ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಅವಧಿಯನ್ನು 10 ನಿಮಿಷಗಳು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಸುದ್ದಿ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಆಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ವರ್ಗಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಇವೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತರಗತಿಗಳು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ (ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

2. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

3. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

4. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

5. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

7. ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಸೂಚಕಗಳು	ಮಾನದಂಡಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ	ಸಂವಹನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ
ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ	ಕಲ್ಪನೆ
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಆಟದ ಸಂಘಗಳು.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವ್ಯವಹಾರ + ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವೈಯಕ್ತಿಕ: ವಯಸ್ಕ - ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲ, ಸಂವಾದಕ.
ಗೆಳೆಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ: ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವುದು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ.
ಭಾವನೆಗಳು	ಸಹ ಆಶಾವಾದಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.
ತಿಳಿಯುವ ವಿಧಾನ	ವಯಸ್ಕ, ಪೀರ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು	ನೇರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಗ್ರಹಿಕೆ	ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಮಯ, ಸ್ಥಳದ ಗ್ರಹಿಕೆ), ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನ	ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ. 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಪರಿಮಾಣವು 8-10 ಐಟಂಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ	ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಂಠಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 10 ರಲ್ಲಿ 5-7 ಐಟಂಗಳು, 3-4 ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದೆ	ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ.
ಕಲ್ಪನೆ	ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು	ಸ್ವಂತ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತು
ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು	ಮಾತಿನ ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಿರೀಕ್ಷೆ. ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ (ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ).

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ವಾರ	ವಿಷಯ	ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು	ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪಗಳ ಹೆಸರು
ಅಕ್ಟೋಬರ್
1 ವಾರ	ಪರಿಚಯ		- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು: "ದಿ ಬಾಲ್ ಆಫ್ ನೇಮ್ಸ್", "ದಿ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಆಫ್ ನೇಮ್ಸ್", "ದಿ ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಸ್ಪಾರ್ಕ್", "ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ"; -ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"- ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಸ್ನೇಹ"; - ರೇಖಾಚಿತ್ರಹೂವುಗಳು;
-	ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ	"ಸ್ನೇಹ ರಿಲೇ"	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - 2 ವಾರ"ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು", "ಯಾರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ..."; - ಸಂಭಾಷಣೆ; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಪರ ದಂಪತಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...", "ಜಂಟಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್"; - ಸಂಭಾಷಣೆ-ವಿಶ್ರಾಂತಿ"ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ ನಾನು ಹೇಗಿರುತ್ತೇನೆ?"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ"; -ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ ».
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	3 ವಾರ	ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. - ಆಟಗಳು:"ಉಡುಗೊರೆ", "ಯಾರು ಯಾರು"; -ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
		"ಲಾಕ್"; -	ಕಾರ್ಯಗಳು: "ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ" 3. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	5. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.	"ಕೀ";	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ." 4 ವಾರದೇಶ "ಸೈಕಾಲಜಿ" 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
1 ವಾರ	3. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.	"ಬಿಸಿ - ಶೀತ"; "ಸ್ವಾಂಪ್", "ಸಿಟ್ ಡೌನ್ ಯಾರು ...", "ಮೂಡ್ ಥಿಯೇಟರ್", "ಟಾಪ್-ಕ್ಲ್ಯಾಪ್";	"ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್";- ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ.ನವೆಂಬರ್ ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ 1. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ 2.ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತರಬೇತಿ. 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
-	"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್";	-	"ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಅರಣ್ಯದೊಳಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:- ಎಸ್ - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಅದಾನಿಯಾ: 4 ವಾರ"ಬೆರ್ರಿ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು", "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ", "ನನ್ನ ಸಂತೋಷ", "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್";
		- ಸಂಭಾಷಣೆ	ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ";"ಸ್ನೇಹ"; ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	- ಆಟ	1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೌತುಕದ ಭಾವಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.	"ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ 2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಸರ್ಪ್ರೈಸ್" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ; 4 ವಾರ- ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ";"ಅದ್ಭುತ ವಾಸನೆ"; ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	"ಅದ್ಭುತ";	"ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿ";	"ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:- - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಬರಿ 4 ವಾರ 1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 2. ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. 3. ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
1 ವಾರ	"ಭಯ" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ;	"ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದಗಳು", "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ";	"ಸಹಾಯಕರು";"ಬ್ರೇವ್ ನಾವಿಕರು"; ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಮೈ ಫಿಯರ್ಸ್", "ಎ ಸ್ಕೇರಿ ಫನ್ ಸ್ಟೋರಿ"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ನಾನು ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವರಂತೆ ನಾನು ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ" - - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಡಿಸೆಂಬರ್
		ಶಾಂತ	4 ವಾರ 1.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಂತತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
-	2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು.	3. ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ	"ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್";"ಶಾಂತ" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮರಿಗಳು", "ಶಾಂತ ಆಟಿಕೆಗಳು"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಶಾಂತ ಹೂವುಗಳು"; 4 ವಾರಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಶುಭಾಶಯಗಳು
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	"ಶಾಂತ ಚಿತ್ರ", "ನನ್ನ ಶಾಂತ", "ಶಾಂತ ವಿಷಯಗಳು";	-	"ಸಹಾಯಕರು";ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು 4 ವಾರ 1. ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮತ್ತೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. 3. ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಾರ್ಯ "ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; "ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್";
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	"ವಾಕ್";	1. ಕಲ್ಪನೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಸಂಭಾಷಣೆ; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. 3.ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ."ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶೂ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್"; 4 ವಾರ- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ: - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
			"ಲುಂಬರ್ಜಾಕ್", "ಸಾಲ್ಕಿ"; "ದಿ ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ", "ಗೊಂದಲ", "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್"; "ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್";
"ಸ್ನೇಹ"; -
-	ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್;	ಜನವರಿ	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ 2. ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. 3.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. 4 ವಾರ 4.ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗಮನ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಮೆಮೊರಿ. 5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"ಶುಭಾಶಯಗಳು 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ";	ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ;	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.- ಸಂತೋಷ. ದುಃಖದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ; "ಲೇಸ್", "ಏನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೆರಳು", "ಕನ್ನಡಿ", "ಶೂ ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ";- 4 ವಾರ"ಪೆಟ್ಯಾ ಅವರ ಸಹೋದರಿಯಲ್ಲಿ"; "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	1.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.	3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ, ವಿತರಣೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ"; 4.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5.ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾರಿಗೆ", "ಸರಿಯಾದ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" "ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು";- 4 ವಾರಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"
		"ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ", "ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ";	"ಸರಿಯಾದ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ", "ಡಾಕ್ಟರ್", "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ"; -"ಅಂಗಡಿ"; - ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ
1. ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
1 ವಾರ	2. ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	1. ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ 3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ (ಅನುಮಾನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು), ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - 4.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ; 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ)."ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್- 4 ವಾರ"ಪ್ರಸ್ತುತ" -"ಪ್ರಸ್ತುತ"; 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
-	"ಪ್ರಸ್ತುತ";	"ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್", "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆ?", "ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ";	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಮನಸ್ಥಿತಿ"; - ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ 1. ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. 3.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಶಿಷ್ಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; 4 ವಾರ 4. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 6. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	"ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?", "ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು?";	-	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ", "ಸರಿಯೋ ತಪ್ಪೋ?"
		"ಅಭಿನಂದನೆಗಳು", "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ?";	- "ಕಪಾಟನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ", "ಕರಡಿ ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ";- ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು 1. ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಉಡುಗೊರೆ", "ಯಾರು ಯಾರು"; -"ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್"; ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ";"ಫೆಬ್ರವರಿ 23"; 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ರಜೆ. 3. "ಪುರುಷ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.	ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ; - ಚೆಂಡು ಆಟ	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ"ವೃತ್ತಿಗಳು"; ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ- 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮ - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಕಾಮ್ರೇಡ್ ಕಮಾಂಡರ್"; 4 ವಾರ"ಯೋಜನೆ", "ರಿಪೇರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ರೇಖಾಚಿತ್ರ"ಸ್ಕೌಟ್ಸ್"; .
-
1 ವಾರ	ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥಗಾರಿಕೆ	1. ಗುಂಪನ್ನು ರ್ಯಾಲಿ ಮಾಡಿ.	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3.ನಂಬಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ."ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ"; -; "ವಿಂಕರ್ಸ್", "ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆ";"ಪರಿಚಯ", "ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿವರಿಸಿ"; "ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ";"ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ", "ತಾರ್ಕಿಕ ಚೌಕ", "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಿ", "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"; "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"- -"ಕಿಡಿ" -ಮಾರ್ಚ್ 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
-	ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು	1. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	-2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಶುಭಾಶಯಗಳು; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.- ಖಂಡನೆ;
		"ಕುಟುಂಬ", "ನಿಜ -	ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ, ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. 3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ 4.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ; "ವಿಂಕರ್ಸ್", "ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆ";ತಪ್ಪು", "ಸಂಘಗಳು"; - ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ;"ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ", ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು""ಕನಸು"; - -ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ	"ಹರೇ ಕುಟುಂಬ";	-	-2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ"; 4 ವಾರ- "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"- - ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ;"ಮರೆಮಾಡಿ ಹುಡುಕುವುದು", "ಮನೆ"; 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.- 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು	1. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಿ.	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ 2. ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. 3. ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ."ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ" ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಭೇಟಿ", "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ"; 4 ವಾರ- "ನಾನು ಹಾವು ...", "ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ";"ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು"; "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"; - - ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ;- 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು
1 ವಾರ	1. ಅವನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.	2. ತನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ 3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆ.	-2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ 4 ವಾರ"ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರುಗಳು"; "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"- 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ
			"ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹೆಸರುಗಳು"; 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.
-	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ;	“ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು”, “ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಹೆಸರು”, “ಗಮನ! ಗಮನ!"; -	-ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ; ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ"ನಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳು"; 4 ವಾರ- 1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ."ಯಾರು ಕರೆದರು?", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ"; "ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು"- ಮೇ"ನಾನು" ಯಾರು? ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು 1. ಒಬ್ಬರ ನೋಟದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2.ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳು. 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.

"ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರ", "ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?", "ಗೊಂದಲ";

"ಬ್ರೇವ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್";
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನೈಸರ್ಗಿಕ", L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಆಗಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ರಚನೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಾಗವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿರಂತರತೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವರ್ಷ. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿ:

ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಗುವಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

2. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. volitional ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕ.

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

5. ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ.

6. ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.

7. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.
ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್, ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, D.B. ಎಲ್ಕೋನಿನ್).

ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ (ಕೆ. ರೋಜರ್ಸ್) ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ (G.A. ಟ್ಸುಕರ್ಮನ್, Sh.A. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ) ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).
"Tsvetik-Semitsvetik" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು:

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

3 - 4 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ;

4 - 5 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ;

5 - 6 ವರ್ಷಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂವಹನ ಗೋಳ;

6 - 7 ವರ್ಷಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳ, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ಹಾಗೆಯೇ volitional ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗೋಳಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವರ್ಗ ಉಪಕರಣಗಳು
- ಆಡಿಯೋ - ವಿಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು;

ವಸ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;

ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು;

ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ;

ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು;

ಕಾರ್ಪೆಟ್.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವಗಳು
- ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರೈಕೆ

ತರಬೇತಿಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ;

ಪಾಠದ ಆವರ್ತಕ ರಚನೆ;

ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹಂತಗಳು:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು;

2. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ- ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಪಾಠ ವಿಷಯ ಸಂದೇಶ; ಪಾತ್ರದ ನೋಟ;

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ- ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಲ್ಲಿಕೆ;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ,

ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;

4. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಂತ- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:
ಪ್ರವೇಶ (ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಮಧ್ಯಂತರ (ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ (ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.
ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "Tsvetik-semitsvetik"
ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 10 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಸುದ್ದಿ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಆಟಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತರಗತಿಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಸಮಗ್ರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ (ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ- ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ- ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ- ಕಲ್ಪನೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ.
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಸನ್ನಿವೇಶ-ವ್ಯಾಪಾರ ರೂಪದಿಂದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ-ವ್ಯವಹಾರ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಸಹಕಾರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು:

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಿರೀಕ್ಷೆ.
ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯ.
ಪೀರ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂವಹನದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ ವ್ಯವಹಾರ ರೂಪ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು

6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡ)
ಗ್ರಹಿಕೆಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಛಾಯೆಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ

ದೃಶ್ಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಐಟಂಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಶಬ್ದಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಪದಗಳು.

ಸ್ಪರ್ಶ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಐಟಂಗಳು.
ಗಮನ

ಸಂಪುಟ - 6 ಐಟಂಗಳು.

ಸ್ಥಿರತೆ - 20-25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಏಕಾಗ್ರತೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, 10 ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸರಾಸರಿ ಛಾಯೆ ಸಾಂದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ; ಚಿತ್ರ 7-8 ರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೇಲೇರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲ್ಪನೆ

ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)
ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: ಎರಡು ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಒಂಬತ್ತನೆಯದನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಮತ್ತು "ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳು".

ವಿನಾಯಿತಿ ಎನ್ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರ.

ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಮಾದರಿಯಿಲ್ಲದೆ 6 ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು 7-8 ಭಾಗಗಳು - ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ.

ಹೋಲಿಕೆಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 7 ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಏಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಮಗುವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕ್ರಮಾಂಕದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು:

ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು;

ಸಸ್ಯಗಳು (ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು);

ವಸ್ತುಗಳು (ಟೋಪಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು);

ಮೀನು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.

ಸರಣಿ

ಬಣ್ಣದಿಂದ - 5 ಛಾಯೆಗಳು;

ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ - 7 ವಸ್ತುಗಳು;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ (ಒಂದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ) - 5 ಡಿಗ್ರಿ ತೀವ್ರತೆ;

ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ - 4 ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು;

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ - 5 ಡಿಗ್ರಿ;

5 ಸತತ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ.

ವರ್ಗೀಕರಣವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ

ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂತೋಷ - ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ - ಕ್ರೋಧ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಗೊಂದಲ, ಶಾಂತ.

ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ.
ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ
ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳ

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 3 ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ

ದಯೆ ಮತ್ತು ಕೋಪ, ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಉದಾರತೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ವಿಚಿತ್ರತೆ ಮುಂತಾದ ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ತಿಂಗಳು	№	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	1	ಪರಿಚಯ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪು. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ದೇಶ "ಸೈಕಾಲಜಿ"	1
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1	ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ. ಬೆರಗು. ಗಾಬರಿ.	1
ನವೆಂಬರ್	1	ಶಾಂತ. ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಉತ್ಸವ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ	1
ಡಿಸೆಂಬರ್	1	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ.	1
ಜನವರಿ	1	ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ.	1
ಫೆಬ್ರವರಿ	1	ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು.	1
ಮಾರ್ಚ್	1	ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು.	1
ಏಪ್ರಿಲ್	1	ದೇಶ "ನಾನು". ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಡುಕು, ಸೋಮಾರಿ-ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ, ಉದಾರ-ದುರಾಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾನು ವಿಶೇಷ. ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ	1

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ

ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ನ ವೊರೊಶಿಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

ನಿರ್ದೇಶಕ ________ಟಿ.ವಿ. ಕೊಷ್ಕರೆವಾ

"ಹೂವು-ಸೆಮಿಫ್ಲವರ್"

4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

(ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ)

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 2 ವರ್ಷಗಳು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಶಬುನಿನಾ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ

ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್

2012

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

……………………....….….… 3

1.1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

1.2. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

……………….……………..…5

1.3. ವೃತ್ತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

..................................................6

1.4 ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

…………..…………………….6

2. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

..……………………………….8

2.1. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

2.2 ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

……………...................…..…10

3.1. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು

3.2. ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು

........................................... …20

4. ಸಲಕರಣೆ

5.ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು

……………………………….31

7. ಸಾಹಿತ್ಯ

……………………………….32

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ", ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, I.A ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಾವು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದ್ಭುತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ," ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವಾ O.A. "ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂತೋಷ" ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

1.1 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಈ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲಲಿತಕಲೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ "ಮಹಾನ್ ಕಲೆ" ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ಪೇಪರ್-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು. ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ನಿಜವಾದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಅದ್ಭುತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ: ಅವು ಸಂವೇದನಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಆಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಬಣ್ಣ, ತೂಕ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮೂಲ ಯೋಜನೆಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಟ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ). ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು, ಸಹಕಾರದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅನುಭವಗಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಿನಿಮಯಕ್ಕೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವುದು.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಗಂ ಅಡಚಿ :

ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ರೂಪ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

1.2 ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅಂತ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಮೊದಲು

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ, ಅಂಕುಡೊಂಕು, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಹೊಡೆತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ);

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರವನ್ನು (ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ) ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ರಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು (ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಭಾಗಗಳ ಹೋಲಿಕೆ), ಅವುಗಳ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಂತ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಎರಡನೆಯದು ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷ, ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಜಾಗದ ಆಳವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ವಸ್ತುವಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಪಾತಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ);

ಚಲನೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಿ (ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ);

ಪೇಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಕಟ್-ಔಟ್ಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕ್ವೆ, ಟಿಯರ್-ಆಫ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಿನ್ಯಾಸ);

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರ್ಧ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.3 ವೃತ್ತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೇ ವರ್ಷ - 5-6 ವರ್ಷಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಖ್ಯೆ 10-12 ಜನರು.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯ - ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ತರಗತಿಗಳು: ಒಂದು ಗಂಟೆ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಒಂದು ಗಂಟೆ - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್). ಒಟ್ಟು: 144 ಗಂಟೆಗಳು (72 ಪಾಠಗಳು).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿ 2 ವರ್ಷಗಳು.

1. ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ:

ಕರಕುಶಲ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ;

ಒಂದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ;

ಕೆಲವು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅಗತ್ಯ ವೇರಿಯಬಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

ವೃತ್ತ, ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.

ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವ: "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ." ಅವುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಷಯವನ್ನು "ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಸುರುಳಿ" ಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು. ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

2 ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

2.1 ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಕರ್ನಲ್

zan.

ಒಟ್ಟು

ಥಿಯರ್.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

2. ಕಾಗದದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು

ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರ

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರ

ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮ

ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ

3. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

7. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಒಟ್ಟು

144

107

ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಕರ್ನಲ್

zan.

