ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಾಸ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಕಾಲೇಜು"

(GBPOU KPGT)

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಶಿಸ್ತು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ

ವಿಷಯ: "ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್""

ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:

ಚುಪ್ರುನೋವಾ ಟಿ.ಎನ್.

ಕಾಮಗಾರಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

4 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ. 13 DO (Z)

ಫಖ್ರೀವಾ ವಿ.ಆರ್.

ಕಸ್ಲಿ 2017

ವಿಷಯ:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ …………………………………………………… 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಧ್ಯೇಯ, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ………………………………………… 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ")…………………………………………………………………………………………

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ") ……………………………………………………………… ………………………………. 16

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ")………………………………………… 16

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು …………………………………………………………… 17

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಸ್ವರೂಪ, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಆಟ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಜಾನಪದದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವು ದಕ್ಷಿಣ ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ಜನರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು, ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಮತ್ತು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ನಂತಹ ಮಾನದಂಡದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಫೋಟೋಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ "ಪ್ರವಾಸ"ವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಅದರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಿಷನ್, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು

ತಿಳುವಳಿಕೆಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ: ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಚಾರಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಸ್ವಭಾವ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು.

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ವಿಷಯವು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ; ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ; ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ಜಾನಪದವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದವು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಟೀಸರ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ನೀರಸ ಕಥೆಗಳು, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. "ಆಶಾವಾದಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು", "ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೀವನದ ವಿಷಯವಾಗಿ", "ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ", "ಕಲ್ಪನೆ" ಎಂಬ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಬಳಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಮಾಣ", "ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆ".

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಇತರ ಜನರ (ಟಾಟರ್ಗಳು, ಬಾಷ್ಕಿರ್ಗಳು) ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್:

ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಜಾನಪದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ (ಉದ್ದೇಶ, ಮೂಲ, ರೂಪ) ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು).

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಲಾಲಿಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಟೀಸರ್ಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು).

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಆರಂಭಿಕ ಜಾನಪದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ.

ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ (ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತೊಳೆಯುವುದು, ಮಲಗಲು) ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ (ತರಗತಿಗಳು; ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು); ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ನಾಟಕೀಯ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು).

ಜಾನಪದವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮನರಂಜನಾ ಕಥೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಅದು ಜನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಧಾನಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಸಂವಾದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾದ ಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. (ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ಕಸರತ್ತುಗಳು).

ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಾಲಿ ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳು - ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಲಾಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಮಗುವನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗಿಸುವುದು, ಲಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ಚಿತ್ರಗಳು, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರಗಳು). ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. "ಲಾಲಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ತಾಯಂದಿರ ಸಹಾಯಕರು - ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ವಾಕರ್ಸ್, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಳಾಸಗಳು). ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿವೆ (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್"); ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ("ಗೊಂಬೆ ಮಾಷವನ್ನು ನಿದ್ರಿಸೋಣ"). ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವಾಗ, ವಿಶೇಷ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ತೊಟ್ಟಿಲು, ತೊಟ್ಟಿಲು (ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಜಾನಪದದ ನಂತರ ಮಾದರಿ); ಸಹಾಯಕ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಕ್ಯಾಟ್ ಬೇಯುನ್); ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು); ಲಾಲಿಗಳ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು:

ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಲಾಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು "ಬಾಯುಬೇ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು).

ತೊಟ್ಟಿಲು (ತೊಟ್ಟಿಲು) ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ತೊಟ್ಟಿಲು, ತೊಟ್ಟಿಲು) ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಲಾಲಿಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ (ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುವಾಗ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹಾಡುಗಳನ್ನು "ಲಾಲಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ).

ಕೆಲವು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಗುಲಿ-ಗುಲೆಂಕಿ, ಡ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಮ್ಯಾನ್).

ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಮೃದುವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ). ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಾನ್ಯುಶೆಂಕಾ, ಆಂಡ್ರ್ಯೂಶೆಂಕಾ).

ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ (ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಲಾಲಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಹೊರತೆಗೆದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಮೃದುವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ).

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಲಾಲಿ, ಅವರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.

ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ (ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿ, ಕಾಳಜಿ) ಲಾಲಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಲಾಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು: ಉಳಿ, ಗಿಲ್ಡೆಡ್), ಲಯ, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಲಾಲಿ ("ಬಾಯುಬಾಯಿ", "ಲ್ಯುಲಿ-ಲ್ಯುಲಿ") ಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ - ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು: ತೊಳೆಯುವುದು, ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದು, ಮಸಾಜ್.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು - ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು.

ಹಾಸ್ಯ - 4-6 ಸಾಲುಗಳ ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು, ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಸ್ಯದ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಮನೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು).

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು pestushki ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ತೊಳೆಯುವುದು, ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ವಿವಿಧ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು) ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ತೊಳೆಯುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೀಟಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು - ರಂಜಿಸಲು, ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಲಾಲಿ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ("ಮೇಕೆ", "ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ", "ಕಾಕೆರೆಲ್") ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚಿತ್ರಮಂದಿರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, "ರೈಮ್ ಥಿಯೇಟರ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ - ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಆಟದ ಚಿಕಣಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್, ಜೋಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು:

ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ತಲೆ).

ಕೀಟಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು).

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ನಡೆಯಲು, ತೊಳೆಯಲು, ವಿನೋದಪಡಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ಮನರಂಜಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಪದಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು).

ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

pestushki, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್, ಜೋಕ್ಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು (ಅವರು ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿನೋದಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ).

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಪೋಷಣೆಯ ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಕಥೆ-ಪರಿವರ್ತಕರು - ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಂಬಲಾಗದ ಘಟನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿಜ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ನೀತಿಕಥೆಗಳು-ಪರಿವರ್ತಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಮೊದಲೇ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಲಯ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಂದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು; ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಾರದು.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಮೊದಲು ಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (ಹಸು-ಕುರಿಮರಿ) ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಹಾರುವ-ಈಜು) ಬದಲಿಸಿ, ತದನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೀತಿಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಲೇಖಕರ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಲೆಕೆಳಗಾದ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ).

ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ನೀತಿಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಿತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ನೀತಿಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕರೆಗಳು - ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ (ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ, ಮಳೆ) ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನವಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಹಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಸಣ್ಣ ಹಾಡುಗಳು.

ವಾಕ್ಯಗಳು - ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ವಾಕ್ಯದ ಕರೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠಣಗಳು ತಳೀಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಪಠಣಗಳು ಈಗ ತಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾಮಿಕ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ.

ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದುಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಚಾಚಿ, ಎಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - ಮೊಣಕಾಲಿನ ಆಳ, ಚಿಟ್ಟೆ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವಂತೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ.

ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪಠಣ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಠಣಗಳು - "ಕ್ಲಿಕ್", "ಕರೆ ಮಾಡಲು" ಪದದಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮನವಿ: ಸೂರ್ಯ, ಮಳೆ, ಗಾಳಿ, ಉತ್ತಮ ಸುಗ್ಗಿಯ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ) , ಪಠಣಗಳನ್ನು ಜನರು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕರೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪಠಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಠಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳ ಭಾಗವಾಗುತ್ತವೆ.

ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಠಣಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಪಠಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಕರೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಸ್ವರವನ್ನು ವಿನಂತಿಸಿ).

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನೀರಸ ಕಥೆಗಳು - ಹಾಸ್ಯಗಳು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಾರರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬದಲಿಗೆ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇದು ಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿರೂಪಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು: ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅಂತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೊನೆಯ ಪದಗಳು ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಲ್ಲವೇ?"

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದುಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು (ಸ್ವರ, ವಿರಾಮಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ).

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನೀರಸ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕೀಟಲೆ ಮಾಡು - ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಕವಿತೆ (“ಮಾಶಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾನೆ”). ಟೀಸರ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಕ್ಕಳ ವಿಡಂಬನೆಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೀಟಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚುಡಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆಯೇ, ಟೀಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ನೋಟ, ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ದುರಾಶೆ, ಗುಟ್ಟಾಗಿ), ಮಕ್ಕಳು ಕೀಟಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಮನನೊಂದಿಸಿ, ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ).

ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸದಂತೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರೆ ಕಸರತ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಟೀಸರ್‌ಗಳ ಮೂಲ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಟೀಸರ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದ ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಟೀಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಮಾಷೆಯ (ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ), ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕಸರತ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಕೀಟಲೆಯಿಂದ ಮನನೊಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೀಟಲೆಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೀಟಲೆಯ ಮೂಲಕ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಟೀಸರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಸರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ (ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು), ರೂಪ (ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ) ಮತ್ತು ಮೂಲ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕೀಟಲೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕೇಳಿಸುವಿಕೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ, ಕೀಟಲೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ).

ಗಾದೆ- ಇದು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ, ಗಾದೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಗಾದೆ- ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸೂಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸುಳಿವು ನೀಡುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನೀವು ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಾದೆ ಏನು ಎಂದು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ: "ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ2: "ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥ." ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಗಾದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಟಿಕೆ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದರು: "ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಹೆದರುತ್ತದೆ." ಬೇಸರಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ: "ಏನೂ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ದಿನವು ನೀರಸವಾಗಿದೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು "ಗಾದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. "ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ: "ಎರಡು ಬಾರಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿ, ಒಮ್ಮೆ ಕತ್ತರಿಸಿ." ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಜನರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಗಾದೆಗಳು ಜನರ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅವರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ ನೆನಪಿಡಿ. ಒಂದು ಗಾದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾತುಗಳು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಗಳ ರೂಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಣ್ಣ, ಕೆಲವೇ ಪದಗಳು).
ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥವು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗೌರವ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಗಾದೆಗಳ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು: ಮನೆ, ಕೆಲಸ, ಆಟ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಯಾವ ಗಾದೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವರ್ಷವಿಡೀ, ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗಾದೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು, ಇತರ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. ಗಾದೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾದೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು"; ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."

ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು:
1. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ (ಅರ್ಥ, ವಿಷಯ, ರೂಪ) ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
2. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿ.
3. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
4. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ.
5. ಗಾದೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್ ಜನರು ಮತ್ತು ಉರಲ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಕಥೆಗಳು. . ದಂತಕಥೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಂತಕಥೆಯ "ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದಂತಕಥೆ" ಎಂದು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಉರಲ್ ನದಿ ಮತ್ತು ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಬಶ್ಕಿರ್ ಮತ್ತು ಟಾಟರ್ ದಂತಕಥೆಗಳಿವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಪರ್ವತಗಳು "ಸುಗೋಮಾಕ್", "ಎಗೋಜಾ", "ತಗನಾಯ್", "ಸಿಸರ್ಟ್", "ಅಗಿಡೆಲ್", "ಮಿಯಾಸ್", ಸರೋವರಗಳು "ಜ್ಯುರತ್ಕುಲ್", "ಕಸ್ಲಿ", "ಮಿನ್ಯಾರ್" ನಗರಗಳಂತಹ ಹೆಸರುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ”, “ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್”, “ಕಿಶ್ಟಿಮ್.”

ಉರಲ್ ಕವಿ ಎನ್. ಕೊಂಡ್ರಾಟ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ("ಉರಲ್ ಲಾರ್ಚ್") ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ದಂತಕಥೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಟಿಯರ್ಗಳು, ವೀರರು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಹೀಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ," ಬಶ್ಕೀರ್ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ," ಟಾಟರ್ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮೊಲವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು, ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು. ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ, ಇದು P.P. Bazhov, D.N. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್, ಹಾಗೆಯೇ ಆಧುನಿಕ ಉರಲ್ ಬರಹಗಾರರು - L. Tatyanicheva, B. Ruchev, A. Dementiev, N. Kondratkovskaya, N. Pikuleva.

P. Bazhov ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಅದರ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಜನರ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಿ. ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು “ಸಿನ್ಯುಶ್ಕಿನ್ ವೆಲ್”, “ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್”, “ಗೋಲ್ಡನ್ ಹೇರ್”, “ಗ್ರೇಟ್ ಸ್ನೇಕ್ ಬಗ್ಗೆ” ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ದಯೆ, ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. "ದಿ ಮಿಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಪರ್ ಮೌಂಟೇನ್" , "ಜಂಪಿಂಗ್ ಫೈರ್ ಫ್ಲೈಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಫ್ಲವರ್".

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ಬಾಷ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್) ಜನರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ;

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ;

ಮಗುವಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಮಗುವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ;

ಒಂದು ಮಗು ಜನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ; ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ, ಇತಿಹಾಸ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ಅವನು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಜಾನಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಇದು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು, ಜಾನಪದ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ;

ವಿಷಯ ಪರಿಸರ (ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು), ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ರಚನೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜಿತವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು (ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಲೇಔಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು), ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳು.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ (ಕರಕುಶಲ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಠಣಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. .) ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲು-ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದಕ್ಷಿಣ ಉರಲ್ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಲೈಬ್ರರಿ ವಸ್ತುವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ

Iಕಾಲು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಲಾಲಿಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಅವುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.

ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

1 "ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ, ಕತ್ತಲೆ ತಂದಿದೆ..."

2 "ಲ್ಯುಲಿ-ಲ್ಯುಲಿ-ಲ್ಯುಲೆಂಕಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಪುಟ್ಟ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು ..."

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಲಾಲಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ

2 ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ

1 ಸಂಗೀತ ಪಾಠ "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲಾಲಿ ಹಾಡುವುದು"

1 ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು

2 ಹಾಡುವ ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು

3 ಮೂರ್ಖ ಇಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್)

ನೀರಸ ಕಥೆಗಳು

1 "ಕರಡಿಯು ಫೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಬಂದಿತು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿತು ..."

2 "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ಇದ್ದನು ..."

1 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

2 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

1 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು)

2 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ಇದ್ದನು...”

3 ಕರಡಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

1 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು

2 "ಒಂದು ಕರಡಿ ಬಂದಿತು ..." ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ

3 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು "ವೋವ್ಕಾ ಇನ್ ದಿ ಫಾರ್ ಅವೇ ಕಿಂಗ್ಡಮ್..."

ಕರೆಗಳು

1 "ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ ..."

2 "ಮೈಟಿ ಬೇರ್..."

1 ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ

2 ಪಠಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

1 ನಡೆಯುವಾಗ ಪಠಣ ಮಾಡುವುದು

2 ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಪಠಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 479 ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ"

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್

ಯೋಜನೆ

"ನಾವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಯುರಲ್ಸ್ ಅದ್ಭುತ ನೀರಿನ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ!
ನಮಗೆ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ಸ್ವರ್ಗ,
ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬುಗ್ಗೆಗಳು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

MBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ 479 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಶಕಿರೋವಾ ಗಲಿನಾ ಎಗೊರೊವ್ನಾ

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್

2016

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ತತ್ವದ ಹೈಲೈಟ್, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರವೇಶದಿಂದಾಗಿ.ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಇಂದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೊಂಡಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮರೆಯಲಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಎರಡೂ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಲದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅಸಾಧ್ಯ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (O.A. Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಮನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಒಬ್ಬರ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಂಟು ಫೆಡರಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಘಟಕವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉರಲ್ ಫೆಡರಲ್ ಜಿಲ್ಲೆ. ನಾವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತವಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.ಜೂನ್ 21, 2005 ರಂದು "ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ" ರಶಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಕಾನೂನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್". ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವಿನ ಮಾಹಿತಿ ಭಾಗವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಕುಟುಂಬ, ಕೆಲಸ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಆಟದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಜಾನಪದ, ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಾರ "ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ"ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮನೆಗಾಗಿ, ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಹೀಗೆ:

"ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (5-7 ವರ್ಷಗಳು),ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಕಾರರು: E. S. ಬಾಬುನೋವಾ, L. V. Gradusova, E. G. Lopatina, ಇತ್ಯಾದಿ.; ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ.

"ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಮತ್ತು ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅನ್ವಯವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ತೊಡಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆ: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ"

MBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ 479, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್

ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 5-7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಸಾಮಾಜಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರವೇಶ, ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ದೂರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಸರದ ಜನರ ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವು ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಲದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅನುಕೂಲಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಈ ಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ, ಚಟುವಟಿಕೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮಿತವ್ಯಯ, ನಿಖರತೆ, ಸಮರ್ಪಣೆ, ಉದ್ಯಮ, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

"ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಕಾಲದ -1 ವರ್ಷ (ಜನವರಿ 2016 - ಜನವರಿ 2017)

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸೃಜನಶೀಲ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ತಿಳಿವಳಿಕೆ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪಟ್ಟಿ: ಮುಂಭಾಗದ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.

ಸಮಸ್ಯೆ : ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನ

ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆ: ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಜೀವನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಆಟಗಳು?

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ “ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್”, ಇದು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಸ್ವರೂಪ, ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಆಟದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಜಾನಪದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಪತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದುಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಕಾರರು: E. S. ಬಾಬುನೋವಾ, L. V. Gradusova, E. G. Lopatina, ಇತ್ಯಾದಿ.;

ಬಗ್ಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳುಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,ಮೂಲಕ"ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಕಾರರು: E. S. ಬಾಬುನೋವಾ, L.V. ಗ್ರಾಡುಸೋವಾ, ಇ.ಜಿ. ಲೋಪಾಟಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.; ಓಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಹಂತ I - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ಗುರಿ:ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್", ಇದು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ವರೂಪ, ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಆಟದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಜಾನಪದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ. "ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ "MBDOU DS No. 479 ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನುಬಂಧ 1.

ಬಗ್ಗೆ"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯ.

ಅನುಷ್ಠಾನ:

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ,ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.

ಕೋಷ್ಟಕ 1

"ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಪು.ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಿತು"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನವಯಸ್ಸು-ಆಧಾರಿತಪಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸೂಚಕಗಳು"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳು "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್":

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ;

ಅವನ ತವರು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಮೆಟಲರ್ಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಪವರ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಗಣಿಗಾರರು, ಜಾನುವಾರು ತಳಿಗಾರರು;

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ;

ನಗರ, ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗತಕಾಲದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಗರದ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವು 21 ಬಿ (ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 3 ಅಂಕಗಳು), ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟವು 14 ರಿಂದ 21 ಬಿ (ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 2 ಅಂಕಗಳು), ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವು 7 ರಿಂದ 14 ಬಿ (1 ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಪಾಯಿಂಟ್).

ಹೀಗಾಗಿ, 26 ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಅಂಜೂರದಲ್ಲಿನ ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1.

ಅಕ್ಕಿ. 1. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ

ಹೀಗಾಗಿ,ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಹಂತ II - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ

ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆವಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಯ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್.

ಗುರಿ:ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅದನ್ನು ಅವರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು.

ಪ್ರದೇಶದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು - ಇದು ಈ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನ:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರದ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಂಗಳಿಗೆ 2 ಬಾರಿ (1 ಮತ್ತು 3 ವಾರಗಳು) ನಡೆಸುವುದು, ನಂತರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ತತ್ವವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಿಕಟ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. , ದೃಶ್ಯ ಚಿಂತನೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ. ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ.

