಂಪು) ಸೇರುತ್ತಾನೆ.
ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಅದರ ಸರಳತೆ, ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು.
ಕಷ್ಟವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಪಾಲುದಾರನ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
"ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್" ವಿಧಾನ
ಈ ಸರಳ ಪದವು ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯದ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ನೈಜ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ.
ಅನಾನುಕೂಲಗಳೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಚರ್ಚಾ ನಾಯಕನು ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಸಮರ್ಥ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅಮೂರ್ತ ಚರ್ಚೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆಯಿದೆ.
ಪುರಾಣಗಳು
ಮೈಥೊಲೊಜೆಮ್ ವಿಧಾನವು ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ರೂಪಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿಧಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ.
ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
ಅನುಭವ ವಿನಿಮಯ
ಅನುಭವ ವಿನಿಮಯ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ (ಇತರ ದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅನುಭವವು ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಧಾನದ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಹೊಸ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ.
ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ
ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಟೀಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಿದುಳುದಾಳಿಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಪರಿಹಾರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯ ಲೇಖಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಷಯದಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚರ್ಚೆಗಳು
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಈ ವಿಧಾನವು ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಚರ್ಚಾ ನಾಯಕನು ಕಡಿಮೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ಸಮಾಲೋಚನೆ
ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ಈ ವಿಧಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉದ್ದೇಶಿತ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗವೆಂದರೆ ವಿಧಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಧಿಕೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಅಧಿಕೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವರದಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಇದು ಈವೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಈವೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ವಿಧಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ಹಾಜರಾದ ನಂತರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ನೈಜ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಸಾರವು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ಗಳು ಮುಂತಾದ ಮಾಹಿತಿ ರವಾನೆಯ ಆಧುನಿಕ ಹೈಟೆಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಡೇಟಾ (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು.
ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ನಕಲುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅಲ್ಲಿ ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.
ಅನಾನುಕೂಲಗಳೆಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ, ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬೇಕು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳು
ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನೊಳಗಿನ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ:
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು
- ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
- ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯುವ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.
- ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಬಳಸಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ತೊಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆಯೂ ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಬಳಕೆಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಗರಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಅಂತಹ ಗುರಿಯನ್ನು ನಮಗಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿಲ್ಲ), ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಇರಬೇಕು, ನೀವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂವಹನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಷ್ಟೇ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಈ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಣ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, ಕೇವಲ 1 ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಂಕಗಳು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಳೆದ ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.
"ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" (ಎನ್. ರಾಥ್‌ಸ್ಚೈಲ್ಡ್) - ಈ ಪೌರುಷವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇನ್ನೂ ಸಮಯವಿದೆಯೇ? ಉತ್ತರ ಹೌದು.
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿಧಾನಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
1. ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಿರಿ (ಅಥವಾ ಕಲಿಯುವಂತೆ ನಟಿಸಿ)
ಸೇಂಟ್ ಲೂಯಿಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಜನರು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಬೇರೆ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕ ಜಾನ್ ನೆಸ್ಟೋಜ್ಕೊ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸಲು ತಯಾರಾದಾಗ, ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಂಕರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು. "ಎರಡು ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ.
2. "ಶಾರ್ಟ್ ಬರ್ಸ್ಟ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಿರಿ
ಲೂಯಿಸಿಯಾನ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಸಕ್ಸಸ್ ಸೆಂಟರ್‌ನ ತಜ್ಞರು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು 30-50 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪದವೀಧರ ಬೋಧನಾ ಸಹಾಯಕ ಎಲೆನ್ ಡನ್ 30 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ 50 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಗತಿಗಳು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. 30-50 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
"ಸಣ್ಣ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಧಿಗಳು ದೀರ್ಘ, ಅಪರೂಪದ ಅವಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ" ಎಂದು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಗವರ್ನರ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾದ ನೀಲ್ ಸ್ಟಾರ್ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಲಾಭರಹಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವಾಗಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಾಸರಿ 2.5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಪ್ರಿನ್ಸ್‌ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಂಶೋಧಕರು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯ ಸರಳ ಅನುವಾದವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ವ್ಯಾಕುಲತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಇಮೇಲ್, ತ್ವರಿತ ಸಂದೇಶವಾಹಕಗಳು) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು:
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ - ಈಗ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ.
ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಡುವೆ ಖಾಲಿ ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಂತರ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.
ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರಾಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ.
4. ಸಣ್ಣ ಆವರ್ತಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಹೌ ವಿ ಲರ್ನ್: ವೆನ್, ವೇರ್ ಮತ್ತು ವೈ ಇಟ್ ಹ್ಯಾಪನ್ಸ್ ನ ಲೇಖಕ ಬೆನೆಡಿಕ್ಟ್ ಕ್ಯಾರಿ, ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು "ದೂರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡರೆ" ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 90 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಥವಾ ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಬಹುದು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಯು ಹುಲ್ಲುಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಂತರ 1-2 ದಿನಗಳ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕ್ಯಾರಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ "ಹೆಚ್ಚಿಸಲು", ಮೆಮೊರಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು "ಹುಡುಕುವ" ತನಕ ಇದೇ ವಿಧಾನವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
5. ಅಧ್ಯಯನ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅಧ್ಯಯನ
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಅದರಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಹಿಲಿಯಿಂದ ಫ್ರೆಂಚ್ಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ತಲಾ 16 ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿತು, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯವರು ಸಂಜೆ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ನಂತರ ಮಲಗಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎರಡನೇ ಪಾಠವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಮಲಗಿದ್ದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 16 ರಲ್ಲಿ 10 ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡದವರು - ಸುಮಾರು 7.5.
ಲಿಯಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಟೆಫನಿ ಮಜ್ಜಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿದ್ದೆಯನ್ನು ಹೆಣೆಯುವುದು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಧಾರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿದ್ರೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು.
6. ನಿಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ. ದೇಹವು ಏಕತಾನತೆಯ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮರುಸಂಘಟನೆ (ವಿಧಾನದ ಬದಲಾವಣೆ) ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಿಂಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಸ್ಕೈಪ್ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
7. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಶಬ್ದಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ಸಾಧನದ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಪ್ರತಿ ಬೇಟೆಗಾರನು ಫೆಸೆಂಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ." ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ.
ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.
8. ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಕುಡಿಯಿರಿ
ನೀರು ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಮತ್ತು, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು, ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯದಿದ್ದಾಗ, ಮೆದುಳು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
9. ಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ಎದುರಿಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಹೊಸ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅನುಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಳೆಯ, ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಗೆ "ಅಂಟಿಕೊಂಡರೆ", ಎರಡೂ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಎಲೋನ್ ಮಸ್ಕ್ ಅಂತಹ ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ಮಸ್ಕ್ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪಾರಂಗತರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ) ಮೂಲ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಶಾಖೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ತಲುಪಬಹುದು (ಅಡಿಪಾಯಗಳು).
- ನನ್ನ ಮಗ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದನು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: "ಮಾಮ್, "ಥಿಯೇಟರ್ನ ಇತಿಹಾಸ" ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ! ನಮಗೆ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ! ”
- ನಂಬಲಾಗದ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ನನಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮುಖೋಂಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಆಪರೇಷನ್ Y ನಿಂದ ಶುರಿಕ್‌ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿವರಿಸಿದರು!
- ನಿಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆ_________
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾನು ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, 20% ಆಗಿತ್ತು. ಏಕೆ? ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವೇಳೆ ಉತ್ತರ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ್ದೇನೆ", "ಅವನು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾನೆ", "ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ", "ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೋರಿಸಿದರು"...
ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ವಿಧಾನವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ತಲೆಯನ್ನು (ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಯಂತೆ) ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
- ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೀರ್ಘ ಸ್ವಗತದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ನಾವು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ತಲೆಯನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ!
- ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾವು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.
- ಫಲಿತಾಂಶ. ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ, ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ, ಶಾಂತ ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಕಹಿ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಜ್ಞರಾಗುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ).
- ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 10 ರಿಂದ 100 ಟೆರಾಬೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ!
- ಈ ಶಕ್ತಿಯುತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಶಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಇದರಿಂದ ಅವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ!
ಮೆದುಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ರವಾನಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಚಿಂಪಾಂಜಿ ವಿಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಾಜಿಕ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ವಿಕ್ಕಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ! ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೋತಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಅವಳು ಒಗಟುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದಳು.
