"L'apparence d'une personne peut être trompeuse"
Cible: Expliquez aux enfants que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions.
Matériel:
- démonstration : illustrations représentant des personnages de contes de fées : La Reine des Neiges, Cendrillon en haillons, la belle-mère de Blanche-Neige, le monstre du conte de fées « Le loup et les sept petits enfants », le renard du conte de fées « Kolobok », Karabas-Barabas , Baba Yaga, Vasilisa la Belle ; cercle noir et blanc
Polycopié : silhouettes de personnages de contes de fées à colorier ; crayons de couleur ou marqueurs.
Déroulement de la leçon :
La musique « Visiter un conte de fées » joue.
Jeu de danse en rond : "Strelka".
Flèche, flèche, tourne autour,
Montre-toi à tous les flocons de neige
Et lequel préférez-vous ?
Dites-le-nous au plus vite
Arrêt.
Éducateur: Les enfants, nous allons parler aujourd’hui de la façon dont l’apparence d’une personne peut être trompeuse. Nos invités sont les héros de vos contes de fées préférés. Voici la première héroïne. Devinez l'énigme - qui est-ce :
Maîtriser la neige, la glace et le froid,
Elle est d'un froid arrogant
Et ça tourbillonne comme un blizzard enneigé
En hiver, près d'une fenêtre chaude,
Un éclat maléfique de glace froide
Cela transpercera le cœur du bébé.
Son règne n'est pas long,
Quand il y a une bonne âme (Reine des Neiges)
Éducateur: C'est vrai, cette énigme concerne la Reine des Neiges (l'enseignant montre une illustration représentant la Reine des Neiges).
Décrivez l'apparence de la Reine des Neiges (réponses des enfants : elle est très belle, sa robe est brodée de pierres précieuses et de perles d'argent, et il y a une couronne brillante sur sa tête ).
Quel est son personnage ? (réponses des enfants : elle est froide, indifférente aux problèmes des gens, peut être très en colère et cruelle )
Éducateur: En plus de la Reine des Neiges, des héros d'autres contes de fées sont venus nous voir (expose des illustrations représentant Cendrillon en haillons, la belle-mère de Blanche-Neige, "Le loup et les sept petites chèvres", le renard du conte de fées "Kolobok", Karabas-Barabas, Baba Yaga, Vasilisa la Belle)
Considérez-les.
Avez-vous reconnu les intrigues des contes de fées et leurs personnages ? (réponses des enfants ). Nommez les personnages de contes de fées :
Avec une apparence attrayante(belle, bien habillée - c'est la Reine des Neiges, la belle-mère, le renard, Vasilisa la Belle) ;
Avec une apparence peu attrayante (mal habillé, moche - c'est Cendrillon en haillons, Karabas Barabas, Baba Yaga )
Lequel de ces caractères peut être qualifié de positif et lequel de négatif ? (réponses des enfants ). S'il vous plaît, dites-moi quels personnages ont l'apparence qui correspond à leurs actions et lesquels ne le sont pas (réponses des enfants ).
II . Éducateur: Les enfants, cela arrive aussi dans la vie. Une personne avec une apparence agréable et une voix douce peut se révéler méchante et commettre un mauvais acte. Ce sont des gens très rusés. Avec des paroles affectueuses et des cadeaux, ils essaient de gagner votre confiance, mais à ce moment-là, ils préparent peut-être quelque chose de mal. Par conséquent, vous devez vous comporter avec prudence avec les étrangers, même s'ils ne ressemblent pas du tout à des criminels. N'oubliez pas les règles de sécurité :
N'acceptez jamais de friandises ou de cadeaux d'étrangers
Ne montez jamais dans la voiture de quelqu'un d'autre.
Ne parlez jamais de votre famille ou de vous-même à des étrangers
Ne restez jamais silencieux si quelque chose de suspect se produit, si quelqu'un veut vous faire du mal, mais criez et courez vers un endroit bondé.
Fizminoutka
Jeu "Déplacement interdit".
L'enseignant se tient devant les participants au jeu. Les enfants suivent les mains du professeur et répètent des mouvements simples. Il y a une condition : le mouvement des bras vers le bas est interdit. Dès que les mains de l'animateur sont baissées, les enfants doivent les relever. Celui qui fait une erreur quitte le jeu.
Éducateur: Les enfants, je vous propose maintenant de colorier les silhouettes de personnages de contes de fées.
L'enseignant observe quelles couleurs les enfants utilisent lorsqu'ils colorient. Qui souligne l'apparence peu attrayante des bons héros en utilisant des couleurs sombres, et qui a essayé de les décorer. Qui essaie de rendre l'apparence de la Reine des Neiges encore plus belle, et qui essaie de la défigurer.
Éducateur: Nous placerons au tableau les personnages de contes de fées que vous avez peints : sur le cercle blanc - les personnages positifs, sur le cercle noir - les négatifs
L'enseignant peut demander aux enfants de répondre aux questions suivantes :
- Pourquoi avez-vous utilisé exactement ces couleurs pour peindre ?
- Pourquoi as-tu placé ce héros sur tel ou tel cercle ?
Résumé de la leçon
Éducateur : Dans les contes de fées, les miracles aident à combattre les machinations des héros maléfiques. Dans la vie, les règles pour communiquer en toute sécurité avec des adultes inconnus vous aident à éviter les problèmes associés aux personnes dangereuses. Nomme les (réponses des enfants ). Ces règles doivent toujours être respectées, même si vous rencontrez une personne à l'apparence agréable !
L'apparence d'une personne peut être trompeuseCible. Expliquez à l'enfant que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions.
Matériel. Crayons de couleur (ou feutres, gouache, aquarelle), cahier d'exercices 1.
À travers les yeux d'un enfant
Une jeune femme bien habillée peut-elle être dangereuse ? Et un jeune homme à l'apparence agréable ? En général, il est peu probable qu’une personne au sourire ouvert et amical puisse causer du tort. Une autre chose est une vieille femme habillée avec un bâton ou un oncle avec une barbe - il est immédiatement clair qu'ils ont de mauvaises intentions...
L'enfant a ses propres idées sur les adultes qui peuvent être dangereux et ceux qui ne le peuvent pas. Le plus souvent, les enfants croient que :
ce sont des gens d'apparence désagréable, habillés de façon négligée ;
les hommes sont plus dangereux que les femmes ;
les garçons et les filles, si joyeux et joyeux, ne peuvent pas du tout être méchants.
Organiser une conversation
Posez des questions aux enfants :
Pourquoi un adulte inconnu peut-il être dangereux pour un enfant ?
A quoi ressemble une personne dangereuse ?
De qui ne peut-on pas avoir peur ? Décrivez votre apparence.
La beauté est-elle toujours synonyme de bonnes intentions ?
Combien d’entre vous peuvent parler d’une bonne personne (un héros de conte de fées) avec une apparence peu attrayante ?
L'un d'entre vous a-t-il déjà vécu un moment dans sa vie où une belle personne s'est révélée être mauvaise ?
Exercice 1. Invitez les enfants à regarder attentivement les illustrations du devoir.
Demandez-leur s'ils reconnaissent les intrigues des contes de fées et leurs personnages dessinés par l'artiste. Invitez-les à nommer des personnages de contes de fées :
avec une apparence attrayante (belle, bien habillée) ;
avec une apparence peu attrayante (en colère, mal habillé, laid) ;
bon (avec de bonnes intentions, des actions) ;
maléfique, dangereux (avec de mauvaises intentions, actions). Les enfants seront-ils capables de deviner quels personnages correspondent à leurs intentions (actions) et lesquels ne correspondent pas ?
Montre
Faites attention aux couleurs que les enfants utilisent lorsqu’ils colorient des illustrations en noir et blanc. Certains d’entre eux soulignent l’apparence peu attrayante des bons héros (Cendrillon et la Bête à la fleur écarlate) en utilisant des couleurs sombres ou délavées, et certains tentent de les décorer à l’aide d’une « belle » palette. Qui essaie de faire une apparition
La Reine des Neiges est encore plus belle avec des couleurs élégantes, mais peut-être que quelqu'un essaie de la défigurer.
De quelle couleur les enfants peignent-ils la vieille dame avec une pomme ?
Discutons ensemble
Invitez les enfants à échanger leurs opinions sur les raisons pour lesquelles ils ont choisi cette palette particulière pour chaque personnage. Qu'il y ait des réponses différentes.
Composer
Demandez aux enfants d'inventer des histoires courtes et de décrire l'apparence et les actions des personnages, à condition que leurs personnages ne soient pas des animaux, mais des personnes.
Essayez d'orienter le raisonnement des enfants de manière à ce que diverses options soient entendues dans les histoires. Par exemple : un héros avec une apparence attrayante commet une bonne action ou se révèle traître et méchant ; le propriétaire d'une apparence peu attrayante agit cruellement dans une histoire, mais dans une autre, il peut s'avérer bon et gentil.
Encouragez le narrateur à accorder une attention particulière à la description de l'apparence du héros, aidez-le avec des questions :
A quoi ressemble le personnage ?
Que portez-vous?
Comment est sa voix ?
Un jeu
Demandez aux enfants de se tenir à une courte distance (environ un demi-mètre) les uns des autres, formant un cercle. Le conducteur est au centre et lance le ballon à chaque enfant à tour de rôle en disant : « Familier, ami, étranger », en soulignant avec intonation et pause celui qui doit être nommé (comme le célèbre jeu « Poissons, oiseaux, animaux » ). L'enfant qui attrape le ballon nomme la personne appropriée et rend le ballon au conducteur.
L'enseignant peut également jouer le rôle de conducteur et le rythme du lancer du ballon peut s'accélérer ou ralentir. Le jeu se termine lorsque tous les enfants ont accompli les tâches du conducteur sans erreur.
Organiser une discussion
Passez en revue avec vos enfants les situations dangereuses typiques suivantes de contact possible avec des inconnus dans la rue.
L'adulte persuade l'enfant d'aller quelque part avec lui, en promettant de lui montrer quelque chose d'intéressant, en lui offrant un jouet, en se présentant comme une connaissance des parents et en l'informant qu'il agit à leur demande.
Un adulte ouvre la portière de la voiture et invite l'enfant à monter avec lui.
Un adulte offre à un enfant des bonbons, de la glace et du chewing-gum.
Au cours de la discussion, l'enseignant explique qu'il n'est pas nécessaire de parler avec un inconnu dans la rue si l'enfant est seul ou en compagnie de pairs, mais sans adultes. Il est dangereux de faire confiance à un inconnu s'il vous persuade d'aller quelque part (au cinéma, au parc, au zoo), promet de montrer ou d'offrir un jouet intéressant (poupée Barbie, voitures de course), vous offre une glace, le chewing-gum, même si l'étranger se présente comme une connaissance des parents, dit à l'enfant qu'il l'emmènera chez sa mère (père, grand-mère, frère ou sœur), qui l'attend.
Les enfants doivent se rappeler qu'ils ne doivent faire confiance qu'à leurs proches et qu'un étranger peut être dangereux et causer de graves dommages, par exemple la séparation d'avec leurs proches, effrayant. Par conséquent, vous ne pouvez pas succomber à la persuasion d'un étranger, aller quelque part avec lui, accepter de monter dans la voiture.
Souviens-toi
Demandez aux enfants de se souvenir et de raconter ce qui est arrivé à Pinocchio lorsque le chat Basilio et le renard Alice l'ont appelé pour les accompagner au Champ des Miracles.
Demandez aux enfants de répondre aux questions suivantes :
Pinocchio a-t-il bien fait d'accepter de partir avec le chat et le renard ?
Pourquoi Pinocchio a-t-il accepté de les accompagner ?
Que lui ont-ils promis et qu'est-ce que le chat rusé Basilio et le renard Alice voulaient vraiment de lui ?
Comment s’est terminée cette histoire pour Pinocchio ?
Travailler avec le classeur (carnet 1)
Tâche 2. Invitez les enfants à regarder l'image d'un adulte inconnu - une personne « étrangère » et à colorier les objets qu'il souhaite offrir à l'enfant. Faites attention au fait que cet homme est rusé : il sait ce que les enfants aiment, ce qu'ils peuvent faire pour les intéresser - c'est ainsi qu'ils attirent une souris dans une souricière avec un morceau de fromage ou de saindoux - ce qu'elle aime le plus.
Demandez aux enfants de raconter ce qui est montré sur les images, en décrivant chaque situation. Que dit, à leur avis, l'adulte, est-il familier à l'enfant représenté sur les images, que répond le bébé dans le premier cas et quoi dans le second.
Afin de renforcer le comportement correct, l'enseignant met en évidence les bonnes réponses des enfants et explique ce qu'il faut faire dans les situations représentées sur les images : courir chez soi en criant : « Un inconnu me harcèle ! » ; Il vaut mieux ne pas engager de conversation avec un inconnu et ne pas répondre à ses questions, ou, en dernier recours, lui dire : « Tu es un étranger, je n'irai nulle part avec toi... Je crierai ... J'appellerai le policier.» Vous pouvez répéter ces mots en chœur ou un par un.
Invitez ensuite les enfants à mettre un signe plus sur l'image où l'enfant se comporte correctement et sur celle où est représenté son comportement incorrect.
Poésie
Lisez aux enfants le poème de Korney Chukovsky « Kotausi et Mausi ».
Kotausi et Mausi
Il était une fois une souris Mousey
Et soudain j'ai vu Kotausi.
Kotaushi a de mauvais yeux
Et le méchant et méprisable Zubausi.
Kotausi a couru vers Mausi
Et elle agita la queue :
"Oh, Mausi, Mausi, Mausi,
Viens à moi, cher Mausi !
Je vais te chanter une chanson, Mausi,
Une chanson merveilleuse, Mausi !
Mais l'intelligent Mausi répondit :
« Tu ne me tromperas pas, Kotaushi !
Je vois tes mauvais yeux
Et le méchant et méprisable Zubausi !
Après avoir lu, posez-leur des questions :
Quels autres poèmes connaissez-vous sur les situations dangereuses avec des inconnus ?
Comment auriez-vous dû vous comporter correctement ?
Sujet 3
Situations dangereuses : contact avec des inconnus à la maison
Cible. Considérez et discutez avec les enfants de situations aussi dangereuses que les contacts avec des inconnus, apprenez-leur à se comporter correctement dans de tels cas.
Matériel. Crayons de couleur (marqueurs), cahier d'exercices 1.
Contenu
L'enseignant dit aux enfants que des dangers peuvent les attendre non seulement dans la rue, mais aussi à la maison. Explique qu'on ne peut pas entrer dans l'entrée d'un immeuble, encore moins dans un ascenseur, avec un adulte inconnu ; Vous ne pouvez pas entrer seul dans l'entrée (ascenseur), car un étranger dangereux peut également y être à l'affût. Dans ce cas, une attention particulière doit être accordée à la situation dans laquelle un étranger veut entrer dans l'appartement et persuade l'enfant d'ouvrir la porte. L'enfant ne devrait pas faire cela, même si l'étranger a une voix douce ou se présente comme un policier, un facteur, une connaissance des parents, connaît leur nom et prétend agir en leur nom.
Travailler avec le classeur (carnet 1)
Tâche 3. Invitez les enfants à regarder l'image et à colorier la figure « cachée » dedans, en se concentrant sur les cercles colorés. Laissez les enfants, une fois le travail terminé, dire qui se cachait derrière le policier.
Discutez de la photo avec les gars et demandez-leur de décrire la situation actuelle, en attirant l'attention sur le fait que dans ce cas, le policier s'est avéré être un faux - c'est un bandit déguisé. Expliquez qu'un vrai policier ne vole pas, mais protège au contraire les gens des voleurs et des hooligans.
Demandez à relier les points et tout le monde verra ce que le facteur a caché. Proposez de peindre le pistolet.
Posez des questions aux enfants :
Est-ce le vrai facteur ?
Quelles sont ses intentions et que veut-il faire ?
Selon vous, quels mots utilise-t-il pour persuader le garçon d’ouvrir la porte ?
Entraînement
Divisez les enfants en paires. Laissez l'un des joueurs imaginer qu'il est seul à la maison en train de jouer à des jeux, de feuilleter un livre ou de regarder la télévision, et soudain, la sonnette retentit. Un autre enfant jouera le rôle d'un bandit qui parle d'une voix agréable, appelle maman et papa par leur nom, les convainc qu'ils l'ont envoyé et demande à ouvrir la porte.
Invitez les enfants à mimer cette histoire. Laissez-les inventer les mots que dit le bandit, persuadant l'enfant de lui ouvrir la porte, tout en lui faisant des offres alléchantes d'une voix douce.
À l'étape suivante du jeu, concentrez-vous spécifiquement sur ce que l'enfant doit répondre dans cette situation et comment il doit se comporter. Écoutez les opinions des enfants à ce sujet et proposez-leur les comportements suivants :
pas besoin d'aller à la porte et de parler à une personne « étrangère » ;
Si vous démarrez une conversation, ne dites pas que vous êtes seul à la maison. Dites que papa dort et a demandé de ne pas le réveiller, ou que papa est dans la salle de bain, ou « Papa et moi jouons » (regardons la télévision), demandez-leur de partir et de ne pas déranger.
Encouragez les enfants à continuer à jouer en utilisant ces comportements.
Prenons l’exemple d’un étranger qui tente lui-même d’ouvrir la porte. Demandez aux enfants ce qu'ils feront dans ce cas et expliquez-leur qu'il est préférable d'appeler le « 02 » et d'appeler le policier. Vous pouvez frapper sur le tuyau ou le radiateur, crier et appeler vos voisins à l'aide, les appeler au téléphone ; ouvrez la fenêtre et appelez les passants à l'aide.
Aidez les enfants à diversifier l'intrigue, à y inclure de nouvelles situations : un inconnu appelle au téléphone alors que l'enfant est seul à la maison. Demandez aux enfants de dire qu’ils répondront aux questions au téléphone : « Qui d’autre est à la maison ? Où sont les parents, comment s'appellent-ils ? Où habitez-vous – quelle est votre adresse ? « Revoyez avec les gars les conséquences de leurs réponses, soulignez spécifiquement les plus dangereuses. Par exemple, un enfant a donné son adresse et un inconnu est venu et a commencé à appeler l'appartement, le persuadant de lui ouvrir la porte.
Expliquez à vos enfants que vous ne pouvez donner votre adresse à personne par téléphone, dire que vous êtes seul à la maison ou mentionner les noms de vos parents. Il est préférable de répondre par monosyllabes "Oui" ou non"; dis que papa est à la maison, mais qu'il ne peut pas venir maintenant, et raccroche.
Note au professeur
Cette formation ne doit pas être transformée en un jeu amusant – laissez les enfants la prendre au sérieux. Portez une attention particulière aux enfants timides, timides et craintifs, apprenez-leur à se comporter correctement, à ne pas avoir peur, à agir avec confiance et activement. Afin d'éviter les peurs des enfants, terminez chaque situation de jeu de manière positive - en sauvant les enfants et en punissant un étranger aux mauvaises intentions. Invitez les enfants à proposer différentes options pour une fin heureuse.
Dans la pratique étrangère, une technique est utilisée lorsqu'on demande à un enfant de se diriger vers une fenêtre, de l'ouvrir et de crier fort « Au feu ! afin d'attirer l'attention des passants sur une situation dangereuse, un étranger tente d'ouvrir la porte. Décidez vous-même si vous utiliserez cette technique. Il ne faut pas oublier que son efficacité dépendra de votre tact pédagogique - il n'est pas facile d'expliquer aux enfants que dans un cas particulier un mensonge au nom du salut est nécessaire.
Thème 4
Actes violents d'un inconnu dans la rue
Cible. Considérez et discutez avec les enfants des situations d'actes de violence commis par un adulte dans la rue, apprenez-leur les règles de comportement appropriées.
Matériel. Crayons de couleur (marqueurs), ciseaux, colle, cahier 1 (matériau découpé).
Organiser une conversation
Discutez avec vos enfants des situations possibles d'actions violentes de la part d'un adulte inconnu qui, dans la rue, attrape un enfant par la main ou le soulève et le traîne quelque part ; le pousse dans la voiture et veut l'emmener.
Demandez à vous rappeler comment le loup du dessin animé "Eh bien, attendez une minute!" J'ai mis le lièvre dans un sac et j'ai voulu l'emporter, que s'est-il passé alors. Demandez quels autres contes de fées avec l'enlèvement d'un personnage les gars connaissent. Qu'est-il arrivé au petit garçon du conte de fées « Les oies et les cygnes » ? Qui l'a kidnappé et pourquoi ?
Travailler avec le classeur (carnet 1)
Tâche 4. Regardez les illustrations de votre cahier avec vos enfants. Demandez quel conte de fées est représenté sur les images. Avec les gars, souvenez-vous du contenu du conte de fées "Le coq est le peigne d'or".
Qu'est-ce que le chat et le merle ont « sévèrement puni » le coq lorsqu'ils allaient dans la forêt chercher du bois de chauffage ?
Comment le renard a-t-il attiré le coq ?
Demandez-leur de vous raconter comment le chat et le merle ont sauvé le coq et puni le renard.
Trouvez une image de volets de fenêtre sur la feuille découpée. Demandez aux enfants de les découper, de plier le papier le long des lignes pointillées et de coller les volets sur la fenêtre illustrée afin qu'ils s'ouvrent et se ferment. Invitez les enfants à colorier le coq sur l’image là où il n’est pas coloré.
Maintenant, la photo est terminée. Discutez-en, demandez aux enfants de montrer quel beau coq ils ont fait. Attirez leur attention sur la façon dont l'artiste a représenté le renard : par quels signes peut-on deviner qu'elle est méchante et veut détruire le coq ?
Tâche créative
Tout en regardant les images du cahier, racontez un conte de fées « en cercle » avec les enfants : chacun sera le conteur à tour de rôle. Faites attention à l'expressivité de l'intonation lorsque vous parlez avec la voix d'un renard, d'un coq, d'un chat, d'un merle. Le renard rusé a une voix douce et affectueuse, mais le coq se met en colère, surpris lorsqu'il parle au renard, et passe la tête par la fenêtre. Il crie désespérément alors que le renard le porte dans ses griffes. Le chat et le merle disent sévèrement au coq de ne pas regarder par la fenêtre. Le chat, attirant le renard (tout comme il a attiré le coq), parle d'une voix douce, affectueuse et mélodieuse. Lorsque vous racontez une histoire, ouvrez et fermez les volets au bon moment de l’histoire.
Entraînement
Le comportement défensif d’un enfant face à des actes violents de la part d’un adulte peut être développé grâce à une formation particulière. Il est extrêmement important d'apprendre à votre enfant à crier fort, à appeler à l'aide et à attirer l'attention des autres.
Au début de l'entraînement, demandez aux enfants d'appeler à l'aide, comme le faisait le coq dans le conte de fées :
Le renard me porte
Pour les forêts sombres,
Pour les rivières rapides,
Pour la haute montagne...
Chat et merle, sauve-moi !
Jouez une scène où l'un des enfants se fait passer pour un renard et l'autre est un coq. Au même moment, le renard essaie de traîner de force le coq, et le coq crie, appelant à l'aide le chat et le merle. Il faut crier si fort que le chat et la grive, partis au loin, puissent entendre.
Dans le prochain scénario de formation, proposez aux enfants une situation imaginaire : un inconnu dans la rue attrape un enfant par la main et l'entraîne quelque part. Laissez les enfants agir par paires comme un « étranger » et un « enfant » qui est kidnappé et traîné de force quelque part ou qui veut être mis dans une voiture. Il est important que chaque enfant joue le rôle du « kidnappé ».
L'enfant doit crier fort : « Au secours, au secours, étranger ! Terminez la situation par une fin heureuse lorsque l'enfant se libère et s'enfuit ou que d'autres enfants lui viennent en aide dans le rôle d'adultes.
Invitez les enfants à réfléchir à la manière dont ils pourraient se protéger des étrangers dans une telle situation. Discutez des différentes réponses et proposez les méthodes de défense suivantes : mordre la main, frapper la jambe avec une chaussure, résister en frappant avec les bras et les jambes, tenter de se libérer et de s'enfuir ; jeter du sable ou de la terre dans les yeux du contrevenant.
Note au professeur
Cette formation ne doit pas être transformée en un jeu amusant – laissez les enfants la prendre au sérieux. Lorsque vous organisez une formation, accordez une attention particulière aux enfants timides, craintifs et peu sûrs d'eux. Le but de l'enseignant est d'enseigner à l'enfant un tel comportement afin que les autres comprennent qu'il s'agit de violence. Alors les gens ne confondront pas cela avec les cris et cris habituels d'un enfant capricieux dans les bras de son père.
Lorsque les enfants apprennent comment se comporter si un étranger dans la rue veut les emmener de force quelque part ou les traîner dans une voiture, laissez-les en parler à ceux qui sont plus jeunes - leur frère, leur sœur, les enfants du groupe des plus jeunes de la maternelle. Laissez-les leur montrer l'image du cahier et leur raconter l'histoire du coq, du renard, du chat et du merle.
C épicéa. Expliquez à l'enfant que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions.
Matériel. Crayons de couleur (ou feutres, gouache, aquarelle).
À travers les yeux d'un enfant
Une jeune femme bien habillée peut-elle être dangereuse ? Et un jeune homme à l'apparence agréable ? En général, il est peu probable qu’une personne au sourire ouvert et amical puisse causer du tort. Une autre chose est une vieille femme habillée avec un bâton ou un oncle avec une barbe - il est immédiatement clair qu'ils ont de mauvaises intentions...
L'enfant a ses propres idées sur les adultes qui peuvent être dangereux et ceux qui ne le peuvent pas. Le plus souvent, les enfants croient que :
ce sont des gens d'apparence désagréable, habillés de façon négligée ;
les hommes sont plus dangereux que les femmes ;
les garçons et les filles, si joyeux et joyeux, ne peuvent pas du tout être méchants.
Organiser une conversation
Posez des questions aux enfants :
Pourquoi un adulte inconnu peut-il être dangereux pour un enfant ?
A quoi ressemble une personne dangereuse ?
De qui ne peut-on pas avoir peur ? Décrivez votre apparence.
La beauté est-elle toujours synonyme de bonnes intentions ?
Combien d’entre vous peuvent parler d’une bonne personne (un héros de conte de fées) avec une apparence peu attrayante ?
L'un d'entre vous a-t-il déjà vécu un moment dans sa vie où une belle personne s'est révélée être mauvaise ?
Apprenez aux enfants qu'il ne faut pas faire confiance à un étranger dans la rue, même s'il a l'air attirant.
Tâche 1. Invitez les enfants à regarder attentivement les illustrations de la tâche.
Demandez-leur s'ils reconnaissent les intrigues des contes de fées et leurs personnages dessinés par l'artiste. Invitez-les à nommer des personnages de contes de fées :
avec une apparence attrayante (belle, bien habillée) ;
avec une apparence peu attrayante (en colère, mal habillé, laid) ;
bon (avec de bonnes intentions, des actions) ;
maléfique, dangereux (avec de mauvaises intentions, actions). Les enfants seront-ils capables de deviner quels personnages correspondent à leurs intentions (actions) et lesquels ne correspondent pas ?
Amener les enfants à l'idée que les pages de l'album ne contiennent pas d'images colorées de personnages « ambigus ». Invitez les enfants à les colorier.
Montre
Faites attention aux couleurs que les enfants utilisent lorsqu’ils colorient des illustrations en noir et blanc. Certains d’entre eux soulignent l’apparence peu attrayante des bons héros (Cendrillon et la Bête à la fleur écarlate) en utilisant des couleurs sombres ou délavées, et certains tentent de les décorer à l’aide d’une « belle » palette. Qui essaie de faire une apparition
La Reine des Neiges est encore plus belle avec des couleurs élégantes, mais peut-être que quelqu'un essaie de la défigurer.
De quelle couleur les enfants peignent-ils la vieille dame avec une pomme ?
Discutons ensemble
Invitez les enfants à échanger leurs opinions sur les raisons pour lesquelles ils ont choisi cette palette particulière pour chaque personnage. Qu'il y ait des réponses différentes.
Composer
Demandez aux enfants d'inventer des histoires courtes et de décrire l'apparence et les actions des personnages, à condition que leurs personnages ne soient pas des animaux, mais des personnes.
Essayez d'orienter le raisonnement des enfants de manière à ce que diverses options soient entendues dans les histoires. Par exemple : un héros avec une apparence attrayante commet une bonne action ou se révèle traître et méchant ; le propriétaire d'une apparence peu attrayante agit cruellement dans une histoire, mais dans une autre, il peut s'avérer bon et gentil.
Encouragez le narrateur à accorder une attention particulière à la description de l'apparence du héros, aidez-le avec des questions :
A quoi ressemble le personnage ?
Que portez-vous?
Laissez les autres enfants poser également leurs questions au conteur.
Leçon pour groupe préparatoire
Sujet:« Situations dangereuses : contacts avec des inconnus dans la rue »Intégration des espaces pédagogiques :« Développement cognitif » (familiarisation aux valeurs socioculturelles : élargir les horizons des enfants) « Social et communicatif » (formation des fondements de la sécurité) ; « Développement de la parole » (discours cohérent ; introduction à la fiction, « Développement physique » (formation des premières idées sur un mode de vie sain ; éducation physique : formation de l'idée que les mouvements d'éducation physique aident à redonner de la force et à détendre le corps de l'enfant).
Types d'activités pour enfants : cognitives, communicatives, ludiques, motrices, perception de la fiction.
Cible: former chez les enfants le désir de préserver la vie et leur santé à travers des situations dangereuses typiques et d'éventuels contacts avec des inconnus dans la rue.
Tâches:
éducatif:
continuer à faire comprendre aux enfants comment se comporter correctement dans des situations dangereuses sur une base visuelle et verbale ;
expliquer aux enfants que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions et, à l'inverse, une apparence désagréable ou laide ne signifie pas toujours de mauvaises intentions ;
apprendre aux enfants à respecter certaines mesures de sécurité, en développant un algorithme de comportement dans une situation dangereuse inattendue ;
développement:
développer la pensée logique et la capacité de comparer ;
développer l'intérêt et la curiosité chez les enfants;
développer un discours cohérent (raisonnement) et la capacité de répondre de manière brève et précise aux questions de l’enseignant et d’exprimer ses pensées de manière cohérente ;
activer le vocabulaire des enfants à travers des mots et des expressions : apparence agréable et désagréable ; étranger; danger
éducatif:
éduquer les enfants à avoir une attitude positive à l'égard des règles, même si elles contiennent un élément prohibitif, car la santé et la sécurité des enfants eux-mêmes en dépendront.
Matériel: des vêtements pour jouer des situations dangereuses « Un inconnu offre des bonbons à une fille », des pintogrammes « Femme étrangère » pour le jeu didactique « Le Bien et le Mal » ; présentation « Règles de sécurité à la maison et dans la rue ».
Progrès dans l'organisation d'activités éducatives directes pour les enfants
Conversation : « L’apparence d’une personne peut être trompeuse. »
Éducateur:– Les enfants, qui peut être dangereux pour l’homme ?
Enfants:(Animaux. Autres personnes.)
Éducateur:– Les gens peuvent-ils être dangereux ?
Enfants: (Ils peuvent.)
Éducateur:– Quelles personnes peuvent être dangereuses ? Pourquoi?
Enfants:(Des personnes avec une apparence désagréable. Habillées de manière désagréable.)
Éducateur:– Qui est le plus dangereux : les hommes ou les femmes ?
Enfants:(Les hommes sont plus dangereux que les femmes. Les femmes comme les hommes sont dangereux.)
Éducateur:– Un étranger, qu’il s’agisse d’une femme ou d’un homme, d’un garçon ou d’une fille, si joyeux et joyeux, peut aussi être méchant et dangereux pour un enfant. Vous pouvez rencontrer des gens avec de mauvaises intentions parmi des gens beaux et soignés, et vice versa, vous pouvez rencontrer des gens avec de bonnes intentions parmi des gens laides et désagréables.
Éducateur:– Alors, quelle règle faut-il connaître ? (Vous ne devriez pas faire confiance à un étranger dans la rue, même s'il est extérieurement attirant.) Jouons maintenant avec vous et souvenons-nous des personnages de contes de fées, et le jeu s'appelle "Le Bien et le Mal".
Jeu didactique « Le Bien et le Mal »
L'enseignant explique les règles du jeu : - Il y a 2 cerceaux au sol, l'un d'eux porte un pictogramme de méchant, l'autre un pictogramme de bon personnage. Sur la table se trouvent des images de personnages de contes de fées : Baba Yaga, Koschey, Barmaley, le serpent Gorynych, la Reine des Neiges, le Loup, le Renard, Poucette, Cendrillon, Crocodile Gena, Aibolit.
Éducateur:-Lequel de ces héros peut être qualifié de mauvais et lesquels sont bons ?
Réponses des enfants :…….
Éducateur:- Selon vous, lequel d'entre eux peut être placé à l'intersection des cercles ? Pourquoi? Le renard et le loup sont-ils méchants dans tous les contes de fées ? Dans les contes de fées : « Teremok » le renard n'est ni méchant ni nuisible, mais le loup du conte de fées « Sœur Renard et le loup gris » est gentil. Cela signifie qu'ils peuvent être placés à l'intersection de cercles et que nous avons trois groupes : le mal, le bien, le bien-mal. À quel personnage de conte de fées ressemblent-ils par la forme ? (pictogrammes).
Éducateur:
– Quelles personnes sont proches de vous ?
Enfants:(Papa, mère, grand-mère, grand-père, frère ou sœur.)
Éducateur:– Qui est ta connaissance ?
Enfants:(Voisins d'appartement. Professeurs de groupe. Amis.)
Éducateur:– Qui considérez-vous comme des étrangers, des étrangers et des étrangers ?
Enfants:(Tous ces gens que nous ne connaissons pas.)
Minute d'éducation physique
L'enseignant met en scène la situation et enfile différents costumes.
1. Situation « Un inconnu offre des bonbons à une fille »
Éducateur:– Qui ai-je joué maintenant ?
Enfants:(Un inconnu essaie de traiter une fille avec des bonbons)
Éducateur:- Oui. Un adulte offre à l'enfant des bonbons, ou peut-être de la glace, du chewing-gum et d'autres friandises.
Enfants:(Je refuserai la friandise. Je dirai que vous ne pouvez pas prendre de bonbons à des étrangers. Je fuirai l'étranger.)
Éducateur:– Allez-vous en avertir vos amis ? Comment?
Enfants:(Nous vous préviendrons que vous ne devez rien prendre à un étranger.)
Éducateur: Sois prudent
Chers gars :
À des étrangers
Pas besoin de faire confiance !
Si tu es avec moi
Ils vous inviteront à visiter
Ou des bonbons pour toi
Ils vous donneront quelque chose de savoureux
Mieux vaut revenir en arrière
Éloignez-vous d'eux rapidement
Et préviens
Tous mes amis...
2. Situation « Étranger » L’enseignante se déguise en femme inconnue, s’approche d’un des enfants et lui demande : « où habites-tu ?, tes parents sont-ils à la maison, avec qui habite-t-il », etc.
Éducateur: Qui ai-je représenté maintenant ?
Enfants: Femme inconnue
Éducateur: Que feriez-vous dans cette situation?
Enfants:(Je dirai que je n'ai pas le temps de vous parler. Je ne vous le dirai pas, vous m'êtes étrangers. Je crierai fort : « La tante de quelqu'un d'autre me harcèle ! »)
Éducateur: Bravo les gars ont accompli la tâche.
Résumé de la leçon
Éducateur: Dans les contes de fées, les miracles aident à combattre les machinations des héros maléfiques. Dans la vie, les règles pour communiquer en toute sécurité avec des adultes inconnus vous aident à éviter les problèmes associés aux personnes dangereuses. Maintenant les gars, je propose de consolider ces règles « Règles de sécurité à la maison et dans la rue ». Ces règles doivent toujours être respectées, même si vous rencontrez une personne à l'apparence agréable !
Résumé des activités éducatives directes
avec les enfants du groupe préparatoire
Sujet "L'apparence d'une personne peut être trompeuse"
Tâches
- continuerexpliquer aux enfants que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions ;
Continuez à apprendre à définir vos propres idéessur quels adultes peuvent être dangereux ;
- cultivez une attitude bienveillante envers vous-même.
- Formez-vous une image globale du monde et élargissez vos horizons en termes d'idées sur les dangers possibles et les moyens de les éviter.
- continuerutiliser des œuvres d’art pour constituer la base de la sécurité de sa propre vie.
- utiliser les moyens des activités productives des enfants pour élargir leurs horizons dans le domaine éducatif de la « Sécurité ».
Environnement de développement :
- matériel de démonstration : illustrations représentant des personnages de contes de fées : La Reine des Neiges, Cendrillon en haillons, Nez nain, la belle-mère de Blanche-Neige, le monstre du conte de fées "La Belle et la Bête", le renard du conte de fées "Kolobok", Karabas- Barabas, Baba Yaga, Vasilisa la Belle ; cercle noir et blanc
Polycopié : silhouettes de personnages de contes de fées à colorier ; crayons de couleur ou marqueurs.
Déplacement GCD :
La musique « Visiter un conte de fées » joue.
Éducateur: Les enfants, nos invités sont les héros de vos contes de fées préférés. Voici la première héroïne. Devinez l'énigme - qui est-ce :
Maîtriser la neige, la glace et le froid,
Elle est d'un froid arrogant
Et ça tourbillonne comme un blizzard enneigé
En hiver, près d'une fenêtre chaude,
Un éclat maléfique de glace froide
Cela transpercera le cœur du bébé.
Son règne n'est pas long,
Quand il y a une bonne âme (Reine des Neiges)
Éducateur: C'est vrai, cette énigme concerne la Reine des Neiges (l'enseignant montre une illustration représentant la Reine des Neiges). Décrivez l'apparence de la Reine des Neiges (réponses des enfants : elle est très belle, sa robe est brodée de pierres précieuses et de perles d'argent, et il y a une couronne brillante sur sa tête ). Quel est son personnage ? (réponses des enfants : elle est froide, indifférente aux problèmes des gens, peut être très en colère et cruelle )
Éducateur: En plus de la Reine des Neiges, des héros d'autres contes de fées sont venus nous voir (expose des illustrations représentant Cendrillon en haillons, Nez Nain, la belle-mère de Blanche-Neige, le monstre du conte de fées "La Belle et la Bête", le renard du conte de fées "Kolobok", Karabas-Barabas, Baba Yaga, Vasilisa la Belle). Considérez-les. Avez-vous reconnu les intrigues des contes de fées et leurs personnages ? (réponses des enfants ). Nommez les personnages de contes de fées :
Avec une apparence attrayante(belle, bien habillée - c'est la Reine des Neiges, la belle-mère, le renard, Vasilisa la Belle) ;
Avec une apparence peu attrayante (négligé, laid - c'est Cendrillon en haillons, le monstre, Nez Nain, Karabas Barabas, Baba Yaga )
Lequel de ces caractères peut être qualifié de positif et lequel de négatif ? (réponses des enfants ). S'il vous plaît, dites-moi quels personnages ont l'apparence qui correspond à leurs actions et lesquels ne le sont pas (réponses des enfants ).
II . Éducateur: Les enfants, cela arrive aussi dans la vie. Une personne avec une apparence agréable et une voix douce peut se révéler méchante et commettre un mauvais acte. Ce sont des gens très rusés. Avec des paroles affectueuses et des cadeaux, ils essaient de gagner votre confiance, mais à ce moment-là, ils préparent peut-être quelque chose de mal. Par conséquent, vous devez vous comporter avec prudence avec les étrangers, même s'ils ne ressemblent pas du tout à des criminels. N'oubliez pas les règles de sécurité :
- N'acceptez jamais de friandises ou de cadeaux d'étrangers
- Ne montez jamais dans la voiture de quelqu'un d'autre
- Ne parlez jamais de votre famille et de vous-même à des étrangers
- Ne restez jamais silencieux si quelque chose de suspect se produit, si quelqu'un veut vous faire du mal, mais criez et courez vers un endroit bondé.
Fizminoutka
Jeu "Déplacement interdit".
L'enseignant se tient devant les participants au jeu. Les enfants suivent les mains du professeur et répètent des mouvements simples. Il y a une condition : le mouvement des bras vers le bas est interdit. Dès que les mains de l'animateur sont baissées, les enfants doivent les relever. Celui qui fait une erreur quitte le jeu.
IV . Éducateur:
Les enfants, je vous propose maintenant de colorier les silhouettes de personnages de contes de fées.
L'enseignant observe quelles couleurs les enfants utilisent lorsqu'ils colorient. Qui souligne l'apparence peu attrayante des bons héros en utilisant des couleurs sombres, et qui a essayé de les décorer. Qui essaie de rendre l'apparence de la Reine des Neiges encore plus belle, et qui essaie de la défigurer.
Éducateur: Nous placerons au tableau les personnages de contes de fées que vous avez peints : sur le cercle blanc - les personnages positifs, sur le cercle noir - les négatifs
L'enseignant peut demander aux enfants de répondre aux questions suivantes :
- Pourquoi avez-vous utilisé exactement ces couleurs pour peindre ?
- Pourquoi as-tu placé ce héros sur tel ou tel cercle ?
Résultat PGCD
Éducateur : Dans les contes de fées, les miracles aident à combattre les machinations des héros maléfiques. Dans la vie, les règles pour communiquer en toute sécurité avec des adultes inconnus vous aident à éviter les problèmes associés aux personnes dangereuses. Nomme les (réponses des enfants ). Ces règles doivent toujours être respectées, même si vous rencontrez une personne à l'apparence agréable !