ಒಟ್ಟು

ಥಿಯರ್.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

2. ಕಾಗದದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ

ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರ

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರ

ತಂತ್ರ "ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್"

"ಇಂಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್" ತಂತ್ರ

ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮ

ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ

3. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಜಾನಪದ ಶಿಲ್ಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮಾದರಿ

7. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಒಟ್ಟು

144

104

2.2 ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಗಮನಿಸಿ. ಪ್ರಸಕ್ತ ವರ್ಷದ ವೃತ್ತದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

3.1 ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು

ಪಾಠ 1. I ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ. ವಲಯದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳ ಪರಿಚಯ. ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಬೂಜಾದೂಗಾರ, ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಹಿಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು,

ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರ

ಪಾಠ 2. ನಾನು ಏನು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ?

ಗುರಿ. ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ . ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್, ಕಾಗದ.

ಪಾಠ 3. ಹಡಗು ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ.ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಕಾಗದ, ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ದೋಣಿ, PVA ಅಂಟು.

ವರ್ಗ4. ಛತ್ರಿಗಳು.

ಗುರಿ."ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು", "ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಹೊಸ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಕಾಗದ.

ಪಾಠ 5. ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು.

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚ, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪಾಠ 6. ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ಸಜ್ಜು.

ಗುರಿ.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್.

ಪಾಠ 7. ಫೈರ್ಬರ್ಡ್.

ಗುರಿ.ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಬಣ್ಣದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಫೈರ್‌ಬರ್ಡ್ ಗರಿಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಪುಕ್ಕಗಳು, ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಫಲಕ.

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರ

ಪಾಠ 8. ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ

ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಿ. ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 9. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೋಡಂಗಿ.

ಗುರಿ.ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಗೌಚೆ, ವೈಟ್ವಾಶ್, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದ.

ಪಾಠ 10. ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೂ ಪ್ಲಾನೆಟ್.

ಗುರಿ. ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ,

ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು, "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, "ಬಣ್ಣ ಚಕ್ರ" ಟೇಬಲ್.

ಪಾಠ 11. ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ.

ಗುರಿ.ಸ್ವರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಪಾಠ 12. ಮೊದಲ ಹಿಮ.

ಗುರಿ.ಆರ್ದ್ರ ಪದರದ ಮೇಲೆ ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದ.

ಪಾಠ 13. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಗುರಿ.ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪೋಕ್ಸ್, ಪೇಪರ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು.

ಪಾಠ 14.ನಾವು ನಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ.ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಭಾವಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಪಾಠ 15.ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ.

ಗುರಿ.ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ

ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಗೌಚೆ, ಪೋಕ್ಸ್, ಕಾಗದದ ಎರಡು ಹಾಳೆಗಳು.

ಪಾಠ 16.ಹಾರುವ ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟ್ಸ್.

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ಪಾಠ 17. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಪಾಠ 18. ಬೇಬಿ ಪುಸ್ತಕ.

ಗುರಿ.ಪುಸ್ತಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಲೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಸಣ್ಣ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್, ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪಾಠ 19. ಮಿಟ್ಟನ್.

ಗುರಿ.ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಭರಣದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕೈಗವಸು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಆಭರಣಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಸೂತಿ ಮತ್ತು ಹೆಣೆದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ

ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮ

ಪಾಠ 20.ಫೇರಿಟೇಲ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ.

ಗುರಿ.ಆಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಜಲವರ್ಣ, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ.

ಪಾಠ 21. ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ.

ಗುರಿ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 22. ಬ್ಲಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ?

ಗುರಿ.ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ "ಮರೆಮಾಚುವ" ಯಾರು ಎಂದು ನೋಡುವ, ಪೀರ್ ಮಾಡುವ, ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, "ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಪಾಠ 23. ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಮುಖವಾಡ.

ಗುರಿ.ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಯಕೆ (ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಂಶಗಳು).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಮುಖವಾಡ, ಜಲವರ್ಣ, ಬ್ರಷ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳಿಗಾಗಿ ಖಾಲಿ.

ಪಾಠ 24. ಮರಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಗುರಿ. ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಜಲವರ್ಣ.

ಪಾಠ 25. ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಸಂತ(ತಂಡದ ಕೆಲಸ).

ಗುರಿ.ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಗೌಚೆ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, PVA ಅಂಟು

ಪಾಠ 26. ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು(ತಂಡದ ಕೆಲಸ).

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಪೋಕ್ಸ್, PVA ಅಂಟು.

ಪಾಠ 27. ಸುಂದರವಾದ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಲಾಜ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗುಂಡಿಗಳು, ಬ್ರೇಡ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು.

ಪಾಠ 28. ನಮ್ಮ ಮೆರ್ರಿ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ(ತಂಡದ ಕೆಲಸ).

ಗುರಿ. ಚಲನೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ, "ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಪಾಠ 29. ಚಿಟ್ಟೆ(ಬೆರಳಿನ ಆಟಿಕೆ).

ಗುರಿ.ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಪಾಠ 30. ಆಟಿಕೆ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್".

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, PVA ಅಂಟು.

ಪಾಠ 31. ಬಿಳಿ ಹಕ್ಕಿ.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠ 32.ಕೈಚೀಲ.

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಬ್ರೇಡ್, ಕತ್ತರಿ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು

ಪಾಠ 33.ರಾಜಕುಮಾರಿಗೆ ಅಭಿಮಾನಿ.

ಗುರಿ.ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ: ಮಡಿಸುವಿಕೆ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮಲ್ಟಿಲೇಯರ್ ಓಪನ್ವರ್ಕ್ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ.

ಪಾಠ 34.ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್" ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್" .

ಗುರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, PVA ಅಂಟು.

ಪಾಠ 35. ಗಿಳಿ(ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆ).

ಗುರಿ.ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು.

ಪಾಠ 36. ಮೆರ್ರಿ ಸ್ಟ್ರೀಟ್.

ಗುರಿ.ವಿವಿಧ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ.

ಪಾಠ 37. ಆಟಿಕೆ "ಮೀನು".

ಗುರಿ.ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸರಳ, ಮೂಲ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್.

III ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಪಾಠ 38. ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಮತ್ತು.

ಗುರಿ.ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಮೂಲಭೂತ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ: ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ರೋಲಿಂಗ್, ಎಳೆಯುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಪಾಠ 39.ಪರಿಹಾರ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ".

ಗುರಿ.ಪರಿಹಾರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಪಾಠ 40. ಪರಿಹಾರ"ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು"

ಗುರಿ.ರೋಲಿಂಗ್, ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕರ್ಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ಪಾಠ 41.ಹಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ಗುರಿ.ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಹಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ಪಾಠ 42.ಕೋಡಂಗಿ.

ಗುರಿ.ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳು, ಕೋಲುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಚ್ಚಿನ ಮೇಲೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾತ್ರೆಗಳು.

ಪಾಠ 43.ಮೌಸ್.

ಗುರಿ.ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಎಳೆಯುವುದು, ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವುದು).

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್.

ಪಾಠ 44.ಮೀನು.

ಗುರಿ.ಇಡೀ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ, ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 45.ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.

ಗುರಿ.ಎನ್ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಹಿಟ್ಟಿನ ಅಚ್ಚು.

ಪಾಠ 46.ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.

ಗುರಿ.ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಗ್ರಾಂ ತೊಳೆಯುವುದು, ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚಗಳು

ಪಾಠ 47.ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು.

ಗುರಿ.ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಂಟೇನರ್, ಸ್ಟಾಕ್.

ಪಾಠ 48.ಹೆಸರು ಪತ್ರ.

ಗುರಿ.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಅಕ್ಷರದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್.

ಪಾಠ 49.ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಗುರಿ.ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು (ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಬಾಗುವುದು), ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟಾಕ್.

ಪಾಠ 50.ಡೈನೋಸಾರ್.

ಗುರಿ.ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ, ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಂಟೇನರ್.

ಪಾಠ 51.ಹಂದಿಮರಿ.

ಗುರಿ.ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಂಟೇನರ್.

ಪಾಠ 52.ಆಮೆ.

ಗುರಿ.ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಚ್ಚು, ತುಂಡುಗಳು, ಮಣಿಗಳು.

ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಪಾಠ 53. ಫೇರಿಟೇಲ್ ಅರಮನೆ

ಗುರಿ.ಉದ್ದವಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ತಿರುಚುವ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ಪಾಠ 54.ಸಂಯೋಜನೆ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು".

ಗುರಿ.ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು (ಚೆಂಡು, ಕೋನ್) ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅದನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 55.ಸಂಯೋಜನೆ "ಸಮುದ್ರದ ಆಳದಲ್ಲಿ".

ಗುರಿ.ಸಮುದ್ರ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮೀನು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್, ತಂತಿ, ಮಣಿಗಳು.

ಪಾಠಗಳು 56, 57.ಸಂಯೋಜನೆ "ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ".

ಗುರಿ.ಹಡಗುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟಮರನ್‌ಗಳು, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ಪಾಠಗಳು 58, 59.ಸಂಯೋಜನೆ "ಸ್ಟಾರಿ ಸ್ಕೈ".