1916 ರಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ವಿಲಿಯಂ ಫರ್ನಿಸ್, ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ, ಒರಾಂಗುಟಾನ್‌ಗೆ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು - ತಂದೆ ಮತ್ತು ಕಪ್. ಇದರ ನಂತರ, ಮಂಗವು "ಮಾತನಾಡಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದು ಮೂಕವಾಗದಂತೆಯೇ ಚುರುಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಭಾಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯ ಸಾಧನವಲ್ಲವೇ?
ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಆಘಾತಕಾರಿ: ಭಾಷಣವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ - ಅಲ್ಲ. ಇದು ಸಹ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ಮೆದುಳಿಗೆ, ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಾಸನೆಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಪದಗಳು ದ್ವಿತೀಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸೇಬು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾವು ಕೇಳಿದಾಗ, ಮೆದುಳು ಪದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸೇಬಿನ ಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಡಬಲ್ ಕೆಲಸ! ಮೆದುಳು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
1969 ರಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎಡ್ಗರ್ ಡೇಲ್ ಹೇಳಿರುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಬೋಧನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇವು ಕೇವಲ ಪದಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಡೇಲ್‌ನ ಕೋನ್‌ನಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಡೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ನೋಡಲು" ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನೀಡಿ. ಬೇರೆ ದಾರಿಯಲ್ಲ!
ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ನೀಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಂತರ! ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವೇ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಸಣ್ಣ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: ಚಿತ್ರ, ಬ್ಲಾಗ್ ಹೆಡರ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮರಣದಂಡನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ಜೀರ್ಣಸಾಧ್ಯತೆಯು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ! ಡೇಲ್ ಅವರ ಕೋನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು 90% ರ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ!
ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ
ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಕೋರ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಹೊಸ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ತರಬೇತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ!
ದೈನಂದಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ
ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದರೆ ವಿಹಾರ ನೌಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನೀವು ದೂರ ಸಾಗುವಿರಾ? ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು" ಮತ್ತು "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು" ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳು! ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನು ಕೊರತೆಯಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮ್ಮ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಕ್ಯಾಚ್ ಇದೆ! ಮಾರಾಟಗಾರನಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರುವ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ... ಮಾರಾಟವಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ! ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಪಕ್ಕದ ವಿಹಾರ ನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಅಂದರೆ ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿದೆ, ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದ: ಪ್ರೇರಣೆ! ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಂತರ ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಈ ಶಕ್ತಿ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ನಮ್ಮ ಸೂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ:
ಆದರೆ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಹಲೋ ಮುಹೊಂಟಿಕ್!) ಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಟ್ರಿಕಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಮೂಲ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾನವ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ. ಹಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
- ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸ.
- ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
- ಸಮಯ. ಕನಿಷ್ಠ 21 ದಿನಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಗಮನ (!), ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇಲ್ಲ! ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಆರಾಮ ವಲಯದ ಕಡೆಗೆ ಶ್ರಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಿತಿಗೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಲೂಪ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ! ಒಂದು ಪರದೆ!
ಏನ್ ಮಾಡೋದು? I. ಪಿಂಟೋಸೆವಿಚ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "" ಅನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ತದನಂತರ ನೀವು ಕಲಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಷ್ಟು ಜನರಿದ್ದರೂ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ (ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೊಸವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ), ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸಹ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ - ನಾವು ಸಾವಿರಾರು ಅಥವಾ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರು ಬಳಸುವ ಜನಪ್ರಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವಾಗ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಯಾವ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಲಘುವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಬಾರದು.
ನೀವು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು.
Dr. Pimsleur's ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕಲಿಯುವುದು
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ನಿಯಮಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
Pimsleur ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪಾಗಿ "ಪಿಲ್ಸ್ನರ್ ವಿಧಾನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಪೂರ್ವ-ದಾಖಲಿತ ಟೀಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಾಠದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೊಸದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದಂತೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ:
- ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ;
- ಮುಂದಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತೆರಳುವ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಳಜಿ;
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ಉದ್ದ;
- ಪ್ಲೇಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದನ್ನು "ಡಾ. ಪಿಮ್ಸ್ಲೀರ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್" ಎಂದು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೋ ಅಥವಾ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಆದರೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ:
- ಸಂಪೂರ್ಣ Pimsleur ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದವು ಸರಾಸರಿ 45 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ (ತಲಾ 30 ನಿಮಿಷಗಳ 90 ಪಾಠಗಳು);
- ಕೋರ್ಸ್ ಕೇಳುವ ಶಿಫಾರಸು ವೇಗದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ;
- ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂಬುದು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಮೇಲೂ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಲೋನಾ ಡೇವಿಡೋವಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಸನ್ನೆಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮುಖ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಲೇಖಕರನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇಲೋನಾ ಡೇವಿಡೋವಾ ಎಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಇದರರ್ಥ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ (ಕಾಗದದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ). ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗತಿಯಿಂದ ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ತಂತ್ರವು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ 5,900 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ವೆಚ್ಚ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ನ್ಯೂನತೆಯಾಗಿದೆ (ನೀವು ಉಚಿತವಾಗಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು).
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ತೊಂಬತ್ತರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ಧನಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದಾಗ. ಈಗ ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ನೈಜ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಈ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಎಂದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಧಾನಗಳು
ಈ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಊಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ: ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಎರಡೂ ಬ್ರಿಟನ್‌ನಲ್ಲಿವೆ), ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು 60 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ.
ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇವಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮೌಖಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಷ್ಟೊಂದು ಕಡೆಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಓದುವುದು
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಇಡೀ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದೇ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅನೇಕ ಜನರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು), ವಿಧಾನವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಘಂಟು ಅಥವಾ ಅನುವಾದಕವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು, ಗಮನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನಃ ಬರೆಯಲಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಿಮಗೆ ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ (ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ), ಆದರೆ ಇಡೀ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅನೇಕ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಇವೆ:ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಕೊರತೆ, ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆದರೆ ಈ ಅಭಾವಗಳನ್ನು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು.
ESL
ಇದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. "ESL" ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವು "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಾಗಿ" ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಸಂವಹನ ತತ್ವವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಆರಂಭಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶುಷ್ಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ESL ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟ್ಸ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸಮಾಜವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಮೇರಿಕನ್, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ESL ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ಅಮೇರಿಕನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.
ಗುಪ್ತಚರ ವಿಧಾನಗಳು
ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಮ್ಮೆ ಗುಪ್ತಚರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೂಢಚಾರರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗಾದರೂ ಬೇರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಹೊಸದರಿಂದ ದೂರವಿದೆ; ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು 60 ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.
ಯಾವುದೇ ಗುಪ್ತಚರ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ವಿಶೇಷ ಸೇವಾ ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ;
- ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಾಗುಣಿತದ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲ. ಈ ವಿಧಾನವು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಾಸರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಮತ್ತು ಅಂತಹ "ವೇಗವರ್ಧಿತ" ಕೋರ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇವಾ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನ
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಸ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಸ್ತು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
ಇದು ವೇಗವಾದ ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ವಿಧಾನ
ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಹುಶಃ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸರಳ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಟಾಕ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಂದು ಓದುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇಂದಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುವುದು ಇಲ್ಲಿಯೇ: ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಂತೆ ನಿಮಗೆ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದು.
ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಅದೇ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗಂಭೀರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ: ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 100 ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.
ಇದು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಮರಣೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ನಮ್ಮ ಬಯಕೆ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇಳಿ
ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಅವನಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಸೇ ವಿಧಾನದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ: ಆಟಗಳು, ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ತೀವ್ರವಾದ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ಅನುಕೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಇವೆಯೇ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಹೌದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಬಂದರು: ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮೂಲತತ್ವವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುವಾದ-ಮುಕ್ತ ವಿಧಾನ
ಕಲಿಕೆಯ ಇಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ಜನರ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾತ್ರ ಸಾಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತೀರ್ಮಾನ, ಆದರೆ ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿದೆ.
ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹರಿತಗೊಳಿಸದ ಕತ್ತಿಯ ಎರಡನೇ ತುದಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಮೊದಲಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ (ಕೇವಲ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಆಗಿ) ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದಿದರೆ, ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಎಲ್ಲದರಂತೆ, ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಲ್ಲದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ತೊಂದರೆಗೀಡಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ ವಿಧಾನ
ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ ವಿಧಾನವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ವರ್ಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ) ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಯಾರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದೇ ಮಟ್ಟದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಇಡೀ ತರಗತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಈ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವು ಹಲವಾರು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಇರದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರದಿದ್ದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು;
- ಈ ವಿಧಾನವು ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಾಸರಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಒಂದು ಪದವೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
- ವಿವರಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರಣ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
- ವಿಧಾನವು ಉಚಿತದಿಂದ ದೂರವಿದೆ; ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ಬಹುಭಾಷಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ (ಕೆನಡಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ), ಈ ವಿಧಾನವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದಾದಷ್ಟು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲವರು ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ "ನನ್ನ ಹೆಸರು ವಾಸ್ಯಾ" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅವರಿಗೆ ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ? ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ರಹಸ್ಯಗಳಿವೆಯೇ? ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೆಳಗೆ ಕಲಿಯುವಿರಿ.
ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ
ಅವರು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಯಾರಾದರೂ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ನಮ್ಮ ಮಿದುಳಿನಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಅವಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೌದು, ನಂತರ ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಳಪುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಟ್ರಿಕಿ ತಂತ್ರಗಳು, ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.
ವಯಸ್ಕರಾದ ನಾವು ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ, ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ಬಹುಶಃ ಈ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬೆಳೆದಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ?
ಇದು ಭಾಗಶಃ ನಿಜ. ನಾವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ (ಹೊಸ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಿನಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾರೀರಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಸಮಯವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೇರಣೆಯೂ ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷೆ ತಿಳಿಯದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಯಾವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬೇಕು?
ನೀವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಕಲಿಯುವಾಗ ನೀವು ಕೆಲವು ಸರಳ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಂತರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಈ ತಂತ್ರವು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋದಂತೆ, ಈ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ಇರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಮರುದಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:
ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಒಂದು ಯಶಸ್ವಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇದು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನೀವು ಕಲಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಷ್ಟು ದೃಢವಾಗಿ ಏಕೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಬಹುಪಾಲು, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೌದು, ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೂಲತಃ ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಹಾಸಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಬೆಡ್ಟೈಮ್ ಮೊದಲು ಕಂಠಪಾಠವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪಾಠಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿತು.
ಭಾಷೆಯಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಅಮೂರ್ತ ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೂ ದೃಢಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಂದು ಗುಂಪು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಕಲಿತರು, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಗುಂಪು ಕೇಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯದ ಸೇವನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಪಾಡ್‌ಕಾಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2-3 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ. ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ಅಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ RAM ಬಫರ್ ಇಲ್ಲ. ನಾವು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅದರೊಳಗೆ ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅತಿಕ್ರಮಣವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕದಾದ ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೆಷನ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ. ಯಾವುದೇ ಉಚಿತ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸರಳವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ
ನಾವು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಾಗ ವಿಷಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾವು ತಾಜಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಐರಿಶ್ ಪಾಲಿಗ್ಲಾಟ್ ಅವರ ಲೇಖನದ ಅನುವಾದವನ್ನು ತರುತ್ತೇವೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರಾದ ಬೆನ್ನಿ ಲೂಯಿಸ್.
ಪೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು:
- ಇಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
- ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್ ಆಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರವಾನಿಸುವುದು?
- 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಲಿಗ್ಲಾಟ್ ಆಗುವುದು ಹೇಗೆ?
ಲೇಖನವು ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಈ ಪೋಸ್ಟ್ ನಿಮಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ;)
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದಕ್ಕೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆನ್ನಿ ಲೂಯಿಸ್‌ರ ಉದಾಹರಣೆಯು ಈ ನಂಬಿಕೆಯು ನಾವು ಬಹುಭಾಷಾವಾದಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮ್ಮ ವಿಫಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ನಾವು ಆಶ್ರಯಿಸುವ ನೂರಾರು ಮನ್ನಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಬೆನ್ನಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹತಾಶರಾಗಿದ್ದರು: 20 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲರು, ಅವರ ಜರ್ಮನ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ 6 ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸ್ನಾನಗೃಹ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು.
ಲೆವಿಸ್ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣ ಎಪಿಫ್ಯಾನಿ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಇದು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿತು: ಅವರು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಸರ್ವಾಂಟೆಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ (ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟೊ ಸರ್ವಾಂಟೆಸ್) ನಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದರು. C2 ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ - ಪರಿಪೂರ್ಣ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಬೆನ್ನಿ ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು 12 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು.
ಬೆನ್ನಿ ಲೆವಿಸ್ ಅವರೇ ಹೇಳುವಂತೆ: “ನಾನು ಬಹುಭಾಷಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದಾಗಿನಿಂದ - ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ - ನನ್ನ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಹಿಂದೆಂದೂ ಯೋಚಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್‌ನ ನನ್ನ ಜ್ಞಾನವು ಚೆಂಗ್ಡು-ಶಾಂಘೈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಅರೇಬಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಜಕೀಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ಕಿವುಡರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ನಾನು ಐರ್ಲೆಂಡ್‌ನ ಮಾಜಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷೆ ಮೇರಿ ಮ್ಯಾಕ್‌ಅಲೀಸ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಐರಿಶ್‌ನಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನೇರಪ್ರಸಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದೆ, ಪೆರುವಿಯನ್ ಜವಳಿ ತಯಾರಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದೆ, ಕ್ವೆಚುವಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ.... ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ಅದ್ಭುತವಾದ 10 ವರ್ಷಗಳು ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದವು."
ಈ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ದಾಖಲೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಬಹುಭಾಷಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬಹುದು.
ಯಾವುದೇ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ನೀವು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೋಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲವೇ? ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಐಷಾರಾಮಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ವೇಗವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಆಧುನಿಕ ಪದಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತೀರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್ - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ
ಈ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಂಡೋಸ್‌ಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ನೀವು ವೆಲ್ಷ್ ಸೇರಿದಂತೆ 34 ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೂ ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು 7 ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು - ಚೈನೀಸ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ (ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ - ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್), ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ (ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ - ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕನ್), ಜರ್ಮನ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ಇಟಾಲಿಯನ್, ರಷ್ಯನ್. ನೀವು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್ ಪಠ್ಯ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಕಲಿಯುವವರು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಕಷ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಐದು ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ, ಕೆಲವು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಈ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಲ್ಕು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಫೋಟೋವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಉಳಿದಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ.
ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸಹ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಐಚ್ಛಿಕ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ತರಬೇತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು B2 ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು, ಇದು ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
"ದಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್" - ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜಮ್ಯಾಟ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವಿಧಾನಗಳು
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಈ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನವು ಹಲವಾರು ತತ್ವಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಯಸಿದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಜವಾದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಭಾಷಾ ಪರಿಸರವನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಹಿತಿ ಹಸಿವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತುಂಬಿಸಬಹುದು.
ನಂತರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳು: 10-15 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮೀಸಲಿಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಧ್ವನಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ ಮೊದಲ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಐದನೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕಾರ್ಯವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಂದೆ ಓದುವ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುವ ಹಂತ ಬರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಮಾಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ 25-30 ಡೈಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಸತತವಾಗಿ ಓದಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಭಾಷೆಗಳ ಗೊಂದಲ ಇರಬಾರದು.
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಈ ಹಂತವನ್ನು ಹಾದುಹೋದ ನಂತರ, ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದದ ಮೇಲೆ "ಹ್ಯಾಂಗ್" ಮಾಡದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ಓದುವ ವಿಧಾನ - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನ (ವಿಡಿಯೋ)
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಈ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಓದಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಇತರ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.
ಕಲಿಕೆ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? ಪುಸ್ತಕದ ಅಳವಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವು ಅಗತ್ಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಜಿತ ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಂತರ ಅದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಅನುವಾದವಿಲ್ಲದೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಮರೆತುಹೋಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಪಠ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವರು ಪಠ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಓದುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಓದುಗನು ಈಗ ತದನಂತರ ಅನುವಾದದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನೀಡಿದ ಅನುವಾದವು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಗಗಳಿದ್ದರೆ, ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇವಲ ಮೂರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಆದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಇವೆ. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ತೋರುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಡಿ - ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಳವಾದ "ಹಲೋ" ಆಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು: ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಥವಾ ಚೈನೀಸ್ -.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಇಂದು ನಾವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಟಾಪ್ 10 ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮೂಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಫ್ರಾಂಕ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದಿದ್ದನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ರಷ್ಯಾದ ಅನುವಾದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
9. ಕ್ಯಾಲನ್ ವಿಧಾನ
ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಲಿಕೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಒಂದು ರಷ್ಯನ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ತಡೆಗೋಡೆಯ ನಿರ್ಮೂಲನೆ. ಅಭಿವರ್ಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೂ ಈ ವಿಧಾನವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
8. ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು
ಗುಂಪು ವರ್ಗಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಗಮನಾರ್ಹ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಕೈಪ್ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾತನಾಡುವುದು, ವ್ಯಾಕರಣ, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು.
7. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಗಳು
ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಟಾಪ್ 7 ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾರಂಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದೇವೆ. LinguaLeo ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಜನಪ್ರಿಯ ಪದಗಳ ವಿಧಾನ
ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಭಾಷೆಯು 100-200 ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಒಂದೆರಡು ನೂರು ಪದಗಳಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮತ್ತೊಂದು 300-500 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದೇಶಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಇದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು.
5. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಆಡಿಯೋ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು
ಇಲೋನಾ ಡೇವಿಡೋವಾ ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವರು ಕೇಳಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಡಿಯೊ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಂತರ ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ; ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ, ವಿದೇಶಿ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಿವಿಯಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಇತರ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು.
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
ನೀವು "ಲೈವ್" ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ವಿದೇಶಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ - ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅವಕಾಶವು ಭಾಷೆಯ ತಡೆಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.
2. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
ನಾವು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ, ಆಧುನಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.
1. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಪರೀತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಗಳು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಹೋಟೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ದೃಢವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ. ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಏನು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು?
- ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ
- ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ
- ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಬಯಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
ಡ್ರಾಗನ್ಕಿನ್ ವಿಧಾನ
ಡ್ರ್ಯಾಗುಂಕಿನ್ ಅವರ ವಿಧಾನ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಡ್ರಾಗುಂಕಿನ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಕಿನ್ ವಿಧಾನವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಳಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ.
ಡ್ರ್ಯಾಗುಂಕಿನ್ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರಿಭಾಷೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾನೂನುಗಳು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಅವರು ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸಿದರು, ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು. ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಕಿನ್ ಹೊಸ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದರು; ಅವರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು. ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬೋಧನೆಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಂದಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ತಂತ್ರವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಕಲಿಸುವುದಲ್ಲ, ಕಲಿಸುವುದು.
ಪಿಮ್ಸ್ಲರ್ ತಂತ್ರ
Pimsleur ವಿಧಾನ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ "ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳಿಗಾಗಿ Pimsleur ಇಂಗ್ಲೀಷ್" ಆಡಿಯೊ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಡಾ. ಪಿಮ್ಸ್ಲೂರ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ಲೇಖನವನ್ನು ನೋಡಿ. Pimsleur ತಂತ್ರವು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಮಾತನಾಡುವ ಅಮೇರಿಕನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಆಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಓದುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
Pimsleur ವಿಧಾನವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಏಕೈಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಪೇಟೆಂಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ನಂತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಅವನು ಹಿಂದಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ, ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರದ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ, 30 ಆಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ. US ನಿವಾಸಿಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಿಕರಿಗಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಜವಾದ ಅಮೆರಿಕನ್ನರಂತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಕೆಟರ್ ವಿಧಾನ
ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವಂತೆಯೇ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ನೇರ ಆಟ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಖಾಸಗಿ ಭಾಷಾ ಶಾಲೆಗಳು ಸಹ ಷೆಚ್ಟರ್ ಅವರ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ನೀಡಿವೆ.
ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆ - ಇವುಗಳು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ಪ್ರತಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ನಗರ ಜೀವನದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನವ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉನ್ನತ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
BERLITZ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತೊಂದು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ BERLITZ ವಿಧಾನ, ಇದನ್ನು ಬಹುಭಾಷಾ 200 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ 400 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು BERLITZ ಭಾಷಾ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ನೀವು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಎರಡನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿ.
ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:
- ಮೊದಲು ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ತದನಂತರ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು
- ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣಾ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹಜ, ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಬೇಕು
- ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಮಾತ್ರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು
- ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ
- ಅನುವಾದದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ
ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಕಲ್ಲುಗಳು
ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್‌ನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನ ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್ ವಿಧಾನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ವಲಸೆ ಹೋಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿರುವವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ. ಬಳಕೆದಾರರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಅದೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್. ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ವಿಧಾನವು ನೀವು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೋರ್ಸ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುವಾದವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿ ಇದೆ. ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮಾದರಿಯ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪೂರಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ಅನುವಾದವಲ್ಲದ ವಿಧಾನ ಎಂದರೆ:
- ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳು ಅಥವಾ ಅನುವಾದವಿಲ್ಲ
- ಪದಗಳನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
- ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗದೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಚಿತ್ರಗಳು ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಲೆಕ್ಸ್!
ಲೆಕ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ! - ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾರ್ಗ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಬಳಕೆದಾರರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು, ತರಬೇತಿಯ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಳಕೆದಾರರು ವಿವಿಧ ಅನುವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಬಹುದು: ನೇರ, ಹಿಮ್ಮುಖ, ಲಿಖಿತ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪರ್ಯಾಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಅನುವಾದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಪದವನ್ನು ಕಲಿತಿರುವ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಸ್! - ವಿವರವಾದ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಮುಲ್ಲರ್ ವಿಧಾನ
ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಮುಲ್ಲರ್ ಅವರ ತಂತ್ರವು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸೂಪರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹೊಲೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ:
- ಸೂಪರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ - ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಡಿಮೆ ದಣಿದಿರಿ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಹೊಲೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ - ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಕೋರ್ಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸ್ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ಫ್ರಾಂಕ್ ವಿಧಾನ
ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ನಿರಂತರ ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮೂಲ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುವಾದದ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕ್ರ್ಯಾಮಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ.
ಈಗಲೂ ಅದೇ ಅಲ್ಲದ ಅನುವಾದ ವಿಧಾನ. ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿದ ಅಂಗೀಕಾರ, ನಂತರ ಅದೇ ಪಠ್ಯ, ಆದರೆ ಸುಳಿವುಗಳಿಲ್ಲದೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ.
ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಮಾರಾಟದ ಸ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಬೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿದರು). ವಂಚಕನು ಚೀಟಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಹೇಳಿದನು, "ಇದು ನಾನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು." ನೀವು ನನಗೆ ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಯ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಬಹುದೇ? (ನೀವು ನನಗೆ ಕಡಿಮೆ ದುಬಾರಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಬಹುದೇ)."
ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಒಪ್ಪಿದರು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದ ಚೀಟಿಯನ್ನು ಬರೆದರು. ವಂಚಕನು ಚೀಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಳಿದನು, “ಇದು ನಾನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು. ನೀವು ನನಗೆ ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಯ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಬಹುದೇ? ”
ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಓದುಗನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಸಹ "ಬೋರ್ಡ್ ಇಲ್ಲದೆ ಈಜುತ್ತಾನೆ." ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮುಂದಿನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು.
ಗುನ್ನೆಮಾರ್ಕ್ ತಂತ್ರ
ನೀವು ಎರಿಕ್ ಗುನ್ನೆಮಾರ್ಕ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಸಕ್ರಿಯ ಕನಿಷ್ಠ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಪಾಲಿಗ್ಲಾಟ್ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು "ಸ್ಪೀಚ್ ಕ್ಲೀಚ್" ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸಿದರು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನೀವೇ ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಗುನ್ನೆಮಾರ್ಕ್ ಈ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು "ಮಿನಿಲೆಕ್ಸ್", "ಮಿನಿಫ್ರಾಜ್" ಮತ್ತು "ಮಿನಿಗ್ರಾಮ್" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. 
ಗುನ್ನೆಮಾರ್ಕ್‌ನ ವಿಧಾನ ಈ "ಮಿನಿ-ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳನ್ನು" ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. "ಮಿನಿ-ರೆಪರ್ಟರಿ" ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಹರಿಕಾರ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ನೀವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಗುನ್ನೆಮಾರ್ಕ್‌ಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ:
- "ಕೇಂದ್ರ ಪದಗಳಿಗೆ" ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ" ಪದಗಳಿಗೆ
- ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕಾಗಿ, 1-2 ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ "ಹೃದಯದಿಂದ"
- ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಯಾವುದೇ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
- ಕಲಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
- ಉತ್ತಮ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
- ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಓದುವುದು
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶ್ರಮ, ಸಮಯ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ.
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಆದರೆ ಅವರ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ಬರಬಹುದು. ಅದಕ್ಕೆ ನಾನು ಕೂಡ ಸೇರುತ್ತೇನೆ.
ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸುಸ್ಥಿರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
