Két veréb élt: Chick és Chirik.
Egy nap Chick kapott egy csomagot a nagymamától. Egy egész doboz kölest. De Chick egy szót sem szólt erről a barátjának. „Ha eladom a kölest, akkor nem marad semmi magamnak” – gondolta. Így hát egyedül csípte meg az összes gabonát. És amikor kidobtam a dobozt, néhány szem még mindig a földre ömlött. Chirik megtalálta ezeket a szemeket, gondosan összegyűjtötte egy zacskóba, és elrepült barátjához, Chikhez.
- Szia Csaj! Ma találtam tíz szem kölest. Osszuk el egyenlően, és csípjük meg őket.
„Nem kell... Miért?...” Chick integetni kezdett a szárnyaival. - Megtaláltad - egyél!
– De barátok vagyunk – mondta Chirik. – A barátoknak pedig mindent ketté kellene osztaniuk. Nem?
– Valószínűleg igazad van – válaszolta Chick.
Nagyon szégyellte magát. Hiszen ő maga egy egész doboz kölest csípett, és nem osztotta meg barátjával, nem adott neki egy szemcsét sem. És most egy barát ajándékának elutasítása azt jelenti, hogy megbántjuk őt. Chick vett öt szemet, és azt mondta:
- Köszönöm, Chirik! És a szemekért, és a lecke... a barátság!
Barátság lecke
Az alábbi mesék is érdekelhetnek::
- Chick egy fiatal vörös hajú veréb volt. Egy éves korában feleségül vette Chirikát, és úgy döntött, hogy saját házában kezd élni. – Csaj – mondta Chirika…
- Élt egyszer egy dán király. És most már senki sem emlékszik, mi volt a király neve. Csak azt mondják, hogy annak a királynak volt egy és egyetlen...
- Ágról ágra, tetőről földre - ugrás. - Chik-csirip! Csicsicsicsergő - Reggeltől estig csapkod egy kis veréb. Vidám, nyugtalan. Őt, a picit nem érdekli semmi....
- Élt egy egér, és élt egy madár. Aztán megegyeztek, hogy együtt élnek. Együtt ástunk egy lyukat a gabonakészletek számára. Kiásták és elkezdték elvinni a gabonát télire, hogy télen...
Barátság lecke
Két veréb élt: Chick és Chirik.
Egy nap Chick kapott egy csomagot a nagymamától. Egy egész doboz kölest. De Chick egy szót sem szólt erről a barátjának. „Ha eladom a kölest, nem marad semmi magamnak” – gondolta. Így hát egyedül csípte meg az összes gabonát. És amikor kidobtam a dobozt, néhány szem még mindig a földre ömlött. Chirik megtalálta ezeket a szemeket, gondosan összegyűjtötte egy zacskóba, és elrepült barátjához, Chikhez.
- Szia Csaj! Ma találtam tíz szem kölest. Osszuk el egyenlően, és csípjük meg őket.
„Nem kell... Miért?...” Chick integetni kezdett a szárnyaival. - Megtaláltad - egyél!
– De barátok vagyunk – mondta Chirik. - A barátoknak pedig mindent ketté kellene osztaniuk. Nem?
– Valószínűleg igazad van – válaszolta Chick.
Nagyon szégyellte magát. Hiszen ő maga egy egész doboz kölest csípett, és nem osztotta meg barátjával, nem adott neki egy szemcsét sem. És most egy barát ajándékának visszautasítása azt jelenti, hogy megbántjuk őt. Chick vett öt szemet, és azt mondta:
- Köszönöm, Chirik! És a szemekért, és a lecke... a barátság!
Illusztrációk: Suteev V.
Irodalmi olvasás óra
Téma: M.S. Plyatskovsky "A barátság leckéje".
Célok:
Ismerkedjen meg M.S. munkájával. Plyatskovsky „A barátság leckéje”;
- elősegíti a kifejező és tudatos olvasási készség fejlesztését;
- hozzájárul a szövegben való navigáláshoz szükséges készségek fejlesztéséhez;
- teremtsen feltételeket a hősök cselekedeteinek összehasonlításának, általánosításának, készítésének képességének fejlesztéséhezkövetkeztetések;
Fejleszti a kreatív képességeket;
- érzéseket nevelni bennehsegítő, barátságosekapcsolateegymáshoz.