5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು: ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ ವಲಯಗಳು: ಅರಣ್ಯ, ಪರ್ವತ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು. ಕೆಲವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಸರೋವರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು) ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ. ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವಸತಿ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಆಚರಣೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಉರಲ್ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಲಾಲಿಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು (ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಲಯ, ಪ್ರಾಸ).

• ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

• ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

• ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಬರಹಗಾರರು, ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಯುರಲ್ಸ್ನ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ: ಕೆತ್ತನೆ, ಉಬ್ಬು, ಕಸೂತಿ, ಎರಕಹೊಯ್ದ, ಕಲ್ಲು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು, ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು, ಉದ್ಯಮಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ (ರಂಗಮಂದಿರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಅರಮನೆಗಳು).

ಕೋಷ್ಟಕ 2

ಯುರಲ್ಸ್ ವಸಾಹತು ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು - ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ.

ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ: "ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ" (ಅನುಬಂಧ)

ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತು"

ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಸುಂದರ ಜನರು ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಉರಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಜ್ಯುವೆಲರ್ಸ್"

ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಯುರಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.

"ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ" ನಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ: "ಅರ್ಕೈಮ್ - ಬಿಸಿಲಿನ ನಗರ"

ಆಲ್ಬಮ್ ವಿನ್ಯಾಸ "ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ".

N. ಅಗಾಪೋವ್ ಓದುವಿಕೆ "ಇತಿಹಾಸ - ಉರಲ್-ತಂದೆಯ ಕಥೆ."

ಟೈಮರ್ಬೇ ಆಟಗಳು,

ಆರ್.ಎನ್.ಐ. "ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್"

ಮನರಂಜನೆ «ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ" (ಅನುಬಂಧ)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ: "ತುರ್ಗೋಯಕ್ - ಬೈಕಲ್ನ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ"

ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ರಾಡ್ನಾಯ್ ಕ್ರೈ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರ

ಉರಲ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವುದು.

"ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಬಾಜೋವ್", "ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ"

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಉರಲ್ ಪೇಂಟೆಡ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು"

"ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳು"

ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಬಾಷ್ಕಿರ್ಗಳು, ಟಾಟರ್ಗಳು, ರಷ್ಯನ್ನರು

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಕೃಷಿ (ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ, ಬೇಟೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಜೇನುಸಾಕಣೆ).

ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠ "ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳು".

ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋಗಳು, ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಸ್ವರೂಪ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳು)

"ಉರಲ್ ಟೇಲ್ಸ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯುರಲ್ಸ್".

"ಬಾಷ್ಕಿರ್ಗಳ ಮೂಲ" ದಂತಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಟಾಟರ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ನಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಬಾಷ್ಕಿರಿಯಾ ಪ್ರದೇಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್.

ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಉದ್ಧರಣ "ಬಾಶ್ಕಿರಿಯಾ", "ಉಫಾ", "ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್", "ಕಜಾನ್", "ರಷ್ಯಾ", "ಮಾಸ್ಕೋ".

ಆಟಗಳು "ಕಾಪರ್ ಸ್ಟಂಪ್", "ಟೆಮರ್ಬೇ", "ರೂಕ್ಸ್ ಆರ್ ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್".

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್ ಮಧುರ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಬಶ್ಕಿರಿಯಾ, ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್, ರಷ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ತುಪ್ಪಳ, ವಸ್ತು, ಚರ್ಮದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ.

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಗೊಂಬೆಗಳು) ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

"ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು"

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವರ ಮನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು:

ಮನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ಆಂತರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಎರಡು ಭಾಗಗಳು: ಗಂಡು, ಹೆಣ್ಣು);

ಮನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಬಶ್ಕಿರ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ಆಭರಣ, ಅದರ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ.

ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠ "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ವಾಸಸ್ಥಳಗಳು"

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬೇಸಿಗೆ ಬಶ್ಕಿರ್ ಗ್ರಾಮ"

"ಯರ್ಟ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ರಷ್ಯನ್ ಗುಡಿಸಲು"

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಲೇಜಿ ಸನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

"Yurt" ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ವಿವರಣೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಆಟಗಳು "ಯರ್ಟ್", "ವೈಟ್ ಬೋನ್", "ಗೋಲ್ಡನ್ ಗೇಟ್"

ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಯುರಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು, ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - ಆಟಗಳು "ಯುರಲ್ಸ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ" (ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ)

ಜಂಟಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ಯರ್ಟ್", "ರಷ್ಯನ್ ಗುಡಿಸಲು"

"ಯರ್ಟ್" ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ರಗ್ಗುಗಳು, ಕಂಬಳಿಗಳು, ದಿಂಬುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಬಶ್ಕಿರ್ ಗಾದೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ

"ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು" (ಬಾಷ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬಟ್ಟೆ)

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಪುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಿಫ್‌ಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್ ಉಡುಪು"

"ಬಾಷ್ಕಿರ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬೂಟ್ಸ್ - ಇಚಿಗಿ"

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ

ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಸಂಗೀತ ಕೇಳುವುದು, ನೃತ್ಯ ಕಲಿಯುವುದು (ಚಲನೆಗಳು).

ವೇಷಭೂಷಣಗಳಿಗೆ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಪಿ/ಆಟಗಳು "ಶೂಟರ್", "ಜಿಗುಟಾದ ಸ್ಟಂಪ್ಸ್", "ಅಜ್ಜ ಮಜಾಯಿ".

ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣದಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಸ್ಕಲ್ಕ್ಯಾಪ್ಸ್, ಕೊಮ್ಝೋಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ), ಆಭರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:

ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು (ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು);

ಯುರಲ್ಸ್ನ ಕಾದಂಬರಿ;

ಆರ್ಕೈವಲ್ ನಿಧಿಗಳು;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿಧಿಗಳು;

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಗಳು;

ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತು ಕುರುಹುಗಳು (ಶಿಲ್ಪ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕೆಲಸಗಳು).

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿಧಾನ;

ಸತ್ಯಗಳ ತೀವ್ರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹುಡುಕಾಟ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಸಿಂಕ್ರೊನಿಸಿಟಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲೆ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂದರ್ಭದ ಹೊರಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವು ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲೆಗಳ ಹಗಲು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ. ಅಂತಹ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೇಂದ್ರಗಳ (ಮೂಲೆಗಳು) ಸಂಘಟನೆಯು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು (ಲೇಔಟ್‌ಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು).

ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಸರಣಿಗಳಾಗಿವೆ: “ಮನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ”, “ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು”, “ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಧ್ವಜವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ”, “ಯಾರು ಮೊದಲು ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ", "ನಗರ ಸಾರಿಗೆ", "ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತ" , "ನಗರದ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೊಸಾಯಿಕ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

"ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ";

"ನಮ್ಮ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ವಭಾವ";

"ರೆಡ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ದಿ ಸದರ್ನ್ ಯುರಲ್ಸ್";

“ನಮ್ಮ ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಮ್ಮೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರು";

"ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ."

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಯೋಜನೆಗಳ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

"ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚ" (ಮಾದರಿ);

"ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚ" (ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್);

"ನಮ್ಮ ನಗರದ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು" (ಪ್ರಸ್ತುತಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮೇಣ, ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಹಂತ III - ಅಂತಿಮ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸಾರಾಂಶ.

ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು

ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ ರಚನೆ, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಆಲ್ಬಂಗಳು)

"ಲೆಜೆಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರೇ ಯುರಲ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ

ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಲೇಖನ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ.

26 ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ ಈ ಗುಂಪಿನ ಅಂದಾಜು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಿ-ಆಧಾರಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆMBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ 479 ರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸೂಚಕಗಳು. ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಡೆಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಸಾರಾಂಶ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಅಂಜೂರದಲ್ಲಿನ ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 2.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ

ಕೋಷ್ಟಕ 3

ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅಂಕಗಳು/ಮಟ್ಟ

ಶಾಲೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ

ಅಂಕಗಳು/ಮಟ್ಟ

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ

ಅಧಿಕ - 0

ಅಧಿಕ – 7 - 54%

ಸರಾಸರಿ – 8 – 62%

ಸರಾಸರಿ – 6 - 46%

ಕಡಿಮೆ - 5 - 38%

ಕಡಿಮೆ - 0

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಪೋಷಕರು "ನಾವು ಯುರಲ್ಸ್", "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರು", "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ರಜಾದಿನಗಳು";

ವಿಹಾರಗಳು, ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು, ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರು ಅಥವಾ ಒಮ್ಮೆ ಈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: "ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ"; "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಪಾತ್ರ"; "ಒಂದು ದಿನದ ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು." ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ಜಾನಪದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು", "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ";

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಹಸಿರು ಔಷಧಾಲಯ";

ಜಂಟಿ ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು "ಎಲೆಕೋಸು", "ಸಬಂಟುಯ್" ನಡೆಸುವುದು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಉರಲ್ ಪೇಂಟೆಡ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು" (ಅನುಬಂಧ)

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಕಾರದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ:

1. "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ? ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?_____________________________________________

2. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ನಗರ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ___

3. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್, ತವರುನಾಡಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೀರಿ?________________

4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ? ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು?_______________________________________________________________

5. ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತವರೂರು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?________

6. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?_________

7. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ತಿಳಿದಿರುವ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ_____________________

8. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? _________________________________

ತೀರ್ಮಾನ:

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"ತೋರಿಸಿದೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ;

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿನಂತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ;

ಶಿಶುವಿಹಾರ ನಡೆಸುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ :

ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವು "ದಿ ಯುರಲ್ಸ್ - ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಗೋಲ್ಡ್" ಎಂಬ ಮೂಲೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಒಬ್ಬರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ಇಂದ್ರಿಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ;

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ವಸ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸರಿಯಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಮೂಲ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಘನತೆ, ಅವರ ಕುಟುಂಬ, ಜನರು, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು. ಜನರು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಶ್ರಮದಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ತನೆ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಅಥವಾ ರಚಿಸಿದ "ಕುಟುಂಬ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು" ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು. ಜೊತೆಗೆ, ನಾವು ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಜೆಯ ಮೊದಲು, ಮನೆಗಳ ಪ್ರಾಚೀನ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಲು ನಾವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ಜನರು, ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಯೋಜನೆಯು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿತ್ತು. ತಾಯಿನಾಡು, ಯುರಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಏನೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದರು. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪಾಲಕರು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರು

ಯೋಜನೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ :

ಯೋಜನೆಯು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ನಮ್ಮ ಮನೆಯು ಸದರ್ನ್ ಯುರಲ್ಸ್" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, ABRIS. –2014.- 255ಸೆ.