ಗುರಿ.ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಮಣಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ಪಾಠಗಳು 60, 61. ಸಂಯೋಜನೆ "UFO ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿಯರು".

ಗುರಿ.ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ಪಾಠ 62.ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಿಜಯಿಗಳು.

ಗುರಿ.ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

- ಜಾನಪದ ಶಿಲ್ಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಪಾಠ 63. ಡಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ಲೇಟ್.

ಗುರಿ.ಅಲಂಕಾರಿಕ ಜಾನಪದ ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಭರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 64.ಗಂ ಏ ಸೇವೆ.

ಗುರಿ.ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಫಿಲಿಮೋನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ

ಪಾಠ 65.ಎನ್ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಗುರಿ.ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಕಾಕೆರೆಲ್" ಆಟಿಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಮಾದರಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 66. ಕೋಳಿ.

ಗುರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 67.ಕುದುರೆ.

ಗುರಿ.ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆ, ಎಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಎ

ಪಾಠ 68.ಕುದುರೆ.

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೆತ್ತಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ, ಎಳೆಯುವ, ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವ, ಫ್ಲ್ಯಾಜೆಲ್ಲಾವನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ, ಹೆಣೆಯುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 69.ಲೇಡಿ.

ಗುರಿ.ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಎಳೆಯುವುದು, ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು, ಫ್ಲ್ಯಾಜೆಲ್ಲಾವನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಬ್ರೇಡಿಂಗ್, ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 70.ಕುರಿಮರಿ.

ಗುರಿ.ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 71. ಜಿಂಕೆ.

ಗುರಿ. ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತುಂಡುಗಳು.

ಪಾಠ 72.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.

3.2 ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು

ಪಾಠ 1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ. ವಲಯದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ಟಿಬಿ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಪೇಪರ್, ಪೇಂಟ್‌ಗಳು, ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಹಿಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು. ಸುರಕ್ಷತಾ ಸೂಚನೆಗಳು.

II ಕಾಗದದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ

ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರ

ಪಾಠ 2 . ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು .

ಗುರಿ. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ .

ವರ್ಗ3 . ಸಂತೋಷದ ಸಮುದ್ರ.

ಗುರಿ.ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 4.ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಖೆ.

ಗುರಿ.ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 5. ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆ.

ಗುರಿ.ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು.

ಪಾಠ 6. ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಗುರಿ.ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಜಲವರ್ಣ.

ಪಾಠ 7. ನಗರದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ.

ಗುರಿ.ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ.

ಪಾಠ 8. ಸುಂದರ ಹೆಸರು.

ಗುರಿ.ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರ»

ವರ್ಗ9 . ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳು.

ಗುರಿ. Gzhel ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 10.ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು.

ಗುರಿ.ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, "ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 11. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್(ತಂಡದ ಕೆಲಸ).

ಗುರಿ.ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 12 . "ನಾವು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಗುರಿ.ಆಭರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ರಟ್ಟಿನ ತಟ್ಟೆ, ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 3.

ವರ್ಗ13 . « ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಹೂವುಗಳು."

ಗುರಿ.ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ವರ್ಗ14. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಕ್ಕಿ.

ಗುರಿ.ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 15.ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆ.

ಗುರಿ.ಸ್ವರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಪಾಠ 16.ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕರು.

ಗುರಿ.ಏನನ್ನು ನೋಡುವ, ನೋಡುವ, ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಒಂದು ಸ್ಟೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ, ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಕಪ್ಪು ಕಾಗದ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ತಂತ್ರ "ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್"

ವರ್ಗ17 . ಪುಟ್ಟ ಕಲಾವಿದರಿಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್.

ಗುರಿ.ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗುರುತುಗಳು, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್.

ಪಾಠ 18. ಮಂತ್ರಿಸಿದ ನಗರ.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕವಿತೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಮನೆಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು

"ಇಂಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್" ತಂತ್ರ

ಪಾಠ 19. ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರಗಳು.

ಗುರಿ.ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. "ಇಂಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪೇಪರ್, ಇಂಕ್, ಪೆನ್.

ಪಾಠ 20. ಲ್ಯಾಸಿ ಮೀನು.

ಗುರಿ.ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆ, ಅಸಾಧಾರಣತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಸಲು - ರೇಖೆಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಶಾಯಿ, ಜಲವರ್ಣ, ಪೆನ್ನು, ಕಾಗದ.

ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮ

ಪಾಠ 21. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಮನೆ.

ಗುರಿ.ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, PVA ಅಂಟು

ಪಾಠ 22. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಾವಿದರು.

ಗುರಿ.ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಪಾಠ 23.ನಿಮ್ಮ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ...

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಅವರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ವರ್ಗ24 . ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳು.

ಗುರಿ.ಜಾಗವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ.

ಪಾಠ 25. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂವುಗಳು.

ಗುರಿ.ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್, ಉಪಕರಣಗಳು. ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ.

ಪಾಠ 26.ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಗುರಿ.ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪಡೆದ ಅನುಭವವನ್ನು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ (ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದು).

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ಪಾಠ 27.ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಗುರಿ.ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅಮೂರ್ತ ತುಣುಕುಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಬಟ್ಟೆಯ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಟೇಪ್ ತುಂಡುಗಳು, PVA ಅಂಟು.

ವರ್ಗ28. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ.

ಗುರಿ.ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ

ಯೋಜಿತ ವಿಷಯ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗುಂಡಿಗಳು, ಬ್ರೇಡ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು.

ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಪಾಠ 29. ಆಟಿಕೆ "ಬೇಬಿ ಎಲಿಫೆಂಟ್".

ಗುರಿ.ಆಟಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು.

ವರ್ಗ30 . ಡೈನೋಸಾರ್ ಆಟಿಕೆ».

ಗುರಿ.ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಪಾಠ 31.ಹುಲಿ ಆಟಿಕೆ.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗುರುತುಗಳು, ಕತ್ತರಿ, PVA ಅಂಟು.

ಪಾಠ 32. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸ್ಮಾರಕ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ".

ಗುರಿ.ರಜಾದಿನದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ.

ಪಾಠ 33. ಹಾರುವ ಹಕ್ಕಿಗಳು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು.

ಪಾಠ 34.ಆಟಿಕೆ "ಕಿಟನ್".

ಗುರಿ.ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ಪಾಠ 35.ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ.

ಗುರಿ.ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ವರ್ಗ36 . ಕೈಚೀಲ.

ಗುರಿ.ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಪೇಪರ್, ಬ್ರೇಡ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು.

III ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವರ್ಗ37. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಗುರಿ.ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ38. ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ39 . ಹೊಸ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.

ಗುರಿ.ಹಲವಾರು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಬಾಲ್, ಡಿಸ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು.

ವರ್ಗ40. ನನ್ನ ಹೆಸರು.

ಗುರಿ.ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ವರ್ಗ41. ಅದ್ಭುತ ಚಿಪ್ಪುಗಳು.

ಗುರಿ.ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು (ಚೆಂಡು, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ42 . ಹೂವಿನ ಹೂದಾನಿ.

ಗುರಿ.ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆತ್ತಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೂಪ.

ವರ್ಗ43. ಕುಂಚಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಗುರಿ.ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು.

ವರ್ಗ44. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಅಲಂಕಾರ.

ಗುರಿ.ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆತ್ತಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಮಣಿಗಳು.

ವರ್ಗ45. ಚಹಾ ಸೇವೆ.

ಗುರಿ.ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು (ಸಿಲಿಂಡರ್, ಚೆಂಡು, ಕೋನ್) ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ46. ಹೂದಾನಿ ಮತ್ತು ಹೂಕುಂಡ.

ಗುರಿ.ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಆಭರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ47. ಮನೆ.

ಗುರಿ. n ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮನೆಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು "ನಿರ್ಮಿಸಲು" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ48 . ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಗಾಡಿ.

ಗುರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ48. ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಗಾಡಿ.

ಗುರಿ.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವರ್ಗ49. ಗೆ (ಮೊಲ ಮತ್ತು ಬನ್).

ಗುರಿ.ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ50. ಗೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆ(ತೋಳ ಮತ್ತು ಬನ್).

ಗುರಿ.ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ51. ಗೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆ(ನರಿ ಮತ್ತು ಬನ್).

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಎನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕೋಲುಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ52. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ.

ಗುರಿ.ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. n ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಉದ್ದವಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಪದರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು).

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ವರ್ಗ53 . ಹೊಳೆಯುವ ಮೀನು.

ಗುರಿ.ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕಲೆಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು, ಪಟ್ಟೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ54 . ಸಮುದ್ರದ ರಹಸ್ಯಗಳು.

ಗುರಿ.ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ55. ಸ್ಕೂಬಾ ಡೈವರ್ಸ್.

ಗುರಿ.ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.

ವರ್ಗ56 . ನಾವು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ.ಅಲೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ತಂತಿ, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ57 . ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ ಸೆ ver

ಗುರಿ.ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ58 . ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ.

ಗುರಿ.ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ59 . "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ತಾನ್" ಆಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಗುರಿ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕೆತ್ತನೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ60. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ.

ಗುರಿ."ಮಾರ್ಬಲ್" ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಉಂಡೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ವರ್ಗ61. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ.

ಗುರಿ.ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ತಿರುಗುವುದು, ಉದ್ದವಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಲೇಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು).

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು.

ವರ್ಗ62 . ಮೃಗಾಲಯ.

ಗುರಿ.ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಇಡೀ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಕೆತ್ತುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವರ್ಗ63. ಟೀಪಾಟ್ ಚಿತ್ರ.

ಗುರಿ. n ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು Gzhel ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. p ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ64. ಟರ್ಕಿ.

ಗುರಿ.ಮಣ್ಣಿನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಕ್ಲೇ.

ವರ್ಗ65. ಆರ್ ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ "ಟರ್ಕಿ" ಆಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ."ಆಭರಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಭರಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ವರ್ಗ66 . ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರ.

ಗುರಿ.ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಕ್ಲೇ, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ67. ಫೋಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆ.

ಗುರಿ.ಇಡೀ ತುಂಡಿನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ68 . ನೀರು ಹೊರುವವನು.

ಗುರಿ.ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ69. ದಾದಿ.

ಗುರಿ.ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ70 . ಹಾರ್ಮೋನಿಸ್ಟ್.

ಗುರಿ.ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ವರ್ಗ71. ಏರಿಳಿಕೆ ಆಟಿಕೆ».

ಗುರಿ.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ಪಾಠ 72.ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.

ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

4. ಸಲಕರಣೆ

ಟೇಬಲ್ಸ್-ಈಸೆಲ್ಗಳು - 12 ಪಿಸಿಗಳು., ಕುರ್ಚಿಗಳು - 12 ಪಿಸಿಗಳು., ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು.

5. ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು

ಕುಂಚಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು (ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ), ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕಾಗದ (ಎ 3, ಎ 4), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಘಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆಲೆಯ ಲಭ್ಯತೆ:

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ, ಲೇಖಕರ ಕೊನೆಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ವರ್ಷ;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು;

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು;

ಸುರಕ್ಷತೆ ಸೂಚನೆಗಳು.

7. ಸಾಹಿತ್ಯ

ಆಲ್ಡಾ, ಸಾಲ್ಟಿ ಡಫ್ - ಎಂ.: ರೋಸ್ಮೆನ್ - ಪ್ರೆಸ್, 2008.

ಬೆಲ್ಟ್ಯುಕೋವಾ ಎನ್., ಪೆಟ್ರೋವ್ ಎಸ್.: ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗೆ ಕಲಿಕೆ - ಎಂ.: ಇಕೆಎಸ್‌ಎಂಒ - ಪ್ರೆಸ್, 2001

ಬೈಮಾಶೋವಾ ವಿ.ಎ. ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ - ಎಂ,: ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟೋರಿಯಮ್, 2008.

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ L.S. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ -

ಎಂ: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1991.

ಗಲಾನೋವ್ ಎ.ಎಸ್. ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು - ಎಂ.: ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್, 2000.

ಡ್ರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎನ್. ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

– ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1999.

ಜೂನ್ ಜಾಕ್ಸನ್ ಪೇಪರ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ಸ್ - ಎಂ: ರೋಸ್ಮೆನ್, 1996.

ಮೆಲಿಕ್-ಪಾಶೇವ್ ಎ.ಎ., ನೊವ್ಲಿಯಾನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಝಡ್.ಎನ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು.

– ಎಂ.: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ, 1995.

ಸಂ. ಕೊಮರೊವಾ ಟಿ.ಎಸ್. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1991.

10. ಲೆಬೆಡೆವಾ ಇ.ಜಿ. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಸರಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು - M.: AIRIS-PRESS, 2007.

11. ಲೈಕೋವಾ I. A. ನಾವು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದ್ಭುತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ - ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2000

12. ಪೊಲುನಿನಾ ವಿ.ಎನ್. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1982.

13. ಚೆರ್ನಿಶ್ I. ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ - M.:AST - PRESS, 2000.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪುಟ: 1 (ಪುಸ್ತಕವು ಒಟ್ಟು 6 ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ

"ಬ್ರೇವ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್";

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನೈಸರ್ಗಿಕ", L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಆಗಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ರಚನೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಾಗವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರಂತರತೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿ:

ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

2. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

6. ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.

7. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರ

ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು "ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು:

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ತರಗತಿಯ ಸಮಯ

5-6 ಜನರು

6-7 ಜನರು

7-8 ಜನರು

8-10 ಜನರು

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

3 - 4 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ;

4 - 5 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ;

5 - 6 ವರ್ಷಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂವಹನ ಗೋಳ;

6 - 7 ವರ್ಷಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳ, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗ ಉಪಕರಣಗಳು

- ಆಡಿಯೋ - ವಿಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ;

- ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

- ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು;

- ವಸ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು;

- ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು;

- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;

- ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು;

- ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ;

- ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ;

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವಗಳು

- ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರೈಕೆ

- ತರಬೇತಿಯ ಗೋಚರತೆ;

- ಪಾಠದ ಆವರ್ತಕ ರಚನೆ;

- ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ;

- ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹಂತಗಳು:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು;

2. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ- ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ; ಪಾತ್ರದ ನೋಟ;

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ- ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಲ್ಲಿಕೆ;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ,

ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;

4. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಂತ- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರವೇಶ (ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಮಧ್ಯಂತರ (ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ (ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು– ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.

ಮಾನಸಿಕ ಚೆನ್ನಾಗಿ

"ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು" 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. "ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ" ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಮೊಂಡುತನ, ಮೊಂಡುತನ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು" ನಿಂದ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ-ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗೋಳಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಸೈಕೋ ಕಾರ್ಯಗಳು 3-4 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ವರ್ಷಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಆಟ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮೊದಲ "ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು _ ಕೆಟ್ಟದು.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ- ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಗೌರವದಲ್ಲಿ; ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಗೇಮಿಂಗ್.

ಕುಶಲ ಆಟದಿಂದ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ- ಗ್ರಹಿಕೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. "ಐ ಸಿಸ್ಟಮ್" ರಚನೆ.

ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

ಮಗು ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಗುತ್ತದೆ.

7-8 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹಂತ-ಹಂತದ ವಿವರಣೆ ಅಗತ್ಯ (ನಾನು ಮಾಡಿದಂತೆ ಮಾಡಿ).

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಆಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಮೊದಲ "ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು" ರೂಪಿಸಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು.

ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

6. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸಂವಹನದ ಅಂಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು

(ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡ)

ಗ್ರಹಿಕೆ

ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕಂದು, ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ

ಚೆಂಡು - ವೃತ್ತ, ಘನ - ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಪ್ರಮಾಣಗಳು

ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು, ಉದ್ದ - ಚಿಕ್ಕದು, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ದಪ್ಪ - ತೆಳುವಾದ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಜಾಗಗಳು

ದೂರ - ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ

ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಸ್ಮರಣೆ

ದೃಶ್ಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 4-5 ವಸ್ತುಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 3-4 ಶಬ್ದಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 4 ಪದಗಳು.

ಸ್ಪರ್ಶ: ಪರಿಮಾಣ - 3-4 ಐಟಂಗಳು.

ಗಮನ

ಸಂಪುಟ - 4 ಐಟಂಗಳು.

ಸ್ಥಿರತೆ - 10-12 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಏಕಾಗ್ರತೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಛಾಯೆಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ದುರ್ಬಲ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಜ್ಞಾತ ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ

ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ), ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ - ವಯಸ್ಕನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ)

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾದರಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಲಯಗಳ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು), ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವುದು.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಐಟಂನ ವಿವರಣೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: "ಆರನೆಯದನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಮತ್ತು "ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳು" (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಎಲ್ಲಾ ಕಲಿತ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮೂಲನೆ.

ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ 3 ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು 4 ಭಾಗಗಳು - ಮಾದರಿಯ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಪದರದೊಂದಿಗೆ.

ಹೋಲಿಕೆವಸ್ತುಗಳು ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ.

ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 3 ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು 3 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ;

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 4-5 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು: ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಹುಲಿ, ಜಿರಾಫೆ, ತೋಳ).

ಸರಣಿ

ಬಣ್ಣದಿಂದ - 3 ಛಾಯೆಗಳು;

ಗಾತ್ರದಿಂದ - 5 ವಸ್ತುಗಳು;

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳದಿಂದ - 3 ಸ್ಥಾನಗಳು;

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ - 4 ಚಿತ್ರಗಳು.

ವರ್ಗೀಕರಣ

ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ

ಹೆಸರಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ.

ಈ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಗಾಯನ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ).

ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ

ವಯಸ್ಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಆಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳ

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 2 ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗೋಳ

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಒಳಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಮಣಿಗಳು) ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

(20 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಪಾಠ, ಒಟ್ಟು 31 ಪಾಠಗಳು)

ತಿಂಗಳು

ಪಾಠದ ವಿಷಯ

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪರಿಚಯ

ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗುಂಪು

ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು

ಶರತ್ಕಾಲದ ರಜೆ

ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು

ಆಕಾರ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಗಾತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆ (ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು)

ಹಲೋ ವಿಂಟರ್

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ

ಗಾತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆ (ವಿಶಾಲ-ಕಿರಿದಾದ)

ಪರಿಮಾಣದ ಗ್ರಹಿಕೆ (ದೀರ್ಘ-ಸಣ್ಣ)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಓಡಿಹೋದ ಆಟಿಕೆಗಳು". ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಆಟಿಕೆಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್". ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು

K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೊ ಅವರ ದುಃಖ." ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು

ಎಲ್ಎಫ್ ವೊರೊಂಕೋವಾ "ಮಾಷಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ." ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು

ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹುಡುಗರು

ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯರು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು". ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್". ಸ್ನೇಹ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ

ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ

ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೂರ್ಖರ ದಿನ

ಹಲೋ, ವಸಂತ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಕೀಟಗಳು

ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

"ಹೂವು-ಸೆಮಿಫ್ಲವರ್"

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಪಾಠ 1

ವಿಷಯ: ಪರಿಚಯ

ಸೆಲ್ ಮತ್ತು:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ (ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ), ಹೂಪ್, ಛತ್ರಿ, ಸಂಗೀತ, ಚೆಂಡು, ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳು, ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ, ಹಸಿರು ಮಾರ್ಕರ್, ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು.

ಯೋಜನೆ:

I ಹಂತ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

1 . ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಬನ್ನಿ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನನ್ನ ಹೆಸರು (I. O. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ). ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? ( ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ) ಇಂದಿನಿಂದ, ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ, ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ನನ್ನ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

II ಹಂತ. ಪ್ರೇರಕ

1. ಪಾತ್ರದ ನೋಟ

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ತನ್ನ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಕರೋಸೆಲ್"

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ .

ಬರೀ, ಬರೀ, ಬರೀ, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

ತದನಂತರ, ನಂತರ, ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಓಡೋಣ, ಓಡೋಣ,

ಓಡೋಣ, ಓಡೋಣ.

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ ಕರೋಸೆಲ್ os-ta-no-vi-te.

ಒಂದು - ಎರಡು, ಒಂದು - ಎರಡು, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟ ಮುಗಿದಿದೆ.

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ

ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ದರ

ವೇಗವನ್ನು

ವೇಗವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದು

ಎಲ್ಲರೂ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು

ಪರಸ್ಪರ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು

III ಹಂತ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

1. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಬನ್ನೀಸ್"» (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ)

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು

ನೀವು ಬನ್ನಿಗಳು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು,

ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಬನ್ನಿ ಇಡೀ ದಿನ ಹಾರಿತು

ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ"

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಒಂದು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಬನ್ನಿ, ಉಷಾಸ್ತಿಕ್, ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕೂಡ ಮರೆಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮಳೆಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ತೆರೆದಾಗ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಛತ್ರಿ ಮುಚ್ಚಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಾವು ಓಡಿ ಮತ್ತೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮೋಡವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ,

ಅವಳು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿದಳು!

ಬನ್ನಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಓಡೋಣ,

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಛತ್ರಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇನೆ!

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಛತ್ರಿಯ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮೋಡವು ಕಾಡಿನ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿದೆ,

ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಶುದ್ಧ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ವಿಕಿರಣ.

ಉಷಸ್ತಿಕ್: ಮಳೆ ಕಳೆದಿದೆ, ನೀವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದು!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ"

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ನೀವು ಓಡುತ್ತಿದ್ದಿರಿ, ದಣಿದಿದ್ದೀರಿ:

ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಹಾರಿದರು,

ಕೊಡೆ ಹಿಡಿದು ಆಡಿದೆವು...

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ? ( ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಪಡೆದರು)

ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಯಾರ ಬಳಿ ಬಂದರೂ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರು ಏನು, ಅವನು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಬನ್ನಿ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಉಷಾಸ್ತಿಕ್, ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನ್ನನ್ನು ಜೈಂಕಾ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ನಡೆಯಲು, ನೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅಗಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಮಿಶಾ!

ಆಟ "ಬನ್ನಿ"

ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗೇ, ಹೀಗೆಯೇ ಕಿವಿಯನ್ನು ಕದಲುತ್ತಾನೆ.

ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ತಂಪಾಗಿದೆ, ನಾವು ಅವನ ಪುಟ್ಟ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು,

ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪಂಜಗಳನ್ನು ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು.

ಬನ್ನಿ ನಿಲ್ಲಲು ತಂಪಾಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು.

ಈ ರೀತಿ, ಈ ರೀತಿ, ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು.

ತೋಳವು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು, ಬೂದು ಬನ್ನಿ ದೂರ ಓಡಿತು!

ಸಂಗೀತ ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ, ನಾವು ಚತುರವಾಗಿ ಓಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ನಾವು ಹೇಗೆ ನೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ? ಅದು ಹೇಗೆ!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಉಷಸ್ತಿಕ: ಎಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರಾ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

5. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ "ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು"

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಖಾಲಿ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಹೂವುಗಳಿಲ್ಲ. ಹೂವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ.

ಗೈಸ್, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ನೀವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಹೂವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಉಷಸ್ತಿಕ್: ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಸರದಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ದಶಾ, ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು. ಇದು ದಶಾ ನೆಟ್ಟ ಹೂವು! ಯಾರಿಗೆ, ದಶಾ, ನೀವು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಾ? (ಹುಡುಗರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸರದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಆಟ "ಉಬ್ಬು, ಬಬಲ್!"

ಗೆಳೆಯರೇ, ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕಿವಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ನಾವು ಎಲ್ಲರೂ ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ("ಬ್ಲೋ ಬಬಲ್ಸ್")

ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನೂ ಊದೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಆಟ ತಿಳಿದಿದೆ: ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ವೃತ್ತವನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಈಗ ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಬಬಲ್ ಅನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ"

ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಗುಳ್ಳೆ,

ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ

ಹೀಗೇ ಇರು

ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ!

IV ಹಂತ. ಪ್ರತಿಫಲಿತ

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ

ಉಷಸ್ತಿಕ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:

ನನ್ನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ತದನಂತರ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ತದನಂತರ ವೇಗವಾಗಿ, ವೇಗವಾಗಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

2. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ? ನಂತರ ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೀಳ್ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ("ಬಾಲ್ ಸಹಾಯಕ")

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ , ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದು : (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಿಜವಾದ ಚೆಂಡನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಒಂದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಚೆಂಡು ಉರುಳಿತು ಮತ್ತು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪುಟಿಯಿತು,

ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್ ಕಟ್ಯಾ ಅವರ (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು) ಅಂಗೈಗಳಿಗೆ.

ವಿದಾಯ, ಕಟ್ಯಾ! (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಾತನಾಡುವ)

ವಿದಾಯ, I.O. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ! (ಮಗು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಅವರು ಬನ್ನಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 2

ವಿಷಯ: ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ

ಸೆಲ್ ಮತ್ತು:

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

2. ಗುಂಪನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ;

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ, ಚೆಂಡು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು, ಹೂಪ್

ಯೋಜನೆ:

I ಹಂತ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ಶುಭಾಶಯಗಳು

II ಹಂತ. ಪ್ರೇರಕ

1. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ನೇಹ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಹಸಿರು ಕುಪ್ಪಸದಲ್ಲಿ ಬಂದ ಬಟಾಣಿ ಮೊದಲ ಟ್ರೈಲರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ" ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೈಲಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು:

ರೈಲು ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್,

ಚಾಲಕ ಕಾರ್ಯನಿರತ

ಚಗ್-ಚಗ್-ಚಗ್, ಚುಕ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್...

ರೈಲು ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಗಾಡಿ

ಚಗ್-ಚಗ್-ಚಗ್, ಚಗ್-ಚಗ್-ಚಗ್.

ರೈಲು ಹೊಲಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್.

ಹೇ, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ಚಗ್-ಚಗ್-ಚಗ್, ಚಗ್-ಚಗ್-ಚಗ್.

2. ಉಷಸ್ತಿಕ್ ಪಾತ್ರದ ನೋಟ.

ಉಷಸ್ತಿಕ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉಷಸ್ತಿಕ್‌ನ ಉಳಿದಿರುವವರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಮುಂದಾಗುತ್ತಾನೆ.

III ಹಂತ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಅನಿಮಲ್ ಚಾರ್ಜ್"

ಒಂದು - ಸ್ಕ್ವಾಟ್, ಎರಡು - ಜಂಪ್,

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಸ್ಕ್ವಾಟ್, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಜಂಪ್.

ಇದು ಮೊಲದ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ,

ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಪಕ್ಷಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನರಿಗಳು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ,

ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಕಳಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ

ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

ಮತ್ತು ತೋಳ ಮರಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಜಿಗಿಯಿರಿ.

ಸರಿ, ಕರಡಿ ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಆಗಿದೆ,

ಅವನ ಪಂಜಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ,

ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ

ಅವರು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತೆ ಶುರು ಮಾಡೋಣ.

2.ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ನೇಹ", ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬೆರಳುಗಳು

ಕಡಿಮೆ ಆಯಾಸವಾಗಿರಲು.

ತದನಂತರ ಅವರು ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

"ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕು" ಕಾರ್ಯ(ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಕಾರ್ಯ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್"(ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಉಷಾಸ್ತಿಕನನ್ನು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು.

5. ಆಟ "ಕರೋಸೆಲ್"

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೀರಿ?

ಪಾಠ 1 ನೋಡಿ

6. ಆಟ "ಬ್ಲೋ ಅಪ್, ಬಬಲ್"

ಪಾಠ 1 ನೋಡಿ

IV ಹಂತ. ಪ್ರತಿಫಲಿತ

ಸಾರಾಂಶ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ

ಪಾಠ 1 ನೋಡಿ

ಪಾಠ 3

ವಿಷಯ:ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಗುರಿಗಳು:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಆಟಿಕೆ ಹಂದಿ (ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ), ಆಟ "ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ!" (ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ: ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು), ಆಟ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು", ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಕ್ರೀಡಾ ಸೇತುವೆ

ಯೋಜನೆ :

I ಹಂತ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ಸಹಾಯಕರ ಚೆಂಡನ್ನು" ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ತಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶುಭಾಶಯ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

II ಹಂತ. ಪ್ರೇರಕ

ಹಂದಿ ಪಾತ್ರದ ನೋಟ.

ಇವತ್ತು ನಾವು ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಹಂದಿಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು.

ಹಂದಿ: ಹಲೋ! ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಭ್ಯತೆ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಹಂದಿಗಳು ಕೊಳಕು ಎಂದು ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಶುದ್ಧ, ವಿನಯಶೀಲ ಮತ್ತು ವಿನಯಶೀಲರು. ನಾವು ಕಲಿಯುವುದು ಬಹಳಷ್ಟಿದೆ. ಇಂದು ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

III ಹಂತ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

1. ಆಟ "ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ"

ಈಗ ನಾವು ಹಲೋ ಹೇಳಿದೆವು. ಇದು ಮೊದಲ ನಿಯಮ:

ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ಬನ್ನಿ

ನೀನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ ಹೋಗಲಿ!

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಿ

ಮೊದಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ!

ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು: ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಬಂದಾಗ ಅಥವಾ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು….? (ನಮಸ್ಕಾರ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಜನರು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಈಗ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ: ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆ, ಹಸುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಸು, ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಇಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮೌಸ್ ಮತ್ತೊಂದು ಇಲಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಪೈ-ಪೈ-ಪೈ-ಪೈ-ಪೈ."

2. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ"

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಯಿಸಬೇಡಿ

ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ತಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ! ನಿಯಮವನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ತದನಂತರ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,

ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ಮಲಗೋಣ.

ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಜಿಗಿಯೋಣ.

ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲಿ

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಲ್ಲವೇ?

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಆಟ "ಯಾರು ಕರೆದರು?"

ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಡಿ

ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ.

ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಜನರನ್ನು ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಕರೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ನಾಗರಿಕವಲ್ಲ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬೇಕು.

ಹಂದಿ: ಮತ್ತು ನೀವು ಇದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ದಶಾ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ. ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಇದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಆಡಿದ್ದೇವೆ, ಆಡಿದ್ದೇವೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ.

ದಶಾ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ,

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ!

ಆಟಗಾರರೊಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹಲೋ, ದಶಾ!" ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಚಾಲಕ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಕೂಗುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

4. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ದಯವಿಟ್ಟು"

ಹಂದಿ: ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ನಿಯಮವಿದೆ:

ಕೇಳಲು ಕಲಿಯೋಣ

ಯಾರಾದರೂ ಮಾತನಾಡುವಾಗ.

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮೌನವಾಗಿರುವಾಗ.

ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ,

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ, ನಂತರ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಇತರ ವಯಸ್ಕ ಮಾತನಾಡುವಾಗ. ಅವನಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ; ಅವನು ಮಾತು ಮುಗಿಸುವ ತನಕ ನೀವು ಕಾಯಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಹಂದಿ, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶಿಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡಿ) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಹಂದಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ನಾನು "ದಯವಿಟ್ಟು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ಮಾತ್ರ. ನಾನು ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸುಮ್ಮನೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಡಿ.)

ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಎದ್ದುನಿಂತು

ನೆಗೆಯಿರಿ

ಸ್ಮೈಲ್

ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

1 ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ

5.ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ನೇಹ", ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬೆರಳುಗಳು

ಕಡಿಮೆ ಆಯಾಸವಾಗಿರಲು.

ತದನಂತರ ಅವರು ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾಲ್ಕು ಲಯಬದ್ಧ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ

6 . ವ್ಯಾಯಾಮ"ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"(ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ಹಂದಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಬುರಾಟಿನೊ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅವನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದೋ ಕೆಟ್ಟದ್ದೋ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಳು. ಅವರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನಟಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

(ಹುಡುಗರು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ ಸರದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.)

7. ಕಾರ್ಯ "ಒಗಟುಗಳು"(ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿನ ನೆರಳು ಹುಡುಕಿ.

8. ಆಟ "ಸಭ್ಯ ಸೇತುವೆ"

ಅದ್ಭುತ! ಈಗ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ನದಿ ಇದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ದಾಟಬೇಕೇ? ಹೇಗೆ? (ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ)

ಸರಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸೇತುವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? ಈಗ ನೀವು ಮಾಯಾ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ದಾಟುತ್ತೀರಿ.

ಹಂದಿ: ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ:

ನಾವು ವಾದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅವನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ

ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

IV ಹಂತ. ಪ್ರತಿಫಲಿತ

1. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ

ಹಂದಿ: ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ನಿಯಮವಿದೆ. ಈ ನಿಯಮ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು,

ಬೇಗ ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ

ಒಟ್ಟಿಗೆ: "ವಿದಾಯ!"

ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ! ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಶಾಲೆಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ವಿದಾಯ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಹಂದಿ! ನಾವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಇದು ಸಮಯ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಪಿಗ್ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಿದಾಯ!

ಪಾಠ 4

ವಿಷಯ: ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗುಂಪು

ಸೆಲ್ ಮತ್ತು:

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ;

2. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ;

3. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಆಟಿಕೆ ಹರೇ (ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ), ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟಿಕೆ ಮೊಲಗಳು, “ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡ”, ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು

ಯೋಜನೆ:

I ಹಂತ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ಶುಭಾಶಯಗಳು

II ಹಂತ. ಪ್ರೇರಕ

ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರತೆ - ಉಷಸ್ತಿಕ್

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು - ಕಛೇರಿಯಾದ್ಯಂತ ಚದುರಿದ ಬನ್ನಿಗಳು.

III ಹಂತ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

1. ಆಟ "ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್"

ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲವು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ..

(ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ)

2. ಕಛೇರಿಯ ಪ್ರವಾಸ.

ಉಷಸ್ತಿಕ್: ನೀವು ತುಂಬಾ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣರು, ಸ್ವತಂತ್ರರು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಉಷಾಸ್ತಿಕ್, ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಉಷಾಸ್ತಿಕ್: ಖಂಡಿತ, ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಚೇರಿಯ ಮಿನಿ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹರೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಬೋರ್ಡ್, ಟೇಬಲ್, ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ "ನೀವು ಬಯಸಿದರೆಹೌದು, ಹಾಗಾದರೆ ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಿ» (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ)

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ. (2 ಬಾರಿ)

ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದರೆ ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ,

ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ನೇಹ"

ಪಾಠ 2 ನೋಡಿ

ಕ್ವೆಸ್ಟ್ "ಕಲಾವಿದರು""(ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

"ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಕಾರ್ಯ(ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಐಟಂಗಳು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಂಡ್"

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲ ಮಾಂತ್ರಿಕದಂಡ ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ದಂಡದಿಂದ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಯಾವ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಅವನ ಕೈ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಿಂಗ್, ದೋಚಿದ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ಓಪನ್, ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ: ಭುಜಗಳು, ತಲೆ, ಪಾದಗಳು, ಮುಂಡ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಕ್ರಿಯಾನೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸನ್ನಿವೇಶ “ಟ್ವೆಟಿಕ್ - ಏಳು ಬಣ್ಣದ”

ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಇಂದು ವಿಶೇಷ ದಿನ,

ಅವನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಗುಗಳಿವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಇದರಿಂದ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ « ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು» .

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ,

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿದೆ

ನೀವು ಈಗ ನೋಡುತ್ತೀರಿ!

ಆದರೆ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮದು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಡೆದವು, ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ - ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳು, ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಹೂವು, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದ ತಕ್ಷಣ, ಆಟವು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

(ದಳವನ್ನು ಹರಿದುಹಾಕು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಮೊದಲ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,

ಅದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡಿ

ಈಗ ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ.

ನೃತ್ಯ- ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

(ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ಹರಿದುಹಾಕು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಎರಡನೇ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಮ್ಮದು ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಡ್ರಾ"ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಸ್ಪರ್ಧೆ"ಉತ್ತಮ ಸ್ಮೈಲ್ಗಾಗಿ"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.

ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ಅಮ್ಮ ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾದ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿತು.

ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಿಟನ್ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ, ನೀವೇ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ನೀವು ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಿಟನ್ ಇದೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಮೂರನೇ ಎಲೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ನಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ

ಕಾಮಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯು ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾರನ್ನೂ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತದೆ? (ಬಿಗ್ ಡಿಪ್ಪರ್.)

4 ಹುಡುಗರು ಒಂದೇ ಬೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೂಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.)

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬಾಚಲು ನೀವು ಯಾವ ಬಾಚಣಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು? (ಪೆಟುಶಿನ್.)

ರೈಲು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತದೆ? (ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ.)

ನಾವು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.)

ಯಾವ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ? (ಹೂವು.)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಹಾಳೆ ನಾಲ್ಕನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಹೂವುಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

(ಪಿಯೋನಿ, ಗುಲಾಬಿ)

ಆಟ "ರೈಮ್ಸ್-ಟ್ರಿಕ್ಸ್"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವು ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸವಲ್ಲ. ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರು ಫರ್ ಮರಗಳು ಗೋಡೆಯಂತೆ ಬೆಳೆದವು -

ಬರ್ಚ್ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೂಜಿ

ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಹೂವು...(ಹಸಿರು).

ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ.

ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ ನೋಡಿ... (ಕೆಂಪು).

ವೈಲೆಟ್ಟಾ ನೋಡಿದ ಆನೆ

ಇದು ಗುಲಾಬಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ... (ಬೂದು).

ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಐದು ಹಣ್ಣುಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದನ್ನು ತಿಂದನು. ಎಡ… (ನಾಲ್ಕು).

ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ ಚೀಸ್:

ಮೂರು ಮತ್ತು ಎರಡು - ಅಷ್ಟೆ ... (ಐದು).

ವಿದೇಶಿಗರಿಗೂ ಗೊತ್ತು:

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರಿಗಳು ... (ನರಿ). (ಎಂ. ಲುಕಾಶ್ಕಿನಾ)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಐದನೇ ಎಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,

ಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಪೂರ್ವದ ಮೂಲಕ,

ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ,

ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಡೋಣ!

ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು

ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಪರ್ಧೆ"ಓದಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವವರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯುವ ಕಲಾವಿದರು ತಾವು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರು ಯಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕವಿತೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ನಾನು ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಮೂಗು ನೇರ ರೇಖೆ.

ಬಾಯಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.

ಎರಡು ಸುರುಳಿಗಳು -

ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತವು.

ಮುಖವು ಈ ರೀತಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡ ಅಂಡಾಕಾರವು ಮೊಟ್ಟೆಯಂತಿದೆ.

ಈ ಗುಂಡಿಗಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳಂತೆ.

ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೊಕ್ಕೆಗಳಿವೆ,

ಇಲ್ಲ, ಕೊಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ -

ಎರಡು ಕೈಗಳು:

ಅವು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ

ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು!

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. (ಎಂ. ಕರೆಂ)

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್, ಸಣ್ಣ ಹೂವು,

ಇನ್ನೊಂದು ಎಲೆ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಆಡೋಣ ಮತ್ತು ಹಾಡೋಣ!

ಆಟ "ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ"ನನ್ನ ಹೆಣಿಗೆ ಎಳೆಗಳು ಬಿಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ನನಗೆ 2 ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಜನರು ಬೇಕು.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಾಯಕನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ನಾಯಕನಿಗೆ ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್ - ... (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್).

ಅಲ್ಲಾದೀನ್ -... (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಪ್, ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ -… (ದಂಡ)

ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ... (ಸಿಬ್ಬಂದಿ)

ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ - ... (ಗಾಜಿನ ಚಪ್ಪಲಿ)

ಹೊಟ್ಟಾಬಿಚ್ - ... (ಗಡ್ಡ)

ಬಾಬಾ ಯಾಗ - ... (ಗಾರೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಮ್)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಕೇವಲ ಒಂದು ಹಾಳೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ,

ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಸೊಂಪಾದ ಹೆಣೆದ ಬಿಲ್ಲುಗಳು?

ಆಟ "ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ"ನಾನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಬಿಲ್ಲುಗಳು: ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಟೈ ಮೇಲೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆ"ನಾಯಕನನ್ನು ಊಹಿಸು"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು ನಾಯಕ:

"ಕೆಂಪು... (ಕ್ಯಾಪ್)","ಹಿಮ... (ರಾಣಿ)"," ಮೊಸಳೆ ... (ಜೀನಾ)","ಬಾಬಾ... (ಯಾಗ)", "ಕೊಸ್ಚೆಯ್... (ಅಮರ)"," ಕ್ಯಾಟ್ ಇನ್ ... (ಬೂಟುಗಳು)"," ಬೆಕ್ಕು (ಬೆಸಿಲಿಯೊ)"," ನರಿ ... (ಆಲಿಸ್)","ಕೋಳಿ... (ರಿಯಾಬಾ)"," ಮೌಸ್... (ನೋರುಷ್ಕಾ)"," ಕರಬಾಸ್... (ಬರಬಾಸ್)"," ಕಪ್ಪೆ ... (ವಾಹ್)».

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಮಧ್ಯಮ ಉಳಿದಿದೆ,

ಈ ಮಮ್ಮಿ ರಕ್ತ.

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ತಾಯಿ ಇಲ್ಲ!

ನಾಯಕ ಮಧ್ಯಮ, ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳುಆಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸುವ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಈ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ರಜಾದಿನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ,

ನಾವು ಇನ್ನೇನು ಹೇಳಬಹುದು?

ನಾನು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಡಿ, ವಯಸ್ಸಾಗಬೇಡಿ,

ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ

ಅಷ್ಟು ಯುವಕ

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ!

ಹೋಸ್ಟ್ - ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನವು ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳು ಸರಳವಾದ ಹೂವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿದಾಯ!

S. A. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ಚಿನ್ನದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದವು,

ಹಿನ್ನೀರಿನ ಕನ್ನಡಿ ನಡುಗಿತು,

ನದಿಯ ಹಿನ್ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮೂಡುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಸ್ಕೈ ಗ್ರಿಡ್ ಅನ್ನು ಬ್ಲಶ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೀಪಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು,

ಸಿಲ್ಕ್ ಬ್ರೇಡ್ಗಳು ಕಳಂಕಿತವಾಗಿದ್ದವು.

ಹಸಿರು ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ರಸ್ಟಲ್

ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಇಬ್ಬನಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತವೆ.

ಬೇಲಿಯಲ್ಲಿ ಜಾಲಿಗಿಡಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ

ಮುತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತಾಯಿಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು, ತೂಗಾಡುತ್ತಾ, ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ:

"ಶುಭೋದಯ!"

I. A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ದಿನವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಒಣ, ರಾಳದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆನಂದಿಸಿದೆ

ಈ ಬಿಸಿಲಿನ ಕೋಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೊಳೆಯಿರಿ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು,

ಮರಳು ರೇಷ್ಮೆಯಂತಿದೆ. ನಾನು ಕಟುವಾದ ಪೈನ್ಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ನನಗೆ ಕೇವಲ ಹತ್ತು ವರ್ಷ,

ಮತ್ತು ಕಾಂಡವು ದೈತ್ಯ, ಭಾರವಾದ, ಭವ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತೊಗಟೆ ಒರಟು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಕೆಂಪು,

ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು!

ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಪೈನ್ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲು ಬೇಸಿಗೆಯ ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕತೆ.

A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ಚದುರಿದ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಕೊನೆಯ ಮೋಡ!

ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸುತ್ತೀರಿ,

ನೀನೊಬ್ಬನೇ ಮಂದ ನೆರಳನ್ನು ಬಿತ್ತಿರುವೆ,

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷದ ದಿನವನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ,

ಮತ್ತು ಮಿಂಚು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ;

ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಗೂಢ ಗುಡುಗು ಮಾಡಿದಿರಿ

ಮತ್ತು ಅವಳು ದುರಾಸೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಮಳೆಯಿಂದ ನೀರುಣಿಸಿದಳು.

ಸಾಕು, ಮರೆಮಾಡಿ! ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ

ಭೂಮಿಯು ಉಲ್ಲಾಸಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಚಂಡಮಾರುತವು ಹಾದುಹೋಯಿತು,

ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತದೆ,

ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಾಂತ ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

A. N. ಮೈಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

"ಚಿನ್ನ, ಚಿನ್ನವು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ!" -

ಮಳೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಬನ್ನಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಕೇವಲ ಚಿನ್ನದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ

ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ರೊಟ್ಟಿಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ! (1856)

1. "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್"ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಟೆನಿಸ್ ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

2. "ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ನೃತ್ಯ"ಹಾವಿನಂತೆ.

3. "ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ"ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ.

4. "ಬೆಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್"ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ

5. "ಇಡೀ ದೇಹಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ"ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗ.