Comment absorber et mémoriser des informations : les meilleures et les pires méthodes d'enseignement. Un ensemble de méthodes efficaces de formation du personnel. Des techniques de formation efficaces sont utilisées.

Poursuivant le thème de la dernière leçon, nous aimerions vous présenter ces méthodes d'enseignement apparues relativement récemment et dont la mise en œuvre active dans le processus pédagogique commence tout juste à avoir lieu. Si nous parlons du système éducatif traditionnel, alors dans les institutions qui lui correspondent, les méthodes d'enseignement modernes sont extrêmement rares, mais comme pour les écoles privées, les centres de formation et autres organisations similaires, de nouvelles méthodes apparaissent de plus en plus souvent dans leurs activités. . Vous apprendrez pourquoi ces méthodes sont considérées comme plus efficaces que les méthodes traditionnelles dans cette leçon. Mais outre les avantages, nous mentionnerons également les principaux inconvénients des méthodes innovantes, auxquels il ne faut pas moins prêter attention.

Pour commencer, notons que les méthodes d'enseignement modernes, contrairement aux méthodes traditionnelles, se caractérisent par des caractéristiques légèrement différentes, à savoir :

• Des méthodes d'enseignement modernes sont déjà en cours de développement adaptées à un projet pédagogique spécifique. Le développement est basé sur la vision méthodologique et philosophique spécifique de l'auteur
• La séquence technologique d'actions, d'opérations et d'interactions repose sur des objectifs qui représentent un résultat attendu clair.
• La mise en œuvre des méthodes implique des activités associées d'enseignants et d'étudiants, qui reposent sur une base contractuelle et qui prennent en compte les principes de différenciation et d'individualisation, ainsi que l'utilisation optimale du potentiel humain et technique. La communication et les dialogues doivent être des éléments obligatoires
• Les méthodes pédagogiques sont planifiées par étapes et mises en œuvre de manière séquentielle. De plus, ils devraient être réalisables par n'importe quel enseignant, mais garantir à chaque élève
• Un élément indispensable des méthodes sont les procédures de diagnostic, qui contiennent les outils, indicateurs et critères nécessaires pour mesurer les résultats des activités des étudiants.

Dans de nombreux cas, les méthodes d'enseignement modernes n'ont pas de justification psychologique et pédagogique, c'est pourquoi il est assez difficile de les classer de manière uniforme. Mais cela n'empêche pas non seulement leur utilisation dans des activités éducatives, mais n'a pas non plus d'impact significatif sur le succès de cette application.

Méthodes d'enseignement modernes

Parmi les méthodes d’enseignement modernes les plus populaires aujourd’hui figurent :

Conférence

Un cours magistral est une forme orale de transfert d'informations, au cours de laquelle des aides visuelles sont utilisées.

Les avantages d'un cours magistral sont que les étudiants parcourent de grandes quantités d'informations, que les cours sont généralement suivis par un grand nombre d'étudiants et que l'enseignant peut facilement contrôler le contenu et la séquence de sa présentation.

Les inconvénients des cours magistraux incluent le fait qu'il n'y a pas de retour d'information de la part des étudiants, qu'il n'y a aucun moyen de prendre en compte leur niveau initial de connaissances et de compétences et que les cours dépendent strictement des horaires et des horaires.

Séminaire

Le séminaire est une discussion conjointe entre l'enseignant et les étudiants sur les questions étudiées et la recherche de moyens de résoudre certains problèmes.

Les avantages du séminaire sont la possibilité pour l'enseignant de prendre en compte et de contrôler le niveau de connaissances et de compétences des étudiants, d'établir un lien entre le sujet du séminaire et l'expérience des étudiants.

Les inconvénients du séminaire sont le petit nombre d'étudiants dans le cours et la nécessité de la présence d'un enseignant.

Entraînement

La formation est une méthode d'enseignement dont la base est l'aspect pratique du processus pédagogique, et l'aspect théorique n'a qu'une importance secondaire.

Les avantages de la formation sont la possibilité d'étudier un problème sous différents points de vue et d'en saisir les subtilités et les nuances, de préparer les étudiants à des actions dans des situations de la vie, ainsi que de les améliorer et de créer un climat émotionnel positif.

Le principal et principal inconvénient de la formation est qu’à la fin de celle-ci, les étudiants doivent être accompagnés et soutenus, sous peine de perdre les compétences et capacités acquises.

Formation modulaire

La formation modulaire est la décomposition de l'information pédagogique en plusieurs parties relativement indépendantes appelées modules. Chaque module a ses propres objectifs et méthodes de présentation de l'information.

Les caractéristiques positives de la méthode d'apprentissage modulaire résident dans sa sélectivité, sa flexibilité et la possibilité de réorganiser ses composants - modules.

Les aspects négatifs sont que le matériel pédagogique peut être appris séparément et devenir incomplet. La connexion logique des modules d'information peut également être perdue, ce qui entraînera une fragmentation des connaissances.

Apprentissage à distance

L'enseignement à distance fait référence à l'utilisation des télécommunications dans le processus pédagogique, permettant à l'enseignant d'enseigner aux étudiants tout en étant à une grande distance d'eux.

Les caractéristiques positives de la méthode sont la capacité d'impliquer un grand nombre d'étudiants, la possibilité d'étudier à la maison, la possibilité pour les étudiants de choisir le plus possible pour les cours et la capacité de transférer les résultats du processus d'apprentissage sur divers supports électroniques.

Les inconvénients incluent ici des exigences élevées en matière d'équipement technique du processus pédagogique, le manque de contact visuel entre l'enseignant et l'élève et, par conséquent, une motivation réduite de ce dernier.

Orientation vers la valeur

La méthode d'orientation par les valeurs sert à inculquer des valeurs aux étudiants et à les familiariser avec les traditions et règles sociales et culturelles. En règle générale, des outils qui reflètent ces règles et traditions sont utilisés dans le processus de travail.

Les caractéristiques positives de l’orientation par les valeurs sont la promotion de l’adaptation des étudiants aux conditions de vie réelles et aux exigences de la société ou de l’activité.

Le point faible de la méthode est que l'élève, si l'enseignant a embelli certains aspects, peut être déçu de l'information reçue face à la réalité.

Étude de cas

Analyse des "roubles"

La méthode d'analyse des «débris» consiste à simuler des situations qui surviennent souvent dans la vie réelle et qui se caractérisent par une grande quantité de travail, ainsi qu'à développer les moyens les plus efficaces pour résoudre les problèmes causés par de telles situations.

Du côté positif, la méthode présentée se distingue par la forte motivation des étudiants, leur participation active au processus de résolution de problèmes et l'impact qui développe les capacités analytiques et la pensée systématique.

L'inconvénient est que les étudiants doivent avoir au moins des compétences et des capacités de base qui leur permettent de résoudre les problèmes assignés.

Travailler en équipe de deux

Sur la base des exigences de la méthode de travail en binôme, un étudiant est jumelé à un autre, garantissant ainsi la réception des retours et de l'évaluation des autres dans le processus de maîtrise d'une nouvelle activité. En règle générale, les deux parties ont des droits égaux.

Le travail en binôme est bien car il permet à l'étudiant d'avoir une évaluation objective de ses activités et de comprendre ses lacunes. De plus, les compétences en communication sont développées.

L'inconvénient est la possibilité de difficultés dues à l'incompatibilité personnelle des partenaires.

Méthode de réflexion

La méthode de réflexion consiste à créer les conditions nécessaires pour que les étudiants comprennent de manière autonome la matière et à développer leur capacité à entrer dans une position de recherche active par rapport à la matière étudiée. Le processus pédagogique consiste à ce que les étudiants accomplissent des tâches avec une vérification systématique des résultats de leurs activités, au cours de laquelle les erreurs, les difficultés et les solutions les plus réussies sont notées.

Les avantages de la méthode réflexive sont que les étudiants développent les compétences de prise de décision indépendante et de travail indépendant, aiguisent et augmentent leur sens de la responsabilité de leurs actes.

Mais il y a aussi des inconvénients : le champ d'activité des étudiants, qui représente les problèmes du sujet ou de la discipline qu'ils étudient, est limité, et l'acquisition et le perfectionnement se font exclusivement par l'expérience, c'est-à-dire au moyen de .

Méthode de rotation

La méthode de rotation consiste à attribuer différents rôles aux étudiants lors d’une activité ou d’un cours, afin qu’ils puissent acquérir une expérience diversifiée.

Les avantages de la méthode sont qu’elle a un effet positif sur la motivation des étudiants, qu’elle aide à surmonter les effets négatifs des activités de routine et qu’elle élargit leurs horizons et leur cercle social.

L'un des inconvénients est le stress accru des étudiants dans les cas où des exigences nouvelles et inconnues leur sont imposées.

Méthode leader-suiveur

Dans cette méthode, un étudiant (ou un groupe) rejoint un étudiant (ou un groupe) plus expérimenté pour maîtriser des compétences inconnues.

Les avantages de la méthode sont sa simplicité, l'adaptation plus rapide des étudiants aux nouvelles activités et le perfectionnement des compétences en communication.

La difficulté est que l’étudiant n’est pas toujours capable de comprendre les raisons psychologiques profondes de la prise de décision de son partenaire plus expérimenté.

Méthode « volante »

Ce mot simple fait référence à une méthode dans laquelle les questions d'actualité concernant le sujet ou le problème étudié sont résolues par l'échange d'informations et d'opinions, ce qui permet d'améliorer les compétences des étudiants.

Les avantages de la méthode considérée résident dans sa connexion avec des situations réelles du processus d'apprentissage, ainsi que dans le fait qu'elle offre aux étudiants la possibilité d'utiliser une approche émotionnelle-volontaire et problématique de contenu lors de la prise de décisions.

Les inconvénients sont que l'enseignant ou l'animateur de la discussion doit être capable de concentrer son attention sur des détails importants et de faire des généralisations compétentes qu'il proposera aux étudiants. En outre, il existe une forte probabilité de discussions abstraites, y compris celles ayant une connotation émotionnelle négative.

Mythologèmes

La méthode du mythologème implique la recherche de moyens inhabituels pour résoudre des problèmes qui se posent dans des conditions réelles. Une telle recherche s'effectue sur la base de métaphores, c'est-à-dire qu'un scénario inexistant similaire à celui existant est développé.

Les caractéristiques positives de la méthode sont la formation chez les étudiants d'une attitude envers une recherche créative de solutions aux problèmes et une diminution du niveau d'anxiété des étudiants face à de nouvelles tâches et problèmes.

Les aspects négatifs incluent une attention réduite portée aux actions rationnelles et calculées dans des conditions réelles.

Échange d'expérience

La méthode d'échange d'expériences implique un transfert à court terme de l'étudiant vers un autre lieu d'études (y compris d'autres pays) et son retour ultérieur.

L’expérience présentée contribue à la cohésion d’équipe, à l’amélioration de la qualité de la communication et à l’élargissement des horizons.

L'inconvénient de la méthode réside dans la probabilité que des situations stressantes surviennent en raison de difficultés personnelles et techniques dans un nouveau lieu.

idée de génie

Implique un travail collaboratif en petits groupes dont l'objectif principal est de trouver une solution à un problème ou une tâche donnée. Les idées proposées au début de l'assaut sont rassemblées, d'abord sans aucune critique, puis discutées aux étapes suivantes et la plus productive est sélectionnée.

Le brainstorming est efficace dans le sens où il permet même aux étudiants ayant un niveau minimum de connaissances et un ensemble de compétences de participer, ne nécessite pas de préparation approfondie, développe chez les étudiants la capacité de réfléchir rapidement et de s'engager dans un travail de groupe, entraîne un stress minimal, cultive une culture de communication et développe les compétences de participation aux discussions.

Mais cette méthode n'est pas très efficace pour résoudre des problèmes complexes, ne fournit pas d'indicateurs clairs de l'efficacité des solutions, complique le processus d'identification de l'auteur de la meilleure idée et se caractérise également par une spontanéité qui peut éloigner les étudiants du sujet.

Discussions thématiques

La méthode des discussions thématiques consiste à résoudre certains problèmes et tâches dans un domaine spécifique d'une discipline. Cette méthode est similaire au brainstorming, mais en diffère en ce que le processus de discussion est limité à un cadre spécifique et que toutes les solutions et idées qui semblent initialement peu prometteuses sont immédiatement rejetées.

Les avantages de la méthode incluent le fait que la base d'informations des étudiants concernant la discipline en discussion est élargie et que les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes spécifiques sont formées.

L'inconvénient est la difficulté de trouver une solution au problème, car cet objectif ne peut être atteint que si l'enseignant ou l'animateur de la discussion a la capacité de transmettre des informations de manière précise et complète aux participants les moins informés.

Consultant

Le conseil ou, comme on appelle aussi la méthode, le conseil revient au fait qu'un étudiant recherche des informations ou une aide pratique auprès d'une personne plus expérimentée sur des questions liées à un sujet ou un domaine de recherche spécifique.

L'aspect positif de cette méthode est que l'étudiant reçoit un accompagnement ciblé et augmente son expérience, tant dans le domaine d'études que dans les interactions interpersonnelles.

Le côté négatif est que la méthode n'est pas toujours applicable, ce qui dépend des spécificités de l'activité d'enseignement, et nécessite dans certains cas des coûts matériels pour sa mise en œuvre.

Participation à des événements officiels

La participation à des événements officiels implique que les étudiants visitent des expositions, des conférences, etc. L'essentiel est d'évaluer l'événement et de rédiger un bref rapport, puis de le présenter à l'enseignant. Cela comprend également la préparation préliminaire et la recherche de questions thématiques et de problèmes liés au thème de l'événement.

Les aspects positifs de la méthode sont la mobilisation de l'étudiant pour rechercher des informations pertinentes au sujet de l'événement, le développement des compétences en communication d'entreprise et l'amélioration des capacités analytiques.

Les inconvénients incluent le fait que les émotions et les impressions reçues après avoir assisté à l'événement peuvent fausser la véritable évaluation objective.

Utilisation de l'information et des technologies informatiques

L'essence de la méthode présentée ressort clairement du nom : des moyens modernes de transmission d'informations de haute technologie, tels que des ordinateurs, des ordinateurs portables, des projecteurs numériques, etc., sont utilisés dans le processus pédagogique. Les informations maîtrisées par les étudiants sont présentées en combinaison avec des données visuelles (matériel vidéo, graphiques, etc.), et l'objet, le phénomène ou le processus étudié peut être montré en dynamique.

L'avantage de la méthode est que la démonstration du matériel pédagogique peut être dynamique, des éléments individuels du matériel ou la totalité peuvent être répétés à tout moment, l'enseignant peut fournir aux étudiants des copies du matériel, ce qui signifie que pour une étude ultérieure là-bas il n'y a pas besoin de conditions particulières, par exemple dans une salle de classe ou une classe.

Les inconvénients sont que dans la plupart des cas, il n'y a pas de connexion interactive, lors de l'utilisation de la méthode, les caractéristiques individuelles des étudiants ne sont pas prises en compte et l'enseignant n'a pas la possibilité d'exercer une influence stimulante sur ses étudiants.

Et séparément, en tant que méthode indépendante, il convient de mentionner les simulateurs éducatifs spéciaux.

Simulateurs pédagogiques

Dans le processus de création de simulateurs, certaines tâches ou situations pédagogiques liées à la discipline étudiée sont modélisées. Ceci est réalisé à l'aide d'un équipement spécial, situé dans les locaux prévus à cet effet.

Les étudiants maîtrisent des compétences complexes, des algorithmes de résolution de problèmes, des actions psychomotrices et des opérations mentales pour prendre des décisions concernant les situations et les problèmes les plus graves au sein d'une discipline.

Il existe également un certain nombre d'exigences pour des simulateurs efficaces :

• Les simulateurs devraient être développés en tenant compte des caractéristiques psychologiques d'une discipline particulière, car les tâches pédagogiques doivent correspondre à des tâches qui seront rencontrées dans la vie réelle, dans leur contenu fonctionnel et disciplinaire
• Les tâches pédagogiques effectuées sur le simulateur doivent viser à fournir aux étudiants un retour d'information rapide, sur la base duquel il sera possible de juger de la qualité des actions effectuées par les étudiants.
• Le simulateur doit être conçu pour la répétition répétée des tâches par les étudiants, car il est nécessaire d'atteindre l'automaticité des actions correctes. La justesse des actions, à son tour, peut être indiquée par les commentaires des enseignants, ainsi que par les sensations que les élèves reçoivent à travers leurs sens et leurs expériences.
• Les tâches de formation effectuées à l'aide d'un simulateur doivent être sélectionnées de manière à ce que la difficulté d'exécution augmente. Cela permet à l'étudiant non seulement de bien maîtriser la pratique, mais aussi de ne pas perdre

Toute méthode d'enseignement qu'il est prévu d'utiliser dans le processus pédagogique peut donner des résultats optimaux s'il est déterminé qu'elle est vraiment adaptée à son utilisation. Cela ne peut être établi qu’en analysant les caractéristiques des étudiants et le domaine dans lequel ils acquièrent des connaissances, des compétences et des capacités.

L'efficacité d'une méthode d'enseignement particulière peut également être évaluée en analysant le contenu des tâches et des méthodes d'apprentissage proposées aux étudiants, selon qu'elles correspondent aux problèmes et aux situations actuelles.

La productivité du processus pédagogique pendant que les étudiants maîtrisent de nouvelles connaissances et acquièrent de nouvelles compétences nécessite que les enseignants développent un système d'orientation dans chaque discipline étudiée. Créer le contenu optimal des programmes éducatifs permet aux étudiants de développer une pensée systématique, qui garantira leur apprentissage et leur développement réussis, la présence d'un intérêt cognitif, la motivation pour un apprentissage ultérieur et la maîtrise de toutes connaissances, compétences, matières et disciplines.

Mais dans l'activité pédagogique, il n'y a pas et, peut-être, il ne peut y avoir de méthode ou de système de méthodes universels. Il est important de pouvoir appliquer une approche intégrée, ce qui signifie que les enseignants doivent privilégier dans leur travail non seulement les méthodes d'enseignement modernes ou traditionnelles, mais aussi appliquer chacune d'elles séparément et ensemble, en se donnant pour tâche de développer la méthode la plus optimale. et un programme éducatif efficace.

Dans cette leçon, nous avons parlé des méthodes d'enseignement modernes et indiqué leurs principaux avantages et inconvénients. Bien sûr, nous n'avons pas révélé absolument toutes leurs caractéristiques (nous ne nous sommes d'ailleurs pas fixé un tel objectif), mais les informations déjà disponibles devraient suffire à vous aider à décider quelle méthode vous plaît le plus, ce que vous vouliez, j'aimerais comprendre plus en détail et ce que j'appliquerai par la suite dans mes activités d'enseignement.

Quant à la prochaine leçon, nous y aborderons un sujet tout aussi sérieux concernant l'interaction directe entre l'enseignant et les étudiants - nous parlerons des méthodes d'influence pédagogique sur la personnalité des étudiants.

Testez vos connaissances

Si vous souhaitez tester vos connaissances sur le sujet de cette leçon, vous pouvez passer un court test composé de plusieurs questions. Pour chaque question, une seule réponse peut être correcte. Après avoir sélectionné l'une des options, le système passe automatiquement à la question suivante. Les points que vous recevez dépendent de l'exactitude de vos réponses et du temps passé à les terminer. Attention, les questions sont différentes à chaque fois et les options sont mixtes.

« Celui qui possède l'information possède le monde » (N. Rothschild) - cet aphorisme est extrêmement pertinent à notre époque. Mais est-il possible de faire face à d’anciennes tâches tout en ayant encore le temps d’acquérir de nouvelles connaissances ? La réponse est oui.

Voici des moyens d'apprendre rapidement qui vous aideront à acquérir une nouvelle compétence et à développer vos compétences professionnelles sans perdre en qualité.

1. Apprenez autre chose (ou faites simplement semblant d'apprendre)

Des recherches menées à l'Université de Washington à Saint-Louis suggèrent que les gens apprennent plus rapidement et retiennent mieux les informations s'ils pensent avoir besoin d'apprendre autre chose. L'anticipation de la tâche suivante modifie la pensée afin qu'une personne développe elle-même une approche plus efficace de la mémorisation.

John Nestojko, psychologue et auteur de l'étude, déclare ceci : « Lorsque les enseignants se préparent à enseigner, ils s'efforcent de trouver des points clés, des points d'ancrage pour organiser l'information en une structure unique. Les étudiants qui doivent « travailler sur deux fronts » agissent de la même manière. Leurs résultats sont donc meilleurs.

2. Apprenez par « courtes périodes »

Les experts du Louisiana Academic Success Center suggèrent de consacrer 30 à 50 minutes à l'apprentissage de nouveaux contenus. Ellen Dunn, assistante pédagogique diplômée, affirme que les cours de moins de 30 minutes ou de plus de 50 minutes sont inefficaces. Dans le premier cas, le cerveau n’atteint pas ses performances optimales et dans le second, il reçoit trop d’informations. Travaillez pendant 30 à 50 minutes, puis faites une pause de 5 à 10 minutes.

« Des séances courtes et fréquentes sont plus efficaces que des séances longues et peu fréquentes », convient Neil Starr, mentor du cours à la Western Governors University. Il s'agit d'une université à but non lucratif où les étudiants obtiennent en moyenne un baccalauréat en 2,5 ans.

3. Prenez des notes dans un bloc-notes

Il n’existe aucun moyen d’apprendre rapidement sans travail écrit. De nos jours, les notes se tapent facilement sur un ordinateur portable ou un smartphone, mais en les écrivant sur papier, vous vous en souviendrez mieux. Des chercheurs de l'Université de Princeton et de l'Université de Californie ont découvert que les étudiants qui notaient manuellement les cours étaient plus productifs dans l'apprentissage des informations clés en classe. L'enregistrement sur un ordinateur portable, d'une part, est souvent réduit à une simple traduction du son en texte, et d'autre part, il est associé à des distractions (Internet, email, messageries instantanées).

Avec les conseils suivants, vous pouvez améliorer vos compétences en prise de notes, ce qui en fait un outil très utile :

Écrivez avec vos propres mots - c'est plus facile à retenir maintenant et à comprendre plus tard.
Laissez des lignes vides entre les idées principales afin de pouvoir revenir plus tard et développer l'idée.
Utilisez votre propre système d'abréviations et de notations pour gagner du temps.
Écrivez des phrases, des idées clés, plutôt que des phrases ou des paragraphes complets.
Apprenez à extraire des informations importantes et à ignorer les informations triviales.

4. Répétez les informations lors de courtes sessions périodiques

Benedict Carey, auteur de How We Learn: When, Where and Why It Happens, affirme que la répétition des informations apprises est efficace si l'on « garde une distance ». Il fait une comparaison avec l'arrosage d'une pelouse : on peut arroser la pelouse une fois par semaine pendant 90 minutes, ou trois fois par semaine pendant 30 minutes. Évidemment, la deuxième option est plus bénéfique pour le gazon.

Par conséquent, Carey recommande de répéter les informations à intervalles de 1 à 2 jours après la première assimilation. De cette façon, vous « remontez » constamment les connaissances à la surface, évitant ainsi qu’elles ne se noient dans les profondeurs de la mémoire. Une méthode similaire sera nécessaire jusqu’à ce qu’ils soient solidement implantés et « trouvent » leur place dans la tête.

5. Étudiez, dormez et étudiez à nouveau

Récemment, la revue Psychological Science a publié les résultats d'une expérience menée en France. Dans ce document, les sujets ont été divisés en deux groupes et ont reçu chacun 16 mots traduits du swahili vers le français. Pour les deux groupes, les cours étaient divisés en deux séances.

Le premier groupe étudiait le matin et le soir, et le second prenait une leçon le soir, puis dormait et recevait une deuxième leçon le matin. Au cours des tests, il est devenu connu que les participants qui dormaient entre les cours se souvenaient d'environ 10 mots sur 16, et ceux qui ne dormaient pas - d'environ 7,5.

La psychologue Stéphanie Mazza de l'Université de Lyon écrit : « Nos résultats montrent que l'imbrication du sommeil avec les séances d'étude accélère considérablement l'apprentissage, favorise une rétention meilleure et plus longue et réduit le temps nécessaire à l'absorption des informations. Des études antérieures ont montré que le sommeil est l’une des meilleures aides à l’apprentissage. Et maintenant, vous voyez que c’est encore mieux s’ils marchent côte à côte.

6. Changez votre approche

Changer votre méthode d’entraînement vous aide à développer vos muscles plus rapidement. Plus une personne utilise souvent les mêmes exercices, moins ses muscles réagissent à la croissance. Le corps semble s'habituer à des charges monotones et identiques. La même chose se produit avec le cerveau.

La reconsolidation (changement d'approche) prend les données disponibles dans la tête et les modifie en raison de nouvelles conditions. En changeant de méthode, les connaissances sont bien stockées et facilement récupérées à l'avenir. Par exemple, si vous apprenez une langue étrangère, étudiez non seulement en cours collectifs, mais également avec un professeur individuellement, ou essayez de communiquer avec des locuteurs natifs de différents pays via Skype.

7. Essayez les mnémoniques

Les techniques d'apprentissage rapide font souvent appel à des mnémoniques. De telles pratiques aident à mémoriser une grande quantité d’informations à l’aide de sons, d’images et d’associations. Un exemple courant de dispositif mnémotechnique est le dicton « Chaque chasseur veut savoir où se trouve le faisan ». Il est utile de se rappeler par les premières lettres dans quel ordre sont les couleurs de l'arc-en-ciel : rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet.

Les mnémoniques simplifient, résument et compressent les informations. Cette compétence constituerait un avantage majeur pour les étudiants en droit ou en médecine, ou pour les personnes apprenant une nouvelle langue.

8. Buvez suffisamment d’eau

L'eau est bonne pour la peau, le bon fonctionnement des systèmes internes du corps et sa fonctionnalité globale. Et, curieusement, cela nous rend aussi plus intelligents. Dans une étude, les étudiants obtenaient de meilleurs résultats à un examen lorsqu’ils emportaient une bouteille d’eau avec eux. Lorsqu’une personne ne boit pas d’eau, le cerveau devient surchargé et met plus de temps à accomplir ses tâches.

9. Connectez le nouveau avec le familier.

Mieux une personne relie les nouvelles connaissances aux connaissances existantes, plus elle se souvient efficacement.

La mémoire joue un rôle central dans la capacité à effectuer des tâches séquentielles complexes, comme appliquer des connaissances à des problèmes qu'une personne n'a jamais rencontrés auparavant ou tirer de nouvelles conclusions à partir de faits anciens et connus.

Si les nouvelles informations sont « collées » à des informations anciennes et bien connues, les deux seront mémorisées plus fermement.

Elon Musk utilise de telles méthodes d'apprentissage rapide. Il dit considérer la connaissance comme un arbre sémantique. Autrement dit, avant d'apprendre quelque chose de nouveau, Musk vérifie s'il connaît vraiment bien les principes de base qu'il a déjà acquis. Les petites feuilles et les fruits (nouvelles connaissances) ne peuvent être atteints que par la racine et les grandes branches (fondations).

• Mon fils a déménagé dans une autre université et, tout à fait heureux, m'appelle au téléphone : « Maman, il s'avère que « L'histoire du théâtre » peut être incroyablement intéressante ! Nous avons un si bon professeur !
• La physique m'a été enseignée avec un effort incroyable, puis un nouveau professeur est venu nous voir. Nous l'appelions Mukhontik, il était petit et ressemblait quelque peu à Shurik de l'opération Y. Mais il l'a expliqué de telle manière que j'ai compris la physique !
• Votre exemple_________

La conclusion est donc qu’il ne s’agit pas d’informations, mais de la manière dont ces informations sont présentées.

En raison de la nature de mon travail, j'ai vu de nombreuses options pour animer des séminaires pédagogiques, des formations et des master classes. Et, malheureusement, bien souvent, l'efficacité de la formation du personnel était, au mieux, de 20 %. Pourquoi? La réponse a été révélée lors d’une enquête auprès du personnel enseignant. Ils ont dit : « J'ai transmis toutes les informations », « Il a été formé », « Il a toutes les informations », « Ils lui ont tout montré »...

Une approche inefficace de l'apprentissage ressemble à ceci :

• Nous supposons que le stagiaire a initialement la tête vide (comme une casserole), capable de contenir simultanément une énorme quantité d'informations.
• Nous commençons à remplir la tête du stagiaire d'informations, en montrant et en racontant dans un long monologue tout ce que nous savons sur le sujet de la formation. Et nous en savons beaucoup !
• Nous transmettons au stagiaire tout ce qui ne rentre pas dans sa tête sur papier et sur support électronique pour une lecture autonome, et nous sommes sûrs qu'il maîtrise ces informations.
• Résultat. Après la formation, le stagiaire, d'un pas tranquille et basé sur une amère expérience d'essais et d'erreurs, devient (ou ne devient pas) un spécialiste.
• Il fallait une voie différente, basée sur des méthodes et approches modernes d'enseignement aux adultes, sur la capacité de prendre en compte le travail du cerveau humain, dont la capacité d'information est vraiment impressionnante et atteint de 10 à 100 téraoctets !
• Il faut accéder à ce système puissant, remplir les cellules d'informations précieuses, prévenir les rejets, traduire les informations en actions, consolider les actions pour qu'elles se transforment en compétences et, après avoir reçu des retours, évaluer les résultats de votre travail !

Comment transmettre efficacement l’information au cerveau ?

Au milieu du siècle dernier, une expérience intéressante a été menée. Le chimpanzé Vicky, âgé de cinq ans, et les enfants du même âge ont été confrontés à des problèmes de logique. Vicki ne les a pas traités plus mal que les enfants ! Mais comment expliquer cela ? Après tout, le singe ne comprenait pas ce qu'on lui disait et, bien sûr, ne parlait pas lui-même. Néanmoins, elle a compris le sens des énigmes et les a résolues.

En 1916, le scientifique William Furniss a réussi, avec beaucoup de difficulté, à apprendre à un orang-outan à prononcer deux mots : papa et tasse. Après cela, le singe n’est pas devenu plus intelligent, tout comme il n’était pas plus bête avant de commencer à « parler ». La parole n'est donc pas un outil obligatoire pour la cognition et l'assimilation de nouvelles informations ?

Les découvertes d'experts étudiant les processus cérébraux sont choquantes : la parole aide à transmettre des informations, mais n'assimile pas profondément de nouvelles choses. Cela interfère même ! Pour le cerveau, les images visuelles, les odeurs, les goûts et les sons sont plus importants. Et les mots sont secondaires. Par exemple, lorsque nous entendons le mot « pomme », le cerveau rétablit le lien entre le mot et l’image d’une vraie pomme, comme s’il se souvenait de ce dont il s’agit. Double travail ! Le cerveau ne s’intéresse pas aux mots, mais aux objets eux-mêmes et à l’interaction entre eux.

Faut-il s'étonner que l'éducateur américain Edgar DALE ait déclaré en 1969 : les cours magistraux et les manuels de lecture sont les méthodes d'enseignement les moins efficaces. Après tout, ce ne sont que des mots. Par conséquent, si vous souhaitez enseigner efficacement, laissez-vous guider par le cône de DALE, laissez votre cerveau « voir » les objets et leurs interactions.

Analyser des situations réelles et des erreurs. Et pendant qu’on y est, donnez-nous un peu de théorie. Et non l’inverse !

La théorie ne doit pas être donnée avant les cours pratiques, mais pendant ou après les cours pratiques ! Le but de la théorie est de vous aider à comprendre COMMENT réaliser correctement des actions pratiques afin d’obtenir des résultats.

Prenons, par exemple, l'apprentissage de Photoshop. Beaucoup d’entre nous ont de gros livres contenant des exemples et des théories qui traînent chez nous. Beaucoup d’entre nous ont eu du mal avec ces livres et se sont retrouvés enseignants. J'espère vraiment que c'est bon. Alors voilà. Le moyen le plus efficace d'apprendre ce programme est d'effectuer de petites tâches spécifiques, à la suite desquelles nous obtenons une sorte de résultat : une image, un en-tête de blog, etc. Au cours du processus d'exécution, nous nous familiarisons avec la théorie.

La digestibilité de la matière augmente plusieurs fois ! D'après le cône de Dale, cela représente un niveau de 90 % !

Une approche efficace de l’apprentissage

Ainsi, nous résolvons le problème principal d'un processus éducatif efficace : acquérir de nouvelles compétences ou améliorer les précédentes.

A chaque nouveau cursus, l'étudiant monte un cran plus haut et acquiert de nouvelles connaissances et de nouvelles compétences.

La formation est terminée lorsque l'étudiant a démontré sa capacité à entreprendre de NOUVELLES ACTIONS !

Contrôle quotidien

Vos élèves doivent comprendre quoi faire avec les informations qu’ils reçoivent. Avoir des informations et ne pas savoir les appliquer signifie être assis sur un yacht, mais ne pas savoir les contrôler. Allez-vous naviguer loin ? Apprenez à distinguer les connaissances des compétences. « Je sais » et « je peux » sont deux choses différentes ! Il est donc important de comprendre ce qui manque à l’élève : des connaissances ou des compétences.

Cependant, notre formule correcte comporte un piège ! Combien de fois avez-vous vu la photo que le vendeur sait beaucoup de choses, peut faire encore plus, mais... NE VEND PAS ! Debout sur un yacht à côté du volant et se balançant paresseusement ! Cela veut dire qu’il ne veut pas, qu’il n’a aucun désir. Le voici, ce mot magique : MOTIVATION ! Nous en reparlerons en détail plus tard, mais nous allons maintenant insérer ce bouton énergétique dans notre formule et obtenir :

Mais il s’avère qu’il existe un autre concept délicat, étroitement lié à la thermodynamique (bonjour Muhontik !). Chaque système s'efforce de revenir à son état d'origine.

Traduit en langage humain. Tout changement, y compris la formation de nouvelles compétences, est un processus et non un acte de prise de conscience. Afin de remplacer les anciennes habitudes par de nouvelles, vous avez besoin de :

• Pratique quotidienne.
• Déplacement progressif et remplacement des anciennes habitudes par de nouvelles.
• Temps. Au moins 21 jours de pratique quotidienne et de maîtrise de soi.

Et là, attention (!), ne vous détendez pas ! Le système commencera à tendre vers sa zone de confort, vers son état d'origine, une boucle de rétroaction commencera à fonctionner et les vieilles habitudes reviendront solennellement ! Un rideau!

Ce qu'il faut faire? Lisez le livre de I. Pintosevich « » et familiarisez-vous avec « l'algorithme pour maintenir des changements positifs » ! Et alors vous comprendrez COMMENT préserver tout ce que vous avez enseigné.

En plus du système de répétition et de renforcement avec lequel nous apprenons la langue dans la plupart des établissements d'enseignement, il existe également des méthodes intéressantes et inhabituelles pour apprendre l'anglais, compilées par des enseignants du monde entier.

À proprement parler, autant de personnes qu'il y a, il y a autant de façons d'apprendre l'anglais (et de nouvelles apparaissent chaque année), de sorte que même votre propre routine peut être considérée comme un système d'apprentissage. Mais ce n’est pas de cela dont nous parlons : nous parlons de systèmes populaires utilisés par des milliers, voire des millions de personnes.

En choisir un et s’y tenir peut être difficile. Et si cela s’avère également inefficace, du temps sera perdu. Par conséquent, vous ne devez pas aborder le choix de la méthode la meilleure à la légère, tout comme en principe lorsque vous apprenez l'anglais.

Voici les méthodes et stratégies les plus efficaces pour apprendre l’anglais que vous pouvez trouver en ligne. Mais c'est à l'étudiant de décider lequel lui convient le mieux.

Apprendre l'anglais selon la méthode du Dr Pimsleur

Il s'agit d'une méthode très populaire pour apprendre l'anglais, qui repose sur la répétition régulière de matières déjà apprises en même temps que l'apprentissage de nouvelles.

La principale caractéristique du programme de formation utilisant la méthode Pimsleur (parfois appelée à tort « méthode Pilsner ») est la présence d'un locuteur parlant en permanence avec lequel l'étudiant peut entamer un dialogue ou simplement faire défiler.

Les cours utilisant ce système impliquent toujours un contact actif avec les propos préenregistrés de l'orateur. De plus, chaque cours dure une demi-heure, et après un cours, il est recommandé de ne pas en commencer un nouveau immédiatement.

Parmi les avantages de cette méthode pédagogique :

• séquence de matériel ;
• veiller à ce que l'étudiant comprenne parfaitement la matière avant de passer au sujet suivant ;
• durée des leçons individuelles;
• la possibilité de télécharger une playlist, de l’appeler « Anglais selon la méthode du Dr Pimsleur » et de l’écouter en voyageant en métro ou en bus.

Mais il y a aussi des inconvénients :

• la durée totale du cours Pimsleur est en moyenne de 45 heures (90 leçons de 30 minutes chacune) ;
• au rythme d'écoute recommandé du cours, il est très facile d'oublier la matière entre les cours ;
• La rapidité avec laquelle un étudiant peut apprendre l'anglais dépend non seulement de lui-même, mais aussi du locuteur, ce qui peut sérieusement ralentir le processus d'apprentissage systémique.

Formation selon la méthode Ilona Davydova

Ce système est basé sur l'apprentissage par mémorisation des points clés d'apprentissage en influençant les leviers subconscients de la psychologie humaine. L'auteur est répertorié comme la psychologue Ilona Davydova.

Cela signifie que chaque étape du cours n’est pas accidentelle et a une raison (sur papier, bien sûr). Tout d’abord, la mémoire humaine est activée par la perception émotionnelle, le sujet et le tempo.

Il est difficile de dire quelle est l’efficacité de cette technique. Et il est difficile de comprendre s'il convient à un étudiant en particulier sans l'acheter. Un cours d'anglais coûte 5 900 roubles, ce qui constitue son principal inconvénient (vous pouvez trouver gratuitement des méthodes tout aussi efficaces).

De plus, la méthode est apparue pour la première fois dans les années 90, lorsqu’elle a reçu de nombreuses critiques positives. Il est désormais difficile de voir l’apparence réelle du produit derrière eux. Il s’ensuit que c’est loin d’être l’une des meilleures méthodes pour apprendre l’anglais.

Méthodes d'Oxford et de Cambridge

Ces systèmes d’enseignement de l’anglais ont été développés par des professeurs britanniques (c’est facile à deviner : Cambridge et Oxford sont situés en Grande-Bretagne), et de ce fait, la confiance des étudiants est bien plus élevée. De plus, ces systèmes existent depuis plus de 60 ans et ont fait leurs preuves auprès des utilisateurs du monde entier.

Les différences entre eux sont fondamentalement minimes. Dans les deux cas, le professeur est une personne connaissant parfaitement l’anglais, dans la plupart des cas un locuteur natif. Les enseignants ne se contentent pas d’énoncer les règles aux enfants, ils les plongent dans un environnement oral et les encouragent à parler et écrire de manière autonome en anglais. C’est donc l’une des meilleures méthodes pour apprendre l’anglais.

La seule différence significative est que le système d’Oxford encourage exclusivement la parole et l’audition. Bien entendu, l’enfant saura comment s’écrivent les mots.

Mais, tout d'abord, il apprendra à les utiliser dans une conversation, à structurer logiquement des phrases et à construire de manière indépendante des expressions verbales. Le système de Cambridge n’ignore pas tellement l’écriture.

Lecture selon la méthode d'Ilya Frank

Cette méthode d'apprentissage de l'anglais consiste à diviser l'ensemble du texte en segments séparés et à intercaler entre eux les mêmes fragments, mais déjà traduits.

Étant donné que de nombreuses personnes décident d'apprendre l'anglais en commençant par lire des livres dans cette langue (c'est ainsi que l'on peut apprendre la langue à la maison et dans la rue), la méthode peut déjà être considérée comme bonne. Habituellement, pour comprendre l’intrigue, vous devez lever les yeux du livre et consulter un dictionnaire ou un traducteur, ce qui vous fait perdre votre concentration.

Les livres réécrits selon cette méthode permettent non seulement de ne pas arrêter la lecture (ce qui provoque un grand soulagement), mais aussi de voir comment une pensée entière est traduite, et non des mots individuels. Grâce à cela, de nombreuses expressions verbales, idiomes ainsi que le vocabulaire en général sont facilement mémorisés.

La méthode est très utile dans la mesure où elle prive la méthode très courante d'apprentissage de l'anglais par soi-même de la plupart de ses défauts.

Cependant, même avec le système d’Ilya Frank il y a des inconvénients : par exemple, le manque de transcription, la capacité d'expérimenter le discours direct. Mais ces privations peuvent être compensées par d’autres moyens.

ALS

Il s'agit plus d'une théorie d'apprentissage que d'un programme ou d'un cours. L'abréviation « ESL » signifie « English as a Second Language » et est utilisée par de nombreux cours et écoles en ligne. Il s’agit d’un principe communicatif de l’apprentissage de l’anglais, très similaire à celui de Cambridge et d’Oxford.

Un étudiant débutant suivant une formation dans cette théorie ne recevra pas seulement une théorie sèche, il participera lui-même à la communication dans une langue étrangère et appliquera les règles dans la pratique.

La différence entre l'anglais langue seconde et ses homologues plus connus est que l'étudiant apprend tout d'abord comment fonctionne la société anglophone. Plus précisément, américain, car la plupart des cours d’anglais langue seconde enseignent la version américaine de l’anglais.

Méthodes de renseignement

Sous cette expression se cachent de nombreux systèmes différents permettant d’apprendre rapidement des langues étrangères, chacun d’entre eux puisant d’une manière ou d’une autre ses racines dans les programmes autrefois enseignés aux agents de renseignement et aux espions. Le phénomène est loin d’être nouveau ; des programmes similaires sont connus depuis les années 60.

Il n'est pas possible de savoir avec certitude si une agence de renseignement a utilisé l'une de ces méthodes d'apprentissage, mais désormais, les cours express d'apprentissage de l'anglais par des méthodes associatives sont appelés de la même manière « méthodes des services spéciaux ».

Le programme de formation varie, par exemple :

• les mots individuels sont construits ensemble dans une phrase, désormais associés les uns aux autres ;
• les mots étrangers sont mémorisés en conjonction avec les mots natifs par le son ou l'orthographe ;
• Des phrases entières sont mémorisées pour quelques mots.

Beaucoup de gens pensent que c’est la meilleure méthode disponible, mais ce n’est pas le cas. Il est difficile de juger de l'efficacité de cette méthode, puisque l'élève moyen mémorise déjà l'essentiel de son vocabulaire grâce aux associations.

Et un tel cours « accéléré » prive également l’étudiant d’écriture et d’orthographe. Ces méthodes conviennent peut-être aux agents de service, mais il est peu probable qu’elles conviennent au citoyen moyen.

Méthode matricielle

La méthode matricielle est très simple : l'étudiant se voit proposer des phrases correspondant à diverses situations de la vie, il les écoute, les prononce et les écrit. Une discipline complète est exigée de la part de l'élève, qui est soutenue par l'enseignant.

Avec la méthode matricielle, le vocabulaire, la syntaxe, la parole et la langue dans son ensemble sont martelés chez une personne. La méthode est difficile, elle nécessite de la discipline, un contrôle indépendant du processus et un calendrier soigneusement organisé. Le programme de formation est donc établi à l'avance afin qu'il puisse être planifié avant le début, et non pendant le cours.

Ce n’est en aucun cas la méthode la plus rapide, mais elle est très efficace.

Apprentissage associatif de l'anglais et méthode mnémotechnique

La technique associative a déjà été évoquée dans cet article. Habituellement, il est demandé à l'étudiant de mémoriser des mots étrangers par associations sonores dans notre langue. C'est peut-être la méthode la plus simple présentée.

Par exemple, un élève voit le mot parler et apprend qu'il est lu comme étant actuel. Ajoutez à cela un peu d'imagination, et désormais le verbe parler sera toujours associé à un électricien. Mais c’est là que réside le problème : il faut de l’imagination et au moins un peu de mémoire pour que les images ne se confondent pas dans votre tête. C'est le principal problème de la méthode associative d'apprentissage de l'anglais.

Les mnémoniques sont la même méthode associative, mais il y a une sérieuse différence : les cartes avec des mots sont prises strictement dans un ordre aléatoire et se succèdent, généralement au nombre de 100.

Ainsi, les mots sont mémorisés passivement par les images avec lesquelles ils ont été montrés sur les cartes, et ces images ne sont généralement pas quelque chose lié au verbe, mais simplement une chose et un phénomène à consonance similaire.

C'est peut-être le moyen le plus efficace, car dans ce cas, non seulement la mémoire joue en faveur de l'élève, mais aussi l'imagination, le sens de l'humour et notre envie de mieux nous souvenir des choses ridicules. Apprendre l'anglais à l'aide de mnémoniques est idéal pour les enfants.

Dites méthode

Les parents qui se soucient de la capacité de leur enfant à parler anglais dès le début, même avant l’école, sont pour la plupart déçus. L'enfant ne se souvient de rien, sauf des mots les plus élémentaires, car même en russe, il ne sait absolument rien de la grammaire. Pour cette raison, il est difficile de créer un cours d’anglais de qualité et moderne pour les enfants d’âge préscolaire.

Les créateurs de la méthode Say sont convaincus qu'il faut parler à l'enfant pour qu'il apprenne l'anglais tout seul à la maison avant même de comprendre comment cela fonctionne.

La formation est axée sur l'utilisation active de l'anglais lors de toutes actions ordinaires : jeux, ménage, dessin. Selon les auteurs de la méthode, un passe-temps intense apprendra à l'enfant à utiliser divers mots.

Il est cependant difficile de savoir exactement s’il y a des avantages ou des inconvénients. Oui, les professeurs ont eu la bonne idée : la pratique doit dominer la théorie, mais l'essence même du cours n'est pas du tout claire.

Méthode d'apprentissage de l'anglais sans traduction

De telles approches d'apprentissage sont apparues relativement récemment parmi une communauté assez importante de personnes qui ont appris les règles à l'école et, par conséquent, n'ont jamais parlé anglais. Et ils sont arrivés à la conclusion que la pratique seule suffirait. Une conclusion intéressante, mais loin de la vérité.

Cette méthode inhabituelle n'est que le deuxième tranchant d'une épée pas particulièrement aiguisée, car l'enfant ne comprendra pas au début ce qu'il dit en principe.

Bien sûr, si vous mémorisez d'abord des modèles de discours sans aucune signification (juste en tant que constructeur), puis lisez le sens de ces mots, vous pouvez même vous retrouver avec un discours assez harmonieux. Dans ce cas, l'enfant a une bonne prononciation, mais il ne sait pas du tout ce qu'il fait.

Comme pour tout, le meilleur est le juste milieu et cela ne vaut pas la peine d’expérimenter sur un enfant une technique pour laquelle il n’existe pas beaucoup de manuels. Si un parent est tellement gêné par le manque de pratique d’un enfant, il peut parfois lui parler en anglais.

Méthode d'immersion

La méthode d'immersion est une manière unique d'apprendre l'anglais, dans laquelle une personne ayant à peine plus de zéro connaissance est placée dans un environnement où tout le monde parle la langue (une classe anglophone, par exemple) et comprend ainsi qui dit quoi.

Bien sûr, ils suivent généralement un cours entier avec le même niveau d’anglais, et le professeur donne de nombreuses informations différentes qui peuvent être comprises inconsciemment. Trop d’explications ne sont pas données, mais après un certain temps, la personne comprend encore de quoi il s’agit.

Ce mode d'entraînement présente plusieurs inconvénients :

• un étudiant peut très bien être exposé au stress en classe s'il ne suit pas tout le monde ou, en principe, n'est pas aussi prédisposé aux langues étrangères ;
• la méthode ne convient pas aux débutants ou aux écoliers, car l’enfant moyen ne comprendra même pas un mot du dialogue de l’enseignant ;
• cela demande beaucoup de temps et de coordination de la part de l'étudiant, car il est assez difficile d'apprendre l'anglais sans explications ;
• La méthode est loin d'être gratuite : les cours spécialement organisés à cet effet coûtent très cher.

Dans les écoles de certains pays multilingues (le Canada par exemple), cette méthode est la méthode standard pour apprendre l'anglais et, autant que l'on puisse en juger, elle est assez efficace.

L'apprentissage d'une nouvelle langue est complexe et présente des caractéristiques individuelles. Tandis que certains se cognent la tête contre le mur, essayant de mémoriser au moins «je m'appelle Vasya», d'autres lisent déjà facilement Hamlet dans l'original et communiquent facilement avec les étrangers. Pourquoi le processus d’apprentissage est-il si facile pour eux ? Y a-t-il des secrets particuliers pour maîtriser une langue étrangère ? Vous en apprendrez plus ci-dessous.

Comment apprenons-nous une langue

Quand quelqu’un dit qu’il est incapable d’apprendre une nouvelle langue, vous voulez vous y opposer.

Tout le monde peut apprendre une nouvelle langue. Cette capacité est ancrée dans notre cerveau dès la naissance. C'est grâce à elle que nous maîtrisons inconsciemment et naturellement notre langue maternelle. De plus, étant placés dans un environnement linguistique approprié, les enfants sont capables de maîtriser une langue étrangère sans aucun stress.

Oui, ensuite nous allons à l'école, apprenons la grammaire et la ponctuation, peaufinons et améliorons nos connaissances, mais la base de nos compétences linguistiques est précisément celle qui a été posée dès la petite enfance. Veuillez noter que cela se produit sans aucune technique délicate, sans cours de langue ou sans manuels.

Pourquoi ne pouvons-nous pas, en tant qu’adultes, apprendre aussi facilement une deuxième, une troisième ou une quatrième langue ? Peut-être que cette capacité linguistique n’est inhérente qu’aux enfants et disparaît à mesure qu’ils grandissent ?

C’est en partie vrai. Plus nous vieillissons, plus la plasticité de notre cerveau (sa capacité à créer de nouveaux neurones et synapses) diminue. En plus des obstacles purement physiologiques, il y a encore une chose. Le fait est que le processus d’acquisition du langage à l’âge adulte est fondamentalement différent de celui de l’enfance. Les enfants sont constamment immergés dans un environnement d'apprentissage et acquièrent de nouvelles connaissances à chaque étape, tandis que les adultes, en règle générale, réservent certaines heures aux cours et utilisent leur langue maternelle le reste du temps. La motivation est tout aussi importante. Si un enfant ne peut tout simplement pas vivre sans connaître une langue, alors un adulte sans langue seconde est tout à fait capable d’exister avec succès.

Tout cela est compréhensible, mais quelles conclusions pratiques peut-on tirer de ces faits ?

Comment devrions-nous apprendre une langue ?

Si vous souhaitez maîtriser rapidement et efficacement une langue étrangère, essayez de suivre quelques conseils simples tout en apprenant. Ils visent à minimiser l'effet des changements liés à l'âge sur votre cerveau et vous aideront également à suivre l'ensemble du processus aussi facilement et silencieusement que les enfants.

Répétition espacée

Cette technique vous permet de mieux mémoriser de nouveaux mots et concepts. Cela réside dans le fait que vous devez répéter le matériel étudié à certains intervalles, et plus vous avancez, plus ces intervalles sont petits. Par exemple, si vous apprenez de nouveaux mots, ils doivent être répétés plusieurs fois au cours d’une leçon, puis répétés le lendemain. Puis à nouveau après quelques jours et enfin réparer le matériel après une semaine. Voici à quoi ressemble le processus sur un graphique :

Voici une application réussie qui utilise cette approche. Le programme est capable de suivre les mots que vous avez appris et vous rappelle de les répéter après un certain temps. Dans le même temps, de nouvelles leçons sont construites à partir du matériel déjà étudié, de sorte que les connaissances acquises soient solidement consolidées.

Apprendre une langue avant de se coucher

L’apprentissage d’une nouvelle langue nécessite, pour l’essentiel, simplement la mémorisation de grandes quantités d’informations. Oui, pour les règles de grammaire, il est conseillé de comprendre leur application, mais en gros, vous devrez apprendre de nouveaux mots avec des exemples. Pour une meilleure mémorisation, ne manquez pas l'occasion de répéter la matière avant de vous coucher. Une étude menée par des scientifiques américains a confirmé que la mémorisation avant le coucher est beaucoup plus forte que lors d'un cours dispensé pendant la journée.

Apprenez du contenu, pas seulement la langue

Les enseignants possédant une vaste expérience savent très bien que l'apprentissage abstrait d'une langue étrangère est beaucoup plus difficile que s'il est utilisé pour maîtriser une matière intéressante. Les scientifiques le confirment également. Par exemple, une expérience récente a été menée dans laquelle un groupe de participants apprenait le français de la manière habituelle, tandis que l'autre apprenait une matière de base en français. En conséquence, le deuxième groupe a montré des progrès significatifs en compréhension orale et en traduction. Essayez donc de compléter vos études par la consommation de contenus qui vous intéressent dans la langue cible. Cela peut être écouter des podcasts, regarder des films, lire des livres, etc.

Nous sommes tous constamment occupés et trouver du temps pour des activités à temps plein n’est pas si facile. Par conséquent, de nombreuses personnes se limitent à 2 à 3 heures par semaine, spécifiquement réservées à une langue étrangère. Cependant, il est bien préférable de pratiquer, quoique moins longtemps, mais tous les jours. Notre cerveau ne dispose pas d’une mémoire RAM aussi grande. Lorsqu’on essaie d’y entasser le maximum d’informations en une heure, un débordement se produit rapidement. Des séances plus petites mais fréquentes sont beaucoup plus bénéfiques. Les spéciaux qui vous permettront d'étudier à tout moment libre sont tout simplement idéaux pour cela.

Mélanger l'ancien et le nouveau

Nous essayons de progresser rapidement dans la formation et d'acquérir davantage de nouvelles connaissances. Cependant, ce n’est pas tout à fait exact. Les choses progressent beaucoup mieux lorsque de nouvelles choses sont mélangées à du matériel déjà familier. De cette façon, nous apprenons non seulement plus facilement de nouveaux éléments, mais nous renforçons également les leçons que nous avons apprises. En conséquence, le processus de maîtrise d’une langue étrangère est beaucoup plus rapide.

Aujourd'hui, nous attirons votre attention sur la traduction d'un article du polyglotte irlandais, auteur d'une méthode unique d'apprentissage des langues étrangères, Benny Lewis.

Dans cet article, vous trouverez des réponses aux questions suivantes :

• Comment commencer à parler une langue étrangère aujourd’hui ?
• Comment se faire passer pour un locuteur natif ?
• Comment apprendre plusieurs langues étrangères en 2 ans et devenir polyglotte ?

L'article contient de nombreux conseils sur l'utilisation de diverses ressources et applications gratuites qui vous aideront à améliorer vos compétences linguistiques dans les plus brefs délais. Si vous recherchez depuis longtemps des méthodes efficaces pour mémoriser du nouveau vocabulaire et améliorer vos compétences en communication dans une langue étrangère, alors cet article vous est destiné. ;)

La plupart des gens pensent que quiconque réussit à apprendre des langues étrangères y a une prédisposition génétique. Cependant, l’exemple de Benny Lewis prouve que cette croyance n’est qu’une des centaines d’excuses auxquelles nous recourons pour justifier nos tentatives infructueuses d’être considéré comme polyglotte.

Comme Benny se souvient, il y a quelques années, il était absolument désespéré dans tout ce qui concernait les langues : à 20 ans, il ne parlait que l'anglais, était le pire de sa classe d'allemand et, après 6 mois en Espagne, il avait du mal à trouver le courage de demander en espagnol où se trouvent les toilettes.

C'est au cours de cette période de la vie de Lewis qu'a eu lieu un certain moment d'épiphanie qui a radicalement changé son approche de l'apprentissage des langues : il a non seulement réussi à maîtriser l'espagnol, mais a également reçu un certificat de l'Institut Cervantes (Instituto Cervantes), confirmant son niveau. de maîtrise de la langue au niveau C2 - parfait. . Depuis lors, Benny a commencé à étudier activement d'autres langues étrangères et, à l'heure actuelle, il peut facilement communiquer dans plus de 12 langues.

Comme le dit Benny Lewis lui-même : « Depuis que je suis devenu polyglotte - une personne qui parle plusieurs langues - mon monde est devenu beaucoup plus large. J'ai rencontré des gens intéressants et visité des endroits auxquels je n'avais jamais pensé auparavant. Par exemple, ma connaissance du mandarin m'a permis de me faire de nouveaux amis lors d'un voyage en train Chengdu-Shanghai, de discuter de politique avec un habitant du désert en arabe égyptien et ma connaissance de la langue des signes m'a donné l'occasion de me familiariser avec les particularités des sourds. culture.

J'ai dansé avec l'ancienne présidente irlandaise Mary McAleese, puis j'en ai parlé en direct à la radio en irlandais, j'ai interviewé des fabricants de textile péruviens, leur parlant en quechua des spécificités de leur travail.... Et en général, j'ai passé une 10 merveilleuses années à parcourir le monde. »

Dans cet article, vous trouverez de nombreux conseils utiles dont l'utilisation vous aidera à améliorer votre niveau de maîtrise des langues étrangères en un temps record et, très probablement, à devenir polyglotte.

À quelle fréquence remarquez-vous que sans connaître aucune langue étrangère, vous vous sentez mal à l'aise ? Vous n'avez pas obtenu le poste que vous souhaitiez, vous n'avez pas pu résoudre un problème dans un hôtel à l'étranger ou développer votre entreprise ? Plus vous rencontrerez de telles situations, plus vite vous comprendrez que parler au moins anglais n'est plus un luxe, mais une nécessité dictée par la vie moderne. Les connaissances modernes vous permettront de maîtriser rapidement les connaissances de base afin qu'après un certain temps, vous vous sentiez en confiance dans un environnement linguistique inconnu. Regardons les plus populaires d'entre eux.

Rosetta Stone - une méthode efficace pour apprendre les langues étrangères

Ce programme d'apprentissage des langues a été développé spécifiquement pour Windows et vous pouvez aujourd'hui l'utiliser pour apprendre 34 langues, dont le gallois, mais seulement à un niveau de base. Avec son aide, vous pouvez étudier plus profondément 7 langues - chinois, anglais (en deux versions - britannique et américaine), espagnol (également en deux versions - espagnole et latino-américaine), allemand, français, italien, russe. Ceci est particulièrement utile si vous souhaitez utiliser le programme Work and Travel.

Rosetta Stone utilise une combinaison de texte, de sons et d'images diverses afin que l'apprenant puisse mémoriser les mots et la grammaire de manière intuitive, sans utiliser de dictionnaires. À chaque fois, la difficulté augmente. Il existe cinq niveaux de difficulté pour les principales langues répertoriées ci-dessus, certaines langues n'étant données qu'au niveau de base.

Cette méthode d’apprentissage des langues étrangères propose à l’étudiant une grande variété de tâches pour l’aider à mieux mémoriser. Par exemple, lors de la présentation de quatre photographies, une description détaillée n'est donnée que pour l'une d'entre elles. C'est cette photo qui reste à identifier. Un autre exemple de tâches est la suite de la description d'une photographie.

Une prononciation correcte joue également un rôle important. A cet effet, l'étudiant utilise un microphone, et sa prononciation est corrigée si nécessaire. Des devoirs d'écriture sont également proposés et un clavier en option peut être utilisé pour saisir des caractères non latins.

L'évaluation est effectuée à toutes les étapes de la formation. Avec des études systématiques, l'étudiant peut atteindre le niveau de connaissance des langues B2, ce qui donnera une bonne impulsion à la poursuite de ses études.

"La matrice de résonance linguistique" - méthodes d'apprentissage des langues étrangères par Nikolai Zamyatkin

Cette méthode moderne d’apprentissage des langues étrangères repose sur une combinaison de plusieurs principes, qui se traduisent par une bonne maîtrise de la langue. Tout d’abord, l’étudiant doit avoir une réelle envie d’apprendre la langue souhaitée.

Un environnement linguistique est créé artificiellement : regarder des programmes de télévision et des films dans la langue maternelle, lire des livres est exclu et la communication dans la langue maternelle est réduite au minimum. En conséquence, l’étudiant éprouve une soif d’information, qui peut être comblée par l’étude des langues.

Ensuite, vous êtes invité à écouter plusieurs fois les dialogues sélectionnés. Meilleures méthodes d'étude : consacrez-y au moins 3 heures chaque jour pendant 10 à 15 jours. Si la première écoute prend beaucoup plus de temps jusqu'à ce que l'élève s'habitue au son et apprenne à distinguer les sons, alors à partir du cinquième dialogue le temps passé diminuera. A ce stade, il n’est pas nécessaire de traduire, la tâche consiste uniquement à être capable de distinguer les sons des mots.

Vient ensuite l'étape de l'écoute combinée à la lecture, c'est-à-dire que l'élève prononce lui-même ce qu'il a entendu. Ensuite, chacun des dialogues est répété de manière répétée, décomposé en phonèmes et intonations imitées. Il est doté de 25 à 30 dialogues, qui doivent être lus d'affilée pendant deux mois. Il ne devrait y avoir aucune confusion de langues à aucun moment.

Les meilleures méthodes d'apprentissage : après avoir passé cette étape, il est proposé de passer à la lecture de livres sur des sujets d'intérêt, et il est fortement recommandé de ne pas « s'accrocher » à un mot inconnu. Au fil du temps, l’élève ressentira le besoin de commencer à parler.

Méthode de lecture d'Ilya Frank - une méthode moderne d'apprentissage accéléré des langues étrangères (vidéo)

Cette méthode moderne d’apprentissage des langues étrangères repose sur l’acquisition passive. Autrement dit, une personne ne parlera pas la langue, car la pratique de la langue n'est pas attendue ici, mais sera capable de lire avec succès des livres, d'élargir son vocabulaire et de maîtriser les structures grammaticales. Ces connaissances peuvent ensuite être appliquées avec succès en conjonction avec d’autres techniques.

Comment se fait l’apprentissage ? Un texte adapté d'un livre est proposé, divisé en paragraphes. Chaque phrase contient des traductions entrecoupées des commentaires nécessaires. Ensuite, le même texte est proposé sans adaptation ni traduction.

Le texte est d'abord lu avec adaptation, puis sans adaptation. Meilleures techniques d'apprentissage : Il est nécessaire de saisir le sens général du texte non adapté, même si certains mots ont été oubliés. Il n’est pas nécessaire d’y revenir : ils apparaîtront plus d’une fois tout au long du texte.

Au cours de votre lecture, le lecteur rencontrera de temps en temps des mots déjà familiers qui ne nécessitent plus de traduction. Dès que le nombre de mots familiers atteint le point où la traduction donnée commence à irriter et à interférer, vous devriez commencer à lire dans l'autre sens. Lisez d’abord le passage inadapté, puis, s’il y a des parties peu claires, vérifiez l’adaptation.

Dans cet article, nous n'avons donné que trois méthodes d'apprentissage des langues étrangères, mais bien sûr, il y en a bien d’autres. Nous parlerons des autres un peu plus tard. Choisissez celui qui vous semble le plus pratique et lancez-vous. Ne remettez pas cela à demain, car aujourd'hui vous pourrez prononcer votre première phrase dans une langue étrangère. Même si ce n’est qu’un simple « Bonjour ».

La connaissance d'une langue étrangère peut être utile dans des situations diverses : dans le domaine professionnel, en vacances et même dans la vie personnelle. Par conséquent, des millions de personnes dans le monde ne ménagent aucun effort ni temps pour étudier, par exemple, l'anglais, le français ou le chinois.

Pour aider tout le monde, nous vous proposons aujourd'hui le Top 10 des façons d'apprendre des langues étrangères. Chacun d’eux repose sur une approche originale conçue pour rendre le processus d’apprentissage plus efficace.

Cette méthode est destinée à l'apprentissage passif des langues, c'est-à-dire qu'apprendre à parler et à percevoir la parole à l'oreille selon Frank ne fonctionnera pas, mais lire et comprendre ce qui est lu est facile. Pour la formation, on utilise des livres dans lesquels le texte étranger est complété par une traduction littérale en russe. Peu à peu, au cours du processus de lecture, une personne se souvient du vocabulaire et des structures grammaticales.

9. Méthode Callan

Cette méthode a été développée pour apprendre l'anglais en immersion totale dans l'environnement linguistique, c'est-à-dire que l'apprentissage se déroule en anglais. Le professeur ne prononce pas un seul mot russe. Le principal avantage de la méthode est l’élimination de la barrière de la langue. Selon les développeurs, la méthode convient même à ceux qui ne connaissent pas un mot d’anglais.

8. Cours de langues étrangères en ligne

Cette méthode permet des économies importantes par rapport aux formes traditionnelles de cours collectifs. En règle générale, l'enseignant communique avec les élèves via Skype et la formation se déroule dans tous les domaines : expression orale, grammaire, lecture et écriture.

7. Services Internet pour l'apprentissage des langues étrangères

Nous avons déjà mentionné l'une de ces ressources dans le top 7 des meilleures startups russes. Le service LinguaLeo et d'autres services similaires vous permettent d'étudier la grammaire et le vocabulaire d'une langue, de réaliser des exercices, de tester vos connaissances et de communiquer avec des locuteurs natifs et d'autres étudiants.

6. Méthode des mots populaires

L’essence de la méthode est que chaque langue compte 100 à 200 mots les plus couramment utilisés. Ce sont ceux qui sont mis en avant au début de la formation. À ces quelques centaines de mots, 300 à 500 autres sont ajoutés, en fonction des intérêts ou des objectifs de l’élève. Par exemple, si une langue est étudiée pour fonctionner avec des programmes informatiques étrangers, il y en aura un ensemble, et si pour des vacances, alors un autre.

5. Cours audio de langues étrangères

Peu de gens n'ont pas entendu parler de la méthode populaire d'Ilona Davydova. Les étudiants se voient proposer d'écouter des enregistrements de cours de grammaire, de dialogues et de nouvelles. Cette méthode permet d'apprendre à percevoir les discours étrangers à l'oreille, mais après des cours audio, il peut être difficile de surmonter la barrière et de parler seul.

4. Regarder des films étrangers sous-titrés

Pour les débutants, les sous-titres en russe conviennent ; pour ceux qui parlent déjà la langue à un niveau plus correct, les sous-titres étrangers seront utiles. Cette méthode permet d'apprendre à comprendre la parole à l'oreille, et contribue également au développement d'une langue vivante, parfois très différente de celle enseignée dans les cours classiques. Les films étrangers peuvent être un excellent complément à toute autre méthode.

3. Communication avec un locuteur natif

Vous pouvez organiser la communication avec un étranger aussi bien « en direct » que via Internet. Il est conseillé de ne pas se concentrer sur une seule forme de communication – orale ou écrite. L’opportunité de communiquer avec un locuteur natif est une chance unique de surmonter la barrière de la langue, de développer sa prononciation et même d’apprendre à penser dans une langue étrangère.

2. Lire des magazines et des journaux dans une langue étrangère

Si l’on ne considère pas les publications spécialisées, le langage des médias peut être qualifié de vivant, simple et d’une application vitale. Quelle que soit la langue que vous choisissez d’étudier, les journaux et magazines seront d’une excellente aide pour maîtriser le vocabulaire moderne et couramment utilisé.

1. Apprendre des langues étrangères lors d'un voyage à l'étranger

Bien entendu, cette méthode est assez extrême pour une personne non préparée. Cependant, c'est une immersion totale dans l'environnement linguistique qui permet de lever rapidement les barrières et de commencer à communiquer. Les voyages à l'étranger nous permettent d'apprendre une langue dans toutes les directions, car en voyage nous lisons des panneaux et des panneaux, communiquons verbalement, remplissons des formulaires dans les hôtels, etc.

Ayant fermement décidé d'apprendre l'anglais par vous-même, vous serez certainement confronté au problème du choix d'une méthodologie efficace, qui est très nombreuse. Vous seul décidez quelle méthode choisir.

Sur quoi se concentrer lors du choix ?

• Tout d’abord, votre niveau de maîtrise de la langue
• Deuxièmement, sur les capacités financières et temporelles personnelles
• Troisièmement, sur la base de votre propre désir intuitif

Méthode Dragunkin

La méthode de Dragunkin Alexander Dragunkin explique de manière claire et intelligible les bases de l'anglais. La méthode d'apprentissage de l'anglais de Dragunkin est parfaite pour apprendre et mémoriser rapidement. La grammaire est simplifiée au maximum, les règles sont simplifiées. Il existe des cours pour débutants et avancés.

Dragunkin a une approche complètement différente de l'enseignement, sa propre terminologie, ses propres lois, son propre vocabulaire. Il a même refait les règles grammaticales, systématisé les exceptions et résolu les problèmes d'utilisation des articles et des verbes irréguliers. Dragunkin a identifié de nouvelles classes et groupes de mots, les unissant selon des caractéristiques communes ; a révélé la relation entre eux. La présentation du matériel suit une chaîne, du simple au complexe, l'un se succédant dans un ordre logique strict.

L'enseignement de l'anglais est basé sur la langue maternelle. En raison de tous ces facteurs, le temps de formation est plusieurs fois réduit et la perception du matériel pédagogique est sensiblement plus facile. La technique vise à obtenir rapidement des résultats. Le but du programme n'est pas d'enseigner, mais d'enseigner.

Technique Pimsleur

La méthode Pimsleur American Conversational English vous aidera à maîtriser le cours audio « Pimsleur English for Russian Speakers ». Voir l'article Apprendre l'anglais selon la méthode du Dr Pimsleur. La technique Pimsleur vous aide également à apprendre à lire correctement. Notre site Web propose toutes les leçons audio d’américain parlé, ainsi que des cours de lecture.

La méthode Pimsleur est la seule forme d’apprentissage des langues étrangères qui inclut une méthode unique et brevetée d’entraînement de la mémoire. Le cours se compose de dialogues thématiques avec des explications détaillées et des traductions. Les phrases sont prononcées par un locuteur natif.

Les élèves écoutent l'enregistrement et répètent les phrases après l'orateur. Ensuite, le modèle de discours suivant est annoncé et sa signification est expliquée. L'élève le répète plusieurs fois, puis il doit répéter les phrases précédentes, tout en y insérant des mots de la nouvelle expression. De nouveaux mots sont introduits et des expressions anciennes doivent être répétées après un certain intervalle de temps, en constante augmentation.

Un système très intéressant et surtout fonctionnel de 30 leçons audio d'une demi-heure chacune. Le cours a été créé spécifiquement pour les russophones qui souhaitent connaître le discours des résidents américains. Pas de manuels, il suffit d'écouter et de répéter. Et bientôt, vous pourrez mener une conversation comme un vrai Américain sans aucun problème.

Méthode Schechter

Il s’agit d’une toute nouvelle approche émotionnelle et sémantique, selon laquelle l’apprentissage d’une langue étrangère devrait être similaire à l’apprentissage de votre langue maternelle. Cette méthode fait référence aux méthodes interactives d’apprentissage actif basées sur le jeu direct. Des hommes politiques, des astronautes et des personnalités célèbres ont étudié en utilisant cette méthode. Même les écoles linguistiques privées occidentales ont prêté attention à la méthode de Schechter.

Sa méthodologie est construite sur une approche orientée personne, où il est important de prêter attention non pas à ce qu'il faut faire avec l'anglais, mais à ce qu'il faut faire avec la personne afin de lui faciliter le processus d'apprentissage. Une ambiance positive, de la bonne volonté, un apprentissage sans fatigue ni stress, telles sont les composantes principales et obligatoires de chaque cours.

Le but de chaque leçon individuelle et de l'apprentissage dans son ensemble est d'encourager l'élève à exprimer ses opinions dans ses propres mots, et non à reproduire des modèles et des phrases mémorisés dans les manuels. Par conséquent, les conférences sont organisées sous la forme d'une participation humaine active aux événements changeants de la vie des affaires et de la ville.

La correction du discours et de la grammaire, que les étudiants étudient dans les cycles supérieurs du cours, revêt également une grande importance. Cette technologie est également utilisée pour mémoriser de nouveaux éléments sans mémorisation ni répétition par cœur.

Méthode d'apprentissage de l'anglais BERLITZ Une autre méthode populaire est la méthode BERLITZ, que les polyglottes utilisent depuis 200 ans. Il repose sur l'étude des langues étrangères à l'étranger. Il existe plus de 400 écoles de langues BERLITZ dans le monde. Vous pouvez choisir aussi bien des cours collectifs que des formations individuelles. Lisez l'article Comment étudier l'anglais à l'étranger.

Cette méthode nécessite le strict respect des principes de base :

• Vous devez d'abord apprendre à parler, puis maîtriser les compétences en lecture et en écriture.
• La grammaire et le vocabulaire doivent être appris grâce à une conversation naturelle et divertissante, dans un contexte conversationnel
• Seuls les locuteurs natifs devraient enseigner la langue
• L'étudiant doit participer activement au processus d'apprentissage
• La langue maternelle n'est pas du tout utilisée et est exclue de la formation
• Un concept tel que la traduction est également exclu

pierre de Rosette

Méthode d'apprentissage de l'anglais de Rosetta Stone La méthode Rosetta Stone est également reconnue comme l'une des meilleures : un programme pratique pour ceux qui envisagent d'émigrer. Apprendre une langue à partir de zéro. L'utilisateur suit le même chemin que lors de l'apprentissage de sa langue maternelle : mots et images, prononciation, grammaire et syntaxe. Le niveau de difficulté augmente progressivement.

La méthode Flash vous permet d'apprendre l'anglais de la même manière que vous avez appris votre langue maternelle dès l'enfance - sans règles. La maîtrise de l'anglais passe par la répétition répétée, l'immersion dans l'environnement linguistique et la formation d'associations. Ce programme vous apprend à percevoir et reproduire automatiquement les structures conversationnelles les plus courantes.

Le cours manque complètement de traduction, mais il existe une série associative. Le vocabulaire, la syntaxe et la grammaire s'apprennent grâce à la modélisation de diverses situations de la vie. L'accent principal est mis sur la mémoire visuelle. En complément, je vous conseille de lire beaucoup par vous-même

La méthode sans traduction signifie :

• Pas de règles ni de traduction
• Les mots sont donnés immédiatement dans leur contexte
• La mémorisation s'effectue grâce à de nombreuses répétitions

Un excellent programme pour ceux qui souhaitent apprendre les bases de la langue par eux-mêmes sans trop entrer dans les détails. Les images rendent la technique intéressante et l'apprentissage se fait sans stress.

Lex !

Programme Lex ! - une manière bien connue d'enrichir le vocabulaire. Assis devant l'ordinateur, l'utilisateur mémorise des mots, des phrases, des modèles de discours qui apparaissent périodiquement à l'écran. Il prend en charge la possibilité de supprimer et d'ajouter du vocabulaire, de le modifier, de modifier les niveaux d'intensité d'entraînement et les paramètres de temps. Les caractéristiques de la mémoire humaine, de l'attention et de la perception sont prises en compte.

L'utilisateur peut installer et configurer séparément différents modes de traduction : traduction directe, inversée, écrite et leur alternance aléatoire. L'étudiant détermine indépendamment le nombre de traductions correctes, ce qui indique que le mot a été appris. Lex ! - accompagné d'un ouvrage de référence détaillé qui vous permettra de trouver rapidement des réponses à toutes vos questions.

Méthode Müller

La technique de Stanislav Müller consiste en l'interaction harmonieuse de la pensée consciente et subconsciente. Pour augmenter l'apprentissage et la mémoire, les derniers développements de la science russe et occidentale sont utilisés - le superapprentissage et la mémoire holographique :

• Superlearning - vous aide à maîtriser n'importe quelle compétence plusieurs fois plus rapidement. En même temps, vous vous fatiguez beaucoup moins et maintenez un haut niveau de performance.
• Mémoire holographique - aide à systématiser les expériences de vie, augmente les capacités de mémoire et vous permet de restaurer la capacité de maîtriser le langage

Pendant le cours, des exercices sont réalisés pour améliorer l'imagination, ce qui permet de mémoriser du matériel lexical. Le cours résout les problèmes de compréhension de la langue parlée, de lecture, d'écriture et de parole fluides.

Méthode franche

Je recommande la méthode d’Ilya Frank, basée sur l’apprentissage de l’anglais par la lecture de textes particuliers. En lisant ainsi constamment tout au long d'une année, vous pouvez apprendre à parler couramment, grâce à la disposition particulière du texte original et de la traduction. Dans le même temps, la mémorisation de mots et de phrases ne se fait pas par bachotage, mais par leur répétition constante dans le texte.

Toujours la même méthode de non-traduction. Dans les livres d'Ilya Frank, le texte est décomposé en plusieurs passages - un passage adapté avec une traduction littérale et un commentaire lexical et grammatical, puis le même texte, mais sans allusions. Vous lisez simplement un livre et apprenez une langue en même temps.

Le gérant rédigeait le bordereau de vente (le gérant remplissait le formulaire avec le prix). L’escroc a regardé le reçu et a déclaré : « C’est un peu plus que ce que j’avais l’intention de dépenser. » Pouvez-vous me montrer quelque chose de moins cher ? (pourriez-vous me montrer quelque chose de moins cher).

Le gérant a accepté et a rédigé le bordereau de vente. L'escroc a regardé le bordereau et a déclaré : « C'est un peu plus que ce que j'avais l'intention de dépenser. Pouvez-vous me montrer quelque chose de moins cher ?

Le sens du texte inadapté est que le lecteur, même pour une courte période, « nage sans planche ». Après avoir lu un paragraphe non adapté, vous pouvez passer au suivant adapté. Il n'est pas nécessaire de revenir en arrière et de répéter. Il vous suffit de lire le texte suivant.

La technique de Gunnemark

Vous pouvez essayer la méthode d'Eric Gunnemark. Le polyglotte suédois recommande de commencer à apprendre la langue en maîtrisant un minimum actif de mots et de règles grammaticales. Pourquoi a-t-il créé une liste de « clichés vocaux » qui, à son avis, doivent être appris par cœur. Gunnemark a appelé ces collections « Minilex », « Minifraz » et « Minigram ». Tout le matériel est illustré et exprimé par des locuteurs natifs. Le cours est recommandé aux débutants. La méthode de Gunnemark Ces « mini-collections » ne doivent pas être négligées, car elles fournissent des indications sur les points sur lesquels se concentrer dès le début. Maîtriser un « mini-répertoire » donnera confiance en soi au débutant. Les listes incluses dans cette collection sont structurées de manière à ce que l'étudiant en maîtrise seul l'essentiel. Après tout, lorsque vous disposez d’un matériel bien maîtrisé et de connaissances de base, vous commencez inévitablement à vous sentir beaucoup plus en confiance dans n’importe quel environnement.

Pour Gunnemark, tout enseignement est soumis aux principes suivants :

• Une attention particulière est portée aux « mots centraux », c'est-à-dire aux mots qui « sortent le plus souvent de la langue »
• Vous devez apprendre non pas des mots individuels, mais des expressions entières. Vous n'avez pas besoin de tout apprendre. Pour chaque situation type, mémorisez 1 à 2 expressions, mais « par cœur »
• Il vaut mieux apprendre parfaitement un mot que d’apprendre mal plusieurs mots. Aucun synonyme n'est nécessaire. Apprenez le mot principal
• Essayez d'utiliser les expressions apprises aussi souvent que possible
• Il est nécessaire d’apprendre le plus rapidement possible les bases d’une bonne prononciation correcte.
• Maîtriser la grammaire minimale requise
• La chose la plus utile est de lire

Le linguiste considère le travail, le temps, les enseignants et le matériel comme des facteurs externes d'apprentissage réussi. Autrement dit, la rapidité avec laquelle vous progresserez dans l'apprentissage dépend directement de votre capacité à organiser votre travail et votre temps, de la méthodologie et de l'enseignant choisis.

Comme vous pouvez le constater, il existe de nombreuses façons et elles sont toutes différentes. C'est à vous de décider lequel est le meilleur. Mais après avoir étudié leurs principes de base, nous pouvons arriver à la conclusion que l'essentiel est la communication et la lecture. À laquelle je me joins également.

Connaissez-vous d’autres techniques intéressantes ? Parlez-nous-en dans les commentaires. Je vous souhaite du succès et des résultats durables !