Felszerelés: tankönyv, néhány közmondásos kártya, az „Igaz barát” című dal felvétele.
Az órák alatt
én .Időszervezés.
Iskolába megyünkjött ( tanulmány) ,
Ne légy lusta, de ( munka) .
Hallgatásez minden ( figyelmesen) .
II . Frissítés.
1. Dolgozz a rejtvényen:
Fejtsd meg a rejtvényt, és megtudod, miről fogunk beszélni a leckénkben:
Megosztja velem örömét,
Mindig állj ki értem.
Ha hirtelen baj történik,
Egy hűséges segít nekem...(Barát)
2. Asszociatív bokor „Barát”
Srácok, milyen asszociációkat keltesz, ha meghallod a „barát” szót?
(Segítség, bizalom, odaadás, kölcsönös megértés, hűség).
A magyarázó szótár a következőképpen magyarázza a „barát” szó jelentését:
A barát az a személy, akit szoros, jó kapcsolatok, kölcsönös megértésen alapuló kölcsönös szimpátia köt össze valakivel.
4. Házi feladat ellenőrzése.
Milyen szöveget olvastunk az utolsó órán? Nevezze meg a szerzőt és a címet.
III .Bevezetés az óra témájába és célkitűzéseibe.
Ma M. Plyatskovsky munkásságával ismerkedünk meg. A név két szóból áll. Az első szót a következőképpen kell értelmezni:
* Tanulmányi idő, a tanulmányi foglalkozás lebonyolítására meghatározott időtartam - Lecke
A második szó jelentése:
* Az emberek közötti kapcsolatok kölcsönös bizalmon, ragaszkodáson, közös érdekeken alapulnak – Barátság
Kombináljunk két szót, és kapjunk nevet"Barátság lecke"
Mit gondol, miről fog szólni az új mű? (gyerekek válaszai: a leckéről, a barátságról, a barátság szabályairól...)
IV . Az új oktatási anyagok észlelése.
1. A mese elsődleges felolvasása a tanító által. Beszélgetés
- Tetszett a munka? mi tetszett benne?
NAK NEKMilyen műfajba tartozik a mű? (tündérmese) Bizonyítsd be (az állatok beszélnek).
- Kik a mű főszereplői? (verebek Chick és Chirk)
- Hogyan jellemeznéd a szereplőket? Kik ők? (gyerekek válaszai)
Testmozgás „Hogy élsz?”
Hogy vagy? - Mint ez!
Úszsz? - Mint ez!
Hogy futsz? - Mint ez!
A távolba nézel? - Mint ez!
Várod már az ebédet? - Mint ez!
Integetsz utánam? - Mint ez!
Alszol reggel? - Mint ez!
Huncut vagy? - Mint ez!
2.Tündérmesék olvasása gyerekeknek. Beszélgetés az olvasottak tartalma alapján.
- És most olvasunktündérmesea lánc mentén
Srácok, behogyanazonosez a barátság leckéje"?
- Ki tekinthető igaz barátnak és miért?( Chirika. Megosztotta egy barátjával.)
- Mit tanít ez a mese?? ( Mondd az igazat, gondolj a bajtársaidra, mindig oszd meg.)
- Chick rájött a hibájára?? ( Igen, értem)
- Keress olyan szavakat a mesében, amelyek bizonyítjákEz (részlet a szövegből: Chick vett öt szemet, és azt mondta:
Köszönöm Chirik! És a szemekért, és a lecke... a barátság!
- Vannak barátaid az osztályodban? (gyerekek válaszai)
Zminek nevezed a barátodat (gyerekek válaszai)
- Történt már veled ilyesmi, mint a mese szereplőivel? (gyerekek válaszai)
3. „Rendezés létrehozása” gyakorlat (deformált szöveggel való munka).
Mindig jól érzik magukat együtt.
Sema és Slava barátok.
Syoma megtanítja Slavát dámozni.
Mindig segítik egymást.
Milyen címet lehet választani ennek a szövegnek?
4. Kreatív feladat (páros munka).
- Az asztalodon ott vannak a barátságról szóló közmondások végei. Olvassa el figyelmesen őket. Most elolvasom a közmondások elejét, te pedig próbáld kitalálni, melyik párnak van a folytatása:
(először a gyerekek párban tanulják a közmondásokat, majd a tanár felolvassa a közmondás elejét, a végét pedig az a pár olvassa fel, aki megtalálta a folytatást).
Pusztulj el... és segíts a bajtársadnak
Egy régi barát jobb, mint két új.
Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.
Ha nincs barátod, keresd, de ha megtalálod, akkor vigyázz rá.
Egy mindenkiért és mindenki egyért.
A rászoruló barát valóban barát.
Egy erős barátság... baltával nem vágható.
A számokban van biztonság.
Szerezz új barátokat, de ne veszítsd el a régieket!
Bízzon egy barátban... és ne hibázz maga.
Egy kiló sót kell együtt megenni... hogy felismerj egy barátot.
Az ember barátok nélkül olyan, mint a fa gyökerek nélkül.
Barátokat könnyű találni, de nehéz megtartani.
A barátság olyan, mint az üveg: ...ha összetöröd, nem tudod megjavítani.
5. Alkotó munka „Barátság fája” (csoportos munka).
Srácok, mit gondoltok, széteshet egy barátság? Milyen okok miatt történhet ez?
Arra kérlek benneteket, hogy fedezze fel a barátság titkait úgy, hogy felírja azokat egy papírra (minden csoport felírja a saját szabályát, és a papírt a fához rögzíti).
*Ne hívd fel és ne alázd meg barátodat.
*Segíts egy rászoruló barátnak.
*Ne csapd be a barátodat, légy vele őszinte.
*Ne áruld el a barátodat.
* Legyen képes beismerni a hibákat és kibékülni a barátjával.
* Legyen képes engedni egy barátnak.
*Légy figyelmes a barátoddal.
Ha betartod ezeket a szabályokat, azt hiszem, soha nem veszítesz el egy barátot.
V . A lényeg
A barátságról szóló mai beszélgetésünk véget ért.Mindannyian nagyszerű munkát végeztek ma, megmutattátok műveltségeteket és együttműködési képességeteket.
- Milyen munkákat ismerek?elakadtál? ( Mihail Pljatskovszkij „A barátság leckéje”.)
- Mit tanultál a mesehősök példájából? (gyerekek válaszai)
VI . Házi feladat: olvass el egy mesét, mondj példát egy barátság leckére
Az óra fejleményei (leckékjegyzetek)
Általános általános műveltség
Vonal UMK szerk. L. A. Efrosinina. Irodalmi olvasmány (1-4)
Figyelem! A webhely adminisztrációja nem felelős a módszertani fejlesztések tartalmáért, valamint a fejlesztés szövetségi állami oktatási szabványnak való megfeleléséért.
Az óra céljai
- Ismételje meg a folklór kis műfajait, eredeti meséket; megtanítja megkülönböztetni a folklór kis műfajait, a népi és az irodalmi (szerzői) mesét; tanuljon meg hallgatni és olvasni egy művet, kiemelje műfaji sajátosságait.
Tevékenységek
- Olyan sebességgel olvasson hangosan, hogy megértse az olvasottak jelentését; különböző típusú olvasást használjon; összehasonlítani a műveket téma, műfaj, szerzőség szerint; könyvborítót tervezni; tervet készíteni a pedagógus irányításával végzett munkáról; terv szerint mesélje el újra a munkát.
Kulcsfogalmak
- Irodalmi (szerzői) mese, téma, szerző, folklór, újramondás, közmondás
| № | Művésznév | Módszeres megjegyzés |
|---|---|---|
| 1 | 1. szakasz. Olvasási élmény azonosítása: a folklór műfajokkal kapcsolatos meglévő ismeretek frissítése | – A bemutatott művek olvasása és műfajuk meghatározása (a felhasznált szövegek L. A. Efrosinina „Irodalmi olvasás. Hallgatási leckék. 1. évfolyam” hallgatáshoz készült ismeretterjesztő olvasókönyvből származnak). Beszélgetés. Lehetséges kérdések. - Srácok, ma kezdünk megismerkedni a „Tündérmesék, közmondások olvasása, mondókák számolása” című tankönyvünk új részével. Emlékezzünk azokra a folklór műfajokra, amelyekkel tankönyvünk lapjain már találkoztunk; – a szöveg sorban jelenik meg a képernyőn, a tanulók meghatározzák a műfajt: számláló mondóka; rejtvény (hó); közmondás; számláló mondóka |
| 2 | 2. szakasz. Olvasási tapasztalat azonosítása: munka a sémával | – Emlékezzünk még egyszer a folklór műfajaira, és töltsük ki a diagramot. A legutolsóként nyílik meg az „ablak” a mesével. – Srácok, mint már tudjátok, az írók is odafigyeltek a mese műfajára. És gyakran ebben a műfajban alkották meg műveiket. Emlékezzen és adjon példákat a mesékre a diagramnak megfelelően. |
| 3 | 3. szakasz. Olvasási tapasztalat azonosítása: munka a sémával | – Tanult népi és irodalmi (szerzői) mesék ismétlése (a gyerekek tankönyvvel és oktató olvasóval dolgoznak, ha van). |
| 4 | 4. szakasz. Olvasási élmény gazdagítása: modellezés | – M. Pljatskovszkij „A barátság leckéje” című meséjének olvasása; – borítómodellezés. |
| 5 | 5. szakasz. Olvasási élmény gazdagítása: a tankönyvben szereplő feladatok teljesítése | – Feladatok teljesítése a tankönyvben. Kiegészítő feladat: „Olvasd el a részt, és emeld ki a választ a következő kérdésre: Milyen leckét tanult meg Chick a barátságból?”; - közmondással dolgozni. |
| 6 | 6. lépés: Az olvasási élmény gazdagítása: Terv készítése | – A mese újraolvasása, a részek helyes sorrendjének helyreállítása. |
| 7 | 7. szakasz. Olvasási élmény gazdagítása: új művel való munka | – Mesehallgatás (felolvassa a tanár); – borítómodellezés; – beszélgetés és a tankönyvbeli feladatok elvégzése; - bekezdésenkénti olvasás. |
| 8 | 8. szakasz. Olvasási élmény gazdagítása: interaktív feladat | |
| 9 | 9. szakasz. A tanultak általánosítása: modellek összehasonlítása | - Srácok, térjünk vissza még egyszer a ma készített modellekhez. Helyezze őket maga elé. Hasonlítsa össze őket. Mi bennük a kozos? Mi a különbség? |
| 10 | 10. szakasz A tanultak általánosítása: interaktív feladat | - Egészítsd ki a mondatokat. (A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy minden gyermek navigáljon a tankönyvben, és megtalálja a szükséges információkat.) |
| 11 | 11. szakasz. Ajánlások az otthoni önálló munkához | – Az 5. számú feljegyzés segítségével készítsen egy tetszőleges mű újramondását; – színezd ki a neked tetsző karaktert. |
Két veréb élt: Chick és Chirik.
Egy nap Chick kapott egy csomagot a nagymamától. Egy egész doboz kölest. De Chick egy szót sem szólt erről a barátjának. „Ha eladom a kölest, akkor nem marad semmi magamnak” – gondolta. Így hát egyedül csípte meg az összes gabonát. És amikor kidobtam a dobozt, néhány szem még mindig a földre ömlött. Chirik megtalálta ezeket a szemeket, gondosan összegyűjtötte egy zacskóba, és elrepült barátjához, Chikhez.
- Szia Csaj! Ma találtam tíz szem kölest. Osszuk el egyenlően, és csípjük meg őket.
„Nem kell... Miért?...” Chick hadonászni kezdett a szárnyaival. - Megtaláltad - edd meg!
– De barátok vagyunk – mondta Chirik. - És a barátoknak mindent ketté kellene osztaniuk. Nem?
– Valószínűleg igazad van – válaszolta Chick.
Nagyon szégyellte magát. Hiszen ő maga egy egész doboz kölest csípett, és nem osztotta meg barátjával, nem adott neki egy szemcsét sem. És most egy barát ajándékának visszautasítása azt jelenti, hogy megbántjuk őt. Chick vett öt szemet, és azt mondta:
- Köszönöm, Chirik! És a szemekért, és a lecke... a barátság!