ಇಗ್ನಾಟ್ಕಿನಾ, ಎಲ್.ಎಸ್. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ / L.S. ಇಗ್ನಾಟ್ಕಿನಾ.- M. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1989.-18 ಪು.

ಮಿಶರೀನಾ, ಎಲ್.ಎ. ಬೈಕಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಲ್.ಎ. ಮಿಶರೀನಾ, ವಿ.ಎ. ಗೊರ್ಬುನೋವಾ.- ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್: ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2007.- 296 ಪು.

ನಿಕೋಲೇವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಸ್.ಎನ್. ನಿಕೋಲೇವ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2002. - 336 ಪು.

"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ / ಸಂ. ಇ.ಎಸ್.ಬಾಬುನೋವಾ. - ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್: ಮಾಎಸ್ಯು, 2007. - 45 ಪು. 26.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ. ಕೈಪಿಡಿ / ಸಂ. ಇ.ಎಸ್.ಬಾಬುನೋವಾ. - 2008. - 318 ಪು. 27.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಟಟಿಯಾನಾ ನೆವೆರೊವ್ಸ್ಕಯಾ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ರಷ್ಯಾದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು. ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉರಲ್. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಪ್ರಪಂಚ, ದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ, ನಗರ). ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ನಗರದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಉರಲ್. ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ: ಗ್ಲೋಬ್, ರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ, ನಗರ ನಕ್ಷೆ, ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಉರಲ್, ಲಾಂಛನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ - MMK ಬಗ್ಗೆ ಪನೋರಮಾ

ಕರಪತ್ರ: ಯೂಲರ್ ವಲಯಗಳು, ರಷ್ಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, ಜರ್ಮನಿ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಲಯಗಳು-ಪ್ರತಿಮೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ? (ಗ್ಲೋಬ್, ನಕ್ಷೆಗಳು.)

ಇವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಭೂಮಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶ ರಷ್ಯಾ, ನಮ್ಮ ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರದ ಪ್ರತಿಗಳು. ಅವರು ನಮ್ಮ ದೇಶ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ತೋರಿಸಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ, ಅದು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಯೂಲರ್ ವಲಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್).

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ: ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶವು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾ ವಿಶ್ವದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು, ಜಗತ್ತು ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾ ದೇಶ? ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ನಗರ?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು, ನಮ್ಮ ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ನಗರ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರದ ಲಾಂಛನವನ್ನು ನೋಡಿ (ಪ್ರದರ್ಶನ).

ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ (ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶ, ನಮ್ಮ ನಗರ)ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ(ರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ). ಇದು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಟಟ್ಯಾನಿಚೆವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಆಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"ಮತ್ತು S. ವಾಸಿಲೀವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಆನ್ ಉರಲ್» .

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ "ನಮ್ಮ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶ?» .

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಉರಲ್ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಅರೆ-ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂದು ನೋಡಿ ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು(ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಕೃತಿ: ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು).

ನಮ್ಮ ನಗರ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಲೋಹವು ನಮ್ಮ ಮೆಟಲರ್ಜಿಕಲ್ ಸಸ್ಯದ ಕುಲುಮೆಗಳಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣ, ಶ್ರಮಶೀಲ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಶೀಲ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ (MMK ಕುರಿತು ಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ).

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಪದಬಂಧ.

ನಮ್ಮ ಪರ್ವತಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನದಿಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ?

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸರೋವರಗಳು ಗೊತ್ತು?

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಯಾವ ನಗರಗಳು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ?

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ

ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ಭವ್ಯವಾಗಿದೆ

ದೊಡ್ಡ ವಿಜಯಗಳ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ.

ಪವಿತ್ರ ಲೋಹದೊಂದಿಗೆ, ಶ್ರಮದ ಕೈಯಿಂದ

ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನಮ್ಮ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್- ದೇಶದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ವೈಭವ.

ನಿಮ್ಮ ನೀಲಿ ಸರೋವರಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಿಂತ ಸುಂದರವಾದದ್ದು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ, ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಭರವಸೆ, ಅವಳ ಸೆಂಟ್ರಿ,

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನೀವು ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಇಡುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ನಿಷ್ಠರಾಗಿದ್ದೇವೆ,

ನಮ್ಮ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್- ದೇಶದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ವೈಭವ.

(ವಿ. ಎಸ್. ಅಲುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವನಗಳು)

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಸ್ತೋತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಆರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗೆ ಶೇಖರಣೆಗಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಿತು. ನನ್ನ.

ಉದ್ದೇಶ: ಯುರಲ್ಸ್ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವಿನ" 1. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಿಸಿಡಿಯ ಸಾರಾಂಶ "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಗರವಿದೆ, ದಕ್ಷಿಣದ ನಗರ - ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತುಣುಕು."ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಗರವಿದೆ, ದಕ್ಷಿಣದ ನಗರ - ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತುಣುಕು."

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ದಿ ಯುರಲ್ಸ್ - ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ"ಕಾರ್ಯಗಳು. 1) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಾಗಿ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳು) ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ.

ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆವಿಎನ್ "ನನ್ನ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 10 KVN ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾರಾಂಶ “ನನ್ನ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ.

ಫಖ್ರೀವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ರಾಮಜಾನೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 8 "ಹದ್ದು"
ಪ್ರದೇಶ:ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಕಸ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ:ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 25.02.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಾಸ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಕಾಲೇಜು" (GBPOU KPGT)
ಪರೀಕ್ಷೆ
ಶಿಸ್ತು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ವಿಷಯ: "ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್""
ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:
ಚುಪ್ರುನೋವಾ ಟಿ.ಎನ್.
ಕಾಮಗಾರಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 13 DO (Z) ನ 4 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಫಖ್ರೀವಾ ವಿ.ಆರ್. ಕಸ್ಲಿ 2017 1
ಪರಿವಿಡಿ: 1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ …………………………………………………… 3 2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಧ್ಯೇಯ, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ……………………………… ……………………………………………………………… 3 3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ “ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”)………………………………………… …………………………………………………… .. 4 4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುರಿಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಗುರಿಗಳು “ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”) ……………………………………………………………………………. 16 5. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ") ................................... 16 6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ………… ………………………………………….. 17 2
1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಸ್ವರೂಪ, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನ, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಆಟ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಜಾನಪದದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವು ದಕ್ಷಿಣ ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ಜನರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು, ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಮತ್ತು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ನಂತಹ ಮಾನದಂಡದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಫೋಟೋಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ "ಪ್ರವಾಸ"ವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಅದರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. 2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಿಷನ್, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:
ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಚಾರಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
 ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಸ್ವಭಾವ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. 3
 ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ರೂಪಿಸಲು.  ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯವು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ; ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ; ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಜಾನಪದವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದವು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಟೀಸರ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ನೀರಸ ಕಥೆಗಳು, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. "ಆಶಾವಾದಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು", "ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೀವನದ ವಿಷಯವಾಗಿ", "ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ", "ಕಲ್ಪನೆ" ಎಂಬ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಬಳಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಮಾಣ", "ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆ". ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಇತರ ಜನರ (ಟಾಟರ್ಗಳು, ಬಾಷ್ಕಿರ್ಗಳು) ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
4
1. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಜಾನಪದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 3. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. 5. ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ (ಉದ್ದೇಶ, ಮೂಲ, ರೂಪ) ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. 6. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು). 7. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 8. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಲಾಲಿಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು). 9. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. 10. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಆರಂಭಿಕ ಜಾನಪದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ (ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತೊಳೆಯುವುದು, ಮಲಗಲು) ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ (ತರಗತಿಗಳು; ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು); ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ನಾಟಕೀಯ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು). ಜಾನಪದವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮನರಂಜನಾ ಕಥೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಅದು ಜನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು 5 ರ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಧಾನಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ.
ಕೃತಿಗಳು (ಸಂವಾದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ಕಸರತ್ತುಗಳು). ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಲಾಲಿ ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳು
- ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಲಾಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಮಗುವನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗಿಸುವುದು, ಲಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ಚಿತ್ರಗಳು, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರಗಳು). ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. "ಲಾಲಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಲಾಲಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ತಾಯಂದಿರ ಸಹಾಯಕರು - ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ವಾಕರ್ಸ್, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಳಾಸಗಳು). ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿವೆ (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್"); ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ("ಗೊಂಬೆ ಮಾಷವನ್ನು ನಿದ್ರಿಸೋಣ"). ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವಾಗ, ವಿಶೇಷ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ತೊಟ್ಟಿಲು, ತೊಟ್ಟಿಲು (ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಜಾನಪದದ ನಂತರ ಮಾದರಿ); ಸಹಾಯಕ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಕ್ಯಾಟ್ ಬೇಯುನ್); ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು); ಲಾಲಿಗಳ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಲಾಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 6
3. ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು "ಬಾಯುಬೇ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು). 4. ತೊಟ್ಟಿಲು (ತೊಟ್ಟಿಲು) ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ತೊಟ್ಟಿಲು, ತೊಟ್ಟಿಲು) ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಜೂನಿಯರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ (ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುವಾಗ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹಾಡುಗಳನ್ನು "ಲಾಲಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ). 3. ಕೆಲವು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಗುಲಿ-ಗುಲೆಂಕಿ, ಡ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಮ್ಯಾನ್). 4. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಮೃದುವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ). ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಾನ್ಯುಶೆಂಕಾ, ಆಂಡ್ರ್ಯೂಶೆಂಕಾ). 5. ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಲಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಲಾಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು). 2. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಲಾಲಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 3. ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಹೊರತೆಗೆದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಕೋಮಲವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ). 4. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಲಾಲಿಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ (ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿ, ಕಾಳಜಿ) ಲಾಲಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. 3. ಲಾಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು: ಉಳಿ, ಗಿಲ್ಡೆಡ್), ಲಯ, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಲಾಲಿಗಳ ಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ("ಬಾಯುಬಾಯಿ", "ಲ್ಯುಲಿ-ಲ್ಯುಲಿ") ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. . 4. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 5. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ
- ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು: ತೊಳೆಯುವುದು, ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದು, ಮಸಾಜ್.
ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು
- ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು. 7

ಹಾಸ್ಯ
- 4-6 ಸಾಲುಗಳ ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು, ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಸ್ಯದ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಮನೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು). ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು pestushki ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ತೊಳೆಯುವುದು, ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ವಿವಿಧ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು) ನಡೆಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ತೊಳೆಯುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೀಟಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು - ರಂಜಿಸಲು, ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಲಾಲಿ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ("ಮೇಕೆ", "ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ", "ಕಾಕೆರೆಲ್") ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚಿತ್ರಮಂದಿರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, "ರೈಮ್ ಥಿಯೇಟರ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ - ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಆಟದ ಚಿಕಣಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್, ಜೋಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. 3. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. 4. ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ತಲೆ). 5. ಕೀಟಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ (ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು). ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 8
1. ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ನಡೆಯಲು, ತೊಳೆಯಲು, ವಿನೋದಪಡಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ಮನರಂಜಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ). 3. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಪದಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು). 4. ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. pestushki, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್, ಜೋಕ್ಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು (ಅವರು ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿನೋದಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ). 3. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಪೋಷಣೆಯ ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. 2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. 3. ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಕಥೆ-ಪರಿವರ್ತಕರು
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಂಬಲಾಗದ ಘಟನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿಜ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನೀತಿಕಥೆಗಳು-ಪರಿವರ್ತಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಮೊದಲೇ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಲಯ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಂದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು; ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 9
ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಪಠ್ಯಗಳು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಾರದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಮೊದಲು ಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (ಹಸು-ಕುರಿಮರಿ) ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಹಾರುವ-ಈಜು) ಬದಲಿಸಿ, ತದನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೀತಿಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಲೇಖಕರ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಲೆಕೆಳಗಾದ ನೀತಿಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ). 2. ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. 3. ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ನೀತಿಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಿತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ನೀತಿಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ. 4. ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕರೆಗಳು
- ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ (ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ, ಮಳೆ) ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನವಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಹಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಸಣ್ಣ ಹಾಡುಗಳು.
ವಾಕ್ಯಗಳು
- ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ವಾಕ್ಯದ ಕರೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠಣಗಳು ತಳೀಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಪಠಣಗಳು ಈಗ ತಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾಮಿಕ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಚಾಚಿ, ಎಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - ಮೊಣಕಾಲಿನ ಆಳ, ಚಿಟ್ಟೆ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವಂತೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪಠಣ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 10
ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ಲಿಕ್ಗಳು ​​- "ಕ್ಲಿಕ್", "ಕರೆ" ಪದದಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮನವಿ: ಸೂರ್ಯ, ಮಳೆ, ಗಾಳಿ, ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸುಗ್ಗಿ), ಪಠಣಗಳನ್ನು ಜನರು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಠಣಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಧ್ವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಠಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳ ಭಾಗವಾಗುತ್ತವೆ.
ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಜೂನಿಯರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪಠಣಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. 3. ಪಠಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ಕರೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಅಂತರವನ್ನು ವಿನಂತಿಸಿ). 3. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನೀರಸ ಕಥೆಗಳು -
ಹಾಸ್ಯಗಳು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಾರರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬದಲಿಗೆ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇದು ಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿರೂಪಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು: ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅಂತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೊನೆಯ ಪದಗಳು ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಲ್ಲವೇ?" ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು 11
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು (ಸ್ವರ, ವಿರಾಮಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ). 2. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 3. ನೀರಸ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. 4. ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕೀಟಲೆ ಮಾಡು
- ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಕವಿತೆ (“ಮಾಶಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾನೆ”). ಟೀಸರ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಕ್ಕಳ ವಿಡಂಬನೆಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚುಡಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆಯೇ, ಟೀಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ನೋಟ, ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ದುರಾಶೆ, ಗುಟ್ಟಾಗಿ), ಮಕ್ಕಳು ಕೀಟಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಮನನೊಂದಿಸಿ, ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ). ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸದಂತೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರೆ ಕಸರತ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಟೀಸರ್‌ಗಳ ಮೂಲ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಟೀಸರ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದ ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. 12
ಮಕ್ಕಳು ಟೀಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಮಾಷೆಯ (ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ), ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಟೀಸರ್‌ಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕಸರತ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಕೀಟಲೆಯಿಂದ ಮನನೊಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೀಟಲೆಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೀಟಲೆಯ ಮೂಲಕ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.
ಟೀಸರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಟೀಸರ್ಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ (ಋಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು), ರೂಪ (ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ) ಮತ್ತು ಮೂಲ. 2. ವಿಶಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ. 3. ಕೀಟಲೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕೇಳಿಸುವಿಕೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ, ಕೀಟಲೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ).
ಗಾದೆ-
ಇದು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ, ಗಾದೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಗಾದೆ-
ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸೂಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸುಳಿವು ನೀಡುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನೀವು ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಾದೆ ಏನು ಎಂದು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ: "ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ2: "ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥ." ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಗಾದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಟಿಕೆ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದರು: "ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಹೆದರುತ್ತದೆ." ಬೇಸರಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ: "ದಿನವು ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ನೀರಸವಾಗಿದೆ, ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ," ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು "ಗಾದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. "ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ: "ಎರಡು ಬಾರಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿ, ಒಮ್ಮೆ ಕತ್ತರಿಸಿ." ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಜನರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಗಾದೆಗಳು ಜನರ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅವರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ 13
ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಒಂದು ಗಾದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾತುಗಳು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಗಳ ರೂಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಣ್ಣ, ಕೆಲವೇ ಪದಗಳು). ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥವು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗೌರವ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಗಾದೆಗಳ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು: ಮನೆ, ಕೆಲಸ, ಆಟ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಯಾವ ಗಾದೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷವಿಡೀ, ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗಾದೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು, ಇತರ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. ಗಾದೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾದೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು"; ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."
ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಾದೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: 1. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ (ಅರ್ಥ, ವಿಷಯ, ರೂಪ) ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. 2. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿ. 3. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. 4. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ. 5. ಗಾದೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್ ಜನರು ಮತ್ತು ಉರಲ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಕಥೆಗಳು. . ದಿನಾಂಕ 14
ದಂತಕಥೆಗಳು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಂತಕಥೆಯ "ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದಂತಕಥೆ" ಎಂದು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಉರಲ್ ನದಿ ಮತ್ತು ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಬಶ್ಕಿರ್ ಮತ್ತು ಟಾಟರ್ ದಂತಕಥೆಗಳಿವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಪರ್ವತಗಳು "ಸುಗೋಮಾಕ್", "ಎಗೋಜಾ", "ತಗನಾಯ್", "ಸಿಸರ್ಟ್", "ಅಗಿಡೆಲ್", "ಮಿಯಾಸ್", ಸರೋವರಗಳು "ಜ್ಯುರತ್ಕುಲ್", "ಕಸ್ಲಿ", "ಮಿನ್ಯಾರ್" ನಗರಗಳಂತಹ ಹೆಸರುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ”, “ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್”, “ಕಿಶ್ಟಿಮ್.” ಉರಲ್ ಕವಿ ಎನ್. ಕೊಂಡ್ರಾಟ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ("ಉರಲ್ ಲಾರ್ಚ್") ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ದಂತಕಥೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಟಿಯರ್ಗಳು, ವೀರರು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಹೀಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ," ಬಶ್ಕೀರ್ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ," ಟಾಟರ್ ಗಾದೆ "ಕಾರ್ಮಿಕವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮೊಲವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು, ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು. ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ, ಇದು P.P. Bazhov, D.N. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್, ಹಾಗೆಯೇ ಆಧುನಿಕ ಉರಲ್ ಬರಹಗಾರರು - L. Tatyanicheva, B. Ruchev, A. Dementiev, N. Kondratkovskaya, N. Pikuleva. P. Bazhov ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಉರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಅದರ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಜನರ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಿ. ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು “ಸಿನ್ಯುಶ್ಕಿನ್ ವೆಲ್”, “ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್”, “ಗೋಲ್ಡನ್ ಹೇರ್”, “ಗ್ರೇಟ್ ಸ್ನೇಕ್ ಬಗ್ಗೆ” ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ದಯೆ, ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. "ದಿ ಮಿಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಪರ್ ಮೌಂಟೇನ್" , "ಜಂಪಿಂಗ್ ಫೈರ್ ಫ್ಲೈಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಫ್ಲವರ್". 15
4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು "ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"  ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ಬಾಷ್ಕಿರ್, ಬಾಷ್ಕಿರ್) ಜನರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ. ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್);  ಮಗುವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ;  ಮಗುವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;  ಮಗುವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ;  ಮಗುವು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು;  ಮಗುವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ; ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ, ಇತಿಹಾಸ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ಅವನು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. 5. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಜಾನಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಇದು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:  ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು, ಜಾನಪದ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ;  ವಿಷಯ ಪರಿಸರ (ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು), ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ರಚನೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜಿತವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು (ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಲೇಔಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು), ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳು. ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ (ಕರಕುಶಲ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಠಣಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. .) ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲು-ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ 16
ಉದ್ದೇಶ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದಕ್ಷಿಣ ಉರಲ್ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಲೈಬ್ರರಿ ವಸ್ತುವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು. 6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು I ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂದಾಜು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಲಾಲಿಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯ, ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 2. ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. 3. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲಾಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ 1 "ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ, ಕತ್ತಲೆ ತಂದಿದೆ..." 2 "ಲುಲ್ಲಿ-ಲ್ಯುಲ್-ಲ್ಯುಲೆಂಕಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಚಿಕ್ಕವರು..." 1 ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಲಾಲಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ 2 ಸೃಜನಶೀಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ 1 ಸಂಗೀತ ಪಾಠ "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳು" 1 ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು 2 ಹಾಡುವ ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು 3 ಮೂರ್ಖ ಇಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್) ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು 1 “ಕರಡಿಯು ಫೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಬಂದಿತು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ...” 2 “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಯಶ್ಕಾ...” 1 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ 2 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ (ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ 1 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು) 2 ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ.. .” 3 ಕರಡಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು 1 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು 2 “ಒಂದು ಕರಡಿ ಬಂದಿತು...” ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು 3 17 ರ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಟೇಪ್ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು "ವೊವ್ಕಾ ಇನ್ ದಿ ಫಾರ್ ಫಾರ್ ಅವೇ ಕಿಂಗ್ಡಮ್..." ಕರೆಗಳು 1 "ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ..." 2 "ಮೈಟಿ ಬೇರ್..." 1 ಕರೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ 2 ಕರೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ 1 ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ 2 ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಕರೆಗಳು 18 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

E.S. ಬಾಬುನೋವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್".

ಗುರಿ:ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅದನ್ನು ಅವರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;

ಪ್ರದೇಶದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

				ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
				ಗುರಿಗಳು, ನೋಡ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು				ಮೂಲ
			"ನಮ್ಮ ನಗರ ಪ್ಲಾಸ್ಟ್"		ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ನಮ್ಮ ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯ.		ಅಮೂರ್ತ
			"ಉರಲ್ ತಂದೆಯ ಕಥೆ-ಕಥೆ" ಓದುವಿಕೆ.		ದಂತಕಥೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.		ಪುಟ 155 "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್." ಅಮೂರ್ತ
			"ಉರಲ್ ನಗರಗಳು" (ರೇಖಾಚಿತ್ರ)		ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ನೈಜ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಹತ್ತಿರ, ಮತ್ತಷ್ಟು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ).		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" p.124 ಅಮೂರ್ತ
			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಬೆಂಕಿ, ಗಾಳಿ"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಚುರಿಲ್ಕಿ"; ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಸ್ವಾಲೋ ಮತ್ತು ಹಾಕ್ಸ್"		ಗುರಿ: ಆಟವು ಕೌಶಲ್ಯ, ವೇಗ, ಸಮನ್ವಯ, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗುರಿ: ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ವೇಗ, ದಕ್ಷತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗುರಿ: ತೋಳುಗಳ ಬಲ, ಕಾಲುಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ದಕ್ಷತೆ, ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗುರಿ: ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್, ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟಗಳು 106;107;109.
ಅಕ್ಟೋಬರ್
	ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ		"ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಮರಗಳು"			ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.		ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು"			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಮಾತುಗಳು) ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ (ಅರ್ಥ, ವಿಷಯ, ರೂಪ) ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಗಾದೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟ 71;136-139.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ, ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸಂಜೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು." (ಚಿತ್ರ)			ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವಭಾವದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಆರ್ದ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಲವರ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" p.134 (ಅಮೂರ್ತ)
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಬೀಸ್"; "ಕಾಂಡದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುವುದು"; ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಟಾಟರ್ ವಾಟಲ್ ಬೇಲಿ";			ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿ, ಚುರುಕುತನ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭುಜದ ಕವಚದ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಬಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಂಡದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಓಡುವ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
ನವೆಂಬರ್
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.		ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ"			ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.		(ಅಮೂರ್ತ)
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ಬಶ್ಕಿರ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಲೇಜಿ ಸನ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು.			ಬಶ್ಕಿರ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ, ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಬೇಸಿಗೆ ಬಾಷ್ಕಿರ್ ಗ್ರಾಮ" "ಯರ್ಟ್" (ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ) ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಉರಲ್ ಜಾನಪದ ವಾಸಸ್ಥಾನ "ರಷ್ಯನ್ ರೈತ ಗುಡಿಸಲು"			ಬಶ್ಕಿರ್ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರು. ಅರ್ಧವೃತ್ತವನ್ನು ಕೋನ್ ಆಗಿ ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ತುಪ್ಪಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಸಿದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಎ.ವಿ. "ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟ 178;183;189;193.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಚುರಿಲ್ಕಿ"; ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಟ್ಯಾಂಗಲ್ಡ್ ಹಾರ್ಸಸ್"; ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಪ್ಯುಗಿಟಿವ್ ಬೋನ್"			ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ದಕ್ಷತೆ, ಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಇಚ್ಛೆ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಚುರುಕುತನ, ವೇಗ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವೇಗ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ, ತೋಳುಗಳ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟ 109; 110.
ಡಿಸೆಂಬರ್
			ಸಂಭಾಷಣೆ "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರಕೃತಿ".			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕೆಲವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.		ಅಮೂರ್ತ; ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ಪ.ಪಂ.ನ ಕಾಮಗಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಬಾಝೋವಾ			ಪಿಪಿ ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.		ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಓದುಗ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು" (ಚಿತ್ರ)			ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ.		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" ಎ.ಎಸ್. ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಪುಟ 107; 108; 149.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್"; ರಷ್ಯಾದ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಅಸಂಬದ್ಧ"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಸ್ಟಾರ್ಮ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋ ಫೋರ್ಟ್ರೆಸ್".			ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಗುಣಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚುರುಕುತನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟ 109; 111.
ಜನವರಿ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.		ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು			ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ರಷ್ಯಾ. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು: ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಕೆಲಸ. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಇತರ ಜನರ ಜೀವನ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		“ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.			ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಸ್ವರವನ್ನು ವಿನಂತಿಸಿ). ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ." (ಉರಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್; ಟಾಟರ್ ಆಭರಣ "ಟಾಟರ್ ಬೂಟ್ಸ್-ಇಚಿಗಿ"; ಬಷ್ಕಿರ್ ಆಭರಣ "ತಲೆಬುರುಡೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ."			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಪುಟ 145;158;162;165;168;170;173. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು "ರಾಸ್ಟಾಕ್" ಪುಟ 108
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಭೂಮಿ, ಬೆಂಕಿ"; ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್"			ಆಟವು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಚುರುಕುತನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟವು ನಿಮ್ಮ ಹಾರಿಜಾನ್ಸ್, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
ಫೆಬ್ರವರಿ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ನಮ್ಮ ನಗರದ ವೀರರು."			ವೀರರ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ನಮ್ಮ ನಗರದ ಯೋಧರು.		ನಗರದ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರವಾಸ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ"			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಪ್ರಕಾರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು. ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ (ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು)		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಲೇಸ್"			ಕಾಸ್ಲಿ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" ಎ.ವಿ. ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಕುಂಟ ಕೋಳಿ" ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್" ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಸ್ನೋ ಕೋಟೆಯ ಬಿರುಗಾಳಿ"			ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ವೇಗ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ತೋಳುಗಳ ಬಲ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಧೈರ್ಯ, ನಿರ್ಣಯ, ಚುರುಕುತನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಲೆಗ್ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ವೇಗ, ಜಂಪಿಂಗ್ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
ಮಾರ್ಚ್
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.		ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು: ಉರಲ್ ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ; ಉರಲ್ ಕೂಟಗಳು; ಸಬಂಟುಯಿ.			ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.		ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ಆಚರಣೆ "ರೋಸ್ಟಾಕ್" p.127;175
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ಟೀಸಸ್"			ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಸರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ (ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು), ರೂಪ (ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ) ಮತ್ತು ಮೂಲ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕೀಟಲೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕೇಳಿಸುವಿಕೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ಮಾಷಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ"), ಮನನೊಂದಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಕೀಟಲೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಉರಲ್ ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿ. ಬಾಜೋವ್"			ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಯುರಲ್ಸ್ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಮಿಶ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. (ಅಪ್ಲಿಕ್, ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್; ಮೊಸಾಯಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ). ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.		"ರೋಸ್ಟಾಕ್" p.146; 147;148 ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ-ವಿನೋದ "ಟು ದಿ ತ್ಸಾಪ್ಕಿ"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟ "ರೂಕ್ಸ್ ಹಾರುತ್ತಿವೆ"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಗೇಟ್"			ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
ಏಪ್ರಿಲ್
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ಸಂಭಾಷಣೆ "ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಮೀಸಲು."			ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮೀಸಲು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ, ಸಂರಕ್ಷಿತ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು, ಈ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು.		ಅಮೂರ್ತ; ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		"ದಿ ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ಎಮರಾಲ್ಡ್"			ದಂತಕಥೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಉರಲ್ ಜೆಮ್ಸ್" ("ಕಲ್ಲು ಹೂವು")			ಯುರಲ್ಸ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮೊಸಾಯಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ.		"ರಾಸ್ಟಾಕ್" ಪುಟ 186 ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಎಲೆಕೋಸು"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಅಜ್ಜ ಮಜಾಯಿ"; ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು"			ದೇಹದ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಹಿಂದಿನ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.		"ರಷ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"			ವೀರ ಸೈನಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಆಚರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಮುಂಚೂಣಿಯ ವರ್ಷಗಳ ವೀರರಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಯೋಧ-ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.		ಪ್ರಸ್ತುತಿ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ಪ.ಪೂ. ಬಾಝೋವಾ "ಜಂಪಿಂಗ್ ಫೈರ್ ಫ್ಲೈ"; "ಸಿಲ್ವರ್ ಗೊರಸು"; "ನೀಲಿ ಹಾವು"			ಉರಲ್ ಬರಹಗಾರ ಪಿಪಿ ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.		ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೀಡರ್.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".		"ಸ್ನೇಹದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ"			ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು, ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ		ಕೊಮರೊವಾ ಅಮೂರ್ತ
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"		ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು: "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್". "ಮೂರನೆ ಚಕ್ರ". "ಬರ್ನರ್ಸ್" "ಆಟ "ಜರ್ಯಾ ಜರಿಯಾನಿಟ್ಸಾ" ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಯರ್ಟ್"			ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ಟಾಟರ್ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೇಗ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಅನೇಕ ಅಲೆಮಾರಿ ಜನರ ಮನೆ ಯರ್ಟ್ಸ್ ಎಂದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.		"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್"

"ನಮ್ಮ ಮನೆ ದಕ್ಷಿಣದ ಯುರಲ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇ.ಎಸ್. ಬಾಬುನೋವಾ; ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಎ.ವಿ. ಶೆಸ್ತಕೋವಾ "ರೋಸ್ಟಾಕ್".

"ನಮ್ಮ ಮನೆ - ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

E. S. ಬಾಬುನೋವಾ

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಅರಿವು

1. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾನವ ವಸಾಹತು ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳಗಳು.

2. ಮೊದಲ ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದ ಅದಿರಿನ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಚಿನ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಕೋಟೆಯ ನಗರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ.

3. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜನರ ವಾಸಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

4. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಜನರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

5. ಪ್ರಪಂಚ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಜನಪ್ರಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

6. ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

7. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಅಲೆಮಾರಿ ಮತ್ತು ಜಡ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

8. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರ ಸ್ಮೆಲ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿಗಳ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು.

9. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗೌರವ ಸಂಹಿತೆ.

10. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಅರಿವು - ಜನರ "ಮೋಡ್", ಅವರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು.

11. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ) ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

12. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ: ಅರಣ್ಯ, ಪರ್ವತ, ಅರಣ್ಯ-ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

13. ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕೆಲವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಸರೋವರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

14. ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

15. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಕೆಲವು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

16. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಜಾನಪದವನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೋಲಿಕೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

17. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಜನರ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

18. "ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

19. ವಸತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

20. ಜಾನಪದ ವಾಸಸ್ಥಳಗಳು, ಲೇಔಟ್ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

21. ಜನರ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ.

22. ಕುಟುಂಬದ ಆಡಳಿತದ (ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಪದ್ಧತಿಗಳು) ಜಾನಪದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

23. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ.

24. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

25. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

26. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಮನೆಗೆಲಸ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

27. ಜಾನಪದ ರಜಾ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

28. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಮುಖ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

29. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಂಶಾವಳಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

30. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ವಿವಿಧ ಜನರ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ವಿನೋದಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

31. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಜಾನಪದ ಮನೆ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಜಾನಪದ ವಿಧದ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು.

ಪ್ರಜ್ಞೆ

1. "ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಜನರು ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ, ಜಲಾಶಯಗಳ ಬಳಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಇದು "ಶಿಲಾಯುಗ" ಎಂಬ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಉಪಕರಣಗಳು, ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

5. ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಮಾನವ ಜೀವನದ "ಕಂಚಿನ" ಮತ್ತು "ತಾಮ್ರದ ಯುಗಗಳು" ಎಂಬ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಜನರ ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

8. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಜನರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

9. "ಅಲೆಮಾರಿ" ಮತ್ತು "ಜಡ" ಎಂಬ ಹೆಸರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

10. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಜನರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

11. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚವು ಒಂದೇ ಮನೆ, ಮಹಲು, ಡೇರೆ, ಮರ.

12. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

13. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ "ಅಲೆಮಾರಿ" ಮತ್ತು "ಜಡ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

14. "ಕುಶಲಕರ್ಮಿ", "ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಟಿಂಕರ್, ತಯಾರಿಕೆ, ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

15. ಕೊಸಾಕ್ಗಳು ​​ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಮನಗಂಡಿದ್ದೇನೆ.

16. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

17. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಜೀವಂತ, ನಿರ್ಜೀವ), ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ವಿವಿಧ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ.

18. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಪ್ರಕಾರ ಜನರು ವಾಸಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

19. ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ಜನರ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

20. "ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

21. ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

22. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ, ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಮಾನವೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

23. ಮನುಷ್ಯ, ಅವನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಲದ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. 24. ಕೆಲಸ, ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜನರ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

25. ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಚಿತ್ರಣದ ಅರಿವು (ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ).

26. "ಪ್ರಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಹುಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, "ಹುಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ", "ಹುಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ").

27. "ಕುಲ", "ಸಂಬಂಧಿಗಳು", "ವಂಶಾವಳಿ", "ಸಂಬಂಧಿಗಳು" ಎಂಬ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

28. ಕುಟುಂಬದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

29. ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

30. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

31. "ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

32. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

33. ವಸತಿ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ನಿವಾಸದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಷರತ್ತುಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

34. ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಹೆಸರು, "ಪಾತ್ರೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

35. ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

36. ಜನರು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

37. ಜನರ ಮನೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

38. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

39. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ವಾದ್ಯಗಳ (ಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಸಂಬಂಧಗಳು) ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

40. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ: ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಸಹೋದರರು, ಸಹೋದರಿಯರು, ಅಜ್ಜಿಯರು,

41. ಕುಟುಂಬದ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ರೋಗಿಗಳು, ಅನಾಥರು, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ಹಿರಿಯರು, ಇತ್ಯಾದಿ.).

42. ಸಮಾಜವು ಮಾಡಿದ ನಿರ್ಧಾರದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

43. ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

44. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

45. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪದ್ಧತಿಯಂತೆ ಆತಿಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಮನಗಂಡಿದ್ದೇನೆ.

46. ​​ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

47. "ಸೋದರಳಿಯ", "ಸೊಸೆ", "ಮೊಮ್ಮಗ", "ಮೊಮ್ಮಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

48. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

49. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಜಾನಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

50. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜಾನಪದ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ

1. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಇತಿಹಾಸ, ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಜೀವನ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ("ಶಿಲಾಯುಗ", "ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು", "ಕಂಚಿನ ಯುಗ", "ಪಾತ್ರೆಗಳು", "ಜಡ ಜನರು", "ಅಲೆಮಾರಿ ಜನರು", ಇತ್ಯಾದಿ).

3. ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಚಾರಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸತಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

5. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವಾಗ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಜಾನಪದ ನೀತಿಸಂಹಿತೆ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಘಟನೆಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ಇತಿಹಾಸದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

9. ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ (ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಶೀಲನೆ, ಜಾನಪದ ಮನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು, ಜಾನಪದವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು: ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

10. ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

11. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಜೀವನಶೈಲಿ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

12. ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

13. ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಸತಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

14. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳು, ಅವನ ಜೀವನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ("ಚಳಿಗಾಲದ ಮಹಿಳೆ", "ತಾಯಿ ಭೂಮಿ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

15. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ಕುಟುಂಬ, ಕೆಲಸ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ (ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ, ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

16. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

17. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವಾಗ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕ.

18. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಾಗ ಸಹಾನುಭೂತಿ (ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಂತೋಷ) ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

19. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

20. ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

21. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ (ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ.

22. ಆಧುನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು (ಕುಟುಂಬ, ಕೆಲಸ, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

23. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

24. ಜಾನಪದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಾಗ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ (ಹೃದಯತೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ಗಳು) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

25. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

26. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ (ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು).

27. ಮನೆಗೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

28. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆತಿಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

29. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

30. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

31. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕೊಠಡಿ ಅಲಂಕಾರ, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ).

32. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗುವು ಮಾಹಿತಿ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ).

33. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಜಾನಪದ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

34. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ (ಊಹೆಗಳು) ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯ

1. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನ.

2. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ ("ಅಲೆಮಾರಿ", "ಜಡ", "ಕುಶಲಕರ್ಮಿ", "ಕಾರ್ಖಾನೆ", "ಶಿಲಾಯುಗ", ಇತ್ಯಾದಿ.).

5. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಗೌರವದ ಜಾನಪದ ಸಂಹಿತೆ, ನಿಯಮಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ) ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

7. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕ ವಲಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಜನಪ್ರಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಾನವೀಕರಣ).

9. ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

10. ಯಾವುದೇ ಅರಿವಿನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

11. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಆಶಾವಾದದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

12. ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

13. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ (ಪೋಷಕರು, ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆ, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು) ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

14. ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜಾನಪದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ಉತ್ತಮ ನೆರೆಹೊರೆ, ಆತಿಥ್ಯ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ವಿಧೇಯತೆ, ಗೌರವ, ಇತ್ಯಾದಿ)

15. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

16. ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

17. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

18. ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ (ಹಾಡುವಿಕೆ, ನೃತ್ಯ, ಜಾನಪದ, ಆಟಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

19. ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮನೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.).

20. ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ (ಇದರ ಅಗತ್ಯತೆ, ಸಂವಹನದ ರೂಢಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

21. ಕುಟುಂಬದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ("ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ", "ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ", "ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ", "ಸೋದರಳಿಯ", "ಸಂಬಂಧಿ", ಇತ್ಯಾದಿ).

22. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿನೋದಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

23. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

24. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪರಿಚಿತ ಜಾನಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಬಾಳೆ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ನೀರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ.

25. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

26. ಜನರನ್ನು (ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು) ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

27. ತನ್ನ ಪೂರ್ವಜರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

28. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

29. ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

30. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರುತನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ (ಸಹಿಷ್ಣುತೆ) ಹೊಂದಿದೆ.

31. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ. ಈ ಸೂಚಕಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್.ವಿ.ಗ್ರಾಡುಸೋವಾ

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳು

ಜಾನಪದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಅರಿವು

1. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯ.

2. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು.

3. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ (ಮೂಲ, ಉದ್ದೇಶ, ರೂಪ).

4. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ (ಪ್ರಾಸ, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳು) ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅರಿವು.

5. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ಬಾಷ್ಕಿರ್, ಟಾಟರ್, ರಷ್ಯನ್) ನ ವಿವಿಧ ಜನರ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಜ್ಞೆ

1. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ ಜೀವನ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕೆಲಸ) ಜಾನಪದದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3. ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು) ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

4. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

5. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು).

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ

1. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ (ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ನಗರಗಳು, ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲ) ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು).

4. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ (ಕೀರ್ತನೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು) ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ (ಲಾಲಿಗಳು, ನರ್ಸರಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು), ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯ

1. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಮೂಲ, ಉದ್ದೇಶ, ರೂಪ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ).

2. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

3. ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು (ಕೀರ್ತನೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ಲಾಲಿಗಳು) ರಚಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

4. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ (ನೀರಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು) ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು (ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು) ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

5. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಇ.ಜಿ. ಲೋಪಾಟಿನಾ

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳು

ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಅರಿವು

1. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ರಷ್ಯನ್ನರು, ಬಾಷ್ಕಿರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ವಸತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಮನೆ:

ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ವಸತಿಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಅವಲಂಬನೆ (ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಡಿಸಲುಗಳು);

ಗುಡಿಸಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ: ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಮುಖಮಂಟಪ;

ಗುಡಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಡ್ಡಾಯ ವಲಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ("ಸ್ಟೌವ್ ವಲಯ" ಮತ್ತು "ಕೆಂಪು ಮೂಲೆ"), ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ.

ಬಶ್ಕಿರ್ ವಾಸ:

ಮುಖ್ಯ ಬಶ್ಕಿರ್ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಜಾತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಯರ್ಟ್, ಗುಡಿಸಲು);

ಯರ್ಟ್ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ (ಲ್ಯಾಟಿಸ್, ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾವನೆ, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಗುಮ್ಮಟ), ಗುಡಿಸಲು (ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಮುಖಮಂಟಪ);

ಮನೆಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಭಾಗಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ.

2. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಜನರ ವಸತಿಗಳ ಬಾಹ್ಯ (ಬಾಹ್ಯ) ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ (ಒಳಾಂಗಣ) ವಿನ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು:

ಬಾಹ್ಯ: ರಿಡ್ಜ್, ಪಿಯರ್, ಟವೆಲ್, ಕಾರ್ನಿಸ್, ಕವಾಟುಗಳು, ಟ್ರಿಮ್;

ಆಂತರಿಕ: ಗೋಡೆಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಎರಡು ಬಣ್ಣದ ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಬಷ್ಕಿರ್ ಗುಡಿಸಲು:

ಬಾಹ್ಯ: ಕಾರ್ನಿಸ್, ಪಿಯರ್ಸ್, ಟ್ರಿಮ್, ಕವಾಟುಗಳು;

ಒಳಭಾಗ: ಒಲೆ, ಬಂಕ್‌ಗಳು, ಪರದೆ (ಶರ್ಷೌ) ಗುಡಿಸಲುಗಳನ್ನು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು; ಟವೆಲ್, ಸುಂದರವಾದ ಬಟ್ಟೆ, ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು.

ಬಶ್ಕಿರ್ ಯರ್ಟ್:

ಬಾಹ್ಯ: ಅಲಂಕೃತ ಭಾವನೆ (ಗೋಡೆಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು), ಅರ್ಧಗೋಳದ ಅಥವಾ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಗುಮ್ಮಟ;

ಆಂತರಿಕ: ಒಲೆ, ಪರದೆ (ಶರ್ಶೌ), ಹೆಣಿಗೆ, ಗೋಡೆಯ ಅಲಂಕಾರ (ಟವೆಲ್ಗಳು, ಸುಂದರವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು, ರಕ್ಷಾಕವಚ), ನೆಲ (ಚಾಪೆ, ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು, ಪುರುಷರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿ ರಗ್ಗುಗಳು).

3. ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ:

ಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು (ರಿಡ್ಜ್, ಬಾಲ್ಕನಿಗಳು, ಟವೆಲ್ಗಳು, ಕವಾಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಉರಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ (ಹೂಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಬುಷ್, ಗೂಬೆ, ಸಿಂಹ, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕೋಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಬಶ್ಕಿರ್ ಆಭರಣ (ಕುಸ್ಕರ್, ರೋಂಬಸ್, ಏಣಿ, ಕೊಂಬುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

4. ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು, ಚಿತ್ರ-ವಿಧಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ (ಅಗತ್ಯ ಅರ್ಥ) ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: "ಜೀವನದ ಮರ", "ತಾಯಿ ಭೂಮಿ", ಸೌರ (ಸೌರ) ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ವೃತ್ತ, ಮಾಲೆ, ಅಯನ ಸಂಕ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), - ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಏಕತೆ.

5. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಉಲ್ಲಾಸ, ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ, ಹೊಳಪು) ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

6. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಬಣ್ಣ, ರೂಪ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಪ್ರಜ್ಞೆ

1. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

2. ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೆಲವು ವಿಧದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3. ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತಾಯತಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

4. ಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ("ಜೀವನದ ಮರ", "ತಾಯಿ ಭೂಮಿ", ಸೌರ (ಸೌರ) ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ವೃತ್ತ, ಮಾಲೆ, ಅಯನ ಸಂಕ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು (ಅಗತ್ಯ ಅರ್ಥ) ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ಕೆಚ್ಗಳು, ಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ವಿನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ).

3. ಪ್ರಕೃತಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಕಲೆ, ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಬದಲಾವಣೆ, ಸುಧಾರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

5. ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಂಶಗಳು, ಉರಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಬಶ್ಕಿರ್ ಆಭರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು ("ಪುನರುಜ್ಜೀವನ", "ಅಂಡರ್ಪೇಂಟಿಂಗ್", "ಸ್ಟ್ರೆಚಿಂಗ್").

ಕೌಶಲ್ಯ

1. ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ವ್ಯತ್ಯಯ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.

2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು, ಅವನು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

3. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

4. ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

ಉರಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನ ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳು ("ಪುನರುಜ್ಜೀವನ", "ಅಂಡರ್ಪೇಂಟಿಂಗ್", "ಸ್ಟ್ರೆಚಿಂಗ್"); ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು (ಮೊಗ್ಗು, ಹೂವು, ಎಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಬಶ್ಕಿರ್ ಆಭರಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು (ಕುಸ್ಕರ್, ಲ್ಯಾಡರ್, ರೋಂಬಸ್, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಕೊಂಬಿನ ಆಕಾರದ ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಆಕಾರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು).

5. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ, ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ).

6. ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉರಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ಕಪ್ಪು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಿಫ್ಗಳ ಅಂಚುಗಳು ಬೆಳಕು, ಬೆಳಕಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಗಾಢವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

V. I. ತುರ್ಚೆಂಕೊ

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳು

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಅರಿವು

1. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ (ರಷ್ಯನ್, ಟಾಟರ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜನರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು (ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಚಲಿಸುವ, ಮೌಖಿಕ) ತಿಳಿದಿದೆ.

2. ಈ ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

3. ಹಿಂದೆ ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

4. ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಜಾನಪದ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

6. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

7. ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪೂರ್ವಜರು ವರ್ಷದ ಕೆಲವು ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

8. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಷ್ಟ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

10. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ದೂರದ ಹಿಂದೆ ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪ್ರಜ್ಞೆ

1. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

2. ಅನೇಕ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಆಡಬಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

3. ಆಟಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು (ತಂದೆ, ತಾಯಂದಿರು, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿಯರು) ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

5. ಜಾನಪದ ಆಟವು ಅನೇಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ

1. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

4. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ದಕ್ಷತೆ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

5. ದಕ್ಷಿಣ ಯುರಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿವಿಧ ಜನರ ಆಟಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಇತರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಜನರಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯ

1. ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

2. ಆಟವಾಡಲು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.

3. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

4. ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

5. ವಯಸ್ಕರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ.

6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

7. ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳಿಂದ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

8. ವಯಸ್ಕರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾಯಕ, ಹೋಸ್ಟ್, ಡ್ರೈವರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

9. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಜ್ಞರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

10. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

11. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಾ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು).